總結(jié)是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方法，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己的能力?？偨Y(jié)中可以適當(dāng)引用他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，用以佐證自己的觀點(diǎn)。根據(jù)我們的需求，下面給出的是一篇總結(jié)范文，供大家參考。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇一
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我班在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
本學(xué)期來，我班能夠根據(jù)學(xué)校確定的《沙生植物研究》這一主題，確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽(yáng)花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源——“沙生植物”進(jìn)行研究，活動(dòng)中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，到沙生植物園參觀，向園藝工人了解相關(guān)的信息，虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法，并作到有研究，有交流，有記錄；在活動(dòng)子課題的提出后，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。比如：在《沙生植物研究》這個(gè)大主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí)，教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候，教師就要通過交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)，幫助其確立研究的對(duì)象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”。
（1）由于四年級(jí)學(xué)生還小，剛接觸綜合實(shí)踐課程，他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。
（2）有的學(xué)生沒真正的投入到活動(dòng)中，有的學(xué)生搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
（3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。
（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的要求也比較高，如最好班級(jí)能有一個(gè)照相機(jī)或攝像機(jī)隨時(shí)進(jìn)行拍攝，但現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)要求，另外由于家長(zhǎng)也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。
總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇二
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開展班級(jí)讀書會(huì)，舉辦讀書節(jié)，展示學(xué)生的才藝，取得了一定的成績(jī)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建校園文化起了事半功倍的作用。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇三
《20xx-第二學(xué)期》適用于20xx-20第二學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結(jié)，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體，是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中，從活動(dòng)主題或主題的提出，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，到活動(dòng)的總結(jié)，交流和評(píng)價(jià)，都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實(shí)踐性的課程。本學(xué)期我主修的是四年級(jí)的綜合實(shí)踐課，在開學(xué)初期，我就針對(duì)綜合教材中的一些題目，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行了探討。一個(gè)學(xué)期以來，我按照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作。在教學(xué)上，我努力做到讓學(xué)生通過多動(dòng)手、多練習(xí)、多討論來開展課程。通過不斷的摸索，總體上還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，本文對(duì)這方面的工作進(jìn)行了總結(jié)。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)多與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，而課程多為學(xué)生身邊的事物。開設(shè)課程時(shí)，我都大膽放手，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究，讓他們通過參觀、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方法不僅能使課程活動(dòng)活化，而且能使學(xué)生真正地感覺到知識(shí)就在自己身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。一個(gè)學(xué)期下來，與上學(xué)期相比，學(xué)生制定計(jì)劃、進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)匯總的綜合能力有了顯著提高。
在每堂課中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都滲透了大量的動(dòng)手項(xiàng)目，是一些非常有趣的小活動(dòng)，我會(huì)和學(xué)生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。下個(gè)學(xué)期，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。
多為實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，實(shí)用性強(qiáng)。比如：有的環(huán)節(jié)就進(jìn)行綠化改造設(shè)計(jì)。下課后，我都要同學(xué)們一一對(duì)照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查家中綠化的不足之處，深思改善措施。我在《保護(hù)視力》的教學(xué)中，就是要求學(xué)生將所學(xué)的正確使用眼睛的方法和保護(hù)眼睛的方法，運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實(shí)踐性的課程。學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體，是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中，從活動(dòng)主題或主題的提出，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，到活動(dòng)的總結(jié)，交流和評(píng)價(jià)，都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
一、面對(duì)本課程，深知自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需要在平時(shí)生活中不斷的給自己充電，學(xué)習(xí)。
二、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生光有熱情是不夠的，還要有一種更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)研究的精神。
三、對(duì)于身邊資源利用不夠，我想在以后的活動(dòng)中爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，向其他相關(guān)人員尋求幫助。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇四
如“保護(hù)動(dòng)物”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生觀察自己家已有的動(dòng)物，通過活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的問題，需要去面對(duì)和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探索與實(shí)踐，力爭(zhēng)使綜合活動(dòng)課有一定特色。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇五
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)年四年級(jí)開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)，取得一定的成果。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇六
可以說，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中，并能收到較好的效果。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇七
《20xx-2021學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)》適用于20xx-2021學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結(jié)，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體，是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中，從活動(dòng)主題或主題的提出，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，到活動(dòng)的總結(jié)，交流和評(píng)價(jià)，都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實(shí)踐性的課程。本學(xué)期我主修的是四年級(jí)的綜合實(shí)踐課，在開學(xué)初期，我就針對(duì)綜合教材中的一些題目，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行了探討。一個(gè)學(xué)期以來，我按照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作。在教學(xué)上，我努力做到讓學(xué)生通過多動(dòng)手、多練習(xí)、多討論來開展課程。通過不斷的摸索，總體上還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，本文對(duì)這方面的工作進(jìn)行了總結(jié)。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)多與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，而課程多為學(xué)生身邊的事物。開設(shè)課程時(shí)，我都大膽放手，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究，讓他們通過參觀、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方法不僅能使課程活動(dòng)活化，而且能使學(xué)生真正地感覺到知識(shí)就在自己身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。一個(gè)學(xué)期下來，與上學(xué)期相比，學(xué)生制定計(jì)劃、進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)匯總的綜合能力有了顯著提高。
在每堂課中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都滲透了大量的動(dòng)手項(xiàng)目，是一些非常有趣的小活動(dòng)，我會(huì)和學(xué)生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。下個(gè)學(xué)期，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。
多為實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，實(shí)用性強(qiáng)。比如：有的環(huán)節(jié)就進(jìn)行綠化改造設(shè)計(jì)。下課后，我都要同學(xué)們一一對(duì)照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查家中綠化的不足之處，深思改善措施。我在《保護(hù)視力》的教學(xué)中，就是要求學(xué)生將所學(xué)的正確使用眼睛的方法和保護(hù)眼睛的方法，運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實(shí)踐性的課程。學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體，是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中，從活動(dòng)主題或主題的提出，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，到活動(dòng)的總結(jié)，交流和評(píng)價(jià)，都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
一、面對(duì)本課程，深知自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需要在平時(shí)生活中不斷的給自己充電，學(xué)習(xí)。
二、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生光有熱情是不夠的，還要有一種更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)研究的精神。
三、對(duì)于身邊資源利用不夠，我想在以后的活動(dòng)中爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，向其他相關(guān)人員尋求幫助。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇八
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查岱東小學(xué)四年級(jí)學(xué)生雙休日活動(dòng)，調(diào)查岱東人民近20年來的生活變化，調(diào)查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長(zhǎng)情況，這些小調(diào)查都貼近學(xué)生生活，學(xué)生都比較容易進(jìn)行，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)大課堂，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇九
根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導(dǎo)者。活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十
《20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)》適用于20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結(jié)，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體，是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中，從活動(dòng)主題或主題的提出，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，到活動(dòng)的總結(jié)，交流和評(píng)價(jià)，都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實(shí)踐性的課程。本學(xué)期我主修的是四年級(jí)的綜合實(shí)踐課，在開學(xué)初期，我就針對(duì)綜合教材中的一些題目，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行了探討。一個(gè)學(xué)期以來，我按照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作。在教學(xué)上，我努力做到讓學(xué)生通過多動(dòng)手、多練習(xí)、多討論來開展課程。通過不斷的摸索，總體上還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，本文對(duì)這方面的工作進(jìn)行了總結(jié)。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)多與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，而課程多為學(xué)生身邊的事物。開設(shè)課程時(shí)，我都大膽放手，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究，讓他們通過參觀、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方法不僅能使課程活動(dòng)活化，而且能使學(xué)生真正地感覺到知識(shí)就在自己身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。一個(gè)學(xué)期下來，與上學(xué)期相比，學(xué)生制定計(jì)劃、進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)匯總的綜合能力有了顯著提高。
在每堂課中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都滲透了大量的動(dòng)手項(xiàng)目，是一些非常有趣的小活動(dòng)，我會(huì)和學(xué)生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。下個(gè)學(xué)期，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。
多為實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，實(shí)用性強(qiáng)。比如：有的環(huán)節(jié)就進(jìn)行綠化改造設(shè)計(jì)。下課后，我都要同學(xué)們一一對(duì)照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查家中綠化的不足之處，深思改善措施。我在《保護(hù)視力》的教學(xué)中，就是要求學(xué)生將所學(xué)的正確使用眼睛的方法和保護(hù)眼睛的方法，運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實(shí)踐性的課程。學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體，是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中，從活動(dòng)主題或主題的提出，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，到活動(dòng)的總結(jié)，交流和評(píng)價(jià)，都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
一、面對(duì)本課程，深知自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需要在平時(shí)生活中不斷的給自己充電，學(xué)習(xí)。
二、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生光有熱情是不夠的，還要有一種更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)研究的精神。
三、對(duì)于身邊資源利用不夠，我想在以后的活動(dòng)中爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，向其他相關(guān)人員尋求幫助。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十一
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。如這一學(xué)年，我們四年級(jí)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，宣揚(yáng)環(huán)境保護(hù)主題，倡導(dǎo)社區(qū)居民加入到環(huán)境保護(hù)的行列中來。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們都覺得自己扮演了主人翁的角色，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)了自己的微薄之力。另外，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。這學(xué)期學(xué)習(xí)了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標(biāo)志，在農(nóng)場(chǎng)里親手種植了玉米，學(xué)會(huì)了肉餅蒸蛋，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這個(gè)學(xué)年里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹各級(jí)教育局教研室的工作要求，以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛國(guó)主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，本年級(jí)把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在四年級(jí)中開展研究性學(xué)習(xí)小課題活動(dòng)，每位綜合實(shí)踐學(xué)科老師帶一組學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)課題，采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)的活動(dòng)的過程性管理，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)了活動(dòng)的有效開展。豐富了評(píng)價(jià)方式，積極合理地落實(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程責(zé)任人和活動(dòng)時(shí)間的安排，努力探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)生活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)。
本年級(jí)將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，拓寬視野，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問題。在活動(dòng)中體驗(yàn)假日的精彩，感受生活的美好；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神、社會(huì)實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。在全校開設(shè)了計(jì)算機(jī)課和科學(xué)實(shí)驗(yàn)課等綜合實(shí)踐課程。利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、場(chǎng)地、時(shí)間，使學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)得以落實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，開展科技小制作、小發(fā)明評(píng)比活動(dòng)，健全學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。為了讓全校師生更好地了解、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的愉悅，學(xué)校通過雛鷹電視臺(tái)直播展示部分優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng)小作者從作品名稱、設(shè)計(jì)思路、制作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品。學(xué)生利用電腦制作的精美賀卡和圖片和小報(bào)，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌。
本學(xué)期，學(xué)校分配了各年級(jí)部編纂綜合實(shí)踐教科書的工作。本組教師都能認(rèn)真查找資料和相關(guān)圖片，精心設(shè)計(jì)、排版，力爭(zhēng)做到最好。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、在全體教師的共同努力下，本學(xué)期綜合實(shí)踐工作取得了一些成效。我們還要繼續(xù)重視綜合實(shí)踐活動(dòng)工作創(chuàng)新思路的研究，不斷完善綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的創(chuàng)新體系，嚴(yán)格常規(guī)管理，注重養(yǎng)成教育，深入開展各項(xiàng)活動(dòng)，使我校的綜合實(shí)踐工作再上一個(gè)臺(tái)階。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十三
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。旨在通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要途經(jīng)和內(nèi)容。
在素質(zhì)教育的大背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)即將全面執(zhí)行的形勢(shì)下，綜合實(shí)踐課程在我校日益得到重視，課程開設(shè)幾年來，也取得了一定成效，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、課程目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合傳統(tǒng)課課程特點(diǎn)以及學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和數(shù)量的發(fā)展變化，我們又分學(xué)年確定階段性課程目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，判斷問題價(jià)值的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待問題的科學(xué)態(tài)度及形成樂于實(shí)踐，勇于求知，積極向上的.學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、著重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作與社會(huì)合作的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合、利用材料的能力，培養(yǎng)初步的研究能力。
3、實(shí)現(xiàn)上述具體能力的進(jìn)一步提升，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維模式上的創(chuàng)新意識(shí)。
二、正確選題是關(guān)鍵，科學(xué)評(píng)價(jià)是生命。
科學(xué)的評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)能否引起學(xué)生持續(xù)興趣，激發(fā)學(xué)生研究動(dòng)力的生命所在。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功，從而激發(fā)興趣與動(dòng)力；認(rèn)識(shí)到實(shí)踐過程的問題所在，才能夠認(rèn)真檢討，調(diào)整研究方案、研究手段等等，從而順利完成研究任務(wù)。在獲得成功與發(fā)現(xiàn)缺陷、糾正缺陷過程中提高能力，快樂體驗(yàn)，獲取知識(shí)。
再次，課程資源是基礎(chǔ)，時(shí)間、空間是保證。課程資源指活動(dòng)素材的來源，包括校內(nèi)資源與校外素材資源，我們把各傳統(tǒng)學(xué)科課程，學(xué)校各類傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目，正在或即將開發(fā)的項(xiàng)目，學(xué)校本身都作為校內(nèi)素材供學(xué)生使用。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，開闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生接觸社會(huì)、自然的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有了課堂上得不到的多種生活體驗(yàn)。
三、思考。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。
4、活動(dòng)研究的深度、廣度，教師如何把握？
5、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生，如何把評(píng)價(jià)工作做得公正、全面，操作起來簡(jiǎn)單可行這都是我們今后要解決的問題。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十四
綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是一門學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與各種實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)課程。它不再讓學(xué)生僅僅局限于學(xué)校和教室這樣狹隘的圈子里，而是讓學(xué)生走向廣闊的社會(huì)參加各種實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用過程，從而提高了學(xué)生自主解決問題的能力、動(dòng)手能力、與人交往的能力等社會(huì)實(shí)踐能力，鍛煉了學(xué)生的意志力，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的信心和社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。 現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：
轉(zhuǎn)變觀念是切實(shí)保證新課程改革實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵。教育思想，教育方法的徹底改革，教師要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和綜合思維能力。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐。即由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程，由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，所以，教師角色不單是知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)（科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性），以及充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件，社會(huì)資源，制定切實(shí)可行的活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。嘗試以學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為主的新教學(xué)模式。
1、教師根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知水平、技能水平，提出適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)要求或內(nèi)容。
2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，準(zhǔn)備活動(dòng)所需器材，實(shí)踐、操作過程，并記錄觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，完成實(shí)踐成果報(bào)告，得出活動(dòng)結(jié)論，或預(yù)測(cè)某種自然現(xiàn)象發(fā)展趨勢(shì)，或好的建議等，并且在此基礎(chǔ)教師要組織學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，樂于合作。這是實(shí)踐活動(dòng)課核心部分，是最關(guān)鍵的一步，也是充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的環(huán)節(jié)。如上述活動(dòng)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可先組織學(xué)生討論：“如何實(shí)施？”但也離不開教師引導(dǎo)。
3、教師對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)中及實(shí)踐成果匯報(bào)時(shí)，教師要盡可能多地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給予贊賞再對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行較合理的評(píng)價(jià)。并且通過提問、答疑等形式把活動(dòng)內(nèi)容（或所含知識(shí)）與自然科學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，分析和解決問題的能力。最后，還要鼓勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)行活動(dòng)。
綜合實(shí)踐課課教師開發(fā)設(shè)計(jì)的“剪紙的制作”不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，對(duì)美好事物的欣賞能力，審美情趣有了很大的提高。學(xué)生喜歡這樣的課程，愛上這樣的課，對(duì)每一節(jié)課都充滿了期待，充滿了渴望。我們還制作了綜合實(shí)踐組的展板一塊，展示學(xué)生的作品，展示每期的“實(shí)踐天地”報(bào)，這樣的做法，既補(bǔ)充了因課時(shí)少而不能完全教授給學(xué)生的知識(shí)，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，能盡可能多的增長(zhǎng)多方面的知識(shí)，從而提高學(xué)生的生活能力、審美情趣，促進(jìn)學(xué)生健康的身心成長(zhǎng)。 總之，既然我們教這門課，就要在這上面動(dòng)腦筋，想辦法，力爭(zhēng)讓學(xué)生通過你的教學(xué)得到益處，在有限的課時(shí)里學(xué)到無限的內(nèi)容。既教給他們一些本領(lǐng)，更要教給他們健康、向上的生活態(tài)度，這才是一個(gè)教師最高的追求。當(dāng)然，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這門學(xué)科的重視，是上好這課的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視本學(xué)科的教學(xué)工作，在學(xué)校教工及學(xué)生中形成對(duì)該學(xué)科的重視度也在不斷提高，形成一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向，使得這一學(xué)科真正成為開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高美好生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本的生活能力的陣地，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十五
四年級(jí)的學(xué)生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個(gè)時(shí)期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱?qiáng)烈的探究心，但因社會(huì)經(jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng)，有部分學(xué)生來自農(nóng)村，知識(shí)面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。
2、教材分析。
本冊(cè)教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會(huì)頻道、制作天地五個(gè)欄目，教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比較貼近，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的小科技問題,了解其中的基本原理,獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
三、各個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)。
1、心靈驛站。
(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展?fàn)巹?chuàng)“班級(jí)吉尼斯”活動(dòng)。做到公正、互助、誠(chéng)信、利他。
(2)感受父母對(duì)我們的愛，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通、愛的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情，積極參加愛心天使活動(dòng)。
2、親近自然。
(1)讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。
(2)認(rèn)識(shí)、了解無土栽培技術(shù)，成立花卉無土栽培小組，進(jìn)行盆花的無土栽培實(shí)驗(yàn)。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十六
學(xué)期初，我根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃制定了班級(jí)自身的計(jì)劃，并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)的過程中鍛煉了相關(guān)的能力，也培養(yǎng)了自己的主人翁精神。
一、一如既往地學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是無止境的。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃我們術(shù)科組的老師，一如既往地積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，用新的知識(shí)不斷來武裝自己的頭腦。利用教研活動(dòng)時(shí)間來共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案，以博取眾人之長(zhǎng)；利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書籍，并作好理論筆記記載。通過學(xué)習(xí)，或多或少都學(xué)到一些新的東西，并能聯(lián)系、利用到自身的工作實(shí)踐中去。
二、積極地思考和探導(dǎo)。
教育是一門遺憾的藝術(shù)，實(shí)踐活動(dòng)過程中難免會(huì)遇到一些棘手的問題，為了讓老師指導(dǎo)得更到位，學(xué)生活動(dòng)得更有樂趣，學(xué)校教導(dǎo)處組織教師將活動(dòng)中的困惑、疑難說出來利用共同學(xué)習(xí)時(shí)間商討解決。組織教師寫好活動(dòng)反思，在活動(dòng)中思考，在思考中完善。本人在教學(xué)中也得到很大感觸。
這學(xué)期，本人只是學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)科要求，順利地完成本學(xué)期教學(xué)工作?？傊?，機(jī)制的完善，工作的創(chuàng)新，成就的輝煌還有待于大家的努力。相信只要有捧著一顆心來，不帶半根草去的思想，我們的教育才會(huì)越來越盡人意，綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)越來越精彩！
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以“綜合學(xué)習(xí)、社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)模塊，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
一、根據(jù)實(shí)際選擇主題。
確定研究專題是學(xué)生開展探究活動(dòng)的起點(diǎn)。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的，也可以由學(xué)生選定，其來源可以在生活中提煉，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。
1、在科技教育中選定主題。
本學(xué)期，我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”，樹立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”，樹立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷探究過程。如：本期勞技有個(gè)研究主題是“剪紙”，他們就圍繞這個(gè)主題，通過了解剪紙的歷史，相關(guān)知識(shí)，動(dòng)手剪紙、剪紙義賣活動(dòng)、剪紙藝術(shù)節(jié)等主題，了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝剪紙?zhí)攸c(diǎn)，掌握刻紙、剪紙的一些基本方法，了解一些中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)學(xué)會(huì)探索、發(fā)現(xiàn)等。
2、在社會(huì)生活中選定主題。
社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái)，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：如開展的“社區(qū)環(huán)境調(diào)查”這一活動(dòng)主題，學(xué)生進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生關(guān)注社區(qū)的發(fā)展，關(guān)注社區(qū)的管理及配套設(shè)施，關(guān)注社區(qū)的人口素質(zhì)及文明程度，從而使學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的社會(huì)科學(xué)知識(shí)?！白錾嘲嫔嘲薄凹堉剖诸}袋”“環(huán)境凈化我有責(zé)”“我當(dāng)小廚師”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。
3、在學(xué)科整合中選定主題。
學(xué)科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識(shí)點(diǎn)明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時(shí)間段的各學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，整合出結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)。如：“走進(jìn)秋天”主題活動(dòng)，他們畫秋天、用樹葉貼葉子畫；運(yùn)用語(yǔ)文課上，課外學(xué)到的秋天的詩(shī)歌及課外收集的秋天的節(jié)氣與成語(yǔ)進(jìn)行展示；用舞蹈表現(xiàn)秋天的美，加深對(duì)秋天的美的感悟與認(rèn)識(shí)。這樣加強(qiáng)了美術(shù)、音樂、語(yǔ)文等學(xué)科的融合，綜合培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力。
二、運(yùn)用各種方法開展活動(dòng)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：”我為交通繪藍(lán)圖”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段：通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解交通狀況；學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后，深刻地感受到遵守交通安全的重要性，并自發(fā)的設(shè)計(jì)未來的交通狀況，制做手抄報(bào)在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行宣傳，提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的交通意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的研究。
三、采用各種形式展示成果。
在活動(dòng)總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選、歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動(dòng)報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。
作品展示型。學(xué)生通過實(shí)踐，必然會(huì)產(chǎn)生許多作品：小制作、小發(fā)明；金點(diǎn)子、幻想畫；倡議書、廣告語(yǔ)等等。我們?cè)诨顒?dòng)一個(gè)階段或結(jié)束以后，就可以組織學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行展示交流，組織大家對(duì)作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、改進(jìn)。如：在進(jìn)行了“社區(qū)調(diào)查”活動(dòng)時(shí)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)了調(diào)查表格，調(diào)查后，我又組織全班同學(xué)分組寫了建議書；“校園凈化我有責(zé)”活動(dòng)中，學(xué)生自主設(shè)計(jì)了環(huán)保公告，向周圍的人群進(jìn)行環(huán)保宣傳，并要求行人簽字。拒絕白色污染的公益廣告語(yǔ)，畫了拒絕白色污染的標(biāo)志，通過多種作品形式來展示、推廣研究成果。
當(dāng)然，在一個(gè)活動(dòng)中，以上表現(xiàn)方式常常是綜合運(yùn)用的。
四、實(shí)踐中的一些困惑。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我也存在著許多的困惑，遇到了很多的困難，我覺得，在下期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，還要注意以下幾點(diǎn)：
1、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)條件。在開展綜合實(shí)踐的過程中，在活動(dòng)開展場(chǎng)所、經(jīng)濟(jì)條件等方面受到了或多或少的牽制。
2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，確實(shí)需要信息技術(shù)。我們?cè)诨顒?dòng)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)該是多種多樣的，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。下期，我將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長(zhǎng)的空間，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)其獨(dú)特魅力，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十八
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；
2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；
5、得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國(guó)，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動(dòng)課程，并恰當(dāng)處理好新生成的目標(biāo)和新的主題。
1、學(xué)生通過對(duì)周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。
(1)、走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí)；
(3)、參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和愛心并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。
(1)、走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；
(3)、遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；
(4)、關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、學(xué)生了解社會(huì)上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
(1)、反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。
(2)、掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；
(3)、了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)、學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；
(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力；
(4)、養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，通過對(duì)家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的基本情況有一個(gè)大概的了解。
1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域
根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程
4、多種多樣的組織形式
綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。
1、方案卡與評(píng)價(jià)表展示
2、舉行一次現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)，評(píng)選“先進(jìn)小組”
3、項(xiàng)目作業(yè)展示
4、手工制作資料收集展示
5、撰寫總結(jié)論文反思心得并交流。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十九
繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生們走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生們的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。活動(dòng)課程來源于學(xué)生們的生活和真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)具備哪一些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮，要對(duì)提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參與，重點(diǎn)就是要解決什么問題，最終的研究?jī)r(jià)值是什么等等。在開展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。
二、學(xué)情分析。
四年級(jí)共有學(xué)生一百多人，大部分學(xué)生有一定的動(dòng)手能力，對(duì)于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學(xué)校出于一些安全方面的考慮，對(duì)于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動(dòng)開展有很大的阻力，因此，本學(xué)期，把重心放在校園內(nèi)，學(xué)生身邊的事情，著重通過一些研究性學(xué)習(xí)課題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生的人際交往能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、在情感態(tài)度方面：
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學(xué)生們的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。
3、在知識(shí)方面：
主要是通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。
四、教學(xué)措施。
1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，把模仿、體驗(yàn)、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式融合好，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用，生動(dòng)活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學(xué)生，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生都能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主探究，盡可能注意個(gè)性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生可以在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得成功，并分享成功的快樂。
3、把積極的勞動(dòng)與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動(dòng)與技術(shù)價(jià)值觀的形成滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動(dòng)結(jié)合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇一
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來，我班在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
本學(xué)期來，我班能夠根據(jù)學(xué)校確定的《沙生植物研究》這一主題，確定好自課題《沙生植物研究》之〈太陽(yáng)花的種植及管理〉、〈荔枝的幾種栽培方法〉。學(xué)生能夠圍繞學(xué)校周遍的資源——“沙生植物”進(jìn)行研究，活動(dòng)中，能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，到沙生植物園參觀，向園藝工人了解相關(guān)的信息，虛心向農(nóng)民學(xué)習(xí)種植植物和管理植物的有關(guān)方法，并作到有研究，有交流，有記錄；在活動(dòng)子課題的提出后，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。比如：在《沙生植物研究》這個(gè)大主題下，當(dāng)學(xué)生還不知道確定什么子課題時(shí)，教師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候，教師就要通過交流，了解學(xué)生的共同興趣，根據(jù)他們的興趣點(diǎn)，幫助其確立研究的對(duì)象，然后指導(dǎo)并幫助他們確立研究點(diǎn)，讓自己成為學(xué)生活動(dòng)中的“幫助者”。
（1）由于四年級(jí)學(xué)生還小，剛接觸綜合實(shí)踐課程，他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠，活動(dòng)能力也較差，在實(shí)際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。
（2）有的學(xué)生沒真正的投入到活動(dòng)中，有的學(xué)生搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。
（3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件。
（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的要求也比較高，如最好班級(jí)能有一個(gè)照相機(jī)或攝像機(jī)隨時(shí)進(jìn)行拍攝，但現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)要求，另外由于家長(zhǎng)也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。
總之，綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇二
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的密切配合中，開展班級(jí)讀書會(huì)，舉辦讀書節(jié)，展示學(xué)生的才藝，取得了一定的成績(jī)。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí)，重視語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建校園文化起了事半功倍的作用。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇三
《20xx-第二學(xué)期》適用于20xx-20第二學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結(jié)，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體，是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中，從活動(dòng)主題或主題的提出，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，到活動(dòng)的總結(jié)，交流和評(píng)價(jià)，都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實(shí)踐性的課程。本學(xué)期我主修的是四年級(jí)的綜合實(shí)踐課，在開學(xué)初期，我就針對(duì)綜合教材中的一些題目，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行了探討。一個(gè)學(xué)期以來，我按照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作。在教學(xué)上，我努力做到讓學(xué)生通過多動(dòng)手、多練習(xí)、多討論來開展課程。通過不斷的摸索，總體上還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，本文對(duì)這方面的工作進(jìn)行了總結(jié)。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)多與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，而課程多為學(xué)生身邊的事物。開設(shè)課程時(shí)，我都大膽放手，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究，讓他們通過參觀、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方法不僅能使課程活動(dòng)活化，而且能使學(xué)生真正地感覺到知識(shí)就在自己身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。一個(gè)學(xué)期下來，與上學(xué)期相比，學(xué)生制定計(jì)劃、進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)匯總的綜合能力有了顯著提高。
在每堂課中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都滲透了大量的動(dòng)手項(xiàng)目，是一些非常有趣的小活動(dòng)，我會(huì)和學(xué)生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。下個(gè)學(xué)期，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。
多為實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，實(shí)用性強(qiáng)。比如：有的環(huán)節(jié)就進(jìn)行綠化改造設(shè)計(jì)。下課后，我都要同學(xué)們一一對(duì)照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查家中綠化的不足之處，深思改善措施。我在《保護(hù)視力》的教學(xué)中，就是要求學(xué)生將所學(xué)的正確使用眼睛的方法和保護(hù)眼睛的方法，運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實(shí)踐性的課程。學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體，是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中，從活動(dòng)主題或主題的提出，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，到活動(dòng)的總結(jié)，交流和評(píng)價(jià)，都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
一、面對(duì)本課程，深知自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需要在平時(shí)生活中不斷的給自己充電，學(xué)習(xí)。
二、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生光有熱情是不夠的，還要有一種更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)研究的精神。
三、對(duì)于身邊資源利用不夠，我想在以后的活動(dòng)中爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，向其他相關(guān)人員尋求幫助。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇四
如“保護(hù)動(dòng)物”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實(shí)際息息相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生觀察自己家已有的動(dòng)物，通過活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體，即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過程的有效指導(dǎo)。綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的，是通過實(shí)踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的問題，需要去面對(duì)和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探索與實(shí)踐，力爭(zhēng)使綜合活動(dòng)課有一定特色。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇五
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。本學(xué)年四年級(jí)開展了一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)，取得一定的成果。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇六
可以說，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中，并能收到較好的效果。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇七
《20xx-2021學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)》適用于20xx-2021學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結(jié)，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體，是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中，從活動(dòng)主題或主題的提出，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，到活動(dòng)的總結(jié)，交流和評(píng)價(jià)，都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實(shí)踐性的課程。本學(xué)期我主修的是四年級(jí)的綜合實(shí)踐課，在開學(xué)初期，我就針對(duì)綜合教材中的一些題目，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行了探討。一個(gè)學(xué)期以來，我按照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作。在教學(xué)上，我努力做到讓學(xué)生通過多動(dòng)手、多練習(xí)、多討論來開展課程。通過不斷的摸索，總體上還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，本文對(duì)這方面的工作進(jìn)行了總結(jié)。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)多與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，而課程多為學(xué)生身邊的事物。開設(shè)課程時(shí)，我都大膽放手，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究，讓他們通過參觀、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方法不僅能使課程活動(dòng)活化，而且能使學(xué)生真正地感覺到知識(shí)就在自己身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。一個(gè)學(xué)期下來，與上學(xué)期相比，學(xué)生制定計(jì)劃、進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)匯總的綜合能力有了顯著提高。
在每堂課中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都滲透了大量的動(dòng)手項(xiàng)目，是一些非常有趣的小活動(dòng)，我會(huì)和學(xué)生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。下個(gè)學(xué)期，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。
多為實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，實(shí)用性強(qiáng)。比如：有的環(huán)節(jié)就進(jìn)行綠化改造設(shè)計(jì)。下課后，我都要同學(xué)們一一對(duì)照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查家中綠化的不足之處，深思改善措施。我在《保護(hù)視力》的教學(xué)中，就是要求學(xué)生將所學(xué)的正確使用眼睛的方法和保護(hù)眼睛的方法，運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實(shí)踐性的課程。學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體，是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中，從活動(dòng)主題或主題的提出，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，到活動(dòng)的總結(jié)，交流和評(píng)價(jià)，都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
一、面對(duì)本課程，深知自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需要在平時(shí)生活中不斷的給自己充電，學(xué)習(xí)。
二、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生光有熱情是不夠的，還要有一種更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)研究的精神。
三、對(duì)于身邊資源利用不夠，我想在以后的活動(dòng)中爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，向其他相關(guān)人員尋求幫助。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇八
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查岱東小學(xué)四年級(jí)學(xué)生雙休日活動(dòng)，調(diào)查岱東人民近20年來的生活變化，調(diào)查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長(zhǎng)情況，這些小調(diào)查都貼近學(xué)生生活，學(xué)生都比較容易進(jìn)行，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫課題小報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)大課堂，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會(huì)綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇九
根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導(dǎo)者。活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十
《20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)》適用于20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)的工作總結(jié)，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體，是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中，從活動(dòng)主題或主題的提出，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，到活動(dòng)的總結(jié)，交流和評(píng)價(jià)，都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實(shí)踐性的課程。本學(xué)期我主修的是四年級(jí)的綜合實(shí)踐課，在開學(xué)初期，我就針對(duì)綜合教材中的一些題目，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行了探討。一個(gè)學(xué)期以來，我按照教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作。在教學(xué)上，我努力做到讓學(xué)生通過多動(dòng)手、多練習(xí)、多討論來開展課程。通過不斷的摸索，總體上還是取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，本文對(duì)這方面的工作進(jìn)行了總結(jié)。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)多與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，而課程多為學(xué)生身邊的事物。開設(shè)課程時(shí)，我都大膽放手，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查研究，讓他們通過參觀、上網(wǎng)搜集資料等方式完成課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方法不僅能使課程活動(dòng)活化，而且能使學(xué)生真正地感覺到知識(shí)就在自己身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。一個(gè)學(xué)期下來，與上學(xué)期相比，學(xué)生制定計(jì)劃、進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)匯總的綜合能力有了顯著提高。
在每堂課中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都滲透了大量的動(dòng)手項(xiàng)目，是一些非常有趣的小活動(dòng)，我會(huì)和學(xué)生一起在網(wǎng)上搜集相關(guān)的制作資料，并在假期里一起合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。下個(gè)學(xué)期，我們班的手工制作和小發(fā)明都取得了豐碩的成果。
多為實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，實(shí)用性強(qiáng)。比如：有的環(huán)節(jié)就進(jìn)行綠化改造設(shè)計(jì)。下課后，我都要同學(xué)們一一對(duì)照綠化規(guī)范的要求，認(rèn)真檢查家中綠化的不足之處，深思改善措施。我在《保護(hù)視力》的教學(xué)中，就是要求學(xué)生將所學(xué)的正確使用眼睛的方法和保護(hù)眼睛的方法，運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去，讓學(xué)生真正學(xué)以致用。
它不是“可教”的課程，而是“可做”的課程，是一種實(shí)踐性的課程。學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體，是實(shí)踐性課程。為突出學(xué)生的主體性，本人努力在活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生作為活動(dòng)主體應(yīng)有的地位和作用。在活動(dòng)中，從活動(dòng)主題或主題的提出，到活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，到活動(dòng)的總結(jié)，交流和評(píng)價(jià)，都盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，而本人則有效地針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)。
一、面對(duì)本課程，深知自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需要在平時(shí)生活中不斷的給自己充電，學(xué)習(xí)。
二、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生光有熱情是不夠的，還要有一種更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)研究的精神。
三、對(duì)于身邊資源利用不夠，我想在以后的活動(dòng)中爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，向其他相關(guān)人員尋求幫助。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十一
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。如這一學(xué)年，我們四年級(jí)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，宣揚(yáng)環(huán)境保護(hù)主題，倡導(dǎo)社區(qū)居民加入到環(huán)境保護(hù)的行列中來。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們都覺得自己扮演了主人翁的角色，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)了自己的微薄之力。另外，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。這學(xué)期學(xué)習(xí)了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標(biāo)志，在農(nóng)場(chǎng)里親手種植了玉米，學(xué)會(huì)了肉餅蒸蛋，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這個(gè)學(xué)年里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動(dòng)手能力。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹各級(jí)教育局教研室的工作要求，以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛國(guó)主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，本年級(jí)把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在四年級(jí)中開展研究性學(xué)習(xí)小課題活動(dòng)，每位綜合實(shí)踐學(xué)科老師帶一組學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)課題，采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)的活動(dòng)的過程性管理，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，促進(jìn)了活動(dòng)的有效開展。豐富了評(píng)價(jià)方式，積極合理地落實(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程責(zé)任人和活動(dòng)時(shí)間的安排，努力探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)生活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，注重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)。
本年級(jí)將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，拓寬視野，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問題。在活動(dòng)中體驗(yàn)假日的精彩，感受生活的美好；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神、社會(huì)實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。在全校開設(shè)了計(jì)算機(jī)課和科學(xué)實(shí)驗(yàn)課等綜合實(shí)踐課程。利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、場(chǎng)地、時(shí)間，使學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)得以落實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，開展科技小制作、小發(fā)明評(píng)比活動(dòng)，健全學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。為了讓全校師生更好地了解、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的愉悅，學(xué)校通過雛鷹電視臺(tái)直播展示部分優(yōu)秀作品，獲獎(jiǎng)小作者從作品名稱、設(shè)計(jì)思路、制作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品。學(xué)生利用電腦制作的精美賀卡和圖片和小報(bào)，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌。
本學(xué)期，學(xué)校分配了各年級(jí)部編纂綜合實(shí)踐教科書的工作。本組教師都能認(rèn)真查找資料和相關(guān)圖片，精心設(shè)計(jì)、排版，力爭(zhēng)做到最好。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、在全體教師的共同努力下，本學(xué)期綜合實(shí)踐工作取得了一些成效。我們還要繼續(xù)重視綜合實(shí)踐活動(dòng)工作創(chuàng)新思路的研究，不斷完善綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的創(chuàng)新體系，嚴(yán)格常規(guī)管理，注重養(yǎng)成教育，深入開展各項(xiàng)活動(dòng)，使我校的綜合實(shí)踐工作再上一個(gè)臺(tái)階。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十三
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。旨在通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要途經(jīng)和內(nèi)容。
在素質(zhì)教育的大背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)即將全面執(zhí)行的形勢(shì)下，綜合實(shí)踐課程在我校日益得到重視，課程開設(shè)幾年來，也取得了一定成效，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、課程目標(biāo)：
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合傳統(tǒng)課課程特點(diǎn)以及學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和數(shù)量的發(fā)展變化，我們又分學(xué)年確定階段性課程目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，判斷問題價(jià)值的能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待問題的科學(xué)態(tài)度及形成樂于實(shí)踐，勇于求知，積極向上的.學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、著重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作與社會(huì)合作的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合、利用材料的能力，培養(yǎng)初步的研究能力。
3、實(shí)現(xiàn)上述具體能力的進(jìn)一步提升，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維模式上的創(chuàng)新意識(shí)。
二、正確選題是關(guān)鍵，科學(xué)評(píng)價(jià)是生命。
科學(xué)的評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)能否引起學(xué)生持續(xù)興趣，激發(fā)學(xué)生研究動(dòng)力的生命所在。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功，從而激發(fā)興趣與動(dòng)力；認(rèn)識(shí)到實(shí)踐過程的問題所在，才能夠認(rèn)真檢討，調(diào)整研究方案、研究手段等等，從而順利完成研究任務(wù)。在獲得成功與發(fā)現(xiàn)缺陷、糾正缺陷過程中提高能力，快樂體驗(yàn)，獲取知識(shí)。
再次，課程資源是基礎(chǔ)，時(shí)間、空間是保證。課程資源指活動(dòng)素材的來源，包括校內(nèi)資源與校外素材資源，我們把各傳統(tǒng)學(xué)科課程，學(xué)校各類傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目，正在或即將開發(fā)的項(xiàng)目，學(xué)校本身都作為校內(nèi)素材供學(xué)生使用。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，開闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生接觸社會(huì)、自然的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有了課堂上得不到的多種生活體驗(yàn)。
三、思考。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。
3、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。
4、活動(dòng)研究的深度、廣度，教師如何把握？
5、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生，如何把評(píng)價(jià)工作做得公正、全面，操作起來簡(jiǎn)單可行這都是我們今后要解決的問題。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十四
綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是一門學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與各種實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)課程。它不再讓學(xué)生僅僅局限于學(xué)校和教室這樣狹隘的圈子里，而是讓學(xué)生走向廣闊的社會(huì)參加各種實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用過程，從而提高了學(xué)生自主解決問題的能力、動(dòng)手能力、與人交往的能力等社會(huì)實(shí)踐能力，鍛煉了學(xué)生的意志力，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的信心和社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)的發(fā)展起到了有力的促進(jìn)作用。 現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：
轉(zhuǎn)變觀念是切實(shí)保證新課程改革實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵。教育思想，教育方法的徹底改革，教師要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和綜合思維能力。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐。即由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程，由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，所以，教師角色不單是知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)（科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性），以及充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件，社會(huì)資源，制定切實(shí)可行的活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。嘗試以學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為主的新教學(xué)模式。
1、教師根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知水平、技能水平，提出適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)要求或內(nèi)容。
2、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，準(zhǔn)備活動(dòng)所需器材，實(shí)踐、操作過程，并記錄觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，完成實(shí)踐成果報(bào)告，得出活動(dòng)結(jié)論，或預(yù)測(cè)某種自然現(xiàn)象發(fā)展趨勢(shì)，或好的建議等，并且在此基礎(chǔ)教師要組織學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，樂于合作。這是實(shí)踐活動(dòng)課核心部分，是最關(guān)鍵的一步，也是充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的環(huán)節(jié)。如上述活動(dòng)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可先組織學(xué)生討論：“如何實(shí)施？”但也離不開教師引導(dǎo)。
3、教師對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)中及實(shí)踐成果匯報(bào)時(shí)，教師要盡可能多地發(fā)現(xiàn)并及時(shí)給予贊賞再對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行較合理的評(píng)價(jià)。并且通過提問、答疑等形式把活動(dòng)內(nèi)容（或所含知識(shí)）與自然科學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，分析和解決問題的能力。最后，還要鼓勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)行活動(dòng)。
綜合實(shí)踐課課教師開發(fā)設(shè)計(jì)的“剪紙的制作”不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，對(duì)美好事物的欣賞能力，審美情趣有了很大的提高。學(xué)生喜歡這樣的課程，愛上這樣的課，對(duì)每一節(jié)課都充滿了期待，充滿了渴望。我們還制作了綜合實(shí)踐組的展板一塊，展示學(xué)生的作品，展示每期的“實(shí)踐天地”報(bào)，這樣的做法，既補(bǔ)充了因課時(shí)少而不能完全教授給學(xué)生的知識(shí)，也擴(kuò)大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，能盡可能多的增長(zhǎng)多方面的知識(shí)，從而提高學(xué)生的生活能力、審美情趣，促進(jìn)學(xué)生健康的身心成長(zhǎng)。 總之，既然我們教這門課，就要在這上面動(dòng)腦筋，想辦法，力爭(zhēng)讓學(xué)生通過你的教學(xué)得到益處，在有限的課時(shí)里學(xué)到無限的內(nèi)容。既教給他們一些本領(lǐng)，更要教給他們健康、向上的生活態(tài)度，這才是一個(gè)教師最高的追求。當(dāng)然，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這門學(xué)科的重視，是上好這課的重要保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視本學(xué)科的教學(xué)工作，在學(xué)校教工及學(xué)生中形成對(duì)該學(xué)科的重視度也在不斷提高，形成一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向，使得這一學(xué)科真正成為開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高美好生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本的生活能力的陣地，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了良好的條件。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十五
四年級(jí)的學(xué)生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個(gè)時(shí)期，廣闊無邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱?qiáng)烈的探究心，但因社會(huì)經(jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng)，有部分學(xué)生來自農(nóng)村，知識(shí)面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。
2、教材分析。
本冊(cè)教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會(huì)頻道、制作天地五個(gè)欄目，教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際比較貼近，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解一些性別差異的知識(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。
2、讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí)，知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際問題，關(guān)注地球，關(guān)注宇宙，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
3、通過訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的小科技問題,了解其中的基本原理,獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
三、各個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)。
1、心靈驛站。
(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展?fàn)巹?chuàng)“班級(jí)吉尼斯”活動(dòng)。做到公正、互助、誠(chéng)信、利他。
(2)感受父母對(duì)我們的愛，學(xué)會(huì)與父母在情的溝通、愛的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情，積極參加愛心天使活動(dòng)。
2、親近自然。
(1)讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。
(2)認(rèn)識(shí)、了解無土栽培技術(shù)，成立花卉無土栽培小組，進(jìn)行盆花的無土栽培實(shí)驗(yàn)。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十六
學(xué)期初，我根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃制定了班級(jí)自身的計(jì)劃，并能按照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)的過程中鍛煉了相關(guān)的能力，也培養(yǎng)了自己的主人翁精神。
一、一如既往地學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是無止境的。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃我們術(shù)科組的老師，一如既往地積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，用新的知識(shí)不斷來武裝自己的頭腦。利用教研活動(dòng)時(shí)間來共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案，以博取眾人之長(zhǎng)；利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書籍，并作好理論筆記記載。通過學(xué)習(xí)，或多或少都學(xué)到一些新的東西，并能聯(lián)系、利用到自身的工作實(shí)踐中去。
二、積極地思考和探導(dǎo)。
教育是一門遺憾的藝術(shù)，實(shí)踐活動(dòng)過程中難免會(huì)遇到一些棘手的問題，為了讓老師指導(dǎo)得更到位，學(xué)生活動(dòng)得更有樂趣，學(xué)校教導(dǎo)處組織教師將活動(dòng)中的困惑、疑難說出來利用共同學(xué)習(xí)時(shí)間商討解決。組織教師寫好活動(dòng)反思，在活動(dòng)中思考，在思考中完善。本人在教學(xué)中也得到很大感觸。
這學(xué)期，本人只是學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)科要求，順利地完成本學(xué)期教學(xué)工作?？傊?，機(jī)制的完善，工作的創(chuàng)新，成就的輝煌還有待于大家的努力。相信只要有捧著一顆心來，不帶半根草去的思想，我們的教育才會(huì)越來越盡人意，綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)越來越精彩！
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期，以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以“綜合學(xué)習(xí)、社區(qū)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)模塊，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
一、根據(jù)實(shí)際選擇主題。
確定研究專題是學(xué)生開展探究活動(dòng)的起點(diǎn)。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的，也可以由學(xué)生選定，其來源可以在生活中提煉，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。
1、在科技教育中選定主題。
本學(xué)期，我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”，樹立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”，樹立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷探究過程。如：本期勞技有個(gè)研究主題是“剪紙”，他們就圍繞這個(gè)主題，通過了解剪紙的歷史，相關(guān)知識(shí)，動(dòng)手剪紙、剪紙義賣活動(dòng)、剪紙藝術(shù)節(jié)等主題，了解中國(guó)傳統(tǒng)工藝剪紙?zhí)攸c(diǎn)，掌握刻紙、剪紙的一些基本方法，了解一些中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)學(xué)會(huì)探索、發(fā)現(xiàn)等。
2、在社會(huì)生活中選定主題。
社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái)，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：如開展的“社區(qū)環(huán)境調(diào)查”這一活動(dòng)主題，學(xué)生進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生關(guān)注社區(qū)的發(fā)展，關(guān)注社區(qū)的管理及配套設(shè)施，關(guān)注社區(qū)的人口素質(zhì)及文明程度，從而使學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的社會(huì)科學(xué)知識(shí)?！白錾嘲嫔嘲薄凹堉剖诸}袋”“環(huán)境凈化我有責(zé)”“我當(dāng)小廚師”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。
3、在學(xué)科整合中選定主題。
學(xué)科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識(shí)點(diǎn)明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時(shí)間段的各學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，整合出結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)。如：“走進(jìn)秋天”主題活動(dòng)，他們畫秋天、用樹葉貼葉子畫；運(yùn)用語(yǔ)文課上，課外學(xué)到的秋天的詩(shī)歌及課外收集的秋天的節(jié)氣與成語(yǔ)進(jìn)行展示；用舞蹈表現(xiàn)秋天的美，加深對(duì)秋天的美的感悟與認(rèn)識(shí)。這樣加強(qiáng)了美術(shù)、音樂、語(yǔ)文等學(xué)科的融合，綜合培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力。
二、運(yùn)用各種方法開展活動(dòng)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：”我為交通繪藍(lán)圖”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段：通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解交通狀況；學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后，深刻地感受到遵守交通安全的重要性，并自發(fā)的設(shè)計(jì)未來的交通狀況，制做手抄報(bào)在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行宣傳，提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的交通意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的研究。
三、采用各種形式展示成果。
在活動(dòng)總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選、歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動(dòng)報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。
作品展示型。學(xué)生通過實(shí)踐，必然會(huì)產(chǎn)生許多作品：小制作、小發(fā)明；金點(diǎn)子、幻想畫；倡議書、廣告語(yǔ)等等。我們?cè)诨顒?dòng)一個(gè)階段或結(jié)束以后，就可以組織學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行展示交流，組織大家對(duì)作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、改進(jìn)。如：在進(jìn)行了“社區(qū)調(diào)查”活動(dòng)時(shí)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)了調(diào)查表格，調(diào)查后，我又組織全班同學(xué)分組寫了建議書；“校園凈化我有責(zé)”活動(dòng)中，學(xué)生自主設(shè)計(jì)了環(huán)保公告，向周圍的人群進(jìn)行環(huán)保宣傳，并要求行人簽字。拒絕白色污染的公益廣告語(yǔ)，畫了拒絕白色污染的標(biāo)志，通過多種作品形式來展示、推廣研究成果。
當(dāng)然，在一個(gè)活動(dòng)中，以上表現(xiàn)方式常常是綜合運(yùn)用的。
四、實(shí)踐中的一些困惑。
在實(shí)踐活動(dòng)中，我也存在著許多的困惑，遇到了很多的困難，我覺得，在下期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，還要注意以下幾點(diǎn)：
1、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)條件。在開展綜合實(shí)踐的過程中，在活動(dòng)開展場(chǎng)所、經(jīng)濟(jì)條件等方面受到了或多或少的牽制。
2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)。信息技術(shù)本身就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，確實(shí)需要信息技術(shù)。我們?cè)诨顒?dòng)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)該是多種多樣的，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。下期，我將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長(zhǎng)的空間，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)其獨(dú)特魅力，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十八
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實(shí)踐方法，學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；
2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；
5、得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程內(nèi)容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國(guó)，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動(dòng)課程，并恰當(dāng)處理好新生成的目標(biāo)和新的主題。
1、學(xué)生通過對(duì)周圍環(huán)境的考察、調(diào)查、訪問等認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的密切關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。
(1)、走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)、關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí)；
(3)、參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和愛心并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。
(1)、走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；
(3)、遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；
(4)、關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、學(xué)生了解社會(huì)上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
(1)、反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取。
(2)、掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；
(3)、了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)、學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；
(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力；
(4)、養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，通過對(duì)家鄉(xiāng)地理、人文、風(fēng)情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調(diào)查，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的基本情況有一個(gè)大概的了解。
1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域
根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程
4、多種多樣的組織形式
綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。
1、方案卡與評(píng)價(jià)表展示
2、舉行一次現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)，評(píng)選“先進(jìn)小組”
3、項(xiàng)目作業(yè)展示
4、手工制作資料收集展示
5、撰寫總結(jié)論文反思心得并交流。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十九
繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生們走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生們的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。活動(dòng)課程來源于學(xué)生們的生活和真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)具備哪一些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮，要對(duì)提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，并兼顧到有哪些學(xué)科的參與，重點(diǎn)就是要解決什么問題，最終的研究?jī)r(jià)值是什么等等。在開展活動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主人。
二、學(xué)情分析。
四年級(jí)共有學(xué)生一百多人，大部分學(xué)生有一定的動(dòng)手能力，對(duì)于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學(xué)校出于一些安全方面的考慮，對(duì)于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動(dòng)開展有很大的阻力，因此，本學(xué)期，把重心放在校園內(nèi)，學(xué)生身邊的事情，著重通過一些研究性學(xué)習(xí)課題，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生的人際交往能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、在情感態(tài)度方面：
重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學(xué)生們的研究能力、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。
3、在知識(shí)方面：
主要是通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。
四、教學(xué)措施。
1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，把模仿、體驗(yàn)、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方式融合好，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用，生動(dòng)活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學(xué)生，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生都能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主探究，盡可能注意個(gè)性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生可以在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得成功，并分享成功的快樂。
3、把積極的勞動(dòng)與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動(dòng)與技術(shù)價(jià)值觀的形成滲透到整個(gè)教學(xué)過程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。
4、綜合實(shí)踐活動(dòng)還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動(dòng)結(jié)合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。