通過(guò)編寫(xiě)教案，教師能夠更好地把握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教案要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合。如果你正在為編寫(xiě)教案而苦惱，不妨參考以下的教案案例。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇一
概要：
1、借助用不同的樂(lè)器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點(diǎn);。
2、幼兒依據(jù)對(duì)線條的理解，在繪畫(huà)時(shí)將它表現(xiàn)出來(lái)，訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力。
情況分析：
針對(duì)幼兒作畫(huà)時(shí)畫(huà)面內(nèi)容比較單一的情況，我設(shè)計(jì)了線條想象畫(huà)，以此引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。
一、教學(xué)名稱：
二、教學(xué)目的：
1、要求幼兒知道什么是線條想象畫(huà);。
2、要求幼兒正確說(shuō)出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義。
3、讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫(huà)出來(lái)的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;。
4、培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道什么是線條想像畫(huà)，根據(jù)各種線條所表示的意義聽(tīng)音樂(lè)用線條作畫(huà)難點(diǎn)：根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思，使它變成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè)，紙、筆、油畫(huà)棒若干，各種小樂(lè)器，四個(gè)線條娃娃，兩幅幻燈范畫(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程：
(1)看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣。
“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請(qǐng)看吧!”幼兒看過(guò)錄相后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識(shí)，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來(lái)舞龍。
(2)線條娃娃舞龍燈，教師示范強(qiáng)調(diào)“剛才，小朋友舞龍燈時(shí)無(wú)意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”
(3)利用不同小樂(lè)器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如：聽(tīng)到大鼓的聲音，折線娃娃走出來(lái)，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽(tīng)到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來(lái)，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇二
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂(lè)趣。
2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。
幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《最奇妙的蛋》。
ppt課件、水彩筆、白紙若干。
一、猜故事角色。
1、聽(tīng)聲音，猜角色。
(1)聽(tīng)叫聲猜角色(2)看圖片猜角色：
猜猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，誰(shuí)是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰(shuí)是最漂亮的母雞?'。
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)。
(一)欣賞故事。
1、國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?
過(guò)渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺(jué)得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過(guò)渡：你們覺(jué)得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象。
1、你們可以用桌上提供的'材料去畫(huà)一畫(huà)特別的蛋。
2、幼兒自由創(chuàng)作。
3、交流展示幼兒繪畫(huà)作品。
(四)、最不可思議的蛋。
1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1。
2、討論：你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局提問(wèn)：圍王選了誰(shuí)做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂(lè)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇三
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布
一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè))
“小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展，里面的畫(huà)非常特別非常漂亮，每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開(kāi)多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà)，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))
四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。(播放音樂(lè))
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫(huà)展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品，可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫(huà)?”(幼兒作答)
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說(shuō)要謝謝大×班的小朋友，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展，你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?！?BR> 《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà)，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇四
繪畫(huà)對(duì)于2歲左右的寶寶來(lái)講，是有一定困難的。因?yàn)?，這時(shí)的寶寶小肌肉組織還未成熟，不能控制手臂動(dòng)作，因此，寶寶繪畫(huà)處在亂線、亂點(diǎn)、亂塊的涂鴉期。而成人忽視了寶寶的生理、心理特點(diǎn)，在對(duì)待寶寶繪畫(huà)時(shí)的現(xiàn)象有以下幾種反應(yīng)：
1、成人總是責(zé)怪寶寶，怎么還不會(huì)畫(huà)線，歪歪扭扭的橫不平，豎不直的'。
2、成人看到寶寶畫(huà)不好線，就急于找來(lái)尺子把著寶寶的手比著畫(huà)。
3、成人見(jiàn)到寶寶畫(huà)不好線，就用鼓勵(lì)的對(duì)話對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶畫(huà)得不錯(cuò)，就是線有點(diǎn)不直，如果再直點(diǎn)就更好了，再來(lái)畫(huà)一條好嗎?”
成人的表現(xiàn)哪種好，肯定是第三種。因此，在教寶寶畫(huà)線時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、成人不可急躁，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)和口味來(lái)要求寶寶，可以有意識(shí)地畫(huà)一些橫豎線組成的物體給寶寶欣賞，也可用彩色筆在紙上邊畫(huà)邊說(shuō)：“這是冰棍，這是蠟筆，這是面條，這是尺，那是媽媽毛衣的針……”等，讓寶寶跟著講解練習(xí)。
2、畫(huà)線也應(yīng)遵循從易到難的原則，一般對(duì)初學(xué)畫(huà)的寶寶來(lái)說(shuō)可順著先學(xué)曲線，再學(xué)點(diǎn)線(兩點(diǎn)連線)，后學(xué)直線；先學(xué)豎線，后學(xué)橫線的次序進(jìn)行練習(xí)。成人教寶寶學(xué)畫(huà)線，可以先學(xué)畫(huà)點(diǎn)線，如：成人畫(huà)上一幅春天的畫(huà)，對(duì)寶寶說(shuō)：“小草、小樹(shù)、小花要喝水了，讓天上快下雨吧!寶寶快來(lái)畫(huà)‘雨’吧!”讓寶寶先畫(huà)短線，然后逐步加長(zhǎng)，只要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，寶寶慢慢就能學(xué)會(huì)畫(huà)線。
3、為了不使寶寶感到枯燥，在學(xué)畫(huà)時(shí)成人可結(jié)合故事、兒歌、不同色彩的畫(huà)筆讓寶寶在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行練畫(huà)。成人必須注意，每次練畫(huà)不能超過(guò)15分鐘，時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶容易疲勞，會(huì)產(chǎn)生煩躁情緒，就不會(huì)有繪畫(huà)的興趣了。
4、成人為激發(fā)寶寶畫(huà)線的興趣，可以和寶寶一起畫(huà)畫(huà)玩玩，如：成人畫(huà)兩條線說(shuō)這是大人的筷子，寶寶畫(huà)兩條短的線表示寶寶用的小筷子。也可以成人畫(huà)兩條線告訴寶寶這是馬路，寶寶在當(dāng)中畫(huà)一條短線，如果畫(huà)直了，表示寶寶的車子騎得快，如果畫(huà)歪了，表示寶寶騎的車子撞到馬路邊了。通過(guò)邊玩邊畫(huà)，寶寶畫(huà)線的興趣一定很高，再通過(guò)反復(fù)練習(xí)，寶寶的線就能畫(huà)好了。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇五
一、課前談話――每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，有的夢(mèng)十分有趣，離奇。你可以給大家談?wù)勛约阂粋€(gè)有趣的夢(mèng)嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）。
二、教師作“談夢(mèng)”小結(jié)：
1、為什么會(huì)做夢(mèng)？“日有所思，夜有所夢(mèng)?！?BR> 2、為何夢(mèng)境離奇有趣？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的與想象的，各種不相關(guān)的事物都可交織在一起之故。
3、“夢(mèng)”既這樣力氣有趣，我們把它畫(huà)出來(lái)不是很有趣嗎？怎樣畫(huà)“夢(mèng)”呢？
三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞“夢(mèng)”的作品表現(xiàn)方法。
2、出示童話故事圖片，學(xué)生觀看，除了理解圖片的中心內(nèi)容外，著意指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)不同空間，不同的事物的表現(xiàn)方法。
3、小結(jié)；“夢(mèng)境”怪誕、有趣、美好，每一個(gè)夢(mèng)都是一件事，有一個(gè)中心，不很多不同的.事物都可以同時(shí)出現(xiàn)。畫(huà)夢(mèng)是沒(méi)有什么約束的，只要放膽的把自己夢(mèng)見(jiàn)的東西畫(huà)出來(lái)就行了。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：畫(huà)一副自己最喜歡的畫(huà)――“夢(mèng)”。本節(jié)課先用鉛筆畫(huà)稿。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇六
課題：游太空。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作游太空后的想象畫(huà)，發(fā)展學(xué)生的想象能力；鼓勵(lì)學(xué)生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、熱愛(ài)科學(xué)的教育。
2、初步認(rèn)識(shí)太空。
3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)太空的想象。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)太空的想象和幻想。
教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、圖片、范畫(huà)。
學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)紙、蠟筆（彩色水筆）、鉛筆。
作業(yè)要求：創(chuàng)作游太空的想象畫(huà)一幅，用色彩表現(xiàn)太空瑰麗。
教學(xué)過(guò)程:。
一、新課引入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們遨游了神秘而美麗的海底世界，那么，你們知道太空又是一個(gè)怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學(xué)生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節(jié)課張老師就帶你們?nèi)ビ斡[一下。（出示課題）。
（在游覽太空之前，我們先明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
二、認(rèn)定目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)太空。
2、設(shè)想怎樣“游太空”。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（播放圖片，師講解）。
（一）認(rèn)識(shí)太空。
（首先，要有航天發(fā)射中心，它是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等）。
1、了解航天發(fā)射中心。（出示西昌航天中心圖片）。
我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心，山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心，西昌航天發(fā)射中心，主要發(fā)射人造衛(wèi)星?，F(xiàn)在我們的生活都離不開(kāi)衛(wèi)星，如：我們?cè)陔娨暽峡吹降耐鈬?guó)的新聞，這些新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。
（衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的）。
2、了解長(zhǎng)征系列火箭。（出示長(zhǎng)征系列火箭）。
火箭是用來(lái)發(fā)射衛(wèi)星、飛船的?！伴L(zhǎng)征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國(guó)發(fā)射了許多衛(wèi)星、飛船。11月20日，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號(hào)航天倉(cāng)，里面裝載了一些種子、紀(jì)念品、還有五星紅旗、澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，圍繞地球飛行14圈后，于第二天凌晨3時(shí)30分回到地面，后來(lái)，“神州”號(hào)上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門(mén)特別行政區(qū)，這次航行使我們每一個(gè)中國(guó)人都感到驕傲，它是我們國(guó)家強(qiáng)大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。
3、了解各種衛(wèi)星、探測(cè)器。
“風(fēng)云二號(hào)”氣象衛(wèi)星：是對(duì)地球及大氣層進(jìn)行觀測(cè)的一種衛(wèi)星。
能及時(shí)、完整地把云圖等氣象信息發(fā)回到地面。
實(shí)踐一號(hào)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星：這是中國(guó)第一顆科學(xué)探測(cè)和技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星。
火星探測(cè)器：這是1992年9月發(fā)射的火星探測(cè)器，主要是探測(cè)火星上的有關(guān)情況但是一年后，它在太空中失蹤，與地面失去聯(lián)系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。
先驅(qū)者號(hào)探測(cè)器：主要是探測(cè)星球之間的距離。
通信衛(wèi)星：它像一個(gè)國(guó)際信使，收集來(lái)自地面的各種“信件”，然后再投遞到另一個(gè)用戶的手里。
偵察衛(wèi)星：它是一顆竊取軍事情報(bào)的衛(wèi)星，它站得高，看得遠(yuǎn)，既能監(jiān)視，又能偷聽(tīng)，是名副其實(shí)的超級(jí)間諜。
資源衛(wèi)星：是研究地球上的自然資源的衛(wèi)星，能“看透”地層，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降牡叵虑闆r。
監(jiān)測(cè)衛(wèi)星：監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量。
海盜控測(cè)衛(wèi)星：用來(lái)探測(cè)火星有無(wú)生物。
月球號(hào)探測(cè)衛(wèi)星：世界上第一輛自動(dòng)月球車，它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬(wàn)多張?jiān)虑蛳嗥?BR> 太陽(yáng)探測(cè)器：可以全方位觀測(cè)太陽(yáng)的有關(guān)情況。
彗星探測(cè)器：探測(cè)彗星，曾發(fā)現(xiàn)星里有冰雪和塵埃。
和平號(hào)空間站：是一座太空列車，飛行地球，可以在空中進(jìn)行多項(xiàng)試驗(yàn)。
星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……。
4、幻燈播放圖片（老師簡(jiǎn)單介紹）。
我們一起游覽一下太空。坐上飛船，穿過(guò)云層，離開(kāi)了地球，無(wú)數(shù)的星星像珍珠撒滿了天空，看，正在工作的衛(wèi)星、探測(cè)器、多么美麗的太空！這是木星。正在爆炸著的是恒星，好象盛開(kāi)的鮮花，恒星在閃爍，金星在轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽(yáng)在燃燒，在銀河系里，太陽(yáng)系是極小的，讓我們到金星上去看一看，無(wú)邊的原野、美麗的色彩，我們又到了月球，科學(xué)家正在進(jìn)行科學(xué)考查。
（二）學(xué)生討論怎樣游太空。
問(wèn)：太空景色很美，你準(zhǔn)備怎樣游太空？請(qǐng)突出“游”的方法。
1、坐上各種飛行器。如：
2、穿上太空服（因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中飄來(lái)飄去）。
（三）指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
1、在太空見(jiàn)到什么？
2、看書(shū)中的小朋友是怎樣想的？
（1）太空植物研究所，想美化太空世界。
（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個(gè)？）。
（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測(cè)器、太空真是一個(gè)非常熱鬧的世界。
四、教師指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)：
1、講解和分析作畫(huà)步驟：
（1）、先構(gòu)思。也就是坐什么樣的飛航去太空旅游。
（2）、構(gòu)草圖。
（3）、添畫(huà)細(xì)部，上顏色。
2、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導(dǎo)。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：講評(píng)表彰構(gòu)思好的同學(xué)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)。
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)。
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè))。
“小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展，里面的畫(huà)非常特別非常漂亮，每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的'圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)。
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開(kāi)多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))。
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà)，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))。
四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。(播放音樂(lè))。
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫(huà)展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫(huà)?”(幼兒作答)。
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說(shuō)要謝謝大×班的小朋友，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展，你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?！?BR> 活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà)，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的!
想象續(xù)寫(xiě)教案篇八
凡卡正在夢(mèng)中和爺爺團(tuán)聚，忽然感到耳朵一陣劇烈的疼痛，被驚醒了。
凡卡睜開(kāi)蒙?的睡眼，被眼前的景象嚇了一跳：老板揪著自己的耳朵，滿臉怒氣，而老板娘則站在一旁哄著小孩。老板見(jiàn)凡卡醒過(guò)來(lái)，二話不說(shuō)，拖著凡卡就往外走，邊走邊罵道：“好你個(gè)小兔崽子，膽子長(zhǎng)了不少呀！竟敢在我們不在的時(shí)候偷懶！看我今天怎么收拾你！”說(shuō)完，便拿皮條在院子里狠狠的抽起凡卡來(lái)。而坐在一旁的伙計(jì)們面對(duì)凡卡的.遭遇則熟視無(wú)睹，仿佛沒(méi)有看見(jiàn)，依舊談笑風(fēng)生，還不時(shí)朝正在受虐的凡卡輕蔑的瞟一眼。
凡卡在這種非人的殘酷待遇下，苦苦等待了半年。他始終相信，爺爺一定會(huì)收到信，一定會(huì)將自己接回去，一定會(huì)讓自己快樂(lè)。
這一天，凡卡正在酒館打酒，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人——他的好友阿遼娜！他立刻走過(guò)去，向阿遼娜問(wèn)東問(wèn)西，問(wèn)一切關(guān)于鄉(xiāng)下的問(wèn)題。但是，阿遼娜給凡卡帶來(lái)的，只有一個(gè)將凡卡推入絕望深淵的噩耗——爺爺在一次隨莊主打獵的時(shí)候被一頭棕熊拍死了！
凡卡聽(tīng)到這個(gè)噩耗，一下子癱倒在了地上，腦袋充滿了絕望填滿了！凡卡不知道自己是怎么回到鞋店的，他甚至不知道為什么要回到鞋店！
凡卡回到鞋店后不可避免地又遭了一頓毒打。凡卡第二天再去找阿遼娜的時(shí)候，她早就走了！然而，迎接凡卡的，卻是更加痛苦的生活！
后來(lái)，凡卡最終承受不住社會(huì)的壓迫，刨腹自盡了……。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫(huà)成完整的物體形象。
2、進(jìn)一步提高幼兒的.想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、能保持畫(huà)面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
二、出示范畫(huà)引起興趣。這些是什么？這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的？你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。
三、教師引導(dǎo)示范。
1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手?。ㄓ檬种缸龉P）。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么??？請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看？出示范畫(huà)。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒回答。
2、神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)？我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫(huà)。這是什么？是怎么畫(huà)的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫(huà)也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十
漁夫舉起馬燈，看到了桑娜的兩個(gè)孩子和自己家的孩子睡在一起，笑著對(duì)桑娜說(shuō)“哦，桑娜，他們?cè)瓉?lái)在這里啦，真是不謀而合呀！”
現(xiàn)在漁夫和桑娜有七個(gè)孩子，這讓他們的生活更加艱苦。
漁夫決定把自己捕來(lái)的魚(yú)拿到集市上賣，就這樣他們熬過(guò)了一天又一天，一年又一年，七個(gè)孩子長(zhǎng)大了。
他們幫助漁夫到海上捕魚(yú)，由大兒子丘比特和二兒子呂波里幫助漁夫拿到集市上賣。
一天，他們一如既往地把魚(yú)拿到集市，這時(shí)正遇到一伙強(qiáng)盜在搶劫一個(gè)人，漁夫和兩個(gè)孩子見(jiàn)了，拿上魚(yú)叉沖上前去，與強(qiáng)盜搏斗。在搏斗的過(guò)程中，父子三人勇往直前，不畏艱險(xiǎn)，可是年老體弱的漁夫受傷了，最后還是把強(qiáng)盜捉住了。被強(qiáng)盜搶劫的人是大富豪，他見(jiàn)自己的救命恩人受了傷，于是他就把漁夫接回了自己家，可漁夫堅(jiān)持要回自己的家，大富豪無(wú)可奈何只好把漁夫的傷治好后，送回他那破舊卻溫暖的小屋。
日子一天天過(guò)去，漁夫的傷也漸漸好轉(zhuǎn)起來(lái)。這時(shí)寄來(lái)了了一封信，漁夫打開(kāi)信封里面有一張紙和一張支票，支票上的數(shù)字大得驚人，個(gè)位，十位，百位，千位，萬(wàn)位……漁夫嚇得差點(diǎn)兒從床上蹦下來(lái)。再看看信，漁夫明白了，這是那位大富豪寄來(lái)的，信上說(shuō)：“謝謝您，見(jiàn)義勇為的勇士，這張支票是我小小的心意，請(qǐng)您收下?！?BR> ‘’我怎么能要這筆錢(qián)呢？‘’漁夫想，他找來(lái)妻子桑娜商量此事，問(wèn)桑娜應(yīng)該怎么辦？桑娜說(shuō)‘建議勇為，是每個(gè)有良知的人都應(yīng)該做的，雖然我們很窮，但也不能接受這筆錢(qián)?！Ｄ日f(shuō)著，在胸前劃著十字。漁夫笑了，“哦，又一個(gè)不謀而合”。漁夫給富豪退回了那筆錢(qián)。
后來(lái)，漁夫和桑娜繼續(xù)過(guò)著更加貧困的生活，感謝上帝，孩子們都還健康。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十一
課文《窮人》選自小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十冊(cè)第五單元,作者是俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過(guò)描寫(xiě)人物的行為和心理活動(dòng)表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是練習(xí)朗讀的佳作。
教學(xué)目標(biāo)?：學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“恩、嘿、哦、喃”4個(gè)生字。
能正確理解下列詞語(yǔ)：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人生活的窮困和悲慘。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
教學(xué)過(guò)程?。
一、出示課題，交流收集的材料。
1、簡(jiǎn)介本文作者以及其主要作品。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。
學(xué)生讀書(shū)后，要求他們提出課文中易讀錯(cuò)的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語(yǔ)。
僅以易讀錯(cuò)的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個(gè)字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強(qiáng)傾聽(tīng)。
可采用教師帶讀、輪讀、個(gè)別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
三、檢查朗讀，從正確、流利兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。
四、交流初讀收獲。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫(xiě)作特色，以及對(duì)漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個(gè)方面談?wù)劤踝x的收獲。
五、置疑，交流。
學(xué)生提出的問(wèn)題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問(wèn)題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問(wèn)題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
3、當(dāng)桑娜拉開(kāi)帳子，漁夫看到鄰居的兩個(gè)孩子以后會(huì)有什么表現(xiàn)？
4、文章中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)是怎樣的？
其中，第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個(gè)問(wèn)題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院笊钊肜斫庹n文時(shí)再給予解決。
六、學(xué)寫(xiě)生字。
要求學(xué)生自己提出難寫(xiě)的字，并自己想辦法識(shí)記。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
練習(xí)有感情的朗讀課文。了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，感受他們勤勞、淳樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運(yùn)用心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
練習(xí)有感情的朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運(yùn)用心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)過(guò)程?。
一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)。
1、回憶文章寫(xiě)了一件什么事。
2、回憶上節(jié)課還有哪些疑難問(wèn)題尚未解決，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、選擇自己喜歡的段落和方式，練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)。（可根據(jù)自己的實(shí)際有選擇的完成）。
二、分組自學(xué)，討論交流。
以小組為單位，選擇本組同學(xué)喜歡的一個(gè)問(wèn)題討論交流。
三、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
1、匯報(bào)、指導(dǎo)朗讀。
以小組讀，全班讀，個(gè)別讀等方式進(jìn)行朗讀匯報(bào)，中間穿插評(píng)讀和教師范讀。使學(xué)生在評(píng)讀和教師范讀中進(jìn)一步體會(huì)出人物的思想感情。教師可提出這樣的問(wèn)題引導(dǎo)評(píng)讀：“你覺(jué)得他讀的怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的感情來(lái)，為什么？”這樣以讀促理解，既練習(xí)了有感情的朗讀課文，又能讓學(xué)生在讀中體會(huì)出人物善良的品質(zhì)，一舉兩得。
2、匯報(bào)、交流第二個(gè)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)意在訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)上下文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，練習(xí)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)?？蓪⒋隧?xiàng)訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生邊讀邊想象人物此時(shí)的心理活動(dòng)，然后再根據(jù)自己想象的心理活動(dòng)指導(dǎo)自己的朗讀。
其中，課文第9自然段可作為重點(diǎn)段研讀。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，幫助想象。如教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“已經(jīng)夠他受的了”這句話想象桑娜此時(shí)會(huì)想到什么。學(xué)生展開(kāi)想象后會(huì)填寫(xiě)出這樣的描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的語(yǔ)句：“丈夫整日整夜的打魚(yú)，既辛苦又有生命的危險(xiǎn)，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫?yàn)榱诉@個(gè)家已經(jīng)付出了許多，自己的五個(gè)孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個(gè)孩子，丈夫能負(fù)擔(dān)的起嗎？”然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀自己填寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)出桑娜此時(shí)的心理是十分為難和矛盾的。當(dāng)學(xué)生體會(huì)出這一點(diǎn)后，再讓學(xué)生帶著為難的語(yǔ)氣有感情的朗讀課文。
進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，教師不要強(qiáng)求學(xué)生，而要讓學(xué)生盡其所能，能體會(huì)出什么來(lái)就是什么，能填出多少來(lái)就是多少。無(wú)論學(xué)生完成的如何，教師都要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
同樣，課文第11、18、23自然段也可用來(lái)作此項(xiàng)練習(xí)。這幾個(gè)自然段可由學(xué)生自己分析、填寫(xiě)、朗讀、交流。師生應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)完后，教師可相機(jī)點(diǎn)撥描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的幾種方式。
3、匯報(bào)、交流第三個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己對(duì)桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統(tǒng)一，學(xué)生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。
四、教師小結(jié)，布置擴(kuò)展練習(xí)。
教師可使用這樣的結(jié)束語(yǔ)：“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運(yùn)都是沙俄的黑暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會(huì)怎樣呢？那么就讓我們展開(kāi)想象，下節(jié)課學(xué)習(xí)續(xù)寫(xiě)《窮人》這個(gè)故事?！?BR> 第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
展開(kāi)合理的想象，練習(xí)續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，并將它們積累下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握續(xù)寫(xiě)故事的方法，明確續(xù)寫(xiě)故事的要求。
教學(xué)過(guò)程?：
一、提出續(xù)寫(xiě)要求。
1、先要清楚整個(gè)故事中主要人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。
2、掌握故事的主線。
3、情節(jié)發(fā)展要合情，想象要合理。無(wú)論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物的性格特點(diǎn)都不能有本質(zhì)上的變化。
二、讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦m(xù)寫(xiě)思路。
三、當(dāng)堂練習(xí)續(xù)寫(xiě)。
四、讓學(xué)生讀自己寫(xiě)的文章，大家點(diǎn)評(píng)。
五、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，并將它們積累下來(lái)，進(jìn)行全班交流。師生給予評(píng)價(jià)。
板書(shū)：窮人。
桑娜漁夫。
非這樣做不可揍我一頓也好皺起眉臉變的嚴(yán)肅總能熬過(guò)去。
（心理活動(dòng)）（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）。
善良。
點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)中注重以讀為主線，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在讀中感悟課文的內(nèi)容，在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。教師還注意適時(shí)組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
點(diǎn)評(píng)人：王志勇張洪蘭。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十二
小羊一閃，跑到旁邊然后，小羊一邊飛快的跑一邊大聲喊：“狗姐姐，快來(lái)救我，大灰狼要吃我了！”狗姐姐聽(tīng)到了，飛快的跑來(lái)救小羊，
在路過(guò)餐館的時(shí)候，爸爸媽媽去上廁所了，讓她們兩在這等著。這時(shí)，一塊牌子掉下來(lái)，砸中了她們。最后，亞夢(mèng)被救下來(lái)了，卻失憶了，而妹妹雅樂(lè)卻被砸死了。
接下來(lái)，除了亞夢(mèng)不行了的時(shí)候雅樂(lè)出來(lái)，雅樂(lè)就居住在亞夢(mèng)身體里了，成年后，亞夢(mèng)幾乎就沒(méi)讓雅樂(lè)出來(lái)，就忘了雅樂(lè)了，接下來(lái)，就發(fā)生了各位讀者看到的事了。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十三
“亞夢(mèng)，沒(méi)睡好嗎？”小蘭問(wèn)“天哪，原本以為沒(méi)作業(yè)會(huì)很快活的，沒(méi)想到那么無(wú)聊”亞夢(mèng)無(wú)精打采的回答“叮鈴鈴——”手機(jī)響了“喂？”“小夢(mèng)，好久沒(méi)見(jiàn)你了，想死你了！”彌耶在那邊說(shuō)“哦，彌耶，有什么事嗎？”“小夢(mèng)，我在街上看見(jiàn)xx商店在做特價(jià)吶，你要不要來(lái)？”“真的嗎？？好呀好呀，你等一下，我馬上就到！”“好！”一掛電話，亞夢(mèng)就兩眼發(fā)光：“啊哈，終于有事情干啦！”
亞夢(mèng)來(lái)到了那個(gè)商店，果然看見(jiàn)彌耶在門(mén)口等她?！靶?mèng)，你來(lái)啦！”彌耶上前迎接?！皬浺?，走吧！”“ok！”逛著逛著，一個(gè)熟悉的身影在她們眼前晃過(guò)?！拔ㄊ?！”彌耶喊道。唯世扭頭一看：“亞夢(mèng)，結(jié)木同學(xué)，你們也在啊?！薄肮?，閑著沒(méi)事，和彌耶一起出來(lái)逛逛?！眮唹?mèng)說(shuō)?！澳俏覀円黄鹜姘?！”彌耶邀請(qǐng)?！岸?！”
主人公日奈森亞夢(mèng)說(shuō)過(guò)：理想始終都只是理想，如果你沒(méi)做任何努力，沒(méi)有信心接近那個(gè)理想的自己的話。這使我想起了紀(jì)伯倫說(shuō)的“生命的確是黑暗的，除非有了激勵(lì)；一切的激勵(lì)都是盲目的，除非有了知識(shí)；一切的知識(shí)都是徒然的，除非有了夢(mèng)想。”
堅(jiān)持著夢(mèng)想一直努力的人們，總能綻放出令人起敬的光彩。耳朵失聰了的貝多芬堅(jiān)持著用信念譜寫(xiě)了生命的頌歌，夢(mèng)想在他敲著鍵盤(pán)的雙手間開(kāi)了花；身患絕癥的叢飛用信心演唱，夢(mèng)想在他被淚水浸濕了的雙眸里閃著光，躺在病榻上卻還心系遠(yuǎn)方?jīng)]錢(qián)上學(xué)的孩子的他，是多么的善良！
他們都是那么的堅(jiān)強(qiáng)，從不畏懼逐夢(mèng)的道路上所遇到的困難，始終堅(jiān)持著信念，直到生命的最后一秒?；蛟S最終的結(jié)果并沒(méi)有他們想像中那么美好，但他們努力過(guò)，他們有自信，這就夠了。
一年級(jí):小可愛(ài)甜心。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、善良寧可自己再苦再累也要救孤兒的美好品質(zhì)。
2.體會(huì)桑娜矛盾復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，有感情地朗讀課文。
3.領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)真情實(shí)感的方法。
4.續(xù)寫(xiě)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的運(yùn)用，對(duì)比手法的運(yùn)用，續(xù)寫(xiě)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、激趣入境，放飛思維。
師：上次課我們初步學(xué)習(xí)了《窮人》，你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得怎樣？生：……。
師：在以后的生活中，桑娜一家又會(huì)發(fā)生哪些事呢？
學(xué)生獨(dú)立思考后暢所欲言。
二、合作探究，表達(dá)真情。
師：續(xù)寫(xiě)時(shí)除了要把握想象內(nèi)容的合理化之外，你們認(rèn)為還應(yīng)注意什么？
生：了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格，使它們能融為一體。
學(xué)生分小組合作研究，教師巡視并和學(xué)生一起討論。
師：你們有了什么新發(fā)現(xiàn)？
生（1）：我們發(fā)現(xiàn)他對(duì)人物的心理刻畫(huà)得生動(dòng)細(xì)膩，如（略）。
生：（齊）有！
學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)較好的習(xí)作。
四、展示習(xí)作，課后修改。
教師讀習(xí)作，作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生課后修改自己的習(xí)作。
自從家里添了西蒙的兩個(gè)孩子后，漁夫一家生活更艱難了：桑娜的五個(gè)孩子每餐只有半個(gè)黑面包，因?yàn)橐∠洛X(qián)給西蒙的兩個(gè)孩子買(mǎi)米來(lái)煮粥喝——他們太小了。漁夫每天在太陽(yáng)還沒(méi)睡醒那會(huì)兒就早早出去打魚(yú)了，直到夜晚十一點(diǎn)才拖著打來(lái)的魚(yú)和早已累垮的身子回來(lái)。桑娜也從市場(chǎng)買(mǎi)了些棕櫚葉，每天從早到晚地編坐墊，到了月底再到集市去賣，可生意冷冷清清的，除成本費(fèi)外就只能掙一點(diǎn)兒錢(qián)買(mǎi)一些油、鹽、米和黑面包。
“嘿，桑娜，那兒有個(gè)告示，過(guò)去看看吧！”早上在人聲鼎沸的市場(chǎng)里，桑娜被一個(gè)老婦人拉到一個(gè)擠滿了人的角落，那里貼著一張告示，大概是說(shuō)，愿意用五萬(wàn)元（已經(jīng)換算成了人民幣）來(lái)?yè)Q一個(gè)三歲的孩子收養(yǎng)。桑娜原先覺(jué)得自己決不會(huì)用孩子去換錢(qián)的，但后來(lái)，她一直忘不了這件事。
幾天了，她都悶悶不樂(lè)：“我該怎么辦？我到底該不該把我的孩子送去換錢(qián)？那樣做的話，太對(duì)不起孩子了……但是，孩子去了那戶有錢(qián)人家家里，給他們收養(yǎng)，孩子可能會(huì)更幸福……而且，我們這個(gè)家快維持不下去了，那筆錢(qián)或許能救救我們，那是一筆不少的錢(qián)啊，可是……”桑娜舉棋不定，于是，她把這件事說(shuō)給了丈夫聽(tīng)。
“你看怎么辦？”桑娜小心翼翼地問(wèn)。
漁夫也猶豫不決，“說(shuō)實(shí)話，我并不愿意。但是，如果實(shí)在沒(méi)辦法……?！?BR> “孩子們太可憐了……我真不忍心，那么小的孩子，就要擔(dān)負(fù)起如此重任?！鄙Ｄ揉卣f(shuō)著，驀地，又似乎要擺脫什么似的，使勁搖搖頭。
“桑娜，我想，我們?cè)僭趺纯?，也不能讓孩子去承?dān)，不如，我們放棄這個(gè)想法，想其它辦法維持生計(jì)吧！”漁夫突然提高了嗓門(mén)。
桑娜聽(tīng)到這一席話，激動(dòng)得站了起來(lái)，“我早就想這么說(shuō)了……”
兩人久久對(duì)望，然后相視一笑。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十五
桑娜拉開(kāi)了帳子。漁夫提起馬燈，看見(jiàn)兩個(gè)金黃色頭發(fā)，圓圓臉蛋的小孤兒。
“原來(lái)你已經(jīng)把他們抱回來(lái)了？”漁夫困惑不解地問(wèn)。
“噢，真對(duì)不起！我自作主張把西蒙的孩子抱回來(lái)，沒(méi)經(jīng)過(guò)你的同意，哦真怕你會(huì)揍我??！”
“怎么回呢，你做得很好，我又怎么會(huì)揍你呢，桑娜?！?BR> 桑娜聽(tīng)了，深情地望著漁夫，心里猶如放下了千斤大石，微微一笑，輕輕的撫摸這兩個(gè)孩子。
“放心吧，桑娜，我們只要多努力捕魚(yú)，上帝一定會(huì)保佑我們的，我相信日子不會(huì)很艱苦，總會(huì)熬得過(guò)去的?！?BR> “嗯，是的?！?BR> “好了，你也累了，快去睡吧?！睗O夫拍了拍桑娜的肩，桑娜放下手中的活兒，熄了燈，安心地睡了。在夢(mèng)里，她看見(jiàn)了漁夫出海滿載而歸，孩子們活得很健康，生活過(guò)得很溫馨。
第二天早上，柔和的太陽(yáng)光投進(jìn)小屋里，屋里顯得特別溫暖。孩子們都醒了，兩個(gè)孤兒看見(jiàn)自己身在異處，不見(jiàn)了媽媽，便大哭起來(lái)，桑娜只好哄哄他們說(shuō)：“乖吧，寶貝，你們的媽媽到了外地工作，去掙錢(qián)，你們要乖啊，你們知道嗎?！眱蓚€(gè)孩子似乎明白了，立刻靜了下來(lái)。
調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，悄悄地躲在山后。桑娜在門(mén)外徘徊著，焦急地等待她丈夫回來(lái)。
“嗨，桑娜，我回來(lái)啦！”漁夫正在遠(yuǎn)處駛來(lái)。只見(jiàn)他笑容滿面，船上的魚(yú)在活蹦亂跳，多得再也裝不下了。“你看，我們成功了，多得上帝保佑，給我們收了！”
“哈哈哈?！币患胰烁吲d地笑了，漁夫一手抱起了兩個(gè)孤兒，望著他們，欣慰地笑了……。
紅紅的太陽(yáng)，正目睹了一切。他也慈祥的笑了，笑得多么的燦爛、溫暖，意味著他們一家將更美滿、幸福。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。
2、初步嘗試運(yùn)用線條來(lái)豐富畫(huà)面背景。
3、充分體驗(yàn)替換想象畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征，積累對(duì)人物面部繪畫(huà)的`基本經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒會(huì)畫(huà)直線和波浪線。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十七
一、教學(xué)內(nèi)容：《風(fēng)》（想象畫(huà)）二、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生各自不同的構(gòu)思、不同的畫(huà)法，按其思路予以不同的輔導(dǎo)，注意啟發(fā)學(xué)生的想象力。五、教學(xué)教具：刮風(fēng)的錄音、錄象帶、圖片等。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、引入新課：創(chuàng)設(shè)情景：讓全班同學(xué)安靜地把頭伏在桌面上，閉上雙眼，然后老師輕輕地走到學(xué)生座位當(dāng)中，用一種柔和、平緩的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)：天，灰蒙蒙的，密密麻麻布滿著層層厚重的黑云，空曠的鄉(xiāng)間田野路上，看不見(jiàn)一個(gè)人……。樹(shù)葉在抖，樹(shù)枝在擺，“蟋蟋簌簌”、“蟋蟋簌簌”地……，樹(shù)葉越抖越起勁，樹(shù)枝越擺越傾斜，“嘩啦嘩啦”、“嘩啦嘩啦”地……，漸漸地，連耳邊也傳來(lái)了“呼--呼--呼--”“嗖--嗖--嗖--”（與此同時(shí)老師放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽(tīng)）。稍停頓片刻，然后讓學(xué)生坐端正，提問(wèn)：同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)到了什么？（學(xué)生回答：好象是……風(fēng)聲！對(duì)！應(yīng)該是風(fēng)聲！要起風(fēng)了！風(fēng)越吹越大了！……同學(xué)們七嘴八舌，紛紛議論開(kāi)了，各自表達(dá)著自己剛才的感受和體會(huì)……。）板書(shū)課題：《風(fēng)》（二）、講解新課：1、感知與體驗(yàn)：（1）感受不同的風(fēng)：微風(fēng)、陣風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。（請(qǐng)同學(xué)用語(yǔ)言或肢體來(lái)表現(xiàn)）（2）師：剛才同學(xué)們的表演都非常精彩。那么你們說(shuō)，風(fēng)看得見(jiàn)嗎？摸得著嗎？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）［摸：用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)］師：既然同學(xué)們都說(shuō)風(fēng)看不見(jiàn)，但是現(xiàn)在老師很想知道風(fēng)究竟是什么樣子的。同學(xué)們能用你們手中的畫(huà)筆畫(huà)一下風(fēng)的樣子嗎？（學(xué)生小組合作作畫(huà)）（3）教師對(duì)同學(xué)們的畫(huà)作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。師：風(fēng)，是一種自然界的現(xiàn)象。它既看不見(jiàn)，又摸不著。但同學(xué)們都能發(fā)揮自己的想象力，用畫(huà)筆把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了。2、創(chuàng)造與表現(xiàn)：（1）欣賞：指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范畫(huà)和學(xué)生作品。講解課文，使學(xué)生理解畫(huà)題的要求：風(fēng)是看不見(jiàn)的.、摸不著的，必須通過(guò)風(fēng)中的人和物來(lái)表達(dá)無(wú)形的風(fēng)。（2）教師小結(jié)。應(yīng)借助具體的物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生的形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，也可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想，如將云、草、樹(shù)、煙、浪、塵土、砂石以及人物等在風(fēng)中的形態(tài)變化，有選擇地把一些有關(guān)聯(lián)的事物組成畫(huà)面。（3）啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思：應(yīng)抓住風(fēng)吹時(shí)物象變化最鮮明的一兩件主體物組織畫(huà)面，可根據(jù)構(gòu)想的情節(jié)，畫(huà)出人的反應(yīng)，運(yùn)用線條、色彩等造型要素，把吹風(fēng)時(shí)氣氛、景象繪畫(huà)出來(lái)。畫(huà)面應(yīng)安排一個(gè)具體的場(chǎng)景情節(jié)，如天空、樹(shù)林、海洋、城市等在吹風(fēng)時(shí)出現(xiàn)的變化。全畫(huà)要求構(gòu)圖飽滿，色彩運(yùn)用得當(dāng)，主次分明，人和景的處理要生動(dòng)。（三）、學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅《風(fēng)》的想象畫(huà)。教師根據(jù)學(xué)生的各自的思路進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠根據(jù)各自不同的構(gòu)思、運(yùn)用不同的畫(huà)法繪畫(huà)出形態(tài)各異的畫(huà)面。（四）、評(píng)價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，指出在繪畫(huà)創(chuàng)作中，對(duì)不具可視性的形象，便要借助生活中的物象變化，間接地去表現(xiàn)它。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)――想象畫(huà)風(fēng)的特點(diǎn)：看不見(jiàn)摸不著如何表現(xiàn)：樹(shù)木、風(fēng)箏、煙
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十八
桑娜拉開(kāi)了帳子，漁夫說(shuō)“你怎么不早點(diǎn)告訴我呢?！鄙Ｄ群蜐O夫看著七個(gè)可愛(ài)的臉，桑娜和漁夫露出了笑容，桑娜默默的在胸前畫(huà)著十字。
第二天那七個(gè)孩子睡醒了，西蒙的兩個(gè)孩子大哭，一直在找他們的媽媽。桑娜的丈夫一早就出去打魚(yú)了，桑娜正在做飯，突然聽(tīng)見(jiàn)西蒙的兩個(gè)孩子大哭就立刻跑到了床上抱起兩個(gè)孩子去了門(mén)外，旁邊的鄰居們聽(tīng)到了孩子的哭聲紛紛的跑來(lái)，有人問(wèn)：“怎么了？”桑娜說(shuō)：“昨天夜晚我去看望西蒙，可是西蒙死了，全身僵硬，我看見(jiàn)西蒙身旁兩個(gè)孩子正在睡覺(jué)，我就把他們抱了回來(lái)。大家說(shuō)：“干得好桑娜！你們自己已經(jīng)有五個(gè)孩子了，再加上西蒙的兩個(gè)孩子，真是苦了你們了！”鄉(xiāng)親們紛紛的回家，有的拿來(lái)蔬菜，有的拿來(lái)黑面包……桑娜流淚了，‘’窮人的心是想通的，感謝上帝！‘’桑娜一邊說(shuō)一邊劃著十字。
在鄉(xiāng)親們的幫助下，度過(guò)了暫時(shí)的難關(guān)，今后的路還長(zhǎng)著呢！
漁夫每天比以往起的更早了，出海打魚(yú)，桑娜在家照看著孩子們，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，劈柴做飯。
后來(lái)的日子雖然困苦，但總算熬過(guò)來(lái)了，幾個(gè)孩子也漸漸長(zhǎng)大了。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇一
概要：
1、借助用不同的樂(lè)器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點(diǎn);。
2、幼兒依據(jù)對(duì)線條的理解，在繪畫(huà)時(shí)將它表現(xiàn)出來(lái)，訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力。
情況分析：
針對(duì)幼兒作畫(huà)時(shí)畫(huà)面內(nèi)容比較單一的情況，我設(shè)計(jì)了線條想象畫(huà)，以此引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。
一、教學(xué)名稱：
二、教學(xué)目的：
1、要求幼兒知道什么是線條想象畫(huà);。
2、要求幼兒正確說(shuō)出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義。
3、讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫(huà)出來(lái)的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;。
4、培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道什么是線條想像畫(huà)，根據(jù)各種線條所表示的意義聽(tīng)音樂(lè)用線條作畫(huà)難點(diǎn)：根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思，使它變成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè)，紙、筆、油畫(huà)棒若干，各種小樂(lè)器，四個(gè)線條娃娃，兩幅幻燈范畫(huà)。
五、教學(xué)過(guò)程：
(1)看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣。
“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請(qǐng)看吧!”幼兒看過(guò)錄相后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識(shí)，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來(lái)舞龍。
(2)線條娃娃舞龍燈，教師示范強(qiáng)調(diào)“剛才，小朋友舞龍燈時(shí)無(wú)意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”
(3)利用不同小樂(lè)器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如：聽(tīng)到大鼓的聲音，折線娃娃走出來(lái)，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽(tīng)到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來(lái)，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇二
1、根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂(lè)趣。
2、用封閉的線條表達(dá)自己的想法。
幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《最奇妙的蛋》。
ppt課件、水彩筆、白紙若干。
一、猜故事角色。
1、聽(tīng)聲音，猜角色。
(1)聽(tīng)叫聲猜角色(2)看圖片猜角色：
猜猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，誰(shuí)是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、討論誰(shuí)是最漂亮的母雞?'。
小結(jié)：他們奇妙的地方讓你們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)。
(一)欣賞故事。
1、國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?
過(guò)渡：那我們看看它們?nèi)齻€(gè)會(huì)生什么樣的蛋?
(二)、最漂亮、最大的蛋1、圓圓生了一個(gè)什么樣的蛋?
2、琪琪生了怎樣的蛋?
3、你們覺(jué)得它們的蛋奇妙嗎?為什么?
過(guò)渡：你們覺(jué)得毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋?
(三)、創(chuàng)作想象。
1、你們可以用桌上提供的'材料去畫(huà)一畫(huà)特別的蛋。
2、幼兒自由創(chuàng)作。
3、交流展示幼兒繪畫(huà)作品。
(四)、最不可思議的蛋。
1、毛毛生了一個(gè)怎樣的蛋?
小結(jié)：這是讓人想都想不到，最不可思議的蛋1。
2、討論：你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局提問(wèn)：圍王選了誰(shuí)做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂(lè)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇三
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布
一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè))
“小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展，里面的畫(huà)非常特別非常漂亮，每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開(kāi)多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà)，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))
四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。(播放音樂(lè))
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫(huà)展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品，可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫(huà)?”(幼兒作答)
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說(shuō)要謝謝大×班的小朋友，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展，你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?！?BR> 《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà)，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的!
整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇四
繪畫(huà)對(duì)于2歲左右的寶寶來(lái)講，是有一定困難的。因?yàn)?，這時(shí)的寶寶小肌肉組織還未成熟，不能控制手臂動(dòng)作，因此，寶寶繪畫(huà)處在亂線、亂點(diǎn)、亂塊的涂鴉期。而成人忽視了寶寶的生理、心理特點(diǎn)，在對(duì)待寶寶繪畫(huà)時(shí)的現(xiàn)象有以下幾種反應(yīng)：
1、成人總是責(zé)怪寶寶，怎么還不會(huì)畫(huà)線，歪歪扭扭的橫不平，豎不直的'。
2、成人看到寶寶畫(huà)不好線，就急于找來(lái)尺子把著寶寶的手比著畫(huà)。
3、成人見(jiàn)到寶寶畫(huà)不好線，就用鼓勵(lì)的對(duì)話對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶畫(huà)得不錯(cuò)，就是線有點(diǎn)不直，如果再直點(diǎn)就更好了，再來(lái)畫(huà)一條好嗎?”
成人的表現(xiàn)哪種好，肯定是第三種。因此，在教寶寶畫(huà)線時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、成人不可急躁，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)和口味來(lái)要求寶寶，可以有意識(shí)地畫(huà)一些橫豎線組成的物體給寶寶欣賞，也可用彩色筆在紙上邊畫(huà)邊說(shuō)：“這是冰棍，這是蠟筆，這是面條，這是尺，那是媽媽毛衣的針……”等，讓寶寶跟著講解練習(xí)。
2、畫(huà)線也應(yīng)遵循從易到難的原則，一般對(duì)初學(xué)畫(huà)的寶寶來(lái)說(shuō)可順著先學(xué)曲線，再學(xué)點(diǎn)線(兩點(diǎn)連線)，后學(xué)直線；先學(xué)豎線，后學(xué)橫線的次序進(jìn)行練習(xí)。成人教寶寶學(xué)畫(huà)線，可以先學(xué)畫(huà)點(diǎn)線，如：成人畫(huà)上一幅春天的畫(huà)，對(duì)寶寶說(shuō)：“小草、小樹(shù)、小花要喝水了，讓天上快下雨吧!寶寶快來(lái)畫(huà)‘雨’吧!”讓寶寶先畫(huà)短線，然后逐步加長(zhǎng)，只要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，寶寶慢慢就能學(xué)會(huì)畫(huà)線。
3、為了不使寶寶感到枯燥，在學(xué)畫(huà)時(shí)成人可結(jié)合故事、兒歌、不同色彩的畫(huà)筆讓寶寶在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行練畫(huà)。成人必須注意，每次練畫(huà)不能超過(guò)15分鐘，時(shí)間長(zhǎng)了，寶寶容易疲勞，會(huì)產(chǎn)生煩躁情緒，就不會(huì)有繪畫(huà)的興趣了。
4、成人為激發(fā)寶寶畫(huà)線的興趣，可以和寶寶一起畫(huà)畫(huà)玩玩，如：成人畫(huà)兩條線說(shuō)這是大人的筷子，寶寶畫(huà)兩條短的線表示寶寶用的小筷子。也可以成人畫(huà)兩條線告訴寶寶這是馬路，寶寶在當(dāng)中畫(huà)一條短線，如果畫(huà)直了，表示寶寶的車子騎得快，如果畫(huà)歪了，表示寶寶騎的車子撞到馬路邊了。通過(guò)邊玩邊畫(huà)，寶寶畫(huà)線的興趣一定很高，再通過(guò)反復(fù)練習(xí)，寶寶的線就能畫(huà)好了。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇五
一、課前談話――每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，有的夢(mèng)十分有趣，離奇。你可以給大家談?wù)勛约阂粋€(gè)有趣的夢(mèng)嗎？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）。
二、教師作“談夢(mèng)”小結(jié)：
1、為什么會(huì)做夢(mèng)？“日有所思，夜有所夢(mèng)?！?BR> 2、為何夢(mèng)境離奇有趣？因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的與想象的，各種不相關(guān)的事物都可交織在一起之故。
3、“夢(mèng)”既這樣力氣有趣，我們把它畫(huà)出來(lái)不是很有趣嗎？怎樣畫(huà)“夢(mèng)”呢？
三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞“夢(mèng)”的作品表現(xiàn)方法。
2、出示童話故事圖片，學(xué)生觀看，除了理解圖片的中心內(nèi)容外，著意指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)不同空間，不同的事物的表現(xiàn)方法。
3、小結(jié)；“夢(mèng)境”怪誕、有趣、美好，每一個(gè)夢(mèng)都是一件事，有一個(gè)中心，不很多不同的.事物都可以同時(shí)出現(xiàn)。畫(huà)夢(mèng)是沒(méi)有什么約束的，只要放膽的把自己夢(mèng)見(jiàn)的東西畫(huà)出來(lái)就行了。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：畫(huà)一副自己最喜歡的畫(huà)――“夢(mèng)”。本節(jié)課先用鉛筆畫(huà)稿。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇六
課題：游太空。
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作游太空后的想象畫(huà)，發(fā)展學(xué)生的想象能力；鼓勵(lì)學(xué)生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、熱愛(ài)科學(xué)的教育。
2、初步認(rèn)識(shí)太空。
3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)太空的想象。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)太空的想象和幻想。
教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、圖片、范畫(huà)。
學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)紙、蠟筆（彩色水筆）、鉛筆。
作業(yè)要求：創(chuàng)作游太空的想象畫(huà)一幅，用色彩表現(xiàn)太空瑰麗。
教學(xué)過(guò)程:。
一、新課引入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們遨游了神秘而美麗的海底世界，那么，你們知道太空又是一個(gè)怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學(xué)生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節(jié)課張老師就帶你們?nèi)ビ斡[一下。（出示課題）。
（在游覽太空之前，我們先明確一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）。
二、認(rèn)定目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)太空。
2、設(shè)想怎樣“游太空”。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（播放圖片，師講解）。
（一）認(rèn)識(shí)太空。
（首先，要有航天發(fā)射中心，它是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等）。
1、了解航天發(fā)射中心。（出示西昌航天中心圖片）。
我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心，山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心，西昌航天發(fā)射中心，主要發(fā)射人造衛(wèi)星?，F(xiàn)在我們的生活都離不開(kāi)衛(wèi)星，如：我們?cè)陔娨暽峡吹降耐鈬?guó)的新聞，這些新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。
（衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的）。
2、了解長(zhǎng)征系列火箭。（出示長(zhǎng)征系列火箭）。
火箭是用來(lái)發(fā)射衛(wèi)星、飛船的?！伴L(zhǎng)征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國(guó)發(fā)射了許多衛(wèi)星、飛船。11月20日，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射“神州”號(hào)航天倉(cāng)，里面裝載了一些種子、紀(jì)念品、還有五星紅旗、澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗、奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，圍繞地球飛行14圈后，于第二天凌晨3時(shí)30分回到地面，后來(lái)，“神州”號(hào)上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門(mén)特別行政區(qū)，這次航行使我們每一個(gè)中國(guó)人都感到驕傲，它是我們國(guó)家強(qiáng)大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。
3、了解各種衛(wèi)星、探測(cè)器。
“風(fēng)云二號(hào)”氣象衛(wèi)星：是對(duì)地球及大氣層進(jìn)行觀測(cè)的一種衛(wèi)星。
能及時(shí)、完整地把云圖等氣象信息發(fā)回到地面。
實(shí)踐一號(hào)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星：這是中國(guó)第一顆科學(xué)探測(cè)和技術(shù)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星。
火星探測(cè)器：這是1992年9月發(fā)射的火星探測(cè)器，主要是探測(cè)火星上的有關(guān)情況但是一年后，它在太空中失蹤，與地面失去聯(lián)系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。
先驅(qū)者號(hào)探測(cè)器：主要是探測(cè)星球之間的距離。
通信衛(wèi)星：它像一個(gè)國(guó)際信使，收集來(lái)自地面的各種“信件”，然后再投遞到另一個(gè)用戶的手里。
偵察衛(wèi)星：它是一顆竊取軍事情報(bào)的衛(wèi)星，它站得高，看得遠(yuǎn)，既能監(jiān)視，又能偷聽(tīng)，是名副其實(shí)的超級(jí)間諜。
資源衛(wèi)星：是研究地球上的自然資源的衛(wèi)星，能“看透”地層，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)庋劭床坏降牡叵虑闆r。
監(jiān)測(cè)衛(wèi)星：監(jiān)測(cè)空氣質(zhì)量。
海盜控測(cè)衛(wèi)星：用來(lái)探測(cè)火星有無(wú)生物。
月球號(hào)探測(cè)衛(wèi)星：世界上第一輛自動(dòng)月球車，它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬(wàn)多張?jiān)虑蛳嗥?BR> 太陽(yáng)探測(cè)器：可以全方位觀測(cè)太陽(yáng)的有關(guān)情況。
彗星探測(cè)器：探測(cè)彗星，曾發(fā)現(xiàn)星里有冰雪和塵埃。
和平號(hào)空間站：是一座太空列車，飛行地球，可以在空中進(jìn)行多項(xiàng)試驗(yàn)。
星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……。
4、幻燈播放圖片（老師簡(jiǎn)單介紹）。
我們一起游覽一下太空。坐上飛船，穿過(guò)云層，離開(kāi)了地球，無(wú)數(shù)的星星像珍珠撒滿了天空，看，正在工作的衛(wèi)星、探測(cè)器、多么美麗的太空！這是木星。正在爆炸著的是恒星，好象盛開(kāi)的鮮花，恒星在閃爍，金星在轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽(yáng)在燃燒，在銀河系里，太陽(yáng)系是極小的，讓我們到金星上去看一看，無(wú)邊的原野、美麗的色彩，我們又到了月球，科學(xué)家正在進(jìn)行科學(xué)考查。
（二）學(xué)生討論怎樣游太空。
問(wèn)：太空景色很美，你準(zhǔn)備怎樣游太空？請(qǐng)突出“游”的方法。
1、坐上各種飛行器。如：
2、穿上太空服（因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中飄來(lái)飄去）。
（三）指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
1、在太空見(jiàn)到什么？
2、看書(shū)中的小朋友是怎樣想的？
（1）太空植物研究所，想美化太空世界。
（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個(gè)？）。
（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測(cè)器、太空真是一個(gè)非常熱鬧的世界。
四、教師指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)：
1、講解和分析作畫(huà)步驟：
（1）、先構(gòu)思。也就是坐什么樣的飛航去太空旅游。
（2）、構(gòu)草圖。
（3）、添畫(huà)細(xì)部，上顏色。
2、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導(dǎo)。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：講評(píng)表彰構(gòu)思好的同學(xué)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種圖形展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握在原有的各種形狀上進(jìn)行想象的方法。
難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)。
2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)。
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè))。
“小朋友，圖形王國(guó)今天舉行第一期畫(huà)展，里面的畫(huà)非常特別非常漂亮，每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的主人聽(tīng)說(shuō)大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了，我們出發(fā)吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的'圖形)。
自由討論：你最喜歡圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?
總結(jié)：小朋友都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。
二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)。
“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開(kāi)多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))。
“小朋友，圖形王國(guó)的主人說(shuō)馬上就要舉行第二期的畫(huà)展了，他邀請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，用各種圖形添畫(huà)出更漂亮的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國(guó)的主人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà)，如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)特表現(xiàn))。
四、展示與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”第二期畫(huà)展。(播放音樂(lè))。
“小朋友們，圖形王國(guó)的第二期畫(huà)展開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫(huà)展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫(huà)?”(幼兒作答)。
老師給以簡(jiǎn)單及鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的主人也說(shuō)要謝謝大×班的小朋友，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展，你們?cè)敢鈫?(愿意)那小朋友下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來(lái)?！?BR> 活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時(shí)，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動(dòng)手能力。
在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。
在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà)，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、美麗的房子……在交流作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手能力、想象能力得到了發(fā)展，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍。
二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的!
想象續(xù)寫(xiě)教案篇八
凡卡正在夢(mèng)中和爺爺團(tuán)聚，忽然感到耳朵一陣劇烈的疼痛，被驚醒了。
凡卡睜開(kāi)蒙?的睡眼，被眼前的景象嚇了一跳：老板揪著自己的耳朵，滿臉怒氣，而老板娘則站在一旁哄著小孩。老板見(jiàn)凡卡醒過(guò)來(lái)，二話不說(shuō)，拖著凡卡就往外走，邊走邊罵道：“好你個(gè)小兔崽子，膽子長(zhǎng)了不少呀！竟敢在我們不在的時(shí)候偷懶！看我今天怎么收拾你！”說(shuō)完，便拿皮條在院子里狠狠的抽起凡卡來(lái)。而坐在一旁的伙計(jì)們面對(duì)凡卡的.遭遇則熟視無(wú)睹，仿佛沒(méi)有看見(jiàn)，依舊談笑風(fēng)生，還不時(shí)朝正在受虐的凡卡輕蔑的瞟一眼。
凡卡在這種非人的殘酷待遇下，苦苦等待了半年。他始終相信，爺爺一定會(huì)收到信，一定會(huì)將自己接回去，一定會(huì)讓自己快樂(lè)。
這一天，凡卡正在酒館打酒，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人——他的好友阿遼娜！他立刻走過(guò)去，向阿遼娜問(wèn)東問(wèn)西，問(wèn)一切關(guān)于鄉(xiāng)下的問(wèn)題。但是，阿遼娜給凡卡帶來(lái)的，只有一個(gè)將凡卡推入絕望深淵的噩耗——爺爺在一次隨莊主打獵的時(shí)候被一頭棕熊拍死了！
凡卡聽(tīng)到這個(gè)噩耗，一下子癱倒在了地上，腦袋充滿了絕望填滿了！凡卡不知道自己是怎么回到鞋店的，他甚至不知道為什么要回到鞋店！
凡卡回到鞋店后不可避免地又遭了一頓毒打。凡卡第二天再去找阿遼娜的時(shí)候，她早就走了！然而，迎接凡卡的，卻是更加痛苦的生活！
后來(lái)，凡卡最終承受不住社會(huì)的壓迫，刨腹自盡了……。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫(huà)成完整的物體形象。
2、進(jìn)一步提高幼兒的.想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、能保持畫(huà)面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
二、出示范畫(huà)引起興趣。這些是什么？這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的？你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。
三、教師引導(dǎo)示范。
1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手?。ㄓ檬种缸龉P）。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么??？請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看？出示范畫(huà)。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒回答。
2、神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)？我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫(huà)。這是什么？是怎么畫(huà)的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫(huà)也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì)。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十
漁夫舉起馬燈，看到了桑娜的兩個(gè)孩子和自己家的孩子睡在一起，笑著對(duì)桑娜說(shuō)“哦，桑娜，他們?cè)瓉?lái)在這里啦，真是不謀而合呀！”
現(xiàn)在漁夫和桑娜有七個(gè)孩子，這讓他們的生活更加艱苦。
漁夫決定把自己捕來(lái)的魚(yú)拿到集市上賣，就這樣他們熬過(guò)了一天又一天，一年又一年，七個(gè)孩子長(zhǎng)大了。
他們幫助漁夫到海上捕魚(yú)，由大兒子丘比特和二兒子呂波里幫助漁夫拿到集市上賣。
一天，他們一如既往地把魚(yú)拿到集市，這時(shí)正遇到一伙強(qiáng)盜在搶劫一個(gè)人，漁夫和兩個(gè)孩子見(jiàn)了，拿上魚(yú)叉沖上前去，與強(qiáng)盜搏斗。在搏斗的過(guò)程中，父子三人勇往直前，不畏艱險(xiǎn)，可是年老體弱的漁夫受傷了，最后還是把強(qiáng)盜捉住了。被強(qiáng)盜搶劫的人是大富豪，他見(jiàn)自己的救命恩人受了傷，于是他就把漁夫接回了自己家，可漁夫堅(jiān)持要回自己的家，大富豪無(wú)可奈何只好把漁夫的傷治好后，送回他那破舊卻溫暖的小屋。
日子一天天過(guò)去，漁夫的傷也漸漸好轉(zhuǎn)起來(lái)。這時(shí)寄來(lái)了了一封信，漁夫打開(kāi)信封里面有一張紙和一張支票，支票上的數(shù)字大得驚人，個(gè)位，十位，百位，千位，萬(wàn)位……漁夫嚇得差點(diǎn)兒從床上蹦下來(lái)。再看看信，漁夫明白了，這是那位大富豪寄來(lái)的，信上說(shuō)：“謝謝您，見(jiàn)義勇為的勇士，這張支票是我小小的心意，請(qǐng)您收下?！?BR> ‘’我怎么能要這筆錢(qián)呢？‘’漁夫想，他找來(lái)妻子桑娜商量此事，問(wèn)桑娜應(yīng)該怎么辦？桑娜說(shuō)‘建議勇為，是每個(gè)有良知的人都應(yīng)該做的，雖然我們很窮，但也不能接受這筆錢(qián)?！Ｄ日f(shuō)著，在胸前劃著十字。漁夫笑了，“哦，又一個(gè)不謀而合”。漁夫給富豪退回了那筆錢(qián)。
后來(lái)，漁夫和桑娜繼續(xù)過(guò)著更加貧困的生活，感謝上帝，孩子們都還健康。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十一
課文《窮人》選自小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第十冊(cè)第五單元,作者是俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過(guò)描寫(xiě)人物的行為和心理活動(dòng)表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是練習(xí)朗讀的佳作。
教學(xué)目標(biāo)?：學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。有感情的朗讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“恩、嘿、哦、喃”4個(gè)生字。
能正確理解下列詞語(yǔ)：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑不安。
能夠正確、流利地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，初步感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人生活的窮困和悲慘。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文初步感受漁夫夫婦淳樸、善良的美好品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
教學(xué)過(guò)程?。
一、出示課題，交流收集的材料。
1、簡(jiǎn)介本文作者以及其主要作品。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
二、自選方式，初讀課文，掃清字詞障礙。
學(xué)生讀書(shū)后，要求他們提出課文中易讀錯(cuò)的字音，讀不通的句子以及不理解的詞語(yǔ)。
僅以易讀錯(cuò)的字音為例，學(xué)生有可能提出以下幾個(gè)字：
自作自受魁梧黧黑仍舊模樣勉強(qiáng)傾聽(tīng)。
可采用教師帶讀、輪讀、個(gè)別讀等方式練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
三、檢查朗讀，從正確、流利兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。
四、交流初讀收獲。
教師可引導(dǎo)學(xué)生從了解本文的主要內(nèi)容，文章的寫(xiě)作特色，以及對(duì)漁夫夫婦的悲慘生活和優(yōu)秀品格的初步感受幾個(gè)方面談?wù)劤踝x的收獲。
五、置疑，交流。
學(xué)生提出的問(wèn)題先在小組內(nèi)討論解決，然后再提出小組內(nèi)決不了的問(wèn)題，全班交流。學(xué)生可能主要提出以下問(wèn)題：
1、為什么以“窮人”為題，而不以“桑娜和漁夫”為題？
3、當(dāng)桑娜拉開(kāi)帳子，漁夫看到鄰居的兩個(gè)孩子以后會(huì)有什么表現(xiàn)？
4、文章中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)是怎樣的？
其中，第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生較易理解，因此當(dāng)堂課就可以解決。而后三個(gè)問(wèn)題比較有深度，初讀課文后便回答比較困難?？纱揭院笊钊肜斫庹n文時(shí)再給予解決。
六、學(xué)寫(xiě)生字。
要求學(xué)生自己提出難寫(xiě)的字，并自己想辦法識(shí)記。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
練習(xí)有感情的朗讀課文。了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活，感受他們勤勞、淳樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運(yùn)用心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
練習(xí)有感情的朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運(yùn)用心理活動(dòng)的描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)過(guò)程?。
一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)。
1、回憶文章寫(xiě)了一件什么事。
2、回憶上節(jié)課還有哪些疑難問(wèn)題尚未解決，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、選擇自己喜歡的段落和方式，練習(xí)有感情的朗讀課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中省略號(hào)處桑娜的心理活動(dòng)。（可根據(jù)自己的實(shí)際有選擇的完成）。
二、分組自學(xué)，討論交流。
以小組為單位，選擇本組同學(xué)喜歡的一個(gè)問(wèn)題討論交流。
三、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
1、匯報(bào)、指導(dǎo)朗讀。
以小組讀，全班讀，個(gè)別讀等方式進(jìn)行朗讀匯報(bào)，中間穿插評(píng)讀和教師范讀。使學(xué)生在評(píng)讀和教師范讀中進(jìn)一步體會(huì)出人物的思想感情。教師可提出這樣的問(wèn)題引導(dǎo)評(píng)讀：“你覺(jué)得他讀的怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的感情來(lái)，為什么？”這樣以讀促理解，既練習(xí)了有感情的朗讀課文，又能讓學(xué)生在讀中體會(huì)出人物善良的品質(zhì)，一舉兩得。
2、匯報(bào)、交流第二個(gè)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)意在訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)上下文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，練習(xí)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)?？蓪⒋隧?xiàng)訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生邊讀邊想象人物此時(shí)的心理活動(dòng)，然后再根據(jù)自己想象的心理活動(dòng)指導(dǎo)自己的朗讀。
其中，課文第9自然段可作為重點(diǎn)段研讀。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，幫助想象。如教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“已經(jīng)夠他受的了”這句話想象桑娜此時(shí)會(huì)想到什么。學(xué)生展開(kāi)想象后會(huì)填寫(xiě)出這樣的描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的語(yǔ)句：“丈夫整日整夜的打魚(yú)，既辛苦又有生命的危險(xiǎn)，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫?yàn)榱诉@個(gè)家已經(jīng)付出了許多，自己的五個(gè)孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個(gè)孩子，丈夫能負(fù)擔(dān)的起嗎？”然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀自己填寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)出桑娜此時(shí)的心理是十分為難和矛盾的。當(dāng)學(xué)生體會(huì)出這一點(diǎn)后，再讓學(xué)生帶著為難的語(yǔ)氣有感情的朗讀課文。
進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，教師不要強(qiáng)求學(xué)生，而要讓學(xué)生盡其所能，能體會(huì)出什么來(lái)就是什么，能填出多少來(lái)就是多少。無(wú)論學(xué)生完成的如何，教師都要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
同樣，課文第11、18、23自然段也可用來(lái)作此項(xiàng)練習(xí)。這幾個(gè)自然段可由學(xué)生自己分析、填寫(xiě)、朗讀、交流。師生應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)完后，教師可相機(jī)點(diǎn)撥描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的幾種方式。
3、匯報(bào)、交流第三個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己對(duì)桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統(tǒng)一，學(xué)生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。
四、教師小結(jié)，布置擴(kuò)展練習(xí)。
教師可使用這樣的結(jié)束語(yǔ)：“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運(yùn)都是沙俄的黑暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會(huì)怎樣呢？那么就讓我們展開(kāi)想象，下節(jié)課學(xué)習(xí)續(xù)寫(xiě)《窮人》這個(gè)故事?！?BR> 第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
展開(kāi)合理的想象，練習(xí)續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，并將它們積累下來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握續(xù)寫(xiě)故事的方法，明確續(xù)寫(xiě)故事的要求。
教學(xué)過(guò)程?：
一、提出續(xù)寫(xiě)要求。
1、先要清楚整個(gè)故事中主要人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)。
2、掌握故事的主線。
3、情節(jié)發(fā)展要合情，想象要合理。無(wú)論最后發(fā)展成什么樣子，主線不能變，人物的性格特點(diǎn)都不能有本質(zhì)上的變化。
二、讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦m(xù)寫(xiě)思路。
三、當(dāng)堂練習(xí)續(xù)寫(xiě)。
四、讓學(xué)生讀自己寫(xiě)的文章，大家點(diǎn)評(píng)。
五、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，并將它們積累下來(lái)，進(jìn)行全班交流。師生給予評(píng)價(jià)。
板書(shū)：窮人。
桑娜漁夫。
非這樣做不可揍我一頓也好皺起眉臉變的嚴(yán)肅總能熬過(guò)去。
（心理活動(dòng)）（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言）。
善良。
點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)中注重以讀為主線，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在讀中感悟課文的內(nèi)容，在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。教師還注意適時(shí)組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
點(diǎn)評(píng)人：王志勇張洪蘭。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十二
小羊一閃，跑到旁邊然后，小羊一邊飛快的跑一邊大聲喊：“狗姐姐，快來(lái)救我，大灰狼要吃我了！”狗姐姐聽(tīng)到了，飛快的跑來(lái)救小羊，
在路過(guò)餐館的時(shí)候，爸爸媽媽去上廁所了，讓她們兩在這等著。這時(shí)，一塊牌子掉下來(lái)，砸中了她們。最后，亞夢(mèng)被救下來(lái)了，卻失憶了，而妹妹雅樂(lè)卻被砸死了。
接下來(lái)，除了亞夢(mèng)不行了的時(shí)候雅樂(lè)出來(lái)，雅樂(lè)就居住在亞夢(mèng)身體里了，成年后，亞夢(mèng)幾乎就沒(méi)讓雅樂(lè)出來(lái)，就忘了雅樂(lè)了，接下來(lái)，就發(fā)生了各位讀者看到的事了。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十三
“亞夢(mèng)，沒(méi)睡好嗎？”小蘭問(wèn)“天哪，原本以為沒(méi)作業(yè)會(huì)很快活的，沒(méi)想到那么無(wú)聊”亞夢(mèng)無(wú)精打采的回答“叮鈴鈴——”手機(jī)響了“喂？”“小夢(mèng)，好久沒(méi)見(jiàn)你了，想死你了！”彌耶在那邊說(shuō)“哦，彌耶，有什么事嗎？”“小夢(mèng)，我在街上看見(jiàn)xx商店在做特價(jià)吶，你要不要來(lái)？”“真的嗎？？好呀好呀，你等一下，我馬上就到！”“好！”一掛電話，亞夢(mèng)就兩眼發(fā)光：“啊哈，終于有事情干啦！”
亞夢(mèng)來(lái)到了那個(gè)商店，果然看見(jiàn)彌耶在門(mén)口等她?！靶?mèng)，你來(lái)啦！”彌耶上前迎接?！皬浺?，走吧！”“ok！”逛著逛著，一個(gè)熟悉的身影在她們眼前晃過(guò)?！拔ㄊ?！”彌耶喊道。唯世扭頭一看：“亞夢(mèng)，結(jié)木同學(xué)，你們也在啊?！薄肮?，閑著沒(méi)事，和彌耶一起出來(lái)逛逛?！眮唹?mèng)說(shuō)?！澳俏覀円黄鹜姘?！”彌耶邀請(qǐng)?！岸?！”
主人公日奈森亞夢(mèng)說(shuō)過(guò)：理想始終都只是理想，如果你沒(méi)做任何努力，沒(méi)有信心接近那個(gè)理想的自己的話。這使我想起了紀(jì)伯倫說(shuō)的“生命的確是黑暗的，除非有了激勵(lì)；一切的激勵(lì)都是盲目的，除非有了知識(shí)；一切的知識(shí)都是徒然的，除非有了夢(mèng)想。”
堅(jiān)持著夢(mèng)想一直努力的人們，總能綻放出令人起敬的光彩。耳朵失聰了的貝多芬堅(jiān)持著用信念譜寫(xiě)了生命的頌歌，夢(mèng)想在他敲著鍵盤(pán)的雙手間開(kāi)了花；身患絕癥的叢飛用信心演唱，夢(mèng)想在他被淚水浸濕了的雙眸里閃著光，躺在病榻上卻還心系遠(yuǎn)方?jīng)]錢(qián)上學(xué)的孩子的他，是多么的善良！
他們都是那么的堅(jiān)強(qiáng)，從不畏懼逐夢(mèng)的道路上所遇到的困難，始終堅(jiān)持著信念，直到生命的最后一秒?；蛟S最終的結(jié)果并沒(méi)有他們想像中那么美好，但他們努力過(guò)，他們有自信，這就夠了。
一年級(jí):小可愛(ài)甜心。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、善良寧可自己再苦再累也要救孤兒的美好品質(zhì)。
2.體會(huì)桑娜矛盾復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，有感情地朗讀課文。
3.領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)真情實(shí)感的方法。
4.續(xù)寫(xiě)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)的運(yùn)用，對(duì)比手法的運(yùn)用，續(xù)寫(xiě)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、激趣入境，放飛思維。
師：上次課我們初步學(xué)習(xí)了《窮人》，你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得怎樣？生：……。
師：在以后的生活中，桑娜一家又會(huì)發(fā)生哪些事呢？
學(xué)生獨(dú)立思考后暢所欲言。
二、合作探究，表達(dá)真情。
師：續(xù)寫(xiě)時(shí)除了要把握想象內(nèi)容的合理化之外，你們認(rèn)為還應(yīng)注意什么？
生：了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格，使它們能融為一體。
學(xué)生分小組合作研究，教師巡視并和學(xué)生一起討論。
師：你們有了什么新發(fā)現(xiàn)？
生（1）：我們發(fā)現(xiàn)他對(duì)人物的心理刻畫(huà)得生動(dòng)細(xì)膩，如（略）。
生：（齊）有！
學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)較好的習(xí)作。
四、展示習(xí)作，課后修改。
教師讀習(xí)作，作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生課后修改自己的習(xí)作。
自從家里添了西蒙的兩個(gè)孩子后，漁夫一家生活更艱難了：桑娜的五個(gè)孩子每餐只有半個(gè)黑面包，因?yàn)橐∠洛X(qián)給西蒙的兩個(gè)孩子買(mǎi)米來(lái)煮粥喝——他們太小了。漁夫每天在太陽(yáng)還沒(méi)睡醒那會(huì)兒就早早出去打魚(yú)了，直到夜晚十一點(diǎn)才拖著打來(lái)的魚(yú)和早已累垮的身子回來(lái)。桑娜也從市場(chǎng)買(mǎi)了些棕櫚葉，每天從早到晚地編坐墊，到了月底再到集市去賣，可生意冷冷清清的，除成本費(fèi)外就只能掙一點(diǎn)兒錢(qián)買(mǎi)一些油、鹽、米和黑面包。
“嘿，桑娜，那兒有個(gè)告示，過(guò)去看看吧！”早上在人聲鼎沸的市場(chǎng)里，桑娜被一個(gè)老婦人拉到一個(gè)擠滿了人的角落，那里貼著一張告示，大概是說(shuō)，愿意用五萬(wàn)元（已經(jīng)換算成了人民幣）來(lái)?yè)Q一個(gè)三歲的孩子收養(yǎng)。桑娜原先覺(jué)得自己決不會(huì)用孩子去換錢(qián)的，但后來(lái)，她一直忘不了這件事。
幾天了，她都悶悶不樂(lè)：“我該怎么辦？我到底該不該把我的孩子送去換錢(qián)？那樣做的話，太對(duì)不起孩子了……但是，孩子去了那戶有錢(qián)人家家里，給他們收養(yǎng)，孩子可能會(huì)更幸福……而且，我們這個(gè)家快維持不下去了，那筆錢(qián)或許能救救我們，那是一筆不少的錢(qián)啊，可是……”桑娜舉棋不定，于是，她把這件事說(shuō)給了丈夫聽(tīng)。
“你看怎么辦？”桑娜小心翼翼地問(wèn)。
漁夫也猶豫不決，“說(shuō)實(shí)話，我并不愿意。但是，如果實(shí)在沒(méi)辦法……?！?BR> “孩子們太可憐了……我真不忍心，那么小的孩子，就要擔(dān)負(fù)起如此重任?！鄙Ｄ揉卣f(shuō)著，驀地，又似乎要擺脫什么似的，使勁搖搖頭。
“桑娜，我想，我們?cè)僭趺纯?，也不能讓孩子去承?dān)，不如，我們放棄這個(gè)想法，想其它辦法維持生計(jì)吧！”漁夫突然提高了嗓門(mén)。
桑娜聽(tīng)到這一席話，激動(dòng)得站了起來(lái)，“我早就想這么說(shuō)了……”
兩人久久對(duì)望，然后相視一笑。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十五
桑娜拉開(kāi)了帳子。漁夫提起馬燈，看見(jiàn)兩個(gè)金黃色頭發(fā)，圓圓臉蛋的小孤兒。
“原來(lái)你已經(jīng)把他們抱回來(lái)了？”漁夫困惑不解地問(wèn)。
“噢，真對(duì)不起！我自作主張把西蒙的孩子抱回來(lái)，沒(méi)經(jīng)過(guò)你的同意，哦真怕你會(huì)揍我??！”
“怎么回呢，你做得很好，我又怎么會(huì)揍你呢，桑娜?！?BR> 桑娜聽(tīng)了，深情地望著漁夫，心里猶如放下了千斤大石，微微一笑，輕輕的撫摸這兩個(gè)孩子。
“放心吧，桑娜，我們只要多努力捕魚(yú)，上帝一定會(huì)保佑我們的，我相信日子不會(huì)很艱苦，總會(huì)熬得過(guò)去的?！?BR> “嗯，是的?！?BR> “好了，你也累了，快去睡吧?！睗O夫拍了拍桑娜的肩，桑娜放下手中的活兒，熄了燈，安心地睡了。在夢(mèng)里，她看見(jiàn)了漁夫出海滿載而歸，孩子們活得很健康，生活過(guò)得很溫馨。
第二天早上，柔和的太陽(yáng)光投進(jìn)小屋里，屋里顯得特別溫暖。孩子們都醒了，兩個(gè)孤兒看見(jiàn)自己身在異處，不見(jiàn)了媽媽，便大哭起來(lái)，桑娜只好哄哄他們說(shuō)：“乖吧，寶貝，你們的媽媽到了外地工作，去掙錢(qián)，你們要乖啊，你們知道嗎?！眱蓚€(gè)孩子似乎明白了，立刻靜了下來(lái)。
調(diào)皮的太陽(yáng)玩累了，悄悄地躲在山后。桑娜在門(mén)外徘徊著，焦急地等待她丈夫回來(lái)。
“嗨，桑娜，我回來(lái)啦！”漁夫正在遠(yuǎn)處駛來(lái)。只見(jiàn)他笑容滿面，船上的魚(yú)在活蹦亂跳，多得再也裝不下了。“你看，我們成功了，多得上帝保佑，給我們收了！”
“哈哈哈?！币患胰烁吲d地笑了，漁夫一手抱起了兩個(gè)孤兒，望著他們，欣慰地笑了……。
紅紅的太陽(yáng)，正目睹了一切。他也慈祥的笑了，笑得多么的燦爛、溫暖，意味著他們一家將更美滿、幸福。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用想象出的各種物體創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的五官。
2、初步嘗試運(yùn)用線條來(lái)豐富畫(huà)面背景。
3、充分體驗(yàn)替換想象畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征，積累對(duì)人物面部繪畫(huà)的`基本經(jīng)驗(yàn)。
（2）幼兒會(huì)畫(huà)直線和波浪線。
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十七
一、教學(xué)內(nèi)容：《風(fēng)》（想象畫(huà)）二、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。三、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)引起的物象變化的景象，用繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。四、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生各自不同的構(gòu)思、不同的畫(huà)法，按其思路予以不同的輔導(dǎo)，注意啟發(fā)學(xué)生的想象力。五、教學(xué)教具：刮風(fēng)的錄音、錄象帶、圖片等。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、引入新課：創(chuàng)設(shè)情景：讓全班同學(xué)安靜地把頭伏在桌面上，閉上雙眼，然后老師輕輕地走到學(xué)生座位當(dāng)中，用一種柔和、平緩的語(yǔ)氣娓娓道來(lái)：天，灰蒙蒙的，密密麻麻布滿著層層厚重的黑云，空曠的鄉(xiāng)間田野路上，看不見(jiàn)一個(gè)人……。樹(shù)葉在抖，樹(shù)枝在擺，“蟋蟋簌簌”、“蟋蟋簌簌”地……，樹(shù)葉越抖越起勁，樹(shù)枝越擺越傾斜，“嘩啦嘩啦”、“嘩啦嘩啦”地……，漸漸地，連耳邊也傳來(lái)了“呼--呼--呼--”“嗖--嗖--嗖--”（與此同時(shí)老師放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽(tīng)）。稍停頓片刻，然后讓學(xué)生坐端正，提問(wèn)：同學(xué)們，剛才你們聽(tīng)到了什么？（學(xué)生回答：好象是……風(fēng)聲！對(duì)！應(yīng)該是風(fēng)聲！要起風(fēng)了！風(fēng)越吹越大了！……同學(xué)們七嘴八舌，紛紛議論開(kāi)了，各自表達(dá)著自己剛才的感受和體會(huì)……。）板書(shū)課題：《風(fēng)》（二）、講解新課：1、感知與體驗(yàn)：（1）感受不同的風(fēng)：微風(fēng)、陣風(fēng)、強(qiáng)風(fēng)、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等。（請(qǐng)同學(xué)用語(yǔ)言或肢體來(lái)表現(xiàn)）（2）師：剛才同學(xué)們的表演都非常精彩。那么你們說(shuō)，風(fēng)看得見(jiàn)嗎？摸得著嗎？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）［摸：用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)］師：既然同學(xué)們都說(shuō)風(fēng)看不見(jiàn)，但是現(xiàn)在老師很想知道風(fēng)究竟是什么樣子的。同學(xué)們能用你們手中的畫(huà)筆畫(huà)一下風(fēng)的樣子嗎？（學(xué)生小組合作作畫(huà)）（3）教師對(duì)同學(xué)們的畫(huà)作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。師：風(fēng)，是一種自然界的現(xiàn)象。它既看不見(jiàn)，又摸不著。但同學(xué)們都能發(fā)揮自己的想象力，用畫(huà)筆把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)了。2、創(chuàng)造與表現(xiàn)：（1）欣賞：指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范畫(huà)和學(xué)生作品。講解課文，使學(xué)生理解畫(huà)題的要求：風(fēng)是看不見(jiàn)的.、摸不著的，必須通過(guò)風(fēng)中的人和物來(lái)表達(dá)無(wú)形的風(fēng)。（2）教師小結(jié)。應(yīng)借助具體的物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生的形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng)，也可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想，如將云、草、樹(shù)、煙、浪、塵土、砂石以及人物等在風(fēng)中的形態(tài)變化，有選擇地把一些有關(guān)聯(lián)的事物組成畫(huà)面。（3）啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思：應(yīng)抓住風(fēng)吹時(shí)物象變化最鮮明的一兩件主體物組織畫(huà)面，可根據(jù)構(gòu)想的情節(jié)，畫(huà)出人的反應(yīng)，運(yùn)用線條、色彩等造型要素，把吹風(fēng)時(shí)氣氛、景象繪畫(huà)出來(lái)。畫(huà)面應(yīng)安排一個(gè)具體的場(chǎng)景情節(jié)，如天空、樹(shù)林、海洋、城市等在吹風(fēng)時(shí)出現(xiàn)的變化。全畫(huà)要求構(gòu)圖飽滿，色彩運(yùn)用得當(dāng)，主次分明，人和景的處理要生動(dòng)。（三）、學(xué)生作業(yè)：畫(huà)一幅《風(fēng)》的想象畫(huà)。教師根據(jù)學(xué)生的各自的思路進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠根據(jù)各自不同的構(gòu)思、運(yùn)用不同的畫(huà)法繪畫(huà)出形態(tài)各異的畫(huà)面。（四）、評(píng)價(jià)：肯定優(yōu)點(diǎn)，指出在繪畫(huà)創(chuàng)作中，對(duì)不具可視性的形象，便要借助生活中的物象變化，間接地去表現(xiàn)它。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)――想象畫(huà)風(fēng)的特點(diǎn)：看不見(jiàn)摸不著如何表現(xiàn)：樹(shù)木、風(fēng)箏、煙
想象續(xù)寫(xiě)教案篇十八
桑娜拉開(kāi)了帳子，漁夫說(shuō)“你怎么不早點(diǎn)告訴我呢?！鄙Ｄ群蜐O夫看著七個(gè)可愛(ài)的臉，桑娜和漁夫露出了笑容，桑娜默默的在胸前畫(huà)著十字。
第二天那七個(gè)孩子睡醒了，西蒙的兩個(gè)孩子大哭，一直在找他們的媽媽。桑娜的丈夫一早就出去打魚(yú)了，桑娜正在做飯，突然聽(tīng)見(jiàn)西蒙的兩個(gè)孩子大哭就立刻跑到了床上抱起兩個(gè)孩子去了門(mén)外，旁邊的鄰居們聽(tīng)到了孩子的哭聲紛紛的跑來(lái)，有人問(wèn)：“怎么了？”桑娜說(shuō)：“昨天夜晚我去看望西蒙，可是西蒙死了，全身僵硬，我看見(jiàn)西蒙身旁兩個(gè)孩子正在睡覺(jué)，我就把他們抱了回來(lái)。大家說(shuō)：“干得好桑娜！你們自己已經(jīng)有五個(gè)孩子了，再加上西蒙的兩個(gè)孩子，真是苦了你們了！”鄉(xiāng)親們紛紛的回家，有的拿來(lái)蔬菜，有的拿來(lái)黑面包……桑娜流淚了，‘’窮人的心是想通的，感謝上帝！‘’桑娜一邊說(shuō)一邊劃著十字。
在鄉(xiāng)親們的幫助下，度過(guò)了暫時(shí)的難關(guān)，今后的路還長(zhǎng)著呢！
漁夫每天比以往起的更早了，出海打魚(yú)，桑娜在家照看著孩子們，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，劈柴做飯。
后來(lái)的日子雖然困苦，但總算熬過(guò)來(lái)了，幾個(gè)孩子也漸漸長(zhǎng)大了。