總結(jié)是一種能力，它幫我們記錄生活中的點(diǎn)滴，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意避免羅列和重復(fù)，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀的語(yǔ)文范文，供大家參考。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有一定感情朗讀課文。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀14個(gè)生字。
3、能用固定的句式表達(dá)自己的想象和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：3。
課前準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
生說(shuō)自己的愿望。引導(dǎo)生用：“我的愿望是____________？”句式回答。
2、丁丁他也有一個(gè)愿望，這個(gè)愿望和牽牛花有關(guān)，你們見(jiàn)過(guò)牽牛花嗎？它長(zhǎng)的什么樣子？生答（喇叭花，因?yàn)殚L(zhǎng)的像喇叭）。
3、引出課題，板書(shū)：丁丁和牽?；?。齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自讀課文，提出要求：
讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音；
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
a.師小黑板出示詞語(yǔ)（帶拼音），抽生領(lǐng)讀。
b.再抽生讀。
c.抽生領(lǐng)讀詞語(yǔ)（不帶拼音）。
d.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（不帶拼音）。
e.齊讀生字卡片。
f.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
3、抽生逐段讀課文，大家評(píng)價(jià)（主要是字音是否準(zhǔn)確）。
4、齊讀課文，要求字音準(zhǔn)確，句子通順，同時(shí)思考：丁丁的愿望是什么？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？。
三、再讀課文，理解文意，練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、齊讀1、2自然段。抽生回答丁丁的愿望是什么？
生回答。（看到鮮花）。
師：讓王奶奶在哪里看到鮮花？（樓上）。
為什么丁丁會(huì)有這個(gè)愿望?
生答。（王奶奶上了年紀(jì)，不能下樓了）。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練(小黑板出示)。
牽?；ǎ?qǐng)你快快發(fā)芽長(zhǎng)大，讓王奶奶也能看到鮮花吧！
小雨點(diǎn)，請(qǐng)你快快落下，讓______________________吧！
______，請(qǐng)你________，讓______________________吧！
3、自讀課文3、4自然段，思考：誰(shuí)滿(mǎn)足了丁丁的愿望，是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
生答。（關(guān)鍵詞：牽牛花、竹竿）。
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）a請(qǐng)?jiān)诘?自然段用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)牽?；ǖ木渥?。
b抽生說(shuō)自己勾畫(huà)的內(nèi)容。齊讀。
c讀了過(guò)后，你覺(jué)得牽?；ㄔ趺礃?？誰(shuí)來(lái)再讀一讀，讀出自己心目中牽牛花的樣子。
抽生讀。
師范讀。
再齊讀。
“快活”?？旎罹褪歉吲d、快樂(lè)。
抽生讀，引導(dǎo)生讀出快活的語(yǔ)氣（牽?；◣椭送跄棠?，心情很快活，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出牽?；旎畹臉幼樱?。
抽生評(píng)價(jià)：你聽(tīng)了他讀的，感覺(jué)到了什么？
生齊讀。要求也要讀出快活的語(yǔ)氣。
5、分角色朗讀第5自然段，師領(lǐng)讀，女生讀王奶奶的話(huà)，男生讀丁丁的話(huà)。
6、師小結(jié)，板書(shū)。
四、檢測(cè)識(shí)字情況。
1、開(kāi)火車(chē)識(shí)字。
2、抽學(xué)困生識(shí)字。
作者：吳曉蘭???。
不足之處的彌補(bǔ)——1.“愿望”在結(jié)合上下文進(jìn)行理解時(shí)，不妨把字形的學(xué)習(xí)切入進(jìn)去，這樣記字形更有效。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來(lái)說(shuō)變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的生活情景，里面充滿(mǎn)了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫(xiě)教學(xué)的過(guò)程才能比較輕松?！?.在看圖片時(shí)把牽?；ǖ牧硗獾拿旨捌渌R(shí)介紹給漏掉了。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
預(yù)習(xí)提示：
1、手指讀《畫(huà)雞》詩(shī)歌兩遍。
2、再讀詩(shī)歌，在課文中圈出二類(lèi)字，并熟讀兩遍。
3、熟讀詩(shī)歌用直線(xiàn)畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。
4、書(shū)空生字，并口頭組1至2個(gè)詞語(yǔ)。
5、試背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2、學(xué)生能理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂(lè)趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、小黑板。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文結(jié)合，初感詩(shī)意。
1、出示插圖，請(qǐng)大家猜猜圖上畫(huà)的是什么？（引出雞）（出示公雞圖）。
2、雞在干什么？（叫）。
3、認(rèn)真觀察圖上的雞是什么樣子？（雪白、紅冠子）。
二、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字。
（一）1、試讀古詩(shī)，初步運(yùn)用拼音來(lái)學(xué)習(xí)生字。同桌互讀，相互知道學(xué)習(xí)生字。
2、聽(tīng)讀古詩(shī)，糾正字音。
3、指名試讀古詩(shī)，注意生字詞的發(fā)音。對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
5、同桌合作，相互讀。因?yàn)椋@是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。
6、師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。
7、全班齊讀。
8、分組比賽讀。
（二）教學(xué)生字詞：
1、縮小語(yǔ)境，提出詞語(yǔ)。
2、再?gòu)脑~中抽出生字。
3、靈活運(yùn)用生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”、“搶答”等多種游戲?qū)W習(xí)生字。
4、其它方法識(shí)字。
1）猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。
2）編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。
3）數(shù)筆畫(huà)。萬(wàn)：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。
4）看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的門(mén)框，學(xué)習(xí)“門(mén)”字。
5）找朋友。戶(hù)：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶(hù)”字。
6）出示生字，多種方法識(shí)字（指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀）。
7）給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上。
——————課間休息，唱“大公雞”及校歌——————。
三、再讀古詩(shī)，整體感知。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。
2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。
樣子：頭上紅冠。
大公雞顏色：滿(mǎn)身雪白。
打鳴：一叫門(mén)開(kāi)。
3、出示表格練習(xí)（口答）。
四、品詞賞句，感悟詩(shī)情。
1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿(mǎn)身雪白。）。
（1）出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿(mǎn)身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？
五、感情朗讀，背誦古詩(shī)。
六、回讀古詩(shī)，完成作業(yè)。
1、按古詩(shī)原文填空。
不敢輕言細(xì)語(yǔ)，一叫開(kāi)。
大公雞。
樣子顏色打鳴。
2、畫(huà)一只大公雞，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。在畫(huà)的左上角題上《畫(huà)雞》這首詩(shī)，左下角寫(xiě)上自己的名字。
七、課外延伸，積累語(yǔ)言。
選擇一種動(dòng)物，介紹它的樣子。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、導(dǎo)入。
1、表演唱《春天在哪里》。
2、師：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，花也開(kāi)了，草也綠了，這時(shí)候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《插秧》。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)什么叫插秧。（引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。）。
2、究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。
三、自主識(shí)字，整體感知。
1、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，（1）借助拼音；（2）問(wèn)別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽(tīng)別人讀。
2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣，評(píng)選朗讀高手。（相機(jī)出示詞卡，穿插識(shí)詞，識(shí)字）。
4、讀詞語(yǔ)，再讀課文。
四、熟讀成誦，引導(dǎo)想像。
1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰(shuí)能最快把課文背下來(lái)。會(huì)背的就舉手，第一個(gè)舉手并能出來(lái)的同學(xué)可以評(píng)為背誦大王。
2、這篇課文很簡(jiǎn)短，可容易背錯(cuò)，你是用什么好方法把它背下來(lái)的，介紹背誦方法。
a、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（從上到下：藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)）。
b、游戲：送詞語(yǔ)寶寶回課文家，板書(shū)，利用字卡演示。為什么說(shuō)農(nóng)民在秧插在綠樹(shù)、青山、白云、藍(lán)天上。
c、其他。
3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。
5、說(shuō)說(shuō)看到了什么。（先小組討論，再全班交流）。
五、發(fā)揮想像，拓展延伸。
1、水田是鏡子，除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤(pán)，農(nóng)民在棋盤(pán)上，水田是，。編兒歌。
板書(shū)。
插秧。
水田是，在，藍(lán)天白云青山綠樹(shù)。
著，插在。插秧鏡子映照農(nóng)民。
映照著，插在。
映照著，插在。
映照著，插在。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:工具性和人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。它與原來(lái)的大綱相比，增加了人文性的內(nèi)容。語(yǔ)文課程的人文內(nèi)涵十分豐富，它對(duì)一個(gè)人的精神領(lǐng)域的影響是極為深廣的。在教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)揮語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，重視學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)。既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。因此,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要善于把握時(shí)機(jī)，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，為情感的交流與碰撞創(chuàng)造條件。
我在教學(xué)《小鬧鐘》一課(北師大版一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè))時(shí)，當(dāng)學(xué)生理解了課文內(nèi)容之后，我并沒(méi)有就此給教學(xué)過(guò)程畫(huà)上句號(hào)，而是重視教材的價(jià)值趨向，挖掘教材的人文內(nèi)涵，為學(xué)生的情感交流創(chuàng)造條件。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，你最喜歡誰(shuí)？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？
（點(diǎn)評(píng)：一石激起千層浪，學(xué)生的情感高漲了，個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試）。
生：我最喜歡貓頭鷹，我覺(jué)得貓頭鷹一天晚上能抓三只老鼠，很能干。
生：我也喜歡貓頭鷹。因?yàn)槔鲜笠|西，很討厭。貓頭鷹幫我們捉老鼠，我就喜歡它。
生：我就不喜歡貓頭鷹。貓頭鷹白天睡覺(jué)，我覺(jué)得它很懶。
生：不是。貓頭鷹白天睡足了覺(jué)，晚上才有精神抓老鼠。如果睡不好覺(jué)，晚上就困了。
生：對(duì)，要是晚上我們不睡覺(jué)，白天上課就很困，沒(méi)法學(xué)習(xí)了。
師：剛才幾位同學(xué)能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)的真好。老師明白了，貓頭鷹白天養(yǎng)足精神，是為了晚上更好的工作。列寧說(shuō)過(guò)：‘不會(huì)休息的人就不會(huì)工作’，可見(jiàn)貓頭鷹很會(huì)利用時(shí)間，它的確令人喜歡。
生：（突然有所思，激動(dòng)得站起來(lái)）老師，貓頭鷹白天睡覺(jué)，會(huì)不會(huì)背被別的動(dòng)物抓?。?BR> 師；這位同學(xué)真善于動(dòng)腦筋，他提的問(wèn)題多新鮮。你們誰(shuí)能幫他解釋一下這個(gè)問(wèn)題。
（點(diǎn)評(píng)：教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。教師只是課堂的組織者，問(wèn)題由學(xué)生中來(lái)，再巧妙的轉(zhuǎn)回到學(xué)生中去，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。）。
生：我在電視的《動(dòng)物世界》中看過(guò)，貓頭鷹睡覺(jué)時(shí)睜一只眼閉一只眼，警惕性很高，如果別的動(dòng)物來(lái)抓它，它馬上就會(huì)知道。
師：同學(xué)們，這位同學(xué)說(shuō)得多精彩啊?？梢?jiàn)，生活中到處都有我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)處處留心，像這位同學(xué)一樣，做生活的有心人。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)談?wù)勀銈兊目捶ā?BR> （點(diǎn)評(píng)：通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，時(shí)時(shí)處處做生活的有心人。滲透在生活中學(xué)習(xí)的觀念。）。
生：我喜歡小白兔，因?yàn)樗谧飨r(shí)間表上寫(xiě)著：‘6：15做早操’，小熊來(lái)到它家時(shí)，它已經(jīng)開(kāi)始做早操了。小白兔很勤快，不浪費(fèi)時(shí)間。
生：我媽媽就幫我制了一張作息時(shí)間表。6：30起床，6：45刷牙，晚上8：30睡覺(jué)。
師：這位同學(xué)不僅說(shuō)的好，平時(shí)做得更好。他能夠合理的安排時(shí)間，做時(shí)間的主人，希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。（同學(xué)們鼓掌）。
生：我喜歡小鬧鐘，因?yàn)樗軣嵝?，喜歡幫助別人。
生：我還覺(jué)得小鬧鐘很懂事。它知道貓頭鷹很辛苦，就沒(méi)有吵醒它。
師：是啊，小鬧鐘的確很懂事，能夠體貼到別人的辛苦。你們平時(shí)是不是也能體會(huì)到別人的辛苦呢？（大多學(xué)生默不作聲，一生自豪地站了起來(lái)：）。
（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走出教材，把情感內(nèi)化成具體行為。）。
生：我媽媽上夜班，早上在家睡覺(jué)。我和爸爸都不吵醒她。
師：你能不能幫媽媽做些什么？
生：我能夠疊好被子，能幫媽媽掃地。
生：我不喜歡小熊，它太懶了，寫(xiě)下6：30起床卻不起床，說(shuō)話(huà)不算數(shù)。
生：我有點(diǎn)喜歡小熊，小熊有禮貌。
師：哦，從哪里看出小熊有禮貌？
生：小熊爬起來(lái)，說(shuō)：“謝謝你，小鬧鐘?！?BR> 生：小熊聽(tīng)到小鬧鐘的聲音，就趕快爬起來(lái)，不再睡懶覺(jué)了，還能看出小熊知錯(cuò)就改。
生異口同聲：不會(huì)了。
（總評(píng)：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。在教學(xué)中，努力為學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機(jī)會(huì),重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),在潛移默化中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。）。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
2、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)。
難點(diǎn)：品讀詩(shī)，理解意，感悟情。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，是不是都很喜歡小動(dòng)物??？老師就給大家?guī)?lái)這么一個(gè)可愛(ài)的朋友，大家猜一下會(huì)是什么呢？（出示謎語(yǔ)，打動(dòng)物名字。答案：大公雞。）。
紅冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人們?cè)缭缙稹?BR> 2、你見(jiàn)過(guò)大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？
3、我國(guó)明代杰出的大畫(huà)家大詩(shī)人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫(huà)了一幅畫(huà)，還為它寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》（板書(shū)課題）。
4、（大屏幕出示大公雞的圖片）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）。
5、圖上的大公雞真美麗，詩(shī)中的大公雞更美你們想讀嗎？
二、讀詩(shī)，整體感悟。
1、指名讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
2、教讀。
3、讀給同桌聽(tīng)。
4、齊讀詩(shī)歌。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，讀出了古詩(shī)的韻味。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀詩(shī)句，感受唐寅對(duì)公雞的喜愛(ài)。
三、品讀詩(shī)，感悟情。
1、出示前兩句。
（1）指名讀前兩句詩(shī)。思考：讀了第一句你知道了什么？
（2）指名回答。板書(shū)（紅冠）?？吹郊t冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對(duì)比，感受公雞的美麗。
（3）第二句詩(shī)人又告訴了我們什么？板書(shū)（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？
（5）師：大公雞頭上長(zhǎng)著紅紅的冠子，滿(mǎn)身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來(lái)，我們一起來(lái)夸夸它。這真是一只（）大公雞。來(lái)，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。（讀出公雞的美麗。）。
過(guò)渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會(huì)叫。
（1）誰(shuí)知道公雞怎樣叫？（模仿）。
（2）公雞什么時(shí)候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時(shí)公雞亂叫嗎？所以詩(shī)人說(shuō)……。
2、出示后兩句。
（1）朗讀后兩句。
（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門(mén)怎么了？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞的可愛(ài)、勤快。板書(shū)：勤快）。
（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）。
3、介紹唐寅。
四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，自我展現(xiàn)。
1、四人一小組朗誦詩(shī)歌，邊讀邊配上動(dòng)作。
2、上臺(tái)展示。
五、拓展積累。
1、唐伯虎把這只大公雞畫(huà)得這么漂亮，古詩(shī)寫(xiě)得這么美，那你還搜集到哪些描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)呢？指名回答。（初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）。
2、師展示收集的寫(xiě)動(dòng)物的詩(shī)，集體朗讀。
六、自學(xué)要求。
1、根據(jù)屏幕上的停頓提示，自由讀詩(shī)歌，要求讀通、讀正確。
《畫(huà)雞》。
（明）唐寅。
頭上/紅冠/不用裁，
滿(mǎn)身/雪白/走將來(lái)。
平生/不敢/輕言語(yǔ)，
一叫/千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。
2、注意紅色的字的讀音，把它們多讀幾遍。
七、總結(jié)全文。
1、你喜歡大公雞嗎？你想怎樣夸夸這只大公雞？
2、再讀古詩(shī)，表達(dá)對(duì)公雞喜愛(ài)之情。
2、自讀詩(shī)歌。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
設(shè)計(jì)理念：
這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語(yǔ)，比較形進(jìn)字，讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。
這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的.字，比較形近字，讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車(chē)”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁規(guī)類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。
3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入、揭示課題。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞。
2、出示課題（出示）學(xué)生齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。
1、觀光旅游車(chē)。
a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車(chē)廂）。
b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？
c、同桌互讀、第二節(jié)車(chē)廂里的字，再把他們分一分，并說(shuō)說(shuō)理由。
d、學(xué)生交流。
e、打開(kāi)書(shū)本（117頁(yè)），齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)。
a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？
b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？
c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。
3、走迷宮。
a、課間操。
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗。
4、送禮物。
a、漢字博士送信，學(xué)生收信。
b、小組交流。
5、課堂小結(jié)。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、有節(jié)奏朗讀《大家都快樂(lè)》，回答課文問(wèn)題。
2、認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字，指導(dǎo)品字型結(jié)構(gòu)的“眾”字。
3、初步培養(yǎng)與他人團(tuán)結(jié)合作的精神。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入（激發(fā)興趣）。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，想不想和老師一起猜呢？
師：那我們就一起猜吧。
“一滴雨點(diǎn)落在工廠(chǎng)上”是個(gè)什么字？
師：繼續(xù)聽(tīng)好，“分開(kāi)雙手”，誰(shuí)來(lái)猜？
師：我們?cè)趤?lái)看另外一個(gè)謎語(yǔ)“一個(gè)人站在兩個(gè)人頭上”。
生：（搶答）：是“眾”字。（生說(shuō)師貼汽球）。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)這些字都是我們上一節(jié)學(xué)的生字。老師來(lái)檢查一下，大家是不是都掌握好了。我們以小火車(chē)的形式看誰(shuí)讀得最好。
師：小朋友們，你們字認(rèn)得不錯(cuò)，相信你們能把課文讀得更好。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（指課題）齊讀：大家都快樂(lè)。
二、品讀悟情，理解課文。
師：看大家都那么快樂(lè)，現(xiàn)在我們就一起把課文快樂(lè)的讀一遍。（師生齊讀）。
師：書(shū)上的小朋友他們?cè)谧鍪裁茨兀?BR> 生：他們?cè)谕嬗螒颉?BR> 師：他們玩什么游戲呢？
師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一遍。（生讀）。
講故事??跳皮筋?掰手腕??過(guò)家家??學(xué)唱歌??丟手絹??賽拔河。
2、老師喊口令，開(kāi)始到上面找朋友。
師：大家都玩得那么高興，現(xiàn)在請(qǐng)你們美美的把課文讀一遍。讀到快樂(lè)的時(shí)候露出你們可愛(ài)的笑臉，好媽?zhuān)浚ㄉx）。
師：下面想讓大家選自己喜歡的一節(jié)來(lái)讀，看誰(shuí)讀得最好？
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。
師：你評(píng)得真好，你能讀得比他更好嗎？
問(wèn)：哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己讀的比他好嗎？來(lái)跟他比賽一下。
師：他們兩個(gè)誰(shuí)讀得比較好呢？
生：評(píng)價(jià)。他們兩個(gè)人誰(shuí)讀得最好。
師：還有哪些句子你們喜歡呢？
師：指導(dǎo)讀“最”
師：誰(shuí)知道兒歌寫(xiě)了哪幾種“快樂(lè)”？
師：（引導(dǎo)）第一種是“一個(gè)人玩”得（挺）快樂(lè)。邊說(shuō)邊貼笑臉（挺快樂(lè)）板書(shū)：“挺”第二種是“兩個(gè)人玩”得（真）快樂(lè)。貼兩個(gè)人的笑臉（真快樂(lè)）板書(shū)：真。
（出示句型訓(xùn)練）我_____________________挺快樂(lè)。
我和小明玩___________真快樂(lè)。
我最喜歡和小紅一起玩_________-。
師：小朋友們，要大家一起玩才是最快樂(lè)的啊！
三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活問(wèn)題。
師：小朋友們，你們是不是天天都這么快樂(lè)？
生；不是。
師；你為什么不快樂(lè)??？
生：各說(shuō)各的。
師：那么，你是怎么讓自己再快樂(lè)起來(lái)的？
師：那么你們以后遇到不開(kāi)心的事，你們有沒(méi)有辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？
生：有。
四、總結(jié)。
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是（齊讀：大家都快樂(lè)）。
師：你們快樂(lè)嗎？
生：快樂(lè)。
師：要讓自己天天都快樂(lè)，那么可以每一天做一件自己喜歡的事情，只要有了好心情怎么都快樂(lè)。希望在座的每一個(gè)小朋友天天像這樣快樂(lè)學(xué)習(xí)。
五、參與活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。
師：小朋友們，看來(lái)，同學(xué)們都挺會(huì)玩，也有自己的主張，老師這里還有一首快樂(lè)兒歌，誰(shuí)能給他配詞配動(dòng)作。（播放vcd《說(shuō)哈羅》。師邊聽(tīng)邊悄然示范。）。
歌曲：你很高興，你就說(shuō)哈羅，???配詞、配動(dòng)作：???哈羅。
板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????大家都快樂(lè)。
挺
真
很
最
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)。
教學(xué)內(nèi)容背景材料。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第117頁(yè)。
設(shè)計(jì)理念：
本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)“與字寶寶捉迷藏，送字寶寶回家，和猴哥旅游，看虎王變魔術(shù)，學(xué)藍(lán)貓說(shuō)句子，跟小兔比一比”六個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫(xiě)、說(shuō)、演、編、畫(huà)等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿(mǎn)激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。
設(shè)計(jì)特色：
擺正師生關(guān)系，用民主指導(dǎo)取代權(quán)威傳授，注重互動(dòng)交往，用動(dòng)態(tài)建構(gòu)取代靜態(tài)接受。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。
課前準(zhǔn)備。
電腦課件，包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍(lán)貓?zhí)釂?wèn)、小兔畫(huà)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)，水果圖和虎王圖。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿(mǎn)誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心，激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去看一看。）。
二、與字寶寶捉迷藏（我會(huì)認(rèn)）。
(小朋友準(zhǔn)備好了嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā))。
1、與字寶寶捉迷藏。
a、激趣:大家看，這是什么地方？（出示多媒體畫(huà)面）這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎？字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來(lái)吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會(huì)乖乖地出來(lái)了。藏起來(lái)的字寶寶就在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中，快去讀一讀，記一記，等一會(huì)兒比比哪一組找到的最多。
b、學(xué)生自由練讀、識(shí)記。
c、小組互讀。
d、玩捉迷藏游戲。（出示多媒體）游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會(huì)認(rèn)”中的字，讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)，另一組又派代表讀字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開(kāi)火車(chē)把字寶寶找出來(lái)。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音）。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的游戲情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才能讓孩子真正地動(dòng)起來(lái)。)。
a、仔細(xì)看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家）。
b、送字寶寶回家。（如果送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正）。
c、小組齊讀，全班齊讀。
d、擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來(lái)呢？（拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識(shí)這些字的，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣，看哪個(gè)小組寫(xiě)得最多，每人得到水果圖一張）。
（設(shè)計(jì)意圖：巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自然而然地達(dá)到了歸類(lèi)認(rèn)字的目的。一個(gè)“送”字，自然讓孩子內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感，因而“送”起來(lái)會(huì)特別用心。同時(shí)滲透了助人為樂(lè)的思想教育。最后又進(jìn)行有機(jī)地拓展，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課與生活的銜接，激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識(shí)的熱情。）。
三、和猴哥去旅游（我會(huì)讀）。
1、勇過(guò)小河。
a、做過(guò)了游戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。（出示課件）來(lái)，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問(wèn)問(wèn)聰明的.小猴，它有什么好辦法嗎？（學(xué)生問(wèn)）猴哥答：“小朋友，辦法只有一個(gè)，那就是你把河面上的詞語(yǔ)讀對(duì)了，我們就能過(guò)去了。”
b、學(xué)生同桌練讀詞語(yǔ)，小組練讀。
c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個(gè)詞，可以派代表讀），教師適時(shí)正音。
d、（出示課件）呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過(guò)河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起！
（設(shè)計(jì)意圖：特意設(shè)置障礙，引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。）。
2、快樂(lè)旅游。
猴哥帶大家參觀天安門(mén)廣場(chǎng)和長(zhǎng)城。你們誰(shuí)有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說(shuō)再見(jiàn)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè)，不僅把讀詞與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，而且使靜態(tài)的、孤立的詞語(yǔ)依附在一個(gè)完整的、活動(dòng)的事件中，課堂充滿(mǎn)了人文味。）。
四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫(xiě)寫(xiě)）。
1、看老虎大王變魔術(shù)。
a、（出示課件）猴哥走了，誰(shuí)又來(lái)了？（虎王），同學(xué)們，這林中大王告訴我它會(huì)變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。
b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個(gè)“日”字，另一手變出“白”字。
c、小朋友，你們誰(shuí)最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎？
d、課件演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。
c、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。
(設(shè)計(jì)意圖：“魔術(shù)”具有相當(dāng)?shù)奈?，它能喚起孩子們?qiáng)烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。)。
2、爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師。
a、出示屏幕：目木開(kāi)馬西。
（小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰(shuí)如果變出屏幕上的這幾個(gè)字的兄弟來(lái)，我就把虎王送給你）。
b、小組討論，全班交流，交流時(shí)多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來(lái)。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。
c、擴(kuò)展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使他們躍躍欲試，給學(xué)生提供了一個(gè)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒?shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）。
3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
a、師范寫(xiě)。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、談話(huà)導(dǎo)入??。
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過(guò)得快樂(lè)嗎？你想更快樂(lè)怎么辦？（找小朋友玩）。
一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂(lè)板書(shū)（大家都快樂(lè)）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問(wèn)同桌、問(wèn)老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽(tīng)，如果他讀對(duì)了要表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)可以采用開(kāi)火車(chē)、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開(kāi)火車(chē)讀。
7、識(shí)字游戲（把字和詞寫(xiě)在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周?chē)?，找出?lái)后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
（以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識(shí)字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）。
三、讀課文。
1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒(méi)有了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速讀課文，看誰(shuí)在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報(bào)。
第一段。
指名讀、評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
認(rèn)識(shí)……說(shuō)明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。
舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)：
齊讀。
第二段。
指名讀，評(píng)價(jià)下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話(huà)，要讀兒化韻）。
有人想和他比賽嗎？
第三段。
指名讀，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過(guò)掰手腕，結(jié)合插圖講一講）。
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下。
第四段。
指名讀，評(píng)價(jià)一下。
為什么許多人玩更快樂(lè)？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專(zhuān)心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂(lè)。同時(shí)評(píng)價(jià)和你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)。
今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂(lè)、二個(gè)人玩真快樂(lè)、三個(gè)人玩很快樂(lè)、四個(gè)人玩更快樂(lè)”，這四個(gè)快樂(lè)中哪一個(gè)最快樂(lè)。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂(lè)程度是不一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回家做一份作業(yè)?”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花。
請(qǐng)同學(xué)回家完成好。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《美麗的彩虹》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10主題單元“雨中”的第2篇主體課文。要使一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。初步了解“彩虹”的一些知識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。
3、通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。
德育目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究及自然小常識(shí)的積累。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。
2、能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。
3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，
4、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，體會(huì)文中神奇、愉悅的感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、貼近生活，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，有誰(shuí)喜歡猜迷語(yǔ)嗎？
“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。
“一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走。”誰(shuí)來(lái)猜猜看？（彩虹）。
板書(shū)課題：（彩色的字體）齊讀課題。
你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹！對(duì)，很多人也覺(jué)的彩虹很美麗，建議課下搜集有關(guān)彩虹的詩(shī)句！
二、初讀課文，游戲識(shí)字。
師方法積累：我們讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你平時(shí)是怎么解決的？
（引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己識(shí)字的方法及經(jīng)驗(yàn)，師小結(jié)。）。
（一）我也行。
1、自己試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字要用自己喜歡的方式來(lái)解決。請(qǐng)留下讀書(shū)的痕跡。
2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，與大家共同交流。
3.出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。
（二）引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。
同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過(guò)關(guān)會(huì)有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油！
1.小組合作。
同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？?jī)扇斯餐塘恳幌?，把它學(xué)會(huì)。
2.準(zhǔn)備好了嗎？詞語(yǔ)關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開(kāi)始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過(guò)關(guān)。
3、開(kāi)火車(chē)：我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小火車(chē)快開(kāi)起來(lái)”的小游戲，現(xiàn)在開(kāi)始（小小火車(chē)要開(kāi)啦）學(xué)生分組，逐個(gè)讀詞。
5、快樂(lè)時(shí)刻：同學(xué)們能齊心協(xié)力順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)大家觀看動(dòng)畫(huà)片：彩虹的美麗傳說(shuō)。（課件展示）。
設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫(huà)效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)。
三、細(xì)讀課文，入情入境，體會(huì)內(nèi)容。
1.再讀課文回答師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？你想讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)呢？（板書(shū)：雨過(guò)天晴）。
（課件出示朗讀導(dǎo)示：哪個(gè)詞應(yīng)該重讀，比如“神奇、更加、美麗”等等。哪句話(huà)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？你用什么樣的心情來(lái)讀這一小節(jié)？）。
3、師：課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友，他們分別是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
師：他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢？
4、師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？
哪個(gè)小組想再來(lái)讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時(shí)候可以邊讀邊想象）。
哪個(gè)小組敢和他們比一比？
（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？
5.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師可以范讀。
（隨機(jī)板書(shū)：神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈）。
學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件，同時(shí)體會(huì)文中的深刻意境。
師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
你想讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)呢？
我們（其他同學(xué)）一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。
7.你們的想法真是太多了，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀，評(píng)議。
小妹妹問(wèn)——（邊說(shuō)邊貼“筆”）誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫(huà)了七彩衣，
看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有——紅色、也就是我們平常所說(shuō)的、（圖片欣賞）。
那么，彩虹又是怎樣形成的呢？同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們一起來(lái)讀一讀。
8.想想你還想知道什么？還有哪些地方不明白的？（學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課留一個(gè)研究的話(huà)題。）。
其實(shí)我們并不能經(jīng)?？吹讲屎?，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見(jiàn)，我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見(jiàn)過(guò)一次，可以建議孩子們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候，與家人一同走進(jìn)大自然中，尋找美麗的彩虹！
【設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)。】。
四、再讀課文，感情深化。
1、師：會(huì)寫(xiě)了課文中的字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜歡的小節(jié)記?。?BR> 2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！起立男女接讀。
同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！體驗(yàn)到了嗎？
五、課后作業(yè)。
1、回家后，和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。
2、個(gè)性拓展：可以動(dòng)手畫(huà)畫(huà)美麗的彩虹。
3、科學(xué)實(shí)踐：利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。（如：口里含水向著太陽(yáng)噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹；面對(duì)太陽(yáng)吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。）。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對(duì)事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會(huì)。】。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
感知漢字與拼音的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法。
朗讀、背誦課文。
學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣。
通過(guò)對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握本課生字詞、聽(tīng)讀識(shí)字。
2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。
（圓圓臉蛋梳小辮?a?一根小棍?l??一把椅子?h。
左上半圓?q??右上半圓?p??左下半圓?d??右下半圓?b）。
同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片?雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！
二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境。
新課開(kāi)始時(shí)，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn)：（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？（2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說(shuō)多少是多少）?大家說(shuō)的真好，古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請(qǐng)大家把書(shū)翻到47頁(yè)(這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。)。
三、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字。
（1）聽(tīng)課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)。
（2）指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀。
（漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記,因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。）。
例如：1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。
2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。
3、看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的門(mén)框，學(xué)習(xí)“門(mén)”字。
4、練習(xí)，填生字。
畫(huà)雞。
頭?戴?紅?冠?不用裁，
滿(mǎn)身（）白走將來(lái)。
（????）不敢輕言語(yǔ)，
一叫（）門(mén)萬(wàn)（???）。
（4）學(xué)寫(xiě)生字：平?戶(hù)??開(kāi)。
學(xué)筆順。
平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎。
戶(hù)：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇。
開(kāi)：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎。
（5）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師邊巡視，邊指導(dǎo)。
四、再讀古詩(shī)，整體感知。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。
2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。
樣子：頭上紅冠。
大公雞?顏色：滿(mǎn)身雪白。
打鳴：一叫門(mén)開(kāi)。
3、出示表格練習(xí)（口答）。
五、品詞賞句，感悟詩(shī)情。
1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠???，滿(mǎn)身雪白。）。
（1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿(mǎn)身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？
（1）理解“叫”。
（2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)??？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象）。
大公雞。
樣子。
顏色。
打鳴。
六、感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀。
七、總結(jié)全詩(shī)，簡(jiǎn)筆作畫(huà)，激發(fā)興趣。
唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī)，老師就把它畫(huà)下來(lái)了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！
七、作業(yè)布置。
1、學(xué)寫(xiě)生字：平?戶(hù)?開(kāi)。
2、背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)???雞。
(明)唐寅。
大公雞。
樣?子。
頭戴紅冠。
顏色。
滿(mǎn)身雪白。
打鳴。
一叫門(mén)開(kāi)。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、了解祖國(guó)從北到南的迷人風(fēng)光，了解祖國(guó)日新月異的變化，從而更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。
2、抄寫(xiě)單韻母，拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字。
4、了解課文內(nèi)容。
5、培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
6、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
6課時(shí)。
小山村。
1、向?qū)W生展示祖國(guó)北方的迷人風(fēng)光，展現(xiàn)祖國(guó)日新月異的變化。
2、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字，指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文，并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入：
你見(jiàn)過(guò)什么樣子的山村？這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書(shū)課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
1．借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)下讀不準(zhǔn)的字。
2．再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象，讀出你的感受。
3．指名一學(xué)生讀課文，另一個(gè)學(xué)生指圖畫(huà)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀察。
小結(jié)：觀察圖畫(huà)的方法，從上到下，由近到遠(yuǎn)。
4．指導(dǎo)朗讀“一片、開(kāi)滿(mǎn)”想象滿(mǎn)山鮮花。
5．教師范讀。
6．這就是你的學(xué)校，你想對(duì)城市的孩子說(shuō)什么？
7．讀出你此時(shí)的心情來(lái)。
8．多種形式練習(xí)朗讀。
自由讀課文。
指名讀課文，集體評(píng)議。
集體讀課文。
擴(kuò)展想象：彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路，會(huì)給小山村帶來(lái)什么？
指導(dǎo)朗讀最后一段：
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》：
通過(guò)閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎(chǔ)上展望山村未來(lái)。
齊讀課文，整體感受：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示詞語(yǔ)，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
山坡漂亮抬頭望小山村果樹(shù)林清澈見(jiàn)底。
時(shí)間修公路彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方。
2、集體讀詞語(yǔ)。
二、識(shí)字、寫(xiě)字：
1、老師或?qū)W生讀字音，另一個(gè)學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時(shí)其他學(xué)生在書(shū)中選擇標(biāo)畫(huà)。
2、小組自學(xué)生字。
3、選擇小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀。
4、討論識(shí)字方法：（小組匯報(bào)）。
把“村”和“果”字中的木字進(jìn)行比較。
“間”的筆順，先寫(xiě)“門(mén)”后寫(xiě)“日”
“公”是“八”字頭，不要寫(xiě)成“人”字。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“條”字第五筆是豎鉤。
水鄉(xiāng)歌。
1、通過(guò)學(xué)課文，知道文章是以自問(wèn)自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。
2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字和寫(xiě)字。利用插圖理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)南方的迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得小山村寫(xiě)的是哪里的風(fēng)光嗎？今天，我們一起到祖國(guó)南方去看一看。
二、初讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2、畫(huà)出生字。
3、指名讀。
4、學(xué)生集體讀課文。
出示掛圖，邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受。
水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰(shuí)能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、小結(jié)。
我們不僅了解了自己的家鄉(xiāng)，還游覽了北方和南方兩種不同的風(fēng)光。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀一讀《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》吧。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（出示生字卡片）誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)？
1．學(xué)生自己讀一讀。
2、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
二、識(shí)字寫(xiě)字：
1、學(xué)生聽(tīng)讀學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）。
2、由一個(gè)學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字。
3、討論識(shí)字方法。
你能用這些字組一些詞語(yǔ)嗎？
選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。
南：第一筆寫(xiě)的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫。
面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收。
首：第三筆最長(zhǎng)。
語(yǔ)文天地。
1、會(huì)規(guī)范抄寫(xiě)聲母。
2、學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁。使用常用的量詞書(shū)面造句。練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語(yǔ)。
3、觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫(huà)圖。
4、背誦《靜夜思》，理解詩(shī)意。
5、自讀《野鴨回家》，了解家鄉(xiāng)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)。
規(guī)范抄寫(xiě)聲母，學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁的字，會(huì)用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
會(huì)用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
抄寫(xiě)聲母，學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁，用量詞說(shuō)話(huà)，練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程。
一．檢查復(fù)習(xí)。
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2．用生字組詞。
二．學(xué)習(xí)新課：
1．抄寫(xiě)聲母bpmfdtnl。
要求在拼音格里規(guī)范抄寫(xiě)。
2．學(xué)生抄寫(xiě)。
3．學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些偏旁表示的意義。
互相說(shuō)一說(shuō)帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。
動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
4．用量詞說(shuō)話(huà)。
例。山坡上有一片果樹(shù)林。
有一座。
有一條。
有。
方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
5．填括號(hào)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《靜夜思》、《野鴨回家》。
教學(xué)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
二．畫(huà)一畫(huà)你家周?chē)臉幼印?BR> 1．先說(shuō)一說(shuō)你家周?chē)臉幼印?BR> 2．動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
3．評(píng)比。
三．學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1．觀圖：圖上都畫(huà)了些什么？
2．對(duì)圖讀古詩(shī)。
3．表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？
4．背誦古詩(shī)。
四．自讀《野鴨回家》。
說(shuō)一說(shuō)：家鄉(xiāng)有哪些變化？
五．總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
單元反思。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2.能有感情地背誦課文，表演課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：‘千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)’，誰(shuí)能猜猜？（貼雨點(diǎn)圖）。
2.師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來(lái)了，我們一起書(shū)空課題。
雨：兩肩開(kāi)闊，兩腳稍合，中堅(jiān)挺直，點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。
點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋，兩邊點(diǎn)大，中間點(diǎn)小，方向不同。（齊讀課題）。
二、深入探究，了解雨點(diǎn)的形態(tài)。
過(guò)渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢？我們一起來(lái)讀讀課文，找出答案。
1.全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。
學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）。
師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（做小老師讀，開(kāi)火車(chē)讀）貼卡片。
2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么？
學(xué)生回答：（睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰(shuí)來(lái)讀？都來(lái)做動(dòng)作。
3.這四個(gè)詞語(yǔ)都是寫(xiě)小雨點(diǎn)的動(dòng)作，李老師遇到了一個(gè)難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？（師生互動(dòng)來(lái)貼詞卡）為小朋友鼓掌。
4.師：都是小雨點(diǎn)，為什么去了不同的地方，會(huì)有不同的動(dòng)作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來(lái)旅行一次吧。
5.課件出示池塘圖。
評(píng)：小雨點(diǎn)在睡覺(jué)，千萬(wàn)不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰(shuí)再來(lái)讀。
6.課件出示小溪圖。
師：小雨點(diǎn)睡醒了，它聽(tīng)到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰(shuí)來(lái)讀？）。
評(píng)：小溪很悠閑，誰(shuí)在來(lái)試試。
7.課件出示江河圖。
師：接下來(lái)，小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會(huì)流到什么地方呢？后來(lái)小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來(lái)到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？是不是該稍快點(diǎn)，要有急事的時(shí)候，我們才會(huì)奔跑。
8.課件出示大海圖。
評(píng)：跳躍是有力的，都起來(lái)要響亮，誰(shuí)再來(lái)試試。
9.師：如果把剛才大家讀到的四句話(huà)，合奏起來(lái)，就是動(dòng)聽(tīng)的一首兒歌。四人一個(gè)小組，小組合作朗誦兒歌。
小組合作朗誦匯報(bào)（配樂(lè)）。
師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來(lái)個(gè)大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來(lái)參與。
10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動(dòng)作，在此跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)吧！
三、語(yǔ)句表達(dá)，升華主題。
過(guò)渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會(huì)表達(dá)，你覺(jué)得雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方？學(xué)生回答。
老師也收集了雨點(diǎn)說(shuō)要到的場(chǎng)面，你來(lái)看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點(diǎn)落在什么沒(méi)地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。
四、“里”字書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)，你才更棒。
日寫(xiě)扁扁占上格，一豎垂直在中線(xiàn)。
兩個(gè)長(zhǎng)橫放下格，五橫等距最美觀。
五、總結(jié)全文。
師：其實(shí)這節(jié)課里，還隱藏著一個(gè)科學(xué)小常識(shí)，你來(lái)看黑板，老師畫(huà)的小箭頭，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最終都會(huì)匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
總88。
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、我會(huì)認(rèn)。
1、談話(huà)導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？
2、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？
6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。
7、你還知道哪些字是木旁？
（二）、我會(huì)讀。
1、激趣導(dǎo)入，出示我會(huì)讀。
2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。
4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
7、全班齊讀。
（三）、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、識(shí)字比賽。
（1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
（2）小組間交流。
（3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
（1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？
（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
（四）、情境表演。
現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？
五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：把學(xué)生說(shuō)的字寫(xiě)在黑板上。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
總89。
1、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)。
1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？
3、學(xué)生練說(shuō)，教師巡視。
4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。
日字里面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學(xué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同？
6、評(píng)議：天的捺筆變彎鉤無(wú)。
手的豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫(xiě)字。
（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
（2）注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。
（3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。
（二）、我會(huì)讀。
1、出示三句話(huà)。
2、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)中相同的地方。
3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)？說(shuō)出來(lái)。
6、擴(kuò)展練習(xí)。
（1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠；雨越下越大。
（2）請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話(huà)。
（三）、讀讀背背。
1、展示古詩(shī)積累。
請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。
（1）出示掛圖，教師配樂(lè)范讀。
（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。
（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
（4）同桌互讀。
（5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩(shī)意。
（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
（2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
（3）指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
1、把詞語(yǔ)分類(lèi)組合。
黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
1（）。
2（）。
3（）。
五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
1、寫(xiě)量詞，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。
（）貓一（）尺子一（）牛。
一（）樹(shù)一（）蘋(píng)果一（）棗。
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
七、課后反思：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語(yǔ)文園地四，希望對(duì)你有幫助！
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)29個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)13個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
3．熟讀《我的名字》和《好事情》并回答文后問(wèn)題。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)，是學(xué)生指導(dǎo)自己隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)和能力也在增長(zhǎng)應(yīng)該越來(lái)越懂事，各方面都有進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、寫(xiě)字。
2、理解成長(zhǎng)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字，理解成長(zhǎng)的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
6課時(shí)。
我的名字。
1、朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱(chēng)呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁--父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫(xiě)字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。
教學(xué)難點(diǎn)。
懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱(chēng)呼的褒揚(yáng)之義。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、出示課題。
1、出示課題：我的名字。
2、看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？
3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱(chēng)呼我？
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他？“我”幫助他了嗎？怎么知道的？復(fù)述一下這個(gè)故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會(huì)：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來(lái)了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？
出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“奶奶”的書(shū)寫(xiě)方法。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
3、談一下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
四、作業(yè)：仿寫(xiě)一小節(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、背誦《我的名字》。
2、出示生字所帶的詞語(yǔ)，指名讀。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示生字：道阿紅奶爺?shù)洝?BR> 2、指名讀。
3、學(xué)生分析字型、筆順。
4、師指導(dǎo)。
5、學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
6、評(píng)比。
三、總結(jié)。
好事情。
1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。
2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫(xiě)6個(gè)生字。
3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。
教學(xué)難點(diǎn)。
能夠流利地朗讀課文，體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新棵：
同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎？說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽(tīng)讀課文。
2．自讀課文，對(duì)照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？
3．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標(biāo)出自然段。
4．再讀課文，圈出生字。
a互教互學(xué)生字。
b我做小老師。
c給生字找鄰居。
三、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、討論：
（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？
3、匯報(bào)。
4、師小結(jié)。
5、指導(dǎo)感情朗讀。
a組內(nèi)讀課文，一人讀一段。
b選舉好的到前面讀。
c續(xù)編：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，尤拉想……。
四．鞏固練習(xí)。
學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)幾件自己做過(guò)的（或正想做的）好事情。
五．課堂總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)：
1、讀課文，說(shuō)一說(shuō)好事情應(yīng)該從哪里做起？
2、出示生字所帶的詞語(yǔ)，指名讀。課件出示。
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示生字：氣于事情如別給。
2、指名讀。
3、學(xué)生分析字型、筆順。
4、師指導(dǎo)。
5、學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
6、評(píng)比。
三、總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了7個(gè)字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。
語(yǔ)文天地。
1、看音節(jié)填字。
2、學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
3、用“如果……就”造句。
4、自讀《小鴨子回家》。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
看音節(jié)填字。學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字。
教學(xué)過(guò)程。
一、看拼音填字。
1、拼音。
2、字。
3、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字。
比一比看誰(shuí)寫(xiě)得多。
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
看例句，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
讀短文《小鴨子回家》、《什么都不要》，體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
用“如果……就”造句。
二、小組討論：我們長(zhǎng)大了。
1、師讀一首小詩(shī)。
我的門(mén)牙掉了，對(duì)著鏡子，我哈哈地笑。
我的帽子小了，把它送給，鄰居的寶寶。
我的個(gè)子高了，上公共汽車(chē)，該買(mǎi)票了。
2、學(xué)生討論。
3、師小結(jié)。
三、讀《小鴨子回家》。
小鴨子是怎樣回家的？
你有哪些感想？
四、讀短文《什么都不要》，小黑板出示短文內(nèi)容。
討論：1、這個(gè)小朋友為什么這樣呢？
2、你有沒(méi)有這樣的事情？你想不想做這樣的孩子？
單元反思。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
同學(xué)們，老師帶來(lái)一個(gè)朋友，不知道你們還記得它嗎？（展示烏鴉的圖片）烏鴉是一種全身黑色的鳥(niǎo)。我們今天來(lái)聽(tīng)聽(tīng)烏鴉為我們講述發(fā)生在他身上的事吧。這個(gè)故事叫做（)。
板書(shū)課題：烏鴉喝水（學(xué)生書(shū)空）。
二復(fù)習(xí)。
（一）認(rèn)字。
課文中的字你都掌握了嗎？那我可要考考你了。
（1）看！如果你認(rèn)識(shí)它就把它大聲地讀出來(lái)吧。（出示生字卡片）。
（2）區(qū)別相似的字：渴-喝為-辦右-石鳥(niǎo)-烏丟-法鴉-鴨。
（二）寫(xiě)字。
在了解這個(gè)故事之前，我們將剩下的需要書(shū)寫(xiě)的.生字學(xué)習(xí)一下，“辦”“法”。
（1）學(xué)生做小老師講解生字，老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。字雖然比較簡(jiǎn)單，可是想寫(xiě)好卻很不容易，不相信，你就在田字格中寫(xiě)一個(gè)試試吧。(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字時(shí)要注意姿勢(shì))。
（2）老師在巡視指導(dǎo)，學(xué)生展示。注意：有的小朋友把辦的兩個(gè)點(diǎn)寫(xiě)成了這樣(指出易錯(cuò)處)，要把兩個(gè)點(diǎn)對(duì)齊都寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，而且方向相反。評(píng)價(jià)后再寫(xiě)一個(gè)。
評(píng)價(jià)性語(yǔ)言：這回，同學(xué)們寫(xiě)得漂亮多了。你們真是個(gè)聰明的孩子。
（三）自由朗讀，概括課文內(nèi)容，學(xué)生邊說(shuō)，老師并依次板書(shū)：找水喝、喝不著、喝著水了。
結(jié)：其實(shí)這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先（找水喝），可是（喝不著），最后（喝著了）的故事。
二、細(xì)讀，品讀體會(huì)。
第一自然段。
找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小烏鴉為什么找水喝嗎？快來(lái)讀讀這句話(huà)？
（2）、同學(xué)們，你知道口渴是什么感覺(jué)嗎？
（3）、你能通過(guò)讀把這種口渴的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)想試試。
指導(dǎo)讀：渴得都快說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。范讀。
是呀，多渴呀，看!小烏鴉找水去了，它飛呀飛呀，飛到了這兒有水嗎？又飛到了這兒，有水嗎？這兒有嗎？小烏鴉還飛了好多的地方，于是課文中用了一個(gè)詞。
指導(dǎo)語(yǔ)言：誰(shuí)能把這只口渴的小烏鴉，到處找水渴通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
讀，沒(méi)聽(tīng)出來(lái)你的著急，疑問(wèn)的語(yǔ)氣再?gòu)?qiáng)烈一點(diǎn)。
第三自然段。
喝著了（指喝不著）是呀，多著急呀!快來(lái)看看小烏鴉是怎么做的吧？
同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)告訴老師你看到了什么？（分析一個(gè)一個(gè)）小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路，多累呀!你真是一只堅(jiān)持到底，不肯放棄的小烏鴉!
1、在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？(手勢(shì)快速增高）那是怎么樣的，用你的手勢(shì)來(lái)告訴老師。課文中用的是哪個(gè)詞。
2、漸漸的意思就是_____，誰(shuí)能用這樣的句式，再來(lái)說(shuō)一句話(huà)。（分析漸漸）。
3、烏鴉喝到水了，心情怎么樣呀！那你就高興地讀一讀吧！
指導(dǎo)讀想想烏鴉喝到水的高興，再讀一讀！
評(píng)價(jià)語(yǔ)言是呀，小烏鴉多高興呀~!
三、挖空背誦。
四、拓展延伸。
（2）拓展閱讀：聰明的烏鴉。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字并認(rèn)識(shí)新偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形，習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物。
的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字并會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形、習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生從小喜歡小。
動(dòng)物的情感。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
引課：教師口述或者課件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑邊眼鏡，愛(ài)吃嫩綠竹子。
一、回顧課文內(nèi)容。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字：巴爪皮黑雙許動(dòng)全。
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們真棒，如果生字能寫(xiě)的再工整一些會(huì)更好）。
2.組詞：（出示課件展示：組詞）。
一、生字識(shí)記并組詞：
巴（）許（）。
皮（）黑（）。
動(dòng)（）全（）。
雙（）爪（）。
二、比一比，再組詞：
色（）瓜（）。
午（）又（）。
波（）云（）。
里（）會(huì)（）。
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們的記性真棒）。
二、學(xué)習(xí)課文，賞析課文。
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)大。
熊貓的特點(diǎn)呢？
（1）師：安排學(xué)生放聲自由讀課文，教師巡視批改部分同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)。批改后簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（2）初讀：（出示課件展示：初讀）。
初讀課文，整體感知：交流學(xué)生讀書(shū)體會(huì)和閱讀效果。
這是一篇介紹（）的文章。
課文共有（）個(gè)自然段。
第1自然段：介紹（）是動(dòng)物園最吸引人的動(dòng)物。
第2自然段：介紹大熊貓可愛(ài)的（）。
第3自然段：介紹大熊貓（）的時(shí)候和長(zhǎng)大以后不同的生活習(xí)性。
第4自然段；介紹大熊貓（）。
三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
過(guò)渡：大熊貓這么可愛(ài)活潑，你覺(jué)得它的哪一點(diǎn)特別吸引你：引出第二自然短學(xué)習(xí)大熊貓的外形特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)大熊貓憨態(tài)可掬的樣子。
（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段談讀書(shū)收獲。
（2）出示課件：外貌，對(duì)照課件提示內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
細(xì)讀第2自然段,感悟想象大熊貓的外貌特征：
按課文內(nèi)容填空。
大熊貓的身子（），尾巴（），全身。
的毛（）。它的四肢和肩膀是（），
身子和頭是（）。最逗人的四那雙圓圓的（）。
眼圈，那對(duì)毛茸茸的（）耳朵。
（3）練習(xí)檢測(cè)：出示課件疊詞填空。
疊詞填空，指導(dǎo)朗讀，感受大熊貓憨態(tài)可拘的樣子。
的身子（）的尾巴。
（）的黑眼圈（）的黑耳朵。
四、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
出示課件：小熊貓。
五、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
出示課件：大熊貓。
長(zhǎng)大以后，熊貓不大愛(ài)活動(dòng)，常常用爪子抱著頭，呼呼（）。
說(shuō)說(shuō)大熊貓是怎樣睡覺(jué)的？
大熊貓睡覺(jué)的時(shí)候，你去（）它，它（）。
眼睛看看你，接著又呼呼地（）了。
大熊貓睡醒以后。說(shuō)說(shuō)睡醒的大熊貓愛(ài)做些什么？
大熊貓睡醒以后，就（）著胖胖的身子，（）。
找東西吃。
六、學(xué)生課內(nèi)能力拓展。
出示課件：詞語(yǔ)積累。
詞語(yǔ)積累訓(xùn)練：
例：大熊貓走來(lái)走去找東西吃。
1．小鳥(niǎo)在雨絲里（）來(lái)（）去。
2．魚(yú)在水里（）來(lái)（）去。
3．小狗在院子里（）來(lái)（）去。
七、學(xué)生課外能力拓展。
出示課件：課外拓展。
并在小組交流匯報(bào)。
1．大熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱(chēng)。
為（）。
2.大熊貓不但被世界野生動(dòng)物協(xié)會(huì)選為（），還擔(dān)負(fù)（）的任務(wù)，深受各國(guó)人民歡迎。人們還為它發(fā)行郵票。
3．大熊貓還被選為奧運(yùn)會(huì)“”，取名福娃晶晶。
八、布置作業(yè)。
介紹一種小動(dòng)物。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
大熊貓。
珍貴。
大熊貓外形（可愛(ài)）。
小時(shí)候（活潑頑皮）。
長(zhǎng)大以后（愛(ài)睡覺(jué)）。
愛(ài)吃竹葉。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和向上生長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]有感情地朗讀課文體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和生長(zhǎng)的快樂(lè)。
[教具準(zhǔn)備]多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
放音樂(lè)：小朋友，春天是個(gè)美好的季節(jié)，春風(fēng)輕輕地吹著，春雨沙沙地下著，有個(gè)小娃娃想從地里鉆出來(lái)，和你們交朋友，你們歡迎它嗎？讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來(lái)！
（春筍圖象：你們知道我的名字嗎？）師：快和它打個(gè)招呼吧！
你們會(huì)寫(xiě)春筍娃娃的名字嗎？看老師寫(xiě)，小朋友可以跟著書(shū)空。聽(tīng)，春筍還要對(duì)我們說(shuō)悄悄話(huà)呢。（春筍：小朋友，你們好！我是快樂(lè)的筍娃娃。我想邀請(qǐng)你們加入我的行列，你們?cè)敢鈫?？?BR> 二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1）現(xiàn)在你們這些可愛(ài)的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里，睡的可香可甜啦！學(xué)生趴在桌上閉眼。
(2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們?cè)趺匆幌伦佣夹蚜耍?BR> 聰明的筍娃娃，雷公公剛才對(duì)你說(shuō)什么了？學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。
出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。
指名讀，評(píng)讀（有力，表情，動(dòng)作）齊讀
2、學(xué)習(xí)第二句
(1）外面的世界這么美麗，這么熱鬧，小春筍，你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎？
可是，你們的頭上壓著厚厚的泥土，還有堅(jiān)硬的石塊，難道你們不怕嗎？
(2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。自由讀，比一比，誰(shuí)勇敢，誰(shuí)堅(jiān)強(qiáng)！
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，教師評(píng)價(jià)。
(3）看到你們這么勇敢，老師也想來(lái)幫你們一把。范讀，
(4）現(xiàn)在有沒(méi)有感覺(jué)增添了力量？相信你能讀得更好！
指名讀，評(píng)讀：加上動(dòng)作，會(huì)比老師讀得更勇敢呢！祝賀你小春筍，終于從地里冒出來(lái)了。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的石塊！
(6）想象說(shuō)話(huà)：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺(jué)？
渡：出土的感覺(jué)多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅(jiān)強(qiáng)冒出了地面！
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1）小春筍，你長(zhǎng)得什么樣子??？自由發(fā)言（形狀、顏色）
(2）觀察真仔細(xì)，我們來(lái)看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名讀，評(píng)價(jià)（聲音、站姿）
(3）筍娃娃，老師可喜歡你們了，想贊贊你們的樣子。
師：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣？
這樣改好不好？集體討論
聽(tīng)得真認(rèn)真，看來(lái)這個(gè)字還真不能改。老師再來(lái)讀一遍。范讀
指名讀，評(píng)讀（表情、動(dòng)作）。想讀的一起讀。
2、學(xué)習(xí)第二句到第四句
(1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿(mǎn)足。他們是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)！
(2）小春筍就是這樣快樂(lè)地、有力地生長(zhǎng)。你們看——出示：我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
有信心把這快樂(lè)用朗讀告訴大家嗎？請(qǐng)小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話(huà)，想怎么讀就怎么讀，可以四個(gè)人比一比。準(zhǔn)備好了就舉手！
指名上臺(tái)賽讀。自評(píng)：你很自信，你認(rèn)為自己哪兒讀得好？師評(píng)。
希望小朋友也能認(rèn)真讀書(shū)，不怕困難，充滿(mǎn)自信地和困難作斗爭(zhēng)，像春筍一樣茁壯成長(zhǎng)。
(3）讓我們和春筍一起長(zhǎng)大，一起讀，出示：我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀，分組讀。
(5）祝賀你，小春筍，不，現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長(zhǎng)大了，這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過(guò)，我仿佛聽(tīng)到了你們快樂(lè)的歌唱呢！讓我們把這段話(huà)連起來(lái)讀，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)吧！出示：我們裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀。
四、想親眼看看春筍的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？完整欣賞課件。
小春筍，愿意把你的生長(zhǎng)過(guò)程介紹給大家聽(tīng)嗎？四人一組先說(shuō)說(shuō)，指名戴上頭飾上來(lái)說(shuō)。
五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、掌握本單元的生字。
2、觀察春天，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、背誦《春天的手》、《插秧》。
教學(xué)重點(diǎn)。
觀察春天，感受春天的美好。
教學(xué)難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會(huì)帶提手旁的動(dòng)詞詞義。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
6課時(shí)。
春天的手。
1、認(rèn)字15個(gè)，運(yùn)用各種喜歡的方式識(shí)字。
2、發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會(huì)帶提手旁的動(dòng)詞詞義。
3、閱讀、背誦《春天的手》，觀察春天，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
觀察春天，感受春天的美好。
教學(xué)難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會(huì)帶提手旁的動(dòng)詞詞義。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首歌好聽(tīng)嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》。
二、聽(tīng)錄音,讀課文：
1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。
放錄音。
2、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)。
3、要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,春天的手都做了什么?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段，根據(jù)課文詞語(yǔ)模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍。
6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?
三、鞏固生字：
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。
春溫暖輕柔撫摸。
傳拍肩膀潑健壯。
2、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
春天的手。
春溫暖輕柔撫摸。
傳拍肩膀潑健壯。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春天的手》。
二、復(fù)習(xí)：
朗讀《春天的手》。
開(kāi)火車(chē)讀生字。
指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。
學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)春天到了,你周?chē)l(fā)生了什么變化?
三、學(xué)寫(xiě)字：
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。
2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好？
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
春樂(lè)樹(shù)拍朋友。
學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？（樂(lè)字第二筆是豎折；樹(shù)字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)才好看。）。
4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。
四、師生溝通：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春樂(lè)樹(shù)拍朋友。
插秧。
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，春姑娘回來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫(huà)的春天的景色說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授。
1、（放音樂(lè)，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽(tīng)邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）。
9、開(kāi)火車(chē)讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰(shuí)讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書(shū)設(shè)計(jì)。
插秧。
水田是鏡子，
映照著藍(lán)天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹(shù)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫(xiě)生字：
讀生字，糾正字音，
出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。
出示“田、照、藍(lán)”：
你能說(shuō)出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。
你能把這些字寫(xiě)的漂亮嗎？
學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)，然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順，先在小組中互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生可就難寫(xiě)的字書(shū)空或描一描后再書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師巡視檢查指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
田、照、藍(lán)、農(nóng)、民。
語(yǔ)文天地。
1、寫(xiě)好農(nóng)、民、心三個(gè)字。
2、體會(huì)動(dòng)詞的意義。
3、背誦《春曉》。
4、能恰當(dāng)搭配詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)動(dòng)詞的意義。
教學(xué)難點(diǎn)。
能恰當(dāng)搭配詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
完成語(yǔ)文天地中的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、抄一抄：
齊背聲母、韻母。
默寫(xiě)聲母、韻母。
抄寫(xiě)gkhjqxzcs。
zhchshr。
注意：抄寫(xiě)音節(jié)時(shí)字母要間隔距離。
同桌比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好看。
二、想一想，填一填：
進(jìn)行看圖猜字。
寫(xiě)出日字旁的字：日時(shí)暖。
讀一讀。
分組交流寫(xiě)字，推選一個(gè)最好的，說(shuō)給全班聽(tīng)。
評(píng)選最佳寫(xiě)字小組，獎(jiǎng)勵(lì)。
三、連一連。
溫暖的快樂(lè)的。
節(jié)日家小朋友陽(yáng)光小鳥(niǎo)手。
小組討論完成，集體訂正。
擴(kuò)展練習(xí)，還能說(shuō)出什么樣的句子？
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
完成語(yǔ)文天地中的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)假期里，你都學(xué)會(huì)了哪些兒歌？聽(tīng)過(guò)哪些故事？又多認(rèn)了多少字？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)幾首課外的小兒歌，多認(rèn)幾個(gè)字。
二、讀一讀，唱一唱：
誰(shuí)會(huì)讀？會(huì)讀的學(xué)生讀一讀。
從兒歌中，你知道了什么?
你能唱出這首歌嗎？
大家一起加上動(dòng)作表演。
金鑰匙。
丁丁又告訴我們什么啦？誰(shuí)為大家讀一讀？
（一邊閱讀，一邊想象，讀起課文來(lái)特別有意思。）。
這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？
小組同學(xué)互相交流。
全班交流。談?wù)勛约旱睦斫?，?BR> 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》。
請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)朗讀古詩(shī)。
學(xué)生自己朗讀，找出不明白的字小組討論。
誰(shuí)能將整首古詩(shī)的意思說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)？
四、指導(dǎo)朗讀。
小組進(jìn)行比賽，評(píng)選出最佳朗讀獎(jiǎng)。
五、你還知道哪些有關(guān)春天的古詩(shī)或者兒歌，說(shuō)給大家聽(tīng)，看誰(shuí)知道得最多，評(píng)出一名小博士。
單元反思。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有一定感情朗讀課文。
2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀14個(gè)生字。
3、能用固定的句式表達(dá)自己的想象和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：3。
課前準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
生說(shuō)自己的愿望。引導(dǎo)生用：“我的愿望是____________？”句式回答。
2、丁丁他也有一個(gè)愿望，這個(gè)愿望和牽牛花有關(guān)，你們見(jiàn)過(guò)牽牛花嗎？它長(zhǎng)的什么樣子？生答（喇叭花，因?yàn)殚L(zhǎng)的像喇叭）。
3、引出課題，板書(shū)：丁丁和牽?；?。齊讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自讀課文，提出要求：
讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音；
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。
a.師小黑板出示詞語(yǔ)（帶拼音），抽生領(lǐng)讀。
b.再抽生讀。
c.抽生領(lǐng)讀詞語(yǔ)（不帶拼音）。
d.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)（不帶拼音）。
e.齊讀生字卡片。
f.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
3、抽生逐段讀課文，大家評(píng)價(jià)（主要是字音是否準(zhǔn)確）。
4、齊讀課文，要求字音準(zhǔn)確，句子通順，同時(shí)思考：丁丁的愿望是什么？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？。
三、再讀課文，理解文意，練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、齊讀1、2自然段。抽生回答丁丁的愿望是什么？
生回答。（看到鮮花）。
師：讓王奶奶在哪里看到鮮花？（樓上）。
為什么丁丁會(huì)有這個(gè)愿望?
生答。（王奶奶上了年紀(jì)，不能下樓了）。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練(小黑板出示)。
牽?；ǎ?qǐng)你快快發(fā)芽長(zhǎng)大，讓王奶奶也能看到鮮花吧！
小雨點(diǎn)，請(qǐng)你快快落下，讓______________________吧！
______，請(qǐng)你________，讓______________________吧！
3、自讀課文3、4自然段，思考：誰(shuí)滿(mǎn)足了丁丁的愿望，是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
生答。（關(guān)鍵詞：牽牛花、竹竿）。
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）a請(qǐng)?jiān)诘?自然段用波浪線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)牽?；ǖ木渥?。
b抽生說(shuō)自己勾畫(huà)的內(nèi)容。齊讀。
c讀了過(guò)后，你覺(jué)得牽?；ㄔ趺礃?？誰(shuí)來(lái)再讀一讀，讀出自己心目中牽牛花的樣子。
抽生讀。
師范讀。
再齊讀。
“快活”?？旎罹褪歉吲d、快樂(lè)。
抽生讀，引導(dǎo)生讀出快活的語(yǔ)氣（牽?；◣椭送跄棠?，心情很快活，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出牽?；旎畹臉幼樱?。
抽生評(píng)價(jià)：你聽(tīng)了他讀的，感覺(jué)到了什么？
生齊讀。要求也要讀出快活的語(yǔ)氣。
5、分角色朗讀第5自然段，師領(lǐng)讀，女生讀王奶奶的話(huà)，男生讀丁丁的話(huà)。
6、師小結(jié)，板書(shū)。
四、檢測(cè)識(shí)字情況。
1、開(kāi)火車(chē)識(shí)字。
2、抽學(xué)困生識(shí)字。
作者：吳曉蘭???。
不足之處的彌補(bǔ)——1.“愿望”在結(jié)合上下文進(jìn)行理解時(shí)，不妨把字形的學(xué)習(xí)切入進(jìn)去，這樣記字形更有效。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來(lái)說(shuō)變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的生活情景，里面充滿(mǎn)了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫(xiě)教學(xué)的過(guò)程才能比較輕松?！?.在看圖片時(shí)把牽?；ǖ牧硗獾拿旨捌渌R(shí)介紹給漏掉了。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
預(yù)習(xí)提示：
1、手指讀《畫(huà)雞》詩(shī)歌兩遍。
2、再讀詩(shī)歌，在課文中圈出二類(lèi)字，并熟讀兩遍。
3、熟讀詩(shī)歌用直線(xiàn)畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。
4、書(shū)空生字，并口頭組1至2個(gè)詞語(yǔ)。
5、試背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2、學(xué)生能理解詩(shī)意，能背誦全詩(shī)。
3、體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂(lè)趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、小黑板。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文結(jié)合，初感詩(shī)意。
1、出示插圖，請(qǐng)大家猜猜圖上畫(huà)的是什么？（引出雞）（出示公雞圖）。
2、雞在干什么？（叫）。
3、認(rèn)真觀察圖上的雞是什么樣子？（雪白、紅冠子）。
二、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字。
（一）1、試讀古詩(shī)，初步運(yùn)用拼音來(lái)學(xué)習(xí)生字。同桌互讀，相互知道學(xué)習(xí)生字。
2、聽(tīng)讀古詩(shī)，糾正字音。
3、指名試讀古詩(shī)，注意生字詞的發(fā)音。對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
5、同桌合作，相互讀。因?yàn)椋@是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。
6、師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。
7、全班齊讀。
8、分組比賽讀。
（二）教學(xué)生字詞：
1、縮小語(yǔ)境，提出詞語(yǔ)。
2、再?gòu)脑~中抽出生字。
3、靈活運(yùn)用生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”、“搶答”等多種游戲?qū)W習(xí)生字。
4、其它方法識(shí)字。
1）猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。
2）編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。
3）數(shù)筆畫(huà)。萬(wàn)：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。
4）看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的門(mén)框，學(xué)習(xí)“門(mén)”字。
5）找朋友。戶(hù)：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶(hù)”字。
6）出示生字，多種方法識(shí)字（指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀）。
7）給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上。
——————課間休息，唱“大公雞”及校歌——————。
三、再讀古詩(shī)，整體感知。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。
2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。
樣子：頭上紅冠。
大公雞顏色：滿(mǎn)身雪白。
打鳴：一叫門(mén)開(kāi)。
3、出示表格練習(xí)（口答）。
四、品詞賞句，感悟詩(shī)情。
1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠，滿(mǎn)身雪白。）。
（1）出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿(mǎn)身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？
五、感情朗讀，背誦古詩(shī)。
六、回讀古詩(shī)，完成作業(yè)。
1、按古詩(shī)原文填空。
不敢輕言細(xì)語(yǔ)，一叫開(kāi)。
大公雞。
樣子顏色打鳴。
2、畫(huà)一只大公雞，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。在畫(huà)的左上角題上《畫(huà)雞》這首詩(shī)，左下角寫(xiě)上自己的名字。
七、課外延伸，積累語(yǔ)言。
選擇一種動(dòng)物，介紹它的樣子。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、導(dǎo)入。
1、表演唱《春天在哪里》。
2、師：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，花也開(kāi)了，草也綠了，這時(shí)候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《插秧》。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)什么叫插秧。（引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。）。
2、究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？等我們學(xué)了課文大家就知道。
三、自主識(shí)字，整體感知。
1、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，（1）借助拼音；（2）問(wèn)別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽(tīng)別人讀。
2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣，評(píng)選朗讀高手。（相機(jī)出示詞卡，穿插識(shí)詞，識(shí)字）。
4、讀詞語(yǔ)，再讀課文。
四、熟讀成誦，引導(dǎo)想像。
1、同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰(shuí)能最快把課文背下來(lái)。會(huì)背的就舉手，第一個(gè)舉手并能出來(lái)的同學(xué)可以評(píng)為背誦大王。
2、這篇課文很簡(jiǎn)短，可容易背錯(cuò)，你是用什么好方法把它背下來(lái)的，介紹背誦方法。
a、觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（從上到下：藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)）。
b、游戲：送詞語(yǔ)寶寶回課文家，板書(shū)，利用字卡演示。為什么說(shuō)農(nóng)民在秧插在綠樹(shù)、青山、白云、藍(lán)天上。
c、其他。
3、同學(xué)們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊背一邊想像。
5、說(shuō)說(shuō)看到了什么。（先小組討論，再全班交流）。
五、發(fā)揮想像，拓展延伸。
1、水田是鏡子，除了可以映照出藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)之外，還能映照出什么？（同桌討論、全班交流），編兒歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上；水田是棋盤(pán)，農(nóng)民在棋盤(pán)上，水田是，。編兒歌。
板書(shū)。
插秧。
水田是，在，藍(lán)天白云青山綠樹(shù)。
著，插在。插秧鏡子映照農(nóng)民。
映照著，插在。
映照著，插在。
映照著，插在。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:工具性和人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。它與原來(lái)的大綱相比，增加了人文性的內(nèi)容。語(yǔ)文課程的人文內(nèi)涵十分豐富，它對(duì)一個(gè)人的精神領(lǐng)域的影響是極為深廣的。在教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)揮語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，重視學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)。既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。因此,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要善于把握時(shí)機(jī)，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，為情感的交流與碰撞創(chuàng)造條件。
我在教學(xué)《小鬧鐘》一課(北師大版一年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè))時(shí)，當(dāng)學(xué)生理解了課文內(nèi)容之后，我并沒(méi)有就此給教學(xué)過(guò)程畫(huà)上句號(hào)，而是重視教材的價(jià)值趨向，挖掘教材的人文內(nèi)涵，為學(xué)生的情感交流創(chuàng)造條件。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一課，你最喜歡誰(shuí)？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？
（點(diǎn)評(píng)：一石激起千層浪，學(xué)生的情感高漲了，個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試）。
生：我最喜歡貓頭鷹，我覺(jué)得貓頭鷹一天晚上能抓三只老鼠，很能干。
生：我也喜歡貓頭鷹。因?yàn)槔鲜笠|西，很討厭。貓頭鷹幫我們捉老鼠，我就喜歡它。
生：我就不喜歡貓頭鷹。貓頭鷹白天睡覺(jué)，我覺(jué)得它很懶。
生：不是。貓頭鷹白天睡足了覺(jué)，晚上才有精神抓老鼠。如果睡不好覺(jué)，晚上就困了。
生：對(duì)，要是晚上我們不睡覺(jué)，白天上課就很困，沒(méi)法學(xué)習(xí)了。
師：剛才幾位同學(xué)能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)的真好。老師明白了，貓頭鷹白天養(yǎng)足精神，是為了晚上更好的工作。列寧說(shuō)過(guò)：‘不會(huì)休息的人就不會(huì)工作’，可見(jiàn)貓頭鷹很會(huì)利用時(shí)間，它的確令人喜歡。
生：（突然有所思，激動(dòng)得站起來(lái)）老師，貓頭鷹白天睡覺(jué)，會(huì)不會(huì)背被別的動(dòng)物抓?。?BR> 師；這位同學(xué)真善于動(dòng)腦筋，他提的問(wèn)題多新鮮。你們誰(shuí)能幫他解釋一下這個(gè)問(wèn)題。
（點(diǎn)評(píng)：教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。教師只是課堂的組織者，問(wèn)題由學(xué)生中來(lái)，再巧妙的轉(zhuǎn)回到學(xué)生中去，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。）。
生：我在電視的《動(dòng)物世界》中看過(guò)，貓頭鷹睡覺(jué)時(shí)睜一只眼閉一只眼，警惕性很高，如果別的動(dòng)物來(lái)抓它，它馬上就會(huì)知道。
師：同學(xué)們，這位同學(xué)說(shuō)得多精彩啊?？梢?jiàn)，生活中到處都有我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)處處留心，像這位同學(xué)一樣，做生活的有心人。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)談?wù)勀銈兊目捶ā?BR> （點(diǎn)評(píng)：通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，時(shí)時(shí)處處做生活的有心人。滲透在生活中學(xué)習(xí)的觀念。）。
生：我喜歡小白兔，因?yàn)樗谧飨r(shí)間表上寫(xiě)著：‘6：15做早操’，小熊來(lái)到它家時(shí)，它已經(jīng)開(kāi)始做早操了。小白兔很勤快，不浪費(fèi)時(shí)間。
生：我媽媽就幫我制了一張作息時(shí)間表。6：30起床，6：45刷牙，晚上8：30睡覺(jué)。
師：這位同學(xué)不僅說(shuō)的好，平時(shí)做得更好。他能夠合理的安排時(shí)間，做時(shí)間的主人，希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。（同學(xué)們鼓掌）。
生：我喜歡小鬧鐘，因?yàn)樗軣嵝?，喜歡幫助別人。
生：我還覺(jué)得小鬧鐘很懂事。它知道貓頭鷹很辛苦，就沒(méi)有吵醒它。
師：是啊，小鬧鐘的確很懂事，能夠體貼到別人的辛苦。你們平時(shí)是不是也能體會(huì)到別人的辛苦呢？（大多學(xué)生默不作聲，一生自豪地站了起來(lái)：）。
（點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生走出教材，把情感內(nèi)化成具體行為。）。
生：我媽媽上夜班，早上在家睡覺(jué)。我和爸爸都不吵醒她。
師：你能不能幫媽媽做些什么？
生：我能夠疊好被子，能幫媽媽掃地。
生：我不喜歡小熊，它太懶了，寫(xiě)下6：30起床卻不起床，說(shuō)話(huà)不算數(shù)。
生：我有點(diǎn)喜歡小熊，小熊有禮貌。
師：哦，從哪里看出小熊有禮貌？
生：小熊爬起來(lái)，說(shuō)：“謝謝你，小鬧鐘?！?BR> 生：小熊聽(tīng)到小鬧鐘的聲音，就趕快爬起來(lái)，不再睡懶覺(jué)了，還能看出小熊知錯(cuò)就改。
生異口同聲：不會(huì)了。
（總評(píng)：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往是多元的,一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。在教學(xué)中，努力為學(xué)生提供表現(xiàn)人文精神的機(jī)會(huì),重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),在潛移默化中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。）。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。
2、理解詩(shī)意，體會(huì)感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)。
難點(diǎn)：品讀詩(shī)，理解意，感悟情。
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)動(dòng)物的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，是不是都很喜歡小動(dòng)物??？老師就給大家?guī)?lái)這么一個(gè)可愛(ài)的朋友，大家猜一下會(huì)是什么呢？（出示謎語(yǔ)，打動(dòng)物名字。答案：大公雞。）。
紅冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人們?cè)缭缙稹?BR> 2、你見(jiàn)過(guò)大公雞嗎？什么樣子？你們喜歡它嗎？
3、我國(guó)明代杰出的大畫(huà)家大詩(shī)人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫(huà)了一幅畫(huà)，還為它寫(xiě)了一首詩(shī)，名字叫《畫(huà)雞》（板書(shū)課題）。
4、（大屏幕出示大公雞的圖片）請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么？（從感官上感受大公雞的美。）。
5、圖上的大公雞真美麗，詩(shī)中的大公雞更美你們想讀嗎？
二、讀詩(shī)，整體感悟。
1、指名讀。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
2、教讀。
3、讀給同桌聽(tīng)。
4、齊讀詩(shī)歌。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，讀出了古詩(shī)的韻味。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀詩(shī)句，感受唐寅對(duì)公雞的喜愛(ài)。
三、品讀詩(shī)，感悟情。
1、出示前兩句。
（1）指名讀前兩句詩(shī)。思考：讀了第一句你知道了什么？
（2）指名回答。板書(shū)（紅冠）?？吹郊t冠你想到了什么？觀察雞冠花圖片，對(duì)比，感受公雞的美麗。
（3）第二句詩(shī)人又告訴了我們什么？板書(shū)（雪白）。你能描述一下“雪白”嗎？
（5）師：大公雞頭上長(zhǎng)著紅紅的冠子，滿(mǎn)身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來(lái)，我們一起來(lái)夸夸它。這真是一只（）大公雞。來(lái)，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。（讀出公雞的美麗。）。
過(guò)渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會(huì)叫。
（1）誰(shuí)知道公雞怎樣叫？（模仿）。
（2）公雞什么時(shí)候才叫？公雞一叫就怎么樣呢？平時(shí)公雞亂叫嗎？所以詩(shī)人說(shuō)……。
2、出示后兩句。
（1）朗讀后兩句。
（2）公雞叫，人們就知道天怎么了？就把門(mén)怎么了？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)公雞的可愛(ài)、勤快。板書(shū)：勤快）。
（4）指導(dǎo)朗讀后兩句。（讀出勤快）。
3、介紹唐寅。
四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，自我展現(xiàn)。
1、四人一小組朗誦詩(shī)歌，邊讀邊配上動(dòng)作。
2、上臺(tái)展示。
五、拓展積累。
1、唐伯虎把這只大公雞畫(huà)得這么漂亮，古詩(shī)寫(xiě)得這么美，那你還搜集到哪些描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)呢？指名回答。（初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）。
2、師展示收集的寫(xiě)動(dòng)物的詩(shī)，集體朗讀。
六、自學(xué)要求。
1、根據(jù)屏幕上的停頓提示，自由讀詩(shī)歌，要求讀通、讀正確。
《畫(huà)雞》。
（明）唐寅。
頭上/紅冠/不用裁，
滿(mǎn)身/雪白/走將來(lái)。
平生/不敢/輕言語(yǔ)，
一叫/千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。
2、注意紅色的字的讀音，把它們多讀幾遍。
七、總結(jié)全文。
1、你喜歡大公雞嗎？你想怎樣夸夸這只大公雞？
2、再讀古詩(shī)，表達(dá)對(duì)公雞喜愛(ài)之情。
2、自讀詩(shī)歌。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
設(shè)計(jì)理念：
這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語(yǔ)，比較形進(jìn)字，讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。
這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的.字，比較形近字，讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車(chē)”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁規(guī)類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。
3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。
預(yù)設(shè)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入、揭示課題。
1、談話(huà)導(dǎo)入。
開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞。
2、出示課題（出示）學(xué)生齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。
1、觀光旅游車(chē)。
a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車(chē)廂）。
b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？
c、同桌互讀、第二節(jié)車(chē)廂里的字，再把他們分一分，并說(shuō)說(shuō)理由。
d、學(xué)生交流。
e、打開(kāi)書(shū)本（117頁(yè)），齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)。
a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？
b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？
c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。
3、走迷宮。
a、課間操。
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗。
4、送禮物。
a、漢字博士送信，學(xué)生收信。
b、小組交流。
5、課堂小結(jié)。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、有節(jié)奏朗讀《大家都快樂(lè)》，回答課文問(wèn)題。
2、認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字，指導(dǎo)品字型結(jié)構(gòu)的“眾”字。
3、初步培養(yǎng)與他人團(tuán)結(jié)合作的精神。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入（激發(fā)興趣）。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，想不想和老師一起猜呢？
師：那我們就一起猜吧。
“一滴雨點(diǎn)落在工廠(chǎng)上”是個(gè)什么字？
師：繼續(xù)聽(tīng)好，“分開(kāi)雙手”，誰(shuí)來(lái)猜？
師：我們?cè)趤?lái)看另外一個(gè)謎語(yǔ)“一個(gè)人站在兩個(gè)人頭上”。
生：（搶答）：是“眾”字。（生說(shuō)師貼汽球）。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)這些字都是我們上一節(jié)學(xué)的生字。老師來(lái)檢查一下，大家是不是都掌握好了。我們以小火車(chē)的形式看誰(shuí)讀得最好。
師：小朋友們，你們字認(rèn)得不錯(cuò)，相信你們能把課文讀得更好。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（指課題）齊讀：大家都快樂(lè)。
二、品讀悟情，理解課文。
師：看大家都那么快樂(lè)，現(xiàn)在我們就一起把課文快樂(lè)的讀一遍。（師生齊讀）。
師：書(shū)上的小朋友他們?cè)谧鍪裁茨兀?BR> 生：他們?cè)谕嬗螒颉?BR> 師：他們玩什么游戲呢？
師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一遍。（生讀）。
講故事??跳皮筋?掰手腕??過(guò)家家??學(xué)唱歌??丟手絹??賽拔河。
2、老師喊口令，開(kāi)始到上面找朋友。
師：大家都玩得那么高興，現(xiàn)在請(qǐng)你們美美的把課文讀一遍。讀到快樂(lè)的時(shí)候露出你們可愛(ài)的笑臉，好媽?zhuān)浚ㄉx）。
師：下面想讓大家選自己喜歡的一節(jié)來(lái)讀，看誰(shuí)讀得最好？
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。
師：你評(píng)得真好，你能讀得比他更好嗎？
問(wèn)：哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己讀的比他好嗎？來(lái)跟他比賽一下。
師：他們兩個(gè)誰(shuí)讀得比較好呢？
生：評(píng)價(jià)。他們兩個(gè)人誰(shuí)讀得最好。
師：還有哪些句子你們喜歡呢？
師：指導(dǎo)讀“最”
師：誰(shuí)知道兒歌寫(xiě)了哪幾種“快樂(lè)”？
師：（引導(dǎo)）第一種是“一個(gè)人玩”得（挺）快樂(lè)。邊說(shuō)邊貼笑臉（挺快樂(lè)）板書(shū)：“挺”第二種是“兩個(gè)人玩”得（真）快樂(lè)。貼兩個(gè)人的笑臉（真快樂(lè)）板書(shū)：真。
（出示句型訓(xùn)練）我_____________________挺快樂(lè)。
我和小明玩___________真快樂(lè)。
我最喜歡和小紅一起玩_________-。
師：小朋友們，要大家一起玩才是最快樂(lè)的啊！
三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活問(wèn)題。
師：小朋友們，你們是不是天天都這么快樂(lè)？
生；不是。
師；你為什么不快樂(lè)??？
生：各說(shuō)各的。
師：那么，你是怎么讓自己再快樂(lè)起來(lái)的？
師：那么你們以后遇到不開(kāi)心的事，你們有沒(méi)有辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？
生：有。
四、總結(jié)。
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是（齊讀：大家都快樂(lè)）。
師：你們快樂(lè)嗎？
生：快樂(lè)。
師：要讓自己天天都快樂(lè)，那么可以每一天做一件自己喜歡的事情，只要有了好心情怎么都快樂(lè)。希望在座的每一個(gè)小朋友天天像這樣快樂(lè)學(xué)習(xí)。
五、參與活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。
師：小朋友們，看來(lái)，同學(xué)們都挺會(huì)玩，也有自己的主張，老師這里還有一首快樂(lè)兒歌，誰(shuí)能給他配詞配動(dòng)作。（播放vcd《說(shuō)哈羅》。師邊聽(tīng)邊悄然示范。）。
歌曲：你很高興，你就說(shuō)哈羅，???配詞、配動(dòng)作：???哈羅。
板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????大家都快樂(lè)。
挺
真
很
最
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)。
教學(xué)內(nèi)容背景材料。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第117頁(yè)。
設(shè)計(jì)理念：
本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣，巧設(shè)“與字寶寶捉迷藏，送字寶寶回家，和猴哥旅游，看虎王變魔術(shù)，學(xué)藍(lán)貓說(shuō)句子，跟小兔比一比”六個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué)，學(xué)中玩。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫(xiě)、說(shuō)、演、編、畫(huà)等課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，成為充滿(mǎn)激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。
設(shè)計(jì)特色：
擺正師生關(guān)系，用民主指導(dǎo)取代權(quán)威傳授，注重互動(dòng)交往，用動(dòng)態(tài)建構(gòu)取代靜態(tài)接受。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。
3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。
4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。
課前準(zhǔn)備。
電腦課件，包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍(lán)貓?zhí)釂?wèn)、小兔畫(huà)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)，水果圖和虎王圖。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿(mǎn)誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好玩心，激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去看一看。）。
二、與字寶寶捉迷藏（我會(huì)認(rèn)）。
(小朋友準(zhǔn)備好了嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā))。
1、與字寶寶捉迷藏。
a、激趣:大家看，這是什么地方？（出示多媒體畫(huà)面）這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎？字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來(lái)吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會(huì)乖乖地出來(lái)了。藏起來(lái)的字寶寶就在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中，快去讀一讀，記一記，等一會(huì)兒比比哪一組找到的最多。
b、學(xué)生自由練讀、識(shí)記。
c、小組互讀。
d、玩捉迷藏游戲。（出示多媒體）游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會(huì)認(rèn)”中的字，讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)，另一組又派代表讀字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開(kāi)火車(chē)把字寶寶找出來(lái)。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音）。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”這樣一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的游戲情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才能讓孩子真正地動(dòng)起來(lái)。)。
a、仔細(xì)看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家）。
b、送字寶寶回家。（如果送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正）。
c、小組齊讀，全班齊讀。
d、擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來(lái)呢？（拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識(shí)這些字的，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣，看哪個(gè)小組寫(xiě)得最多，每人得到水果圖一張）。
（設(shè)計(jì)意圖：巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自然而然地達(dá)到了歸類(lèi)認(rèn)字的目的。一個(gè)“送”字，自然讓孩子內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感，因而“送”起來(lái)會(huì)特別用心。同時(shí)滲透了助人為樂(lè)的思想教育。最后又進(jìn)行有機(jī)地拓展，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課與生活的銜接，激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識(shí)的熱情。）。
三、和猴哥去旅游（我會(huì)讀）。
1、勇過(guò)小河。
a、做過(guò)了游戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。（出示課件）來(lái)，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問(wèn)問(wèn)聰明的.小猴，它有什么好辦法嗎？（學(xué)生問(wèn)）猴哥答：“小朋友，辦法只有一個(gè)，那就是你把河面上的詞語(yǔ)讀對(duì)了，我們就能過(guò)去了。”
b、學(xué)生同桌練讀詞語(yǔ)，小組練讀。
c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個(gè)詞，可以派代表讀），教師適時(shí)正音。
d、（出示課件）呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過(guò)河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起！
（設(shè)計(jì)意圖：特意設(shè)置障礙，引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。）。
2、快樂(lè)旅游。
猴哥帶大家參觀天安門(mén)廣場(chǎng)和長(zhǎng)城。你們誰(shuí)有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說(shuō)再見(jiàn)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè)，不僅把讀詞與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，而且使靜態(tài)的、孤立的詞語(yǔ)依附在一個(gè)完整的、活動(dòng)的事件中，課堂充滿(mǎn)了人文味。）。
四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫(xiě)寫(xiě)）。
1、看老虎大王變魔術(shù)。
a、（出示課件）猴哥走了，誰(shuí)又來(lái)了？（虎王），同學(xué)們，這林中大王告訴我它會(huì)變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。
b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個(gè)“日”字，另一手變出“白”字。
c、小朋友，你們誰(shuí)最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎？
d、課件演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。
c、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。
(設(shè)計(jì)意圖：“魔術(shù)”具有相當(dāng)?shù)奈?，它能喚起孩子們?qiáng)烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。)。
2、爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師。
a、出示屏幕：目木開(kāi)馬西。
（小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰(shuí)如果變出屏幕上的這幾個(gè)字的兄弟來(lái)，我就把虎王送給你）。
b、小組討論，全班交流，交流時(shí)多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆劃紅起來(lái)。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。
c、擴(kuò)展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使他們躍躍欲試，給學(xué)生提供了一個(gè)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒?shí)驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）。
3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
a、師范寫(xiě)。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、談話(huà)導(dǎo)入??。
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過(guò)得快樂(lè)嗎？你想更快樂(lè)怎么辦？（找小朋友玩）。
一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂(lè)板書(shū)（大家都快樂(lè)）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問(wèn)同桌、問(wèn)老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽(tīng)，如果他讀對(duì)了要表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)可以采用開(kāi)火車(chē)、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開(kāi)火車(chē)讀。
7、識(shí)字游戲（把字和詞寫(xiě)在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周?chē)?，找出?lái)后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
（以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識(shí)字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）。
三、讀課文。
1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒(méi)有了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速讀課文，看誰(shuí)在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報(bào)。
第一段。
指名讀、評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
認(rèn)識(shí)……說(shuō)明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。
舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)：
齊讀。
第二段。
指名讀，評(píng)價(jià)下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話(huà)，要讀兒化韻）。
有人想和他比賽嗎？
第三段。
指名讀，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過(guò)掰手腕，結(jié)合插圖講一講）。
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下。
第四段。
指名讀，評(píng)價(jià)一下。
為什么許多人玩更快樂(lè)？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專(zhuān)心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂(lè)。同時(shí)評(píng)價(jià)和你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)。
今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂(lè)、二個(gè)人玩真快樂(lè)、三個(gè)人玩很快樂(lè)、四個(gè)人玩更快樂(lè)”，這四個(gè)快樂(lè)中哪一個(gè)最快樂(lè)。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂(lè)程度是不一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回家做一份作業(yè)?”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花。
請(qǐng)同學(xué)回家完成好。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《美麗的彩虹》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10主題單元“雨中”的第2篇主體課文。要使一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。初步了解“彩虹”的一些知識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。
3、通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。
德育目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究及自然小常識(shí)的積累。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。
2、能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。
3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，
4、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，體會(huì)文中神奇、愉悅的感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、貼近生活，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，有誰(shuí)喜歡猜迷語(yǔ)嗎？
“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。
“一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走。”誰(shuí)來(lái)猜猜看？（彩虹）。
板書(shū)課題：（彩色的字體）齊讀課題。
你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹！對(duì)，很多人也覺(jué)的彩虹很美麗，建議課下搜集有關(guān)彩虹的詩(shī)句！
二、初讀課文，游戲識(shí)字。
師方法積累：我們讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你平時(shí)是怎么解決的？
（引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己識(shí)字的方法及經(jīng)驗(yàn)，師小結(jié)。）。
（一）我也行。
1、自己試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字要用自己喜歡的方式來(lái)解決。請(qǐng)留下讀書(shū)的痕跡。
2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，與大家共同交流。
3.出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。
（二）引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。
同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過(guò)關(guān)會(huì)有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油！
1.小組合作。
同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？?jī)扇斯餐塘恳幌?，把它學(xué)會(huì)。
2.準(zhǔn)備好了嗎？詞語(yǔ)關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開(kāi)始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過(guò)關(guān)。
3、開(kāi)火車(chē)：我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小火車(chē)快開(kāi)起來(lái)”的小游戲，現(xiàn)在開(kāi)始（小小火車(chē)要開(kāi)啦）學(xué)生分組，逐個(gè)讀詞。
5、快樂(lè)時(shí)刻：同學(xué)們能齊心協(xié)力順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)大家觀看動(dòng)畫(huà)片：彩虹的美麗傳說(shuō)。（課件展示）。
設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫(huà)效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)。
三、細(xì)讀課文，入情入境，體會(huì)內(nèi)容。
1.再讀課文回答師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？你想讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)呢？（板書(shū)：雨過(guò)天晴）。
（課件出示朗讀導(dǎo)示：哪個(gè)詞應(yīng)該重讀，比如“神奇、更加、美麗”等等。哪句話(huà)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？你用什么樣的心情來(lái)讀這一小節(jié)？）。
3、師：課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友，他們分別是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
師：他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢？
4、師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？
哪個(gè)小組想再來(lái)讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時(shí)候可以邊讀邊想象）。
哪個(gè)小組敢和他們比一比？
（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？
5.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師可以范讀。
（隨機(jī)板書(shū)：神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈）。
學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件，同時(shí)體會(huì)文中的深刻意境。
師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
你想讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)呢？
我們（其他同學(xué)）一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。
7.你們的想法真是太多了，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀，評(píng)議。
小妹妹問(wèn)——（邊說(shuō)邊貼“筆”）誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫(huà)了七彩衣，
看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有——紅色、也就是我們平常所說(shuō)的、（圖片欣賞）。
那么，彩虹又是怎樣形成的呢？同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們一起來(lái)讀一讀。
8.想想你還想知道什么？還有哪些地方不明白的？（學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課留一個(gè)研究的話(huà)題。）。
其實(shí)我們并不能經(jīng)?？吹讲屎?，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見(jiàn)，我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見(jiàn)過(guò)一次，可以建議孩子們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候，與家人一同走進(jìn)大自然中，尋找美麗的彩虹！
【設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)。】。
四、再讀課文，感情深化。
1、師：會(huì)寫(xiě)了課文中的字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜歡的小節(jié)記?。?BR> 2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！起立男女接讀。
同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！體驗(yàn)到了嗎？
五、課后作業(yè)。
1、回家后，和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。
2、個(gè)性拓展：可以動(dòng)手畫(huà)畫(huà)美麗的彩虹。
3、科學(xué)實(shí)踐：利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。（如：口里含水向著太陽(yáng)噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹；面對(duì)太陽(yáng)吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。）。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對(duì)事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會(huì)。】。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
感知漢字與拼音的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法。
朗讀、背誦課文。
學(xué)習(xí)公雞勤勞、不懶惰的精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，培養(yǎng)自己勤勞的習(xí)慣。
通過(guò)對(duì)本課生字的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)拼音對(duì)我們識(shí)字的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握本課生字詞、聽(tīng)讀識(shí)字。
2、利用生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音與漢字的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)有一段時(shí)間了，下面老師像考考大家拼音學(xué)的怎么樣，老師呀，想和同學(xué)們做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我說(shuō)你猜”。
（圓圓臉蛋梳小辮?a?一根小棍?l??一把椅子?h。
左上半圓?q??右上半圓?p??左下半圓?d??右下半圓?b）。
同學(xué)們真棒?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ琷）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)拼音嗎？（出示生字卡片?雞），認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？今天，有一只大公雞也走進(jìn)我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！
二、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境。
新課開(kāi)始時(shí)，教師出示一只大公雞圖片，用逗趣的教學(xué)語(yǔ)言提問(wèn)：（1）同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？（2）它有哪些生活習(xí)性呢？（學(xué)生能說(shuō)多少是多少）?大家說(shuō)的真好，古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅，寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這只大公雞，你們想學(xué)嗎？想學(xué)就請(qǐng)大家把書(shū)翻到47頁(yè)(這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。)。
三、初讀古詩(shī)，趣學(xué)生字。
（1）聽(tīng)課文錄音，把不認(rèn)識(shí)的字圈下來(lái)。
（2）指名學(xué)生讀，學(xué)生齊讀。
（漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記,因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。）。
例如：1、猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一個(gè)字，有十撇。
2、編故事。生（牛一）：它是牛小壯，在跑道上奔跑。
3、看實(shí)物。門(mén)：觀察教室的門(mén)框，學(xué)習(xí)“門(mén)”字。
4、練習(xí)，填生字。
畫(huà)雞。
頭?戴?紅?冠?不用裁，
滿(mǎn)身（）白走將來(lái)。
（????）不敢輕言語(yǔ)，
一叫（）門(mén)萬(wàn)（???）。
（4）學(xué)寫(xiě)生字：平?戶(hù)??開(kāi)。
學(xué)筆順。
平：一筆橫，二筆點(diǎn)，三筆撇，四筆橫，五筆豎。
戶(hù)：一筆點(diǎn)，二筆橫折，三筆橫，四筆撇。
開(kāi)：一筆橫，二筆橫，三筆撇，四筆豎。
（5）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師邊巡視，邊指導(dǎo)。
四、再讀古詩(shī)，整體感知。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。
2、學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊歸納并板書(shū)。
樣子：頭上紅冠。
大公雞?顏色：滿(mǎn)身雪白。
打鳴：一叫門(mén)開(kāi)。
3、出示表格練習(xí)（口答）。
五、品詞賞句，感悟詩(shī)情。
1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)？（頭上紅冠???，滿(mǎn)身雪白。）。
（1）出示圖片，讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿(mǎn)身雪白”。（2）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。（3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎？有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫？
（1）理解“叫”。
（2）提問(wèn)：大公雞一叫，人們就去干什么？農(nóng)民伯伯就要起床干活了，農(nóng)民伯伯勤勞嗎？那么，大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早，同學(xué)們，你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎？那么，我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)??？（學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象）。
大公雞。
樣子。
顏色。
打鳴。
六、感情朗讀，背誦古詩(shī)。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀。
七、總結(jié)全詩(shī)，簡(jiǎn)筆作畫(huà)，激發(fā)興趣。
唐寅看到大公雞很喜歡，就為大公雞做了一首詩(shī)。老師呀，也很喜歡這個(gè)大公雞，可是老師不會(huì)作詩(shī)，老師就把它畫(huà)下來(lái)了，（出示圖片），那么同學(xué)們，你們喜歡公雞嗎？那讓我們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！
七、作業(yè)布置。
1、學(xué)寫(xiě)生字：平?戶(hù)?開(kāi)。
2、背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
畫(huà)???雞。
(明)唐寅。
大公雞。
樣?子。
頭戴紅冠。
顏色。
滿(mǎn)身雪白。
打鳴。
一叫門(mén)開(kāi)。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、了解祖國(guó)從北到南的迷人風(fēng)光，了解祖國(guó)日新月異的變化，從而更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)。
2、抄寫(xiě)單韻母，拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字。
4、了解課文內(nèi)容。
5、培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
6、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
6課時(shí)。
小山村。
1、向?qū)W生展示祖國(guó)北方的迷人風(fēng)光，展現(xiàn)祖國(guó)日新月異的變化。
2、學(xué)會(huì)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字，指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文，并合理想象課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、激情導(dǎo)入：
你見(jiàn)過(guò)什么樣子的山村？這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書(shū)課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通：
1．借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)下讀不準(zhǔn)的字。
2．再讀課文，不僅把字音讀準(zhǔn)，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象，讀出你的感受。
3．指名一學(xué)生讀課文，另一個(gè)學(xué)生指圖畫(huà)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀察。
小結(jié)：觀察圖畫(huà)的方法，從上到下，由近到遠(yuǎn)。
4．指導(dǎo)朗讀“一片、開(kāi)滿(mǎn)”想象滿(mǎn)山鮮花。
5．教師范讀。
6．這就是你的學(xué)校，你想對(duì)城市的孩子說(shuō)什么？
7．讀出你此時(shí)的心情來(lái)。
8．多種形式練習(xí)朗讀。
自由讀課文。
指名讀課文，集體評(píng)議。
集體讀課文。
擴(kuò)展想象：彎彎曲曲、伸向遠(yuǎn)方的山間公路，會(huì)給小山村帶來(lái)什么？
指導(dǎo)朗讀最后一段：
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《野鴨回家》：
通過(guò)閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎(chǔ)上展望山村未來(lái)。
齊讀課文，整體感受：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示詞語(yǔ)，自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
山坡漂亮抬頭望小山村果樹(shù)林清澈見(jiàn)底。
時(shí)間修公路彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方。
2、集體讀詞語(yǔ)。
二、識(shí)字、寫(xiě)字：
1、老師或?qū)W生讀字音，另一個(gè)學(xué)生選出認(rèn)讀字中的生字。同時(shí)其他學(xué)生在書(shū)中選擇標(biāo)畫(huà)。
2、小組自學(xué)生字。
3、選擇小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀。
4、討論識(shí)字方法：（小組匯報(bào)）。
把“村”和“果”字中的木字進(jìn)行比較。
“間”的筆順，先寫(xiě)“門(mén)”后寫(xiě)“日”
“公”是“八”字頭，不要寫(xiě)成“人”字。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)“條”字第五筆是豎鉤。
水鄉(xiāng)歌。
1、通過(guò)學(xué)課文，知道文章是以自問(wèn)自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。
2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力和看圖能力以及收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字和寫(xiě)字。利用插圖理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)南方的迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
借助插圖理解課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得小山村寫(xiě)的是哪里的風(fēng)光嗎？今天，我們一起到祖國(guó)南方去看一看。
二、初讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2、畫(huà)出生字。
3、指名讀。
4、學(xué)生集體讀課文。
出示掛圖，邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受。
水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰(shuí)能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀。
三、擴(kuò)展練習(xí)。
說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？
四、小結(jié)。
我們不僅了解了自己的家鄉(xiāng)，還游覽了北方和南方兩種不同的風(fēng)光。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀一讀《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》吧。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
（出示生字卡片）誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)？
1．學(xué)生自己讀一讀。
2、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
二、識(shí)字寫(xiě)字：
1、學(xué)生聽(tīng)讀學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）。
2、由一個(gè)學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字。
3、討論識(shí)字方法。
你能用這些字組一些詞語(yǔ)嗎？
選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。
南：第一筆寫(xiě)的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫。
面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收。
首：第三筆最長(zhǎng)。
語(yǔ)文天地。
1、會(huì)規(guī)范抄寫(xiě)聲母。
2、學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁。使用常用的量詞書(shū)面造句。練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語(yǔ)。
3、觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫(huà)圖。
4、背誦《靜夜思》，理解詩(shī)意。
5、自讀《野鴨回家》，了解家鄉(xiāng)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)。
規(guī)范抄寫(xiě)聲母，學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁的字，會(huì)用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)。
會(huì)用插圖幫助理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
抄寫(xiě)聲母，學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁，用量詞說(shuō)話(huà)，練習(xí)使用幾個(gè)修飾名詞的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程。
一．檢查復(fù)習(xí)。
1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
2．用生字組詞。
二．學(xué)習(xí)新課：
1．抄寫(xiě)聲母bpmfdtnl。
要求在拼音格里規(guī)范抄寫(xiě)。
2．學(xué)生抄寫(xiě)。
3．學(xué)習(xí)三點(diǎn)水、單人旁。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些偏旁表示的意義。
互相說(shuō)一說(shuō)帶有這些偏旁的字，看誰(shuí)說(shuō)得多。
動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。
4．用量詞說(shuō)話(huà)。
例。山坡上有一片果樹(shù)林。
有一座。
有一條。
有。
方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
5．填括號(hào)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《靜夜思》、《野鴨回家》。
教學(xué)過(guò)程。
一．復(fù)習(xí)。
粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。
彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。
二．畫(huà)一畫(huà)你家周?chē)臉幼印?BR> 1．先說(shuō)一說(shuō)你家周?chē)臉幼印?BR> 2．動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
3．評(píng)比。
三．學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1．觀圖：圖上都畫(huà)了些什么？
2．對(duì)圖讀古詩(shī)。
3．表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？
4．背誦古詩(shī)。
四．自讀《野鴨回家》。
說(shuō)一說(shuō)：家鄉(xiāng)有哪些變化？
五．總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
單元反思。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2.能有感情地背誦課文，表演課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入。
1.導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：‘千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)’，誰(shuí)能猜猜？（貼雨點(diǎn)圖）。
2.師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來(lái)了，我們一起書(shū)空課題。
雨：兩肩開(kāi)闊，兩腳稍合，中堅(jiān)挺直，點(diǎn)點(diǎn)對(duì)齊。
點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋，兩邊點(diǎn)大，中間點(diǎn)小，方向不同。（齊讀課題）。
二、深入探究，了解雨點(diǎn)的形態(tài)。
過(guò)渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢？我們一起來(lái)讀讀課文，找出答案。
1.全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。
學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）。
師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（做小老師讀，開(kāi)火車(chē)讀）貼卡片。
2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么？
學(xué)生回答：（睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰(shuí)來(lái)讀？都來(lái)做動(dòng)作。
3.這四個(gè)詞語(yǔ)都是寫(xiě)小雨點(diǎn)的動(dòng)作，李老師遇到了一個(gè)難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？（師生互動(dòng)來(lái)貼詞卡）為小朋友鼓掌。
4.師：都是小雨點(diǎn)，為什么去了不同的地方，會(huì)有不同的動(dòng)作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來(lái)旅行一次吧。
5.課件出示池塘圖。
評(píng)：小雨點(diǎn)在睡覺(jué)，千萬(wàn)不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰(shuí)再來(lái)讀。
6.課件出示小溪圖。
師：小雨點(diǎn)睡醒了，它聽(tīng)到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現(xiàn)了什么？小溪哥哥在慢慢地流著，小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，好像在散步。（這句誰(shuí)來(lái)讀？）。
評(píng)：小溪很悠閑，誰(shuí)在來(lái)試試。
7.課件出示江河圖。
師：接下來(lái)，小雨點(diǎn)跟著小溪哥哥會(huì)流到什么地方呢？后來(lái)小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來(lái)到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現(xiàn)了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？是不是該稍快點(diǎn)，要有急事的時(shí)候，我們才會(huì)奔跑。
8.課件出示大海圖。
評(píng)：跳躍是有力的，都起來(lái)要響亮，誰(shuí)再來(lái)試試。
9.師：如果把剛才大家讀到的四句話(huà)，合奏起來(lái)，就是動(dòng)聽(tīng)的一首兒歌。四人一個(gè)小組，小組合作朗誦兒歌。
小組合作朗誦匯報(bào)（配樂(lè)）。
師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來(lái)個(gè)大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來(lái)參與。
10.全班表演，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動(dòng)作，在此跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)吧！
三、語(yǔ)句表達(dá)，升華主題。
過(guò)渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會(huì)表達(dá)，你覺(jué)得雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方？學(xué)生回答。
老師也收集了雨點(diǎn)說(shuō)要到的場(chǎng)面，你來(lái)看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點(diǎn)落在什么沒(méi)地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。
四、“里”字書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì)表達(dá)，還要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)，你才更棒。
日寫(xiě)扁扁占上格，一豎垂直在中線(xiàn)。
兩個(gè)長(zhǎng)橫放下格，五橫等距最美觀。
五、總結(jié)全文。
師：其實(shí)這節(jié)課里，還隱藏著一個(gè)科學(xué)小常識(shí)，你來(lái)看黑板，老師畫(huà)的小箭頭，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最終都會(huì)匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
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北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
總88。
1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，能細(xì)心觀察，主動(dòng)認(rèn)字。
3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字，并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、我會(huì)認(rèn)。
1、談話(huà)導(dǎo)入，出示木，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？
2、出示轉(zhuǎn)盤(pán)，認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
4、小組交流：這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、全班交流，為什么這些字中都有個(gè)木字那？
6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤(pán)，猜字謎，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。
7、你還知道哪些字是木旁？
（二）、我會(huì)讀。
1、激趣導(dǎo)入，出示我會(huì)讀。
2、小男孩在讀什么？你會(huì)讀嗎？你是怎么會(huì)讀的？
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。
4、出示六幅圖，分發(fā)給各個(gè)小組，小組合作，從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。
5、小組交流。
6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。
7、全班齊讀。
（三）、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、識(shí)字比賽。
（1）小組內(nèi)交流，把自己平時(shí)從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學(xué)們交流。
（2）小組間交流。
（3）老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
（1）小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字，能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的？
（2）如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？
（四）、情境表演。
現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做呢？
五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：把學(xué)生說(shuō)的字寫(xiě)在黑板上。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
總89。
1、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)。
1、出示第一排的三組生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)：這些字哪些地方不同？
3、學(xué)生練說(shuō)，教師巡視。
4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。
日字里面多一橫目。
小字去鉤多一撇少。
5、自學(xué)第二排的三組生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方不同？
6、評(píng)議：天的捺筆變彎鉤無(wú)。
手的豎鉤變彎鉤毛。
田上出頭下彎腰電。
7、寫(xiě)字。
（1）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
（2）注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，教師巡視。
（3）展示作業(yè)，全班評(píng)議。
（二）、我會(huì)讀。
1、出示三句話(huà)。
2、學(xué)生自由讀，并說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)中相同的地方。
3、同桌互讀，交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)？說(shuō)出來(lái)。
6、擴(kuò)展練習(xí)。
（1）出示掛圖，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高；樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠；雨越下越大。
（2）請(qǐng)學(xué)生自由用越越來(lái)說(shuō)話(huà)。
（三）、讀讀背背。
1、展示古詩(shī)積累。
請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī)，比比誰(shuí)讀得好，背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。
（1）出示掛圖，教師配樂(lè)范讀。
（2）學(xué)生跟讀，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。
（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通。
（4）同桌互讀。
（5）教師抽查，糾正錯(cuò)音，注意鋤、誰(shuí)、知、中、餐的讀音。
3、感悟詩(shī)意。
（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
（2）學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
（3）指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。
1、把詞語(yǔ)分類(lèi)組合。
黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
1（）。
2（）。
3（）。
五、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。
1、寫(xiě)量詞，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。
（）貓一（）尺子一（）牛。
一（）樹(shù)一（）蘋(píng)果一（）棗。
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
七、課后反思：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教案,41-語(yǔ)文園地四，希望對(duì)你有幫助！
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)29個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)13個(gè)生字。
2．學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
3．熟讀《我的名字》和《好事情》并回答文后問(wèn)題。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)，是學(xué)生指導(dǎo)自己隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)和能力也在增長(zhǎng)應(yīng)該越來(lái)越懂事，各方面都有進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、寫(xiě)字。
2、理解成長(zhǎng)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字，理解成長(zhǎng)的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
6課時(shí)。
我的名字。
1、朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱(chēng)呼的褒揚(yáng)之義。
2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事。
3、認(rèn)字12個(gè)，積累新偏旁--父子頭、女子旁和土字旁。
4、寫(xiě)字7個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折折折鉤。繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)分析字形的能力，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
朗讀、背誦課文，理解“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會(huì)的責(zé)任。
教學(xué)難點(diǎn)。
懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱(chēng)呼的褒揚(yáng)之義。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、出示課題。
1、出示課題：我的名字。
2、看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？
3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，了解一下“我的名字”。
二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、自讀課文，標(biāo)出生字。
2、同位互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙。
3、檢查生字的讀音。
4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：
自己讀課文，思考：大人們?yōu)槭裁催@樣稱(chēng)呼我？
根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)課文：
第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫助他？“我”幫助他了嗎？怎么知道的？復(fù)述一下這個(gè)故事。
第二至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行。
學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會(huì)：我熱心幫助別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的溫暖，給人們留下了美好的印象。
5、指導(dǎo)朗讀課文。
6、認(rèn)讀生字。生字寶寶從文中跑出來(lái)了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？
出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀并練習(xí)組詞。
7、調(diào)皮的生字寶寶又回到課文中了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“奶奶”的書(shū)寫(xiě)方法。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
3、談一下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
四、作業(yè)：仿寫(xiě)一小節(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、背誦《我的名字》。
2、出示生字所帶的詞語(yǔ)，指名讀。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示生字：道阿紅奶爺?shù)洝?BR> 2、指名讀。
3、學(xué)生分析字型、筆順。
4、師指導(dǎo)。
5、學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
6、評(píng)比。
三、總結(jié)。
好事情。
1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。
2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫(xiě)6個(gè)生字。
3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。
教學(xué)難點(diǎn)。
能夠流利地朗讀課文，體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新棵：
同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎？說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽(tīng)讀課文。
2．自讀課文，對(duì)照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？
3．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標(biāo)出自然段。
4．再讀課文，圈出生字。
a互教互學(xué)生字。
b我做小老師。
c給生字找鄰居。
三、再讀課文，理解課文的內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、討論：
（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）媽媽要尤拉做什么“好事情”？
3、匯報(bào)。
4、師小結(jié)。
5、指導(dǎo)感情朗讀。
a組內(nèi)讀課文，一人讀一段。
b選舉好的到前面讀。
c續(xù)編：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，尤拉想……。
四．鞏固練習(xí)。
學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)幾件自己做過(guò)的（或正想做的）好事情。
五．課堂總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)：
1、讀課文，說(shuō)一說(shuō)好事情應(yīng)該從哪里做起？
2、出示生字所帶的詞語(yǔ)，指名讀。課件出示。
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示生字：氣于事情如別給。
2、指名讀。
3、學(xué)生分析字型、筆順。
4、師指導(dǎo)。
5、學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
6、評(píng)比。
三、總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了7個(gè)字，同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。
語(yǔ)文天地。
1、看音節(jié)填字。
2、學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字，能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
3、用“如果……就”造句。
4、自讀《小鴨子回家》。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
看音節(jié)填字。學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字。
教學(xué)過(guò)程。
一、看拼音填字。
1、拼音。
2、字。
3、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)父字頭、女字旁的字。
比一比看誰(shuí)寫(xiě)得多。
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
看例句，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、總結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
讀短文《小鴨子回家》、《什么都不要》，體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
用“如果……就”造句。
二、小組討論：我們長(zhǎng)大了。
1、師讀一首小詩(shī)。
我的門(mén)牙掉了，對(duì)著鏡子，我哈哈地笑。
我的帽子小了，把它送給，鄰居的寶寶。
我的個(gè)子高了，上公共汽車(chē)，該買(mǎi)票了。
2、學(xué)生討論。
3、師小結(jié)。
三、讀《小鴨子回家》。
小鴨子是怎樣回家的？
你有哪些感想？
四、讀短文《什么都不要》，小黑板出示短文內(nèi)容。
討論：1、這個(gè)小朋友為什么這樣呢？
2、你有沒(méi)有這樣的事情？你想不想做這樣的孩子？
單元反思。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
同學(xué)們，老師帶來(lái)一個(gè)朋友，不知道你們還記得它嗎？（展示烏鴉的圖片）烏鴉是一種全身黑色的鳥(niǎo)。我們今天來(lái)聽(tīng)聽(tīng)烏鴉為我們講述發(fā)生在他身上的事吧。這個(gè)故事叫做（)。
板書(shū)課題：烏鴉喝水（學(xué)生書(shū)空）。
二復(fù)習(xí)。
（一）認(rèn)字。
課文中的字你都掌握了嗎？那我可要考考你了。
（1）看！如果你認(rèn)識(shí)它就把它大聲地讀出來(lái)吧。（出示生字卡片）。
（2）區(qū)別相似的字：渴-喝為-辦右-石鳥(niǎo)-烏丟-法鴉-鴨。
（二）寫(xiě)字。
在了解這個(gè)故事之前，我們將剩下的需要書(shū)寫(xiě)的.生字學(xué)習(xí)一下，“辦”“法”。
（1）學(xué)生做小老師講解生字，老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。字雖然比較簡(jiǎn)單，可是想寫(xiě)好卻很不容易，不相信，你就在田字格中寫(xiě)一個(gè)試試吧。(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字時(shí)要注意姿勢(shì))。
（2）老師在巡視指導(dǎo)，學(xué)生展示。注意：有的小朋友把辦的兩個(gè)點(diǎn)寫(xiě)成了這樣(指出易錯(cuò)處)，要把兩個(gè)點(diǎn)對(duì)齊都寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，而且方向相反。評(píng)價(jià)后再寫(xiě)一個(gè)。
評(píng)價(jià)性語(yǔ)言：這回，同學(xué)們寫(xiě)得漂亮多了。你們真是個(gè)聰明的孩子。
（三）自由朗讀，概括課文內(nèi)容，學(xué)生邊說(shuō)，老師并依次板書(shū)：找水喝、喝不著、喝著水了。
結(jié)：其實(shí)這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先（找水喝），可是（喝不著），最后（喝著了）的故事。
二、細(xì)讀，品讀體會(huì)。
第一自然段。
找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小烏鴉為什么找水喝嗎？快來(lái)讀讀這句話(huà)？
（2）、同學(xué)們，你知道口渴是什么感覺(jué)嗎？
（3）、你能通過(guò)讀把這種口渴的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)想試試。
指導(dǎo)讀：渴得都快說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。范讀。
是呀，多渴呀，看!小烏鴉找水去了，它飛呀飛呀，飛到了這兒有水嗎？又飛到了這兒，有水嗎？這兒有嗎？小烏鴉還飛了好多的地方，于是課文中用了一個(gè)詞。
指導(dǎo)語(yǔ)言：誰(shuí)能把這只口渴的小烏鴉，到處找水渴通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
讀，沒(méi)聽(tīng)出來(lái)你的著急，疑問(wèn)的語(yǔ)氣再?gòu)?qiáng)烈一點(diǎn)。
第三自然段。
喝著了（指喝不著）是呀，多著急呀!快來(lái)看看小烏鴉是怎么做的吧？
同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)告訴老師你看到了什么？（分析一個(gè)一個(gè)）小烏鴉你那么渴又飛了那么遠(yuǎn)的路，多累呀!你真是一只堅(jiān)持到底，不肯放棄的小烏鴉!
1、在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？(手勢(shì)快速增高）那是怎么樣的，用你的手勢(shì)來(lái)告訴老師。課文中用的是哪個(gè)詞。
2、漸漸的意思就是_____，誰(shuí)能用這樣的句式，再來(lái)說(shuō)一句話(huà)。（分析漸漸）。
3、烏鴉喝到水了，心情怎么樣呀！那你就高興地讀一讀吧！
指導(dǎo)讀想想烏鴉喝到水的高興，再讀一讀！
評(píng)價(jià)語(yǔ)言是呀，小烏鴉多高興呀~!
三、挖空背誦。
四、拓展延伸。
（2）拓展閱讀：聰明的烏鴉。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字并認(rèn)識(shí)新偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形，習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物。
的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字并會(huì)寫(xiě)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，了解大熊貓的外形、習(xí)性等特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生從小喜歡小。
動(dòng)物的情感。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
引課：教師口述或者課件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑邊眼鏡，愛(ài)吃嫩綠竹子。
一、回顧課文內(nèi)容。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字：巴爪皮黑雙許動(dòng)全。
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們真棒，如果生字能寫(xiě)的再工整一些會(huì)更好）。
2.組詞：（出示課件展示：組詞）。
一、生字識(shí)記并組詞：
巴（）許（）。
皮（）黑（）。
動(dòng)（）全（）。
雙（）爪（）。
二、比一比，再組詞：
色（）瓜（）。
午（）又（）。
波（）云（）。
里（）會(huì)（）。
評(píng)價(jià)：（同學(xué)們的記性真棒）。
二、學(xué)習(xí)課文，賞析課文。
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)大。
熊貓的特點(diǎn)呢？
（1）師：安排學(xué)生放聲自由讀課文，教師巡視批改部分同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)。批改后簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
（2）初讀：（出示課件展示：初讀）。
初讀課文，整體感知：交流學(xué)生讀書(shū)體會(huì)和閱讀效果。
這是一篇介紹（）的文章。
課文共有（）個(gè)自然段。
第1自然段：介紹（）是動(dòng)物園最吸引人的動(dòng)物。
第2自然段：介紹大熊貓可愛(ài)的（）。
第3自然段：介紹大熊貓（）的時(shí)候和長(zhǎng)大以后不同的生活習(xí)性。
第4自然段；介紹大熊貓（）。
三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
過(guò)渡：大熊貓這么可愛(ài)活潑，你覺(jué)得它的哪一點(diǎn)特別吸引你：引出第二自然短學(xué)習(xí)大熊貓的外形特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)大熊貓憨態(tài)可掬的樣子。
（1）指名學(xué)生朗讀第2自然段談讀書(shū)收獲。
（2）出示課件：外貌，對(duì)照課件提示內(nèi)容學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
細(xì)讀第2自然段,感悟想象大熊貓的外貌特征：
按課文內(nèi)容填空。
大熊貓的身子（），尾巴（），全身。
的毛（）。它的四肢和肩膀是（），
身子和頭是（）。最逗人的四那雙圓圓的（）。
眼圈，那對(duì)毛茸茸的（）耳朵。
（3）練習(xí)檢測(cè)：出示課件疊詞填空。
疊詞填空，指導(dǎo)朗讀，感受大熊貓憨態(tài)可拘的樣子。
的身子（）的尾巴。
（）的黑眼圈（）的黑耳朵。
四、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
出示課件：小熊貓。
五、學(xué)習(xí)課文第4自然段。
出示課件：大熊貓。
長(zhǎng)大以后，熊貓不大愛(ài)活動(dòng)，常常用爪子抱著頭，呼呼（）。
說(shuō)說(shuō)大熊貓是怎樣睡覺(jué)的？
大熊貓睡覺(jué)的時(shí)候，你去（）它，它（）。
眼睛看看你，接著又呼呼地（）了。
大熊貓睡醒以后。說(shuō)說(shuō)睡醒的大熊貓愛(ài)做些什么？
大熊貓睡醒以后，就（）著胖胖的身子，（）。
找東西吃。
六、學(xué)生課內(nèi)能力拓展。
出示課件：詞語(yǔ)積累。
詞語(yǔ)積累訓(xùn)練：
例：大熊貓走來(lái)走去找東西吃。
1．小鳥(niǎo)在雨絲里（）來(lái)（）去。
2．魚(yú)在水里（）來(lái)（）去。
3．小狗在院子里（）來(lái)（）去。
七、學(xué)生課外能力拓展。
出示課件：課外拓展。
并在小組交流匯報(bào)。
1．大熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，稱(chēng)。
為（）。
2.大熊貓不但被世界野生動(dòng)物協(xié)會(huì)選為（），還擔(dān)負(fù)（）的任務(wù)，深受各國(guó)人民歡迎。人們還為它發(fā)行郵票。
3．大熊貓還被選為奧運(yùn)會(huì)“”，取名福娃晶晶。
八、布置作業(yè)。
介紹一種小動(dòng)物。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
大熊貓。
珍貴。
大熊貓外形（可愛(ài)）。
小時(shí)候（活潑頑皮）。
長(zhǎng)大以后（愛(ài)睡覺(jué)）。
愛(ài)吃竹葉。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和向上生長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生積極上的良好情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]有感情地朗讀課文體會(huì)春筍的勇敢、頑強(qiáng)和生長(zhǎng)的快樂(lè)。
[教具準(zhǔn)備]多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
放音樂(lè)：小朋友，春天是個(gè)美好的季節(jié)，春風(fēng)輕輕地吹著，春雨沙沙地下著，有個(gè)小娃娃想從地里鉆出來(lái)，和你們交朋友，你們歡迎它嗎？讓我們用熱烈的掌聲再次歡迎它的到來(lái)！
（春筍圖象：你們知道我的名字嗎？）師：快和它打個(gè)招呼吧！
你們會(huì)寫(xiě)春筍娃娃的名字嗎？看老師寫(xiě)，小朋友可以跟著書(shū)空。聽(tīng)，春筍還要對(duì)我們說(shuō)悄悄話(huà)呢。（春筍：小朋友，你們好！我是快樂(lè)的筍娃娃。我想邀請(qǐng)你們加入我的行列，你們?cè)敢鈫?？?BR> 二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1）現(xiàn)在你們這些可愛(ài)的小春筍正睡在大地媽媽的懷抱里，睡的可香可甜啦！學(xué)生趴在桌上閉眼。
(2）放雷聲：咦？筍娃娃，你們?cè)趺匆幌伦佣夹蚜耍?BR> 聰明的筍娃娃，雷公公剛才對(duì)你說(shuō)什么了？學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。
出示句子：一聲春雷，喚醒了春筍。
指名讀，評(píng)讀（有力，表情，動(dòng)作）齊讀
2、學(xué)習(xí)第二句
(1）外面的世界這么美麗，這么熱鬧，小春筍，你們還愿意在黑黑的泥土里呆著嗎？
可是，你們的頭上壓著厚厚的泥土，還有堅(jiān)硬的石塊，難道你們不怕嗎？
(2）引讀出示：我們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。自由讀，比一比，誰(shuí)勇敢，誰(shuí)堅(jiān)強(qiáng)！
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，教師評(píng)價(jià)。
(3）看到你們這么勇敢，老師也想來(lái)幫你們一把。范讀，
(4）現(xiàn)在有沒(méi)有感覺(jué)增添了力量？相信你能讀得更好！
指名讀，評(píng)讀：加上動(dòng)作，會(huì)比老師讀得更勇敢呢！祝賀你小春筍，終于從地里冒出來(lái)了。你真了不起，能戰(zhàn)勝堅(jiān)硬的石塊！
(6）想象說(shuō)話(huà)：小春筍，你冒出地面后，看到了什么？有什么感覺(jué)？
渡：出土的感覺(jué)多好啊，祝賀你們，小春筍，終于憑著自己的勇敢堅(jiān)強(qiáng)冒出了地面！
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1）小春筍，你長(zhǎng)得什么樣子??？自由發(fā)言（形狀、顏色）
(2）觀察真仔細(xì)，我們來(lái)看出示：春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名讀，評(píng)價(jià)（聲音、站姿）
(3）筍娃娃，老師可喜歡你們了，想贊贊你們的樣子。
師：春筍穿著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老師讀得怎么樣？
這樣改好不好？集體討論
聽(tīng)得真認(rèn)真，看來(lái)這個(gè)字還真不能改。老師再來(lái)讀一遍。范讀
指名讀，評(píng)讀（表情、動(dòng)作）。想讀的一起讀。
2、學(xué)習(xí)第二句到第四句
(1）筍娃娃雖然探出了尖尖的腦袋，冒出了地面，但他們并不滿(mǎn)足。他們是怎么做的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)！
(2）小春筍就是這樣快樂(lè)地、有力地生長(zhǎng)。你們看——出示：我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
有信心把這快樂(lè)用朗讀告訴大家嗎？請(qǐng)小朋友四人一組自由反復(fù)地讀這三句話(huà)，想怎么讀就怎么讀，可以四個(gè)人比一比。準(zhǔn)備好了就舉手！
指名上臺(tái)賽讀。自評(píng)：你很自信，你認(rèn)為自己哪兒讀得好？師評(píng)。
希望小朋友也能認(rèn)真讀書(shū)，不怕困難，充滿(mǎn)自信地和困難作斗爭(zhēng)，像春筍一樣茁壯成長(zhǎng)。
(3）讓我們和春筍一起長(zhǎng)大，一起讀，出示：我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀，分組讀。
(5）祝賀你，小春筍，不，現(xiàn)在你們是一棵棵挺拔的竹子了。你們長(zhǎng)大了，這里就變成了一片茂密的竹林。風(fēng)兒吹過(guò)，我仿佛聽(tīng)到了你們快樂(lè)的歌唱呢！讓我們把這段話(huà)連起來(lái)讀，體會(huì)長(zhǎng)大的快樂(lè)吧！出示：我們裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。我們迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。齊讀。
四、想親眼看看春筍的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？完整欣賞課件。
小春筍，愿意把你的生長(zhǎng)過(guò)程介紹給大家聽(tīng)嗎？四人一組先說(shuō)說(shuō)，指名戴上頭飾上來(lái)說(shuō)。
五、小結(jié)：今天我們和春筍交朋友，收獲真不少，回家把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、掌握本單元的生字。
2、觀察春天，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、背誦《春天的手》、《插秧》。
教學(xué)重點(diǎn)。
觀察春天，感受春天的美好。
教學(xué)難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會(huì)帶提手旁的動(dòng)詞詞義。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
6課時(shí)。
春天的手。
1、認(rèn)字15個(gè)，運(yùn)用各種喜歡的方式識(shí)字。
2、發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會(huì)帶提手旁的動(dòng)詞詞義。
3、閱讀、背誦《春天的手》，觀察春天，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
觀察春天，感受春天的美好。
教學(xué)難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)提手旁表示的意思并體會(huì)帶提手旁的動(dòng)詞詞義。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來(lái)聽(tīng)一首歌,看誰(shuí)能聽(tīng)出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首歌好聽(tīng)嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《春天的手》。
二、聽(tīng)錄音,讀課文：
1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。
放錄音。
2、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)。
3、要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,春天的手都做了什么?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、一組一段，根據(jù)課文詞語(yǔ)模仿?lián)崦?掠,拂,排,拍。
6、比賽：看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。
7、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問(wèn):讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么?
三、鞏固生字：
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。
春溫暖輕柔撫摸。
傳拍肩膀潑健壯。
2、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)。
春天的手。
春溫暖輕柔撫摸。
傳拍肩膀潑健壯。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)生字、兒歌、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春天的手》。
二、復(fù)習(xí)：
朗讀《春天的手》。
開(kāi)火車(chē)讀生字。
指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。
學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)春天到了,你周?chē)l(fā)生了什么變化?
三、學(xué)寫(xiě)字：
1、出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。
2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好？
3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
春樂(lè)樹(shù)拍朋友。
學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？（樂(lè)字第二筆是豎折；樹(shù)字左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫(xiě)得細(xì)長(zhǎng)才好看。）。
4、學(xué)生在練習(xí)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正。
四、師生溝通：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春樂(lè)樹(shù)拍朋友。
插秧。
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美。
教學(xué)重點(diǎn)。
正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，春姑娘回來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫(huà)的春天的景色說(shuō)給大家聽(tīng)好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授。
1、（放音樂(lè)，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽(tīng)邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）。
9、開(kāi)火車(chē)讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰(shuí)讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書(shū)設(shè)計(jì)。
插秧。
水田是鏡子，
映照著藍(lán)天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹(shù)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫(xiě)生字：
讀生字，糾正字音，
出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。
出示“田、照、藍(lán)”：
你能說(shuō)出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。
你能把這些字寫(xiě)的漂亮嗎？
學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)，然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順，先在小組中互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生可就難寫(xiě)的字書(shū)空或描一描后再書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師巡視檢查指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
田、照、藍(lán)、農(nóng)、民。
語(yǔ)文天地。
1、寫(xiě)好農(nóng)、民、心三個(gè)字。
2、體會(huì)動(dòng)詞的意義。
3、背誦《春曉》。
4、能恰當(dāng)搭配詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)動(dòng)詞的意義。
教學(xué)難點(diǎn)。
能恰當(dāng)搭配詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
完成語(yǔ)文天地中的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、抄一抄：
齊背聲母、韻母。
默寫(xiě)聲母、韻母。
抄寫(xiě)gkhjqxzcs。
zhchshr。
注意：抄寫(xiě)音節(jié)時(shí)字母要間隔距離。
同桌比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好看。
二、想一想，填一填：
進(jìn)行看圖猜字。
寫(xiě)出日字旁的字：日時(shí)暖。
讀一讀。
分組交流寫(xiě)字，推選一個(gè)最好的，說(shuō)給全班聽(tīng)。
評(píng)選最佳寫(xiě)字小組，獎(jiǎng)勵(lì)。
三、連一連。
溫暖的快樂(lè)的。
節(jié)日家小朋友陽(yáng)光小鳥(niǎo)手。
小組討論完成，集體訂正。
擴(kuò)展練習(xí)，還能說(shuō)出什么樣的句子？
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
完成語(yǔ)文天地中的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)假期里，你都學(xué)會(huì)了哪些兒歌？聽(tīng)過(guò)哪些故事？又多認(rèn)了多少字？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)幾首課外的小兒歌，多認(rèn)幾個(gè)字。
二、讀一讀，唱一唱：
誰(shuí)會(huì)讀？會(huì)讀的學(xué)生讀一讀。
從兒歌中，你知道了什么?
你能唱出這首歌嗎？
大家一起加上動(dòng)作表演。
金鑰匙。
丁丁又告訴我們什么啦？誰(shuí)為大家讀一讀？
（一邊閱讀，一邊想象，讀起課文來(lái)特別有意思。）。
這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？
小組同學(xué)互相交流。
全班交流。談?wù)勛约旱睦斫?，?BR> 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》。
請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)朗讀古詩(shī)。
學(xué)生自己朗讀，找出不明白的字小組討論。
誰(shuí)能將整首古詩(shī)的意思說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)？
四、指導(dǎo)朗讀。
小組進(jìn)行比賽，評(píng)選出最佳朗讀獎(jiǎng)。
五、你還知道哪些有關(guān)春天的古詩(shī)或者兒歌，說(shuō)給大家聽(tīng)，看誰(shuí)知道得最多，評(píng)出一名小博士。
單元反思。