語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中(通用17篇)

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    總結(jié)是對過去經(jīng)驗的沉淀,是從中提取出有益的教訓(xùn)和經(jīng)驗教訓(xùn)的過程。在寫總結(jié)時,要注意語言簡練、準(zhǔn)確,避免冗長的敘述和復(fù)雜的詞匯。這些總結(jié)范文覆蓋了不同領(lǐng)域和不同主題,可以拓寬我們的思維和視野。
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇一
    本學(xué)期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學(xué)生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補差措施。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
    1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    2、本班的后進生,我一一下課與談話,消除的敬畏心理,拉近與老師的距離。
    3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    4、后進生少批評,多表揚。以激起希望與進取的火花;以批評為輔,盡量在公開場合的批評,即使批評,也要適時,適度。
    5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    6、采用激勵機制,對差生的`每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
    9、對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解,做到把每個學(xué)生裝在心里。平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:(1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。(2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。
    1、默寫字詞。
    2、反義詞對子積累。
    3、背誦古詩課文比賽。
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇二
    本學(xué)期我擔(dān)任六年級145班語文教學(xué)。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的培優(yōu)輔潛教學(xué)情況總結(jié)。
    一、針對學(xué)生備好每一節(jié)課。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生來自四面八方,成績,思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽,說能力較弱,授課采用較深說教,學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面,同學(xué)雖然基礎(chǔ)較差,但學(xué)習(xí)積極性高,課堂氣氛活躍,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少針對這一特點。講得太深,就照顧不到整體,我備課時注意到這點,因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。
    二、對學(xué)生進行扎實的語文基本功的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語文能力。
    通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使學(xué)生能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;認(rèn)識生字,能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語,含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會作者表達的思想感情,學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?,并能寫出自己的真實感受,能試著修改自己?xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。
    三、在輔導(dǎo)潛能生方面。
    開學(xué)初就把那一部分學(xué)習(xí)困難或是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生安排到各個得力的班干部那里,努力發(fā)揮班干部的作用,采用班干部監(jiān)督和老師物質(zhì)獎勵辦法相結(jié)合,一段時間以來,發(fā)現(xiàn)學(xué)困生都能按時完成作業(yè)了,當(dāng)然了這是成功的第一步,但是作業(yè)質(zhì)量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業(yè)的學(xué)生后,還在平時的課堂上多關(guān)注他們,有比較簡單的題目都先提問他們,如果是發(fā)現(xiàn)他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們,讓他們慢慢地感受學(xué)習(xí)的樂趣。如果他們在某些方面有了進步,我都會及時地打電話向家長反饋,并要求家長及時把在家的表現(xiàn)進行溝通,以期雙管齊下,努力發(fā)現(xiàn)差生的點點滴滴進步,多加以賞識。
    四、在培優(yōu)方面。
    努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。文坤,劉嘉琦,姜睿韓,蔡音怡,丁倩等,不但是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,而且都被老師委以重任,這樣做的目的是讓他們知道學(xué)習(xí)好與壞不但是自己的事情,更是班級的事情,讓他們承擔(dān)一部分的責(zé)任,作為集體中的一員,努力發(fā)揮自己的能力,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,學(xué)期末還讓他們承擔(dān)起一對一的互助活動,在幫輔的過程中,優(yōu)秀學(xué)生不但得到能力的鍛煉,更是強化了集體榮譽感,和增進了學(xué)生之間的友愛。當(dāng)然了,在平時的作業(yè)中,我都會布置相對有難度的閱讀與習(xí)作,讓優(yōu)秀學(xué)生進行訓(xùn)練,并鼓勵多到圖書館進借閱書籍,提高自己的閱讀能力和更新自己的知識結(jié)構(gòu)。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。當(dāng)然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學(xué)生去克服,提高他們多方面的能力。并要求家長多方支持,促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀。
    以上是我這學(xué)期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇三
    時光在匆匆中流失,彈指間,我們又辭別了一學(xué)期,現(xiàn)就本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作小結(jié)如下:
    為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績,開學(xué)初我制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計劃,且據(jù)計劃展開每一部工作。
    1、認(rèn)真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
    2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動,力爭家長的大力配合。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動,力爭使班級所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的.興趣。
    1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,其實并不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。
    2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,練習(xí)由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證后進生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
    3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細(xì)致地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
    4、加強對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
    5、在日常工作中,教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
    6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在教學(xué)中,將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
    回首過去,成績有所提高,面對未來,倍感壓力很大,我相信只要我們認(rèn)真做好此項工作,就能取得好成績。
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇四
    一學(xué)年以來,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:
    1、對學(xué)生采取“一幫一”的措施?!皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。
    2、教師利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進行學(xué)困生的輔導(dǎo),教師除平時課堂多關(guān)注,課間及時輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo),并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的',以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。
    3、取得家長的配合,及時與家長溝通,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。
    當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要使學(xué)生認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準(zhǔn)備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動有趣,這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,才能激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的老師,有了學(xué)習(xí)的興趣,才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。
    2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),生活處處有數(shù)學(xué),生活處處有語文。借用生活中的實際事例,更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。
    3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài)。
    4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。
    本學(xué)期,在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進步,本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,還有45名學(xué)生的成績達到60分以上,不能不說這是一個不小的進步。
    總之,讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進步,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進。但是我們相信只要能教學(xué)得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇五
    一學(xué)期以來,本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認(rèn)真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作,現(xiàn)回顧如下:
    一、了解掌握優(yōu)生的特點。
    二、了解掌握后進生的特點。
    2、自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:
    3、教師應(yīng)曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培。
    養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正確誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體論,輔之以分明的獎罰。
    4、針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
    5、后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,總之,轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教訴原則,進行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條,核心就是多給后進生奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖后進生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進生的成長。
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇六
    本學(xué)期我擔(dān)任三年級班主任工作。在這個學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),推動學(xué)生全面發(fā)展,提升少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),我做了下面幾點工作:
    一.培養(yǎng)學(xué)生的不錯習(xí)慣。
    1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
    在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校的流動紅旗評比,經(jīng)常利用班會課和品德課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹立榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里定下班規(guī),要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的行為規(guī)范條例和班規(guī),并實行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,班里有百分之九十幾以上的同學(xué)都能做好,還有一兩個紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。
    2)培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。
    要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。加強要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個不錯習(xí)慣。在語言行動上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
    3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。
    現(xiàn)在,在教育報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。放幻燈投影,要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子,用游戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力。
    二.培訓(xùn)班干部。
    要搞好一個班的'工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學(xué)期開學(xué)初我學(xué)生的情況重新給班干部作了分工,安排了更多的班干部,分工更加明確,細(xì)致。了解到某個干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開班干會議,對工作做得好的干部表揚鼓勵,對做得不夠好的干部明確提出建議,教育他要注意改善,真正做個好干部。經(jīng)過兩個月的培訓(xùn),各個班干部的工作都大有起色。
    三.做好家訪工作。
    老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變較大,基本能遵守學(xué)校的行為規(guī)范了。
    在今后的工作中我還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為培養(yǎng)新時代接班人努力!
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇七
    一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的計劃,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
    1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
    2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
    采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。
    1.課上多給差生展示的機會,多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
    2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。
    3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
    思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
    2.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,以達到循序漸進的`目的。
    3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同推動學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
    4.對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放到提升分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放到課本知識的掌握和利用上。
    5.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
    在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯,讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提升!
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇八
    本學(xué)期本著培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提升的原則,采取以下措施:
    一.課外輔導(dǎo),利用晚上,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    二.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提升自己的能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提升方面。
    三.優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。教育學(xué)生(不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生),能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己。
    四.幫助學(xué)生獲取一個個小成功,提升學(xué)生的自信心、意志力;使學(xué)生用科學(xué)的眼光來看待自身,看待別人,提升他們的自尊心。
    五.在班級里依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組。確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級里努力營造一個不錯的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的'學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進。
    七.在加強班級集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。八.建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。
    經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會,了解學(xué)生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。
    通過以上措施實施,拔尖學(xué)生積極學(xué)習(xí),帶動后進生努力學(xué)習(xí),在班級內(nèi)外形成了不錯的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,但在實際的實施過程中,也還存在時間不充足,監(jiān)管不到位的問題,導(dǎo)致一部分差生的成績還沒有很好提升,期待下學(xué)期不斷努力!
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇九
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
    我所教的班級學(xué)生70人。
    1、學(xué)困生有20人,他們分別是:盧天寶、陳錦輝等。
    2、優(yōu)等生:呂藝珂、徐梓琦等。
    1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
    2.加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
    3.搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
    4.溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
    5.堅持輔潛工作,每周不少于一次。
    6.根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
    7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    8.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    9.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    每個坐在教室里的孩子,我們做教師的都不成想過放棄,我們都希望每一個孩子健康、快樂的成長。我們愿意也樂意和孩子們共同創(chuàng)造著每一份希冀和期待。
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇十
    1、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生:一般地說,基礎(chǔ)都比較牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生:一般地說,他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及基礎(chǔ)知識掌握等方面存在問題,因此輔導(dǎo)的重點就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、特別是基礎(chǔ)知識進行輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,老師決不鄙視和歧視他們。在心理上幫助他們樹立自信心。
    2、每位教師結(jié)合期中、期末、和月考成績對班級學(xué)生進行認(rèn)真的摸底排隊,對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等基本情況做到心中有數(shù)。
    3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中,對于學(xué)習(xí)能力較強和較困難的學(xué)生都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,也不能讓學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生掉隊。
    4、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的探究知識,以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性;同時也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)。
    5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和部分成績欠佳的學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性,采取切實有力的措施查缺補漏,要特別注意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上,注意加快作業(yè)批改的速度,縮短作業(yè)批改的周期,加大訓(xùn)練頻率,提高訓(xùn)練效果,粗批細(xì)評,突出訓(xùn)練,落實講評,跟蹤到位。
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇十一
    1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
    2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
    3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
    4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
    5、根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
    6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
    8、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    9、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇十二
    一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)切和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
    1、教學(xué)觀念的主動轉(zhuǎn)化在工作過程中,老師的觀念由以前看分?jǐn)?shù),注意優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐性不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的'心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。主動對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的激勵性評價,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。
    2、在班級里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,盡量把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的實力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推動。
    3、在實際教學(xué)中,依據(jù)本學(xué)生實際細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練??焖俜答?,剛好發(fā)覺學(xué)生存在的問題,剛好矯正及調(diào)整教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避開課后大面積補課。
    在培優(yōu)補差的過程中,我實行了這樣一些措施:
    1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
    2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    3、課外輔導(dǎo),利用每天自習(xí)課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。
    5、對于差生主要引導(dǎo)他們多練習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析實力,對他們的每一點好的轉(zhuǎn)變都剛好賜予激勵,使后進生的學(xué)習(xí)看法得到了轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)主動性大大提高。
    6、優(yōu)生激勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇十三
    “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動中間學(xué)生。只有及時而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達到比較理想的教學(xué)效果。
    一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。
    一、根據(jù)成績和平時的表現(xiàn),確定優(yōu)生人選,建立優(yōu)生成績跟蹤檔案,確保優(yōu)生的成活.
    二、結(jié)合各個優(yōu)生的情況,給每個優(yōu)生定下奮斗目標(biāo),讓他們有明確的奮斗方向。
    三、班科任商議好培優(yōu)的時間、地點、具體內(nèi)容,合理科學(xué)地培養(yǎng)優(yōu)生,讓一周的活動多樣化,學(xué)生學(xué)得更有趣。
    四、根據(jù)學(xué)生實際,科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí)題,難度適中,依綱靠本。注意智能訓(xùn)練,設(shè)計拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學(xué)生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等,設(shè)計一些有一定難度的問題,讓學(xué)生思考、回答。設(shè)計綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓學(xué)生綜合運用知識解答,寫話鼓勵學(xué)生多寫多練。這樣,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。
    五、注重學(xué)法、技巧的指導(dǎo),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,提高自學(xué)能力、解決問題的能力,強化學(xué)生的應(yīng)用意識。
    六、課堂教學(xué)實施主體教育,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上,我們主要是引導(dǎo),讓學(xué)生自己提出問題,小組合作找出答案,讓學(xué)生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。
    七、在教學(xué)中,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織學(xué)生小組合作研究,到社會參加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運用知識的能力。
    八、每次檢測,要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗,存在的問題,做到“勝不驕,敗不餒”、勇往直前。
    九、學(xué)校與家庭齊抓共管,班科任教師堅持與家長聯(lián)系溝通,關(guān)注學(xué)生的思想動向,切不可讓學(xué)生走下坡路。多找學(xué)生談心,取得成績及時表揚,多舉行競賽活動,促學(xué)生不斷進步。
    這樣,通過一學(xué)期的努力,已有成效,但成績只代表過去。今后,我將繼續(xù)做好培優(yōu)工作,爭取更好的成績。
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇十四
    一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的'計劃,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
    1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
    2、定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
    采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。
    1、課上多給差生展示的機會,多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
    2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。
    3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
    思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
    2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,以達到循序漸進的目的。
    3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
    4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。
    5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
    在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯,讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇十五
    時光如梭,一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育,學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性,今年的語文成績總體都有了提升?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
    1.在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進。在班級里努力營造一個不錯的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。
    2.教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,觀念積極轉(zhuǎn)化,由重視優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提升為自己工作的重點。在工作過程中個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
    3.充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實際,把起點放到學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,爭取做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)整教學(xué)進度,從而有效地提升課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。
    在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了以下一些措施:
    1.培優(yōu)重在拔尖,補差重在提升。
    2.課堂上有意識給他們制造機會,基礎(chǔ)題多提問后進生,以培養(yǎng)他們的`學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題,則多提問優(yōu)等生,培養(yǎng)他們的理解能力,讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。
    3.課外輔導(dǎo),利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,實施一帶一的小老師策略,讓優(yōu)等生幫助后進生進步,同時對于優(yōu)等生自己也是個提升。
    5.多和學(xué)生談心,了解他們的思想動向,及時的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,提升他們的學(xué)習(xí)積極性。
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇十六
    學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,五年級語文培優(yōu)輔差總結(jié)。通過內(nèi)化教化,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)主動性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲得一個個小勝利,學(xué)生的自信念,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
    1、教學(xué)觀念的主動轉(zhuǎn)化,家長的熱心協(xié)作。在工作過程中,老師的觀念能主動轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注意優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐性不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點,工作總結(jié)《五年級語文培優(yōu)輔差總結(jié)》。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。主動對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的激勵性評價,家長能熱心協(xié)作,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點上。
    2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,變更老師補課,留課的陋俗,把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的實力,對各層次的學(xué)生分別有不同的'完成目標(biāo),由易而難,逐層推動。
    3、實行"低、孝多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教化,自我教化的作用。摸清學(xué)生相關(guān)打算學(xué)問,基礎(chǔ),實力和心理打算的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步伐放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推動。在實際教學(xué)中,依據(jù)本學(xué)生實際細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練??焖俜答?,剛好發(fā)覺學(xué)生存在的問題,剛好矯正及調(diào)整教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避開課后大面積補課。
    在培優(yōu)補差的過程中,我實行了這樣一些措施:
    1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
    2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。
    3、課外輔導(dǎo),利用每天中午的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)愛好。
    5、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理實力,尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣。
    語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)初中篇十七
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)實力,進一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成果,并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處,發(fā)掘并培育一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培育語文實力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話實力,并能幫助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。
    我所教的班級學(xué)生70人。
    1、學(xué)困生有20人,他們分別是:盧天寶、陳錦輝等。
    2、優(yōu)等生:呂藝珂、徐梓琦等。
    1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。
    2、加強溝通,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的`詳細(xì)狀況,盡量解除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
    3、搞好家訪工作,剛好了解學(xué)生家庭狀況,溝通、聽取建議看法。
    4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
    5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
    6、依據(jù)學(xué)生的個體差異,支配不同的作業(yè)。
    7、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    8、課堂上創(chuàng)建機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    9、采納激勵機制,對差生的每一點進步都賜予確定,并激勵其接著進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。
    10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,賜予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果。
    每個坐在教室里的孩子,我們做老師的都不成想過放棄,我們都希望每一個孩子健康、歡樂的成長。我們情愿也樂意和孩子們共同創(chuàng)建著每一份希望和期盼。