計(jì)劃需要具備可行性和可操作性，確保能夠被有效地執(zhí)行。制定計(jì)劃時(shí)，我們需要關(guān)注整體目標(biāo)的達(dá)成情況，避免只關(guān)注局部問題的解決。請(qǐng)大家參考下面的范例，了解如何將計(jì)劃轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，取得更好的效果。
論文研究工作計(jì)劃篇一
開展了一些研究活動(dòng)，課題在上學(xué)期。主要是以上研究課為主，研究的主題是地理學(xué)案在課堂中的使用，產(chǎn)生了一些好的效果。還是上學(xué)期，課題順利通過了學(xué)校組織的課題開題論證會(huì)”這些工作說明，課題研究已經(jīng)開展，并取得了一些成績(jī)，這會(huì)這學(xué)期課題研究的開展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這學(xué)期，我們的課題研究要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有新追求，新創(chuàng)意和新突破。
課題研究是為改善課堂教學(xué)，改善課堂教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課題研究中不能漠視學(xué)生的發(fā)展，不能忽略學(xué)生的需求，所以在課題研究中要準(zhǔn)確把握學(xué)生的狀態(tài)。在地理學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)于學(xué)案是否滿意?他們有什么意見和建議?我們需要了解學(xué)生的這些信息，這對(duì)于我們課題研究的有效性特別重要。在這學(xué)期，一項(xiàng)主要的研究工作是對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，包括問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查的實(shí)施和數(shù)據(jù)的收集與分析，時(shí)間大致在xx月和xx月。
對(duì)于學(xué)案，我們雖然已經(jīng)編制和實(shí)施兩年了，但是對(duì)于學(xué)案的理論特征還不太了解，這是制約我們課題研究水平提升的“瓶頸”，研究之前要先學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)資料是：《學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)》;除此之外，還有網(wǎng)絡(luò)上各種關(guān)于學(xué)案的文章。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，寫好學(xué)習(xí)筆記。
課題研究的成果主要通過研究論文來呈現(xiàn)，我們的課題雖然活動(dòng)開展了不少，但相關(guān)的研究論文還很少。這學(xué)期，每位老師在學(xué)習(xí)，思考和研究的基礎(chǔ)了務(wù)必撰寫一到兩篇研究論文，爭(zhēng)取有論文獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。在本學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，可以編輯一本老師研究論文集。
這學(xué)期，我們的課題活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造條件到更多的學(xué)校去開展，讓更多的老師參與與其他學(xué)校老師同題異構(gòu)的活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。通過學(xué)校之間的研究課活動(dòng)，擴(kuò)大我們課題活動(dòng)的影響，爭(zhēng)取更多的理解和支持。預(yù)計(jì)在9月和10月各開展一定校際交流活動(dòng)。進(jìn)一步地規(guī)范這項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)過程中及時(shí)、認(rèn)真地收集好各種過程性資料，并及時(shí)上傳到課題網(wǎng)站。
上述計(jì)劃，只是我個(gè)人的想法，如有不妥，敬請(qǐng)?zhí)岢鲆庖姾徒ㄗh。
論文研究工作計(jì)劃篇二
1.從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。
2.課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3.課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。
4.要結(jié)合導(dǎo)師的科研任務(wù)進(jìn)行選題。
5.要根據(jù)研究方向及自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，在查閱文獻(xiàn)和分析資料的基礎(chǔ)上提出論文題目或選題范圍，并與導(dǎo)師共同確定。
二.基本要求。
2.博士生的。
開題報(bào)告。
在第三學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行，碩士生的開題報(bào)告在第四學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行。
3.書寫格式：
(1)論文題目（或選題范圍）。
(2)國(guó)內(nèi)外在這一領(lǐng)域已進(jìn)行的工作及前沿的主要問題。
(3)課題的實(shí)用價(jià)值或理論意義以及可能達(dá)到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技術(shù)路線。
(5)研究過程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施。
(6)所閱讀的文獻(xiàn)、資料（另附清單）。
4.開題報(bào)告通過后，可進(jìn)入論文工作實(shí)施階段。未獲通過者，可在1～2月內(nèi)補(bǔ)作開題報(bào)告。
5.研究生先按此要求書寫開題報(bào)告及論文工作計(jì)劃，開題報(bào)告通過后，再書寫到此表上。
（848字）。
1、標(biāo)題。
計(jì)劃的標(biāo)題，有四種成分：計(jì)劃單位的名稱；計(jì)劃時(shí)限；計(jì)劃內(nèi)容摘要；計(jì)劃名稱。一般有以下三種寫法：
（1）四種成分完整的標(biāo)題，如《××村20xx年規(guī)劃要點(diǎn)》。其中“××村”是計(jì)劃單位；“二00年”是計(jì)劃時(shí)限；“規(guī)劃”是計(jì)劃內(nèi)容摘要；“要點(diǎn)”是計(jì)劃名稱。
2）省略計(jì)劃時(shí)限的標(biāo)題，如《廣東省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制計(jì)劃》。
（3）公文式標(biāo)題，如《山東省關(guān)于20xx年農(nóng)村工作的部署》。計(jì)劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計(jì)劃時(shí)限要具體寫明，一般時(shí)限不明顯的，可以省略；計(jì)劃內(nèi)容要標(biāo)明計(jì)劃所針對(duì)的問題；計(jì)劃名稱要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際，確切地使用名稱。如所訂計(jì)劃還需要討論定稿或經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號(hào)加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個(gè)人計(jì)劃，則不必在標(biāo)題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。
2、正文。
除寫清指導(dǎo)思想外，大體上應(yīng)包含以下三方面的事項(xiàng)：
（1）目標(biāo)。這是計(jì)劃的靈魂。計(jì)劃就是為了完成一定任務(wù)而制訂的。目標(biāo)是計(jì)劃產(chǎn)生的導(dǎo)因，也是計(jì)劃奮斗方向。因此，計(jì)劃應(yīng)根據(jù)需要與可能，規(guī)定出在一定時(shí)間內(nèi)所完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的要求。任務(wù)和要求應(yīng)該具體明確，有的還要定出數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間要求。
（2）措施。要明確何時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù)，就必須制定出相應(yīng)的措施和辦法，這是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的保證。措施和方法主要指達(dá)到既定目標(biāo)需要采取什么手段，動(dòng)員哪些力量，創(chuàng)造什么件，排除哪些困難等?？傊?，要根據(jù)客觀條件，統(tǒng)籌安排，將“怎么做”寫得明確具體，切實(shí)可行。
（3）步驟。這是指執(zhí)行計(jì)劃的工作程序和時(shí)間安排。每項(xiàng)任務(wù)，在完成過程中都有階段性，而每個(gè)階段又有許多環(huán)節(jié)，它們之間常常是互相交錯(cuò)的。因此，訂計(jì)劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理安排。而在實(shí)施當(dāng)中，又有輕重緩急之分，哪是重點(diǎn)，哪是一般，也應(yīng)該明確。在時(shí)間安排上，要有總的時(shí)限，又要有每個(gè)階段的時(shí)間要求。
3、落款。
論文研究工作計(jì)劃篇三
級(jí)別:。
院系:。
工程領(lǐng)域:研究方向:。
指導(dǎo)教師:。
開題報(bào)告。
題目課題來源(企業(yè)、其它)。
報(bào)告范圍報(bào)告日期200年月日參加人數(shù)(其中副教授、
高級(jí)工程師以上)人人報(bào)告主要內(nèi)容選題工程背景和應(yīng)用價(jià)值。
文獻(xiàn)綜述:(國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài))。
論文的研究方法、實(shí)施方案:。
預(yù)期目標(biāo):。
(二年月至二年月)論文工作進(jìn)度表工作項(xiàng)目起止時(shí)間備注調(diào)研和資料綜合分析。
開題報(bào)告實(shí)驗(yàn)工作與數(shù)據(jù)處理。
向?qū)?、教研室作階段性成果報(bào)告。
撰寫論文向教研室報(bào)告論文主要內(nèi)容;。
論文印刷、評(píng)審。
論文答辯指導(dǎo)教師意見:。
校內(nèi)導(dǎo)師:校外導(dǎo)師:。
200年月日教研(研究)室意見:。
簽名:。
200年月日院系(所)意見:。
主管領(lǐng)導(dǎo)簽名:。
200年月日注:填寫一式四份,導(dǎo)師、教研室(研究室)、碩士生各一份,一份送研究生培養(yǎng)辦公室歸檔.
一.選題原則。
1.從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。
2.課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3.課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。
4.要結(jié)合導(dǎo)師的科研任務(wù)進(jìn)行選題。
5.要根據(jù)研究方向及自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，在查閱文獻(xiàn)和分析資料的基礎(chǔ)上提出論文題目或選題范圍，并與導(dǎo)師共同確定。
二.基本要求。
2.博士生的開題報(bào)告在第三學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行，碩士生的開題報(bào)告在第四學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行。
3.書寫格式：
(1)論文題目（或選題范圍）。
(2)國(guó)內(nèi)外在這一領(lǐng)域已進(jìn)行的工作及前沿的主要問題。
(3)課題的實(shí)用價(jià)值或理論意義以及可能達(dá)到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技術(shù)路線。
(5)研究過程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施。
(6)所閱讀的文獻(xiàn)、資料（另附清單）。
4.開題報(bào)告通過后，可進(jìn)入論文工作實(shí)施階段。未獲通過者，可在1～2月內(nèi)補(bǔ)作開題報(bào)告。
5.研究生先按此要求書寫開題報(bào)告及論文工作計(jì)劃，開題報(bào)告通過后，再書寫到此表上。
1、標(biāo)題。
計(jì)劃的標(biāo)題，有四種成分：計(jì)劃單位的名稱；計(jì)劃時(shí)限；計(jì)劃內(nèi)容摘要；計(jì)劃名稱。一般有以下三種寫法：
（1）四種成分完整的標(biāo)題，如《××村20xx年規(guī)劃要點(diǎn)》。其中“××村”是計(jì)劃單位；“二00年”是計(jì)劃時(shí)限；“規(guī)劃”是計(jì)劃內(nèi)容摘要；“要點(diǎn)”是計(jì)劃名稱。
2）省略計(jì)劃時(shí)限的標(biāo)題，如《廣東省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制計(jì)劃》。
（3）公文式標(biāo)題，如《山東省關(guān)于20xx年農(nóng)村工作的部署》。計(jì)劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計(jì)劃時(shí)限要具體寫明，一般時(shí)限不明顯的，可以省略；計(jì)劃內(nèi)容要標(biāo)明計(jì)劃所針對(duì)的問題；計(jì)劃名稱要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際，確切地使用名稱。如所訂計(jì)劃還需要討論定稿或經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號(hào)加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個(gè)人計(jì)劃，則不必在標(biāo)題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。
2、正文。
除寫清指導(dǎo)思想外，大體上應(yīng)包含以下三方面的事項(xiàng)：
（1）目標(biāo)。這是計(jì)劃的靈魂。計(jì)劃就是為了完成一定任務(wù)而制訂的。目標(biāo)是計(jì)劃產(chǎn)生的導(dǎo)因，也是計(jì)劃奮斗方向。因此，計(jì)劃應(yīng)根據(jù)需要與可能，規(guī)定出在一定時(shí)間內(nèi)所完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的要求。任務(wù)和要求應(yīng)該具體明確，有的還要定出數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間要求。
（2）措施。要明確何時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù)，就必須制定出相應(yīng)的措施和辦法，這是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的保證。措施和方法主要指達(dá)到既定目標(biāo)需要采取什么手段，動(dòng)員哪些力量，創(chuàng)造什么件，排除哪些困難等?？傊鶕?jù)客觀條件，統(tǒng)籌安排，將“怎么做”寫得明確具體，切實(shí)可行。
（3）步驟。這是指執(zhí)行計(jì)劃的工作程序和時(shí)間安排。每項(xiàng)任務(wù)，在完成過程中都有階段性，而每個(gè)階段又有許多環(huán)節(jié)，它們之間常常是互相交錯(cuò)的。因此，訂計(jì)劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理安排。而在實(shí)施當(dāng)中，又有輕重緩急之分，哪是重點(diǎn)，哪是一般，也應(yīng)該明確。在時(shí)間安排上，要有總的時(shí)限，又要有每個(gè)階段的時(shí)間要求。
3、落款。
論文研究工作計(jì)劃篇四
級(jí)別:。
院系:。
工程領(lǐng)域:研究方向:。
指導(dǎo)教師:。
開題報(bào)告。
題目課題來源(企業(yè)、其它)。
報(bào)告范圍報(bào)告日期200年月日參加人數(shù)(其中副教授、
高級(jí)工程師以上)人人報(bào)告主要內(nèi)容選題工程背景和應(yīng)用價(jià)值。
文獻(xiàn)綜述:(國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài))。
論文的研究方法、實(shí)施方案:。
預(yù)期目標(biāo):。
(二年月至二年月)論文工作進(jìn)度表工作項(xiàng)目起止時(shí)間備注調(diào)研和資料綜合分析。
開題報(bào)告實(shí)驗(yàn)工作與數(shù)據(jù)處理。
向?qū)煛⒔萄惺易麟A段性成果報(bào)告。
撰寫論文向教研室報(bào)告論文主要內(nèi)容;。
論文定稿,申請(qǐng)論文答辯。
論文印刷、評(píng)審。
論文答辯指導(dǎo)教師意見:。
校內(nèi)導(dǎo)師:校外導(dǎo)師:。
200年月日教研(研究)室意見:。
簽名:。
200年月日院系(所)意見:。
主管領(lǐng)導(dǎo)簽名:。
200年月日注:填寫一式四份,導(dǎo)師、教研室(研究室)、碩士生各一份,一份送研究生培養(yǎng)辦公室歸檔.
一.選題原則。
1.從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。
2.課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3.課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。
4.要結(jié)合導(dǎo)師的科研任務(wù)進(jìn)行選題。
5.要根據(jù)研究方向及自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，在查閱文獻(xiàn)和分析資料的基礎(chǔ)上提出論文題目或選題范圍，并與導(dǎo)師共同確定。
二.基本要求。
2.博士生的開題報(bào)告在第三學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行，碩士生的開題報(bào)告在第四學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行。
3.書寫格式：
(1)論文題目（或選題范圍）。
(2)國(guó)內(nèi)外在這一領(lǐng)域已進(jìn)行的工作及前沿的主要問題。
(3)課題的實(shí)用價(jià)值或理論意義以及可能達(dá)到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技術(shù)路線。
(5)研究過程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施。
(6)所閱讀的文獻(xiàn)、資料（另附清單）。
4.開題報(bào)告通過后，可進(jìn)入論文工作實(shí)施階段。未獲通過者，可在1～2月內(nèi)補(bǔ)作開題報(bào)告。
5.研究生先按此要求書寫開題報(bào)告及論文工作計(jì)劃，開題報(bào)告通過后，再書寫到此表上。
研究生論文工作計(jì)劃三：碩士論文工#from研究生論文工作計(jì)劃來自本站end#作計(jì)劃書（848字）。
1、標(biāo)題。
計(jì)劃的標(biāo)題，有四種成分：計(jì)劃單位的名稱；計(jì)劃時(shí)限；計(jì)劃內(nèi)容摘要；計(jì)劃名稱。一般有以下三種寫法：
（1）四種成分完整的標(biāo)題，如《××村20xx年規(guī)劃要點(diǎn)》。其中“××村”是計(jì)劃單位；“二00年”是計(jì)劃時(shí)限；“規(guī)劃”是計(jì)劃內(nèi)容摘要；“要點(diǎn)”是計(jì)劃名稱。
2）省略計(jì)劃時(shí)限的標(biāo)題，如《廣東省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制計(jì)劃》。
（3）公文式標(biāo)題，如《山東省關(guān)于20xx年農(nóng)村工作的部署》。計(jì)劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計(jì)劃時(shí)限要具體寫明，一般時(shí)限不明顯的，可以省略；計(jì)劃內(nèi)容要標(biāo)明計(jì)劃所針對(duì)的問題；計(jì)劃名稱要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際，確切地使用名稱。如所訂計(jì)劃還需要討論定稿或經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號(hào)加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個(gè)人計(jì)劃，則不必在標(biāo)題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。
論文研究工作計(jì)劃篇五
本學(xué)年我校課題組繼續(xù)對(duì)“如何解讀數(shù)學(xué)文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進(jìn)行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學(xué)年課題組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：
轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標(biāo)如下：
1、繼續(xù)探索文本解讀、使用的不同策略。
2、進(jìn)一步提高教師解讀、使用文本的能力。
3、減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
1、每周三下午半天時(shí)間，組織全體成員集中進(jìn)行課題研討、學(xué)習(xí)。
2、數(shù)學(xué)組成員（18人）每學(xué)期上一節(jié)公開課，開課地點(diǎn)在多媒體。
（1）課題級(jí)組成員根據(jù)教研組的安排，確定課題。自行選擇指導(dǎo)老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導(dǎo)老師。
（2）公開課前，開課教師將教參復(fù)印并分發(fā)到每位教師手中。
（3）形成教學(xué)預(yù)案之后，將書面教學(xué)設(shè)計(jì)交教研組長(zhǎng)陳仙住把關(guān)，最后交范祥富主任審核。
（4）公開課教學(xué)后，評(píng)課時(shí)，指導(dǎo)老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。
（5）最后由專家總結(jié)。
4、下學(xué)期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”；拍一節(jié)具備一定質(zhì)量的錄像課，送省、市參評(píng)。
5、期末教研組長(zhǎng)結(jié)合一學(xué)期的教研活動(dòng)，作總結(jié)報(bào)告。
附工作流程表:
20xx--20xx年第一學(xué)期數(shù)學(xué)課題組工作流程表
略
論文研究工作計(jì)劃篇六
學(xué)生：
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實(shí)意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進(jìn)過程。
2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述。
3、國(guó)內(nèi)研究的綜述。
4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。
三、論文提綱。
前言、
二、結(jié)論。
四、論文寫作進(jìn)度安排。
畢業(yè)論文開題報(bào)告提綱一、開題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師。
二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況。
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容。
四、研究條件和可能存在的問題。
五、預(yù)期的結(jié)果。
六、進(jìn)度安排。
七、教研室可行性論證結(jié)論。
論文研究工作計(jì)劃篇七
1、化學(xué)教研工作圍繞市、縣教研室提出的要求，堅(jiān)持以人為本，以新課程理念為指導(dǎo)，積極開展有效教研，努力構(gòu)建高效課堂。充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能，全面促進(jìn)平陰教育的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。
2、積極推進(jìn)新課程改革，開展和深化化學(xué)教學(xué)研究和教育科研，基于常規(guī)教學(xué)，以改革課堂教學(xué)為突破口，努力營(yíng)造適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的教學(xué)氛圍，立足指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，深入研究化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)的高校教學(xué)模式。
3、以提高教學(xué)質(zhì)量為首要任務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，充分發(fā)揮化學(xué)教師的教育功能，力求大面積提高我縣中學(xué)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。努力做到：研究有新思路，改革有新突破，質(zhì)量有新提升。
1、初中三年級(jí) 完成魯教版化學(xué)教材九年級(jí)（上冊(cè)）和九年級(jí)（下冊(cè)）第六單元；完成相應(yīng)探究實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。（期中完成1～3單元內(nèi)容）。
2、高中一年級(jí) 必須完成化學(xué)1（必修）（山東科技出版社版）全部?jī)?nèi)容的教學(xué)任務(wù)，并完成相應(yīng)探究實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。有條件的學(xué)校可進(jìn)行化學(xué)2（必修）第一章內(nèi)容的教學(xué)。
3、高中二年級(jí) 理科傾向班首先完成新課程高中化學(xué)課本選修模塊《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)任務(wù)。文科傾向班講完選修模塊《化學(xué)與生活》主題3合理利用化學(xué)能源。
4、高中三年級(jí) 盡快完成新授課內(nèi)容，完成有關(guān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)轉(zhuǎn)入第一輪全面復(fù)習(xí)。高三教學(xué)工作參照署期培訓(xùn)會(huì)精神和《10年濟(jì)南市高三化學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見》執(zhí)行。
1、樹立科學(xué)、正確的教育觀念，推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程高考說明》，全面研究新課程教材，在教學(xué)實(shí)施中正確處理好五個(gè)關(guān)系：
一是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求與教材處理的關(guān)系，；
二是實(shí)施改革與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系；
三是課題研究、 校本教研與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系；
四是教學(xué)方式與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)效率的關(guān)系；
五是實(shí)際教學(xué)與應(yīng)對(duì)《高考說明》要求的關(guān)系。力求在教學(xué)改革研究及教學(xué)質(zhì)量提高方面有新的突破。
2、以改革課堂教學(xué)為突破口，加大教學(xué)研究的力度、深度和廣度。堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展定教”，狠抓課堂教學(xué)效益，研究高效教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)改革的主動(dòng)性，創(chuàng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)組織形式。以新課標(biāo)為主導(dǎo)，認(rèn)真分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容特點(diǎn)，理解編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)授課方案。努力探索提高課堂教學(xué)效益的途徑與方法。
3、發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)職能，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
（1）充分發(fā)揮各校教研組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)向作用，改進(jìn)工作作風(fēng)，強(qiáng)調(diào)全局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、帶頭意識(shí)，加大管理力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。
（2）充分發(fā)揮市縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)叩哪７稁ь^作用，充分發(fā)揮縣中心組成員的教研能力和作用。強(qiáng)調(diào)教學(xué)骨干的“三必須，一認(rèn)可”，即：必須有深厚的新課程教育理論水平；必須有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、合作精神和研究能力；必須有大局意識(shí)，勇挑重?fù)?dān)，甘愿奉獻(xiàn)；實(shí)際工作業(yè)績(jī)、學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用要被廣大教師認(rèn)可。
（3）搞好教學(xué)、教研的相互結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)青年教師的傳、幫、帶，搞好新分配教師的上崗培訓(xùn)工作。
4、組織開展以學(xué)生的能力培養(yǎng)為中心的多種形式的教研活動(dòng)。
（1）以“3m·het”高效教學(xué)策略為主要研究專題，全面開展提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的研究。
（2）組織全縣化學(xué)教師參加研討課觀摩課，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)與交流。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)管理，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)研究。
（1）加強(qiáng)新課程教材的統(tǒng)研備課，提高廣大教師駕馭教材的能力，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
（2）教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)要深人課堂聽課調(diào)研，檢查教學(xué)教研工作情況，檢查教學(xué)效果和教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況，并進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
6、主要教研活動(dòng)：
（1）總結(jié)上半年工作，制定并布置本學(xué)期教研工作。（8、9月份）
（2）組織全縣初中和高中教師化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)（具體事宜見另一通知）。
（3）深入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)與調(diào)查研究（9、10、11月份）。
（4）組織做好全縣各年級(jí)校際間新教材交流研討課活動(dòng)。（10月份、11月份）
（5）組織好高、初中化學(xué)教師參加市里舉行的各種教學(xué)研究活動(dòng)。
（6）組織做好“09年全國(guó)高中奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽”的報(bào)名等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（12月份）
（7）做好市、縣教研室整體布置的教學(xué)教研工作及其它機(jī)動(dòng)性工作。
論文研究工作計(jì)劃篇八
第一，注重教學(xué)主體，突出課程改革與建設(shè)。在實(shí)際教育中，高校體育俱樂部制教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)構(gòu)建“以學(xué)生全面發(fā)展”為核心的教育體系和教學(xué)理念，高度重視學(xué)生的健康發(fā)展規(guī)律以及特點(diǎn)，并以所有學(xué)生全面發(fā)展與成長(zhǎng)、積極主動(dòng)參與作為基本的原則。按照學(xué)生的實(shí)際需求以及學(xué)校場(chǎng)地的實(shí)際情況與條件，適當(dāng)添加一些不同體育類型的教學(xué)項(xiàng)目。如在俱樂部制教學(xué)中添加攀巖、太極拳、跆拳道、健美操、越野、棒球等，以此豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間以及促使學(xué)生學(xué)習(xí)的分流，達(dá)到優(yōu)化教育資源作用的改進(jìn)目的。第二，劃分俱樂部制教學(xué)層次。在實(shí)際的教育中，為了更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)層次性的提升與成長(zhǎng)，可以將俱樂部制教學(xué)的教學(xué)班級(jí)劃分為初級(jí)與高級(jí)兩個(gè)層次，打破以往的年級(jí)界限模式，學(xué)生可以按照自身的素質(zhì)狀況以及個(gè)人的興趣愛好進(jìn)行選擇。對(duì)于初級(jí)班級(jí)而言，教學(xué)方面以慢進(jìn)度、重基礎(chǔ)、高重復(fù)、高質(zhì)量、細(xì)致性為主，高級(jí)班級(jí)以快進(jìn)度、多內(nèi)容、概括性為主。每一個(gè)層次都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)相應(yīng)的教學(xué)大綱、要求以及形式，在教學(xué)內(nèi)容方面兩個(gè)層次之間不能只是簡(jiǎn)單的增減與拼湊的關(guān)系，而是需要按照不同層次學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，設(shè)計(jì)出準(zhǔn)確且不同層次的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、考核要求等。例如，對(duì)于初級(jí)班級(jí)而言，考核應(yīng)當(dāng)是以基礎(chǔ)能力與完成全面性為主，而高級(jí)班級(jí)則是以技巧、創(chuàng)新等為主。第三，構(gòu)建行之有效的考核體系。在俱樂部制教學(xué)的模式當(dāng)中，學(xué)生需要采取持卡上課的考勤方式，假如學(xué)生在一段時(shí)間之后發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式、進(jìn)度等并不適合自己，可以憑借上課的考勤情況提出相應(yīng)的申請(qǐng)，同時(shí)辦理俱樂部的`相關(guān)轉(zhuǎn)移手續(xù)。學(xué)生在每一個(gè)學(xué)期之內(nèi)參加一定學(xué)時(shí)的活動(dòng)，考核合格之后可以獲得學(xué)分，同時(shí)學(xué)生可以參與多個(gè)專項(xiàng)的體育俱樂部活動(dòng)，在完成某一個(gè)專項(xiàng)體育的俱樂部活動(dòng)之后便可以作為本學(xué)期體育成績(jī)當(dāng)中的一部分，成績(jī)考核合格之后可以獲得學(xué)分。第四，突出教師的教育作用，提升教育水平。在高校教育中，教師是非常重要的角色，同時(shí)也是保障俱樂部制教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。在高等院校中，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)重視師資力量的完善與培養(yǎng)，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。俱樂部制體育教育的教師，必須具備較強(qiáng)的專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)能力，否則怎能為學(xué)生提供有效的幫助。對(duì)于學(xué)校管理人員而言，一方面需要加大對(duì)于社會(huì)人才的引進(jìn)力度，在各個(gè)領(lǐng)域中吸納具備較強(qiáng)體育素養(yǎng)與其他素養(yǎng)的人才，將專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)教育的理論教育與實(shí)踐行動(dòng)結(jié)合起來；另一方面需要不斷提高當(dāng)前教師的專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，借助各種培訓(xùn)途徑提高教師的能力與素養(yǎng)，從而保障整體教育的實(shí)效性。
綜上所述，高校體育俱樂部制教學(xué)模式有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的缺陷和不足，同時(shí)充分發(fā)揮了教學(xué)主體之間的優(yōu)勢(shì)和作用，學(xué)生在體育技能以及體育意識(shí)、技巧、習(xí)慣等方面均有所提升，但是在實(shí)踐應(yīng)用中仍然存在一定的缺陷和不足，這就需要教師不斷探討與分析教育效果，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。
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［2］王偉思．應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下地方高校公共體育課程改革對(duì)策――評(píng)《現(xiàn)代高校公共體育教學(xué)及改革新論》［j］．當(dāng)代教育科學(xué)，2017（5）。
［3］張惠．體育教學(xué)改革背景下架設(shè)體育理論與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的橋梁――評(píng)《體育教學(xué)與訓(xùn)練的理論和實(shí)踐探索》［j］．教育理論與實(shí)踐，2016（14）。
論文研究工作計(jì)劃篇九
作者簡(jiǎn)介：王艷琴（1965-），女，河北故城人，本科，講師，研究方向：教育管理、繼續(xù)教育。
近年來，高校普遍實(shí)行擴(kuò)招，畢業(yè)人數(shù)逐年驟增，隨著近來我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較緩慢，社會(huì)就業(yè)環(huán)境復(fù)雜多變，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)重。為此，針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，開展高校職業(yè)生涯教育勢(shì)在必行。我國(guó)高校職業(yè)生涯教育起步晚，處于初級(jí)階段，結(jié)合我國(guó)高校職業(yè)生涯教育實(shí)際情況，職業(yè)生涯教育可理解為：對(duì)個(gè)體進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的的自我職業(yè)生涯的意識(shí)和技能的培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)體綜合職業(yè)能力、職業(yè)生涯發(fā)展的活動(dòng)，是以引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動(dòng)。所以，注重專業(yè)化教育，構(gòu)建高水準(zhǔn)的教師團(tuán)隊(duì)；強(qiáng)調(diào)教育實(shí)效性，采用多元化的教育方式；凸顯分層教育，創(chuàng)建全程漸進(jìn)的教育體系；實(shí)行人本教育，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯教育的認(rèn)知。
1.職業(yè)生涯教育意識(shí)薄弱。長(zhǎng)期以來，我國(guó)對(duì)職業(yè)生涯教育意識(shí)薄弱，“就業(yè)安置”、“唯就業(yè)率”的簡(jiǎn)單思維占據(jù)主導(dǎo)地位，直接忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯教育的培養(yǎng)。職業(yè)生涯教育缺乏，致使學(xué)生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，盲目參照市場(chǎng)要求、聽從家長(zhǎng)安排，忽視本身職業(yè)興趣和本身愛好。另外，高校本身對(duì)職業(yè)生涯教育意識(shí)薄弱，進(jìn)一步造成學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)興趣、職業(yè)發(fā)展的不明確。此外，眾多高校對(duì)職業(yè)生涯教育認(rèn)知存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，將職業(yè)生涯教育等同于就業(yè)指導(dǎo)，商業(yè)性擇業(yè)指導(dǎo)居多，教育性的觀念解惑所占比重較小，單方面?zhèn)戎鼐蜆I(yè)指導(dǎo)，忽視職業(yè)生涯教育，片面追求一次性就業(yè)率的出口指導(dǎo)。教育過程急于求成、盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致當(dāng)前愈演愈烈的出國(guó)熱、考研熱、考證熱、外語熱等狀況。在職業(yè)生涯教育方面存在諸多不足，如缺乏對(duì)職業(yè)生涯教育重要性的認(rèn)知，缺乏對(duì)職業(yè)生涯教育全員化在知識(shí)能力構(gòu)建上的整體性和協(xié)調(diào)性的思考和規(guī)劃，以及職業(yè)生涯教育功能的發(fā)揮等方面都存在嚴(yán)重不足。
2.教師專業(yè)性不足，師資力量短缺。目前，社課老師和輔導(dǎo)員主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，這些教師一般是從事學(xué)校黨務(wù)和政務(wù)的工作人員，他們對(duì)職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)不足，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育和培訓(xùn)，企業(yè)工作背景空缺，沒有工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作技能，職業(yè)生涯規(guī)劃的理論研究欠缺，理論功底薄弱，不具備開展職業(yè)生涯教育的能力，專業(yè)化程度和本身素質(zhì)偏低。專業(yè)性是職業(yè)生涯教育的基本要求，從事職業(yè)生涯教育工作的人員，必須具備基本人力資源管理知識(shí)以及企業(yè)從業(yè)背景。但是，當(dāng)前的高校教師這部分知識(shí)普遍欠缺，直接影響職業(yè)規(guī)劃教育工作的順利進(jìn)行，導(dǎo)致職業(yè)生涯教育成效低。以社會(huì)培訓(xùn)角度進(jìn)行分析研究，我國(guó)從開始實(shí)行職業(yè)指導(dǎo)師資格鑒定，職業(yè)資格證書獲得者達(dá)到5萬人，獲得高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格的臨近3000人，而據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到700萬人，生師比例嚴(yán)重失調(diào)，嚴(yán)重影響大學(xué)生職業(yè)生涯教育的實(shí)施，師資力量嚴(yán)重匱乏。
3.教育形式和內(nèi)容單一。高校職業(yè)生涯教育工作系統(tǒng)性比較強(qiáng)，需要學(xué)校內(nèi)外多方參與。但是，我國(guó)職業(yè)生涯教育工作現(xiàn)狀是就業(yè)指導(dǎo)中心主要負(fù)責(zé)這一方面的工作。形式以信息指導(dǎo)為主，職業(yè)訓(xùn)練、心理咨詢、教學(xué)滲入等方面的培訓(xùn)欠缺。當(dāng)前，高校職業(yè)生涯教育工作較為普遍采用的教學(xué)方式是課堂教育，以教師講、學(xué)生聽的'教學(xué)形式為主，這種教學(xué)方式起到一定的普及知識(shí)的作用，但具有局限性，限制于課堂輔導(dǎo)。內(nèi)容上主要以求職技巧、信息發(fā)布、政策解說指導(dǎo)為主，缺乏職業(yè)分析、自我評(píng)估的教育，不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，缺乏職業(yè)道德教育，無法達(dá)到多元化教育方式的需求。停滯在擇業(yè)期的擇業(yè)指導(dǎo)，是“季節(jié)性的快餐”，過分強(qiáng)調(diào)擇業(yè)問題，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的缺失，其實(shí)質(zhì)是“問題性”指導(dǎo)，而“發(fā)展性”指導(dǎo)才是職業(yè)生涯教育指導(dǎo)的核心。職業(yè)生涯教育課程并沒有在所有高校普及，比較多的高校采取講座和開會(huì)的形式進(jìn)行職業(yè)生涯教育，為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯藍(lán)圖，忽視職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、專題輔導(dǎo)等方面的教育，另外聯(lián)系實(shí)際的心理咨詢教育也相對(duì)欠缺。正確的職業(yè)生涯教育，應(yīng)根據(jù)個(gè)體的價(jià)值觀、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)、文化背景及成長(zhǎng)環(huán)境開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的個(gè)性化指導(dǎo)。
4.發(fā)展層次偏低。了結(jié)式就業(yè)、和諧性就業(yè)和發(fā)展性就業(yè)是高校職業(yè)生涯教育三個(gè)層次的目標(biāo)，其中所謂第一個(gè)層次的了結(jié)式就業(yè)，主要指幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，幫助學(xué)生畢業(yè)之后成功就業(yè)，避免畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象；第二個(gè)層次即和諧性就業(yè)，指在幫助學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，選擇與學(xué)生專業(yè)匹配度較高的職業(yè)；第三個(gè)層次是發(fā)展性就業(yè)，指對(duì)學(xué)生自主擇業(yè)的意識(shí)、理念及能力的培養(yǎng)，旨在達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。但是，就當(dāng)前我國(guó)高校職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀，教育目標(biāo)仍停滯在第一個(gè)層次，著重于開展就業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)范圍具有局限性，僅限于對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)，且時(shí)間緊湊具有集中性，教育活動(dòng)集中于臨近畢業(yè)一段時(shí)間內(nèi)。而且，這段時(shí)間的職業(yè)生涯教育重點(diǎn)放在即將畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)程序上，只讓學(xué)生片面了解到畢業(yè)時(shí)需面臨的就業(yè)事件的了結(jié)，卻無法保障學(xué)生未來擁有良好的職業(yè)狀態(tài)以及職業(yè)發(fā)展能力。
二、高校職業(yè)生涯教育改進(jìn)策略。
1.多元化的教育方式課程介入。首先，高校需根據(jù)學(xué)生本身實(shí)際發(fā)展需求以及學(xué)科理論前沿，定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，采用滲透拓展的教學(xué)方式在專業(yè)課教學(xué)過程中，進(jìn)一步開展擇業(yè)觀教育。擇業(yè)觀教育的開展，有助于學(xué)生職業(yè)情感、紀(jì)律、道德和觀念的提升，有利于職業(yè)理想價(jià)值觀的形成，轉(zhuǎn)變陳舊的以職業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值為主的就業(yè)觀念。其次，在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的初級(jí)階段，職業(yè)生涯規(guī)劃教育必修課的開設(shè)，有利于職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展、法律和政策、就業(yè)形勢(shì)及職業(yè)生涯規(guī)劃理論等相關(guān)知識(shí)的傳授，從而讓學(xué)生形成職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，了解職業(yè)規(guī)劃的技能與措施，提升學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的能力，并擁有良好的職業(yè)生涯發(fā)展。
2.多元化的教育方式職業(yè)測(cè)評(píng)。評(píng)估、探測(cè)、診斷和預(yù)測(cè)是多元化教育方式職業(yè)測(cè)評(píng)的四大功能，是讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)未來、反思人生能力的一個(gè)過程。高校開展職業(yè)生涯教育活動(dòng)，應(yīng)以心理輔導(dǎo)方面作為著手點(diǎn)，利用測(cè)評(píng)器材，充分挖掘心理測(cè)評(píng)能夠發(fā)揮的作用。另外，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)自主平臺(tái)及職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，有助于職業(yè)規(guī)劃的開展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行全方位的認(rèn)知，如不同個(gè)體的心理特點(diǎn)、興趣愛好、性格特性、動(dòng)機(jī)需求和理想道德，幫助學(xué)生深入了解自己。在學(xué)生掌握自身基本條件的前提下，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建職業(yè)認(rèn)知，了解職業(yè)環(huán)境，并結(jié)合自身職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能、職業(yè)興趣和職業(yè)知識(shí)、所期望的職業(yè)方向和職業(yè)環(huán)境，樹立準(zhǔn)確的就業(yè)意向和職業(yè)定位，進(jìn)一步完成職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.多元化的教育方式素質(zhì)拓展。職業(yè)技能的培養(yǎng)在職業(yè)生涯教育中尤為重要，職業(yè)技能的培訓(xùn)需結(jié)合學(xué)生專業(yè)進(jìn)行職業(yè)能力拓展培訓(xùn)以及開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。其中，組織學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、參觀企業(yè)、崗位實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，即為職業(yè)能力拓展訓(xùn)練。
設(shè)置職業(yè)能力拓展訓(xùn)練，有助于鍛煉學(xué)生的人際交往能力和抗挫折能力，提升責(zé)任感和主動(dòng)性，從而使職業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力得到拓展，為未來的就業(yè)提供良好的前提條件。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)職場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步深入了解職業(yè)對(duì)素質(zhì)的要求，拓展學(xué)生視野的同時(shí)，職業(yè)適應(yīng)能力得以提升，領(lǐng)悟職業(yè)價(jià)值和工作意義。以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生檢討自己，全面思考問題，構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。鑒于此，幫助學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性選擇專業(yè)知識(shí)面，掌握與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)專業(yè)知識(shí)及相近的職業(yè)技術(shù)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)，為適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展，打下堅(jiān)定而淵博的知識(shí)基礎(chǔ)。
4.多元化的教育方式整合資源。社會(huì)資源的開發(fā)和利用，有助于高校開展職業(yè)生涯教育，拓展社會(huì)資源范圍，讓其充分發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)教育與實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)的合作。高校可以約請(qǐng)各界專家和行業(yè)知名人士，結(jié)合學(xué)生專業(yè)，定期開展講座和研討會(huì)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)就業(yè)方向、發(fā)展趨勢(shì)及人才需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)需求信息的收集和整理能力，讓學(xué)生清晰明確地了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)前景、崗位特征及對(duì)從業(yè)人員知識(shí)素質(zhì)的要求，從而明確職業(yè)目標(biāo)。
另外，組織校友交流會(huì)，開展朋輩成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，以現(xiàn)身說法方式，引用實(shí)踐案例，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步深化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，內(nèi)驅(qū)力得以發(fā)揮，讓學(xué)生對(duì)未來充滿信心。
5.多元化的教育方式專題輔導(dǎo)。多元化的教育方式專題輔導(dǎo)，是指舉辦專題講座和研討會(huì)，主要探討學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的問題，通過專題輔導(dǎo)為學(xué)生解疑答難，對(duì)其職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以通過對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃新理論和新方式的利用，開展有目的、有計(jì)劃地集中輔導(dǎo)，為學(xué)生解決在職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐過程中遇到的問題。
總之，職業(yè)生涯教育需要相關(guān)職業(yè)部門、用人單位、高等院校及學(xué)生家長(zhǎng)相互協(xié)調(diào)配合，各司其職、通力合作，提升學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)，從而提高就業(yè)率。
參考文獻(xiàn)：
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論文研究工作計(jì)劃篇十
德育研究工作計(jì)劃德育工作是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的中心，為落實(shí)和貫徹教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人比教會(huì)學(xué)生更重要辦學(xué)育人宗旨，本學(xué)年度德育工作要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：一推進(jìn)和深化做人教育為推進(jìn)和深化做人教育，適應(yīng)二十一世紀(jì)人才的要求，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的四種意識(shí)即競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，協(xié)作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，拼搏意識(shí)。
我們深知：二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人也只能是無所作為的人，也只能是為社會(huì)所淘汰，。
培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是這個(gè)時(shí)代的必然要求，因此我校實(shí)施升層激勵(lì)機(jī)制，雙金卡工程以及干部競(jìng)選等措施來充分挖掘?qū)W生潛能，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，敢于冒尖，敢為人先，永不自滿，從而發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)實(shí)力，無論遇到什么挫折，都能夠立于不敗之地。
團(tuán)結(jié)協(xié)作是未來社會(huì)的一個(gè)重要特點(diǎn)，社會(huì)發(fā)展越來越快，分工越來越細(xì)，協(xié)作配合才能夠取得最好效果。所以，我校開展排球節(jié)和社會(huì)實(shí)踐等一系列活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與人和諧共處、交際，一個(gè)不會(huì)與人和諧共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人在未來社會(huì)絕對(duì)沒有立足之地。
創(chuàng)新意識(shí)是未來社會(huì)高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)，一個(gè)學(xué)生只有敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，才會(huì)在二十一世紀(jì)大有作為，有大作為。在課堂教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，而且還把創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)滲透到各種教育活動(dòng)當(dāng)中。
社會(huì)發(fā)展需要拼搏精神，個(gè)人的追求更需要拼搏精神來提升，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識(shí)，必須從每一件小事抓起，從點(diǎn)滴言行抓起，向著遠(yuǎn)大目標(biāo)奮斗、拼搏。
以上四種意識(shí)的培養(yǎng)必須貫穿我校整個(gè)教育教學(xué)的始終。
二狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育：抓好學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事入手，把做人的道德準(zhǔn)則、做人的道理落實(shí)、內(nèi)化、貫穿到日常的行為當(dāng)中，規(guī)范和約束自己的思想和言行，將學(xué)校管理和自我管理有機(jī)結(jié)合起來。
三實(shí)施三全教育：全員教育，全面教育，全程教育加強(qiáng)全員教育，全面教育，全程教育的三全德育工作網(wǎng)的建設(shè)。全員教育就是學(xué)校的任何一個(gè)教職員工都要樹立德育意識(shí)，擔(dān)負(fù)德育責(zé)任，都是學(xué)校的德育教育者和受教育者，一言一行，一舉一動(dòng)都要成為學(xué)生的表率。全面教育就是德育的全方位教育，學(xué)校工作的方方面面都要發(fā)揮育人作用，把德育工作貫穿于智、體、美、勞等一切工作之中。全程教育就是德育教育過程從時(shí)間和空間上無限延伸，使之貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)，保證德育教育無處不在、無時(shí)不在，充分發(fā)揮德育教育對(duì)智育、體育、美育等的保障作用與動(dòng)力作用，從而為形成良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四精心開展主題活動(dòng)教育完善德育主題活動(dòng)課與校園文化活動(dòng)，結(jié)合德育工作目標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生存在的各種問題，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，有計(jì)劃、有組織、有目的的開展學(xué)生喜聞樂見且豐富多彩、形式多樣的主題活動(dòng)。精心組織和加強(qiáng)每年九月份以永不服輸，永不言敗為主題的排球節(jié)系列活動(dòng)，舉辦具有時(shí)代特點(diǎn)的講演比賽、書畫比賽、攝影比賽、征文比賽、辯論賽等，使奮發(fā)向上，積極進(jìn)取等時(shí)代精神在學(xué)校深入人心。
五積極探索學(xué)科滲透教育積極探索學(xué)科課堂教學(xué)中的德育滲透的有效方法，在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地把道德品質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到知識(shí)的傳授之中，從而達(dá)到知識(shí)、意志、情感的有機(jī)統(tǒng)一。
六積極探索德育工作思路理清和深化以理論學(xué)習(xí)與時(shí)事政策教為導(dǎo)向，以學(xué)生存在的實(shí)際問題為突破口，以價(jià)值觀、人生觀、世界觀為目標(biāo)，以德育主題活動(dòng)和校園文化活動(dòng)為載體，以學(xué)校、家庭相結(jié)合為管理手段的德育工作新思路。
七積極開展心理健康教育建立一個(gè)合格的心理健康咨詢中心并培養(yǎng)一支了解學(xué)生心理問題的班主任、團(tuán)隊(duì)干部、課任教師隊(duì)伍，同時(shí)建立一支具有一定素養(yǎng)的家長(zhǎng)隊(duì)伍去做好學(xué)生的各種心理健康教育。
論文研究工作計(jì)劃篇十一
以《20xx——20xx學(xué)年上學(xué)期工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，嚴(yán)格貫徹學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，樹立“細(xì)節(jié)左右成敗”的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，在深入學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和美術(shù)課堂、課外教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開展美術(shù)學(xué)科的的教育教學(xué)研究，進(jìn)一步完善科組隊(duì)伍建設(shè)，形成學(xué)校鮮明的美術(shù)、書法藝術(shù)特色。
1、貫徹新課程改革理念，加大課堂教學(xué)改革的力度。
以學(xué)生為本，重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段及學(xué)生評(píng)價(jià)的改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)法的傳授、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在"看看、想想、畫畫、玩玩"中輕松掌握知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力和能力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周舉行一次集體備課教研活動(dòng)。
學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及美術(shù)教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，在科組內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，開展新教材教學(xué)研究及觀摩交流活動(dòng)。組織科組教師外出聽課學(xué)習(xí)，提高科組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、繼續(xù)開展美術(shù)、書法個(gè)性特長(zhǎng)選修課的培訓(xùn)工作。
重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生兒童畫、兒童水墨畫及毛筆書法的培訓(xùn)，加大美術(shù)選修課的管理力度，積極組織學(xué)生參加各類書畫比賽，鍛煉隊(duì)伍，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。
4、配合學(xué)校順利完成省級(jí)示范學(xué)校復(fù)評(píng)活動(dòng)，是科組本學(xué)期教學(xué)之外的重點(diǎn)工作。
要以大局為重，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提倡奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)取以出色的工作向復(fù)評(píng)活動(dòng)獻(xiàn)禮。
5、配合有關(guān)部門搞好學(xué)校藝術(shù)櫥窗的布置工作，定期更換美術(shù)書法作品。
（一）九月：
1、制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、作好省級(jí)師范復(fù)評(píng)工作，利用廢舊物品做服裝。
（二）十月：
40歲以下教師“英才杯”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。
（三）十一月：
1、組內(nèi)成員圍繞自己的子課題上研究課。
2、家長(zhǎng)開放周活動(dòng)。
（四）十二月：
1、教師敘事性案例評(píng)比。
2、根據(jù)自己的子課題、小課題寫總結(jié)或論文。
（五）一月：
1、制定期末考評(píng)方案。
2、組織期末測(cè)評(píng)。
論文研究工作計(jì)劃篇十二
在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開展實(shí)踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新，將科研活動(dòng)系列化、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響。
1、以研促教，以教促學(xué)，增強(qiáng)全組教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，完善管理制度。
2、樹立以人為本，促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，開發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語言知識(shí)和語言技能進(jìn)行交際的能力。
1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)過程觀，以此來促進(jìn)教師教育理念和教育實(shí)踐的根本轉(zhuǎn)變。
2、通過課題的研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識(shí)技能、價(jià)值觀在過程中“動(dòng)態(tài)生成”。
3、通過課題研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善，構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。
（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作，解決在研究過程中碰到的實(shí)際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。
（二）明確研究方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施研究。
（三）強(qiáng)化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實(shí)驗(yàn)的效果，我們強(qiáng)化對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理，尤其是課題實(shí)驗(yàn)的過程管理。我們要求課題有學(xué)期研究計(jì)劃和總結(jié)，有階段成果分析，有階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有教科研成果，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的資料進(jìn)行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強(qiáng)對(duì)課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進(jìn)度，督促到位，落實(shí)到位，使課題正常有序地進(jìn)行，確保研究的效果。
制定本學(xué)期的課題計(jì)劃（負(fù)責(zé)人：王玉）。
第一周：課題組理論學(xué)習(xí)（負(fù)責(zé)人：徐燕）。
第二周：課題組理論學(xué)習(xí)（負(fù)責(zé)人：卜風(fēng)麗）。
第三周：個(gè)人案例及反思交流（負(fù)責(zé)人：王玉）。
第四周：課題組研究課聽、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）四月份：
第一周：課題組理論學(xué)習(xí)（負(fù)責(zé)人：沈福星）。
2、個(gè)人案例及反思交流。（負(fù)責(zé)人：王玉）。
3、課題組研究課聽、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）。
4、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。（負(fù)責(zé)人：朱宏）。
第一周：課題組研究課聽、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）。
第二周：課題組理論學(xué)習(xí)。（負(fù)責(zé)人：邱海燕）。
第三周：課題組成員專題教學(xué)設(shè)計(jì)（負(fù)責(zé)人：趙艷君）4開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（負(fù)責(zé)人：曾林霞）。
1、收集整理課題資料。(負(fù)責(zé)人：王玉)。
2、撰寫個(gè)人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。人：王玉）。
精選研究實(shí)習(xí)報(bào)告四篇。
【精選】研究實(shí)習(xí)報(bào)告三篇。
【精選】研究實(shí)習(xí)報(bào)告四篇。
精選研究實(shí)習(xí)報(bào)告三篇。
論文研究工作計(jì)劃篇十三
根據(jù)我校“高質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)，學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨，圍繞學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“三個(gè)學(xué)會(huì)”的基本育人目標(biāo)，以高效課堂為核心，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教科研質(zhì)量，加快教師培養(yǎng)步伐，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，從根本上提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而使化學(xué)組各項(xiàng)工作“做深、做細(xì)、做到位，有特色，上水平”，初三化學(xué)組工作計(jì)劃。
1、深入學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)的要求上課，培養(yǎng)學(xué)生朝著能學(xué)、會(huì)學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)方向發(fā)展。
2、堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課的優(yōu)勢(shì)和功能，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，盡量統(tǒng)一作業(yè)的量和難度。
同時(shí)強(qiáng)化課堂問題設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的嚴(yán)密性、科學(xué)性、可實(shí)用性，主要從這幾個(gè)方面予以關(guān)注：?jiǎn)柺裁矗瑔柖嗌伲瑔栒l，怎么問，誰來問，問題的思考時(shí)間給多少，對(duì)所問問題如何反饋總結(jié)，超出預(yù)設(shè)的生成有哪些可能等。備課過程中要結(jié)合學(xué)情，重點(diǎn)備過程與方法，研究重難點(diǎn)的突破途徑，努力做到知識(shí)主線、情境主線以及情感主線的有機(jī)結(jié)合。
3、加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。面向全體，因材施教，實(shí)行分層輔導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，重點(diǎn)從解題速度和強(qiáng)度方面進(jìn)行要求，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以把要求適當(dāng)降低，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，立足于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們的成績(jī)有較大的明顯的提高。
4、組織教師自學(xué)反思，堅(jiān)持利用周六及學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師進(jìn)行“每月必讀”的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于40分鐘。同時(shí)要求每位老師每學(xué)期至少完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，每學(xué)年完成一篇較高水平的教學(xué)論文。
5、組織本組教師充實(shí)與完善學(xué)校的“教學(xué)資源庫”，將有價(jià)值的教學(xué)資源拿出來共其他老師共享。
6、堅(jiān)持組內(nèi)公開課、互聽課、推門聽課、督查聽課制度，促進(jìn)全組同志共同提高、共同進(jìn)步。
7、發(fā)揮課題組教研優(yōu)勢(shì)，依托課題研究，提高課堂教學(xué)效率，扎扎實(shí)實(shí)將課題組工作做深、做細(xì)、做到位。
論文研究工作計(jì)劃篇十四
光陰荏苒，歲月如梭，匆匆忙忙間又走過了一季春秋。于我而言，這一年有著極其特殊的意義。上半年我還西師的校園里聆聽恩師們的教誨，一轉(zhuǎn)身，下半年站在那三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)的就變成了自己這是我人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此，我便站上這講臺(tái)開始用自己的所學(xué)為孩子們的夢(mèng)想搭橋建路。
回首這一年來的波折和變化，尤其是工作這半年的種種，感觸良多。作為免費(fèi)師范生，作為西南大學(xué)的畢業(yè)生，我時(shí)常覺得自己不僅僅是一個(gè)個(gè)體，還代表著一個(gè)集體，肩上不自覺就有了一副擔(dān)子，所以在工作中踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢懈怠。
下面，我就先對(duì)自己這半年的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)和總結(jié)。
作為一名共產(chǎn)黨員，這一年里，我在思想上積極向黨組織靠攏，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)黨的精神，聽從黨的指揮，積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，作為一名剛剛參加工作的青年教師，我始終堅(jiān)持以教師的道德標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻謹(jǐn)記母?！昂牍獯?，繼往開來”的校訓(xùn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，尊敬師長(zhǎng)，愛護(hù)學(xué)生，誠(chéng)信為人，謙虛謹(jǐn)慎，努力在品行方面給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。
教學(xué)是教師工作的核心，上個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)安徽省淮北市第一中學(xué)高一(11)和(15)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。在高一上學(xué)期期末考試中，我任教的兩個(gè)班在淮北一中高一年級(jí)十四個(gè)平行班中分別排名第五和第七，基本達(dá)到學(xué)校要求。學(xué)生對(duì)我的態(tài)度也從最初的質(zhì)疑漸漸變成認(rèn)同和信任，這學(xué)期分文理科后，不時(shí)有學(xué)生來說想念我，讓我很感動(dòng)，覺得所有的付出都是值得的。
上好一節(jié)課的前提條件是備課。剛開始時(shí)，由于對(duì)中學(xué)語文課堂不熟悉，我的備課效率比較低，往往在查閱大量資料后依然抓不住重點(diǎn)，十分耗費(fèi)時(shí)間。針對(duì)這一狀況，備課前我先去請(qǐng)教老教師，經(jīng)過他們指點(diǎn)后再自己摸索，漸漸地掌握了一些方法，知道備課時(shí)應(yīng)先抓好一節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)，然后細(xì)枝末節(jié)處再逐步細(xì)化。而且，我備課時(shí)堅(jiān)持先分析課文再備課，盡量做到吃透教材，遇到不能把握的問題，都要同其他老師商量解決。一學(xué)期來，我一直堅(jiān)持手寫教案，寫詳案寫標(biāo)準(zhǔn)化教案，同時(shí)遵照學(xué)校規(guī)定超前兩周備課。根據(jù)不同課時(shí)的實(shí)際情況，我有時(shí)也會(huì)制作多媒體課件來輔助課堂教學(xué)。
剛站上講臺(tái)的時(shí)候，我的心理狀態(tài)沒調(diào)整好，常常因?yàn)榫o張導(dǎo)致筆誤或者口誤，而且思路放不開，多是照本宣科，使得課堂死板沒有活力，一度被學(xué)生質(zhì)疑，自己也不自信，情況比較糟糕。但經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，尤其是新老教師結(jié)對(duì)子以后，在師父的指導(dǎo)下，我了解了很多實(shí)用的方法。同時(shí)，我自己也常常思考怎樣讓課堂更加生動(dòng)有效，并將思考所得嘗試運(yùn)用在我的課堂上。經(jīng)過不斷探求和嘗試，我的課堂掌控力漸漸有了提高，課堂上的失誤逐漸減少，學(xué)生慢慢對(duì)我也產(chǎn)生了信任。隨后，我也越來越自信，開始敢于在課堂上發(fā)揮，到學(xué)期中段，基本上能站住講臺(tái)了。
在教學(xué)內(nèi)容方面，除了必修的課本，我還堅(jiān)持讓學(xué)生每天早讀背一則論語，再利用上課前幾分鐘給他們進(jìn)行講解，希望以此來增加學(xué)生的文化積累提高學(xué)生的文言水平。本學(xué)期，我計(jì)劃帶領(lǐng)他們背誦古代詩詞名句。同時(shí)，我還布置學(xué)生每周寫一篇周記，每篇周記我都認(rèn)真批改從不應(yīng)付。不少學(xué)生通過周記向我反映他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中的各種問題，我也耐心地一一幫他們解答。本學(xué)期，我對(duì)此進(jìn)行了一定的調(diào)整，改為一周寫周記，一周練習(xí)寫作文，希望能對(duì)他們寫作水平的提高有幫助。
葉瀾教授曾提出這樣的看法:一個(gè)教師寫30年教案不一定有效果，但堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。我十分認(rèn)同她的觀點(diǎn)，因此，我堅(jiān)持在每篇課文上完后都寫一些教學(xué)反思。有時(shí)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇或者課堂整體框架的布局進(jìn)行反思，有時(shí)是對(duì)學(xué)生的隨堂反應(yīng)進(jìn)行記錄，或許內(nèi)容還十分淺陋，思考也不夠深入，但都是我個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)累積。
我的任教學(xué)?；幢币恢袑?duì)青年教師的培養(yǎng)工作十分用心，上學(xué)期開學(xué)沒多久就成立了“青藍(lán)工程”，讓新老教師結(jié)對(duì)子。我有幸拜得陳超老師為師，他是安徽省淮北市首席名師。我的師父博學(xué)而隨和，從他身上，我不僅學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行教學(xué)，也同時(shí)學(xué)習(xí)一種做人的態(tài)度和方法。因?yàn)檎n表排的很巧，上學(xué)期，我基本上每天都去聽?zhēng)煾冈谖目茖?shí)驗(yàn)班的課，認(rèn)真寫聽課記錄，有疑問課下及時(shí)交流，學(xué)到了很多東西。每一個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，所以除了師父的課，我也盡量找時(shí)間去聽其他老師的課。一學(xué)期下來，聽了大概60多節(jié)課，也看到不同風(fēng)格的老師在講臺(tái)上的風(fēng)采，對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大。記得去年十二月份，“淮北名師大講堂”語文會(huì)場(chǎng)設(shè)立在十二中，雖是在周末，但我依然一節(jié)不落地去聽了幾位名師的課，感覺收獲頗豐。雖然已成名師，他們的態(tài)度依然謙遜。同樣，他們的課堂也還存在不足，所以，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，追求永無止境。
在理論學(xué)習(xí)方面，上學(xué)期，我積極參加淮北一中語文備課組的各種教學(xué)研討活動(dòng)，認(rèn)真聽取其他教師的觀點(diǎn)和意見，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
論文研究工作計(jì)劃篇十五
1、有關(guān)報(bào)刊雜志刊登的教改方面的理論、實(shí)踐文章。
2、專家講座。
3、課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流。
1、積極參加每周一次的學(xué)科教研活動(dòng)。在開學(xué)初安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并注意所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。平時(shí)要注意留心有關(guān)報(bào)刊，做好必要的剪貼、摘錄、復(fù)印等工作。要定期總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)與檢查，確保學(xué)習(xí)有實(shí)效。
2、每次學(xué)習(xí)前，確立學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)篇目或具體的`學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)習(xí)后展開討論研究。
3、要利用課余時(shí)間自覺閱讀教育方面的雜志、報(bào)刊，努力使學(xué)習(xí)課改方面理論成為每天生活、工作的重要組成部分。
4、學(xué)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真思考，大膽實(shí)踐，努力做到學(xué)以致用，勤于總結(jié)以不斷提高自身的理論修養(yǎng)和教科能力。
1、備課：深入鉆研教材、教法，堅(jiān)持二次備課，每周四集體備課。
2、課堂教學(xué)：注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，師生互動(dòng)，共同發(fā)展。每位教師出兩節(jié)研討課。
3、作業(yè)：以能促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容科學(xué)合理，及時(shí)批改作業(yè)。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)：繼續(xù)推行“記錄袋式”的評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。
5、家校聯(lián)系：召開家長(zhǎng)會(huì)，做好與家長(zhǎng)溝通反饋工作。
論文研究工作計(jì)劃篇十六
長(zhǎng)期以來，中小學(xué)在語文教學(xué)中出現(xiàn)了一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象，相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后對(duì)語文學(xué)習(xí)感到不適應(yīng)，學(xué)習(xí)興趣有所減退，學(xué)習(xí)質(zhì)量有一定的幅度下降，久而久之不但語文學(xué)不好，而且還會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。
通過具體的調(diào)查與分析，我們認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)是無可非議的，從扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生基本功入手，搭好了三座橋：即幼兒園向小學(xué)過渡的橋，小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)過渡的橋，小學(xué)向初中過渡的橋。低年級(jí)側(cè)重搭了啟蒙橋。在入學(xué)之初，注意為兒童創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)語文的情境，讓兒童在語言環(huán)境中學(xué)好漢語拼音，打好識(shí)字和寫字的基礎(chǔ)，利用漢語拼音工具，提早讀書，同時(shí)早讀書為豐富學(xué)生知識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧，架起了橋梁。中年級(jí)一直是學(xué)生低凹段，語文教學(xué)一方面在注意豐富學(xué)生詞匯的同時(shí)，加強(qiáng)句段訓(xùn)練，另一方面大力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立默讀的能力，發(fā)展邏輯思維能力，指導(dǎo)讀書方法。從三下開始以讀寫訓(xùn)練為重點(diǎn)，從多方面拓寬道路，鋪好了過渡橋。高年級(jí)語文教學(xué)注重把發(fā)展語言與發(fā)展思維統(tǒng)一起來，以閱讀為基礎(chǔ)，讀寫有機(jī)結(jié)合，同時(shí)加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生能自己讀書，自己會(huì)作文，在實(shí)踐中培養(yǎng)了兒童的主動(dòng)性和初步的創(chuàng)造精神，為升入初中搭好了挺進(jìn)橋。
通過調(diào)查分析，我們認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)成效是大的，是值得褒獎(jiǎng)的，可在初中階段確實(shí)有不少小學(xué)階段語文成績(jī)好的學(xué)生每況愈下，究其原因，主要有以下四點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)門類突然增多，學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了。
2、在教與學(xué)方面，中小學(xué)教學(xué)方法有較大的區(qū)別。小學(xué)生“聽鼓下?lián)稀?，學(xué)習(xí)往往容易處于被動(dòng);中學(xué)生強(qiáng)調(diào)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，如缺乏自覺性、獨(dú)立性就很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生有依賴“耳提面命”式輔導(dǎo)的習(xí)慣，中學(xué)生強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，注重培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
3、學(xué)習(xí)計(jì)劃不周密，顧此失彼。初中階段學(xué)習(xí)時(shí)間較緊，在校時(shí)間基本排滿了課程。由于以前習(xí)慣的影響，學(xué)習(xí)任務(wù)不能如期完成。計(jì)劃不周密，時(shí)間安排不合理，就會(huì)出現(xiàn)打亂仗的情況。
4、偏科或“欠債”，積重難返。初中所學(xué)科目較多，學(xué)生興趣愛好各不相同，少數(shù)學(xué)生在小學(xué)就有偏科的毛病，進(jìn)入初中后，一旦忽視了某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，日積月累，等到他醒悟過來時(shí)，就發(fā)現(xiàn)自己“欠債”太多了，想趕上去困難很大，一是時(shí)間精力不容許，二是自學(xué)能力較差，一科沒學(xué)好，就會(huì)影響其他科目的學(xué)習(xí)，一科成績(jī)沒趕上來，整體成績(jī)也好不了。
造成學(xué)生成績(jī)下降的原因遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上四點(diǎn)，其中還有很多重要原因要在老師身上找。因此，怎樣抓好中小學(xué)語文教學(xué)銜接，是擺在我們中小學(xué)語文教師面前亟待解決的問題。
本學(xué)期的校本主題研修力爭(zhēng)通過對(duì)中小學(xué)語文閱讀教學(xué)銜接研究，有效解決中小學(xué)語文閱讀教學(xué)的銜接問題,建設(shè)充滿活力的語文課程，讓語文課堂教學(xué)的有效性增強(qiáng)，讓學(xué)生能順利進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，并具有可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和素質(zhì)。
1、課堂內(nèi)容研究：閱讀教學(xué)方面的研究
2、教學(xué)方式的研究
1、認(rèn)真研讀《語文課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》，分析小學(xué)和初中語文閱讀教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式和方法上的相同與異同，做對(duì)比性進(jìn)行研究，然后找出銜接點(diǎn)和研究點(diǎn),使研究工作有的放矢。
2、開展閱讀教學(xué)研究活動(dòng)，通過深入對(duì)方課堂進(jìn)行聽課研究，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)語文教學(xué)的異同點(diǎn)，找出共性和需要加強(qiáng)或者需要關(guān)注的問題，從而調(diào)整語文教學(xué)的內(nèi)容和方式方法，以利于學(xué)生到初中后能順利地適應(yīng)語文學(xué)習(xí)，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、研究學(xué)法，通過課堂學(xué)習(xí)的調(diào)查及課外閱讀的拓展，研究初中和小學(xué)學(xué)習(xí)語文的不同的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法，在布置語文作業(yè)和引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活語文方面做研究。
4、做好學(xué)生的畢業(yè)跟蹤發(fā)展研究，通過單元考試成績(jī)和月考試成績(jī)的分析，初中老師可以提出一些具有建設(shè)性的意見，供小學(xué)語文教學(xué)思考和實(shí)踐。
5、做好每次研究的第一手資料收集和整理，特別是數(shù)據(jù)分析和整理，確保研究的實(shí)效。
論文研究工作計(jì)劃篇一
開展了一些研究活動(dòng)，課題在上學(xué)期。主要是以上研究課為主，研究的主題是地理學(xué)案在課堂中的使用，產(chǎn)生了一些好的效果。還是上學(xué)期，課題順利通過了學(xué)校組織的課題開題論證會(huì)”這些工作說明，課題研究已經(jīng)開展，并取得了一些成績(jī)，這會(huì)這學(xué)期課題研究的開展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這學(xué)期，我們的課題研究要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有新追求，新創(chuàng)意和新突破。
課題研究是為改善課堂教學(xué)，改善課堂教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課題研究中不能漠視學(xué)生的發(fā)展，不能忽略學(xué)生的需求，所以在課題研究中要準(zhǔn)確把握學(xué)生的狀態(tài)。在地理學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)于學(xué)案是否滿意?他們有什么意見和建議?我們需要了解學(xué)生的這些信息，這對(duì)于我們課題研究的有效性特別重要。在這學(xué)期，一項(xiàng)主要的研究工作是對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，包括問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查的實(shí)施和數(shù)據(jù)的收集與分析，時(shí)間大致在xx月和xx月。
對(duì)于學(xué)案，我們雖然已經(jīng)編制和實(shí)施兩年了，但是對(duì)于學(xué)案的理論特征還不太了解，這是制約我們課題研究水平提升的“瓶頸”，研究之前要先學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)資料是：《學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)》;除此之外，還有網(wǎng)絡(luò)上各種關(guān)于學(xué)案的文章。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，寫好學(xué)習(xí)筆記。
課題研究的成果主要通過研究論文來呈現(xiàn)，我們的課題雖然活動(dòng)開展了不少，但相關(guān)的研究論文還很少。這學(xué)期，每位老師在學(xué)習(xí)，思考和研究的基礎(chǔ)了務(wù)必撰寫一到兩篇研究論文，爭(zhēng)取有論文獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。在本學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，可以編輯一本老師研究論文集。
這學(xué)期，我們的課題活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)造條件到更多的學(xué)校去開展，讓更多的老師參與與其他學(xué)校老師同題異構(gòu)的活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。通過學(xué)校之間的研究課活動(dòng)，擴(kuò)大我們課題活動(dòng)的影響，爭(zhēng)取更多的理解和支持。預(yù)計(jì)在9月和10月各開展一定校際交流活動(dòng)。進(jìn)一步地規(guī)范這項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)過程中及時(shí)、認(rèn)真地收集好各種過程性資料，并及時(shí)上傳到課題網(wǎng)站。
上述計(jì)劃，只是我個(gè)人的想法，如有不妥，敬請(qǐng)?zhí)岢鲆庖姾徒ㄗh。
論文研究工作計(jì)劃篇二
1.從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。
2.課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3.課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。
4.要結(jié)合導(dǎo)師的科研任務(wù)進(jìn)行選題。
5.要根據(jù)研究方向及自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，在查閱文獻(xiàn)和分析資料的基礎(chǔ)上提出論文題目或選題范圍，并與導(dǎo)師共同確定。
二.基本要求。
2.博士生的。
開題報(bào)告。
在第三學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行，碩士生的開題報(bào)告在第四學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行。
3.書寫格式：
(1)論文題目（或選題范圍）。
(2)國(guó)內(nèi)外在這一領(lǐng)域已進(jìn)行的工作及前沿的主要問題。
(3)課題的實(shí)用價(jià)值或理論意義以及可能達(dá)到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技術(shù)路線。
(5)研究過程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施。
(6)所閱讀的文獻(xiàn)、資料（另附清單）。
4.開題報(bào)告通過后，可進(jìn)入論文工作實(shí)施階段。未獲通過者，可在1～2月內(nèi)補(bǔ)作開題報(bào)告。
5.研究生先按此要求書寫開題報(bào)告及論文工作計(jì)劃，開題報(bào)告通過后，再書寫到此表上。
（848字）。
1、標(biāo)題。
計(jì)劃的標(biāo)題，有四種成分：計(jì)劃單位的名稱；計(jì)劃時(shí)限；計(jì)劃內(nèi)容摘要；計(jì)劃名稱。一般有以下三種寫法：
（1）四種成分完整的標(biāo)題，如《××村20xx年規(guī)劃要點(diǎn)》。其中“××村”是計(jì)劃單位；“二00年”是計(jì)劃時(shí)限；“規(guī)劃”是計(jì)劃內(nèi)容摘要；“要點(diǎn)”是計(jì)劃名稱。
2）省略計(jì)劃時(shí)限的標(biāo)題，如《廣東省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制計(jì)劃》。
（3）公文式標(biāo)題，如《山東省關(guān)于20xx年農(nóng)村工作的部署》。計(jì)劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計(jì)劃時(shí)限要具體寫明，一般時(shí)限不明顯的，可以省略；計(jì)劃內(nèi)容要標(biāo)明計(jì)劃所針對(duì)的問題；計(jì)劃名稱要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際，確切地使用名稱。如所訂計(jì)劃還需要討論定稿或經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號(hào)加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個(gè)人計(jì)劃，則不必在標(biāo)題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。
2、正文。
除寫清指導(dǎo)思想外，大體上應(yīng)包含以下三方面的事項(xiàng)：
（1）目標(biāo)。這是計(jì)劃的靈魂。計(jì)劃就是為了完成一定任務(wù)而制訂的。目標(biāo)是計(jì)劃產(chǎn)生的導(dǎo)因，也是計(jì)劃奮斗方向。因此，計(jì)劃應(yīng)根據(jù)需要與可能，規(guī)定出在一定時(shí)間內(nèi)所完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的要求。任務(wù)和要求應(yīng)該具體明確，有的還要定出數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間要求。
（2）措施。要明確何時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù)，就必須制定出相應(yīng)的措施和辦法，這是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的保證。措施和方法主要指達(dá)到既定目標(biāo)需要采取什么手段，動(dòng)員哪些力量，創(chuàng)造什么件，排除哪些困難等?？傊?，要根據(jù)客觀條件，統(tǒng)籌安排，將“怎么做”寫得明確具體，切實(shí)可行。
（3）步驟。這是指執(zhí)行計(jì)劃的工作程序和時(shí)間安排。每項(xiàng)任務(wù)，在完成過程中都有階段性，而每個(gè)階段又有許多環(huán)節(jié)，它們之間常常是互相交錯(cuò)的。因此，訂計(jì)劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理安排。而在實(shí)施當(dāng)中，又有輕重緩急之分，哪是重點(diǎn)，哪是一般，也應(yīng)該明確。在時(shí)間安排上，要有總的時(shí)限，又要有每個(gè)階段的時(shí)間要求。
3、落款。
論文研究工作計(jì)劃篇三
級(jí)別:。
院系:。
工程領(lǐng)域:研究方向:。
指導(dǎo)教師:。
開題報(bào)告。
題目課題來源(企業(yè)、其它)。
報(bào)告范圍報(bào)告日期200年月日參加人數(shù)(其中副教授、
高級(jí)工程師以上)人人報(bào)告主要內(nèi)容選題工程背景和應(yīng)用價(jià)值。
文獻(xiàn)綜述:(國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài))。
論文的研究方法、實(shí)施方案:。
預(yù)期目標(biāo):。
(二年月至二年月)論文工作進(jìn)度表工作項(xiàng)目起止時(shí)間備注調(diào)研和資料綜合分析。
開題報(bào)告實(shí)驗(yàn)工作與數(shù)據(jù)處理。
向?qū)?、教研室作階段性成果報(bào)告。
撰寫論文向教研室報(bào)告論文主要內(nèi)容;。
論文印刷、評(píng)審。
論文答辯指導(dǎo)教師意見:。
校內(nèi)導(dǎo)師:校外導(dǎo)師:。
200年月日教研(研究)室意見:。
簽名:。
200年月日院系(所)意見:。
主管領(lǐng)導(dǎo)簽名:。
200年月日注:填寫一式四份,導(dǎo)師、教研室(研究室)、碩士生各一份,一份送研究生培養(yǎng)辦公室歸檔.
一.選題原則。
1.從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。
2.課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3.課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。
4.要結(jié)合導(dǎo)師的科研任務(wù)進(jìn)行選題。
5.要根據(jù)研究方向及自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，在查閱文獻(xiàn)和分析資料的基礎(chǔ)上提出論文題目或選題范圍，并與導(dǎo)師共同確定。
二.基本要求。
2.博士生的開題報(bào)告在第三學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行，碩士生的開題報(bào)告在第四學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行。
3.書寫格式：
(1)論文題目（或選題范圍）。
(2)國(guó)內(nèi)外在這一領(lǐng)域已進(jìn)行的工作及前沿的主要問題。
(3)課題的實(shí)用價(jià)值或理論意義以及可能達(dá)到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技術(shù)路線。
(5)研究過程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施。
(6)所閱讀的文獻(xiàn)、資料（另附清單）。
4.開題報(bào)告通過后，可進(jìn)入論文工作實(shí)施階段。未獲通過者，可在1～2月內(nèi)補(bǔ)作開題報(bào)告。
5.研究生先按此要求書寫開題報(bào)告及論文工作計(jì)劃，開題報(bào)告通過后，再書寫到此表上。
1、標(biāo)題。
計(jì)劃的標(biāo)題，有四種成分：計(jì)劃單位的名稱；計(jì)劃時(shí)限；計(jì)劃內(nèi)容摘要；計(jì)劃名稱。一般有以下三種寫法：
（1）四種成分完整的標(biāo)題，如《××村20xx年規(guī)劃要點(diǎn)》。其中“××村”是計(jì)劃單位；“二00年”是計(jì)劃時(shí)限；“規(guī)劃”是計(jì)劃內(nèi)容摘要；“要點(diǎn)”是計(jì)劃名稱。
2）省略計(jì)劃時(shí)限的標(biāo)題，如《廣東省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制計(jì)劃》。
（3）公文式標(biāo)題，如《山東省關(guān)于20xx年農(nóng)村工作的部署》。計(jì)劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計(jì)劃時(shí)限要具體寫明，一般時(shí)限不明顯的，可以省略；計(jì)劃內(nèi)容要標(biāo)明計(jì)劃所針對(duì)的問題；計(jì)劃名稱要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際，確切地使用名稱。如所訂計(jì)劃還需要討論定稿或經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號(hào)加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個(gè)人計(jì)劃，則不必在標(biāo)題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。
2、正文。
除寫清指導(dǎo)思想外，大體上應(yīng)包含以下三方面的事項(xiàng)：
（1）目標(biāo)。這是計(jì)劃的靈魂。計(jì)劃就是為了完成一定任務(wù)而制訂的。目標(biāo)是計(jì)劃產(chǎn)生的導(dǎo)因，也是計(jì)劃奮斗方向。因此，計(jì)劃應(yīng)根據(jù)需要與可能，規(guī)定出在一定時(shí)間內(nèi)所完成的任務(wù)和應(yīng)達(dá)到的要求。任務(wù)和要求應(yīng)該具體明確，有的還要定出數(shù)量、質(zhì)量和時(shí)間要求。
（2）措施。要明確何時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù)，就必須制定出相應(yīng)的措施和辦法，這是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的保證。措施和方法主要指達(dá)到既定目標(biāo)需要采取什么手段，動(dòng)員哪些力量，創(chuàng)造什么件，排除哪些困難等?？傊鶕?jù)客觀條件，統(tǒng)籌安排，將“怎么做”寫得明確具體，切實(shí)可行。
（3）步驟。這是指執(zhí)行計(jì)劃的工作程序和時(shí)間安排。每項(xiàng)任務(wù)，在完成過程中都有階段性，而每個(gè)階段又有許多環(huán)節(jié)，它們之間常常是互相交錯(cuò)的。因此，訂計(jì)劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理安排。而在實(shí)施當(dāng)中，又有輕重緩急之分，哪是重點(diǎn)，哪是一般，也應(yīng)該明確。在時(shí)間安排上，要有總的時(shí)限，又要有每個(gè)階段的時(shí)間要求。
3、落款。
論文研究工作計(jì)劃篇四
級(jí)別:。
院系:。
工程領(lǐng)域:研究方向:。
指導(dǎo)教師:。
開題報(bào)告。
題目課題來源(企業(yè)、其它)。
報(bào)告范圍報(bào)告日期200年月日參加人數(shù)(其中副教授、
高級(jí)工程師以上)人人報(bào)告主要內(nèi)容選題工程背景和應(yīng)用價(jià)值。
文獻(xiàn)綜述:(國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài))。
論文的研究方法、實(shí)施方案:。
預(yù)期目標(biāo):。
(二年月至二年月)論文工作進(jìn)度表工作項(xiàng)目起止時(shí)間備注調(diào)研和資料綜合分析。
開題報(bào)告實(shí)驗(yàn)工作與數(shù)據(jù)處理。
向?qū)煛⒔萄惺易麟A段性成果報(bào)告。
撰寫論文向教研室報(bào)告論文主要內(nèi)容;。
論文定稿,申請(qǐng)論文答辯。
論文印刷、評(píng)審。
論文答辯指導(dǎo)教師意見:。
校內(nèi)導(dǎo)師:校外導(dǎo)師:。
200年月日教研(研究)室意見:。
簽名:。
200年月日院系(所)意見:。
主管領(lǐng)導(dǎo)簽名:。
200年月日注:填寫一式四份,導(dǎo)師、教研室(研究室)、碩士生各一份,一份送研究生培養(yǎng)辦公室歸檔.
一.選題原則。
1.從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題。
2.課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3.課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。
4.要結(jié)合導(dǎo)師的科研任務(wù)進(jìn)行選題。
5.要根據(jù)研究方向及自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，在查閱文獻(xiàn)和分析資料的基礎(chǔ)上提出論文題目或選題范圍，并與導(dǎo)師共同確定。
二.基本要求。
2.博士生的開題報(bào)告在第三學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行，碩士生的開題報(bào)告在第四學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行。
3.書寫格式：
(1)論文題目（或選題范圍）。
(2)國(guó)內(nèi)外在這一領(lǐng)域已進(jìn)行的工作及前沿的主要問題。
(3)課題的實(shí)用價(jià)值或理論意義以及可能達(dá)到的水平。
(4)研究工作具有新意的思路、方法、技術(shù)路線。
(5)研究過程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施。
(6)所閱讀的文獻(xiàn)、資料（另附清單）。
4.開題報(bào)告通過后，可進(jìn)入論文工作實(shí)施階段。未獲通過者，可在1～2月內(nèi)補(bǔ)作開題報(bào)告。
5.研究生先按此要求書寫開題報(bào)告及論文工作計(jì)劃，開題報(bào)告通過后，再書寫到此表上。
研究生論文工作計(jì)劃三：碩士論文工#from研究生論文工作計(jì)劃來自本站end#作計(jì)劃書（848字）。
1、標(biāo)題。
計(jì)劃的標(biāo)題，有四種成分：計(jì)劃單位的名稱；計(jì)劃時(shí)限；計(jì)劃內(nèi)容摘要；計(jì)劃名稱。一般有以下三種寫法：
（1）四種成分完整的標(biāo)題，如《××村20xx年規(guī)劃要點(diǎn)》。其中“××村”是計(jì)劃單位；“二00年”是計(jì)劃時(shí)限；“規(guī)劃”是計(jì)劃內(nèi)容摘要；“要點(diǎn)”是計(jì)劃名稱。
2）省略計(jì)劃時(shí)限的標(biāo)題，如《廣東省商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)公司實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制計(jì)劃》。
（3）公文式標(biāo)題，如《山東省關(guān)于20xx年農(nóng)村工作的部署》。計(jì)劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計(jì)劃時(shí)限要具體寫明，一般時(shí)限不明顯的，可以省略；計(jì)劃內(nèi)容要標(biāo)明計(jì)劃所針對(duì)的問題；計(jì)劃名稱要根據(jù)計(jì)劃的實(shí)際，確切地使用名稱。如所訂計(jì)劃還需要討論定稿或經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號(hào)加注“草案”、“初稿”或“討論稿”字樣。如果是個(gè)人計(jì)劃，則不必在標(biāo)題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。
論文研究工作計(jì)劃篇五
本學(xué)年我校課題組繼續(xù)對(duì)“如何解讀數(shù)學(xué)文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進(jìn)行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學(xué)年課題組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：
轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標(biāo)如下：
1、繼續(xù)探索文本解讀、使用的不同策略。
2、進(jìn)一步提高教師解讀、使用文本的能力。
3、減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
1、每周三下午半天時(shí)間，組織全體成員集中進(jìn)行課題研討、學(xué)習(xí)。
2、數(shù)學(xué)組成員（18人）每學(xué)期上一節(jié)公開課，開課地點(diǎn)在多媒體。
（1）課題級(jí)組成員根據(jù)教研組的安排，確定課題。自行選擇指導(dǎo)老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導(dǎo)老師。
（2）公開課前，開課教師將教參復(fù)印并分發(fā)到每位教師手中。
（3）形成教學(xué)預(yù)案之后，將書面教學(xué)設(shè)計(jì)交教研組長(zhǎng)陳仙住把關(guān)，最后交范祥富主任審核。
（4）公開課教學(xué)后，評(píng)課時(shí)，指導(dǎo)老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。
（5）最后由專家總結(jié)。
4、下學(xué)期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”；拍一節(jié)具備一定質(zhì)量的錄像課，送省、市參評(píng)。
5、期末教研組長(zhǎng)結(jié)合一學(xué)期的教研活動(dòng)，作總結(jié)報(bào)告。
附工作流程表:
20xx--20xx年第一學(xué)期數(shù)學(xué)課題組工作流程表
略
論文研究工作計(jì)劃篇六
學(xué)生：
一、選題意義。
1、理論意義。
2、現(xiàn)實(shí)意義。
二、論文綜述。
1、理論的淵源及演進(jìn)過程。
2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述。
3、國(guó)內(nèi)研究的綜述。
4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。
三、論文提綱。
前言、
二、結(jié)論。
四、論文寫作進(jìn)度安排。
畢業(yè)論文開題報(bào)告提綱一、開題報(bào)告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師。
二、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況。
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容。
四、研究條件和可能存在的問題。
五、預(yù)期的結(jié)果。
六、進(jìn)度安排。
七、教研室可行性論證結(jié)論。
論文研究工作計(jì)劃篇七
1、化學(xué)教研工作圍繞市、縣教研室提出的要求，堅(jiān)持以人為本，以新課程理念為指導(dǎo)，積極開展有效教研，努力構(gòu)建高效課堂。充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能，全面促進(jìn)平陰教育的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。
2、積極推進(jìn)新課程改革，開展和深化化學(xué)教學(xué)研究和教育科研，基于常規(guī)教學(xué)，以改革課堂教學(xué)為突破口，努力營(yíng)造適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的教學(xué)氛圍，立足指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，深入研究化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)的高校教學(xué)模式。
3、以提高教學(xué)質(zhì)量為首要任務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，充分發(fā)揮化學(xué)教師的教育功能，力求大面積提高我縣中學(xué)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。努力做到：研究有新思路，改革有新突破，質(zhì)量有新提升。
1、初中三年級(jí) 完成魯教版化學(xué)教材九年級(jí)（上冊(cè)）和九年級(jí)（下冊(cè)）第六單元；完成相應(yīng)探究實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。（期中完成1～3單元內(nèi)容）。
2、高中一年級(jí) 必須完成化學(xué)1（必修）（山東科技出版社版）全部?jī)?nèi)容的教學(xué)任務(wù)，并完成相應(yīng)探究實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。有條件的學(xué)校可進(jìn)行化學(xué)2（必修）第一章內(nèi)容的教學(xué)。
3、高中二年級(jí) 理科傾向班首先完成新課程高中化學(xué)課本選修模塊《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)任務(wù)。文科傾向班講完選修模塊《化學(xué)與生活》主題3合理利用化學(xué)能源。
4、高中三年級(jí) 盡快完成新授課內(nèi)容，完成有關(guān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)轉(zhuǎn)入第一輪全面復(fù)習(xí)。高三教學(xué)工作參照署期培訓(xùn)會(huì)精神和《10年濟(jì)南市高三化學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見》執(zhí)行。
1、樹立科學(xué)、正確的教育觀念，推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程高考說明》，全面研究新課程教材，在教學(xué)實(shí)施中正確處理好五個(gè)關(guān)系：
一是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求與教材處理的關(guān)系，；
二是實(shí)施改革與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系；
三是課題研究、 校本教研與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系；
四是教學(xué)方式與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)效率的關(guān)系；
五是實(shí)際教學(xué)與應(yīng)對(duì)《高考說明》要求的關(guān)系。力求在教學(xué)改革研究及教學(xué)質(zhì)量提高方面有新的突破。
2、以改革課堂教學(xué)為突破口，加大教學(xué)研究的力度、深度和廣度。堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展定教”，狠抓課堂教學(xué)效益，研究高效教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)改革的主動(dòng)性，創(chuàng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)組織形式。以新課標(biāo)為主導(dǎo)，認(rèn)真分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容特點(diǎn)，理解編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)授課方案。努力探索提高課堂教學(xué)效益的途徑與方法。
3、發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)職能，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
（1）充分發(fā)揮各校教研組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)向作用，改進(jìn)工作作風(fēng)，強(qiáng)調(diào)全局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、帶頭意識(shí)，加大管理力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。
（2）充分發(fā)揮市縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)叩哪７稁ь^作用，充分發(fā)揮縣中心組成員的教研能力和作用。強(qiáng)調(diào)教學(xué)骨干的“三必須，一認(rèn)可”，即：必須有深厚的新課程教育理論水平；必須有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、合作精神和研究能力；必須有大局意識(shí)，勇挑重?fù)?dān)，甘愿奉獻(xiàn)；實(shí)際工作業(yè)績(jī)、學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用要被廣大教師認(rèn)可。
（3）搞好教學(xué)、教研的相互結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)青年教師的傳、幫、帶，搞好新分配教師的上崗培訓(xùn)工作。
4、組織開展以學(xué)生的能力培養(yǎng)為中心的多種形式的教研活動(dòng)。
（1）以“3m·het”高效教學(xué)策略為主要研究專題，全面開展提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的研究。
（2）組織全縣化學(xué)教師參加研討課觀摩課，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)與交流。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)管理，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)研究。
（1）加強(qiáng)新課程教材的統(tǒng)研備課，提高廣大教師駕馭教材的能力，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
（2）教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)要深人課堂聽課調(diào)研，檢查教學(xué)教研工作情況，檢查教學(xué)效果和教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況，并進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
6、主要教研活動(dòng)：
（1）總結(jié)上半年工作，制定并布置本學(xué)期教研工作。（8、9月份）
（2）組織全縣初中和高中教師化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)（具體事宜見另一通知）。
（3）深入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)與調(diào)查研究（9、10、11月份）。
（4）組織做好全縣各年級(jí)校際間新教材交流研討課活動(dòng)。（10月份、11月份）
（5）組織好高、初中化學(xué)教師參加市里舉行的各種教學(xué)研究活動(dòng)。
（6）組織做好“09年全國(guó)高中奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽”的報(bào)名等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（12月份）
（7）做好市、縣教研室整體布置的教學(xué)教研工作及其它機(jī)動(dòng)性工作。
論文研究工作計(jì)劃篇八
第一，注重教學(xué)主體，突出課程改革與建設(shè)。在實(shí)際教育中，高校體育俱樂部制教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)構(gòu)建“以學(xué)生全面發(fā)展”為核心的教育體系和教學(xué)理念，高度重視學(xué)生的健康發(fā)展規(guī)律以及特點(diǎn)，并以所有學(xué)生全面發(fā)展與成長(zhǎng)、積極主動(dòng)參與作為基本的原則。按照學(xué)生的實(shí)際需求以及學(xué)校場(chǎng)地的實(shí)際情況與條件，適當(dāng)添加一些不同體育類型的教學(xué)項(xiàng)目。如在俱樂部制教學(xué)中添加攀巖、太極拳、跆拳道、健美操、越野、棒球等，以此豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間以及促使學(xué)生學(xué)習(xí)的分流，達(dá)到優(yōu)化教育資源作用的改進(jìn)目的。第二，劃分俱樂部制教學(xué)層次。在實(shí)際的教育中，為了更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)層次性的提升與成長(zhǎng)，可以將俱樂部制教學(xué)的教學(xué)班級(jí)劃分為初級(jí)與高級(jí)兩個(gè)層次，打破以往的年級(jí)界限模式，學(xué)生可以按照自身的素質(zhì)狀況以及個(gè)人的興趣愛好進(jìn)行選擇。對(duì)于初級(jí)班級(jí)而言，教學(xué)方面以慢進(jìn)度、重基礎(chǔ)、高重復(fù)、高質(zhì)量、細(xì)致性為主，高級(jí)班級(jí)以快進(jìn)度、多內(nèi)容、概括性為主。每一個(gè)層次都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)相應(yīng)的教學(xué)大綱、要求以及形式，在教學(xué)內(nèi)容方面兩個(gè)層次之間不能只是簡(jiǎn)單的增減與拼湊的關(guān)系，而是需要按照不同層次學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，設(shè)計(jì)出準(zhǔn)確且不同層次的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、考核要求等。例如，對(duì)于初級(jí)班級(jí)而言，考核應(yīng)當(dāng)是以基礎(chǔ)能力與完成全面性為主，而高級(jí)班級(jí)則是以技巧、創(chuàng)新等為主。第三，構(gòu)建行之有效的考核體系。在俱樂部制教學(xué)的模式當(dāng)中，學(xué)生需要采取持卡上課的考勤方式，假如學(xué)生在一段時(shí)間之后發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式、進(jìn)度等并不適合自己，可以憑借上課的考勤情況提出相應(yīng)的申請(qǐng)，同時(shí)辦理俱樂部的`相關(guān)轉(zhuǎn)移手續(xù)。學(xué)生在每一個(gè)學(xué)期之內(nèi)參加一定學(xué)時(shí)的活動(dòng)，考核合格之后可以獲得學(xué)分，同時(shí)學(xué)生可以參與多個(gè)專項(xiàng)的體育俱樂部活動(dòng)，在完成某一個(gè)專項(xiàng)體育的俱樂部活動(dòng)之后便可以作為本學(xué)期體育成績(jī)當(dāng)中的一部分，成績(jī)考核合格之后可以獲得學(xué)分。第四，突出教師的教育作用，提升教育水平。在高校教育中，教師是非常重要的角色，同時(shí)也是保障俱樂部制教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。在高等院校中，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)重視師資力量的完善與培養(yǎng)，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。俱樂部制體育教育的教師，必須具備較強(qiáng)的專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)能力，否則怎能為學(xué)生提供有效的幫助。對(duì)于學(xué)校管理人員而言，一方面需要加大對(duì)于社會(huì)人才的引進(jìn)力度，在各個(gè)領(lǐng)域中吸納具備較強(qiáng)體育素養(yǎng)與其他素養(yǎng)的人才，將專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)教育的理論教育與實(shí)踐行動(dòng)結(jié)合起來；另一方面需要不斷提高當(dāng)前教師的專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，借助各種培訓(xùn)途徑提高教師的能力與素養(yǎng)，從而保障整體教育的實(shí)效性。
綜上所述，高校體育俱樂部制教學(xué)模式有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的缺陷和不足，同時(shí)充分發(fā)揮了教學(xué)主體之間的優(yōu)勢(shì)和作用，學(xué)生在體育技能以及體育意識(shí)、技巧、習(xí)慣等方面均有所提升，但是在實(shí)踐應(yīng)用中仍然存在一定的缺陷和不足，這就需要教師不斷探討與分析教育效果，同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。
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［2］王偉思．應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下地方高校公共體育課程改革對(duì)策――評(píng)《現(xiàn)代高校公共體育教學(xué)及改革新論》［j］．當(dāng)代教育科學(xué)，2017（5）。
［3］張惠．體育教學(xué)改革背景下架設(shè)體育理論與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的橋梁――評(píng)《體育教學(xué)與訓(xùn)練的理論和實(shí)踐探索》［j］．教育理論與實(shí)踐，2016（14）。
論文研究工作計(jì)劃篇九
作者簡(jiǎn)介：王艷琴（1965-），女，河北故城人，本科，講師，研究方向：教育管理、繼續(xù)教育。
近年來，高校普遍實(shí)行擴(kuò)招，畢業(yè)人數(shù)逐年驟增，隨著近來我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較緩慢，社會(huì)就業(yè)環(huán)境復(fù)雜多變，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)重。為此，針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，開展高校職業(yè)生涯教育勢(shì)在必行。我國(guó)高校職業(yè)生涯教育起步晚，處于初級(jí)階段，結(jié)合我國(guó)高校職業(yè)生涯教育實(shí)際情況，職業(yè)生涯教育可理解為：對(duì)個(gè)體進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的的自我職業(yè)生涯的意識(shí)和技能的培養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)體綜合職業(yè)能力、職業(yè)生涯發(fā)展的活動(dòng)，是以引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行并落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的綜合性教育活動(dòng)。所以，注重專業(yè)化教育，構(gòu)建高水準(zhǔn)的教師團(tuán)隊(duì)；強(qiáng)調(diào)教育實(shí)效性，采用多元化的教育方式；凸顯分層教育，創(chuàng)建全程漸進(jìn)的教育體系；實(shí)行人本教育，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)生涯教育的認(rèn)知。
1.職業(yè)生涯教育意識(shí)薄弱。長(zhǎng)期以來，我國(guó)對(duì)職業(yè)生涯教育意識(shí)薄弱，“就業(yè)安置”、“唯就業(yè)率”的簡(jiǎn)單思維占據(jù)主導(dǎo)地位，直接忽視對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯教育的培養(yǎng)。職業(yè)生涯教育缺乏，致使學(xué)生沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，盲目參照市場(chǎng)要求、聽從家長(zhǎng)安排，忽視本身職業(yè)興趣和本身愛好。另外，高校本身對(duì)職業(yè)生涯教育意識(shí)薄弱，進(jìn)一步造成學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)、職業(yè)興趣、職業(yè)發(fā)展的不明確。此外，眾多高校對(duì)職業(yè)生涯教育認(rèn)知存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，將職業(yè)生涯教育等同于就業(yè)指導(dǎo)，商業(yè)性擇業(yè)指導(dǎo)居多，教育性的觀念解惑所占比重較小，單方面?zhèn)戎鼐蜆I(yè)指導(dǎo)，忽視職業(yè)生涯教育，片面追求一次性就業(yè)率的出口指導(dǎo)。教育過程急于求成、盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致當(dāng)前愈演愈烈的出國(guó)熱、考研熱、考證熱、外語熱等狀況。在職業(yè)生涯教育方面存在諸多不足，如缺乏對(duì)職業(yè)生涯教育重要性的認(rèn)知，缺乏對(duì)職業(yè)生涯教育全員化在知識(shí)能力構(gòu)建上的整體性和協(xié)調(diào)性的思考和規(guī)劃，以及職業(yè)生涯教育功能的發(fā)揮等方面都存在嚴(yán)重不足。
2.教師專業(yè)性不足，師資力量短缺。目前，社課老師和輔導(dǎo)員主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，這些教師一般是從事學(xué)校黨務(wù)和政務(wù)的工作人員，他們對(duì)職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)不足，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育和培訓(xùn)，企業(yè)工作背景空缺，沒有工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作技能，職業(yè)生涯規(guī)劃的理論研究欠缺，理論功底薄弱，不具備開展職業(yè)生涯教育的能力，專業(yè)化程度和本身素質(zhì)偏低。專業(yè)性是職業(yè)生涯教育的基本要求，從事職業(yè)生涯教育工作的人員，必須具備基本人力資源管理知識(shí)以及企業(yè)從業(yè)背景。但是，當(dāng)前的高校教師這部分知識(shí)普遍欠缺，直接影響職業(yè)規(guī)劃教育工作的順利進(jìn)行，導(dǎo)致職業(yè)生涯教育成效低。以社會(huì)培訓(xùn)角度進(jìn)行分析研究，我國(guó)從開始實(shí)行職業(yè)指導(dǎo)師資格鑒定，職業(yè)資格證書獲得者達(dá)到5萬人，獲得高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格的臨近3000人，而據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到700萬人，生師比例嚴(yán)重失調(diào)，嚴(yán)重影響大學(xué)生職業(yè)生涯教育的實(shí)施，師資力量嚴(yán)重匱乏。
3.教育形式和內(nèi)容單一。高校職業(yè)生涯教育工作系統(tǒng)性比較強(qiáng)，需要學(xué)校內(nèi)外多方參與。但是，我國(guó)職業(yè)生涯教育工作現(xiàn)狀是就業(yè)指導(dǎo)中心主要負(fù)責(zé)這一方面的工作。形式以信息指導(dǎo)為主，職業(yè)訓(xùn)練、心理咨詢、教學(xué)滲入等方面的培訓(xùn)欠缺。當(dāng)前，高校職業(yè)生涯教育工作較為普遍采用的教學(xué)方式是課堂教育，以教師講、學(xué)生聽的'教學(xué)形式為主，這種教學(xué)方式起到一定的普及知識(shí)的作用，但具有局限性，限制于課堂輔導(dǎo)。內(nèi)容上主要以求職技巧、信息發(fā)布、政策解說指導(dǎo)為主，缺乏職業(yè)分析、自我評(píng)估的教育，不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，缺乏職業(yè)道德教育，無法達(dá)到多元化教育方式的需求。停滯在擇業(yè)期的擇業(yè)指導(dǎo)，是“季節(jié)性的快餐”，過分強(qiáng)調(diào)擇業(yè)問題，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的缺失，其實(shí)質(zhì)是“問題性”指導(dǎo)，而“發(fā)展性”指導(dǎo)才是職業(yè)生涯教育指導(dǎo)的核心。職業(yè)生涯教育課程并沒有在所有高校普及，比較多的高校采取講座和開會(huì)的形式進(jìn)行職業(yè)生涯教育，為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯藍(lán)圖，忽視職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、專題輔導(dǎo)等方面的教育，另外聯(lián)系實(shí)際的心理咨詢教育也相對(duì)欠缺。正確的職業(yè)生涯教育，應(yīng)根據(jù)個(gè)體的價(jià)值觀、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)、文化背景及成長(zhǎng)環(huán)境開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的個(gè)性化指導(dǎo)。
4.發(fā)展層次偏低。了結(jié)式就業(yè)、和諧性就業(yè)和發(fā)展性就業(yè)是高校職業(yè)生涯教育三個(gè)層次的目標(biāo)，其中所謂第一個(gè)層次的了結(jié)式就業(yè)，主要指幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，幫助學(xué)生畢業(yè)之后成功就業(yè)，避免畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象；第二個(gè)層次即和諧性就業(yè)，指在幫助學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，選擇與學(xué)生專業(yè)匹配度較高的職業(yè)；第三個(gè)層次是發(fā)展性就業(yè)，指對(duì)學(xué)生自主擇業(yè)的意識(shí)、理念及能力的培養(yǎng)，旨在達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。但是，就當(dāng)前我國(guó)高校職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀，教育目標(biāo)仍停滯在第一個(gè)層次，著重于開展就業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)范圍具有局限性，僅限于對(duì)畢業(yè)生的指導(dǎo)，且時(shí)間緊湊具有集中性，教育活動(dòng)集中于臨近畢業(yè)一段時(shí)間內(nèi)。而且，這段時(shí)間的職業(yè)生涯教育重點(diǎn)放在即將畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)程序上，只讓學(xué)生片面了解到畢業(yè)時(shí)需面臨的就業(yè)事件的了結(jié)，卻無法保障學(xué)生未來擁有良好的職業(yè)狀態(tài)以及職業(yè)發(fā)展能力。
二、高校職業(yè)生涯教育改進(jìn)策略。
1.多元化的教育方式課程介入。首先，高校需根據(jù)學(xué)生本身實(shí)際發(fā)展需求以及學(xué)科理論前沿，定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，采用滲透拓展的教學(xué)方式在專業(yè)課教學(xué)過程中，進(jìn)一步開展擇業(yè)觀教育。擇業(yè)觀教育的開展，有助于學(xué)生職業(yè)情感、紀(jì)律、道德和觀念的提升，有利于職業(yè)理想價(jià)值觀的形成，轉(zhuǎn)變陳舊的以職業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值為主的就業(yè)觀念。其次，在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的初級(jí)階段，職業(yè)生涯規(guī)劃教育必修課的開設(shè)，有利于職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)發(fā)展、法律和政策、就業(yè)形勢(shì)及職業(yè)生涯規(guī)劃理論等相關(guān)知識(shí)的傳授，從而讓學(xué)生形成職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，了解職業(yè)規(guī)劃的技能與措施，提升學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的能力，并擁有良好的職業(yè)生涯發(fā)展。
2.多元化的教育方式職業(yè)測(cè)評(píng)。評(píng)估、探測(cè)、診斷和預(yù)測(cè)是多元化教育方式職業(yè)測(cè)評(píng)的四大功能，是讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)未來、反思人生能力的一個(gè)過程。高校開展職業(yè)生涯教育活動(dòng)，應(yīng)以心理輔導(dǎo)方面作為著手點(diǎn)，利用測(cè)評(píng)器材，充分挖掘心理測(cè)評(píng)能夠發(fā)揮的作用。另外，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)自主平臺(tái)及職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，有助于職業(yè)規(guī)劃的開展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行全方位的認(rèn)知，如不同個(gè)體的心理特點(diǎn)、興趣愛好、性格特性、動(dòng)機(jī)需求和理想道德，幫助學(xué)生深入了解自己。在學(xué)生掌握自身基本條件的前提下，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建職業(yè)認(rèn)知，了解職業(yè)環(huán)境，并結(jié)合自身職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能、職業(yè)興趣和職業(yè)知識(shí)、所期望的職業(yè)方向和職業(yè)環(huán)境，樹立準(zhǔn)確的就業(yè)意向和職業(yè)定位，進(jìn)一步完成職業(yè)生涯規(guī)劃。
3.多元化的教育方式素質(zhì)拓展。職業(yè)技能的培養(yǎng)在職業(yè)生涯教育中尤為重要，職業(yè)技能的培訓(xùn)需結(jié)合學(xué)生專業(yè)進(jìn)行職業(yè)能力拓展培訓(xùn)以及開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。其中，組織學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、參觀企業(yè)、崗位實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，即為職業(yè)能力拓展訓(xùn)練。
設(shè)置職業(yè)能力拓展訓(xùn)練，有助于鍛煉學(xué)生的人際交往能力和抗挫折能力，提升責(zé)任感和主動(dòng)性，從而使職業(yè)素質(zhì)和個(gè)人能力得到拓展，為未來的就業(yè)提供良好的前提條件。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)職場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步深入了解職業(yè)對(duì)素質(zhì)的要求，拓展學(xué)生視野的同時(shí)，職業(yè)適應(yīng)能力得以提升，領(lǐng)悟職業(yè)價(jià)值和工作意義。以此為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生檢討自己，全面思考問題，構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。鑒于此，幫助學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性選擇專業(yè)知識(shí)面，掌握與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)專業(yè)知識(shí)及相近的職業(yè)技術(shù)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)，為適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展，打下堅(jiān)定而淵博的知識(shí)基礎(chǔ)。
4.多元化的教育方式整合資源。社會(huì)資源的開發(fā)和利用，有助于高校開展職業(yè)生涯教育，拓展社會(huì)資源范圍，讓其充分發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)教育與實(shí)踐、學(xué)校與企業(yè)的合作。高校可以約請(qǐng)各界專家和行業(yè)知名人士，結(jié)合學(xué)生專業(yè)，定期開展講座和研討會(huì)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)就業(yè)方向、發(fā)展趨勢(shì)及人才需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)需求信息的收集和整理能力，讓學(xué)生清晰明確地了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)前景、崗位特征及對(duì)從業(yè)人員知識(shí)素質(zhì)的要求，從而明確職業(yè)目標(biāo)。
另外，組織校友交流會(huì)，開展朋輩成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，以現(xiàn)身說法方式，引用實(shí)踐案例，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步深化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，內(nèi)驅(qū)力得以發(fā)揮，讓學(xué)生對(duì)未來充滿信心。
5.多元化的教育方式專題輔導(dǎo)。多元化的教育方式專題輔導(dǎo)，是指舉辦專題講座和研討會(huì)，主要探討學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中遇到的問題，通過專題輔導(dǎo)為學(xué)生解疑答難，對(duì)其職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以通過對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃新理論和新方式的利用，開展有目的、有計(jì)劃地集中輔導(dǎo)，為學(xué)生解決在職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐過程中遇到的問題。
總之，職業(yè)生涯教育需要相關(guān)職業(yè)部門、用人單位、高等院校及學(xué)生家長(zhǎng)相互協(xié)調(diào)配合，各司其職、通力合作，提升學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)，從而提高就業(yè)率。
參考文獻(xiàn)：
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論文研究工作計(jì)劃篇十
德育研究工作計(jì)劃德育工作是整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的中心，為落實(shí)和貫徹教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人比教會(huì)學(xué)生更重要辦學(xué)育人宗旨，本學(xué)年度德育工作要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：一推進(jìn)和深化做人教育為推進(jìn)和深化做人教育，適應(yīng)二十一世紀(jì)人才的要求，我們著重培養(yǎng)學(xué)生的四種意識(shí)即競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，協(xié)作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，拼搏意識(shí)。
我們深知：二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人也只能是無所作為的人，也只能是為社會(huì)所淘汰，。
培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是這個(gè)時(shí)代的必然要求，因此我校實(shí)施升層激勵(lì)機(jī)制，雙金卡工程以及干部競(jìng)選等措施來充分挖掘?qū)W生潛能，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，敢于冒尖，敢為人先，永不自滿，從而發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)實(shí)力，無論遇到什么挫折，都能夠立于不敗之地。
團(tuán)結(jié)協(xié)作是未來社會(huì)的一個(gè)重要特點(diǎn)，社會(huì)發(fā)展越來越快，分工越來越細(xì)，協(xié)作配合才能夠取得最好效果。所以，我校開展排球節(jié)和社會(huì)實(shí)踐等一系列活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與人和諧共處、交際，一個(gè)不會(huì)與人和諧共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人在未來社會(huì)絕對(duì)沒有立足之地。
創(chuàng)新意識(shí)是未來社會(huì)高素質(zhì)人才的必備素質(zhì)，一個(gè)學(xué)生只有敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，才會(huì)在二十一世紀(jì)大有作為，有大作為。在課堂教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，而且還把創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)滲透到各種教育活動(dòng)當(dāng)中。
社會(huì)發(fā)展需要拼搏精神，個(gè)人的追求更需要拼搏精神來提升，培養(yǎng)學(xué)生拼搏意識(shí)，必須從每一件小事抓起，從點(diǎn)滴言行抓起，向著遠(yuǎn)大目標(biāo)奮斗、拼搏。
以上四種意識(shí)的培養(yǎng)必須貫穿我校整個(gè)教育教學(xué)的始終。
二狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育：抓好學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事入手，把做人的道德準(zhǔn)則、做人的道理落實(shí)、內(nèi)化、貫穿到日常的行為當(dāng)中，規(guī)范和約束自己的思想和言行，將學(xué)校管理和自我管理有機(jī)結(jié)合起來。
三實(shí)施三全教育：全員教育，全面教育，全程教育加強(qiáng)全員教育，全面教育，全程教育的三全德育工作網(wǎng)的建設(shè)。全員教育就是學(xué)校的任何一個(gè)教職員工都要樹立德育意識(shí)，擔(dān)負(fù)德育責(zé)任，都是學(xué)校的德育教育者和受教育者，一言一行，一舉一動(dòng)都要成為學(xué)生的表率。全面教育就是德育的全方位教育，學(xué)校工作的方方面面都要發(fā)揮育人作用，把德育工作貫穿于智、體、美、勞等一切工作之中。全程教育就是德育教育過程從時(shí)間和空間上無限延伸，使之貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)，保證德育教育無處不在、無時(shí)不在，充分發(fā)揮德育教育對(duì)智育、體育、美育等的保障作用與動(dòng)力作用，從而為形成良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四精心開展主題活動(dòng)教育完善德育主題活動(dòng)課與校園文化活動(dòng)，結(jié)合德育工作目標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生存在的各種問題，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，有計(jì)劃、有組織、有目的的開展學(xué)生喜聞樂見且豐富多彩、形式多樣的主題活動(dòng)。精心組織和加強(qiáng)每年九月份以永不服輸，永不言敗為主題的排球節(jié)系列活動(dòng)，舉辦具有時(shí)代特點(diǎn)的講演比賽、書畫比賽、攝影比賽、征文比賽、辯論賽等，使奮發(fā)向上，積極進(jìn)取等時(shí)代精神在學(xué)校深入人心。
五積極探索學(xué)科滲透教育積極探索學(xué)科課堂教學(xué)中的德育滲透的有效方法，在教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地把道德品質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)滲透到知識(shí)的傳授之中，從而達(dá)到知識(shí)、意志、情感的有機(jī)統(tǒng)一。
六積極探索德育工作思路理清和深化以理論學(xué)習(xí)與時(shí)事政策教為導(dǎo)向，以學(xué)生存在的實(shí)際問題為突破口，以價(jià)值觀、人生觀、世界觀為目標(biāo)，以德育主題活動(dòng)和校園文化活動(dòng)為載體，以學(xué)校、家庭相結(jié)合為管理手段的德育工作新思路。
七積極開展心理健康教育建立一個(gè)合格的心理健康咨詢中心并培養(yǎng)一支了解學(xué)生心理問題的班主任、團(tuán)隊(duì)干部、課任教師隊(duì)伍，同時(shí)建立一支具有一定素養(yǎng)的家長(zhǎng)隊(duì)伍去做好學(xué)生的各種心理健康教育。
論文研究工作計(jì)劃篇十一
以《20xx——20xx學(xué)年上學(xué)期工作計(jì)劃》為指導(dǎo)，嚴(yán)格貫徹學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，樹立“細(xì)節(jié)左右成敗”的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，在深入學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和美術(shù)課堂、課外教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開展美術(shù)學(xué)科的的教育教學(xué)研究，進(jìn)一步完善科組隊(duì)伍建設(shè)，形成學(xué)校鮮明的美術(shù)、書法藝術(shù)特色。
1、貫徹新課程改革理念，加大課堂教學(xué)改革的力度。
以學(xué)生為本，重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段及學(xué)生評(píng)價(jià)的改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)法的傳授、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在"看看、想想、畫畫、玩玩"中輕松掌握知識(shí)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力和能力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每周舉行一次集體備課教研活動(dòng)。
學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及美術(shù)教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，在科組內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，開展新教材教學(xué)研究及觀摩交流活動(dòng)。組織科組教師外出聽課學(xué)習(xí)，提高科組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、繼續(xù)開展美術(shù)、書法個(gè)性特長(zhǎng)選修課的培訓(xùn)工作。
重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生兒童畫、兒童水墨畫及毛筆書法的培訓(xùn)，加大美術(shù)選修課的管理力度，積極組織學(xué)生參加各類書畫比賽，鍛煉隊(duì)伍，爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先。
4、配合學(xué)校順利完成省級(jí)示范學(xué)校復(fù)評(píng)活動(dòng)，是科組本學(xué)期教學(xué)之外的重點(diǎn)工作。
要以大局為重，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提倡奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)取以出色的工作向復(fù)評(píng)活動(dòng)獻(xiàn)禮。
5、配合有關(guān)部門搞好學(xué)校藝術(shù)櫥窗的布置工作，定期更換美術(shù)書法作品。
（一）九月：
1、制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。
2、作好省級(jí)師范復(fù)評(píng)工作，利用廢舊物品做服裝。
（二）十月：
40歲以下教師“英才杯”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。
（三）十一月：
1、組內(nèi)成員圍繞自己的子課題上研究課。
2、家長(zhǎng)開放周活動(dòng)。
（四）十二月：
1、教師敘事性案例評(píng)比。
2、根據(jù)自己的子課題、小課題寫總結(jié)或論文。
（五）一月：
1、制定期末考評(píng)方案。
2、組織期末測(cè)評(píng)。
論文研究工作計(jì)劃篇十二
在新基礎(chǔ)教育思想和教育理論指導(dǎo)下，以本課題為基礎(chǔ)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，積極開展實(shí)踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學(xué)研究意識(shí)與研究能力。加強(qiáng)課題工作的過程管理，確保課題研究的質(zhì)量和實(shí)踐。以科研促教改，以教改促質(zhì)量同時(shí)，大膽嘗試轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研方式，追求實(shí)踐層面創(chuàng)新，將科研活動(dòng)系列化、主題化，進(jìn)一步推廣研究的影響。
1、以研促教，以教促學(xué)，增強(qiáng)全組教師的教科研意識(shí)和實(shí)施課題研究的能力。逐步總結(jié)提升課題研究成果，進(jìn)一步推廣課題研究的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，完善管理制度。
2、樹立以人為本，促進(jìn)發(fā)展的課程觀和學(xué)生觀，開發(fā)課程資源，可以體現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)科之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生技能的發(fā)展，逐步獲得綜合應(yīng)用語言知識(shí)和語言技能進(jìn)行交際的能力。
1、通過課題的研究，樹立新的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)過程觀，以此來促進(jìn)教師教育理念和教育實(shí)踐的根本轉(zhuǎn)變。
2、通過課題的研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)的主人，擁有充分的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，使得各種情感態(tài)度、知識(shí)技能、價(jià)值觀在過程中“動(dòng)態(tài)生成”。
3、通過課題研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行研究與不斷改善，構(gòu)建新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式。
（一）組織各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)和研究水平。閱讀學(xué)習(xí)教科研類的書籍，集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期組織全體教師學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育類的文章。指導(dǎo)教科研的實(shí)踐操作，解決在研究過程中碰到的實(shí)際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。
（二）明確研究方法，課堂實(shí)踐，實(shí)施研究。
（三）強(qiáng)化管理，提高研究效益。
為了使課題研究取得突破，保證實(shí)驗(yàn)的效果，我們強(qiáng)化對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的管理，尤其是課題實(shí)驗(yàn)的過程管理。我們要求課題有學(xué)期研究計(jì)劃和總結(jié)，有階段成果分析，有階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有教科研成果，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)的資料進(jìn)行歸檔整理。在此基礎(chǔ)上制定課題管理制度。加強(qiáng)對(duì)課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進(jìn)度，督促到位，落實(shí)到位，使課題正常有序地進(jìn)行，確保研究的效果。
制定本學(xué)期的課題計(jì)劃（負(fù)責(zé)人：王玉）。
第一周：課題組理論學(xué)習(xí)（負(fù)責(zé)人：徐燕）。
第二周：課題組理論學(xué)習(xí)（負(fù)責(zé)人：卜風(fēng)麗）。
第三周：個(gè)人案例及反思交流（負(fù)責(zé)人：王玉）。
第四周：課題組研究課聽、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）四月份：
第一周：課題組理論學(xué)習(xí)（負(fù)責(zé)人：沈福星）。
2、個(gè)人案例及反思交流。（負(fù)責(zé)人：王玉）。
3、課題組研究課聽、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）。
4、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。（負(fù)責(zé)人：朱宏）。
第一周：課題組研究課聽、評(píng)課。（負(fù)責(zé)人：王玉）。
第二周：課題組理論學(xué)習(xí)。（負(fù)責(zé)人：邱海燕）。
第三周：課題組成員專題教學(xué)設(shè)計(jì)（負(fù)責(zé)人：趙艷君）4開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（負(fù)責(zé)人：曾林霞）。
1、收集整理課題資料。(負(fù)責(zé)人：王玉)。
2、撰寫個(gè)人課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流。人：王玉）。
精選研究實(shí)習(xí)報(bào)告四篇。
【精選】研究實(shí)習(xí)報(bào)告三篇。
【精選】研究實(shí)習(xí)報(bào)告四篇。
精選研究實(shí)習(xí)報(bào)告三篇。
論文研究工作計(jì)劃篇十三
根據(jù)我校“高質(zhì)量，輕負(fù)擔(dān)，學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨，圍繞學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生“三個(gè)學(xué)會(huì)”的基本育人目標(biāo)，以高效課堂為核心，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教科研質(zhì)量，加快教師培養(yǎng)步伐，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，從根本上提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而使化學(xué)組各項(xiàng)工作“做深、做細(xì)、做到位，有特色，上水平”，初三化學(xué)組工作計(jì)劃。
1、深入學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)的要求上課，培養(yǎng)學(xué)生朝著能學(xué)、會(huì)學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)方向發(fā)展。
2、堅(jiān)持每周一次的教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課的優(yōu)勢(shì)和功能，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，盡量統(tǒng)一作業(yè)的量和難度。
同時(shí)強(qiáng)化課堂問題設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的嚴(yán)密性、科學(xué)性、可實(shí)用性，主要從這幾個(gè)方面予以關(guān)注：?jiǎn)柺裁矗瑔柖嗌伲瑔栒l，怎么問，誰來問，問題的思考時(shí)間給多少，對(duì)所問問題如何反饋總結(jié)，超出預(yù)設(shè)的生成有哪些可能等。備課過程中要結(jié)合學(xué)情，重點(diǎn)備過程與方法，研究重難點(diǎn)的突破途徑，努力做到知識(shí)主線、情境主線以及情感主線的有機(jī)結(jié)合。
3、加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。面向全體，因材施教，實(shí)行分層輔導(dǎo)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，重點(diǎn)從解題速度和強(qiáng)度方面進(jìn)行要求，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可以把要求適當(dāng)降低，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，立足于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們的成績(jī)有較大的明顯的提高。
4、組織教師自學(xué)反思，堅(jiān)持利用周六及學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師進(jìn)行“每月必讀”的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)間不少于40分鐘。同時(shí)要求每位老師每學(xué)期至少完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，每學(xué)年完成一篇較高水平的教學(xué)論文。
5、組織本組教師充實(shí)與完善學(xué)校的“教學(xué)資源庫”，將有價(jià)值的教學(xué)資源拿出來共其他老師共享。
6、堅(jiān)持組內(nèi)公開課、互聽課、推門聽課、督查聽課制度，促進(jìn)全組同志共同提高、共同進(jìn)步。
7、發(fā)揮課題組教研優(yōu)勢(shì)，依托課題研究，提高課堂教學(xué)效率，扎扎實(shí)實(shí)將課題組工作做深、做細(xì)、做到位。
論文研究工作計(jì)劃篇十四
光陰荏苒，歲月如梭，匆匆忙忙間又走過了一季春秋。于我而言，這一年有著極其特殊的意義。上半年我還西師的校園里聆聽恩師們的教誨，一轉(zhuǎn)身，下半年站在那三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)的就變成了自己這是我人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此，我便站上這講臺(tái)開始用自己的所學(xué)為孩子們的夢(mèng)想搭橋建路。
回首這一年來的波折和變化，尤其是工作這半年的種種，感觸良多。作為免費(fèi)師范生，作為西南大學(xué)的畢業(yè)生，我時(shí)常覺得自己不僅僅是一個(gè)個(gè)體，還代表著一個(gè)集體，肩上不自覺就有了一副擔(dān)子，所以在工作中踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢懈怠。
下面，我就先對(duì)自己這半年的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)和總結(jié)。
作為一名共產(chǎn)黨員，這一年里，我在思想上積極向黨組織靠攏，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)黨的精神，聽從黨的指揮，積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，作為一名剛剛參加工作的青年教師，我始終堅(jiān)持以教師的道德標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻謹(jǐn)記母?！昂牍獯?，繼往開來”的校訓(xùn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，尊敬師長(zhǎng)，愛護(hù)學(xué)生，誠(chéng)信為人，謙虛謹(jǐn)慎，努力在品行方面給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。
教學(xué)是教師工作的核心，上個(gè)學(xué)期，我負(fù)責(zé)安徽省淮北市第一中學(xué)高一(11)和(15)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作。在高一上學(xué)期期末考試中，我任教的兩個(gè)班在淮北一中高一年級(jí)十四個(gè)平行班中分別排名第五和第七，基本達(dá)到學(xué)校要求。學(xué)生對(duì)我的態(tài)度也從最初的質(zhì)疑漸漸變成認(rèn)同和信任，這學(xué)期分文理科后，不時(shí)有學(xué)生來說想念我，讓我很感動(dòng)，覺得所有的付出都是值得的。
上好一節(jié)課的前提條件是備課。剛開始時(shí)，由于對(duì)中學(xué)語文課堂不熟悉，我的備課效率比較低，往往在查閱大量資料后依然抓不住重點(diǎn)，十分耗費(fèi)時(shí)間。針對(duì)這一狀況，備課前我先去請(qǐng)教老教師，經(jīng)過他們指點(diǎn)后再自己摸索，漸漸地掌握了一些方法，知道備課時(shí)應(yīng)先抓好一節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)，然后細(xì)枝末節(jié)處再逐步細(xì)化。而且，我備課時(shí)堅(jiān)持先分析課文再備課，盡量做到吃透教材，遇到不能把握的問題，都要同其他老師商量解決。一學(xué)期來，我一直堅(jiān)持手寫教案，寫詳案寫標(biāo)準(zhǔn)化教案，同時(shí)遵照學(xué)校規(guī)定超前兩周備課。根據(jù)不同課時(shí)的實(shí)際情況，我有時(shí)也會(huì)制作多媒體課件來輔助課堂教學(xué)。
剛站上講臺(tái)的時(shí)候，我的心理狀態(tài)沒調(diào)整好，常常因?yàn)榫o張導(dǎo)致筆誤或者口誤，而且思路放不開，多是照本宣科，使得課堂死板沒有活力，一度被學(xué)生質(zhì)疑，自己也不自信，情況比較糟糕。但經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，尤其是新老教師結(jié)對(duì)子以后，在師父的指導(dǎo)下，我了解了很多實(shí)用的方法。同時(shí)，我自己也常常思考怎樣讓課堂更加生動(dòng)有效，并將思考所得嘗試運(yùn)用在我的課堂上。經(jīng)過不斷探求和嘗試，我的課堂掌控力漸漸有了提高，課堂上的失誤逐漸減少，學(xué)生慢慢對(duì)我也產(chǎn)生了信任。隨后，我也越來越自信，開始敢于在課堂上發(fā)揮，到學(xué)期中段，基本上能站住講臺(tái)了。
在教學(xué)內(nèi)容方面，除了必修的課本，我還堅(jiān)持讓學(xué)生每天早讀背一則論語，再利用上課前幾分鐘給他們進(jìn)行講解，希望以此來增加學(xué)生的文化積累提高學(xué)生的文言水平。本學(xué)期，我計(jì)劃帶領(lǐng)他們背誦古代詩詞名句。同時(shí)，我還布置學(xué)生每周寫一篇周記，每篇周記我都認(rèn)真批改從不應(yīng)付。不少學(xué)生通過周記向我反映他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中的各種問題，我也耐心地一一幫他們解答。本學(xué)期，我對(duì)此進(jìn)行了一定的調(diào)整，改為一周寫周記，一周練習(xí)寫作文，希望能對(duì)他們寫作水平的提高有幫助。
葉瀾教授曾提出這樣的看法:一個(gè)教師寫30年教案不一定有效果，但堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。我十分認(rèn)同她的觀點(diǎn)，因此，我堅(jiān)持在每篇課文上完后都寫一些教學(xué)反思。有時(shí)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇或者課堂整體框架的布局進(jìn)行反思，有時(shí)是對(duì)學(xué)生的隨堂反應(yīng)進(jìn)行記錄，或許內(nèi)容還十分淺陋，思考也不夠深入，但都是我個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)累積。
我的任教學(xué)?；幢币恢袑?duì)青年教師的培養(yǎng)工作十分用心，上學(xué)期開學(xué)沒多久就成立了“青藍(lán)工程”，讓新老教師結(jié)對(duì)子。我有幸拜得陳超老師為師，他是安徽省淮北市首席名師。我的師父博學(xué)而隨和，從他身上，我不僅學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行教學(xué)，也同時(shí)學(xué)習(xí)一種做人的態(tài)度和方法。因?yàn)檎n表排的很巧，上學(xué)期，我基本上每天都去聽?zhēng)煾冈谖目茖?shí)驗(yàn)班的課，認(rèn)真寫聽課記錄，有疑問課下及時(shí)交流，學(xué)到了很多東西。每一個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，所以除了師父的課，我也盡量找時(shí)間去聽其他老師的課。一學(xué)期下來，聽了大概60多節(jié)課，也看到不同風(fēng)格的老師在講臺(tái)上的風(fēng)采，對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大。記得去年十二月份，“淮北名師大講堂”語文會(huì)場(chǎng)設(shè)立在十二中，雖是在周末，但我依然一節(jié)不落地去聽了幾位名師的課，感覺收獲頗豐。雖然已成名師，他們的態(tài)度依然謙遜。同樣，他們的課堂也還存在不足，所以，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，追求永無止境。
在理論學(xué)習(xí)方面，上學(xué)期，我積極參加淮北一中語文備課組的各種教學(xué)研討活動(dòng)，認(rèn)真聽取其他教師的觀點(diǎn)和意見，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
論文研究工作計(jì)劃篇十五
1、有關(guān)報(bào)刊雜志刊登的教改方面的理論、實(shí)踐文章。
2、專家講座。
3、課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流。
1、積極參加每周一次的學(xué)科教研活動(dòng)。在開學(xué)初安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容，并注意所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化。平時(shí)要注意留心有關(guān)報(bào)刊，做好必要的剪貼、摘錄、復(fù)印等工作。要定期總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)與檢查，確保學(xué)習(xí)有實(shí)效。
2、每次學(xué)習(xí)前，確立學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)篇目或具體的`學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)習(xí)后展開討論研究。
3、要利用課余時(shí)間自覺閱讀教育方面的雜志、報(bào)刊，努力使學(xué)習(xí)課改方面理論成為每天生活、工作的重要組成部分。
4、學(xué)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真思考，大膽實(shí)踐，努力做到學(xué)以致用，勤于總結(jié)以不斷提高自身的理論修養(yǎng)和教科能力。
1、備課：深入鉆研教材、教法，堅(jiān)持二次備課，每周四集體備課。
2、課堂教學(xué)：注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，師生互動(dòng)，共同發(fā)展。每位教師出兩節(jié)研討課。
3、作業(yè)：以能促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的提高為標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容科學(xué)合理，及時(shí)批改作業(yè)。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)：繼續(xù)推行“記錄袋式”的評(píng)價(jià)，注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。
5、家校聯(lián)系：召開家長(zhǎng)會(huì)，做好與家長(zhǎng)溝通反饋工作。
論文研究工作計(jì)劃篇十六
長(zhǎng)期以來，中小學(xué)在語文教學(xué)中出現(xiàn)了一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象，相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后對(duì)語文學(xué)習(xí)感到不適應(yīng)，學(xué)習(xí)興趣有所減退，學(xué)習(xí)質(zhì)量有一定的幅度下降，久而久之不但語文學(xué)不好，而且還會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。
通過具體的調(diào)查與分析，我們認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)是無可非議的，從扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生基本功入手，搭好了三座橋：即幼兒園向小學(xué)過渡的橋，小學(xué)低年級(jí)向高年級(jí)過渡的橋，小學(xué)向初中過渡的橋。低年級(jí)側(cè)重搭了啟蒙橋。在入學(xué)之初，注意為兒童創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)語文的情境，讓兒童在語言環(huán)境中學(xué)好漢語拼音，打好識(shí)字和寫字的基礎(chǔ)，利用漢語拼音工具，提早讀書，同時(shí)早讀書為豐富學(xué)生知識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧，架起了橋梁。中年級(jí)一直是學(xué)生低凹段，語文教學(xué)一方面在注意豐富學(xué)生詞匯的同時(shí)，加強(qiáng)句段訓(xùn)練，另一方面大力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立默讀的能力，發(fā)展邏輯思維能力，指導(dǎo)讀書方法。從三下開始以讀寫訓(xùn)練為重點(diǎn)，從多方面拓寬道路，鋪好了過渡橋。高年級(jí)語文教學(xué)注重把發(fā)展語言與發(fā)展思維統(tǒng)一起來，以閱讀為基礎(chǔ)，讀寫有機(jī)結(jié)合，同時(shí)加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生能自己讀書，自己會(huì)作文，在實(shí)踐中培養(yǎng)了兒童的主動(dòng)性和初步的創(chuàng)造精神，為升入初中搭好了挺進(jìn)橋。
通過調(diào)查分析，我們認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)成效是大的，是值得褒獎(jiǎng)的，可在初中階段確實(shí)有不少小學(xué)階段語文成績(jī)好的學(xué)生每況愈下，究其原因，主要有以下四點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)門類突然增多，學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了。
2、在教與學(xué)方面，中小學(xué)教學(xué)方法有較大的區(qū)別。小學(xué)生“聽鼓下?lián)稀?，學(xué)習(xí)往往容易處于被動(dòng);中學(xué)生強(qiáng)調(diào)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，如缺乏自覺性、獨(dú)立性就很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生有依賴“耳提面命”式輔導(dǎo)的習(xí)慣，中學(xué)生強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，注重培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
3、學(xué)習(xí)計(jì)劃不周密，顧此失彼。初中階段學(xué)習(xí)時(shí)間較緊，在校時(shí)間基本排滿了課程。由于以前習(xí)慣的影響，學(xué)習(xí)任務(wù)不能如期完成。計(jì)劃不周密，時(shí)間安排不合理，就會(huì)出現(xiàn)打亂仗的情況。
4、偏科或“欠債”，積重難返。初中所學(xué)科目較多，學(xué)生興趣愛好各不相同，少數(shù)學(xué)生在小學(xué)就有偏科的毛病，進(jìn)入初中后，一旦忽視了某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，日積月累，等到他醒悟過來時(shí)，就發(fā)現(xiàn)自己“欠債”太多了，想趕上去困難很大，一是時(shí)間精力不容許，二是自學(xué)能力較差，一科沒學(xué)好，就會(huì)影響其他科目的學(xué)習(xí)，一科成績(jī)沒趕上來，整體成績(jī)也好不了。
造成學(xué)生成績(jī)下降的原因遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上四點(diǎn)，其中還有很多重要原因要在老師身上找。因此，怎樣抓好中小學(xué)語文教學(xué)銜接，是擺在我們中小學(xué)語文教師面前亟待解決的問題。
本學(xué)期的校本主題研修力爭(zhēng)通過對(duì)中小學(xué)語文閱讀教學(xué)銜接研究，有效解決中小學(xué)語文閱讀教學(xué)的銜接問題,建設(shè)充滿活力的語文課程，讓語文課堂教學(xué)的有效性增強(qiáng)，讓學(xué)生能順利進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，并具有可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和素質(zhì)。
1、課堂內(nèi)容研究：閱讀教學(xué)方面的研究
2、教學(xué)方式的研究
1、認(rèn)真研讀《語文課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》，分析小學(xué)和初中語文閱讀教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式和方法上的相同與異同，做對(duì)比性進(jìn)行研究，然后找出銜接點(diǎn)和研究點(diǎn),使研究工作有的放矢。
2、開展閱讀教學(xué)研究活動(dòng)，通過深入對(duì)方課堂進(jìn)行聽課研究，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)語文教學(xué)的異同點(diǎn)，找出共性和需要加強(qiáng)或者需要關(guān)注的問題，從而調(diào)整語文教學(xué)的內(nèi)容和方式方法，以利于學(xué)生到初中后能順利地適應(yīng)語文學(xué)習(xí)，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。
3、研究學(xué)法，通過課堂學(xué)習(xí)的調(diào)查及課外閱讀的拓展，研究初中和小學(xué)學(xué)習(xí)語文的不同的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法，在布置語文作業(yè)和引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活語文方面做研究。
4、做好學(xué)生的畢業(yè)跟蹤發(fā)展研究，通過單元考試成績(jī)和月考試成績(jī)的分析，初中老師可以提出一些具有建設(shè)性的意見，供小學(xué)語文教學(xué)思考和實(shí)踐。
5、做好每次研究的第一手資料收集和整理，特別是數(shù)據(jù)分析和整理，確保研究的實(shí)效。