教案是教師在備課過程中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)資源等進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的重要工具。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。這些教案范文涵蓋了各學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
幼兒園整理玩具柜教案篇一
1、幼兒能夠自主玩玩具，有參與游戲的愿望。
2、幼兒能夠?qū)⑼婢哌M(jìn)行簡單的分類，初步學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行分享。
3、幼兒能夠說出玩具的特征及玩法，培養(yǎng)幼兒大膽探索的品質(zhì)。
2、智力大沖浪（多元p96）。
3、我的不倒娃娃（多元p64）。
4、電動玩具。
5、送玩具寶寶回家（多元p94）。
星期二：
1、能用比較清楚的語言，向大家介紹自己的玩具以及演示玩的方法。
2、感受在集體面前講話的快樂。
活動準(zhǔn)備：幼兒自帶的玩具。
1、實(shí)物激趣：
教師拿出一只可愛的米老鼠：
——“知道它叫什么名字么？”
教師示范講述：
——“我?guī)硪恢婚L毛絨玩具，它叫米老鼠。”
幼兒模仿學(xué)習(xí)老師的表述方式。
2、學(xué)習(xí)交流：
教師鼓勵幼兒嘗試用“我?guī)硪恢粁x玩具，它叫xx，可以xx玩”的句型介紹自己的玩具：
——“誰愿意來介紹自己的玩具。”
幼兒自由結(jié)伴，相互交流，教師深入幼兒傾聽他們的交流。
3、互換玩具：
教師鼓勵幼兒相互交換玩玩具：
——“你們都帶來了玩具，誰愿意和好朋友交換玩？”
幼兒與同伴交換玩具。
教師巡回觀察，提醒幼兒愛護(hù)他人的'玩具。
1、如果幼兒自帶玩具不夠的話，教師可用班級的玩具來補(bǔ)充。
2、小班幼兒正處于“自我中心”的狀態(tài)，所以，這類活動適宜在自愿地的狀態(tài)下的小范圍進(jìn)行。
3、如果有幼兒不愿意與同伴交換玩具，教師不要對此做強(qiáng)制的規(guī)定，允許幼兒獨(dú)自玩，或者只介紹不交換。
在本次活動中，大部分幼兒并不能很大方的向大家介紹自己的玩具，總是很小聲的說“我的玩具叫xx，我最喜歡和它玩了?！本蜎]有了，幼兒都沒有介紹自己的玩具的玩法，以及這個玩具有哪些功能等等，他們更沒有想到說要把自己的玩具和自己的好朋友交換玩的想法，針對這種情況，我有拿出那只長毛絨的米老鼠，我將米老鼠拿在手上，大聲的說：“我可喜歡和它玩了，因?yàn)樗梢詘x玩，還可以xx玩?！甭犃宋业脑捯院螅變憾寄苤鲃拥南蜃约荷磉叺娜酥鲃咏榻B起了自己的玩具，他們可開心了！
幼兒園整理玩具柜教案篇二
活動目標(biāo)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過的物品放回原處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過的物品放回原處。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書（下3）“生活常規(guī)”《收拾》。
2、玩具、玩具框。
3、自制各種玩具標(biāo)記圖。
活動過程：
一、出示教學(xué)大書，逐幅講述畫面，幫助寶寶了解物品的“家”。
1、鼓勵寶寶大膽地說一說吉吉和丹丹在做什么，他們的蠟筆、積木和衣服分別收拾在哪里的。
二、引導(dǎo)寶寶找一找教室里的物品都放在哪里的，并將玩具送回各自的家。
1、出示標(biāo)記圖的簍子，引導(dǎo)寶寶觀察簍子上的標(biāo)記圖，分別將玩具送回家。
2、師：你們知道雪花片的家在哪里嗎？
3、出示標(biāo)記，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)，并貼在玩具櫥上合適的位置，引導(dǎo)寶寶將玩具簍子送回玩具櫥。
幼兒園整理玩具柜教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
在玩娃娃家時，幼兒不能有次序地收拾玩具，菜市場的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。因此，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒根據(jù)標(biāo)記把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾好菜市場的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放整齊。
活動目的：
1、初步學(xué)會按相同標(biāo)記收拾玩具。
2、愿意表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：已初步學(xué)過“上、下、里”等方位詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。
活動過程：
1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。
（老師調(diào)動了幼兒參與的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面（下面、里面）”的語句。
（1、在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說出方位詞，并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時候，沒有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。）。
3、引導(dǎo)幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中，老師可以看到在上課時所沒有關(guān)注到的其他幼兒：發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上，有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個別幼兒尋找的情況。）。
4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。（個別、全體）。
（1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多）。
（在觀看視頻時，沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進(jìn)盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。）。
6、師以小熊的'身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過玩具要把它送回家。
活動反思：
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
幼兒園整理玩具柜教案篇四
1、能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息，及時作出反應(yīng)。
2、能用清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說出理由，學(xué)習(xí)對別人的發(fā)言有針對性的.反駁。
3、與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園后該怎么做”，懂得接納別人好的意見。
幼兒于活動前了解辯論賽的一般程序和規(guī)則，知道在小組討論時要用輪流的方式進(jìn)行談話，有帶玩具到幼兒園來玩的體驗(yàn)。
2、幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話，并觀察幼兒談話的情況。重點(diǎn)提醒個別幼兒要專心聽別人說話，不能隨意打斷別人的談話，對積極參與自由交談的幼兒給予表揚(yáng)。主動與只聽不講的幼兒交談，并鼓勵其將自己的想法講給同伴聽。
3、幼兒進(jìn)行辯論。
（1）教師提出傾聽要求與辯論規(guī)則。
（2）幼兒辯論，教師提醒幼兒在堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行辯論。
（3）幼兒每組派代表做總結(jié)陳詞，教師適當(dāng)?shù)膸椭變哼M(jìn)行提煉。
4、教師引導(dǎo)幼兒從對立雙方轉(zhuǎn)變成合作雙方，共同協(xié)商解決問題。
（1）引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問題的愿望，讓幼兒明白雙方的理由都有道理，學(xué)會接納別人好的意見。
5、師幼共同評價(jià)小結(jié)。教師可引導(dǎo)幼兒一起從討論方法、表達(dá)、傾聽等方面進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思：大部分幼兒能主動、積極、專注地傾聽別人談話，個別幼兒能用清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說出理由。通過活動，幼兒鍛煉了表達(dá)能力和傾聽能力。
先讓幼兒自由交談，分成兩個隊(duì)，然后進(jìn)行辯論賽。
最后師生達(dá)成協(xié)議：定一天“玩具日”，讓幼兒帶玩具到幼兒園來玩。其它時間不能帶。以免上課分心。
幼兒園整理玩具柜教案篇五
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)將教室中的玩具分類，并養(yǎng)成分類擺放玩具的好習(xí)慣。
2、學(xué)會把特征相同的物品擺放在一起。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、《我的數(shù)學(xué)》第13頁。
2、教室中的各種玩具、籃子、水筆。
活動過程：
1、在教室的各個活動區(qū)中，各收集2——3種玩具，放在籃子里。
2、在集體活動時間，展示籃子里的玩具，問幼兒：“這些都是教室里的玩具，可是它們?nèi)慷蓟煸谝黄鹆?，怎么辦？”
3、拿出其中的一種玩具，問幼兒：“你們覺得這個應(yīng)該是屬于哪一個活動區(qū)的呢？”
4、一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說的區(qū)域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。
5、指著其中一堆玩具，問幼兒：“現(xiàn)在，誰能幫我把這幾個玩具送回它的家呢？”
6、請幼兒依次將一堆堆的玩具送回“家”。
7、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第13頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說圖上有什么。！來自屈、老師教案、！啟發(fā)幼兒把同一類的東西圈起來，并說說把它們歸為一類的理由。
活動反思：
能按不同活動區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。
幼兒園整理玩具柜教案篇六
計(jì)劃意圖：
在玩娃娃家時，幼兒不克不及有順序地收拾玩具，菜市場的菜常常很隨便地放回塑料筐中。是以，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒憑據(jù)標(biāo)志把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾佳肴市場的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放劃一。
課程目標(biāo)：
2、樂意表達(dá)本身的設(shè)法主意。
3、體驗(yàn)資助別人的快活。
課程預(yù)備：
1、常識預(yù)備：已開端學(xué)過“上、下、里”等方位詞。
2、物資預(yù)備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。
課程歷程：
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。
（先生變更了幼兒到場的愛好。）。
2、引誘幼兒不雅察玩具失在那里，開導(dǎo)幼兒利用“玩具失在xx上面（下面、內(nèi)里）”的語句。
（1、在先生的'引誘下，幼兒能說出方位詞，并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰在語言時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時間，沒有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）。
3、引誘幼兒評論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發(fā)明了什么？
（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時所沒有存眷到的其他幼兒：發(fā)明有個體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個體幼兒探求的環(huán)境。）。
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個體、全部）。
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環(huán)境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）。
（在旁觀視頻時，沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進(jìn)盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）。
6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報(bào)告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過玩具要把它送回家。
課程反思：
本人能以資助小熊的情勢貫串全部歷程，幼兒愛好濃重，到場的努力性高。在課程中，能引誘幼兒勇敢表達(dá)本身的設(shè)法主意，評論辯論收拾玩具的順序，并引誘幼兒有順序地舉行收拾。在收拾菜市場的菜時，能連系溫習(xí)方位詞與講完備句。大部門幼兒能憑據(jù)玩具的標(biāo)志找到各自的家，但另有小部門幼兒放錯家。本人沒有實(shí)時查驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的環(huán)境，進(jìn)一步讓幼兒清晰玩具不克不及隨便安排，應(yīng)憑據(jù)各自的標(biāo)志舉行收拾。在摒擋餐具時，本人故意讓幼兒清晰不是許多人才氣把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是純真由先生講，幼兒不克不及明白。要是可以借助其他要領(lǐng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，如許幼兒才氣清晰地相識不是人多便是好服務(wù)。
幼兒園整理玩具柜教案篇七
1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。
2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個。
1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請問班上有沒有什么好玩的玩具嗎？"
鼓勵幼兒說說自己知道的班級玩具。
2、看看說說：班級玩具。
引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。
集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓勵幼兒說出3～５種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。
３、說說玩玩：好玩的玩具
出示玩具引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡單介紹這些玩具的'玩法。
幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。
4、擺擺放放：玩具找家。
引：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們怎樣擺放才不會亂，方便以后取放呢？
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo)，并說說小圖標(biāo)的用途。
指導(dǎo)幼兒把玩具送回家。
活動延伸;繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。
幼兒園整理玩具柜教案篇八
活動目標(biāo)：
1、通過觀看木偶表演，知道收拾玩具很重要。
2、在游戲中熟記本班玩具的位置，并制作標(biāo)記圖。
3、形成初步的任務(wù)意識，能主動收拾玩具。
活動準(zhǔn)備：
1、木偶小男孩兩個。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
此活動的重點(diǎn)在于能讓幼兒指導(dǎo)收拾玩具的重要性，學(xué)會怎樣收拾玩具，能主動的收拾玩具。
活動過程：
1、教師提問，導(dǎo)入活動。
教師：（1）小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？玩過玩具以后我們要做一件什么事呢？
（2）游戲結(jié)束時，我們要把玩具收拾好，這一點(diǎn)非常重要！不信，你們看！
2、木偶表演——不及時收好玩具的后果。
旁白：游戲結(jié)束了，收玩具的時間到了，大家開始收拾玩具。只有在積木區(qū)玩丁丁和奇奇，一邊玩一邊打鬧，積木和其他材料撒了一地。
丁?。闷鸱e木當(dāng)槍）：叭！叭！叭！
奇奇（做中槍狀）：哎呦！
丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩。
奇奇（一腳踩在了圓形積木上，重重地摔了一跤）：?。?BR> 丁?。ò哑嫫娣銎饋恚耗阍趺戳?？我扶你起來。
奇奇（剛站起來又坐了下去）：不行，我站不起來了！
3、通過提問幫助幼兒理解表演內(nèi)容，了解收拾玩具很重要。
教師：（1）大家都在收玩具的時候，丁丁和奇奇在干什么？
（2）后來發(fā)生了什么事？
（3）不收玩具真的沒關(guān)系嗎？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，集體討論畫面內(nèi)容。
教師：（1）奇奇的腳怎么了？我們來看看故事的結(jié)尾是什么。
（2）老師把奇奇送到了哪里？
（3）醫(yī)生是怎么說的？奇奇又說了什么？
（4）你們說，奇奇以后會怎么做呢？
5、組織幼兒討論本班玩具的收拾方法。
教師：我們班有什么玩具？它們的家在哪里？我們該怎么收拾它們呢？
6、玩游戲“什么玩具不見了”，熟記本班玩具的擺放位置。
（1）請幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中擺放的位置。
（2）請幼兒閉上眼睛，教師逐次拿走玩具或變換玩具位置，請幼兒指出什么玩具不見了，哪些玩具調(diào)換了位置。
7、請幼兒畫出各玩具的標(biāo)志圖，剪下貼到玩具柜上。
活動反思：
每次戶外活動時，我們都鼓勵孩子玩完玩具收拾整齊，每次結(jié)束前五分鐘孩子們想一只只的小搬運(yùn)著一個個大大的.“豆子”，都把玩具收拾到無歸原處，真可謂是一道亮麗的風(fēng)景線。另外，雖然班內(nèi)活動區(qū)現(xiàn)在還沒有開發(fā)，但等材料充實(shí)豐富后班里活動區(qū)孩子每天都會進(jìn)去玩，這就存在著收拾玩具的問題，因?yàn)榘嗬锏幕顒訁^(qū)都規(guī)定了進(jìn)去玩的人數(shù)，所以只要在這個活動區(qū)玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具，在上課的過程中小朋友知道玩完玩具應(yīng)該要收拾玩具，但是在現(xiàn)在的這個時代，幼兒都是家里的“小公主”“小皇帝”，在家里玩玩具都是家長給收拾，所以在學(xué)校玩的時候就可能把這個環(huán)節(jié)給拋到腦后，在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該在實(shí)際中督促幼兒在玩完玩具后要自覺地收拾玩具。
幼兒園整理玩具柜教案篇九
1.知道自己玩具的名稱及玩法。
2.學(xué)會與小朋友分享玩具。
3.愛惜玩具。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
能為小朋友介紹自己玩具的名稱及玩法。
體驗(yàn)分享玩具所帶來的樂趣。
2.用書第10頁至第11頁圖畫。
1.展示玩具，介紹玩法。
教師：小朋友們，你們今天都帶來了什么好玩的玩具??？請向其他小朋友介紹一下自己玩具的玩法吧。
4.教師：下面請與小朋友們交換玩具或合作一起玩玩具。（鼓勵幼兒用多種方法玩玩具，體驗(yàn)分享的愉快。）。
5.戲活動：“奇妙的口袋”
準(zhǔn)備：神秘袋一只。
規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。
玩法：
1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）。
2、教師念兒歌：“奇妙的.口袋東西多，小朋友都來摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。
1.對自己的玩具進(jìn)行分類、清潔、整理，在家里舉辦一個“家庭玩具展”。
2.學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。
乖寶寶。
汽車、皮球、大熊貓，
每天玩完收起來，
媽媽夸我好寶寶。
幼兒園整理玩具柜教案篇十
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護(hù)玩具。
3、產(chǎn)生對玩具的愛護(hù)之情。
4、初步了解玩具的小常識。
5、激發(fā)了幼兒的對玩具的好奇心和探究欲望。
通過新舊玩具的對比，讓孩子們知道如何愛護(hù)玩具。
怎樣讓孩子產(chǎn)生對玩具的愛護(hù)之情。
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。
（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的態(tài)度。）。
2、提問：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？
3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。
（二）幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛護(hù)玩具的意識。
1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。）。
2、提問：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？
b你喜歡這個玩具嗎？為什么？
（三）組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個愛護(hù)玩具的好孩子。
教師：1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢？新玩具我們怎么玩？舊玩具我們怎么玩？
2、一個玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？
（四）情境表演“難過的小白兔”，鞏固幼兒愛護(hù)玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問：
a小白兔為什么哭？
b小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？
c你想對小白兔說什么？
（五）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什么？誰是愛護(hù)玩具的小朋友，請你給愛護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。
活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護(hù)玩具，鼓勵幼兒**護(hù)玩具的好孩子。
幼兒園整理玩具柜教案篇十一
小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由教師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的.好習(xí)慣，于是設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
活動目標(biāo)
1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2、教育幼兒，讓其知道要保護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
3、情愿大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、開展幼兒的動手能力。
5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
難點(diǎn)：教育幼兒，讓其知道要保護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
活動準(zhǔn)備
1、自制影像1個；
2、各種玩具,布娃娃假設(shè)干，玩具柜3張（上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記）
3、寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
活動過程
師：聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....
師：原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀?(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!
齊問：玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話)師：玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)
(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)
（2）幼兒玩玩具
（3）收拾玩具
（4）小結(jié)寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
（1）幼兒交流師：你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？.....
（2）播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟
（3）師小結(jié)
師：小朋友，我們都學(xué)會整理玩具了。教師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）
幼兒園整理玩具柜教案篇十二
1、感受玩具進(jìn)行曲的風(fēng)格，看圖理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作和歌詞，能響亮有力演唱歌曲。
3、在歌曲歡樂的情緒氛圍中體驗(yàn)表演的快樂。
4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
幼兒用書、磁帶／cd。
1、教師教師以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師向幼兒有感情地講述故事。
教師：晚上夜深人靜的時候，我聽到一陣?yán)嚷?，的達(dá)達(dá)，的達(dá)達(dá)。原來是小玩具們在表演呢！木偶的個兒都是一般高，小狗小馬也在一起的的達(dá)、的達(dá)達(dá)、的達(dá)達(dá)地繞場一周，洋娃娃和小鴿子也的的達(dá)，法國的洋娃娃突然跳出來，一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。
（2）請幼兒說說出現(xiàn)了哪些玩具，他們是怎么表演的。
2、通過觀看圖片熟悉歌曲旋律，記憶理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（1）幼兒邊看圖片欣賞歌曲，通過畫面來幫助記憶歌詞。
（2）教師通過提問幫助幼兒回憶歌詞，整理歌詞內(nèi)容。
（3）幼兒再次看圖，并隨音樂哼唱歌詞。
（4）幼兒跟教師一起練習(xí)演唱歌曲1——2遍。
（5）教師范唱跳音和連音，請幼兒進(jìn)行對比，提醒幼兒注意跳音的唱法。
教師：請小朋友聽聽這幾句和剛才你聽到的有什么不一樣？這里是跳音，跳音就像小兔子在跳，要唱的短而跳躍。
3、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作表現(xiàn)。
（1）幼兒一邊看圖片，一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動作。
（2）通過動作表演，初步體會歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。
教師：看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子，一邊齊步走，就像解放軍叔叔一樣精神飽滿、聲音響亮、動作有力。
4、幼兒和教師一起，邊做動作邊合作表演，體驗(yàn)歌曲歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（1）教師和幼兒邊唱邊做動作，提醒幼兒注意要唱得響亮有力。
（2）幼兒分角色表演唱，每個幼兒選著自己喜歡的玩具形象進(jìn)行表演。
5、幼兒嘗試創(chuàng)編新的歌詞，體會創(chuàng)編的快樂。
（1）教師：除了歌里面的玩具外，你還喜歡什么玩具？你呢把它編進(jìn)歌詞里去嗎？跟著音樂試試看吧。
（2）教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編歌詞并加入動作表演。
第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，談設(shè)計(jì)：活動第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn)，將活動推向了高潮。
第三，談互動：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學(xué)習(xí)過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
幼兒園整理玩具柜教案篇十三
1.能與同伴友好地一起玩，體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的快樂情感。
2.懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。
3.懂得愛護(hù)玩具。
4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能與同伴一起玩玩具，學(xué)會與朋友一起分享玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛護(hù)玩具。
活動準(zhǔn)備。
1.每人自帶一件玩具。
2.塑料籃子數(shù)個。
活動過程。
一.介紹交流。
1.每個幼兒介紹自己帶來的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對玩具感興趣。
2.幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類，如電動玩具、長毛玩具等等。
二.交換玩耍。
1.自由玩耍。
2.交流玩耍的情況。
----“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對別人說的？”
3.師生交流一些解玩具的禮貌行為。
----“想玩別人玩具時，應(yīng)該怎么辦？”
想玩別人玩具時，先要禮貌的借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌的說聲謝謝。
----“在玩別人玩具時要愛護(hù)好，可不要弄壞了。”
4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表揚(yáng)能主動交換玩具并一起玩得孩子。
三.活動結(jié)束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。
幼兒園整理玩具柜教案篇十四
1、認(rèn)識充氣玩具，學(xué)習(xí)充氣方法。
2、了解充氣物體與空氣以及人的生活的關(guān)系。
3、體驗(yàn)合作的快樂。
1、充氣玩具、氣筒、線。
2、圖像資料：橡皮舟、充氣門柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。
3、實(shí)物：羊角球。
一、探索充氣玩具的空氣方法：
1出示未充氣的玩具，引導(dǎo)幼兒自由玩，說說它們是否好玩，為什么？
過來看看我?guī)淼耐婢撸咳四靡患ネ?，好玩嗎？為什么?BR> 1、啟發(fā)幼兒討論：剛才大家都說小鹿……充了氣才好玩。為什么？（充氣玩具）。
3、引導(dǎo)幼兒講述給玩具充氣的經(jīng)驗(yàn)。
以前，你給充氣玩具充過氣嗎？怎么充的？相互交流。
4、出示沒充氣的玩具，請幼兒探索充氣的方法，引導(dǎo)幼兒互相幫助，注意衛(wèi)生，體驗(yàn)合作的快樂。
5、請采用不同方法的幼兒展示，介紹各自的充氣方法，并說說自己在充氣過程中的發(fā)現(xiàn)，感受空氣與充氣玩具之間的關(guān)系。
你用什么方法給玩具充氣的？充氣的時候你有什么發(fā)現(xiàn)？（相互交流）。
6、引導(dǎo)幼兒比較各種充氣方法的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。
你喜歡用什么方法來充氣？為什么？比較嘴吹與工具的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。
二、探索充氣玩具的特點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點(diǎn)，如充氣過量摸上去的感覺，一排氣時有什么感覺等。
2、充氣玩具有什么用途？它最怕什么？
小結(jié)：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環(huán)境，但它怕硬用力壓，所以玩時要小心。
三、了解它們與人們生活的關(guān)系：
1、討論：生活中，你還看到過什么東西要充氣？為什么？
2、多媒體，了解一些特殊充氣物品的用途。
除了剛才……，人們還發(fā)明了許多充氣物體，想知道嗎？（觀看多媒體）。
小結(jié)：人的本領(lǐng)真大，發(fā)明了地上、水里、空中用的充氣物體。
3、你想發(fā)明什么樣的充氣物，它會給人們帶來怎樣的便利？（相互交流）。
4、繼續(xù)玩充氣玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
幼兒園整理玩具柜教案篇十五
欣賞主題鮮明的音樂作品，并愿意用動作表達(dá)感受。
感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
學(xué)會歌唱本首歌曲。
ppt課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂
完整欣賞樂曲，感受樂曲的鮮明性質(zhì)。
提問：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請幼兒說一說
出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動作和神態(tài)。
（2）教師和幼兒一起傾聽樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》
師：玩具們也都喜歡聽好聽的音樂，它們今天為我們帶來一首好聽的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽一聽吧。
（3）聽完請幼兒說一說，并用動作表達(dá)自己的感受。
師：聽完這首樂曲，小朋友心里有什么感覺？試試用動作表現(xiàn)一下。
講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽了解樂曲內(nèi)容。
師：這首好聽的樂曲背后有一個很奇妙的故事，我們一起來聽一聽。
出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：
提問：故事里有誰？它們在做什么？
師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
（2）再次播放樂曲，請幼兒隨樂曲走一走，動一動。
師：小朋友們一起來學(xué)一學(xué)玩具兵操練時候的樣子吧，音樂停止的時候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
（3）指導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)玩具兵的動作和神態(tài)。
師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
（4）播放音樂，教師和幼兒一起隨音樂做動作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
請幼兒邊欣賞樂曲進(jìn)行表演。
完整播放樂曲，請幼兒跟隨音樂用動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，再次感受音樂歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。
延伸
師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙碓S多樂趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛護(hù)它們。
結(jié)束
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！
本節(jié)活動幼兒通過初步傾聽樂曲，了解樂曲的故事，進(jìn)一步感受樂曲并愿意創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲這幾部分進(jìn)行樂曲的學(xué)習(xí)。通過活動的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對樂曲a段十分感興趣，能根據(jù)音樂自己感受并做不同動作，對b段音樂不感興趣，而且不樂意跟著表現(xiàn)音樂。出示玩具兵的flash時候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
幼兒園整理玩具柜教案篇十六
1、鞏固區(qū)分大小，學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、排隊(duì)標(biāo)記圖人手一張。
2、三個大小不同、顏色相同的皮球。
3、準(zhǔn)備大小不同的玩具。
一、通過游戲：“小皮球拍拍隊(duì)”，學(xué)習(xí)按從小到大的順序給三個物體排隊(duì)。
1、哭聲導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：誰在哭呢？哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢?。◤牡厣蠐炱?個大小不同的皮球。（請一名能力強(qiáng)的幼兒配合說道：“有幾個小朋友和我們做完游戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧！）。
教師：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教師出示事先準(zhǔn)備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗）。
4、引導(dǎo)幼兒找出最大的和最小的皮球。
教師：我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢？（請幼兒指出來，老師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）。
教師：那個皮球是最小的呢？（請幼兒指出來，老師拿起最小的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）。
教師：那不是最大又不是最小的球是那一個呢？（請幼兒指出來，老師拿起個頭中等的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）。
5、學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。
教師：最大的站在最前面，那最小的球呢？
教師：對了，最小的應(yīng)該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應(yīng)該站在哪里呢？
教師：對了，它應(yīng)該站在中間。
教師：皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請幼兒集體復(fù)述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述，可以說大的，小的，最小的。）。
二、幼兒操作練習(xí)。
教師：你們現(xiàn)在手里都有三個玩具，大小都不一樣，請你們在排隊(duì)標(biāo)記圖上按照大小給他們排好隊(duì)吧！
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、收拾學(xué)具，結(jié)束活動。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的`要求。
幼兒園整理玩具柜教案篇十七
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護(hù)玩具。
3、產(chǎn)生對玩具的愛護(hù)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過玩舊玩具，產(chǎn)生對玩具的愛護(hù)之情。
活動準(zhǔn)備。
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。
活動過程。
（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的態(tài)度。）。
2、提問：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？
3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。
（二）幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛護(hù)玩具的意識。
1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。）。
2、提問：你玩的是什么玩具？是怎么玩的？
你喜歡這個玩具嗎？為什么？
（三）組織幼兒討論：
教師：1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢？新玩具我們怎么玩？舊玩具我們怎么玩？
2、一個玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？
（四）情境表演“難過的小白兔”，鞏固幼兒愛護(hù)玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問：
小白兔為什么哭？
小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？
你想對小白兔說什么？
（五）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什么？誰是愛護(hù)玩具的小朋友，請你給愛護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。
活動反思。
通過這節(jié)公開課，使家長知道平時不要過多的給孩子買一些玩具，其實(shí)開發(fā)寶寶們的智商并不重在玩具的數(shù)量，從小就要教會孩子愛護(hù)玩具，懂得珍惜自己的小玩具。同時進(jìn)行家園共教，給孩子養(yǎng)成愛護(hù)物品的好習(xí)慣。
幼兒園整理玩具柜教案篇十八
1、在熟悉歌曲《玩具進(jìn)行區(qū)》的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)編歌詞。
2、訓(xùn)練孩子的樂感，培養(yǎng)孩子的嘗試精神和創(chuàng)編能力。
1、多媒體課件。
2、圖片（機(jī)器人，兔子和小熊等）和一張樂譜表。
1、出示丫丫的卡通，引出課題。
（2）幼兒跟丫丫學(xué)唱樂譜。
2、參加玩具音樂會，并看玩具的表演（看課件）。
老師：（丫丫的身份）我是玩具音樂會的節(jié)目小主持，現(xiàn)在音樂會正式開始，參加這個音樂會的演員有小兔子，小熊等，下面請欣賞他們精彩的表演。
（1）小兔剛才表演的是什么節(jié)目？它是怎么樣表演的？發(fā)出了什么聲音？
（2）請幼兒上來扮演小兔子，并進(jìn)行表演。（提示幼兒前面的音樂是歡迎小演員出場的）。
這樣依次提問引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，并啟發(fā)孩子用不同形式來表現(xiàn)，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，每出來一個玩具表演我們就要把出場的卡片――就是已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片，放在圖表中相應(yīng)音樂的地方。
3、個別創(chuàng)編，集體練習(xí)。
（2）個別孩子看了表演創(chuàng)編的歌詞和動作，老師進(jìn)行簡單的整理，集體幼兒跟著練習(xí)。
（3）再請能力較差的孩子大膽的上來進(jìn)行演唱能力強(qiáng)孩子創(chuàng)編的歌曲，鼓勵他們大膽的進(jìn)行表演。
5、音樂會結(jié)束，活動延伸到戶外的音樂游戲中。
幼兒園整理玩具柜教案篇一
1、幼兒能夠自主玩玩具，有參與游戲的愿望。
2、幼兒能夠?qū)⑼婢哌M(jìn)行簡單的分類，初步學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行分享。
3、幼兒能夠說出玩具的特征及玩法，培養(yǎng)幼兒大膽探索的品質(zhì)。
2、智力大沖浪（多元p96）。
3、我的不倒娃娃（多元p64）。
4、電動玩具。
5、送玩具寶寶回家（多元p94）。
星期二：
1、能用比較清楚的語言，向大家介紹自己的玩具以及演示玩的方法。
2、感受在集體面前講話的快樂。
活動準(zhǔn)備：幼兒自帶的玩具。
1、實(shí)物激趣：
教師拿出一只可愛的米老鼠：
——“知道它叫什么名字么？”
教師示范講述：
——“我?guī)硪恢婚L毛絨玩具，它叫米老鼠。”
幼兒模仿學(xué)習(xí)老師的表述方式。
2、學(xué)習(xí)交流：
教師鼓勵幼兒嘗試用“我?guī)硪恢粁x玩具，它叫xx，可以xx玩”的句型介紹自己的玩具：
——“誰愿意來介紹自己的玩具。”
幼兒自由結(jié)伴，相互交流，教師深入幼兒傾聽他們的交流。
3、互換玩具：
教師鼓勵幼兒相互交換玩玩具：
——“你們都帶來了玩具，誰愿意和好朋友交換玩？”
幼兒與同伴交換玩具。
教師巡回觀察，提醒幼兒愛護(hù)他人的'玩具。
1、如果幼兒自帶玩具不夠的話，教師可用班級的玩具來補(bǔ)充。
2、小班幼兒正處于“自我中心”的狀態(tài)，所以，這類活動適宜在自愿地的狀態(tài)下的小范圍進(jìn)行。
3、如果有幼兒不愿意與同伴交換玩具，教師不要對此做強(qiáng)制的規(guī)定，允許幼兒獨(dú)自玩，或者只介紹不交換。
在本次活動中，大部分幼兒并不能很大方的向大家介紹自己的玩具，總是很小聲的說“我的玩具叫xx，我最喜歡和它玩了?！本蜎]有了，幼兒都沒有介紹自己的玩具的玩法，以及這個玩具有哪些功能等等，他們更沒有想到說要把自己的玩具和自己的好朋友交換玩的想法，針對這種情況，我有拿出那只長毛絨的米老鼠，我將米老鼠拿在手上，大聲的說：“我可喜歡和它玩了，因?yàn)樗梢詘x玩，還可以xx玩?！甭犃宋业脑捯院螅變憾寄苤鲃拥南蜃约荷磉叺娜酥鲃咏榻B起了自己的玩具，他們可開心了！
幼兒園整理玩具柜教案篇二
活動目標(biāo)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過的物品放回原處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道每樣物品都有自己的“家”，愿意將用過的物品放回原處。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)大書（下3）“生活常規(guī)”《收拾》。
2、玩具、玩具框。
3、自制各種玩具標(biāo)記圖。
活動過程：
一、出示教學(xué)大書，逐幅講述畫面，幫助寶寶了解物品的“家”。
1、鼓勵寶寶大膽地說一說吉吉和丹丹在做什么，他們的蠟筆、積木和衣服分別收拾在哪里的。
二、引導(dǎo)寶寶找一找教室里的物品都放在哪里的，并將玩具送回各自的家。
1、出示標(biāo)記圖的簍子，引導(dǎo)寶寶觀察簍子上的標(biāo)記圖，分別將玩具送回家。
2、師：你們知道雪花片的家在哪里嗎？
3、出示標(biāo)記，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)，并貼在玩具櫥上合適的位置，引導(dǎo)寶寶將玩具簍子送回玩具櫥。
幼兒園整理玩具柜教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
在玩娃娃家時，幼兒不能有次序地收拾玩具，菜市場的菜經(jīng)常很隨意地放回塑料筐中。因此，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒根據(jù)標(biāo)記把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾好菜市場的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放整齊。
活動目的：
1、初步學(xué)會按相同標(biāo)記收拾玩具。
2、愿意表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：已初步學(xué)過“上、下、里”等方位詞。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。
活動過程：
1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。
（老師調(diào)動了幼兒參與的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在xx上面（下面、里面）”的語句。
（1、在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說出方位詞，并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時候，沒有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。）。
3、引導(dǎo)幼兒討論、尋找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中，老師可以看到在上課時所沒有關(guān)注到的其他幼兒：發(fā)現(xiàn)有個別幼兒趴在地上，有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個別幼兒尋找的情況。）。
4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。（個別、全體）。
（1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多）。
（在觀看視頻時，沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進(jìn)盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看，也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看，加深幼兒如何收拾玩具的印象。）。
6、師以小熊的'身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過玩具要把它送回家。
活動反思：
本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。
幼兒園整理玩具柜教案篇四
1、能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息，及時作出反應(yīng)。
2、能用清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說出理由，學(xué)習(xí)對別人的發(fā)言有針對性的.反駁。
3、與同伴共同商討“玩具帶到幼兒園后該怎么做”，懂得接納別人好的意見。
幼兒于活動前了解辯論賽的一般程序和規(guī)則，知道在小組討論時要用輪流的方式進(jìn)行談話，有帶玩具到幼兒園來玩的體驗(yàn)。
2、幼兒自由交談。教師輪流參與幼兒的談話，并觀察幼兒談話的情況。重點(diǎn)提醒個別幼兒要專心聽別人說話，不能隨意打斷別人的談話，對積極參與自由交談的幼兒給予表揚(yáng)。主動與只聽不講的幼兒交談，并鼓勵其將自己的想法講給同伴聽。
3、幼兒進(jìn)行辯論。
（1）教師提出傾聽要求與辯論規(guī)則。
（2）幼兒辯論，教師提醒幼兒在堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行辯論。
（3）幼兒每組派代表做總結(jié)陳詞，教師適當(dāng)?shù)膸椭變哼M(jìn)行提煉。
4、教師引導(dǎo)幼兒從對立雙方轉(zhuǎn)變成合作雙方，共同協(xié)商解決問題。
（1）引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與同伴商量解決問題的愿望，讓幼兒明白雙方的理由都有道理，學(xué)會接納別人好的意見。
5、師幼共同評價(jià)小結(jié)。教師可引導(dǎo)幼兒一起從討論方法、表達(dá)、傾聽等方面進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思：大部分幼兒能主動、積極、專注地傾聽別人談話，個別幼兒能用清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說出理由。通過活動，幼兒鍛煉了表達(dá)能力和傾聽能力。
先讓幼兒自由交談，分成兩個隊(duì)，然后進(jìn)行辯論賽。
最后師生達(dá)成協(xié)議：定一天“玩具日”，讓幼兒帶玩具到幼兒園來玩。其它時間不能帶。以免上課分心。
幼兒園整理玩具柜教案篇五
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)將教室中的玩具分類，并養(yǎng)成分類擺放玩具的好習(xí)慣。
2、學(xué)會把特征相同的物品擺放在一起。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、《我的數(shù)學(xué)》第13頁。
2、教室中的各種玩具、籃子、水筆。
活動過程：
1、在教室的各個活動區(qū)中，各收集2——3種玩具，放在籃子里。
2、在集體活動時間，展示籃子里的玩具，問幼兒：“這些都是教室里的玩具，可是它們?nèi)慷蓟煸谝黄鹆?，怎么辦？”
3、拿出其中的一種玩具，問幼兒：“你們覺得這個應(yīng)該是屬于哪一個活動區(qū)的呢？”
4、一一拿出籃子里的玩具，并按幼兒說的區(qū)域，將玩具一一分類擺放，擺在籃子前面。
5、指著其中一堆玩具，問幼兒：“現(xiàn)在，誰能幫我把這幾個玩具送回它的家呢？”
6、請幼兒依次將一堆堆的玩具送回“家”。
7、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第13頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說圖上有什么。！來自屈、老師教案、！啟發(fā)幼兒把同一類的東西圈起來，并說說把它們歸為一類的理由。
活動反思：
能按不同活動區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。
幼兒園整理玩具柜教案篇六
計(jì)劃意圖：
在玩娃娃家時，幼兒不克不及有順序地收拾玩具，菜市場的菜常常很隨便地放回塑料筐中。是以，這節(jié)課重點(diǎn)是放在讓幼兒憑據(jù)標(biāo)志把玩具收拾回塑料筐中，并讓幼兒知道要先收拾佳肴市場的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放劃一。
課程目標(biāo)：
2、樂意表達(dá)本身的設(shè)法主意。
3、體驗(yàn)資助別人的快活。
課程預(yù)備：
1、常識預(yù)備：已開端學(xué)過“上、下、里”等方位詞。
2、物資預(yù)備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。
課程歷程：
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。
（先生變更了幼兒到場的愛好。）。
2、引誘幼兒不雅察玩具失在那里，開導(dǎo)幼兒利用“玩具失在xx上面（下面、內(nèi)里）”的語句。
（1、在先生的'引誘下，幼兒能說出方位詞，并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰在語言時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時間，沒有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）。
3、引誘幼兒評論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發(fā)明了什么？
（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時所沒有存眷到的其他幼兒：發(fā)明有個體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個體幼兒探求的環(huán)境。）。
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個體、全部）。
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環(huán)境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）。
（在旁觀視頻時，沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進(jìn)盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）。
6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報(bào)告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過玩具要把它送回家。
課程反思：
本人能以資助小熊的情勢貫串全部歷程，幼兒愛好濃重，到場的努力性高。在課程中，能引誘幼兒勇敢表達(dá)本身的設(shè)法主意，評論辯論收拾玩具的順序，并引誘幼兒有順序地舉行收拾。在收拾菜市場的菜時，能連系溫習(xí)方位詞與講完備句。大部門幼兒能憑據(jù)玩具的標(biāo)志找到各自的家，但另有小部門幼兒放錯家。本人沒有實(shí)時查驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的環(huán)境，進(jìn)一步讓幼兒清晰玩具不克不及隨便安排，應(yīng)憑據(jù)各自的標(biāo)志舉行收拾。在摒擋餐具時，本人故意讓幼兒清晰不是許多人才氣把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是純真由先生講，幼兒不克不及明白。要是可以借助其他要領(lǐng)，讓幼兒親身體驗(yàn)，如許幼兒才氣清晰地相識不是人多便是好服務(wù)。
幼兒園整理玩具柜教案篇七
1、能正確說出3~5種玩具的名稱和玩法。
2、知道玩過玩具之后要按類別擺放。
歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一個。
1、出示喜洋洋玩具，激發(fā)幼兒的興趣。
師："你們好！我是喜洋洋，我可喜歡玩具了，請問班上有沒有什么好玩的玩具嗎？"
鼓勵幼兒說說自己知道的班級玩具。
2、看看說說：班級玩具。
引導(dǎo)幼兒有序地觀察玩具架前的各種玩具，看一看、摸一摸，說一說各種玩具的名稱、造型和玩法。
集中交流，與同伴分享所看到的玩具，大膽說出玩具的名稱，鼓勵幼兒說出3～５種玩具的名稱以及這些玩具的玩法。
３、說說玩玩：好玩的玩具
出示玩具引導(dǎo)幼兒說出玩具的名稱，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，并簡單介紹這些玩具的'玩法。
幼兒分組玩玩具，提醒幼兒玩具要輕拿輕放，掉在地上要馬上撿起來。
4、擺擺放放：玩具找家。
引：玩具們想回家了，它們的家在哪里？我們怎樣擺放才不會亂，方便以后取放呢？
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小圖標(biāo)，并說說小圖標(biāo)的用途。
指導(dǎo)幼兒把玩具送回家。
活動延伸;繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察班級玩具架上的玩具，逐步熟悉每一種玩具的名稱。
幼兒園整理玩具柜教案篇八
活動目標(biāo)：
1、通過觀看木偶表演，知道收拾玩具很重要。
2、在游戲中熟記本班玩具的位置，并制作標(biāo)記圖。
3、形成初步的任務(wù)意識，能主動收拾玩具。
活動準(zhǔn)備：
1、木偶小男孩兩個。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
此活動的重點(diǎn)在于能讓幼兒指導(dǎo)收拾玩具的重要性，學(xué)會怎樣收拾玩具，能主動的收拾玩具。
活動過程：
1、教師提問，導(dǎo)入活動。
教師：（1）小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？玩過玩具以后我們要做一件什么事呢？
（2）游戲結(jié)束時，我們要把玩具收拾好，這一點(diǎn)非常重要！不信，你們看！
2、木偶表演——不及時收好玩具的后果。
旁白：游戲結(jié)束了，收玩具的時間到了，大家開始收拾玩具。只有在積木區(qū)玩丁丁和奇奇，一邊玩一邊打鬧，積木和其他材料撒了一地。
丁?。闷鸱e木當(dāng)槍）：叭！叭！叭！
奇奇（做中槍狀）：哎呦！
丁丁和奇奇：哈哈哈，真好玩。
奇奇（一腳踩在了圓形積木上，重重地摔了一跤）：?。?BR> 丁?。ò哑嫫娣銎饋恚耗阍趺戳?？我扶你起來。
奇奇（剛站起來又坐了下去）：不行，我站不起來了！
3、通過提問幫助幼兒理解表演內(nèi)容，了解收拾玩具很重要。
教師：（1）大家都在收玩具的時候，丁丁和奇奇在干什么？
（2）后來發(fā)生了什么事？
（3）不收玩具真的沒關(guān)系嗎？為什么？
4、引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，集體討論畫面內(nèi)容。
教師：（1）奇奇的腳怎么了？我們來看看故事的結(jié)尾是什么。
（2）老師把奇奇送到了哪里？
（3）醫(yī)生是怎么說的？奇奇又說了什么？
（4）你們說，奇奇以后會怎么做呢？
5、組織幼兒討論本班玩具的收拾方法。
教師：我們班有什么玩具？它們的家在哪里？我們該怎么收拾它們呢？
6、玩游戲“什么玩具不見了”，熟記本班玩具的擺放位置。
（1）請幼兒仔細(xì)觀察各種玩具在玩具柜中擺放的位置。
（2）請幼兒閉上眼睛，教師逐次拿走玩具或變換玩具位置，請幼兒指出什么玩具不見了，哪些玩具調(diào)換了位置。
7、請幼兒畫出各玩具的標(biāo)志圖，剪下貼到玩具柜上。
活動反思：
每次戶外活動時，我們都鼓勵孩子玩完玩具收拾整齊，每次結(jié)束前五分鐘孩子們想一只只的小搬運(yùn)著一個個大大的.“豆子”，都把玩具收拾到無歸原處，真可謂是一道亮麗的風(fēng)景線。另外，雖然班內(nèi)活動區(qū)現(xiàn)在還沒有開發(fā)，但等材料充實(shí)豐富后班里活動區(qū)孩子每天都會進(jìn)去玩，這就存在著收拾玩具的問題，因?yàn)榘嗬锏幕顒訁^(qū)都規(guī)定了進(jìn)去玩的人數(shù)，所以只要在這個活動區(qū)玩的小朋友在玩完之后都要收拾玩具，在上課的過程中小朋友知道玩完玩具應(yīng)該要收拾玩具，但是在現(xiàn)在的這個時代，幼兒都是家里的“小公主”“小皇帝”，在家里玩玩具都是家長給收拾，所以在學(xué)校玩的時候就可能把這個環(huán)節(jié)給拋到腦后，在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該在實(shí)際中督促幼兒在玩完玩具后要自覺地收拾玩具。
幼兒園整理玩具柜教案篇九
1.知道自己玩具的名稱及玩法。
2.學(xué)會與小朋友分享玩具。
3.愛惜玩具。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
能為小朋友介紹自己玩具的名稱及玩法。
體驗(yàn)分享玩具所帶來的樂趣。
2.用書第10頁至第11頁圖畫。
1.展示玩具，介紹玩法。
教師：小朋友們，你們今天都帶來了什么好玩的玩具??？請向其他小朋友介紹一下自己玩具的玩法吧。
4.教師：下面請與小朋友們交換玩具或合作一起玩玩具。（鼓勵幼兒用多種方法玩玩具，體驗(yàn)分享的愉快。）。
5.戲活動：“奇妙的口袋”
準(zhǔn)備：神秘袋一只。
規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。
玩法：
1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）。
2、教師念兒歌：“奇妙的.口袋東西多，小朋友都來摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。
1.對自己的玩具進(jìn)行分類、清潔、整理，在家里舉辦一個“家庭玩具展”。
2.學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。
乖寶寶。
汽車、皮球、大熊貓，
每天玩完收起來，
媽媽夸我好寶寶。
幼兒園整理玩具柜教案篇十
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護(hù)玩具。
3、產(chǎn)生對玩具的愛護(hù)之情。
4、初步了解玩具的小常識。
5、激發(fā)了幼兒的對玩具的好奇心和探究欲望。
通過新舊玩具的對比，讓孩子們知道如何愛護(hù)玩具。
怎樣讓孩子產(chǎn)生對玩具的愛護(hù)之情。
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。
（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的態(tài)度。）。
2、提問：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？
3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。
（二）幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛護(hù)玩具的意識。
1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。）。
2、提問：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？
b你喜歡這個玩具嗎？為什么？
（三）組織幼兒討論：怎樣玩玩具，玩具不易損壞？知道做個愛護(hù)玩具的好孩子。
教師：1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢？新玩具我們怎么玩？舊玩具我們怎么玩？
2、一個玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？
（四）情境表演“難過的小白兔”，鞏固幼兒愛護(hù)玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問：
a小白兔為什么哭？
b小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？
c你想對小白兔說什么？
（五）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什么？誰是愛護(hù)玩具的小朋友，請你給愛護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。
活動中教師邊觀察邊提醒幼兒愛護(hù)玩具，鼓勵幼兒**護(hù)玩具的好孩子。
幼兒園整理玩具柜教案篇十一
小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由教師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的.好習(xí)慣，于是設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
活動目標(biāo)
1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2、教育幼兒，讓其知道要保護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
3、情愿大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、開展幼兒的動手能力。
5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
難點(diǎn)：教育幼兒，讓其知道要保護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
活動準(zhǔn)備
1、自制影像1個；
2、各種玩具,布娃娃假設(shè)干，玩具柜3張（上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記）
3、寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉
活動過程
師：聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....
師：原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀?(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!
齊問：玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話)師：玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)
(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)
（2）幼兒玩玩具
（3）收拾玩具
（4）小結(jié)寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。
（1）幼兒交流師：你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？.....
（2）播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟
（3）師小結(jié)
師：小朋友，我們都學(xué)會整理玩具了。教師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）
幼兒園整理玩具柜教案篇十二
1、感受玩具進(jìn)行曲的風(fēng)格，看圖理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作和歌詞，能響亮有力演唱歌曲。
3、在歌曲歡樂的情緒氛圍中體驗(yàn)表演的快樂。
4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
幼兒用書、磁帶／cd。
1、教師教師以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（1）教師向幼兒有感情地講述故事。
教師：晚上夜深人靜的時候，我聽到一陣?yán)嚷?，的達(dá)達(dá)，的達(dá)達(dá)。原來是小玩具們在表演呢！木偶的個兒都是一般高，小狗小馬也在一起的的達(dá)、的達(dá)達(dá)、的達(dá)達(dá)地繞場一周，洋娃娃和小鴿子也的的達(dá)，法國的洋娃娃突然跳出來，一吹笛子鑼鼓聲就咚咚鏘。
（2）請幼兒說說出現(xiàn)了哪些玩具，他們是怎么表演的。
2、通過觀看圖片熟悉歌曲旋律，記憶理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（1）幼兒邊看圖片欣賞歌曲，通過畫面來幫助記憶歌詞。
（2）教師通過提問幫助幼兒回憶歌詞，整理歌詞內(nèi)容。
（3）幼兒再次看圖，并隨音樂哼唱歌詞。
（4）幼兒跟教師一起練習(xí)演唱歌曲1——2遍。
（5）教師范唱跳音和連音，請幼兒進(jìn)行對比，提醒幼兒注意跳音的唱法。
教師：請小朋友聽聽這幾句和剛才你聽到的有什么不一樣？這里是跳音，跳音就像小兔子在跳，要唱的短而跳躍。
3、幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作表現(xiàn)。
（1）幼兒一邊看圖片，一邊模仿吹喇叭、木偶齊步走、洋娃娃吹笛子、打鼓等動作。
（2）通過動作表演，初步體會歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。
教師：看小玩具們打鑼、敲鼓、吹笛子，一邊齊步走，就像解放軍叔叔一樣精神飽滿、聲音響亮、動作有力。
4、幼兒和教師一起，邊做動作邊合作表演，體驗(yàn)歌曲歡快的進(jìn)行曲風(fēng)格。
（1）教師和幼兒邊唱邊做動作，提醒幼兒注意要唱得響亮有力。
（2）幼兒分角色表演唱，每個幼兒選著自己喜歡的玩具形象進(jìn)行表演。
5、幼兒嘗試創(chuàng)編新的歌詞，體會創(chuàng)編的快樂。
（1）教師：除了歌里面的玩具外，你還喜歡什么玩具？你呢把它編進(jìn)歌詞里去嗎？跟著音樂試試看吧。
（2）教師彈琴，幼兒自由創(chuàng)編歌詞并加入動作表演。
第一，談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二，談設(shè)計(jì)：活動第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的方式鼓勵他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn)，將活動推向了高潮。
第三，談互動：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個問題。在學(xué)習(xí)過程中，有幾個幼兒容易走神，我采用肢體動作（摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。
幼兒園整理玩具柜教案篇十三
1.能與同伴友好地一起玩，體驗(yàn)與同伴一起玩玩具的快樂情感。
2.懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。
3.懂得愛護(hù)玩具。
4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能與同伴一起玩玩具，學(xué)會與朋友一起分享玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛護(hù)玩具。
活動準(zhǔn)備。
1.每人自帶一件玩具。
2.塑料籃子數(shù)個。
活動過程。
一.介紹交流。
1.每個幼兒介紹自己帶來的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對玩具感興趣。
2.幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類，如電動玩具、長毛玩具等等。
二.交換玩耍。
1.自由玩耍。
2.交流玩耍的情況。
----“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對別人說的？”
3.師生交流一些解玩具的禮貌行為。
----“想玩別人玩具時，應(yīng)該怎么辦？”
想玩別人玩具時，先要禮貌的借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌的說聲謝謝。
----“在玩別人玩具時要愛護(hù)好，可不要弄壞了。”
4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表揚(yáng)能主動交換玩具并一起玩得孩子。
三.活動結(jié)束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。
幼兒園整理玩具柜教案篇十四
1、認(rèn)識充氣玩具，學(xué)習(xí)充氣方法。
2、了解充氣物體與空氣以及人的生活的關(guān)系。
3、體驗(yàn)合作的快樂。
1、充氣玩具、氣筒、線。
2、圖像資料：橡皮舟、充氣門柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。
3、實(shí)物：羊角球。
一、探索充氣玩具的空氣方法：
1出示未充氣的玩具，引導(dǎo)幼兒自由玩，說說它們是否好玩，為什么？
過來看看我?guī)淼耐婢撸咳四靡患ネ?，好玩嗎？為什么?BR> 1、啟發(fā)幼兒討論：剛才大家都說小鹿……充了氣才好玩。為什么？（充氣玩具）。
3、引導(dǎo)幼兒講述給玩具充氣的經(jīng)驗(yàn)。
以前，你給充氣玩具充過氣嗎？怎么充的？相互交流。
4、出示沒充氣的玩具，請幼兒探索充氣的方法，引導(dǎo)幼兒互相幫助，注意衛(wèi)生，體驗(yàn)合作的快樂。
5、請采用不同方法的幼兒展示，介紹各自的充氣方法，并說說自己在充氣過程中的發(fā)現(xiàn)，感受空氣與充氣玩具之間的關(guān)系。
你用什么方法給玩具充氣的？充氣的時候你有什么發(fā)現(xiàn)？（相互交流）。
6、引導(dǎo)幼兒比較各種充氣方法的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。
你喜歡用什么方法來充氣？為什么？比較嘴吹與工具的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。
二、探索充氣玩具的特點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點(diǎn)，如充氣過量摸上去的感覺，一排氣時有什么感覺等。
2、充氣玩具有什么用途？它最怕什么？
小結(jié)：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環(huán)境，但它怕硬用力壓，所以玩時要小心。
三、了解它們與人們生活的關(guān)系：
1、討論：生活中，你還看到過什么東西要充氣？為什么？
2、多媒體，了解一些特殊充氣物品的用途。
除了剛才……，人們還發(fā)明了許多充氣物體，想知道嗎？（觀看多媒體）。
小結(jié)：人的本領(lǐng)真大，發(fā)明了地上、水里、空中用的充氣物體。
3、你想發(fā)明什么樣的充氣物，它會給人們帶來怎樣的便利？（相互交流）。
4、繼續(xù)玩充氣玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
幼兒園整理玩具柜教案篇十五
欣賞主題鮮明的音樂作品，并愿意用動作表達(dá)感受。
感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
學(xué)會歌唱本首歌曲。
ppt課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂
完整欣賞樂曲，感受樂曲的鮮明性質(zhì)。
提問：（1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請幼兒說一說
出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動作和神態(tài)。
（2）教師和幼兒一起傾聽樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》
師：玩具們也都喜歡聽好聽的音樂，它們今天為我們帶來一首好聽的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細(xì)的聽一聽吧。
（3）聽完請幼兒說一說，并用動作表達(dá)自己的感受。
師：聽完這首樂曲，小朋友心里有什么感覺？試試用動作表現(xiàn)一下。
講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽了解樂曲內(nèi)容。
師：這首好聽的樂曲背后有一個很奇妙的故事，我們一起來聽一聽。
出示故事圖片，教師講述故事內(nèi)容：
提問：故事里有誰？它們在做什么？
師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
（2）再次播放樂曲，請幼兒隨樂曲走一走，動一動。
師：小朋友們一起來學(xué)一學(xué)玩具兵操練時候的樣子吧，音樂停止的時候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
（3）指導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)玩具兵的動作和神態(tài)。
師：我們一起學(xué)習(xí)玩具兵的動作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
（4）播放音樂，教師和幼兒一起隨音樂做動作，提醒幼兒要跟節(jié)拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
請幼兒邊欣賞樂曲進(jìn)行表演。
完整播放樂曲，請幼兒跟隨音樂用動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容，再次感受音樂歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉(zhuǎn)換。
延伸
師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙碓S多樂趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛護(hù)它們。
結(jié)束
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！
本節(jié)活動幼兒通過初步傾聽樂曲，了解樂曲的故事，進(jìn)一步感受樂曲并愿意創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲這幾部分進(jìn)行樂曲的學(xué)習(xí)。通過活動的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)幼兒對樂曲a段十分感興趣，能根據(jù)音樂自己感受并做不同動作，對b段音樂不感興趣，而且不樂意跟著表現(xiàn)音樂。出示玩具兵的flash時候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
幼兒園整理玩具柜教案篇十六
1、鞏固區(qū)分大小，學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、排隊(duì)標(biāo)記圖人手一張。
2、三個大小不同、顏色相同的皮球。
3、準(zhǔn)備大小不同的玩具。
一、通過游戲：“小皮球拍拍隊(duì)”，學(xué)習(xí)按從小到大的順序給三個物體排隊(duì)。
1、哭聲導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：誰在哭呢？哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢?。◤牡厣蠐炱?個大小不同的皮球。（請一名能力強(qiáng)的幼兒配合說道：“有幾個小朋友和我們做完游戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧！）。
教師：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教師出示事先準(zhǔn)備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗）。
4、引導(dǎo)幼兒找出最大的和最小的皮球。
教師：我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢？（請幼兒指出來，老師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）。
教師：那個皮球是最小的呢？（請幼兒指出來，老師拿起最小的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）。
教師：那不是最大又不是最小的球是那一個呢？（請幼兒指出來，老師拿起個頭中等的球和其他球進(jìn)行比較，驗(yàn)證結(jié)果是否正確。）。
5、學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。
教師：最大的站在最前面，那最小的球呢？
教師：對了，最小的應(yīng)該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應(yīng)該站在哪里呢？
教師：對了，它應(yīng)該站在中間。
教師：皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請幼兒集體復(fù)述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述，可以說大的，小的，最小的。）。
二、幼兒操作練習(xí)。
教師：你們現(xiàn)在手里都有三個玩具，大小都不一樣，請你們在排隊(duì)標(biāo)記圖上按照大小給他們排好隊(duì)吧！
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、收拾學(xué)具，結(jié)束活動。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的`要求。
幼兒園整理玩具柜教案篇十七
1、了解玩具損壞的原因。
2、通過新舊玩具的對比，知道如何愛護(hù)玩具。
3、產(chǎn)生對玩具的愛護(hù)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過玩舊玩具，產(chǎn)生對玩具的愛護(hù)之情。
活動準(zhǔn)備。
1、各種損壞的玩具。如：破汽車、破茶杯等等。
2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。
3、幼兒用書人手一冊，紅色蠟筆每人一支。
活動過程。
（一）給幼兒提供各種損壞的舊玩具，讓幼兒玩一玩知道玩具被損壞了就不能玩。
1、教師：今天老師帶來了幾樣玩具，請小朋友玩一玩。（幼兒玩損壞的玩具，教師觀察幼兒對這些玩具的態(tài)度。）。
2、提問：剛才你玩的是什么玩具？好玩嗎？為什么？它是怎么被損壞的？
3、小結(jié)：這些玩具有的是小朋友玩時不懂得謙讓，互相爭搶弄壞的；有的是不輕拿輕放摔壞的。
（二）幼兒玩新玩具，初步萌發(fā)愛護(hù)玩具的意識。
1、教師：呀！這里還有很多玩具，老師也請你們來玩。（幼兒再次玩新玩具，教師觀察幼兒玩玩具時的情況。）。
2、提問：你玩的是什么玩具？是怎么玩的？
你喜歡這個玩具嗎？為什么？
（三）組織幼兒討論：
教師：1、我們應(yīng)該怎樣玩玩具呢？新玩具我們怎么玩？舊玩具我們怎么玩？
2、一個玩具大家都想玩，怎么辦？玩具輪到你玩怎么辦？
（四）情境表演“難過的小白兔”，鞏固幼兒愛護(hù)玩具的行為。
1、教師邊操作手偶邊講情節(jié)，看完表演后教師提問：
小白兔為什么哭？
小白兔耳朵掉下來，他感到怎樣？
你想對小白兔說什么？
（五）引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，說說：圖上的小朋友在干什么？誰是愛護(hù)玩具的小朋友，請你給愛護(hù)玩具的小朋友送上一面紅旗。
活動反思。
通過這節(jié)公開課，使家長知道平時不要過多的給孩子買一些玩具，其實(shí)開發(fā)寶寶們的智商并不重在玩具的數(shù)量，從小就要教會孩子愛護(hù)玩具，懂得珍惜自己的小玩具。同時進(jìn)行家園共教，給孩子養(yǎng)成愛護(hù)物品的好習(xí)慣。
幼兒園整理玩具柜教案篇十八
1、在熟悉歌曲《玩具進(jìn)行區(qū)》的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)編歌詞。
2、訓(xùn)練孩子的樂感，培養(yǎng)孩子的嘗試精神和創(chuàng)編能力。
1、多媒體課件。
2、圖片（機(jī)器人，兔子和小熊等）和一張樂譜表。
1、出示丫丫的卡通，引出課題。
（2）幼兒跟丫丫學(xué)唱樂譜。
2、參加玩具音樂會，并看玩具的表演（看課件）。
老師：（丫丫的身份）我是玩具音樂會的節(jié)目小主持，現(xiàn)在音樂會正式開始，參加這個音樂會的演員有小兔子，小熊等，下面請欣賞他們精彩的表演。
（1）小兔剛才表演的是什么節(jié)目？它是怎么樣表演的？發(fā)出了什么聲音？
（2）請幼兒上來扮演小兔子，并進(jìn)行表演。（提示幼兒前面的音樂是歡迎小演員出場的）。
這樣依次提問引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，并啟發(fā)孩子用不同形式來表現(xiàn)，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，每出來一個玩具表演我們就要把出場的卡片――就是已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片，放在圖表中相應(yīng)音樂的地方。
3、個別創(chuàng)編，集體練習(xí)。
（2）個別孩子看了表演創(chuàng)編的歌詞和動作，老師進(jìn)行簡單的整理，集體幼兒跟著練習(xí)。
（3）再請能力較差的孩子大膽的上來進(jìn)行演唱能力強(qiáng)孩子創(chuàng)編的歌曲，鼓勵他們大膽的進(jìn)行表演。
5、音樂會結(jié)束，活動延伸到戶外的音樂游戲中。