總結(jié)是對(duì)我們過去努力的一種回報(bào)，也是我們未來成長的基石。寫總結(jié)時(shí)要尊重事實(shí)，不偏不倚地客觀陳述，并給出針對(duì)性的建議和反思。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇一
仿佛世界都濃縮在這小小的屋子里。
家不就是這個(gè)樣子嗎？
3。。
火鍋里冒出的熱氣像云一樣圍住我和你，
我們就像那云里的牛郎和織女，
時(shí)間飛快的就像白駒過隙，
不知不覺間我們起座離席。
留下彼此的電話以方便每天都聯(lián)系。
把彼此的音容笑貌深深刻在心里。
相約未來，
這是我們第一次的相遇……。
第二章知己。
1。
時(shí)間在慢慢的過去，
收獲的秋天很快變成了冬季。
你知曉了我尚未單身的公開秘密。
我知曉了你曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。
傷感和哀怨成為了我們當(dāng)時(shí)的話題。
2。
曾幾何時(shí)，你說過我們?yōu)楹芜@么遲了才相遇。
曾幾何時(shí)，你說過我們曾經(jīng)很近卻又各不相識(shí)。
我生君未生，君生我已遲！
追君數(shù)十年，已婚才相遇！
面對(duì)此生，
最痛苦的不是在錯(cuò)誤的時(shí)間里遇見了錯(cuò)誤的人，
而是在錯(cuò)誤的時(shí)間里遇見了正確的人。
而自己又不得不繼續(xù)著原本錯(cuò)誤的生活！
相識(shí)相遇相知卻不能相守，
這是生活的玩笑也是命運(yùn)的無稽！
3。
還記得曾經(jīng)在名人小區(qū)苦苦等你，
還記得曾經(jīng)送你的巧克力，
還記得曾經(jīng)從微信里和你失聯(lián)，
還記得有人在我面前多次提起你的名字！
但我卻只能默默地聽著你再次成家的消息，
我只能默默關(guān)注著你至今膝下無子的現(xiàn)實(shí)，
我只能默默祝福著你幸?？鞓罚?BR> 我只能默默期待著與你在不經(jīng)意間相遇！
每次看到或記起你的名字，
心中充滿的都是熱乎乎的暖意！
就像你曾經(jīng)說過的，
相約未來變成了默默地祝福和惦記。
在彼此的心里，
把對(duì)方看做一個(gè)知己……。
4。
你很優(yōu)秀，有著扎實(shí)的理論功底。
你很堅(jiān)強(qiáng)，常常獨(dú)自面對(duì)黑夜的孤寂。
你很上進(jìn)，早早的晉升了我2年后才可能達(dá)到的職稱。
你更善良，曾經(jīng)光臨寒舍調(diào)解我和她的關(guān)系。
你更低調(diào)，默默耕耘把一切都做得無聲無息。
也許你還記得，
那年的那一天，我們都去石市參加英語考試。
你搭乘別人的車去了那里，
我們短暫相見，
相視一笑，
各自揮手離去！
5。
也許你能猜到。
我在時(shí)時(shí)刻刻的默默關(guān)注著你的消息！
你曾經(jīng)說過，
好好對(duì)待自己的家人；
你曾經(jīng)說過，
身邊的社會(huì)有個(gè)人無法逃避的世俗。
你曾經(jīng)說過。
不希望破壞彼此生活的平靜！
我當(dāng)然知道，
更理解你的良苦用心。
只是情感總在不經(jīng)意間沖動(dòng)的涌出！
因?yàn)椋?BR> 你是我心里的牽掛和惦記，
不求更多，
只要知道你每天都好好的、快快樂樂的，
足矣……！
6。
我們相遇許多年，
每次接到你的電話，
喜悅都充滿我的心里。
盡管我知道你不會(huì)把我忘記。
但我還是傻傻的渴望看到你聽到你！
我知道，
如果有一天你真的站在我面前。
我也許真的傻傻的不知該說什么。
我也許只會(huì)愣愣的站在那里看著你！
任憑心中縱有千言萬語！
7。
作為一個(gè)有著豐富感情的人，
面對(duì)生活中眾多的不如意，
偶爾的放縱和發(fā)泄。
并不代表失敗和懦弱！
相反的，
緩解自己的壓力，
是為了更好的前行！
更何況你面對(duì)的是我，
難道還怕我笑你？
第三章結(jié)語。
兒子是我的兒子，
我要為他負(fù)責(zé)。
為他鋪好生活的道路！
在面對(duì)愛情和兒子需要作出抉擇的時(shí)候，
我選擇了兒子，
我不后悔，
因?yàn)樗俏疑难永m(xù)，
因?yàn)槲以?jīng)失去了一個(gè)兒子，
因?yàn)槲也荒茉侔阉ィ?BR> 現(xiàn)在的我，
在自尋快樂的生活中奮力前行。
繼續(xù)錯(cuò)誤著生命中已經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
繼續(xù)在旁人面前裝出幸?？鞓返臉幼印?BR> 繼續(xù)在深夜里獨(dú)自一人讓思念飄逸！
偶爾的放縱和發(fā)泄只是讓我們能更好的努力！
為了各自的孩子，
為了各自的家庭，
為了各自的生活，
為了能做一輩子的知己……！
我們都要好好地……！
我們都要奮力前行……。！
切記切記……?。。。?！
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇二
歌曲《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風(fēng)味的作品，歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，給孩子們勾畫了一幅印尼人在賣水果的景象。歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合學(xué)生進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動(dòng)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。我制定了如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：。
1、引導(dǎo)學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。
2、能夠聽辨歌曲的情緒及兩部分音樂的不同，能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、引導(dǎo)學(xué)生喜歡投入到音樂活動(dòng)中，能用歡快活潑的情緒，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快的聲音完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)印尼集市的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，讓學(xué)生自己嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。此外我還用了探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得良好的審美態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
本節(jié)課我非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，盡可能地增加學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，可以進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)：采用練唱練跳的手段，讓學(xué)生在跳與唱中感受叫賣調(diào)。通過分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。采用觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察，能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。采用練習(xí)鞏固法：讓學(xué)生在會(huì)完整演唱歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)演唱達(dá)到最佳演唱效果。
歌曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)程序我分為新課導(dǎo)入、學(xué)習(xí)歌曲、歌表演這三部分組成。
（一）新課導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們都去旅游過嗎？都去過什么地方？今天老師帶你們?nèi)ノ覀儊喼薜囊粋€(gè)國家——印度尼西亞旅行。請(qǐng)跟著音樂我們一起走進(jìn)印度尼西亞。
2、播放歌曲《木瓜恰恰恰》，多媒體出示印度尼西亞相關(guān)圖片。
3、簡介印度尼西亞，簡介歌曲《木瓜恰恰恰》。
（二）歌曲學(xué)習(xí)。
1、聽《木瓜恰恰恰》，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、應(yīng)該用什么情緒演唱——?dú)g快活潑。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲里面恰恰恰的`節(jié)奏。
4、師生一起律動(dòng)模仿。（形式可以自由選擇）。
5、教師示范按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。（恰恰恰屬于襯詞）。
7、難點(diǎn)節(jié)奏型的解決：××××××。
8、引導(dǎo)學(xué)生小聲隨錄音唱唱歌詞。
9、鋼琴教唱《木瓜恰恰恰》。
10、集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）。
11、男生唱歌詞，女生唱襯詞。
12、女生唱歌詞，男生唱襯詞。
13、教師唱歌曲，找一名學(xué)生唱襯詞。
14、完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
（三）歌曲表演。
a用樂器為歌曲伴奏。
1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏。
2、女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。
b創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角”
1、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
2、小組展示成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
歌曲《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風(fēng)味的作品，它旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，段落清晰，很有感染力，同時(shí)，這些特點(diǎn)也非常有利于檢驗(yàn)師生互動(dòng)情況對(duì)于教學(xué)效果的影響。整節(jié)課學(xué)生在動(dòng)動(dòng)、聽聽、唱唱等活動(dòng)中學(xué)會(huì)了歌曲，增長了見識(shí)，學(xué)習(xí)興趣很濃。同時(shí)打擊樂器的運(yùn)用不僅大大提升了學(xué)生的興趣，更是讓學(xué)生主動(dòng)參與到了學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性表演中，為本堂課增色不少。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇三
《冬天的故事》是這學(xué)期的最后一個(gè)單元，教學(xué)時(shí)間正值元旦和新春佳節(jié)來臨，本單元主要著眼于人與自然。編寫的歌曲意在讓學(xué)生感受冬天的意境，產(chǎn)生對(duì)冬季大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。本單元可分四課時(shí)來完成，《鈴兒響叮當(dāng)》將安排在第四課時(shí)，應(yīng)該說教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲，為人們冬季滑雪橇?xí)r所唱，副歌襯詞“叮叮當(dāng)”似乎是在模仿雪橇的鈴聲，后來逐漸成為圣誕節(jié)等晚會(huì)上的祝酒歌，旋律輕松活潑，深受大家喜愛！
根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，并能用歌聲表達(dá)歡快熱烈的情緒和對(duì)生活的熱愛。
2、通過“我的創(chuàng)造”，感受變拍子給音樂帶來的不同情緒，豐富學(xué)生的想像力，拓展其創(chuàng)造的能力。
3、用不同的力度表現(xiàn)歌曲，通過加入“叮叮當(dāng)”的襯詞，感受二聲部的合唱效果。
我將本課的重點(diǎn)確定為：
1、感受2/4拍與3/4拍的不同，體驗(yàn)不同拍號(hào)在同一作品中表達(dá)的不同情緒。
2、加入“二聲部”的“叮叮當(dāng)”對(duì)歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》進(jìn)行處理與美化，生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的情緒。
本課有可能出現(xiàn)的難點(diǎn)是歌曲變奏的學(xué)唱。
采用的學(xué)法有：聯(lián)想想象法、聲勢律動(dòng)法、對(duì)比聽唱法、合作討論法等。
教學(xué)過程是教與學(xué)的'關(guān)鍵所在,要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),和實(shí)際學(xué)生水平情況來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，本課我圍繞“圣誕節(jié)”這一情景主題，將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、迎接圣誕——聽賞歌曲。
二、圣誕歌聲——演唱歌曲。
三、圣誕聯(lián)歡——拓展歌曲。
下面我就結(jié)合教法和學(xué)法具體闡述這節(jié)課的教學(xué)流程。
1、音樂課的導(dǎo)入語猶如一段樂章的前奏，它同全曲的音調(diào)緊密相關(guān)，因此，“導(dǎo)入語”應(yīng)該旗幟鮮明地講明主題思想，不可“拐彎抹角”。我圍繞“圣誕祝酒歌”這一線索，開門見山的引出本課的主題“鈴兒響叮當(dāng)”
“同學(xué)們，圣誕節(jié)馬上就要來了，為了迎接圣誕，我們將舉行聯(lián)歡活動(dòng)，圣誕晚會(huì)上流行一首非常好聽的祝酒歌，你們知道嗎？”
運(yùn)用情境導(dǎo)入法，隨后直接出示《鈴兒響叮當(dāng)》的flash，開門見山的歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒，既引出課題，又為歌曲學(xué)唱埋下伏筆。
2、音樂是聽覺藝術(shù)，通過第二遍聽賞，引用聯(lián)想想象法，讓學(xué)生聯(lián)想看到的畫面，并為歌曲分段，為下面的歌唱教學(xué)做鋪墊。
……分段的目的就是降低歌曲的學(xué)唱難度，運(yùn)用跟琴模唱法和識(shí)譜法學(xué)唱第一、第三段，通過對(duì)比法，學(xué)唱第三段的房子二，引導(dǎo)學(xué)生演唱高音，高而不破，注意音色、節(jié)拍！
最后完整的演唱，（在第二部分的時(shí)候可加入滑雪橇的動(dòng)作）。
師：同學(xué)們，剛剛在我們眼前浮現(xiàn)了一幅歡天喜地玩雪的情景，隨著叮叮當(dāng)?shù)拟徛?，雪橇從遠(yuǎn)處駛過來了，你想象一下，馬車的聲音應(yīng)該是越來越？……通過以上這種預(yù)設(shè)懸念法，談話討論法，漸漸引出漸強(qiáng)漸弱記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生演唱，在最后漸弱的時(shí)候，還加上了鈴鐺聲，“叮叮當(dāng)”和上面的旋律形成了一個(gè)簡單的二聲部聲效，是歌曲表現(xiàn)更為飽滿。
此環(huán)節(jié)充分運(yùn)用合作的方法，及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們收獲成功的喜悅。
當(dāng)學(xué)生嘗試加入了簡單的二聲部后，乘熱打鐵貼，引出合唱版本的《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生聽辯合唱的演唱形式，重點(diǎn)引出中間第二部分三四拍，同樣加入滑雪橇的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)不同的拍號(hào)帶來的不同情緒，既加深了學(xué)生對(duì)音樂的印象，并逐步培養(yǎng)了他們感受音樂情感的能力，加深對(duì)音樂的理解。三拍子的這段歌曲使我感受到了冬的祥和與寧靜，把我們帶入一個(gè)時(shí)而活潑、時(shí)而靜謐、時(shí)而歡騰的富有變幻的冬的世界！
隨后帶學(xué)生完整感受唱唱變拍的《鈴兒響叮當(dāng)》，達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：在音樂上，凡聲音的強(qiáng)弱，速度的快慢，節(jié)奏的長短，聲音的高低等，均能以身體的律動(dòng)表現(xiàn)，加了律動(dòng)更能表現(xiàn)節(jié)奏。于是在唱的同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生加入身體的律動(dòng)，表現(xiàn)歌曲，是歌曲表現(xiàn)更有動(dòng)感，也提高了學(xué)生的積極性。
“遍筐編簍，全在收口”我采用歸納式的結(jié)尾，并點(diǎn)出了本單元的主題：坐在雪橇上，鈴兒響叮當(dāng)，堆起小雪人，傲雪紅梅香，最后布置學(xué)生搜集更多“冬的故事”，在鈴兒響叮當(dāng)?shù)陌樽嗦曋薪Y(jié)束本課教學(xué)。
本課以歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》為主要內(nèi)容，唱、聽、動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞他展開，各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)易于統(tǒng)一，各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)均以音樂審美為核心，教學(xué)中關(guān)注段落的劃分，注重引導(dǎo)學(xué)生的參與，體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索創(chuàng)造學(xué)習(xí)，展現(xiàn)音樂的節(jié)奏之美。
以上還有很多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指正，謝謝。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇四
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個(gè)部分：說教材分析、說學(xué)生分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)效果、說我個(gè)人的作為音樂教師的基本功。本節(jié)課教材對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，特別是對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來說很新奇，八年級(jí)還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場等音樂文化識(shí)。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。
了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。
引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
我運(yùn)用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生更直觀的感受音樂的意境。
體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法。
對(duì)于音樂課，我的設(shè)計(jì)理念是：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂氛圍，讓他們借助已有的知識(shí)獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂視野為主線，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：
【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題】。
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對(duì)本課充滿了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
【環(huán)節(jié)二視聽感知，走近京劇】。
精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過渡。
教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過視、聽、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解。
【環(huán)節(jié)三勇于實(shí)踐，提升審美】。
1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過的知識(shí)來感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié)，實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂趣和美妙。
【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】。
完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。
【環(huán)節(jié)五：教師寄語——小結(jié)】。
京劇讓我們音樂更加絢爛；音樂讓我們的人生更加美麗多姿；音樂為我們插上尋找夢想的翅膀，讓我們在音樂的曼妙天空下，自由的翱翔！希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛音樂，用音樂美化我們的人生！這也是我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。
我的板書展示出了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。
我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因?yàn)槲覀€(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇五
豎笛是中學(xué)生必須學(xué)會(huì)的一種中華民族樂器。根據(jù)初中音樂教材內(nèi)容可知，在義務(wù)教育階段，豎笛教學(xué)還僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)階段。本節(jié)課的豎笛教學(xué)選擇義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂七年級(jí)上冊的內(nèi)容，屬豎笛入門前的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，我選學(xué)的是六孔豎笛教學(xué)（與教材中的八孔豎笛教學(xué)稍有區(qū)別）。根據(jù)豎笛教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)豎笛教學(xué)感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等五個(gè)方面的基本要求，通過開展聆聽、模仿、練習(xí)、創(chuàng)造等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在這些課堂教學(xué)活動(dòng)中不僅掌握了豎笛的基本演奏方法，而且也體驗(yàn)到小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂的獨(dú)特魅力，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。對(duì)于本單元的豎笛教學(xué)共安排了2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹六孔豎笛的音階指法和練習(xí)，第二課時(shí)為基本樂曲練習(xí)及豎笛的基本技法練習(xí)，我選擇第二課時(shí)作為本次說課內(nèi)容。
知識(shí)與技能：
1、豎笛音階、基本練習(xí)曲的練習(xí)，氣息流暢，音量飽滿。
2、多聲部豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)、和諧。
3、欣賞并吹奏樂曲《小夜曲》和《八月桂花遍地開》。
過程與方法：仔細(xì)聆聽豎笛演奏曲目（教師示范曲），認(rèn)真模仿，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握六孔豎笛的指法，體會(huì)吹奏的呼吸體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過聆聽、演奏，體會(huì)豎笛這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受。
2、體會(huì)合作的力量，啟發(fā)學(xué)生要有團(tuán)結(jié)向上，珍惜友情，熱愛生活。
重點(diǎn)：
通過對(duì)六孔豎笛音階和基本樂曲的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握六孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。
難點(diǎn)：
演奏豎笛時(shí)，氣息的控制及體驗(yàn)。
1、講授法：
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是音樂教師有較充分的主動(dòng)性，易與把握所傳遞的音樂知識(shí)的尺度，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的連貫知識(shí)?？蛇\(yùn)用講授法介紹豎笛的音色特點(diǎn)、指法、演奏技巧等等，使學(xué)生能了解這些理論知識(shí)，為后面的演奏起到了指導(dǎo)和鋪墊作用，許多難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解。
2、示范演奏法。
通過教師的示范演奏，使學(xué)生能夠直觀的了解到正確的演奏姿勢、指法及演奏技巧。
3、練習(xí)法。
練習(xí)法是教師在教學(xué)中經(jīng)常用到的一種鞏固新學(xué)知識(shí)的方法，它能使學(xué)生在不斷地、反復(fù)地練習(xí)當(dāng)中，熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到熟能生巧。
4、比較法。
比較法就是教師有意識(shí)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對(duì)不同的演奏方法所表現(xiàn)出來的聽覺享受加以比較，它能使學(xué)生準(zhǔn)確辨聽出哪種演奏方法和技巧更能將音樂表現(xiàn)得更完美。
1、情境法。
“情境法”教學(xué)，這是音樂教師經(jīng)常運(yùn)用到的方法。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，，也不知不覺的被音樂感染，身心愉悅。
2、體驗(yàn)法。
音樂是聽覺的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)，蔡元培先生說過：“我們在聽了一支美妙的樂曲之后，常有一種說不出的感受：四周的空氣會(huì)變得溫柔，生活多么甜蜜，似乎覺得自身在這個(gè)世界有一種偉大的使命”。體驗(yàn)法就是教師培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的音樂聽覺并巧妙地引導(dǎo)他們參與到音樂中去的教學(xué)方法。在參與的過程中讓學(xué)生感受、體會(huì)到豎笛演奏帶來的音樂美，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
1、音樂2、若干六孔豎笛。
3、教學(xué)課件。
4、打擊樂器。
1、以播放豎笛曲目或是教師演奏導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)六孔豎笛的指法（出示指法畫面）。
a、音階練習(xí)。
b、基本練習(xí)曲。
3、教師演奏《大海故鄉(xiāng)》。
a、讓學(xué)生體會(huì)與練習(xí)曲的區(qū)別，指出演奏的技巧在樂曲中的作用，使學(xué)生了解到演奏時(shí)的氣息控制最為重要。
b、讓學(xué)生上前感受（和老師近距離接觸）并說出來。
4、基本練習(xí)曲（練氣息）。
《小星星》的多種節(jié)奏性的練習(xí)。
a、學(xué)生試奏。
b、教師指導(dǎo)演奏方法。
5、學(xué)生活動(dòng)（多聲部練習(xí)）。
6、學(xué)生感悟。
7、師生共同演奏《小夜曲》和《八月桂花遍地開》。
（先欣賞后演奏）。
8、課堂延伸。
自編練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)，并說明練習(xí)方法。
9、課堂總結(jié)。
豎笛教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)部分，在教學(xué)中，豎笛教學(xué)應(yīng)多注重學(xué)生運(yùn)用正確的演奏方法及技巧進(jìn)行不同層次的曲目練習(xí)，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到能讓學(xué)生單獨(dú)演奏，能讓學(xué)生展現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，超越自我。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇六
1、教材分析：《紅葉》是一首優(yōu)美抒情的日本歌曲，歌曲表現(xiàn)了秋天里漫山遍野紅葉的景色，表達(dá)人們對(duì)秋日紅葉美景的贊美。歌曲為e大調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)為a+b，兩段體，每小節(jié)為一個(gè)樂句，曲式結(jié)構(gòu)如下：a（a+b+a+bˊ）+b(c+d+e+f).
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。
(2)過程與方法：能用優(yōu)美抒情的聲音唱歌曲《紅葉》，表達(dá)對(duì)人們對(duì)紅葉的欣賞，對(duì)秋日的贊美和留戀。
(3)知識(shí)與能力提高：體驗(yàn)唱《紅葉》這首歌時(shí)的音色，情緒，速度，節(jié)奏，旋律等音樂要素的重要作用，通過歌曲里的關(guān)鍵詞，感受秋天的意境美，根據(jù)實(shí)際情況，降低學(xué)生要求，只唱主旋律，不唱二聲部。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。以情感染學(xué)生，以美引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂世界。
在教學(xué)本課時(shí)，一是善用學(xué)科整合，運(yùn)用傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)的聽唱跟模唱、教唱這種形式，融入了美術(shù)，思品，信息技術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，并加以整合，設(shè)計(jì)貼近歌曲內(nèi)容的系列豐富的歌曲拓展練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中潛移默化的學(xué)會(huì)了歌曲，拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了想象力跟創(chuàng)造力。二是要要用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主參與，自主探索，在教學(xué)過程中教師要綜合運(yùn)用歌曲主體節(jié)奏導(dǎo)入法，聽唱法，示范法，觀察法，動(dòng)手實(shí)踐法層層深入引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)歌曲。同時(shí)，充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和肢體語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
本節(jié)課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)生活化的'教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如聽音說話，聽音談話，拍度伴奏，小組合作，匯報(bào)展示等有效手段調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，并利用有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，帶動(dòng)學(xué)生最大限度的參與到音樂活動(dòng)中，使學(xué)生能夠把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“活動(dòng)”，使他們在愛學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我將注重突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，并且設(shè)計(jì)一系列圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐音樂活動(dòng)，注重評(píng)價(jià)與生成，師生交流與互動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，主動(dòng)性。
（一）談話導(dǎo)入：（3分鐘）。
開課就以師生互動(dòng)，握手認(rèn)識(shí)：你好呀你好呀你好！與學(xué)生做情感交流，
同時(shí)引出歌曲節(jié)奏并組織拍讀：×××××××－×0ⅰ，為后面的按歌曲節(jié)奏誦讀歌詞做好鋪墊。接著送禮物，貼紅葉，引入課題，小結(jié)：秋天是多么美好的一幅畫面?。∽钊茄鄣哪^于山上的那一片片紅葉。
設(shè)計(jì)理念：教師提煉歌曲節(jié)奏進(jìn)行師生握手互動(dòng)開場，與學(xué)生拉近距離，還導(dǎo)入新課，簡單明了，直入主題。而且容易操作，學(xué)生在動(dòng)手中感受到了節(jié)奏帶來的快樂，同時(shí)以禮物：一片紅葉來獎(jiǎng)勵(lì)大家，突顯主題，還能為后面的歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。
（二）悟情入境(10分鐘)。
以聽唱談感受，拍手伴奏，勾畫歌詞關(guān)鍵詞感受歌曲內(nèi)容和節(jié)奏特點(diǎn)，然后在背景音樂的播放中，指導(dǎo)學(xué)生快速畫出歌曲意境的秋天彩筆畫，并展示張貼等一些列的音樂實(shí)踐活動(dòng)來悟情入境。
設(shè)計(jì)意圖：一是用伴奏誦讀的音樂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲特有的美感，進(jìn)入秋天豐富多彩的意境。二是通過繪畫聽音潛移默化的將歌曲旋律印記在學(xué)生的腦海中，為后面的歌曲學(xué)唱音準(zhǔn)打下基礎(chǔ)。
(三)誦讀歌詞(6分鐘)。
引領(lǐng)同學(xué)們有感情地誦讀歌詞，然后對(duì)接歌詞：（師生對(duì)接——男女生拍手對(duì)接）以及同桌之間合作誦讀歌詞三個(gè)步驟有趣有效的將整首歌曲的歌詞和節(jié)奏基本掌握。
設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步熟悉歌曲，教師組織學(xué)生在伴奏聲中采用不同的方式熟記歌詞，有音有畫，激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，同時(shí)更進(jìn)一步對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏熟記于心。
（四）學(xué)唱歌曲（13分鐘）。
第四個(gè)為學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，這里面，教師設(shè)計(jì)采用隨伴奏用哼唱，填詞演唱，小老師教唱，小組合作表演唱，小組比唱，上臺(tái)展示，師生評(píng)價(jià)這一些列的活動(dòng)方式來組織孩子們學(xué)會(huì)歌曲。通過前面的一系列的生活化的音樂實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)基本上能演唱歌曲了。所以，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，孩子們快就能自如的演唱這首歌曲了。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，匯報(bào)展演，師生評(píng)議的方式將課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，可使學(xué)生更深刻地理解音樂在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣。
（五）感受意境（8分鐘）。
最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，播放教師制作的多媒體課件，感受秋天的優(yōu)美和歌曲的意境，并引導(dǎo)學(xué)生談出各自的感受。最后教師順勢引導(dǎo)出在秋天這么美好的季節(jié)，我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做了？老師即興編詞送給學(xué)生，鼓勵(lì)大家不辜負(fù)秋天的美景，好好學(xué)習(xí)。學(xué)生模仿老師即興編一句歌詞送給老師。最后用美美的聲音隨伴奏，帶上簡單的律動(dòng)試著演唱歌曲結(jié)束本課。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)的情感目標(biāo)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的知識(shí)，遷移到我們生活化的實(shí)踐感受中。從學(xué)科整合及多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感覺秋景是如此美麗動(dòng)人，歌曲是如此優(yōu)美抒情。而師生巧妙運(yùn)用歌詞創(chuàng)編，升華到情感教育，珍惜這美麗的時(shí)光，用自己的認(rèn)真努力，為秋天美景增光添彩，達(dá)到三維目標(biāo)。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇七
二．《我和你》選自人民音樂出版社，八年級(jí)下冊第一單元，采用自然大調(diào)，4|4拍子，歌曲共四句歌詞言簡意賅觸動(dòng)人們內(nèi)心深處渴望和平友善的情感，表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的和諧與和平的奧運(yùn)理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神，張嘴容易唱好卻難，本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。
三．教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。
2.能夠積極參與課堂上的各種音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我和你》。
教學(xué)難點(diǎn)：理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。
四．說學(xué)情。
生對(duì)書本中的歌曲興趣不大，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性也是十分關(guān)鍵的。
五．說教法學(xué)法。
七．教學(xué)過程。
一．導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入。師：同學(xué)們，想必大家對(duì)剛剛過去的里約奧運(yùn)會(huì)并不陌生中國運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場上的精彩展現(xiàn)大家還記憶猶新，你們知不知道奧運(yùn)會(huì)是幾年舉辦一次？最讓我們中國人引以為豪的一次奧運(yùn)會(huì)還是20xx年的北京奧運(yùn)會(huì)。
2.欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲。
通常像這樣的世界級(jí)的體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)，每屆都會(huì)有它的主題曲，老師為大家準(zhǔn)備了三段歷年奧運(yùn)會(huì)的主題曲的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感受。
1988漢城奧運(yùn)會(huì)《handinhand》(手牽手)。
亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)《reach》(登峰造極)。
20xx悉尼奧運(yùn)會(huì)《theflame》(圣火)。
師：同學(xué)們，通過聆聽你們發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)主題曲通常有什么共同的特點(diǎn)呢？生：……。
3．小結(jié)：奧運(yùn)會(huì)音樂通常比較高亢、熱烈、充滿激情。帶給我們美的享受，從音樂中能感受到世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。
二．新課學(xué)習(xí)。
1.師：接著我們要一起走進(jìn)的是20xx北京奧運(yùn)主題曲，由我國歌手劉歡和英國歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》?！段液湍恪酚兄?dú)特的氣質(zhì)，讓我們一起靜靜地聆聽感受吧！
聆聽歌曲《我和你》。
小結(jié)：《我和你》沒有之前大多數(shù)奧運(yùn)主題曲那樣的激情和昂揚(yáng)，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單樸實(shí)、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優(yōu)美，觸動(dòng)人心。
3.介紹《我和你》的創(chuàng)作背景。
這首歌曲是從全世界近九萬首奧運(yùn)歌曲中選出來的，那么是什么原因使這首詞曲極其簡單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來認(rèn)識(shí)一下與這首歌相關(guān)的三個(gè)關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說的！
陳其鋼-奧運(yùn)開幕式音樂“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》一開始并不是主題曲，而是為國旗入場寫的，當(dāng)有了《我和你》這個(gè)旋律之后，整個(gè)導(dǎo)演組覺得它非常符合整個(gè)開幕式的感覺，就把它作為主題曲的候選曲目。
張藝謀-奧運(yùn)開幕式的總導(dǎo)演：一個(gè)特別的時(shí)間我們突然聽到了這首歌，當(dāng)時(shí)覺得很美，這首歌很走心，走的很平實(shí)。奧組委用了數(shù)年的時(shí)間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到滿意的作品。當(dāng)時(shí)許多的作品都是以漢城奧運(yùn)會(huì)的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時(shí)間里，我再次拾回這首歌重聽的時(shí)候，感覺再也找不到比這個(gè)更合適的了。
劉歡-主題曲的男演唱者：這首歌不錯(cuò)，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲，歌詞非常簡單，曲子也很上口，讓人心里很感動(dòng)，也讓人感受到世界大同、人類和平。
小結(jié)：中國在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到20xx年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達(dá)中國人民用寬廣的胸懷來迎接世界各國的人們。
3.師范唱。
4.1=c。
1-3-]5-3-]1---]]我們用wu母音來演唱。
五聲調(diào)式來譜寫的，體現(xiàn)著我們國家的音樂文化。
5.想要把歌唱好，還是要經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌目刂茖?duì)于這首歌曲很重要。(師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。
7.演唱常石磊版。師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧靜簡單的氣質(zhì)，我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢，控制好氣息，有表情地演唱。
8.鋼琴伴奏演唱。
師：通過演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來，想象我們來到寬敞的戶外，把心放在天地間，讓我們跟著鋼琴伴奏，用我們純凈美妙的歌聲來演繹。
三．拓展。
下面請(qǐng)同學(xué)們分小組將《我和你》加上律動(dòng)來表演唱這首歌曲。
四．課堂小結(jié)。
八．師：同學(xué)們美好的時(shí)光總是短暫的，最后我請(qǐng)同學(xué)們一邊看視頻回到奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場，一邊演唱，再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動(dòng)吧！
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇八
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺在以下幾個(gè)方面有所突破：
1、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。
俗話說：興趣是最好的老師。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，本節(jié)課，教師著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線，讓他們主動(dòng)來學(xué)習(xí)。
（1）教師以猜謎語的形式導(dǎo)入本課，通過說故事導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)，揭示本課內(nèi)容；
（2）在學(xué)唱后，給孩子們講烏鴉反哺的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；
（3）器樂教學(xué)的加入，再一次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們更好的演唱歌曲?？梢哉f，本節(jié)課環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中，輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
2、注重科學(xué)知識(shí)的有機(jī)滲透。
我個(gè)人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比如：在學(xué)會(huì)歌曲后，給學(xué)生們講解了著名的“烏鴉反哺”的故事，學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解，也進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇九
《唱臉譜》是人民教育出版社九年義務(wù)教育四年級(jí)下冊第四單元《學(xué)戲曲》中的一首歌曲。近些年來，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂體裁就是“戲歌”。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
能感受到歌曲的風(fēng)格特征，樂于了解京劇臉譜的顏色、紋飾等所包含的寓意；有繼續(xù)關(guān)注和了解京劇藝術(shù)的和愿望。
（二）過程與方法。
通過聆聽、模仿、對(duì)比等方式以及評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
（三）知識(shí)與技能。
學(xué)生有興趣學(xué)唱歌曲《唱臉譜》，能聽著過門，進(jìn)入歌曲（b段）演唱，并能用簡單的形體動(dòng)作參與表演。
3、教學(xué)重點(diǎn)。
感受和體驗(yàn)《唱臉譜》的音樂風(fēng)格。
4、教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生掌握戲歌的板眼規(guī)律及歌曲中的“拖腔”。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我從學(xué)生平時(shí)的生活積累入手，聆聽歌曲錄音以便學(xué)生對(duì)戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。
根據(jù)小學(xué)生年齡特征，在教學(xué)中我采用了聆聽、模仿、對(duì)比等方式和評(píng)價(jià)手段，把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多：即多聽，多做，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí)，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的過程，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)“快樂音樂”的宗旨。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、做、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的.。
我主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課時(shí)教學(xué)。
1、討論與導(dǎo)入。
在京劇音樂聲中，展示京劇臉譜，師生討論交流的方式來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、實(shí)踐與探究。
通過學(xué)生學(xué)前的演唱，發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲存在的問題，然后生成目標(biāo)：在學(xué)唱過程中嘗試用各種有效的方法來練唱。要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準(zhǔn)確，這一步驟為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性的空間。
采用教唱，聽唱，模唱等方法突破難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，先讓學(xué)生聆聽和觀看這首戲歌的mtv，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過探究和體驗(yàn)的過程來完成這一教學(xué)過程。
3、鞏固與表演。
對(duì)藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點(diǎn)，以及“板眼”的節(jié)奏訓(xùn)練，給予適當(dāng)?shù)奶幚?。使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌?！罢l有興趣表演一下？”通過學(xué)生的模仿、展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和提高，感受京劇帶來的無限樂趣。
在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一下的亮點(diǎn)：
1、積極評(píng)價(jià)。
我注意評(píng)價(jià)，“給自己一點(diǎn)掌聲！再給自己一點(diǎn)掌聲！給自己叫個(gè)好！”我注意評(píng)價(jià)，在教學(xué)過程中我始終強(qiáng)調(diào)“有哪些不足？還有哪些不足？”讓學(xué)生在聽中去感受，在做中去提高。
2、思考與創(chuàng)作。
為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇資料或試著走一走京劇的臺(tái)步。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目的。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)。
現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用時(shí)提升教學(xué)實(shí)效性的手段。本課運(yùn)用了現(xiàn)場直播方式輔助驕傲學(xué)。在教學(xué)感知判斷和檢測兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了現(xiàn)場直播的做法，省去了語言的贅述，快速高效地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而使教學(xué)活動(dòng)更為簡潔高效。第一次使用的目的是對(duì)學(xué)生是否學(xué)會(huì)歌曲進(jìn)行監(jiān)控；第二次則是對(duì)學(xué)生是否唱好歌曲進(jìn)行監(jiān)控。這不僅使教師能看到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可追蹤到?jīng)]以為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上音樂課的樂趣。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十
今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)第7冊音樂教材第4課歌曲《哦，十分鐘》。這首歌是一首2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。
從音樂形式和知識(shí)深淺來講，整堂課屬于小學(xué)音樂中級(jí)水平，首先在本堂課中有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握：
1、歌曲的學(xué)唱。
2、帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
通過這兩個(gè)基本的要求，再通過形象生動(dòng)的教學(xué)，我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)生能用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、在歌曲演唱的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把握好帶休止符切分音節(jié)奏的演唱。
3、通過學(xué)習(xí)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡單地即興創(chuàng)作表演。
能用優(yōu)美的歌聲，有感情的演唱歌曲。
帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的處理。
我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授、討論、聽唱等多種教學(xué)方式相結(jié)合，將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟：
第一環(huán)節(jié)：首先是發(fā)聲練習(xí)，我會(huì)在黑板上板出|5534|50|這條旋律，讓學(xué)生通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引學(xué)生的注意力，使他們的注意力能夠很快的集中到課堂上來。同時(shí)也因?yàn)檫@條旋律是采用新課教學(xué)《哦，十分鐘》歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)多次的旋律，因此這樣做可以為后面的新課教學(xué)做好鋪墊。接下來我會(huì)采用提問的方式導(dǎo)入“在我們一天的學(xué)習(xí)生活中，什么時(shí)間是同學(xué)們最喜歡的呢？為什么會(huì)喜歡呢？當(dāng)學(xué)生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節(jié)課的準(zhǔn)備之外，還也可以玩耍、做游戲、聊天、做各種自己喜歡做或想做的事情的時(shí)候我會(huì)馬上抓住學(xué)生的思緒，告訴他們，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》。從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：在課題導(dǎo)入之后，我會(huì)直接讓學(xué)生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，要求學(xué)生思考兩個(gè)問題：1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲可以分為幾個(gè)部分？通過師生共同討論的方式可以總結(jié)出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個(gè)部分，a部分節(jié)奏歡快，b部分節(jié)奏舒展。接下來我會(huì)通過多媒體把這首歌曲的譜例展示出來，了解歌曲是2/4拍的.，并講解2/4拍的意思、強(qiáng)弱規(guī)律以及指揮圖示。但這里并不是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以占用的時(shí)間并不長。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲的學(xué)唱。
1、結(jié)合歌曲節(jié)奏讀歌詞：老師先范讀，接著學(xué)生跟讀，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)。聯(lián)系新舊知識(shí)，我會(huì)先復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏xxx，然后通過對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生遇到休止符采用說空“0xx（空大大）”——到默念空（0大大）——再到心中有空這樣的層層遞進(jìn)的方法，并通過多次的練習(xí)來掌握此節(jié)奏型。
2、跟電子琴伴奏旋律學(xué)唱歌詞：由教師彈琴學(xué)生們小聲跟唱歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習(xí)和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|5534|50|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對(duì)于a段的歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就能掌握。b段的旋律也很簡單，通過幾次反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生也可以唱準(zhǔn)，在跟唱b段歌詞的時(shí)候，老師要注意帶休止符切分音節(jié)奏是否唱準(zhǔn)，并及時(shí)的進(jìn)行更正和指導(dǎo)。
3、有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動(dòng)性的語言來激發(fā)學(xué)生用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。接下來我會(huì)采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進(jìn)行演唱，比比看哪個(gè)小組唱的最好最準(zhǔn)，在演唱的過程中，我會(huì)提示學(xué)生要注意情緒上的變化。
第四環(huán)節(jié)：帶著表演來演唱歌曲。
為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去創(chuàng)編幾個(gè)簡單的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，這些動(dòng)作可以是舞蹈動(dòng)作、課間玩游戲時(shí)的動(dòng)作也可以是豐富的臉部表情或拍拍子。通過2-3分鐘的時(shí)間討論、準(zhǔn)備，然后合著老師的伴奏，同學(xué)們可以相對(duì)自由的邊唱邊做自己想做的動(dòng)作或擊拍。
五、最后說一下我的板書設(shè)計(jì)，首先用|5534|50|這條旋律做發(fā)聲練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題《哦，十分鐘》，初聽歌曲，體會(huì)歌曲的音樂情緒：歡快、活潑。然后通過師生共同討論的方式總結(jié)歌曲可以分為兩部分，a部分節(jié)奏歡快，b部分節(jié)奏舒展。出示譜例，了解歌曲是2/4拍的，通過講解2/4拍，讓同學(xué)了解什么是2/4拍意思及強(qiáng)弱關(guān)和指揮圖示。最后通過切分音節(jié)奏的對(duì)比教學(xué)，來引導(dǎo)學(xué)生掌握帶休止符切分音這一節(jié)奏型的難點(diǎn)。
這樣，在輕松愉快的音樂聲中，我的本堂音樂課就完成了。謝謝大家！
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十一
豎笛是中學(xué)生必須學(xué)會(huì)的一種民族樂器。根據(jù)初中音樂教材內(nèi)容可知，在義務(wù)教育階段，豎笛教學(xué)還僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)階段。本節(jié)課的豎笛教學(xué)選擇義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂七年級(jí)上冊的內(nèi)容，屬豎笛入門前的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，我選學(xué)的是六孔豎笛教學(xué)(與教材中的八孔豎笛教學(xué)稍有區(qū)別)。根據(jù)豎笛教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)豎笛教學(xué)感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等五個(gè)方面的基本要求，通過開展聆聽、模仿、練習(xí)、創(chuàng)造等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在這些課堂教學(xué)活動(dòng)中不僅掌握了豎笛的基本演奏方法，而且也體驗(yàn)到小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂的獨(dú)特魅力，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。對(duì)于本單元的豎笛教學(xué)共安排了2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹六孔豎笛的音階指法和練習(xí)，第二課時(shí)為基本樂曲練習(xí)及豎笛的基本技法練習(xí)，我選擇第二課時(shí)作為本次說課內(nèi)容。
知識(shí)與技能：
1、豎笛音階、基本練習(xí)曲的練習(xí)，氣息流暢，音量飽滿。
2、多聲部豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)、和諧。
3、欣賞并吹奏樂曲《小夜曲》和《八月桂花遍地開》。
過程與方法：仔細(xì)聆聽豎笛演奏曲目(教師示范曲)，認(rèn)真模仿，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握六孔豎笛的指法，體會(huì)吹奏的呼吸體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過聆聽、演奏，體會(huì)豎笛這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受。
2、體會(huì)合作的力量，啟發(fā)學(xué)生要有團(tuán)結(jié)向上，珍惜友情，熱愛生活。
重點(diǎn)：
通過對(duì)六孔豎笛音階和基本樂曲的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握六孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。
難點(diǎn)：
演奏豎笛時(shí)，氣息的控制及體驗(yàn)。
1、講授法：
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是音樂教師有較充分的主動(dòng)性，易與把握所傳遞的音樂知識(shí)的尺度，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的.連貫知識(shí)。可運(yùn)用講授法介紹豎笛的音色特點(diǎn)、指法、演奏技巧等等，使學(xué)生能了解這些理論知識(shí)，為后面的演奏起到了指導(dǎo)和鋪墊作用，許多難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解。
2、示范演奏法。
通過教師的示范演奏，使學(xué)生能夠直觀的了解到正確的演奏姿勢、指法及演奏技巧。
3、練習(xí)法。
練習(xí)法是教師在教學(xué)中經(jīng)常用到的一種鞏固新學(xué)知識(shí)的方法，它能使學(xué)生在不斷地、反復(fù)地練習(xí)當(dāng)中，熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到熟能生巧。
4、比較法。
比較法就是教師有意識(shí)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對(duì)不同的演奏方法所表現(xiàn)出來的聽覺享受加以比較，它能使學(xué)生準(zhǔn)確辨聽出哪種演奏方法和技巧更能將音樂表現(xiàn)得更完美。
1、情境法。
“情境法”教學(xué)，這是音樂教師經(jīng)常運(yùn)用到的方法。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，，也不知不覺的被音樂感染，身心愉悅。
2、體驗(yàn)法。
音樂是聽覺的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)，蔡元培先生說過：“我們在聽了一支美妙的樂曲之后，常有一種說不出的感受：四周的空氣會(huì)變得溫柔，生活多么甜蜜，似乎覺得自身在這個(gè)世界有一種偉大的使命”。體驗(yàn)法就是教師培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的音樂聽覺并巧妙地引導(dǎo)他們參與到音樂中去的教學(xué)方法。在參與的過程中讓學(xué)生感受、體會(huì)到豎笛演奏帶來的音樂美，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
1、音樂2、若干六孔豎笛。
3、教學(xué)課件。
4、打擊樂器。
1、以播放豎笛曲目或是教師演奏導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)六孔豎笛的指法(出示指法畫面)。
a、音階練習(xí)。
b、基本練習(xí)曲。
3、教師演奏《大海故鄉(xiāng)》。
a、讓學(xué)生體會(huì)與練習(xí)曲的區(qū)別，指出演奏的技巧在樂曲中的作用，使學(xué)生了解到演奏時(shí)的氣息控制最為重要。
b、讓學(xué)生上前感受(和老師近距離接觸)并說出來。
4、基本練習(xí)曲(練氣息)。
《小星星》的多種節(jié)奏性的練習(xí)。
a、學(xué)生試奏。
b、教師指導(dǎo)演奏方法。
5、學(xué)生活動(dòng)。
6、學(xué)生感悟。
7、師生共同演奏《小夜曲》和《八月桂花遍地開》。
(先欣賞后演奏)。
8、課堂延伸。
自編練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)，并說明練習(xí)方法。
9課堂總結(jié)。
豎笛教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)部分，在教學(xué)中，豎笛教學(xué)應(yīng)多注重學(xué)生運(yùn)用正確的演奏方法及技巧進(jìn)行不同層次的曲目練習(xí)，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到能讓學(xué)生單獨(dú)演奏，能讓學(xué)生展現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，超越自我。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十二
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個(gè)部分：說教材分析、說學(xué)生分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)效果、說我個(gè)人的作為音樂教師的基本功。
本節(jié)課教材對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，特別是對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。
八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來說很新奇，八年級(jí)還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場等音樂文化識(shí)。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。
了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。
引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
我運(yùn)用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生更直觀的感受音樂的意境。
體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法
對(duì)于音樂課，我的設(shè)計(jì)理念是：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂氛圍，讓他們借助已有的知識(shí)獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂視野為主線，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對(duì)本課充滿了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過渡。
教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過視、聽、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解。
1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過的知識(shí)來感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié)，實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂趣和美妙。
完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。
京劇讓我們音樂更加絢爛；音樂讓我們的人生更加美麗多姿；音樂為我們插上尋找夢想的翅膀，讓我們在音樂的曼妙天空下，自由的翱翔！希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛音樂，用音樂美化我們的人生！這也是我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。
我的板書展示出了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。
我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因?yàn)槲覀€(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十三
現(xiàn)在我們提倡讓學(xué)生接受民族文化和愛國主義教育，欣賞民族音樂是一條非常好的算途徑。在欣賞《紫竹調(diào)》的活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生民族音樂欣賞做出了有益的嘗試。
首先，抓住作品的重點(diǎn)進(jìn)行欣賞。教師在充分分析作品后，抓住了樂曲的兩個(gè)主要特點(diǎn)：濃郁的江南韻味、古箏的獨(dú)特音色，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行欣賞。
如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計(jì)意境、情景，帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南?？匆豢唇蟽?yōu)美的景色，為學(xué)生更好地欣賞音樂做鋪墊。在聽辯古箏音色的.環(huán)節(jié)中，除了讓學(xué)生聽，還讓學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)一學(xué)古箏的演奏方法，讓學(xué)生身臨其境地感受古箏獨(dú)有的音色。
其次，欣賞過程以聽為主，以動(dòng)為輔。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如聽音樂選畫、模仿樂器演奏、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生“聽”的積極性，目的是提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美情趣。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)就是通過聽音樂選畫，了解樂曲優(yōu)美、寧靜的性質(zhì)特點(diǎn)。在學(xué)生欣賞樂曲兩遍的基礎(chǔ)上，通過討論、談話等方法，能夠達(dá)成目標(biāo)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用優(yōu)美的動(dòng)作表達(dá)了樂曲中表現(xiàn)出來的濃郁的江南韻味。
再次，對(duì)于相的術(shù)語，如“民族樂器”、“民樂”、“獨(dú)奏”、“合奏”等，教師結(jié)合音樂欣賞予以概括、總結(jié)，這樣就比讓孩子死記的效果要好得多。
最后，活動(dòng)始終圍繞著“民族文化”而展開：民族的歌曲、音樂、樂器、舞蹈等，使學(xué)生在濃郁的氛圍中很自然地接受民族文化的熏陶，萌發(fā)他們對(duì)祖國的熱愛和民族自豪感。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十四
我很榮幸能夠成為本次小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課競賽評(píng)委組的一名成員。通過這次競賽活動(dòng)，我認(rèn)為，無論是評(píng)委還是參賽教師，本次活動(dòng)都給我們大家提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流和探索的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為參賽教師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。下面我就本次競賽活動(dòng)中有關(guān)教師專業(yè)知識(shí)和技能與大家相互探討和交流一下。
首先，從小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容和歌唱教學(xué)的要求上來看。小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練、欣賞三部分。其中唱歌是主要內(nèi)容，我們參賽教師在本次音樂優(yōu)質(zhì)課競賽中抽到的教學(xué)內(nèi)容都是唱歌這一部分。小學(xué)唱歌主要以齊唱為主，到小學(xué)中年級(jí)可加入二部輪唱和二部合唱。教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過范唱使學(xué)生感受到歌曲的完整藝術(shù)形象，并通過對(duì)歌曲的介紹、分析和處理，生動(dòng)地揭示歌曲的內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使他們做到有感情地歌唱。為了提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，進(jìn)行歌唱的技巧訓(xùn)練十分重要。歌唱的技巧包括良好的姿勢、正確的呼吸、自然圓潤的發(fā)音和清晰的咬字吐字。為了發(fā)展學(xué)生的聽覺能力，培養(yǎng)獨(dú)立掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏能力，在訓(xùn)練和教唱中，要適當(dāng)使用樂器，如電鋼琴，電子琴等。
其次，我簡單說一下本次競賽活動(dòng)各位參賽教師在教師專業(yè)知識(shí)和技能這一方的優(yōu)勢和不足。本次活動(dòng)聽了總共13位教師的課。從總體上來說，老師們在這方面表現(xiàn)都很好，無論是對(duì)歌曲的介紹、分析和處理，還是歌曲中涉及到的音樂理論知識(shí)以及歌曲演唱技巧的訓(xùn)練等都很到位，而且大部分教師在教學(xué)過程中都非常認(rèn)真仔細(xì)。如對(duì)歌曲的調(diào)式、拍子、節(jié)奏、情緒、速度、力度以及對(duì)歌曲中涉及到的音樂常識(shí)——附點(diǎn)音符、切分節(jié)奏、倚音等都能清晰明了的傳授給學(xué)生。而且我們部分老師在教學(xué)中還巧妙的運(yùn)用學(xué)生最感興趣的游戲，學(xué)生愛吃的水果作比喻進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，如長征小學(xué)的王曉蘭老師，用“對(duì)暗號(hào)，進(jìn)家門”的游戲讓學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，向陽小學(xué)的王世蓮老師用“快吃葡萄香蕉梨”進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既讓學(xué)生掌握了節(jié)奏，又活躍了課堂氣氛。再比如樂雅小學(xué)的伏曉明老師，育才小學(xué)的揚(yáng)玉萍老師用大雨和小雨不同的雨聲作為歌詞讓學(xué)生讀節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏朗讀，聲音洪亮，學(xué)習(xí)興趣濃厚，為學(xué)生后邊把握歌曲節(jié)奏做了很好的準(zhǔn)備。當(dāng)然，也有部分教師由于不是專業(yè)音樂教師，在這方面有些欠缺，雖然能對(duì)歌曲中涉及到的音樂常識(shí)講解清楚明了，但在給學(xué)生范唱范奏時(shí)音準(zhǔn)和時(shí)值把握的不是很準(zhǔn)確，如音符上加“頓音”記號(hào)時(shí)，演唱時(shí)應(yīng)是輕快、短促和歡快的，但有些老師再給學(xué)生范唱時(shí)唱不出這個(gè)特點(diǎn)，但我相信我們的老師都已經(jīng)盡力了，只是由于沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練，力不從心罷了，不過我相信通過這次競賽活動(dòng)以及今天我們的交流與學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，你會(huì)做得更好。
接下來我就歌唱技巧和樂器伴奏這一方面再和大家學(xué)習(xí)交流一下。歌唱前。
首先要調(diào)整好學(xué)生的姿勢、呼吸，還有必要進(jìn)行簡單的發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)唱歌譜或樂譜時(shí)，盡量要求學(xué)生發(fā)音要自然圓潤，咬字吐字要清晰。關(guān)于這一點(diǎn)，其實(shí)我發(fā)現(xiàn)好多老師或多或少都做到了一些，但不是很明顯，唱歌前都沒有進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，只是在教唱歌曲或歌譜時(shí)一帶而過。但是也有幾位教師做得特別好，如旱平川中心小學(xué)的劉曉勤老師，他自身就在這方面做得很好，唱歌時(shí)聲音是豎起來的，很渾厚，很圓潤，而且無論在教唱歌譜還是演唱歌詞時(shí)，都很注意這一點(diǎn)。還有一部分教師在教唱歌曲時(shí)也時(shí)刻提醒學(xué)生用自己最美的聲音去演唱，唱歌時(shí)要坐端等。除此之外，教師在范唱時(shí)一定要按照歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)聲情并茂的去演唱，只有老師做得好，學(xué)生才能做得更好。比如像《茉莉花》這首歌，歌譜中有連音線的音符較多，還有附點(diǎn)音符，帶連音線的音符在演唱時(shí)要有附點(diǎn)音符的演唱效果，所以教唱時(shí)一定要把握好火候，如樂雅小學(xué)的賀春琴老師，對(duì)帶有連音線的音符演唱比較準(zhǔn)確，而且教唱歌曲時(shí)表情也很豐富，并且要求學(xué)生唱出南方民歌的柔美和細(xì)膩，唱出茉莉花的美。其實(shí)一首歌曲只要我們完全按歌譜來演唱，演唱時(shí)注意歌曲的調(diào)式、節(jié)奏、速度、力度、情緒，并能在演中很好把握這些音樂記號(hào)，那么就能很好的表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。說到調(diào)式，我想再補(bǔ)充一點(diǎn)，在教唱歌曲時(shí)，不要隨意改變歌曲的調(diào)式，因?yàn)槲覀兊慕滩脑诰幣艜r(shí)，大多數(shù)歌曲都是按兒童正常發(fā)聲音區(qū)來定調(diào)的，如果我們隨意改變歌曲的調(diào)式，那么這首歌曲的`色彩就會(huì)大打折扣，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分教師都喜歡用自己熟悉的調(diào)去演唱或彈奏。說到彈奏，在訓(xùn)練和教唱歌曲時(shí)，大多數(shù)老師都能使用樂器為歌曲伴奏，而且伴奏時(shí)節(jié)奏、速度的把握比較準(zhǔn)確。但作為一名專業(yè)音樂教師，在這里我有一點(diǎn)小小的建議：在教唱歌譜或歌曲時(shí)，開始時(shí)最好使用右手單旋律，因?yàn)檫@樣學(xué)生聽得更清楚，有助于學(xué)生對(duì)歌譜音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握，促進(jìn)內(nèi)化知識(shí)，提高能力。當(dāng)學(xué)生唱會(huì)歌曲后進(jìn)行演唱時(shí)，左手可根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)?shù)倪x擇運(yùn)用分解和弦，八度、跳音及琶音伴奏，這樣使歌曲的和聲豐富起來，激發(fā)學(xué)生唱歌的濃厚興趣和欲望。但伴奏時(shí)要根據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度、力度以及歌曲的音樂情緒來選擇伴奏的方式，如《團(tuán)結(jié)就是力量》這首歌，采用八度和跳音，更能彰顯進(jìn)行曲的風(fēng)格，再比如說《茉莉花》這首歌，比較抒情，表達(dá)感情比較細(xì)膩，應(yīng)多用琶音伴奏。
下面我再來說說，對(duì)于二聲部合唱歌曲在課堂教學(xué)中的處理。對(duì)于小學(xué)生來說，僅一堂課能夠?qū)W會(huì)一首二聲部歌曲還是比較困難的。大多數(shù)老師在教唱二聲部歌曲時(shí)，先讓學(xué)生唱熟第一聲部，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部，在合。還有些老師在教唱時(shí)，通過視頻、音頻、教師范唱、學(xué)生分組練唱等形式進(jìn)行，教唱很認(rèn)真。特別是我們的牛長清老師和劉曉勤老師，更是充滿激情，牛老師是我們本次活動(dòng)中年齡最大的，但他對(duì)待教學(xué)那種執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度確實(shí)令我感動(dòng)。我想，在這方面，他是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣，盡管他的琴技不是太好，但他用右手單旋律給學(xué)生一遍又一遍教唱第二聲部，那種認(rèn)真的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。一首二聲部合唱歌曲，一節(jié)課學(xué)生肯定不會(huì)完全把握，只要我們提到了、努力給學(xué)生教唱了，至于沒有收到預(yù)期的教學(xué)效果，不是說我們教師能力有限，而是有些知識(shí)的學(xué)習(xí)本身需要更多的時(shí)間去練習(xí)和鞏固。而且我們音樂新課中對(duì)于音樂課教學(xué)的最終目的，不再是重視知識(shí)的傳授，而是看學(xué)生是否達(dá)到了身心愉悅的目的。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十五
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們!憑你自己對(duì)新疆音樂的了解，你平時(shí)聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的?
師：這節(jié)課我們要來聽聽平時(shí)同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲《咯什的春天》。
2.欣賞新疆音樂《咯什的春天》。
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a.這首歌曲的語言有什么特點(diǎn)?
b.同桌互相討論它使用了那種樂器?
(拉弦、彈撥)。
c.它的伴奏樂器又是什么?
3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什么特點(diǎn)?
x.xxx_xxx。
2.引出新疆的典型節(jié)奏。
x.xxx_xxx。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十六
郭老師在本節(jié)課中表現(xiàn)了精湛的琴技、舞藝，唱得也不錯(cuò)，具備成為優(yōu)秀音樂教師的專業(yè)技能，缺乏的是怎樣恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些專業(yè)技能為音樂教學(xué)添彩的歷練，希望郭老師今后多多開課，預(yù)祝早日成為優(yōu)秀音樂教師。為了幫助郭老師更上一層樓，就本節(jié)課一些細(xì)節(jié)談一談：
導(dǎo)課環(huán)節(jié)，老師在滾動(dòng)播放有關(guān)家的.圖片時(shí)優(yōu)美地彈奏歌曲旋律，真的是有聲有色，非常好！建議多重復(fù)幾遍，并在每一遍中提出新的問題引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，熟悉歌曲旋律。
教師用歌曲合唱中的第二聲部旋律做練聲曲，設(shè)想不錯(cuò)，但在學(xué)生還沒熟悉旋律時(shí)，老師為了用肢體律動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生而放棄彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律是失策的，老師可能因?yàn)榫o張?jiān)诜冻毩?xí)曲中音高飄忽不定，教學(xué)效果不佳。
建議老師在用肢體律動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生時(shí)配上有聲，用播放旋律，這樣的有聲在電腦上是可以做到的。
圖案漂亮，但始終沒有變化，就會(huì)讓人視覺疲倦了。
練習(xí)二聲部合唱時(shí)，建議讓學(xué)生哼唱已經(jīng)熟悉的聲部，老師彈奏另一聲部，二聲部配合默契和諧后師生替換聲部繼續(xù)練習(xí)。
郭老師把聽賞器樂版《可愛的家》放到了最后，教師的肢體律動(dòng)體現(xiàn)了精湛的舞蹈功力，非常漂亮，教師不用說話就把學(xué)生帶入樂曲的溫馨、優(yōu)美的意境當(dāng)中。如果老師把這個(gè)環(huán)節(jié)拿到教學(xué)合唱歌曲《可愛的家》之前，用器樂版《可愛的家》來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲意境、熟悉歌曲旋律，會(huì)不會(huì)使學(xué)生更好、更快地唱好歌曲《可愛的家》？本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是唱好合唱歌曲《可愛的家》，一切環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和開展都要為了重點(diǎn)。
謝謝！
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十七
教師要指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲，通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同所包含的文化差異。以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)音樂活動(dòng)說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。
教具：多媒體課件電子琴。
教學(xué)過程:。
一、學(xué)生跟唱歌曲。
二、強(qiáng)調(diào)有問題的樂句。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。
1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜。
2、加上歌詞演唱。
師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號(hào)“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景?(生：球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏;女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏。
師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好!看來同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍!同學(xué)們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀看《小小足球賽》flash并隨范唱演唱歌曲。
師：足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!
現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試?
七、情境模擬：請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
師：這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎?(生：好)雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們!請(qǐng)回座位。
剛才同學(xué)們在他們兩人表演時(shí)演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂器為自己喜愛的球隊(duì)助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。
八、拓展：了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器(課件呈現(xiàn))。
師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧!好!今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!
九、隨音樂出教室。(課件播放歌曲范唱)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;。
用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味;。
難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎?
江蘇揚(yáng)州的詩句。
誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩?
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩中提到揚(yáng)州。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"!
出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。揚(yáng)州美嗎?
美!
二、寓教于樂。
感受歌曲。
怎么樣?陶醉了吧?告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。
全體同學(xué)聽賞歌曲一遍。
聽了這首歌曲，你有什么感受?
輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情。
生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。
生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
有難唱的地方嗎?
……。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)。
好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦!
一到兩遍，直至唱熟。
生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。
……。
不錯(cuò)!民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩??！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。
原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。
……1、領(lǐng)唱、齊唱;2、加動(dòng)作演唱;3、加上一些打擊樂器唱。
拓展延伸。
同學(xué)們唱得真好!民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。
生聽歌曲。
四、完美結(jié)課。
今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么?
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說，想聽嗎?(生答)。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起(播放背景音樂)，或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問：這首曲子大家聽過嗎?有誰能哼唱兩句嗎?
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢?
生答。
(出示歌頁)。
二、初聽歌曲。
(師播放歌曲范唱錄音)。
學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)。
生答。
師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。)。
生答。
師：有誰見過茉莉花嗎?
生答。
師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。
2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎?
學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子?
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊?請(qǐng)你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線，和比較長的句子。)。
請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們在演唱時(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。
生跟琴唱。
師：接下來，我們試著填詞演唱。
(和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。)。
四、教師小結(jié)。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十八
音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)，掌握歌曲的基本節(jié)奏。以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。
教具：多媒體課件電子琴。
教學(xué)過程:。
一、學(xué)生跟唱歌曲。
二、強(qiáng)調(diào)有問題的樂句。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。
1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜。
2、加上歌詞演唱。
師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號(hào)“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景?(生：球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏;女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏。
師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好!看來同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍!同學(xué)們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀看《小小足球賽》flash并隨范唱演唱歌曲。
師：足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!
現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試?
七、情境模擬：請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
師：這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎?(生：好)雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們!請(qǐng)回座位。
剛才同學(xué)們在他們兩人表演時(shí)演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂器為自己喜愛的球隊(duì)助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。
八、拓展：了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器(課件呈現(xiàn))。
師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧!好!今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!
九、隨音樂出教室。(課件播放歌曲范唱)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;。
用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味;。
難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎?
江蘇揚(yáng)州的詩句。
誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩?
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩中提到揚(yáng)州。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"!
出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。揚(yáng)州美嗎?
美!
二、寓教于樂。
感受歌曲。
怎么樣?陶醉了吧?告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。
全體同學(xué)聽賞歌曲一遍。
聽了這首歌曲，你有什么感受?
輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情。
生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。
生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
有難唱的地方嗎?
……。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)。
好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦!
一到兩遍，直至唱熟。
生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。
……。
不錯(cuò)!民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩摹！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。
原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。
……1、領(lǐng)唱、齊唱;2、加動(dòng)作演唱;3、加上一些打擊樂器唱。
拓展延伸。
同學(xué)們唱得真好!民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。
生聽歌曲。
四、完美結(jié)課。
今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么?
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說，想聽嗎?(生答)。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起(播放背景音樂)，或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問：這首曲子大家聽過嗎?有誰能哼唱兩句嗎?
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢?
生答。
(出示歌頁)。
二、初聽歌曲。
(師播放歌曲范唱錄音)。
學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)。
生答。
師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。)。
生答。
師：有誰見過茉莉花嗎?
生答。
師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。
2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎?
學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子?
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊?請(qǐng)你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線，和比較長的句子。)。
請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們在演唱時(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。
生跟琴唱。
師：接下來，我們試著填詞演唱。
(和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。)。
四、教師小結(jié)。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十九
聽了高老師的課最大的感觸就是，學(xué)生會(huì)說，老師處理教材的深度與廣度。
一、去繁就簡，深入挖掘教材。
教師直接抓住課文的質(zhì)疑點(diǎn)和切入點(diǎn)，即抓住課文第二自然段羅丹全神貫注修改女像時(shí)的語言、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行精讀感悟。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生劃出哪些句子詮釋了羅丹全神貫注的工作狀態(tài)，在反復(fù)讀中感悟人物形象和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在課文環(huán)境中深入理解語言文字的能力。在充分接觸文本的過程中，學(xué)生的'感受也比較到位。對(duì)于學(xué)生找出的句子，教師并未放任自流，而是加以疏導(dǎo)，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生對(duì)其有更深一層的理解。如“他會(huì)嘰哩咕嚕的說些什么？”“異樣和激烈說明了什么？”“他像喝醉酒一樣，忘了會(huì)么，只有什么?！?BR> 二、我的思考：
教材就像一張餅，是一整張餅全扔給學(xué)生，還是嚼碎了喂食？亦或是切開了吃？可是要怎樣去切？顯示的就是老師的功底與獨(dú)特。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇二十
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。
(1)保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。能夠體驗(yàn)音樂情感的發(fā)展變化，整體把握音樂情緒。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。
(2)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
2、教材分析。
歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡煉，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“x.x為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對(duì)稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
3、學(xué)情分析。
我校四年級(jí)學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的歌唱發(fā)聲訓(xùn)練，基礎(chǔ)較薄弱，在經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已基本了解、掌握正確的歌唱方法，在老師的指導(dǎo)下可以進(jìn)行簡單的二聲部演唱。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。能夠整體把握音樂情緒，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
理解歌曲《柳樹姑娘》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有感情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。認(rèn)識(shí)掌握附點(diǎn)四分音符;認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。
過程與方法：
認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、準(zhǔn)確地演唱歌曲。通過自主律動(dòng)創(chuàng)編、繪畫、詩篇等多種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)二聲部加入培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)在演唱學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地提升學(xué)生愛護(hù)樹木，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符、頓音，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符、頓音的效果。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
1、設(shè)計(jì)不同的演唱形式，檢測同學(xué)們是否已經(jīng)會(huì)唱歌曲。
2、節(jié)奏游戲與競賽，了解學(xué)生節(jié)奏型的掌握情況。
3、訓(xùn)練二聲部的演唱，分小組創(chuàng)編舞蹈。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1.師生問好。
2.猜謎語：
3.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個(gè)謎語你們開動(dòng)小腦筋猜一猜。
頭上長著千條辮，迎風(fēng)擺舞在岸邊。
待到冬盡春天來，長出辮子長又細(xì)。
二、初步感受歌曲。
播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。通過聆聽對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒從而加深對(duì)《柳樹姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。
三、采用游戲活動(dòng)掌握知識(shí)。
1.采用擊鼓說名字的游戲，學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏型。
通過圍成圓交替介紹自己的兩個(gè)字的名字(三個(gè)字的名字直接說自己的小名即可)，引導(dǎo)學(xué)生一定按照附點(diǎn)四分節(jié)奏來互問互答，在學(xué)生掌握熟練后，組與組之間進(jìn)行問答接龍游戲。
2.頓音教學(xué)。
師：我們音樂書上最后一小節(jié)上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說或師示范)。
3.利用掌握的音樂知識(shí)，進(jìn)行分小組比賽，在游戲中調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，學(xué)生小聲跟著哼唱。
2、師彈琴，學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞，唱簡譜并小聲哼唱，再次熟悉樂句旋律。
3、用“l(fā)a”來代唱，分樂句練習(xí)，隨機(jī)組合搭配。老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)糾正。
4、男女劃分樂句，老師彈琴，要求聽旋律唱出。
5、在班里分兩個(gè)小組演唱兩個(gè)聲部。
學(xué)唱第二聲部：
a:在曲譜中找到第二聲部的位置。聽范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。
b:1.學(xué)生談一談二聲部“啦!啦!啦!”需要表達(dá)什么樣的情緒?用我們頓音練習(xí)時(shí)的方法演唱。2.試唱一唱第二聲部，再分聲部隨著音樂哼唱歌曲。3.學(xué)生需要注意音準(zhǔn)和第二聲部進(jìn)入的位置。
6、發(fā)揮學(xué)生自己的想象，通過歌詞，旋律創(chuàng)編舞蹈，要求舞蹈動(dòng)作隨樂句變化，并要有呼吸感。小組進(jìn)行創(chuàng)編表演。
五、拓展延伸。
1、同學(xué)們咱們聽到優(yōu)美的旋律與舞蹈，能否發(fā)揮自己的知識(shí)，想一想，有什么詩篇描寫柳樹。下面老師就帶來一首大家聽一聽。比一比，誰知道的詩篇最多，說的最準(zhǔn)確。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、跟著伴奏，學(xué)生誦讀詩篇。在詩篇中發(fā)現(xiàn)柳樹姑娘的美。
六、尋找贊頌柳樹的古詩。
音樂作業(yè)：
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影!我們在聆聽與欣賞的時(shí)候，要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，讓柳樹姑娘在我身邊茂盛生長，今天我們音樂之旅到此結(jié)束!
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。
2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、通過“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單二聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。
2、二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件。
教學(xué)過程：
注：課前談話激勵(lì)：(黑板上事先準(zhǔn)備一幅沒有葉子只有枝干的柳樹圖)。
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么不一樣啊?(生自由回答)這是一棵樹，可是她只有枝干沒有葉子，你們想不想幫幫她?(生答)恩!只要小朋友在音樂課上好好表現(xiàn)她就能長出新葉!準(zhǔn)備好了嗎?那開始我們快樂的幫助之旅吧!
一、猜謎語——導(dǎo)課3’。
1、師生問好。
2、猜謎語：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有個(gè)謎語請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。(生答出就在柳樹上長出一片葉子)。
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
二、請(qǐng)柳樹——附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)5’。
1、喚柳樹。
(情境創(chuàng)設(shè))：師：不知不覺中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘啊?那讓我們一起呼喚她出來吧!
師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：柳·樹姑︱娘——︱快·出來︱呀——。
2、迎柳樹。
師：咦!怎么還不出來呢!要不讓我們和她的好朋友—秋風(fēng)、秋雨一起來迎接她的到來吧!
1=d16122︳36122︳。
秋風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
53566︳53566‖。
秋雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙。
(1)按節(jié)奏念：秋風(fēng)、秋雨是怎么說話的呢?
(2)唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧!
三、贊柳樹3’。
1、配樂欣賞柳樹圖片。
師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。
2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。(語言、動(dòng)作、旋律…)。
師：柳樹姑娘怎么樣?誰能用你的語言和動(dòng)作來贊美她!(指名3-4名回答)。
四、誦柳樹——歌詞教學(xué)4’。
1、多媒體出示歌詞。
師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她!
(1)指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢?你能來試一試嗎?
(2)師按節(jié)奏念。
師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
(3)老師按節(jié)奏念和生齊念。
五、唱柳樹——歌曲教學(xué)10’。
(1)初聽感受歌曲師邊唱邊表演歌曲。
師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢?(出示歌譜)。
(2)學(xué)唱歌曲旋律。
a、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律(表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來唱一唱歌曲!
b、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律(師帶生齊唱)。
c、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音樂劃動(dòng)(如：劃圓、劃波浪、弧線…)。
師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(坐著或站著)，和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。
六、二聲部教學(xué)6’。
(1)風(fēng)聲雨聲唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨聽到柳樹姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。(生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部)。
(2)用“啦”唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?恩~小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦(出示課件啦)。
a、頓音教學(xué)(跟琴唱啦)。
師：我們的啦啦歌上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。
怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說或師示范)。
b、生唱第二聲部(原唱)。
師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來輕輕拍三拍子贊美柳樹姑娘。
六、舞柳樹6’。
1、給喜歡的歌詞加動(dòng)作。
師：柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美!瞧!風(fēng)兒一吹，柳樹姑娘隨風(fēng)起舞。老師想知道風(fēng)兒吹過我們班的柳樹會(huì)舞出什么動(dòng)作呢?(師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作)誰能給自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作呢?(指名4或5學(xué)生說說)。
2、自由組合表演師巡視。
師：請(qǐng)我們班的小柳樹們自由組合，找你的好朋友或老師一起來舞一舞!
3、指名展示(獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
4、集體表演。
七、拓展延伸3’。
1、出示詩歌。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹詩人)朗誦。
3、配樂朗誦。
師：來讓我們把這首古詩也送給在座的各位老師!
4、上臺(tái)貼柳葉。
師：通過我們?nèi)嘈∨笥训墓餐?，我們班的柳樹已?jīng)長出了好多新葉，想不想讓她長更多的葉子呢?讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹長上更多的葉子吧!(師帶領(lǐng)一對(duì)學(xué)生上臺(tái)亮相后在轉(zhuǎn)身在黑板上帖上柳葉)。
八、音樂作業(yè)：尋找贊頌柳樹的古詩，(在音樂中結(jié)束課堂)。
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影!當(dāng)然，還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境!今天我們快樂之旅到此結(jié)束!(在音樂聲用自己覺得最美的動(dòng)作離開教室。)。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇一
仿佛世界都濃縮在這小小的屋子里。
家不就是這個(gè)樣子嗎？
3。。
火鍋里冒出的熱氣像云一樣圍住我和你，
我們就像那云里的牛郎和織女，
時(shí)間飛快的就像白駒過隙，
不知不覺間我們起座離席。
留下彼此的電話以方便每天都聯(lián)系。
把彼此的音容笑貌深深刻在心里。
相約未來，
這是我們第一次的相遇……。
第二章知己。
1。
時(shí)間在慢慢的過去，
收獲的秋天很快變成了冬季。
你知曉了我尚未單身的公開秘密。
我知曉了你曾經(jīng)有過的經(jīng)歷。
傷感和哀怨成為了我們當(dāng)時(shí)的話題。
2。
曾幾何時(shí)，你說過我們?yōu)楹芜@么遲了才相遇。
曾幾何時(shí)，你說過我們曾經(jīng)很近卻又各不相識(shí)。
我生君未生，君生我已遲！
追君數(shù)十年，已婚才相遇！
面對(duì)此生，
最痛苦的不是在錯(cuò)誤的時(shí)間里遇見了錯(cuò)誤的人，
而是在錯(cuò)誤的時(shí)間里遇見了正確的人。
而自己又不得不繼續(xù)著原本錯(cuò)誤的生活！
相識(shí)相遇相知卻不能相守，
這是生活的玩笑也是命運(yùn)的無稽！
3。
還記得曾經(jīng)在名人小區(qū)苦苦等你，
還記得曾經(jīng)送你的巧克力，
還記得曾經(jīng)從微信里和你失聯(lián)，
還記得有人在我面前多次提起你的名字！
但我卻只能默默地聽著你再次成家的消息，
我只能默默關(guān)注著你至今膝下無子的現(xiàn)實(shí)，
我只能默默祝福著你幸?？鞓罚?BR> 我只能默默期待著與你在不經(jīng)意間相遇！
每次看到或記起你的名字，
心中充滿的都是熱乎乎的暖意！
就像你曾經(jīng)說過的，
相約未來變成了默默地祝福和惦記。
在彼此的心里，
把對(duì)方看做一個(gè)知己……。
4。
你很優(yōu)秀，有著扎實(shí)的理論功底。
你很堅(jiān)強(qiáng)，常常獨(dú)自面對(duì)黑夜的孤寂。
你很上進(jìn)，早早的晉升了我2年后才可能達(dá)到的職稱。
你更善良，曾經(jīng)光臨寒舍調(diào)解我和她的關(guān)系。
你更低調(diào)，默默耕耘把一切都做得無聲無息。
也許你還記得，
那年的那一天，我們都去石市參加英語考試。
你搭乘別人的車去了那里，
我們短暫相見，
相視一笑，
各自揮手離去！
5。
也許你能猜到。
我在時(shí)時(shí)刻刻的默默關(guān)注著你的消息！
你曾經(jīng)說過，
好好對(duì)待自己的家人；
你曾經(jīng)說過，
身邊的社會(huì)有個(gè)人無法逃避的世俗。
你曾經(jīng)說過。
不希望破壞彼此生活的平靜！
我當(dāng)然知道，
更理解你的良苦用心。
只是情感總在不經(jīng)意間沖動(dòng)的涌出！
因?yàn)椋?BR> 你是我心里的牽掛和惦記，
不求更多，
只要知道你每天都好好的、快快樂樂的，
足矣……！
6。
我們相遇許多年，
每次接到你的電話，
喜悅都充滿我的心里。
盡管我知道你不會(huì)把我忘記。
但我還是傻傻的渴望看到你聽到你！
我知道，
如果有一天你真的站在我面前。
我也許真的傻傻的不知該說什么。
我也許只會(huì)愣愣的站在那里看著你！
任憑心中縱有千言萬語！
7。
作為一個(gè)有著豐富感情的人，
面對(duì)生活中眾多的不如意，
偶爾的放縱和發(fā)泄。
并不代表失敗和懦弱！
相反的，
緩解自己的壓力，
是為了更好的前行！
更何況你面對(duì)的是我，
難道還怕我笑你？
第三章結(jié)語。
兒子是我的兒子，
我要為他負(fù)責(zé)。
為他鋪好生活的道路！
在面對(duì)愛情和兒子需要作出抉擇的時(shí)候，
我選擇了兒子，
我不后悔，
因?yàn)樗俏疑难永m(xù)，
因?yàn)槲以?jīng)失去了一個(gè)兒子，
因?yàn)槲也荒茉侔阉ィ?BR> 現(xiàn)在的我，
在自尋快樂的生活中奮力前行。
繼續(xù)錯(cuò)誤著生命中已經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
繼續(xù)在旁人面前裝出幸?？鞓返臉幼印?BR> 繼續(xù)在深夜里獨(dú)自一人讓思念飄逸！
偶爾的放縱和發(fā)泄只是讓我們能更好的努力！
為了各自的孩子，
為了各自的家庭，
為了各自的生活，
為了能做一輩子的知己……！
我們都要好好地……！
我們都要奮力前行……。！
切記切記……?。。。?！
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇二
歌曲《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風(fēng)味的作品，歌曲分三段體，大調(diào)式。歌詞非常生活化，給孩子們勾畫了一幅印尼人在賣水果的景象。歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合學(xué)生進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動(dòng)。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。我制定了如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：。
1、引導(dǎo)學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。
2、能夠聽辨歌曲的情緒及兩部分音樂的不同，能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、引導(dǎo)學(xué)生喜歡投入到音樂活動(dòng)中，能用歡快活潑的情緒，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快的聲音完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確地演唱歌曲《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)印尼集市的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，讓學(xué)生自己嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。此外我還用了探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得良好的審美態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
本節(jié)課我非常注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，盡可能地增加學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，可以進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)：采用練唱練跳的手段，讓學(xué)生在跳與唱中感受叫賣調(diào)。通過分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。采用觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察，能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題。采用練習(xí)鞏固法：讓學(xué)生在會(huì)完整演唱歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)演唱達(dá)到最佳演唱效果。
歌曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)程序我分為新課導(dǎo)入、學(xué)習(xí)歌曲、歌表演這三部分組成。
（一）新課導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們都去旅游過嗎？都去過什么地方？今天老師帶你們?nèi)ノ覀儊喼薜囊粋€(gè)國家——印度尼西亞旅行。請(qǐng)跟著音樂我們一起走進(jìn)印度尼西亞。
2、播放歌曲《木瓜恰恰恰》，多媒體出示印度尼西亞相關(guān)圖片。
3、簡介印度尼西亞，簡介歌曲《木瓜恰恰恰》。
（二）歌曲學(xué)習(xí)。
1、聽《木瓜恰恰恰》，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、應(yīng)該用什么情緒演唱——?dú)g快活潑。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲里面恰恰恰的`節(jié)奏。
4、師生一起律動(dòng)模仿。（形式可以自由選擇）。
5、教師示范按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。（恰恰恰屬于襯詞）。
7、難點(diǎn)節(jié)奏型的解決：××××××。
8、引導(dǎo)學(xué)生小聲隨錄音唱唱歌詞。
9、鋼琴教唱《木瓜恰恰恰》。
10、集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）。
11、男生唱歌詞，女生唱襯詞。
12、女生唱歌詞，男生唱襯詞。
13、教師唱歌曲，找一名學(xué)生唱襯詞。
14、完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
（三）歌曲表演。
a用樂器為歌曲伴奏。
1、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生拿出自制樂器沙錘為歌曲伴奏。
2、女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。
b創(chuàng)設(shè)情境表演“集市一角”
1、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
2、小組展示成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
歌曲《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風(fēng)味的作品，它旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，段落清晰，很有感染力，同時(shí)，這些特點(diǎn)也非常有利于檢驗(yàn)師生互動(dòng)情況對(duì)于教學(xué)效果的影響。整節(jié)課學(xué)生在動(dòng)動(dòng)、聽聽、唱唱等活動(dòng)中學(xué)會(huì)了歌曲，增長了見識(shí)，學(xué)習(xí)興趣很濃。同時(shí)打擊樂器的運(yùn)用不僅大大提升了學(xué)生的興趣，更是讓學(xué)生主動(dòng)參與到了學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性表演中，為本堂課增色不少。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇三
《冬天的故事》是這學(xué)期的最后一個(gè)單元，教學(xué)時(shí)間正值元旦和新春佳節(jié)來臨，本單元主要著眼于人與自然。編寫的歌曲意在讓學(xué)生感受冬天的意境，產(chǎn)生對(duì)冬季大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。本單元可分四課時(shí)來完成，《鈴兒響叮當(dāng)》將安排在第四課時(shí)，應(yīng)該說教材的安排是因時(shí)、因地、因事制宜的。
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首美國歌曲，為人們冬季滑雪橇?xí)r所唱，副歌襯詞“叮叮當(dāng)”似乎是在模仿雪橇的鈴聲，后來逐漸成為圣誕節(jié)等晚會(huì)上的祝酒歌，旋律輕松活潑，深受大家喜愛！
根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，圍繞學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》，并能用歌聲表達(dá)歡快熱烈的情緒和對(duì)生活的熱愛。
2、通過“我的創(chuàng)造”，感受變拍子給音樂帶來的不同情緒，豐富學(xué)生的想像力，拓展其創(chuàng)造的能力。
3、用不同的力度表現(xiàn)歌曲，通過加入“叮叮當(dāng)”的襯詞，感受二聲部的合唱效果。
我將本課的重點(diǎn)確定為：
1、感受2/4拍與3/4拍的不同，體驗(yàn)不同拍號(hào)在同一作品中表達(dá)的不同情緒。
2、加入“二聲部”的“叮叮當(dāng)”對(duì)歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》進(jìn)行處理與美化，生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲的情緒。
本課有可能出現(xiàn)的難點(diǎn)是歌曲變奏的學(xué)唱。
采用的學(xué)法有：聯(lián)想想象法、聲勢律動(dòng)法、對(duì)比聽唱法、合作討論法等。
教學(xué)過程是教與學(xué)的'關(guān)鍵所在,要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),和實(shí)際學(xué)生水平情況來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，本課我圍繞“圣誕節(jié)”這一情景主題，將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、迎接圣誕——聽賞歌曲。
二、圣誕歌聲——演唱歌曲。
三、圣誕聯(lián)歡——拓展歌曲。
下面我就結(jié)合教法和學(xué)法具體闡述這節(jié)課的教學(xué)流程。
1、音樂課的導(dǎo)入語猶如一段樂章的前奏，它同全曲的音調(diào)緊密相關(guān)，因此，“導(dǎo)入語”應(yīng)該旗幟鮮明地講明主題思想，不可“拐彎抹角”。我圍繞“圣誕祝酒歌”這一線索，開門見山的引出本課的主題“鈴兒響叮當(dāng)”
“同學(xué)們，圣誕節(jié)馬上就要來了，為了迎接圣誕，我們將舉行聯(lián)歡活動(dòng)，圣誕晚會(huì)上流行一首非常好聽的祝酒歌，你們知道嗎？”
運(yùn)用情境導(dǎo)入法，隨后直接出示《鈴兒響叮當(dāng)》的flash，開門見山的歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受歌曲情緒，既引出課題，又為歌曲學(xué)唱埋下伏筆。
2、音樂是聽覺藝術(shù)，通過第二遍聽賞，引用聯(lián)想想象法，讓學(xué)生聯(lián)想看到的畫面，并為歌曲分段，為下面的歌唱教學(xué)做鋪墊。
……分段的目的就是降低歌曲的學(xué)唱難度，運(yùn)用跟琴模唱法和識(shí)譜法學(xué)唱第一、第三段，通過對(duì)比法，學(xué)唱第三段的房子二，引導(dǎo)學(xué)生演唱高音，高而不破，注意音色、節(jié)拍！
最后完整的演唱，（在第二部分的時(shí)候可加入滑雪橇的動(dòng)作）。
師：同學(xué)們，剛剛在我們眼前浮現(xiàn)了一幅歡天喜地玩雪的情景，隨著叮叮當(dāng)?shù)拟徛?，雪橇從遠(yuǎn)處駛過來了，你想象一下，馬車的聲音應(yīng)該是越來越？……通過以上這種預(yù)設(shè)懸念法，談話討論法，漸漸引出漸強(qiáng)漸弱記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生演唱，在最后漸弱的時(shí)候，還加上了鈴鐺聲，“叮叮當(dāng)”和上面的旋律形成了一個(gè)簡單的二聲部聲效，是歌曲表現(xiàn)更為飽滿。
此環(huán)節(jié)充分運(yùn)用合作的方法，及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們收獲成功的喜悅。
當(dāng)學(xué)生嘗試加入了簡單的二聲部后，乘熱打鐵貼，引出合唱版本的《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生聽辯合唱的演唱形式，重點(diǎn)引出中間第二部分三四拍，同樣加入滑雪橇的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)不同的拍號(hào)帶來的不同情緒，既加深了學(xué)生對(duì)音樂的印象，并逐步培養(yǎng)了他們感受音樂情感的能力，加深對(duì)音樂的理解。三拍子的這段歌曲使我感受到了冬的祥和與寧靜，把我們帶入一個(gè)時(shí)而活潑、時(shí)而靜謐、時(shí)而歡騰的富有變幻的冬的世界！
隨后帶學(xué)生完整感受唱唱變拍的《鈴兒響叮當(dāng)》，達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：在音樂上，凡聲音的強(qiáng)弱，速度的快慢，節(jié)奏的長短，聲音的高低等，均能以身體的律動(dòng)表現(xiàn)，加了律動(dòng)更能表現(xiàn)節(jié)奏。于是在唱的同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生加入身體的律動(dòng)，表現(xiàn)歌曲，是歌曲表現(xiàn)更有動(dòng)感，也提高了學(xué)生的積極性。
“遍筐編簍，全在收口”我采用歸納式的結(jié)尾，并點(diǎn)出了本單元的主題：坐在雪橇上，鈴兒響叮當(dāng)，堆起小雪人，傲雪紅梅香，最后布置學(xué)生搜集更多“冬的故事”，在鈴兒響叮當(dāng)?shù)陌樽嗦曋薪Y(jié)束本課教學(xué)。
本課以歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》為主要內(nèi)容，唱、聽、動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞他展開，各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)易于統(tǒng)一，各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)均以音樂審美為核心，教學(xué)中關(guān)注段落的劃分，注重引導(dǎo)學(xué)生的參與，體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索創(chuàng)造學(xué)習(xí)，展現(xiàn)音樂的節(jié)奏之美。
以上還有很多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指正，謝謝。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇四
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個(gè)部分：說教材分析、說學(xué)生分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)效果、說我個(gè)人的作為音樂教師的基本功。本節(jié)課教材對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，特別是對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來說很新奇，八年級(jí)還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場等音樂文化識(shí)。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。
了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。
引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
我運(yùn)用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生更直觀的感受音樂的意境。
體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法。
對(duì)于音樂課，我的設(shè)計(jì)理念是：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂氛圍，讓他們借助已有的知識(shí)獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂視野為主線，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：
【環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題】。
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對(duì)本課充滿了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
【環(huán)節(jié)二視聽感知，走近京劇】。
精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過渡。
教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過視、聽、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解。
【環(huán)節(jié)三勇于實(shí)踐，提升審美】。
1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過的知識(shí)來感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié)，實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂趣和美妙。
【環(huán)節(jié)四：拓展延伸，情感升華】。
完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。
【環(huán)節(jié)五：教師寄語——小結(jié)】。
京劇讓我們音樂更加絢爛；音樂讓我們的人生更加美麗多姿；音樂為我們插上尋找夢想的翅膀，讓我們在音樂的曼妙天空下，自由的翱翔！希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛音樂，用音樂美化我們的人生！這也是我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。
我的板書展示出了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。
我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因?yàn)槲覀€(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇五
豎笛是中學(xué)生必須學(xué)會(huì)的一種中華民族樂器。根據(jù)初中音樂教材內(nèi)容可知，在義務(wù)教育階段，豎笛教學(xué)還僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)階段。本節(jié)課的豎笛教學(xué)選擇義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂七年級(jí)上冊的內(nèi)容，屬豎笛入門前的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，我選學(xué)的是六孔豎笛教學(xué)（與教材中的八孔豎笛教學(xué)稍有區(qū)別）。根據(jù)豎笛教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)豎笛教學(xué)感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等五個(gè)方面的基本要求，通過開展聆聽、模仿、練習(xí)、創(chuàng)造等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在這些課堂教學(xué)活動(dòng)中不僅掌握了豎笛的基本演奏方法，而且也體驗(yàn)到小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂的獨(dú)特魅力，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。對(duì)于本單元的豎笛教學(xué)共安排了2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹六孔豎笛的音階指法和練習(xí)，第二課時(shí)為基本樂曲練習(xí)及豎笛的基本技法練習(xí)，我選擇第二課時(shí)作為本次說課內(nèi)容。
知識(shí)與技能：
1、豎笛音階、基本練習(xí)曲的練習(xí)，氣息流暢，音量飽滿。
2、多聲部豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)、和諧。
3、欣賞并吹奏樂曲《小夜曲》和《八月桂花遍地開》。
過程與方法：仔細(xì)聆聽豎笛演奏曲目（教師示范曲），認(rèn)真模仿，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握六孔豎笛的指法，體會(huì)吹奏的呼吸體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過聆聽、演奏，體會(huì)豎笛這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受。
2、體會(huì)合作的力量，啟發(fā)學(xué)生要有團(tuán)結(jié)向上，珍惜友情，熱愛生活。
重點(diǎn)：
通過對(duì)六孔豎笛音階和基本樂曲的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握六孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。
難點(diǎn)：
演奏豎笛時(shí)，氣息的控制及體驗(yàn)。
1、講授法：
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是音樂教師有較充分的主動(dòng)性，易與把握所傳遞的音樂知識(shí)的尺度，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的連貫知識(shí)?？蛇\(yùn)用講授法介紹豎笛的音色特點(diǎn)、指法、演奏技巧等等，使學(xué)生能了解這些理論知識(shí)，為后面的演奏起到了指導(dǎo)和鋪墊作用，許多難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解。
2、示范演奏法。
通過教師的示范演奏，使學(xué)生能夠直觀的了解到正確的演奏姿勢、指法及演奏技巧。
3、練習(xí)法。
練習(xí)法是教師在教學(xué)中經(jīng)常用到的一種鞏固新學(xué)知識(shí)的方法，它能使學(xué)生在不斷地、反復(fù)地練習(xí)當(dāng)中，熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到熟能生巧。
4、比較法。
比較法就是教師有意識(shí)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對(duì)不同的演奏方法所表現(xiàn)出來的聽覺享受加以比較，它能使學(xué)生準(zhǔn)確辨聽出哪種演奏方法和技巧更能將音樂表現(xiàn)得更完美。
1、情境法。
“情境法”教學(xué)，這是音樂教師經(jīng)常運(yùn)用到的方法。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，，也不知不覺的被音樂感染，身心愉悅。
2、體驗(yàn)法。
音樂是聽覺的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)，蔡元培先生說過：“我們在聽了一支美妙的樂曲之后，常有一種說不出的感受：四周的空氣會(huì)變得溫柔，生活多么甜蜜，似乎覺得自身在這個(gè)世界有一種偉大的使命”。體驗(yàn)法就是教師培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的音樂聽覺并巧妙地引導(dǎo)他們參與到音樂中去的教學(xué)方法。在參與的過程中讓學(xué)生感受、體會(huì)到豎笛演奏帶來的音樂美，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
1、音樂2、若干六孔豎笛。
3、教學(xué)課件。
4、打擊樂器。
1、以播放豎笛曲目或是教師演奏導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)六孔豎笛的指法（出示指法畫面）。
a、音階練習(xí)。
b、基本練習(xí)曲。
3、教師演奏《大海故鄉(xiāng)》。
a、讓學(xué)生體會(huì)與練習(xí)曲的區(qū)別，指出演奏的技巧在樂曲中的作用，使學(xué)生了解到演奏時(shí)的氣息控制最為重要。
b、讓學(xué)生上前感受（和老師近距離接觸）并說出來。
4、基本練習(xí)曲（練氣息）。
《小星星》的多種節(jié)奏性的練習(xí)。
a、學(xué)生試奏。
b、教師指導(dǎo)演奏方法。
5、學(xué)生活動(dòng)（多聲部練習(xí)）。
6、學(xué)生感悟。
7、師生共同演奏《小夜曲》和《八月桂花遍地開》。
（先欣賞后演奏）。
8、課堂延伸。
自編練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)，并說明練習(xí)方法。
9、課堂總結(jié)。
豎笛教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)部分，在教學(xué)中，豎笛教學(xué)應(yīng)多注重學(xué)生運(yùn)用正確的演奏方法及技巧進(jìn)行不同層次的曲目練習(xí)，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到能讓學(xué)生單獨(dú)演奏，能讓學(xué)生展現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，超越自我。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇六
1、教材分析：《紅葉》是一首優(yōu)美抒情的日本歌曲，歌曲表現(xiàn)了秋天里漫山遍野紅葉的景色，表達(dá)人們對(duì)秋日紅葉美景的贊美。歌曲為e大調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)為a+b，兩段體，每小節(jié)為一個(gè)樂句，曲式結(jié)構(gòu)如下：a（a+b+a+bˊ）+b(c+d+e+f).
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。
(2)過程與方法：能用優(yōu)美抒情的聲音唱歌曲《紅葉》，表達(dá)對(duì)人們對(duì)紅葉的欣賞，對(duì)秋日的贊美和留戀。
(3)知識(shí)與能力提高：體驗(yàn)唱《紅葉》這首歌時(shí)的音色，情緒，速度，節(jié)奏，旋律等音樂要素的重要作用，通過歌曲里的關(guān)鍵詞，感受秋天的意境美，根據(jù)實(shí)際情況，降低學(xué)生要求，只唱主旋律，不唱二聲部。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動(dòng)中盡情感受秋天的美好。以情感染學(xué)生，以美引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂世界。
在教學(xué)本課時(shí)，一是善用學(xué)科整合，運(yùn)用傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)的聽唱跟模唱、教唱這種形式，融入了美術(shù)，思品，信息技術(shù)等學(xué)科內(nèi)容，并加以整合，設(shè)計(jì)貼近歌曲內(nèi)容的系列豐富的歌曲拓展練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中潛移默化的學(xué)會(huì)了歌曲，拓展了學(xué)生的思維，激發(fā)了想象力跟創(chuàng)造力。二是要要用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主參與，自主探索，在教學(xué)過程中教師要綜合運(yùn)用歌曲主體節(jié)奏導(dǎo)入法，聽唱法，示范法，觀察法，動(dòng)手實(shí)踐法層層深入引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)歌曲。同時(shí)，充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言和肢體語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
本節(jié)課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)生活化的'教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如聽音說話，聽音談話，拍度伴奏，小組合作，匯報(bào)展示等有效手段調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，并利用有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，帶動(dòng)學(xué)生最大限度的參與到音樂活動(dòng)中，使學(xué)生能夠把無目的的“動(dòng)”變成音樂中有規(guī)律的“活動(dòng)”，使他們在愛學(xué)，樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我將注重突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，并且設(shè)計(jì)一系列圍繞教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐音樂活動(dòng)，注重評(píng)價(jià)與生成，師生交流與互動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，主動(dòng)性。
（一）談話導(dǎo)入：（3分鐘）。
開課就以師生互動(dòng)，握手認(rèn)識(shí)：你好呀你好呀你好！與學(xué)生做情感交流，
同時(shí)引出歌曲節(jié)奏并組織拍讀：×××××××－×0ⅰ，為后面的按歌曲節(jié)奏誦讀歌詞做好鋪墊。接著送禮物，貼紅葉，引入課題，小結(jié)：秋天是多么美好的一幅畫面?。∽钊茄鄣哪^于山上的那一片片紅葉。
設(shè)計(jì)理念：教師提煉歌曲節(jié)奏進(jìn)行師生握手互動(dòng)開場，與學(xué)生拉近距離，還導(dǎo)入新課，簡單明了，直入主題。而且容易操作，學(xué)生在動(dòng)手中感受到了節(jié)奏帶來的快樂，同時(shí)以禮物：一片紅葉來獎(jiǎng)勵(lì)大家，突顯主題，還能為后面的歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。
（二）悟情入境(10分鐘)。
以聽唱談感受，拍手伴奏，勾畫歌詞關(guān)鍵詞感受歌曲內(nèi)容和節(jié)奏特點(diǎn)，然后在背景音樂的播放中，指導(dǎo)學(xué)生快速畫出歌曲意境的秋天彩筆畫，并展示張貼等一些列的音樂實(shí)踐活動(dòng)來悟情入境。
設(shè)計(jì)意圖：一是用伴奏誦讀的音樂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲特有的美感，進(jìn)入秋天豐富多彩的意境。二是通過繪畫聽音潛移默化的將歌曲旋律印記在學(xué)生的腦海中，為后面的歌曲學(xué)唱音準(zhǔn)打下基礎(chǔ)。
(三)誦讀歌詞(6分鐘)。
引領(lǐng)同學(xué)們有感情地誦讀歌詞，然后對(duì)接歌詞：（師生對(duì)接——男女生拍手對(duì)接）以及同桌之間合作誦讀歌詞三個(gè)步驟有趣有效的將整首歌曲的歌詞和節(jié)奏基本掌握。
設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步熟悉歌曲，教師組織學(xué)生在伴奏聲中采用不同的方式熟記歌詞，有音有畫，激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，同時(shí)更進(jìn)一步對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏熟記于心。
（四）學(xué)唱歌曲（13分鐘）。
第四個(gè)為學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，這里面，教師設(shè)計(jì)采用隨伴奏用哼唱，填詞演唱，小老師教唱，小組合作表演唱，小組比唱，上臺(tái)展示，師生評(píng)價(jià)這一些列的活動(dòng)方式來組織孩子們學(xué)會(huì)歌曲。通過前面的一系列的生活化的音樂實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)基本上能演唱歌曲了。所以，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，孩子們快就能自如的演唱這首歌曲了。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作，匯報(bào)展演，師生評(píng)議的方式將課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，可使學(xué)生更深刻地理解音樂在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣。
（五）感受意境（8分鐘）。
最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，播放教師制作的多媒體課件，感受秋天的優(yōu)美和歌曲的意境，并引導(dǎo)學(xué)生談出各自的感受。最后教師順勢引導(dǎo)出在秋天這么美好的季節(jié)，我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做了？老師即興編詞送給學(xué)生，鼓勵(lì)大家不辜負(fù)秋天的美景，好好學(xué)習(xí)。學(xué)生模仿老師即興編一句歌詞送給老師。最后用美美的聲音隨伴奏，帶上簡單的律動(dòng)試著演唱歌曲結(jié)束本課。
設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)的情感目標(biāo)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的知識(shí)，遷移到我們生活化的實(shí)踐感受中。從學(xué)科整合及多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感覺秋景是如此美麗動(dòng)人，歌曲是如此優(yōu)美抒情。而師生巧妙運(yùn)用歌詞創(chuàng)編，升華到情感教育，珍惜這美麗的時(shí)光，用自己的認(rèn)真努力，為秋天美景增光添彩，達(dá)到三維目標(biāo)。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇七
二．《我和你》選自人民音樂出版社，八年級(jí)下冊第一單元，采用自然大調(diào)，4|4拍子，歌曲共四句歌詞言簡意賅觸動(dòng)人們內(nèi)心深處渴望和平友善的情感，表達(dá)了21世紀(jì)人類共同的和諧與和平的奧運(yùn)理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神，張嘴容易唱好卻難，本節(jié)課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。
三．教學(xué)目標(biāo)。
1.能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。
2.能夠積極參與課堂上的各種音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我和你》。
教學(xué)難點(diǎn)：理解《我和你》的內(nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。
四．說學(xué)情。
生對(duì)書本中的歌曲興趣不大，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性也是十分關(guān)鍵的。
五．說教法學(xué)法。
七．教學(xué)過程。
一．導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入。師：同學(xué)們，想必大家對(duì)剛剛過去的里約奧運(yùn)會(huì)并不陌生中國運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場上的精彩展現(xiàn)大家還記憶猶新，你們知不知道奧運(yùn)會(huì)是幾年舉辦一次？最讓我們中國人引以為豪的一次奧運(yùn)會(huì)還是20xx年的北京奧運(yùn)會(huì)。
2.欣賞歷屆奧運(yùn)主題曲。
通常像這樣的世界級(jí)的體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)，每屆都會(huì)有它的主題曲，老師為大家準(zhǔn)備了三段歷年奧運(yùn)會(huì)的主題曲的片段，讓我們一起來聆聽，一起來感受。
1988漢城奧運(yùn)會(huì)《handinhand》(手牽手)。
亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)《reach》(登峰造極)。
20xx悉尼奧運(yùn)會(huì)《theflame》(圣火)。
師：同學(xué)們，通過聆聽你們發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)主題曲通常有什么共同的特點(diǎn)呢？生：……。
3．小結(jié)：奧運(yùn)會(huì)音樂通常比較高亢、熱烈、充滿激情。帶給我們美的享受，從音樂中能感受到世界的和諧、體育更高更強(qiáng)的精神與力量。
二．新課學(xué)習(xí)。
1.師：接著我們要一起走進(jìn)的是20xx北京奧運(yùn)主題曲，由我國歌手劉歡和英國歌手莎拉?布萊曼演唱的《我和你》?！段液湍恪酚兄?dú)特的氣質(zhì)，讓我們一起靜靜地聆聽感受吧！
聆聽歌曲《我和你》。
小結(jié)：《我和你》沒有之前大多數(shù)奧運(yùn)主題曲那樣的激情和昂揚(yáng)，取而代之的是極其簡單寧靜的旋律；這首歌詞曲異常簡單樸實(shí)、速度舒緩，唱出了家的感覺，極其優(yōu)美，觸動(dòng)人心。
3.介紹《我和你》的創(chuàng)作背景。
這首歌曲是從全世界近九萬首奧運(yùn)歌曲中選出來的，那么是什么原因使這首詞曲極其簡單平實(shí)的《我和你》從海量的作品中脫穎而出的呢？讓我們來認(rèn)識(shí)一下與這首歌相關(guān)的三個(gè)關(guān)鍵人物吧!看看他們是怎么說的！
陳其鋼-奧運(yùn)開幕式音樂“總設(shè)計(jì)”、《我和你》的詞曲作者：此前大多數(shù)奧運(yùn)歌曲都是偏激昂和力量的。《我和你》一開始并不是主題曲，而是為國旗入場寫的，當(dāng)有了《我和你》這個(gè)旋律之后，整個(gè)導(dǎo)演組覺得它非常符合整個(gè)開幕式的感覺，就把它作為主題曲的候選曲目。
張藝謀-奧運(yùn)開幕式的總導(dǎo)演：一個(gè)特別的時(shí)間我們突然聽到了這首歌，當(dāng)時(shí)覺得很美，這首歌很走心，走的很平實(shí)。奧組委用了數(shù)年的時(shí)間征集了幾萬首歌曲，但是并沒有收到滿意的作品。當(dāng)時(shí)許多的作品都是以漢城奧運(yùn)會(huì)的《手拉手》為模板而創(chuàng)作的，這和導(dǎo)演組平和、溫暖的創(chuàng)作意圖并不相符。在主題曲確定的最后時(shí)間里，我再次拾回這首歌重聽的時(shí)候，感覺再也找不到比這個(gè)更合適的了。
劉歡-主題曲的男演唱者：這首歌不錯(cuò)，但是挺意外。這是一首非常不同的，另辟蹊徑的奧運(yùn)主題曲，歌詞非常簡單，曲子也很上口，讓人心里很感動(dòng)，也讓人感受到世界大同、人類和平。
小結(jié)：中國在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到20xx年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達(dá)中國人民用寬廣的胸懷來迎接世界各國的人們。
3.師范唱。
4.1=c。
1-3-]5-3-]1---]]我們用wu母音來演唱。
五聲調(diào)式來譜寫的，體現(xiàn)著我們國家的音樂文化。
5.想要把歌唱好，還是要經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練。因?yàn)闅庀⒌目刂茖?duì)于這首歌曲很重要。(師指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴的伴奏一起演唱。
7.演唱常石磊版。師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧靜簡單的氣質(zhì)，我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢，控制好氣息，有表情地演唱。
8.鋼琴伴奏演唱。
師：通過演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動(dòng)人之處。下面我想請(qǐng)同學(xué)們站起來，想象我們來到寬敞的戶外，把心放在天地間，讓我們跟著鋼琴伴奏，用我們純凈美妙的歌聲來演繹。
三．拓展。
下面請(qǐng)同學(xué)們分小組將《我和你》加上律動(dòng)來表演唱這首歌曲。
四．課堂小結(jié)。
八．師：同學(xué)們美好的時(shí)光總是短暫的，最后我請(qǐng)同學(xué)們一邊看視頻回到奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場，一邊演唱，再一次感受歌曲《我和你》帶給我們的美好感動(dòng)吧！
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇八
針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，我感覺在以下幾個(gè)方面有所突破：
1、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。
俗話說：興趣是最好的老師。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短，活潑好動(dòng)的生理、年齡特征，本節(jié)課，教師著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線，讓他們主動(dòng)來學(xué)習(xí)。
（1）教師以猜謎語的形式導(dǎo)入本課，通過說故事導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)，揭示本課內(nèi)容；
（2）在學(xué)唱后，給孩子們講烏鴉反哺的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；
（3）器樂教學(xué)的加入，再一次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們更好的演唱歌曲?？梢哉f，本節(jié)課環(huán)環(huán)緊扣，動(dòng)靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中，輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
2、注重科學(xué)知識(shí)的有機(jī)滲透。
我個(gè)人一直認(rèn)為，一節(jié)音樂課，不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比如：在學(xué)會(huì)歌曲后，給學(xué)生們講解了著名的“烏鴉反哺”的故事，學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解，也進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇九
《唱臉譜》是人民教育出版社九年義務(wù)教育四年級(jí)下冊第四單元《學(xué)戲曲》中的一首歌曲。近些年來，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂體裁就是“戲歌”。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
能感受到歌曲的風(fēng)格特征，樂于了解京劇臉譜的顏色、紋飾等所包含的寓意；有繼續(xù)關(guān)注和了解京劇藝術(shù)的和愿望。
（二）過程與方法。
通過聆聽、模仿、對(duì)比等方式以及評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。
（三）知識(shí)與技能。
學(xué)生有興趣學(xué)唱歌曲《唱臉譜》，能聽著過門，進(jìn)入歌曲（b段）演唱，并能用簡單的形體動(dòng)作參與表演。
3、教學(xué)重點(diǎn)。
感受和體驗(yàn)《唱臉譜》的音樂風(fēng)格。
4、教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生掌握戲歌的板眼規(guī)律及歌曲中的“拖腔”。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此，我從學(xué)生平時(shí)的生活積累入手，聆聽歌曲錄音以便學(xué)生對(duì)戲歌有感性印象，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。
根據(jù)小學(xué)生年齡特征，在教學(xué)中我采用了聆聽、模仿、對(duì)比等方式和評(píng)價(jià)手段，把教法和學(xué)法聯(lián)系起來。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多：即多聽，多做，多想，多討論，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感。同時(shí)，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的過程，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)“快樂音樂”的宗旨。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看、聽、做、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn)。讓學(xué)生嘗試，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的.。
我主要設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課時(shí)教學(xué)。
1、討論與導(dǎo)入。
在京劇音樂聲中，展示京劇臉譜，師生討論交流的方式來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、實(shí)踐與探究。
通過學(xué)生學(xué)前的演唱，發(fā)現(xiàn)問題。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲存在的問題，然后生成目標(biāo)：在學(xué)唱過程中嘗試用各種有效的方法來練唱。要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準(zhǔn)確，這一步驟為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性的空間。
采用教唱，聽唱，模唱等方法突破難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，先讓學(xué)生聆聽和觀看這首戲歌的mtv，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素，通過探究和體驗(yàn)的過程來完成這一教學(xué)過程。
3、鞏固與表演。
對(duì)藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，并注意其中的前半拍休止的特點(diǎn)，以及“板眼”的節(jié)奏訓(xùn)練，給予適當(dāng)?shù)奶幚?。使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌?！罢l有興趣表演一下？”通過學(xué)生的模仿、展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉和提高，感受京劇帶來的無限樂趣。
在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一下的亮點(diǎn)：
1、積極評(píng)價(jià)。
我注意評(píng)價(jià)，“給自己一點(diǎn)掌聲！再給自己一點(diǎn)掌聲！給自己叫個(gè)好！”我注意評(píng)價(jià)，在教學(xué)過程中我始終強(qiáng)調(diào)“有哪些不足？還有哪些不足？”讓學(xué)生在聽中去感受，在做中去提高。
2、思考與創(chuàng)作。
為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇資料或試著走一走京劇的臺(tái)步。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目的。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)。
現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用時(shí)提升教學(xué)實(shí)效性的手段。本課運(yùn)用了現(xiàn)場直播方式輔助驕傲學(xué)。在教學(xué)感知判斷和檢測兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了現(xiàn)場直播的做法，省去了語言的贅述，快速高效地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，從而使教學(xué)活動(dòng)更為簡潔高效。第一次使用的目的是對(duì)學(xué)生是否學(xué)會(huì)歌曲進(jìn)行監(jiān)控；第二次則是對(duì)學(xué)生是否唱好歌曲進(jìn)行監(jiān)控。這不僅使教師能看到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可追蹤到?jīng)]以為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上音樂課的樂趣。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十
今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)第7冊音樂教材第4課歌曲《哦，十分鐘》。這首歌是一首2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。
從音樂形式和知識(shí)深淺來講，整堂課屬于小學(xué)音樂中級(jí)水平，首先在本堂課中有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握：
1、歌曲的學(xué)唱。
2、帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
通過這兩個(gè)基本的要求，再通過形象生動(dòng)的教學(xué)，我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：
1、學(xué)生能用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、在歌曲演唱的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把握好帶休止符切分音節(jié)奏的演唱。
3、通過學(xué)習(xí)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡單地即興創(chuàng)作表演。
能用優(yōu)美的歌聲，有感情的演唱歌曲。
帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的處理。
我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授、討論、聽唱等多種教學(xué)方式相結(jié)合，將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟：
第一環(huán)節(jié)：首先是發(fā)聲練習(xí)，我會(huì)在黑板上板出|5534|50|這條旋律，讓學(xué)生通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引學(xué)生的注意力，使他們的注意力能夠很快的集中到課堂上來。同時(shí)也因?yàn)檫@條旋律是采用新課教學(xué)《哦，十分鐘》歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)多次的旋律，因此這樣做可以為后面的新課教學(xué)做好鋪墊。接下來我會(huì)采用提問的方式導(dǎo)入“在我們一天的學(xué)習(xí)生活中，什么時(shí)間是同學(xué)們最喜歡的呢？為什么會(huì)喜歡呢？當(dāng)學(xué)生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節(jié)課的準(zhǔn)備之外，還也可以玩耍、做游戲、聊天、做各種自己喜歡做或想做的事情的時(shí)候我會(huì)馬上抓住學(xué)生的思緒，告訴他們，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》。從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：在課題導(dǎo)入之后，我會(huì)直接讓學(xué)生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，要求學(xué)生思考兩個(gè)問題：1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲可以分為幾個(gè)部分？通過師生共同討論的方式可以總結(jié)出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個(gè)部分，a部分節(jié)奏歡快，b部分節(jié)奏舒展。接下來我會(huì)通過多媒體把這首歌曲的譜例展示出來，了解歌曲是2/4拍的.，并講解2/4拍的意思、強(qiáng)弱規(guī)律以及指揮圖示。但這里并不是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以占用的時(shí)間并不長。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲的學(xué)唱。
1、結(jié)合歌曲節(jié)奏讀歌詞：老師先范讀，接著學(xué)生跟讀，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)：帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)。聯(lián)系新舊知識(shí)，我會(huì)先復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏xxx，然后通過對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生遇到休止符采用說空“0xx（空大大）”——到默念空（0大大）——再到心中有空這樣的層層遞進(jìn)的方法，并通過多次的練習(xí)來掌握此節(jié)奏型。
2、跟電子琴伴奏旋律學(xué)唱歌詞：由教師彈琴學(xué)生們小聲跟唱歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習(xí)和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|5534|50|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對(duì)于a段的歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就能掌握。b段的旋律也很簡單，通過幾次反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生也可以唱準(zhǔn)，在跟唱b段歌詞的時(shí)候，老師要注意帶休止符切分音節(jié)奏是否唱準(zhǔn)，并及時(shí)的進(jìn)行更正和指導(dǎo)。
3、有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動(dòng)性的語言來激發(fā)學(xué)生用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。接下來我會(huì)采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進(jìn)行演唱，比比看哪個(gè)小組唱的最好最準(zhǔn)，在演唱的過程中，我會(huì)提示學(xué)生要注意情緒上的變化。
第四環(huán)節(jié)：帶著表演來演唱歌曲。
為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去創(chuàng)編幾個(gè)簡單的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，這些動(dòng)作可以是舞蹈動(dòng)作、課間玩游戲時(shí)的動(dòng)作也可以是豐富的臉部表情或拍拍子。通過2-3分鐘的時(shí)間討論、準(zhǔn)備，然后合著老師的伴奏，同學(xué)們可以相對(duì)自由的邊唱邊做自己想做的動(dòng)作或擊拍。
五、最后說一下我的板書設(shè)計(jì)，首先用|5534|50|這條旋律做發(fā)聲練習(xí)，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題《哦，十分鐘》，初聽歌曲，體會(huì)歌曲的音樂情緒：歡快、活潑。然后通過師生共同討論的方式總結(jié)歌曲可以分為兩部分，a部分節(jié)奏歡快，b部分節(jié)奏舒展。出示譜例，了解歌曲是2/4拍的，通過講解2/4拍，讓同學(xué)了解什么是2/4拍意思及強(qiáng)弱關(guān)和指揮圖示。最后通過切分音節(jié)奏的對(duì)比教學(xué)，來引導(dǎo)學(xué)生掌握帶休止符切分音這一節(jié)奏型的難點(diǎn)。
這樣，在輕松愉快的音樂聲中，我的本堂音樂課就完成了。謝謝大家！
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十一
豎笛是中學(xué)生必須學(xué)會(huì)的一種民族樂器。根據(jù)初中音樂教材內(nèi)容可知，在義務(wù)教育階段，豎笛教學(xué)還僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)階段。本節(jié)課的豎笛教學(xué)選擇義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂七年級(jí)上冊的內(nèi)容，屬豎笛入門前的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，我選學(xué)的是六孔豎笛教學(xué)(與教材中的八孔豎笛教學(xué)稍有區(qū)別)。根據(jù)豎笛教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)豎笛教學(xué)感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等五個(gè)方面的基本要求，通過開展聆聽、模仿、練習(xí)、創(chuàng)造等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在這些課堂教學(xué)活動(dòng)中不僅掌握了豎笛的基本演奏方法，而且也體驗(yàn)到小小豎笛所表現(xiàn)出來的音樂的獨(dú)特魅力，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。對(duì)于本單元的豎笛教學(xué)共安排了2個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹六孔豎笛的音階指法和練習(xí)，第二課時(shí)為基本樂曲練習(xí)及豎笛的基本技法練習(xí)，我選擇第二課時(shí)作為本次說課內(nèi)容。
知識(shí)與技能：
1、豎笛音階、基本練習(xí)曲的練習(xí)，氣息流暢，音量飽滿。
2、多聲部豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)、和諧。
3、欣賞并吹奏樂曲《小夜曲》和《八月桂花遍地開》。
過程與方法：仔細(xì)聆聽豎笛演奏曲目(教師示范曲)，認(rèn)真模仿，反復(fù)練習(xí)，熟練掌握六孔豎笛的指法，體會(huì)吹奏的呼吸體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過聆聽、演奏，體會(huì)豎笛這一小小樂器給自己帶來的愉悅感受。
2、體會(huì)合作的力量，啟發(fā)學(xué)生要有團(tuán)結(jié)向上，珍惜友情，熱愛生活。
重點(diǎn)：
通過對(duì)六孔豎笛音階和基本樂曲的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握六孔豎笛的演奏指法及演奏技巧。
難點(diǎn)：
演奏豎笛時(shí)，氣息的控制及體驗(yàn)。
1、講授法：
講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是音樂教師有較充分的主動(dòng)性，易與把握所傳遞的音樂知識(shí)的尺度，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的.連貫知識(shí)。可運(yùn)用講授法介紹豎笛的音色特點(diǎn)、指法、演奏技巧等等，使學(xué)生能了解這些理論知識(shí)，為后面的演奏起到了指導(dǎo)和鋪墊作用，許多難點(diǎn)就會(huì)迎刃而解。
2、示范演奏法。
通過教師的示范演奏，使學(xué)生能夠直觀的了解到正確的演奏姿勢、指法及演奏技巧。
3、練習(xí)法。
練習(xí)法是教師在教學(xué)中經(jīng)常用到的一種鞏固新學(xué)知識(shí)的方法，它能使學(xué)生在不斷地、反復(fù)地練習(xí)當(dāng)中，熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到熟能生巧。
4、比較法。
比較法就是教師有意識(shí)地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對(duì)不同的演奏方法所表現(xiàn)出來的聽覺享受加以比較，它能使學(xué)生準(zhǔn)確辨聽出哪種演奏方法和技巧更能將音樂表現(xiàn)得更完美。
1、情境法。
“情境法”教學(xué)，這是音樂教師經(jīng)常運(yùn)用到的方法。以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，，也不知不覺的被音樂感染，身心愉悅。
2、體驗(yàn)法。
音樂是聽覺的藝術(shù)，聲音的藝術(shù)，蔡元培先生說過：“我們在聽了一支美妙的樂曲之后，常有一種說不出的感受：四周的空氣會(huì)變得溫柔，生活多么甜蜜，似乎覺得自身在這個(gè)世界有一種偉大的使命”。體驗(yàn)法就是教師培養(yǎng)學(xué)生有敏銳的音樂聽覺并巧妙地引導(dǎo)他們參與到音樂中去的教學(xué)方法。在參與的過程中讓學(xué)生感受、體會(huì)到豎笛演奏帶來的音樂美，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
1、音樂2、若干六孔豎笛。
3、教學(xué)課件。
4、打擊樂器。
1、以播放豎笛曲目或是教師演奏導(dǎo)入。
2、復(fù)習(xí)六孔豎笛的指法(出示指法畫面)。
a、音階練習(xí)。
b、基本練習(xí)曲。
3、教師演奏《大海故鄉(xiāng)》。
a、讓學(xué)生體會(huì)與練習(xí)曲的區(qū)別，指出演奏的技巧在樂曲中的作用，使學(xué)生了解到演奏時(shí)的氣息控制最為重要。
b、讓學(xué)生上前感受(和老師近距離接觸)并說出來。
4、基本練習(xí)曲(練氣息)。
《小星星》的多種節(jié)奏性的練習(xí)。
a、學(xué)生試奏。
b、教師指導(dǎo)演奏方法。
5、學(xué)生活動(dòng)。
6、學(xué)生感悟。
7、師生共同演奏《小夜曲》和《八月桂花遍地開》。
(先欣賞后演奏)。
8、課堂延伸。
自編練習(xí)曲進(jìn)行練習(xí)，并說明練習(xí)方法。
9課堂總結(jié)。
豎笛教學(xué)是音樂課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)部分，在教學(xué)中，豎笛教學(xué)應(yīng)多注重學(xué)生運(yùn)用正確的演奏方法及技巧進(jìn)行不同層次的曲目練習(xí)，循序漸進(jìn)，最后達(dá)到能讓學(xué)生單獨(dú)演奏，能讓學(xué)生展現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，超越自我。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十二
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個(gè)部分：說教材分析、說學(xué)生分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)效果、說我個(gè)人的作為音樂教師的基本功。
本節(jié)課教材對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，特別是對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。
八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，樂于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對(duì)他們來說很新奇，八年級(jí)還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對(duì)音樂審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場等音樂文化識(shí)。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力，增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。
了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。
引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
我運(yùn)用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生更直觀的感受音樂的意境。
體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法
對(duì)于音樂課，我的設(shè)計(jì)理念是：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂氛圍，讓他們借助已有的知識(shí)獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂視野為主線，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對(duì)本課充滿了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力，接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知，在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過渡。
教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過視、聽、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解。
1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過的知識(shí)來感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié)，實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂趣和美妙。
完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向?qū)W生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的，在流行音樂中完美結(jié)合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。
京劇讓我們音樂更加絢爛；音樂讓我們的人生更加美麗多姿；音樂為我們插上尋找夢想的翅膀，讓我們在音樂的曼妙天空下，自由的翱翔！希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛音樂，用音樂美化我們的人生！這也是我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。
我的板書展示出了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。
我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因?yàn)槲覀€(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十三
現(xiàn)在我們提倡讓學(xué)生接受民族文化和愛國主義教育，欣賞民族音樂是一條非常好的算途徑。在欣賞《紫竹調(diào)》的活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生民族音樂欣賞做出了有益的嘗試。
首先，抓住作品的重點(diǎn)進(jìn)行欣賞。教師在充分分析作品后，抓住了樂曲的兩個(gè)主要特點(diǎn)：濃郁的江南韻味、古箏的獨(dú)特音色，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行欣賞。
如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計(jì)意境、情景，帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南?？匆豢唇蟽?yōu)美的景色，為學(xué)生更好地欣賞音樂做鋪墊。在聽辯古箏音色的.環(huán)節(jié)中，除了讓學(xué)生聽，還讓學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)一學(xué)古箏的演奏方法，讓學(xué)生身臨其境地感受古箏獨(dú)有的音色。
其次，欣賞過程以聽為主，以動(dòng)為輔。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如聽音樂選畫、模仿樂器演奏、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生“聽”的積極性，目的是提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美情趣。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)就是通過聽音樂選畫，了解樂曲優(yōu)美、寧靜的性質(zhì)特點(diǎn)。在學(xué)生欣賞樂曲兩遍的基礎(chǔ)上，通過討論、談話等方法，能夠達(dá)成目標(biāo)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用優(yōu)美的動(dòng)作表達(dá)了樂曲中表現(xiàn)出來的濃郁的江南韻味。
再次，對(duì)于相的術(shù)語，如“民族樂器”、“民樂”、“獨(dú)奏”、“合奏”等，教師結(jié)合音樂欣賞予以概括、總結(jié)，這樣就比讓孩子死記的效果要好得多。
最后，活動(dòng)始終圍繞著“民族文化”而展開：民族的歌曲、音樂、樂器、舞蹈等，使學(xué)生在濃郁的氛圍中很自然地接受民族文化的熏陶，萌發(fā)他們對(duì)祖國的熱愛和民族自豪感。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十四
我很榮幸能夠成為本次小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課競賽評(píng)委組的一名成員。通過這次競賽活動(dòng)，我認(rèn)為，無論是評(píng)委還是參賽教師，本次活動(dòng)都給我們大家提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流和探索的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為參賽教師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。下面我就本次競賽活動(dòng)中有關(guān)教師專業(yè)知識(shí)和技能與大家相互探討和交流一下。
首先，從小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容和歌唱教學(xué)的要求上來看。小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練、欣賞三部分。其中唱歌是主要內(nèi)容，我們參賽教師在本次音樂優(yōu)質(zhì)課競賽中抽到的教學(xué)內(nèi)容都是唱歌這一部分。小學(xué)唱歌主要以齊唱為主，到小學(xué)中年級(jí)可加入二部輪唱和二部合唱。教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過范唱使學(xué)生感受到歌曲的完整藝術(shù)形象，并通過對(duì)歌曲的介紹、分析和處理，生動(dòng)地揭示歌曲的內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使他們做到有感情地歌唱。為了提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，進(jìn)行歌唱的技巧訓(xùn)練十分重要。歌唱的技巧包括良好的姿勢、正確的呼吸、自然圓潤的發(fā)音和清晰的咬字吐字。為了發(fā)展學(xué)生的聽覺能力，培養(yǎng)獨(dú)立掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏能力，在訓(xùn)練和教唱中，要適當(dāng)使用樂器，如電鋼琴，電子琴等。
其次，我簡單說一下本次競賽活動(dòng)各位參賽教師在教師專業(yè)知識(shí)和技能這一方的優(yōu)勢和不足。本次活動(dòng)聽了總共13位教師的課。從總體上來說，老師們在這方面表現(xiàn)都很好，無論是對(duì)歌曲的介紹、分析和處理，還是歌曲中涉及到的音樂理論知識(shí)以及歌曲演唱技巧的訓(xùn)練等都很到位，而且大部分教師在教學(xué)過程中都非常認(rèn)真仔細(xì)。如對(duì)歌曲的調(diào)式、拍子、節(jié)奏、情緒、速度、力度以及對(duì)歌曲中涉及到的音樂常識(shí)——附點(diǎn)音符、切分節(jié)奏、倚音等都能清晰明了的傳授給學(xué)生。而且我們部分老師在教學(xué)中還巧妙的運(yùn)用學(xué)生最感興趣的游戲，學(xué)生愛吃的水果作比喻進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，如長征小學(xué)的王曉蘭老師，用“對(duì)暗號(hào)，進(jìn)家門”的游戲讓學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，向陽小學(xué)的王世蓮老師用“快吃葡萄香蕉梨”進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既讓學(xué)生掌握了節(jié)奏，又活躍了課堂氣氛。再比如樂雅小學(xué)的伏曉明老師，育才小學(xué)的揚(yáng)玉萍老師用大雨和小雨不同的雨聲作為歌詞讓學(xué)生讀節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏朗讀，聲音洪亮，學(xué)習(xí)興趣濃厚，為學(xué)生后邊把握歌曲節(jié)奏做了很好的準(zhǔn)備。當(dāng)然，也有部分教師由于不是專業(yè)音樂教師，在這方面有些欠缺，雖然能對(duì)歌曲中涉及到的音樂常識(shí)講解清楚明了，但在給學(xué)生范唱范奏時(shí)音準(zhǔn)和時(shí)值把握的不是很準(zhǔn)確，如音符上加“頓音”記號(hào)時(shí)，演唱時(shí)應(yīng)是輕快、短促和歡快的，但有些老師再給學(xué)生范唱時(shí)唱不出這個(gè)特點(diǎn)，但我相信我們的老師都已經(jīng)盡力了，只是由于沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練，力不從心罷了，不過我相信通過這次競賽活動(dòng)以及今天我們的交流與學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，你會(huì)做得更好。
接下來我就歌唱技巧和樂器伴奏這一方面再和大家學(xué)習(xí)交流一下。歌唱前。
首先要調(diào)整好學(xué)生的姿勢、呼吸，還有必要進(jìn)行簡單的發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)唱歌譜或樂譜時(shí)，盡量要求學(xué)生發(fā)音要自然圓潤，咬字吐字要清晰。關(guān)于這一點(diǎn)，其實(shí)我發(fā)現(xiàn)好多老師或多或少都做到了一些，但不是很明顯，唱歌前都沒有進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，只是在教唱歌曲或歌譜時(shí)一帶而過。但是也有幾位教師做得特別好，如旱平川中心小學(xué)的劉曉勤老師，他自身就在這方面做得很好，唱歌時(shí)聲音是豎起來的，很渾厚，很圓潤，而且無論在教唱歌譜還是演唱歌詞時(shí)，都很注意這一點(diǎn)。還有一部分教師在教唱歌曲時(shí)也時(shí)刻提醒學(xué)生用自己最美的聲音去演唱，唱歌時(shí)要坐端等。除此之外，教師在范唱時(shí)一定要按照歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)聲情并茂的去演唱，只有老師做得好，學(xué)生才能做得更好。比如像《茉莉花》這首歌，歌譜中有連音線的音符較多，還有附點(diǎn)音符，帶連音線的音符在演唱時(shí)要有附點(diǎn)音符的演唱效果，所以教唱時(shí)一定要把握好火候，如樂雅小學(xué)的賀春琴老師，對(duì)帶有連音線的音符演唱比較準(zhǔn)確，而且教唱歌曲時(shí)表情也很豐富，并且要求學(xué)生唱出南方民歌的柔美和細(xì)膩，唱出茉莉花的美。其實(shí)一首歌曲只要我們完全按歌譜來演唱，演唱時(shí)注意歌曲的調(diào)式、節(jié)奏、速度、力度、情緒，并能在演中很好把握這些音樂記號(hào)，那么就能很好的表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。說到調(diào)式，我想再補(bǔ)充一點(diǎn)，在教唱歌曲時(shí)，不要隨意改變歌曲的調(diào)式，因?yàn)槲覀兊慕滩脑诰幣艜r(shí)，大多數(shù)歌曲都是按兒童正常發(fā)聲音區(qū)來定調(diào)的，如果我們隨意改變歌曲的調(diào)式，那么這首歌曲的`色彩就會(huì)大打折扣，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分教師都喜歡用自己熟悉的調(diào)去演唱或彈奏。說到彈奏，在訓(xùn)練和教唱歌曲時(shí)，大多數(shù)老師都能使用樂器為歌曲伴奏，而且伴奏時(shí)節(jié)奏、速度的把握比較準(zhǔn)確。但作為一名專業(yè)音樂教師，在這里我有一點(diǎn)小小的建議：在教唱歌譜或歌曲時(shí)，開始時(shí)最好使用右手單旋律，因?yàn)檫@樣學(xué)生聽得更清楚，有助于學(xué)生對(duì)歌譜音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握，促進(jìn)內(nèi)化知識(shí)，提高能力。當(dāng)學(xué)生唱會(huì)歌曲后進(jìn)行演唱時(shí)，左手可根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)?shù)倪x擇運(yùn)用分解和弦，八度、跳音及琶音伴奏，這樣使歌曲的和聲豐富起來，激發(fā)學(xué)生唱歌的濃厚興趣和欲望。但伴奏時(shí)要根據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度、力度以及歌曲的音樂情緒來選擇伴奏的方式，如《團(tuán)結(jié)就是力量》這首歌，采用八度和跳音，更能彰顯進(jìn)行曲的風(fēng)格，再比如說《茉莉花》這首歌，比較抒情，表達(dá)感情比較細(xì)膩，應(yīng)多用琶音伴奏。
下面我再來說說，對(duì)于二聲部合唱歌曲在課堂教學(xué)中的處理。對(duì)于小學(xué)生來說，僅一堂課能夠?qū)W會(huì)一首二聲部歌曲還是比較困難的。大多數(shù)老師在教唱二聲部歌曲時(shí)，先讓學(xué)生唱熟第一聲部，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部，在合。還有些老師在教唱時(shí)，通過視頻、音頻、教師范唱、學(xué)生分組練唱等形式進(jìn)行，教唱很認(rèn)真。特別是我們的牛長清老師和劉曉勤老師，更是充滿激情，牛老師是我們本次活動(dòng)中年齡最大的，但他對(duì)待教學(xué)那種執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度確實(shí)令我感動(dòng)。我想，在這方面，他是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣，盡管他的琴技不是太好，但他用右手單旋律給學(xué)生一遍又一遍教唱第二聲部，那種認(rèn)真的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。一首二聲部合唱歌曲，一節(jié)課學(xué)生肯定不會(huì)完全把握，只要我們提到了、努力給學(xué)生教唱了，至于沒有收到預(yù)期的教學(xué)效果，不是說我們教師能力有限，而是有些知識(shí)的學(xué)習(xí)本身需要更多的時(shí)間去練習(xí)和鞏固。而且我們音樂新課中對(duì)于音樂課教學(xué)的最終目的，不再是重視知識(shí)的傳授，而是看學(xué)生是否達(dá)到了身心愉悅的目的。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十五
1、熟悉作品的旋律，感受其風(fēng)格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們!憑你自己對(duì)新疆音樂的了解，你平時(shí)聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的?
師：這節(jié)課我們要來聽聽平時(shí)同學(xué)們不太聽的到的新疆的歌曲《咯什的春天》。
2.欣賞新疆音樂《咯什的春天》。
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a.這首歌曲的語言有什么特點(diǎn)?
b.同桌互相討論它使用了那種樂器?
(拉弦、彈撥)。
c.它的伴奏樂器又是什么?
3.圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什么特點(diǎn)?
x.xxx_xxx。
2.引出新疆的典型節(jié)奏。
x.xxx_xxx。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十六
郭老師在本節(jié)課中表現(xiàn)了精湛的琴技、舞藝，唱得也不錯(cuò)，具備成為優(yōu)秀音樂教師的專業(yè)技能，缺乏的是怎樣恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些專業(yè)技能為音樂教學(xué)添彩的歷練，希望郭老師今后多多開課，預(yù)祝早日成為優(yōu)秀音樂教師。為了幫助郭老師更上一層樓，就本節(jié)課一些細(xì)節(jié)談一談：
導(dǎo)課環(huán)節(jié)，老師在滾動(dòng)播放有關(guān)家的.圖片時(shí)優(yōu)美地彈奏歌曲旋律，真的是有聲有色，非常好！建議多重復(fù)幾遍，并在每一遍中提出新的問題引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，熟悉歌曲旋律。
教師用歌曲合唱中的第二聲部旋律做練聲曲，設(shè)想不錯(cuò)，但在學(xué)生還沒熟悉旋律時(shí)，老師為了用肢體律動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生而放棄彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律是失策的，老師可能因?yàn)榫o張?jiān)诜冻毩?xí)曲中音高飄忽不定，教學(xué)效果不佳。
建議老師在用肢體律動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生時(shí)配上有聲，用播放旋律，這樣的有聲在電腦上是可以做到的。
圖案漂亮，但始終沒有變化，就會(huì)讓人視覺疲倦了。
練習(xí)二聲部合唱時(shí)，建議讓學(xué)生哼唱已經(jīng)熟悉的聲部，老師彈奏另一聲部，二聲部配合默契和諧后師生替換聲部繼續(xù)練習(xí)。
郭老師把聽賞器樂版《可愛的家》放到了最后，教師的肢體律動(dòng)體現(xiàn)了精湛的舞蹈功力，非常漂亮，教師不用說話就把學(xué)生帶入樂曲的溫馨、優(yōu)美的意境當(dāng)中。如果老師把這個(gè)環(huán)節(jié)拿到教學(xué)合唱歌曲《可愛的家》之前，用器樂版《可愛的家》來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲意境、熟悉歌曲旋律，會(huì)不會(huì)使學(xué)生更好、更快地唱好歌曲《可愛的家》？本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是唱好合唱歌曲《可愛的家》，一切環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和開展都要為了重點(diǎn)。
謝謝！
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十七
教師要指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲，通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同所包含的文化差異。以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)音樂活動(dòng)說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。
教具：多媒體課件電子琴。
教學(xué)過程:。
一、學(xué)生跟唱歌曲。
二、強(qiáng)調(diào)有問題的樂句。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。
1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜。
2、加上歌詞演唱。
師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號(hào)“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景?(生：球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏;女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏。
師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好!看來同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍!同學(xué)們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀看《小小足球賽》flash并隨范唱演唱歌曲。
師：足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!
現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試?
七、情境模擬：請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
師：這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎?(生：好)雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們!請(qǐng)回座位。
剛才同學(xué)們在他們兩人表演時(shí)演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂器為自己喜愛的球隊(duì)助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。
八、拓展：了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器(課件呈現(xiàn))。
師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧!好!今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!
九、隨音樂出教室。(課件播放歌曲范唱)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;。
用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味;。
難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎?
江蘇揚(yáng)州的詩句。
誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩?
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩中提到揚(yáng)州。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"!
出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。揚(yáng)州美嗎?
美!
二、寓教于樂。
感受歌曲。
怎么樣?陶醉了吧?告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。
全體同學(xué)聽賞歌曲一遍。
聽了這首歌曲，你有什么感受?
輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情。
生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。
生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
有難唱的地方嗎?
……。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)。
好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦!
一到兩遍，直至唱熟。
生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。
……。
不錯(cuò)!民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩??！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。
原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。
……1、領(lǐng)唱、齊唱;2、加動(dòng)作演唱;3、加上一些打擊樂器唱。
拓展延伸。
同學(xué)們唱得真好!民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。
生聽歌曲。
四、完美結(jié)課。
今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么?
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說，想聽嗎?(生答)。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起(播放背景音樂)，或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問：這首曲子大家聽過嗎?有誰能哼唱兩句嗎?
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢?
生答。
(出示歌頁)。
二、初聽歌曲。
(師播放歌曲范唱錄音)。
學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)。
生答。
師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。)。
生答。
師：有誰見過茉莉花嗎?
生答。
師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。
2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎?
學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子?
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊?請(qǐng)你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線，和比較長的句子。)。
請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們在演唱時(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。
生跟琴唱。
師：接下來，我們試著填詞演唱。
(和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。)。
四、教師小結(jié)。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十八
音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)，掌握歌曲的基本節(jié)奏。以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)音樂說課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。
教具：多媒體課件電子琴。
教學(xué)過程:。
一、學(xué)生跟唱歌曲。
二、強(qiáng)調(diào)有問題的樂句。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一句旋律唱得不準(zhǔn)確，現(xiàn)在讓我們做著手勢先來唱一遍這一句的樂譜。
1、師生一同做手勢放慢速度演唱歌譜。
2、加上歌詞演唱。
師：非常好，這句已沒有問題，但是還有一個(gè)地方，那就是喊的口號(hào)“射門”后面有一個(gè)一小節(jié)的小間奏，你們覺得此時(shí)像在表現(xiàn)什么情景?(生：球踢出去下落的情景)我們可以在心里數(shù)著空兩拍再演唱下一句。
3、試著從“凌空一倒鉤”一句連一次。
三、再次完整跟琴演唱歌曲，強(qiáng)調(diào)表情、狀態(tài)。
四、完整隨伴奏拍手演唱歌曲。
五、分成男、女同學(xué)來演唱。男同學(xué)演唱時(shí)，女同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏;女同學(xué)演唱時(shí)，男同學(xué)用身勢動(dòng)作伴奏。
師：男同學(xué)和女同學(xué)演唱和伴奏都非常好!看來同學(xué)們都已學(xué)會(huì)了歌曲，那現(xiàn)在讓我們一起來看精彩足球比賽嘍!同學(xué)們可以和現(xiàn)場的小朋友們一同演唱歌曲。
六、觀看《小小足球賽》flash并隨范唱演唱歌曲。
師：足球比賽精彩嗎?邊看比賽邊唱歌曲大家唱得更有激情了!
現(xiàn)在我想請(qǐng)兩名同學(xué)來隨著歌曲來表演踢足球，誰愿意來試試?
七、情境模擬：請(qǐng)兩名同學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行足球比賽的表演，其他同學(xué)演唱歌曲。
師：這兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得好嗎?(生：好)雖然只有兩個(gè)人在比賽，但也讓我們感受到了比賽的趣味性和緊張感，謝謝你們!請(qǐng)回座位。
剛才同學(xué)們在他們兩人表演時(shí)演唱得特別起勁，可見足球比賽是離不開歌聲的，在很多足球比賽中啦啦隊(duì)員們還會(huì)用到一些樂器為自己喜愛的球隊(duì)助威，現(xiàn)在讓我們一同來了解一下都有哪些樂器。大家看大屏幕。
八、拓展：了解足球比賽啦啦隊(duì)助威時(shí)使用的樂器(課件呈現(xiàn))。
師：不光是足球比賽中球員的配合非常重要，我們班集體也同樣需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一心，互相配合，和睦相處，才能使我們班集體成為秀、最有凝聚力的集體。讓我們從今天做起，共同努力吧!好!今天的課就上到這兒，讓我們邊唱歌曲邊出教室吧!
九、隨音樂出教室。(課件播放歌曲范唱)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格;。
用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛民族文化。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有的地方風(fēng)味;。
難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌《茉莉花》。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)在哪里嗎?
江蘇揚(yáng)州的詩句。
誰能說出一句與揚(yáng)州有關(guān)的古詩?
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州李白曾在詩中提到揚(yáng)州。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
好一個(gè)"煙花三月下?lián)P州"!
出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。揚(yáng)州美嗎?
美!
二、寓教于樂。
感受歌曲。
怎么樣?陶醉了吧?告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。
全體同學(xué)聽賞歌曲一遍。
聽了這首歌曲，你有什么感受?
輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情。
生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。
生跟琴聲填歌詞唱。邊唱邊找什么地方感覺比較難唱。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
有難唱的地方嗎?
……。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識(shí)結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)。
好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦!
一到兩遍，直至唱熟。
生再唱一遍歌詞唱出活潑與詼諧的感覺來注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。
……。
不錯(cuò)!民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動(dòng)中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩摹！稐盍唷愤@首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。
原來民歌中的襯詞這么有意思。接下來，我們再用揚(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。
……1、領(lǐng)唱、齊唱;2、加動(dòng)作演唱;3、加上一些打擊樂器唱。
拓展延伸。
同學(xué)們唱得真好!民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊柳葉子青》。
生聽歌曲。
四、完美結(jié)課。
今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識(shí)。都知道了什么?
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說，想聽嗎?(生答)。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起(播放背景音樂)，或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問：這首曲子大家聽過嗎?有誰能哼唱兩句嗎?
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢?
生答。
(出示歌頁)。
二、初聽歌曲。
(師播放歌曲范唱錄音)。
學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)。
生答。
師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。)。
生答。
師：有誰見過茉莉花嗎?
生答。
師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。
2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎?
學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子?
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊?請(qǐng)你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線，和比較長的句子。)。
請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們在演唱時(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。
生跟琴唱。
師：接下來，我們試著填詞演唱。
(和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。)。
四、教師小結(jié)。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇十九
聽了高老師的課最大的感觸就是，學(xué)生會(huì)說，老師處理教材的深度與廣度。
一、去繁就簡，深入挖掘教材。
教師直接抓住課文的質(zhì)疑點(diǎn)和切入點(diǎn)，即抓住課文第二自然段羅丹全神貫注修改女像時(shí)的語言、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行精讀感悟。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生劃出哪些句子詮釋了羅丹全神貫注的工作狀態(tài)，在反復(fù)讀中感悟人物形象和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在課文環(huán)境中深入理解語言文字的能力。在充分接觸文本的過程中，學(xué)生的'感受也比較到位。對(duì)于學(xué)生找出的句子，教師并未放任自流，而是加以疏導(dǎo)，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生對(duì)其有更深一層的理解。如“他會(huì)嘰哩咕嚕的說些什么？”“異樣和激烈說明了什么？”“他像喝醉酒一樣，忘了會(huì)么，只有什么?！?BR> 二、我的思考：
教材就像一張餅，是一整張餅全扔給學(xué)生，還是嚼碎了喂食？亦或是切開了吃？可是要怎樣去切？顯示的就是老師的功底與獨(dú)特。
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇二十
1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。
(1)保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。能夠體驗(yàn)音樂情感的發(fā)展變化，整體把握音樂情緒。培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。
(2)培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力，通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
2、教材分析。
歌曲《柳樹姑娘》是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡煉，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲“x.x為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對(duì)稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。
3、學(xué)情分析。
我校四年級(jí)學(xué)生沒有接受過系統(tǒng)的歌唱發(fā)聲訓(xùn)練，基礎(chǔ)較薄弱，在經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已基本了解、掌握正確的歌唱方法，在老師的指導(dǎo)下可以進(jìn)行簡單的二聲部演唱。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。能夠整體把握音樂情緒，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
理解歌曲《柳樹姑娘》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有感情地演唱《柳樹姑娘》這首歌。認(rèn)識(shí)掌握附點(diǎn)四分音符;認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)。
過程與方法：
認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、準(zhǔn)確地演唱歌曲。通過自主律動(dòng)創(chuàng)編、繪畫、詩篇等多種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)二聲部加入培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時(shí)在演唱學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地提升學(xué)生愛護(hù)樹木，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符、頓音，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符、頓音的效果。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
1、設(shè)計(jì)不同的演唱形式，檢測同學(xué)們是否已經(jīng)會(huì)唱歌曲。
2、節(jié)奏游戲與競賽，了解學(xué)生節(jié)奏型的掌握情況。
3、訓(xùn)練二聲部的演唱，分小組創(chuàng)編舞蹈。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。
1.師生問好。
2.猜謎語：
3.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個(gè)謎語你們開動(dòng)小腦筋猜一猜。
頭上長著千條辮，迎風(fēng)擺舞在岸邊。
待到冬盡春天來，長出辮子長又細(xì)。
二、初步感受歌曲。
播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹姑娘》的伴奏音樂，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。通過聆聽對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒從而加深對(duì)《柳樹姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。
三、采用游戲活動(dòng)掌握知識(shí)。
1.采用擊鼓說名字的游戲，學(xué)習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏型。
通過圍成圓交替介紹自己的兩個(gè)字的名字(三個(gè)字的名字直接說自己的小名即可)，引導(dǎo)學(xué)生一定按照附點(diǎn)四分節(jié)奏來互問互答，在學(xué)生掌握熟練后，組與組之間進(jìn)行問答接龍游戲。
2.頓音教學(xué)。
師：我們音樂書上最后一小節(jié)上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說或師示范)。
3.利用掌握的音樂知識(shí)，進(jìn)行分小組比賽，在游戲中調(diào)動(dòng)積極性，同時(shí)達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，學(xué)生小聲跟著哼唱。
2、師彈琴，學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞，唱簡譜并小聲哼唱，再次熟悉樂句旋律。
3、用“l(fā)a”來代唱，分樂句練習(xí)，隨機(jī)組合搭配。老師在學(xué)生的歌聲中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，及時(shí)糾正。
4、男女劃分樂句，老師彈琴，要求聽旋律唱出。
5、在班里分兩個(gè)小組演唱兩個(gè)聲部。
學(xué)唱第二聲部：
a:在曲譜中找到第二聲部的位置。聽范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。
b:1.學(xué)生談一談二聲部“啦!啦!啦!”需要表達(dá)什么樣的情緒?用我們頓音練習(xí)時(shí)的方法演唱。2.試唱一唱第二聲部，再分聲部隨著音樂哼唱歌曲。3.學(xué)生需要注意音準(zhǔn)和第二聲部進(jìn)入的位置。
6、發(fā)揮學(xué)生自己的想象，通過歌詞，旋律創(chuàng)編舞蹈，要求舞蹈動(dòng)作隨樂句變化，并要有呼吸感。小組進(jìn)行創(chuàng)編表演。
五、拓展延伸。
1、同學(xué)們咱們聽到優(yōu)美的旋律與舞蹈，能否發(fā)揮自己的知識(shí)，想一想，有什么詩篇描寫柳樹。下面老師就帶來一首大家聽一聽。比一比，誰知道的詩篇最多，說的最準(zhǔn)確。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、跟著伴奏，學(xué)生誦讀詩篇。在詩篇中發(fā)現(xiàn)柳樹姑娘的美。
六、尋找贊頌柳樹的古詩。
音樂作業(yè)：
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影!我們在聆聽與欣賞的時(shí)候，要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，讓柳樹姑娘在我身邊茂盛生長，今天我們音樂之旅到此結(jié)束!
唱臉譜說課稿四年級(jí)音樂篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。
2、運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3、通過“意境”方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單二聲部合唱練習(xí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。
2、二聲部合唱教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件。
教學(xué)過程：
注：課前談話激勵(lì)：(黑板上事先準(zhǔn)備一幅沒有葉子只有枝干的柳樹圖)。
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么不一樣啊?(生自由回答)這是一棵樹，可是她只有枝干沒有葉子，你們想不想幫幫她?(生答)恩!只要小朋友在音樂課上好好表現(xiàn)她就能長出新葉!準(zhǔn)備好了嗎?那開始我們快樂的幫助之旅吧!
一、猜謎語——導(dǎo)課3’。
1、師生問好。
2、猜謎語：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有個(gè)謎語請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。(生答出就在柳樹上長出一片葉子)。
小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
二、請(qǐng)柳樹——附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)5’。
1、喚柳樹。
(情境創(chuàng)設(shè))：師：不知不覺中，已經(jīng)到了秋天，經(jīng)過秋風(fēng)吹拂、秋雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘啊?那讓我們一起呼喚她出來吧!
師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：柳·樹姑︱娘——︱快·出來︱呀——。
2、迎柳樹。
師：咦!怎么還不出來呢!要不讓我們和她的好朋友—秋風(fēng)、秋雨一起來迎接她的到來吧!
1=d16122︳36122︳。
秋風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
53566︳53566‖。
秋雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙。
(1)按節(jié)奏念：秋風(fēng)、秋雨是怎么說話的呢?
(2)唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧!
三、贊柳樹3’。
1、配樂欣賞柳樹圖片。
師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。
2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。(語言、動(dòng)作、旋律…)。
師：柳樹姑娘怎么樣?誰能用你的語言和動(dòng)作來贊美她!(指名3-4名回答)。
四、誦柳樹——歌詞教學(xué)4’。
1、多媒體出示歌詞。
師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她!
(1)指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢?你能來試一試嗎?
(2)師按節(jié)奏念。
師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
(3)老師按節(jié)奏念和生齊念。
五、唱柳樹——歌曲教學(xué)10’。
(1)初聽感受歌曲師邊唱邊表演歌曲。
師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢?(出示歌譜)。
(2)學(xué)唱歌曲旋律。
a、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律(表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來唱一唱歌曲!
b、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律(師帶生齊唱)。
c、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音樂劃動(dòng)(如：劃圓、劃波浪、弧線…)。
師：讓我們用自己最喜歡的姿勢(坐著或站著)，和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。
六、二聲部教學(xué)6’。
(1)風(fēng)聲雨聲唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨聽到柳樹姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。(生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部)。
(2)用“啦”唱二聲部。
師：秋風(fēng)秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?恩~小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦(出示課件啦)。
a、頓音教學(xué)(跟琴唱啦)。
師：我們的啦啦歌上面是什么啊?(生答)為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。
怎樣唱才活潑呢?(輕快并跳躍)(生說或師示范)。
b、生唱第二聲部(原唱)。
師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來輕輕拍三拍子贊美柳樹姑娘。
六、舞柳樹6’。
1、給喜歡的歌詞加動(dòng)作。
師：柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美!瞧!風(fēng)兒一吹，柳樹姑娘隨風(fēng)起舞。老師想知道風(fēng)兒吹過我們班的柳樹會(huì)舞出什么動(dòng)作呢?(師模仿風(fēng)聲生擺出動(dòng)作)誰能給自己最喜歡的歌詞加上動(dòng)作呢?(指名4或5學(xué)生說說)。
2、自由組合表演師巡視。
師：請(qǐng)我們班的小柳樹們自由組合，找你的好朋友或老師一起來舞一舞!
3、指名展示(獎(jiǎng)勵(lì)柳葉)。
4、集體表演。
七、拓展延伸3’。
1、出示詩歌。
詠柳。
賀知章。
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
2、指名(柳樹詩人)朗誦。
3、配樂朗誦。
師：來讓我們把這首古詩也送給在座的各位老師!
4、上臺(tái)貼柳葉。
師：通過我們?nèi)嘈∨笥训墓餐?，我們班的柳樹已?jīng)長出了好多新葉，想不想讓她長更多的葉子呢?讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹長上更多的葉子吧!(師帶領(lǐng)一對(duì)學(xué)生上臺(tái)亮相后在轉(zhuǎn)身在黑板上帖上柳葉)。
八、音樂作業(yè)：尋找贊頌柳樹的古詩，(在音樂中結(jié)束課堂)。
師：課后請(qǐng)小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影!當(dāng)然，還要好好愛護(hù)我們身邊的花草樹木，保護(hù)我們的生活環(huán)境!今天我們快樂之旅到此結(jié)束!(在音樂聲用自己覺得最美的動(dòng)作離開教室。)。