教案是教師根據各種課程標準和要求制定的一種教材編寫工具。教案中的教學方法和教學媒體選擇應與教學目標和學生需求相適應。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考借鑒。
風信子繪畫美術教案篇一
活動準備:
1.物質準備: 棉簽若干支,畫紙,水彩顏料
2.經驗準備:帶幼兒去戶外找春天,了解春天的景物特征.欣賞歌曲春天在哪里及春天的圖片.
指導要點:
1.教師引導幼兒回憶歌曲春天在哪里的歌詞.引導幼兒聯想春天的景象.
教師:“我們就把我們眼中的春天畫出來，不是用畫筆，而是用棉簽。棉簽的題目就叫《春天的山坡》?！碧岢鲎鳟嫷姆椒ê鸵?。
2.教師講解示范
引導幼兒說出山坡和山的'區(qū)別，并示范山坡的畫法。引導幼兒想象可以添上些什么。
3.幼兒作畫，教師巡回指導
能力強的幼兒：教師啟發(fā)他們發(fā)揮想象，畫與別人不同的東西。
能力差的幼兒：教師指導他們按范例進行模仿。
活動結束，讓幼兒將畫好的畫放在桌上，讓幼兒互相參觀，并評論誰的作品好，好在哪里。對畫得好的進行表揚。
觀察記錄：在這次的活動中，幼兒對棉簽作畫表現出很大的興趣，作品完成得也不錯。只是，在活動中，幼兒的創(chuàng)造力不夠，每副作品幾乎都與老師的范例一樣，只有王臨岳、陳瑤的作品較有新意。
風信子繪畫美術教案篇二
1、學習兒歌，并嘗試仿編兒歌。
2、引導幼兒進行擴散性思維，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認識漢字：一層、羊群、蘑菇、談心
圖片、識字卡片、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書》、天空的背景圖、活動前，幼兒曾多次觀察過云彩的變化，并大膽想象云朵像什么，一會兒變成了什么。
談話：我看到的云彩。
1、幼兒介紹自己前段時間觀察到的云朵，說說自己看到的云朵像什么。
2、幼兒聽音樂用動作表現云彩的造型。
1、教師示范念兒歌提問：兒歌的名字叫什么？
兒歌里念了些什么？
2、討論：
云彩為什么有趣、？它會變成什么？為什么云彩會變？
3、結合掛圖，欣賞兒歌。（聽錄音磁帶）你喜歡兒歌中的哪一句？
認識漢字：一層、羊群、蘑菇、談心。
4、幼兒學念兒歌能聽老師的指令輕輕地翻書學習用手指點認的方法閱讀識字。
5、仿編兒歌引導幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進兒歌中。
鼓勵幼兒用動作表現想象中的云彩。
例：天上云，一層層。
像烏龜，像大海，像花朵，像獅子，又像兩個小娃娃，坐著凳兒在談心。
會變的云彩讓幼兒用棉花、橘子皮、包裝紙、繪畫等手段表現不同形狀的的云彩，貼在天空的背景圖上，并互相交流自己想象中的云彩。
風信子繪畫美術教案篇三
教學目標：
1、學會本課8個生字，能正確讀出生字組成的新詞。
2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立學習的能力，能在學習的過程中提出不懂的問題。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、指導學生學習難字：擦旗衛(wèi)丹。
2、鼓勵學生進行獨立學習，大膽地提出問題。
教學用具：
電腦、卡片。
教學過程：
第一課時：
1、教師板書——風，讓學生認一認：這個字念什么？
2、讓學生結合資料介紹介紹：風。
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況：
教師出示生字卡片：擦、旗、衛(wèi)、丹、顯、斜、男、藝。
（1）讓學生自己練習讀一讀：
（2）指名讓學生到前面選讀：
（3）開火車，分小組讀。
注意：在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
看電腦，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：
旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲。
讓學生說說遇到了哪些難字，分小組說一說記憶字形的方法。
教師板書學生遇到的難字，大家共同交流。
藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫成，筆畫是：橫折彎鉤。這個字是一個上形下聲的形聲字。
旗：左右結構，部首是“方”字旁，右上邊是“r”下面是“其”字。
擦：這是左右結構的字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字，右半部分中間的筆順是：撇、橫撇、點、點、橫撇、捺。這個字是一個左形右聲的形聲字。
丹：第三筆是點，中間的橫要長一些。
衛(wèi)：筆順是：橫折鉤、豎、橫。
動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。
理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況：
（1）指名讀書，大家進行評價。
（2）想一想：課文講了一件什么事？
（講的是李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫，他們遇到了一個共同的問題“誰能畫風”，丹丹說畫不出來，小藝開動腦筋畫出了旗子飛舞的樣子，其他同學在他的啟發(fā)下，共同合作，用不同的景物描繪了風的樣子。）。
5、學生自己讀課文，一邊讀書一邊提出不動的問題，可以在書中做好記號。教師走下去巡視，收集學生的問題，及時記錄下來。
1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學生進行板演，進行評價。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、思考不懂的問題。
板書設計：
20、畫風。
擦旗衛(wèi)丹顯斜男藝。
風信子繪畫美術教案篇四
1、嘗試利用手型進行繪畫，指導幼兒依據手型進行繪畫。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
彩筆、油畫棒、繪畫紙，圖。
一、激發(fā)幼兒興趣。
玩手指游戲：石頭、剪子、布。
師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)
提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?
二、幼兒嘗試手型畫的畫法。
1、請幼兒欣賞老師的范畫，啟發(fā)幼兒大膽想象。提問：這些畫是以身體部分進行繪畫的?引導幼兒進行觀察，明確以手型進行聯想繪畫。
2、師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫。然后再根據你畫出的圖案進行添畫。
三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(老師提繪畫要求)。
1、先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據你畫的手型來添畫涂色。
2、鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評價。
1、教師引導幼兒圍繞重點難點來進行評價。
2、根據幼兒的構圖、布局、線條、色彩進行評價。
3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上。
美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學會了許多的新本領?；顒娱_始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術活動中，我還將繼續(xù)指導幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習慣。
風信子繪畫美術教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、了解長頸鹿的生活常識。
1、圖片—長頸鹿。
2、圖畫紙—可愛的.長頸鹿。
3、油畫棒、水彩筆。
出示圖片，引導觀察長頸鹿的外形特征。
1、說說，畫畫。
（1）長頸鹿身體與頭部的定位。
老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？
（請個別幼兒演示）。
（2）請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位——畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。
引導幼兒學習用2只蛋（恐龍蛋和鵝蛋）的方法定位畫出長頸鹿的頭和身體。
重點注意長頸鹿脖子的長短適中。
2、教師示范（邊說邊畫）。
（1）以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
（提示：定位時方向不同）。
（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。
（提示：一邊寬、一邊窄）。
（3）恐龍蛋變形——畫出長頸鹿的四肢與尾巴。
（4）找找長頸鹿還缺什么？（衣服）。
3、教師小結長頸鹿的特征，并提出要求。
1、畫長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。
2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。
1、你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。
2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？
風信子繪畫美術教案篇六
導學目標：
1.會認7個生字，會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。
3.懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
導學重點：
1.識字寫字。
2.有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。
導學難點：懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
課前準備：教具準備：生字卡片，教學掛圖。
課時安排：2課時。
第一課時。
我會讀。
1.讀準生字詞：
烏云藝術眨眼斜視轉動雨絲陳舊顯示旗桿。
2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
我會思。
通過預習，我知道了課文中的人物是()()()。
我最喜歡的人物是()。喜歡的原因()。
我質疑。
我還有幾個不懂的地方。
1.()。
2.()。
學案。
1.板書課題，指名讀課題。
2.啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題?
過渡：是啊，風是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了。
1.自由讀課文，讓我們認識一下課文里的小朋友。
2.談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎?(根據回答板書名字)。
和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝。
鞏固：你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字?
3.識記“濕”?！皾瘛薄帮@”
4.指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉。
1.默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風的。
2.交流對課文的理解。
3.欣賞幾個小朋友畫的風(見黑板)，與學習伙伴分角色讀課文。
4.你覺得誰畫得最好?說說你的理由。
5.小結：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風車在轉動，雨絲斜飄，都是因為有風的.緣故。風雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風有關的事物表現出來。
1.自由組合，分角色練習朗讀。(老師巡視，適時指導)。
2.合作伙伴表演讀，引導學生評議。
評議重點：每個人的語氣是否正確。
3.小組推薦代表分角色朗讀。
4.質疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的?(通過質疑解疑對課文內容進行簡要的小結。)。
1.你想怎么畫風呢?引導回憶起風時的所見所聞。
2.說一說，寫一寫。
風信子繪畫美術教案篇七
線描活動"鳥窩"是引導幼兒用各種不同形式的線條來表現鳥窩的稻草、泥土、樹葉等，感受不同線條的形式美?？墒前嗬锏暮⒆佣茧x開了鄉(xiāng)下，不要說了解鳥窩的結構，連鳥窩是什么樣的也可能不清楚。如何讓孩子們對不熟悉的事物感興趣并能加以表現呢，我就作了如下設計：整個活動是在幫助鳥媽媽建鳥窩的情景中進行的。通過在各種情況下，讓幼兒想辦法選擇適當的材料來建鳥窩，學習用各種線條來作畫。同時結合了我們幼兒園的十二五課題，人和小動物之間的和諧相處。
1．讓幼兒嘗試用不同線條來表現、組合小鳥的家。
2．鼓勵幼兒耐心細致地繪畫并對線描畫產生興趣。
3．會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
作畫紙人手一份，粗細線描筆，課件，大樹兩棵。
一、故事導入，引起興趣。
幼：搭個鳥窩。
二、講解方法，示范線條。
1、師：對，我們來搭個鳥窩。鳥媽媽很心疼自己的寶寶，她想讓自己的寶寶睡在柔軟的地方，這樣才不會傷害到它的寶寶。鳥媽媽飛上枝頭，看看附近有什么材料來建鳥窩。寶寶們，快幫鳥媽媽找一找。讓蛋寶寶睡在什么什么地方最舒服。
找出稻草。觀察稻草。
師：我們來看看，稻草是什么樣的。（細細的，直直的）那我們就用細直線來表示稻草，鋪在蛋寶寶的周圍。一定要鋪的密密的，這樣蛋寶寶睡得才舒服，鳥媽媽才會放心。
在白板上進行操作。出示完整的畫面。
幼兒操作。教師提醒幼兒畫得要密，要緊緊靠在蛋寶寶的身上。
2、師：鳥媽媽看到自己的寶寶睡在這么柔軟的鳥窩里，真開心。點擊畫面（風聲、稻草動），哎呀，鳥窩會被風吹走的，蛋寶寶又要睡在外面，會著涼的。我們來幫鳥媽媽找找，還有什么材料可以用。
找出泥土。
師：鳥媽媽接受了你們的建議，用泥土和著水，在稻草周圍緊緊地加固了一層。我們就用弧線來表示。注意哦，一定要緊緊靠在稻草周圍。
教師白板操作，請幼兒上前嘗試。
找出樹葉。
師：這是個好辦法，我們可以用將樹葉該在鳥窩的周圍，讓蛋寶寶更加安全。
教師示范畫小樹葉。
三、作品展示，活動結束。
師：你最喜歡哪一個鳥窩，為什么？
引導幼兒用完整的花進行講述。
師：鳥媽媽看到自己的寶寶睡在這么舒適、安全的鳥窩里面，安心極了。讓我們一起和鳥媽媽哄蛋寶寶睡覺吧。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了活動成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
風信子繪畫美術教案篇八
1、繼續(xù)鞏固直線、曲折線、波浪線、螺旋線。
2、學習彈簧線的畫法。
3、體驗藝術活動的愉悅。
故事導入：在森林里,有一個花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花。
二、圖形刺激：
1、幼兒聽故事與老師一起跳舞。
2、請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的`(欣賞示范畫)
請幼兒說說這些花在干什么,學學它的姿態(tài)。
3、教師演示好看的花兒、
三、創(chuàng)造表現：
1、全體幼兒在故事中做畫。
2、教師鼓勵幼兒大膽地運用各種線條創(chuàng)造性地畫小花。
3、及時表揚有創(chuàng)意的幼兒,讓幼兒體驗創(chuàng)造成功的快樂。
四、作品賞析：
請幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展、
風信子繪畫美術教案篇九
1、幼兒進行畫折線的訓練，使幼兒的手部運動靈活。
2、引導幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。
1、每個幼兒有一盒水彩筆。
2、有折線圖案的柵欄。
1、引導幼兒認識水彩筆。
今天我們要交一個新朋友，它的名字叫做――水彩筆(讓幼兒齊聲復述一遍)，它幼兒許多種顏色，可以畫出不同顏色的`畫。畫畫的時候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的時候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰拿得對。
教師巡回走動示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時糾正他們不正確的握筆方法
。
2、教師啟發(fā)幼兒根據兒歌大膽隨意地畫，同時糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。
1)、教授兒歌：
上山、下山、上山、下山小白兔翻過了一座座大山
向下、向上、向下、向上汽車下山又上山
一上、一下、一上、一下灑水車救火車開下山岡
一下、一上、一下、一上公共汽車開上山來
向右、向左、向右、向左小兔子轉進山窩窩
一右、一左、一右、一左小海龜爬上沙灘找不著窩
2)、幼兒在畫面上作畫，教師巡回指導，表揚已開始涂畫的幼兒，鼓勵沒動筆的幼兒開始畫，同時注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。
3、教師評價總結，結束活動。
教師請幼兒講述自己的作品，并進行表揚。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。
風信子繪畫美術教案篇十
1、欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內容，體驗閱讀帶來的樂趣。
2、了解進餐要合理適量。
3、簡單了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
ppt課件、《好餓的毛毛蟲》繪本若干。
一、手指游戲引入。
師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友我們一起找一找。
二、看一看，猜一猜。
1、 ppt圖1-2引入。
師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來了呢？因為呀毛毛蟲想邀請小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看。
師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）
師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）
師：我們一起來看一看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）
三、集體觀看ppt圖片3-10，大膽的表達畫面的內容。
1、圖片3
師：現在我們一起來看一看毛毛蟲之后到底發(fā)生什么事情。
師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。
2、圖片4
師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)
師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是好餓。怎么辦？（再找吃的）
3、接著觀察圖片5-8，說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上）
4、觀察圖8-9，比較星期六星期天毛毛蟲的表情，了解進餐時應該合理適量。
師：星期六，毛毛蟲都吃了什么食物呀？（有香腸、有冰淇林等許多的食物）
師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學一學。它為什么肚子疼？（因為吃太多的零食。）
師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多的零食呀？（不能）
師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的.葉子，覺得舒服多了。毛毛蟲為什么覺得舒服多了呀？因為葉子對毛毛蟲來說是很好的食物，這個才是毛毛蟲應該多吃的食物。
5．觀察圖10
師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，他再也不亂吃東西了，看現在的毛毛蟲怎么樣呀？（長大了）
師：小小的毛毛蟲長大了，現在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。
6、觀察圖11
師：吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）后來它造了座房子叫什么？（重點讓幼兒認識“繭”）
小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）
7、這時屏幕上又出現了美麗的花蝴蝶，問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的？
三、幼兒自主閱讀圖畫書，結束活動
“
回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。（蠶、知了、青蛙等）。
風信子繪畫美術教案篇十一
活動目標：
1、能夠學習用吹畫和手指點畫的方法表現樹和花的基本特征。
2、培養(yǎng)創(chuàng)作的樂趣，體驗成功與快樂。
活動準備：
物質準備：ppt、顏料、餐巾紙、白紙、吸管、印泥。
活動過程：
3、那我們看看其他的花。
1、師：你們看這些畫跟我們平時畫的畫有什么不一樣的地方誰能猜出來。
小結：這種借用墨水或顏料作畫，用嘴代替工具作畫的方法叫做吹畫。用手指作畫的方法叫做手指點畫。
2、師：今天老師給你們帶來了作畫的工具。墨汁、印泥、吸管。
3、作畫步驟：
(1)先用吸管蘸墨汁，點在紙的下半部分的適當位置，對著墨汁往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。也可以運用吸管來吹墨汁。
(2)吹好樹枝后稍等一等，等干后用手指蘸上顏料，在樹枝的適當位置點畫花和花蕾?；ò瓯M量要和花芯靠在一起。
1、提出要求：
(1)畫畫之前要把袖子卷起來。
(2)用吸管吹得時候，不能將墨汁吸進嘴巴，要往外面吹。
(3)印畫時，手指不能將兩個顏色混在一起，要用紙巾擦干凈再沾另外一種顏色。
(4)盡量保持畫面，桌面干凈。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
讓我們家一起來看看，誰吹出來的樹最好看呢。
活動思：
這節(jié)是美術課，課前我還是準備的比較充分?？墒窃谏系臅r候，就出現難題了，吹畫對于個別的幼兒是個體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒吹出去就說自己吹不動了，這時只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來的手提包很漂亮，他們也會去助別的較弱的幼兒。等最后的手提包都做好的時候，他們很開心，對自己的作品也很是滿意。我也很滿意。
風信子繪畫美術教案篇十二
目標：
1．能大膽畫出四肢變化的動態(tài)人物
2．體驗制作成功的快樂
準備：會動的娃娃玩具1個、鉛筆數同幼兒數、紙若干
過程：
（二）找原因
1．老師現在要變個小魔術，讓圖畫里的.娃娃動起來，你們信嗎？
2．娃娃的什么地方動了？
3．為什么這些地方會動？
（三）試試看
1．原來娃娃會動的地方在兩張圖畫上的動作不一樣，快速的用鉛筆拉動紙頭，娃娃就可以動了。除了這些動作，娃娃還可以做哪些的動作？（請幼兒到前面做動作）
2．怎樣畫呢？（幼兒說，教師畫）
（四）幼兒操作
2．看來你們都想到了好辦法，那快點把娃娃請出來吧！
（五）作品展示
1．誰愿意請你的娃娃給我們表演一下？
2．猜猜他的娃娃在做什么？
風信子繪畫美術教案篇十三
l、能夠用玩具印制漂亮的圍巾，知道印制時不能移動。
2、細致觀察，大膽表述印跡的不同形狀和色彩。
3、能和同伴共享活動空間和活動材料，知道將用過的玩具放回原處。
1、對印跡有初步的認識，有過印制的經驗。
2、每組提供兩簍各種不同形狀的玩具(數量為八個)，四個盤子(將薄海綿剪成盤底大小的形狀放入盤中，分別倒人四種不同的'顏料)。
3、剪成圍巾形狀的長條紙每人一張。
1、聽音樂，做圍巾秀表演。
教師：你還會做什么動作?怎么樣才能讓大家看到你的圍巾?
2、和同伴說說自己的圍巾。
教師：和你的好朋友說說你的同巾是什么樣子的?什么顏色?上面有什么樣的花紋?
3、集體交流：自己喜歡的同巾。
教師：你喜歡什么樣的同巾?是什么顏色的?上面有什么樣的花紋?同巾的邊上還有什么?
4、學習印制方法，教師及時指導。
(l)教師：看看簍子里有什么?是什么樣子的?像什么?
(2)教師：怎么樣才能讓這些白白的紙變得很漂亮呢?怎么用這些玩具來印畫?
要點提示：
1)印制材料的提供要多樣化，如木頭制品、塑料制品、纖維制品等，且形狀、大小、虛實不同，保證印跡的豐宙性，提高幼兒參與的興趣。
2)以兒歌“重重壓、輕輕提”的方式幫助幼兒記憶印制方法。
3)印制時一定不能移動實物，否則印跡會不清晰。
5.操作活動：印制圍巾。
教師：看看兩種顏色碰在一起變成了什么顏色?
6.作品展評。
教師：你最喜歡哪一條圍巾?上面印了什么?是什么樣子的?什么顏色?
活動建議：
活動延伸嘗試用不同形狀的玩具印制圍巾。
區(qū)角活動將幼兒帶來的圍巾展示在區(qū)域內，鼓勵幼兒欣賞、交流。
家園共育和媽媽一起整理圍巾，看看家里的圍巾是什么樣子的，自己最喜歡哪一條。
風信子繪畫美術教案篇十四
1、學習用線描畫的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞圖片，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾五彩繽紛的鳥。
3、繪畫時保持良好的坐姿。
圖片、操作材料人手一份。
一、通過提問，引出主題。
師：小朋友，你們見過什么鳥嗎？它們是什么樣子的？
師出示圖片，讓幼兒觀察不同鳥的不同特征：它們是什么樣子的？
幼兒：八哥的.嘴巴大，貓頭鷹的眼睛大，老鷹的翅膀大。
二、探索鳥的畫法以及涂色中漸變的方法。
1、師引導幼兒觀察幼兒用書中《美麗的小鳥》，了解線描畫的裝飾小鳥的基本特征。
師：他們用了什么方法來畫小鳥的？
2、師講解、示范裝飾鳥的技法。使幼兒知道可以用簡單的線條和圖形分別裝飾：頭、身體、尾巴、翅膀幾個部分。
3、師示范漸變的涂色方法。選出同一顏色的深色和淺色如：深蘭、淺藍，先用其中的一種顏色涂色，緊接著再用另一種顏色涂色，在接連處用前一種顏色將界線自然過渡。
三、師交代要求，幼兒操作。
師：小朋友在畫的之前想一想你的小鳥在做什么？你還想怎樣來裝飾你這只小鳥，使它更美麗！你還可以在小鳥的旁邊添畫一些物體，如樹林、云朵、風箏等。在涂底色時可用畫面中用得最少的顏色或者是和主題形成對比的顏色。
四、幼兒作品展覽。
請幼兒介紹自己畫的小鳥。再選出自己最喜歡的鳥，并說出你為什么喜歡的原因。
風信子繪畫美術教案篇十五
1、幼兒樂意參加藝術活動。
2、用手指點畫，感受活動中的快樂，體驗作畫的樂趣。
范畫紙、彩色花、顏料盒、抹布。
體驗藝術活動的'樂趣。
用手指在紙的各處點畫。
一、引題
二、教師示范手指點畫
三、幼兒操作
用手指蘸顏料，在紙上各處點畫。教師巡回指導。
四、體驗作畫的樂趣
五彩雨下好了，我們閉上眼睛，小花要變顏色了。哇!小花都變漂亮了。
風信子繪畫美術教案篇一
活動準備:
1.物質準備: 棉簽若干支,畫紙,水彩顏料
2.經驗準備:帶幼兒去戶外找春天,了解春天的景物特征.欣賞歌曲春天在哪里及春天的圖片.
指導要點:
1.教師引導幼兒回憶歌曲春天在哪里的歌詞.引導幼兒聯想春天的景象.
教師:“我們就把我們眼中的春天畫出來，不是用畫筆，而是用棉簽。棉簽的題目就叫《春天的山坡》?！碧岢鲎鳟嫷姆椒ê鸵?。
2.教師講解示范
引導幼兒說出山坡和山的'區(qū)別，并示范山坡的畫法。引導幼兒想象可以添上些什么。
3.幼兒作畫，教師巡回指導
能力強的幼兒：教師啟發(fā)他們發(fā)揮想象，畫與別人不同的東西。
能力差的幼兒：教師指導他們按范例進行模仿。
活動結束，讓幼兒將畫好的畫放在桌上，讓幼兒互相參觀，并評論誰的作品好，好在哪里。對畫得好的進行表揚。
觀察記錄：在這次的活動中，幼兒對棉簽作畫表現出很大的興趣，作品完成得也不錯。只是，在活動中，幼兒的創(chuàng)造力不夠，每副作品幾乎都與老師的范例一樣，只有王臨岳、陳瑤的作品較有新意。
風信子繪畫美術教案篇二
1、學習兒歌，并嘗試仿編兒歌。
2、引導幼兒進行擴散性思維，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認識漢字：一層、羊群、蘑菇、談心
圖片、識字卡片、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書》、天空的背景圖、活動前，幼兒曾多次觀察過云彩的變化，并大膽想象云朵像什么，一會兒變成了什么。
談話：我看到的云彩。
1、幼兒介紹自己前段時間觀察到的云朵，說說自己看到的云朵像什么。
2、幼兒聽音樂用動作表現云彩的造型。
1、教師示范念兒歌提問：兒歌的名字叫什么？
兒歌里念了些什么？
2、討論：
云彩為什么有趣、？它會變成什么？為什么云彩會變？
3、結合掛圖，欣賞兒歌。（聽錄音磁帶）你喜歡兒歌中的哪一句？
認識漢字：一層、羊群、蘑菇、談心。
4、幼兒學念兒歌能聽老師的指令輕輕地翻書學習用手指點認的方法閱讀識字。
5、仿編兒歌引導幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進兒歌中。
鼓勵幼兒用動作表現想象中的云彩。
例：天上云，一層層。
像烏龜，像大海，像花朵，像獅子，又像兩個小娃娃，坐著凳兒在談心。
會變的云彩讓幼兒用棉花、橘子皮、包裝紙、繪畫等手段表現不同形狀的的云彩，貼在天空的背景圖上，并互相交流自己想象中的云彩。
風信子繪畫美術教案篇三
教學目標：
1、學會本課8個生字，能正確讀出生字組成的新詞。
2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立學習的能力，能在學習的過程中提出不懂的問題。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。
2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、指導學生學習難字：擦旗衛(wèi)丹。
2、鼓勵學生進行獨立學習，大膽地提出問題。
教學用具：
電腦、卡片。
教學過程：
第一課時：
1、教師板書——風，讓學生認一認：這個字念什么？
2、讓學生結合資料介紹介紹：風。
1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習：
（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。
（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況：
教師出示生字卡片：擦、旗、衛(wèi)、丹、顯、斜、男、藝。
（1）讓學生自己練習讀一讀：
（2）指名讓學生到前面選讀：
（3）開火車，分小組讀。
注意：在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。
看電腦，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：
旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲。
讓學生說說遇到了哪些難字，分小組說一說記憶字形的方法。
教師板書學生遇到的難字，大家共同交流。
藝：上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫成，筆畫是：橫折彎鉤。這個字是一個上形下聲的形聲字。
旗：左右結構，部首是“方”字旁，右上邊是“r”下面是“其”字。
擦：這是左右結構的字，左邊是“提手旁”右邊是“察”字，右半部分中間的筆順是：撇、橫撇、點、點、橫撇、捺。這個字是一個左形右聲的形聲字。
丹：第三筆是點，中間的橫要長一些。
衛(wèi)：筆順是：橫折鉤、豎、橫。
動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。
理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）。
1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況：
（1）指名讀書，大家進行評價。
（2）想一想：課文講了一件什么事？
（講的是李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫，他們遇到了一個共同的問題“誰能畫風”，丹丹說畫不出來，小藝開動腦筋畫出了旗子飛舞的樣子，其他同學在他的啟發(fā)下，共同合作，用不同的景物描繪了風的樣子。）。
5、學生自己讀課文，一邊讀書一邊提出不動的問題，可以在書中做好記號。教師走下去巡視，收集學生的問題，及時記錄下來。
1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2、教師讓學生進行板演，進行評價。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、思考不懂的問題。
板書設計：
20、畫風。
擦旗衛(wèi)丹顯斜男藝。
風信子繪畫美術教案篇四
1、嘗試利用手型進行繪畫，指導幼兒依據手型進行繪畫。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
彩筆、油畫棒、繪畫紙，圖。
一、激發(fā)幼兒興趣。
玩手指游戲：石頭、剪子、布。
師：其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)
提問：誰來告訴老師和小朋友，你用手型變換出了什么?你是怎樣變的?
二、幼兒嘗試手型畫的畫法。
1、請幼兒欣賞老師的范畫，啟發(fā)幼兒大膽想象。提問：這些畫是以身體部分進行繪畫的?引導幼兒進行觀察，明確以手型進行聯想繪畫。
2、師小結：先把自己變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫。然后再根據你畫出的圖案進行添畫。
三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(老師提繪畫要求)。
1、先變換手型，然后再畫變換的手型，再根據你畫的手型來添畫涂色。
2、鼓勵幼兒自己動腦筋，大膽畫出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評價。
1、教師引導幼兒圍繞重點難點來進行評價。
2、根據幼兒的構圖、布局、線條、色彩進行評價。
3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上。
美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動?，F在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學會了許多的新本領?；顒娱_始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術活動中，我還將繼續(xù)指導幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養(yǎng)成干凈作畫的良好習慣。
風信子繪畫美術教案篇五
1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、了解長頸鹿的生活常識。
1、圖片—長頸鹿。
2、圖畫紙—可愛的.長頸鹿。
3、油畫棒、水彩筆。
出示圖片，引導觀察長頸鹿的外形特征。
1、說說，畫畫。
（1）長頸鹿身體與頭部的定位。
老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？
（請個別幼兒演示）。
（2）請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位——畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。
引導幼兒學習用2只蛋（恐龍蛋和鵝蛋）的方法定位畫出長頸鹿的頭和身體。
重點注意長頸鹿脖子的長短適中。
2、教師示范（邊說邊畫）。
（1）以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
（提示：定位時方向不同）。
（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。
（提示：一邊寬、一邊窄）。
（3）恐龍蛋變形——畫出長頸鹿的四肢與尾巴。
（4）找找長頸鹿還缺什么？（衣服）。
3、教師小結長頸鹿的特征，并提出要求。
1、畫長頸鹿，要求不同方位，不同動態(tài)。
2、長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。
1、你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。
2、介紹自己畫的長頸鹿在干什么？
風信子繪畫美術教案篇六
導學目標：
1.會認7個生字，會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。
3.懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
導學重點：
1.識字寫字。
2.有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。
導學難點：懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
課前準備：教具準備：生字卡片，教學掛圖。
課時安排：2課時。
第一課時。
我會讀。
1.讀準生字詞：
烏云藝術眨眼斜視轉動雨絲陳舊顯示旗桿。
2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
我會思。
通過預習，我知道了課文中的人物是()()()。
我最喜歡的人物是()。喜歡的原因()。
我質疑。
我還有幾個不懂的地方。
1.()。
2.()。
學案。
1.板書課題，指名讀課題。
2.啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題?
過渡：是啊，風是怎么畫出來的呢?讀了這篇課文你就知道了。
1.自由讀課文，讓我們認識一下課文里的小朋友。
2.談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎?(根據回答板書名字)。
和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝。
鞏固：你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字?
3.識記“濕”?！皾瘛薄帮@”
4.指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉。
1.默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風的。
2.交流對課文的理解。
3.欣賞幾個小朋友畫的風(見黑板)，與學習伙伴分角色讀課文。
4.你覺得誰畫得最好?說說你的理由。
5.小結：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風車在轉動，雨絲斜飄，都是因為有風的.緣故。風雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風有關的事物表現出來。
1.自由組合，分角色練習朗讀。(老師巡視，適時指導)。
2.合作伙伴表演讀，引導學生評議。
評議重點：每個人的語氣是否正確。
3.小組推薦代表分角色朗讀。
4.質疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的?(通過質疑解疑對課文內容進行簡要的小結。)。
1.你想怎么畫風呢?引導回憶起風時的所見所聞。
2.說一說，寫一寫。
風信子繪畫美術教案篇七
線描活動"鳥窩"是引導幼兒用各種不同形式的線條來表現鳥窩的稻草、泥土、樹葉等，感受不同線條的形式美?？墒前嗬锏暮⒆佣茧x開了鄉(xiāng)下，不要說了解鳥窩的結構，連鳥窩是什么樣的也可能不清楚。如何讓孩子們對不熟悉的事物感興趣并能加以表現呢，我就作了如下設計：整個活動是在幫助鳥媽媽建鳥窩的情景中進行的。通過在各種情況下，讓幼兒想辦法選擇適當的材料來建鳥窩，學習用各種線條來作畫。同時結合了我們幼兒園的十二五課題，人和小動物之間的和諧相處。
1．讓幼兒嘗試用不同線條來表現、組合小鳥的家。
2．鼓勵幼兒耐心細致地繪畫并對線描畫產生興趣。
3．會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
作畫紙人手一份，粗細線描筆，課件，大樹兩棵。
一、故事導入，引起興趣。
幼：搭個鳥窩。
二、講解方法，示范線條。
1、師：對，我們來搭個鳥窩。鳥媽媽很心疼自己的寶寶，她想讓自己的寶寶睡在柔軟的地方，這樣才不會傷害到它的寶寶。鳥媽媽飛上枝頭，看看附近有什么材料來建鳥窩。寶寶們，快幫鳥媽媽找一找。讓蛋寶寶睡在什么什么地方最舒服。
找出稻草。觀察稻草。
師：我們來看看，稻草是什么樣的。（細細的，直直的）那我們就用細直線來表示稻草，鋪在蛋寶寶的周圍。一定要鋪的密密的，這樣蛋寶寶睡得才舒服，鳥媽媽才會放心。
在白板上進行操作。出示完整的畫面。
幼兒操作。教師提醒幼兒畫得要密，要緊緊靠在蛋寶寶的身上。
2、師：鳥媽媽看到自己的寶寶睡在這么柔軟的鳥窩里，真開心。點擊畫面（風聲、稻草動），哎呀，鳥窩會被風吹走的，蛋寶寶又要睡在外面，會著涼的。我們來幫鳥媽媽找找，還有什么材料可以用。
找出泥土。
師：鳥媽媽接受了你們的建議，用泥土和著水，在稻草周圍緊緊地加固了一層。我們就用弧線來表示。注意哦，一定要緊緊靠在稻草周圍。
教師白板操作，請幼兒上前嘗試。
找出樹葉。
師：這是個好辦法，我們可以用將樹葉該在鳥窩的周圍，讓蛋寶寶更加安全。
教師示范畫小樹葉。
三、作品展示，活動結束。
師：你最喜歡哪一個鳥窩，為什么？
引導幼兒用完整的花進行講述。
師：鳥媽媽看到自己的寶寶睡在這么舒適、安全的鳥窩里面，安心極了。讓我們一起和鳥媽媽哄蛋寶寶睡覺吧。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了活動成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
風信子繪畫美術教案篇八
1、繼續(xù)鞏固直線、曲折線、波浪線、螺旋線。
2、學習彈簧線的畫法。
3、體驗藝術活動的愉悅。
故事導入：在森林里,有一個花仙子,有一天,它聽到了一段美妙的音樂,跳起了舞蹈,許多小花跟著她一起跳起來,都變成了最美麗的花。
二、圖形刺激：
1、幼兒聽故事與老師一起跳舞。
2、請幼兒欣賞小花是怎么跳舞的`(欣賞示范畫)
請幼兒說說這些花在干什么,學學它的姿態(tài)。
3、教師演示好看的花兒、
三、創(chuàng)造表現：
1、全體幼兒在故事中做畫。
2、教師鼓勵幼兒大膽地運用各種線條創(chuàng)造性地畫小花。
3、及時表揚有創(chuàng)意的幼兒,讓幼兒體驗創(chuàng)造成功的快樂。
四、作品賞析：
請幼兒欣賞各種美麗的花,布置幼兒的作品展、
風信子繪畫美術教案篇九
1、幼兒進行畫折線的訓練，使幼兒的手部運動靈活。
2、引導幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。
1、每個幼兒有一盒水彩筆。
2、有折線圖案的柵欄。
1、引導幼兒認識水彩筆。
今天我們要交一個新朋友，它的名字叫做――水彩筆(讓幼兒齊聲復述一遍)，它幼兒許多種顏色，可以畫出不同顏色的`畫。畫畫的時候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的時候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰拿得對。
教師巡回走動示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時糾正他們不正確的握筆方法
。
2、教師啟發(fā)幼兒根據兒歌大膽隨意地畫，同時糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。
1)、教授兒歌：
上山、下山、上山、下山小白兔翻過了一座座大山
向下、向上、向下、向上汽車下山又上山
一上、一下、一上、一下灑水車救火車開下山岡
一下、一上、一下、一上公共汽車開上山來
向右、向左、向右、向左小兔子轉進山窩窩
一右、一左、一右、一左小海龜爬上沙灘找不著窩
2)、幼兒在畫面上作畫，教師巡回指導，表揚已開始涂畫的幼兒，鼓勵沒動筆的幼兒開始畫，同時注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。
3、教師評價總結，結束活動。
教師請幼兒講述自己的作品，并進行表揚。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。
風信子繪畫美術教案篇十
1、欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內容，體驗閱讀帶來的樂趣。
2、了解進餐要合理適量。
3、簡單了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
ppt課件、《好餓的毛毛蟲》繪本若干。
一、手指游戲引入。
師：一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），毛毛蟲上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬……咦？毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里了？小朋友我們一起找一找。
二、看一看，猜一猜。
1、 ppt圖1-2引入。
師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上了。為什么它到這上面來了呢？因為呀毛毛蟲想邀請小朋友看它的故事叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來看看。
師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）
師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會是什么蛋呢？小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋）
師：我們一起來看一看下一張圖片，從圖上看到什么？（太陽，毛毛蟲）那剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）
三、集體觀看ppt圖片3-10，大膽的表達畫面的內容。
1、圖片3
師：現在我們一起來看一看毛毛蟲之后到底發(fā)生什么事情。
師：咕嚕嚕咕嚕嚕，原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。
2、圖片4
師：星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)
師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是好餓。怎么辦？（再找吃的）
3、接著觀察圖片5-8，說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？（同上）
4、觀察圖8-9，比較星期六星期天毛毛蟲的表情，了解進餐時應該合理適量。
師：星期六，毛毛蟲都吃了什么食物呀？（有香腸、有冰淇林等許多的食物）
師：吃這么多毛毛蟲怎么樣了？（毛毛蟲肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學一學。它為什么肚子疼？（因為吃太多的零食。）
師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多的零食呀？（不能）
師：你們看，第二天，又是星期天了，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的.葉子，覺得舒服多了。毛毛蟲為什么覺得舒服多了呀？因為葉子對毛毛蟲來說是很好的食物，這個才是毛毛蟲應該多吃的食物。
5．觀察圖10
師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，他再也不亂吃東西了，看現在的毛毛蟲怎么樣呀？（長大了）
師：小小的毛毛蟲長大了，現在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條又肥又大的毛毛蟲。
6、觀察圖11
師：吃了一周，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又大又胖）后來它造了座房子叫什么？（重點讓幼兒認識“繭”）
小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）
7、這時屏幕上又出現了美麗的花蝴蝶，問小朋友，是不是已經明白了它就是毛毛蟲變的？
三、幼兒自主閱讀圖畫書，結束活動
“
回家和爸爸媽媽一起搜集資料，了解一些小時和長大完全不同的動物、昆蟲，知道它們的幾個變化過程。（蠶、知了、青蛙等）。
風信子繪畫美術教案篇十一
活動目標：
1、能夠學習用吹畫和手指點畫的方法表現樹和花的基本特征。
2、培養(yǎng)創(chuàng)作的樂趣，體驗成功與快樂。
活動準備：
物質準備：ppt、顏料、餐巾紙、白紙、吸管、印泥。
活動過程：
3、那我們看看其他的花。
1、師：你們看這些畫跟我們平時畫的畫有什么不一樣的地方誰能猜出來。
小結：這種借用墨水或顏料作畫，用嘴代替工具作畫的方法叫做吹畫。用手指作畫的方法叫做手指點畫。
2、師：今天老師給你們帶來了作畫的工具。墨汁、印泥、吸管。
3、作畫步驟：
(1)先用吸管蘸墨汁，點在紙的下半部分的適當位置，對著墨汁往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。也可以運用吸管來吹墨汁。
(2)吹好樹枝后稍等一等，等干后用手指蘸上顏料，在樹枝的適當位置點畫花和花蕾?；ò瓯M量要和花芯靠在一起。
1、提出要求：
(1)畫畫之前要把袖子卷起來。
(2)用吸管吹得時候，不能將墨汁吸進嘴巴，要往外面吹。
(3)印畫時，手指不能將兩個顏色混在一起，要用紙巾擦干凈再沾另外一種顏色。
(4)盡量保持畫面，桌面干凈。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
讓我們家一起來看看，誰吹出來的樹最好看呢。
活動思：
這節(jié)是美術課，課前我還是準備的比較充分?？墒窃谏系臅r候，就出現難題了，吹畫對于個別的幼兒是個體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒吹出去就說自己吹不動了，這時只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來的手提包很漂亮，他們也會去助別的較弱的幼兒。等最后的手提包都做好的時候，他們很開心，對自己的作品也很是滿意。我也很滿意。
風信子繪畫美術教案篇十二
目標：
1．能大膽畫出四肢變化的動態(tài)人物
2．體驗制作成功的快樂
準備：會動的娃娃玩具1個、鉛筆數同幼兒數、紙若干
過程：
（二）找原因
1．老師現在要變個小魔術，讓圖畫里的.娃娃動起來，你們信嗎？
2．娃娃的什么地方動了？
3．為什么這些地方會動？
（三）試試看
1．原來娃娃會動的地方在兩張圖畫上的動作不一樣，快速的用鉛筆拉動紙頭，娃娃就可以動了。除了這些動作，娃娃還可以做哪些的動作？（請幼兒到前面做動作）
2．怎樣畫呢？（幼兒說，教師畫）
（四）幼兒操作
2．看來你們都想到了好辦法，那快點把娃娃請出來吧！
（五）作品展示
1．誰愿意請你的娃娃給我們表演一下？
2．猜猜他的娃娃在做什么？
風信子繪畫美術教案篇十三
l、能夠用玩具印制漂亮的圍巾，知道印制時不能移動。
2、細致觀察，大膽表述印跡的不同形狀和色彩。
3、能和同伴共享活動空間和活動材料，知道將用過的玩具放回原處。
1、對印跡有初步的認識，有過印制的經驗。
2、每組提供兩簍各種不同形狀的玩具(數量為八個)，四個盤子(將薄海綿剪成盤底大小的形狀放入盤中，分別倒人四種不同的'顏料)。
3、剪成圍巾形狀的長條紙每人一張。
1、聽音樂，做圍巾秀表演。
教師：你還會做什么動作?怎么樣才能讓大家看到你的圍巾?
2、和同伴說說自己的圍巾。
教師：和你的好朋友說說你的同巾是什么樣子的?什么顏色?上面有什么樣的花紋?
3、集體交流：自己喜歡的同巾。
教師：你喜歡什么樣的同巾?是什么顏色的?上面有什么樣的花紋?同巾的邊上還有什么?
4、學習印制方法，教師及時指導。
(l)教師：看看簍子里有什么?是什么樣子的?像什么?
(2)教師：怎么樣才能讓這些白白的紙變得很漂亮呢?怎么用這些玩具來印畫?
要點提示：
1)印制材料的提供要多樣化，如木頭制品、塑料制品、纖維制品等，且形狀、大小、虛實不同，保證印跡的豐宙性，提高幼兒參與的興趣。
2)以兒歌“重重壓、輕輕提”的方式幫助幼兒記憶印制方法。
3)印制時一定不能移動實物，否則印跡會不清晰。
5.操作活動：印制圍巾。
教師：看看兩種顏色碰在一起變成了什么顏色?
6.作品展評。
教師：你最喜歡哪一條圍巾?上面印了什么?是什么樣子的?什么顏色?
活動建議：
活動延伸嘗試用不同形狀的玩具印制圍巾。
區(qū)角活動將幼兒帶來的圍巾展示在區(qū)域內，鼓勵幼兒欣賞、交流。
家園共育和媽媽一起整理圍巾，看看家里的圍巾是什么樣子的，自己最喜歡哪一條。
風信子繪畫美術教案篇十四
1、學習用線描畫的手法表現美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。
2、通過欣賞圖片，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾五彩繽紛的鳥。
3、繪畫時保持良好的坐姿。
圖片、操作材料人手一份。
一、通過提問，引出主題。
師：小朋友，你們見過什么鳥嗎？它們是什么樣子的？
師出示圖片，讓幼兒觀察不同鳥的不同特征：它們是什么樣子的？
幼兒：八哥的.嘴巴大，貓頭鷹的眼睛大，老鷹的翅膀大。
二、探索鳥的畫法以及涂色中漸變的方法。
1、師引導幼兒觀察幼兒用書中《美麗的小鳥》，了解線描畫的裝飾小鳥的基本特征。
師：他們用了什么方法來畫小鳥的？
2、師講解、示范裝飾鳥的技法。使幼兒知道可以用簡單的線條和圖形分別裝飾：頭、身體、尾巴、翅膀幾個部分。
3、師示范漸變的涂色方法。選出同一顏色的深色和淺色如：深蘭、淺藍，先用其中的一種顏色涂色，緊接著再用另一種顏色涂色，在接連處用前一種顏色將界線自然過渡。
三、師交代要求，幼兒操作。
師：小朋友在畫的之前想一想你的小鳥在做什么？你還想怎樣來裝飾你這只小鳥，使它更美麗！你還可以在小鳥的旁邊添畫一些物體，如樹林、云朵、風箏等。在涂底色時可用畫面中用得最少的顏色或者是和主題形成對比的顏色。
四、幼兒作品展覽。
請幼兒介紹自己畫的小鳥。再選出自己最喜歡的鳥，并說出你為什么喜歡的原因。
風信子繪畫美術教案篇十五
1、幼兒樂意參加藝術活動。
2、用手指點畫，感受活動中的快樂，體驗作畫的樂趣。
范畫紙、彩色花、顏料盒、抹布。
體驗藝術活動的'樂趣。
用手指在紙的各處點畫。
一、引題
二、教師示范手指點畫
三、幼兒操作
用手指蘸顏料，在紙上各處點畫。教師巡回指導。
四、體驗作畫的樂趣
五彩雨下好了，我們閉上眼睛，小花要變顏色了。哇!小花都變漂亮了。