確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
書(shū)法展活動(dòng)方案篇一
一、活動(dòng)依據(jù)
1、北京師范大學(xué)是一所百年老校，文化底蘊(yùn)深厚，其書(shū)法專業(yè)在啟功先生的影響下全國(guó)知名，倪文東先生是北師大書(shū)法系教授，博導(dǎo)，十分關(guān)心青少年的書(shū)法教育。
2、少年宮書(shū)法組員希望得到展示自己才藝的機(jī)會(huì)，有走出活動(dòng)室參與書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)的愿望。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)走訪、查閱資料，學(xué)生了解書(shū)法知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、言辭能力、交際能力；培養(yǎng)學(xué)生收集信息、加工處理信息的能力。
3.情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往、善于合作的良好品質(zhì)；感受“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的艱辛；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感；激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字、傳承國(guó)學(xué)的責(zé)任感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.查閱資料，了解書(shū)法的相關(guān)知識(shí)?？床稍L的視頻，模仿采訪。
2、聯(lián)系書(shū)法家，確定參觀、采訪的時(shí)間。
3、本次書(shū)法專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)想的意義是什么，確定主題。
4、確定采訪員、記錄員、拍攝員，擬定參觀流程、采訪內(nèi)容。
5、交流，補(bǔ)充，不斷完善設(shè)計(jì)方案。
四、參與組員：3-5年級(jí)書(shū)法組員。
采訪書(shū)法家:北京師范大學(xué)教授、博導(dǎo) 倪文東
五、活動(dòng)過(guò)程：
段參觀、采訪
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、欣賞能力、交際溝通能力?；顒?dòng)內(nèi)容：參觀文房四寶、欣賞書(shū)法作品、采訪書(shū)法家?；顒?dòng)方式：參觀、訪問(wèn)、記錄、拍攝。活動(dòng)步驟：
1、集體參觀文房四寶。
2、欣賞書(shū)法作品
3、采訪員采訪書(shū)法家、記錄員記錄、拍攝員拍攝，其他同學(xué)傾聽(tīng)采訪。
采訪：
1、書(shū)法美在哪里？
2、書(shū)法在中國(guó)文化中的地位怎樣？書(shū)法在國(guó)際上的影響怎樣？
3、學(xué)習(xí)書(shū)法要具備什么條件？怎樣學(xué)習(xí)書(shū)法，能不能結(jié)合您的經(jīng)歷給我們談一談？
第三階段
書(shū)法實(shí)踐，與名家交流
六、活動(dòng)
總結(jié)
本次活動(dòng)順應(yīng)當(dāng)今回歸傳統(tǒng)、弘揚(yáng)民族文化的歷史潮流，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，通過(guò)確定主題、設(shè)計(jì)方案、參觀采訪、收集資料、加工信息、展示成果，突出了實(shí)踐性和主體性。
教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在幫助學(xué)生確定活動(dòng)主題和綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，而不是代替學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)。
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、探究、操作、合作、分享，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感；激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字、傳承國(guó)學(xué)的責(zé)任感。
書(shū)法展活動(dòng)方案篇二
書(shū)法學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案
漢字書(shū)法是中華民族獨(dú)有的優(yōu)秀文化。新課標(biāo)指出，規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，積極推動(dòng)書(shū)法教育健康和深入發(fā)展，感受書(shū)法的魅力，珍視傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族精粹，努力增強(qiáng)文化自信和愛(ài)國(guó)情感，以促進(jìn)我校學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力扎實(shí)有效地開(kāi)展。一、活動(dòng)目的1、豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，并通過(guò)此活動(dòng)互相促進(jìn)交流，激發(fā)培養(yǎng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞書(shū)法的熱情，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。
2、培養(yǎng)他們正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。
3、通過(guò)開(kāi)展書(shū)法比賽活動(dòng)，傳承我國(guó)文字文化，充分展現(xiàn)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的魅力
二、活動(dòng)對(duì)象
一至六年級(jí)全體學(xué)生。
三、
活動(dòng)方式：
1、硬筆書(shū)法：一、二年級(jí)：鉛筆字
三、四、五、六年級(jí)：鋼筆字
軟筆書(shū)法
2、由于硬筆書(shū)法報(bào)名人數(shù)較多，硬筆書(shū)法分為初賽和復(fù)賽。 3、參賽選手，統(tǒng)一用專用比賽用紙創(chuàng)作作品，格式自擬。4、按比賽規(guī)定的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容創(chuàng)作，一至三年級(jí) 古詩(shī)：畫(huà)，四至六年級(jí) 古詩(shī)：小池。
四、活動(dòng)程序
（一）第一階段：練習(xí)階段（3月1日—3月15日）利用上課和課余時(shí)間，以各班為單位練習(xí)。
（二）第二階段：校級(jí)比賽階段（3月16日）
現(xiàn)場(chǎng)比賽總時(shí)間為20分鐘，科任教師監(jiān)考。
（三）第三階段：強(qiáng)化練習(xí)階段（4月——期末） 活動(dòng)內(nèi)容：利用課余時(shí)間，針對(duì)存在問(wèn)題，強(qiáng)化練習(xí)。
五、參賽要求：
（1）書(shū)寫(xiě)必須合乎規(guī)范，紙面整潔。
（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)，在比賽用紙下面墊一薄本，筆畫(huà)更富有彈性。
（3）注意正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立
1、每年級(jí)評(píng)選“小小書(shū)法家”，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。 七、活動(dòng)評(píng)委
教師、教師
成員：少先隊(duì)大隊(duì)委 學(xué)習(xí)委員六名隊(duì)員 八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1．正確（共3分）
2．筆畫(huà)美觀（共3分）
3．字體架構(gòu)美觀（共3分）
4．頁(yè)面整潔（共1分）
書(shū)法展活動(dòng)方案篇三
書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字
教學(xué)
的若干意見(jiàn)》的文件精神，并積極響應(yīng)國(guó)家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，特別是指出在有條件的小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法、繪畫(huà)的課程的號(hào)召，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展書(shū)法教育。
二、年度教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃
1、課程設(shè)置：突出藝術(shù)特色
（1）一年級(jí)、二年級(jí)每周一節(jié)書(shū)法課由語(yǔ)文教師擔(dān)任教學(xué)，進(jìn)行硬筆字基本筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)教學(xué)。
（2）三至六年級(jí)用一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課上書(shū)法課，由書(shū)法教師擔(dān)任教學(xué)。
2、日常管理：重抓習(xí)慣培養(yǎng)
（1）各科教師都來(lái)重視學(xué)生日常寫(xiě)字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。各科作業(yè)都要求學(xué)生把字寫(xiě)正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。
研究把字寫(xiě)得既好又快的方法，對(duì)書(shū)寫(xiě)潦草的，要采取措施，及時(shí)糾正，真正把寫(xiě)字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)時(shí)時(shí)處處受到良好的熏陶。
（2）集體備課，吃透教材。實(shí)行年級(jí)集體備課制度，以年級(jí)成立寫(xiě)字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔(dān)任年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)骨干任備課組長(zhǎng)，并配備寫(xiě)字技能指導(dǎo)老師，每月集體備課1次。
（3）以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每周拿出一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)上書(shū)法課，要圍繞每周書(shū)法課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。
（4）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書(shū)法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展。“精講多練，講練結(jié)合”是書(shū)法課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書(shū)法美的能力培養(yǎng)。
（5）加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”（坐姿、寫(xiě)姿）的督導(dǎo)，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。
（6）實(shí)行學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改；每?jī)稍?次寫(xiě)字作業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
3、加強(qiáng)教育科研，提高寫(xiě)字教育的科學(xué)性
（1）在寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中遵循規(guī)律，為提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們將在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中堅(jiān)持四個(gè)教學(xué)原則。
基礎(chǔ)性原則：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基矗寫(xiě)好字是一個(gè)人成長(zhǎng)必備的基矗我們的課題實(shí)驗(yàn)就是要立足學(xué)生基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。
整體性原則：寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整體優(yōu)化的寫(xiě)字育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字無(wú)差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。
循序漸進(jìn)原則：《小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)大綱》對(duì)學(xué)生分年級(jí)設(shè)置了“知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進(jìn)發(fā)展，寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循循序漸進(jìn)原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。
因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學(xué)生寫(xiě)字水平會(huì)出現(xiàn)較大的差距，針對(duì)不同類型的學(xué)生因材施教。在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，對(duì)有發(fā)展優(yōu)勢(shì)的尖子生組織參加興趣小組活動(dòng)，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。
（2）、倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)技能、情感等全面和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫(xiě)為主線”的寫(xiě)字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固?！?BR> 4、營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。
（1）、凈化語(yǔ)言文字環(huán)境
為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，要求做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；寫(xiě)字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡；教師批改無(wú)潦草字跡。
（2）、美化書(shū)法環(huán)境，注意張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，懸掛歷代書(shū)法大師的肖像，陳列有關(guān)書(shū)法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。
（3）、定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽，每年舉辦一期展示活動(dòng)，評(píng)選?！笆研?shū)法家并進(jìn)行學(xué)生作品展覽特長(zhǎng)生個(gè)人聯(lián)合展（每人5幅作品）。激發(fā)寫(xiě)字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛筆、鋼筆、毛筆字比賽。
我們相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在全體老師悉心指導(dǎo)下,我校的書(shū)法工作將會(huì)取得更大成績(jī),書(shū)法藝術(shù)這棵古老奇樹(shù),將在我校開(kāi)出艷麗的花朵。
書(shū)法展活動(dòng)方案篇一
一、活動(dòng)依據(jù)
1、北京師范大學(xué)是一所百年老校，文化底蘊(yùn)深厚，其書(shū)法專業(yè)在啟功先生的影響下全國(guó)知名，倪文東先生是北師大書(shū)法系教授，博導(dǎo)，十分關(guān)心青少年的書(shū)法教育。
2、少年宮書(shū)法組員希望得到展示自己才藝的機(jī)會(huì)，有走出活動(dòng)室參與書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)的愿望。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)走訪、查閱資料，學(xué)生了解書(shū)法知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、言辭能力、交際能力；培養(yǎng)學(xué)生收集信息、加工處理信息的能力。
3.情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往、善于合作的良好品質(zhì)；感受“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的艱辛；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感；激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字、傳承國(guó)學(xué)的責(zé)任感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.查閱資料，了解書(shū)法的相關(guān)知識(shí)?？床稍L的視頻，模仿采訪。
2、聯(lián)系書(shū)法家，確定參觀、采訪的時(shí)間。
3、本次書(shū)法專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)想的意義是什么，確定主題。
4、確定采訪員、記錄員、拍攝員，擬定參觀流程、采訪內(nèi)容。
5、交流，補(bǔ)充，不斷完善設(shè)計(jì)方案。
四、參與組員：3-5年級(jí)書(shū)法組員。
采訪書(shū)法家:北京師范大學(xué)教授、博導(dǎo) 倪文東
五、活動(dòng)過(guò)程：
段參觀、采訪
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、欣賞能力、交際溝通能力?；顒?dòng)內(nèi)容：參觀文房四寶、欣賞書(shū)法作品、采訪書(shū)法家?；顒?dòng)方式：參觀、訪問(wèn)、記錄、拍攝。活動(dòng)步驟：
1、集體參觀文房四寶。
2、欣賞書(shū)法作品
3、采訪員采訪書(shū)法家、記錄員記錄、拍攝員拍攝，其他同學(xué)傾聽(tīng)采訪。
采訪：
1、書(shū)法美在哪里？
2、書(shū)法在中國(guó)文化中的地位怎樣？書(shū)法在國(guó)際上的影響怎樣？
3、學(xué)習(xí)書(shū)法要具備什么條件？怎樣學(xué)習(xí)書(shū)法，能不能結(jié)合您的經(jīng)歷給我們談一談？
第三階段
書(shū)法實(shí)踐，與名家交流
六、活動(dòng)
總結(jié)
本次活動(dòng)順應(yīng)當(dāng)今回歸傳統(tǒng)、弘揚(yáng)民族文化的歷史潮流，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，通過(guò)確定主題、設(shè)計(jì)方案、參觀采訪、收集資料、加工信息、展示成果，突出了實(shí)踐性和主體性。
教師的指導(dǎo)作用體現(xiàn)在幫助學(xué)生確定活動(dòng)主題和綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，而不是代替學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)。
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、探究、操作、合作、分享，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感；激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字、傳承國(guó)學(xué)的責(zé)任感。
書(shū)法展活動(dòng)方案篇二
書(shū)法學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)方案
漢字書(shū)法是中華民族獨(dú)有的優(yōu)秀文化。新課標(biāo)指出，規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，積極推動(dòng)書(shū)法教育健康和深入發(fā)展，感受書(shū)法的魅力，珍視傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)和民族精粹，努力增強(qiáng)文化自信和愛(ài)國(guó)情感，以促進(jìn)我校學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力扎實(shí)有效地開(kāi)展。一、活動(dòng)目的1、豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，并通過(guò)此活動(dòng)互相促進(jìn)交流，激發(fā)培養(yǎng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞書(shū)法的熱情，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。
2、培養(yǎng)他們正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫(xiě)得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。
3、通過(guò)開(kāi)展書(shū)法比賽活動(dòng)，傳承我國(guó)文字文化，充分展現(xiàn)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的魅力
二、活動(dòng)對(duì)象
一至六年級(jí)全體學(xué)生。
三、
活動(dòng)方式：
1、硬筆書(shū)法：一、二年級(jí)：鉛筆字
三、四、五、六年級(jí)：鋼筆字
軟筆書(shū)法
2、由于硬筆書(shū)法報(bào)名人數(shù)較多，硬筆書(shū)法分為初賽和復(fù)賽。 3、參賽選手，統(tǒng)一用專用比賽用紙創(chuàng)作作品，格式自擬。4、按比賽規(guī)定的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容創(chuàng)作，一至三年級(jí) 古詩(shī)：畫(huà)，四至六年級(jí) 古詩(shī)：小池。
四、活動(dòng)程序
（一）第一階段：練習(xí)階段（3月1日—3月15日）利用上課和課余時(shí)間，以各班為單位練習(xí)。
（二）第二階段：校級(jí)比賽階段（3月16日）
現(xiàn)場(chǎng)比賽總時(shí)間為20分鐘，科任教師監(jiān)考。
（三）第三階段：強(qiáng)化練習(xí)階段（4月——期末） 活動(dòng)內(nèi)容：利用課余時(shí)間，針對(duì)存在問(wèn)題，強(qiáng)化練習(xí)。
五、參賽要求：
（1）書(shū)寫(xiě)必須合乎規(guī)范，紙面整潔。
（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)，在比賽用紙下面墊一薄本，筆畫(huà)更富有彈性。
（3）注意正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立
1、每年級(jí)評(píng)選“小小書(shū)法家”，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。 七、活動(dòng)評(píng)委
教師、教師
成員：少先隊(duì)大隊(duì)委 學(xué)習(xí)委員六名隊(duì)員 八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1．正確（共3分）
2．筆畫(huà)美觀（共3分）
3．字體架構(gòu)美觀（共3分）
4．頁(yè)面整潔（共1分）
書(shū)法展活動(dòng)方案篇三
書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
為貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字
教學(xué)
的若干意見(jiàn)》的文件精神，并積極響應(yīng)國(guó)家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要中提出要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，特別是指出在有條件的小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法、繪畫(huà)的課程的號(hào)召，為進(jìn)一步傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)展書(shū)法教育。
二、年度教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃
1、課程設(shè)置：突出藝術(shù)特色
（1）一年級(jí)、二年級(jí)每周一節(jié)書(shū)法課由語(yǔ)文教師擔(dān)任教學(xué)，進(jìn)行硬筆字基本筆畫(huà)，間架結(jié)構(gòu)教學(xué)。
（2）三至六年級(jí)用一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課上書(shū)法課，由書(shū)法教師擔(dān)任教學(xué)。
2、日常管理：重抓習(xí)慣培養(yǎng)
（1）各科教師都來(lái)重視學(xué)生日常寫(xiě)字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并及時(shí)地予以指導(dǎo)糾正。各科作業(yè)都要求學(xué)生把字寫(xiě)正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。
研究把字寫(xiě)得既好又快的方法，對(duì)書(shū)寫(xiě)潦草的，要采取措施，及時(shí)糾正，真正把寫(xiě)字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)時(shí)時(shí)處處受到良好的熏陶。
（2）集體備課，吃透教材。實(shí)行年級(jí)集體備課制度，以年級(jí)成立寫(xiě)字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔(dān)任年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)骨干任備課組長(zhǎng)，并配備寫(xiě)字技能指導(dǎo)老師，每月集體備課1次。
（3）以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每周拿出一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)上書(shū)法課，要圍繞每周書(shū)法課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。
（4）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書(shū)法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展。“精講多練，講練結(jié)合”是書(shū)法課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書(shū)法美的能力培養(yǎng)。
（5）加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”（坐姿、寫(xiě)姿）的督導(dǎo)，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。
（6）實(shí)行學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改；每?jī)稍?次寫(xiě)字作業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次寫(xiě)字檢測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
3、加強(qiáng)教育科研，提高寫(xiě)字教育的科學(xué)性
（1）在寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中遵循規(guī)律，為提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們將在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中堅(jiān)持四個(gè)教學(xué)原則。
基礎(chǔ)性原則：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基矗寫(xiě)好字是一個(gè)人成長(zhǎng)必備的基矗我們的課題實(shí)驗(yàn)就是要立足學(xué)生基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。
整體性原則：寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整體優(yōu)化的寫(xiě)字育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字無(wú)差生的目標(biāo)。其次，立足提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。
循序漸進(jìn)原則：《小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)大綱》對(duì)學(xué)生分年級(jí)設(shè)置了“知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進(jìn)發(fā)展，寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循循序漸進(jìn)原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。
因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文環(huán)境的差異，學(xué)生寫(xiě)字水平會(huì)出現(xiàn)較大的差距，針對(duì)不同類型的學(xué)生因材施教。在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，對(duì)有發(fā)展優(yōu)勢(shì)的尖子生組織參加興趣小組活動(dòng)，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。
（2）、倡導(dǎo)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)技能、情感等全面和諧發(fā)展。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫(xiě)為主線”的寫(xiě)字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固?！?BR> 4、營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。
（1）、凈化語(yǔ)言文字環(huán)境
為了營(yíng)造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境，要求做到四無(wú)：校園內(nèi)無(wú)不規(guī)范漢字；寫(xiě)字無(wú)不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無(wú)涂擦痕跡；教師批改無(wú)潦草字跡。
（2）、美化書(shū)法環(huán)境，注意張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，懸掛歷代書(shū)法大師的肖像，陳列有關(guān)書(shū)法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。
（3）、定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法大賽，每年舉辦一期展示活動(dòng)，評(píng)選?！笆研?shū)法家并進(jìn)行學(xué)生作品展覽特長(zhǎng)生個(gè)人聯(lián)合展（每人5幅作品）。激發(fā)寫(xiě)字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛筆、鋼筆、毛筆字比賽。
我們相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在全體老師悉心指導(dǎo)下,我校的書(shū)法工作將會(huì)取得更大成績(jī),書(shū)法藝術(shù)這棵古老奇樹(shù),將在我校開(kāi)出艷麗的花朵。