心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇一
實際上對自己的嚴(yán)管，就是對自己的厚愛。在工作中一定會有困難和挫折，但是要告訴自己，每次發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜!嚴(yán)于律己，才是真正愛自己!下面是整理的關(guān)于嚴(yán)管厚愛
心得體會
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中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記xx23日在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會上強調(diào)，嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督。
對于這句話，每個黨員干部都需要仔細(xì)琢磨。當(dāng)下，我們有些領(lǐng)導(dǎo)對下屬充滿了“人情味”，對有苗頭性問題的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”，然這種做法是萬萬不可取的?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，對于干部出現(xiàn)的小毛病、小問題，如不及時敲打、告誡，小錯誤會不斷放大，最終不可挽回。早打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”、多當(dāng)“保健醫(yī)生”的“嚴(yán)管”才能讓干部防微杜漸，才是對干部的真正“厚愛”。
制度規(guī)范是“標(biāo)尺”。無規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格的管理制度是每一位干部檢視自身言行的“鏡子”，也是部門衡量管理的依據(jù)，能有效避免隨意性。
執(zhí)行制度是關(guān)鍵。有令不行、有禁不止，“嚴(yán)管”就成了一句空話。“嚴(yán)管”就要做到規(guī)范面前人人平等，不能有特殊的人，不能搞“下不為例”。查處違法違紀(jì)既要叫得響，更要抓得實，對干部而言這既是警戒，更是保護。
以人為本是核心。“嚴(yán)管”的目的是為了更好的實現(xiàn)干部的價值，在嚴(yán)管的過程中絕對不能忘記對干部的關(guān)心，既要大張旗鼓肯定工作，大張旗鼓批評不足，大張旗鼓指出方向，也要教育與處理并重，表揚與批評并重，獎勵與處罰并重，經(jīng)驗與教訓(xùn)并重，讓干部覺得工作又搞頭、又盼頭，真正接受“嚴(yán)管就是厚愛”的理念。
“對大家、對自己怎么愛護?只有嚴(yán)管。嚴(yán)管包括自律和他律。以自律為主，他律強化自律。自律就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己。”在平谷法院趙軍院長給全院干警講課時，這是給我印象最深的一句話，仔細(xì)回味開來，慢慢的咀嚼其更深的含義，感想頗多。
一直以來，都覺得自己缺乏“自律”的意識，學(xué)生時代的懵懂至此尚有理由，但畢業(yè)后參加工作卻依舊如此。讀書的時候分?jǐn)?shù)至上，疲于應(yīng)對各類考試，考試前忙于復(fù)習(xí)，畢業(yè)前忙于找工作，感覺一直都很忙碌，沒有仔細(xì)想過是否有過“自律”的意識。現(xiàn)在回過頭來，才恍然間意識到當(dāng)時其實并沒有這種概念。那些每天感覺的忙碌都是因為有一項項的硬性指標(biāo)擺在那里，論文不通過拿不到畢業(yè)證，考試不及格找不到工作，在忙于這些東西的時候，甚至沒有時間去思考，如果當(dāng)時能對人生或者未來有更清晰的規(guī)劃，也許工作后就不會感覺手忙腳亂。以至于在聽到趙院長的這句“什么是本科生?學(xué)到了基本的、初步的專業(yè)知識就是本科生。什么是研究生?具備了初步的研究能力就是研究生。博士就是學(xué)問更廣博、研究能力更強”，我開始更深刻的反思自己，如果可以對號入座的話，我想我僅僅是初步掌握了基本的專業(yè)知識，甚至這一些基本的專業(yè)都還不夠，另一個角度來說，三年的研究生生活里，真正收獲的東西不多，研究問題的能力并沒有掌握。
“自律”就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的要求自己。在參加工作以后，慢慢發(fā)現(xiàn)自己解決實際問題的能力太弱，研解問題的能力還需要加強，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)工作的需要。但是，在發(fā)現(xiàn)了這些之后，依然找不到突破和解決問題的關(guān)鍵點。在業(yè)務(wù)庭室每天接觸案件，接觸當(dāng)事人，當(dāng)時抱怨每天沒有時間研究案件，將大把的功夫花費在瑣碎的程序上。在綜合職能部門開始轉(zhuǎn)換視角，又覺得接觸的案件太少，沒有可開展的調(diào)研素材，好像每次都有理由推托?，F(xiàn)在反思這些實際上就是不自律，沒有自律的意識?！爸t虛使人進(jìn)步，真謙虛才能使人真進(jìn)步，因為只有你真正認(rèn)識到了自己的不足，你才能做到真虛心。你心情不愉快是因為你進(jìn)入了誤區(qū)，你對工作發(fā)怵是因為你能力還不足，你身上的一切問題從某種意義上來說都源于你自身。你有許多改變不了的東西，但你可以改變你自己，讓自己能適應(yīng)環(huán)境，迎合趨勢?！爆F(xiàn)在就我自己而言，在工作中發(fā)現(xiàn)了自己的問題，比如理論聯(lián)系實際的能力不強，遇到問題想當(dāng)然，被束縛在自己所知道的僅有的法律的條條框框里。與當(dāng)事人溝通的時候明顯發(fā)現(xiàn)自己能力還有欠缺，掌握當(dāng)事人心理的能力差。雖然意識到了這些問題，但是又總以自己還沒有實際辦理案件為由而搪塞推托。實際上這些問題在發(fā)現(xiàn)之后是應(yīng)該正視的，并且應(yīng)該在現(xiàn)有的環(huán)境內(nèi)逐漸的改善，而不應(yīng)該逃避。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇二
嚴(yán)管和厚愛是一對矛盾但又互相依存的概念。嚴(yán)管是對人嚴(yán)格地管理和約束，而厚愛則是對人放任和關(guān)懷。如何合理地運用嚴(yán)管和厚愛，是一門藝術(shù)，也是一項挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中，我們常常能夠看到嚴(yán)管和厚愛這兩種力量的同時存在，我在實踐中總結(jié)出了一些心得體會。
首先，嚴(yán)管的目的不僅僅是單純地追求紀(jì)律的執(zhí)行，更重要的是讓被管理者明白自己的錯誤。作為一個管理者，必須要有掌控好嚴(yán)管力度的能力。如果嚴(yán)厲過度，可能會傷及被管理者的自尊心和心理健康。然而，如果對違規(guī)行為視而不見，那么紀(jì)律必然會松懈，導(dǎo)致管理的混亂。因此，要在適當(dāng)?shù)臅r候檔案相對嚴(yán)厲，對于錯誤行為立即糾正，讓被管理者明白錯誤的嚴(yán)重性與后果，從而起到積極的警示作用。
其次，厚愛不是對所有的錯誤行為都熟視無睹，而是在嚴(yán)厲的執(zhí)行之后，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助。在管理過程中，特別是在教育領(lǐng)域中，我們常常會遇到一些問題學(xué)生。他們可能行為反常，成績低下，甚至有過激的言語舉止。對于這些問題學(xué)生，我們不能只靠嚴(yán)厲的懲罰手段，而是要調(diào)整自己的態(tài)度，善于換位思考，弄清他們的真正困擾所在。可能是家庭環(huán)境不好，可能是學(xué)習(xí)或人際關(guān)系上遇到了困難。給予他們一些額外的關(guān)懷和支持，有時候比懲罰更加有效。
再次，要做到嚴(yán)管和厚愛的兼顧，需要建立一種平等而尊重的關(guān)系。不能因為擔(dān)心他人反感而偏袒和縱容，也不能因為地位的高低而高高在上。作為管理者，我們要創(chuàng)造一個公正、平等的環(huán)境，讓每個人都感受到自己的自由和尊嚴(yán)。只有這樣，我們的嚴(yán)管和厚愛才能得到被管理者的認(rèn)可和接受，從而更好地發(fā)揮作用。
此外，嚴(yán)管和厚愛不能盲目追求平衡，而是要因人而異。每個人都有自己的個性和特點，需要不同的管理方式。有的人對嚴(yán)格的紀(jì)律要求能夠自覺遵守，有的人則需要更多的關(guān)懷和引導(dǎo)。作為管理者，我們需要做到個體化管理，了解每個人的特點和需求，才能更好地發(fā)揮嚴(yán)管和厚愛的作用。
最后，嚴(yán)管和厚愛不僅僅是在管理他人的時候才需要運用，對于自己也同樣適用。自我約束和對自己的要求是嚴(yán)厲的一種體現(xiàn)，而對自己的關(guān)懷和關(guān)注則是厚愛的表現(xiàn)。只有我們能夠自律和堅持，才能夠更好地管理他人。同時，我們也應(yīng)該對自己的過錯保持一顆包容的心，給予自己適當(dāng)?shù)膶捜莺徒蛹{。
總結(jié)起來，嚴(yán)管和厚愛是一種相互依存的管理方式。在實踐中，我們需要掌握嚴(yán)管和厚愛的度，以達(dá)到有效管理他人的目的。同時，對自己也要進(jìn)行嚴(yán)格的自律和關(guān)愛。只有在嚴(yán)管和厚愛的雙重力量的引導(dǎo)下，我們才能夠建立起一個公正、平等、和諧的管理環(huán)境，并取得積極的成果。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇三
教師職業(yè)是教師人生幸福的源泉。從學(xué)生不斷進(jìn)步中領(lǐng)會到幸福，從家長的充分信任中感到幸福，從切實的工作中體味到幸福，從展示自己閃光點的過程中收獲到幸福。
社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。校園教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
教師的職責(zé)是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責(zé)，人人都要成為學(xué)生心目中的道德。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要個性注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學(xué)中的一項重要資料和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)帶給著愛的示范，對學(xué)生行為起著強烈的潛移默化作用。期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認(rèn)識自己，擺脫困境，完善自己。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。強烈的責(zé)任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時候，我們應(yīng)該首先在強化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛教育之崗！
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇四
作為人類社會的一員，我們無時無刻不受到各種規(guī)則和約束。在家庭、學(xué)校、社會乃至整個國家，有一種管理方式被廣泛應(yīng)用，那就是“嚴(yán)管 厚愛”。嚴(yán)管是對行為的限制和規(guī)范，而厚愛則是對個體的關(guān)懷和支持。個人心態(tài)的成長離不開這種管理方式的實施。在我個人的成長過程中，嚴(yán)管 厚愛給予了我不同的體會。
在家庭中，對于孩子的成長教育，嚴(yán)管 厚愛是必不可少的。父母對于我的管教，都是從嚴(yán)要求。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有困難時，他們會給予我耐心的輔導(dǎo)。當(dāng)我犯了錯誤時，他們會以嚴(yán)厲的口吻告誡我，并且進(jìn)行必要的懲罰。通過這種嚴(yán)厲的管教，我懂得了遵守紀(jì)律和規(guī)則的重要性，明白了誠實守信的價值。同時，在父母的關(guān)懷和支持下，我不僅感受到了家庭的溫暖，還獲得了勇于面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣。
在學(xué)校中，嚴(yán)管 厚愛的管理也起到了重要的作用。老師對學(xué)生的教育，往往首先是通過嚴(yán)格的紀(jì)律要求來確保課堂和校園的秩序。對于我來說，老師的要求讓我懂得了思考和分析問題的能力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識。同時，老師還會給予學(xué)生充分的關(guān)懷和照顧，在學(xué)習(xí)上遇到困難時提供幫助。我認(rèn)識到了自己在老師眼中的重要性，也從心底感受到了老師對我們的愛護和關(guān)心。
在社會中，嚴(yán)管 厚愛的管理方式同樣有其重要性。社會規(guī)則對每個人都是一種約束和規(guī)范。遵守法律、遵紀(jì)守法成為了公民的基本要求。處罰和懲罰則是對違法者的嚴(yán)厲制裁。這種嚴(yán)厲的管理方式使我深刻地認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)，明白了一個人應(yīng)當(dāng)為自己的行為承擔(dān)后果的道理。同時，在社會中，我們也可以感受到他人對我們的關(guān)懷和理解，這種關(guān)懷和理解常常給予我們勇往直前的力量。
從個體的角度來看，“嚴(yán)管 厚愛”確實起到了良好的效果。在嚴(yán)格的限制下，個體往往能夠明確自己的方向和目標(biāo)，形成正確的價值觀念。同時，通過關(guān)懷和支持，個體也能夠獲得成長和發(fā)展的機遇。除此之外，嚴(yán)管 厚愛還能夠培養(yǎng)個體的自信心和堅韌心理，使個體能夠更好地面對生活中的各種難題。
總的來說，《綱要》所提出的“嚴(yán)管 厚愛”管理方式在家庭、學(xué)校和社會各層面都發(fā)揮著重要作用。對于每一個個體來說，無論是孩子、學(xué)生還是成年人，嚴(yán)管 厚愛都是必須的。通過此種管理方式的實施，可以使個體在追求個人價值的同時，也能夠更好地融入到集體中，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我們每個人都應(yīng)該學(xué)會理解和接受“嚴(yán)管 厚愛”。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇五
紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會召開后，各地區(qū)各部門迅速傳達(dá)學(xué)習(xí)王岐山同志講話精神。大家一致表示，要深刻理解“嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督”的內(nèi)涵，在全面從嚴(yán)治黨中，用嚴(yán)明的紀(jì)律管住自己，建設(shè)一支忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢監(jiān)察干部隊伍。今天刊出各地區(qū)各部門學(xué)習(xí)貫徹情況之十。
杭州市紀(jì)委：近日，杭州市紀(jì)委兩次召開會議傳達(dá)學(xué)習(xí)紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會精神，并召開13個區(qū)縣市紀(jì)委書記及市派駐機構(gòu)、巡視機構(gòu)負(fù)責(zé)人專題學(xué)習(xí)會，將講話精神層層傳達(dá)落實。全市上下掀起了新一輪學(xué)習(xí)熱潮：上城區(qū)即時推送微信開展討論，開展“周五支部學(xué)習(xí)日”活動，培養(yǎng)“一專多能”的紀(jì)檢干部;江干區(qū)開展“交流論壇”，全區(qū)每位紀(jì)檢干部結(jié)合本職工作，圍繞如何貫徹落實講話精神，輪流在“組工講壇”上發(fā)言;富陽區(qū)對各級紀(jì)檢監(jiān)察組織的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽查，與日常考核成績相掛鉤，確保學(xué)習(xí)落到實處;建德市在“全市紀(jì)律審查業(yè)務(wù)大練兵”活動平臺，向全市紀(jì)檢干部傳達(dá)省紀(jì)委文件要求。(杭州市紀(jì)委)
中國石油天然氣集團公司黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局：中國石油天然氣集團公司黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局召開全體干部會議，集體學(xué)習(xí)王岐山同志在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會上的講話精神。集團公司黨組成員、紀(jì)檢組組長徐吉明出席會議并提出貫徹落實要求。會議要求，要深入學(xué)習(xí)貫徹王岐山同志重要講話精神，進(jìn)一步明確“嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督”的深刻內(nèi)涵，以建設(shè)黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局、紀(jì)檢監(jiān)察中心、各單位紀(jì)委書記等三支隊伍為重點，對照“三嚴(yán)三實”專題教育剖析的紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍存在的八個方面問題，進(jìn)一步落實《集團公司紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督實施意見》，不斷細(xì)化監(jiān)督管理措施，嚴(yán)格工作程序，加強日常監(jiān)督管理，突出解決“不敢”“不能”“不想”的問題，對不敢抓不敢管、監(jiān)督責(zé)任缺失的堅決問責(zé)，發(fā)現(xiàn)跑風(fēng)漏氣、以案謀私等行為要嚴(yán)厲查處;各單位紀(jì)委書記要認(rèn)真履行監(jiān)督管理職責(zé)，切實擔(dān)負(fù)起從嚴(yán)治黨、強化干部教育管理的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)格管理隊伍、嚴(yán)格履職盡責(zé)，把紀(jì)律挺起來、規(guī)矩嚴(yán)起來，建設(shè)一支忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢監(jiān)察干部隊伍，為營造守法合規(guī)、風(fēng)清氣正的良好環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(中國石油天然氣集團公司黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局)
中國海洋石油總公司黨組紀(jì)檢組：紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會召開后，中國海油黨組紀(jì)檢組及時將王岐山同志講話要點下發(fā)公司紀(jì)檢組成員、監(jiān)察部和所屬單位紀(jì)檢監(jiān)察部門全體人員學(xué)習(xí)領(lǐng)會。10月10日上午，公司紀(jì)檢組組織紀(jì)檢組成員、監(jiān)察部全體人員又進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)研討。會議要求各級紀(jì)委、紀(jì)檢監(jiān)察工作人員要持之以恒抓好理論學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合思想、工作實際，深入領(lǐng)會、系統(tǒng)學(xué)習(xí)中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的決策部署和工作要求，堅定理想信念宗旨，牢記政治責(zé)任，不斷提高自我凈化、自我監(jiān)督的意識。要用更嚴(yán)的紀(jì)律和規(guī)矩約束自己，各級紀(jì)委、紀(jì)檢監(jiān)察干部首先要立足于“不想”層面，約束和規(guī)范自身言行，自覺遵循信念宗旨和道德行為標(biāo)準(zhǔn)，堅決不觸碰底線。公司紀(jì)檢組和各級紀(jì)檢監(jiān)察機構(gòu)主要負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要在嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格工作程序、加強基礎(chǔ)工作、轉(zhuǎn)變作風(fēng)上做好表率，以上率下，必須管好班子、帶好隊伍。要強化內(nèi)部管理，強化日常教育管理監(jiān)督，抓早抓小、從嚴(yán)從緊，用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，純潔凈化干部隊伍。在強化內(nèi)部管理的同時，更要自覺接受各級黨組織、干部群眾和社會的監(jiān)督。要進(jìn)一步深化“三轉(zhuǎn)”，按照“三嚴(yán)三實”的要求，進(jìn)一步聚焦主業(yè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，著重解決當(dāng)前思想認(rèn)識不足、作風(fēng)不實、不敢擔(dān)當(dāng)?shù)耐怀鰡栴}。(中國海洋石油總公司黨組紀(jì)檢組)
中國核建黨組紀(jì)檢組監(jiān)察部：為學(xué)習(xí)貫徹落實王岐山同志在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會講話精神，中國核建于10月12日至15日舉辦了紀(jì)律審查培訓(xùn)班。集團公司黨組成員、紀(jì)檢組組長蘇文生要求企業(yè)黨委必須把落實管黨治黨的主體責(zé)任扛起來，從班子做起，黨委書記是第一責(zé)任人，黨委成員在職責(zé)范圍內(nèi)都負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。企業(yè)紀(jì)委必須把監(jiān)督責(zé)任擔(dān)起來，回歸本職、干好主業(yè)，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，紀(jì)委書記不允許兼任其他職務(wù)，不允許不作為。對責(zé)任落實不力、造成嚴(yán)重后果的要嚴(yán)肅問責(zé)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹王岐山同志在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會上的講話精神，做好紀(jì)律審查本職工作，加強紀(jì)檢監(jiān)察隊伍自身建設(shè)。把握好中央政策方針，突出紀(jì)律審查工作重點;深化問題線索處置工作，加強對反映領(lǐng)導(dǎo)干部問題線索的規(guī)范管理;轉(zhuǎn)變監(jiān)督執(zhí)紀(jì)方式方法;嚴(yán)格依紀(jì)依法安全辦案;繼續(xù)推進(jìn)落實“兩個責(zé)任”。培訓(xùn)班上，授課教師緊密圍繞糾正“四風(fēng)”、紀(jì)律審查工作程序和方法、調(diào)查取證、選人用人監(jiān)督以及財會法律等方面知識，談?wù)J識、說體會、傳經(jīng)驗，運用集團公司在紀(jì)律審查業(yè)務(wù)中的實例“以案說法”，取得了良好的效果。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇六
不知不覺這是我工作的第四個年頭了，從進(jìn)入教師這個行業(yè)，我就在心里默默的決定，要盡自己最大的努力，培養(yǎng)好每一個學(xué)生。一路走來，跌跌撞撞，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有很多的收獲。特別是擔(dān)任班主任工作，讓我成長了很多，學(xué)到了非常多。不管是班級管理還是教學(xué)工作，以及與學(xué)生的相處。
我是從三中畢業(yè)的，現(xiàn)在回到母校任教，想把三中學(xué)生樸實、勤奮、進(jìn)取的傳統(tǒng)美德，向?qū)W生們宣傳。讓他們也樹立對學(xué)習(xí)、生活所應(yīng)有的態(tài)度。并且將三中老師的愛生，善教，不斷學(xué)習(xí)，勤奮的精神踐行傳承下去。在工作中，我關(guān)心每一個學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)還是生活上，通過學(xué)習(xí)，我感受最深的明白了教育要堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，知道當(dāng)一個好教師，應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應(yīng)用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，特別是剛步入中學(xué)的初一學(xué)生，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，價值觀的樹立，對新的生活環(huán)境的適應(yīng)，以及對于剛離家的思念等等這一系列事情，都需要老師去引導(dǎo)幫助他們，更好的適應(yīng)在新學(xué)校的學(xué)習(xí)，生活。還有新科目的學(xué)習(xí)，他們都存在迷茫與害怕的心理，也還沒有好一些的學(xué)習(xí)方法。幫助他們更好的解決這些困難，做他們真正的良師益友。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能享受良好的教育。
教師要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，要以身作則，成為一個可以時刻幫助學(xué)生的好老師。而在新的時代發(fā)展下，教師也要不斷處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為在當(dāng)今時代背景下，計算機與科技發(fā)展如此迅速，因此事物的更新，知識與科研成果的發(fā)展也會不斷更新發(fā)展且會越來越快。由此新的時代背景下，要求教師在原有的知識基礎(chǔ)下，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，與時代接軌，用新的教學(xué)觀念與教學(xué)方法來上課、備課。比如以前都是老師講，并且“堂堂滿”，現(xiàn)在要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生多講，老師主要起引導(dǎo)與補充的作用，鼓勵學(xué)生多閱讀，多接觸新的事物，利用好網(wǎng)絡(luò)。
還比如：以前老師都是拿著一根粉筆在黑板上寫板書，現(xiàn)在可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作內(nèi)容豐富，圖文并茂的ppt。這樣充分的挖掘書本內(nèi)與書本外的知識，擴充了知識，現(xiàn)代化教育的一個重要特點是打破了傳統(tǒng)教育的核心論，讓學(xué)生擺脫被動，變得更加的主動去學(xué)習(xí)，以一個參加者的身份，進(jìn)入到學(xué)習(xí)這個過程之中，將教學(xué)的主人變成學(xué)生。在以往的歷史教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于懈怠的、從屬的、被動的地位。盡管當(dāng)時已經(jīng)引進(jìn)了少部分的現(xiàn)代化教學(xué)手段，但沒有交互的作用，學(xué)生無法主動的參與進(jìn)去。而把現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)歷史教學(xué)中后，使操作者獲得了對信息的完全掌控權(quán)，并且充分利用人類與計算機之間的交互作用，將圖片、文字、聲音、動畫并茂的教學(xué)信息靈活的進(jìn)行調(diào)整，也因此激發(fā)了學(xué)生的尋求知識與創(chuàng)造的欲望。強化了對知識的認(rèn)識和理解的能力。例如，在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》這一課中，學(xué)生們憑借著對“鴉片戰(zhàn)爭”這一課濃厚的興趣和對計算機基礎(chǔ)知識熟練的掌握，在網(wǎng)上搜集到了大量有關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭”的相關(guān)的史料，有文字、圖片、音頻等等。在了解歷史事件之后，對歷史事件的理解與對其之后的評價也更加的客觀化與合理化。
將學(xué)生培養(yǎng)成一個什么樣的人，讓他們今后可以對社會國家有貢獻(xiàn)?這是學(xué)習(xí)了全國教育大會讓我更重視，并且要去重新思考的問題。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。人才的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在于教師，新的時代背景與要求下，需要我們培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。不僅僅只是“死讀書，讀死書”這樣的人。在教學(xué)中，要做到因材施教，鼓勵一些學(xué)生特長的發(fā)展，使人人都有一技之長，不管以后到了社會上，至少能靠著這項技能立足。還要注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識，創(chuàng)新是一個國家進(jìn)步靈魂。
為了有一個更好的校園環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，蔣校長帶領(lǐng)著老師們，一起為一個嶄新的三中而努力。終于在去年三中改變了面貌，變成了一個美麗、綠樹林蔭、鳥語花香、書聲瑯瑯的全新三中。還增加了全新的多功能報告廳、圖書館、電腦室、語音室、實驗室、閱覽室、心理健康教育室、標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場等等硬件化的措施。這些都更好的可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。并且注重對師資力量的培養(yǎng)，不斷地讓老師外出學(xué)習(xí)，充電。我相信未來三中會更好。
教學(xué)必須以學(xué)生為本，為基礎(chǔ)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水?！皬妵貜娊蹋瑥妵葟娊?。”“辦好讓人民滿意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名普通的教師，我們要把培養(yǎng)好新時代對社會、人民、國家有用的人才作為最首要的任務(wù)。樂于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，對得起人民教師這個光榮稱號!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇七
嚴(yán)管厚愛是一種管理方式，是許多領(lǐng)導(dǎo)者和教育家一直以來所提倡的，它不僅可以增強領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威，也可以讓被管理者感到被重視，得到成長和發(fā)展。在我的人生經(jīng)歷中，我也深刻體會到了嚴(yán)管厚愛的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，希望能夠幫助更多的人理解和應(yīng)用這種管理方式。
第二段：嚴(yán)管的原則
嚴(yán)管的原則是以嚴(yán)格的管理流程和標(biāo)準(zhǔn)，讓被管理者按照規(guī)定執(zhí)行工作，避免出現(xiàn)違規(guī)和錯誤的行為。嚴(yán)格的管理必須建立在完善的制度和流程的基礎(chǔ)上，必須透明公開，讓被管理者清楚地知道自己的職責(zé)和工作要求。只有這樣才能確保管理和工作的規(guī)范性和效率性。
第三段：厚愛的原則
厚愛的原則是在嚴(yán)格的管理之外，還要給予被管理者充分的關(guān)愛和支持。這需要領(lǐng)導(dǎo)者具備一定的人際交往能力和情感支持能力，能夠理解和關(guān)心被管理者的成長和發(fā)展需求，建立良好的人際關(guān)系。同時，領(lǐng)導(dǎo)者還需要提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會，讓被管理者能夠不斷提高自己的能力和素質(zhì)，得到更好的發(fā)展。
第四段：應(yīng)用嚴(yán)管厚愛的案例
嚴(yán)管厚愛的應(yīng)用可以體現(xiàn)在各種領(lǐng)域和場合。比如，在教育領(lǐng)域，教育家們一直提倡的“嚴(yán)格要求，與時俱進(jìn)，關(guān)愛學(xué)生”就是嚴(yán)管厚愛的一個案例。在企業(yè)管理領(lǐng)域，許多成功的企業(yè)家也都采用了嚴(yán)格的管理和人性化的關(guān)懷相結(jié)合的管理方式，取得了非凡的成就。這些案例表明，嚴(yán)管厚愛的管理方式不僅可以提高工作效率，還可以提高員工的工作積極性和主動性，讓員工在工作和生活中都能夠得到滿足和成長。
第五段：結(jié)論和建議
總之，嚴(yán)管厚愛是一種有益的管理方式，可以促進(jìn)組織和個人的成長和發(fā)展。它的應(yīng)用需要建立在完善的管理體系和人性化的關(guān)懷和支持的基礎(chǔ)上。對于領(lǐng)導(dǎo)者，要做到科學(xué)、公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾恚粚τ诒还芾碚?，要做到認(rèn)真、踏實、主動的工作。只有這樣，我們才能實現(xiàn)更好的團隊合作和個人發(fā)展，迎接更加成功和美好的未來。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇八
中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記王岐山23日在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會上強調(diào)，嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督。
對于這句話，每個黨員干部都需要仔細(xì)琢磨。當(dāng)下，我們有些領(lǐng)導(dǎo)對下屬充滿了“人情味”，對有苗頭性問題的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”，然這種做法是萬萬不可取的。“千里之堤，潰于蟻穴”，對于干部出現(xiàn)的小毛病、小問題，如不及時敲打、告誡，小錯誤會不斷放大，最終不可挽回。早打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”、多當(dāng)“保健醫(yī)生”的“嚴(yán)管”才能讓干部防微杜漸，才是對干部的真正“厚愛”。
怎樣做到嚴(yán)管厚愛?
制度規(guī)范是“標(biāo)尺”。無規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格的管理制度是每一位干部檢視自身言行的“鏡子”，也是部門衡量管理的依據(jù)，能有效避免隨意性。
執(zhí)行制度是關(guān)鍵。有令不行、有禁不止，“嚴(yán)管”就成了一句空話。“嚴(yán)管”就要做到規(guī)范面前人人平等，不能有特殊的人，不能搞“下不為例”。查處違法違紀(jì)既要叫得響，更要抓得實，對干部而言這既是警戒，更是保護。
以人為本是核心?！皣?yán)管”的目的是為了更好的實現(xiàn)干部的價值，在嚴(yán)管的過程中絕對不能忘記對干部的關(guān)心，既要大張旗鼓肯定工作，大張旗鼓批評不足，大張旗鼓指出方向，也要教育與處理并重，表揚與批評并重，獎勵與處罰并重，經(jīng)驗與教訓(xùn)并重，讓干部覺得工作又搞頭、又盼頭，真正接受“嚴(yán)管就是厚愛”的理念。
“對大家、對自己怎么愛護?只有嚴(yán)管。嚴(yán)管包括自律和他律。以自律為主，他律強化自律。自律就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己?！痹谄焦确ㄔ黑w軍院長給全院干警講課時，這是給我印象最深的一句話，仔細(xì)回味開來，慢慢的咀嚼其更深的含義，感想頗多。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇九
作為一名教師，每個人都希望自己成為一名優(yōu)秀的教師，都希望能夠得到學(xué)生的高度認(rèn)可。所以，我們需要好好提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)技藝，需要豐富自己的學(xué)養(yǎng)，完善自己的人格。其中，很重要的一項就是，要廉潔從教，對學(xué)生嚴(yán)管厚愛。
一
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教師是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。擁有愛心、熱愛學(xué)生是我們應(yīng)具備的美德，也是身為教師的天職。老師的愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有著極大的推動作用。
因此，作為教師，我們的心胸要開闊，要善解人意，用寬容的心懷包容每一個學(xué)生，對學(xué)生的缺點、錯誤多包容，對后進(jìn)生尤其如此。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈“。我們必須善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師。平時，要對學(xué)生多一份理解，多一份鼓勵，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，幫助他們重新樹立起自信心，這樣，即使是后進(jìn)生，他們的亮點也會越來越大。
厚愛是一種真誠的人文關(guān)懷，它需要我們?nèi)轿坏貝圩o學(xué)生。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)、生活上遇到困難和問題時，應(yīng)及時伸出援手去支持、協(xié)助他們渡過難關(guān)；當(dāng)他們有錯誤的時候，應(yīng)及時阻止并拉他們一把，最大限度地給予挽救和幫助；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時，第一時間里送上肯定和鼓勵，幫助他們再接再厲，取得更大成績……無論何時何地，我們都應(yīng)把厚愛貫穿于自己的工作之中。
在關(guān)愛學(xué)生時，我們必須真誠友善，與學(xué)生保持朋友一樣的關(guān)系，尊重他們，理解他們，信任他們。只有這樣，我們的苦心才能得到學(xué)生的認(rèn)可，我們的努力也才能事半功倍。
美國前總統(tǒng)尼克松曾說過：“批評你，是因為重視你”。盡管厚愛是前提，沒有厚愛，學(xué)生的成長就會受到一定的影響，但，嚴(yán)管也非常關(guān)鍵，沒有嚴(yán)管，厚愛就會失去它的意義。因此，面對成長中的孩子，我們必須嚴(yán)加管理。
厚愛是嚴(yán)管的出發(fā)點和目的，而嚴(yán)管是實現(xiàn)厚愛的手段和保證。作為教師，我們必須正確樹立嚴(yán)管厚愛的管理理念，既以規(guī)范性的管理促進(jìn)學(xué)生行為的規(guī)范化，又能激發(fā)學(xué)生們積極向上的活力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生的健康成長。因此，我們必須在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、遵守學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長等等的規(guī)則意識和行為習(xí)慣。這樣，我們的教育才能達(dá)到預(yù)期的目的。
當(dāng)前，隨著社會的發(fā)展，青少年的教育越來越得到大家的重視，但同時，我們也清楚地知道，青少年的問題也越來越嚴(yán)重。加上社會上形形色色的誘惑尤其是網(wǎng)絡(luò)的高度暢通，有利的、不良的各種信息都來到了學(xué)生的面前，也挑戰(zhàn)著我們的教育。為了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，我們必須在滿懷愛心的人性化管理的同時，從具體細(xì)節(jié)入手。比如，培養(yǎng)學(xué)生不亂丟棄廢舊物、公共場所輕聲細(xì)語、進(jìn)出家門告知家人等等。只有這樣從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我們的教育才能日趨規(guī)范。
當(dāng)前，無論我們在學(xué)校從事怎樣的工作，作為教育工作者，我們首先都要有清清白白的行為和光明磊落的態(tài)度。縱觀當(dāng)今的教師，雖然兩袖清風(fēng)，艱辛勞苦者是多數(shù)，但是，不容否認(rèn)的是：接受家長與學(xué)生的“饋贈”的有，不拒絕家長的吃請的有，甚至還有一些老師利用雙休日或節(jié)假日進(jìn)行有償補課。這些，都嚴(yán)重影響了教師群體的形象。
宋代林逋曾說過：“忠信廉潔，立身之本，非釣名之具也?！弊鳛榻處煟覀円欢ㄒ龅健靶奚砩餍?，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為”。平時，我們要為人師表，從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要實實在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，不圖私利、不講地位、辛勤耕耘，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。這樣，我們才能一身正氣，成為學(xué)生的表率，促進(jìn)學(xué)生的成長。
滿懷著一顆愛心，堅持著廉潔的品性，對學(xué)生嚴(yán)格管理，對教育無比忠誠，這樣，我們才能在學(xué)生的心靈里播下理想的種子，收獲無數(shù)的棟梁，迎來滿園的春天。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇十
近年來，教育界廣泛弘揚嚴(yán)管厚愛的理念，倡導(dǎo)以關(guān)愛為紐帶，以嚴(yán)格要求為保障，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康成長。通過我的親身體驗和思考，我深深感受到了嚴(yán)管厚愛的重要性和積極影響。下面，我將從對學(xué)生的關(guān)心、對學(xué)習(xí)的要求、對行為的規(guī)范、對錯的糾正以及對獎懲的處理等方面，闡述我對嚴(yán)管厚愛的一些心得體會。
首先，嚴(yán)管厚愛表現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)心中。教師不僅要把學(xué)生視為學(xué)習(xí)任務(wù)完成的工具，更要把他們作為自己的孩子來對待。在這個過程中，我們要注重學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我們要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，激勵他們樹立自信心；關(guān)心他們的生活情況，幫助他們排解困擾；關(guān)心他們的成長問題，給予他們正確引導(dǎo)。通過真心關(guān)注學(xué)生，我們能夠更好地了解他們的需求和困惑，使我們對學(xué)生的教育更加有針對性和有效。
其次，嚴(yán)管厚愛體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的要求中。教師對學(xué)生要有高要求，既要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識教育，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。我們應(yīng)該時刻提醒學(xué)生，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并教導(dǎo)他們制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃、提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，還要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。只有如此，才能幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
再次，嚴(yán)管厚愛體現(xiàn)在對行為的規(guī)范中。在學(xué)校中，教師要明確對學(xué)生行為的要求和禁止，建立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律體系。我們應(yīng)該教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，提倡奉獻(xiàn)和協(xié)作的精神。同時，我們還要教育他們尊重他人、微笑待人、助人為樂。通過這些規(guī)范的要求，我們能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、規(guī)范自己的行為，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
另外，嚴(yán)管厚愛體現(xiàn)在對錯的糾正中。教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，不僅要糾正，更要引導(dǎo)。面對學(xué)生的錯誤，我們要耐心解釋他們錯誤的原因和后果，以便讓他們認(rèn)識到問題所在。同時，我們要及時給予學(xué)生改正的機會和方法，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。通過正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)募m正方式，我們能夠幫助學(xué)生認(rèn)識和改正錯誤，使他們受益終生。
最后，嚴(yán)管厚愛體現(xiàn)在對獎懲的處理中。教師在面對學(xué)生行為的好壞時，也應(yīng)該采取獎懲相結(jié)合的方式，給予學(xué)生及時的激勵和警示。我們應(yīng)該及時表揚和鼓勵學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和熱情。同時，我們也要及時制止和批評學(xué)生的不良行為，幫助他們認(rèn)識到錯誤的后果。適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使他們明確行為的是非與規(guī)范。
總而言之，嚴(yán)管厚愛理念在教育中的應(yīng)用是我們?nèi)〉媒逃晒Φ闹匾獥l件之一。通過對學(xué)生的關(guān)心、對學(xué)習(xí)的要求、對行為的規(guī)范、對錯的糾正以及對獎懲的處理，我們能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的全面教育，讓他們健康成長并為社會做出貢獻(xiàn)。在今后的教育實踐中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教育方式，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇十一
作為一個孩子，我們或多或少都曾經(jīng)有過遭遇嚴(yán)厲管教的經(jīng)歷——父母因為我們的錯誤而嚴(yán)厲懲罰我們，讓我們感到委屈、難過和生氣。但是，我們也一定經(jīng)歷過父母嚴(yán)厲管教之后的關(guān)心和愛護，這種“嚴(yán)管厚愛”的教育方式，是父母對于我們成長的全心付出，讓我們在成長的道路上更有方向感和目標(biāo)感。
一、“嚴(yán)管”不是“不關(guān)心”
很多時候，父母會采取嚴(yán)厲的管教方式，讓人感到他們是在把自己的情緒發(fā)泄在孩子身上，但這并非事實。嚴(yán)格管理是父母對孩子成長所要采取的措施，更是父母對孩子的關(guān)心和愛護。父母會讓自己最愛的孩子遵守規(guī)則，在偉大的愛下，無論什么時候都會有慈愛的眼神，這是父母對孩子的深情厚愛。
二、“嚴(yán)管”不是“惡意”
很多孩子在被父母“嚴(yán)管”之后都會感到冤枉和委屈，但這并不代表父母用心治孩子。在一定程度上，父母的管理方式確實是受到外界影響，但更多是基于孩子本身的利益考慮。為了孩子的成長和發(fā)展，父母會從不同的方面去考慮和衡量，不會隨意決定，更不會出于惡意對孩子不利。
三、“厚愛”不是“寵愛”
有時候，家長對孩子的愛和關(guān)注會產(chǎn)生一些問題，尤其是在沒有規(guī)矩和紀(jì)律的家庭里。這種“寵愛”式的愛是不利于孩子的成長和發(fā)展的，因為它讓孩子失去了挑戰(zhàn)，失去了斗志和努力的動力，這只會讓孩子在成長的過程中逐漸失去自信和勇氣。
四、“厚愛”要有度
雖然我們都知道父母對孩子的關(guān)愛是無微不至的，但是好的愛也不僅僅是單純的愛和陪伴，還要有度。在孩子成長的過程中，父母可以采取多種方式去鼓勵和支持孩子，但也需要在不越軌的前提下對孩子進(jìn)行必要的糾正和教育。好的“厚愛”應(yīng)該是讓孩子在正確的道路上邁出更堅實的一步。
五、“嚴(yán)管厚愛”是為了孩子好
總的來說，家長的“嚴(yán)管厚愛”讓孩子在成長的道路上感受到了父母的關(guān)注和愛護，而這種愛和關(guān)注的維護是一種不間斷的過程。在這個過程中，父母需要耐心、智慧和信任，給孩子提供更多的機會和場景來拓寬視野、認(rèn)識世界和獨立思考。在孩子成長的過程中，家長的嚴(yán)格教育和慈愛管教，對于孩子的成長和發(fā)展有著積極的意義和作用。
總的來說，“嚴(yán)管厚愛”的教育方式可以讓孩子更好地成長和發(fā)展，而這種成長和發(fā)展不僅僅是孩子自身的成長和發(fā)展，更包括家庭和社會的成長和發(fā)展。因此，在我們的成長過程中，家長的“嚴(yán)管厚愛”應(yīng)該被看作是一種愛、一種關(guān)懷和一種呵護，更是一種我的總結(jié)和反思，學(xué)會如何理解家長這樣的愛，感悟其中的深情濃意，才能讓我們更好的成長。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇十二
第一段：介紹嚴(yán)管厚愛的概念及重要性（150字）
嚴(yán)管厚愛是一種教育理念，強調(diào)以嚴(yán)格的規(guī)則和要求來管理和約束學(xué)生的行為，同時配以溫暖和關(guān)愛的態(tài)度。這種教育理念在當(dāng)代教育中起著至關(guān)重要的作用。嚴(yán)管厚愛既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感，又能夠讓學(xué)生成長于寬松和溫暖的環(huán)境中。在這個競爭激烈的社會中，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣顯得尤為重要，而嚴(yán)管厚愛則是一個有效的方法。
第二段：談?wù)搰?yán)格管理的必要性（250字）
嚴(yán)格管理是嚴(yán)管厚愛教育理念中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。針對學(xué)生的行為和規(guī)則要求給予明確而嚴(yán)苛的約束，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和自律性。當(dāng)學(xué)生在嚴(yán)格的管理下明白了自己的責(zé)任和義務(wù)時，他們將更懂得遵守規(guī)章制度，增強積極向上的動力。嚴(yán)格管理也有助于提高學(xué)生的注意力和集中力，提高學(xué)習(xí)效率。只有在規(guī)范的管理環(huán)境中，學(xué)生才能夠集中精力學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三段：探討溫暖關(guān)愛的重要性（250字）
嚴(yán)格管理的同時，溫暖的關(guān)愛也是嚴(yán)管厚愛教育理念的不可或缺的要素。學(xué)生在成長的過程中需要得到老師的支持和鼓勵，只有在關(guān)愛的環(huán)境中，他們才能夠更好地發(fā)展個性和自信心。在溫暖關(guān)愛的氛圍下，學(xué)生將更愿意向老師和同學(xué)開放自己的心靈，表達(dá)自己內(nèi)心的感受和想法。這種支持和理解將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力，同時也能夠塑造學(xué)生成熟、堅韌、獨立的品質(zhì)。
第四段：分享個人體驗和感悟（300字）
作為一位在嚴(yán)格的管理和溫暖關(guān)愛下成長的學(xué)生，我深刻地感受到嚴(yán)管厚愛教育理念的重要性。在嚴(yán)格的規(guī)則和要求下，我明確了自己的責(zé)任和義務(wù)，養(yǎng)成了良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在溫暖的關(guān)愛中，我感受到了老師們對我的關(guān)心和支持，激發(fā)了我自己的潛力和動力。通過這種嚴(yán)格管理和溫暖關(guān)愛，我逐漸成長為一個有責(zé)任心、自信、勇敢面對困難的人。我相信，就像我一樣，其他學(xué)生在這種教育理念下也能夠不斷進(jìn)步和發(fā)展。
第五段：總結(jié)嚴(yán)管厚愛的重要意義（250字）
在當(dāng)今社會，嚴(yán)管厚愛的教育理念對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。通過嚴(yán)格的管理和規(guī)范，學(xué)生將養(yǎng)成自律和積極向上的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。而溫暖的關(guān)愛則能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，幫助他們成長為有責(zé)任心和自主性的人。只有嚴(yán)格管理和溫暖關(guān)愛相結(jié)合，才能夠真正引導(dǎo)學(xué)生走向成功和幸福的道路。因此，教育者們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待嚴(yán)管厚愛這一教育理念，為學(xué)生的發(fā)展提供最好的支持和指導(dǎo)。
（1175字）
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇十三
作為一個分隊長，對于如何管理隊伍的方式方法，我有著深刻的體會。分隊長嚴(yán)格管理與厚愛并重是我多年來總結(jié)出的成功之道。在我個人的經(jīng)驗總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)只有采用嚴(yán)厲的管理手段和給予隊員真正的關(guān)懷與支持，才能夠取得理想的效果。本文將分為五個方面，來探討分隊長嚴(yán)管與厚愛的一些心得體會。
首先，分隊長的嚴(yán)格管理決定著整個隊伍的執(zhí)行力與紀(jì)律性。隊伍中的每個隊員都需要遵守一定的規(guī)范和紀(jì)律，而分隊長應(yīng)該起到監(jiān)督和管理的作用。嚴(yán)格管理，通過制定明確的規(guī)章制度，確保隊員們履行自己的責(zé)任和義務(wù)，同時要求隊員們積極參與訓(xùn)練和比賽，在工作中的紀(jì)律性和堅韌性也得到了有效的提高。因此，嚴(yán)格管理對于隊伍的正常運作和發(fā)展至關(guān)重要。
其次，分隊長的厚愛體現(xiàn)著對隊員的真誠關(guān)懷和尊重。分隊長要善于用愛心去理解和包容隊員，對每個隊員都要耐心傾聽，幫助他們解決問題。在困難時給予他們支持和關(guān)懷，讓隊員們在工作和訓(xùn)練中感受到溫暖和鼓勵。通過親切的交流和個別輔導(dǎo)，建立起良好的師徒關(guān)系，增進(jìn)隊員們的歸屬感和團隊凝聚力，從而達(dá)到更好的團結(jié)和協(xié)作。
第三，嚴(yán)格管理和厚愛之間的平衡關(guān)系十分重要。如果只是一味地進(jìn)行嚴(yán)格管理，過于強調(diào)規(guī)章制度，隊員們會產(chǎn)生緊張和不適應(yīng)的心理狀態(tài)，影響整個團隊的士氣和工作效率。而過于放縱和溺愛隊員，則會導(dǎo)致團隊的紀(jì)律松懈和執(zhí)行力下降。分隊長需要恰當(dāng)?shù)剡\用嚴(yán)格管理和厚愛的方式，根據(jù)隊員的具體情況制定不同的管理策略，使隊伍始終保持高效和穩(wěn)定的狀態(tài)。
第四，以身作則是分隊長嚴(yán)格管理與厚愛的基礎(chǔ)。分隊長不能僅僅通過口頭禁令和要求來實施嚴(yán)格管理，更重要的是要以身作則，率先遵守規(guī)章制度并且堅持正義。同時，分隊長也要用自己的言行去影響和引導(dǎo)隊員，讓他們明白什么是正確的，什么是應(yīng)該遵守的。只有分隊長自己能夠做到這一點，才能夠真正贏得隊員們的信任和尊重，讓他們自覺地尊重和遵守隊伍的規(guī)章制度。
最后，分隊長嚴(yán)格管理與厚愛的最終目的是培養(yǎng)隊員的能力和潛力。通過嚴(yán)格管理，幫助隊員們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德和工作態(tài)度。并且，在厚愛的指導(dǎo)下，激發(fā)隊員的積極性和創(chuàng)造力，讓他們實現(xiàn)自己的價值和潛力。一個環(huán)境嚴(yán)格，但是又充滿愛心的隊伍，能夠激發(fā)隊員的斗志和激情，推動整個隊伍向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。
總之，分隊長嚴(yán)格管理與厚愛并重是一個相輔相成的過程。通過嚴(yán)格管理，可以確保隊伍紀(jì)律嚴(yán)明，執(zhí)行力強；而通過厚愛，可以增強隊員的凝聚力和士氣。這樣的管理方式不僅可以促進(jìn)團隊的進(jìn)步，也能夠培養(yǎng)隊員的能力和潛力。只有在真正關(guān)心和理解隊員們的同時，才能夠取得更好的效果，并且讓整個隊伍更加強大和團結(jié)。
（1227字）
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇十四
記得一位校長曾說過：“從學(xué)校發(fā)展角度來看，優(yōu)秀的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來的；從教師個體角度看，優(yōu)秀的教師是自己塑造的?！痹肝覀兯械睦蠋煻寄軌虿粩嗟爻鋵嵶约?、提高自己、完善自己，做一名陽光善良的優(yōu)秀教師。
我們既然選擇了教育，一定要愛崗敬業(yè)，要有強烈的責(zé)任心，因為我們服務(wù)的對象是學(xué)生，是在不斷成長中的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動都影響著學(xué)生。（2016年畢業(yè)班的小故事，英語手勢好）同時在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動力，這是教師的最基本的素質(zhì)。是給學(xué)生立德，更是給自己立德。
會教書，教好書，這是我們教師的吃飯的本領(lǐng)，同時也是當(dāng)前教育形勢所需，所以我們要從業(yè)務(wù)上來提升自己的素質(zhì)和能力，要在在研究的狀態(tài)下工作，在反思中學(xué)習(xí)，研究課標(biāo)考綱，吃透教材，精心設(shè)計課堂。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高，學(xué)生喜歡聽你的課，就能給學(xué)生一個好的印象，就能讓學(xué)生從心理上接受你，這樣就能起到很好的教育效果。在教學(xué)中，我們要善于教學(xué)反思，只要我們對教學(xué)活動堅持不懈地進(jìn)行反思，一定能不斷提高對教學(xué)的認(rèn)識，在“反思—實踐—反思”的過程中，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
盧梭說：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。每個學(xué)生都有一個豐富多彩、千差萬別的個性世界，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同個性，讓每一個學(xué)生都享受到教師愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤的環(huán)境中成長，而不應(yīng)事事單一，實行簡單的一個法子。
特別是學(xué)困生（初中不能畢業(yè)），我們雖然不能從知識上讓他們有很大的進(jìn)步，但至少我們要讓他們有好的品質(zhì)、好的習(xí)慣，將來走到社會上不違法犯罪就是我們教育的成功。每個人都想聽好話、贊美的話，為啥？聽起來心里得勁兒、美，學(xué)生正在成長中，更是如此。同樣的話，換一種說法，會能起到更好的效果。俗話說得好：好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，幽默良藥不苦口，含蓄忠言不逆耳。對待學(xué)生如此，對待他人也更應(yīng)該這樣，尊重是做人的根本，鼓勵是最好的老師。
記得在暑假校長培訓(xùn)時，最后都會讓每一個鎮(zhèn)的校長上臺來講自己的學(xué)校。我們諸葛鎮(zhèn)的校長大多數(shù)都是往后退，為啥？不是咱做的不好，我感覺咱說的不精彩，語言不美。我記得陳校長曾經(jīng)在區(qū)教師節(jié)作為諸葛鎮(zhèn)優(yōu)秀教師代表發(fā)言，引得下邊陣陣掌聲，風(fēng)趣幽默，文筆好。大家有機會讀讀陳校長的《紅樓尋夢》，朋友圈的文章。
我現(xiàn)在越來越感覺書讀的太少，讓寫點啥，搜腸刮肚的。讀那些所謂有用的書，也就是接受正規(guī)教育，獲取專業(yè)知識，能不斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領(lǐng)域，提升專業(yè)。讀那些所謂無用的書，未必能改變命運，但能改變內(nèi)心世界，讓自己擁有智慧，擁有一個強健的靈魂，有一顆詩意之心。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇一
實際上對自己的嚴(yán)管，就是對自己的厚愛。在工作中一定會有困難和挫折，但是要告訴自己，每次發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜!嚴(yán)于律己，才是真正愛自己!下面是整理的關(guān)于嚴(yán)管厚愛
心得體會
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中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記xx23日在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會上強調(diào)，嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督。
對于這句話，每個黨員干部都需要仔細(xì)琢磨。當(dāng)下，我們有些領(lǐng)導(dǎo)對下屬充滿了“人情味”，對有苗頭性問題的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”，然這種做法是萬萬不可取的?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，對于干部出現(xiàn)的小毛病、小問題，如不及時敲打、告誡，小錯誤會不斷放大，最終不可挽回。早打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”、多當(dāng)“保健醫(yī)生”的“嚴(yán)管”才能讓干部防微杜漸，才是對干部的真正“厚愛”。
制度規(guī)范是“標(biāo)尺”。無規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格的管理制度是每一位干部檢視自身言行的“鏡子”，也是部門衡量管理的依據(jù)，能有效避免隨意性。
執(zhí)行制度是關(guān)鍵。有令不行、有禁不止，“嚴(yán)管”就成了一句空話。“嚴(yán)管”就要做到規(guī)范面前人人平等，不能有特殊的人，不能搞“下不為例”。查處違法違紀(jì)既要叫得響，更要抓得實，對干部而言這既是警戒，更是保護。
以人為本是核心。“嚴(yán)管”的目的是為了更好的實現(xiàn)干部的價值，在嚴(yán)管的過程中絕對不能忘記對干部的關(guān)心，既要大張旗鼓肯定工作，大張旗鼓批評不足，大張旗鼓指出方向，也要教育與處理并重，表揚與批評并重，獎勵與處罰并重，經(jīng)驗與教訓(xùn)并重，讓干部覺得工作又搞頭、又盼頭，真正接受“嚴(yán)管就是厚愛”的理念。
“對大家、對自己怎么愛護?只有嚴(yán)管。嚴(yán)管包括自律和他律。以自律為主，他律強化自律。自律就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己。”在平谷法院趙軍院長給全院干警講課時，這是給我印象最深的一句話，仔細(xì)回味開來，慢慢的咀嚼其更深的含義，感想頗多。
一直以來，都覺得自己缺乏“自律”的意識，學(xué)生時代的懵懂至此尚有理由，但畢業(yè)后參加工作卻依舊如此。讀書的時候分?jǐn)?shù)至上，疲于應(yīng)對各類考試，考試前忙于復(fù)習(xí)，畢業(yè)前忙于找工作，感覺一直都很忙碌，沒有仔細(xì)想過是否有過“自律”的意識。現(xiàn)在回過頭來，才恍然間意識到當(dāng)時其實并沒有這種概念。那些每天感覺的忙碌都是因為有一項項的硬性指標(biāo)擺在那里，論文不通過拿不到畢業(yè)證，考試不及格找不到工作，在忙于這些東西的時候，甚至沒有時間去思考，如果當(dāng)時能對人生或者未來有更清晰的規(guī)劃，也許工作后就不會感覺手忙腳亂。以至于在聽到趙院長的這句“什么是本科生?學(xué)到了基本的、初步的專業(yè)知識就是本科生。什么是研究生?具備了初步的研究能力就是研究生。博士就是學(xué)問更廣博、研究能力更強”，我開始更深刻的反思自己，如果可以對號入座的話，我想我僅僅是初步掌握了基本的專業(yè)知識，甚至這一些基本的專業(yè)都還不夠，另一個角度來說，三年的研究生生活里，真正收獲的東西不多，研究問題的能力并沒有掌握。
“自律”就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的要求自己。在參加工作以后，慢慢發(fā)現(xiàn)自己解決實際問題的能力太弱，研解問題的能力還需要加強，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)工作的需要。但是，在發(fā)現(xiàn)了這些之后，依然找不到突破和解決問題的關(guān)鍵點。在業(yè)務(wù)庭室每天接觸案件，接觸當(dāng)事人，當(dāng)時抱怨每天沒有時間研究案件，將大把的功夫花費在瑣碎的程序上。在綜合職能部門開始轉(zhuǎn)換視角，又覺得接觸的案件太少，沒有可開展的調(diào)研素材，好像每次都有理由推托?，F(xiàn)在反思這些實際上就是不自律，沒有自律的意識?！爸t虛使人進(jìn)步，真謙虛才能使人真進(jìn)步，因為只有你真正認(rèn)識到了自己的不足，你才能做到真虛心。你心情不愉快是因為你進(jìn)入了誤區(qū)，你對工作發(fā)怵是因為你能力還不足，你身上的一切問題從某種意義上來說都源于你自身。你有許多改變不了的東西，但你可以改變你自己，讓自己能適應(yīng)環(huán)境，迎合趨勢?！爆F(xiàn)在就我自己而言，在工作中發(fā)現(xiàn)了自己的問題，比如理論聯(lián)系實際的能力不強，遇到問題想當(dāng)然，被束縛在自己所知道的僅有的法律的條條框框里。與當(dāng)事人溝通的時候明顯發(fā)現(xiàn)自己能力還有欠缺，掌握當(dāng)事人心理的能力差。雖然意識到了這些問題，但是又總以自己還沒有實際辦理案件為由而搪塞推托。實際上這些問題在發(fā)現(xiàn)之后是應(yīng)該正視的，并且應(yīng)該在現(xiàn)有的環(huán)境內(nèi)逐漸的改善，而不應(yīng)該逃避。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇二
嚴(yán)管和厚愛是一對矛盾但又互相依存的概念。嚴(yán)管是對人嚴(yán)格地管理和約束，而厚愛則是對人放任和關(guān)懷。如何合理地運用嚴(yán)管和厚愛，是一門藝術(shù)，也是一項挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中，我們常常能夠看到嚴(yán)管和厚愛這兩種力量的同時存在，我在實踐中總結(jié)出了一些心得體會。
首先，嚴(yán)管的目的不僅僅是單純地追求紀(jì)律的執(zhí)行，更重要的是讓被管理者明白自己的錯誤。作為一個管理者，必須要有掌控好嚴(yán)管力度的能力。如果嚴(yán)厲過度，可能會傷及被管理者的自尊心和心理健康。然而，如果對違規(guī)行為視而不見，那么紀(jì)律必然會松懈，導(dǎo)致管理的混亂。因此，要在適當(dāng)?shù)臅r候檔案相對嚴(yán)厲，對于錯誤行為立即糾正，讓被管理者明白錯誤的嚴(yán)重性與后果，從而起到積極的警示作用。
其次，厚愛不是對所有的錯誤行為都熟視無睹，而是在嚴(yán)厲的執(zhí)行之后，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助。在管理過程中，特別是在教育領(lǐng)域中，我們常常會遇到一些問題學(xué)生。他們可能行為反常，成績低下，甚至有過激的言語舉止。對于這些問題學(xué)生，我們不能只靠嚴(yán)厲的懲罰手段，而是要調(diào)整自己的態(tài)度，善于換位思考，弄清他們的真正困擾所在。可能是家庭環(huán)境不好，可能是學(xué)習(xí)或人際關(guān)系上遇到了困難。給予他們一些額外的關(guān)懷和支持，有時候比懲罰更加有效。
再次，要做到嚴(yán)管和厚愛的兼顧，需要建立一種平等而尊重的關(guān)系。不能因為擔(dān)心他人反感而偏袒和縱容，也不能因為地位的高低而高高在上。作為管理者，我們要創(chuàng)造一個公正、平等的環(huán)境，讓每個人都感受到自己的自由和尊嚴(yán)。只有這樣，我們的嚴(yán)管和厚愛才能得到被管理者的認(rèn)可和接受，從而更好地發(fā)揮作用。
此外，嚴(yán)管和厚愛不能盲目追求平衡，而是要因人而異。每個人都有自己的個性和特點，需要不同的管理方式。有的人對嚴(yán)格的紀(jì)律要求能夠自覺遵守，有的人則需要更多的關(guān)懷和引導(dǎo)。作為管理者，我們需要做到個體化管理，了解每個人的特點和需求，才能更好地發(fā)揮嚴(yán)管和厚愛的作用。
最后，嚴(yán)管和厚愛不僅僅是在管理他人的時候才需要運用，對于自己也同樣適用。自我約束和對自己的要求是嚴(yán)厲的一種體現(xiàn)，而對自己的關(guān)懷和關(guān)注則是厚愛的表現(xiàn)。只有我們能夠自律和堅持，才能夠更好地管理他人。同時，我們也應(yīng)該對自己的過錯保持一顆包容的心，給予自己適當(dāng)?shù)膶捜莺徒蛹{。
總結(jié)起來，嚴(yán)管和厚愛是一種相互依存的管理方式。在實踐中，我們需要掌握嚴(yán)管和厚愛的度，以達(dá)到有效管理他人的目的。同時，對自己也要進(jìn)行嚴(yán)格的自律和關(guān)愛。只有在嚴(yán)管和厚愛的雙重力量的引導(dǎo)下，我們才能夠建立起一個公正、平等、和諧的管理環(huán)境，并取得積極的成果。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇三
教師職業(yè)是教師人生幸福的源泉。從學(xué)生不斷進(jìn)步中領(lǐng)會到幸福，從家長的充分信任中感到幸福，從切實的工作中體味到幸福，從展示自己閃光點的過程中收獲到幸福。
社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。校園教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。
教師的職責(zé)是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有職責(zé)，人人都要成為學(xué)生心目中的道德。
在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過程中要個性注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學(xué)中的一項重要資料和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)帶給著愛的示范，對學(xué)生行為起著強烈的潛移默化作用。期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫忙學(xué)生認(rèn)識自己，擺脫困境，完善自己。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。強烈的責(zé)任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時候，我們應(yīng)該首先在強化凈化師德師風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛教育之崗！
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇四
作為人類社會的一員，我們無時無刻不受到各種規(guī)則和約束。在家庭、學(xué)校、社會乃至整個國家，有一種管理方式被廣泛應(yīng)用，那就是“嚴(yán)管 厚愛”。嚴(yán)管是對行為的限制和規(guī)范，而厚愛則是對個體的關(guān)懷和支持。個人心態(tài)的成長離不開這種管理方式的實施。在我個人的成長過程中，嚴(yán)管 厚愛給予了我不同的體會。
在家庭中，對于孩子的成長教育，嚴(yán)管 厚愛是必不可少的。父母對于我的管教，都是從嚴(yán)要求。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有困難時，他們會給予我耐心的輔導(dǎo)。當(dāng)我犯了錯誤時，他們會以嚴(yán)厲的口吻告誡我，并且進(jìn)行必要的懲罰。通過這種嚴(yán)厲的管教，我懂得了遵守紀(jì)律和規(guī)則的重要性，明白了誠實守信的價值。同時，在父母的關(guān)懷和支持下，我不僅感受到了家庭的溫暖，還獲得了勇于面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣。
在學(xué)校中，嚴(yán)管 厚愛的管理也起到了重要的作用。老師對學(xué)生的教育，往往首先是通過嚴(yán)格的紀(jì)律要求來確保課堂和校園的秩序。對于我來說，老師的要求讓我懂得了思考和分析問題的能力，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識。同時，老師還會給予學(xué)生充分的關(guān)懷和照顧，在學(xué)習(xí)上遇到困難時提供幫助。我認(rèn)識到了自己在老師眼中的重要性，也從心底感受到了老師對我們的愛護和關(guān)心。
在社會中，嚴(yán)管 厚愛的管理方式同樣有其重要性。社會規(guī)則對每個人都是一種約束和規(guī)范。遵守法律、遵紀(jì)守法成為了公民的基本要求。處罰和懲罰則是對違法者的嚴(yán)厲制裁。這種嚴(yán)厲的管理方式使我深刻地認(rèn)識到自己的責(zé)任和義務(wù)，明白了一個人應(yīng)當(dāng)為自己的行為承擔(dān)后果的道理。同時，在社會中，我們也可以感受到他人對我們的關(guān)懷和理解，這種關(guān)懷和理解常常給予我們勇往直前的力量。
從個體的角度來看，“嚴(yán)管 厚愛”確實起到了良好的效果。在嚴(yán)格的限制下，個體往往能夠明確自己的方向和目標(biāo)，形成正確的價值觀念。同時，通過關(guān)懷和支持，個體也能夠獲得成長和發(fā)展的機遇。除此之外，嚴(yán)管 厚愛還能夠培養(yǎng)個體的自信心和堅韌心理，使個體能夠更好地面對生活中的各種難題。
總的來說，《綱要》所提出的“嚴(yán)管 厚愛”管理方式在家庭、學(xué)校和社會各層面都發(fā)揮著重要作用。對于每一個個體來說，無論是孩子、學(xué)生還是成年人，嚴(yán)管 厚愛都是必須的。通過此種管理方式的實施，可以使個體在追求個人價值的同時，也能夠更好地融入到集體中，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我們每個人都應(yīng)該學(xué)會理解和接受“嚴(yán)管 厚愛”。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇五
紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會召開后，各地區(qū)各部門迅速傳達(dá)學(xué)習(xí)王岐山同志講話精神。大家一致表示，要深刻理解“嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督”的內(nèi)涵，在全面從嚴(yán)治黨中，用嚴(yán)明的紀(jì)律管住自己，建設(shè)一支忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢監(jiān)察干部隊伍。今天刊出各地區(qū)各部門學(xué)習(xí)貫徹情況之十。
杭州市紀(jì)委：近日，杭州市紀(jì)委兩次召開會議傳達(dá)學(xué)習(xí)紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會精神，并召開13個區(qū)縣市紀(jì)委書記及市派駐機構(gòu)、巡視機構(gòu)負(fù)責(zé)人專題學(xué)習(xí)會，將講話精神層層傳達(dá)落實。全市上下掀起了新一輪學(xué)習(xí)熱潮：上城區(qū)即時推送微信開展討論，開展“周五支部學(xué)習(xí)日”活動，培養(yǎng)“一專多能”的紀(jì)檢干部;江干區(qū)開展“交流論壇”，全區(qū)每位紀(jì)檢干部結(jié)合本職工作，圍繞如何貫徹落實講話精神，輪流在“組工講壇”上發(fā)言;富陽區(qū)對各級紀(jì)檢監(jiān)察組織的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽查，與日常考核成績相掛鉤，確保學(xué)習(xí)落到實處;建德市在“全市紀(jì)律審查業(yè)務(wù)大練兵”活動平臺，向全市紀(jì)檢干部傳達(dá)省紀(jì)委文件要求。(杭州市紀(jì)委)
中國石油天然氣集團公司黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局：中國石油天然氣集團公司黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局召開全體干部會議，集體學(xué)習(xí)王岐山同志在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會上的講話精神。集團公司黨組成員、紀(jì)檢組組長徐吉明出席會議并提出貫徹落實要求。會議要求，要深入學(xué)習(xí)貫徹王岐山同志重要講話精神，進(jìn)一步明確“嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督”的深刻內(nèi)涵，以建設(shè)黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局、紀(jì)檢監(jiān)察中心、各單位紀(jì)委書記等三支隊伍為重點，對照“三嚴(yán)三實”專題教育剖析的紀(jì)檢監(jiān)察干部隊伍存在的八個方面問題，進(jìn)一步落實《集團公司紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督實施意見》，不斷細(xì)化監(jiān)督管理措施，嚴(yán)格工作程序，加強日常監(jiān)督管理，突出解決“不敢”“不能”“不想”的問題，對不敢抓不敢管、監(jiān)督責(zé)任缺失的堅決問責(zé)，發(fā)現(xiàn)跑風(fēng)漏氣、以案謀私等行為要嚴(yán)厲查處;各單位紀(jì)委書記要認(rèn)真履行監(jiān)督管理職責(zé)，切實擔(dān)負(fù)起從嚴(yán)治黨、強化干部教育管理的主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，嚴(yán)格要求自己、嚴(yán)格管理隊伍、嚴(yán)格履職盡責(zé)，把紀(jì)律挺起來、規(guī)矩嚴(yán)起來，建設(shè)一支忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢監(jiān)察干部隊伍，為營造守法合規(guī)、風(fēng)清氣正的良好環(huán)境作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。(中國石油天然氣集團公司黨組紀(jì)檢組監(jiān)察局)
中國海洋石油總公司黨組紀(jì)檢組：紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會召開后，中國海油黨組紀(jì)檢組及時將王岐山同志講話要點下發(fā)公司紀(jì)檢組成員、監(jiān)察部和所屬單位紀(jì)檢監(jiān)察部門全體人員學(xué)習(xí)領(lǐng)會。10月10日上午，公司紀(jì)檢組組織紀(jì)檢組成員、監(jiān)察部全體人員又進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)研討。會議要求各級紀(jì)委、紀(jì)檢監(jiān)察工作人員要持之以恒抓好理論學(xué)習(xí)，緊密結(jié)合思想、工作實際，深入領(lǐng)會、系統(tǒng)學(xué)習(xí)中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的決策部署和工作要求，堅定理想信念宗旨，牢記政治責(zé)任，不斷提高自我凈化、自我監(jiān)督的意識。要用更嚴(yán)的紀(jì)律和規(guī)矩約束自己，各級紀(jì)委、紀(jì)檢監(jiān)察干部首先要立足于“不想”層面，約束和規(guī)范自身言行，自覺遵循信念宗旨和道德行為標(biāo)準(zhǔn)，堅決不觸碰底線。公司紀(jì)檢組和各級紀(jì)檢監(jiān)察機構(gòu)主要負(fù)責(zé)人和領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要在嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格工作程序、加強基礎(chǔ)工作、轉(zhuǎn)變作風(fēng)上做好表率，以上率下，必須管好班子、帶好隊伍。要強化內(nèi)部管理，強化日常教育管理監(jiān)督，抓早抓小、從嚴(yán)從緊，用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，純潔凈化干部隊伍。在強化內(nèi)部管理的同時，更要自覺接受各級黨組織、干部群眾和社會的監(jiān)督。要進(jìn)一步深化“三轉(zhuǎn)”，按照“三嚴(yán)三實”的要求，進(jìn)一步聚焦主業(yè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，著重解決當(dāng)前思想認(rèn)識不足、作風(fēng)不實、不敢擔(dān)當(dāng)?shù)耐怀鰡栴}。(中國海洋石油總公司黨組紀(jì)檢組)
中國核建黨組紀(jì)檢組監(jiān)察部：為學(xué)習(xí)貫徹落實王岐山同志在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會講話精神，中國核建于10月12日至15日舉辦了紀(jì)律審查培訓(xùn)班。集團公司黨組成員、紀(jì)檢組組長蘇文生要求企業(yè)黨委必須把落實管黨治黨的主體責(zé)任扛起來，從班子做起，黨委書記是第一責(zé)任人，黨委成員在職責(zé)范圍內(nèi)都負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。企業(yè)紀(jì)委必須把監(jiān)督責(zé)任擔(dān)起來，回歸本職、干好主業(yè)，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，紀(jì)委書記不允許兼任其他職務(wù)，不允許不作為。對責(zé)任落實不力、造成嚴(yán)重后果的要嚴(yán)肅問責(zé)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹王岐山同志在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會上的講話精神，做好紀(jì)律審查本職工作，加強紀(jì)檢監(jiān)察隊伍自身建設(shè)。把握好中央政策方針，突出紀(jì)律審查工作重點;深化問題線索處置工作，加強對反映領(lǐng)導(dǎo)干部問題線索的規(guī)范管理;轉(zhuǎn)變監(jiān)督執(zhí)紀(jì)方式方法;嚴(yán)格依紀(jì)依法安全辦案;繼續(xù)推進(jìn)落實“兩個責(zé)任”。培訓(xùn)班上，授課教師緊密圍繞糾正“四風(fēng)”、紀(jì)律審查工作程序和方法、調(diào)查取證、選人用人監(jiān)督以及財會法律等方面知識，談?wù)J識、說體會、傳經(jīng)驗，運用集團公司在紀(jì)律審查業(yè)務(wù)中的實例“以案說法”，取得了良好的效果。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇六
不知不覺這是我工作的第四個年頭了，從進(jìn)入教師這個行業(yè)，我就在心里默默的決定，要盡自己最大的努力，培養(yǎng)好每一個學(xué)生。一路走來，跌跌撞撞，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有很多的收獲。特別是擔(dān)任班主任工作，讓我成長了很多，學(xué)到了非常多。不管是班級管理還是教學(xué)工作，以及與學(xué)生的相處。
我是從三中畢業(yè)的，現(xiàn)在回到母校任教，想把三中學(xué)生樸實、勤奮、進(jìn)取的傳統(tǒng)美德，向?qū)W生們宣傳。讓他們也樹立對學(xué)習(xí)、生活所應(yīng)有的態(tài)度。并且將三中老師的愛生，善教，不斷學(xué)習(xí)，勤奮的精神踐行傳承下去。在工作中，我關(guān)心每一個學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)還是生活上，通過學(xué)習(xí)，我感受最深的明白了教育要堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，知道當(dāng)一個好教師，應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應(yīng)用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，特別是剛步入中學(xué)的初一學(xué)生，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，價值觀的樹立，對新的生活環(huán)境的適應(yīng)，以及對于剛離家的思念等等這一系列事情，都需要老師去引導(dǎo)幫助他們，更好的適應(yīng)在新學(xué)校的學(xué)習(xí)，生活。還有新科目的學(xué)習(xí)，他們都存在迷茫與害怕的心理，也還沒有好一些的學(xué)習(xí)方法。幫助他們更好的解決這些困難，做他們真正的良師益友。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能享受良好的教育。
教師要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，要以身作則，成為一個可以時刻幫助學(xué)生的好老師。而在新的時代發(fā)展下，教師也要不斷處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為在當(dāng)今時代背景下，計算機與科技發(fā)展如此迅速，因此事物的更新，知識與科研成果的發(fā)展也會不斷更新發(fā)展且會越來越快。由此新的時代背景下，要求教師在原有的知識基礎(chǔ)下，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，與時代接軌，用新的教學(xué)觀念與教學(xué)方法來上課、備課。比如以前都是老師講，并且“堂堂滿”，現(xiàn)在要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生多講，老師主要起引導(dǎo)與補充的作用，鼓勵學(xué)生多閱讀，多接觸新的事物，利用好網(wǎng)絡(luò)。
還比如：以前老師都是拿著一根粉筆在黑板上寫板書，現(xiàn)在可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，制作內(nèi)容豐富，圖文并茂的ppt。這樣充分的挖掘書本內(nèi)與書本外的知識，擴充了知識，現(xiàn)代化教育的一個重要特點是打破了傳統(tǒng)教育的核心論，讓學(xué)生擺脫被動，變得更加的主動去學(xué)習(xí)，以一個參加者的身份，進(jìn)入到學(xué)習(xí)這個過程之中，將教學(xué)的主人變成學(xué)生。在以往的歷史教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于懈怠的、從屬的、被動的地位。盡管當(dāng)時已經(jīng)引進(jìn)了少部分的現(xiàn)代化教學(xué)手段，但沒有交互的作用，學(xué)生無法主動的參與進(jìn)去。而把現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)歷史教學(xué)中后，使操作者獲得了對信息的完全掌控權(quán)，并且充分利用人類與計算機之間的交互作用，將圖片、文字、聲音、動畫并茂的教學(xué)信息靈活的進(jìn)行調(diào)整，也因此激發(fā)了學(xué)生的尋求知識與創(chuàng)造的欲望。強化了對知識的認(rèn)識和理解的能力。例如，在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》這一課中，學(xué)生們憑借著對“鴉片戰(zhàn)爭”這一課濃厚的興趣和對計算機基礎(chǔ)知識熟練的掌握，在網(wǎng)上搜集到了大量有關(guān)于“鴉片戰(zhàn)爭”的相關(guān)的史料，有文字、圖片、音頻等等。在了解歷史事件之后，對歷史事件的理解與對其之后的評價也更加的客觀化與合理化。
將學(xué)生培養(yǎng)成一個什么樣的人，讓他們今后可以對社會國家有貢獻(xiàn)?這是學(xué)習(xí)了全國教育大會讓我更重視，并且要去重新思考的問題。教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。人才的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在于教師，新的時代背景與要求下，需要我們培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。不僅僅只是“死讀書，讀死書”這樣的人。在教學(xué)中，要做到因材施教，鼓勵一些學(xué)生特長的發(fā)展，使人人都有一技之長，不管以后到了社會上，至少能靠著這項技能立足。還要注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識，創(chuàng)新是一個國家進(jìn)步靈魂。
為了有一個更好的校園環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，蔣校長帶領(lǐng)著老師們，一起為一個嶄新的三中而努力。終于在去年三中改變了面貌，變成了一個美麗、綠樹林蔭、鳥語花香、書聲瑯瑯的全新三中。還增加了全新的多功能報告廳、圖書館、電腦室、語音室、實驗室、閱覽室、心理健康教育室、標(biāo)準(zhǔn)化的籃球場等等硬件化的措施。這些都更好的可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活。并且注重對師資力量的培養(yǎng)，不斷地讓老師外出學(xué)習(xí)，充電。我相信未來三中會更好。
教學(xué)必須以學(xué)生為本，為基礎(chǔ)。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水?！皬妵貜娊蹋瑥妵葟娊?。”“辦好讓人民滿意的教育”任重而道遠(yuǎn)。作為一名普通的教師，我們要把培養(yǎng)好新時代對社會、人民、國家有用的人才作為最首要的任務(wù)。樂于奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，對得起人民教師這個光榮稱號!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇七
嚴(yán)管厚愛是一種管理方式，是許多領(lǐng)導(dǎo)者和教育家一直以來所提倡的，它不僅可以增強領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威，也可以讓被管理者感到被重視，得到成長和發(fā)展。在我的人生經(jīng)歷中，我也深刻體會到了嚴(yán)管厚愛的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，希望能夠幫助更多的人理解和應(yīng)用這種管理方式。
第二段：嚴(yán)管的原則
嚴(yán)管的原則是以嚴(yán)格的管理流程和標(biāo)準(zhǔn)，讓被管理者按照規(guī)定執(zhí)行工作，避免出現(xiàn)違規(guī)和錯誤的行為。嚴(yán)格的管理必須建立在完善的制度和流程的基礎(chǔ)上，必須透明公開，讓被管理者清楚地知道自己的職責(zé)和工作要求。只有這樣才能確保管理和工作的規(guī)范性和效率性。
第三段：厚愛的原則
厚愛的原則是在嚴(yán)格的管理之外，還要給予被管理者充分的關(guān)愛和支持。這需要領(lǐng)導(dǎo)者具備一定的人際交往能力和情感支持能力，能夠理解和關(guān)心被管理者的成長和發(fā)展需求，建立良好的人際關(guān)系。同時，領(lǐng)導(dǎo)者還需要提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會，讓被管理者能夠不斷提高自己的能力和素質(zhì)，得到更好的發(fā)展。
第四段：應(yīng)用嚴(yán)管厚愛的案例
嚴(yán)管厚愛的應(yīng)用可以體現(xiàn)在各種領(lǐng)域和場合。比如，在教育領(lǐng)域，教育家們一直提倡的“嚴(yán)格要求，與時俱進(jìn)，關(guān)愛學(xué)生”就是嚴(yán)管厚愛的一個案例。在企業(yè)管理領(lǐng)域，許多成功的企業(yè)家也都采用了嚴(yán)格的管理和人性化的關(guān)懷相結(jié)合的管理方式，取得了非凡的成就。這些案例表明，嚴(yán)管厚愛的管理方式不僅可以提高工作效率，還可以提高員工的工作積極性和主動性，讓員工在工作和生活中都能夠得到滿足和成長。
第五段：結(jié)論和建議
總之，嚴(yán)管厚愛是一種有益的管理方式，可以促進(jìn)組織和個人的成長和發(fā)展。它的應(yīng)用需要建立在完善的管理體系和人性化的關(guān)懷和支持的基礎(chǔ)上。對于領(lǐng)導(dǎo)者，要做到科學(xué)、公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾恚粚τ诒还芾碚?，要做到認(rèn)真、踏實、主動的工作。只有這樣，我們才能實現(xiàn)更好的團隊合作和個人發(fā)展，迎接更加成功和美好的未來。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇八
中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記王岐山23日在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會上強調(diào)，嚴(yán)管就是厚愛，信任不能代替監(jiān)督。
對于這句話，每個黨員干部都需要仔細(xì)琢磨。當(dāng)下，我們有些領(lǐng)導(dǎo)對下屬充滿了“人情味”，對有苗頭性問題的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”，然這種做法是萬萬不可取的。“千里之堤，潰于蟻穴”，對于干部出現(xiàn)的小毛病、小問題，如不及時敲打、告誡，小錯誤會不斷放大，最終不可挽回。早打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”、多當(dāng)“保健醫(yī)生”的“嚴(yán)管”才能讓干部防微杜漸，才是對干部的真正“厚愛”。
怎樣做到嚴(yán)管厚愛?
制度規(guī)范是“標(biāo)尺”。無規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格的管理制度是每一位干部檢視自身言行的“鏡子”，也是部門衡量管理的依據(jù)，能有效避免隨意性。
執(zhí)行制度是關(guān)鍵。有令不行、有禁不止，“嚴(yán)管”就成了一句空話。“嚴(yán)管”就要做到規(guī)范面前人人平等，不能有特殊的人，不能搞“下不為例”。查處違法違紀(jì)既要叫得響，更要抓得實，對干部而言這既是警戒，更是保護。
以人為本是核心?！皣?yán)管”的目的是為了更好的實現(xiàn)干部的價值，在嚴(yán)管的過程中絕對不能忘記對干部的關(guān)心，既要大張旗鼓肯定工作，大張旗鼓批評不足，大張旗鼓指出方向，也要教育與處理并重，表揚與批評并重，獎勵與處罰并重，經(jīng)驗與教訓(xùn)并重，讓干部覺得工作又搞頭、又盼頭，真正接受“嚴(yán)管就是厚愛”的理念。
“對大家、對自己怎么愛護?只有嚴(yán)管。嚴(yán)管包括自律和他律。以自律為主，他律強化自律。自律就是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求自己?！痹谄焦确ㄔ黑w軍院長給全院干警講課時，這是給我印象最深的一句話，仔細(xì)回味開來，慢慢的咀嚼其更深的含義，感想頗多。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇九
作為一名教師，每個人都希望自己成為一名優(yōu)秀的教師，都希望能夠得到學(xué)生的高度認(rèn)可。所以，我們需要好好提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)技藝，需要豐富自己的學(xué)養(yǎng)，完善自己的人格。其中，很重要的一項就是，要廉潔從教，對學(xué)生嚴(yán)管厚愛。
一
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教師是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。擁有愛心、熱愛學(xué)生是我們應(yīng)具備的美德，也是身為教師的天職。老師的愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有著極大的推動作用。
因此，作為教師，我們的心胸要開闊，要善解人意，用寬容的心懷包容每一個學(xué)生，對學(xué)生的缺點、錯誤多包容，對后進(jìn)生尤其如此。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈“。我們必須善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師。平時，要對學(xué)生多一份理解，多一份鼓勵，積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，幫助他們重新樹立起自信心，這樣，即使是后進(jìn)生，他們的亮點也會越來越大。
厚愛是一種真誠的人文關(guān)懷，它需要我們?nèi)轿坏貝圩o學(xué)生。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)、生活上遇到困難和問題時，應(yīng)及時伸出援手去支持、協(xié)助他們渡過難關(guān)；當(dāng)他們有錯誤的時候，應(yīng)及時阻止并拉他們一把，最大限度地給予挽救和幫助；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時，第一時間里送上肯定和鼓勵，幫助他們再接再厲，取得更大成績……無論何時何地，我們都應(yīng)把厚愛貫穿于自己的工作之中。
在關(guān)愛學(xué)生時，我們必須真誠友善，與學(xué)生保持朋友一樣的關(guān)系，尊重他們，理解他們，信任他們。只有這樣，我們的苦心才能得到學(xué)生的認(rèn)可，我們的努力也才能事半功倍。
美國前總統(tǒng)尼克松曾說過：“批評你，是因為重視你”。盡管厚愛是前提，沒有厚愛，學(xué)生的成長就會受到一定的影響，但，嚴(yán)管也非常關(guān)鍵，沒有嚴(yán)管，厚愛就會失去它的意義。因此，面對成長中的孩子，我們必須嚴(yán)加管理。
厚愛是嚴(yán)管的出發(fā)點和目的，而嚴(yán)管是實現(xiàn)厚愛的手段和保證。作為教師，我們必須正確樹立嚴(yán)管厚愛的管理理念，既以規(guī)范性的管理促進(jìn)學(xué)生行為的規(guī)范化，又能激發(fā)學(xué)生們積極向上的活力，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生的健康成長。因此，我們必須在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、遵守學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長等等的規(guī)則意識和行為習(xí)慣。這樣，我們的教育才能達(dá)到預(yù)期的目的。
當(dāng)前，隨著社會的發(fā)展，青少年的教育越來越得到大家的重視，但同時，我們也清楚地知道，青少年的問題也越來越嚴(yán)重。加上社會上形形色色的誘惑尤其是網(wǎng)絡(luò)的高度暢通，有利的、不良的各種信息都來到了學(xué)生的面前，也挑戰(zhàn)著我們的教育。為了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，我們必須在滿懷愛心的人性化管理的同時，從具體細(xì)節(jié)入手。比如，培養(yǎng)學(xué)生不亂丟棄廢舊物、公共場所輕聲細(xì)語、進(jìn)出家門告知家人等等。只有這樣從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，我們的教育才能日趨規(guī)范。
當(dāng)前，無論我們在學(xué)校從事怎樣的工作，作為教育工作者，我們首先都要有清清白白的行為和光明磊落的態(tài)度。縱觀當(dāng)今的教師，雖然兩袖清風(fēng)，艱辛勞苦者是多數(shù)，但是，不容否認(rèn)的是：接受家長與學(xué)生的“饋贈”的有，不拒絕家長的吃請的有，甚至還有一些老師利用雙休日或節(jié)假日進(jìn)行有償補課。這些，都嚴(yán)重影響了教師群體的形象。
宋代林逋曾說過：“忠信廉潔，立身之本，非釣名之具也?！弊鳛榻處煟覀円欢ㄒ龅健靶奚砩餍?，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為”。平時，我們要為人師表，從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要實實在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，不圖私利、不講地位、辛勤耕耘，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。這樣，我們才能一身正氣，成為學(xué)生的表率，促進(jìn)學(xué)生的成長。
滿懷著一顆愛心，堅持著廉潔的品性，對學(xué)生嚴(yán)格管理，對教育無比忠誠，這樣，我們才能在學(xué)生的心靈里播下理想的種子，收獲無數(shù)的棟梁，迎來滿園的春天。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇十
近年來，教育界廣泛弘揚嚴(yán)管厚愛的理念，倡導(dǎo)以關(guān)愛為紐帶，以嚴(yán)格要求為保障，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)和健康成長。通過我的親身體驗和思考，我深深感受到了嚴(yán)管厚愛的重要性和積極影響。下面，我將從對學(xué)生的關(guān)心、對學(xué)習(xí)的要求、對行為的規(guī)范、對錯的糾正以及對獎懲的處理等方面，闡述我對嚴(yán)管厚愛的一些心得體會。
首先，嚴(yán)管厚愛表現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)心中。教師不僅要把學(xué)生視為學(xué)習(xí)任務(wù)完成的工具，更要把他們作為自己的孩子來對待。在這個過程中，我們要注重學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。我們要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，激勵他們樹立自信心；關(guān)心他們的生活情況，幫助他們排解困擾；關(guān)心他們的成長問題，給予他們正確引導(dǎo)。通過真心關(guān)注學(xué)生，我們能夠更好地了解他們的需求和困惑，使我們對學(xué)生的教育更加有針對性和有效。
其次，嚴(yán)管厚愛體現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的要求中。教師對學(xué)生要有高要求，既要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識教育，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。我們應(yīng)該時刻提醒學(xué)生，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并教導(dǎo)他們制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃、提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，還要注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。只有如此，才能幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們在競爭激烈的社會中立于不敗之地。
再次，嚴(yán)管厚愛體現(xiàn)在對行為的規(guī)范中。在學(xué)校中，教師要明確對學(xué)生行為的要求和禁止，建立起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律體系。我們應(yīng)該教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，提倡奉獻(xiàn)和協(xié)作的精神。同時，我們還要教育他們尊重他人、微笑待人、助人為樂。通過這些規(guī)范的要求，我們能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、規(guī)范自己的行為，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
另外，嚴(yán)管厚愛體現(xiàn)在對錯的糾正中。教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，不僅要糾正，更要引導(dǎo)。面對學(xué)生的錯誤，我們要耐心解釋他們錯誤的原因和后果，以便讓他們認(rèn)識到問題所在。同時，我們要及時給予學(xué)生改正的機會和方法，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。通過正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)募m正方式，我們能夠幫助學(xué)生認(rèn)識和改正錯誤，使他們受益終生。
最后，嚴(yán)管厚愛體現(xiàn)在對獎懲的處理中。教師在面對學(xué)生行為的好壞時，也應(yīng)該采取獎懲相結(jié)合的方式，給予學(xué)生及時的激勵和警示。我們應(yīng)該及時表揚和鼓勵學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和熱情。同時，我們也要及時制止和批評學(xué)生的不良行為，幫助他們認(rèn)識到錯誤的后果。適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使他們明確行為的是非與規(guī)范。
總而言之，嚴(yán)管厚愛理念在教育中的應(yīng)用是我們?nèi)〉媒逃晒Φ闹匾獥l件之一。通過對學(xué)生的關(guān)心、對學(xué)習(xí)的要求、對行為的規(guī)范、對錯的糾正以及對獎懲的處理，我們能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的全面教育，讓他們健康成長并為社會做出貢獻(xiàn)。在今后的教育實踐中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教育方式，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇十一
作為一個孩子，我們或多或少都曾經(jīng)有過遭遇嚴(yán)厲管教的經(jīng)歷——父母因為我們的錯誤而嚴(yán)厲懲罰我們，讓我們感到委屈、難過和生氣。但是，我們也一定經(jīng)歷過父母嚴(yán)厲管教之后的關(guān)心和愛護，這種“嚴(yán)管厚愛”的教育方式，是父母對于我們成長的全心付出，讓我們在成長的道路上更有方向感和目標(biāo)感。
一、“嚴(yán)管”不是“不關(guān)心”
很多時候，父母會采取嚴(yán)厲的管教方式，讓人感到他們是在把自己的情緒發(fā)泄在孩子身上，但這并非事實。嚴(yán)格管理是父母對孩子成長所要采取的措施，更是父母對孩子的關(guān)心和愛護。父母會讓自己最愛的孩子遵守規(guī)則，在偉大的愛下，無論什么時候都會有慈愛的眼神，這是父母對孩子的深情厚愛。
二、“嚴(yán)管”不是“惡意”
很多孩子在被父母“嚴(yán)管”之后都會感到冤枉和委屈，但這并不代表父母用心治孩子。在一定程度上，父母的管理方式確實是受到外界影響，但更多是基于孩子本身的利益考慮。為了孩子的成長和發(fā)展，父母會從不同的方面去考慮和衡量，不會隨意決定，更不會出于惡意對孩子不利。
三、“厚愛”不是“寵愛”
有時候，家長對孩子的愛和關(guān)注會產(chǎn)生一些問題，尤其是在沒有規(guī)矩和紀(jì)律的家庭里。這種“寵愛”式的愛是不利于孩子的成長和發(fā)展的，因為它讓孩子失去了挑戰(zhàn)，失去了斗志和努力的動力，這只會讓孩子在成長的過程中逐漸失去自信和勇氣。
四、“厚愛”要有度
雖然我們都知道父母對孩子的關(guān)愛是無微不至的，但是好的愛也不僅僅是單純的愛和陪伴，還要有度。在孩子成長的過程中，父母可以采取多種方式去鼓勵和支持孩子，但也需要在不越軌的前提下對孩子進(jìn)行必要的糾正和教育。好的“厚愛”應(yīng)該是讓孩子在正確的道路上邁出更堅實的一步。
五、“嚴(yán)管厚愛”是為了孩子好
總的來說，家長的“嚴(yán)管厚愛”讓孩子在成長的道路上感受到了父母的關(guān)注和愛護，而這種愛和關(guān)注的維護是一種不間斷的過程。在這個過程中，父母需要耐心、智慧和信任，給孩子提供更多的機會和場景來拓寬視野、認(rèn)識世界和獨立思考。在孩子成長的過程中，家長的嚴(yán)格教育和慈愛管教，對于孩子的成長和發(fā)展有著積極的意義和作用。
總的來說，“嚴(yán)管厚愛”的教育方式可以讓孩子更好地成長和發(fā)展，而這種成長和發(fā)展不僅僅是孩子自身的成長和發(fā)展，更包括家庭和社會的成長和發(fā)展。因此，在我們的成長過程中，家長的“嚴(yán)管厚愛”應(yīng)該被看作是一種愛、一種關(guān)懷和一種呵護，更是一種我的總結(jié)和反思，學(xué)會如何理解家長這樣的愛，感悟其中的深情濃意，才能讓我們更好的成長。
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇十二
第一段：介紹嚴(yán)管厚愛的概念及重要性（150字）
嚴(yán)管厚愛是一種教育理念，強調(diào)以嚴(yán)格的規(guī)則和要求來管理和約束學(xué)生的行為，同時配以溫暖和關(guān)愛的態(tài)度。這種教育理念在當(dāng)代教育中起著至關(guān)重要的作用。嚴(yán)管厚愛既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感，又能夠讓學(xué)生成長于寬松和溫暖的環(huán)境中。在這個競爭激烈的社會中，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣顯得尤為重要，而嚴(yán)管厚愛則是一個有效的方法。
第二段：談?wù)搰?yán)格管理的必要性（250字）
嚴(yán)格管理是嚴(yán)管厚愛教育理念中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。針對學(xué)生的行為和規(guī)則要求給予明確而嚴(yán)苛的約束，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和自律性。當(dāng)學(xué)生在嚴(yán)格的管理下明白了自己的責(zé)任和義務(wù)時，他們將更懂得遵守規(guī)章制度，增強積極向上的動力。嚴(yán)格管理也有助于提高學(xué)生的注意力和集中力，提高學(xué)習(xí)效率。只有在規(guī)范的管理環(huán)境中，學(xué)生才能夠集中精力學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三段：探討溫暖關(guān)愛的重要性（250字）
嚴(yán)格管理的同時，溫暖的關(guān)愛也是嚴(yán)管厚愛教育理念的不可或缺的要素。學(xué)生在成長的過程中需要得到老師的支持和鼓勵，只有在關(guān)愛的環(huán)境中，他們才能夠更好地發(fā)展個性和自信心。在溫暖關(guān)愛的氛圍下，學(xué)生將更愿意向老師和同學(xué)開放自己的心靈，表達(dá)自己內(nèi)心的感受和想法。這種支持和理解將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力，同時也能夠塑造學(xué)生成熟、堅韌、獨立的品質(zhì)。
第四段：分享個人體驗和感悟（300字）
作為一位在嚴(yán)格的管理和溫暖關(guān)愛下成長的學(xué)生，我深刻地感受到嚴(yán)管厚愛教育理念的重要性。在嚴(yán)格的規(guī)則和要求下，我明確了自己的責(zé)任和義務(wù)，養(yǎng)成了良好的作息和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在溫暖的關(guān)愛中，我感受到了老師們對我的關(guān)心和支持，激發(fā)了我自己的潛力和動力。通過這種嚴(yán)格管理和溫暖關(guān)愛，我逐漸成長為一個有責(zé)任心、自信、勇敢面對困難的人。我相信，就像我一樣，其他學(xué)生在這種教育理念下也能夠不斷進(jìn)步和發(fā)展。
第五段：總結(jié)嚴(yán)管厚愛的重要意義（250字）
在當(dāng)今社會，嚴(yán)管厚愛的教育理念對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。通過嚴(yán)格的管理和規(guī)范，學(xué)生將養(yǎng)成自律和積極向上的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。而溫暖的關(guān)愛則能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，幫助他們成長為有責(zé)任心和自主性的人。只有嚴(yán)格管理和溫暖關(guān)愛相結(jié)合，才能夠真正引導(dǎo)學(xué)生走向成功和幸福的道路。因此，教育者們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待嚴(yán)管厚愛這一教育理念，為學(xué)生的發(fā)展提供最好的支持和指導(dǎo)。
（1175字）
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇十三
作為一個分隊長，對于如何管理隊伍的方式方法，我有著深刻的體會。分隊長嚴(yán)格管理與厚愛并重是我多年來總結(jié)出的成功之道。在我個人的經(jīng)驗總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)只有采用嚴(yán)厲的管理手段和給予隊員真正的關(guān)懷與支持，才能夠取得理想的效果。本文將分為五個方面，來探討分隊長嚴(yán)管與厚愛的一些心得體會。
首先，分隊長的嚴(yán)格管理決定著整個隊伍的執(zhí)行力與紀(jì)律性。隊伍中的每個隊員都需要遵守一定的規(guī)范和紀(jì)律，而分隊長應(yīng)該起到監(jiān)督和管理的作用。嚴(yán)格管理，通過制定明確的規(guī)章制度，確保隊員們履行自己的責(zé)任和義務(wù)，同時要求隊員們積極參與訓(xùn)練和比賽，在工作中的紀(jì)律性和堅韌性也得到了有效的提高。因此，嚴(yán)格管理對于隊伍的正常運作和發(fā)展至關(guān)重要。
其次，分隊長的厚愛體現(xiàn)著對隊員的真誠關(guān)懷和尊重。分隊長要善于用愛心去理解和包容隊員，對每個隊員都要耐心傾聽，幫助他們解決問題。在困難時給予他們支持和關(guān)懷，讓隊員們在工作和訓(xùn)練中感受到溫暖和鼓勵。通過親切的交流和個別輔導(dǎo)，建立起良好的師徒關(guān)系，增進(jìn)隊員們的歸屬感和團隊凝聚力，從而達(dá)到更好的團結(jié)和協(xié)作。
第三，嚴(yán)格管理和厚愛之間的平衡關(guān)系十分重要。如果只是一味地進(jìn)行嚴(yán)格管理，過于強調(diào)規(guī)章制度，隊員們會產(chǎn)生緊張和不適應(yīng)的心理狀態(tài)，影響整個團隊的士氣和工作效率。而過于放縱和溺愛隊員，則會導(dǎo)致團隊的紀(jì)律松懈和執(zhí)行力下降。分隊長需要恰當(dāng)?shù)剡\用嚴(yán)格管理和厚愛的方式，根據(jù)隊員的具體情況制定不同的管理策略，使隊伍始終保持高效和穩(wěn)定的狀態(tài)。
第四，以身作則是分隊長嚴(yán)格管理與厚愛的基礎(chǔ)。分隊長不能僅僅通過口頭禁令和要求來實施嚴(yán)格管理，更重要的是要以身作則，率先遵守規(guī)章制度并且堅持正義。同時，分隊長也要用自己的言行去影響和引導(dǎo)隊員，讓他們明白什么是正確的，什么是應(yīng)該遵守的。只有分隊長自己能夠做到這一點，才能夠真正贏得隊員們的信任和尊重，讓他們自覺地尊重和遵守隊伍的規(guī)章制度。
最后，分隊長嚴(yán)格管理與厚愛的最終目的是培養(yǎng)隊員的能力和潛力。通過嚴(yán)格管理，幫助隊員們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德和工作態(tài)度。并且，在厚愛的指導(dǎo)下，激發(fā)隊員的積極性和創(chuàng)造力，讓他們實現(xiàn)自己的價值和潛力。一個環(huán)境嚴(yán)格，但是又充滿愛心的隊伍，能夠激發(fā)隊員的斗志和激情，推動整個隊伍向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。
總之，分隊長嚴(yán)格管理與厚愛并重是一個相輔相成的過程。通過嚴(yán)格管理，可以確保隊伍紀(jì)律嚴(yán)明，執(zhí)行力強；而通過厚愛，可以增強隊員的凝聚力和士氣。這樣的管理方式不僅可以促進(jìn)團隊的進(jìn)步，也能夠培養(yǎng)隊員的能力和潛力。只有在真正關(guān)心和理解隊員們的同時，才能夠取得更好的效果，并且讓整個隊伍更加強大和團結(jié)。
（1227字）
嚴(yán)管與厚愛心得體會發(fā)言篇十四
記得一位校長曾說過：“從學(xué)校發(fā)展角度來看，優(yōu)秀的教師是學(xué)校培養(yǎng)出來的；從教師個體角度看，優(yōu)秀的教師是自己塑造的?！痹肝覀兯械睦蠋煻寄軌虿粩嗟爻鋵嵶约?、提高自己、完善自己，做一名陽光善良的優(yōu)秀教師。
我們既然選擇了教育，一定要愛崗敬業(yè)，要有強烈的責(zé)任心，因為我們服務(wù)的對象是學(xué)生，是在不斷成長中的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動都影響著學(xué)生。（2016年畢業(yè)班的小故事，英語手勢好）同時在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動力，這是教師的最基本的素質(zhì)。是給學(xué)生立德，更是給自己立德。
會教書，教好書，這是我們教師的吃飯的本領(lǐng)，同時也是當(dāng)前教育形勢所需，所以我們要從業(yè)務(wù)上來提升自己的素質(zhì)和能力，要在在研究的狀態(tài)下工作，在反思中學(xué)習(xí)，研究課標(biāo)考綱，吃透教材，精心設(shè)計課堂。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高，學(xué)生喜歡聽你的課，就能給學(xué)生一個好的印象，就能讓學(xué)生從心理上接受你，這樣就能起到很好的教育效果。在教學(xué)中，我們要善于教學(xué)反思，只要我們對教學(xué)活動堅持不懈地進(jìn)行反思，一定能不斷提高對教學(xué)的認(rèn)識，在“反思—實踐—反思”的過程中，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
盧梭說：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。每個學(xué)生都有一個豐富多彩、千差萬別的個性世界，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的不同個性，讓每一個學(xué)生都享受到教師愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤的環(huán)境中成長，而不應(yīng)事事單一，實行簡單的一個法子。
特別是學(xué)困生（初中不能畢業(yè)），我們雖然不能從知識上讓他們有很大的進(jìn)步，但至少我們要讓他們有好的品質(zhì)、好的習(xí)慣，將來走到社會上不違法犯罪就是我們教育的成功。每個人都想聽好話、贊美的話，為啥？聽起來心里得勁兒、美，學(xué)生正在成長中，更是如此。同樣的話，換一種說法，會能起到更好的效果。俗話說得好：好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒，幽默良藥不苦口，含蓄忠言不逆耳。對待學(xué)生如此，對待他人也更應(yīng)該這樣，尊重是做人的根本，鼓勵是最好的老師。
記得在暑假校長培訓(xùn)時，最后都會讓每一個鎮(zhèn)的校長上臺來講自己的學(xué)校。我們諸葛鎮(zhèn)的校長大多數(shù)都是往后退，為啥？不是咱做的不好，我感覺咱說的不精彩，語言不美。我記得陳校長曾經(jīng)在區(qū)教師節(jié)作為諸葛鎮(zhèn)優(yōu)秀教師代表發(fā)言，引得下邊陣陣掌聲，風(fēng)趣幽默，文筆好。大家有機會讀讀陳校長的《紅樓尋夢》，朋友圈的文章。
我現(xiàn)在越來越感覺書讀的太少，讓寫點啥，搜腸刮肚的。讀那些所謂有用的書，也就是接受正規(guī)教育，獲取專業(yè)知識，能不斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領(lǐng)域，提升專業(yè)。讀那些所謂無用的書，未必能改變命運，但能改變內(nèi)心世界，讓自己擁有智慧，擁有一個強健的靈魂，有一顆詩意之心。