寫一份總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。編寫一份完美的總結(jié)需要我們對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面和客觀的分析。想要寫一篇出色的總結(jié)嗎？不妨參考以下小編為大家整理的總結(jié)范文。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。
2、通過(guò)欣賞ppt，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。
3、萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制ppt（名勝古跡、特產(chǎn)等）。
2、事先請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)、革命故事等。
3、字卡：常熟。
4、方言兒歌音頻《常熟好地方》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：老師給小朋友帶來(lái)了一張圖片（方塔及周圍環(huán)境），請(qǐng)你們看看這是在哪兒？
2、根據(jù)幼兒回答小結(jié)：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉(xiāng)的一個(gè)有名的風(fēng)景。
3、師：你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎？（出示字卡“常熟”和幼兒認(rèn)讀）。
二、欣賞ppt，了解常熟的一些名勝。
1、師：我們的家鄉(xiāng)常熟是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，你到過(guò)常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
2、根據(jù)幼兒的回答選擇播放圖片ppt并介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。
虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。
方塔公園：在方塔公園里有一座很高的塔，我們?cè)诜剿稚暇湍芸匆?jiàn)它，它是四方形的。公園里有銀杏樹(shù)、長(zhǎng)廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。
亮山公園：還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎？對(duì)了，就是亮山公園。你在亮山公園里看見(jiàn)過(guò)什么？（亮山湖、草地、亭子、噴泉、動(dòng)物園等）。
沙家浜：在沙家浜風(fēng)景區(qū)里種了很多的蘆葦，你們知道為什么要種蘆葦嗎？（向幼兒簡(jiǎn)單介紹原因）在沙家浜，還有一個(gè)“春蘭茶館”呢！
尚湖：你們?nèi)ミ^(guò)尚湖嗎？尚湖風(fēng)景區(qū)里有什么？
三、繼續(xù)欣賞ppt，了解常熟的一些特產(chǎn)。
1、師：剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風(fēng)景，其實(shí)常熟還有很多特產(chǎn)呢！你們知道什么是“特產(chǎn)”嗎？（特別有名的產(chǎn)品）常熟有哪些特產(chǎn)呢？（幼兒自由表述）。
2、播放ppt：陽(yáng)澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜?shù)?，引?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3、師：你還知道常熟其他的特產(chǎn)嗎？
四、學(xué)念方言兒歌《常熟好地方》。
1、師：關(guān)于我們的家鄉(xiāng)常熟，還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)吧！
播放音頻，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
吳江，作為吳江人大家一定很熟悉吧!它東臨上海，西瀕太湖，南接杭州，北依蘇州。
吳江的地理位置是多么優(yōu)美呀!于是，就有了“上有天堂，下有蘇杭，中間是吳江！”的說(shuō)法。
這個(gè)美麗富饒的城市，就是我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)吳江。
吳江風(fēng)景優(yōu)美，旅游資源豐富，同里、松陵、盛澤、震澤等古鎮(zhèn)林立，退思園、垂虹橋、先蠶祠、慈云塔等名勝古跡眾多。太湖水產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)魚(yú)蝦，古運(yùn)河委婉連綿，風(fēng)姿卓絕。那江南水鄉(xiāng)小橋流水的人文風(fēng)韻，在這兒體現(xiàn)得淋漓盡致。
吳江物產(chǎn)豐富，是著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)，水鄉(xiāng)澤國(guó)。吃在吳江尤如住在吳江，既能感受到吳儂軟語(yǔ)般的溫馨，還能體驗(yàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的隨意。好客的吳江人民熱情的接待您。土生土長(zhǎng)的魚(yú)米果蔬，土法土做的名吃名點(diǎn)，會(huì)讓您對(duì)吳江美食的好感更勝一籌。此外，狀元蹄、松糕、麥芽塌餅、蜜汁黃瓜等都是吳江的土物產(chǎn)；還有“太糊的三白”――白魚(yú)、銀魚(yú)、白蝦等都很美味哦！
吳江人杰地靈，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。外資企業(yè)如雨后春筍，經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)建了一個(gè)又一個(gè)，別墅、住宅區(qū)拔地而起，大商場(chǎng)相繼駐落，給我們吳江人的購(gòu)物帶來(lái)了方便。
你說(shuō)，我有什么理由不愛(ài)吳江呢？
“千年水天堂，人間新吳江”，吳江雖然沒(méi)有蘇州的風(fēng)景如畫(huà)，沒(méi)有上海壯觀的夜景，沒(méi)有南京新街口的熱鬧，但我相信，只要憑借著我們吳江人的勤奮和努力，一定會(huì)把吳江建設(shè)得更加繁榮昌盛。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的確良2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農(nóng)田”等詞之意。
3、學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫一句話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義；學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
1、出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。）。
2、老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里？
3、揭題，提出問(wèn)題。
“我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？
二、聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
1、哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。
2、哪風(fēng)段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。
3、齊讀全文。
三、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。
四、檢查字詞。
2、字形分析。
繞：左右結(jié)構(gòu)，注意右上不要加點(diǎn)，右下是“兀”，不是“幾”。
霞：上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。
3、詞義理解。
理解詞義的方法。
看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語(yǔ)：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來(lái)理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時(shí)東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時(shí)理解。
4、練一練：（口頭）。
灣：共有筆，第12筆是。
繞：共有筆，第7筆是。
緩：共有筆，第8筆是。
霞：共有筆，第14筆是。
五、學(xué)習(xí)課文第1段。
1、指名讀第一段。
2、說(shuō)說(shuō)“我”家鄉(xiāng)在。月亮灣是的村子。
3、齊讀第一段，注意讀出美的語(yǔ)氣。
六、書(shū)寫指導(dǎo)。
范寫：灣、繞、栽、霞。
七、課堂作業(yè)?。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞及第一段。
2、學(xué)習(xí)課文2——5段，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)偏旁是什么，完成課堂作業(yè)?2。
2、]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。
家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地。
3、有感情地齊讀第一段。
4、試背第一段。
二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。
1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對(duì)照書(shū)上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時(shí)寫了哪些景物，用”。?！比Τ鰜?lái)；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。
2、看投影片。指名按方位順序有條理地說(shuō)說(shuō)村子的位置。
3、口頭填空。
月亮灣是個(gè)的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河岸上栽著。過(guò)了石橋是。
三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對(duì)課文的理解。
1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。
出示課文插圖，通過(guò)朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺(jué)得美麗。
2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著?！?BR> “緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫出了河水流動(dòng)路線及動(dòng)態(tài)美。）。
3、比較句子。
a河里有魚(yú)。
b一群群魚(yú)在河里游來(lái)游去。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚(yú)多，活潑可愛(ài)。）。
4、理解”倒映”
讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說(shuō)明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說(shuō)說(shuō)，加深理解“倒映”一詞的意思。
5、理解比喻句。
你們看到過(guò)朝霞嗎？是什么樣的？這時(shí)把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過(guò)”許多、開(kāi)滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞來(lái)理解比喻句，并從多少及色彩幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)桃花的美。
6、有感情地齊讀2——4段。說(shuō)說(shuō)為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。（看板書(shū)說(shuō)）。
四、學(xué)習(xí)第五段。
1、這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第一段的照應(yīng)，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹(shù)、農(nóng)田，多美麗?。∧泱w會(huì)到小作者對(duì)自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛(ài)）。
2、齊讀第5段。
這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，讀時(shí)要讀出對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的熱愛(ài)和贊美之情。
五、課堂練習(xí)。
后面山梨樹(shù)蘋果樹(shù)。
河上橋。
月亮灣前面河河里魚(yú)美麗的村子。
河水清。
河岸上桃樹(shù)農(nóng)田。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程?。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。家鄉(xiāng)梨樹(shù)蘋果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地。
2、多音字組詞。
倒朝。
3、填空。
一小河一魚(yú)兒一農(nóng)田。
一朝霞一石橋一村子。
二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
1、配樂(lè)齊讀。
2、總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來(lái)進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。
4、小結(jié)：我們的祖國(guó)有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛(ài)（自己的家鄉(xiāng)），更愛(ài)（自己的祖國(guó)）。
三、背誦課文。
1、自由準(zhǔn)備。
2、引讀。我家在，月亮灣是個(gè)的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河水，河岸上栽著。過(guò)了石橋是。家鄉(xiāng)，我愛(ài)。
3、指名分節(jié)背誦。
4、指名看圖背誦全文。
5、齊背全文。
四、課堂作業(yè)?。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目的：在觀察、介紹自己家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)年級(jí)：一年級(jí)。
活動(dòng)動(dòng)員：美麗的小山村讓我們向往，船多、橋多、歌多的水鄉(xiāng)讓我們迷戀，我們的家鄉(xiāng)哪里美？我們的家鄉(xiāng)什么多？讓我們走出校園，仔細(xì)觀察，認(rèn)真搜集，也來(lái)展示一下我們的美好家園吧。
“我們的家鄉(xiāng)哪里美？我們的家鄉(xiāng)什么多？”是從教材中提出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)《小山村》、《水鄉(xiāng)》后，將問(wèn)題引到“我的家鄉(xiāng)”。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的家園。情境設(shè)置有由此及彼的過(guò)渡特點(diǎn)，是吹響以課內(nèi)向課外延伸的號(hào)角。
活動(dòng)安排：
1、當(dāng)個(gè)小畫(huà)家：家鄉(xiāng)的天藍(lán)嗎？地綠嗎？……細(xì)心觀察，把你最想畫(huà)的畫(huà)出來(lái)。
3、學(xué)做小詩(shī)人：《水鄉(xiāng)歌》中，詩(shī)人筆下的水鄉(xiāng)令人神往，你也當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，認(rèn)真去觀察，仿照《水鄉(xiāng)歌》遍一首小詩(shī)，把我們的家鄉(xiāng)描繪出來(lái)吧！
4、家鄉(xiāng)集錦：我們的家鄉(xiāng)是個(gè)小山村，與水鄉(xiāng)不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心觀察，把不一樣的，如果是特產(chǎn)可以挑選出來(lái)，如果是景物可以畫(huà)下來(lái)，如果是圖片可以收集起來(lái)，合作搞個(gè)家鄉(xiāng)集錦。
活動(dòng)過(guò)程?：
學(xué)生利用雙休日和課余時(shí)間，走進(jìn)大自然和社會(huì)生活，有的畫(huà)畫(huà)，有的作詩(shī)，有的打聽(tīng)家鄉(xiāng)故事，有的搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)圖片?；蛳ば挠^察，或耐心打聽(tīng)，或到處收集，或三五成群，或獨(dú)自活動(dòng)。
家鄉(xiāng)歌。
家鄉(xiāng)什么多？
房子多，
這一座，那一座，
座座房子排排坐。
家鄉(xiāng)什么多？
南果多。
東一片，西一片。
片片南果壓枝彎。
家鄉(xiāng)什么多？
車多，
農(nóng)用車，公交車，
來(lái)來(lái)往往如穿梭。
家鄉(xiāng)什么多？
人多，
這兒有，那兒有，
大家都是好朋友。
活動(dòng)交流：
1、學(xué)生將描繪的畫(huà)貼在黑板上，用手中的筆描繪出了心中的家鄉(xiāng)。
2、學(xué)生講家鄉(xiāng)的故事，有的是聽(tīng)來(lái)的，有的是從書(shū)上讀來(lái)的，都是對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和看法。
3、展示詩(shī)作：有些喜歡寫詩(shī)的學(xué)生，用自己稚嫩的語(yǔ)言，編寫了屬于自己的歌。
4、家鄉(xiāng)集錦：有的學(xué)生搞了小小圖片展，并用彩筆做了點(diǎn)綴，這是出自他們靈巧的小手，有的學(xué)生拿來(lái)了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：花生、甘薯、玉米粒、南果梨……這是他們精心合作的結(jié)果。
本站原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明：來(lái)自中小學(xué)教育資源站。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2015年寒假又來(lái)啦，放假雖然開(kāi)心，但是也不要忘了學(xué)習(xí)呢，下面應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為你精心準(zhǔn)備了關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，僅供參考：
家鄉(xiāng)是令人神往的地方，我也同樣。家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的樹(shù)，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情等都給我小小的童年留下了不可磨滅的印象。
家鄉(xiāng)有一個(gè)大小潭，那里魚(yú)蝦成群，水潭周圍一圈的樹(shù)木把水潭裝飾的有如人間仙境。
秋天的家鄉(xiāng)是一幅秋高所氣爽的景象。這時(shí)的樹(shù)葉正在換衣服，換不久便要“翩翩起舞”，隨風(fēng)擺動(dòng)。小草也在換衣服，可是由于身體干燥，只得穿件黃色的衣服。魚(yú)兒還在無(wú)憂無(wú)慮的游著，對(duì)外面的世界一概不知;鳥(niǎo)兒們正在準(zhǔn)備足夠的食物，準(zhǔn)備帶到南方去過(guò)冬呢!
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【設(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)準(zhǔn)指出：“作文源于生活，教師應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！被诖?，我設(shè)計(jì)了“我為家鄉(xiāng)做代言”這一教學(xué)活動(dòng)，嘗試以家鄉(xiāng)產(chǎn)品為活動(dòng)載體，以“我愛(ài)家鄉(xiāng)”作文大賽的形式，置學(xué)生于“大語(yǔ)文”的背景下，引領(lǐng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感！
【教學(xué)時(shí)間】60分鐘。
【教學(xué)對(duì)象】中高段學(xué)生。
【教學(xué)流程】。
一、激趣互動(dòng)，直入家鄉(xiāng)。
1.大家去過(guò)長(zhǎng)武嗎？（生自由談）。
2.師：老師代表家鄉(xiāng)長(zhǎng)武人民歡迎大家，并給你們帶來(lái)最具長(zhǎng)武特色的東西。（ppt）。
二、激發(fā)熱情，明確目標(biāo)。
大屏顯示長(zhǎng)武蘋果、鍋盔、昭仁寺、柳園、亭口黑河大橋、馬坊水庫(kù)等。
師：這就是老師的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家談一談你對(duì)長(zhǎng)武的印象。
（生交流）。
（設(shè)置小小的懸念，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心展開(kāi)教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)驕傲、自豪的感情，老師繪聲繪色的介紹也為孩子們后面的介紹做了一定的鋪墊）。
板塊二:遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)！
1.ppt出示（彬縣大佛寺、彬縣環(huán)城公園、彬塔、南山等）。
師：這是哪里呀？你去過(guò)嗎？和誰(shuí)去過(guò)？
2.生自由交流大佛寺、南山、環(huán)城公園、千獅橋、水簾洞、侍郎湖（幻燈片）。
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出該景點(diǎn)最大的特點(diǎn)，最吸引人的地方，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。
（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是本次教學(xué)的重點(diǎn)，以“為老師推薦景點(diǎn)”為切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、想把家鄉(xiāng)介紹給客人的強(qiáng)烈愿望，老師的隨機(jī)點(diǎn)撥，看似隨意，但其實(shí)是強(qiáng)調(diào)了該產(chǎn)品的最鮮明的特色和孩子們最真實(shí)的感受）。
生自由交流（為家鄉(xiāng)驕傲！為生在彬縣而自豪?。?BR> 師：除了這些美輪美奐的景點(diǎn)，其實(shí)讓我們引以為榮的東西還有很多，比如說(shuō)：（生隨機(jī)交流）美食（彬州梨、彬縣御面、彬縣蕎麥涼粉、方師豬蹄、一品鮮麻花）休閑山莊、娛樂(lè)場(chǎng)所、文化、教育?。◣熾S機(jī)板書(shū)）。
板塊三：我為家鄉(xiāng)代言。
師：咱們一起為彬縣點(diǎn)贊！作為一個(gè)彬縣人，我們有義務(wù)建設(shè)家鄉(xiāng)，但更有義務(wù)宣傳家鄉(xiāng)，讓更多的人了解彬縣、走進(jìn)彬縣，今天我們就要一起當(dāng)一回家鄉(xiāng)的代言人！
師：知道什么是代言人嗎？談?wù)勀銓?duì)代言人的理解。
例舉：老譚酸菜牛肉面（汪涵）(溫縣長(zhǎng)為蘋果代言)等。ppt。
師：代言就是請(qǐng)一些社會(huì)名人來(lái)為商品進(jìn)行廣告宣傳行為，利用知名人物的號(hào)召力和影響力，抓住該商品或產(chǎn)品的特點(diǎn)來(lái)擴(kuò)大商品的知名度，從而最終達(dá)到提高銷量，獲得更大效益的目的。
（充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課程理念，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備談對(duì)代言人的理解，再結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)代言人有一個(gè)深入的理解，為接下來(lái)的為家鄉(xiāng)代言做好的鋪墊，使寫作水到渠成）。
師：今天我們就為家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝或者特產(chǎn)、文化做一回代言人，我們雖然還沒(méi)有什么知名度，但我們要通過(guò)我們手中的利器——鋼筆，描繪你所了解到的魅力彬縣，讓更多的人了解家鄉(xiāng)，來(lái)彬縣旅游觀光，吃飯、購(gòu)物，讓彬縣的將來(lái)更美好！
三、理清思路，寫法點(diǎn)撥。
出示寫作要求：“家鄉(xiāng)美”寫作大賽。
（1）選取一種你熟悉的或最感興趣的風(fēng)景名勝或特色小吃、文化、物產(chǎn)來(lái)寫。
（2）抓住該景點(diǎn)或小吃、物產(chǎn)的特點(diǎn)，讓人過(guò)目難忘！
（3）注意寫出自己的所見(jiàn)、所聞、所感以及獨(dú)特的體驗(yàn)。
（4）文從字順、字?jǐn)?shù)300字左右。
2.關(guān)于習(xí)作語(yǔ)言風(fēng)格和開(kāi)頭引導(dǎo)。
師激情引導(dǎo):。
（1）詩(shī)情畫(huà)意型：…走近了彬縣，你就走近了美好，走進(jìn)了彬縣，你就走進(jìn)了幸?！?BR> （2）熱情洋溢型：嗨，大家好，歡迎你們來(lái)到美麗的彬縣，這里是絲路佛都、公劉故里…。
（3）簡(jiǎn)潔明了型：我的家興在彬縣，那是一個(gè)神奇的地方…。
（4）引人入勝型：在中國(guó)，在陜西，有一個(gè)美麗的地方，那里梨花飄香、那里大佛聞名…。
（5）ppt出示關(guān)于代言作文可能用到的詞語(yǔ)，供學(xué)生合理選擇運(yùn)用，讓自己作文更加優(yōu)美生動(dòng)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生明確了寫作目標(biāo)，更為學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)言做好了一種示范和引領(lǐng)，詞匯的出現(xiàn)讓學(xué)生的.寫作更從容，因?yàn)榉e累語(yǔ)言是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，而表達(dá)則是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重難點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸在運(yùn)用中將語(yǔ)言內(nèi)化、達(dá)到真正掌握的目的）。
四、快速習(xí)作，巡回指導(dǎo)。
師針對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。
五、展示交流，熱情代言。
師：《我為家鄉(xiāng)做代言》彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動(dòng)儀式開(kāi)始啦！大家準(zhǔn)備好了嗎？
學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，提出修改意見(jiàn)。
六、拓展延伸：
孩子們，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，就要了解自己的家鄉(xiāng)，想為家鄉(xiāng)代言，就要更深入的了解家鄉(xiāng)的文化，今天這節(jié)課同學(xué)們只代言了家鄉(xiāng)的一小部分文化特色，回去后我們通過(guò)全面了解家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，再來(lái)為家鄉(xiāng)做全面代言，真正成為家鄉(xiāng)的小代言人，讓更多的人了解彬縣，走進(jìn)彬縣！
風(fēng)景秀麗物產(chǎn)豐富抓特點(diǎn)。
歷史悠久文化燦爛重體驗(yàn)。
案例分析與反思。
《我為家鄉(xiāng)做代言》這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是為了配合工作室成員小惠的講座，為老師們展示一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課。當(dāng)時(shí)有好幾種方案，但最終覺(jué)得此方案有時(shí)代感、且成果展示方面比較穩(wěn)妥，畢竟是異域教學(xué)，學(xué)情并不掌握。
基于“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)，以及讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！钡牧?xí)作教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了“我為家鄉(xiāng)做代言”這一教學(xué)活動(dòng)，嘗試以家鄉(xiāng)產(chǎn)品為活動(dòng)載體，以“我愛(ài)家鄉(xiāng)”作文大賽的形式，置學(xué)生于“大語(yǔ)文”的背景下，引領(lǐng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感！
課堂教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榍擅畹脑O(shè)計(jì)以及懸念的設(shè)置，孩子們一直興趣盎然，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情溢于言表，都想隆重向老師推介家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，老師恰到好處的點(diǎn)撥引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)到了個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)的重要性，只有珍視個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)，習(xí)作才會(huì)與眾不同，才會(huì)把此產(chǎn)品最吸引人的地方表現(xiàn)出來(lái)！接下來(lái)的“代言”活動(dòng)的出現(xiàn)，讓學(xué)生耳目一新，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和表現(xiàn)欲，老師細(xì)膩巧妙的引導(dǎo)及語(yǔ)言風(fēng)格的示范引領(lǐng)給孩子們搭了一座橋，讓孩子們寫作更從容，更能優(yōu)美、準(zhǔn)確地把家鄉(xiāng)的美表現(xiàn)出來(lái)！
課堂上自然也有小狀況，引起短暫惶恐，但都能化險(xiǎn)為夷，及時(shí)補(bǔ)救，讓我對(duì)本次彬縣之行多了幾分思考，那就是作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，就得有“裸課”的意識(shí)和敢于“裸課”的膽識(shí)，教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂預(yù)設(shè)、課堂銜接以及突發(fā)事件的處理都得在心里，這樣，你才能輕松駕馭課堂，你才能用一支粉筆、一張嘴來(lái)上出精彩！
同時(shí)，我也在想，家鄉(xiāng)文化應(yīng)該是小學(xué)語(yǔ)文最寶貴的教學(xué)資源，風(fēng)景名勝、文化物產(chǎn)、隨手拈來(lái)，又取之不竭，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視家鄉(xiāng)文化資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓他活化為新的教學(xué)資源，然后去培養(yǎng)，澆灌，讓他枝繁葉茂，碩果累累！讓學(xué)生在語(yǔ)文的廣闊天地快樂(lè)遨游！
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的確良2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農(nóng)田”等詞之意。
3、學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫一句話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義；學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。）。
2、老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里？
3、揭題，提出問(wèn)題。
“我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？
二、聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
1、哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。
2、哪風(fēng)段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。
3、齊讀全文。
三、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。
四、檢查字詞。
2、字形分析。
繞：左右結(jié)構(gòu)，注意右上不要加點(diǎn)，右下是“兀”，不是“幾”。
霞：上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。
3、詞義理解。
理解詞義的方法。
看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語(yǔ)：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來(lái)理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時(shí)東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時(shí)理解。
4、練一練：（口頭）。
灣：共有筆，第12筆是（）。
繞：共有（）筆，第7筆是（）。
緩：共有（）筆，第8筆是（）。
霞：共有（）筆，第14筆是（）。
五、學(xué)習(xí)課文第1段。
1、指名讀第一段。
2、說(shuō)說(shuō)“我”家鄉(xiāng)在（）。月亮灣是（）的村子。
3、齊讀第一段，注意讀出美的語(yǔ)氣。
六、書(shū)寫指導(dǎo)。
范寫：灣、繞、栽、霞。
七、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞及第一段。
2、學(xué)習(xí)課文2——5段，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)偏旁是什么，完成課堂作業(yè)2。
2、]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。
家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地。
3、有感情地齊讀第一段。
4、試背第一段。
二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。
1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對(duì)照書(shū)上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的'美麗景色時(shí)寫了哪些景物，用”。。”圈出來(lái)；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。
2、看投影片。指名按方位順序有條理地說(shuō)說(shuō)村子的位置。
3、口頭填空。
月亮灣是個(gè)（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河岸上栽著（）。過(guò)了石橋是（）。
三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對(duì)課文的理解。
1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。
出示課文插圖，通過(guò)朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺(jué)得美麗。
2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著。”
“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫出了河水流動(dòng)路線及動(dòng)態(tài)美。）。
3、比較句子。
a河里有魚(yú)。
b一群群魚(yú)在河里游來(lái)游去。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚(yú)多，活潑可愛(ài)。）。
4、理解”倒映”
讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說(shuō)明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說(shuō)說(shuō)，加深理解“倒映”一詞的意思。
5、理解比喻句。
你們看到過(guò)朝霞嗎？是什么樣的？這時(shí)把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過(guò)”許多、開(kāi)滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞來(lái)理解比喻句，并從多少及色彩幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)桃花的美。
6、有感情地齊讀2——4段。說(shuō)說(shuō)為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。（看板書(shū)說(shuō)）。
四、學(xué)習(xí)第五段。
1、這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第一段的照應(yīng)，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹(shù)、農(nóng)田，多美麗?。∧泱w會(huì)到小作者對(duì)自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛(ài)）。
2、齊讀第5段。
這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，讀時(shí)要讀出對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的熱愛(ài)和贊美之情。
五、課堂練習(xí)。
后面山梨樹(shù)蘋果樹(shù)。
河上橋。
月亮灣前面河河里魚(yú)美麗的村子。
河水清。
河岸上桃樹(shù)農(nóng)田。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。家鄉(xiāng)梨樹(shù)蘋果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地。
2、多音字組詞。
倒朝。
3、填空。
一（）小河一（）魚(yú)兒一（）農(nóng)田。
一（）朝霞一（）石橋一（）村子。
二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
1、配樂(lè)齊讀。
2、總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來(lái)進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。
4、小結(jié)：我們的祖國(guó)有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛(ài)（自己的家鄉(xiāng)），更愛(ài)（自己的祖國(guó)）。
三、背誦課文。
1、自由準(zhǔn)備。
2、引讀。我家在（），月亮灣是個(gè)（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河水（），河岸上栽著（）。過(guò)了石橋是（）。家鄉(xiāng)（），我愛(ài)（）。
3、指名分節(jié)背誦。
4、指名看圖背誦全文。
5、齊背全文。
四、課堂作業(yè)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)。那可是個(gè)風(fēng)水寶地，我非常喜歡。
春天的臨河，草兒探出頭，伸了伸懶腰，變成了淺淺的嫩綠色?；▋洪L(zhǎng)出了小骨朵兒，似乎正在沉睡，還沒(méi)醒來(lái)。凍僵的小河融化了，叮叮咚咚地流著、響著。小魚(yú)也回來(lái)了，在河水中自由自在地游來(lái)游去，尾巴還不停地拍打著水花。柳樹(shù)也正在發(fā)芽中，一條條柳枝輕輕地在風(fēng)中飄舞著。
秋天的臨河，秋風(fēng)颯爽，碩果累累。草兒就像做錯(cuò)了什么事，慚愧地低下了頭，花兒也覺(jué)得不好意思，便彎下了腰。柳樹(shù)深綠的柳葉漸漸變黃，慢慢地飄落了。大雁非常敏銳地聞到冬天寒冷的氣息，便向南方飛去了。
冬天的臨河，雪花飄飄，給大地披上了一件雪白的大衣。小河被寒冷的低溫凍住了，小樹(shù)被瑞雪壓得彎下了腰。不遠(yuǎn)處，有幾個(gè)小孩兒，正在打雪仗，有的還在堆雪人……孩子們的歡聲笑語(yǔ)充滿了整個(gè)小城。
臨河，我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)這個(gè)地方。我要好好學(xué)習(xí)，讓我的家鄉(xiāng)變得越來(lái)越美。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，明確我的家鄉(xiāng)的地理位置，了解家鄉(xiāng)的自然人文環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的美好。
2、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、親近家鄉(xiāng)的情感。在生活中，愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、了解我的家鄉(xiāng),感受家鄉(xiāng)自然與人文之美。
2、用自己喜歡的方式分享發(fā)現(xiàn)的美，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
真切的體驗(yàn)家鄉(xiāng)之美，由衷的熱愛(ài)家鄉(xiāng)，更愿意創(chuàng)建家鄉(xiāng)的美麗。
第一課時(shí)。
1、課前準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的照片，想一想準(zhǔn)備怎樣介紹自己家。
鄉(xiāng)的山和水。
2、教師講述：每個(gè)人都有自己生活的地方，這個(gè)地方就是家鄉(xiāng)。這是老師的家鄉(xiāng)。
（出示照片），我的家鄉(xiāng)一年四季綠樹(shù)成蔭，是一座美麗的城市。
3、分享：學(xué)生描述自己眼中的家鄉(xiāng)，與同學(xué)分享。
（1）提示學(xué)生可以采用這樣的表達(dá)方式：我的家鄉(xiāng)在，它是，它有，我最喜歡。
（2）學(xué)生也可以采用其他的分享方式，描述或展現(xiàn)自己眼中的家鄉(xiāng)。
4、感悟：在了解和欣賞了生活所在地的環(huán)境和景色的基礎(chǔ)上，學(xué)生表達(dá)感悟。
5、閱讀：閱讀教材第50頁(yè)的內(nèi)容，了解其他小朋友的家鄉(xiāng)（教師也可補(bǔ)充素材）。
6、小結(jié)：通過(guò)描述自己生活的地方，大家對(duì)家鄉(xiāng)有了初步認(rèn)識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本活動(dòng)讓學(xué)生初步描述自己生活的地方，喚起對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，幫助學(xué)生建立起清晰的`。
“家鄉(xiāng)”的概念。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美。
1、課前活動(dòng)：同學(xué)尋找家鄉(xiāng)之美，可以從不同方面去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，如家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的風(fēng)景等。
2、小組活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美。
（1）分享：在小組里分享自己的發(fā)現(xiàn)，可以用照片等資料進(jìn)行講解。
（2）交流：聽(tīng)了小組內(nèi)其他同學(xué)的介紹，你從中知道了什么？
3、討論：你們覺(jué)得自己的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？（教師指導(dǎo)學(xué)生可以向大家介紹自己帶來(lái)的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，用圖片或繪畫(huà)描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，用歌聲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美等。）。
4、朗讀：學(xué)生配樂(lè)朗讀教材第51頁(yè)的兒歌。
我家門前小池塘，
白天抱著金太陽(yáng)，
小鳥(niǎo)和彩云，
都愛(ài)來(lái)照相；
晚上搖著銀月亮，
小魚(yú)和星星，
悄悄捉迷藏。
5、模擬活動(dòng)：扮作小導(dǎo)游，介紹自己的家鄉(xiāng)。
6、小結(jié)：家鄉(xiāng)的一山一水、一石一溪就像一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一首歌，我們感受到了滿滿的對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。大家的家鄉(xiāng)真美，你們用自己的方式發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美景。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生用不同的方式記錄、分享家鄉(xiāng)的美，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉。
悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)二：講述家鄉(xiāng)的故事。
1、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的故事，需要在以下方面進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)講述，如采訪爺爺奶奶或者爸爸媽媽、聽(tīng)當(dāng)?shù)貜V播、閱覽當(dāng)?shù)貓?bào)紙、看街道的宣傳欄等。
（2）拓展故事，如家鄉(xiāng)英雄人物的故事、美食的傳說(shuō)故事、當(dāng)?shù)馗枨墓适?、山山水水的傳說(shuō)故事。
（3）可以在家里先講給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家人提出建議。
2、教師講述：教師可做示范，講述一個(gè)家鄉(xiāng)故事（用音頻、視頻等輔助）。
3、召開(kāi)故事會(huì)：家鄉(xiāng)故事我來(lái)講。學(xué)生描述自己課前調(diào)查了解到的故事，用自己的方式進(jìn)行分享。
4、教師提問(wèn)：聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事，你對(duì)家鄉(xiāng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
5、討論：為了家鄉(xiāng)的山更青、水更綠、人更美，大家可以為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么呢？
6、小結(jié)：通過(guò)課前查閱資料，調(diào)查了解家鄉(xiāng)的故事，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)了。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本活動(dòng)通過(guò)講述家鄉(xiāng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)家鄉(xiāng)之情化作愛(ài)家鄉(xiāng)之行，增進(jìn)他們對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境和人文環(huán)境的熱愛(ài)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的觀察順序去描述自己的家鄉(xiāng)；3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定向閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懺挼牟呗裕?.采用扶放結(jié)合的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力；5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能用自己的話介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說(shuō)完整；
3.通過(guò)交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)口述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
用生動(dòng)具體的語(yǔ)言表達(dá)家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛(ài)自己的.家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？
師：是啊，我相信每個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情是一樣的，但每個(gè)人的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。今天就讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)，讓其他同學(xué)了解自己的家鄉(xiāng)。（板書(shū)課題：我的家鄉(xiāng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：充滿家鄉(xiāng)特色的圖片加上富有節(jié)奏感的歌曲，營(yíng)造了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感受到親臨家鄉(xiāng)的感覺(jué)，并激發(fā)學(xué)生想把自己的家鄉(xiāng)介紹給其他同學(xué)的欲望。）。
二、指導(dǎo)寫作方法，范文引路。
1、明確寫作的順序有幾種。
（1）、按時(shí)間順序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）。
（2）、按空間順序（從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，地點(diǎn)變換、游覽順序）。
（3）、按從整體到局部或從局部到整體的順序。
2、范文引路。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓老師來(lái)介紹一下我的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的四季。
春天，一棵棵桂花樹(shù)開(kāi)花了，一陣陣清香飄蕩在家旁，只要一走出家門就能聞到桂花的清香。桂花還可以做茶葉，在樹(shù)上，把它一朵又一朵的摘下來(lái)，在炎熱的天氣里曬上幾天再把它放在瓶子里放上五六個(gè)月，就可以泡茶了。
夏天，烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，知了在樹(shù)上叫著：“熱死了！熱死了！”這時(shí)，到湖邊走走，散散步是你的最佳選擇。一陣陣清涼的風(fēng)迎面吹來(lái)，使人感到心情舒暢。
秋天，一棵一棵的果樹(shù)結(jié)果子了，有橘子、橙子……那橙子又大又黃，而且還很甜。最美的就是冬天了，雪花空中飄蕩，到了中午，伙伴們?cè)诘厣隙蜒┤?、打雪仗等?BR> （設(shè)計(jì)意圖：先指導(dǎo)學(xué)生用什么樣的順序方法去介紹自己的的家鄉(xiāng)，為后一環(huán)節(jié)學(xué)生自己介紹自己的家鄉(xiāng)做鋪墊。）。
三、展示資料，自由資料。
1．同學(xué)們今天也帶來(lái)了自己家鄉(xiāng)的照片，現(xiàn)在就把你家鄉(xiāng)的照片介紹給大家，和大家一起介紹吧！
2．指名學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察自己的照片，能用不同的觀察順序介紹自己的家鄉(xiāng)。3．用“我的家鄉(xiāng)真”的句式開(kāi)頭。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用句式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的條理性，引導(dǎo)學(xué)生觀察的順序，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。）。
四．指導(dǎo)寫話，表達(dá)真情。
1、同學(xué)們都介紹了自己的家鄉(xiāng)。現(xiàn)在能不能寫下來(lái)呢？
夢(mèng)里水鄉(xiāng)，人杰地靈，英才倍出，山肥水瘦，古木參天，楊柳依依，花團(tuán)錦簇，綠草茵茵。
（設(shè)計(jì)意圖：寫話時(shí)提供寫話素材，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫）。
五、習(xí)作評(píng)價(jià)，分享心得體會(huì)。
1、同學(xué)們，誰(shuí)愿意把你寫好的話和大家分享一下呢？
2、指名說(shuō)自己的習(xí)作，投影。
3、總結(jié)：這節(jié)課我們寫了自己喜愛(ài)的玩具，請(qǐng)同學(xué)們課后再次修改自己的習(xí)作。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，并且養(yǎng)成修改自己的作文的習(xí)慣。）。
六、布置作業(yè)。
修改自己的習(xí)作，把作文抄寫到作文本上；并把我的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，并把自己的感受形象化，用自己的筆畫(huà)下來(lái)，增強(qiáng)對(duì)自己作文的印象。）。
寫作順序：（1）、按時(shí)間順序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）。
（2）、按空間順序（從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，地點(diǎn)變換、游覽順序）。
（3）、按從整體到局部或從局部到整體的順序。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我的家鄉(xiāng)在杭州，那里最美的就是人間天堂“西湖”了，西湖里的水靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，微風(fēng)吹來(lái)，泛起魚(yú)鱗似的波紋，可漂亮了。
春天，假如你來(lái)西湖邊玩，這里的景色絕對(duì)會(huì)超出你的想像。湖邊的桃花像穿上了一件漂亮的紅衣裳，格外漂亮，郁郁蔥蔥的柳樹(shù)在陽(yáng)光照射下，顯得更加鮮艷奪目，真像一幅漂亮的畫(huà)。
從西湖邊遠(yuǎn)處遼望，山峰連著山峰，好像綠色的浪頭，起伏洶涌一直向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天際滾滾而去，酷似大海的波浪。除了漂亮的風(fēng)景，杭州還有許多特產(chǎn)，比如西湖龍井、杭州絲綢。來(lái)一杯鮮美可口的龍井茶，芳香撲鼻，讓人回味無(wú)窮。絲絲滑滑的絲綢，五顏六色，圖案千姿百態(tài)，感覺(jué)柔柔軟軟的，可舒服了！
我愛(ài)人間天堂杭州。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
小學(xué)作文om
我們這里被稱為鳳凰之城，因?yàn)槲覀冞@里有遠(yuǎn)近為名的鳳凰廣場(chǎng)。
鳳凰廣場(chǎng)的所有景點(diǎn)當(dāng)中，我喜歡的是人造假山，音樂(lè)噴泉，彩虹橋等。人造假山上有灌木叢，一堆一堆的，郁郁蔥蔥。樹(shù)下綠草如茵。正如詩(shī)句所說(shuō)“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！毙〔莸纳κ呛蔚鹊膱?jiān)強(qiáng)??！
我喜歡每逢周末放的音樂(lè)噴泉，噴泉噴出的水花五顏六色，有紅的、綠的、黃的……高低錯(cuò)落，各種各樣，十分漂亮。
在廣場(chǎng)的東面是湖濱區(qū)，那里并排架著四座“彩虹橋”?！安屎鐦颉鄙厦嬗性S多彩色的燈泡，每當(dāng)晚上，那里五彩的燈泡就都亮起來(lái)，把整個(gè)湖濱區(qū)打扮得十分漂亮。
這就是美麗的鳳凰廣場(chǎng)，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)。！
指導(dǎo)教師崔梅茹。
小學(xué)作文om
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
春天，柳樹(shù)姐姐脫下了白棉衣，換上了為春天準(zhǔn)備的綠裙子。小草弟弟勇敢地鉆出了才剛剛松軟的土地，幾場(chǎng)春雨的洗禮后便越長(zhǎng)越高。可愛(ài)的小鳥(niǎo)歡天喜地地從南方回家，在枝丫間跳躍。小花也來(lái)湊熱鬧，各個(gè)露出了笑臉。大地復(fù)蘇了，孩子們也在草地上玩耍起來(lái)。
夏天，到處綠樹(shù)成蔭，傍晚散步的人們?cè)跇?shù)下納涼聊天?；▋簜?nèi)玺~(yú)得水般爭(zhēng)奇斗艷，都怕自己不夠漂亮。柳樹(shù)姑娘甩開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的綠辮子，隨風(fēng)跳起舞來(lái)。小溪也唱起了動(dòng)人的歌，叮叮咚咚地奔下山坡，直奔田野。到處是孩子們的歡笑，他們爬樹(shù)、玩水、摔跤，一刻都不停歇。
秋天，柳樹(shù)姐姐向大地告別了。還是楓樹(shù)哥哥想得周到，換上了紅毛衣，生怕感冒。小鳥(niǎo)戀戀不舍地飛向遠(yuǎn)方。青蛙到處找食物，為冬天做準(zhǔn)備。只有常青樹(shù)最另類，依然披著綠上衣。孩子們也不怎么鬧了，大地好像即將沉睡。
冬天，到處銀裝素裹，大地被冰雪所覆蓋，孩子們玩得不亦樂(lè)乎，打雪仗、溜冰、堆雪人，滿是歡笑。
怎么樣？
真的很美吧？
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
在農(nóng)村，雖然沒(méi)有便利的交通，挺拔的高樓，但那兒的一草一木都令我著迷。
炎炎夏日，一切都仿佛在呻吟著，而那顆大樹(shù)卻成了我們游戲的樂(lè)園，夜晚，在那棵樹(shù)下我和伙伴一起遙望著天空，看著星星，而那些更小的孩子則在圍著大樹(shù)嬉戲玩耍，鄰居家的小狗也來(lái)湊熱鬧，四只腳伸直，直吐著舌頭在大樹(shù)下乘涼，還有些男孩子爬上樹(shù)捉知了，老人們則拿著把蒲扇邊扇著邊閑聊著，田里的小歌唱家也絲毫不閑著，青蛙、蟋蟀、知了、蟈蟈……都大聲唱著，交織成一曲令人振奮的交響樂(lè)，陣陣晚風(fēng)吹來(lái)了涼爽，當(dāng)然還有我們快樂(lè)的心情。
秋高氣爽，天高云淡，雖然說(shuō)這是個(gè)枯黃的季節(jié)，但是對(duì)于辛勤的農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)，可是期盼已久了，金黃的稻子一個(gè)個(gè)都被飽滿的谷穗壓彎了腰，又似乎在向農(nóng)民伯伯致敬，感謝他長(zhǎng)時(shí)間來(lái)對(duì)自己的照顧，終于可以收獲了，大家都鼓足了勁兒，開(kāi)始了忙碌，臉上滿是掩飾不了的喜悅，還有那幾棵桂花樹(shù)，散發(fā)出來(lái)的幽香簡(jiǎn)直讓人醉了，引得我們都迫不及待地跑過(guò)去摘下來(lái)，那落葉，形狀不一，大的可以當(dāng)扇子，小的可做樹(shù)葉標(biāo)本，爛的還可以作為化肥融進(jìn)地里，多好啊，哪會(huì)讓人想到詩(shī)人傷秋的情緒呢？瞧，那幾個(gè)搗蛋的小孩靈活地爬上樹(shù)，好像幾只猴子，仔細(xì)一看，原來(lái)是饞了，想吃樹(shù)上的柿子了，剛下來(lái)沒(méi)多久，就被大人發(fā)現(xiàn)了，只好乖乖地回到家了。
數(shù)九寒天，大家都換上了厚厚的冬裝，外面，凜冽的寒風(fēng)刮在臉上，如刀割，但是家里卻溫暖如春，生起了爐火，全家歡聚一堂，還沒(méi)多久，就下起了鵝毛大雪，外面儼然一個(gè)銀色的世界，而我們?cè)缫巡活櫤?，在外面快?lè)的玩起來(lái)，時(shí)不時(shí)堆出各種各樣的東西，是不是準(zhǔn)備著“彈藥”，攻擊他人，玩得真開(kāi)心。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪它的變化多姿的旋舞。
假如我是個(gè)畫(huà)家，我要用各種顏色點(diǎn)染出它的清揚(yáng)的眉宇和美麗的服裝。
假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳出它輕盈的舞步和細(xì)響的鈴聲。
假如我是個(gè)雕刻家，我就在玉石上模擬出她們那充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形。
然而我什么都不是！我只能用我自己貧乏的文字，來(lái)描寫這驚人的家鄉(xiāng)。
雖說(shuō)我們的家鄉(xiāng)不怎么樣，但是它對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常美麗的。不管怎么說(shuō)，它都是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。
再前幾十年故鄉(xiāng)真像古人所說(shuō)的是那黃土高原，沒(méi)有一點(diǎn)綠色，而且過(guò)去和現(xiàn)在是完全不一樣的。今天的家鄉(xiāng)好像是走進(jìn)了另一個(gè)星球，完全改變了。鳥(niǎo)語(yǔ)花香，山青水秀，真是讓人不敢想象這是真的。我希望用我們的雙手來(lái)更進(jìn)一步的創(chuàng)造和美化它。
我的故鄉(xiāng)有很多草木禽獸，如蓮花的花開(kāi)瓣顫，小兔的疾走驚躍，小鳥(niǎo)的高聲歌唱……都是難以形容的美！一陣一陣柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖一直傳到左手的指尖！我實(shí)在描寫不出，只能借用杜牧的兩句詩(shī)句“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”來(lái)概括了。
家鄉(xiāng)的早春，找不到像故鄉(xiāng)那樣豐滿芬芳的花朵，我們只能學(xué)她們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串感謝他們的友誼和熱情。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
——建湖，這里是歷史悠久、人文薈萃、風(fēng)景美如畫(huà)的魚(yú)米之鄉(xiāng)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里有盡忠報(bào)國(guó)的一代名相陸秀夫，著名的外交家喬冠華，有第一位登上太空的美籍華人王贛俊。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里有許多的風(fēng)景名勝，有風(fēng)景如畫(huà)的雙湖公園，自然天成的九龍口，綠意盎然的西塘河風(fēng)光帶。最有名的就是九龍口了，那里花草樹(shù)木都生機(jī)勃勃，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢，很久很久以前，人間有一條惡蟒在這兒興風(fēng)作浪，使老百姓不得安寧。后來(lái)驚動(dòng)了玉皇大帝，玉皇大帝十分著急，就派出了九條神龍與惡蟒搏斗，形成了打斗的痕跡，由此，就變成了九條河流。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里有一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的雙湖公園，那里有清澈見(jiàn)底的湖水，藍(lán)天白云，茂密的蘆葦，成群的鴨鵝，構(gòu)成了一幅水鄉(xiāng)美景圖。坐上小船，劃到荷花池里去采蓮蓬，剝開(kāi)枯萎的蓮蓬露出了嫩白的蓮子，讓人真想咬上一口。再劃到菱角叢中，去采菱角，翻開(kāi)菱角的反面可以看到一顆顆像綠元寶似的菱角，如果你運(yùn)氣好的話，還可以看到一個(gè)個(gè)圓溜溜的鳥(niǎo)蛋呢！
我們建湖不僅風(fēng)景如畫(huà)，有照亮世界的節(jié)能燈具，走遍天下的森達(dá)皮鞋，還有晶瑩剔透的藕粉圓呢！到我們建湖來(lái)的游客，一定會(huì)大飽口福的！
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
“快來(lái)，快來(lái)看??！多美的荷葉！上面還有蜻蜓在飛呢！”聽(tīng)到妹妹的呼喚，我趕緊跑過(guò)去，站在東錢湖畔，放眼望去：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”我情不自禁地吟出這兩句詩(shī)來(lái)。
暑假已經(jīng)過(guò)去近一月，但暑假里的這一場(chǎng)景總是浮現(xiàn)在我眼前。那里是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)，是我從小生長(zhǎng)的地方——美麗的東錢湖！
在祖國(guó)母親70周歲生日到來(lái)之際，讓我再來(lái)夸一夸我的家鄉(xiāng)——美麗的東錢湖吧！東錢湖的夏天風(fēng)景特別優(yōu)美：滿湖的蓮花競(jìng)相開(kāi)放，荷葉圓圓的，綠綠的，粉紅色的荷花開(kāi)了，亭亭玉立，就像美麗的仙女。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，舒服地?fù)u來(lái)?yè)u去，就像躺在媽媽的懷里。一只青蛙跳到荷葉上，呱呱呱地放聲歌唱，原來(lái)它把荷葉當(dāng)成舞臺(tái)正在盡情表演呢！
湖面上，一只漁船漂了過(guò)來(lái)，船上的老人正往湖里撒網(wǎng)，捕魚(yú)捕蝦。夕陽(yáng)西下，我看見(jiàn)那位老人帶著開(kāi)心的笑容滿載而歸。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)東錢湖，愛(ài)這東錢湖的美景，也愛(ài)這淳樸勞作的漁民爺爺，是偉大的祖國(guó)母親讓我的家鄉(xiāng)越變?cè)矫?，在祖?guó)母親70周歲生日來(lái)臨之際，我要祝福祖國(guó)母親更加繁榮昌盛！
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
我的家鄉(xiāng)——重慶是一個(gè)山清水秀的地方，我在這里出生，在這里成長(zhǎng)，我喝著嘉陵江和長(zhǎng)江的水長(zhǎng)大。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的——那輕軌像一條條巨龍穿行在大街小巷，在公路上奔馳的汽車像一只只駿馬奔跑，路上的人們穿著花花綠綠的衣服，說(shuō)著笑著的走著，還有那一座座立交橋，跨越在長(zhǎng)江之上，一棟棟高樓拔地而起。
——有許多的小吃。
當(dāng)你來(lái)到解放碑時(shí)，那一陣陣的香味，會(huì)把你像磁鐵一樣將你吸過(guò)去，那坐著的，站著的，等著的……那種情景下，即使你肚子飽飽的，也會(huì)饞上一點(diǎn)。
在那馳名中外的古鎮(zhèn)——磁器口，那排著長(zhǎng)龍的地方會(huì)使你好奇的去看看他們?cè)谫I什么？走進(jìn)一看，才恍然大悟，哦！原來(lái)他們?cè)谫I陳麻花呀！
——有著無(wú)數(shù)的風(fēng)景名勝。
在有著地質(zhì)奇觀的武隆，那里有土地肥沃的草原，美麗的仙女山，驚險(xiǎn)的天坑三橋和地縫，還有奇特的芙蓉洞，你看,在那邊那一個(gè)個(gè)拿著照相機(jī)的人們，咔嚓咔嚓的照著相，似乎覺(jué)得這兒照了，那里的風(fēng)景更美。
還有那無(wú)數(shù)的紅色教育基地：歌樂(lè)山，白公館，渣滓洞教育我們重慶兒女向各位革命烈士一樣勇于奉獻(xiàn)，生得有意義，死的有價(jià)值。
——重慶，我希望我的家鄉(xiāng)能越來(lái)越美好！
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱。
2、通過(guò)欣賞ppt，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等。
3、萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制ppt（名勝古跡、特產(chǎn)等）。
2、事先請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒介紹有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說(shuō)、革命故事等。
3、字卡：常熟。
4、方言兒歌音頻《常熟好地方》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：老師給小朋友帶來(lái)了一張圖片（方塔及周圍環(huán)境），請(qǐng)你們看看這是在哪兒？
2、根據(jù)幼兒回答小結(jié)：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉(xiāng)的一個(gè)有名的風(fēng)景。
3、師：你們知道我們家鄉(xiāng)的名字嗎？（出示字卡“常熟”和幼兒認(rèn)讀）。
二、欣賞ppt，了解常熟的一些名勝。
1、師：我們的家鄉(xiāng)常熟是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，你到過(guò)常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
2、根據(jù)幼兒的回答選擇播放圖片ppt并介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。
虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。
方塔公園：在方塔公園里有一座很高的塔，我們?cè)诜剿稚暇湍芸匆?jiàn)它，它是四方形的。公園里有銀杏樹(shù)、長(zhǎng)廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。
亮山公園：還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎？對(duì)了，就是亮山公園。你在亮山公園里看見(jiàn)過(guò)什么？（亮山湖、草地、亭子、噴泉、動(dòng)物園等）。
沙家浜：在沙家浜風(fēng)景區(qū)里種了很多的蘆葦，你們知道為什么要種蘆葦嗎？（向幼兒簡(jiǎn)單介紹原因）在沙家浜，還有一個(gè)“春蘭茶館”呢！
尚湖：你們?nèi)ミ^(guò)尚湖嗎？尚湖風(fēng)景區(qū)里有什么？
三、繼續(xù)欣賞ppt，了解常熟的一些特產(chǎn)。
1、師：剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風(fēng)景，其實(shí)常熟還有很多特產(chǎn)呢！你們知道什么是“特產(chǎn)”嗎？（特別有名的產(chǎn)品）常熟有哪些特產(chǎn)呢？（幼兒自由表述）。
2、播放ppt：陽(yáng)澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜?shù)?，引?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3、師：你還知道常熟其他的特產(chǎn)嗎？
四、學(xué)念方言兒歌《常熟好地方》。
1、師：關(guān)于我們的家鄉(xiāng)常熟，還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)吧！
播放音頻，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
吳江，作為吳江人大家一定很熟悉吧!它東臨上海，西瀕太湖，南接杭州，北依蘇州。
吳江的地理位置是多么優(yōu)美呀!于是，就有了“上有天堂，下有蘇杭，中間是吳江！”的說(shuō)法。
這個(gè)美麗富饒的城市，就是我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)吳江。
吳江風(fēng)景優(yōu)美，旅游資源豐富，同里、松陵、盛澤、震澤等古鎮(zhèn)林立，退思園、垂虹橋、先蠶祠、慈云塔等名勝古跡眾多。太湖水產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)魚(yú)蝦，古運(yùn)河委婉連綿，風(fēng)姿卓絕。那江南水鄉(xiāng)小橋流水的人文風(fēng)韻，在這兒體現(xiàn)得淋漓盡致。
吳江物產(chǎn)豐富，是著名的魚(yú)米之鄉(xiāng)，水鄉(xiāng)澤國(guó)。吃在吳江尤如住在吳江，既能感受到吳儂軟語(yǔ)般的溫馨，還能體驗(yàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的隨意。好客的吳江人民熱情的接待您。土生土長(zhǎng)的魚(yú)米果蔬，土法土做的名吃名點(diǎn)，會(huì)讓您對(duì)吳江美食的好感更勝一籌。此外，狀元蹄、松糕、麥芽塌餅、蜜汁黃瓜等都是吳江的土物產(chǎn)；還有“太糊的三白”――白魚(yú)、銀魚(yú)、白蝦等都很美味哦！
吳江人杰地靈，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。外資企業(yè)如雨后春筍，經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)建了一個(gè)又一個(gè)，別墅、住宅區(qū)拔地而起，大商場(chǎng)相繼駐落，給我們吳江人的購(gòu)物帶來(lái)了方便。
你說(shuō)，我有什么理由不愛(ài)吳江呢？
“千年水天堂，人間新吳江”，吳江雖然沒(méi)有蘇州的風(fēng)景如畫(huà)，沒(méi)有上海壯觀的夜景，沒(méi)有南京新街口的熱鬧，但我相信，只要憑借著我們吳江人的勤奮和努力，一定會(huì)把吳江建設(shè)得更加繁榮昌盛。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的確良2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農(nóng)田”等詞之意。
3、學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫一句話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義；學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課。
1、出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。）。
2、老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里？
3、揭題，提出問(wèn)題。
“我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？
二、聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
1、哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。
2、哪風(fēng)段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。
3、齊讀全文。
三、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。
四、檢查字詞。
2、字形分析。
繞：左右結(jié)構(gòu)，注意右上不要加點(diǎn)，右下是“兀”，不是“幾”。
霞：上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。
3、詞義理解。
理解詞義的方法。
看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語(yǔ)：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來(lái)理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時(shí)東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時(shí)理解。
4、練一練：（口頭）。
灣：共有筆，第12筆是。
繞：共有筆，第7筆是。
緩：共有筆，第8筆是。
霞：共有筆，第14筆是。
五、學(xué)習(xí)課文第1段。
1、指名讀第一段。
2、說(shuō)說(shuō)“我”家鄉(xiāng)在。月亮灣是的村子。
3、齊讀第一段，注意讀出美的語(yǔ)氣。
六、書(shū)寫指導(dǎo)。
范寫：灣、繞、栽、霞。
七、課堂作業(yè)?。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞及第一段。
2、學(xué)習(xí)課文2——5段，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)偏旁是什么，完成課堂作業(yè)?2。
2、]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。
家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地。
3、有感情地齊讀第一段。
4、試背第一段。
二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。
1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對(duì)照書(shū)上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時(shí)寫了哪些景物，用”。?！比Τ鰜?lái)；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。
2、看投影片。指名按方位順序有條理地說(shuō)說(shuō)村子的位置。
3、口頭填空。
月亮灣是個(gè)的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河岸上栽著。過(guò)了石橋是。
三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對(duì)課文的理解。
1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。
出示課文插圖，通過(guò)朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺(jué)得美麗。
2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著?！?BR> “緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫出了河水流動(dòng)路線及動(dòng)態(tài)美。）。
3、比較句子。
a河里有魚(yú)。
b一群群魚(yú)在河里游來(lái)游去。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚(yú)多，活潑可愛(ài)。）。
4、理解”倒映”
讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說(shuō)明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說(shuō)說(shuō)，加深理解“倒映”一詞的意思。
5、理解比喻句。
你們看到過(guò)朝霞嗎？是什么樣的？這時(shí)把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過(guò)”許多、開(kāi)滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞來(lái)理解比喻句，并從多少及色彩幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)桃花的美。
6、有感情地齊讀2——4段。說(shuō)說(shuō)為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。（看板書(shū)說(shuō)）。
四、學(xué)習(xí)第五段。
1、這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第一段的照應(yīng)，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹(shù)、農(nóng)田，多美麗?。∧泱w會(huì)到小作者對(duì)自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛(ài)）。
2、齊讀第5段。
這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，讀時(shí)要讀出對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的熱愛(ài)和贊美之情。
五、課堂練習(xí)。
后面山梨樹(shù)蘋果樹(shù)。
河上橋。
月亮灣前面河河里魚(yú)美麗的村子。
河水清。
河岸上桃樹(shù)農(nóng)田。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程?。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。家鄉(xiāng)梨樹(shù)蘋果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地。
2、多音字組詞。
倒朝。
3、填空。
一小河一魚(yú)兒一農(nóng)田。
一朝霞一石橋一村子。
二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
1、配樂(lè)齊讀。
2、總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來(lái)進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。
4、小結(jié)：我們的祖國(guó)有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛(ài)（自己的家鄉(xiāng)），更愛(ài)（自己的祖國(guó)）。
三、背誦課文。
1、自由準(zhǔn)備。
2、引讀。我家在，月亮灣是個(gè)的村子。村子的后面是，前面是。河上有。河水，河岸上栽著。過(guò)了石橋是。家鄉(xiāng)，我愛(ài)。
3、指名分節(jié)背誦。
4、指名看圖背誦全文。
5、齊背全文。
四、課堂作業(yè)?。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目的：在觀察、介紹自己家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
活動(dòng)年級(jí)：一年級(jí)。
活動(dòng)動(dòng)員：美麗的小山村讓我們向往，船多、橋多、歌多的水鄉(xiāng)讓我們迷戀，我們的家鄉(xiāng)哪里美？我們的家鄉(xiāng)什么多？讓我們走出校園，仔細(xì)觀察，認(rèn)真搜集，也來(lái)展示一下我們的美好家園吧。
“我們的家鄉(xiāng)哪里美？我們的家鄉(xiāng)什么多？”是從教材中提出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)《小山村》、《水鄉(xiāng)》后，將問(wèn)題引到“我的家鄉(xiāng)”。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的家園。情境設(shè)置有由此及彼的過(guò)渡特點(diǎn)，是吹響以課內(nèi)向課外延伸的號(hào)角。
活動(dòng)安排：
1、當(dāng)個(gè)小畫(huà)家：家鄉(xiāng)的天藍(lán)嗎？地綠嗎？……細(xì)心觀察，把你最想畫(huà)的畫(huà)出來(lái)。
3、學(xué)做小詩(shī)人：《水鄉(xiāng)歌》中，詩(shī)人筆下的水鄉(xiāng)令人神往，你也當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，認(rèn)真去觀察，仿照《水鄉(xiāng)歌》遍一首小詩(shī)，把我們的家鄉(xiāng)描繪出來(lái)吧！
4、家鄉(xiāng)集錦：我們的家鄉(xiāng)是個(gè)小山村，與水鄉(xiāng)不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心觀察，把不一樣的，如果是特產(chǎn)可以挑選出來(lái)，如果是景物可以畫(huà)下來(lái)，如果是圖片可以收集起來(lái)，合作搞個(gè)家鄉(xiāng)集錦。
活動(dòng)過(guò)程?：
學(xué)生利用雙休日和課余時(shí)間，走進(jìn)大自然和社會(huì)生活，有的畫(huà)畫(huà)，有的作詩(shī)，有的打聽(tīng)家鄉(xiāng)故事，有的搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)圖片?；蛳ば挠^察，或耐心打聽(tīng)，或到處收集，或三五成群，或獨(dú)自活動(dòng)。
家鄉(xiāng)歌。
家鄉(xiāng)什么多？
房子多，
這一座，那一座，
座座房子排排坐。
家鄉(xiāng)什么多？
南果多。
東一片，西一片。
片片南果壓枝彎。
家鄉(xiāng)什么多？
車多，
農(nóng)用車，公交車，
來(lái)來(lái)往往如穿梭。
家鄉(xiāng)什么多？
人多，
這兒有，那兒有，
大家都是好朋友。
活動(dòng)交流：
1、學(xué)生將描繪的畫(huà)貼在黑板上，用手中的筆描繪出了心中的家鄉(xiāng)。
2、學(xué)生講家鄉(xiāng)的故事，有的是聽(tīng)來(lái)的，有的是從書(shū)上讀來(lái)的，都是對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和看法。
3、展示詩(shī)作：有些喜歡寫詩(shī)的學(xué)生，用自己稚嫩的語(yǔ)言，編寫了屬于自己的歌。
4、家鄉(xiāng)集錦：有的學(xué)生搞了小小圖片展，并用彩筆做了點(diǎn)綴，這是出自他們靈巧的小手，有的學(xué)生拿來(lái)了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：花生、甘薯、玉米粒、南果梨……這是他們精心合作的結(jié)果。
本站原創(chuàng)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明：來(lái)自中小學(xué)教育資源站。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2015年寒假又來(lái)啦，放假雖然開(kāi)心，但是也不要忘了學(xué)習(xí)呢，下面應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)為你精心準(zhǔn)備了關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，僅供參考：
家鄉(xiāng)是令人神往的地方，我也同樣。家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的樹(shù)，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情等都給我小小的童年留下了不可磨滅的印象。
家鄉(xiāng)有一個(gè)大小潭，那里魚(yú)蝦成群，水潭周圍一圈的樹(shù)木把水潭裝飾的有如人間仙境。
秋天的家鄉(xiāng)是一幅秋高所氣爽的景象。這時(shí)的樹(shù)葉正在換衣服，換不久便要“翩翩起舞”，隨風(fēng)擺動(dòng)。小草也在換衣服，可是由于身體干燥，只得穿件黃色的衣服。魚(yú)兒還在無(wú)憂無(wú)慮的游著，對(duì)外面的世界一概不知;鳥(niǎo)兒們正在準(zhǔn)備足夠的食物，準(zhǔn)備帶到南方去過(guò)冬呢!
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
【設(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)準(zhǔn)指出：“作文源于生活，教師應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！被诖?，我設(shè)計(jì)了“我為家鄉(xiāng)做代言”這一教學(xué)活動(dòng)，嘗試以家鄉(xiāng)產(chǎn)品為活動(dòng)載體，以“我愛(ài)家鄉(xiāng)”作文大賽的形式，置學(xué)生于“大語(yǔ)文”的背景下，引領(lǐng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感！
【教學(xué)時(shí)間】60分鐘。
【教學(xué)對(duì)象】中高段學(xué)生。
【教學(xué)流程】。
一、激趣互動(dòng)，直入家鄉(xiāng)。
1.大家去過(guò)長(zhǎng)武嗎？（生自由談）。
2.師：老師代表家鄉(xiāng)長(zhǎng)武人民歡迎大家，并給你們帶來(lái)最具長(zhǎng)武特色的東西。（ppt）。
二、激發(fā)熱情，明確目標(biāo)。
大屏顯示長(zhǎng)武蘋果、鍋盔、昭仁寺、柳園、亭口黑河大橋、馬坊水庫(kù)等。
師：這就是老師的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家談一談你對(duì)長(zhǎng)武的印象。
（生交流）。
（設(shè)置小小的懸念，抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心展開(kāi)教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)驕傲、自豪的感情，老師繪聲繪色的介紹也為孩子們后面的介紹做了一定的鋪墊）。
板塊二:遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)！
1.ppt出示（彬縣大佛寺、彬縣環(huán)城公園、彬塔、南山等）。
師：這是哪里呀？你去過(guò)嗎？和誰(shuí)去過(guò)？
2.生自由交流大佛寺、南山、環(huán)城公園、千獅橋、水簾洞、侍郎湖（幻燈片）。
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出該景點(diǎn)最大的特點(diǎn)，最吸引人的地方，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。
（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是本次教學(xué)的重點(diǎn)，以“為老師推薦景點(diǎn)”為切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、想把家鄉(xiāng)介紹給客人的強(qiáng)烈愿望，老師的隨機(jī)點(diǎn)撥，看似隨意，但其實(shí)是強(qiáng)調(diào)了該產(chǎn)品的最鮮明的特色和孩子們最真實(shí)的感受）。
生自由交流（為家鄉(xiāng)驕傲！為生在彬縣而自豪?。?BR> 師：除了這些美輪美奐的景點(diǎn)，其實(shí)讓我們引以為榮的東西還有很多，比如說(shuō)：（生隨機(jī)交流）美食（彬州梨、彬縣御面、彬縣蕎麥涼粉、方師豬蹄、一品鮮麻花）休閑山莊、娛樂(lè)場(chǎng)所、文化、教育?。◣熾S機(jī)板書(shū)）。
板塊三：我為家鄉(xiāng)代言。
師：咱們一起為彬縣點(diǎn)贊！作為一個(gè)彬縣人，我們有義務(wù)建設(shè)家鄉(xiāng)，但更有義務(wù)宣傳家鄉(xiāng)，讓更多的人了解彬縣、走進(jìn)彬縣，今天我們就要一起當(dāng)一回家鄉(xiāng)的代言人！
師：知道什么是代言人嗎？談?wù)勀銓?duì)代言人的理解。
例舉：老譚酸菜牛肉面（汪涵）(溫縣長(zhǎng)為蘋果代言)等。ppt。
師：代言就是請(qǐng)一些社會(huì)名人來(lái)為商品進(jìn)行廣告宣傳行為，利用知名人物的號(hào)召力和影響力，抓住該商品或產(chǎn)品的特點(diǎn)來(lái)擴(kuò)大商品的知名度，從而最終達(dá)到提高銷量，獲得更大效益的目的。
（充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課程理念，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備談對(duì)代言人的理解，再結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)代言人有一個(gè)深入的理解，為接下來(lái)的為家鄉(xiāng)代言做好的鋪墊，使寫作水到渠成）。
師：今天我們就為家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝或者特產(chǎn)、文化做一回代言人，我們雖然還沒(méi)有什么知名度，但我們要通過(guò)我們手中的利器——鋼筆，描繪你所了解到的魅力彬縣，讓更多的人了解家鄉(xiāng)，來(lái)彬縣旅游觀光，吃飯、購(gòu)物，讓彬縣的將來(lái)更美好！
三、理清思路，寫法點(diǎn)撥。
出示寫作要求：“家鄉(xiāng)美”寫作大賽。
（1）選取一種你熟悉的或最感興趣的風(fēng)景名勝或特色小吃、文化、物產(chǎn)來(lái)寫。
（2）抓住該景點(diǎn)或小吃、物產(chǎn)的特點(diǎn)，讓人過(guò)目難忘！
（3）注意寫出自己的所見(jiàn)、所聞、所感以及獨(dú)特的體驗(yàn)。
（4）文從字順、字?jǐn)?shù)300字左右。
2.關(guān)于習(xí)作語(yǔ)言風(fēng)格和開(kāi)頭引導(dǎo)。
師激情引導(dǎo):。
（1）詩(shī)情畫(huà)意型：…走近了彬縣，你就走近了美好，走進(jìn)了彬縣，你就走進(jìn)了幸?！?BR> （2）熱情洋溢型：嗨，大家好，歡迎你們來(lái)到美麗的彬縣，這里是絲路佛都、公劉故里…。
（3）簡(jiǎn)潔明了型：我的家興在彬縣，那是一個(gè)神奇的地方…。
（4）引人入勝型：在中國(guó)，在陜西，有一個(gè)美麗的地方，那里梨花飄香、那里大佛聞名…。
（5）ppt出示關(guān)于代言作文可能用到的詞語(yǔ)，供學(xué)生合理選擇運(yùn)用，讓自己作文更加優(yōu)美生動(dòng)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生明確了寫作目標(biāo)，更為學(xué)生熟練運(yùn)用語(yǔ)言做好了一種示范和引領(lǐng)，詞匯的出現(xiàn)讓學(xué)生的.寫作更從容，因?yàn)榉e累語(yǔ)言是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，而表達(dá)則是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重難點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸在運(yùn)用中將語(yǔ)言內(nèi)化、達(dá)到真正掌握的目的）。
四、快速習(xí)作，巡回指導(dǎo)。
師針對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。
五、展示交流，熱情代言。
師：《我為家鄉(xiāng)做代言》彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動(dòng)儀式開(kāi)始啦！大家準(zhǔn)備好了嗎？
學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，提出修改意見(jiàn)。
六、拓展延伸：
孩子們，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，就要了解自己的家鄉(xiāng)，想為家鄉(xiāng)代言，就要更深入的了解家鄉(xiāng)的文化，今天這節(jié)課同學(xué)們只代言了家鄉(xiāng)的一小部分文化特色，回去后我們通過(guò)全面了解家鄉(xiāng)，關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，再來(lái)為家鄉(xiāng)做全面代言，真正成為家鄉(xiāng)的小代言人，讓更多的人了解彬縣，走進(jìn)彬縣！
風(fēng)景秀麗物產(chǎn)豐富抓特點(diǎn)。
歷史悠久文化燦爛重體驗(yàn)。
案例分析與反思。
《我為家鄉(xiāng)做代言》這節(jié)課的設(shè)計(jì)初衷是為了配合工作室成員小惠的講座，為老師們展示一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課。當(dāng)時(shí)有好幾種方案，但最終覺(jué)得此方案有時(shí)代感、且成果展示方面比較穩(wěn)妥，畢竟是異域教學(xué)，學(xué)情并不掌握。
基于“激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)，以及讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！钡牧?xí)作教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了“我為家鄉(xiāng)做代言”這一教學(xué)活動(dòng)，嘗試以家鄉(xiāng)產(chǎn)品為活動(dòng)載體，以“我愛(ài)家鄉(xiāng)”作文大賽的形式，置學(xué)生于“大語(yǔ)文”的背景下，引領(lǐng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感！
課堂教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榍擅畹脑O(shè)計(jì)以及懸念的設(shè)置，孩子們一直興趣盎然，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情溢于言表，都想隆重向老師推介家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及物產(chǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，老師恰到好處的點(diǎn)撥引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)到了個(gè)人獨(dú)特體驗(yàn)的重要性，只有珍視個(gè)人的獨(dú)特體驗(yàn)，習(xí)作才會(huì)與眾不同，才會(huì)把此產(chǎn)品最吸引人的地方表現(xiàn)出來(lái)！接下來(lái)的“代言”活動(dòng)的出現(xiàn)，讓學(xué)生耳目一新，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和表現(xiàn)欲，老師細(xì)膩巧妙的引導(dǎo)及語(yǔ)言風(fēng)格的示范引領(lǐng)給孩子們搭了一座橋，讓孩子們寫作更從容，更能優(yōu)美、準(zhǔn)確地把家鄉(xiāng)的美表現(xiàn)出來(lái)！
課堂上自然也有小狀況，引起短暫惶恐，但都能化險(xiǎn)為夷，及時(shí)補(bǔ)救，讓我對(duì)本次彬縣之行多了幾分思考，那就是作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，就得有“裸課”的意識(shí)和敢于“裸課”的膽識(shí)，教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂預(yù)設(shè)、課堂銜接以及突發(fā)事件的處理都得在心里，這樣，你才能輕松駕馭課堂，你才能用一支粉筆、一張嘴來(lái)上出精彩！
同時(shí)，我也在想，家鄉(xiāng)文化應(yīng)該是小學(xué)語(yǔ)文最寶貴的教學(xué)資源，風(fēng)景名勝、文化物產(chǎn)、隨手拈來(lái)，又取之不竭，語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視家鄉(xiāng)文化資源的開(kāi)發(fā)與利用，讓他活化為新的教學(xué)資源，然后去培養(yǎng)，澆灌，讓他枝繁葉茂，碩果累累！讓學(xué)生在語(yǔ)文的廣闊天地快樂(lè)遨游！
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的確良2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農(nóng)田”等詞之意。
3、學(xué)會(huì)看圖用“許多”寫一句話。
4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義；學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。）。
2、老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里？
3、揭題，提出問(wèn)題。
“我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？
二、聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
1、哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。
2、哪風(fēng)段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。
3、齊讀全文。
三、初讀課文，自學(xué)字詞。
1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。
四、檢查字詞。
2、字形分析。
繞：左右結(jié)構(gòu)，注意右上不要加點(diǎn)，右下是“兀”，不是“幾”。
霞：上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。
3、詞義理解。
理解詞義的方法。
看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語(yǔ)：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來(lái)理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時(shí)東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時(shí)理解。
4、練一練：（口頭）。
灣：共有筆，第12筆是（）。
繞：共有（）筆，第7筆是（）。
緩：共有（）筆，第8筆是（）。
霞：共有（）筆，第14筆是（）。
五、學(xué)習(xí)課文第1段。
1、指名讀第一段。
2、說(shuō)說(shuō)“我”家鄉(xiāng)在（）。月亮灣是（）的村子。
3、齊讀第一段，注意讀出美的語(yǔ)氣。
六、書(shū)寫指導(dǎo)。
范寫：灣、繞、栽、霞。
七、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)字詞及第一段。
2、學(xué)習(xí)課文2——5段，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)偏旁是什么，完成課堂作業(yè)2。
2、]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。
家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地。
3、有感情地齊讀第一段。
4、試背第一段。
二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。
1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對(duì)照書(shū)上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的'美麗景色時(shí)寫了哪些景物，用”。。”圈出來(lái)；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。
2、看投影片。指名按方位順序有條理地說(shuō)說(shuō)村子的位置。
3、口頭填空。
月亮灣是個(gè)（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河岸上栽著（）。過(guò)了石橋是（）。
三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對(duì)課文的理解。
1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。
出示課文插圖，通過(guò)朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺(jué)得美麗。
2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著。”
“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫出了河水流動(dòng)路線及動(dòng)態(tài)美。）。
3、比較句子。
a河里有魚(yú)。
b一群群魚(yú)在河里游來(lái)游去。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚(yú)多，活潑可愛(ài)。）。
4、理解”倒映”
讀句子”清清的河水里倒映著青山……”什么“倒映”在水里？看圖理解說(shuō)明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說(shuō)說(shuō)，加深理解“倒映”一詞的意思。
5、理解比喻句。
你們看到過(guò)朝霞嗎？是什么樣的？這時(shí)把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過(guò)”許多、開(kāi)滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞來(lái)理解比喻句，并從多少及色彩幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)桃花的美。
6、有感情地齊讀2——4段。說(shuō)說(shuō)為什么月亮灣是個(gè)美麗的村子。（看板書(shū)說(shuō)）。
四、學(xué)習(xí)第五段。
1、這一段是全文的總結(jié)，同時(shí)也是第一段的照應(yīng)，我的家鄉(xiāng)月亮灣有青山、綠水、果樹(shù)、農(nóng)田，多美麗?。∧泱w會(huì)到小作者對(duì)自己的家鄉(xiāng)有怎樣的感情？（愛(ài)）。
2、齊讀第5段。
這一段是作者發(fā)自內(nèi)心的對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，讀時(shí)要讀出對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限的熱愛(ài)和贊美之情。
五、課堂練習(xí)。
后面山梨樹(shù)蘋果樹(shù)。
河上橋。
月亮灣前面河河里魚(yú)美麗的村子。
河水清。
河岸上桃樹(shù)農(nóng)田。
第三課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。家鄉(xiāng)梨樹(shù)蘋果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地。
2、多音字組詞。
倒朝。
3、填空。
一（）小河一（）魚(yú)兒一（）農(nóng)田。
一（）朝霞一（）石橋一（）村子。
二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。
1、配樂(lè)齊讀。
2、總結(jié)全文：課文先總的介紹“家鄉(xiāng)美麗”，按著近方位順序具體寫了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用總結(jié)句來(lái)進(jìn)一步贊美家鄉(xiāng)，表達(dá)作者的感情。
4、小結(jié)：我們的祖國(guó)有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛(ài)（自己的家鄉(xiāng)），更愛(ài)（自己的祖國(guó)）。
三、背誦課文。
1、自由準(zhǔn)備。
2、引讀。我家在（），月亮灣是個(gè)（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河水（），河岸上栽著（）。過(guò)了石橋是（）。家鄉(xiāng)（），我愛(ài)（）。
3、指名分節(jié)背誦。
4、指名看圖背誦全文。
5、齊背全文。
四、課堂作業(yè)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
我的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)。那可是個(gè)風(fēng)水寶地，我非常喜歡。
春天的臨河，草兒探出頭，伸了伸懶腰，變成了淺淺的嫩綠色?；▋洪L(zhǎng)出了小骨朵兒，似乎正在沉睡，還沒(méi)醒來(lái)。凍僵的小河融化了，叮叮咚咚地流著、響著。小魚(yú)也回來(lái)了，在河水中自由自在地游來(lái)游去，尾巴還不停地拍打著水花。柳樹(shù)也正在發(fā)芽中，一條條柳枝輕輕地在風(fēng)中飄舞著。
秋天的臨河，秋風(fēng)颯爽，碩果累累。草兒就像做錯(cuò)了什么事，慚愧地低下了頭，花兒也覺(jué)得不好意思，便彎下了腰。柳樹(shù)深綠的柳葉漸漸變黃，慢慢地飄落了。大雁非常敏銳地聞到冬天寒冷的氣息，便向南方飛去了。
冬天的臨河，雪花飄飄，給大地披上了一件雪白的大衣。小河被寒冷的低溫凍住了，小樹(shù)被瑞雪壓得彎下了腰。不遠(yuǎn)處，有幾個(gè)小孩兒，正在打雪仗，有的還在堆雪人……孩子們的歡聲笑語(yǔ)充滿了整個(gè)小城。
臨河，我的家鄉(xiāng)，我愛(ài)這個(gè)地方。我要好好學(xué)習(xí)，讓我的家鄉(xiāng)變得越來(lái)越美。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，明確我的家鄉(xiāng)的地理位置，了解家鄉(xiāng)的自然人文環(huán)境，感受家鄉(xiāng)的美好。
2、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、親近家鄉(xiāng)的情感。在生活中，愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、了解我的家鄉(xiāng),感受家鄉(xiāng)自然與人文之美。
2、用自己喜歡的方式分享發(fā)現(xiàn)的美，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
真切的體驗(yàn)家鄉(xiāng)之美，由衷的熱愛(ài)家鄉(xiāng)，更愿意創(chuàng)建家鄉(xiāng)的美麗。
第一課時(shí)。
1、課前準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景的照片，想一想準(zhǔn)備怎樣介紹自己家。
鄉(xiāng)的山和水。
2、教師講述：每個(gè)人都有自己生活的地方，這個(gè)地方就是家鄉(xiāng)。這是老師的家鄉(xiāng)。
（出示照片），我的家鄉(xiāng)一年四季綠樹(shù)成蔭，是一座美麗的城市。
3、分享：學(xué)生描述自己眼中的家鄉(xiāng)，與同學(xué)分享。
（1）提示學(xué)生可以采用這樣的表達(dá)方式：我的家鄉(xiāng)在，它是，它有，我最喜歡。
（2）學(xué)生也可以采用其他的分享方式，描述或展現(xiàn)自己眼中的家鄉(xiāng)。
4、感悟：在了解和欣賞了生活所在地的環(huán)境和景色的基礎(chǔ)上，學(xué)生表達(dá)感悟。
5、閱讀：閱讀教材第50頁(yè)的內(nèi)容，了解其他小朋友的家鄉(xiāng)（教師也可補(bǔ)充素材）。
6、小結(jié)：通過(guò)描述自己生活的地方，大家對(duì)家鄉(xiāng)有了初步認(rèn)識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本活動(dòng)讓學(xué)生初步描述自己生活的地方，喚起對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，幫助學(xué)生建立起清晰的`。
“家鄉(xiāng)”的概念。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美。
1、課前活動(dòng)：同學(xué)尋找家鄉(xiāng)之美，可以從不同方面去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，如家鄉(xiāng)的建筑、家鄉(xiāng)的風(fēng)景等。
2、小組活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美。
（1）分享：在小組里分享自己的發(fā)現(xiàn)，可以用照片等資料進(jìn)行講解。
（2）交流：聽(tīng)了小組內(nèi)其他同學(xué)的介紹，你從中知道了什么？
3、討論：你們覺(jué)得自己的家鄉(xiāng)美嗎？美在哪里？（教師指導(dǎo)學(xué)生可以向大家介紹自己帶來(lái)的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，用圖片或繪畫(huà)描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景美，用歌聲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美等。）。
4、朗讀：學(xué)生配樂(lè)朗讀教材第51頁(yè)的兒歌。
我家門前小池塘，
白天抱著金太陽(yáng)，
小鳥(niǎo)和彩云，
都愛(ài)來(lái)照相；
晚上搖著銀月亮，
小魚(yú)和星星，
悄悄捉迷藏。
5、模擬活動(dòng)：扮作小導(dǎo)游，介紹自己的家鄉(xiāng)。
6、小結(jié)：家鄉(xiāng)的一山一水、一石一溪就像一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一首歌，我們感受到了滿滿的對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。大家的家鄉(xiāng)真美，你們用自己的方式發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)的美景。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生用不同的方式記錄、分享家鄉(xiāng)的美，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生積極愉。
悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)二：講述家鄉(xiāng)的故事。
1、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的故事，需要在以下方面進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)講述，如采訪爺爺奶奶或者爸爸媽媽、聽(tīng)當(dāng)?shù)貜V播、閱覽當(dāng)?shù)貓?bào)紙、看街道的宣傳欄等。
（2）拓展故事，如家鄉(xiāng)英雄人物的故事、美食的傳說(shuō)故事、當(dāng)?shù)馗枨墓适?、山山水水的傳說(shuō)故事。
（3）可以在家里先講給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家人提出建議。
2、教師講述：教師可做示范，講述一個(gè)家鄉(xiāng)故事（用音頻、視頻等輔助）。
3、召開(kāi)故事會(huì)：家鄉(xiāng)故事我來(lái)講。學(xué)生描述自己課前調(diào)查了解到的故事，用自己的方式進(jìn)行分享。
4、教師提問(wèn)：聽(tīng)了家鄉(xiāng)的故事，你對(duì)家鄉(xiāng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
5、討論：為了家鄉(xiāng)的山更青、水更綠、人更美，大家可以為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么呢？
6、小結(jié)：通過(guò)課前查閱資料，調(diào)查了解家鄉(xiāng)的故事，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)了。
【設(shè)計(jì)意圖】。
本活動(dòng)通過(guò)講述家鄉(xiāng)的故事，引導(dǎo)學(xué)生將愛(ài)家鄉(xiāng)之情化作愛(ài)家鄉(xiāng)之行，增進(jìn)他們對(duì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境和人文環(huán)境的熱愛(ài)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的觀察順序去描述自己的家鄉(xiāng)；3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定向閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懺挼牟呗裕?.采用扶放結(jié)合的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力；5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能用自己的話介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說(shuō)完整；
3.通過(guò)交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)口述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
用生動(dòng)具體的語(yǔ)言表達(dá)家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
師：你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛(ài)自己的.家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？
師：是啊，我相信每個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情是一樣的，但每個(gè)人的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。今天就讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)，讓其他同學(xué)了解自己的家鄉(xiāng)。（板書(shū)課題：我的家鄉(xiāng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：充滿家鄉(xiāng)特色的圖片加上富有節(jié)奏感的歌曲，營(yíng)造了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感受到親臨家鄉(xiāng)的感覺(jué)，并激發(fā)學(xué)生想把自己的家鄉(xiāng)介紹給其他同學(xué)的欲望。）。
二、指導(dǎo)寫作方法，范文引路。
1、明確寫作的順序有幾種。
（1）、按時(shí)間順序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）。
（2）、按空間順序（從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，地點(diǎn)變換、游覽順序）。
（3）、按從整體到局部或從局部到整體的順序。
2、范文引路。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓老師來(lái)介紹一下我的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的四季。
春天，一棵棵桂花樹(shù)開(kāi)花了，一陣陣清香飄蕩在家旁，只要一走出家門就能聞到桂花的清香。桂花還可以做茶葉，在樹(shù)上，把它一朵又一朵的摘下來(lái)，在炎熱的天氣里曬上幾天再把它放在瓶子里放上五六個(gè)月，就可以泡茶了。
夏天，烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，知了在樹(shù)上叫著：“熱死了！熱死了！”這時(shí)，到湖邊走走，散散步是你的最佳選擇。一陣陣清涼的風(fēng)迎面吹來(lái)，使人感到心情舒暢。
秋天，一棵一棵的果樹(shù)結(jié)果子了，有橘子、橙子……那橙子又大又黃，而且還很甜。最美的就是冬天了，雪花空中飄蕩，到了中午，伙伴們?cè)诘厣隙蜒┤?、打雪仗等?BR> （設(shè)計(jì)意圖：先指導(dǎo)學(xué)生用什么樣的順序方法去介紹自己的的家鄉(xiāng)，為后一環(huán)節(jié)學(xué)生自己介紹自己的家鄉(xiāng)做鋪墊。）。
三、展示資料，自由資料。
1．同學(xué)們今天也帶來(lái)了自己家鄉(xiāng)的照片，現(xiàn)在就把你家鄉(xiāng)的照片介紹給大家，和大家一起介紹吧！
2．指名學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察自己的照片，能用不同的觀察順序介紹自己的家鄉(xiāng)。3．用“我的家鄉(xiāng)真”的句式開(kāi)頭。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用句式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的條理性，引導(dǎo)學(xué)生觀察的順序，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。）。
四．指導(dǎo)寫話，表達(dá)真情。
1、同學(xué)們都介紹了自己的家鄉(xiāng)。現(xiàn)在能不能寫下來(lái)呢？
夢(mèng)里水鄉(xiāng)，人杰地靈，英才倍出，山肥水瘦，古木參天，楊柳依依，花團(tuán)錦簇，綠草茵茵。
（設(shè)計(jì)意圖：寫話時(shí)提供寫話素材，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫）。
五、習(xí)作評(píng)價(jià)，分享心得體會(huì)。
1、同學(xué)們，誰(shuí)愿意把你寫好的話和大家分享一下呢？
2、指名說(shuō)自己的習(xí)作，投影。
3、總結(jié)：這節(jié)課我們寫了自己喜愛(ài)的玩具，請(qǐng)同學(xué)們課后再次修改自己的習(xí)作。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，并且養(yǎng)成修改自己的作文的習(xí)慣。）。
六、布置作業(yè)。
修改自己的習(xí)作，把作文抄寫到作文本上；并把我的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，并把自己的感受形象化，用自己的筆畫(huà)下來(lái)，增強(qiáng)對(duì)自己作文的印象。）。
寫作順序：（1）、按時(shí)間順序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）。
（2）、按空間順序（從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，地點(diǎn)變換、游覽順序）。
（3）、按從整體到局部或從局部到整體的順序。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
我的家鄉(xiāng)在杭州，那里最美的就是人間天堂“西湖”了，西湖里的水靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，微風(fēng)吹來(lái)，泛起魚(yú)鱗似的波紋，可漂亮了。
春天，假如你來(lái)西湖邊玩，這里的景色絕對(duì)會(huì)超出你的想像。湖邊的桃花像穿上了一件漂亮的紅衣裳，格外漂亮，郁郁蔥蔥的柳樹(shù)在陽(yáng)光照射下，顯得更加鮮艷奪目，真像一幅漂亮的畫(huà)。
從西湖邊遠(yuǎn)處遼望，山峰連著山峰，好像綠色的浪頭，起伏洶涌一直向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天際滾滾而去，酷似大海的波浪。除了漂亮的風(fēng)景，杭州還有許多特產(chǎn)，比如西湖龍井、杭州絲綢。來(lái)一杯鮮美可口的龍井茶，芳香撲鼻，讓人回味無(wú)窮。絲絲滑滑的絲綢，五顏六色，圖案千姿百態(tài)，感覺(jué)柔柔軟軟的，可舒服了！
我愛(ài)人間天堂杭州。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
小學(xué)作文om
我們這里被稱為鳳凰之城，因?yàn)槲覀冞@里有遠(yuǎn)近為名的鳳凰廣場(chǎng)。
鳳凰廣場(chǎng)的所有景點(diǎn)當(dāng)中，我喜歡的是人造假山，音樂(lè)噴泉，彩虹橋等。人造假山上有灌木叢，一堆一堆的，郁郁蔥蔥。樹(shù)下綠草如茵。正如詩(shī)句所說(shuō)“離離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！毙〔莸纳κ呛蔚鹊膱?jiān)強(qiáng)??！
我喜歡每逢周末放的音樂(lè)噴泉，噴泉噴出的水花五顏六色，有紅的、綠的、黃的……高低錯(cuò)落，各種各樣，十分漂亮。
在廣場(chǎng)的東面是湖濱區(qū)，那里并排架著四座“彩虹橋”?！安屎鐦颉鄙厦嬗性S多彩色的燈泡，每當(dāng)晚上，那里五彩的燈泡就都亮起來(lái)，把整個(gè)湖濱區(qū)打扮得十分漂亮。
這就是美麗的鳳凰廣場(chǎng)，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)。！
指導(dǎo)教師崔梅茹。
小學(xué)作文om
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
春天，柳樹(shù)姐姐脫下了白棉衣，換上了為春天準(zhǔn)備的綠裙子。小草弟弟勇敢地鉆出了才剛剛松軟的土地，幾場(chǎng)春雨的洗禮后便越長(zhǎng)越高。可愛(ài)的小鳥(niǎo)歡天喜地地從南方回家，在枝丫間跳躍。小花也來(lái)湊熱鬧，各個(gè)露出了笑臉。大地復(fù)蘇了，孩子們也在草地上玩耍起來(lái)。
夏天，到處綠樹(shù)成蔭，傍晚散步的人們?cè)跇?shù)下納涼聊天?；▋簜?nèi)玺~(yú)得水般爭(zhēng)奇斗艷，都怕自己不夠漂亮。柳樹(shù)姑娘甩開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的綠辮子，隨風(fēng)跳起舞來(lái)。小溪也唱起了動(dòng)人的歌，叮叮咚咚地奔下山坡，直奔田野。到處是孩子們的歡笑，他們爬樹(shù)、玩水、摔跤，一刻都不停歇。
秋天，柳樹(shù)姐姐向大地告別了。還是楓樹(shù)哥哥想得周到，換上了紅毛衣，生怕感冒。小鳥(niǎo)戀戀不舍地飛向遠(yuǎn)方。青蛙到處找食物，為冬天做準(zhǔn)備。只有常青樹(shù)最另類，依然披著綠上衣。孩子們也不怎么鬧了，大地好像即將沉睡。
冬天，到處銀裝素裹，大地被冰雪所覆蓋，孩子們玩得不亦樂(lè)乎，打雪仗、溜冰、堆雪人，滿是歡笑。
怎么樣？
真的很美吧？
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
在農(nóng)村，雖然沒(méi)有便利的交通，挺拔的高樓，但那兒的一草一木都令我著迷。
炎炎夏日，一切都仿佛在呻吟著，而那顆大樹(shù)卻成了我們游戲的樂(lè)園，夜晚，在那棵樹(shù)下我和伙伴一起遙望著天空，看著星星，而那些更小的孩子則在圍著大樹(shù)嬉戲玩耍，鄰居家的小狗也來(lái)湊熱鬧，四只腳伸直，直吐著舌頭在大樹(shù)下乘涼，還有些男孩子爬上樹(shù)捉知了，老人們則拿著把蒲扇邊扇著邊閑聊著，田里的小歌唱家也絲毫不閑著，青蛙、蟋蟀、知了、蟈蟈……都大聲唱著，交織成一曲令人振奮的交響樂(lè)，陣陣晚風(fēng)吹來(lái)了涼爽，當(dāng)然還有我們快樂(lè)的心情。
秋高氣爽，天高云淡，雖然說(shuō)這是個(gè)枯黃的季節(jié)，但是對(duì)于辛勤的農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)，可是期盼已久了，金黃的稻子一個(gè)個(gè)都被飽滿的谷穗壓彎了腰，又似乎在向農(nóng)民伯伯致敬，感謝他長(zhǎng)時(shí)間來(lái)對(duì)自己的照顧，終于可以收獲了，大家都鼓足了勁兒，開(kāi)始了忙碌，臉上滿是掩飾不了的喜悅，還有那幾棵桂花樹(shù)，散發(fā)出來(lái)的幽香簡(jiǎn)直讓人醉了，引得我們都迫不及待地跑過(guò)去摘下來(lái)，那落葉，形狀不一，大的可以當(dāng)扇子，小的可做樹(shù)葉標(biāo)本，爛的還可以作為化肥融進(jìn)地里，多好啊，哪會(huì)讓人想到詩(shī)人傷秋的情緒呢？瞧，那幾個(gè)搗蛋的小孩靈活地爬上樹(shù)，好像幾只猴子，仔細(xì)一看，原來(lái)是饞了，想吃樹(shù)上的柿子了，剛下來(lái)沒(méi)多久，就被大人發(fā)現(xiàn)了，只好乖乖地回到家了。
數(shù)九寒天，大家都換上了厚厚的冬裝，外面，凜冽的寒風(fēng)刮在臉上，如刀割，但是家里卻溫暖如春，生起了爐火，全家歡聚一堂，還沒(méi)多久，就下起了鵝毛大雪，外面儼然一個(gè)銀色的世界，而我們?cè)缫巡活櫤?，在外面快?lè)的玩起來(lái)，時(shí)不時(shí)堆出各種各樣的東西，是不是準(zhǔn)備著“彈藥”，攻擊他人，玩得真開(kāi)心。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪它的變化多姿的旋舞。
假如我是個(gè)畫(huà)家，我要用各種顏色點(diǎn)染出它的清揚(yáng)的眉宇和美麗的服裝。
假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳出它輕盈的舞步和細(xì)響的鈴聲。
假如我是個(gè)雕刻家，我就在玉石上模擬出她們那充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形。
然而我什么都不是！我只能用我自己貧乏的文字，來(lái)描寫這驚人的家鄉(xiāng)。
雖說(shuō)我們的家鄉(xiāng)不怎么樣，但是它對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常美麗的。不管怎么說(shuō)，它都是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)。
再前幾十年故鄉(xiāng)真像古人所說(shuō)的是那黃土高原，沒(méi)有一點(diǎn)綠色，而且過(guò)去和現(xiàn)在是完全不一樣的。今天的家鄉(xiāng)好像是走進(jìn)了另一個(gè)星球，完全改變了。鳥(niǎo)語(yǔ)花香，山青水秀，真是讓人不敢想象這是真的。我希望用我們的雙手來(lái)更進(jìn)一步的創(chuàng)造和美化它。
我的故鄉(xiāng)有很多草木禽獸，如蓮花的花開(kāi)瓣顫，小兔的疾走驚躍，小鳥(niǎo)的高聲歌唱……都是難以形容的美！一陣一陣柔韌的蠕動(dòng)，從右手的指尖一直傳到左手的指尖！我實(shí)在描寫不出，只能借用杜牧的兩句詩(shī)句“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”來(lái)概括了。
家鄉(xiāng)的早春，找不到像故鄉(xiāng)那樣豐滿芬芳的花朵，我們只能學(xué)她們一顆顆的贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串感謝他們的友誼和熱情。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
——建湖，這里是歷史悠久、人文薈萃、風(fēng)景美如畫(huà)的魚(yú)米之鄉(xiāng)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里有盡忠報(bào)國(guó)的一代名相陸秀夫，著名的外交家喬冠華，有第一位登上太空的美籍華人王贛俊。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里有許多的風(fēng)景名勝，有風(fēng)景如畫(huà)的雙湖公園，自然天成的九龍口，綠意盎然的西塘河風(fēng)光帶。最有名的就是九龍口了，那里花草樹(shù)木都生機(jī)勃勃，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢，很久很久以前，人間有一條惡蟒在這兒興風(fēng)作浪，使老百姓不得安寧。后來(lái)驚動(dòng)了玉皇大帝，玉皇大帝十分著急，就派出了九條神龍與惡蟒搏斗，形成了打斗的痕跡，由此，就變成了九條河流。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里有一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的雙湖公園，那里有清澈見(jiàn)底的湖水，藍(lán)天白云，茂密的蘆葦，成群的鴨鵝，構(gòu)成了一幅水鄉(xiāng)美景圖。坐上小船，劃到荷花池里去采蓮蓬，剝開(kāi)枯萎的蓮蓬露出了嫩白的蓮子，讓人真想咬上一口。再劃到菱角叢中，去采菱角，翻開(kāi)菱角的反面可以看到一顆顆像綠元寶似的菱角，如果你運(yùn)氣好的話，還可以看到一個(gè)個(gè)圓溜溜的鳥(niǎo)蛋呢！
我們建湖不僅風(fēng)景如畫(huà)，有照亮世界的節(jié)能燈具，走遍天下的森達(dá)皮鞋，還有晶瑩剔透的藕粉圓呢！到我們建湖來(lái)的游客，一定會(huì)大飽口福的！
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
“快來(lái)，快來(lái)看??！多美的荷葉！上面還有蜻蜓在飛呢！”聽(tīng)到妹妹的呼喚，我趕緊跑過(guò)去，站在東錢湖畔，放眼望去：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”我情不自禁地吟出這兩句詩(shī)來(lái)。
暑假已經(jīng)過(guò)去近一月，但暑假里的這一場(chǎng)景總是浮現(xiàn)在我眼前。那里是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)，是我從小生長(zhǎng)的地方——美麗的東錢湖！
在祖國(guó)母親70周歲生日到來(lái)之際，讓我再來(lái)夸一夸我的家鄉(xiāng)——美麗的東錢湖吧！東錢湖的夏天風(fēng)景特別優(yōu)美：滿湖的蓮花競(jìng)相開(kāi)放，荷葉圓圓的，綠綠的，粉紅色的荷花開(kāi)了，亭亭玉立，就像美麗的仙女。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，舒服地?fù)u來(lái)?yè)u去，就像躺在媽媽的懷里。一只青蛙跳到荷葉上，呱呱呱地放聲歌唱，原來(lái)它把荷葉當(dāng)成舞臺(tái)正在盡情表演呢！
湖面上，一只漁船漂了過(guò)來(lái)，船上的老人正往湖里撒網(wǎng)，捕魚(yú)捕蝦。夕陽(yáng)西下，我看見(jiàn)那位老人帶著開(kāi)心的笑容滿載而歸。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)東錢湖，愛(ài)這東錢湖的美景，也愛(ài)這淳樸勞作的漁民爺爺，是偉大的祖國(guó)母親讓我的家鄉(xiāng)越變?cè)矫?，在祖?guó)母親70周歲生日來(lái)臨之際，我要祝福祖國(guó)母親更加繁榮昌盛！
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
我的家鄉(xiāng)——重慶是一個(gè)山清水秀的地方，我在這里出生，在這里成長(zhǎng)，我喝著嘉陵江和長(zhǎng)江的水長(zhǎng)大。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的——那輕軌像一條條巨龍穿行在大街小巷，在公路上奔馳的汽車像一只只駿馬奔跑，路上的人們穿著花花綠綠的衣服，說(shuō)著笑著的走著，還有那一座座立交橋，跨越在長(zhǎng)江之上，一棟棟高樓拔地而起。
——有許多的小吃。
當(dāng)你來(lái)到解放碑時(shí)，那一陣陣的香味，會(huì)把你像磁鐵一樣將你吸過(guò)去，那坐著的，站著的，等著的……那種情景下，即使你肚子飽飽的，也會(huì)饞上一點(diǎn)。
在那馳名中外的古鎮(zhèn)——磁器口，那排著長(zhǎng)龍的地方會(huì)使你好奇的去看看他們?cè)谫I什么？走進(jìn)一看，才恍然大悟，哦！原來(lái)他們?cè)谫I陳麻花呀！
——有著無(wú)數(shù)的風(fēng)景名勝。
在有著地質(zhì)奇觀的武隆，那里有土地肥沃的草原，美麗的仙女山，驚險(xiǎn)的天坑三橋和地縫，還有奇特的芙蓉洞，你看,在那邊那一個(gè)個(gè)拿著照相機(jī)的人們，咔嚓咔嚓的照著相，似乎覺(jué)得這兒照了，那里的風(fēng)景更美。
還有那無(wú)數(shù)的紅色教育基地：歌樂(lè)山，白公館，渣滓洞教育我們重慶兒女向各位革命烈士一樣勇于奉獻(xiàn)，生得有意義，死的有價(jià)值。
——重慶，我希望我的家鄉(xiāng)能越來(lái)越美好！