學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)(精選21篇)

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    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納。總結(jié)不僅僅是結(jié)束,也是新的開(kāi)始,要有對(duì)未來(lái)的展望和期許。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考閱讀,希望能夠給大家寫作帶來(lái)一些靈感。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇一
    第一,做好學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的思想動(dòng)員工作。充分的思想準(zhǔn)備是順利完成社會(huì)實(shí)踐前提條件,由于這個(gè)班的同學(xué)暑期過(guò)后就要升入大四,同學(xué)們都在為畢業(yè)后的去向作安排。對(duì)于準(zhǔn)備畢業(yè)后找工作的同學(xué)而言,假期社會(huì)實(shí)踐是他們走向社會(huì)前的一個(gè)演練,他們對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐態(tài)度相對(duì)較為積極。而對(duì)于準(zhǔn)備出國(guó)和考研的同學(xué)而言,他們?cè)谒枷肷洗嬖谝恍╊檻],怕假期社會(huì)實(shí)踐會(huì)占用他們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,因而參加社會(huì)實(shí)踐的積極性不高。為此,我就和同學(xué)們一起探討社會(huì)實(shí)踐的意義,從思想上讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)而且還會(huì)更好地幫助他們了解國(guó)情、深化所學(xué)知識(shí)。同時(shí),在社會(huì)實(shí)踐的形式上,對(duì)于準(zhǔn)備考研和出國(guó)的同學(xué),讓他們選擇以做社會(huì)調(diào)查和專業(yè)論文撰寫的形式參加。這樣就能把專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐緊緊結(jié)合起來(lái),做到有的放矢,徹底打消他們的思想顧慮。
    第二,指導(dǎo)學(xué)生如何去撰寫實(shí)踐報(bào)告。撰寫實(shí)踐報(bào)告既是對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的總結(jié),也是對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固和深化。參加社會(huì)實(shí)踐前告知學(xué)生撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的規(guī)范要求,不但便于他們?cè)趯?shí)踐中搜集有關(guān)方面的資料,而且能促使學(xué)生及時(shí)對(duì)所做工作做一小結(jié)。從而確保格式規(guī)范、內(nèi)容真實(shí)、結(jié)論基本可靠的高質(zhì)量的實(shí)踐報(bào)告的最終完成。
    第三,對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)紀(jì)律教育。嚴(yán)格的勞動(dòng)紀(jì)律是實(shí)踐活動(dòng)得以順利進(jìn)行的有力保證。要求學(xué)生做到:嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)紀(jì)律,不遲到、早退;態(tài)度端正、熱情;工作認(rèn)真、細(xì)致,具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心;虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),不斷提高勞動(dòng)技能;能較好地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。
    第四,經(jīng)常和指導(dǎo)教師保持連聯(lián)系。
    由于我所帶的班級(jí),大部分同學(xué)是分散在自己家鄉(xiāng)實(shí)習(xí),管理起來(lái)比較難,為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理,了解學(xué)生實(shí)習(xí)的真實(shí)情況,放假前我班建立了一個(gè)qq群,將實(shí)習(xí)要求及實(shí)習(xí)結(jié)束后所需上交的內(nèi)容上傳到群共享里。要求每個(gè)學(xué)生每周最少與我聯(lián)系一次。在qq群里進(jìn)行廣泛的交流,保證與學(xué)生的溝通,不但能對(duì)學(xué)生進(jìn)行不間斷的管理,還能及時(shí)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題,最終保證了每個(gè)學(xué)生都能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
    認(rèn)真的工作總結(jié)是取得良好實(shí)習(xí)效果的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。我主要從兩個(gè)方面做工作:第一,進(jìn)行廣泛的經(jīng)驗(yàn)交流,讓每位同學(xué)談?wù)勛约鹤钫鎸?shí)、深切的感受,給以后的課堂教學(xué)和未來(lái)走向職場(chǎng)提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。第二,認(rèn)真批閱實(shí)習(xí)報(bào)告,對(duì)于實(shí)習(xí)報(bào)告不符合寫作要求的學(xué)生要求他們及時(shí)修改,然后結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)給出客觀公正的實(shí)習(xí)成績(jī)。
    政行系xx班共有學(xué)生38人,每個(gè)人都按照學(xué)校的要求安全順利的完成了實(shí)習(xí)任務(wù),百分之百的上交了實(shí)習(xí)報(bào)告登記表和高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
    總體來(lái)看,客觀現(xiàn)實(shí)給同學(xué)們的教育和影響是課堂教學(xué)無(wú)法比擬的,實(shí)踐使他們多了一份成熟和社會(huì)責(zé)任感,少了一份幻想和不現(xiàn)實(shí)。社會(huì)實(shí)踐,提高了學(xué)生的工作能力,鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和他們吃苦耐勞的精神。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中對(duì)學(xué)科中的重點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了有效的探究,圓滿地完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇二
    市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)招生以來(lái),為了體現(xiàn)我們的.專業(yè)定位,突出我們的專業(yè)特色,實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo),服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)際,我們制定了《市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排》的文件,將該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系分為三個(gè)部分:課程實(shí)踐體系、專業(yè)實(shí)踐體系、綜合與創(chuàng)新實(shí)踐體系。兩年多來(lái),在院系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的積極努力下,我們按照上述環(huán)節(jié)安排,認(rèn)真地逐步實(shí)施該方案,取得了令人欣喜的成績(jī),現(xiàn)做具體總結(jié)如下:
    1、在課內(nèi)實(shí)踐上。
    市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的各門專業(yè)必修考試課程和能力拓展模塊課程都安排了一定比例的實(shí)踐課學(xué)時(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中,各主講教師根據(jù)規(guī)定的學(xué)時(shí)和課程本身的特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)際自主確定了時(shí)間訓(xùn)練的項(xiàng)目、訓(xùn)練步驟和考核要求,并在教學(xué)中積極地實(shí)施課上技能訓(xùn)練,努力貼近企業(yè)營(yíng)銷管理的實(shí)際,加大實(shí)踐的信息量;結(jié)合理論教學(xué)組織案例分析討論、模擬或?qū)嶋H營(yíng)銷策劃、營(yíng)銷策略技能模擬演練等等,使學(xué)生不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的理解,更在理論知識(shí)的應(yīng)用中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣,提高了職業(yè)技能。如市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)、分析的能力,營(yíng)銷策略方案的策劃的能力、顧客的溝通與管理能力、市場(chǎng)推廣或推銷的能力、商務(wù)談判及交易文書的編寫、運(yùn)用的能力等等。
    2、在實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)實(shí)踐上。
    各門實(shí)踐課程的教學(xué),更是以實(shí)踐技能的強(qiáng)化訓(xùn)練和培養(yǎng)為主要目標(biāo),幫助學(xué)生形成全面、成熟的市場(chǎng)營(yíng)銷決策技能和相關(guān)管理技能。在實(shí)踐課中,主講教師針對(duì)企業(yè)招聘營(yíng)銷人才的崗位要求,結(jié)合實(shí)踐課本身的實(shí)踐技能特性,在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過(guò)程中,明確學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的具體目標(biāo)、具體項(xiàng)目和具體技能標(biāo)準(zhǔn),并通過(guò)模擬演練和營(yíng)銷策劃,大大熟練和提高了學(xué)生的職業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力。
    在本學(xué)期的營(yíng)銷策劃課程的教學(xué)中,我們圍繞鞍山市的某一個(gè)房地產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行了模擬實(shí)戰(zhàn)策劃。從項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)查、分析開(kāi)始,逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品策劃、品牌策劃、定價(jià)策劃和營(yíng)銷推廣策劃。通過(guò)具體項(xiàng)目的全程策劃訓(xùn)練,使學(xué)生熟練掌握了市場(chǎng)營(yíng)銷策劃的完整程序和技巧,大大縮短了學(xué)生實(shí)踐能力與企業(yè)崗位需求的距離。
    在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中,專業(yè)見(jiàn)習(xí)安排在第五、六學(xué)期,各兩周時(shí)間。但從大二開(kāi)始,我們根據(jù)課程實(shí)踐的要求和合作辦學(xué)的進(jìn)程、形式,提前安排了兩次見(jiàn)習(xí)活動(dòng),見(jiàn)習(xí),同學(xué)們的感觸很深,很強(qiáng)烈,用同學(xué)自己的話說(shuō),大家身上蘊(yùn)藏著的潛能得到了充分的激發(fā),帶來(lái)驚人的變化,取得了可喜的成績(jī)。
    學(xué)生的職業(yè)意識(shí)增強(qiáng)了。對(duì)企業(yè)和社會(huì)有了越來(lái)越多的感知和理解,對(duì)企業(yè)的營(yíng)銷環(huán)境和營(yíng)銷策略有了更多的感性認(rèn)識(shí)和深層次的理性反思,提出了受企業(yè)重視和歡迎的意見(jiàn)和建議。同時(shí),同學(xué)們?cè)谝?jiàn)習(xí)活動(dòng)中,親身體驗(yàn)銷售人員的辛苦,體會(huì)他們的敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng),特別是那種積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓、不畏挫折、永不言敗的精神和對(duì)事業(yè)的激情與韌性。同學(xué)們的事業(yè)心、主動(dòng)性增強(qiáng)了,敢說(shuō)話了,不怕接觸人了,腦筋也動(dòng)起來(lái)了,知識(shí)細(xì)胞變得活躍了。同學(xué)們?cè)谝?jiàn)習(xí)中,也細(xì)心觀察營(yíng)銷人員的著裝、言行舉止和行為特征,注意調(diào)整自己的儀態(tài)和行為方式。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇三
    實(shí)踐教學(xué)工作是教學(xué)工作的重要組成部分,xx校十分重視實(shí)踐教學(xué)工作,為強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,規(guī)范教學(xué)管理,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合農(nóng)廣校實(shí)際情況,在課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)等方面做了大量積極有效的工作。
    本學(xué)年每學(xué)期開(kāi)學(xué),農(nóng)廣校就組織教師填寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表,實(shí)驗(yàn)過(guò)程組織周密,指導(dǎo)認(rèn)真,注重學(xué)生能力培養(yǎng)。指導(dǎo)教師能認(rèn)真準(zhǔn)確評(píng)分,做到有簽字,有日期。實(shí)驗(yàn)成績(jī)均按教學(xué)大綱的要求計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。
    1、基本條件:
    xxx連建立實(shí)踐學(xué)習(xí)基地,大部分實(shí)習(xí)基地有很好的實(shí)習(xí)條件,本學(xué)年度xx級(jí)現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)xx名學(xué)生的`實(shí)踐學(xué)習(xí)取得了很好的實(shí)習(xí)效果。每次實(shí)踐學(xué)習(xí)教學(xué)均安排具有實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的高職稱教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。
    2、教學(xué)過(guò)程:
    學(xué)校制定了科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐課規(guī)定,重視實(shí)習(xí)課前準(zhǔn)備。有實(shí)習(xí)整體安排,每個(gè)實(shí)踐課有切實(shí)可行的實(shí)習(xí)實(shí)施計(jì)劃。指導(dǎo)教師能悉心指導(dǎo)與幫助學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中能認(rèn)真做好實(shí)習(xí)記錄;指導(dǎo)教師認(rèn)真準(zhǔn)確評(píng)分。每項(xiàng)實(shí)踐課后都進(jìn)行了認(rèn)真小結(jié),實(shí)習(xí)教學(xué)各類資料整理齊全、規(guī)范,存檔完整。
    3、教學(xué)內(nèi)容:
    進(jìn)行了7次棉花生產(chǎn)過(guò)程教學(xué)實(shí)踐課。課程內(nèi)容包括如何整地、播種、中耕打頂、防病治蟲、棉花化控、施肥、防治病蟲害、棉田中后期管理(施肥、采摘)。
    4、實(shí)習(xí)教學(xué)效果:
    從目前情況看,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)基地很滿意,能過(guò)實(shí)踐課的學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí),提高綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    通過(guò)一年的探索與實(shí)踐,實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施也取得了滿意的效果。為了更好地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),我們今后將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的意義深入人心,每次活動(dòng)前,制定周密的計(jì)劃,作出細(xì)致的安排,采取一些必要的安全措施,提供活動(dòng)必要的保障,給予及時(shí)的總結(jié)等。我相信,挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在,在教師和學(xué)員共同的努力下,實(shí)踐教學(xué)工作必將迸發(fā)新的活力,取得更長(zhǎng)足的進(jìn)展。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇四
    河北大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2015年寒假“體驗(yàn)省情,服務(wù)群眾”
    為響應(yīng)上級(jí)共青團(tuán)組織的號(hào)召,餞行和開(kāi)展黨的法制教育實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)我院大學(xué)生思想政治教育,引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解國(guó)情,我院團(tuán)委于寒假前及時(shí)下發(fā)通知,認(rèn)真組織開(kāi)展了2015年寒假河北省大學(xué)生“體驗(yàn)省情,服務(wù)群眾”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)開(kāi)展情況現(xiàn)總結(jié)如下。
    提升行動(dòng)為主題進(jìn)行了深入的調(diào)查,給靈壽縣三圣院鄉(xiāng)同下村的改造出謀劃策,收到了當(dāng)?shù)卮逯恼J(rèn)可。
    此次實(shí)踐活動(dòng)中,我院學(xué)生活動(dòng)形式豐富,約70%的學(xué)生參與到了城鎮(zhèn)醫(yī)療、中小學(xué)教育以及餐飲服務(wù)業(yè),以大二學(xué)生居多;約30%的大三及大四學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)方向有選擇性的進(jìn)入公司實(shí)習(xí)。與此同時(shí),我院還組織了黨的依法治國(guó)的宣講團(tuán),在保定市火車站,保定市汽車站,保定市新市區(qū)頡莊村,保定市南市區(qū)裕華路二中社區(qū)等地做了普法的宣講,直接聽(tīng)眾逾3000人,切實(shí)為黨的依法治國(guó)提出建議,獲得了村領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝嗣竦馁澷p??梢?jiàn),我院學(xué)生實(shí)踐類型豐富多樣,目的明確,大二學(xué)生注重增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而高年級(jí)學(xué)生則更注重于加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng),提高自身專業(yè)能力。其中,風(fēng)信子團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的對(duì)空巢老人的調(diào)查,提出了許多建議和對(duì)策,對(duì)農(nóng)村社會(huì)保障事業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
    學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)了把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的實(shí)際本領(lǐng),激發(fā)了創(chuàng)新精。
    我院學(xué)生在保定市汽車站進(jìn)行普法宣講。
    活動(dòng)神,為今后步入社會(huì)奠定了良好基礎(chǔ);樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)意識(shí),有助于日常學(xué)習(xí)生活中團(tuán)結(jié)同學(xué),友好互助;在實(shí)踐過(guò)程中,學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)也為學(xué)院和學(xué)校樹(shù)立了良好的社會(huì)形象,為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。
    實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,我院整體評(píng)價(jià)評(píng)定了各團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的社會(huì)調(diào)查成果。根據(jù)考核情況,我院學(xué)生均按計(jì)劃完成了自己的任務(wù),且實(shí)踐活動(dòng)影響良好,并在完成學(xué)校要求的基礎(chǔ)上,超額、出色地完成實(shí)踐活動(dòng)總結(jié),實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)與能力的拓展,不斷向成為一名優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與者、實(shí)踐者的目標(biāo)邁進(jìn)。
    2015年3月13日。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇五
    是師范生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,它關(guān)系到人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量,在教學(xué)大綱中明確規(guī)定:占用8周的教學(xué)時(shí)間。過(guò)去我院教育實(shí)習(xí)工作由教務(wù)處統(tǒng)一安排在實(shí)習(xí)基地學(xué)校進(jìn)行,整齊劃一,便于管理,也取得了一定的成績(jī)。隨著畢業(yè)分配制度的取消,同時(shí)高校辦學(xué)規(guī)模又在不斷擴(kuò)大,新的問(wèn)題出現(xiàn)了,就業(yè)已成為高校乃至全社會(huì)關(guān)注的重大問(wèn)題。如何走出一條適應(yīng)社會(huì)需求的畢業(yè)生就業(yè)之路是實(shí)踐教學(xué)工作人員長(zhǎng)期考慮的問(wèn)題之一,將教育實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合,開(kāi)創(chuàng)新型教育實(shí)習(xí)模式的方案出臺(tái),標(biāo)志著我院教學(xué)思路已與人才市場(chǎng)接軌。部分學(xué)生邊實(shí)習(xí)邊找工作單位,或者到用人單位(學(xué)校)實(shí)習(xí),通過(guò)實(shí)習(xí)全方位展示了學(xué)生的綜合素質(zhì),便于用人單位選拔人才。
    教育實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)頭緒多、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作,它的涉及面很廣,并且和外單位的人打交道。這項(xiàng)工作要求有和諧的人際關(guān)系,善于溝通,謙虛謹(jǐn)慎,敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。實(shí)習(xí)辦同志本著對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,一絲不茍地完成了本職工作。
    1制定微格訓(xùn)練計(jì)劃,組織學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練
    微格訓(xùn)練是教育實(shí)習(xí)的前奏。由于我校在兩區(qū)辦學(xué),龍山校區(qū)微格訓(xùn)練設(shè)備尚未安裝,該區(qū)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)須到菱湖校區(qū)進(jìn)行。實(shí)習(xí)辦同志協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系,安排交通車輛(或交通補(bǔ)助)等后勤工作,保證微格訓(xùn)練正常進(jìn)行。該項(xiàng)工作歷時(shí)兩個(gè)月,教育技術(shù)系工作同志付出了辛勤勞動(dòng),做了大量工作。
    2.安排、落實(shí)集中實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)學(xué)校
    本屆集中實(shí)習(xí)生共683人,目前的12所教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校承擔(dān)了大部分實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)辦工作同志早在xx月底就到各實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)事宜,盡量要求給實(shí)習(xí)生多上課,讓學(xué)生放手干。非實(shí)習(xí)基地中學(xué)也積極接收我校實(shí)習(xí)生,表現(xiàn)出對(duì)高等學(xué)校工作的大力支持,如安慶石化一中、安慶十七中、安慶九中等。
    3.本著改革的精神和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,做好分散實(shí)習(xí)工作
    分散實(shí)習(xí)的工作模式,目前我們還在摸索階段,但必須從實(shí)際出發(fā),要本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真做好本職工作。實(shí)習(xí)辦同志嚴(yán)格按照工作要求和工作程度,把握好每個(gè)細(xì)節(jié)。如從學(xué)生的申請(qǐng)到輔導(dǎo)員意見(jiàn),從實(shí)習(xí)學(xué)校的接收函到安全承諾書,每個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏漏,否則分散實(shí)習(xí)就會(huì)走過(guò)場(chǎng),流于形式。
    教育實(shí)習(xí)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,于20xx年的國(guó)評(píng)中取得了優(yōu)秀成績(jī),實(shí)習(xí)辦同志決心要乘著評(píng)估的東風(fēng),把實(shí)習(xí)工作做得更好。
    1.院黨政領(lǐng)導(dǎo)親臨教育實(shí)習(xí)一線指導(dǎo)工作
    實(shí)習(xí)期間,院領(lǐng)導(dǎo)趙曉和、汪青松、郭化蘭、時(shí)新中、王海燕、殷紅等在百忙中抽時(shí)間親臨實(shí)習(xí)一線,先后到安慶一中等等學(xué)??赐麑?shí)習(xí)師生,指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。校領(lǐng)導(dǎo)勉勵(lì)同學(xué)們要努力學(xué)習(xí),勤奮工作,為前進(jìn)中的母校爭(zhēng)光。廣大師生表示不負(fù)重望,用實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)維護(hù)我校不錯(cuò)的社會(huì)聲譽(yù)。
    2.院、系領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,指導(dǎo)實(shí)習(xí)
    各院、系十分重視教育實(shí)習(xí)工作,成立了實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)人親自參加,指導(dǎo)院系學(xué)生實(shí)習(xí)。他們本身工作十分繁忙,有的課時(shí)多,有的行政事務(wù)重,有的還要給研究生上課,但都能克服困難,把實(shí)習(xí)工作作為重中之重,使得本屆實(shí)習(xí)工作成績(jī)顯著,碩果累累。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院陳光明書記、張杰院長(zhǎng)坐陣石化一中指導(dǎo)實(shí)習(xí),文學(xué)院羅國(guó)全副院長(zhǎng)幾次到樅陽(yáng)中學(xué)聽(tīng)課、指導(dǎo)實(shí)習(xí),教育科學(xué)與技術(shù)系曹長(zhǎng)德副主任一人指導(dǎo)幾個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的班級(jí)活動(dòng)和教育調(diào)查。
    3.實(shí)習(xí)辦同志兢兢業(yè)業(yè),不辭勞苦,全心全意為廣大師生服務(wù)
    實(shí)習(xí)工作十分辛苦,實(shí)習(xí)辦同志一絲不茍,任勞任怨。如做經(jīng)費(fèi)預(yù)算、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、后勤保障、檢查實(shí)習(xí)工作、協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系、基地建設(shè)工作、收集實(shí)踐教學(xué)材料、召開(kāi)實(shí)踐教學(xué)工作會(huì)議、總結(jié)實(shí)踐教學(xué)工作等。我們決心在院、處領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,求真務(wù)實(shí),銳意進(jìn)取,以改革的姿態(tài)做好各項(xiàng)工作,迎接我院第二次評(píng)估,為開(kāi)創(chuàng)我院的新局面而不懈努力。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇六
    時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼之間,xx年年秋季的教學(xué)工作又已結(jié)束,欣然回首,往事歷歷在目。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以課程改革和遠(yuǎn)程教育的深入實(shí)施為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),大力推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量,取得了一定的成績(jī):
    一、創(chuàng)建書香校園,注重教師素養(yǎng)的提高。
    本學(xué)期我們?cè)谏弦粚W(xué)年的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)了書香校園的建設(shè),采取多種途徑和方式,引領(lǐng)教師多讀書,讀有用的書,讀有助于專業(yè)成長(zhǎng)的書,以豐贍自身的內(nèi)涵,提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。一是利用每周例會(huì)的時(shí)間,引領(lǐng)教師學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)一些有關(guān)影響教師精神層面的講話、文章。我們先后學(xué)習(xí)了《胡總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表大會(huì)上的講話》、《教師與學(xué)習(xí)》、《轉(zhuǎn)變思想》、《教師必備的素質(zhì)》等內(nèi)容,以鼓勵(lì)全體教師熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)生,把滿腔熱情投入到工作之中,用真摯的愛(ài)去關(guān)照每一個(gè)學(xué)生;二是利用周一的課外活動(dòng)時(shí)間,組織文、理兩組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)課程教學(xué)改革理念,教學(xué)的心得體會(huì),觀摩優(yōu)秀教師課堂教學(xué)實(shí)錄等,以此來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平和能力;三是注重信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。我們要求每位教師每周必須利用遠(yuǎn)程教育資源在遠(yuǎn)程教室上一節(jié)課,鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)自制多媒體課件。本學(xué)期,教師學(xué)習(xí)的熱情高漲,呈現(xiàn)出搶著到遠(yuǎn)程教室上課的局面,學(xué)校的兩臺(tái)辦公電腦遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師教學(xué)的使用,學(xué)校想方設(shè)法,壓縮了其他方面的開(kāi)支,購(gòu)買了兩臺(tái)電腦,接入了寬帶網(wǎng),安裝在遠(yuǎn)程機(jī)房中,供教師教學(xué)工作使用。目前,我校全體上崗教師均會(huì)下載使用、播放遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),年輕老師都能制作精美的演示文稿,少數(shù)教師在網(wǎng)上建立了自己的博客,加入了博客圈,同各地的教育同仁交流、學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),發(fā)表自己對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)人生的感悟、體驗(yàn)等。
    二、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的管理。
    本學(xué)期,我們對(duì)《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》進(jìn)一步進(jìn)行了修訂、完善,使其更具合理性,實(shí)用性,指導(dǎo)性。在落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理的過(guò)程中,我們堅(jiān)決從實(shí)際出發(fā),不扎花架子,不搞形式主義,從嚴(yán)從實(shí),從細(xì)節(jié)入手落實(shí)過(guò)程的管理。我們的具體做法:一是認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)的月查工作,本學(xué)期我們采用以隨時(shí)抽查為主,集中檢查為輔的方式。對(duì)教師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化。采用事先不打招呼,推門聽(tīng)課的形式,以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。下課后再查看教師的備課本,學(xué)生的作業(yè)批改、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)在抽查中發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象,好的做法,工作做的扎實(shí)、認(rèn)真的教師,我們?cè)诮處熇龝?huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)在抽查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題我們是毫不保留地進(jìn)行批評(píng)、教育,并按學(xué)校的管理規(guī)定予以經(jīng)濟(jì)處罰,堅(jiān)決杜絕了以往少數(shù)教師課前不備課,課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象發(fā)生;二是重視學(xué)生對(duì)各科任教師的評(píng)價(jià)。在學(xué)期中和學(xué)期末,我們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和深入教室找學(xué)生座談的方式了解學(xué)生對(duì)各科任教師的評(píng)價(jià),平時(shí)是如何教學(xué),輔導(dǎo)的,是否有隨意換課、擠占、挪用短線學(xué)科的現(xiàn)象,是否有早退遲到的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生普遍反映工作責(zé)任感不強(qiáng)的教師,我們進(jìn)行了個(gè)別交流談話,促使教師規(guī)范自身的行為,增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí);三是重視所有學(xué)科的考試、考核工作。在學(xué)期末我們與永豐小學(xué)進(jìn)行了聯(lián)考,實(shí)行統(tǒng)一操作要求,統(tǒng)一安排監(jiān)考,統(tǒng)一組織閱卷,統(tǒng)一登分統(tǒng)計(jì)的“四統(tǒng)一”要求,嚴(yán)格程序,嚴(yán)肅考紀(jì),端正考風(fēng),確保了考試的公正公平,成績(jī)客觀真實(shí)。以真實(shí)了解我校語(yǔ)、數(shù)兩門學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量??荚嚱Y(jié)果按學(xué)校制定的教學(xué)獎(jiǎng)懲規(guī)定進(jìn)行計(jì)算并予以落實(shí),充分體現(xiàn)了多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。對(duì)于沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)考的學(xué)科我們進(jìn)行了考核,各教師按課程標(biāo)準(zhǔn)擬訂了考核標(biāo)準(zhǔn)和考核程序,并把考核結(jié)果一并上交到教務(wù)處存檔;四是建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。本學(xué)期我們改變以往學(xué)生放假時(shí)只發(fā)給學(xué)生成績(jī)冊(cè)讓學(xué)生帶回家的方式,導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)不能真實(shí)全面了解學(xué)生在學(xué)校一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)生活情況,為此我們建立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,將學(xué)生一學(xué)期來(lái)各科的作業(yè)、試卷、各類競(jìng)賽、各種活動(dòng)的參加情況、獲獎(jiǎng)情況都統(tǒng)一裝入學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)中,在學(xué)生成績(jī)冊(cè)上,我們要求語(yǔ)、數(shù)兩科教師分別寫上評(píng)語(yǔ)。這樣一方面學(xué)生家長(zhǎng)能更全面的了解了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,另一方面能更好地促進(jìn)我們老師了解學(xué)生、教育學(xué)生。
    三、扎實(shí)進(jìn)行教本教研活動(dòng),提升教師的業(yè)務(wù)能力。
    提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師,在于教師駕馭課堂教學(xué)的能力和技巧。本學(xué)期我們針對(duì)中心學(xué)校的教學(xué)教研工作計(jì)劃,結(jié)合我校的實(shí)際,擬訂出切實(shí)可行的校本教研計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施:一是充分發(fā)揮市、區(qū)兩級(jí)骨干教師的作用。張學(xué)斌、王斌鵬、向以波、王祥玲等四名骨干教師帶頭主講了一節(jié)示范課。特別是校長(zhǎng)張學(xué)斌同志,工作任務(wù)繁重,但本學(xué)期主動(dòng)提出擔(dān)任三年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文課。備課、批改作業(yè)經(jīng)常是到晚上11點(diǎn)左右。其主講的一節(jié)示范課《信任》,倡導(dǎo)了當(dāng)今語(yǔ)文課堂教學(xué)中用心靈誦讀、用心靈傾訴的教學(xué)理念。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇七
    文物繪圖與攝影課程,是我院面向文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理方向本科生開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課。自20--年起,于本科生大三年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行講授,平均每周三課時(shí),采用單周兩課時(shí)、雙周四課時(shí)的方式上課,共講授17周,總計(jì)51課時(shí)。自此課程開(kāi)設(shè)始,即由我本人進(jìn)行講授,截至20--年7月,已經(jīng)講授過(guò)兩輪。在此過(guò)程中,我有了一些感受和想法,尤其是關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?,F(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況,略作總結(jié),以為深入探討教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與考察提供資料。
    課程內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)置。
    繪圖與攝影,都是重要的資料記錄手段。在考古工作中,無(wú)論是在田野發(fā)掘階段,還是在室內(nèi)整理階段,都離不開(kāi)這兩項(xiàng)技能的支持。從考古學(xué)的發(fā)展歷史來(lái)看,正是詳盡記錄手段(尤其是繪圖和攝影)的采用,才使得這門學(xué)科本身擺脫古物學(xué)的局限,而得以投入到建設(shè)文化歷史編年、復(fù)原人類生活方式等重要任務(wù)中來(lái)。在考古學(xué)教學(xué)中,繪圖與攝影技能的訓(xùn)練,尤其是繪圖技能的訓(xùn)練,也是為相互差別明顯的中外考古學(xué)所共同重視的。據(jù)我個(gè)人的了解,國(guó)外的考古專業(yè)甚至要求學(xué)生進(jìn)行素描的專業(yè)訓(xùn)練,以較好的完成考古繪圖工作。而在國(guó)內(nèi),幾乎所有的考古、文博專業(yè)都開(kāi)設(shè)了繪圖(與攝影)的課程1,或雖未開(kāi)設(shè)專業(yè)課程而在實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行此項(xiàng)技能的專業(yè)訓(xùn)練。在《考古工作手冊(cè)》中,考古繪圖與攝影,各占據(jù)著一整章的份額,充分體現(xiàn)了它們的重要地位2。
    我院文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理方向,為使學(xué)生在從事實(shí)踐工作時(shí)能夠初步勝任,也開(kāi)設(shè)了這樣一門課程。與其他院校所采用的——通過(guò)開(kāi)設(shè)文物繪圖課程進(jìn)行繪圖技能專項(xiàng)訓(xùn)練,以攝影基礎(chǔ)通識(shí)課程進(jìn)行攝影技能訓(xùn)練——課程設(shè)置方式不同,我院的課程體系設(shè)置中,將文物繪圖與文物攝影兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)拼合在一起,試圖通過(guò)這種方式,在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐中,同時(shí)教授學(xué)生這兩項(xiàng)重要技能。課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,即為使其通過(guò)學(xué)習(xí),同時(shí)掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能。
    教學(xué)方式與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置。
    雖然在課程體系中,文物繪圖與攝影這一課程有著51課時(shí)的教學(xué)量,但在實(shí)際教學(xué)中,這些課時(shí)并不是都被用來(lái)進(jìn)行課堂講授的。作為實(shí)踐技能,繪圖與攝影都需要有大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行具體操作,也只有這樣,才能使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具備可能性。我個(gè)人在這兩年中的教學(xué)實(shí)踐,大致是遵循著,基本理論講授——學(xué)生實(shí)踐——教師點(diǎn)評(píng)與再講授——學(xué)生再實(shí)踐,這樣一個(gè)過(guò)程而進(jìn)行的。在進(jìn)行有關(guān)于正投影制圖原理、各類器物畫法、試圖判讀、相機(jī)基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)課堂教學(xué)的同時(shí),盡量使得學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間份額。
    具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置了,繪圖實(shí)踐3次,攝影實(shí)踐4次。在繪圖實(shí)踐中,臨摹正投影圖一次,繪制實(shí)際器物的正投影圖兩次。在攝影實(shí)踐中,則由相機(jī)體驗(yàn)攝影一次,特定諸元攝影一次,閃光攝影一次,數(shù)碼攝影一次所構(gòu)成。繪圖實(shí)踐為隨堂進(jìn)行,學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行繪圖實(shí)踐,教師通過(guò)觀察與巡視進(jìn)行逐個(gè)指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)學(xué)生上交作業(yè)的總結(jié),教師再對(duì)其共通的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。攝影實(shí)踐則有所不同。在具體操作上,由學(xué)生按照個(gè)人意愿分為4至6人一組,由教師借給相機(jī),每組學(xué)生每次各拍照一卷135膠片,實(shí)踐結(jié)束后上交照片,由老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。在此攝影實(shí)踐過(guò)程中,教師并不進(jìn)行類似于繪圖實(shí)踐的逐個(gè)指導(dǎo)。需要指出的是,為了保證學(xué)生在攝影實(shí)踐階段應(yīng)用所學(xué)知識(shí),我指定學(xué)生使用的,是全手動(dòng)膠片單反相機(jī)(海鷗df20--型),避免學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)與自動(dòng)相機(jī)的自動(dòng)檔進(jìn)行攝影。從器材方面達(dá)到一定的強(qiáng)制性,是他們不得不去手動(dòng)調(diào)節(jié)相機(jī)諸元,從而使實(shí)踐內(nèi)容和效果得到保證。
    為保障加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視,成績(jī)考核采用累計(jì)平時(shí)作業(yè)成績(jī)代替期末作業(yè)的形式進(jìn)行。明確說(shuō)明少一次作業(yè),即缺若干成績(jī),以此督促學(xué)生完成實(shí)踐,并上交作業(yè)。
    教學(xué)成效與學(xué)生反饋。
    通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的檢查,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式是有一定成效的。其中以對(duì)學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練最為成功。學(xué)生繪圖實(shí)踐作業(yè)的情況,大體是這樣的:第一次繪圖實(shí)踐的作業(yè)最好,而第二次繪圖實(shí)踐作業(yè)則最差,而第三次繪圖實(shí)踐作業(yè)雖都能夠較第二次進(jìn)步,但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距。由于對(duì)照實(shí)物制圖存在著一定的困難,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐而精通這項(xiàng)技能的難度還是有的。然而總體上看,從最初對(duì)正投影制圖的全無(wú)了解,通過(guò)講授與實(shí)踐,大部分學(xué)生都能夠掌握其基本原理,繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨(dú)立完成繪圖中,器物投影面與剖面的正確選擇。(附:學(xué)生繪圖作業(yè)若干)。
    攝影實(shí)踐的教學(xué)成果則稍差。雖然大多數(shù)學(xué)生都能及時(shí)上交其實(shí)踐作業(yè),但從作業(yè)的質(zhì)量來(lái)看,與繪圖實(shí)踐的作業(yè),是有一定的差距的。經(jīng)過(guò)數(shù)次的時(shí)間,很多學(xué)生都能說(shuō)出快門、光圈等相機(jī)設(shè)置要素,但對(duì)其運(yùn)用,仍然達(dá)不到充分掌握的程度。從上交的作業(yè)來(lái)看,很多照片仍然在不同程度上存在著曝光過(guò)量與不足的情況。甚至有的學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)次實(shí)踐后,其上交的作業(yè)還存在著對(duì)焦不準(zhǔn)的低級(jí)錯(cuò)誤。更有甚者,也有的學(xué)生,以實(shí)踐作業(yè)完成較差為由,將存在失誤與缺點(diǎn)的相片留下,并不上交,而在下一次實(shí)踐之后,一次性上交兩份作業(yè)。還有的學(xué)生,并未遵照教師的指導(dǎo),使用指定的手動(dòng)相機(jī)完成實(shí)踐,而以自動(dòng)相機(jī)拍照后,當(dāng)作其實(shí)踐作業(yè)上交,試圖蒙混過(guò)關(guān)。
    學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也呈現(xiàn)出類似的情況。在繪圖教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中,大多數(shù)學(xué)生興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極性高,完成繪圖作業(yè)的熱情較高。在教師的逐個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中,能夠與教師發(fā)生互動(dòng),探討其繪圖作業(yè)的不足與改進(jìn)方法,對(duì)教師提出的正確意見(jiàn),都能虛心接受,并據(jù)之修改自己的作業(yè)。對(duì)教師的嚴(yán)格要求都能夠理解。20--級(jí)學(xué)生中,甚至有數(shù)名同學(xué),由于其初期實(shí)踐作業(yè)稍差,竟又自己進(jìn)行了一次繪圖實(shí)踐,在規(guī)定的三次實(shí)踐之后,共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反,學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐積極性則略低,部分學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐存在著應(yīng)付的心理。有部分學(xué)生由于對(duì)攝影技術(shù)感興趣,從而導(dǎo)致其實(shí)踐作業(yè)完成情況較好。20--級(jí)即有學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),感覺(jué)學(xué)到了很多攝影知識(shí),并在分散實(shí)習(xí)期間憑此項(xiàng)初步技能,得到了實(shí)習(xí)單位人員的好評(píng)。也有部分學(xué)生則表現(xiàn)較差,不但對(duì)課程的認(rèn)知不高,還出現(xiàn)出現(xiàn)了質(zhì)疑教師的情況。20--級(jí)、20--級(jí)都曾有學(xué)生問(wèn)過(guò)我,“現(xiàn)在都在使用數(shù)碼相機(jī),我們現(xiàn)在還學(xué)習(xí)手動(dòng)膠片相機(jī)的操作有什么意義”,學(xué)習(xí)積極性的底下,可見(jiàn)一斑。從比率來(lái)看,感覺(jué)攝影實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置較好的,約占20%,感覺(jué)其較不好的不到10%,而其余占70%強(qiáng)的學(xué)生則處于兩者之間。這樣的情況可能與學(xué)生個(gè)人的興趣愛(ài)好關(guān)系密切,而與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置無(wú)關(guān)。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇八
    新學(xué)伊始,我們學(xué)生會(huì)馬上投入到工作中,時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼間我們又迎來(lái)了一個(gè)月的月末。回顧本月,在部門各委員的共同努力下,我們開(kāi)展了豐富多彩的一系列活動(dòng),經(jīng)過(guò)本月的努力,使剛放假回到學(xué)校的同學(xué)有一個(gè)投入到學(xué)習(xí)及工作中的過(guò)渡期。
    一、義務(wù)家教。
    1)在上一個(gè)學(xué)期我們實(shí)踐部積極聯(lián)系關(guān)于家教的各項(xiàng)事宜,經(jīng)過(guò)我們的不懈努力我們終于在這個(gè)學(xué)期開(kāi)始啟動(dòng)了了我們的義務(wù)家教活動(dòng)。我們的活動(dòng)分為去三元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行班級(jí)輔導(dǎo)和去家庭單個(gè)輔導(dǎo),每個(gè)周末進(jìn)行。
    2)在我們的家教過(guò)程中,我們部門的委員各司其職,分工明確,對(duì)家教活動(dòng)表現(xiàn)了極大地?zé)崆?,是家教活?dòng)得以順利開(kāi)展。
    3)同時(shí)我們?cè)谏蠈W(xué)期招募的一大批志愿者也積極的參加我們的義務(wù)家教,他們包括各個(gè)專業(yè)、各個(gè)年級(jí)的同學(xué)、師兄、師姐,他們?cè)谌鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校輔導(dǎo)過(guò)程中,熱心的回答每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題,解答他們的疑惑。同時(shí)我們的志愿者還根據(jù)他們的專業(yè)知識(shí)擴(kuò)展學(xué)生們的課外知識(shí),讓三元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生不僅更深刻的理解現(xiàn)在的知識(shí),還對(duì)他們的世界觀、人生觀產(chǎn)生一定的影響。同時(shí)志愿者們?cè)谳o導(dǎo)過(guò)程中也推動(dòng)了大學(xué)生道德教育和實(shí)踐能力的提高,而大學(xué)生道德教育和實(shí)踐能力是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求,因此這既是大學(xué)生的權(quán)利也是義務(wù)。
    4)同時(shí)我們還面向家庭開(kāi)展二對(duì)一的家庭輔導(dǎo)。主要是面向一些家庭比較困難的學(xué)生開(kāi)展志愿輔導(dǎo)活動(dòng)?;顒?dòng)中大學(xué)生提高了自身的素質(zhì),以及檢測(cè)了自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。同時(shí)激勵(lì)中學(xué)生勤奮好學(xué),努力奮進(jìn),豐富和充實(shí)學(xué)生的第二課堂,打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
    5)我們的家教活動(dòng)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們參加家教的志愿者發(fā)放綠色通行證,這樣就極大地方便了志愿者們出入校園。還給我們提供早、中、晚飯,極大地關(guān)照了大學(xué)生志愿者。
    6)學(xué)生家長(zhǎng)也對(duì)我們的志愿活動(dòng)進(jìn)行了極大地肯定,放心的把孩子交給志愿者,還拿出水果熱心的招待我們。
    7)不可否認(rèn)的我們的活動(dòng)中還存在一些瑕疵,不過(guò)我們會(huì)努力的更正我們工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,爭(zhēng)取把義務(wù)家教活動(dòng)做大做好。
    二、常規(guī)活動(dòng):拉贊助。
    我們團(tuán)委實(shí)踐部的主要職能就是出去找贊助商拉到贊助,支持各個(gè)部門的活動(dòng),一次我們?cè)谶@個(gè)月里空閑時(shí)間都出去積極地拉贊助,其中有桂湖摩爾等各家店,我們積極地和各家聯(lián)系,爭(zhēng)取他們的贊助,使我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院各個(gè)部門可以更好的開(kāi)展他們的活動(dòng)。在接下來(lái)的幾個(gè)月里我們還會(huì)繼續(xù)努力。
    三、
    部門整頓。
    新學(xué)期伊始,許多委員們都沒(méi)有了剛剛加入部門的熱情,部門委員開(kāi)始出現(xiàn)紀(jì)律渙散,熱情不高,對(duì)部門活動(dòng)不是太熱情的情況。部門紀(jì)律是搞好部門的第一要?jiǎng)?wù),基于此我們兩位部長(zhǎng)經(jīng)過(guò)商議決定對(duì)部門進(jìn)行一次整頓。因此在部門例會(huì)上我們對(duì)部門的這種渙散情況進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng),還對(duì)個(gè)別的同學(xué)進(jìn)行了批評(píng),經(jīng)過(guò)整頓部門的風(fēng)氣有明顯的好轉(zhuǎn),提高了我們開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的效率。
    以上即為本月的具體工作。在這個(gè)月當(dāng)中,我們?nèi)〉昧溯^好的效果,在分工等方面做的較好,但是在時(shí)間的把握上、時(shí)間的分配上還有不足,我們應(yīng)深刻反思,增強(qiáng)與校實(shí)踐部的聯(lián)系,增強(qiáng)與各院系實(shí)踐部的溝通,爭(zhēng)取把實(shí)踐部做的更好。
    二〇一一年四月一日。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇九
    20xx學(xué)年第一學(xué)期文學(xué)院文秘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期兩周的實(shí)踐教學(xué)。文秘專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作能力,以便畢業(yè)之后能夠適應(yīng)用人單位的要求,盡快適應(yīng)工作。課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力符合培養(yǎng)目標(biāo),符合學(xué)生實(shí)際需求。
    經(jīng)過(guò)大一一個(gè)學(xué)年和大二一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)本專業(yè)相關(guān)課程的理論知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握,也迫切想把這些理論知識(shí)應(yīng)用在工作實(shí)踐中。實(shí)踐內(nèi)容主要是:簡(jiǎn)報(bào)制作、領(lǐng)導(dǎo)差旅活動(dòng)安排、時(shí)間管理、會(huì)議方案制定、會(huì)議議程與日程表制作、檔案管理、郵件管理、辦公室管理、公文寫作以及接打電話等。
    經(jīng)過(guò)兩周實(shí)踐,學(xué)生普遍反映實(shí)踐教學(xué)非常必要,真正將理論和實(shí)踐相結(jié)合。但由于學(xué)生人數(shù)多(10級(jí)文秘實(shí)有63人),實(shí)踐條件有限,學(xué)生反映實(shí)踐效果不甚理想。除了需要學(xué)生上機(jī)制作文字資料可以保證學(xué)生一人一機(jī),親自操作之外,其他實(shí)踐項(xiàng)目,比如:檔案管理、辦公設(shè)備操作、接打電話、接待工作等,需要實(shí)際場(chǎng)地或設(shè)備進(jìn)行演練,我院文秘實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備種類少、數(shù)量少,很難滿足學(xué)生實(shí)踐要求,一次操作需要輪番上陣,花費(fèi)時(shí)間很長(zhǎng)。會(huì)場(chǎng)布置,需要學(xué)生實(shí)際參與,我系沒(méi)有模擬會(huì)議室或接待室,只有聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門對(duì)學(xué)校會(huì)議室進(jìn)行參觀。如果恰遇會(huì)議室有會(huì)議,實(shí)踐課只能擱淺。
    由此,特向?qū)W校提出如下建議:
    1、進(jìn)一步加大對(duì)文秘實(shí)訓(xùn)室的投資力度,適當(dāng)增加打印機(jī)、傳真機(jī)數(shù)量,增添碎紙機(jī)、考勤機(jī)等辦公設(shè)備。傳真機(jī)因?yàn)榫€路原因,無(wú)法正常使用,希望相關(guān)部門盡快解決。
    2、強(qiáng)烈要求為我院文秘專業(yè)增設(shè)文秘模擬辦公室、會(huì)議室,配備必要的辦公家具,適合進(jìn)行日常接待實(shí)訓(xùn)、辦公室環(huán)境管理實(shí)訓(xùn)、會(huì)場(chǎng)布置實(shí)訓(xùn)等。沒(méi)有這些硬件設(shè)施,實(shí)踐教學(xué)往往是紙上談兵,老師也難為無(wú)米之炊。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十
    專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分成基本技能實(shí)習(xí)、校企結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)三個(gè)階段。針對(duì)不同階段、不同深度的實(shí)訓(xùn),確定項(xiàng)目、內(nèi)容,明確要求和目標(biāo),制定相應(yīng)的指導(dǎo)、訓(xùn)練、考核辦法,并最終落實(shí)到專業(yè)資格、技術(shù)等級(jí)及星級(jí)酒店實(shí)習(xí)培訓(xùn)證書上。
    讓學(xué)生畢業(yè)即就業(yè),上崗即能用,就必須樹(shù)立起全程實(shí)踐教學(xué)的觀點(diǎn),構(gòu)建與“1.5+0.5”人才培養(yǎng)模式及與相應(yīng)的理論課程體系相兼容的實(shí)踐性教學(xué)體系。采用全過(guò)程、多輪次的模擬、仿真和全真的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐,由易到難,由簡(jiǎn)到繁,分層實(shí)施,逐層提升學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。
    我們的實(shí)踐教學(xué)體系的基本特點(diǎn)是:“分層實(shí)踐,逐層提升”,它由課堂實(shí)踐教學(xué)、業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)習(xí)操作三個(gè)層次(或內(nèi)容)構(gòu)成,它們分別在課堂、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)單位來(lái)完成,使學(xué)生的技能水平逐層提升,最終達(dá)到專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
    推行“1.5+0.5”培養(yǎng)模式。即用1.5年時(shí)間學(xué)習(xí)基本專業(yè)理論知識(shí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和進(jìn)行綜合能力模擬訓(xùn)練,以提高學(xué)生綜合技能;最后在安排學(xué)生半年的畢業(yè)實(shí)習(xí),以提高學(xué)生的綜合技能和全面素質(zhì)提升,為學(xué)生順利就業(yè)架設(shè)橋梁。
    依托校外實(shí)習(xí)基地,形成校企合作教育的人才培養(yǎng)機(jī)制,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)化素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn),以校企合作為途徑,充分利用企業(yè)和學(xué)校的不同教育環(huán)境和教育資源,以頂崗實(shí)踐、工讀結(jié)合的方法,使學(xué)生在思想觀念、專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)、鍛煉。
    1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。擬建“客房、餐飲技能訓(xùn)練室”、“形體訓(xùn)練室”、“多媒體導(dǎo)游訓(xùn)練室”、“管理實(shí)驗(yàn)室“等功能、設(shè)施齊全的實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地如下一覽表。
    名稱計(jì)算機(jī)中心多媒體教室語(yǔ)音室多功能室模擬酒店(大堂、客房)內(nèi)容計(jì)算機(jī)操作導(dǎo)游模擬訓(xùn)練英語(yǔ)、普通話訓(xùn)練攻關(guān)禮儀、形體訓(xùn)練前廳客房服務(wù)與管理主要設(shè)備(設(shè)施)p4計(jì)算機(jī)100余臺(tái)3個(gè)2個(gè)2個(gè)1座。
    2、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校已與天馬州賓館、武威市博物館建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系,與馬踏飛燕旅行社展開(kāi)合作,為本專業(yè)學(xué)生建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。
    走出去,是指全體師生深入旅游行業(yè),參與旅游實(shí)踐,運(yùn)用旅游學(xué)理論知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和社會(huì)實(shí)踐能力;近幾年來(lái)老師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,在課余時(shí)間到旅游企業(yè)、風(fēng)景區(qū)、旅游行政管理部門參與了旅游規(guī)劃、旅游咨詢、旅游服務(wù)、等活動(dòng),在實(shí)踐中教學(xué)相長(zhǎng),師生得到了共同提高。
    請(qǐng)進(jìn)來(lái),是把旅游行業(yè)一線的精英、經(jīng)理、專家請(qǐng)上我們的課堂,給教師、學(xué)生帶來(lái)新理論、新觀念、新信息、新政策、新熱點(diǎn)問(wèn)題,并與師生對(duì)話交流。近幾年來(lái)共開(kāi)展講座10余次。這些講座開(kāi)闊了師生的視野,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了很好的補(bǔ)充。
    1、在理論教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性
    (1)突出專業(yè)技能訓(xùn)練。教學(xué)安排上,打破追求學(xué)科理論知識(shí)系統(tǒng)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,以“實(shí)踐、實(shí)際、實(shí)效”為原則,面向?qū)W生的就業(yè)需要去設(shè)計(jì)課程。教學(xué)方法上,打破傳統(tǒng)的以老師為中心,以課堂講授為主的教學(xué)方法,改為以學(xué)生為中心、引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)為主的教學(xué)方法。比如,《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程的教學(xué),實(shí)踐教學(xué)占了總課時(shí)量的三分之二以上。對(duì)酒店管理有關(guān)的專業(yè)課,三年教學(xué)中,其中有一年是在企業(yè)里實(shí)習(xí)的。學(xué)校有一整套學(xué)生實(shí)習(xí)的安排及管理的制度,保證學(xué)生不僅在企業(yè)實(shí)習(xí)中不僅是干,而且是在干中學(xué),由企校合作共同完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生畢業(yè)完全能馬上頂崗。學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)多種專業(yè)專項(xiàng)技能的選修課。選修課還充分尊重學(xué)生興趣和個(gè)性發(fā)展意向,允許不同專業(yè)的技能交叉滲透。學(xué)生在掌握本專業(yè)的基本技能的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步根據(jù)自己的愛(ài)好掌握一、二種專項(xiàng)技能。學(xué)生畢業(yè)前學(xué)校還推出“考證超市”,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,考取多種技能崗位證書,為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
    (2)滲透性地抓好專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。企業(yè)用人,尤其對(duì)初入職的員工,關(guān)注的往往不是他的技術(shù)水平,而是他的專業(yè)素質(zhì)。為此,我們把素質(zhì)訓(xùn)練列為重要的教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行對(duì)學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)中,我們先確定旅游專業(yè)的基本素質(zhì)要求,再把每一要求分解為具體的子項(xiàng),列為訓(xùn)練的目標(biāo),然后在教學(xué)過(guò)程中采用“行為導(dǎo)向”的教學(xué)方法,滲透性地進(jìn)行訓(xùn)練。比如,餐飲服務(wù)的素質(zhì)要求之一是要養(yǎng)成清潔、衛(wèi)生的操作習(xí)慣。這個(gè)素質(zhì)要求的具體子項(xiàng)之一是在操作中做到地面保持干凈。我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生中就指導(dǎo)學(xué)生不要把水滴在地面上,因?yàn)榈孛嬷挥小案伞辈趴梢浴皟簟??!案伞笔恰皟簟钡那疤帷_@樣在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展素質(zhì)訓(xùn)練,可以逐漸使學(xué)生樹(shù)立起正確的專業(yè)意識(shí),掌握嚴(yán)格的職業(yè)行為規(guī)范和養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)和良好的職業(yè)素質(zhì),便能在行業(yè)中樹(shù)立起學(xué)校專業(yè)特色的形象。
    2、開(kāi)展服務(wù)多彩的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。我們?cè)谡n堂外我們舉辦了一系列活動(dòng),如導(dǎo)游風(fēng)采大賽、最佳講解員大賽、導(dǎo)游形象大使評(píng)選活動(dòng)、各種演講比賽、導(dǎo)游詞創(chuàng)作大賽、旅游線路設(shè)計(jì)大賽等。通過(guò)這一系列活動(dòng),極大地提高了學(xué)生的專業(yè)技能。
    3、鼓勵(lì)教師積極參加專業(yè)實(shí)踐和參與社會(huì)專業(yè)活動(dòng)。學(xué)校以多種形式組織教師參加專業(yè)實(shí)踐,經(jīng)常安排教師到酒店、旅行社跟崗實(shí)習(xí)。發(fā)現(xiàn)行業(yè)中某一個(gè)單位在某項(xiàng)技術(shù)有新成果的,學(xué)校都盡快安排教師去學(xué)習(xí)。
    4、鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)技能大賽,爭(zhēng)取榮譽(yù)。學(xué)校鼓勵(lì)教師要成為技能操作的高手,要敢于與行業(yè)內(nèi)的強(qiáng)手一較高低,積極參加高水準(zhǔn)的技能大賽。同時(shí)鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種技能操作比賽,并力爭(zhēng)獲得好成績(jī)。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生假期進(jìn)入旅游企業(yè)服務(wù)或兼職工作為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐工作能力,旅游專業(yè)老師與合作旅游企業(yè)聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)入旅游業(yè)服務(wù)和兼職工作的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際工作中鍛煉自己。目前有一些學(xué)生在旅行社等旅游企業(yè)服務(wù)或兼職。他們從中得到極大的鍛煉,還進(jìn)一步影響了其他同學(xué),有不少學(xué)生紛紛與旅游企業(yè)聯(lián)系,希望在旅游實(shí)踐中鍛煉自己。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星、群星閃耀”,采用過(guò)3關(guān)及能力提高的形式來(lái)考查學(xué)生對(duì)位置的認(rèn)識(shí),10以內(nèi)的加減法,認(rèn)識(shí)立體圖形等知識(shí)。考查形式為:每班出9名家長(zhǎng),兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評(píng)委,一人為總管。
    第一關(guān)大海撈針:猜一猜,從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長(zhǎng)指名的物體。(袋子里放了些正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱體、圓錐體)如:家長(zhǎng)說(shuō):“從袋子里拿出長(zhǎng)方體?!睂W(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長(zhǎng)方體。如果拿對(duì)就在過(guò)關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。
    第二關(guān)精挑細(xì)選:家長(zhǎng)在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體,出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用。如:請(qǐng)你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè)?請(qǐng)拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體?請(qǐng)拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體?如果全答對(duì)了在過(guò)關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星,如果有瑕疵的就貼上一顆星星。
    第三關(guān)大展身手:用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項(xiàng)操作,家長(zhǎng)拿出1——10這10張撲克牌,讓學(xué)生任意抽出兩張牌,先比較一下這兩張牌的大小、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如:抽出的兩張牌是4和2,那么學(xué)生就要說(shuō)出4>2,2<4,4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有進(jìn)位的,那么答對(duì)的可以加上2顆星星,如果是沒(méi)有進(jìn)位的就加上1顆星星。
    各顯神通、超越自我:需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查,生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能從生活出發(fā),提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對(duì)了,也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。
    在家長(zhǎng)的積極配合下,本次活動(dòng)開(kāi)展的非常順利。學(xué)生在闖關(guān)得星星中,誰(shuí)都不想落到后面,都想得到更多的星星。從競(jìng)爭(zhēng)中、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力。
    此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中,它分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。在準(zhǔn)備階段,學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,教師指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,確定主題,做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái),并幫助與指導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)施階段,讓學(xué)生自己動(dòng)手去做,去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限,還有安全問(wèn)題,所以活動(dòng)是以家長(zhǎng)參與為主要形式,教師在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo),并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的關(guān)卡,可以在家長(zhǎng)及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中,研究方式的選擇,總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程,是一種實(shí)踐過(guò)程,也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結(jié)果,而重過(guò)程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長(zhǎng)起來(lái)了,這就是我們的成功。
    本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式分為兩種一種是自我評(píng)價(jià),一種是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了,評(píng)價(jià)只讓學(xué)生對(duì)自己寫一句鼓勵(lì)的話或是畫一個(gè)鼓勵(lì)自己的簡(jiǎn)筆畫。如:我真棒!我要加油!畫一個(gè)大拇指,畫一個(gè)笑臉等,都是對(duì)自己的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是這樣的方式,可以寫一句對(duì)孩子激勵(lì)的話,也可以是一幅激勵(lì)的簡(jiǎn)筆畫。
    本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行還是很成功的,在活動(dòng)中,雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位,主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng),從生活中找數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行編題及解決,成果展示等都由學(xué)生自主完成,我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo),給了他們一個(gè)自由展示的平臺(tái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數(shù)論英雄,而是注重過(guò)程,注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn),我認(rèn)為這就是我們的成功。
    1、在實(shí)踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些,比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來(lái)操作,可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數(shù),(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數(shù),就不動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說(shuō)說(shuō)從右數(shù)的第幾個(gè)是什么形狀?從左數(shù)幾個(gè)都是什么形狀?在“各顯神通,超越自我”這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué),但他們編的題要么是吃的,要么是玩的,編題的內(nèi)涵稍有些低了,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的事情來(lái)編題,能更有些正能量的題來(lái)。
    2、在活動(dòng)的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些,比如:因?yàn)槭且荒昙?jí)的小學(xué)生,在排隊(duì)參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會(huì)亂跑,會(huì)亂說(shuō)話,在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候,他在后面有些調(diào)皮了。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    目前,我校體育教育專業(yè)仍是以培養(yǎng)體育教師為目標(biāo),實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容仍大多集中在對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練、教學(xué)技能學(xué)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等方面,選取的實(shí)踐教學(xué)基地多以中小學(xué)為主,忽視了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)行業(yè)知識(shí)信息的拓展和認(rèn)知,忽視了對(duì)學(xué)生溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力的培養(yǎng)和鍛煉,不利于學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
    從學(xué)院到教師,對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,考察制度健全。相比之下實(shí)踐教學(xué)工作考察制度松散,教師也普遍存在不重視、走過(guò)場(chǎng)的心態(tài),沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo),沒(méi)有對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行有效的考核,導(dǎo)致學(xué)生將實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)視為休息放松的好時(shí)機(jī),沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性,使本就不多的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)沒(méi)有取得良好的教學(xué)效果。
    校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地的實(shí)踐教學(xué)課程安排,通常是以傳授體育知識(shí)和體育技能為主,學(xué)生以聽(tīng)課學(xué)習(xí)為主,實(shí)踐教學(xué)更多地停留在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)層次上,實(shí)踐教學(xué)方式陳舊,缺乏創(chuàng)新,沒(méi)有提供對(duì)學(xué)生教學(xué)組織、指導(dǎo)健身、賽事組織與裁判等實(shí)踐能力訓(xùn)練的相關(guān)課時(shí)安排。
    除中小學(xué)外,其它的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)健身企業(yè)等多為私企,且普遍規(guī)模較小,他們以追求經(jīng)濟(jì)利益為目標(biāo),對(duì)學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)的重視程度不夠,沒(méi)有系統(tǒng)的培訓(xùn)課綱,只是就一些表面的膚淺的工作流程等做一些簡(jiǎn)單的介紹,學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)全面的了解或參與實(shí)踐工作,達(dá)不到讓學(xué)生全面了解該職業(yè)特點(diǎn),鍛煉實(shí)踐本領(lǐng),提高職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的目的。
    結(jié)合近年來(lái)體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向,加強(qiáng)對(duì)相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的調(diào)查了解,拓寬教學(xué)實(shí)踐基地的選擇方向,反復(fù)研究,確定更多適合本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域,從中選擇規(guī)范的單位與之合作,建設(shè)實(shí)踐教育基地。如針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力,選擇房地產(chǎn)公司、商場(chǎng)等從事銷售行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn);針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力,可以選擇中小學(xué)校,參與學(xué)校綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃、裁判等工作,鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。
    學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)制度建設(shè),明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和考核機(jī)制,增加實(shí)踐教育課時(shí)比重,加大實(shí)踐教育基地建設(shè)上的資金投入,加強(qiáng)負(fù)責(zé)實(shí)踐教育基地建設(shè)的學(xué)校主管部門和體育專業(yè)院系的協(xié)調(diào)配合,在實(shí)踐教育基地的建設(shè)上加強(qiáng)溝通,使之更好的為實(shí)踐教學(xué)工作服務(wù)。體育教育專業(yè)教師應(yīng)更好的研究教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教案的編寫工作,使實(shí)踐教學(xué)工作更加有效的提高學(xué)生的實(shí)踐水平和綜合素質(zhì),使之更適合社會(huì)的需要。同時(shí)應(yīng)提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程重要性的認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生在參加實(shí)踐教育課程時(shí)更好的理解所學(xué)專業(yè)知識(shí),了解所從事的實(shí)踐工作的特點(diǎn)和內(nèi)容,明確以后的學(xué)習(xí)目標(biāo),為畢業(yè)后的擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
    校內(nèi)專業(yè)設(shè)施相對(duì)齊全,應(yīng)充分發(fā)揮設(shè)施優(yōu)勢(shì),為學(xué)生實(shí)踐提供保障。學(xué)校應(yīng)加大校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)投入,結(jié)合體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向,設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐設(shè)施,如健身器材、廣場(chǎng)健身設(shè)施等,并設(shè)置相關(guān)實(shí)踐課程,為每位學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)聘請(qǐng)相關(guān)專家、行業(yè)優(yōu)秀人才等作為實(shí)踐教學(xué)工作的指導(dǎo),對(duì)從事實(shí)踐教學(xué)工作的老師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),提高實(shí)踐教學(xué)工作的整體水平。在課程設(shè)置上,應(yīng)增加賽事組織與裁判等內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的專業(yè)水平和組織協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)和職業(yè)信心。
    每一處校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)都凝聚著學(xué)校相關(guān)部門、教師的心血,應(yīng)充分發(fā)揮其教學(xué)實(shí)踐作用,使之能更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐服務(wù)。針對(duì)不同類型的教學(xué)實(shí)踐基地,學(xué)校應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),適時(shí)的安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),明確教學(xué)實(shí)踐目的,提出教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)的綱要和內(nèi)容,與教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所提供方簽訂詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐合同,為教學(xué)實(shí)踐工作的開(kāi)展提供保障。帶隊(duì)教師應(yīng)嚴(yán)格按照合同規(guī)定,落實(shí)教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)的內(nèi)容,使每位學(xué)生在校外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,真正的得到鍛煉和提高。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    企業(yè)實(shí)踐工作總結(jié)根據(jù)天津市教委要求各中職學(xué)校青年教師下企業(yè)實(shí)踐的工作,按照我校辦高水平示范學(xué)校的基本要求和總體上培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位,為進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),推出“教師企業(yè)實(shí)踐”的方式,讓教師走上生產(chǎn)一線,與企業(yè)員工一起操作,使理論知識(shí)與一線技術(shù)知識(shí)技能達(dá)到融會(huì)貫通,進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)教師的授課能力和實(shí)踐教學(xué)水平,我被安排到中天海河(天津)實(shí)訓(xùn)科技發(fā)展有限責(zé)任公司(即天津海河教育園區(qū)內(nèi)的天津職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心)開(kāi)展為期半年的企業(yè)實(shí)踐。此項(xiàng)活動(dòng),注重教師實(shí)踐技能培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師教學(xué)與專業(yè)崗位相結(jié)合,能優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)教師企業(yè)實(shí)踐工作將為學(xué)校教學(xué)改革、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、實(shí)習(xí)就業(yè)安排等管理工作和建設(shè)精品專業(yè)、培養(yǎng)高技能人才、打造品牌學(xué)校積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
    坐落在天津海河教育園區(qū)內(nèi)的天津職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心是目前全國(guó)首家設(shè)施最好、規(guī)模最大、功能最完善面向高端技能人才實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定評(píng)價(jià)服務(wù)的政府公共實(shí)訓(xùn)基地。
    天津職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心,投資2。8億元,該中心的建設(shè),是為了對(duì)應(yīng)天津八大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求,瞄準(zhǔn)國(guó)際領(lǐng)先行業(yè)技術(shù)水平,建有現(xiàn)代制造、現(xiàn)代控制、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代電子、焊接、信息和創(chuàng)意設(shè)計(jì)7個(gè)技術(shù)培訓(xùn)分基地,配備設(shè)備1750臺(tái)(套)。在功能定位上,該中心圍繞天津經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的需要,重點(diǎn)在6個(gè)方面發(fā)揮高技能人才培養(yǎng)的引領(lǐng)作用。一是堅(jiān)持需求導(dǎo)向,滿足企業(yè)需求、院校需求、人力資源市場(chǎng)需求;二是堅(jiān)持高端定位,運(yùn)用高新設(shè)施設(shè)備和先進(jìn)的培訓(xùn)模式培養(yǎng)高技能人才;三是堅(jiān)持訓(xùn)為企用,緊緊圍繞企業(yè)需求開(kāi)展培訓(xùn);四是堅(jiān)持校企共享,成為學(xué)校和企業(yè)開(kāi)展高技能培訓(xùn)的共享平臺(tái);五是堅(jiān)持促進(jìn)就業(yè),通過(guò)技能提升,實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者素質(zhì)就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、體面就業(yè);六是堅(jiān)持公共服務(wù),堅(jiān)持普惠原則,提供公益服務(wù)、均等服務(wù)、人本服務(wù)。
    現(xiàn)代制造技術(shù)領(lǐng)域位于實(shí)訓(xùn)中心a、b、d座的1層,建筑面積6600平方米,設(shè)備投資1。7億元,建有11個(gè)實(shí)訓(xùn)室,涵蓋28個(gè)職業(yè)(工種),配備321臺(tái)(套)設(shè)備,可同時(shí)容納600余人培訓(xùn)。擁有五軸加工中心、五軸柔性單元、該企業(yè)環(huán)境好,設(shè)備先進(jìn)。對(duì)青年教師企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)非常重視,精心安排,這次學(xué)習(xí)很有收獲,跟企業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé),高度重視密不可分。企業(yè)的.青年教師企業(yè)實(shí)踐安排非常合理,非常科學(xué),注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,注重培養(yǎng)教師的工藝能力,參與企業(yè)的管理,讓我們了解企業(yè)的管理的方式方法,為今后的教學(xué)工作,為今后的授課打下了很多的基礎(chǔ)。我從大學(xué)畢業(yè)以后就進(jìn)入學(xué)校從事理論教學(xué)工作,盡管期間在學(xué)校的實(shí)習(xí)處有過(guò)相關(guān)的實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷,但是時(shí)間較短,而且學(xué)習(xí)也不系統(tǒng)化,因此多數(shù)時(shí)間都是擔(dān)任理論教學(xué)工作。我深知自己在操作方面和實(shí)踐知識(shí)方面離企業(yè)要求的差距,因此,進(jìn)入企業(yè)后,我首先清醒的認(rèn)識(shí)自己,把自己當(dāng)做一名普通的工人,每天按照企業(yè)的作息時(shí)間按時(shí)上下班,在實(shí)踐過(guò)程中忘記自己的身份,放下人民教師的架子,虛心向企業(yè)的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)并作好了工作筆記,與他們一起動(dòng)手操作,不怕臟,不怕累。
    一、學(xué)生要有較強(qiáng)的理論知識(shí),工藝知識(shí),識(shí)圖能力;
    二、邏輯思維能力,分析,歸納,總結(jié),提煉能力;
    三、還需要有上進(jìn)心,進(jìn)取心,執(zhí)著心,要有勇?tīng)?zhēng)第一的勇氣,想法,態(tài)度。有些員工上班就是為了拿工資,像這種情況的員工就不會(huì)動(dòng)腦思考,只要工作說(shuō)的過(guò)去就行;有的員工上班就是為了實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,思考怎么樣提高工作效率,怎么加工比別人精度高,怎樣提高裝配精度,只有這樣,才能提高,才能可持續(xù)發(fā)展。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    隨著我縣教體局教研室“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的逐步推廣,我校語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)變革的新時(shí)期。我們語(yǔ)文教研組也在充分學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上,深入實(shí)踐“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”,倡導(dǎo)教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新性和時(shí)代性的開(kāi)放課堂;努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作探究、充滿生命活力的愉悅課堂。
    在“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”基本思路的指引下,我校全體語(yǔ)文教師展開(kāi)了積極有益的嘗試和探索。在近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),勇于創(chuàng)新,充分利用我校的多媒體教學(xué)系統(tǒng),把多媒體技術(shù)和“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”有機(jī)融合,逐步形成了我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。
    一、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)景誘思。
    教師在課堂伊始,借助多媒體教學(xué)資源,利用多媒體教學(xué)手段,借助歌曲、圖片、視頻等,用富有感染力的語(yǔ)言描摹一幅圖景或一種意境,從而讓學(xué)生深受感染,激情澎湃,引起學(xué)生濃厚的興趣,喚起學(xué)生求知的積極性。例如:我們?cè)诮虒W(xué)《散步》這一課時(shí),上課后,讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》,邊欣賞一幅幅親情圖片(其中包括主持人李詠和女兒等圖片),然后老師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂情景:“剛才大家是不是覺(jué)得心里暖暖的?“讓愛(ài)住我家”是不是也道出了你的心聲?”接著,老師播放農(nóng)遠(yuǎn)資源中的課文配樂(lè)朗讀錄音,引領(lǐng)學(xué)生感受親情,開(kāi)始圍繞老師出示的自學(xué)提示自主閱讀文本。
    創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景絕對(duì)是多媒體的拿手好戲。運(yùn)用它輔助教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,激活學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象相關(guān)擁有認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講解七年級(jí)上冊(cè)的《濟(jì)南的冬天》一文時(shí),我根據(jù)學(xué)生沒(méi)有到過(guò)濟(jì)南的實(shí)情,教學(xué)中注重發(fā)揮教育資源輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。首先,讓學(xué)生走進(jìn)美麗的濟(jì)南(播放濟(jì)南的名勝古跡及旅游景點(diǎn)的圖片和文字資料);搜集有關(guān)濟(jì)南冬天的圖片資料:陽(yáng)光下的濟(jì)南,薄雪覆蓋下的濟(jì)南,濟(jì)南冬天的山和水等;除此外,把北京、哈爾濱、倫敦這些地方冬天的圖片展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,讓學(xué)生真切地感受濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,觀看圖片,朗讀課文,學(xué)生對(duì)于濟(jì)南的冬天的情感已和老舍先生是心息相通。這堂課,學(xué)生注意力高度集中,學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的閱讀課所望塵莫及的。
    二、自學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)到位。
    在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用實(shí)物投影儀,采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自學(xué)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的初讀文本,解決生字新詞,整體感知文章內(nèi)容,為下一步深入精讀課文打下基礎(chǔ),把篩選提煉出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題當(dāng)作下階段學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。在這個(gè)階段,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要以讀為主,在閱讀文本的過(guò)程中要注意一下兩個(gè)方面:
    (1)要重視學(xué)生自讀的感悟。通過(guò)讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)問(wèn)題讀,抓住相關(guān)詞句段落讀,反反復(fù)復(fù)地朗讀、認(rèn)認(rèn)真真地品讀,讀明文意,讀懂疑惑,讀出情感,在讀中去發(fā)現(xiàn),去領(lǐng)悟文本的意圖、寫法和自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
    (2)要注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。在整個(gè)自學(xué)析疑過(guò)程中,教師應(yīng)給予充足的自讀自悟的時(shí)間和空間,打破學(xué)生對(duì)老師的依賴性,促使每個(gè)學(xué)生都有一種獨(dú)立學(xué)習(xí),主動(dòng)獲取的欲望,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,真正體現(xiàn)其閱讀的自主性和主體性。
    三、探究環(huán)節(jié)靈活有序。
    為了構(gòu)建起學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文課堂教學(xué)新模式,讓語(yǔ)文課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“地盤”,采取合理、靈活的探究方式非常重要,我們認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
    (1)學(xué)生個(gè)人自主探究。
    在這個(gè)環(huán)節(jié),不能跳過(guò)學(xué)生個(gè)人探究的過(guò)程,學(xué)生只有對(duì)問(wèn)題有了自己的理解和認(rèn)識(shí),才能夠在和其他同學(xué)的交流中有言可發(fā),才能互相碰撞出思維的的火花。
    (2)以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的個(gè)體組成學(xué)習(xí)小組,小組成員親密協(xié)作,互相啟迪,碰撞思維,激發(fā)想象,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益達(dá)到資源共享,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程。
    (3)老師的任務(wù)在于“導(dǎo)”。老師要巡回指導(dǎo),可參與到學(xué)生小組中去。討論既是一種師生雙邊活動(dòng)性質(zhì)的啟發(fā)式教學(xué)方法,又是體現(xiàn)教師引導(dǎo)下,以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過(guò)學(xué)生自己積極思考,相互探討,以求得問(wèn)題解決和認(rèn)識(shí)深入的一種發(fā)展性教學(xué)方法。教師的作用,重在學(xué)習(xí)方法上的導(dǎo)、牽、引。如怎樣從課文中找依據(jù),言之有理還要言之有據(jù),而不主觀臆斷;怎樣從表象推究本質(zhì)等。把解決重點(diǎn)問(wèn)題和對(duì)重點(diǎn)段落的深入閱讀緊密結(jié)合起來(lái),使解決重點(diǎn)問(wèn)題的過(guò)程成為抓住重點(diǎn)深入閱讀的過(guò)程。
    (4)運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,突破文本閱讀中的難點(diǎn)。
    在師生探究文本之后,有些問(wèn)題學(xué)生可能還沒(méi)有理解,遇到了解讀讀困難,在這個(gè)時(shí)候,老師借用多媒體教學(xué)資源,或出示相關(guān)的資料,或呈現(xiàn)相關(guān)的圖片,或播放相關(guān)的視頻,老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。例如:我們?cè)诮虒W(xué)《海燕》一課時(shí),學(xué)生對(duì)本文的寫作背景不太了解,不能很好的理解文章所采用的表現(xiàn)手法,教師就利用多媒體呈現(xiàn)出多媒體教學(xué)資源中對(duì)本文寫作背景的介紹,幫助學(xué)生理解本文中海燕的象征意義,理解了本文的表現(xiàn)手法。又如:我們?cè)诮淌凇栋踩摹芬徽n時(shí),學(xué)生對(duì)安塞腰鼓的情形不太了解,我們就在學(xué)生討論交流之前,先播放了多媒體教學(xué)資源中的一段時(shí)視頻和一組特寫圖片,學(xué)生對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面有了更加直觀形象的感知。
    四、交流展示方式多種多樣。
    教師在學(xué)生自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生反饋交流。交流展示的過(guò)程我們一般采取以下幾種方式:
    (1)各小組推薦代表或各組按序匯報(bào)、演板。
    (2)利用教室的實(shí)物投影儀展示個(gè)人或小組探究的結(jié)果。
    (3)各小組就有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,開(kāi)展小型的辯論會(huì)。
    (4)在展示交流的過(guò)程中,老師要針對(duì)各組學(xué)生都不能解決的問(wèn)題,以平等、民主的態(tài)度予以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,切實(shí)為學(xué)生提供解決問(wèn)題的方法幫助學(xué)生解決疑難。
    五、總結(jié)拓展豐富多彩。
    (2)在文章結(jié)尾時(shí),有意引導(dǎo)學(xué)生延伸故事情節(jié),把學(xué)生引入更為廣闊的思維空間。通過(guò)總結(jié)拓展實(shí)現(xiàn)思想內(nèi)容、知識(shí)技能的積累、遷移和創(chuàng)新。
    (3)運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,呈現(xiàn)鏈接,對(duì)文本內(nèi)容拓展延伸。
    在學(xué)生解決了本篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)之后,老師在學(xué)生理解課文思想內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上,運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,通過(guò)呈現(xiàn)與課文相關(guān)的鏈接、圖片或視頻資料,對(duì)課文進(jìn)行拓展和延伸,以此來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,使課堂進(jìn)一步得到升華。
    總的來(lái)說(shuō),“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”是以學(xué)生為主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和參與者,整個(gè)課堂以活為原則,激活學(xué)生思維,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),我們相信,隨著課程改革的不斷深入,“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”一定會(huì)為我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高,為新課程的實(shí)施注入新的活力。
    關(guān)于年度教學(xué)總結(jié)范文合集五篇。
    關(guān)于中專美術(shù)素描教學(xué)實(shí)踐探討。
    關(guān)于寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十五
    與企業(yè)專家員工進(jìn)行交流,切實(shí)了解企業(yè)對(duì)旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際要求,學(xué)習(xí)企業(yè)在實(shí)際工作中對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求和應(yīng)用,尋找授課教學(xué)過(guò)程和實(shí)際操作過(guò)程的不同點(diǎn),為旅游服務(wù)與管理專業(yè)下一步的專業(yè)課程教學(xué)做準(zhǔn)備。
    在實(shí)踐期間,我們始終保持積極主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的工作態(tài)度,虛心接受瑞貝卡大酒店管理人員和員工的指導(dǎo)和要求;自覺(jué)遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,經(jīng)歷了一次深刻的職業(yè)道德教育和培訓(xùn)。學(xué)習(xí)和了解酒店前廳部和客房部的工作流程和內(nèi)容,在工作任務(wù)實(shí)踐過(guò)程中,全面了解了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理狀況、業(yè)務(wù)范圍、運(yùn)作方式;學(xué)習(xí)管理制度、業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等基本情況;實(shí)踐酒店的真實(shí)工作環(huán)境、崗位職責(zé)、任職條件;熟悉企業(yè)所應(yīng)用的專業(yè)知識(shí),吸收專業(yè)的新知識(shí)、新技能、新方法。
    瑞貝卡大酒店樓高16層,建筑面積24600平方米,是由河南瑞貝卡控股(集團(tuán))有限公司投資興建,集住宿、餐飲、娛樂(lè)于一體的四星級(jí)商務(wù)型酒店。酒店擁有客房209間,風(fēng)格多樣、尊貴典雅、寬敞舒適,所有客房均能滿足上網(wǎng)和觀看網(wǎng)絡(luò)vod的需要,是商務(wù)客人最佳入住場(chǎng)所;風(fēng)格時(shí)尚的宴會(huì)廳、中餐包房可容納500余人同時(shí)就餐,自助餐廳菜品豐富、種類繁多,名廚主理的潮州菜、淮揚(yáng)菜等名饌佳肴,引領(lǐng)飲食潮流,打造出卓越不凡的餐飲品牌;8個(gè)大小不等的會(huì)議室,設(shè)施完備、功能齊全,可容納不同規(guī)格的會(huì)議;咖啡廳、ktv演唱中心、商務(wù)中心、美容美發(fā)、精品商場(chǎng)等綜合服務(wù)設(shè)施為客人提供高品位的服務(wù)。
    1.教學(xué)一定要貼近企業(yè)的實(shí)際情況。
    到了充分的體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)作為大事來(lái)抓,除了國(guó)家投入的建設(shè)資金外,各地政府和各級(jí)教育部門、各職業(yè)學(xué)校也要從本地實(shí)際情況出發(fā),從各學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際出發(fā),下大力氣、花大成本來(lái)搞好實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。應(yīng)該大力發(fā)掘社會(huì)資源,與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓(xùn)基地。采取校際間實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共享,提高資源的利用率,以緩解大多數(shù)學(xué)?;亟ㄔO(shè)的資金缺口難題。
    2.課程設(shè)置要根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要。
    要真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用,就必須根據(jù)企業(yè)的發(fā)展,定期地到企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研,不斷地改進(jìn)教材內(nèi)容,把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去,才能更好地利用有限的資源,使之發(fā)揮最大的效益。目前通行的教材不符合中職生本身的特點(diǎn)———中職生就是由于學(xué)習(xí)能力差而被普通教育淘汰下來(lái)的,如果繼續(xù)強(qiáng)調(diào)教材的知識(shí)系統(tǒng)性,勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感。開(kāi)發(fā)校本教材成了我們可以說(shuō)是不得已,也可以說(shuō)是出于自發(fā)的一種選擇。要關(guān)注學(xué)生的需求,關(guān)注企業(yè)的需求,要關(guān)注社會(huì)的需求,主動(dòng)改革教材的編排,把問(wèn)題的關(guān)鍵放在通過(guò)怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生獲得知識(shí)技能上。只有自己開(kāi)發(fā)適合本校學(xué)生的教材才能滿足學(xué)校的教學(xué)需求,才能在職業(yè)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)自己的亮點(diǎn),在同行競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
    此次到企業(yè)學(xué)習(xí),感覺(jué)到學(xué)校培養(yǎng)人才和企業(yè)所需要的人才這兩者之間的契合度,到今天我們的教育還停留在十幾年前的程度上,很少有學(xué)校的課程設(shè)置能夠符合、貼近、領(lǐng)會(huì)企業(yè)的要求,常常是兩邊相去甚遠(yuǎn)。其實(shí)解決的辦法很簡(jiǎn)單,那就是學(xué)校的教育要走進(jìn)企業(yè),即使沒(méi)有大的硬件投入(當(dāng)然基本的一些基礎(chǔ)硬件設(shè)備學(xué)校是必須有的),可以和企業(yè)聯(lián)合教學(xué),就像我們常常講的德國(guó)的雙軌制那樣,互相促進(jìn),這樣的學(xué)生畢業(yè)時(shí)不用自己出去找工作,也不用學(xué)校去四處推薦,企業(yè)自己就會(huì)找上門來(lái),這是這個(gè)假期實(shí)習(xí)的較大感觸。
    中藥學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐。
    生物技術(shù)制藥的教學(xué)實(shí)踐。
    模擬教學(xué)民商法教學(xué)改革的實(shí)踐。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十六
    《泉城》,備課時(shí),我認(rèn)真研讀了課文。xx語(yǔ)言優(yōu)美,生動(dòng)形象,寫作點(diǎn)面結(jié)合,相得益彰,形象地寫出濟(jì)南泉水的姿態(tài)各異及其中的盎然情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng),總分層次清楚,無(wú)論布局謀篇,還是文字運(yùn)用,都是學(xué)生模仿寫作的好教材。因此,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文,是學(xué)習(xí)本課語(yǔ)言最有效的途徑。
    針對(duì)本課特點(diǎn),我主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)突破:
    詞語(yǔ)作為xx的基本單位,對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用,應(yīng)貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。而課文的重點(diǎn)詞,往往是一篇xx的靈魂。抓住重點(diǎn)詞,既能統(tǒng)領(lǐng)全文的理解感悟,又使語(yǔ)文的閱讀訓(xùn)練有了落腳點(diǎn)。
    在欣賞四大名泉時(shí),抓住理解“涌”、“匯注”、“噴吐”、“冒”這幾個(gè)動(dòng)詞,體會(huì)珍珠泉的“神奇”、五龍?zhí)兜摹叭唷?、黑虎泉的“水聲喧騰”、趵突泉的“大、清、美”。再通過(guò)有感情地朗讀、圖文對(duì)照等方式,進(jìn)一步體會(huì)泉城的泉水多、泉水美,感受泉城的魅力。尤其是在處理“涌”上更下功夫,學(xué)生在比較了“涌”和“冒”的不同后,學(xué)生在反復(fù)玩味中,領(lǐng)悟了涌的內(nèi)涵。
    蘇教版的教材解讀中強(qiáng)調(diào):“學(xué)生語(yǔ)文課上的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)有指導(dǎo)的讀書活動(dòng)為主線的規(guī)范語(yǔ)言的內(nèi)化過(guò)程?!崩首x、理解、復(fù)述、背誦、運(yùn)用,是進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的根本手段。
    我們?nèi)砸越滩臑榉侗荆谑熳x的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫遷移。但仿寫的對(duì)象,從過(guò)去的單純運(yùn)用詞語(yǔ),提高到對(duì)段式編排,布局謀篇等xx結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
    課文中有許多美好的詞句,讓學(xué)生讀讀背背,有助于他們進(jìn)行知識(shí)的積累。在教學(xué)四大名泉后,讓學(xué)生再次欣賞《泉城》的`美麗和神奇,要求學(xué)生用現(xiàn)有的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)看到的泉水的特點(diǎn)正體現(xiàn)了這一要求。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)第3至5自然段時(shí),進(jìn)行學(xué)法遷移,讓學(xué)生自讀感悟后,以小組合作探究的形式學(xué)習(xí),匯報(bào)交流,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品析描寫泉水流動(dòng)的句子,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。這是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的好辦法。
    《泉城》教學(xué)的實(shí)踐,更讓我感受到三步導(dǎo)學(xué)的精妙,一定要活學(xué)活用;感受到集體教研的重要,眾人劃槳開(kāi)大船;感受到反思的可貴,促進(jìn)自己融匯貫通。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十七
    張家窩中學(xué)高三年級(jí)5、6兩個(gè)文科班(95個(gè))學(xué)生。
    經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習(xí),結(jié)合自己往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí),在這次教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,我嘗試著做了很多改進(jìn),我將改進(jìn)后的教學(xué)模式稱為“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的教學(xué)模式,在這種教學(xué)模式下,教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。這種教學(xué)模式融合了以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和以學(xué)生為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)兩者的優(yōu)點(diǎn)。本次實(shí)踐的主要內(nèi)容就是在這種教學(xué)模式下,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并加以實(shí)踐。我在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的任務(wù)是:
    1、教學(xué)前準(zhǔn)備:編制單元學(xué)習(xí)目標(biāo),分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),建立學(xué)習(xí)硬件環(huán)境。
    2、實(shí)施教學(xué)過(guò)程:面向全體學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),協(xié)助建立學(xué)習(xí)小組,指導(dǎo)形成小組及個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,指導(dǎo)監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程,集中講授學(xué)習(xí)中的問(wèn)題提出、總結(jié)匯報(bào)特點(diǎn)要求(檢查單元測(cè)試結(jié)果、組織全班交流匯報(bào))。
    3、教學(xué)過(guò)程延續(xù):在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)確立研究課題,指導(dǎo)小組研究,指導(dǎo)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐,檢查互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí),組織形成研究成果交流。
    由于目前學(xué)校采取的以教師為中心的班級(jí)授課制下的地理教學(xué)模式很難保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,不利于學(xué)生自主性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),這就要求我們探索新的教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃和目標(biāo)調(diào)節(jié)教學(xué)理念和教學(xué)過(guò)程。
    “教師主導(dǎo)-學(xué)生主體”教學(xué)模式結(jié)合了以教師為中心和以學(xué)生為中心的的教學(xué)結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)。另外,學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境的主動(dòng)的、相互作用而發(fā)生的認(rèn)知過(guò)程和實(shí)踐,進(jìn)而得到知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn),而不是通過(guò)記憶、再現(xiàn)教師或教科書上的呈現(xiàn)的內(nèi)容的過(guò)程。因此,學(xué)習(xí)環(huán)境的形成是保證學(xué)習(xí)效果的第一重要因素。理論組成中學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成與優(yōu)化理論也不可或缺。
    五、具體的實(shí)施過(guò)程-----地理教學(xué)方法的改進(jìn)與實(shí)踐。
    《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了新的教學(xué)理念:“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開(kāi)放式的地理課程等。”在這些新的教育理論的指導(dǎo)下,我平時(shí)努力探討新的教育教學(xué)方法,現(xiàn)在主要從課堂教學(xué)的導(dǎo)入、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置三個(gè)環(huán)節(jié),淺談本人關(guān)于地理教學(xué)方法的改進(jìn)與實(shí)踐的心得體會(huì)。
    導(dǎo)入是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高創(chuàng)新思維的關(guān)鍵一環(huán)。
    2.也可以用多媒體播放一組圖片或一段錄像。它激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣和求知欲望。如在“交通運(yùn)輸與人類活動(dòng)的地域聯(lián)系”教學(xué)中,可以給學(xué)生播放“絲綢之路”的一段錄像,將學(xué)生帶入充滿傳奇色彩的古代交通,引起學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸線路的悠遠(yuǎn)思緒。
    1.小組活動(dòng)、合作競(jìng)爭(zhēng)。
    在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些相關(guān)問(wèn)題,同學(xué)們以小組為單位討論、探究、競(jìng)賽或搶答,變傳統(tǒng)的師生單向交流為師生、生生間的多向交流,使學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互合作與交流,并在交流與合作中.共同進(jìn)步,在競(jìng)賽中體會(huì)到團(tuán)結(jié)與榮譽(yù)。在“旅游資源”教學(xué)時(shí),讓同學(xué)們以小組為單位查找相關(guān)資料,收集世界及我國(guó)著名旅游資源介紹及照片等。同學(xué)們積極合作查找資料,還找了許多圖片,內(nèi)容豐富多彩,并在課堂上爭(zhēng)先恐后搶答,氣氛異常活躍。
    2.充分運(yùn)用地圖,讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    新教材增加了大量圖像、圖表,在課堂上教師盡量少講述,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用地圖,從地圖上獲取知識(shí),分析地理事物、地理特征的形成原因,從而樹(shù)立學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并指導(dǎo)繪制簡(jiǎn)單圖表,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力,達(dá)到學(xué)習(xí)對(duì)生活有用地理,學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的目標(biāo)。
    3.給學(xué)生充分展現(xiàn)自我的空間。
    創(chuàng)設(shè)情景是設(shè)置“空間”的前提。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,在平等、寬松、自覺(jué)的情緒體驗(yàn)狀態(tài)下學(xué)習(xí),思路開(kāi)闊、思維敏捷、記憶牢固。為了形成良好的課堂氣氛,地理問(wèn)題情境化是有效的途徑。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境更是創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間的關(guān)鍵步驟。地理與生活聯(lián)系十分密切,大多可以在生活中找到適合學(xué)生接受的原型。
    放手讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái),充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的主角,教師到學(xué)生中間,師生互換角色。
    1.作業(yè)方式的多樣性。
    作業(yè)方式多樣不僅指題型多樣(選擇題、判斷題、讀圖分析題、材料分析題等),更是形式多樣,既有一般書面作業(yè),又可聯(lián)系本地實(shí)際問(wèn)題,布置地理研究性學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,在講“環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)和分布”時(shí),就可以引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日到本地著名企業(yè)考察,了解本地環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、表現(xiàn),并思考應(yīng)采取哪些措施,從而形成主動(dòng)探究地理問(wèn)題的意識(shí)和能力。
    2.作業(yè)要求具有層次性。
    根據(jù)學(xué)生的不同程度,布置不同要求的作業(yè),區(qū)別對(duì)待,讓全班所有同學(xué)都有適合自己情況的作業(yè)。當(dāng)然這種分層次布置作業(yè),更要激勵(lì)一些程度較差的學(xué)生知難而上,攻克一些難度較大的題目,以提高其成績(jī),課堂基本觀念中提出滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)要求在作業(yè)中得到了具體的落實(shí)。
    總之,教無(wú)定法,學(xué)也無(wú)定法。在教學(xué)中教師應(yīng)因“材”施“教”,因“時(shí)”施“法”,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)體差異,選擇適當(dāng)?shù)模鄻踊慕虒W(xué)方式,給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。同時(shí),地理教師應(yīng)改變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷探索,提高自身素質(zhì),才能順應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十八
    本課程體系是將企業(yè)置身復(fù)雜的商業(yè)營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)中,通過(guò)模擬商業(yè)企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)過(guò)程,讓學(xué)員進(jìn)行直銷市場(chǎng)開(kāi)拓、分銷市場(chǎng)開(kāi)拓、門店建設(shè)、經(jīng)營(yíng)商品定位、倉(cāng)庫(kù)備貨、運(yùn)輸、物料搬運(yùn)、門店配送、訂單履行、存貨管理、供應(yīng)/需求計(jì)劃等戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)營(yíng)層面的決策與實(shí)施。在訓(xùn)練過(guò)程中,學(xué)員既能從戰(zhàn)略高度來(lái)觀察商業(yè)企業(yè)管理的全貌,也能從執(zhí)行角度來(lái)親身體驗(yàn)商業(yè)企業(yè)管理的主要環(huán)節(jié),并學(xué)習(xí)如何解決實(shí)踐中會(huì)遇到的典型問(wèn)題。
    了解資金在公司內(nèi)如何流動(dòng),以及資金分配的重要原則認(rèn)識(shí)變現(xiàn)計(jì)劃與投資計(jì)劃的重要性學(xué)習(xí)重要的財(cái)務(wù)知識(shí),更好的解讀財(cái)務(wù)報(bào)表,快速建立“關(guān)注結(jié)果的經(jīng)營(yíng)思維”
    本課程采取全程模擬實(shí)戰(zhàn)的方式進(jìn)行。結(jié)合課程知識(shí)講解,參訓(xùn)學(xué)員同步經(jīng)營(yíng)一家模擬企業(yè),使學(xué)員在實(shí)踐中學(xué)員知識(shí)、體會(huì)管理,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。
    本課程的基礎(chǔ)背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營(yíng)若干年的商業(yè)企業(yè),它將把參加訓(xùn)練的學(xué)員分成若干小組,每組6-7人,每組各代表不同的一個(gè)虛擬公司,在這個(gè)訓(xùn)練中,每個(gè)小組的成員將分別擔(dān)任公司中的重要職位(ceo、cfo、采購(gòu)總監(jiān)、門店經(jīng)理等),每隊(duì)要親自經(jīng)營(yíng)一個(gè)擁有1個(gè)店面的企業(yè),銷售良好,資金充裕企業(yè),連續(xù)從事6至8個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng),從中但面對(duì)同行競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、產(chǎn)品老化、市場(chǎng)單一化,公司要如何保持成功及不斷的成長(zhǎng)是每位成員面臨的重大挑戰(zhàn)。該課程涉及整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品升級(jí)、門店投資改造、分銷能力規(guī)劃、資金需求規(guī)劃、市場(chǎng)與銷售、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析、團(tuán)隊(duì)溝通與建設(shè)等多個(gè)方面。
    每一輪模擬之后,都會(huì)進(jìn)行綜述與分析,同時(shí)講解在下一輪中應(yīng)用的業(yè)務(wù)工具,主要包括:所有的工具都對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果有直接的影響,在真實(shí)商戰(zhàn)中,同樣如此。模擬訓(xùn)練具有令人興奮的驅(qū)動(dòng)力,又真實(shí)地反映了“決策是如何影響結(jié)果的”
    教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生體驗(yàn)與學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:。
    (1)深刻體會(huì)erp核心理念。主要包括感受管理信息對(duì)稱狀況下的企業(yè)運(yùn)作;體驗(yàn)統(tǒng)一信息平臺(tái)下的企業(yè)運(yùn)作管理;學(xué)習(xí)依靠客觀數(shù)字評(píng)測(cè)與決策的意識(shí)與技能;感悟準(zhǔn)確及時(shí)集成的信息對(duì)于科學(xué)決策的重要作用;訓(xùn)練信息化時(shí)代的基本管理技能。
    (2)全面闡述一個(gè)制造型企業(yè)的概貌:制造型企業(yè)經(jīng)營(yíng)所涉及的因素,企業(yè)物流運(yùn)作的規(guī)則,企業(yè)財(cái)務(wù)管理、資金流控制運(yùn)作的規(guī)則,企業(yè)生產(chǎn)、采購(gòu)、銷售和庫(kù)存管理的動(dòng)作規(guī)則,企業(yè)面臨的市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析,企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和崗位職責(zé)等。
    (3)了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì):資本、資產(chǎn)、損益的流程、企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債和權(quán)益的結(jié)構(gòu),企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)——利潤(rùn)和成本的關(guān)系、增加企業(yè)利潤(rùn)的關(guān)鍵因素,影響企業(yè)利潤(rùn)的因素——成本控制需要考慮的因素,影響企業(yè)利潤(rùn)的因素——擴(kuò)大銷售需要考慮的因素,腦力激蕩——如何增加企業(yè)的利潤(rùn)。
    (4)確定企業(yè)的市場(chǎng)戰(zhàn)略和產(chǎn)品、市場(chǎng)的定位:產(chǎn)品需求的數(shù)量趨勢(shì)分析,產(chǎn)品銷售價(jià)位、銷售毛分析,市場(chǎng)開(kāi)拓與品牌建設(shè)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響,市場(chǎng)投入的效益分析,產(chǎn)品盈虧平衡點(diǎn)預(yù)測(cè),腦力激蕩——如何才能拿到大的市場(chǎng)份額。
    (5)掌握物流管理與成本控制:采購(gòu)定單的控制——以銷定配、以銷定購(gòu)的管理思想,庫(kù)存控制,產(chǎn)銷排程管理——根據(jù)銷售定單的生產(chǎn)計(jì)劃與采購(gòu)計(jì)劃,腦力激蕩——如何合理地安排采購(gòu)和運(yùn)輸。
    (6)全面計(jì)劃預(yù)算管理:企業(yè)如何制定財(cái)務(wù)預(yù)算——現(xiàn)金流控制策略,如何制定銷售計(jì)劃和市場(chǎng)投入,如何根據(jù)市場(chǎng)分析和銷售計(jì)劃,制定安排生產(chǎn)計(jì)劃和采購(gòu)計(jì)劃,如何進(jìn)行高效益的融資管理,腦力激蕩——如何理解“預(yù)則立,不預(yù)則廢”的管理思想。
    (7)科學(xué)統(tǒng)籌人力資源管理:如何安排各個(gè)管理崗位的職能,如何對(duì)各個(gè)崗位進(jìn)行業(yè)績(jī)衡量及評(píng)估,理解“崗位勝任符合度”的度量思想,腦力激蕩——如何更有效地監(jiān)控各個(gè)崗位的績(jī)效。
    總之,當(dāng)前形勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求。培養(yǎng)集理論和技能于一身、具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人才,是當(dāng)前教學(xué)的奮斗目標(biāo)。erp沙盤模擬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)仿真企業(yè)環(huán)境和流程、模擬職能崗位,讓學(xué)生身臨其境,真正感受到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈與殘酷,體驗(yàn)承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。學(xué)生在經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中,體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量和優(yōu)勢(shì),掌握了管理技巧,使學(xué)生足不出校就了解和掌握企業(yè)管理的綜合知識(shí)和技能,有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
    調(diào)動(dòng)者為了讓學(xué)員能充分投入,在模擬操作過(guò)程加深體驗(yàn),教師在課程中擔(dān)任多個(gè)角色,為學(xué)員創(chuàng)造逼真的模擬環(huán)境。如:代表股東的董事會(huì)提出發(fā)展目標(biāo);代表客戶洽談供貨合同;代表銀行提供各項(xiàng)貸款服務(wù);代表政府發(fā)布各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)政策等等。
    觀察家在課程進(jìn)行過(guò)程中,教師通過(guò)觀察每個(gè)學(xué)員在模擬過(guò)程中的表現(xiàn),判斷哪些知識(shí)是學(xué)員最欠缺的,并根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)選擇最有利于其快速吸收并應(yīng)用講授方法。這種獨(dú)特的,切實(shí)關(guān)注學(xué)員收獲的教學(xué)方法得到了以往學(xué)員的高度贊揚(yáng)。引導(dǎo)者由于該課程中一半以上時(shí)間是學(xué)員在進(jìn)行模擬操作,大多數(shù)學(xué)員都會(huì)把模擬過(guò)程與實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái),并且會(huì)把實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗(yàn)方法、思維方式展現(xiàn)出來(lái)。教師會(huì)充分利用這些機(jī)會(huì),幫助學(xué)員進(jìn)行知識(shí)整理,并引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更高層面的思考。顧問(wèn)由于學(xué)員們具備不同的行業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景,興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)有所不同。所以“erp模擬對(duì)抗課程”摒棄了按照固定的程序、灌輸特定理論或是教授特定工具的教學(xué)方式。教師的角色更傾向于顧問(wèn)。教師不僅局限在課程中觸發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,還要提供必要的建議,講解理論知識(shí)和軟件應(yīng)用,并進(jìn)一步根據(jù)學(xué)員的需要,幫助學(xué)員系統(tǒng)整理已掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),解答由課程引發(fā)的關(guān)于實(shí)際工作中的問(wèn)題。
    通過(guò)實(shí)踐,使學(xué)生更全面地獲得所學(xué)習(xí)的各種基礎(chǔ)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí);在感性體驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合地過(guò)程中,促使學(xué)生更扎實(shí)地掌握和運(yùn)用所學(xué)的各種知識(shí),學(xué)習(xí)不再是“空中樓閣”,使學(xué)生將所需要學(xué)習(xí)的各種管理知識(shí),在一個(gè)形象生動(dòng)的平臺(tái)上,通過(guò)實(shí)踐來(lái)建立所有知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系,從而建立系統(tǒng)性思維能力;使學(xué)生更了解真實(shí)企業(yè)環(huán)境和商業(yè)環(huán)境,增強(qiáng)畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應(yīng)能力;通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)課程的系統(tǒng)聯(lián)系,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高;使學(xué)習(xí)不再枯燥和空洞,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十九
    前日,我們參加了學(xué)校組織的哈市兩日游教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二十六日清晨,我們迎著東方的朝陽(yáng),來(lái)到了美麗的冰城哈爾濱。一路上歌聲飄蕩,同學(xué)們興奮不已(個(gè)別)歡呼雀躍,于上午十點(diǎn)左右到達(dá)哈爾濱市區(qū)。上午參觀了圣·索菲亞教堂、中央大街和防洪紀(jì)念塔,感受了有東方小巴黎之稱的哈爾濱的現(xiàn)代化發(fā)展,并于中午愉快的和同學(xué)們共進(jìn)午餐。下午隨團(tuán)車覽果戈里大街、進(jìn)入極樂(lè)寺參觀和文廟的講解,更使我們?cè)黾恿藥F(tuán)時(shí)的技能和面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。參觀文廟后下榻于前進(jìn)路如家酒店,人性化的服務(wù)使得我們疲憊了一天的身心得到了休整。
    次日晨,在如家酒店用過(guò)早餐后參觀哈爾濱商業(yè)大學(xué),感受一流學(xué)府的文化風(fēng)韻,并合影留念。后前往哈爾濱極地館和太陽(yáng)島,進(jìn)行了愉快輕松的觀光游覽。游覽后統(tǒng)一吃過(guò)午飯,于下午二時(shí)許返回齊齊哈爾,愉快的結(jié)束了兩日的旅程。
    關(guān)于這次教學(xué)實(shí)踐,我學(xué)到了一些知識(shí)和發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,現(xiàn)提出希望能與諸位同學(xué)同仁共同探討。
    哈爾濱游覽過(guò)程中之所學(xué):
    在哈爾濱參觀游覽中,首先通過(guò)導(dǎo)游詞講解體會(huì)了導(dǎo)游帶團(tuán)時(shí)的真實(shí)感受,第一日的時(shí)間緊湊和突發(fā)事件更讓我們學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西。哈爾濱各個(gè)景區(qū)聯(lián)系緊湊,連貫性強(qiáng),風(fēng)格統(tǒng)一。幾個(gè)大景點(diǎn)內(nèi)的俄語(yǔ)講解和服務(wù)更體現(xiàn)了哈爾濱這座國(guó)際化旅游城市的人性服務(wù)之所在。正如老師所講,硬件設(shè)施決定一切。齊齊哈爾旅游之所以不盡人意皆因硬件上不去,軟件下不來(lái)。
    哈爾濱游覽過(guò)程中之所缺:
    在哈爾濱參觀游覽中,堵車成了兩日游覽最大的問(wèn)題。如果交通不方便,一是體現(xiàn)不出城市的現(xiàn)代化發(fā)展,二是交通的擁堵直接影響旅游者的游覽心情和審美場(chǎng)。由于哈與我市同屬一省,自然條件和氣候等皆于我市相似(自然環(huán)境甚至不如我市),所以對(duì)我(旅游者)吸引力并不是很大,但因目的主要是學(xué)習(xí)景點(diǎn)景區(qū)內(nèi)的導(dǎo)游技能,目的性較強(qiáng),所以幾日勞累并非做無(wú)用功,吸引力尚且足之。
    哈爾濱游覽過(guò)程中我之所長(zhǎng):
    在兩日游中,跟著隨團(tuán)老師學(xué)到很多技能,包括帶團(tuán)講解、處理突發(fā)事故、安排游客進(jìn)餐、住宿等等,收益頗豐。我所負(fù)責(zé)極樂(lè)寺講解,講解過(guò)程即幫助同學(xué)了解佛教了解極樂(lè)寺,也提高了自身的素質(zhì)修養(yǎng),面對(duì)游客應(yīng)有的技能和態(tài)度等等。
    哈爾濱游覽過(guò)程中我之所缺:
    兩日游覽過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍出現(xiàn)諸多問(wèn)題,如不保護(hù)環(huán)境亂扔雜物等等現(xiàn)象。曾記得一位老師說(shuō)過(guò),學(xué)旅游的,環(huán)境就是飯碗,由于在太陽(yáng)島上的迷路時(shí)間,耽誤了大家時(shí)間,深感抱歉。不過(guò)也發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:景區(qū)內(nèi)導(dǎo)游圖標(biāo)注不夠明確,使得影響旅游者參觀,勢(shì)必會(huì)給景區(qū)造成不良影響。
    總的來(lái)說(shuō),此次兩日之行,發(fā)現(xiàn)很多,學(xué)習(xí)很多,對(duì)比很多,收獲很多。
    關(guān)于中專美術(shù)素描教學(xué)實(shí)踐探討。
    關(guān)于高職院校旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)論文。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇二十
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程計(jì)劃規(guī)定的必修課程,它集中體現(xiàn)了我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和核心目標(biāo),成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的“亮點(diǎn)”。我校在重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐與師生發(fā)展》順利結(jié)題后,在xx期間又進(jìn)行了《綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校特色》的研究,一直以來(lái)學(xué)校大力開(kāi)展有效教研,推進(jìn)有效教學(xué),探索多種途徑,全面提高我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)將學(xué)校綜合實(shí)踐工作總結(jié)如下:
    一、創(chuàng)新機(jī)制確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)。
    1、建章立制,為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)課是課改后的一門全新的課程,學(xué)校無(wú)專業(yè)教師,大部分教師都是兼課教師,學(xué)校雖把課程安排進(jìn)了課程表,但隨意占用的現(xiàn)象普遍存在,有的雖未被擠占,但綜合實(shí)踐活動(dòng)課也是流于形式,達(dá)不到國(guó)家開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的目的。為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課能落實(shí),而且能取得實(shí)效,學(xué)校建立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年段主題監(jiān)測(cè)制度以及綜合實(shí)踐的開(kāi)發(fā)制度,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的主題、活動(dòng)程序、活動(dòng)結(jié)果等方面實(shí)施監(jiān)督與檢查,從而使該課程規(guī)范化,保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施。
    2、建立引導(dǎo)機(jī)制為綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供科學(xué)指導(dǎo)。
    為幫助教師形成有效的指導(dǎo)策略,學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組和年段共同體。指導(dǎo)小組由教導(dǎo)主任和年段骨干教師組成,負(fù)責(zé)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容、活動(dòng)形式等方面進(jìn)行整體規(guī)劃,開(kāi)展指導(dǎo)講座,在綜合實(shí)踐的教學(xué)方法與指導(dǎo)方法上引導(dǎo)教師。年段共同體由骨干教師與年段兼課教師組成,骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)每個(gè)年段每個(gè)學(xué)期確定2-3個(gè)實(shí)踐活動(dòng)主題。圍繞著活動(dòng)主題,每個(gè)年級(jí)確定活動(dòng)計(jì)劃及實(shí)施方案,在方案中確定階段目標(biāo)。學(xué)校指導(dǎo)小組全程參與,跟蹤指導(dǎo),推動(dòng)教師整體思考,使學(xué)生在不同的時(shí)期獲得不同的發(fā)展。
    3、建立評(píng)價(jià)機(jī)制,為綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供積極導(dǎo)向。
    學(xué)校逐步建立與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相適應(yīng)的促進(jìn)教師發(fā)展的多元評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過(guò)程評(píng)價(jià)。對(duì)教師完成地方課程情況,年段主題實(shí)施情況進(jìn)行每月評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生搜集處理信息能力,自主獲取知識(shí)能力,規(guī)劃與組織能力,交流與合作能力等基本能力則采取月評(píng)與期末總評(píng)相結(jié)合,并把教師參與綜合實(shí)踐的情況與參與效果納入到教師的業(yè)務(wù)考核中,以此提高教師參與的積極性。
    二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果。
    1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),為教師奠定必要的理論基礎(chǔ)。
    網(wǎng),要求從網(wǎng)上不斷學(xué)習(xí)新的最前沿的理論知識(shí)。同時(shí)開(kāi)設(shè)博客,在博客上資源共享、主題探討、發(fā)帖論壇。三是組織教師自學(xué),組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與案例》、《小學(xué)綜合實(shí)踐指導(dǎo)》《綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理與評(píng)價(jià)》等書籍。這些形式多樣的學(xué)習(xí)方式,讓教師把握了綜合實(shí)踐活動(dòng)的理論知識(shí),更新了觀念,積累了一定的素材,可以說(shuō)使不少老師豁然開(kāi)朗,對(duì)更好地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)充滿了信心。
    2、實(shí)踐學(xué)習(xí),為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供交流平臺(tái)。
    學(xué)校積極組織領(lǐng)導(dǎo)及教師參加全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)及教學(xué)觀摩、比賽活動(dòng),并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)向老師傳達(dá)、共同學(xué)習(xí)、達(dá)到“互助互學(xué)”的目的。邢君老師參加了在福建組織的全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng),回校后進(jìn)行了題為《綜合實(shí)踐活動(dòng)案例賞析》的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。楊校長(zhǎng)參加了在廈門組織的全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng),回校后進(jìn)行了題為《綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的問(wèn)題及解決策略》的講座。領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谶@些實(shí)踐學(xué)習(xí)中收獲了新的理念新的教學(xué)模式,提高了認(rèn)識(shí),開(kāi)闊了視野,拓展了思維,為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展拓寬了思路,為學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)開(kāi)辟了一個(gè)新的視角。
    3.互助學(xué)習(xí),為教師專業(yè)發(fā)展助力。
    進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施策略,圍繞主題組織共同體教師集備,上校內(nèi)研討課,通過(guò)課例的展示讓教師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速成長(zhǎng)。
    三、有效教研,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)足發(fā)展。
    1.強(qiáng)化專題研究,落實(shí)校本培訓(xùn)。我們每學(xué)期至少開(kāi)展五至六次綜合實(shí)踐的專題研究活動(dòng)。20xx年學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)中段的研究專題是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,那么圍繞著“調(diào)查”策略共同體的教師著手研究。首先進(jìn)行專題研討,就調(diào)查前、調(diào)查中、調(diào)查后學(xué)生做什么和怎么做進(jìn)行研討,然后由共同所中的教師進(jìn)行專題主講,再進(jìn)行實(shí)踐研究活動(dòng),活動(dòng)后進(jìn)行專題反思,專題交流與專題總結(jié)。專題研究的強(qiáng)化,讓教師明確指導(dǎo)的具體任務(wù),掌握了具體的指導(dǎo)方法,從而能更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究與探討,增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的有效性。
    2、校本課程開(kāi)發(fā)。
    香的氛圍中和諧發(fā)展。塑造健康、文明、智慧、尚美的心靈,培養(yǎng)具有中國(guó)傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的現(xiàn)代人。該套校本教材文本獲全國(guó)中小學(xué)校本教材文本評(píng)比一等獎(jiǎng)。
    3、課題研究。
    我校是全國(guó)書法藝術(shù)學(xué)校,學(xué)校特色鮮明。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入發(fā)展,以及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中所提出的“綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色,學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃”的精神,在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中我們學(xué)校的書法特色進(jìn)行“綜合實(shí)踐和學(xué)校特色”的研究。研究分為四大版塊,即書法與德育(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成與能非智力因素的培養(yǎng));書法與生活(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和文化修養(yǎng)的提高);書法與社會(huì)(目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生書法知識(shí)的積累和社會(huì)見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng));書法與國(guó)際(目標(biāo)側(cè)重于開(kāi)闊學(xué)生視野和文化交流知識(shí)的掌握)。通過(guò)課題研究讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,增加學(xué)生的民族自豪感。
    四、成果顯著促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
    學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
    本學(xué)期我擔(dān)一年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),根據(jù)學(xué)生興趣選擇了教材里的幾個(gè)課題,圍繞著這些主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng),還根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的相關(guān)活動(dòng)組織了幾次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生了解學(xué)校,了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
    為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,本學(xué)期,我把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與大隊(duì)部活動(dòng)緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,而且提高了綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。充分展示了學(xué)生的才智,受到家長(zhǎng)、老師和社會(huì)的好評(píng)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛(ài)綜合實(shí)踐活動(dòng),更積極主動(dòng)地做好每次活動(dòng)的策劃,為提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的作用。為貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。我指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,收集整理數(shù)據(jù),在活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)會(huì)了調(diào)查訪問(wèn)的技巧,知道了如何有效收集整理數(shù)據(jù),如何與陌生人交流,收獲良多。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展,拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的'建設(shè)人材的目標(biāo),開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,很有必要。學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
    學(xué)科滲透法制教育而言,本學(xué)科可以從:當(dāng)今的社會(huì)是法制的社會(huì),人們常說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。廣大青少年知法、懂法,是其健康成長(zhǎng)的需要,更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。加強(qiáng)青少年法制教育是貫徹依法治國(guó)方略,推進(jìn)依法治是進(jìn)程的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作,是青少年健康成長(zhǎng)不可缺少的重要條件,是保護(hù)青少年合法權(quán)益的治本之策,是社會(huì)治安綜合治理和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的迫切需要。對(duì)廣大青少年尤其是在校學(xué)生進(jìn)行法制教育,是落實(shí)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)的重要步驟。所以在教授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊M(jìn)《環(huán)境保護(hù)法》等等,讓學(xué)生了解法律,運(yùn)用法律保護(hù)自己和身邊的事情。
    總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。