讀后感既是對(duì)作品的感受與思考，也是對(duì)自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的展示。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以適當(dāng)引用書(shū)中的片段或插圖，用以佐證自己的觀點(diǎn)和理解。接下來(lái)是一些讀者對(duì)于這本書(shū)的思考和感悟，或許可以為你的閱讀帶來(lái)更加豐富的內(nèi)涵。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇一
大堰河是我的保姆，世間能讓人快樂(lè)的事很多，世間能讓人憂愁的事也很多，世間讓人感動(dòng)的故事更多。
大堰河一位純樸、勤勞的勞動(dòng)?jì)D女，在地獄般的環(huán)境中無(wú)休止的勞動(dòng)，勞動(dòng)過(guò)后您又用厚大的手掌撫摸著我的額頭。這是大堰河對(duì)兒慈母般的愛(ài)啊！而這一切不是為了您自己是為了乳兒它深?lèi)?ài)的乳兒！
現(xiàn)在想想，我們的母親何曾不是這樣呢！而我們卻認(rèn)為這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，就連最簡(jiǎn)單的兩個(gè)字謝謝都忘了，忘了如何報(bào)答。
現(xiàn)在應(yīng)該珍惜當(dāng)下，不負(fù)像大堰河一樣愛(ài)我們的母親！作者：崔一豪。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇二
生在地主家，卻被算出有“克父克母”之命的艾青被送到了農(nóng)婦“大堰河”家里寄養(yǎng)。他的童年記憶是屬于她的，甚至長(zhǎng)大了也不曾忘記她。
大堰河把他當(dāng)做自己的親兒子來(lái)對(duì)待，即使還有五個(gè)兒子，即使家境十分貧困，還是給他最無(wú)微不至的照顧，還是對(duì)他傾注了非同一般的情感。而在自己的親生父母家，也只是做了他們家里的“新客”。
大堰河十分勤勞，流盡了乳汁之后，她用她的那雙手干過(guò)各種各樣的活，受過(guò)各種各樣的罪。最后同著數(shù)不盡的凄苦和四塊錢(qián)的棺材，沉睡在幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地中。
母愛(ài)是世界上最偉大的東西，平時(shí)的責(zé)備中充滿(mǎn)了無(wú)盡的關(guān)心，她比愛(ài)任何人都要愛(ài)你。所以，好好對(duì)待她吧，不要讓她傷心，不要讓她寂寞。多關(guān)心她一些，多愛(ài)她一些，讓她周?chē)涑庵腋０伞?BR> 大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇三
大堰河是一個(gè)普通的人，普通到連名字都是用村莊起的。一個(gè)地主家兒子與一個(gè)普通保姆的故事就開(kāi)始了。保姆將他視作自己的親兒子來(lái)照顧，在他的親生父母將他接回時(shí)，大堰河眼淚卻流了下來(lái)，世間能有幾個(gè)親戚為你哭一場(chǎng)就很了不得了，更別說(shuō)大堰河對(duì)于這個(gè)地主家庭來(lái)說(shuō)大堰河只是個(gè)陌生人。他回到了自己的家，但還不如和保姆在一起親密，比起大堰河，他的親生父母才更像是陌生人。大堰河在夢(mèng)中都心心念念著她的乳兒，想聽(tīng)她乳兒的媳婦叫自己一聲婆婆，而不是想讓五個(gè)兒子趕緊有出息。時(shí)光是無(wú)情的，大堰河在死時(shí)都沒(méi)能加上乳兒。曾經(jīng)充滿(mǎn)著飯的香氣，充斥著笑聲與溫馨的屋子，現(xiàn)在已物是人非，但乳兒永不會(huì)忘哺育他的大堰河。對(duì)他而言，大堰河不僅是一個(gè)負(fù)責(zé)，慈祥的保姆，更像是一個(gè)善良又堅(jiān)韌的母親，這是最淳樸的親情。
無(wú)論多久，這份不同以往獨(dú)特的親情，永遠(yuǎn)都是艾青心里最珍貴的回憶。作者：張堯碩。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇四
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她為了生活默默付出一切，乳兒愛(ài)并感恩著他的乳母，在他五歲時(shí)親生父母將他接走，乳母在默默的哭泣，這樣的感情勝過(guò)了一切?；氐郊液竽吧沫h(huán)境、陌生的親人，他就像一個(gè)外人一樣忸怩不安，他在親生母親那里卻想起他的養(yǎng)母......他不能認(rèn)自己的親生父母，這樣的人是多么狠心........如果他沒(méi)有被親生父母接走，那么他就可以親昵在她旁邊叫一聲媽?zhuān)?BR> 這樣的感情讓人心中五味雜陳。作者：程潔。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇五
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大堰河一個(gè)卑微的人，她以自己的乳汁與汗水謀生。她位微，但她擁有一份無(wú)私的愛(ài)，她的愛(ài)沒(méi)有因血緣而中斷，反而對(duì)沒(méi)有血緣關(guān)系的乳兒一樣愛(ài)的深厚。也正是這最樸實(shí)的愛(ài)，讓她與她的乳兒建立了一份特殊的親情，使這兩個(gè)人互相想念著對(duì)方。大堰河的命運(yùn)平凡中充滿(mǎn)了苦難，她是底層勞動(dòng)人民的象征。她的艱辛，體現(xiàn)社會(huì)的黑暗。在黑暗中她依然懷著一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，直面生活，是值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。
而我們，這些依靠著黃河哺育的人們，這些依靠著黃河生存的人，不也是黃河的乳兒?jiǎn)幔课覀円矐?yīng)有份深沉的愛(ài)，它是給父母的，是給親人，它也給黃河的，民族的，國(guó)家的。她們與他們共同養(yǎng)育了我們，將一顆熾熱的心撲在了我們身上，而我們那熾熱的心也與之一起跳動(dòng)，互相呼應(yīng)著，互相感召著。愛(ài)是一道光，河的愛(ài)照亮了文明，民族的愛(ài)喚醒了靈魂，而國(guó)的愛(ài)書(shū)寫(xiě)了輝煌。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇六
喜歡文學(xué)，也讀了很5261多詩(shī)，卻品不出詩(shī)意，4102讀不到真情?？墒?，再讀艾青1653的《大堰河，我的保姆》卻讓我感觸頗深。不是英雄離去的悲壯，也不是災(zāi)難過(guò)后的同情。因?yàn)檫@種感動(dòng)，這種深情，卻是平凡中的偉大，折射出的是一種難于言切的摯深，并且無(wú)論何時(shí)，都將永放光明，永無(wú)止境?？匆粋€(gè)個(gè)鮮活的字眼，想一段段如在眼前的淳樸、幸福畫(huà)面，既讓人看到了一個(gè)時(shí)代，一個(gè)艱難環(huán)境下的和諧美滿(mǎn)，又讓人對(duì)質(zhì)樸，平凡的勞動(dòng)人民產(chǎn)生了敬畏。大堰河，很普通，普通的只能用生她的村莊的名字來(lái)稱(chēng)呼，她是凄慘的，凄慘的連她的乳兒最后一面都沒(méi)有見(jiàn)上就含淚的去了，更沒(méi)有喝到她乳兒的一杯婚酒，沒(méi)有聽(tīng)到漂亮的兒媳叫她一聲婆婆。這是詩(shī)人的痛，這也是大堰河的痛，可是有誰(shuí)能夠改變這一切呢?這一切的發(fā)生都是太突然了，但也許是冥冥之中的定數(shù)吧，一個(gè)地主的兒子和一個(gè)普通農(nóng)村母親緊緊的聯(lián)系在了一起，那種感情，已經(jīng)超越了普通的哺育之情，已經(jīng)是母子深深的愛(ài)。
在那個(gè)時(shí)代，在那種身份，終究注定了他們的分離，可是他們依然以各種的方式見(jiàn)面，但時(shí)光是無(wú)情的，大堰河走的時(shí)候，她的乳兒不在。雖然聲嘶力竭的呼喚，可是換來(lái)的卻只是無(wú)法看見(jiàn)，只能帶著悲傷和留戀去了?？吹竭@些，也許只能用眼淚表達(dá)我們內(nèi)心的感受，但是那些熟悉而又溫馨的畫(huà)面，也許會(huì)讓我們獲得一些安慰。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇七
21世紀(jì)的生活是幸福的，要感受那些曾經(jīng)的幸福是很難的了。那些含著淚的幸福，那些有著苦的幸福也沒(méi)多少人想擁有。就如我一般，我就認(rèn)為幸福是現(xiàn)在式的，然而那份感動(dòng)依然存在，在我讀《大堰河——我的保姆》時(shí)它開(kāi)始萌芽。這是艾青給予我的一個(gè)另類(lèi)生活體驗(yàn)。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇八
大堰河，一個(gè)出生在農(nóng)村的童養(yǎng)媳，她樸實(shí)，善良。艾青出生后，就被送到了農(nóng)村，由大堰河來(lái)喂養(yǎng)，大堰河用她的乳汁不僅養(yǎng)育了作者的身體，更是養(yǎng)育了一位偉大的詩(shī)人。
“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”“我被生我的父母領(lǐng)回到自己家里。啊，大堰河，你為什么哭？”都表現(xiàn)了大堰河對(duì)作者的愛(ài)與不舍，極鮮明生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇九
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這是一首抒情詩(shī)，也是詩(shī)人呈現(xiàn)自己保姆的一首頌歌，這首抒情詩(shī)，以深沉，真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞，善良的美好品質(zhì)，描寫(xiě)了她的悲慘命運(yùn)。對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的深摯的感激和愛(ài)戴之情。
艾青出生時(shí)，算命先生說(shuō)他的命克父母，于是被送到貧苦農(nóng)民家扶養(yǎng)，自長(zhǎng)大后回家也不被父母認(rèn)可。正如他自己所說(shuō)，他是“在冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大”的。這是我們這些掌上明珠所體會(huì)不到的，因?yàn)楦改柑^(guò)寵愛(ài)我們，這就是我們的幸福。然而也因此，艾青得到了另外的“獎(jiǎng)賞”。他沒(méi)有父母家里的紅漆雕花家具；沒(méi)有睡床上金色的花紋；沒(méi)有檐頭上不認(rèn)得的“天倫敘樂(lè)”的匾；更沒(méi)有刷了油漆的安了火缽的炕凳和碾了三番的白米的飯。但他有大堰河的愛(ài)，就如他親生的母親一樣的愛(ài)。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十
大堰河，他的保姆。來(lái)的無(wú)聲，也走的無(wú)息。一生，平平淡淡，安守本分，千萬(wàn)農(nóng)村婦女般，樸實(shí)，真誠(chéng)。小時(shí)，他吃過(guò)她的奶，受她悉心照料。在他心里，她是娘，一直未變。
可惜她死時(shí)，他未在旁側(cè)相守，他的家人留下熱淚，但她嘴中，念的，卻是他。雪下，掩她雜草叢生的墳，安息她那雪般純潔的靈魂。無(wú)法克制不去想她，擁抱的熱度，含笑或含淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們，懷念著彼此，深?lèi)?ài)這彼此。
我想所謂人間真情，可能就是如此。我一時(shí)于你有恩，不求回報(bào)，卻暗念你一生；你一時(shí)感于饋贈(zèng)，未忘恩德，又思憶我一世。其實(shí)我不奢望什么，只要閑時(shí)，你可憶起原和你度過(guò)匆匆歲月的我，就好。這種愛(ài)，卑微，但深情。
時(shí)光似水，總是無(wú)言，若你安好，便是晴天。嘆于愛(ài)，驚于情。作者：李思璇。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十一
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這是一篇表達(dá)艾青對(duì)大堰河情感的詩(shī)歌，這首詩(shī)贊美了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞，善良的美好品質(zhì)，描寫(xiě)了她的悲慘命運(yùn)，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會(huì)，它讓我想起了我的母親，明白了什么是母愛(ài)和親情。
這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)地主兒子對(duì)自己保姆的回憶與思念，特別是思念充斥詩(shī)中的每個(gè)角落。大堰河，我是吃了你的奶，而長(zhǎng)大了的，你的兒子，我敬你，愛(ài)你！更是直接寫(xiě)出了一兒子對(duì)他母親的熱愛(ài)與思念。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十二
這是一首抒情詩(shī)，也是詩(shī)人呈現(xiàn)自己保姆的一首頌歌，這首抒情詩(shī)，以深沉，真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞，善良的美好品質(zhì)，描寫(xiě)了她的悲慘命運(yùn)。對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的深摯的感激和愛(ài)戴之情。
艾青出生時(shí)，算命先生說(shuō)他的命克父母，于是被送到貧苦農(nóng)民家扶養(yǎng)，自長(zhǎng)大后回家也不被父母認(rèn)可。正如他自己所說(shuō)，他是“在冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大”的。這是我們這些掌上明珠所體會(huì)不到的，因?yàn)楦改柑^(guò)寵愛(ài)我們，這就是我們的幸福。然而也因此，艾青得到了另外的“獎(jiǎng)賞”。他沒(méi)有父母家里的紅漆雕花家具;沒(méi)有睡床上金色的花紋;沒(méi)有檐頭上不認(rèn)得的“天倫敘樂(lè)”的匾;更沒(méi)有刷了油漆的安了火缽的炕凳和碾了三番的白米的飯。但他有大堰河的愛(ài)，就如他親生的母親一樣的愛(ài)。
在大堰河家里，艾青感受到了溫暖。在《大堰河——我的保姆》里我感受到了那種從不屬于我的另類(lèi)的幸福，讓我認(rèn)為幸福也可以是過(guò)去式的。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十三
喜歡文學(xué)，也讀了很多詩(shī)，卻品不出詩(shī)意，讀不到真情。可是，再讀艾青的《大堰河，我的保姆》卻讓我感觸頗深。不是英雄離去的悲壯，也不是災(zāi)難過(guò)后的同情。因?yàn)檫@種感動(dòng)，這種深情，卻是平凡中的偉大，折射出的是一種難于言切的摯深，并且無(wú)論何時(shí)，都將永放光明，永無(wú)止境。
這一切的發(fā)生都是太突然了，但也許是冥冥之中的定數(shù)吧，一個(gè)地主的兒子和一個(gè)普通農(nóng)村母親緊緊的聯(lián)系在了一起，那種感情，已經(jīng)超越了普通的哺育之情，已經(jīng)是母子深深的愛(ài)。在那個(gè)時(shí)代，在那種身份，終究注定了他們的分離，可是他們依然以各種的方式見(jiàn)面，但時(shí)光是無(wú)情的，大堰河走的時(shí)候，她的乳兒不在。雖然聲嘶力竭的呼喚，可是換來(lái)的卻只是無(wú)法看見(jiàn)，只能帶著悲傷和留戀去了。
看到這些，也許只能用眼淚表達(dá)我們內(nèi)心的感受，但是那些熟悉而又溫馨的畫(huà)面，也許會(huì)讓我們獲得一些安慰。的確，那太美了，美的自然，美得淳樸，美得溫馨?？梢韵胂竽赣H抱著自己做飯的情形，可以想象母親夸獎(jiǎng)自己的時(shí)候的高興，可以想象母親關(guān)心自己手弄傷了時(shí)的憂容。可是在詩(shī)人眼里，那些都已經(jīng)一去不復(fù)返了，現(xiàn)在的大堰河院子已經(jīng)是衰草凄凄，瓦礫遍野了，當(dāng)年的一丈平方的園地也被典押了，更不用說(shuō)門(mén)前長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的石椅了。眼前的物非人非，時(shí)過(guò)境遷，不知會(huì)有多少的傷痛，多少的深情，也許只能意會(huì)了吧。
大堰河也有自己的家，也有自己的孩子，可是在大堰河眼里，她的乳兒和她自己的孩子一樣重要，從來(lái)都沒(méi)有把她的乳兒當(dāng)作外人，也不讓她的乳兒感覺(jué)自己是外人，所以后來(lái)雖然她的乳兒回了自己的家，可在那里卻如同新客，沒(méi)有一點(diǎn)的欣慰。雖然是紅漆雕花的家具，金花紋的睡床，用絲穿著貝殼的紐扣，吃的是研了三番的白米，但是也不如大堰河家的烏黑的桌子，烏黑的醬碗，沒(méi)有幾個(gè)米粒的飯好。因?yàn)樵谀抢锊挥媚敲粹钼?，不用那么拘?jǐn)。
這就是大堰河，一個(gè)平凡而又偉大的母親，一個(gè)善良、堅(jiān)韌、而又慈祥的保姆。
在大堰河走后，連平時(shí)打罵她的丈夫都流淚了，她的五個(gè)兒子也深深的痛心，生命是短暫的，可是她所表現(xiàn)出的確實(shí)令人深深敬佩的。一陣陣心酸和苦楚慢慢溢滿(mǎn)心間，哽咽的喉嚨，僵硬的手指，不想再寫(xiě)下去，在看下去。索性只能閉上眼睛，深深的吸一口氣，好好地反思一下自己。
風(fēng)卷殘?jiān)茻熛ⅲ瑤锥扔晟角?。不?jiàn)嬉笑曉墻邊，淚雨濕眼簾。愿若往事夢(mèng)一場(chǎng)，咽了眼淚和憂傷。一切一如既往，無(wú)限和諧容光！
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中明確指出要“關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生受到美熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”。在“閱讀與鑒賞”中也要求“能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。努力探索作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時(shí)代精神，了解人類(lèi)豐富的社會(huì)生活和情感世界”?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥且皇讕в凶詡餍缘氖闱樵?shī)，詩(shī)歌以詩(shī)人幼年生活為背景，集中地描述了保姆大堰河一生的悲慘經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)大堰河真摯的懷念和熱切的贊美以及對(duì)舊世界的仇恨和詛咒之情。教學(xué)本課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象等方法，感受大堰河可親、可敬、可愛(ài)的形象和母愛(ài)的偉大，從而受到情感的熏陶和思想的啟迪。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過(guò)貫穿全詩(shī)的思緒和激情，理解詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美與懷念之情，實(shí)質(zhì)是對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女的贊頌。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)典型細(xì)節(jié)分析認(rèn)識(shí)大堰河的形象：勤勞、純樸、善良。3、了解排比、反復(fù)的修辭方法以及對(duì)比的寫(xiě)法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。
這首詩(shī)是艾青在獄中寫(xiě)的，在一個(gè)飛雪的早晨寫(xiě)的，你覺(jué)得人在困境中，在饑寒中，總會(huì)想到誰(shuí)？（想親人，想家人。）而此時(shí)艾青想到的是誰(shuí)？（是一個(gè)連名字都沒(méi)有的普通農(nóng)婦——大堰河。）。
大堰河連名字都沒(méi)有說(shuō)明了什么？（貧窮，社會(huì)地位低下）詩(shī)人為什么不想念自己的父母卻想念大堰河？（艾青誕生時(shí)母親難產(chǎn)，一位算命先生胡說(shuō)他的命是“克父母的”，因此就被送到貧苦的大堰河家去撫養(yǎng)，5歲被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受冷遇，大堰河卻用博大的胸懷接納了艾青，將偉大的母愛(ài)毫無(wú)保留地給予了艾青。艾青寫(xiě)這首詩(shī)，既是對(duì)保姆大堰河的感激，也是對(duì)黑暗世界的詛咒。同時(shí)表現(xiàn)出作者背叛地主階級(jí)，向勞動(dòng)人民靠攏的真誠(chéng)愿望。）讓我們一起走近大堰河，看看這個(gè)平凡而卑微的勞動(dòng)?jì)D女為什么能讓作者終生敬仰。
（巧設(shè)懸念，利用閱讀期待，激發(fā)學(xué)生急于閱讀課文的欲望。）。
（1）聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，整體感知課文，體會(huì)詩(shī)中強(qiáng)烈的節(jié)奏和流暢跌宕的旋律。
（2）要求學(xué)生找出難懂的字、詞、句，引導(dǎo)學(xué)生查閱工具書(shū)，盡可能讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。
（3）本詩(shī)區(qū)別一般抒情詩(shī)的最主要的特色是什么？（通過(guò)記事寫(xiě)人來(lái)抒情）。
（4）本詩(shī)從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對(duì)詩(shī)人有慈母般的愛(ài)？（主要表現(xiàn)在第4、5、8節(jié)里。如在第4節(jié)，用八個(gè)排比句集中寫(xiě)大堰河對(duì)乳兒的愛(ài)。這八句實(shí)在是八個(gè)出色的細(xì)節(jié)，把她的愛(ài)心寫(xiě)得非常具體、充分?！澳阌媚愫翊蟮氖终瓢盐冶г趹牙?，撫摸我”兩句首尾反復(fù)，起了點(diǎn)化、強(qiáng)調(diào)感情的作用。
（5）本詩(shī)哪些地方運(yùn)用了排比、反復(fù)和對(duì)比的手法？舉出例子后，請(qǐng)談?wù)勊鼈兯鸬淖饔?。（如?節(jié)中的八個(gè)排比句，第7節(jié)中六個(gè)排比句，都使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏明快，氣勢(shì)酣暢，有力地傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河真摯的愛(ài)。第1節(jié)的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)她特有的深情。第3節(jié)，首尾句反復(fù)寫(xiě)道：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，有力地渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、11節(jié)，都采用開(kāi)頭和結(jié)尾詩(shī)句反復(fù)的手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果。第4、6節(jié)中運(yùn)用了對(duì)比，把兩個(gè)家庭的生活狀況進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，雖然沒(méi)有發(fā)什么議論，但詩(shī)人的感情傾向不言自明；此外，如美麗的夢(mèng)境和凄慘的死亡，生前的辛勤操勞和死后的凄苦悲涼，這些都加強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情氣氛以及對(duì)主題的表達(dá)。）。
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從誦讀中感知課文內(nèi)容，既讓學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容和蘊(yùn)涵，又提高了學(xué)生整體把握詩(shī)歌意蘊(yùn)的能力。）。
（1）大堰河給你的總體印象是怎樣的？她的這些優(yōu)秀品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？（大堰河勤勞純樸、寬厚善良、只求奉獻(xiàn)）（在第4節(jié)，描寫(xiě)她在家整天做家務(wù)，帶孩子，忙得不可開(kāi)交，在第7節(jié)，用6個(gè)排比句集中寫(xiě)她在乳兒家勞動(dòng)，年復(fù)一年，始終“含著笑”，顯得那樣勤勞純樸，寬厚善良。為了乳兒，為了一家人的生活，洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥曬豆……什么都肯干，表現(xiàn)出無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。）。
這首詩(shī)感情真摯，全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
（2）在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生四人一組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：根據(jù)詩(shī)中的細(xì)節(jié)描繪，發(fā)揮想象，給大堰河填寫(xiě)一份“檔案”，可根據(jù)教師提供的表格，也可以自己設(shè)計(jì)。表格留出空行，目的是讓學(xué)生自由發(fā)揮。
屬相血型體型健康狀況人生信條。
（3）教師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥，拓展學(xué)生思維。
（4）課堂討論，交流小組探究成果，并要求說(shuō)明理由，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)感情。
（如屬相：牛--忍辱負(fù)重、默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地。豬--任人宰割、不知反抗。兔、羊--溫順善良……血型：o型--奉獻(xiàn)型，萬(wàn)能獻(xiàn)血者。體型--體重可能因大堰河的生活狀況而偏輕。健康狀況—營(yíng)養(yǎng)不良，肩椎勞損等。人生信條—“我吃的是草，擠出來(lái)的是奶”。）。
學(xué)生的答案肯定是豐富多彩的，只要能自圓其說(shuō)即可，不必僵化一致。
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)去課文篩選有用的信息，并發(fā)揮想象，對(duì)大堰河加深認(rèn)識(shí)，使這一形象在學(xué)生心目中明晰起來(lái)，避免了就課文講課文的的單調(diào)枯燥乏味。）。
（1）教師范讀，學(xué)生自由朗讀。深入體會(huì)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些豐富的情感？
（對(duì)大堰河真摯的懷念和熱切的贊美以及對(duì)舊世界的仇恨和詛咒之情。）。
（2）哪些語(yǔ)段讓你聯(lián)想到自己的母親？為什么？（學(xué)生只要言之有理即可）。
（4）在交流學(xué)生的親身體驗(yàn)之后，再讓學(xué)生讀課文最后一段，并要求將“大堰河”換成“媽媽”，再反復(fù)朗讀。
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀課文，與作品和作者進(jìn)行情感交流，并引導(dǎo)學(xué)生將作者對(duì)大堰河的感情升華為學(xué)生對(duì)自己母親的感情，用“情”打動(dòng)學(xué)生，用“情”將學(xué)生帶入詩(shī)的天地之中，既有利于學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，又能引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)高尚的情感生活。）。
1、自主閱讀《母親》、《我的母親》或其他歌頌?zāi)笎?ài)的作品，比較與課文的相通性和相異性，隨時(shí)記錄下自己的心得體會(huì)。
2、母愛(ài)寫(xiě)真。
教師引導(dǎo)：“只有平凡的兒女，沒(méi)有平凡的母親。我們的母親都是可親、可敬、可愛(ài)的……母愛(ài)，自古以來(lái)就是人類(lèi)情感世界中的上品，偉大永遠(yuǎn)是她的代名詞。母親一個(gè)關(guān)切的眼神，一聲輕輕的呼喚，還是那眼角的皺紋、滿(mǎn)手的老繭、微駝的背影，哪一個(gè)做兒女的不應(yīng)該刻骨銘心？讓我們更好地珍視母愛(ài)，更好地回報(bào)母親的愛(ài)吧，用我們的筆、用我們的心來(lái)表達(dá)我們對(duì)母親的感激之情吧！”
請(qǐng)從你的生活中攝取一個(gè)最打動(dòng)你心靈的真情片段來(lái)贊美你的母親。
3、選出優(yōu)秀作品，在全班交流共賞。
（通過(guò)比較閱讀，使學(xué)生從更廣闊的視野中感受母愛(ài)，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大；通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生用真情贊美母愛(ài)、回報(bào)母親的激情，體驗(yàn)高尚的情感生活。）。
以上教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了兩個(gè)方面的特色：
第一，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和自主閱讀能力。從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，是本次課程改革的一個(gè)重要特征，要體現(xiàn)這一特征，學(xué)生必須具備相應(yīng)的合作探究能力和自主閱讀的能力，這種能力從何而來(lái)，只有從學(xué)生自主閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)，除此以外，別無(wú)它途。為此，本教學(xué)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主體性和能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主讀課文的基礎(chǔ)上，分小組合作探究學(xué)習(xí)，探究的問(wèn)題本身具有開(kāi)放性，沒(méi)有僵化統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，給學(xué)生留有發(fā)揮的空間。這樣既使學(xué)生更深刻地感受課文人物形象，又使學(xué)生合作探究能力和自主閱讀能力得到相應(yīng)的提高，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第二，重視學(xué)生的情感參與?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥且皇滓郧閯?dòng)人的敘事詩(shī)，抒發(fā)了對(duì)以大堰河為代表的母愛(ài)的懷念和贊美之情。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)重視引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身生活中的情感體驗(yàn)，與作品、作者進(jìn)行心靈的碰撞，與教師、同學(xué)進(jìn)行情感交流，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)母愛(ài)，回報(bào)母愛(ài)的真情，既提高了學(xué)生感受詩(shī)歌情感美的能力，受到高尚情感的陶冶，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的感恩，能更好地善待自己的母親，用自己的筆、自己的心回報(bào)母親。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十五
在現(xiàn)實(shí)生活中的確有大堰河這個(gè)人，詩(shī)人用真實(shí)的故事抒發(fā)了自己最真切的情感。簡(jiǎn)短的文字，卻極富感情地?cái)⑹隽舜笱吆拥囊簧?。?shī)人由眼前一片白茫茫的雪景聯(lián)想到了大堰河。她出生卑微，地位低下，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在勞動(dòng)，生活雖然貧苦，但在她的照料下，也還算井井有條。在艾青稍微大一點(diǎn)兒的時(shí)候，就被親生父母領(lǐng)了回去。乳兒不在她身邊，她很傷心，卻又無(wú)可奈何，便繼續(xù)重復(fù)著每天的生活，又開(kāi)始勞動(dòng)了。她是多么期盼能吃到乳兒的婚酒，可是還沒(méi)能夠看到媳婦，她就已經(jīng)離開(kāi)人世了。最后，他的丈夫跟二兒子都去世了，大兒子做了土匪，而其他的兒子都受著地主的剝削。她死前的悲苦以及死后的`凄涼，讓我們看到了她悲劇性的一生。
她其實(shí)并沒(méi)有名字，大堰河是生她養(yǎng)她的地方的名字。她是典型的舊中國(guó)的勞動(dòng)?jì)D女形象。詩(shī)中敘述的大多是她勞動(dòng)時(shí)的情景，這只是她苦難生活的剪影罷了。她的故居里只有“枯死的瓦菲”，死后也只有“被雪押著的草蓋得墳?zāi)埂?，?shī)人不僅是在寫(xiě)大堰河，他借大堰河這個(gè)偉大的母親形象，贊美千千萬(wàn)萬(wàn)舊中國(guó)的勞動(dòng)?jì)D女，也在控訴著造成大堰河悲慘遭遇的舊社會(huì)。詩(shī)中并沒(méi)有一個(gè)完整的故事，但詩(shī)人利用生活片段、生活細(xì)節(jié)就傾吐了自己對(duì)大堰河的一片深情。在詩(shī)的最后，詩(shī)人還滿(mǎn)懷深情地宣布：把自己的詩(shī)，“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河”。詩(shī)人把自己對(duì)大堰河的愛(ài)升華到了對(duì)和大堰河一樣的勞動(dòng)人民的愛(ài)，升華了思想感情，主題也得到了深化。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十六
前幾天賀老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們摘抄著名詩(shī)人艾青的成名作——《大堰河——我的保姆》我剛看到這首詩(shī)的時(shí)候，就給我留下了很深的印象，因?yàn)樗荛L(zhǎng)。我用三天的時(shí)間抄完了這首詩(shī)，在手機(jī)上聽(tīng)了兩遍朗誦，自己又讀了三遍。漸漸地發(fā)現(xiàn)，我喜歡上了這首詩(shī)，我還特意在網(wǎng)上查了關(guān)于作者艾青的資料。
我知道了艾青原名蔣正涵，現(xiàn)代文學(xué)家，詩(shī)人，畫(huà)家。他出生在一個(gè)封建家庭，是一個(gè)地主的兒子(詩(shī)中曾兩次寫(xiě)道“我是地主的兒子”)。艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命克父母。因此被送到一位貧苦農(nóng)婦家撫養(yǎng)，五歲才被接回家中去讀書(shū)。所以他和他的親生父母顯得很生分。他的親生父母給了他一個(gè)不快樂(lè)的童年，是地主的兒子卻沒(méi)有過(guò)上地主般的生活。
這首詩(shī)是他在監(jiān)獄里寫(xiě)給他的養(yǎng)母——大堰河的贊誦詩(shī)。艾青雖然不是他養(yǎng)母的親兒子，但養(yǎng)母把他當(dāng)做親兒子一樣對(duì)待。他非常愛(ài)他的養(yǎng)母。而他的養(yǎng)母死的那一天，他卻不在她的身旁，對(duì)此很悲傷。詩(shī)中也曾兩次寫(xiě)到“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)?！?BR> 《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)，感情真摯，“我是在寫(xiě)給給予這不公道的世界的咒語(yǔ)。”表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨，以及對(duì)黎明、光明、希望的向往和追求。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十七
世間能讓人快樂(lè)的事很多；世間能讓人憂愁的事也很多；世間能讓人感動(dòng)的故事更多。
21世紀(jì)的生活是幸福的，要感受那些曾經(jīng)的幸福是很難的了。那些含著淚的幸福，那些有著苦的幸福也沒(méi)多少人想擁有。就如我一般，我就認(rèn)為幸福是現(xiàn)在式的，然而那份感動(dòng)依然存在，在我讀《大堰河——我的保姆》時(shí)它開(kāi)始萌芽。這是艾青給予我的一個(gè)另類(lèi)生活體驗(yàn)。
艾青出生時(shí)，算命先生說(shuō)他的命克父母，于是被送到貧苦農(nóng)民家扶養(yǎng)，自長(zhǎng)大后回家也不被父母認(rèn)可。正如他自己所說(shuō)，他是"在冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大"的。這是我們這些掌上明珠所體會(huì)不到的，因?yàn)楦改柑^(guò)寵愛(ài)我們，這就是我們的幸福。然而也因此，艾青得到了另外的"獎(jiǎng)賞"。他沒(méi)有父母家里的紅漆雕花家具；沒(méi)有睡床上金色的花紋；沒(méi)有檐頭上不認(rèn)得的"天倫敘樂(lè)"的匾；更沒(méi)有刷了油漆的安了火缽的炕凳和碾了三番的白米的飯。但他有大堰河的愛(ài)，就如他親生的母親一樣的愛(ài)。
在大堰河家里，艾青感受到了溫暖。在《大堰河——我的保姆》里我感受到了那種從不屬于我的另類(lèi)的幸福，讓我認(rèn)為幸福也可以是過(guò)去式的。
大堰河，一位勤勞、純樸的勞動(dòng)?jì)D女，在地獄般的環(huán)境里無(wú)言地進(jìn)行著幾乎無(wú)休止的各種勞動(dòng)：提著菜籃到村邊的結(jié)了冰的池塘去洗菜，切著冰屑悉索的蘿卜，掏著豬吃的麥槽，扇著燉肉的爐子的火，曬好大豆和麥子。而在這些勞作之后，"你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我"，充分展示了大堰河對(duì)兒子慈母般的愛(ài)。而這一切都是"含著笑"的勞動(dòng)，這一切不是為了自己，而是為了她的乳兒，她深?lèi)?ài)的乳兒。大堰河還在年節(jié)里為了她的乳兒"忙著切那冬米的糖"，為了他走到她的身邊叫一聲"媽"，她把他畫(huà)的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)貼在灶邊墻上。文章繪聲繪色的描述了大堰河對(duì)乳兒的愛(ài)，這種愛(ài)融入她的生活，就連做夢(mèng)也同自己乳兒的幸福命運(yùn)連在一起。
想想，我們的母親何曾不為我們心力交瘁呢？然而我們卻愚蠢地認(rèn)為這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，總是只知享受，就連最簡(jiǎn)單的"謝謝"也忘了，忘了去感動(dòng)，忘了去報(bào)答。這些我們都忘了，它們像飛揚(yáng)的塵埃，不知飛到何處，似乎再也無(wú)法尋覓。
在監(jiān)獄的日子里，當(dāng)艾青看見(jiàn)漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到大堰河落滿(mǎn)白雪的墳頭，回憶起往年，回憶起大堰河那養(yǎng)育他的乳房，那泥黑的溫柔的容顏，那吻過(guò)他的唇，那擁抱過(guò)他的直伸著的手…那一切的一切都遙不可及了，在她"含淚的去了"時(shí)就一起消逝了。
幸福對(duì)他而言開(kāi)始遙不可及，而我們的幸福依舊存在嗎？不知珍惜的話，我們的幸福也是會(huì)飄走的吧！
即使沒(méi)有淚水我依然感動(dòng)，感動(dòng)那血肉般的情感，感動(dòng)那母親般的慈愛(ài)。我開(kāi)始喜歡艾青的詩(shī)，就像魯黎說(shuō)的."想到艾青的詩(shī)，就想到散文的美…他的詩(shī)是綠野碧溪上的姑娘，不是燈紅酒綠里的貴婦，不需要金手鐲或是珠玉項(xiàng)鏈，需要的是清風(fēng)和晨露……"。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十八
《大堰河--我的保姆》是一首帶有自傳性質(zhì)的抒情詩(shī)，也是詩(shī)人呈現(xiàn)自己保姆的一首頌歌，所寫(xiě)的都是詩(shī)人的真實(shí)經(jīng)歷和真切感受。這首抒情詩(shī)，以深沉，真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞，善良的美好品質(zhì)，描寫(xiě)了她的悲慘命運(yùn)，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會(huì)，從而激起人們對(duì)舊社會(huì)中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情。對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的深摯的感激和愛(ài)戴之情。
讀過(guò)這首詩(shī)，我不禁想起媽媽對(duì)我的愛(ài)，當(dāng)我生病時(shí)是媽媽在照顧我，關(guān)心我，可媽媽生病時(shí)呢，我還是像往常一樣，甚至有時(shí)候還會(huì)責(zé)怪媽媽。其實(shí)我知道媽媽對(duì)我的愛(ài)，也知道我是愛(ài)媽媽的?？墒蔷褪遣恢罏槭裁磱寢屪龅檬虏粚?duì)我的心意的話，就是想和媽媽頂嘴，我也看過(guò)許多部關(guān)于母愛(ài)的電影。當(dāng)時(shí)很感動(dòng)想對(duì)媽媽說(shuō)一聲感謝的話，可是到家后就不知怎樣對(duì)媽媽說(shuō)，于是就把這些話藏在心里，讓它們?cè)谖倚睦锍蔀橐粋€(gè)無(wú)人知道的秘密。每當(dāng)我和媽媽頂嘴時(shí)，媽媽的心里都在流淚，只不過(guò)媽媽的淚水沒(méi)透過(guò)眼睛流出來(lái)而已。我知道媽媽肯定受了好多好多的委屈?？墒沁@些委屈都只是一個(gè)在默默地往自己心里咽。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇一
大堰河是我的保姆，世間能讓人快樂(lè)的事很多，世間能讓人憂愁的事也很多，世間讓人感動(dòng)的故事更多。
大堰河一位純樸、勤勞的勞動(dòng)?jì)D女，在地獄般的環(huán)境中無(wú)休止的勞動(dòng)，勞動(dòng)過(guò)后您又用厚大的手掌撫摸著我的額頭。這是大堰河對(duì)兒慈母般的愛(ài)啊！而這一切不是為了您自己是為了乳兒它深?lèi)?ài)的乳兒！
現(xiàn)在想想，我們的母親何曾不是這樣呢！而我們卻認(rèn)為這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，就連最簡(jiǎn)單的兩個(gè)字謝謝都忘了，忘了如何報(bào)答。
現(xiàn)在應(yīng)該珍惜當(dāng)下，不負(fù)像大堰河一樣愛(ài)我們的母親！作者：崔一豪。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇二
生在地主家，卻被算出有“克父克母”之命的艾青被送到了農(nóng)婦“大堰河”家里寄養(yǎng)。他的童年記憶是屬于她的，甚至長(zhǎng)大了也不曾忘記她。
大堰河把他當(dāng)做自己的親兒子來(lái)對(duì)待，即使還有五個(gè)兒子，即使家境十分貧困，還是給他最無(wú)微不至的照顧，還是對(duì)他傾注了非同一般的情感。而在自己的親生父母家，也只是做了他們家里的“新客”。
大堰河十分勤勞，流盡了乳汁之后，她用她的那雙手干過(guò)各種各樣的活，受過(guò)各種各樣的罪。最后同著數(shù)不盡的凄苦和四塊錢(qián)的棺材，沉睡在幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地中。
母愛(ài)是世界上最偉大的東西，平時(shí)的責(zé)備中充滿(mǎn)了無(wú)盡的關(guān)心，她比愛(ài)任何人都要愛(ài)你。所以，好好對(duì)待她吧，不要讓她傷心，不要讓她寂寞。多關(guān)心她一些，多愛(ài)她一些，讓她周?chē)涑庵腋０伞?BR> 大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇三
大堰河是一個(gè)普通的人，普通到連名字都是用村莊起的。一個(gè)地主家兒子與一個(gè)普通保姆的故事就開(kāi)始了。保姆將他視作自己的親兒子來(lái)照顧，在他的親生父母將他接回時(shí)，大堰河眼淚卻流了下來(lái)，世間能有幾個(gè)親戚為你哭一場(chǎng)就很了不得了，更別說(shuō)大堰河對(duì)于這個(gè)地主家庭來(lái)說(shuō)大堰河只是個(gè)陌生人。他回到了自己的家，但還不如和保姆在一起親密，比起大堰河，他的親生父母才更像是陌生人。大堰河在夢(mèng)中都心心念念著她的乳兒，想聽(tīng)她乳兒的媳婦叫自己一聲婆婆，而不是想讓五個(gè)兒子趕緊有出息。時(shí)光是無(wú)情的，大堰河在死時(shí)都沒(méi)能加上乳兒。曾經(jīng)充滿(mǎn)著飯的香氣，充斥著笑聲與溫馨的屋子，現(xiàn)在已物是人非，但乳兒永不會(huì)忘哺育他的大堰河。對(duì)他而言，大堰河不僅是一個(gè)負(fù)責(zé)，慈祥的保姆，更像是一個(gè)善良又堅(jiān)韌的母親，這是最淳樸的親情。
無(wú)論多久，這份不同以往獨(dú)特的親情，永遠(yuǎn)都是艾青心里最珍貴的回憶。作者：張堯碩。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇四
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她為了生活默默付出一切，乳兒愛(ài)并感恩著他的乳母，在他五歲時(shí)親生父母將他接走，乳母在默默的哭泣，這樣的感情勝過(guò)了一切?；氐郊液竽吧沫h(huán)境、陌生的親人，他就像一個(gè)外人一樣忸怩不安，他在親生母親那里卻想起他的養(yǎng)母......他不能認(rèn)自己的親生父母，這樣的人是多么狠心........如果他沒(méi)有被親生父母接走，那么他就可以親昵在她旁邊叫一聲媽?zhuān)?BR> 這樣的感情讓人心中五味雜陳。作者：程潔。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇五
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大堰河一個(gè)卑微的人，她以自己的乳汁與汗水謀生。她位微，但她擁有一份無(wú)私的愛(ài)，她的愛(ài)沒(méi)有因血緣而中斷，反而對(duì)沒(méi)有血緣關(guān)系的乳兒一樣愛(ài)的深厚。也正是這最樸實(shí)的愛(ài)，讓她與她的乳兒建立了一份特殊的親情，使這兩個(gè)人互相想念著對(duì)方。大堰河的命運(yùn)平凡中充滿(mǎn)了苦難，她是底層勞動(dòng)人民的象征。她的艱辛，體現(xiàn)社會(huì)的黑暗。在黑暗中她依然懷著一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心，直面生活，是值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)的。
而我們，這些依靠著黃河哺育的人們，這些依靠著黃河生存的人，不也是黃河的乳兒?jiǎn)幔课覀円矐?yīng)有份深沉的愛(ài)，它是給父母的，是給親人，它也給黃河的，民族的，國(guó)家的。她們與他們共同養(yǎng)育了我們，將一顆熾熱的心撲在了我們身上，而我們那熾熱的心也與之一起跳動(dòng)，互相呼應(yīng)著，互相感召著。愛(ài)是一道光，河的愛(ài)照亮了文明，民族的愛(ài)喚醒了靈魂，而國(guó)的愛(ài)書(shū)寫(xiě)了輝煌。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇六
喜歡文學(xué)，也讀了很5261多詩(shī)，卻品不出詩(shī)意，4102讀不到真情?？墒?，再讀艾青1653的《大堰河，我的保姆》卻讓我感觸頗深。不是英雄離去的悲壯，也不是災(zāi)難過(guò)后的同情。因?yàn)檫@種感動(dòng)，這種深情，卻是平凡中的偉大，折射出的是一種難于言切的摯深，并且無(wú)論何時(shí)，都將永放光明，永無(wú)止境?？匆粋€(gè)個(gè)鮮活的字眼，想一段段如在眼前的淳樸、幸福畫(huà)面，既讓人看到了一個(gè)時(shí)代，一個(gè)艱難環(huán)境下的和諧美滿(mǎn)，又讓人對(duì)質(zhì)樸，平凡的勞動(dòng)人民產(chǎn)生了敬畏。大堰河，很普通，普通的只能用生她的村莊的名字來(lái)稱(chēng)呼，她是凄慘的，凄慘的連她的乳兒最后一面都沒(méi)有見(jiàn)上就含淚的去了，更沒(méi)有喝到她乳兒的一杯婚酒，沒(méi)有聽(tīng)到漂亮的兒媳叫她一聲婆婆。這是詩(shī)人的痛，這也是大堰河的痛，可是有誰(shuí)能夠改變這一切呢?這一切的發(fā)生都是太突然了，但也許是冥冥之中的定數(shù)吧，一個(gè)地主的兒子和一個(gè)普通農(nóng)村母親緊緊的聯(lián)系在了一起，那種感情，已經(jīng)超越了普通的哺育之情，已經(jīng)是母子深深的愛(ài)。
在那個(gè)時(shí)代，在那種身份，終究注定了他們的分離，可是他們依然以各種的方式見(jiàn)面，但時(shí)光是無(wú)情的，大堰河走的時(shí)候，她的乳兒不在。雖然聲嘶力竭的呼喚，可是換來(lái)的卻只是無(wú)法看見(jiàn)，只能帶著悲傷和留戀去了?？吹竭@些，也許只能用眼淚表達(dá)我們內(nèi)心的感受，但是那些熟悉而又溫馨的畫(huà)面，也許會(huì)讓我們獲得一些安慰。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇七
21世紀(jì)的生活是幸福的，要感受那些曾經(jīng)的幸福是很難的了。那些含著淚的幸福，那些有著苦的幸福也沒(méi)多少人想擁有。就如我一般，我就認(rèn)為幸福是現(xiàn)在式的，然而那份感動(dòng)依然存在，在我讀《大堰河——我的保姆》時(shí)它開(kāi)始萌芽。這是艾青給予我的一個(gè)另類(lèi)生活體驗(yàn)。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇八
大堰河，一個(gè)出生在農(nóng)村的童養(yǎng)媳，她樸實(shí)，善良。艾青出生后，就被送到了農(nóng)村，由大堰河來(lái)喂養(yǎng)，大堰河用她的乳汁不僅養(yǎng)育了作者的身體，更是養(yǎng)育了一位偉大的詩(shī)人。
“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”“我被生我的父母領(lǐng)回到自己家里。啊，大堰河，你為什么哭？”都表現(xiàn)了大堰河對(duì)作者的愛(ài)與不舍，極鮮明生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者面前。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇九
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這是一首抒情詩(shī)，也是詩(shī)人呈現(xiàn)自己保姆的一首頌歌，這首抒情詩(shī)，以深沉，真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞，善良的美好品質(zhì)，描寫(xiě)了她的悲慘命運(yùn)。對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的深摯的感激和愛(ài)戴之情。
艾青出生時(shí)，算命先生說(shuō)他的命克父母，于是被送到貧苦農(nóng)民家扶養(yǎng)，自長(zhǎng)大后回家也不被父母認(rèn)可。正如他自己所說(shuō)，他是“在冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大”的。這是我們這些掌上明珠所體會(huì)不到的，因?yàn)楦改柑^(guò)寵愛(ài)我們，這就是我們的幸福。然而也因此，艾青得到了另外的“獎(jiǎng)賞”。他沒(méi)有父母家里的紅漆雕花家具；沒(méi)有睡床上金色的花紋；沒(méi)有檐頭上不認(rèn)得的“天倫敘樂(lè)”的匾；更沒(méi)有刷了油漆的安了火缽的炕凳和碾了三番的白米的飯。但他有大堰河的愛(ài)，就如他親生的母親一樣的愛(ài)。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十
大堰河，他的保姆。來(lái)的無(wú)聲，也走的無(wú)息。一生，平平淡淡，安守本分，千萬(wàn)農(nóng)村婦女般，樸實(shí)，真誠(chéng)。小時(shí)，他吃過(guò)她的奶，受她悉心照料。在他心里，她是娘，一直未變。
可惜她死時(shí)，他未在旁側(cè)相守，他的家人留下熱淚，但她嘴中，念的，卻是他。雪下，掩她雜草叢生的墳，安息她那雪般純潔的靈魂。無(wú)法克制不去想她，擁抱的熱度，含笑或含淚，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他們，懷念著彼此，深?lèi)?ài)這彼此。
我想所謂人間真情，可能就是如此。我一時(shí)于你有恩，不求回報(bào)，卻暗念你一生；你一時(shí)感于饋贈(zèng)，未忘恩德，又思憶我一世。其實(shí)我不奢望什么，只要閑時(shí)，你可憶起原和你度過(guò)匆匆歲月的我，就好。這種愛(ài)，卑微，但深情。
時(shí)光似水，總是無(wú)言，若你安好，便是晴天。嘆于愛(ài)，驚于情。作者：李思璇。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十一
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這是一篇表達(dá)艾青對(duì)大堰河情感的詩(shī)歌，這首詩(shī)贊美了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞，善良的美好品質(zhì)，描寫(xiě)了她的悲慘命運(yùn)，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會(huì)，它讓我想起了我的母親，明白了什么是母愛(ài)和親情。
這首詩(shī)寫(xiě)的是一個(gè)地主兒子對(duì)自己保姆的回憶與思念，特別是思念充斥詩(shī)中的每個(gè)角落。大堰河，我是吃了你的奶，而長(zhǎng)大了的，你的兒子，我敬你，愛(ài)你！更是直接寫(xiě)出了一兒子對(duì)他母親的熱愛(ài)與思念。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十二
這是一首抒情詩(shī)，也是詩(shī)人呈現(xiàn)自己保姆的一首頌歌，這首抒情詩(shī)，以深沉，真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞，善良的美好品質(zhì)，描寫(xiě)了她的悲慘命運(yùn)。對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的深摯的感激和愛(ài)戴之情。
艾青出生時(shí)，算命先生說(shuō)他的命克父母，于是被送到貧苦農(nóng)民家扶養(yǎng)，自長(zhǎng)大后回家也不被父母認(rèn)可。正如他自己所說(shuō)，他是“在冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大”的。這是我們這些掌上明珠所體會(huì)不到的，因?yàn)楦改柑^(guò)寵愛(ài)我們，這就是我們的幸福。然而也因此，艾青得到了另外的“獎(jiǎng)賞”。他沒(méi)有父母家里的紅漆雕花家具;沒(méi)有睡床上金色的花紋;沒(méi)有檐頭上不認(rèn)得的“天倫敘樂(lè)”的匾;更沒(méi)有刷了油漆的安了火缽的炕凳和碾了三番的白米的飯。但他有大堰河的愛(ài)，就如他親生的母親一樣的愛(ài)。
在大堰河家里，艾青感受到了溫暖。在《大堰河——我的保姆》里我感受到了那種從不屬于我的另類(lèi)的幸福，讓我認(rèn)為幸福也可以是過(guò)去式的。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十三
喜歡文學(xué)，也讀了很多詩(shī)，卻品不出詩(shī)意，讀不到真情。可是，再讀艾青的《大堰河，我的保姆》卻讓我感觸頗深。不是英雄離去的悲壯，也不是災(zāi)難過(guò)后的同情。因?yàn)檫@種感動(dòng)，這種深情，卻是平凡中的偉大，折射出的是一種難于言切的摯深，并且無(wú)論何時(shí)，都將永放光明，永無(wú)止境。
這一切的發(fā)生都是太突然了，但也許是冥冥之中的定數(shù)吧，一個(gè)地主的兒子和一個(gè)普通農(nóng)村母親緊緊的聯(lián)系在了一起，那種感情，已經(jīng)超越了普通的哺育之情，已經(jīng)是母子深深的愛(ài)。在那個(gè)時(shí)代，在那種身份，終究注定了他們的分離，可是他們依然以各種的方式見(jiàn)面，但時(shí)光是無(wú)情的，大堰河走的時(shí)候，她的乳兒不在。雖然聲嘶力竭的呼喚，可是換來(lái)的卻只是無(wú)法看見(jiàn)，只能帶著悲傷和留戀去了。
看到這些，也許只能用眼淚表達(dá)我們內(nèi)心的感受，但是那些熟悉而又溫馨的畫(huà)面，也許會(huì)讓我們獲得一些安慰。的確，那太美了，美的自然，美得淳樸，美得溫馨?？梢韵胂竽赣H抱著自己做飯的情形，可以想象母親夸獎(jiǎng)自己的時(shí)候的高興，可以想象母親關(guān)心自己手弄傷了時(shí)的憂容。可是在詩(shī)人眼里，那些都已經(jīng)一去不復(fù)返了，現(xiàn)在的大堰河院子已經(jīng)是衰草凄凄，瓦礫遍野了，當(dāng)年的一丈平方的園地也被典押了，更不用說(shuō)門(mén)前長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的石椅了。眼前的物非人非，時(shí)過(guò)境遷，不知會(huì)有多少的傷痛，多少的深情，也許只能意會(huì)了吧。
大堰河也有自己的家，也有自己的孩子，可是在大堰河眼里，她的乳兒和她自己的孩子一樣重要，從來(lái)都沒(méi)有把她的乳兒當(dāng)作外人，也不讓她的乳兒感覺(jué)自己是外人，所以后來(lái)雖然她的乳兒回了自己的家，可在那里卻如同新客，沒(méi)有一點(diǎn)的欣慰。雖然是紅漆雕花的家具，金花紋的睡床，用絲穿著貝殼的紐扣，吃的是研了三番的白米，但是也不如大堰河家的烏黑的桌子，烏黑的醬碗，沒(méi)有幾個(gè)米粒的飯好。因?yàn)樵谀抢锊挥媚敲粹钼?，不用那么拘?jǐn)。
這就是大堰河，一個(gè)平凡而又偉大的母親，一個(gè)善良、堅(jiān)韌、而又慈祥的保姆。
在大堰河走后，連平時(shí)打罵她的丈夫都流淚了，她的五個(gè)兒子也深深的痛心，生命是短暫的，可是她所表現(xiàn)出的確實(shí)令人深深敬佩的。一陣陣心酸和苦楚慢慢溢滿(mǎn)心間，哽咽的喉嚨，僵硬的手指，不想再寫(xiě)下去，在看下去。索性只能閉上眼睛，深深的吸一口氣，好好地反思一下自己。
風(fēng)卷殘?jiān)茻熛ⅲ瑤锥扔晟角?。不?jiàn)嬉笑曉墻邊，淚雨濕眼簾。愿若往事夢(mèng)一場(chǎng)，咽了眼淚和憂傷。一切一如既往，無(wú)限和諧容光！
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中明確指出要“關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，讓學(xué)生受到美熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力”。在“閱讀與鑒賞”中也要求“能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。努力探索作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時(shí)代精神，了解人類(lèi)豐富的社會(huì)生活和情感世界”?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥且皇讕в凶詡餍缘氖闱樵?shī)，詩(shī)歌以詩(shī)人幼年生活為背景，集中地描述了保姆大堰河一生的悲慘經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)大堰河真摯的懷念和熱切的贊美以及對(duì)舊世界的仇恨和詛咒之情。教學(xué)本課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象等方法，感受大堰河可親、可敬、可愛(ài)的形象和母愛(ài)的偉大，從而受到情感的熏陶和思想的啟迪。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過(guò)貫穿全詩(shī)的思緒和激情，理解詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美與懷念之情，實(shí)質(zhì)是對(duì)舊中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女的贊頌。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)典型細(xì)節(jié)分析認(rèn)識(shí)大堰河的形象：勤勞、純樸、善良。3、了解排比、反復(fù)的修辭方法以及對(duì)比的寫(xiě)法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。
這首詩(shī)是艾青在獄中寫(xiě)的，在一個(gè)飛雪的早晨寫(xiě)的，你覺(jué)得人在困境中，在饑寒中，總會(huì)想到誰(shuí)？（想親人，想家人。）而此時(shí)艾青想到的是誰(shuí)？（是一個(gè)連名字都沒(méi)有的普通農(nóng)婦——大堰河。）。
大堰河連名字都沒(méi)有說(shuō)明了什么？（貧窮，社會(huì)地位低下）詩(shī)人為什么不想念自己的父母卻想念大堰河？（艾青誕生時(shí)母親難產(chǎn)，一位算命先生胡說(shuō)他的命是“克父母的”，因此就被送到貧苦的大堰河家去撫養(yǎng)，5歲被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受冷遇，大堰河卻用博大的胸懷接納了艾青，將偉大的母愛(ài)毫無(wú)保留地給予了艾青。艾青寫(xiě)這首詩(shī)，既是對(duì)保姆大堰河的感激，也是對(duì)黑暗世界的詛咒。同時(shí)表現(xiàn)出作者背叛地主階級(jí)，向勞動(dòng)人民靠攏的真誠(chéng)愿望。）讓我們一起走近大堰河，看看這個(gè)平凡而卑微的勞動(dòng)?jì)D女為什么能讓作者終生敬仰。
（巧設(shè)懸念，利用閱讀期待，激發(fā)學(xué)生急于閱讀課文的欲望。）。
（1）聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，整體感知課文，體會(huì)詩(shī)中強(qiáng)烈的節(jié)奏和流暢跌宕的旋律。
（2）要求學(xué)生找出難懂的字、詞、句，引導(dǎo)學(xué)生查閱工具書(shū)，盡可能讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。
（3）本詩(shī)區(qū)別一般抒情詩(shī)的最主要的特色是什么？（通過(guò)記事寫(xiě)人來(lái)抒情）。
（4）本詩(shī)從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對(duì)詩(shī)人有慈母般的愛(ài)？（主要表現(xiàn)在第4、5、8節(jié)里。如在第4節(jié)，用八個(gè)排比句集中寫(xiě)大堰河對(duì)乳兒的愛(ài)。這八句實(shí)在是八個(gè)出色的細(xì)節(jié)，把她的愛(ài)心寫(xiě)得非常具體、充分?！澳阌媚愫翊蟮氖终瓢盐冶г趹牙?，撫摸我”兩句首尾反復(fù)，起了點(diǎn)化、強(qiáng)調(diào)感情的作用。
（5）本詩(shī)哪些地方運(yùn)用了排比、反復(fù)和對(duì)比的手法？舉出例子后，請(qǐng)談?wù)勊鼈兯鸬淖饔?。（如?節(jié)中的八個(gè)排比句，第7節(jié)中六個(gè)排比句，都使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏明快，氣勢(shì)酣暢，有力地傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河真摯的愛(ài)。第1節(jié)的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)她特有的深情。第3節(jié)，首尾句反復(fù)寫(xiě)道：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，有力地渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、11節(jié)，都采用開(kāi)頭和結(jié)尾詩(shī)句反復(fù)的手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果。第4、6節(jié)中運(yùn)用了對(duì)比，把兩個(gè)家庭的生活狀況進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，雖然沒(méi)有發(fā)什么議論，但詩(shī)人的感情傾向不言自明；此外，如美麗的夢(mèng)境和凄慘的死亡，生前的辛勤操勞和死后的凄苦悲涼，這些都加強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情氣氛以及對(duì)主題的表達(dá)。）。
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從誦讀中感知課文內(nèi)容，既讓學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容和蘊(yùn)涵，又提高了學(xué)生整體把握詩(shī)歌意蘊(yùn)的能力。）。
（1）大堰河給你的總體印象是怎樣的？她的這些優(yōu)秀品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？（大堰河勤勞純樸、寬厚善良、只求奉獻(xiàn)）（在第4節(jié)，描寫(xiě)她在家整天做家務(wù)，帶孩子，忙得不可開(kāi)交，在第7節(jié)，用6個(gè)排比句集中寫(xiě)她在乳兒家勞動(dòng)，年復(fù)一年，始終“含著笑”，顯得那樣勤勞純樸，寬厚善良。為了乳兒，為了一家人的生活，洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥曬豆……什么都肯干，表現(xiàn)出無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。）。
這首詩(shī)感情真摯，全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
（2）在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生四人一組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：根據(jù)詩(shī)中的細(xì)節(jié)描繪，發(fā)揮想象，給大堰河填寫(xiě)一份“檔案”，可根據(jù)教師提供的表格，也可以自己設(shè)計(jì)。表格留出空行，目的是讓學(xué)生自由發(fā)揮。
屬相血型體型健康狀況人生信條。
（3）教師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥，拓展學(xué)生思維。
（4）課堂討論，交流小組探究成果，并要求說(shuō)明理由，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)感情。
（如屬相：牛--忍辱負(fù)重、默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地。豬--任人宰割、不知反抗。兔、羊--溫順善良……血型：o型--奉獻(xiàn)型，萬(wàn)能獻(xiàn)血者。體型--體重可能因大堰河的生活狀況而偏輕。健康狀況—營(yíng)養(yǎng)不良，肩椎勞損等。人生信條—“我吃的是草，擠出來(lái)的是奶”。）。
學(xué)生的答案肯定是豐富多彩的，只要能自圓其說(shuō)即可，不必僵化一致。
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)去課文篩選有用的信息，并發(fā)揮想象，對(duì)大堰河加深認(rèn)識(shí)，使這一形象在學(xué)生心目中明晰起來(lái)，避免了就課文講課文的的單調(diào)枯燥乏味。）。
（1）教師范讀，學(xué)生自由朗讀。深入體會(huì)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些豐富的情感？
（對(duì)大堰河真摯的懷念和熱切的贊美以及對(duì)舊世界的仇恨和詛咒之情。）。
（2）哪些語(yǔ)段讓你聯(lián)想到自己的母親？為什么？（學(xué)生只要言之有理即可）。
（4）在交流學(xué)生的親身體驗(yàn)之后，再讓學(xué)生讀課文最后一段，并要求將“大堰河”換成“媽媽”，再反復(fù)朗讀。
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀課文，與作品和作者進(jìn)行情感交流，并引導(dǎo)學(xué)生將作者對(duì)大堰河的感情升華為學(xué)生對(duì)自己母親的感情，用“情”打動(dòng)學(xué)生，用“情”將學(xué)生帶入詩(shī)的天地之中，既有利于學(xué)生深入理解課文內(nèi)涵，又能引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)高尚的情感生活。）。
1、自主閱讀《母親》、《我的母親》或其他歌頌?zāi)笎?ài)的作品，比較與課文的相通性和相異性，隨時(shí)記錄下自己的心得體會(huì)。
2、母愛(ài)寫(xiě)真。
教師引導(dǎo)：“只有平凡的兒女，沒(méi)有平凡的母親。我們的母親都是可親、可敬、可愛(ài)的……母愛(ài)，自古以來(lái)就是人類(lèi)情感世界中的上品，偉大永遠(yuǎn)是她的代名詞。母親一個(gè)關(guān)切的眼神，一聲輕輕的呼喚，還是那眼角的皺紋、滿(mǎn)手的老繭、微駝的背影，哪一個(gè)做兒女的不應(yīng)該刻骨銘心？讓我們更好地珍視母愛(ài)，更好地回報(bào)母親的愛(ài)吧，用我們的筆、用我們的心來(lái)表達(dá)我們對(duì)母親的感激之情吧！”
請(qǐng)從你的生活中攝取一個(gè)最打動(dòng)你心靈的真情片段來(lái)贊美你的母親。
3、選出優(yōu)秀作品，在全班交流共賞。
（通過(guò)比較閱讀，使學(xué)生從更廣闊的視野中感受母愛(ài)，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大；通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生用真情贊美母愛(ài)、回報(bào)母親的激情，體驗(yàn)高尚的情感生活。）。
以上教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了兩個(gè)方面的特色：
第一，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和自主閱讀能力。從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，是本次課程改革的一個(gè)重要特征，要體現(xiàn)這一特征，學(xué)生必須具備相應(yīng)的合作探究能力和自主閱讀的能力，這種能力從何而來(lái)，只有從學(xué)生自主閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)，除此以外，別無(wú)它途。為此，本教學(xué)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主體性和能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主讀課文的基礎(chǔ)上，分小組合作探究學(xué)習(xí)，探究的問(wèn)題本身具有開(kāi)放性，沒(méi)有僵化統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，給學(xué)生留有發(fā)揮的空間。這樣既使學(xué)生更深刻地感受課文人物形象，又使學(xué)生合作探究能力和自主閱讀能力得到相應(yīng)的提高，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第二，重視學(xué)生的情感參與?！洞笱吆印业谋Ｄ贰肥且皇滓郧閯?dòng)人的敘事詩(shī)，抒發(fā)了對(duì)以大堰河為代表的母愛(ài)的懷念和贊美之情。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)重視引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身生活中的情感體驗(yàn)，與作品、作者進(jìn)行心靈的碰撞，與教師、同學(xué)進(jìn)行情感交流，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)母愛(ài)，回報(bào)母愛(ài)的真情，既提高了學(xué)生感受詩(shī)歌情感美的能力，受到高尚情感的陶冶，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的感恩，能更好地善待自己的母親，用自己的筆、自己的心回報(bào)母親。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十五
在現(xiàn)實(shí)生活中的確有大堰河這個(gè)人，詩(shī)人用真實(shí)的故事抒發(fā)了自己最真切的情感。簡(jiǎn)短的文字，卻極富感情地?cái)⑹隽舜笱吆拥囊簧?。?shī)人由眼前一片白茫茫的雪景聯(lián)想到了大堰河。她出生卑微，地位低下，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在勞動(dòng)，生活雖然貧苦，但在她的照料下，也還算井井有條。在艾青稍微大一點(diǎn)兒的時(shí)候，就被親生父母領(lǐng)了回去。乳兒不在她身邊，她很傷心，卻又無(wú)可奈何，便繼續(xù)重復(fù)著每天的生活，又開(kāi)始勞動(dòng)了。她是多么期盼能吃到乳兒的婚酒，可是還沒(méi)能夠看到媳婦，她就已經(jīng)離開(kāi)人世了。最后，他的丈夫跟二兒子都去世了，大兒子做了土匪，而其他的兒子都受著地主的剝削。她死前的悲苦以及死后的`凄涼，讓我們看到了她悲劇性的一生。
她其實(shí)并沒(méi)有名字，大堰河是生她養(yǎng)她的地方的名字。她是典型的舊中國(guó)的勞動(dòng)?jì)D女形象。詩(shī)中敘述的大多是她勞動(dòng)時(shí)的情景，這只是她苦難生活的剪影罷了。她的故居里只有“枯死的瓦菲”，死后也只有“被雪押著的草蓋得墳?zāi)埂?，?shī)人不僅是在寫(xiě)大堰河，他借大堰河這個(gè)偉大的母親形象，贊美千千萬(wàn)萬(wàn)舊中國(guó)的勞動(dòng)?jì)D女，也在控訴著造成大堰河悲慘遭遇的舊社會(huì)。詩(shī)中并沒(méi)有一個(gè)完整的故事，但詩(shī)人利用生活片段、生活細(xì)節(jié)就傾吐了自己對(duì)大堰河的一片深情。在詩(shī)的最后，詩(shī)人還滿(mǎn)懷深情地宣布：把自己的詩(shī)，“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛(ài)我如愛(ài)她自己的兒子般的大堰河”。詩(shī)人把自己對(duì)大堰河的愛(ài)升華到了對(duì)和大堰河一樣的勞動(dòng)人民的愛(ài)，升華了思想感情，主題也得到了深化。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十六
前幾天賀老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們摘抄著名詩(shī)人艾青的成名作——《大堰河——我的保姆》我剛看到這首詩(shī)的時(shí)候，就給我留下了很深的印象，因?yàn)樗荛L(zhǎng)。我用三天的時(shí)間抄完了這首詩(shī)，在手機(jī)上聽(tīng)了兩遍朗誦，自己又讀了三遍。漸漸地發(fā)現(xiàn)，我喜歡上了這首詩(shī)，我還特意在網(wǎng)上查了關(guān)于作者艾青的資料。
我知道了艾青原名蔣正涵，現(xiàn)代文學(xué)家，詩(shī)人，畫(huà)家。他出生在一個(gè)封建家庭，是一個(gè)地主的兒子(詩(shī)中曾兩次寫(xiě)道“我是地主的兒子”)。艾青出生時(shí)難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命克父母。因此被送到一位貧苦農(nóng)婦家撫養(yǎng)，五歲才被接回家中去讀書(shū)。所以他和他的親生父母顯得很生分。他的親生父母給了他一個(gè)不快樂(lè)的童年，是地主的兒子卻沒(méi)有過(guò)上地主般的生活。
這首詩(shī)是他在監(jiān)獄里寫(xiě)給他的養(yǎng)母——大堰河的贊誦詩(shī)。艾青雖然不是他養(yǎng)母的親兒子，但養(yǎng)母把他當(dāng)做親兒子一樣對(duì)待。他非常愛(ài)他的養(yǎng)母。而他的養(yǎng)母死的那一天，他卻不在她的身旁，對(duì)此很悲傷。詩(shī)中也曾兩次寫(xiě)到“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)?！?BR> 《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)，感情真摯，“我是在寫(xiě)給給予這不公道的世界的咒語(yǔ)。”表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨，以及對(duì)黎明、光明、希望的向往和追求。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十七
世間能讓人快樂(lè)的事很多；世間能讓人憂愁的事也很多；世間能讓人感動(dòng)的故事更多。
21世紀(jì)的生活是幸福的，要感受那些曾經(jīng)的幸福是很難的了。那些含著淚的幸福，那些有著苦的幸福也沒(méi)多少人想擁有。就如我一般，我就認(rèn)為幸福是現(xiàn)在式的，然而那份感動(dòng)依然存在，在我讀《大堰河——我的保姆》時(shí)它開(kāi)始萌芽。這是艾青給予我的一個(gè)另類(lèi)生活體驗(yàn)。
艾青出生時(shí)，算命先生說(shuō)他的命克父母，于是被送到貧苦農(nóng)民家扶養(yǎng)，自長(zhǎng)大后回家也不被父母認(rèn)可。正如他自己所說(shuō)，他是"在冷漠和被歧視的空氣里長(zhǎng)大"的。這是我們這些掌上明珠所體會(huì)不到的，因?yàn)楦改柑^(guò)寵愛(ài)我們，這就是我們的幸福。然而也因此，艾青得到了另外的"獎(jiǎng)賞"。他沒(méi)有父母家里的紅漆雕花家具；沒(méi)有睡床上金色的花紋；沒(méi)有檐頭上不認(rèn)得的"天倫敘樂(lè)"的匾；更沒(méi)有刷了油漆的安了火缽的炕凳和碾了三番的白米的飯。但他有大堰河的愛(ài)，就如他親生的母親一樣的愛(ài)。
在大堰河家里，艾青感受到了溫暖。在《大堰河——我的保姆》里我感受到了那種從不屬于我的另類(lèi)的幸福，讓我認(rèn)為幸福也可以是過(guò)去式的。
大堰河，一位勤勞、純樸的勞動(dòng)?jì)D女，在地獄般的環(huán)境里無(wú)言地進(jìn)行著幾乎無(wú)休止的各種勞動(dòng)：提著菜籃到村邊的結(jié)了冰的池塘去洗菜，切著冰屑悉索的蘿卜，掏著豬吃的麥槽，扇著燉肉的爐子的火，曬好大豆和麥子。而在這些勞作之后，"你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我"，充分展示了大堰河對(duì)兒子慈母般的愛(ài)。而這一切都是"含著笑"的勞動(dòng)，這一切不是為了自己，而是為了她的乳兒，她深?lèi)?ài)的乳兒。大堰河還在年節(jié)里為了她的乳兒"忙著切那冬米的糖"，為了他走到她的身邊叫一聲"媽"，她把他畫(huà)的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)貼在灶邊墻上。文章繪聲繪色的描述了大堰河對(duì)乳兒的愛(ài)，這種愛(ài)融入她的生活，就連做夢(mèng)也同自己乳兒的幸福命運(yùn)連在一起。
想想，我們的母親何曾不為我們心力交瘁呢？然而我們卻愚蠢地認(rèn)為這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，總是只知享受，就連最簡(jiǎn)單的"謝謝"也忘了，忘了去感動(dòng)，忘了去報(bào)答。這些我們都忘了，它們像飛揚(yáng)的塵埃，不知飛到何處，似乎再也無(wú)法尋覓。
在監(jiān)獄的日子里，當(dāng)艾青看見(jiàn)漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到大堰河落滿(mǎn)白雪的墳頭，回憶起往年，回憶起大堰河那養(yǎng)育他的乳房，那泥黑的溫柔的容顏，那吻過(guò)他的唇，那擁抱過(guò)他的直伸著的手…那一切的一切都遙不可及了，在她"含淚的去了"時(shí)就一起消逝了。
幸福對(duì)他而言開(kāi)始遙不可及，而我們的幸福依舊存在嗎？不知珍惜的話，我們的幸福也是會(huì)飄走的吧！
即使沒(méi)有淚水我依然感動(dòng)，感動(dòng)那血肉般的情感，感動(dòng)那母親般的慈愛(ài)。我開(kāi)始喜歡艾青的詩(shī)，就像魯黎說(shuō)的."想到艾青的詩(shī)，就想到散文的美…他的詩(shī)是綠野碧溪上的姑娘，不是燈紅酒綠里的貴婦，不需要金手鐲或是珠玉項(xiàng)鏈，需要的是清風(fēng)和晨露……"。
大堰河我的保姆讀后感級(jí)篇十八
《大堰河--我的保姆》是一首帶有自傳性質(zhì)的抒情詩(shī)，也是詩(shī)人呈現(xiàn)自己保姆的一首頌歌，所寫(xiě)的都是詩(shī)人的真實(shí)經(jīng)歷和真切感受。這首抒情詩(shī)，以深沉，真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞，善良的美好品質(zhì)，描寫(xiě)了她的悲慘命運(yùn)，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會(huì)，從而激起人們對(duì)舊社會(huì)中國(guó)廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情。對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河的深摯的感激和愛(ài)戴之情。
讀過(guò)這首詩(shī)，我不禁想起媽媽對(duì)我的愛(ài)，當(dāng)我生病時(shí)是媽媽在照顧我，關(guān)心我，可媽媽生病時(shí)呢，我還是像往常一樣，甚至有時(shí)候還會(huì)責(zé)怪媽媽。其實(shí)我知道媽媽對(duì)我的愛(ài)，也知道我是愛(ài)媽媽的?？墒蔷褪遣恢罏槭裁磱寢屪龅檬虏粚?duì)我的心意的話，就是想和媽媽頂嘴，我也看過(guò)許多部關(guān)于母愛(ài)的電影。當(dāng)時(shí)很感動(dòng)想對(duì)媽媽說(shuō)一聲感謝的話，可是到家后就不知怎樣對(duì)媽媽說(shuō)，于是就把這些話藏在心里，讓它們?cè)谖倚睦锍蔀橐粋€(gè)無(wú)人知道的秘密。每當(dāng)我和媽媽頂嘴時(shí)，媽媽的心里都在流淚，只不過(guò)媽媽的淚水沒(méi)透過(guò)眼睛流出來(lái)而已。我知道媽媽肯定受了好多好多的委屈?？墒沁@些委屈都只是一個(gè)在默默地往自己心里咽。