當(dāng)代社會(huì)中，人們對(duì)環(huán)保意識(shí)的重視越來(lái)越明顯。在寫總結(jié)時(shí)要注意避免重復(fù)和墨守成規(guī)，盡量突破創(chuàng)新，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看下面這些總結(jié)范文，或許能為你提供一些靈感。
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一
家長(zhǎng)們、同學(xué)們：
大家好！
“雙減”工作事關(guān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，事關(guān)人民群眾切身利益。
“雙減”政策為新時(shí)代義務(wù)教育階段學(xué)生的健康發(fā)展指明了新方向、提出了新要求。實(shí)施雙減政策，是對(duì)教育格局的調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，教育、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)是一件長(zhǎng)期、持之以恒的工作，需要我們?cè)谂惆槌砷L(zhǎng)的過(guò)程中完成好自己手中的“接力棒”。因此我會(huì)在今后的工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高站位，從抓科任教師隊(duì)伍建設(shè)入手，加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升質(zhì)量；還要不斷豐富校本、課后活動(dòng)課程，挖掘校內(nèi)外教師資源，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，不斷提升課程質(zhì)量。
新學(xué)期我將和教師們一起加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想上的站位，關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)提升教師的內(nèi)在素養(yǎng)來(lái)促進(jìn)日常教學(xué)水平的提升。立足課堂凸顯實(shí)效，加大作業(yè)改革的力度，注重反思，以評(píng)促教。關(guān)注課后活動(dòng)的質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)多元的課后活動(dòng)平臺(tái)，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)通過(guò)扎實(shí)的教學(xué)工作，推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落細(xì)。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二
大家好！
現(xiàn)如今，國(guó)家的“雙減”政策給家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)壓力減少很多，可學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑大大減少。原來(lái)我們除了正常的課堂學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)補(bǔ)課、刷題、拓展等方法補(bǔ)充我們的知識(shí)，現(xiàn)如今國(guó)家發(fā)布“雙減”政策讓校外補(bǔ)課被迫停止，校內(nèi)作業(yè)練習(xí)也減少，考試測(cè)驗(yàn)也減少，讓我們吸收知識(shí)的渠道減少許多，但是各個(gè)升學(xué)考試的難度卻不會(huì)變。
如此一來(lái)，家長(zhǎng)就會(huì)無(wú)比擔(dān)憂孩子的未來(lái)，大大增加了家長(zhǎng)的焦慮。至于孩子也會(huì)在這種“雙減”政策下，進(jìn)行兩極分化，如果不會(huì)進(jìn)行時(shí)間管理和自我學(xué)習(xí)管理，有可能就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)下滑；如果有較強(qiáng)的自我管理意識(shí)，會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，就能持續(xù)好好學(xué)習(xí)，從人群中脫穎而出。
其實(shí)，解決這個(gè)問(wèn)題的辦法很簡(jiǎn)單。只要能把時(shí)間合理安排節(jié)約出時(shí)間，加上學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就能達(dá)到和原先一樣的效果，有過(guò)之而無(wú)不及。
自主學(xué)習(xí)第一步：找出時(shí)間。雖然時(shí)間很緊，但時(shí)間就像海綿里的水，怎么也擠不完，只要你去擠，它總會(huì)有的。例如提高吃飯的速度，就可以見縫插針地學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，你的學(xué)習(xí)時(shí)間就比別人多了好幾個(gè)小時(shí)。
自主學(xué)習(xí)第二步：找對(duì)方法。有了時(shí)間，也不能盲目的去學(xué)習(xí)，要有計(jì)劃，有方法的去學(xué)。例如看書，我們不能只是看一個(gè)故事情節(jié)和大意，而是要去品讀文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)他的寫作方法，體會(huì)文章的思想情感，這樣才能顯現(xiàn)出你讀這本書的價(jià)值。
自主學(xué)習(xí)第三步：認(rèn)真學(xué)習(xí)。有計(jì)劃，有方法，如果你的態(tài)度不端正，不夠認(rèn)真，得到的效果也依舊不夠理想。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全神貫注的去學(xué)。
以上這些還必須建立在我們上課的時(shí)候要認(rèn)真聽講，好好把握住課堂這40分鐘，在40分鐘以內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí)，把老師講的每一句話都聽懂，聽明白，理解并轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，并且做到舉一反三。
綜上所述，只要你能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真聽講，你就可以在“雙減”下超越自己，變得更好。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三
家長(zhǎng)們、同學(xué)們：
大家好！
所謂雙減，我更愿意理解成對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)孩子的雙雙減負(fù)。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇四
大家好！
20xx年，小學(xué)生的教育發(fā)生了翻天覆地的變化。
為了鼓勵(lì)生育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教育部出臺(tái)了“雙減”政策其中的內(nèi)容主要包含三點(diǎn)：
一、學(xué)生不準(zhǔn)在放假期間上補(bǔ)習(xí)班。
二、老師不準(zhǔn)布置過(guò)量家庭作業(yè)。
三、學(xué)校除入學(xué)、期中、期末外，不能讓學(xué)生考試，不能告訴分?jǐn)?shù)。
我以為，家長(zhǎng)們的焦慮確實(shí)是個(gè)問(wèn)題，但如何解決它呢，下邊是我的觀點(diǎn)：
在“雙減”之前許多家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，砸進(jìn)去大量的金錢，總覺得這樣才能讓孩子高人一頭，而得到的效果卻微乎其微。因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子報(bào)太多太多的補(bǔ)習(xí)班，它會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，白白浪費(fèi)時(shí)間、金錢與精力。
在“雙減”之后，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)就變的更加重要，以前回家還能在輔導(dǎo)班補(bǔ)補(bǔ)，現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)校，只有抓住一切世間以最高的效率學(xué)習(xí)，才能保證自己不掉隊(duì)。而回家之后，我們就有大量的時(shí)間自主安排。這時(shí)候，沒有老師，沒有作業(yè)，自學(xué)就顯得尤為重要。
所謂自學(xué)，就是自主學(xué)習(xí)。在自學(xué)時(shí)，身邊沒有老師和家長(zhǎng)的約束管理，自律就成了自學(xué)的基礎(chǔ)。之前的很多同學(xué)都只由他律約束自己，而他律雖然是一個(gè)人必須經(jīng)歷的過(guò)程，但自律卻是每個(gè)人在成長(zhǎng)時(shí)必須具備的能力。
有自律的基礎(chǔ)后，我們就該知道自學(xué)要學(xué)什么。
其實(shí)，自學(xué)的過(guò)程就是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。對(duì)于自己，應(yīng)該沒有人比你更了解，你就應(yīng)該能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后就想辦法把自己的漏洞補(bǔ)上。一個(gè)人如果永遠(yuǎn)在發(fā)現(xiàn)漏洞與補(bǔ)漏洞的過(guò)程中，那么它就會(huì)逐漸變成一個(gè)完美的人。但如果一個(gè)人明明漏洞百出卻無(wú)法發(fā)現(xiàn)或視若無(wú)睹，那么他就是可悲的。
而“漏”怎么“查”，“缺”怎么“補(bǔ)”，這也是一個(gè)問(wèn)題。測(cè)試是找出漏洞的最好辦法，可以買幾本練習(xí)冊(cè)，定時(shí)完成，并對(duì)照答案批改，有一點(diǎn)必須注意，就是一定要定時(shí)，要有緊張感，這樣才能準(zhǔn)確地找到漏洞。再買幾本有針對(duì)性的分類練習(xí)冊(cè)，抓住自己的易錯(cuò)題型練，直到融會(huì)貫通，總結(jié)出方法，把漏洞徹底補(bǔ)上，再后繼續(xù)重復(fù)這個(gè)過(guò)程，就能夠很好的自學(xué)。
在“雙減”之后，我們的時(shí)間變多，就更要學(xué)會(huì)合理地利用它們。而要在有效地時(shí)間里收獲更多，就要在百分之百地時(shí)間里用百分之無(wú)限的效率去做一件百分之百正確的事，這樣得到的收獲才能是百分之無(wú)限。
在“雙減”之后，學(xué)校不準(zhǔn)考試，不準(zhǔn)告訴分?jǐn)?shù)，不準(zhǔn)排名，這也是一個(gè)問(wèn)題，自以為成績(jī)很好的，直到揭曉成績(jī)的時(shí)候，實(shí)際則不然。
不告訴成績(jī)，會(huì)讓我們比較茫然，不知道自己的'水平在什么程度，好成績(jī)會(huì)成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，差成績(jī)會(huì)激勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。
面對(duì)這種情況，我們就應(yīng)該改變心態(tài)，以面對(duì)考試的心態(tài)去面對(duì)平常的練習(xí)，把它們當(dāng)做考試，它們能幫我們找出缺點(diǎn)。
最后，我想說(shuō)："雙減“之后，教育方法會(huì)發(fā)生改變，但我們只要有積極向上的心態(tài)并努力進(jìn)取，不管在什么環(huán)境中，我們都能找到更好的學(xué)習(xí)方法，去達(dá)到我們的目標(biāo)！
謝謝！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇五
各位家長(zhǎng)：
大家好！
“雙減”政策的重磅推出，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好。作為一名教育工作者，深感責(zé)任重大，也會(huì)進(jìn)一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強(qiáng)的校內(nèi)教育努力。
1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵。學(xué)生，課本，教師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。雙減政策之一，是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。這就對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負(fù)擔(dān)雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識(shí)的鞏固與延伸，溫固而知新，是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是需要去下功夫研究打磨的。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，自己可支配的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)增加，這就對(duì)學(xué)生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學(xué)生必須學(xué)會(huì)合理分配自己的課后時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時(shí)，更要注重閱讀，自學(xué)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。
雙減政策的出臺(tái)，對(duì)學(xué)生，對(duì)教師都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時(shí)代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻(xiàn)自己的一份力量。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇六
各位家長(zhǎng)：
大家好！
“雙減”政策是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育和對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)心，這也讓我看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心和力度。
作為xx區(qū)人大代表，同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是一個(gè)利好的政策。同時(shí)，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來(lái)提升課后服務(wù)的水平，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
當(dāng)然，“雙減”政策的出臺(tái)落實(shí)，必定會(huì)帶來(lái)重大的社會(huì)改革。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí)，也要積極探索新的模式來(lái)解決“課后延時(shí)服務(wù)”帶來(lái)的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。
教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間，讓我們拭目以待。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇七
各位家長(zhǎng)：
大家好！
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長(zhǎng)和老師的注意，因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年"有了希望。
我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策?！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇八
家長(zhǎng)們、同學(xué)們：
大家好！
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長(zhǎng)和老師的注意，因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年"有了希望。
我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策?！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇九
大家好!
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
謝謝大家!
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十
大家好！
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長(zhǎng)和老師的.注意，因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年"有了希望。
我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策?！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
雙減政策落地教師發(fā)言稿積極應(yīng)對(duì)雙減下的新挑戰(zhàn)
一、理解“雙減”的目的：實(shí)現(xiàn)
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展?！半p減”工作是民心所向，是維護(hù)教育公平和教育生態(tài)的關(guān)鍵舉措，是打造共同富裕示范區(qū)縣域樣板的題中之義。各地各部門思想認(rèn)識(shí)要高度統(tǒng)一，站在講政治的高度，以更強(qiáng)的決心扎實(shí)開展“雙減”工作。工作舉措要精準(zhǔn)有效，切實(shí)處理好“數(shù)量”與“質(zhì)量”“力度”與“溫度”“治標(biāo)”與“治本”三對(duì)關(guān)系。工作推進(jìn)要握指成拳，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，健全工作機(jī)制，營(yíng)造濃厚氛圍，以更強(qiáng)合力確保“雙減”工作取得實(shí)效。要想理解“雙減”，就要理解國(guó)家要培養(yǎng)什么樣的人。長(zhǎng)期以來(lái)，功利化、短視化的教育評(píng)價(jià)觀念及傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，各種壓力過(guò)大，身心受到嚴(yán)重傷害。毫無(wú)疑問(wèn)，早日將“雙減”落實(shí)落地，切實(shí)把“雙減”工作落到實(shí)處，就必然能夠使廣大中小學(xué)生騰出更多的時(shí)間和精力，在確保身心健康情況下，“野蠻”體質(zhì)，文明精神，完善自我，真正實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，為中華民族偉大復(fù)興zg夢(mèng)奠定重要的人才基礎(chǔ)。
第二個(gè)增強(qiáng)親子溝通，“千師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，既能夠增強(qiáng)家校溝通，更能夠讓學(xué)生和老師之間增強(qiáng)一種情感。國(guó)家推行“雙減”政策，讓學(xué)科教育回歸學(xué)校和課堂，禁止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前補(bǔ)課，這政策是好的，可是家長(zhǎng)有不少是焦慮的，孩子放學(xué)沒人管怎么辦？今年，我校全面推行課后代管服務(wù)，不僅解決了家長(zhǎng)接送難的問(wèn)題，與此同時(shí)，學(xué)生也不用再奔波各種補(bǔ)習(xí)班，所有學(xué)習(xí)難題是校內(nèi)解決，花式課程，促進(jìn)學(xué)生們身心健康。
三、每一位教師都要切實(shí)落實(shí)好課堂教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。學(xué)生在校時(shí)間，教師在課堂上要引導(dǎo)到位、點(diǎn)撥到位、訓(xùn)練到位、提升到位，不僅讓學(xué)生吃得飽，吃得好，還能讓有潛力的學(xué)生找到跳一跳的感覺；不要為一己利，做有損師德的事情，也不給課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以可乘之機(jī)。在此需要特別強(qiáng)調(diào)的是，一定要對(duì)學(xué)生完成書面作業(yè)的時(shí)間有一個(gè)總量控制——按照“雙減”和“五項(xiàng)管理”要求，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。今年秋季開學(xué)后，義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)將實(shí)現(xiàn)全覆蓋，結(jié)束時(shí)間與上班族下班時(shí)間相銜接，并為有需求的孩子提供延時(shí)服務(wù)，切實(shí)解決家長(zhǎng)接送難的問(wèn)題。課后服務(wù)主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，開展豐富多彩的文藝、體育、勞動(dòng)、閱讀、心理輔導(dǎo)、科普興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，為孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)需求?！半p減”表面上是要全面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低考試壓力，但根本之策在于深化教育教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，同時(shí)鼓勵(lì)支持學(xué)校開展各種課后育人活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需求。所以‘雙減’更深層的邏輯基礎(chǔ)則是老師必須愛教育，學(xué)校必須愛老師，惟其如此，才能強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用，做到應(yīng)減盡減，應(yīng)教盡教。課后服務(wù)的內(nèi)容主要以作業(yè)輔導(dǎo)為主，也就是我們說(shuō)的“1+n”，1就是作業(yè)輔導(dǎo)，n就是挖掘?qū)W校教師的潛能，琴棋書畫，吹拉彈唱等藝體類方面，盡可能地拓展學(xué)生視野，為老師搭建這樣的平臺(tái)，也為學(xué)生個(gè)性化服務(wù)提供這樣的平臺(tái)?；顒?dòng)中體現(xiàn)了自我，放飛了自我，而且個(gè)性也得到了張揚(yáng)。按照國(guó)家的“雙減”政策要求，學(xué)校每周五天時(shí)間都要服務(wù)，而且是每天服務(wù)至少兩個(gè)小時(shí)。今年，市教育部門不但推行課后服務(wù)，同時(shí)也開展課前服務(wù)，可以說(shuō)切實(shí)解決家長(zhǎng)接送難的問(wèn)題。有些雙職工的家庭上班時(shí)間比較早，我們到校時(shí)間相對(duì)比較晚，所以我們適時(shí)推開了課前服務(wù)，也就是允許家長(zhǎng)七點(diǎn)半把孩子送到學(xué)校，由我們的老師開展體育鍛煉和詩(shī)文誦讀等等一些活動(dòng)。這個(gè)時(shí)間也能夠與家長(zhǎng)的上班時(shí)間進(jìn)行銜接，這樣的話能夠保證解決家長(zhǎng)的后顧之憂，這也是我們開展我為群眾辦實(shí)事的開局項(xiàng)目。雙職工家長(zhǎng)的接送問(wèn)題解決了，可同樣需要接送孩子的教師，在雙減之后又該如何權(quán)衡日常工作和孩子接送呢。設(shè)置豐富多彩活動(dòng)項(xiàng)目，加大對(duì)老師的勞動(dòng)補(bǔ)償和人文關(guān)懷，最終的目的就是讓孩子在課后的這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，能夠盡情享受學(xué)校教育資源，擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)空間。不僅如此，今年我市教育部門還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開設(shè)云課堂內(nèi)容，讓一些學(xué)習(xí)困難的孩子能夠不用跑遠(yuǎn)路也能享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，科學(xué)分析造成學(xué)生學(xué)業(yè)困難或?qū)W業(yè)缺陷的原因，家校共同努力，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)?？紤]到了孩子們回家后的安排，倡導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子高質(zhì)量的陪伴。最好的愛就是陪伴，家長(zhǎng)們漸漸能發(fā)現(xiàn)親子之間的關(guān)系更加融洽了，再也不會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)雞飛狗跳了。我們要做的是有溫度的教育，要培養(yǎng)有理想、有情懷、有溫度的孩子，在‘雙減’的政策契機(jī)下，我們將繼續(xù)做好課后托管服務(wù)，同時(shí)做好家庭教育方面的指導(dǎo)，將‘雙減’進(jìn)行到底，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十二
稿
,供大家參考。
——“雙減”政策帶來(lái)新挑戰(zhàn)家長(zhǎng)們準(zhǔn)備好了嗎？
近日，*********辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡(jiǎn)稱“雙減”。意見明確要求，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)?！半p減”政策給學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)，對(duì)學(xué)校社會(huì)尤其家長(zhǎng)提出了更高的要求?！半p減”之下，家長(zhǎng)如何調(diào)整心態(tài)和觀念迎接挑戰(zhàn)，在家庭中將“雙減”工作落到實(shí)處，是當(dāng)前的重中之重！“雙減”政策帶來(lái)新挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)們準(zhǔn)備好了嗎？政策發(fā)布以后，引發(fā)了一些家長(zhǎng)的焦慮。“害怕孩子升入中學(xué)以后課業(yè)跟不上，不希望老師給減少作業(yè)量?！比绱藫?dān)憂和焦慮的后果便是——家長(zhǎng)們拼命向?qū)W校和老師要求不能減少作業(yè)量，作業(yè)不減反增，學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)間段里根本完不成作業(yè)。這種現(xiàn)象是一些家長(zhǎng)思想深處思維慣性的反映，一些家長(zhǎng)用自身所謂的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看待雙減帶來(lái)的變化，對(duì)當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看與雙減相關(guān)的義務(wù)教育綜合改革舉措缺乏系統(tǒng)完整的理解，并且存在著思維誤區(qū)。
和發(fā)展都很不利。所以，減輕。
學(xué)生。
課業(yè)負(fù)擔(dān)是關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。負(fù)擔(dān)減輕了，才能真正做到“五育并舉”，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，就是為了扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的。
教育。
評(píng)價(jià)導(dǎo)向，避免短視化、應(yīng)試化的教育，鼓勵(lì)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。從根本上來(lái)講，雙減就是進(jìn)一步深入貫徹黨的十九大精神和全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神的又一個(gè)重大戰(zhàn)略部署。義務(wù)教育已由“基本均衡”轉(zhuǎn)向“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展，“雙減”政策是構(gòu)建新時(shí)代高質(zhì)量教育體系、彰顯具有中國(guó)特色、世界水平的基礎(chǔ)教育的重大舉措，也是深入全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手和有力保障，同時(shí)還是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的題中之義和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展教育價(jià)值的重要途徑?！半p減”政策出臺(tái)前，家庭與學(xué)校出現(xiàn)同質(zhì)化趨勢(shì)，學(xué)校像考場(chǎng)，家庭像學(xué)校。家長(zhǎng)一方面被學(xué)校綁架，要追求孩子分?jǐn)?shù)；另一方面被校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綁架，要追求“精英教育”。這兩座大山不僅帶給家長(zhǎng)精神和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力，帶給孩子巨大的學(xué)業(yè)壓力，也導(dǎo)致教育距離其本質(zhì)也漸行漸遠(yuǎn)。同時(shí)，父母的天職和家庭教育的天然能動(dòng)性被大家的焦慮和壓力掩蓋、抹殺，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)自身教育角色出現(xiàn)偏差及缺失。而“雙減”政策的底層邏輯就是讓學(xué)校教育和家庭教育回歸各自的角色。一方面優(yōu)化學(xué)校教育，讓學(xué)校應(yīng)教盡較；一方面弱化校外培訓(xùn)，把孩子還給自然和家庭，從而減輕家長(zhǎng)的教育焦慮和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！半p減”減輕了孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但卻并沒有減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。“雙減”給孩子減負(fù)的同時(shí)，其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的要求。
，還要求家長(zhǎng)能夠創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍。每天固定一塊兒時(shí)間，和孩子一起拿起書本共同閱讀、共同討論，身教就是對(duì)孩子最好的教育。4、健康體魄是快樂(lè)成長(zhǎng)的重要保障當(dāng)然，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，除了環(huán)境等軟件因素，孩子成長(zhǎng)發(fā)育的最基本條件—健康也不可忽視。健康的身體和聰明的大腦能更有利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
者和家長(zhǎng)都要吃透政策文件精神，都要把自己擺進(jìn)去，都不要當(dāng)局外人。有的老師和家長(zhǎng)總是不按政策要求。
思考。
問(wèn)題，和國(guó)家要求的大方向扭著走，并且在走錯(cuò)之后還抱怨連連。在落實(shí)“雙減”過(guò)程中，有些問(wèn)題一定要極力避免。比如，有的教育管理者在要求上將政策理解極端化、簡(jiǎn)單化，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，就會(huì)出現(xiàn)要么減負(fù)減到了學(xué)生什么都不學(xué)、什么都學(xué)不到或者表面減、實(shí)際增的穿新鞋走老路的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)學(xué)校和教師、教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生、學(xué)生和老師等之間新的不信任現(xiàn)象。好的教育應(yīng)該是家校社三者一起作用于環(huán)境健康和孩子的身體健康，培養(yǎng)孩子成為終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者。
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十三
大家好!
實(shí)施“雙減”政策，從本質(zhì)上說(shuō)，是對(duì)一系列教育觀念的糾偏。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人。要宣傳教育引導(dǎo)全社會(huì)凝聚共識(shí)，尊重兒童的休息權(quán)、健康權(quán)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
第二，糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減”政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國(guó)家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。
實(shí)施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。
謝謝大家!
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
所謂雙減，我更愿意理解成對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)孩子的雙雙減負(fù)。
我認(rèn)為具體的做法有：
學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的`特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十五
大家好！
“雙減”政策是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育和對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)心，這也讓我看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心和力度。
作為xx區(qū)人大代表，同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是一個(gè)利好的政策。同時(shí)，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來(lái)提升課后服務(wù)的水平，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
當(dāng)然，“雙減”政策的出臺(tái)落實(shí)，必定會(huì)帶來(lái)重大的社會(huì)改革。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí)，也要積極探索新的模式來(lái)解決“課后延時(shí)服務(wù)”帶來(lái)的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。
教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間，讓我們拭目以待。
謝謝大家！
國(guó)家政策對(duì)于行業(yè)動(dòng)向的引導(dǎo)作用是顯而易見的。之前就當(dāng)是政治書上的一句話，歷史書上的一個(gè)圖片，地理書上的一個(gè)名稱。也許只有當(dāng)是親歷者才會(huì)體會(huì)其中厲害。
現(xiàn)在回想起來(lái)，我們生活瑣碎方方面面都離不開國(guó)家的引導(dǎo)。我是2015屆大學(xué)生擴(kuò)招的幸運(yùn)兒。國(guó)家把高考錄取率擴(kuò)張到80%，不管是一本，二本還是三本，只要上了國(guó)家線就可以有合適的大學(xué)上。把這個(gè)政策當(dāng)作一顆糖果獎(jiǎng)勵(lì)給那時(shí)努力的自己，暗自發(fā)奮圖強(qiáng)要好好學(xué)習(xí)，學(xué)本領(lǐng)學(xué)專業(yè)知識(shí)，讓自己變得更加優(yōu)秀。不負(fù)時(shí)光和諾言，一路順風(fēng)拿了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)拿獎(jiǎng)，做了國(guó)家級(jí)課題項(xiàng)目，努力考試拿到專業(yè)領(lǐng)域證書。
瘋狂張揚(yáng)自己的青春，直到2019年畢業(yè)，考研失利。正值線上教育的發(fā)展初創(chuàng)期，就這樣憑借大學(xué)時(shí)期的自信和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入了我司，成為一名普通的在線輔導(dǎo)老師。兢兢業(yè)業(yè)的工作上課，嚴(yán)守老師的初心和生活的底色，努力上進(jìn)。時(shí)間走過(guò)一年倆年，經(jīng)歷過(guò)的人應(yīng)該都知道其中苦樂(lè)，轉(zhuǎn)眼來(lái)到了2021年，疫情的影響，洪災(zāi)澇災(zāi)，臺(tái)風(fēng)煙花，貌似短暫的平靜并沒有影響動(dòng)蕩的局勢(shì)。國(guó)家出臺(tái)放開三胎政策，打壓資本介入教育領(lǐng)域，雙減政策再出重拳，我們整個(gè)教培行業(yè)搖搖欲墜。
現(xiàn)在的我們就像是待宰的羔羊，前期跳躍掙扎蹦噠害怕極了，中期絕望里帶著一絲希望，準(zhǔn)備拿起法律武器捍衛(wèi)自己的權(quán)益，后期安靜等待，直到塵埃落定，接受現(xiàn)實(shí)，想下一步去向?，F(xiàn)在的局面就好像是蝴蝶才慢慢開始煽動(dòng)翅膀，環(huán)境一下肅靜了，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈了，繼續(xù)為生計(jì)四散奔走。
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十六
為推進(jìn)學(xué)校課程改革，深化落實(shí)中央“雙減”政策精神，加強(qiáng)教學(xué)管理，我校全體教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。下面我淺談自己的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指：加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法。“雙減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)；小學(xué)三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此，我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、緩解家長(zhǎng)育娃的焦慮之心。
家長(zhǎng)群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止?？倳?huì)有家長(zhǎng)們采取“非正規(guī)行動(dòng)”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力。“一對(duì)一”家教所衍生的壓力以及所花費(fèi)的成本，是家長(zhǎng)們無(wú)法忍受的。因此，實(shí)施“雙減”政策，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是主要教育對(duì)象。一方面，通過(guò)全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段；另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論。通過(guò)營(yíng)造公開、公平、相對(duì)輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長(zhǎng)群體的焦慮感。還是要依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長(zhǎng)能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長(zhǎng)釋壓。
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十七
一年多來(lái)，局黨組狠抓班子自身建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)，班子凝聚力明顯增強(qiáng)，干部素質(zhì)明顯提高，機(jī)關(guān)作風(fēng)明顯改進(jìn)，廉政建設(shè)明顯加強(qiáng)。
（一）班子自身建設(shè)進(jìn)一步提高。堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制，班子成員分工明確，各司其職，相互配合，思想上求共識(shí)，感情上求共融，工作上求共進(jìn)，形成了心齊、風(fēng)正、氣順、勁足、實(shí)干的良好氛圍。堅(jiān)持維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，班子成員十分珍惜共事的緣分，十分注重平時(shí)的交心通氣，大事講原則，小事講謙讓，急事一起上，難事聯(lián)手干，執(zhí)行力、操作力得到提高。堅(jiān)持民主集中制原則，在林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、專項(xiàng)資金使用、干部選拔任用、機(jī)關(guān)內(nèi)部建設(shè)等重大問(wèn)題的決策上，堅(jiān)持集體討論，民主科學(xué)決策，做到公開、公正、公平。
（二）干部隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步提升。一是加強(qiáng)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過(guò)選派干部參加市委、市政府中心工作，到鄉(xiāng)村、林場(chǎng)、涉林企業(yè)一線實(shí)踐，鍛煉了一批年輕干部；通過(guò)民主推薦、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，選拔了一批科級(jí)干部。二是建立中層干部年度述職考評(píng)制度，增強(qiáng)了干部的責(zé)任意識(shí)和履職意識(shí)。三是加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)，建立健全機(jī)關(guān)黨建工作長(zhǎng)效機(jī)制，致力于機(jī)關(guān)黨的工作融入中心、服務(wù)大局，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，我局被市直機(jī)關(guān)工委列為黨建示范點(diǎn)、黨務(wù)公開試點(diǎn)單位，連續(xù)多年被評(píng)為基層黨組織目標(biāo)管理先進(jìn)單位。
（三）機(jī)關(guān)作風(fēng)和效能建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。深入開展了民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作、機(jī)關(guān)效能年活動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，建立健全了《服務(wù)承諾制》、《政務(wù)公開制》、《行政審批事項(xiàng)限時(shí)辦結(jié)制》、《政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)監(jiān)管機(jī)制》、《解決損害群眾利益突出問(wèn)題而著眼治本的預(yù)防機(jī)制》等長(zhǎng)效工作機(jī)制，減少了30%行政許可、審批項(xiàng)目，營(yíng)造了“公開、公正、透明”的政務(wù)環(huán)境，密切了黨群干群關(guān)系，樹立了機(jī)關(guān)新形象。
（四）黨風(fēng)廉政建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)。一是落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任。局黨組制定下發(fā)了《關(guān)于對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)工作實(shí)行責(zé)任分工的決定》，對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)班子成員及相關(guān)科室提出了廉政建設(shè)的責(zé)任要求，明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任科室，并簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書。二是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育。局黨組以腐敗案例、涉林犯罪案例為反面教材，組織開展一系列黨風(fēng)廉政建設(shè)警示教育，警示班子成員加強(qiáng)廉潔自律。三是加強(qiáng)林業(yè)工程項(xiàng)目資金監(jiān)督管理。先后3次組織開展了林業(yè)重點(diǎn)工程項(xiàng)目檢查和林業(yè)執(zhí)法檢查，保證了工程安全、資金安全、干部安全。
（五）自覺接受監(jiān)督意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。林業(yè)事業(yè)的發(fā)展離不開人大、政協(xié)的監(jiān)督和指導(dǎo)，更離不開人大、政協(xié)的關(guān)心和支持。在日常工作中，我們十分注重增強(qiáng)依法行政意識(shí)、接受監(jiān)督意識(shí)，重要工作爭(zhēng)取人大、政協(xié)支持，邀請(qǐng)市人大、市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)視察指導(dǎo)工作，聘請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員擔(dān)任局政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員，認(rèn)真辦理人大代表意見、政協(xié)委員提案，有效地推動(dòng)了林業(yè)事業(yè)的發(fā)展。
20xx年以來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和省林業(yè)廳的關(guān)心支持下，市林業(yè)局黨組服從服務(wù)大局，盡心盡力履職，取得了一定的成績(jī)，先后榮獲全省林業(yè)系統(tǒng)目標(biāo)管理考核先進(jìn)單位，全省森林防火責(zé)任目標(biāo)考核二等獎(jiǎng)，全省林業(yè)系統(tǒng)社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位，全省松材線蟲病防控先進(jìn)單位，全省森林公安“三基”工程建設(shè)先進(jìn)單位；市委、市政府授予的市級(jí)文明單位，市政府授予的行政服務(wù)中心最佳服務(wù)窗口，全市新農(nóng)村建設(shè)先進(jìn)幫扶單位、區(qū)社會(huì)治安綜合治理目標(biāo)管理先進(jìn)單位、和諧平安單位等榮譽(yù)稱號(hào)。
但是，在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地看到，我們的工作中也存在著一些不足：一是造林綠化“一大四小”工程建設(shè)任重道遠(yuǎn)，工作有待努力；二是亂砍濫伐林木、亂征濫占林地、亂捕濫獵野生動(dòng)物、亂采濫挖野生植物的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，森林資源管理有待加強(qiáng)；三是林權(quán)制度改革之后出現(xiàn)一些新問(wèn)題，配套改革有待深化；四是林業(yè)經(jīng)濟(jì)總量偏小，林業(yè)增長(zhǎng)方式有待改進(jìn)。
回顧20xx年以來(lái)的工作，我們之所以在工作任務(wù)重、責(zé)任壓力大的情況下，圓滿完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，并在一些方面有創(chuàng)新、有發(fā)展，得益于市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于市人大、市政協(xié)的關(guān)心厚愛，得益于省林業(yè)廳的悉心指導(dǎo)，得益于社會(huì)各界對(duì)林業(yè)的幫助支持，得益于全市林業(yè)系統(tǒng)干部職工的團(tuán)結(jié)奮斗。今后，我們將以此次述職考評(píng)為契機(jī)，站在新的起點(diǎn)上，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以開拓創(chuàng)新的精神、昂揚(yáng)向上的斗志、忠實(shí)履職的意識(shí)、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全市林業(yè)系統(tǒng)干部職工齊心協(xié)力、眾志成城，努力開創(chuàng)##林業(yè)改革和發(fā)展的新局面。
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十八
尊敬的家長(zhǎng)、親愛的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的主題是《教育及時(shí)雨一雙減政策》。
不知道大家會(huì)不會(huì)有這樣的疑惑：為什么在全球諾貝爾獲獎(jiǎng)名單中，日本、德國(guó)、澳大利亞這些國(guó)家的獲獎(jiǎng)人數(shù)遠(yuǎn)超中國(guó)呢？因?yàn)槿毡尽⒌聡?guó)、澳大利亞這些國(guó)家的男生，在小時(shí)候可以自由、無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，等到上高中上大學(xué)后，他們覺得自己該努力了，于是就努力學(xué)習(xí)，向著自己喜歡的專業(yè)去奮斗。而我們中國(guó)的教育方法怡恰相反，我們小時(shí)候每周的補(bǔ)習(xí)班把周末占得滿滿的，其實(shí)這也磨滅了每個(gè)小孩的興趣，長(zhǎng)大了可能一無(wú)所有。
在我三年級(jí)時(shí)有一段非常痛苦的時(shí)光，每周周六的早上六點(diǎn)四十就要起床，比平時(shí)上學(xué)還起得早，眼睛都睜不開，可是媽媽一直在我耳邊催我，我不得不起床，我邊起床邊咕噥：“哼，又要去學(xué)奧數(shù)，周末都要起早床，不能睡懶覺，這叫人怎么活呀。”順風(fēng)耳媽媽聽見了我說(shuō)的話，便用激將法：“那你就再也別去學(xué)了，就在家里睡大覺?！卑?！姜還是老的辣。我只好跟著好媽去學(xué)奧數(shù)，奧數(shù)課上我一直在打哈欠。
奧數(shù)上完后，我又換上籃球書包，萬(wàn)米沖刺來(lái)到體館上籃球課?；@球課上完后，我己經(jīng)都累趴下了，可是我只能在外面隨便吃點(diǎn)又去高筍塘學(xué)美術(shù)。
回家后，也不敢松懈，我做完奧數(shù)和美術(shù)作業(yè)后，就已經(jīng)是晚上八、九點(diǎn)鐘了，吃了晚飯就躺在床上睡著了。
這樣過(guò)了一個(gè)月后，我對(duì)籃球的興趣已經(jīng)完全沒有了，我只好讓爸爸取消了一些補(bǔ)習(xí)班，這樣一來(lái)果然好了許多。
最近，網(wǎng)上還傳播著一個(gè)女孩在壓腿時(shí)寫作業(yè)的圖片，這并不是學(xué)校里的作業(yè)，而是補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)，本該好好運(yùn)動(dòng)和鍛煉的時(shí)光被課外的培訓(xùn)任務(wù)壓縮得所剩無(wú)幾。我相信這個(gè)女孩的家長(zhǎng)看到這張圖片一定后悔不己，原來(lái)自己以為的課外培訓(xùn)竟然使孩子的休閑娛樂(lè)時(shí)間大大被占據(jù)。
國(guó)家為了減輕中小學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)，和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，制定了雙減政策，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)作為一條紅線貫穿于教育全程，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人?，F(xiàn)在全國(guó)各地都把“雙減工作作為重大工程列入重要議事日程，納入教育一號(hào)工程，推動(dòng)“雙減”工作落地落實(shí)，讓廣大群眾感受到教育帶來(lái)的新變化，新氣象，切實(shí)增強(qiáng)教育的獲得感，幸福感。以后我們可以趁著空閑時(shí)間做自己真正喜歡的事情。
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一
家長(zhǎng)們、同學(xué)們：
大家好！
“雙減”工作事關(guān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，事關(guān)人民群眾切身利益。
“雙減”政策為新時(shí)代義務(wù)教育階段學(xué)生的健康發(fā)展指明了新方向、提出了新要求。實(shí)施雙減政策，是對(duì)教育格局的調(diào)整，更是教育觀念的大變革。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，教育、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)是一件長(zhǎng)期、持之以恒的工作，需要我們?cè)谂惆槌砷L(zhǎng)的過(guò)程中完成好自己手中的“接力棒”。因此我會(huì)在今后的工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高站位，從抓科任教師隊(duì)伍建設(shè)入手，加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升質(zhì)量；還要不斷豐富校本、課后活動(dòng)課程，挖掘校內(nèi)外教師資源，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，不斷提升課程質(zhì)量。
新學(xué)期我將和教師們一起加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想上的站位，關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)提升教師的內(nèi)在素養(yǎng)來(lái)促進(jìn)日常教學(xué)水平的提升。立足課堂凸顯實(shí)效，加大作業(yè)改革的力度，注重反思，以評(píng)促教。關(guān)注課后活動(dòng)的質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)多元的課后活動(dòng)平臺(tái)，多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)通過(guò)扎實(shí)的教學(xué)工作，推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落細(xì)。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二
大家好！
現(xiàn)如今，國(guó)家的“雙減”政策給家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)壓力減少很多，可學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑大大減少。原來(lái)我們除了正常的課堂學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)補(bǔ)課、刷題、拓展等方法補(bǔ)充我們的知識(shí)，現(xiàn)如今國(guó)家發(fā)布“雙減”政策讓校外補(bǔ)課被迫停止，校內(nèi)作業(yè)練習(xí)也減少，考試測(cè)驗(yàn)也減少，讓我們吸收知識(shí)的渠道減少許多，但是各個(gè)升學(xué)考試的難度卻不會(huì)變。
如此一來(lái)，家長(zhǎng)就會(huì)無(wú)比擔(dān)憂孩子的未來(lái)，大大增加了家長(zhǎng)的焦慮。至于孩子也會(huì)在這種“雙減”政策下，進(jìn)行兩極分化，如果不會(huì)進(jìn)行時(shí)間管理和自我學(xué)習(xí)管理，有可能就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)下滑；如果有較強(qiáng)的自我管理意識(shí)，會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，就能持續(xù)好好學(xué)習(xí)，從人群中脫穎而出。
其實(shí)，解決這個(gè)問(wèn)題的辦法很簡(jiǎn)單。只要能把時(shí)間合理安排節(jié)約出時(shí)間，加上學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就能達(dá)到和原先一樣的效果，有過(guò)之而無(wú)不及。
自主學(xué)習(xí)第一步：找出時(shí)間。雖然時(shí)間很緊，但時(shí)間就像海綿里的水，怎么也擠不完，只要你去擠，它總會(huì)有的。例如提高吃飯的速度，就可以見縫插針地學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，你的學(xué)習(xí)時(shí)間就比別人多了好幾個(gè)小時(shí)。
自主學(xué)習(xí)第二步：找對(duì)方法。有了時(shí)間，也不能盲目的去學(xué)習(xí)，要有計(jì)劃，有方法的去學(xué)。例如看書，我們不能只是看一個(gè)故事情節(jié)和大意，而是要去品讀文章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)他的寫作方法，體會(huì)文章的思想情感，這樣才能顯現(xiàn)出你讀這本書的價(jià)值。
自主學(xué)習(xí)第三步：認(rèn)真學(xué)習(xí)。有計(jì)劃，有方法，如果你的態(tài)度不端正，不夠認(rèn)真，得到的效果也依舊不夠理想。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全神貫注的去學(xué)。
以上這些還必須建立在我們上課的時(shí)候要認(rèn)真聽講，好好把握住課堂這40分鐘，在40分鐘以內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí)，把老師講的每一句話都聽懂，聽明白，理解并轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，并且做到舉一反三。
綜上所述，只要你能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真聽講，你就可以在“雙減”下超越自己，變得更好。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三
家長(zhǎng)們、同學(xué)們：
大家好！
所謂雙減，我更愿意理解成對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)孩子的雙雙減負(fù)。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇四
大家好！
20xx年，小學(xué)生的教育發(fā)生了翻天覆地的變化。
為了鼓勵(lì)生育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教育部出臺(tái)了“雙減”政策其中的內(nèi)容主要包含三點(diǎn)：
一、學(xué)生不準(zhǔn)在放假期間上補(bǔ)習(xí)班。
二、老師不準(zhǔn)布置過(guò)量家庭作業(yè)。
三、學(xué)校除入學(xué)、期中、期末外，不能讓學(xué)生考試，不能告訴分?jǐn)?shù)。
我以為，家長(zhǎng)們的焦慮確實(shí)是個(gè)問(wèn)題，但如何解決它呢，下邊是我的觀點(diǎn)：
在“雙減”之前許多家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)很多的補(bǔ)習(xí)班，砸進(jìn)去大量的金錢，總覺得這樣才能讓孩子高人一頭，而得到的效果卻微乎其微。因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子報(bào)太多太多的補(bǔ)習(xí)班，它會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，白白浪費(fèi)時(shí)間、金錢與精力。
在“雙減”之后，在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí)就變的更加重要，以前回家還能在輔導(dǎo)班補(bǔ)補(bǔ)，現(xiàn)在我們?cè)趯W(xué)校，只有抓住一切世間以最高的效率學(xué)習(xí)，才能保證自己不掉隊(duì)。而回家之后，我們就有大量的時(shí)間自主安排。這時(shí)候，沒有老師，沒有作業(yè)，自學(xué)就顯得尤為重要。
所謂自學(xué)，就是自主學(xué)習(xí)。在自學(xué)時(shí)，身邊沒有老師和家長(zhǎng)的約束管理，自律就成了自學(xué)的基礎(chǔ)。之前的很多同學(xué)都只由他律約束自己，而他律雖然是一個(gè)人必須經(jīng)歷的過(guò)程，但自律卻是每個(gè)人在成長(zhǎng)時(shí)必須具備的能力。
有自律的基礎(chǔ)后，我們就該知道自學(xué)要學(xué)什么。
其實(shí)，自學(xué)的過(guò)程就是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。對(duì)于自己，應(yīng)該沒有人比你更了解，你就應(yīng)該能清楚地發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后就想辦法把自己的漏洞補(bǔ)上。一個(gè)人如果永遠(yuǎn)在發(fā)現(xiàn)漏洞與補(bǔ)漏洞的過(guò)程中，那么它就會(huì)逐漸變成一個(gè)完美的人。但如果一個(gè)人明明漏洞百出卻無(wú)法發(fā)現(xiàn)或視若無(wú)睹，那么他就是可悲的。
而“漏”怎么“查”，“缺”怎么“補(bǔ)”，這也是一個(gè)問(wèn)題。測(cè)試是找出漏洞的最好辦法，可以買幾本練習(xí)冊(cè)，定時(shí)完成，并對(duì)照答案批改，有一點(diǎn)必須注意，就是一定要定時(shí)，要有緊張感，這樣才能準(zhǔn)確地找到漏洞。再買幾本有針對(duì)性的分類練習(xí)冊(cè)，抓住自己的易錯(cuò)題型練，直到融會(huì)貫通，總結(jié)出方法，把漏洞徹底補(bǔ)上，再后繼續(xù)重復(fù)這個(gè)過(guò)程，就能夠很好的自學(xué)。
在“雙減”之后，我們的時(shí)間變多，就更要學(xué)會(huì)合理地利用它們。而要在有效地時(shí)間里收獲更多，就要在百分之百地時(shí)間里用百分之無(wú)限的效率去做一件百分之百正確的事，這樣得到的收獲才能是百分之無(wú)限。
在“雙減”之后，學(xué)校不準(zhǔn)考試，不準(zhǔn)告訴分?jǐn)?shù)，不準(zhǔn)排名，這也是一個(gè)問(wèn)題，自以為成績(jī)很好的，直到揭曉成績(jī)的時(shí)候，實(shí)際則不然。
不告訴成績(jī)，會(huì)讓我們比較茫然，不知道自己的'水平在什么程度，好成績(jī)會(huì)成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，差成績(jī)會(huì)激勵(lì)我們繼續(xù)前進(jìn)。
面對(duì)這種情況，我們就應(yīng)該改變心態(tài)，以面對(duì)考試的心態(tài)去面對(duì)平常的練習(xí)，把它們當(dāng)做考試，它們能幫我們找出缺點(diǎn)。
最后，我想說(shuō)："雙減“之后，教育方法會(huì)發(fā)生改變，但我們只要有積極向上的心態(tài)并努力進(jìn)取，不管在什么環(huán)境中，我們都能找到更好的學(xué)習(xí)方法，去達(dá)到我們的目標(biāo)！
謝謝！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇五
各位家長(zhǎng)：
大家好！
“雙減”政策的重磅推出，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障，聚焦發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，切實(shí)做到教師應(yīng)教盡教、學(xué)生學(xué)足學(xué)好。作為一名教育工作者，深感責(zé)任重大，也會(huì)進(jìn)一步鞭策自己，向做更優(yōu)更強(qiáng)的校內(nèi)教育努力。
1、打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵。學(xué)生，課本，教師構(gòu)成了課堂的三要素，三者只有真正有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才構(gòu)成了完整的課堂鏈。
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。雙減政策之一，是減輕義務(wù)階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。這就對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)上提出了更高的要求，作業(yè)的梯度，作業(yè)的分層，作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)，作業(yè)的質(zhì)量等。作業(yè)負(fù)擔(dān)雖然減輕，但教育質(zhì)量不能減輕，課后作業(yè)是課堂知識(shí)的鞏固與延伸，溫固而知新，是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不可缺少的一部分。因此，作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是需要去下功夫研究打磨的。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，自己可支配的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)增加，這就對(duì)學(xué)生的自律性提出了更高的挑戰(zhàn)。學(xué)生必須學(xué)會(huì)合理分配自己的課后時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效高質(zhì)完成作業(yè)的同時(shí)，更要注重閱讀，自學(xué)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。
雙減政策的出臺(tái)，對(duì)學(xué)生，對(duì)教師都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時(shí)代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻(xiàn)自己的一份力量。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇六
各位家長(zhǎng)：
大家好！
“雙減”政策是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育和對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)心，這也讓我看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心和力度。
作為xx區(qū)人大代表，同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是一個(gè)利好的政策。同時(shí)，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來(lái)提升課后服務(wù)的水平，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
當(dāng)然，“雙減”政策的出臺(tái)落實(shí)，必定會(huì)帶來(lái)重大的社會(huì)改革。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí)，也要積極探索新的模式來(lái)解決“課后延時(shí)服務(wù)”帶來(lái)的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。
教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間，讓我們拭目以待。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇七
各位家長(zhǎng)：
大家好！
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長(zhǎng)和老師的注意，因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年"有了希望。
我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策?！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇八
家長(zhǎng)們、同學(xué)們：
大家好！
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長(zhǎng)和老師的注意，因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年"有了希望。
我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策?！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇九
大家好!
在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問(wèn)題，解決問(wèn)題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
謝謝大家!
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十
大家好！
近日，教育部印發(fā)的“雙減政策”引起不少家長(zhǎng)和老師的.注意，因?yàn)榻衲昵锛菊檬侵行W(xué)全面落實(shí)“雙減”的第一個(gè)學(xué)期。
雙減政策具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而通俗一點(diǎn)的意思就是，一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但主要針對(duì)的是小學(xué)生和初中生。
“雙減”政策的出臺(tái)，讓我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年"有了希望。
我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策?！半p減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量：
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。
二是加強(qiáng)課后服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì)，豐富課后服務(wù)供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活，幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。
三是完善作業(yè)管理，深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí)，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
雙減政策落地教師發(fā)言稿積極應(yīng)對(duì)雙減下的新挑戰(zhàn)
一、理解“雙減”的目的：實(shí)現(xiàn)
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展?！半p減”工作是民心所向，是維護(hù)教育公平和教育生態(tài)的關(guān)鍵舉措，是打造共同富裕示范區(qū)縣域樣板的題中之義。各地各部門思想認(rèn)識(shí)要高度統(tǒng)一，站在講政治的高度，以更強(qiáng)的決心扎實(shí)開展“雙減”工作。工作舉措要精準(zhǔn)有效，切實(shí)處理好“數(shù)量”與“質(zhì)量”“力度”與“溫度”“治標(biāo)”與“治本”三對(duì)關(guān)系。工作推進(jìn)要握指成拳，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，健全工作機(jī)制，營(yíng)造濃厚氛圍，以更強(qiáng)合力確保“雙減”工作取得實(shí)效。要想理解“雙減”，就要理解國(guó)家要培養(yǎng)什么樣的人。長(zhǎng)期以來(lái)，功利化、短視化的教育評(píng)價(jià)觀念及傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，各種壓力過(guò)大，身心受到嚴(yán)重傷害。毫無(wú)疑問(wèn)，早日將“雙減”落實(shí)落地，切實(shí)把“雙減”工作落到實(shí)處，就必然能夠使廣大中小學(xué)生騰出更多的時(shí)間和精力，在確保身心健康情況下，“野蠻”體質(zhì)，文明精神，完善自我，真正實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展，為中華民族偉大復(fù)興zg夢(mèng)奠定重要的人才基礎(chǔ)。
第二個(gè)增強(qiáng)親子溝通，“千師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，既能夠增強(qiáng)家校溝通，更能夠讓學(xué)生和老師之間增強(qiáng)一種情感。國(guó)家推行“雙減”政策，讓學(xué)科教育回歸學(xué)校和課堂，禁止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前補(bǔ)課，這政策是好的，可是家長(zhǎng)有不少是焦慮的，孩子放學(xué)沒人管怎么辦？今年，我校全面推行課后代管服務(wù)，不僅解決了家長(zhǎng)接送難的問(wèn)題，與此同時(shí)，學(xué)生也不用再奔波各種補(bǔ)習(xí)班，所有學(xué)習(xí)難題是校內(nèi)解決，花式課程，促進(jìn)學(xué)生們身心健康。
三、每一位教師都要切實(shí)落實(shí)好課堂教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。學(xué)生在校時(shí)間，教師在課堂上要引導(dǎo)到位、點(diǎn)撥到位、訓(xùn)練到位、提升到位，不僅讓學(xué)生吃得飽，吃得好，還能讓有潛力的學(xué)生找到跳一跳的感覺；不要為一己利，做有損師德的事情，也不給課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以可乘之機(jī)。在此需要特別強(qiáng)調(diào)的是，一定要對(duì)學(xué)生完成書面作業(yè)的時(shí)間有一個(gè)總量控制——按照“雙減”和“五項(xiàng)管理”要求，確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。今年秋季開學(xué)后，義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)將實(shí)現(xiàn)全覆蓋，結(jié)束時(shí)間與上班族下班時(shí)間相銜接，并為有需求的孩子提供延時(shí)服務(wù)，切實(shí)解決家長(zhǎng)接送難的問(wèn)題。課后服務(wù)主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，開展豐富多彩的文藝、體育、勞動(dòng)、閱讀、心理輔導(dǎo)、科普興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)，為孩子提供多樣化的學(xué)習(xí)需求?！半p減”表面上是要全面減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低考試壓力，但根本之策在于深化教育教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，同時(shí)鼓勵(lì)支持學(xué)校開展各種課后育人活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化需求。所以‘雙減’更深層的邏輯基礎(chǔ)則是老師必須愛教育，學(xué)校必須愛老師，惟其如此，才能強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用，做到應(yīng)減盡減，應(yīng)教盡教。課后服務(wù)的內(nèi)容主要以作業(yè)輔導(dǎo)為主，也就是我們說(shuō)的“1+n”，1就是作業(yè)輔導(dǎo)，n就是挖掘?qū)W校教師的潛能，琴棋書畫，吹拉彈唱等藝體類方面，盡可能地拓展學(xué)生視野，為老師搭建這樣的平臺(tái)，也為學(xué)生個(gè)性化服務(wù)提供這樣的平臺(tái)?；顒?dòng)中體現(xiàn)了自我，放飛了自我，而且個(gè)性也得到了張揚(yáng)。按照國(guó)家的“雙減”政策要求，學(xué)校每周五天時(shí)間都要服務(wù)，而且是每天服務(wù)至少兩個(gè)小時(shí)。今年，市教育部門不但推行課后服務(wù)，同時(shí)也開展課前服務(wù)，可以說(shuō)切實(shí)解決家長(zhǎng)接送難的問(wèn)題。有些雙職工的家庭上班時(shí)間比較早，我們到校時(shí)間相對(duì)比較晚，所以我們適時(shí)推開了課前服務(wù)，也就是允許家長(zhǎng)七點(diǎn)半把孩子送到學(xué)校，由我們的老師開展體育鍛煉和詩(shī)文誦讀等等一些活動(dòng)。這個(gè)時(shí)間也能夠與家長(zhǎng)的上班時(shí)間進(jìn)行銜接，這樣的話能夠保證解決家長(zhǎng)的后顧之憂，這也是我們開展我為群眾辦實(shí)事的開局項(xiàng)目。雙職工家長(zhǎng)的接送問(wèn)題解決了，可同樣需要接送孩子的教師，在雙減之后又該如何權(quán)衡日常工作和孩子接送呢。設(shè)置豐富多彩活動(dòng)項(xiàng)目，加大對(duì)老師的勞動(dòng)補(bǔ)償和人文關(guān)懷，最終的目的就是讓孩子在課后的這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，能夠盡情享受學(xué)校教育資源，擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)空間。不僅如此，今年我市教育部門還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開設(shè)云課堂內(nèi)容，讓一些學(xué)習(xí)困難的孩子能夠不用跑遠(yuǎn)路也能享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，科學(xué)分析造成學(xué)生學(xué)業(yè)困難或?qū)W業(yè)缺陷的原因，家校共同努力，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)?？紤]到了孩子們回家后的安排，倡導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子高質(zhì)量的陪伴。最好的愛就是陪伴，家長(zhǎng)們漸漸能發(fā)現(xiàn)親子之間的關(guān)系更加融洽了，再也不會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)雞飛狗跳了。我們要做的是有溫度的教育，要培養(yǎng)有理想、有情懷、有溫度的孩子，在‘雙減’的政策契機(jī)下，我們將繼續(xù)做好課后托管服務(wù)，同時(shí)做好家庭教育方面的指導(dǎo)，將‘雙減’進(jìn)行到底，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十二
稿
,供大家參考。
——“雙減”政策帶來(lái)新挑戰(zhàn)家長(zhǎng)們準(zhǔn)備好了嗎？
近日，*********辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡(jiǎn)稱“雙減”。意見明確要求，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)?！半p減”政策給學(xué)生“減負(fù)”的同時(shí)，對(duì)學(xué)校社會(huì)尤其家長(zhǎng)提出了更高的要求?！半p減”之下，家長(zhǎng)如何調(diào)整心態(tài)和觀念迎接挑戰(zhàn)，在家庭中將“雙減”工作落到實(shí)處，是當(dāng)前的重中之重！“雙減”政策帶來(lái)新挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)們準(zhǔn)備好了嗎？政策發(fā)布以后，引發(fā)了一些家長(zhǎng)的焦慮。“害怕孩子升入中學(xué)以后課業(yè)跟不上，不希望老師給減少作業(yè)量?！比绱藫?dān)憂和焦慮的后果便是——家長(zhǎng)們拼命向?qū)W校和老師要求不能減少作業(yè)量，作業(yè)不減反增，學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)間段里根本完不成作業(yè)。這種現(xiàn)象是一些家長(zhǎng)思想深處思維慣性的反映，一些家長(zhǎng)用自身所謂的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看待雙減帶來(lái)的變化，對(duì)當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看與雙減相關(guān)的義務(wù)教育綜合改革舉措缺乏系統(tǒng)完整的理解，并且存在著思維誤區(qū)。
和發(fā)展都很不利。所以，減輕。
學(xué)生。
課業(yè)負(fù)擔(dān)是關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。負(fù)擔(dān)減輕了，才能真正做到“五育并舉”，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，就是為了扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”的不科學(xué)的。
教育。
評(píng)價(jià)導(dǎo)向，避免短視化、應(yīng)試化的教育，鼓勵(lì)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。從根本上來(lái)講，雙減就是進(jìn)一步深入貫徹黨的十九大精神和全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神的又一個(gè)重大戰(zhàn)略部署。義務(wù)教育已由“基本均衡”轉(zhuǎn)向“優(yōu)質(zhì)均衡”發(fā)展，“雙減”政策是構(gòu)建新時(shí)代高質(zhì)量教育體系、彰顯具有中國(guó)特色、世界水平的基礎(chǔ)教育的重大舉措，也是深入全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手和有力保障，同時(shí)還是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的題中之義和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展教育價(jià)值的重要途徑?！半p減”政策出臺(tái)前，家庭與學(xué)校出現(xiàn)同質(zhì)化趨勢(shì)，學(xué)校像考場(chǎng)，家庭像學(xué)校。家長(zhǎng)一方面被學(xué)校綁架，要追求孩子分?jǐn)?shù)；另一方面被校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綁架，要追求“精英教育”。這兩座大山不僅帶給家長(zhǎng)精神和經(jīng)濟(jì)的雙重壓力，帶給孩子巨大的學(xué)業(yè)壓力，也導(dǎo)致教育距離其本質(zhì)也漸行漸遠(yuǎn)。同時(shí)，父母的天職和家庭教育的天然能動(dòng)性被大家的焦慮和壓力掩蓋、抹殺，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)自身教育角色出現(xiàn)偏差及缺失。而“雙減”政策的底層邏輯就是讓學(xué)校教育和家庭教育回歸各自的角色。一方面優(yōu)化學(xué)校教育，讓學(xué)校應(yīng)教盡較；一方面弱化校外培訓(xùn)，把孩子還給自然和家庭，從而減輕家長(zhǎng)的教育焦慮和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！半p減”減輕了孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但卻并沒有減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。“雙減”給孩子減負(fù)的同時(shí)，其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出了更高的要求。
，還要求家長(zhǎng)能夠創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍。每天固定一塊兒時(shí)間，和孩子一起拿起書本共同閱讀、共同討論，身教就是對(duì)孩子最好的教育。4、健康體魄是快樂(lè)成長(zhǎng)的重要保障當(dāng)然，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，除了環(huán)境等軟件因素，孩子成長(zhǎng)發(fā)育的最基本條件—健康也不可忽視。健康的身體和聰明的大腦能更有利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
者和家長(zhǎng)都要吃透政策文件精神，都要把自己擺進(jìn)去，都不要當(dāng)局外人。有的老師和家長(zhǎng)總是不按政策要求。
思考。
問(wèn)題，和國(guó)家要求的大方向扭著走，并且在走錯(cuò)之后還抱怨連連。在落實(shí)“雙減”過(guò)程中，有些問(wèn)題一定要極力避免。比如，有的教育管理者在要求上將政策理解極端化、簡(jiǎn)單化，從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，就會(huì)出現(xiàn)要么減負(fù)減到了學(xué)生什么都不學(xué)、什么都學(xué)不到或者表面減、實(shí)際增的穿新鞋走老路的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)學(xué)校和教師、教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生、學(xué)生和老師等之間新的不信任現(xiàn)象。好的教育應(yīng)該是家校社三者一起作用于環(huán)境健康和孩子的身體健康，培養(yǎng)孩子成為終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者。
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十三
大家好!
實(shí)施“雙減”政策，從本質(zhì)上說(shuō)，是對(duì)一系列教育觀念的糾偏。
第一，糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹人。要宣傳教育引導(dǎo)全社會(huì)凝聚共識(shí)，尊重兒童的休息權(quán)、健康權(quán)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
第二，糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭，為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī)，堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減”政策，就是依法依規(guī)治教，恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
第三，糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著國(guó)家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。
實(shí)施“雙減”政策，要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”，又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“加法”。
謝謝大家!
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
所謂雙減，我更愿意理解成對(duì)家長(zhǎng)和對(duì)孩子的雙雙減負(fù)。
我認(rèn)為具體的做法有：
學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說(shuō)讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到的訓(xùn)練，做到及時(shí)高效。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的`特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂(lè)事。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
謝謝大家！
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十五
大家好！
“雙減”政策是黨中央、國(guó)務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署。充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育和對(duì)青少年成長(zhǎng)的關(guān)心，這也讓我看到了國(guó)家對(duì)于教育改革的決心和力度。
作為xx區(qū)人大代表，同時(shí)也是一位工作30年的教育工作者，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，著眼于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，是一個(gè)利好的政策。同時(shí)，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平提出了很大的考驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學(xué)一案”，發(fā)揮學(xué)校特色來(lái)提升課后服務(wù)的水平，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。
當(dāng)然，“雙減”政策的出臺(tái)落實(shí)，必定會(huì)帶來(lái)重大的社會(huì)改革。這也需要政府部門予以更大的關(guān)注。對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要做到源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。與此同時(shí)，也要積極探索新的模式來(lái)解決“課后延時(shí)服務(wù)”帶來(lái)的輿論、交通、社會(huì)環(huán)境等壓力。
教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時(shí)間，讓我們拭目以待。
謝謝大家！
國(guó)家政策對(duì)于行業(yè)動(dòng)向的引導(dǎo)作用是顯而易見的。之前就當(dāng)是政治書上的一句話，歷史書上的一個(gè)圖片，地理書上的一個(gè)名稱。也許只有當(dāng)是親歷者才會(huì)體會(huì)其中厲害。
現(xiàn)在回想起來(lái)，我們生活瑣碎方方面面都離不開國(guó)家的引導(dǎo)。我是2015屆大學(xué)生擴(kuò)招的幸運(yùn)兒。國(guó)家把高考錄取率擴(kuò)張到80%，不管是一本，二本還是三本，只要上了國(guó)家線就可以有合適的大學(xué)上。把這個(gè)政策當(dāng)作一顆糖果獎(jiǎng)勵(lì)給那時(shí)努力的自己，暗自發(fā)奮圖強(qiáng)要好好學(xué)習(xí)，學(xué)本領(lǐng)學(xué)專業(yè)知識(shí)，讓自己變得更加優(yōu)秀。不負(fù)時(shí)光和諾言，一路順風(fēng)拿了國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)拿獎(jiǎng)，做了國(guó)家級(jí)課題項(xiàng)目，努力考試拿到專業(yè)領(lǐng)域證書。
瘋狂張揚(yáng)自己的青春，直到2019年畢業(yè)，考研失利。正值線上教育的發(fā)展初創(chuàng)期，就這樣憑借大學(xué)時(shí)期的自信和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入了我司，成為一名普通的在線輔導(dǎo)老師。兢兢業(yè)業(yè)的工作上課，嚴(yán)守老師的初心和生活的底色，努力上進(jìn)。時(shí)間走過(guò)一年倆年，經(jīng)歷過(guò)的人應(yīng)該都知道其中苦樂(lè)，轉(zhuǎn)眼來(lái)到了2021年，疫情的影響，洪災(zāi)澇災(zāi)，臺(tái)風(fēng)煙花，貌似短暫的平靜并沒有影響動(dòng)蕩的局勢(shì)。國(guó)家出臺(tái)放開三胎政策，打壓資本介入教育領(lǐng)域，雙減政策再出重拳，我們整個(gè)教培行業(yè)搖搖欲墜。
現(xiàn)在的我們就像是待宰的羔羊，前期跳躍掙扎蹦噠害怕極了，中期絕望里帶著一絲希望，準(zhǔn)備拿起法律武器捍衛(wèi)自己的權(quán)益，后期安靜等待，直到塵埃落定，接受現(xiàn)實(shí)，想下一步去向?，F(xiàn)在的局面就好像是蝴蝶才慢慢開始煽動(dòng)翅膀，環(huán)境一下肅靜了，競(jìng)爭(zhēng)更加激烈了，繼續(xù)為生計(jì)四散奔走。
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十六
為推進(jìn)學(xué)校課程改革，深化落實(shí)中央“雙減”政策精神，加強(qiáng)教學(xué)管理，我校全體教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了“雙減”政策的學(xué)習(xí)。下面我淺談自己的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
“雙減”是指：減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；減輕學(xué)生校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。具體指：加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”(手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì))，保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法。“雙減”政策明確規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)；小學(xué)三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。這一規(guī)定直接體現(xiàn)了“減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化、既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的休息、鍛煉和休閑的時(shí)間。因此，我們要布置分層次、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
二、緩解家長(zhǎng)育娃的焦慮之心。
家長(zhǎng)群體“望子成龍”的焦慮心態(tài)促使學(xué)生們苦學(xué)不止?？倳?huì)有家長(zhǎng)們采取“非正規(guī)行動(dòng)”給孩子們施加學(xué)習(xí)壓力。“一對(duì)一”家教所衍生的壓力以及所花費(fèi)的成本，是家長(zhǎng)們無(wú)法忍受的。因此，實(shí)施“雙減”政策，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是主要教育對(duì)象。一方面，通過(guò)全面取締不正規(guī)的不合理的校外輔導(dǎo)手段；另一方面，還需要著力凈化網(wǎng)絡(luò)空間與社交環(huán)境，消除網(wǎng)上惡意渲染焦慮的負(fù)面言論。通過(guò)營(yíng)造公開、公平、相對(duì)輕松的家庭教育環(huán)境，從整體上緩解家長(zhǎng)群體的焦慮感。還是要依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長(zhǎng)能參與學(xué)校教育，讓校方能幫助家長(zhǎng)釋壓。
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十七
一年多來(lái)，局黨組狠抓班子自身建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)，班子凝聚力明顯增強(qiáng)，干部素質(zhì)明顯提高，機(jī)關(guān)作風(fēng)明顯改進(jìn)，廉政建設(shè)明顯加強(qiáng)。
（一）班子自身建設(shè)進(jìn)一步提高。堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制，班子成員分工明確，各司其職，相互配合，思想上求共識(shí)，感情上求共融，工作上求共進(jìn)，形成了心齊、風(fēng)正、氣順、勁足、實(shí)干的良好氛圍。堅(jiān)持維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，班子成員十分珍惜共事的緣分，十分注重平時(shí)的交心通氣，大事講原則，小事講謙讓，急事一起上，難事聯(lián)手干，執(zhí)行力、操作力得到提高。堅(jiān)持民主集中制原則，在林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、專項(xiàng)資金使用、干部選拔任用、機(jī)關(guān)內(nèi)部建設(shè)等重大問(wèn)題的決策上，堅(jiān)持集體討論，民主科學(xué)決策，做到公開、公正、公平。
（二）干部隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步提升。一是加強(qiáng)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過(guò)選派干部參加市委、市政府中心工作，到鄉(xiāng)村、林場(chǎng)、涉林企業(yè)一線實(shí)踐，鍛煉了一批年輕干部；通過(guò)民主推薦、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，選拔了一批科級(jí)干部。二是建立中層干部年度述職考評(píng)制度，增強(qiáng)了干部的責(zé)任意識(shí)和履職意識(shí)。三是加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)，建立健全機(jī)關(guān)黨建工作長(zhǎng)效機(jī)制，致力于機(jī)關(guān)黨的工作融入中心、服務(wù)大局，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用，我局被市直機(jī)關(guān)工委列為黨建示范點(diǎn)、黨務(wù)公開試點(diǎn)單位，連續(xù)多年被評(píng)為基層黨組織目標(biāo)管理先進(jìn)單位。
（三）機(jī)關(guān)作風(fēng)和效能建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。深入開展了民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作、機(jī)關(guān)效能年活動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，建立健全了《服務(wù)承諾制》、《政務(wù)公開制》、《行政審批事項(xiàng)限時(shí)辦結(jié)制》、《政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)監(jiān)管機(jī)制》、《解決損害群眾利益突出問(wèn)題而著眼治本的預(yù)防機(jī)制》等長(zhǎng)效工作機(jī)制，減少了30%行政許可、審批項(xiàng)目，營(yíng)造了“公開、公正、透明”的政務(wù)環(huán)境，密切了黨群干群關(guān)系，樹立了機(jī)關(guān)新形象。
（四）黨風(fēng)廉政建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)。一是落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任。局黨組制定下發(fā)了《關(guān)于對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)工作實(shí)行責(zé)任分工的決定》，對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)班子成員及相關(guān)科室提出了廉政建設(shè)的責(zé)任要求，明確了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任科室，并簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書。二是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育。局黨組以腐敗案例、涉林犯罪案例為反面教材，組織開展一系列黨風(fēng)廉政建設(shè)警示教育，警示班子成員加強(qiáng)廉潔自律。三是加強(qiáng)林業(yè)工程項(xiàng)目資金監(jiān)督管理。先后3次組織開展了林業(yè)重點(diǎn)工程項(xiàng)目檢查和林業(yè)執(zhí)法檢查，保證了工程安全、資金安全、干部安全。
（五）自覺接受監(jiān)督意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。林業(yè)事業(yè)的發(fā)展離不開人大、政協(xié)的監(jiān)督和指導(dǎo)，更離不開人大、政協(xié)的關(guān)心和支持。在日常工作中，我們十分注重增強(qiáng)依法行政意識(shí)、接受監(jiān)督意識(shí)，重要工作爭(zhēng)取人大、政協(xié)支持，邀請(qǐng)市人大、市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)視察指導(dǎo)工作，聘請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員擔(dān)任局政風(fēng)行風(fēng)監(jiān)督員，認(rèn)真辦理人大代表意見、政協(xié)委員提案，有效地推動(dòng)了林業(yè)事業(yè)的發(fā)展。
20xx年以來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和省林業(yè)廳的關(guān)心支持下，市林業(yè)局黨組服從服務(wù)大局，盡心盡力履職，取得了一定的成績(jī)，先后榮獲全省林業(yè)系統(tǒng)目標(biāo)管理考核先進(jìn)單位，全省森林防火責(zé)任目標(biāo)考核二等獎(jiǎng)，全省林業(yè)系統(tǒng)社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位，全省松材線蟲病防控先進(jìn)單位，全省森林公安“三基”工程建設(shè)先進(jìn)單位；市委、市政府授予的市級(jí)文明單位，市政府授予的行政服務(wù)中心最佳服務(wù)窗口，全市新農(nóng)村建設(shè)先進(jìn)幫扶單位、區(qū)社會(huì)治安綜合治理目標(biāo)管理先進(jìn)單位、和諧平安單位等榮譽(yù)稱號(hào)。
但是，在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地看到，我們的工作中也存在著一些不足：一是造林綠化“一大四小”工程建設(shè)任重道遠(yuǎn)，工作有待努力；二是亂砍濫伐林木、亂征濫占林地、亂捕濫獵野生動(dòng)物、亂采濫挖野生植物的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，森林資源管理有待加強(qiáng)；三是林權(quán)制度改革之后出現(xiàn)一些新問(wèn)題，配套改革有待深化；四是林業(yè)經(jīng)濟(jì)總量偏小，林業(yè)增長(zhǎng)方式有待改進(jìn)。
回顧20xx年以來(lái)的工作，我們之所以在工作任務(wù)重、責(zé)任壓力大的情況下，圓滿完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，并在一些方面有創(chuàng)新、有發(fā)展，得益于市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于市人大、市政協(xié)的關(guān)心厚愛，得益于省林業(yè)廳的悉心指導(dǎo)，得益于社會(huì)各界對(duì)林業(yè)的幫助支持，得益于全市林業(yè)系統(tǒng)干部職工的團(tuán)結(jié)奮斗。今后，我們將以此次述職考評(píng)為契機(jī)，站在新的起點(diǎn)上，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以開拓創(chuàng)新的精神、昂揚(yáng)向上的斗志、忠實(shí)履職的意識(shí)、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全市林業(yè)系統(tǒng)干部職工齊心協(xié)力、眾志成城，努力開創(chuàng)##林業(yè)改革和發(fā)展的新局面。
雙減政策下教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇十八
尊敬的家長(zhǎng)、親愛的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的主題是《教育及時(shí)雨一雙減政策》。
不知道大家會(huì)不會(huì)有這樣的疑惑：為什么在全球諾貝爾獲獎(jiǎng)名單中，日本、德國(guó)、澳大利亞這些國(guó)家的獲獎(jiǎng)人數(shù)遠(yuǎn)超中國(guó)呢？因?yàn)槿毡尽⒌聡?guó)、澳大利亞這些國(guó)家的男生，在小時(shí)候可以自由、無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，等到上高中上大學(xué)后，他們覺得自己該努力了，于是就努力學(xué)習(xí)，向著自己喜歡的專業(yè)去奮斗。而我們中國(guó)的教育方法怡恰相反，我們小時(shí)候每周的補(bǔ)習(xí)班把周末占得滿滿的，其實(shí)這也磨滅了每個(gè)小孩的興趣，長(zhǎng)大了可能一無(wú)所有。
在我三年級(jí)時(shí)有一段非常痛苦的時(shí)光，每周周六的早上六點(diǎn)四十就要起床，比平時(shí)上學(xué)還起得早，眼睛都睜不開，可是媽媽一直在我耳邊催我，我不得不起床，我邊起床邊咕噥：“哼，又要去學(xué)奧數(shù)，周末都要起早床，不能睡懶覺，這叫人怎么活呀。”順風(fēng)耳媽媽聽見了我說(shuō)的話，便用激將法：“那你就再也別去學(xué)了，就在家里睡大覺?！卑?！姜還是老的辣。我只好跟著好媽去學(xué)奧數(shù)，奧數(shù)課上我一直在打哈欠。
奧數(shù)上完后，我又換上籃球書包，萬(wàn)米沖刺來(lái)到體館上籃球課?；@球課上完后，我己經(jīng)都累趴下了，可是我只能在外面隨便吃點(diǎn)又去高筍塘學(xué)美術(shù)。
回家后，也不敢松懈，我做完奧數(shù)和美術(shù)作業(yè)后，就已經(jīng)是晚上八、九點(diǎn)鐘了，吃了晚飯就躺在床上睡著了。
這樣過(guò)了一個(gè)月后，我對(duì)籃球的興趣已經(jīng)完全沒有了，我只好讓爸爸取消了一些補(bǔ)習(xí)班，這樣一來(lái)果然好了許多。
最近，網(wǎng)上還傳播著一個(gè)女孩在壓腿時(shí)寫作業(yè)的圖片，這并不是學(xué)校里的作業(yè)，而是補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)，本該好好運(yùn)動(dòng)和鍛煉的時(shí)光被課外的培訓(xùn)任務(wù)壓縮得所剩無(wú)幾。我相信這個(gè)女孩的家長(zhǎng)看到這張圖片一定后悔不己，原來(lái)自己以為的課外培訓(xùn)竟然使孩子的休閑娛樂(lè)時(shí)間大大被占據(jù)。
國(guó)家為了減輕中小學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)，和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，制定了雙減政策，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)作為一條紅線貫穿于教育全程，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人?，F(xiàn)在全國(guó)各地都把“雙減工作作為重大工程列入重要議事日程，納入教育一號(hào)工程，推動(dòng)“雙減”工作落地落實(shí)，讓廣大群眾感受到教育帶來(lái)的新變化，新氣象，切實(shí)增強(qiáng)教育的獲得感，幸福感。以后我們可以趁著空閑時(shí)間做自己真正喜歡的事情。