總結(jié)不僅可以幫助我們回顧所學(xué)知識，還可以提升我們的語言表達(dá)能力。怎樣寫出一篇完美的總結(jié)？我們需要結(jié)合具體案例和個人經(jīng)歷進(jìn)行深入剖析和案例總結(jié)。以下是一些總結(jié)范文，供您參考，希望對您的寫作有所幫助。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):。
通過教學(xué)活動，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細(xì)節(jié)，并以生動的觀察和回憶作基礎(chǔ)，不斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)作的精神。本課以一般的繪畫創(chuàng)作為主要上課形式，重點在于啟發(fā)學(xué)生盡可能細(xì)致地回憶和大膽地表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的不同特點，學(xué)生的作品表現(xiàn)形式既可以生動的動態(tài)形象為主，也可以以表現(xiàn)某個具體的細(xì)節(jié)為主。同時，在生動表現(xiàn)自己生活的基礎(chǔ)上，可以在潛移默化中讓同學(xué)們認(rèn)識到口腔保健的重要性，幫助他們養(yǎng)成適時刷牙的好習(xí)慣。
教學(xué)重點與難點:。
本課內(nèi)容雖然可以借助相關(guān)的影像資料，但是關(guān)鍵還要看教師的啟發(fā)引導(dǎo)。可以在課前布置觀察作業(yè)，還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學(xué)們即時的動作進(jìn)行啟發(fā)。
[教學(xué)時間]1—2課時。
[準(zhǔn)備]電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯。
[教學(xué)過程]。
一、情景導(dǎo)入：
1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。
2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？
3.揭示課題：畫刷牙。
二、新授：
2.看課本，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫自己刷牙的樣子。
3.先請幾位學(xué)生板演，并指出他們的優(yōu)缺點。
4.請“小老師”上講臺修改。
5.教師出示作畫要求：
（1）畫面構(gòu)圖要飽滿，人物位置要突出。
（2）人物動態(tài)要明確，并適當(dāng)添加背景。
（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。
6.其他學(xué)生自己畫。
三、作業(yè)講評，提出希望。
1.看黑板上小老師修改的畫幅，進(jìn)行欣賞點評。
2.投影展示同學(xué)們的作業(yè)，說出優(yōu)缺點。
3.同學(xué)互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護(hù)牙齒，才能有好身體。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇二
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫的方法，體會作者的用意。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察能力、分析能力和想象能力。初步學(xué)會運用正反兩方面看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨特的看法。
3.嘗試寫作，在交流中豐富自己的見解，鼓勵學(xué)生寫出個性化的習(xí)作。
【教學(xué)重點】：引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫的方法，體會作者的用意。
【教學(xué)難點】：初步學(xué)會運用正反兩方面看待問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨特的看法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：交互式電子白板、作文紙。
【教學(xué)過程】：
一、談話交流，激發(fā)興趣。
1.師：你們喜歡漫畫嗎？都喜歡哪些漫畫？說說喜歡的原因。
2.出示漫畫的含義，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，引出課題。
二、欣賞漫畫，領(lǐng)悟圖意。
1.方法指導(dǎo)，看懂圖意。
（1）出示《吃魚》，快速看圖，了解主要內(nèi)容。
（2）仔細(xì)看圖，了解圖意。（說說哪些細(xì)節(jié)引起了你的關(guān)注和思考？）。
（3）領(lǐng)悟圖意：你覺得這幅圖的作者要表現(xiàn)什么？
（4）讓學(xué)生總結(jié)看圖方法，師相機(jī)板書。（看清畫面—領(lǐng)悟。
圖意）。
2.運用方法，領(lǐng)悟圖意。
欣賞第二幅漫畫《主段木頭里有蟲》，讓學(xué)生編故事，教師。
相機(jī)指導(dǎo)。
師：看來，漫畫畫得就是我們的生活呀！
3.個人欣賞漫畫《看見的不一樣》《語塞》。（仔細(xì)看圖，
你看懂了什么，又想到了什么？）。
4.小組交流、展示匯報。
三、深入思考，談深想法。
1.重點欣賞《語塞》。
2.調(diào)查采訪，發(fā)表見解。
（1）現(xiàn)場調(diào)查壓力情況。生活中你的父母是否會給你這樣的壓力？
（2）采訪：你有什么感受？鑒于給父母過大壓力父母和老師的行為，你想對那些孩子的父母、老師說點什么？能引起他們的思考，使他們受到點啟發(fā)。
師：反之，當(dāng)你給你的孩子適當(dāng)自由的空間，他會……。
總結(jié)：這些都是我們個人的想法和見解，寫好漫畫作文關(guān)鍵就在這一步。
四、嘗試寫作、交流評議。
1.出示四幅漫畫，選擇自己最感興趣的一幅畫書寫自己的見解和想法，注意寫清楚自己的看法和想法，有自己獨特的看法，讀后引發(fā)人的思考。
2.交流、評議。
五、總結(jié)方法、推薦閱讀。
1.總結(jié)：我們在寫的看法前面加入漫畫的內(nèi)容和圖意的說明就形成了一篇完整的看圖漫畫作文。
2.推薦豐子愷和華君武的漫畫作品。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇三
從一次次地公開課中，使《漫畫刷牙》不斷地得以改造，使《漫畫刷牙》不斷地成長，我也在開課中不斷地得以成熟起來?；叵朊恳淮蔚摹堵嬎⒀馈方虒W(xué)，聽了同行資深教師們的點評，都使我耳目一新。第一次上《漫畫刷牙》，純?nèi)皇且惶谜n的課件，為了要用網(wǎng)絡(luò)，便設(shè)計了讓學(xué)生從外網(wǎng)上查找有關(guān)《漫畫刷牙》的信息。課后，陳主任的意思，內(nèi)外網(wǎng)相結(jié)合不錯，可總覺得這個課件太簡單，能否在課件中增加點內(nèi)容，讓學(xué)生在課件中就能找到需要的東西。第二次《漫畫刷牙》后，聽課的老師們建議在課件頁面的美化上再下點功夫，于是我又開始了頁面的`美容，并增添了大量素材，來充實我的課件。在第三次《漫畫刷牙》時，便來了點小小的嘗試，后又得到了馮老師等的點悟，讓我不得不對我的課進(jìn)行反思。公開課畢竟不同于研討課，在公開課前的準(zhǔn)備工作相當(dāng)充分，所以我一路走來，走得十分順利，每堂課都得心應(yīng)手地上完，但相應(yīng)地也發(fā)現(xiàn)了很多問題有待改善。
一、在進(jìn)行示范的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我采用的是口述的方式去引導(dǎo)學(xué)生繪畫，但結(jié)果證明這樣會造成學(xué)生不能把握好構(gòu)圖的重要性。我沒有把作畫要求板書出來，有的學(xué)生把人物畫得太小了，占不到畫面的十分之一；有的學(xué)生把漫畫人物畫在一個角落里，不突出重點，這樣的構(gòu)圖不美觀，而且也難以給畫面添加背景。解決的方法應(yīng)該是在作畫前詳細(xì)地板書作畫要求，并伴隨著示范去講解。
二、一節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品造型太單一，不夠鮮明。造成這種結(jié)果的原因是學(xué)生太過依賴?yán)蠋煹氖痉?，大多學(xué)生都按照老師的示范來繪畫，創(chuàng)新意識不夠。經(jīng)聽課老師們的討論后，發(fā)現(xiàn)是我在示范的環(huán)節(jié)里沒有強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的意識。
三、在課堂最后作品展示的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，學(xué)生的展示時間不夠，在給同學(xué)講述自己作業(yè)時太倉促，老師也騰不出時間來給學(xué)生作品做點評。問題是出在我時間分配得不合理，在前面知識性講述的時候用了太多的時間，在這一塊應(yīng)該縮減。
學(xué)習(xí)的路有很多條，有的路是泥濘的羊腸小路，可能在道上布滿了荊棘，可能需要我們自己去摸索，去跌滾摸爬，學(xué)會了一身找路的方法；有的路是要讓前輩們指引著方向，讓自己去感受、去領(lǐng)略、去感悟、去收獲。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇四
教材分析：
本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計的作用和意義。教材后列舉的吉祥物，有的是用于運動會與博覽會的，也有的是用為企業(yè)形象而設(shè)計的。在欣賞的過程中了解吉祥物設(shè)計的特點和在設(shè)計的過程中應(yīng)注意的問題。
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過對本課的學(xué)習(xí)，了解吉祥物設(shè)計的作用、意義。
2、運用吉祥物的設(shè)計要求，為學(xué)校元旦晚會設(shè)計一個吉祥物，讓學(xué)生可以通過平面或立體的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的審美與動手能力。
教學(xué)重點：了解吉祥物設(shè)計的作用、意義。
教學(xué)難點：能將所學(xué)的知識運用到設(shè)計中來，用平面或立體的表現(xiàn)形式為學(xué)校元旦晚會設(shè)計一個吉祥物。
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)課時：2課時。
一、合作預(yù)習(xí)：（課前預(yù)習(xí)學(xué)案附后）。
1、請小組長給大家介紹本小組收集到的吉祥物。
2、吉祥物具有怎樣的特點？（生動、歡快、喜慶）。
二、講授新課：
1、導(dǎo)言：
同學(xué)們，你們還記得20xx年的北京奧運會嗎？它給你留下最深刻的印記是什么？哪位同學(xué)說一說？請舉手發(fā)言?。B巢、水立方、福娃、中國印……）。
大家可否還記得北京奧運會吉祥物五福娃的形象？它們叫什么名字呢？（學(xué)生回答后，用多媒體展示五福娃的形象與名字）。
什么是吉祥物？今天讓我們一起來好好地了解一下。
2、概念介紹：
利用多媒體展示吉祥物的簡要來歷及概念，讓學(xué)生對吉祥物有初步的了解。
3、欣賞評析：
導(dǎo)言：了解了什么是吉祥物后，下面我們帶著這兩個問題一起來欣賞一下這些吉祥物。
a、吉祥物有哪些類型？
b、吉祥物有哪些特點？
在欣賞的過程，教師詳細(xì)分析三個不同種類吉祥物即運動活動吉祥物、企業(yè)吉祥物和大型活動吉祥物。讓學(xué)生從吉祥物的外形、色彩及動物的特點等上來欣賞。一般來說，一個地方的吉祥物大多以本地區(qū)文化中特有的動植物為原型。
4、設(shè)計過程詳解：
“五福娃”為例子進(jìn)行設(shè)計詳解。（多媒體畫面展現(xiàn)北京城市文化的特點及中國人的情結(jié)，加大學(xué)生對“五福娃”的理解）。
吉祥物在設(shè)計過程中應(yīng)注意的幾點：
關(guān)聯(lián)性――密切關(guān)聯(lián)設(shè)計主題。
獨創(chuàng)性――新穎別致個性突出。
擬人化――人格化的藝術(shù)處理。
親和力――親切動人讓人接受。
審美性――美感享受令人愉悅。
三、合作運用。
1、利用大家比較熟悉的2010年上海世博會吉祥物“海寶”為例子，讓學(xué)生從以下五個方面關(guān)聯(lián)性、獨創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性進(jìn)行分析。
2、通過多媒體畫面展現(xiàn)，讓學(xué)生明白，從“吉祥物”的誕生發(fā)展到現(xiàn)在已形成了一種文化，滲透到了生活中的方方面面――包含紀(jì)念品、日用品、廣告、城市雕塑等等。
四、當(dāng)堂作業(yè)：
以小組團(tuán)隊合作形式為我們學(xué)校2014年元旦晚會設(shè)計一個可愛的吉祥物。（這個練習(xí)以上節(jié)課――《生活中的標(biāo)志》的練習(xí)相配合）。
1、教師提醒學(xué)生設(shè)計時要注意的事項。
2、巡視指導(dǎo)。
五、合作指導(dǎo)：
1、學(xué)生對小組的設(shè)計稿先進(jìn)行自評，教師再進(jìn)行點評。
2、布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、小結(jié)本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及亮點。
附：預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、請小組長帶領(lǐng)本小組收集各種活動的吉祥物，越多越好。
2、對收集到的吉祥物寫出它們的特點。
3、準(zhǔn)備繪畫用具：鉛筆、8開繪畫紙、色彩用具及材料。
一、設(shè)計示范。
以椰子為原型，為海南設(shè)計一個吉祥物。詳細(xì)介紹設(shè)計的步驟：
收集海南特有的文化元素，歸納構(gòu)思――繪制草圖――整理畫稿――上色――完成。
此過程中，教師逐步示范完成。
二、學(xué)生作品練習(xí)。
要求學(xué)習(xí)小組以上節(jié)課的設(shè)計稿為草圖，為學(xué)校2014年元旦晚會設(shè)計一個吉祥物。
三、學(xué)生作品展評。
四、課堂小結(jié)。
五、課后拓展。
布置作業(yè)小展覽。
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畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇五
1．本節(jié)內(nèi)容是初中階段進(jìn)行欣賞活動的第一課，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受，分析與討論交流，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。本節(jié)內(nèi)容是歐洲近代風(fēng)景畫，靜物畫，是繪畫中樸實，接近生活的題材。通過學(xué)習(xí)使生認(rèn)識到藝術(shù)源于生活又高于生活。
2．通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，提高審美能力，開拓學(xué)生視野。提高學(xué)生熱愛生活，感受美發(fā)現(xiàn)美的能力，同時提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
學(xué)情分析。
1．我們這里的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)生水平參差不齊，有囫圇吞棗現(xiàn)象。
2．通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
3．部分學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣不濃，主要調(diào)動他們的主動性，積極性是關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，使學(xué)生對外國風(fēng)景畫、靜物畫的產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步的認(rèn)識。了解17世紀(jì)荷蘭畫派的主要繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特色。
2、技能目標(biāo)：通過欣賞和評述等各種教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生合作互動的能力，提高他們分析欣賞美術(shù)作品的能力。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞美術(shù)作品，感受藝術(shù)家的觀察力和高超的寫實技巧，培養(yǎng)學(xué)生對風(fēng)景畫、靜物畫的所表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。
4、創(chuàng)造目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠初步學(xué)會欣賞美術(shù)作品的能力，自主建構(gòu)分析美術(shù)作品的能力。
教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點：讓學(xué)生理解日常生活中普通事物的美、自然風(fēng)光中的美與藝術(shù)的關(guān)系，以及與情感世界的關(guān)系。認(rèn)識17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫、靜物畫技藝以及在西方藝術(shù)史上占重要的地位。
2、教學(xué)難點：如何讓學(xué)生區(qū)別風(fēng)景畫和靜物畫，引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇六
一、教學(xué)背景：我們每天都要刷牙，那我們對刷牙的知識又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動作和神態(tài)，也許你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個有趣的事例，把它設(shè)計成一堂畫漫畫的美術(shù)課，學(xué)生不但能親身體驗一把漫畫的樂趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識。
二、課前準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料，在小組中進(jìn)行討論，并選出代表在班上進(jìn)行匯報發(fā)言。下面是幾個小組自己收集準(zhǔn)備討論、上臺發(fā)言的部分內(nèi)容：
1、刷牙的目的：去除口腔內(nèi)殘存的食物殘渣及污物、按摩牙齦，促進(jìn)牙齦血液循環(huán)，提高牙齦組織的免疫力。
2、刷牙次數(shù)：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。
3、正確刷牙的要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質(zhì)量好的牙膏。
4、保健牙刷的選擇：牙刷頭大小適宜，牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個人專用，定期更換，大約1個月左右更換一次。
6、牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒；牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細(xì)膩光滑，不一定必須含有藥物。
反思：利用小學(xué)生天真好奇的天性，引導(dǎo)他們通過先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡單、直接的知識。一方面這樣不但擺脫了單一教師教授的被動學(xué)習(xí)模式，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生來教其他學(xué)生，還減輕了后進(jìn)同學(xué)對學(xué)習(xí)的恐懼感，使他們獲得更多學(xué)習(xí)動力。另一方面通過小組交流信息，以點帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在講臺上教學(xué)的氛圍更好！使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
三、聽音樂激趣，導(dǎo)入新課。
聽臺灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
師：同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么？
反思：雖說新課剛剛開始，但學(xué)生早已被美妙的音樂所感染，還跟著唱起來，不但激勵了學(xué)生，而且也極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明白護(hù)齒的重要性。
生1：我想到了自己刷牙的情景。
生2：我想到了我的蛀牙，有的時候還很疼呢。
生3：我看過資料，覺得他的刷牙動作不太正確，應(yīng)該這樣刷，（這位同學(xué)一邊說，一邊示范給同桌看······）。
師：你們說的很對，讓我們一起來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法吧。（看學(xué)習(xí)刷牙動作分解，比如：刷后面的牙外側(cè)，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）。
反思：互相演示刷牙動作的過程，可以讓學(xué)生對刷牙的動作有個正確的認(rèn)知。彼此的示范，對不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯誤，可以使對方更容易接受。也可以讓學(xué)生對刷牙動態(tài)刻畫有一個的較為深刻印象，為接下來的繪畫表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因為課前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來，學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭，都爭當(dāng)牙齒專家，起到了事半功倍的效果。
四、自主探究，師生歸納，自主創(chuàng)作。
師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過，我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來，你們看怎么樣??！
生：o!沒問題。
師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫資料，你們能展示給大家看看嗎？
（通過多媒體向大家展示自己收集的作品，說自己的體會）。
生4：我覺得這幾個小動物刷牙太賣力了，嘴張得老大，不會累嗎？不過就是因為作者把他們的嘴畫大了，他們才顯得更可愛、幽默了。所以我們畫的.時候也可以用這種方法。
生5：我特別欣賞這幅，那個人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了，漫畫要抓住別人典型特點去夸張的表現(xiàn)才行，比如：大的更大，小的更小。
生6：有些人帶了鋼牙套（牙齒矯正器），我們可以把它畫的精彩些比如給它加些裝飾，一定很好笑。
師：大家講得真好，那你認(rèn)為漫畫的特點是什么？
生7：造型和表情要畫得夸張。
生8：動作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發(fā)笑。
師根據(jù)學(xué)生說的打出漫畫的特點：造型夸張、表情夸張、動作夸張、形象幽默。
反思：在欣賞學(xué)生自己收集的圖片，并進(jìn)行分析、評議，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。不但考驗了學(xué)生的觀察能力，還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫的特點，為接下來的繪畫工作起了很好的鋪墊作用。
師：說了這么多，那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢？
生9：把頭畫很大，身子畫小些。
生10：我想畫的那個人一邊刷牙一邊哭，因為牙膏被他不小心弄了一些到眼睛里。
生11：我還想把他的頭發(fā)設(shè)計稱豪豬型的，他的狗也和他一起刷牙……。
反思：美術(shù)課堂教學(xué)的示范問題一直是我們探討的焦點。在這一環(huán)節(jié)，我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考，輕松自然的就達(dá)到了我所預(yù)期的目的。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫表達(dá)方式，在他們動腦的過程中體驗藝術(shù)創(chuàng)作的默會過程，這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有放任讓學(xué)生毫無準(zhǔn)備的去創(chuàng)作，學(xué)生既動腦動手又動口，掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。必要時老師加以提點，給予學(xué)生幫助。
師：為了使同學(xué)們作業(yè)畫得更好，我教大家用簡筆畫的方式畫好人物的動態(tài)，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學(xué)生看）。
反思：在學(xué)生畫時教他們用畫簡筆畫的方法先畫好人物動作的簡筆畫（即骨架），等把動態(tài)確定好了，再幫骨架添畫衣服，對于一些繪畫基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這個方法，可以幫他們減輕對動態(tài)刻畫的思想負(fù)擔(dān)。
五、作品欣賞，獨特的評價方法。
我用彩色紙制作了四個標(biāo)簽的“漫畫小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。學(xué)生興奮地看著這四個新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自己的畫，心里好象在想：我的畫該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動作夸張”的小屋呢？有的學(xué)生興奮地跑上前，干脆地放進(jìn)了“小屋”；有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫放進(jìn)“小屋”；有的學(xué)生把畫放進(jìn)“小屋”，猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個“小屋”。看著學(xué)生們天真無邪的表現(xiàn)，我心里為這個特別的設(shè)計而感到欣喜不已。接著再和孩子們對分類的作品進(jìn)行了評價。
反思：通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人從不同角度出發(fā)，使評價多元化。在這節(jié)課上，由老師的評價變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類，再進(jìn)行評議?！奥嬓∥荨笔拐n堂更具有新意。不但對漫畫的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知，還使孩子對自己的作品有了更肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的自我評價結(jié)果與我自己的評價結(jié)果差距不大，看來這個方法是行之有效的。在實施效果評價時，要多利用學(xué)生自主的活動形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
課后反思：
興趣和好奇心比知識更重要，因為知識是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無限的知識領(lǐng)域。繪畫能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達(dá)上不一定苛求過高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗和知識儲備的支持，在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實際。任學(xué)生的思路盡情馳騁，增強(qiáng)積極開拓思維的雄心。與此同時也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫創(chuàng)作的本質(zhì)，以避免成為表演式的教學(xué)。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇七
課題背景：
課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學(xué)生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學(xué)活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學(xué)生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對美術(shù)教育工作者提出的新課?；顒幽繕?biāo)和內(nèi)容：
活動目標(biāo)：
結(jié)果性目標(biāo)。
感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。
從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設(shè)計的要求。
掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間。
體驗性目標(biāo)。
感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。
感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風(fēng)格的生活空間的異同。
理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。
信息資料的收集、檢索、歸納、整理。
利用繪畫、設(shè)計、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗。
方法反饋、評價和選擇。
活動內(nèi)容：
教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進(jìn)行設(shè)計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計因素。
本課重點是要把色彩知識和家居色彩設(shè)計聯(lián)系起來。
知識點：1。色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計的運用。3。色彩與家居設(shè)計的和諧統(tǒng)一。
學(xué)生分析：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對色彩不斷嘗試和運用與學(xué)生自身聯(lián)系起來，讓學(xué)生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學(xué)生的`生活一體化、具體化。學(xué)生才會有較佳的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：
呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）。
教師：請這位同學(xué)來介紹一個自己的家吧。并請學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計的特點。
學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
（出示課題----和諧溫馨的生活空間）。
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
（放映---家居設(shè)計錄像）。
同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的。這里有設(shè)計師用色獨特，設(shè)計大膽的作品。
（出示資料圖片）。
“我愛我家----名人說家”教師：請學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來分析英達(dá)家的裝飾用色。
學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。
追求古香古色的風(fēng)格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。
教師總結(jié)：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計相吻合的。
二．色調(diào)與人的視覺心理。
（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）。
師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計。請同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生：學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設(shè)計，色調(diào)不能亂。整個設(shè)計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。
（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）。
生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。
教師總結(jié)：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。
（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）。
師：色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。
（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）。
師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。
綠色：
（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生：看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。
（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）。
生：以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。
（出示圖片----對比色為主的居室設(shè)計）。
生：色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。
師總結(jié)：
1.家庭居室是一個整體，在色彩設(shè)計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。
2.家庭居室的設(shè)計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面。
3.：“我愛我家”設(shè)計寶典：
主題要“明”：一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當(dāng)中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準(zhǔn)”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會比較保險。
教師總結(jié)：
家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達(dá)自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇八
20xx年11月25日，通過選擇拔，我代表片參加我縣教研室舉辦的中學(xué)主任級“百校千課”優(yōu)質(zhì)課競賽決賽，獲一等獎第一名。評委們一致盛贊：原本枯燥無味的政治課被你演繹得這么精彩，我們都還想聽呢！
其實，在課前我問了一下本校的老師我所執(zhí)教的班情，他們都說這是一個最差的班級?？墒钦谜n下來，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。我想，無論如何也算是一次小小的成功吧。
現(xiàn)在想來，這堂課成功主要有以下的原因：
1、詩意的語言。雖是思品課，但我們要想在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就應(yīng)盡可能地使用詩意的語言，何況是講博大精深的傳統(tǒng)文化呢？無論是平時上課還是參賽，我都能做好這一點。
2、科學(xué)合理的情境創(chuàng)設(shè)。這是課堂教學(xué)成功的重要一環(huán)。在整堂課的構(gòu)建中，我設(shè)計了情景導(dǎo)入、知識搶答、視頻觀看、請您欣賞等環(huán)節(jié)，使得整堂課循序漸進(jìn)，師生互動、生生互動，情趣盎然，通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們不僅品嘗到了一頓精美可口的文化大餐，而且感受到了中華文化的.偉大力量。特別設(shè)計“泰和人民的驕傲”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感到中華文化就在自己身邊，是那么可親可近，甚至有學(xué)生在課下跟我說，“郭老師，今天聽了您的課，我才知道原來我們泰和的文化都那么博大，有空我一定要登錄‘中國泰和網(wǎng)’再了解一下我們泰和的文化名人?！?BR> 其實，情境的創(chuàng)設(shè)，每個老師都不陌生，關(guān)鍵是要看創(chuàng)設(shè)怎樣的情境才能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生認(rèn)知和情感的共鳴，從而達(dá)到最佳的課堂效果，出色地完成教學(xué)任務(wù)。我想，這將是我們追求更高層次的教學(xué)境界。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇九
興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中對寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這節(jié)課中，讓學(xué)生處在一種興奮、放松的心態(tài)，練說與指點相結(jié)合，有的放矢，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，讀和寫相結(jié)合，以點帶面，變“要我寫”為“我要寫”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察漫畫，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語言通順地編故事，符合生活實際，能夠引起讀者的興趣。
學(xué)習(xí)重難點。
1、重點：語言通順地編故事。
2、難點：大膽想象，構(gòu)思巧妙。
學(xué)習(xí)時間。
1個課時。
學(xué)習(xí)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
看漫畫進(jìn)入。（課件展示）。
二、了解漫畫相關(guān)知識。（課件展示）。
教師小結(jié)：漫畫給人以輕松，老師就很喜歡漫畫，茶余飯后，捧著一本漫畫書，樂不思蜀，看過，笑過，總覺得能帶給我們什么，那什么是漫畫呢？（板書漫畫）學(xué)生匯報。（漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺或者幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批判或表揚某些人和事。）。
三、明確目標(biāo)。
看漫畫編故事。
四、練習(xí)編故事。三人學(xué)習(xí)小組共同完成。
1、看例子。（教師事先提供）。
2、看圖說話。個別學(xué)生在全班同學(xué)前展示說話。教師指導(dǎo)學(xué)生說出圖畫想表達(dá)的思想（啟示）。
3、把剛才所說寫下來。
五、習(xí)作展示。
學(xué)生誦讀，教師引導(dǎo)學(xué)生點評。
六、課堂總結(jié)。
3點明確，說理充分，還可以聯(lián)系生活實際來談，使自己的觀點更具說服力！
回去后，請同學(xué)們好好寫，好好修改，修改好了再把它投到報紙上，說不定就能發(fā)表呢！
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。
教學(xué)重點。
能突出老師的特點，能用具體事件使老師的形象更加突出。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，我們接觸過很多老師，每個老師都有自己的特點。我們怎樣才能把老師的特點寫出來呢？我們這次的習(xí)作就是：“漫畫”老師。（板書：“漫畫”老師）。
二、審題指導(dǎo)。
1.讀題目。（出示課件2）。
思考：看到題目，你知道了什么信息？
（板書：老師漫畫）。
2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？
（板書：突出老師的特點具體事件）。
3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點呢？
（板書：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點。）。
4.你怎樣理解“漫畫”呢？（出示課件3）。
師：要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個主題。）。
三、組織材料。
1.要求：（出示課件4）。
（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫的老師。
（2）想一想：這個老師的特點是什么？
（3）想一想：在他身上發(fā)生過哪些突出其特點的具體事情？
2.匯報自己所選材料。（出示課件5）。
（1）請寫作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并根據(jù)自己的理解做出評價。
（2）請中等和寫作上有一定困難的學(xué)生匯報，同學(xué)們和老師及時做出評價，指出優(yōu)點和不足，加以指導(dǎo)。
四、突破難點。（出示課件6）。
師：剛才，我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢？請小組討論一下。
小組討論，匯報討論結(jié)果。
師總結(jié)：我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。
五、動筆練習(xí)。（出示課件7）。
根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點凸現(xiàn)出來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動，能吸引人。
六、小結(jié)：
這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時，我們要抓住特點，同時把自己的情感融入到習(xí)作中。
（板書：融入情感）。
“漫畫”老師。
老師漫畫。
突出老師的特點——具體事件。
突出特點——外貌、衣著、性格、喜好。
融入感情。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十一
1、理解漫畫的特點，掌握漫畫的夸張表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、讓學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)生五年級學(xué)生，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生，他們好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣，我針對他們的特點，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù)，享受美術(shù)。
三、重點難點。
重點：學(xué)習(xí)漫畫的藝術(shù)特色，創(chuàng)作校園漫畫。
難點：漫畫的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫的繪畫。
四、教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段：
1.談話導(dǎo)入，說說漫畫的社會性質(zhì)（諷刺與幽默）。
2.猜一猜：教師在黑板上用簡單的線條畫出一個人物的形象特征，讓學(xué)生猜猜他是誰。（畫出光頭強(qiáng)的形象）。
3.教師提問：你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎，想一想他為什么會有這種表情？引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段：
1、學(xué)生從課本上說說自己喜歡的漫畫，為什么？
2、教師小結(jié)：漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十二
1、什么是漫畫程式：
是指用來營造特殊效果、并被大家所公認(rèn)的卡通畫特殊的表現(xiàn)方式。
2、常用漫畫程式：
（1）倒栽蔥：被用來表現(xiàn)受到刺激后的夸張反映。
（2）五官變形：為了表現(xiàn)效果的需要，漫畫人物的五官是可以任意變形的`。
（3）魔鬼形象：想一想漫畫中的魔鬼形象都有哪些特征？
（4）動物化：動物化可不是把人畫成動物，而是一種類似與比喻的手法。
（5）噴飯效果。
（6）殘像法：利用視覺短時間停留的原理創(chuàng)造出來的獨特手法！
3、發(fā)掘漫畫程式：
漫畫程式還有很多，要留心觀察和收集，也希望大家能創(chuàng)造出更有趣的漫畫程式。
4、小拓展：
除了漫畫符號與程式，漫畫中文字的應(yīng)用也獨具特色，以小組為單位收集一些漫畫里文字應(yīng)用的例子，并試著總結(jié)出其特點。
5、練習(xí)：
使用漫畫程式，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作兩個情景或是小故事。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十三
1、了解“卡通”一詞的含義。通過欣賞各類卡通作品，感受各國各地卡通作品的表現(xiàn)特點和表現(xiàn)風(fēng)格。
2、試著畫一畫自己喜歡的卡通形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點：
通過欣賞各類卡通作品，感受各國各地卡通作品的表現(xiàn)特點和表現(xiàn)風(fēng)格。
試著畫一畫自己喜歡的卡通形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集各國典型卡通圖片或視頻片斷。
教學(xué)時間：
一課時。
一、導(dǎo)入：
二、新授：
2、卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱ㄍā笔前从⑽腸artoon音譯過來的一個詞。它最早在意大利文中出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。譯成英文后，它多了漫畫、動畫片等意思?，F(xiàn)在，它又多了一種意思，那就是連環(huán)漫畫，也稱為“動漫”。
4、教師總結(jié)各國卡通特點：美國，夸張幽默；日本，精致唯美；中國，民族特色強(qiáng)烈。特別介紹中國的美術(shù)片：水墨國畫、木偶、剪紙等，它們都有濃郁的民族特色?？ㄍㄗ髌返谋憩F(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。比如：《小雞快跑》是一部泥偶卡通片，而卡通片《怪物公司》是運用電腦三維技術(shù)制作的。各國各地區(qū)的卡通片也有著自己獨特的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、練習(xí)：
你想結(jié)交更多的卡通朋友嗎？你想認(rèn)識更多的動漫明星嗎？讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象，一起建筑一個卡通城堡吧！
四、總結(jié)：
1、把我們的'作品貼出來，讓教室成為一道亮麗的風(fēng)景線。
2、看看我們的作品，火影忍者堅持、忍耐；米老鼠活潑、樂觀；名偵探柯南正義、機(jī)智?？ㄍㄗ髌氛媸趋攘o窮。相信通過我們的學(xué)習(xí)，大家在看卡通片、卡通書的同時，還能夠欣?？ㄍ?、了解卡通。因為，卡通是我們的好朋友。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
漫畫，是大家喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，它用簡單而又夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，它一般運用夸張、變形、簡化、象征等方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。本課時的內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《藝術(shù)》六年級下冊第五單元《生活需要幽默》單元。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.交流、欣賞幽默的漫畫這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解漫畫“把握特征――夸張、簡化――產(chǎn)生幽默詼諧效果”的藝術(shù)特點。
2.運用夸張、簡化的藝術(shù)手段臨摹、創(chuàng)作一幅人物漫畫像，表現(xiàn)出人物的特征來。
3.在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受生活的快樂與幽默，培養(yǎng)熱愛漫畫這一藝術(shù)形式的感情。
三、教學(xué)重難點:。
重點：欣賞漫畫，了解漫畫的特點，運用夸張、簡化手段創(chuàng)作或臨摹一幅人物漫畫像。
難點：表現(xiàn)出人物的特征與幽默感。
四、教學(xué)策略：
為了達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點，在設(shè)計教與學(xué)的過程時，采用了以下教學(xué)的策略：
策略一：采用由點到面的教學(xué)思路。本課時的教學(xué)以“人物漫畫”為切入點，了解漫畫的一些表現(xiàn)手段、畫面效果，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作與評議人物漫畫，到最后拓展到各種各樣的漫畫形式。這樣的設(shè)計，目的是把學(xué)生的練習(xí)時間提前，嘗試改變以往學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的時間段后置的教學(xué)模式。
策略二：重視發(fā)現(xiàn)、訓(xùn)練美術(shù)的表現(xiàn)手段?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)提倡美術(shù)的“術(shù)”的訓(xùn)練（就是學(xué)習(xí)表現(xiàn)的技能技法），這是美術(shù)教學(xué)的重點之一，也是目前美術(shù)教學(xué)的難點。為了讓學(xué)生在本節(jié)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)“夸張”“簡化”等這些常用的漫畫表現(xiàn)手段，本課時通過以下途徑重視“術(shù)”的學(xué)習(xí)：一是在欣賞中發(fā)現(xiàn)。課堂上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察展示的人物漫畫作品，有目的地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”其中的“夸張”“簡化”的表現(xiàn)方法，感受其表現(xiàn)的效果。二、在交流中探索。在學(xué)習(xí)過程中，有意識地組織學(xué)生以小組或班級為單位的交流活動，如讓學(xué)生說說身邊誰的頭型、五官、發(fā)型的哪一部分有鮮明的特點？準(zhǔn)備怎樣來夸張？三、在操作中歷練。為了提高學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的成功系數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，“夸張”這一表現(xiàn)手段的練習(xí)分成了三個層次：先是用手指跟著老師畫一畫“馬季”，體驗“胖的更胖，小的更小”的夸張手段；然后是欣賞一組漫畫像，再次感受“夸張”帶來的幽默詼諧的畫面效果；最后根據(jù)學(xué)生的實際能力水平，提供臨摹與創(chuàng)作兩種方式，讓學(xué)生嘗試用“夸張”的手段進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
策略三：努力營造一種輕松、愉快的課堂氛圍。本課時的內(nèi)容是滑稽、幽默的漫畫，為此，我課前播放了滑稽的“憨豆先生”，激起了學(xué)生的“笑聲”。課堂教學(xué)中，也一直努力追求一種輕松、幽默的氛圍，分享漫畫帶來的“笑聲”。最后，在《阿凡提的故事》《功夫熊貓》等搞笑的動漫片中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，讓“笑聲”延續(xù)到課后。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作教學(xué)課件《漫畫》；學(xué)生搜集一些漫畫，準(zhǔn)備繪畫工具。
六、教學(xué)過程：
2.憨豆先生真會搞笑！藝術(shù)家們給這位明星畫了幾幅像，我們一起來欣賞一下?！久襟w出示憨豆先生的漫畫像】說說你有什么樣的感覺？（令人發(fā)笑）。
3.這種幽默滑稽的畫像是采用了漫畫的藝術(shù)形式【板書：漫畫】，把憨豆先生的特征表現(xiàn)了出來，給人留下了深刻印象。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)漫畫世界。
誰愿意把自己喜歡的漫畫展示給大家看看（指名2―3名學(xué)生在班級中交流）。
欣賞漫畫像時，說一說：你喜歡哪一位名人的漫畫像,他有什么特征？
你在這幅漫畫像的構(gòu)圖方面，還有什么發(fā)現(xiàn)？（大頭小身子）。使用了這些藝術(shù)表現(xiàn)手段，整幅畫像產(chǎn)生了一種幽默的效果，令人發(fā)笑，留下深刻的印象。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一下“馬季像”：他有什么明顯的特征？我們用手指來體驗一下“夸張”的藝術(shù)手段，教師示范（臉型：胖的更胖；眼睛：小的更?。?。而其他的部分都簡化了【板書：簡化】。欣賞一組馬季的漫畫像。
3.下面，讓我們在輕松詼諧的樂曲聲中，一起來欣賞一組各種人物的漫畫像。[媒體播放一組漫畫像]說說漫畫像對哪些地方進(jìn)行了夸張或簡化，再次直觀感受“夸張”“簡化”這兩種常用的藝術(shù)表現(xiàn)手段，體驗幽默詼諧的畫面效果。
2.在你的周圍，誰有比較鮮明的個性特征？
指名學(xué)生交流：
從某人的臉型、五官、發(fā)型來說說他（她）有什么特點？對哪一個特點可以夸張一下？
3.老師提議：
請大家都來用漫畫的形式畫一畫自己喜歡的、有鮮明特征的人。可以臨摹某人的漫畫像，更提倡給現(xiàn)場的某人畫一幅漫畫像。
提示：準(zhǔn)備畫誰？準(zhǔn)備夸張他（她）的哪一些部分？
4.學(xué)生各自創(chuàng)作。
教師巡視，與學(xué)生個別交流。
1.請大家在小組內(nèi)互相交流、商議。
2.誰愿意把自己的作品展示給大家看看。
臨摹作品：作者介紹一下是誰？對哪些部位（哪個特點）進(jìn)行夸張？
創(chuàng)作作品：猜一猜是誰？他（她）的特點是什么？
你最喜歡哪一幅作品？也可以對某一幅作品進(jìn)行點評。
1.同學(xué)們，漫畫可以表現(xiàn)人物的特征，也可以表現(xiàn)生活中或社會上的某些事情【媒體展示漫畫《父子樂》《小沈陽及其與趙本山》《國家氣象局長》】。說說這幅漫畫表現(xiàn)了什么情景？表現(xiàn)手段有什么特別？（變形象征諧音）。
2.漫畫有單幅的，也有多幅畫面組合起來【媒體展示四格漫畫《責(zé)、權(quán)、利》】。
3.漫畫的種類很多，而且一直在不斷發(fā)展著?？纯催@個有趣的蝸?！菊n件出示】。它把動畫和漫畫結(jié)合了起來，是現(xiàn)在很流行的“動漫”。這是利用“視覺暫留”的特性（任何事物都會在人的眼睛中停留1/24秒），把一連串的漫畫連起來放映（每秒16幀以上）。它的原畫，可以是手繪的，我們再看看這個跑步的人；也可以是利用木偶、剪紙等制作，看看《阿凡提》；還可以是利用電腦來制作，看看《功夫熊貓》。
【動漫】隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，動畫（animation或anime）和漫畫（comics，manga特別是故事性漫畫）之間聯(lián)系日趨緊密，兩者常被合而為一稱為“動漫”。它通過制作，使一些有或無生命的東西擬人化、夸張化，賦予其人類的一切感情、動作。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十五
《漫畫與生活》是浙江人民美術(shù)出版社四年級第7冊第3課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)該課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課以漫畫為載體，在教學(xué)中既要展示漫畫的獨特藝術(shù)魅力，又要讓學(xué)生了解如何用漫畫表現(xiàn)生活，并讓學(xué)生嘗試用毛筆、國畫顏料、墨和宣紙等工具材料用漫畫的形式進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的主體是小學(xué)四年級的學(xué)生，四年級的學(xué)生在美術(shù)技能、技法的掌握上有了初步的學(xué)習(xí)，其思維正處在形象與抽象的過渡期，有著豐富的想象力，適當(dāng)加以引導(dǎo)的話，這一學(xué)齡的學(xué)生創(chuàng)造力還是可以激發(fā)到一個非?；钴S的水平。
據(jù)教材與學(xué)情分析，本課教學(xué)從欣賞漫畫作品著手展開。學(xué)生了解漫畫的特點及藝術(shù)來源于生活等方面的知識，并能在此基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，一切圍繞《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的視覺性、實踐性、人文性、愉悅性開展設(shè)計，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，并根據(jù)學(xué)生需要和課堂實際情況靈活運用。
1、知識與技能了解漫畫的特點，嘗試用漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、過程與方法通過欣賞漫畫作品，嘗試運用水墨進(jìn)行漫畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、情感、態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學(xué)生融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對生活的向往和熱愛。
根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容，本課的教學(xué)重難點設(shè)定如下。
1、教學(xué)重點了解漫畫的特點，并用毛筆、國畫顏料、墨和宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、教學(xué)難點如何運用水墨以漫畫的形式對生活中的事物進(jìn)行簡潔提煉。
在教學(xué)中，為了更好的突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，我選擇的教學(xué)方法有多媒體教學(xué)法；情境創(chuàng)設(shè)法；問題設(shè)疑法；合作學(xué)習(xí)法；歸納總結(jié)法。
1、教學(xué)用具多媒體課件、毛筆、國畫顏料、墨、宣紙等。
2、學(xué)習(xí)用具毛筆、國畫顏料、墨、宣紙。
1、教師說“在講課之前，先請同學(xué)們看一部動漫視頻《父與女》，看完后，請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺??！?BR> 2、教師說“同學(xué)們說得都很好，這部視頻是荷蘭一位著名漫畫家所作，曾獲得奧斯卡短片金獎，接下來讓我們一起來研究畫家是如何用漫畫來表現(xiàn)生活的?！?、學(xué)生答“……”在互動中拉近了教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通，吸引學(xué)生注意力，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)言并答到要點的同學(xué)可以得到小禮物。希望每位同學(xué)都可以積極發(fā)言。
a、觀察圖片豐子愷的《腳踏車》后教師提問“這幅漫畫的題目叫做《腳踏車》，同學(xué)們在這幅圖片中看到了什么？你認(rèn)為圖片中的腳踏車真的是腳踏車嗎？請說明理由?！?BR> 教師歸納總結(jié)漫畫中的孩子將兩把蒲扇作為自行車的兩個輪子，自己就好似騎在自行車上。（孩子用他的奇思妙想將原本蒲扇變得似乎有了生氣，帶給人一種愉悅的氛圍，極富趣味性，具有詼諧、幽默、風(fēng)趣的藝術(shù)效果。）這種有趣的繪畫方式也是漫畫的一種表達(dá)方式。
教師問“同學(xué)們在生活中有沒有遇到類似的趣事？”
b、觀察圖片鄭辛遙的《可貴的扶持》后教師提問“接下來我們再來看看這幅漫畫，同學(xué)們能告訴來時你在這幅圖中看到了什么，請舉手回答。”
教師歸納總結(jié)“傘柄與小樹綁在一起，傘柄扶持了正在被風(fēng)刮的小樹，防止小樹被風(fēng)刮倒，犧牲了自我，只是為了小樹的成長。這種可貴的精神是不是值得我們學(xué)習(xí)？同學(xué)們在生活中有沒有做過類似的事啊，有的話請舉手說說，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”
c、觀察圖片張樂平的《反差太大》后教師提問“看了前面兩幅漫畫，我們接下來再來看看這幅圖，同學(xué)們在這幅圖片中看到了什么？”
教師問“有沒有同學(xué)知道這幅圖用了什么樣的'手法來表示？”
教授歸納總結(jié)“三毛窮困潦倒，又瘦又小的形象，而富人大腹便便，傲慢無禮（第四幅圖中把三毛撞倒在地）的形象，運用了夸張，對比的手法來諷刺社會上貧富差距懸殊這一現(xiàn)象?！?BR> 教師問“同學(xué)們再仔細(xì)看看，這幅圖在構(gòu)圖形式上與前面兩幅圖有什么不同？”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫以連環(huán)畫的方式把一個故事給講完。同學(xué)們在繪畫創(chuàng)作過程中也可以用這種方式來表現(xiàn)。”
d、觀察圖片王治華的《難以忍受》后教師提問“接下來我們看最后一幅圖。同學(xué)們在這幅圖片中又看到了什么？這幅圖要告訴我們什么？”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫告訴我們不能在建筑物上亂涂鴉刻字，這是不文明的行為。你看畫家用寥寥幾筆的幾根線條就已經(jīng)把表達(dá)了所以想要表達(dá)的意思。”
教師問“同學(xué)們在生活中有沒有見到類似的事情呢？”
教師問“欣賞了這么多圖片后，同學(xué)們可以總結(jié)出什么是漫畫，漫畫的特點又是什么嗎？請同學(xué)們小組討論后舉手回答?！?BR> 教師歸納總結(jié)“漫畫，指具有諷刺和滑稽意味的圖畫，通過夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評或歌頌現(xiàn)實生活?！?BR> 教師問“同學(xué)們，你認(rèn)為生活中有哪些事情可以用漫畫的形式來表現(xiàn)呢？”
請同學(xué)們用毛筆、國畫顏料、墨、宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意思的事情。
教師當(dāng)場示范一幅漫畫作品。
7請同學(xué)們上臺展示自己的作品，并進(jìn)行分析自我評價，教師也給予一定的評價。1.學(xué)生答“好……”
2、學(xué)生討論作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答“……”
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答“……”
學(xué)生答“……”
學(xué)生答“……”
3、學(xué)生討論作答。
4、學(xué)生答“……”
5、學(xué)生自行創(chuàng)作。1.學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
2.通過觀察圖片，層層設(shè)疑，學(xué)生討論歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與理解能力。
3、本內(nèi)容是教學(xué)的重點。讓學(xué)生自行討論歸納，加深學(xué)生對漫畫的理解。在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4、該環(huán)節(jié)為學(xué)生下面的繪畫創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
5、本內(nèi)容是教學(xué)的重點。在創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生積極開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生親自實驗，更能加深對漫畫的理解。
6、教師示范可以加深學(xué)生對漫畫的理解，有利于學(xué)生自行繪畫創(chuàng)作。
7、教師對學(xué)生的評價可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
九、總結(jié)漫畫，是具有諷刺和滑稽意味的圖畫，通過夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評或歌頌現(xiàn)實生活。這就是漫畫留予我們的印象。讓學(xué)生自己總結(jié)什么是漫畫、漫畫的特點以及如何畫漫畫，這些問題的設(shè)置，對學(xué)生來說是對本堂課所學(xué)的一個總結(jié)。
十、教學(xué)評價課程評價課程設(shè)計合理，符合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要去，體現(xiàn)的課標(biāo)中的視覺性，實踐性，人文性和愉悅性。在教學(xué)設(shè)計的過程中，注重師生的交流與溝通，學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性和開拓學(xué)生的思維能力。
學(xué)生作業(yè)的評價學(xué)生作業(yè)評價將會從構(gòu)圖、創(chuàng)作意圖、顏色、線條等各維度進(jìn)行評價和分析。
教師教學(xué)質(zhì)量的評價教學(xué)質(zhì)量的檢查可以從學(xué)生的作業(yè)情況，課堂的氣氛，學(xué)生在課堂上的參與度等方面進(jìn)行評價與測量。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十六
1、借助“漫畫”這一主題設(shè)計習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2、進(jìn)一步。
3、進(jìn)一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意。”
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
多媒體課件一個各類漫畫等。
約分鐘。
1、學(xué)生展示自己收集到的漫畫。
（1）指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
（2）師生評價。
（從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進(jìn)行）。
（3）同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價。
（4）教師小結(jié)。
1、根據(jù)前圖創(chuàng)作。
2、交流自己創(chuàng)作時的感受。
1、談話討論習(xí)作題材。
2、多角度寫片段。
3、評改（1）選代表性片段進(jìn)行評析（評析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達(dá)自己真切的感情）。
（2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進(jìn)行評點。
4、小結(jié)。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十七
課時1課時課型：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識漫畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)方法，運用夸張的手法繪制漫畫作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫藝術(shù)給生活帶來的樂趣，提高自己的生活情操。
教學(xué)重難點。
重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動作和神態(tài)，學(xué)會用漫畫的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點：運用夸張的造型手法來塑造既有個性有美觀的畫面形象。
教學(xué)過程。
教學(xué)活動及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖。
課前活動收集相關(guān)刷牙的知識、視頻、音樂、圖片，并準(zhǔn)備好幾張漫畫作為范畫和步驟示范的組圖。分好八人小組，準(zhǔn)備好紙、牙刷、油畫棒、油性筆等繪畫工具。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一：導(dǎo)入。
故事引入。
播放《刷牙》廣告，學(xué)生思考廣告中傳達(dá)的意思。
看了這個廣告片，你想到了什么？
播放《刷牙歌》，動畫演示刷牙的動作。
二：課堂發(fā)展；
牙博士考考你，搶答游戲。
請一位同學(xué)在前面示范刷牙動作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范，出示漫畫的步驟。
如果我用漫畫的方法把刷牙的一刻畫下來，有什么好辦法呢？
看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）。
用一個雪梨來演變成一個漫畫人物：
1.只畫出輪廓線。
2.添加眼睛。
3.畫出夸張的嘴巴。
4.加上鼻子，還有耳朵。
5.設(shè)計一個有特色的發(fā)型。
在漫畫人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動態(tài)畫出來：
一只手拿牙刷。
一只手拿杯子或者其他東西。
一般是張開嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）。
有許多小泡末（刷牙的特征）。
身體可以畫小點（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）。
背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。
觀看其他范畫（范畫標(biāo)明原物和變化出來的漫畫形象）。
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
播放漫畫刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。
三：討論創(chuàng)作。
故事情節(jié)：
今天，老師收到了一個好的消息，“快樂刷刷刷”漫畫刷牙比賽開始征稿了，獎項豐富，有最佳造型獎、最佳畫技獎、最佳故事獎、最佳人氣獎、最佳努力獎?？靵硪黄饏⒓影桑?BR> 創(chuàng)作的題目：刷牙趣事。
表現(xiàn)形式：漫畫。
要求：畫面要飽滿，造型可以夸張點，并表現(xiàn)一些出幽默感。
四：評價：
收集學(xué)生的作品，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評獎。
評價要求：（自評/他評）。
1.構(gòu)圖飽滿。
2.造型夸張（有大小對比，線條梳密對比）。
3.顏色和諧鮮艷。
通過思考，知道不刷牙會口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂中感受日常生活的小樂趣。
加深學(xué)生對基本口腔健康知識的了解。
可上臺表演，也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫形象的表達(dá)方法。
注意形體大小的對比，局部進(jìn)行夸張。
觀看范畫，并分析當(dāng)中的漫畫幽默元素。
進(jìn)行創(chuàng)作。
畫一個夸張、幽默的漫畫造型，用點、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評述畫面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫作者的修改意見。
通過故事和觀看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。
學(xué)生之間互動，從日常生活引入課堂。
通過示范吸引學(xué)生的注意力，其實是一個示范的過程，這樣可以加深他們對示范步驟的印象。
這里屬于一個拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生同步思考，啟動想象力。
幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。
實踐創(chuàng)作。
通過創(chuàng)作，感受刷牙的樂趣。
交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。
先學(xué)生評選，提高主動性。
通過自評和他評，讓各個層次的學(xué)生檢驗自己本課學(xué)到的知識點。
拓展。
除了用漫畫形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？
觀看其他內(nèi)容的漫畫作品。
課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會了什么？
牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護(hù)牙齒的方法？
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十八
本單元習(xí)作要求：觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫，體會畫家的用意，把自己的看法和想法寫下來。
[設(shè)計理念]。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，通過觀察分析自然、社會，表達(dá)自己對自然、社會、生活、人生的感受、態(tài)度和看法，表達(dá)自己的真情實感。力求體現(xiàn)人文性與工具性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
1、讓學(xué)生在討論探究中理解生活、感悟人生，在習(xí)作訓(xùn)練中促進(jìn)形成正確的人生觀、世界觀。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
2、觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫，體會畫家的用意，把自己的看法和想法寫下來。
[課前準(zhǔn)備]。
1、要求學(xué)生利用雙休日到社會上調(diào)查搜集國內(nèi)外有關(guān)文明公約的材料。留心觀察生活中有哪些不文明的現(xiàn)象，作好記錄，并適當(dāng)寫寫自己的感受。
3、漫畫《假文盲》投影片和生活中的“假文盲”現(xiàn)象錄像。
[操作流程]。
一、展示漫畫，激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的漫畫。四人小組，在組內(nèi)展示交流，并說說自己準(zhǔn)備的`漫畫的圖意、作者的用意及自己喜歡的理由。
2、指名說說漫畫與其他故事性圖畫的區(qū)別。
二、出示漫畫，看圖評說。
1、出示漫畫《假文盲》投影，問：誰能說說圖上畫的是什么？（圖上內(nèi)容：幾個身材高大、神情冷漠的男人擠占了“母子上車處”，一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望。）作者畫這幅畫是想諷刺什么？（提示：本漫畫名叫什么？它批評諷刺了生活中什么樣的人？）。
2、指名評說。（候車站臺上的這些人外表看似有知識有文化，卻對牌子上的字和身邊的母子視而不見。真是白讀書了。這些所謂的君子毫無社會公德，真是丟盡了我們男人的臉。這種無視社會公德，自私自利的人。真是可惡極了。還有那位抱小孩的母親的軟弱，只能助長這些人的不文明行為，要據(jù)理力爭。維護(hù)自己的權(quán)益。作者以“假文盲”深刻諷刺了那些不講文明、不講秩序、毫無同情心和廉恥心的人。）。
3、同學(xué)們，生活中還有哪些類似“假文盲”的現(xiàn)象呢？當(dāng)我們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時，你會有什么想法呢？請同學(xué)們暢所欲言，把你獨特的感受說出來。
（這種“假文盲”現(xiàn)象在日常生活中隨處可見，如在寫有“請勿踐踏草坪”的草坪上嬉戲玩耍；在寫有“請勿吸煙”的車廂內(nèi)任意吸煙；在寫有“保持安靜”的地方高聲喧嘩；在寫有“講衛(wèi)生”的牌子旁邊隨地吐痰、亂扔垃圾等等。這些“假文盲”實為“真自私”，只顧自己，敗壞社會風(fēng)氣，真讓人憤慨。）。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十九
1、通過觀察、對比，了解漫畫人像夸簡潔的表現(xiàn)手法。
2、運用夸張簡潔的手法畫一個有表情漫畫人頭像。
3、培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。
教師示范漫畫人物。
師第一次見六小的同學(xué)們，老師想送你們一幅畫。
師下面，請同學(xué)們看老師表演。
（教師畫漫畫爸爸去哪兒）。
師知道老師畫的是誰嗎？
師對，老師畫的是爸爸去哪兒里的王詩齡。
師但是這幅畫跟照片比又是不一樣的。有什么不同呢？
（黑板出示課題）。
1．學(xué)生小練筆。
師剛剛老師用夸張的手法表現(xiàn)了王詩齡，接下來請同學(xué)們用5分鐘時間畫一個爸爸去哪兒其他人的漫畫像。要大膽一點去畫，畫的又快又好的同學(xué)老師獎勵他們一幅畫。就是老師手里的漫畫人像。
2．講解學(xué)生作業(yè)并適當(dāng)?shù)氖痉陡恼?BR> 3.欣賞作品。
師這里有一些其他爸爸去哪兒的人物漫畫像，我們來看一下，這些畫是不是用夸張簡潔的手法表現(xiàn)人物的特征。
（課件出示爸爸去哪兒其他人物的漫畫像）。
1．引出表情。
師是的，我們想要把漫畫畫的生動，只有夸張是不夠的，除了用夸張的手法表現(xiàn)人物之外，還要表現(xiàn)出他的表情。這樣人像會更生動。
2．觀察表情。
師我們?nèi)藭泻芏嗖煌谋砬?，一個人在做不同表情時，她的五官有什么樣的變化？老師想請一個同學(xué)來配合來演示一下。規(guī)則是老師說表情，比如微笑、大笑····一個同學(xué)上臺表演?？纯凑l是我們班的表情帝。請舉手。
學(xué)生回答，教師小結(jié)不同表情的時候的眼睛，嘴巴各有什么不同。
3．學(xué)畫表情。
師看了這位同學(xué)的表演，我們知道了不同表情時五官的變化。那么這五官的不同怎么用漫畫來表現(xiàn)呢，下面我們一起來看看漫畫人物櫻木花道的不同表情。
（課件出示櫻木花道不同表情圖片）。
師現(xiàn)在，我們知道了畫好漫畫，要用夸張概括的手法表現(xiàn)人物的特征，還要畫出人物的表情就更生動。接下來就請同學(xué)們看一下自己的同學(xué)，看看他有什么特征，然后為他畫一個漫畫人頭像。并且畫出該同學(xué)經(jīng)常做的表情，或者是最特別的表情。
1、學(xué)生畫畫。
（課件出示作業(yè)要求）。
畫自己的同桌。
要求用夸張的手法畫同桌的五官特征，并且要畫出表情。根據(jù)自己的喜歡，適當(dāng)上色。
2、教師指導(dǎo)。
1.選出你覺得最像最生動的漫畫像。并說出你的理由。
2.教師點評。
看到這么多生動的漫畫像，看來同學(xué)的觀察力是非常的好，平時也應(yīng)該是很關(guān)系彼此。也讓讓老師對同學(xué)們平時的表現(xiàn)有了更多的了解。希望同學(xué)們以后也能仔細(xì)觀察生活中的事物，關(guān)心熱愛自己的同學(xué)，一起在祖國的大家庭里快樂成長。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇二十
知識和技能：
1、通過學(xué)習(xí)，了解卡通的由來及相關(guān)知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動畫片制作的簡單原理。
2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會制作簡單的翻頁小動畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。
過程與方法：
通過了解卡通的概念、卡通的發(fā)展歷史，感受卡通形象的性格特征，以及動畫片的制作過程，從而對卡通的喜愛從感性升華到了理性。
情感態(tài)度和價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會卡通片創(chuàng)作過程給人帶來的樂趣。
2、學(xué)生通過了解中國本土的動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學(xué)生支持國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)的愛國熱情。
教學(xué)重、難點：
重點：本課的重點是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動，認(rèn)識和理解卡通動漫作品的不同表現(xiàn)形式。通過欣賞和評述活動對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認(rèn)識和理解。
難點：運用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備。
鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
使用教材的構(gòu)想。
《課標(biāo)》中指出“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。所以造型表現(xiàn)課在美術(shù)中有著舉足輕重的地位。
《卡通——動起來的漫畫》選取了中外各國大量的卡通圖片供學(xué)生欣賞。除一些卡通漫畫作品外，還有部分動漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學(xué)中有利于解決本課的兩個教學(xué)重點：1.使學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同；2.通過欣賞和評述活動，認(rèn)識和理解卡通動漫作品的不同表現(xiàn)形式。
教學(xué)流程：
一、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師行為:（分目標(biāo)：趣味動畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）。
在上課前讓學(xué)生們欣賞一個小小的動畫片，在動畫片找到自己喜歡的動慢形象，提高學(xué)生學(xué)。
的興趣。同時也導(dǎo)出卡通片與動畫片的各種名稱來。
學(xué)生行為：學(xué)生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。
二、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：了解動畫片的各種相關(guān)知識。
（“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。）。
學(xué)生行為：請學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。
教師行為：（同學(xué)們找了很多）教師總結(jié)：其實卡通最好解釋就是我們的課題：《卡通—動起來的漫畫》（出示課題）。
教師行為：通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。
美國的動漫形象。
日本動漫形象。
中國特有的水墨動畫片。
學(xué)生行為：說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？（課件出示美國、日本、中國的動漫圖片）。
教師行為：介紹中國獨具特色的動畫片（如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片）卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)常看到的繪畫形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底總動員》電腦三維技術(shù)制作的。各國各地區(qū)的卡通片因地而宜，分別有著自己獨特的.表現(xiàn)風(fēng)格。
學(xué)生行為：（小游戲連連看）這三個國家的動畫片在世界動畫片當(dāng)中有著舉足輕重的作用，但是他們的風(fēng)格卻各不相同，下面請同學(xué)們選擇出這三個國家動漫作品更接近那種風(fēng)格。
美國動漫精致唯美。
日本動漫強(qiáng)烈的名族特色。
中國動漫夸張幽默。
指導(dǎo)要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動畫的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國產(chǎn)動畫片依據(jù)情節(jié)的不同，傾向也有所差異。
那這些可愛的漫畫形象是怎么動起來的呢？
學(xué)生行為：讓學(xué)生觀察老師發(fā)給每個學(xué)生的一本有趣的漫畫，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫的基本原理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫是將連續(xù)的圖片快速翻動就會出現(xiàn)動的效果）。
將四張連續(xù)的圖片快速播放就會出現(xiàn)動的效果。就會出現(xiàn)動畫片動的效果，這也是制作動。
畫片的原理。（板書）。
還有一種動的效果，就是在漫畫書中人物、動物或靜物旁邊出現(xiàn)的動態(tài)輔助線。
比如漫畫《阿衰》。
中出現(xiàn)的動態(tài)輔助線。（板書）。
展示教師做的flash小動畫——變形金剛的變形過程。(結(jié)合老師在速寫本上畫的分解圖來給學(xué)生完整的展示動畫片制作過程的原理)。
名作欣賞：欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學(xué)這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。（欣賞大師級的作品能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。）。
教師行為：用一個有關(guān)泥巴的小動畫考考學(xué)生片中的泥巴是怎么動起來的。鞏固這節(jié)課的知識點。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):。
通過教學(xué)活動，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細(xì)節(jié)，并以生動的觀察和回憶作基礎(chǔ)，不斷提高自己的觀察和記憶能力。鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)作的精神。本課以一般的繪畫創(chuàng)作為主要上課形式，重點在于啟發(fā)學(xué)生盡可能細(xì)致地回憶和大膽地表現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生的不同特點，學(xué)生的作品表現(xiàn)形式既可以生動的動態(tài)形象為主，也可以以表現(xiàn)某個具體的細(xì)節(jié)為主。同時，在生動表現(xiàn)自己生活的基礎(chǔ)上，可以在潛移默化中讓同學(xué)們認(rèn)識到口腔保健的重要性，幫助他們養(yǎng)成適時刷牙的好習(xí)慣。
教學(xué)重點與難點:。
本課內(nèi)容雖然可以借助相關(guān)的影像資料，但是關(guān)鍵還要看教師的啟發(fā)引導(dǎo)。可以在課前布置觀察作業(yè)，還可以在課程啟發(fā)階段以教師和同學(xué)們即時的動作進(jìn)行啟發(fā)。
[教學(xué)時間]1—2課時。
[準(zhǔn)備]電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯。
[教學(xué)過程]。
一、情景導(dǎo)入：
1.看電腦課件：《小松鼠刷牙》。
2.提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？
3.揭示課題：畫刷牙。
二、新授：
2.看課本，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫自己刷牙的樣子。
3.先請幾位學(xué)生板演，并指出他們的優(yōu)缺點。
4.請“小老師”上講臺修改。
5.教師出示作畫要求：
（1）畫面構(gòu)圖要飽滿，人物位置要突出。
（2）人物動態(tài)要明確，并適當(dāng)添加背景。
（3）用彩筆直接畫，用筆要肯定。
6.其他學(xué)生自己畫。
三、作業(yè)講評，提出希望。
1.看黑板上小老師修改的畫幅，進(jìn)行欣賞點評。
2.投影展示同學(xué)們的作業(yè)，說出優(yōu)缺點。
3.同學(xué)互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護(hù)牙齒，才能有好身體。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇二
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫的方法，體會作者的用意。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察能力、分析能力和想象能力。初步學(xué)會運用正反兩方面看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨特的看法。
3.嘗試寫作，在交流中豐富自己的見解，鼓勵學(xué)生寫出個性化的習(xí)作。
【教學(xué)重點】：引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，掌握看漫畫的方法，體會作者的用意。
【教學(xué)難點】：初步學(xué)會運用正反兩方面看待問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維，敢于發(fā)表自己獨特的看法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：交互式電子白板、作文紙。
【教學(xué)過程】：
一、談話交流，激發(fā)興趣。
1.師：你們喜歡漫畫嗎？都喜歡哪些漫畫？說說喜歡的原因。
2.出示漫畫的含義，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，引出課題。
二、欣賞漫畫，領(lǐng)悟圖意。
1.方法指導(dǎo)，看懂圖意。
（1）出示《吃魚》，快速看圖，了解主要內(nèi)容。
（2）仔細(xì)看圖，了解圖意。（說說哪些細(xì)節(jié)引起了你的關(guān)注和思考？）。
（3）領(lǐng)悟圖意：你覺得這幅圖的作者要表現(xiàn)什么？
（4）讓學(xué)生總結(jié)看圖方法，師相機(jī)板書。（看清畫面—領(lǐng)悟。
圖意）。
2.運用方法，領(lǐng)悟圖意。
欣賞第二幅漫畫《主段木頭里有蟲》，讓學(xué)生編故事，教師。
相機(jī)指導(dǎo)。
師：看來，漫畫畫得就是我們的生活呀！
3.個人欣賞漫畫《看見的不一樣》《語塞》。（仔細(xì)看圖，
你看懂了什么，又想到了什么？）。
4.小組交流、展示匯報。
三、深入思考，談深想法。
1.重點欣賞《語塞》。
2.調(diào)查采訪，發(fā)表見解。
（1）現(xiàn)場調(diào)查壓力情況。生活中你的父母是否會給你這樣的壓力？
（2）采訪：你有什么感受？鑒于給父母過大壓力父母和老師的行為，你想對那些孩子的父母、老師說點什么？能引起他們的思考，使他們受到點啟發(fā)。
師：反之，當(dāng)你給你的孩子適當(dāng)自由的空間，他會……。
總結(jié)：這些都是我們個人的想法和見解，寫好漫畫作文關(guān)鍵就在這一步。
四、嘗試寫作、交流評議。
1.出示四幅漫畫，選擇自己最感興趣的一幅畫書寫自己的見解和想法，注意寫清楚自己的看法和想法，有自己獨特的看法，讀后引發(fā)人的思考。
2.交流、評議。
五、總結(jié)方法、推薦閱讀。
1.總結(jié)：我們在寫的看法前面加入漫畫的內(nèi)容和圖意的說明就形成了一篇完整的看圖漫畫作文。
2.推薦豐子愷和華君武的漫畫作品。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇三
從一次次地公開課中，使《漫畫刷牙》不斷地得以改造，使《漫畫刷牙》不斷地成長，我也在開課中不斷地得以成熟起來?；叵朊恳淮蔚摹堵嬎⒀馈方虒W(xué)，聽了同行資深教師們的點評，都使我耳目一新。第一次上《漫畫刷牙》，純?nèi)皇且惶谜n的課件，為了要用網(wǎng)絡(luò)，便設(shè)計了讓學(xué)生從外網(wǎng)上查找有關(guān)《漫畫刷牙》的信息。課后，陳主任的意思，內(nèi)外網(wǎng)相結(jié)合不錯，可總覺得這個課件太簡單，能否在課件中增加點內(nèi)容，讓學(xué)生在課件中就能找到需要的東西。第二次《漫畫刷牙》后，聽課的老師們建議在課件頁面的美化上再下點功夫，于是我又開始了頁面的`美容，并增添了大量素材，來充實我的課件。在第三次《漫畫刷牙》時，便來了點小小的嘗試，后又得到了馮老師等的點悟，讓我不得不對我的課進(jìn)行反思。公開課畢竟不同于研討課，在公開課前的準(zhǔn)備工作相當(dāng)充分，所以我一路走來，走得十分順利，每堂課都得心應(yīng)手地上完，但相應(yīng)地也發(fā)現(xiàn)了很多問題有待改善。
一、在進(jìn)行示范的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我采用的是口述的方式去引導(dǎo)學(xué)生繪畫，但結(jié)果證明這樣會造成學(xué)生不能把握好構(gòu)圖的重要性。我沒有把作畫要求板書出來，有的學(xué)生把人物畫得太小了，占不到畫面的十分之一；有的學(xué)生把漫畫人物畫在一個角落里，不突出重點，這樣的構(gòu)圖不美觀，而且也難以給畫面添加背景。解決的方法應(yīng)該是在作畫前詳細(xì)地板書作畫要求，并伴隨著示范去講解。
二、一節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品造型太單一，不夠鮮明。造成這種結(jié)果的原因是學(xué)生太過依賴?yán)蠋煹氖痉?，大多學(xué)生都按照老師的示范來繪畫，創(chuàng)新意識不夠。經(jīng)聽課老師們的討論后，發(fā)現(xiàn)是我在示范的環(huán)節(jié)里沒有強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的意識。
三、在課堂最后作品展示的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，學(xué)生的展示時間不夠，在給同學(xué)講述自己作業(yè)時太倉促，老師也騰不出時間來給學(xué)生作品做點評。問題是出在我時間分配得不合理，在前面知識性講述的時候用了太多的時間，在這一塊應(yīng)該縮減。
學(xué)習(xí)的路有很多條，有的路是泥濘的羊腸小路，可能在道上布滿了荊棘，可能需要我們自己去摸索，去跌滾摸爬，學(xué)會了一身找路的方法；有的路是要讓前輩們指引著方向，讓自己去感受、去領(lǐng)略、去感悟、去收獲。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇四
教材分析：
本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計的作用和意義。教材后列舉的吉祥物，有的是用于運動會與博覽會的，也有的是用為企業(yè)形象而設(shè)計的。在欣賞的過程中了解吉祥物設(shè)計的特點和在設(shè)計的過程中應(yīng)注意的問題。
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過對本課的學(xué)習(xí)，了解吉祥物設(shè)計的作用、意義。
2、運用吉祥物的設(shè)計要求，為學(xué)校元旦晚會設(shè)計一個吉祥物，讓學(xué)生可以通過平面或立體的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的審美與動手能力。
教學(xué)重點：了解吉祥物設(shè)計的作用、意義。
教學(xué)難點：能將所學(xué)的知識運用到設(shè)計中來，用平面或立體的表現(xiàn)形式為學(xué)校元旦晚會設(shè)計一個吉祥物。
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)課時：2課時。
一、合作預(yù)習(xí)：（課前預(yù)習(xí)學(xué)案附后）。
1、請小組長給大家介紹本小組收集到的吉祥物。
2、吉祥物具有怎樣的特點？（生動、歡快、喜慶）。
二、講授新課：
1、導(dǎo)言：
同學(xué)們，你們還記得20xx年的北京奧運會嗎？它給你留下最深刻的印記是什么？哪位同學(xué)說一說？請舉手發(fā)言?。B巢、水立方、福娃、中國印……）。
大家可否還記得北京奧運會吉祥物五福娃的形象？它們叫什么名字呢？（學(xué)生回答后，用多媒體展示五福娃的形象與名字）。
什么是吉祥物？今天讓我們一起來好好地了解一下。
2、概念介紹：
利用多媒體展示吉祥物的簡要來歷及概念，讓學(xué)生對吉祥物有初步的了解。
3、欣賞評析：
導(dǎo)言：了解了什么是吉祥物后，下面我們帶著這兩個問題一起來欣賞一下這些吉祥物。
a、吉祥物有哪些類型？
b、吉祥物有哪些特點？
在欣賞的過程，教師詳細(xì)分析三個不同種類吉祥物即運動活動吉祥物、企業(yè)吉祥物和大型活動吉祥物。讓學(xué)生從吉祥物的外形、色彩及動物的特點等上來欣賞。一般來說，一個地方的吉祥物大多以本地區(qū)文化中特有的動植物為原型。
4、設(shè)計過程詳解：
“五福娃”為例子進(jìn)行設(shè)計詳解。（多媒體畫面展現(xiàn)北京城市文化的特點及中國人的情結(jié)，加大學(xué)生對“五福娃”的理解）。
吉祥物在設(shè)計過程中應(yīng)注意的幾點：
關(guān)聯(lián)性――密切關(guān)聯(lián)設(shè)計主題。
獨創(chuàng)性――新穎別致個性突出。
擬人化――人格化的藝術(shù)處理。
親和力――親切動人讓人接受。
審美性――美感享受令人愉悅。
三、合作運用。
1、利用大家比較熟悉的2010年上海世博會吉祥物“海寶”為例子，讓學(xué)生從以下五個方面關(guān)聯(lián)性、獨創(chuàng)性、擬人化、親和力、審美性進(jìn)行分析。
2、通過多媒體畫面展現(xiàn)，讓學(xué)生明白，從“吉祥物”的誕生發(fā)展到現(xiàn)在已形成了一種文化，滲透到了生活中的方方面面――包含紀(jì)念品、日用品、廣告、城市雕塑等等。
四、當(dāng)堂作業(yè)：
以小組團(tuán)隊合作形式為我們學(xué)校2014年元旦晚會設(shè)計一個可愛的吉祥物。（這個練習(xí)以上節(jié)課――《生活中的標(biāo)志》的練習(xí)相配合）。
1、教師提醒學(xué)生設(shè)計時要注意的事項。
2、巡視指導(dǎo)。
五、合作指導(dǎo)：
1、學(xué)生對小組的設(shè)計稿先進(jìn)行自評，教師再進(jìn)行點評。
2、布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、小結(jié)本節(jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及亮點。
附：預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、請小組長帶領(lǐng)本小組收集各種活動的吉祥物，越多越好。
2、對收集到的吉祥物寫出它們的特點。
3、準(zhǔn)備繪畫用具：鉛筆、8開繪畫紙、色彩用具及材料。
一、設(shè)計示范。
以椰子為原型，為海南設(shè)計一個吉祥物。詳細(xì)介紹設(shè)計的步驟：
收集海南特有的文化元素，歸納構(gòu)思――繪制草圖――整理畫稿――上色――完成。
此過程中，教師逐步示范完成。
二、學(xué)生作品練習(xí)。
要求學(xué)習(xí)小組以上節(jié)課的設(shè)計稿為草圖，為學(xué)校2014年元旦晚會設(shè)計一個吉祥物。
三、學(xué)生作品展評。
四、課堂小結(jié)。
五、課后拓展。
布置作業(yè)小展覽。
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畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇五
1．本節(jié)內(nèi)容是初中階段進(jìn)行欣賞活動的第一課，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受，分析與討論交流，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。本節(jié)內(nèi)容是歐洲近代風(fēng)景畫，靜物畫，是繪畫中樸實，接近生活的題材。通過學(xué)習(xí)使生認(rèn)識到藝術(shù)源于生活又高于生活。
2．通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，提高審美能力，開拓學(xué)生視野。提高學(xué)生熱愛生活，感受美發(fā)現(xiàn)美的能力，同時提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
學(xué)情分析。
1．我們這里的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)生水平參差不齊，有囫圇吞棗現(xiàn)象。
2．通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
3．部分學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣不濃，主要調(diào)動他們的主動性，積極性是關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，使學(xué)生對外國風(fēng)景畫、靜物畫的產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步的認(rèn)識。了解17世紀(jì)荷蘭畫派的主要繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特色。
2、技能目標(biāo)：通過欣賞和評述等各種教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生合作互動的能力，提高他們分析欣賞美術(shù)作品的能力。
3、情感目標(biāo)：通過欣賞美術(shù)作品，感受藝術(shù)家的觀察力和高超的寫實技巧，培養(yǎng)學(xué)生對風(fēng)景畫、靜物畫的所表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。
4、創(chuàng)造目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠初步學(xué)會欣賞美術(shù)作品的能力，自主建構(gòu)分析美術(shù)作品的能力。
教學(xué)重點和難點。
1、教學(xué)重點：讓學(xué)生理解日常生活中普通事物的美、自然風(fēng)光中的美與藝術(shù)的關(guān)系，以及與情感世界的關(guān)系。認(rèn)識17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫、靜物畫技藝以及在西方藝術(shù)史上占重要的地位。
2、教學(xué)難點：如何讓學(xué)生區(qū)別風(fēng)景畫和靜物畫，引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇六
一、教學(xué)背景：我們每天都要刷牙，那我們對刷牙的知識又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動作和神態(tài)，也許你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。教師抓住這個有趣的事例，把它設(shè)計成一堂畫漫畫的美術(shù)課，學(xué)生不但能親身體驗一把漫畫的樂趣，也可以從中學(xué)習(xí)保健牙齒的知識。
二、課前準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料，在小組中進(jìn)行討論，并選出代表在班上進(jìn)行匯報發(fā)言。下面是幾個小組自己收集準(zhǔn)備討論、上臺發(fā)言的部分內(nèi)容：
1、刷牙的目的：去除口腔內(nèi)殘存的食物殘渣及污物、按摩牙齦，促進(jìn)牙齦血液循環(huán)，提高牙齦組織的免疫力。
2、刷牙次數(shù)：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側(cè)、舌腭側(cè)、咬合面。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。
3、正確刷牙的要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質(zhì)量好的牙膏。
4、保健牙刷的選擇：牙刷頭大小適宜，牙刷毛軟硬適中、刷毛尖端呈圓形、牙刷柄扁且直。
5、牙刷應(yīng)在刷牙后洗凈、個人專用，定期更換，大約1個月左右更換一次。
6、牙膏的選擇：牙膏的主要成分有摩擦劑、潔凈劑、濕潤劑、防腐劑、芳香劑和水組成。選擇牙膏時，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒；牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細(xì)膩光滑，不一定必須含有藥物。
反思：利用小學(xué)生天真好奇的天性，引導(dǎo)他們通過先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡單、直接的知識。一方面這樣不但擺脫了單一教師教授的被動學(xué)習(xí)模式，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。同時讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生來教其他學(xué)生，還減輕了后進(jìn)同學(xué)對學(xué)習(xí)的恐懼感，使他們獲得更多學(xué)習(xí)動力。另一方面通過小組交流信息，以點帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在講臺上教學(xué)的氛圍更好！使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。
三、聽音樂激趣，導(dǎo)入新課。
聽臺灣歌手范曉萱的歌曲《刷牙歌》。
師：同學(xué)們這首歌讓你們想到了什么？
反思：雖說新課剛剛開始，但學(xué)生早已被美妙的音樂所感染，還跟著唱起來，不但激勵了學(xué)生，而且也極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明白護(hù)齒的重要性。
生1：我想到了自己刷牙的情景。
生2：我想到了我的蛀牙，有的時候還很疼呢。
生3：我看過資料，覺得他的刷牙動作不太正確，應(yīng)該這樣刷，（這位同學(xué)一邊說，一邊示范給同桌看······）。
師：你們說的很對，讓我們一起來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法吧。（看學(xué)習(xí)刷牙動作分解，比如：刷后面的牙外側(cè)，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）。
反思：互相演示刷牙動作的過程，可以讓學(xué)生對刷牙的動作有個正確的認(rèn)知。彼此的示范，對不正確方刷牙方法的給予糾正，在同齡人的指導(dǎo)下糾正錯誤，可以使對方更容易接受。也可以讓學(xué)生對刷牙動態(tài)刻畫有一個的較為深刻印象，為接下來的繪畫表現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。因為課前收集了很多相關(guān)的資料，有備而來，學(xué)生對課堂的學(xué)習(xí)更有勁頭，都爭當(dāng)牙齒專家，起到了事半功倍的效果。
四、自主探究，師生歸納，自主創(chuàng)作。
師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過，我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來，你們看怎么樣??！
生：o!沒問題。
師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫資料，你們能展示給大家看看嗎？
（通過多媒體向大家展示自己收集的作品，說自己的體會）。
生4：我覺得這幾個小動物刷牙太賣力了，嘴張得老大，不會累嗎？不過就是因為作者把他們的嘴畫大了，他們才顯得更可愛、幽默了。所以我們畫的.時候也可以用這種方法。
生5：我特別欣賞這幅，那個人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。我還明白了，漫畫要抓住別人典型特點去夸張的表現(xiàn)才行，比如：大的更大，小的更小。
生6：有些人帶了鋼牙套（牙齒矯正器），我們可以把它畫的精彩些比如給它加些裝飾，一定很好笑。
師：大家講得真好，那你認(rèn)為漫畫的特點是什么？
生7：造型和表情要畫得夸張。
生8：動作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發(fā)笑。
師根據(jù)學(xué)生說的打出漫畫的特點：造型夸張、表情夸張、動作夸張、形象幽默。
反思：在欣賞學(xué)生自己收集的圖片，并進(jìn)行分析、評議，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。不但考驗了學(xué)生的觀察能力，還在發(fā)言中總結(jié)出了漫畫的特點，為接下來的繪畫工作起了很好的鋪墊作用。
師：說了這么多，那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢？
生9：把頭畫很大，身子畫小些。
生10：我想畫的那個人一邊刷牙一邊哭，因為牙膏被他不小心弄了一些到眼睛里。
生11：我還想把他的頭發(fā)設(shè)計稱豪豬型的，他的狗也和他一起刷牙……。
反思：美術(shù)課堂教學(xué)的示范問題一直是我們探討的焦點。在這一環(huán)節(jié)，我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生探索思考，輕松自然的就達(dá)到了我所預(yù)期的目的。學(xué)生自己去構(gòu)思漫畫表達(dá)方式，在他們動腦的過程中體驗藝術(shù)創(chuàng)作的默會過程，這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有放任讓學(xué)生毫無準(zhǔn)備的去創(chuàng)作，學(xué)生既動腦動手又動口，掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。必要時老師加以提點，給予學(xué)生幫助。
師：為了使同學(xué)們作業(yè)畫得更好，我教大家用簡筆畫的方式畫好人物的動態(tài)，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學(xué)生看）。
反思：在學(xué)生畫時教他們用畫簡筆畫的方法先畫好人物動作的簡筆畫（即骨架），等把動態(tài)確定好了，再幫骨架添畫衣服，對于一些繪畫基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這個方法，可以幫他們減輕對動態(tài)刻畫的思想負(fù)擔(dān)。
五、作品欣賞，獨特的評價方法。
我用彩色紙制作了四個標(biāo)簽的“漫畫小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。學(xué)生興奮地看著這四個新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自己的畫，心里好象在想：我的畫該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動作夸張”的小屋呢？有的學(xué)生興奮地跑上前，干脆地放進(jìn)了“小屋”；有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫放進(jìn)“小屋”；有的學(xué)生把畫放進(jìn)“小屋”，猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個“小屋”。看著學(xué)生們天真無邪的表現(xiàn)，我心里為這個特別的設(shè)計而感到欣喜不已。接著再和孩子們對分類的作品進(jìn)行了評價。
反思：通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人從不同角度出發(fā)，使評價多元化。在這節(jié)課上，由老師的評價變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類，再進(jìn)行評議?！奥嬓∥荨笔拐n堂更具有新意。不但對漫畫的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知，還使孩子對自己的作品有了更肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的自我評價結(jié)果與我自己的評價結(jié)果差距不大，看來這個方法是行之有效的。在實施效果評價時，要多利用學(xué)生自主的活動形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。
課后反思：
興趣和好奇心比知識更重要，因為知識是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無限的知識領(lǐng)域。繪畫能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達(dá)上不一定苛求過高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗和知識儲備的支持，在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實際。任學(xué)生的思路盡情馳騁，增強(qiáng)積極開拓思維的雄心。與此同時也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。
以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫創(chuàng)作的本質(zhì)，以避免成為表演式的教學(xué)。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇七
課題背景：
課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學(xué)生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學(xué)活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學(xué)生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對美術(shù)教育工作者提出的新課?；顒幽繕?biāo)和內(nèi)容：
活動目標(biāo)：
結(jié)果性目標(biāo)。
感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。
從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設(shè)計的要求。
掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間。
體驗性目標(biāo)。
感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。
感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風(fēng)格的生活空間的異同。
理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。
信息資料的收集、檢索、歸納、整理。
利用繪畫、設(shè)計、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗。
方法反饋、評價和選擇。
活動內(nèi)容：
教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進(jìn)行設(shè)計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計因素。
本課重點是要把色彩知識和家居色彩設(shè)計聯(lián)系起來。
知識點：1。色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計的運用。3。色彩與家居設(shè)計的和諧統(tǒng)一。
學(xué)生分析：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對色彩不斷嘗試和運用與學(xué)生自身聯(lián)系起來，讓學(xué)生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學(xué)生的`生活一體化、具體化。學(xué)生才會有較佳的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：
呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）。
教師：請這位同學(xué)來介紹一個自己的家吧。并請學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計的特點。
學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
（出示課題----和諧溫馨的生活空間）。
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
（放映---家居設(shè)計錄像）。
同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的。這里有設(shè)計師用色獨特，設(shè)計大膽的作品。
（出示資料圖片）。
“我愛我家----名人說家”教師：請學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來分析英達(dá)家的裝飾用色。
學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。
追求古香古色的風(fēng)格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。
教師總結(jié)：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計相吻合的。
二．色調(diào)與人的視覺心理。
（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）。
師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計。請同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生：學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設(shè)計，色調(diào)不能亂。整個設(shè)計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。
（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）。
生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。
教師總結(jié)：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。
（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）。
師：色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。
（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）。
師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。
綠色：
（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生：看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。
（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）。
生：以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。
（出示圖片----對比色為主的居室設(shè)計）。
生：色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。
師總結(jié)：
1.家庭居室是一個整體，在色彩設(shè)計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。
2.家庭居室的設(shè)計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面。
3.：“我愛我家”設(shè)計寶典：
主題要“明”：一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當(dāng)中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準(zhǔn)”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會比較保險。
教師總結(jié)：
家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達(dá)自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇八
20xx年11月25日，通過選擇拔，我代表片參加我縣教研室舉辦的中學(xué)主任級“百校千課”優(yōu)質(zhì)課競賽決賽，獲一等獎第一名。評委們一致盛贊：原本枯燥無味的政治課被你演繹得這么精彩，我們都還想聽呢！
其實，在課前我問了一下本校的老師我所執(zhí)教的班情，他們都說這是一個最差的班級?？墒钦谜n下來，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。我想，無論如何也算是一次小小的成功吧。
現(xiàn)在想來，這堂課成功主要有以下的原因：
1、詩意的語言。雖是思品課，但我們要想在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就應(yīng)盡可能地使用詩意的語言，何況是講博大精深的傳統(tǒng)文化呢？無論是平時上課還是參賽，我都能做好這一點。
2、科學(xué)合理的情境創(chuàng)設(shè)。這是課堂教學(xué)成功的重要一環(huán)。在整堂課的構(gòu)建中，我設(shè)計了情景導(dǎo)入、知識搶答、視頻觀看、請您欣賞等環(huán)節(jié)，使得整堂課循序漸進(jìn)，師生互動、生生互動，情趣盎然，通過這些情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們不僅品嘗到了一頓精美可口的文化大餐，而且感受到了中華文化的.偉大力量。特別設(shè)計“泰和人民的驕傲”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感到中華文化就在自己身邊，是那么可親可近，甚至有學(xué)生在課下跟我說，“郭老師，今天聽了您的課，我才知道原來我們泰和的文化都那么博大，有空我一定要登錄‘中國泰和網(wǎng)’再了解一下我們泰和的文化名人?！?BR> 其實，情境的創(chuàng)設(shè)，每個老師都不陌生，關(guān)鍵是要看創(chuàng)設(shè)怎樣的情境才能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生認(rèn)知和情感的共鳴，從而達(dá)到最佳的課堂效果，出色地完成教學(xué)任務(wù)。我想，這將是我們追求更高層次的教學(xué)境界。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇九
興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中對寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這節(jié)課中，讓學(xué)生處在一種興奮、放松的心態(tài)，練說與指點相結(jié)合，有的放矢，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，讀和寫相結(jié)合，以點帶面，變“要我寫”為“我要寫”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察漫畫，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語言通順地編故事，符合生活實際，能夠引起讀者的興趣。
學(xué)習(xí)重難點。
1、重點：語言通順地編故事。
2、難點：大膽想象，構(gòu)思巧妙。
學(xué)習(xí)時間。
1個課時。
學(xué)習(xí)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
看漫畫進(jìn)入。（課件展示）。
二、了解漫畫相關(guān)知識。（課件展示）。
教師小結(jié)：漫畫給人以輕松，老師就很喜歡漫畫，茶余飯后，捧著一本漫畫書，樂不思蜀，看過，笑過，總覺得能帶給我們什么，那什么是漫畫呢？（板書漫畫）學(xué)生匯報。（漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺或者幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批判或表揚某些人和事。）。
三、明確目標(biāo)。
看漫畫編故事。
四、練習(xí)編故事。三人學(xué)習(xí)小組共同完成。
1、看例子。（教師事先提供）。
2、看圖說話。個別學(xué)生在全班同學(xué)前展示說話。教師指導(dǎo)學(xué)生說出圖畫想表達(dá)的思想（啟示）。
3、把剛才所說寫下來。
五、習(xí)作展示。
學(xué)生誦讀，教師引導(dǎo)學(xué)生點評。
六、課堂總結(jié)。
3點明確，說理充分，還可以聯(lián)系生活實際來談，使自己的觀點更具說服力！
回去后，請同學(xué)們好好寫，好好修改，修改好了再把它投到報紙上，說不定就能發(fā)表呢！
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。
教學(xué)重點。
能突出老師的特點，能用具體事件使老師的形象更加突出。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，我們接觸過很多老師，每個老師都有自己的特點。我們怎樣才能把老師的特點寫出來呢？我們這次的習(xí)作就是：“漫畫”老師。（板書：“漫畫”老師）。
二、審題指導(dǎo)。
1.讀題目。（出示課件2）。
思考：看到題目，你知道了什么信息？
（板書：老師漫畫）。
2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？
（板書：突出老師的特點具體事件）。
3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點呢？
（板書：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點。）。
4.你怎樣理解“漫畫”呢？（出示課件3）。
師：要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個主題。）。
三、組織材料。
1.要求：（出示課件4）。
（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫的老師。
（2）想一想：這個老師的特點是什么？
（3）想一想：在他身上發(fā)生過哪些突出其特點的具體事情？
2.匯報自己所選材料。（出示課件5）。
（1）請寫作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并根據(jù)自己的理解做出評價。
（2）請中等和寫作上有一定困難的學(xué)生匯報，同學(xué)們和老師及時做出評價，指出優(yōu)點和不足，加以指導(dǎo)。
四、突破難點。（出示課件6）。
師：剛才，我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢？請小組討論一下。
小組討論，匯報討論結(jié)果。
師總結(jié)：我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。
五、動筆練習(xí)。（出示課件7）。
根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點凸現(xiàn)出來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動，能吸引人。
六、小結(jié)：
這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時，我們要抓住特點，同時把自己的情感融入到習(xí)作中。
（板書：融入情感）。
“漫畫”老師。
老師漫畫。
突出老師的特點——具體事件。
突出特點——外貌、衣著、性格、喜好。
融入感情。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十一
1、理解漫畫的特點，掌握漫畫的夸張表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、讓學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)生五年級學(xué)生，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生，他們好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣，我針對他們的特點，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù)，享受美術(shù)。
三、重點難點。
重點：學(xué)習(xí)漫畫的藝術(shù)特色，創(chuàng)作校園漫畫。
難點：漫畫的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫的繪畫。
四、教學(xué)過程。
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段：
1.談話導(dǎo)入，說說漫畫的社會性質(zhì)（諷刺與幽默）。
2.猜一猜：教師在黑板上用簡單的線條畫出一個人物的形象特征，讓學(xué)生猜猜他是誰。（畫出光頭強(qiáng)的形象）。
3.教師提問：你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎，想一想他為什么會有這種表情？引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段：
1、學(xué)生從課本上說說自己喜歡的漫畫，為什么？
2、教師小結(jié)：漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十二
1、什么是漫畫程式：
是指用來營造特殊效果、并被大家所公認(rèn)的卡通畫特殊的表現(xiàn)方式。
2、常用漫畫程式：
（1）倒栽蔥：被用來表現(xiàn)受到刺激后的夸張反映。
（2）五官變形：為了表現(xiàn)效果的需要，漫畫人物的五官是可以任意變形的`。
（3）魔鬼形象：想一想漫畫中的魔鬼形象都有哪些特征？
（4）動物化：動物化可不是把人畫成動物，而是一種類似與比喻的手法。
（5）噴飯效果。
（6）殘像法：利用視覺短時間停留的原理創(chuàng)造出來的獨特手法！
3、發(fā)掘漫畫程式：
漫畫程式還有很多，要留心觀察和收集，也希望大家能創(chuàng)造出更有趣的漫畫程式。
4、小拓展：
除了漫畫符號與程式，漫畫中文字的應(yīng)用也獨具特色，以小組為單位收集一些漫畫里文字應(yīng)用的例子，并試著總結(jié)出其特點。
5、練習(xí)：
使用漫畫程式，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作兩個情景或是小故事。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十三
1、了解“卡通”一詞的含義。通過欣賞各類卡通作品，感受各國各地卡通作品的表現(xiàn)特點和表現(xiàn)風(fēng)格。
2、試著畫一畫自己喜歡的卡通形象。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點：
通過欣賞各類卡通作品，感受各國各地卡通作品的表現(xiàn)特點和表現(xiàn)風(fēng)格。
試著畫一畫自己喜歡的卡通形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集各國典型卡通圖片或視頻片斷。
教學(xué)時間：
一課時。
一、導(dǎo)入：
二、新授：
2、卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱ㄍā笔前从⑽腸artoon音譯過來的一個詞。它最早在意大利文中出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。譯成英文后，它多了漫畫、動畫片等意思?，F(xiàn)在，它又多了一種意思，那就是連環(huán)漫畫，也稱為“動漫”。
4、教師總結(jié)各國卡通特點：美國，夸張幽默；日本，精致唯美；中國，民族特色強(qiáng)烈。特別介紹中國的美術(shù)片：水墨國畫、木偶、剪紙等，它們都有濃郁的民族特色?？ㄍㄗ髌返谋憩F(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。比如：《小雞快跑》是一部泥偶卡通片，而卡通片《怪物公司》是運用電腦三維技術(shù)制作的。各國各地區(qū)的卡通片也有著自己獨特的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、練習(xí)：
你想結(jié)交更多的卡通朋友嗎？你想認(rèn)識更多的動漫明星嗎？讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象，一起建筑一個卡通城堡吧！
四、總結(jié)：
1、把我們的'作品貼出來，讓教室成為一道亮麗的風(fēng)景線。
2、看看我們的作品，火影忍者堅持、忍耐；米老鼠活潑、樂觀；名偵探柯南正義、機(jī)智?？ㄍㄗ髌氛媸趋攘o窮。相信通過我們的學(xué)習(xí)，大家在看卡通片、卡通書的同時，還能夠欣?？ㄍ?、了解卡通。因為，卡通是我們的好朋友。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
漫畫，是大家喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，它用簡單而又夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，它一般運用夸張、變形、簡化、象征等方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。本課時的內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《藝術(shù)》六年級下冊第五單元《生活需要幽默》單元。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.交流、欣賞幽默的漫畫這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解漫畫“把握特征――夸張、簡化――產(chǎn)生幽默詼諧效果”的藝術(shù)特點。
2.運用夸張、簡化的藝術(shù)手段臨摹、創(chuàng)作一幅人物漫畫像，表現(xiàn)出人物的特征來。
3.在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受生活的快樂與幽默，培養(yǎng)熱愛漫畫這一藝術(shù)形式的感情。
三、教學(xué)重難點:。
重點：欣賞漫畫，了解漫畫的特點，運用夸張、簡化手段創(chuàng)作或臨摹一幅人物漫畫像。
難點：表現(xiàn)出人物的特征與幽默感。
四、教學(xué)策略：
為了達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點，在設(shè)計教與學(xué)的過程時，采用了以下教學(xué)的策略：
策略一：采用由點到面的教學(xué)思路。本課時的教學(xué)以“人物漫畫”為切入點，了解漫畫的一些表現(xiàn)手段、畫面效果，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作與評議人物漫畫，到最后拓展到各種各樣的漫畫形式。這樣的設(shè)計，目的是把學(xué)生的練習(xí)時間提前，嘗試改變以往學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的時間段后置的教學(xué)模式。
策略二：重視發(fā)現(xiàn)、訓(xùn)練美術(shù)的表現(xiàn)手段?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)提倡美術(shù)的“術(shù)”的訓(xùn)練（就是學(xué)習(xí)表現(xiàn)的技能技法），這是美術(shù)教學(xué)的重點之一，也是目前美術(shù)教學(xué)的難點。為了讓學(xué)生在本節(jié)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)“夸張”“簡化”等這些常用的漫畫表現(xiàn)手段，本課時通過以下途徑重視“術(shù)”的學(xué)習(xí)：一是在欣賞中發(fā)現(xiàn)。課堂上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察展示的人物漫畫作品，有目的地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”其中的“夸張”“簡化”的表現(xiàn)方法，感受其表現(xiàn)的效果。二、在交流中探索。在學(xué)習(xí)過程中，有意識地組織學(xué)生以小組或班級為單位的交流活動，如讓學(xué)生說說身邊誰的頭型、五官、發(fā)型的哪一部分有鮮明的特點？準(zhǔn)備怎樣來夸張？三、在操作中歷練。為了提高學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的成功系數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，“夸張”這一表現(xiàn)手段的練習(xí)分成了三個層次：先是用手指跟著老師畫一畫“馬季”，體驗“胖的更胖，小的更小”的夸張手段；然后是欣賞一組漫畫像，再次感受“夸張”帶來的幽默詼諧的畫面效果；最后根據(jù)學(xué)生的實際能力水平，提供臨摹與創(chuàng)作兩種方式，讓學(xué)生嘗試用“夸張”的手段進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
策略三：努力營造一種輕松、愉快的課堂氛圍。本課時的內(nèi)容是滑稽、幽默的漫畫，為此，我課前播放了滑稽的“憨豆先生”，激起了學(xué)生的“笑聲”。課堂教學(xué)中，也一直努力追求一種輕松、幽默的氛圍，分享漫畫帶來的“笑聲”。最后，在《阿凡提的故事》《功夫熊貓》等搞笑的動漫片中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，讓“笑聲”延續(xù)到課后。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作教學(xué)課件《漫畫》；學(xué)生搜集一些漫畫，準(zhǔn)備繪畫工具。
六、教學(xué)過程：
2.憨豆先生真會搞笑！藝術(shù)家們給這位明星畫了幾幅像，我們一起來欣賞一下?！久襟w出示憨豆先生的漫畫像】說說你有什么樣的感覺？（令人發(fā)笑）。
3.這種幽默滑稽的畫像是采用了漫畫的藝術(shù)形式【板書：漫畫】，把憨豆先生的特征表現(xiàn)了出來，給人留下了深刻印象。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)漫畫世界。
誰愿意把自己喜歡的漫畫展示給大家看看（指名2―3名學(xué)生在班級中交流）。
欣賞漫畫像時，說一說：你喜歡哪一位名人的漫畫像,他有什么特征？
你在這幅漫畫像的構(gòu)圖方面，還有什么發(fā)現(xiàn)？（大頭小身子）。使用了這些藝術(shù)表現(xiàn)手段，整幅畫像產(chǎn)生了一種幽默的效果，令人發(fā)笑，留下深刻的印象。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一下“馬季像”：他有什么明顯的特征？我們用手指來體驗一下“夸張”的藝術(shù)手段，教師示范（臉型：胖的更胖；眼睛：小的更?。?。而其他的部分都簡化了【板書：簡化】。欣賞一組馬季的漫畫像。
3.下面，讓我們在輕松詼諧的樂曲聲中，一起來欣賞一組各種人物的漫畫像。[媒體播放一組漫畫像]說說漫畫像對哪些地方進(jìn)行了夸張或簡化，再次直觀感受“夸張”“簡化”這兩種常用的藝術(shù)表現(xiàn)手段，體驗幽默詼諧的畫面效果。
2.在你的周圍，誰有比較鮮明的個性特征？
指名學(xué)生交流：
從某人的臉型、五官、發(fā)型來說說他（她）有什么特點？對哪一個特點可以夸張一下？
3.老師提議：
請大家都來用漫畫的形式畫一畫自己喜歡的、有鮮明特征的人。可以臨摹某人的漫畫像，更提倡給現(xiàn)場的某人畫一幅漫畫像。
提示：準(zhǔn)備畫誰？準(zhǔn)備夸張他（她）的哪一些部分？
4.學(xué)生各自創(chuàng)作。
教師巡視，與學(xué)生個別交流。
1.請大家在小組內(nèi)互相交流、商議。
2.誰愿意把自己的作品展示給大家看看。
臨摹作品：作者介紹一下是誰？對哪些部位（哪個特點）進(jìn)行夸張？
創(chuàng)作作品：猜一猜是誰？他（她）的特點是什么？
你最喜歡哪一幅作品？也可以對某一幅作品進(jìn)行點評。
1.同學(xué)們，漫畫可以表現(xiàn)人物的特征，也可以表現(xiàn)生活中或社會上的某些事情【媒體展示漫畫《父子樂》《小沈陽及其與趙本山》《國家氣象局長》】。說說這幅漫畫表現(xiàn)了什么情景？表現(xiàn)手段有什么特別？（變形象征諧音）。
2.漫畫有單幅的，也有多幅畫面組合起來【媒體展示四格漫畫《責(zé)、權(quán)、利》】。
3.漫畫的種類很多，而且一直在不斷發(fā)展著?？纯催@個有趣的蝸?！菊n件出示】。它把動畫和漫畫結(jié)合了起來，是現(xiàn)在很流行的“動漫”。這是利用“視覺暫留”的特性（任何事物都會在人的眼睛中停留1/24秒），把一連串的漫畫連起來放映（每秒16幀以上）。它的原畫，可以是手繪的，我們再看看這個跑步的人；也可以是利用木偶、剪紙等制作，看看《阿凡提》；還可以是利用電腦來制作，看看《功夫熊貓》。
【動漫】隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，動畫（animation或anime）和漫畫（comics，manga特別是故事性漫畫）之間聯(lián)系日趨緊密，兩者常被合而為一稱為“動漫”。它通過制作，使一些有或無生命的東西擬人化、夸張化，賦予其人類的一切感情、動作。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十五
《漫畫與生活》是浙江人民美術(shù)出版社四年級第7冊第3課的內(nèi)容，根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)該課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課以漫畫為載體，在教學(xué)中既要展示漫畫的獨特藝術(shù)魅力，又要讓學(xué)生了解如何用漫畫表現(xiàn)生活，并讓學(xué)生嘗試用毛筆、國畫顏料、墨和宣紙等工具材料用漫畫的形式進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
本課的主體是小學(xué)四年級的學(xué)生，四年級的學(xué)生在美術(shù)技能、技法的掌握上有了初步的學(xué)習(xí)，其思維正處在形象與抽象的過渡期，有著豐富的想象力，適當(dāng)加以引導(dǎo)的話，這一學(xué)齡的學(xué)生創(chuàng)造力還是可以激發(fā)到一個非?；钴S的水平。
據(jù)教材與學(xué)情分析，本課教學(xué)從欣賞漫畫作品著手展開。學(xué)生了解漫畫的特點及藝術(shù)來源于生活等方面的知識，并能在此基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)作，一切圍繞《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的視覺性、實踐性、人文性、愉悅性開展設(shè)計，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，并根據(jù)學(xué)生需要和課堂實際情況靈活運用。
1、知識與技能了解漫畫的特點，嘗試用漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、過程與方法通過欣賞漫畫作品，嘗試運用水墨進(jìn)行漫畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、情感、態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學(xué)生融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對生活的向往和熱愛。
根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材內(nèi)容，本課的教學(xué)重難點設(shè)定如下。
1、教學(xué)重點了解漫畫的特點，并用毛筆、國畫顏料、墨和宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意義的事情。
2、教學(xué)難點如何運用水墨以漫畫的形式對生活中的事物進(jìn)行簡潔提煉。
在教學(xué)中，為了更好的突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，我選擇的教學(xué)方法有多媒體教學(xué)法；情境創(chuàng)設(shè)法；問題設(shè)疑法；合作學(xué)習(xí)法；歸納總結(jié)法。
1、教學(xué)用具多媒體課件、毛筆、國畫顏料、墨、宣紙等。
2、學(xué)習(xí)用具毛筆、國畫顏料、墨、宣紙。
1、教師說“在講課之前，先請同學(xué)們看一部動漫視頻《父與女》，看完后，請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺??！?BR> 2、教師說“同學(xué)們說得都很好，這部視頻是荷蘭一位著名漫畫家所作，曾獲得奧斯卡短片金獎，接下來讓我們一起來研究畫家是如何用漫畫來表現(xiàn)生活的?！?、學(xué)生答“……”在互動中拉近了教師與學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生之間的交流與溝通，吸引學(xué)生注意力，能讓學(xué)生更好更快地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)言并答到要點的同學(xué)可以得到小禮物。希望每位同學(xué)都可以積極發(fā)言。
a、觀察圖片豐子愷的《腳踏車》后教師提問“這幅漫畫的題目叫做《腳踏車》，同學(xué)們在這幅圖片中看到了什么？你認(rèn)為圖片中的腳踏車真的是腳踏車嗎？請說明理由?！?BR> 教師歸納總結(jié)漫畫中的孩子將兩把蒲扇作為自行車的兩個輪子，自己就好似騎在自行車上。（孩子用他的奇思妙想將原本蒲扇變得似乎有了生氣，帶給人一種愉悅的氛圍，極富趣味性，具有詼諧、幽默、風(fēng)趣的藝術(shù)效果。）這種有趣的繪畫方式也是漫畫的一種表達(dá)方式。
教師問“同學(xué)們在生活中有沒有遇到類似的趣事？”
b、觀察圖片鄭辛遙的《可貴的扶持》后教師提問“接下來我們再來看看這幅漫畫，同學(xué)們能告訴來時你在這幅圖中看到了什么，請舉手回答。”
教師歸納總結(jié)“傘柄與小樹綁在一起，傘柄扶持了正在被風(fēng)刮的小樹，防止小樹被風(fēng)刮倒，犧牲了自我，只是為了小樹的成長。這種可貴的精神是不是值得我們學(xué)習(xí)？同學(xué)們在生活中有沒有做過類似的事啊，有的話請舉手說說，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”
c、觀察圖片張樂平的《反差太大》后教師提問“看了前面兩幅漫畫，我們接下來再來看看這幅圖，同學(xué)們在這幅圖片中看到了什么？”
教師問“有沒有同學(xué)知道這幅圖用了什么樣的'手法來表示？”
教授歸納總結(jié)“三毛窮困潦倒，又瘦又小的形象，而富人大腹便便，傲慢無禮（第四幅圖中把三毛撞倒在地）的形象，運用了夸張，對比的手法來諷刺社會上貧富差距懸殊這一現(xiàn)象?！?BR> 教師問“同學(xué)們再仔細(xì)看看，這幅圖在構(gòu)圖形式上與前面兩幅圖有什么不同？”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫以連環(huán)畫的方式把一個故事給講完。同學(xué)們在繪畫創(chuàng)作過程中也可以用這種方式來表現(xiàn)。”
d、觀察圖片王治華的《難以忍受》后教師提問“接下來我們看最后一幅圖。同學(xué)們在這幅圖片中又看到了什么？這幅圖要告訴我們什么？”
教師歸納總結(jié)“這幅漫畫告訴我們不能在建筑物上亂涂鴉刻字，這是不文明的行為。你看畫家用寥寥幾筆的幾根線條就已經(jīng)把表達(dá)了所以想要表達(dá)的意思。”
教師問“同學(xué)們在生活中有沒有見到類似的事情呢？”
教師問“欣賞了這么多圖片后，同學(xué)們可以總結(jié)出什么是漫畫，漫畫的特點又是什么嗎？請同學(xué)們小組討論后舉手回答?！?BR> 教師歸納總結(jié)“漫畫，指具有諷刺和滑稽意味的圖畫，通過夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評或歌頌現(xiàn)實生活?！?BR> 教師問“同學(xué)們，你認(rèn)為生活中有哪些事情可以用漫畫的形式來表現(xiàn)呢？”
請同學(xué)們用毛筆、國畫顏料、墨、宣紙等工具材料以漫畫的形式表現(xiàn)生活中有意思的事情。
教師當(dāng)場示范一幅漫畫作品。
7請同學(xué)們上臺展示自己的作品，并進(jìn)行分析自我評價，教師也給予一定的評價。1.學(xué)生答“好……”
2、學(xué)生討論作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答“……”
學(xué)生舉手作答。
學(xué)生答“……”
學(xué)生答“……”
學(xué)生答“……”
3、學(xué)生討論作答。
4、學(xué)生答“……”
5、學(xué)生自行創(chuàng)作。1.學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。
2.通過觀察圖片，層層設(shè)疑，學(xué)生討論歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與理解能力。
3、本內(nèi)容是教學(xué)的重點。讓學(xué)生自行討論歸納，加深學(xué)生對漫畫的理解。在自主學(xué)習(xí)中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4、該環(huán)節(jié)為學(xué)生下面的繪畫創(chuàng)作作準(zhǔn)備。
5、本內(nèi)容是教學(xué)的重點。在創(chuàng)作過程中，讓學(xué)生積極開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生親自實驗，更能加深對漫畫的理解。
6、教師示范可以加深學(xué)生對漫畫的理解，有利于學(xué)生自行繪畫創(chuàng)作。
7、教師對學(xué)生的評價可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
九、總結(jié)漫畫，是具有諷刺和滑稽意味的圖畫，通過夸張、變形、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧的藝術(shù)效果，批評或歌頌現(xiàn)實生活。這就是漫畫留予我們的印象。讓學(xué)生自己總結(jié)什么是漫畫、漫畫的特點以及如何畫漫畫，這些問題的設(shè)置，對學(xué)生來說是對本堂課所學(xué)的一個總結(jié)。
十、教學(xué)評價課程評價課程設(shè)計合理，符合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要去，體現(xiàn)的課標(biāo)中的視覺性，實踐性，人文性和愉悅性。在教學(xué)設(shè)計的過程中，注重師生的交流與溝通，學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性和開拓學(xué)生的思維能力。
學(xué)生作業(yè)的評價學(xué)生作業(yè)評價將會從構(gòu)圖、創(chuàng)作意圖、顏色、線條等各維度進(jìn)行評價和分析。
教師教學(xué)質(zhì)量的評價教學(xué)質(zhì)量的檢查可以從學(xué)生的作業(yè)情況，課堂的氣氛，學(xué)生在課堂上的參與度等方面進(jìn)行評價與測量。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十六
1、借助“漫畫”這一主題設(shè)計習(xí)作教學(xué)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
2、進(jìn)一步。
3、進(jìn)一步領(lǐng)會習(xí)作要有具體的內(nèi)容，要有真切的情感。
學(xué)生創(chuàng)作漫畫并積極介紹漫畫。引導(dǎo)學(xué)生“獨特的思維，獨特的創(chuàng)意。”
習(xí)作做到言之有物，言之有情。
多媒體課件一個各類漫畫等。
約分鐘。
1、學(xué)生展示自己收集到的漫畫。
（1）指名學(xué)生介紹自己的漫畫，著重介紹最有特色的地方。
（2）師生評價。
（從創(chuàng)意、介紹時的言行、介紹時的情感等角度進(jìn)行）。
（3）同學(xué)或小組之間相互介紹，相互評價。
（4）教師小結(jié)。
1、根據(jù)前圖創(chuàng)作。
2、交流自己創(chuàng)作時的感受。
1、談話討論習(xí)作題材。
2、多角度寫片段。
3、評改（1）選代表性片段進(jìn)行評析（評析標(biāo)準(zhǔn)是有無將內(nèi)容寫具體，有無表達(dá)自己真切的感情）。
（2）學(xué)生朗讀自己認(rèn)為寫得最好的句子，進(jìn)行評點。
4、小結(jié)。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十七
課時1課時課型：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識漫畫的藝術(shù)特點和表現(xiàn)方法，運用夸張的手法繪制漫畫作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫藝術(shù)給生活帶來的樂趣，提高自己的生活情操。
教學(xué)重難點。
重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動作和神態(tài)，學(xué)會用漫畫的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點：運用夸張的造型手法來塑造既有個性有美觀的畫面形象。
教學(xué)過程。
教學(xué)活動及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖。
課前活動收集相關(guān)刷牙的知識、視頻、音樂、圖片，并準(zhǔn)備好幾張漫畫作為范畫和步驟示范的組圖。分好八人小組，準(zhǔn)備好紙、牙刷、油畫棒、油性筆等繪畫工具。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一：導(dǎo)入。
故事引入。
播放《刷牙》廣告，學(xué)生思考廣告中傳達(dá)的意思。
看了這個廣告片，你想到了什么？
播放《刷牙歌》，動畫演示刷牙的動作。
二：課堂發(fā)展；
牙博士考考你，搶答游戲。
請一位同學(xué)在前面示范刷牙動作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范，出示漫畫的步驟。
如果我用漫畫的方法把刷牙的一刻畫下來，有什么好辦法呢？
看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）。
用一個雪梨來演變成一個漫畫人物：
1.只畫出輪廓線。
2.添加眼睛。
3.畫出夸張的嘴巴。
4.加上鼻子，還有耳朵。
5.設(shè)計一個有特色的發(fā)型。
在漫畫人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動態(tài)畫出來：
一只手拿牙刷。
一只手拿杯子或者其他東西。
一般是張開嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）。
有許多小泡末（刷牙的特征）。
身體可以畫小點（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）。
背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。
觀看其他范畫（范畫標(biāo)明原物和變化出來的漫畫形象）。
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
播放漫畫刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。
三：討論創(chuàng)作。
故事情節(jié)：
今天，老師收到了一個好的消息，“快樂刷刷刷”漫畫刷牙比賽開始征稿了，獎項豐富，有最佳造型獎、最佳畫技獎、最佳故事獎、最佳人氣獎、最佳努力獎?？靵硪黄饏⒓影桑?BR> 創(chuàng)作的題目：刷牙趣事。
表現(xiàn)形式：漫畫。
要求：畫面要飽滿，造型可以夸張點，并表現(xiàn)一些出幽默感。
四：評價：
收集學(xué)生的作品，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評獎。
評價要求：（自評/他評）。
1.構(gòu)圖飽滿。
2.造型夸張（有大小對比，線條梳密對比）。
3.顏色和諧鮮艷。
通過思考，知道不刷牙會口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂中感受日常生活的小樂趣。
加深學(xué)生對基本口腔健康知識的了解。
可上臺表演，也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫形象的表達(dá)方法。
注意形體大小的對比，局部進(jìn)行夸張。
觀看范畫，并分析當(dāng)中的漫畫幽默元素。
進(jìn)行創(chuàng)作。
畫一個夸張、幽默的漫畫造型，用點、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評述畫面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫作者的修改意見。
通過故事和觀看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。
學(xué)生之間互動，從日常生活引入課堂。
通過示范吸引學(xué)生的注意力，其實是一個示范的過程，這樣可以加深他們對示范步驟的印象。
這里屬于一個拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生同步思考，啟動想象力。
幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。
實踐創(chuàng)作。
通過創(chuàng)作，感受刷牙的樂趣。
交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。
先學(xué)生評選，提高主動性。
通過自評和他評，讓各個層次的學(xué)生檢驗自己本課學(xué)到的知識點。
拓展。
除了用漫畫形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？
觀看其他內(nèi)容的漫畫作品。
課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會了什么？
牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護(hù)牙齒的方法？
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十八
本單元習(xí)作要求：觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫，體會畫家的用意，把自己的看法和想法寫下來。
[設(shè)計理念]。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，通過觀察分析自然、社會，表達(dá)自己對自然、社會、生活、人生的感受、態(tài)度和看法，表達(dá)自己的真情實感。力求體現(xiàn)人文性與工具性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
1、讓學(xué)生在討論探究中理解生活、感悟人生，在習(xí)作訓(xùn)練中促進(jìn)形成正確的人生觀、世界觀。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。
2、觀察著名漫畫家華君武畫的《假文盲》或是自己喜歡的一幅漫畫，體會畫家的用意，把自己的看法和想法寫下來。
[課前準(zhǔn)備]。
1、要求學(xué)生利用雙休日到社會上調(diào)查搜集國內(nèi)外有關(guān)文明公約的材料。留心觀察生活中有哪些不文明的現(xiàn)象，作好記錄，并適當(dāng)寫寫自己的感受。
3、漫畫《假文盲》投影片和生活中的“假文盲”現(xiàn)象錄像。
[操作流程]。
一、展示漫畫，激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的漫畫。四人小組，在組內(nèi)展示交流，并說說自己準(zhǔn)備的`漫畫的圖意、作者的用意及自己喜歡的理由。
2、指名說說漫畫與其他故事性圖畫的區(qū)別。
二、出示漫畫，看圖評說。
1、出示漫畫《假文盲》投影，問：誰能說說圖上畫的是什么？（圖上內(nèi)容：幾個身材高大、神情冷漠的男人擠占了“母子上車處”，一位母親抱著孩子無奈地站在一邊張望。）作者畫這幅畫是想諷刺什么？（提示：本漫畫名叫什么？它批評諷刺了生活中什么樣的人？）。
2、指名評說。（候車站臺上的這些人外表看似有知識有文化，卻對牌子上的字和身邊的母子視而不見。真是白讀書了。這些所謂的君子毫無社會公德，真是丟盡了我們男人的臉。這種無視社會公德，自私自利的人。真是可惡極了。還有那位抱小孩的母親的軟弱，只能助長這些人的不文明行為，要據(jù)理力爭。維護(hù)自己的權(quán)益。作者以“假文盲”深刻諷刺了那些不講文明、不講秩序、毫無同情心和廉恥心的人。）。
3、同學(xué)們，生活中還有哪些類似“假文盲”的現(xiàn)象呢？當(dāng)我們看到這些“假文盲”現(xiàn)象時，你會有什么想法呢？請同學(xué)們暢所欲言，把你獨特的感受說出來。
（這種“假文盲”現(xiàn)象在日常生活中隨處可見，如在寫有“請勿踐踏草坪”的草坪上嬉戲玩耍；在寫有“請勿吸煙”的車廂內(nèi)任意吸煙；在寫有“保持安靜”的地方高聲喧嘩；在寫有“講衛(wèi)生”的牌子旁邊隨地吐痰、亂扔垃圾等等。這些“假文盲”實為“真自私”，只顧自己，敗壞社會風(fēng)氣，真讓人憤慨。）。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇十九
1、通過觀察、對比，了解漫畫人像夸簡潔的表現(xiàn)手法。
2、運用夸張簡潔的手法畫一個有表情漫畫人頭像。
3、培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。
教師示范漫畫人物。
師第一次見六小的同學(xué)們，老師想送你們一幅畫。
師下面，請同學(xué)們看老師表演。
（教師畫漫畫爸爸去哪兒）。
師知道老師畫的是誰嗎？
師對，老師畫的是爸爸去哪兒里的王詩齡。
師但是這幅畫跟照片比又是不一樣的。有什么不同呢？
（黑板出示課題）。
1．學(xué)生小練筆。
師剛剛老師用夸張的手法表現(xiàn)了王詩齡，接下來請同學(xué)們用5分鐘時間畫一個爸爸去哪兒其他人的漫畫像。要大膽一點去畫，畫的又快又好的同學(xué)老師獎勵他們一幅畫。就是老師手里的漫畫人像。
2．講解學(xué)生作業(yè)并適當(dāng)?shù)氖痉陡恼?BR> 3.欣賞作品。
師這里有一些其他爸爸去哪兒的人物漫畫像，我們來看一下，這些畫是不是用夸張簡潔的手法表現(xiàn)人物的特征。
（課件出示爸爸去哪兒其他人物的漫畫像）。
1．引出表情。
師是的，我們想要把漫畫畫的生動，只有夸張是不夠的，除了用夸張的手法表現(xiàn)人物之外，還要表現(xiàn)出他的表情。這樣人像會更生動。
2．觀察表情。
師我們?nèi)藭泻芏嗖煌谋砬?，一個人在做不同表情時，她的五官有什么樣的變化？老師想請一個同學(xué)來配合來演示一下。規(guī)則是老師說表情，比如微笑、大笑····一個同學(xué)上臺表演?？纯凑l是我們班的表情帝。請舉手。
學(xué)生回答，教師小結(jié)不同表情的時候的眼睛，嘴巴各有什么不同。
3．學(xué)畫表情。
師看了這位同學(xué)的表演，我們知道了不同表情時五官的變化。那么這五官的不同怎么用漫畫來表現(xiàn)呢，下面我們一起來看看漫畫人物櫻木花道的不同表情。
（課件出示櫻木花道不同表情圖片）。
師現(xiàn)在，我們知道了畫好漫畫，要用夸張概括的手法表現(xiàn)人物的特征，還要畫出人物的表情就更生動。接下來就請同學(xué)們看一下自己的同學(xué)，看看他有什么特征，然后為他畫一個漫畫人頭像。并且畫出該同學(xué)經(jīng)常做的表情，或者是最特別的表情。
1、學(xué)生畫畫。
（課件出示作業(yè)要求）。
畫自己的同桌。
要求用夸張的手法畫同桌的五官特征，并且要畫出表情。根據(jù)自己的喜歡，適當(dāng)上色。
2、教師指導(dǎo)。
1.選出你覺得最像最生動的漫畫像。并說出你的理由。
2.教師點評。
看到這么多生動的漫畫像，看來同學(xué)的觀察力是非常的好，平時也應(yīng)該是很關(guān)系彼此。也讓讓老師對同學(xué)們平時的表現(xiàn)有了更多的了解。希望同學(xué)們以后也能仔細(xì)觀察生活中的事物，關(guān)心熱愛自己的同學(xué)，一起在祖國的大家庭里快樂成長。
畫漫畫教學(xué)設(shè)計篇二十
知識和技能：
1、通過學(xué)習(xí)，了解卡通的由來及相關(guān)知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動畫片制作的簡單原理。
2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會制作簡單的翻頁小動畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。
過程與方法：
通過了解卡通的概念、卡通的發(fā)展歷史，感受卡通形象的性格特征，以及動畫片的制作過程，從而對卡通的喜愛從感性升華到了理性。
情感態(tài)度和價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會卡通片創(chuàng)作過程給人帶來的樂趣。
2、學(xué)生通過了解中國本土的動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學(xué)生支持國產(chǎn)動漫產(chǎn)業(yè)的愛國熱情。
教學(xué)重、難點：
重點：本課的重點是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動，認(rèn)識和理解卡通動漫作品的不同表現(xiàn)形式。通過欣賞和評述活動對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認(rèn)識和理解。
難點：運用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備。
鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
使用教材的構(gòu)想。
《課標(biāo)》中指出“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。所以造型表現(xiàn)課在美術(shù)中有著舉足輕重的地位。
《卡通——動起來的漫畫》選取了中外各國大量的卡通圖片供學(xué)生欣賞。除一些卡通漫畫作品外，還有部分動漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現(xiàn)形式的兼顧：傳統(tǒng)繪畫卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學(xué)中有利于解決本課的兩個教學(xué)重點：1.使學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同；2.通過欣賞和評述活動，認(rèn)識和理解卡通動漫作品的不同表現(xiàn)形式。
教學(xué)流程：
一、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師行為:（分目標(biāo)：趣味動畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）。
在上課前讓學(xué)生們欣賞一個小小的動畫片，在動畫片找到自己喜歡的動慢形象，提高學(xué)生學(xué)。
的興趣。同時也導(dǎo)出卡通片與動畫片的各種名稱來。
學(xué)生行為：學(xué)生通過觀看動畫片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。
二、（環(huán)節(jié)）分目標(biāo)：了解動畫片的各種相關(guān)知識。
（“卡通”是英語譯音，“漫畫”，“動漫”都是從日語而來，“動畫片”是中國造詞。）。
學(xué)生行為：請學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。
教師行為：（同學(xué)們找了很多）教師總結(jié)：其實卡通最好解釋就是我們的課題：《卡通—動起來的漫畫》（出示課題）。
教師行為：通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。
美國的動漫形象。
日本動漫形象。
中國特有的水墨動畫片。
學(xué)生行為：說說圖片中的形象出自哪部動畫作品？（課件出示美國、日本、中國的動漫圖片）。
教師行為：介紹中國獨具特色的動畫片（如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片）卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)常看到的繪畫形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底總動員》電腦三維技術(shù)制作的。各國各地區(qū)的卡通片因地而宜，分別有著自己獨特的.表現(xiàn)風(fēng)格。
學(xué)生行為：（小游戲連連看）這三個國家的動畫片在世界動畫片當(dāng)中有著舉足輕重的作用，但是他們的風(fēng)格卻各不相同，下面請同學(xué)們選擇出這三個國家動漫作品更接近那種風(fēng)格。
美國動漫精致唯美。
日本動漫強(qiáng)烈的名族特色。
中國動漫夸張幽默。
指導(dǎo)要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動畫的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國產(chǎn)動畫片依據(jù)情節(jié)的不同，傾向也有所差異。
那這些可愛的漫畫形象是怎么動起來的呢？
學(xué)生行為：讓學(xué)生觀察老師發(fā)給每個學(xué)生的一本有趣的漫畫，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫的基本原理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫是將連續(xù)的圖片快速翻動就會出現(xiàn)動的效果）。
將四張連續(xù)的圖片快速播放就會出現(xiàn)動的效果。就會出現(xiàn)動畫片動的效果，這也是制作動。
畫片的原理。（板書）。
還有一種動的效果，就是在漫畫書中人物、動物或靜物旁邊出現(xiàn)的動態(tài)輔助線。
比如漫畫《阿衰》。
中出現(xiàn)的動態(tài)輔助線。（板書）。
展示教師做的flash小動畫——變形金剛的變形過程。(結(jié)合老師在速寫本上畫的分解圖來給學(xué)生完整的展示動畫片制作過程的原理)。
名作欣賞：欣賞動畫大師做的翻頁逐幀動畫。同學(xué)這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。（欣賞大師級的作品能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。）。
教師行為：用一個有關(guān)泥巴的小動畫考考學(xué)生片中的泥巴是怎么動起來的。鞏固這節(jié)課的知識點。