總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇一
我校成立了學(xué)校實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自職責(zé)。開學(xué)初各科寫好了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，對(duì)理、化、生實(shí)驗(yàn)室的帳卡物進(jìn)行了核對(duì)，補(bǔ)充了一些缺少的實(shí)驗(yàn)器材。同時(shí)教務(wù)處把實(shí)驗(yàn)室教學(xué)開展活動(dòng)安排表統(tǒng)一發(fā)放給實(shí)驗(yàn)教師，明確了實(shí)驗(yàn)室每個(gè)月要做的工作，做到了規(guī)范化、制度化，加強(qiáng)了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，這為圓滿完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校在常抓日常教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也積極開展實(shí)驗(yàn)課件教學(xué)，鼓勵(lì)我們的實(shí)驗(yàn)教師學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源利用，大力提倡利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備下載教學(xué)資料進(jìn)行多媒體教學(xué)。本學(xué)期教務(wù)處組織了有經(jīng)
驗(yàn)科學(xué)教師進(jìn)行了課件教學(xué)觀摩課，取得了良好的效果。
學(xué)校安裝玻璃窗、打制危險(xiǎn)品專柜、購置毛巾、桶、換氣扇和各種短缺實(shí)驗(yàn)儀器等。實(shí)驗(yàn)教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)職、津貼方面給予了優(yōu)先照顧，很好的保證了我校實(shí)驗(yàn)工作的正常開展，今后學(xué)校在這方面還要大力投入資金，以保障“普實(shí)”工作的順利完成。
學(xué)校每月組織相關(guān)人員對(duì)理、化、生三室進(jìn)行工作檢查，對(duì)工作中的不足及時(shí)給予指出，做得好的給予表揚(yáng)。同時(shí)，學(xué)校還派出實(shí)驗(yàn)教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，查缺補(bǔ)漏，經(jīng)過全校師生共同努力，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有了較大的突破。
總之，我校的“普實(shí)”工作與先進(jìn)的學(xué)校相比還有一定的差距，在今后的工作中我們將學(xué)習(xí)先進(jìn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，使我校的“普實(shí)”工作邁上新的臺(tái)階。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇二
開設(shè)了自主式實(shí)驗(yàn)，共有9個(gè)自主創(chuàng)新項(xiàng)目，10個(gè)小組，30位同學(xué)參加了該項(xiàng)目，這些同學(xué)分別來自水工、結(jié)構(gòu)、巖土、道橋、市政五個(gè)不同的'專業(yè)。考慮到學(xué)生初學(xué)理論課程，自主立題尚有困難，于是先由教師設(shè)計(jì)了一份《工程流體力學(xué)自主式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指南》（類似于基金項(xiàng)目指南），內(nèi)容包括“噴水船水力設(shè)計(jì)、模型船研制與實(shí)驗(yàn)”、“管柱式流量計(jì)的設(shè)定與試驗(yàn)分析”、“減阻劑減阻效果試驗(yàn)研究”等9個(gè)自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，供學(xué)生參考、選擇。自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目課題一般來自生產(chǎn)第一線，或是理論懸疑性問題。學(xué)生可在此范圍內(nèi)選題，也可另外立題。
完成自主式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般需要完成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、選題：同學(xué)先可按項(xiàng)目報(bào)名（每個(gè)項(xiàng)目一組要求不超過三人，設(shè)一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）；
2、檢索資料；
3、方案設(shè)計(jì)：提交立題報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容為：題稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、裝置簡(jiǎn)圖、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方案、所需資源（含器材）、要求實(shí)驗(yàn)室配合的工作等。報(bào)經(jīng)實(shí)驗(yàn)老師同意后，即可實(shí)施。
4、裝置制作：根據(jù)同學(xué)的設(shè)計(jì)圖紙，在工人配合下完成研制；
5、測(cè)量分析：包括整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程測(cè)量與實(shí)驗(yàn)成果分析；
6、報(bào)告編寫：包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式編擬，報(bào)告編寫，成果分析，提出問題并回答之；
7、答辯與點(diǎn)評(píng)：包括實(shí)驗(yàn)小組負(fù)責(zé)人向全體同學(xué)介紹該組實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)涵，并回答同學(xué)和教師的提問；其他同學(xué)對(duì)匯報(bào)小組進(jìn)行打分；指導(dǎo)教授進(jìn)行實(shí)驗(yàn)點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生對(duì)自主式實(shí)驗(yàn)興趣盎然，首次報(bào)名申請(qǐng)的人數(shù)60多人，超過限額二倍多。根據(jù)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的有關(guān)精神，我們強(qiáng)調(diào)同學(xué)必須在1學(xué)時(shí)/周的計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，也正因?yàn)榇宋覀冎弧熬x”了30名學(xué)有余力的同學(xué)參加本次自主實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，絕大多數(shù)的同學(xué)能夠在實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，但少數(shù)同學(xué)還是利用了部分雙休日的課余時(shí)間。
所有自主實(shí)驗(yàn)均在教授直接指導(dǎo)下進(jìn)行，部分的實(shí)驗(yàn)成果很有創(chuàng)意，如“達(dá)西滲流實(shí)驗(yàn)”、“噴水船”等，取得了比預(yù)期還好的效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，指導(dǎo)教授毛根海老師從他科研經(jīng)費(fèi)的人工費(fèi)中拿出3000元現(xiàn)金作為自主實(shí)驗(yàn)的獎(jiǎng)金。并為優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)小組頒發(fā)了浙江大學(xué)國家工科力學(xué)教學(xué)基地的獲獎(jiǎng)證書。
自主式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，有效地確立了學(xué)生的主體地位，更利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的自主能力和創(chuàng)新能力。我們希望這項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫綄W(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，能成為浙江大學(xué)國家工科力學(xué)教學(xué)基地教改的一個(gè)亮點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇三
一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作完成的很圓滿，很順利，本學(xué)期我們主要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究，現(xiàn)總結(jié)如下：
在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)來展開激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外?？傊?，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。
大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按新課標(biāo)規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn)，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；第二類是思維敏捷，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思考，動(dòng)手能力強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師必要時(shí)答疑引路。
每次實(shí)驗(yàn)，教師都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟悉實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟及注意事項(xiàng)，并嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后能及時(shí)整理儀器并按要求進(jìn)行送回儀器室，擺放到指定位置。
其次，通過做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動(dòng)手能力，同時(shí)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。再有，通過做實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提高。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的，以后的實(shí)驗(yàn)工作我們將更加嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)作的更好。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇四
隨著教育體制的改革及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我校實(shí)驗(yàn)管理工作得到進(jìn)一步的完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到廣泛地開展,教學(xué)質(zhì)量不斷提高。經(jīng)全師生的共同努力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
多年來，我一直重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，認(rèn)真按照上級(jí)的指示精神及實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，加強(qiáng)規(guī)范化管理。特別是近幾年，我校加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，采取了以下措施：
1、 建立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組織。
2、 制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃。
3、 做好人員培訓(xùn)工作。
中心學(xué)校由一名視導(dǎo)員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，并根據(jù)各校的現(xiàn)有狀況配備了專職和兼職實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，并勝任本職工作。
實(shí)驗(yàn)管理工作嚴(yán)格按照進(jìn)修學(xué)校的要求，儀器分類建帳，做到帳物相符；柜有柜卡，物有標(biāo)簽，帳、卡、物相符；儀器分類存放，整潔有序，取用方便。時(shí)時(shí)做到檢查保養(yǎng)教學(xué)儀器，儀器損壞及時(shí)維修，儀器完好率達(dá)90%以上，做到儀器使用說明書分類分科整理裝訂成冊(cè)存放。做到危險(xiǎn)物品專柜專人保管，各室按規(guī)定配有防火器材、防盜設(shè)施，各室采光通風(fēng)良好，有防火防盜設(shè)施。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嚴(yán)格按教學(xué)大綱要求開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)90%，分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)85%以上，教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)有記錄；學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)基本熟練規(guī)范，完成率良好。
積極組織教師參加進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)、觀摩、研討、賽課、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、教學(xué)反思等活動(dòng)，在活動(dòng)中成績(jī)優(yōu)秀。
1、部分器材有缺損，今后要對(duì)缺損器材清點(diǎn)、上報(bào)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的督導(dǎo)和考核。
3、積極組織教師自制教具，補(bǔ)充今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的不足。
我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在全體教師的努力下，雖然取得了階段性的成果，但與高標(biāo)準(zhǔn)的要求還有較大的距離，我們將不懈努力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大力度，充實(shí)裝備，完善管理，使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇五
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概
念、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。可見，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。生物實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力的大舞臺(tái)。而通過探究性實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生探索嘗試、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，辨證地理解思考問題，用發(fā)展的眼光去看待事物，這既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，又有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。更重要的是在探究性實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生從中懂得了如何去學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和信息。這對(duì)于他們將來去探索許多未知領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。
探究性實(shí)驗(yàn)課的突出特點(diǎn)就是要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。這種實(shí)驗(yàn)適用范圍廣泛，尤其適合理論性較強(qiáng)的內(nèi)容。上好實(shí)驗(yàn)課我認(rèn)為可以從以下幾方面來做：一、重視引導(dǎo)啟發(fā)的作用
在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要做好引導(dǎo)工作，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察和獨(dú)立思考，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡可能的依靠學(xué)生之間以及學(xué)生自我教育能力去開展學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這也可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)入手，通過觀察和思考獲得新知，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比分析，找出成敗的原因，從而歸納出實(shí)驗(yàn)的原理和結(jié)果。二、針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作好預(yù)習(xí)
實(shí)驗(yàn)的效果取決于目的，任務(wù)的明確程度。目的任務(wù)越明確，學(xué)生的反映也就越完整、準(zhǔn)確。因此，在每次實(shí)驗(yàn)課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。如實(shí)驗(yàn)的材料能否替換，所需重要條件能否改變等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，然后設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究、驗(yàn)證。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，是多種知識(shí)綜合運(yùn)用的過程。預(yù)習(xí)時(shí)可以以小組為單位，讓能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，也可以輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，這樣既可以培養(yǎng)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，共同合作的精神，又可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。
教師在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)只作簡(jiǎn)明扼要的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的說明，盡可能留給學(xué)生較多的時(shí)間進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，一般是先不知實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，最后得出結(jié)論。這樣既可讓學(xué)生體驗(yàn)探索的愉快，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生觀察的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)邊觀察，邊思考的學(xué)習(xí)方法。
探究性實(shí)驗(yàn)課成功與否，不是僅滿足于得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生知道產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，所以實(shí)驗(yàn)后的討論尤為重要。討論的時(shí)間可安排在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的1015分鐘。在討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，大膽發(fā)言。若實(shí)驗(yàn)效果與預(yù)期效果不同，就要引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因?？偨Y(jié)的目的是在學(xué)生探索后能得出正確的結(jié)論，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這樣一個(gè)思考實(shí)踐、探索的過程，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理，方法的掌握更加牢固，理解更為深刻。這也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展情況及所取得成績(jī)的信息反饋，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和對(duì)探究中獲得知識(shí)的肯定與鼓勵(lì)。
在探究性實(shí)驗(yàn)中，只有注意做好了以上所述的幾方面，學(xué)生才能要探究實(shí)驗(yàn)的過程中逐步學(xué)會(huì)獲取科學(xué)知識(shí)的方法。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇六
各教研室、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任：
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)已全部結(jié)束，為了進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院將對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行檢查總結(jié)，學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)估，也請(qǐng)您對(duì)本學(xué)期開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課從以下方面進(jìn)行總結(jié)：
1． 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）
2． 預(yù)實(shí)驗(yàn)情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）
3． 新教師試講情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）
4． 研究生助教情況（說明如何進(jìn)行的，是否進(jìn)行了培訓(xùn)，參加人次及指導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)）
5． 教師教學(xué)及教學(xué)研究、創(chuàng)新情況
6． 綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況
7． 學(xué)生實(shí)驗(yàn)課考核方式及規(guī)范情況（參照“藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)課考核規(guī)定（試行）”，逐條進(jìn)行總結(jié)分析。）
8． 存在的問題與建議
總結(jié)報(bào)告請(qǐng)于1月x日前發(fā)至信箱。
藥學(xué)院20xx.12.31
為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)管理，特對(duì)實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)?cè)u(píng)定做如下規(guī)定：
一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課成績(jī)以平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)橹鳎园俜种朴浄?，包括?shí)驗(yàn)習(xí)慣（10分）、實(shí)驗(yàn)操作（20分）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（30分）、實(shí)驗(yàn)考試（40分）。
二、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣成績(jī)見《實(shí)驗(yàn)習(xí)慣成績(jī)?cè)u(píng)定辦法》
三、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)見《實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法》
四、實(shí)驗(yàn)考試可分為筆試、口試、實(shí)際操作等形式，但實(shí)際操作應(yīng)占實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)的70%以上。
1．筆試考核應(yīng)包括對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的依據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。實(shí)驗(yàn)課筆試考試成績(jī)可直接根據(jù)卷面成績(jī)確定，與理論課考試相同。
2．口試主要針對(duì)教學(xué)認(rèn)知方面?？谠嚨脑u(píng)分參照操作考試的評(píng)分辦法，但應(yīng)注意到學(xué)生的口語表達(dá)能力及隨機(jī)應(yīng)變能力，結(jié)合動(dòng)手、動(dòng)口綜合給出成績(jī)。
3．實(shí)驗(yàn)操作考核主要是對(duì)基本技能的測(cè)試。考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能熟練地完成考試提
綱中的全部?jī)?nèi)容者評(píng)為優(yōu)秀（90-100分）；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能完成考試提綱中的全部?jī)?nèi)容，但不熟練，偶爾有錯(cuò)能及時(shí)糾正者評(píng)為良好（70-89分）；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)基本上能完成考試提綱中的全部?jī)?nèi)容，但需要主考給予提示者評(píng)為及格（60-69分）；主考給予提示后仍無法進(jìn)行者評(píng)為不及格（60分以下）。
五、實(shí)驗(yàn)課成績(jī)的有關(guān)原始記錄和考核材料應(yīng)按要求整理歸檔，并作為年終考核的依據(jù)。
六、本規(guī)定自印發(fā)之日起執(zhí)行。
20xx．10
關(guān)于開展20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期
期初教學(xué)檢查的通知
為提高教學(xué)管理水平，保證教學(xué)工作的順利開展和教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，經(jīng)研究決定，20xx年x月x日（星期一）至2月x日（星期五），學(xué)校組織開展期初教學(xué)檢查工作，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1.2月x日，各系（院、部）成立教學(xué)檢查小組，布置本學(xué)期期初教學(xué)檢查工作事項(xiàng)，傳達(dá)教學(xué)檢查方案內(nèi)容，開始本部門的教學(xué)檢查工作，包括教師的到崗情況、教師的備課情況、系（院、部）及其教研室工作計(jì)劃的制訂情況、學(xué)期授課計(jì)劃的編制情況、實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備情況等；
2.第一周，校督導(dǎo)組到各系（院）部進(jìn)行教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)檢查；教務(wù)處組織檢查組到各系（院）部進(jìn)行專項(xiàng)檢查和隨機(jī)抽查。
1.教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)檢查。重點(diǎn)檢查教學(xué)安排是否合理；教師期初教學(xué)準(zhǔn)備情況，學(xué)生上課情況，教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施準(zhǔn)備情況，教學(xué)秩序、教學(xué)紀(jì)律情況，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備情況，上學(xué)期教學(xué)材料的整理和裝訂情況等。
2.專項(xiàng)檢查和隨機(jī)抽查。主要檢查教材征訂、成績(jī)報(bào)送、人才培養(yǎng)方案執(zhí)行、考試檔案存檔、實(shí)驗(yàn)課課程表制定、實(shí)習(xí)單位落實(shí)及教學(xué)任
務(wù)分配、落實(shí)情況等。
由各系（院）部自行制訂檢查的工作方案、組織具體檢查活動(dòng)，校督導(dǎo)組、教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)狀態(tài)檢查、專項(xiàng)檢查和隨機(jī)抽查。
1.各系（院）部自行制訂的檢查工作方案、檢查記錄、工作總結(jié)等自行備案；
2.檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)處理、報(bào)送；有關(guān)檢查材料要及時(shí)歸檔；
3.各系（院、部）要切實(shí)做好各項(xiàng)開學(xué)準(zhǔn)備工作并積極配合檢查組工作，本次教學(xué)檢查結(jié)果納入系（院）部教學(xué)管理工作考核和教師業(yè)務(wù)考核。
教 務(wù) 處
二〇〇九年x月二十一日
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇七
隨著教育體制的改革及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作得到進(jìn)一步的完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到廣泛地開展，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及市教委有關(guān)部門的重視、關(guān)懷和支持下，經(jīng)學(xué)校師生的共同努力，“自然、實(shí)驗(yàn)”工作取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：
①成立了市三小自然、實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
②層層簽訂責(zé)任狀，落實(shí)責(zé)任制。
③制定了“自然、實(shí)驗(yàn)”實(shí)施計(jì)劃。
④做好人員培訓(xùn)工作。
⑤加大投入。此外，市教育局裝器站調(diào)配了大量的儀器設(shè)備，派技術(shù)人員來校指導(dǎo)工作，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。學(xué)校本期從市教委儀器站調(diào)配了音樂、美術(shù)、體育等教學(xué)器材，改善辦學(xué)條件，確保了“自然、實(shí)驗(yàn)”經(jīng)費(fèi)的投入。經(jīng)過多年的完善建設(shè)，反復(fù)整改，我校普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作已基本具備達(dá)標(biāo)。
（一）人員配備兼職實(shí)驗(yàn)管理教師3人，實(shí)驗(yàn)管理教師中，都具有合格學(xué)歷，合格學(xué)歷達(dá)100%，已獲得中級(jí)以上職稱的共2人，占80%。實(shí)驗(yàn)管理教師基本勝任本職工作。主管領(lǐng)導(dǎo)為分管校長(zhǎng)。
（二）配套設(shè)施情況設(shè)有圖書室、閱覽室、體育器材室、電腦室。能做到危險(xiǎn)物品專柜專人保管，各室按規(guī)定配有防火、防盜器材和防潮供（排）水排氣等設(shè)施。實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室、電腦室采光通風(fēng)良好，有防火防盜設(shè)施，水電到位。
（三）教學(xué)儀器和圖書配備情況1、理科儀器配備：按ii類標(biāo)準(zhǔn)配備達(dá)95%；生物配齊率達(dá)79%。小學(xué)自然配齊率達(dá)92。7%。2、體衛(wèi)器材配備：體育器材配齊率達(dá)81。5%，能正常開展教學(xué)；衛(wèi)生器材配齊率達(dá)69。7%，衛(wèi)生器材能滿足平時(shí)體檢任務(wù)。3、音樂和美術(shù)儀器配備：能按標(biāo)準(zhǔn)配置，音樂配齊率達(dá)86。5%；美術(shù)配齊率達(dá)80。1%，音美器材都能滿足正常教學(xué)。4、圖書配備：藏書共計(jì)約1萬多冊(cè)，平均生均50多冊(cè)。5、電教儀器配備：配備達(dá)良好以上。
（四）實(shí)驗(yàn)室管理情況我校實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范，各室均配有實(shí)驗(yàn)管理教師，學(xué)校使用原市教委規(guī)定的各種規(guī)則和科學(xué)家畫像，都能張掛上墻。使用統(tǒng)一制定的各種登記冊(cè)。全部?jī)x器分類建帳，做到帳物相符；柜有柜卡，物有標(biāo)簽，帳、卡、物相符；儀器分類存放，整潔有序，取用方便。還能做到正常檢查保養(yǎng)教學(xué)儀器，損壞及時(shí)維修，儀器完好率達(dá)95%以上。儀器說明書分類分科整理裝訂成冊(cè)存放。
（五）實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況我校能按國家教委制定的教學(xué)大綱要求開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)92。5%；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)90%；自然演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)95。6%，分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)87。8%。教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)有記錄；學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)基本熟練規(guī)范，完成率良好。積極開展電化教學(xué)，效果良好。
（1）部份圖書、音美器材不足。今后要加大對(duì)薄弱學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入。（2）防火器材老化。雖有防火這方面的意識(shí)，但多數(shù)教師不能正確操作防火器材（3）實(shí)驗(yàn)操作技能有待進(jìn)一步加強(qiáng)，今后應(yīng)加強(qiáng)正常開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的'督導(dǎo)和考核。我校的“自然、實(shí)驗(yàn)”工作在市教育局和學(xué)校的努力下雖然取得了階段性的成果，但與高標(biāo)準(zhǔn)的要求還有較大的距離，我們將不懈努力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費(fèi)投入，充實(shí)裝備，完善管理，使我校的“自然、實(shí)驗(yàn)”教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇八
近十余年來，我們?cè)谥行膶W(xué)習(xí)法課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，本著教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這一根本性教學(xué)目標(biāo)，注意在語文教學(xué)中教育學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，并將其作為一項(xiàng)重要任務(wù)列入語文教學(xué)年度、學(xué)期課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃中。
我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)讀能力、理解能力、吸收能力和鑒賞能力是學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的四個(gè)關(guān)鍵因素；其中，理解能力和吸收能力是關(guān)鍵之關(guān)鍵。小學(xué)語文閱讀教學(xué)就相應(yīng)以培養(yǎng)這兩種能力為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。其中理解能力的培養(yǎng)尤其應(yīng)當(dāng)成為閱讀教學(xué)的核心。因此，如何為學(xué)生打下扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，如何訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，成為了我們課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究重點(diǎn)。
古人強(qiáng)調(diào)“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。其實(shí)，還應(yīng)再加一到，即“手到”。所謂手到，一是指閱讀過程中，讀者要用筆在文章中圈、點(diǎn)、畫、注；二是指讀者在閱讀過程中要寫讀書筆記，以積累詞匯，總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)閱讀材料。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，實(shí)驗(yàn)班的小學(xué)生中至少有一半學(xué)生未養(yǎng)成閱讀“手到”的習(xí)慣。究其原因，是教師對(duì)這個(gè)問題未引起重視，僅僅在教學(xué)中輕描淡寫地提到，而沒有對(duì)學(xué)生提出更明確的要求，更沒有在如何“手到”方面進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)、指導(dǎo)、訓(xùn)練和檢查。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們圍繞要養(yǎng)成學(xué)生閱讀時(shí)勤于動(dòng)手的習(xí)慣這個(gè)問題進(jìn)行探究，認(rèn)識(shí)到教師必須耐心細(xì)致地做工作，要對(duì)學(xué)生提出明確而具體的要求，進(jìn)行精心的指導(dǎo)、訓(xùn)練和檢查。教師設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的讀書卡片，定期發(fā)放，定期收回檢查。對(duì)讀書筆記寫得好的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，或傳閱，或展覽，或刊載，以強(qiáng)化學(xué)生在閱讀時(shí)“手到”的意識(shí)，把教師的要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。
培養(yǎng)學(xué)生“手到”的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀的時(shí)效性和探究性，既是課內(nèi)閱讀的需要，也是課外閱讀的需要，更是學(xué)生將來自我發(fā)展的需要。
聯(lián)系上下文是閱讀課文的一種重要方法。“課標(biāo)”對(duì)此作了明確的要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)前我們作調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)甚至中學(xué)畢業(yè)以后，還未養(yǎng)成聯(lián)系上下文閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)實(shí)踐表明，要使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系上下文閱讀的習(xí)慣并不難，關(guān)鍵是教師要循循善誘，進(jìn)行耐心而持久的引導(dǎo)和訓(xùn)練。要努力做到學(xué)生的“學(xué)踐”遵循作者的思路。因?yàn)?，思路是作者遣詞造句、構(gòu)段謀篇的走向和路徑，文章的語言文字、思想內(nèi)容通過作者思路的穿針引線，成為一個(gè)有機(jī)的整體。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們下了一翻功夫，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師，在教學(xué)中巧妙地從文章的思想內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知作者思路，領(lǐng)會(huì)產(chǎn)欣賞作者的思路在遣詞造句、布局謀篇方面的穿針引線之功，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)路與文章的思路一致，潛心領(lǐng)會(huì)作者的遣詞造句、布局謀篇的良苦用心，在“粗讀”、“細(xì)讀”、“熟讀”和“廣讀”中披文入情，從而深層次地理解文章的思想內(nèi)容和作者的真情實(shí)感。聯(lián)系上下文閱讀，其要領(lǐng)就是刻意關(guān)注文章的思路，整體把握文章的思想內(nèi)容，抓住微觀，把握宏觀。養(yǎng)成聯(lián)系上下文閱讀的習(xí)慣，不僅是閱讀方法的問題，而且是提高閱讀理解能力的問題。
劉勰說：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！弊髡咄ㄟ^語言文字表達(dá)思想情感，讀者則通過語言文字來體會(huì)、理解作者的思想感情?？梢娬Z言文字是溝通作者與讀者的橋梁。作者要與讀者進(jìn)行心靈交流，就必須把自己的思想感情付諸語言文字；讀者要與作進(jìn)進(jìn)行心靈交流，就必須對(duì)語言文字有深入的理解。而讓學(xué)生學(xué)業(yè)會(huì)“咬文嚼字”，正是訓(xùn)練他們通過品詞評(píng)句深入理解文章的有效手段。
“咬文嚼字”這個(gè)成語，常常用來諷刺過度地字斟句酌。我們當(dāng)然反對(duì)那死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的書呆子式的“咬文嚼字”。實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀是習(xí)慣于囫圇吞棗，不會(huì)品詞評(píng)句，嚴(yán)重地影響了對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。為了從小培養(yǎng)學(xué)生品詞評(píng)句的能力，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中狠抓學(xué)生“咬文嚼字”的訓(xùn)練。當(dāng)然，這與人們通常聽說的“咬文嚼字”是有本質(zhì)上的區(qū)別的。語文教師重視訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)詞句，做到既抓得快、抓得準(zhǔn)，又評(píng)得對(duì)，評(píng)得深。以前中小學(xué)語文閱讀教學(xué)中普遍存在的那種教師包辦代替，或死摳教學(xué)參與書中的所謂知識(shí)點(diǎn)和答案的做法，已經(jīng)被徹底廢除。
有比較才通通家鑒別。俄國教育家烏申斯基說過，比較是一切思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較來了解世界上的一切的。培養(yǎng)學(xué)生新聞?dòng)浾咧羞M(jìn)行比較的習(xí)慣，不僅可以幫助學(xué)生深入理解課文，而且有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更重要的是有助于學(xué)生建立科學(xué)的思維方法，提高閱讀分析能力。
實(shí)驗(yàn)前有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生還未養(yǎng)成比較閱讀的習(xí)慣，原因也許是多方面的，其中很重要的一個(gè)原因是語文教師在平時(shí)閱讀教學(xué)中未能有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，講讀課文進(jìn)也往往孤立地分析課文。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)教師對(duì)語文教材的編排體系了然于胸，備課時(shí)把視野放得開闊一些，盡可能把以前教學(xué)過的文章作個(gè)篩選，找出可以比較的文章，從選材、構(gòu)思、形象刻畫、表達(dá)方式、語言運(yùn)用、主題思想等方面誘導(dǎo)學(xué)生作印象深刻的比較。當(dāng)然，由于課時(shí)的限制，一篇課文不可能面面俱到地進(jìn)行比較分析，而是抓一二點(diǎn)最有特色的部分作些比較，或求同，或求異；或聚焦，或輻射；或橫向，或縱向。
想象是人們對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的心理過程。文學(xué)創(chuàng)造需要有豐富的想象。劉勰說：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮，思接千載；消然動(dòng)容，視通萬里。吟詠之間，吐吶珠玉之聲；眉捷之前，卷舒風(fēng)云之色，其思理之致乎！故思理為妙，神與物游?！笨梢哉f，作家如果離開了想象，就無文學(xué)創(chuàng)作可言。閱讀欣賞文學(xué)作品，也同樣需要有想象的參與。讀者想象豐富，不僅可以更充分更深刻的領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，感受文章的優(yōu)美意境，而且可以啟發(fā)讀者進(jìn)行藝術(shù)再“創(chuàng)作”，從而進(jìn)一步豐富文章的內(nèi)涵，豐滿人物形象，深化文章的意境。因此，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行想象的習(xí)慣，提高學(xué)生想象閱讀的能力，在中小學(xué)語文閱讀教學(xué)中絕不能忽視。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)或多或少有所忽視。為了應(yīng)試，某些教師將一篇想象豐富、意境優(yōu)美的文章，弄成了一堆干巴巴的文字符號(hào)。教師將文章分解得支離破碎，動(dòng)人的描寫不見了，豐滿的藝術(shù)形象不見了，優(yōu)美的意境不見了。面對(duì)課文，學(xué)生只見樹木，不見森林；只見骨頭，不見血肉。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)從文章的整體教學(xué)入手，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)人的描寫、豐滿的藝術(shù)形象、優(yōu)美的意境進(jìn)行想象，收到了令人滿意的效果。
中小學(xué)語文閱讀教學(xué)，是努力從課內(nèi)向課外延伸，使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和擴(kuò)展，從而使課內(nèi)閱讀與課外閱讀成為語文教學(xué)的一個(gè)有機(jī)整體。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，課外閱讀還未能引起足夠的重視。種種因素使得語文教師都把眼睛緊緊盯在教科書和練習(xí)上，根本無暇顧及學(xué)生的課外閱讀。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們健康的審美情趣和鑒賞能力。這就必須使學(xué)生生活在書籍的世界里，生活在課內(nèi)外閱讀的世界里。而不能象實(shí)驗(yàn)前一樣，讓學(xué)生生活在試卷的世界里，生活在練習(xí)和考試的世界里。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始以來，我們注意引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。各個(gè)實(shí)驗(yàn)班普遍建立了“圖書角”，籌集資金選購了與語文教材相匹配的課外讀物，供學(xué)生生閱讀；同時(shí)，倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天必進(jìn)閱覽室；還積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)支持學(xué)生訂購青少年、兒童文學(xué)作品。放手讓學(xué)生“廣讀”極大地開闊學(xué)生的知識(shí)視野，不怕學(xué)生成為有讀書癖的“怪人”。
實(shí)踐證明，課外閱讀在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，訓(xùn)練學(xué)生的思維，積累學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力以及陶冶學(xué)業(yè)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，完善學(xué)生的人格等方面都具有極其重要的作用。
誠然，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是廣大語文教師一項(xiàng)神圣使命。實(shí)驗(yàn)證明，只要廣大語文教師同在思想上高度重視，在教學(xué)策略上進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和安排，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，遵循教育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的共性和個(gè)性特征，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力是不難培養(yǎng)的，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的目標(biāo)也是不難實(shí)現(xiàn)的。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇九
實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、實(shí)驗(yàn)觀察、歸納總結(jié)等不可缺少的重要一環(huán)。一年來，各校把此項(xiàng)工作納入工作的總體目標(biāo)
教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師。學(xué)期初，各校認(rèn)真組織教師備課，達(dá)到“三備”“十有”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)有教學(xué)目的，有重難點(diǎn)，有教法，有教具準(zhǔn)備，有時(shí)間安排，有教學(xué)流程，有板書設(shè)計(jì)，有總結(jié)，有訓(xùn)練內(nèi)容和作業(yè)，有反思。首先進(jìn)行備課，再專研課標(biāo)的基礎(chǔ)上，通讀教材，掌握教材 的 篇目和章節(jié)，做好教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間安排。備課中，有疑難提出來，教師共研究解決。
組織教師參加教學(xué)基本訓(xùn)練，特別是技能的應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。探討最佳的課堂教學(xué) 策略，教師在備課過程中 把本冊(cè)所教學(xué)科涉及到的實(shí)驗(yàn)器材提供給學(xué)校。組織教師開展自制教具，共計(jì)三百余件，張立杰獲齊市教具制作一等獎(jiǎng) ，李靜等三人獲訥市一等獎(jiǎng)。王恒義等二十人獲鄉(xiāng)一、二等獎(jiǎng)。
實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)所 。實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量 的有 效途徑。上好實(shí)驗(yàn)課就要有相應(yīng)的供實(shí)驗(yàn)所需要的儀器設(shè)備，這些儀器設(shè)備有的是購進(jìn)，有的是自制的。各校為了儀器經(jīng)久耐用 ， 均建了達(dá)標(biāo)的儀器室，提高了儀器的利用率和使用率。中學(xué)理化生演示實(shí)驗(yàn)達(dá)90%，分組實(shí)驗(yàn)達(dá)85%；小學(xué)演示實(shí)驗(yàn)達(dá)95%，分組實(shí)驗(yàn) 達(dá)90%，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力得到普遍的提升，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，素質(zhì)得到提高。
儀器、藥品均貼標(biāo)簽，做到帳物相符。制定各種規(guī)章制度，確保實(shí)驗(yàn)室達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。師生嚴(yán)格遵守規(guī)則。
每位教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因生而異地進(jìn)行教學(xué)，取得了令人滿意的教學(xué)效果。包生彬、周琳娟被評(píng)為訥河市實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀教師。鞏淑梅、宮憲華、李靜等十二人的教學(xué)設(shè)計(jì)被評(píng)為訥河市實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇一
我校成立了學(xué)校實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各自職責(zé)。開學(xué)初各科寫好了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，對(duì)理、化、生實(shí)驗(yàn)室的帳卡物進(jìn)行了核對(duì)，補(bǔ)充了一些缺少的實(shí)驗(yàn)器材。同時(shí)教務(wù)處把實(shí)驗(yàn)室教學(xué)開展活動(dòng)安排表統(tǒng)一發(fā)放給實(shí)驗(yàn)教師，明確了實(shí)驗(yàn)室每個(gè)月要做的工作，做到了規(guī)范化、制度化，加強(qiáng)了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，這為圓滿完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校在常抓日常教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也積極開展實(shí)驗(yàn)課件教學(xué)，鼓勵(lì)我們的實(shí)驗(yàn)教師學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源利用，大力提倡利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備下載教學(xué)資料進(jìn)行多媒體教學(xué)。本學(xué)期教務(wù)處組織了有經(jīng)
驗(yàn)科學(xué)教師進(jìn)行了課件教學(xué)觀摩課，取得了良好的效果。
學(xué)校安裝玻璃窗、打制危險(xiǎn)品專柜、購置毛巾、桶、換氣扇和各種短缺實(shí)驗(yàn)儀器等。實(shí)驗(yàn)教師在評(píng)優(yōu)、評(píng)職、津貼方面給予了優(yōu)先照顧，很好的保證了我校實(shí)驗(yàn)工作的正常開展，今后學(xué)校在這方面還要大力投入資金，以保障“普實(shí)”工作的順利完成。
學(xué)校每月組織相關(guān)人員對(duì)理、化、生三室進(jìn)行工作檢查，對(duì)工作中的不足及時(shí)給予指出，做得好的給予表揚(yáng)。同時(shí)，學(xué)校還派出實(shí)驗(yàn)教師到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，查缺補(bǔ)漏，經(jīng)過全校師生共同努力，我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有了較大的突破。
總之，我校的“普實(shí)”工作與先進(jìn)的學(xué)校相比還有一定的差距，在今后的工作中我們將學(xué)習(xí)先進(jìn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理，使我校的“普實(shí)”工作邁上新的臺(tái)階。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇二
開設(shè)了自主式實(shí)驗(yàn)，共有9個(gè)自主創(chuàng)新項(xiàng)目，10個(gè)小組，30位同學(xué)參加了該項(xiàng)目，這些同學(xué)分別來自水工、結(jié)構(gòu)、巖土、道橋、市政五個(gè)不同的'專業(yè)。考慮到學(xué)生初學(xué)理論課程，自主立題尚有困難，于是先由教師設(shè)計(jì)了一份《工程流體力學(xué)自主式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指南》（類似于基金項(xiàng)目指南），內(nèi)容包括“噴水船水力設(shè)計(jì)、模型船研制與實(shí)驗(yàn)”、“管柱式流量計(jì)的設(shè)定與試驗(yàn)分析”、“減阻劑減阻效果試驗(yàn)研究”等9個(gè)自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，供學(xué)生參考、選擇。自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目課題一般來自生產(chǎn)第一線，或是理論懸疑性問題。學(xué)生可在此范圍內(nèi)選題，也可另外立題。
完成自主式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般需要完成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、選題：同學(xué)先可按項(xiàng)目報(bào)名（每個(gè)項(xiàng)目一組要求不超過三人，設(shè)一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）；
2、檢索資料；
3、方案設(shè)計(jì)：提交立題報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容為：題稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、裝置簡(jiǎn)圖、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方案、所需資源（含器材）、要求實(shí)驗(yàn)室配合的工作等。報(bào)經(jīng)實(shí)驗(yàn)老師同意后，即可實(shí)施。
4、裝置制作：根據(jù)同學(xué)的設(shè)計(jì)圖紙，在工人配合下完成研制；
5、測(cè)量分析：包括整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程測(cè)量與實(shí)驗(yàn)成果分析；
6、報(bào)告編寫：包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式編擬，報(bào)告編寫，成果分析，提出問題并回答之；
7、答辯與點(diǎn)評(píng)：包括實(shí)驗(yàn)小組負(fù)責(zé)人向全體同學(xué)介紹該組實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)涵，并回答同學(xué)和教師的提問；其他同學(xué)對(duì)匯報(bào)小組進(jìn)行打分；指導(dǎo)教授進(jìn)行實(shí)驗(yàn)點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生對(duì)自主式實(shí)驗(yàn)興趣盎然，首次報(bào)名申請(qǐng)的人數(shù)60多人，超過限額二倍多。根據(jù)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的有關(guān)精神，我們強(qiáng)調(diào)同學(xué)必須在1學(xué)時(shí)/周的計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，也正因?yàn)榇宋覀冎弧熬x”了30名學(xué)有余力的同學(xué)參加本次自主實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，絕大多數(shù)的同學(xué)能夠在實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，但少數(shù)同學(xué)還是利用了部分雙休日的課余時(shí)間。
所有自主實(shí)驗(yàn)均在教授直接指導(dǎo)下進(jìn)行，部分的實(shí)驗(yàn)成果很有創(chuàng)意，如“達(dá)西滲流實(shí)驗(yàn)”、“噴水船”等，取得了比預(yù)期還好的效果。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，指導(dǎo)教授毛根海老師從他科研經(jīng)費(fèi)的人工費(fèi)中拿出3000元現(xiàn)金作為自主實(shí)驗(yàn)的獎(jiǎng)金。并為優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)小組頒發(fā)了浙江大學(xué)國家工科力學(xué)教學(xué)基地的獲獎(jiǎng)證書。
自主式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，有效地確立了學(xué)生的主體地位，更利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的自主能力和創(chuàng)新能力。我們希望這項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫綄W(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，能成為浙江大學(xué)國家工科力學(xué)教學(xué)基地教改的一個(gè)亮點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇三
一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作完成的很圓滿，很順利，本學(xué)期我們主要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究性的研究，現(xiàn)總結(jié)如下：
在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，用實(shí)驗(yàn)來展開激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機(jī)地把課內(nèi)探索延伸到課外?？傊?，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。
大力探索改革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用物理實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、動(dòng)手操作等。在實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按新課標(biāo)規(guī)定必做的分組實(shí)驗(yàn)，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動(dòng)作緩慢；第二類是思維敏捷，動(dòng)作粗糙；第三類是獨(dú)立思考，動(dòng)手能力強(qiáng)。不管哪類學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程全部由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師必要時(shí)答疑引路。
每次實(shí)驗(yàn)，教師都能夠認(rèn)真的準(zhǔn)備，并事先演習(xí)一遍。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟悉實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟及注意事項(xiàng)，并嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后能及時(shí)整理儀器并按要求進(jìn)行送回儀器室，擺放到指定位置。
其次，通過做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動(dòng)手能力，同時(shí)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。再有，通過做實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)們演習(xí)物理的興趣有了很大程度的提高。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的，以后的實(shí)驗(yàn)工作我們將更加嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)作的更好。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇四
隨著教育體制的改革及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我校實(shí)驗(yàn)管理工作得到進(jìn)一步的完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到廣泛地開展,教學(xué)質(zhì)量不斷提高。經(jīng)全師生的共同努力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
多年來，我一直重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，認(rèn)真按照上級(jí)的指示精神及實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，加強(qiáng)規(guī)范化管理。特別是近幾年，我校加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，采取了以下措施：
1、 建立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組織。
2、 制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃。
3、 做好人員培訓(xùn)工作。
中心學(xué)校由一名視導(dǎo)員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，并根據(jù)各校的現(xiàn)有狀況配備了專職和兼職實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，并勝任本職工作。
實(shí)驗(yàn)管理工作嚴(yán)格按照進(jìn)修學(xué)校的要求，儀器分類建帳，做到帳物相符；柜有柜卡，物有標(biāo)簽，帳、卡、物相符；儀器分類存放，整潔有序，取用方便。時(shí)時(shí)做到檢查保養(yǎng)教學(xué)儀器，儀器損壞及時(shí)維修，儀器完好率達(dá)90%以上，做到儀器使用說明書分類分科整理裝訂成冊(cè)存放。做到危險(xiǎn)物品專柜專人保管，各室按規(guī)定配有防火器材、防盜設(shè)施，各室采光通風(fēng)良好，有防火防盜設(shè)施。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嚴(yán)格按教學(xué)大綱要求開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)90%，分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)85%以上，教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)有記錄；學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)基本熟練規(guī)范，完成率良好。
積極組織教師參加進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)、觀摩、研討、賽課、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、教學(xué)反思等活動(dòng)，在活動(dòng)中成績(jī)優(yōu)秀。
1、部分器材有缺損，今后要對(duì)缺損器材清點(diǎn)、上報(bào)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的督導(dǎo)和考核。
3、積極組織教師自制教具，補(bǔ)充今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的不足。
我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在全體教師的努力下，雖然取得了階段性的成果，但與高標(biāo)準(zhǔn)的要求還有較大的距離，我們將不懈努力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大力度，充實(shí)裝備，完善管理，使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇五
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成概
念、理解和鞏固生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實(shí)驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付，實(shí)驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)老師催要實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論知識(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或憑猜測(cè)填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。可見，對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到理想的目的。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，教師演示實(shí)驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，處處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可或缺的基本環(huán)節(jié)。生物實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力和創(chuàng)造性思維能力的大舞臺(tái)。而通過探究性實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生探索嘗試、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，辨證地理解思考問題，用發(fā)展的眼光去看待事物，這既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，又有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。更重要的是在探究性實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生從中懂得了如何去學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和信息。這對(duì)于他們將來去探索許多未知領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。
探究性實(shí)驗(yàn)課的突出特點(diǎn)就是要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。這種實(shí)驗(yàn)適用范圍廣泛，尤其適合理論性較強(qiáng)的內(nèi)容。上好實(shí)驗(yàn)課我認(rèn)為可以從以下幾方面來做：一、重視引導(dǎo)啟發(fā)的作用
在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要做好引導(dǎo)工作，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察和獨(dú)立思考，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡可能的依靠學(xué)生之間以及學(xué)生自我教育能力去開展學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。這也可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)入手，通過觀察和思考獲得新知，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比分析，找出成敗的原因，從而歸納出實(shí)驗(yàn)的原理和結(jié)果。二、針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作好預(yù)習(xí)
實(shí)驗(yàn)的效果取決于目的，任務(wù)的明確程度。目的任務(wù)越明確，學(xué)生的反映也就越完整、準(zhǔn)確。因此，在每次實(shí)驗(yàn)課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。如實(shí)驗(yàn)的材料能否替換，所需重要條件能否改變等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，然后設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究、驗(yàn)證。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，是多種知識(shí)綜合運(yùn)用的過程。預(yù)習(xí)時(shí)可以以小組為單位，讓能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，也可以輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，這樣既可以培養(yǎng)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，共同合作的精神，又可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。
教師在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)只作簡(jiǎn)明扼要的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)的說明，盡可能留給學(xué)生較多的時(shí)間進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，一般是先不知實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作，最后得出結(jié)論。這樣既可讓學(xué)生體驗(yàn)探索的愉快，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生觀察的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)邊觀察，邊思考的學(xué)習(xí)方法。
探究性實(shí)驗(yàn)課成功與否，不是僅滿足于得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生知道產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，所以實(shí)驗(yàn)后的討論尤為重要。討論的時(shí)間可安排在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的1015分鐘。在討論時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，大膽發(fā)言。若實(shí)驗(yàn)效果與預(yù)期效果不同，就要引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因?？偨Y(jié)的目的是在學(xué)生探索后能得出正確的結(jié)論，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這樣一個(gè)思考實(shí)踐、探索的過程，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理，方法的掌握更加牢固，理解更為深刻。這也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展情況及所取得成績(jī)的信息反饋，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和對(duì)探究中獲得知識(shí)的肯定與鼓勵(lì)。
在探究性實(shí)驗(yàn)中，只有注意做好了以上所述的幾方面，學(xué)生才能要探究實(shí)驗(yàn)的過程中逐步學(xué)會(huì)獲取科學(xué)知識(shí)的方法。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇六
各教研室、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任：
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)已全部結(jié)束，為了進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院將對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行檢查總結(jié)，學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)估，也請(qǐng)您對(duì)本學(xué)期開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課從以下方面進(jìn)行總結(jié)：
1． 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）
2． 預(yù)實(shí)驗(yàn)情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）
3． 新教師試講情況（以記錄本記錄為準(zhǔn)）
4． 研究生助教情況（說明如何進(jìn)行的，是否進(jìn)行了培訓(xùn)，參加人次及指導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)）
5． 教師教學(xué)及教學(xué)研究、創(chuàng)新情況
6． 綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開設(shè)情況
7． 學(xué)生實(shí)驗(yàn)課考核方式及規(guī)范情況（參照“藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)課考核規(guī)定（試行）”，逐條進(jìn)行總結(jié)分析。）
8． 存在的問題與建議
總結(jié)報(bào)告請(qǐng)于1月x日前發(fā)至信箱。
藥學(xué)院20xx.12.31
為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)管理，特對(duì)實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)?cè)u(píng)定做如下規(guī)定：
一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課成績(jī)以平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)橹鳎园俜种朴浄?，包括?shí)驗(yàn)習(xí)慣（10分）、實(shí)驗(yàn)操作（20分）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（30分）、實(shí)驗(yàn)考試（40分）。
二、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣成績(jī)見《實(shí)驗(yàn)習(xí)慣成績(jī)?cè)u(píng)定辦法》
三、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)見《實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法》
四、實(shí)驗(yàn)考試可分為筆試、口試、實(shí)際操作等形式，但實(shí)際操作應(yīng)占實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)的70%以上。
1．筆試考核應(yīng)包括對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的依據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。實(shí)驗(yàn)課筆試考試成績(jī)可直接根據(jù)卷面成績(jī)確定，與理論課考試相同。
2．口試主要針對(duì)教學(xué)認(rèn)知方面?？谠嚨脑u(píng)分參照操作考試的評(píng)分辦法，但應(yīng)注意到學(xué)生的口語表達(dá)能力及隨機(jī)應(yīng)變能力，結(jié)合動(dòng)手、動(dòng)口綜合給出成績(jī)。
3．實(shí)驗(yàn)操作考核主要是對(duì)基本技能的測(cè)試。考生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能熟練地完成考試提
綱中的全部?jī)?nèi)容者評(píng)為優(yōu)秀（90-100分）；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能完成考試提綱中的全部?jī)?nèi)容，但不熟練，偶爾有錯(cuò)能及時(shí)糾正者評(píng)為良好（70-89分）；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)基本上能完成考試提綱中的全部?jī)?nèi)容，但需要主考給予提示者評(píng)為及格（60-69分）；主考給予提示后仍無法進(jìn)行者評(píng)為不及格（60分以下）。
五、實(shí)驗(yàn)課成績(jī)的有關(guān)原始記錄和考核材料應(yīng)按要求整理歸檔，并作為年終考核的依據(jù)。
六、本規(guī)定自印發(fā)之日起執(zhí)行。
20xx．10
關(guān)于開展20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期
期初教學(xué)檢查的通知
為提高教學(xué)管理水平，保證教學(xué)工作的順利開展和教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，經(jīng)研究決定，20xx年x月x日（星期一）至2月x日（星期五），學(xué)校組織開展期初教學(xué)檢查工作，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1.2月x日，各系（院、部）成立教學(xué)檢查小組，布置本學(xué)期期初教學(xué)檢查工作事項(xiàng)，傳達(dá)教學(xué)檢查方案內(nèi)容，開始本部門的教學(xué)檢查工作，包括教師的到崗情況、教師的備課情況、系（院、部）及其教研室工作計(jì)劃的制訂情況、學(xué)期授課計(jì)劃的編制情況、實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備情況等；
2.第一周，校督導(dǎo)組到各系（院）部進(jìn)行教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)檢查；教務(wù)處組織檢查組到各系（院）部進(jìn)行專項(xiàng)檢查和隨機(jī)抽查。
1.教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)檢查。重點(diǎn)檢查教學(xué)安排是否合理；教師期初教學(xué)準(zhǔn)備情況，學(xué)生上課情況，教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施準(zhǔn)備情況，教學(xué)秩序、教學(xué)紀(jì)律情況，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)準(zhǔn)備情況，上學(xué)期教學(xué)材料的整理和裝訂情況等。
2.專項(xiàng)檢查和隨機(jī)抽查。主要檢查教材征訂、成績(jī)報(bào)送、人才培養(yǎng)方案執(zhí)行、考試檔案存檔、實(shí)驗(yàn)課課程表制定、實(shí)習(xí)單位落實(shí)及教學(xué)任
務(wù)分配、落實(shí)情況等。
由各系（院）部自行制訂檢查的工作方案、組織具體檢查活動(dòng)，校督導(dǎo)組、教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)狀態(tài)檢查、專項(xiàng)檢查和隨機(jī)抽查。
1.各系（院）部自行制訂的檢查工作方案、檢查記錄、工作總結(jié)等自行備案；
2.檢查中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)處理、報(bào)送；有關(guān)檢查材料要及時(shí)歸檔；
3.各系（院、部）要切實(shí)做好各項(xiàng)開學(xué)準(zhǔn)備工作并積極配合檢查組工作，本次教學(xué)檢查結(jié)果納入系（院）部教學(xué)管理工作考核和教師業(yè)務(wù)考核。
教 務(wù) 處
二〇〇九年x月二十一日
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇七
隨著教育體制的改革及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作得到進(jìn)一步的完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到廣泛地開展，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及市教委有關(guān)部門的重視、關(guān)懷和支持下，經(jīng)學(xué)校師生的共同努力，“自然、實(shí)驗(yàn)”工作取得了可喜的成績(jī)，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：
①成立了市三小自然、實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
②層層簽訂責(zé)任狀，落實(shí)責(zé)任制。
③制定了“自然、實(shí)驗(yàn)”實(shí)施計(jì)劃。
④做好人員培訓(xùn)工作。
⑤加大投入。此外，市教育局裝器站調(diào)配了大量的儀器設(shè)備，派技術(shù)人員來校指導(dǎo)工作，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。學(xué)校本期從市教委儀器站調(diào)配了音樂、美術(shù)、體育等教學(xué)器材，改善辦學(xué)條件，確保了“自然、實(shí)驗(yàn)”經(jīng)費(fèi)的投入。經(jīng)過多年的完善建設(shè)，反復(fù)整改，我校普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作已基本具備達(dá)標(biāo)。
（一）人員配備兼職實(shí)驗(yàn)管理教師3人，實(shí)驗(yàn)管理教師中，都具有合格學(xué)歷，合格學(xué)歷達(dá)100%，已獲得中級(jí)以上職稱的共2人，占80%。實(shí)驗(yàn)管理教師基本勝任本職工作。主管領(lǐng)導(dǎo)為分管校長(zhǎng)。
（二）配套設(shè)施情況設(shè)有圖書室、閱覽室、體育器材室、電腦室。能做到危險(xiǎn)物品專柜專人保管，各室按規(guī)定配有防火、防盜器材和防潮供（排）水排氣等設(shè)施。實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室、電腦室采光通風(fēng)良好，有防火防盜設(shè)施，水電到位。
（三）教學(xué)儀器和圖書配備情況1、理科儀器配備：按ii類標(biāo)準(zhǔn)配備達(dá)95%；生物配齊率達(dá)79%。小學(xué)自然配齊率達(dá)92。7%。2、體衛(wèi)器材配備：體育器材配齊率達(dá)81。5%，能正常開展教學(xué)；衛(wèi)生器材配齊率達(dá)69。7%，衛(wèi)生器材能滿足平時(shí)體檢任務(wù)。3、音樂和美術(shù)儀器配備：能按標(biāo)準(zhǔn)配置，音樂配齊率達(dá)86。5%；美術(shù)配齊率達(dá)80。1%，音美器材都能滿足正常教學(xué)。4、圖書配備：藏書共計(jì)約1萬多冊(cè)，平均生均50多冊(cè)。5、電教儀器配備：配備達(dá)良好以上。
（四）實(shí)驗(yàn)室管理情況我校實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范，各室均配有實(shí)驗(yàn)管理教師，學(xué)校使用原市教委規(guī)定的各種規(guī)則和科學(xué)家畫像，都能張掛上墻。使用統(tǒng)一制定的各種登記冊(cè)。全部?jī)x器分類建帳，做到帳物相符；柜有柜卡，物有標(biāo)簽，帳、卡、物相符；儀器分類存放，整潔有序，取用方便。還能做到正常檢查保養(yǎng)教學(xué)儀器，損壞及時(shí)維修，儀器完好率達(dá)95%以上。儀器說明書分類分科整理裝訂成冊(cè)存放。
（五）實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況我校能按國家教委制定的教學(xué)大綱要求開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)92。5%；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)90%；自然演示實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)95。6%，分組實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)87。8%。教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)有記錄；學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)基本熟練規(guī)范，完成率良好。積極開展電化教學(xué)，效果良好。
（1）部份圖書、音美器材不足。今后要加大對(duì)薄弱學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入。（2）防火器材老化。雖有防火這方面的意識(shí)，但多數(shù)教師不能正確操作防火器材（3）實(shí)驗(yàn)操作技能有待進(jìn)一步加強(qiáng)，今后應(yīng)加強(qiáng)正常開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的'督導(dǎo)和考核。我校的“自然、實(shí)驗(yàn)”工作在市教育局和學(xué)校的努力下雖然取得了階段性的成果，但與高標(biāo)準(zhǔn)的要求還有較大的距離，我們將不懈努力，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大經(jīng)費(fèi)投入，充實(shí)裝備，完善管理，使我校的“自然、實(shí)驗(yàn)”教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇八
近十余年來，我們?cè)谥行膶W(xué)習(xí)法課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，本著教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這一根本性教學(xué)目標(biāo)，注意在語文教學(xué)中教育學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，并將其作為一項(xiàng)重要任務(wù)列入語文教學(xué)年度、學(xué)期課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃中。
我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)讀能力、理解能力、吸收能力和鑒賞能力是學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的四個(gè)關(guān)鍵因素；其中，理解能力和吸收能力是關(guān)鍵之關(guān)鍵。小學(xué)語文閱讀教學(xué)就相應(yīng)以培養(yǎng)這兩種能力為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。其中理解能力的培養(yǎng)尤其應(yīng)當(dāng)成為閱讀教學(xué)的核心。因此，如何為學(xué)生打下扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，如何訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，成為了我們課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究重點(diǎn)。
古人強(qiáng)調(diào)“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”。其實(shí)，還應(yīng)再加一到，即“手到”。所謂手到，一是指閱讀過程中，讀者要用筆在文章中圈、點(diǎn)、畫、注；二是指讀者在閱讀過程中要寫讀書筆記，以積累詞匯，總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn)，評(píng)價(jià)閱讀材料。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，實(shí)驗(yàn)班的小學(xué)生中至少有一半學(xué)生未養(yǎng)成閱讀“手到”的習(xí)慣。究其原因，是教師對(duì)這個(gè)問題未引起重視，僅僅在教學(xué)中輕描淡寫地提到，而沒有對(duì)學(xué)生提出更明確的要求，更沒有在如何“手到”方面進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)、指導(dǎo)、訓(xùn)練和檢查。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們圍繞要養(yǎng)成學(xué)生閱讀時(shí)勤于動(dòng)手的習(xí)慣這個(gè)問題進(jìn)行探究，認(rèn)識(shí)到教師必須耐心細(xì)致地做工作，要對(duì)學(xué)生提出明確而具體的要求，進(jìn)行精心的指導(dǎo)、訓(xùn)練和檢查。教師設(shè)計(jì)了統(tǒng)一的讀書卡片，定期發(fā)放，定期收回檢查。對(duì)讀書筆記寫得好的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，或傳閱，或展覽，或刊載，以強(qiáng)化學(xué)生在閱讀時(shí)“手到”的意識(shí)，把教師的要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。
培養(yǎng)學(xué)生“手到”的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀的時(shí)效性和探究性，既是課內(nèi)閱讀的需要，也是課外閱讀的需要，更是學(xué)生將來自我發(fā)展的需要。
聯(lián)系上下文是閱讀課文的一種重要方法。“課標(biāo)”對(duì)此作了明確的要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)前我們作調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)甚至中學(xué)畢業(yè)以后，還未養(yǎng)成聯(lián)系上下文閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)實(shí)踐表明，要使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系上下文閱讀的習(xí)慣并不難，關(guān)鍵是教師要循循善誘，進(jìn)行耐心而持久的引導(dǎo)和訓(xùn)練。要努力做到學(xué)生的“學(xué)踐”遵循作者的思路。因?yàn)?，思路是作者遣詞造句、構(gòu)段謀篇的走向和路徑，文章的語言文字、思想內(nèi)容通過作者思路的穿針引線，成為一個(gè)有機(jī)的整體。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們下了一翻功夫，參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師，在教學(xué)中巧妙地從文章的思想內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知作者思路，領(lǐng)會(huì)產(chǎn)欣賞作者的思路在遣詞造句、布局謀篇方面的穿針引線之功，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)路與文章的思路一致，潛心領(lǐng)會(huì)作者的遣詞造句、布局謀篇的良苦用心，在“粗讀”、“細(xì)讀”、“熟讀”和“廣讀”中披文入情，從而深層次地理解文章的思想內(nèi)容和作者的真情實(shí)感。聯(lián)系上下文閱讀，其要領(lǐng)就是刻意關(guān)注文章的思路，整體把握文章的思想內(nèi)容，抓住微觀，把握宏觀。養(yǎng)成聯(lián)系上下文閱讀的習(xí)慣，不僅是閱讀方法的問題，而且是提高閱讀理解能力的問題。
劉勰說：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！弊髡咄ㄟ^語言文字表達(dá)思想情感，讀者則通過語言文字來體會(huì)、理解作者的思想感情?？梢娬Z言文字是溝通作者與讀者的橋梁。作者要與讀者進(jìn)行心靈交流，就必須把自己的思想感情付諸語言文字；讀者要與作進(jìn)進(jìn)行心靈交流，就必須對(duì)語言文字有深入的理解。而讓學(xué)生學(xué)業(yè)會(huì)“咬文嚼字”，正是訓(xùn)練他們通過品詞評(píng)句深入理解文章的有效手段。
“咬文嚼字”這個(gè)成語，常常用來諷刺過度地字斟句酌。我們當(dāng)然反對(duì)那死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)的書呆子式的“咬文嚼字”。實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀是習(xí)慣于囫圇吞棗，不會(huì)品詞評(píng)句，嚴(yán)重地影響了對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。為了從小培養(yǎng)學(xué)生品詞評(píng)句的能力，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中狠抓學(xué)生“咬文嚼字”的訓(xùn)練。當(dāng)然，這與人們通常聽說的“咬文嚼字”是有本質(zhì)上的區(qū)別的。語文教師重視訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)詞句，做到既抓得快、抓得準(zhǔn)，又評(píng)得對(duì)，評(píng)得深。以前中小學(xué)語文閱讀教學(xué)中普遍存在的那種教師包辦代替，或死摳教學(xué)參與書中的所謂知識(shí)點(diǎn)和答案的做法，已經(jīng)被徹底廢除。
有比較才通通家鑒別。俄國教育家烏申斯基說過，比較是一切思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較來了解世界上的一切的。培養(yǎng)學(xué)生新聞?dòng)浾咧羞M(jìn)行比較的習(xí)慣，不僅可以幫助學(xué)生深入理解課文，而且有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更重要的是有助于學(xué)生建立科學(xué)的思維方法，提高閱讀分析能力。
實(shí)驗(yàn)前有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生還未養(yǎng)成比較閱讀的習(xí)慣，原因也許是多方面的，其中很重要的一個(gè)原因是語文教師在平時(shí)閱讀教學(xué)中未能有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，講讀課文進(jìn)也往往孤立地分析課文。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們注重引導(dǎo)教師對(duì)語文教材的編排體系了然于胸，備課時(shí)把視野放得開闊一些，盡可能把以前教學(xué)過的文章作個(gè)篩選，找出可以比較的文章，從選材、構(gòu)思、形象刻畫、表達(dá)方式、語言運(yùn)用、主題思想等方面誘導(dǎo)學(xué)生作印象深刻的比較。當(dāng)然，由于課時(shí)的限制，一篇課文不可能面面俱到地進(jìn)行比較分析，而是抓一二點(diǎn)最有特色的部分作些比較，或求同，或求異；或聚焦，或輻射；或橫向，或縱向。
想象是人們對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的心理過程。文學(xué)創(chuàng)造需要有豐富的想象。劉勰說：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮，思接千載；消然動(dòng)容，視通萬里。吟詠之間，吐吶珠玉之聲；眉捷之前，卷舒風(fēng)云之色，其思理之致乎！故思理為妙，神與物游?！笨梢哉f，作家如果離開了想象，就無文學(xué)創(chuàng)作可言。閱讀欣賞文學(xué)作品，也同樣需要有想象的參與。讀者想象豐富，不僅可以更充分更深刻的領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，感受文章的優(yōu)美意境，而且可以啟發(fā)讀者進(jìn)行藝術(shù)再“創(chuàng)作”，從而進(jìn)一步豐富文章的內(nèi)涵，豐滿人物形象，深化文章的意境。因此，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行想象的習(xí)慣，提高學(xué)生想象閱讀的能力，在中小學(xué)語文閱讀教學(xué)中絕不能忽視。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的教學(xué)中對(duì)學(xué)生想象能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)或多或少有所忽視。為了應(yīng)試，某些教師將一篇想象豐富、意境優(yōu)美的文章，弄成了一堆干巴巴的文字符號(hào)。教師將文章分解得支離破碎，動(dòng)人的描寫不見了，豐滿的藝術(shù)形象不見了，優(yōu)美的意境不見了。面對(duì)課文，學(xué)生只見樹木，不見森林；只見骨頭，不見血肉。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)從文章的整體教學(xué)入手，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)人的描寫、豐滿的藝術(shù)形象、優(yōu)美的意境進(jìn)行想象，收到了令人滿意的效果。
中小學(xué)語文閱讀教學(xué)，是努力從課內(nèi)向課外延伸，使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和擴(kuò)展，從而使課內(nèi)閱讀與課外閱讀成為語文教學(xué)的一個(gè)有機(jī)整體。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，課外閱讀還未能引起足夠的重視。種種因素使得語文教師都把眼睛緊緊盯在教科書和練習(xí)上，根本無暇顧及學(xué)生的課外閱讀。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們健康的審美情趣和鑒賞能力。這就必須使學(xué)生生活在書籍的世界里，生活在課內(nèi)外閱讀的世界里。而不能象實(shí)驗(yàn)前一樣，讓學(xué)生生活在試卷的世界里，生活在練習(xí)和考試的世界里。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始以來，我們注意引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。各個(gè)實(shí)驗(yàn)班普遍建立了“圖書角”，籌集資金選購了與語文教材相匹配的課外讀物，供學(xué)生生閱讀；同時(shí)，倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天必進(jìn)閱覽室；還積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)支持學(xué)生訂購青少年、兒童文學(xué)作品。放手讓學(xué)生“廣讀”極大地開闊學(xué)生的知識(shí)視野，不怕學(xué)生成為有讀書癖的“怪人”。
實(shí)踐證明，課外閱讀在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，訓(xùn)練學(xué)生的思維，積累學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力以及陶冶學(xué)業(yè)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，完善學(xué)生的人格等方面都具有極其重要的作用。
誠然，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是廣大語文教師一項(xiàng)神圣使命。實(shí)驗(yàn)證明，只要廣大語文教師同在思想上高度重視，在教學(xué)策略上進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和安排，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，遵循教育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的共性和個(gè)性特征，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力是不難培養(yǎng)的，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的目標(biāo)也是不難實(shí)現(xiàn)的。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)小學(xué)篇九
實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、實(shí)驗(yàn)觀察、歸納總結(jié)等不可缺少的重要一環(huán)。一年來，各校把此項(xiàng)工作納入工作的總體目標(biāo)
教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師。學(xué)期初，各校認(rèn)真組織教師備課，達(dá)到“三備”“十有”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)有教學(xué)目的，有重難點(diǎn)，有教法，有教具準(zhǔn)備，有時(shí)間安排，有教學(xué)流程，有板書設(shè)計(jì)，有總結(jié)，有訓(xùn)練內(nèi)容和作業(yè)，有反思。首先進(jìn)行備課，再專研課標(biāo)的基礎(chǔ)上，通讀教材，掌握教材 的 篇目和章節(jié)，做好教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間安排。備課中，有疑難提出來，教師共研究解決。
組織教師參加教學(xué)基本訓(xùn)練，特別是技能的應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。探討最佳的課堂教學(xué) 策略，教師在備課過程中 把本冊(cè)所教學(xué)科涉及到的實(shí)驗(yàn)器材提供給學(xué)校。組織教師開展自制教具，共計(jì)三百余件，張立杰獲齊市教具制作一等獎(jiǎng) ，李靜等三人獲訥市一等獎(jiǎng)。王恒義等二十人獲鄉(xiāng)一、二等獎(jiǎng)。
實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場(chǎng)所 。實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量 的有 效途徑。上好實(shí)驗(yàn)課就要有相應(yīng)的供實(shí)驗(yàn)所需要的儀器設(shè)備，這些儀器設(shè)備有的是購進(jìn)，有的是自制的。各校為了儀器經(jīng)久耐用 ， 均建了達(dá)標(biāo)的儀器室，提高了儀器的利用率和使用率。中學(xué)理化生演示實(shí)驗(yàn)達(dá)90%，分組實(shí)驗(yàn)達(dá)85%；小學(xué)演示實(shí)驗(yàn)達(dá)95%，分組實(shí)驗(yàn) 達(dá)90%，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力得到普遍的提升，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，素質(zhì)得到提高。
儀器、藥品均貼標(biāo)簽，做到帳物相符。制定各種規(guī)章制度，確保實(shí)驗(yàn)室達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。師生嚴(yán)格遵守規(guī)則。
每位教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因生而異地進(jìn)行教學(xué)，取得了令人滿意的教學(xué)效果。包生彬、周琳娟被評(píng)為訥河市實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀教師。鞏淑梅、宮憲華、李靜等十二人的教學(xué)設(shè)計(jì)被評(píng)為訥河市實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。