方案的設計需要考慮問題的背景、目標和資源限制等因素，以保證解決方案的可行性。方案的可行性和可持續(xù)性是考量其好壞的重要指標之一。最后，祝愿大家制定出一份完美的方案，取得優(yōu)秀的成果和表現(xiàn)。
大班語言教育活動方案篇一
動物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上，同我們的生存有著密切的關系，孩子們對動物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。
1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關系，知道要保護環(huán)境、愛護鳥類。
2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。
3、能根據(jù)角色的變換，做出相應的動作，進行游戲。
小鳥紙偶、圖示一副。
一、出示紙偶，引起幼兒興趣。
1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學我們做操，而且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什么?”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)。
二、看圖示，學習兒歌。
1、出示圖示，分句學習。
“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎么學的?”分句說說。(幼兒回答)。
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)。
“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請你在下面看著圖示自己說說”
3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。
(自評：在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節(jié)兒歌學習的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構圖優(yōu)美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因為前者提示有一定的順序性，而后者因為構圖的需要，出現(xiàn)的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌內(nèi)容的關注，為了證實我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調(diào)來幫助幼兒自己學習。)。
三、圍繞課題，提升主題。
“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)。
小結幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。
(自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關系，通過問題的提出讓幼兒思考應該采用什么樣的方式同小鳥相處，通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法，進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)。
四、游戲。
游戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一起游戲?！睅熒纸巧螒?。
結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評：小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色，而且角色意識很強，在游戲中賦予什么角色，他就會執(zhí)著地認為自己就是這個角色，而且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式，因此最后設置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現(xiàn)地需要。)。
大班語言教育活動方案篇二
活動內(nèi)容：大班語言故事《雞毛鴨》活動目標：
1、仔細觀察圖片，理解故事內(nèi)容，并能感受到漫畫式人物表現(xiàn)的幽默感。
2、初步具有維護公共衛(wèi)生的環(huán)保意識，從小做文明人?；顒訙蕚洌弘u毛鴨圖片一張、雞毛鴨故事ppt、歌曲《春天在哪里》、有關春天景色的圖片、公共場所不文明的圖片。
活動重點：發(fā)展幼兒觀察圖片的能力及語言表達能力活動難點：通過理解故事內(nèi)容，建立初步維護公共衛(wèi)生的意識。
活動過程：一、開始部分：
1、和幼兒相互問好：孩子們，下午好！
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么會知道是春天來了？
（播放油菜花圖片并播放歌曲《春天在哪里》和幼兒做簡單的律動。）。
2、繼續(xù)觀看麥苗和桃花的ppt。（引導幼兒用完整的語言描述圖片內(nèi)容）二、基礎部分：
1、綠油油的麥苗和黃澄澄的油菜花一望無際，粉嘟嘟的桃花爭相開放，看到春天美麗的景色讓我們感覺特別的舒服，可是，有一只小動物卻遇到了一件難過的事情，今天，它就來把它遇到的事情來告訴大家。
2、（出示雞毛鴨圖片）請小朋友看一看它是誰？（幼兒仔細觀察圖片后教師提問）。
它是誰？它有什么特點？（它是一只小鴨子，它的身上羽毛特別的少）。
3、今天，李老師就給小朋友講一個關于雞毛鴨的故事。
教師提出要求：老師每出示一副圖片，小朋友們就要仔細觀察究竟發(fā)生了什么事情，并舉手回答哦，誰要是違反了這個規(guī)定，不舉手就亂講話，我可就不喜歡你了。
4、開始播放ppt，每播放一張圖片，老師要引導幼兒仔細觀察圖片之后說出圖片所表達的意思，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。教師最后。
總結。
圖片內(nèi)容。5、教師提問：
（1）誰來說一說，這個故事里都有誰？（雞毛鴨、大腳、大頭）。
（2）雪糕包裝袋是雞毛鴨隨便丟到地上的嗎？（3）雞毛鴨為什么被罰了？它沒有錢，怎么辦？6、剛才好多小朋友在看圖片的時候都非常的認真，而且能自己講一講圖片的內(nèi)容，你們真厲害，老師也把這個故事講了一遍，并且錄了下來，我們一起來聽聽好嗎？（播放故事音頻，幼兒安靜聽故事）7、教師提問：
（5）、雞毛鴨、大腳、大頭它們?nèi)齻€哪個做的是對的？
（6）、那三根漂亮的雞毛最后在誰那里？
8、這個故事里的大腳和大頭在監(jiān)視別人不能做不文明的事情的時候，它們自己卻還在明知故犯，我們能不能像它們一樣？其實在我們的生活中有很多這樣的事情生，小朋友們肯定都見過，誰來說一說哪些事情再公共場合是不能做的？（幼兒自由回答）老師也拍下了很多在公共場所不愛護環(huán)境的照片，我們一起來看一看。（播放ppt）。
三、
結束部分：
今天看到發(fā)生在雞毛鴨身上的故事，小朋友們知道愛護公共衛(wèi)生室需要我們每個人去努力的，請小朋友以后跟著爸爸媽媽爺爺奶奶一起出門的時候，無論是在車上還是在美麗的旅游景點，一定要愛護環(huán)境，不亂刻亂畫，不隨地丟垃圾，而且看到別人有不好的行為，我們要過去制止，做一個懂文明講禮貌的優(yōu)秀兒童。
大班語言教育活動方案篇三
1、采頡孩子生活中非常感興趣的點“表情”為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機結合。
1、通過多種方法，引導幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達自己對表情的認識。
2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。
3、培養(yǎng)幼兒關心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風景、色彩圖等），多媒體課件。
（一）引導幼兒談論臉部的`各種表情。
1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情（笑）。
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
（1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）。
（2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。
（二）聽故事找表情。
1、觀看多媒體故事。
2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導孩子說完整。
（三）觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當?shù)谋砬椤?BR> 請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。
大班語言教育活動方案篇四
尊敬的評委老師，大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課：
《幼兒園教育指導綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
根據(jù)綱要中語言領域的要求，我從認知、情感、技能三方面設計以下目標:。
1．理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事。（認知）。
2．能根據(jù)動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。（技能）。
3．能夠大膽表達自己的想法感受。（情感）。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：
活動重點：了解中故事動物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店。
活動難點：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。
環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下準備：烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。
教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言教育目標的重要手段。在教學活動中，我采用以下方法:。
1．講解法：教學過程中，我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。
2．游戲法：游戲室幼兒最喜歡的方式。教學過程中，讓幼兒以游戲的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。
3．情景表演法：為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的.情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發(fā)展語言能力。
本次活動采取的學法有以下幾種：
1．多種感官參與法：在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。
2.體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得愉快感，成就感。
本節(jié)活動的設計思路以《幼兒園教育指導綱要》為指導，為幼兒創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。
1．導入：以小烏龜大象等動物的圖片導入。
師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢？
（幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導入能引起幼兒興趣）。
2．了解根據(jù)動物的特征，動物開的什么店。
師：今天，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去，大家猜猜大象開的是什么店？（把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。
幼兒根據(jù)經(jīng)驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊）。
3．講述故事。
師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢？（幼兒猜想），我們一起去看看吧。
（把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象）。
4．通過問題進一步加深對故事的理解。
（此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋）。
5．通過圖片，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。
(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)。
6.結束部分：
讓幼兒表演故事的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。
(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感)。
讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。
大班語言教育活動方案篇五
1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。
2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。
3、大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復述簡短故事。
4、能比較正確地運用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句。
5、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設運用的機會。
二、教學內(nèi)容與要求：
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。
4、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。
三、教學措施。
1、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。
2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
四、根據(jù)具體情況來制定教學進度及內(nèi)容。
大班語言教育活動方案篇六
（大三上學期）。
學院。
教育科學與管理學院。
專業(yè)。
學前教育。
姓名。
趙云鳳。
學號。
課程。
學前兒童語言教育題目《我喜歡的季節(jié)》教師。
孔垂斌。
2011年12月26日。
我喜歡的季節(jié)。
班級：中班人數(shù)：24設計者：趙云鳳日期：2011年12月25設計意圖：
春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。
中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。活動目標：
1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進行談話，學會用“我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為…，我不喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。
3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話?；顒訙蕚洌?BR> 1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備?；顒舆^程：
1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。
（1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)你覺得是什么季節(jié)（鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受）。（2）帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。
（1）老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…（引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調(diào)查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述）。
（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談談自己喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進行指導，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。（3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。
3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。
（1）教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論（或集體討論），使幼兒進一步加深對主題的認識。
（2）教師進行評價與總結。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。
大班語言教育活動方案篇七
方案介紹：
一、活動意義：
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“5-6歲幼兒能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容，根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，續(xù)編、創(chuàng)編故事，對看過的圖書，聽過的故事能說出自己的看法，還能初步感受文學語言的美”。進入大班的幼兒在自主閱讀方面的能力日益加強，而且家長也逐步重視幼小銜接等問題，愿意花更多的時間陪伴幼兒閱讀。所以班級借助親子閱讀的契機，開展“經(jīng)典浸潤人生，閱讀啟迪智慧”為主題的親子童話劇表演活動。此次活動以童話劇的形式表現(xiàn)童話故事，從而加深幼兒對童話故事的理解。通過此次活動，既能提高幼兒的表現(xiàn)能力，又能促進親子之間情感交流，加強家園合作，是一次有意義的活動。
二、活動目標。
1.鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學作品，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2.為幼兒營造濃厚的閱讀氛圍，增進家園在經(jīng)典閱讀活動中的相互促進和合作。
三、活動流程：
1．宣傳發(fā)動：前期大班組制作宣傳海報，放在校門口供家長閱讀，再由各班班主任負責，做好此次活動的宣傳發(fā)動工作，以校訊通的形式發(fā)送通知，把親子童話劇表演活動的要求及參加方式通知家長和幼兒。
2．班級內(nèi)報名：家長通過短信，了解了此次活動的有關情況，可以到班主任處報名，參加活動。
3．班內(nèi)海選：有意向參與活動的家長和幼兒到班內(nèi)進行表演，根據(jù)表演的情況進行篩選，并推選出優(yōu)勝者參加年級組的表演。
四、活動要求：
1．以童話故事為劇本，以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點與情感變化。
2.家長與幼兒共同參與表演，一方面顯現(xiàn)親子童話劇的意義，增進親子之間的感情交流；另一方面在表演和排練的過程中使孩子對童話故事有更進一步的認識和理解，體現(xiàn)此次活動的價值。
大班語言教育活動方案篇八
目標：
1、感受由于語氣、語調(diào)、音韻節(jié)奏的不同，使語言產(chǎn)生優(yōu)美而動聽的效果，從而激發(fā)幼兒欣賞文學作品的興趣。
2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽、評批之情。
3、理解詞：細、爭吵、單調(diào)、迷迷糊糊。
準備：
與詩相應背景圖與插入角色。
過程：
一、引題。
1、(出示背景圖)猜猜，這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?
2、你喜歡耗子嗎，為什么?
二、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發(fā)生的原由)。
1、欣賞詩歌第一自然段。
2、欣賞后提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的?
三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。
1、朗誦。(體現(xiàn)不同角色，不同語調(diào)、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象)。
2、朗誦后提問：
(1)聽了這首詩你感受怎么樣?哪些話很好聽、很有趣?
(2)耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?
四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節(jié)發(fā)展順序。
1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。
2、朗誦后提問：
(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?
(2)小耗子為什么不要動物媽媽哄它睡覺呢?
五、討論分析，理解詩歌的主題。
1、聽了童話詩，你覺得這是一只怎樣的耗子?它笨在哪里?
2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢?
六、假設性思考。
1、如果你是耗子媽媽，你會用什么方法哄寶寶睡覺呢?
2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢?
附童話詩：笨耗子的故事。
耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽?！?BR> 小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了?！?BR> 請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽。”
小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵?！?BR> 請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽?！?BR> 小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調(diào)?！?BR> 請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什么也沒聽到。小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小?！?BR> 請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”
小耗子迷迷糊糊地說：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……?！?BR> 耗子媽媽回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，沒找著。
大班語言教育活動方案篇九
史背景和現(xiàn)實意義。動物，對于孩子來說，一直都是一個感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對自己的屬相感興趣了。有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，把十二生肖用兒歌的方式生動、形象的展現(xiàn)出來，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。在學習中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認知，感受中國特有的民族文化，在快樂游戲中了解它們的順序，在生動俏皮、詼諧有趣的兒歌聲中感受動物的可愛，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的語言學習氛圍。
二、活動目標。
1、樂意參與兒歌的表演，感受中國特有的民族文化。2、學習兒歌，理解并掌握動詞鉆、跨、拍、踩。
3、能正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。
三、活動準備。
（一）知識經(jīng)驗準備：
幼兒：已了解十二生肖有哪些動物。
教師：熟悉兒歌，掌握與生肖有關的民俗知識。
（二）物質材料準備：轉盤，十二生肖動物圖片，頭飾（幼兒人手一個），大骰子每組一個，字卡，拱形門，跨欄，皮球，高蹺。
（三）環(huán)境創(chuàng)設準備：布置“十二生肖”主題墻。
四、活動過程。
（一）游戲：說生肖，導入活動。
1、認一認。教師出示生肖掛件，幼兒找出認識的生肖掛件并說出名稱。2、說一說。幼兒說說自己的生肖及家人的生肖。
3、比一比。幼兒搶答十二生肖動物的名稱，同時在展板上出示動物圖片。（二）游戲：奇妙的口袋。
1、幼兒自選一個喜歡的動物頭飾戴上。
2、摸紙條，做動作。幼兒輪流從口袋中摸出一張紙條，其他幼兒根據(jù)上面的動物依次進行運動。
3、幼兒結合小動物所做的運動逐句地說出相應的句子。4、完整地學習兒歌。
5、幼兒選擇相應的道具，邊做動作，邊理解、掌握動詞鉆、跨、拍、踩。（三）游戲：接龍。
1、教師與某一幼兒示范玩游戲，教師說出每句的前部分，幼兒接說后部分。2、幼兒討論決定游戲玩法，繼續(xù)游戲。（四）游戲：找動物。
1、猜一猜，說出哪個動物不見了（幼兒閉上眼睛，教師在展板上隨機取走某一張卡片）2、說一說，請猜對的幼兒說出該句兒歌。（五）游戲：擲骰子。1、幼兒六人為一組，每一組一個大骰子，上有動物圖片。
2、小組長擲骰子，擲到什么動物，就由扮演該動物的幼兒念出兒歌中相應的一句。（六）游戲：大轉盤。
1、幼兒觀察、認識轉盤，自由說出動物們還會做什么運動。
2、由教師或個別幼兒轉動轉盤，全班幼兒根據(jù)轉盤上的指針所指動物，進行仿編兒歌。（七）游戲：大家來表演。
1、幼兒自由組合，十二人為一組，討論分配角色。2、以小組為單位，邊念兒歌，邊進行表演。3、幼兒互換角色（頭飾）再次表演。
五、活動延伸。
將游戲材料投放到語言區(qū)中，讓幼兒繼續(xù)仿編和表演兒歌。
大班語言教育活動方案篇十
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關系。我們選擇西瓜作為教學內(nèi)容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無籽西瓜若干。
3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一份。
4、課前請幼兒洗凈雙手。
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題。
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]。
2、西瓜是什么樣的？
（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。
幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]。
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。
小結：有的西瓜是圓圓的；有的'瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點。
1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。
大班語言教育活動方案篇十一
1、在與劉翔哥哥的比賽中，體驗劉翔哥哥的了不起。
2、幼兒通過記錄和統(tǒng)計的方法，初步了解時間與速度的'關系。
活動準備：
自制欄桿，秒表，場地布置等。
流程：
導入——幼兒嘗試——交流體驗。
活動過程：
1.你們知道怎么跑嗎？
2.我們來試試能跑多快？
1.你跑了幾秒？誰和他跑得一樣快？
2.我們一起來排一排？
3.誰跑得最快？
4.小結：時間越小，時間就越快。
5.你們看看他跑得怎么樣？（出示劉翔的12.91）。
6.劉翔跑110米欄用了這些時間，我們只有跑了一點點都沒有劉翔快。
小朋友一起探討。
大班語言教育活動方案篇十二
1、認識四種水果名稱：蘋果、梨子、葡萄、西瓜。
2、對識字活動感興趣，并積極參與活動。
3、在教師引導下創(chuàng)編兒歌。
水果圖片、字卡、字圖配對卡每人一份。
1、出示已學過的水果字卡，復習已學過的水果名稱。
2、認識新學的水果名稱：蘋果、梨子、葡萄、西瓜，并出示水果圖片進行直觀認識。
3、認識四種水果的顏色并引導幼兒說出什么顏色的'水果，如：紅紅的蘋果。
1、接下來我們給這四種水果編首好聽的兒歌好嗎？
2、先給蘋果編吧。教師編第一句：什么水果紅紅的？引導幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。蘋果今天來干什么呢？引導幼兒編出：紅紅的蘋果來做客。
3、依次用問、回答、干什么的句式編完四種水果。
4、編題目《四種水果來做客》。
5、集體念兒歌一遍。
1、出示兒歌《四種水果來做客》。
2、請你們看看這首小朋友們自己編的兒歌中哪些字是你認識的。
3、重點認識：蘋果、梨子、葡萄、西瓜。
4、教師點字，幼兒邊看字邊念兒歌。
5、教師念兒歌請一幼兒從字卡中找出教師念到的水果名稱，再集體找一遍，加深對新詞的認識。
6、教師交代要求，幼兒操作，獨自完成字圖配對。
7、集體檢查，結束。
大班語言教育活動方案篇十三
二、預設目標：
1、能用語言、歌曲等不同的形式表達自身所獲得的不同感受。
2、通過創(chuàng)編歌曲，發(fā)展幼兒的想象力。
三、
資料準備和環(huán)境創(chuàng)設：
1、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過一段歌詞。
2、教師安排場地：地毯、報紙、海洋球、稻草、石子。
四、重難點：
重點：能表達自身的感受。
難點：創(chuàng)編歌曲。
五、活動流程：
幼兒自由體驗創(chuàng)編歌曲。
六、活動過程：
1、幼兒自由體驗：
（1）、師：今天，我們要帶鞋嬰幼兒去玩玩，你們看看。
哪些地方？（幼兒自由說）。
我們帶鞋嬰幼兒去踩一踩，看看鞋嬰幼兒會發(fā)出什么聲音。
（幼兒在不同的地方走走，體驗不同的感受）。
教師重點指導幼兒區(qū)別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表示出來。
（2）、互相交流：
如：我踩在海洋球上，發(fā)出嘩啦啦的聲音。
教師可以讓個別幼兒再去踩踩，其它幼兒傾聽，并表達自身的感受，幼兒可以用不同的象聲詞表達鞋子踩在某一地方的聲音，如：踩在石子上，聽到嚓嚓嚓的聲音；踩在石子上，聽到唰唰唰的聲音。
教師還可以讓幼兒感受兩種對比較明顯的聲音，如：地毯上的聲音較輕，可以用較輕的聲音表達，海洋球的聲音較響，可以用響的聲音表達。
2、創(chuàng)編歌曲：
（1）、幼兒演唱歌曲《大鞋小鞋》。
摘句：的篤的篤的的的的篤(唱的時候可以輕一點)。
（2）、演唱改編的一段歌詞。
我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
（3）、幼兒創(chuàng)編歌曲：
a、幼兒自由結伴，選擇場地進行創(chuàng)編，教師隨機指導。
如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
b、創(chuàng)編的時候要注意跟上節(jié)拍，注意聲音的運用。
c、能初步體驗合作的快樂?？梢圆捎枚喾N演唱方式，如領唱、齊唱、重唱等。
如：踩在海洋球上聽到嘩啦啦、噼噼啪啪的聲音，就可以采用重唱的方法演唱。
3、幼兒展示效果：
a、提醒幼兒認真觀看其它幼兒的扮演。
b、假如幼兒的演唱方式比較簡單，教師可以適當提醒，如：誰來領唱？特別褒揚一些平時較膽小的幼兒，鼓勵他們大膽扮演。
大班語言教育活動方案篇十四
語言：多種多樣的鞋子（談話活動）。
活動目標。
1、學會用較完整的語言談自己見過的鞋子。
2、能用“有??有??還有??”的句式進行表達。
3、學會傾聽同伴的談話。活動準備。
經(jīng)驗準備：(1)事先請家長帶幼兒到鞋店觀察成人和小孩在不同季節(jié)穿的各種鞋子。(2)幼兒有穿鞋子的生活經(jīng)驗。
物質準備：旅游鞋、皮鞋、涼鞋、拖鞋、布鞋、雨鞋等多種多樣的鞋子。
環(huán)境創(chuàng)設：布置“鞋子展覽室”?；顒又笇?。
一、以猜謎語的形式引入活動。
引導幼兒猜謎語“稀奇古怪兩只船，進進出出不分離。起床肚子飽，睡覺肚子饑”，引出今天談話的主題——鞋子。
二、引導幼兒自由參觀“鞋子展覽室”，講述多種多樣的鞋子。引導語：今天我們要去參觀“鞋子展覽室”，請你們邊看邊說說看到了什么鞋子，有什么形狀，有什么顏色。
1、引導幼兒自由參觀、講述展覽室里的鞋子，說說看到的鞋子是什么顏色的、是用什么材料做成的、是什么人穿的、什么時候穿的等。鼓勵幼兒用較完整的語言與同伴進行交談。
2、集中提問個別幼兒。引導幼兒從鞋子的款式、顏色、形狀、功用等不同的方面談談自己看到的鞋子，學習用“有??有??還有??”的句式參與到談話中。
三、請幼兒試穿鞋子，并講述自己的感受。
1、請幼兒穿一穿、試一試多種多樣的鞋子，談談自己在穿不同鞋子時的感受。
2、提醒幼兒用學過的詞句較完整地交談。
四、引導幼兒區(qū)分各種鞋子。
提問：一年四季的鞋子有什么不一樣？為什么？
出示涼鞋、棉鞋等，引導幼兒區(qū)分不同的鞋子，并談談什么季節(jié)應該穿什么樣的鞋子，為什么。
五、鼓勵幼兒想象、發(fā)明新鞋子。
鼓勵幼兒大膽想象并說說自己想要發(fā)明一種什么樣的鞋子，有什么特別的功能，引導幼兒傾聽同伴的講述。
六、結束活動。
家園共育：請家長配合，利用周末帶領幼兒參觀鞋店，進一步豐富幼兒相關的生活經(jīng)驗，并鼓勵幼兒講述不同的鞋子。
大班語言教育活動方案篇十五
1.欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。
2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。
1.能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。
2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。
經(jīng)驗準備：中班時，幼兒上過美術活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態(tài)。
幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行涂色。
物質準備：課件、秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂示范畫紅色系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅;畫紙、蠟筆幼兒各一份。
1.播放輕松的音樂，出示圖片，引導幼兒欣賞秋天的樹林。
教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看吧?！?引導幼兒欣賞圖片。)。
2.集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。
當幼兒說到樹的形態(tài)美時，教師引導幼兒觀察，復習鞏固幼兒對樹形態(tài)的認識，如有的樹干是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。
當幼兒說到樹的色彩時，教師引導幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹上，有紅色和黃色，有黃色和綠色，有紅色和橙色。
小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和黃色，黃色和綠色，也有紅色和橙色。
如果幼兒能夠觀察到樹林的布局，教師引導幼兒仔細觀察，進行進一步的引導，如果沒有發(fā)現(xiàn)，教師自然過渡到下一環(huán)節(jié)。
1.出示畫好樹干、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。
教師說：“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了?？墒撬臉涔诳梢酝渴裁搭伾?，怎么涂呢?”在幼兒簡單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色，引導幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色涂色的運用。
2.出示許多紅黃顏色的樹，引導幼兒初步了解色系。
教師說：“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹，看，當我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅色系的樹林。”教師提問：“除了可以用紅色系表現(xiàn)秋天的樹林，還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹林呢?”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。
1.嘗試將紅色系的樹布置在畫紙上。
教師提問：“現(xiàn)在老師要把這些紅色系的樹布置在畫紙上，怎么放?誰來試一試?”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。
2.集中交流：“秋天的樹林應該怎樣構圖，要注意些什么?”教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)構圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。
3.再次請幼兒將紅色系的樹布置在畫紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。
1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構圖，準備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦?！?BR> 2.教師點擊課件，循環(huán)播放畫面，播放輕松的音樂。幼兒繪畫，教師巡回觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支持與引導。
1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進行欣賞、交流。
2.組織幼兒集中講評。
教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什么?”教師組織幼兒欣賞作品，引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學習。
活動在愉快、輕松的氛圍中自然結束。
大班語言教育活動方案篇十六
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察圖畫，能夠根據(jù)場景的變化進行想象，并能夠用完整的語言表達。
2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、使幼兒懂得做事不粗心，養(yǎng)成認真觀察的好習慣?；顒訙蕚洌簆pt課件，風聲、水流聲、雷聲、雨聲的音效。活動重點：能夠用完整的語言復述故事?；顒舆^程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？今天，老師帶來了一個故事，里面就有一間會動的房子。（教師表演故事）。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節(jié)。提問：
（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有誰？
（3）小松鼠蓋的房子為什么會動？
過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們再來聽聽故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問：第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？（1）小松鼠來到山腳下，聽到“呼呼呼”的風聲。（2）模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。
提問：第二天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？（1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到河里，聽到“嘩嘩嘩”的小河聲。
（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
5、播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。幼兒模仿自己聽到的聲音。
四、教師帶領幼兒表演故事。
五、啟發(fā)幼兒大膽想象：如果你有一間會動的房子，你想到哪里呢？
六、“身體音節(jié)”音樂律動結束。
大班語言教育活動方案篇十七
1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
1、電腦課件《蹦蹦跳》
按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結合兒歌內(nèi)容的相關動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“游”的仿編學習。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?”
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)師幼一起學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?BR> 3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?BR> (3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習。
4、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫，使教學內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學習的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動既具有領域的特色又突破了領域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌,并用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
大班語言教育活動方案篇十八
1、認真觀察畫畫并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗讀。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講述。
難點：2[活動準備]。
二、播放老虎聲音，引出下文。
師：剛才老師聽到轎子里傳出一陣陣叫聲，沒聽清，現(xiàn)在老師叫小朋友們幫老師聽聽是誰的聲音？（老虎聲音）師：原來是老虎坐轎子里，到底怎么回事，昨們一起聽聽吧！
三、出示圖片，老師講述故事。
師：小朋友們看看圖上有誰呀？（老虎、小狗、轎子）師：今天，有只老虎，它想到山里去玩，可天氣太熱了，它不想走路，想坐著轎子到山上，于是請了幾只小狗來抬轎子，把它抬到山上。
情怎樣？從哪看出來？
四、看圖創(chuàng)編故事。
1、幫助小狗想辦法戰(zhàn)勝大老虎，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述。
2、為故事起名字。
五、學習童謠。
剛才，我們一起聽了一個很好聽的故事，老師把故事編了一首童謠，我們一起聽聽吧！
1、教師出示相符圖片示范朗讀。
2、幼兒與教師一起朗讀（老師音大，幼兒音?。?。
3、讓幼兒看著圖畫獨立念童謠。
4、教師與幼兒一起邊念童謠邊做動作。
六、活動結束。
教師通過對話、問答形式，引導幼兒說說課后感。并帶領幼兒念童謠邊走出活動室到操場上情景表演。
七、活動自評。
幼兒思維活躍，能幫小狗想出各種各樣戰(zhàn)勝老虎的方法。并能夠跟著教師看圖并完整講述故事；幼兒發(fā)言積極，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
附：小狗抬花轎。
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺。小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。
一二三，往上拋。老虎摔了一大跤。
大班語言教育活動方案篇十九
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說。
2.了解天鵝的外形特征及生活習性，明白鳥是人類的好朋友。
3.懂得同情關愛別人，能用語言表達自己的愿望。
1.《丑小鴨》的故事傳說掛圖，有關天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂磁帶。
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。
幼：我模仿的是……。
(激發(fā)幼兒的學習興趣)。
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什么樣的故事傳說?
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……。
2.幼兒完整欣賞故事傳說。
3.幼兒相互說說故事傳說里講了什么。
4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事傳說，初步了解童話故事傳說的含義及故事傳說資料)。
1.利用掛圖，分段欣賞故事傳說。
2.引導幼兒討論：
(1)為什么故事傳說中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼：因為他長得丑。
幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼：不快樂。
(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?
幼：差點被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點凍死……。
(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?
幼：實現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?
幼：我會和它一齊玩。
幼：我會給它好吃的東西。
幼：我會和它做朋友…。
(結合掛圖，引導幼兒進一步了解故事傳說主要資料，激發(fā)幼兒同情關愛他人的情感)。
(引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝)。
活動延伸：
1.鼓勵幼兒把故事傳說將給爸爸媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說。
大班語言教育活動方案篇二十
1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
1.肥皂水、吹泡泡工具。
盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
dd為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。
dd仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。
dd引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
2.其他物體上的“彩虹”。
dd引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。
dd提供cd盤、貝殼內(nèi)部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調(diào)整cd盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。
dd引導幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、cd盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
1.本活動的重點落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產(chǎn)生進一步探究的欲望。
2.可根據(jù)實際情況，準備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。
3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。
記者采訪dd大班活動區(qū)活動設計(何義英)。
目標：能回答成人的提問，學習表達自己的愿望和要求。
準備：醫(yī)院增添溫度計，表演區(qū)增添少數(shù)民族服裝（新疆服裝），美工區(qū)增添花生殼等廢舊材料，點心店增添餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機，積塑插攝像機，酸奶瓶做話筒。請幾名外班老師扮演記者。
1、以“記者采訪”的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣，并讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的`到來。
2、介紹各活動區(qū)材料，提出活動要求：熱情主動地接受記者的采訪，大膽回答記者的提問。
3、幼兒自愿選擇活動區(qū)參加活動。重點指導醫(yī)院的小醫(yī)生耐心為病人診斷病情；表演區(qū)的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點心店的廚師用面粉和餡子做包子，餃子等點心；美工區(qū)的小朋友用花生殼粘貼小動物；銀行的營業(yè)員認真清點鈔票。提醒幼兒對顧客要熱情有禮貌。
4、記者深入各個活動區(qū)去訪問、照像、攝像。重點采訪幼兒參與活動區(qū)的興趣，在活動中的愿望和要求以及顧客的評價等等。
5、以報道采訪情況的形式總結活動，并收拾整理活動材料。
6、全體幼兒、老師和記者合影留念。
1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機，并將采訪的情況通過電視放給幼兒觀看。
2、此活動還可與娃娃家、幼兒園、商店等區(qū)域同時開展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點心店去進餐，到醫(yī)院去看病，到銀行去取錢，到表演區(qū)去看表演等?？梢龑拦^(qū)的幼兒將制作好的小動物送到商店去賣。
大班語言教育活動方案篇二十一
1.典型畫面的導讀，故事情節(jié)切入。
（1）認識小汽車及象聲詞，在游戲中學說“喵喵喵，開車咯”。
（2）教師模擬自行車的聲音，幼兒學說象聲詞“丁零零”，個別糾正發(fā)音。
（3）幼兒學習表達“我也要去”。
2.重復情節(jié)的閱讀，理解故事主要內(nèi)容。
（1）認識救火車，大卡車，救護車及象聲詞，觀察小熊的姿態(tài)，學習表達。
（2）游戲體驗：小火車去旅行。
（3）教師整理講述，幼兒觀察小熊的姿態(tài)變化，動作模仿。
3.閱讀故事結尾，在互相游戲中鞏固認識車名和象聲詞。
4.介紹書名。利用平板小電腦進行完整故事的賞讀。
1.幼兒自選喜歡的車，自主交流。
2.師幼互動游戲結束活動。
大班語言教育活動方案篇一
動物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上，同我們的生存有著密切的關系，孩子們對動物也很感興趣，因此我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。因此我以這首兒歌為藍本自己設計了本次活動。
1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關系，知道要保護環(huán)境、愛護鳥類。
2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。
3、能根據(jù)角色的變換，做出相應的動作，進行游戲。
小鳥紙偶、圖示一副。
一、出示紙偶，引起幼兒興趣。
1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣子)“哦!小鳥說它今天早上在學我們做操，而且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什么?”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的角色都會引起他們的情感共鳴，因此在這里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)。
二、看圖示，學習兒歌。
1、出示圖示，分句學習。
“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎么學的?”分句說說。(幼兒回答)。
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一起編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。(教師完整朗誦一遍)。
“我念得好不好?小鳥親了我一下，我真得意。你想讓小鳥親親你嗎?現(xiàn)在請你在下面看著圖示自己說說”
3、幼兒自己看圖示嘗試朗誦。
(自評：在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫助幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節(jié)兒歌學習的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情況卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構圖優(yōu)美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因為前者提示有一定的順序性，而后者因為構圖的需要，出現(xiàn)的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌內(nèi)容的關注，為了證實我的想法，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示，讓孩子通過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調(diào)來幫助幼兒自己學習。)。
三、圍繞課題，提升主題。
“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢?”(幼兒回答)。
小結幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一起游戲。
(自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵—就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關系，通過問題的提出讓幼兒思考應該采用什么樣的方式同小鳥相處，通過自己講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法，進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)。
四、游戲。
游戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一起游戲?！睅熒纸巧螒?。
結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評：小班孩子喜歡給自己賦予一定的角色，而且角色意識很強，在游戲中賦予什么角色，他就會執(zhí)著地認為自己就是這個角色，而且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式，因此最后設置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現(xiàn)地需要。)。
大班語言教育活動方案篇二
活動內(nèi)容：大班語言故事《雞毛鴨》活動目標：
1、仔細觀察圖片，理解故事內(nèi)容，并能感受到漫畫式人物表現(xiàn)的幽默感。
2、初步具有維護公共衛(wèi)生的環(huán)保意識，從小做文明人?；顒訙蕚洌弘u毛鴨圖片一張、雞毛鴨故事ppt、歌曲《春天在哪里》、有關春天景色的圖片、公共場所不文明的圖片。
活動重點：發(fā)展幼兒觀察圖片的能力及語言表達能力活動難點：通過理解故事內(nèi)容，建立初步維護公共衛(wèi)生的意識。
活動過程：一、開始部分：
1、和幼兒相互問好：孩子們，下午好！
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么會知道是春天來了？
（播放油菜花圖片并播放歌曲《春天在哪里》和幼兒做簡單的律動。）。
2、繼續(xù)觀看麥苗和桃花的ppt。（引導幼兒用完整的語言描述圖片內(nèi)容）二、基礎部分：
1、綠油油的麥苗和黃澄澄的油菜花一望無際，粉嘟嘟的桃花爭相開放，看到春天美麗的景色讓我們感覺特別的舒服，可是，有一只小動物卻遇到了一件難過的事情，今天，它就來把它遇到的事情來告訴大家。
2、（出示雞毛鴨圖片）請小朋友看一看它是誰？（幼兒仔細觀察圖片后教師提問）。
它是誰？它有什么特點？（它是一只小鴨子，它的身上羽毛特別的少）。
3、今天，李老師就給小朋友講一個關于雞毛鴨的故事。
教師提出要求：老師每出示一副圖片，小朋友們就要仔細觀察究竟發(fā)生了什么事情，并舉手回答哦，誰要是違反了這個規(guī)定，不舉手就亂講話，我可就不喜歡你了。
4、開始播放ppt，每播放一張圖片，老師要引導幼兒仔細觀察圖片之后說出圖片所表達的意思，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。教師最后。
總結。
圖片內(nèi)容。5、教師提問：
（1）誰來說一說，這個故事里都有誰？（雞毛鴨、大腳、大頭）。
（2）雪糕包裝袋是雞毛鴨隨便丟到地上的嗎？（3）雞毛鴨為什么被罰了？它沒有錢，怎么辦？6、剛才好多小朋友在看圖片的時候都非常的認真，而且能自己講一講圖片的內(nèi)容，你們真厲害，老師也把這個故事講了一遍，并且錄了下來，我們一起來聽聽好嗎？（播放故事音頻，幼兒安靜聽故事）7、教師提問：
（5）、雞毛鴨、大腳、大頭它們?nèi)齻€哪個做的是對的？
（6）、那三根漂亮的雞毛最后在誰那里？
8、這個故事里的大腳和大頭在監(jiān)視別人不能做不文明的事情的時候，它們自己卻還在明知故犯，我們能不能像它們一樣？其實在我們的生活中有很多這樣的事情生，小朋友們肯定都見過，誰來說一說哪些事情再公共場合是不能做的？（幼兒自由回答）老師也拍下了很多在公共場所不愛護環(huán)境的照片，我們一起來看一看。（播放ppt）。
三、
結束部分：
今天看到發(fā)生在雞毛鴨身上的故事，小朋友們知道愛護公共衛(wèi)生室需要我們每個人去努力的，請小朋友以后跟著爸爸媽媽爺爺奶奶一起出門的時候，無論是在車上還是在美麗的旅游景點，一定要愛護環(huán)境，不亂刻亂畫，不隨地丟垃圾，而且看到別人有不好的行為，我們要過去制止，做一個懂文明講禮貌的優(yōu)秀兒童。
大班語言教育活動方案篇三
1、采頡孩子生活中非常感興趣的點“表情”為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機結合。
1、通過多種方法，引導幼兒感知、理解表情，激發(fā)幼兒講述的積極性，能清楚的表達自己對表情的認識。
2、幼兒樂意在集體面前說話，并能耐心的傾聽別人談話。
3、培養(yǎng)幼兒關心他人、快樂生活的情感和態(tài)度。
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風景、色彩圖等），多媒體課件。
（一）引導幼兒談論臉部的`各種表情。
1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情（笑）。
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
（1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）。
（2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。
（二）聽故事找表情。
1、觀看多媒體故事。
2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導孩子說完整。
（三）觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當?shù)谋砬椤?BR> 請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。
大班語言教育活動方案篇四
尊敬的評委老師，大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課：
《幼兒園教育指導綱要》（試行）（以下簡稱《綱要》）中語言領域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發(fā)展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發(fā)揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
根據(jù)綱要中語言領域的要求，我從認知、情感、技能三方面設計以下目標:。
1．理解故事中的內(nèi)容，能夠大概講述該故事。（認知）。
2．能根據(jù)動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。（技能）。
3．能夠大膽表達自己的想法感受。（情感）。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：
活動重點：了解中故事動物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店。
活動難點：知道發(fā)揮自己的特長幫助他人。
環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下準備：烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。
教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實現(xiàn)語言教育目標的重要手段。在教學活動中，我采用以下方法:。
1．講解法：教學過程中，我始終圍繞"小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店"以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。
2．游戲法：游戲室幼兒最喜歡的方式。教學過程中，讓幼兒以游戲的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。
3．情景表演法：為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的.情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發(fā)展語言能力。
本次活動采取的學法有以下幾種：
1．多種感官參與法：在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。
2.體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的情感，獲得愉快感，成就感。
本節(jié)活動的設計思路以《幼兒園教育指導綱要》為指導，為幼兒創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發(fā)展語言能力。
1．導入：以小烏龜大象等動物的圖片導入。
師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢？
（幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導入能引起幼兒興趣）。
2．了解根據(jù)動物的特征，動物開的什么店。
師：今天，大象他們邀請我們?nèi)ニ麄冮_的店里去，大家猜猜大象開的是什么店？（把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。
幼兒根據(jù)經(jīng)驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊）。
3．講述故事。
師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢？（幼兒猜想），我們一起去看看吧。
（把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象）。
4．通過問題進一步加深對故事的理解。
（此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋）。
5．通過圖片，讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，我請小朋友根據(jù)圖片把這個故事講出來。
(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)。
6.結束部分：
讓幼兒表演故事的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。
(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感)。
讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區(qū)里去實際行動。
大班語言教育活動方案篇五
1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。
2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。
3、大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復述簡短故事。
4、能比較正確地運用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句。
5、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設運用的機會。
二、教學內(nèi)容與要求：
1、創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。
2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。
3、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。
4、引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。
6、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。
三、教學措施。
1、語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。
2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展具有特殊意義。
3、幼兒的語言學習具有個別化的特點，教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
4、對有語言障礙的兒童要給予特別關注，要與家長和有關方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。
四、根據(jù)具體情況來制定教學進度及內(nèi)容。
大班語言教育活動方案篇六
（大三上學期）。
學院。
教育科學與管理學院。
專業(yè)。
學前教育。
姓名。
趙云鳳。
學號。
課程。
學前兒童語言教育題目《我喜歡的季節(jié)》教師。
孔垂斌。
2011年12月26日。
我喜歡的季節(jié)。
班級：中班人數(shù)：24設計者：趙云鳳日期：2011年12月25設計意圖：
春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。
中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以為中班幼兒設計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。活動目標：
1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進行談話，學會用“我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為…，我不喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。
3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話?；顒訙蕚洌?BR> 1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設備?；顒舆^程：
1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。
（1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)你覺得是什么季節(jié)（鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受）。（2）帶領幼兒觀看圖片和投影設備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。2、引導幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。
（1）老師引導個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…（引導幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調(diào)查結果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述）。
（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談談自己喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進行指導，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導。（3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。
3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。
（1）教師引導幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論（或集體討論），使幼兒進一步加深對主題的認識。
（2）教師進行評價與總結。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。
大班語言教育活動方案篇七
方案介紹：
一、活動意義：
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“5-6歲幼兒能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容，根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，續(xù)編、創(chuàng)編故事，對看過的圖書，聽過的故事能說出自己的看法，還能初步感受文學語言的美”。進入大班的幼兒在自主閱讀方面的能力日益加強，而且家長也逐步重視幼小銜接等問題，愿意花更多的時間陪伴幼兒閱讀。所以班級借助親子閱讀的契機，開展“經(jīng)典浸潤人生，閱讀啟迪智慧”為主題的親子童話劇表演活動。此次活動以童話劇的形式表現(xiàn)童話故事，從而加深幼兒對童話故事的理解。通過此次活動，既能提高幼兒的表現(xiàn)能力，又能促進親子之間情感交流，加強家園合作，是一次有意義的活動。
二、活動目標。
1.鼓勵幼兒接觸優(yōu)秀的經(jīng)典文學作品，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2.為幼兒營造濃厚的閱讀氛圍，增進家園在經(jīng)典閱讀活動中的相互促進和合作。
三、活動流程：
1．宣傳發(fā)動：前期大班組制作宣傳海報，放在校門口供家長閱讀，再由各班班主任負責，做好此次活動的宣傳發(fā)動工作，以校訊通的形式發(fā)送通知，把親子童話劇表演活動的要求及參加方式通知家長和幼兒。
2．班級內(nèi)報名：家長通過短信，了解了此次活動的有關情況，可以到班主任處報名，參加活動。
3．班內(nèi)海選：有意向參與活動的家長和幼兒到班內(nèi)進行表演，根據(jù)表演的情況進行篩選，并推選出優(yōu)勝者參加年級組的表演。
四、活動要求：
1．以童話故事為劇本，以童話劇的形式大膽表現(xiàn)故事中的人物特點與情感變化。
2.家長與幼兒共同參與表演，一方面顯現(xiàn)親子童話劇的意義，增進親子之間的感情交流；另一方面在表演和排練的過程中使孩子對童話故事有更進一步的認識和理解，體現(xiàn)此次活動的價值。
大班語言教育活動方案篇八
目標：
1、感受由于語氣、語調(diào)、音韻節(jié)奏的不同，使語言產(chǎn)生優(yōu)美而動聽的效果，從而激發(fā)幼兒欣賞文學作品的興趣。
2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽、評批之情。
3、理解詞：細、爭吵、單調(diào)、迷迷糊糊。
準備：
與詩相應背景圖與插入角色。
過程：
一、引題。
1、(出示背景圖)猜猜，這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?
2、你喜歡耗子嗎，為什么?
二、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發(fā)生的原由)。
1、欣賞詩歌第一自然段。
2、欣賞后提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的?
三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。
1、朗誦。(體現(xiàn)不同角色，不同語調(diào)、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象)。
2、朗誦后提問：
(1)聽了這首詩你感受怎么樣?哪些話很好聽、很有趣?
(2)耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?
四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節(jié)發(fā)展順序。
1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。
2、朗誦后提問：
(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?
(2)小耗子為什么不要動物媽媽哄它睡覺呢?
五、討論分析，理解詩歌的主題。
1、聽了童話詩，你覺得這是一只怎樣的耗子?它笨在哪里?
2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢?
六、假設性思考。
1、如果你是耗子媽媽，你會用什么方法哄寶寶睡覺呢?
2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢?
附童話詩：笨耗子的故事。
耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽?！?BR> 小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了?！?BR> 請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽。”
小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵?！?BR> 請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽?！?BR> 小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調(diào)?！?BR> 請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什么也沒聽到。小耗子說：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小?！?BR> 請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”
小耗子迷迷糊糊地說：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……?！?BR> 耗子媽媽回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，沒找著。
大班語言教育活動方案篇九
史背景和現(xiàn)實意義。動物，對于孩子來說，一直都是一個感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對自己的屬相感興趣了。有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，把十二生肖用兒歌的方式生動、形象的展現(xiàn)出來，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。在學習中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認知，感受中國特有的民族文化，在快樂游戲中了解它們的順序，在生動俏皮、詼諧有趣的兒歌聲中感受動物的可愛，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的語言學習氛圍。
二、活動目標。
1、樂意參與兒歌的表演，感受中國特有的民族文化。2、學習兒歌，理解并掌握動詞鉆、跨、拍、踩。
3、能正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。
三、活動準備。
（一）知識經(jīng)驗準備：
幼兒：已了解十二生肖有哪些動物。
教師：熟悉兒歌，掌握與生肖有關的民俗知識。
（二）物質材料準備：轉盤，十二生肖動物圖片，頭飾（幼兒人手一個），大骰子每組一個，字卡，拱形門，跨欄，皮球，高蹺。
（三）環(huán)境創(chuàng)設準備：布置“十二生肖”主題墻。
四、活動過程。
（一）游戲：說生肖，導入活動。
1、認一認。教師出示生肖掛件，幼兒找出認識的生肖掛件并說出名稱。2、說一說。幼兒說說自己的生肖及家人的生肖。
3、比一比。幼兒搶答十二生肖動物的名稱，同時在展板上出示動物圖片。（二）游戲：奇妙的口袋。
1、幼兒自選一個喜歡的動物頭飾戴上。
2、摸紙條，做動作。幼兒輪流從口袋中摸出一張紙條，其他幼兒根據(jù)上面的動物依次進行運動。
3、幼兒結合小動物所做的運動逐句地說出相應的句子。4、完整地學習兒歌。
5、幼兒選擇相應的道具，邊做動作，邊理解、掌握動詞鉆、跨、拍、踩。（三）游戲：接龍。
1、教師與某一幼兒示范玩游戲，教師說出每句的前部分，幼兒接說后部分。2、幼兒討論決定游戲玩法，繼續(xù)游戲。（四）游戲：找動物。
1、猜一猜，說出哪個動物不見了（幼兒閉上眼睛，教師在展板上隨機取走某一張卡片）2、說一說，請猜對的幼兒說出該句兒歌。（五）游戲：擲骰子。1、幼兒六人為一組，每一組一個大骰子，上有動物圖片。
2、小組長擲骰子，擲到什么動物，就由扮演該動物的幼兒念出兒歌中相應的一句。（六）游戲：大轉盤。
1、幼兒觀察、認識轉盤，自由說出動物們還會做什么運動。
2、由教師或個別幼兒轉動轉盤，全班幼兒根據(jù)轉盤上的指針所指動物，進行仿編兒歌。（七）游戲：大家來表演。
1、幼兒自由組合，十二人為一組，討論分配角色。2、以小組為單位，邊念兒歌，邊進行表演。3、幼兒互換角色（頭飾）再次表演。
五、活動延伸。
將游戲材料投放到語言區(qū)中，讓幼兒繼續(xù)仿編和表演兒歌。
大班語言教育活動方案篇十
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關系。我們選擇西瓜作為教學內(nèi)容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無籽西瓜若干。
3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一份。
4、課前請幼兒洗凈雙手。
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題。
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]。
2、西瓜是什么樣的？
（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。
幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]。
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。
小結：有的西瓜是圓圓的；有的'瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點。
1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。
大班語言教育活動方案篇十一
1、在與劉翔哥哥的比賽中，體驗劉翔哥哥的了不起。
2、幼兒通過記錄和統(tǒng)計的方法，初步了解時間與速度的'關系。
活動準備：
自制欄桿，秒表，場地布置等。
流程：
導入——幼兒嘗試——交流體驗。
活動過程：
1.你們知道怎么跑嗎？
2.我們來試試能跑多快？
1.你跑了幾秒？誰和他跑得一樣快？
2.我們一起來排一排？
3.誰跑得最快？
4.小結：時間越小，時間就越快。
5.你們看看他跑得怎么樣？（出示劉翔的12.91）。
6.劉翔跑110米欄用了這些時間，我們只有跑了一點點都沒有劉翔快。
小朋友一起探討。
大班語言教育活動方案篇十二
1、認識四種水果名稱：蘋果、梨子、葡萄、西瓜。
2、對識字活動感興趣，并積極參與活動。
3、在教師引導下創(chuàng)編兒歌。
水果圖片、字卡、字圖配對卡每人一份。
1、出示已學過的水果字卡，復習已學過的水果名稱。
2、認識新學的水果名稱：蘋果、梨子、葡萄、西瓜，并出示水果圖片進行直觀認識。
3、認識四種水果的顏色并引導幼兒說出什么顏色的'水果，如：紅紅的蘋果。
1、接下來我們給這四種水果編首好聽的兒歌好嗎？
2、先給蘋果編吧。教師編第一句：什么水果紅紅的？引導幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。蘋果今天來干什么呢？引導幼兒編出：紅紅的蘋果來做客。
3、依次用問、回答、干什么的句式編完四種水果。
4、編題目《四種水果來做客》。
5、集體念兒歌一遍。
1、出示兒歌《四種水果來做客》。
2、請你們看看這首小朋友們自己編的兒歌中哪些字是你認識的。
3、重點認識：蘋果、梨子、葡萄、西瓜。
4、教師點字，幼兒邊看字邊念兒歌。
5、教師念兒歌請一幼兒從字卡中找出教師念到的水果名稱，再集體找一遍，加深對新詞的認識。
6、教師交代要求，幼兒操作，獨自完成字圖配對。
7、集體檢查，結束。
大班語言教育活動方案篇十三
二、預設目標：
1、能用語言、歌曲等不同的形式表達自身所獲得的不同感受。
2、通過創(chuàng)編歌曲，發(fā)展幼兒的想象力。
三、
資料準備和環(huán)境創(chuàng)設：
1、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過一段歌詞。
2、教師安排場地：地毯、報紙、海洋球、稻草、石子。
四、重難點：
重點：能表達自身的感受。
難點：創(chuàng)編歌曲。
五、活動流程：
幼兒自由體驗創(chuàng)編歌曲。
六、活動過程：
1、幼兒自由體驗：
（1）、師：今天，我們要帶鞋嬰幼兒去玩玩，你們看看。
哪些地方？（幼兒自由說）。
我們帶鞋嬰幼兒去踩一踩，看看鞋嬰幼兒會發(fā)出什么聲音。
（幼兒在不同的地方走走，體驗不同的感受）。
教師重點指導幼兒區(qū)別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表示出來。
（2）、互相交流：
如：我踩在海洋球上，發(fā)出嘩啦啦的聲音。
教師可以讓個別幼兒再去踩踩，其它幼兒傾聽，并表達自身的感受，幼兒可以用不同的象聲詞表達鞋子踩在某一地方的聲音，如：踩在石子上，聽到嚓嚓嚓的聲音；踩在石子上，聽到唰唰唰的聲音。
教師還可以讓幼兒感受兩種對比較明顯的聲音，如：地毯上的聲音較輕，可以用較輕的聲音表達，海洋球的聲音較響，可以用響的聲音表達。
2、創(chuàng)編歌曲：
（1）、幼兒演唱歌曲《大鞋小鞋》。
摘句：的篤的篤的的的的篤(唱的時候可以輕一點)。
（2）、演唱改編的一段歌詞。
我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
（3）、幼兒創(chuàng)編歌曲：
a、幼兒自由結伴，選擇場地進行創(chuàng)編，教師隨機指導。
如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
b、創(chuàng)編的時候要注意跟上節(jié)拍，注意聲音的運用。
c、能初步體驗合作的快樂?？梢圆捎枚喾N演唱方式，如領唱、齊唱、重唱等。
如：踩在海洋球上聽到嘩啦啦、噼噼啪啪的聲音，就可以采用重唱的方法演唱。
3、幼兒展示效果：
a、提醒幼兒認真觀看其它幼兒的扮演。
b、假如幼兒的演唱方式比較簡單，教師可以適當提醒，如：誰來領唱？特別褒揚一些平時較膽小的幼兒，鼓勵他們大膽扮演。
大班語言教育活動方案篇十四
語言：多種多樣的鞋子（談話活動）。
活動目標。
1、學會用較完整的語言談自己見過的鞋子。
2、能用“有??有??還有??”的句式進行表達。
3、學會傾聽同伴的談話。活動準備。
經(jīng)驗準備：(1)事先請家長帶幼兒到鞋店觀察成人和小孩在不同季節(jié)穿的各種鞋子。(2)幼兒有穿鞋子的生活經(jīng)驗。
物質準備：旅游鞋、皮鞋、涼鞋、拖鞋、布鞋、雨鞋等多種多樣的鞋子。
環(huán)境創(chuàng)設：布置“鞋子展覽室”?；顒又笇?。
一、以猜謎語的形式引入活動。
引導幼兒猜謎語“稀奇古怪兩只船，進進出出不分離。起床肚子飽，睡覺肚子饑”，引出今天談話的主題——鞋子。
二、引導幼兒自由參觀“鞋子展覽室”，講述多種多樣的鞋子。引導語：今天我們要去參觀“鞋子展覽室”，請你們邊看邊說說看到了什么鞋子，有什么形狀，有什么顏色。
1、引導幼兒自由參觀、講述展覽室里的鞋子，說說看到的鞋子是什么顏色的、是用什么材料做成的、是什么人穿的、什么時候穿的等。鼓勵幼兒用較完整的語言與同伴進行交談。
2、集中提問個別幼兒。引導幼兒從鞋子的款式、顏色、形狀、功用等不同的方面談談自己看到的鞋子，學習用“有??有??還有??”的句式參與到談話中。
三、請幼兒試穿鞋子，并講述自己的感受。
1、請幼兒穿一穿、試一試多種多樣的鞋子，談談自己在穿不同鞋子時的感受。
2、提醒幼兒用學過的詞句較完整地交談。
四、引導幼兒區(qū)分各種鞋子。
提問：一年四季的鞋子有什么不一樣？為什么？
出示涼鞋、棉鞋等，引導幼兒區(qū)分不同的鞋子，并談談什么季節(jié)應該穿什么樣的鞋子，為什么。
五、鼓勵幼兒想象、發(fā)明新鞋子。
鼓勵幼兒大膽想象并說說自己想要發(fā)明一種什么樣的鞋子，有什么特別的功能，引導幼兒傾聽同伴的講述。
六、結束活動。
家園共育：請家長配合，利用周末帶領幼兒參觀鞋店，進一步豐富幼兒相關的生活經(jīng)驗，并鼓勵幼兒講述不同的鞋子。
大班語言教育活動方案篇十五
1.欣賞秋天的樹林，學會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。
2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。
1.能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。
2.學習合理構圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。
經(jīng)驗準備：中班時，幼兒上過美術活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態(tài)。
幼兒上過美術活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行涂色。
物質準備：課件、秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂示范畫紅色系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅;畫紙、蠟筆幼兒各一份。
1.播放輕松的音樂，出示圖片，引導幼兒欣賞秋天的樹林。
教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看吧?！?引導幼兒欣賞圖片。)。
2.集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。
當幼兒說到樹的形態(tài)美時，教師引導幼兒觀察，復習鞏固幼兒對樹形態(tài)的認識，如有的樹干是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。
當幼兒說到樹的色彩時，教師引導幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹上，有紅色和黃色，有黃色和綠色，有紅色和橙色。
小結：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和黃色，黃色和綠色，也有紅色和橙色。
如果幼兒能夠觀察到樹林的布局，教師引導幼兒仔細觀察，進行進一步的引導，如果沒有發(fā)現(xiàn)，教師自然過渡到下一環(huán)節(jié)。
1.出示畫好樹干、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。
教師說：“秋天的樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了?？墒撬臉涔诳梢酝渴裁搭伾?，怎么涂呢?”在幼兒簡單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色，引導幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色涂色的運用。
2.出示許多紅黃顏色的樹，引導幼兒初步了解色系。
教師說：“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹，看，當我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅色系的樹林。”教師提問：“除了可以用紅色系表現(xiàn)秋天的樹林，還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹林呢?”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導，如：紅橙色系、黃綠色系等。
1.嘗試將紅色系的樹布置在畫紙上。
教師提問：“現(xiàn)在老師要把這些紅色系的樹布置在畫紙上，怎么放?誰來試一試?”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。
2.集中交流：“秋天的樹林應該怎樣構圖，要注意些什么?”教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導幼兒在觀察比較的基礎上進行交流，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)構圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。
3.再次請幼兒將紅色系的樹布置在畫紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構圖。
1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構圖，準備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦?！?BR> 2.教師點擊課件，循環(huán)播放畫面，播放輕松的音樂。幼兒繪畫，教師巡回觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術上的支持與引導。
1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進行欣賞、交流。
2.組織幼兒集中講評。
教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什么?”教師組織幼兒欣賞作品，引導幼兒圍繞構圖和色彩的合理與應用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學習。
活動在愉快、輕松的氛圍中自然結束。
大班語言教育活動方案篇十六
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察圖畫，能夠根據(jù)場景的變化進行想象，并能夠用完整的語言表達。
2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、使幼兒懂得做事不粗心，養(yǎng)成認真觀察的好習慣?；顒訙蕚洌簆pt課件，風聲、水流聲、雷聲、雨聲的音效。活動重點：能夠用完整的語言復述故事?；顒舆^程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？今天，老師帶來了一個故事，里面就有一間會動的房子。（教師表演故事）。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節(jié)。提問：
（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有誰？
（3）小松鼠蓋的房子為什么會動？
過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們再來聽聽故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問：第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？（1）小松鼠來到山腳下，聽到“呼呼呼”的風聲。（2）模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。
提問：第二天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？（1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到河里，聽到“嘩嘩嘩”的小河聲。
（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
5、播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。幼兒模仿自己聽到的聲音。
四、教師帶領幼兒表演故事。
五、啟發(fā)幼兒大膽想象：如果你有一間會動的房子，你想到哪里呢？
六、“身體音節(jié)”音樂律動結束。
大班語言教育活動方案篇十七
1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
1、電腦課件《蹦蹦跳》
按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結合兒歌內(nèi)容的相關動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“游”的仿編學習。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?”
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)師幼一起學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?BR> 3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?BR> (3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習。
4、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫，使教學內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學習的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動既具有領域的特色又突破了領域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌,并用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
大班語言教育活動方案篇十八
1、認真觀察畫畫并參與討論，理解詩歌內(nèi)容，初步學習朗讀。
2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認真傾聽同伴的講述。
難點：2[活動準備]。
二、播放老虎聲音，引出下文。
師：剛才老師聽到轎子里傳出一陣陣叫聲，沒聽清，現(xiàn)在老師叫小朋友們幫老師聽聽是誰的聲音？（老虎聲音）師：原來是老虎坐轎子里，到底怎么回事，昨們一起聽聽吧！
三、出示圖片，老師講述故事。
師：小朋友們看看圖上有誰呀？（老虎、小狗、轎子）師：今天，有只老虎，它想到山里去玩，可天氣太熱了，它不想走路，想坐著轎子到山上，于是請了幾只小狗來抬轎子，把它抬到山上。
情怎樣？從哪看出來？
四、看圖創(chuàng)編故事。
1、幫助小狗想辦法戰(zhàn)勝大老虎，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述。
2、為故事起名字。
五、學習童謠。
剛才，我們一起聽了一個很好聽的故事，老師把故事編了一首童謠，我們一起聽聽吧！
1、教師出示相符圖片示范朗讀。
2、幼兒與教師一起朗讀（老師音大，幼兒音?。?。
3、讓幼兒看著圖畫獨立念童謠。
4、教師與幼兒一起邊念童謠邊做動作。
六、活動結束。
教師通過對話、問答形式，引導幼兒說說課后感。并帶領幼兒念童謠邊走出活動室到操場上情景表演。
七、活動自評。
幼兒思維活躍，能幫小狗想出各種各樣戰(zhàn)勝老虎的方法。并能夠跟著教師看圖并完整講述故事；幼兒發(fā)言積極，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
附：小狗抬花轎。
八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。一只小狗跌一跤，老虎對它踢一腳。小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺。小狗抬轎到山腰，想個辦法真正好。
一二三，往上拋。老虎摔了一大跤。
大班語言教育活動方案篇十九
1.能有興趣安靜地傾聽童話故事傳說。
2.了解天鵝的外形特征及生活習性，明白鳥是人類的好朋友。
3.懂得同情關愛別人，能用語言表達自己的愿望。
1.《丑小鴨》的故事傳說掛圖，有關天鵝圖片資料。
2.《天鵝》音樂磁帶。
播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。
幼：我模仿的是……。
(激發(fā)幼兒的學習興趣)。
1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什么樣的故事傳說?
幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。
幼：小鴨要出去玩……。
2.幼兒完整欣賞故事傳說。
3.幼兒相互說說故事傳說里講了什么。
4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事傳說，初步了解童話故事傳說的含義及故事傳說資料)。
1.利用掛圖，分段欣賞故事傳說。
2.引導幼兒討論：
(1)為什么故事傳說中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼：因為他長得丑。
幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼：不快樂。
(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?
幼：差點被獵人用槍打死。
幼：在湖水里差點凍死……。
(4)它的夢想實現(xiàn)了嗎?
幼：實現(xiàn)了。
幼：它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?
幼：我會和它一齊玩。
幼：我會給它好吃的東西。
幼：我會和它做朋友…。
(結合掛圖，引導幼兒進一步了解故事傳說主要資料，激發(fā)幼兒同情關愛他人的情感)。
(引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝)。
活動延伸：
1.鼓勵幼兒把故事傳說將給爸爸媽媽聽。
2.欣賞安徒生其他的童話故事傳說。
大班語言教育活動方案篇二十
1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
1.肥皂水、吹泡泡工具。
盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
dd為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。
dd仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。
dd引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
2.其他物體上的“彩虹”。
dd引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。
dd提供cd盤、貝殼內(nèi)部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調(diào)整cd盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。
dd引導幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、cd盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
1.本活動的重點落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產(chǎn)生進一步探究的欲望。
2.可根據(jù)實際情況，準備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。
3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。
記者采訪dd大班活動區(qū)活動設計(何義英)。
目標：能回答成人的提問，學習表達自己的愿望和要求。
準備：醫(yī)院增添溫度計，表演區(qū)增添少數(shù)民族服裝（新疆服裝），美工區(qū)增添花生殼等廢舊材料，點心店增添餡子，銀行的材料不變。用紙板做記者證，紙盒做相機，積塑插攝像機，酸奶瓶做話筒。請幾名外班老師扮演記者。
1、以“記者采訪”的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣，并讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的`到來。
2、介紹各活動區(qū)材料，提出活動要求：熱情主動地接受記者的采訪，大膽回答記者的提問。
3、幼兒自愿選擇活動區(qū)參加活動。重點指導醫(yī)院的小醫(yī)生耐心為病人診斷病情；表演區(qū)的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈；點心店的廚師用面粉和餡子做包子，餃子等點心；美工區(qū)的小朋友用花生殼粘貼小動物；銀行的營業(yè)員認真清點鈔票。提醒幼兒對顧客要熱情有禮貌。
4、記者深入各個活動區(qū)去訪問、照像、攝像。重點采訪幼兒參與活動區(qū)的興趣，在活動中的愿望和要求以及顧客的評價等等。
5、以報道采訪情況的形式總結活動，并收拾整理活動材料。
6、全體幼兒、老師和記者合影留念。
1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機，并將采訪的情況通過電視放給幼兒觀看。
2、此活動還可與娃娃家、幼兒園、商店等區(qū)域同時開展，引導娃娃家的爸爸、媽媽和孩子，幼兒園的老師和朋友輪流到點心店去進餐，到醫(yī)院去看病，到銀行去取錢，到表演區(qū)去看表演等?？梢龑拦^(qū)的幼兒將制作好的小動物送到商店去賣。
大班語言教育活動方案篇二十一
1.典型畫面的導讀，故事情節(jié)切入。
（1）認識小汽車及象聲詞，在游戲中學說“喵喵喵，開車咯”。
（2）教師模擬自行車的聲音，幼兒學說象聲詞“丁零零”，個別糾正發(fā)音。
（3）幼兒學習表達“我也要去”。
2.重復情節(jié)的閱讀，理解故事主要內(nèi)容。
（1）認識救火車，大卡車，救護車及象聲詞，觀察小熊的姿態(tài)，學習表達。
（2）游戲體驗：小火車去旅行。
（3）教師整理講述，幼兒觀察小熊的姿態(tài)變化，動作模仿。
3.閱讀故事結尾，在互相游戲中鞏固認識車名和象聲詞。
4.介紹書名。利用平板小電腦進行完整故事的賞讀。
1.幼兒自選喜歡的車，自主交流。
2.師幼互動游戲結束活動。