作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
體育教學(xué)課程設(shè)計(jì) 學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
動(dòng)畫在多媒體軟件中是一種很重要的多媒體對(duì)象，動(dòng)畫是多媒體軟件中必不可少的組成部分。動(dòng)畫使用得好，會(huì)給自己的多媒體程序增色不少，而且多媒體課件一般具有動(dòng)感、立體、交互性強(qiáng)和全方位等特點(diǎn)，因而在課件制作過程中，媒體對(duì)象的動(dòng)感設(shè)計(jì)還是比較重要的。筆者在平時(shí)的課件制作中除了運(yùn)用二維動(dòng)畫制作軟件和三維動(dòng)畫制作軟件制作動(dòng)畫文件供authorware調(diào)用外，還嘗試過使用authorware本身自帶的一些功能進(jìn)行動(dòng)感課件的設(shè)計(jì)，基本上滿足了課堂教學(xué)的需要，并從中發(fā)現(xiàn)了不少關(guān)于authorware動(dòng)畫設(shè)計(jì)的技巧，同時(shí)還大大減輕了動(dòng)畫的設(shè)計(jì)量和時(shí)間消耗。覺得不敢獨(dú)享，想寫出來與大家一起交流，以提高制作課件的效率和水平。
1、利用效果展示設(shè)計(jì)動(dòng)感
authorware是一個(gè)十分適合于普通教師使用的多媒體創(chuàng)作軟件。在它的每一個(gè)顯示圖標(biāo)中都可以設(shè)置相應(yīng)的過渡效果，充分利用這些過渡效果就可以制作出動(dòng)感比較強(qiáng)的課件，如在制作小學(xué)生的寫字課件時(shí)，我們要?jiǎng)討B(tài)地演示在田字格中寫一個(gè)漢字的過程，如果用二維動(dòng)畫來制作必須分成好幾段來制作，非常麻煩。其實(shí)，我們只要將幾個(gè)筆畫用photoshop摳下來存為底色為純白的圖形，然后將它們分別引入到不同的顯示圖標(biāo)中，再設(shè)置它們?yōu)橥该髂Ｊ剑⑾蜃髮懙墓P畫過渡效果設(shè)置為“reveal down-left”，向右寫的筆畫過渡效果設(shè)置為“reveal down-right”，向下寫的筆畫過渡效果設(shè)置為“reveal down”即可實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)寫字的效果。
authorware中的過渡的效果很多，而且在網(wǎng)上還有它的插件下載，在課件制作中，我們可以隨時(shí)隨地根據(jù)需要設(shè)置和改變相應(yīng)的效果，從而通過最為便捷的功能就達(dá)到我們的要求。
2、利用連續(xù)顯示圖標(biāo)設(shè)計(jì)動(dòng)感
也許很少有人會(huì)想到利用連續(xù)顯示設(shè)計(jì)動(dòng)感。實(shí)際上，這就需要我們來變換思維方式，而且會(huì)起到立竿見影的效果。如，筆者在設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，要依次出現(xiàn)十個(gè)小正方形，而且中間必須有明顯的顯示效果出現(xiàn)（即不允許突然出現(xiàn)），如果我們利用animator pro制作二維動(dòng)畫，必須每到下一幀就得復(fù)制粘貼上一幀的內(nèi)容，是非常麻煩的。而這時(shí)候，我們只要多放幾個(gè)顯示圖標(biāo)（可復(fù)制），并多增加幾個(gè)等待按鈕延時(shí)（不可太長(zhǎng)）就可以了（按鈕可以復(fù)制）；再如，我們要制作出一個(gè)從傍晚到黑夜的動(dòng)畫，如果用一般的動(dòng)畫的制作方法，必須設(shè)置燈光，然后讓燈光一點(diǎn)一點(diǎn)地弱下去，這樣制作起來時(shí)間長(zhǎng)，制作出來的文件大。其實(shí)，我們可以取幾個(gè)關(guān)鍵幀，然后將它們放入photoshop中調(diào)整一下亮度，亮度一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變暗，再將它們存盤，然后將這些處理過的文件分別引入到幾個(gè)顯示圖標(biāo)中，設(shè)置它們的出現(xiàn)效果為“diolve pattern”，并將它們的時(shí)間設(shè)置得短一點(diǎn)兒即可實(shí)現(xiàn)傍晚到黑夜的動(dòng)畫效果，非常簡(jiǎn)單、實(shí)用。
3、利用擦除圖標(biāo)設(shè)計(jì)動(dòng)感
正如利用連續(xù)顯示圖標(biāo)設(shè)計(jì)動(dòng)感一樣，我們也可以利用連續(xù)顯示/擦除圖標(biāo)設(shè)計(jì)動(dòng)感。如，筆者在給學(xué)校的教師設(shè)計(jì)低年級(jí)的數(shù)學(xué)課《湊十法》，一般情況下是用數(shù)小棒的方法表示幾加幾等于十，這就涉及到小棒的移動(dòng)，利用擦除法就可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能，先在屏幕上顯示兩捆小棒，然后將這些小棒鋪開放在一起，閃爍5次，捆成一捆，表示這里正好是十根。這里的閃爍，實(shí)際上就是利用了擦除圖標(biāo)的功能，在這十根小棒的中間，間隔一次插入一個(gè)空白的圖形，重復(fù)5次，每次顯示時(shí)間為0.1秒左右，由于時(shí)間非常短，所以看起來如同真的捆在一起一樣，而且動(dòng)畫效果非常明顯，當(dāng)然了，如果您對(duì)authorware玩得比較精通的話，也可以通過循環(huán)語(yǔ)句或決策圖標(biāo)的設(shè)置來自由控制上面的循環(huán)次數(shù)。
4、利用運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)來實(shí)現(xiàn)動(dòng)感
我們有時(shí)候可以將一個(gè)影像當(dāng)成可移動(dòng)的對(duì)象，再利用運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)制作出特殊的動(dòng)畫效果。如要制作一只展翅的鳥從屏幕左端飛到屏幕右端的動(dòng)畫，如果用animator pro制作，我們必須先制作出幾幀鳥兒飛翔的動(dòng)畫，然后將它變?yōu)閏el，再通過移動(dòng)的方法來制作在flc動(dòng)畫，但是這樣制作一比較麻煩，二不具有通用性，如果我要改變它飛的路徑就又必須去重新制作（不具有通用性?。?！其實(shí)，我們可以將鳥兒飛翔的幾幀圖存為一個(gè)動(dòng)，然后在authorware中引入，設(shè)置它的運(yùn)動(dòng)方式為永久，再下掛一個(gè)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，將這個(gè)動(dòng)畫作為對(duì)象，設(shè)置運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)屬性為“path to end”，這樣只要設(shè)置好鳥兒運(yùn)動(dòng)的路徑，就可以讓它自由地飛翔了！如果對(duì)路徑不滿意，只需要修改運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)的路徑即可，非常方便！
5、利用決策圖標(biāo)來實(shí)現(xiàn)動(dòng)感
盡管在authorware的工具欄上僅僅有十三個(gè)圖標(biāo)，但是它們的組合卻是千變?nèi)f化的，這也為我們制作出復(fù)雜的多媒體程序提供了可能。其中authorware中的決策圖標(biāo)具有非常強(qiáng)的交互控制能力，利用其中的循環(huán)變量重復(fù)這一功能，我們也可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)感課件的設(shè)計(jì)。
如，在小學(xué)的自然課中，要求制作出一個(gè)正在燃燒的酒精燈，這時(shí)候，一般我們只能夠使用二維動(dòng)畫制作軟件制作出其中的幾個(gè)關(guān)鍵幀，然后利用動(dòng)畫圖標(biāo)輸入到authorware中并設(shè)置它為循環(huán)播放，現(xiàn)在利用決策圖標(biāo)也能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)功能，而且使用上更為簡(jiǎn)單。將酒精燈（不帶火焰）放在一個(gè)顯示圖標(biāo)中，再將幾幀不同狀態(tài)表示一個(gè)燃燒周期的火分別放置在不同的圖標(biāo)中，最后將它們?nèi)糠胖迷谝粵Q策圖標(biāo)中，設(shè)定循環(huán)方式和次數(shù)，運(yùn)行程序就可以看到不停燃燒的酒精燈了。
6、利用內(nèi)部變量制作動(dòng)感
authorware在提供給我們的強(qiáng)大的媒體組合能力外，還為我們?cè)O(shè)計(jì)了許多函數(shù)和變量，這就使得它的功能得到了大大增強(qiáng)。合理地使用authorware的變量和函數(shù)，也能夠起到動(dòng)畫的效果，而且程序?qū)⒏鼮榍逦腶uthorware編程能力又得到了增強(qiáng)）。如有時(shí)候我們需要將動(dòng)畫靜止在某一幀上，這時(shí)候可以通過設(shè)置動(dòng)畫圖標(biāo)中的begin和end值都為某一幀，且將動(dòng)畫設(shè)置為永久播放即可，另外，我們還可以交begin和end值設(shè)為兩個(gè)變量startframe和endframe，然后在程序設(shè)置它們的值，達(dá)到對(duì)動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)控制。這比一段一段地制作動(dòng)畫工作量要小得多了！
7、利用位圖文件制作動(dòng)感
一段動(dòng)畫播放其實(shí)就是連續(xù)靜態(tài)的圖片的展示，利用人的視覺暫留而形成了動(dòng)畫感覺。我們同樣也可以利用authorware中的電影圖標(biāo)制作動(dòng)畫。如制作持續(xù)運(yùn)動(dòng)的箭頭、不停地游的鴨子等等，我們只要根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，制作出一個(gè)循環(huán)周期的幾人位圖，然后將它存為256色（由于這些圖形比較簡(jiǎn)單，故256色足亦）位圖，名稱要統(tǒng)一（文件名統(tǒng)一用8個(gè)字符，前4個(gè)字符要相同，后4個(gè)答案是一個(gè)連續(xù)的數(shù)值，這可以用acdsee的批量重命名功能來制作）。然后，在authorware中新建一個(gè)文件，放置一個(gè)電影圖標(biāo)到流程線上，雙擊之，打開對(duì)話框，單擊“import”，找到上面位圖所在的文件夾，雙擊第一幀動(dòng)畫所對(duì)應(yīng)的位圖文件，authorware就會(huì)自動(dòng)地將同一文件夾下的連續(xù)的幾幅位圖文件調(diào)入到電影圖標(biāo)中，形成一個(gè)內(nèi)部動(dòng)畫文件了。
體育教學(xué)課程設(shè)計(jì) 學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
多媒體教學(xué)課件
《江南春》課件
黑龍江省海倫市逸夫小學(xué)韓冰
《江南春》是小學(xué)一篇古詩(shī)，這個(gè)單元的幾篇文章為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的江南的美景?！督洗骸肪褪且黄馁|(zhì)兼美，生動(dòng)展現(xiàn)大自然美景的古詩(shī)。文章里描寫的景物清新優(yōu)美；抒發(fā)的感情真摯而又醇厚；行文語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)活潑；整篇文章溢滿了童心童趣。正如作者所說：“只要你帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想像，走進(jìn)山林，那‘山中的眾朋友’就會(huì)一個(gè)個(gè)向你走來，把你帶到如詩(shī)如畫的世界中去。在這樣世界里，我們能充分感受人與自然的和諧。
學(xué)習(xí)這樣充滿童心童趣的古詩(shī)，小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有熱情，積極性高，從他們自身角度而言：他們好想像，易模仿，能夠勇于探索，積極思維，可以在一定范圍內(nèi)達(dá)到感情的共鳴。但低年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，他們單純而又復(fù)雜，幼稚而又成熟，在學(xué)習(xí)上更多的是在感性的世界里流連，走上理性的臺(tái)階有一定的難度。另一方面，從接觸古詩(shī)來講，學(xué)生在以前的生活學(xué)習(xí)里已經(jīng)接觸了一定量的古詩(shī)，因此學(xué)習(xí)這樣體裁的文章并不陌生，他們可以簡(jiǎn)單的處理朗讀，初步的感知古詩(shī)文內(nèi)容，能夠進(jìn)行語(yǔ)言淺層次的品析。就文本而言，學(xué)生學(xué)習(xí)中在達(dá)到情感的共鳴上有一定障礙。
基于以上對(duì)文情學(xué)情的分析，確立本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：真心感受，人于自然和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的情感。知識(shí)與能力目標(biāo)為：初步感知課文，了解作者所訪之友；引領(lǐng)學(xué)生朗讀，體味文章真情美景；精心品析，探尋文章精妙筆法；用心描繪，揣摩運(yùn)用積累提高。過程與方法目標(biāo)為: 通過示范引導(dǎo)，合作探究，自主發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用積累，一步一步扎實(shí)有效開展活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，在過程中充分尊重學(xué)生的主體地位。
在實(shí)際的教學(xué)中怎樣化難為易，引領(lǐng)學(xué)生深入的感受課文，達(dá)到感情上的共鳴，有較好的知識(shí)積累，在設(shè)計(jì)中，我充分注意以下幾個(gè)方面:
一 回歸朗讀本色
朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是語(yǔ)文回歸本色的一條路徑。韓軍老師的新語(yǔ)文教育理念中把“美讀吟誦”作為回歸語(yǔ)文教育之本的重要手段.在本課的設(shè)計(jì)中充分強(qiáng)調(diào)朗讀這一教學(xué)方式，在教學(xué)中首先放手讓學(xué)生自讀，初步感知課文；在“做朗誦家”這一環(huán)節(jié)中我通過示范引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀；然后讓學(xué)生自主練習(xí)朗讀，在進(jìn)入環(huán)節(jié)二精心品析的過程中，由男女生分別集體扮演朗誦家進(jìn)行朗讀；在結(jié)尾全體同學(xué)朗讀最后一段，告別山里的眾朋友。在朗讀中力爭(zhēng)入情入境，在情境中尋覓真情體驗(yàn)。朗讀方式上也多種多樣：有示范讀，有個(gè)體讀，有男生女生分讀，有集體合讀。朗讀貫穿課堂，盡量在學(xué)生精彩的朗讀中回歸語(yǔ)文本色，激發(fā)學(xué)生自信。
二 訓(xùn)練品析能力
單元提示中：品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言是一種藝術(shù)享受，要在朗讀、整體感知基礎(chǔ)上揣摩欣賞文章精彩的句段、詞語(yǔ)?！督洗骸芬晃脑?shī)文優(yōu)美，許多美點(diǎn)都要求教師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上精心品析，領(lǐng)略其中的妙趣，為學(xué)生走入文本，走入作者心靈構(gòu)建溝通的橋梁。在教學(xué)設(shè)
計(jì)中分為兩個(gè)步驟：共同賞美，自主尋美。共同賞美中與學(xué)生共同欣賞古坊、樹林畫面，進(jìn)行方法示范，探究敘述人稱的變化，豐富的想像。再組織學(xué)生分小組自主尋美，發(fā)現(xiàn)文章其他精彩的地方，著重與語(yǔ)言與情感，簡(jiǎn)述理由。以此來探尋文章精妙的筆法。
三 深化描繪積累
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累，感悟，運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)?！睂W(xué)習(xí)《江南春》這樣優(yōu)美的詩(shī)文，朗讀品味是前提，積累學(xué)習(xí)才是根本，在設(shè)計(jì)中，盡量強(qiáng)化積累這一學(xué)生收益的根本，設(shè)計(jì)了用心描繪這一環(huán)節(jié)，首先播放一段優(yōu)美的山水風(fēng)光視頻，然后讓學(xué)生模仿或者自己創(chuàng)造用文字來展現(xiàn)片子里優(yōu)美動(dòng)人的風(fēng)光。然后交流。在這種實(shí)踐練習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的積累，讓學(xué)生課堂收獲既有思想，又落實(shí)處。
四 創(chuàng)設(shè)情境氛圍
《江南春》一文中，作者用動(dòng)情的語(yǔ)言給我們描繪了詩(shī)情畫意的畫面，在實(shí)際教學(xué)中，如何讓山中的朋友立體鮮活起來呢，多媒體成為本課必不可少的手段，在設(shè)計(jì)中我通過多媒體把朋友請(qǐng)到學(xué)生面前，讓學(xué)生如臨其境，朗讀以圖片作為背景，描繪時(shí)播放視頻風(fēng)光，再現(xiàn)美景，努力讓學(xué)生入情入境，從而激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴。
五 詩(shī)意行文主線
詩(shī)文主要特點(diǎn)是：形散神聚，在《江南春》的童話的世界中，朋友與作者親如一家，它的背后向我們展示了人與自然的和諧。設(shè)計(jì)中：我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用我們的心去感受作者的心，課堂開始，我與學(xué)生畫心引
入，課中通過朗讀品析描繪進(jìn)行心與心的交流，在交流中引起共鳴走向心與心的融合，課的結(jié)尾課件模擬心心融合。最終讓讀者，詩(shī)人，大自然交融為一體，讓課堂主線與散文的“形散神聚”交相輝映。
走進(jìn)《江南春》，走進(jìn)美麗的大自然，走進(jìn)詩(shī)人的心，這是一曲自然的頌歌，這是一幅優(yōu)美的畫卷，這是一首和諧的樂章，我由衷的希望通過我的教學(xué)，我們的學(xué)生會(huì)真心愛護(hù)自然，我們的世界會(huì)更好！
體育教學(xué)課程設(shè)計(jì) 學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
小學(xué)體育籃球教學(xué)課件是通過各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)球水平。以下是小編分享的小學(xué)體育籃球教學(xué)課件模板，請(qǐng)參考！
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想意識(shí)。本課從學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。在籃球運(yùn)動(dòng)中健身，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物有一定的了解但卻充滿好奇，有較強(qiáng)的模仿能力，有一定的運(yùn)動(dòng)能力；五年級(jí)男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課，但大部分女生對(duì)球類特別是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級(jí)學(xué)生對(duì)運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但在手型動(dòng)作上還存在較大的問題，結(jié)合以上兩點(diǎn)考慮我決定采用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而改變對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．參與目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣及認(rèn)識(shí)，了解籃球的起源與發(fā)展等知識(shí)，培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的意識(shí)。
2．技能目標(biāo)：通過各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)球水平。
3．身體目標(biāo)：通過練習(xí)提高學(xué)生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)。
4．心理和社會(huì)適應(yīng)：通過各種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、表現(xiàn)意識(shí)。建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
四、教材分析
籃球運(yùn)動(dòng)是廣大青少年喜愛的球類項(xiàng)目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投
等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機(jī)能，以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。運(yùn)球在小學(xué)低中段已多次出現(xiàn)，但由于學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不是很理想，特別是手型和球感上。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：手腕控球
2．難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向
六、教法與學(xué)法
本課教法：通過配樂來提高學(xué)生運(yùn)球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗(yàn)手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與，消除部分女生對(duì)籃球的恐懼感。
本課學(xué)法：小組合作法，利用音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)運(yùn)球，降低難度。
七、本課教學(xué)構(gòu)思：
1．引起興趣：通過行進(jìn)間尋找答案，了解籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。
2．滿足運(yùn)動(dòng)欲望：通過跑動(dòng)和球操的形式來滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，起到熱身的作用。
3．發(fā)展運(yùn)動(dòng)水平：通過節(jié)奏練習(xí)原地運(yùn)球和相互搶斷等練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和籃球技巧。
4．身心恢復(fù)：通過“有口難言”等游戲達(dá)到身心放松的效果。
5．小結(jié)評(píng)優(yōu)：通過講評(píng)和小組評(píng)優(yōu)等形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
八、教學(xué)特色
（1）利用音樂節(jié)奏練習(xí)運(yùn)球，提高學(xué)生興趣。
（2）隊(duì)型變化多樣合理。
（3）培養(yǎng)終身體育意識(shí)。
場(chǎng)地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計(jì)布置場(chǎng)地。器材：籃球40個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。
練習(xí)密度預(yù)測(cè)：32～35%，平均心率：115次/分。
體育教學(xué)課程設(shè)計(jì) 學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
《英語(yǔ)》（選修 6）（人教版）unit 4 global warming 教學(xué)課件設(shè)計(jì)
旬陽(yáng)縣 蜀河中學(xué)
吉明哲
一、內(nèi)容介紹
unit 4 global warming的中心話題是“全球變暖”，通過閱讀使學(xué)生了解以下內(nèi)容：什么是“全 球變暖”；導(dǎo)致全球變暖的原因是什么；不同專家對(duì)于全球變暖所產(chǎn)生的影響有什么不同的看法；如何使全球變暖的危害最小化；雜志期刊類文章的題材特點(diǎn)。本節(jié)課是該單元的閱讀課，它與本單元的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)（詞匯和語(yǔ)法）和語(yǔ)言技能運(yùn)用（從聽、說、讀、寫四個(gè)方面介紹全球變暖所產(chǎn)生的影響和現(xiàn)實(shí)生活中人們切實(shí)遭受到的危害）構(gòu)成了本單元的結(jié)構(gòu)主體。本節(jié)課的總體目標(biāo)是通過閱讀課文了解全球變暖所引發(fā)的一系列變化，并理解專家對(duì)這一變化所導(dǎo)致的結(jié)果做出的不同斷；幫助學(xué)生掌握有效的閱讀策略和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在輸出環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)言技能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)分析 ：
1.通過閱讀課文復(fù)習(xí)鞏固本單元新學(xué)詞匯；鍛煉學(xué)生克服生詞困難、根據(jù)上下文推測(cè)句意、理解語(yǔ)篇內(nèi)容的能力。
2.通過使用閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；同時(shí)在教學(xué)過程中盡可能多地給學(xué)生機(jī)會(huì)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生從題目和首段內(nèi)容中理解文章的題材，并預(yù)測(cè)文章內(nèi)容；對(duì)細(xì)節(jié)信息點(diǎn)進(jìn)行推理判斷。
4.為學(xué)生引入一個(gè)嶄新的概念：對(duì)于同一事件，不同的人會(huì)有不同的觀點(diǎn)，而事件本身的結(jié)果也確實(shí)具有不確定性，不要用固定的思維模式去考慮問題。本節(jié)課圍繞文章信息點(diǎn)設(shè)計(jì)了五個(gè)覆蓋文章主旨要義的問題，從設(shè)計(jì)策略的角度講，遵循了由易到難的流程，盡量做到層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生逐步加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)與理解。另外，在授課前，安排學(xué)生查找和整理關(guān)于“全球變暖的解決方案”的資料，在輸出環(huán)節(jié)進(jìn)行交流展示。
二、課件具體說明
本課件共有 31張，具體內(nèi)容如下：
1.第 1張為學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)呈現(xiàn)，2—7張為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過觀看圖片故事引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的感受全球變暖所給人類帶來的生產(chǎn)、生活、環(huán)境、文化等方面的影響； 2.第 8—13張為預(yù)讀部分，旨在幫學(xué)生構(gòu)建一種認(rèn)知圖式；
3.第14—17為瀏覽閱讀任務(wù)：學(xué)生快速掃讀全篇，訓(xùn)練基本閱讀技能，完成兩道難度較低的問題；
4.第18—19張為跳讀任務(wù)： 旨在培養(yǎng)學(xué)生搜尋關(guān)鍵句子的能力，從而快速理清文章主旨要義和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)； 5.第20—25張，為精讀任務(wù)：（1）學(xué)生仔細(xì)閱讀文章第
三、
五段，了解janice foster與george hambley的不同觀點(diǎn)；（2）信息加工處理，判斷、推理選擇； 5.第26—27 張為討論活動(dòng)：（1）學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，解釋地球變暖的產(chǎn)生和形成過程（2）討論地球變暖可能產(chǎn)生的后果；
6.第 28—29 張，為閱讀
總結(jié)
歸納活動(dòng)：要求學(xué)生根據(jù)所給文字信息，對(duì)照課文填出關(guān)鍵詞組，總結(jié)復(fù)述全文； 7.第 30張為課后作業(yè)任務(wù)，按照相關(guān)性和少而精的原則，有針對(duì)性和指導(dǎo)性的布置了兩項(xiàng)任務(wù)：（1）聽讀并復(fù)述改寫課文，下一節(jié)課做口頭匯報(bào)；（2）預(yù)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用部分學(xué)習(xí)內(nèi)容；
8.第31張，結(jié)束課堂，再現(xiàn)格林蘭島嶼畫面，引人留戀深思，激發(fā)保護(hù)環(huán)境和地球意識(shí)。
三、教學(xué)反思
1.《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在七級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)中提出，學(xué)生應(yīng)該能“理解主旨和要義，理解文中具體信息（事實(shí)和細(xì)節(jié)），作出判斷和推 理，理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度”。本課設(shè)計(jì)專門的活動(dòng)，在體驗(yàn)和實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的閱讀技能和認(rèn)知策略。
根據(jù)《閱讀試題的設(shè)計(jì)原則》中所指出的：“設(shè)計(jì)閱讀測(cè)試的考點(diǎn)時(shí)一定要以信息為目標(biāo)圍繞信息設(shè)計(jì)考點(diǎn)。并且要盡量覆蓋文章的內(nèi)容?！北菊n指導(dǎo)學(xué)生從文章首段開始，關(guān)注其雜志性質(zhì)的文體形式；對(duì)細(xì)節(jié)信息點(diǎn)進(jìn)行推理判斷；并圍繞文章信息點(diǎn)設(shè)計(jì)了五個(gè)覆蓋文章主旨要義的問題；最后以兩次對(duì)全球變暖的原因和解決辦法的討論來結(jié)束本節(jié)課，對(duì)整篇文章是一個(gè)很好的拓展和延伸。本節(jié)課的設(shè)計(jì)策略遵循了由易到難的流程，盡量做到層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生逐步加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)與理解。
2.建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主人，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。
3.建立“以能力為中心”的教育觀。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師注重學(xué)生在課堂教學(xué)中接受現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論。這種教育影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，教師在課堂上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)學(xué)”。要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，把歸納總結(jié)的過程留給學(xué)生，讓他們?nèi)ニ伎?，從而展開活動(dòng)。比如，本課在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生最終總結(jié)出全球變暖原因的流程圖，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生的批判性思維。設(shè)計(jì)課時(shí)可以設(shè)計(jì)兩個(gè)難點(diǎn)，這樣可以更好地顯示出教師的指導(dǎo)作用和聰明才智，比如，在討論環(huán)節(jié)，要求根據(jù)所給圖片和文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出全球變暖影響的三個(gè)主要方面（氣候、自然環(huán)境和人類社會(huì)）。4.高中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想中提到：“要使學(xué)生的國(guó)際視野更加寬廣，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感。”本節(jié)課是一個(gè)關(guān)于環(huán)保的話題，并且是站在國(guó)外科學(xué)家的高度來看待全球變暖，極大地開闊了學(xué)生的視野。同時(shí)全球變暖也是一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的話題，課堂上學(xué)生了解了全球溫度的變化情況，分析了全球變暖對(duì)人類社會(huì)和環(huán)境的影響，并且探討了切實(shí)可行的辦法，這個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生的人文情感，提高了學(xué)生自發(fā)性質(zhì)的社會(huì)責(zé)任感。這些都升華了英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過程，這也是英語(yǔ)教學(xué)的理想目標(biāo)。日 期：2016-12-25 地址：725721旬陽(yáng)縣蜀河中學(xué)
信箱：936755914@
體育教學(xué)課程設(shè)計(jì) 學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)的體育課主要教學(xué)生一些基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)及其動(dòng)作規(guī)范，下面小編分享小學(xué)體育教學(xué)教案課件，歡迎參考！
【小學(xué)體育教學(xué)教案課件一】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握快速跑的動(dòng)作
學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊(duì)列練習(xí)50米快速跑
重 點(diǎn)：在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度
難 點(diǎn)：在發(fā)揮速度的同時(shí)要注意正確的動(dòng)作
學(xué)習(xí)步驟：
一、情景導(dǎo)入
教師活動(dòng)：
1.組織復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí).教師提出練習(xí)的要求.2.進(jìn)行集體的練習(xí).以四列隊(duì)形進(jìn)行練習(xí).教師呼口令并提醒存在的問題.同時(shí)時(shí)常的要提醒動(dòng)作的要領(lǐng).
3.領(lǐng)做蛇行的隊(duì)列練習(xí).要求練習(xí)時(shí)隊(duì)伍整齊.間隔距離相同.
學(xué)生活動(dòng)：
1.自己要領(lǐng)會(huì)齊步走的動(dòng)作要領(lǐng),并在練習(xí)中體現(xiàn).
2.能夠跟隨教師的口令很好的完成練習(xí).
3.在做蛇行隊(duì)列練習(xí)時(shí)能很好的掌握要領(lǐng)并在練習(xí)中體現(xiàn).
組 織：四列橫隊(duì) 一路縱隊(duì)
二、合作探究、掌握技能
重 點(diǎn)：在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度
難 點(diǎn)：在發(fā)揮速度的同時(shí)要注意正確的動(dòng)作
教師活動(dòng)：
1.帶領(lǐng)同學(xué)們做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。高抬腿，加速跑。教師要及時(shí)的糾正準(zhǔn)備活動(dòng)中存在的問題。
2.復(fù)習(xí)蹲鋸式起跑的動(dòng)作。
3.兩人一組進(jìn)行蹲鋸式起跑的練習(xí)
4示范加速跑的動(dòng)作，并提醒加速跑的動(dòng)作.5.分組進(jìn)行加速跑的并采用蹲鋸式的起跑。
學(xué)生活動(dòng)：
1.在教師的指導(dǎo)下積極的作好準(zhǔn)備活動(dòng)。讓身體盡快的進(jìn)入狀態(tài)
2.要根據(jù)蹲鋸式起跑的動(dòng)作來復(fù)習(xí)。并要靈活的運(yùn)用要領(lǐng)。
3.發(fā)揮自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同時(shí)要用正確的奔跑姿勢(shì)。
4.在練習(xí)時(shí)要注意發(fā)揮蹲鋸式起跑的作用。
組 織：四路縱隊(duì)和散點(diǎn)隊(duì)形
三、放松身心，結(jié)束本課
舞蹈：《幸福與拍手》
學(xué)生自由散開在老師周圍，開心的放松身體。
1、課后小結(jié)
2、安排回收器材
3、師生告別
場(chǎng)地器材：
課后小結(jié)：
1.在進(jìn)行50米快跑的練習(xí)中要注意輔助練習(xí)動(dòng)作的正確性.2.注意及時(shí)的糾正學(xué)生的擺臂動(dòng)作.
【小學(xué)體育教學(xué)教案課件二】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過多種練習(xí)形式發(fā)展跳躍能力
學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲跳起
重 點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。
難 點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
學(xué)習(xí)步驟：
一、情景導(dǎo)入
教師活動(dòng)：
1.教師組織隊(duì)列起步走和原地的二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走
2.組織學(xué)生進(jìn)行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領(lǐng)。
3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進(jìn)行糾正。繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行裁判。
學(xué)生活動(dòng)：
1.觀看同學(xué)的示范，認(rèn)真的聽教師的講解。
2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進(jìn)行游戲。
3.在教師總結(jié)后認(rèn)識(shí)到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。
組 織：以四路縱隊(duì)完成游戲。
二、合作探究、掌握技能。
重 點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。
難 點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
教師活動(dòng)：
1.教師邀請(qǐng)同學(xué)做蹲跳起練習(xí)。并進(jìn)行比較。
2.教師進(jìn)行動(dòng)作的示范和技術(shù)要領(lǐng)的講解。
3.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行原地的蹲跳練習(xí)。并要提出哪位同學(xué)的動(dòng)作完成的好跳動(dòng)高。組織學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間的蹲跳練習(xí)。并組織學(xué)生看誰跳的快而好。
學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真的看示范和聽講解。
2.努力的完成練習(xí)把技術(shù)動(dòng)作作好。同時(shí)要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。
組 織： 四路縱隊(duì)。
三、放松練習(xí)，調(diào)節(jié)自身。
教師活動(dòng)： 教師組織放松的練習(xí)。要使學(xué)生的身體盡量的放松。
學(xué)生活動(dòng)：積極的投入到放松練習(xí)中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準(zhǔn)備。
組 織：在蹲跳練習(xí)完成的隊(duì)列上。
1、課后小結(jié)
2、安排回收器材
3、師生告別
體育教學(xué)課程設(shè)計(jì) 學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
體育課教學(xué)設(shè)計(jì) 精品源自語(yǔ)文科
教學(xué)內(nèi)容
一.排球:墊球
二.身體素質(zhì)
重點(diǎn)
墊球:墊球要點(diǎn);素質(zhì):看手勢(shì)快速移動(dòng),反應(yīng)快,移動(dòng)快速。
難點(diǎn)
墊球:協(xié)調(diào)用力,插、壓、蹬、送。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):全班建立墊球技術(shù)表象,說出怎樣移動(dòng)的更快和了解排球的有關(guān)知識(shí)。
2.技能目標(biāo):a 基本掌握墊球技術(shù),使50~60%的學(xué)生能協(xié)調(diào)的自墊5次,發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。
b 提高快速移動(dòng)的能力,發(fā)展腿部力量,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力,訓(xùn)練快速反
應(yīng)能力。
3.情感目標(biāo):滲透愛國(guó)主義教育,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
4.負(fù)荷目標(biāo):平均心率130~140次/分,課的密度40~50%
程序
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
要求、預(yù)想
組織
時(shí)間
一
1.整隊(duì)
2.導(dǎo)入
3.明確內(nèi)容、目標(biāo)
1.師生問好
2.情景:排球比賽"五連冠"
3.宣布本課內(nèi)容、要求
4.安排見習(xí)生
體育委員整隊(duì)
快、靜、齊
集中注意力
聲音洪亮
見習(xí)生隨堂看課
???
???
???
???
2
二
熟悉球
1.情景:現(xiàn)我國(guó)排球現(xiàn)狀,積極健身
2.介紹擊球的幾種方法
3.巡視指導(dǎo)、參與
1.用排球玩"打獵"游戲
2.模仿練習(xí)
3.自創(chuàng)練習(xí)
1.充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)
2.啟迪心智
先密集站立,后男女分兩組圍成圓站立
4
三
模擬排球賽
方法:不使球落地
思考:如何控制好擊球的方向
1.情景:苦練本領(lǐng),立志再奪冠軍
2.講解方法
3.提示:采取哪些方法把球擊出
4.巡視指導(dǎo)、參與
1.學(xué)生自由發(fā)揮把球擊起
2.練中想
3.聽哨聲停止
1.聽口令抱團(tuán)結(jié)合8人一組
2.練習(xí)中探索
8人一組圍成圓形
4
四
歸納要領(lǐng):擊球部位,移動(dòng),用力方向
設(shè)疑:為什么控制不好球的方向、落點(diǎn)?怎樣控制
1.典型學(xué)生示范
2.反思?xì)w納
1、引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)
2、培養(yǎng)觀察分析能力
同二
3
五
鞏固練習(xí):
1、兩人一組一拋一墊
2、兩人一組對(duì)墊
3、8人一組4對(duì)4移動(dòng)墊
4、自墊
5、總結(jié)
1.講解示范
2.巡視指導(dǎo)、參與
3、提問:排球的基本知識(shí)。起源、球的要求等
1、對(duì)準(zhǔn)來球移動(dòng)快。用力協(xié)調(diào),柔和
2、跑動(dòng)積極
3、認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作
回答、評(píng)定
1、體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)
2、兩手臂伸直、加緊、提肩
3、腕關(guān)節(jié)以上小臂處擊球
4、擊球時(shí)腿蹬地,身體重心前移
1、兩人自由組合距2-3米面對(duì)站立
2、4對(duì)4
12
六
自我升降評(píng)價(jià)
方法:能連續(xù)自墊10次的同學(xué)圍成圓,以下的圍成一圓互墊
1.講解
2.巡視指導(dǎo)
分層次練習(xí)
客觀評(píng)價(jià)
同二
3
七
男女比賽:圍成圓看那一組球先落地
1.情景:萬眾一心奪冠軍
2.講解示范
掌握要領(lǐng)
配合緊密
同二
3
八
素質(zhì)練習(xí)
1、兩人一組互摸對(duì)方腳跟
2、兩人一組移動(dòng)拋接球游戲
3、看老師手勢(shì)前后左右快速移動(dòng)
1.講解方法、規(guī)則,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)
2.示范
按要求活動(dòng)
積極、認(rèn)真
身體成半蹲姿勢(shì)
看老師手勢(shì)移動(dòng)2分鐘,2組
1.遵守規(guī)則
2.注意安全
成體操隊(duì)形
7
九
1.評(píng)定:各類優(yōu)勝
2.布置作業(yè)
3.收回器材
情景:我們?nèi)〉昧斯谲?BR> 模仿致意
放松
在輕松愉快中結(jié)束
同上4列橫隊(duì)
2
器材
排球30只
預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線
略
預(yù)計(jì)心率:130~140次/分
運(yùn)動(dòng)密度40~50%
體育課教學(xué)案例
——記一節(jié)自由活動(dòng)課
李占軍
案例背景：
我校的體育課可以說比較正規(guī)，由于場(chǎng)地的局限，最多時(shí)一節(jié)有4個(gè)班同時(shí)上課，可想組織起來難度之大，但我們保障了不能出現(xiàn)任何偏差。我平時(shí)上體育課時(shí)都會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，每一節(jié)體育課都認(rèn)真組織，但卻始終不見學(xué)生的笑臉，甚至有的學(xué)生還出現(xiàn)了厭煩體育課的現(xiàn)象。因?yàn)槭艿礁鱾€(gè)方面因素的限制，課堂中給學(xué)生自主發(fā)揮的空間并不多，這也導(dǎo)致了本來是學(xué)生活潑、活躍的體育課堂變得沉悶、缺乏生機(jī)。
在輪二年級(jí)上體育課時(shí)，我提前給學(xué)生作了布置，讓他們自帶器材，發(fā)揮特長(zhǎng)，做自我展示，并把這一節(jié)課的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，可以自行安排，只要能夠展示自己就行。而教師只作為一名“學(xué)生”參與其中，故事就是由這節(jié)課引發(fā)的。一次不經(jīng)意的自由活動(dòng)課不但讓學(xué)生得到了充分的自由釋放，同時(shí)也給了我很大的啟示。
案例過程：
星期二下午第一節(jié)課是體育課，離上課還有五分鐘我就來到了指定的場(chǎng)地，本以為學(xué)生會(huì)象往常一樣站好隊(duì)等待老師上課，可是看到的卻是和往常大不相同的情景。學(xué)生不僅沒有站隊(duì)集合，而且早已三個(gè)一群兩個(gè)一伙的活動(dòng)開了，根本沒有注意到我的到來。我問是怎么回事，體育委員說“自從老師上節(jié)課布置要自行組織一次自由活動(dòng)，同學(xué)們?cè)缇团沃?。我環(huán)顧四周，學(xué)生自帶的器材還不少，有跳繩、沙包等等，并且已經(jīng)自由結(jié)合分組。
看到學(xué)生熱火朝天的活動(dòng)場(chǎng)面和忙碌的身影，我便沒有要求他們?cè)僦匦录?。我想借這次機(jī)會(huì)，讓學(xué)生這一節(jié)課自由活動(dòng)，給他們充分的自由，看到底效果如何。于是我也加入到了學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容中，與他們共同玩耍。
時(shí)間在不知不覺和學(xué)生的歡笑聲中快速的流走了，連我本人都感覺意猶未盡的時(shí)候，“叮鈴鈴”，下課了。我鳴哨召集同學(xué)們集合，聽到鈴聲和哨聲的同學(xué)們陸續(xù)從四面八方開始向我集中。其中有不少的同學(xué)邊走邊說“怎么這么快呀，還沒玩夠呢就下課了！”集合完畢，我觀察了一下隊(duì)伍，每個(gè)同學(xué)的臉上都滲透著汗珠、蕩漾著笑容。我問學(xué)生這節(jié)課有何感受，學(xué)生會(huì)幾乎異口同聲的回答“太快樂了，心情太舒暢了”；“那我們以前的課就不快樂了？”我問，“以前的課和今天相比太枯燥了，不如今天的好玩！”，學(xué)生的回答多少讓我有點(diǎn)失望，也讓我有很大的觸動(dòng)。
學(xué)生帶著汗水和滿意回去了，一節(jié)課也結(jié)束了，但是也讓我陷入了思考。
案例反思：
一提起自由活動(dòng)課，我們就會(huì)聯(lián)想到“一個(gè)哨、兩個(gè)球，學(xué)生、教師都自由”的情景。自由活動(dòng)課給我們留下的印象是深刻的，多年來一直受到的是打擊和批評(píng)，對(duì)課中的毫無目標(biāo)、散漫混亂的一鍋粥現(xiàn)象，大家一致提出了反對(duì)的意見。因此，自由活動(dòng)課生存艱難，舉步維艱。但是，隨著新的課程改革的深入開展，我覺得自由活動(dòng)課有了用武之地，現(xiàn)在的體育課只要能夠抓住新課程要求的特點(diǎn)，做到形散而神不散，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自由活動(dòng)課未嘗不是一件好事。
新課標(biāo)一改往日的觀念，將學(xué)生定格為主體，要求教師將課堂交給學(xué)生，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者，而不是課堂的主宰，教師所做的一切都是為學(xué)生的課堂服務(wù)的。這樣就有利于教師對(duì)課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆砰_，讓學(xué)生主動(dòng)的參與、主動(dòng)的思考、主動(dòng)的探索。只要能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的技能，起到鍛煉身體的作用，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教師完全沒有必要拘泥于一些形式給學(xué)生戴上“緊箍咒”。而這樣做的結(jié)果是學(xué)生能夠充分發(fā)揮出課堂主人的潛能，教師也會(huì)輕松省力，何樂而不為呢？
初中體育課《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
[日期：2012-8-28 21:17:14] 來源：本站原創(chuàng)
作者：佚名 [字體：大 中 小]
關(guān)鍵字： 教案 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)使大多數(shù)學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學(xué)生下肢力量和立定跳遠(yuǎn)水平。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]吃苦耐勞精神和終生體育意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
依據(jù)教材的知識(shí)體系及動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律，可確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為快速有力的起跳和騰空后的展髖，確定的依據(jù)主要有兩個(gè)方面：一是快速有力的起跳是決定立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的關(guān)鍵，因此定為本節(jié)課的重點(diǎn)，我將通過激烈游戲中快速重復(fù)的起跳練習(xí)來解決；二是由于學(xué)生體質(zhì)較弱，做到空中展髖動(dòng)作有些難度，因此定為本節(jié)課的難點(diǎn)，我將通過游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠(yuǎn)度來解決
教法
將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達(dá)到教學(xué)的目的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有感性思維較強(qiáng)，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習(xí)。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：
1、游戲、比賽參與法：將教學(xué)內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據(jù)“實(shí)踐----認(rèn)知----在實(shí)踐”的規(guī)律，在講解前，先使學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)，理解知識(shí)、自我完善，同時(shí)也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。
3、示范法：利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在本節(jié)課中讓學(xué)生多看動(dòng)作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
4、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法:在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范動(dòng)作。
5、表?yè)P(yáng)法：利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的主動(dòng)性教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
1、收心熱身階段（開始和準(zhǔn)備部分）：大約用時(shí)10分鐘。具體步驟為：首先是課堂基本常規(guī)（包括師生問好、宣布課的目標(biāo)任務(wù)等）。然后是游戲。然后是徒手操練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：以游戲代替以往枯燥的跑步，這樣能使學(xué)生迅速調(diào)整心態(tài)，從心理和生理上進(jìn)入興奮狀態(tài)，既活動(dòng)了身體，又能快速地調(diào)整學(xué)生的注意力。
2、情緒發(fā)展階段(基本部分)：大約用時(shí)25分鐘。
預(yù)計(jì)課的效果
預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生能掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)；40%的學(xué)生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動(dòng)作。
反思:學(xué)生在實(shí)際體育課中,學(xué)習(xí)積極性不夠強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)濃度不夠,大多數(shù)時(shí)間都是老師強(qiáng)迫性去教學(xué),這就給我們當(dāng)老師的提醒:在教學(xué)中多給學(xué)生游戲之類的東西,提高學(xué)生的興趣,才能更好的去教學(xué)
體育與健康實(shí)踐課教案
水平目標(biāo)：水平四
課次：2
領(lǐng)域目標(biāo)：群眾參與
學(xué)習(xí)內(nèi)容：中學(xué)生廣播體操（青春的活力）
身體素質(zhì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過電腦看廣播操示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)拍，通過學(xué)習(xí)，基本掌握廣播操的基本動(dòng)作、要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。
3、善于表現(xiàn)，充滿熱情的進(jìn)行練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：按節(jié)拍做操
教學(xué)難點(diǎn)：同伴間相互鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
教學(xué)過程：
一、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)集中，報(bào)告人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生。
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原地三面轉(zhuǎn)法
☆
二、廣播操學(xué)習(xí)（按男女生4排成體操隊(duì)形站立）
預(yù)備節(jié)：8*2
第一節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)
第二節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng) 第三節(jié)：胸部運(yùn)動(dòng)
第四節(jié)：腰部運(yùn)動(dòng)
第五節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)
第六節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)
第七節(jié)：跑跳運(yùn)動(dòng)
第八節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)
廣播操學(xué)習(xí)分三課時(shí)完成第一次：1---3節(jié)
第二次；4—6節(jié)
第三次：7—8節(jié)
配音樂
三、教法
1、以教師鏡面示范為主，學(xué)生聽口令練習(xí)
2、學(xué)練結(jié)合，反復(fù)練習(xí)，逐步鞏固
3、配上音樂練習(xí)
四、素質(zhì)練習(xí)——推板車
練習(xí)要求：兩人一組，練習(xí)者雙手撐地，幫助者將練習(xí)者的雙腳提起，推動(dòng)練習(xí)者前進(jìn)，先到達(dá)對(duì)面者為獲勝者，對(duì)獲勝者用掌聲表?yè)P(yáng)。
○○
○○
☆☆
△△
五、放松游戲——木頭人
師講述游戲要領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲，一起大聲說：“我們都是木頭人，不許講話不許動(dòng)。”在這其間同學(xué)可以跑到任何人面前做比較夸張的表情或動(dòng)作逗他笑，能使同學(xué)開懷大笑者為勝，幾次練習(xí)后評(píng)出本課的“笑星”，同學(xué)抱以熱烈的掌聲。
六、整隊(duì)集中，同學(xué)小結(jié)，師講評(píng)，提出希望。
七、師生再見，下課。
場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)，錄音機(jī)
練習(xí)密度：40%左右
平均心率：130——140次/分
預(yù)計(jì)效果：學(xué)生能積極參與，練習(xí)熱情高，在相互協(xié)作，相互鼓勵(lì)、相互幫助的良好氛圍中完成本課的教學(xué)任務(wù)。
課后小結(jié)：學(xué)生練習(xí)積極性高。
初中體育課《籃球教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
[日期：2012-8-27 17:57:25] 來源：本站原創(chuàng)
作者：佚名 [字體：大 中 小]
關(guān)鍵字： 教案 教材分析
這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。
學(xué)情分析
我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)兩個(gè)班60位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]終生體育鍛煉的目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]終生體育鍛煉的目標(biāo)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
①
積極熱情主動(dòng)
②
計(jì)劃周密詳細(xì)步驟有條理
③
協(xié)作意識(shí)強(qiáng)任務(wù)完成好
④
獨(dú)立完成，完整規(guī)范
教學(xué)反思
根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要，我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺得枯燥的，注意力也不會(huì)集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國(guó)教育家第斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。
體育教學(xué)課程設(shè)計(jì) 學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
1 體育課教學(xué)設(shè)計(jì)
一．指導(dǎo)思想
本課以體育課中，學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo),在教學(xué)中牢固樹立健康第一快樂體育的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與，在認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時(shí)構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課的樂趣。
二．教學(xué)對(duì)象與教材
本課的授課對(duì)象是我校中職06sk5.7班的全體學(xué)生，該班學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，思路也較活躍?；@球是中學(xué)體育教學(xué)基本內(nèi)容之一，本節(jié)課結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，利用身體素質(zhì)練習(xí)“折返跑”以達(dá)到提高學(xué)生身體機(jī)能。
三．課的構(gòu)思：
根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)要樹立"健康第一"的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是中職階段，更應(yīng)讓學(xué)生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
本課教師設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)提高腰部力量，以及運(yùn)控球能力的游戲，將參加者分成四路縱隊(duì)，分腿站立，各組第一名學(xué)生手持籃球。當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí)，各組第一名通過頭頂傳遞籃球球給第二名學(xué)生，第二名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生，一次又一次傳遞直到最后一名學(xué)生，該同學(xué)運(yùn)球到排頭后繼續(xù)之前的動(dòng)作，直至籃球重新回到第一名學(xué)生的手上，最先完成的為勝。培養(yǎng)學(xué)生集體主義感。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中通過多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性，在輕松和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩健；將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
四．教學(xué)方法：
教法：通過教師的講解、示范、提示等教學(xué)方法，以比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考與學(xué)習(xí)，提高籃球基本技術(shù)以及身體素質(zhì)。
學(xué)法：本節(jié)課采用了學(xué)生小組交流、合作、參與練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主性練習(xí)的能力。首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范動(dòng)作，有一個(gè)直觀地了解，之后自己體會(huì)領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，最后進(jìn)行小組練習(xí)，尋找自身不足之處，加以改進(jìn)。
五．教學(xué)程序：
準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備活動(dòng)中通過慢跑、熱身操練習(xí)來達(dá)到預(yù)熱的目的。
基本部分：通過球性球感練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的熟悉程度，在通過原地雙手胸前傳接球的教學(xué)讓學(xué)生基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)；并初步了解原地單手肩上投籃的基本技術(shù)動(dòng)作；
結(jié)束部分：主要是學(xué)生放松和教師總結(jié)。本節(jié)課后面內(nèi)容強(qiáng)度較大，通過放松活動(dòng)使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，是對(duì)學(xué)生身體和心理兩方面的調(diào)整，總結(jié)本堂課同學(xué)們練習(xí)情況多以鼓勵(lì)為主。
六．場(chǎng)地與器材：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)?；@球場(chǎng)進(jìn)行，教師提前準(zhǔn)備好籃球以及標(biāo)記物。
教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作
3、球類練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)終身體育的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
傳球手型的掌握；投籃時(shí)下肢的協(xié)調(diào)用力
教學(xué)難點(diǎn)
傳球時(shí)重心的前后移動(dòng)；投籃時(shí)單手發(fā)力，以及動(dòng)作的連貫性。
主 要
教 學(xué)
方 法
1、講解基本動(dòng)作
2、示范動(dòng)作要領(lǐng)
教具掛圖
體育器材、教鞭、標(biāo)記物等
教 學(xué)
環(huán) 節(jié)
時(shí) 間
分 配
1、準(zhǔn)備部分 25分鐘
2、基本部分 60分鐘
3、結(jié)束部分
5分鐘
教
學(xué) 后 記
3 教學(xué)設(shè)計(jì)（內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)間分配）
課 的 部 分
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容 組織教法
準(zhǔn)
備
部
分
25分鐘
一、課堂常規(guī)
1、體育委員整隊(duì)，匯報(bào)人數(shù)
2、師生問好，檢查出勤及服裝
3、宣布本課內(nèi)容
4、安排見習(xí)生
二、準(zhǔn)備活動(dòng)：
（一）慢跑：田徑場(chǎng)兩圈。
（二）徒手操： 1.頭部 2.擴(kuò)胸 3.振臂 4.體轉(zhuǎn) 5.腰部 6.正壓腿 7.側(cè)壓腿 8.手腕腳踝
三、七上八下 游戲目的：提高腰部力量，以及運(yùn)控球能力
游戲方法：將參加者分成四路縱隊(duì)，分腿站立，各組第一名學(xué)生手持籃球。當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí)，各組第一名通過頭頂傳遞籃球球給第二名學(xué)生，第二名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生，一次又一次傳遞直到最后一名學(xué)生，該同學(xué)運(yùn)球到排頭后繼續(xù)之前的動(dòng)作，直至籃球重新回到第一名學(xué)生的手上，最先完成的為勝。
組織：四列橫隊(duì)
要求：
1）課中學(xué)生做到令行禁止 2）球類活動(dòng)比較松散必須自覺 3）見習(xí)生根據(jù)自身情況參與練習(xí)，其余人不得離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)
組織： × × × × × ×
× × × × × × × × × × × × × × × × × × ▲ 要求：1.按順序依次進(jìn)行，隊(duì)形保持整齊
2.認(rèn)真、配合協(xié)調(diào)，動(dòng)作力求到位
游戲規(guī)則： ①途中傳球時(shí)，必須一上一下； ②傳球中不得投機(jī)取巧，漏傳某個(gè)人 ③以扣分最少者為勝。
教法：講解游戲目的，方法、規(guī)則。要求：動(dòng)作迅速、到位
做兩遍，第一遍熟悉過程及規(guī)則，第二遍正式比賽。
基
本
部
分
60分鐘
一、熟悉球性，復(fù)習(xí)雙手胸前傳球，學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃。
（一）球性練習(xí)
1.指尖撥球。
2.
持球繞頸、腰、膝關(guān)節(jié)。3.胯下8字繞環(huán)。
（二）復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球技術(shù) 1.傳球技術(shù)
動(dòng)作要領(lǐng)：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然下垂靠近體側(cè)，身體成基本站立姿勢(shì)，眼平視傳球目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，用食、中指撥球，將球傳出，球出手后，兩手心向下，略向外翻。在掌握了雙手胸前傳球的基本方法后，一般中近距離傳球靠翻抖手腕將球傳出。遠(yuǎn)距離傳球時(shí)，需加大蹬地跨步、伸上臂的力量。傳球的距離越遠(yuǎn)，蹬地跨步、伸大臂的幅
度越大。
2.接球技術(shù)
動(dòng)作要領(lǐng)：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手手指自然分開，拇指相對(duì)成八字形，其它手指向前上放伸出，兩手成一個(gè)半圓形。當(dāng)手指觸球時(shí)，雙手將球握住，兩臂順勢(shì)屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢(shì)。
（三）學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃技術(shù)
組織形式：
教師做示范動(dòng)作，學(xué)生仔細(xì)觀察，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。
× × × × × × × × × × × × × × ×
× × × × × × × × ×
▲
要求：
１．認(rèn)真仔細(xì)看教師的示范動(dòng)作。２．記住講解技術(shù)的要領(lǐng) ３．注意安全
組織：
教法：
1、講解法：講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)
2、示范法：教師示范完整的運(yùn)球技術(shù)動(dòng)
作
3、糾錯(cuò)法
5 動(dòng)作要領(lǐng)：
以右手投籃為例。右手持球于肩上，左手扶球的左側(cè)，右臂屈肘，腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)成三個(gè)90度，持球于眼睛前上方。兩腳前后或左右開立，兩膝微屈，重心落在兩腳之間。投籃時(shí)，腳后跟稍提，膝關(guān)節(jié)微屈，兩腳主動(dòng)蹬地發(fā)力，腰腹向上伸展，右
臂向前上方伸直，手腕前屈，手指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后，球內(nèi)旋，手型成“鴨嘴”型，（如右圖）
二、球類活動(dòng)：
籃球：組織教學(xué)比賽； 排球：發(fā)展學(xué)生興趣愛好，豐富體育課內(nèi)容。羽毛球：發(fā)展學(xué)生興趣愛好，豐富體育課內(nèi)容。
組織練習(xí)：
1、原地對(duì)投練習(xí)
2、罰籃練習(xí)
要求：
1、活動(dòng)時(shí)不許擅自離開體育場(chǎng)；
2、不許踢足球；
3、特別強(qiáng)調(diào)注意安全。
教師參與互動(dòng)
組織教法：組織學(xué)生，裁判實(shí)習(xí)。
執(zhí) 分享到：把文檔貼到blog、bbs或個(gè)人站等： 復(fù)制 預(yù)覽
普通尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)
年級(jí)：一年級(jí)
學(xué)生：40人
授課人：于凡
教材 各種方式的單雙腳跳；游戲；貼紙接力；老鷹捉小雞
教 學(xué) 目
標(biāo)
1．通過教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生積極 參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2．根據(jù)低段學(xué)生特點(diǎn)，初步體驗(yàn)單雙腳跳的動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力；提高靈敏、力量和
7 協(xié)調(diào)能力。
3．通過游戲發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力，提高身體機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展。
課的順序
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
圖示
時(shí)間
一
1．鳴哨集合 2．整隊(duì)點(diǎn)數(shù) 3．師生問好 表?yè)P(yáng)快、靜、齊的學(xué)生和小組 學(xué)生聽口令做動(dòng)作 要求：快、靜、齊
預(yù)期目標(biāo)：精神飽滿，注意集中
了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況
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☉☉☉☉☉☉ 2′ 二
隊(duì)列練習(xí)1．立正、稍息、向前看齊、向中看齊 2．向左（右）轉(zhuǎn)
教法：教師發(fā)口令并提示動(dòng)作要領(lǐng)，糾正錯(cuò)誤再練習(xí)
學(xué)生邊聽口令邊練習(xí)，動(dòng)作整齊，精神煥發(fā)，集中注意力
預(yù)期目標(biāo)：使學(xué)生身心逐漸興奮進(jìn)入上課狀態(tài)
1．在教師的領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生跟做 2．引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生
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4′ 課的順序
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
圖示
時(shí)間 三
各種方式的單雙腳跳
1．集體練習(xí)各種動(dòng)物跳
2．散點(diǎn)練習(xí)3．利用紙方塊創(chuàng)造跳的動(dòng)作
1．同學(xué)之間互動(dòng)、幫助、交流、討論 2．師生互動(dòng)的練習(xí)3．學(xué)生體會(huì)不同姿勢(shì)跳的動(dòng)作
預(yù)期目標(biāo)：自覺、自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)
1．讓學(xué)生自己實(shí)踐，老師讓學(xué)生自由發(fā)揮，不干涉方法、動(dòng)作
2．典型示范 3．巡視指導(dǎo)、師生互動(dòng)
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四
游戲 1．貼紙接力 2．老鷹捉小雞
迅速整隊(duì)伍
教師講解游 戲規(guī)則、方法及要求，比賽后教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)
1．仔細(xì)聽教師講解
2．積極為本隊(duì)加油助威
3．貼紙準(zhǔn)確、奔跑積極
4．預(yù)期目標(biāo)：充分發(fā) 揮學(xué)生的主體性、組織性、合作性
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲 同學(xué)之間團(tuán) 結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn) 取
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16 五
放松 整理活動(dòng)
和老師一起做放松活動(dòng)
輕松愉快、身心滿足 預(yù)期目標(biāo)：心情愉悅
小結(jié) 講評(píng) 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)
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協(xié)調(diào)能力。分享到：把文檔貼到blog、bbs或個(gè)人站等： 復(fù)制 預(yù)覽
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體育教學(xué)課程設(shè)計(jì) 學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一
動(dòng)畫在多媒體軟件中是一種很重要的多媒體對(duì)象，動(dòng)畫是多媒體軟件中必不可少的組成部分。動(dòng)畫使用得好，會(huì)給自己的多媒體程序增色不少，而且多媒體課件一般具有動(dòng)感、立體、交互性強(qiáng)和全方位等特點(diǎn)，因而在課件制作過程中，媒體對(duì)象的動(dòng)感設(shè)計(jì)還是比較重要的。筆者在平時(shí)的課件制作中除了運(yùn)用二維動(dòng)畫制作軟件和三維動(dòng)畫制作軟件制作動(dòng)畫文件供authorware調(diào)用外，還嘗試過使用authorware本身自帶的一些功能進(jìn)行動(dòng)感課件的設(shè)計(jì)，基本上滿足了課堂教學(xué)的需要，并從中發(fā)現(xiàn)了不少關(guān)于authorware動(dòng)畫設(shè)計(jì)的技巧，同時(shí)還大大減輕了動(dòng)畫的設(shè)計(jì)量和時(shí)間消耗。覺得不敢獨(dú)享，想寫出來與大家一起交流，以提高制作課件的效率和水平。
1、利用效果展示設(shè)計(jì)動(dòng)感
authorware是一個(gè)十分適合于普通教師使用的多媒體創(chuàng)作軟件。在它的每一個(gè)顯示圖標(biāo)中都可以設(shè)置相應(yīng)的過渡效果，充分利用這些過渡效果就可以制作出動(dòng)感比較強(qiáng)的課件，如在制作小學(xué)生的寫字課件時(shí)，我們要?jiǎng)討B(tài)地演示在田字格中寫一個(gè)漢字的過程，如果用二維動(dòng)畫來制作必須分成好幾段來制作，非常麻煩。其實(shí)，我們只要將幾個(gè)筆畫用photoshop摳下來存為底色為純白的圖形，然后將它們分別引入到不同的顯示圖標(biāo)中，再設(shè)置它們?yōu)橥该髂Ｊ剑⑾蜃髮懙墓P畫過渡效果設(shè)置為“reveal down-left”，向右寫的筆畫過渡效果設(shè)置為“reveal down-right”，向下寫的筆畫過渡效果設(shè)置為“reveal down”即可實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)寫字的效果。
authorware中的過渡的效果很多，而且在網(wǎng)上還有它的插件下載，在課件制作中，我們可以隨時(shí)隨地根據(jù)需要設(shè)置和改變相應(yīng)的效果，從而通過最為便捷的功能就達(dá)到我們的要求。
2、利用連續(xù)顯示圖標(biāo)設(shè)計(jì)動(dòng)感
也許很少有人會(huì)想到利用連續(xù)顯示設(shè)計(jì)動(dòng)感。實(shí)際上，這就需要我們來變換思維方式，而且會(huì)起到立竿見影的效果。如，筆者在設(shè)計(jì)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，要依次出現(xiàn)十個(gè)小正方形，而且中間必須有明顯的顯示效果出現(xiàn)（即不允許突然出現(xiàn)），如果我們利用animator pro制作二維動(dòng)畫，必須每到下一幀就得復(fù)制粘貼上一幀的內(nèi)容，是非常麻煩的。而這時(shí)候，我們只要多放幾個(gè)顯示圖標(biāo)（可復(fù)制），并多增加幾個(gè)等待按鈕延時(shí)（不可太長(zhǎng)）就可以了（按鈕可以復(fù)制）；再如，我們要制作出一個(gè)從傍晚到黑夜的動(dòng)畫，如果用一般的動(dòng)畫的制作方法，必須設(shè)置燈光，然后讓燈光一點(diǎn)一點(diǎn)地弱下去，這樣制作起來時(shí)間長(zhǎng)，制作出來的文件大。其實(shí)，我們可以取幾個(gè)關(guān)鍵幀，然后將它們放入photoshop中調(diào)整一下亮度，亮度一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變暗，再將它們存盤，然后將這些處理過的文件分別引入到幾個(gè)顯示圖標(biāo)中，設(shè)置它們的出現(xiàn)效果為“diolve pattern”，并將它們的時(shí)間設(shè)置得短一點(diǎn)兒即可實(shí)現(xiàn)傍晚到黑夜的動(dòng)畫效果，非常簡(jiǎn)單、實(shí)用。
3、利用擦除圖標(biāo)設(shè)計(jì)動(dòng)感
正如利用連續(xù)顯示圖標(biāo)設(shè)計(jì)動(dòng)感一樣，我們也可以利用連續(xù)顯示/擦除圖標(biāo)設(shè)計(jì)動(dòng)感。如，筆者在給學(xué)校的教師設(shè)計(jì)低年級(jí)的數(shù)學(xué)課《湊十法》，一般情況下是用數(shù)小棒的方法表示幾加幾等于十，這就涉及到小棒的移動(dòng)，利用擦除法就可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能，先在屏幕上顯示兩捆小棒，然后將這些小棒鋪開放在一起，閃爍5次，捆成一捆，表示這里正好是十根。這里的閃爍，實(shí)際上就是利用了擦除圖標(biāo)的功能，在這十根小棒的中間，間隔一次插入一個(gè)空白的圖形，重復(fù)5次，每次顯示時(shí)間為0.1秒左右，由于時(shí)間非常短，所以看起來如同真的捆在一起一樣，而且動(dòng)畫效果非常明顯，當(dāng)然了，如果您對(duì)authorware玩得比較精通的話，也可以通過循環(huán)語(yǔ)句或決策圖標(biāo)的設(shè)置來自由控制上面的循環(huán)次數(shù)。
4、利用運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)來實(shí)現(xiàn)動(dòng)感
我們有時(shí)候可以將一個(gè)影像當(dāng)成可移動(dòng)的對(duì)象，再利用運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)制作出特殊的動(dòng)畫效果。如要制作一只展翅的鳥從屏幕左端飛到屏幕右端的動(dòng)畫，如果用animator pro制作，我們必須先制作出幾幀鳥兒飛翔的動(dòng)畫，然后將它變?yōu)閏el，再通過移動(dòng)的方法來制作在flc動(dòng)畫，但是這樣制作一比較麻煩，二不具有通用性，如果我要改變它飛的路徑就又必須去重新制作（不具有通用性?。?！其實(shí)，我們可以將鳥兒飛翔的幾幀圖存為一個(gè)動(dòng)，然后在authorware中引入，設(shè)置它的運(yùn)動(dòng)方式為永久，再下掛一個(gè)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，將這個(gè)動(dòng)畫作為對(duì)象，設(shè)置運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)屬性為“path to end”，這樣只要設(shè)置好鳥兒運(yùn)動(dòng)的路徑，就可以讓它自由地飛翔了！如果對(duì)路徑不滿意，只需要修改運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)的路徑即可，非常方便！
5、利用決策圖標(biāo)來實(shí)現(xiàn)動(dòng)感
盡管在authorware的工具欄上僅僅有十三個(gè)圖標(biāo)，但是它們的組合卻是千變?nèi)f化的，這也為我們制作出復(fù)雜的多媒體程序提供了可能。其中authorware中的決策圖標(biāo)具有非常強(qiáng)的交互控制能力，利用其中的循環(huán)變量重復(fù)這一功能，我們也可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)感課件的設(shè)計(jì)。
如，在小學(xué)的自然課中，要求制作出一個(gè)正在燃燒的酒精燈，這時(shí)候，一般我們只能夠使用二維動(dòng)畫制作軟件制作出其中的幾個(gè)關(guān)鍵幀，然后利用動(dòng)畫圖標(biāo)輸入到authorware中并設(shè)置它為循環(huán)播放，現(xiàn)在利用決策圖標(biāo)也能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)功能，而且使用上更為簡(jiǎn)單。將酒精燈（不帶火焰）放在一個(gè)顯示圖標(biāo)中，再將幾幀不同狀態(tài)表示一個(gè)燃燒周期的火分別放置在不同的圖標(biāo)中，最后將它們?nèi)糠胖迷谝粵Q策圖標(biāo)中，設(shè)定循環(huán)方式和次數(shù)，運(yùn)行程序就可以看到不停燃燒的酒精燈了。
6、利用內(nèi)部變量制作動(dòng)感
authorware在提供給我們的強(qiáng)大的媒體組合能力外，還為我們?cè)O(shè)計(jì)了許多函數(shù)和變量，這就使得它的功能得到了大大增強(qiáng)。合理地使用authorware的變量和函數(shù)，也能夠起到動(dòng)畫的效果，而且程序?qū)⒏鼮榍逦腶uthorware編程能力又得到了增強(qiáng)）。如有時(shí)候我們需要將動(dòng)畫靜止在某一幀上，這時(shí)候可以通過設(shè)置動(dòng)畫圖標(biāo)中的begin和end值都為某一幀，且將動(dòng)畫設(shè)置為永久播放即可，另外，我們還可以交begin和end值設(shè)為兩個(gè)變量startframe和endframe，然后在程序設(shè)置它們的值，達(dá)到對(duì)動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)控制。這比一段一段地制作動(dòng)畫工作量要小得多了！
7、利用位圖文件制作動(dòng)感
一段動(dòng)畫播放其實(shí)就是連續(xù)靜態(tài)的圖片的展示，利用人的視覺暫留而形成了動(dòng)畫感覺。我們同樣也可以利用authorware中的電影圖標(biāo)制作動(dòng)畫。如制作持續(xù)運(yùn)動(dòng)的箭頭、不停地游的鴨子等等，我們只要根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，制作出一個(gè)循環(huán)周期的幾人位圖，然后將它存為256色（由于這些圖形比較簡(jiǎn)單，故256色足亦）位圖，名稱要統(tǒng)一（文件名統(tǒng)一用8個(gè)字符，前4個(gè)字符要相同，后4個(gè)答案是一個(gè)連續(xù)的數(shù)值，這可以用acdsee的批量重命名功能來制作）。然后，在authorware中新建一個(gè)文件，放置一個(gè)電影圖標(biāo)到流程線上，雙擊之，打開對(duì)話框，單擊“import”，找到上面位圖所在的文件夾，雙擊第一幀動(dòng)畫所對(duì)應(yīng)的位圖文件，authorware就會(huì)自動(dòng)地將同一文件夾下的連續(xù)的幾幅位圖文件調(diào)入到電影圖標(biāo)中，形成一個(gè)內(nèi)部動(dòng)畫文件了。
體育教學(xué)課程設(shè)計(jì) 學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二
多媒體教學(xué)課件
《江南春》課件
黑龍江省海倫市逸夫小學(xué)韓冰
《江南春》是小學(xué)一篇古詩(shī)，這個(gè)單元的幾篇文章為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的江南的美景?！督洗骸肪褪且黄馁|(zhì)兼美，生動(dòng)展現(xiàn)大自然美景的古詩(shī)。文章里描寫的景物清新優(yōu)美；抒發(fā)的感情真摯而又醇厚；行文語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)活潑；整篇文章溢滿了童心童趣。正如作者所說：“只要你帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想像，走進(jìn)山林，那‘山中的眾朋友’就會(huì)一個(gè)個(gè)向你走來，把你帶到如詩(shī)如畫的世界中去。在這樣世界里，我們能充分感受人與自然的和諧。
學(xué)習(xí)這樣充滿童心童趣的古詩(shī)，小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有熱情，積極性高，從他們自身角度而言：他們好想像，易模仿，能夠勇于探索，積極思維，可以在一定范圍內(nèi)達(dá)到感情的共鳴。但低年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，他們單純而又復(fù)雜，幼稚而又成熟，在學(xué)習(xí)上更多的是在感性的世界里流連，走上理性的臺(tái)階有一定的難度。另一方面，從接觸古詩(shī)來講，學(xué)生在以前的生活學(xué)習(xí)里已經(jīng)接觸了一定量的古詩(shī)，因此學(xué)習(xí)這樣體裁的文章并不陌生，他們可以簡(jiǎn)單的處理朗讀，初步的感知古詩(shī)文內(nèi)容，能夠進(jìn)行語(yǔ)言淺層次的品析。就文本而言，學(xué)生學(xué)習(xí)中在達(dá)到情感的共鳴上有一定障礙。
基于以上對(duì)文情學(xué)情的分析，確立本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為：真心感受，人于自然和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的情感。知識(shí)與能力目標(biāo)為：初步感知課文，了解作者所訪之友；引領(lǐng)學(xué)生朗讀，體味文章真情美景；精心品析，探尋文章精妙筆法；用心描繪，揣摩運(yùn)用積累提高。過程與方法目標(biāo)為: 通過示范引導(dǎo)，合作探究，自主發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用積累，一步一步扎實(shí)有效開展活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，在過程中充分尊重學(xué)生的主體地位。
在實(shí)際的教學(xué)中怎樣化難為易，引領(lǐng)學(xué)生深入的感受課文，達(dá)到感情上的共鳴，有較好的知識(shí)積累，在設(shè)計(jì)中，我充分注意以下幾個(gè)方面:
一 回歸朗讀本色
朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的首要任務(wù)，也是語(yǔ)文回歸本色的一條路徑。韓軍老師的新語(yǔ)文教育理念中把“美讀吟誦”作為回歸語(yǔ)文教育之本的重要手段.在本課的設(shè)計(jì)中充分強(qiáng)調(diào)朗讀這一教學(xué)方式，在教學(xué)中首先放手讓學(xué)生自讀，初步感知課文；在“做朗誦家”這一環(huán)節(jié)中我通過示范引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀；然后讓學(xué)生自主練習(xí)朗讀，在進(jìn)入環(huán)節(jié)二精心品析的過程中，由男女生分別集體扮演朗誦家進(jìn)行朗讀；在結(jié)尾全體同學(xué)朗讀最后一段，告別山里的眾朋友。在朗讀中力爭(zhēng)入情入境，在情境中尋覓真情體驗(yàn)。朗讀方式上也多種多樣：有示范讀，有個(gè)體讀，有男生女生分讀，有集體合讀。朗讀貫穿課堂，盡量在學(xué)生精彩的朗讀中回歸語(yǔ)文本色，激發(fā)學(xué)生自信。
二 訓(xùn)練品析能力
單元提示中：品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言是一種藝術(shù)享受，要在朗讀、整體感知基礎(chǔ)上揣摩欣賞文章精彩的句段、詞語(yǔ)?！督洗骸芬晃脑?shī)文優(yōu)美，許多美點(diǎn)都要求教師帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上精心品析，領(lǐng)略其中的妙趣，為學(xué)生走入文本，走入作者心靈構(gòu)建溝通的橋梁。在教學(xué)設(shè)
計(jì)中分為兩個(gè)步驟：共同賞美，自主尋美。共同賞美中與學(xué)生共同欣賞古坊、樹林畫面，進(jìn)行方法示范，探究敘述人稱的變化，豐富的想像。再組織學(xué)生分小組自主尋美，發(fā)現(xiàn)文章其他精彩的地方，著重與語(yǔ)言與情感，簡(jiǎn)述理由。以此來探尋文章精妙的筆法。
三 深化描繪積累
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累，感悟，運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)?！睂W(xué)習(xí)《江南春》這樣優(yōu)美的詩(shī)文，朗讀品味是前提，積累學(xué)習(xí)才是根本，在設(shè)計(jì)中，盡量強(qiáng)化積累這一學(xué)生收益的根本，設(shè)計(jì)了用心描繪這一環(huán)節(jié)，首先播放一段優(yōu)美的山水風(fēng)光視頻，然后讓學(xué)生模仿或者自己創(chuàng)造用文字來展現(xiàn)片子里優(yōu)美動(dòng)人的風(fēng)光。然后交流。在這種實(shí)踐練習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的積累，讓學(xué)生課堂收獲既有思想，又落實(shí)處。
四 創(chuàng)設(shè)情境氛圍
《江南春》一文中，作者用動(dòng)情的語(yǔ)言給我們描繪了詩(shī)情畫意的畫面，在實(shí)際教學(xué)中，如何讓山中的朋友立體鮮活起來呢，多媒體成為本課必不可少的手段，在設(shè)計(jì)中我通過多媒體把朋友請(qǐng)到學(xué)生面前，讓學(xué)生如臨其境，朗讀以圖片作為背景，描繪時(shí)播放視頻風(fēng)光，再現(xiàn)美景，努力讓學(xué)生入情入境，從而激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴。
五 詩(shī)意行文主線
詩(shī)文主要特點(diǎn)是：形散神聚，在《江南春》的童話的世界中，朋友與作者親如一家，它的背后向我們展示了人與自然的和諧。設(shè)計(jì)中：我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用我們的心去感受作者的心，課堂開始，我與學(xué)生畫心引
入，課中通過朗讀品析描繪進(jìn)行心與心的交流，在交流中引起共鳴走向心與心的融合，課的結(jié)尾課件模擬心心融合。最終讓讀者，詩(shī)人，大自然交融為一體，讓課堂主線與散文的“形散神聚”交相輝映。
走進(jìn)《江南春》，走進(jìn)美麗的大自然，走進(jìn)詩(shī)人的心，這是一曲自然的頌歌，這是一幅優(yōu)美的畫卷，這是一首和諧的樂章，我由衷的希望通過我的教學(xué)，我們的學(xué)生會(huì)真心愛護(hù)自然，我們的世界會(huì)更好！
體育教學(xué)課程設(shè)計(jì) 學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三
小學(xué)體育籃球教學(xué)課件是通過各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)球水平。以下是小編分享的小學(xué)體育籃球教學(xué)課件模板，請(qǐng)參考！
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想意識(shí)。本課從學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生感受籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，喜愛籃球運(yùn)動(dòng)。在籃球運(yùn)動(dòng)中健身，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)正處于身心發(fā)育的重要時(shí)期，活潑好動(dòng)，對(duì)事物有一定的了解但卻充滿好奇，有較強(qiáng)的模仿能力，有一定的運(yùn)動(dòng)能力；五年級(jí)男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項(xiàng)目的課，但大部分女生對(duì)球類特別是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮，雖然五年級(jí)學(xué)生對(duì)運(yùn)球有一定的學(xué)習(xí)和練習(xí)，但在手型動(dòng)作上還存在較大的問題，結(jié)合以上兩點(diǎn)考慮我決定采用降低難度、情景教學(xué)和音樂教學(xué)的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而改變對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．參與目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣及認(rèn)識(shí)，了解籃球的起源與發(fā)展等知識(shí)，培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的意識(shí)。
2．技能目標(biāo)：通過各種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)球水平。
3．身體目標(biāo)：通過練習(xí)提高學(xué)生的速度、靈敏、肌肉力量等素質(zhì)。
4．心理和社會(huì)適應(yīng)：通過各種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作精神，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、表現(xiàn)意識(shí)。建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
四、教材分析
籃球運(yùn)動(dòng)是廣大青少年喜愛的球類項(xiàng)目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投
等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機(jī)能，以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。運(yùn)球在小學(xué)低中段已多次出現(xiàn)，但由于學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不是很理想，特別是手型和球感上。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：手腕控球
2．難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向
六、教法與學(xué)法
本課教法：通過配樂來提高學(xué)生運(yùn)球的積極性，掌握節(jié)奏，體驗(yàn)手感，通過降低難度來吸引學(xué)生參與，消除部分女生對(duì)籃球的恐懼感。
本課學(xué)法：小組合作法，利用音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)運(yùn)球，降低難度。
七、本課教學(xué)構(gòu)思：
1．引起興趣：通過行進(jìn)間尋找答案，了解籃球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。
2．滿足運(yùn)動(dòng)欲望：通過跑動(dòng)和球操的形式來滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望，起到熱身的作用。
3．發(fā)展運(yùn)動(dòng)水平：通過節(jié)奏練習(xí)原地運(yùn)球和相互搶斷等練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和籃球技巧。
4．身心恢復(fù)：通過“有口難言”等游戲達(dá)到身心放松的效果。
5．小結(jié)評(píng)優(yōu)：通過講評(píng)和小組評(píng)優(yōu)等形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
八、教學(xué)特色
（1）利用音樂節(jié)奏練習(xí)運(yùn)球，提高學(xué)生興趣。
（2）隊(duì)型變化多樣合理。
（3）培養(yǎng)終身體育意識(shí)。
場(chǎng)地：根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計(jì)布置場(chǎng)地。器材：籃球40個(gè)，錄音機(jī)1臺(tái)。
練習(xí)密度預(yù)測(cè)：32～35%，平均心率：115次/分。
體育教學(xué)課程設(shè)計(jì) 學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四
《英語(yǔ)》（選修 6）（人教版）unit 4 global warming 教學(xué)課件設(shè)計(jì)
旬陽(yáng)縣 蜀河中學(xué)
吉明哲
一、內(nèi)容介紹
unit 4 global warming的中心話題是“全球變暖”，通過閱讀使學(xué)生了解以下內(nèi)容：什么是“全 球變暖”；導(dǎo)致全球變暖的原因是什么；不同專家對(duì)于全球變暖所產(chǎn)生的影響有什么不同的看法；如何使全球變暖的危害最小化；雜志期刊類文章的題材特點(diǎn)。本節(jié)課是該單元的閱讀課，它與本單元的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)（詞匯和語(yǔ)法）和語(yǔ)言技能運(yùn)用（從聽、說、讀、寫四個(gè)方面介紹全球變暖所產(chǎn)生的影響和現(xiàn)實(shí)生活中人們切實(shí)遭受到的危害）構(gòu)成了本單元的結(jié)構(gòu)主體。本節(jié)課的總體目標(biāo)是通過閱讀課文了解全球變暖所引發(fā)的一系列變化，并理解專家對(duì)這一變化所導(dǎo)致的結(jié)果做出的不同斷；幫助學(xué)生掌握有效的閱讀策略和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在輸出環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)言技能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)分析 ：
1.通過閱讀課文復(fù)習(xí)鞏固本單元新學(xué)詞匯；鍛煉學(xué)生克服生詞困難、根據(jù)上下文推測(cè)句意、理解語(yǔ)篇內(nèi)容的能力。
2.通過使用閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；同時(shí)在教學(xué)過程中盡可能多地給學(xué)生機(jī)會(huì)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.指導(dǎo)學(xué)生從題目和首段內(nèi)容中理解文章的題材，并預(yù)測(cè)文章內(nèi)容；對(duì)細(xì)節(jié)信息點(diǎn)進(jìn)行推理判斷。
4.為學(xué)生引入一個(gè)嶄新的概念：對(duì)于同一事件，不同的人會(huì)有不同的觀點(diǎn)，而事件本身的結(jié)果也確實(shí)具有不確定性，不要用固定的思維模式去考慮問題。本節(jié)課圍繞文章信息點(diǎn)設(shè)計(jì)了五個(gè)覆蓋文章主旨要義的問題，從設(shè)計(jì)策略的角度講，遵循了由易到難的流程，盡量做到層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生逐步加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)與理解。另外，在授課前，安排學(xué)生查找和整理關(guān)于“全球變暖的解決方案”的資料，在輸出環(huán)節(jié)進(jìn)行交流展示。
二、課件具體說明
本課件共有 31張，具體內(nèi)容如下：
1.第 1張為學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)呈現(xiàn)，2—7張為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過觀看圖片故事引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的感受全球變暖所給人類帶來的生產(chǎn)、生活、環(huán)境、文化等方面的影響； 2.第 8—13張為預(yù)讀部分，旨在幫學(xué)生構(gòu)建一種認(rèn)知圖式；
3.第14—17為瀏覽閱讀任務(wù)：學(xué)生快速掃讀全篇，訓(xùn)練基本閱讀技能，完成兩道難度較低的問題；
4.第18—19張為跳讀任務(wù)： 旨在培養(yǎng)學(xué)生搜尋關(guān)鍵句子的能力，從而快速理清文章主旨要義和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)； 5.第20—25張，為精讀任務(wù)：（1）學(xué)生仔細(xì)閱讀文章第
三、
五段，了解janice foster與george hambley的不同觀點(diǎn)；（2）信息加工處理，判斷、推理選擇； 5.第26—27 張為討論活動(dòng)：（1）學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，解釋地球變暖的產(chǎn)生和形成過程（2）討論地球變暖可能產(chǎn)生的后果；
6.第 28—29 張，為閱讀
總結(jié)
歸納活動(dòng)：要求學(xué)生根據(jù)所給文字信息，對(duì)照課文填出關(guān)鍵詞組，總結(jié)復(fù)述全文； 7.第 30張為課后作業(yè)任務(wù)，按照相關(guān)性和少而精的原則，有針對(duì)性和指導(dǎo)性的布置了兩項(xiàng)任務(wù)：（1）聽讀并復(fù)述改寫課文，下一節(jié)課做口頭匯報(bào)；（2）預(yù)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)用部分學(xué)習(xí)內(nèi)容；
8.第31張，結(jié)束課堂，再現(xiàn)格林蘭島嶼畫面，引人留戀深思，激發(fā)保護(hù)環(huán)境和地球意識(shí)。
三、教學(xué)反思
1.《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在七級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)中提出，學(xué)生應(yīng)該能“理解主旨和要義，理解文中具體信息（事實(shí)和細(xì)節(jié)），作出判斷和推 理，理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度”。本課設(shè)計(jì)專門的活動(dòng)，在體驗(yàn)和實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的閱讀技能和認(rèn)知策略。
根據(jù)《閱讀試題的設(shè)計(jì)原則》中所指出的：“設(shè)計(jì)閱讀測(cè)試的考點(diǎn)時(shí)一定要以信息為目標(biāo)圍繞信息設(shè)計(jì)考點(diǎn)。并且要盡量覆蓋文章的內(nèi)容?！北菊n指導(dǎo)學(xué)生從文章首段開始，關(guān)注其雜志性質(zhì)的文體形式；對(duì)細(xì)節(jié)信息點(diǎn)進(jìn)行推理判斷；并圍繞文章信息點(diǎn)設(shè)計(jì)了五個(gè)覆蓋文章主旨要義的問題；最后以兩次對(duì)全球變暖的原因和解決辦法的討論來結(jié)束本節(jié)課，對(duì)整篇文章是一個(gè)很好的拓展和延伸。本節(jié)課的設(shè)計(jì)策略遵循了由易到難的流程，盡量做到層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生逐步加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)與理解。
2.建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我的主人，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀。
3.建立“以能力為中心”的教育觀。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師注重學(xué)生在課堂教學(xué)中接受現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論。這種教育影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，教師在課堂上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)學(xué)”。要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，把歸納總結(jié)的過程留給學(xué)生，讓他們?nèi)ニ伎?，從而展開活動(dòng)。比如，本課在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生最終總結(jié)出全球變暖原因的流程圖，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生的批判性思維。設(shè)計(jì)課時(shí)可以設(shè)計(jì)兩個(gè)難點(diǎn)，這樣可以更好地顯示出教師的指導(dǎo)作用和聰明才智，比如，在討論環(huán)節(jié)，要求根據(jù)所給圖片和文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出全球變暖影響的三個(gè)主要方面（氣候、自然環(huán)境和人類社會(huì)）。4.高中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想中提到：“要使學(xué)生的國(guó)際視野更加寬廣，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感。”本節(jié)課是一個(gè)關(guān)于環(huán)保的話題，并且是站在國(guó)外科學(xué)家的高度來看待全球變暖，極大地開闊了學(xué)生的視野。同時(shí)全球變暖也是一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的話題，課堂上學(xué)生了解了全球溫度的變化情況，分析了全球變暖對(duì)人類社會(huì)和環(huán)境的影響，并且探討了切實(shí)可行的辦法，這個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生的人文情感，提高了學(xué)生自發(fā)性質(zhì)的社會(huì)責(zé)任感。這些都升華了英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過程，這也是英語(yǔ)教學(xué)的理想目標(biāo)。日 期：2016-12-25 地址：725721旬陽(yáng)縣蜀河中學(xué)
信箱：936755914@
體育教學(xué)課程設(shè)計(jì) 學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五
導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)的體育課主要教學(xué)生一些基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)及其動(dòng)作規(guī)范，下面小編分享小學(xué)體育教學(xué)教案課件，歡迎參考！
【小學(xué)體育教學(xué)教案課件一】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握快速跑的動(dòng)作
學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊(duì)列練習(xí)50米快速跑
重 點(diǎn)：在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度
難 點(diǎn)：在發(fā)揮速度的同時(shí)要注意正確的動(dòng)作
學(xué)習(xí)步驟：
一、情景導(dǎo)入
教師活動(dòng)：
1.組織復(fù)習(xí)隊(duì)列練習(xí).教師提出練習(xí)的要求.2.進(jìn)行集體的練習(xí).以四列隊(duì)形進(jìn)行練習(xí).教師呼口令并提醒存在的問題.同時(shí)時(shí)常的要提醒動(dòng)作的要領(lǐng).
3.領(lǐng)做蛇行的隊(duì)列練習(xí).要求練習(xí)時(shí)隊(duì)伍整齊.間隔距離相同.
學(xué)生活動(dòng)：
1.自己要領(lǐng)會(huì)齊步走的動(dòng)作要領(lǐng),并在練習(xí)中體現(xiàn).
2.能夠跟隨教師的口令很好的完成練習(xí).
3.在做蛇行隊(duì)列練習(xí)時(shí)能很好的掌握要領(lǐng)并在練習(xí)中體現(xiàn).
組 織：四列橫隊(duì) 一路縱隊(duì)
二、合作探究、掌握技能
重 點(diǎn)：在練習(xí)中能很好的發(fā)揮速度
難 點(diǎn)：在發(fā)揮速度的同時(shí)要注意正確的動(dòng)作
教師活動(dòng)：
1.帶領(lǐng)同學(xué)們做一些準(zhǔn)備活動(dòng)。高抬腿，加速跑。教師要及時(shí)的糾正準(zhǔn)備活動(dòng)中存在的問題。
2.復(fù)習(xí)蹲鋸式起跑的動(dòng)作。
3.兩人一組進(jìn)行蹲鋸式起跑的練習(xí)
4示范加速跑的動(dòng)作，并提醒加速跑的動(dòng)作.5.分組進(jìn)行加速跑的并采用蹲鋸式的起跑。
學(xué)生活動(dòng)：
1.在教師的指導(dǎo)下積極的作好準(zhǔn)備活動(dòng)。讓身體盡快的進(jìn)入狀態(tài)
2.要根據(jù)蹲鋸式起跑的動(dòng)作來復(fù)習(xí)。并要靈活的運(yùn)用要領(lǐng)。
3.發(fā)揮自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同時(shí)要用正確的奔跑姿勢(shì)。
4.在練習(xí)時(shí)要注意發(fā)揮蹲鋸式起跑的作用。
組 織：四路縱隊(duì)和散點(diǎn)隊(duì)形
三、放松身心，結(jié)束本課
舞蹈：《幸福與拍手》
學(xué)生自由散開在老師周圍，開心的放松身體。
1、課后小結(jié)
2、安排回收器材
3、師生告別
場(chǎng)地器材：
課后小結(jié)：
1.在進(jìn)行50米快跑的練習(xí)中要注意輔助練習(xí)動(dòng)作的正確性.2.注意及時(shí)的糾正學(xué)生的擺臂動(dòng)作.
【小學(xué)體育教學(xué)教案課件二】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過多種練習(xí)形式發(fā)展跳躍能力
學(xué)習(xí)內(nèi)容：蹲跳起
重 點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。
難 點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
學(xué)習(xí)步驟：
一、情景導(dǎo)入
教師活動(dòng)：
1.教師組織隊(duì)列起步走和原地的二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走
2.組織學(xué)生進(jìn)行游戲《“8”字形接力跑》教師講解游戲方法和要領(lǐng)。
3.組織游戲。先組織一次試練，指出存在的問題并進(jìn)行糾正。繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行裁判。
學(xué)生活動(dòng)：
1.觀看同學(xué)的示范，認(rèn)真的聽教師的講解。
2.在教師的組織下熱情的投入到游戲中去，并和同伴很好的配合進(jìn)行游戲。
3.在教師總結(jié)后認(rèn)識(shí)到游戲中存在的問題要積極的糾正。并更好的完成游戲。
組 織：以四路縱隊(duì)完成游戲。
二、合作探究、掌握技能。
重 點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)蹲跳起動(dòng)作。
難 點(diǎn)：做到兩腿迅速蹬直、向上跳起。
教師活動(dòng)：
1.教師邀請(qǐng)同學(xué)做蹲跳起練習(xí)。并進(jìn)行比較。
2.教師進(jìn)行動(dòng)作的示范和技術(shù)要領(lǐng)的講解。
3.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行原地的蹲跳練習(xí)。并要提出哪位同學(xué)的動(dòng)作完成的好跳動(dòng)高。組織學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間的蹲跳練習(xí)。并組織學(xué)生看誰跳的快而好。
學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真的看示范和聽講解。
2.努力的完成練習(xí)把技術(shù)動(dòng)作作好。同時(shí)要求更好的表現(xiàn)自己。體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。
組 織： 四路縱隊(duì)。
三、放松練習(xí)，調(diào)節(jié)自身。
教師活動(dòng)： 教師組織放松的練習(xí)。要使學(xué)生的身體盡量的放松。
學(xué)生活動(dòng)：積極的投入到放松練習(xí)中去。讓自己好好的放松。為下節(jié)課準(zhǔn)備。
組 織：在蹲跳練習(xí)完成的隊(duì)列上。
1、課后小結(jié)
2、安排回收器材
3、師生告別
體育教學(xué)課程設(shè)計(jì) 學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六
體育課教學(xué)設(shè)計(jì) 精品源自語(yǔ)文科
教學(xué)內(nèi)容
一.排球:墊球
二.身體素質(zhì)
重點(diǎn)
墊球:墊球要點(diǎn);素質(zhì):看手勢(shì)快速移動(dòng),反應(yīng)快,移動(dòng)快速。
難點(diǎn)
墊球:協(xié)調(diào)用力,插、壓、蹬、送。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):全班建立墊球技術(shù)表象,說出怎樣移動(dòng)的更快和了解排球的有關(guān)知識(shí)。
2.技能目標(biāo):a 基本掌握墊球技術(shù),使50~60%的學(xué)生能協(xié)調(diào)的自墊5次,發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。
b 提高快速移動(dòng)的能力,發(fā)展腿部力量,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力,訓(xùn)練快速反
應(yīng)能力。
3.情感目標(biāo):滲透愛國(guó)主義教育,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
4.負(fù)荷目標(biāo):平均心率130~140次/分,課的密度40~50%
程序
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
要求、預(yù)想
組織
時(shí)間
一
1.整隊(duì)
2.導(dǎo)入
3.明確內(nèi)容、目標(biāo)
1.師生問好
2.情景:排球比賽"五連冠"
3.宣布本課內(nèi)容、要求
4.安排見習(xí)生
體育委員整隊(duì)
快、靜、齊
集中注意力
聲音洪亮
見習(xí)生隨堂看課
???
???
???
???
2
二
熟悉球
1.情景:現(xiàn)我國(guó)排球現(xiàn)狀,積極健身
2.介紹擊球的幾種方法
3.巡視指導(dǎo)、參與
1.用排球玩"打獵"游戲
2.模仿練習(xí)
3.自創(chuàng)練習(xí)
1.充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)
2.啟迪心智
先密集站立,后男女分兩組圍成圓站立
4
三
模擬排球賽
方法:不使球落地
思考:如何控制好擊球的方向
1.情景:苦練本領(lǐng),立志再奪冠軍
2.講解方法
3.提示:采取哪些方法把球擊出
4.巡視指導(dǎo)、參與
1.學(xué)生自由發(fā)揮把球擊起
2.練中想
3.聽哨聲停止
1.聽口令抱團(tuán)結(jié)合8人一組
2.練習(xí)中探索
8人一組圍成圓形
4
四
歸納要領(lǐng):擊球部位,移動(dòng),用力方向
設(shè)疑:為什么控制不好球的方向、落點(diǎn)?怎樣控制
1.典型學(xué)生示范
2.反思?xì)w納
1、引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)
2、培養(yǎng)觀察分析能力
同二
3
五
鞏固練習(xí):
1、兩人一組一拋一墊
2、兩人一組對(duì)墊
3、8人一組4對(duì)4移動(dòng)墊
4、自墊
5、總結(jié)
1.講解示范
2.巡視指導(dǎo)、參與
3、提問:排球的基本知識(shí)。起源、球的要求等
1、對(duì)準(zhǔn)來球移動(dòng)快。用力協(xié)調(diào),柔和
2、跑動(dòng)積極
3、認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作
回答、評(píng)定
1、體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)
2、兩手臂伸直、加緊、提肩
3、腕關(guān)節(jié)以上小臂處擊球
4、擊球時(shí)腿蹬地,身體重心前移
1、兩人自由組合距2-3米面對(duì)站立
2、4對(duì)4
12
六
自我升降評(píng)價(jià)
方法:能連續(xù)自墊10次的同學(xué)圍成圓,以下的圍成一圓互墊
1.講解
2.巡視指導(dǎo)
分層次練習(xí)
客觀評(píng)價(jià)
同二
3
七
男女比賽:圍成圓看那一組球先落地
1.情景:萬眾一心奪冠軍
2.講解示范
掌握要領(lǐng)
配合緊密
同二
3
八
素質(zhì)練習(xí)
1、兩人一組互摸對(duì)方腳跟
2、兩人一組移動(dòng)拋接球游戲
3、看老師手勢(shì)前后左右快速移動(dòng)
1.講解方法、規(guī)則,強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)
2.示范
按要求活動(dòng)
積極、認(rèn)真
身體成半蹲姿勢(shì)
看老師手勢(shì)移動(dòng)2分鐘,2組
1.遵守規(guī)則
2.注意安全
成體操隊(duì)形
7
九
1.評(píng)定:各類優(yōu)勝
2.布置作業(yè)
3.收回器材
情景:我們?nèi)〉昧斯谲?BR> 模仿致意
放松
在輕松愉快中結(jié)束
同上4列橫隊(duì)
2
器材
排球30只
預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線
略
預(yù)計(jì)心率:130~140次/分
運(yùn)動(dòng)密度40~50%
體育課教學(xué)案例
——記一節(jié)自由活動(dòng)課
李占軍
案例背景：
我校的體育課可以說比較正規(guī)，由于場(chǎng)地的局限，最多時(shí)一節(jié)有4個(gè)班同時(shí)上課，可想組織起來難度之大，但我們保障了不能出現(xiàn)任何偏差。我平時(shí)上體育課時(shí)都會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，每一節(jié)體育課都認(rèn)真組織，但卻始終不見學(xué)生的笑臉，甚至有的學(xué)生還出現(xiàn)了厭煩體育課的現(xiàn)象。因?yàn)槭艿礁鱾€(gè)方面因素的限制，課堂中給學(xué)生自主發(fā)揮的空間并不多，這也導(dǎo)致了本來是學(xué)生活潑、活躍的體育課堂變得沉悶、缺乏生機(jī)。
在輪二年級(jí)上體育課時(shí)，我提前給學(xué)生作了布置，讓他們自帶器材，發(fā)揮特長(zhǎng)，做自我展示，并把這一節(jié)課的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，可以自行安排，只要能夠展示自己就行。而教師只作為一名“學(xué)生”參與其中，故事就是由這節(jié)課引發(fā)的。一次不經(jīng)意的自由活動(dòng)課不但讓學(xué)生得到了充分的自由釋放，同時(shí)也給了我很大的啟示。
案例過程：
星期二下午第一節(jié)課是體育課，離上課還有五分鐘我就來到了指定的場(chǎng)地，本以為學(xué)生會(huì)象往常一樣站好隊(duì)等待老師上課，可是看到的卻是和往常大不相同的情景。學(xué)生不僅沒有站隊(duì)集合，而且早已三個(gè)一群兩個(gè)一伙的活動(dòng)開了，根本沒有注意到我的到來。我問是怎么回事，體育委員說“自從老師上節(jié)課布置要自行組織一次自由活動(dòng)，同學(xué)們?cè)缇团沃?。我環(huán)顧四周，學(xué)生自帶的器材還不少，有跳繩、沙包等等，并且已經(jīng)自由結(jié)合分組。
看到學(xué)生熱火朝天的活動(dòng)場(chǎng)面和忙碌的身影，我便沒有要求他們?cè)僦匦录?。我想借這次機(jī)會(huì)，讓學(xué)生這一節(jié)課自由活動(dòng)，給他們充分的自由，看到底效果如何。于是我也加入到了學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容中，與他們共同玩耍。
時(shí)間在不知不覺和學(xué)生的歡笑聲中快速的流走了，連我本人都感覺意猶未盡的時(shí)候，“叮鈴鈴”，下課了。我鳴哨召集同學(xué)們集合，聽到鈴聲和哨聲的同學(xué)們陸續(xù)從四面八方開始向我集中。其中有不少的同學(xué)邊走邊說“怎么這么快呀，還沒玩夠呢就下課了！”集合完畢，我觀察了一下隊(duì)伍，每個(gè)同學(xué)的臉上都滲透著汗珠、蕩漾著笑容。我問學(xué)生這節(jié)課有何感受，學(xué)生會(huì)幾乎異口同聲的回答“太快樂了，心情太舒暢了”；“那我們以前的課就不快樂了？”我問，“以前的課和今天相比太枯燥了，不如今天的好玩！”，學(xué)生的回答多少讓我有點(diǎn)失望，也讓我有很大的觸動(dòng)。
學(xué)生帶著汗水和滿意回去了，一節(jié)課也結(jié)束了，但是也讓我陷入了思考。
案例反思：
一提起自由活動(dòng)課，我們就會(huì)聯(lián)想到“一個(gè)哨、兩個(gè)球，學(xué)生、教師都自由”的情景。自由活動(dòng)課給我們留下的印象是深刻的，多年來一直受到的是打擊和批評(píng)，對(duì)課中的毫無目標(biāo)、散漫混亂的一鍋粥現(xiàn)象，大家一致提出了反對(duì)的意見。因此，自由活動(dòng)課生存艱難，舉步維艱。但是，隨著新的課程改革的深入開展，我覺得自由活動(dòng)課有了用武之地，現(xiàn)在的體育課只要能夠抓住新課程要求的特點(diǎn)，做到形散而神不散，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自由活動(dòng)課未嘗不是一件好事。
新課標(biāo)一改往日的觀念，將學(xué)生定格為主體，要求教師將課堂交給學(xué)生，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者，而不是課堂的主宰，教師所做的一切都是為學(xué)生的課堂服務(wù)的。這樣就有利于教師對(duì)課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆砰_，讓學(xué)生主動(dòng)的參與、主動(dòng)的思考、主動(dòng)的探索。只要能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的技能，起到鍛煉身體的作用，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教師完全沒有必要拘泥于一些形式給學(xué)生戴上“緊箍咒”。而這樣做的結(jié)果是學(xué)生能夠充分發(fā)揮出課堂主人的潛能，教師也會(huì)輕松省力，何樂而不為呢？
初中體育課《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
[日期：2012-8-28 21:17:14] 來源：本站原創(chuàng)
作者：佚名 [字體：大 中 小]
關(guān)鍵字： 教案 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)使大多數(shù)學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作
2、技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的跳躍能力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高學(xué)生下肢力量和立定跳遠(yuǎn)水平。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]吃苦耐勞精神和終生體育意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
依據(jù)教材的知識(shí)體系及動(dòng)作技能形成的基本規(guī)律，可確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)為快速有力的起跳和騰空后的展髖，確定的依據(jù)主要有兩個(gè)方面：一是快速有力的起跳是決定立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的關(guān)鍵，因此定為本節(jié)課的重點(diǎn)，我將通過激烈游戲中快速重復(fù)的起跳練習(xí)來解決；二是由于學(xué)生體質(zhì)較弱，做到空中展髖動(dòng)作有些難度，因此定為本節(jié)課的難點(diǎn)，我將通過游戲中逐漸增加小墊子的高度和遠(yuǎn)度來解決
教法
將整個(gè)教學(xué)內(nèi)容游戲化、比賽化，使學(xué)生樂于參與、易于參與，并在較為興奮的狀態(tài)下達(dá)到教學(xué)的目的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有感性思維較強(qiáng)，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生多進(jìn)行模仿練習(xí)。因此，本節(jié)課我主要采用以下幾種教法：
1、游戲、比賽參與法：將教學(xué)內(nèi)容全部融合于游戲中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據(jù)“實(shí)踐----認(rèn)知----在實(shí)踐”的規(guī)律，在講解前，先使學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新練習(xí)，理解知識(shí)、自我完善，同時(shí)也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。
3、示范法：利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，在本節(jié)課中讓學(xué)生多看動(dòng)作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
4、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法:在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范動(dòng)作。
5、表?yè)P(yáng)法：利用學(xué)生的好勝心理，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的主動(dòng)性教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
1、收心熱身階段（開始和準(zhǔn)備部分）：大約用時(shí)10分鐘。具體步驟為：首先是課堂基本常規(guī)（包括師生問好、宣布課的目標(biāo)任務(wù)等）。然后是游戲。然后是徒手操練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：以游戲代替以往枯燥的跑步，這樣能使學(xué)生迅速調(diào)整心態(tài)，從心理和生理上進(jìn)入興奮狀態(tài)，既活動(dòng)了身體，又能快速地調(diào)整學(xué)生的注意力。
2、情緒發(fā)展階段(基本部分)：大約用時(shí)25分鐘。
預(yù)計(jì)課的效果
預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，90%以上的學(xué)生能掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)；40%的學(xué)生能熟練的掌握，并能優(yōu)美的完成動(dòng)作。
反思:學(xué)生在實(shí)際體育課中,學(xué)習(xí)積極性不夠強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)濃度不夠,大多數(shù)時(shí)間都是老師強(qiáng)迫性去教學(xué),這就給我們當(dāng)老師的提醒:在教學(xué)中多給學(xué)生游戲之類的東西,提高學(xué)生的興趣,才能更好的去教學(xué)
體育與健康實(shí)踐課教案
水平目標(biāo)：水平四
課次：2
領(lǐng)域目標(biāo)：群眾參與
學(xué)習(xí)內(nèi)容：中學(xué)生廣播體操（青春的活力）
身體素質(zhì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過電腦看廣播操示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)拍，通過學(xué)習(xí)，基本掌握廣播操的基本動(dòng)作、要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。
3、善于表現(xiàn)，充滿熱情的進(jìn)行練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：按節(jié)拍做操
教學(xué)難點(diǎn)：同伴間相互鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
教學(xué)過程：
一、課堂常規(guī)：體育委員整隊(duì)集中，報(bào)告人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生。
***** 00000
***** 00000
***** 00000
***** 00000
原地三面轉(zhuǎn)法
☆
二、廣播操學(xué)習(xí)（按男女生4排成體操隊(duì)形站立）
預(yù)備節(jié)：8*2
第一節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)
第二節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng) 第三節(jié)：胸部運(yùn)動(dòng)
第四節(jié)：腰部運(yùn)動(dòng)
第五節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)
第六節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)
第七節(jié)：跑跳運(yùn)動(dòng)
第八節(jié)：整理運(yùn)動(dòng)
廣播操學(xué)習(xí)分三課時(shí)完成第一次：1---3節(jié)
第二次；4—6節(jié)
第三次：7—8節(jié)
配音樂
三、教法
1、以教師鏡面示范為主，學(xué)生聽口令練習(xí)
2、學(xué)練結(jié)合，反復(fù)練習(xí)，逐步鞏固
3、配上音樂練習(xí)
四、素質(zhì)練習(xí)——推板車
練習(xí)要求：兩人一組，練習(xí)者雙手撐地，幫助者將練習(xí)者的雙腳提起，推動(dòng)練習(xí)者前進(jìn)，先到達(dá)對(duì)面者為獲勝者，對(duì)獲勝者用掌聲表?yè)P(yáng)。
○○
○○
☆☆
△△
五、放松游戲——木頭人
師講述游戲要領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲，一起大聲說：“我們都是木頭人，不許講話不許動(dòng)。”在這其間同學(xué)可以跑到任何人面前做比較夸張的表情或動(dòng)作逗他笑，能使同學(xué)開懷大笑者為勝，幾次練習(xí)后評(píng)出本課的“笑星”，同學(xué)抱以熱烈的掌聲。
六、整隊(duì)集中，同學(xué)小結(jié)，師講評(píng)，提出希望。
七、師生再見，下課。
場(chǎng)地器材：籃球場(chǎng)，錄音機(jī)
練習(xí)密度：40%左右
平均心率：130——140次/分
預(yù)計(jì)效果：學(xué)生能積極參與，練習(xí)熱情高，在相互協(xié)作，相互鼓勵(lì)、相互幫助的良好氛圍中完成本課的教學(xué)任務(wù)。
課后小結(jié)：學(xué)生練習(xí)積極性高。
初中體育課《籃球教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
[日期：2012-8-27 17:57:25] 來源：本站原創(chuàng)
作者：佚名 [字體：大 中 小]
關(guān)鍵字： 教案 教材分析
這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。
學(xué)情分析
我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)兩個(gè)班60位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]終生體育鍛煉的目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]終生體育鍛煉的目標(biāo)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
①
積極熱情主動(dòng)
②
計(jì)劃周密詳細(xì)步驟有條理
③
協(xié)作意識(shí)強(qiáng)任務(wù)完成好
④
獨(dú)立完成，完整規(guī)范
教學(xué)反思
根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要，我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺得枯燥的，注意力也不會(huì)集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國(guó)教育家第斯多惠說過：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。
體育教學(xué)課程設(shè)計(jì) 學(xué)校體育學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七
1 體育課教學(xué)設(shè)計(jì)
一．指導(dǎo)思想
本課以體育課中，學(xué)生為主體的思想為指導(dǎo),在教學(xué)中牢固樹立健康第一快樂體育的指導(dǎo)思想，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與，在認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時(shí)構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育課的樂趣。
二．教學(xué)對(duì)象與教材
本課的授課對(duì)象是我校中職06sk5.7班的全體學(xué)生，該班學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，思路也較活躍?；@球是中學(xué)體育教學(xué)基本內(nèi)容之一，本節(jié)課結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，利用身體素質(zhì)練習(xí)“折返跑”以達(dá)到提高學(xué)生身體機(jī)能。
三．課的構(gòu)思：
根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)要樹立"健康第一"的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是中職階段，更應(yīng)讓學(xué)生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
本課教師設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)提高腰部力量，以及運(yùn)控球能力的游戲，將參加者分成四路縱隊(duì)，分腿站立，各組第一名學(xué)生手持籃球。當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí)，各組第一名通過頭頂傳遞籃球球給第二名學(xué)生，第二名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生，一次又一次傳遞直到最后一名學(xué)生，該同學(xué)運(yùn)球到排頭后繼續(xù)之前的動(dòng)作，直至籃球重新回到第一名學(xué)生的手上，最先完成的為勝。培養(yǎng)學(xué)生集體主義感。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中通過多種手段來激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性，在輕松和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩健；將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來，充分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
四．教學(xué)方法：
教法：通過教師的講解、示范、提示等教學(xué)方法，以比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考與學(xué)習(xí)，提高籃球基本技術(shù)以及身體素質(zhì)。
學(xué)法：本節(jié)課采用了學(xué)生小組交流、合作、參與練習(xí)等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主性練習(xí)的能力。首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范動(dòng)作，有一個(gè)直觀地了解，之后自己體會(huì)領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，最后進(jìn)行小組練習(xí)，尋找自身不足之處，加以改進(jìn)。
五．教學(xué)程序：
準(zhǔn)備部分：準(zhǔn)備活動(dòng)中通過慢跑、熱身操練習(xí)來達(dá)到預(yù)熱的目的。
基本部分：通過球性球感練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的熟悉程度，在通過原地雙手胸前傳接球的教學(xué)讓學(xué)生基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)；并初步了解原地單手肩上投籃的基本技術(shù)動(dòng)作；
結(jié)束部分：主要是學(xué)生放松和教師總結(jié)。本節(jié)課后面內(nèi)容強(qiáng)度較大，通過放松活動(dòng)使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，是對(duì)學(xué)生身體和心理兩方面的調(diào)整，總結(jié)本堂課同學(xué)們練習(xí)情況多以鼓勵(lì)為主。
六．場(chǎng)地與器材：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)?；@球場(chǎng)進(jìn)行，教師提前準(zhǔn)備好籃球以及標(biāo)記物。
教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作
3、球類練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)終身體育的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
傳球手型的掌握；投籃時(shí)下肢的協(xié)調(diào)用力
教學(xué)難點(diǎn)
傳球時(shí)重心的前后移動(dòng)；投籃時(shí)單手發(fā)力，以及動(dòng)作的連貫性。
主 要
教 學(xué)
方 法
1、講解基本動(dòng)作
2、示范動(dòng)作要領(lǐng)
教具掛圖
體育器材、教鞭、標(biāo)記物等
教 學(xué)
環(huán) 節(jié)
時(shí) 間
分 配
1、準(zhǔn)備部分 25分鐘
2、基本部分 60分鐘
3、結(jié)束部分
5分鐘
教
學(xué) 后 記
3 教學(xué)設(shè)計(jì)（內(nèi)容安排與要求、組織形式、時(shí)間分配）
課 的 部 分
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容 組織教法
準(zhǔn)
備
部
分
25分鐘
一、課堂常規(guī)
1、體育委員整隊(duì)，匯報(bào)人數(shù)
2、師生問好，檢查出勤及服裝
3、宣布本課內(nèi)容
4、安排見習(xí)生
二、準(zhǔn)備活動(dòng)：
（一）慢跑：田徑場(chǎng)兩圈。
（二）徒手操： 1.頭部 2.擴(kuò)胸 3.振臂 4.體轉(zhuǎn) 5.腰部 6.正壓腿 7.側(cè)壓腿 8.手腕腳踝
三、七上八下 游戲目的：提高腰部力量，以及運(yùn)控球能力
游戲方法：將參加者分成四路縱隊(duì)，分腿站立，各組第一名學(xué)生手持籃球。當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí)，各組第一名通過頭頂傳遞籃球球給第二名學(xué)生，第二名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生，一次又一次傳遞直到最后一名學(xué)生，該同學(xué)運(yùn)球到排頭后繼續(xù)之前的動(dòng)作，直至籃球重新回到第一名學(xué)生的手上，最先完成的為勝。
組織：四列橫隊(duì)
要求：
1）課中學(xué)生做到令行禁止 2）球類活動(dòng)比較松散必須自覺 3）見習(xí)生根據(jù)自身情況參與練習(xí)，其余人不得離開教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)
組織： × × × × × ×
× × × × × × × × × × × × × × × × × × ▲ 要求：1.按順序依次進(jìn)行，隊(duì)形保持整齊
2.認(rèn)真、配合協(xié)調(diào)，動(dòng)作力求到位
游戲規(guī)則： ①途中傳球時(shí)，必須一上一下； ②傳球中不得投機(jī)取巧，漏傳某個(gè)人 ③以扣分最少者為勝。
教法：講解游戲目的，方法、規(guī)則。要求：動(dòng)作迅速、到位
做兩遍，第一遍熟悉過程及規(guī)則，第二遍正式比賽。
基
本
部
分
60分鐘
一、熟悉球性，復(fù)習(xí)雙手胸前傳球，學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃。
（一）球性練習(xí)
1.指尖撥球。
2.
持球繞頸、腰、膝關(guān)節(jié)。3.胯下8字繞環(huán)。
（二）復(fù)習(xí)雙手胸前傳接球技術(shù) 1.傳球技術(shù)
動(dòng)作要領(lǐng)：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然下垂靠近體側(cè)，身體成基本站立姿勢(shì)，眼平視傳球目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，用食、中指撥球，將球傳出，球出手后，兩手心向下，略向外翻。在掌握了雙手胸前傳球的基本方法后，一般中近距離傳球靠翻抖手腕將球傳出。遠(yuǎn)距離傳球時(shí)，需加大蹬地跨步、伸上臂的力量。傳球的距離越遠(yuǎn)，蹬地跨步、伸大臂的幅
度越大。
2.接球技術(shù)
動(dòng)作要領(lǐng)：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手手指自然分開，拇指相對(duì)成八字形，其它手指向前上放伸出，兩手成一個(gè)半圓形。當(dāng)手指觸球時(shí)，雙手將球握住，兩臂順勢(shì)屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間，成基本站立姿勢(shì)。
（三）學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃技術(shù)
組織形式：
教師做示范動(dòng)作，學(xué)生仔細(xì)觀察，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。
× × × × × × × × × × × × × × ×
× × × × × × × × ×
▲
要求：
１．認(rèn)真仔細(xì)看教師的示范動(dòng)作。２．記住講解技術(shù)的要領(lǐng) ３．注意安全
組織：
教法：
1、講解法：講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)
2、示范法：教師示范完整的運(yùn)球技術(shù)動(dòng)
作
3、糾錯(cuò)法
5 動(dòng)作要領(lǐng)：
以右手投籃為例。右手持球于肩上，左手扶球的左側(cè)，右臂屈肘，腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)成三個(gè)90度，持球于眼睛前上方。兩腳前后或左右開立，兩膝微屈，重心落在兩腳之間。投籃時(shí)，腳后跟稍提，膝關(guān)節(jié)微屈，兩腳主動(dòng)蹬地發(fā)力，腰腹向上伸展，右
臂向前上方伸直，手腕前屈，手指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后，球內(nèi)旋，手型成“鴨嘴”型，（如右圖）
二、球類活動(dòng)：
籃球：組織教學(xué)比賽； 排球：發(fā)展學(xué)生興趣愛好，豐富體育課內(nèi)容。羽毛球：發(fā)展學(xué)生興趣愛好，豐富體育課內(nèi)容。
組織練習(xí)：
1、原地對(duì)投練習(xí)
2、罰籃練習(xí)
要求：
1、活動(dòng)時(shí)不許擅自離開體育場(chǎng)；
2、不許踢足球；
3、特別強(qiáng)調(diào)注意安全。
教師參與互動(dòng)
組織教法：組織學(xué)生，裁判實(shí)習(xí)。
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普通尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)
年級(jí)：一年級(jí)
學(xué)生：40人
授課人：于凡
教材 各種方式的單雙腳跳；游戲；貼紙接力；老鷹捉小雞
教 學(xué) 目
標(biāo)
1．通過教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生積極 參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
2．根據(jù)低段學(xué)生特點(diǎn)，初步體驗(yàn)單雙腳跳的動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力；提高靈敏、力量和
7 協(xié)調(diào)能力。
3．通過游戲發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力，提高身體機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展。
課的順序
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
圖示
時(shí)間
一
1．鳴哨集合 2．整隊(duì)點(diǎn)數(shù) 3．師生問好 表?yè)P(yáng)快、靜、齊的學(xué)生和小組 學(xué)生聽口令做動(dòng)作 要求：快、靜、齊
預(yù)期目標(biāo)：精神飽滿，注意集中
了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況
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☉☉☉☉☉☉ 2′ 二
隊(duì)列練習(xí)1．立正、稍息、向前看齊、向中看齊 2．向左（右）轉(zhuǎn)
教法：教師發(fā)口令并提示動(dòng)作要領(lǐng)，糾正錯(cuò)誤再練習(xí)
學(xué)生邊聽口令邊練習(xí)，動(dòng)作整齊，精神煥發(fā)，集中注意力
預(yù)期目標(biāo)：使學(xué)生身心逐漸興奮進(jìn)入上課狀態(tài)
1．在教師的領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生跟做 2．引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生
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4′ 課的順序
教學(xué)內(nèi)容
教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
圖示
時(shí)間 三
各種方式的單雙腳跳
1．集體練習(xí)各種動(dòng)物跳
2．散點(diǎn)練習(xí)3．利用紙方塊創(chuàng)造跳的動(dòng)作
1．同學(xué)之間互動(dòng)、幫助、交流、討論 2．師生互動(dòng)的練習(xí)3．學(xué)生體會(huì)不同姿勢(shì)跳的動(dòng)作
預(yù)期目標(biāo)：自覺、自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)
1．讓學(xué)生自己實(shí)踐，老師讓學(xué)生自由發(fā)揮，不干涉方法、動(dòng)作
2．典型示范 3．巡視指導(dǎo)、師生互動(dòng)
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四
游戲 1．貼紙接力 2．老鷹捉小雞
迅速整隊(duì)伍
教師講解游 戲規(guī)則、方法及要求，比賽后教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)
1．仔細(xì)聽教師講解
2．積極為本隊(duì)加油助威
3．貼紙準(zhǔn)確、奔跑積極
4．預(yù)期目標(biāo)：充分發(fā) 揮學(xué)生的主體性、組織性、合作性
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲 同學(xué)之間團(tuán) 結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn) 取
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16 五
放松 整理活動(dòng)
和老師一起做放松活動(dòng)
輕松愉快、身心滿足 預(yù)期目標(biāo)：心情愉悅
小結(jié) 講評(píng) 鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)
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