教案是教師為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果而制定的一種教學(xué)計劃。在編寫教案時，需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案范文展示了教學(xué)過程和思路，有助于教師的教學(xué)設(shè)計。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇一
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏美。
用繪畫的方式來表現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏。
重：懂得生活中處處都有節(jié)奏美。
難：如何表現(xiàn)節(jié)奏美。
一、演唱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、聽音樂，畫節(jié)奏。
同學(xué)們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。
兩段音樂，有何不同之處？（強烈、優(yōu)美）。
對，他們的節(jié)奏不同。
如果用線條來表現(xiàn)這兩段節(jié)奏，你認(rèn)為可以怎么樣畫？誰來試試？
原來音樂里的節(jié)奏的強弱也可以用簡單的線條來表現(xiàn)！
今天就讓我們來畫出美術(shù)里的節(jié)奏。
出示課題——美術(shù)的節(jié)奏。
二、欣賞圖片，生活處處有節(jié)奏。
出示圖片：
1.重復(fù)的節(jié)奏美。
你看到了什么？（方向、排列）。
這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術(shù)里的重復(fù)之美。
板書：重復(fù)。
2.強弱的節(jié)奏美：
看看這幅畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
深和淺帶給你怎樣的感受？
——這就是美術(shù)中的強弱之美。
板書：強弱。
3.大小的節(jié)奏美。
金老師還帶來了一群有趣的家伙。
這些娃娃是怎樣排列的？（從大到?。?BR> 現(xiàn)在呢？（從小到大）。
又怎么樣了？（大小大小）。
這種大小的排列也能產(chǎn)生節(jié)奏的美感。
板書：大小。
4.你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
生活中哪里也藏著節(jié)奏美呢？
（如：下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽帽、窗外教學(xué)樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）。
作品欣賞，感悟新知。
1.金老師這兒也藏著節(jié)奏美。（請小助手）。
你能從傘上找到重復(fù)、強弱、大小嗎？
（一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復(fù)之美）。
(大的圖案下面用小花紋進(jìn)行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節(jié)奏美）。
2.想知道金老師是怎樣設(shè)計的嗎？（拿出展示紙）。
（1）首先我設(shè)計了一個單獨的圖樣，
（2）然后將它向兩邊延續(xù)。
（3）形成了一個連續(xù)的紋樣，稱它為——二方連續(xù)圖案。
板書：二方連續(xù)圖案。
板書：四方連續(xù)圖案（貼在畫板上）。
這兩種排列圖案的方法都給我們展現(xiàn)節(jié)奏的美感。
四、教師示范，學(xué)生創(chuàng)作。
接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。
首先：用方格形成重復(fù)。
然后：在方格中畫上大小不同的點。
再用重復(fù)畫上花瓣。
邊上涂色形成強弱。
這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~。
問：我們也來設(shè)計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）。
——師巡視指導(dǎo)——。
六、走秀展示，學(xué)生互評。
七、教師總結(jié)，內(nèi)容拓展。
“生活中的節(jié)奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節(jié)奏外，還有許許多多沒有秩序的節(jié)奏美~讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛找到它們吧。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇二
《觀潮》是小學(xué)語文四年級上冊的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
【設(shè)計理念】。
學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時?？墒前凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，教師往往是第一課時掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時上。從教學(xué)的實際效果看，往往是第一課時“逛西湖”，第二課時“打老虎”；從學(xué)生的興趣看，實際上是錯過了學(xué)習(xí)課文的最佳時機。因此如何優(yōu)化第一課時的教學(xué)，提高第一課時的教學(xué)效率，很值得研究。
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué)，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”。
【學(xué)情簡介】。
四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗有限，知識面不寬，對文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫面，教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。
2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。
3、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。
過程與方法目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，通過品味重點詞句段，體會課文在表達(dá)上的特點。
2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
【教學(xué)重點】。
體會潮來之時的壯觀景象，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。
【教學(xué)方法】。
“教有多法，但無定法?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。我將遠(yuǎn)程教育資源：圖片、影像等有機地融合到多媒體課件中，通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學(xué)生提供了直觀、動態(tài)、形象的影視文件，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。為學(xué)生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：為了上好這一堂課，我在遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，以便對大潮有初步了解。
【課時安排】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
“八月十八潮，壯觀天下無?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎？（沒有）很遺憾老師也沒能親眼所見。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。
二、出示課題，探究“奇”意：
1、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第21課觀潮，（師相機板書課題）課文寫的是哪兒的潮？
（通過預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出：錢塘江大潮）。
2、師介紹：錢塘江在我們祖國的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛的家鄉(xiāng)——秦皇島有好幾千里。如果說秦皇島的北戴河風(fēng)景區(qū)舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。（師板書：天下奇觀）。
（給學(xué)生獨立思考空間，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。）。
4、多指名回答后明確：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導(dǎo)說出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。
三、初讀課文，整體感知“奇”：
2、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快打開課文讀一讀吧！
閱讀提示：
a、把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決。
b、認(rèn)真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。
剛才教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認(rèn)真又那么好，現(xiàn)在誰愿意展示一下你自己，我們開火車讀一讀，注意一定要認(rèn)真聽哦，老師隨時會有可能叫到你！
3、開火車讀課文，教師利用這個過程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。
4、剛才看到大家火車開得那么好，老師真為你們驕傲！現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
5、指名回答后明確：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后。
四、精讀課文，品味探究“奇”：
1、師：錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，那么你認(rèn)為“天下奇觀”到底奇在哪里呢？邊默讀課文邊用——畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句，說一說體會。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇三
本課是小學(xué)浙美版四年級美術(shù)下冊第17課，本課主要是讓學(xué)生結(jié)合生活中對各種昆蟲的感受、印象轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，通過手工，繪畫的形式表達(dá)出來，大自然是天然的畫室，其中，各種各樣的蟲子以“多樣的形體”和“豐富的色彩”成為學(xué)生積累視覺經(jīng)驗最好的資源，本課是深受學(xué)生喜愛的內(nèi)容，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課教學(xué)要求突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中通過對紙材、技巧和制作過程的探索和實驗，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容選用了動畫片《蟲蟲特工隊》的報貼，目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對表現(xiàn)對象的關(guān)注，七只形態(tài)各異的蟲子實例圖片可以讓學(xué)生近距離地欣賞和感受，進(jìn)一步觀察體會“形體”和“色彩”的特點。在欣賞評述活動中，教師要啟發(fā)學(xué)生用多元化的視角，從不同的角度去仔細(xì)觀察分析，發(fā)現(xiàn)他們特殊的美感。教科書中還呈現(xiàn)了不同折、剪法的圖例，清晰明了，這些圖構(gòu)思獨特、創(chuàng)意新穎，方法簡單易學(xué)，可以很好地解決夲課的重難點。教師要在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。教科書中的學(xué)生作品為完成作業(yè)打開了思維廣度，讓學(xué)生在欣賞同齡人的作品的同時，選擇不同的折剪法，并通過添畫、拼貼的方法來進(jìn)行立體表現(xiàn)。
四年級的學(xué)生生活經(jīng)驗較多，特別是在鄉(xiāng)村的學(xué)生，他們對本課內(nèi)容中的昆蟲大多都很熟悉，只是在平時沒有過多的留意和觀察。思維也相對活躍，容易接受本課的內(nèi)容。
1、觀察并初步了解大自然中常見蟲子的形體和色彩的特點，積累視覺經(jīng)驗。
2、通過毛毛蟲的制作學(xué)習(xí)，學(xué)會一些簡單的折、剪、添、等制作方法，并能自己獨立制作毛毛蟲，發(fā)揮想象，制作出自己喜歡的昆蟲造型。
3、通過學(xué)習(xí)和了解，提高學(xué)生愛護(hù)大自然，熱愛小動物的環(huán)保意識。
1、重點：通過學(xué)習(xí)，掌握折、剪、添的紙藝方法，能獨立創(chuàng)意制作，完成作品。
2、難點：能抓住蟲子的特點進(jìn)行立體表現(xiàn)。
1、教師：多媒體課件、自制簡易花園的展板、彩色紙、剪刀、膠水、畫筆。
2、學(xué)生：彩色紙、剪刀、畫筆、膠水或雙面膠。
1課時。
1、出示課件。
同學(xué)們，你們好！在上課之前，我有一道語文題不會做，想請同學(xué)們幫幫老師，愿意嗎？（請找出下列詞語中不是同一類的詞語：蝴蝶蜜蜂蜻蜓七星瓢蟲螳螂燕子為什么是燕子呢？能告訴我你們是怎樣劃分的嗎？（燕子是鳥類，其他是昆蟲類）。
1、出示具有代表性昆蟲特點的圖片（蜻蜓、七星瓢蟲、蝴蝶）。
談話：首先讓我們?nèi)幻利惖睦ハx嘉賓閃亮登場（相機出示圖片），現(xiàn)在，讓我們一起向他們打聲招呼吧，（hi!昆蟲朋友們，你們好！），現(xiàn)在，我們一起來欣賞這幾只昆蟲優(yōu)美的身姿，想一想：這些昆蟲都什么共同點？（有翅膀、有頭、有胸、有腹，還有六只腳）。
2、接下來出場的是一位特殊的朋友，它也是昆蟲，我們先來認(rèn)識他。(出示毛毛蟲圖片)。
仔細(xì)看圖想一想，他特殊在哪里？（其他昆蟲有翅膀，而且只有六只腳或則八只腳，毛毛蟲沒有翅膀，而且腳很多）談話：觀察得真仔細(xì)，今天，來到我們教室的昆蟲朋友們還有幾位，他們非常害羞，我就不一一介紹了，就讓他們亮個相吧。（出示蝸牛、蜜蜂、蚱蜢、甲蟲、螞蟻的圖片）3、探索昆蟲的制作方法：
這些昆蟲漂亮嗎，可愛嗎？你們喜歡他們嗎？我想再問問同學(xué)們，如果讓你們用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)昆蟲，你會用什么方法？是啊，藝術(shù)表現(xiàn)的形式有很多，有繪畫的形式，也有橡皮泥的形式(播放幻燈片：繪畫及橡皮泥表現(xiàn)形式的昆蟲）。
（2）學(xué)生制作毛毛蟲。（要求：音樂停手就停下）。
（1）談話：剛才，同學(xué)們制作出了這么漂亮的毛毛蟲，其他的昆蟲朋友們見到了，羨慕的不得了，他們也想請你們當(dāng)小小設(shè)計師，想把自己打扮的漂漂亮亮的，春天來了，百花盛開，這些昆蟲到我們的聚會現(xiàn)場后，還要在一個盛開著美麗鮮花的花園里舉行一個盛大的舞會，他們需要將自己打扮一番，希望能在舞會上大放光彩，所以要求你們在設(shè)計的時候，讓他們外形獨特一點兒，顏色豐富一點兒，創(chuàng)意更好一點。同學(xué)們愿不愿意幫幫他們，做好這個設(shè)計師？那么大家有沒有信心做好？（設(shè)計要求：發(fā)揮自己想象，對自己喜歡的，或者比較熟悉的昆蟲，運用我們所學(xué)的制作方法或你自己想到的方法來進(jìn)行創(chuàng)意制作。根據(jù)蟲蟲的形狀、色彩及花紋特點，合理設(shè)計制作與眾不同的立體的昆蟲。方法新穎，制作精美細(xì)致）?，F(xiàn)在開始動手吧。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)或協(xié)助。
（3）展示學(xué)生作品。
今天的小小設(shè)計師們真不錯，把我們的昆蟲朋友打扮的真美麗，他們迫不及待地想到花園里盡情地舞蹈了。（將好的作品貼在準(zhǔn)備好的簡易花園里）現(xiàn)在就請同學(xué)們有次序地將你們打扮好的昆蟲放到上面的小花園里吧！
（4）評價。
(5)小結(jié)：同學(xué)們做的昆蟲，不僅造型新穎，色彩也很艷麗，做得非常的漂亮，真不愧是小小設(shè)計師。
通過剛才的學(xué)習(xí)何制作，請同學(xué)回去后思考一下，這些昆蟲除了這種表現(xiàn)形式外，還有其他的表現(xiàn)形式嗎？然后自己再動手做一做。
今天我們學(xué)習(xí)了運用折、剪、拼、貼、添等方法將紙變成可愛的昆蟲，同學(xué)們也心靈手巧，做得非常棒，希望同學(xué)們能更好地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更美的藝術(shù)品。同時，這些小小的生命給我們的生活帶來了很多的生機和樂趣，他們除了擁有美麗的外表以外，還給我們的科學(xué)發(fā)展帶來了聚大的影響，例如：科學(xué)家們很據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機，根據(jù)蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了防彈衣----希望同學(xué)們能熱愛有益的昆蟲，熱愛大自然。今天的這次聚會大家都非常的開心，希望我們有機會再來一次更熱鬧的聚會,同學(xué)們，再見！
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇四
1、掌握課文中的生詞，學(xué)會作者對景物的描寫手法。
2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段。
3、認(rèn)識文章主旨，體會作者對祖國大好河山的贊美，增強同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛。
掌握文章中的生字詞，學(xué)習(xí)作者對景物的描寫手法。
體會作者的“小我”的感情(對壯觀的'錢塘江潮的贊美)，以及放大的“大我”情感(對祖國大好河山的熱愛，對大自然的贊美)。
課型：新授課。
課時：一課時。
教學(xué)方法：談話法、討論法、演示法。
激趣導(dǎo)入：2分鐘。
老師：同學(xué)們，大家好!大家在暑期過得怎么樣，有沒有和父母去哪里旅游，參觀名勝古跡?相信大家在旅行途中都會感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學(xué)期的第一堂課，巧的是呀，我們要講的也是大自然，第一課描寫的正是大自然的一大杰作，接下來，就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。
講授新課：
老師：下面請同學(xué)們默讀課文，并畫出生字詞(在同學(xué)們默讀的過程中，老師在黑板左上邊板書幾個核心問題，在左下方板書生字詞)。
核心問題：
1、觀潮的人多不多?從哪里可以看出來?等潮的人心情如何?
2、潮來前、潮來時、潮來后是什么樣的場景?
3、作者運用了那些描寫手法來體現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯?
老師：同學(xué)們，大家已經(jīng)對文章有一個大概的了解了，那么這篇文章描述的對象是什么呢?
學(xué)生(一齊回答)：錢塘江潮(此時，在黑板中央偏上板書課題《觀潮》并在其下方寫“錢塘江潮”)。
老師：下面請同學(xué)們帶著問題再次默讀課文，小組合作，查字典，找出生詞的讀音。
老師：現(xiàn)在我們有請一位同學(xué)來為生詞注音，并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。
老師：同學(xué)們，錢塘江潮是一大奇觀，那天，來觀潮的人多嗎?哪里可以看出來?
學(xué)生1：來觀潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著?！?BR> 老師：這句話怎么就能夠看出來觀潮的人很多呢?
學(xué)生1：“人山人?！本褪切稳萑司奂暮芏?，像山一樣，像海一樣多。從“昂首”“望”“等著”“盼著”這幾個詞可以看出大家焦急的等待著，對錢塘江潮非常期待。
學(xué)生2：
學(xué)生3：
學(xué)生4：
(在學(xué)生回答時，教師相機在黑板上相應(yīng)的位置寫上潮來前，潮來時，潮來后的特點)。
老師：同學(xué)們，文中有哪些對錢塘江潮的描述，作者是怎樣表現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯的?
學(xué)生5：
老師：作者運用了什么描寫手法?
學(xué)生5：
總結(jié)歸納。
老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了整篇文章，結(jié)合單元導(dǎo)讀說說作者為何要寫錢塘江潮?
學(xué)生：、
老師：是的，是為了寫錢塘江潮給人的震撼，更是在贊美大自然的神奇和偉大。
拓展延伸。
老師：其實呢，世界上還有很多很多大自然美麗的杰作(此時，教師ppt出示各種世界奇觀，最后一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡單介紹雅魯藏布大峽谷，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)チ私庋鹏敳夭即髰{谷的欲望)。
課后作業(yè)。
老師：同學(xué)們，這節(jié)課就到這里，課后同學(xué)們有三個任務(wù)。
1、抄寫本課生詞，每個五遍，并造句。
2、背誦第三、四自然段。
板書設(shè)計：
問題《觀潮》。
1、潮來前：
2、潮來時：
3、潮來后：
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇五
四二班共有學(xué)生41人，其中男生30人，女生11人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫周記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的學(xué)生。
從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。
二、教材分析：
本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨立，又自成系列。
學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。(2)能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
(1)留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號，引號。盡量把標(biāo)點用正確。
四、教學(xué)重、難點：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀230個生字，按筆順正確書寫、默寫164個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。
5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。五、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
6、借助多媒體手段來輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)需要，利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，上好電教課，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字和新詞(其中5個會認(rèn)的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。)。
2.學(xué)習(xí)抓住重點句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。
二、設(shè)計理念：
語文學(xué)習(xí)目標(biāo)是多維的，是立體的，不僅有知識與能力的目標(biāo)，還有過程與方法的關(guān)注，情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)。所以，本節(jié)課的教學(xué)旨在讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子、自己覺得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標(biāo)實現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論，遵循課標(biāo)的這些精神、理念，本課教學(xué)設(shè)計的最大特點就是入情入景地讀，動心動情地讀。
三、教學(xué)重難點：
課文3、4自然段是教學(xué)的重點，也是學(xué)生理解的難點。
四、教學(xué)時間：2課時。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
第一課時。
一、吟誦古詩，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。
(設(shè)計意圖：古詩的引入，可以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時，為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。)。
二、自主讀文，探究識字：
1.自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2.同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。
3.全班齊讀生字和新詞。
4.全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。
5.朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。
(設(shè)計意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。)。
三、指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。
四、默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標(biāo)記。
(設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機會，要給足時間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑。)。
五、變換身份，釋疑解惑。
2.學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)真研讀，充分交流。
(設(shè)計意圖：變換身份學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了一種樂趣和新奇，同時也有效地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在這個過程中的學(xué)習(xí)是主動的，充滿了探究，利用資料來解決課文當(dāng)中的問題，也會讓學(xué)生感覺到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。)。
3.同學(xué)們，你們真是一個個成功的地理勘探家，看來，學(xué)習(xí)課文的時候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助啊!
六、布置作業(yè)：
1.抄寫本課的生字新詞。
2.朗讀課文。
3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。
第二課時。
一、精讀課文，深入理解。
1.播放潮來時的錄音。
教師：聽!這是什么聲音?你聽到了什么?(學(xué)生自由說)。
(設(shè)計意圖：播放潮來時的錄音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的閱讀期待。)。
2.深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會錢塘江大潮。
(1)教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。
(學(xué)生邊默讀，邊畫批)。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇七
教材分析：
《梅蘭芳蓄須》是一篇介紹人物事跡的記敘文，主要講著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請而蓄須，充分顯示了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的學(xué)生對梅蘭芳先生比較陌生，所以可以運用多種教學(xué)手段，如圖片、故事、音樂等，讓梅蘭芳這個人物形象走入學(xué)生心中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解文意，知道文中講梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了哪些危險和困難，激起學(xué)生強烈的愛國思想。從人物的行為語言中體會人物的高尚的民族氣節(jié)和強烈的愛國情懷，并通過有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛國思想。
教學(xué)建議：
可以用蓄須這件事為線索展開教學(xué)，或問題引導(dǎo)，或摳詞摳句，或自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對話，積極主動地去思考。同時，教師根據(jù)學(xué)生各自的認(rèn)識、體會、表達(dá)，適時地進(jìn)行點撥、補充，進(jìn)行語言能力訓(xùn)練和感情朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解，體會文章的思想感情，感受人物的愛國情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】。
1.認(rèn)識本課個生字，掌握本課多音字。
2.默寫課文，說說梅蘭芳是在什么情況下蓄須的，它經(jīng)歷哪些危險和困難。
3.感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)，激發(fā)對梅蘭芳尊敬及熱愛祖國的思想感情。
【過程與方法】。
把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
重點。
梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族氣節(jié)。
難點。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：搜集梅蘭芳資料，梅蘭芳戲曲片段。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.板書課題：梅蘭芳蓄須。
同學(xué)們，讀了課題，你有什么想要了解的嗎?
2.過渡：今天老師和大家一起去認(rèn)識一個偉大的藝術(shù)家，他用自己的實際行動印證了什么是愛國。
3.教師簡介梅蘭芳。
二、初讀指導(dǎo)。
1.自由讀課文，提出要求：
(1)畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀生字詞。
(2)要求學(xué)生掌握新詞。
(3)指名分自然段讀課文，教師點撥。
3.指導(dǎo)分段。
(1)默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個自然段可以合并成一個結(jié)構(gòu)段。
(2)討論分段。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1.指名分段朗讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽讀。
2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。
3.反饋學(xué)習(xí)情況。
4.自由輕聲朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.指名朗讀課文第1自然段，自主學(xué)習(xí)第1自然段。
2.找出你不理解的句子。
3.第1自然段中哪幾個詞語是對梅蘭芳的評價?
五、學(xué)習(xí)第2～7自然段。
1.自讀自悟，理解內(nèi)容。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟。
2.匯報交流?！骸弧?BR> (2)句式練習(xí)，加深理解。
梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了會遇到哪些危險和困難?隨著問題的提出，教師出示句式練習(xí)：他寧愿____________，寧愿____________，也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。
(3)學(xué)生匯報自己朗讀的感受，學(xué)生將自己的感受朗讀出來。
六、學(xué)習(xí)最后兩個自然段。
教師激情導(dǎo)語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆!
1.學(xué)生齊讀課文，談自己的理解。
2.教師講解，學(xué)生體會。
七、通讀全文，整體感悟。
1.學(xué)生自由練讀。
2.指名讀文。學(xué)生匯報出全文的主要內(nèi)容，及所表達(dá)的情感。
八、情感升華，激情總結(jié)。
茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。(齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚。)。
九、超越文本，拓展延伸。
請同學(xué)們課后結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報。
板書設(shè)計：
梅蘭芳蓄須。
拒演----愛國抗日。
蓄須----拒絕登臺為藝術(shù)獻(xiàn)身。
藝術(shù)---民族氣節(jié)為國家拒藝。
自殘---用心良苦。
教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)這篇課文時，我努力實現(xiàn)以讀為本的理念，教學(xué)效果較好。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作手法。同時我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自讀課文，畫出自己感受深刻的句子或段落，在一旁進(jìn)行批注，寫下自己的感受;然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生透過重點的句子、詞語反復(fù)體會，談出自己的獨特感受;再隨機引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，讀出自己的感受、體會。在教學(xué)中，我啟發(fā)、鼓勵學(xué)生用自己的語言講出自己的體會，對學(xué)生的表述情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c評、歸納和提升。學(xué)生通過讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國情懷。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1.有感情地朗讀課文。
2.理解、把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母心地善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點句子的意思。
4.會認(rèn)“蓮”等7個生字，會寫“玄”等9個生字，掌握“胳膊肘”等詞語。
教學(xué)重點:體會祖母心地善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點:學(xué)會結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:。
第一課時。
一、導(dǎo)入課題。
1.讓學(xué)生欣賞荷池美景，并讓學(xué)生贊美荷花荷葉。
2.提示課題，解釋蓮、荷、藕。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2.學(xué)習(xí)生字詞的讀音，重點學(xué)習(xí)“瘡”字讀音。
三、再讀課文。
1.學(xué)生默讀課文，感知課文主要內(nèi)容。
2.學(xué)生提出問題。
四、學(xué)文探究。
(一)理解感悟描寫祖母愛荷葉的句段中險)以立振縣帝與土學(xué)中區(qū)零的面旅方請聘。
1.學(xué)生自由讀2~4自然段，畫出描寫祖母愛荷葉的句子。
2.感悟描寫祖母愛荷葉的句子。
指名讓學(xué)生讀出自己畫到的句子。在2~4自然段中有多個句子描寫祖母愛荷，課堂上根據(jù)學(xué)生所讀的句子引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟，并指導(dǎo)朗讀。
(二)理解感悟描寫祖母送荷葉的句段。
1.學(xué)生自由讀5~7自然段，思考:祖母是怎么做的，又是怎么說的把相關(guān)的句子畫出來。
2.理解、體會重點句子。
(1)指名讀句子。
(2)結(jié)合關(guān)鍵詞語理解句子，體會祖母心地善良，關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。知和省商租。
(3)指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)全文低不見手正斌婷人六、拓展延伸。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字詞(認(rèn)讀)。
二、學(xué)生讀課文，并重點朗讀描寫祖母愛荷葉、送荷葉的句子。
三、結(jié)合本課內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行寫作方法指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
板書設(shè)計:。
蓮葉青青。
愛荷葉:種守賞心地善良。
送荷葉:吸剪說關(guān)愛他人。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇九
1、了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰。
2、弄清課文中一些難懂的詞語。
3、學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。
4、有感情朗讀課文。
黃河流域示意圖;媒體資源：動畫課件《黃河是怎樣變化的》，視頻《黃河治理》。
教學(xué)時間。
2課時。
第一課時。
1、板書課題。
黃河是怎樣變化的。
此過程利用動畫課件《黃河是怎樣變化的》輔助教學(xué)。(swf范讀)。
四、學(xué)習(xí)課文1—6段。
1、人們把黃河比作什么?為什么?(課件3搖籃)。
(中華民族的搖籃)。
2、可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚?
3、讀第2段。
4、它在文中起到什么作用?
(承上啟下)。
5、課文是怎樣說明這個問題的?(課件5禍害)。
(第1、4段)。
6、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思?
7、黃河造成災(zāi)難的原因是什么?(課件6)。
(含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。)。
8、黃河變化的原因?(課件9)。
(第6段2點)。
9、造成黃河含沙量大的原因又是什么?(課件9后)。
10、理解“人類對大自然的破壞”?
小結(jié)：黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的;人類破壞造成的。
11、有感情朗讀這5、6段。
五、講讀第7段。
1、讀最后一段。
2、面對日趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法?
(關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。)。
3、科學(xué)家設(shè)計了什么樣的方案?(課件10)。
(1)堅持牧、林為主的經(jīng)營方向;。
(2)保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被;。
(3)合理地規(guī)劃利用土地;。
(4)大量修筑水利工程。
4、這些方案有什么好處?
(防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。)。
四、總結(jié)全文。
1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)?
2、學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)?
(要保護(hù)環(huán)境增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰)。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十
1、認(rèn)識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
3、能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
教學(xué)重點。
1、“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。
2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。
教學(xué)難點。
1、體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。
2、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
第二課時。
一、導(dǎo)入喚起情感。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想課文圍繞風(fēng)箏講了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏。
三、讀中感悟。
1.默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣?
2.小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認(rèn)為最有趣的理由。
3.全班交流(最有趣)，讓學(xué)生暢談自己的個性化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，“做、放”都很有趣。如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵。
(一)感悟做風(fēng)箏的樂趣。
1.指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
2.師生合作解決下列問題：
(1)“憧憬”的意思。幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢?誰能想象一下?(這就是“憧憬”)想一想：我們會憧憬什么?(憧憬快樂，憧憬幸福，憧憬未來……)。
(2)為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂?交流自己的看法。
3.指導(dǎo)有感情的朗讀。
(2)練習(xí)朗讀。
(二)感悟放風(fēng)箏的樂趣。
2.指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情。
3、以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏?！?BR> (三)?體會找風(fēng)箏的心情。
1、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎?
2、小組交流討論后說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。
3、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來?(可采用多次讀的方式進(jìn)行)。
重點讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會怎樣呢!
請讀讀5、6、7、8自然段。
體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。(我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……為主要體會句。)。
4、展開想象：他們在水磨坊找到幸福鳥了嗎??讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少。
(四)以讀代講朗讀全文。
教學(xué)反思。
一、成功之處。
這節(jié)課我能組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動，讓每個學(xué)生都積極參與并能享受到成功的喜悅。順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
二、本節(jié)課存在的不足。
1.課堂氣氛不夠活躍，有的學(xué)生不敢大膽表達(dá)自己的想法。
2.小組學(xué)習(xí)時交流的時間空間都太少，那些不善表達(dá)的學(xué)生發(fā)言太少。
3.指導(dǎo)朗讀少。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十一
1.了解哺乳類動物有哪些，知道哺乳類動物的共同特點，懂得哺乳動物是一種恒溫脊椎動物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。
2.通過實驗，體驗和探究哺乳動物脂肪的保溫作用。
3.通過查閱資料、合作交流等方式，了解哺乳動物的運動方式有什么不同。
【教學(xué)重點】
1.通過查閱資料、合作交流等各種方式，體驗哺乳動物的特點，了解哺乳動物的運動方式。
2.通過實驗探究，了解哺乳動物脂肪的作用。
【教學(xué)難點】
1.通過實驗，探究哺乳動物脂肪的作用。
2.通過查閱資料等方式了解哺乳動物的運動方式等方面的知識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、各種哺乳動物的圖片、動物油脂、冰水、學(xué)生活動手冊等。
【教學(xué)過程】
活動一:認(rèn)識哺乳動物
圖1:大鯨魚和小鯨魚。
圖2:老虎和小老虎。
圖3:貓和小貓。
圖4:豬和小豬。
圖5:牛和小牛。
2.這些動物有什么共同的特點?
預(yù)設(shè):
生1:這些動物統(tǒng)稱為哺乳動物。
生2:它們身體有毛，是胎生的，用肺呼吸。
生3:這些動物小時候吃母乳長大，它們有牙齒。
3.除了書上的這些動物之外，你還知道哪些動物和它們一樣,
也是屬于哺乳動物?
預(yù)設(shè):
人類、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔子、熊貓、北極熊等。
4.教師小結(jié):在我們地球上，生活著很多的哺乳動物，下面我們就來了解哺乳動物的特點。
活動二:北極熊是怎樣保持體溫的
1.出示課本11頁下面的一短話，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解哺乳動物的恒溫特點。
哺乳動物是一類恒溫脊椎動物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會恒溫特點。
所謂恒溫，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化，溫度變高或者溫度變低，這些恒溫哺乳動物的體溫，始終是相對穩(wěn)定的。
預(yù)測一:北極熊體表有厚厚的毛。
預(yù)測二:北極熊身體有厚厚的脂肪。
4.教師引導(dǎo):北極熊生活在北極，北極常年覆蓋著冰雪，氣溫非常低，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒、保暖的作用嗎?下面我們通過實驗來探究這個問題。
活動三:體驗脂肪的作用
1.出示課本第12頁上面的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的文字，了解本次探究活動的操作方法。
2.材料:一塊動物油脂、一杯冰水。
3.操作方法:把一塊動物油脂綁在一只手的食指上，然后將兩只手的食指同時浸入一杯冰水中，體驗兩根食指的不同感覺。
4.學(xué)生分小組進(jìn)行探究實驗，體會脂肪的作用。
5.全班交流，說一說將兩根食指同時浸入冰水中的不同感覺，并說一說為什么會有這樣的感覺，體會脂肪的作用。
6.教師小結(jié):通過剛才的體驗活動，我們體會到將兩根手指同時浸入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保護(hù)，沒有寒冷的感覺，而另一根手指沒有脂肪的保護(hù)，因此感覺非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保溫的作用。
7.北極熊能夠生活在北極，不僅僅是因為它的體表有一層厚厚的毛，同時還因為它的皮下有一層厚厚的脂肪，這層厚厚的脂肪起到保溫作用，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺不到寒冷。
活動四:探究哺乳動物的運動方式
1.教師引導(dǎo):地球上的哺乳動物有很多，它們的運動方式是不是也是一樣的呢?
預(yù)設(shè):
圖1，獵豹，它的運動方式是奔跑。
圖2，袋鼠，它的運動方式是蹦跳。
圖3，蝙蝠，它的運動方式是飛行。
圖4，鯨魚，它的運動方式是在水里游動。
在地上行走奔跑的哺乳動物:熊、貓、狗、馬、羊等。
在樹上爬行的哺乳動物:松鼠、猴子、猩猩等。
在水里活動的哺乳動物:水獺、海豹、海獅、海象、海豚等。
活動五:課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識了哺乳動物，了解了哺乳動物的特點，知道哺乳動物是怎樣保持體溫的，還了解了哺乳動物的運動方式。課后，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料，了解更多的有關(guān)哺乳動物的知識。
【板書設(shè)計】
4.哺乳類
哺乳動物的共同點
哺乳動物如何保持體溫
哺乳動物的運動方式
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十二
1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“寬闊”、“籠罩”等詞語。
2.有感情朗讀課文，抓住重點詞句，感受潮來時的奇特景象。
3.背誦3、4自然段，積累詞語和優(yōu)美的句子。
感受潮來時奇特壯觀的景象，積累詞語和優(yōu)美的句子。
一、揭題導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，今天王老師要帶大家去錢塘江邊觀觀潮，齊讀課題《觀潮》。
2.錢塘江就在我們浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來觀潮。錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。（板書：天下奇觀）。
“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。
生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。
師：那么“奇觀”的意思呢？
生：“奇觀”就是奇特的景象。
生：“奇觀”就是奇異的景象。
4.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，請拿出練習(xí)紙，我們來聽寫幾個詞語。王老師聽說()班的孩子寫字寫得特漂亮，我來看看是不是名不虛傳。（籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復(fù)）。
5.反饋：都寫對了嗎？檢查一下，把寫錯的馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫得十分工整漂亮。
二、整體感知。
（作者去錢塘江邊觀潮?？?，課題能幫助我們很好地歸納課文主要內(nèi)容呢?。?。
（時間順序）。
那課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
（潮來前、潮來時、潮頭過后）你怎么知道的？（你在預(yù)習(xí)的時候關(guān)注了課后習(xí)題，可真會學(xué)習(xí)?。?。
2.作者就是按照潮來前、潮來時、潮頭過后的時間順序?qū)懗隽隋X塘江大潮的奇特壯觀。
三、研讀3、4自然段，感受“奇”
1.這三個部分，哪個部分給你的印象最深刻？（潮來時）這節(jié)課我們就一起去看看潮來時的景象。課文哪幾個自然段在寫潮來時的景象？（3、4自然段）。
2.默讀3、4自然段，哪些詞語和句子能讓你感受到錢塘江大潮的奇特壯觀呢？把它們找出來，自己讀一讀。
預(yù)設(shè)：
（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
哪里能讓你感受到奇？
猶如，這是個什么句？（比喻句）把什么比作什么？我們來看一看，比喻得多形象??！請你來讀一讀這個句子。
還有誰找到了這個句子？從“浩浩蕩蕩”中體會氣勢大。
“山崩地裂”山崩塌了，地也裂開了，這聲音真是震耳欲聾??！請你讀一讀。
指導(dǎo)朗讀。
（2）過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
你為什么找到了這個句子？（因為響聲越來越大，響聲越來越大，就說明潮水離我們越來越近了。）請你讀一讀這個句子。
這句話還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀？
“一條白線”，請看，這就是著名的一線潮。出示圖片?？戳酥竽阌质裁锤杏X？請你讀一讀吧！
指導(dǎo)朗讀：
師：人群又沸騰起來?？吹侥菞l白線，人們怎么沸騰的咱們來演演看，好嗎？
生：好！
師：準(zhǔn)備，開始！
生：（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！”）。
師：沸騰了！剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。
生：（齊答）人聲鼎沸。
師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。
（3）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
“橫貫江面”是怎樣的？我們一起來看一看。
指導(dǎo)朗讀：
師：白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……。
生：激動。
師：讀出這種感覺來。
（4）再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。
師：一丈約3.33米，兩丈相當(dāng)于兩層樓房那么高呢！多么奇特，多么壯觀??！我們一起閉上眼睛，邊想象畫面邊讀一讀吧！
（5）午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
你為什么找到這個句子？
師：作者把大潮的聲音比作什么？
生：悶雷滾動。
師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象??！男生一塊兒來讀讀這個句子。
3.這兩個自然段學(xué)完了，現(xiàn)在你知道作者是從哪幾個方面在描寫潮水的變化的嗎？是的，作者就是從聲音、形狀、顏色三個方面寫錢塘江大潮的奇特壯觀的。
四、體會順序，背誦3、4段。
1.剛才我們再學(xué)習(xí)這些描寫潮水的語句是。不小心把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。
2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書特別棒，我請他來填一填，讀一讀。
出示：午后一點左右，(從遠(yuǎn)處)傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
3.觀察一下括號里的詞，想想作者是按什么順序來描寫潮水的？（從遠(yuǎn)到近）。
4.作者不僅按照時間順序?qū)懬宄擞^潮的整個過程，還運用從遠(yuǎn)到近的方位順序把潮來時的奇特壯觀形象地展現(xiàn)在了我們面前。
5.現(xiàn)在老師帶大家一起去看看錢江潮?。úシ乓曨l，教師解說）。
6.欣賞完了，你想說什么?
7.從古至今，有很多人被他的奇特壯觀所折服。早在一千多年前，詩人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆：八月十八潮，壯觀天下無。（蘇軾）。
五百多年前，王在晉也寫下了這樣的詩句：海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。（王在晉）。
8.讓我們把這種種的感嘆，再化為優(yōu)美的文字，一起來讀讀這段話吧?。R讀、背誦）。
9.同學(xué)們真能干，才讀了幾遍就會背了呢！
五、結(jié)課。
1.寫話：你們知道嗎？海寧市一直在向聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會申請，要求將天下奇觀錢塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢塘江大潮提升知名度，我們來給錢塘江大潮寫寫廣告語吧！
2.交流。生在練習(xí)紙上寫廣告語。
師：可以交流了嗎？誰來把你的廣告語與我們分享。
生：八月十八錢江潮，壯觀天下誰不知。
師：有個詞語叫“知曉”曉也是知的意思，建議你把知改為曉，你讀讀。
生：
師：讀起來押韻，就更朗朗上口了。
（通過改字，使表達(dá)效果更好。指向運用語言）。
生：此潮只應(yīng)天上有，人間能得幾回看？
師：你真了不起，活用古詩詞的句子，寫出了這么有水平的廣告語。
生：你若不觀錢江潮，枉在人間走一趟。
師：建議把趟改為遭，能說說為什么嗎？
生:押韻。
生：錢江大潮，讓心潮和浪潮一同起伏！
師：多好的廣告語呀，如果你能讀好，就更好了。
師：多么精彩的廣告語呀！真是神來之筆。
3.小結(jié)：今天我們跟隨作者的腳步，感受了錢塘江大潮潮來時的奇特壯觀，那作者為什么還要寫潮來前和潮頭過后的景象呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十三
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
譯文。
長安城內(nèi)一片月光，千戶萬戶都在搗衣。
秋風(fēng)吹送搗衣聲聲，家家懷念戍邊之人。
何時才能平息邊境戰(zhàn)爭，讓我丈夫結(jié)束遠(yuǎn)征。
注釋。
一片月：一片皎潔的月光。
萬戶：千家萬戶。搗衣：把衣料放在石砧上用棒槌捶擊，使衣料綿軟以便裁縫；將洗過頭次的臟衣放在石板上捶擊，去渾水，再清洗。
吹不盡：吹不散。
玉關(guān)：玉門關(guān)，故址在今甘肅省敦煌縣西北，此處代指良人戍邊之地。
平胡虜：平定侵?jǐn)_邊境的敵人。
良人：古時婦女對丈夫的稱呼?！对姟ぬ骑L(fēng)·綢繆》：“今夕何夕，見此良人?！绷T：結(jié)束。
賞析。
全詩寫征夫之妻秋夜懷思遠(yuǎn)征邊陲的良人，希望早日結(jié)束戰(zhàn)爭，丈夫免于離家去遠(yuǎn)征。雖未直寫愛情，卻字字滲透著真摯情意；雖沒有高談時局，卻又不離時局。情調(diào)用意，都沒有脫離邊塞詩的風(fēng)韻。
月色如銀的京城，表面上一片平靜，但搗衣聲中卻蘊含著千家萬戶的痛苦；秋風(fēng)不息，也寄托著對邊關(guān)思念的深情。讀來讓人怦然心動。結(jié)句是閨婦的期待，也是征人的心聲。
籠統(tǒng)而言，詩人的手法是先景語后情語，而情景始終交融?！伴L安一片月”是寫景，同時又是緊扣題面，寫出了“秋月?lián)P明輝”的季節(jié)特點。而見月懷人是古典詩歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法，加之秋來是趕制征衣的季節(jié)，所以寫月也有起興的意義。此外，月明如晝，正好搗衣，而那“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”的月光，也容易勾起思婦的相思之情。制衣的布帛須先置砧上，用杵搗平搗軟，是謂“搗衣”。這明朗的月夜，長安城就沉浸在一片此起彼落的砧杵聲中，而這種特殊的“秋聲”，對于思婦又是一種難耐的挑撥?！耙黄?、“萬戶”，寫光寫聲，似對非對，措辭天然而得詠嘆味。秋風(fēng)，也是撩人愁緒的，“秋風(fēng)入窗里，羅帳起飄揚”，便是對思婦的第三重挑撥。月朗風(fēng)清，風(fēng)送砧聲，聲聲都是懷念玉關(guān)征人的深情。用“總是”二字，情思益見深長。這里，秋月秋聲與秋風(fēng)織成渾成的境界，見境不見人，而人物卻好像真的在，“玉關(guān)情”也很濃。王夫之評價說：“前四句是天壤間生成好句，被太白拾得?！保ā短圃娫u選》）此情之濃，不可遏止，于是有了末二句直表思婦的.心聲：“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？”后世的某些人偏愛“含蓄”，如田同之就曾說：“余竊謂刪去末二句作絕句，更覺渾含無盡?！保ā段髌栽娬f》）其實未必是這樣?！安恢柚{妙，聲勢出口心”（《大子夜歌》），慷慨天然，是民歌本色，原本不必故意使用那種吞吞吐吐的用語。而從內(nèi)容上看，正如沈德潛指出的“本閨情語而忽冀罷征”（《說詩晬語》），使詩歌思想內(nèi)容大大深化，更具社會意義，表現(xiàn)出古代勞動人民冀求能過和平生活的善良愿望。全詩手法如同電影，有畫面，有“畫外音”。月照長安萬戶、風(fēng)送砧聲、化入玉門關(guān)外荒寒的月景、插曲：“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征?！薄@是十分有意味的詩境，讀者須知，這種猶如女聲合唱的“插曲”決不多余，它是畫面的有機組成部分，在畫外也在畫中，它回腸蕩氣，激動人心。因此，《秋歌》從正面寫到思情，而有不盡之情。
創(chuàng)作背景。
六朝樂府的《清商曲·吳聲歌曲》里有《子夜四時歌》，李白這組詩是沿用樂府舊題創(chuàng)作的新詞，其創(chuàng)作的具體時間難以考證。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十四
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
注釋：
子夜吳歌：《子夜歌》系六朝樂府中的吳聲歌曲。相傳是晉代一名叫子夜的女子創(chuàng)制，多寫哀怨眷戀之情，分春、夏、秋、冬四季。李白依格了四首，此首屬秋歌。
搗衣：將洗過的衣服放在砧石上，用木杵搗去堿質(zhì)。這里指人們準(zhǔn)備寒衣。
玉關(guān)：即玉門關(guān)。
虜：對敵方的蔑稱。
良人：丈夫。
【賞析】：
月色如銀的京城，表面上一片平靜，但搗衣聲中卻蘊含著千家萬戶的痛苦;秋風(fēng)不息，也寄托著對邊關(guān)思念的深情。讀來讓人怦然心動。結(jié)句是閨婦的期待，也是征人的心聲。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十五
原文：
明朝驛使發(fā)，一夜絮征袍。
素手抽針冷，那堪把剪刀。
裁縫寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮。
譯文。
明晨驛使就要出發(fā)，思婦們連夜為遠(yuǎn)征的丈夫趕制棉衣。
纖纖素手連抽針都冷得不行，更不說用那冰冷的剪刀來裁衣服了。
妾將裁制好的衣物寄向遠(yuǎn)方，幾時才能到達(dá)邊關(guān)臨洮？
注釋。
臨洮：在今甘肅臨潭縣西南，此泛指邊地。
驛：驛館。
鑒賞。
《子夜吳歌》詩題又作《子夜四時歌》，共四首，寫春夏秋冬四時。這里所選是第四首。六朝樂府《清商曲·吳聲歌曲》即有《子夜四時歌》，因?qū)賲锹暻?，故又稱《子夜吳歌》。此體原為四句，內(nèi)容多寫女子思念情人的哀怨，作六句是詩人的獨造，而用以寫思念征夫的情緒更具有時代之新意。
《子夜吳歌·冬歌》不寫景而寫人敘事，通過一位女子“一夜絮征袍”的情事以表現(xiàn)思念征夫的感情。時間是傳送征衣的驛使即將出發(fā)的前夜，大大增強了此詩的情節(jié)性和戲劇性。一個“趕”字，不曾明寫，但從“明朝驛使發(fā)”的消息，讀者從詩中處處看到這個字，如睹那女子急切、緊張勞作的情景。關(guān)于如何“絮”、如何“裁”、如何“縫”等等具體過程，詩人有所取舍，只寫抽針把剪的感覺，突出一個“冷”字。素手抽針已覺很冷，還要握那冰冷的剪刀?！袄洹奔惹泻稀岸琛?，更重要的是有助于加強情節(jié)的生動性。天氣的嚴(yán)寒，使手指也不靈巧了，而時不我待，偏偏驛使就要出發(fā)，人物焦急情態(tài)宛如畫出。“明朝驛使發(fā)”，分明有些埋怨的意思了。然而，她從自己的冷想到“臨洮”（在今甘肅臨潭縣西南，此泛指邊地）那邊的`更冷。因此又巴不得驛使早發(fā)、快發(fā)。這種矛盾心理亦從無字處表出。讀者似乎又看見她一邊呵著手一邊趕裁、趕絮、趕縫?！耙灰剐跽髋邸?，言簡而意足，然而隨即又情急起來，她想：路是這樣遠(yuǎn)，“寒到身邊衣到無”呢？這回卻是恐怕驛使行遲，盼望驛車加緊了?！安每p寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮？”這迫不及待的一問包含極度的深情與牽掛?！蹲右箙歉琛分械牡谌住肚锔琛肥钦鏆w結(jié)到懷思良人之意，而《冬歌》卻純從側(cè)面落筆，通過形象刻畫與心理描寫結(jié)合，塑造出一個活生生的思婦形象，成功表達(dá)了詩歌主題。結(jié)構(gòu)上一波未平，一波又起，起勢突兀，結(jié)句意遠(yuǎn)，情節(jié)生動感人。
如果說《秋歌》是以間接方式塑造了長安女子的群像，《冬歌》則通過個體形象以表現(xiàn)出一類人——思婦形象。其語言的明轉(zhuǎn)天然，形象的鮮明集中，音調(diào)的清越明亮，情感的委婉深厚，得力于民歌，真是“意愈淺愈深，詞愈近愈遠(yuǎn)，篇不可以句摘，句不可以字求”（《詩藪·內(nèi)編》卷二）的佳作。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十六
明朝驛使發(fā)，一夜絮征袍。
素手抽針冷，那堪把剪刀。
裁縫寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮?
賞析。
《子夜吳歌》詩題又作《子夜四時歌》，共四首，寫春夏秋冬四時。這里所選是第四首。六朝樂府《清商曲·吳聲歌曲》即有《子夜四時歌》，因?qū)賲锹暻?，故又稱《子夜吳歌》。此體原為四句，內(nèi)容多寫女子思念情人的哀怨，作六句是詩人的獨造，而用以寫思念征夫的情緒更具有時代之新意。
《子夜吳歌·冬歌》不寫景而寫人敘事，通過一位女子“一夜絮征袍”的情事以表現(xiàn)思念征夫的感情。時間是傳送征衣的驛使即將出發(fā)的前夜，大大增強了此詩的情節(jié)性和戲劇性。一個“趕”字，不曾明寫，但從“明朝驛使發(fā)”的消息，讀者從詩中處處看到這個字，如睹那女子急切、緊張勞作的`情景。關(guān)于如何“絮”、如何“裁”、如何“縫”等等具體過程，詩人有所取舍，只寫抽針把剪的感覺，突出一個“冷”字。素手抽針已覺很冷，還要握那冰冷的剪刀?！袄洹奔惹泻稀岸琛?，更重要的是有助于加強情節(jié)的生動性。天氣的嚴(yán)寒，使手指也不靈巧了，而時不我待，偏偏驛使就要出發(fā)，人物焦急情態(tài)宛如畫出?！懊鞒A使發(fā)”，分明有些埋怨的意思了。然而，她從自己的冷想到“臨洮”(在今甘肅臨潭縣西南，此泛指邊地)那邊的更冷。因此又巴不得驛使早發(fā)、快發(fā)。這種矛盾心理亦從無字處表出。讀者似乎又看見她一邊呵著手一邊趕裁、趕絮、趕縫?！耙灰剐跽髋邸?，言簡而意足，然而隨即又情急起來，她想：路是這樣遠(yuǎn)，“寒到身邊衣到無”呢?這回卻是恐怕驛使行遲，盼望驛車加緊了?！安每p寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮?”這迫不及待的一問包含極度的深情與牽掛?！蹲右箙歉琛分械牡谌住肚锔琛肥钦鏆w結(jié)到懷思良人之意，而《冬歌》卻純從側(cè)面落筆，通過形象刻畫與心理描寫結(jié)合，塑造出一個活生生的思婦形象，成功表達(dá)了詩歌主題。結(jié)構(gòu)上一波未平，一波又起，起勢突兀，結(jié)句意遠(yuǎn)，情節(jié)生動感人。
如果說《秋歌》是以間接方式塑造了長安女子的群像，《冬歌》則通過個體形象以表現(xiàn)出一類人——思婦形象。其語言的明轉(zhuǎn)天然，形象的鮮明集中，音調(diào)的清越明亮，情感的委婉深厚，得力于民歌，真是“意愈淺愈深，詞愈近愈遠(yuǎn)，篇不可以句摘，句不可以字求”(《詩藪·內(nèi)編》卷二)的佳作。
作者簡介。
李白(7-762年)，字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。祖籍隴西成紀(jì)(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十七
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2、初步學(xué)會按“潮來前-潮來時-潮來后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點難點。
1、理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當(dāng)時人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。
課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、直奔“潮”，整體感知。
2、入文理解“觀潮”
(1)導(dǎo)入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!
(2)讀文。請大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這一句。
b“據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想。
二、品位“奇”，感覺奇觀。
師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?
1、邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流、匯報)。
2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。
課件出示：
__午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
__過了一會兒，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
3、學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 師：此時此刻，你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了，帶給你的感受又是什么呢?(適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動，一條白線”的情景談感悟。
4、精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。
(1)范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?
(2)提高學(xué)生咬文嚼字口評“奇”
a潮水的長師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?
b潮水的高師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。)。
c潮水的氣勢猛、聲音響。
(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點撥“移“字的精妙)。
過渡：同學(xué)們談得真不錯，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動魄的一幕吧!
(4)欣賞課件。
(5)品讀回味。
師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢讀出來。
(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對話。
師：如果你就站在大潮面前，你會想些什么?會怎樣做呢?
(7)美讀升華：你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?
(8)配樂朗讀3、4自然段。
5、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?
(2)適時點撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)。
6、品讀“潮來前”的“奇”。
(1)過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的，平時的錢塘江本來就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來翹首相盼。
(2)引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。
三、深悟“奇”，回歸整體。
激情：我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!
第二課時。
一、讀文，理清層次，分段訓(xùn)練。
1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?1、2、5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)。
2、點撥時間詞，嘗試分段。
引導(dǎo)：第二自然段寫“潮來前”，第三、第四自然段寫“潮來時”，第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀，學(xué)生易掌握，難點在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系。
二、積累，課外拓展。
1、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)。
錢塘江涌潮：因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。錢塘江的潮汐之所以特別大，除了因為這時太陽、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力的原因之外，還有獨特的原因。
錢江涌潮，出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近，因?qū)俸幨?，所以又叫海寧潮，錢塘江入?？诔世刃?，江口大而江身小。起潮時，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過來又提高了灣內(nèi)的水位，加強了潮勢。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來，后浪推前浪，潮頭也越來越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長了潮水的聲勢。
海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢最盛，潮頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后，因南北岸勢不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當(dāng)南段蕩回與北段匯合時，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進(jìn)，撞上伸入江心的丁字壩時，怒濤驚堅，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌。這時潮頭時可達(dá)3.5米，潮差可差8～9米。
2、尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機點撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)。
3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句。
4、選作題。
a編寫廣告語。
b通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。?。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課11個會寫字、4個會認(rèn)字，能夠用生字來組詞。
2.學(xué)習(xí)課文，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對色彩的喜愛之情。
3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：
1.識字寫字。
2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。
教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)彩色筆。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會讀本課的會寫會認(rèn)字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。
2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。
教學(xué)重難點：識字寫字。
教學(xué)用具：識字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師述：老師來變個魔術(shù)你們看，好嗎?(好)。
師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
二、初讀課文。
1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。
2.再讀課文，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)。
3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑)。
4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對于不懂的知識，我們在學(xué)習(xí)課文中再來弄懂。
三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))。
1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?
2.交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.嘗試背誦。
5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
6.嘗試用書中的格式也來寫詩。
四、學(xué)寫生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)。
3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
4.交流方法。
范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。
5.學(xué)生描紅練寫。
6.評價，鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫字。
7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識經(jīng)驗以及對色彩的喜愛之情。
2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.鞏固會讀會認(rèn)的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結(jié)構(gòu)的字和獨體字“世”。
教學(xué)重難點：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)用具：生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三色。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀詞語。
2.正確流利地朗讀課文。
二、感悟課文內(nèi)容。
1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容，說說學(xué)習(xí)方法是什么。
2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。
小組中由小組長負(fù)責(zé)：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。
4.指導(dǎo)感情朗讀。
5.嘗試背誦。
6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。
三、課外延伸。
師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會有變化。
學(xué)生;嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。
四、學(xué)寫生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”
游戲：將部件拼成生字。
2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
3.交流方法。
4.范寫“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。
5.學(xué)生描紅練寫。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字13個，積累詞語13個，句子2句。
2、正確、有感情地朗讀全文。
3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
4、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)過程：
一、揭題。
1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險的事情，如果那天“月黑風(fēng)高”，漁船就會被掀翻!
學(xué)習(xí)詞語：月黑風(fēng)高。
2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號”，村民們就會進(jìn)行“海中救援”!
學(xué)習(xí)生字：關(guān)信。
出示：7海中救援(讀)。
二、自學(xué)課文。
1、按要求自學(xué)生字、詞語、課文。
2、交流檢查。
(1)讀詞語：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達(dá)載哀求依靠吻筒。
指導(dǎo)——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們?
指導(dǎo)載的筆順、部首。
(2)指名分小節(jié)讀課文。
(3)帶著問題再讀課文。(小組討論)。
村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情?
三、深入學(xué)習(xí)、加強理解。
交流反饋：
(1)村民們進(jìn)行了幾次救援?
(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援?
請學(xué)生分別讀一讀。
(3)在救援的過程中，救援隊遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?
找出有關(guān)句子讀一讀。
(4)出示句子：
“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去?！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。
(讀，說說為什么感動。)。
(5)讀課文最后一節(jié)的第一句話。
對漢斯的母親來說，為什么那一小時，比永久還永久?
請你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會做些什么?說些什么?想些什么?(說話訓(xùn)練)。
(6)讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話，你想到了什么?懂得了什么?
(7)集體讀全文。
四、生字鞏固。
1、游戲鞏固生字。
2、指導(dǎo)寫字：艇、懈、載。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇二十
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第23頁例5，練習(xí)五第2～8題和思考題。
1、進(jìn)一步理解并掌握乘法分配律，并能運用乘法運算律進(jìn)行簡便計算。
2、運用乘法運算律解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
靈活運用乘法運算律進(jìn)行簡便計算。
1、上節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法分配律，誰能分別用自己的話和字母表述乘法分配律?
2、填空。
25×6+75×6=。
我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。
1、出示例5。
用簡便方法計算102×45，32×27+32×73。
教師：觀察每個算式中的因數(shù)有什么特點?可以運用乘法運算律進(jìn)行簡便計算嗎?(學(xué)生觀察思考，獨立嘗試計算)。
學(xué)生計算后匯報，教師板書如下：
(1)①102×4。
②102×45。
③……=(100+2)×45=102×(40+5)。
=100×45+2×45=102×40+102×5。
=4500+90=4080+510。
=4590=4590。
(2)①32×27+32×73。
②32×27+32×73。
③……=32×(27+73)=864+2336。
=32×100=3200=3200。
小組討論(小組討論后，在全班交流)。
(1)你認(rèn)為每個題的哪種算法最簡便?為什么?這種簡便算法的依據(jù)是什么?
(2)運用乘法分配律進(jìn)行簡便計算時，要注意什么?
教師在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)運用乘法分配律進(jìn)行簡便計算的方法。
1、基本練習(xí)。
(1)練習(xí)五第5題：學(xué)生獨立完成口算題。
(2)填空。
鞏固練習(xí)。
(1)練習(xí)五第7題：學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
(3)練習(xí)五第8題：學(xué)生根據(jù)情景圖中所呈現(xiàn)的信息先獨立思考解決，對有困難的可在小組中討論解決。
全班交流，板演在黑板上，并說出自己解題的思路。
3、發(fā)展練習(xí)。
練習(xí)五思考題，獨立思考，有困難的先在小組中商量解決，最后全班反饋，要求說出思考過程。
4、課堂作業(yè)。
練習(xí)五第2，3，6題。
今天的學(xué)習(xí)你都有些什么收獲?你還有什么問題?
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇一
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏美。
用繪畫的方式來表現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏。
重：懂得生活中處處都有節(jié)奏美。
難：如何表現(xiàn)節(jié)奏美。
一、演唱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、聽音樂，畫節(jié)奏。
同學(xué)們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。
兩段音樂，有何不同之處？（強烈、優(yōu)美）。
對，他們的節(jié)奏不同。
如果用線條來表現(xiàn)這兩段節(jié)奏，你認(rèn)為可以怎么樣畫？誰來試試？
原來音樂里的節(jié)奏的強弱也可以用簡單的線條來表現(xiàn)！
今天就讓我們來畫出美術(shù)里的節(jié)奏。
出示課題——美術(shù)的節(jié)奏。
二、欣賞圖片，生活處處有節(jié)奏。
出示圖片：
1.重復(fù)的節(jié)奏美。
你看到了什么？（方向、排列）。
這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術(shù)里的重復(fù)之美。
板書：重復(fù)。
2.強弱的節(jié)奏美：
看看這幅畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
深和淺帶給你怎樣的感受？
——這就是美術(shù)中的強弱之美。
板書：強弱。
3.大小的節(jié)奏美。
金老師還帶來了一群有趣的家伙。
這些娃娃是怎樣排列的？（從大到?。?BR> 現(xiàn)在呢？（從小到大）。
又怎么樣了？（大小大小）。
這種大小的排列也能產(chǎn)生節(jié)奏的美感。
板書：大小。
4.你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
生活中哪里也藏著節(jié)奏美呢？
（如：下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽帽、窗外教學(xué)樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）。
作品欣賞，感悟新知。
1.金老師這兒也藏著節(jié)奏美。（請小助手）。
你能從傘上找到重復(fù)、強弱、大小嗎？
（一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復(fù)之美）。
(大的圖案下面用小花紋進(jìn)行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節(jié)奏美）。
2.想知道金老師是怎樣設(shè)計的嗎？（拿出展示紙）。
（1）首先我設(shè)計了一個單獨的圖樣，
（2）然后將它向兩邊延續(xù)。
（3）形成了一個連續(xù)的紋樣，稱它為——二方連續(xù)圖案。
板書：二方連續(xù)圖案。
板書：四方連續(xù)圖案（貼在畫板上）。
這兩種排列圖案的方法都給我們展現(xiàn)節(jié)奏的美感。
四、教師示范，學(xué)生創(chuàng)作。
接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。
首先：用方格形成重復(fù)。
然后：在方格中畫上大小不同的點。
再用重復(fù)畫上花瓣。
邊上涂色形成強弱。
這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~。
問：我們也來設(shè)計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）。
——師巡視指導(dǎo)——。
六、走秀展示，學(xué)生互評。
七、教師總結(jié)，內(nèi)容拓展。
“生活中的節(jié)奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節(jié)奏外，還有許許多多沒有秩序的節(jié)奏美~讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛找到它們吧。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇二
《觀潮》是小學(xué)語文四年級上冊的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
【設(shè)計理念】。
學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時?？墒前凑諅鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，教師往往是第一課時掃除生字新詞，讀懂讀通課文，教學(xué)的重頭戲是在第二課時上。從教學(xué)的實際效果看，往往是第一課時“逛西湖”，第二課時“打老虎”；從學(xué)生的興趣看，實際上是錯過了學(xué)習(xí)課文的最佳時機。因此如何優(yōu)化第一課時的教學(xué)，提高第一課時的教學(xué)效率，很值得研究。
《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點，緊緊抓住學(xué)生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進(jìn)行教學(xué)，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”。
【學(xué)情簡介】。
四年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗有限，知識面不寬，對文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫面，教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。
2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。
3、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。
過程與方法目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，通過品味重點詞句段，體會課文在表達(dá)上的特點。
2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
【教學(xué)重點】。
體會潮來之時的壯觀景象，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。
【教學(xué)方法】。
“教有多法，但無定法?！痹诒菊n中主要采用情景教學(xué)法、多媒體輔助法和朗讀法進(jìn)行教學(xué)。我將遠(yuǎn)程教育資源：圖片、影像等有機地融合到多媒體課件中，通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學(xué)生提供了直觀、動態(tài)、形象的影視文件，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。為學(xué)生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：為了上好這一堂課，我在遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，以便對大潮有初步了解。
【課時安排】。
一課時。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
“八月十八潮，壯觀天下無?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎？（沒有）很遺憾老師也沒能親眼所見。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。
二、出示課題，探究“奇”意：
1、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第21課觀潮，（師相機板書課題）課文寫的是哪兒的潮？
（通過預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出：錢塘江大潮）。
2、師介紹：錢塘江在我們祖國的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛的家鄉(xiāng)——秦皇島有好幾千里。如果說秦皇島的北戴河風(fēng)景區(qū)舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。（師板書：天下奇觀）。
（給學(xué)生獨立思考空間，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。）。
4、多指名回答后明確：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導(dǎo)說出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。
三、初讀課文，整體感知“奇”：
2、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快打開課文讀一讀吧！
閱讀提示：
a、把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決。
b、認(rèn)真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。
剛才教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認(rèn)真又那么好，現(xiàn)在誰愿意展示一下你自己，我們開火車讀一讀，注意一定要認(rèn)真聽哦，老師隨時會有可能叫到你！
3、開火車讀課文，教師利用這個過程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。
4、剛才看到大家火車開得那么好，老師真為你們驕傲！現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
5、指名回答后明確：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后。
四、精讀課文，品味探究“奇”：
1、師：錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，那么你認(rèn)為“天下奇觀”到底奇在哪里呢？邊默讀課文邊用——畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句，說一說體會。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇三
本課是小學(xué)浙美版四年級美術(shù)下冊第17課，本課主要是讓學(xué)生結(jié)合生活中對各種昆蟲的感受、印象轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，通過手工，繪畫的形式表達(dá)出來，大自然是天然的畫室，其中，各種各樣的蟲子以“多樣的形體”和“豐富的色彩”成為學(xué)生積累視覺經(jīng)驗最好的資源，本課是深受學(xué)生喜愛的內(nèi)容，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課教學(xué)要求突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中通過對紙材、技巧和制作過程的探索和實驗，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容選用了動畫片《蟲蟲特工隊》的報貼，目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對表現(xiàn)對象的關(guān)注，七只形態(tài)各異的蟲子實例圖片可以讓學(xué)生近距離地欣賞和感受，進(jìn)一步觀察體會“形體”和“色彩”的特點。在欣賞評述活動中，教師要啟發(fā)學(xué)生用多元化的視角，從不同的角度去仔細(xì)觀察分析，發(fā)現(xiàn)他們特殊的美感。教科書中還呈現(xiàn)了不同折、剪法的圖例，清晰明了，這些圖構(gòu)思獨特、創(chuàng)意新穎，方法簡單易學(xué)，可以很好地解決夲課的重難點。教師要在教學(xué)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。教科書中的學(xué)生作品為完成作業(yè)打開了思維廣度，讓學(xué)生在欣賞同齡人的作品的同時，選擇不同的折剪法，并通過添畫、拼貼的方法來進(jìn)行立體表現(xiàn)。
四年級的學(xué)生生活經(jīng)驗較多，特別是在鄉(xiāng)村的學(xué)生，他們對本課內(nèi)容中的昆蟲大多都很熟悉，只是在平時沒有過多的留意和觀察。思維也相對活躍，容易接受本課的內(nèi)容。
1、觀察并初步了解大自然中常見蟲子的形體和色彩的特點，積累視覺經(jīng)驗。
2、通過毛毛蟲的制作學(xué)習(xí)，學(xué)會一些簡單的折、剪、添、等制作方法，并能自己獨立制作毛毛蟲，發(fā)揮想象，制作出自己喜歡的昆蟲造型。
3、通過學(xué)習(xí)和了解，提高學(xué)生愛護(hù)大自然，熱愛小動物的環(huán)保意識。
1、重點：通過學(xué)習(xí)，掌握折、剪、添的紙藝方法，能獨立創(chuàng)意制作，完成作品。
2、難點：能抓住蟲子的特點進(jìn)行立體表現(xiàn)。
1、教師：多媒體課件、自制簡易花園的展板、彩色紙、剪刀、膠水、畫筆。
2、學(xué)生：彩色紙、剪刀、畫筆、膠水或雙面膠。
1課時。
1、出示課件。
同學(xué)們，你們好！在上課之前，我有一道語文題不會做，想請同學(xué)們幫幫老師，愿意嗎？（請找出下列詞語中不是同一類的詞語：蝴蝶蜜蜂蜻蜓七星瓢蟲螳螂燕子為什么是燕子呢？能告訴我你們是怎樣劃分的嗎？（燕子是鳥類，其他是昆蟲類）。
1、出示具有代表性昆蟲特點的圖片（蜻蜓、七星瓢蟲、蝴蝶）。
談話：首先讓我們?nèi)幻利惖睦ハx嘉賓閃亮登場（相機出示圖片），現(xiàn)在，讓我們一起向他們打聲招呼吧，（hi!昆蟲朋友們，你們好！），現(xiàn)在，我們一起來欣賞這幾只昆蟲優(yōu)美的身姿，想一想：這些昆蟲都什么共同點？（有翅膀、有頭、有胸、有腹，還有六只腳）。
2、接下來出場的是一位特殊的朋友，它也是昆蟲，我們先來認(rèn)識他。(出示毛毛蟲圖片)。
仔細(xì)看圖想一想，他特殊在哪里？（其他昆蟲有翅膀，而且只有六只腳或則八只腳，毛毛蟲沒有翅膀，而且腳很多）談話：觀察得真仔細(xì)，今天，來到我們教室的昆蟲朋友們還有幾位，他們非常害羞，我就不一一介紹了，就讓他們亮個相吧。（出示蝸牛、蜜蜂、蚱蜢、甲蟲、螞蟻的圖片）3、探索昆蟲的制作方法：
這些昆蟲漂亮嗎，可愛嗎？你們喜歡他們嗎？我想再問問同學(xué)們，如果讓你們用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)昆蟲，你會用什么方法？是啊，藝術(shù)表現(xiàn)的形式有很多，有繪畫的形式，也有橡皮泥的形式(播放幻燈片：繪畫及橡皮泥表現(xiàn)形式的昆蟲）。
（2）學(xué)生制作毛毛蟲。（要求：音樂停手就停下）。
（1）談話：剛才，同學(xué)們制作出了這么漂亮的毛毛蟲，其他的昆蟲朋友們見到了，羨慕的不得了，他們也想請你們當(dāng)小小設(shè)計師，想把自己打扮的漂漂亮亮的，春天來了，百花盛開，這些昆蟲到我們的聚會現(xiàn)場后，還要在一個盛開著美麗鮮花的花園里舉行一個盛大的舞會，他們需要將自己打扮一番，希望能在舞會上大放光彩，所以要求你們在設(shè)計的時候，讓他們外形獨特一點兒，顏色豐富一點兒，創(chuàng)意更好一點。同學(xué)們愿不愿意幫幫他們，做好這個設(shè)計師？那么大家有沒有信心做好？（設(shè)計要求：發(fā)揮自己想象，對自己喜歡的，或者比較熟悉的昆蟲，運用我們所學(xué)的制作方法或你自己想到的方法來進(jìn)行創(chuàng)意制作。根據(jù)蟲蟲的形狀、色彩及花紋特點，合理設(shè)計制作與眾不同的立體的昆蟲。方法新穎，制作精美細(xì)致）?，F(xiàn)在開始動手吧。
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)或協(xié)助。
（3）展示學(xué)生作品。
今天的小小設(shè)計師們真不錯，把我們的昆蟲朋友打扮的真美麗，他們迫不及待地想到花園里盡情地舞蹈了。（將好的作品貼在準(zhǔn)備好的簡易花園里）現(xiàn)在就請同學(xué)們有次序地將你們打扮好的昆蟲放到上面的小花園里吧！
（4）評價。
(5)小結(jié)：同學(xué)們做的昆蟲，不僅造型新穎，色彩也很艷麗，做得非常的漂亮，真不愧是小小設(shè)計師。
通過剛才的學(xué)習(xí)何制作，請同學(xué)回去后思考一下，這些昆蟲除了這種表現(xiàn)形式外，還有其他的表現(xiàn)形式嗎？然后自己再動手做一做。
今天我們學(xué)習(xí)了運用折、剪、拼、貼、添等方法將紙變成可愛的昆蟲，同學(xué)們也心靈手巧，做得非常棒，希望同學(xué)們能更好地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更美的藝術(shù)品。同時，這些小小的生命給我們的生活帶來了很多的生機和樂趣，他們除了擁有美麗的外表以外，還給我們的科學(xué)發(fā)展帶來了聚大的影響，例如：科學(xué)家們很據(jù)蜻蜓發(fā)明了飛機，根據(jù)蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了防彈衣----希望同學(xué)們能熱愛有益的昆蟲，熱愛大自然。今天的這次聚會大家都非常的開心，希望我們有機會再來一次更熱鬧的聚會,同學(xué)們，再見！
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇四
1、掌握課文中的生詞，學(xué)會作者對景物的描寫手法。
2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段。
3、認(rèn)識文章主旨，體會作者對祖國大好河山的贊美，增強同學(xué)們對祖國大好河山的熱愛。
掌握文章中的生字詞，學(xué)習(xí)作者對景物的描寫手法。
體會作者的“小我”的感情(對壯觀的'錢塘江潮的贊美)，以及放大的“大我”情感(對祖國大好河山的熱愛，對大自然的贊美)。
課型：新授課。
課時：一課時。
教學(xué)方法：談話法、討論法、演示法。
激趣導(dǎo)入：2分鐘。
老師：同學(xué)們，大家好!大家在暑期過得怎么樣，有沒有和父母去哪里旅游，參觀名勝古跡?相信大家在旅行途中都會感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學(xué)期的第一堂課，巧的是呀，我們要講的也是大自然，第一課描寫的正是大自然的一大杰作，接下來，就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領(lǐng)略大自然的力量。
講授新課：
老師：下面請同學(xué)們默讀課文，并畫出生字詞(在同學(xué)們默讀的過程中，老師在黑板左上邊板書幾個核心問題，在左下方板書生字詞)。
核心問題：
1、觀潮的人多不多?從哪里可以看出來?等潮的人心情如何?
2、潮來前、潮來時、潮來后是什么樣的場景?
3、作者運用了那些描寫手法來體現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯?
老師：同學(xué)們，大家已經(jīng)對文章有一個大概的了解了，那么這篇文章描述的對象是什么呢?
學(xué)生(一齊回答)：錢塘江潮(此時，在黑板中央偏上板書課題《觀潮》并在其下方寫“錢塘江潮”)。
老師：下面請同學(xué)們帶著問題再次默讀課文，小組合作，查字典，找出生詞的讀音。
老師：現(xiàn)在我們有請一位同學(xué)來為生詞注音，并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。
老師：同學(xué)們，錢塘江潮是一大奇觀，那天，來觀潮的人多嗎?哪里可以看出來?
學(xué)生1：來觀潮的人很多。在文中第二自然段“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著?！?BR> 老師：這句話怎么就能夠看出來觀潮的人很多呢?
學(xué)生1：“人山人?！本褪切稳萑司奂暮芏?，像山一樣，像海一樣多。從“昂首”“望”“等著”“盼著”這幾個詞可以看出大家焦急的等待著，對錢塘江潮非常期待。
學(xué)生2：
學(xué)生3：
學(xué)生4：
(在學(xué)生回答時，教師相機在黑板上相應(yīng)的位置寫上潮來前，潮來時，潮來后的特點)。
老師：同學(xué)們，文中有哪些對錢塘江潮的描述，作者是怎樣表現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯的?
學(xué)生5：
老師：作者運用了什么描寫手法?
學(xué)生5：
總結(jié)歸納。
老師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了整篇文章，結(jié)合單元導(dǎo)讀說說作者為何要寫錢塘江潮?
學(xué)生：、
老師：是的，是為了寫錢塘江潮給人的震撼，更是在贊美大自然的神奇和偉大。
拓展延伸。
老師：其實呢，世界上還有很多很多大自然美麗的杰作(此時，教師ppt出示各種世界奇觀，最后一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡單介紹雅魯藏布大峽谷，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)チ私庋鹏敳夭即髰{谷的欲望)。
課后作業(yè)。
老師：同學(xué)們，這節(jié)課就到這里，課后同學(xué)們有三個任務(wù)。
1、抄寫本課生詞，每個五遍，并造句。
2、背誦第三、四自然段。
板書設(shè)計：
問題《觀潮》。
1、潮來前：
2、潮來時：
3、潮來后：
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇五
四二班共有學(xué)生41人，其中男生30人，女生11人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅持寫周記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步，成績合格的學(xué)生。
從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn)，能在課堂上認(rèn)真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。
二、教材分析：
本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨立，又自成系列。
學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話。(2)能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作。
(1)留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號，引號。盡量把標(biāo)點用正確。
四、教學(xué)重、難點：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀230個生字，按筆順正確書寫、默寫164個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。
3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”，書信。
4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。
5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。五、教學(xué)措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習(xí)，在實踐中達(dá)到熟練的程度。
5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
6、借助多媒體手段來輔助教學(xué)。根據(jù)教學(xué)需要，利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，上好電教課，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字和新詞(其中5個會認(rèn)的字，6個會寫的字，7個要掌握的詞語。)。
2.學(xué)習(xí)抓住重點句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛大自然的思想感情。
二、設(shè)計理念：
語文學(xué)習(xí)目標(biāo)是多維的，是立體的，不僅有知識與能力的目標(biāo)，還有過程與方法的關(guān)注，情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)。所以，本節(jié)課的教學(xué)旨在讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的句子、自己覺得美的句子，受到美的熏陶與感染。三維目標(biāo)實現(xiàn)的最終途徑還是讀，各種形式的讀，默讀、朗讀、快速讀，邊讀邊想象等，并把自己讀的感受與同學(xué)交流、討論，遵循課標(biāo)的這些精神、理念，本課教學(xué)設(shè)計的最大特點就是入情入景地讀，動心動情地讀。
三、教學(xué)重難點：
課文3、4自然段是教學(xué)的重點，也是學(xué)生理解的難點。
四、教學(xué)時間：2課時。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
六、教學(xué)過程：
第一課時。
一、吟誦古詩，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，古代詩人王在晉曾經(jīng)在《望江臺》中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。唐代大詩人劉禹錫也曾經(jīng)寫道：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。今天就讓我們一起隨著作者的腳步去錢塘江觀潮。
(設(shè)計意圖：古詩的引入，可以讓學(xué)生了解古人贊美錢塘江大潮的詩句，知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌，同時，為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍，讓孩子們能夠在一點一滴中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。)。
二、自主讀文，探究識字：
1.自由小聲讀課文，畫出生字和新詞，采用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2.同學(xué)之間互相交流自學(xué)生字的情況，爭取做到把字音讀準(zhǔn)確。
3.全班齊讀生字和新詞。
4.全班共同交流生字中比較復(fù)雜的字形和容易讀錯的字音。教師重點強調(diào)“臥”字的第六筆是“豎折”。
5.朗讀全文，力爭把課文讀正確，讀通順。
(設(shè)計意圖：要充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。)。
三、指名讀自己感受最深的段落，全班糾正讀錯的字音。
四、默讀課文，在讀書的過程中遇到不懂的問題，請你用鉛筆做個標(biāo)記。
(設(shè)計意圖：學(xué)貴有疑，在閱讀教學(xué)中一定要給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機會，要給足時間，讓學(xué)生能夠在讀中生疑，并最終達(dá)到在讀中釋疑。)。
五、變換身份，釋疑解惑。
2.學(xué)生結(jié)合資料，認(rèn)真研讀，充分交流。
(設(shè)計意圖：變換身份學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到了一種樂趣和新奇，同時也有效地調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在這個過程中的學(xué)習(xí)是主動的，充滿了探究，利用資料來解決課文當(dāng)中的問題，也會讓學(xué)生感覺到適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容的重要作用，從而激發(fā)他們主動搜集資料的興趣。)。
3.同學(xué)們，你們真是一個個成功的地理勘探家，看來，學(xué)習(xí)課文的時候，適當(dāng)?shù)厮鸭恍┱n外資料對于了解課文的內(nèi)容很有幫助啊!
六、布置作業(yè)：
1.抄寫本課的生字新詞。
2.朗讀課文。
3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。
第二課時。
一、精讀課文，深入理解。
1.播放潮來時的錄音。
教師：聽!這是什么聲音?你聽到了什么?(學(xué)生自由說)。
(設(shè)計意圖：播放潮來時的錄音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動起了學(xué)生的閱讀期待。)。
2.深入學(xué)習(xí)課文3、4段，體會錢塘江大潮。
(1)教師：潮來時的壯觀景象，課文中也有描寫，現(xiàn)在請你認(rèn)真默讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。
(學(xué)生邊默讀，邊畫批)。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇七
教材分析：
《梅蘭芳蓄須》是一篇介紹人物事跡的記敘文，主要講著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請而蓄須，充分顯示了他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的學(xué)生對梅蘭芳先生比較陌生，所以可以運用多種教學(xué)手段，如圖片、故事、音樂等，讓梅蘭芳這個人物形象走入學(xué)生心中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解文意，知道文中講梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了哪些危險和困難，激起學(xué)生強烈的愛國思想。從人物的行為語言中體會人物的高尚的民族氣節(jié)和強烈的愛國情懷，并通過有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛國思想。
教學(xué)建議：
可以用蓄須這件事為線索展開教學(xué)，或問題引導(dǎo)，或摳詞摳句，或自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對話，積極主動地去思考。同時，教師根據(jù)學(xué)生各自的認(rèn)識、體會、表達(dá)，適時地進(jìn)行點撥、補充，進(jìn)行語言能力訓(xùn)練和感情朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解，體會文章的思想感情，感受人物的愛國情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能】。
1.認(rèn)識本課個生字，掌握本課多音字。
2.默寫課文，說說梅蘭芳是在什么情況下蓄須的，它經(jīng)歷哪些危險和困難。
3.感受梅蘭芳高尚的愛國情感和堅定的民族氣節(jié)，激發(fā)對梅蘭芳尊敬及熱愛祖國的思想感情。
【過程與方法】。
把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
重點。
梅蘭芳其人以及他強烈的愛國精神和民族氣節(jié)。
難點。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，體會重點句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：搜集梅蘭芳資料，梅蘭芳戲曲片段。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.板書課題：梅蘭芳蓄須。
同學(xué)們，讀了課題，你有什么想要了解的嗎?
2.過渡：今天老師和大家一起去認(rèn)識一個偉大的藝術(shù)家，他用自己的實際行動印證了什么是愛國。
3.教師簡介梅蘭芳。
二、初讀指導(dǎo)。
1.自由讀課文，提出要求：
(1)畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀生字詞。
(2)要求學(xué)生掌握新詞。
(3)指名分自然段讀課文，教師點撥。
3.指導(dǎo)分段。
(1)默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，再想想哪幾個自然段可以合并成一個結(jié)構(gòu)段。
(2)討論分段。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1.指名分段朗讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽讀。
2.想想課文寫了梅蘭芳哪幾件事，并試著分別用課文中的詞語概括出來。
3.反饋學(xué)習(xí)情況。
4.自由輕聲朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.指名朗讀課文第1自然段，自主學(xué)習(xí)第1自然段。
2.找出你不理解的句子。
3.第1自然段中哪幾個詞語是對梅蘭芳的評價?
五、學(xué)習(xí)第2～7自然段。
1.自讀自悟，理解內(nèi)容。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)，勾畫圈點、批注，加深自己的感悟。
2.匯報交流?！骸弧?BR> (2)句式練習(xí)，加深理解。
梅蘭芳在蓄須的時候都經(jīng)歷了會遇到哪些危險和困難?隨著問題的提出，教師出示句式練習(xí)：他寧愿____________，寧愿____________，也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。
(3)學(xué)生匯報自己朗讀的感受，學(xué)生將自己的感受朗讀出來。
六、學(xué)習(xí)最后兩個自然段。
教師激情導(dǎo)語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆!
1.學(xué)生齊讀課文，談自己的理解。
2.教師講解，學(xué)生體會。
七、通讀全文，整體感悟。
1.學(xué)生自由練讀。
2.指名讀文。學(xué)生匯報出全文的主要內(nèi)容，及所表達(dá)的情感。
八、情感升華，激情總結(jié)。
茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。(齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚。)。
九、超越文本，拓展延伸。
請同學(xué)們課后結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報。
板書設(shè)計：
梅蘭芳蓄須。
拒演----愛國抗日。
蓄須----拒絕登臺為藝術(shù)獻(xiàn)身。
藝術(shù)---民族氣節(jié)為國家拒藝。
自殘---用心良苦。
教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)這篇課文時，我努力實現(xiàn)以讀為本的理念，教學(xué)效果較好。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會作者的寫作手法。同時我引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生自讀課文，畫出自己感受深刻的句子或段落，在一旁進(jìn)行批注，寫下自己的感受;然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生透過重點的句子、詞語反復(fù)體會，談出自己的獨特感受;再隨機引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，讀出自己的感受、體會。在教學(xué)中，我啟發(fā)、鼓勵學(xué)生用自己的語言講出自己的體會，對學(xué)生的表述情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c評、歸納和提升。學(xué)生通過讀書感受到了梅蘭芳大師高尚的人格和愛國情懷。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1.有感情地朗讀課文。
2.理解、把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母心地善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點句子的意思。
4.會認(rèn)“蓮”等7個生字，會寫“玄”等9個生字，掌握“胳膊肘”等詞語。
教學(xué)重點:體會祖母心地善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點:學(xué)會結(jié)合關(guān)鍵詞語，理解重點句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:。
第一課時。
一、導(dǎo)入課題。
1.讓學(xué)生欣賞荷池美景，并讓學(xué)生贊美荷花荷葉。
2.提示課題，解釋蓮、荷、藕。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2.學(xué)習(xí)生字詞的讀音，重點學(xué)習(xí)“瘡”字讀音。
三、再讀課文。
1.學(xué)生默讀課文，感知課文主要內(nèi)容。
2.學(xué)生提出問題。
四、學(xué)文探究。
(一)理解感悟描寫祖母愛荷葉的句段中險)以立振縣帝與土學(xué)中區(qū)零的面旅方請聘。
1.學(xué)生自由讀2~4自然段，畫出描寫祖母愛荷葉的句子。
2.感悟描寫祖母愛荷葉的句子。
指名讓學(xué)生讀出自己畫到的句子。在2~4自然段中有多個句子描寫祖母愛荷，課堂上根據(jù)學(xué)生所讀的句子引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟，并指導(dǎo)朗讀。
(二)理解感悟描寫祖母送荷葉的句段。
1.學(xué)生自由讀5~7自然段，思考:祖母是怎么做的，又是怎么說的把相關(guān)的句子畫出來。
2.理解、體會重點句子。
(1)指名讀句子。
(2)結(jié)合關(guān)鍵詞語理解句子，體會祖母心地善良，關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。知和省商租。
(3)指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)全文低不見手正斌婷人六、拓展延伸。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)生字詞(認(rèn)讀)。
二、學(xué)生讀課文，并重點朗讀描寫祖母愛荷葉、送荷葉的句子。
三、結(jié)合本課內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行寫作方法指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
板書設(shè)計:。
蓮葉青青。
愛荷葉:種守賞心地善良。
送荷葉:吸剪說關(guān)愛他人。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇九
1、了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰。
2、弄清課文中一些難懂的詞語。
3、學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。
4、有感情朗讀課文。
黃河流域示意圖;媒體資源：動畫課件《黃河是怎樣變化的》，視頻《黃河治理》。
教學(xué)時間。
2課時。
第一課時。
1、板書課題。
黃河是怎樣變化的。
此過程利用動畫課件《黃河是怎樣變化的》輔助教學(xué)。(swf范讀)。
四、學(xué)習(xí)課文1—6段。
1、人們把黃河比作什么?為什么?(課件3搖籃)。
(中華民族的搖籃)。
2、可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚?
3、讀第2段。
4、它在文中起到什么作用?
(承上啟下)。
5、課文是怎樣說明這個問題的?(課件5禍害)。
(第1、4段)。
6、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思?
7、黃河造成災(zāi)難的原因是什么?(課件6)。
(含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。)。
8、黃河變化的原因?(課件9)。
(第6段2點)。
9、造成黃河含沙量大的原因又是什么?(課件9后)。
10、理解“人類對大自然的破壞”?
小結(jié)：黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的;人類破壞造成的。
11、有感情朗讀這5、6段。
五、講讀第7段。
1、讀最后一段。
2、面對日趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法?
(關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。)。
3、科學(xué)家設(shè)計了什么樣的方案?(課件10)。
(1)堅持牧、林為主的經(jīng)營方向;。
(2)保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被;。
(3)合理地規(guī)劃利用土地;。
(4)大量修筑水利工程。
4、這些方案有什么好處?
(防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。)。
四、總結(jié)全文。
1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)?
2、學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)?
(要保護(hù)環(huán)境增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰)。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十
1、認(rèn)識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
3、能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
教學(xué)重點。
1、“村”、“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。
2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。
教學(xué)難點。
1、體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。
2、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。
第二課時。
一、導(dǎo)入喚起情感。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想課文圍繞風(fēng)箏講了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏。
三、讀中感悟。
1.默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣?
2.小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認(rèn)為最有趣的理由。
3.全班交流(最有趣)，讓學(xué)生暢談自己的個性化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，“做、放”都很有趣。如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵。
(一)感悟做風(fēng)箏的樂趣。
1.指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
2.師生合作解決下列問題：
(1)“憧憬”的意思。幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢?誰能想象一下?(這就是“憧憬”)想一想：我們會憧憬什么?(憧憬快樂，憧憬幸福，憧憬未來……)。
(2)為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂?交流自己的看法。
3.指導(dǎo)有感情的朗讀。
(2)練習(xí)朗讀。
(二)感悟放風(fēng)箏的樂趣。
2.指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情。
3、以讀代講學(xué)習(xí)第1自然段，請學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽、評。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏?！?BR> (三)?體會找風(fēng)箏的心情。
1、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎?
2、小組交流討論后說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。
3、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來?(可采用多次讀的方式進(jìn)行)。
重點讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
師：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會怎樣呢!
請讀讀5、6、7、8自然段。
體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。(我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……為主要體會句。)。
4、展開想象：他們在水磨坊找到幸福鳥了嗎??讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少。
(四)以讀代講朗讀全文。
教學(xué)反思。
一、成功之處。
這節(jié)課我能組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動，讓每個學(xué)生都積極參與并能享受到成功的喜悅。順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
二、本節(jié)課存在的不足。
1.課堂氣氛不夠活躍，有的學(xué)生不敢大膽表達(dá)自己的想法。
2.小組學(xué)習(xí)時交流的時間空間都太少，那些不善表達(dá)的學(xué)生發(fā)言太少。
3.指導(dǎo)朗讀少。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十一
1.了解哺乳類動物有哪些，知道哺乳類動物的共同特點，懂得哺乳動物是一種恒溫脊椎動物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。
2.通過實驗，體驗和探究哺乳動物脂肪的保溫作用。
3.通過查閱資料、合作交流等方式，了解哺乳動物的運動方式有什么不同。
【教學(xué)重點】
1.通過查閱資料、合作交流等各種方式，體驗哺乳動物的特點，了解哺乳動物的運動方式。
2.通過實驗探究，了解哺乳動物脂肪的作用。
【教學(xué)難點】
1.通過實驗，探究哺乳動物脂肪的作用。
2.通過查閱資料等方式了解哺乳動物的運動方式等方面的知識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、各種哺乳動物的圖片、動物油脂、冰水、學(xué)生活動手冊等。
【教學(xué)過程】
活動一:認(rèn)識哺乳動物
圖1:大鯨魚和小鯨魚。
圖2:老虎和小老虎。
圖3:貓和小貓。
圖4:豬和小豬。
圖5:牛和小牛。
2.這些動物有什么共同的特點?
預(yù)設(shè):
生1:這些動物統(tǒng)稱為哺乳動物。
生2:它們身體有毛，是胎生的，用肺呼吸。
生3:這些動物小時候吃母乳長大，它們有牙齒。
3.除了書上的這些動物之外，你還知道哪些動物和它們一樣,
也是屬于哺乳動物?
預(yù)設(shè):
人類、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔子、熊貓、北極熊等。
4.教師小結(jié):在我們地球上，生活著很多的哺乳動物，下面我們就來了解哺乳動物的特點。
活動二:北極熊是怎樣保持體溫的
1.出示課本11頁下面的一短話，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解哺乳動物的恒溫特點。
哺乳動物是一類恒溫脊椎動物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會恒溫特點。
所謂恒溫，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化，溫度變高或者溫度變低，這些恒溫哺乳動物的體溫，始終是相對穩(wěn)定的。
預(yù)測一:北極熊體表有厚厚的毛。
預(yù)測二:北極熊身體有厚厚的脂肪。
4.教師引導(dǎo):北極熊生活在北極，北極常年覆蓋著冰雪，氣溫非常低，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒、保暖的作用嗎?下面我們通過實驗來探究這個問題。
活動三:體驗脂肪的作用
1.出示課本第12頁上面的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的文字，了解本次探究活動的操作方法。
2.材料:一塊動物油脂、一杯冰水。
3.操作方法:把一塊動物油脂綁在一只手的食指上，然后將兩只手的食指同時浸入一杯冰水中，體驗兩根食指的不同感覺。
4.學(xué)生分小組進(jìn)行探究實驗，體會脂肪的作用。
5.全班交流，說一說將兩根食指同時浸入冰水中的不同感覺，并說一說為什么會有這樣的感覺，體會脂肪的作用。
6.教師小結(jié):通過剛才的體驗活動，我們體會到將兩根手指同時浸入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保護(hù)，沒有寒冷的感覺，而另一根手指沒有脂肪的保護(hù)，因此感覺非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保溫的作用。
7.北極熊能夠生活在北極，不僅僅是因為它的體表有一層厚厚的毛，同時還因為它的皮下有一層厚厚的脂肪，這層厚厚的脂肪起到保溫作用，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺不到寒冷。
活動四:探究哺乳動物的運動方式
1.教師引導(dǎo):地球上的哺乳動物有很多，它們的運動方式是不是也是一樣的呢?
預(yù)設(shè):
圖1，獵豹，它的運動方式是奔跑。
圖2，袋鼠，它的運動方式是蹦跳。
圖3，蝙蝠，它的運動方式是飛行。
圖4，鯨魚，它的運動方式是在水里游動。
在地上行走奔跑的哺乳動物:熊、貓、狗、馬、羊等。
在樹上爬行的哺乳動物:松鼠、猴子、猩猩等。
在水里活動的哺乳動物:水獺、海豹、海獅、海象、海豚等。
活動五:課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識了哺乳動物，了解了哺乳動物的特點，知道哺乳動物是怎樣保持體溫的，還了解了哺乳動物的運動方式。課后，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料，了解更多的有關(guān)哺乳動物的知識。
【板書設(shè)計】
4.哺乳類
哺乳動物的共同點
哺乳動物如何保持體溫
哺乳動物的運動方式
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十二
1.認(rèn)識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“寬闊”、“籠罩”等詞語。
2.有感情朗讀課文，抓住重點詞句，感受潮來時的奇特景象。
3.背誦3、4自然段，積累詞語和優(yōu)美的句子。
感受潮來時奇特壯觀的景象，積累詞語和優(yōu)美的句子。
一、揭題導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，今天王老師要帶大家去錢塘江邊觀觀潮，齊讀課題《觀潮》。
2.錢塘江就在我們浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，總有很多人慕名來觀潮。錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。（板書：天下奇觀）。
“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？
生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思。
生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。
師：那么“奇觀”的意思呢？
生：“奇觀”就是奇特的景象。
生：“奇觀”就是奇異的景象。
4.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，請拿出練習(xí)紙，我們來聽寫幾個詞語。王老師聽說()班的孩子寫字寫得特漂亮，我來看看是不是名不虛傳。（籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復(fù)）。
5.反饋：都寫對了嗎？檢查一下，把寫錯的馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫得十分工整漂亮。
二、整體感知。
（作者去錢塘江邊觀潮?？?，課題能幫助我們很好地歸納課文主要內(nèi)容呢?。?。
（時間順序）。
那課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
（潮來前、潮來時、潮頭過后）你怎么知道的？（你在預(yù)習(xí)的時候關(guān)注了課后習(xí)題，可真會學(xué)習(xí)?。?。
2.作者就是按照潮來前、潮來時、潮頭過后的時間順序?qū)懗隽隋X塘江大潮的奇特壯觀。
三、研讀3、4自然段，感受“奇”
1.這三個部分，哪個部分給你的印象最深刻？（潮來時）這節(jié)課我們就一起去看看潮來時的景象。課文哪幾個自然段在寫潮來時的景象？（3、4自然段）。
2.默讀3、4自然段，哪些詞語和句子能讓你感受到錢塘江大潮的奇特壯觀呢？把它們找出來，自己讀一讀。
預(yù)設(shè)：
（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
哪里能讓你感受到奇？
猶如，這是個什么句？（比喻句）把什么比作什么？我們來看一看，比喻得多形象??！請你來讀一讀這個句子。
還有誰找到了這個句子？從“浩浩蕩蕩”中體會氣勢大。
“山崩地裂”山崩塌了，地也裂開了，這聲音真是震耳欲聾??！請你讀一讀。
指導(dǎo)朗讀。
（2）過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
你為什么找到了這個句子？（因為響聲越來越大，響聲越來越大，就說明潮水離我們越來越近了。）請你讀一讀這個句子。
這句話還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀？
“一條白線”，請看，這就是著名的一線潮。出示圖片?？戳酥竽阌质裁锤杏X？請你讀一讀吧！
指導(dǎo)朗讀：
師：人群又沸騰起來?？吹侥菞l白線，人們怎么沸騰的咱們來演演看，好嗎？
生：好！
師：準(zhǔn)備，開始！
生：（跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來啦！”）。
師：沸騰了！剛才這場面還可以用一個詞形容，就在這個自然段里。
生：（齊答）人聲鼎沸。
師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。
（3）那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
“橫貫江面”是怎樣的？我們一起來看一看。
指導(dǎo)朗讀：
師：白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……。
生：激動。
師：讀出這種感覺來。
（4）再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。
師：一丈約3.33米，兩丈相當(dāng)于兩層樓房那么高呢！多么奇特，多么壯觀??！我們一起閉上眼睛，邊想象畫面邊讀一讀吧！
（5）午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
你為什么找到這個句子？
師：作者把大潮的聲音比作什么？
生：悶雷滾動。
師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象??！男生一塊兒來讀讀這個句子。
3.這兩個自然段學(xué)完了，現(xiàn)在你知道作者是從哪幾個方面在描寫潮水的變化的嗎？是的，作者就是從聲音、形狀、顏色三個方面寫錢塘江大潮的奇特壯觀的。
四、體會順序，背誦3、4段。
1.剛才我們再學(xué)習(xí)這些描寫潮水的語句是。不小心把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。
2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書特別棒，我請他來填一填，讀一讀。
出示：午后一點左右，(從遠(yuǎn)處)傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
3.觀察一下括號里的詞，想想作者是按什么順序來描寫潮水的？（從遠(yuǎn)到近）。
4.作者不僅按照時間順序?qū)懬宄擞^潮的整個過程，還運用從遠(yuǎn)到近的方位順序把潮來時的奇特壯觀形象地展現(xiàn)在了我們面前。
5.現(xiàn)在老師帶大家一起去看看錢江潮?。úシ乓曨l，教師解說）。
6.欣賞完了，你想說什么?
7.從古至今，有很多人被他的奇特壯觀所折服。早在一千多年前，詩人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆：八月十八潮，壯觀天下無。（蘇軾）。
五百多年前，王在晉也寫下了這樣的詩句：海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。（王在晉）。
8.讓我們把這種種的感嘆，再化為優(yōu)美的文字，一起來讀讀這段話吧?。R讀、背誦）。
9.同學(xué)們真能干，才讀了幾遍就會背了呢！
五、結(jié)課。
1.寫話：你們知道嗎？海寧市一直在向聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會申請，要求將天下奇觀錢塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢塘江大潮提升知名度，我們來給錢塘江大潮寫寫廣告語吧！
2.交流。生在練習(xí)紙上寫廣告語。
師：可以交流了嗎？誰來把你的廣告語與我們分享。
生：八月十八錢江潮，壯觀天下誰不知。
師：有個詞語叫“知曉”曉也是知的意思，建議你把知改為曉，你讀讀。
生：
師：讀起來押韻，就更朗朗上口了。
（通過改字，使表達(dá)效果更好。指向運用語言）。
生：此潮只應(yīng)天上有，人間能得幾回看？
師：你真了不起，活用古詩詞的句子，寫出了這么有水平的廣告語。
生：你若不觀錢江潮，枉在人間走一趟。
師：建議把趟改為遭，能說說為什么嗎？
生:押韻。
生：錢江大潮，讓心潮和浪潮一同起伏！
師：多好的廣告語呀，如果你能讀好，就更好了。
師：多么精彩的廣告語呀！真是神來之筆。
3.小結(jié)：今天我們跟隨作者的腳步，感受了錢塘江大潮潮來時的奇特壯觀，那作者為什么還要寫潮來前和潮頭過后的景象呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十三
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
譯文。
長安城內(nèi)一片月光，千戶萬戶都在搗衣。
秋風(fēng)吹送搗衣聲聲，家家懷念戍邊之人。
何時才能平息邊境戰(zhàn)爭，讓我丈夫結(jié)束遠(yuǎn)征。
注釋。
一片月：一片皎潔的月光。
萬戶：千家萬戶。搗衣：把衣料放在石砧上用棒槌捶擊，使衣料綿軟以便裁縫；將洗過頭次的臟衣放在石板上捶擊，去渾水，再清洗。
吹不盡：吹不散。
玉關(guān)：玉門關(guān)，故址在今甘肅省敦煌縣西北，此處代指良人戍邊之地。
平胡虜：平定侵?jǐn)_邊境的敵人。
良人：古時婦女對丈夫的稱呼?！对姟ぬ骑L(fēng)·綢繆》：“今夕何夕，見此良人?！绷T：結(jié)束。
賞析。
全詩寫征夫之妻秋夜懷思遠(yuǎn)征邊陲的良人，希望早日結(jié)束戰(zhàn)爭，丈夫免于離家去遠(yuǎn)征。雖未直寫愛情，卻字字滲透著真摯情意；雖沒有高談時局，卻又不離時局。情調(diào)用意，都沒有脫離邊塞詩的風(fēng)韻。
月色如銀的京城，表面上一片平靜，但搗衣聲中卻蘊含著千家萬戶的痛苦；秋風(fēng)不息，也寄托著對邊關(guān)思念的深情。讀來讓人怦然心動。結(jié)句是閨婦的期待，也是征人的心聲。
籠統(tǒng)而言，詩人的手法是先景語后情語，而情景始終交融?！伴L安一片月”是寫景，同時又是緊扣題面，寫出了“秋月?lián)P明輝”的季節(jié)特點。而見月懷人是古典詩歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)方法，加之秋來是趕制征衣的季節(jié)，所以寫月也有起興的意義。此外，月明如晝，正好搗衣，而那“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”的月光，也容易勾起思婦的相思之情。制衣的布帛須先置砧上，用杵搗平搗軟，是謂“搗衣”。這明朗的月夜，長安城就沉浸在一片此起彼落的砧杵聲中，而這種特殊的“秋聲”，對于思婦又是一種難耐的挑撥?！耙黄?、“萬戶”，寫光寫聲，似對非對，措辭天然而得詠嘆味。秋風(fēng)，也是撩人愁緒的，“秋風(fēng)入窗里，羅帳起飄揚”，便是對思婦的第三重挑撥。月朗風(fēng)清，風(fēng)送砧聲，聲聲都是懷念玉關(guān)征人的深情。用“總是”二字，情思益見深長。這里，秋月秋聲與秋風(fēng)織成渾成的境界，見境不見人，而人物卻好像真的在，“玉關(guān)情”也很濃。王夫之評價說：“前四句是天壤間生成好句，被太白拾得?！保ā短圃娫u選》）此情之濃，不可遏止，于是有了末二句直表思婦的.心聲：“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？”后世的某些人偏愛“含蓄”，如田同之就曾說：“余竊謂刪去末二句作絕句，更覺渾含無盡?！保ā段髌栽娬f》）其實未必是這樣?！安恢柚{妙，聲勢出口心”（《大子夜歌》），慷慨天然，是民歌本色，原本不必故意使用那種吞吞吐吐的用語。而從內(nèi)容上看，正如沈德潛指出的“本閨情語而忽冀罷征”（《說詩晬語》），使詩歌思想內(nèi)容大大深化，更具社會意義，表現(xiàn)出古代勞動人民冀求能過和平生活的善良愿望。全詩手法如同電影，有畫面，有“畫外音”。月照長安萬戶、風(fēng)送砧聲、化入玉門關(guān)外荒寒的月景、插曲：“何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征?！薄@是十分有意味的詩境，讀者須知，這種猶如女聲合唱的“插曲”決不多余，它是畫面的有機組成部分，在畫外也在畫中，它回腸蕩氣，激動人心。因此，《秋歌》從正面寫到思情，而有不盡之情。
創(chuàng)作背景。
六朝樂府的《清商曲·吳聲歌曲》里有《子夜四時歌》，李白這組詩是沿用樂府舊題創(chuàng)作的新詞，其創(chuàng)作的具體時間難以考證。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十四
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。
注釋：
子夜吳歌：《子夜歌》系六朝樂府中的吳聲歌曲。相傳是晉代一名叫子夜的女子創(chuàng)制，多寫哀怨眷戀之情，分春、夏、秋、冬四季。李白依格了四首，此首屬秋歌。
搗衣：將洗過的衣服放在砧石上，用木杵搗去堿質(zhì)。這里指人們準(zhǔn)備寒衣。
玉關(guān)：即玉門關(guān)。
虜：對敵方的蔑稱。
良人：丈夫。
【賞析】：
月色如銀的京城，表面上一片平靜，但搗衣聲中卻蘊含著千家萬戶的痛苦;秋風(fēng)不息，也寄托著對邊關(guān)思念的深情。讀來讓人怦然心動。結(jié)句是閨婦的期待，也是征人的心聲。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十五
原文：
明朝驛使發(fā)，一夜絮征袍。
素手抽針冷，那堪把剪刀。
裁縫寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮。
譯文。
明晨驛使就要出發(fā)，思婦們連夜為遠(yuǎn)征的丈夫趕制棉衣。
纖纖素手連抽針都冷得不行，更不說用那冰冷的剪刀來裁衣服了。
妾將裁制好的衣物寄向遠(yuǎn)方，幾時才能到達(dá)邊關(guān)臨洮？
注釋。
臨洮：在今甘肅臨潭縣西南，此泛指邊地。
驛：驛館。
鑒賞。
《子夜吳歌》詩題又作《子夜四時歌》，共四首，寫春夏秋冬四時。這里所選是第四首。六朝樂府《清商曲·吳聲歌曲》即有《子夜四時歌》，因?qū)賲锹暻?，故又稱《子夜吳歌》。此體原為四句，內(nèi)容多寫女子思念情人的哀怨，作六句是詩人的獨造，而用以寫思念征夫的情緒更具有時代之新意。
《子夜吳歌·冬歌》不寫景而寫人敘事，通過一位女子“一夜絮征袍”的情事以表現(xiàn)思念征夫的感情。時間是傳送征衣的驛使即將出發(fā)的前夜，大大增強了此詩的情節(jié)性和戲劇性。一個“趕”字，不曾明寫，但從“明朝驛使發(fā)”的消息，讀者從詩中處處看到這個字，如睹那女子急切、緊張勞作的情景。關(guān)于如何“絮”、如何“裁”、如何“縫”等等具體過程，詩人有所取舍，只寫抽針把剪的感覺，突出一個“冷”字。素手抽針已覺很冷，還要握那冰冷的剪刀?！袄洹奔惹泻稀岸琛?，更重要的是有助于加強情節(jié)的生動性。天氣的嚴(yán)寒，使手指也不靈巧了，而時不我待，偏偏驛使就要出發(fā)，人物焦急情態(tài)宛如畫出。“明朝驛使發(fā)”，分明有些埋怨的意思了。然而，她從自己的冷想到“臨洮”（在今甘肅臨潭縣西南，此泛指邊地）那邊的`更冷。因此又巴不得驛使早發(fā)、快發(fā)。這種矛盾心理亦從無字處表出。讀者似乎又看見她一邊呵著手一邊趕裁、趕絮、趕縫?！耙灰剐跽髋邸?，言簡而意足，然而隨即又情急起來，她想：路是這樣遠(yuǎn)，“寒到身邊衣到無”呢？這回卻是恐怕驛使行遲，盼望驛車加緊了?！安每p寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮？”這迫不及待的一問包含極度的深情與牽掛?！蹲右箙歉琛分械牡谌住肚锔琛肥钦鏆w結(jié)到懷思良人之意，而《冬歌》卻純從側(cè)面落筆，通過形象刻畫與心理描寫結(jié)合，塑造出一個活生生的思婦形象，成功表達(dá)了詩歌主題。結(jié)構(gòu)上一波未平，一波又起，起勢突兀，結(jié)句意遠(yuǎn)，情節(jié)生動感人。
如果說《秋歌》是以間接方式塑造了長安女子的群像，《冬歌》則通過個體形象以表現(xiàn)出一類人——思婦形象。其語言的明轉(zhuǎn)天然，形象的鮮明集中，音調(diào)的清越明亮，情感的委婉深厚，得力于民歌，真是“意愈淺愈深，詞愈近愈遠(yuǎn)，篇不可以句摘，句不可以字求”（《詩藪·內(nèi)編》卷二）的佳作。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十六
明朝驛使發(fā)，一夜絮征袍。
素手抽針冷，那堪把剪刀。
裁縫寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮?
賞析。
《子夜吳歌》詩題又作《子夜四時歌》，共四首，寫春夏秋冬四時。這里所選是第四首。六朝樂府《清商曲·吳聲歌曲》即有《子夜四時歌》，因?qū)賲锹暻?，故又稱《子夜吳歌》。此體原為四句，內(nèi)容多寫女子思念情人的哀怨，作六句是詩人的獨造，而用以寫思念征夫的情緒更具有時代之新意。
《子夜吳歌·冬歌》不寫景而寫人敘事，通過一位女子“一夜絮征袍”的情事以表現(xiàn)思念征夫的感情。時間是傳送征衣的驛使即將出發(fā)的前夜，大大增強了此詩的情節(jié)性和戲劇性。一個“趕”字，不曾明寫，但從“明朝驛使發(fā)”的消息，讀者從詩中處處看到這個字，如睹那女子急切、緊張勞作的`情景。關(guān)于如何“絮”、如何“裁”、如何“縫”等等具體過程，詩人有所取舍，只寫抽針把剪的感覺，突出一個“冷”字。素手抽針已覺很冷，還要握那冰冷的剪刀?！袄洹奔惹泻稀岸琛?，更重要的是有助于加強情節(jié)的生動性。天氣的嚴(yán)寒，使手指也不靈巧了，而時不我待，偏偏驛使就要出發(fā)，人物焦急情態(tài)宛如畫出?！懊鞒A使發(fā)”，分明有些埋怨的意思了。然而，她從自己的冷想到“臨洮”(在今甘肅臨潭縣西南，此泛指邊地)那邊的更冷。因此又巴不得驛使早發(fā)、快發(fā)。這種矛盾心理亦從無字處表出。讀者似乎又看見她一邊呵著手一邊趕裁、趕絮、趕縫?！耙灰剐跽髋邸?，言簡而意足，然而隨即又情急起來，她想：路是這樣遠(yuǎn)，“寒到身邊衣到無”呢?這回卻是恐怕驛使行遲，盼望驛車加緊了?！安每p寄遠(yuǎn)道，幾日到臨洮?”這迫不及待的一問包含極度的深情與牽掛?！蹲右箙歉琛分械牡谌住肚锔琛肥钦鏆w結(jié)到懷思良人之意，而《冬歌》卻純從側(cè)面落筆，通過形象刻畫與心理描寫結(jié)合，塑造出一個活生生的思婦形象，成功表達(dá)了詩歌主題。結(jié)構(gòu)上一波未平，一波又起，起勢突兀，結(jié)句意遠(yuǎn)，情節(jié)生動感人。
如果說《秋歌》是以間接方式塑造了長安女子的群像，《冬歌》則通過個體形象以表現(xiàn)出一類人——思婦形象。其語言的明轉(zhuǎn)天然，形象的鮮明集中，音調(diào)的清越明亮，情感的委婉深厚，得力于民歌，真是“意愈淺愈深，詞愈近愈遠(yuǎn)，篇不可以句摘，句不可以字求”(《詩藪·內(nèi)編》卷二)的佳作。
作者簡介。
李白(7-762年)，字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。祖籍隴西成紀(jì)(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十七
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點詞語的含義。
2、初步學(xué)會按“潮來前-潮來時-潮來后”的順序給課文分段。
3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)重點難點。
1、理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。
2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當(dāng)時人們的心情。
3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。
課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。
教學(xué)時數(shù)。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、直奔“潮”，整體感知。
2、入文理解“觀潮”
(1)導(dǎo)入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!
(2)讀文。請大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這一句。
b“據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想。
二、品位“奇”，感覺奇觀。
師：你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?
1、邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流、匯報)。
2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。
課件出示：
__午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
__過了一會兒，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
3、學(xué)生讀句后，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 師：此時此刻，你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了，帶給你的感受又是什么呢?(適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動，一條白線”的情景談感悟。
4、精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。
(1)范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?
(2)提高學(xué)生咬文嚼字口評“奇”
a潮水的長師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?
b潮水的高師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，既有聲又有形，極為恰當(dāng)生動地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。)。
c潮水的氣勢猛、聲音響。
(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點撥“移“字的精妙)。
過渡：同學(xué)們談得真不錯，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動魄的一幕吧!
(4)欣賞課件。
(5)品讀回味。
師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢讀出來。
(6)啟發(fā)學(xué)生與文本、作者、大自然的對話。
師：如果你就站在大潮面前，你會想些什么?會怎樣做呢?
(7)美讀升華：你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?
(8)配樂朗讀3、4自然段。
5、自主品讀“潮去后”的“奇”
(1)讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?
(2)適時點撥感悟“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。
(3)“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)。
6、品讀“潮來前”的“奇”。
(1)過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的，平時的錢塘江本來就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來翹首相盼。
(2)引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。
三、深悟“奇”，回歸整體。
激情：我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!
第二課時。
一、讀文，理清層次，分段訓(xùn)練。
1、回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了3、4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?1、2、5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)。
2、點撥時間詞，嘗試分段。
引導(dǎo)：第二自然段寫“潮來前”，第三、第四自然段寫“潮來時”，第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀，學(xué)生易掌握，難點在于二至五自然段與第一自然段的關(guān)系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關(guān)系。
二、積累，課外拓展。
1、錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎?(出示有關(guān)資料)。
錢塘江涌潮：因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。錢塘江的潮汐之所以特別大，除了因為這時太陽、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力的原因之外，還有獨特的原因。
錢江涌潮，出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近，因?qū)俸幨?，所以又叫海寧潮，錢塘江入?？诔世刃?，江口大而江身小。起潮時，海水從寬達(dá)100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過來又提高了灣內(nèi)的水位，加強了潮勢。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來，后浪推前浪，潮頭也越來越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風(fēng)，風(fēng)向與潮水方向大體一致，這也助長了潮水的聲勢。
海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢最盛，潮頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后，因南北岸勢不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當(dāng)南段蕩回與北段匯合時，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進(jìn)，撞上伸入江心的丁字壩時，怒濤驚堅，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌。這時潮頭時可達(dá)3.5米，潮差可差8～9米。
2、尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機點撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)。
3、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句。
4、選作題。
a編寫廣告語。
b通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。?。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課11個會寫字、4個會認(rèn)字，能夠用生字來組詞。
2.學(xué)習(xí)課文，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對色彩的喜愛之情。
3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：
1.識字寫字。
2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。
教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)彩色筆。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會讀本課的會寫會認(rèn)字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。
2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。
教學(xué)重難點：識字寫字。
教學(xué)用具：識字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師述：老師來變個魔術(shù)你們看，好嗎?(好)。
師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
二、初讀課文。
1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。
2.再讀課文，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)。
3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑)。
4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對于不懂的知識，我們在學(xué)習(xí)課文中再來弄懂。
三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))。
1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?
2.交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.嘗試背誦。
5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
6.嘗試用書中的格式也來寫詩。
四、學(xué)寫生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)。
3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
4.交流方法。
范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。
5.學(xué)生描紅練寫。
6.評價，鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫字。
7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識經(jīng)驗以及對色彩的喜愛之情。
2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.鞏固會讀會認(rèn)的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結(jié)構(gòu)的字和獨體字“世”。
教學(xué)重難點：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)用具：生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三色。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀詞語。
2.正確流利地朗讀課文。
二、感悟課文內(nèi)容。
1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容，說說學(xué)習(xí)方法是什么。
2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。
小組中由小組長負(fù)責(zé)：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。
4.指導(dǎo)感情朗讀。
5.嘗試背誦。
6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。
三、課外延伸。
師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會有變化。
學(xué)生;嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。
四、學(xué)寫生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”
游戲：將部件拼成生字。
2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
3.交流方法。
4.范寫“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。
5.學(xué)生描紅練寫。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字13個，積累詞語13個，句子2句。
2、正確、有感情地朗讀全文。
3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
4、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)過程：
一、揭題。
1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險的事情，如果那天“月黑風(fēng)高”，漁船就會被掀翻!
學(xué)習(xí)詞語：月黑風(fēng)高。
2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號”，村民們就會進(jìn)行“海中救援”!
學(xué)習(xí)生字：關(guān)信。
出示：7海中救援(讀)。
二、自學(xué)課文。
1、按要求自學(xué)生字、詞語、課文。
2、交流檢查。
(1)讀詞語：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達(dá)載哀求依靠吻筒。
指導(dǎo)——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們?
指導(dǎo)載的筆順、部首。
(2)指名分小節(jié)讀課文。
(3)帶著問題再讀課文。(小組討論)。
村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情?
三、深入學(xué)習(xí)、加強理解。
交流反饋：
(1)村民們進(jìn)行了幾次救援?
(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援?
請學(xué)生分別讀一讀。
(3)在救援的過程中，救援隊遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?
找出有關(guān)句子讀一讀。
(4)出示句子：
“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去?！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊，消失在黑暗中。
(讀，說說為什么感動。)。
(5)讀課文最后一節(jié)的第一句話。
對漢斯的母親來說，為什么那一小時，比永久還永久?
請你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會做些什么?說些什么?想些什么?(說話訓(xùn)練)。
(6)讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話，你想到了什么?懂得了什么?
(7)集體讀全文。
四、生字鞏固。
1、游戲鞏固生字。
2、指導(dǎo)寫字：艇、懈、載。
小學(xué)四年級語文觀潮教案設(shè)計篇二十
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第23頁例5，練習(xí)五第2～8題和思考題。
1、進(jìn)一步理解并掌握乘法分配律，并能運用乘法運算律進(jìn)行簡便計算。
2、運用乘法運算律解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
靈活運用乘法運算律進(jìn)行簡便計算。
1、上節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法分配律，誰能分別用自己的話和字母表述乘法分配律?
2、填空。
25×6+75×6=。
我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。
1、出示例5。
用簡便方法計算102×45，32×27+32×73。
教師：觀察每個算式中的因數(shù)有什么特點?可以運用乘法運算律進(jìn)行簡便計算嗎?(學(xué)生觀察思考，獨立嘗試計算)。
學(xué)生計算后匯報，教師板書如下：
(1)①102×4。
②102×45。
③……=(100+2)×45=102×(40+5)。
=100×45+2×45=102×40+102×5。
=4500+90=4080+510。
=4590=4590。
(2)①32×27+32×73。
②32×27+32×73。
③……=32×(27+73)=864+2336。
=32×100=3200=3200。
小組討論(小組討論后，在全班交流)。
(1)你認(rèn)為每個題的哪種算法最簡便?為什么?這種簡便算法的依據(jù)是什么?
(2)運用乘法分配律進(jìn)行簡便計算時，要注意什么?
教師在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)運用乘法分配律進(jìn)行簡便計算的方法。
1、基本練習(xí)。
(1)練習(xí)五第5題：學(xué)生獨立完成口算題。
(2)填空。
鞏固練習(xí)。
(1)練習(xí)五第7題：學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
(3)練習(xí)五第8題：學(xué)生根據(jù)情景圖中所呈現(xiàn)的信息先獨立思考解決，對有困難的可在小組中討論解決。
全班交流，板演在黑板上，并說出自己解題的思路。
3、發(fā)展練習(xí)。
練習(xí)五思考題，獨立思考，有困難的先在小組中商量解決，最后全班反饋，要求說出思考過程。
4、課堂作業(yè)。
練習(xí)五第2，3，6題。
今天的學(xué)習(xí)你都有些什么收獲?你還有什么問題?