總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料。總結的語言要簡明扼要，避免冗長和拖沓。我們可以通過閱讀別人的總結范文，借鑒其思路和表達方式。
手工課教學工作總結篇一
為了改變傳統(tǒng)手工課教學中老師教一步學生學一步的單調的角學模式,我對“拆-做-玩-賞”的手工課教學模式進行了嘗試。實踐證明,采用這種教學模式能培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的思維。同時能引導學生團結互助,共同進步,營造了寬松的學習氣氛,并提高了學習效果。
準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術老師最繁忙的時候，除了按要求進行的常規(guī)準備外，還要多去考慮制作材料的問題，如學生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時，教師要指導學生到生活中去尋找材料、發(fā)現材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風格的藝術品。
導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導入新課時播放優(yōu)美的音樂，再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學生欣賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會用心去聽、去想了。學生主動參與了，動手實踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。
要在有限的40分鐘之內較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生有足夠的.時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。
在手工制作教學中，我們可以應用多媒體、演示實物等形式創(chuàng)設情境來拓展學生想像的空間，讓他們展開想像的翅膀。例如，《漂亮的建筑物》一課，我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型，引導學生觀察其外形、顏色特點，同時展示幾件“建筑物”的作品，引導學生大膽想像、求新求異，運用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。
在課堂有限的時間里，學生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。
手工課教學工作總結篇二
本課程是學前教育專業(yè)本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點在學習紙材的平面與立體制作系列等，以及各種材質或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學生通過這門課的學習，能提高審美情趣，深化對創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運用，激發(fā)學生豐富的想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與動手能力，促進學生養(yǎng)成工作的計劃性、耐心細致的良好習慣。
2.1理論要求：
通過學習，讓學生手工藝術了解產生和發(fā)展的過程，使學生初步認識手工藝術的內容和基本原理，了解手工藝術的主要流派，手工藝術的基本原理和規(guī)律、表現方法。通過學習，讓學生明確學習手工藝術的目的及意義。指導學生掌握手工藝術的基本制作過程和規(guī)律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。
2.2實踐要求：
使學生理解手工藝術的概念，了解手工藝術的構成，了解手工藝術的的特征以及手工藝術的規(guī)律,為學生在今后的專業(yè)學習和具體綜合運用手工藝術規(guī)律的教學和創(chuàng)作奠定一定的基礎知識。通過學習手工藝術的的表現技法，使學生掌握手工藝術創(chuàng)作中的多種表現方法,把握手工藝術語言的藝術性、多樣性、趣味性、豐富性。
2.3學生學習要求：
使學生充分認識到手工藝術創(chuàng)作中的價值和重要性,掌握手工藝術造型中的藝術性原則。通過反復訓練和強化訓練加深學生對手工藝術的技法表現力，熟練掌握手工藝術的知識理論和實操技能。掌握結構的概念，建立結構思維來表現手工藝術的空間。
2．4教師教學要求：
指導學生掌握手工藝術的.基本制作過程和規(guī)律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。課堂訓練中以短期作業(yè)為主，實踐教學和理論教學相結合，使學生掌握實踐操作又熟悉理論知識，培養(yǎng)學生的審美意識，全面提高對手工藝術的認知水平和表現能力。
（一）課程概述（2學時）。
1．明確手工學習的意義與工具材料的準備。
2．手工的大體分類。
3、代表作品賞析。
（二）紙藝篇（8學時）。
1、概述。
2、紙工藝的基本技法。
3、常用折紙技法。
4、剪紙的技法與創(chuàng)作。
5、染紙的技法與創(chuàng)作。
6、紙浮雕。
7、多面體。
8、立方造型結構組織。
9、幾何形化具象造型與整紙切折造型。
（三）雕塑篇（2學時）。
1.泥雕（陶泥、橡皮泥）。
2.木雕。
3.牙雕。
4.石雕（影雕）。
5.核雕。
6.漆雕。
7.沙雕。
8.冰雕。
9.肥皂雕。
10.紅蘿卜、白蘿卜雕刻。
（四）、珠串篇（2學時）。
1、手鏈。
2、項鏈。
3、戒指。
4、掛鏈。
5、其它裝飾掛件。
（五）、布藝篇（2學時）。
6、香包。
7、錢包。
8、手機包。
9、鑰匙包。
10、手提包。
11、杯墊。
12、布藝畫。
13、布娃娃。
14、其它。
（六）、繡藝篇（2學時）。
1.珠繡。
2.十字繡。
3.絲帶繡。
4.傳統(tǒng)刺繡（蘇繡、蜀繡、湘繡等）。
5.歐式刺繡。
（七）、編織篇（2學時）。
1.圍巾、手套、帽子編織。
2.鉤針、毛衣編織。
3.梭編。
4.蕾絲編織。
5.鳳眼梭編。
6.中國結。
手工制作是一門實踐性較強的學科，在學科教學中除了對中外最新的手工制作技巧的學習外，更要注重培養(yǎng)學生的非凡創(chuàng)意能力，在實踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進行巧妙組合，提高材料的表現力。強調理論在實踐中的應用，要求學生結合理論知識在課內外對手工制作的本質、語言進行深入的探究和思考，為今后的手工創(chuàng)作打下堅實基礎。
本課程擬以課內示范和課內專題訓練為主，教學中的專題訓練結合理論闡述并聯系課內外作品進行互動性的探究和分析，并努力采用多種教學形式向學生傳授手工制作的技巧與方法等。同時要求學生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內外進行手工的制作，通過教學和指導幫助學生系統(tǒng)手工制作的技能技巧。
（二）教學難點：紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創(chuàng)造與再利用。
（三）教學方法提示：
1、講究圖文結合、討論、設疑、示范教學相結合，專題訓練與理論相結合，鼓勵學生通過多渠道來獲得多方面知識，并在這過程中生成學習策略，學會學習和形成良好的思維方法。
2、講究語言的生動性、授課方式的多樣性、內容的針對性、師生的互動性、尊重學生的差異性。
2、及時針對學生的學習成果予以反饋。
3、針對專業(yè)特點合理安排一些課外考察學習，讓學生增長見識、開闊眼界。
手工課教學工作總結篇三
手工課是培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)，作為一名手工課教師，我從這門課程中積累了許多寶貴的經驗和體會。通過多年的實踐，我發(fā)現手工課的教學方法和課程設置對于學生的成長發(fā)展至關重要。本文將圍繞手工課的教學心得體會展開論述，以期給新手手工課教師提供一些幫助和指導。
第一段：選取合適的教學內容。
在手工課的教學過程中，為了激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，我們應該選擇合適的教學內容。首先，選擇的內容應該具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，能夠讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和動手能力。其次，教學內容應該與學生的興趣愛好和實際生活聯系緊密，能夠讓學生主動參與其中，并且能夠將所學的技能應用到實際生活中去。
第二段：靈活運用不同的教學方法。
在手工課的教學過程中，我們應該靈活運用不同的教學方法，以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。例如，在教授一項技能時，可以通過直觀的示范和技術指導來引導學生；在學生獨立完成作品時，可以給予適當的支持和指導，激發(fā)學生的主動性和探索精神；在學生展示作品時，可以給予鼓勵和肯定，增強學生的自信心?？傊?，只有靈活運用不同的教學方法，才能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
第三段：注重學生的動手實踐。
在手工課的教學過程中，我們應該注重學生的動手實踐，讓學生親自動手制作作品。通過實踐的過程，學生能夠感受到自己的勞動成果和成就感，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，學生通過動手實踐來鞏固所學的技能，提高動手能力和創(chuàng)造力。因此，我們可以通過一些小組活動、手工實驗等方式來讓學生進行動手實踐，加深他們對所學知識的理解和運用。
第四段：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
在手工課的教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。手工課往往需要學生進行小組活動或團體項目，因此學生需要學會與他人合作，共同完成作品。通過合作學習，學生能夠互相傾聽、互相幫助，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。此外，學生在合作中還能夠學會尊重他人、留意他人的需求，培養(yǎng)他們的溝通能力和社交技巧。
第五段：注重評價和反思。
在手工課的教學過程中，我們應該注重對學生的評價和反思。評價不光是對學生作品的評判，更重要的是對學生學習過程的評價。通過評價，我們可以發(fā)現學生的優(yōu)點和不足，并及時給予肯定和指導。同時，教師自身也應該進行反思，總結自己的教學經驗和教學方法，不斷提升自己的教學水平。通過評價和反思，可以促進學生的全面發(fā)展和教師的成長。
綜上所述，手工課的教學方法和課程設置對于學生成長發(fā)展起著至關重要的作用。教師應該選擇合適的教學內容，靈活運用不同的教學方法，注重學生的動手實踐，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，并且注重學生的評價和反思。相信在不斷的實踐和嘗試中，我們能夠給學生帶來更多的樂趣和收獲，也將不斷提升自己的教學水平。
手工課教學工作總結篇四
準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術老師最繁忙的時候，除了按要求進行的常規(guī)準備外，還要多去考慮制作材料的問題，如學生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時，教師要指導學生到生活中去尋找材料、發(fā)現材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風格的藝術品。
導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導入新課時播放優(yōu)美的音樂，再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學生欣賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會用心去聽、去想了。學生主動參與了，動手實踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。
要在有限的4０分鐘之內較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。
在手工制作教學中，我們可以應用多媒體、演示實物等形式創(chuàng)設情境來拓展學生想像的空間，讓他們展開想像的翅膀。例如，《漂亮的建筑物》一課，我首先借助多媒體展示各種建筑物的.造型，引導學生觀察其外形、顏色特點，同時展示幾件“建筑物”的作品，引導學生大膽想像、求新求異，運用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。
在課堂有限的時間里，學生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。
手工課教學工作總結篇五
《巧手手工》是我校自編的校本教材，本教材的編寫旨在提高學生的手工制作技巧，增強動手能力和創(chuàng)新思維能力，提出了“自己動手、自主創(chuàng)新，弘揚傳統(tǒng)藝術“這一主題，培養(yǎng)學生熱心大自然，熱愛生活，發(fā)揮想象，欣賞美創(chuàng)造美。教材分低、中、高年級三部分，分別是低年級折紙，中年級布貼畫，高年級絲網花。本課所授內容《絲網花制作實例馬蹄蓮》為教材第三部分絲網花制作中的第四課，是在學習絲網花基本制作步驟的基礎上，剛剛接觸整體花卉的制作。
做花，是一門藝術，也是一門技術，通過絲網花的制作，學生既欣賞了花的多姿多彩所具有的藝術魅力，又掌握了做花的技能，培養(yǎng)了動手能力，也培養(yǎng)的情趣，陶冶了情操。本課教學以教師操作與多媒體教學相結合，學生通過觀察，討論，動手，合作，在做中學，學中樂，對學生的性情、情趣起到潛移默化的影響。
小學高年級學生已具有一定的觀察能力，但因現在社會及家庭狀況的影響，動手操作能力比較差。所以在絲網花制作過程中仍存在一定困難，須從簡到繁，逐步提高。
1、知識與技能。
通過動手動腦、手腦并用，學會制作馬蹄蓮，掌握做馬蹄蓮的基本技能。
2、過程與方法。
通過觀察、分解實物，小組討論與合作，自主探究的學習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和團結協(xié)作的意識，提高學生的動手能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
通過本課的學習，激發(fā)學生的制作興趣，培養(yǎng)學生的耐心與細心，為以后學習打下基礎，同時滲透美的教育，啟發(fā)學生欣賞美，創(chuàng)造美。教學重點難點：學會馬蹄蓮制作基本技能為本科教學重點，難點在于馬蹄蓮花心的制作及花朵組裝整形。
多媒體資料及教學課件；實物投影設備；絲網花馬蹄蓮成品花；材料和工具。
1、視頻欣賞精美絲網花作品集錦。
談話：看了這么漂亮的絲網花，你有什么想法？
（此環(huán)節(jié)設計意圖：通過欣賞激起學生興趣，調動學生學習的積極性）。
2、出示絲網花馬蹄蓮實物教具，觀察馬蹄蓮花的結構組成。
提問：一朵馬蹄蓮由幾部分組成？絲網花馬蹄蓮是怎樣組合在一起的？小組討論后集體交流。
交流后教師總結，馬蹄蓮花是各種花朵當中組成最簡單的，只有一個棒狀的花心和一片花瓣組成，所以我們做起來也會比較容易，相信同學們會很快學會。（此環(huán)節(jié)設計意圖：讓學生初步感知馬蹄蓮花朵的組成，為制作馬蹄蓮打基礎，同時了解的花朵結構簡單，也為學生制作樹立了信心。）。
3、自學探究，研究馬蹄蓮制作的步驟。
自學要求：小組合作，自學教材關于馬蹄蓮制作的部分（教材51—53頁），研究馬蹄蓮的制作步驟，找出制作中的難點所在，并制訂本組的制作計劃，找出需要老師幫助示范指導的部分。
學生分組自學，制訂簡單的制作計劃，5分鐘后集體交流。
根據交流結果，結合本課難點教師對馬蹄蓮花心的制作過程通過實物投影設備進行演示操作，同時提示制作特別是組裝過程中容易出現的幾個問題，然后學生開始動手制作。
（此環(huán)節(jié)設計意圖：學生前邊已經學過絲網花制作的基本技法，既繞圈、網絲等，所以這里安排學生自己研究馬蹄蓮制作方法感覺更能調動學生的積極性，老師只需要在花心制作及花朵組裝上重點提示即可。）。
4、作品欣賞，評價反饋。
各組推薦比較好的作品，在全班進行展示，師生共同對這些作品進行評價，找到作品制作過程中存在的優(yōu)缺點，主要包括做工的精巧程度，制作中采用的自己的一些小技巧的交流，以及花朵顏色的選擇搭配等。
通過評價，選出本節(jié)課的最佳作品，在小展臺展示。
（此環(huán)節(jié)設計意圖：通過評價反饋，逐步培養(yǎng)學生精工細作的習慣，同時滲透仔細認真的做事態(tài)度，以及對美的欣賞理解能力。）。
5、總結延伸。
談話：同學們通過這節(jié)課的學習操作，學會了制作馬蹄蓮，你們可以把自己制作的花送給自己關心愛護的人，和他們一起分享自己的勞動成果，還可以把你做花送花的感受寫到自己的日記里，相信通過我們的不斷努力，還能做出更多更美的花朵，用我們靈巧的雙手把我們的生活裝扮的更加美好。
手工課教學工作總結篇六
1、引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。
2、通過有趣的手工制作活動，培養(yǎng)學生學習手工制作的興趣和良好的學習習慣、勞動習慣，體驗勞動的快樂。
3、幫助學生認識幾種手工制作的材料及常用工具；了解簡單的工藝制作方法。
4、引導學生制作簡單的一些作品。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作，培養(yǎng)學生對手工的興趣，靈活使用工具進行制作。
加強學生的動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難獨立完成制作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的習慣。
2、課前教師準備好手工的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
第一周中國民間剪紙藝術欣賞。
第二周能沿著圖進行簡單的剪紙。
第三周剪紙：燈籠第四周剪紙：蝴蝶。
第五周中國民間剪紙藝術欣賞。
第六周能沿著圖進行較復雜的剪紙。
第七周剪紙：四聯花。
第八周剪紙：自由設計第九周廢舊材料作品欣賞。
第十周廢舊材料再利用：制作花瓶。
第十一周剪紙：梅花。
第十二周藝術吸管作品欣賞。
第十三周藝術吸管：天堂鳥。
第十四周趣味折紙：紙條玩偶。
第十五周欣賞時尚串珠作品。
第十六周能進行簡單的串珠。
第十七周絲網花：水仙花簡單時尚串珠制作。
第十八周自由創(chuàng)意一幅拼貼畫。
手工課教學工作總結篇七
每當我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的`時候，他們對毛毛蟲都表現出了特別的興趣，但興趣點各不相同。孩子們的興趣點達到了共鳴。同時，教師應發(fā)現幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動。由此，我設計了此手工活動《毛毛蟲》，來進一步延伸幼兒對毛毛蟲的興趣。
1、通過練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調性。
一、設置情景，引發(fā)興趣。教師：今天，劉老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀？它長得什么樣子呀？當幼兒說不出來時可引導幼兒：它的身體長的是什么樣子的？長不長呀？教師小結：毛毛蟲長得長長的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。
二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）。
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現在我們就來看一看。（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）教師小結：噢！原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導。
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？
2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
手工課教學工作總結篇八
授課教師：高xx高xx。
授課對象：一、二、三年級學生。
授課時間：每周五下午第三節(jié)課。
手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。現將本學期手工小組的活動安排制定如下：
本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內清潔。
1.以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作。
2.卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3.給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4.欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學生眼界。
5.及時用相機拍攝活動內容。
手工課教學工作總結篇九
1、鍛煉、培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，豐富學生的課外生活，、培養(yǎng)學生思維能力，想象力、創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生的動手能力，手眼腦的協(xié)調能力。
3、培養(yǎng)主動思考能力的。讓學生在不斷探索中學會主動學習。
4、培養(yǎng)學生的自信心。小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。
5、培養(yǎng)學生專注力的。，學生按老師的要求來做事情，總是心不在焉。而做其感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。
第5周：
1、鑒于學生動手能力參差不齊，應該熟悉學生。
2、介紹手工制作相關知識。
3、布置學生準備上課常用工具。
第6周：折紙——兔子。
第7周：紙杯制作——斑馬、青蛙、城堡、金魚。
第8周：插片掛飾。
第9周：橡皮泥。
第11周：紙風車。
第12周：吸管制作——小星星。
第13周：乒乓球制作——卡通人物。
第14周：折紙制作——菠蘿。
第15周：卷紙制作——房屋。
第16周：剪紙。
第17周：卡紙制作——書簽。
第18周：廢料盒制作——收納盒。
第19周：自由創(chuàng)作，展示。鼓勵學生大膽嘗試自己的想法，制作出有個性的作品。
手工課教學工作總結篇十
手工課是課程中非常重要的一環(huán)，它不僅能培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，還能激發(fā)他們的想象力和藝術審美。在教授手工課的過程中，我積累了一些寶貴的經驗和心得。本文將圍繞這個主題展開，從課程設計、教學方法、學生參與、評價方式和教學反思這五個方面進行探討和總結。
首先，一個成功的手工課需要精心的課程設計。我意識到，在設計手工課時，不僅要注重培養(yǎng)學生的動手能力，還要充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。因此，我經常結合繪畫、設計和手工制作等多種技能，制定有趣且具有挑戰(zhàn)性的項目。這樣可以讓學生在實踐中不斷嘗試、探索，并給予他們充分的自由發(fā)揮的空間。同時，我也會根據學生的年齡和能力水平調整課程內容，確保每個學生都能順利完成任務。
其次，合適的教學方法對學生的學習至關重要。在手工課中，我通常采用“示范-指導-實踐”的教學模式。首先，我會給學生展示一個完整的作品，解釋制作過程和技巧。然后，我會逐步指導學生進行實踐操作，確保他們能夠正確理解并掌握每個步驟。最后，我會鼓勵學生獨立完成作品，并在他們遇到困難時給予適當的幫助和指導。這種方式既能在學生中建立起自主學習的意識，又能幫助他們培養(yǎng)解決問題的能力。
第三，學生的積極參與是手工課成功的關鍵。在課堂上，我會注重鼓勵學生的參與，并給予他們充分的尊重和支持。我會定期組織小組活動，讓學生們共同合作完成一個項目。這不僅能提高他們的團隊合作能力，還能促進他們之間的交流和合作。同時，我也鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，給予他們足夠的自主權。在我的課堂上，學生們總能感受到自己的重要性和價值，這會激發(fā)他們對手工課的興趣和熱情。
與此同時，評價方式也是手工課中需要注意的一個方面。除了傳統(tǒng)的筆試和口試外，我還會采用一些更加靈活多樣的評價方式。例如，我會要求學生為自己的作品寫一份簡短的書面評價，描述自己的設計理念和制作過程。這樣不僅能讓學生加深對自己作品的認識，還能培養(yǎng)他們的表達能力和批判思維能力。此外，我還會鼓勵學生互相交流和分享作品，通過同學間的反饋和評價促進學習。這種綜合評價方式能更全面地了解學生的綜合素質和動手能力。
最后，教學反思是教師不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每個手工課結束后，我都會對教學過程進行反思和總結。我會回顧自己在課堂上的表現，思考哪些地方可以改進和提高。同時，我也會和學生進行交流，聽取他們的意見和建議。這樣，我能夠不斷完善自己的教學方法，提高手工課的教學效果。
總之，手工課是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和動手能力的重要一環(huán)。通過精心的課程設計、恰當的教學方法、學生的積極參與、多樣化的評價方式和教學反思，我相信每一節(jié)手工課都能成為學生美好回憶的一部分，同時也能為他們的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
手工課教學工作總結篇十一
手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。現將本學期手工小組的活動安排制定如下：
本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內清潔。
1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作。
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4、欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學生眼界。
5、及時用相機拍攝活動內容。
手工課教學工作總結篇十二
1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養(yǎng)學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。
加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的學風。
2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
4、通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
手工課教學工作總結篇十三
教學目標：
1、增強小學生對民間剪紙藝術的熱愛，培養(yǎng)小學生對剪紙活動的興趣。2、引導小學生嘗試學會對折技能的同時，按輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁，學習剪曲直線相結合的作品。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。教學重點、難點：
重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法教學準備：
剪刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、鉛筆、橡皮等。教學流程：
一、作品賞析。
2、利用課件與實物投影儀展示教師準備的剪紙作品。你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流。）。
3、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）。
二、探究作品特征。
文案大全。
實用文檔。
1、引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？
（當學生回答是對稱圖形時，教師可以請其他同學進行對折檢驗。）。
2、教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。提問：這張剪紙是什么圖形？
（學生回答是對稱圖形時，教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學生看。）。
3、提問：同學們，這樣漂亮的.圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？
引導學生根據剛才的展示，發(fā)現這個作品是對折后畫樣剪成的。
4、談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？
組織學生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學生使用剪刀時注意事項）。
三、作品創(chuàng)作。
（一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）。
1、教師示范剪紙方法：
a、一次對折b、沿外邊畫輪廓線c、剪去輪廓線以外的部分。
2、學生獨立嘗試創(chuàng)作剪紙。
3、展示、交流、評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
學生總結：a、對折要整齊b、畫樣要美觀c、用剪要規(guī)范（二）二次創(chuàng)作。
四、學生作品展示、評比。
五、總結全課。
手工課教學工作總結篇十四
每當我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時候，他們對毛毛蟲都表現出了特別的興趣，但興趣點各不相同。孩子們的興趣點達到了共鳴。同時，教師應發(fā)現幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動。由此，我設計了此手工活動《毛毛蟲》，來進一步延伸幼兒對毛毛蟲的興趣。
1、通過練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調性。
2、體驗手工活動的樂趣。
制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗。
一、設置情景，引發(fā)興趣。教師：今天，劉老師給你們請來了一位小客人?？?，是誰呀?它長得什么樣子呀?當幼兒說不出來時可引導幼兒：它的身體長的是什么樣子的?長不長呀?教師小結：毛毛蟲長得長長的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的'。
二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)。
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現在我們就來看一看。(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)教師小結：噢!原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。(教師開始示范)先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導。
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?
2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
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手工課教學工作總結篇十五
課外手工興趣小組，在于培養(yǎng)學生對手工制作的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用?，F將本學期手工制作小組的活動安排制定如下：
一、學期目標。
1、了解三年級小學生發(fā)展情況下,注重一二年級小學生的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強學生與老師、學生與學生之間的互動學習。
2、在學生的生活中尋找孩子關注的主題內容，開創(chuàng)孩子的思維，使之成為新的主題內容。
3、由課本學習變?yōu)槿吮緦W習，加強學生的自主性學習，多讓學生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對學生的進步要以鼓勵的正面態(tài)度對待，發(fā)現學生的長處，增強他們的自信心和表現欲。
4、讓學生在做做玩玩中學會技能，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感，活動中思維想象，達到主動的創(chuàng)造表現“故事情景想象作品”。二、教學目標：
1、讓學生了解手工制作及其意義；
2、激發(fā)學生學習手工制作的激情和興趣；
3、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，在一些基本折法的基礎上自主創(chuàng)新；
4、學習一些簡筆畫，能把自己制作的作品融入自己設計的簡筆畫中，培養(yǎng)學生一定的審美情趣。
5、培養(yǎng)學生的美感，激發(fā)學生對生活的熱愛。
6、學習一些基本的折紙和剪紙的方法。
7、抓住兒童好奇心強，好動手的特點，在培養(yǎng)孩子們的動手能力的同時，培養(yǎng)孩子的獨立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。讓孩子邊玩邊學，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發(fā)展他們的思維能力。
二、活動措施。
1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。
2、每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后開始活動，小組成員必須準時到達活動室。
3、手工制作小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧嘩，不準做與手工制作無關的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。
5、愛護室內的設施和用品。
第一周學習手工鋼琴的折法；
第二周學習飛鳳雀的折法；
第三周學習蝸牛的折法；
第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星；
第五周折紙——蹲坐的青蛙；
第九周剪紙——自己設計團花圖案；
第十周折紙——蝶魚戲水；
第十一周折紙——小烏龜與熱帶魚；
第十二周拓印剪紙——老人與貓；
第十三周拓印剪紙——大廚來啦；
第十四周制作賀卡迎“六〃一”；
第十五周折紙——母雞；
第十六周折紙——小雞，并設計一幅《群雞覓食》圖；第十七周折紙——美麗的樓房；
第十八周學生作品展——評選優(yōu)秀作品。
手工課教學工作總結篇十六
在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創(chuàng)造想象。以下是小編精心準備的教師手工課教學計劃，大家可以參考以下內容哦！
1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養(yǎng)學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。
加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的學風。
2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
4、通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
本學期我繼續(xù)擔任一年級六個班的美術課。這學期要對他們的美術創(chuàng)作能力和表現力作進一步加強，訓練他們對于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習慣。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以"接近社會、貼近學生、學以致用“為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內容設計課題。本冊教學內容中的美術知識和技能使由淺入深、循序漸進的原則排列的。色彩：涂色練習《五彩的煙花》_滲色練習（《水彩游戲》）-平涂。形色結合（《繽紛花布》）-在復雜形內填色（《熱帶魚樂園》）--嘗試色彩搭配（《彩旗飄飄》）-。造型（設計）：用線造型（《五彩的煙花》）--自然形（《水彩游戲》）-幾何形（《繽紛花布》〈彩旗飄飄〉--適合圖形《美麗的盤子》、《東西南北》、《紙拎袋--動物造型〈粘貼小動物〉、〈信封紙偶〉、〈熱帶魚樂園〉〈神氣的大公雞〉--植物造型〈"蘑菇"家園〉、，各種各樣的樹》-實用品造型〈船兒出航〉、〈紙拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飄飄〉、〈面具〉-人物造型〈畫畫親近的人〉〈夏日〉。
本冊教學內容中的人文內容涉及社會、自然、生活有關的方方面面。例如，社會節(jié)日慶典：《五彩的煙花》〈彩旗飄飄〉、〈面具〉。美化環(huán)境：〈"蘑菇"家園〉。親近自然：《熱帶魚樂園》〈神氣的大公雞〉〈夏日〉。美術游戲：《水彩游戲》、〈信封紙偶〉、《東西南北》。
1、知識教育要點。
（1）感知各種隨意形狀。
（2）認識和運用各種平面形、常用色。
（3）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
（4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力培養(yǎng)要點。
（1）在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創(chuàng)造想象。
（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調發(fā)展。
（4）提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點。
（1）培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。
（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術創(chuàng)造活動的興趣。
1、運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想。
2、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
3、讓學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，形成審美趣味和提高美術欣賞能力，感受美術活動的愉悅，使兒童對藝術創(chuàng)造活動感到興趣。
4、通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題。
1、學生的行為習慣是一個長期的養(yǎng)成過程，因此教師還應加強行為習慣的養(yǎng)成教育為重點，特別讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級學生活潑好動，無法長時間端坐的特點可以結合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。
2、在教學中，應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣3、以各種生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
手工課教學工作總結篇十七
新學年以來,我們認真學習“三個代表”重要思想和胡錦濤同志“七一”重要講話，全面貫徹落實各級教育教學工作會議精神，堅持常規(guī)工作抓改革，創(chuàng)新工作抓突破，全面工作抓管理，以新課程改革為契機，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為核心，以教育科研為先導，以教學研究和教學改革為動力，以全面提高教育教學質量為落腳點，理清教研思路，創(chuàng)造性的開展工作。
一、繼續(xù)學習新課標，接觸新教材，做好新課程改革的準備工作。
加強學習和培訓，轉變課程觀、教學觀、學生觀、學習觀和評價觀，樹立以學生為中心，以能力為本位，以教學為中心，以質量為本的觀念，強化對新課程標準，新教材的學習研究，利用教研時間，老師們集中學習《中小學教育》《山東教育》等刊物。
講感受，掀起一股學習新課標的熱潮。
二、教學管理趨于科學，監(jiān)督、管理、引導相結合。
教學掛及時維系良好的學校教學秩序與育人環(huán)境的生命線，教學管理是否科學直接影響教學管理是否完成，為此，我們采取借鑒與實際相結合的工作思路，從課程設置，教師教育思路的學習與業(yè)務進修（教師進修學習學校報銷往返車票）。
教學研究，學生管理等諸方面尋求新的切入點，突破口，使各項工作富有成效。
學校要求同學各科教師要集體備課，相互聽課，聽課要認真，評課要坦誠，管理的。
科學化使學校形成一個良好的育人環(huán)境，老師們形成了一個有戰(zhàn)斗力、凝聚力的集體。
三、教學常規(guī)有條不紊教育教學成績的取得不能一蹴而就，需要一個漸進的過程，因而每個環(huán)節(jié)都應腳踏實地的落實好，從制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、自習課的輔導、復習考試、教研與科研諸環(huán)節(jié)，定制度、扎落實，學校不定期檢查各年級、各學科、各位教師的學進度和教學質量，檢查每位教師聽課情況，不定期和定期聽取教師的意見與建議，加強對教師業(yè)務檔案，學生檔案的管理，加強對教學教學校過于學生學習成績的考核評定，進一步提高教學質量。
學校很抓單元、章節(jié)過關考試管理，利用每周三下午兩節(jié)課時間，學校統(tǒng)一組織各科單元過關考試，并及時反饋學生的學習情況，能力的培養(yǎng)情況，并取得了良好的效果，進一步調動了學生的學習積極性和教師的責任心，形成和教室內學生樂學，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學氛圍。
四、教育科研常抓不懈加強教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探索教學規(guī)律、推動教育教學理論的動力。
學校鼓勵教師創(chuàng)設符合學生實際的教法和構建符合學要求的課堂教學模式，在課堂教學中只要符合教育規(guī)律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了教師的主導作用，學生的主體作用，面向全體、因材施教、分層教學、力爭做到“學生是課堂的主人，活動是課堂的中心，創(chuàng)新是課堂的靈魂”。
添置了一批新圖書。
硬件配備基本達標。
同時我們還加強了規(guī)范化管理，做到了規(guī)章制度健全，實驗記錄、實驗報告完善，演示實驗開課率達到95%以上，分組實驗開課率達到85%以上，圖書室有專人管理，規(guī)章制度健全完善，師生借閱方便，圖書日均流量達100余冊；音、體、美器材目錄清楚，放置適當，管理完善；微機室清潔、條理、機器完好率100%。
完好齊全的教學設施為全面提高教學質量提供了保證。
六、重視學生干部隊伍建設，發(fā)揮學生的自主教育、自我管理作用。
良好的生活習慣和嚴格的紀律是提高教育教學的有利保證。
為此，我們高度重視學生會和圖組織建設，制定了學生紀律檢查、值勤值日、評比獎罰及血跡管理制度，通過學生會采取“日檢查、周評比、月總結”的方式，實行學生自治，充分發(fā)揮學生的自我教育、自我管理作用極大的促進了教育教學工作的順利進行。
七、繼續(xù)做好。
后勤。
學習。
條件，努力做好校內外保衛(wèi)工作，保證師生住宿。
安全。
進一步改善了教師生活條件。
楊莊鋪鄉(xiāng)中學二00四年二月。
手工課教學工作總結篇十八
為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：
為全面推進素質教育，豐富學生的.課外生活，培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，使他們成為具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。
手工制作課二年級開設，學生的動手能力、自控能力、接受能力相對一年級稍好一些。
這學期主要教授孩子學習用彩紙手工折疊物品、剪紙、拼貼畫、布貼畫的基本技法。
教會學生折紙、拼貼畫、布貼畫、剪紙材料制作的基本技巧、方法。
本學期共安排16課時。
每班折紙4課時、拼貼畫4課時、布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時、剪紙2課時、橡皮泥作品2課時。
每周一節(jié)課。
活動分四個階段進行：
第一階段：折紙4課時（九月份）。
第二階段：拼貼畫4課時（十月份）。
第三階段：布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時（十一月份）。
第四階段：剪紙2課時、橡皮泥作品2課時（十二月份）。
在活動期間要求學生認真動腦想、動手做、動口講制作物品的技巧和方法，同時要嚴格遵守紀律，不得打鬧，要聽從教師的安排，要注意安全，不得手拿活動器具亂搖，以免碰傷同學。
手工課教學工作總結篇十九
1.利用提供的材料，通過剪、折、粘貼制作出各自喜愛的帽子。
2.在活動中體驗親子制作的樂趣，感受成功的.喜悅。
皺紋紙、彩色卡紙、各色即時貼、雙面膠、松緊帶、釘書機。
一、導入環(huán)節(jié)：
二、基本環(huán)節(jié)：
教師講解制作步驟：
1.將扇形卡紙變成圓錐形的帽子，邊線用雙面膠固定。
2.利用皺紋紙、彩色卡紙、即時貼，通過折、剪、撕等變成各。
種形狀來裝飾帽子，讓帽子變得漂亮。
3.用釘書機將松緊帶固定在帽子底部兩端。
家長和幼兒共同制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
幼兒戴上自制的節(jié)日快樂帽和家長共同跳起歡樂舞，體驗成功的快樂。
手工課教學工作總結篇二十
本學期我們學校開設了“和美五彩樂園”特色課程，它是實施素質教育的要求，融合傳統(tǒng)精神與現代教育理念，發(fā)展學生綜合素質，提高教師的專業(yè)化素質，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學有所長的未來新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工制作，根據所帶年級和學生的實際情況，結合學校特色課程的具體要求，我初步設想開設的手工制作課程包括：橡皮泥制作、貼畫、紙藝。
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等；在主體方面充分調動校長、教師和家長參與的積極性，共同進行課程建設。
2、科學性：教材編排的難易程度符合學生的發(fā)展；作品的制作科學、有條理。
3、實踐性：知識面寬，內容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學生一起參與實踐制作。
4、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內容，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質。
低年級：
教學目標：
1、引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。
2、手工制作課主要通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識。鍛煉學生動腦動手能力，色彩搭配能力，豐富學生的校園生活，使學生擁有一技之長。
3、通過手工制作，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力及表現美，創(chuàng)造美的能力。
教學重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。
教學難點：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高。
中年級：
教學目標：
1、初步接觸、了解優(yōu)秀的手工藝品，培養(yǎng)學生熱愛祖國手工藝的情感。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品，初步嘗試創(chuàng)作。
2、通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，初步學習用多種材料表現物體的方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的生活能力及社會適應能力。
教學重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品。
教學難點：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高，初步嘗試創(chuàng)作作品，進行和自己生活貼近的設計和制作。
根據所代年級的特點設置教學內容：
二三年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為貼畫、紙藝。
四年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為紙藝、貼畫、編織。
1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經驗。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發(fā)實驗。
1、六一手工作品展；
2、“和美西張，夢想飛揚”五彩課堂展示活動。
手工課教學工作總結篇一
為了改變傳統(tǒng)手工課教學中老師教一步學生學一步的單調的角學模式,我對“拆-做-玩-賞”的手工課教學模式進行了嘗試。實踐證明,采用這種教學模式能培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的思維。同時能引導學生團結互助,共同進步,營造了寬松的學習氣氛,并提高了學習效果。
準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術老師最繁忙的時候，除了按要求進行的常規(guī)準備外，還要多去考慮制作材料的問題，如學生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時，教師要指導學生到生活中去尋找材料、發(fā)現材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風格的藝術品。
導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導入新課時播放優(yōu)美的音樂，再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學生欣賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會用心去聽、去想了。學生主動參與了，動手實踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。
要在有限的40分鐘之內較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生有足夠的.時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。
在手工制作教學中，我們可以應用多媒體、演示實物等形式創(chuàng)設情境來拓展學生想像的空間，讓他們展開想像的翅膀。例如，《漂亮的建筑物》一課，我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型，引導學生觀察其外形、顏色特點，同時展示幾件“建筑物”的作品，引導學生大膽想像、求新求異，運用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。
在課堂有限的時間里，學生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。
手工課教學工作總結篇二
本課程是學前教育專業(yè)本科選修課。手工是人類最古老、最具普遍性的綜合藝術形式之一，它伴隨著人類走過了漫長的歷史，不斷豐富和滿足著人們的精神文化生活。本課程重點在學習紙材的平面與立體制作系列等，以及各種材質或廢舊物品的再利用而創(chuàng)作的作品。學生通過這門課的學習，能提高審美情趣，深化對創(chuàng)意、造型、色彩與選材等問題的理解與運用，激發(fā)學生豐富的想象力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與動手能力，促進學生養(yǎng)成工作的計劃性、耐心細致的良好習慣。
2.1理論要求：
通過學習，讓學生手工藝術了解產生和發(fā)展的過程，使學生初步認識手工藝術的內容和基本原理，了解手工藝術的主要流派，手工藝術的基本原理和規(guī)律、表現方法。通過學習，讓學生明確學習手工藝術的目的及意義。指導學生掌握手工藝術的基本制作過程和規(guī)律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。
2.2實踐要求：
使學生理解手工藝術的概念，了解手工藝術的構成，了解手工藝術的的特征以及手工藝術的規(guī)律,為學生在今后的專業(yè)學習和具體綜合運用手工藝術規(guī)律的教學和創(chuàng)作奠定一定的基礎知識。通過學習手工藝術的的表現技法，使學生掌握手工藝術創(chuàng)作中的多種表現方法,把握手工藝術語言的藝術性、多樣性、趣味性、豐富性。
2.3學生學習要求：
使學生充分認識到手工藝術創(chuàng)作中的價值和重要性,掌握手工藝術造型中的藝術性原則。通過反復訓練和強化訓練加深學生對手工藝術的技法表現力，熟練掌握手工藝術的知識理論和實操技能。掌握結構的概念，建立結構思維來表現手工藝術的空間。
2．4教師教學要求：
指導學生掌握手工藝術的.基本制作過程和規(guī)律；讓學生全面了解手工藝術的基本功能，審美功能合和實用功能。課堂訓練中以短期作業(yè)為主，實踐教學和理論教學相結合，使學生掌握實踐操作又熟悉理論知識，培養(yǎng)學生的審美意識，全面提高對手工藝術的認知水平和表現能力。
（一）課程概述（2學時）。
1．明確手工學習的意義與工具材料的準備。
2．手工的大體分類。
3、代表作品賞析。
（二）紙藝篇（8學時）。
1、概述。
2、紙工藝的基本技法。
3、常用折紙技法。
4、剪紙的技法與創(chuàng)作。
5、染紙的技法與創(chuàng)作。
6、紙浮雕。
7、多面體。
8、立方造型結構組織。
9、幾何形化具象造型與整紙切折造型。
（三）雕塑篇（2學時）。
1.泥雕（陶泥、橡皮泥）。
2.木雕。
3.牙雕。
4.石雕（影雕）。
5.核雕。
6.漆雕。
7.沙雕。
8.冰雕。
9.肥皂雕。
10.紅蘿卜、白蘿卜雕刻。
（四）、珠串篇（2學時）。
1、手鏈。
2、項鏈。
3、戒指。
4、掛鏈。
5、其它裝飾掛件。
（五）、布藝篇（2學時）。
6、香包。
7、錢包。
8、手機包。
9、鑰匙包。
10、手提包。
11、杯墊。
12、布藝畫。
13、布娃娃。
14、其它。
（六）、繡藝篇（2學時）。
1.珠繡。
2.十字繡。
3.絲帶繡。
4.傳統(tǒng)刺繡（蘇繡、蜀繡、湘繡等）。
5.歐式刺繡。
（七）、編織篇（2學時）。
1.圍巾、手套、帽子編織。
2.鉤針、毛衣編織。
3.梭編。
4.蕾絲編織。
5.鳳眼梭編。
6.中國結。
手工制作是一門實踐性較強的學科，在學科教學中除了對中外最新的手工制作技巧的學習外，更要注重培養(yǎng)學生的非凡創(chuàng)意能力，在實踐中熟悉各種材料的特性以及具備能利用各種材料進行巧妙組合，提高材料的表現力。強調理論在實踐中的應用，要求學生結合理論知識在課內外對手工制作的本質、語言進行深入的探究和思考，為今后的手工創(chuàng)作打下堅實基礎。
本課程擬以課內示范和課內專題訓練為主，教學中的專題訓練結合理論闡述并聯系課內外作品進行互動性的探究和分析，并努力采用多種教學形式向學生傳授手工制作的技巧與方法等。同時要求學生能因地制宜、就地取材選取手工材料并利用創(chuàng)意理念在課內外進行手工的制作，通過教學和指導幫助學生系統(tǒng)手工制作的技能技巧。
（二）教學難點：紙工藝的技能技法裝飾的手法廢舊材料的創(chuàng)造與再利用。
（三）教學方法提示：
1、講究圖文結合、討論、設疑、示范教學相結合，專題訓練與理論相結合，鼓勵學生通過多渠道來獲得多方面知識，并在這過程中生成學習策略，學會學習和形成良好的思維方法。
2、講究語言的生動性、授課方式的多樣性、內容的針對性、師生的互動性、尊重學生的差異性。
2、及時針對學生的學習成果予以反饋。
3、針對專業(yè)特點合理安排一些課外考察學習，讓學生增長見識、開闊眼界。
手工課教學工作總結篇三
手工課是培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造力的重要環(huán)節(jié)，作為一名手工課教師，我從這門課程中積累了許多寶貴的經驗和體會。通過多年的實踐，我發(fā)現手工課的教學方法和課程設置對于學生的成長發(fā)展至關重要。本文將圍繞手工課的教學心得體會展開論述，以期給新手手工課教師提供一些幫助和指導。
第一段：選取合適的教學內容。
在手工課的教學過程中，為了激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，我們應該選擇合適的教學內容。首先，選擇的內容應該具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，能夠讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和動手能力。其次，教學內容應該與學生的興趣愛好和實際生活聯系緊密，能夠讓學生主動參與其中，并且能夠將所學的技能應用到實際生活中去。
第二段：靈活運用不同的教學方法。
在手工課的教學過程中，我們應該靈活運用不同的教學方法，以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。例如，在教授一項技能時，可以通過直觀的示范和技術指導來引導學生；在學生獨立完成作品時，可以給予適當的支持和指導，激發(fā)學生的主動性和探索精神；在學生展示作品時，可以給予鼓勵和肯定，增強學生的自信心?？傊?，只有靈活運用不同的教學方法，才能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
第三段：注重學生的動手實踐。
在手工課的教學過程中，我們應該注重學生的動手實踐，讓學生親自動手制作作品。通過實踐的過程，學生能夠感受到自己的勞動成果和成就感，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。此外，學生通過動手實踐來鞏固所學的技能，提高動手能力和創(chuàng)造力。因此，我們可以通過一些小組活動、手工實驗等方式來讓學生進行動手實踐，加深他們對所學知識的理解和運用。
第四段：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
在手工課的教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。手工課往往需要學生進行小組活動或團體項目，因此學生需要學會與他人合作，共同完成作品。通過合作學習，學生能夠互相傾聽、互相幫助，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。此外，學生在合作中還能夠學會尊重他人、留意他人的需求，培養(yǎng)他們的溝通能力和社交技巧。
第五段：注重評價和反思。
在手工課的教學過程中，我們應該注重對學生的評價和反思。評價不光是對學生作品的評判，更重要的是對學生學習過程的評價。通過評價，我們可以發(fā)現學生的優(yōu)點和不足，并及時給予肯定和指導。同時，教師自身也應該進行反思，總結自己的教學經驗和教學方法，不斷提升自己的教學水平。通過評價和反思，可以促進學生的全面發(fā)展和教師的成長。
綜上所述，手工課的教學方法和課程設置對于學生成長發(fā)展起著至關重要的作用。教師應該選擇合適的教學內容，靈活運用不同的教學方法，注重學生的動手實踐，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，并且注重學生的評價和反思。相信在不斷的實踐和嘗試中，我們能夠給學生帶來更多的樂趣和收獲，也將不斷提升自己的教學水平。
手工課教學工作總結篇四
準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術老師最繁忙的時候，除了按要求進行的常規(guī)準備外，還要多去考慮制作材料的問題，如學生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時，教師要指導學生到生活中去尋找材料、發(fā)現材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風格的藝術品。
導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導入新課時播放優(yōu)美的音樂，再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學生欣賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會用心去聽、去想了。學生主動參與了，動手實踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。
要在有限的4０分鐘之內較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。
在手工制作教學中，我們可以應用多媒體、演示實物等形式創(chuàng)設情境來拓展學生想像的空間，讓他們展開想像的翅膀。例如，《漂亮的建筑物》一課，我首先借助多媒體展示各種建筑物的.造型，引導學生觀察其外形、顏色特點，同時展示幾件“建筑物”的作品，引導學生大膽想像、求新求異，運用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。
在課堂有限的時間里，學生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。
手工課教學工作總結篇五
《巧手手工》是我校自編的校本教材，本教材的編寫旨在提高學生的手工制作技巧，增強動手能力和創(chuàng)新思維能力，提出了“自己動手、自主創(chuàng)新，弘揚傳統(tǒng)藝術“這一主題，培養(yǎng)學生熱心大自然，熱愛生活，發(fā)揮想象，欣賞美創(chuàng)造美。教材分低、中、高年級三部分，分別是低年級折紙，中年級布貼畫，高年級絲網花。本課所授內容《絲網花制作實例馬蹄蓮》為教材第三部分絲網花制作中的第四課，是在學習絲網花基本制作步驟的基礎上，剛剛接觸整體花卉的制作。
做花，是一門藝術，也是一門技術，通過絲網花的制作，學生既欣賞了花的多姿多彩所具有的藝術魅力，又掌握了做花的技能，培養(yǎng)了動手能力，也培養(yǎng)的情趣，陶冶了情操。本課教學以教師操作與多媒體教學相結合，學生通過觀察，討論，動手，合作，在做中學，學中樂，對學生的性情、情趣起到潛移默化的影響。
小學高年級學生已具有一定的觀察能力，但因現在社會及家庭狀況的影響，動手操作能力比較差。所以在絲網花制作過程中仍存在一定困難，須從簡到繁，逐步提高。
1、知識與技能。
通過動手動腦、手腦并用，學會制作馬蹄蓮，掌握做馬蹄蓮的基本技能。
2、過程與方法。
通過觀察、分解實物，小組討論與合作，自主探究的學習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和團結協(xié)作的意識，提高學生的動手能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
通過本課的學習，激發(fā)學生的制作興趣，培養(yǎng)學生的耐心與細心，為以后學習打下基礎，同時滲透美的教育，啟發(fā)學生欣賞美，創(chuàng)造美。教學重點難點：學會馬蹄蓮制作基本技能為本科教學重點，難點在于馬蹄蓮花心的制作及花朵組裝整形。
多媒體資料及教學課件；實物投影設備；絲網花馬蹄蓮成品花；材料和工具。
1、視頻欣賞精美絲網花作品集錦。
談話：看了這么漂亮的絲網花，你有什么想法？
（此環(huán)節(jié)設計意圖：通過欣賞激起學生興趣，調動學生學習的積極性）。
2、出示絲網花馬蹄蓮實物教具，觀察馬蹄蓮花的結構組成。
提問：一朵馬蹄蓮由幾部分組成？絲網花馬蹄蓮是怎樣組合在一起的？小組討論后集體交流。
交流后教師總結，馬蹄蓮花是各種花朵當中組成最簡單的，只有一個棒狀的花心和一片花瓣組成，所以我們做起來也會比較容易，相信同學們會很快學會。（此環(huán)節(jié)設計意圖：讓學生初步感知馬蹄蓮花朵的組成，為制作馬蹄蓮打基礎，同時了解的花朵結構簡單，也為學生制作樹立了信心。）。
3、自學探究，研究馬蹄蓮制作的步驟。
自學要求：小組合作，自學教材關于馬蹄蓮制作的部分（教材51—53頁），研究馬蹄蓮的制作步驟，找出制作中的難點所在，并制訂本組的制作計劃，找出需要老師幫助示范指導的部分。
學生分組自學，制訂簡單的制作計劃，5分鐘后集體交流。
根據交流結果，結合本課難點教師對馬蹄蓮花心的制作過程通過實物投影設備進行演示操作，同時提示制作特別是組裝過程中容易出現的幾個問題，然后學生開始動手制作。
（此環(huán)節(jié)設計意圖：學生前邊已經學過絲網花制作的基本技法，既繞圈、網絲等，所以這里安排學生自己研究馬蹄蓮制作方法感覺更能調動學生的積極性，老師只需要在花心制作及花朵組裝上重點提示即可。）。
4、作品欣賞，評價反饋。
各組推薦比較好的作品，在全班進行展示，師生共同對這些作品進行評價，找到作品制作過程中存在的優(yōu)缺點，主要包括做工的精巧程度，制作中采用的自己的一些小技巧的交流，以及花朵顏色的選擇搭配等。
通過評價，選出本節(jié)課的最佳作品，在小展臺展示。
（此環(huán)節(jié)設計意圖：通過評價反饋，逐步培養(yǎng)學生精工細作的習慣，同時滲透仔細認真的做事態(tài)度，以及對美的欣賞理解能力。）。
5、總結延伸。
談話：同學們通過這節(jié)課的學習操作，學會了制作馬蹄蓮，你們可以把自己制作的花送給自己關心愛護的人，和他們一起分享自己的勞動成果，還可以把你做花送花的感受寫到自己的日記里，相信通過我們的不斷努力，還能做出更多更美的花朵，用我們靈巧的雙手把我們的生活裝扮的更加美好。
手工課教學工作總結篇六
1、引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。
2、通過有趣的手工制作活動，培養(yǎng)學生學習手工制作的興趣和良好的學習習慣、勞動習慣，體驗勞動的快樂。
3、幫助學生認識幾種手工制作的材料及常用工具；了解簡單的工藝制作方法。
4、引導學生制作簡單的一些作品。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作，培養(yǎng)學生對手工的興趣，靈活使用工具進行制作。
加強學生的動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難獨立完成制作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的習慣。
2、課前教師準備好手工的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
第一周中國民間剪紙藝術欣賞。
第二周能沿著圖進行簡單的剪紙。
第三周剪紙：燈籠第四周剪紙：蝴蝶。
第五周中國民間剪紙藝術欣賞。
第六周能沿著圖進行較復雜的剪紙。
第七周剪紙：四聯花。
第八周剪紙：自由設計第九周廢舊材料作品欣賞。
第十周廢舊材料再利用：制作花瓶。
第十一周剪紙：梅花。
第十二周藝術吸管作品欣賞。
第十三周藝術吸管：天堂鳥。
第十四周趣味折紙：紙條玩偶。
第十五周欣賞時尚串珠作品。
第十六周能進行簡單的串珠。
第十七周絲網花：水仙花簡單時尚串珠制作。
第十八周自由創(chuàng)意一幅拼貼畫。
手工課教學工作總結篇七
每當我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的`時候，他們對毛毛蟲都表現出了特別的興趣，但興趣點各不相同。孩子們的興趣點達到了共鳴。同時，教師應發(fā)現幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動。由此，我設計了此手工活動《毛毛蟲》，來進一步延伸幼兒對毛毛蟲的興趣。
1、通過練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調性。
一、設置情景，引發(fā)興趣。教師：今天，劉老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀？它長得什么樣子呀？當幼兒說不出來時可引導幼兒：它的身體長的是什么樣子的？長不長呀？教師小結：毛毛蟲長得長長的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的。
二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）。
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢？現在我們就來看一看。（教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）教師小結：噢！原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（教師開始示范）先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導。
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲？
2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
手工課教學工作總結篇八
授課教師：高xx高xx。
授課對象：一、二、三年級學生。
授課時間：每周五下午第三節(jié)課。
手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。現將本學期手工小組的活動安排制定如下：
本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內清潔。
1.以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作。
2.卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3.給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4.欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學生眼界。
5.及時用相機拍攝活動內容。
手工課教學工作總結篇九
1、鍛煉、培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，豐富學生的課外生活，、培養(yǎng)學生思維能力，想象力、創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生的動手能力，手眼腦的協(xié)調能力。
3、培養(yǎng)主動思考能力的。讓學生在不斷探索中學會主動學習。
4、培養(yǎng)學生的自信心。小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。
5、培養(yǎng)學生專注力的。，學生按老師的要求來做事情，總是心不在焉。而做其感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。
第5周：
1、鑒于學生動手能力參差不齊，應該熟悉學生。
2、介紹手工制作相關知識。
3、布置學生準備上課常用工具。
第6周：折紙——兔子。
第7周：紙杯制作——斑馬、青蛙、城堡、金魚。
第8周：插片掛飾。
第9周：橡皮泥。
第11周：紙風車。
第12周：吸管制作——小星星。
第13周：乒乓球制作——卡通人物。
第14周：折紙制作——菠蘿。
第15周：卷紙制作——房屋。
第16周：剪紙。
第17周：卡紙制作——書簽。
第18周：廢料盒制作——收納盒。
第19周：自由創(chuàng)作，展示。鼓勵學生大膽嘗試自己的想法，制作出有個性的作品。
手工課教學工作總結篇十
手工課是課程中非常重要的一環(huán)，它不僅能培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，還能激發(fā)他們的想象力和藝術審美。在教授手工課的過程中，我積累了一些寶貴的經驗和心得。本文將圍繞這個主題展開，從課程設計、教學方法、學生參與、評價方式和教學反思這五個方面進行探討和總結。
首先，一個成功的手工課需要精心的課程設計。我意識到，在設計手工課時，不僅要注重培養(yǎng)學生的動手能力，還要充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。因此，我經常結合繪畫、設計和手工制作等多種技能，制定有趣且具有挑戰(zhàn)性的項目。這樣可以讓學生在實踐中不斷嘗試、探索，并給予他們充分的自由發(fā)揮的空間。同時，我也會根據學生的年齡和能力水平調整課程內容，確保每個學生都能順利完成任務。
其次，合適的教學方法對學生的學習至關重要。在手工課中，我通常采用“示范-指導-實踐”的教學模式。首先，我會給學生展示一個完整的作品，解釋制作過程和技巧。然后，我會逐步指導學生進行實踐操作，確保他們能夠正確理解并掌握每個步驟。最后，我會鼓勵學生獨立完成作品，并在他們遇到困難時給予適當的幫助和指導。這種方式既能在學生中建立起自主學習的意識，又能幫助他們培養(yǎng)解決問題的能力。
第三，學生的積極參與是手工課成功的關鍵。在課堂上，我會注重鼓勵學生的參與，并給予他們充分的尊重和支持。我會定期組織小組活動，讓學生們共同合作完成一個項目。這不僅能提高他們的團隊合作能力，還能促進他們之間的交流和合作。同時，我也鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，給予他們足夠的自主權。在我的課堂上，學生們總能感受到自己的重要性和價值，這會激發(fā)他們對手工課的興趣和熱情。
與此同時，評價方式也是手工課中需要注意的一個方面。除了傳統(tǒng)的筆試和口試外，我還會采用一些更加靈活多樣的評價方式。例如，我會要求學生為自己的作品寫一份簡短的書面評價，描述自己的設計理念和制作過程。這樣不僅能讓學生加深對自己作品的認識，還能培養(yǎng)他們的表達能力和批判思維能力。此外，我還會鼓勵學生互相交流和分享作品，通過同學間的反饋和評價促進學習。這種綜合評價方式能更全面地了解學生的綜合素質和動手能力。
最后，教學反思是教師不可忽視的重要環(huán)節(jié)。每個手工課結束后，我都會對教學過程進行反思和總結。我會回顧自己在課堂上的表現，思考哪些地方可以改進和提高。同時，我也會和學生進行交流，聽取他們的意見和建議。這樣，我能夠不斷完善自己的教學方法，提高手工課的教學效果。
總之，手工課是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和動手能力的重要一環(huán)。通過精心的課程設計、恰當的教學方法、學生的積極參與、多樣化的評價方式和教學反思，我相信每一節(jié)手工課都能成為學生美好回憶的一部分，同時也能為他們的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
手工課教學工作總結篇十一
手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用。現將本學期手工小組的活動安排制定如下：
本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時讓學生在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。
組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內清潔。
1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作。
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料。
3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
4、欣賞優(yōu)秀手工作品，開拓學生眼界。
5、及時用相機拍攝活動內容。
手工課教學工作總結篇十二
1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養(yǎng)學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。
加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的學風。
2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
4、通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
手工課教學工作總結篇十三
教學目標：
1、增強小學生對民間剪紙藝術的熱愛，培養(yǎng)小學生對剪紙活動的興趣。2、引導小學生嘗試學會對折技能的同時，按輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁，學習剪曲直線相結合的作品。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。教學重點、難點：
重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法教學準備：
剪刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、鉛筆、橡皮等。教學流程：
一、作品賞析。
2、利用課件與實物投影儀展示教師準備的剪紙作品。你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流。）。
3、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）。
二、探究作品特征。
文案大全。
實用文檔。
1、引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？
（當學生回答是對稱圖形時，教師可以請其他同學進行對折檢驗。）。
2、教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。提問：這張剪紙是什么圖形？
（學生回答是對稱圖形時，教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學生看。）。
3、提問：同學們，這樣漂亮的.圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？
引導學生根據剛才的展示，發(fā)現這個作品是對折后畫樣剪成的。
4、談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？
組織學生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學生使用剪刀時注意事項）。
三、作品創(chuàng)作。
（一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）。
1、教師示范剪紙方法：
a、一次對折b、沿外邊畫輪廓線c、剪去輪廓線以外的部分。
2、學生獨立嘗試創(chuàng)作剪紙。
3、展示、交流、評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
學生總結：a、對折要整齊b、畫樣要美觀c、用剪要規(guī)范（二）二次創(chuàng)作。
四、學生作品展示、評比。
五、總結全課。
手工課教學工作總結篇十四
每當我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時候，他們對毛毛蟲都表現出了特別的興趣，但興趣點各不相同。孩子們的興趣點達到了共鳴。同時，教師應發(fā)現幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動。由此，我設計了此手工活動《毛毛蟲》，來進一步延伸幼兒對毛毛蟲的興趣。
1、通過練習捏、揉、團、抓的技巧，增強幼兒雙手動作的靈活性和協(xié)調性。
2、體驗手工活動的樂趣。
制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗。
一、設置情景，引發(fā)興趣。教師：今天，劉老師給你們請來了一位小客人?？?，是誰呀?它長得什么樣子呀?當幼兒說不出來時可引導幼兒：它的身體長的是什么樣子的?長不長呀?教師小結：毛毛蟲長得長長的，它的身體是一節(jié)一節(jié)的'。
二、通過觀察分析，鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料)。
2、教師：剛才小朋友們說了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現在我們就來看一看。(教師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說出材料名稱。)教師小結：噢!原來襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲。
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現在我們就來看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。(教師開始示范)先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個球套一個皮筋。
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導。
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?
2、教師：遇到困難的時候小朋友可以請老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
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手工課教學工作總結篇十五
課外手工興趣小組，在于培養(yǎng)學生對手工制作的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術人才起著積極推動的作用?，F將本學期手工制作小組的活動安排制定如下：
一、學期目標。
1、了解三年級小學生發(fā)展情況下,注重一二年級小學生的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強學生與老師、學生與學生之間的互動學習。
2、在學生的生活中尋找孩子關注的主題內容，開創(chuàng)孩子的思維，使之成為新的主題內容。
3、由課本學習變?yōu)槿吮緦W習，加強學生的自主性學習，多讓學生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對學生的進步要以鼓勵的正面態(tài)度對待，發(fā)現學生的長處，增強他們的自信心和表現欲。
4、讓學生在做做玩玩中學會技能，在玩中觀察、在情景中培養(yǎng)情感，活動中思維想象，達到主動的創(chuàng)造表現“故事情景想象作品”。二、教學目標：
1、讓學生了解手工制作及其意義；
2、激發(fā)學生學習手工制作的激情和興趣；
3、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，在一些基本折法的基礎上自主創(chuàng)新；
4、學習一些簡筆畫，能把自己制作的作品融入自己設計的簡筆畫中，培養(yǎng)學生一定的審美情趣。
5、培養(yǎng)學生的美感，激發(fā)學生對生活的熱愛。
6、學習一些基本的折紙和剪紙的方法。
7、抓住兒童好奇心強，好動手的特點，在培養(yǎng)孩子們的動手能力的同時，培養(yǎng)孩子的獨立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力。讓孩子邊玩邊學，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發(fā)展他們的思維能力。
二、活動措施。
1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。
2、每周一、周二、周三、周五下午三節(jié)課后開始活動，小組成員必須準時到達活動室。
3、手工制作小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧嘩，不準做與手工制作無關的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。
5、愛護室內的設施和用品。
第一周學習手工鋼琴的折法；
第二周學習飛鳳雀的折法；
第三周學習蝸牛的折法；
第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星；
第五周折紙——蹲坐的青蛙；
第九周剪紙——自己設計團花圖案；
第十周折紙——蝶魚戲水；
第十一周折紙——小烏龜與熱帶魚；
第十二周拓印剪紙——老人與貓；
第十三周拓印剪紙——大廚來啦；
第十四周制作賀卡迎“六〃一”；
第十五周折紙——母雞；
第十六周折紙——小雞，并設計一幅《群雞覓食》圖；第十七周折紙——美麗的樓房；
第十八周學生作品展——評選優(yōu)秀作品。
手工課教學工作總結篇十六
在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創(chuàng)造想象。以下是小編精心準備的教師手工課教學計劃，大家可以參考以下內容哦！
1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養(yǎng)學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。
加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。
1、加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良好的學風。
2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。
4、通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。
九月份：1—8課。
十月份：9—15課。
十一月份：16—23課。
十二月份：24—31課。
本學期我繼續(xù)擔任一年級六個班的美術課。這學期要對他們的美術創(chuàng)作能力和表現力作進一步加強，訓練他們對于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習慣。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以"接近社會、貼近學生、學以致用“為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內容設計課題。本冊教學內容中的美術知識和技能使由淺入深、循序漸進的原則排列的。色彩：涂色練習《五彩的煙花》_滲色練習（《水彩游戲》）-平涂。形色結合（《繽紛花布》）-在復雜形內填色（《熱帶魚樂園》）--嘗試色彩搭配（《彩旗飄飄》）-。造型（設計）：用線造型（《五彩的煙花》）--自然形（《水彩游戲》）-幾何形（《繽紛花布》〈彩旗飄飄〉--適合圖形《美麗的盤子》、《東西南北》、《紙拎袋--動物造型〈粘貼小動物〉、〈信封紙偶〉、〈熱帶魚樂園〉〈神氣的大公雞〉--植物造型〈"蘑菇"家園〉、，各種各樣的樹》-實用品造型〈船兒出航〉、〈紙拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飄飄〉、〈面具〉-人物造型〈畫畫親近的人〉〈夏日〉。
本冊教學內容中的人文內容涉及社會、自然、生活有關的方方面面。例如，社會節(jié)日慶典：《五彩的煙花》〈彩旗飄飄〉、〈面具〉。美化環(huán)境：〈"蘑菇"家園〉。親近自然：《熱帶魚樂園》〈神氣的大公雞〉〈夏日〉。美術游戲：《水彩游戲》、〈信封紙偶〉、《東西南北》。
1、知識教育要點。
（1）感知各種隨意形狀。
（2）認識和運用各種平面形、常用色。
（3）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
（4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力培養(yǎng)要點。
（1）在美術活動中發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創(chuàng)造想象。
（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協(xié)調發(fā)展。
（4）提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點。
（1）培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。
（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術創(chuàng)造活動的興趣。
1、運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想。
2、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
3、讓學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，形成審美趣味和提高美術欣賞能力，感受美術活動的愉悅，使兒童對藝術創(chuàng)造活動感到興趣。
4、通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題。
1、學生的行為習慣是一個長期的養(yǎng)成過程，因此教師還應加強行為習慣的養(yǎng)成教育為重點，特別讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級學生活潑好動，無法長時間端坐的特點可以結合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。
2、在教學中，應當遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣3、以各種生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。
手工課教學工作總結篇十七
新學年以來,我們認真學習“三個代表”重要思想和胡錦濤同志“七一”重要講話，全面貫徹落實各級教育教學工作會議精神，堅持常規(guī)工作抓改革，創(chuàng)新工作抓突破，全面工作抓管理，以新課程改革為契機，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為核心，以教育科研為先導，以教學研究和教學改革為動力，以全面提高教育教學質量為落腳點，理清教研思路，創(chuàng)造性的開展工作。
一、繼續(xù)學習新課標，接觸新教材，做好新課程改革的準備工作。
加強學習和培訓，轉變課程觀、教學觀、學生觀、學習觀和評價觀，樹立以學生為中心，以能力為本位，以教學為中心，以質量為本的觀念，強化對新課程標準，新教材的學習研究，利用教研時間，老師們集中學習《中小學教育》《山東教育》等刊物。
講感受，掀起一股學習新課標的熱潮。
二、教學管理趨于科學，監(jiān)督、管理、引導相結合。
教學掛及時維系良好的學校教學秩序與育人環(huán)境的生命線，教學管理是否科學直接影響教學管理是否完成，為此，我們采取借鑒與實際相結合的工作思路，從課程設置，教師教育思路的學習與業(yè)務進修（教師進修學習學校報銷往返車票）。
教學研究，學生管理等諸方面尋求新的切入點，突破口，使各項工作富有成效。
學校要求同學各科教師要集體備課，相互聽課，聽課要認真，評課要坦誠，管理的。
科學化使學校形成一個良好的育人環(huán)境，老師們形成了一個有戰(zhàn)斗力、凝聚力的集體。
三、教學常規(guī)有條不紊教育教學成績的取得不能一蹴而就，需要一個漸進的過程，因而每個環(huán)節(jié)都應腳踏實地的落實好，從制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、自習課的輔導、復習考試、教研與科研諸環(huán)節(jié)，定制度、扎落實，學校不定期檢查各年級、各學科、各位教師的學進度和教學質量，檢查每位教師聽課情況，不定期和定期聽取教師的意見與建議，加強對教師業(yè)務檔案，學生檔案的管理，加強對教學教學校過于學生學習成績的考核評定，進一步提高教學質量。
學校很抓單元、章節(jié)過關考試管理，利用每周三下午兩節(jié)課時間，學校統(tǒng)一組織各科單元過關考試，并及時反饋學生的學習情況，能力的培養(yǎng)情況，并取得了良好的效果，進一步調動了學生的學習積極性和教師的責任心，形成和教室內學生樂學，燈光下教師辛勤耕耘的良好教學氛圍。
四、教育科研常抓不懈加強教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探索教學規(guī)律、推動教育教學理論的動力。
學校鼓勵教師創(chuàng)設符合學生實際的教法和構建符合學要求的課堂教學模式，在課堂教學中只要符合教育規(guī)律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了教師的主導作用，學生的主體作用，面向全體、因材施教、分層教學、力爭做到“學生是課堂的主人，活動是課堂的中心，創(chuàng)新是課堂的靈魂”。
添置了一批新圖書。
硬件配備基本達標。
同時我們還加強了規(guī)范化管理，做到了規(guī)章制度健全，實驗記錄、實驗報告完善，演示實驗開課率達到95%以上，分組實驗開課率達到85%以上，圖書室有專人管理，規(guī)章制度健全完善，師生借閱方便，圖書日均流量達100余冊；音、體、美器材目錄清楚，放置適當，管理完善；微機室清潔、條理、機器完好率100%。
完好齊全的教學設施為全面提高教學質量提供了保證。
六、重視學生干部隊伍建設，發(fā)揮學生的自主教育、自我管理作用。
良好的生活習慣和嚴格的紀律是提高教育教學的有利保證。
為此，我們高度重視學生會和圖組織建設，制定了學生紀律檢查、值勤值日、評比獎罰及血跡管理制度，通過學生會采取“日檢查、周評比、月總結”的方式，實行學生自治，充分發(fā)揮學生的自我教育、自我管理作用極大的促進了教育教學工作的順利進行。
七、繼續(xù)做好。
后勤。
學習。
條件，努力做好校內外保衛(wèi)工作，保證師生住宿。
安全。
進一步改善了教師生活條件。
楊莊鋪鄉(xiāng)中學二00四年二月。
手工課教學工作總結篇十八
為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，我校開辦手工制作課，計劃如下：
為全面推進素質教育，豐富學生的.課外生活，培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，使他們成為具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。
手工制作課二年級開設，學生的動手能力、自控能力、接受能力相對一年級稍好一些。
這學期主要教授孩子學習用彩紙手工折疊物品、剪紙、拼貼畫、布貼畫的基本技法。
教會學生折紙、拼貼畫、布貼畫、剪紙材料制作的基本技巧、方法。
本學期共安排16課時。
每班折紙4課時、拼貼畫4課時、布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時、剪紙2課時、橡皮泥作品2課時。
每周一節(jié)課。
活動分四個階段進行：
第一階段：折紙4課時（九月份）。
第二階段：拼貼畫4課時（十月份）。
第三階段：布貼畫2課時、樹葉貼畫2課時（十一月份）。
第四階段：剪紙2課時、橡皮泥作品2課時（十二月份）。
在活動期間要求學生認真動腦想、動手做、動口講制作物品的技巧和方法，同時要嚴格遵守紀律，不得打鬧，要聽從教師的安排，要注意安全，不得手拿活動器具亂搖，以免碰傷同學。
手工課教學工作總結篇十九
1.利用提供的材料，通過剪、折、粘貼制作出各自喜愛的帽子。
2.在活動中體驗親子制作的樂趣，感受成功的.喜悅。
皺紋紙、彩色卡紙、各色即時貼、雙面膠、松緊帶、釘書機。
一、導入環(huán)節(jié)：
二、基本環(huán)節(jié)：
教師講解制作步驟：
1.將扇形卡紙變成圓錐形的帽子，邊線用雙面膠固定。
2.利用皺紋紙、彩色卡紙、即時貼，通過折、剪、撕等變成各。
種形狀來裝飾帽子，讓帽子變得漂亮。
3.用釘書機將松緊帶固定在帽子底部兩端。
家長和幼兒共同制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
幼兒戴上自制的節(jié)日快樂帽和家長共同跳起歡樂舞，體驗成功的快樂。
手工課教學工作總結篇二十
本學期我們學校開設了“和美五彩樂園”特色課程，它是實施素質教育的要求，融合傳統(tǒng)精神與現代教育理念，發(fā)展學生綜合素質，提高教師的專業(yè)化素質，更大程度地滿足社會、家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學有所長的未來新型人才。我有幸成為其中的一員，所代課程為手工制作，根據所帶年級和學生的實際情況，結合學校特色課程的具體要求，我初步設想開設的手工制作課程包括：橡皮泥制作、貼畫、紙藝。
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等；在主體方面充分調動校長、教師和家長參與的積極性，共同進行課程建設。
2、科學性：教材編排的難易程度符合學生的發(fā)展；作品的制作科學、有條理。
3、實踐性：知識面寬，內容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學生一起參與實踐制作。
4、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內容，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質。
低年級：
教學目標：
1、引導學生初步認識和表現生活周圍的美好事物，感受祖國的可愛和生活的幸福。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。
2、手工制作課主要通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識。鍛煉學生動腦動手能力，色彩搭配能力，豐富學生的校園生活，使學生擁有一技之長。
3、通過手工制作，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生審美能力及表現美，創(chuàng)造美的能力。
教學重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能制作簡單的一些作品。
教學難點：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高。
中年級：
教學目標：
1、初步接觸、了解優(yōu)秀的手工藝品，培養(yǎng)學生熱愛祖國手工藝的情感。通過手工制作課的教學，掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品，初步嘗試創(chuàng)作。
2、通過小組合作、小組展示、好的作品集體展示的方式進行教學，初步學習用多種材料表現物體的方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。
3、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣和觀察能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的生活能力及社會適應能力。
教學重點：掌握各種捏制技巧、折疊技巧、剪貼技巧，學生能獨立完成作品。
教學難點：小組合作意識的培養(yǎng)和色彩搭配能力的提高，初步嘗試創(chuàng)作作品，進行和自己生活貼近的設計和制作。
根據所代年級的特點設置教學內容：
二三年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為貼畫、紙藝。
四年級學生的教學內容主要以橡皮泥制作為主，穿插內容為紙藝、貼畫、編織。
1、注意積累相關校本課程資料，為學校新課程改革積累經驗。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發(fā)實驗。
1、六一手工作品展；
2、“和美西張，夢想飛揚”五彩課堂展示活動。