通過總結，我們可以更好地認識自己的優(yōu)點和不足，為個人成長和發(fā)展提供指導。在寫總結時，我們可以適度運用一些引用和舉例，來支持和豐滿我們的寫作內容。以下是一些克服挫折的方法，幫助你保持積極的心態(tài)。
小學四年級信息技術教學設計篇一
1、了解“百度知道”。
2、學會搜索問題、提出問題。
3、提高借助網(wǎng)絡解決各種問題的能力。
搜索問題。
提出問題。
學習方法重點：聽講，評價。
分層點：探索“百度知道”的其他功能。
1、導入新課。
網(wǎng)絡就像一個無限大的資料庫，我們在這里可以得到許許多多的信息資源，不信我們可以來試一試，一定可以幫助你解決很多你想知道的秘密和你所解決不了的問題。
學生提問，教師演示，在“百度知道”中收集信息，解決同學們的一個個謎團。
2、探究新知。
1）了解“百度知道”
a“百度知道”由這三部分組成：1搜索答案2我要提問3我要回答。
b“知道”禮儀。
標題要正確，對問題進行具體的說明，檢查問題是否重復，檢查問題的分類是否正確，及時處理問題，學會表示感謝，互相尊重。
2）搜尋已解答的問題。
a學生實踐：查找“病毒是什么？”
b討論：“病毒是什么？”
c交流實踐經(jīng)驗。
3）提出自己的問題。
a在輸入框輸入提問。
每個頁面的頂端都可以看到“我要提問”的提問輸入框，在提問輸入框中輸入您的問題。
例如輸入“哪些食物不宜存放在冰箱中？”，并點擊“我要提問”。
b等待答復。
剩下的，就等著熱心網(wǎng)友來解答您的問題吧。
查看您的提問，可以有以下途徑：
到個人中心的“我的提問”進行查看，這是比較方便快捷的方法。
到您的提問所在的分類瀏覽查找。
在頁面頂端的搜索框輸入您的提問標題，進行搜索。
c學習如何注冊為“知道”用戶。
需要注冊并登陸，才能享受我們的完整服務進行各項操作，否則您只有搜索和瀏覽的權限。注冊成為“知道”的用戶，是完全免費的。同時，如果您是百度貼吧的用戶，您可以直接登陸。如果您連續(xù)登陸三次都顯示錯誤，將進入配有驗證碼的頁面。
d填寫提問細節(jié)并懸賞。
接下來，您進入到一個提問細節(jié)處理頁面，在這里您可以進一步對您的提問進行細節(jié)處理：詳細說明問題：
您可以詳細描述您所遇到的難題，以得到網(wǎng)友最好最有針對性的回答。
例如“殺毒軟件并沒有發(fā)出警報說我已經(jīng)中毒，而且我也查不到任何的`毒，也沒有開很多程序，但是今天頻繁死機，是什么原因呢”。
設置問題分類。
請您切記為您的問題選擇一個最恰當?shù)姆诸?，因為只有這樣，您的問題才能在第一時間內得到正確解答。
我們的系統(tǒng)會對您的提問進行自動分析并進行分類，但是很可能您對我們的分類并不滿意，您可以在此修改已有的分類。
設置懸賞分。
設置懸賞分，可以讓您的問題得到更多的關注，當然懸賞分越高，受關注度也越高。
請您注意，設置了懸賞分，懸賞分便將從您的積分中扣除，并在您選擇了最佳答案后，贈送給最佳答案的回答者。
設定匿名。
當某些提問屬于您的個人隱私，您可以設定匿名提問，這樣，您的用戶名便不會出現(xiàn)在問題頁面上，取而代之的將會是“匿名”二字。
點擊頁面底端的“提交問題”按鈕，ok，您的問題便提交成功。
3、評價小結。
1)展示這節(jié)課的收獲以共大家分享。
2)討論交流在實踐過程中的收獲。
3)教師小結本課學習情況。
４）課后實踐：
在百度知道里回答三個你關注的問題供網(wǎng)友參考。
小學四年級信息技術教學設計篇二
人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界，為了推廣計算機信息技術，提高全民族的科學文化素質，發(fā)展小學信息技術教育，根據(jù)教育部制定的《中小學信息技術課程指導綱要》，確定本課程的教學任務。
教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作，各課大部分都從某一任務著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息意識以及獲取分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，主要讓學生掌握ppt的操作技能。
1、知識與技能：熟練運用powerpoint軟件制作電子板報，并對電子板報進行合理的布局。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對計算機的演示操作，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會情感，從而使學生認識到自已肩負的重任，從而激發(fā)學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
1、利用powerpoint制作電子板報及powerpoint的綜合運用。
2、電子板報的'板面布局。
3、制作動態(tài)效果的電子板報。
4、制作多媒體電子板報。
1、以學生上機操作為主，教師講解為輔，注重輔差、培優(yōu)、提中，注重解決學生學習過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。
2、結合組織相應的競賽提高學生的興趣，有意識地注重學生之間的互幫互助，培養(yǎng)學生的合作精神。
3、加大學生上機操作力度，做到熟練掌握所學知識，注重學生主體作用的發(fā)揮及自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
略。
小學四年級信息技術教學設計篇三
教學內容：
五年級上冊教材共分三個單元：多媒體素材的采集與處理、有聲有色話家鄉(xiāng)（powerpoint）、建設網(wǎng)上家園（frontpage）。根據(jù)課時安排、綜合分析學生的認知能力和知識結構的構建，將第一、二單元的內容作為學習的重點內容，將第三單元的內容作為選學內容。本著“以需定學，以用定學，突出學以致用”的原則，將多媒體素材的采集與處理穿插滲透在多媒體演示文稿的制作中。根據(jù)多媒體演示文稿的組織形式和用途，又可以分為常規(guī)演示文稿和特效演示文稿。綜合上述因素，五年級上冊的內容分為兩個單元：第一單元 制作常規(guī)演示文稿；第二單元 制作特效演示文稿。
對powerpoint的學習進行了系統(tǒng)化的整體設計，以貼近學生學習與生活的“制作電子古詩集”這一任務為主線，把powerpoint的基本使用技能貫穿在這一任務之中，每一課在知識上相互獨立，但在內容上又前后聯(lián)系。隨著作品內容和形式的豐富和完善，讓學生在點滴的學習、積累中體驗到成功的喜悅，也改變教學過程隨意和教學計劃盲目的弊端。
掌握規(guī)劃設計演示文稿的方法。
在幻燈片中集成文本、圖片等多媒體素材的方法
熟練運用不同的視圖提高制作效率。
能對幻燈片的版面進行合理設計與規(guī)劃 。
能合理規(guī)劃設計演示文稿
靈活運用不同的視圖提高制作效率
第二單元：
能夠對聲音、視頻進行采集與簡單加工并插入到幻燈片中
能合理地為幻燈片添加動畫效果
掌握為演示文稿建立交互控制的方法
能夠對多媒體報告進行打包、解包。
處理音頻與視頻素材
為演示文稿建立合理高效的交互控制
能利用powerpoint制作研究性學習報告（較高要求）
學生在四年級下學期完成word的學習，基本認識了office辦公軟件的'界面并掌握了操作方法。作為小學階段的高年級，五年級學生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力和自我評價的能力有了顯著的提高。所以在本學期的學習中，合理適時引導學生進行自主學習能夠很好地完成學習任務。
導入新課 設置情境、提出任務、激發(fā)興趣
學習過程與方法 1、依托教材、自主嘗試
2、交流合作、共同提高
3、歸納總結、形成技能
成果展示與評價 1、自主創(chuàng)新、展示自我
2、交流評價、完善技能
第1課感受電子幻燈片
教學目標
1．通過欣賞powerpoint作品，掌握演示文稿的打開、播放等基本操作。
2．了解演示文稿在呈現(xiàn)信息方面的優(yōu)勢，激發(fā)學習制作演示文稿的興趣。
3．體會演示文稿的設計規(guī)劃
教學重點：能熟練地播放欣賞多媒體演示文稿。
教學難點：體會5個視圖按鈕的用途。
備課說明：
作為本學期的第一課，通過本節(jié)課的學習，學生能否對多媒體制作產(chǎn)生興趣，將直接影響到后續(xù)的學習。所以，在教學中我們避開模板、版式、窗口等令學生感到枯燥的知識，從學生的興趣、需求出發(fā)，引導學生通過欣賞作品，體驗多媒體演示文稿在呈現(xiàn)信息方面的優(yōu)勢及其廣泛的應用以激發(fā)學生的學習興趣和制作欲望。
教師的課前準備：
1、 古詩配畫ppt作品2、 全國獲獎ppt作品
小學四年級信息技術教學設計篇四
2、學習態(tài)度：四年級的學生處于小學中段，在對計算機有了初步認識，并掌握了基礎操作技能后，學生的上機操作欲望更加強烈，充分把握課堂中的有效時段，讓學生能夠保持興趣，學得輕松。
3、學習行為習慣和學習興趣：四年級學生的行為習慣比較好，上課大多學生能自己管好自己，能認真聽老師講課，認真操作，但部分學生特別是男生有愛上課偷偷摸摸玩游戲的毛病，不過全年級學生的學習興趣非常濃厚，對信息技術的求知欲非常的強烈。
本教材是由四川省教育科學研究所組織編寫的經(jīng)省教材審查委員會審查通過的新教材，從教材的結果和內容來看，與以前使用的北師大出版社出版的教材相比較難但很實用，而且符合學生的心理特點與學生的接受能力，這套教材充分考慮了學生的心理發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，體現(xiàn)出了各階段的側重點，特別注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探索的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四年級的這本教材的主要學習內容包括畫圖的第三階段教學；word的第一階段教學；其它部分包括計算機存儲器和windows文件操作。
培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下不要的基礎。
在信息技術教學中，跳出學科本位，從教育的高處來看信息技術的教學，教學變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學習活動。因此，我覺得可以應用以下常用教學方法：
1、演示法：通過實物、圖片、視頻等特殊媒體把知識信息傳遞給學生。在班級組織形式下的教學，對于基本操作的教學顯然不能用一對一、手把手的教學方法實施教學，只能采用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的對象，進行初步操作的`模仿，從而達到基本操作的入門。
2、任務驅動教學法：從學習者的角度說，任務驅動是一種學習方法，適用于學習操作類的知識和技能，從教師的角度說，是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。教學中注意任務驅動教學的完整過程：任務設計、任務布置、學生自主探求任務的完成、任務完成評估。
3、活動教學法：從培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的整體來設計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同信息技術的應用作一個交融點，以學生為本，關注人文，從信息技術與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
同時，在教學中研究使用創(chuàng)感教學設計，培養(yǎng)學生的全新思維。
略。
小學四年級信息技術教學設計篇五
學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
本期教材是使用新編版：四年級下冊，內容是全新的。內容全部都是powerpoint可見powerpoint是這學期學習的重點，又是難點。
知識點：基本的操作和操作的技巧。
重難點：基本操作。
根據(jù)上級下發(fā)的`教學進度和學生的具體情況，明確小學信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
1、了解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、初步學會用powerpoint。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。
5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。
6、做一個作品。
本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。
(略)。
小學四年級信息技術教學設計篇六
文字處理是計算機應用的一個重要領域，本期主要以word為教學軟件。通過用拼音輸入漢字的學習，使學生可以了解文字處理軟件的基本功能，會向文檔中輸入漢字、輸入詞組、標點符號等方法。運用這些知識和技能處理一些簡單的生活和學習的相關事物的能力。本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行本期教學。同時，對電腦繪畫學的教學以描繪美麗的大自然進行拼裝圖形，創(chuàng)作新圖畫，讓圖畫五彩繽紛。通過這些知識的學習和應用，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在學習過程中逐步學會了觀察、思考、聯(lián)想和大膽操作，能夠獲取自己想得到的東西，表達了自己的思想，從而培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。
1、復習用拼音錄入漢字，學習美化文字，學會文章的高級排版，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
3、進一步學習繪畫知識，會用工具畫組合圖形，保存自己的作品。
4、培育學生的審美能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、根據(jù)學生的具體情況對教學的內容、時間以及例題的難易程度等進行適當?shù)恼{整。
2、為適合小學生的認知能力和心理、生理特點，教學方法采用任務驅動法。
（1）從學生的角度是圍繞一個教學目標，讓學生了解相關的知識和操作方法，可以上機操作完成相應的任務，并很快就能看到自己的學習成果。這樣不僅可以讓學生在完成任務的過程中增長知識和才干，大大提高學生的學習效率。同時可以使學生體驗成功的喜悅，增強學生的自信心。在學生整個學習過程，伴隨著他們的是一次又一次的.成功與自信，有利于調動學生學習的興趣和積極性。這種享受成功的教育對學生的成長非常有利。
（2）從教師的角度說：任務驅動是一種建立在主義教學理論基礎上的學習方法，符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題解決問題的能力。教師注意讓學生明確任務，掌握相關的知識和操作方法，并引導學生進行知識的建構，鼓勵學生大膽動手、勤用實踐，勇于探索。
3、許多知識和經(jīng)驗也可以由學生上機實踐來獲取。教材中設立了想一想、說一說、試一試、練一練等欄目，引導學生去思考、去探索、去實踐。教師注意對學生的啟發(fā)和引導，鼓勵他們善于舉一反三、解類旁通，有意識地訓練學生，加強對學生能力的培養(yǎng)。
略。
小學四年級信息技術教學設計篇七
四年級年級上學期信息技術課的教學內容是信息基礎，信息工具和鍵盤指法以及漢字輸入與編輯部分，這部分內容培養(yǎng)學生的動手操作能力、實踐能力、應用信息技術解決實際問題得能力。培養(yǎng)學生學習科學、愛科學、用科學的精神。
1、感受信息，體會信息，發(fā)現(xiàn)信息，學會完整地表達信息。
2、了解生活中電腦的用途，掌握鼠標的正確操作和電腦的開關機操作，培養(yǎng)學生的觀察和反應能力。通過簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作，熟練操作鼠標。
3、了解鍵盤的結構組成及指法規(guī)則，掌握幾個常用控制鍵的使用方法；熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿和擊鍵習慣。了解鍵盤的'布局，掌握鍵盤的基本鍵位，擊鍵姿勢和基本指法。
4、熟練掌握字母、數(shù)字及符號的輸入，熟練掌握換檔鍵、大寫字母鎖定鍵、退格鍵和空格鍵的操作。
5、學會用漢字輸入法在記事本中輸入漢字，掌握漢字修改編輯的方法，并且學會正確使用標點符號。
6、培養(yǎng)學生的學習興趣，信息技術應用意識。
重點是計算機基礎、指法練習和漢字輸入。
難點是指法和漢字的輸入。
示范演示法、討論法、任務驅動法、小組合作、練習法。
四年級共8個班，學生情況差別較大。有的剛接觸計算機，有的對它已十分熟悉，在教學中要注意零起點教學，注意發(fā)揮先進者的作用，是各個層次的學生都有最大的發(fā)展。
1、重視結合學生經(jīng)驗，突出實踐性要注意為信息技術的學習創(chuàng)設高度真實的活動情景，幫助學生針對實際需要、在真實有趣的情景中掌握實用的、在面臨新任務時易于遷移和提取的知識技能。
2、要注意設計多種多樣的活動情景，讓學生從不同方面反復理解信息技術的核心概念的內涵，幫助理解在前后概念間的聯(lián)系，形成前后一貫的概念體系。
3、技術活動與認知活動相互支持，積累操作經(jīng)驗、探究科技奧秘，信息技術的學習既需要學生探究、理解和建構信息技術的有關原理和方法，更需要學生通過信息處理、設計制作作品等技術活動表達自己的創(chuàng)意、想法和認知活動結果。
4、以“任務驅動”為主要線索，按同學們的認知規(guī)律，使學生任務具體化。
5、教學內容可以重新編排，寓教于樂，提高學生的學習興趣。
6、利用不同的教學方法，降低學生學習的恐懼心理，提高學生的參與意識，并主動學習。
7、注意引導學生進行小組合作，進行探究性學習，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
8、信息技術與學科整合，鍵盤指法與拼音字母相結合，漢字輸入與作文寫作相結合等，提高學生各種能力。
9、功能相同的軟件可以相互替換，如金山打字可以用金山打字精靈替代，記事本可以用寫字板替代。
10、以講故事的形式介紹計算機的發(fā)明、發(fā)展過程，讓學生在輕松愉快的氛圍下接受計算機基礎知識。我以打比方的方式介紹計算機的組成原理，用我們人身體的各個部分來類比計算機的組成部件，學生比較容易接受和掌握計算機的基本組成原理。接下來，我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授。對于剛學習計算機的學生來說，練習鍵盤本來是一件單調枯燥乏味的事情，如何保持學生學習計算機的積極性，我選擇了金山打字通軟件，該軟件里面有打字練習游戲。從此入手，學習變得輕松有趣了，學生在不知不覺中掌握了鍵盤操作。
略。
小學四年級信息技術教學設計篇八
教學目標：
1.學會給圖畫加上文字（英文）。
2.能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學重點：文字工具的使用。
教學難點：各種漂亮的效果字的制作。
教學過程：
每到過節(jié)日的時候，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學會了用計算機畫畫，那今天我們就用學過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學課件）。
（一）選擇背景。
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫。
（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動到合適的位置。共5頁，當前第4頁12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字。
1、選定“文字”工具，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的`字體、字號以及加粗、斜體等。
保存作品。
教后小記：
第九課圖畫的旋轉與變形。
小學四年級信息技術教學設計篇九
本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復的知識可以略復習一下。
學校生活和家庭照片。
1、知識和技能目標。
（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標題重命名；
（2）掌握“導航”視圖，會利用“導航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會設置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會設置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標。
（1）培養(yǎng)學生熱愛班級、珍惜同學友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進一步強化規(guī)劃作品的思想。
1、教學重點。
（1）在“導航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
（2）設置共享邊框和鏈接欄。
2、教學難點。
（1）更改網(wǎng)頁的標題；
（2）設置共享邊框和鏈接欄。
1、導入。
學生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時代氣息。
2、新授。
（1）學生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學習過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請同學們對照教材復習、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀念網(wǎng)站。
學生復習、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學生。
（2）指導學生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。
教師示范，學生觀察。
學生練習。
（3）設置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學期，我們學習了如何設置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學給大家示范一下。
學生示范。
教師根據(jù)學生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學生練習，教師巡視指導。
（4）指導學生鏈接個人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請同學們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧！
學生練習制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學生觀察。
學生練習。
展示作品，師生點評。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進行修改和發(fā)布。
學生進行操作。
3、分層練習。
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。
4、小結。
教師引導學生對今天所知識進行小結，并給自己的學習情況進行“評一評”。
小學四年級信息技術教學設計篇十
一、教學內容。
《建立個人博客》,本課是在學生有了一定的計算機基礎知識之上的新授課，是重新認識、使用網(wǎng)絡的新窗口，同時也是在學生學習了電子郵箱的申請與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡新內容，了解博客的概念，會在網(wǎng)上瀏覽博客的相關信息.對于學生進行網(wǎng)路學習，實現(xiàn)知識的遷移具有重要的指導作用。
二、教學對象分析。
本課的教學對象以小學六年級（1）班為例，小學六年級的學生，思維比較開闊，好奇心強，有一定的創(chuàng)新能力，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡操作技能，而且較之于低年級的學生，他們接觸網(wǎng)絡的機會和次數(shù)也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團體合作能力較好。同時根據(jù)問卷調查，該班90%的學生都有自己的qq號和電子郵箱，并且部分同學還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的qq空間和進行網(wǎng)上偷菜，這些都為本課的學習奠定了良好的基礎。
三、教學目標。
1.知識與技能。
（1）提高學生通過網(wǎng)絡獲取信息和處理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。(3)讓學生對信息技術產(chǎn)生興趣。
2.過程與方法。
通過網(wǎng)絡搜索查找關于“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過任務驅動的模式，結合分組教學法和演示法，讓學生完成該堂課的學習任務，并且掌握合作學習、自主探究等好的學習方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
（1）激發(fā)學生建立個人博客的欲望。（2）倡導學生健康文明地上網(wǎng)。
4．行為與創(chuàng)新。
（1）培養(yǎng)學生文明使用博客進行交流的道德觀。（2）能主動思考如何將博客應用到日常學習生活中。
（3）培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，培養(yǎng)學生交流協(xié)作的意識和個性化思維能力。
四、教學重點和難點。
教學重點：
1.通過網(wǎng)絡獲取關于“博客”的信息，初步了解什么是博客。2.實現(xiàn)知識的遷移，學會建立自己的個人博客。
處理方法：帶領學生瀏覽“百度字典”，并簡單介紹用百度解決問題，讓學生嘗試進入博客留言，激發(fā)學生興趣。
教學難點：
（1）學生怎樣合理利用網(wǎng)絡獲取信息和處理信息。
（2）注冊過程中的字母大小寫問題及注冊后要到電子郵箱中進行確認，才能完成個人博客的建立。
五、教法和學法。
教法設計：
1.分組教學法2．演示法學法指導。
從學生的興趣入手，把學生對網(wǎng)絡學習的興趣、激情引向課堂中來。讓學生在興趣、激情的引導下，有目的地瀏覽課堂學習任務。
六、教學準備。
硬件環(huán)境：計算機多媒體網(wǎng)絡機房相關素材：一些圖片.七、教學課時。
1課時。
八、具體教學過程。
1.教學過程流程圖。
省
2.教學過程表述。
※進行必要復習，截圖導入新課。
教師開始新課：
師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁和電子郵箱主頁。
我們已經(jīng)跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學們感興趣嗎?今天就請大家來做一名小建筑師，一起建立自己喜歡的家園吧。(揭示課題：建立個人博客)。
※
出示教學任務第一關。
-234-。
小學四年級信息技術教學設計篇十一
在前面幾課的學習中，學生已經(jīng)知道通過“移動”模塊可以上機器人前進和后退，可能有些學生在設置“移動”模塊的參數(shù)時，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機的數(shù)值設置為不同的值，會導致機器人左轉或右轉。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的轉彎，涉及到“啟動電機”模塊的使用，及永遠循環(huán)結構語句的編寫。
1、知識和技能目標。
（１）了解“啟動電機”模塊與“移動”模塊的區(qū)別；
（２）了解永遠循環(huán)結構語句的含義；
２、過程與方法目標。
（１）學會使用“啟動電機”模塊；
（２）編寫具有永遠循環(huán)結構的程序；
3、情感性目標。
培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高學生相互交流的能力。
1、教學重點。
（1）“啟動電機”模塊的使用；
（2）編寫具有永遠循環(huán)結構的程序；
2、教學難點。
永遠循環(huán)結構語句的理解與使用。
將本課的視頻及相關資料分發(fā)到學生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫好，以便示范。
1、情境導入。
演示機器人跳“８”字舞。
學生演示，匯報。
教師：沒有成功也沒關系，現(xiàn)在啊，老師就叫同學們怎樣設置。
２、新授。
教師講解“啟動電機”模塊的使用、永遠循環(huán)語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。
學生再次去編寫控制機器人跳“８”舞的程序。
學生表演機器人跳“８”舞。
布置任務：利用已有的知識，設計一個舞蹈，讓機器人來表演。
學生分組活動，教師指導幫助。
學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。
思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。
學生思考，設置參數(shù)、填空。
分組匯報，教師小結。
3、練習。
請同學們完成“試一試”中２和３。
學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。
４、總結評價。
教師引導學生對本課知道進行小結，并在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。
小學四年級信息技術教學設計篇十二
掌握對象自定義動畫的設定。
設定對象自定義動畫。
讓它更具有個性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動畫效果，請他來當一位小老師。對象自定義動畫：
1、功能：對象自定義動畫可以設置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認：程序。
默認的對象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時出現(xiàn)。
3、設定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”
命令。
4、“自定義動畫”對話框：
a、時間：這里提供了沒有設置動畫效果的對象的列表，我們可以選擇進行設置。啟動動畫的`選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
對不滿意的設置可以用同樣的方法進行更改。
三、練習：
請同學們?yōu)楣旁娫O置好動畫，比一比誰設置的最漂亮。
四、作品展示，小結。
小學四年級信息技術教學設計篇十三
1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
表格的插入和修改。
在表格中直接畫直線和擦除直線。
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的.方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內的文本進行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù)。
4、調整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。
五、總結。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
小學四年級信息技術教學設計篇十四
教學目標：
1．學會給圖畫加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學重點：文字工具的使用。
教學難點：各種漂亮的效果字的制作。
教學過程：
一、導入課題。
每到過節(jié)日的時候，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學會了用計算機畫畫，那今天我們就用學過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學課件）。
二、新授內容。
（一）選擇背景。
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫。
（1）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動到合適的位置。共5頁，當前第4頁12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字。
1、選定“文字”工具，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。
三、學生操作。
保存作品。
教后小記：
第九課圖畫的旋轉與變形。
小學四年級信息技術教學設計篇十五
懷著對教育事業(yè)無限美好的夢想，我滿腔熱情的踏上了這個神圣的講臺。不知不覺，一個月已悄然過去，在這一個月里讓我深刻體會到了老師的艱辛與快樂。對于剛剛走上工作崗位的我來說，一切都充滿了挑戰(zhàn)，但我用堅強的意志與信心不斷迎接著挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝每一個困難。九月份的工作已經(jīng)結束，這一個月來，不管是教學還是電視臺和其他方面，都讓我收獲頗多，下面我對九月份的工作進行一下簡單幾方面的總結：
一、教學工作。
剛畢業(yè)來到學校，擔任小學二三四年級的信息技術，看似輕松卻比我預想的要辛苦。首先，他們的年級不同，也就意味著備課的內容不同。其次，每個年級的各個班級之間信息技術水平也存在著不同的差異，新班的學生有的就根本沒有見過計算機。再次，二年級沒有教材，三年級的教材一個班卻已經(jīng)完全學過……面對這么多困難，我不得不重新整理思緒，虛心向老教師請教經(jīng)驗，花費大量的時間和精力去網(wǎng)上搜索大量教學資料進行學習，不斷充實自己的大腦。
通過多個版本教材的融合，我最終制定了一套自己覺得可行的教學進度計劃，并在實施的過程中，根據(jù)二三年級學生對知識接受層次的不同，適當放慢教學進度，在其接受能力范圍內進行有效教學。對于四年級的學生，我則因材施教，以教材為基礎，同時不斷拓展其知識面，尋求學生最感興趣的東西去激發(fā)他們的學習積極性，并根據(jù)其對知識掌握程度的不同，適當?shù)脑黾泳毩曊n時，以求更好的掌握教學內容。
在教學工作當中，我主要做到以下幾方面：
（一）激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習熱情。
為了豐富教學課堂，我不斷地搜集大量教學資源，尋找學生感興趣的東西，將其轉化到教學當中來，更好的調動學生學習的熱情與激情。在上二年級的認識鼠標時，我下載了鼠標的單擊、雙擊、拖動和移動小游戲，分發(fā)給學生進行鼠標練習，這些可愛的孩子們在快樂的游戲中也掌握了鼠標的使用方法，達到了預期的教學目標，同時也潛移默化的增強了他們對信息技術學習的信心與熱情。
（二）讓學生成為課堂的主人，從學生視覺發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
信息技術是一個理論與實踐相結合的學科，沒有實踐就不可能出成績。因此，我每節(jié)課都是將大量的展示平臺留給學生，讓他們進行操作演示，我再對其演示過程中存在的問題進行補充和完善。這樣不但提高了他們動手操作的能力，還能夠更好的`發(fā)現(xiàn)學生的問題所在，對癥下藥，從而更出色的完成教學任務。
（三）任務驅動與分組比賽，培養(yǎng)學生團結互助、相互協(xié)作的精神。
在上機練習中，通過任務驅動與有意識地分組比賽，讓學生之間相互協(xié)作，優(yōu)生幫助差生，共同完成教學目標。這樣不但培養(yǎng)了學生之間的團結互助精神，更使學生之間的關系更加和諧、融洽，便于學習的交流與促進。
（四）常規(guī)檢查，養(yǎng)成好習慣。
常規(guī)檢查主要是對學生的開機、關機順序進行檢查，然后對那些錯誤關機、椅子沒放好的同學進行扣分。這樣做的主要目的是讓學生能夠從開始就養(yǎng)成正確開關機的好習慣，更重要的是這樣做還可以延長電腦的使用壽命。我從第一節(jié)課到現(xiàn)在，每節(jié)課前課后都要強調，他們的表現(xiàn)也讓我很欣慰，現(xiàn)在的微機室已基本沒有了未放凳子或者未正常關電腦的現(xiàn)象。但我知道，學生這種良好習慣的保持還要靠我時不時地監(jiān)督。
（五）、及時做總結、寫反思，提升教學水平。
信息技術是一門實踐學科，也是一個不斷創(chuàng)新與發(fā)展的學科，因此，信息技術教學也不能一成不變，在教學過程當中應及時發(fā)現(xiàn)并總結課堂存在的問題，不斷反思自己，完善自己，尋求最適合于學生學習的教學方法，從而提升自身的教學水平。
二、校園電視臺工作。
作為信息技術教師這個特殊的職業(yè)，就決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從學校領導的安排，盡職盡業(yè)，主要完成了除課堂教學之外的校園電視臺工作和學校一些電腦的簡單維護工作。在這方面，我嚴格要求自己，工作實干，協(xié)助張老師較好的完成了開學初的三期校園新聞和兩期專題片的拍攝與制作，并順利完成了首屆校園電視臺成員的考核與新成員的招聘活動以及首屆校園十佳歌手大賽預復賽活動。因為經(jīng)驗不足，不免在活動的準備和進行過程中存在一些問題，但在以后的工作中，我將腳踏實地，不斷充實自己的頭腦，更加積極努力的配合學校領導完成各項任務，為龍崗學校的美好明天更加努力。
三、考勤方面。
我在做好教育教學工作和電視臺工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，在第一個月里沒有缺席過一次，晚上也是堅持天天加班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業(yè)知識。
回顧這個月的教學工作，基本上是比較順利地完成了各項任務。當然，在我享受工作所帶來的喜悅時，也發(fā)現(xiàn)一些工作中存在的問題。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，使我的工作有所開拓，不斷進取，更加嚴格要求自己，努力工作，開拓前進，不斷的提升與完善自我！
小學四年級信息技術教學設計篇一
1、了解“百度知道”。
2、學會搜索問題、提出問題。
3、提高借助網(wǎng)絡解決各種問題的能力。
搜索問題。
提出問題。
學習方法重點：聽講，評價。
分層點：探索“百度知道”的其他功能。
1、導入新課。
網(wǎng)絡就像一個無限大的資料庫，我們在這里可以得到許許多多的信息資源，不信我們可以來試一試，一定可以幫助你解決很多你想知道的秘密和你所解決不了的問題。
學生提問，教師演示，在“百度知道”中收集信息，解決同學們的一個個謎團。
2、探究新知。
1）了解“百度知道”
a“百度知道”由這三部分組成：1搜索答案2我要提問3我要回答。
b“知道”禮儀。
標題要正確，對問題進行具體的說明，檢查問題是否重復，檢查問題的分類是否正確，及時處理問題，學會表示感謝，互相尊重。
2）搜尋已解答的問題。
a學生實踐：查找“病毒是什么？”
b討論：“病毒是什么？”
c交流實踐經(jīng)驗。
3）提出自己的問題。
a在輸入框輸入提問。
每個頁面的頂端都可以看到“我要提問”的提問輸入框，在提問輸入框中輸入您的問題。
例如輸入“哪些食物不宜存放在冰箱中？”，并點擊“我要提問”。
b等待答復。
剩下的，就等著熱心網(wǎng)友來解答您的問題吧。
查看您的提問，可以有以下途徑：
到個人中心的“我的提問”進行查看，這是比較方便快捷的方法。
到您的提問所在的分類瀏覽查找。
在頁面頂端的搜索框輸入您的提問標題，進行搜索。
c學習如何注冊為“知道”用戶。
需要注冊并登陸，才能享受我們的完整服務進行各項操作，否則您只有搜索和瀏覽的權限。注冊成為“知道”的用戶，是完全免費的。同時，如果您是百度貼吧的用戶，您可以直接登陸。如果您連續(xù)登陸三次都顯示錯誤，將進入配有驗證碼的頁面。
d填寫提問細節(jié)并懸賞。
接下來，您進入到一個提問細節(jié)處理頁面，在這里您可以進一步對您的提問進行細節(jié)處理：詳細說明問題：
您可以詳細描述您所遇到的難題，以得到網(wǎng)友最好最有針對性的回答。
例如“殺毒軟件并沒有發(fā)出警報說我已經(jīng)中毒，而且我也查不到任何的`毒，也沒有開很多程序，但是今天頻繁死機，是什么原因呢”。
設置問題分類。
請您切記為您的問題選擇一個最恰當?shù)姆诸?，因為只有這樣，您的問題才能在第一時間內得到正確解答。
我們的系統(tǒng)會對您的提問進行自動分析并進行分類，但是很可能您對我們的分類并不滿意，您可以在此修改已有的分類。
設置懸賞分。
設置懸賞分，可以讓您的問題得到更多的關注，當然懸賞分越高，受關注度也越高。
請您注意，設置了懸賞分，懸賞分便將從您的積分中扣除，并在您選擇了最佳答案后，贈送給最佳答案的回答者。
設定匿名。
當某些提問屬于您的個人隱私，您可以設定匿名提問，這樣，您的用戶名便不會出現(xiàn)在問題頁面上，取而代之的將會是“匿名”二字。
點擊頁面底端的“提交問題”按鈕，ok，您的問題便提交成功。
3、評價小結。
1)展示這節(jié)課的收獲以共大家分享。
2)討論交流在實踐過程中的收獲。
3)教師小結本課學習情況。
４）課后實踐：
在百度知道里回答三個你關注的問題供網(wǎng)友參考。
小學四年級信息技術教學設計篇二
人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界，為了推廣計算機信息技術，提高全民族的科學文化素質，發(fā)展小學信息技術教育，根據(jù)教育部制定的《中小學信息技術課程指導綱要》，確定本課程的教學任務。
教材以淺顯易學的實例帶動基本知識的學習和應用軟件的操作，各課大部分都從某一任務著手，提出問題或目標，通過示范操作或閱讀課本完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，教材以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息意識以及獲取分析、處理、傳遞、運用信息的技能，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，主要讓學生掌握ppt的操作技能。
1、知識與技能：熟練運用powerpoint軟件制作電子板報，并對電子板報進行合理的布局。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對計算機的演示操作，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會情感，從而使學生認識到自已肩負的重任，從而激發(fā)學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
1、利用powerpoint制作電子板報及powerpoint的綜合運用。
2、電子板報的'板面布局。
3、制作動態(tài)效果的電子板報。
4、制作多媒體電子板報。
1、以學生上機操作為主，教師講解為輔，注重輔差、培優(yōu)、提中，注重解決學生學習過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。
2、結合組織相應的競賽提高學生的興趣，有意識地注重學生之間的互幫互助，培養(yǎng)學生的合作精神。
3、加大學生上機操作力度，做到熟練掌握所學知識，注重學生主體作用的發(fā)揮及自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
略。
小學四年級信息技術教學設計篇三
教學內容：
五年級上冊教材共分三個單元：多媒體素材的采集與處理、有聲有色話家鄉(xiāng)（powerpoint）、建設網(wǎng)上家園（frontpage）。根據(jù)課時安排、綜合分析學生的認知能力和知識結構的構建，將第一、二單元的內容作為學習的重點內容，將第三單元的內容作為選學內容。本著“以需定學，以用定學，突出學以致用”的原則，將多媒體素材的采集與處理穿插滲透在多媒體演示文稿的制作中。根據(jù)多媒體演示文稿的組織形式和用途，又可以分為常規(guī)演示文稿和特效演示文稿。綜合上述因素，五年級上冊的內容分為兩個單元：第一單元 制作常規(guī)演示文稿；第二單元 制作特效演示文稿。
對powerpoint的學習進行了系統(tǒng)化的整體設計，以貼近學生學習與生活的“制作電子古詩集”這一任務為主線，把powerpoint的基本使用技能貫穿在這一任務之中，每一課在知識上相互獨立，但在內容上又前后聯(lián)系。隨著作品內容和形式的豐富和完善，讓學生在點滴的學習、積累中體驗到成功的喜悅，也改變教學過程隨意和教學計劃盲目的弊端。
掌握規(guī)劃設計演示文稿的方法。
在幻燈片中集成文本、圖片等多媒體素材的方法
熟練運用不同的視圖提高制作效率。
能對幻燈片的版面進行合理設計與規(guī)劃 。
能合理規(guī)劃設計演示文稿
靈活運用不同的視圖提高制作效率
第二單元：
能夠對聲音、視頻進行采集與簡單加工并插入到幻燈片中
能合理地為幻燈片添加動畫效果
掌握為演示文稿建立交互控制的方法
能夠對多媒體報告進行打包、解包。
處理音頻與視頻素材
為演示文稿建立合理高效的交互控制
能利用powerpoint制作研究性學習報告（較高要求）
學生在四年級下學期完成word的學習，基本認識了office辦公軟件的'界面并掌握了操作方法。作為小學階段的高年級，五年級學生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力和自我評價的能力有了顯著的提高。所以在本學期的學習中，合理適時引導學生進行自主學習能夠很好地完成學習任務。
導入新課 設置情境、提出任務、激發(fā)興趣
學習過程與方法 1、依托教材、自主嘗試
2、交流合作、共同提高
3、歸納總結、形成技能
成果展示與評價 1、自主創(chuàng)新、展示自我
2、交流評價、完善技能
第1課感受電子幻燈片
教學目標
1．通過欣賞powerpoint作品，掌握演示文稿的打開、播放等基本操作。
2．了解演示文稿在呈現(xiàn)信息方面的優(yōu)勢，激發(fā)學習制作演示文稿的興趣。
3．體會演示文稿的設計規(guī)劃
教學重點：能熟練地播放欣賞多媒體演示文稿。
教學難點：體會5個視圖按鈕的用途。
備課說明：
作為本學期的第一課，通過本節(jié)課的學習，學生能否對多媒體制作產(chǎn)生興趣，將直接影響到后續(xù)的學習。所以，在教學中我們避開模板、版式、窗口等令學生感到枯燥的知識，從學生的興趣、需求出發(fā)，引導學生通過欣賞作品，體驗多媒體演示文稿在呈現(xiàn)信息方面的優(yōu)勢及其廣泛的應用以激發(fā)學生的學習興趣和制作欲望。
教師的課前準備：
1、 古詩配畫ppt作品2、 全國獲獎ppt作品
小學四年級信息技術教學設計篇四
2、學習態(tài)度：四年級的學生處于小學中段，在對計算機有了初步認識，并掌握了基礎操作技能后，學生的上機操作欲望更加強烈，充分把握課堂中的有效時段，讓學生能夠保持興趣，學得輕松。
3、學習行為習慣和學習興趣：四年級學生的行為習慣比較好，上課大多學生能自己管好自己，能認真聽老師講課，認真操作，但部分學生特別是男生有愛上課偷偷摸摸玩游戲的毛病，不過全年級學生的學習興趣非常濃厚，對信息技術的求知欲非常的強烈。
本教材是由四川省教育科學研究所組織編寫的經(jīng)省教材審查委員會審查通過的新教材，從教材的結果和內容來看，與以前使用的北師大出版社出版的教材相比較難但很實用，而且符合學生的心理特點與學生的接受能力，這套教材充分考慮了學生的心理發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，體現(xiàn)出了各階段的側重點，特別注意培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探索的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四年級的這本教材的主要學習內容包括畫圖的第三階段教學；word的第一階段教學；其它部分包括計算機存儲器和windows文件操作。
培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下不要的基礎。
在信息技術教學中，跳出學科本位，從教育的高處來看信息技術的教學，教學變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學習活動。因此，我覺得可以應用以下常用教學方法：
1、演示法：通過實物、圖片、視頻等特殊媒體把知識信息傳遞給學生。在班級組織形式下的教學，對于基本操作的教學顯然不能用一對一、手把手的教學方法實施教學，只能采用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的對象，進行初步操作的`模仿，從而達到基本操作的入門。
2、任務驅動教學法：從學習者的角度說，任務驅動是一種學習方法，適用于學習操作類的知識和技能，從教師的角度說，是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。教學中注意任務驅動教學的完整過程：任務設計、任務布置、學生自主探求任務的完成、任務完成評估。
3、活動教學法：從培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的整體來設計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同信息技術的應用作一個交融點，以學生為本，關注人文，從信息技術與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。
同時，在教學中研究使用創(chuàng)感教學設計，培養(yǎng)學生的全新思維。
略。
小學四年級信息技術教學設計篇五
學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。
本期教材是使用新編版：四年級下冊，內容是全新的。內容全部都是powerpoint可見powerpoint是這學期學習的重點，又是難點。
知識點：基本的操作和操作的技巧。
重難點：基本操作。
根據(jù)上級下發(fā)的`教學進度和學生的具體情況，明確小學信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
1、了解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、初步學會用powerpoint。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。
5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。
6、做一個作品。
本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進入學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。
(略)。
小學四年級信息技術教學設計篇六
文字處理是計算機應用的一個重要領域，本期主要以word為教學軟件。通過用拼音輸入漢字的學習，使學生可以了解文字處理軟件的基本功能，會向文檔中輸入漢字、輸入詞組、標點符號等方法。運用這些知識和技能處理一些簡單的生活和學習的相關事物的能力。本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行本期教學。同時，對電腦繪畫學的教學以描繪美麗的大自然進行拼裝圖形，創(chuàng)作新圖畫，讓圖畫五彩繽紛。通過這些知識的學習和應用，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在學習過程中逐步學會了觀察、思考、聯(lián)想和大膽操作，能夠獲取自己想得到的東西，表達了自己的思想，從而培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)。
1、復習用拼音錄入漢字，學習美化文字，學會文章的高級排版，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
3、進一步學習繪畫知識，會用工具畫組合圖形，保存自己的作品。
4、培育學生的審美能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、根據(jù)學生的具體情況對教學的內容、時間以及例題的難易程度等進行適當?shù)恼{整。
2、為適合小學生的認知能力和心理、生理特點，教學方法采用任務驅動法。
（1）從學生的角度是圍繞一個教學目標，讓學生了解相關的知識和操作方法，可以上機操作完成相應的任務，并很快就能看到自己的學習成果。這樣不僅可以讓學生在完成任務的過程中增長知識和才干，大大提高學生的學習效率。同時可以使學生體驗成功的喜悅，增強學生的自信心。在學生整個學習過程，伴隨著他們的是一次又一次的.成功與自信，有利于調動學生學習的興趣和積極性。這種享受成功的教育對學生的成長非常有利。
（2）從教師的角度說：任務驅動是一種建立在主義教學理論基礎上的學習方法，符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題解決問題的能力。教師注意讓學生明確任務，掌握相關的知識和操作方法，并引導學生進行知識的建構，鼓勵學生大膽動手、勤用實踐，勇于探索。
3、許多知識和經(jīng)驗也可以由學生上機實踐來獲取。教材中設立了想一想、說一說、試一試、練一練等欄目，引導學生去思考、去探索、去實踐。教師注意對學生的啟發(fā)和引導，鼓勵他們善于舉一反三、解類旁通，有意識地訓練學生，加強對學生能力的培養(yǎng)。
略。
小學四年級信息技術教學設計篇七
四年級年級上學期信息技術課的教學內容是信息基礎，信息工具和鍵盤指法以及漢字輸入與編輯部分，這部分內容培養(yǎng)學生的動手操作能力、實踐能力、應用信息技術解決實際問題得能力。培養(yǎng)學生學習科學、愛科學、用科學的精神。
1、感受信息，體會信息，發(fā)現(xiàn)信息，學會完整地表達信息。
2、了解生活中電腦的用途，掌握鼠標的正確操作和電腦的開關機操作，培養(yǎng)學生的觀察和反應能力。通過簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作，熟練操作鼠標。
3、了解鍵盤的結構組成及指法規(guī)則，掌握幾個常用控制鍵的使用方法；熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿和擊鍵習慣。了解鍵盤的'布局，掌握鍵盤的基本鍵位，擊鍵姿勢和基本指法。
4、熟練掌握字母、數(shù)字及符號的輸入，熟練掌握換檔鍵、大寫字母鎖定鍵、退格鍵和空格鍵的操作。
5、學會用漢字輸入法在記事本中輸入漢字，掌握漢字修改編輯的方法，并且學會正確使用標點符號。
6、培養(yǎng)學生的學習興趣，信息技術應用意識。
重點是計算機基礎、指法練習和漢字輸入。
難點是指法和漢字的輸入。
示范演示法、討論法、任務驅動法、小組合作、練習法。
四年級共8個班，學生情況差別較大。有的剛接觸計算機，有的對它已十分熟悉，在教學中要注意零起點教學，注意發(fā)揮先進者的作用，是各個層次的學生都有最大的發(fā)展。
1、重視結合學生經(jīng)驗，突出實踐性要注意為信息技術的學習創(chuàng)設高度真實的活動情景，幫助學生針對實際需要、在真實有趣的情景中掌握實用的、在面臨新任務時易于遷移和提取的知識技能。
2、要注意設計多種多樣的活動情景，讓學生從不同方面反復理解信息技術的核心概念的內涵，幫助理解在前后概念間的聯(lián)系，形成前后一貫的概念體系。
3、技術活動與認知活動相互支持，積累操作經(jīng)驗、探究科技奧秘，信息技術的學習既需要學生探究、理解和建構信息技術的有關原理和方法，更需要學生通過信息處理、設計制作作品等技術活動表達自己的創(chuàng)意、想法和認知活動結果。
4、以“任務驅動”為主要線索，按同學們的認知規(guī)律，使學生任務具體化。
5、教學內容可以重新編排，寓教于樂，提高學生的學習興趣。
6、利用不同的教學方法，降低學生學習的恐懼心理，提高學生的參與意識，并主動學習。
7、注意引導學生進行小組合作，進行探究性學習，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
8、信息技術與學科整合，鍵盤指法與拼音字母相結合，漢字輸入與作文寫作相結合等，提高學生各種能力。
9、功能相同的軟件可以相互替換，如金山打字可以用金山打字精靈替代，記事本可以用寫字板替代。
10、以講故事的形式介紹計算機的發(fā)明、發(fā)展過程，讓學生在輕松愉快的氛圍下接受計算機基礎知識。我以打比方的方式介紹計算機的組成原理，用我們人身體的各個部分來類比計算機的組成部件，學生比較容易接受和掌握計算機的基本組成原理。接下來，我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授。對于剛學習計算機的學生來說，練習鍵盤本來是一件單調枯燥乏味的事情，如何保持學生學習計算機的積極性，我選擇了金山打字通軟件，該軟件里面有打字練習游戲。從此入手，學習變得輕松有趣了，學生在不知不覺中掌握了鍵盤操作。
略。
小學四年級信息技術教學設計篇八
教學目標：
1.學會給圖畫加上文字（英文）。
2.能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學重點：文字工具的使用。
教學難點：各種漂亮的效果字的制作。
教學過程：
每到過節(jié)日的時候，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學會了用計算機畫畫，那今天我們就用學過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學課件）。
（一）選擇背景。
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫。
（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動到合適的位置。共5頁，當前第4頁12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字。
1、選定“文字”工具，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的`字體、字號以及加粗、斜體等。
保存作品。
教后小記：
第九課圖畫的旋轉與變形。
小學四年級信息技術教學設計篇九
本課以創(chuàng)建班級網(wǎng)站為中心。由于在第七冊中詳細地介紹了創(chuàng)建網(wǎng)站的各方面的知識，所以對重復的知識可以略復習一下。
學校生活和家庭照片。
1、知識和技能目標。
（1）創(chuàng)建網(wǎng)站和網(wǎng)頁，對網(wǎng)頁文件和網(wǎng)頁的標題重命名；
（2）掌握“導航”視圖，會利用“導航”視圖連接網(wǎng)頁；
（3）會設置共享邊框中的鏈接欄；
（4）會設置超鏈接；
（5）能熟練地使用表格設置網(wǎng)頁布局。
3、情感性目標。
（1）培養(yǎng)學生熱愛班級、珍惜同學友誼、尊重老師的思想感情；
（2）進一步強化規(guī)劃作品的思想。
1、教學重點。
（1）在“導航”欄視圖中，將其他網(wǎng)頁和主頁相連；
（2）設置共享邊框和鏈接欄。
2、教學難點。
（1）更改網(wǎng)頁的標題；
（2）設置共享邊框和鏈接欄。
1、導入。
學生回答。
教師：既然想，那就請每個人將自己的情況寫在網(wǎng)頁中，這樣既節(jié)約紙，又可長久保存，富有時代氣息。
2、新授。
（1）學生自主地規(guī)劃、創(chuàng)建網(wǎng)站。
教師：以前我們學習過網(wǎng)站的制作了，現(xiàn)在請同學們對照教材復習、規(guī)劃建立自己的畢業(yè)紀念網(wǎng)站。
學生復習、回顧，規(guī)劃創(chuàng)建自己畢業(yè)紀念網(wǎng)站。
教師巡視幫助有困難的學生。
（2）指導學生制作通訊錄及相冊網(wǎng)頁。
教師示范，學生觀察。
學生練習。
（3）設置共享邊框、鏈接欄。
教師：上學期，我們學習了如何設置共享邊框、鏈接欄，下面就請哪位同學給大家示范一下。
學生示范。
教師根據(jù)學生示范的熟練程度，簡單介紹或示范一下。
學生練習，教師巡視指導。
（4）指導學生鏈接個人網(wǎng)頁。
教師：現(xiàn)在就請同學們把自己的情況制作成個人網(wǎng)頁吧！
學生練習制作。
教師：現(xiàn)在我們把做好的個人網(wǎng)頁鏈接到班級“通訊錄”上。
教師示范講解方法，學生觀察。
學生練習。
展示作品，師生點評。
教師：現(xiàn)在網(wǎng)站做好了，請同學通過郵件發(fā)送到自己的郵箱，以便你以后進行修改和發(fā)布。
學生進行操作。
3、分層練習。
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習。
4、小結。
教師引導學生對今天所知識進行小結，并給自己的學習情況進行“評一評”。
小學四年級信息技術教學設計篇十
一、教學內容。
《建立個人博客》,本課是在學生有了一定的計算機基礎知識之上的新授課，是重新認識、使用網(wǎng)絡的新窗口，同時也是在學生學習了電子郵箱的申請與使用后的又一同類型的網(wǎng)絡新內容，了解博客的概念，會在網(wǎng)上瀏覽博客的相關信息.對于學生進行網(wǎng)路學習，實現(xiàn)知識的遷移具有重要的指導作用。
二、教學對象分析。
本課的教學對象以小學六年級（1）班為例，小學六年級的學生，思維比較開闊，好奇心強，有一定的創(chuàng)新能力，具備一定的文字錄入技能和網(wǎng)絡操作技能，而且較之于低年級的學生，他們接觸網(wǎng)絡的機會和次數(shù)也較多；在課堂上，他們踴躍積極，團體合作能力較好。同時根據(jù)問卷調查，該班90%的學生都有自己的qq號和電子郵箱，并且部分同學還經(jīng)常上網(wǎng)裝扮自己的qq空間和進行網(wǎng)上偷菜，這些都為本課的學習奠定了良好的基礎。
三、教學目標。
1.知識與技能。
（1）提高學生通過網(wǎng)絡獲取信息和處理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。(3)讓學生對信息技術產(chǎn)生興趣。
2.過程與方法。
通過網(wǎng)絡搜索查找關于“博客”的信息，查看中國青少年雛鷹網(wǎng)上的一些博客，從而初步了解“博客”的概念。通過任務驅動的模式，結合分組教學法和演示法，讓學生完成該堂課的學習任務，并且掌握合作學習、自主探究等好的學習方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
（1）激發(fā)學生建立個人博客的欲望。（2）倡導學生健康文明地上網(wǎng)。
4．行為與創(chuàng)新。
（1）培養(yǎng)學生文明使用博客進行交流的道德觀。（2）能主動思考如何將博客應用到日常學習生活中。
（3）培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，培養(yǎng)學生交流協(xié)作的意識和個性化思維能力。
四、教學重點和難點。
教學重點：
1.通過網(wǎng)絡獲取關于“博客”的信息，初步了解什么是博客。2.實現(xiàn)知識的遷移，學會建立自己的個人博客。
處理方法：帶領學生瀏覽“百度字典”，并簡單介紹用百度解決問題，讓學生嘗試進入博客留言，激發(fā)學生興趣。
教學難點：
（1）學生怎樣合理利用網(wǎng)絡獲取信息和處理信息。
（2）注冊過程中的字母大小寫問題及注冊后要到電子郵箱中進行確認，才能完成個人博客的建立。
五、教法和學法。
教法設計：
1.分組教學法2．演示法學法指導。
從學生的興趣入手，把學生對網(wǎng)絡學習的興趣、激情引向課堂中來。讓學生在興趣、激情的引導下，有目的地瀏覽課堂學習任務。
六、教學準備。
硬件環(huán)境：計算機多媒體網(wǎng)絡機房相關素材：一些圖片.七、教學課時。
1課時。
八、具體教學過程。
1.教學過程流程圖。
省
2.教學過程表述。
※進行必要復習，截圖導入新課。
教師開始新課：
師：我們先看看已經(jīng)做好的博客主頁和電子郵箱主頁。
我們已經(jīng)跨入了信息時代，我們不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)收發(fā)電子郵件，而且還能在網(wǎng)上建立自己的家園，同學們感興趣嗎?今天就請大家來做一名小建筑師，一起建立自己喜歡的家園吧。(揭示課題：建立個人博客)。
※
出示教學任務第一關。
-234-。
小學四年級信息技術教學設計篇十一
在前面幾課的學習中，學生已經(jīng)知道通過“移動”模塊可以上機器人前進和后退，可能有些學生在設置“移動”模塊的參數(shù)時，還發(fā)現(xiàn)如果將左右電機的數(shù)值設置為不同的值，會導致機器人左轉或右轉。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的轉彎，涉及到“啟動電機”模塊的使用，及永遠循環(huán)結構語句的編寫。
1、知識和技能目標。
（１）了解“啟動電機”模塊與“移動”模塊的區(qū)別；
（２）了解永遠循環(huán)結構語句的含義；
２、過程與方法目標。
（１）學會使用“啟動電機”模塊；
（２）編寫具有永遠循環(huán)結構的程序；
3、情感性目標。
培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高學生相互交流的能力。
1、教學重點。
（1）“啟動電機”模塊的使用；
（2）編寫具有永遠循環(huán)結構的程序；
2、教學難點。
永遠循環(huán)結構語句的理解與使用。
將本課的視頻及相關資料分發(fā)到學生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫好，以便示范。
1、情境導入。
演示機器人跳“８”字舞。
學生演示，匯報。
教師：沒有成功也沒關系，現(xiàn)在啊，老師就叫同學們怎樣設置。
２、新授。
教師講解“啟動電機”模塊的使用、永遠循環(huán)語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。
學生再次去編寫控制機器人跳“８”舞的程序。
學生表演機器人跳“８”舞。
布置任務：利用已有的知識，設計一個舞蹈，讓機器人來表演。
學生分組活動，教師指導幫助。
學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。
思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。
學生思考，設置參數(shù)、填空。
分組匯報，教師小結。
3、練習。
請同學們完成“試一試”中２和３。
學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。
４、總結評價。
教師引導學生對本課知道進行小結，并在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。
小學四年級信息技術教學設計篇十二
掌握對象自定義動畫的設定。
設定對象自定義動畫。
讓它更具有個性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動畫效果，請他來當一位小老師。對象自定義動畫：
1、功能：對象自定義動畫可以設置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認：程序。
默認的對象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時出現(xiàn)。
3、設定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”
命令。
4、“自定義動畫”對話框：
a、時間：這里提供了沒有設置動畫效果的對象的列表，我們可以選擇進行設置。啟動動畫的`選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
對不滿意的設置可以用同樣的方法進行更改。
三、練習：
請同學們?yōu)楣旁娫O置好動畫，比一比誰設置的最漂亮。
四、作品展示，小結。
小學四年級信息技術教學設計篇十三
1、通過教學，使學生能在word中插入簡單的表格。
2、掌握對表格的一些設置，能在文章中將數(shù)據(jù)改為表格。
表格的插入和修改。
在表格中直接畫直線和擦除直線。
聯(lián)想傳奇多媒體教室。
一、介紹表格的基本知識。
在一篇文章中，如果使用了大量的數(shù)據(jù)，一定會使人厭煩，所以，這時候我們就應該把文章的數(shù)據(jù)改為用表格來表示，這樣，既清晰明了，又簡單易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有兩種常用的.方法：
（1）、點住常用工具欄上的[插入表格]按鈕，拖出一張表格。（行數(shù)和列數(shù)會在拖動框下顯示出來）。
（2）、在[表格]菜單下選擇[插入表格]，輸入行數(shù)、列數(shù)后單擊[確定]按鈕。
2、修改表格。
（1）、改變單元格的高度和寬度：將鼠標指針移到表格線上，指針會變成雙向箭頭。拖放鼠標，可以修改單元格的高度和寬度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格邊線就可以了；如果改變的是某個單元格的大小，就必須先選定這個單元格，再去拖拽這個單元格的邊線。
（2）、插入行、列：插入行時，只要將光標移到要插入的位置就行了，插入列時，要選定一列。
觀察一下，當你由插入行操作變成插入列操作時，[表格]菜單里會發(fā)生什么變化？
3、簡單介紹[表格和邊框]工具欄。
我們可以利用表格工具欄來畫、修改表格，還能對表格內的文本進行調整。工具欄上還有設置表格邊框顏色和底紋顏色的按鈕。
4、畫不規(guī)則的表格。
根據(jù)不同的情況，我們可以按[表格和邊框]工具欄上的[繪制表格]按鈕，這時，鼠標指針變成一支筆，就可以隨心所欲地畫表格了，畫錯了或是有些表格線你不想要了，也可以用擦除工具來擦除。
5、拆分、合并單元格。
您可將同一行或同一列中的兩個或多個單元格合并為一個單元格。例如，您可將若干橫向的單元格合并成橫跨若干列的表格標題。
（1）、單擊“表格和邊框”按鈕以顯示“表格和邊框”工具欄。
（2）、單擊“擦除”按鈕，單擊并在要刪除的單元格上拖動。
合并多個單元格的快捷方法是，選定單元格后單擊“合并單元格”按鈕。
二、制作表格，修改文章。
1、將光標移到文本后面，單擊[插入表格]按鈕，拖出一張3×4規(guī)格的表格。（3×4即行高×列寬）。
2、在單元格里輸入數(shù)據(jù)。
3、刪去原來文章里的文字數(shù)據(jù)。
4、調整表格的行高和列寬，使它看起來更美觀。
5、選中所有的單元格，單擊居中和垂直居中按鈕，使單元格中的文字居中。
四、練一練。
同桌兩位同學合作完成一張自己班的課程表。
五、總結。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我們介紹的功能外，表格還可以發(fā)揮許多特殊的作用，如國際象棋棋盤、中國象棋棋盤等等。
小學四年級信息技術教學設計篇十四
教學目標：
1．學會給圖畫加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學重點：文字工具的使用。
教學難點：各種漂亮的效果字的制作。
教學過程：
一、導入課題。
每到過節(jié)日的時候，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學會了用計算機畫畫，那今天我們就用學過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學課件）。
二、新授內容。
（一）選擇背景。
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫。
（1）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動到合適的位置。共5頁，當前第4頁12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字。
1、選定“文字”工具，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫出文字輸入框后，窗口中會出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。
三、學生操作。
保存作品。
教后小記：
第九課圖畫的旋轉與變形。
小學四年級信息技術教學設計篇十五
懷著對教育事業(yè)無限美好的夢想，我滿腔熱情的踏上了這個神圣的講臺。不知不覺，一個月已悄然過去，在這一個月里讓我深刻體會到了老師的艱辛與快樂。對于剛剛走上工作崗位的我來說，一切都充滿了挑戰(zhàn)，但我用堅強的意志與信心不斷迎接著挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝每一個困難。九月份的工作已經(jīng)結束，這一個月來，不管是教學還是電視臺和其他方面，都讓我收獲頗多，下面我對九月份的工作進行一下簡單幾方面的總結：
一、教學工作。
剛畢業(yè)來到學校，擔任小學二三四年級的信息技術，看似輕松卻比我預想的要辛苦。首先，他們的年級不同，也就意味著備課的內容不同。其次，每個年級的各個班級之間信息技術水平也存在著不同的差異，新班的學生有的就根本沒有見過計算機。再次，二年級沒有教材，三年級的教材一個班卻已經(jīng)完全學過……面對這么多困難，我不得不重新整理思緒，虛心向老教師請教經(jīng)驗，花費大量的時間和精力去網(wǎng)上搜索大量教學資料進行學習，不斷充實自己的大腦。
通過多個版本教材的融合，我最終制定了一套自己覺得可行的教學進度計劃，并在實施的過程中，根據(jù)二三年級學生對知識接受層次的不同，適當放慢教學進度，在其接受能力范圍內進行有效教學。對于四年級的學生，我則因材施教，以教材為基礎，同時不斷拓展其知識面，尋求學生最感興趣的東西去激發(fā)他們的學習積極性，并根據(jù)其對知識掌握程度的不同，適當?shù)脑黾泳毩曊n時，以求更好的掌握教學內容。
在教學工作當中，我主要做到以下幾方面：
（一）激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習熱情。
為了豐富教學課堂，我不斷地搜集大量教學資源，尋找學生感興趣的東西，將其轉化到教學當中來，更好的調動學生學習的熱情與激情。在上二年級的認識鼠標時，我下載了鼠標的單擊、雙擊、拖動和移動小游戲，分發(fā)給學生進行鼠標練習，這些可愛的孩子們在快樂的游戲中也掌握了鼠標的使用方法，達到了預期的教學目標，同時也潛移默化的增強了他們對信息技術學習的信心與熱情。
（二）讓學生成為課堂的主人，從學生視覺發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
信息技術是一個理論與實踐相結合的學科，沒有實踐就不可能出成績。因此，我每節(jié)課都是將大量的展示平臺留給學生，讓他們進行操作演示，我再對其演示過程中存在的問題進行補充和完善。這樣不但提高了他們動手操作的能力，還能夠更好的`發(fā)現(xiàn)學生的問題所在，對癥下藥，從而更出色的完成教學任務。
（三）任務驅動與分組比賽，培養(yǎng)學生團結互助、相互協(xié)作的精神。
在上機練習中，通過任務驅動與有意識地分組比賽，讓學生之間相互協(xié)作，優(yōu)生幫助差生，共同完成教學目標。這樣不但培養(yǎng)了學生之間的團結互助精神，更使學生之間的關系更加和諧、融洽，便于學習的交流與促進。
（四）常規(guī)檢查，養(yǎng)成好習慣。
常規(guī)檢查主要是對學生的開機、關機順序進行檢查，然后對那些錯誤關機、椅子沒放好的同學進行扣分。這樣做的主要目的是讓學生能夠從開始就養(yǎng)成正確開關機的好習慣，更重要的是這樣做還可以延長電腦的使用壽命。我從第一節(jié)課到現(xiàn)在，每節(jié)課前課后都要強調，他們的表現(xiàn)也讓我很欣慰，現(xiàn)在的微機室已基本沒有了未放凳子或者未正常關電腦的現(xiàn)象。但我知道，學生這種良好習慣的保持還要靠我時不時地監(jiān)督。
（五）、及時做總結、寫反思，提升教學水平。
信息技術是一門實踐學科，也是一個不斷創(chuàng)新與發(fā)展的學科，因此，信息技術教學也不能一成不變，在教學過程當中應及時發(fā)現(xiàn)并總結課堂存在的問題，不斷反思自己，完善自己，尋求最適合于學生學習的教學方法，從而提升自身的教學水平。
二、校園電視臺工作。
作為信息技術教師這個特殊的職業(yè)，就決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從學校領導的安排，盡職盡業(yè)，主要完成了除課堂教學之外的校園電視臺工作和學校一些電腦的簡單維護工作。在這方面，我嚴格要求自己，工作實干，協(xié)助張老師較好的完成了開學初的三期校園新聞和兩期專題片的拍攝與制作，并順利完成了首屆校園電視臺成員的考核與新成員的招聘活動以及首屆校園十佳歌手大賽預復賽活動。因為經(jīng)驗不足，不免在活動的準備和進行過程中存在一些問題，但在以后的工作中，我將腳踏實地，不斷充實自己的頭腦，更加積極努力的配合學校領導完成各項任務，為龍崗學校的美好明天更加努力。
三、考勤方面。
我在做好教育教學工作和電視臺工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，在第一個月里沒有缺席過一次，晚上也是堅持天天加班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業(yè)知識。
回顧這個月的教學工作，基本上是比較順利地完成了各項任務。當然，在我享受工作所帶來的喜悅時，也發(fā)現(xiàn)一些工作中存在的問題。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，使我的工作有所開拓，不斷進取，更加嚴格要求自己，努力工作，開拓前進，不斷的提升與完善自我！