地理教師資格證面試教案范文(17篇)

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    教案的編寫(xiě)過(guò)程需要反復(fù)修改和完善,確保教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性。編寫(xiě)教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。小編搜集了一些教案范文,供大家參考,希望能夠?qū)贪傅木帉?xiě)和教學(xué)工作有所啟發(fā)。
    地理教師資格證面試教案篇一
    進(jìn)場(chǎng)―等候―抽題―為準(zhǔn)備試講撰寫(xiě)試講教案20分鐘――考試,考試包括:答題,5分鐘、試講10分鐘、答辯5分鐘。考試以試講為考核核心。
    一、測(cè)試性質(zhì)。
    面試是中小學(xué)和幼兒園教師資格考試的有機(jī)組成部分,屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。筆試合格者,可參加面試。
    二、測(cè)試目標(biāo)。
    面試主要考查申請(qǐng)幼兒園教師資格人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實(shí)踐能力,主要包括:
    1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
    2.儀表儀態(tài)得體,有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。
    3.有一定的技能技巧,能夠恰當(dāng)?shù)剡_(dá)成保教目標(biāo)。
    三、測(cè)試內(nèi)容與要求。
    (一)職業(yè)認(rèn)知。
    1.愛(ài)幼兒,尊重幼兒。
    2.對(duì)幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
    (二)心理素質(zhì)。
    1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
    2.樂(lè)觀開(kāi)朗、有自信心。
    (三)儀表儀態(tài)。
    1.行為舉止自然大方,有禮貌。
    2.服飾得體,符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)。
    (四)交流溝通。
    1.有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力。口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)速適宜,表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢、有條理,有一定的感染力。
    2.善于傾聽(tīng)、交流,有親和力。
    (五)思維品質(zhì)。
    1.能正確地理解問(wèn)題,條理清晰地分析思考問(wèn)題。
    2.有一定的應(yīng)變能力,在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
    (六)了解幼兒。
    1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)。
    2.能通過(guò)觀察來(lái)了解幼兒。
    (七)技能技巧。
    1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
    2.具有一定的彈、唱、畫(huà)、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。
    (八)評(píng)價(jià)與反思。
    1.能對(duì)錄像或資料中的教育活動(dòng)、教育行為進(jìn)行評(píng)價(jià);或能對(duì)自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    2.能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見(jiàn)。
    四、測(cè)試方法。
    采取結(jié)構(gòu)化面試和展示相結(jié)合的方法。通過(guò)展示、回答問(wèn)題、陳述等方式進(jìn)行。
    考生按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行準(zhǔn)備,時(shí)間20分鐘,接受面試,時(shí)間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過(guò)程中的表現(xiàn),進(jìn)行綜合性評(píng)分。
    五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
    序號(hào)測(cè)試項(xiàng)目權(quán)重分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一職業(yè)認(rèn)知105愛(ài)幼兒,尊重幼兒5有熱情、有責(zé)任心二心理素質(zhì)105能較好地調(diào)控情緒與情感5開(kāi)朗、樂(lè)觀、善良三儀表儀態(tài)106五官端正,行為舉止自然大方,有禮貌4服飾得體,符合幼兒教師職業(yè)特點(diǎn)四交流溝通158有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力。普通話標(biāo)準(zhǔn),口齒清楚,表達(dá)流暢,語(yǔ)速適當(dāng),有感染力7善于傾聽(tīng)、交流,有親和力五思維品質(zhì)158能條理清晰地分析思考問(wèn)題7有一定的應(yīng)變能力,在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出一定新意六了解幼兒105有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)5能通過(guò)觀察來(lái)了解幼兒七技能技巧2010熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。10具有彈、唱、畫(huà)、跳、講故事、手工制作等基本技能。八評(píng)價(jià)與反思105能對(duì)教育活動(dòng)和教育行為進(jìn)行較客觀的評(píng)價(jià)。5能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出改進(jìn)意見(jiàn)。
    六、試題示例。
    例一:
    請(qǐng)你給小班幼兒講一個(gè)故事。
    (故事自選。如考生沒(méi)有故事,可提供)。
    例二:
    請(qǐng)用繪畫(huà)為大班主題活動(dòng)“動(dòng)物的冬眠”設(shè)計(jì)一個(gè)主題展示墻。
    地理教師資格證面試教案篇二
     2016教師資格面試備考已經(jīng)開(kāi)始,一篇優(yōu)秀的教案對(duì)面試的成功是非常重要的,因此,百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試生物教案范文——《細(xì)菌》,僅供參考!
     (一)教材的作用和地位
     細(xì)菌是單細(xì)胞的生物,所以必須以前面學(xué)過(guò)的動(dòng)植物細(xì)胞的知識(shí)為基礎(chǔ),細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式需要植物體內(nèi)的葉綠體以及光合作用的知識(shí)來(lái)引導(dǎo),細(xì)菌的個(gè)體微小, 需要借助顯微鏡,又必須有顯微鏡的知識(shí),而學(xué)習(xí)了細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)和生殖方式才能為理解細(xì)菌在生物圈中的作用打下基礎(chǔ),因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的 作用。本課安排在學(xué)習(xí)了動(dòng)物、植物細(xì)胞的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行,通過(guò)與動(dòng)物植物細(xì)胞的比較來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中菌類(lèi)是分解者,菌類(lèi)雖然多 數(shù)個(gè)體較小但在生態(tài)平衡中起著重要的作用,菌類(lèi)和動(dòng)物植物一起構(gòu)成了整個(gè)生物界。
     (二)、本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)及依據(jù):
     依據(jù):根據(jù)教學(xué)大綱和教材及學(xué)生實(shí)際。
     知識(shí)目標(biāo):
     1、讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征;
     2、通過(guò)與動(dòng)、植物細(xì)胞的比較推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式;
     做基礎(chǔ);
     學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。
     德育目標(biāo):
     1、通過(guò)點(diǎn)出日本侵略者慘無(wú)人寰的行徑激起學(xué)生的民族自信心和愛(ài)國(guó)主義情感
     2、通過(guò)對(duì)細(xì)菌繁殖速度的認(rèn)識(shí),減少細(xì)菌的感染,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
     (三)、本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是:
     1、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn);
     2、細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖。
     (一)學(xué)情分析:
     由于班內(nèi)學(xué)生成績(jī)相差懸殊,且初二學(xué)生的形象思維仍占優(yōu)勢(shì),注意力容易轉(zhuǎn)移,學(xué)生對(duì)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生,為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中要 注意直觀性原則,用不同層次的問(wèn)題面向全體學(xué)生,不失時(shí)機(jī)的作出鼓勵(lì)的肯定,使全體學(xué)生能保持較大的學(xué)習(xí)興趣,從而努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
     (二)教學(xué)設(shè)計(jì):
     本節(jié)課安排一課時(shí);課堂教學(xué)中,應(yīng)通過(guò)閱讀細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史,讓學(xué)生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類(lèi)對(duì)微觀世界認(rèn)識(shí)的進(jìn)程,進(jìn)而認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用;同 時(shí)通過(guò)介紹巴斯德的科學(xué)研究過(guò)程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。教師可以利用課文中的討論題“你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么 新的認(rèn)識(shí)?”讓學(xué)生交流自己的看法。
     在觀察細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時(shí),教師可以有目的地介紹一些與學(xué)生身體有關(guān)的細(xì)菌,如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進(jìn)行觀察與思考活動(dòng)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別,描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。同時(shí)要讓學(xué)生在討論中交流對(duì)“細(xì)菌營(yíng)養(yǎng)方式”的.推測(cè)。
     在學(xué)生已經(jīng)了解了細(xì)菌是通過(guò)分裂完成生殖后,教師可以利用技能訓(xùn)練的內(nèi)容,加深學(xué)生對(duì)“細(xì)菌個(gè)體小但數(shù)量很多”這個(gè)說(shuō)法的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生了解了細(xì)菌是如何度 過(guò)惡劣環(huán)境的內(nèi)容后,可引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第一、二題的討論和交流,然后,讓學(xué)生回憶人的呼吸等內(nèi)容,思考并回答練習(xí)第三題,發(fā)展學(xué)生利用已有知識(shí)解決問(wèn)題 的能力。
     (二)學(xué)法:
     1、通過(guò)學(xué)生對(duì)“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
     2、在上述教法的指導(dǎo)下,利用一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí),歸納知識(shí)結(jié)構(gòu),思考分析,得出結(jié)論,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,從而掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
     (一)新課導(dǎo)入:采用抗戰(zhàn)期間日本人以細(xì)菌作為生化武器導(dǎo)入新課:日本人用抓來(lái)的中國(guó)人來(lái)做細(xì)菌試驗(yàn),使無(wú)數(shù)的中國(guó)軍民慘遭毒害;從來(lái)引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。
     (二)細(xì)菌的發(fā)現(xiàn):從學(xué)生閱讀書(shū)本資料入手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師注意小結(jié),引起學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣,通過(guò)對(duì)列文?虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)這段的閱讀,讓學(xué)生了解科學(xué)的成功需要以技術(shù)的進(jìn)步和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ),機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的人。
     (三)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu):
     本部分通過(guò)觀察掛圖讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到細(xì)菌的三型,通過(guò)具體的數(shù)字形象的比喻理解細(xì)菌個(gè)體的大小。通過(guò)和老師一起繪細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖,加深對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí),然后再通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞和細(xì)菌的比較來(lái)推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。
     (四)細(xì)菌的生殖:
     通過(guò)計(jì)算讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)菌繁殖速度之快,四個(gè)小時(shí)后100個(gè)細(xì)菌將繁殖成25600個(gè)通過(guò)這一活生生的數(shù)字引起學(xué)生注意養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣;并了解細(xì)菌的 生殖方式為分裂生殖。強(qiáng)調(diào)芽孢不是細(xì)菌的繁殖方式,而是休眠體,是對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng),從而認(rèn)識(shí)細(xì)菌的適應(yīng)能力強(qiáng),分布廣泛。
     (五)練習(xí)鞏固
     通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)掌握了細(xì)菌相關(guān)知識(shí),為了反饋課堂掌握情況,讓學(xué)生對(duì)課后p61的技能訓(xùn)練和練習(xí)進(jìn)行知識(shí)鞏固。最后讓學(xué)生繪制細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖,加深對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
     一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)
     1、列文?虎克:發(fā)現(xiàn)細(xì)菌
     二、細(xì)菌和形態(tài)和結(jié)構(gòu)
     1、形態(tài):桿狀、球狀、螺旋狀
     2、結(jié)構(gòu):基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、dna集中區(qū)
     特殊結(jié)構(gòu):莢膜(保護(hù))、鞭毛(運(yùn)動(dòng))
     3、營(yíng)養(yǎng)方式:異養(yǎng)(寄生、腐生、共生)
     三、細(xì)菌的生殖:分裂生殖
     芽孢:細(xì)菌的休眠體
    地理教師資格證面試教案篇三
    本節(jié)課是人教版生物必修3第3章第3節(jié)內(nèi)容,包括其他植物激素的種類(lèi)、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用兩個(gè)部分的內(nèi)容。前面剛剛學(xué)習(xí)過(guò)生長(zhǎng)素的本質(zhì)和作用,以及生長(zhǎng)素的應(yīng)用,本節(jié)內(nèi)容除了其他植物激素的種類(lèi)和作用,重點(diǎn)是展示除生長(zhǎng)素外其他植物激素之間的相互作用關(guān)系,以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。本節(jié)課能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,能對(duì)植物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,為了能夠真正將課堂還給學(xué)生,對(duì)學(xué)生要有深入的了解。我所面對(duì)的學(xué)生是高中生,他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),觀察思維能力較高,對(duì)于抽象的知識(shí)運(yùn)用邏輯思維能夠形成一定的理解,在課堂中我也會(huì)借助圖片視頻等直觀教學(xué)手段,幫助學(xué)生理解其他植物激素之間的相互作用的關(guān)系。而且,剛剛學(xué)習(xí)了生長(zhǎng)素的性質(zhì)和作用,對(duì)植物的激素調(diào)節(jié)有了一定的基礎(chǔ)。
    1、說(shuō)出其他植物激素的種類(lèi),合成部位和作用,能夠描述不同激素之間的相互作用關(guān)系,舉例說(shuō)明植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。
    2、通過(guò)分組合作,自主探究的學(xué)習(xí)方法,總結(jié)出不同植物激素之間的相互作用關(guān)系,提高分析推理和歸納總結(jié)的能力。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用,能夠體驗(yàn)到理論與實(shí)際的緊密聯(lián)系。激發(fā)對(duì)生物科學(xué)的熱愛(ài)。
    重點(diǎn):植物激素的種類(lèi),合成部位,分布,作用。
    難點(diǎn):其他植物激素之間的相互作用關(guān)系,對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的重要性。
    為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),貫徹新課改背景下的學(xué)生觀,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),本課主要采用問(wèn)答法、分組討論法,展示直觀教具等多種教學(xué)方法。
    環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。
    創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。其他類(lèi)的植物激素對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生,但是植物激素的應(yīng)用在生活中經(jīng)常遇見(jiàn)。多媒體展示未成熟的柿子與木瓜放在一起成熟的過(guò)程,展示蘇軾《格物粗談》的內(nèi)容:紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無(wú)澀味。提問(wèn)在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)似情況?引導(dǎo)學(xué)生思考,為什么放入木瓜柿子就成熟了?蘇軾描述的“氣”是什么?從而導(dǎo)入本節(jié)課《其他植物激素》。
    利用圖片結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作為切入點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低學(xué)習(xí)難度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)。
    (一)赤霉素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。
    對(duì)于其他種類(lèi)的植物激素,我打算先讓學(xué)生了解赤霉素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,再學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂素,脫落酸,乙烯等激素的作用。
    多媒體展示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)赤霉素的過(guò)程,設(shè)置問(wèn)題:
    (1)惡苗病的原因是什么?
    (2)引起惡苗病的是赤霉菌還是赤霉菌的產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)?
    (3)如果是化學(xué)物質(zhì),那這種化學(xué)物質(zhì)來(lái)自哪里?
    (二)其他植物激素的種類(lèi)產(chǎn)生部位,分布和作用。
    展示施用過(guò)赤霉素的植株,種子、果實(shí)圖片和對(duì)照組圖片,學(xué)生獨(dú)立思考,從兩組圖片中能夠歸納出赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),促進(jìn)植株增高,促進(jìn)果實(shí)發(fā)育種子萌發(fā)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考根據(jù)赤霉素的作用推測(cè)赤霉素的合成部位是未成熟的種子,幼根和幼芽。
    同時(shí)展示脫落酸,細(xì)胞分裂素,乙烯的作用植株,種子,果實(shí)等對(duì)照?qǐng)D,組織學(xué)生分組討論,每種植物激素的作用是什么,根據(jù)作用推測(cè)合成部位。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生遇到什么問(wèn)題,我也會(huì)及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生能夠歸納出脫落酸由根冠,萎蔫的葉片等部位合成,主要作用是抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,將要脫落的器官和組織中含量多;細(xì)胞分裂素主要由根尖合成,促進(jìn)細(xì)胞分裂;乙烯則可以由植物體各個(gè)部分合成,主要促進(jìn)果實(shí)成熟。
    通過(guò)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),鍛煉了學(xué)生的自學(xué)思考能力,真正做到教師主導(dǎo),學(xué)生主體。學(xué)生通過(guò)自己思考得出的結(jié)論也更能加深對(duì)各種植物激素的作用及合成部位、分布部位的理解。
    (三)植物激素之間的相互作用。
    這部分內(nèi)容不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。難點(diǎn)重在理解,我會(huì)采用直觀手段輔助啟發(fā)引導(dǎo),突破難點(diǎn)。
    學(xué)生能夠得出乙烯和生長(zhǎng)素之間相互聯(lián)系,共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育。教師補(bǔ)充其他植物激素之間的相互作用,如:細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞增殖,而生成素則促進(jìn)增殖的子細(xì)胞繼續(xù)增大;脫落酸抑制生長(zhǎng),加速衰老過(guò)程,但是這些作用又會(huì)被細(xì)胞分裂素解除??偨Y(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,任何一種生理活動(dòng)都不是受單一激素的控制,而是各種激素相互作用的結(jié)果。
    在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我多以引導(dǎo),啟發(fā)式問(wèn)答的方式逐漸推進(jìn)課堂,組織學(xué)生分組討論,獨(dú)立思考,歸納總結(jié),做到理論聯(lián)系實(shí)際,獲取知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力。
    環(huán)節(jié)三:鞏固提升。
    為了鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,我會(huì)用ppt展示教材中的問(wèn)題,達(dá)到學(xué)以致用,鞏固新知。
    環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。
    學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲,老師補(bǔ)充。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本了解植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑概念,課下查閱資料了解植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的種類(lèi)和作用。這樣既能消化知識(shí),應(yīng)用新知,又能激起學(xué)習(xí)生物的興趣。
    我的板書(shū)簡(jiǎn)潔直觀,可以清晰直觀的反映本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì):
    地理教師資格證面試教案篇四
    您,是載送衛(wèi)星的火箭。您,是海上的羅盤(pán)針。您,是投入,您,是付出。您就是我們孩子最敬愛(ài)的老師。
    自從去年,我的孩子就讀你們幼兒園以來(lái),從入園前不懂事的孩子,已長(zhǎng)成懂規(guī)矩懂禮貌,學(xué)會(huì)自己的事情自己做的好孩子。作為家長(zhǎng),我們感到非常高興,也對(duì)老師的辛勤付出,表示由衷地感謝。感謝她們對(duì)我們的寶貝女兒的悉心照顧和諄諄教導(dǎo)。
    感謝你們!幼兒園的老師,人生起點(diǎn)的導(dǎo)航之星,燎原孩子的前程!謝謝你們!
    我兒子自入園以來(lái),老師們以極大的愛(ài)心耐心責(zé)任心關(guān)心他愛(ài)護(hù)他,用鼓勵(lì)賞識(shí)參與等科學(xué)的教育方法幫助他,把愛(ài)滲透到孩子幼小的心里,現(xiàn)如今,每天去幼兒園成為他最高興的事情,小臉上時(shí)常掛著開(kāi)朗自信的微笑,綜合能力也有了明顯提高。謝謝您!
    用心對(duì)待每個(gè)孩子,用誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)。
    老師您曾經(jīng)說(shuō):路要自己去走,于是我開(kāi)始了尋夢(mèng)之路,多少次努力,多少次失敗,多少次站起,謝謝你,在我人生中的好老師!一年又一年,風(fēng)風(fēng)雨雨,您為了我們嘔心瀝血,請(qǐng)接受我對(duì)您深深地感謝和炙熱的愛(ài),您的影子印在我腦海里。您是一位老師,您把手中的紅燭高高舉起,在我的心中點(diǎn)亮,高高掛在我們的頭頂,讓它燃燒您的詩(shī)意和激情,讓它照亮您的心靈和行程,讓它點(diǎn)燃您的機(jī)智和活力,讓它升騰您的恒心和愛(ài)心!您把手中的紅燭高高舉起,照亮我的人生。您情愿燃燒您的每一寸軀體,讓我們獲得生命的青春。您在跳動(dòng)的燭火中升華在血液的鮮紅中奔騰。正因?yàn)槟且粋€(gè)老師才無(wú)悔粉筆灰染白您的雙鬢,只要您的希望能把我們的前路照亮卻寧愿把自己化作灰塵,平平淡淡的三尺講臺(tái)卻是您的人生舞臺(tái)。
    在我兒子即將邁入小學(xué)生活之時(shí),我感觸很多。我真的得感謝,感謝很多老師為我兒子的付出,尤其是肖老師,您過(guò)去三年為我兒子的付出,我得說(shuō)聲“感謝”!他在幼兒園情緒,生活,學(xué)習(xí)上有什么細(xì)微的變化,您都會(huì)及時(shí)向我反映,這樣我可以及時(shí)作出引導(dǎo);他有點(diǎn)不舒服沒(méi)來(lái)上學(xué),您會(huì)及時(shí)來(lái)電話詢(xún)問(wèn);當(dāng)他有進(jìn)步時(shí),您會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)雖然是細(xì)小的事情,是簡(jiǎn)單的舉動(dòng),可是對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的幼兒,這就是給他創(chuàng)造了健康的環(huán)境!謝謝您!
    孩子一個(gè)多月的幼兒園生活,讓我感觸很多寶寶是一個(gè)淘氣膽大不怕生的孩子,入園以來(lái),老師們以極大的愛(ài)心耐心信心責(zé)任心關(guān)心他愛(ài)護(hù)他,用鼓勵(lì)賞識(shí)參與等教育方法幫助他,把愛(ài)滲透到寶寶幼小的心里謝謝老師們!
    我們衷心感謝幼兒園的老師及教育過(guò)關(guān)心過(guò)幫助過(guò)我兒的所有老師,感謝園長(zhǎng)的辛勤工作,感謝園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)出這樣出色的幼兒園。
    孩子的成長(zhǎng)不僅需要陽(yáng)光和水分,更需要我們真誠(chéng)的理解尊重和關(guān)愛(ài)。我們相信,愛(ài)是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點(diǎn),你們的做的真的很好很到位,我的孩子時(shí)常表現(xiàn)出來(lái)對(duì)別人的關(guān)愛(ài)讓我們很欣慰,謝謝你們,希望孩子們今后在你們那邊能夠越來(lái)越懂事,越來(lái)越開(kāi)朗!
    對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá),對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變――老師,祝您萬(wàn)事如意!
    當(dāng)我們把寶貝交給了您交給了幼兒園,他的幼兒園又有了“好媽媽?zhuān)冒职郑冒⒁?,好外婆,好姐姐”,他在這個(gè)世界上從此又多了一些愛(ài)他的人,孩子今后的成長(zhǎng)路上,當(dāng)作父母的牽著小人兒的手隨風(fēng)而行,會(huì)覺(jué)得他的另外一只手也有一些人牽著,我們家長(zhǎng)真是既開(kāi)心又安心!
    xx老師,感謝您x年來(lái)對(duì)我家xxx的照顧,他(她)在您的照顧和教育下,已經(jīng)比以前有了很大的進(jìn)步,這一點(diǎn)我們都能體會(huì)到,真的很感謝您,您辛苦了,以后還要麻煩您教育教育他(她),謝謝了!
    生命需要燃燒激情,教育更需要燃燒激情,燃盡自己的一切,鑄造不朽的詩(shī)篇。
    要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,也要盡可能多地尊重一個(gè)。
    孩子的成長(zhǎng)不僅需要陽(yáng)光和水分,更需要我們真誠(chéng)的理解尊重和關(guān)愛(ài)。我們相信,愛(ài)是溝通我們與孩子心靈的橋梁。在這一點(diǎn),你們的做的真的很好很到位,我的孩子時(shí)常表現(xiàn)出來(lái)對(duì)別人的關(guān)愛(ài)讓我們很欣慰,謝謝你們,希望孩子們今后在你們那邊能夠越來(lái)越懂事,越來(lái)越開(kāi)朗!
    我們衷心感謝幼兒園的老師及教育過(guò)關(guān)心過(guò)幫助過(guò)我兒的所有老師,感謝園長(zhǎng)的辛勤工作,感謝園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)出這樣出色的幼兒園。
    當(dāng)我們把寶貝交給了您交給了幼兒園,他的幼兒園又有了"好媽媽?zhuān)冒职郑冒⒁?,好外婆,好姐?,他在這個(gè)世界上從此又多了一些愛(ài)他的人,孩子今后的成長(zhǎng)路上,當(dāng)作父母的牽著小人兒的手隨風(fēng)而行,會(huì)覺(jué)得他的另外一只手也有一些人牽著,我們家長(zhǎng)真是既開(kāi)心又安心!
    xx幼兒園的老師們,你們好,感謝你們對(duì)兒的照顧和培養(yǎng),你們以和藹可親的態(tài)度高度負(fù)責(zé)的精神滋潤(rùn)著孩子幼小的心田。我們謹(jǐn)以此表達(dá)對(duì)園領(lǐng)導(dǎo)和所有的老師由衷的感謝!
    對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá),對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變――老師,祝您萬(wàn)事如意!
    老師,您是海洋,我是貝殼,是您給了我斑斕的色彩,我當(dāng)怎樣地感謝您!
    您,是載送衛(wèi)星的火箭。您,是海上的羅盤(pán)針。您,是投入,您,是付出。您就是我們孩子最敬愛(ài)的老師。
    xx老師,您一直兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,每次去幼兒園接送孩子,總看到您在忙這忙那,沒(méi)有歇息的時(shí)候,您默默無(wú)聞任勞任怨,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。微笑,掛在孩子的臉上;感激,流進(jìn)我們的心窩。
    地理教師資格證面試教案篇五
    無(wú)教師資格證的教師,2000年之前依法獲得的,雖無(wú)教師資格證,但相關(guān)教育局或?qū)W校有認(rèn)定存檔材料或文件證明當(dāng)事人依法獲得過(guò)教師資格,如果如因注冊(cè)時(shí)間限制來(lái)不及辦理證書(shū)補(bǔ)發(fā),可根據(jù)存檔材料先行辦理注冊(cè)手續(xù),之后及時(shí)辦理證書(shū)補(bǔ)發(fā)。2000年之前過(guò)渡時(shí)期若無(wú)教師資格證,也無(wú)材料證明,不給予首注冊(cè)資格。2000年之后從未獲依法獲得過(guò)教師資格證的,不給予首注冊(cè)資格。
    此問(wèn)題包括四種情況,一是持有低學(xué)段教師資格證書(shū)在高學(xué)段任教;二是持有高學(xué)段教師資格證書(shū)在低學(xué)段任教;三是所持教師資格證書(shū)上任教學(xué)科與現(xiàn)任教學(xué)科不一致;四是一人持有兩種以上教師資格證書(shū)。對(duì)這四種情況的處理意見(jiàn)如下。
    這種情況(簡(jiǎn)稱(chēng)“科證不一”)原則上不屬于“具有與任教崗位相應(yīng)的教師資格”。但考慮到此種情況的歷史成因及普遍性,特別是在小學(xué)教師向全科教師發(fā)展的趨勢(shì)下,在注冊(cè)工作中,可不對(duì)教師資格證書(shū)任教學(xué)科與現(xiàn)任教學(xué)科的一致性做出強(qiáng)制要求。
    申請(qǐng)人所持教師資格證書(shū),無(wú)證書(shū)號(hào)碼或不符合15位或l7位編碼規(guī)則的,都要統(tǒng)一補(bǔ)齊或調(diào)整為17位。調(diào)整辦法為:
    1.無(wú)證書(shū)號(hào)碼或省份代碼、機(jī)構(gòu)代碼、性別代碼,資格種類(lèi)代碼缺失的,按照現(xiàn)有編號(hào)規(guī)則補(bǔ)齊為17位,年份補(bǔ)足為4位,性別代碼用現(xiàn)有代碼,其他代碼仍用原有代碼。
    2.流水號(hào)部分或完全缺失的,改為最大流水號(hào)(從999999遞減),年份補(bǔ)足為4位。
    1.持證人教師資格證書(shū)上的身份證號(hào)碼為一代身份證號(hào)碼的,不用修改。教師資格注冊(cè)報(bào)名時(shí),在“身份證號(hào)碼”欄一律填寫(xiě)現(xiàn)在使用二代身份證號(hào)碼。
    2.如果教師資格證韋上的持證人、性別、出生年月、民族信息與現(xiàn)在所持有效身份證件不同,在確認(rèn)該證書(shū)為當(dāng)事人依法可根據(jù)當(dāng)事人現(xiàn)在所持有效身份證件的內(nèi)容修改教師資格證書(shū)上的錯(cuò)誤信息。
    3、如果持有公安機(jī)關(guān)出具的不同信息為同一人的證明文件,其教師資格證書(shū)上的錯(cuò)誤身份信息可不做修改。
    過(guò)渡時(shí)期認(rèn)定的教師資格汪書(shū)上沒(méi)有任教學(xué)科,此項(xiàng)內(nèi)容不做補(bǔ)充和修改。申請(qǐng)人在注冊(cè)系統(tǒng)中填寫(xiě)“教師資格證書(shū)任教學(xué)科”時(shí),請(qǐng)選擇“無(wú)”。
    個(gè)別省份2000年以前頒發(fā)的教師資格證書(shū)號(hào)碼中的機(jī)構(gòu)代碼為拼音字母的,不做修改。
    (四)教師資格證書(shū)信息與信息系統(tǒng)中存儲(chǔ)信息不一致問(wèn)題的修改。
    此類(lèi)問(wèn)題主要是使用全國(guó)教師資格認(rèn)定管理信息系統(tǒng)進(jìn)行認(rèn)定的數(shù)據(jù)。在確認(rèn)該證書(shū)為持證人依法獲得的情況下,證書(shū)信息與信息系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息不一致情況及相應(yīng)修改辦法如下。
    l.證書(shū)信息與信息系統(tǒng)中和申請(qǐng)材料上的內(nèi)容不一致,但信息系統(tǒng)中的信息與申請(qǐng)材料一致,則需要按照信息系統(tǒng)中的信息,修改證書(shū)上的信息,保證修改后的證書(shū)上的信息與信息系統(tǒng)中的信息一致。2.證書(shū)信息與信息系統(tǒng)中的內(nèi)容不一致,但與申請(qǐng)材料一致,則不需要修改證書(shū)信息,而是應(yīng)當(dāng)按照證書(shū)和申請(qǐng)材料上的信息,修改信息系統(tǒng)中的錯(cuò)誤信息,保遷修改后的信息系統(tǒng)中的信息與證書(shū)和申請(qǐng)材料上的信息一致。
    因定期注冊(cè)試點(diǎn)工作時(shí)間緊張,工作量大,為保證試點(diǎn)工作的順利進(jìn)行,對(duì)不規(guī)范證書(shū)的處理或修改,建議遵循以下原則。
    1.在條件允許的情況下先對(duì)相關(guān)證書(shū)錯(cuò)誤信息給予修正,之后再依據(jù)修改后的證書(shū)信息進(jìn)行定期注冊(cè)網(wǎng)上報(bào)名。但因時(shí)間關(guān)系對(duì)錯(cuò)誤證書(shū)來(lái)不及修改的,則誚允許證書(shū)持有人按照原有證書(shū)信息先進(jìn)行注冊(cè)網(wǎng)報(bào)(老師資格證書(shū)上無(wú)證書(shū)號(hào)碼的,注冊(cè)網(wǎng)報(bào)時(shí),“教師資格證書(shū)號(hào)碼欄統(tǒng)一填寫(xiě)“0”)。日后,根據(jù)申請(qǐng)人自愿的原則,再進(jìn)行證書(shū)錯(cuò)誤信息的修改、補(bǔ)充或換發(fā)新證。
    2、需要修改的證書(shū)錯(cuò)誤信息項(xiàng)少的,如1-2處的,可在教師資格證書(shū)備注頁(yè)中標(biāo)正確的信息和修改日期,并加蓋認(rèn)定機(jī)構(gòu)公章。
    3、需要修改的證書(shū)錯(cuò)誤息項(xiàng)較多的,在備注頁(yè)中不便標(biāo)注的,可更換證書(shū),并在新證書(shū)備注頁(yè)注明更換證書(shū)的原因、時(shí)間,加蓋認(rèn)定機(jī)構(gòu)公章。
    4、證書(shū)信息修改后,應(yīng)該在當(dāng)事人《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》上做出相應(yīng)的修改或備注。
    四、外地證書(shū)簡(jiǎn)易鑒別方法。
    定期注冊(cè)試點(diǎn)工作中,對(duì)于外地證書(shū)合法性的鑒別,除檢查證書(shū)本身、證書(shū)信息及證書(shū)號(hào)碼編碼規(guī)則外,還需結(jié)合教師資格認(rèn)定政策特別是教師資格認(rèn)定權(quán)限的規(guī)定加以鑒別。
    根據(jù)教師資格認(rèn)定權(quán)限,申請(qǐng)人只能在戶(hù)籍所在地或工作單位所在地(人事檔案關(guān)系所在地)或應(yīng)屆畢業(yè)生在就讀學(xué)校所在地教育行政部門(mén)申請(qǐng)認(rèn)定。所以,對(duì)持有外地教師資格證書(shū)者,需核實(shí)持證人戶(hù)籍所在地、真實(shí)工作經(jīng)歷及畢業(yè)證書(shū)(教師資格證書(shū)認(rèn)定時(shí)間需與畢業(yè)日寸間相符)的情況。
    如果申請(qǐng)人所持教師資格證書(shū)上的認(rèn)定機(jī)構(gòu)與上述三項(xiàng)認(rèn)定權(quán)限所限定的教育局不符,即使證書(shū)本身的相關(guān)信息沒(méi)有錯(cuò)誤、甚至可以在中國(guó)教師資格網(wǎng)上得到驗(yàn)證,注冊(cè)機(jī)構(gòu)也要請(qǐng)證書(shū)上的認(rèn)定機(jī)構(gòu)對(duì)該證書(shū)的合法性給予核實(shí)(不得由證書(shū)持有人提供所謂的“證明材料”),并根據(jù)核查結(jié)果給出注冊(cè)結(jié)論。
    因時(shí)間關(guān)系,在定期注冊(cè)工作中,如不能及時(shí)完成對(duì)某些異地證書(shū)的核實(shí)工作,為維護(hù)申請(qǐng)人的利益,應(yīng)允許持證人正常參加定期注冊(cè)工作。待得出核查結(jié)論后,再根據(jù)核查結(jié)果修改注冊(cè)結(jié)論。
    地理教師資格證面試教案篇六
     老師面試的時(shí)候,第一次講課都很緊張。以下百分網(wǎng)小編整理的教師資格證面試教案指導(dǎo),希望對(duì)大家有所幫助,更多信息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
     ×××說(shuō)課稿
     各位評(píng)委老師:
     大家好!我是x號(hào)說(shuō)課者。今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《×××》。首先,我對(duì)本課題進(jìn)行分析。
     《×××》是人教版教材第××單元第xx個(gè)框題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了×××,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
     本框題前面承接本教材的內(nèi)容,后面是本教材的×x內(nèi)容,所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論,是以后××學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。
     根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合××年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
     1.知識(shí)與技能目標(biāo):××。
     2.過(guò)程與方法目標(biāo):××。
     3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):××。
     本著××新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
     1.教學(xué)重點(diǎn):××。
     重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了××,才能理解和掌握××。
     2.教學(xué)難點(diǎn):××。
     難點(diǎn)的依據(jù):××較抽象;學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
     為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?BR>     我們都知道××是一門(mén)培養(yǎng)人的××能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過(guò)程中,不僅要使學(xué)生“知其然”,還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
     考慮到××年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀,我主要采取活動(dòng)教學(xué)方法,讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的能力,引導(dǎo)學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,發(fā)展思辨能力,關(guān)注學(xué)生的心理狀況。
     當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,并且要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)這也體現(xiàn)了新課改的精神。
     基于本框題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法。
     1.直觀演示法:利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
     2.活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
     3.集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
     由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,學(xué)生已經(jīng)具有直觀的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會(huì)上存在的一些相關(guān)現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論,然后進(jìn)行歸納總結(jié),得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
     我們常說(shuō):“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的`人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的真正主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
     最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
     在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
     1.導(dǎo)入新課(2~3分鐘)。由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù):一是概括舊知識(shí),引出新知識(shí),溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系;二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
     2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過(guò)程中,我突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備的情況,選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化、枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、乏味的知識(shí)趣味化。此外,我還重視教材中疑點(diǎn)的講解,并適當(dāng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行引申,這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累和加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。
     3.課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(2~3分鐘)。課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
     4.板書(shū)設(shè)計(jì)。我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì),這有利于及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生理解掌握。
     我的板書(shū)設(shè)計(jì)是:×××。
     5.布置作業(yè)。針對(duì)××年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異,我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。
     我布置的課堂作業(yè)是:××。
     1.對(duì)教材內(nèi)容的處理
     根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。
     2.教學(xué)策略的選用
     (1)運(yùn)用模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象,學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn),但缺乏對(duì)這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中(1)運(yùn)用模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的×××現(xiàn)象,學(xué)生一般都有一定的生活體驗(yàn),但缺乏對(duì)這種現(xiàn)象的深入認(rèn)識(shí)。因此在教學(xué)中,運(yùn)用模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn),促使學(xué)生對(duì)該理論進(jìn)行思考和認(rèn)知,做到知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來(lái),從學(xué)生的思考探究中來(lái)。這樣有助于提高學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,以及實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。
     (2)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中,可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生不僅“懂”了,而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。
     各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,本節(jié)課我根據(jù)××年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,在教學(xué)中要以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí),使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程中,在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
     我的說(shuō)課完畢。謝謝!
    地理教師資格證面試教案篇七
     嚴(yán)格意義來(lái)講,我們寫(xiě)的不能算是教案,只能算是簡(jiǎn)案。簡(jiǎn)案算是一個(gè)橫空出世的詞,主要是應(yīng)對(duì)考試過(guò)程中,完整的教案寫(xiě)不完,所以才造了一個(gè)名詞叫簡(jiǎn)案。那教案和簡(jiǎn)案有什么關(guān)系呢?一起來(lái)了解一下吧!更多消息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
     這是目前網(wǎng)絡(luò)上比較流行的標(biāo)配的教案。
     這個(gè)非常重要,下面給出了三條,知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀
     (希望你徹底記住這三條,順序都不要錯(cuò))
     三條的'順序不能顛倒,內(nèi)容缺一不可,因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問(wèn)題。如果你寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有這三個(gè)條目,那么在考官看來(lái),你可能是不認(rèn)可新課改的理念的,這個(gè)就很?chē)?yán)重了。
     有些考生分不清什么算是重點(diǎn),什么算是難點(diǎn)。
     解釋一下:
     重點(diǎn)是可操作性比較強(qiáng)的,比較具體的;難點(diǎn)是比較抽象的,比較虛的。
     舉例:
     在小學(xué)語(yǔ)文課程中,我們讓小學(xué)生掌握生字詞,掌握某些句式,這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì)文中對(duì)話人物的情感動(dòng)態(tài),小學(xué)上是很難理解這種東西的,這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
     下面的四條是教學(xué)過(guò)程四部曲,比較流程化的東西。
     導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)
     網(wǎng)上有很多漂亮的板書(shū)設(shè)計(jì),很有學(xué)生看到之后也覺(jué)得很驚艷,很羨慕,想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是,請(qǐng)各位考生明白,這種創(chuàng)新,是建立在長(zhǎng)時(shí)間授課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,并不是一時(shí)興起就能夠完成的。教案就是中規(guī)中矩來(lái)用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書(shū),就是黑板分兩邊,左邊作重點(diǎn)內(nèi)容書(shū)寫(xiě),右邊作草稿紙來(lái)用,隨時(shí)可以擦除。
    地理教師資格證面試教案篇八
    一、考核形式:
    1、試講:嘗試著講課。就按照教案的內(nèi)容一步一步的講述。江干區(qū)考核就是這種形式。
    給評(píng)委老師聽(tīng)就ok了!
    2、說(shuō)課:(比較難)要求說(shuō)教材,說(shuō)學(xué)生情況,說(shuō)領(lǐng)域目標(biāo),說(shuō)上課的準(zhǔn)備,說(shuō)上課的過(guò)程。
    二、考核的內(nèi)容。
    年齡和領(lǐng)域直接定好的。當(dāng)場(chǎng)抽簽,看運(yùn)氣。
    學(xué),常識(shí)5大領(lǐng)域,健康領(lǐng)域是第一位的,幼兒園以孩子的健康發(fā)展為首要任務(wù)。)(活動(dòng)的時(shí)間要把握好,一般托班10-15,小班上課15-20分鐘,中班20-25分鐘,大班25-30分鐘)在美術(shù)課有作品要完成,數(shù)學(xué)課有練習(xí)要完成可以適當(dāng)延遲5分鐘左右。
    5、在試講的時(shí)候在江干區(qū)是沒(méi)有學(xué)生給你的,因?yàn)橐话阌袑W(xué)生比較麻煩,考。
    試的地點(diǎn)在社區(qū)學(xué)院,評(píng)委就3個(gè),講述的時(shí)候就對(duì)著評(píng)委自己一個(gè)人傻傻的講述就可以了,講完了就報(bào)告說(shuō)講述完畢;然后評(píng)委老師一般會(huì)提問(wèn)問(wèn)題,一般有3個(gè)問(wèn)題。例如:
    (1)你為什么要選擇幼師這份職業(yè)?
    (2)你認(rèn)為孩子一日活動(dòng)的主要開(kāi)展形式是什么?
    (3)你認(rèn)為現(xiàn)在家長(zhǎng)頻繁的給孩子上興趣班是否合理?
    動(dòng)目標(biāo)可以相互套進(jìn)去的。一般托班不會(huì)考。小班內(nèi)容少一點(diǎn),活動(dòng)較簡(jiǎn)單就15分鐘打發(fā)了,中班性格活潑,好動(dòng)好問(wèn),內(nèi)容要相對(duì)比較豐富,大班接近小學(xué)的水平,內(nèi)容一定要有深度,要有意義的提升。
    地理教師資格證面試教案篇九
    (一)用粉筆書(shū)寫(xiě)輝煌,用心血澆灌花朵。濃濃祝福送恩師。此生您的恩情難以忘記,唯有祝您身體健康,一生順利。
    (二)我不是天使,但擁抱天堂;我不是海豚,但翱翔海洋;我沒(méi)有翅膀,但俯視陽(yáng)光;我沒(méi)有三葉草,但手捧希望!師恩難忘,祝天下老師幸福安康!
    (三)老師,上班時(shí)間不許打手機(jī)。老師,請(qǐng)您接受一份遲到的問(wèn)候吧!當(dāng)我初為人師時(shí),我才感受到您曾經(jīng)為我們的成才付出了多少心血!
    (四)老師,是您用無(wú)私的愛(ài)給我溫暖,讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),您用您淵博的知識(shí)感染著我;您以您的耐心助我邁向成功!我想對(duì)您們說(shuō):老師,您辛苦了!
    (五)如果我能夠高高飛翔,感謝您給了我一雙有力的翅膀。在您的目光中,我如沐春風(fēng)。
    (六)老師,在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里,依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花!
    (七)師恩常?;跓o(wú)聲的關(guān)懷,往往耐人尋味;但只有感,才能懂得它的珍貴。
    (八)今日適逢周六,老師正好雙休,祝福一簍,請(qǐng)您務(wù)必接收,開(kāi)心快樂(lè)不走,吉祥如意臨頭,沒(méi)事常開(kāi)笑口,生活平坦無(wú)溝。
    (九)最難參透的是老師的心,期望精心培育的花朵盛開(kāi),又怕盛開(kāi)中的花朵凋零。縱然歲月會(huì)重新塑造我們的容顏,我永遠(yuǎn)是您的孩子,敬愛(ài)的吾師!
    (十)假如我們能搏擊藍(lán)天,那是老師給了我騰飛的翅膀;假如我們是擊浪的勇士,那是老師給了我們弄潮的力量;假如我們是不滅的火炬,那是老師給了我青春的光亮!
    (十一)我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù),卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年,祝您生命之樹(shù)常青。
    (十二)三尺講臺(tái),染蒼蒼白發(fā),桃李滿(mǎn)園,露美美笑厴。贊美您,敬愛(ài)的老師,祝福您,敬愛(ài)的老師!
    (十三)是您,讓青春的風(fēng)帆在燦爛陽(yáng)光下高揚(yáng),讓驛動(dòng)的心靈在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中成長(zhǎng),讓人生的腳步在知識(shí)海洋里徜徉。感謝一路有您,敬愛(ài)的老師,??鞓?lè)。
    (十四)幼年時(shí),是父母慈愛(ài)的教導(dǎo);上學(xué)后,是老師諄諄的教誨;畢業(yè)后,是師傅真心的傳授。多虧你們,讓我成長(zhǎng)的更好。感謝你們,愿一切都好!
    (十五)對(duì)您的感激千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá),對(duì)您的祝福百十萬(wàn)年也不會(huì)改變――老師,祝您萬(wàn)事如意!
    (十六)你經(jīng)常問(wèn)這問(wèn)那,我都不厭其煩地回答,我是你的老師,一點(diǎn)都不摻假。不要太破費(fèi),請(qǐng)我吃頓飯吧?然后恭敬地說(shuō)聲老師好,我發(fā)你一朵小紅花!
    (十七)刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師,您的名字刻在我們心靈上,這才真正永存。
    (十八)您把我們當(dāng)成一只風(fēng)箏,過(guò)去將我們抓緊,添上堅(jiān)強(qiáng)的羽翼,現(xiàn)在,您松開(kāi)雙臂,讓我們自由自在的遠(yuǎn)行,但牽掛卻從不曾忘記。
    (十九)如果說(shuō)我們是彩虹,那您就是太陽(yáng),給予我們七彩之光,如果說(shuō)我們是魚(yú)兒,那您就是水中的空氣,給予我們新的呼吸。如果說(shuō)我們是小草,那您就是春季的雨滴,給予我們生命的源泉。
    (二十)您像春蠶,吐盡銀絲;有人說(shuō),您如蠟燭,照亮別人,甘于奉獻(xiàn)。我要說(shuō),您永遠(yuǎn)是我心中最可愛(ài)可敬的人,感謝您對(duì)我的教誨!
    (二十一)講臺(tái)上,書(shū)桌旁,寒來(lái)暑往,春夏秋冬,撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。在這個(gè)特別的日子里,我想對(duì)您說(shuō)聲:愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)!
    (二十二)敬愛(ài)的老師,謝謝您以辛勤的汗水滋潤(rùn)我們的心田,并撫育我們茁壯成長(zhǎng)。愿您所有的日子都充滿(mǎn)著幸福歡樂(lè)與溫馨!
    (二十三)銘記在心的,是您諄諄的教誨;珍藏在心的,是您殷殷的關(guān)懷;感激在心的,是您孜孜的指點(diǎn)。
    (二十四)江河把我們推向浩瀚的大海,曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨;親愛(ài)的老師,您把我們引向壯麗的人生。
    (二十五)雕刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古,而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!
    (二十六)講臺(tái)前,寒來(lái)暑往,日復(fù)一日,您諄諄教誨,臺(tái)上展風(fēng)采;校園里,春夏秋冬,年復(fù)一年,您辛勤灌溉,園內(nèi)盡芬芳。祝您健康、幸福!
    (二十七)春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話,那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
    (二十八)老師,您是我心中最重量級(jí)的人物,您的教導(dǎo)我記心上,您的教育我記心間,您的教誨我記心里。
    (二十九)像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的知識(shí);像大山一樣深重的是您的恩情;像春雨一樣滋潤(rùn)的是您的教誨。請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的祝福,身體健康!萬(wàn)事如意!
    (三十)師恩難忘,生命真的用知識(shí)點(diǎn)亮;師情綿長(zhǎng),用知識(shí)的力量指引幸福的方向;師愛(ài)激蕩,吶喊激勵(lì)著心靈最深處的理想。老師,祝您身體健康,幸福萬(wàn)年長(zhǎng)!
    (三十一)時(shí)光荏苒,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼就畢業(yè)了,想起昨日的校園,老師的背影歷歷在目,無(wú)比懷念那辛勤的背影。
    (三十二)是您伴我們?cè)谇啻旱臍q月?lián)P帆遠(yuǎn)航,是您伴我們?cè)隗A動(dòng)的日子展翅飛翔,是您伴我們?cè)谌松穆贸套呦驁?jiān)強(qiáng)。難忘青春,難忘師恩,祝老師快樂(lè)!
    (三十三)老師是春雨,把知識(shí)點(diǎn)滴灑進(jìn)我們心里;老師是紅燭,照亮了我們前進(jìn)的道路;老師是鑰匙,打開(kāi)了知識(shí)的寶庫(kù);老師是媽媽?zhuān)惆槲覀冮L(zhǎng)大。
    (三十四)您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停的燃燒!
    (三十五)它沒(méi)有親情的偉大,沒(méi)有愛(ài)情的浪漫,沒(méi)有友情的真摯,但是它默默付出,讓人一生受益,這就是師生情!教師節(jié)到了,祝愿天下老師們節(jié)日快樂(lè)!
    (三十六)季節(jié)交替,歲月流轉(zhuǎn),不變的是您深切的教誨。敬愛(ài)的老師,并不是只在今天才想起您,而是今天特別想念您!讓我借短信送上教師節(jié)祝福:健康快樂(lè)!
    (三十七)在著美好的節(jié)日里,我們孩子要用老師教寫(xiě)的字,用老師教的美好詞句,為老師寫(xiě)一首最美的小詩(shī)。
    (三十八)從前,是您走到我面前,為我解答疑難問(wèn)題。如今,請(qǐng)讓我走到您面前,為您撣去身上的粉筆灰。讓我真誠(chéng)的祝福您:老師快樂(lè)。
    (三十九)經(jīng)歷了風(fēng)雨,才知道您的可貴;走上了成功,才知道您的偉大;謝謝您我尊敬的老師!
    (四十)親愛(ài)的老師,您的諄諄教誨讓學(xué)生受益終生,忙碌了一年,祝您身體健康,天天快樂(lè)。
    (四十一)成長(zhǎng)的路上是您伴著我一路前行,無(wú)涯的學(xué)海里是您點(diǎn)亮指路的明燈,伴隨我成長(zhǎng)的是您!給我愛(ài)的是您!
    (四十二)老師是我們?nèi)松Q罄锏囊谎廴?,給我們?cè)丛床粩嗟闹腔酆土α?。老師是藍(lán)天中的一塊白云,給我們無(wú)微不至的呵護(hù)與澆灌,一起為老師祝福吧。
    (四十三)啊,有了您,花園才這般艷麗,大地才充滿(mǎn)春意!老師,快推開(kāi)窗子看吧,這滿(mǎn)園春色,這滿(mǎn)園桃李,都在向您敬禮!
    (四十四)講臺(tái)上,粉筆末染白您的黑發(fā);書(shū)桌旁,我們又壓彎了您的腰。老師啊!您的汗水不會(huì)白流,您的生命將會(huì)在我們身上繼續(xù)!
    (四十五)我的靈魂是你凈化的,我的天空是你支撐的,老師我一定要給您一片藍(lán)天。祝您幸福健康!
    (四十六)相處雖短,涌泉終生。授課有限,獲益無(wú)窮。佳節(jié)思親,感恩激情。老師,您是最可敬的人。
    (四十七)老師,您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài),播種春天,播種理想,播種氣力。
    (四十八)種情感不能相守卻天長(zhǎng)地久,有一種付出不計(jì)回報(bào)卻沒(méi)有盡頭,有一種堅(jiān)持不離不棄卻永不放手。老師,感謝您用心關(guān)愛(ài)我們每一個(gè)人。
    (四十九)當(dāng)我踏進(jìn)校門(mén)的那一天,你給了我無(wú)盡的關(guān)懷,當(dāng)我踏出校門(mén)的那一天,你已經(jīng)付出了你的全部。老師你幸苦了!
    (五十)如果我是小樹(shù),你便是我需要的陽(yáng)光,如果我是小鳥(niǎo),是你教會(huì)我飛翔,親愛(ài)的老師,我們因?yàn)槟愣砷L(zhǎng),愿你每天都和今天的教師節(jié)一樣快樂(lè)!
    (五十一)孩子的每分進(jìn)步都和老師的辛勤工作分不開(kāi),孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)都與老師的諄諄教導(dǎo)相關(guān)。感謝你們對(duì)我兒培養(yǎng)!
    (五十二)老師就像辛勤的園丁,用自己的雙手把我們塑造成祖國(guó)的棟梁;老師就像一艘理想的船只,載著我們遨游在知識(shí)的海洋。教師節(jié),祝老師幸福安康!
    (五十三)祝福是真誠(chéng)的浪漫的溫馨的,老師是敬愛(ài)的親愛(ài)的心愛(ài)的,落款有學(xué)生的情人的親人的,內(nèi)容可長(zhǎng)可短但心愿是統(tǒng)一的:教師節(jié)到了,祝老師們節(jié)日快樂(lè)!
    (五十四)聽(tīng),您的嗓子逐漸的沙??;看,您的額頭又深了皺紋;瞧,您的發(fā)間新添了白發(fā);想,您的心中充滿(mǎn)了希望。今天教師節(jié),祝你幸福安康,我的老師。
    (五十五)有人說(shuō)師恩如山,因?yàn)楦呱轿∥?,使人崇敬。我要說(shuō)師恩似海,因?yàn)榇蠛:棋?,無(wú)法估量。
    (五十六)秋風(fēng)輕拂落葉,宛如當(dāng)年您敦厚的手,慈祥的話,給我最溫柔的撫慰,最誠(chéng)摯的教化。祝福您親愛(ài)的老師!
    (五十七)在人生的旅途上,是您為我點(diǎn)燃希望的光芒,插上理想的翅膀,翱翔在知識(shí)的海洋上。感謝您,老師!在您的目光下,給了我信心和勇氣!
    (五十八)浙里春風(fēng),吹綠滿(mǎn)園桃李,當(dāng)念為人師表;浙里重教,培育曠世英才,感恩師德永恒!
    (五十九)粉筆書(shū)寫(xiě)的是知識(shí)與文化,板擦擦去的是無(wú)知與愚昧,口中絮叨是堅(jiān)強(qiáng)與毅力,手指指點(diǎn)的是方向與未來(lái),短信發(fā)送的是感恩與祝福。
    (六十)今天我還是一株幼苗,是你給我陽(yáng)光給我雨露,讓我快快成長(zhǎng);明天我將成為一棵參天大樹(shù),做國(guó)家的棟梁之材,報(bào)答老師的養(yǎng)育之恩!
    (六十一)老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!
    (六十二)一支粉筆書(shū)寫(xiě)生活的點(diǎn)點(diǎn),兩鬢白發(fā)描繪人生的畫(huà)卷,三尺講臺(tái)滿(mǎn)滿(mǎn)是辛勤的汗水,濃濃的祝福送給您,愿老師節(jié)日快樂(lè),笑容滿(mǎn)面。
    (六十三)高山在歡呼,流水在歌唱;太陽(yáng)在歡笑,小草在舞蹈:贊美您,為人師表,勞苦功高!
    (六十四)老師是蠟燭,燃燒自己照亮別人;老師是粉筆,磨短自己補(bǔ)長(zhǎng)學(xué)生。老師的事業(yè)在天底下最壯麗,老師的稱(chēng)號(hào)在人世間最可敬!
    (六十五)為您送上一份祝福,愿你的生命中有良師相伴,在黑暗中為你閃耀星光,照亮你的前方,收獲一片燦爛的星空!
    (六十六)老師,無(wú)論我走到哪里,都會(huì)永遠(yuǎn)記住你的情,你的話,你的愛(ài),記住我曾經(jīng)是你的一朵花,而現(xiàn)在我就是你的果實(shí)!
    (六十七)當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候,也絕不給予一杯水。適時(shí),適量地給予,這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師,這也正是您的教育藝術(shù)。
    (六十八)兩只小鬼討論教師節(jié)送什么禮物。小鬼:我送一束花。大小鬼:你這樣不把你老師嚇壞才怪。發(fā)條短信吧。三尺講臺(tái)顯你英資,一條短信祝你開(kāi)心!
    (六十九)你的手筆,寫(xiě)下了很多真理;你的語(yǔ)言,教導(dǎo)了很多道理;你的日日付出,培養(yǎng)了很多優(yōu)秀人才;老師,您辛苦了。祝教師節(jié)快樂(lè)!
    (七十)老師,您像山峰為我遮風(fēng)擋雨,您像大海對(duì)我寬容有愛(ài),您像扁擔(dān)給我挑起重任。您默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)對(duì)我的愛(ài)。祝您身體健康,歲歲不老!
    (七十一)老師您不是明星,但我心中您是明星中的明星,三尺講臺(tái)煥發(fā)您的風(fēng)采;您不是偉人,但我心中您是偉人中的偉人,方寸課堂塑造您的偉大。教師節(jié)快樂(lè)!
    (七十二)老師,是神圣而光榮的職業(yè),您讓我成為自信且不怕挫折的人,你讓我明白,學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān),而是一種快樂(lè)和責(zé)任,祝您健康快樂(lè)幸福!
    (七十三)讀萬(wàn)卷書(shū),讀懂了你高尚的情懷,行萬(wàn)里路,明白了你無(wú)私的精神,老師,人類(lèi)靈魂的工程師,教師節(jié),祝天下老師節(jié)日快樂(lè)。
    (七十四)您是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。您是石階,承受著我一步步踏實(shí)的向上的攀登。您是蠟燭,燃燒了自己照亮了別人。
    (七十五)生命隨粉筆一起磨損,育出大地桃李芬芳;美德與學(xué)識(shí)雙花并蒂,換來(lái)中華翰墨飄香。
    (七十六)一次美麗偶遇,浪漫溫馨;一個(gè)良師益友,收獲良多;一句諄諄教誨,銘記一生;一聲真摯祝福,記錄心聲:工作順利!
    (七十七)世界有了您,才有了火樣的熱情;人生有了您,才有了壯美和絢麗;我們有了您,才有了更美好的人生。祝福老師快樂(lè),收獲桃李滿(mǎn)園!
    (七十八)在這個(gè)特別的日子里,我想對(duì)老師您說(shuō)聲:老師節(jié)日快樂(lè)!愿您在今后的日子里健康快樂(lè)!
    (七十九)送上我最真摯的祝福,愿天下所有的老師們都身體健康,工作順利,桃李芬芳,萬(wàn)事如意,平安如愿,快樂(lè)分分秒秒,幸福時(shí)時(shí)刻刻!
    (八十)我尊敬的老師,我的成功是您給予的支持,千言萬(wàn)語(yǔ)一聲“謝謝”您是我永遠(yuǎn)的老師,永遠(yuǎn)的朋友!
    地理教師資格證面試教案篇十
    第一,對(duì)課堂的掌握能力,應(yīng)變能力。它表現(xiàn)在你是否能掌控課堂,講課是否成熟穩(wěn)重,對(duì)一些意外的處理是否得當(dāng),如電腦突然死機(jī),學(xué)生吵鬧等等。
    第二,講課的邏輯、歸納性、分析性。當(dāng)我們拿到試講題目后,我們應(yīng)在頭腦里列出大綱,設(shè)計(jì)好講課的思路,并把知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)講解,把握內(nèi)在的邏輯,對(duì)于學(xué)生的回答,我們需適當(dāng)?shù)匕褑?wèn)題提高到一個(gè)高度,引發(fā)學(xué)生更多的思考;在課堂小結(jié)里,我們要將整節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行升華、提高。
    第三,課堂活動(dòng)的開(kāi)展及學(xué)生的反應(yīng)。我們選擇的活動(dòng)要貼合學(xué)生的興趣及教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生的思維和情緒都“動(dòng)”起來(lái),使整個(gè)課堂融洽、生動(dòng)。
    其次,講課技巧必不可少:
    在課堂教學(xué)中,合理運(yùn)用書(shū)、言、技、意,對(duì)提高課堂教學(xué)效果是非常有益的。
    一、以書(shū)悅?cè)恕?BR>    即通過(guò)課堂板書(shū)的整潔、書(shū)寫(xiě)的美觀、字體的規(guī)范、布局合理的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生愉悅的情感。板書(shū)的整潔是指不隨便在黑板上勾涂,減少寫(xiě)了擦、擦了寫(xiě);書(shū)寫(xiě)美觀是指字跡清楚、勻稱(chēng)、好看;字體規(guī)范是指不寫(xiě)錯(cuò)字、別字、草字;布局合理是指課題、段落、公式位置適宜,字符、序號(hào)都要符合要求。目前,寫(xiě)字跡潦草、讓人難以辨認(rèn)的板書(shū),是大有人在的。
    造成這種現(xiàn)象的原因,主要有兩點(diǎn):
    二是課沒(méi)備熟,未備精,課堂授課緊張,恐不盡意而匆匆涂改,這就很難引起學(xué)生的審美欲望。
    因此,要使自己的板書(shū)以外部的魅力引起學(xué)生的愉悅感,獲得學(xué)生的賞識(shí),考生除了在課堂上做到袖手于前、疾書(shū)于后、落筆無(wú)誤、行隨心至外,還要平時(shí)重視練好基本功。考生平時(shí)在備課和設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí),就要做到“筆畫(huà)規(guī)范,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),大小勻稱(chēng),布局合理”。
    二、以言醉人。
    即用優(yōu)美的課堂語(yǔ)言去陶冶學(xué)生。在課堂教學(xué)中,如果沒(méi)有語(yǔ)言的支持:科學(xué)的內(nèi)容,難以講清;深厚的情感,難以寄托;嚴(yán)密的推理,難以傳授。在課堂教學(xué)中,語(yǔ)言應(yīng)做到詞匯豐富、規(guī)范、連貫、得體。規(guī)范,就是要符合語(yǔ)言習(xí)慣,符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則,符合普通話的語(yǔ)言要求;連貫,是指句與句之間聯(lián)系緊密,語(yǔ)氣貫通;得體,就是合乎語(yǔ)言交際的環(huán)境。同時(shí),要增加語(yǔ)言的文采魅力。
    三、以技迷人。
    就是在課堂教學(xué)中,采用一些必要的技巧,揚(yáng)長(zhǎng)避短。課堂教學(xué),是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),光靠照本宣科是講不好課的。要講究講課技巧,如果不掌握一定技巧,不僅不能給人以美感,還會(huì)破綻百出,而要彌補(bǔ)這些破綻,沒(méi)有一定的技巧是不行的。以技迷人除在理論課堂教學(xué)中大有用武之地以外,在實(shí)踐性教學(xué)中更能一展風(fēng)采。
    四、以意喜人。
    即以創(chuàng)新的意旨、巧妙的構(gòu)思去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。意是課堂教學(xué)的靈魂,好的課堂教學(xué),必須有好的意旨、巧妙的構(gòu)思。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生有新異刺激出現(xiàn),才能在大腦皮層中產(chǎn)生出強(qiáng)烈的興奮,吸引學(xué)生的注意力。課堂教學(xué),要留意開(kāi)頭,如果這個(gè)地方石破天驚,突出主題,那么整堂課就像高崖瀉水。正因?yàn)槿绱?,有?jīng)驗(yàn)的考生,導(dǎo)人新課就能做到言簡(jiǎn)意明,設(shè)置懸念,催人思索,激發(fā)興趣,它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象,逼出學(xué)生強(qiáng)烈的聽(tīng)課欲望。在課堂教學(xué)中,只要我們重視書(shū)、情、言、意的鍛煉、運(yùn)用,我們的授課藝術(shù)和教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。
    最后還有注意十個(gè)問(wèn)題:
    1.試講時(shí)的著裝要端莊大方,符合教師形象,給人成熟穩(wěn)重的感覺(jué),切忌過(guò)分裝扮或不修邊幅,這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
    2.試講之前一定要多演練幾次。考生在備考時(shí),可以自己在家里試講,并找?guī)讉€(gè)朋友或者同學(xué)試聽(tīng)并提出建議,這樣做的好處是可以糾正自己的教態(tài),改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),迅速進(jìn)入應(yīng)考狀態(tài)。
    3.進(jìn)場(chǎng)面對(duì)考官時(shí),要向考官問(wèn)好,待考官允許后再走向講臺(tái),走路要筆挺,給人精神抖擻的印象。在此過(guò)程中要注意兩點(diǎn):一是不要緊張,要面帶笑容,體現(xiàn)出自信;二是要與考官有目光的交流,拉近與考官的距離,切忌低頭或看向別處。
    4.試講過(guò)程中,注意把握好一些動(dòng)作、手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)的使用。要舉止大方,教態(tài)自然,體現(xiàn)出為人師表的莊重與親和。
    5.試講聲音要洪亮,語(yǔ)速要適中,表達(dá)要清晰流利。切忌語(yǔ)速過(guò)快或者有長(zhǎng)時(shí)間的停頓。語(yǔ)速過(guò)快會(huì)表現(xiàn)出緊張情緒,也不利于考官聽(tīng)清楚;語(yǔ)速太慢或者停頓時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)讓考官覺(jué)得試講者備課不充分。另外要注意的是試講語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫、富有感染力,這樣可以調(diào)動(dòng)聽(tīng)課者的情緒,創(chuàng)造出積極的課堂氛圍。
    6.試講內(nèi)容要豐富,更要突出重點(diǎn),不重要的一句帶過(guò),重要的講深講細(xì)。切忌“眉毛胡子一把抓”。同時(shí),不能照本宣科或者偏離教材內(nèi)容隨意發(fā)揮。另外要注意時(shí)間的合理分配,避免出現(xiàn)時(shí)間不夠或剩余時(shí)間過(guò)多的現(xiàn)象。
    7.要注意試講的機(jī)動(dòng)措施,通常在預(yù)設(shè)的最后都要設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性、拓展性問(wèn)題,以備不時(shí)之需。
    8.在試講過(guò)程中要注意與考官的互動(dòng)。要設(shè)想下面坐滿(mǎn)了學(xué)生,適時(shí)提一些問(wèn)題,并做出評(píng)價(jià),與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)。注意與考官眼神的交流。
    9.試講時(shí)的板書(shū)設(shè)計(jì)要合理,切忌雜亂無(wú)章,文字應(yīng)簡(jiǎn)明扼要。思路清晰,邏輯嚴(yán)密,字跡工整。良好的板書(shū)設(shè)計(jì)會(huì)給考官留下好的印象,為試講者加分。
    10.試講結(jié)束時(shí)不要急于離場(chǎng),要向考官示意“我的試講完畢”,等待考官提問(wèn)。如果考官?zèng)]有問(wèn)題,則可以離場(chǎng)。在整個(gè)試講過(guò)程中,一定要注意謙虛有禮,做到不卑不亢,切忌目中無(wú)人、過(guò)分張揚(yáng)或者過(guò)于謙卑。
    地理教師資格證面試教案篇十一
    1.愛(ài)幼兒,尊重幼兒。
    2.對(duì)幼教工作有熱情、有責(zé)任心。
    (二)心理素質(zhì)。
    1.具有一定的情緒調(diào)控能力。
    2.樂(lè)觀開(kāi)朗、有自信心。
    (三)儀表儀態(tài)。
    1.行為舉止自然大方,有禮貌。
    (四)交流溝通。
    1.有較好的言語(yǔ)表達(dá)能力。口齒清楚、普通話標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速適宜、表達(dá)比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、流暢、有條理、有一定的感染力。
    2.善于傾聽(tīng)、交流,有親和力。
    (五)思維品質(zhì)。
    1.能正確地理解問(wèn)題,條理清晰地分析思考問(wèn)題。
    2.有一定的應(yīng)變能力,在教育教學(xué)上表現(xiàn)出一定新意。
    (六)了解幼兒。
    1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異的意識(shí)。
    2.能通過(guò)觀察來(lái)了解幼兒。
    (七)技能技巧。
    1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
    2.具有彈、唱、畫(huà)、跳、手工制作等基本技能。
    (八)評(píng)價(jià)與反思。
    1.能對(duì)錄像或資料中的教育活動(dòng)、教育行為進(jìn)行較客觀的評(píng)價(jià);或能對(duì)自己的面試表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    2.能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提出進(jìn)一步改善的意見(jiàn)。
    地理教師資格證面試教案篇十二
    1.認(rèn)識(shí)氫、碳、氧、氮等與人類(lèi)密切的元素;記住并能正確書(shū)寫(xiě)一些元素的名稱(chēng)和符號(hào);2.初步認(rèn)識(shí)元素周期表,能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。
    【過(guò)程與方法】。
    1.通過(guò)元素概念的建構(gòu),學(xué)會(huì)從一類(lèi)事物中抽象出共同特征,從而獲取概念的能力;。
    2.通過(guò)元素與原子的區(qū)別,學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的方法分析問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
    通過(guò)元素符號(hào)的學(xué)習(xí),初步形成“宏觀——微觀——符號(hào)”三重表征的化學(xué)思維方式。
    過(guò)渡:下面我再說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
    地理教師資格證面試教案篇十三
    2016年下半年教師資格面試日期為2017年1月7日--8日。(具體時(shí)間及安排請(qǐng)參考各省發(fā)布的相關(guān)公告)
    2.報(bào)名條件。
    符合所報(bào)考省份規(guī)定的報(bào)名對(duì)象和條件(詳情見(jiàn)各地2016年下半年中小學(xué)教師資格考試面試公告),且中小學(xué)教師資格考試筆試各科目成績(jī)均合格并在有效期限內(nèi)的,具有面試報(bào)名資格。
    3.網(wǎng)上報(bào)名及觀場(chǎng)確認(rèn)。
    中小學(xué)教師資格考試面試實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名。凡具有面試報(bào)名資格者,可在規(guī)定報(bào)名時(shí)間內(nèi),依照?qǐng)?bào)名系統(tǒng)指引以及相關(guān)要求進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名。
    所有完成網(wǎng)上報(bào)名的考生,需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)?,F(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)地點(diǎn)、繳費(fèi)方式等詳見(jiàn)各地2016年下半年中小學(xué)教師資格面試公告。
    4.準(zhǔn)考證打印。
    打印面試準(zhǔn)考證時(shí)間一般為考前一周,具體時(shí)間見(jiàn)各地2016年下半年中小學(xué)教師資格面試公告,考生需登錄教育部中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)的報(bào)名系統(tǒng)下載、打印面試準(zhǔn)考證,并按照準(zhǔn)考證上規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)和要求參加面試。
    地理教師資格證面試教案篇十四
    在全國(guó)教師資格考試的規(guī)范里,備課為20分鐘,且在此段時(shí)間里,寫(xiě)好教案的同時(shí),還得兼顧將整個(gè)教學(xué)過(guò)程在腦子里預(yù)演一遍。那么,也就意味著完整的教案肯定是寫(xiě)不完的,我們要寫(xiě)的僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)案。
    誠(chéng)然,簡(jiǎn)案算是一個(gè)橫空出世的詞。那教案和簡(jiǎn)案有什么關(guān)系呢?顧名思義,簡(jiǎn)案即為教案的刪減版,要寫(xiě)的則為教案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面給大家展示一個(gè)較為標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)案。
    課題大綱:××
    1、教學(xué)目標(biāo)
    (1)知識(shí)與技能;(2)過(guò)程與方法;(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀
    2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
    (1)教學(xué)重點(diǎn);(2)教學(xué)難點(diǎn)
    3、教學(xué)過(guò)程
    導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)
    4、板書(shū)設(shè)計(jì)
    1、教學(xué)目標(biāo)
    這個(gè)非常重要,在此給出了三條,知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀。寫(xiě)作技巧依次為:知識(shí)與技能目標(biāo)則為學(xué)生會(huì)…… ;學(xué)生能……; 學(xué)生了解/知道/掌握……;過(guò)程與方法目標(biāo)則為通過(guò)(學(xué)習(xí)活動(dòng)),體會(huì)( ),鍛煉( )能力或者通過(guò)(學(xué)習(xí)活動(dòng)),歸納總結(jié)出()的一般方法/步驟;情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)則為體會(huì)……,激發(fā)……/逐步養(yǎng)成……。
    三條的順序不能顛倒,內(nèi)容缺一不可且都必須以學(xué)生為主體,不能出現(xiàn)“使學(xué)生”,“讓學(xué)生”等這類(lèi)字眼,因?yàn)樗婕暗氖切抡n改的理念問(wèn)題。如果你寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有這三個(gè)條目,那么在考官看來(lái),你可能是不認(rèn)可新課改的理念的,這個(gè)就很?chē)?yán)重了。
    2、教學(xué)重難點(diǎn)
    有些考生分不清什么算是重點(diǎn),什么算是難點(diǎn)。解釋一下:重點(diǎn)是最基本、最重要的,必須掌握的知識(shí)和技能。占用課堂時(shí)間最多,需要不斷反復(fù)和強(qiáng)化的,重點(diǎn)一定要“突出”;難點(diǎn)不易理解、不易掌握,難講清、易出錯(cuò)的內(nèi)容。難點(diǎn)要“突破”。
    舉例:在小學(xué)語(yǔ)文課程中,我們讓小學(xué)生掌握生字詞,掌握某些句式,這就算是重點(diǎn)。而比如說(shuō)你讓小學(xué)生體會(huì)文中對(duì)話人物的情感動(dòng)態(tài),小學(xué)上是很難理解這種東西的,這個(gè)就叫做難點(diǎn)。
    3、教學(xué)過(guò)程
    教學(xué)過(guò)程無(wú)疑是最主要的,下面的四條是教學(xué)過(guò)程四部曲,比較流程化的東西:導(dǎo)入--新課---鞏固--小結(jié)。根據(jù)自己授課的內(nèi)容進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的具體串接即可。寫(xiě)出這四個(gè)主要環(huán)節(jié),腦子里再過(guò)一遍。
    4、板書(shū)設(shè)計(jì)
    有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生會(huì)做很多漂亮的板書(shū)設(shè)計(jì),很有學(xué)生看到之后也覺(jué)得很驚艷,很羨慕,想要嘗試著創(chuàng)新求異。但是,請(qǐng)各位考生明白,這種創(chuàng)新,是建立在長(zhǎng)時(shí)間授課經(jīng)驗(yàn)或者扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)上的,并不是一時(shí)興起就能夠完成的。所以在板書(shū)這塊,建議穩(wěn)打穩(wěn),就是中規(guī)中矩來(lái)用就可以了。所謂中規(guī)中矩的使用板書(shū),就是黑板分兩邊,主副板,左邊(主板)作重點(diǎn)內(nèi)容書(shū)寫(xiě),右邊(副板)作草稿紙來(lái)用,隨時(shí)可以擦除。板書(shū)是腳印,講到哪寫(xiě)到哪,除非特殊學(xué)科要求不寫(xiě),其他均是要展示的。
    按照上述所寫(xiě)的簡(jiǎn)案來(lái)書(shū)寫(xiě),在熟練的基礎(chǔ)上添加,可大大縮減寫(xiě)教案的時(shí)間,教案也不過(guò)如此,預(yù)留出來(lái)的時(shí)間在腦海里預(yù)演。
    地理教師資格證面試教案篇十五
    4. 當(dāng)了幼兒教師后,覺(jué)得很辛苦,壓力大,感到很后悔,你怎么看?
    5. 有人說(shuō),幼兒教師是“高級(jí)保姆”,你怎么認(rèn)為?
    6. 你覺(jué)得幼兒最喜歡什么樣的老師?
    7. 幼兒教師這個(gè)職業(yè)最吸引你的地方是什么?
    8. 聽(tīng)話的孩子是“好孩子”,你怎么看?
    9. 你認(rèn)為教師職業(yè)的衣著要求是什么?
    10. 一教師盛氣凌人,你怎么看?
    11. 學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握一錯(cuò)再錯(cuò),你怎么辦?
    12. 老師向家長(zhǎng)告狀,孩子在學(xué)校往三級(jí)臺(tái)階下跳,孩子當(dāng)場(chǎng)予以反駁,你怎么辦?
    13. 某學(xué)校開(kāi)展“感恩父母,跪遞感恩信”活動(dòng),你怎么看?
    14. 認(rèn)為幼兒園老師是娃娃王,沒(méi)有出息,你怎么看?
    15. 罰站現(xiàn)象,你怎么看?
    16. 有人說(shuō):沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有老師,你怎么看?
    17. 頭天晚上與丈夫吵架了,上課時(shí)還在生氣,你怎么看?
    18. 男生氣哭女生,作為班主任的你如何處理?
    19. 你怎么看待老師偏心的做法?
    20. 考試不理想,還有臉問(wèn)我?
    21. 你覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀教師的特點(diǎn)是什么?
    22. 有學(xué)生上課舉手很積極,可是每次卻回答不上來(lái),你怎么辦?
    23. 講解很多遍,學(xué)生還是不懂,你怎么辦?
    24. 漂亮的文具被偷,怎么處理?
    25. 學(xué)生上課都答錯(cuò),講幾遍都不懂
    26. 對(duì)你影響最大的老師是誰(shuí)?
    地理教師資格證面試教案篇十六
    我叫黃宇媚,是xx大學(xué)2011屆小學(xué)教育(英語(yǔ)教學(xué)與研究方向)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。作為一名師范生,我深刻地認(rèn)識(shí)到打好專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)日后教學(xué)工作的重要性。在校期間,我充分地利用大學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,認(rèn)真學(xué)習(xí)了本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí),系統(tǒng)地掌握了英語(yǔ)學(xué)科及教育學(xué)等理論。同時(shí),我一次性地通過(guò)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試,具備了良好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力和出色的教師素質(zhì);具有良好的語(yǔ)音面貌,自然大方的教態(tài),并在教學(xué)中善于創(chuàng)新。在課余時(shí)間,我大量閱讀了哲學(xué)、教育、心理等書(shū)籍,開(kāi)拓視野,積累了作為一個(gè)教師所必需的廣泛知識(shí)。此外,我還不斷拓展知識(shí)面,注重提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平,能熟練制作教學(xué)課件,并慢慢形成適合自己的高效率的學(xué)習(xí)辦法,以確保跟上日新月異的知識(shí)時(shí)代。
    在學(xué)好文化課程的同時(shí),我積極參加社會(huì)工作和暑期實(shí)踐。理論來(lái)源于實(shí)踐,所以我利用課余時(shí)間去做家教,把自己學(xué)到的教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。在暑期“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng)和教育實(shí)習(xí)期間,我積極鍛煉自己,對(duì)備課、課堂教學(xué)等多加揣摩,進(jìn)一步掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律。另一方面,我在大學(xué)期間一直擔(dān)任班上的貧困生負(fù)責(zé)人干部工作。在職期間,我積極投入工作,認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成學(xué)院開(kāi)展的每一項(xiàng)任務(wù)。雖然負(fù)責(zé)貧困生的貸款等工作是十分繁瑣的,但是卻鍛煉了我吃苦耐勞和細(xì)心謹(jǐn)慎的精神。與此同時(shí),我的組織能力、與人溝通的能力和與人合作的能力都得到大大的提高,而這些能力恰恰是作為一名教師所必須的基本能力。
    地理教師資格證面試教案篇十七
    答辯環(huán)節(jié),主要考察專(zhuān)業(yè)知識(shí)、心理素質(zhì)、教學(xué)機(jī)智、德育工作等多方面要素。中小學(xué)教師資格考試面試中的答辯環(huán)節(jié),時(shí)間約為5分鐘,一般考官會(huì)根據(jù)考生試講情況提問(wèn)1-2道問(wèn)題,出題方向主要集中在個(gè)人信息、結(jié)構(gòu)化、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能和專(zhuān)業(yè)教學(xué)論六大方向。其中,比重較大的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、教學(xué)設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)論,下面為廣大考生從教學(xué)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、專(zhuān)業(yè)教學(xué)論三個(gè)方面總結(jié)命題方向如下:
    主要命題方向1:教學(xué)設(shè)計(jì)
    例1.請(qǐng)問(wèn)你這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么?
    例2.請(qǐng)問(wèn)你這節(jié)課的重點(diǎn)是什么?為什么這樣設(shè)置重點(diǎn)?
    這些問(wèn)題一般都是教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)要素,主要產(chǎn)生的原因有以下幾個(gè)方面:
    1.教學(xué)設(shè)計(jì)要素在試講環(huán)節(jié)一般不能夠顯性體現(xiàn)出來(lái),但考官希望對(duì)該要素進(jìn)行明確;
    2.教學(xué)設(shè)計(jì)要素應(yīng)當(dāng)顯性體現(xiàn)出來(lái),但是根據(jù)考生的展示表現(xiàn),考官不能做出明確判斷;
    3.根據(jù)考生的展示表現(xiàn),考官判斷該教學(xué)設(shè)計(jì)要素存在問(wèn)題;
    4.根據(jù)考生的展示表現(xiàn),考官比較認(rèn)可該教學(xué)設(shè)計(jì)要素,但想進(jìn)一步了解。
    因此考生需要根據(jù)考官的提問(wèn),回顧一下自己的試講內(nèi)容,迅速在大腦中做出判斷,考官提出答辯問(wèn)題的用意,實(shí)事求是、謙虛有禮的作答。
    主要命題方向2:專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能
    例1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí),一個(gè)學(xué)生不小心將酒精燈碰倒,試驗(yàn)臺(tái)起火,你怎么辦?
    例2.請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋煙花五彩繽紛的現(xiàn)象?
    考官提出的專(zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)題一般與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),出題方向之一是對(duì)試講課題教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)技能的理解與應(yīng)用,比如例1是實(shí)驗(yàn)安全操作的基本知識(shí),本題成為答辯題主要考查教師的專(zhuān)業(yè)基本功與教師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。出題方向之二是與本課知識(shí)密切相關(guān)的生活現(xiàn)象,比如例2是焰色反應(yīng)在生活中的一種體現(xiàn),這一方面是對(duì)考生化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考察,另一方面也是對(duì)考生能否善于從日常生活中尋找教學(xué)素材能力的考查。
    因此建議考生備考時(shí)不要一味機(jī)械重復(fù),要善于思考、善于發(fā)現(xiàn)。
    主要命題方向3:專(zhuān)業(yè)教學(xué)論
    例1:如何看待“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科”?
    專(zhuān)業(yè)教學(xué)論是筆試測(cè)查的重要內(nèi)容,也是成為一名合格教師的基本功之一,比如例1考查對(duì)于化學(xué)學(xué)科的宏觀認(rèn)識(shí)。另外對(duì)于教學(xué)論的考查,容易從化學(xué)課程改革基本思想的理解與應(yīng)用提出問(wèn)題,但面試答辯中提出的專(zhuān)業(yè)教學(xué)論問(wèn)題相對(duì)更有實(shí)踐性,一般是教師在真實(shí)工作情況下可能遇到的問(wèn)題。
    因此,考生對(duì)于這種類(lèi)型題目的作答切不可照本宣科,生搬硬套,一定要注意結(jié)合實(shí)際,提出切實(shí)有效的對(duì)策。
    總之,化學(xué)學(xué)科答辯題目考察,靈活而全面,體現(xiàn)新課改形勢(shì)下化學(xué)教師角色和行為的改變,因此,廣大考生在進(jìn)行答辯備考時(shí),切記抓住六大方向,多看多想多練。