總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作生活等方面的反思和總結(jié)。在總結(jié)中，可以引用他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行參考。在此，小編為大家推薦幾篇經(jīng)典總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇一
2014年，學(xué)校德育部門秉承“永續(xù)·至善”的校訓(xùn)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以“成就陽(yáng)光學(xué)子青春夢(mèng)想”為中心工作，以“培育核心價(jià)值，創(chuàng)建文明城市”為主要抓手，加強(qiáng)志愿服務(wù)和文明城市創(chuàng)建的相結(jié)合、拓寬育人途徑和激發(fā)青春夢(mèng)想的相結(jié)合、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和未成年人思想道德建設(shè)的相結(jié)合，深入推進(jìn)“陽(yáng)光學(xué)生”工程，著力完善生態(tài)德育體系建設(shè)，讓每一個(gè)年輕而鮮活的生命都能得到尊重，讓每一個(gè)高貴而智慧的心靈都能肆意綻放，讓每一個(gè)陽(yáng)光學(xué)子的青春夢(mèng)想都能揚(yáng)帆起航。
一、培育核心價(jià)值，激發(fā)青春夢(mèng)想。
2014年發(fā)生在香港的、持續(xù)三個(gè)多月的“非法占中”事件的人員中80℅是17歲—25歲的學(xué)生群體這一現(xiàn)實(shí)為教育敲響了警鐘：過(guò)度重視學(xué)業(yè)教育而忽視德育、忽視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，是多么可怕的事情。
我們堅(jiān)持以人為本，立德樹(shù)人，將德育這條紅線貫穿到日常教育之中，利用國(guó)旗下講話、顯示屏、廣播臺(tái)、櫥窗宣講核心價(jià)值觀；開(kāi)展“陽(yáng)光學(xué)生”之“雷鋒之星”、“禮儀之星”、“誠(chéng)信之星”評(píng)選，舉辦12.9“我心中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀”學(xué)生朗誦比賽以及價(jià)值觀主題班會(huì)評(píng)比、班級(jí)文化建設(shè)軟板報(bào)評(píng)比、作文評(píng)比，切實(shí)做到核心價(jià)值觀走進(jìn)學(xué)子心田，讓價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
三、放飛夢(mèng)想”主題活動(dòng)、激勵(lì)成才報(bào)告會(huì)、百日誓言大會(huì)、舊物置換、勵(lì)志微電影、跨越成人門、祝福高考等一系列活動(dòng)，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)了高考取得優(yōu)異成績(jī)的信心，受到了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎。
歲末的“洪高好聲音”總決賽和“風(fēng)華正茂洪高夢(mèng)”迎新文藝匯演成為學(xué)生展示青春夢(mèng)想的舞臺(tái)，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，精心排練，盛裝演出，暢想著風(fēng)華正茂，蕩漾著詩(shī)意南湖，演繹著飛揚(yáng)青春，訴說(shuō)著夢(mèng)想華章。
這些措施和活動(dòng)的開(kāi)展，有力促進(jìn)了核心價(jià)值觀的培育，提升了德育人的生命境界，喚醒了每個(gè)有渴求的心靈，幫助孩子追夢(mèng)、逐夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為“胸懷理想、勇?lián)?zé)任、美好情懷、文明有禮、積極進(jìn)取、充滿激情”的陽(yáng)光青年。
二、夯實(shí)德育隊(duì)伍，護(hù)航青春夢(mèng)想。
我們認(rèn)為教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，情感對(duì)情感的溫暖，靈魂對(duì)靈魂的引導(dǎo)，智慧對(duì)智慧的激發(fā)。欲強(qiáng)人，先強(qiáng)己。為此，我們狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)，打造一個(gè)護(hù)航學(xué)子青春夢(mèng)想的戰(zhàn)斗集體。
增強(qiáng)公寓管理意識(shí)，提高管理水平，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，嚴(yán)格檢查，周到服務(wù)，樹(shù)立安全第一的思想，確保公寓文明、清潔、安全、溫馨。
三、深化志愿服務(wù)，演繹青春夢(mèng)想。
有句名言是這樣說(shuō)的：世界上最美麗的笑容就是充滿愛(ài)心的笑容，世界上最美好的事物就是充滿愛(ài)心的奉獻(xiàn)。作為荊楚雷鋒文化名片，我們將志愿服務(wù)和學(xué)雷鋒活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣社會(huì)道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)子在志愿服務(wù)中演繹青春夢(mèng)想。
值周隊(duì)志愿者貫徹實(shí)施“人人都是管理者，人人都是參與者”的自主管理理念，承包校園公共衛(wèi)生的清掃和保潔，負(fù)責(zé)教學(xué)樓樓道和走道清潔、學(xué)習(xí)秩序、就餐紀(jì)律和文體活動(dòng)的檢查評(píng)比，積極宣傳文明城市創(chuàng)建、校園環(huán)境美化、文明餐桌督查等工作，努力實(shí)現(xiàn)校園美化人文化。
禮儀隊(duì)志愿者熱情接待四方來(lái)客，微笑講解館藏文化，今年迎來(lái)了“國(guó)培計(jì)劃”廣東德育干部考察團(tuán)和湖北學(xué)校文化論壇代表團(tuán)等考察交流團(tuán)、周邊社區(qū)居民，以及來(lái)自加拿大、日本、韓國(guó)等訪問(wèn)團(tuán)體。
服務(wù)隊(duì)志愿者走出校門，向市民發(fā)放“綠色生活，文明出行”倡議書(shū)，引導(dǎo)行人文明交通，倡導(dǎo)市民綠色出行，為武漢市爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市貢獻(xiàn)了自己的汗水。
通過(guò)志愿服務(wù)和文明創(chuàng)建的相結(jié)合，志愿者們?cè)诔砷L(zhǎng)中奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中成長(zhǎng)，他們演繹著青春夢(mèng)想，詮釋著xx最強(qiáng)音。2014年3月，xx學(xué)雷鋒志愿者團(tuán)隊(duì)被省委宣傳部授予“xx學(xué)雷鋒示范團(tuán)隊(duì)”。
四、多元育人途徑，綻放青春夢(mèng)想。
著名學(xué)者、北師大教授于丹呼吁“教育要成全孩子的尊嚴(yán)、人性和未來(lái)”。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要我們拓寬育人途徑，以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。育人環(huán)境優(yōu)化：學(xué)校興建了大廳視角、逸夫文化廣場(chǎng)、半畝方塘、“開(kāi)啟”雕塑、帆船造型的學(xué)校大門和花徑主干道、櫻花園等人文景觀，人在其境，浮想翩翩；我們與xx高新區(qū)交警大隊(duì)、xx街綜治辦一起整治校園周邊環(huán)境，設(shè)立交通護(hù)欄和師生進(jìn)出校園安全通道，取締教學(xué)樓公共垃圾桶，先后出臺(tái)《進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境的有關(guān)規(guī)定》、《校園車輛管理規(guī)定》、《進(jìn)一步強(qiáng)化校園管理的有關(guān)規(guī)定》和《進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生安全工作的有關(guān)規(guī)定》等制度，校內(nèi)干凈整潔，內(nèi)外安全暢通，學(xué)子夢(mèng)想就此揚(yáng)帆。心靈氧吧傾訴：在優(yōu)化教育環(huán)境中，心理環(huán)境的優(yōu)化是我們育人事業(yè)的緊迫任務(wù)和歷史使命。我們制作主題板報(bào)，加強(qiáng)心理健康教育宣傳；精心布置“心靈氧吧”，使之成為學(xué)子溫馨家園；向全體學(xué)生開(kāi)放“心靈氧吧”，由學(xué)生自由選擇預(yù)約進(jìn)行咨詢；配備《武漢市中學(xué)心理健康教育》教材，聯(lián)合華師心理學(xué)院“春雨”服務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行心理健康教育授課和團(tuán)隊(duì)心理拓展游戲。心靈氧吧，培養(yǎng)學(xué)子樂(lè)觀自信、自省自助、負(fù)責(zé)守信、自強(qiáng)進(jìn)取的獨(dú)立人格，學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，使他們心靈自由的呼吸。
社團(tuán)活動(dòng)全員：我們依托社團(tuán)空間，構(gòu)建多彩的社團(tuán)活動(dòng)文化，以促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展?；钴S在校園的社團(tuán)如啦啦操社、音樂(lè)社、動(dòng)漫社、舞蹈社、籃球社、圖文并茂社、羽毛球社、足球社、啟夢(mèng)繪畫(huà)社等，初步實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的社團(tuán)，“我的地盤我做主”，社團(tuán)活動(dòng)已成為洪高校園一道靚麗風(fēng)景線。
學(xué)校育人途徑的多元化，讓“人，詩(shī)意地棲居在大地上”（德國(guó)詩(shī)人荷爾德林語(yǔ)），孩子們的青春夢(mèng)想得以綻放。
英國(guó)教育家赫胥黎認(rèn)為：充滿著歡樂(lè)與斗爭(zhēng)精神的人們，永遠(yuǎn)帶著歡樂(lè)，歡迎雷霆與陽(yáng)光。握手辭行的2014年，夢(mèng)想與激情，陽(yáng)光與幸福，浸潤(rùn)著我們德育耕耘的土壤：我們圓滿地接受中央文明委檢查，為武漢市摘取“全國(guó)文明城市”這一桂冠貢獻(xiàn)了xx德育的正能量（全市僅四所中小學(xué)接受了檢查）；我們收獲了多種榮譽(yù)，被授予“xx學(xué)雷鋒示范團(tuán)隊(duì)”、“xx省學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！焙汀皒x市有效德育建設(shè)工程先進(jìn)單位”，成功通過(guò)區(qū)心理健康合格學(xué)校和“五好關(guān)工委”的考評(píng)，學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)深受廣東德育干部考察團(tuán)和北京東城區(qū)教育團(tuán)的好評(píng)。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇二
一、踐行師德。
師德修養(yǎng)對(duì)于教師這一職業(yè)崗位來(lái)說(shuō)是極其重要的。我對(duì)于本學(xué)期工作做以下總結(jié)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說(shuō)的那樣：見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省，有效地促進(jìn)了自身師德品質(zhì)的養(yǎng)成。
2、參與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，還積極參加了社會(huì)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時(shí)刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。
3、相互借鑒，共同提高。在一個(gè)學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對(duì)于教師更好地開(kāi)展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益處的，因此，我也是這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環(huán)境。
二、立足學(xué)科教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)滲透德育教育。
1、用心關(guān)懷，滲透德育?，F(xiàn)在學(xué)生通過(guò)各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。因此作為教師，在這學(xué)期中我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性形成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。
2、加強(qiáng)規(guī)范學(xué)習(xí)，滲透德育。學(xué)生德育教育的內(nèi)容要落到實(shí)處，要狠抓主渠道。本學(xué)期我教育他們，學(xué)生只有言行一致，才算得上好的道德品質(zhì)。
3、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，滲透德育。教師還應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生，是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生的品德層次才會(huì)在我們的教育下得到有效的提高，教育教學(xué)工作才能收到“親其師而信其道”的效果。
(1)讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈，巧抓機(jī)遇，充分利用校內(nèi)外各種活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為道德行為。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。
(2)平時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生執(zhí)行《小學(xué)生守則》的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和表?yè)P(yáng)、批評(píng)，使他們?cè)诼?tīng)故事中受到品德教育。在德育實(shí)踐中努力提高他們將道德認(rèn)識(shí)能力轉(zhuǎn)化為道德行為的能力。
(3)真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生共享甘苦，贏得了學(xué)生的敬愛(ài)，師生之間建立起了深厚的情誼。從而建立了平等、民主、和諧的師生關(guān)系，不斷地提高學(xué)生德育水平。
三、
學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我鼓勵(lì)他們?cè)陬^腦中形成"原來(lái)做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩"的意識(shí)，即形成"習(xí)慣意識(shí)"。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最有效的方法就是強(qiáng)化訓(xùn)練。另外還要給予及時(shí)地監(jiān)督、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等，使學(xué)生了解行為的結(jié)果和練習(xí)的進(jìn)步情況，及時(shí)給予強(qiáng)化。從而為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)，提供前提。
緊張的一學(xué)期教學(xué)工作隨著考試的結(jié)束而告一段落，同時(shí)我們的德育工作也隨著教學(xué)工作的圓滿結(jié)束而告終。這一學(xué)期我除任五(1)、五(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還兼任五(1)班的副班主任，協(xié)助康英老師負(fù)責(zé)整體情況，五(1)班無(wú)論從成績(jī)到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)均取得了良好成績(jī)。為此，我對(duì)這學(xué)期德育工作進(jìn)行一下回顧與總結(jié)。
(一)、愛(ài)崗敬業(yè)，給學(xué)校樹(shù)楷模。
這學(xué)期學(xué)業(yè)重，我們要求學(xué)生做到的老師均帶頭示范。按時(shí)到達(dá)班級(jí)，督導(dǎo)學(xué)生早讀，課間時(shí)刻注意學(xué)生紀(jì)律，針對(duì)打鬧情況無(wú)論哪個(gè)班的學(xué)生均加以教育，同時(shí)無(wú)論上操都與學(xué)生一起做，讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師，規(guī)范做操動(dòng)作，給學(xué)生示范，上操后我與康老師一前一后，跟在隊(duì)伍，避免發(fā)生磕碰情況，同時(shí)對(duì)有眼保健操可我從不占此時(shí)間，而要求學(xué)生做操，保護(hù)視力，在課堂上我時(shí)時(shí)叮囑學(xué)生們注意交通安全，并在學(xué)校組織的交通安全征文活動(dòng)中積極投稿，從數(shù)據(jù)到實(shí)例給學(xué)生講解不遵守交通法規(guī)帶來(lái)的災(zāi)害，告誡學(xué)生在交通中沒(méi)有人不犯我我不犯人的原則，副班主任應(yīng)與班主任一樣，你也是孩子的老師，有權(quán)利也有義務(wù)對(duì)孩子進(jìn)行德育教學(xué)，如樓道、校園有紙自己撿起對(duì)學(xué)生進(jìn)行保持清潔的教育，對(duì)夏季開(kāi)窗及電扇對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。結(jié)合班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行男女生如何交往的教育，同時(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行穿著的審美教育。教育無(wú)處不在，德育工作瑣碎，要求我們有愛(ài)心、有耐心、有恒心，時(shí)常時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
(二)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
這學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)重，我時(shí)常教育孩子如何學(xué)的輕松，玩的輕松。如學(xué)統(tǒng)計(jì)調(diào)查孩子們上網(wǎng)情況教育學(xué)生上健康綠色網(wǎng)站，上網(wǎng)要有時(shí)間限性，針對(duì)學(xué)生調(diào)查喜好學(xué)科告誡學(xué)生不要偏科，同時(shí)在一些課中介紹一些數(shù)學(xué)家的趣事及求學(xué)經(jīng)歷，激發(fā)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，德育工作不只有語(yǔ)文課，每門學(xué)科都有，針對(duì)學(xué)生厭學(xué)做心理情況調(diào)查，給予一些單親家庭的孩子以溫暖。比如：五(1)班曹倩同學(xué)，母親遺棄她造成她心理上的傷害。所以我時(shí)常與她談心。又比如五(2)班王少章父母離異，孩子學(xué)習(xí)上受到極大影響，我及時(shí)與她父母溝通，發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題及時(shí)解決。
總之，一個(gè)好教師一定在德育工作中有長(zhǎng)處，只有德育工作做的好，教學(xué)工作才進(jìn)展的好。所以我力爭(zhēng)做一名德才兼?zhèn)涞暮媒處?，育德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇三
付茹玉。
我班揚(yáng)志同學(xué)，男，12歲，是個(gè)智商60分不到的弱智生，他從小生活在一個(gè)單親家庭里，父親因有間歇性神經(jīng)病，又嫌棄他智力差，對(duì)他母親經(jīng)常打罵，后因偷盜被捕入獄。其母帶他改嫁，又嫌棄揚(yáng)志智障，把對(duì)其父的恨轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，揚(yáng)志缺少父愛(ài)又缺少母愛(ài)。揚(yáng)志就讀普小讀書(shū)時(shí)，成績(jī)很差，受到其他同學(xué)的歧視，因此，長(zhǎng)期以來(lái)逐漸形成自卑，怪癖的性格，無(wú)法和同學(xué)或教師建立良好的人際關(guān)系，經(jīng)常有和同學(xué)打架、發(fā)生口角、攻擊傷害別人等行為。
來(lái)到特校，鑒于揚(yáng)志的情況，要想改善這種狀況，必須從家長(zhǎng)和學(xué)生本身思考，問(wèn)題的癥結(jié)在于改變揚(yáng)志自卑、攻擊性的性格，引發(fā)該生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性，最終把他的偏差行為、過(guò)激的精力轉(zhuǎn)移到正確的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，誘導(dǎo)其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是學(xué)習(xí)活動(dòng)本身，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一步，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配著學(xué)習(xí)過(guò)程中的一切行為。因此，開(kāi)發(fā)弱智兒童的潛能應(yīng)該首先培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有這樣他才能真正進(jìn)入潛能開(kāi)發(fā)的角色。該生由于智力水平和知識(shí)占有量的限制，在潛能開(kāi)發(fā)過(guò)程中所需求的外界的幫助要比正常智力的兒童多的多。因此，對(duì)于該生潛能的自我開(kāi)發(fā)能力，也更值得我們教師去培養(yǎng)和提高。
在誘導(dǎo)揚(yáng)志同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，我采取以下的方法：
1、先做他媽媽和繼父的思想工作，讓他改變對(duì)孩子的態(tài)度，協(xié)助教師教育揚(yáng)志，把每周所學(xué)的內(nèi)容、如何改掉壞習(xí)慣讓其母親做到心中有數(shù)，做到有耐心、信心、有恒心對(duì)待自己的孩子。
2、發(fā)現(xiàn)揚(yáng)志的長(zhǎng)處，予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)進(jìn)而激發(fā)他的自信心。
通過(guò)觀察，揚(yáng)志有個(gè)習(xí)慣，他會(huì)把座位旁邊的字紙都撿起來(lái)放入口袋，我很納悶，以為是有撿垃圾的壞習(xí)慣，每次都讓他放入垃圾簍里，我聯(lián)系他過(guò)去的老師，才知道，調(diào)皮學(xué)生把垃圾簍放在他跟前，教室里有字紙就打他，所以形成了撿字紙的習(xí)慣。我就針對(duì)他的這個(gè)習(xí)慣大力表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，他從此更加努力了，教室里每天都是干干凈凈，本周的"愛(ài)勞動(dòng)講衛(wèi)生"的小明星就頒發(fā)給了他。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，使其體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。
我們知道樂(lè)學(xué)是古今學(xué)者們的優(yōu)秀傳統(tǒng)，孔子說(shuō)：“好之者不如樂(lè)之者”。在當(dāng)今知識(shí)快速更新的信息時(shí)代，樂(lè)學(xué)的品質(zhì)更加重要，具備了這種樂(lè)學(xué)的品質(zhì)，就會(huì)把注意力集中在學(xué)習(xí)上。
興趣是一種興奮劑，人一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，他就不會(huì)把學(xué)習(xí)看成沉重的負(fù)擔(dān)，相反，他將以積極主動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)，把大量的精力投入到愉快的學(xué)習(xí)中去。
比如：在一堂游戲課的教學(xué)中，我采用擊鼓傳球的方式背誦唐詩(shī)，讓每位學(xué)生都能參與活動(dòng)。我說(shuō)了第一句“鋤禾日當(dāng)午”，就是讓大家盡快接。同學(xué)們積極思考，踴躍發(fā)言。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)個(gè)情緒高漲，希望球傳到自己手中，便多次故意傳到他手中，開(kāi)始他有些膽怯，我用鼓勵(lì)的目光注視著他，雖然他的回答有時(shí)是錯(cuò)的，但他的興趣逐漸高漲。在以后的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)他的書(shū)包里多了一本唐詩(shī)300首，經(jīng)常默默的背誦。
又比如：老師講謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜答案。根據(jù)智障生好遺忘的特點(diǎn)，每學(xué)到一種物品或動(dòng)物，我會(huì)采用謎語(yǔ)的方式讓他們記住，增加他們的興趣。我講道：“五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊”；“弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，只要一分開(kāi)，衣服就扯破”；“頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子”。只見(jiàn)揚(yáng)志未加思索馬上舉起了手。雖然，我知道他不會(huì)一下子猜對(duì)答案。但是，我還是叫他發(fā)了言，這樣，他的興趣更高了，皺著眉頭，苦思冥想。最后別的同學(xué)猜對(duì)了答案：但他一樣也很高興，并且十分認(rèn)真地聽(tīng)別人講是怎樣推理，最后判斷出來(lái)的。
在一次“助人與合作”班會(huì)教育中，我有針對(duì)性地組織大家做了一項(xiàng)活動(dòng)：“幫助盲人”，目的是讓大家懂得在人與人的交往中，助人與合作是增進(jìn)和改善人際關(guān)系的重要手段，是表現(xiàn)個(gè)人精神和能力的途徑。本活動(dòng)就是旨在創(chuàng)造一個(gè)互助與合作的情境，讓學(xué)生尤其是個(gè)案通過(guò)自己活動(dòng)感受到助人與被助的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)自我剖析，了解自己有幫助他人的能力與意愿，從而培養(yǎng)和樹(shù)立助人與合作的態(tài)度與精神。在活動(dòng)中，我讓同學(xué)分成兩組，一組被助者（盲人），一組做助人者。被助者蒙上眼睛，在助人者帶領(lǐng)下，在教室里“闖蕩世界”（規(guī)則是不可以說(shuō)話交談）。然后摘下蒙布，互相握手以至感謝。我首先安排個(gè)案做被助者，活動(dòng)后讓他談?wù)勛约旱母惺埽硎救绻麤](méi)有同學(xué)的攙扶帶領(lǐng)，蒙著的眼睛什么也看不見(jiàn)，不知要撞在哪里被撞疼，所以他十分感謝同學(xué)的幫助，并且也十分愿意做助人者幫助別人。當(dāng)然我滿足了他的愿望。在活動(dòng)后我是這樣總結(jié)的：在我們生活中，助人也是一種與人合作的關(guān)系，因此，同學(xué)們應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，友好交往。讓我們班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都積極向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，營(yíng)造一個(gè)和諧、友愛(ài)、奮發(fā)向上的班級(jí)環(huán)境，我們每個(gè)同學(xué)在這個(gè)集體中都會(huì)感到溫暖、安全，為這個(gè)集體感到自豪、驕傲！你們說(shuō)是嗎？該生回答的最響亮。
近一年來(lái)，在對(duì)他的教育、引導(dǎo)中，有了特別明顯的變化，雖然罵同學(xué)的事情時(shí)有發(fā)生。但我已經(jīng)看到了他性格陽(yáng)光了、自信了。課堂能坐得住，敢于發(fā)言了，并且能主動(dòng)向好同學(xué)學(xué)習(xí)，不撒謊了，學(xué)習(xí)有較大進(jìn)步了。
作為一名二十多年的班隊(duì)工作者，我一直追求“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的教育風(fēng)格，而追尋的則是“入情才能入理、明理才能導(dǎo)行，要想感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己”的原則。我要用我的愛(ài)心去擁抱一切孩子，去理解、信任他們，去增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，用全身心去撥動(dòng)每一根琴弦，讓他們彈奏出動(dòng)人的曲調(diào)。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇四
在一個(gè)新的學(xué)校的一個(gè)新學(xué)期過(guò)去了，可以說(shuō)是緊張忙碌而又收獲多多。在一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，遇到自己不懂的或不確定的問(wèn)題就向其他教師請(qǐng)教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識(shí)。在課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。這一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期我的教育教學(xué)工作，感觸頗多。
一、爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀教師。
我要成為一名優(yōu)秀的教師，我就要向所有領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們處處嚴(yán)格要求自己，從細(xì)微處入手，從小事入手，把自己的班級(jí)管理得井井有條；學(xué)習(xí)他們把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求滲透到每一天；學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能?？傊@些都是我成為一名優(yōu)秀教師的必要前提。
二、努力提高教育教學(xué)能力教書(shū)育人是教師的天職，而教好書(shū)育好人則是教師的目標(biāo)，要教好書(shū)育好人，必須掌握一定的知識(shí)，熟悉本學(xué)科的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能利用好的方法去教授給學(xué)生新的更多的知識(shí)。青年教師最大的弊病就是認(rèn)為小學(xué)知識(shí)很簡(jiǎn)單，沒(méi)有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而所謂的教就是要在不斷的重復(fù)下讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，所以作為一個(gè)青年教師要提高自己的教育教學(xué)能力，就要將知識(shí)點(diǎn)反復(fù)地講授，直到學(xué)生能完全掌握。
三、正確掌握教學(xué)方法與技巧。
時(shí)代日新月異，現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容更加開(kāi)放，也更貼近于生活，學(xué)生的接受方式也與當(dāng)年不同，加之現(xiàn)代所要求的是素質(zhì)教育，所以選用正確的教學(xué)方法與技巧至關(guān)重要。所以要讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識(shí)，首先就要讓學(xué)生喜歡上我們老師，喜歡上我們所教的學(xué)科，俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只有學(xué)生喜歡上我們所教的學(xué)科，對(duì)我們所教的學(xué)科感興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；其次，我們的上課方式要更加的多樣，在這個(gè)過(guò)程中，我們只是充當(dāng)一個(gè)引路人，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，并且學(xué)會(huì)探索學(xué)習(xí)；最后，要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，為學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
2013-7-1。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇五
專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。因?yàn)椋處熕枷氲赖滤降母叩蛯?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐，參與了市、國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn)，如“小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)”、“小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)”及“以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育”等。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國(guó)地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)并形成了學(xué)?！八囆g(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”的大型活動(dòng)傳統(tǒng)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
五、樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。
當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來(lái)指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過(guò)程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。
系統(tǒng)論的核心是“整體性原則”。小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，形成整體功能，樹(shù)立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的一致性教育。
實(shí)施證明：在這樣的。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇六
時(shí)光飛逝，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲。以下是為大家精心整理的2017幼兒園德育教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注。
一、師德修養(yǎng)方面。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂因此從一開(kāi)始選擇了教師職業(yè)，也就意味著時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真參加師德培訓(xùn)和教師上崗培訓(xùn)，勇于解剖自己分析自己正視自己認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長(zhǎng)組織的各項(xiàng)會(huì)議認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，做到團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子們的心中我是好老師。
我從小熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，由于我的積極表現(xiàn)，從xx年我被評(píng)為入黨積極分子，幾年中我積極參加工會(huì)組織的各項(xiàng)公益活動(dòng)，獲得大同市歌手大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，地區(qū)卡拉ok大賽一等獎(jiǎng)，通過(guò)黨章及黨的知識(shí)，不斷武裝自己的頭腦，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，爭(zhēng)取早日加入黨組織，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力在平凡的崗位中實(shí)現(xiàn)自我閃光的人生價(jià)值。
我96年畢業(yè)于沈陽(yáng)鐵路師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功。畢業(yè)時(shí)，我各項(xiàng)成績(jī)名列前茅，被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。進(jìn)入工作崗位，很快我就成了業(yè)務(wù)骨干，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓我有了施展自己才華的天地，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索，研究新方法，新方案，生活中，我和孩子們打成一片，是孩子們的好朋友。幾年中，我被多次評(píng)為分局先進(jìn)教育工作者、先進(jìn)教師、九五建功立業(yè)先進(jìn)個(gè)人，以自己的實(shí)力贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的稱贊和欣賞。我排練的舞蹈曾參加中心慶六一文藝演出，并獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年慶六一活動(dòng)中，為迎奧運(yùn)，我排練的舞蹈為“奧運(yùn)喝彩”還被地區(qū)俱樂(lè)部選中參加了慶七一黨的生日文藝演出，孩子們天真，稚氣、而又充滿激情的演出感染了所有在場(chǎng)的觀眾，雷鳴般的掌聲震撼了全場(chǎng)。家長(zhǎng)感動(dòng)的留下了眼淚，拉著我的手說(shuō)：“張老師，您辛苦了，我們代表孩子謝謝您?！滨r花和掌聲給了孩子們，我的付出得到了收獲。教師節(jié)我被評(píng)為優(yōu)秀教師，榮譽(yù)給了我更大的精神鼓舞，我工作更起勁了。九月份開(kāi)學(xué)后，我被分到小班，在日常教學(xué)中，我積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，在入園時(shí)同家長(zhǎng)交談。交談時(shí)，我對(duì)每一個(gè)幼兒的個(gè)性、特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，并在記錄本上做詳細(xì)記錄。建立家園聯(lián)系冊(cè)、繪制家園聯(lián)系表，使幼兒來(lái)園時(shí)，我對(duì)他們的情況有基本的了解，家長(zhǎng)對(duì)孩子的在園情況也能清楚。知道他們喜歡什么，有什么好習(xí)慣和壞毛病，制定適宜的教學(xué)方法，因人施教。尤其對(duì)特殊的問(wèn)題兒童要做到心中有數(shù)，要付出的關(guān)愛(ài)，使他們?nèi)雸@后能在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活。
三、自我完善與發(fā)展方面。
教育是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)無(wú)定法，面對(duì)如雪花分飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中得到發(fā)展。
2017幼兒園德育教學(xué)工作總結(jié)2經(jīng)過(guò)一學(xué)年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對(duì)與錯(cuò)，說(shuō)話有禮貌，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，知道正確地處理問(wèn)題的方法，懂得謙讓和尊重勞動(dòng)者等等。這一切，都?xì)w功于我們班安排的系列活動(dòng)和我們平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨機(jī)的品德行為的培養(yǎng)。
一、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為。
由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國(guó)旗的莊嚴(yán)和神圣。通過(guò)這種活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。
二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去。
幼兒園和家庭，是兩個(gè)背景極不相同的群體，幼兒進(jìn)入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說(shuō)，“孩子是父母的一面鏡子”。家長(zhǎng)的品德個(gè)性、習(xí)慣、愛(ài)好特長(zhǎng)，為人處世的態(tài)度及對(duì)子女的教育方法，對(duì)幼兒品德的形成和發(fā)展，具有特殊的潛移默化的作用。根據(jù)這些情況，我們努力做好幼兒家長(zhǎng)工作，如家訪、電訪、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日，接待家長(zhǎng)來(lái)訪等，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)子女教育的情況，向幼兒家長(zhǎng)宣傳和普及教育幼兒的知識(shí)和方法，幫助他們端正教育觀點(diǎn)，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。
通過(guò)教育的實(shí)踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實(shí)踐和探索點(diǎn)滴，今后將更深層次地研究幼兒德育的問(wèn)題，繼續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇七
小學(xué)音樂(lè)課是以音樂(lè)為主體，智育為脈絡(luò)，德育為靈魂，把德育、智育、美育融為一體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在潛移默化中給人以情感上、性情上、道德上、道德情操上起感化作用的素質(zhì)教育。對(duì)促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義公民，提高民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明，啟迪學(xué)生智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心起到重要作用。因此，把德育教育滲透于音樂(lè)教學(xué)法之中不可忽視且勢(shì)在必行。
我校在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育的工作中，主要是要借助于教材中的作品，用優(yōu)美的音樂(lè)旋律去感染學(xué)生，喚起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的高尚情感，而達(dá)到提高修養(yǎng)、陶冶情操、振奮精神等德育教育的目的。
一、把握教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的.情感。
在第一冊(cè)第一課《開(kāi)學(xué)了》中滲透愛(ài)國(guó)主義教育與禮貌教育。上學(xué)的第一天，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生及其家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是極為興奮的一天。我通過(guò)教唱歌曲、主題討論等形式對(duì)進(jìn)行他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)校、從小要樹(shù)立遠(yuǎn)在的理想、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、講文明講禮貌的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)，提高凝聚力。
二、利用優(yōu)秀歌曲進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
例如《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，我們首先通過(guò)談話式導(dǎo)入新課：學(xué)校每周一早上舉行什么儀式？講講自己見(jiàn)過(guò)的升旗儀式，談?wù)勛约旱母惺堋＠枚嗝襟w課件給學(xué)生介紹有關(guān)的國(guó)旗知識(shí)，教育學(xué)生要懂得國(guó)旗的含義和重要意義，并珍惜今天的幸福生活和美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并要求同學(xué)們?cè)谏龂?guó)旗時(shí)神情專注而莊重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。
三、培養(yǎng)良好的審美情趣，陶冶學(xué)生性情。
富有激情和美感的音樂(lè)能深深敲擊學(xué)生的心靈。《如果你高興》這首歌是一首輕松、愉快、有動(dòng)作參與活躍課堂的歌曲。根據(jù)四段不同的歌詞，分別作出不同的動(dòng)作，“拍拍手”、“彈彈舌”、“拍拍腿”、“跺跺腿”給孩子們帶來(lái)樂(lè)趣。讓唱、動(dòng)、奏混為一體，將學(xué)生帶入興高采烈地盡情拍打的歡樂(lè)天地。培養(yǎng)他們活潑開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。
四、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的集體精神。
在音樂(lè)課中很多時(shí)候是需要學(xué)生的協(xié)助，如歌表演、樂(lè)器合奏等，我們要求他們有紀(jì)律，聽(tīng)指揮、配合好表演，從而養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)助的集體精神。
總之教學(xué)實(shí)踐證明了在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)德育，不但有深遠(yuǎn)的歷史意義，而且有重要的現(xiàn)實(shí)意義。正像音樂(lè)教育家賀淥汀說(shuō)：“一個(gè)人有了一定的音樂(lè)修養(yǎng)，不但不會(huì)妨礙他的專業(yè)，還會(huì)使他的思想潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)?！彼裕谝魳?lè)教育中讓學(xué)生把知識(shí)準(zhǔn)確地掌握、充分理解作品的情感，更重要的是要讓學(xué)生真正懂得如何做人。喚起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我校德育工作落實(shí)“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀公民”的教育理念，堅(jiān)持德育為首的觀念，結(jié)合我校實(shí)際，落實(shí)全員育人，把德育工作根植于學(xué)生的實(shí)際生活中，立足于學(xué)生的生活世界，從學(xué)生身邊的小事、細(xì)節(jié)、環(huán)境、人物切入，體現(xiàn)“小、近、親、實(shí)”，充分利用各類德育載體，實(shí)現(xiàn)常規(guī)育德、生活育德、心理育德、文化育德。
(一)做細(xì)做實(shí)常規(guī)管理
1、繼續(xù)實(shí)行學(xué)生常規(guī)評(píng)比，強(qiáng)化學(xué)生行為、道德習(xí)慣的培養(yǎng)。從最基本的規(guī)范——講究衛(wèi)生、佩戴紅領(lǐng)巾、值日等入手，做到每天一檢查、一周一表彰、每月一總結(jié)，在抓反復(fù)，反復(fù)抓中，使學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德習(xí)慣得到不斷地鞏固和強(qiáng)化。
2、把常規(guī)管理和紅領(lǐng)巾值日崗制度相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用。
(1)我們讓班主任老師在教室里將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班干部名單及值日表、流動(dòng)紅旗等都張貼在教室內(nèi)，讓學(xué)生一目了然，既增強(qiáng)了管理透明度，也有利于學(xué)生進(jìn)取精神和集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)，也有利于科任教師對(duì)學(xué)生基本情況的了解，更有利于對(duì)班級(jí)的管理。
(2)舉辦領(lǐng)袖學(xué)堂，培養(yǎng)強(qiáng)有力的少先隊(duì)群體
學(xué)校大隊(duì)委干部是學(xué)校進(jìn)行管理的助手。本學(xué)期以競(jìng)選的形式，由學(xué)生投票決定人選。通過(guò)參與競(jìng)選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了獲得成功的機(jī)會(huì)，使一些成績(jī)不太優(yōu)秀但工作能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出，更使成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也注重提高自己的全面素質(zhì)與能力。
本學(xué)期，我們大隊(duì)部依然舉辦領(lǐng)袖學(xué)堂來(lái)培養(yǎng)隊(duì)干部群體的管理能力和民主意識(shí)。為充分調(diào)動(dòng)紅領(lǐng)巾值日崗?fù)瑢W(xué)的積極性、鍛煉他們的管理能力，少先隊(duì)大隊(duì)部對(duì)學(xué)生的管理實(shí)行每周一小結(jié)，對(duì)優(yōu)秀者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種做法既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的主人翁精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的踏實(shí)、進(jìn)取的精神，增強(qiáng)了自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。
(二)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育管理隊(duì)伍的專業(yè)化素養(yǎng)
1、完善規(guī)章制度，規(guī)范班主任工作要求。在充分討論和聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，德育處修改了班主任工作每月考核細(xì)則和綜合考核細(xì)則，這些制度的制定，強(qiáng)化了班主任崗位責(zé)任意識(shí)，使班主任工作更具規(guī)范性。
2、引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任思想素質(zhì)。本學(xué)期，我們注重加強(qiáng)對(duì)班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的綜合素質(zhì)能力。四月份，我校以班主任基本功競(jìng)賽為契機(jī)，組織班主任學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等，提高思想認(rèn)識(shí)。
3、強(qiáng)化培訓(xùn)工作，促使班主任練就專業(yè)能力。本學(xué)期，每月由德育處組織召開(kāi)班主任例會(huì)和年級(jí)段專題研討會(huì)，總結(jié)階段性德育工作經(jīng)驗(yàn)，剖析工作中存在的問(wèn)題，研討改進(jìn)工作的.措施和應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)研究、分析、探討、學(xué)習(xí)，使班主任提高了自身修養(yǎng)和管理水平，確保德育工作的實(shí)效。對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題做到真正去教育、真正去落實(shí)，用好每一次德育教育的專門時(shí)間，使學(xué)生有所得有所獲，。
4、鼓勵(lì)班主任反思促提高。學(xué)校針對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題定期召開(kāi)班主任座談，通過(guò)參與研討活動(dòng)，班主任在許多問(wèn)題上達(dá)成了共識(shí)，并為其業(yè)務(wù)水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。
(三)專題教育系列化、主體化、課題化
我們將以校園為主陣地，以課堂教學(xué)為主渠道，通過(guò)國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、等途徑，把常規(guī)教育與主題教育結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。充分利用各類德育載體，立足常規(guī)，提高專題教育的附加值。
(四)加強(qiáng)安全教育
本學(xué)期，德育處還認(rèn)真貫徹落實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的有關(guān)文件，扎實(shí)做好學(xué)生安全教育工作。通過(guò)加強(qiáng)各任課教師安全責(zé)任心、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的安全知識(shí)教育，努力提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。充分利用校園廣播及宣傳櫥窗等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)宣傳和專題講座，使安全警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。
2018教師德育工作總結(jié)【二】
本學(xué)期，根據(jù)期初德育工作計(jì)劃，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持"突出重點(diǎn)，注重實(shí)效"地開(kāi)展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展各類主題教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效
學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
搞好學(xué)校的德育工作，離不開(kāi)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作者隊(duì)伍。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛(ài)生樂(lè)教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)暫時(shí)落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。
2、抓好班主任隊(duì)伍管理
適時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì)議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育活動(dòng)，及時(shí)反饋、處理班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，做好班主任工作的月查，加強(qiáng)班主任工作的過(guò)程化管理，并把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。
3、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)
德育工作離不開(kāi)社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。校報(bào)，每?jī)芍艹霭嬉黄冢皶r(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生管理
做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對(duì)重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊(duì)摸底，落實(shí)結(jié)對(duì)幫教教師和措施，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。
二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強(qiáng)。
1、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開(kāi)展誠(chéng)信從身邊做起活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。
2、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。
本學(xué)期，對(duì)行為規(guī)范的檢查、評(píng)比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定評(píng)分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)較合理、較規(guī)范的評(píng)比版面。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報(bào)評(píng)比、標(biāo)志佩戴情況、違紀(jì)情況的檢查評(píng)比落實(shí)到位。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、采取天天檢查的方式，對(duì)佩戴情況采取突擊檢查的方式，對(duì)班級(jí)墻報(bào)、班級(jí)布置采取定期檢查的方式。
3、充分發(fā)揮值日生、班級(jí)干部、校內(nèi)少先隊(duì)的值日監(jiān)督作用。一學(xué)期來(lái)，各部門認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查公平公正，值日工作到位。
4、繼續(xù)對(duì)各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評(píng)比，每周評(píng)出流動(dòng)紅旗及每月評(píng)出行為規(guī)范示范班，起到表?yè)P(yáng)一批、激勵(lì)一批的作用。評(píng)比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作。
5、學(xué)校新出臺(tái)了校學(xué)生家庭禮儀、學(xué)校禮儀常規(guī)，并把兩個(gè)禮儀常規(guī)的評(píng)價(jià)細(xì)化：家庭禮儀由學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé);學(xué)校禮儀由班主任老師負(fù)責(zé)。并將兩項(xiàng)的評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的思想品德考試成績(jī)綜合，最終得出學(xué)生的思想品德成績(jī)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過(guò)對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。
三、加強(qiáng)法制教育工作
學(xué)校把10月份定為法制宣傳月，在10月中旬學(xué)校還組織全體學(xué)生觀看法制宣傳視頻，接受法制教育。學(xué)校還請(qǐng)到了我縣的法制宣傳員為我校的全體學(xué)生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報(bào)告會(huì)。收到了良好的教育效果。
四、其他工作
1、家庭教育工作
本學(xué)期，成功召開(kāi)了全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)出席率達(dá)99%。在家長(zhǎng)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)以具體事例講述了家庭教育的方法;每位班主任認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長(zhǎng)與老師的情感。
2、健康、環(huán)境教育
在本學(xué)期，校園環(huán)境美化，學(xué)生們更加喜愛(ài)我們的學(xué)校，學(xué)生們很少有人踐踏草坪，更沒(méi)有折花枝、樹(shù)枝的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生們更加愛(ài)惜校園里的花鳥(niǎo)魚(yú)樹(shù)，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點(diǎn)。同時(shí)，同學(xué)們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里?？傮w來(lái)說(shuō)，作為國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校的一分子，同學(xué)們都知道自己應(yīng)該為此殊榮做些什么。
3、交通安全教育
同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期能夠很好的遵守交通規(guī)則，上學(xué)能夠自然成排走進(jìn)校園，放學(xué)后各班能夠由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號(hào)燈的指示過(guò)人行橫道，不橫穿馬路。
總之，本學(xué)期學(xué)校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績(jī)，但與上級(jí)要求還有較大差距，一些焦點(diǎn)問(wèn)題有待解決。
1.學(xué)生日常行為習(xí)慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數(shù)學(xué)生有在校園內(nèi)吃零食的不良習(xí)慣，這也是造成學(xué)校衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。
2.個(gè)別問(wèn)題學(xué)生在校內(nèi)茲事生非的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成直接損害。
3.班級(jí)之間存在不平衡，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)參差不齊，某些班級(jí)在管理上還存在一些問(wèn)題。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇九
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者在任何時(shí)候也不要忽略人的各個(gè)方面和特征的和諧，都是由某種主要的東西所決定的……在這個(gè)和諧里起決定作用的是道德。”學(xué)校教育的理念是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，在我們所教育的人的身上，高尚的道德品質(zhì)，豐富的精神世界和體質(zhì)的健全發(fā)展應(yīng)當(dāng)合為一體。然而，美術(shù)學(xué)科有別于單純的思想教育課，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行德育教育有相得益彰、琴瑟相和之妙。
在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，針對(duì)新時(shí)期青少年的成長(zhǎng)特點(diǎn)和思想復(fù)雜性，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素來(lái)優(yōu)化教學(xué)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在潛移默化中接受集體主義、愛(ài)國(guó)主義等思想，從而創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育。
1.《大家動(dòng)手做條龍》一課，我用中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的短片導(dǎo)入，同學(xué)們被激勵(lì)、感動(dòng)的同時(shí)，感受到了中華民族這條巨龍正在騰起，由此我們動(dòng)手做一條騰飛的龍。在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)學(xué)生積極參與文化傳承的意識(shí)。在學(xué)法上提倡小組合作，教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)分組活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，鼓勵(lì)小組爭(zhēng)先，使大家積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)，并在作品展示過(guò)程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，激發(fā)集體的創(chuàng)造精神。
2.新課程增加了很多民族性、地域性很強(qiáng)的、具有欣賞價(jià)值的內(nèi)容。大量中國(guó)古代極具代表性的美術(shù)作品及圖片，如秦陵兵馬俑、敦煌莫高窟等，豐富的內(nèi)容蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)元素，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最好素材。欣賞《秦始皇陵兵馬俑》，在學(xué)生打開(kāi)課本的.一刻，就會(huì)為自己的祖先早在兩千多年前取得如此驚人的藝術(shù)成就而驕傲，同時(shí)激發(fā)了對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，使學(xué)生逐漸形成正確的世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，接受愛(ài)國(guó)主義教育。
二、結(jié)合多種教學(xué)方法進(jìn)行德育。
多種教學(xué)方法的運(yùn)用，能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如討論法、設(shè)問(wèn)法、欣賞法等，從中進(jìn)行德育教育，能收到很好的教學(xué)效果。
設(shè)計(jì)應(yīng)用課在課本中占了很大比例，我采用討論法對(duì)學(xué)生使用材料進(jìn)行節(jié)儉教育，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中材料的美并利用材料。如《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》一課，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，對(duì)身邊現(xiàn)有物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和利用，鼓勵(lì)學(xué)生廢物利用，包括各種紙材、塑料、金屬等易尋找的材料，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到利用廢舊材料作為藝術(shù)創(chuàng)作材料的意義。
色彩具有打動(dòng)人的視、知覺(jué)和影響人的精神、情感的特性，因而賦予繪畫(huà)以生命和力量，豐富了繪畫(huà)作品的藝術(shù)效果。我在講《色彩豐富的風(fēng)景畫(huà)》一課時(shí)，令所有任課教師頭疼的二班課堂秩序很亂，我強(qiáng)調(diào)幾次也無(wú)效。我無(wú)奈望向窗外，一大片藥苗在蒙蒙春雨中變得更加翠綠，遠(yuǎn)處一個(gè)身影在細(xì)雨中的藥苗田緩慢前行，她正在給藥苗雨前施肥。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們看窗外能看到什么？”學(xué)生沸騰了，有的站在椅子上向外看，“藥田”“下雨啦”同學(xué)們笑起來(lái)，我說(shuō)：“對(duì)，除了這些，你們還看到什么？”“一個(gè)人?！薄澳悄隳芊直媸悄羞€是女嗎？”隨著提問(wèn)的深入，學(xué)生也漸漸安靜，“好像是個(gè)女的”，我接著說(shuō)：“在雨中她拿著肥料細(xì)心施肥，衣服濕透也全然不顧；也許她是個(gè)孩子的媽媽，為了孩子、為了家她在辛勤勞作，默默付出……也許她就是我們媽媽的影子?！焙芏鄬W(xué)生低下了頭，我輕輕唱起《母親》，越來(lái)越多的同學(xué)加進(jìn)來(lái)，里面有很多抽泣的聲音，所有的人都深受感動(dòng)。
美術(shù)教學(xué)的德育，關(guān)鍵是要靈活多樣。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，依靠教師的有效引導(dǎo)和學(xué)生的自主接受，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入清新和諧的情感氛圍中，幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格，達(dá)到良好的教育效果。
參考文獻(xiàn)：
易丹妮。生活德育的思考［d］。湖南師范大學(xué)，.
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇十
“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處煹穆殬I(yè)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位，它指出：“結(jié)合教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是化學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義?！边@就是說(shuō)明，德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位。而目前中學(xué)化學(xué)教學(xué)中卻普遍存在“重視知識(shí)傳授，忽視德育教育”的現(xiàn)象。在化學(xué)課堂如何將德育教育滲透其中，會(huì)使化學(xué)課堂活起來(lái)，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，達(dá)到智育和德育雙贏的效果，下面我結(jié)合教材和教學(xué)實(shí)際談點(diǎn)自己的看法：
一、教師的人格魅力是德育教育的最好素材。
“學(xué)高為師，身正為范”，德育是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程，教師的自身形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的精神，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的，教師的言語(yǔ)表達(dá)、儀表都在無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著很重要的作用，所以教師的每一堂課老師教師用自己的人格來(lái)熏陶學(xué)生的場(chǎng)合。教師要不斷提高自己各方面的素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)良好的個(gè)性。
二、按照《大綱》要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
《中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》明確提出：中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的之一是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。在現(xiàn)實(shí)的化學(xué)教科書(shū)中，蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義觀的素材，在教學(xué)過(guò)程中，可以有意識(shí)地把辯證唯物主義教育與化學(xué)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如：在分子、原子、離子的教學(xué)中，讓學(xué)生在搞清概念的基礎(chǔ)上樹(shù)立物質(zhì)無(wú)限可分的觀點(diǎn)，物質(zhì)的可分與在某一層次的不可分組成了無(wú)窮變化的化學(xué)世界。在講授物質(zhì)的分解與化合、氧化與還原、陰離子與陽(yáng)離子、溶解與結(jié)晶等概念時(shí)，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律去闡述。在進(jìn)行質(zhì)量守恒定律教學(xué)時(shí)，闡明這一規(guī)律，正好驗(yàn)證了哲學(xué)上物質(zhì)永恒不變的規(guī)律。通過(guò)硫酸的由于濃度不同而性質(zhì)不同等內(nèi)容，使學(xué)生理解量變引起質(zhì)變的規(guī)律?？傊?，只要細(xì)心地去挖掘教材內(nèi)容，就可以將辯證唯物主義內(nèi)容滲透到教學(xué)過(guò)程中，不僅能使學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，而且有助于學(xué)生正確世界觀的形成。
三、結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
愛(ài)國(guó)主義教育是人們對(duì)自己的民族及其文化、優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟，是德育工作的重要內(nèi)容。
在化學(xué)教材中，介紹中國(guó)是世界上對(duì)化學(xué)工藝發(fā)明和使用最早的國(guó)家之一，許多發(fā)明創(chuàng)造對(duì)推進(jìn)世界文明和科學(xué)技術(shù)是有卓越貢獻(xiàn)的，造紙術(shù)是我國(guó)的古代發(fā)明之一，我國(guó)的'造紙工業(yè)很發(fā)達(dá)時(shí)，歐洲還在用羊皮作書(shū)寫材料。(化學(xué)教學(xué)論文)黑火藥的發(fā)明和運(yùn)用，是一種工業(yè)的也是經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，不僅具有實(shí)際意義，而且充實(shí)了化學(xué)理論。此外，1965年我國(guó)成功地合成了牛胰島素，是世界上第一個(gè)合成蛋白質(zhì)的國(guó)家。目前我國(guó)的納米技術(shù)也走在世界的前列等。實(shí)踐證明，化學(xué)教學(xué)中，愛(ài)國(guó)主義有機(jī)插入，不但活躍了課堂氣氛，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)頑強(qiáng)刻苦的意志品質(zhì)。
四、結(jié)合化學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕困難的品質(zhì)。
目前的學(xué)生就像溫室里的花朵，怕吃苦，學(xué)習(xí)上不努力，承受能力都比較差。對(duì)于這種現(xiàn)象，結(jié)合化學(xué)教材中一些化學(xué)家的奮斗史，開(kāi)設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于探索、不怕困難的品質(zhì)。例如：英國(guó)化學(xué)家道爾頓，出生在工，出生在英格蘭北部一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤，父親是一位織布工人，母親生了6個(gè)小孩，有3個(gè)因貧窮而夭折。道爾頓讀完小學(xué)就因貧窮而輟學(xué)，但是他酷愛(ài)讀書(shū)，在干完農(nóng)活空隙還堅(jiān)持自學(xué)，后來(lái)在教學(xué)中擔(dān)任助理教師。工作之余發(fā)憤讀書(shū)。在學(xué)校的，他讀的書(shū)比他以后50年的還多，也為他后來(lái)的科研奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)目前學(xué)生學(xué)習(xí)惰性的情況，有效的學(xué)習(xí)一下化學(xué)家們的奮斗史，激發(fā)他們的斗志，讓他們能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
五、在化學(xué)教學(xué)中，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
環(huán)境問(wèn)題是人類社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球惡化以及自然災(zāi)害和社會(huì)問(wèn)題直接威脅著人類的生存，解決環(huán)境問(wèn)題從化學(xué)教學(xué)入手是一種有效的方法。
初中的教材中，《空氣》、《水》、《燃料與熱量》以及《化學(xué)與生活》等許多章節(jié)都涉及到環(huán)境保護(hù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如：初中化學(xué)教材第七章“燃料燃燒時(shí)對(duì)環(huán)境的影響”一節(jié)中，汽車排放的尾氣造成空氣污染，使人患呼吸道疾??；煤燃燒形成酸雨，使土壤酸化，農(nóng)作物減產(chǎn)，河流中生物大量死亡，以及對(duì)建筑物腐蝕，又如《化學(xué)與生活》中涉及到的“白色污染”，實(shí)際是聚乙烯制成的塑料袋，使用量大而且難分解。在教學(xué)中，通過(guò)大量圖書(shū)的對(duì)比，讓學(xué)生懂得環(huán)境污染的危害性，教育學(xué)生從生活中做一些力所能及的事情，如不使用一次性筷子和飯盒，使用布袋來(lái)代替塑料袋，不踐踏小草等，做好帶頭和宣傳作用，帶動(dòng)整個(gè)家庭甚至社會(huì)共同關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。
總之，中學(xué)化學(xué)教材中有大量的德育教育素材，只要我們仔細(xì)地挖掘，將德育教育與化學(xué)教育有機(jī)地結(jié)合，一定能豐富課堂，達(dá)到一個(gè)好的教學(xué)效果。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇十一
小學(xué)生對(duì)教師有崇敬感和信任感，喜歡模仿老師的一言一行，教師的言傳身教時(shí)時(shí)刻刻都在影響、感染著學(xué)生，如果說(shuō)教師的行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言、有形的榜樣，那么教師的語(yǔ)言就是有聲的行動(dòng)，無(wú)形的楷模。班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，要與學(xué)生交流思想、溝通情感、加深理解、親近學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。因此，班主任的語(yǔ)言顯得尤其重要，班主任與學(xué)生的談話可以成為萌發(fā)學(xué)生思維的春風(fēng)，也可以成為凋零思維的秋霜。班主任與學(xué)生的每一句談話，乃至每一個(gè)詞都要“字斟句酌”，反復(fù)推敲，不僅要加大“含金量”，而且要增多“糖分”，親切、自然，為學(xué)生接受和領(lǐng)會(huì)。
古人云：“工欲善其事，必先利其器”。這句話也可以套用為：“教欲善其事，必先敏其言”。本文試從班主任語(yǔ)言的藝術(shù)技巧來(lái)談?wù)劰P者的一些體會(huì)和淺見(jiàn)：
一、動(dòng)之以情，曉之以理，讓語(yǔ)言負(fù)載豐富情感。
“感人心者，莫先乎情”，情感是班主任語(yǔ)言符號(hào)傳遞信息的重要內(nèi)容之一，班主任要說(shuō)服學(xué)生、感化學(xué)生，必須講究語(yǔ)言的情感性，把握好語(yǔ)詞的情感色彩，要讓學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他們明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳，理解老師的一番良苦用心。
教育心理學(xué)的研究表明，情感性的語(yǔ)言比單純的理論性話語(yǔ)，更能收到好的教育和教學(xué)效果。如有一次，我們班有一位叫張書(shū)寶的同學(xué)在計(jì)算檢測(cè)中全級(jí)最少分，很多同學(xué)都譏笑他。我知道這件事后，馬上在班上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育。我說(shuō)：“書(shū)寶同學(xué)是沒(méi)考好，你們急，老師也急，相信書(shū)寶更急;但是，這能光怪書(shū)寶嗎?和同學(xué)們比起來(lái)，書(shū)寶成績(jī)是低了點(diǎn)，才考了69分?？墒?，同學(xué)們你們還記得嗎?上次口算檢測(cè)書(shū)寶才得了48分，從48分到69分，他已經(jīng)進(jìn)了一大步!你們中的哪一個(gè)，在這回的檢測(cè)中取得了這么大的進(jìn)步?而他的進(jìn)步，是自己默默地努力獲得的，你們中的哪一個(gè)，又曾經(jīng)幫助過(guò)他呢?”看到同學(xué)們都低下了頭，我趁熱打鐵：“同學(xué)們，一個(gè)好的班集體不光要學(xué)習(xí)好，還應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、共同進(jìn)步的集體，譏笑一個(gè)學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的同學(xué)，這難道是207班的同學(xué)應(yīng)該做的嗎?同學(xué)們都很熱愛(ài)我們的班集體，我們一定要共同努力，一起加油。請(qǐng)大家想一想，我們?cè)撛趺崔k呢?”話語(yǔ)一落，“呼啦”一聲，十幾個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言，他們想了很多很好的辦法。如：要組織一個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，一定要幫助書(shū)寶同學(xué)把成績(jī)趕上去……。
二、因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)自信，讓微笑溫暖學(xué)生心靈。
古人說(shuō)：“親其師，信其道?！弊鳛橐粋€(gè)班主任，可能最重要的表情就是微笑了。當(dāng)學(xué)生錯(cuò)了時(shí)，微笑著說(shuō)：“知道錯(cuò)了，改正就好!”讓他們的心中出現(xiàn)一些溫暖的色調(diào)。實(shí)踐證明，班主任一味板著臉說(shuō)教是行不通的，反而會(huì)拉大老師與學(xué)生之間的距離。如果班主任充滿情感性的話語(yǔ)再加上親切自然的微笑，一定會(huì)讓學(xué)生感到“如沐春風(fēng)”的感覺(jué)。
在上思想品德課或周會(huì)課的時(shí)候，我經(jīng)常把微笑掛在臉上，常對(duì)學(xué)生說(shuō)鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。有一次，在思想品德課上，我讓學(xué)生按小組分組進(jìn)行角色表演，然后鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“不管誰(shuí)上臺(tái)表演，代表的就是你們整個(gè)小組，看看那位同學(xué)為集體爭(zhēng)光?！睂W(xué)生都很踴躍，爭(zhēng)著要上臺(tái)展示自己，第一輪下來(lái)，我微笑著贊許說(shuō)：“××同學(xué)好樣的!表演很精彩，為你們組爭(zhēng)了光，我們用掌聲感謝他?！边@樣很快就把氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)們?cè)谏蟻?lái)表演的時(shí)候，非常投入，因?yàn)樗麄冎浪麄儽池?fù)著一種“責(zé)任”，要為自己的小組爭(zhēng)光。我有意設(shè)計(jì)了一些表演難度不大的角色給怕羞、靦腆的同學(xué)來(lái)表演，微笑著鼓勵(lì)他們?nèi)L試：“××同學(xué)，老師相信你一定行，你是一位勇敢的孩子!”讓他們樹(shù)立信心，表演后，我都會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，贊揚(yáng)他們說(shuō)：“太棒了，××同學(xué)表演得真精彩?！比缓髱ь^鼓掌鼓勵(lì)，或者說(shuō)：“你的表演非常有新意，很有創(chuàng)造性，如果表演的時(shí)候更大膽、更投入一點(diǎn)，那就更精彩了?！边@樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，又幫助學(xué)生樹(shù)立了信心，鍛煉了自己。
三、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，讓啟迪發(fā)揮教育功能。
班主任要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，善于捕捉容易使學(xué)生思考醒悟的機(jī)會(huì)，動(dòng)真情，說(shuō)真話，語(yǔ)意要明確，又要給學(xué)生留有思考啟迪的余地。
我班有個(gè)叫鈺琳的同學(xué)，她過(guò)生日時(shí)，舅舅送她一盒水彩筆。她喜歡極了，還帶到班上向同學(xué)們炫耀，好些同學(xué)的很羨慕她?？墒氢暳詹粣?ài)畫(huà)畫(huà)兒，也舍不得使用新的水彩筆。心想水彩筆用過(guò)了，同學(xué)們就不羨慕她了。我知道后，給她講了一個(gè)故事。我說(shuō);“古時(shí)候，有個(gè)人得了一支好箭，高興極了。他把這支箭放在家里，天天都要拿出來(lái)看看，就是舍不得射。沒(méi)過(guò)多久，這支箭生銹了，成了一支沒(méi)用的箭了。你喜歡水彩筆，真喜歡就要用它畫(huà)畫(huà)兒，你說(shuō)對(duì)不對(duì)?”鈺琳聽(tīng)后很不好意思，若有所思點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，你說(shuō)的有道理，我知道該怎么做了”。第二天，她就用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà)兒了。
總之，班主任語(yǔ)言要善于傳情，工于達(dá)意?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)”,平時(shí)要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);要多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣;要多家訪或與家長(zhǎng)直接交流，了解學(xué)生的家庭情況，分析孩子思想動(dòng)態(tài);要關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);要有教育心得，多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教，有的放矢，才能充分發(fā)揮班主任語(yǔ)言的真正魅力。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇十二
初中學(xué)生十三四歲，因特定的年齡時(shí)段和社會(huì)經(jīng)歷，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)理解還處于非常朦朧膚淺的階段，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都還只有一個(gè)雛形，對(duì)許多事物都還是模糊的粗淺認(rèn)識(shí)。他們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境對(duì)他們的影響特別大。因此，他們的人生具有很大的可塑性，這一時(shí)期，更是需要我們對(duì)他們進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)。教書(shū)育人是教師的天職。教書(shū)的目的是為了讓學(xué)生獲得豐富的知識(shí)，掌握適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為可持續(xù)性終身性學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。育人的目的則是為了學(xué)生能具備健康的人格，優(yōu)秀的品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的'毅力，能堂堂正正地活在這個(gè)世界上，能為我們的祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
語(yǔ)文是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科，里面既有天文地理、科學(xué)奧秘，又有生活常識(shí)、哲理詩(shī)意。語(yǔ)文教師就要善于把握時(shí)機(jī)，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)注重育人。語(yǔ)文教材在育人上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。豐富優(yōu)質(zhì)的課程資源能將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練、品德培養(yǎng)、情操陶冶融為一體，通過(guò)理論闡釋、心理疏導(dǎo)、情感交流、知識(shí)探討、榜樣示范、實(shí)踐鍛煉等多種方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既獲得了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，還學(xué)會(huì)了做人，走上正確的人生道路。我認(rèn)為在初中語(yǔ)文教學(xué)中注重育人，主要應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。
一、抓住語(yǔ)文內(nèi)在的德育功能育人。
學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即語(yǔ)言素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。語(yǔ)文教材中多數(shù)課文本身具有強(qiáng)烈的思想性和教育性，這是其他任何學(xué)科教材無(wú)法比擬和替代的。語(yǔ)文教師可以充分利用語(yǔ)文教學(xué)特有的形象性、生動(dòng)性、情感性，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，達(dá)到育人的目的。
守衛(wèi)國(guó)土是愛(ài)國(guó)主義的具體體現(xiàn)。岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁吶喊，震撼山岳；文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的崇高氣節(jié)，萬(wàn)古流芳；陸游“僵臥孤村不自豪，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)”的愛(ài)國(guó)情懷，催人淚下。
作品是作者思想情操和道德風(fēng)范的展現(xiàn)。講朱自清作品時(shí)，勢(shì)必要講朱自清反對(duì)帝國(guó)主義的侵華野心和相應(yīng)的侵華政策。寧愿餓死也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，表現(xiàn)出朱自清堅(jiān)貞的民族氣節(jié)和熾熱的愛(ài)國(guó)之情。講聞一多作品時(shí)，勢(shì)必要講到聞一多面對(duì)民黨的手槍，寧可倒下去也不愿屈服的視死如歸的戰(zhàn)斗精神。
榜樣的力量是無(wú)窮的。把作者的偉大人格和斗爭(zhēng)精神滲透到學(xué)生的潛意識(shí)中，成為他們效仿的榜樣，這種精神力量的作用不可估量。
二、抓住語(yǔ)文內(nèi)在的美學(xué)功能育人。
培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀是新課標(biāo)的要求之一。初中語(yǔ)文教材中的文學(xué)作品，為進(jìn)行美學(xué)教育提供了良好的條件。語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮作品的美學(xué)陶冶功能，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)品味作品的語(yǔ)言、形象、情感，指導(dǎo)學(xué)生辨別真?zhèn)?、是非、美丑、善惡，提高鑒別、欣賞及審美能力，讓學(xué)生的心靈在美感的共鳴中得到凈化，達(dá)到育人的目的。
愛(ài)美之心人皆有之。學(xué)生追求美的欲望非常強(qiáng)烈。教師要引導(dǎo)他們?nèi)プ穼ふ嬲拿括D―人性美。寫人記事的文章正是很好的美育教材?！兑患∈隆分熊嚪蛴掠诔袚?dān)責(zé)任，形象高大；聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中有的肇事司機(jī)撞人后逃之夭夭的可恥行徑，其形象何等渺??！《散步》中的“我”是中年人的代表，扶老攜幼，表現(xiàn)出了承前啟后的莊嚴(yán)使命感，體現(xiàn)了和諧社會(huì)的良好風(fēng)尚；《藤野先生》中的藤野先生為人厚道，正直熱誠(chéng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)，好似一顆永不墜落的寒夜星辰照亮人生征程。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些人物事跡進(jìn)行審美，在學(xué)生獲得美感享受的同時(shí)凈化心靈，汲取育人的養(yǎng)分，達(dá)到育人的目的。
《與朱元思書(shū)》是描寫富春江優(yōu)美自然風(fēng)光的絕唱，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、句式整齊、音韻和諧、修辭靈活，讀來(lái)瑯瑯上口，叫人愛(ài)不釋手。學(xué)生學(xué)習(xí)后深深陶醉于祖國(guó)優(yōu)美的自然風(fēng)光及深厚的歷史文化之中，獲得了美的享受。我順勢(shì)出了一題，欣賞美是享受，發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美更是享受。富春江美，祖國(guó)萬(wàn)里江山處處有美景，我們家鄉(xiāng)也不例外。參照課文范例，選一景區(qū)寫一篇寫景抒情的散文。學(xué)生思路活躍，情緒很高，寫出的作文大都很精彩。
三、抓住語(yǔ)文內(nèi)在的結(jié)合功能育人。
目前大語(yǔ)文的觀念已為人們普遍認(rèn)可。社會(huì)有多大，語(yǔ)文課堂就有多大，社會(huì)即語(yǔ)文，生活即語(yǔ)文。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。平時(shí)學(xué)到的知識(shí)和從品德教育、美學(xué)陶冶中汲取的精神情感力量，只有通過(guò)社會(huì)生活的實(shí)踐，才能內(nèi)化為具體的信念和行為方式。知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而形成一個(gè)人穩(wěn)定的性格特征。
語(yǔ)文教師要有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織好語(yǔ)文活動(dòng)課，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如朗誦比賽、作文競(jìng)賽、各種紀(jì)念活動(dòng)、慶?；顒?dòng)等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生盡量把平時(shí)學(xué)得的知識(shí)展示出來(lái)，在實(shí)踐中去驗(yàn)證和豐富。在表現(xiàn)形式上可寫可畫(huà)、可說(shuō)可唱、可歌可舞。平時(shí)學(xué)到的知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，從而更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。
在語(yǔ)文教學(xué)中注重育人的同時(shí)，語(yǔ)文常規(guī)訓(xùn)練的各項(xiàng)要求絲毫不能放松。比如認(rèn)真完成作業(yè)、保持書(shū)寫工整、頁(yè)面整潔、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，一切按程序進(jìn)行，做到勤奮、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新。只有做到學(xué)習(xí)、品德雙豐收，才真正實(shí)現(xiàn)了育人目標(biāo)。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇十三
摘要:隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和教學(xué)改革的深入，廣大教育工作者越來(lái)越明確的認(rèn)識(shí)到，新形勢(shì)下學(xué)校德育教育擺在了素質(zhì)教育的首要位置，德育教育的重要性、迫切性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，使得以德寓體的主要內(nèi)容和根本任務(wù)更加明確。本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、對(duì)比法、舉例法、邏輯分析法等對(duì)體育教學(xué)中德育的重要性進(jìn)行了闡述，多角度剖析了體育教學(xué)中德育的特性，并提出了強(qiáng)化體育教學(xué)德育的有效途徑。最終達(dá)到進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)過(guò)程中的德育工作，充分發(fā)揮體育教學(xué)中的德育功能，真正做到教書(shū)育人，提高教學(xué)整體效果的目的。
學(xué)校教育的目的就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。德育與體育又是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分，它們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。與其他科目相比，體育課有著它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，體育教師時(shí)刻將德育滲透到課堂中責(zé)無(wú)旁貸。在新課標(biāo)視野下，正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中的德育的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中探尋提高體育教學(xué)中德育效果的有效途徑是當(dāng)今體育教育工作者需要認(rèn)真思考和具體實(shí)施的重要方面。
體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，也是德育的一個(gè)重要的平臺(tái)，在體育教學(xué)中寓德育于身體活動(dòng)之中，并將對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德意識(shí)的培養(yǎng)與道德行為有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并要求學(xué)生在體育教學(xué)的過(guò)程中付諸于實(shí)際的行動(dòng)，讓學(xué)生在參加體育鍛煉的過(guò)程中表現(xiàn)出德育的效果。加之，體育教學(xué)本身具有較強(qiáng)的德育優(yōu)勢(shì)，如進(jìn)行各種練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的意志，掌握保持身心健康的本領(lǐng)，提高美的表達(dá)能力和審美能力，促使學(xué)生完善個(gè)性的形成。進(jìn)行集體主義教育，可以啟迪學(xué)生的社會(huì)意識(shí)并增強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，自覺(jué)做好集體的一員。體育教學(xué)的實(shí)踐性，有助于學(xué)生良好行為的建立，組織各種游戲、競(jìng)賽，可以養(yǎng)成學(xué)生公正評(píng)判、守規(guī)則、相互協(xié)作等品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育是一種有效、可實(shí)施的途徑，而且在學(xué)校教學(xué)中有著非常重要的地位，在教育課程改革的歷史背景下有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。
體育的本質(zhì)功能是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的.身心健康。作為學(xué)校德育工作的一個(gè)分支，體育教學(xué)在德育方面也有舉足輕重的作用。并且，體育教學(xué)中還存在著德育的有關(guān)特性。
2．1表現(xiàn)性強(qiáng)。
學(xué)生從事各種體育鍛煉都需要身體活動(dòng)和思維活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生直接參與體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)反復(fù)的身體練習(xí)來(lái)掌握體育技能、發(fā)展身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)，在參加體育鍛煉的過(guò)程中學(xué)生的思維活動(dòng)極為活躍，尤其是主管運(yùn)動(dòng)的腦區(qū)興奮狀態(tài)空前高漲，這就表現(xiàn)為學(xué)生各個(gè)運(yùn)動(dòng)器官在參加活動(dòng)的同時(shí)又要運(yùn)用思維活動(dòng)來(lái)掌握運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)用自己的思維活動(dòng)在極短的時(shí)間內(nèi)抉擇自己的心理活動(dòng)和行為，為取得良好的教學(xué)效果而竭盡自己的全力，而有明確的目的性恰恰是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的先決條件。學(xué)生的真實(shí)心理活動(dòng)在平時(shí)是不容易掌握，但是，在體育教學(xué)中，學(xué)生基于體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，很容易變現(xiàn)出這種心理。所以，體育教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造有利的德育條件。
2．2規(guī)范性強(qiáng)。
體育教學(xué)場(chǎng)所大多是在場(chǎng)外進(jìn)行，必須要有嚴(yán)格的課堂規(guī)范，才能保證教學(xué)內(nèi)容的有序進(jìn)行。為此，體育教學(xué)制定了嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，比如課堂常規(guī)等;為了達(dá)到一定的教學(xué)效果，體育教師需要根據(jù)人數(shù)、場(chǎng)地、器材等因素對(duì)隊(duì)列隊(duì)形進(jìn)行要求和變換，用多種組織形式和措施來(lái)要求學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。同時(shí)也保證教學(xué)任務(wù)的完成。與此同時(shí)，體育教學(xué)活動(dòng)中離不開(kāi)競(jìng)賽，體育教師會(huì)組織各種形式的比賽或者游戲，并要求學(xué)生在一定的規(guī)則范圍內(nèi)完成，這都是為了使體育活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。這些都是體育教學(xué)活動(dòng)中規(guī)范性強(qiáng)的表征。
2．3集體性強(qiáng)。
體育教學(xué)是在一定的組織形式下進(jìn)行的，大多數(shù)是以班級(jí)的形式出現(xiàn)，學(xué)生在班級(jí)里共同學(xué)習(xí)，可以互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。通過(guò)體育教師對(duì)體育項(xiàng)目的制定和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，不斷完善自己的人生觀和價(jià)值觀念，這是德育的一個(gè)重要方面。
2．4競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)。
體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性表現(xiàn)在整個(gè)體育課堂的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生既要有一定的運(yùn)動(dòng)技能，又要有很好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，他們?cè)隗w育課堂上往往能夠表現(xiàn)出頑強(qiáng)的斗志、堅(jiān)毅果斷、勇于挑戰(zhàn)、勇于拼搏、自信、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。從德育的維度來(lái)看，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性為學(xué)生的德育起到了催化作用。
2．5實(shí)踐性強(qiáng)。
體育教學(xué)與其他教學(xué)的顯著區(qū)別在于學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)可以及時(shí)通過(guò)身體活動(dòng)來(lái)親身體驗(yàn)，教師教授的有關(guān)知識(shí)能夠在課堂上得以驗(yàn)證，這是學(xué)生最喜歡的一種授課方式，也是提高學(xué)生教學(xué)效果的方式，這都得益于體育教學(xué)的實(shí)踐性。
2．6交往性強(qiáng)。
體育課堂上所安排的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本上都涉及到學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，現(xiàn)代教育改革也要求教師為學(xué)生提供交流的環(huán)境，因此探究性、啟發(fā)性等教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越受到老師和學(xué)生的認(rèn)可，在體育教學(xué)中，學(xué)生可以在一個(gè)輕松、愉快的氛圍中相互交流。這也是德育工作得以實(shí)施和傳播的有力條件。
3．強(qiáng)化體育教學(xué)中德育的途徑。
3．1強(qiáng)化德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
體育課中進(jìn)行德育的內(nèi)容是極其豐富的。首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的心理因素。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不僅使學(xué)生迅速地掌握體育的知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)體能，而且是培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的前提條件。因此，在體育教學(xué)中，教師要重視德育，并使學(xué)生明確上好體育課、鍛煉身體是促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展的重要手段，是提高中華民族素質(zhì)、振興中華的要求，是祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的需要，是人們?cè)谑聵I(yè)上有所造就的物質(zhì)基礎(chǔ)。
3．1．1培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和為實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)的情感和意識(shí)。
3．1．2培養(yǎng)學(xué)生具有高度的組織性和紀(jì)律性。
3．1．3培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的集體主義精神。
3．1．4培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、刻苦耐勞、機(jī)智果斷的優(yōu)良意志品質(zhì)以及情緒開(kāi)朗、活潑、愉快的良好性格。
3．2加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
體育課中，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思想方法，學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)看待自己，爭(zhēng)取對(duì)待成績(jī)和錯(cuò)誤，成功和失敗。要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，使他們多反面積極的情感體驗(yàn)，克服驕傲自滿，冷漠無(wú)情，虛榮自負(fù)，狹隘自私等心理問(wèn)題，形成樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的良好心態(tài)，謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁的品格，樂(lè)于助人，大度超然的胸懷，堅(jiān)忍不拔，百折不撓的毅力，具有良好的心理品質(zhì)，真正成為健康向上的新一代學(xué)生。
3．3結(jié)合教學(xué)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
上好體育課，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、季節(jié)天氣情況，合理地選擇教法。通過(guò)基本體操練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列與隊(duì)形練習(xí)。徒手操和輕器械體操的動(dòng)作與方法，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)生集體動(dòng)作協(xié)調(diào)一致的能力;體驗(yàn)與感受個(gè)人與集體的關(guān)系，樹(shù)立個(gè)人與他人友好合作，適應(yīng)集體活動(dòng)的社會(huì)意識(shí)和觀念;促進(jìn)身體協(xié)調(diào)，勻稱發(fā)展，增進(jìn)健康水平。在田徑教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)營(yíng)造生動(dòng)，活潑，和諧的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)克服困難戰(zhàn)勝挫折的勇氣和性心。在教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲教學(xué)，使學(xué)生了解游戲?qū)π睦斫】档淖饔?，體驗(yàn)進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)的心理感受，學(xué)會(huì)通過(guò)游戲調(diào)節(jié)自己的情緒，逐步形成自尊，自信，自強(qiáng)的心理品質(zhì)和勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)毅果斷的精神。以引導(dǎo)學(xué)生處理和諧的人際關(guān)系，體驗(yàn)群體生活的樂(lè)趣和情趣，培養(yǎng)具有現(xiàn)代社會(huì)所需要的合作精神和良好的體育道德品質(zhì)。
3．4結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
體育教材內(nèi)容繁多，有的教材本身思想性很強(qiáng)，有的則不明顯，這就要求教師能結(jié)合不同教材的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育。如:大部游戲教材都有一定的主題思想、情節(jié)、競(jìng)賽成分和比賽規(guī)則，教師要善于利用游戲特有的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、互助合作、維護(hù)集體利益、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、勇敢、頑強(qiáng)、果斷、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、以及勝不驕敗不餒的教育等，例如在發(fā)展學(xué)生腿部力量的跳躍運(yùn)動(dòng)中，我在小蝌蚪找媽媽的游戲情節(jié)中，有機(jī)的將放松部分設(shè)置為青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙捉害蟲(chóng)，由此，讓學(xué)生分組撿操場(chǎng)上的垃圾。不但維護(hù)了校園環(huán)境，也將德育無(wú)形中滲透到體育課堂;障礙教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)教育;體操教學(xué)，可培養(yǎng)勇敢、刻苦、機(jī)智、果斷的品質(zhì);組織互相幫助、保護(hù)，可培養(yǎng)互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神;在進(jìn)行中長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的精神;在布置場(chǎng)地器材、送還器材時(shí)，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)公物教育和勞動(dòng)教育等等。
3．5加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。
德國(guó)的教育學(xué)家弟斯多惠曾指出:“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人?！币陨砹⒔獭槿藥煴硎求w育教師最基本的師德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評(píng)論、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長(zhǎng)，從而達(dá)到教育的目的。另外，由于職業(yè)特點(diǎn)，體育教師既要不斷加強(qiáng)政治、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。
4．結(jié)論。
總之，時(shí)刻將德育滲透到體育教育中，是學(xué)校教育的核心，也是育人的根本。強(qiáng)化德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，引導(dǎo)和教育他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，努力成為德智體美全面發(fā)展又紅又專的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，立志為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇十四
教師在對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教材里的德育進(jìn)行滲透時(shí)，要認(rèn)真準(zhǔn)備教材，挖掘音樂(lè)素材的教育作用，在教材中找到與德育教育的結(jié)合點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，依據(jù)教學(xué)大綱要求，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到愛(ài)國(guó)情懷和藝術(shù)的美感。在備課中確定要如何滲透德育，用哪些教學(xué)方法去對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如在對(duì)歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》教學(xué)欣賞時(shí)，通過(guò)視頻讓學(xué)生感受歌曲意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)秀美壯觀河山的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還可以同學(xué)生一起分析作品，與學(xué)生互動(dòng)演唱作品及對(duì)作品進(jìn)行介紹，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，這樣讓學(xué)生既欣賞、演唱了音樂(lè)作品，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，用音樂(lè)感染學(xué)生，讓學(xué)生了解音樂(lè)作品所表現(xiàn)的深刻內(nèi)涵，豐富學(xué)生思想情感，提高學(xué)生的鑒賞水平及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪感[1]。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，教師對(duì)教學(xué)全過(guò)程應(yīng)采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段進(jìn)行設(shè)計(jì)，將德育教育融入到高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，如師生互動(dòng)、營(yíng)造積極健康的藝術(shù)和道德氛圍、優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)，形成平等、互動(dòng)、民主的課堂氛圍。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它通過(guò)音樂(lè)基本表現(xiàn)要素來(lái)表情達(dá)意，讓學(xué)生通過(guò)自己豐富的想象力和鑒賞力來(lái)分析作品，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的道德品質(zhì)。所以說(shuō)音樂(lè)對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。教師在準(zhǔn)備各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要充分考慮作品的思想內(nèi)涵,把這種情感感受轉(zhuǎn)化為提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)鑒賞作品，陶冶情操,受到作品的感染，來(lái)完善自己的人生觀和世界觀，這就是在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。例如在課堂教學(xué)中欣賞中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)時(shí)，用歌曲《愛(ài)我中華》片段導(dǎo)入新課，引出主題，讓學(xué)生感受五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致、建設(shè)中華的豪情。同時(shí)，還可以結(jié)合新的教學(xué)理念，將民族音樂(lè)之美傳達(dá)給學(xué)生。例如在介紹藏族民歌時(shí)，旨在讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中掌握藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并能在演唱歌曲時(shí)把握其民族風(fēng)格。高中階段的學(xué)生具有了相當(dāng)?shù)囊魳?lè)鑒賞能力和理解能力及演唱能力，所以在課堂上要充分相信學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，注重以生為本、以情感人、以美育人，讓學(xué)生感知音樂(lè)之美在于旋律、在于歌詞，更在于它所承載的民族文化積淀，讓學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，讓學(xué)生在領(lǐng)悟和挖掘作品風(fēng)格的同時(shí)，培養(yǎng)和塑造自身的審美能力[2]。
三、寓德育教育于音樂(lè)第二課堂活動(dòng)中。
音樂(lè)第二課堂是高中音樂(lè)教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效時(shí)機(jī)。例如，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈《鴻雁》，可先教學(xué)生分解動(dòng)作，然后熟練后再教學(xué)生跳蒙古族舞蹈的感覺(jué)，教師講蒙古族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，講授蒙古族的風(fēng)土人情，讓學(xué)生先感覺(jué)蒙古族音樂(lè)的美感，產(chǎn)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的興趣，然后再練習(xí)舞蹈，讓學(xué)生親身體驗(yàn)蒙古族舞蹈所塑造的音樂(lè)形象，在表演舞蹈的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和道德。在器樂(lè)小組活動(dòng)中，曾讓四名學(xué)生共同演奏鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，因每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Χ几鞑幌嗤?，所以?duì)作品的處理及內(nèi)在的感覺(jué)也不同，在排練時(shí)我就先給學(xué)生介紹作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生感受黃河帶給我們的震撼及作品的深刻內(nèi)涵是以黃河為背景，熱情地歌頌了中華民族光榮、悠久的歷史，形象地描繪了祖國(guó)的壯麗河山，真實(shí)地再現(xiàn)了中華民族不屈的.精神，讓學(xué)生感受作品的內(nèi)涵，再醞釀?dòng)檬裁辞楦衼?lái)詮釋作品，這樣既對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育又讓學(xué)生加深對(duì)作品的把握，用這樣的情緒演奏作品會(huì)更有感染力，更能完美地表現(xiàn)作品，這樣在活動(dòng)中既滲透了德育，又讓學(xué)生能更好地表現(xiàn)作品?？傊诟咧幸魳?lè)教學(xué)中，增強(qiáng)課堂活力是上好音樂(lè)課的首要條件，教師的語(yǔ)言和行為要能打動(dòng)學(xué)生，要感染學(xué)生，要使課堂氣氛活躍，有效提高融入德育的實(shí)效，深入挖掘情感因素和理性因素，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，營(yíng)造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想，這樣就是把德育融入了教學(xué)全過(guò)程[3]。
音樂(lè)教育家賀淥汀說(shuō)過(guò):“一個(gè)人有了一定的音樂(lè)修養(yǎng)，不但不會(huì)妨礙他的專業(yè)，由于經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂(lè)，使他的思想潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)?！币虼?，教師要重視音樂(lè)的教育作用，并使其能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的魅力，給學(xué)生以積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量，這樣既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育也提高了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。這也是新課改對(duì)教師教學(xué)的要求，讓教師在教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和民族自豪感，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)作品能準(zhǔn)確的把握作品的情感，喚起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們自覺(jué)的為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄒文奇.德育在音樂(lè)教學(xué)中的滲透[j]成才之路,2012(1).
[2]張麗娜.音樂(lè)教育在普通理工科高校中的美育作用及實(shí)施路徑研究[d]西安石油大學(xué)碩士論文,.
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇一
2014年，學(xué)校德育部門秉承“永續(xù)·至善”的校訓(xùn)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以“成就陽(yáng)光學(xué)子青春夢(mèng)想”為中心工作，以“培育核心價(jià)值，創(chuàng)建文明城市”為主要抓手，加強(qiáng)志愿服務(wù)和文明城市創(chuàng)建的相結(jié)合、拓寬育人途徑和激發(fā)青春夢(mèng)想的相結(jié)合、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和未成年人思想道德建設(shè)的相結(jié)合，深入推進(jìn)“陽(yáng)光學(xué)生”工程，著力完善生態(tài)德育體系建設(shè)，讓每一個(gè)年輕而鮮活的生命都能得到尊重，讓每一個(gè)高貴而智慧的心靈都能肆意綻放，讓每一個(gè)陽(yáng)光學(xué)子的青春夢(mèng)想都能揚(yáng)帆起航。
一、培育核心價(jià)值，激發(fā)青春夢(mèng)想。
2014年發(fā)生在香港的、持續(xù)三個(gè)多月的“非法占中”事件的人員中80℅是17歲—25歲的學(xué)生群體這一現(xiàn)實(shí)為教育敲響了警鐘：過(guò)度重視學(xué)業(yè)教育而忽視德育、忽視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，是多么可怕的事情。
我們堅(jiān)持以人為本，立德樹(shù)人，將德育這條紅線貫穿到日常教育之中，利用國(guó)旗下講話、顯示屏、廣播臺(tái)、櫥窗宣講核心價(jià)值觀；開(kāi)展“陽(yáng)光學(xué)生”之“雷鋒之星”、“禮儀之星”、“誠(chéng)信之星”評(píng)選，舉辦12.9“我心中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀”學(xué)生朗誦比賽以及價(jià)值觀主題班會(huì)評(píng)比、班級(jí)文化建設(shè)軟板報(bào)評(píng)比、作文評(píng)比，切實(shí)做到核心價(jià)值觀走進(jìn)學(xué)子心田，讓價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
三、放飛夢(mèng)想”主題活動(dòng)、激勵(lì)成才報(bào)告會(huì)、百日誓言大會(huì)、舊物置換、勵(lì)志微電影、跨越成人門、祝福高考等一系列活動(dòng)，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)激情，增強(qiáng)了高考取得優(yōu)異成績(jī)的信心，受到了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎。
歲末的“洪高好聲音”總決賽和“風(fēng)華正茂洪高夢(mèng)”迎新文藝匯演成為學(xué)生展示青春夢(mèng)想的舞臺(tái)，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，精心排練，盛裝演出，暢想著風(fēng)華正茂，蕩漾著詩(shī)意南湖，演繹著飛揚(yáng)青春，訴說(shuō)著夢(mèng)想華章。
這些措施和活動(dòng)的開(kāi)展，有力促進(jìn)了核心價(jià)值觀的培育，提升了德育人的生命境界，喚醒了每個(gè)有渴求的心靈，幫助孩子追夢(mèng)、逐夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓學(xué)生成為“胸懷理想、勇?lián)?zé)任、美好情懷、文明有禮、積極進(jìn)取、充滿激情”的陽(yáng)光青年。
二、夯實(shí)德育隊(duì)伍，護(hù)航青春夢(mèng)想。
我們認(rèn)為教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，情感對(duì)情感的溫暖，靈魂對(duì)靈魂的引導(dǎo)，智慧對(duì)智慧的激發(fā)。欲強(qiáng)人，先強(qiáng)己。為此，我們狠抓德育隊(duì)伍建設(shè)，打造一個(gè)護(hù)航學(xué)子青春夢(mèng)想的戰(zhàn)斗集體。
增強(qiáng)公寓管理意識(shí)，提高管理水平，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，嚴(yán)格檢查，周到服務(wù)，樹(shù)立安全第一的思想，確保公寓文明、清潔、安全、溫馨。
三、深化志愿服務(wù)，演繹青春夢(mèng)想。
有句名言是這樣說(shuō)的：世界上最美麗的笑容就是充滿愛(ài)心的笑容，世界上最美好的事物就是充滿愛(ài)心的奉獻(xiàn)。作為荊楚雷鋒文化名片，我們將志愿服務(wù)和學(xué)雷鋒活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣社會(huì)道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)子在志愿服務(wù)中演繹青春夢(mèng)想。
值周隊(duì)志愿者貫徹實(shí)施“人人都是管理者，人人都是參與者”的自主管理理念，承包校園公共衛(wèi)生的清掃和保潔，負(fù)責(zé)教學(xué)樓樓道和走道清潔、學(xué)習(xí)秩序、就餐紀(jì)律和文體活動(dòng)的檢查評(píng)比，積極宣傳文明城市創(chuàng)建、校園環(huán)境美化、文明餐桌督查等工作，努力實(shí)現(xiàn)校園美化人文化。
禮儀隊(duì)志愿者熱情接待四方來(lái)客，微笑講解館藏文化，今年迎來(lái)了“國(guó)培計(jì)劃”廣東德育干部考察團(tuán)和湖北學(xué)校文化論壇代表團(tuán)等考察交流團(tuán)、周邊社區(qū)居民，以及來(lái)自加拿大、日本、韓國(guó)等訪問(wèn)團(tuán)體。
服務(wù)隊(duì)志愿者走出校門，向市民發(fā)放“綠色生活，文明出行”倡議書(shū)，引導(dǎo)行人文明交通，倡導(dǎo)市民綠色出行，為武漢市爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市貢獻(xiàn)了自己的汗水。
通過(guò)志愿服務(wù)和文明創(chuàng)建的相結(jié)合，志愿者們?cè)诔砷L(zhǎng)中奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中成長(zhǎng)，他們演繹著青春夢(mèng)想，詮釋著xx最強(qiáng)音。2014年3月，xx學(xué)雷鋒志愿者團(tuán)隊(duì)被省委宣傳部授予“xx學(xué)雷鋒示范團(tuán)隊(duì)”。
四、多元育人途徑，綻放青春夢(mèng)想。
著名學(xué)者、北師大教授于丹呼吁“教育要成全孩子的尊嚴(yán)、人性和未來(lái)”。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要我們拓寬育人途徑，以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。育人環(huán)境優(yōu)化：學(xué)校興建了大廳視角、逸夫文化廣場(chǎng)、半畝方塘、“開(kāi)啟”雕塑、帆船造型的學(xué)校大門和花徑主干道、櫻花園等人文景觀，人在其境，浮想翩翩；我們與xx高新區(qū)交警大隊(duì)、xx街綜治辦一起整治校園周邊環(huán)境，設(shè)立交通護(hù)欄和師生進(jìn)出校園安全通道，取締教學(xué)樓公共垃圾桶，先后出臺(tái)《進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境的有關(guān)規(guī)定》、《校園車輛管理規(guī)定》、《進(jìn)一步強(qiáng)化校園管理的有關(guān)規(guī)定》和《進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生安全工作的有關(guān)規(guī)定》等制度，校內(nèi)干凈整潔，內(nèi)外安全暢通，學(xué)子夢(mèng)想就此揚(yáng)帆。心靈氧吧傾訴：在優(yōu)化教育環(huán)境中，心理環(huán)境的優(yōu)化是我們育人事業(yè)的緊迫任務(wù)和歷史使命。我們制作主題板報(bào)，加強(qiáng)心理健康教育宣傳；精心布置“心靈氧吧”，使之成為學(xué)子溫馨家園；向全體學(xué)生開(kāi)放“心靈氧吧”，由學(xué)生自由選擇預(yù)約進(jìn)行咨詢；配備《武漢市中學(xué)心理健康教育》教材，聯(lián)合華師心理學(xué)院“春雨”服務(wù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行心理健康教育授課和團(tuán)隊(duì)心理拓展游戲。心靈氧吧，培養(yǎng)學(xué)子樂(lè)觀自信、自省自助、負(fù)責(zé)守信、自強(qiáng)進(jìn)取的獨(dú)立人格，學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，使他們心靈自由的呼吸。
社團(tuán)活動(dòng)全員：我們依托社團(tuán)空間，構(gòu)建多彩的社團(tuán)活動(dòng)文化，以促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展?；钴S在校園的社團(tuán)如啦啦操社、音樂(lè)社、動(dòng)漫社、舞蹈社、籃球社、圖文并茂社、羽毛球社、足球社、啟夢(mèng)繪畫(huà)社等，初步實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的社團(tuán)，“我的地盤我做主”，社團(tuán)活動(dòng)已成為洪高校園一道靚麗風(fēng)景線。
學(xué)校育人途徑的多元化，讓“人，詩(shī)意地棲居在大地上”（德國(guó)詩(shī)人荷爾德林語(yǔ)），孩子們的青春夢(mèng)想得以綻放。
英國(guó)教育家赫胥黎認(rèn)為：充滿著歡樂(lè)與斗爭(zhēng)精神的人們，永遠(yuǎn)帶著歡樂(lè)，歡迎雷霆與陽(yáng)光。握手辭行的2014年，夢(mèng)想與激情，陽(yáng)光與幸福，浸潤(rùn)著我們德育耕耘的土壤：我們圓滿地接受中央文明委檢查，為武漢市摘取“全國(guó)文明城市”這一桂冠貢獻(xiàn)了xx德育的正能量（全市僅四所中小學(xué)接受了檢查）；我們收獲了多種榮譽(yù)，被授予“xx學(xué)雷鋒示范團(tuán)隊(duì)”、“xx省學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！焙汀皒x市有效德育建設(shè)工程先進(jìn)單位”，成功通過(guò)區(qū)心理健康合格學(xué)校和“五好關(guān)工委”的考評(píng)，學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)深受廣東德育干部考察團(tuán)和北京東城區(qū)教育團(tuán)的好評(píng)。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇二
一、踐行師德。
師德修養(yǎng)對(duì)于教師這一職業(yè)崗位來(lái)說(shuō)是極其重要的。我對(duì)于本學(xué)期工作做以下總結(jié)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說(shuō)的那樣：見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省，有效地促進(jìn)了自身師德品質(zhì)的養(yǎng)成。
2、參與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，還積極參加了社會(huì)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時(shí)刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。
3、相互借鑒，共同提高。在一個(gè)學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對(duì)于教師更好地開(kāi)展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益處的，因此，我也是這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環(huán)境。
二、立足學(xué)科教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)滲透德育教育。
1、用心關(guān)懷，滲透德育?，F(xiàn)在學(xué)生通過(guò)各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。因此作為教師，在這學(xué)期中我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性形成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。
2、加強(qiáng)規(guī)范學(xué)習(xí)，滲透德育。學(xué)生德育教育的內(nèi)容要落到實(shí)處，要狠抓主渠道。本學(xué)期我教育他們，學(xué)生只有言行一致，才算得上好的道德品質(zhì)。
3、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，滲透德育。教師還應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生，是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生的品德層次才會(huì)在我們的教育下得到有效的提高，教育教學(xué)工作才能收到“親其師而信其道”的效果。
(1)讓德育走進(jìn)學(xué)生的心靈，巧抓機(jī)遇，充分利用校內(nèi)外各種活動(dòng)不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為道德行為。同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，提高了思想認(rèn)識(shí)，凈化自己的心靈。
(2)平時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生執(zhí)行《小學(xué)生守則》的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和表?yè)P(yáng)、批評(píng)，使他們?cè)诼?tīng)故事中受到品德教育。在德育實(shí)踐中努力提高他們將道德認(rèn)識(shí)能力轉(zhuǎn)化為道德行為的能力。
(3)真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生共享甘苦，贏得了學(xué)生的敬愛(ài)，師生之間建立起了深厚的情誼。從而建立了平等、民主、和諧的師生關(guān)系，不斷地提高學(xué)生德育水平。
三、
學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我鼓勵(lì)他們?cè)陬^腦中形成"原來(lái)做什么事情都得有個(gè)規(guī)矩"的意識(shí)，即形成"習(xí)慣意識(shí)"。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最有效的方法就是強(qiáng)化訓(xùn)練。另外還要給予及時(shí)地監(jiān)督、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等，使學(xué)生了解行為的結(jié)果和練習(xí)的進(jìn)步情況，及時(shí)給予強(qiáng)化。從而為培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)，提供前提。
緊張的一學(xué)期教學(xué)工作隨著考試的結(jié)束而告一段落，同時(shí)我們的德育工作也隨著教學(xué)工作的圓滿結(jié)束而告終。這一學(xué)期我除任五(1)、五(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還兼任五(1)班的副班主任，協(xié)助康英老師負(fù)責(zé)整體情況，五(1)班無(wú)論從成績(jī)到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)均取得了良好成績(jī)。為此，我對(duì)這學(xué)期德育工作進(jìn)行一下回顧與總結(jié)。
(一)、愛(ài)崗敬業(yè)，給學(xué)校樹(shù)楷模。
這學(xué)期學(xué)業(yè)重，我們要求學(xué)生做到的老師均帶頭示范。按時(shí)到達(dá)班級(jí)，督導(dǎo)學(xué)生早讀，課間時(shí)刻注意學(xué)生紀(jì)律，針對(duì)打鬧情況無(wú)論哪個(gè)班的學(xué)生均加以教育，同時(shí)無(wú)論上操都與學(xué)生一起做，讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師，規(guī)范做操動(dòng)作，給學(xué)生示范，上操后我與康老師一前一后，跟在隊(duì)伍，避免發(fā)生磕碰情況，同時(shí)對(duì)有眼保健操可我從不占此時(shí)間，而要求學(xué)生做操，保護(hù)視力，在課堂上我時(shí)時(shí)叮囑學(xué)生們注意交通安全，并在學(xué)校組織的交通安全征文活動(dòng)中積極投稿，從數(shù)據(jù)到實(shí)例給學(xué)生講解不遵守交通法規(guī)帶來(lái)的災(zāi)害，告誡學(xué)生在交通中沒(méi)有人不犯我我不犯人的原則，副班主任應(yīng)與班主任一樣，你也是孩子的老師，有權(quán)利也有義務(wù)對(duì)孩子進(jìn)行德育教學(xué)，如樓道、校園有紙自己撿起對(duì)學(xué)生進(jìn)行保持清潔的教育，對(duì)夏季開(kāi)窗及電扇對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。結(jié)合班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行男女生如何交往的教育，同時(shí)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行穿著的審美教育。教育無(wú)處不在，德育工作瑣碎，要求我們有愛(ài)心、有耐心、有恒心，時(shí)常時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
(二)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
這學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)重，我時(shí)常教育孩子如何學(xué)的輕松，玩的輕松。如學(xué)統(tǒng)計(jì)調(diào)查孩子們上網(wǎng)情況教育學(xué)生上健康綠色網(wǎng)站，上網(wǎng)要有時(shí)間限性，針對(duì)學(xué)生調(diào)查喜好學(xué)科告誡學(xué)生不要偏科，同時(shí)在一些課中介紹一些數(shù)學(xué)家的趣事及求學(xué)經(jīng)歷，激發(fā)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，德育工作不只有語(yǔ)文課，每門學(xué)科都有，針對(duì)學(xué)生厭學(xué)做心理情況調(diào)查，給予一些單親家庭的孩子以溫暖。比如：五(1)班曹倩同學(xué)，母親遺棄她造成她心理上的傷害。所以我時(shí)常與她談心。又比如五(2)班王少章父母離異，孩子學(xué)習(xí)上受到極大影響，我及時(shí)與她父母溝通，發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題及時(shí)解決。
總之，一個(gè)好教師一定在德育工作中有長(zhǎng)處，只有德育工作做的好，教學(xué)工作才進(jìn)展的好。所以我力爭(zhēng)做一名德才兼?zhèn)涞暮媒處?，育德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇三
付茹玉。
我班揚(yáng)志同學(xué)，男，12歲，是個(gè)智商60分不到的弱智生，他從小生活在一個(gè)單親家庭里，父親因有間歇性神經(jīng)病，又嫌棄他智力差，對(duì)他母親經(jīng)常打罵，后因偷盜被捕入獄。其母帶他改嫁，又嫌棄揚(yáng)志智障，把對(duì)其父的恨轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，揚(yáng)志缺少父愛(ài)又缺少母愛(ài)。揚(yáng)志就讀普小讀書(shū)時(shí)，成績(jī)很差，受到其他同學(xué)的歧視，因此，長(zhǎng)期以來(lái)逐漸形成自卑，怪癖的性格，無(wú)法和同學(xué)或教師建立良好的人際關(guān)系，經(jīng)常有和同學(xué)打架、發(fā)生口角、攻擊傷害別人等行為。
來(lái)到特校，鑒于揚(yáng)志的情況，要想改善這種狀況，必須從家長(zhǎng)和學(xué)生本身思考，問(wèn)題的癥結(jié)在于改變揚(yáng)志自卑、攻擊性的性格，引發(fā)該生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性，最終把他的偏差行為、過(guò)激的精力轉(zhuǎn)移到正確的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，誘導(dǎo)其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是學(xué)習(xí)活動(dòng)本身，但學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一步，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配著學(xué)習(xí)過(guò)程中的一切行為。因此，開(kāi)發(fā)弱智兒童的潛能應(yīng)該首先培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有這樣他才能真正進(jìn)入潛能開(kāi)發(fā)的角色。該生由于智力水平和知識(shí)占有量的限制，在潛能開(kāi)發(fā)過(guò)程中所需求的外界的幫助要比正常智力的兒童多的多。因此，對(duì)于該生潛能的自我開(kāi)發(fā)能力，也更值得我們教師去培養(yǎng)和提高。
在誘導(dǎo)揚(yáng)志同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，我采取以下的方法：
1、先做他媽媽和繼父的思想工作，讓他改變對(duì)孩子的態(tài)度，協(xié)助教師教育揚(yáng)志，把每周所學(xué)的內(nèi)容、如何改掉壞習(xí)慣讓其母親做到心中有數(shù)，做到有耐心、信心、有恒心對(duì)待自己的孩子。
2、發(fā)現(xiàn)揚(yáng)志的長(zhǎng)處，予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)進(jìn)而激發(fā)他的自信心。
通過(guò)觀察，揚(yáng)志有個(gè)習(xí)慣，他會(huì)把座位旁邊的字紙都撿起來(lái)放入口袋，我很納悶，以為是有撿垃圾的壞習(xí)慣，每次都讓他放入垃圾簍里，我聯(lián)系他過(guò)去的老師，才知道，調(diào)皮學(xué)生把垃圾簍放在他跟前，教室里有字紙就打他，所以形成了撿字紙的習(xí)慣。我就針對(duì)他的這個(gè)習(xí)慣大力表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他是個(gè)講衛(wèi)生的好孩子，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，他從此更加努力了，教室里每天都是干干凈凈，本周的"愛(ài)勞動(dòng)講衛(wèi)生"的小明星就頒發(fā)給了他。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，使其體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。
我們知道樂(lè)學(xué)是古今學(xué)者們的優(yōu)秀傳統(tǒng)，孔子說(shuō)：“好之者不如樂(lè)之者”。在當(dāng)今知識(shí)快速更新的信息時(shí)代，樂(lè)學(xué)的品質(zhì)更加重要，具備了這種樂(lè)學(xué)的品質(zhì)，就會(huì)把注意力集中在學(xué)習(xí)上。
興趣是一種興奮劑，人一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，他就不會(huì)把學(xué)習(xí)看成沉重的負(fù)擔(dān)，相反，他將以積極主動(dòng)的姿態(tài)出現(xiàn)，把大量的精力投入到愉快的學(xué)習(xí)中去。
比如：在一堂游戲課的教學(xué)中，我采用擊鼓傳球的方式背誦唐詩(shī)，讓每位學(xué)生都能參與活動(dòng)。我說(shuō)了第一句“鋤禾日當(dāng)午”，就是讓大家盡快接。同學(xué)們積極思考，踴躍發(fā)言。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)個(gè)情緒高漲，希望球傳到自己手中，便多次故意傳到他手中，開(kāi)始他有些膽怯，我用鼓勵(lì)的目光注視著他，雖然他的回答有時(shí)是錯(cuò)的，但他的興趣逐漸高漲。在以后的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)他的書(shū)包里多了一本唐詩(shī)300首，經(jīng)常默默的背誦。
又比如：老師講謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜答案。根據(jù)智障生好遺忘的特點(diǎn)，每學(xué)到一種物品或動(dòng)物，我會(huì)采用謎語(yǔ)的方式讓他們記住，增加他們的興趣。我講道：“五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊”；“弟兄七八個(gè)，圍著柱子坐，只要一分開(kāi)，衣服就扯破”；“頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子”。只見(jiàn)揚(yáng)志未加思索馬上舉起了手。雖然，我知道他不會(huì)一下子猜對(duì)答案。但是，我還是叫他發(fā)了言，這樣，他的興趣更高了，皺著眉頭，苦思冥想。最后別的同學(xué)猜對(duì)了答案：但他一樣也很高興，并且十分認(rèn)真地聽(tīng)別人講是怎樣推理，最后判斷出來(lái)的。
在一次“助人與合作”班會(huì)教育中，我有針對(duì)性地組織大家做了一項(xiàng)活動(dòng)：“幫助盲人”，目的是讓大家懂得在人與人的交往中，助人與合作是增進(jìn)和改善人際關(guān)系的重要手段，是表現(xiàn)個(gè)人精神和能力的途徑。本活動(dòng)就是旨在創(chuàng)造一個(gè)互助與合作的情境，讓學(xué)生尤其是個(gè)案通過(guò)自己活動(dòng)感受到助人與被助的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)自我剖析，了解自己有幫助他人的能力與意愿，從而培養(yǎng)和樹(shù)立助人與合作的態(tài)度與精神。在活動(dòng)中，我讓同學(xué)分成兩組，一組被助者（盲人），一組做助人者。被助者蒙上眼睛，在助人者帶領(lǐng)下，在教室里“闖蕩世界”（規(guī)則是不可以說(shuō)話交談）。然后摘下蒙布，互相握手以至感謝。我首先安排個(gè)案做被助者，活動(dòng)后讓他談?wù)勛约旱母惺埽硎救绻麤](méi)有同學(xué)的攙扶帶領(lǐng)，蒙著的眼睛什么也看不見(jiàn)，不知要撞在哪里被撞疼，所以他十分感謝同學(xué)的幫助，并且也十分愿意做助人者幫助別人。當(dāng)然我滿足了他的愿望。在活動(dòng)后我是這樣總結(jié)的：在我們生活中，助人也是一種與人合作的關(guān)系，因此，同學(xué)們應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，友好交往。讓我們班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都積極向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，營(yíng)造一個(gè)和諧、友愛(ài)、奮發(fā)向上的班級(jí)環(huán)境，我們每個(gè)同學(xué)在這個(gè)集體中都會(huì)感到溫暖、安全，為這個(gè)集體感到自豪、驕傲！你們說(shuō)是嗎？該生回答的最響亮。
近一年來(lái)，在對(duì)他的教育、引導(dǎo)中，有了特別明顯的變化，雖然罵同學(xué)的事情時(shí)有發(fā)生。但我已經(jīng)看到了他性格陽(yáng)光了、自信了。課堂能坐得住，敢于發(fā)言了，并且能主動(dòng)向好同學(xué)學(xué)習(xí)，不撒謊了，學(xué)習(xí)有較大進(jìn)步了。
作為一名二十多年的班隊(duì)工作者，我一直追求“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的教育風(fēng)格，而追尋的則是“入情才能入理、明理才能導(dǎo)行，要想感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己”的原則。我要用我的愛(ài)心去擁抱一切孩子，去理解、信任他們，去增強(qiáng)、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心，用全身心去撥動(dòng)每一根琴弦，讓他們彈奏出動(dòng)人的曲調(diào)。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇四
在一個(gè)新的學(xué)校的一個(gè)新學(xué)期過(guò)去了，可以說(shuō)是緊張忙碌而又收獲多多。在一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，遇到自己不懂的或不確定的問(wèn)題就向其他教師請(qǐng)教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識(shí)。在課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。這一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期我的教育教學(xué)工作，感觸頗多。
一、爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀教師。
我要成為一名優(yōu)秀的教師，我就要向所有領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們處處嚴(yán)格要求自己，從細(xì)微處入手，從小事入手，把自己的班級(jí)管理得井井有條；學(xué)習(xí)他們把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求滲透到每一天；學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能?？傊@些都是我成為一名優(yōu)秀教師的必要前提。
二、努力提高教育教學(xué)能力教書(shū)育人是教師的天職，而教好書(shū)育好人則是教師的目標(biāo)，要教好書(shū)育好人，必須掌握一定的知識(shí)，熟悉本學(xué)科的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上才能利用好的方法去教授給學(xué)生新的更多的知識(shí)。青年教師最大的弊病就是認(rèn)為小學(xué)知識(shí)很簡(jiǎn)單，沒(méi)有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而所謂的教就是要在不斷的重復(fù)下讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，所以作為一個(gè)青年教師要提高自己的教育教學(xué)能力，就要將知識(shí)點(diǎn)反復(fù)地講授，直到學(xué)生能完全掌握。
三、正確掌握教學(xué)方法與技巧。
時(shí)代日新月異，現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容更加開(kāi)放，也更貼近于生活，學(xué)生的接受方式也與當(dāng)年不同，加之現(xiàn)代所要求的是素質(zhì)教育，所以選用正確的教學(xué)方法與技巧至關(guān)重要。所以要讓學(xué)生輕松地掌握所學(xué)知識(shí)，首先就要讓學(xué)生喜歡上我們老師，喜歡上我們所教的學(xué)科，俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只有學(xué)生喜歡上我們所教的學(xué)科，對(duì)我們所教的學(xué)科感興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；其次，我們的上課方式要更加的多樣，在這個(gè)過(guò)程中，我們只是充當(dāng)一個(gè)引路人，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋，并且學(xué)會(huì)探索學(xué)習(xí)；最后，要多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，為學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
2013-7-1。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇五
專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。因?yàn)椋處熕枷氲赖滤降母叩蛯?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。
德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐，參與了市、國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn)，如“小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)”、“小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)”及“以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育”等。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國(guó)地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)并形成了學(xué)?！八囆g(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”的大型活動(dòng)傳統(tǒng)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
五、樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。
當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來(lái)指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過(guò)程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。
系統(tǒng)論的核心是“整體性原則”。小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，形成整體功能，樹(shù)立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的一致性教育。
實(shí)施證明：在這樣的。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇六
時(shí)光飛逝，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲。以下是為大家精心整理的2017幼兒園德育教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注。
一、師德修養(yǎng)方面。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂因此從一開(kāi)始選擇了教師職業(yè)，也就意味著時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真參加師德培訓(xùn)和教師上崗培訓(xùn)，勇于解剖自己分析自己正視自己認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長(zhǎng)組織的各項(xiàng)會(huì)議認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，做到團(tuán)結(jié)同事，關(guān)愛(ài)孩子。在同事眼中我是好姐妹，在孩子們的心中我是好老師。
我從小熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，由于我的積極表現(xiàn)，從xx年我被評(píng)為入黨積極分子，幾年中我積極參加工會(huì)組織的各項(xiàng)公益活動(dòng)，獲得大同市歌手大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，地區(qū)卡拉ok大賽一等獎(jiǎng)，通過(guò)黨章及黨的知識(shí)，不斷武裝自己的頭腦，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，爭(zhēng)取早日加入黨組織，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力在平凡的崗位中實(shí)現(xiàn)自我閃光的人生價(jià)值。
我96年畢業(yè)于沈陽(yáng)鐵路師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功。畢業(yè)時(shí)，我各項(xiàng)成績(jī)名列前茅，被評(píng)為優(yōu)秀畢業(yè)生。進(jìn)入工作崗位，很快我就成了業(yè)務(wù)骨干，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓我有了施展自己才華的天地，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索，研究新方法，新方案，生活中，我和孩子們打成一片，是孩子們的好朋友。幾年中，我被多次評(píng)為分局先進(jìn)教育工作者、先進(jìn)教師、九五建功立業(yè)先進(jìn)個(gè)人，以自己的實(shí)力贏得了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的稱贊和欣賞。我排練的舞蹈曾參加中心慶六一文藝演出，并獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。今年慶六一活動(dòng)中，為迎奧運(yùn)，我排練的舞蹈為“奧運(yùn)喝彩”還被地區(qū)俱樂(lè)部選中參加了慶七一黨的生日文藝演出，孩子們天真，稚氣、而又充滿激情的演出感染了所有在場(chǎng)的觀眾，雷鳴般的掌聲震撼了全場(chǎng)。家長(zhǎng)感動(dòng)的留下了眼淚，拉著我的手說(shuō)：“張老師，您辛苦了，我們代表孩子謝謝您?！滨r花和掌聲給了孩子們，我的付出得到了收獲。教師節(jié)我被評(píng)為優(yōu)秀教師，榮譽(yù)給了我更大的精神鼓舞，我工作更起勁了。九月份開(kāi)學(xué)后，我被分到小班，在日常教學(xué)中，我積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，在入園時(shí)同家長(zhǎng)交談。交談時(shí)，我對(duì)每一個(gè)幼兒的個(gè)性、特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，并在記錄本上做詳細(xì)記錄。建立家園聯(lián)系冊(cè)、繪制家園聯(lián)系表，使幼兒來(lái)園時(shí)，我對(duì)他們的情況有基本的了解，家長(zhǎng)對(duì)孩子的在園情況也能清楚。知道他們喜歡什么，有什么好習(xí)慣和壞毛病，制定適宜的教學(xué)方法，因人施教。尤其對(duì)特殊的問(wèn)題兒童要做到心中有數(shù)，要付出的關(guān)愛(ài)，使他們?nèi)雸@后能在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活。
三、自我完善與發(fā)展方面。
教育是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)無(wú)定法，面對(duì)如雪花分飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中得到發(fā)展。
2017幼兒園德育教學(xué)工作總結(jié)2經(jīng)過(guò)一學(xué)年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對(duì)與錯(cuò)，說(shuō)話有禮貌，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，知道正確地處理問(wèn)題的方法，懂得謙讓和尊重勞動(dòng)者等等。這一切，都?xì)w功于我們班安排的系列活動(dòng)和我們平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴隨機(jī)的品德行為的培養(yǎng)。
一、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為。
由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國(guó)旗的莊嚴(yán)和神圣。通過(guò)這種活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。
二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去。
幼兒園和家庭，是兩個(gè)背景極不相同的群體，幼兒進(jìn)入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說(shuō)，“孩子是父母的一面鏡子”。家長(zhǎng)的品德個(gè)性、習(xí)慣、愛(ài)好特長(zhǎng)，為人處世的態(tài)度及對(duì)子女的教育方法，對(duì)幼兒品德的形成和發(fā)展，具有特殊的潛移默化的作用。根據(jù)這些情況，我們努力做好幼兒家長(zhǎng)工作，如家訪、電訪、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日，接待家長(zhǎng)來(lái)訪等，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)子女教育的情況，向幼兒家長(zhǎng)宣傳和普及教育幼兒的知識(shí)和方法，幫助他們端正教育觀點(diǎn)，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。
通過(guò)教育的實(shí)踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實(shí)踐和探索點(diǎn)滴，今后將更深層次地研究幼兒德育的問(wèn)題，繼續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇七
小學(xué)音樂(lè)課是以音樂(lè)為主體，智育為脈絡(luò)，德育為靈魂，把德育、智育、美育融為一體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在潛移默化中給人以情感上、性情上、道德上、道德情操上起感化作用的素質(zhì)教育。對(duì)促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義公民，提高民族的素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明，啟迪學(xué)生智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心起到重要作用。因此，把德育教育滲透于音樂(lè)教學(xué)法之中不可忽視且勢(shì)在必行。
我校在音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育的工作中，主要是要借助于教材中的作品，用優(yōu)美的音樂(lè)旋律去感染學(xué)生，喚起學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的高尚情感，而達(dá)到提高修養(yǎng)、陶冶情操、振奮精神等德育教育的目的。
一、把握教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的.情感。
在第一冊(cè)第一課《開(kāi)學(xué)了》中滲透愛(ài)國(guó)主義教育與禮貌教育。上學(xué)的第一天，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生及其家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是極為興奮的一天。我通過(guò)教唱歌曲、主題討論等形式對(duì)進(jìn)行他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)校、從小要樹(shù)立遠(yuǎn)在的理想、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、講文明講禮貌的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新學(xué)校的熱愛(ài)，提高凝聚力。
二、利用優(yōu)秀歌曲進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
例如《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，我們首先通過(guò)談話式導(dǎo)入新課：學(xué)校每周一早上舉行什么儀式？講講自己見(jiàn)過(guò)的升旗儀式，談?wù)勛约旱母惺堋＠枚嗝襟w課件給學(xué)生介紹有關(guān)的國(guó)旗知識(shí)，教育學(xué)生要懂得國(guó)旗的含義和重要意義，并珍惜今天的幸福生活和美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并要求同學(xué)們?cè)谏龂?guó)旗時(shí)神情專注而莊重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。
三、培養(yǎng)良好的審美情趣，陶冶學(xué)生性情。
富有激情和美感的音樂(lè)能深深敲擊學(xué)生的心靈。《如果你高興》這首歌是一首輕松、愉快、有動(dòng)作參與活躍課堂的歌曲。根據(jù)四段不同的歌詞，分別作出不同的動(dòng)作，“拍拍手”、“彈彈舌”、“拍拍腿”、“跺跺腿”給孩子們帶來(lái)樂(lè)趣。讓唱、動(dòng)、奏混為一體，將學(xué)生帶入興高采烈地盡情拍打的歡樂(lè)天地。培養(yǎng)他們活潑開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。
四、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的集體精神。
在音樂(lè)課中很多時(shí)候是需要學(xué)生的協(xié)助，如歌表演、樂(lè)器合奏等，我們要求他們有紀(jì)律，聽(tīng)指揮、配合好表演，從而養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)助的集體精神。
總之教學(xué)實(shí)踐證明了在音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)德育，不但有深遠(yuǎn)的歷史意義，而且有重要的現(xiàn)實(shí)意義。正像音樂(lè)教育家賀淥汀說(shuō)：“一個(gè)人有了一定的音樂(lè)修養(yǎng)，不但不會(huì)妨礙他的專業(yè)，還會(huì)使他的思想潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)?！彼裕谝魳?lè)教育中讓學(xué)生把知識(shí)準(zhǔn)確地掌握、充分理解作品的情感，更重要的是要讓學(xué)生真正懂得如何做人。喚起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我校德育工作落實(shí)“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀公民”的教育理念，堅(jiān)持德育為首的觀念，結(jié)合我校實(shí)際，落實(shí)全員育人，把德育工作根植于學(xué)生的實(shí)際生活中，立足于學(xué)生的生活世界，從學(xué)生身邊的小事、細(xì)節(jié)、環(huán)境、人物切入，體現(xiàn)“小、近、親、實(shí)”，充分利用各類德育載體，實(shí)現(xiàn)常規(guī)育德、生活育德、心理育德、文化育德。
(一)做細(xì)做實(shí)常規(guī)管理
1、繼續(xù)實(shí)行學(xué)生常規(guī)評(píng)比，強(qiáng)化學(xué)生行為、道德習(xí)慣的培養(yǎng)。從最基本的規(guī)范——講究衛(wèi)生、佩戴紅領(lǐng)巾、值日等入手，做到每天一檢查、一周一表彰、每月一總結(jié)，在抓反復(fù)，反復(fù)抓中，使學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德習(xí)慣得到不斷地鞏固和強(qiáng)化。
2、把常規(guī)管理和紅領(lǐng)巾值日崗制度相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用。
(1)我們讓班主任老師在教室里將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班干部名單及值日表、流動(dòng)紅旗等都張貼在教室內(nèi)，讓學(xué)生一目了然，既增強(qiáng)了管理透明度，也有利于學(xué)生進(jìn)取精神和集體榮譽(yù)感的增強(qiáng)，也有利于科任教師對(duì)學(xué)生基本情況的了解，更有利于對(duì)班級(jí)的管理。
(2)舉辦領(lǐng)袖學(xué)堂，培養(yǎng)強(qiáng)有力的少先隊(duì)群體
學(xué)校大隊(duì)委干部是學(xué)校進(jìn)行管理的助手。本學(xué)期以競(jìng)選的形式，由學(xué)生投票決定人選。通過(guò)參與競(jìng)選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了獲得成功的機(jī)會(huì)，使一些成績(jī)不太優(yōu)秀但工作能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出，更使成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也注重提高自己的全面素質(zhì)與能力。
本學(xué)期，我們大隊(duì)部依然舉辦領(lǐng)袖學(xué)堂來(lái)培養(yǎng)隊(duì)干部群體的管理能力和民主意識(shí)。為充分調(diào)動(dòng)紅領(lǐng)巾值日崗?fù)瑢W(xué)的積極性、鍛煉他們的管理能力，少先隊(duì)大隊(duì)部對(duì)學(xué)生的管理實(shí)行每周一小結(jié)，對(duì)優(yōu)秀者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這種做法既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的主人翁精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的踏實(shí)、進(jìn)取的精神，增強(qiáng)了自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。
(二)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高德育管理隊(duì)伍的專業(yè)化素養(yǎng)
1、完善規(guī)章制度，規(guī)范班主任工作要求。在充分討論和聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，德育處修改了班主任工作每月考核細(xì)則和綜合考核細(xì)則，這些制度的制定，強(qiáng)化了班主任崗位責(zé)任意識(shí)，使班主任工作更具規(guī)范性。
2、引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)，提升班主任思想素質(zhì)。本學(xué)期，我們注重加強(qiáng)對(duì)班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的綜合素質(zhì)能力。四月份，我校以班主任基本功競(jìng)賽為契機(jī)，組織班主任學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等，提高思想認(rèn)識(shí)。
3、強(qiáng)化培訓(xùn)工作，促使班主任練就專業(yè)能力。本學(xué)期，每月由德育處組織召開(kāi)班主任例會(huì)和年級(jí)段專題研討會(huì)，總結(jié)階段性德育工作經(jīng)驗(yàn)，剖析工作中存在的問(wèn)題，研討改進(jìn)工作的.措施和應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)研究、分析、探討、學(xué)習(xí)，使班主任提高了自身修養(yǎng)和管理水平，確保德育工作的實(shí)效。對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題做到真正去教育、真正去落實(shí)，用好每一次德育教育的專門時(shí)間，使學(xué)生有所得有所獲，。
4、鼓勵(lì)班主任反思促提高。學(xué)校針對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題定期召開(kāi)班主任座談，通過(guò)參與研討活動(dòng)，班主任在許多問(wèn)題上達(dá)成了共識(shí)，并為其業(yè)務(wù)水平的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。
(三)專題教育系列化、主體化、課題化
我們將以校園為主陣地，以課堂教學(xué)為主渠道，通過(guò)國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、等途徑，把常規(guī)教育與主題教育結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。充分利用各類德育載體，立足常規(guī)，提高專題教育的附加值。
(四)加強(qiáng)安全教育
本學(xué)期，德育處還認(rèn)真貫徹落實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的有關(guān)文件，扎實(shí)做好學(xué)生安全教育工作。通過(guò)加強(qiáng)各任課教師安全責(zé)任心、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的安全知識(shí)教育，努力提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。充分利用校園廣播及宣傳櫥窗等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)宣傳和專題講座，使安全警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。
2018教師德育工作總結(jié)【二】
本學(xué)期，根據(jù)期初德育工作計(jì)劃，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持"突出重點(diǎn)，注重實(shí)效"地開(kāi)展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開(kāi)展各類主題教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：
一、改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效
學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對(duì)新時(shí)期德育新問(wèn)題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
搞好學(xué)校的德育工作，離不開(kāi)一支經(jīng)驗(yàn)豐富、方法獨(dú)到的德育工作者隊(duì)伍。組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛(ài)生樂(lè)教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)暫時(shí)落后的學(xué)生，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。
2、抓好班主任隊(duì)伍管理
適時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì)議，與班主任老師一起探討學(xué)校德育工作的方法，布置每月的工作重點(diǎn)和主題教育活動(dòng)，及時(shí)反饋、處理班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并不斷完善班主任崗位職責(zé)，工作條例、考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，做好班主任工作的月查，加強(qiáng)班主任工作的過(guò)程化管理，并把班主任工作的實(shí)績(jī)作為晉升、評(píng)優(yōu)、發(fā)津貼的重要依據(jù)。
3、構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校同步教育網(wǎng)絡(luò)
德育工作離不開(kāi)社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。校報(bào)，每?jī)芍艹霭嬉黄冢皶r(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作等等。為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生管理
做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期，各班都能結(jié)合本班實(shí)際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛(ài)心去關(guān)懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作，對(duì)重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生“一對(duì)一”個(gè)別談心，對(duì)本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊(duì)摸底，落實(shí)結(jié)對(duì)幫教教師和措施，增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。
二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練，改變學(xué)生精神面貌本學(xué)期的行為規(guī)范教育繼續(xù)加強(qiáng)。
1、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開(kāi)展誠(chéng)信從身邊做起活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。
2、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比、量化措施。
本學(xué)期，對(duì)行為規(guī)范的檢查、評(píng)比措施進(jìn)一步完善與落實(shí)。重新制定評(píng)分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，重新設(shè)計(jì)較合理、較規(guī)范的評(píng)比版面。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報(bào)評(píng)比、標(biāo)志佩戴情況、違紀(jì)情況的檢查評(píng)比落實(shí)到位。對(duì)衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、采取天天檢查的方式，對(duì)佩戴情況采取突擊檢查的方式，對(duì)班級(jí)墻報(bào)、班級(jí)布置采取定期檢查的方式。
3、充分發(fā)揮值日生、班級(jí)干部、校內(nèi)少先隊(duì)的值日監(jiān)督作用。一學(xué)期來(lái)，各部門認(rèn)真負(fù)責(zé)，檢查公平公正，值日工作到位。
4、繼續(xù)對(duì)各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評(píng)比，每周評(píng)出流動(dòng)紅旗及每月評(píng)出行為規(guī)范示范班，起到表?yè)P(yáng)一批、激勵(lì)一批的作用。評(píng)比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤，有力地調(diào)動(dòng)了班主任工作。
5、學(xué)校新出臺(tái)了校學(xué)生家庭禮儀、學(xué)校禮儀常規(guī)，并把兩個(gè)禮儀常規(guī)的評(píng)價(jià)細(xì)化：家庭禮儀由學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé);學(xué)校禮儀由班主任老師負(fù)責(zé)。并將兩項(xiàng)的評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的思想品德考試成績(jī)綜合，最終得出學(xué)生的思想品德成績(jī)。
通過(guò)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過(guò)對(duì)行為規(guī)范教育的檢查、評(píng)比，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。
三、加強(qiáng)法制教育工作
學(xué)校把10月份定為法制宣傳月，在10月中旬學(xué)校還組織全體學(xué)生觀看法制宣傳視頻，接受法制教育。學(xué)校還請(qǐng)到了我縣的法制宣傳員為我校的全體學(xué)生做了《做知法懂法守法的好少年》法制報(bào)告會(huì)。收到了良好的教育效果。
四、其他工作
1、家庭教育工作
本學(xué)期，成功召開(kāi)了全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)出席率達(dá)99%。在家長(zhǎng)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)以具體事例講述了家庭教育的方法;每位班主任認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長(zhǎng)與老師的情感。
2、健康、環(huán)境教育
在本學(xué)期，校園環(huán)境美化，學(xué)生們更加喜愛(ài)我們的學(xué)校，學(xué)生們很少有人踐踏草坪，更沒(méi)有折花枝、樹(shù)枝的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生們更加愛(ài)惜校園里的花鳥(niǎo)魚(yú)樹(shù)，能夠給垃圾分類，扔到指定的垃圾點(diǎn)。同時(shí)，同學(xué)們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱，把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里?？傮w來(lái)說(shuō)，作為國(guó)家級(jí)綠色學(xué)校的一分子，同學(xué)們都知道自己應(yīng)該為此殊榮做些什么。
3、交通安全教育
同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期能夠很好的遵守交通規(guī)則，上學(xué)能夠自然成排走進(jìn)校園，放學(xué)后各班能夠由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號(hào)燈的指示過(guò)人行橫道，不橫穿馬路。
總之，本學(xué)期學(xué)校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績(jī)，但與上級(jí)要求還有較大差距，一些焦點(diǎn)問(wèn)題有待解決。
1.學(xué)生日常行為習(xí)慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數(shù)學(xué)生有在校園內(nèi)吃零食的不良習(xí)慣，這也是造成學(xué)校衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。
2.個(gè)別問(wèn)題學(xué)生在校內(nèi)茲事生非的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成直接損害。
3.班級(jí)之間存在不平衡，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)參差不齊，某些班級(jí)在管理上還存在一些問(wèn)題。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇九
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者在任何時(shí)候也不要忽略人的各個(gè)方面和特征的和諧，都是由某種主要的東西所決定的……在這個(gè)和諧里起決定作用的是道德。”學(xué)校教育的理念是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，在我們所教育的人的身上，高尚的道德品質(zhì)，豐富的精神世界和體質(zhì)的健全發(fā)展應(yīng)當(dāng)合為一體。然而，美術(shù)學(xué)科有別于單純的思想教育課，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行德育教育有相得益彰、琴瑟相和之妙。
在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，針對(duì)新時(shí)期青少年的成長(zhǎng)特點(diǎn)和思想復(fù)雜性，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素來(lái)優(yōu)化教學(xué)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在潛移默化中接受集體主義、愛(ài)國(guó)主義等思想，從而創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。
一、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育。
1.《大家動(dòng)手做條龍》一課，我用中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的短片導(dǎo)入，同學(xué)們被激勵(lì)、感動(dòng)的同時(shí)，感受到了中華民族這條巨龍正在騰起，由此我們動(dòng)手做一條騰飛的龍。在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)學(xué)生積極參與文化傳承的意識(shí)。在學(xué)法上提倡小組合作，教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)分組活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，鼓勵(lì)小組爭(zhēng)先，使大家積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)，并在作品展示過(guò)程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，激發(fā)集體的創(chuàng)造精神。
2.新課程增加了很多民族性、地域性很強(qiáng)的、具有欣賞價(jià)值的內(nèi)容。大量中國(guó)古代極具代表性的美術(shù)作品及圖片，如秦陵兵馬俑、敦煌莫高窟等，豐富的內(nèi)容蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)元素，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最好素材。欣賞《秦始皇陵兵馬俑》，在學(xué)生打開(kāi)課本的.一刻，就會(huì)為自己的祖先早在兩千多年前取得如此驚人的藝術(shù)成就而驕傲，同時(shí)激發(fā)了對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，使學(xué)生逐漸形成正確的世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，接受愛(ài)國(guó)主義教育。
二、結(jié)合多種教學(xué)方法進(jìn)行德育。
多種教學(xué)方法的運(yùn)用，能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如討論法、設(shè)問(wèn)法、欣賞法等，從中進(jìn)行德育教育，能收到很好的教學(xué)效果。
設(shè)計(jì)應(yīng)用課在課本中占了很大比例，我采用討論法對(duì)學(xué)生使用材料進(jìn)行節(jié)儉教育，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中材料的美并利用材料。如《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》一課，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，對(duì)身邊現(xiàn)有物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和利用，鼓勵(lì)學(xué)生廢物利用，包括各種紙材、塑料、金屬等易尋找的材料，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到利用廢舊材料作為藝術(shù)創(chuàng)作材料的意義。
色彩具有打動(dòng)人的視、知覺(jué)和影響人的精神、情感的特性，因而賦予繪畫(huà)以生命和力量，豐富了繪畫(huà)作品的藝術(shù)效果。我在講《色彩豐富的風(fēng)景畫(huà)》一課時(shí)，令所有任課教師頭疼的二班課堂秩序很亂，我強(qiáng)調(diào)幾次也無(wú)效。我無(wú)奈望向窗外，一大片藥苗在蒙蒙春雨中變得更加翠綠，遠(yuǎn)處一個(gè)身影在細(xì)雨中的藥苗田緩慢前行，她正在給藥苗雨前施肥。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們看窗外能看到什么？”學(xué)生沸騰了，有的站在椅子上向外看，“藥田”“下雨啦”同學(xué)們笑起來(lái)，我說(shuō)：“對(duì)，除了這些，你們還看到什么？”“一個(gè)人?！薄澳悄隳芊直媸悄羞€是女嗎？”隨著提問(wèn)的深入，學(xué)生也漸漸安靜，“好像是個(gè)女的”，我接著說(shuō)：“在雨中她拿著肥料細(xì)心施肥，衣服濕透也全然不顧；也許她是個(gè)孩子的媽媽，為了孩子、為了家她在辛勤勞作，默默付出……也許她就是我們媽媽的影子?！焙芏鄬W(xué)生低下了頭，我輕輕唱起《母親》，越來(lái)越多的同學(xué)加進(jìn)來(lái)，里面有很多抽泣的聲音，所有的人都深受感動(dòng)。
美術(shù)教學(xué)的德育，關(guān)鍵是要靈活多樣。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，依靠教師的有效引導(dǎo)和學(xué)生的自主接受，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入清新和諧的情感氛圍中，幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格，達(dá)到良好的教育效果。
參考文獻(xiàn)：
易丹妮。生活德育的思考［d］。湖南師范大學(xué)，.
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇十
“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處煹穆殬I(yè)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位，它指出：“結(jié)合教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是化學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義?！边@就是說(shuō)明，德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位。而目前中學(xué)化學(xué)教學(xué)中卻普遍存在“重視知識(shí)傳授，忽視德育教育”的現(xiàn)象。在化學(xué)課堂如何將德育教育滲透其中，會(huì)使化學(xué)課堂活起來(lái)，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，達(dá)到智育和德育雙贏的效果，下面我結(jié)合教材和教學(xué)實(shí)際談點(diǎn)自己的看法：
一、教師的人格魅力是德育教育的最好素材。
“學(xué)高為師，身正為范”，德育是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程，教師的自身形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的精神，對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的，教師的言語(yǔ)表達(dá)、儀表都在無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著很重要的作用，所以教師的每一堂課老師教師用自己的人格來(lái)熏陶學(xué)生的場(chǎng)合。教師要不斷提高自己各方面的素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)良好的個(gè)性。
二、按照《大綱》要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。
《中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》明確提出：中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的之一是：對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。在現(xiàn)實(shí)的化學(xué)教科書(shū)中，蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義觀的素材，在教學(xué)過(guò)程中，可以有意識(shí)地把辯證唯物主義教育與化學(xué)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如：在分子、原子、離子的教學(xué)中，讓學(xué)生在搞清概念的基礎(chǔ)上樹(shù)立物質(zhì)無(wú)限可分的觀點(diǎn)，物質(zhì)的可分與在某一層次的不可分組成了無(wú)窮變化的化學(xué)世界。在講授物質(zhì)的分解與化合、氧化與還原、陰離子與陽(yáng)離子、溶解與結(jié)晶等概念時(shí)，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律去闡述。在進(jìn)行質(zhì)量守恒定律教學(xué)時(shí)，闡明這一規(guī)律，正好驗(yàn)證了哲學(xué)上物質(zhì)永恒不變的規(guī)律。通過(guò)硫酸的由于濃度不同而性質(zhì)不同等內(nèi)容，使學(xué)生理解量變引起質(zhì)變的規(guī)律?？傊?，只要細(xì)心地去挖掘教材內(nèi)容，就可以將辯證唯物主義內(nèi)容滲透到教學(xué)過(guò)程中，不僅能使學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，而且有助于學(xué)生正確世界觀的形成。
三、結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
愛(ài)國(guó)主義教育是人們對(duì)自己的民族及其文化、優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟，是德育工作的重要內(nèi)容。
在化學(xué)教材中，介紹中國(guó)是世界上對(duì)化學(xué)工藝發(fā)明和使用最早的國(guó)家之一，許多發(fā)明創(chuàng)造對(duì)推進(jìn)世界文明和科學(xué)技術(shù)是有卓越貢獻(xiàn)的，造紙術(shù)是我國(guó)的古代發(fā)明之一，我國(guó)的'造紙工業(yè)很發(fā)達(dá)時(shí)，歐洲還在用羊皮作書(shū)寫材料。(化學(xué)教學(xué)論文)黑火藥的發(fā)明和運(yùn)用，是一種工業(yè)的也是經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，不僅具有實(shí)際意義，而且充實(shí)了化學(xué)理論。此外，1965年我國(guó)成功地合成了牛胰島素，是世界上第一個(gè)合成蛋白質(zhì)的國(guó)家。目前我國(guó)的納米技術(shù)也走在世界的前列等。實(shí)踐證明，化學(xué)教學(xué)中，愛(ài)國(guó)主義有機(jī)插入，不但活躍了課堂氣氛，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)頑強(qiáng)刻苦的意志品質(zhì)。
四、結(jié)合化學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、不怕困難的品質(zhì)。
目前的學(xué)生就像溫室里的花朵，怕吃苦，學(xué)習(xí)上不努力，承受能力都比較差。對(duì)于這種現(xiàn)象，結(jié)合化學(xué)教材中一些化學(xué)家的奮斗史，開(kāi)設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于探索、不怕困難的品質(zhì)。例如：英國(guó)化學(xué)家道爾頓，出生在工，出生在英格蘭北部一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤，父親是一位織布工人，母親生了6個(gè)小孩，有3個(gè)因貧窮而夭折。道爾頓讀完小學(xué)就因貧窮而輟學(xué)，但是他酷愛(ài)讀書(shū)，在干完農(nóng)活空隙還堅(jiān)持自學(xué)，后來(lái)在教學(xué)中擔(dān)任助理教師。工作之余發(fā)憤讀書(shū)。在學(xué)校的，他讀的書(shū)比他以后50年的還多，也為他后來(lái)的科研奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)目前學(xué)生學(xué)習(xí)惰性的情況，有效的學(xué)習(xí)一下化學(xué)家們的奮斗史，激發(fā)他們的斗志，讓他們能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
五、在化學(xué)教學(xué)中，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
環(huán)境問(wèn)題是人類社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，環(huán)境污染、生態(tài)破壞、全球惡化以及自然災(zāi)害和社會(huì)問(wèn)題直接威脅著人類的生存，解決環(huán)境問(wèn)題從化學(xué)教學(xué)入手是一種有效的方法。
初中的教材中，《空氣》、《水》、《燃料與熱量》以及《化學(xué)與生活》等許多章節(jié)都涉及到環(huán)境保護(hù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如：初中化學(xué)教材第七章“燃料燃燒時(shí)對(duì)環(huán)境的影響”一節(jié)中，汽車排放的尾氣造成空氣污染，使人患呼吸道疾??；煤燃燒形成酸雨，使土壤酸化，農(nóng)作物減產(chǎn)，河流中生物大量死亡，以及對(duì)建筑物腐蝕，又如《化學(xué)與生活》中涉及到的“白色污染”，實(shí)際是聚乙烯制成的塑料袋，使用量大而且難分解。在教學(xué)中，通過(guò)大量圖書(shū)的對(duì)比，讓學(xué)生懂得環(huán)境污染的危害性，教育學(xué)生從生活中做一些力所能及的事情，如不使用一次性筷子和飯盒，使用布袋來(lái)代替塑料袋，不踐踏小草等，做好帶頭和宣傳作用，帶動(dòng)整個(gè)家庭甚至社會(huì)共同關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。
總之，中學(xué)化學(xué)教材中有大量的德育教育素材，只要我們仔細(xì)地挖掘，將德育教育與化學(xué)教育有機(jī)地結(jié)合，一定能豐富課堂，達(dá)到一個(gè)好的教學(xué)效果。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇十一
小學(xué)生對(duì)教師有崇敬感和信任感，喜歡模仿老師的一言一行，教師的言傳身教時(shí)時(shí)刻刻都在影響、感染著學(xué)生，如果說(shuō)教師的行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言、有形的榜樣，那么教師的語(yǔ)言就是有聲的行動(dòng)，無(wú)形的楷模。班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，要與學(xué)生交流思想、溝通情感、加深理解、親近學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。因此，班主任的語(yǔ)言顯得尤其重要，班主任與學(xué)生的談話可以成為萌發(fā)學(xué)生思維的春風(fēng)，也可以成為凋零思維的秋霜。班主任與學(xué)生的每一句談話，乃至每一個(gè)詞都要“字斟句酌”，反復(fù)推敲，不僅要加大“含金量”，而且要增多“糖分”，親切、自然，為學(xué)生接受和領(lǐng)會(huì)。
古人云：“工欲善其事，必先利其器”。這句話也可以套用為：“教欲善其事，必先敏其言”。本文試從班主任語(yǔ)言的藝術(shù)技巧來(lái)談?wù)劰P者的一些體會(huì)和淺見(jiàn)：
一、動(dòng)之以情，曉之以理，讓語(yǔ)言負(fù)載豐富情感。
“感人心者，莫先乎情”，情感是班主任語(yǔ)言符號(hào)傳遞信息的重要內(nèi)容之一，班主任要說(shuō)服學(xué)生、感化學(xué)生，必須講究語(yǔ)言的情感性，把握好語(yǔ)詞的情感色彩，要讓學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧?，曉之以理，更要讓他們明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，使得“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳，理解老師的一番良苦用心。
教育心理學(xué)的研究表明，情感性的語(yǔ)言比單純的理論性話語(yǔ)，更能收到好的教育和教學(xué)效果。如有一次，我們班有一位叫張書(shū)寶的同學(xué)在計(jì)算檢測(cè)中全級(jí)最少分，很多同學(xué)都譏笑他。我知道這件事后，馬上在班上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教育。我說(shuō)：“書(shū)寶同學(xué)是沒(méi)考好，你們急，老師也急，相信書(shū)寶更急;但是，這能光怪書(shū)寶嗎?和同學(xué)們比起來(lái)，書(shū)寶成績(jī)是低了點(diǎn)，才考了69分?？墒?，同學(xué)們你們還記得嗎?上次口算檢測(cè)書(shū)寶才得了48分，從48分到69分，他已經(jīng)進(jìn)了一大步!你們中的哪一個(gè)，在這回的檢測(cè)中取得了這么大的進(jìn)步?而他的進(jìn)步，是自己默默地努力獲得的，你們中的哪一個(gè)，又曾經(jīng)幫助過(guò)他呢?”看到同學(xué)們都低下了頭，我趁熱打鐵：“同學(xué)們，一個(gè)好的班集體不光要學(xué)習(xí)好，還應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、共同進(jìn)步的集體，譏笑一個(gè)學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的同學(xué)，這難道是207班的同學(xué)應(yīng)該做的嗎?同學(xué)們都很熱愛(ài)我們的班集體，我們一定要共同努力，一起加油。請(qǐng)大家想一想，我們?cè)撛趺崔k呢?”話語(yǔ)一落，“呼啦”一聲，十幾個(gè)同學(xué)舉手發(fā)言，他們想了很多很好的辦法。如：要組織一個(gè)學(xué)習(xí)互助小組，一定要幫助書(shū)寶同學(xué)把成績(jī)趕上去……。
二、因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)自信，讓微笑溫暖學(xué)生心靈。
古人說(shuō)：“親其師，信其道?！弊鳛橐粋€(gè)班主任，可能最重要的表情就是微笑了。當(dāng)學(xué)生錯(cuò)了時(shí)，微笑著說(shuō)：“知道錯(cuò)了，改正就好!”讓他們的心中出現(xiàn)一些溫暖的色調(diào)。實(shí)踐證明，班主任一味板著臉說(shuō)教是行不通的，反而會(huì)拉大老師與學(xué)生之間的距離。如果班主任充滿情感性的話語(yǔ)再加上親切自然的微笑，一定會(huì)讓學(xué)生感到“如沐春風(fēng)”的感覺(jué)。
在上思想品德課或周會(huì)課的時(shí)候，我經(jīng)常把微笑掛在臉上，常對(duì)學(xué)生說(shuō)鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。有一次，在思想品德課上，我讓學(xué)生按小組分組進(jìn)行角色表演，然后鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“不管誰(shuí)上臺(tái)表演，代表的就是你們整個(gè)小組，看看那位同學(xué)為集體爭(zhēng)光?！睂W(xué)生都很踴躍，爭(zhēng)著要上臺(tái)展示自己，第一輪下來(lái)，我微笑著贊許說(shuō)：“××同學(xué)好樣的!表演很精彩，為你們組爭(zhēng)了光，我們用掌聲感謝他?！边@樣很快就把氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)們?cè)谏蟻?lái)表演的時(shí)候，非常投入，因?yàn)樗麄冎浪麄儽池?fù)著一種“責(zé)任”，要為自己的小組爭(zhēng)光。我有意設(shè)計(jì)了一些表演難度不大的角色給怕羞、靦腆的同學(xué)來(lái)表演，微笑著鼓勵(lì)他們?nèi)L試：“××同學(xué)，老師相信你一定行，你是一位勇敢的孩子!”讓他們樹(shù)立信心，表演后，我都會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，贊揚(yáng)他們說(shuō)：“太棒了，××同學(xué)表演得真精彩?！比缓髱ь^鼓掌鼓勵(lì)，或者說(shuō)：“你的表演非常有新意，很有創(chuàng)造性，如果表演的時(shí)候更大膽、更投入一點(diǎn)，那就更精彩了?！边@樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，又幫助學(xué)生樹(shù)立了信心，鍛煉了自己。
三、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，讓啟迪發(fā)揮教育功能。
班主任要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，善于捕捉容易使學(xué)生思考醒悟的機(jī)會(huì)，動(dòng)真情，說(shuō)真話，語(yǔ)意要明確，又要給學(xué)生留有思考啟迪的余地。
我班有個(gè)叫鈺琳的同學(xué)，她過(guò)生日時(shí)，舅舅送她一盒水彩筆。她喜歡極了，還帶到班上向同學(xué)們炫耀，好些同學(xué)的很羨慕她?？墒氢暳詹粣?ài)畫(huà)畫(huà)兒，也舍不得使用新的水彩筆。心想水彩筆用過(guò)了，同學(xué)們就不羨慕她了。我知道后，給她講了一個(gè)故事。我說(shuō);“古時(shí)候，有個(gè)人得了一支好箭，高興極了。他把這支箭放在家里，天天都要拿出來(lái)看看，就是舍不得射。沒(méi)過(guò)多久，這支箭生銹了，成了一支沒(méi)用的箭了。你喜歡水彩筆，真喜歡就要用它畫(huà)畫(huà)兒，你說(shuō)對(duì)不對(duì)?”鈺琳聽(tīng)后很不好意思，若有所思點(diǎn)了點(diǎn)頭，對(duì)我說(shuō)：“老師，你說(shuō)的有道理，我知道該怎么做了”。第二天，她就用水彩筆學(xué)畫(huà)畫(huà)兒了。
總之，班主任語(yǔ)言要善于傳情，工于達(dá)意?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)”,平時(shí)要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);要多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣;要多家訪或與家長(zhǎng)直接交流，了解學(xué)生的家庭情況，分析孩子思想動(dòng)態(tài);要關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);要有教育心得，多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教，有的放矢，才能充分發(fā)揮班主任語(yǔ)言的真正魅力。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇十二
初中學(xué)生十三四歲，因特定的年齡時(shí)段和社會(huì)經(jīng)歷，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)理解還處于非常朦朧膚淺的階段，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都還只有一個(gè)雛形，對(duì)許多事物都還是模糊的粗淺認(rèn)識(shí)。他們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境對(duì)他們的影響特別大。因此，他們的人生具有很大的可塑性，這一時(shí)期，更是需要我們對(duì)他們進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)。教書(shū)育人是教師的天職。教書(shū)的目的是為了讓學(xué)生獲得豐富的知識(shí)，掌握適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為可持續(xù)性終身性學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。育人的目的則是為了學(xué)生能具備健康的人格，優(yōu)秀的品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的'毅力，能堂堂正正地活在這個(gè)世界上，能為我們的祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
語(yǔ)文是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科，里面既有天文地理、科學(xué)奧秘，又有生活常識(shí)、哲理詩(shī)意。語(yǔ)文教師就要善于把握時(shí)機(jī)，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)注重育人。語(yǔ)文教材在育人上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。豐富優(yōu)質(zhì)的課程資源能將知識(shí)學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練、品德培養(yǎng)、情操陶冶融為一體，通過(guò)理論闡釋、心理疏導(dǎo)、情感交流、知識(shí)探討、榜樣示范、實(shí)踐鍛煉等多種方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既獲得了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力，還學(xué)會(huì)了做人，走上正確的人生道路。我認(rèn)為在初中語(yǔ)文教學(xué)中注重育人，主要應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。
一、抓住語(yǔ)文內(nèi)在的德育功能育人。
學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即語(yǔ)言素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)和思想素養(yǎng)。語(yǔ)文教材中多數(shù)課文本身具有強(qiáng)烈的思想性和教育性，這是其他任何學(xué)科教材無(wú)法比擬和替代的。語(yǔ)文教師可以充分利用語(yǔ)文教學(xué)特有的形象性、生動(dòng)性、情感性，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，達(dá)到育人的目的。
守衛(wèi)國(guó)土是愛(ài)國(guó)主義的具體體現(xiàn)。岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁吶喊，震撼山岳；文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的崇高氣節(jié)，萬(wàn)古流芳；陸游“僵臥孤村不自豪，尚思為國(guó)戌輪臺(tái)”的愛(ài)國(guó)情懷，催人淚下。
作品是作者思想情操和道德風(fēng)范的展現(xiàn)。講朱自清作品時(shí)，勢(shì)必要講朱自清反對(duì)帝國(guó)主義的侵華野心和相應(yīng)的侵華政策。寧愿餓死也不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，表現(xiàn)出朱自清堅(jiān)貞的民族氣節(jié)和熾熱的愛(ài)國(guó)之情。講聞一多作品時(shí)，勢(shì)必要講到聞一多面對(duì)民黨的手槍，寧可倒下去也不愿屈服的視死如歸的戰(zhàn)斗精神。
榜樣的力量是無(wú)窮的。把作者的偉大人格和斗爭(zhēng)精神滲透到學(xué)生的潛意識(shí)中，成為他們效仿的榜樣，這種精神力量的作用不可估量。
二、抓住語(yǔ)文內(nèi)在的美學(xué)功能育人。
培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀是新課標(biāo)的要求之一。初中語(yǔ)文教材中的文學(xué)作品，為進(jìn)行美學(xué)教育提供了良好的條件。語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮作品的美學(xué)陶冶功能，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)品味作品的語(yǔ)言、形象、情感，指導(dǎo)學(xué)生辨別真?zhèn)?、是非、美丑、善惡，提高鑒別、欣賞及審美能力，讓學(xué)生的心靈在美感的共鳴中得到凈化，達(dá)到育人的目的。
愛(ài)美之心人皆有之。學(xué)生追求美的欲望非常強(qiáng)烈。教師要引導(dǎo)他們?nèi)プ穼ふ嬲拿括D―人性美。寫人記事的文章正是很好的美育教材?！兑患∈隆分熊嚪蛴掠诔袚?dān)責(zé)任，形象高大；聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中有的肇事司機(jī)撞人后逃之夭夭的可恥行徑，其形象何等渺??！《散步》中的“我”是中年人的代表，扶老攜幼，表現(xiàn)出了承前啟后的莊嚴(yán)使命感，體現(xiàn)了和諧社會(huì)的良好風(fēng)尚；《藤野先生》中的藤野先生為人厚道，正直熱誠(chéng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)，好似一顆永不墜落的寒夜星辰照亮人生征程。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些人物事跡進(jìn)行審美，在學(xué)生獲得美感享受的同時(shí)凈化心靈，汲取育人的養(yǎng)分，達(dá)到育人的目的。
《與朱元思書(shū)》是描寫富春江優(yōu)美自然風(fēng)光的絕唱，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、句式整齊、音韻和諧、修辭靈活，讀來(lái)瑯瑯上口，叫人愛(ài)不釋手。學(xué)生學(xué)習(xí)后深深陶醉于祖國(guó)優(yōu)美的自然風(fēng)光及深厚的歷史文化之中，獲得了美的享受。我順勢(shì)出了一題，欣賞美是享受，發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美更是享受。富春江美，祖國(guó)萬(wàn)里江山處處有美景，我們家鄉(xiāng)也不例外。參照課文范例，選一景區(qū)寫一篇寫景抒情的散文。學(xué)生思路活躍，情緒很高，寫出的作文大都很精彩。
三、抓住語(yǔ)文內(nèi)在的結(jié)合功能育人。
目前大語(yǔ)文的觀念已為人們普遍認(rèn)可。社會(huì)有多大，語(yǔ)文課堂就有多大，社會(huì)即語(yǔ)文，生活即語(yǔ)文。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。平時(shí)學(xué)到的知識(shí)和從品德教育、美學(xué)陶冶中汲取的精神情感力量，只有通過(guò)社會(huì)生活的實(shí)踐，才能內(nèi)化為具體的信念和行為方式。知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而形成一個(gè)人穩(wěn)定的性格特征。
語(yǔ)文教師要有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織好語(yǔ)文活動(dòng)課，盡量為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如朗誦比賽、作文競(jìng)賽、各種紀(jì)念活動(dòng)、慶?；顒?dòng)等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生盡量把平時(shí)學(xué)得的知識(shí)展示出來(lái)，在實(shí)踐中去驗(yàn)證和豐富。在表現(xiàn)形式上可寫可畫(huà)、可說(shuō)可唱、可歌可舞。平時(shí)學(xué)到的知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，從而更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。
在語(yǔ)文教學(xué)中注重育人的同時(shí)，語(yǔ)文常規(guī)訓(xùn)練的各項(xiàng)要求絲毫不能放松。比如認(rèn)真完成作業(yè)、保持書(shū)寫工整、頁(yè)面整潔、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，一切按程序進(jìn)行，做到勤奮、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新。只有做到學(xué)習(xí)、品德雙豐收，才真正實(shí)現(xiàn)了育人目標(biāo)。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇十三
摘要:隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和教學(xué)改革的深入，廣大教育工作者越來(lái)越明確的認(rèn)識(shí)到，新形勢(shì)下學(xué)校德育教育擺在了素質(zhì)教育的首要位置，德育教育的重要性、迫切性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，使得以德寓體的主要內(nèi)容和根本任務(wù)更加明確。本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、對(duì)比法、舉例法、邏輯分析法等對(duì)體育教學(xué)中德育的重要性進(jìn)行了闡述，多角度剖析了體育教學(xué)中德育的特性，并提出了強(qiáng)化體育教學(xué)德育的有效途徑。最終達(dá)到進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)過(guò)程中的德育工作，充分發(fā)揮體育教學(xué)中的德育功能，真正做到教書(shū)育人，提高教學(xué)整體效果的目的。
學(xué)校教育的目的就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。德育與體育又是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分，它們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。與其他科目相比，體育課有著它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，體育教師時(shí)刻將德育滲透到課堂中責(zé)無(wú)旁貸。在新課標(biāo)視野下，正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中的德育的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中探尋提高體育教學(xué)中德育效果的有效途徑是當(dāng)今體育教育工作者需要認(rèn)真思考和具體實(shí)施的重要方面。
體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，也是德育的一個(gè)重要的平臺(tái)，在體育教學(xué)中寓德育于身體活動(dòng)之中，并將對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德意識(shí)的培養(yǎng)與道德行為有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并要求學(xué)生在體育教學(xué)的過(guò)程中付諸于實(shí)際的行動(dòng)，讓學(xué)生在參加體育鍛煉的過(guò)程中表現(xiàn)出德育的效果。加之，體育教學(xué)本身具有較強(qiáng)的德育優(yōu)勢(shì)，如進(jìn)行各種練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的意志，掌握保持身心健康的本領(lǐng)，提高美的表達(dá)能力和審美能力，促使學(xué)生完善個(gè)性的形成。進(jìn)行集體主義教育，可以啟迪學(xué)生的社會(huì)意識(shí)并增強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，自覺(jué)做好集體的一員。體育教學(xué)的實(shí)踐性，有助于學(xué)生良好行為的建立，組織各種游戲、競(jìng)賽，可以養(yǎng)成學(xué)生公正評(píng)判、守規(guī)則、相互協(xié)作等品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育是一種有效、可實(shí)施的途徑，而且在學(xué)校教學(xué)中有著非常重要的地位，在教育課程改革的歷史背景下有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。
體育的本質(zhì)功能是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的.身心健康。作為學(xué)校德育工作的一個(gè)分支，體育教學(xué)在德育方面也有舉足輕重的作用。并且，體育教學(xué)中還存在著德育的有關(guān)特性。
2．1表現(xiàn)性強(qiáng)。
學(xué)生從事各種體育鍛煉都需要身體活動(dòng)和思維活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生直接參與體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)反復(fù)的身體練習(xí)來(lái)掌握體育技能、發(fā)展身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)，在參加體育鍛煉的過(guò)程中學(xué)生的思維活動(dòng)極為活躍，尤其是主管運(yùn)動(dòng)的腦區(qū)興奮狀態(tài)空前高漲，這就表現(xiàn)為學(xué)生各個(gè)運(yùn)動(dòng)器官在參加活動(dòng)的同時(shí)又要運(yùn)用思維活動(dòng)來(lái)掌握運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)用自己的思維活動(dòng)在極短的時(shí)間內(nèi)抉擇自己的心理活動(dòng)和行為，為取得良好的教學(xué)效果而竭盡自己的全力，而有明確的目的性恰恰是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的先決條件。學(xué)生的真實(shí)心理活動(dòng)在平時(shí)是不容易掌握，但是，在體育教學(xué)中，學(xué)生基于體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，很容易變現(xiàn)出這種心理。所以，體育教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造有利的德育條件。
2．2規(guī)范性強(qiáng)。
體育教學(xué)場(chǎng)所大多是在場(chǎng)外進(jìn)行，必須要有嚴(yán)格的課堂規(guī)范，才能保證教學(xué)內(nèi)容的有序進(jìn)行。為此，體育教學(xué)制定了嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，比如課堂常規(guī)等;為了達(dá)到一定的教學(xué)效果，體育教師需要根據(jù)人數(shù)、場(chǎng)地、器材等因素對(duì)隊(duì)列隊(duì)形進(jìn)行要求和變換，用多種組織形式和措施來(lái)要求學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。同時(shí)也保證教學(xué)任務(wù)的完成。與此同時(shí)，體育教學(xué)活動(dòng)中離不開(kāi)競(jìng)賽，體育教師會(huì)組織各種形式的比賽或者游戲，并要求學(xué)生在一定的規(guī)則范圍內(nèi)完成，這都是為了使體育活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。這些都是體育教學(xué)活動(dòng)中規(guī)范性強(qiáng)的表征。
2．3集體性強(qiáng)。
體育教學(xué)是在一定的組織形式下進(jìn)行的，大多數(shù)是以班級(jí)的形式出現(xiàn)，學(xué)生在班級(jí)里共同學(xué)習(xí)，可以互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。通過(guò)體育教師對(duì)體育項(xiàng)目的制定和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，不斷完善自己的人生觀和價(jià)值觀念，這是德育的一個(gè)重要方面。
2．4競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)。
體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性表現(xiàn)在整個(gè)體育課堂的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生既要有一定的運(yùn)動(dòng)技能，又要有很好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，他們?cè)隗w育課堂上往往能夠表現(xiàn)出頑強(qiáng)的斗志、堅(jiān)毅果斷、勇于挑戰(zhàn)、勇于拼搏、自信、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。從德育的維度來(lái)看，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性為學(xué)生的德育起到了催化作用。
2．5實(shí)踐性強(qiáng)。
體育教學(xué)與其他教學(xué)的顯著區(qū)別在于學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)可以及時(shí)通過(guò)身體活動(dòng)來(lái)親身體驗(yàn)，教師教授的有關(guān)知識(shí)能夠在課堂上得以驗(yàn)證，這是學(xué)生最喜歡的一種授課方式，也是提高學(xué)生教學(xué)效果的方式，這都得益于體育教學(xué)的實(shí)踐性。
2．6交往性強(qiáng)。
體育課堂上所安排的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本上都涉及到學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，現(xiàn)代教育改革也要求教師為學(xué)生提供交流的環(huán)境，因此探究性、啟發(fā)性等教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越受到老師和學(xué)生的認(rèn)可，在體育教學(xué)中，學(xué)生可以在一個(gè)輕松、愉快的氛圍中相互交流。這也是德育工作得以實(shí)施和傳播的有力條件。
3．強(qiáng)化體育教學(xué)中德育的途徑。
3．1強(qiáng)化德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
體育課中進(jìn)行德育的內(nèi)容是極其豐富的。首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的心理因素。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不僅使學(xué)生迅速地掌握體育的知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)體能，而且是培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的前提條件。因此，在體育教學(xué)中，教師要重視德育，并使學(xué)生明確上好體育課、鍛煉身體是促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展的重要手段，是提高中華民族素質(zhì)、振興中華的要求，是祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的需要，是人們?cè)谑聵I(yè)上有所造就的物質(zhì)基礎(chǔ)。
3．1．1培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和為實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)的情感和意識(shí)。
3．1．2培養(yǎng)學(xué)生具有高度的組織性和紀(jì)律性。
3．1．3培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的集體主義精神。
3．1．4培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、刻苦耐勞、機(jī)智果斷的優(yōu)良意志品質(zhì)以及情緒開(kāi)朗、活潑、愉快的良好性格。
3．2加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
體育課中，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思想方法，學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)看待自己，爭(zhēng)取對(duì)待成績(jī)和錯(cuò)誤，成功和失敗。要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，使他們多反面積極的情感體驗(yàn)，克服驕傲自滿，冷漠無(wú)情，虛榮自負(fù)，狹隘自私等心理問(wèn)題，形成樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的良好心態(tài)，謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁的品格，樂(lè)于助人，大度超然的胸懷，堅(jiān)忍不拔，百折不撓的毅力，具有良好的心理品質(zhì)，真正成為健康向上的新一代學(xué)生。
3．3結(jié)合教學(xué)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
上好體育課，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、季節(jié)天氣情況，合理地選擇教法。通過(guò)基本體操練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列與隊(duì)形練習(xí)。徒手操和輕器械體操的動(dòng)作與方法，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)生集體動(dòng)作協(xié)調(diào)一致的能力;體驗(yàn)與感受個(gè)人與集體的關(guān)系，樹(shù)立個(gè)人與他人友好合作，適應(yīng)集體活動(dòng)的社會(huì)意識(shí)和觀念;促進(jìn)身體協(xié)調(diào)，勻稱發(fā)展，增進(jìn)健康水平。在田徑教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)營(yíng)造生動(dòng)，活潑，和諧的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)克服困難戰(zhàn)勝挫折的勇氣和性心。在教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲教學(xué)，使學(xué)生了解游戲?qū)π睦斫】档淖饔?，體驗(yàn)進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)的心理感受，學(xué)會(huì)通過(guò)游戲調(diào)節(jié)自己的情緒，逐步形成自尊，自信，自強(qiáng)的心理品質(zhì)和勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)毅果斷的精神。以引導(dǎo)學(xué)生處理和諧的人際關(guān)系，體驗(yàn)群體生活的樂(lè)趣和情趣，培養(yǎng)具有現(xiàn)代社會(huì)所需要的合作精神和良好的體育道德品質(zhì)。
3．4結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
體育教材內(nèi)容繁多，有的教材本身思想性很強(qiáng)，有的則不明顯，這就要求教師能結(jié)合不同教材的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育。如:大部游戲教材都有一定的主題思想、情節(jié)、競(jìng)賽成分和比賽規(guī)則，教師要善于利用游戲特有的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、互助合作、維護(hù)集體利益、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、勇敢、頑強(qiáng)、果斷、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、以及勝不驕敗不餒的教育等，例如在發(fā)展學(xué)生腿部力量的跳躍運(yùn)動(dòng)中，我在小蝌蚪找媽媽的游戲情節(jié)中，有機(jī)的將放松部分設(shè)置為青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙捉害蟲(chóng)，由此，讓學(xué)生分組撿操場(chǎng)上的垃圾。不但維護(hù)了校園環(huán)境，也將德育無(wú)形中滲透到體育課堂;障礙教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)教育;體操教學(xué)，可培養(yǎng)勇敢、刻苦、機(jī)智、果斷的品質(zhì);組織互相幫助、保護(hù)，可培養(yǎng)互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神;在進(jìn)行中長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的精神;在布置場(chǎng)地器材、送還器材時(shí)，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)公物教育和勞動(dòng)教育等等。
3．5加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)。
德國(guó)的教育學(xué)家弟斯多惠曾指出:“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人?！币陨砹⒔獭槿藥煴硎求w育教師最基本的師德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評(píng)論、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長(zhǎng)，從而達(dá)到教育的目的。另外，由于職業(yè)特點(diǎn)，體育教師既要不斷加強(qiáng)政治、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。
4．結(jié)論。
總之，時(shí)刻將德育滲透到體育教育中，是學(xué)校教育的核心，也是育人的根本。強(qiáng)化德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，引導(dǎo)和教育他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，努力成為德智體美全面發(fā)展又紅又專的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，立志為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):。
德育教育教學(xué)工作總結(jié)篇十四
教師在對(duì)高中音樂(lè)鑒賞教材里的德育進(jìn)行滲透時(shí)，要認(rèn)真準(zhǔn)備教材，挖掘音樂(lè)素材的教育作用，在教材中找到與德育教育的結(jié)合點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，依據(jù)教學(xué)大綱要求，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到愛(ài)國(guó)情懷和藝術(shù)的美感。在備課中確定要如何滲透德育，用哪些教學(xué)方法去對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如在對(duì)歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》教學(xué)欣賞時(shí)，通過(guò)視頻讓學(xué)生感受歌曲意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)秀美壯觀河山的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品產(chǎn)生濃厚的興趣。教師還可以同學(xué)生一起分析作品，與學(xué)生互動(dòng)演唱作品及對(duì)作品進(jìn)行介紹，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，這樣讓學(xué)生既欣賞、演唱了音樂(lè)作品，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，用音樂(lè)感染學(xué)生，讓學(xué)生了解音樂(lè)作品所表現(xiàn)的深刻內(nèi)涵，豐富學(xué)生思想情感，提高學(xué)生的鑒賞水平及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪感[1]。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，教師對(duì)教學(xué)全過(guò)程應(yīng)采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段進(jìn)行設(shè)計(jì)，將德育教育融入到高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，如師生互動(dòng)、營(yíng)造積極健康的藝術(shù)和道德氛圍、優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)，形成平等、互動(dòng)、民主的課堂氛圍。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它通過(guò)音樂(lè)基本表現(xiàn)要素來(lái)表情達(dá)意，讓學(xué)生通過(guò)自己豐富的想象力和鑒賞力來(lái)分析作品，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的道德品質(zhì)。所以說(shuō)音樂(lè)對(duì)學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。教師在準(zhǔn)備各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要充分考慮作品的思想內(nèi)涵,把這種情感感受轉(zhuǎn)化為提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)鑒賞作品，陶冶情操,受到作品的感染，來(lái)完善自己的人生觀和世界觀，這就是在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。例如在課堂教學(xué)中欣賞中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)時(shí)，用歌曲《愛(ài)我中華》片段導(dǎo)入新課，引出主題，讓學(xué)生感受五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致、建設(shè)中華的豪情。同時(shí)，還可以結(jié)合新的教學(xué)理念，將民族音樂(lè)之美傳達(dá)給學(xué)生。例如在介紹藏族民歌時(shí)，旨在讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中掌握藏族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并能在演唱歌曲時(shí)把握其民族風(fēng)格。高中階段的學(xué)生具有了相當(dāng)?shù)囊魳?lè)鑒賞能力和理解能力及演唱能力，所以在課堂上要充分相信學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，注重以生為本、以情感人、以美育人，讓學(xué)生感知音樂(lè)之美在于旋律、在于歌詞，更在于它所承載的民族文化積淀，讓學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)，讓學(xué)生在領(lǐng)悟和挖掘作品風(fēng)格的同時(shí)，培養(yǎng)和塑造自身的審美能力[2]。
三、寓德育教育于音樂(lè)第二課堂活動(dòng)中。
音樂(lè)第二課堂是高中音樂(lè)教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效時(shí)機(jī)。例如，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈《鴻雁》，可先教學(xué)生分解動(dòng)作，然后熟練后再教學(xué)生跳蒙古族舞蹈的感覺(jué)，教師講蒙古族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，講授蒙古族的風(fēng)土人情，讓學(xué)生先感覺(jué)蒙古族音樂(lè)的美感，產(chǎn)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的興趣，然后再練習(xí)舞蹈，讓學(xué)生親身體驗(yàn)蒙古族舞蹈所塑造的音樂(lè)形象，在表演舞蹈的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和道德。在器樂(lè)小組活動(dòng)中，曾讓四名學(xué)生共同演奏鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，因每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Χ几鞑幌嗤?，所以?duì)作品的處理及內(nèi)在的感覺(jué)也不同，在排練時(shí)我就先給學(xué)生介紹作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生感受黃河帶給我們的震撼及作品的深刻內(nèi)涵是以黃河為背景，熱情地歌頌了中華民族光榮、悠久的歷史，形象地描繪了祖國(guó)的壯麗河山，真實(shí)地再現(xiàn)了中華民族不屈的.精神，讓學(xué)生感受作品的內(nèi)涵，再醞釀?dòng)檬裁辞楦衼?lái)詮釋作品，這樣既對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育又讓學(xué)生加深對(duì)作品的把握，用這樣的情緒演奏作品會(huì)更有感染力，更能完美地表現(xiàn)作品，這樣在活動(dòng)中既滲透了德育，又讓學(xué)生能更好地表現(xiàn)作品?？傊诟咧幸魳?lè)教學(xué)中，增強(qiáng)課堂活力是上好音樂(lè)課的首要條件，教師的語(yǔ)言和行為要能打動(dòng)學(xué)生，要感染學(xué)生，要使課堂氣氛活躍，有效提高融入德育的實(shí)效，深入挖掘情感因素和理性因素，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，營(yíng)造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想，這樣就是把德育融入了教學(xué)全過(guò)程[3]。
音樂(lè)教育家賀淥汀說(shuō)過(guò):“一個(gè)人有了一定的音樂(lè)修養(yǎng)，不但不會(huì)妨礙他的專業(yè)，由于經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂(lè)，使他的思想潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)?！币虼?，教師要重視音樂(lè)的教育作用，并使其能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的魅力，給學(xué)生以積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量，這樣既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育也提高了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。這也是新課改對(duì)教師教學(xué)的要求，讓教師在教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和民族自豪感，讓學(xué)生通過(guò)欣賞音樂(lè)作品能準(zhǔn)確的把握作品的情感，喚起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們自覺(jué)的為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄒文奇.德育在音樂(lè)教學(xué)中的滲透[j]成才之路,2012(1).
[2]張麗娜.音樂(lè)教育在普通理工科高校中的美育作用及實(shí)施路徑研究[d]西安石油大學(xué)碩士論文,.