寫心得體會需要耐心和細致，不僅要總結(jié)經(jīng)驗，還要深入思考。在寫心得體會時，要注意突出重點和亮點，突顯自己的獨特見解。小編為大家推薦了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望能為大家寫作提供一些思路和參考。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇一
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是號召力的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。聽了李紅纓老師的經(jīng)驗介紹，我深深體會到了如何才能做一個合格的班主任。
對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。這樣才能搞好師生關(guān)系。
李紅纓老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我認識到做為班主任，要用自己滿腔的'愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
教師要做到愛而有度，嚴而有格。讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。
通過這次培訓(xùn)我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責(zé)任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇二
按照學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)校對本次人事制度改革之后重新聘用的中層干部進行了為期2天的集中培訓(xùn)。培訓(xùn)時間盡管短暫，但內(nèi)容充實，注重實效，尤其是王校長的動員報告對中層干部身上存在的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)問題更是剖析透徹，切中要害，為全體中層干部今后更好的工作指明了前進的方向，提出了明確的目標(biāo)?，F(xiàn)將培訓(xùn)感受總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)，充分認識到本次培訓(xùn)的重要意義、學(xué)校面臨的機遇和挑戰(zhàn)、學(xué)校發(fā)展與中層干部之間的關(guān)系。
目前，我校正面臨著大好的發(fā)展機遇---省職教攻堅計劃和升高職兩個大好的機遇;同時，我們也面臨著辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次提高兩個發(fā)展現(xiàn)實。然而，我們們目前的中層干部隊伍卻有很多不適應(yīng)的地方。
比如，思想作風(fēng)方面存在：
1、學(xué)習(xí)氛圍不濃，注重學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)意識不強;。
2、不注重思想解放，習(xí)慣、傳統(tǒng)、墨守成規(guī)的思想意識存在;。
3、整體意識、大局意識、責(zé)任、奉獻、拼搏意識有一定程度的弱化、降低。
工作作風(fēng)方面存在：
1、協(xié)調(diào)、溝通做的不夠，工作上的銜接、協(xié)調(diào)不夠;。
2、工作上的浮漂表現(xiàn)比較突出，不深入、不具體，不抓工作的落實。中層干部是學(xué)校的中堅力量，是學(xué)校改革發(fā)展過程中的先頭兵，只有把中層干部這支隊伍抓好了，才能帶領(lǐng)部門員工做好工作，用新的姿態(tài)和飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中去，來實現(xiàn)學(xué)校的兩個提高，抓住時代賦予我們的兩個機遇。
二、通過培訓(xùn)，使我進一步增強了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認識。
王校長在培訓(xùn)會上一再強調(diào)，中層干部要學(xué)好知識，多讀書。其實，培訓(xùn)也是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高中層干部素質(zhì)的最有效手段。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)討論，使我進一步認識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性，認識到管理與創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí)，只有通過加強學(xué)習(xí)，才能接受新思維、新舉措，了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負領(lǐng)導(dǎo)重望，完成學(xué)校交辦的各項工作任務(wù)。
三、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清楚地體會到要不斷加強素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。
一是要不斷強化大局意識和責(zé)任意識。要樹立學(xué)校利益第一位,局部服從整體的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進取意識，敢于負責(zé)，勇挑重擔(dān)，鍥而不舍地做好學(xué)生管理工作。
二是要加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、職工、學(xué)生進行溝通，要學(xué)會尊重別人，放下架子，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，副職要當(dāng)好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
三是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風(fēng)氣。為人處世要心胸開闊，寬以待人;要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
四是要寬宏大量，學(xué)會包容。包容是一門藝術(shù)，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得尊重的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
五是要注重文明禮儀，增強綜合素質(zhì)。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一個國家和民族文明程度的具體體現(xiàn)，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應(yīng)該具備文明素質(zhì)，做一個堂堂正正的人，尤其是做學(xué)生管理工作更應(yīng)該注重文明禮儀，德高為師，身正為范，為人師表，為學(xué)生做好示范榜樣作用。讓文明禮儀成為學(xué)校發(fā)展的主流，讓我們的學(xué)校成為文明和諧的校園。
六是加強作風(fēng)建設(shè)，強化“兩個意識”?！皟蓚€意識”是指憂患意識、宗旨意識。憂患意識、宗旨意識是有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。只有進一步增強憂患意識，才能始終保持開拓進取的銳氣;只有進一步增強宗旨意識，才能始終樹立全心全意為學(xué)校服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的意識，才能不斷增強使命感和社會責(zé)任感，才能不斷提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策，貢獻力量。
總之，通過這次培訓(xùn)，既增長了知識，轉(zhuǎn)變了觀念，又明確了今后的工作重心和工作思路。在今后的工作中，我要不斷加強政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，進一步增強大局觀念，努力工作，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實效，盡心盡力做好學(xué)生管理工作，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
1.20xx年企業(yè)中層干部培訓(xùn)方案。
2.做好中層干部培訓(xùn)五大要點。
3.醫(yī)院中層干部培訓(xùn)計劃。
5.醫(yī)院中層干部培訓(xùn)方案。
8.20xx年學(xué)校中層干部培訓(xùn)計劃。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇三
本學(xué)期我有幸來到了xx鎮(zhèn)由李xx老師所主持的名班主任工作室進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對班主任的師德師風(fēng)和閱讀魏書生等著名班主任的工作經(jīng)驗等諸多方面的學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的班主任的教學(xué)示范課和學(xué)員的現(xiàn)場說課。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、本次的培訓(xùn)讓我對班主任這個職責(zé)有了全新的認識。
通過閱讀魏書生名班主任的工作漫談，我明白到：教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其中，育人更是班主任需承擔(dān)的責(zé)任。如何育人呢？學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
班主任是父母。作為一名班主任對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
班主任是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。讓我明白到：相信每一個學(xué)生，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
作為一名民辦教師，我一直以為班會課只是單純地布置學(xué)校所安排的工作，對學(xué)生每周的學(xué)習(xí)和日常行為表現(xiàn)進行表揚或批評教育。所以班會課就顯得形式單一、枯燥乏味。也不知道怎樣才能上好一節(jié)班會課。但通過觀摩韋xx老師的“爭當(dāng)美德少年，共圓中國夢想”主題班會，還有劉亦文老師的“誠于心，信于行”中隊會比賽后，我對班會課有了新的認識與理解。其中韋xx老師的“爭當(dāng)美德少年，共圓中國夢想”主題班會讓我留下了深刻的印象。整節(jié)課里學(xué)生充當(dāng)主持人、小記者、演員，老師就是導(dǎo)演，老師對學(xué)生有足夠的信任，給了學(xué)生鍛煉的機會，讓學(xué)生有了勇于表現(xiàn)的勇氣。整堂課生動活潑、形式多樣，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣：小記者訪問、才藝表演、詩歌朗誦、歌曲合唱等。除了主題突出以外，更能從每個環(huán)節(jié)中凸顯出主題班會的精髓，給以在場的每位老師一次又一次的震撼與沖擊。也讓我明白到作為一名班主任，在班里可以擔(dān)當(dāng)多樣的角色：父母、朋友、師長。應(yīng)適時地給予學(xué)生樹立榜樣、樹立信心、樹立勇氣的平臺。
三、本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，每位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗，對各自構(gòu)思的主題班會進行了說課。通過這次說課，我認識到班主任在上班會課過程中要多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華?？傊?jīng)過本次培訓(xùn)使我對自己的班主任工作有了全新的認識，對今后的教育工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，早日成為一名合格乃至優(yōu)秀的班主任！
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇四
經(jīng)過學(xué)校組織的暑期培訓(xùn)，我對未來的班主任工作更有信心了。作為一名新手班主任，這次培訓(xùn)對我來說非常重要，我會珍惜并努力做好。培訓(xùn)中，我認真做筆記，與同事交流，學(xué)習(xí)了許多班主任的經(jīng)驗和方法。我意識到，班主任工作不僅關(guān)注學(xué)習(xí)，還需要關(guān)心學(xué)生的生活和習(xí)慣養(yǎng)成。這是一項工作量大、鍛煉能力的工作。
培訓(xùn)中，老師也講述了許多關(guān)于我們自身成長和學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容。作為班主任，責(zé)任更加重大，需要提高自身素質(zhì)，以身作則，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生。我會每天做好計劃，并反思、總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自身缺點，發(fā)揮優(yōu)勢。同時，我也會抽出時間與其他老師交流，互相參考建議，提高自己的經(jīng)驗。
通過這次培訓(xùn)，我對未來的工作更有信心了。雖然是第一次擔(dān)任班主任，但我之前任教時也對這個班級的`學(xué)生有所了解。我會將培訓(xùn)中學(xué)到的方法和經(jīng)驗運用到實際工作中，并不斷改進和優(yōu)化，成為自己的方法。我相信自己能做好這份工作。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇五
在20xx年12月19日—21日，我參加了聯(lián)想萊蕪技師學(xué)院班主任團隊管理研修班的培訓(xùn)。短短的幾天學(xué)習(xí)生活，使我們受益匪淺，豐富了我的頭腦。
“再好的手機也需要充電，再好的汽車也需要加油，再好的大腦也需要營養(yǎng)”。而營養(yǎng)的獲得是不斷的獲取知識，作為教師我們要加強學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識。為期幾天的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多解決工作和生活中問題的方式和方法，我們不光要埋頭苦干也要抬頭看路。對學(xué)生要有愛心，要有寬容之心，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。用欣賞賞識的眼光對待學(xué)生，做事要專心用心。教師和學(xué)生溝通的過程就是個管理的過程，是個帶團隊的過程，要讓學(xué)生在一個輕松愉快的旅途中前行，把學(xué)生培養(yǎng)成為快樂的普通人。
通過急速60秒和變形蟲尋寶游戲，使我深受啟發(fā)，讓我明白一個道理，工作和學(xué)習(xí)中總有挫折和困難，但是只要大家齊心合力，眾志成城，找準(zhǔn)大方向，提高自己的信心和勇氣，就一定能成功。人生不如意事常有，但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個樂觀積極向上的`人，還要影響身邊家人，同事和朋友。我們就要做一名教育戰(zhàn)線上充滿正能量的戰(zhàn)士，我們將戰(zhàn)無不勝。
在培訓(xùn)中，“天使來信”環(huán)節(jié)讓我印象非常深刻，那就是，在此環(huán)節(jié)中，大家互相寫匿名信，感受彼此的贊美和“悄悄話”。在最后信使揭秘環(huán)節(jié)中，很多人都被感動了。其實，在班主任管理過程中，對于學(xué)生我們也可以采取這樣子的小游戲，讓他們感受彼此的愛，這樣會讓班里氣氛更加和諧，學(xué)生們之間的感情更加融洽、團結(jié)。
這種方法是用來測試人的性格類型的，通過測試可以將人分為幾種動物類型性格，通過研究人的性格來達到如何與人相處、如何處理人際關(guān)系的目的。通過測試我知道自己是屬于考拉性格的人，確實我的性格比較溫順，但有時過于內(nèi)向，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我要不斷的完善自己，敢于發(fā)言。以后在班級管理當(dāng)中，我也會用這種方法，給他們做這樣的一個人格測試，通過測試來確定他們的性格類型，從而協(xié)助挑選班干部，同時也可以更加深入了解我們的學(xué)生，有利于進行因材施教。
每一次的娛樂游戲都非常有趣，無時無刻不在考驗著團隊的合作精神。每一次小組課堂作業(yè)，大家都充滿著熱情在完成，團隊里面每一位組員都發(fā)揮自己的一份力量，為最終的作業(yè)成果奉獻自己的一份力量。團隊合作的創(chuàng)新之處在于不僅學(xué)習(xí)到要注意小團隊精神還要重視大團隊精神，不能只追求小團隊利益，不能只活在自己認為的小團隊當(dāng)中，更要注重大團隊精神。這一點我的感觸非常深刻，有時候在班級管理過程中我太過注重優(yōu)秀學(xué)生這個團體的培養(yǎng)，而忽視了對調(diào)皮學(xué)生的重視和關(guān)心，這樣不利于班級氛圍的健康發(fā)展，因此以后需要改正，多關(guān)心后進生，爭取在班級管理方面有更大的突破。
當(dāng)老師當(dāng)班主任，我們要學(xué)會自我反思。既然做了一名老師，就要加強教學(xué)業(yè)務(wù)水平，當(dāng)了班主任就要有負責(zé)任的態(tài)度，管理水平也要加強。工作中要參與-學(xué)習(xí)-思考-運用-總結(jié)，改變自己才能更好地發(fā)展，學(xué)習(xí)是最佳的改變途徑。“你有多么博學(xué)并不重要，重要的是讓你的學(xué)生學(xué)到了多少！”“教育不是要灌滿一桶水，而是要點燃學(xué)生心中的一團火！”因此作為班主任，我們要學(xué)習(xí)的還有很多很多，人生有限而學(xué)無止境，同事們！我們將昂首奮然前行！
以上就是在班主任培訓(xùn)的過程中學(xué)習(xí)到的東西，培訓(xùn)的最后每個組的成員都紛紛表演節(jié)目，積極參與，讓我更加欣賞到了團隊里邊大家的多才多藝，感受到平時感覺不到的快樂與充實。整個培訓(xùn)雖然時間不長，但意義卻非同一般，創(chuàng)新的培訓(xùn)方式帶給我很多班級管理上的靈感，希望能夠運用到接下來的管理里面，學(xué)以致用，爭取更大的進步，非常期待有更多這種類型的培訓(xùn)機會。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇六
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的`種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新、要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇七
在培訓(xùn)前，夏老師先讓我們在場培訓(xùn)的所有老師一起誦讀《學(xué)習(xí)者宣言》：學(xué)習(xí)是一種信仰，學(xué)習(xí)可以拓展人生的寬度，也可增加人生的厚度;一個不學(xué)習(xí)的人是沒有未來的人，一個不成長的團隊是沒有希望的團隊;所以，請先富腦袋，再富口袋。通過學(xué)習(xí)，讓我們明晰——共識力就是生產(chǎn)力;通過學(xué)習(xí)，讓我們堅信——學(xué)生強則學(xué)校強，課堂興則教育興;通過學(xué)習(xí)，讓我們努力——以相信學(xué)生為最美老師，以解放學(xué)生為最高使命，以利用學(xué)生為最大智慧，以發(fā)展學(xué)生為最終目的。接著我們又共讀了褚清源寫的《給青年教師的20條建議》，夏老師演講特別有激情。
夏老師給我們分享了他心中的高價值教師：高價值教師在思想理念有建樹，教育教學(xué)有成就，學(xué)生同道有口碑，自我認同有意義。好教師當(dāng)如好中醫(yī)，越老越中用。差教師就像差干部，越老越無用。一個高價值的教師要具備哪些素養(yǎng)呢?夏老師給我們了一些建議：
1.生本立場。當(dāng)代教育的核心思想是以人為本。我們對教育的態(tài)度應(yīng)該是：把教育的事當(dāng)成學(xué)校的事去做;把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事去做;把自己的事當(dāng)成教育的事去做。夏老師的建議是：不做機械重復(fù)的事，要做做出靈氣來;不做不動腦子的事，要做做出思想來;不做人云亦云的事，要做做出個性來;不做應(yīng)付差事的事，要做做出實效來。
2.走進孩子。我們要讀懂孩子生命成長的規(guī)律，讀懂孩子心理認知特點，讀懂孩子每一個生命的個體差異。我們可以把自己還原為學(xué)生，用學(xué)生的眼睛去觀察，用學(xué)生的耳朵去傾聽，用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的情感去熱愛。讀懂孩子就讀懂了教育，給孩子成長的天空，給孩子成功的力量。
3.精熟專業(yè)。主要包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力。專業(yè)理念與師德包括：職業(yè)理解與認識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為和個人修養(yǎng)與行為。專業(yè)知識包括：教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識。專業(yè)能力包括：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、班級管理與教育活動、教育教學(xué)評價、溝通與合作和反思與發(fā)展。
4.終身學(xué)習(xí)。教師行走是方式是工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化;生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化：促進教師專業(yè)化。不學(xué)習(xí)就退化，就稚化，最終導(dǎo)致沒文化。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的信念。
5.實踐智慧。教育最大追求在于提升智慧——做人的智慧和做事的智慧。所以我們要學(xué)會表達、學(xué)會等待、教育無痕、教育若水、教育是一門藝術(shù)。
6.“學(xué)”出風(fēng)格。打磨課堂，就是打磨人生。在實踐中感悟、在研究中發(fā)現(xiàn)、在反思中覺察、在總結(jié)中升華。
7.以寫促思。寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，根式逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。文字是思想的外殼，思想是教師的境界。
8.獨立思考。學(xué)思想，用思想學(xué)，學(xué)出自己的思想。
9.心造幸福。教師的幸福秘笈是：接受現(xiàn)實、悅納自我、心存感激、追求卓越和享受教育。
最后，夏老師以《使自己成為一顆珍珠》作為結(jié)語。聽了夏老師的培訓(xùn)，我收獲頗多，要想自己卓然出眾，那就要努力成為一顆珍珠，我勵志做一名高價值的教師。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇八
校長是學(xué)校的、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長培訓(xùn)活動，使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進一步的理解。
全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應(yīng)現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個真、善、美的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會。
首先，全人教育強調(diào)勤勞樸實。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務(wù)人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務(wù)等各種各樣的活動。
另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學(xué)、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎(chǔ)教育，來完成獨特的xx小學(xué)教育理念。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學(xué)理念，以不負王老先生對我們的關(guān)心和厚愛!
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇九
假期參加了三天班主任老師培訓(xùn)，聽了兩位老師的報告，感覺收獲很大。尤其是在聽田麗霞老師的“班主任工作法”的報告時，覺得有一種親切感。我與田老師并不相識，對她本人當(dāng)然談不上有親切感，但是田老師報告的內(nèi)容卻讓我感到，她做的每一件小事我都曾經(jīng)做過，這是親切感產(chǎn)生的真正原因。我想每位做過幾年班主任的老師都會有這種感覺。田老師在報告中用一個個真實的下例子向我們詮釋她班主任工作的理念、成就，沒有高不可攀的理論，沒有居高臨下的教育，有的只是一位年長的教育工作者，在幸福的講述她的工作經(jīng)驗，工作心得，我們分享著她的成功經(jīng)驗，體會著她的激情快樂。在不知不覺中得到了鼓舞，收到了啟發(fā)。
班主任老師工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，還要完成學(xué)校布置的各種工作，其中包括各種計劃、總結(jié)、還有教育活動記錄，主題班會記錄，家長會記錄等等，老師們大都反感這些，認為是形式主義，不講實效，勞民傷財。但是田老師不是這樣做的，用她自己的話說：學(xué)年初訂好計劃，一學(xué)年按部就班的執(zhí)行，做好相應(yīng)的記錄，學(xué)年末在計劃的基礎(chǔ)上補充活動的方案、效果等就是很好的總結(jié)。在稍加潤色就可以成為一篇很好的班主任工作論文。不僅完成了學(xué)校布置的工作，而且也是自己得到了提升。長期積累下來，還使自己成長為名師。田老師的做法的確是：把老師們認為無效的的事，做得有聲有色，大有成效。在我的把班主任工作中也曾經(jīng)這樣嘗試過，的確積累了一些有價值的東西，需要的時候拿來就用。但是我沒有長期堅持。在今后的工作中，我會長期堅持這種做法，一定會有很大收獲。
班主任工作瑣碎眾所周知，從學(xué)生的吃喝拉撒，到學(xué)校的大事小情，方方面面都離不開班主任老師的“摻和”，而且是不得不摻和。例如：每天給學(xué)生量體溫，斑主任簽字這件事，班主任每天要在幾十個學(xué)生的體溫表上簽幾十次自己的名字，不出十天老師就會覺得很煩。更何況還有其他的確定和不確定的事要處理。長期如此，老師難免會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。然而田老師運用她的聰明才智，把班主任中枯燥繁瑣的事做成智慧的事，這是非常值得我學(xué)習(xí)的。田老師提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓細放粗、抓點放面、抓今放夕、抓假放真。這是班主任工作中的大智慧，班主任工作如果事事去抓，老師會疲于應(yīng)付，效果可想而知。但是如果做到張弛有度、抓放自如，那么班主任工作會變得輕松而高效。所以我想再今后的工作中應(yīng)該努力把枯燥的事，繁瑣的事做成智慧的事。
此言看似詫異，實則正式田老師所提倡的。田老師在報告中提到：班干部是班級建設(shè)的第三個凝聚點，借外部東風(fēng)促進班級形成凝聚力，家校結(jié)合形成合力。這三面雖然闡述的目的不同，但是在我看來，這也是在提醒我們班主任老師，應(yīng)該努力把自己的事做成大家的事，這樣更有利于班集體的建設(shè)。班級中有一只得力的班干部隊伍，學(xué)校外面有一群全力支持我們工作的家長，在活動中孩子們個個生龍活虎勇于爭先，我們的班主任工作，一定會開展的有聲有色，所以班主任在工作中還應(yīng)該把自己的事，做成大家的事，這樣班主任工作會更有成效，畢竟大家的智慧是更高的智慧。學(xué)習(xí)了田老師的班主任工作理念，收獲很到。當(dāng)然還需要在自己的工作崗位上結(jié)合自己的情況，發(fā)揮自己的智慧把工作做好。
最后我還想說一句，保持工作熱情也是非常關(guān)鍵的。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距，班主任的培訓(xùn)就是要縮小這個查詢，以下培訓(xùn)心得體會范文《xxxx參加班主任培訓(xùn)心得體會》由培訓(xùn)心得體會欄目為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。
6月22日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十一
__年10月29、30日，我有幸到浙江杭州，參加了為期兩天的“全國班主任工作與的專業(yè)化發(fā)展高級研修班”。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了丁如許老師的《打造魅力班會課》；洪建斌老師的《為做人奠基，為尋夢引路》；梅洪建老師的《班級工作的核心困境及突圍路徑》；以及楊春林老師的《讓教育語言充滿魅力》，每一天面對不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然專家的理論、觀點不一樣，有的甚至聽起來是相悖的。但要我們要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。所謂高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之是我一生的追求。
丁老師是全國優(yōu)秀班主任，著名特級教師，長期致力于班主任的理論與實踐研究，他在班主任方面最突出的成就是開展了一系列有特色的班級活動，被譽為中國班會第一人，出版了班會課系列書籍十多本。
班會課雖然是國家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，是班主任對學(xué)生進行德育教育的重要渠道，但是，到目前為止還沒有教科書和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。這對于各位班主任來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。
平日里，對于班會課，我們總是抱著一種“不會上、不想上、上不好”的態(tài)度，班會課流于形式。用丁老師的話來說，我們現(xiàn)在的班會課多是簡單的工作布置課、經(jīng)常的老班訓(xùn)話課、多變的補課機動課、機械的作業(yè)自修課、隨意的自主活動課，沒有充分發(fā)揮班會課的德育教育功能。
班會課有三大類型，班級例會、班級活動、主題教育課。丁老師把他在研究班會課路上的收獲通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種方式分享給大家，同時也希望我們作為班主任的老師們能夠扎扎實實地上好每一節(jié)班會課，并能積極地與大家溝通、交流，一起把班會課上到最好。
洪建斌老師的“班級市場化管理”別出心裁：競選班長，班長組閣班委，衛(wèi)生劃分區(qū)塊按標(biāo)的拍賣，勞動工具實行承包，辦跳蚤市場，收取稅金籌措班會費。把市場經(jīng)濟機制引入班級管理，用金錢和物質(zhì)的手段獎懲學(xué)生。
梅洪建老師是班主任中的奇才，現(xiàn)在有多篇文章發(fā)表，多本著作出版。他更關(guān)注學(xué)生的心理健康，在班級管理中激勵為主，以形象影響形象。梅老師認為：“教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生，只要具備了積極的心態(tài)、思考的習(xí)慣、自制的能力四個基本特征，我們就認為這是一個全面發(fā)展的學(xué)生，這是我們教育的落腳點，也是一切教育活動的目標(biāo)指向。”我認為在這里談到的學(xué)生應(yīng)具備的四個基本特征其實是跟素質(zhì)教育的目標(biāo)是一致的，素質(zhì)教育就是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。自80年代開始，全國各地的教育工作者結(jié)合自身的教育發(fā)展?fàn)顩r對如何發(fā)展素質(zhì)教育進行了廣泛的探討，做了許多積極的嘗試，但在高考的指揮幫下還是沒脫離應(yīng)試教育的模式。我想要真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要多方的努力，但如果我們老師都能實現(xiàn)梅老師提出的目標(biāo)，那素質(zhì)教育的目標(biāo)是指日可待的。
常言道：“在所有的藝術(shù)當(dāng)中，唯有教育人士藝術(shù)中的藝術(shù)，它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦，動人心魄，但它卻是春風(fēng)化雨，潤物無聲；它雖不像其他藝術(shù)那藥奇妙無窮，韻味悠長，但它卻桃李不言，下自成蹊。這就是教育的無窮法力，教師的神奇功效。”作為一線的班主任，和學(xué)生交流，與家長的溝通……無不彰顯著自身的語言魅力。正如楊老師所說；通過語言，我們可以給別人帶來極度的喜悅和最深的絕望。
社會的發(fā)展，對老師，對班主任提出了更高的要求，我們不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作，而是要不斷地創(chuàng)新，教學(xué)后，不斷地思考，改進自己的教育教學(xué)，要永不停歇地學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，再加以運用、實踐，不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，這樣，才能讓自己與時俱進，不被社會淘汰，這樣，才能將自己學(xué)到的新知識更好地傳授給學(xué)生，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。
從各位專家身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十二
xx年12月，我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓(xùn)。四天的時間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報告，他們那先進的班級管理理念、高效的班級管理模式，以及豐富的班級管理經(jīng)驗，給我留下了深刻的印象，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得做一總結(jié)如下：
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報告后，我認識到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務(wù)時，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關(guān)懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨特作用，家校溝通，從生活、學(xué)習(xí)、精神三方面來分析如何讓家長配合學(xué)校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學(xué)生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個學(xué)生的潛能的做法值得我去深思。
心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容，但這次培訓(xùn)幫助我認識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點；張會高老師的講解，讓我明白了：要適當(dāng)控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團訓(xùn)活動，讓我既感覺新鮮，同時也看到了人們忙碌背后那應(yīng)有的放松、愜意。通過這些心理健康學(xué)習(xí)，我知道了如何進行班級心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法，也意識到了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要。
這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認識到學(xué)無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。聯(lián)系自己，確實平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善。
四天的培訓(xùn)有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我認識到了自身的不足，也更加堅定了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。我會以此次培訓(xùn)為契機，在今后的工作中努力把班主任工作做實、做好！
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年12月，我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓(xùn)。四天的時間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報告，他們那先進的班級管理理念、高效的班級管理模式，以及豐富的班級管理經(jīng)驗，給我留下了深刻的印象，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得做一總結(jié)如下：
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報告后，我認識到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務(wù)時，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關(guān)懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨特作用，家校溝通，從生活、學(xué)習(xí)、精神三方面來分析如何讓家長配合學(xué)校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學(xué)生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個學(xué)生的潛能的做法值得我去深思。
心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容，但這次培訓(xùn)幫助我認識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點；張會高老師的講解，讓我明白了：要適當(dāng)控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團訓(xùn)活動，讓我既感覺新鮮，同時也看到了人們忙碌背后那應(yīng)有的放松、愜意。通過這些心理健康學(xué)習(xí)，我知道了如何進行班級心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法，也意識到了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要。
這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認識到學(xué)無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。聯(lián)系自己，確實平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善。
四天的培訓(xùn)有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我認識到了自身的不足，也更加堅定了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。我會以此次培訓(xùn)為契機，在今后的工作中努力把班主任工作做實、做好！
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十四
老師們，上午好。假期里，我們?nèi)擞行覅⒓恿巳珖嘀魅闻c骨干教師培訓(xùn)，首先，我感謝學(xué)校董事會及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機會，在為期不長的幾天培訓(xùn)中，通過聽專家講座和與來自全國各地的班主任老師交流，我清楚地認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓(xùn)也讓我對班主任科研工作有了更深刻的理解。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上研究這條幸福的道路?！?BR> 所以，我給自己的學(xué)習(xí)體會加了一個副標(biāo)題，做科研型班主任，這也是對自己今后班主任工作的一種鞭策。
下面，我主要就丁如許老師的《班主任與科研》的講座跟大家匯報自己的一點收獲和感想，希望能夠給大家今后的班主任工作一些參考。
丁如許老師，現(xiàn)任上海市晉元高級中學(xué)德育處主任、上海市普陀區(qū)丁如許德育特級教師工作室領(lǐng)銜人，長期致力于中學(xué)德育工作研究和實踐，成績突出，被評為江蘇省中學(xué)特級教師、江蘇省有突出貢獻的中青年專家。
丁如許老師曾擔(dān)任17年班主任，所帶不同類型的班均被評為校先進集體，并獲省市先進集體稱號;丁老師在《人民教育》、《中國教育報》、《班主任》等報刊發(fā)表文章200多篇;著有《心靈的感受》、《中學(xué)班會課》、《魅力班會課》、《給班主任的建議》等專著、編著12部。
丁如許老師“走遍中國”，應(yīng)邀在全國27個省、直轄市、自治區(qū)講學(xué)近千場;《中國教育報》、《班主任》、《教師報》、《文匯報》、《新華日報》、《教育時報》、《教師博覽》等20多家報刊報道他的研究成果。
丁老師的講座非常生動，非常實際，對我的觸動很大。特別是他所提到的班主任與科研，給我很大的啟發(fā)，也讓我更加明確了今后在班主任工作中自己要努力的方向，用丁老師的話來說，就是：班主任要走專業(yè)化發(fā)展的道路，要走科研之路，就應(yīng)該勤于讀書、善于反思、樂于積累、精于研究、長與寫作。
每一個語文老師肯定都對學(xué)生和家長強調(diào)過讀書的重要性，肯定會經(jīng)常要求學(xué)生多讀書，讀好書，也倡導(dǎo)過家長融入到我們的親子閱讀活動中來，已經(jīng)身為家長的老師肯定也經(jīng)常在家里和自己的孩子一起讀書，讀書的重要性不言而喻，但是，我們很多老師自己卻常常與讀書擦肩而過。
(一)、班主任為什么要多讀書。
1、這是班主任工作性質(zhì)所決定的。
美國在上個世紀(jì)末調(diào)查21世紀(jì)勞動者應(yīng)具備哪些能力時，排在首位的就是閱讀能力。讀書是工作之本、學(xué)習(xí)之母、成人之源，也是生存之道。讀書應(yīng)該成為班主任最重要的事情。
我們現(xiàn)在的社會其實是不太喜歡讀書的。根據(jù)統(tǒng)計，我國國民一年的閱讀書量是0.7本，而鄰近的韓國是7本，日本則有近40本。俄羅斯每20人擁有一套《普希金全集》。我們的班主任由于多種原因，讀書是不多的。
班主任一定要廣泛閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。
2、這是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要。
今天，教育的發(fā)展提出教師專業(yè)化，提出班主任專業(yè)化，是希望班主任要像醫(yī)生、律師那樣具有很強的專業(yè)性，難以取代。這就必須加強專業(yè)學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)精通心理學(xué)，教育學(xué)，管理學(xué)，社會學(xué)。班主任應(yīng)既是雜家，又是專家。
3、這是班主任成就事業(yè)的需要。
今天，三尺講臺，不僅是班主任安身立命的場所，而且是班主任立德、立業(yè)、立言的天地。要成就事業(yè)，在知識經(jīng)濟的時代，班主任必須加強學(xué)習(xí)，與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷增添自己的知識底蘊，增加自己的學(xué)識修養(yǎng)，增強自己的人格魅力。
班主任要做好工作，必須加強學(xué)習(xí)，必須適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。科研型班主任更需要通過閱讀來引領(lǐng)自己的專業(yè)發(fā)展。
那么，班主任該讀什么書呢?
讀教育經(jīng)典的書，和讀文學(xué)經(jīng)典的書一樣，有著深遠的意義。
丁老師給我們推薦了班主任專業(yè)的十大經(jīng)典著作，我給大家重點推薦這幾本：
(1)、《帕夫雷什中學(xué)》，作者前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”。他的書被稱為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實驗學(xué)校之一。這位世界級“鄉(xiāng)村實驗中學(xué)”的實驗者，既是出色的校長，又是出色的班主任，他的許多成功的實踐在教育史上留下堅實的足印。
(2)、《班主任工作漫談》，作者魏書生。魏書生的班主任工作和他的語文教學(xué)一樣精彩。他的民主科學(xué)管理等許多做法值得借鑒和學(xué)習(xí)。08年的暑假我靜下心來，拜讀了這本書，也終于明白為什么魏書生書系能創(chuàng)造銷量達100萬的教育書籍奇跡，書中提到的科學(xué)管理、民主管理、全員管理、細節(jié)管理等管理模式其基點都是在對人性的尊重并在尊重個體差異前提下，促進個體和諧完滿的發(fā)展。正是因為構(gòu)建了“以生為本”的教育模式，才使得魏書生的教育也創(chuàng)造了奇跡。
(3)、《中國著名班主任德育思想錄》，這是由朱永新主編的新世紀(jì)教育文庫中的一本精品書。收載了竇桂梅、任小艾等中國七位著名班主任的論著。他們的理論與實踐從不同角度給人以啟迪。
(4)、《愛心與教育》，作者李鎮(zhèn)西。這位“四川才子”以其清新的文筆，展示了犀利的思想鋒芒，表達了對學(xué)生的摯愛。許多事例的處理有既在情理之中，又在意料之外的驚喜。這是丁老師對這本書的評價。兩年前，我就從網(wǎng)上下載了李鎮(zhèn)西老師的這本《愛心與教育》，因為自己一直從事班主任工作，很多時候也會被學(xué)生氣得咬牙切齒，有時候解決問題的方法方式可能無意中傷害到了學(xué)生，所以自己特意從網(wǎng)上下載了這本書，為的就是讓自己學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的愛心民主管理，但是，因為各種各樣的原因，卻一直沒有好好地讀一讀這本早已存在電腦里的專著，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我更加認識到讀書對于一個老師，對于一個班主任的重要性，所以，這本書將是我這學(xué)期精讀書目的對象。我也希望通過我的推薦，老師們都來讀一讀這些班主任專業(yè)書籍。其他的幾本我就不一一介紹了，讀書的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想到時候老師們肯定有更多的書籍推薦給大家。
2、讀自己任教學(xué)科的書，把握本學(xué)科的研究動向、發(fā)展趨勢。
不管哪個學(xué)校的班主任，除了擔(dān)任班主任之外，肯定還兼任一門學(xué)科教學(xué)。班主任應(yīng)該勝任并精通本學(xué)科的教學(xué)，為此要多讀自己任教學(xué)科的書，了解、把握本學(xué)科的研究動向、重點和發(fā)展趨勢，特別是熱點的問題，取得在熱點問題上的話語權(quán)。
3、讀一些學(xué)生愛讀的書。
作為班主任，主要還是和學(xué)生打交道，所以還應(yīng)該讀學(xué)生愛讀的書，了解學(xué)生。比如學(xué)生愛看的“口袋書”，班主任也不妨看一看，從中了解學(xué)生“愛好”的原因，借此走近學(xué)生，得到啟發(fā)，尋找工作的切入點。特別是受學(xué)生追捧的韓寒、郭敬明等“少年作家”的書也應(yīng)該好好讀一讀。
4、讀有關(guān)社會熱點的書。
社會的熱點，也應(yīng)該是我們閱讀的熱點。比如余秋雨的《借我一生》、易中天的《品三國》等引起了社會的關(guān)注，也引起了青少年學(xué)生的興趣，如果我們及時閱讀，參與討論，就能引領(lǐng)課外閱讀的潮流。
5、堅持瀏覽報刊雜志。
報刊雜志更新速度較快，更能反應(yīng)當(dāng)前教育最為突出的問題，堅持瀏覽報刊雜志，可了解信息，捕捉有價值的知識;當(dāng)前在班主任工作中，有不少報刊雜志頗受班主任歡迎，丁老師以自己的經(jīng)驗體會給我們推薦了班主任兩刊一報，分別是《班主任》、《班主任之友》、《德育報》。這三本雜志每年我們學(xué)校都有老師訂閱，我們學(xué)校班主任捕捉信息的敏感性還是非常高的，建議老師們可以互相傳閱交流，以增進對一些問題的分析和認識。
(三)怎樣解決讀書的問題。
就像前面講到的，我們的老師自己讀書時間確實太少了，班主任老師也時常埋怨不是自己不讀書，而是確確實實班級、學(xué)校事情太多，以至于擠占了寶貴的讀書時間。我以前也常常這樣認為，但是這次，萬航渡路小學(xué)張雪龍校長的一番話讓我恍然大悟。我們老師讀書，不是沒時間，最主要是沒有讀書的習(xí)慣，沒有讀書的壓力，沒有讀書的氛圍。丁如許老師也只用了簡簡單單的六個字來歸納怎樣解決讀書的問題：擠時間，逼自己。
深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)小學(xué)張云鷹校長為了鼓勵學(xué)校老師多讀書，在學(xué)校張貼了一句這樣的話：讀書的女人最美麗。這些同樣身處一線的教育專家告訴我們堅持讀書，一定會有所收獲，因為讀書的教師最成功。
總之，班主任應(yīng)該讓讀書成為自己的一種興趣?！坝袝r間到書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”;讓讀書應(yīng)成為自己的一種習(xí)慣。每天至少讀一個小時的書。讓讀書應(yīng)成為自己的一種生活。讓讀書成為校園最時尚的話題。
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。
1、要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。只有養(yǎng)成隨時反思的習(xí)慣，思維的火花才越來越活躍，思考才越來越深入。養(yǎng)成習(xí)慣不難，關(guān)鍵是使反思制度化，即安排固定的時間，制定自我約束的日反思、周反思或月反思制度，使反思經(jīng)?；?、制度化和規(guī)范化。堅持一段時間后，習(xí)慣就會很快養(yǎng)成。
2、要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義;二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當(dāng)自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。
3、要養(yǎng)成和同伴交流的習(xí)慣。做一個反思型班主任，就需要我們班主任廣泛地和同伴進行交流?，F(xiàn)在，在《班主任之友》論壇上，在教育在線，在中國教師研修網(wǎng)，很多一線教師在那里撰寫博客日志，發(fā)表原創(chuàng)文章，這些老師充分利用網(wǎng)絡(luò)跟帖、發(fā)帖和評價，這實際上就是一種同伴交流的有效途徑。同伴交流，不一定必須是在同一個地方，同一個單位的教育工作者。互聯(lián)網(wǎng)使地球變成了一個村，只要是做著相同的工作，有著相似的經(jīng)歷，愿意為教育工作奉獻的人，都是我們交流的同伴。
科研成果源于用心實踐，以及大量的閱讀，不間斷的反思。天津市模范班主任張萬祥老師在26年的班主任工作中記下教育教學(xué)筆記30余本，摘錄、剪報40余冊，讀書筆記30余冊，卡片上萬張，構(gòu)成德育信息庫。在54歲時，他還帶領(lǐng)學(xué)生騎車遠游，一天達200里。他把實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)記載下來，積累了幾十本德育資料剪報、工作筆記、讀書筆記。他的反思都是立足于班主任工作本身，從實踐中來，大量文章都是班級教育個案。
我想，專家畢竟是專家，他們做的與我們做的之間還有距離。對于我們來說，如果能夠在今后的工作中注意向他們學(xué)習(xí)，哪怕是一點點，就是進步。也許今天我們心動了，那么接下來我們需要的是行動。
材料的積累對于班主任科研的重要性是不言而喻的。正如丁老師所說：積累的過程就是“采礦”的過程，積累越豐富成果就越豐碩。其實，我們學(xué)校也有許多班主任平時工作做得都很好，可是不善于積累，一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了，十分可惜。
班主任可留心這四方面的材料積累：
一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書面材料。當(dāng)然，不是所有的學(xué)生文字都收存，而是注意保存那些最能真實反映學(xué)生心靈世界的文字。我自己現(xiàn)在所帶的這個六二班，從三年級開始，就推出班刊《小腳印》，這本作文集記錄了每一位學(xué)生在作文路上的成長，剛開始的時候，我盡量讓每個學(xué)生都有作品發(fā)表，提高學(xué)生寫作的興趣。我相信，拿到這本作文集后，孩子們肯定會愛不釋手，在這本班刊里，他們體驗到了寫作的樂趣，班集體自豪感也油然而生。其實，對于這本集子，我有很多自己的想法，并不是說我們班的學(xué)生作文寫得有多么好，只是很簡單很純粹地想給他們的成長留下一些值得回憶的美好的東西。人長大以后，常常會回頭去看自己成長的記錄，有照片、有文字、有物品，但很多材料都遺憾地散失了，我想今日的片紙數(shù)語就可能是明天彌足珍貴的藏品。
若干年后，再來看這本班刊，我的學(xué)生們一定會驚喜萬分。時間流逝會沖淡一切記憶，但透過它，透過這個集子的字里行間，往夕的情景就會清晰地浮現(xiàn)出來。每個名字留在這本集子里的人都會滿足，被人想起是幸福的。后來，因為辦公條件的改善，09年，我建立了班級博客。班級博客中的內(nèi)容就更豐富了，有班級活動的相關(guān)照片、學(xué)生作品、先進事跡和人物表彰等，這些材料的積累確實讓我們班有了更強的班級凝聚力，讓家長有了更全面了解孩子、班級、學(xué)校活動的途徑。無意中也算是走了班主任科研的一條小路。
二是建立“特殊學(xué)生檔案”。對特優(yōu)生、“雙差生”、有明顯特點的學(xué)生進行長期跟蹤觀察，記載他們的成長過程、變化情況、學(xué)習(xí)狀況、社會交往、家庭環(huán)境等等。
三是班主任本人進行教育實踐、實驗的有關(guān)記錄材料，包括班級重大活動，對學(xué)生的個別教育、對偶發(fā)事件的處理等等。
四是對學(xué)生進行調(diào)查的結(jié)果，包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計等等。還需說明的是，對這幾方面的材料，班主任一定要給予分門別類的整理，建立班級資料庫，以備自己查用和借鑒、反思。
丁如許老師通過自己研究成果的一個例子——班級文化建設(shè)，很好地詮釋了班主任為什么要精于研究。
班級文化建設(shè)有著豐富的內(nèi)容，也有著許多不同的想法。什么是班級文化?班級文化就是班級共同的精神、價值觀和行為準(zhǔn)則的總和。班級文化建設(shè)就是對班級文化的設(shè)計、營造和創(chuàng)新。班級文化建設(shè)包括三個方面的內(nèi)容，表層的班級物質(zhì)文化建設(shè)，中層的班級制度文化建設(shè)，深層的班級精神文化建設(shè)。
表層的物質(zhì)文化建設(shè)主要是營造向上的生活環(huán)境，說簡單點就是一個班級教室的整體布局。我們都知道蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里經(jīng)?？吹降囊磺?，對于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)。”
我們學(xué)校的班級教室整體布局大部分班級還是能夠營造積極向上的生活環(huán)境，可就是沒能夠形成系統(tǒng)，一學(xué)期、一學(xué)年也沒能夠持之以恒地堅持下來。聽了丁老師的講座后，我也找到了我們的教室布局存在的不足之處。
整體而言，晉元高級中學(xué)是這樣布置教室的，教室前方有國旗、班訓(xùn)，講臺內(nèi)側(cè)有書架、報架，兩側(cè)墻是名言和書畫作品，后方墻上正中間掛一個時鐘，主要是提醒老師利用好課堂上每一分鐘，黑板報的上方有班級榮譽角，也就是張貼獎狀的地方。教室里還設(shè)有生物角。
兩側(cè)的名言和書畫作品，可以說是晉元中學(xué)的一大特色，因為教室里的名言不僅有名人名言，還有各科老師結(jié)合自己學(xué)科特點寫出來的教師名言，更有學(xué)生自創(chuàng)的激勵全體同學(xué)的學(xué)生名言。真正地營造了全民德育氛圍，讓學(xué)生成為班級布置的主人。
黑板報我們學(xué)校也是定期出主題，對學(xué)生進行宣傳教育，但晉元的這些做法值得我們學(xué)習(xí)，一是稿件由學(xué)生提供，教育主題材料由學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱相關(guān)書籍獲得，班級動態(tài)新聞稿由專門的寫稿小組完成，學(xué)生文學(xué)作品由各科老師推薦，光是稿件這一塊就極大地促進了班級里老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、合作。
我也經(jīng)常指導(dǎo)自己班上的學(xué)生出黑板報，我在場還好，一旦我不在教室里，出報的時間就被學(xué)生無限地拖長。晉元中學(xué)每個班級都有專門負責(zé)出黑板報的小組，誰負責(zé)刊頭，誰負責(zé)插圖，誰負責(zé)整體設(shè)計，誰負責(zé)寫字，在分工中一清二楚，最重要的是班主任對這個小組的合作有要求，規(guī)定每次黑板報出報時間不超過一個小時。我想這一點小學(xué)階段五六年級應(yīng)該是可以做到的，也正好解決了我以前的困擾，建議中低年級班主任也要對出黑板報的同學(xué)滲透這種時間觀念。
生物角的設(shè)計，我們學(xué)校在08年也曾實施過一個學(xué)期，但后來各班都因打理不善使得這些生物角走向枯萎。這次，丁老師的講座中也提到了生物角的重要性。這學(xué)期如果我們還設(shè)立生物角的話，應(yīng)像丁老師所說首先從挑選植物上花心思，選擇喜陰耐旱的植物，如仙人掌、吊蘭、文竹、紫竹等，其次要安排專人養(yǎng)護，更要注意的是遇到較長的假期，要安排負責(zé)管理的同學(xué)將花草帶到家中。
除了這些基本的布局之外，每個班主任還可以結(jié)合學(xué)生年齡特點、班級學(xué)生特點進行特色布置。如一年級：設(shè)立拼音王國、我是小學(xué)生了，中高年級可設(shè)立心愿樹、生日祝福欄、溫馨提示、全家福等。
中層的班級制度文化建設(shè)主要是建立合理的規(guī)章制度，我們常說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級規(guī)章制度是對學(xué)校規(guī)章制度的補充和完善。
班級規(guī)章制度中，尤其是懲罰制度，應(yīng)由班主任和全體同學(xué)討論通過，注意條例的可操作性。當(dāng)然，這里所說的懲罰制度，決不是體罰或變相體罰。而是注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。制度一旦形成，應(yīng)成為師生生活的準(zhǔn)則，要求學(xué)生做到的，如上課不能遲到，穿戴整潔，講普通話等，班主任和任課老師也同樣要遵守。一旦違反，也同樣要接受懲罰。
班級文化建設(shè)的高層是班級精神文化建設(shè)，主要是引導(dǎo)全體同學(xué)實現(xiàn)共同的人生追求。怎樣才能讓班級精神文化建設(shè)卓有成效呢?首先，要明確班級奮斗目標(biāo)，創(chuàng)建名列前茅的班集體。這個名列前茅不是單純地指學(xué)業(yè)分數(shù)，而是各項班級活動、學(xué)?；顒拥鹊木C合評估。其次，要有多角色的合作團隊。就像魏書生所倡導(dǎo)的民主管理一樣，建立班委會、小組長、課代表、不同角色的管理助手等全員民主管理模式，讓班級中的每個學(xué)生能在合作團隊中找到自己生命中的重要他人，學(xué)會交流、學(xué)會團結(jié)、學(xué)會合作。第三是豐富的班級活動，丁老師常說：沒有活動，就沒有教育。班級活動是班會的主要形式。一次精心組織的班級活動，能使學(xué)生充分受益，終身難忘。教師的職責(zé)是教書育人。作為班主任，我們更應(yīng)該認識到班會課是班主任對學(xué)生進行教育的主要渠道，班級活動作為德育有效形式和重要途徑，要讓學(xué)生在活動中掌握更多的知識?！吧谟诨顒?，德育在于活動;德育要先育德，鑄造人的靈魂?！?BR> 丁老師一直強調(diào)用豐富多彩的教育活動，在真實生動的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。比如，他嘗試在班會課上開展家務(wù)勞動競賽、自編小報評比、走進“團員之家”等一些有意義的活動調(diào)動學(xué)生的積極性。同時他也認為班級活動應(yīng)該系列化，通過精心設(shè)計，不僅使教育寓于一個個富有吸引力的活動中，而且要形成一個整體，讓學(xué)生在活動中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎(chǔ)”。按照這一思路，他每學(xué)期以系列活動的形式，開展10次班級活動，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設(shè)計活動方案，對班級活動時的道具、主持詞等都提出了自己的意見。每次活動，不僅本班學(xué)生們踴躍參與，而且引起了其他班級、其他學(xué)校師生的關(guān)注。丁老師常說，一次精心組織的班級活動，一堂有魅力的班會課，一定會給學(xué)生不一般的生活，不一般的感受;不一般的見解，不一般的情懷;不一般的體驗，不一般的追求!因此，我們?nèi)w班主任要像丁老師一樣注重班級活動的設(shè)計，以各種有意義的活動，讓學(xué)生從中得到歡樂，感受成功，體驗艱辛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這本《魅力班會課》里收集了全國各地班主任班會課成功的杰作，具有一定的指導(dǎo)性、啟發(fā)性和借鑒性，老師們可以去網(wǎng)上了解或者自己買一本來讀一讀。這是上海市普陀區(qū)曹楊小學(xué)劉詠老師設(shè)計的一年級班會課，特意保留下來，希望能給一年級的班主任一些參考。
如果從現(xiàn)在起，我們每個班主任，或每個年級班主任開始嘗試研究班主任工作的某一個方面，肯定會有很大的收獲。
會上，丁老師一直在強調(diào)，寫作對于一個班主任來說太重要了，班主任不僅要會做，會說，還要會寫。寫作是班主任專業(yè)化必不可少的增長點，丟棄寫作，我們就丟棄了一種職業(yè)的希望與感動。寫作有助于班主任的專業(yè)提升。一個班主任，只要堅持寫，一定會在專業(yè)化道路上取得輝煌。
丁老師也教給了我們最簡單、最基本的方法，一是記錄自己的教育實踐。我們都是一線的教育工作者，所以，對于教育實踐的寫作我們有取之不盡的素材，這就要求我們班主任像前面提到的要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，經(jīng)常記錄自己教育教學(xué)的火花、教育筆記(成功或失敗的做法)、專題調(diào)查報告如班主任工作總結(jié)等。
二是多寫教育筆記。丁老師倡導(dǎo)我們多記實，多敘事，記下自己的思考，每月作一個整理。
三是，寫作之后要積極向報刊投稿，通過這些報刊雜志的平臺和更多的同行進行學(xué)術(shù)上交流、碰撞、總結(jié)、提升。
丁老師成功的背后依托是多讀書、勤思考和不斷實踐、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有科研精神的新型班主任。最后，我把丁如許老師的班主任應(yīng)具備的六個基本素質(zhì)送給全體老師共勉，特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考。我在今后的工作中，也會不斷改進自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十五
xxxx年10月29、30日，我有幸到浙江杭州，參加了為期兩天的“全國班主任工作與的專業(yè)化發(fā)展高級研修班”。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了丁如許老師的《打造魅力班會課》；洪建斌老師的《為做人奠基，為尋夢引路》；梅洪建老師的《班級工作的核心困境及突圍路徑》；以及楊春林老師的《讓教育語言充滿魅力》，每一天面對不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然專家的理論、觀點不一樣，有的甚至聽起來是相悖的。但要我們要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。所謂高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之是我一生的追求。
丁老師是全國優(yōu)秀班主任，著名特級教師，長期致力于班主任的理論與實踐研究，他在班主任方面最突出的成就是開展了一系列有特色的班級活動，被譽為中國班會第一人，出版了班會課系列書籍十多本。
班會課雖然是國家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，是班主任對學(xué)生進行德育教育的重要渠道，但是，到目前為止還沒有教科書和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。這對于各位班主任來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。
平日里，對于班會課，我們總是抱著一種“不會上、不想上、上不好”的態(tài)度，班會課流于形式。用丁老師的話來說，我們現(xiàn)在的班會課多是簡單的工作布置課、經(jīng)常的老班訓(xùn)話課、多變的補課機動課、機械的作業(yè)自修課、隨意的自主活動課，沒有充分發(fā)揮班會課的德育教育功能。
班會課有三大類型，班級例會、班級活動、主題教育課。丁老師把他在研究班會課路上的收獲通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種方式分享給大家，同時也希望我們作為班主任的老師們能夠扎扎實實地上好每一節(jié)班會課，并能積極地與大家溝通、交流，一起把班會課上到最好。
洪建斌老師的“班級市場化管理”別出心裁：競選班長，班長組閣班委，衛(wèi)生劃分區(qū)塊按標(biāo)的拍賣，勞動工具實行承包，辦跳蚤市場，收取稅金籌措班會費。把市場經(jīng)濟機制引入班級管理，用金錢和物質(zhì)的手段獎懲學(xué)生。
梅洪建老師是班主任中的奇才，現(xiàn)在有多篇文章發(fā)表，多本著作出版。他更關(guān)注學(xué)生的心理健康，在班級管理中激勵為主，以形象影響形象。梅老師認為：“教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生，只要具備了積極的心態(tài)、思考的習(xí)慣、自制的能力四個基本特征，我們就認為這是一個全面發(fā)展的學(xué)生，這是我們教育的落腳點，也是一切教育活動的目標(biāo)指向?！蔽艺J為在這里談到的學(xué)生應(yīng)具備的四個基本特征其實是跟素質(zhì)教育的目標(biāo)是一致的，素質(zhì)教育就是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。自80年代開始，全國各地的教育工作者結(jié)合自身的教育發(fā)展?fàn)顩r對如何發(fā)展素質(zhì)教育進行了廣泛的探討，做了許多積極的嘗試，但在高考的指揮幫下還是沒脫離應(yīng)試教育的模式。我想要真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要多方的努力，但如果我們老師都能實現(xiàn)梅老師提出的目標(biāo)，那素質(zhì)教育的目標(biāo)是指日可待的。
常言道：“在所有的藝術(shù)當(dāng)中，唯有教育人士藝術(shù)中的藝術(shù)，它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦，動人心魄，但它卻是春風(fēng)化雨，潤物無聲；它雖不像其他藝術(shù)那藥奇妙無窮，韻味悠長，但它卻桃李不言，下自成蹊。這就是教育的無窮法力，教師的神奇功效?！弊鳛橐痪€的班主任，和學(xué)生交流，與家長的溝通……無不彰顯著自身的語言魅力。正如楊老師所說；通過語言，我們可以給別人帶來極度的喜悅和最深的絕望。
社會的發(fā)展，對老師，對班主任提出了更高的要求，我們不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作，而是要不斷地創(chuàng)新，教學(xué)后，不斷地思考，改進自己的教育教學(xué)，要永不停歇地學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，再加以運用、實踐，不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，這樣，才能讓自己與時俱進，不被社會淘汰，這樣，才能將自己學(xué)到的新知識更好地傳授給學(xué)生，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。
從各位專家身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十六
本學(xué)期我有幸來到了**鎮(zhèn)由李**老師所主持的名班主任工作室進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對班主任的師德師風(fēng)和閱讀魏書生等著名班主任的工作經(jīng)驗等諸多方面的學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的班主任的教學(xué)示范課和學(xué)員的現(xiàn)場說課。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、本次的培訓(xùn)讓我對班主任這個職責(zé)有了全新的認識。
通過閱讀魏書生名班主任的工作漫談，我明白到：（1）教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也",這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其中，育人更是班主任需承擔(dān)的責(zé)任。如何育人呢？學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
班主任是父母。作為一名班主任對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
班主任是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。讓我明白到：相信每一個學(xué)生，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
作為一名民辦教師，我一直以為班會課只是單純地布置學(xué)校所安排的工作，對學(xué)生每周的學(xué)習(xí)和日常行為表現(xiàn)進行表揚或批評教育。所以班會課就顯得形式單一、枯燥乏味。也不知道怎樣才能上好一節(jié)班會課。但通過觀摩韋**老師的"爭當(dāng)美德少年，共圓中國夢想"主題班會，還有劉亦文老師的"誠于心，信于行"中隊會比賽后，我對班會課有了新的認識與理解。其中韋**老師的"爭當(dāng)美德少年，共圓中國夢想"主題班會讓我留下了深刻的印象。整節(jié)課里學(xué)生充當(dāng)主持人、小記者、演員，老師就是導(dǎo)演，老師對學(xué)生有足夠的信任，給了學(xué)生鍛煉的機會，讓學(xué)生有了勇于表現(xiàn)的勇氣。整堂課生動活潑、形式多樣，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣：小記者訪問、才藝表演、詩歌朗誦、歌曲合唱等。除了主題突出以外，更能從每個環(huán)節(jié)中凸顯出主題班會的精髓，給以在場的每位老師一次又一次的震撼與沖擊。也讓我明白到作為一名班主任，在班里可以擔(dān)當(dāng)多樣的角色：父母、朋友、師長。應(yīng)適時地給予學(xué)生樹立榜樣、樹立信心、樹立勇氣的平臺。
三、本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，每位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗，對各自構(gòu)思的主題班會進行了說課。通過這次說課，我認識到班主任在上班會課過程中要多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華?？傊?，經(jīng)過本次培訓(xùn)使我對自己的班主任工作有了全新的認識，對今后的教育工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，早日成為一名合格乃至優(yōu)秀的班主任！
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十七
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。”希望是人不斷追求的起點，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新、要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十八
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的.，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?BR> “班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。
因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇一
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是號召力的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。聽了李紅纓老師的經(jīng)驗介紹，我深深體會到了如何才能做一個合格的班主任。
對學(xué)生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。這樣才能搞好師生關(guān)系。
李紅纓老師在講到班主任素質(zhì)的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我認識到做為班主任，要用自己滿腔的'愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
教師要做到愛而有度，嚴而有格。讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。
通過這次培訓(xùn)我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛心、責(zé)任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇二
按照學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)校對本次人事制度改革之后重新聘用的中層干部進行了為期2天的集中培訓(xùn)。培訓(xùn)時間盡管短暫，但內(nèi)容充實，注重實效，尤其是王校長的動員報告對中層干部身上存在的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)問題更是剖析透徹，切中要害，為全體中層干部今后更好的工作指明了前進的方向，提出了明確的目標(biāo)?，F(xiàn)將培訓(xùn)感受總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)，充分認識到本次培訓(xùn)的重要意義、學(xué)校面臨的機遇和挑戰(zhàn)、學(xué)校發(fā)展與中層干部之間的關(guān)系。
目前，我校正面臨著大好的發(fā)展機遇---省職教攻堅計劃和升高職兩個大好的機遇;同時，我們也面臨著辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次提高兩個發(fā)展現(xiàn)實。然而，我們們目前的中層干部隊伍卻有很多不適應(yīng)的地方。
比如，思想作風(fēng)方面存在：
1、學(xué)習(xí)氛圍不濃，注重學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)意識不強;。
2、不注重思想解放，習(xí)慣、傳統(tǒng)、墨守成規(guī)的思想意識存在;。
3、整體意識、大局意識、責(zé)任、奉獻、拼搏意識有一定程度的弱化、降低。
工作作風(fēng)方面存在：
1、協(xié)調(diào)、溝通做的不夠，工作上的銜接、協(xié)調(diào)不夠;。
2、工作上的浮漂表現(xiàn)比較突出，不深入、不具體，不抓工作的落實。中層干部是學(xué)校的中堅力量，是學(xué)校改革發(fā)展過程中的先頭兵，只有把中層干部這支隊伍抓好了，才能帶領(lǐng)部門員工做好工作，用新的姿態(tài)和飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中去，來實現(xiàn)學(xué)校的兩個提高，抓住時代賦予我們的兩個機遇。
二、通過培訓(xùn)，使我進一步增強了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認識。
王校長在培訓(xùn)會上一再強調(diào)，中層干部要學(xué)好知識，多讀書。其實，培訓(xùn)也是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高中層干部素質(zhì)的最有效手段。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)討論，使我進一步認識到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性，認識到管理與創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí)，只有通過加強學(xué)習(xí)，才能接受新思維、新舉措，了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負領(lǐng)導(dǎo)重望，完成學(xué)校交辦的各項工作任務(wù)。
三、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我清楚地體會到要不斷加強素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。
一是要不斷強化大局意識和責(zé)任意識。要樹立學(xué)校利益第一位,局部服從整體的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進取意識，敢于負責(zé)，勇挑重擔(dān)，鍥而不舍地做好學(xué)生管理工作。
二是要加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、職工、學(xué)生進行溝通，要學(xué)會尊重別人，放下架子，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，副職要當(dāng)好正職的參謀助手，要圍繞正職的思路，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
三是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風(fēng)氣。為人處世要心胸開闊，寬以待人;要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。中層干部就是要吃苦，吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
四是要寬宏大量，學(xué)會包容。包容是一門藝術(shù)，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得尊重的前提，包容是人生的財富。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
五是要注重文明禮儀，增強綜合素質(zhì)。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一個國家和民族文明程度的具體體現(xiàn)，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個人都應(yīng)該具備文明素質(zhì)，做一個堂堂正正的人，尤其是做學(xué)生管理工作更應(yīng)該注重文明禮儀，德高為師，身正為范，為人師表，為學(xué)生做好示范榜樣作用。讓文明禮儀成為學(xué)校發(fā)展的主流，讓我們的學(xué)校成為文明和諧的校園。
六是加強作風(fēng)建設(shè)，強化“兩個意識”?！皟蓚€意識”是指憂患意識、宗旨意識。憂患意識、宗旨意識是有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。只有進一步增強憂患意識，才能始終保持開拓進取的銳氣;只有進一步增強宗旨意識，才能始終樹立全心全意為學(xué)校服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的意識，才能不斷增強使命感和社會責(zé)任感，才能不斷提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策，貢獻力量。
總之，通過這次培訓(xùn)，既增長了知識，轉(zhuǎn)變了觀念，又明確了今后的工作重心和工作思路。在今后的工作中，我要不斷加強政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，進一步增強大局觀念，努力工作，開拓創(chuàng)新，務(wù)求實效，盡心盡力做好學(xué)生管理工作，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。
1.20xx年企業(yè)中層干部培訓(xùn)方案。
2.做好中層干部培訓(xùn)五大要點。
3.醫(yī)院中層干部培訓(xùn)計劃。
5.醫(yī)院中層干部培訓(xùn)方案。
8.20xx年學(xué)校中層干部培訓(xùn)計劃。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇三
本學(xué)期我有幸來到了xx鎮(zhèn)由李xx老師所主持的名班主任工作室進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對班主任的師德師風(fēng)和閱讀魏書生等著名班主任的工作經(jīng)驗等諸多方面的學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的班主任的教學(xué)示范課和學(xué)員的現(xiàn)場說課。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、本次的培訓(xùn)讓我對班主任這個職責(zé)有了全新的認識。
通過閱讀魏書生名班主任的工作漫談，我明白到：教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其中，育人更是班主任需承擔(dān)的責(zé)任。如何育人呢？學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
班主任是父母。作為一名班主任對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
班主任是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。讓我明白到：相信每一個學(xué)生，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
作為一名民辦教師，我一直以為班會課只是單純地布置學(xué)校所安排的工作，對學(xué)生每周的學(xué)習(xí)和日常行為表現(xiàn)進行表揚或批評教育。所以班會課就顯得形式單一、枯燥乏味。也不知道怎樣才能上好一節(jié)班會課。但通過觀摩韋xx老師的“爭當(dāng)美德少年，共圓中國夢想”主題班會，還有劉亦文老師的“誠于心，信于行”中隊會比賽后，我對班會課有了新的認識與理解。其中韋xx老師的“爭當(dāng)美德少年，共圓中國夢想”主題班會讓我留下了深刻的印象。整節(jié)課里學(xué)生充當(dāng)主持人、小記者、演員，老師就是導(dǎo)演，老師對學(xué)生有足夠的信任，給了學(xué)生鍛煉的機會，讓學(xué)生有了勇于表現(xiàn)的勇氣。整堂課生動活潑、形式多樣，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣：小記者訪問、才藝表演、詩歌朗誦、歌曲合唱等。除了主題突出以外，更能從每個環(huán)節(jié)中凸顯出主題班會的精髓，給以在場的每位老師一次又一次的震撼與沖擊。也讓我明白到作為一名班主任，在班里可以擔(dān)當(dāng)多樣的角色：父母、朋友、師長。應(yīng)適時地給予學(xué)生樹立榜樣、樹立信心、樹立勇氣的平臺。
三、本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，每位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗，對各自構(gòu)思的主題班會進行了說課。通過這次說課，我認識到班主任在上班會課過程中要多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華?？傊?jīng)過本次培訓(xùn)使我對自己的班主任工作有了全新的認識，對今后的教育工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，早日成為一名合格乃至優(yōu)秀的班主任！
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇四
經(jīng)過學(xué)校組織的暑期培訓(xùn)，我對未來的班主任工作更有信心了。作為一名新手班主任，這次培訓(xùn)對我來說非常重要，我會珍惜并努力做好。培訓(xùn)中，我認真做筆記，與同事交流，學(xué)習(xí)了許多班主任的經(jīng)驗和方法。我意識到，班主任工作不僅關(guān)注學(xué)習(xí)，還需要關(guān)心學(xué)生的生活和習(xí)慣養(yǎng)成。這是一項工作量大、鍛煉能力的工作。
培訓(xùn)中，老師也講述了許多關(guān)于我們自身成長和學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容。作為班主任，責(zé)任更加重大，需要提高自身素質(zhì)，以身作則，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生。我會每天做好計劃，并反思、總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自身缺點，發(fā)揮優(yōu)勢。同時，我也會抽出時間與其他老師交流，互相參考建議，提高自己的經(jīng)驗。
通過這次培訓(xùn)，我對未來的工作更有信心了。雖然是第一次擔(dān)任班主任，但我之前任教時也對這個班級的`學(xué)生有所了解。我會將培訓(xùn)中學(xué)到的方法和經(jīng)驗運用到實際工作中，并不斷改進和優(yōu)化，成為自己的方法。我相信自己能做好這份工作。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇五
在20xx年12月19日—21日，我參加了聯(lián)想萊蕪技師學(xué)院班主任團隊管理研修班的培訓(xùn)。短短的幾天學(xué)習(xí)生活，使我們受益匪淺，豐富了我的頭腦。
“再好的手機也需要充電，再好的汽車也需要加油，再好的大腦也需要營養(yǎng)”。而營養(yǎng)的獲得是不斷的獲取知識，作為教師我們要加強學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識。為期幾天的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了許多解決工作和生活中問題的方式和方法，我們不光要埋頭苦干也要抬頭看路。對學(xué)生要有愛心，要有寬容之心，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。用欣賞賞識的眼光對待學(xué)生，做事要專心用心。教師和學(xué)生溝通的過程就是個管理的過程，是個帶團隊的過程，要讓學(xué)生在一個輕松愉快的旅途中前行，把學(xué)生培養(yǎng)成為快樂的普通人。
通過急速60秒和變形蟲尋寶游戲，使我深受啟發(fā)，讓我明白一個道理，工作和學(xué)習(xí)中總有挫折和困難，但是只要大家齊心合力，眾志成城，找準(zhǔn)大方向，提高自己的信心和勇氣，就一定能成功。人生不如意事常有，但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個樂觀積極向上的`人，還要影響身邊家人，同事和朋友。我們就要做一名教育戰(zhàn)線上充滿正能量的戰(zhàn)士，我們將戰(zhàn)無不勝。
在培訓(xùn)中，“天使來信”環(huán)節(jié)讓我印象非常深刻，那就是，在此環(huán)節(jié)中，大家互相寫匿名信，感受彼此的贊美和“悄悄話”。在最后信使揭秘環(huán)節(jié)中，很多人都被感動了。其實，在班主任管理過程中，對于學(xué)生我們也可以采取這樣子的小游戲，讓他們感受彼此的愛，這樣會讓班里氣氛更加和諧，學(xué)生們之間的感情更加融洽、團結(jié)。
這種方法是用來測試人的性格類型的，通過測試可以將人分為幾種動物類型性格，通過研究人的性格來達到如何與人相處、如何處理人際關(guān)系的目的。通過測試我知道自己是屬于考拉性格的人，確實我的性格比較溫順，但有時過于內(nèi)向，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我要不斷的完善自己，敢于發(fā)言。以后在班級管理當(dāng)中，我也會用這種方法，給他們做這樣的一個人格測試，通過測試來確定他們的性格類型，從而協(xié)助挑選班干部，同時也可以更加深入了解我們的學(xué)生，有利于進行因材施教。
每一次的娛樂游戲都非常有趣，無時無刻不在考驗著團隊的合作精神。每一次小組課堂作業(yè)，大家都充滿著熱情在完成，團隊里面每一位組員都發(fā)揮自己的一份力量，為最終的作業(yè)成果奉獻自己的一份力量。團隊合作的創(chuàng)新之處在于不僅學(xué)習(xí)到要注意小團隊精神還要重視大團隊精神，不能只追求小團隊利益，不能只活在自己認為的小團隊當(dāng)中，更要注重大團隊精神。這一點我的感觸非常深刻，有時候在班級管理過程中我太過注重優(yōu)秀學(xué)生這個團體的培養(yǎng)，而忽視了對調(diào)皮學(xué)生的重視和關(guān)心，這樣不利于班級氛圍的健康發(fā)展，因此以后需要改正，多關(guān)心后進生，爭取在班級管理方面有更大的突破。
當(dāng)老師當(dāng)班主任，我們要學(xué)會自我反思。既然做了一名老師，就要加強教學(xué)業(yè)務(wù)水平，當(dāng)了班主任就要有負責(zé)任的態(tài)度，管理水平也要加強。工作中要參與-學(xué)習(xí)-思考-運用-總結(jié)，改變自己才能更好地發(fā)展，學(xué)習(xí)是最佳的改變途徑。“你有多么博學(xué)并不重要，重要的是讓你的學(xué)生學(xué)到了多少！”“教育不是要灌滿一桶水，而是要點燃學(xué)生心中的一團火！”因此作為班主任，我們要學(xué)習(xí)的還有很多很多，人生有限而學(xué)無止境，同事們！我們將昂首奮然前行！
以上就是在班主任培訓(xùn)的過程中學(xué)習(xí)到的東西，培訓(xùn)的最后每個組的成員都紛紛表演節(jié)目，積極參與，讓我更加欣賞到了團隊里邊大家的多才多藝，感受到平時感覺不到的快樂與充實。整個培訓(xùn)雖然時間不長，但意義卻非同一般，創(chuàng)新的培訓(xùn)方式帶給我很多班級管理上的靈感，希望能夠運用到接下來的管理里面，學(xué)以致用，爭取更大的進步，非常期待有更多這種類型的培訓(xùn)機會。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇六
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的`種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新、要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇七
在培訓(xùn)前，夏老師先讓我們在場培訓(xùn)的所有老師一起誦讀《學(xué)習(xí)者宣言》：學(xué)習(xí)是一種信仰，學(xué)習(xí)可以拓展人生的寬度，也可增加人生的厚度;一個不學(xué)習(xí)的人是沒有未來的人，一個不成長的團隊是沒有希望的團隊;所以，請先富腦袋，再富口袋。通過學(xué)習(xí)，讓我們明晰——共識力就是生產(chǎn)力;通過學(xué)習(xí)，讓我們堅信——學(xué)生強則學(xué)校強，課堂興則教育興;通過學(xué)習(xí)，讓我們努力——以相信學(xué)生為最美老師，以解放學(xué)生為最高使命，以利用學(xué)生為最大智慧，以發(fā)展學(xué)生為最終目的。接著我們又共讀了褚清源寫的《給青年教師的20條建議》，夏老師演講特別有激情。
夏老師給我們分享了他心中的高價值教師：高價值教師在思想理念有建樹，教育教學(xué)有成就，學(xué)生同道有口碑，自我認同有意義。好教師當(dāng)如好中醫(yī)，越老越中用。差教師就像差干部，越老越無用。一個高價值的教師要具備哪些素養(yǎng)呢?夏老師給我們了一些建議：
1.生本立場。當(dāng)代教育的核心思想是以人為本。我們對教育的態(tài)度應(yīng)該是：把教育的事當(dāng)成學(xué)校的事去做;把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事去做;把自己的事當(dāng)成教育的事去做。夏老師的建議是：不做機械重復(fù)的事，要做做出靈氣來;不做不動腦子的事，要做做出思想來;不做人云亦云的事，要做做出個性來;不做應(yīng)付差事的事，要做做出實效來。
2.走進孩子。我們要讀懂孩子生命成長的規(guī)律，讀懂孩子心理認知特點，讀懂孩子每一個生命的個體差異。我們可以把自己還原為學(xué)生，用學(xué)生的眼睛去觀察，用學(xué)生的耳朵去傾聽，用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的情感去熱愛。讀懂孩子就讀懂了教育，給孩子成長的天空，給孩子成功的力量。
3.精熟專業(yè)。主要包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力。專業(yè)理念與師德包括：職業(yè)理解與認識、對學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為和個人修養(yǎng)與行為。專業(yè)知識包括：教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識和通識性知識。專業(yè)能力包括：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、班級管理與教育活動、教育教學(xué)評價、溝通與合作和反思與發(fā)展。
4.終身學(xué)習(xí)。教師行走是方式是工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化;生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化：促進教師專業(yè)化。不學(xué)習(xí)就退化，就稚化，最終導(dǎo)致沒文化。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的信念。
5.實踐智慧。教育最大追求在于提升智慧——做人的智慧和做事的智慧。所以我們要學(xué)會表達、學(xué)會等待、教育無痕、教育若水、教育是一門藝術(shù)。
6.“學(xué)”出風(fēng)格。打磨課堂，就是打磨人生。在實踐中感悟、在研究中發(fā)現(xiàn)、在反思中覺察、在總結(jié)中升華。
7.以寫促思。寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，根式逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。文字是思想的外殼，思想是教師的境界。
8.獨立思考。學(xué)思想，用思想學(xué)，學(xué)出自己的思想。
9.心造幸福。教師的幸福秘笈是：接受現(xiàn)實、悅納自我、心存感激、追求卓越和享受教育。
最后，夏老師以《使自己成為一顆珍珠》作為結(jié)語。聽了夏老師的培訓(xùn)，我收獲頗多，要想自己卓然出眾，那就要努力成為一顆珍珠，我勵志做一名高價值的教師。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇八
校長是學(xué)校的、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時代的眼光、社會的良知、正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長培訓(xùn)活動，使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進一步的理解。
全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價值觀念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應(yīng)現(xiàn)實社會的種種考驗，更重要的是擁有一個真、善、美的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會。
首先，全人教育強調(diào)勤勞樸實。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務(wù)人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務(wù)等各種各樣的活動。
另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學(xué)、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎(chǔ)教育，來完成獨特的xx小學(xué)教育理念。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實全人教育的辦學(xué)理念，以不負王老先生對我們的關(guān)心和厚愛!
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇九
假期參加了三天班主任老師培訓(xùn)，聽了兩位老師的報告，感覺收獲很大。尤其是在聽田麗霞老師的“班主任工作法”的報告時，覺得有一種親切感。我與田老師并不相識，對她本人當(dāng)然談不上有親切感，但是田老師報告的內(nèi)容卻讓我感到，她做的每一件小事我都曾經(jīng)做過，這是親切感產(chǎn)生的真正原因。我想每位做過幾年班主任的老師都會有這種感覺。田老師在報告中用一個個真實的下例子向我們詮釋她班主任工作的理念、成就，沒有高不可攀的理論，沒有居高臨下的教育，有的只是一位年長的教育工作者，在幸福的講述她的工作經(jīng)驗，工作心得，我們分享著她的成功經(jīng)驗，體會著她的激情快樂。在不知不覺中得到了鼓舞，收到了啟發(fā)。
班主任老師工作繁忙同行都知道，除了要教好自己所任教的科目之外，還要完成學(xué)校布置的各種工作，其中包括各種計劃、總結(jié)、還有教育活動記錄，主題班會記錄，家長會記錄等等，老師們大都反感這些，認為是形式主義，不講實效，勞民傷財。但是田老師不是這樣做的，用她自己的話說：學(xué)年初訂好計劃，一學(xué)年按部就班的執(zhí)行，做好相應(yīng)的記錄，學(xué)年末在計劃的基礎(chǔ)上補充活動的方案、效果等就是很好的總結(jié)。在稍加潤色就可以成為一篇很好的班主任工作論文。不僅完成了學(xué)校布置的工作，而且也是自己得到了提升。長期積累下來，還使自己成長為名師。田老師的做法的確是：把老師們認為無效的的事，做得有聲有色，大有成效。在我的把班主任工作中也曾經(jīng)這樣嘗試過，的確積累了一些有價值的東西，需要的時候拿來就用。但是我沒有長期堅持。在今后的工作中，我會長期堅持這種做法，一定會有很大收獲。
班主任工作瑣碎眾所周知，從學(xué)生的吃喝拉撒，到學(xué)校的大事小情，方方面面都離不開班主任老師的“摻和”，而且是不得不摻和。例如：每天給學(xué)生量體溫，斑主任簽字這件事，班主任每天要在幾十個學(xué)生的體溫表上簽幾十次自己的名字，不出十天老師就會覺得很煩。更何況還有其他的確定和不確定的事要處理。長期如此，老師難免會產(chǎn)生職業(yè)倦怠。然而田老師運用她的聰明才智，把班主任中枯燥繁瑣的事做成智慧的事，這是非常值得我學(xué)習(xí)的。田老師提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓細放粗、抓點放面、抓今放夕、抓假放真。這是班主任工作中的大智慧，班主任工作如果事事去抓，老師會疲于應(yīng)付，效果可想而知。但是如果做到張弛有度、抓放自如，那么班主任工作會變得輕松而高效。所以我想再今后的工作中應(yīng)該努力把枯燥的事，繁瑣的事做成智慧的事。
此言看似詫異，實則正式田老師所提倡的。田老師在報告中提到：班干部是班級建設(shè)的第三個凝聚點，借外部東風(fēng)促進班級形成凝聚力，家校結(jié)合形成合力。這三面雖然闡述的目的不同，但是在我看來，這也是在提醒我們班主任老師，應(yīng)該努力把自己的事做成大家的事，這樣更有利于班集體的建設(shè)。班級中有一只得力的班干部隊伍，學(xué)校外面有一群全力支持我們工作的家長，在活動中孩子們個個生龍活虎勇于爭先，我們的班主任工作，一定會開展的有聲有色，所以班主任在工作中還應(yīng)該把自己的事，做成大家的事，這樣班主任工作會更有成效，畢竟大家的智慧是更高的智慧。學(xué)習(xí)了田老師的班主任工作理念，收獲很到。當(dāng)然還需要在自己的工作崗位上結(jié)合自己的情況，發(fā)揮自己的智慧把工作做好。
最后我還想說一句，保持工作熱情也是非常關(guān)鍵的。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距，班主任的培訓(xùn)就是要縮小這個查詢，以下培訓(xùn)心得體會范文《xxxx參加班主任培訓(xùn)心得體會》由培訓(xùn)心得體會欄目為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。
6月22日，我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：
做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十一
__年10月29、30日，我有幸到浙江杭州，參加了為期兩天的“全國班主任工作與的專業(yè)化發(fā)展高級研修班”。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了丁如許老師的《打造魅力班會課》；洪建斌老師的《為做人奠基，為尋夢引路》；梅洪建老師的《班級工作的核心困境及突圍路徑》；以及楊春林老師的《讓教育語言充滿魅力》，每一天面對不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然專家的理論、觀點不一樣，有的甚至聽起來是相悖的。但要我們要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。所謂高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之是我一生的追求。
丁老師是全國優(yōu)秀班主任，著名特級教師，長期致力于班主任的理論與實踐研究，他在班主任方面最突出的成就是開展了一系列有特色的班級活動，被譽為中國班會第一人，出版了班會課系列書籍十多本。
班會課雖然是國家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，是班主任對學(xué)生進行德育教育的重要渠道，但是，到目前為止還沒有教科書和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。這對于各位班主任來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。
平日里，對于班會課，我們總是抱著一種“不會上、不想上、上不好”的態(tài)度，班會課流于形式。用丁老師的話來說，我們現(xiàn)在的班會課多是簡單的工作布置課、經(jīng)常的老班訓(xùn)話課、多變的補課機動課、機械的作業(yè)自修課、隨意的自主活動課，沒有充分發(fā)揮班會課的德育教育功能。
班會課有三大類型，班級例會、班級活動、主題教育課。丁老師把他在研究班會課路上的收獲通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種方式分享給大家，同時也希望我們作為班主任的老師們能夠扎扎實實地上好每一節(jié)班會課，并能積極地與大家溝通、交流，一起把班會課上到最好。
洪建斌老師的“班級市場化管理”別出心裁：競選班長，班長組閣班委，衛(wèi)生劃分區(qū)塊按標(biāo)的拍賣，勞動工具實行承包，辦跳蚤市場，收取稅金籌措班會費。把市場經(jīng)濟機制引入班級管理，用金錢和物質(zhì)的手段獎懲學(xué)生。
梅洪建老師是班主任中的奇才，現(xiàn)在有多篇文章發(fā)表，多本著作出版。他更關(guān)注學(xué)生的心理健康，在班級管理中激勵為主，以形象影響形象。梅老師認為：“教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生，只要具備了積極的心態(tài)、思考的習(xí)慣、自制的能力四個基本特征，我們就認為這是一個全面發(fā)展的學(xué)生，這是我們教育的落腳點，也是一切教育活動的目標(biāo)指向。”我認為在這里談到的學(xué)生應(yīng)具備的四個基本特征其實是跟素質(zhì)教育的目標(biāo)是一致的，素質(zhì)教育就是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。自80年代開始，全國各地的教育工作者結(jié)合自身的教育發(fā)展?fàn)顩r對如何發(fā)展素質(zhì)教育進行了廣泛的探討，做了許多積極的嘗試，但在高考的指揮幫下還是沒脫離應(yīng)試教育的模式。我想要真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要多方的努力，但如果我們老師都能實現(xiàn)梅老師提出的目標(biāo)，那素質(zhì)教育的目標(biāo)是指日可待的。
常言道：“在所有的藝術(shù)當(dāng)中，唯有教育人士藝術(shù)中的藝術(shù)，它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦，動人心魄，但它卻是春風(fēng)化雨，潤物無聲；它雖不像其他藝術(shù)那藥奇妙無窮，韻味悠長，但它卻桃李不言，下自成蹊。這就是教育的無窮法力，教師的神奇功效。”作為一線的班主任，和學(xué)生交流，與家長的溝通……無不彰顯著自身的語言魅力。正如楊老師所說；通過語言，我們可以給別人帶來極度的喜悅和最深的絕望。
社會的發(fā)展，對老師，對班主任提出了更高的要求，我們不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作，而是要不斷地創(chuàng)新，教學(xué)后，不斷地思考，改進自己的教育教學(xué)，要永不停歇地學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，再加以運用、實踐，不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，這樣，才能讓自己與時俱進，不被社會淘汰，這樣，才能將自己學(xué)到的新知識更好地傳授給學(xué)生，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。
從各位專家身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十二
xx年12月，我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓(xùn)。四天的時間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報告，他們那先進的班級管理理念、高效的班級管理模式，以及豐富的班級管理經(jīng)驗，給我留下了深刻的印象，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得做一總結(jié)如下：
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報告后，我認識到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務(wù)時，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關(guān)懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨特作用，家校溝通，從生活、學(xué)習(xí)、精神三方面來分析如何讓家長配合學(xué)校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學(xué)生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個學(xué)生的潛能的做法值得我去深思。
心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容，但這次培訓(xùn)幫助我認識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點；張會高老師的講解，讓我明白了：要適當(dāng)控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團訓(xùn)活動，讓我既感覺新鮮，同時也看到了人們忙碌背后那應(yīng)有的放松、愜意。通過這些心理健康學(xué)習(xí)，我知道了如何進行班級心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法，也意識到了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要。
這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認識到學(xué)無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。聯(lián)系自己，確實平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善。
四天的培訓(xùn)有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我認識到了自身的不足，也更加堅定了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。我會以此次培訓(xùn)為契機，在今后的工作中努力把班主任工作做實、做好！
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年12月，我參加了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓(xùn)。四天的時間里我聽取了七位優(yōu)秀班主任的報告，他們那先進的班級管理理念、高效的班級管理模式，以及豐富的班級管理經(jīng)驗，給我留下了深刻的印象，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得做一總結(jié)如下：
在聽過這些優(yōu)秀班主任的報告后，我認識到與他們存在的差距，那就是在處理班級事務(wù)時，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。任艷麗老師的(相“慧”和諧，為幸福助力)為我提供了可借鑒的方法：平等對話、合作共贏，終極關(guān)懷，她提出的“不拋棄，不放棄”理念，讓我感觸頗深。杜建鋒老師的(帶著家長和孩子一起成長)讓我見識了家長會的獨特作用，家校溝通，從生活、學(xué)習(xí)、精神三方面來分析如何讓家長配合學(xué)校工作等。還有豐富多彩的班級文化，讓學(xué)生既體會了參與的樂趣，也在無形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個學(xué)生的潛能的做法值得我去深思。
心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容，但這次培訓(xùn)幫助我認識了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會影響班級狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清楚了初中生的心理特點；張會高老師的講解，讓我明白了：要適當(dāng)控制和宣泄自己的情緒；霍倩倩老師組織的團訓(xùn)活動，讓我既感覺新鮮，同時也看到了人們忙碌背后那應(yīng)有的放松、愜意。通過這些心理健康學(xué)習(xí)，我知道了如何進行班級心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法，也意識到了關(guān)注學(xué)生心理健康的重要。
這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。王會利老師的“班主任成長歷程”，以及對專業(yè)化發(fā)展的講述，讓我更加清楚的認識到學(xué)無止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。聯(lián)系自己，確實平日讀書太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善。
四天的培訓(xùn)有太多的感受，溢于言表；往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我認識到了自身的不足，也更加堅定了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。我會以此次培訓(xùn)為契機，在今后的工作中努力把班主任工作做實、做好！
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十四
老師們，上午好。假期里，我們?nèi)擞行覅⒓恿巳珖嘀魅闻c骨干教師培訓(xùn)，首先，我感謝學(xué)校董事會及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機會，在為期不長的幾天培訓(xùn)中，通過聽專家講座和與來自全國各地的班主任老師交流，我清楚地認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓(xùn)也讓我對班主任科研工作有了更深刻的理解。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上研究這條幸福的道路?！?BR> 所以，我給自己的學(xué)習(xí)體會加了一個副標(biāo)題，做科研型班主任，這也是對自己今后班主任工作的一種鞭策。
下面，我主要就丁如許老師的《班主任與科研》的講座跟大家匯報自己的一點收獲和感想，希望能夠給大家今后的班主任工作一些參考。
丁如許老師，現(xiàn)任上海市晉元高級中學(xué)德育處主任、上海市普陀區(qū)丁如許德育特級教師工作室領(lǐng)銜人，長期致力于中學(xué)德育工作研究和實踐，成績突出，被評為江蘇省中學(xué)特級教師、江蘇省有突出貢獻的中青年專家。
丁如許老師曾擔(dān)任17年班主任，所帶不同類型的班均被評為校先進集體，并獲省市先進集體稱號;丁老師在《人民教育》、《中國教育報》、《班主任》等報刊發(fā)表文章200多篇;著有《心靈的感受》、《中學(xué)班會課》、《魅力班會課》、《給班主任的建議》等專著、編著12部。
丁如許老師“走遍中國”，應(yīng)邀在全國27個省、直轄市、自治區(qū)講學(xué)近千場;《中國教育報》、《班主任》、《教師報》、《文匯報》、《新華日報》、《教育時報》、《教師博覽》等20多家報刊報道他的研究成果。
丁老師的講座非常生動，非常實際，對我的觸動很大。特別是他所提到的班主任與科研，給我很大的啟發(fā)，也讓我更加明確了今后在班主任工作中自己要努力的方向，用丁老師的話來說，就是：班主任要走專業(yè)化發(fā)展的道路，要走科研之路，就應(yīng)該勤于讀書、善于反思、樂于積累、精于研究、長與寫作。
每一個語文老師肯定都對學(xué)生和家長強調(diào)過讀書的重要性，肯定會經(jīng)常要求學(xué)生多讀書，讀好書，也倡導(dǎo)過家長融入到我們的親子閱讀活動中來，已經(jīng)身為家長的老師肯定也經(jīng)常在家里和自己的孩子一起讀書，讀書的重要性不言而喻，但是，我們很多老師自己卻常常與讀書擦肩而過。
(一)、班主任為什么要多讀書。
1、這是班主任工作性質(zhì)所決定的。
美國在上個世紀(jì)末調(diào)查21世紀(jì)勞動者應(yīng)具備哪些能力時，排在首位的就是閱讀能力。讀書是工作之本、學(xué)習(xí)之母、成人之源，也是生存之道。讀書應(yīng)該成為班主任最重要的事情。
我們現(xiàn)在的社會其實是不太喜歡讀書的。根據(jù)統(tǒng)計，我國國民一年的閱讀書量是0.7本，而鄰近的韓國是7本，日本則有近40本。俄羅斯每20人擁有一套《普希金全集》。我們的班主任由于多種原因，讀書是不多的。
班主任一定要廣泛閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。
2、這是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要。
今天，教育的發(fā)展提出教師專業(yè)化，提出班主任專業(yè)化，是希望班主任要像醫(yī)生、律師那樣具有很強的專業(yè)性，難以取代。這就必須加強專業(yè)學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)精通心理學(xué)，教育學(xué)，管理學(xué)，社會學(xué)。班主任應(yīng)既是雜家，又是專家。
3、這是班主任成就事業(yè)的需要。
今天，三尺講臺，不僅是班主任安身立命的場所，而且是班主任立德、立業(yè)、立言的天地。要成就事業(yè)，在知識經(jīng)濟的時代，班主任必須加強學(xué)習(xí)，與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷增添自己的知識底蘊，增加自己的學(xué)識修養(yǎng)，增強自己的人格魅力。
班主任要做好工作，必須加強學(xué)習(xí)，必須適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。科研型班主任更需要通過閱讀來引領(lǐng)自己的專業(yè)發(fā)展。
那么，班主任該讀什么書呢?
讀教育經(jīng)典的書，和讀文學(xué)經(jīng)典的書一樣，有著深遠的意義。
丁老師給我們推薦了班主任專業(yè)的十大經(jīng)典著作，我給大家重點推薦這幾本：
(1)、《帕夫雷什中學(xué)》，作者前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基被人們稱為“教育思想泰斗”。他的書被稱為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實驗學(xué)校之一。這位世界級“鄉(xiāng)村實驗中學(xué)”的實驗者，既是出色的校長，又是出色的班主任，他的許多成功的實踐在教育史上留下堅實的足印。
(2)、《班主任工作漫談》，作者魏書生。魏書生的班主任工作和他的語文教學(xué)一樣精彩。他的民主科學(xué)管理等許多做法值得借鑒和學(xué)習(xí)。08年的暑假我靜下心來，拜讀了這本書，也終于明白為什么魏書生書系能創(chuàng)造銷量達100萬的教育書籍奇跡，書中提到的科學(xué)管理、民主管理、全員管理、細節(jié)管理等管理模式其基點都是在對人性的尊重并在尊重個體差異前提下，促進個體和諧完滿的發(fā)展。正是因為構(gòu)建了“以生為本”的教育模式，才使得魏書生的教育也創(chuàng)造了奇跡。
(3)、《中國著名班主任德育思想錄》，這是由朱永新主編的新世紀(jì)教育文庫中的一本精品書。收載了竇桂梅、任小艾等中國七位著名班主任的論著。他們的理論與實踐從不同角度給人以啟迪。
(4)、《愛心與教育》，作者李鎮(zhèn)西。這位“四川才子”以其清新的文筆，展示了犀利的思想鋒芒，表達了對學(xué)生的摯愛。許多事例的處理有既在情理之中，又在意料之外的驚喜。這是丁老師對這本書的評價。兩年前，我就從網(wǎng)上下載了李鎮(zhèn)西老師的這本《愛心與教育》，因為自己一直從事班主任工作，很多時候也會被學(xué)生氣得咬牙切齒，有時候解決問題的方法方式可能無意中傷害到了學(xué)生，所以自己特意從網(wǎng)上下載了這本書，為的就是讓自己學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的愛心民主管理，但是，因為各種各樣的原因，卻一直沒有好好地讀一讀這本早已存在電腦里的專著，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我更加認識到讀書對于一個老師，對于一個班主任的重要性，所以，這本書將是我這學(xué)期精讀書目的對象。我也希望通過我的推薦，老師們都來讀一讀這些班主任專業(yè)書籍。其他的幾本我就不一一介紹了，讀書的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想到時候老師們肯定有更多的書籍推薦給大家。
2、讀自己任教學(xué)科的書，把握本學(xué)科的研究動向、發(fā)展趨勢。
不管哪個學(xué)校的班主任，除了擔(dān)任班主任之外，肯定還兼任一門學(xué)科教學(xué)。班主任應(yīng)該勝任并精通本學(xué)科的教學(xué)，為此要多讀自己任教學(xué)科的書，了解、把握本學(xué)科的研究動向、重點和發(fā)展趨勢，特別是熱點的問題，取得在熱點問題上的話語權(quán)。
3、讀一些學(xué)生愛讀的書。
作為班主任，主要還是和學(xué)生打交道，所以還應(yīng)該讀學(xué)生愛讀的書，了解學(xué)生。比如學(xué)生愛看的“口袋書”，班主任也不妨看一看，從中了解學(xué)生“愛好”的原因，借此走近學(xué)生，得到啟發(fā)，尋找工作的切入點。特別是受學(xué)生追捧的韓寒、郭敬明等“少年作家”的書也應(yīng)該好好讀一讀。
4、讀有關(guān)社會熱點的書。
社會的熱點，也應(yīng)該是我們閱讀的熱點。比如余秋雨的《借我一生》、易中天的《品三國》等引起了社會的關(guān)注，也引起了青少年學(xué)生的興趣，如果我們及時閱讀，參與討論，就能引領(lǐng)課外閱讀的潮流。
5、堅持瀏覽報刊雜志。
報刊雜志更新速度較快，更能反應(yīng)當(dāng)前教育最為突出的問題，堅持瀏覽報刊雜志，可了解信息，捕捉有價值的知識;當(dāng)前在班主任工作中，有不少報刊雜志頗受班主任歡迎，丁老師以自己的經(jīng)驗體會給我們推薦了班主任兩刊一報，分別是《班主任》、《班主任之友》、《德育報》。這三本雜志每年我們學(xué)校都有老師訂閱，我們學(xué)校班主任捕捉信息的敏感性還是非常高的，建議老師們可以互相傳閱交流，以增進對一些問題的分析和認識。
(三)怎樣解決讀書的問題。
就像前面講到的，我們的老師自己讀書時間確實太少了，班主任老師也時常埋怨不是自己不讀書，而是確確實實班級、學(xué)校事情太多，以至于擠占了寶貴的讀書時間。我以前也常常這樣認為，但是這次，萬航渡路小學(xué)張雪龍校長的一番話讓我恍然大悟。我們老師讀書，不是沒時間，最主要是沒有讀書的習(xí)慣，沒有讀書的壓力，沒有讀書的氛圍。丁如許老師也只用了簡簡單單的六個字來歸納怎樣解決讀書的問題：擠時間，逼自己。
深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)小學(xué)張云鷹校長為了鼓勵學(xué)校老師多讀書，在學(xué)校張貼了一句這樣的話：讀書的女人最美麗。這些同樣身處一線的教育專家告訴我們堅持讀書，一定會有所收獲，因為讀書的教師最成功。
總之，班主任應(yīng)該讓讀書成為自己的一種興趣?！坝袝r間到書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”;讓讀書應(yīng)成為自己的一種習(xí)慣。每天至少讀一個小時的書。讓讀書應(yīng)成為自己的一種生活。讓讀書成為校園最時尚的話題。
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。
1、要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。只有養(yǎng)成隨時反思的習(xí)慣，思維的火花才越來越活躍，思考才越來越深入。養(yǎng)成習(xí)慣不難，關(guān)鍵是使反思制度化，即安排固定的時間，制定自我約束的日反思、周反思或月反思制度，使反思經(jīng)?；?、制度化和規(guī)范化。堅持一段時間后，習(xí)慣就會很快養(yǎng)成。
2、要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義;二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當(dāng)自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。
3、要養(yǎng)成和同伴交流的習(xí)慣。做一個反思型班主任，就需要我們班主任廣泛地和同伴進行交流?，F(xiàn)在，在《班主任之友》論壇上，在教育在線，在中國教師研修網(wǎng)，很多一線教師在那里撰寫博客日志，發(fā)表原創(chuàng)文章，這些老師充分利用網(wǎng)絡(luò)跟帖、發(fā)帖和評價，這實際上就是一種同伴交流的有效途徑。同伴交流，不一定必須是在同一個地方，同一個單位的教育工作者。互聯(lián)網(wǎng)使地球變成了一個村，只要是做著相同的工作，有著相似的經(jīng)歷，愿意為教育工作奉獻的人，都是我們交流的同伴。
科研成果源于用心實踐，以及大量的閱讀，不間斷的反思。天津市模范班主任張萬祥老師在26年的班主任工作中記下教育教學(xué)筆記30余本，摘錄、剪報40余冊，讀書筆記30余冊，卡片上萬張，構(gòu)成德育信息庫。在54歲時，他還帶領(lǐng)學(xué)生騎車遠游，一天達200里。他把實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn)記載下來，積累了幾十本德育資料剪報、工作筆記、讀書筆記。他的反思都是立足于班主任工作本身，從實踐中來，大量文章都是班級教育個案。
我想，專家畢竟是專家，他們做的與我們做的之間還有距離。對于我們來說，如果能夠在今后的工作中注意向他們學(xué)習(xí)，哪怕是一點點，就是進步。也許今天我們心動了，那么接下來我們需要的是行動。
材料的積累對于班主任科研的重要性是不言而喻的。正如丁老師所說：積累的過程就是“采礦”的過程，積累越豐富成果就越豐碩。其實，我們學(xué)校也有許多班主任平時工作做得都很好，可是不善于積累，一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了，十分可惜。
班主任可留心這四方面的材料積累：
一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書面材料。當(dāng)然，不是所有的學(xué)生文字都收存，而是注意保存那些最能真實反映學(xué)生心靈世界的文字。我自己現(xiàn)在所帶的這個六二班，從三年級開始，就推出班刊《小腳印》，這本作文集記錄了每一位學(xué)生在作文路上的成長，剛開始的時候，我盡量讓每個學(xué)生都有作品發(fā)表，提高學(xué)生寫作的興趣。我相信，拿到這本作文集后，孩子們肯定會愛不釋手，在這本班刊里，他們體驗到了寫作的樂趣，班集體自豪感也油然而生。其實，對于這本集子，我有很多自己的想法，并不是說我們班的學(xué)生作文寫得有多么好，只是很簡單很純粹地想給他們的成長留下一些值得回憶的美好的東西。人長大以后，常常會回頭去看自己成長的記錄，有照片、有文字、有物品，但很多材料都遺憾地散失了，我想今日的片紙數(shù)語就可能是明天彌足珍貴的藏品。
若干年后，再來看這本班刊，我的學(xué)生們一定會驚喜萬分。時間流逝會沖淡一切記憶，但透過它，透過這個集子的字里行間，往夕的情景就會清晰地浮現(xiàn)出來。每個名字留在這本集子里的人都會滿足，被人想起是幸福的。后來，因為辦公條件的改善，09年，我建立了班級博客。班級博客中的內(nèi)容就更豐富了，有班級活動的相關(guān)照片、學(xué)生作品、先進事跡和人物表彰等，這些材料的積累確實讓我們班有了更強的班級凝聚力，讓家長有了更全面了解孩子、班級、學(xué)校活動的途徑。無意中也算是走了班主任科研的一條小路。
二是建立“特殊學(xué)生檔案”。對特優(yōu)生、“雙差生”、有明顯特點的學(xué)生進行長期跟蹤觀察，記載他們的成長過程、變化情況、學(xué)習(xí)狀況、社會交往、家庭環(huán)境等等。
三是班主任本人進行教育實踐、實驗的有關(guān)記錄材料，包括班級重大活動，對學(xué)生的個別教育、對偶發(fā)事件的處理等等。
四是對學(xué)生進行調(diào)查的結(jié)果，包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計等等。還需說明的是，對這幾方面的材料，班主任一定要給予分門別類的整理，建立班級資料庫，以備自己查用和借鑒、反思。
丁如許老師通過自己研究成果的一個例子——班級文化建設(shè)，很好地詮釋了班主任為什么要精于研究。
班級文化建設(shè)有著豐富的內(nèi)容，也有著許多不同的想法。什么是班級文化?班級文化就是班級共同的精神、價值觀和行為準(zhǔn)則的總和。班級文化建設(shè)就是對班級文化的設(shè)計、營造和創(chuàng)新。班級文化建設(shè)包括三個方面的內(nèi)容，表層的班級物質(zhì)文化建設(shè)，中層的班級制度文化建設(shè)，深層的班級精神文化建設(shè)。
表層的物質(zhì)文化建設(shè)主要是營造向上的生活環(huán)境，說簡單點就是一個班級教室的整體布局。我們都知道蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里經(jīng)?？吹降囊磺?，對于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)。”
我們學(xué)校的班級教室整體布局大部分班級還是能夠營造積極向上的生活環(huán)境，可就是沒能夠形成系統(tǒng)，一學(xué)期、一學(xué)年也沒能夠持之以恒地堅持下來。聽了丁老師的講座后，我也找到了我們的教室布局存在的不足之處。
整體而言，晉元高級中學(xué)是這樣布置教室的，教室前方有國旗、班訓(xùn)，講臺內(nèi)側(cè)有書架、報架，兩側(cè)墻是名言和書畫作品，后方墻上正中間掛一個時鐘，主要是提醒老師利用好課堂上每一分鐘，黑板報的上方有班級榮譽角，也就是張貼獎狀的地方。教室里還設(shè)有生物角。
兩側(cè)的名言和書畫作品，可以說是晉元中學(xué)的一大特色，因為教室里的名言不僅有名人名言，還有各科老師結(jié)合自己學(xué)科特點寫出來的教師名言，更有學(xué)生自創(chuàng)的激勵全體同學(xué)的學(xué)生名言。真正地營造了全民德育氛圍，讓學(xué)生成為班級布置的主人。
黑板報我們學(xué)校也是定期出主題，對學(xué)生進行宣傳教育，但晉元的這些做法值得我們學(xué)習(xí)，一是稿件由學(xué)生提供，教育主題材料由學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱相關(guān)書籍獲得，班級動態(tài)新聞稿由專門的寫稿小組完成，學(xué)生文學(xué)作品由各科老師推薦，光是稿件這一塊就極大地促進了班級里老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、合作。
我也經(jīng)常指導(dǎo)自己班上的學(xué)生出黑板報，我在場還好，一旦我不在教室里，出報的時間就被學(xué)生無限地拖長。晉元中學(xué)每個班級都有專門負責(zé)出黑板報的小組，誰負責(zé)刊頭，誰負責(zé)插圖，誰負責(zé)整體設(shè)計，誰負責(zé)寫字，在分工中一清二楚，最重要的是班主任對這個小組的合作有要求，規(guī)定每次黑板報出報時間不超過一個小時。我想這一點小學(xué)階段五六年級應(yīng)該是可以做到的，也正好解決了我以前的困擾，建議中低年級班主任也要對出黑板報的同學(xué)滲透這種時間觀念。
生物角的設(shè)計，我們學(xué)校在08年也曾實施過一個學(xué)期，但后來各班都因打理不善使得這些生物角走向枯萎。這次，丁老師的講座中也提到了生物角的重要性。這學(xué)期如果我們還設(shè)立生物角的話，應(yīng)像丁老師所說首先從挑選植物上花心思，選擇喜陰耐旱的植物，如仙人掌、吊蘭、文竹、紫竹等，其次要安排專人養(yǎng)護，更要注意的是遇到較長的假期，要安排負責(zé)管理的同學(xué)將花草帶到家中。
除了這些基本的布局之外，每個班主任還可以結(jié)合學(xué)生年齡特點、班級學(xué)生特點進行特色布置。如一年級：設(shè)立拼音王國、我是小學(xué)生了，中高年級可設(shè)立心愿樹、生日祝福欄、溫馨提示、全家福等。
中層的班級制度文化建設(shè)主要是建立合理的規(guī)章制度，我們常說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級規(guī)章制度是對學(xué)校規(guī)章制度的補充和完善。
班級規(guī)章制度中，尤其是懲罰制度，應(yīng)由班主任和全體同學(xué)討論通過，注意條例的可操作性。當(dāng)然，這里所說的懲罰制度，決不是體罰或變相體罰。而是注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。制度一旦形成，應(yīng)成為師生生活的準(zhǔn)則，要求學(xué)生做到的，如上課不能遲到，穿戴整潔，講普通話等，班主任和任課老師也同樣要遵守。一旦違反，也同樣要接受懲罰。
班級文化建設(shè)的高層是班級精神文化建設(shè)，主要是引導(dǎo)全體同學(xué)實現(xiàn)共同的人生追求。怎樣才能讓班級精神文化建設(shè)卓有成效呢?首先，要明確班級奮斗目標(biāo)，創(chuàng)建名列前茅的班集體。這個名列前茅不是單純地指學(xué)業(yè)分數(shù)，而是各項班級活動、學(xué)?；顒拥鹊木C合評估。其次，要有多角色的合作團隊。就像魏書生所倡導(dǎo)的民主管理一樣，建立班委會、小組長、課代表、不同角色的管理助手等全員民主管理模式，讓班級中的每個學(xué)生能在合作團隊中找到自己生命中的重要他人，學(xué)會交流、學(xué)會團結(jié)、學(xué)會合作。第三是豐富的班級活動，丁老師常說：沒有活動，就沒有教育。班級活動是班會的主要形式。一次精心組織的班級活動，能使學(xué)生充分受益，終身難忘。教師的職責(zé)是教書育人。作為班主任，我們更應(yīng)該認識到班會課是班主任對學(xué)生進行教育的主要渠道，班級活動作為德育有效形式和重要途徑，要讓學(xué)生在活動中掌握更多的知識?！吧谟诨顒?，德育在于活動;德育要先育德，鑄造人的靈魂?！?BR> 丁老師一直強調(diào)用豐富多彩的教育活動，在真實生動的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。比如，他嘗試在班會課上開展家務(wù)勞動競賽、自編小報評比、走進“團員之家”等一些有意義的活動調(diào)動學(xué)生的積極性。同時他也認為班級活動應(yīng)該系列化，通過精心設(shè)計，不僅使教育寓于一個個富有吸引力的活動中，而且要形成一個整體，讓學(xué)生在活動中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎(chǔ)”。按照這一思路，他每學(xué)期以系列活動的形式，開展10次班級活動，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設(shè)計活動方案，對班級活動時的道具、主持詞等都提出了自己的意見。每次活動，不僅本班學(xué)生們踴躍參與，而且引起了其他班級、其他學(xué)校師生的關(guān)注。丁老師常說，一次精心組織的班級活動，一堂有魅力的班會課，一定會給學(xué)生不一般的生活，不一般的感受;不一般的見解，不一般的情懷;不一般的體驗，不一般的追求!因此，我們?nèi)w班主任要像丁老師一樣注重班級活動的設(shè)計，以各種有意義的活動，讓學(xué)生從中得到歡樂，感受成功，體驗艱辛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這本《魅力班會課》里收集了全國各地班主任班會課成功的杰作，具有一定的指導(dǎo)性、啟發(fā)性和借鑒性，老師們可以去網(wǎng)上了解或者自己買一本來讀一讀。這是上海市普陀區(qū)曹楊小學(xué)劉詠老師設(shè)計的一年級班會課，特意保留下來，希望能給一年級的班主任一些參考。
如果從現(xiàn)在起，我們每個班主任，或每個年級班主任開始嘗試研究班主任工作的某一個方面，肯定會有很大的收獲。
會上，丁老師一直在強調(diào)，寫作對于一個班主任來說太重要了，班主任不僅要會做，會說，還要會寫。寫作是班主任專業(yè)化必不可少的增長點，丟棄寫作，我們就丟棄了一種職業(yè)的希望與感動。寫作有助于班主任的專業(yè)提升。一個班主任，只要堅持寫，一定會在專業(yè)化道路上取得輝煌。
丁老師也教給了我們最簡單、最基本的方法，一是記錄自己的教育實踐。我們都是一線的教育工作者，所以，對于教育實踐的寫作我們有取之不盡的素材，這就要求我們班主任像前面提到的要養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，經(jīng)常記錄自己教育教學(xué)的火花、教育筆記(成功或失敗的做法)、專題調(diào)查報告如班主任工作總結(jié)等。
二是多寫教育筆記。丁老師倡導(dǎo)我們多記實，多敘事，記下自己的思考，每月作一個整理。
三是，寫作之后要積極向報刊投稿，通過這些報刊雜志的平臺和更多的同行進行學(xué)術(shù)上交流、碰撞、總結(jié)、提升。
丁老師成功的背后依托是多讀書、勤思考和不斷實踐、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有科研精神的新型班主任。最后，我把丁如許老師的班主任應(yīng)具備的六個基本素質(zhì)送給全體老師共勉，特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考。我在今后的工作中，也會不斷改進自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十五
xxxx年10月29、30日，我有幸到浙江杭州，參加了為期兩天的“全國班主任工作與的專業(yè)化發(fā)展高級研修班”。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了丁如許老師的《打造魅力班會課》；洪建斌老師的《為做人奠基，為尋夢引路》；梅洪建老師的《班級工作的核心困境及突圍路徑》；以及楊春林老師的《讓教育語言充滿魅力》，每一天面對不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然專家的理論、觀點不一樣，有的甚至聽起來是相悖的。但要我們要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。所謂高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之是我一生的追求。
丁老師是全國優(yōu)秀班主任，著名特級教師，長期致力于班主任的理論與實踐研究，他在班主任方面最突出的成就是開展了一系列有特色的班級活動，被譽為中國班會第一人，出版了班會課系列書籍十多本。
班會課雖然是國家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，是班主任對學(xué)生進行德育教育的重要渠道，但是，到目前為止還沒有教科書和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。這對于各位班主任來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。
平日里，對于班會課，我們總是抱著一種“不會上、不想上、上不好”的態(tài)度，班會課流于形式。用丁老師的話來說，我們現(xiàn)在的班會課多是簡單的工作布置課、經(jīng)常的老班訓(xùn)話課、多變的補課機動課、機械的作業(yè)自修課、隨意的自主活動課，沒有充分發(fā)揮班會課的德育教育功能。
班會課有三大類型，班級例會、班級活動、主題教育課。丁老師把他在研究班會課路上的收獲通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種方式分享給大家，同時也希望我們作為班主任的老師們能夠扎扎實實地上好每一節(jié)班會課，并能積極地與大家溝通、交流，一起把班會課上到最好。
洪建斌老師的“班級市場化管理”別出心裁：競選班長，班長組閣班委，衛(wèi)生劃分區(qū)塊按標(biāo)的拍賣，勞動工具實行承包，辦跳蚤市場，收取稅金籌措班會費。把市場經(jīng)濟機制引入班級管理，用金錢和物質(zhì)的手段獎懲學(xué)生。
梅洪建老師是班主任中的奇才，現(xiàn)在有多篇文章發(fā)表，多本著作出版。他更關(guān)注學(xué)生的心理健康，在班級管理中激勵為主，以形象影響形象。梅老師認為：“教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生，只要具備了積極的心態(tài)、思考的習(xí)慣、自制的能力四個基本特征，我們就認為這是一個全面發(fā)展的學(xué)生，這是我們教育的落腳點，也是一切教育活動的目標(biāo)指向?！蔽艺J為在這里談到的學(xué)生應(yīng)具備的四個基本特征其實是跟素質(zhì)教育的目標(biāo)是一致的，素質(zhì)教育就是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。自80年代開始，全國各地的教育工作者結(jié)合自身的教育發(fā)展?fàn)顩r對如何發(fā)展素質(zhì)教育進行了廣泛的探討，做了許多積極的嘗試，但在高考的指揮幫下還是沒脫離應(yīng)試教育的模式。我想要真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要多方的努力，但如果我們老師都能實現(xiàn)梅老師提出的目標(biāo)，那素質(zhì)教育的目標(biāo)是指日可待的。
常言道：“在所有的藝術(shù)當(dāng)中，唯有教育人士藝術(shù)中的藝術(shù)，它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦，動人心魄，但它卻是春風(fēng)化雨，潤物無聲；它雖不像其他藝術(shù)那藥奇妙無窮，韻味悠長，但它卻桃李不言，下自成蹊。這就是教育的無窮法力，教師的神奇功效?！弊鳛橐痪€的班主任，和學(xué)生交流，與家長的溝通……無不彰顯著自身的語言魅力。正如楊老師所說；通過語言，我們可以給別人帶來極度的喜悅和最深的絕望。
社會的發(fā)展，對老師，對班主任提出了更高的要求，我們不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作，而是要不斷地創(chuàng)新，教學(xué)后，不斷地思考，改進自己的教育教學(xué)，要永不停歇地學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，再加以運用、實踐，不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，這樣，才能讓自己與時俱進，不被社會淘汰，這樣，才能將自己學(xué)到的新知識更好地傳授給學(xué)生，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。
從各位專家身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十六
本學(xué)期我有幸來到了**鎮(zhèn)由李**老師所主持的名班主任工作室進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對班主任的師德師風(fēng)和閱讀魏書生等著名班主任的工作經(jīng)驗等諸多方面的學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的班主任的教學(xué)示范課和學(xué)員的現(xiàn)場說課。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、本次的培訓(xùn)讓我對班主任這個職責(zé)有了全新的認識。
通過閱讀魏書生名班主任的工作漫談，我明白到：（1）教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也",這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其中，育人更是班主任需承擔(dān)的責(zé)任。如何育人呢？學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
班主任是父母。作為一名班主任對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
班主任是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。讓我明白到：相信每一個學(xué)生，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
作為一名民辦教師，我一直以為班會課只是單純地布置學(xué)校所安排的工作，對學(xué)生每周的學(xué)習(xí)和日常行為表現(xiàn)進行表揚或批評教育。所以班會課就顯得形式單一、枯燥乏味。也不知道怎樣才能上好一節(jié)班會課。但通過觀摩韋**老師的"爭當(dāng)美德少年，共圓中國夢想"主題班會，還有劉亦文老師的"誠于心，信于行"中隊會比賽后，我對班會課有了新的認識與理解。其中韋**老師的"爭當(dāng)美德少年，共圓中國夢想"主題班會讓我留下了深刻的印象。整節(jié)課里學(xué)生充當(dāng)主持人、小記者、演員，老師就是導(dǎo)演，老師對學(xué)生有足夠的信任，給了學(xué)生鍛煉的機會，讓學(xué)生有了勇于表現(xiàn)的勇氣。整堂課生動活潑、形式多樣，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣：小記者訪問、才藝表演、詩歌朗誦、歌曲合唱等。除了主題突出以外，更能從每個環(huán)節(jié)中凸顯出主題班會的精髓，給以在場的每位老師一次又一次的震撼與沖擊。也讓我明白到作為一名班主任，在班里可以擔(dān)當(dāng)多樣的角色：父母、朋友、師長。應(yīng)適時地給予學(xué)生樹立榜樣、樹立信心、樹立勇氣的平臺。
三、本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，每位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗，對各自構(gòu)思的主題班會進行了說課。通過這次說課，我認識到班主任在上班會課過程中要多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華?？傊?，經(jīng)過本次培訓(xùn)使我對自己的班主任工作有了全新的認識，對今后的教育工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。我會繼續(xù)提高自身素質(zhì)，早日成為一名合格乃至優(yōu)秀的班主任！
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十七
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。”希望是人不斷追求的起點，應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性。
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新、要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
參加班主任培訓(xùn)心得體會篇十八
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的.，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?BR> “班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。
因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。