編寫教案需要根據教學大綱和教材確定教學目標和內容。編寫教案前，教師要充分了解教材內容和教學目標，明確教學要求。通過參考這些教案，我們可以更好地理解教學要點和教學技巧。
公民基本權利和義務教案篇一
《公民有依法納稅的義務》是初二《思想政治》下冊，第二課《公民在經濟生活中的權利和義務》中的第四框題。公民要依法納稅，是憲法規(guī)定的公民的基本義務。教材主要介紹了稅收的概念及特征，闡明了稅收的重要性，指出納稅是光榮的，偷稅、欠稅、騙稅的行為是可恥的、是違法行為。同時還闡述了納稅人與政府之間的權利義務是平等的。這點是修訂后新增的。
依據《基礎教育課程綱要（試行）》強調：“教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共進，實現教學相長和共同發(fā)展”的要求，在《公民有依法納稅的義務》教學設計中，要貫徹的指導思想是，學生在學科領域或現實生活的情景中，通過發(fā)現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動。
1、確定主題，分組調查。
學生在自愿組合的基礎上分成若干小組，合作調查老師布置的以“稅收”為主題的小報告。內容有：（1）收集近兩年來我國和福州市財政收入情況；（2）整理、分析稅收在我國建設或福州市政建設中的作用；（3）收集學校、社區(qū)周邊企業(yè)、個體戶及個人的納稅情況；（4）收集就近時期，積極納稅或偷稅漏稅人的事跡或案件；（5）對提高公民的納稅意識提出可行性的建議與措施；（6）設計一些便于公民監(jiān)督政府如何使用稅款的形式與方法。
2、收集素材，接受培訓。
學生運用社會調查、訪談、剪報、上網查訊等方法，收集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地思考問題并提出個性化的觀點和結論。教師在預見學生可能遇到的問題和困難的基礎上，有針對性地對學生進行相關培養(yǎng)。
3、形成成果，交流完善。
學生在依據研究方案進行實踐的同時，要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時關注、適時指導，并積極提供條件，組織交流。
4、設計頁面，制作課件。
師生均采用powerpoint制作演示文稿，教師側重在教學難點、課堂流程、主菜單的設計制作；學生主要是各小組自己發(fā)言時，小組頁面的設計制作。
1、通過學習，學生在獲取知識的同時，獲取親身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，養(yǎng)成探索問題實質和事物本質的良好習慣。
2、可以充分發(fā)揮學生的個體潛能和求知欲望，培養(yǎng)收集和利用信息、發(fā)現問題和解決問題的能力。
3、使學生學會分享與合作，增強依法納稅的意識，培養(yǎng)對國家和社會的責任心和使命感。
基本環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動。
創(chuàng)設情境導入新課明確主題由“稅徽”這一特定的標志物，引出稅收問題。學生了解“稅徽”，并舉例自己身邊人的納稅情況，明確本課主題——稅收問題。
參與實踐探索新知稅收的含義、稅收的特征1、展示農行存折的利息，讓學生了解利息所得稅，引出稅收的含義。2、引導學生把利息所得稅與電話費作比較，歸納出稅收的特征。1、根據《個人所得稅收》第三條第5點規(guī)定的，利息所得稅的稅率為20%，算出所繳納的所得稅，明確稅收的含義。2、觀看電腦畫面，通過對比，積極思考、歸納出稅收具有強制性、無償性、固定性的特征。
匯報成果經驗共享稅收的用途，提高公民納稅意識的'建議與措施，監(jiān)督政府正確使用稅款的形式與方法。1、介紹我國近幾年稅收收入的逐年增加，引出稅收對一個國家經濟建設和社會發(fā)展的作用。2、對比“毛阿敏稅案”與“劉曉慶稅案”。一個在稅務部門內部行政處罰，另一被依法逮捕，說明國家加大依法打擊偷、漏稅的力度，提出如何提高公民的納稅意識？3、設問：如果公民積極納稅但政府亂花稅款，那么公民除了納稅的義務外，有沒有監(jiān)督政府如何正確使用稅款的權利呢？1、觀看電腦畫面，領悟、加深對“稅收”問題的理解。2、由三名學生主持人分別主持人各小組代表對三個數字內容的匯報，及調出各小組自己設計的小組頁面，并在演示文稿中寫上自己通過上網、訪談、剪報等方法調查的結果。
交流體驗公享感悟增強納稅意識自覺履行納稅義務概括學生匯報成果，并進行歸納總結，肯定學生思維的創(chuàng)新性，建議的多樣性、方法的可行性，要求學生現場交流學習這節(jié)課的體會及收獲。學生經過思考、感受從課前的收集材料過程及課堂中的交流與學習，可以從不同角度暢談自己對《公民有依法納稅的義務》這節(jié)課的體會及收獲。
聯系實際推薦作業(yè)課后延續(xù)：20xx年4月是我國第十二個稅收宣傳月，今年宣傳主題是：“依法誠信納稅、共建小康社會?！睔w納學生的體驗及感悟，引導學生在現實生活中爭做積極宣傳稅法的好公民。1、制定一個方案，幫助稅務部門進行更有效的稅法宣傳。2、向你周圍的人做一件宣傳稅法的事。
本節(jié)課力求將課堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度方向發(fā)展。促使學生形成積極主動的學習態(tài)度，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。
學生通過課前準備“稅收調查”小報告，可以擴大學生的知識面，發(fā)揮創(chuàng)新思維，在調查過程中感受教學內容。教師在課堂上，留給學生交流的時間和空間，讓他們展示研究成果體驗收獲的喜悅，在這種師生互動、生生互動中，學生就會自覺養(yǎng)成平等、團結的團隊精神，自覺探究的鉆研精神。事實證明，學生是非常愿意參與其中的，他們自己的親身體驗更有說服力。
像這樣上課，其實是每單元課后的實踐活動的要求。第一次上課學生可能會花較多時間準備，但第二次做，學生有經驗就輕松多了。同時，可以把學生每次的論文報告當作單元成績，側重對學生“行”的考評。當然，教師平時也要花更多的時間去了解相關的知識，滿足教學的需要。
本課體現了新課改的教學理念，以及新課標所涉及的課程觀、教師觀、評價觀。學生能主動參與學習，通過師生互動，生生互動、交流，充分調動學生的積極性。讓學生以主體的地位自主上網、訪談、社會調查、收集資料，設計頁面來展示學習成果，體驗探究的喜悅。在教學內容的重組上，更多地重視教材內容與社會生活、學生生活的聯系，以拓展學科的育人價值。
教法新穎，能應用多媒體手段（課件制作精彩）教學設計好，提高課堂教學效果。能恰如其分地把“稅收”枯燥的政治概念講活，找到課堂與社會結合點，具有實效性與實用性。
寓德于教，通過討論，讓學生明白稅收的目的是取之于民，用之于民，讓學生懂得公民有依法納稅的義務。
公民基本權利和義務教案篇二
憲法在第二章“公民基本權利和義務”中，對公民的各項基本權利作了詳盡的規(guī)定：
關于政治權利和自由。憲法規(guī)定：公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由；年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，除依照法律被剝奪政治權利的人以外，都有選舉權和被選舉權；公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家機關工作人員的違法失職行為有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利等。
關于人身權利和自由。憲法規(guī)定：公民的人身自由不受侵犯；任何公民非經人民檢察院批準、決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體；公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害；公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅；公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。
關于宗教信仰自由。憲法規(guī)定：公民有宗教信仰自由，任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
關于經濟、文化和社會權利。憲法規(guī)定：公民有勞動的權利和義務；勞動者有休息的權利；公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利；公民有受教育的權利和義務；公民有進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他文化活動的自由；婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利；國家保護婚姻、家庭、母親和兒童；國家和社會幫助安排殘疾公民的勞動、生活和教育。
公民基本權利和義務教案篇三
識記：夫妻之間有實行計劃生育和互相扶養(yǎng)的義務；父母或子女未履行家庭關系中的法定義務要受到道德的譴責，要承擔法律責任；父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務。
理解：成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。
運用：收集現實生活當中的有關事例，談談對公民在家庭關系中履行義務的認識。
2、能力方面。
通過教學，使學生能夠初步運用法律知識觀察、辨別家庭關系中各種現象的能力和自我教育的能力。
3、思想覺悟方面：
通過教學，使學生認識到人間處處有真情，從而增強他們關心社會、關心他人的意識，銘記父母的養(yǎng)育之恩，做一個孝敬父母的好公民。
“父母與子女之間的義務”是本框的教學重點。因為這一問題最貼近學生的現實生活。它也是社會主義精神文明建設和重要內容，家庭內部的狀況如何，關系到社會的穩(wěn)定。
“父母對子女有撫養(yǎng)的義務”、“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務”是本框的教學難點。
注意問題。
1、本框講授重點是公民在家庭關系中的義務，對于權利讓學生了解即可。所以，對于權利的教學讓學生新聞記者教材就行。
2、啟發(fā)誘導為主，讓學生多讀、多想、多議，讓學生真正成為課堂的'主人。
3、以課本基礎知識為載體，重視聯系現實生活中的具體事例，提高學生認識能力和思想覺悟。
4、本框內容涉及到家庭中人與之間的關系，所以在教學中要注重情感教育，以情激發(fā)學生，感化學生，從而提高學生的思想覺悟。
5、法律知識掌握與道德品質教育要緊密結合。
導入新課：用歌曲《家和萬事興》引出如下問題，“你認為怎樣才能做到家和？”學生討論，教師引導。
對“夫妻雙方都有實行計劃生育的義務”的教學。
1、學生自己閱讀課本，了解教材內容。
2、教師播放小品，學生思考問題：小品中的夫妻是否履行了自己的義務？為什么？
1、案例分析，學生讀材料，判斷“丈夫是否付給已殘疾妻子生活費？為什么？”
2、教師展示正機材料《愛，長明的燈塔》，與案例形成鮮明對比，讓學生談感受。
關于“父母要撫養(yǎng)、教育、保護子女”的教學。
關于“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務”的教學。
1、教師播放歌曲《?；丶铱纯础罚垖W生思考本歌曲反映的主題。
2、讓學生談自己的父母在贍養(yǎng)扶助老人方面有哪些典型的事例。
3、教師展示《真情如金》的材料，讓學生思想進一步得到升華。
課堂總結：教師展示知識結構圖表。
計劃生育。
夫互相撫養(yǎng)妻。
老年人。
成年人。
自己。
未成年子女。
我們的行動：1、學生討論，作為仍未成年的我們，應該怎樣對待自己的父母？2、學生齊讀誓言。
課堂結尾：教師播放歌曲《家和萬事興》。
課堂教學設計模式圖。
新課導入（利用音樂，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣）。
1、夫妻雙方都有實行計劃生育的義務。
（利用小品、錄像直觀形象）。
2、夫妻有互相扶養(yǎng)的義務。
（正、反材料的運用，形成鮮明對比，說服力強）。
3、父母有撫養(yǎng)、教育、保護子女的義務。
（利用現實生活中的典型事例，提高認識，培養(yǎng)能力）。
4、子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。
（利用音樂，感染力強，提高覺悟）。
課堂主體。
（讀讀、想想、議議、點點）。
課堂總結（展示知識結構圖表，直觀系統(tǒng)地理解把握知識）。
思想升華（談行動，讀誓言，提高學生的思想覺悟）。
結束教學（首尾呼應，余味無窮）。
公民基本權利和義務教案篇四
一、教學目標。
1、通過學習，讓學生初步了解公民的基本權利和義務。
2、普及相關的法律知識。
3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。
二、教學重點。
了解相關法律法規(guī)對公民基本權利和義務的規(guī)定。
三、教學難點。
明確權利和義務的關系，構建法治意識。
四、教學過程。
1、故事導入。
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》。
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法”成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
師：這節(jié)法制課我們來學習《公民的基本權利和義務》。
看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。（引導理解概念）。
學生自由發(fā)言討論，師總結解釋概念。師：權利與義務的關系。
3、權利的范疇。
你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。
師：描述案例1情景。
課件演示《憲法》中密切聯系小學生的權利的條款。
4、義務的范疇。
說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規(guī)定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展。
不僅我們國內的法律對公民的權利和義務進行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權利。
課件出示聯合國《兒童權利公約》，指名讀。
6、知識梳理本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯合國《兒童權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華。
最后送給同學們幾首關于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質疑。
同學們還有什么不明白的地方嗎？學生質疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
公民基本權利和義務教案篇五
一、教學目標。
2、普及相關的法律知識。
3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。
二、教學重點。
三、教學難點。
四、教學過程。
1、故事導入。
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》。
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法”成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。（引導理解概念）。
學生自由發(fā)言討論，師總結解釋概念。師：權利與義務的關系。
3、權利的范疇。
你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。
師：描述案例1情景。
課件演示《憲法》中密切聯系小學生的權利的條款。
4、義務的范疇。
說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規(guī)定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展。
不僅我們國內的法律對公民的權利和義務進行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權利。
課件出示聯合國《兒童權利公約》，指名讀。
6、知識梳理本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯合國《兒童權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華。
最后送給同學們幾首關于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質疑。
同學們還有什么不明白的地方嗎？學生質疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
公民基本權利和義務教案篇六
自由和平等是人類兩大基本價值。
e兒童權主要包括戶口權，受教育權和健康權。
f法官的理想人格是__公正_。
d大眾化司法有兩種形式：陪審制和人民法庭。
g“公民是一個共同體政治的概念，作為一項制度，它發(fā)源于古希臘。
l零上訪、零判決背后彰顯的是特殊的司法目標息訟。
p平等就其含義來說有兩個基本的內容：一是__規(guī)范的平等___，二是__事實的平等__。
s世界上第一部現代成文憲法是美國1787年憲法。
司法當以公正為最高目標。
x憲法中的平等權與教育權的結合產生了一項重要的權利：教育平等權。
憲政是以憲法的存在為前提的。
z在中國古代，最早的法官叫理官。
二、判斷題。
b表達權就是說話權，就是言論自由的權利。（錯）。
f法律規(guī)定女性的退休年齡比男性早5年，這說明了法律賦予了女性特殊的保護，沒有違反平等權。（對）法院成為被告，在某些地方上說明司法的權威已經蕩然無存。（對）。
法院在判案時定罪量刑應考慮民憤。（錯）。
法官公正最直接的體現在對法律的忠誠上，“以身殉法”當時法官理想人格的最高境界。（對）“法律黑戶”的存在，表明那些沒有戶口的兒童多方面的權利得不到保護。（對）。
g公民就是人民。（錯）。
公民與權利是密不可分的，沒有權利就沒有公民。（對）。
r任何法律的起點是自由而不是平等。（錯）。
t調解是東方社會特有的。（錯）。
調解是東方的優(yōu)秀訴訟文化。（錯）。
l立法的平等絕對排斥立法上區(qū)別對待。例如法律不可以規(guī)定高額累進稅率。（錯）。
w我國法律規(guī)定了訴訟調解的自愿原則，所以我國的調解沒有強制性。（錯）。
我國法律規(guī)定了訴訟調解的自愿原則，這是非常正確與重要的。（對）。
我國的法律制度已賦予了公民環(huán)境訴權。（錯）。
我國教育經費近些年快速增長，教育投入已經趕上世界中、上等收入國家水平。（錯）。
y1791年法國憲法沒有人權的內容。（錯）。
有憲法就一定有憲政。（錯）。
言論自由是指說正確的話。（錯）。
z只有在法律上規(guī)定且事實上人人都是法律的仆人，人人才是平等的公民。（對）。
三、簡答題（或填空題）。
1、法官吃“皇糧”的好處？第一，當然首先是有利于克服司法地方保護主義。
第二，有利于司法獨立。
第三，有利于實現司法公正。
第四，有利于發(fā)展行政訴訟。
第五，有利于提高司法的權威與公信力。
2、公民有三種不可分離的屬性，是哪些？
于服從他自己的道德權利所加于他的義務，好像別人有權力把義務加于他；
（3）政治上的獨立（自主），這個權利使一個公民生活在社會中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權利以及作為這個共同體成員的權利。
3、進入訴訟的糾紛解決而言，調解與判決對比有哪些弱點？
（1）調解的非規(guī)則性與非程序性。
（2）調解常常犧牲公開。
（3）調解也存在執(zhí)行難。
（4）調解并不經濟。
（5）調解切斷糾紛的功能被夸大。
（6）調解對公民人格的不良影響。
（7）調解對法的安定有負面影響。
（8）調解也可能對社會產生不良影響。
4、將自由的律師制度作為法治的必要條件有哪些理由？
第一、自由的律師制度為公民對抗政府提供法律知識上的支持。
第二、自由的律師對權力的行使過程進行監(jiān)督，有利于政府守法，也有利于公民權利保障，從而在根本上促進法治。
第三、自由的律師制度有利于對法官的制約。
5、哪些原因導致類似無錫水危機之類的環(huán)境危機？
體系具有太多的地方性，使它成為地方大員中的工具。這一缺陷使得一旦環(huán)境利益與地方大員的利益發(fā)生沖突時，它便空轉。二是環(huán)保制度與其他制度缺少必要的制度分工與制約，使環(huán)保工作游離于主流制度以外，它就不免空轉。
第二個層面是環(huán)境權救濟方面的原因。
第三個層面是憲政方面的原因。
6、刑事和解的副作用有哪些？
第一，它損害了追訴犯罪的權力。
第二，違反法律面前人人平等原則。
第三，也可能侵犯刑事被告和刑事被害人的利益。
第四，有礙法的安定。
7、在存在憲政的地方，要實現憲政還必須有兩個條件？
一是憲法是符合憲政要求的憲法；
二是憲法應當是法律，或者憲法應當得到實施，憲法必須是社會中的憲法，而不僅僅是紙上的憲法。
公民基本權利和義務教案篇七
導語：公民權利指作為—個國家的公民所享有的公民資格和與公民資格相關的一系列政治、經濟和文化權利。公民義務是指權利主體應當作出或者不作出一定行為的約束，如享有一定權利的公民或法人依法應負的責任。
一、公民的`基本權利和義務的概念
1、公民、權利以及義務的概念
具有廣泛性、真實性、平等性和一致性等特點
(一)平等權
(二)政治權利和自由
1、選舉權和被選舉權：凡年滿18周歲的公民都有選舉權和被選舉權，只有被剝奪政治權利的人除外。
2、政治自由：言論、出版、集會、結社、游行、示威
(三)宗教信仰自由：宗教團體和宗教事務要貫徹自傳、自治、自養(yǎng)的“三自”政策。
(四)人身自由：其內涵是指公民非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。
(五)批評、建議、申訴、控告、檢舉權和取得賠償權
(六)社會經濟權利：勞動權、休息權以及物質幫助權
(七)文化教育權利和自由
(八)婦女、兒童、老人、婚姻、家庭受保護權
(九)華僑、歸僑、僑眷的權利和利益
1、國家統(tǒng)一和民族團結的義務
2、維護公共利益的義務，如國家秘密、公共財產、公共秩序、社會公德
3、維護國家安全、榮譽和利益
4、服兵役的義務
5、納稅的義務
參考試題：
1、下列人員當中，是中國公民的有( )
a.一個不久前加入加拿大國籍的華人
b.一個加入中國國籍的美國人
c.一個脫離英聯邦成員國并意欲加入中國國籍的人
d.一個土生土長的甘肅籍回族人
答案：bd
2、根據《憲法》和《選舉法》的規(guī)定，下列人員當中，哪些人真正享有選舉權( )
a.甲是一個年滿18周歲的漢族女性
b.乙是一個年滿16周歲、僅有小學文化程度的藏族人
c.丙是一個信仰基督教的成年中國人
d.丁是一個僅在中國居住半年的、剛隨父母入中國籍的美國少女
答案：ac
3、根據法律規(guī)定，下列哪些人不享有被選舉權( )
a.甲是一個未滿18周歲的回族人
b.乙是一個被判處三年有期徒刑的刑滿釋放犯
c.丙是一個信仰佛教的成年漢人
d.丁是一個18周歲便考上了北大的安徽小伙
答案：ab
4、人身自由不受侵犯是指( )
公民基本權利和義務教案篇八
2004年憲法修正案第24條中關于“國家尊重和保障人權”的規(guī)定，體現了社會主義制度的本質要求，是我國社會主義憲政事業(yè)的重大發(fā)展，也是我國社會主義民主和法制建設進入新階段的標志。
第一，“尊重和保障人權”作為憲法原則，對我國的立法起到重要的指導作用。尊重和保障人權，意味著社會關系的調整要更加注重權力和權利的平衡、權力與責任的平衡、權利和義務的平衡。通過立法，合理配置個人與社會、個人與個人的權利義務關系，實現社會的和諧有序發(fā)展。具體到我國的立法實踐，就是要堅持以人為本、立法為民的原則，忠實于人民的利益，對人民負責。立法為民，重點在于依法配置權力：一方面要確保行政權力可以依法得到有效行使;另一方面要對行政權力進行規(guī)范、制約和監(jiān)督，促使行政機關依照法定的權限和程序正確地行使權力，確保自然人、法人和其他組織的合法權益不受非法侵害。
第二，有利于國家機關及其工作人員樹立保障人權的意識。尊重與保障人權要求國家機關及其工作人員要擺正自己的位置，履行公仆職責，任何政治決策和管理措施，都要考慮人民的利益。強化人權意識也有利于發(fā)揚民主，抑制官僚主義。
第三，指導人與社會的協調發(fā)展。片面強調經濟增長，忽視社會全面發(fā)展和人文關懷，必然導致經濟與社會發(fā)展失衡。經濟發(fā)展應該是以人為本的發(fā)展。尊重和保障人權，還要求我們統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展，創(chuàng)造條件，逐步改變城鄉(xiāng)二元結構。
第四，指導人與環(huán)境和資源的協調發(fā)展。在人與自然的關系、人權與自然的關系上，現代人必須認識到，只有尊重自然規(guī)律，使人與自然協調發(fā)展，才能使人享有人權。
我國憲法對人權的保護具有以下特點：一是人權主體非常廣泛。憲法不僅保護我國公民的基本權利，也保護外國人的權利;不僅保護個人的權利，也保護群體的權利。二是權利內容非常廣泛。憲法所規(guī)定的人權，既包括受法律平等保護的權利，也包括財產權和繼承權等社會經濟文化權利。
公民基本權利和義務教案篇九
標要求：
“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分|：“了解憲法與法律對公民權利和義務的規(guī)定，能夠正確行使權利，履行義務?！?BR> 教學目標：
知識目標：
了解法定義務和道德義務的含義和內容，懂得權利與義務的一致性，知道公民履行義務的積極意義。
2、能力目標：
增強對公民行使權利的同時必須履行義務道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
教育學生自覺履行義務，增強社會責任感，增強學生熱愛社會主義祖國的情感。提升學生的義務觀念。
教學重難點：、教學重點：公民的法定義務和道德義務。
2、教學難點：在現實生活中如何自覺履行公民的道德義務。
學情分析：
針對的問題：
八年級學生對公民的義務了解不多，對履行義務的意義知之甚少，雖然平時許多行為都是履行義務的表現，但真正作為公民的義務觀念較淡薄，另外對公民道德義務的履行較易接受，而對法定義務會感覺比較遙遠，甚至會有“履行義務是大人的事，我年紀還小，履行義務與我無關”的想法等等。
2、學生的需要：
現在學生大部分是獨生子女，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，自覺履行義務的意識不強，所以讓學生首先明白公民有哪些法定義務、哪些道德義務，樹立義務觀念非常必要。
教學方法：情感激勵法；討論法；案例分析法；辯論等。
教學過程設置：
一、導入新。
導入語：
“每個人都有他自己的一份權利，也有他應盡的義務。如果每個人不僅知道自己的權利，而且知道自己的義務，這將有利于全人類的幸福。”法律的“大廈”是由權利、義務共同構筑的，權利和義務相互依存、不可分離，履行義務是享受權利的需要，是維護社會穩(wěn)定、促進社會文明和進步的需要，所以我們要忠實地履行義務。
二、講授新：
教師講述：
我們在社會生活中，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。
活動一“說一說。
填一填”：
教學情景（見教材p14頁材料——小明的一天）。
活動設計：學生以小組為單位進行討論。充分利用教材，并關注生活，聯系生活實際。
（設計目的：讓學生在小組討論及探究的過程中感受到義務是憲法和法律規(guī)定或根據社會的道德規(guī)范公民必須履行的職責，義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面，并合作探究：不履行義務可能帶來的哪些后果。）。
教師總結：
付出的根據。
付出的好處。
不這樣做的后果。
a
家庭親情。
融洽父子情感。
受到良心的譴責。
b
對人承諾。
贏得別人尊重和信任。
失去別人的信任。
（班級紀律）。
潔凈的學習環(huán)境。
受到班級輿論譴責。
d
（游園守則）。
欣賞美景。
受到法律的制裁。
在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。
活動二：“到底該不該納稅？”辯論會（見教材p1頁材料）。
活動設計：把學生分成兩個大組進行辯論，作為未成年的小珊到底該不該納稅？
（設計目的：通過辯論懂得在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。我國憲法明確規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。”依法納稅是我們公民必須履行的基本義務。
在激烈的辯論中提升學生的分析問題的能力，更主要的是可以讓他們可以有突破，突破自己的害羞和膽小的性格弱點。）。
教師導出：
“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。”在我國，公民的權利和義務具有一致性。公民所擁有的權利，有的以自己履行義務而獲得。例如，公民履行納稅義務，享有國家把稅款用之于民的福利。有的以他人履行義務而獲得。例如，父母履行撫養(yǎng)教育子女的義務，子女才能享有受撫養(yǎng)教育的權利。這種情形要求我們成年后履行贍養(yǎng)扶助父母的義務。
議一議：
※“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么?
公民的義務——憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務。
公民的基本義務——我國憲法規(guī)定的公民義務是公民的基本義務。
（1）什么是道德義務。
活動設計：師生共同分析材料，了解道德義務和法律義務的不同，進一步感受道德義務是社會成員依據社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。懂得道德義務和法律義務的密切聯系，從而自覺履行義務，共建社會主義和諧社會。
（設計目的：通過大家的爭辯，明晰敬老養(yǎng)老、拾金不昧等是中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德是責無旁貸的責任，社會公民自覺自愿履行公民的道德義務，既有利于形成溫馨和諧的人際關系，促進社會主義精神文明建設，還能夠促進整個社會的文明進步。）。
（2）我國公民基本道德規(guī)范的內容。
道德義務的范圍十分廣泛，履行道德義務，每個公民責無旁貸。為了更好地弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，中共中央印發(fā)了《公民道德建設實施綱要》，把公民基本道德規(guī)范集中概括為二十個字：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”。這一基本道德規(guī)范的形成，是我們黨對建立與社會主義市場經濟體制相適應的道德體系的最新認識成果，標志著我國公民的道德建設進入一個新的發(fā)展階段。
公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”
三、堂小結。
公民不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。在我國，公民的權利和義務具有一致性的特點?！叭魏喂裣碛袘椃ê头梢?guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務?！蓖瑫r，我們還要自覺自愿地履行道德義務?！皭蹏胤?、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民的基本道德規(guī)范。
公民基本權利和義務教案篇十
人身自由包括狹義和廣義兩方面。狹義的人身自由主要指公民的身體不受非法侵犯，廣義的人身自由則還包括與狹義人身自由相關聯的生命權、人格尊嚴、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密等與公民個人生活有關的權利和自由。人身自由是公民參加各種社會活動和實際享受其他權利的前提。
(一)生命權。
1.生命權的概念與意義。生命權是享有生命的權利，體現著人類的尊嚴與基本價值。生命權是一種綜合性的權利，反映了不同于其他權利的特點：第一，生命權是表示人類生存的自然意義上的權利，具有自然法的性質。第二，生命權是國家與社會的最高價值，在任何情況下國家都不能把人的生命作為一種工具或手段，應把生命權的維護作為制定法律或政策的基本出發(fā)點。第三，生命權價值的憲法確認意味著國家負有保護生命權的義務，使生命權成為社會價值體系的基礎。第四，生命權的憲法意義還表現在它為全社會樹立憲法權威、提高社會成員的憲法意識提供了社會基礎。我國憲法雖然沒有明確規(guī)定生命權條款，但在價值上是充分尊重和保障生命權的。
2.生命權的基本內容。一般意義上，生命權的基本內容包括：一是防御權。生命權的本質是對一切侵害生命權行為的防御。二是享受生命的權利。生命權的對象是生命，每個社會主體平等地享有生命的價值，其主體地位得到憲法的保護。三是生命保護請求權。當生命權受到侵害時，受害者有權向國家提出保護的請求，以得到必要的救濟。為了保護生命權，各國通過憲法或刑法等途徑為生命權價值的實現建立了有效的制度。四是生命權的不可處分性。由于生命權是人的尊嚴的基礎和一切權利的出發(fā)點，故生命權具有專屬性，只屬于特定的個人，但個人主觀的生命權同時具有社會共同體價值秩序的性質，表現為一種法律義務。
3.生命權的主體與效力。生命權主體只能是自然人，法人不能成為生命權的主體。這里講的自然人包括本國人、外國人和無國籍人，所有的人都享有不得非法侵犯的生命權。因此，生命權首先是人的權利，并不僅僅是公民的權利。
在憲法確定的基本權利體系中沒有比生命權更重要的權利，它是基本權利價值體系的基礎和出發(fā)點。生命權作為主觀的權利首先對國家權力的一切活動產生效力，約束國家權力活動的過程與結果。刑法在生命權保護方面發(fā)揮著重要的功能，但這種保護的基礎和效力來源于憲法的價值，不能脫離憲法的原則。
(二)人身自由。
所謂人身自由，是指公民的肉體不受非法侵犯，即不受非法限制、搜查、拘留和逮捕。人身自由是公民所應享有的最起碼的權利，憲法第37條第1款規(guī)定：“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯?！?BR> 人身自由與其他自由一樣并不是絕對的，在必要時，國家可以依法采取搜查、拘留、逮捕等措施，限制甚至剝奪特定公民的人身自由。因此憲法第37條第2款規(guī)定：“任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。”刑事訴訟法據此對限制或剝奪公民人身自由的程序作出了更為詳盡的規(guī)定。同時憲法第37條第3款還規(guī)定：“禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?！彼^非法拘禁，是指違反法律規(guī)定，以拘留、監(jiān)禁等方法剝奪或者限制公民人身自由的行為;以其他方法限制、剝奪公民的人身自由，是指以非法管制、拘役、徒刑以及非法訊問、非法跟蹤盯梢等方法限制、剝奪公民人身自由的行為;非法搜查公民身體是指司法機關違反法定程序，或依法不享有搜查權的機關、組織或個人，對公民強行搜身，或者強迫公民自己證明自身清白和暴露身體的行為。對違法逮捕、拘留和搜查公民的責任人，應由人民檢察院進行追究;如果這種違法行為是出于陷害、報復、貪贓或者其他個人目的，則應追究其刑事責任。
(三)人格尊嚴不受侵犯。
人格尊嚴是指公民作為平等的人的資格和權利應該受到國家的承認和尊重，包括與公民人身存在密切聯系的名譽、姓名、肖像等不容侵犯的權利。人格尊嚴的法律表現是公民的人格權。憲法第38條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害?！?BR> 從我國憲法和法律的規(guī)定看，人格尊嚴主要有以下基本內容：第一，公民的姓名權。姓名權是指公民有權決定、使用和依法改變自己的姓氏名稱，其他任何人不得干涉、濫用和假冒。第二，公民的肖像權。肖像是人的形象的客觀記錄，是公民人身的派生物。肖像權是指公民有自主制作、占有和使用其肖像的權利。根據民法通則第100條的規(guī)定，公民享有肖像權，未經本人同意，不可以營利為目的使用公民的肖像。第三，公民的名譽權。名譽權是指公民享有適度的名聲并維護其名聲不受侵害的權利。第四，公民的榮譽權。榮譽權是指公民享有從國家和社會組織獲得的各種褒揚并維護其不受侵害的權利。禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。第五，公民的隱私權。隱私是指不愿告人或不為人知的事情。隱私權是指公民就個人私事、個人信息等個人生活領域內的事情不為他人知悉、禁止他人干涉的權利。
(四)住宅不受侵犯。
憲法第39條規(guī)定：“中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅?！弊≌皇芮址甘侵溉魏螜C關、團體的工作人員或者其他個人，未經法律許可或未經戶主等居住者的同意，不得隨意進入、搜查或查封公民的住宅。住宅是公民日常生活、工作、學習的場所，因此保護了公民的住宅，也就保護了公民的居住安全和生活安定，也就進一步保護了公民的人身自由權利。住宅不受侵犯還包括任何機關、團體或個人都不可侵占、損毀公民的住宅。
根據我國法律的有關規(guī)定，公安機關、檢察機關為了收集犯罪證據、查獲犯罪嫌疑人，需要對有關人員的身體、物品、住宅及其他地方進行搜查時，必須嚴格依照法律規(guī)定的程序進行。
(五)通信自由和通信秘密。
憲法第40條規(guī)定：“中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規(guī)定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密?！蓖ㄐ抛杂墒侵腹衽c其他主體之間傳遞消息和信息不受國家非法限制的自由。通信秘密是指公民的通信(包括電報、電傳、電話、郵件以及電子數據交換等信息傳遞形式)，他人不得隱匿、毀棄、拆閱或者竊聽。隱匿或毀棄信件、電報等是侵犯公民通信自由的行為;拆閱郵件或竊聽公民的電話等通信內容則侵犯了公民的通信秘密。
郵政法第3條第2款規(guī)定：“除法律另有規(guī)定外，任何組織或者個人不得檢查、扣留郵件、匯款?！薄多]政法實施細則》規(guī)定，任何單位或者個人均負有保護通信自由、通信秘密和郵政安全的責任，任何單位或者個人不得利用郵政業(yè)務進行法律、法規(guī)和政策所禁止的活動。人民法院、檢察機關依法沒收國內郵件：匯款、儲蓄存款時，必須出具法律文書，在相關縣或縣級以上郵政企業(yè)、郵電管理局辦理手續(xù);沒收進出口國際郵遞物品應當由海關作出決定，并辦理手續(xù)。為了保障公民的通信自由，刑法第252條規(guī)定：“隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件，侵犯公民通信自由權利，情節(jié)嚴重的，處一年以下有期徒刑或者拘役?！毙谭ǖ?53條規(guī)定：“郵政工作人員私自開拆或者隱匿、毀棄郵件、電報的，處二年以下有期徒刑或者拘役?！编]政法與刑法等法律的規(guī)定，將憲法規(guī)定的通信自由予以具體化。
憲法所保護的通信自由是一種合法的、正當的通信自由，任何危害憲法秩序與侵害他人權益的行為不屬于通信自由的范疇。通信自由如同其他自由一樣具有相對性，為了國家安全與公共利益的需要，可對通信自由進行適當的限制。如刑事訴訟法第141條規(guī)定：“偵查人員認為需要扣押犯罪嫌疑人的郵件、電報的時候，經公安機關或者人民檢察院批準，即可通知郵電機關將有關的郵件、電報檢交扣押。不需要繼續(xù)扣押的時候，應即通知郵電機關?！眹野踩ㄒ沧隽祟愃频囊?guī)定。通信自由的設定目的是為了防止國家權力的侵害，是公民自由地進行交流思想的必要手段。當通信自由的行使危害社會秩序時可進行必要的限制，以維護公共利益。
公民基本權利和義務教案篇十一
我國憲法關于公民基本權利和義務的規(guī)定，合理地反映了公民與國家的關系，體現了公民的憲法地位，并成為公民其他權利義務的法律基礎。從總體上講，我國公民的基本權利和義務具有廣泛性、平等性、現實性和一致性四大特點。
(一)公民基本權利和自由的廣泛性。
我國公民基本權利和自由的廣泛性表現在兩個方面：第一，享有基本權利和自由的主體非常廣泛。我國是人民民主專政的社會主義國家，享有權利的主體非常廣泛。我國現階段的權利主體包括占全國人口絕大多數的社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者、社會主義事業(yè)的建設者等。即使那些極少數被剝奪政治權利的公民，也仍然享有與其身份相適應的公民權利。比如根據法律的規(guī)定，罪犯除依法被剝奪或限制的權利以外，享有申訴權、辯護權、合法財產不受侵犯權、控告權與檢舉權等。第二，公民享有的權利和自由的范圍非常廣泛。根據憲法的規(guī)定，我國公民享有的權利和自由涉及政治、經濟、文化、教育以及人身等各個方面。從基本權利體系來看，包括政治權利、人身權利、宗教信仰自由、社會經濟權利、文化教育權利等。隨著社會主義政治經濟文化的不斷發(fā)展，我國公民基本權利與自由的范圍將得到進一步擴大。
我國公民基本權利與義務的平等性也主要表現在兩大方面：第一，公民在享有權利和履行義務方面一律平等。具體來說，一是任何公民不分民族、種族、性別、出身、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財產狀況和職位高低，都平等地享有憲法和法律規(guī)定的權利，也平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務;二是公民的正當權利和合法利益都平等地受到法律的保護，任何國家機關不得以任何理由歧視任何公民，公民有權要求得到平等的對待和保護;三是不允許任何組織和個人享有憲法和法律規(guī)定以外的特權，任何人都必須在憲法和法律的范圍內活動。第二，司法機關在適用法律上一律平等。也就是說，司法機關必須根據事實和法律，平等地保護公民的合法權益，平等地追究一切違法犯罪行為人的法律責任。
我國公民基本權利和義務的現實性也表現在兩個方面：第一，公民基本權利和義務的內容具有現實性。也就是說，我國憲法關于公民基本權利和義務的規(guī)定是從我國政治、經濟、文化發(fā)展的實際狀況出發(fā)的。具體表現在：一是客觀上的確需要而又非確認不可的予以規(guī)定;二是能做到的就規(guī)定，能做到什么程度就規(guī)定到什么程度。第二，憲法對公民基本權利和義務的規(guī)定，既有物質保障又有法律保障，因而是可以實現的。在物質保障方面，憲法不僅規(guī)定了公民實現權利和自由的物質條件，而且還通過物質幫助權、社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)等措施，給予公民必要的物質支持。在法律保障方面，如在宗教信仰自由、人格尊嚴、人身自由、申訴控告權等方面，規(guī)定了國家機關、社會團體或其他個人均不得侵犯，國家對侵犯公民基本權利的國家行為有賠償的義務等。
公民基本權利和義務教案篇十二
社會經濟權利是指公民根據憲法規(guī)定享有的具有物質經濟利益的權利，是公民實現基本權利的物質上的保障。
(一)財產權。
財產權是指公民對其合法財產享有的不受非法侵犯的所有權。憲法第13條第1、2款規(guī)定：“公民的合法的私有財產不受侵犯?！薄皣乙勒辗梢?guī)定保護公民的私有財產權和繼承權?！彼^合法財產的所有權，是指公民通過合法勞動或其他方式獲得并占有一定財產的權利，包括對生活資料和一定生產資料的所有權。其中的生活資料主要包括勞動的和非勞動的薪金或租金收入、儲蓄、房屋、交通工具、債券、股票以及其他日常生活用品的所有權;生產資料主要是指法律允許個人擁有的生產工具、原材料、勞動產品、牲畜等。
繼承權是財產權的延伸，是公民合法財產轉移的合法形式。要保護公民的財產權，就應當同時保護公民的繼承權，以使財產本身能無損失地繼承下來。
為了防止國家對公民私有財產權的侵害，憲法第13條第3款規(guī)定：“國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對公民的私有財產權實行征收或者征用并給予補償。”這一規(guī)定進一步明確了公民私有財產保護的憲法基礎，即國家只有在為了公共利益的前提下，才可以對公民的私有財產進行征收或征用。并且，征收或者征用必須嚴格依照法律，并同時給予補償后才能進行，而不得隨意侵犯。
私有財產權在現代法治社會中對于個人自由的伸張和實現其他基本權利方面發(fā)揮著重要的作用。財產權本質是實現自由的基本要求，是人作為有尊嚴的個體存在的社會物質基礎。因此，從社會發(fā)展的角度看，個體擁有私有財產是社會協調發(fā)展與保護人的尊嚴的重要條件。與任何權利一樣，財產權的存在并不是絕對的，財產權的社會性實際上決定了財產權存在的界限。憲法有關征收和征用的規(guī)定有利于在公權力與私權利、私有財產與公共財產之間確定合理的界限，使受侵害的財產得到合理補償。
征收和征用是國家為了公共利益對公民的私有財產進行限制的形式，但兩者的性質與功能是不同的。兩者的主要區(qū)別是：征收是所有權的轉移;征用是使用權的改變，通常在緊急狀態(tài)下的強制使用，一旦緊急狀態(tài)結束，被征用的物體要發(fā)還給原權利人。適用征收和征用的條件和補償標準也是不同的，因征收對權利人利益的損害大于征用，故補償標準相對更高。對公民財產權的限制必須基于公共利益，即社會整體利益，體現國家國防、外交等重大的國家利益，既要考慮為公益而采取的國家政策的價值，同時也要考慮社會正義的價值。公共利益不同于團體、社會組織或商業(yè)的利益，應進行嚴格的限定。
(二)勞動權。
憲法第42條第1款規(guī)定：“中華人民共和國公民有勞動的權利和義務?！惫竦膭趧訖嗍侵赣袆趧幽芰Φ墓裼袕氖聞趧硬⑷〉孟鄳獔蟪甑臋嗬Ｓ捎趧趧邮侨藗兩娴幕A，也是社會得以生存、維系和發(fā)展的條件，因此國家不僅應當保護公民勞動的權利，而且應當積極創(chuàng)造條件，為公民享有這一權利提供保障。為此憲法第42條第2款規(guī)定：“國家通過各種途徑，創(chuàng)造勞動就業(yè)條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發(fā)展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。”第4款規(guī)定：“國家對就業(yè)前的公民進行必要的勞動就業(yè)訓練?！睉椃ǖ?4條也規(guī)定了國家對勞動者的責任，以及國家保護勞動權的根本目的，即“提高勞動生產率和經濟效益，發(fā)展社會生產力”，“在發(fā)展生產的基礎上，逐步改善人民的物質生活和文化生活”。
(三)勞動者休息的權利。
憲法第43條第1款規(guī)定：“中華人民共和國勞動者有休息的權利?！毙菹嗍侵竸趧诱咴谙硎軇趧訖嗟倪^程中，為保護身體健康、提高勞動效率，根據國家法律和制度的有關規(guī)定而享有的休息和休養(yǎng)權利。為了使憲法所規(guī)定的休息權落到實處，勞動法第36條規(guī)定：“國家實行勞動者每日工作時間不超過八小時、平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度?！钡?8條規(guī)定：“用人單位應當保證勞動者每周至少休息一日?！钡?0條規(guī)定：“用人單位在下列節(jié)日期間應當依法安排勞動者休假：(一)元旦;(二)春節(jié);(三)國際勞動節(jié);(四)國慶節(jié);(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他休假節(jié)日?！?BR> (四)獲得物質幫助的權利。
憲法第45條第1款第1句規(guī)定：“中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利?！蔽镔|幫助權，是公民因失去勞動能力或者暫時失去勞動能力而不能獲得必要的物質生活資料時，有從國家和社會獲得生活保障的一種權利。主要包括：老年人的物質幫助權;患疾病公民的物質幫助權;喪失勞動能力的公民的物質幫助權;等等。
公民基本權利和義務教案篇十三
所謂基本權利，是指由憲法規(guī)定的公民享有的主要的、必不可少的權利。眾所周知，公民的法律權利內容豐富、范圍廣泛，既包括基本權利，也包括一般權利。但憲法作為國家的根本法，沒有必要也不可能對公民所有的權利都進行規(guī)定，憲法規(guī)定的只能是一些最重要的權利。盡管基本權利和法律權利具有一定的內在聯系性，但基本權利具有自身的特點：第一，基本權利決定了公民在國家生活中的法律地位;第二，基本權利是公民在社會生活中最主要、最基本而又不可缺少的權利;第三，基本權利具有母體性，派生出具體的法律權利;第四，基本權利具有穩(wěn)定性和排他性，與人的公民資格不可分。
(二)基本義務的概念。
公民的基本義務也稱憲法義務，是指由憲法規(guī)定的公民必須遵守和應盡的法律責任。公民的基本義務是公民對國家具有首要意義的義務，構成普通法律所規(guī)定的義務的基礎。公民的基本義務與基本權利共同反映并決定著公民在國家中的政治與法律地位，構成普通法律規(guī)定的公民權利義務的基礎和原則。
(三)基本權利主體。
基本權利的主體主要是公民。有些國家的憲法規(guī)定，法人和外國人也可以成為基本權利的主體。公民是指具有一國國籍的自然人。憲法第33條第1款規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民?！?BR> 在我國憲法文本中同時出現公民和人民兩個概念?！肮瘛焙汀叭嗣瘛笔莾蓚€不同的概念。兩者區(qū)別主要在于：第一，性質不同。公民是與外國人(包括無國籍人)相對應的法律概念，人民則是與敵人相對應的政治概念。第二，范圍不同。公民的范圍比人民的范圍更加廣泛，公民中除包括人民外，還包括敵對分子。第三，后果不同。公民中的人民，享有憲和法律規(guī)定的一切公民權利并履行全部義務;公民中的敵對分子，則不能享有全部公民權利，也不能履行公民的特定義務。此外，公民所表達的一般是個體概念，而人民所表達的往往是群體概念。
公民基本權利和義務教案篇一
《公民有依法納稅的義務》是初二《思想政治》下冊，第二課《公民在經濟生活中的權利和義務》中的第四框題。公民要依法納稅，是憲法規(guī)定的公民的基本義務。教材主要介紹了稅收的概念及特征，闡明了稅收的重要性，指出納稅是光榮的，偷稅、欠稅、騙稅的行為是可恥的、是違法行為。同時還闡述了納稅人與政府之間的權利義務是平等的。這點是修訂后新增的。
依據《基礎教育課程綱要（試行）》強調：“教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共進，實現教學相長和共同發(fā)展”的要求，在《公民有依法納稅的義務》教學設計中，要貫徹的指導思想是，學生在學科領域或現實生活的情景中，通過發(fā)現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動。
1、確定主題，分組調查。
學生在自愿組合的基礎上分成若干小組，合作調查老師布置的以“稅收”為主題的小報告。內容有：（1）收集近兩年來我國和福州市財政收入情況；（2）整理、分析稅收在我國建設或福州市政建設中的作用；（3）收集學校、社區(qū)周邊企業(yè)、個體戶及個人的納稅情況；（4）收集就近時期，積極納稅或偷稅漏稅人的事跡或案件；（5）對提高公民的納稅意識提出可行性的建議與措施；（6）設計一些便于公民監(jiān)督政府如何使用稅款的形式與方法。
2、收集素材，接受培訓。
學生運用社會調查、訪談、剪報、上網查訊等方法，收集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地思考問題并提出個性化的觀點和結論。教師在預見學生可能遇到的問題和困難的基礎上，有針對性地對學生進行相關培養(yǎng)。
3、形成成果，交流完善。
學生在依據研究方案進行實踐的同時，要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時關注、適時指導，并積極提供條件，組織交流。
4、設計頁面，制作課件。
師生均采用powerpoint制作演示文稿，教師側重在教學難點、課堂流程、主菜單的設計制作；學生主要是各小組自己發(fā)言時，小組頁面的設計制作。
1、通過學習，學生在獲取知識的同時，獲取親身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德，養(yǎng)成探索問題實質和事物本質的良好習慣。
2、可以充分發(fā)揮學生的個體潛能和求知欲望，培養(yǎng)收集和利用信息、發(fā)現問題和解決問題的能力。
3、使學生學會分享與合作，增強依法納稅的意識，培養(yǎng)對國家和社會的責任心和使命感。
基本環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動。
創(chuàng)設情境導入新課明確主題由“稅徽”這一特定的標志物，引出稅收問題。學生了解“稅徽”，并舉例自己身邊人的納稅情況，明確本課主題——稅收問題。
參與實踐探索新知稅收的含義、稅收的特征1、展示農行存折的利息，讓學生了解利息所得稅，引出稅收的含義。2、引導學生把利息所得稅與電話費作比較，歸納出稅收的特征。1、根據《個人所得稅收》第三條第5點規(guī)定的，利息所得稅的稅率為20%，算出所繳納的所得稅，明確稅收的含義。2、觀看電腦畫面，通過對比，積極思考、歸納出稅收具有強制性、無償性、固定性的特征。
匯報成果經驗共享稅收的用途，提高公民納稅意識的'建議與措施，監(jiān)督政府正確使用稅款的形式與方法。1、介紹我國近幾年稅收收入的逐年增加，引出稅收對一個國家經濟建設和社會發(fā)展的作用。2、對比“毛阿敏稅案”與“劉曉慶稅案”。一個在稅務部門內部行政處罰，另一被依法逮捕，說明國家加大依法打擊偷、漏稅的力度，提出如何提高公民的納稅意識？3、設問：如果公民積極納稅但政府亂花稅款，那么公民除了納稅的義務外，有沒有監(jiān)督政府如何正確使用稅款的權利呢？1、觀看電腦畫面，領悟、加深對“稅收”問題的理解。2、由三名學生主持人分別主持人各小組代表對三個數字內容的匯報，及調出各小組自己設計的小組頁面，并在演示文稿中寫上自己通過上網、訪談、剪報等方法調查的結果。
交流體驗公享感悟增強納稅意識自覺履行納稅義務概括學生匯報成果，并進行歸納總結，肯定學生思維的創(chuàng)新性，建議的多樣性、方法的可行性，要求學生現場交流學習這節(jié)課的體會及收獲。學生經過思考、感受從課前的收集材料過程及課堂中的交流與學習，可以從不同角度暢談自己對《公民有依法納稅的義務》這節(jié)課的體會及收獲。
聯系實際推薦作業(yè)課后延續(xù)：20xx年4月是我國第十二個稅收宣傳月，今年宣傳主題是：“依法誠信納稅、共建小康社會?！睔w納學生的體驗及感悟，引導學生在現實生活中爭做積極宣傳稅法的好公民。1、制定一個方案，幫助稅務部門進行更有效的稅法宣傳。2、向你周圍的人做一件宣傳稅法的事。
本節(jié)課力求將課堂單一的傳授知識功能，向知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度方向發(fā)展。促使學生形成積極主動的學習態(tài)度，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。
學生通過課前準備“稅收調查”小報告，可以擴大學生的知識面，發(fā)揮創(chuàng)新思維，在調查過程中感受教學內容。教師在課堂上，留給學生交流的時間和空間，讓他們展示研究成果體驗收獲的喜悅，在這種師生互動、生生互動中，學生就會自覺養(yǎng)成平等、團結的團隊精神，自覺探究的鉆研精神。事實證明，學生是非常愿意參與其中的，他們自己的親身體驗更有說服力。
像這樣上課，其實是每單元課后的實踐活動的要求。第一次上課學生可能會花較多時間準備，但第二次做，學生有經驗就輕松多了。同時，可以把學生每次的論文報告當作單元成績，側重對學生“行”的考評。當然，教師平時也要花更多的時間去了解相關的知識，滿足教學的需要。
本課體現了新課改的教學理念，以及新課標所涉及的課程觀、教師觀、評價觀。學生能主動參與學習，通過師生互動，生生互動、交流，充分調動學生的積極性。讓學生以主體的地位自主上網、訪談、社會調查、收集資料，設計頁面來展示學習成果，體驗探究的喜悅。在教學內容的重組上，更多地重視教材內容與社會生活、學生生活的聯系，以拓展學科的育人價值。
教法新穎，能應用多媒體手段（課件制作精彩）教學設計好，提高課堂教學效果。能恰如其分地把“稅收”枯燥的政治概念講活，找到課堂與社會結合點，具有實效性與實用性。
寓德于教，通過討論，讓學生明白稅收的目的是取之于民，用之于民，讓學生懂得公民有依法納稅的義務。
公民基本權利和義務教案篇二
憲法在第二章“公民基本權利和義務”中，對公民的各項基本權利作了詳盡的規(guī)定：
關于政治權利和自由。憲法規(guī)定：公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由；年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，除依照法律被剝奪政治權利的人以外，都有選舉權和被選舉權；公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家機關工作人員的違法失職行為有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利等。
關于人身權利和自由。憲法規(guī)定：公民的人身自由不受侵犯；任何公民非經人民檢察院批準、決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體；公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害；公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅；公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。
關于宗教信仰自由。憲法規(guī)定：公民有宗教信仰自由，任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
關于經濟、文化和社會權利。憲法規(guī)定：公民有勞動的權利和義務；勞動者有休息的權利；公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利；公民有受教育的權利和義務；公民有進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他文化活動的自由；婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利；國家保護婚姻、家庭、母親和兒童；國家和社會幫助安排殘疾公民的勞動、生活和教育。
公民基本權利和義務教案篇三
識記：夫妻之間有實行計劃生育和互相扶養(yǎng)的義務；父母或子女未履行家庭關系中的法定義務要受到道德的譴責，要承擔法律責任；父母有撫養(yǎng)、教育和保護未成年子女的義務。
理解：成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。
運用：收集現實生活當中的有關事例，談談對公民在家庭關系中履行義務的認識。
2、能力方面。
通過教學，使學生能夠初步運用法律知識觀察、辨別家庭關系中各種現象的能力和自我教育的能力。
3、思想覺悟方面：
通過教學，使學生認識到人間處處有真情，從而增強他們關心社會、關心他人的意識，銘記父母的養(yǎng)育之恩，做一個孝敬父母的好公民。
“父母與子女之間的義務”是本框的教學重點。因為這一問題最貼近學生的現實生活。它也是社會主義精神文明建設和重要內容，家庭內部的狀況如何，關系到社會的穩(wěn)定。
“父母對子女有撫養(yǎng)的義務”、“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務”是本框的教學難點。
注意問題。
1、本框講授重點是公民在家庭關系中的義務，對于權利讓學生了解即可。所以，對于權利的教學讓學生新聞記者教材就行。
2、啟發(fā)誘導為主，讓學生多讀、多想、多議，讓學生真正成為課堂的'主人。
3、以課本基礎知識為載體，重視聯系現實生活中的具體事例，提高學生認識能力和思想覺悟。
4、本框內容涉及到家庭中人與之間的關系，所以在教學中要注重情感教育，以情激發(fā)學生，感化學生，從而提高學生的思想覺悟。
5、法律知識掌握與道德品質教育要緊密結合。
導入新課：用歌曲《家和萬事興》引出如下問題，“你認為怎樣才能做到家和？”學生討論，教師引導。
對“夫妻雙方都有實行計劃生育的義務”的教學。
1、學生自己閱讀課本，了解教材內容。
2、教師播放小品，學生思考問題：小品中的夫妻是否履行了自己的義務？為什么？
1、案例分析，學生讀材料，判斷“丈夫是否付給已殘疾妻子生活費？為什么？”
2、教師展示正機材料《愛，長明的燈塔》，與案例形成鮮明對比，讓學生談感受。
關于“父母要撫養(yǎng)、教育、保護子女”的教學。
關于“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務”的教學。
1、教師播放歌曲《?；丶铱纯础罚垖W生思考本歌曲反映的主題。
2、讓學生談自己的父母在贍養(yǎng)扶助老人方面有哪些典型的事例。
3、教師展示《真情如金》的材料，讓學生思想進一步得到升華。
課堂總結：教師展示知識結構圖表。
計劃生育。
夫互相撫養(yǎng)妻。
老年人。
成年人。
自己。
未成年子女。
我們的行動：1、學生討論，作為仍未成年的我們，應該怎樣對待自己的父母？2、學生齊讀誓言。
課堂結尾：教師播放歌曲《家和萬事興》。
課堂教學設計模式圖。
新課導入（利用音樂，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣）。
1、夫妻雙方都有實行計劃生育的義務。
（利用小品、錄像直觀形象）。
2、夫妻有互相扶養(yǎng)的義務。
（正、反材料的運用，形成鮮明對比，說服力強）。
3、父母有撫養(yǎng)、教育、保護子女的義務。
（利用現實生活中的典型事例，提高認識，培養(yǎng)能力）。
4、子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務。
（利用音樂，感染力強，提高覺悟）。
課堂主體。
（讀讀、想想、議議、點點）。
課堂總結（展示知識結構圖表，直觀系統(tǒng)地理解把握知識）。
思想升華（談行動，讀誓言，提高學生的思想覺悟）。
結束教學（首尾呼應，余味無窮）。
公民基本權利和義務教案篇四
一、教學目標。
1、通過學習，讓學生初步了解公民的基本權利和義務。
2、普及相關的法律知識。
3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。
二、教學重點。
了解相關法律法規(guī)對公民基本權利和義務的規(guī)定。
三、教學難點。
明確權利和義務的關系，構建法治意識。
四、教學過程。
1、故事導入。
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》。
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法”成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
師：這節(jié)法制課我們來學習《公民的基本權利和義務》。
看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。（引導理解概念）。
學生自由發(fā)言討論，師總結解釋概念。師：權利與義務的關系。
3、權利的范疇。
你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。
師：描述案例1情景。
課件演示《憲法》中密切聯系小學生的權利的條款。
4、義務的范疇。
說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規(guī)定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展。
不僅我們國內的法律對公民的權利和義務進行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權利。
課件出示聯合國《兒童權利公約》，指名讀。
6、知識梳理本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯合國《兒童權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華。
最后送給同學們幾首關于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質疑。
同學們還有什么不明白的地方嗎？學生質疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
公民基本權利和義務教案篇五
一、教學目標。
2、普及相關的法律知識。
3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。
二、教學重點。
三、教學難點。
四、教學過程。
1、故事導入。
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》。
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法”成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。（引導理解概念）。
學生自由發(fā)言討論，師總結解釋概念。師：權利與義務的關系。
3、權利的范疇。
你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。
師：描述案例1情景。
課件演示《憲法》中密切聯系小學生的權利的條款。
4、義務的范疇。
說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規(guī)定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展。
不僅我們國內的法律對公民的權利和義務進行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權利。
課件出示聯合國《兒童權利公約》，指名讀。
6、知識梳理本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯合國《兒童權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華。
最后送給同學們幾首關于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質疑。
同學們還有什么不明白的地方嗎？學生質疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
公民基本權利和義務教案篇六
自由和平等是人類兩大基本價值。
e兒童權主要包括戶口權，受教育權和健康權。
f法官的理想人格是__公正_。
d大眾化司法有兩種形式：陪審制和人民法庭。
g“公民是一個共同體政治的概念，作為一項制度，它發(fā)源于古希臘。
l零上訪、零判決背后彰顯的是特殊的司法目標息訟。
p平等就其含義來說有兩個基本的內容：一是__規(guī)范的平等___，二是__事實的平等__。
s世界上第一部現代成文憲法是美國1787年憲法。
司法當以公正為最高目標。
x憲法中的平等權與教育權的結合產生了一項重要的權利：教育平等權。
憲政是以憲法的存在為前提的。
z在中國古代，最早的法官叫理官。
二、判斷題。
b表達權就是說話權，就是言論自由的權利。（錯）。
f法律規(guī)定女性的退休年齡比男性早5年，這說明了法律賦予了女性特殊的保護，沒有違反平等權。（對）法院成為被告，在某些地方上說明司法的權威已經蕩然無存。（對）。
法院在判案時定罪量刑應考慮民憤。（錯）。
法官公正最直接的體現在對法律的忠誠上，“以身殉法”當時法官理想人格的最高境界。（對）“法律黑戶”的存在，表明那些沒有戶口的兒童多方面的權利得不到保護。（對）。
g公民就是人民。（錯）。
公民與權利是密不可分的，沒有權利就沒有公民。（對）。
r任何法律的起點是自由而不是平等。（錯）。
t調解是東方社會特有的。（錯）。
調解是東方的優(yōu)秀訴訟文化。（錯）。
l立法的平等絕對排斥立法上區(qū)別對待。例如法律不可以規(guī)定高額累進稅率。（錯）。
w我國法律規(guī)定了訴訟調解的自愿原則，所以我國的調解沒有強制性。（錯）。
我國法律規(guī)定了訴訟調解的自愿原則，這是非常正確與重要的。（對）。
我國的法律制度已賦予了公民環(huán)境訴權。（錯）。
我國教育經費近些年快速增長，教育投入已經趕上世界中、上等收入國家水平。（錯）。
y1791年法國憲法沒有人權的內容。（錯）。
有憲法就一定有憲政。（錯）。
言論自由是指說正確的話。（錯）。
z只有在法律上規(guī)定且事實上人人都是法律的仆人，人人才是平等的公民。（對）。
三、簡答題（或填空題）。
1、法官吃“皇糧”的好處？第一，當然首先是有利于克服司法地方保護主義。
第二，有利于司法獨立。
第三，有利于實現司法公正。
第四，有利于發(fā)展行政訴訟。
第五，有利于提高司法的權威與公信力。
2、公民有三種不可分離的屬性，是哪些？
于服從他自己的道德權利所加于他的義務，好像別人有權力把義務加于他；
（3）政治上的獨立（自主），這個權利使一個公民生活在社會中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權利以及作為這個共同體成員的權利。
3、進入訴訟的糾紛解決而言，調解與判決對比有哪些弱點？
（1）調解的非規(guī)則性與非程序性。
（2）調解常常犧牲公開。
（3）調解也存在執(zhí)行難。
（4）調解并不經濟。
（5）調解切斷糾紛的功能被夸大。
（6）調解對公民人格的不良影響。
（7）調解對法的安定有負面影響。
（8）調解也可能對社會產生不良影響。
4、將自由的律師制度作為法治的必要條件有哪些理由？
第一、自由的律師制度為公民對抗政府提供法律知識上的支持。
第二、自由的律師對權力的行使過程進行監(jiān)督，有利于政府守法，也有利于公民權利保障，從而在根本上促進法治。
第三、自由的律師制度有利于對法官的制約。
5、哪些原因導致類似無錫水危機之類的環(huán)境危機？
體系具有太多的地方性，使它成為地方大員中的工具。這一缺陷使得一旦環(huán)境利益與地方大員的利益發(fā)生沖突時，它便空轉。二是環(huán)保制度與其他制度缺少必要的制度分工與制約，使環(huán)保工作游離于主流制度以外，它就不免空轉。
第二個層面是環(huán)境權救濟方面的原因。
第三個層面是憲政方面的原因。
6、刑事和解的副作用有哪些？
第一，它損害了追訴犯罪的權力。
第二，違反法律面前人人平等原則。
第三，也可能侵犯刑事被告和刑事被害人的利益。
第四，有礙法的安定。
7、在存在憲政的地方，要實現憲政還必須有兩個條件？
一是憲法是符合憲政要求的憲法；
二是憲法應當是法律，或者憲法應當得到實施，憲法必須是社會中的憲法，而不僅僅是紙上的憲法。
公民基本權利和義務教案篇七
導語：公民權利指作為—個國家的公民所享有的公民資格和與公民資格相關的一系列政治、經濟和文化權利。公民義務是指權利主體應當作出或者不作出一定行為的約束，如享有一定權利的公民或法人依法應負的責任。
一、公民的`基本權利和義務的概念
1、公民、權利以及義務的概念
具有廣泛性、真實性、平等性和一致性等特點
(一)平等權
(二)政治權利和自由
1、選舉權和被選舉權：凡年滿18周歲的公民都有選舉權和被選舉權，只有被剝奪政治權利的人除外。
2、政治自由：言論、出版、集會、結社、游行、示威
(三)宗教信仰自由：宗教團體和宗教事務要貫徹自傳、自治、自養(yǎng)的“三自”政策。
(四)人身自由：其內涵是指公民非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。
(五)批評、建議、申訴、控告、檢舉權和取得賠償權
(六)社會經濟權利：勞動權、休息權以及物質幫助權
(七)文化教育權利和自由
(八)婦女、兒童、老人、婚姻、家庭受保護權
(九)華僑、歸僑、僑眷的權利和利益
1、國家統(tǒng)一和民族團結的義務
2、維護公共利益的義務，如國家秘密、公共財產、公共秩序、社會公德
3、維護國家安全、榮譽和利益
4、服兵役的義務
5、納稅的義務
參考試題：
1、下列人員當中，是中國公民的有( )
a.一個不久前加入加拿大國籍的華人
b.一個加入中國國籍的美國人
c.一個脫離英聯邦成員國并意欲加入中國國籍的人
d.一個土生土長的甘肅籍回族人
答案：bd
2、根據《憲法》和《選舉法》的規(guī)定，下列人員當中，哪些人真正享有選舉權( )
a.甲是一個年滿18周歲的漢族女性
b.乙是一個年滿16周歲、僅有小學文化程度的藏族人
c.丙是一個信仰基督教的成年中國人
d.丁是一個僅在中國居住半年的、剛隨父母入中國籍的美國少女
答案：ac
3、根據法律規(guī)定，下列哪些人不享有被選舉權( )
a.甲是一個未滿18周歲的回族人
b.乙是一個被判處三年有期徒刑的刑滿釋放犯
c.丙是一個信仰佛教的成年漢人
d.丁是一個18周歲便考上了北大的安徽小伙
答案：ab
4、人身自由不受侵犯是指( )
公民基本權利和義務教案篇八
2004年憲法修正案第24條中關于“國家尊重和保障人權”的規(guī)定，體現了社會主義制度的本質要求，是我國社會主義憲政事業(yè)的重大發(fā)展，也是我國社會主義民主和法制建設進入新階段的標志。
第一，“尊重和保障人權”作為憲法原則，對我國的立法起到重要的指導作用。尊重和保障人權，意味著社會關系的調整要更加注重權力和權利的平衡、權力與責任的平衡、權利和義務的平衡。通過立法，合理配置個人與社會、個人與個人的權利義務關系，實現社會的和諧有序發(fā)展。具體到我國的立法實踐，就是要堅持以人為本、立法為民的原則，忠實于人民的利益，對人民負責。立法為民，重點在于依法配置權力：一方面要確保行政權力可以依法得到有效行使;另一方面要對行政權力進行規(guī)范、制約和監(jiān)督，促使行政機關依照法定的權限和程序正確地行使權力，確保自然人、法人和其他組織的合法權益不受非法侵害。
第二，有利于國家機關及其工作人員樹立保障人權的意識。尊重與保障人權要求國家機關及其工作人員要擺正自己的位置，履行公仆職責，任何政治決策和管理措施，都要考慮人民的利益。強化人權意識也有利于發(fā)揚民主，抑制官僚主義。
第三，指導人與社會的協調發(fā)展。片面強調經濟增長，忽視社會全面發(fā)展和人文關懷，必然導致經濟與社會發(fā)展失衡。經濟發(fā)展應該是以人為本的發(fā)展。尊重和保障人權，還要求我們統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展，創(chuàng)造條件，逐步改變城鄉(xiāng)二元結構。
第四，指導人與環(huán)境和資源的協調發(fā)展。在人與自然的關系、人權與自然的關系上，現代人必須認識到，只有尊重自然規(guī)律，使人與自然協調發(fā)展，才能使人享有人權。
我國憲法對人權的保護具有以下特點：一是人權主體非常廣泛。憲法不僅保護我國公民的基本權利，也保護外國人的權利;不僅保護個人的權利，也保護群體的權利。二是權利內容非常廣泛。憲法所規(guī)定的人權，既包括受法律平等保護的權利，也包括財產權和繼承權等社會經濟文化權利。
公民基本權利和義務教案篇九
標要求：
“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分|：“了解憲法與法律對公民權利和義務的規(guī)定，能夠正確行使權利，履行義務?！?BR> 教學目標：
知識目標：
了解法定義務和道德義務的含義和內容，懂得權利與義務的一致性，知道公民履行義務的積極意義。
2、能力目標：
增強對公民行使權利的同時必須履行義務道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
教育學生自覺履行義務，增強社會責任感，增強學生熱愛社會主義祖國的情感。提升學生的義務觀念。
教學重難點：、教學重點：公民的法定義務和道德義務。
2、教學難點：在現實生活中如何自覺履行公民的道德義務。
學情分析：
針對的問題：
八年級學生對公民的義務了解不多，對履行義務的意義知之甚少，雖然平時許多行為都是履行義務的表現，但真正作為公民的義務觀念較淡薄，另外對公民道德義務的履行較易接受，而對法定義務會感覺比較遙遠，甚至會有“履行義務是大人的事，我年紀還小，履行義務與我無關”的想法等等。
2、學生的需要：
現在學生大部分是獨生子女，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，自覺履行義務的意識不強，所以讓學生首先明白公民有哪些法定義務、哪些道德義務，樹立義務觀念非常必要。
教學方法：情感激勵法；討論法；案例分析法；辯論等。
教學過程設置：
一、導入新。
導入語：
“每個人都有他自己的一份權利，也有他應盡的義務。如果每個人不僅知道自己的權利，而且知道自己的義務，這將有利于全人類的幸福。”法律的“大廈”是由權利、義務共同構筑的，權利和義務相互依存、不可分離，履行義務是享受權利的需要，是維護社會穩(wěn)定、促進社會文明和進步的需要，所以我們要忠實地履行義務。
二、講授新：
教師講述：
我們在社會生活中，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。
活動一“說一說。
填一填”：
教學情景（見教材p14頁材料——小明的一天）。
活動設計：學生以小組為單位進行討論。充分利用教材，并關注生活，聯系生活實際。
（設計目的：讓學生在小組討論及探究的過程中感受到義務是憲法和法律規(guī)定或根據社會的道德規(guī)范公民必須履行的職責，義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面，并合作探究：不履行義務可能帶來的哪些后果。）。
教師總結：
付出的根據。
付出的好處。
不這樣做的后果。
a
家庭親情。
融洽父子情感。
受到良心的譴責。
b
對人承諾。
贏得別人尊重和信任。
失去別人的信任。
（班級紀律）。
潔凈的學習環(huán)境。
受到班級輿論譴責。
d
（游園守則）。
欣賞美景。
受到法律的制裁。
在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。
活動二：“到底該不該納稅？”辯論會（見教材p1頁材料）。
活動設計：把學生分成兩個大組進行辯論，作為未成年的小珊到底該不該納稅？
（設計目的：通過辯論懂得在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。我國憲法明確規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。”依法納稅是我們公民必須履行的基本義務。
在激烈的辯論中提升學生的分析問題的能力，更主要的是可以讓他們可以有突破，突破自己的害羞和膽小的性格弱點。）。
教師導出：
“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。”在我國，公民的權利和義務具有一致性。公民所擁有的權利，有的以自己履行義務而獲得。例如，公民履行納稅義務，享有國家把稅款用之于民的福利。有的以他人履行義務而獲得。例如，父母履行撫養(yǎng)教育子女的義務，子女才能享有受撫養(yǎng)教育的權利。這種情形要求我們成年后履行贍養(yǎng)扶助父母的義務。
議一議：
※“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么?
公民的義務——憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務。
公民的基本義務——我國憲法規(guī)定的公民義務是公民的基本義務。
（1）什么是道德義務。
活動設計：師生共同分析材料，了解道德義務和法律義務的不同，進一步感受道德義務是社會成員依據社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。懂得道德義務和法律義務的密切聯系，從而自覺履行義務，共建社會主義和諧社會。
（設計目的：通過大家的爭辯，明晰敬老養(yǎng)老、拾金不昧等是中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德是責無旁貸的責任，社會公民自覺自愿履行公民的道德義務，既有利于形成溫馨和諧的人際關系，促進社會主義精神文明建設，還能夠促進整個社會的文明進步。）。
（2）我國公民基本道德規(guī)范的內容。
道德義務的范圍十分廣泛，履行道德義務，每個公民責無旁貸。為了更好地弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，中共中央印發(fā)了《公民道德建設實施綱要》，把公民基本道德規(guī)范集中概括為二十個字：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”。這一基本道德規(guī)范的形成，是我們黨對建立與社會主義市場經濟體制相適應的道德體系的最新認識成果，標志著我國公民的道德建設進入一個新的發(fā)展階段。
公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”
三、堂小結。
公民不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。在我國，公民的權利和義務具有一致性的特點?！叭魏喂裣碛袘椃ê头梢?guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務?！蓖瑫r，我們還要自覺自愿地履行道德義務?！皭蹏胤?、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民的基本道德規(guī)范。
公民基本權利和義務教案篇十
人身自由包括狹義和廣義兩方面。狹義的人身自由主要指公民的身體不受非法侵犯，廣義的人身自由則還包括與狹義人身自由相關聯的生命權、人格尊嚴、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密等與公民個人生活有關的權利和自由。人身自由是公民參加各種社會活動和實際享受其他權利的前提。
(一)生命權。
1.生命權的概念與意義。生命權是享有生命的權利，體現著人類的尊嚴與基本價值。生命權是一種綜合性的權利，反映了不同于其他權利的特點：第一，生命權是表示人類生存的自然意義上的權利，具有自然法的性質。第二，生命權是國家與社會的最高價值，在任何情況下國家都不能把人的生命作為一種工具或手段，應把生命權的維護作為制定法律或政策的基本出發(fā)點。第三，生命權價值的憲法確認意味著國家負有保護生命權的義務，使生命權成為社會價值體系的基礎。第四，生命權的憲法意義還表現在它為全社會樹立憲法權威、提高社會成員的憲法意識提供了社會基礎。我國憲法雖然沒有明確規(guī)定生命權條款，但在價值上是充分尊重和保障生命權的。
2.生命權的基本內容。一般意義上，生命權的基本內容包括：一是防御權。生命權的本質是對一切侵害生命權行為的防御。二是享受生命的權利。生命權的對象是生命，每個社會主體平等地享有生命的價值，其主體地位得到憲法的保護。三是生命保護請求權。當生命權受到侵害時，受害者有權向國家提出保護的請求，以得到必要的救濟。為了保護生命權，各國通過憲法或刑法等途徑為生命權價值的實現建立了有效的制度。四是生命權的不可處分性。由于生命權是人的尊嚴的基礎和一切權利的出發(fā)點，故生命權具有專屬性，只屬于特定的個人，但個人主觀的生命權同時具有社會共同體價值秩序的性質，表現為一種法律義務。
3.生命權的主體與效力。生命權主體只能是自然人，法人不能成為生命權的主體。這里講的自然人包括本國人、外國人和無國籍人，所有的人都享有不得非法侵犯的生命權。因此，生命權首先是人的權利，并不僅僅是公民的權利。
在憲法確定的基本權利體系中沒有比生命權更重要的權利，它是基本權利價值體系的基礎和出發(fā)點。生命權作為主觀的權利首先對國家權力的一切活動產生效力，約束國家權力活動的過程與結果。刑法在生命權保護方面發(fā)揮著重要的功能，但這種保護的基礎和效力來源于憲法的價值，不能脫離憲法的原則。
(二)人身自由。
所謂人身自由，是指公民的肉體不受非法侵犯，即不受非法限制、搜查、拘留和逮捕。人身自由是公民所應享有的最起碼的權利，憲法第37條第1款規(guī)定：“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯?！?BR> 人身自由與其他自由一樣并不是絕對的，在必要時，國家可以依法采取搜查、拘留、逮捕等措施，限制甚至剝奪特定公民的人身自由。因此憲法第37條第2款規(guī)定：“任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。”刑事訴訟法據此對限制或剝奪公民人身自由的程序作出了更為詳盡的規(guī)定。同時憲法第37條第3款還規(guī)定：“禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體?！彼^非法拘禁，是指違反法律規(guī)定，以拘留、監(jiān)禁等方法剝奪或者限制公民人身自由的行為;以其他方法限制、剝奪公民的人身自由，是指以非法管制、拘役、徒刑以及非法訊問、非法跟蹤盯梢等方法限制、剝奪公民人身自由的行為;非法搜查公民身體是指司法機關違反法定程序，或依法不享有搜查權的機關、組織或個人，對公民強行搜身，或者強迫公民自己證明自身清白和暴露身體的行為。對違法逮捕、拘留和搜查公民的責任人，應由人民檢察院進行追究;如果這種違法行為是出于陷害、報復、貪贓或者其他個人目的，則應追究其刑事責任。
(三)人格尊嚴不受侵犯。
人格尊嚴是指公民作為平等的人的資格和權利應該受到國家的承認和尊重，包括與公民人身存在密切聯系的名譽、姓名、肖像等不容侵犯的權利。人格尊嚴的法律表現是公民的人格權。憲法第38條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害?！?BR> 從我國憲法和法律的規(guī)定看，人格尊嚴主要有以下基本內容：第一，公民的姓名權。姓名權是指公民有權決定、使用和依法改變自己的姓氏名稱，其他任何人不得干涉、濫用和假冒。第二，公民的肖像權。肖像是人的形象的客觀記錄，是公民人身的派生物。肖像權是指公民有自主制作、占有和使用其肖像的權利。根據民法通則第100條的規(guī)定，公民享有肖像權，未經本人同意，不可以營利為目的使用公民的肖像。第三，公民的名譽權。名譽權是指公民享有適度的名聲并維護其名聲不受侵害的權利。第四，公民的榮譽權。榮譽權是指公民享有從國家和社會組織獲得的各種褒揚并維護其不受侵害的權利。禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。第五，公民的隱私權。隱私是指不愿告人或不為人知的事情。隱私權是指公民就個人私事、個人信息等個人生活領域內的事情不為他人知悉、禁止他人干涉的權利。
(四)住宅不受侵犯。
憲法第39條規(guī)定：“中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅?！弊≌皇芮址甘侵溉魏螜C關、團體的工作人員或者其他個人，未經法律許可或未經戶主等居住者的同意，不得隨意進入、搜查或查封公民的住宅。住宅是公民日常生活、工作、學習的場所，因此保護了公民的住宅，也就保護了公民的居住安全和生活安定，也就進一步保護了公民的人身自由權利。住宅不受侵犯還包括任何機關、團體或個人都不可侵占、損毀公民的住宅。
根據我國法律的有關規(guī)定，公安機關、檢察機關為了收集犯罪證據、查獲犯罪嫌疑人，需要對有關人員的身體、物品、住宅及其他地方進行搜查時，必須嚴格依照法律規(guī)定的程序進行。
(五)通信自由和通信秘密。
憲法第40條規(guī)定：“中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機關或者檢察機關依照法律規(guī)定的程序對通信進行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密?！蓖ㄐ抛杂墒侵腹衽c其他主體之間傳遞消息和信息不受國家非法限制的自由。通信秘密是指公民的通信(包括電報、電傳、電話、郵件以及電子數據交換等信息傳遞形式)，他人不得隱匿、毀棄、拆閱或者竊聽。隱匿或毀棄信件、電報等是侵犯公民通信自由的行為;拆閱郵件或竊聽公民的電話等通信內容則侵犯了公民的通信秘密。
郵政法第3條第2款規(guī)定：“除法律另有規(guī)定外，任何組織或者個人不得檢查、扣留郵件、匯款?！薄多]政法實施細則》規(guī)定，任何單位或者個人均負有保護通信自由、通信秘密和郵政安全的責任，任何單位或者個人不得利用郵政業(yè)務進行法律、法規(guī)和政策所禁止的活動。人民法院、檢察機關依法沒收國內郵件：匯款、儲蓄存款時，必須出具法律文書，在相關縣或縣級以上郵政企業(yè)、郵電管理局辦理手續(xù);沒收進出口國際郵遞物品應當由海關作出決定，并辦理手續(xù)。為了保障公民的通信自由，刑法第252條規(guī)定：“隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件，侵犯公民通信自由權利，情節(jié)嚴重的，處一年以下有期徒刑或者拘役?！毙谭ǖ?53條規(guī)定：“郵政工作人員私自開拆或者隱匿、毀棄郵件、電報的，處二年以下有期徒刑或者拘役?！编]政法與刑法等法律的規(guī)定，將憲法規(guī)定的通信自由予以具體化。
憲法所保護的通信自由是一種合法的、正當的通信自由，任何危害憲法秩序與侵害他人權益的行為不屬于通信自由的范疇。通信自由如同其他自由一樣具有相對性，為了國家安全與公共利益的需要，可對通信自由進行適當的限制。如刑事訴訟法第141條規(guī)定：“偵查人員認為需要扣押犯罪嫌疑人的郵件、電報的時候，經公安機關或者人民檢察院批準，即可通知郵電機關將有關的郵件、電報檢交扣押。不需要繼續(xù)扣押的時候，應即通知郵電機關?！眹野踩ㄒ沧隽祟愃频囊?guī)定。通信自由的設定目的是為了防止國家權力的侵害，是公民自由地進行交流思想的必要手段。當通信自由的行使危害社會秩序時可進行必要的限制，以維護公共利益。
公民基本權利和義務教案篇十一
我國憲法關于公民基本權利和義務的規(guī)定，合理地反映了公民與國家的關系，體現了公民的憲法地位，并成為公民其他權利義務的法律基礎。從總體上講，我國公民的基本權利和義務具有廣泛性、平等性、現實性和一致性四大特點。
(一)公民基本權利和自由的廣泛性。
我國公民基本權利和自由的廣泛性表現在兩個方面：第一，享有基本權利和自由的主體非常廣泛。我國是人民民主專政的社會主義國家，享有權利的主體非常廣泛。我國現階段的權利主體包括占全國人口絕大多數的社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者、社會主義事業(yè)的建設者等。即使那些極少數被剝奪政治權利的公民，也仍然享有與其身份相適應的公民權利。比如根據法律的規(guī)定，罪犯除依法被剝奪或限制的權利以外，享有申訴權、辯護權、合法財產不受侵犯權、控告權與檢舉權等。第二，公民享有的權利和自由的范圍非常廣泛。根據憲法的規(guī)定，我國公民享有的權利和自由涉及政治、經濟、文化、教育以及人身等各個方面。從基本權利體系來看，包括政治權利、人身權利、宗教信仰自由、社會經濟權利、文化教育權利等。隨著社會主義政治經濟文化的不斷發(fā)展，我國公民基本權利與自由的范圍將得到進一步擴大。
我國公民基本權利與義務的平等性也主要表現在兩大方面：第一，公民在享有權利和履行義務方面一律平等。具體來說，一是任何公民不分民族、種族、性別、出身、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財產狀況和職位高低，都平等地享有憲法和法律規(guī)定的權利，也平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務;二是公民的正當權利和合法利益都平等地受到法律的保護，任何國家機關不得以任何理由歧視任何公民，公民有權要求得到平等的對待和保護;三是不允許任何組織和個人享有憲法和法律規(guī)定以外的特權，任何人都必須在憲法和法律的范圍內活動。第二，司法機關在適用法律上一律平等。也就是說，司法機關必須根據事實和法律，平等地保護公民的合法權益，平等地追究一切違法犯罪行為人的法律責任。
我國公民基本權利和義務的現實性也表現在兩個方面：第一，公民基本權利和義務的內容具有現實性。也就是說，我國憲法關于公民基本權利和義務的規(guī)定是從我國政治、經濟、文化發(fā)展的實際狀況出發(fā)的。具體表現在：一是客觀上的確需要而又非確認不可的予以規(guī)定;二是能做到的就規(guī)定，能做到什么程度就規(guī)定到什么程度。第二，憲法對公民基本權利和義務的規(guī)定，既有物質保障又有法律保障，因而是可以實現的。在物質保障方面，憲法不僅規(guī)定了公民實現權利和自由的物質條件，而且還通過物質幫助權、社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)等措施，給予公民必要的物質支持。在法律保障方面，如在宗教信仰自由、人格尊嚴、人身自由、申訴控告權等方面，規(guī)定了國家機關、社會團體或其他個人均不得侵犯，國家對侵犯公民基本權利的國家行為有賠償的義務等。
公民基本權利和義務教案篇十二
社會經濟權利是指公民根據憲法規(guī)定享有的具有物質經濟利益的權利，是公民實現基本權利的物質上的保障。
(一)財產權。
財產權是指公民對其合法財產享有的不受非法侵犯的所有權。憲法第13條第1、2款規(guī)定：“公民的合法的私有財產不受侵犯?！薄皣乙勒辗梢?guī)定保護公民的私有財產權和繼承權?！彼^合法財產的所有權，是指公民通過合法勞動或其他方式獲得并占有一定財產的權利，包括對生活資料和一定生產資料的所有權。其中的生活資料主要包括勞動的和非勞動的薪金或租金收入、儲蓄、房屋、交通工具、債券、股票以及其他日常生活用品的所有權;生產資料主要是指法律允許個人擁有的生產工具、原材料、勞動產品、牲畜等。
繼承權是財產權的延伸，是公民合法財產轉移的合法形式。要保護公民的財產權，就應當同時保護公民的繼承權，以使財產本身能無損失地繼承下來。
為了防止國家對公民私有財產權的侵害，憲法第13條第3款規(guī)定：“國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對公民的私有財產權實行征收或者征用并給予補償。”這一規(guī)定進一步明確了公民私有財產保護的憲法基礎，即國家只有在為了公共利益的前提下，才可以對公民的私有財產進行征收或征用。并且，征收或者征用必須嚴格依照法律，并同時給予補償后才能進行，而不得隨意侵犯。
私有財產權在現代法治社會中對于個人自由的伸張和實現其他基本權利方面發(fā)揮著重要的作用。財產權本質是實現自由的基本要求，是人作為有尊嚴的個體存在的社會物質基礎。因此，從社會發(fā)展的角度看，個體擁有私有財產是社會協調發(fā)展與保護人的尊嚴的重要條件。與任何權利一樣，財產權的存在并不是絕對的，財產權的社會性實際上決定了財產權存在的界限。憲法有關征收和征用的規(guī)定有利于在公權力與私權利、私有財產與公共財產之間確定合理的界限，使受侵害的財產得到合理補償。
征收和征用是國家為了公共利益對公民的私有財產進行限制的形式，但兩者的性質與功能是不同的。兩者的主要區(qū)別是：征收是所有權的轉移;征用是使用權的改變，通常在緊急狀態(tài)下的強制使用，一旦緊急狀態(tài)結束，被征用的物體要發(fā)還給原權利人。適用征收和征用的條件和補償標準也是不同的，因征收對權利人利益的損害大于征用，故補償標準相對更高。對公民財產權的限制必須基于公共利益，即社會整體利益，體現國家國防、外交等重大的國家利益，既要考慮為公益而采取的國家政策的價值，同時也要考慮社會正義的價值。公共利益不同于團體、社會組織或商業(yè)的利益，應進行嚴格的限定。
(二)勞動權。
憲法第42條第1款規(guī)定：“中華人民共和國公民有勞動的權利和義務?！惫竦膭趧訖嗍侵赣袆趧幽芰Φ墓裼袕氖聞趧硬⑷〉孟鄳獔蟪甑臋嗬Ｓ捎趧趧邮侨藗兩娴幕A，也是社會得以生存、維系和發(fā)展的條件，因此國家不僅應當保護公民勞動的權利，而且應當積極創(chuàng)造條件，為公民享有這一權利提供保障。為此憲法第42條第2款規(guī)定：“國家通過各種途徑，創(chuàng)造勞動就業(yè)條件，加強勞動保護，改善勞動條件，并在發(fā)展生產的基礎上，提高勞動報酬和福利待遇。”第4款規(guī)定：“國家對就業(yè)前的公民進行必要的勞動就業(yè)訓練?！睉椃ǖ?4條也規(guī)定了國家對勞動者的責任，以及國家保護勞動權的根本目的，即“提高勞動生產率和經濟效益，發(fā)展社會生產力”，“在發(fā)展生產的基礎上，逐步改善人民的物質生活和文化生活”。
(三)勞動者休息的權利。
憲法第43條第1款規(guī)定：“中華人民共和國勞動者有休息的權利?！毙菹嗍侵竸趧诱咴谙硎軇趧訖嗟倪^程中，為保護身體健康、提高勞動效率，根據國家法律和制度的有關規(guī)定而享有的休息和休養(yǎng)權利。為了使憲法所規(guī)定的休息權落到實處，勞動法第36條規(guī)定：“國家實行勞動者每日工作時間不超過八小時、平均每周工作時間不超過四十四小時的工時制度?！钡?8條規(guī)定：“用人單位應當保證勞動者每周至少休息一日?！钡?0條規(guī)定：“用人單位在下列節(jié)日期間應當依法安排勞動者休假：(一)元旦;(二)春節(jié);(三)國際勞動節(jié);(四)國慶節(jié);(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他休假節(jié)日?！?BR> (四)獲得物質幫助的權利。
憲法第45條第1款第1句規(guī)定：“中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利?！蔽镔|幫助權，是公民因失去勞動能力或者暫時失去勞動能力而不能獲得必要的物質生活資料時，有從國家和社會獲得生活保障的一種權利。主要包括：老年人的物質幫助權;患疾病公民的物質幫助權;喪失勞動能力的公民的物質幫助權;等等。
公民基本權利和義務教案篇十三
所謂基本權利，是指由憲法規(guī)定的公民享有的主要的、必不可少的權利。眾所周知，公民的法律權利內容豐富、范圍廣泛，既包括基本權利，也包括一般權利。但憲法作為國家的根本法，沒有必要也不可能對公民所有的權利都進行規(guī)定，憲法規(guī)定的只能是一些最重要的權利。盡管基本權利和法律權利具有一定的內在聯系性，但基本權利具有自身的特點：第一，基本權利決定了公民在國家生活中的法律地位;第二，基本權利是公民在社會生活中最主要、最基本而又不可缺少的權利;第三，基本權利具有母體性，派生出具體的法律權利;第四，基本權利具有穩(wěn)定性和排他性，與人的公民資格不可分。
(二)基本義務的概念。
公民的基本義務也稱憲法義務，是指由憲法規(guī)定的公民必須遵守和應盡的法律責任。公民的基本義務是公民對國家具有首要意義的義務，構成普通法律所規(guī)定的義務的基礎。公民的基本義務與基本權利共同反映并決定著公民在國家中的政治與法律地位，構成普通法律規(guī)定的公民權利義務的基礎和原則。
(三)基本權利主體。
基本權利的主體主要是公民。有些國家的憲法規(guī)定，法人和外國人也可以成為基本權利的主體。公民是指具有一國國籍的自然人。憲法第33條第1款規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民?！?BR> 在我國憲法文本中同時出現公民和人民兩個概念?！肮瘛焙汀叭嗣瘛笔莾蓚€不同的概念。兩者區(qū)別主要在于：第一，性質不同。公民是與外國人(包括無國籍人)相對應的法律概念，人民則是與敵人相對應的政治概念。第二，范圍不同。公民的范圍比人民的范圍更加廣泛，公民中除包括人民外，還包括敵對分子。第三，后果不同。公民中的人民，享有憲和法律規(guī)定的一切公民權利并履行全部義務;公民中的敵對分子，則不能享有全部公民權利，也不能履行公民的特定義務。此外，公民所表達的一般是個體概念，而人民所表達的往往是群體概念。