教案的編寫需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，具有針對(duì)性和可操作性。在編寫教案之前，應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行充分的閱讀和理解。通過(guò)學(xué)習(xí)他人的教案，我們可以提高自己的教學(xué)水平。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇一
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)媽媽、愛(ài)同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的`人。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾
2、課件：《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干
3、錄音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》
1、請(qǐng)戴頭飾的小朋友出來(lái)，吸引幼兒的注意力
(1)教師：小朋友們，老師今天請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客，我們請(qǐng)它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)教師提問(wèn)：哪個(gè)表情娃娃最受歡迎??？
(4)請(qǐng)另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣?。孔屛覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！
2、講述你平時(shí)所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的重要性。
(1)教師：你們剛才都已經(jīng)說(shuō)了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。
(2)幼兒自由闡述生活中所見(jiàn)過(guò)的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的課件。
a、師生互問(wèn)好時(shí)的微笑
b、服務(wù)行業(yè)的微笑
c、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑
d、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………
(3)師：“是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳钪∨笥芽纯催@些圖片，圖片上的人為什么會(huì)微笑呢？教師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。
(4)請(qǐng)小朋友和客人老師說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的心情。
(5)師生互動(dòng)，音樂(lè)《幸福拍手歌》。
小朋友相應(yīng)跟著老師做動(dòng)作。
(6)教師小結(jié)。
講述微笑的重要性：它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重，體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。
(7)拓展幼兒思維空間，講述我們?cè)趺磶椭麄儯?BR> 3、師生共舞，音樂(lè)《歌聲與微笑》，結(jié)束本次活動(dòng)。
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
小百科：在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡樂(lè)、幸福，或樂(lè)趣。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇二
1、能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，知道冬至由來(lái)。
2、愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息。
（一）音樂(lè)歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》導(dǎo)入：
教師彈奏樂(lè)曲，幼兒隨樂(lè)曲演唱。
孩子們，你們歌唱的時(shí)候特別專注，真棒！
剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》，冬季里有個(gè)節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢？（冬至節(jié)）。
（二）冬至節(jié)的談?wù)摗?BR> 小朋友說(shuō)的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說(shuō)一說(shuō)冬至節(jié)（叫3—4名幼兒）。
冬至節(jié)我們可以做哪些活動(dòng)來(lái)慶祝呢？（改變戶外運(yùn)動(dòng)、包餃子、講給小班弟弟妹妹）。
（三）自行如廁穿著外衣，到小班請(qǐng)弟弟妹妹一起進(jìn)行戶外活動(dòng)。
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大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇三
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛(ài)護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
4、發(fā)展幼兒的`動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
（一）聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入。
孩子們，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧?。ǔ┖⒆觽?，你們唱的可真好聽(tīng)！唱的什么歌？《快上一年級(jí)》對(duì)，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書包。
（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途。
1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢？
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì)很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途。
師：（拿一書包）這個(gè)小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書包用起來(lái)很方便。
（三）幼兒整理小書包。
1、幼兒嘗試整理書包。
小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放）。
2、個(gè)別幼兒介紹。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的？
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在的一層里了。
幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的方法。
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適？
（錄像）第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包。
好，那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次?？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。）。
教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。
（四）愛(ài)護(hù)小書包。
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書包呢？
（五）結(jié)束。
好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽(tīng)《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法——先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)的求救方法及幾種自救方法。
2.教育幼兒不玩火，掌握自救知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3.鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險(xiǎn)和困難的勇敢精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確知道火警的報(bào)警電話，知道兩種以上逃生自救的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握自救知識(shí)，積極參與消防自救演習(xí)，在逃生中能與同伴良好的合作和互助。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、掛圖、電話、每個(gè)小朋友一塊毛巾。
教學(xué)過(guò)程：
消防車叫聲：（激發(fā)幼兒興趣）。
1.小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？學(xué)一學(xué)消防車的叫聲。
2.你在哪兒聽(tīng)到過(guò)消防車的聲音？
3.消防車開(kāi)來(lái)了，發(fā)生什么事啦？
教師：你看到什么啦？引導(dǎo)幼兒講述：
1.房子著火了，火勢(shì)很大，黑煙滾滾。
2.有的人很勇敢，自己想辦法，離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
3.有的人在撥打火警電話求救。
1.打"119"火警電話。
2.喊大人來(lái)救。
3.用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服頂在頭上，彎腰跑出去。
4.教師小結(jié)：當(dāng)遇到大火時(shí)先用濕毛巾捂住口鼻，減少煙霧中有害氣體對(duì)人的侵害。要蹲下身體向外走，不要慌張，逃離火場(chǎng)，要沿著墻走尋找安全出口。
（四）自救演習(xí)，增加幼兒對(duì)自救方法的體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作與互助。
1.教師：我們大家說(shuō)了這么多的好辦法，想不想來(lái)試一試。。
2.幼兒演習(xí)。提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開(kāi)的用品。出門時(shí)學(xué)會(huì)合作，有先有后，按次序出去。
3.演習(xí)結(jié)束：回到座位，評(píng)價(jià)幼兒。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家后在家長(zhǎng)的幫助下，根據(jù)自己家里的地形找一條火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生路線，并模擬一次逃生演習(xí)。
活動(dòng)反思：
自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的，莫過(guò)于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼，可以?shī)Z走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對(duì)于火，幼兒缺乏相應(yīng)的防火知識(shí)和能力。因此，增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)，提高幼兒的防火自救能力，加強(qiáng)幼兒防火安全教育至關(guān)重要。活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過(guò)觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)，為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，采用游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自救知識(shí)、技能?？傊?，在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持面向全體，尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給所有幼兒提供開(kāi)放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，豐富了幼兒防火知識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。當(dāng)然，活動(dòng)也存在一些不足，如對(duì)中班年齡普遍偏小的特點(diǎn)，把握不到位，活動(dòng)難度稍有些偏大。在引導(dǎo)幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進(jìn)一步提高等等。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇五
繪本《方格子老虎》講述了一個(gè)充滿愛(ài)的故事。當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí)，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個(gè)場(chǎng)景讓人感動(dòng)。方格子代表了小老虎善良而純真的本性，他用自己的力量極力融合著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛(ài)。繪本中蘊(yùn)含著為別人著想、關(guān)愛(ài)他人等社會(huì)性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本，從幼兒社會(huì)性發(fā)展的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)一個(gè)側(cè)重社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)定位，過(guò)程設(shè)計(jì)，問(wèn)題切入全部都是圍繞幼兒的社會(huì)性情感培養(yǎng)和社會(huì)性人際交往而來(lái)，從繪本開(kāi)始，拓展到對(duì)身邊人，對(duì)社會(huì)事的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
2.懂得要常常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
1．多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2．三連通操作材料。
1．出示愛(ài)心。
（1）這是什么？（愛(ài)心）。
（2）一顆愛(ài)心，代表了愛(ài)。在生活中你感受到了誰(shuí)的愛(ài)？他是怎么愛(ài)你的？
2．小結(jié)：我知道你們的愛(ài)很多很多，你們的生活都充滿了愛(ài)。
（評(píng)析：從愛(ài)引發(fā)，通過(guò)有針對(duì)性的設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛(ài)。）。
1．畫面小老虎出生。
師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢？
小結(jié)：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。
2．畫面虎爸爸買油漆。
師講述：虎爸爸說(shuō)，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫上豎條紋。
3．畫面虎爸爸虎媽媽吵架。
（1）為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?cè)诔呈裁矗?BR> 師講述：虎爸爸說(shuō)，我的孩子就要與眾不同。
（2）你們家里有過(guò)爭(zhēng)吵嗎？為什么吵？如果家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么做呢？
4．畫面小老虎變成方格子老虎。
師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架。
師：橫條紋是為了誰(shuí)畫的？豎條紋是為了誰(shuí)畫的？他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。
5．畫面虎爸爸虎媽媽和好。
（1）師講述：爸爸媽媽說(shuō)，有這么好的兒子為我們著想。
師小結(jié)：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。
（2）師講述：過(guò)了不久。
如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好辦法嗎？
（3）師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動(dòng)物。
你們知道的方格子的游戲有哪些？
6．畫面虎寶寶身上的三連通游戲。
（評(píng)析：通過(guò)多媒體課件，呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面和不同人物的語(yǔ)音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開(kāi)，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對(duì)虎寶寶為父母著想的動(dòng)人品質(zhì)有了直觀的感受。）。
1．師交代游戲要求。
2．幼兒玩游戲。
3．師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動(dòng)物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。
（評(píng)析：借助多媒體課件，巧妙演示三連通游戲的玩法，幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂(lè)和小動(dòng)物以及小老虎的快樂(lè)，知道給別人帶去快樂(lè)是一件多么美好的事情。）。
1．師講述：時(shí)間慢慢過(guò)去。
師：沒(méi)有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛(ài)它嗎？為什么？
2．畫面快樂(lè)愛(ài)心。
師：有沒(méi)有方格子重要嗎？重要的是什么？
小結(jié)：雖然沒(méi)有了方格子，但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛(ài)心。愛(ài)不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂(lè)。
3．畫面遞剪刀。
師：當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候，應(yīng)該把哪一頭給別人？為什么要這樣給？
小結(jié)：這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，就能說(shuō)明你心里裝著別人。
4．畫面打電話。
師：一個(gè)電話一聲問(wèn)候也能給別人帶去溫暖，帶去關(guān)懷。哪些人需要問(wèn)候？
小結(jié)：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問(wèn)候。
5．畫面向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心。
師：當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)我們知道地震來(lái)臨的時(shí)候，你們會(huì)怎么想，怎么做呢？
6．活動(dòng)尾聲：幼兒畫心愿，展示心愿卡。
小結(jié)：你們的小愛(ài)匯成了大愛(ài)，愛(ài)，就在我們身邊。
（評(píng)析：通過(guò)多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個(gè)個(gè)具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂(lè)的烘托中，幼兒的關(guān)愛(ài)繼續(xù)延伸，讓幼兒懂得從小心里就要裝著他人。）。
活動(dòng)立足于社會(huì)領(lǐng)域，因此，所有的預(yù)設(shè)問(wèn)題都圍繞幼兒的社會(huì)性發(fā)展展開(kāi)，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，清晰的對(duì)話，適時(shí)的音樂(lè)，將整個(gè)活動(dòng)的氛圍營(yíng)造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的交流。關(guān)愛(ài)他人不是通過(guò)枯燥的說(shuō)教實(shí)現(xiàn)的，而是以情感人，以理動(dòng)人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的，但是如果某一個(gè)活動(dòng)能讓幼兒有所觸動(dòng)，那么可持續(xù)發(fā)展之門也將開(kāi)啟。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇六
系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。影子是光學(xué)現(xiàn)象，是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，是幼兒所熟悉的，影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。有一天早晨我在班級(jí)里，發(fā)現(xiàn)外面的楊樹(shù)的影子映在了班級(jí)的墻面上，針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)光和影子感興趣，有探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、怎樣把自己的影子藏起來(lái)。
2、自己和影子有什么不同。
1、晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。
2、給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)里的影子（楊樹(shù)、老師、小朋友、桌子、小椅子等）都是什么樣的？
2、請(qǐng)小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則看不到影子。
3、小朋友想一想哪兒有我們的影子？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）。
這個(gè)問(wèn)題一提出，孩子們便討論了起來(lái)，不少孩子很快就想到了，我在那個(gè)地方看到了自己的影子，是因?yàn)槟莻€(gè)地方開(kāi)著燈，關(guān)上燈影子就沒(méi)了。
（二）自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢？請(qǐng)幼兒試一試。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗(yàn)光在影子行成中的作用）。
2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？
（相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。）。
3、試試看，我們的影子能和我們本人分開(kāi)嗎？
孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺(tái)上、有的幼兒跳起來(lái)、有的藏起來(lái)影子始終沒(méi)和自己分開(kāi)。最后，有一個(gè)孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開(kāi)了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢？幼兒按分好的組試一試，說(shuō)一說(shuō)。
（三）拋出問(wèn)題，拓展延伸。
畫一畫自己的影子。說(shuō)一說(shuō)畫影子都應(yīng)該畫什么？（光、人、影）擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。
影子是幼兒生活中司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇七
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂(lè)的方法，有一定的愛(ài)心。
微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè)、小動(dòng)物形象。
（一）、故事導(dǎo)入微笑主題。
朋友。（出示微笑卡片）。
2、提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？
和可貴。
（二）、展開(kāi)部分，用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？（幼兒自由回答，充分調(diào)動(dòng)孩子的思維，給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)）
并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽(tīng)的話。背景音樂(lè)《歌聲與微笑》響起。
（三）、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)？（幼兒自由討論）
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
好朋友。
心型墻飾，平時(shí)大家可以來(lái)講一講，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
（四）、結(jié)束活動(dòng)。
放音樂(lè)《歌聲與微笑》大家快樂(lè)的跳舞。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒回憶故事"閃閃的紅星"的主要情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)小冬子的喜愛(ài)。
2、通過(guò)比較讓幼兒初步體驗(yàn)今天的幸福生活，珍惜幸福。
3、激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品德。
難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、能大膽講述故事的情節(jié)。
2、能把小冬子的精神遷移到孩子的身上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
1、小朋友感受紅星歌的旋律：小朋友聽(tīng)一首音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴大家你對(duì)這首音樂(lè)的感覺(jué)。
2、用肢體動(dòng)作把你對(duì)的音樂(lè)的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。
過(guò)度語(yǔ)：聽(tīng)了紅星歌你會(huì)想到誰(shuí)？我們看過(guò)電影閃閃的紅星還記得嗎？故事講了小冬子想干什么。
二、你喜歡小冬子嗎？
他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么說(shuō)他是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)靈的孩子，故事里怎么說(shuō)。運(yùn)用ppt幫助幼兒理解。
三、冬子真是個(gè)了不起孩子，他和我們有什么相同點(diǎn)與不同。
1、幼兒找同伴討論。
2、說(shuō)說(shuō)自己的看法：我們?yōu)槭裁茨苓^(guò)得比冬子這么好？
3、用我們的歌聲唱出了。歌表演"紅太陽(yáng)，照山岡"。
四、沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)，小朋友唱得多好呀，我們的幸福生活是誰(shuí)給我們帶來(lái)的。
我們小朋友要向冬子學(xué)什么？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)提升了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。影片"閃閃的紅星"的故事雖然遠(yuǎn)離孩子們現(xiàn)在的生活，的但故事中冬子的具體形象所表現(xiàn)出的聰明、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等品質(zhì)能激發(fā)孩子情感共鳴，冬子的年齡與大班孩子的年齡相仿縮短彼此間的距離，激發(fā)了幼兒探究冬子生活年代，找到了思考的話題。他們喜歡冬子，在活動(dòng)中孩子能用影片的事例從不同的情節(jié)來(lái)講述冬子的機(jī)智、勇敢等品質(zhì)。而這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是我們民族的精髓。而大班的孩子喜歡模仿英雄這對(duì)他們未來(lái)的健康成長(zhǎng)起著潛移默化作用。
活動(dòng)過(guò)程中，孩子們參與的積極性很高，爭(zhēng)搶著向大家介紹自己所知道的，在比較中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，謝林說(shuō)，我家坐在高樓大廈，我有很多玩具，而冬子是沒(méi)有的；張恒齊說(shuō)，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黃忻說(shuō)我們能在幼兒園學(xué)習(xí)，而冬子沒(méi)地方上學(xué)等。又促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言發(fā)展。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇九
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂(lè)的方法，有一定的愛(ài)心。
微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè)、小動(dòng)物形象。
（一）、故事導(dǎo)入微笑主題。
朋友。（出示微笑卡片）。
2、提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？
和可貴。
（二）、展開(kāi)部分，用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？（幼兒自由回答，充分調(diào)動(dòng)孩子的思維，給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)）
并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽(tīng)的話。背景音樂(lè)《歌聲與微笑》響起。
（三）、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)？（幼兒自由討論）
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
好朋友。
心型墻飾，平時(shí)大家可以來(lái)講一講，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
（四）、結(jié)束活動(dòng)。
放音樂(lè)《歌聲與微笑》大家快樂(lè)的跳舞。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十
地球是人類和動(dòng)植物生存的家園，保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境是大家關(guān)注的話題，而我園面對(duì)的孩子絕大部分是來(lái)自農(nóng)村效區(qū)，這些孩子家人的環(huán)保意識(shí)較淡薄，一定程度上影響了孩子樹(shù)立較強(qiáng)的環(huán)保觀念。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我園開(kāi)展了小手牽大手的活動(dòng)，希望通過(guò)提高孩子的環(huán)保意識(shí)和具體的環(huán)保行動(dòng)，來(lái)影響他們父母及家人的環(huán)保意識(shí)。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)他們觀察生活中與大自然息息相關(guān)的事物，使他們意識(shí)到各種污染在損害大自然的同時(shí)，也正在危害著人類，讓幼兒知道保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。本次活動(dòng)我從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)及理解能力出發(fā)，運(yùn)用多媒體課件讓幼兒從各個(gè)角度了解地球的環(huán)境，促使幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度形象地感知地球的現(xiàn)狀，同時(shí)，也讓幼兒深刻地感受到愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球應(yīng)該從我做起。
１、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。
２、激發(fā)幼兒自覺(jué)地愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。
３、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
４、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
５、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
１、課件《地球怎么哭了》。
２、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒觀察生活中的污染現(xiàn)象。
一、以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
１、師：小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們又知道陳老師住在哪嗎？
２、幼兒回答問(wèn)題。
３、師：雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么？（幼兒回答）地球是我們共同的家園。
４、師：你們知道我們地球都有些什么嗎？
5、幼兒交流討論。
二、播放課件《地球怎么哭了》至地球爺爺生病了暫停。
2、那時(shí)的海是什么樣的？森林呢？海洋呢？空氣又是怎樣的？
3、咕嚕以前在地球上玩的時(shí)候，他玩的開(kāi)興嗎？為什么會(huì)開(kāi)興呢？
4、教師小結(jié)：以前咕嚕來(lái)的時(shí)候，我們的地球非常地漂亮，有藍(lán)藍(lán)地天，茂密的森林，一望無(wú)際的大海，還有農(nóng)民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開(kāi)興，他這次來(lái)地球做客打開(kāi)對(duì)話儀時(shí)發(fā)現(xiàn)地球爺爺怎么了？（幼兒回答）。
5、小朋友們想想地球爺爺為什么會(huì)生病呢？
6、幼兒交流討論。
7、師：小朋友說(shuō)了很多的想法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球爺爺是怎么說(shuō)的吧。
三、播放課件《地球怎么哭了》至小朋友，你們應(yīng)該怎么做呢暫停。
1、提問(wèn)設(shè)計(jì)：地球爺爺為什么會(huì)生病呢？
4、幼兒交流討論環(huán)保的好方法。
四、依次播放環(huán)保圖片：不亂扔垃圾，保護(hù)森林海洋，不亂砍濫伐多植樹(shù)，世界無(wú)車日等圖片。并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：
1、圖中的人們都在干什么？他們是怎樣保護(hù)環(huán)境的？
2、讓幼兒知道無(wú)車日植樹(shù)節(jié)的意義。
3、教師小結(jié)：教育幼兒保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，并呼吁身邊的親人一起加入保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)。
五、播放課件《地球怎么哭了》至最后。
1、師：咕嚕最后對(duì)我們說(shuō)了什么？
2、再次呼吁孩子要愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們共同的家園。知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起。
延伸活動(dòng)：在班上開(kāi)展小手牽大手的活動(dòng)，讓孩子用具體的環(huán)保的行為來(lái)影響更多的人。
本次活動(dòng)運(yùn)用了大量的cai課件，同時(shí)以外星人咕嚕兩次游玩地球?yàn)榫€索貫穿整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)課件的運(yùn)用激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)讓幼兒更加直觀的了解地球受污染的現(xiàn)狀，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，知道保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊做起。在整個(gè)活動(dòng)中，活動(dòng)氛圍很好，幼兒能積極發(fā)言表達(dá)自己的看法，師幼互動(dòng)較好，活動(dòng)目標(biāo)能較好的達(dá)到?；顒?dòng)也存在一些不足的地方，如，在最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒參觀自己生活的小區(qū)或幼兒園，讓他們了解自己身邊的環(huán)境，在實(shí)踐中感受環(huán)境的重要性。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十一
現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜勞動(dòng)成果，更談不上體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。彭州每年會(huì)舉辦風(fēng)箏節(jié)，為此我想到教幼兒自己親手制作美麗的風(fēng)箏，從而讓幼兒在此活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，珍惜勞動(dòng)成果。
1.發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力。
3.嘗試用各種圖形拼畫。
4.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)：孩子不懂得合作。
1活動(dòng)前組織幼兒開(kāi)展收集廢舊口袋等活動(dòng)。
2利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形。
3剪刀，線。
4小兔紙偶玩具。
（一）談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，大家跟小兔打個(gè)招呼吧！
生：小兔，你好！
小兔：媽媽說(shuō)要帶我去郊游，你們和我一起去吧！
音樂(lè)想起（郊游），師生一起跳起了歡快的舞蹈。（我們?nèi)ソ加卫玻?BR> 師：來(lái)到公園，看到了什么？
生：自由回答：草，花，船..
師：展示圖片，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。
提問(wèn)：小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏呢？
生：蜻蜓，小鳥(niǎo)，蝴蝶..
師：小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏，怎么辦呢？
生：買.
師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺(jué)得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢？
生：很丑，不好看.
師：那請(qǐng)我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧！
（二）引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象。
師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢？
想把它裝扮成什么樣呢？
幼兒討論交流自己的想象。
（三）認(rèn)識(shí)材料，提出要求。
1.出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：桌上有什么？它可以用來(lái)做什么？
你準(zhǔn)備了哪些材料？
2.要求。
小朋友先想好了，然后再進(jìn)行裝扮。
（四）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
幼兒在背景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。
（五）集中交流，體驗(yàn)成功。
師：你剛才做了什么？是獨(dú)立完成的嗎？還是和同伴完成的？
你把風(fēng)箏裝扮成什么了？
在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難？怎么解決的？
1.幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。
2.幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸它好在哪里？
3.教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（六）介紹作品，分享快樂(lè)。
（七）延伸。
帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)放風(fēng)箏，體驗(yàn)風(fēng)箏的樂(lè)趣！體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)！
幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，在體育運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行挑戰(zhàn)有著強(qiáng)烈的欲望，平時(shí)因?yàn)椴牧?、條件等太多的因素，能進(jìn)行挑戰(zhàn)的教育活動(dòng)比較少，特別是在發(fā)展平衡能力中進(jìn)行的挑戰(zhàn)更是少而又少;本次活動(dòng)中所用到的箱子是一個(gè)多功能的材料，平時(shí)放置于多媒體教室，老師們用它當(dāng)?shù)首幼旁谝魳?lè)教室，是孩子的演唱臺(tái)，但是我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子與它接觸時(shí)，很喜歡在上面跳上跳下，搬來(lái)搬去，孩子的行為使我敏銳地意識(shí)到，將箱子作為一種運(yùn)動(dòng)材料，可能會(huì)產(chǎn)生許多的運(yùn)動(dòng)方面的教育點(diǎn);特別是用它進(jìn)行平衡能力的挑戰(zhàn)，會(huì)體現(xiàn)出它獨(dú)特的教育價(jià)值。
1、練習(xí)助跑跨跳和持物平衡走，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
2、努力挑戰(zhàn)新難度，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
練習(xí)助跑跨跳和持物平衡走。
活動(dòng)難點(diǎn)：在不同高度上持物平衡走。
(一)吹號(hào)導(dǎo)入熱身運(yùn)動(dòng)四散站好，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)伴隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng),貫穿單腳站平衡、原地平衡轉(zhuǎn)、跳躍等動(dòng)作。
(二)穿越障礙：解決問(wèn)題，發(fā)展動(dòng)作，完成任務(wù)，體驗(yàn)成功。
1.提出任務(wù)，進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的興趣。
3.多種辦法過(guò)障礙(松散的石頭)----發(fā)展助跑跨跳動(dòng)作，提高跨跳的技能水平。
(1)幼兒展示辦法，討論交流最快最好的辦法，教師提升助跑跨跳，講明動(dòng)作要領(lǐng)。
(2)變換高度，幼兒練習(xí)，挑戰(zhàn)難度，教師注意保護(hù)和指導(dǎo)。
4.搭橋過(guò)橋送物資---發(fā)展身體的平衡能力，勇于挑戰(zhàn)自我。
(1)搭橋---動(dòng)手動(dòng)腦，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。兩隊(duì)合作進(jìn)行。
(3)運(yùn)物資(持物平衡走)----高度遞增，挑戰(zhàn)增加，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，一路縱隊(duì)，運(yùn)完物資.教師注意保護(hù)和指導(dǎo)5.蓋新房----加強(qiáng)合作的態(tài)度和能手能力，體驗(yàn)勝利的喜悅。
說(shuō)說(shuō)你們搭的是什么樣的房子?
(三)以舒緩音樂(lè)放松進(jìn)行放松活動(dòng)。
(四)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自豪感，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是模仿并根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行改編后的一節(jié)體育活動(dòng)。通過(guò)模仿學(xué)到了很多關(guān)于體育方面怎樣由易到難突破重難點(diǎn)的方法，也感知到了一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該怎樣更好的完成。本次活動(dòng)結(jié)合孩子們喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》，以選拔小小建筑師的游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，由雙腳跳的基本技能到雙腳跳躍障礙物，到最后的持物雙腳跳躍和持物平衡走，由易到難，逐一來(lái)突破重難點(diǎn)。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的耐力、體能、合作意識(shí)等方面都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)中在跳躍障礙時(shí)，幼兒表現(xiàn)得比較勇敢，能順利的跳躍障礙，在平衡木高度提高時(shí)，也能勇敢的前進(jìn)，比如，班里的劉長(zhǎng)宇小朋友，體重較重平衡掌握的不是很好，在走平衡木的時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)膽怯，但是在老師的幫助下克服了自己，順利的通過(guò)，也從中鍛煉了他克服困難的勇氣。
不足：
1.在通關(guān)過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)的對(duì)幼兒活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，只是簡(jiǎn)單的講述了游戲玩法及要求。
2.整個(gè)活動(dòng)有些匆忙，每一個(gè)環(huán)節(jié)總是在剛剛結(jié)束就開(kāi)始下一環(huán)節(jié)，過(guò)渡的比較快。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十三
該活動(dòng)以四副漫畫貫穿整個(gè)活動(dòng)，慈祥的父親為了給孩子一個(gè)愉快的周末，通過(guò)給在孩子的睡夢(mèng)中搬動(dòng)床來(lái)制造驚喜，充分體現(xiàn)了父親對(duì)孩子深深的愛(ài)，而這份愛(ài)對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)是可以接受與理解的。簡(jiǎn)單的漫畫，在孩子的觀察下，可以升華出很多東西，也為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、反目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)定位在“細(xì)致觀察、大膽想象，感受漫畫作品中父親對(duì)兒子深深的愛(ài)”，這對(duì)于我執(zhí)教的大班來(lái)說(shuō)是完全可以做到的，通過(guò)第一環(huán)節(jié)的觀察，孩子們已經(jīng)理解漫畫的大概意思，并充分感受到了這位父親對(duì)于孩子的愛(ài)。我的目標(biāo)二是“回憶、講述爸爸對(duì)‘我’的愛(ài)，在生活點(diǎn)滴中體味父子之情”，該目標(biāo)雖然在活動(dòng)中有所體現(xiàn)，但是孩子的感受還不夠深，他們的只字片語(yǔ)未能完全解決活動(dòng)的第二目標(biāo)，所以該目標(biāo)的大程度是不夠的。
三、反教學(xué)策略
針對(duì)孩子的回答不夠深入，且回答內(nèi)容過(guò)于單一和重復(fù)，我沒(méi)有采取有效的回應(yīng)，只是照本宣科的講活動(dòng)進(jìn)行下去，于是在最后一環(huán)節(jié)還是露出了馬腳，讓孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，孩子們的回答是不能讓人滿意的。因此，我覺(jué)得，在活動(dòng)中出現(xiàn)的一些插曲，教師要及時(shí)把握，將之解決，不然會(huì)影響后面的環(huán)節(jié)，直至影響整個(gè)活動(dòng)。
當(dāng)然，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還需要一些歷練，作為一名年輕教師，臨場(chǎng)的反應(yīng)能力還不夠，不能對(duì)孩子的一些狀況進(jìn)行有效回應(yīng)，這是在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步提高的。
另外，最后一環(huán)節(jié)播放爸爸對(duì)自己的話，孩子對(duì)于話的內(nèi)容并不理解，可以改成爸爸對(duì)孩子的祝福，而且必須的詞語(yǔ)比如說(shuō)健康、快樂(lè)等，因?yàn)閷?duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)讀這些字并不難，這樣對(duì)于他們的感受要來(lái)的更深。
四、反幼兒學(xué)習(xí)狀況
整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較高漲的.，首先以漫畫的形式呈現(xiàn)，孩子興趣比較高，再出現(xiàn)幾幅幼兒自己畫的畫，再次調(diào)動(dòng)了他們的積極性，活動(dòng)最后以愛(ài)心的形式表現(xiàn)的爸爸寄語(yǔ)，讓整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高-潮。但是，活動(dòng)中還存在一些不足，如孩子對(duì)于父親的愛(ài)感受的還不夠深，浮在表面的理解導(dǎo)致的是貧乏的回答。所以說(shuō)你想要讓孩子有一杯水，你自己得有一桶水，只有你自己給予孩子的更多，才可以讓孩子回應(yīng)你所需要的這么多。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十四
一在日常生活中，人們常常會(huì)面臨各種選擇，孩子們也一樣特別是在小組活動(dòng)或集體活動(dòng)中，當(dāng)只能有一種選擇但大家意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突。大班的幼兒，已具備相應(yīng)的商討、判斷能力，這時(shí)就需在老師的指導(dǎo)、幫助下，用合適的方法來(lái)解決。表決離幼兒的生活很遠(yuǎn)，但其實(shí)孩子生活中卻時(shí)常會(huì)碰到如何抉擇。為了讓孩子們學(xué)習(xí)表決，體驗(yàn)表決帶來(lái)的方便和快樂(lè)，就設(shè)計(jì)了孩子們喜歡的過(guò)生日的游戲方式，引導(dǎo)幼兒用民-主的方法解決問(wèn)題，讓幼兒一起在選如何過(guò)生日到選何種蛋糕的過(guò)程中，了解并學(xué)習(xí)幾種表決的方法。因此《生日表決會(huì)》在選材上既貼近幼兒的生活，又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以讓幼兒從小樹(shù)立“少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人服從集體”的.意識(shí)，提高孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，從而有效促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)中，運(yùn)用了課件、ppt、視頻、圖譜等多種教學(xué)手段。由于幼兒的表決在活動(dòng)前是無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，有很強(qiáng)的隨機(jī)性和很強(qiáng)的可變性，因此課件和ppt都設(shè)計(jì)成靈活的，便于教師在活動(dòng)中的掌握，教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的回答即時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)中讓孩子們學(xué)習(xí)投票表決，由于這是一個(gè)復(fù)雜的表決方式，為了讓幼兒能清晰明了的了解表決的方式，利用了隔壁班投票選禮物的視頻，組織幼兒觀看，并及時(shí)根據(jù)幼兒回答歸納總結(jié)，從而使幼兒輕松掌握投票的過(guò)程，輕而易舉地突破的重難點(diǎn)。另外在幼兒操作時(shí)，按照“投票表決”的流程準(zhǔn)備了選票、投票箱，這些材料也幫助幼兒更好的了解“投票表決”這個(gè)方法。
三、活動(dòng)過(guò)程 能根據(jù)所定目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，活動(dòng)過(guò)程層次分明，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，逐步遞進(jìn)。通過(guò)談話激趣、觀看視頻、生活經(jīng)驗(yàn)交流等手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使得枯燥單調(diào)的社會(huì)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。注重活動(dòng)過(guò)程中的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)教師對(duì)幼兒各方面能力的引導(dǎo)。通過(guò)選擇集體生日的方式，帶領(lǐng)孩子選擇多數(shù)孩子喜歡的生日方式，從而學(xué)會(huì)舉手表決。又以選蛋糕這一線索，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)投票表決。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是讓孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，自己解決問(wèn)題?；顒?dòng)中游戲的運(yùn)用和設(shè)計(jì)能符合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的興趣和需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。同時(shí)能提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。
四、一些思考??? 活動(dòng)后同事們給了我一些很好的建議，這是個(gè)社會(huì)活動(dòng)，可以在情感性上更強(qiáng)一些，活動(dòng)中設(shè)計(jì)的是給娃娃家的小熊過(guò)生日，大班的孩子可以設(shè)計(jì)成為班級(jí)中的另一位老師過(guò)生日，更多的體現(xiàn)人文色彩，可以在活動(dòng)的最后請(qǐng)出過(guò)生日的老師，一起為她唱生日歌，進(jìn)行情感的互動(dòng)，更好的體現(xiàn)情感色彩，能達(dá)到更理想的教育效果。還有活動(dòng)中的錄像是用手機(jī)拍的，可以拍的更專業(yè)些。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十五
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的冬至節(jié)，知道冬至的由來(lái)。
2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長(zhǎng)的一天。
3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
1、綜合：冬至我知道。
2、科學(xué)：白天短、黑夜長(zhǎng)。
3、讓孩子知道冬至是冬天真正來(lái)臨的日子。并了解一些冬至要吃的'食物有哪些?冬至團(tuán)(民間有“吃了湯圓大一歲”之說(shuō))，包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十六
1、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂(lè)的事情。
3、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
4、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、老師和家長(zhǎng)用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來(lái)，辦成展覽，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會(huì)性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
2、"我們來(lái)做好朋友"添畫圖片。
3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。
(一)感受環(huán)節(jié)：
幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。
游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。
游戲二：翻繩(二人翻繩)。
游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。
游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競(jìng)賽玩具)。
(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：
1、老師提問(wèn)：你和誰(shuí)在一起玩了什么游戲?你們一起玩時(shí)的心情怎么樣?
請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)剛才自己玩的情況。
2、你還和誰(shuí)在一起時(shí)，有過(guò)什么開(kāi)心的事情?
請(qǐng)幼兒講講自己和朋友在一起時(shí)開(kāi)心的經(jīng)歷。
3、出示展板：教師和家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。
請(qǐng)幼兒介紹自己在和誰(shuí)在一起，做什么事情。
由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請(qǐng)幼兒自由看說(shuō)，在小組中介紹，再請(qǐng)6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。
(三)小結(jié)教師與幼兒一起結(jié)：小朋友在一起游戲、做事很快樂(lè)。
(四)教師提問(wèn)：
如果沒(méi)有朋友會(huì)怎么樣?
我們?cè)鯓幼霾拍芎蛣e人成為好朋友?
先請(qǐng)幼兒小組討論，再請(qǐng)小組代表發(fā)表看法。
(五)出示"我們來(lái)做好朋友"的添畫畫板畫板中結(jié)合本班幼兒最近一段時(shí)間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問(wèn)題，及家長(zhǎng)提供的問(wèn)題畫成的畫，請(qǐng)幼兒添畫上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發(fā)現(xiàn)。
如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個(gè)人下棋一個(gè)小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來(lái)了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見(jiàn)小朋友鞋帶開(kāi)了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。
(六)自然結(jié)束將幼兒的添畫作品當(dāng)天展覽出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，并建議家長(zhǎng)回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。
幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長(zhǎng)，每組一個(gè)繪畫本，制成"朋友書"。請(qǐng)小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結(jié)一次中，看一看哪個(gè)小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒、家長(zhǎng)、教師隨時(shí)翻看。
本次活動(dòng)以認(rèn)識(shí)新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開(kāi)，給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，處理得非常妥當(dāng)，幼兒興趣盎然。重點(diǎn)突出，操作性強(qiáng)。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十七
1、了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過(guò)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2、初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒探索月球的欲望。
4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
5、體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
月亮為什么有圓缺。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
月餅（若干份）、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。
1、引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)月餅的形狀和味道。
2、向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
3、教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變?cè)酱?，像鐮刀了，像小船了。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤。接著，月亮又開(kāi)始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。
三、畫一畫：會(huì)變的月亮。
教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作：繪畫《會(huì)變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。
教學(xué)反思。
通過(guò)開(kāi)展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問(wèn)：“老師，月亮到底是什么形狀?！?BR> 如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
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大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十八
3、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備：搟面杖、鍋拍、圍裙（班主任合理安排）；
4、班級(jí)準(zhǔn)備：洗手、帶好圍裙。
以班級(jí)為單位親子活動(dòng)開(kāi)始包餃子，分工：
1、家長(zhǎng)孩子分別搟皮、包餃子；
4、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)拍照、指導(dǎo)、維持秩序。
3、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)維持家長(zhǎng)秩序。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗——家委會(huì)指定專人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序。
2、班級(jí)整理、餐后散步、午休，活動(dòng)結(jié)束。
各園可根據(jù)各地風(fēng)俗，選擇不同的形式，或者包餃子，或者包湯圓等，通過(guò)冬至主題活動(dòng)開(kāi)展，增加幼兒對(duì)冬至這一節(jié)氣的認(rèn)知。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇一
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)媽媽、愛(ài)同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的`人。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及與人交往協(xié)調(diào)的能力。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾
2、課件：《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干
3、錄音機(jī)、磁帶：《歌聲與微笑》
1、請(qǐng)戴頭飾的小朋友出來(lái)，吸引幼兒的注意力
(1)教師：小朋友們，老師今天請(qǐng)了表情娃娃來(lái)做客，我們請(qǐng)它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)教師提問(wèn)：哪個(gè)表情娃娃最受歡迎??？
(4)請(qǐng)另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣?。孔屛覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！
2、講述你平時(shí)所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的重要性。
(1)教師：你們剛才都已經(jīng)說(shuō)了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況。
(2)幼兒自由闡述生活中所見(jiàn)過(guò)的微笑。教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，出示相應(yīng)的課件。
a、師生互問(wèn)好時(shí)的微笑
b、服務(wù)行業(yè)的微笑
c、醫(yī)院里的醫(yī)生、護(hù)士的微笑
d、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………
(3)師：“是啊，生活中到處都可以看到人們?cè)谖⑿Φ纳钪∨笥芽纯催@些圖片，圖片上的人為什么會(huì)微笑呢？教師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。
(4)請(qǐng)小朋友和客人老師說(shuō)說(shuō)自己現(xiàn)在的心情。
(5)師生互動(dòng)，音樂(lè)《幸福拍手歌》。
小朋友相應(yīng)跟著老師做動(dòng)作。
(6)教師小結(jié)。
講述微笑的重要性：它是我們?nèi)伺c人之間的一種尊重，體現(xiàn)了我們相互友善的態(tài)度。
(7)拓展幼兒思維空間，講述我們?cè)趺磶椭麄儯?BR> 3、師生共舞，音樂(lè)《歌聲與微笑》，結(jié)束本次活動(dòng)。
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂(lè)的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
小百科：在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、歡樂(lè)、幸福，或樂(lè)趣。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇二
1、能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，知道冬至由來(lái)。
2、愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信。
利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息。
（一）音樂(lè)歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》導(dǎo)入：
教師彈奏樂(lè)曲，幼兒隨樂(lè)曲演唱。
孩子們，你們歌唱的時(shí)候特別專注，真棒！
剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹(shù)穿件新棉襖》，冬季里有個(gè)節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢？（冬至節(jié)）。
（二）冬至節(jié)的談?wù)摗?BR> 小朋友說(shuō)的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說(shuō)一說(shuō)冬至節(jié)（叫3—4名幼兒）。
冬至節(jié)我們可以做哪些活動(dòng)來(lái)慶祝呢？（改變戶外運(yùn)動(dòng)、包餃子、講給小班弟弟妹妹）。
（三）自行如廁穿著外衣，到小班請(qǐng)弟弟妹妹一起進(jìn)行戶外活動(dòng)。
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大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇三
1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛(ài)護(hù)小書包。
2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。
3、清楚講述自己的做法。
4、發(fā)展幼兒的`動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
（一）聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入。
孩子們，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧?。ǔ┖⒆觽?，你們唱的可真好聽(tīng)！唱的什么歌？《快上一年級(jí)》對(duì)，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書包。
（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途。
1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢？
幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。
教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì)很方便。
2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途。
師：（拿一書包）這個(gè)小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？
咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書包用起來(lái)很方便。
（三）幼兒整理小書包。
1、幼兒嘗試整理書包。
小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放）。
2、個(gè)別幼兒介紹。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的？
幼甲：我把書本和鉛筆盒放在的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在的一層里了。
幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。
3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的方法。
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適？
（錄像）第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包。
好，那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次?？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。）。
教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。
（四）愛(ài)護(hù)小書包。
師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書包呢？
（五）結(jié)束。
好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽(tīng)《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。
隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——哪種整理書包的方法最合適？引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法——先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)的求救方法及幾種自救方法。
2.教育幼兒不玩火，掌握自救知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3.鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險(xiǎn)和困難的勇敢精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確知道火警的報(bào)警電話，知道兩種以上逃生自救的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握自救知識(shí)，積極參與消防自救演習(xí)，在逃生中能與同伴良好的合作和互助。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、掛圖、電話、每個(gè)小朋友一塊毛巾。
教學(xué)過(guò)程：
消防車叫聲：（激發(fā)幼兒興趣）。
1.小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音？學(xué)一學(xué)消防車的叫聲。
2.你在哪兒聽(tīng)到過(guò)消防車的聲音？
3.消防車開(kāi)來(lái)了，發(fā)生什么事啦？
教師：你看到什么啦？引導(dǎo)幼兒講述：
1.房子著火了，火勢(shì)很大，黑煙滾滾。
2.有的人很勇敢，自己想辦法，離開(kāi)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
3.有的人在撥打火警電話求救。
1.打"119"火警電話。
2.喊大人來(lái)救。
3.用濕毛巾捂住嘴、鼻子，用濕的衣服頂在頭上，彎腰跑出去。
4.教師小結(jié)：當(dāng)遇到大火時(shí)先用濕毛巾捂住口鼻，減少煙霧中有害氣體對(duì)人的侵害。要蹲下身體向外走，不要慌張，逃離火場(chǎng)，要沿著墻走尋找安全出口。
（四）自救演習(xí)，增加幼兒對(duì)自救方法的體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作與互助。
1.教師：我們大家說(shuō)了這么多的好辦法，想不想來(lái)試一試。。
2.幼兒演習(xí)。提醒幼兒不必慌張，就地找到可以幫助我們離開(kāi)的用品。出門時(shí)學(xué)會(huì)合作，有先有后，按次序出去。
3.演習(xí)結(jié)束：回到座位，評(píng)價(jià)幼兒。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒回家后在家長(zhǎng)的幫助下，根據(jù)自己家里的地形找一條火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生路線，并模擬一次逃生演習(xí)。
活動(dòng)反思：
自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的，莫過(guò)于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼，可以?shī)Z走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對(duì)于火，幼兒缺乏相應(yīng)的防火知識(shí)和能力。因此，增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)，提高幼兒的防火自救能力，加強(qiáng)幼兒防火安全教育至關(guān)重要。活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)看火災(zāi)錄相及貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過(guò)觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)，為幼兒一生可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，采用游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)自救知識(shí)、技能?？傊?，在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持面向全體，尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給所有幼兒提供開(kāi)放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，豐富了幼兒防火知識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。當(dāng)然，活動(dòng)也存在一些不足，如對(duì)中班年齡普遍偏小的特點(diǎn)，把握不到位，活動(dòng)難度稍有些偏大。在引導(dǎo)幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進(jìn)一步提高等等。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇五
繪本《方格子老虎》講述了一個(gè)充滿愛(ài)的故事。當(dāng)滿身畫滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí)，虎爸爸和虎媽媽的矛盾立刻煙消云散了，這個(gè)場(chǎng)景讓人感動(dòng)。方格子代表了小老虎善良而純真的本性，他用自己的力量極力融合著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖與愛(ài)。繪本中蘊(yùn)含著為別人著想、關(guān)愛(ài)他人等社會(huì)性方面的情感元素，因此我思考如何立足繪本，從幼兒社會(huì)性發(fā)展的角度出發(fā)，預(yù)設(shè)一個(gè)側(cè)重社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)定位，過(guò)程設(shè)計(jì)，問(wèn)題切入全部都是圍繞幼兒的社會(huì)性情感培養(yǎng)和社會(huì)性人際交往而來(lái)，從繪本開(kāi)始，拓展到對(duì)身邊人，對(duì)社會(huì)事的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
1.借助故事和游戲，感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。
2.懂得要常常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
1．多媒體課件、電腦、電視機(jī)。
2．三連通操作材料。
1．出示愛(ài)心。
（1）這是什么？（愛(ài)心）。
（2）一顆愛(ài)心，代表了愛(ài)。在生活中你感受到了誰(shuí)的愛(ài)？他是怎么愛(ài)你的？
2．小結(jié)：我知道你們的愛(ài)很多很多，你們的生活都充滿了愛(ài)。
（評(píng)析：從愛(ài)引發(fā)，通過(guò)有針對(duì)性的設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己生活中的愛(ài)。）。
1．畫面小老虎出生。
師：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢？
小結(jié)：剛出生的小寶寶可讓人忙活了，要照顧他吃的，照顧他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操心。
2．畫面虎爸爸買油漆。
師講述：虎爸爸說(shuō)，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫上豎條紋。
3．畫面虎爸爸虎媽媽吵架。
（1）為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?cè)诔呈裁矗?BR> 師講述：虎爸爸說(shuō)，我的孩子就要與眾不同。
（2）你們家里有過(guò)爭(zhēng)吵嗎？為什么吵？如果家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么做呢？
4．畫面小老虎變成方格子老虎。
師講述：小老虎看到爸爸媽媽吵架。
師：橫條紋是為了誰(shuí)畫的？豎條紋是為了誰(shuí)畫的？他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。
5．畫面虎爸爸虎媽媽和好。
（1）師講述：爸爸媽媽說(shuō)，有這么好的兒子為我們著想。
師小結(jié)：小老虎不僅聰明、懂事，還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。
（2）師講述：過(guò)了不久。
如果小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好辦法嗎？
（3）師講述：虎寶寶看到哭鬧的小動(dòng)物。
你們知道的方格子的游戲有哪些？
6．畫面虎寶寶身上的三連通游戲。
（評(píng)析：通過(guò)多媒體課件，呈現(xiàn)生動(dòng)的畫面和不同人物的語(yǔ)音，幼兒深深地沉浸在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的展開(kāi)，幼兒感受到虎寶寶家庭中的矛盾以及虎寶寶巧妙地化解矛盾，從而對(duì)虎寶寶為父母著想的動(dòng)人品質(zhì)有了直觀的感受。）。
1．師交代游戲要求。
2．幼兒玩游戲。
3．師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動(dòng)物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。
（評(píng)析：借助多媒體課件，巧妙演示三連通游戲的玩法，幼兒在真實(shí)的游戲操作中體驗(yàn)自己的快樂(lè)和小動(dòng)物以及小老虎的快樂(lè)，知道給別人帶去快樂(lè)是一件多么美好的事情。）。
1．師講述：時(shí)間慢慢過(guò)去。
師：沒(méi)有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛(ài)它嗎？為什么？
2．畫面快樂(lè)愛(ài)心。
師：有沒(méi)有方格子重要嗎？重要的是什么？
小結(jié)：雖然沒(méi)有了方格子，但虎寶寶永遠(yuǎn)都有一顆愛(ài)心。愛(ài)不僅僅是關(guān)心、幫助別人，還要處處為別人著想、給別人帶去快樂(lè)。
3．畫面遞剪刀。
師：當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候，應(yīng)該把哪一頭給別人？為什么要這樣給？
小結(jié)：這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，就能說(shuō)明你心里裝著別人。
4．畫面打電話。
師：一個(gè)電話一聲問(wèn)候也能給別人帶去溫暖，帶去關(guān)懷。哪些人需要問(wèn)候？
小結(jié)：身邊的朋友，生病的人，孤單的老人都需要我們的問(wèn)候。
5．畫面向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心。
師：當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)我們知道地震來(lái)臨的時(shí)候，你們會(huì)怎么想，怎么做呢？
6．活動(dòng)尾聲：幼兒畫心愿，展示心愿卡。
小結(jié)：你們的小愛(ài)匯成了大愛(ài)，愛(ài)，就在我們身邊。
（評(píng)析：通過(guò)多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個(gè)個(gè)具有代表性的畫面引發(fā)了幼兒的思考，也許一些力所能及的小事就能給別人帶去溫暖，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂(lè)的烘托中，幼兒的關(guān)愛(ài)繼續(xù)延伸，讓幼兒懂得從小心里就要裝著他人。）。
活動(dòng)立足于社會(huì)領(lǐng)域，因此，所有的預(yù)設(shè)問(wèn)題都圍繞幼兒的社會(huì)性發(fā)展展開(kāi)，有的放矢。在多媒體課件的輔助下，變換的畫面，清晰的對(duì)話，適時(shí)的音樂(lè)，將整個(gè)活動(dòng)的氛圍營(yíng)造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的交流。關(guān)愛(ài)他人不是通過(guò)枯燥的說(shuō)教實(shí)現(xiàn)的，而是以情感人，以理動(dòng)人，給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的，但是如果某一個(gè)活動(dòng)能讓幼兒有所觸動(dòng)，那么可持續(xù)發(fā)展之門也將開(kāi)啟。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇六
系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。影子是光學(xué)現(xiàn)象，是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，是幼兒所熟悉的，影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的，影子時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。有一天早晨我在班級(jí)里，發(fā)現(xiàn)外面的楊樹(shù)的影子映在了班級(jí)的墻面上，針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)光和影子感興趣，有探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、怎樣把自己的影子藏起來(lái)。
2、自己和影子有什么不同。
1、晴朗的天氣，帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗(yàn)。
2、給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒觀察班級(jí)里的影子（楊樹(shù)、老師、小朋友、桌子、小椅子等）都是什么樣的？
2、請(qǐng)小朋友到戶外找影子：讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則看不到影子。
3、小朋友想一想哪兒有我們的影子？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）。
這個(gè)問(wèn)題一提出，孩子們便討論了起來(lái)，不少孩子很快就想到了，我在那個(gè)地方看到了自己的影子，是因?yàn)槟莻€(gè)地方開(kāi)著燈，關(guān)上燈影子就沒(méi)了。
（二）自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、怎樣才能把自己的影子藏起來(lái)呢？請(qǐng)幼兒試一試。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己藏在了什么地方？為什么藏在這些地方？（體驗(yàn)光在影子行成中的作用）。
2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？
（相同：影和人輪廓接近。不同：人是有顏色的，影是黑呼呼的。）。
3、試試看，我們的影子能和我們本人分開(kāi)嗎？
孩子們努力嘗試各種辦法，有的幼兒站在高臺(tái)上、有的幼兒跳起來(lái)、有的藏起來(lái)影子始終沒(méi)和自己分開(kāi)。最后，有一個(gè)孩子跳的特別高，就在他跳高的那一剎那，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開(kāi)了。于是，孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個(gè)小朋友只有一個(gè)影子呢？幼兒按分好的組試一試，說(shuō)一說(shuō)。
（三）拋出問(wèn)題，拓展延伸。
畫一畫自己的影子。說(shuō)一說(shuō)畫影子都應(yīng)該畫什么？（光、人、影）擺一個(gè)特別的造型看一看自己的影子。
影子是幼兒生活中司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因?yàn)橛變旱挠^察是無(wú)意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇七
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂(lè)的方法，有一定的愛(ài)心。
微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè)、小動(dòng)物形象。
（一）、故事導(dǎo)入微笑主題。
朋友。（出示微笑卡片）。
2、提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？
和可貴。
（二）、展開(kāi)部分，用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？（幼兒自由回答，充分調(diào)動(dòng)孩子的思維，給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)）
并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽(tīng)的話。背景音樂(lè)《歌聲與微笑》響起。
（三）、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)？（幼兒自由討論）
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
好朋友。
心型墻飾，平時(shí)大家可以來(lái)講一講，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
（四）、結(jié)束活動(dòng)。
放音樂(lè)《歌聲與微笑》大家快樂(lè)的跳舞。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒回憶故事"閃閃的紅星"的主要情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)小冬子的喜愛(ài)。
2、通過(guò)比較讓幼兒初步體驗(yàn)今天的幸福生活，珍惜幸福。
3、激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品德。
難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、能大膽講述故事的情節(jié)。
2、能把小冬子的精神遷移到孩子的身上。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
1、小朋友感受紅星歌的旋律：小朋友聽(tīng)一首音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴大家你對(duì)這首音樂(lè)的感覺(jué)。
2、用肢體動(dòng)作把你對(duì)的音樂(lè)的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。
過(guò)度語(yǔ)：聽(tīng)了紅星歌你會(huì)想到誰(shuí)？我們看過(guò)電影閃閃的紅星還記得嗎？故事講了小冬子想干什么。
二、你喜歡小冬子嗎？
他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么說(shuō)他是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)靈的孩子，故事里怎么說(shuō)。運(yùn)用ppt幫助幼兒理解。
三、冬子真是個(gè)了不起孩子，他和我們有什么相同點(diǎn)與不同。
1、幼兒找同伴討論。
2、說(shuō)說(shuō)自己的看法：我們?yōu)槭裁茨苓^(guò)得比冬子這么好？
3、用我們的歌聲唱出了。歌表演"紅太陽(yáng)，照山岡"。
四、沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)，小朋友唱得多好呀，我們的幸福生活是誰(shuí)給我們帶來(lái)的。
我們小朋友要向冬子學(xué)什么？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)提升了孩子們的經(jīng)驗(yàn)。影片"閃閃的紅星"的故事雖然遠(yuǎn)離孩子們現(xiàn)在的生活，的但故事中冬子的具體形象所表現(xiàn)出的聰明、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等品質(zhì)能激發(fā)孩子情感共鳴，冬子的年齡與大班孩子的年齡相仿縮短彼此間的距離，激發(fā)了幼兒探究冬子生活年代，找到了思考的話題。他們喜歡冬子，在活動(dòng)中孩子能用影片的事例從不同的情節(jié)來(lái)講述冬子的機(jī)智、勇敢等品質(zhì)。而這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是我們民族的精髓。而大班的孩子喜歡模仿英雄這對(duì)他們未來(lái)的健康成長(zhǎng)起著潛移默化作用。
活動(dòng)過(guò)程中，孩子們參與的積極性很高，爭(zhēng)搶著向大家介紹自己所知道的，在比較中孩子既感悟到今天自己很幸福，如，謝林說(shuō)，我家坐在高樓大廈，我有很多玩具，而冬子是沒(méi)有的；張恒齊說(shuō)，我每天有好多好吃的食物，而冬子吃的是野菜。黃忻說(shuō)我們能在幼兒園學(xué)習(xí)，而冬子沒(méi)地方上學(xué)等。又促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言發(fā)展。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇九
1、 懂的微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。
2、 探索多種使大家快樂(lè)的方法，有一定的愛(ài)心。
微笑字卡、愛(ài)心記錄卡、音樂(lè)、小動(dòng)物形象。
（一）、故事導(dǎo)入微笑主題。
朋友。（出示微笑卡片）。
2、提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片？
和可貴。
（二）、展開(kāi)部分，用微笑傳遞快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎？來(lái)，笑一個(gè)。教師給幼兒拍照。讓幼兒在愉快的情緒體驗(yàn)中分享著微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
2、送微笑：你想把微笑送給誰(shuí)？為什么？（幼兒自由回答，充分調(diào)動(dòng)孩子的思維，給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)）
并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽(tīng)的話。背景音樂(lè)《歌聲與微笑》響起。
（三）、探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)?lái)快樂(lè)？（幼兒自由討論）
2、記錄各種給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。
好朋友。
心型墻飾，平時(shí)大家可以來(lái)講一講，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
（四）、結(jié)束活動(dòng)。
放音樂(lè)《歌聲與微笑》大家快樂(lè)的跳舞。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十
地球是人類和動(dòng)植物生存的家園，保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境是大家關(guān)注的話題，而我園面對(duì)的孩子絕大部分是來(lái)自農(nóng)村效區(qū)，這些孩子家人的環(huán)保意識(shí)較淡薄，一定程度上影響了孩子樹(shù)立較強(qiáng)的環(huán)保觀念。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我園開(kāi)展了小手牽大手的活動(dòng)，希望通過(guò)提高孩子的環(huán)保意識(shí)和具體的環(huán)保行動(dòng)，來(lái)影響他們父母及家人的環(huán)保意識(shí)。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)他們觀察生活中與大自然息息相關(guān)的事物，使他們意識(shí)到各種污染在損害大自然的同時(shí)，也正在危害著人類，讓幼兒知道保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。本次活動(dòng)我從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)及理解能力出發(fā)，運(yùn)用多媒體課件讓幼兒從各個(gè)角度了解地球的環(huán)境，促使幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同角度形象地感知地球的現(xiàn)狀，同時(shí)，也讓幼兒深刻地感受到愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球應(yīng)該從我做起。
１、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害。
２、激發(fā)幼兒自覺(jué)地愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)生活環(huán)境和自然環(huán)境的情感。
３、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
４、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
５、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
１、課件《地球怎么哭了》。
２、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒觀察生活中的污染現(xiàn)象。
一、以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
１、師：小朋友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們又知道陳老師住在哪嗎？
２、幼兒回答問(wèn)題。
３、師：雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么？（幼兒回答）地球是我們共同的家園。
４、師：你們知道我們地球都有些什么嗎？
5、幼兒交流討論。
二、播放課件《地球怎么哭了》至地球爺爺生病了暫停。
2、那時(shí)的海是什么樣的？森林呢？海洋呢？空氣又是怎樣的？
3、咕嚕以前在地球上玩的時(shí)候，他玩的開(kāi)興嗎？為什么會(huì)開(kāi)興呢？
4、教師小結(jié)：以前咕嚕來(lái)的時(shí)候，我們的地球非常地漂亮，有藍(lán)藍(lán)地天，茂密的森林，一望無(wú)際的大海，還有農(nóng)民伯伯種的好吃的蔬菜水果，所以他在地球上生活的非常開(kāi)興，他這次來(lái)地球做客打開(kāi)對(duì)話儀時(shí)發(fā)現(xiàn)地球爺爺怎么了？（幼兒回答）。
5、小朋友們想想地球爺爺為什么會(huì)生病呢？
6、幼兒交流討論。
7、師：小朋友說(shuō)了很多的想法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球爺爺是怎么說(shuō)的吧。
三、播放課件《地球怎么哭了》至小朋友，你們應(yīng)該怎么做呢暫停。
1、提問(wèn)設(shè)計(jì)：地球爺爺為什么會(huì)生病呢？
4、幼兒交流討論環(huán)保的好方法。
四、依次播放環(huán)保圖片：不亂扔垃圾，保護(hù)森林海洋，不亂砍濫伐多植樹(shù)，世界無(wú)車日等圖片。并根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：
1、圖中的人們都在干什么？他們是怎樣保護(hù)環(huán)境的？
2、讓幼兒知道無(wú)車日植樹(shù)節(jié)的意義。
3、教師小結(jié)：教育幼兒保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，并呼吁身邊的親人一起加入保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)。
五、播放課件《地球怎么哭了》至最后。
1、師：咕嚕最后對(duì)我們說(shuō)了什么？
2、再次呼吁孩子要愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們共同的家園。知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起。
延伸活動(dòng)：在班上開(kāi)展小手牽大手的活動(dòng)，讓孩子用具體的環(huán)保的行為來(lái)影響更多的人。
本次活動(dòng)運(yùn)用了大量的cai課件，同時(shí)以外星人咕嚕兩次游玩地球?yàn)榫€索貫穿整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)課件的運(yùn)用激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性，同時(shí)讓幼兒更加直觀的了解地球受污染的現(xiàn)狀，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，知道保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊做起。在整個(gè)活動(dòng)中，活動(dòng)氛圍很好，幼兒能積極發(fā)言表達(dá)自己的看法，師幼互動(dòng)較好，活動(dòng)目標(biāo)能較好的達(dá)到?；顒?dòng)也存在一些不足的地方，如，在最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒參觀自己生活的小區(qū)或幼兒園，讓他們了解自己身邊的環(huán)境，在實(shí)踐中感受環(huán)境的重要性。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十一
現(xiàn)在的孩子不懂得珍惜勞動(dòng)成果，更談不上體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。彭州每年會(huì)舉辦風(fēng)箏節(jié)，為此我想到教幼兒自己親手制作美麗的風(fēng)箏，從而讓幼兒在此活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)，珍惜勞動(dòng)成果。
1.發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力。
3.嘗試用各種圖形拼畫。
4.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)：孩子不懂得合作。
1活動(dòng)前組織幼兒開(kāi)展收集廢舊口袋等活動(dòng)。
2利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形。
3剪刀，線。
4小兔紙偶玩具。
（一）談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，大家跟小兔打個(gè)招呼吧！
生：小兔，你好！
小兔：媽媽說(shuō)要帶我去郊游，你們和我一起去吧！
音樂(lè)想起（郊游），師生一起跳起了歡快的舞蹈。（我們?nèi)ソ加卫玻?BR> 師：來(lái)到公園，看到了什么？
生：自由回答：草，花，船..
師：展示圖片，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。
提問(wèn)：小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏呢？
生：蜻蜓，小鳥(niǎo)，蝴蝶..
師：小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏，怎么辦呢？
生：買.
師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺(jué)得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢？
生：很丑，不好看.
師：那請(qǐng)我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧！
（二）引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象。
師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢？
想把它裝扮成什么樣呢？
幼兒討論交流自己的想象。
（三）認(rèn)識(shí)材料，提出要求。
1.出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：桌上有什么？它可以用來(lái)做什么？
你準(zhǔn)備了哪些材料？
2.要求。
小朋友先想好了，然后再進(jìn)行裝扮。
（四）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
幼兒在背景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。
（五）集中交流，體驗(yàn)成功。
師：你剛才做了什么？是獨(dú)立完成的嗎？還是和同伴完成的？
你把風(fēng)箏裝扮成什么了？
在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難？怎么解決的？
1.幼兒自我評(píng)價(jià)，介紹自己的作品。
2.幼兒相互評(píng)價(jià)，夸夸它好在哪里？
3.教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（六）介紹作品，分享快樂(lè)。
（七）延伸。
帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)放風(fēng)箏，體驗(yàn)風(fēng)箏的樂(lè)趣！體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)！
幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。
幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，在體育運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行挑戰(zhàn)有著強(qiáng)烈的欲望，平時(shí)因?yàn)椴牧?、條件等太多的因素，能進(jìn)行挑戰(zhàn)的教育活動(dòng)比較少，特別是在發(fā)展平衡能力中進(jìn)行的挑戰(zhàn)更是少而又少;本次活動(dòng)中所用到的箱子是一個(gè)多功能的材料，平時(shí)放置于多媒體教室，老師們用它當(dāng)?shù)首幼旁谝魳?lè)教室，是孩子的演唱臺(tái)，但是我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子與它接觸時(shí)，很喜歡在上面跳上跳下，搬來(lái)搬去，孩子的行為使我敏銳地意識(shí)到，將箱子作為一種運(yùn)動(dòng)材料，可能會(huì)產(chǎn)生許多的運(yùn)動(dòng)方面的教育點(diǎn);特別是用它進(jìn)行平衡能力的挑戰(zhàn)，會(huì)體現(xiàn)出它獨(dú)特的教育價(jià)值。
1、練習(xí)助跑跨跳和持物平衡走，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力。
2、努力挑戰(zhàn)新難度，有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
練習(xí)助跑跨跳和持物平衡走。
活動(dòng)難點(diǎn)：在不同高度上持物平衡走。
(一)吹號(hào)導(dǎo)入熱身運(yùn)動(dòng)四散站好，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)伴隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng),貫穿單腳站平衡、原地平衡轉(zhuǎn)、跳躍等動(dòng)作。
(二)穿越障礙：解決問(wèn)題，發(fā)展動(dòng)作，完成任務(wù)，體驗(yàn)成功。
1.提出任務(wù)，進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的興趣。
3.多種辦法過(guò)障礙(松散的石頭)----發(fā)展助跑跨跳動(dòng)作，提高跨跳的技能水平。
(1)幼兒展示辦法，討論交流最快最好的辦法，教師提升助跑跨跳，講明動(dòng)作要領(lǐng)。
(2)變換高度，幼兒練習(xí)，挑戰(zhàn)難度，教師注意保護(hù)和指導(dǎo)。
4.搭橋過(guò)橋送物資---發(fā)展身體的平衡能力，勇于挑戰(zhàn)自我。
(1)搭橋---動(dòng)手動(dòng)腦，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。兩隊(duì)合作進(jìn)行。
(3)運(yùn)物資(持物平衡走)----高度遞增，挑戰(zhàn)增加，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，一路縱隊(duì)，運(yùn)完物資.教師注意保護(hù)和指導(dǎo)5.蓋新房----加強(qiáng)合作的態(tài)度和能手能力，體驗(yàn)勝利的喜悅。
說(shuō)說(shuō)你們搭的是什么樣的房子?
(三)以舒緩音樂(lè)放松進(jìn)行放松活動(dòng)。
(四)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自豪感，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是模仿并根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況進(jìn)行改編后的一節(jié)體育活動(dòng)。通過(guò)模仿學(xué)到了很多關(guān)于體育方面怎樣由易到難突破重難點(diǎn)的方法，也感知到了一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課應(yīng)該怎樣更好的完成。本次活動(dòng)結(jié)合孩子們喜歡的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》，以選拔小小建筑師的游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，由雙腳跳的基本技能到雙腳跳躍障礙物，到最后的持物雙腳跳躍和持物平衡走，由易到難，逐一來(lái)突破重難點(diǎn)。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的耐力、體能、合作意識(shí)等方面都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)中在跳躍障礙時(shí)，幼兒表現(xiàn)得比較勇敢，能順利的跳躍障礙，在平衡木高度提高時(shí)，也能勇敢的前進(jìn)，比如，班里的劉長(zhǎng)宇小朋友，體重較重平衡掌握的不是很好，在走平衡木的時(shí)候有一點(diǎn)點(diǎn)膽怯，但是在老師的幫助下克服了自己，順利的通過(guò)，也從中鍛煉了他克服困難的勇氣。
不足：
1.在通關(guān)過(guò)程中，沒(méi)有及時(shí)的對(duì)幼兒活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，只是簡(jiǎn)單的講述了游戲玩法及要求。
2.整個(gè)活動(dòng)有些匆忙，每一個(gè)環(huán)節(jié)總是在剛剛結(jié)束就開(kāi)始下一環(huán)節(jié)，過(guò)渡的比較快。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十三
該活動(dòng)以四副漫畫貫穿整個(gè)活動(dòng)，慈祥的父親為了給孩子一個(gè)愉快的周末，通過(guò)給在孩子的睡夢(mèng)中搬動(dòng)床來(lái)制造驚喜，充分體現(xiàn)了父親對(duì)孩子深深的愛(ài)，而這份愛(ài)對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)是可以接受與理解的。簡(jiǎn)單的漫畫，在孩子的觀察下，可以升華出很多東西，也為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、反目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)定位在“細(xì)致觀察、大膽想象，感受漫畫作品中父親對(duì)兒子深深的愛(ài)”，這對(duì)于我執(zhí)教的大班來(lái)說(shuō)是完全可以做到的，通過(guò)第一環(huán)節(jié)的觀察，孩子們已經(jīng)理解漫畫的大概意思，并充分感受到了這位父親對(duì)于孩子的愛(ài)。我的目標(biāo)二是“回憶、講述爸爸對(duì)‘我’的愛(ài)，在生活點(diǎn)滴中體味父子之情”，該目標(biāo)雖然在活動(dòng)中有所體現(xiàn)，但是孩子的感受還不夠深，他們的只字片語(yǔ)未能完全解決活動(dòng)的第二目標(biāo)，所以該目標(biāo)的大程度是不夠的。
三、反教學(xué)策略
針對(duì)孩子的回答不夠深入，且回答內(nèi)容過(guò)于單一和重復(fù)，我沒(méi)有采取有效的回應(yīng)，只是照本宣科的講活動(dòng)進(jìn)行下去，于是在最后一環(huán)節(jié)還是露出了馬腳，讓孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，孩子們的回答是不能讓人滿意的。因此，我覺(jué)得，在活動(dòng)中出現(xiàn)的一些插曲，教師要及時(shí)把握，將之解決，不然會(huì)影響后面的環(huán)節(jié)，直至影響整個(gè)活動(dòng)。
當(dāng)然，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還需要一些歷練，作為一名年輕教師，臨場(chǎng)的反應(yīng)能力還不夠，不能對(duì)孩子的一些狀況進(jìn)行有效回應(yīng)，這是在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步提高的。
另外，最后一環(huán)節(jié)播放爸爸對(duì)自己的話，孩子對(duì)于話的內(nèi)容并不理解，可以改成爸爸對(duì)孩子的祝福，而且必須的詞語(yǔ)比如說(shuō)健康、快樂(lè)等，因?yàn)閷?duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)讀這些字并不難，這樣對(duì)于他們的感受要來(lái)的更深。
四、反幼兒學(xué)習(xí)狀況
整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較高漲的.，首先以漫畫的形式呈現(xiàn)，孩子興趣比較高，再出現(xiàn)幾幅幼兒自己畫的畫，再次調(diào)動(dòng)了他們的積極性，活動(dòng)最后以愛(ài)心的形式表現(xiàn)的爸爸寄語(yǔ)，讓整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高-潮。但是，活動(dòng)中還存在一些不足，如孩子對(duì)于父親的愛(ài)感受的還不夠深，浮在表面的理解導(dǎo)致的是貧乏的回答。所以說(shuō)你想要讓孩子有一杯水，你自己得有一桶水，只有你自己給予孩子的更多，才可以讓孩子回應(yīng)你所需要的這么多。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十四
一在日常生活中，人們常常會(huì)面臨各種選擇，孩子們也一樣特別是在小組活動(dòng)或集體活動(dòng)中，當(dāng)只能有一種選擇但大家意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突。大班的幼兒，已具備相應(yīng)的商討、判斷能力，這時(shí)就需在老師的指導(dǎo)、幫助下，用合適的方法來(lái)解決。表決離幼兒的生活很遠(yuǎn)，但其實(shí)孩子生活中卻時(shí)常會(huì)碰到如何抉擇。為了讓孩子們學(xué)習(xí)表決，體驗(yàn)表決帶來(lái)的方便和快樂(lè)，就設(shè)計(jì)了孩子們喜歡的過(guò)生日的游戲方式，引導(dǎo)幼兒用民-主的方法解決問(wèn)題，讓幼兒一起在選如何過(guò)生日到選何種蛋糕的過(guò)程中，了解并學(xué)習(xí)幾種表決的方法。因此《生日表決會(huì)》在選材上既貼近幼兒的生活，又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以讓幼兒從小樹(shù)立“少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人服從集體”的.意識(shí)，提高孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，從而有效促進(jìn)孩子社會(huì)性的發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)中，運(yùn)用了課件、ppt、視頻、圖譜等多種教學(xué)手段。由于幼兒的表決在活動(dòng)前是無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，有很強(qiáng)的隨機(jī)性和很強(qiáng)的可變性，因此課件和ppt都設(shè)計(jì)成靈活的，便于教師在活動(dòng)中的掌握，教師可以在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的回答即時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)中讓孩子們學(xué)習(xí)投票表決，由于這是一個(gè)復(fù)雜的表決方式，為了讓幼兒能清晰明了的了解表決的方式，利用了隔壁班投票選禮物的視頻，組織幼兒觀看，并及時(shí)根據(jù)幼兒回答歸納總結(jié)，從而使幼兒輕松掌握投票的過(guò)程，輕而易舉地突破的重難點(diǎn)。另外在幼兒操作時(shí)，按照“投票表決”的流程準(zhǔn)備了選票、投票箱，這些材料也幫助幼兒更好的了解“投票表決”這個(gè)方法。
三、活動(dòng)過(guò)程 能根據(jù)所定目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，活動(dòng)過(guò)程層次分明，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，逐步遞進(jìn)。通過(guò)談話激趣、觀看視頻、生活經(jīng)驗(yàn)交流等手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使得枯燥單調(diào)的社會(huì)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。注重活動(dòng)過(guò)程中的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)教師對(duì)幼兒各方面能力的引導(dǎo)。通過(guò)選擇集體生日的方式，帶領(lǐng)孩子選擇多數(shù)孩子喜歡的生日方式，從而學(xué)會(huì)舉手表決。又以選蛋糕這一線索，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)投票表決。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是讓孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，自己解決問(wèn)題?；顒?dòng)中游戲的運(yùn)用和設(shè)計(jì)能符合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的興趣和需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。同時(shí)能提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索，充分發(fā)揮幼兒的主體地位。
四、一些思考??? 活動(dòng)后同事們給了我一些很好的建議，這是個(gè)社會(huì)活動(dòng)，可以在情感性上更強(qiáng)一些，活動(dòng)中設(shè)計(jì)的是給娃娃家的小熊過(guò)生日，大班的孩子可以設(shè)計(jì)成為班級(jí)中的另一位老師過(guò)生日，更多的體現(xiàn)人文色彩，可以在活動(dòng)的最后請(qǐng)出過(guò)生日的老師，一起為她唱生日歌，進(jìn)行情感的互動(dòng)，更好的體現(xiàn)情感色彩，能達(dá)到更理想的教育效果。還有活動(dòng)中的錄像是用手機(jī)拍的，可以拍的更專業(yè)些。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十五
1、認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的冬至節(jié)，知道冬至的由來(lái)。
2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長(zhǎng)的一天。
3、深刻對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，知道我國(guó)是一個(gè)有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
1、綜合：冬至我知道。
2、科學(xué)：白天短、黑夜長(zhǎng)。
3、讓孩子知道冬至是冬天真正來(lái)臨的日子。并了解一些冬至要吃的'食物有哪些?冬至團(tuán)(民間有“吃了湯圓大一歲”之說(shuō))，包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等，讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十六
1、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂(lè)的事情。
3、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
4、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、老師和家長(zhǎng)用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來(lái)，辦成展覽，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會(huì)性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
2、"我們來(lái)做好朋友"添畫圖片。
3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。
(一)感受環(huán)節(jié)：
幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。
游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。
游戲二：翻繩(二人翻繩)。
游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。
游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競(jìng)賽玩具)。
(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：
1、老師提問(wèn)：你和誰(shuí)在一起玩了什么游戲?你們一起玩時(shí)的心情怎么樣?
請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)剛才自己玩的情況。
2、你還和誰(shuí)在一起時(shí)，有過(guò)什么開(kāi)心的事情?
請(qǐng)幼兒講講自己和朋友在一起時(shí)開(kāi)心的經(jīng)歷。
3、出示展板：教師和家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。
請(qǐng)幼兒介紹自己在和誰(shuí)在一起，做什么事情。
由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請(qǐng)幼兒自由看說(shuō)，在小組中介紹，再請(qǐng)6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。
(三)小結(jié)教師與幼兒一起結(jié)：小朋友在一起游戲、做事很快樂(lè)。
(四)教師提問(wèn)：
如果沒(méi)有朋友會(huì)怎么樣?
我們?cè)鯓幼霾拍芎蛣e人成為好朋友?
先請(qǐng)幼兒小組討論，再請(qǐng)小組代表發(fā)表看法。
(五)出示"我們來(lái)做好朋友"的添畫畫板畫板中結(jié)合本班幼兒最近一段時(shí)間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問(wèn)題，及家長(zhǎng)提供的問(wèn)題畫成的畫，請(qǐng)幼兒添畫上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發(fā)現(xiàn)。
如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個(gè)人下棋一個(gè)小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來(lái)了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見(jiàn)小朋友鞋帶開(kāi)了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。
(六)自然結(jié)束將幼兒的添畫作品當(dāng)天展覽出來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，并建議家長(zhǎng)回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。
幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長(zhǎng)，每組一個(gè)繪畫本，制成"朋友書"。請(qǐng)小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結(jié)一次中，看一看哪個(gè)小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒、家長(zhǎng)、教師隨時(shí)翻看。
本次活動(dòng)以認(rèn)識(shí)新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開(kāi)，給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，處理得非常妥當(dāng)，幼兒興趣盎然。重點(diǎn)突出，操作性強(qiáng)。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。
大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十七
1、了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過(guò)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2、初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。
3、激發(fā)幼兒探索月球的欲望。
4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
5、體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
月亮為什么有圓缺。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
月餅（若干份）、圖畫紙、彩色水筆、范畫：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題。
1、引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)月餅的形狀和味道。
2、向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。
二、了解月亮的變化規(guī)律。
1、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
3、教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變?cè)酱?，像鐮刀了，像小船了。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤。接著，月亮又開(kāi)始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。
三、畫一畫：會(huì)變的月亮。
教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作：繪畫《會(huì)變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。
教學(xué)反思。
通過(guò)開(kāi)展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問(wèn)：“老師，月亮到底是什么形狀?！?BR> 如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
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大班社會(huì)冬至活動(dòng)教案及反思篇十八
3、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備：搟面杖、鍋拍、圍裙（班主任合理安排）；
4、班級(jí)準(zhǔn)備：洗手、帶好圍裙。
以班級(jí)為單位親子活動(dòng)開(kāi)始包餃子，分工：
1、家長(zhǎng)孩子分別搟皮、包餃子；
4、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)拍照、指導(dǎo)、維持秩序。
3、家委會(huì)指定專人：負(fù)責(zé)維持家長(zhǎng)秩序。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗——家委會(huì)指定專人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序。
2、班級(jí)整理、餐后散步、午休，活動(dòng)結(jié)束。
各園可根據(jù)各地風(fēng)俗，選擇不同的形式，或者包餃子，或者包湯圓等，通過(guò)冬至主題活動(dòng)開(kāi)展，增加幼兒對(duì)冬至這一節(jié)氣的認(rèn)知。