每一次總結(jié)都是一個機會，它能夠幫助我們更好地成長和進步?？偨Y(jié)要簡明扼要，突出重點，避免廢話和贅述。通過閱讀總結(jié)范文，可以了解不同領(lǐng)域、不同層次的總結(jié)寫作的風(fēng)格和特點。
高中的論文篇一
在學(xué)習(xí)《神奇的貨幣》時，讓學(xué)生回憶商品的含義，即用于交換的勞動產(chǎn)品；然后了解商品的基本屬性是價值和使用價值。讓學(xué)生了解貨幣的含義，并指出貨幣的出現(xiàn)是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的本質(zhì)是一般等價物。這樣的內(nèi)容回顧，可以加深學(xué)生對已學(xué)知識的了解，對今后的高中的政治學(xué)習(xí)中關(guān)于貨幣的種類與形式的學(xué)習(xí)就會起到極大的促進作用，只要掌握了這些基本的概念、定義及運用的方法，在進行高中的政治以后相關(guān)的經(jīng)濟知識學(xué)習(xí)的時候就會事半功倍了。
二、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲。
高中的政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對廣泛，其教學(xué)對高中生，特別是文科生來說其意義更大。高中的政治課要想實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的高中的政治課堂，開展有效的課堂導(dǎo)入成為教學(xué)的必然要求。高中的政治課堂的導(dǎo)入是課堂的開始，它可以起到引導(dǎo)的作用，可以吸引學(xué)生的興趣和注意力，可以提高課堂的教學(xué)效果。針對課堂的導(dǎo)入，方法多種多樣，可以復(fù)習(xí)舊知識，進行導(dǎo)入；也可以巧用圖片資源，實現(xiàn)體驗式課堂導(dǎo)入；利用多媒體技術(shù)，開展興趣課程導(dǎo)入；也可以采用問題設(shè)疑法導(dǎo)入；也可以進行生活實景導(dǎo)入。這就需要教師根據(jù)課堂內(nèi)容靈活變動，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。如何學(xué)習(xí)《信用工具和外匯》這一課時，可以這樣導(dǎo)入：通過上幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了有關(guān)商品和貨幣的知識，掌握了貨幣的本質(zhì)和職能，并且知道了隨著社會的發(fā)展紙幣代替金屬貨幣在市場上流通，在科學(xué)和信息高速發(fā)展的今天，又出現(xiàn)了什么新興的流通工具嗎？這樣的導(dǎo)入，即讓學(xué)生在腦海里回憶了舊知識，又能激發(fā)他們的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
三、精益求精，開展新課講授。
新課講授是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是新知識的闡釋、理解和掌握的重要過程。高中的政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，難度系數(shù)也較高，要想實現(xiàn)有效教學(xué)也是不容易的，這就需要高中的政治教師在新課講授中要精益求精，革新教育思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，要采取有效措施優(yōu)化教學(xué)過程，這樣學(xué)生才能學(xué)習(xí)和掌握新知識。首先，政治教師要專研教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容；其次教師要革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法教師在充分挖掘、理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，采取直觀、生動、形象的教學(xué)方法，設(shè)置貼近學(xué)生生活實際的情景，讓課堂充滿情趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之后能理論聯(lián)系實際，能夠合理運用所學(xué)知識，解決實際生活中所遇到的問題。
四、學(xué)會總結(jié)，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。
一堂優(yōu)質(zhì)課要善始善終，在新課講授之后一般要進行知識系統(tǒng)的構(gòu)建，對整堂課的教學(xué)內(nèi)容進行完整系統(tǒng)的總結(jié)，在總結(jié)中還要把本堂課的知識點做到前后照應(yīng)，聯(lián)系舊知識，啟迪新知識，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架，還能幫助老師查漏補缺，強調(diào)教學(xué)重難點。如在學(xué)習(xí)價格對生產(chǎn)經(jīng)營的.影響時，可以總結(jié)為如下示意圖，這樣學(xué)生就會很容易理解和掌握了。
五、精講簡練，抓好課堂練習(xí)。
學(xué)習(xí)知識的目的就是應(yīng)用，一堂完整的課程需要有效的課堂練習(xí)。高中的政治課堂內(nèi)容較多，課時較少，所以每一分每一秒都顯得十分寶貴，對于課堂練習(xí)的設(shè)置一定要做到精講精練。在課堂聯(lián)系中，題型要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要而設(shè)置，可以是選擇題、辨析題、簡答題、開放性題目等等，內(nèi)容上最好是本堂課中的重難點知識，時間上要有效控制，這樣課堂練習(xí)就會成為學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸和學(xué)習(xí)效果的檢驗場。
六、積極反思，努力提高。
在高中的政治教學(xué)過程中，教學(xué)反思是十分重要的，它不但可以要老師及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，教學(xué)過程中的優(yōu)劣，還可以讓老師及時的總教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，重新認識自己。教學(xué)反思用在學(xué)生身上，還能引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，查缺補漏，為下一步的學(xué)習(xí)提供借鑒。只有客觀及時的進行反思，師生才能提高。有了反思，教學(xué)質(zhì)量才能步步高升。總之，一堂完整的高中的政治課堂，需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，需要有適宜的教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)然教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情的需要，酌情的選擇和調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，但總的來說，各個環(huán)節(jié)都需要老師進行仔細的雕琢，努力呈現(xiàn)完美的高效課堂。
高中的論文篇二
2010年以來，我市先后提出“三案六環(huán)節(jié)”、“六模塊生態(tài)高效課堂”課堂模式，為教師的教學(xué)提供了極好的指導(dǎo)。筆者根據(jù)這兩種模式，同時結(jié)合本校實際情況開展了中學(xué)語文小班化高效課堂的創(chuàng)建探索研究，現(xiàn)談幾點自己的體會。
一、情境創(chuàng)設(shè)。
在民主、平等、和諧、愉悅的情境中教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)的愉快，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。由于小班化教學(xué)班級的人數(shù)相對較少，學(xué)生性格的交叉區(qū)的范圍更大，師生的交流量增多，更有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。1.建立新型的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流溝通的過程，教師和學(xué)生共同分享對教材的理解、課堂給予的快樂。教師的責(zé)任就是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫扶者和促進者。2.營造科學(xué)的教學(xué)情境。教師要注意采取多種方法激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生迅速進入最佳語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們在興趣盎然中跟著教師進入新知識的探索。
二、自主探究。
尊重和落實學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，注重學(xué)生在課堂內(nèi)的自主探究，將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有獨立認知、思考的過程，是新課改的重要理念之一，也是衡量課堂教學(xué)民主文明的重要標(biāo)尺。
1.開展學(xué)生課堂自學(xué)。在課堂中留給學(xué)生充分的自學(xué)時間，借助教材、工具書以及利用各種媒體把課文讀對、讀通、讀好，自覺積累生字新詞和好詞佳句。在初步感知課文內(nèi)容之后，對于讀不懂的地方由學(xué)生自己去主動思考、查找資料、處理信息，同時教師要提醒學(xué)生注意積累、圈點評注、尋找疑點、發(fā)現(xiàn)問題。
2.引導(dǎo)學(xué)生進行課堂質(zhì)疑。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生知識上建構(gòu)的障礙，讓學(xué)生提出來，師生共同疏理。淺顯的問題可由學(xué)生直接回答、相互答疑；一時難以回答的問題，由教師作恰當(dāng)?shù)慕忉?；對有價值且指向教學(xué)目標(biāo)和重點的問題，可作為進一步合作、探究的目標(biāo)。
三、合作交流。
合作交流是語文教學(xué)經(jīng)常采用的形式，在小班化課堂中，由于人數(shù)少，師生互動和生生互動才有發(fā)生的可能。通過教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)、互動和交流，在教師、學(xué)生思維火花的碰撞當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力，共同達到預(yù)期的教學(xué)目的。
1.科學(xué)組合。要科學(xué)組合學(xué)習(xí)小組，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的.學(xué)生進行合理搭配，做到組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。這樣有利于組間競爭，激發(fā)學(xué)生合作意識。
2.有效互動。交流和討論不僅僅局限于師生之間或?qū)W生之間的問答結(jié)果，不是對教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)和漫無邊際的閑聊，而是在明確教學(xué)目的的基礎(chǔ)上進行的有方向有主題的活動，是學(xué)生在積極思考基礎(chǔ)上的對知識和經(jīng)驗的靈活應(yīng)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)言，清楚明白地表達觀點，吸取同伴的有益觀點及時修正自己的認識。
3.注重指導(dǎo)。在學(xué)生合作交流時，教師不是局外人，教師要不斷巡視，及時矯正學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的偏頗，讓合作學(xué)習(xí)不偏離主題。同時教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足及解決不了的難題，以備交流展示時進行適當(dāng)點撥提升。
四、分類指導(dǎo)。
差異是客觀存在的，我們只有承認差異、尊重差異、善待差異，并且利用差異、改變差異，實施有差異的教學(xué)，才能實現(xiàn)全體學(xué)生的有效參與課堂，真正促進有差異的發(fā)展。
1.學(xué)生組別分層。對不同層次的學(xué)生，可以按照智力因素和非智力因素分成幾種不同的類型，對不同層次的學(xué)生分別建立檔案進行研究，同時根據(jù)學(xué)習(xí)情況定期調(diào)整。
2.教學(xué)目標(biāo)分層。按照不同層次學(xué)生設(shè)立不同的教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的層次性，讓不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到“統(tǒng)一性”和“層次性”相統(tǒng)一。3.教學(xué)方法分層。課堂教學(xué)要面向中等生，發(fā)展后進生，提高優(yōu)等生，使不同層次的學(xué)生各得其所，既保證完成教學(xué)任務(wù)，又給學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供機會。
五、多元評價。
評價具有診斷、鑒別、調(diào)節(jié)、激勵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重評價的激勵性，評價的根本目的是促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
1.注重導(dǎo)向的激勵性。除了對學(xué)生知識能力掌握情況的評價外，教師要重視對興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等的評價，隨時給學(xué)生以激勵。
2.注重主體的多元性。改變過去單獨由教師評價學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生參與到評價中，特別是學(xué)生自我評價，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。
3.注重語言的藝術(shù)性。教師在課堂內(nèi)的評價語言不能單一、老套，不然學(xué)生會感到膩煩；評價語言也不能吝嗇，要避免挫傷學(xué)生的積極性；課堂教學(xué)中教師適時地“夸一夸”，會使課堂更加生動有活力?？傊?，教學(xué)有法，但無定法，只要我們在課堂改革道路上上下而求索，就一定能找到適合自己學(xué)生的課堂良方。
高中的論文篇三
每當(dāng)我在電視上看見考上清華大學(xué)的學(xué)生，看見他們臉上那燦爛的笑容時，我心里真是羨慕不已，羨慕他們可以考上這所大學(xué)?？墒牵野l(fā)現(xiàn)要考上這所大學(xué)是一件不容易的事。這必須要付出很大的認真，我猜，他們那段時間里一定很辛苦的在認真，由于這關(guān)系到他們一生的前途??！不關(guān)如何說，我們每一個人到這一時期時，總是很認真，很辛苦，很拼命的在復(fù)習(xí)功課，教師們也很緊張的安排課程。但教師們相信：只要功夫下的深，鐵杵也能磨成針。
我了解，要想實現(xiàn)這一美好理想，從小就要把基礎(chǔ)打好，掌握好課堂知識，平時多看一些課后書，作文選等書籍，由于這些書都可以幫助我們提升寫作能力，另外也能夠把一些好詞好句，名言警句給摘抄下來，多背，多寫，多讀，這樣真是"一箭雙雕"。還有，我們常常多做一些有過語文，數(shù)學(xué)的練習(xí)，這對我們也是有幫助哦！比較不能忘的是英語，英語是我們和世界各國的交流語言，雖然，學(xué)起來有些費勁，可是，只要你肯下點功夫，就一定能學(xué)會的。
我想，無(）論我的理想是荊棘載途，還是困難重重，我都回認真學(xué)習(xí)，我相信根據(jù)我的認真，會成功的！有句話說得好："不經(jīng)歷一番風(fēng)霜苦，焉能得梅花撲鼻香？"我一定會做個為實現(xiàn)理想而不懈認真的人。
高中的論文篇四
目前，在鉆井工程技術(shù)方面的問題較多，這些問題的存在，將給鉆井效率的提升帶來影響，因而必須加強這些技術(shù)問題的處理，強化技術(shù)水平的提升，并對鉆井過程進行管理，在解決問題的同時提高鉆井效率。
1現(xiàn)存問題。
1.1技術(shù)水平有待提升和完善。
目前，我國很多油田企業(yè)在鉆井技術(shù)水平上雖然得到了有效的提升，但是在鉆井技術(shù)和設(shè)備上還存在諸多的不足，尤其是與國外水平之間存在較大的差距，加上不同的油田企業(yè)在實際工程中特點不同，因而在每個鉆井工程中都有著不同的工藝要求，因而在鉆井技術(shù)水平上往往參差不齊，所以鉆井技術(shù)方面的問題是導(dǎo)致鉆井效率下降的主要原因之一。
1.2管理水平有待提升和完善。
在整個油田鉆井工程中，對鉆井技術(shù)管理方面，也有著較高的要求。但是就當(dāng)前來看，由于在鉆井管理中存在諸多方面的問題和不足，尤其是在鉆井技術(shù)方案的執(zhí)行上難以提升，在鉆井施工中的'技術(shù)管理難度較大，難以確保責(zé)任得到落實，使得鉆井技術(shù)管理水平有待提升和完善。
2.1技術(shù)方面的對策。
第一，為促進鉆井效率的提升，需要在技術(shù)方面加大對其的重視力度，尤其是要加強對鉆井技術(shù)的研究力度，切實加強對其科研投入，才能更好地促進技術(shù)水平的提升。第二，切實加強新型技術(shù)的引進，加強先進技術(shù)的學(xué)習(xí)，并緊密結(jié)合石油鉆井工程的需要，采取針對性的措施，切實加強鉆井技術(shù)方案的優(yōu)化和完善，才能更好地確保鉆井方案的可行性，以更好地促進鉆井效率的提升。第三，加強對鉆井技術(shù)質(zhì)量的控制，尤其是應(yīng)加強高壓噴射鉆井技術(shù)、pdc螺桿鉆井技術(shù)等質(zhì)量的控制，切實掌握鉆井技術(shù)要點，并結(jié)合油田的特點，切實加強鉆井組合的優(yōu)化和完善，才能促進整個鉆井工作效率的提升。第四，切實提升鉆井技術(shù)設(shè)備。因為在鉆井工程中采用的技術(shù)設(shè)備較多，我們必須切實加強鉆井技術(shù)設(shè)備質(zhì)量的控制。例如在鉆井液方面，應(yīng)切實注重對其性能的優(yōu)化和完善，加強聚合物鉆井液等新型鉆井材料的應(yīng)用，才能將資源浪費的同時，才能促進鉆井轉(zhuǎn)速水平的提升，使得鉆井工作效率得到提升[2]。
2.2管理方面的對策。
一是在施工人員方面，需要我們切實加強對其的教育和培訓(xùn)，不斷得促進其專業(yè)技術(shù)水平的提升。尤其是在鉆井施工技術(shù)日益快速發(fā)展的今天，鉆井企業(yè)只有加強對企業(yè)人員的專業(yè)教育和培訓(xùn)，才能不斷地提升其自身的專業(yè)技術(shù)水平。二是在施工過程方面，主要是切實加強對鉆井施工現(xiàn)場的施工管理，并對現(xiàn)有的施工管理制度進行不斷地完善，這樣才能更好地促進鉆井效率的提升。因為在鉆井施工中，不僅與技術(shù)有關(guān)，而且與施工過程的管理更加有關(guān)，通過完善的管理制度，能更好地對不同崗位的內(nèi)容進行針對性的明確，這樣才能更好地確保整個鉆井過程的安全性。三是在整個鉆井施工中，應(yīng)切實加強對安全隱患的排查，切實提升鉆井施工的安全。這就需要在做好上述工作的同時，對整個鉆井工程方案的實施，需要以確保鉆井安全為前提。四是采取針對性的鉆井技術(shù)。因為在不同的鉆井工程中，對鉆井技術(shù)的要求也不同，所以需要我們在鉆井工程中，緊密結(jié)合實際需求，切實加強鉆井技術(shù)的選擇，在鉆井之前，就需要結(jié)合地區(qū)地質(zhì)特點，對鉆井工程技術(shù)方案進行確定，才能確保整個鉆井任務(wù)高效的落實，鉆井技術(shù)水平也能得到有效的提升。五是在鉆井信息化建設(shè)方面加大力度，對整個鉆井?dāng)?shù)據(jù)信息進行及時地收集，并利用在線信息系統(tǒng)，加強對數(shù)據(jù)信息的分析，并及時地找出關(guān)鍵信息，這樣才能為鉆井工程的開展提供更多決策上的支持，從而更好地提高整個鉆井效率。
3結(jié)語。
綜上所述，在鉆井工程中，目前在技術(shù)方面還存在諸多方面的問題，為提高鉆井效率，就需要在鉆井技術(shù)水平上不斷的優(yōu)化，并切實加強鉆井管理工作的開展，不斷地提升鉆井技術(shù)水平，實現(xiàn)鉆井效率的最優(yōu)化。
高中的論文篇五
經(jīng)常聽到有學(xué)生說政治課比較枯燥，這是因為對政治缺乏學(xué)習(xí)興趣。其實，理論都是對具體問題的總結(jié)和升華，都存在抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內(nèi)容比較生動有趣，有些內(nèi)容比較枯燥。對政治課缺乏興趣的重要原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有問題、學(xué)習(xí)中受實用主義的影響及現(xiàn)實生活中人們對政治學(xué)科的誤解等。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，一旦嘗到了學(xué)習(xí)政治學(xué)科的甜頭，就能消除部分學(xué)生對政治學(xué)科的厭煩感。
我們首先要充分認識政治學(xué)科特有的價值。政治學(xué)科一個很重要的價值體現(xiàn)在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具，這是其他課程所不具備的。其次要克服學(xué)習(xí)中的實用主義傾向?！靶枰笔峭瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要動力。現(xiàn)實狀況是受高考指揮棒的影響，有的學(xué)生不自覺地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須考的、分值高的科目就會下大力氣抓，哪怕不喜歡也強迫自己學(xué)，反之對高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒用，都不愿意付出更多的精力去學(xué)習(xí)，而越學(xué)不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。再次，要消除現(xiàn)實生活中人們對政治課的誤解。現(xiàn)實生活中，人們對政治學(xué)科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，其包括經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。一些同學(xué)不了解政治課的學(xué)科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治畫等號，和思想政治工作畫等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當(dāng)然地評價政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。
二、思想政治課的一般學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)就是一邊是學(xué)，一邊是習(xí)?！皩W(xué)”主要是指課前預(yù)習(xí)，專心上課，及時復(fù)習(xí)?！傲?xí)”主要是自我檢測和運用(練習(xí)，考試，聯(lián)系實際分析、說明實際問題，提高自身能力)。前者側(cè)重對知識的理解、記憶，后者側(cè)重對知識的運用;前者是基礎(chǔ)，后者是目的。
1.預(yù)習(xí)。
心理學(xué)研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看，可以增強教學(xué)的目的性，提高時效性;從遠期效應(yīng)看可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。
2.專心上課，積極思考。
即專心看(書、黑板、屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)發(fā)言)，積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮預(yù)習(xí)時確定的聽課重點?？础⒙?、參與等形式都需要動腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點都做不好，就不可能形成自己的知識體系。
3.課后及時復(fù)習(xí)。
及時復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時復(fù)習(xí);及時復(fù)習(xí)可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到深化，實現(xiàn)對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
三、牢固掌握所學(xué)概念和原理的基本要求。
1.運用記憶技巧。
例如，將關(guān)鍵詞提煉出來著重記憶，最后將其他詞匯補充完整，形成完整記憶。多思多用，熟能生巧，常說常用，隨時隨地地運用所學(xué)知識說明日常生活的人和事。如用價值規(guī)律說明鋼材價格的升降。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率，而且語言要規(guī)范，運用政治術(shù)語要準(zhǔn)確。
2.正確區(qū)分相近或相似的知識點。
首先要仔細比較這些知識點的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握。其次，找出區(qū)分的關(guān)鍵詞，制作成比較表，使異同一目了然。最后，把這些知識點放到特定的環(huán)境中去體會，如在日常生活中用的都是價格，只有研究價格的背后的規(guī)律時我們才用價值?？傊容^異同，整理異同。
3.弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
高中政治所學(xué)的知識是科學(xué)系統(tǒng)的常識性知識，每一個知識點都不是孤立的。知識間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的，比如從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分，即有的知識之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來，很容易就能表達清楚，掌握知識體系不但有助于牢固掌握概念和原理，還能提高學(xué)生的思維能力，我們一定要在自己的腦海組建一張清晰、科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
四、學(xué)會知識運用，掌握解題方法，提高應(yīng)試成績。
首先要掌握教材基本知識，學(xué)會建構(gòu)知識體系和網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上駕馭知識。用所學(xué)理論解決實際問題是一個實踐的過程，除了在試卷上“紙上談兵”外，應(yīng)該將提高能力的工作放在平時，注意知識和感性材料的積累。實踐證明，在政治學(xué)科獲得高分的學(xué)生都具有廣博的知識。
其次要培養(yǎng)學(xué)生理解分析知識的能力。將理解和運用知識能力的培養(yǎng)提高放在平時，在老師的指導(dǎo)下，有意識地用所學(xué)知識分析解決實際問題，不能僅僅滿足于知道知識是什么，還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識。
最后就是學(xué)會答題的方法和應(yīng)試的技巧。掌握審題和答題技巧，是提高應(yīng)試能力的重要條件。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法，就必須了解政治試題的題型，如選擇題、簡答題、辨析題、論述題，無論是選擇題還是主觀試題，都有一個立意中心，審題時應(yīng)先把握住這個中心，把握中心立意的最簡單辦法是對材料進行提煉，找出“誰在什么條件下做什么?”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。就選擇題來說，審清題干立意后，可先排除錯誤、無關(guān)或重復(fù)性題枝，將剩下的題枝與題干認真對應(yīng)，慎重比較后做出選擇。
總之，每一個都有自己的學(xué)習(xí)方法，一定要科學(xué)學(xué)習(xí)，而不是盲目學(xué)習(xí)。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)這個問題上也要不斷摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不要盲目模仿別人，照搬別人的方法。萬事開頭難，如果能夠長期堅持做好上述工作，就可形成科學(xué)的思維習(xí)慣，增強終身學(xué)習(xí)的能力，從而一生受益。
高中的論文篇六
政治是一門十分重要的科目，尤其在高中教學(xué)中，政治能夠為學(xué)生打開知識的大門，提高學(xué)生的思想覺悟。作為一門特殊的科目，如何對其開展教學(xué)則很重要。一般情況下，政治教學(xué)需要與人們的情感相關(guān)，因為只有激發(fā)人們的情感，才能做到理論聯(lián)系實踐，使學(xué)生真正掌握知識。人在活動的過程中，總會受到情感的影響，課堂教學(xué)也不例外。重視情感教學(xué)在高中的政治中的應(yīng)用，就能夠有效發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
與認知的區(qū)別在于，情感是一種源自主觀的反映，而認知則是對事物的客觀反映。不管是情感還是認知，盡管都是人對事物的一種反映，不過很明顯的是，情感包含著更多的成分。有些情感是積極的，有些情感是消極的，積極的情感能夠使人的行為隨之積極主動，而消極的情感則會給人帶來比較低沉的感受。人的生存與生活都離不開情感，在學(xué)習(xí)中也同樣不例外。為了減少消極情感的'產(chǎn)生，需要對情感的度進行精確的把握，這樣才能起到良好的效果。將情感應(yīng)用于教學(xué)之中，則充分考慮到了情感因素。情感與教學(xué)的結(jié)合并沒有沖突，反而相得益彰。在教學(xué)中，情感教學(xué)是一種教學(xué)手段，目的在于激發(fā)學(xué)生的情感，滿足他們的需要。在此期間，情感因素發(fā)揮著重要的作用，如果能夠起到積極的效果，就意味著其教學(xué)效果不斷提升，教學(xué)活動也會隨之順利開展。實施情感教學(xué)需要注意情感因素究竟發(fā)揮著怎樣的作用，因其有積極影響和消極影響，因此必須要明確情感教育的內(nèi)涵與目的。將消極的影響排除，發(fā)展積極的情感，這樣就可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。因為情感教育的目的改變?nèi)说那楦袪顟B(tài)，積極的情感將有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。每個學(xué)生都渴望成功，獲得教師的肯定，這樣就可以增強學(xué)習(xí)的信心，也是學(xué)生不斷進步的一個重要動力。在這一點上，教師要積極增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠獲得成功的體驗，不斷克服困難，以更好的發(fā)展姿態(tài)去面對未來。由此可見，自信很重要，能夠幫助學(xué)生健康成長，甚至成為有用的人才。這源于教師有效的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)會自我肯定，在潛移默化之間增強學(xué)習(xí)的自信。情感教學(xué)就是在一種激發(fā)自信心的手段。
第一，開展良好的情感教學(xué)環(huán)境。為了給學(xué)生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，就要引導(dǎo)學(xué)生愛上校園和課堂。環(huán)境很重要，這樣就需要營造健康向上的校園文化，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。當(dāng)校園文化逐漸完善的時候，學(xué)生就會愛上這樣的環(huán)境，從而產(chǎn)生積極的情感。校園環(huán)境不斷完善之后，就要為學(xué)生創(chuàng)建良好、和諧、輕松的課堂環(huán)境。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠感受到真切的教學(xué)氛圍，使抽象的政治知識不再抽象，更加直觀。教師要以學(xué)生為中心，為學(xué)生營造相對自由的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分表達自己的想法，敢于提出質(zhì)疑。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以對學(xué)習(xí)充滿強烈的興趣，努力探索，充分發(fā)揮潛能。課堂的節(jié)奏需要由教師來把握，這樣才能體現(xiàn)出實效，而不至于使課堂失去控制。第二，用心感染學(xué)生。情感教學(xué)重在用心去感染學(xué)生?，F(xiàn)代學(xué)生都十分有個性和自己的想法，他們同樣喜歡有個性的教師。他們希望與教師成為朋友，探討問題，也喜歡學(xué)識淵博的教師，以至于當(dāng)他們有疑問的時候可以及時得到解答。因此，教師一方面要保持和藹可親的形象，另一方面要不斷學(xué)習(xí)，積累知識，使知識儲備更加豐富。并且，要用愛去感染學(xué)生，對學(xué)生充滿耐心，尊重每一名學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，配合教師開展教學(xué)。第三，注重雙向互動。教師要注意與學(xué)生的互動，通過情感教學(xué)實現(xiàn)這一過程。雙向互動強調(diào)教師與學(xué)生共同參與其中，主要是雙方的情感互動，使情感起到積極的影響。在這一過程中，學(xué)生和教師是平等的，教師要給予學(xué)生以充分的空間，使學(xué)生的情感能夠充分釋放，而不是一味成為一個被動接受知識的人，通過互動能夠喚醒學(xué)生內(nèi)心深處久違的情感。這種互動絕不僅限于表面，而是要真正實現(xiàn)情感的共鳴，這樣才能達到雙向互動的效果。同時，還能夠逐步提升師生之間的友誼。第四，增強學(xué)生的自信。學(xué)生對政治產(chǎn)生興趣之后，支撐其繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣就是強大的自信心。為了提升學(xué)生的自信心，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，使學(xué)生能夠抓住機會，體驗到成功的快感。為了促進學(xué)生成功，教師可以分層次開展教學(xué)，布置任務(wù)，在學(xué)生能力范圍之內(nèi)能夠完成任務(wù)。任務(wù)可以有一些難度，當(dāng)學(xué)生在解決問題的過程中迷茫時，教師可以予以適當(dāng)?shù)狞c撥，使學(xué)生能夠找到解決問題的鑰匙，通過自己的努力找到答案，這樣就能夠使學(xué)生體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心。
綜上所述，情感教學(xué)與認知活動是密不可分的。為了考慮到學(xué)生的情感，教師必須要采用合理的情感教學(xué)使學(xué)生能夠充分擁有情感體驗。在教學(xué)的過程中，需要重視學(xué)生的情感體驗，并將其變成積極的影響，促進學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機，對政治進一步產(chǎn)生興趣，同時，教師也能夠靈活開展教學(xué)，使政治教學(xué)充滿活力。在不斷實踐的過程中，情感教學(xué)的作用是不言而喻的。在高中的政治教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，用心呵護學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，使情感教學(xué)順利開展。
[1]肖美玲.淺議高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].成功(教育),2013（23）:247.
[2]孫贏.淺議高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].學(xué)周刊,2012（07）:32.
[4]蔣鴻芳.高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].成功(教育),2013（02）:152.
高中的論文篇七
1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常都是以教師作為課堂的主體，這種模式并不符合初中生的身心發(fā)展特點。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，充分尊重每一個學(xué)生的主體人格及主體地位，樹立起“教育為學(xué)生，教師為學(xué)生”的教學(xué)觀念，切實從學(xué)生的情感需要出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。同時，在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)該在思想上、觀念上和學(xué)生保持平等，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮、廣泛思考。
2.課上激發(fā)學(xué)生興趣。
初中生的好奇心很強，情緒不穩(wěn)定，在這種情況下，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際特點，設(shè)置一些教學(xué)活動，讓學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)好政治的愿望，從而實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。
二、合理創(chuàng)設(shè)有效情境，開展情感教育。
情感的產(chǎn)生都是有原因的，這個原因可能是一段話，也可能是一個動作，總而言之，情感的產(chǎn)生需要觸發(fā)點。所以在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過觀察找到能觸發(fā)學(xué)生情感的點，利用教學(xué)手段針對這個“點”創(chuàng)設(shè)情境，在沖擊學(xué)生感觀的同時使他們產(chǎn)生情感的共鳴。
1.“視”
“視”指的是教師可以利用多媒體等手段進行圖片以及視頻短片的播放,通過讓學(xué)生觀看短片而導(dǎo)入課程內(nèi)容。德國著名教育家巴特曾經(jīng)說過：“真正感覺到的觀察比之單純的描述更為可取?！彼?，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用多媒體進行視頻播放或者通過掛圖的形式展現(xiàn)課程內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出可知可感的具體對象，給予學(xué)生生動的感觀刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在“生命只有一次”一課中，教師可以通過圖片或視頻展示多種多樣的生物種群，讓學(xué)生看到一個五光十色、充滿朝氣的世界。然后再展示一組畫面，展示各種人為環(huán)境災(zāi)難過后的世界：沒有了鳥語花香，沒有了生命，只剩一片死灰的世界。通過兩組具有強烈視覺反差的畫面的對比，讓學(xué)生深刻地體會到充滿生命的世界的美好，對沒有生命的世界產(chǎn)生抗拒。此時教師再對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生建立保護世界上的所有生命的意識，產(chǎn)生一種環(huán)保的意識。這種由感官入手，使學(xué)生有感而發(fā)的教學(xué)方法，更容易引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生接受課程內(nèi)容。
2.“聽”
“聽”主要指的就是教師在新課開始之前的課程導(dǎo)入階段，可以先讓學(xué)生聽一些小故事或者歌曲來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進入到課程的情境之中，在大方向上對新課程有所了解，在情感上和新課程的思想產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)課程的最佳導(dǎo)入。例如，在“我是中學(xué)生了”一課開始之前，可以先給學(xué)生放一曲《小小少年》。歌曲中的小小少年如同剛剛升入中學(xué)的學(xué)生，本來無憂無慮，有一天**突起，憂慮煩惱都來了。這首歌引起了學(xué)生的強烈共鳴，從而引起他們對該課的濃厚興趣，很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。再如，在“自我新認識”一課開始之前，可以講述青蛙由于不能對自己進行正確的認識，最后導(dǎo)致身死的悲劇故事。學(xué)生聽完后會對青蛙的悲慘結(jié)局表示同情，同時也會認識到自我認識的重要性。
3.“講”“唱”
“講”主要是指由學(xué)生講述身邊的故事或自己的親身經(jīng)歷“，唱”則主要是指學(xué)生合唱歌曲。比如在“自立自強”一課中，教師可以讓學(xué)生先講述自己曾遇到的挫折，講述自己是怎么樣咬緊牙關(guān)，堅強地在困難面前不低頭，最終重新站起來的經(jīng)歷。不僅講述的學(xué)生通過回憶自己的這一段經(jīng)歷，能很快對該課產(chǎn)生情感共鳴，真正理解失敗乃成功之母的道理，并在以后的生活中繼續(xù)保持堅韌不拔的精神。其他聽故事的`學(xué)生，也會被帶入其回憶中，置身其中，為這名學(xué)生的經(jīng)歷動容。這樣一來，大家的情感很快就能產(chǎn)生共鳴，都能夠明白堅強的重要性，也就達到了該課的教學(xué)目的。最后，在課程即將結(jié)束的時候讓學(xué)生合唱《真心英雄》或者《陽光總在風(fēng)雨后》之類的歌曲，使整個課堂的氣氛達到高潮，使所有的學(xué)生都能深刻地記住“堅強”兩個字的深刻寓意。
4.“演”
課堂上的“演”主要是指教師在合適的課程時間引導(dǎo)學(xué)生對課文的內(nèi)容進行角色扮演。這種形式主要是為了把書中的情境更加真實地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可以鼓勵學(xué)生自由分組，在小組內(nèi)自主分配角色，然后引導(dǎo)學(xué)生從角色的處境出發(fā)思考問題，表達出自己的感想。例如，在“生命只有一次”一課的學(xué)習(xí)過程中，教師可以先向?qū)W生描述課文中人物困境逃生的經(jīng)歷，然后設(shè)定一個地震的突發(fā)狀況，讓學(xué)生“扮演”在上課時遭遇地震的學(xué)生。設(shè)身處地地去思考發(fā)生了地震該怎么辦，都有哪些真正實用的方法可以最大限度地保護自己并自救逃生。學(xué)生在“扮演”過程中可以自由發(fā)言、各抒己見。在“扮演”結(jié)束之后，教師對學(xué)生的觀點進行總結(jié)和歸納，分析學(xué)生提供的逃生方法的對錯，最后提煉出遇到地震等突發(fā)狀況時的逃生法則。經(jīng)過角色扮演，學(xué)生仿佛身臨其境，會對課程的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認識，這種認識也會在實際發(fā)生突發(fā)狀況時發(fā)揮出更大的效應(yīng)。
三、建立合作競爭模式，開展情感教育。
所謂的合作競爭，實際指的就是教師在教學(xué)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進行自由分組，以小組為團體進行合作，以各個小組為單位產(chǎn)生競爭。以這種形式在課堂上營造出一種比學(xué)趕超、團結(jié)競爭的心理氛圍。例如，教師在課堂上進行課堂提問的過程中，可以設(shè)定一個加分機制，以小組為單位回答問題，由代表來搶答問題，搶答并回答正確的代表會獲得小組加分，最終得分最高的小組獲得嘉獎。利用這種方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能加強師生之間、生生之間的溝通互動，既活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，又提升了課堂的教學(xué)效率，還能借機引入學(xué)生感興趣的話題，可謂是一舉而數(shù)得。再如，在“自立自強”一課中，可以先讓學(xué)生自己填寫對青春的寄語，然后再讓學(xué)生幾人一小組，每位學(xué)生在小組內(nèi)依次發(fā)言。當(dāng)小組氣氛越來越熱烈時，再進一步要求各小組整理組內(nèi)發(fā)言，集體進行討論，集中修改一兩篇經(jīng)典的青春寄語，并選出一名代表在班內(nèi)朗誦該寄語。
最后，全班評選出最佳合作小組和最佳青春寄語。在課堂教學(xué)中建立合作競爭模式不僅點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生心底的潛能，這種情感的互動還有利于加深學(xué)生對于教材知識的認知。情感教育也并非只注重情感因素而忽略認知因素，它要求的是知情共進、知情共贏。在政治課堂教學(xué)中開展情感教育的目的是讓教師更多地注意到學(xué)生資源在情感教育中的重要性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，利用多種教學(xué)手段，深度挖掘教材情感，優(yōu)化初級中學(xué)政治認知教學(xué)，全面提升初中生綜合素質(zhì)。
高中的論文篇八
1.政治學(xué)科是貝多芬。
2.形成網(wǎng)絡(luò)。
高中政治學(xué)習(xí)對知識體系的把握上要用基本思維方法找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系。形成知識網(wǎng)絡(luò)。
知識點是零亂的，不利于記憶和掌握，把他們串起來，形成一個體系，彼此聯(lián)系起來，就有助于知識的掌握了，而且知識本身就是有內(nèi)在聯(lián)系的。我們需要做的是找到并運用一定的方法(一定的思維方法)作為“紅線”把知識“串”起來。(每框題、每節(jié)、每課和一本書)。
3.聯(lián)系時事。
4.注意解題方法、技巧。
總之，以本為本、學(xué)會看書，加強對基礎(chǔ)知識的掌握，記背的知識全拿下，學(xué)會分析綜合性題目、圖表等。
高中的論文篇九
今天作文課上，還有最后的一刻鐘，同學(xué)們開始懈怠了。有的搞起小動作，有的和同桌竊竊私語，有的看起了課外書，還有的干脆收拾起書包……由于完成了教學(xué)計劃，老師也沒有在意我們的舉動。
突然，他走到講臺前，頓了一下，說：“同學(xué)們，我們來做個游戲怎么樣啊?”一聽做游戲，我們霎時來了精神。老師接著說：“我來做一組動作，請你們來猜一個成語，好不好?”“好!”同學(xué)們異口同聲地大喊!只見老師不緊不慢地拿來一張報紙，“嗤啦”一聲，報紙被攔腰截斷。我們還沒反應(yīng)過來，老師又是“嗤啦”一聲，紙條在空中劃過一條弧線，慢慢落在地上。我們正在疑惑，老師又撕了一次，然后頭也不回地走出教室。
我們都愣住了!三秒鐘后，教室里炸開了鍋：“這是啥游戲啊，誰還不會撕紙啊?”不知是誰咕噥了一句?！八毫巳危吡?，到底是啥意思啊?”同桌百思不得其解。正在討論中，老師推門進來：“猜著了嗎?”“沒有——”我們連連搖頭。老師說：“我給家一個提示：不能只看我的動作的數(shù)量，還要看我后續(xù)的動作，我撕完報紙走了，這個動作也不能忽略。另外，撕紙的司和思念的思是諧音，大家再猜一猜?！苯淌野察o下來，有的冥思苦想，有的抓耳撓腮，還有的在本子上勾畫著什么。過來一會兒，后排的孫牧青大聲喊：“老師，我知道了，是三思而后行!”老師高興地說：“非常正確!”大家的目光一起投向了她，都為她鼓起掌來，她的臉上洋溢著開心的笑容。
游戲結(jié)束了，我回到家中，查了一下“三思而后行”這個成語。她的意思是：經(jīng)過反復(fù)考慮，然后再去做事情。這節(jié)課真的很開心，我不但和老師愉快地互動，還知道了“三四而后行”這個成語的含義。以后，我在做事情時，也要學(xué)會三思而后行。
高中的論文篇十
晚上，我剛剛睡著，水痘突然發(fā)威了。水痘讓我從那美夢中給癢醒了。這水痘真要了我的命，癢死了，我本還想回到我的美夢中，這樣看來，我非得和水痘來一次“大戰(zhàn)斗”了。其實，我真想撓撓，可媽媽千叮萬囑：“千萬不能撓，撓破了，就會留疤，難看得很！”唉，為了我這光潔的皮膚，還忍忍吧！
我安慰著自己：“不能惦記著癢，越想越癢，還是想想明天媽媽買些什么好衣服給我吧！”可水痘越來越狂了，像許多螞蟻在叮咬我的全身，我真的是忍不住了。為了讓自己好受一些，我把手隔著衣服按到癢的地方，輕輕摸一下。可我摸了這兒，那兒癢，摸了那兒，這里癢?！安还芰?，不管了，我撓吧！留疤就留疤吧，反正現(xiàn)在去疤新產(chǎn)品多的盛！”我剛要下手，媽媽的話又響在耳邊：“小不忍則亂大謀！忍不住癢就得留疤，那明年夏天，你怎么穿裙子？再上半年就上六年級的人了，怎么不要好？”唉，為了穿漂亮的裙子，還是忍忍吧！
我的手一次一次地舉起，又一次一次地放下。終于，清晨的一縷陽光照進了我的房間，持續(xù)了一夜的“大戰(zhàn)斗”終于結(jié)束了。后來，我的水痘好了，又恢復(fù)了原來的美麗。
其實，有許多事，都要忍一忍。比如某某人誤解了你。忍一忍，這些誤會就會慢慢消解。如果我們沖動做事，往往會給別人和自己造成傷害的?！叭桃粫r風(fēng)平浪靜”，忍，是一種高貴的修養(yǎng)，哈哈！
高中的論文篇十一
水，這個地球上最常見的物質(zhì)之一，它每天伴隨我們。在我的眼里，它是有生命的，它是美的，它有它存在的價值。它是大自然賜予人類最好的禮物。
因為有了水，生命才得以出現(xiàn)，既然水創(chuàng)造了生命，創(chuàng)造了動物與人，那么動物與人身上多少也有水的身影。正如楊萬里寫的《小池》一樣，“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。”泉水靜靜、細細地流，大樹的影子映在水面上，似一幅美麗的畫卷。可如果沒有水，就算景色再美，也不會有生機，荷花不會盛開。更沒有詩的下半句“小荷才露尖尖腳，早有蜻蜓立上頭?！?BR> 春是生命萌芽的時期。當(dāng)我們迎來春雨滋潤萬物的一天時，心中總是充滿喜悅。杜甫爺爺也看到了一切，并寫下了《春夜喜雨》，“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”描繪了錦官城內(nèi)生機勃勃的一派景象。但有誰想過如果沒有雨水，是絕不會有這一優(yōu)美的春季景色。
水，除了滋養(yǎng)萬物生命，它本身也是變幻無窮，非常美的。在白居易的《暮江吟》中，不難看出水的美麗：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”傍晚時分，晚霞灑在水中，江面變得一半碧綠，一半通紅。這是多么奇妙的景觀。而在蘇軾的筆下，在他的《飲湖上初晴后雨》一詩中，杭州的西湖無論晴天或是雨天都非常有特色，有屬于它的美麗--“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?BR> 水，默默地以它千變?nèi)f化的姿態(tài)養(yǎng)育我們這個星球，使萬物生生不息。我們應(yīng)該保護水資源，珍惜每一滴水，我們的家園才有更美好的未來！
高中的論文篇十二
人們常說，享受生活很快樂；有家就有溫暖；吃好喝好，天天開心……但我發(fā)現(xiàn)了，心交，才是真正的快樂。
月現(xiàn)了，我走在月下白露的大地上。欣然走者，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)了一個看起來很可憐的人在獨自飲酒，好象他在無奈的消愁。我看見了亦聽見了，他邊喝酒邊發(fā)出失落的嘆息。也確是呀。月是無法了解他痛苦的飲，影子也確實白跟著他了。太白呀，太憐了。舉杯消愁，使你更愁了吧。雖然你領(lǐng)略了山川的`美，但，看景色的快樂能敵的過你沒有知己的寂寞嗎？太白？你確實也是人生在世不稱意了吧。這不稱意原因，難道不是少了那真懂自己心的知己？也只能說，太白，太憐。我發(fā)現(xiàn)了，心的朋友，美景是比不過他的。嘆息著，我便繼續(xù)自己的旅行了。
月，滿了。霜氣，更寒了。朦朧之意，更濃了。繼續(xù)的尋找使自己累了。去休息了會，坐在蒼茂的樹下，允吸著快樂的空氣。感覺好快樂的。不經(jīng)意看見個農(nóng)民的背影，一個很高大的背影，帶者一把長鋤。又好奇怪，他的背影本是那樣高大，但為何他的背影又忽然變的好小，是那樣的小?？此谋秤爸懒怂鞘挚鞓返?，但又為何看起來又更像是悲傷？更奇怪的是這背影我好象在哪見過，我想了好久，終于想起了，原來是他，原來是那個不為斗米折腰，無奈寄托世外的元亮。回想起來，他，亦是憐人呀。沒有知己，失望之極，傷心之極，你看破了紅塵。這，才出的那桃花園吧，不是嗎，元亮？無奈的與嘆息的，你是把這篇文章當(dāng)成你的知己了吧?？蓱z，實在可憐，從來沒有過快樂之感的“飲酒”。
月，快退了。霞光從東方悄悄爬上了天。悄悄慢慢地占領(lǐng)了朦朧的悲傷的夜。一夜，就快要過去了。此時我登上高處想看看朝陽的美。也卻是，我看到了朝陽的美，我很高興。但令我更高興的是另個景色。太陽慢慢的升起，在太陽中隱約看見了青蓮和五柳。他們兩個好象在太陽在離我最遠的那米陽光下喝酒對飲。我感覺到了，他們兩個的臉上沒有一絲的憂愁，只有那上翹的嘴角，只有那微笑的眉毛。他兩個，從來沒有過的高興。他們兩個，成為知己了吧。彼此的命運是那樣相象，不成為知己才怪。他們好高興。說真的，我還真羨慕他們。此時，我確信，我找到了我以后的目標(biāo)。就是去找我的知己。
我在知道自己以后的目標(biāo)的同時，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)了：太陽，天空，大地，全都笑了。
高中的論文篇十三
高中物理與其他課程相比，是一門實踐性和探究性相對較強的學(xué)科，要想學(xué)好高中物理，不是死記硬背基本理論知識就可以實現(xiàn)的，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有知其然，才能知其所以然，物理學(xué)科更是如此，不僅要了解各物理運動的基本定律，還應(yīng)了解其運動的原理和具體操作流程，才能將物理知識點了解得更為透徹.采用滲透教育法，學(xué)生可以在實際操作和教師潛移默化的影響下，增加對所學(xué)知識的理解，有效提高學(xué)習(xí)的效果.
(二)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是僅僅掌握某一方面的理論知識，而是要通過學(xué)習(xí)來不斷豐富自身的知識儲備，增強各方面的專業(yè)技能，提高解決各種問題的能力，不斷提高自身的綜合素養(yǎng).滲透教育法，恰巧具有這樣的作用，它能夠有效促進學(xué)生各方面能力的提高，為學(xué)生未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ).
(三)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，是非常鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維的，所以教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)高度重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，將滲透教育法充分應(yīng)用于高中物理的教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的想象力，從而不斷創(chuàng)新思想，創(chuàng)新方法，在學(xué)習(xí)的過程中，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力.
二、采用滲透教育法進行高中物理教學(xué)的具體實踐。
(一)在教學(xué)內(nèi)容的傳授中進行滲透。
高中物理的學(xué)習(xí)中，有很多的概念和原理需要學(xué)生去了解和掌握，比如“牛頓三大定律”，“能量守恒定律”等，都是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往會讓學(xué)生覺得比較吃力，所以在進行這些物理知識的講授時，如果能夠適當(dāng)?shù)倪\用滲透教育法，可以起到事半功倍的效果.比如有些概念比較相似，我們可以通過類比方法進行教學(xué)，使得學(xué)生能夠?qū)χR進行融匯貫通.另外，通過課堂的教學(xué)，學(xué)生雖然已經(jīng)基本上對課程的內(nèi)容有了比較全面的了解，但是學(xué)生的知識還是零散的，而且缺乏系統(tǒng)性，這時教師就可以發(fā)揮滲透的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，將知識系統(tǒng)化.并對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，教師有針對性的進行講解.所以在進行物理教學(xué)的過程中，應(yīng)立足于教材，又超越教材，挖掘出每個學(xué)生的最大潛能，以開放的思維方式，聯(lián)系生活實際，多角度、多學(xué)科進行滲透，將物理知識進行拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.
(二)在高中物理教學(xué)方法中進行滲透。
在對高中物理教學(xué)的過程中，不能采用單一的教學(xué)方式，將滲透教育法應(yīng)用于教學(xué)方法中，可以提高教學(xué)的效率.首先，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的科學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛.因此，在進行滲透教學(xué)的過程中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法，比如對多媒體等計算機技術(shù)的應(yīng)用，可以將抽象的物理知識更加直觀的表達出現(xiàn)，更為具體化和簡單化，通過這種圖片和聲音等的配合，有助于增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶.另外，對那些無法在課堂上進行長時間實驗觀察，或者在課堂上無法進行的實驗，可以采用課外小實驗的方式進行教學(xué)，能起到非常好的教學(xué)效果.比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了“磁場”和“電磁感應(yīng)”等章節(jié)的知識后，可以設(shè)計一些與之相關(guān)的小實驗供學(xué)生選擇，提前將小實驗?zāi)夸浌冀o學(xué)生，由學(xué)生自己選擇自己所感興趣的實驗，學(xué)生通過聯(lián)系教師所教知識，反復(fù)進行實驗，分析和思考實驗的工作原理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強動手實踐的能力，增強學(xué)生的自信心和成就感.
(三)在創(chuàng)新意識培養(yǎng)過程中進行滲透。
物理是一門創(chuàng)新性極強的學(xué)科，只有不斷地進行創(chuàng)新，才能發(fā)掘出事物中所包含的原理，所以對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要.課堂是培養(yǎng)學(xué)生思考問題解決問題的重要渠道，作為高中物理教師，在具體教學(xué)的過程中，不能夠只一味的給學(xué)生傳道授業(yè)，應(yīng)給學(xué)生留有獨立思考問題以及解決問題的空間，使學(xué)生了解創(chuàng)新的重要性.比如，在講授“光源與激光”的知識時，可以適當(dāng)給學(xué)生提一些需要學(xué)生獨立思考的問題，讓學(xué)生能夠發(fā)散思維，靈活運用學(xué)過的知識進行分析、比較和推理，能夠自主解決問題，通過這種方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識和能力.
三、結(jié)束語。
總而言之，高中物理老師在進行實際教學(xué)的過程中，應(yīng)充分根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)，與學(xué)生的具體實際相結(jié)合，在教學(xué)的內(nèi)容中，教學(xué)方法上以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)過程中，有針對性地進行滲透教育，增加學(xué)生對高中物理知識的理解，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
高中的論文篇十四
隨著“開學(xué)第一課”節(jié)目中多位“娘炮”男藝人遭到家長們的批判，“娘炮”一詞引發(fā)熱議，“打倒娘炮”的聲音不絕于耳。然而，“娘炮”真的如此十惡不赦乃至人人喊打嗎？實則不然，“娘炮”并非罪惡。對待“娘炮”，我們不僅要多一份寬容和尊重，更需冷靜思考。
“油頭粉面a4腰，矯揉造作蘭花指”，是網(wǎng)絡(luò)上盛傳的所謂“娘炮”形象?！澳锱凇钡亩x當(dāng)真如此嗎？答案顯然是否定的。僅從外貌、舉止等外在表現(xiàn)定義“娘炮”，未免太過淺表化。魏晉時期，男子涂脂抹粉的現(xiàn)象屢見不鮮，我們是否也要翻開史書，攻訐他們一句“娘炮”呢？然而事實卻是，這群敷粉的男子們，舉止風(fēng)雅，創(chuàng)造了魏晉風(fēng)骨。有著這般風(fēng)姿傲骨的人，怎可用“娘炮”來詆毀呢？什么才是真正的“娘炮”是我們所真正要思考和探討的。定義“娘炮”不應(yīng)僅僅浮于外在，更應(yīng)該深入內(nèi)心。那些內(nèi)心怯懦，缺乏擔(dān)當(dāng)與勇氣的人，才是真正的“娘炮”。
“娘炮”的出現(xiàn)，原因很多。一方面，當(dāng)今社會中的老師多為女性，特別是幼兒園、小學(xué)等孩子成長、性格培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，男老師可以說是少得可憐。孩子在女老師溫柔的教導(dǎo)中，“女氣”的傾向無可厚非。另一方面，在家庭中，孩子也與母親相處為多，父母親往往因承擔(dān)工作重責(zé)而與孩子缺少互動，父性力量的缺失也是導(dǎo)致孩子不夠陽剛的因素之一。
知乎有網(wǎng)友道，他認識的一個溫柔、白凈的男孩子被冠以“娘炮”之名，生活受到嚴重干擾。可見“娘炮”的標(biāo)簽傷害了眾多性格溫柔、心地善良的優(yōu)秀男孩子。對“娘炮”的肆意指責(zé)，受害的不只是部分特殊群體，還有許許多多無辜者。
持理性視角，懷寬容心態(tài)。用理性取代盲目，以寬容消弭偏見，才能撫平傷痛，減少傷害。
高中的論文篇十五
走進高中的大門，我的第一感受就是慌，為什么呢？因為我來到一中的時候，陌生的校園、陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學(xué)，所有的一切都是陌生的。我感到從小到大，上小學(xué)、到初中、再進入高中的感受都是不一樣的：
在小學(xué)時，當(dāng)我走進小學(xué)時，我看到無數(shù)的小朋友時，我的第一感受就是高興，心想：我住在部隊大院，我和我同齡的小朋友不多，來到小學(xué)，就會有很多的小朋友和我玩，所以我心里沒有壓力，只有快樂和興奮。但是我的學(xué)習(xí)很好，從上一年級到五年級，我從來沒有到全班20名以后的，我想這是快樂沒有壓力的學(xué)習(xí)吧！
到了初中，換了一個陌生的學(xué)校，看著陌生的`同學(xué)，我的第一感覺就是開始有壓力了，但是到了初中，難度加大了，第一學(xué)期時，我還能夠保持在全班25名以前，但是，到了初二風(fēng)的成績開始下降到了29名、35名、39名、的趨勢。原來我的語文最低也沒有下過80分的，但是在初三一次期中考試的時候，我的語文成績，竟然讓我目瞪口呆，一張卷子上，一個可怕的鮮紅的數(shù)子印在了我的眼睛里，??！只有32分，作文竟然才得了6分！50分的作文我才得了6分，我當(dāng)時驚訝的成度可想而知，羞愧、傷心的不得了。從此，我一上語文課，不是睡覺就是看課外書，每一節(jié)課都沒有好好聽老師講過，我感到了巨大的壓力。
進入高中了，當(dāng)我走進一中的大門時，我的第一感覺竟然是慌張。我想：“高中有那么多考了600多分的好學(xué)生，我初中的成績那么差，到了高中可怎么學(xué)呢？”但是，這是一個新的學(xué)期，新的開始，新的轉(zhuǎn)折點，我想我一定會從頭開始的，過去的它已經(jīng)過去了，我要把握住現(xiàn)在，不放過一分一秒的時間，從頭開始，在第一次月考中，考出一個先讓我自己感到驚訝的成績。但是，這個成績也許對別人來說不屑一顧，但是對我來說我是用心用力的、也感到驚訝的。
從今天起，我一定要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好每一課，上課認真聽老師講的每一節(jié)課，課后認真做作業(yè)，認真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)每一門功課。
高中的論文篇十六
從前，有座漂亮的山谷，小林和爸爸媽媽就住在這里，生活得無憂無慮。
傍晚，天色已晚，怪物此時又出去尋找小女孩了，小林趁機救出了爸爸媽媽和所有的小女孩，而他自己還等著怪物回來同他決一死戰(zhàn)。深夜怪物終于回來了，小林和他整整搏斗了五天五夜，終于在第六天早上把怪物消滅了。從此小林和父母又過上了幸福快樂的生活。
高中的論文篇十七
孤單是一個人的狂歡。
狂歡是一個人的孤單。
————題記。
冷暖自知，這是我最近極度迷戀的一個詞。我在每個夜晚反復(fù)的默念然后沉睡。有誰知道，這個詞，該用多大的勇氣來漠然的念出。
可是我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我一個人向前走，偶爾回首尋找你們的時候，誰都不在我身后。于是我只好假裝沒回頭，繼續(xù)前行。
一個許久沒聊的網(wǎng)友告訴我，自己的旅途，唯有一個人走。誰都不能長久的陪伴。孤單是必然。語氣冷淡的讓人心寒。如同積雪覆蓋大地，包括覆蓋了死去的夢。
我忽然想起了在《島》里看的話：“孤單是你想約朋友逛街，結(jié)果發(fā)現(xiàn)朋友已經(jīng)約了別的朋友于是她對你說抱歉。孤單是你再也不會為一個人的生日而費勁心機地去挑選禮物。孤單是我站在這條經(jīng)線，而你站在那一條經(jīng)線，我和你之間隔了幾點幾個時差?！?BR> 孤單是心口上邊愈合邊綻放的花。
孤單是發(fā)短信發(fā)到最后手機兩頭沉默無言。
孤單是我記得起你大衣的牌子，記不起你明亮的眼睛。
孤單是想找個人說說話卻不知道電話該打給誰。
孤單是落的停不下來的雨，落掉了天上所有的陽光與熱情。
孤單是半夜做的夢，哭醒后自己把淚水擦干睜眼到天光大亮。
孤單是給朋友留言說了很多很多的話，然后半天收到一個字“哦”。
孤單是發(fā)覺自己會讓別人覺得很煩于是只好悶在心里越悶越孤單。
所以你們知道嗎。我好喜歡這個詞，冷暖自知。其實現(xiàn)在我已能毫不費力的脫口而出了。
不帶感情平淡的說出。
高中的論文篇一
在學(xué)習(xí)《神奇的貨幣》時，讓學(xué)生回憶商品的含義，即用于交換的勞動產(chǎn)品；然后了解商品的基本屬性是價值和使用價值。讓學(xué)生了解貨幣的含義，并指出貨幣的出現(xiàn)是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的本質(zhì)是一般等價物。這樣的內(nèi)容回顧，可以加深學(xué)生對已學(xué)知識的了解，對今后的高中的政治學(xué)習(xí)中關(guān)于貨幣的種類與形式的學(xué)習(xí)就會起到極大的促進作用，只要掌握了這些基本的概念、定義及運用的方法，在進行高中的政治以后相關(guān)的經(jīng)濟知識學(xué)習(xí)的時候就會事半功倍了。
二、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲。
高中的政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對廣泛，其教學(xué)對高中生，特別是文科生來說其意義更大。高中的政治課要想實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的高中的政治課堂，開展有效的課堂導(dǎo)入成為教學(xué)的必然要求。高中的政治課堂的導(dǎo)入是課堂的開始，它可以起到引導(dǎo)的作用，可以吸引學(xué)生的興趣和注意力，可以提高課堂的教學(xué)效果。針對課堂的導(dǎo)入，方法多種多樣，可以復(fù)習(xí)舊知識，進行導(dǎo)入；也可以巧用圖片資源，實現(xiàn)體驗式課堂導(dǎo)入；利用多媒體技術(shù)，開展興趣課程導(dǎo)入；也可以采用問題設(shè)疑法導(dǎo)入；也可以進行生活實景導(dǎo)入。這就需要教師根據(jù)課堂內(nèi)容靈活變動，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。如何學(xué)習(xí)《信用工具和外匯》這一課時，可以這樣導(dǎo)入：通過上幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了有關(guān)商品和貨幣的知識，掌握了貨幣的本質(zhì)和職能，并且知道了隨著社會的發(fā)展紙幣代替金屬貨幣在市場上流通，在科學(xué)和信息高速發(fā)展的今天，又出現(xiàn)了什么新興的流通工具嗎？這樣的導(dǎo)入，即讓學(xué)生在腦海里回憶了舊知識，又能激發(fā)他們的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
三、精益求精，開展新課講授。
新課講授是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是新知識的闡釋、理解和掌握的重要過程。高中的政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，難度系數(shù)也較高，要想實現(xiàn)有效教學(xué)也是不容易的，這就需要高中的政治教師在新課講授中要精益求精，革新教育思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，要采取有效措施優(yōu)化教學(xué)過程，這樣學(xué)生才能學(xué)習(xí)和掌握新知識。首先，政治教師要專研教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容；其次教師要革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法教師在充分挖掘、理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，采取直觀、生動、形象的教學(xué)方法，設(shè)置貼近學(xué)生生活實際的情景，讓課堂充滿情趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之后能理論聯(lián)系實際，能夠合理運用所學(xué)知識，解決實際生活中所遇到的問題。
四、學(xué)會總結(jié)，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。
一堂優(yōu)質(zhì)課要善始善終，在新課講授之后一般要進行知識系統(tǒng)的構(gòu)建，對整堂課的教學(xué)內(nèi)容進行完整系統(tǒng)的總結(jié)，在總結(jié)中還要把本堂課的知識點做到前后照應(yīng)，聯(lián)系舊知識，啟迪新知識，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架，還能幫助老師查漏補缺，強調(diào)教學(xué)重難點。如在學(xué)習(xí)價格對生產(chǎn)經(jīng)營的.影響時，可以總結(jié)為如下示意圖，這樣學(xué)生就會很容易理解和掌握了。
五、精講簡練，抓好課堂練習(xí)。
學(xué)習(xí)知識的目的就是應(yīng)用，一堂完整的課程需要有效的課堂練習(xí)。高中的政治課堂內(nèi)容較多，課時較少，所以每一分每一秒都顯得十分寶貴，對于課堂練習(xí)的設(shè)置一定要做到精講精練。在課堂聯(lián)系中，題型要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要而設(shè)置，可以是選擇題、辨析題、簡答題、開放性題目等等，內(nèi)容上最好是本堂課中的重難點知識，時間上要有效控制，這樣課堂練習(xí)就會成為學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸和學(xué)習(xí)效果的檢驗場。
六、積極反思，努力提高。
在高中的政治教學(xué)過程中，教學(xué)反思是十分重要的，它不但可以要老師及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，教學(xué)過程中的優(yōu)劣，還可以讓老師及時的總教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，重新認識自己。教學(xué)反思用在學(xué)生身上，還能引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，查缺補漏，為下一步的學(xué)習(xí)提供借鑒。只有客觀及時的進行反思，師生才能提高。有了反思，教學(xué)質(zhì)量才能步步高升。總之，一堂完整的高中的政治課堂，需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，需要有適宜的教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)然教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情的需要，酌情的選擇和調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，但總的來說，各個環(huán)節(jié)都需要老師進行仔細的雕琢，努力呈現(xiàn)完美的高效課堂。
高中的論文篇二
2010年以來，我市先后提出“三案六環(huán)節(jié)”、“六模塊生態(tài)高效課堂”課堂模式，為教師的教學(xué)提供了極好的指導(dǎo)。筆者根據(jù)這兩種模式，同時結(jié)合本校實際情況開展了中學(xué)語文小班化高效課堂的創(chuàng)建探索研究，現(xiàn)談幾點自己的體會。
一、情境創(chuàng)設(shè)。
在民主、平等、和諧、愉悅的情境中教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)的愉快，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。由于小班化教學(xué)班級的人數(shù)相對較少，學(xué)生性格的交叉區(qū)的范圍更大，師生的交流量增多，更有利于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。1.建立新型的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流溝通的過程，教師和學(xué)生共同分享對教材的理解、課堂給予的快樂。教師的責(zé)任就是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫扶者和促進者。2.營造科學(xué)的教學(xué)情境。教師要注意采取多種方法激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生迅速進入最佳語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們在興趣盎然中跟著教師進入新知識的探索。
二、自主探究。
尊重和落實學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，注重學(xué)生在課堂內(nèi)的自主探究，將學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生有獨立認知、思考的過程，是新課改的重要理念之一，也是衡量課堂教學(xué)民主文明的重要標(biāo)尺。
1.開展學(xué)生課堂自學(xué)。在課堂中留給學(xué)生充分的自學(xué)時間，借助教材、工具書以及利用各種媒體把課文讀對、讀通、讀好，自覺積累生字新詞和好詞佳句。在初步感知課文內(nèi)容之后，對于讀不懂的地方由學(xué)生自己去主動思考、查找資料、處理信息，同時教師要提醒學(xué)生注意積累、圈點評注、尋找疑點、發(fā)現(xiàn)問題。
2.引導(dǎo)學(xué)生進行課堂質(zhì)疑。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生知識上建構(gòu)的障礙，讓學(xué)生提出來，師生共同疏理。淺顯的問題可由學(xué)生直接回答、相互答疑；一時難以回答的問題，由教師作恰當(dāng)?shù)慕忉?；對有價值且指向教學(xué)目標(biāo)和重點的問題，可作為進一步合作、探究的目標(biāo)。
三、合作交流。
合作交流是語文教學(xué)經(jīng)常采用的形式，在小班化課堂中，由于人數(shù)少，師生互動和生生互動才有發(fā)生的可能。通過教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)調(diào)、互動和交流，在教師、學(xué)生思維火花的碰撞當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力，共同達到預(yù)期的教學(xué)目的。
1.科學(xué)組合。要科學(xué)組合學(xué)習(xí)小組，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的.學(xué)生進行合理搭配，做到組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。這樣有利于組間競爭，激發(fā)學(xué)生合作意識。
2.有效互動。交流和討論不僅僅局限于師生之間或?qū)W生之間的問答結(jié)果，不是對教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)和漫無邊際的閑聊，而是在明確教學(xué)目的的基礎(chǔ)上進行的有方向有主題的活動，是學(xué)生在積極思考基礎(chǔ)上的對知識和經(jīng)驗的靈活應(yīng)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地發(fā)言，清楚明白地表達觀點，吸取同伴的有益觀點及時修正自己的認識。
3.注重指導(dǎo)。在學(xué)生合作交流時，教師不是局外人，教師要不斷巡視，及時矯正學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的偏頗，讓合作學(xué)習(xí)不偏離主題。同時教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足及解決不了的難題，以備交流展示時進行適當(dāng)點撥提升。
四、分類指導(dǎo)。
差異是客觀存在的，我們只有承認差異、尊重差異、善待差異，并且利用差異、改變差異，實施有差異的教學(xué)，才能實現(xiàn)全體學(xué)生的有效參與課堂，真正促進有差異的發(fā)展。
1.學(xué)生組別分層。對不同層次的學(xué)生，可以按照智力因素和非智力因素分成幾種不同的類型，對不同層次的學(xué)生分別建立檔案進行研究，同時根據(jù)學(xué)習(xí)情況定期調(diào)整。
2.教學(xué)目標(biāo)分層。按照不同層次學(xué)生設(shè)立不同的教學(xué)目的，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的層次性，讓不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到“統(tǒng)一性”和“層次性”相統(tǒng)一。3.教學(xué)方法分層。課堂教學(xué)要面向中等生，發(fā)展后進生，提高優(yōu)等生，使不同層次的學(xué)生各得其所，既保證完成教學(xué)任務(wù)，又給學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展提供機會。
五、多元評價。
評價具有診斷、鑒別、調(diào)節(jié)、激勵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)注重評價的激勵性，評價的根本目的是促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
1.注重導(dǎo)向的激勵性。除了對學(xué)生知識能力掌握情況的評價外，教師要重視對興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等的評價，隨時給學(xué)生以激勵。
2.注重主體的多元性。改變過去單獨由教師評價學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生參與到評價中，特別是學(xué)生自我評價，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。
3.注重語言的藝術(shù)性。教師在課堂內(nèi)的評價語言不能單一、老套，不然學(xué)生會感到膩煩；評價語言也不能吝嗇，要避免挫傷學(xué)生的積極性；課堂教學(xué)中教師適時地“夸一夸”，會使課堂更加生動有活力?？傊?，教學(xué)有法，但無定法，只要我們在課堂改革道路上上下而求索，就一定能找到適合自己學(xué)生的課堂良方。
高中的論文篇三
每當(dāng)我在電視上看見考上清華大學(xué)的學(xué)生，看見他們臉上那燦爛的笑容時，我心里真是羨慕不已，羨慕他們可以考上這所大學(xué)?？墒牵野l(fā)現(xiàn)要考上這所大學(xué)是一件不容易的事。這必須要付出很大的認真，我猜，他們那段時間里一定很辛苦的在認真，由于這關(guān)系到他們一生的前途??！不關(guān)如何說，我們每一個人到這一時期時，總是很認真，很辛苦，很拼命的在復(fù)習(xí)功課，教師們也很緊張的安排課程。但教師們相信：只要功夫下的深，鐵杵也能磨成針。
我了解，要想實現(xiàn)這一美好理想，從小就要把基礎(chǔ)打好，掌握好課堂知識，平時多看一些課后書，作文選等書籍，由于這些書都可以幫助我們提升寫作能力，另外也能夠把一些好詞好句，名言警句給摘抄下來，多背，多寫，多讀，這樣真是"一箭雙雕"。還有，我們常常多做一些有過語文，數(shù)學(xué)的練習(xí)，這對我們也是有幫助哦！比較不能忘的是英語，英語是我們和世界各國的交流語言，雖然，學(xué)起來有些費勁，可是，只要你肯下點功夫，就一定能學(xué)會的。
我想，無(）論我的理想是荊棘載途，還是困難重重，我都回認真學(xué)習(xí)，我相信根據(jù)我的認真，會成功的！有句話說得好："不經(jīng)歷一番風(fēng)霜苦，焉能得梅花撲鼻香？"我一定會做個為實現(xiàn)理想而不懈認真的人。
高中的論文篇四
目前，在鉆井工程技術(shù)方面的問題較多，這些問題的存在，將給鉆井效率的提升帶來影響，因而必須加強這些技術(shù)問題的處理，強化技術(shù)水平的提升，并對鉆井過程進行管理，在解決問題的同時提高鉆井效率。
1現(xiàn)存問題。
1.1技術(shù)水平有待提升和完善。
目前，我國很多油田企業(yè)在鉆井技術(shù)水平上雖然得到了有效的提升，但是在鉆井技術(shù)和設(shè)備上還存在諸多的不足，尤其是與國外水平之間存在較大的差距，加上不同的油田企業(yè)在實際工程中特點不同，因而在每個鉆井工程中都有著不同的工藝要求，因而在鉆井技術(shù)水平上往往參差不齊，所以鉆井技術(shù)方面的問題是導(dǎo)致鉆井效率下降的主要原因之一。
1.2管理水平有待提升和完善。
在整個油田鉆井工程中，對鉆井技術(shù)管理方面，也有著較高的要求。但是就當(dāng)前來看，由于在鉆井管理中存在諸多方面的問題和不足，尤其是在鉆井技術(shù)方案的執(zhí)行上難以提升，在鉆井施工中的'技術(shù)管理難度較大，難以確保責(zé)任得到落實，使得鉆井技術(shù)管理水平有待提升和完善。
2.1技術(shù)方面的對策。
第一，為促進鉆井效率的提升，需要在技術(shù)方面加大對其的重視力度，尤其是要加強對鉆井技術(shù)的研究力度，切實加強對其科研投入，才能更好地促進技術(shù)水平的提升。第二，切實加強新型技術(shù)的引進，加強先進技術(shù)的學(xué)習(xí)，并緊密結(jié)合石油鉆井工程的需要，采取針對性的措施，切實加強鉆井技術(shù)方案的優(yōu)化和完善，才能更好地確保鉆井方案的可行性，以更好地促進鉆井效率的提升。第三，加強對鉆井技術(shù)質(zhì)量的控制，尤其是應(yīng)加強高壓噴射鉆井技術(shù)、pdc螺桿鉆井技術(shù)等質(zhì)量的控制，切實掌握鉆井技術(shù)要點，并結(jié)合油田的特點，切實加強鉆井組合的優(yōu)化和完善，才能促進整個鉆井工作效率的提升。第四，切實提升鉆井技術(shù)設(shè)備。因為在鉆井工程中采用的技術(shù)設(shè)備較多，我們必須切實加強鉆井技術(shù)設(shè)備質(zhì)量的控制。例如在鉆井液方面，應(yīng)切實注重對其性能的優(yōu)化和完善，加強聚合物鉆井液等新型鉆井材料的應(yīng)用，才能將資源浪費的同時，才能促進鉆井轉(zhuǎn)速水平的提升，使得鉆井工作效率得到提升[2]。
2.2管理方面的對策。
一是在施工人員方面，需要我們切實加強對其的教育和培訓(xùn)，不斷得促進其專業(yè)技術(shù)水平的提升。尤其是在鉆井施工技術(shù)日益快速發(fā)展的今天，鉆井企業(yè)只有加強對企業(yè)人員的專業(yè)教育和培訓(xùn)，才能不斷地提升其自身的專業(yè)技術(shù)水平。二是在施工過程方面，主要是切實加強對鉆井施工現(xiàn)場的施工管理，并對現(xiàn)有的施工管理制度進行不斷地完善，這樣才能更好地促進鉆井效率的提升。因為在鉆井施工中，不僅與技術(shù)有關(guān)，而且與施工過程的管理更加有關(guān)，通過完善的管理制度，能更好地對不同崗位的內(nèi)容進行針對性的明確，這樣才能更好地確保整個鉆井過程的安全性。三是在整個鉆井施工中，應(yīng)切實加強對安全隱患的排查，切實提升鉆井施工的安全。這就需要在做好上述工作的同時，對整個鉆井工程方案的實施，需要以確保鉆井安全為前提。四是采取針對性的鉆井技術(shù)。因為在不同的鉆井工程中，對鉆井技術(shù)的要求也不同，所以需要我們在鉆井工程中，緊密結(jié)合實際需求，切實加強鉆井技術(shù)的選擇，在鉆井之前，就需要結(jié)合地區(qū)地質(zhì)特點，對鉆井工程技術(shù)方案進行確定，才能確保整個鉆井任務(wù)高效的落實，鉆井技術(shù)水平也能得到有效的提升。五是在鉆井信息化建設(shè)方面加大力度，對整個鉆井?dāng)?shù)據(jù)信息進行及時地收集，并利用在線信息系統(tǒng)，加強對數(shù)據(jù)信息的分析，并及時地找出關(guān)鍵信息，這樣才能為鉆井工程的開展提供更多決策上的支持，從而更好地提高整個鉆井效率。
3結(jié)語。
綜上所述，在鉆井工程中，目前在技術(shù)方面還存在諸多方面的問題，為提高鉆井效率，就需要在鉆井技術(shù)水平上不斷的優(yōu)化，并切實加強鉆井管理工作的開展，不斷地提升鉆井技術(shù)水平，實現(xiàn)鉆井效率的最優(yōu)化。
高中的論文篇五
經(jīng)常聽到有學(xué)生說政治課比較枯燥，這是因為對政治缺乏學(xué)習(xí)興趣。其實，理論都是對具體問題的總結(jié)和升華，都存在抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內(nèi)容比較生動有趣，有些內(nèi)容比較枯燥。對政治課缺乏興趣的重要原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有問題、學(xué)習(xí)中受實用主義的影響及現(xiàn)實生活中人們對政治學(xué)科的誤解等。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，一旦嘗到了學(xué)習(xí)政治學(xué)科的甜頭，就能消除部分學(xué)生對政治學(xué)科的厭煩感。
我們首先要充分認識政治學(xué)科特有的價值。政治學(xué)科一個很重要的價值體現(xiàn)在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具，這是其他課程所不具備的。其次要克服學(xué)習(xí)中的實用主義傾向?！靶枰笔峭瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要動力。現(xiàn)實狀況是受高考指揮棒的影響，有的學(xué)生不自覺地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中必須考的、分值高的科目就會下大力氣抓，哪怕不喜歡也強迫自己學(xué)，反之對高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒用，都不愿意付出更多的精力去學(xué)習(xí)，而越學(xué)不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。再次，要消除現(xiàn)實生活中人們對政治課的誤解。現(xiàn)實生活中，人們對政治學(xué)科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，其包括經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。一些同學(xué)不了解政治課的學(xué)科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治畫等號，和思想政治工作畫等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當(dāng)然地評價政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個不利的社會氛圍中，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。
二、思想政治課的一般學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)就是一邊是學(xué)，一邊是習(xí)?！皩W(xué)”主要是指課前預(yù)習(xí)，專心上課，及時復(fù)習(xí)?！傲?xí)”主要是自我檢測和運用(練習(xí)，考試，聯(lián)系實際分析、說明實際問題，提高自身能力)。前者側(cè)重對知識的理解、記憶，后者側(cè)重對知識的運用;前者是基礎(chǔ)，后者是目的。
1.預(yù)習(xí)。
心理學(xué)研究表明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看，可以增強教學(xué)的目的性，提高時效性;從遠期效應(yīng)看可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。
2.專心上課，積極思考。
即專心看(書、黑板、屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)發(fā)言)，積極參與(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮預(yù)習(xí)時確定的聽課重點?？础⒙?、參與等形式都需要動腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點都做不好，就不可能形成自己的知識體系。
3.課后及時復(fù)習(xí)。
及時復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時復(fù)習(xí);及時復(fù)習(xí)可以使知識的漏洞得到及時彌補，使對知識的理解得到深化，實現(xiàn)對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
三、牢固掌握所學(xué)概念和原理的基本要求。
1.運用記憶技巧。
例如，將關(guān)鍵詞提煉出來著重記憶，最后將其他詞匯補充完整，形成完整記憶。多思多用，熟能生巧，常說常用，隨時隨地地運用所學(xué)知識說明日常生活的人和事。如用價值規(guī)律說明鋼材價格的升降。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率，而且語言要規(guī)范，運用政治術(shù)語要準(zhǔn)確。
2.正確區(qū)分相近或相似的知識點。
首先要仔細比較這些知識點的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握。其次，找出區(qū)分的關(guān)鍵詞，制作成比較表，使異同一目了然。最后，把這些知識點放到特定的環(huán)境中去體會，如在日常生活中用的都是價格，只有研究價格的背后的規(guī)律時我們才用價值?？傊容^異同，整理異同。
3.弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
高中政治所學(xué)的知識是科學(xué)系統(tǒng)的常識性知識，每一個知識點都不是孤立的。知識間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的，比如從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分，即有的知識之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來，很容易就能表達清楚，掌握知識體系不但有助于牢固掌握概念和原理，還能提高學(xué)生的思維能力，我們一定要在自己的腦海組建一張清晰、科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。
四、學(xué)會知識運用，掌握解題方法，提高應(yīng)試成績。
首先要掌握教材基本知識，學(xué)會建構(gòu)知識體系和網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上駕馭知識。用所學(xué)理論解決實際問題是一個實踐的過程，除了在試卷上“紙上談兵”外，應(yīng)該將提高能力的工作放在平時，注意知識和感性材料的積累。實踐證明，在政治學(xué)科獲得高分的學(xué)生都具有廣博的知識。
其次要培養(yǎng)學(xué)生理解分析知識的能力。將理解和運用知識能力的培養(yǎng)提高放在平時，在老師的指導(dǎo)下，有意識地用所學(xué)知識分析解決實際問題，不能僅僅滿足于知道知識是什么，還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運用知識。
最后就是學(xué)會答題的方法和應(yīng)試的技巧。掌握審題和答題技巧，是提高應(yīng)試能力的重要條件。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法，就必須了解政治試題的題型，如選擇題、簡答題、辨析題、論述題，無論是選擇題還是主觀試題，都有一個立意中心，審題時應(yīng)先把握住這個中心，把握中心立意的最簡單辦法是對材料進行提煉，找出“誰在什么條件下做什么?”立意中心的明確可減少答題的盲目性，提高答案的針對性。就選擇題來說，審清題干立意后，可先排除錯誤、無關(guān)或重復(fù)性題枝，將剩下的題枝與題干認真對應(yīng)，慎重比較后做出選擇。
總之，每一個都有自己的學(xué)習(xí)方法，一定要科學(xué)學(xué)習(xí)，而不是盲目學(xué)習(xí)。每個學(xué)生在學(xué)習(xí)這個問題上也要不斷摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不要盲目模仿別人，照搬別人的方法。萬事開頭難，如果能夠長期堅持做好上述工作，就可形成科學(xué)的思維習(xí)慣，增強終身學(xué)習(xí)的能力，從而一生受益。
高中的論文篇六
政治是一門十分重要的科目，尤其在高中教學(xué)中，政治能夠為學(xué)生打開知識的大門，提高學(xué)生的思想覺悟。作為一門特殊的科目，如何對其開展教學(xué)則很重要。一般情況下，政治教學(xué)需要與人們的情感相關(guān)，因為只有激發(fā)人們的情感，才能做到理論聯(lián)系實踐，使學(xué)生真正掌握知識。人在活動的過程中，總會受到情感的影響，課堂教學(xué)也不例外。重視情感教學(xué)在高中的政治中的應(yīng)用，就能夠有效發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
與認知的區(qū)別在于，情感是一種源自主觀的反映，而認知則是對事物的客觀反映。不管是情感還是認知，盡管都是人對事物的一種反映，不過很明顯的是，情感包含著更多的成分。有些情感是積極的，有些情感是消極的，積極的情感能夠使人的行為隨之積極主動，而消極的情感則會給人帶來比較低沉的感受。人的生存與生活都離不開情感，在學(xué)習(xí)中也同樣不例外。為了減少消極情感的'產(chǎn)生，需要對情感的度進行精確的把握，這樣才能起到良好的效果。將情感應(yīng)用于教學(xué)之中，則充分考慮到了情感因素。情感與教學(xué)的結(jié)合并沒有沖突，反而相得益彰。在教學(xué)中，情感教學(xué)是一種教學(xué)手段，目的在于激發(fā)學(xué)生的情感，滿足他們的需要。在此期間，情感因素發(fā)揮著重要的作用，如果能夠起到積極的效果，就意味著其教學(xué)效果不斷提升，教學(xué)活動也會隨之順利開展。實施情感教學(xué)需要注意情感因素究竟發(fā)揮著怎樣的作用，因其有積極影響和消極影響，因此必須要明確情感教育的內(nèi)涵與目的。將消極的影響排除，發(fā)展積極的情感，這樣就可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。因為情感教育的目的改變?nèi)说那楦袪顟B(tài)，積極的情感將有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣。每個學(xué)生都渴望成功，獲得教師的肯定，這樣就可以增強學(xué)習(xí)的信心，也是學(xué)生不斷進步的一個重要動力。在這一點上，教師要積極增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠獲得成功的體驗，不斷克服困難，以更好的發(fā)展姿態(tài)去面對未來。由此可見，自信很重要，能夠幫助學(xué)生健康成長，甚至成為有用的人才。這源于教師有效的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)會自我肯定，在潛移默化之間增強學(xué)習(xí)的自信。情感教學(xué)就是在一種激發(fā)自信心的手段。
第一，開展良好的情感教學(xué)環(huán)境。為了給學(xué)生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，就要引導(dǎo)學(xué)生愛上校園和課堂。環(huán)境很重要，這樣就需要營造健康向上的校園文化，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。當(dāng)校園文化逐漸完善的時候，學(xué)生就會愛上這樣的環(huán)境，從而產(chǎn)生積極的情感。校園環(huán)境不斷完善之后，就要為學(xué)生創(chuàng)建良好、和諧、輕松的課堂環(huán)境。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠感受到真切的教學(xué)氛圍，使抽象的政治知識不再抽象，更加直觀。教師要以學(xué)生為中心，為學(xué)生營造相對自由的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠充分表達自己的想法，敢于提出質(zhì)疑。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以對學(xué)習(xí)充滿強烈的興趣，努力探索，充分發(fā)揮潛能。課堂的節(jié)奏需要由教師來把握，這樣才能體現(xiàn)出實效，而不至于使課堂失去控制。第二，用心感染學(xué)生。情感教學(xué)重在用心去感染學(xué)生?，F(xiàn)代學(xué)生都十分有個性和自己的想法，他們同樣喜歡有個性的教師。他們希望與教師成為朋友，探討問題，也喜歡學(xué)識淵博的教師，以至于當(dāng)他們有疑問的時候可以及時得到解答。因此，教師一方面要保持和藹可親的形象，另一方面要不斷學(xué)習(xí)，積累知識，使知識儲備更加豐富。并且，要用愛去感染學(xué)生，對學(xué)生充滿耐心，尊重每一名學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，配合教師開展教學(xué)。第三，注重雙向互動。教師要注意與學(xué)生的互動，通過情感教學(xué)實現(xiàn)這一過程。雙向互動強調(diào)教師與學(xué)生共同參與其中，主要是雙方的情感互動，使情感起到積極的影響。在這一過程中，學(xué)生和教師是平等的，教師要給予學(xué)生以充分的空間，使學(xué)生的情感能夠充分釋放，而不是一味成為一個被動接受知識的人，通過互動能夠喚醒學(xué)生內(nèi)心深處久違的情感。這種互動絕不僅限于表面，而是要真正實現(xiàn)情感的共鳴，這樣才能達到雙向互動的效果。同時，還能夠逐步提升師生之間的友誼。第四，增強學(xué)生的自信。學(xué)生對政治產(chǎn)生興趣之后，支撐其繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣就是強大的自信心。為了提升學(xué)生的自信心，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，使學(xué)生能夠抓住機會，體驗到成功的快感。為了促進學(xué)生成功，教師可以分層次開展教學(xué)，布置任務(wù)，在學(xué)生能力范圍之內(nèi)能夠完成任務(wù)。任務(wù)可以有一些難度，當(dāng)學(xué)生在解決問題的過程中迷茫時，教師可以予以適當(dāng)?shù)狞c撥，使學(xué)生能夠找到解決問題的鑰匙，通過自己的努力找到答案，這樣就能夠使學(xué)生體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心。
綜上所述，情感教學(xué)與認知活動是密不可分的。為了考慮到學(xué)生的情感，教師必須要采用合理的情感教學(xué)使學(xué)生能夠充分擁有情感體驗。在教學(xué)的過程中，需要重視學(xué)生的情感體驗，并將其變成積極的影響，促進學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機，對政治進一步產(chǎn)生興趣，同時，教師也能夠靈活開展教學(xué)，使政治教學(xué)充滿活力。在不斷實踐的過程中，情感教學(xué)的作用是不言而喻的。在高中的政治教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，用心呵護學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，使情感教學(xué)順利開展。
[1]肖美玲.淺議高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].成功(教育),2013（23）:247.
[2]孫贏.淺議高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].學(xué)周刊,2012（07）:32.
[4]蔣鴻芳.高中的政治教學(xué)中的情感教學(xué)[j].成功(教育),2013（02）:152.
高中的論文篇七
1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常都是以教師作為課堂的主體，這種模式并不符合初中生的身心發(fā)展特點。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，充分尊重每一個學(xué)生的主體人格及主體地位，樹立起“教育為學(xué)生，教師為學(xué)生”的教學(xué)觀念，切實從學(xué)生的情感需要出發(fā)進行教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。同時，在課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)該在思想上、觀念上和學(xué)生保持平等，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮、廣泛思考。
2.課上激發(fā)學(xué)生興趣。
初中生的好奇心很強，情緒不穩(wěn)定，在這種情況下，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際特點，設(shè)置一些教學(xué)活動，讓學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)好政治的愿望，從而實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。
二、合理創(chuàng)設(shè)有效情境，開展情感教育。
情感的產(chǎn)生都是有原因的，這個原因可能是一段話，也可能是一個動作，總而言之，情感的產(chǎn)生需要觸發(fā)點。所以在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過觀察找到能觸發(fā)學(xué)生情感的點，利用教學(xué)手段針對這個“點”創(chuàng)設(shè)情境，在沖擊學(xué)生感觀的同時使他們產(chǎn)生情感的共鳴。
1.“視”
“視”指的是教師可以利用多媒體等手段進行圖片以及視頻短片的播放,通過讓學(xué)生觀看短片而導(dǎo)入課程內(nèi)容。德國著名教育家巴特曾經(jīng)說過：“真正感覺到的觀察比之單純的描述更為可取?！彼?，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用多媒體進行視頻播放或者通過掛圖的形式展現(xiàn)課程內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出可知可感的具體對象，給予學(xué)生生動的感觀刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在“生命只有一次”一課中，教師可以通過圖片或視頻展示多種多樣的生物種群，讓學(xué)生看到一個五光十色、充滿朝氣的世界。然后再展示一組畫面，展示各種人為環(huán)境災(zāi)難過后的世界：沒有了鳥語花香，沒有了生命，只剩一片死灰的世界。通過兩組具有強烈視覺反差的畫面的對比，讓學(xué)生深刻地體會到充滿生命的世界的美好，對沒有生命的世界產(chǎn)生抗拒。此時教師再對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生建立保護世界上的所有生命的意識，產(chǎn)生一種環(huán)保的意識。這種由感官入手，使學(xué)生有感而發(fā)的教學(xué)方法，更容易引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生接受課程內(nèi)容。
2.“聽”
“聽”主要指的就是教師在新課開始之前的課程導(dǎo)入階段，可以先讓學(xué)生聽一些小故事或者歌曲來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進入到課程的情境之中，在大方向上對新課程有所了解，在情感上和新課程的思想產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)課程的最佳導(dǎo)入。例如，在“我是中學(xué)生了”一課開始之前，可以先給學(xué)生放一曲《小小少年》。歌曲中的小小少年如同剛剛升入中學(xué)的學(xué)生，本來無憂無慮，有一天**突起，憂慮煩惱都來了。這首歌引起了學(xué)生的強烈共鳴，從而引起他們對該課的濃厚興趣，很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。再如，在“自我新認識”一課開始之前，可以講述青蛙由于不能對自己進行正確的認識，最后導(dǎo)致身死的悲劇故事。學(xué)生聽完后會對青蛙的悲慘結(jié)局表示同情，同時也會認識到自我認識的重要性。
3.“講”“唱”
“講”主要是指由學(xué)生講述身邊的故事或自己的親身經(jīng)歷“，唱”則主要是指學(xué)生合唱歌曲。比如在“自立自強”一課中，教師可以讓學(xué)生先講述自己曾遇到的挫折，講述自己是怎么樣咬緊牙關(guān)，堅強地在困難面前不低頭，最終重新站起來的經(jīng)歷。不僅講述的學(xué)生通過回憶自己的這一段經(jīng)歷，能很快對該課產(chǎn)生情感共鳴，真正理解失敗乃成功之母的道理，并在以后的生活中繼續(xù)保持堅韌不拔的精神。其他聽故事的`學(xué)生，也會被帶入其回憶中，置身其中，為這名學(xué)生的經(jīng)歷動容。這樣一來，大家的情感很快就能產(chǎn)生共鳴，都能夠明白堅強的重要性，也就達到了該課的教學(xué)目的。最后，在課程即將結(jié)束的時候讓學(xué)生合唱《真心英雄》或者《陽光總在風(fēng)雨后》之類的歌曲，使整個課堂的氣氛達到高潮，使所有的學(xué)生都能深刻地記住“堅強”兩個字的深刻寓意。
4.“演”
課堂上的“演”主要是指教師在合適的課程時間引導(dǎo)學(xué)生對課文的內(nèi)容進行角色扮演。這種形式主要是為了把書中的情境更加真實地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可以鼓勵學(xué)生自由分組，在小組內(nèi)自主分配角色，然后引導(dǎo)學(xué)生從角色的處境出發(fā)思考問題，表達出自己的感想。例如，在“生命只有一次”一課的學(xué)習(xí)過程中，教師可以先向?qū)W生描述課文中人物困境逃生的經(jīng)歷，然后設(shè)定一個地震的突發(fā)狀況，讓學(xué)生“扮演”在上課時遭遇地震的學(xué)生。設(shè)身處地地去思考發(fā)生了地震該怎么辦，都有哪些真正實用的方法可以最大限度地保護自己并自救逃生。學(xué)生在“扮演”過程中可以自由發(fā)言、各抒己見。在“扮演”結(jié)束之后，教師對學(xué)生的觀點進行總結(jié)和歸納，分析學(xué)生提供的逃生方法的對錯，最后提煉出遇到地震等突發(fā)狀況時的逃生法則。經(jīng)過角色扮演，學(xué)生仿佛身臨其境，會對課程的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的認識，這種認識也會在實際發(fā)生突發(fā)狀況時發(fā)揮出更大的效應(yīng)。
三、建立合作競爭模式，開展情感教育。
所謂的合作競爭，實際指的就是教師在教學(xué)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進行自由分組，以小組為團體進行合作，以各個小組為單位產(chǎn)生競爭。以這種形式在課堂上營造出一種比學(xué)趕超、團結(jié)競爭的心理氛圍。例如，教師在課堂上進行課堂提問的過程中，可以設(shè)定一個加分機制，以小組為單位回答問題，由代表來搶答問題，搶答并回答正確的代表會獲得小組加分，最終得分最高的小組獲得嘉獎。利用這種方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能加強師生之間、生生之間的溝通互動，既活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，又提升了課堂的教學(xué)效率，還能借機引入學(xué)生感興趣的話題，可謂是一舉而數(shù)得。再如，在“自立自強”一課中，可以先讓學(xué)生自己填寫對青春的寄語，然后再讓學(xué)生幾人一小組，每位學(xué)生在小組內(nèi)依次發(fā)言。當(dāng)小組氣氛越來越熱烈時，再進一步要求各小組整理組內(nèi)發(fā)言，集體進行討論，集中修改一兩篇經(jīng)典的青春寄語，并選出一名代表在班內(nèi)朗誦該寄語。
最后，全班評選出最佳合作小組和最佳青春寄語。在課堂教學(xué)中建立合作競爭模式不僅點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生心底的潛能，這種情感的互動還有利于加深學(xué)生對于教材知識的認知。情感教育也并非只注重情感因素而忽略認知因素，它要求的是知情共進、知情共贏。在政治課堂教學(xué)中開展情感教育的目的是讓教師更多地注意到學(xué)生資源在情感教育中的重要性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，利用多種教學(xué)手段，深度挖掘教材情感，優(yōu)化初級中學(xué)政治認知教學(xué)，全面提升初中生綜合素質(zhì)。
高中的論文篇八
1.政治學(xué)科是貝多芬。
2.形成網(wǎng)絡(luò)。
高中政治學(xué)習(xí)對知識體系的把握上要用基本思維方法找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系。形成知識網(wǎng)絡(luò)。
知識點是零亂的，不利于記憶和掌握，把他們串起來，形成一個體系，彼此聯(lián)系起來，就有助于知識的掌握了，而且知識本身就是有內(nèi)在聯(lián)系的。我們需要做的是找到并運用一定的方法(一定的思維方法)作為“紅線”把知識“串”起來。(每框題、每節(jié)、每課和一本書)。
3.聯(lián)系時事。
4.注意解題方法、技巧。
總之，以本為本、學(xué)會看書，加強對基礎(chǔ)知識的掌握，記背的知識全拿下，學(xué)會分析綜合性題目、圖表等。
高中的論文篇九
今天作文課上，還有最后的一刻鐘，同學(xué)們開始懈怠了。有的搞起小動作，有的和同桌竊竊私語，有的看起了課外書，還有的干脆收拾起書包……由于完成了教學(xué)計劃，老師也沒有在意我們的舉動。
突然，他走到講臺前，頓了一下，說：“同學(xué)們，我們來做個游戲怎么樣啊?”一聽做游戲，我們霎時來了精神。老師接著說：“我來做一組動作，請你們來猜一個成語，好不好?”“好!”同學(xué)們異口同聲地大喊!只見老師不緊不慢地拿來一張報紙，“嗤啦”一聲，報紙被攔腰截斷。我們還沒反應(yīng)過來，老師又是“嗤啦”一聲，紙條在空中劃過一條弧線，慢慢落在地上。我們正在疑惑，老師又撕了一次，然后頭也不回地走出教室。
我們都愣住了!三秒鐘后，教室里炸開了鍋：“這是啥游戲啊，誰還不會撕紙啊?”不知是誰咕噥了一句?！八毫巳危吡?，到底是啥意思啊?”同桌百思不得其解。正在討論中，老師推門進來：“猜著了嗎?”“沒有——”我們連連搖頭。老師說：“我給家一個提示：不能只看我的動作的數(shù)量，還要看我后續(xù)的動作，我撕完報紙走了，這個動作也不能忽略。另外，撕紙的司和思念的思是諧音，大家再猜一猜?！苯淌野察o下來，有的冥思苦想，有的抓耳撓腮，還有的在本子上勾畫著什么。過來一會兒，后排的孫牧青大聲喊：“老師，我知道了，是三思而后行!”老師高興地說：“非常正確!”大家的目光一起投向了她，都為她鼓起掌來，她的臉上洋溢著開心的笑容。
游戲結(jié)束了，我回到家中，查了一下“三思而后行”這個成語。她的意思是：經(jīng)過反復(fù)考慮，然后再去做事情。這節(jié)課真的很開心，我不但和老師愉快地互動，還知道了“三四而后行”這個成語的含義。以后，我在做事情時，也要學(xué)會三思而后行。
高中的論文篇十
晚上，我剛剛睡著，水痘突然發(fā)威了。水痘讓我從那美夢中給癢醒了。這水痘真要了我的命，癢死了，我本還想回到我的美夢中，這樣看來，我非得和水痘來一次“大戰(zhàn)斗”了。其實，我真想撓撓，可媽媽千叮萬囑：“千萬不能撓，撓破了，就會留疤，難看得很！”唉，為了我這光潔的皮膚，還忍忍吧！
我安慰著自己：“不能惦記著癢，越想越癢，還是想想明天媽媽買些什么好衣服給我吧！”可水痘越來越狂了，像許多螞蟻在叮咬我的全身，我真的是忍不住了。為了讓自己好受一些，我把手隔著衣服按到癢的地方，輕輕摸一下。可我摸了這兒，那兒癢，摸了那兒，這里癢?！安还芰?，不管了，我撓吧！留疤就留疤吧，反正現(xiàn)在去疤新產(chǎn)品多的盛！”我剛要下手，媽媽的話又響在耳邊：“小不忍則亂大謀！忍不住癢就得留疤，那明年夏天，你怎么穿裙子？再上半年就上六年級的人了，怎么不要好？”唉，為了穿漂亮的裙子，還是忍忍吧！
我的手一次一次地舉起，又一次一次地放下。終于，清晨的一縷陽光照進了我的房間，持續(xù)了一夜的“大戰(zhàn)斗”終于結(jié)束了。后來，我的水痘好了，又恢復(fù)了原來的美麗。
其實，有許多事，都要忍一忍。比如某某人誤解了你。忍一忍，這些誤會就會慢慢消解。如果我們沖動做事，往往會給別人和自己造成傷害的?！叭桃粫r風(fēng)平浪靜”，忍，是一種高貴的修養(yǎng)，哈哈！
高中的論文篇十一
水，這個地球上最常見的物質(zhì)之一，它每天伴隨我們。在我的眼里，它是有生命的，它是美的，它有它存在的價值。它是大自然賜予人類最好的禮物。
因為有了水，生命才得以出現(xiàn)，既然水創(chuàng)造了生命，創(chuàng)造了動物與人，那么動物與人身上多少也有水的身影。正如楊萬里寫的《小池》一樣，“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。”泉水靜靜、細細地流，大樹的影子映在水面上，似一幅美麗的畫卷。可如果沒有水，就算景色再美，也不會有生機，荷花不會盛開。更沒有詩的下半句“小荷才露尖尖腳，早有蜻蜓立上頭?！?BR> 春是生命萌芽的時期。當(dāng)我們迎來春雨滋潤萬物的一天時，心中總是充滿喜悅。杜甫爺爺也看到了一切，并寫下了《春夜喜雨》，“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”描繪了錦官城內(nèi)生機勃勃的一派景象。但有誰想過如果沒有雨水，是絕不會有這一優(yōu)美的春季景色。
水，除了滋養(yǎng)萬物生命，它本身也是變幻無窮，非常美的。在白居易的《暮江吟》中，不難看出水的美麗：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”傍晚時分，晚霞灑在水中，江面變得一半碧綠，一半通紅。這是多么奇妙的景觀。而在蘇軾的筆下，在他的《飲湖上初晴后雨》一詩中，杭州的西湖無論晴天或是雨天都非常有特色，有屬于它的美麗--“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?BR> 水，默默地以它千變?nèi)f化的姿態(tài)養(yǎng)育我們這個星球，使萬物生生不息。我們應(yīng)該保護水資源，珍惜每一滴水，我們的家園才有更美好的未來！
高中的論文篇十二
人們常說，享受生活很快樂；有家就有溫暖；吃好喝好，天天開心……但我發(fā)現(xiàn)了，心交，才是真正的快樂。
月現(xiàn)了，我走在月下白露的大地上。欣然走者，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)了一個看起來很可憐的人在獨自飲酒，好象他在無奈的消愁。我看見了亦聽見了，他邊喝酒邊發(fā)出失落的嘆息。也確是呀。月是無法了解他痛苦的飲，影子也確實白跟著他了。太白呀，太憐了。舉杯消愁，使你更愁了吧。雖然你領(lǐng)略了山川的`美，但，看景色的快樂能敵的過你沒有知己的寂寞嗎？太白？你確實也是人生在世不稱意了吧。這不稱意原因，難道不是少了那真懂自己心的知己？也只能說，太白，太憐。我發(fā)現(xiàn)了，心的朋友，美景是比不過他的。嘆息著，我便繼續(xù)自己的旅行了。
月，滿了。霜氣，更寒了。朦朧之意，更濃了。繼續(xù)的尋找使自己累了。去休息了會，坐在蒼茂的樹下，允吸著快樂的空氣。感覺好快樂的。不經(jīng)意看見個農(nóng)民的背影，一個很高大的背影，帶者一把長鋤。又好奇怪，他的背影本是那樣高大，但為何他的背影又忽然變的好小，是那樣的小?？此谋秤爸懒怂鞘挚鞓返?，但又為何看起來又更像是悲傷？更奇怪的是這背影我好象在哪見過，我想了好久，終于想起了，原來是他，原來是那個不為斗米折腰，無奈寄托世外的元亮。回想起來，他，亦是憐人呀。沒有知己，失望之極，傷心之極，你看破了紅塵。這，才出的那桃花園吧，不是嗎，元亮？無奈的與嘆息的，你是把這篇文章當(dāng)成你的知己了吧?？蓱z，實在可憐，從來沒有過快樂之感的“飲酒”。
月，快退了。霞光從東方悄悄爬上了天。悄悄慢慢地占領(lǐng)了朦朧的悲傷的夜。一夜，就快要過去了。此時我登上高處想看看朝陽的美。也卻是，我看到了朝陽的美，我很高興。但令我更高興的是另個景色。太陽慢慢的升起，在太陽中隱約看見了青蓮和五柳。他們兩個好象在太陽在離我最遠的那米陽光下喝酒對飲。我感覺到了，他們兩個的臉上沒有一絲的憂愁，只有那上翹的嘴角，只有那微笑的眉毛。他兩個，從來沒有過的高興。他們兩個，成為知己了吧。彼此的命運是那樣相象，不成為知己才怪。他們好高興。說真的，我還真羨慕他們。此時，我確信，我找到了我以后的目標(biāo)。就是去找我的知己。
我在知道自己以后的目標(biāo)的同時，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)了：太陽，天空，大地，全都笑了。
高中的論文篇十三
高中物理與其他課程相比，是一門實踐性和探究性相對較強的學(xué)科，要想學(xué)好高中物理，不是死記硬背基本理論知識就可以實現(xiàn)的，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有知其然，才能知其所以然，物理學(xué)科更是如此，不僅要了解各物理運動的基本定律，還應(yīng)了解其運動的原理和具體操作流程，才能將物理知識點了解得更為透徹.采用滲透教育法，學(xué)生可以在實際操作和教師潛移默化的影響下，增加對所學(xué)知識的理解，有效提高學(xué)習(xí)的效果.
(二)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是僅僅掌握某一方面的理論知識，而是要通過學(xué)習(xí)來不斷豐富自身的知識儲備，增強各方面的專業(yè)技能，提高解決各種問題的能力，不斷提高自身的綜合素養(yǎng).滲透教育法，恰巧具有這樣的作用，它能夠有效促進學(xué)生各方面能力的提高，為學(xué)生未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ).
(三)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，是非常鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維的，所以教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)高度重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，將滲透教育法充分應(yīng)用于高中物理的教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的想象力，從而不斷創(chuàng)新思想，創(chuàng)新方法，在學(xué)習(xí)的過程中，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力.
二、采用滲透教育法進行高中物理教學(xué)的具體實踐。
(一)在教學(xué)內(nèi)容的傳授中進行滲透。
高中物理的學(xué)習(xí)中，有很多的概念和原理需要學(xué)生去了解和掌握，比如“牛頓三大定律”，“能量守恒定律”等，都是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但是這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往會讓學(xué)生覺得比較吃力，所以在進行這些物理知識的講授時，如果能夠適當(dāng)?shù)倪\用滲透教育法，可以起到事半功倍的效果.比如有些概念比較相似，我們可以通過類比方法進行教學(xué)，使得學(xué)生能夠?qū)χR進行融匯貫通.另外，通過課堂的教學(xué)，學(xué)生雖然已經(jīng)基本上對課程的內(nèi)容有了比較全面的了解，但是學(xué)生的知識還是零散的，而且缺乏系統(tǒng)性，這時教師就可以發(fā)揮滲透的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，將知識系統(tǒng)化.并對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，教師有針對性的進行講解.所以在進行物理教學(xué)的過程中，應(yīng)立足于教材，又超越教材，挖掘出每個學(xué)生的最大潛能，以開放的思維方式，聯(lián)系生活實際，多角度、多學(xué)科進行滲透，將物理知識進行拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.
(二)在高中物理教學(xué)方法中進行滲透。
在對高中物理教學(xué)的過程中，不能采用單一的教學(xué)方式，將滲透教育法應(yīng)用于教學(xué)方法中，可以提高教學(xué)的效率.首先，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的科學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛.因此，在進行滲透教學(xué)的過程中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)方法，比如對多媒體等計算機技術(shù)的應(yīng)用，可以將抽象的物理知識更加直觀的表達出現(xiàn)，更為具體化和簡單化，通過這種圖片和聲音等的配合，有助于增強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶.另外，對那些無法在課堂上進行長時間實驗觀察，或者在課堂上無法進行的實驗，可以采用課外小實驗的方式進行教學(xué)，能起到非常好的教學(xué)效果.比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了“磁場”和“電磁感應(yīng)”等章節(jié)的知識后，可以設(shè)計一些與之相關(guān)的小實驗供學(xué)生選擇，提前將小實驗?zāi)夸浌冀o學(xué)生，由學(xué)生自己選擇自己所感興趣的實驗，學(xué)生通過聯(lián)系教師所教知識，反復(fù)進行實驗，分析和思考實驗的工作原理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強動手實踐的能力，增強學(xué)生的自信心和成就感.
(三)在創(chuàng)新意識培養(yǎng)過程中進行滲透。
物理是一門創(chuàng)新性極強的學(xué)科，只有不斷地進行創(chuàng)新，才能發(fā)掘出事物中所包含的原理，所以對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常重要.課堂是培養(yǎng)學(xué)生思考問題解決問題的重要渠道，作為高中物理教師，在具體教學(xué)的過程中，不能夠只一味的給學(xué)生傳道授業(yè)，應(yīng)給學(xué)生留有獨立思考問題以及解決問題的空間，使學(xué)生了解創(chuàng)新的重要性.比如，在講授“光源與激光”的知識時，可以適當(dāng)給學(xué)生提一些需要學(xué)生獨立思考的問題，讓學(xué)生能夠發(fā)散思維，靈活運用學(xué)過的知識進行分析、比較和推理，能夠自主解決問題，通過這種方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的意識和能力.
三、結(jié)束語。
總而言之，高中物理老師在進行實際教學(xué)的過程中，應(yīng)充分根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)，與學(xué)生的具體實際相結(jié)合，在教學(xué)的內(nèi)容中，教學(xué)方法上以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)過程中，有針對性地進行滲透教育，增加學(xué)生對高中物理知識的理解，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
高中的論文篇十四
隨著“開學(xué)第一課”節(jié)目中多位“娘炮”男藝人遭到家長們的批判，“娘炮”一詞引發(fā)熱議，“打倒娘炮”的聲音不絕于耳。然而，“娘炮”真的如此十惡不赦乃至人人喊打嗎？實則不然，“娘炮”并非罪惡。對待“娘炮”，我們不僅要多一份寬容和尊重，更需冷靜思考。
“油頭粉面a4腰，矯揉造作蘭花指”，是網(wǎng)絡(luò)上盛傳的所謂“娘炮”形象?！澳锱凇钡亩x當(dāng)真如此嗎？答案顯然是否定的。僅從外貌、舉止等外在表現(xiàn)定義“娘炮”，未免太過淺表化。魏晉時期，男子涂脂抹粉的現(xiàn)象屢見不鮮，我們是否也要翻開史書，攻訐他們一句“娘炮”呢？然而事實卻是，這群敷粉的男子們，舉止風(fēng)雅，創(chuàng)造了魏晉風(fēng)骨。有著這般風(fēng)姿傲骨的人，怎可用“娘炮”來詆毀呢？什么才是真正的“娘炮”是我們所真正要思考和探討的。定義“娘炮”不應(yīng)僅僅浮于外在，更應(yīng)該深入內(nèi)心。那些內(nèi)心怯懦，缺乏擔(dān)當(dāng)與勇氣的人，才是真正的“娘炮”。
“娘炮”的出現(xiàn)，原因很多。一方面，當(dāng)今社會中的老師多為女性，特別是幼兒園、小學(xué)等孩子成長、性格培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，男老師可以說是少得可憐。孩子在女老師溫柔的教導(dǎo)中，“女氣”的傾向無可厚非。另一方面，在家庭中，孩子也與母親相處為多，父母親往往因承擔(dān)工作重責(zé)而與孩子缺少互動，父性力量的缺失也是導(dǎo)致孩子不夠陽剛的因素之一。
知乎有網(wǎng)友道，他認識的一個溫柔、白凈的男孩子被冠以“娘炮”之名，生活受到嚴重干擾。可見“娘炮”的標(biāo)簽傷害了眾多性格溫柔、心地善良的優(yōu)秀男孩子。對“娘炮”的肆意指責(zé)，受害的不只是部分特殊群體，還有許許多多無辜者。
持理性視角，懷寬容心態(tài)。用理性取代盲目，以寬容消弭偏見，才能撫平傷痛，減少傷害。
高中的論文篇十五
走進高中的大門，我的第一感受就是慌，為什么呢？因為我來到一中的時候，陌生的校園、陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學(xué)，所有的一切都是陌生的。我感到從小到大，上小學(xué)、到初中、再進入高中的感受都是不一樣的：
在小學(xué)時，當(dāng)我走進小學(xué)時，我看到無數(shù)的小朋友時，我的第一感受就是高興，心想：我住在部隊大院，我和我同齡的小朋友不多，來到小學(xué)，就會有很多的小朋友和我玩，所以我心里沒有壓力，只有快樂和興奮。但是我的學(xué)習(xí)很好，從上一年級到五年級，我從來沒有到全班20名以后的，我想這是快樂沒有壓力的學(xué)習(xí)吧！
到了初中，換了一個陌生的學(xué)校，看著陌生的`同學(xué)，我的第一感覺就是開始有壓力了，但是到了初中，難度加大了，第一學(xué)期時，我還能夠保持在全班25名以前，但是，到了初二風(fēng)的成績開始下降到了29名、35名、39名、的趨勢。原來我的語文最低也沒有下過80分的，但是在初三一次期中考試的時候，我的語文成績，竟然讓我目瞪口呆，一張卷子上，一個可怕的鮮紅的數(shù)子印在了我的眼睛里，??！只有32分，作文竟然才得了6分！50分的作文我才得了6分，我當(dāng)時驚訝的成度可想而知，羞愧、傷心的不得了。從此，我一上語文課，不是睡覺就是看課外書，每一節(jié)課都沒有好好聽老師講過，我感到了巨大的壓力。
進入高中了，當(dāng)我走進一中的大門時，我的第一感覺竟然是慌張。我想：“高中有那么多考了600多分的好學(xué)生，我初中的成績那么差，到了高中可怎么學(xué)呢？”但是，這是一個新的學(xué)期，新的開始，新的轉(zhuǎn)折點，我想我一定會從頭開始的，過去的它已經(jīng)過去了，我要把握住現(xiàn)在，不放過一分一秒的時間，從頭開始，在第一次月考中，考出一個先讓我自己感到驚訝的成績。但是，這個成績也許對別人來說不屑一顧，但是對我來說我是用心用力的、也感到驚訝的。
從今天起，我一定要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好每一課，上課認真聽老師講的每一節(jié)課，課后認真做作業(yè)，認真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)每一門功課。
高中的論文篇十六
從前，有座漂亮的山谷，小林和爸爸媽媽就住在這里，生活得無憂無慮。
傍晚，天色已晚，怪物此時又出去尋找小女孩了，小林趁機救出了爸爸媽媽和所有的小女孩，而他自己還等著怪物回來同他決一死戰(zhàn)。深夜怪物終于回來了，小林和他整整搏斗了五天五夜，終于在第六天早上把怪物消滅了。從此小林和父母又過上了幸福快樂的生活。
高中的論文篇十七
孤單是一個人的狂歡。
狂歡是一個人的孤單。
————題記。
冷暖自知，這是我最近極度迷戀的一個詞。我在每個夜晚反復(fù)的默念然后沉睡。有誰知道，這個詞，該用多大的勇氣來漠然的念出。
可是我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我一個人向前走，偶爾回首尋找你們的時候，誰都不在我身后。于是我只好假裝沒回頭，繼續(xù)前行。
一個許久沒聊的網(wǎng)友告訴我，自己的旅途，唯有一個人走。誰都不能長久的陪伴。孤單是必然。語氣冷淡的讓人心寒。如同積雪覆蓋大地，包括覆蓋了死去的夢。
我忽然想起了在《島》里看的話：“孤單是你想約朋友逛街，結(jié)果發(fā)現(xiàn)朋友已經(jīng)約了別的朋友于是她對你說抱歉。孤單是你再也不會為一個人的生日而費勁心機地去挑選禮物。孤單是我站在這條經(jīng)線，而你站在那一條經(jīng)線，我和你之間隔了幾點幾個時差?！?BR> 孤單是心口上邊愈合邊綻放的花。
孤單是發(fā)短信發(fā)到最后手機兩頭沉默無言。
孤單是我記得起你大衣的牌子，記不起你明亮的眼睛。
孤單是想找個人說說話卻不知道電話該打給誰。
孤單是落的停不下來的雨，落掉了天上所有的陽光與熱情。
孤單是半夜做的夢，哭醒后自己把淚水擦干睜眼到天光大亮。
孤單是給朋友留言說了很多很多的話，然后半天收到一個字“哦”。
孤單是發(fā)覺自己會讓別人覺得很煩于是只好悶在心里越悶越孤單。
所以你們知道嗎。我好喜歡這個詞，冷暖自知。其實現(xiàn)在我已能毫不費力的脫口而出了。
不帶感情平淡的說出。