在一本書籍或文章中,總結(jié)部分常常是對前文的歸納和概括。在寫總結(jié)時,我們還可以進行自我評價和目標(biāo)設(shè)定,以此來進一步完善總結(jié)。以下是歷史上一些偉大人物的名言,希望能給大家?guī)韱⑹竞退伎肌?BR> 集體備課主持詞篇一
為進一步提高我旗中小學(xué)教師課堂操控能力,深化課堂教學(xué)改革,著力構(gòu)建高效課堂,經(jīng)研究決定在全旗四七年級統(tǒng)一組織備課并要求各中小學(xué)教師在學(xué)生正式開學(xué)上課前,采取集體備課的形式,提前完成下學(xué)期所授內(nèi)容的“教學(xué)案”。現(xiàn)將思品教師集體備課情況總結(jié)如下:
全旗七年級任課教師共有四位,其中烏一中兩位,河南學(xué)校與查干淖爾學(xué)校各一位。
共四位教師參加了集體備課活動,本次備課我們共備了四單元19課時內(nèi)容。
利用兩天的時間,政治組四名成員集聚一起,充分發(fā)表自己的見解和主張。首先,主備課老師以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論學(xué)習(xí)目標(biāo),重難點,教學(xué)的方式和學(xué)生的學(xué)方法。即教什么?怎么教?學(xué)生怎么學(xué)?其次,主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的學(xué)案,講述本節(jié)課整體設(shè)計思路。最后,大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析形成最后的“教學(xué)案”。
畢竟是備課時間短,又加上新模式,匆忙之中定會出現(xiàn)一些問題; 1.任課教師的對本次課改的認(rèn)識不到位。 2.有的教師對教材不夠熟悉。 3.形成的教學(xué)案不夠精細(xì)。
對本次課改本人認(rèn)有以下看法;
1.要想讓課革能順利進行必須從領(lǐng)導(dǎo)到教師得轉(zhuǎn)變觀念。
2.教師與學(xué)生的`評價方式必須要配套。
3.落實要到位,一步一個腳印,扎扎實實穩(wěn)打穩(wěn)拿,不要搞成形式。
4.小組建設(shè)
總之,通過這次活動,大家都獲益匪淺,提高了思想認(rèn)識:集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問題,保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進行,而不是為了追求形式,而是為了追求效果。
孟根花
20xx.2.19
集體備課主持詞篇二
參與人員:語文組全體成員。
作文:為心靈尋找一個有溫度的字眼。
——學(xué)習(xí)寫得有文采。
【教學(xué)目的與要求】。
1.樹立學(xué)生正確的審美意識:好的文章必須同時具備深刻的思想和優(yōu)美的語言。
指導(dǎo)學(xué)生寫出能表現(xiàn)某一思想或意愿的句子?!窘虒W(xué)難點】。
讓學(xué)生跳出有限的理論,為自己的思想找到一個有創(chuàng)意的表達?!窘虒W(xué)創(chuàng)意】。
本節(jié)作文課的整體教學(xué)思路是:讓學(xué)生扎扎實實地走進去,輕輕松松地走出來。
一、導(dǎo)入。
談話式導(dǎo)入。
二、文質(zhì)兼美。
活動欣賞一篇以“成熟”為話題的作文出示課件一(美麗的靈魂)。
感悟成熟是人的一種氣質(zhì),是我們大家每天都在經(jīng)歷著的,我為了把這樣一個瑣碎的、無形的的內(nèi)容寫得具體,就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質(zhì)聯(lián)系起來,比如樂觀、執(zhí)著、甘于寂寞等,然而要做到“人人心中有,人人筆下無”,還要錘煉語言。于是在文章的第二段(出示課件二)我以四季中有代表性的事物為喻體:成熟是面對荒涼仍要破土而萌的小草,成熟是無人欣賞也要亭亭玉立的野荷,成熟是懂得適時綻放的金菊,否則哪有人記得菊花的清香,成熟是不輕言放棄的殘雪。
小結(jié)寫文章首先必須有個好的思想,繼而找到使這種深刻思想得以彰顯,得以成熟的優(yōu)美文字,即為自己的心靈、思想尋找到一個有溫度有力度的字眼,這樣寫成的文章就具備了“文質(zhì)兼美”(出示課件三)的特點。
三、講究文采。
過渡語這里的“文”就是文章的文采,“質(zhì)”就是文章的思想,那么什么樣的文章能稱為有文采呢?就是要在準(zhǔn)確表達內(nèi)容的前提下,做到詞語生動、句.....式靈活、修辭巧妙、意蘊豐厚。下面我們就從精彩的語段理解文采,從文采的角...........度錘煉語言。
出示課件四。
(一)詞語生動。
在新疆的塔里木河河畔,那一片沙漠荒原的土地上,生長著一種奇特的樹,它的名字叫胡楊,胡楊樹不畏風(fēng)沙干旱,嚴(yán)寒酷暑,扎根于地下的根系比生長出地面的枝葉還要龐大,據(jù)說胡楊樹活著不死一千年,死后不倒一千年,倒地不爛又一千年,下面是對胡楊樹的一個描寫片斷。
出示課件五。
每一棵樹的樹干都扭曲著,如同剽悍的弓箭手拉開強勁的弓弩,繃開一身....赤銅色凸起飽綻的肌肉。..賞析語段描寫的是胡楊樹在風(fēng)沙的卷裹下,周身都是破損的樹皮,皴裂著粗大的口子,“扭曲”一詞不僅寫出了胡楊樹生長環(huán)境的惡劣,而且可以使我們看到胡楊樹與風(fēng)暴斗爭的痕跡,狂風(fēng)襲來,胡楊被吹彎了站起來,狂風(fēng)再一次襲來,胡楊樹倒地后又爬起來,逐漸成了扭曲狀,如果換成“彎曲”,就沒有這種效果了,同學(xué)們可以回想一下,我們這里偶爾遭遇一下風(fēng)雪,路旁的樹都呈現(xiàn)出一種順勢而倒的情形,那就是彎曲。再看“繃開”一詞,用得很有力度,給人一種痛快淋漓之感,就像一個鋼琴家甩開臂膀大開大合的演奏,也像運動員揮動球拍給出的致使一擊,“飽綻”一詞呼應(yīng)“繃開”,更是體現(xiàn)出胡楊樹頑強的生命力,這里仿佛有個有趣的情形,肆虐的狂風(fēng)本意要撕破胡楊樹的衣服出一下胡楊的丑,誰知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了,在這里,作者要向我們展示的是胡楊樹的力量之美,可文段不著一個“力”字,我們卻分明感受到了。
小結(jié)追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語,做到寫.......景狀物,求其窮形盡相,寫人敘事,求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理暢達。...........................要求以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話題,分別寫出褒義、貶義且語意完整的一句話。褒義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣,一絲不茍,才有圓滿的結(jié)局。貶義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣,企圖網(wǎng)住別人也網(wǎng)住自己。
四、積累方法。
過渡語大家知道“推敲”一詞的來歷吧,也知道“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字,以及“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字,可謂一字傳神,還有曹雪芹寫《紅樓夢》,“批閱十載,增刪五次”,可見錘煉語言雖然辛苦,但十分重要,所以老師給出一個錘煉語言的方向。
五、課堂小結(jié)。
由抽象的思想到具體的文字,就像過一座獨木橋,橋下的流水會讓你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,橋身的顫動會讓你時時止步,總之,你得小心翼翼,不那么順利地走過去,過去了,你會看到別樣的風(fēng)景,在每一個思想的背后都有這樣一座獨木橋,那就看同學(xué)們愿不愿意走,走多了,走順了,就能達到“妙手偶得”,渾然天成的境界了。
六、習(xí)作訓(xùn)練。
請以“欣賞”為話題,自擬題目,寫一篇作文。要求:1.請自擬題目,按要求寫作;
2.文體不限;
3.為心靈尋找一個有溫度的字眼,學(xué)習(xí)寫得有文采。
集體備課主持詞篇三
【導(dǎo)語】本站的會員“杉山”為你整理了“集體備課主持詞”范文,希望對你有參考作用。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新。
教學(xué)。
理念,扎實推進課堂教學(xué)改革,努力構(gòu)建高效課堂,而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié),集體備課更能集思廣義,有效提高課堂教學(xué)效率。為此,我校采取多種措施加大集體備課的力度,舉辦了多次集體備課研討會。今天,我們中心小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教研組全體教師集體備《一個數(shù)除以小數(shù)》這節(jié)課?!耙粋€數(shù)除以小數(shù)”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第三單元第三課時的內(nèi)容,它是本單元的重點,也是難點,同時也是本冊教材的重點之一。這節(jié)課的主備教師是秦廣偉老師,下面請秦老師先談一談備課思路。
在此之前,大家已經(jīng)研究過了教材,下面請結(jié)合秦老師的教案一起來交流一下對這節(jié)課的認(rèn)識。
新課程改革要求我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本,要給孩子們提供自主探索的時間和空間。剛才,在研討中我們大家也都注意到了這兩點,同時也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是指導(dǎo)者、組織者的地位。
結(jié)合本節(jié)課的重點,針對學(xué)生在這節(jié)課中容易出錯的地方,即被除數(shù)中小數(shù)點的移動及商中小數(shù)點的位置,可以再設(shè)計幾個判斷題。像我們教材中經(jīng)常出現(xiàn)的“火眼金睛辯對錯”那種類型。這樣更有利于學(xué)生對知識的掌握。
在前面的研討中,大家都注意到了讓學(xué)生學(xué)會知識,但我認(rèn)為還應(yīng)該關(guān)注一下對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。另外,還要注意給學(xué)生以富有個性的評價,這樣更能增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
剛才,我們針對《一個數(shù)除以小數(shù)》這節(jié)課進行了研討,大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見,有補充,有質(zhì)疑,也有贊賞,不但突出了本節(jié)課的重點,也有利地突破了難點,尤其是對被除數(shù)與除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不一樣時,更是。
總結(jié)。
出了一看,二移,三計算的方法,不但使教案得到了進一步完善,更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了。
總之,集體備課不但能使教師們在實踐中提升自己的教學(xué)理論,促進教師教學(xué)水平的提高,還能優(yōu)化課堂教學(xué),使優(yōu)秀資源得到共享。俗話說:一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構(gòu)建高效課堂,整體提高教學(xué)質(zhì)量。
如何搞好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題,我們也僅僅是在嘗試中完善,在摸索中前進。因此,真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。
研討到此結(jié)束。謝謝大家!
集體備課主持詞篇四
集體備課是指兩個以上同一學(xué)科的教師一起研討本學(xué)科教學(xué),就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等發(fā)表自己的教育教學(xué)觀點,通過討論以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)活動。他是教師互助合作的一種有效教學(xué)形式,也是課程改革的呼喚。它能集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問題,保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天,它成了教育教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。為了讓年級組每位教師認(rèn)識到集體備課的意義,組織形式以及開展方式,活動初期,賀校長專門帶領(lǐng)我們二年級語文組赴綏德江德小學(xué)進行學(xué)習(xí)、觀摩、交流。使全體教師認(rèn)識到了開展集體備課的的重要性和必要性,共同研討并制定了集體備課計劃,達成共識,為開展好本學(xué)期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。
首先,我們在參照制定的集體備課計劃的基礎(chǔ)上,又根據(jù)近期的實際情況來不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排,從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。為此,特地還制作了“研討活動記錄表”,并堅持進行填寫和記錄。其次,作為中心發(fā)言人的老師每次在活動前,都會自覺地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課標(biāo)、研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思考各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設(shè)計。在集體備課活動中,中心發(fā)言人也會先進行單元的整體分析,再根據(jù)各個單元的內(nèi)容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進行深入、細(xì)致地分析和講解,并把自己的設(shè)想、困惑都一一拋出來,以供大家討論。再次,每一位參加活動的老師都認(rèn)真傾聽、及時記錄,并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會來發(fā)表自己的意見和看法。這樣的研討是激烈的,是在你一言我一語的真誠交流中,在思維相互的碰撞中,在理論與實踐的辯論中,由個性而逐漸達成共性的!不僅如此,我們還會有意識地把課堂教學(xué)中遇到的各種具有爭議性的問題或困惑及時地在集體備課中進行研討。
本組為了讓集體備課落到實處,堅持按照計劃兩周一次,每次進行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人,讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備,針對每次集體備課主講人的發(fā)言,組內(nèi)還要進行考核評價。這有效地促進了組內(nèi)老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認(rèn)真研討課標(biāo)、理解教材,以便在活動中能提出有效意見和建議。在做二次修改時,要求老師們更加仔細(xì)認(rèn)真分析本班學(xué)情,制定出適合本班學(xué)生的有效教學(xué)設(shè)計。針對自己修改后的教案能說出修改的理由,并將好的設(shè)計在組內(nèi)共同交流。研討過程中老師們還認(rèn)真做好記錄,并堅持在每次活動后進行反思,及時對本次活動進行總結(jié),并對下次活動提出彌補意見。
集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享,這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源,而更多的是智慧資源。作為集體備課的中的一員,我們每節(jié)課都以身作則,把自己的教學(xué)方法,教學(xué)心得,教學(xué)管理都毫無保留地說出來,起到拋磚引玉的作用。我們二年級語文教研組的每一個成員也從來沒有保守過,可以說是知無不言,言無不盡,每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點,教學(xué)方法,都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來,我們在集體備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗。
1、自主鉆研根據(jù)活動計劃安排,備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內(nèi)容認(rèn)真鉆研,然后根據(jù)分工對主備內(nèi)容重點思考,(每單元安排一位主備教師)投入全部精力查找資料,對照課標(biāo),鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,確定三維目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)思路或突破策略,有針對性地,有質(zhì)量地完成備課任務(wù)。每位教師還應(yīng)提出自己困惑的地方,以便集思廣益,攻克難點。
2、集體研討按照計劃,組織老師每兩周集中一次,集中前,讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等方面進行鉆研,讓大家有備而來,發(fā)言時不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都要求自覺發(fā)言。交流的過程是先由主備人說出單元整體設(shè)計及意圖,再由中心發(fā)言人做重點評議,其他老師也進行民主評議:從教學(xué)的目標(biāo)上,教學(xué)的注意點,教學(xué)中的重難點的突破上,以及語文課文中的空白點的教學(xué)設(shè)計中,提出修改意見。主備老師把這些意見及修改方案及時地進行記錄,以便回去后進行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上,回去后再次設(shè)計教案,對有用的,有價值的修改意見進行規(guī)范性的整理,定稿后,把教案上傳到年級組郵箱。
3、修正教案(個性化修改)
集體討論后的定稿雖然凝聚了集體智慧,但教學(xué)是一種非常個性化的行為,統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計,并不能適合每一位教師的具體教學(xué)。教案再修改主要是體現(xiàn)教師的個性化教學(xué),當(dāng)備課組成員拿到主備老師已備好的教案后,還必須進行修改,因為每個老師都有自已的個性,學(xué)生也是不同的,因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你,或你的學(xué)生,因此我們要求老師進行執(zhí)教補充,修改時可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格,班級學(xué)生的實際情況以及自己對教材的獨特處理等方面,對原設(shè)計作調(diào)整補改,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
4、教后反思
一堂課可能成為成功的經(jīng)驗,也可能成為失敗的教訓(xùn),將教學(xué)感受及時記錄下來,這是最有價值的第一手資料,既可以及時糾正錯誤,傳播經(jīng)驗。對自己的教學(xué)工作進行及時反思,自我監(jiān)督,回顧得失,積累經(jīng)驗,又避免少走彎路,不斷改進自己的教學(xué),使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師盡量做到及時地反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課前利用幾分鐘進行交流。
有了本期的深入研討,我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是,我們也清楚地認(rèn)識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向:
1、進一步加強新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí),使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究,尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
4、今后還需在課例研究上下功夫,更有效地發(fā)揮集體備課的作用,切實提高課堂教學(xué)效率,提高備課組成員的教育教學(xué)水平。
總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進了老師們的交流與合作,還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展!在今后的工作中,我組成員將繼續(xù)努力、團結(jié)一致,讓集體備課更加扎實有效,讓各項工作也都能更上一層樓!
集體備課主持詞篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念,扎實推進課堂教學(xué)改革,努力構(gòu)建高效課堂,而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié),集體備課更能集思廣義,有效提高課堂教學(xué)效率。為此,我校采取多種措施加大集體備課的力度,舉辦了多次集體備課研討會。今天,我們劉集中心小學(xué)三年級語文教研組全體教師集體備蘇教版三年級語文下冊第八單元。本次集體備課的主備人是張金艷老師,下面請張老師圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等方面對本單元進行教材疏通。
——張金艷教材疏通——。
剛剛張老師已經(jīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等方面對本單元進行教材疏通,接下來請其他的老師進行補充發(fā)言。
——(陳平)——。
剛才幾位老師圍繞主備人的教材疏通進行了更為細(xì)致的補充發(fā)言。
下面請大家就本單元的教學(xué)聯(lián)系我校制定的教師教學(xué)要求三三三工程進行探討。我們首先探討的是教學(xué)要求三必講,即核心內(nèi)容必講,思維方法必講,易錯易混必講。請蔣玉梅老師發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
接下來我們探討的是教學(xué)要求三不講,即學(xué)生會的不講,不講學(xué)生也會的不講,講了學(xué)生也不會的不講。請孟小路發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
最后我們探討的是教學(xué)要求三到位,即訓(xùn)練到位,講評到位,二次訂正到位。請李橋老師發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
剛才大家能就本單元的教學(xué)聯(lián)系我校制定的教師教學(xué)要求三三三工程進行探討,發(fā)表自己的意見。
突出四基,做到四精,堅持四必,達到四會是我校制定的課堂管理規(guī)定四四四工程,下面再請大家就本單元的教學(xué)聯(lián)系我校制定的課堂管理規(guī)定四四四工程進行探討。我們首先探討的是課堂管理規(guī)定突出四基,即基本知識,基本能力,基本思想,基本方法。請李橋老師發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
下面我們探討的是課堂管理規(guī)定做到四精,即精講,精煉,精改,精評。請孟小路發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。接下來我們探討的是課堂管理規(guī)定堅持四必,即有發(fā)必收,有收必改,有改必評,有評必獎。請蔣玉梅發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
最后我們探討的是課堂管理規(guī)定達到四會,即會寫,會說,會讀,會算。請陳平老師發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
為了說明如何分析、處理教材,確立教學(xué)目標(biāo),闡述教學(xué)方案的設(shè)計,教法的選取和教學(xué)手段的運用等,下面請主備人張金艷老師對本單元中《鷸蚌相爭》一課進行說課。
剛剛張老師的說課在精讀課文,理解寓意這一環(huán)節(jié)中,能緊扣文本主題,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段,反復(fù)研讀,調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知、想象和情感,細(xì)細(xì)揣摩、體味,不斷深化對文本主題的認(rèn)識。同時依據(jù)學(xué)段目標(biāo),結(jié)合本文特色和學(xué)生的認(rèn)知水平,確立閱讀訓(xùn)練項目,憑借語言文字對學(xué)生進行聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練,使學(xué)生習(xí)得閱讀方法,提升閱讀能力。
下面請大家拿出張老師所提供的《鷸蚌相爭》一課教案,依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格,本班學(xué)生的實際情況,以及所要達到的教學(xué)目標(biāo),對教案進行二次備課。在備課結(jié)束的時候,請上交教案,以呈各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
——老師二次備課——剛才,我們針對蘇教版三年級語文下冊第八單元進行了研討,大家對本單元的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見,有補充,有質(zhì)疑,也有贊賞,不但突出了本節(jié)課的重點,也有利地突破了難點,而二次備課則使教案得到了進一步完善,更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了。
俗話說:一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。只有做好集體備課才能構(gòu)建高效課堂,整體提高教學(xué)質(zhì)量。
如何做好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題,今天的我們也僅僅是在嘗試中完善,在摸索中前進。因此,真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。
集體備課主持詞篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
首先讓我們以最真誠的掌聲對市教研員×××老師的到來表示歡迎,同時,四中人還要感謝旗教研室給我們這樣一個交流的平臺,希望大家在這次集體備課展示活動中能多提寶貴意見,共同進步。我們這節(jié)課就×××老師的《在山的那邊》集體備課,下一節(jié)課到多媒體教室聽×××老師的展示課,然后再回來評課。首先請主備人×××老師說課。
接下來請各位老師針對孟老師的教材的把握、教學(xué)目標(biāo)的確立、重難點的突破、和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計交流一下自己的看法。
請市教研員給我們指導(dǎo)一下,剛才許老師和各位老師對×××老師的說課進行的全方位的評價,希望×××老師能把這些意見和自己的教學(xué)風(fēng)格融到一起,我們也相信有了大家的幫助,×××老師一定能為我們帶來一節(jié)成功的語文課。請大家到實驗樓四樓的多媒體教室聽課。
請大家到主樓小會議室進行評課。
今天這么多的老師聚在一起,像這樣的機會實在太難得了。新教師的成長離不開老教師的指導(dǎo),如果說成長是一種痛,那么,我們會痛并快樂,痛并成長著。著懇請許老師給我們這次活動以指導(dǎo),提出寶貴意見,為今后的活動提供一個更好的方向。
集體備課主持詞篇七
第七課人類的翅膀。
課前準(zhǔn)備:課前把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容整理成問題印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生抽時間先把會做的題做了。
考標(biāo)鏈接:了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就,知道與發(fā)達國家的差距,理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義,感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性,努力提高自身的素質(zhì)(運用)復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六課飛天夢想1、我國的科技現(xiàn)狀:
我國在航天技術(shù)、核技術(shù)、基因測序、雜交水稻等諸多領(lǐng)域取得了巨大成就,躍居世界先進行列。但我國的科技總體水平與發(fā)達國家相比還比較落后。2、我國科技落后的表現(xiàn):
公民受教育的程度不高,文化水平總體較低;研發(fā)經(jīng)費、技術(shù)管理、科學(xué)環(huán)境、知識產(chǎn)權(quán)保護狀況、科技國際競爭力等在國際上排名不高;在高科技領(lǐng)域特別是以信息技術(shù)為的尖端技術(shù)與發(fā)達國家差距較大。3、4、輝煌的科技成就離不開科學(xué)家的辛勤勞動和獻身精神??萍寂d國戰(zhàn)略:
(1)我國實施科技興國戰(zhàn)略的原因:
我國正處于社會主義初級階段,生產(chǎn)力總體水平還比較低,科技水平、民族文化素質(zhì)不高;科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素;國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量,歸根到底是教育和人才的競爭;我國科技總體水平與發(fā)達國家相比還很落后。因此在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中必須實施科技興國戰(zhàn)略。
(2)實施科技興國戰(zhàn)略的內(nèi)容(關(guān)鍵):教育是基礎(chǔ)、科技是關(guān)鍵(教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新)。
(3)實施科教興國戰(zhàn)略國家怎么做:
樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識;積極參加社會實踐活動,培養(yǎng)自己的問題意識;敢于質(zhì)疑,善于質(zhì)疑,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力;敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、把創(chuàng)新的熱情和科學(xué)的求實態(tài)度結(jié)合起來,努力使自己成為具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
全面客觀地看待科技對人類發(fā)展的影響,明確科技發(fā)展的最終目的是服務(wù)人類;科學(xué)要關(guān)愛生命關(guān)愛世界,科學(xué)家也要關(guān)注科學(xué)研究成果是否合理;在科技發(fā)展過程中,人類需要時刻修正科技發(fā)展的方向,修正科技成果應(yīng)用的范圍。5、創(chuàng)新的重要性:
實施科教興國戰(zhàn)略;深化科技、教育體制改革;弘揚艱苦奮斗精神;堅持對外開放基本國策。課堂環(huán)節(jié):
1、復(fù)習(xí)上堂課復(fù)習(xí)過的內(nèi)容(學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)內(nèi)容)(5分鐘)2、檢查學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)的情況(做題情況)(5分鐘)3、教師講解復(fù)習(xí)內(nèi)容題目,學(xué)生做筆記補充。(20分鐘)4、學(xué)生齊讀本堂的復(fù)習(xí)內(nèi)容,理清頭緒,加深印象。(5分鐘)5、給予學(xué)生一定時間自己讀、背當(dāng)堂課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
集體備課主持詞篇八
本學(xué)期高一體育備課組堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,按學(xué)校的部署實施體育課程,通過體育課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生在身體健康,心理健康和社會適應(yīng)方面得到發(fā)展,并指導(dǎo)學(xué)生完成了必修和選修課程的學(xué)分,回顧本學(xué)期,備課組做了下列幾項工作。
新的體育課程可借鑒的經(jīng)驗不多,這就要求教師要學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會課程的理念,確實轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)觀念。為此,備課組制定了理論學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容,如學(xué)習(xí)體育課程的基本理念,教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化等。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)校教研室下發(fā)的教研文摘(第二十二期),從而提高備課組老師的思想和業(yè)務(wù)水平,使教學(xué)工作能務(wù)實進行,并收到了較好的效果。
實施體育課程是一件全新的工作,我們大致分三個階段實施。
1,前期準(zhǔn)備階段
此階段主要制定課程的實施方案,具體內(nèi)容包括有:課程必修和選修教學(xué)內(nèi)容的開設(shè);下發(fā)學(xué)生選項通知書和開設(shè)游泳課的家長通知書;教學(xué)進度表(含必修和選修內(nèi)容)和備課組活動計劃及行事歷表,備課組老師人手一份,使備課組的各項工作做到條理清晰,有章可循,內(nèi)容充實。其次是對學(xué)生的填報情況(籃,排,足,乒,羽5項球類)進行分類統(tǒng)計,提出調(diào)整的方案。通過家長回條,了解學(xué)生的身體健康狀況,對身體原因不能參加游泳(或其他體育運動)的學(xué)生另行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,嚴(yán)禁他們下水游泳,杜絕可預(yù)見的安全隱患。
2,中期過度階段
從第三周選項表收回后,選項開課的前期工作一直就沒有停止。由于客觀原因,選修課在前12周暫未能開設(shè),我們就以上游泳,田徑的必修課為主,統(tǒng)一學(xué)習(xí)的要求和進度,并結(jié)合選修課的內(nèi)容進行各種教與學(xué)的探討。同時廣泛征求各班學(xué)生選項學(xué)習(xí)的意見和建議,使選修課的實施方案內(nèi)容更加充實可行,為課程的實施打下良好的基礎(chǔ)。
3,后期實施階段
實施選修課程第一件事是把報乒乓球,羽毛球的70xxxx中調(diào)10xxxx人到其它的選項學(xué)習(xí)中去,為此我們對學(xué)生做了細(xì)致的解釋和教育工作,使被調(diào)整的學(xué)生都樂意參加到其它的選項學(xué)習(xí),在這一過程中,并沒有出現(xiàn)任何的投訴事件。第二是要隨時解決課程實施過程中遇到的各種困難和問題。我們感到高興的是,備課組的教師相互團結(jié),共同努力,出謀獻策,協(xié)調(diào)解決。如溫洪仁仕老師能主動協(xié)助管理場地器材員工布置好乒乓球臺;課程實施過程中遇到場地,器材等問題能及時建議學(xué)校解決;在本級遇到的個別學(xué)生隨意流動學(xué)習(xí)問題;小組學(xué)習(xí)器材,場地分配問題;選修項目的考核沒有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)模式,如何設(shè)置考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)問題。總之,在教學(xué)中遇到的問題隨時招集商討解決的辦法,使選修課程得到順利的實施。
體育課程強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,改革課程的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方面要改變灌輸式教學(xué)方法,重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作,探究的能力,確立學(xué)生的主體地位。備課組的老師能利用課余時間進行學(xué)習(xí),由于乒乓球和羽毛球教材內(nèi)容少,關(guān)小元教師自購vcd光盤進行學(xué)習(xí)。老師們參加聽課的次數(shù)較前多了,集體備課也認(rèn)真多了,使高一的體育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。例如在改革課的結(jié)構(gòu)和組織形式中,初步探索“準(zhǔn)備運動基本技術(shù)技能學(xué)習(xí)小組教學(xué)比賽”的模式(形式)方面做了有益的嘗試,并取得了初步的效果。選修課程在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面,以教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體,以學(xué)習(xí)小組為單位,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平,能力,靈活選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進行自主,合作,探索式的學(xué)習(xí),普遍受到學(xué)生的歡迎,較好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本學(xué)期的對外體育公開課受到外校同行的一致好評,并就我校體育選修課程的開設(shè)和具體實施等方面的情況進行了詳細(xì)多方面的了解和座談討論,備課組的其他教師都能對答自如,此種教學(xué)探討,實屬多年不見。
高一的體育課程雖然順利開展,但也存在問題與不足,主要有下列幾點:
一名教師同時任兩個選項的教學(xué),有顧此失彼的情況出現(xiàn)。
個別班學(xué)生選項學(xué)習(xí)人數(shù)的調(diào)整還存在不合理的現(xiàn)象。
由于忙于其它事務(wù),理論學(xué)習(xí)和集體備課次數(shù)少。
足球場本學(xué)期封場達9周時間,選修足球的學(xué)生無法進行正常的學(xué)習(xí)。
教師的教學(xué)和教研水平有待提高。
集體備課主持詞篇九
本學(xué)期,我們四年級語文備課組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下,四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作,一個學(xué)期以來,較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,我將對本組工作作一回顧、總結(jié),從中汲取經(jīng)驗,找出不足,以便今后能更好地開展工作。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織,也是學(xué)校落實校本培訓(xùn),加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四年級語文備課組共有六位語文老師,其中李洪、曾祥芬老師都是語文學(xué)科的帶頭人,她們從事小學(xué)語文高段教學(xué)工作多年,有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力,在備課組活動中,他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學(xué)期以來,凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,無論是組內(nèi)的研討課,還是校級、市級展示課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,組內(nèi)的李洪、曾祥芬老師都會悉心地聽課,耐心地指導(dǎo)。平日里,我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進行深思,找出問題,并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流,取人之長,補己之短。在我們組,為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊到處有我們一起討論的身影。
本學(xué)期,我組老師利用休息的時間,仔細(xì)鉆研本冊教材,每一課都詳細(xì)地備課,寫下了可行性的教學(xué)設(shè)計,并且提前在組內(nèi)與老師互相交流、探討,一方面組內(nèi)的老師提出了寶貴的意見,另一方面讓大家面對面地研究、熟悉本冊教材,為這個學(xué)期的語文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
在教學(xué)方面,大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前,按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課。每個周四上午第三節(jié)課,大家在一起堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真進行集體備課。這個學(xué)期,我們從每個單元選出一篇重點課文,先由備課中心發(fā)言人深入研究,備好課,再互相交流,尋求最佳教學(xué)設(shè)計與方法,并結(jié)合自己班級的實際,力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動之中。
一直以來,備課組的活動都是采取大家先“備”課,后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教,至于效果怎樣,沒有后續(xù)的反饋,再研究。本學(xué)期,我們備課組試著嘗試新的一種備課活動,即在原有的活動方式的基礎(chǔ)上,可以采取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后,先由一位老師去實施,大家聽課并分別反思,提出優(yōu)化方案,第二位老師再去實施,依次類推,直到本組教師都上完這一課。學(xué)期中旬,組內(nèi)的每位老師都上了組內(nèi)公開課,取得了良好的效果。
應(yīng)該說,這個學(xué)期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí),活動更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上,相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)還不夠。今后應(yīng)該更多地交流、學(xué)習(xí),學(xué)期的活動都應(yīng)圍繞一個主題來進行,全面提升備課組活動的效益。
集體備課主持詞篇十
一部高品位的影視劇需建立在優(yōu)秀的劇本之上。每節(jié)課能否獲得好的教學(xué)效益,關(guān)鍵取決于教案質(zhì)量的高低與否。教案是教師課堂上的“施政綱領(lǐng)”,教師縱有滔滔不絕的口才而不得要領(lǐng)則于事無補,即使抓住了要領(lǐng)而缺少必要的深入淺出也只能事倍功半,只有提高教案的內(nèi)在質(zhì)量,才能實現(xiàn)二者有機的統(tǒng)一。實施教師集體備課,就是發(fā)揮集體的智慧,彌補教師備課過程的不足,取長補短,提高教學(xué)的整體水平;將集體的智慧與個人的特長提高教案質(zhì)量和當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,是一種群眾性的教學(xué)研究活動的有效途徑。
課程標(biāo)準(zhǔn)確立了新的教學(xué)理念,給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,要求教師提高自身素質(zhì),掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。教師備課時,首先要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科任務(wù),弄清語文學(xué)科的性質(zhì),了解學(xué)科的教材體系和基本內(nèi)容。
備課首先必須備課標(biāo),備課標(biāo)的過程,實際上就是明確教學(xué)目的和任務(wù)的過程。因此,對于教師來說,備課..標(biāo)務(wù)必找準(zhǔn)兩個落腳點:一是找準(zhǔn)課標(biāo)確立的完成教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)程度,即不管是知識的積累,抑或技能的培養(yǎng),都要切實明確并準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求是“領(lǐng)會”“了解”,還是“熟記”“會用”等;二是找準(zhǔn)完成課標(biāo)要求的教材載體。就是通過研究課標(biāo),把總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)一一分解落實到每組課文和每一節(jié)課上,從而為整個教學(xué)活動找到一個準(zhǔn)確的落腳點,確保教學(xué)的計劃性、系統(tǒng)性,避免盲目性和隨意性。
從某種意義上說,備課的全過程無不包含著備教師。一個教師的上課水平如何,除了本身原有的知識儲備和施教能力外,與備課有很大的關(guān)系。因為即使最優(yōu)秀的教師,也不可能達到無所不曉的程度。所以通過備課來提高和完善自己就顯得十分必要。只要是與課文內(nèi)容有關(guān)的東西,都要查證核實,去偽存真,加工制作,備而待用。唯期如此,上課時才會胸有成竹,游刃有余。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有摸清了學(xué)生的知識儲量、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣以及對本節(jié)教材內(nèi)容的已知程度,教學(xué)才有依據(jù),才能因材施教、有的放矢。也只有摸清了學(xué)生的學(xué)情,講解才能講到點子上,解到關(guān)節(jié)處,才能有效地克服“學(xué)生熟知的我們還喋喋不休,學(xué)生難解的我們卻不了了之”的傾向。備學(xué)生是備課的難點,難在每一個學(xué)生都是一個非?;钴S又參差不齊的思維體,作為教師,要做到胸有成“人”,就必須經(jīng)常自覺地深入學(xué)生,從課堂內(nèi)外的.每一個環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生。根據(jù)平時對學(xué)生的了解情況,教師備課時應(yīng)注意哪些知識學(xué)生易于接受,哪些知識學(xué)生接受時有困難,從而根據(jù)不同層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)和教材的特點,確訂出不同的教學(xué)目標(biāo),以及如何按照學(xué)生的思維能力和理解規(guī)律進行啟發(fā)、引導(dǎo)、點拔。
教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的一個很重要的因素。教學(xué)有法,但無定法,教師備課時,要契合教材特點、學(xué)生實際、本校條件、個人特長選擇合適的教學(xué)方法,從而更好地突出重點、攻破難點,圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變“會學(xué)”,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
使學(xué)生在整個課堂的學(xué)習(xí)過程中始終能處于積極主動的思維狀態(tài)之中,從而以最少的時間和精力去獲取課堂教學(xué)的最佳效果。教學(xué)程序的過渡要力求自然、緊湊、簡潔而巧妙。無論溫故知新的鋪墊,還是由分到總的聚合等都應(yīng)該如此。
教具作為一種直觀形象的教學(xué)輔助手段,其使用時機的選擇非常重要。教具使用不當(dāng)(實為穿插點沒選準(zhǔn)),會直接影響教學(xué)效果,其原因主要是在實際備課中往往重視了使用什么樣的教具而忽視了使用教具的最佳時機。從教具的作用來說,備課時一旦遇到語言表述非常抽象的情況,或為了突出教學(xué)重點,加深學(xué)生印象,就要考慮使用教具的問題。相反,如果三言兩語可說清道明的問題,使用教具反而就成了多此一舉。
板書是課堂教學(xué)的有機組成部分和重要手段,集教材的“編路”、教師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”于一體,是教學(xué)內(nèi)容的高度概括,是完美的教學(xué)提綱。好的板書,應(yīng)該是深入淺出、直觀形象、鮮明醒目,其作用在于幫助實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)教學(xué)意圖,突出重點、難點,形成知識結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生思路,鞏固記憶知識,增強教學(xué)效果。一般的說,課文的教學(xué)重點是就教材本身來說的,主要指根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,應(yīng)該掌握的教材重要之處。教學(xué)難點一般是側(cè)重學(xué)生來說的,指的是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對掌握教材感到有困難的地方。兩者很多時候是統(tǒng)一的,有時則各有所指。
集體備課主持詞篇十一
各位老師,大家好!首先感謝裴宏帥老師,在我們科學(xué)教研組的課堂評優(yōu)活動中,為我們明天準(zhǔn)備了一節(jié)展示課,她是我校的教學(xué)新秀,工作兢兢業(yè)業(yè)。她所執(zhí)教的這節(jié)課內(nèi)容是《磁鐵的力量》,對他這節(jié)課,我們大家通過分析教材,鉆研教參肯定會有不少的啟發(fā)。為了更好的開展好這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué),我們本著“共同進步、共同提高”的原則,在此舉行說、以討論課活動。我希望各位老師都能暢所欲言,毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。
程序:
一、先請裴宏帥老師通過說教材、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說課前準(zhǔn)備、說教學(xué)流程六個環(huán)節(jié)說說本節(jié)課內(nèi)容和設(shè)計思路。
二、評議課:裴宏帥老師對自己的課說出了自己的認(rèn)識,下面老師各抒己見,談?wù)勛约旱脑u價。
四.、總結(jié)發(fā)言
其實這些問題一直是我校教師們的困惑。今天感謝業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)給了我們很好的引領(lǐng),讓我們獲得啟示,會后我們將進一步反思,努力去推進新課程改革朝著縱深發(fā)展。也感謝在座的各位教師對我們這次教研工作的大力支持。
最后我集思廣義針對以后的課堂教學(xué)提幾點建議。
1. 精心研讀教材,挖掘教材,切實找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點、難點
上課前要思考一下:我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么?我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標(biāo)?怎樣設(shè)計教學(xué)比較合理?學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)?怎樣才能有效的抓住重點、突破難點?對這一切教師都要做到心中有數(shù)。
2. 要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系
一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識,并能提高能力、發(fā)展智力, 而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。可是,當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時,我們寧可只要內(nèi)容,不要花架子。
3. 要精心設(shè)計每個問題,引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的提問要有目的性,力求每道題都有存在的價值。要讓學(xué)生在讀書中感悟文本。
4 、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時間里,我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志,多掌握一些新的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法。特別是裴宏帥老師,你是我校的后備力量,是我們的生力軍,一定要加強自身的基本功練習(xí),內(nèi)提素質(zhì),外塑形象,爭取在較短的時間內(nèi)把自己推出去。
集體備課主持詞篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念,扎實推進課堂教學(xué)改革,努力構(gòu)建高效課堂,而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié),集體備課更能集思廣義,有效提高課堂教學(xué)效率。為此,我校采取多種措施加大集體備課的力度,舉辦了多次集體備課研討會。今天,我們語文教研組全體教師就六年級下冊語文集體備《聶將軍和日本小姑娘》這節(jié)課。
》這節(jié)課進行,下面請張了研討,大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見,有補充,有質(zhì)疑,也有贊賞,不但突出了本節(jié)課的重點,也有利地突破了難點,而二次備課則使教案得到了進一步完善,更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了。俗話說:一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構(gòu)建高效課堂,整體提高教學(xué)質(zhì)量。如何做好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題,我們也僅僅是在嘗試中完善,在摸索中前進。因此,真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。篇3:數(shù)學(xué)集體備課主持詞數(shù)學(xué)集體備課主持詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家下午好!首先歡迎學(xué)區(qū)及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師來參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的集體備課,我是小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長徐世成,今天的集體備課由我來主持,接下來我來介紹一下,此次集體備課的中心發(fā)言人是二年級數(shù)學(xué)教師林賀老師,記錄人是四年級數(shù)學(xué)教師蔣美靜老師,參與人還有徐秀艷老師、姜云香老師、黃亞慶老師,在這個組里,我們?nèi)齻€是比較年輕的,教學(xué)經(jīng)驗還有待積累和提高,我是第一次主持集體備課,林賀老師是第一次作為中心發(fā)言人,蔣美靜老師也是第一次作為記錄人,雖然我們?nèi)齻€都是第一次作為主要人物出場,但是我們會虛心的向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí),也希望前輩們把你們豐富的教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們。相信有了你們的幫助,我們在教學(xué)道路上會走得更遠(yuǎn),飛得更高。盡管我們參與活動的數(shù)學(xué)老師人數(shù)比較少,但是我們會盡我們最大的努力備好這節(jié)課。作為數(shù)學(xué)教師,不僅要使學(xué)生掌握書本上看得見的思維結(jié)果,更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。因此,我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材,使自己先受到啟發(fā),把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想,把教材讀活。我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念,扎實推進課堂教學(xué)改革,努力構(gòu)建高效課堂,而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié),集體備課更能集思廣義,有效提高課堂教學(xué)效率。為此,我校采取多種措施加大集體備課的力度,舉辦了多次集體備課研討會。今天,我們登峰學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體教師集體備《花園》這節(jié)課?!盎▓@”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上第七單元單元第八課時的內(nèi)容,它是本單元的重點,也是難點,同時也是本冊教材的重點之一。下面請林賀老師先談一談備課思路。在此之前,大家已經(jīng)研究過了教材,下面請結(jié)合林老師的教案一起來交流一下對這節(jié)課的認(rèn)識。新課程改革要求我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本,要給孩子們提供自主探索的時間和空間。剛才,在研討中我們大家也都注意到了這兩點,同時也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是指導(dǎo)者、組織者的地位。在前面的研討中,大家都注意到了讓學(xué)生學(xué)會知識,但我認(rèn)為還應(yīng)該關(guān)注一下對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。另外,還要注意給學(xué)生以富有個性的評價,這樣更能增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。剛才,我們針對《花園》這節(jié)課進行了研討,大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見,有補充,有質(zhì)疑,也有贊賞,不但突出了本節(jié)課的重點,也有利地突破了難點,不但使教案得到了進一步完善,更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了??傊?,集體備課不但能使教師們在實踐中提升自己的教學(xué)理論,促進教師教學(xué)水平的提高,還能優(yōu)化課堂教學(xué),使優(yōu)秀資源得到共享。俗話說:一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構(gòu)建高效課堂,整體提高教學(xué)質(zhì)量。
如何搞好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題,我們也僅僅是在嘗試中完善,在摸索中前進。因此,真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。
研討到此結(jié)束。謝謝大家!
集體備課主持詞篇十三
為了進一步完善教師集體備課制度,使集體備課真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,結(jié)合我校教學(xué)實際,提出如下辦法。
集體備課是學(xué)校內(nèi)同年級同學(xué)科教師有計劃、有組織地共同制定教學(xué)計劃、分析教材重點難點并確定其突破方法、撰寫教案的過程,是一項集體性的教研活動。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,幫助教師加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,以促進教師互助合作和專業(yè)發(fā)展。
1、實效性原則。研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題。
2、全體性原則。人人參與,真誠合作,資源共享。
3、研討性原則。圍繞主題,深入研究,積極討論,濃厚教研氛圍。
4、經(jīng)常性原則。每兩周活動一次,并根據(jù)實際需要進行日常性研討,將定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。
5、互補性原則。取長補短,集個人智慧于一體,把集體智慧化為個人的教學(xué)行為。
1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前,認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,反思教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,提出改進意見,并且寫出教學(xué)簡案,為討論交流做好準(zhǔn)備。備課組長至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。
2、集體研討。由備課組長組織,重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行歸類、篩選,確定本次備課研討的中心問題,依托教師群體智慧研討解決問題的方案,并且交流各自的教學(xué)簡案,講解設(shè)計意圖,取長補短,求同存異,達成共識。
3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達成共識的基礎(chǔ)上,各任課教師既要吸收別人設(shè)計的長處,又要根據(jù)班級水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案,做到共性和個性相結(jié)合。
4、教后反思。施教后對教學(xué)預(yù)案進行反思,總結(jié)得失,及時對預(yù)案進行修改調(diào)整,形成新的教學(xué)設(shè)計,并且養(yǎng)成寫教學(xué)后記(或教學(xué)反思)的習(xí)慣。教學(xué)后記(或教學(xué)反思)要有針對性,做到言之有物。各備課組(或教研組)對教學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論,尋找解決辦法,為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。
1、強化集體備課的研究性。教學(xué)研究應(yīng)是集體備課的主要任務(wù)。各備課組要充分發(fā)揮研究功能,加強對教學(xué)設(shè)計實施的研究,拓展研究方式,使備課與教研融為一體,在備課中滲透教研,通過教研來促進備課,使每一次備課活動都成為教師進行教學(xué)研究的重要活動,以此推進校本教研,提升教師的教學(xué)、科研水平。
2、突出教案設(shè)計的實用性。教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一,原則上沒有形式的規(guī)定,但必要的內(nèi)容不可少,如具體、明確的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)流程、教學(xué)方法等,要重在實用,對新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫,提倡教師有教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。
3、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件,是組織好集體備課的重要保障。改進管理方式,實行人本化的管理,建立寬松的、促進教師發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,努力提高教師的工作積極性,為搞好集體備課奠定基礎(chǔ)。同時要營造好學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中,融合在備課的過程中,在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),增加自己的文化底蘊。
1、每位教師必須提前一周備好教案,其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點進行熟悉思考,并作適當(dāng)修改調(diào)整,使之適合于自已的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
2、教案撰寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師、教材等因素,合理確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點,靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法,清晰展現(xiàn)教學(xué)過程,對可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預(yù)設(shè),在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置,設(shè)計教案時應(yīng)對板書設(shè)計進行一定的規(guī)劃。
3、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定,應(yīng)盡量務(wù)實,針對性要強。
4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”。
1、組織實施。集體備課在校長領(lǐng)導(dǎo)下由教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé),學(xué)科教研組長進行業(yè)務(wù)指導(dǎo),各年級指定備課組長,由備課組長具體實施。
2、明確時間。教導(dǎo)處根據(jù)各學(xué)科的特點,在學(xué)期初各學(xué)科要安排好集體備課時間,每兩周開展一次。
3、領(lǐng)導(dǎo)參與。為使全體教師重視集體備課,學(xué)校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對備課組的指導(dǎo),提升教學(xué)管理水平。
教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)化水平發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1、按時制定備課計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃等學(xué)校要求的相關(guān)材料,安排落實各項活動。若未達要求1次/人扣1分。
2、認(rèn)真準(zhǔn)時參加備課組活動,集體備課活動每2周一次,及時完成活動記錄。若無故缺席或不認(rèn)真記錄扣2分。
3、在教案實施之前,教師要結(jié)合實際進行二次備課,二次備課可以在集體備課稿上調(diào)整,無調(diào)整意見扣2分。
4、青年教師必須寫詳案,未評上職稱的教師要手寫教案。未達要求扣3分。
集體備課主持詞篇十四
為了提升我校教師的整體素質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力。同時也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用,我校將大力推行集體備課活動,目的是以每節(jié)課的研究為載體,提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)。做到資源共享、集思廣益,加強同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機會,共同提高教師的教學(xué)水平,特制定本校集體備課方案。
1、備課組機構(gòu):
組長:xxx。
副組長:xxx,xxx。
成員:xxx,xx,xxx,xxx,xxx。
集體備課辦公室設(shè)在語、數(shù)辦公室,由鄧武明、杜尚海具體負(fù)責(zé)。
2、根據(jù)我校實際決定按高、中、低年級分學(xué)科確定備課組(見附表)。
采取集中研討和分散實施相結(jié)合的方式進行。
1、集中研討:即教研組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內(nèi)容。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié),承擔(dān)某課或章節(jié)的每個備課教師必須對本教材內(nèi)容進行細(xì)致的研究,把鉆研教材及學(xué)生特點書寫出有針對性和實效性的詳案,詳案包括教材分析、課時劃分及每課時的教學(xué)重點、難點、教學(xué)策略、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)準(zhǔn)備及各環(huán)節(jié)的安排、板書設(shè)計等。在此基礎(chǔ)上組織每個任課教師討論,教師各抒已見,談出各自的見解。小組長對各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。
2、分散實施:每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課,小組成員其他教師進行聽課,再集中交流教后感想并寫出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆。
1、活動時間:每周星期二晚為各備課組活動時間。
2、活動地點:語、數(shù)辦公室。
3、集思廣益,形成集體備課教案。集體學(xué)習(xí)教材,對某章節(jié)或某課的重點、難點及采用方法策略達成共識,形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見進行整理,再安排上課,最后交流互動。
4、授課教師根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色可在集體教案中補充內(nèi)容,寫個性化設(shè)計,形成個體教案。
5、寫教學(xué)反思。針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析,寫在教案反思處。
1、集體備課時,各教研組長必須認(rèn)真做好考評和落實工作,由領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)成員進行監(jiān)督、檢查工作。
2、每位教師必須參加集體備課,每缺一次按曠課一節(jié)處理。
3、教務(wù)處一月進行一次總結(jié),及時公布各組工作情況。
4、教研組長認(rèn)真負(fù)責(zé)組內(nèi)備課活動,并認(rèn)真進行嚴(yán)格考評。
5、各教研組長組織每次集體活動,并負(fù)責(zé)教案一一把關(guān),相關(guān)材料的收集等,各組成員必須按要求準(zhǔn)時高效地完成。
集體備課主持詞篇十五
參加了本次小學(xué)語文教研員集體備課,我感觸很深,受益匪淺,其中一些啟示對我今后的語文課堂教學(xué)有著很大的教育意義。
就人教版四年級上冊《去年的樹》一課,選薦展示新村中心小學(xué)李珍老師所撰寫該課的教學(xué)設(shè)計,我們逐環(huán)節(jié)地進行討論。討論時人人洋溢著激情,說者意氣風(fēng)發(fā),不但敢說而且會說;聽者心潮澎湃,不僅善于贊賞更敢于質(zhì)疑,相互間洋溢著的是一份民主平等、信任融洽的教研氛圍,老師們碰撞出了靈動的思維火花,教師的群體智慧被激活了,教師的生命活力在涌動著。我認(rèn)為這是一種新型教研文化的結(jié)果。
對李珍老師的《去年的樹》教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)流程的設(shè)計,大家各抒已見,但引見較多的還是如何確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點?又如何來落實教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的策略以及多媒體的使用?對林尤南老前輩、崔傳統(tǒng)、張艷蕾、董徐寧、董愛玲、陳陽以上幾位教育精英,他們對該教學(xué)設(shè)計以點透面各抒之見,從而引發(fā)了我對以往個人教育教學(xué)的深度思考。如,對教材的挖掘,對教法、學(xué)法的選擇以及對多媒體課件的使用。尤其對多媒體的使用我較頗有同感。其一應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際用在點子上,如,是否利于降低學(xué)生的理解難度,有效地突破教學(xué)的重難點;其二是否節(jié)省大量的教學(xué)時間,使文字變畫面,抽象為形象,靜變動,提高學(xué)習(xí)語文興趣。要從實用價值上去考慮,不能“人灌”變“機灌”。這有失于多媒體在教學(xué)上應(yīng)用的價值趨向。
以下是我個人對《去年的樹》教學(xué)設(shè)計所抒的一點淺見:
《去年的樹》本文以誠信為主題,在通俗易懂的語言中蘊涵著“信守諾言,珍惜友情”,“人與自然和諧發(fā)展”等深厚的人文精神。誠信、奉獻、環(huán)保三個主題的多元體會又會造成“人文性的厚度”不夠的缺憾。小鳥的執(zhí)著追尋,對諾言的尊重,是一個關(guān)于友誼的故事。但它的構(gòu)思卻與眾不同,故事剛交待了鳥兒和樹的友誼,樹就從故事中退出了。作者的敘述主線完全落在了鳥兒身上,讓鳥兒信守諾言,去追尋樹的蹤跡。故事的結(jié)局讓我們心靈震顫——鳥兒找到的已經(jīng)不是當(dāng)年枝葉繁茂的大樹,而是朋友的軀體點燃的燈火,盡管這樣,鳥兒還是對燈火唱起了歌。這個故事打動我們的不只是鳥兒的信守諾言,而是一種生死不渝的友誼。當(dāng)友誼超越了生死的界限,就成為感人肺腑的永恒情懷,成為巨大的精神力量。我覺得這是這個童話人文內(nèi)涵的主導(dǎo)傾向,它有別于其他歌頌友誼的課文,具有獨到的教育價值。小鳥對著燈火歌唱著,樹變成火柴,這是有形的,可是當(dāng)變成火光,就是無形的,小鳥為什么還要歌唱?小鳥對著不可觸摸的,已經(jīng)飄逝的火光唱歌,明明知道它已經(jīng)不會回答了。這是盡心,這是牽掛,這是深厚的愛意,這是純真的友誼,這是對自己的愛負(fù)責(zé)。
在本課教學(xué)中,,我認(rèn)為應(yīng)以讀促悟,并做到入情入境。抓住三個主要場景,分別是鳥兒和樹告別的場景,鳥兒千辛萬苦尋找大樹的場景和鳥兒對著燈火給樹唱去年唱過的歌的情景。通過不同形式的朗讀,來感悟文本。那么學(xué)生在朗讀時,我思考的是教師的評價語.教師不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,組織者,引導(dǎo)者,更是學(xué)生生命潛能的激勵者。
這篇課文我教學(xué)的難點是引導(dǎo)學(xué)生把課文讀出一種感動,為小鳥和大樹之間那份帶著淡淡傷感的友情,更為作者為我們設(shè)下的那么多的情感空白。小鳥的那份執(zhí)著和忠貞,友情和誠信,正是我們現(xiàn)代人所缺失的東西,而我們強調(diào)與文本交流對話在交流中感動著自己。因為我們明白,只有先感動了自己,才能引起學(xué)生的共鳴。當(dāng)我們的學(xué)生學(xué)會了感動,學(xué)會了"用眼睛吃東西",用精神來營養(yǎng)自己。那么看到真,會去追求,看到善,會感動,看到美,情感就豐富了,心靈就充實了,趣味就提高了,素養(yǎng)就全面了,人格就健全了。語文學(xué)習(xí)中的工具性和人文性就統(tǒng)一了?;蛟S正因為這樣,使我們常犯了一個隱形的錯誤,自己課堂上說的話太多了,教師引導(dǎo)這個度沒把握好,導(dǎo)的太多,使學(xué)生的思維跟著我們走了。應(yīng)該明白,我們的語文課堂是學(xué)生思維的自由王國而不是教師思想的櫥窗。應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用,并把對話模式的優(yōu)越性展現(xiàn)得淋漓盡致。
集體備課主持詞篇十六
1.堅持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想,樹立正確的備課觀,體現(xiàn)新課改理念。
2.依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路,通覽教材,明確本課(本章節(jié))在全冊中的地位和作用,掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。
3.了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點,實事求是,因材施教,著力于學(xué)生的自身發(fā)展。
4.建立全面?zhèn)湔n的觀念,備教案,備教具制作和演示,備課外知識,切實做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。
5.發(fā)揮集體備課的作用,同年級同學(xué)科要集思廣益,研究出最佳教學(xué)方案。
(1)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢:互相借鑒,共同提高。做到六統(tǒng)一:統(tǒng)一進度;統(tǒng)一教學(xué)目的;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一重難點;統(tǒng)一作業(yè);統(tǒng)一考查。但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象,自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解,在集體備課的基礎(chǔ)上,進行二次備課,使教案具有個性化特征。
(2)備課組按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解,落實到人,排出一學(xué)期的分工一覽表,便于教師明確任務(wù),提前準(zhǔn)備,提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論,發(fā)表自己的獨到見解,別人的教案上必須有自己的圈點。
(3)根據(jù)教導(dǎo)處安排的學(xué)習(xí)時間(每周二下午放學(xué)后40分鐘),進行研討,由教研組長主持,確?;顒訒r間和活動實效,做好活動記錄,記錄每一課時的共性內(nèi)容,討論課題。期末交教務(wù)處存檔,并保存給下一年度同年級的備課組參考。
6.精心設(shè)計板書,增強板書的針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實效性。
7.所有學(xué)科都要有教案,教案書寫工整,格式美觀,項目齊全,具體實用,且有創(chuàng)意,有個性,提倡“課本注釋+簡案”備課。
8.及時充實教學(xué)反思。
集體備課主持詞篇十七
1、通過集體備課活動進一步優(yōu)化備課質(zhì)量,貫徹新課改精神,保證優(yōu)課率不斷提高,進而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過集體備課活動,進一步發(fā)揮骨干教師的作用,為青年教師特別是分配教師的迅速成長創(chuàng)造良好的教研氛圍;通過集體備課有利于發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神,強化教師隊伍內(nèi)部的團結(jié),達到相互學(xué)習(xí),相互溝通,相互促進,共同提高。
3、我校教師人人都必須自覺服從年級組,教研組的安排,克服一切困難,排除任何干擾,準(zhǔn)時積極參加集體備課活動。
4、在活動中,每個人都必須自覺發(fā)揮積極作用,認(rèn)真鉆研,認(rèn)真思考,踴躍發(fā)言,積極參與。青年教師在虛心向老年教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要大膽求新,敢于創(chuàng)新,有經(jīng)驗的教師要發(fā)揮中堅核心作用,在不斷進行課堂教學(xué)改革的過程中,進一步豐富和深化自己的教學(xué)經(jīng)驗,給青年教師以切實的幫助。
1、集體備課活動,在教導(dǎo)處的統(tǒng)一規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)下,由教研組會同年級組分學(xué)科進行活動。
2、各年級組集體備課活動,原則上每學(xué)科每周不得少于1次,無上限。
3、在各年級組組織具體實施的基礎(chǔ)上,教研組兩周進行一次交流活動,以促進同一學(xué)科各年級之間集體備課活動的平衡有序發(fā)展。
4、各教研組認(rèn)為有必要進行跨年級集體備課,可自行安排活動。
5、教導(dǎo)處每學(xué)期舉行一次集體備課經(jīng)驗給予推廣,并形成教(科)研論文上報。
(1)深入研究大綱,明確教學(xué)目的、要求,充分認(rèn)識本學(xué)科在初中階段的教學(xué)地位。
(2)在深入研究大綱的同時,在總體把握大綱要求的基礎(chǔ)上,對所任學(xué)科的教材進行系統(tǒng)的深刻的研究,高屋建瓴地把握全程教材的知識結(jié)構(gòu),大體框架,以及所任教教材在全程教材中的知識作用,連貫作用及基礎(chǔ)作用。
(3)重點鉆研所施教的本冊教材(指一學(xué)期或一學(xué)年時間之內(nèi)的教材),明確認(rèn)識其知識點的分布情況,本冊教材的重點、難點及關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上進一步深入研究各單元(章節(jié))在全書的地位作用及其內(nèi)在聯(lián)系,進而根據(jù)各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容,合理安排教學(xué)進度、教學(xué)時間,制訂好切實可行的具有藍圖性指導(dǎo)作用的教學(xué)計劃。
(4)把握并制訂合理的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)的制訂,必須從宏觀和微觀兩個方面來考慮,首先是全冊教材的教學(xué)目標(biāo),這一目標(biāo)的制訂,必須服務(wù)于教學(xué)大綱規(guī)定的目標(biāo)。同時又必須是全冊各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總要求和總體現(xiàn)。各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo),一方面必須為實現(xiàn)全冊教材的大目標(biāo)服務(wù),同時,又要注意向全體學(xué)生,具有一定的教學(xué)特色,尊重學(xué)生的個性差異,體現(xiàn)因材施教的原則。
(5)強化素質(zhì)教育意識。堅持實施雙綱備課,在鉆研教材、制訂目標(biāo)、研究教法的過程中,必須時刻樹立素質(zhì)教育意識,著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì),注意把思想道德教育,心理健康教育,性格塑造教育,創(chuàng)新思維教育等情商教育,有機滲透進去,努力促進學(xué)生肆展智力因素的同時,非智力因素也得到發(fā)展和升華。
(1)說課交流;
(2)挖掘教材內(nèi)容;
(3)教學(xué)重點、難點的確定或?qū)σ呻y問題;
(4)研究學(xué)生或研究教法;
(5)討論教學(xué)措施;
(6)集體撰寫或修改教案;
(7)板書的設(shè)計或課堂作業(yè)的擬定等等。
(1)集體備課各人首先認(rèn)真鉆研所備章節(jié)的內(nèi)容及學(xué)生知識基礎(chǔ)狀況,吃透兩頭并確定重點、難點、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法形成初步教案。
(2)在集體備課時,首先進行說課交流,然后進行討論相互取長補短,對自己的教案進行補充。在此基礎(chǔ)上,形成基本統(tǒng)一的教案。
(3)對板書的設(shè)計,可根據(jù)各人的教學(xué)方法及特色進行設(shè)計。
(4)對課堂(課外)作業(yè)的設(shè)計,在充分討論的基礎(chǔ)上,做到平行班級統(tǒng)一作業(yè),允許補充或修改,但不得超過作業(yè)總量的20%。
(5)在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下,對于教法可根據(jù)各人的教學(xué)風(fēng)格和特點加以實施。
1、各年級組按學(xué)科建立集體備課小組,然后由教研組長負(fù)責(zé),將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報教導(dǎo)處。
2、各備課小組都應(yīng)建立臺帳,每次活動必須有記載(時間、地點、人員、內(nèi)容、成果)并上報教研組,以備檢查考核。
3、在集體備課活動中,凡教齡在5年以下者,特別是在見習(xí)期內(nèi)的年青教師,必須隨時做好筆記,記下自己的心得、收獲。
4、教導(dǎo)處可以對各人各組的集體備課情況進行個別了解,抽查或進行隨堂聽課。
5、每學(xué)期末,對集體備課情況進行初評總結(jié),每學(xué)年末進行總評總結(jié),總評結(jié)果將進入教師業(yè)務(wù)考核檔案。
集體備課主持詞篇十八
本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題編寫,由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成?!锻扉T山》贊頌長江的雄偉氣勢?!讹嫼铣跚绾笥辍肺骱撵届欢嘧恕陡火埖奈魃橙簫u》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?!睹利惖男∨d安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)?!断愀?,璀璨的明珠》展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。從導(dǎo)語到課文、到語文園地,各項語文活動的安排,都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,形成一個有機整體,使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文,可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來,使學(xué)生進一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩,要讀懂詞句,理解內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法,在充分的閱讀中,領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,體會作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中,還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對祖國山河的了解。同時,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。默寫兩首古詩。
2、通過朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。
3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點進行觀察的方法。
5、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
1、重點理解詩句的意思。體會詩的意境美,培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的感情。
2、讀懂課文的主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的魅力和富饒。
3、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子,體會作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)抓住景物特點。
4、有感情地朗讀課文。體會璀璨的明珠。
21、古詩兩首 2課時
22、富饒的西沙群島2課時
23、美麗的小興安嶺 2課時
24、香港,璀璨的明珠2課時 語文園地六1課時
集體備課主持詞篇十九
時間:
主持人:
參加人員:
備課主題:《小數(shù)除法》。
1.已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的整數(shù)除法;除數(shù)是兩位數(shù)的整數(shù)除法;商不變的規(guī)律;小數(shù)意義;小數(shù)加減法;小數(shù)乘法。
2.本單元的主要內(nèi)容:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法;除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法;積、商取近似值、除數(shù)大于、小于、接近1時,商和被除數(shù)的關(guān)系;循環(huán)小數(shù);小數(shù)四則混和運算。
3.后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)加減法;分?jǐn)?shù)乘除法;分?jǐn)?shù)混和運算。
1.結(jié)合具體情境、經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法、與他人交流算法的過程;結(jié)合在生活中應(yīng)用元角分的經(jīng)驗、直觀圖、整數(shù)除法中的知識基礎(chǔ)等,理解計算方法的道理。
2.能運用小數(shù)除法的知識,尋找合理的運算途徑解決一些簡單的實際問題,能有條理的敘述自己的思考過程,發(fā)展應(yīng)用意識。
3.能正確計算小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運算;能用估算判斷小數(shù)乘、除法結(jié)果的合理性,發(fā)展估算意識和能力;會求積、商的近似值;了解循環(huán)小數(shù)。
1.商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
2.除得的結(jié)果有余數(shù),補“0”繼續(xù)除。
3.會正確表示循環(huán)小數(shù),掌握余數(shù)和商的特點以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。
1.小數(shù)除法的意義,小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2.除數(shù)是整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
3.按照要求求出積、商的近似值。
4.認(rèn)識循環(huán)小數(shù),會用四舍五入對循環(huán)小數(shù)取近似值。
1.分散教學(xué)難點,注重探究的層次性。
2.注意讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)除法計算方法的探究過程。
3.重視小數(shù)四則運算的綜合應(yīng)用與提高學(xué)生的估算能力。
集體備課主持詞篇二十
為進一步落實孝感市教育局《關(guān)于加強全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見的通知》,切實加強我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理,扎實落實集體備課活動,結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況,特制定此活動方案。
深入推進小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè),聚焦課堂教學(xué)改革,調(diào)動教師積極參與課堂教學(xué)研究,充分發(fā)揮集體智慧,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
組長:
副組長:
組員:
1、四定:定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。
2、五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)進度,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重難點,統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,統(tǒng)一評價測試。
3、五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
1、個人初備,擬定初案。
每位教師根據(jù)初備內(nèi)容,完成“四個一”備課任務(wù),即上先行課結(jié)束后,主備人根據(jù)先行課時間的效果,再次對教案、ppt和知識點訓(xùn)練題再次進行修改完善,形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組qq群,資源共享。
5、個人修訂,優(yōu)化個案。
最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合班級學(xué)生實際情況進行“二次”備課,形成“個案”。
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織。可參照小學(xué)模式,組織本校同科教師開展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實,學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)校可以結(jié)合磨課活動安排,確定備課年級、科目和主備課人,組織者建立備課微信群。
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”,即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表,以及教案、ppt和知識點訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案,交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔,中心初中將建立集體備課資源庫。
集體備課主持詞篇二十一
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署,為進一步推進課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂,實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享,推動教師整體素質(zhì)進一步提高,謝家鎮(zhèn)中心學(xué)校決定,自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學(xué)習(xí)和備課活動。具體安排如下:
組長:
副組長:
成員:
1、考勤制度:全鎮(zhèn)教師活動時,中心學(xué)校統(tǒng)一考勤;分?;顒訒r由各學(xué)??记?。
2、集體備課原則:堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即:筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開;定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人;統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一反饋訓(xùn)練、統(tǒng)一考試測評;備課標(biāo)、備課程、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。
3、制定學(xué)期學(xué)年計劃:各學(xué)科備課組要制定切實可行的年度教學(xué)計劃、學(xué)期教學(xué)計劃。
4、備課方法:可采用單元或?qū)n}式的集體備課方法,也可依據(jù)新課標(biāo)方案,結(jié)合校情、師資、學(xué)情采取備課方法。
5、備課方式:每次集體備課,由主備人作中心發(fā)言,組員要提前作好個人備課計劃,以便充分研討、交流,總結(jié)出切實可行的教學(xué)方法。在集體備課過程中,備課組成員應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,結(jié)束后學(xué)校統(tǒng)一檢查。
6、教學(xué)設(shè)計要求:教學(xué)設(shè)計內(nèi)容一般應(yīng)包括學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、課時教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容,每位教師在集體備課期間應(yīng)當(dāng)作出不少于6份具有個性特色的教學(xué)設(shè)計,備課組要進行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選工作。
7、集體聽課活動:集體備課期間,備課組應(yīng)在評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上進行觀摩教學(xué),每位成員必須按時參加并認(rèn)真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認(rèn)真填寫集體備課記錄,活動結(jié)束后連同教學(xué)設(shè)計、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學(xué)校存檔。
8、時間安排:上午:8:00——11:00,下午:3:00——5:30。
9、考評內(nèi)容:教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。
集體備課主持詞篇二十二
堅持貫徹以有效教學(xué)推進活動作為載體,結(jié)合我校學(xué)生實際,以新課程理念為指導(dǎo),面向全體學(xué)生,加強中考備考,提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益,調(diào)動一切有利因素,著眼于學(xué)生的主體發(fā)展,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作,抓實、抓細(xì)、抓好中考備考工作,力爭我校20xx年化學(xué)科中考成績有新的突破,再創(chuàng)新的輝煌。
1、復(fù)習(xí)目標(biāo):通過復(fù)習(xí),要求學(xué)生能記住初中化學(xué)基本概念的定義,化學(xué)用語的意義、寫法,記住有關(guān)元素化合物的知識,以及常見無機物的'命名、分類、組成和相互反應(yīng)的一般規(guī)律,記住常用化學(xué)儀器名稱和用途,化學(xué)計算的基本方法等,掌握化學(xué)實驗的基本技能,能根據(jù)一些簡單化學(xué)事實和實驗現(xiàn)象識別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì),能綜合運用知識解釋一些簡單的化學(xué)問題。
1、每周集體備課1次,備好一周的課,再上課。
2、因材施教,全面提高教學(xué)質(zhì)量
3、認(rèn)真研讀鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。摸索中考內(nèi)容與考試說明的要求之間的聯(lián)系,結(jié)合備考過程,互相交流。把中考的內(nèi)容、思維方法、答題規(guī)范等要求溶入教學(xué)過程。使學(xué)生盡快熟悉中考題型。
4、認(rèn)真分析近幾年我市的中考試題,把握中考命題方向,提高備考效率。要細(xì)心研究中考形式及動態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點問題,加強信息交流,多方吸取精華,做好中考信息資料的收集、整理和利用工作,針對考點,抓住易錯點,提高學(xué)生應(yīng)對能力。在平時教學(xué)中不斷滲透中考意識,并注重對學(xué)生進行答題能力和技巧的培養(yǎng),認(rèn)真挑選針對性強,符合中考方向、貼近中考要求的典型試題,強化訓(xùn)練,提高備考效率。
5、注重基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,講究方法與策略,采取靈活的課堂形式和檢測手段,結(jié)合學(xué)科的特點,授予學(xué)生多種類型的學(xué)習(xí)方法和各種題型的解題技巧,使之轉(zhuǎn)化成能力,把學(xué)生從題海中解放出來。
6、充分發(fā)揮集團協(xié)作備考的作用,做到資源共享,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一方法,統(tǒng)一使用資料,統(tǒng)一考試時間,統(tǒng)一使用中考信息。
7、關(guān)注每個學(xué)生,做好課后跟班服務(wù)和個別輔導(dǎo)工作。
(一)開學(xué)至4月19日(1-8周),授完新課內(nèi)容(溶解度至第十二單元)及進行二次模擬測試。
(二)4月22日至5月10日(9-11周),進行第一輪復(fù)習(xí),完成《中考精典》基礎(chǔ)篇知識復(fù)習(xí)。
(四)第三輪復(fù)習(xí):6月3日至中考前(3周),進行綜合復(fù)習(xí),模擬考試,查漏補缺,心理輔導(dǎo),知識點強化訓(xùn)練。
集體備課主持詞篇二十三
為了進一步落實新課程理念,發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我?!凹w備課”活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現(xiàn)象,根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動意見,我校決定以實施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作,促進教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容,我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程,從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、組織形式根據(jù)我校的實際情況分文科組和理科組負(fù)責(zé),分學(xué)科成立備課組,以教研組和學(xué)科組靈活組織實施集體備課。
1、教師的理論學(xué)習(xí)(組長安排或外出學(xué)習(xí)教師傳達先進教育思想)以學(xué)科組進行,每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要,因為它是人們從事教學(xué)活動的指導(dǎo)思想和行動指南,可以這樣說,有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主,由主備人組織實施,主備人實行按年級輪流組織。
1、個人初備:主備教師在集體備課前完成備課(教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑)。
(1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重難點。并就教學(xué)目標(biāo)的達成,教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計,然后形成交流稿。
(2)輔備人的職責(zé):要交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識體系,梳理出教學(xué)的知識點,并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。為了確保集體交流、討論的重點和效果,無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
(2)由主持人組織大家就備課時的困惑(課的導(dǎo)入、活動安排、小結(jié)、板書設(shè)計等)或教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題,組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流,在交流中達到信息溝通,資源的共享,在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次,某一方面能力強的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時的記錄,取消統(tǒng)一的專人記錄的做法,改由各人記,記什么?不做限制??梢允莿e人的觀點和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認(rèn)為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃,可以在紙頭上寫,可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美,力求體現(xiàn)新的課改精神,最好形成電子文稿。
4、開課、聽課:由主備教師在下周進行開課,備課組成員聽課,落實集體備課的成果。
5、集體評課:課后備課組立即進行集體評課,總結(jié)歸納并進行適當(dāng)修改教案。
6、再次開課:修改后由主備教師在其他班級再次開課交流。
7、形成個性設(shè)計與反思。抓好個性設(shè)計與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個重要因素。一個好的個性設(shè)計或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況,對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個性教案(最好形成電子文稿)。
我們加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了組織機構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組,領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,督促檢查集體備課,指導(dǎo)教師備好課,確保實效,不走過場;同時,對教師的備課進行審核;教研組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò),教師們共同參與,指導(dǎo)、管理同步進行,為有效開展集體備課提供管理保證。
1、教研組長和學(xué)科組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動,統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實可行的活動計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點,寫好說課稿,提出教法建議。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
(1)“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長安排具體工作。
(2)“四定”即定時間(至少1節(jié)課)、定地點、定內(nèi)容、定備課人;(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點,統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實際,寫出個人教案。既要借鑒別人的東西,又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴(yán)格考勤制度,所有教師要按時參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,確實有事,必須經(jīng)分管校長或教導(dǎo)主任批準(zhǔn),且按日常請假的2倍記入考評,每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、按備課內(nèi)容,同組互相聽課評課,評價備課實用情況。
6、組長做好記錄,每位教師做好備課記錄(校本教研手冊),以備期末評定。
集體備課是一項十分復(fù)雜的工作,需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻精神,不同的教師有不同的個性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,只有根據(jù)各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短,提高認(rèn)識,更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),搞好課堂教學(xué);有利于教師在備課過程中進行教學(xué)研究和討論,改進和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現(xiàn)象,進而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課主持詞篇二十四
備課是上好課的前提與保證,是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ),也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的要求,進一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,不斷深化課程改革,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,特制定埭頭小學(xué)集體備課制度。
2、全體性原則:人人參與,真誠合作,資源共享;
3、研討性原則:圍繞主題,深入研究,積極討論;
4、經(jīng)常性原則:每兩周至少活動一次,并根據(jù)實際需要進行日常性研討,將定時、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。
5、互補性原則:取長補短,集個人智慧于一體,把集體智慧化為個人的教學(xué)行為。
1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前,認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,反思教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,提出改進意見,并且寫出教學(xué)簡案,為討論交流做好準(zhǔn)備。教研組長至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。
2、集體研討。由教研組長組織,重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行匯集、歸類、篩選,確定本次備課研討的中心問題,依托教師群體智慧研討解決問題的方案,并且交流各自的教學(xué)簡案,講解設(shè)計意圖,達成共識。
3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達成共識的基礎(chǔ)上,各任課教師既要吸收別人設(shè)計的長處,又要根據(jù)班級水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案,做到共性和個性相結(jié)合。
4、教后反思。施教后對教學(xué)預(yù)案進行反思,總結(jié)得失,并且養(yǎng)成寫教學(xué)后記(或教學(xué)反思)的習(xí)慣。教學(xué)后記(或教學(xué)反思)要有針對性,做到言之有物。備課組(或教研組)安排時間交流教學(xué)反思,對教學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論,尋找解決辦法,為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。
1、定時間、定地點、定內(nèi)容開展每次活動。
嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度,按照固定的進間、地點進行活動,教研組長做好考勤記錄。以學(xué)科為單位進行集體備課。
各教研組要充分發(fā)揮研究功能,加強對教學(xué)設(shè)計實施的研究,不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域,拓展研究方式,使備課與教研融為一體,在備課中滲透教研,通過教研來促進備課,使每一次備課活動都成為教師進行教學(xué)研究的重要活動,提升教師的教學(xué)、科研水平。
3、突出教案設(shè)計的實用性。
教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一,原則上沒有形式的規(guī)定,但必要的內(nèi)容不可少,如具體、明確的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)流程、教學(xué)方法等,要重在實用,對新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫,鼓勵教師個性化備課,提倡在教案中(展)體現(xiàn)教師個人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。
4、激發(fā)教師參與的積極性。
教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件,是組織好集體備課的重要保障。要營造好學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中,融合在備課的過程中,在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),增加自己的文化底蘊。
1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位,把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課,重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備、學(xué)情準(zhǔn)備等,不能僅以教案書寫的工整程度、字?jǐn)?shù)的多少、項目的齊全與否等作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。
2、加強對備課的過程管理。學(xué)校教導(dǎo)處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記(包括集體備課材料)進行檢查,檢查過程中及時記錄各條建議,幫助教師修改完善,不斷提高備課水平。
3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合,以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果,有針對性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。
3、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定,應(yīng)盡量務(wù)實;
4、設(shè)計教案時應(yīng)對板書設(shè)計進行一定規(guī)劃;
5、在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。
6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”;
7、教案書寫字跡工整。
為進一步提高我旗中小學(xué)教師課堂操控能力,深化課堂教學(xué)改革,著力構(gòu)建高效課堂,經(jīng)研究決定在全旗四七年級統(tǒng)一組織備課并要求各中小學(xué)教師在學(xué)生正式開學(xué)上課前,采取集體備課的形式,提前完成下學(xué)期所授內(nèi)容的“教學(xué)案”。現(xiàn)將思品教師集體備課情況總結(jié)如下:
全旗七年級任課教師共有四位,其中烏一中兩位,河南學(xué)校與查干淖爾學(xué)校各一位。
共四位教師參加了集體備課活動,本次備課我們共備了四單元19課時內(nèi)容。
利用兩天的時間,政治組四名成員集聚一起,充分發(fā)表自己的見解和主張。首先,主備課老師以“說課”的形式陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論學(xué)習(xí)目標(biāo),重難點,教學(xué)的方式和學(xué)生的學(xué)方法。即教什么?怎么教?學(xué)生怎么學(xué)?其次,主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的學(xué)案,講述本節(jié)課整體設(shè)計思路。最后,大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進行深入的探討和分析形成最后的“教學(xué)案”。
畢竟是備課時間短,又加上新模式,匆忙之中定會出現(xiàn)一些問題; 1.任課教師的對本次課改的認(rèn)識不到位。 2.有的教師對教材不夠熟悉。 3.形成的教學(xué)案不夠精細(xì)。
對本次課改本人認(rèn)有以下看法;
1.要想讓課革能順利進行必須從領(lǐng)導(dǎo)到教師得轉(zhuǎn)變觀念。
2.教師與學(xué)生的`評價方式必須要配套。
3.落實要到位,一步一個腳印,扎扎實實穩(wěn)打穩(wěn)拿,不要搞成形式。
4.小組建設(shè)
總之,通過這次活動,大家都獲益匪淺,提高了思想認(rèn)識:集體備課是在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問題,保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進行,而不是為了追求形式,而是為了追求效果。
孟根花
20xx.2.19
集體備課主持詞篇二
參與人員:語文組全體成員。
作文:為心靈尋找一個有溫度的字眼。
——學(xué)習(xí)寫得有文采。
【教學(xué)目的與要求】。
1.樹立學(xué)生正確的審美意識:好的文章必須同時具備深刻的思想和優(yōu)美的語言。
指導(dǎo)學(xué)生寫出能表現(xiàn)某一思想或意愿的句子?!窘虒W(xué)難點】。
讓學(xué)生跳出有限的理論,為自己的思想找到一個有創(chuàng)意的表達?!窘虒W(xué)創(chuàng)意】。
本節(jié)作文課的整體教學(xué)思路是:讓學(xué)生扎扎實實地走進去,輕輕松松地走出來。
一、導(dǎo)入。
談話式導(dǎo)入。
二、文質(zhì)兼美。
活動欣賞一篇以“成熟”為話題的作文出示課件一(美麗的靈魂)。
感悟成熟是人的一種氣質(zhì),是我們大家每天都在經(jīng)歷著的,我為了把這樣一個瑣碎的、無形的的內(nèi)容寫得具體,就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質(zhì)聯(lián)系起來,比如樂觀、執(zhí)著、甘于寂寞等,然而要做到“人人心中有,人人筆下無”,還要錘煉語言。于是在文章的第二段(出示課件二)我以四季中有代表性的事物為喻體:成熟是面對荒涼仍要破土而萌的小草,成熟是無人欣賞也要亭亭玉立的野荷,成熟是懂得適時綻放的金菊,否則哪有人記得菊花的清香,成熟是不輕言放棄的殘雪。
小結(jié)寫文章首先必須有個好的思想,繼而找到使這種深刻思想得以彰顯,得以成熟的優(yōu)美文字,即為自己的心靈、思想尋找到一個有溫度有力度的字眼,這樣寫成的文章就具備了“文質(zhì)兼美”(出示課件三)的特點。
三、講究文采。
過渡語這里的“文”就是文章的文采,“質(zhì)”就是文章的思想,那么什么樣的文章能稱為有文采呢?就是要在準(zhǔn)確表達內(nèi)容的前提下,做到詞語生動、句.....式靈活、修辭巧妙、意蘊豐厚。下面我們就從精彩的語段理解文采,從文采的角...........度錘煉語言。
出示課件四。
(一)詞語生動。
在新疆的塔里木河河畔,那一片沙漠荒原的土地上,生長著一種奇特的樹,它的名字叫胡楊,胡楊樹不畏風(fēng)沙干旱,嚴(yán)寒酷暑,扎根于地下的根系比生長出地面的枝葉還要龐大,據(jù)說胡楊樹活著不死一千年,死后不倒一千年,倒地不爛又一千年,下面是對胡楊樹的一個描寫片斷。
出示課件五。
每一棵樹的樹干都扭曲著,如同剽悍的弓箭手拉開強勁的弓弩,繃開一身....赤銅色凸起飽綻的肌肉。..賞析語段描寫的是胡楊樹在風(fēng)沙的卷裹下,周身都是破損的樹皮,皴裂著粗大的口子,“扭曲”一詞不僅寫出了胡楊樹生長環(huán)境的惡劣,而且可以使我們看到胡楊樹與風(fēng)暴斗爭的痕跡,狂風(fēng)襲來,胡楊被吹彎了站起來,狂風(fēng)再一次襲來,胡楊樹倒地后又爬起來,逐漸成了扭曲狀,如果換成“彎曲”,就沒有這種效果了,同學(xué)們可以回想一下,我們這里偶爾遭遇一下風(fēng)雪,路旁的樹都呈現(xiàn)出一種順勢而倒的情形,那就是彎曲。再看“繃開”一詞,用得很有力度,給人一種痛快淋漓之感,就像一個鋼琴家甩開臂膀大開大合的演奏,也像運動員揮動球拍給出的致使一擊,“飽綻”一詞呼應(yīng)“繃開”,更是體現(xiàn)出胡楊樹頑強的生命力,這里仿佛有個有趣的情形,肆虐的狂風(fēng)本意要撕破胡楊樹的衣服出一下胡楊的丑,誰知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了,在這里,作者要向我們展示的是胡楊樹的力量之美,可文段不著一個“力”字,我們卻分明感受到了。
小結(jié)追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語,做到寫.......景狀物,求其窮形盡相,寫人敘事,求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理暢達。...........................要求以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話題,分別寫出褒義、貶義且語意完整的一句話。褒義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣,一絲不茍,才有圓滿的結(jié)局。貶義像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣,企圖網(wǎng)住別人也網(wǎng)住自己。
四、積累方法。
過渡語大家知道“推敲”一詞的來歷吧,也知道“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字,以及“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字,可謂一字傳神,還有曹雪芹寫《紅樓夢》,“批閱十載,增刪五次”,可見錘煉語言雖然辛苦,但十分重要,所以老師給出一個錘煉語言的方向。
五、課堂小結(jié)。
由抽象的思想到具體的文字,就像過一座獨木橋,橋下的流水會讓你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,橋身的顫動會讓你時時止步,總之,你得小心翼翼,不那么順利地走過去,過去了,你會看到別樣的風(fēng)景,在每一個思想的背后都有這樣一座獨木橋,那就看同學(xué)們愿不愿意走,走多了,走順了,就能達到“妙手偶得”,渾然天成的境界了。
六、習(xí)作訓(xùn)練。
請以“欣賞”為話題,自擬題目,寫一篇作文。要求:1.請自擬題目,按要求寫作;
2.文體不限;
3.為心靈尋找一個有溫度的字眼,學(xué)習(xí)寫得有文采。
集體備課主持詞篇三
【導(dǎo)語】本站的會員“杉山”為你整理了“集體備課主持詞”范文,希望對你有參考作用。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家上午好!
我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新。
教學(xué)。
理念,扎實推進課堂教學(xué)改革,努力構(gòu)建高效課堂,而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié),集體備課更能集思廣義,有效提高課堂教學(xué)效率。為此,我校采取多種措施加大集體備課的力度,舉辦了多次集體備課研討會。今天,我們中心小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教研組全體教師集體備《一個數(shù)除以小數(shù)》這節(jié)課?!耙粋€數(shù)除以小數(shù)”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第三單元第三課時的內(nèi)容,它是本單元的重點,也是難點,同時也是本冊教材的重點之一。這節(jié)課的主備教師是秦廣偉老師,下面請秦老師先談一談備課思路。
在此之前,大家已經(jīng)研究過了教材,下面請結(jié)合秦老師的教案一起來交流一下對這節(jié)課的認(rèn)識。
新課程改革要求我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本,要給孩子們提供自主探索的時間和空間。剛才,在研討中我們大家也都注意到了這兩點,同時也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是指導(dǎo)者、組織者的地位。
結(jié)合本節(jié)課的重點,針對學(xué)生在這節(jié)課中容易出錯的地方,即被除數(shù)中小數(shù)點的移動及商中小數(shù)點的位置,可以再設(shè)計幾個判斷題。像我們教材中經(jīng)常出現(xiàn)的“火眼金睛辯對錯”那種類型。這樣更有利于學(xué)生對知識的掌握。
在前面的研討中,大家都注意到了讓學(xué)生學(xué)會知識,但我認(rèn)為還應(yīng)該關(guān)注一下對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。另外,還要注意給學(xué)生以富有個性的評價,這樣更能增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
剛才,我們針對《一個數(shù)除以小數(shù)》這節(jié)課進行了研討,大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見,有補充,有質(zhì)疑,也有贊賞,不但突出了本節(jié)課的重點,也有利地突破了難點,尤其是對被除數(shù)與除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不一樣時,更是。
總結(jié)。
出了一看,二移,三計算的方法,不但使教案得到了進一步完善,更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了。
總之,集體備課不但能使教師們在實踐中提升自己的教學(xué)理論,促進教師教學(xué)水平的提高,還能優(yōu)化課堂教學(xué),使優(yōu)秀資源得到共享。俗話說:一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構(gòu)建高效課堂,整體提高教學(xué)質(zhì)量。
如何搞好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題,我們也僅僅是在嘗試中完善,在摸索中前進。因此,真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。
研討到此結(jié)束。謝謝大家!
集體備課主持詞篇四
集體備課是指兩個以上同一學(xué)科的教師一起研討本學(xué)科教學(xué),就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等發(fā)表自己的教育教學(xué)觀點,通過討論以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教學(xué)活動。他是教師互助合作的一種有效教學(xué)形式,也是課程改革的呼喚。它能集中大家的智慧,共同研究教學(xué)中的一般問題,保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天,它成了教育教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。為了讓年級組每位教師認(rèn)識到集體備課的意義,組織形式以及開展方式,活動初期,賀校長專門帶領(lǐng)我們二年級語文組赴綏德江德小學(xué)進行學(xué)習(xí)、觀摩、交流。使全體教師認(rèn)識到了開展集體備課的的重要性和必要性,共同研討并制定了集體備課計劃,達成共識,為開展好本學(xué)期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。
首先,我們在參照制定的集體備課計劃的基礎(chǔ)上,又根據(jù)近期的實際情況來不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排,從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。為此,特地還制作了“研討活動記錄表”,并堅持進行填寫和記錄。其次,作為中心發(fā)言人的老師每次在活動前,都會自覺地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課標(biāo)、研讀教材、分析學(xué)情、查找資料、思考各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設(shè)計。在集體備課活動中,中心發(fā)言人也會先進行單元的整體分析,再根據(jù)各個單元的內(nèi)容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進行深入、細(xì)致地分析和講解,并把自己的設(shè)想、困惑都一一拋出來,以供大家討論。再次,每一位參加活動的老師都認(rèn)真傾聽、及時記錄,并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和體會來發(fā)表自己的意見和看法。這樣的研討是激烈的,是在你一言我一語的真誠交流中,在思維相互的碰撞中,在理論與實踐的辯論中,由個性而逐漸達成共性的!不僅如此,我們還會有意識地把課堂教學(xué)中遇到的各種具有爭議性的問題或困惑及時地在集體備課中進行研討。
本組為了讓集體備課落到實處,堅持按照計劃兩周一次,每次進行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人,讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備,針對每次集體備課主講人的發(fā)言,組內(nèi)還要進行考核評價。這有效地促進了組內(nèi)老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認(rèn)真研討課標(biāo)、理解教材,以便在活動中能提出有效意見和建議。在做二次修改時,要求老師們更加仔細(xì)認(rèn)真分析本班學(xué)情,制定出適合本班學(xué)生的有效教學(xué)設(shè)計。針對自己修改后的教案能說出修改的理由,并將好的設(shè)計在組內(nèi)共同交流。研討過程中老師們還認(rèn)真做好記錄,并堅持在每次活動后進行反思,及時對本次活動進行總結(jié),并對下次活動提出彌補意見。
集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享,這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源,而更多的是智慧資源。作為集體備課的中的一員,我們每節(jié)課都以身作則,把自己的教學(xué)方法,教學(xué)心得,教學(xué)管理都毫無保留地說出來,起到拋磚引玉的作用。我們二年級語文教研組的每一個成員也從來沒有保守過,可以說是知無不言,言無不盡,每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點,教學(xué)方法,都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來,我們在集體備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗。
1、自主鉆研根據(jù)活動計劃安排,備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內(nèi)容認(rèn)真鉆研,然后根據(jù)分工對主備內(nèi)容重點思考,(每單元安排一位主備教師)投入全部精力查找資料,對照課標(biāo),鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,確定三維目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)思路或突破策略,有針對性地,有質(zhì)量地完成備課任務(wù)。每位教師還應(yīng)提出自己困惑的地方,以便集思廣益,攻克難點。
2、集體研討按照計劃,組織老師每兩周集中一次,集中前,讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等方面進行鉆研,讓大家有備而來,發(fā)言時不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都要求自覺發(fā)言。交流的過程是先由主備人說出單元整體設(shè)計及意圖,再由中心發(fā)言人做重點評議,其他老師也進行民主評議:從教學(xué)的目標(biāo)上,教學(xué)的注意點,教學(xué)中的重難點的突破上,以及語文課文中的空白點的教學(xué)設(shè)計中,提出修改意見。主備老師把這些意見及修改方案及時地進行記錄,以便回去后進行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上,回去后再次設(shè)計教案,對有用的,有價值的修改意見進行規(guī)范性的整理,定稿后,把教案上傳到年級組郵箱。
3、修正教案(個性化修改)
集體討論后的定稿雖然凝聚了集體智慧,但教學(xué)是一種非常個性化的行為,統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計,并不能適合每一位教師的具體教學(xué)。教案再修改主要是體現(xiàn)教師的個性化教學(xué),當(dāng)備課組成員拿到主備老師已備好的教案后,還必須進行修改,因為每個老師都有自已的個性,學(xué)生也是不同的,因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你,或你的學(xué)生,因此我們要求老師進行執(zhí)教補充,修改時可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格,班級學(xué)生的實際情況以及自己對教材的獨特處理等方面,對原設(shè)計作調(diào)整補改,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
4、教后反思
一堂課可能成為成功的經(jīng)驗,也可能成為失敗的教訓(xùn),將教學(xué)感受及時記錄下來,這是最有價值的第一手資料,既可以及時糾正錯誤,傳播經(jīng)驗。對自己的教學(xué)工作進行及時反思,自我監(jiān)督,回顧得失,積累經(jīng)驗,又避免少走彎路,不斷改進自己的教學(xué),使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師盡量做到及時地反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課前利用幾分鐘進行交流。
有了本期的深入研討,我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。但是,我們也清楚地認(rèn)識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向:
1、進一步加強新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí),使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究,尤其要將教學(xué)各個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入、有效。
4、今后還需在課例研究上下功夫,更有效地發(fā)揮集體備課的作用,切實提高課堂教學(xué)效率,提高備課組成員的教育教學(xué)水平。
總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進了老師們的交流與合作,還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展!在今后的工作中,我組成員將繼續(xù)努力、團結(jié)一致,讓集體備課更加扎實有效,讓各項工作也都能更上一層樓!
集體備課主持詞篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念,扎實推進課堂教學(xué)改革,努力構(gòu)建高效課堂,而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié),集體備課更能集思廣義,有效提高課堂教學(xué)效率。為此,我校采取多種措施加大集體備課的力度,舉辦了多次集體備課研討會。今天,我們劉集中心小學(xué)三年級語文教研組全體教師集體備蘇教版三年級語文下冊第八單元。本次集體備課的主備人是張金艷老師,下面請張老師圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等方面對本單元進行教材疏通。
——張金艷教材疏通——。
剛剛張老師已經(jīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等方面對本單元進行教材疏通,接下來請其他的老師進行補充發(fā)言。
——(陳平)——。
剛才幾位老師圍繞主備人的教材疏通進行了更為細(xì)致的補充發(fā)言。
下面請大家就本單元的教學(xué)聯(lián)系我校制定的教師教學(xué)要求三三三工程進行探討。我們首先探討的是教學(xué)要求三必講,即核心內(nèi)容必講,思維方法必講,易錯易混必講。請蔣玉梅老師發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
接下來我們探討的是教學(xué)要求三不講,即學(xué)生會的不講,不講學(xué)生也會的不講,講了學(xué)生也不會的不講。請孟小路發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
最后我們探討的是教學(xué)要求三到位,即訓(xùn)練到位,講評到位,二次訂正到位。請李橋老師發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
剛才大家能就本單元的教學(xué)聯(lián)系我校制定的教師教學(xué)要求三三三工程進行探討,發(fā)表自己的意見。
突出四基,做到四精,堅持四必,達到四會是我校制定的課堂管理規(guī)定四四四工程,下面再請大家就本單元的教學(xué)聯(lián)系我校制定的課堂管理規(guī)定四四四工程進行探討。我們首先探討的是課堂管理規(guī)定突出四基,即基本知識,基本能力,基本思想,基本方法。請李橋老師發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
下面我們探討的是課堂管理規(guī)定做到四精,即精講,精煉,精改,精評。請孟小路發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。接下來我們探討的是課堂管理規(guī)定堅持四必,即有發(fā)必收,有收必改,有改必評,有評必獎。請蔣玉梅發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
最后我們探討的是課堂管理規(guī)定達到四會,即會寫,會說,會讀,會算。請陳平老師發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
為了說明如何分析、處理教材,確立教學(xué)目標(biāo),闡述教學(xué)方案的設(shè)計,教法的選取和教學(xué)手段的運用等,下面請主備人張金艷老師對本單元中《鷸蚌相爭》一課進行說課。
剛剛張老師的說課在精讀課文,理解寓意這一環(huán)節(jié)中,能緊扣文本主題,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段,反復(fù)研讀,調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知、想象和情感,細(xì)細(xì)揣摩、體味,不斷深化對文本主題的認(rèn)識。同時依據(jù)學(xué)段目標(biāo),結(jié)合本文特色和學(xué)生的認(rèn)知水平,確立閱讀訓(xùn)練項目,憑借語言文字對學(xué)生進行聽、說、讀、寫、思的訓(xùn)練,使學(xué)生習(xí)得閱讀方法,提升閱讀能力。
下面請大家拿出張老師所提供的《鷸蚌相爭》一課教案,依據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格,本班學(xué)生的實際情況,以及所要達到的教學(xué)目標(biāo),對教案進行二次備課。在備課結(jié)束的時候,請上交教案,以呈各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)。
——老師二次備課——剛才,我們針對蘇教版三年級語文下冊第八單元進行了研討,大家對本單元的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見,有補充,有質(zhì)疑,也有贊賞,不但突出了本節(jié)課的重點,也有利地突破了難點,而二次備課則使教案得到了進一步完善,更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了。
俗話說:一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。只有做好集體備課才能構(gòu)建高效課堂,整體提高教學(xué)質(zhì)量。
如何做好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題,今天的我們也僅僅是在嘗試中完善,在摸索中前進。因此,真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。
集體備課主持詞篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
首先讓我們以最真誠的掌聲對市教研員×××老師的到來表示歡迎,同時,四中人還要感謝旗教研室給我們這樣一個交流的平臺,希望大家在這次集體備課展示活動中能多提寶貴意見,共同進步。我們這節(jié)課就×××老師的《在山的那邊》集體備課,下一節(jié)課到多媒體教室聽×××老師的展示課,然后再回來評課。首先請主備人×××老師說課。
接下來請各位老師針對孟老師的教材的把握、教學(xué)目標(biāo)的確立、重難點的突破、和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計交流一下自己的看法。
請市教研員給我們指導(dǎo)一下,剛才許老師和各位老師對×××老師的說課進行的全方位的評價,希望×××老師能把這些意見和自己的教學(xué)風(fēng)格融到一起,我們也相信有了大家的幫助,×××老師一定能為我們帶來一節(jié)成功的語文課。請大家到實驗樓四樓的多媒體教室聽課。
請大家到主樓小會議室進行評課。
今天這么多的老師聚在一起,像這樣的機會實在太難得了。新教師的成長離不開老教師的指導(dǎo),如果說成長是一種痛,那么,我們會痛并快樂,痛并成長著。著懇請許老師給我們這次活動以指導(dǎo),提出寶貴意見,為今后的活動提供一個更好的方向。
集體備課主持詞篇七
第七課人類的翅膀。
課前準(zhǔn)備:課前把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容整理成問題印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生抽時間先把會做的題做了。
考標(biāo)鏈接:了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就,知道與發(fā)達國家的差距,理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義,感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性,努力提高自身的素質(zhì)(運用)復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六課飛天夢想1、我國的科技現(xiàn)狀:
我國在航天技術(shù)、核技術(shù)、基因測序、雜交水稻等諸多領(lǐng)域取得了巨大成就,躍居世界先進行列。但我國的科技總體水平與發(fā)達國家相比還比較落后。2、我國科技落后的表現(xiàn):
公民受教育的程度不高,文化水平總體較低;研發(fā)經(jīng)費、技術(shù)管理、科學(xué)環(huán)境、知識產(chǎn)權(quán)保護狀況、科技國際競爭力等在國際上排名不高;在高科技領(lǐng)域特別是以信息技術(shù)為的尖端技術(shù)與發(fā)達國家差距較大。3、4、輝煌的科技成就離不開科學(xué)家的辛勤勞動和獻身精神??萍寂d國戰(zhàn)略:
(1)我國實施科技興國戰(zhàn)略的原因:
我國正處于社會主義初級階段,生產(chǎn)力總體水平還比較低,科技水平、民族文化素質(zhì)不高;科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素;國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技實力為基礎(chǔ)的綜合國力的較量,歸根到底是教育和人才的競爭;我國科技總體水平與發(fā)達國家相比還很落后。因此在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中必須實施科技興國戰(zhàn)略。
(2)實施科技興國戰(zhàn)略的內(nèi)容(關(guān)鍵):教育是基礎(chǔ)、科技是關(guān)鍵(教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新)。
(3)實施科教興國戰(zhàn)略國家怎么做:
樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識;積極參加社會實踐活動,培養(yǎng)自己的問題意識;敢于質(zhì)疑,善于質(zhì)疑,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力;敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、把創(chuàng)新的熱情和科學(xué)的求實態(tài)度結(jié)合起來,努力使自己成為具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。
全面客觀地看待科技對人類發(fā)展的影響,明確科技發(fā)展的最終目的是服務(wù)人類;科學(xué)要關(guān)愛生命關(guān)愛世界,科學(xué)家也要關(guān)注科學(xué)研究成果是否合理;在科技發(fā)展過程中,人類需要時刻修正科技發(fā)展的方向,修正科技成果應(yīng)用的范圍。5、創(chuàng)新的重要性:
實施科教興國戰(zhàn)略;深化科技、教育體制改革;弘揚艱苦奮斗精神;堅持對外開放基本國策。課堂環(huán)節(jié):
1、復(fù)習(xí)上堂課復(fù)習(xí)過的內(nèi)容(學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)內(nèi)容)(5分鐘)2、檢查學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)的情況(做題情況)(5分鐘)3、教師講解復(fù)習(xí)內(nèi)容題目,學(xué)生做筆記補充。(20分鐘)4、學(xué)生齊讀本堂的復(fù)習(xí)內(nèi)容,理清頭緒,加深印象。(5分鐘)5、給予學(xué)生一定時間自己讀、背當(dāng)堂課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
集體備課主持詞篇八
本學(xué)期高一體育備課組堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,按學(xué)校的部署實施體育課程,通過體育課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生在身體健康,心理健康和社會適應(yīng)方面得到發(fā)展,并指導(dǎo)學(xué)生完成了必修和選修課程的學(xué)分,回顧本學(xué)期,備課組做了下列幾項工作。
新的體育課程可借鑒的經(jīng)驗不多,這就要求教師要學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會課程的理念,確實轉(zhuǎn)變思想觀念和教學(xué)觀念。為此,備課組制定了理論學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容,如學(xué)習(xí)體育課程的基本理念,教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化等。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)校教研室下發(fā)的教研文摘(第二十二期),從而提高備課組老師的思想和業(yè)務(wù)水平,使教學(xué)工作能務(wù)實進行,并收到了較好的效果。
實施體育課程是一件全新的工作,我們大致分三個階段實施。
1,前期準(zhǔn)備階段
此階段主要制定課程的實施方案,具體內(nèi)容包括有:課程必修和選修教學(xué)內(nèi)容的開設(shè);下發(fā)學(xué)生選項通知書和開設(shè)游泳課的家長通知書;教學(xué)進度表(含必修和選修內(nèi)容)和備課組活動計劃及行事歷表,備課組老師人手一份,使備課組的各項工作做到條理清晰,有章可循,內(nèi)容充實。其次是對學(xué)生的填報情況(籃,排,足,乒,羽5項球類)進行分類統(tǒng)計,提出調(diào)整的方案。通過家長回條,了解學(xué)生的身體健康狀況,對身體原因不能參加游泳(或其他體育運動)的學(xué)生另行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,嚴(yán)禁他們下水游泳,杜絕可預(yù)見的安全隱患。
2,中期過度階段
從第三周選項表收回后,選項開課的前期工作一直就沒有停止。由于客觀原因,選修課在前12周暫未能開設(shè),我們就以上游泳,田徑的必修課為主,統(tǒng)一學(xué)習(xí)的要求和進度,并結(jié)合選修課的內(nèi)容進行各種教與學(xué)的探討。同時廣泛征求各班學(xué)生選項學(xué)習(xí)的意見和建議,使選修課的實施方案內(nèi)容更加充實可行,為課程的實施打下良好的基礎(chǔ)。
3,后期實施階段
實施選修課程第一件事是把報乒乓球,羽毛球的70xxxx中調(diào)10xxxx人到其它的選項學(xué)習(xí)中去,為此我們對學(xué)生做了細(xì)致的解釋和教育工作,使被調(diào)整的學(xué)生都樂意參加到其它的選項學(xué)習(xí),在這一過程中,并沒有出現(xiàn)任何的投訴事件。第二是要隨時解決課程實施過程中遇到的各種困難和問題。我們感到高興的是,備課組的教師相互團結(jié),共同努力,出謀獻策,協(xié)調(diào)解決。如溫洪仁仕老師能主動協(xié)助管理場地器材員工布置好乒乓球臺;課程實施過程中遇到場地,器材等問題能及時建議學(xué)校解決;在本級遇到的個別學(xué)生隨意流動學(xué)習(xí)問題;小組學(xué)習(xí)器材,場地分配問題;選修項目的考核沒有規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)模式,如何設(shè)置考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)問題。總之,在教學(xué)中遇到的問題隨時招集商討解決的辦法,使選修課程得到順利的實施。
體育課程強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心,改革課程的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方面要改變灌輸式教學(xué)方法,重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作,探究的能力,確立學(xué)生的主體地位。備課組的老師能利用課余時間進行學(xué)習(xí),由于乒乓球和羽毛球教材內(nèi)容少,關(guān)小元教師自購vcd光盤進行學(xué)習(xí)。老師們參加聽課的次數(shù)較前多了,集體備課也認(rèn)真多了,使高一的體育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。例如在改革課的結(jié)構(gòu)和組織形式中,初步探索“準(zhǔn)備運動基本技術(shù)技能學(xué)習(xí)小組教學(xué)比賽”的模式(形式)方面做了有益的嘗試,并取得了初步的效果。選修課程在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面,以教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體,以學(xué)習(xí)小組為單位,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平,能力,靈活選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,進行自主,合作,探索式的學(xué)習(xí),普遍受到學(xué)生的歡迎,較好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本學(xué)期的對外體育公開課受到外校同行的一致好評,并就我校體育選修課程的開設(shè)和具體實施等方面的情況進行了詳細(xì)多方面的了解和座談討論,備課組的其他教師都能對答自如,此種教學(xué)探討,實屬多年不見。
高一的體育課程雖然順利開展,但也存在問題與不足,主要有下列幾點:
一名教師同時任兩個選項的教學(xué),有顧此失彼的情況出現(xiàn)。
個別班學(xué)生選項學(xué)習(xí)人數(shù)的調(diào)整還存在不合理的現(xiàn)象。
由于忙于其它事務(wù),理論學(xué)習(xí)和集體備課次數(shù)少。
足球場本學(xué)期封場達9周時間,選修足球的學(xué)生無法進行正常的學(xué)習(xí)。
教師的教學(xué)和教研水平有待提高。
集體備課主持詞篇九
本學(xué)期,我們四年級語文備課組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心下,四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作,一個學(xué)期以來,較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,我將對本組工作作一回顧、總結(jié),從中汲取經(jīng)驗,找出不足,以便今后能更好地開展工作。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織,也是學(xué)校落實校本培訓(xùn),加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四年級語文備課組共有六位語文老師,其中李洪、曾祥芬老師都是語文學(xué)科的帶頭人,她們從事小學(xué)語文高段教學(xué)工作多年,有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力,在備課組活動中,他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學(xué)期以來,凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,無論是組內(nèi)的研討課,還是校級、市級展示課,執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,而在一次次試教的過程中,組內(nèi)的李洪、曾祥芬老師都會悉心地聽課,耐心地指導(dǎo)。平日里,我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思,上完一節(jié)課,各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進行深思,找出問題,并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué),還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流,取人之長,補己之短。在我們組,為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略,大家經(jīng)常在一起研討,辦公室、走廊到處有我們一起討論的身影。
本學(xué)期,我組老師利用休息的時間,仔細(xì)鉆研本冊教材,每一課都詳細(xì)地備課,寫下了可行性的教學(xué)設(shè)計,并且提前在組內(nèi)與老師互相交流、探討,一方面組內(nèi)的老師提出了寶貴的意見,另一方面讓大家面對面地研究、熟悉本冊教材,為這個學(xué)期的語文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
在教學(xué)方面,大家狠抓教學(xué)質(zhì)量。課前,按學(xué)校提出的備課要求認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課。每個周四上午第三節(jié)課,大家在一起堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認(rèn)真進行集體備課。這個學(xué)期,我們從每個單元選出一篇重點課文,先由備課中心發(fā)言人深入研究,備好課,再互相交流,尋求最佳教學(xué)設(shè)計與方法,并結(jié)合自己班級的實際,力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動之中。
一直以來,備課組的活動都是采取大家先“備”課,后根據(jù)大家共同討論的方案去執(zhí)教,至于效果怎樣,沒有后續(xù)的反饋,再研究。本學(xué)期,我們備課組試著嘗試新的一種備課活動,即在原有的活動方式的基礎(chǔ)上,可以采取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后,先由一位老師去實施,大家聽課并分別反思,提出優(yōu)化方案,第二位老師再去實施,依次類推,直到本組教師都上完這一課。學(xué)期中旬,組內(nèi)的每位老師都上了組內(nèi)公開課,取得了良好的效果。
應(yīng)該說,這個學(xué)期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但缺少理論提升與學(xué)習(xí),活動更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上,相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習(xí)還不夠。今后應(yīng)該更多地交流、學(xué)習(xí),學(xué)期的活動都應(yīng)圍繞一個主題來進行,全面提升備課組活動的效益。
集體備課主持詞篇十
一部高品位的影視劇需建立在優(yōu)秀的劇本之上。每節(jié)課能否獲得好的教學(xué)效益,關(guān)鍵取決于教案質(zhì)量的高低與否。教案是教師課堂上的“施政綱領(lǐng)”,教師縱有滔滔不絕的口才而不得要領(lǐng)則于事無補,即使抓住了要領(lǐng)而缺少必要的深入淺出也只能事倍功半,只有提高教案的內(nèi)在質(zhì)量,才能實現(xiàn)二者有機的統(tǒng)一。實施教師集體備課,就是發(fā)揮集體的智慧,彌補教師備課過程的不足,取長補短,提高教學(xué)的整體水平;將集體的智慧與個人的特長提高教案質(zhì)量和當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,是一種群眾性的教學(xué)研究活動的有效途徑。
課程標(biāo)準(zhǔn)確立了新的教學(xué)理念,給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,要求教師提高自身素質(zhì),掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略。教師備課時,首先要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),明確學(xué)科任務(wù),弄清語文學(xué)科的性質(zhì),了解學(xué)科的教材體系和基本內(nèi)容。
備課首先必須備課標(biāo),備課標(biāo)的過程,實際上就是明確教學(xué)目的和任務(wù)的過程。因此,對于教師來說,備課..標(biāo)務(wù)必找準(zhǔn)兩個落腳點:一是找準(zhǔn)課標(biāo)確立的完成教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)程度,即不管是知識的積累,抑或技能的培養(yǎng),都要切實明確并準(zhǔn)確把握課標(biāo)要求是“領(lǐng)會”“了解”,還是“熟記”“會用”等;二是找準(zhǔn)完成課標(biāo)要求的教材載體。就是通過研究課標(biāo),把總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)一一分解落實到每組課文和每一節(jié)課上,從而為整個教學(xué)活動找到一個準(zhǔn)確的落腳點,確保教學(xué)的計劃性、系統(tǒng)性,避免盲目性和隨意性。
從某種意義上說,備課的全過程無不包含著備教師。一個教師的上課水平如何,除了本身原有的知識儲備和施教能力外,與備課有很大的關(guān)系。因為即使最優(yōu)秀的教師,也不可能達到無所不曉的程度。所以通過備課來提高和完善自己就顯得十分必要。只要是與課文內(nèi)容有關(guān)的東西,都要查證核實,去偽存真,加工制作,備而待用。唯期如此,上課時才會胸有成竹,游刃有余。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有摸清了學(xué)生的知識儲量、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣以及對本節(jié)教材內(nèi)容的已知程度,教學(xué)才有依據(jù),才能因材施教、有的放矢。也只有摸清了學(xué)生的學(xué)情,講解才能講到點子上,解到關(guān)節(jié)處,才能有效地克服“學(xué)生熟知的我們還喋喋不休,學(xué)生難解的我們卻不了了之”的傾向。備學(xué)生是備課的難點,難在每一個學(xué)生都是一個非?;钴S又參差不齊的思維體,作為教師,要做到胸有成“人”,就必須經(jīng)常自覺地深入學(xué)生,從課堂內(nèi)外的.每一個環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生。根據(jù)平時對學(xué)生的了解情況,教師備課時應(yīng)注意哪些知識學(xué)生易于接受,哪些知識學(xué)生接受時有困難,從而根據(jù)不同層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)和教材的特點,確訂出不同的教學(xué)目標(biāo),以及如何按照學(xué)生的思維能力和理解規(guī)律進行啟發(fā)、引導(dǎo)、點拔。
教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效率的一個很重要的因素。教學(xué)有法,但無定法,教師備課時,要契合教材特點、學(xué)生實際、本校條件、個人特長選擇合適的教學(xué)方法,從而更好地突出重點、攻破難點,圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變“會學(xué)”,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力,進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
使學(xué)生在整個課堂的學(xué)習(xí)過程中始終能處于積極主動的思維狀態(tài)之中,從而以最少的時間和精力去獲取課堂教學(xué)的最佳效果。教學(xué)程序的過渡要力求自然、緊湊、簡潔而巧妙。無論溫故知新的鋪墊,還是由分到總的聚合等都應(yīng)該如此。
教具作為一種直觀形象的教學(xué)輔助手段,其使用時機的選擇非常重要。教具使用不當(dāng)(實為穿插點沒選準(zhǔn)),會直接影響教學(xué)效果,其原因主要是在實際備課中往往重視了使用什么樣的教具而忽視了使用教具的最佳時機。從教具的作用來說,備課時一旦遇到語言表述非常抽象的情況,或為了突出教學(xué)重點,加深學(xué)生印象,就要考慮使用教具的問題。相反,如果三言兩語可說清道明的問題,使用教具反而就成了多此一舉。
板書是課堂教學(xué)的有機組成部分和重要手段,集教材的“編路”、教師的“教路”和學(xué)生的“學(xué)路”于一體,是教學(xué)內(nèi)容的高度概括,是完美的教學(xué)提綱。好的板書,應(yīng)該是深入淺出、直觀形象、鮮明醒目,其作用在于幫助實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)教學(xué)意圖,突出重點、難點,形成知識結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生思路,鞏固記憶知識,增強教學(xué)效果。一般的說,課文的教學(xué)重點是就教材本身來說的,主要指根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,應(yīng)該掌握的教材重要之處。教學(xué)難點一般是側(cè)重學(xué)生來說的,指的是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對掌握教材感到有困難的地方。兩者很多時候是統(tǒng)一的,有時則各有所指。
集體備課主持詞篇十一
各位老師,大家好!首先感謝裴宏帥老師,在我們科學(xué)教研組的課堂評優(yōu)活動中,為我們明天準(zhǔn)備了一節(jié)展示課,她是我校的教學(xué)新秀,工作兢兢業(yè)業(yè)。她所執(zhí)教的這節(jié)課內(nèi)容是《磁鐵的力量》,對他這節(jié)課,我們大家通過分析教材,鉆研教參肯定會有不少的啟發(fā)。為了更好的開展好這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué),我們本著“共同進步、共同提高”的原則,在此舉行說、以討論課活動。我希望各位老師都能暢所欲言,毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。
程序:
一、先請裴宏帥老師通過說教材、說目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說課前準(zhǔn)備、說教學(xué)流程六個環(huán)節(jié)說說本節(jié)課內(nèi)容和設(shè)計思路。
二、評議課:裴宏帥老師對自己的課說出了自己的認(rèn)識,下面老師各抒己見,談?wù)勛约旱脑u價。
四.、總結(jié)發(fā)言
其實這些問題一直是我校教師們的困惑。今天感謝業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)給了我們很好的引領(lǐng),讓我們獲得啟示,會后我們將進一步反思,努力去推進新課程改革朝著縱深發(fā)展。也感謝在座的各位教師對我們這次教研工作的大力支持。
最后我集思廣義針對以后的課堂教學(xué)提幾點建議。
1. 精心研讀教材,挖掘教材,切實找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點、難點
上課前要思考一下:我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么?我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標(biāo)?怎樣設(shè)計教學(xué)比較合理?學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)?怎樣才能有效的抓住重點、突破難點?對這一切教師都要做到心中有數(shù)。
2. 要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系
一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識,并能提高能力、發(fā)展智力, 而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。可是,當(dāng)內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時,我們寧可只要內(nèi)容,不要花架子。
3. 要精心設(shè)計每個問題,引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的提問要有目的性,力求每道題都有存在的價值。要讓學(xué)生在讀書中感悟文本。
4 、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時間里,我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志,多掌握一些新的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法。特別是裴宏帥老師,你是我校的后備力量,是我們的生力軍,一定要加強自身的基本功練習(xí),內(nèi)提素質(zhì),外塑形象,爭取在較短的時間內(nèi)把自己推出去。
集體備課主持詞篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念,扎實推進課堂教學(xué)改革,努力構(gòu)建高效課堂,而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié),集體備課更能集思廣義,有效提高課堂教學(xué)效率。為此,我校采取多種措施加大集體備課的力度,舉辦了多次集體備課研討會。今天,我們語文教研組全體教師就六年級下冊語文集體備《聶將軍和日本小姑娘》這節(jié)課。
》這節(jié)課進行,下面請張了研討,大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見,有補充,有質(zhì)疑,也有贊賞,不但突出了本節(jié)課的重點,也有利地突破了難點,而二次備課則使教案得到了進一步完善,更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了。俗話說:一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構(gòu)建高效課堂,整體提高教學(xué)質(zhì)量。如何做好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題,我們也僅僅是在嘗試中完善,在摸索中前進。因此,真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。篇3:數(shù)學(xué)集體備課主持詞數(shù)學(xué)集體備課主持詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家下午好!首先歡迎學(xué)區(qū)及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師來參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的集體備課,我是小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長徐世成,今天的集體備課由我來主持,接下來我來介紹一下,此次集體備課的中心發(fā)言人是二年級數(shù)學(xué)教師林賀老師,記錄人是四年級數(shù)學(xué)教師蔣美靜老師,參與人還有徐秀艷老師、姜云香老師、黃亞慶老師,在這個組里,我們?nèi)齻€是比較年輕的,教學(xué)經(jīng)驗還有待積累和提高,我是第一次主持集體備課,林賀老師是第一次作為中心發(fā)言人,蔣美靜老師也是第一次作為記錄人,雖然我們?nèi)齻€都是第一次作為主要人物出場,但是我們會虛心的向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí),也希望前輩們把你們豐富的教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們。相信有了你們的幫助,我們在教學(xué)道路上會走得更遠(yuǎn),飛得更高。盡管我們參與活動的數(shù)學(xué)老師人數(shù)比較少,但是我們會盡我們最大的努力備好這節(jié)課。作為數(shù)學(xué)教師,不僅要使學(xué)生掌握書本上看得見的思維結(jié)果,更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。因此,我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材,使自己先受到啟發(fā),把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想,把教材讀活。我校近幾年來注重引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念,扎實推進課堂教學(xué)改革,努力構(gòu)建高效課堂,而備課是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié),集體備課更能集思廣義,有效提高課堂教學(xué)效率。為此,我校采取多種措施加大集體備課的力度,舉辦了多次集體備課研討會。今天,我們登峰學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全體教師集體備《花園》這節(jié)課?!盎▓@”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上第七單元單元第八課時的內(nèi)容,它是本單元的重點,也是難點,同時也是本冊教材的重點之一。下面請林賀老師先談一談備課思路。在此之前,大家已經(jīng)研究過了教材,下面請結(jié)合林老師的教案一起來交流一下對這節(jié)課的認(rèn)識。新課程改革要求我們教師要以學(xué)生的發(fā)展為本,要給孩子們提供自主探索的時間和空間。剛才,在研討中我們大家也都注意到了這兩點,同時也體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是指導(dǎo)者、組織者的地位。在前面的研討中,大家都注意到了讓學(xué)生學(xué)會知識,但我認(rèn)為還應(yīng)該關(guān)注一下對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。另外,還要注意給學(xué)生以富有個性的評價,這樣更能增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。剛才,我們針對《花園》這節(jié)課進行了研討,大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見,有補充,有質(zhì)疑,也有贊賞,不但突出了本節(jié)課的重點,也有利地突破了難點,不但使教案得到了進一步完善,更是讓學(xué)生學(xué)的輕松了??傊?,集體備課不但能使教師們在實踐中提升自己的教學(xué)理論,促進教師教學(xué)水平的提高,還能優(yōu)化課堂教學(xué),使優(yōu)秀資源得到共享。俗話說:一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構(gòu)建高效課堂,整體提高教學(xué)質(zhì)量。
如何搞好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題,我們也僅僅是在嘗試中完善,在摸索中前進。因此,真誠地期望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能留下寶貴意見。
研討到此結(jié)束。謝謝大家!
集體備課主持詞篇十三
為了進一步完善教師集體備課制度,使集體備課真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,結(jié)合我校教學(xué)實際,提出如下辦法。
集體備課是學(xué)校內(nèi)同年級同學(xué)科教師有計劃、有組織地共同制定教學(xué)計劃、分析教材重點難點并確定其突破方法、撰寫教案的過程,是一項集體性的教研活動。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,幫助教師加深對教材的理解,拓展教學(xué)思路,以促進教師互助合作和專業(yè)發(fā)展。
1、實效性原則。研究教學(xué)理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學(xué)方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題。
2、全體性原則。人人參與,真誠合作,資源共享。
3、研討性原則。圍繞主題,深入研究,積極討論,濃厚教研氛圍。
4、經(jīng)常性原則。每兩周活動一次,并根據(jù)實際需要進行日常性研討,將定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。
5、互補性原則。取長補短,集個人智慧于一體,把集體智慧化為個人的教學(xué)行為。
1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前,認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,反思教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,提出改進意見,并且寫出教學(xué)簡案,為討論交流做好準(zhǔn)備。備課組長至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。
2、集體研討。由備課組長組織,重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行歸類、篩選,確定本次備課研討的中心問題,依托教師群體智慧研討解決問題的方案,并且交流各自的教學(xué)簡案,講解設(shè)計意圖,取長補短,求同存異,達成共識。
3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達成共識的基礎(chǔ)上,各任課教師既要吸收別人設(shè)計的長處,又要根據(jù)班級水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案,做到共性和個性相結(jié)合。
4、教后反思。施教后對教學(xué)預(yù)案進行反思,總結(jié)得失,及時對預(yù)案進行修改調(diào)整,形成新的教學(xué)設(shè)計,并且養(yǎng)成寫教學(xué)后記(或教學(xué)反思)的習(xí)慣。教學(xué)后記(或教學(xué)反思)要有針對性,做到言之有物。各備課組(或教研組)對教學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論,尋找解決辦法,為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。
1、強化集體備課的研究性。教學(xué)研究應(yīng)是集體備課的主要任務(wù)。各備課組要充分發(fā)揮研究功能,加強對教學(xué)設(shè)計實施的研究,拓展研究方式,使備課與教研融為一體,在備課中滲透教研,通過教研來促進備課,使每一次備課活動都成為教師進行教學(xué)研究的重要活動,以此推進校本教研,提升教師的教學(xué)、科研水平。
2、突出教案設(shè)計的實用性。教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一,原則上沒有形式的規(guī)定,但必要的內(nèi)容不可少,如具體、明確的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)流程、教學(xué)方法等,要重在實用,對新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫,提倡教師有教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。
3、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件,是組織好集體備課的重要保障。改進管理方式,實行人本化的管理,建立寬松的、促進教師發(fā)展的教學(xué)環(huán)境,努力提高教師的工作積極性,為搞好集體備課奠定基礎(chǔ)。同時要營造好學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中,融合在備課的過程中,在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),增加自己的文化底蘊。
1、每位教師必須提前一周備好教案,其他老師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)生特點進行熟悉思考,并作適當(dāng)修改調(diào)整,使之適合于自已的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
2、教案撰寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生、教師、教材等因素,合理確定教學(xué)目標(biāo)和重、難點,靈活選擇教學(xué)用具和教學(xué)方法,清晰展現(xiàn)教學(xué)過程,對可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預(yù)設(shè),在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置,設(shè)計教案時應(yīng)對板書設(shè)計進行一定的規(guī)劃。
3、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定,應(yīng)盡量務(wù)實,針對性要強。
4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”。
1、組織實施。集體備課在校長領(lǐng)導(dǎo)下由教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé),學(xué)科教研組長進行業(yè)務(wù)指導(dǎo),各年級指定備課組長,由備課組長具體實施。
2、明確時間。教導(dǎo)處根據(jù)各學(xué)科的特點,在學(xué)期初各學(xué)科要安排好集體備課時間,每兩周開展一次。
3、領(lǐng)導(dǎo)參與。為使全體教師重視集體備課,學(xué)校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對備課組的指導(dǎo),提升教學(xué)管理水平。
教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)化水平發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1、按時制定備課計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃等學(xué)校要求的相關(guān)材料,安排落實各項活動。若未達要求1次/人扣1分。
2、認(rèn)真準(zhǔn)時參加備課組活動,集體備課活動每2周一次,及時完成活動記錄。若無故缺席或不認(rèn)真記錄扣2分。
3、在教案實施之前,教師要結(jié)合實際進行二次備課,二次備課可以在集體備課稿上調(diào)整,無調(diào)整意見扣2分。
4、青年教師必須寫詳案,未評上職稱的教師要手寫教案。未達要求扣3分。
集體備課主持詞篇十四
為了提升我校教師的整體素質(zhì),提高教師的課堂教學(xué)能力。同時也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用,我校將大力推行集體備課活動,目的是以每節(jié)課的研究為載體,提高教師教學(xué)水平和錘煉教育藝術(shù)。做到資源共享、集思廣益,加強同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機會,共同提高教師的教學(xué)水平,特制定本校集體備課方案。
1、備課組機構(gòu):
組長:xxx。
副組長:xxx,xxx。
成員:xxx,xx,xxx,xxx,xxx。
集體備課辦公室設(shè)在語、數(shù)辦公室,由鄧武明、杜尚海具體負(fù)責(zé)。
2、根據(jù)我校實際決定按高、中、低年級分學(xué)科確定備課組(見附表)。
采取集中研討和分散實施相結(jié)合的方式進行。
1、集中研討:即教研組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內(nèi)容。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié),承擔(dān)某課或章節(jié)的每個備課教師必須對本教材內(nèi)容進行細(xì)致的研究,把鉆研教材及學(xué)生特點書寫出有針對性和實效性的詳案,詳案包括教材分析、課時劃分及每課時的教學(xué)重點、難點、教學(xué)策略、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)準(zhǔn)備及各環(huán)節(jié)的安排、板書設(shè)計等。在此基礎(chǔ)上組織每個任課教師討論,教師各抒已見,談出各自的見解。小組長對各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。
2、分散實施:每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課,小組成員其他教師進行聽課,再集中交流教后感想并寫出教學(xué)后記或教學(xué)隨筆。
1、活動時間:每周星期二晚為各備課組活動時間。
2、活動地點:語、數(shù)辦公室。
3、集思廣益,形成集體備課教案。集體學(xué)習(xí)教材,對某章節(jié)或某課的重點、難點及采用方法策略達成共識,形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見進行整理,再安排上課,最后交流互動。
4、授課教師根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色可在集體教案中補充內(nèi)容,寫個性化設(shè)計,形成個體教案。
5、寫教學(xué)反思。針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析,寫在教案反思處。
1、集體備課時,各教研組長必須認(rèn)真做好考評和落實工作,由領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)成員進行監(jiān)督、檢查工作。
2、每位教師必須參加集體備課,每缺一次按曠課一節(jié)處理。
3、教務(wù)處一月進行一次總結(jié),及時公布各組工作情況。
4、教研組長認(rèn)真負(fù)責(zé)組內(nèi)備課活動,并認(rèn)真進行嚴(yán)格考評。
5、各教研組長組織每次集體活動,并負(fù)責(zé)教案一一把關(guān),相關(guān)材料的收集等,各組成員必須按要求準(zhǔn)時高效地完成。
集體備課主持詞篇十五
參加了本次小學(xué)語文教研員集體備課,我感觸很深,受益匪淺,其中一些啟示對我今后的語文課堂教學(xué)有著很大的教育意義。
就人教版四年級上冊《去年的樹》一課,選薦展示新村中心小學(xué)李珍老師所撰寫該課的教學(xué)設(shè)計,我們逐環(huán)節(jié)地進行討論。討論時人人洋溢著激情,說者意氣風(fēng)發(fā),不但敢說而且會說;聽者心潮澎湃,不僅善于贊賞更敢于質(zhì)疑,相互間洋溢著的是一份民主平等、信任融洽的教研氛圍,老師們碰撞出了靈動的思維火花,教師的群體智慧被激活了,教師的生命活力在涌動著。我認(rèn)為這是一種新型教研文化的結(jié)果。
對李珍老師的《去年的樹》教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)流程的設(shè)計,大家各抒已見,但引見較多的還是如何確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點?又如何來落實教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的策略以及多媒體的使用?對林尤南老前輩、崔傳統(tǒng)、張艷蕾、董徐寧、董愛玲、陳陽以上幾位教育精英,他們對該教學(xué)設(shè)計以點透面各抒之見,從而引發(fā)了我對以往個人教育教學(xué)的深度思考。如,對教材的挖掘,對教法、學(xué)法的選擇以及對多媒體課件的使用。尤其對多媒體的使用我較頗有同感。其一應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際用在點子上,如,是否利于降低學(xué)生的理解難度,有效地突破教學(xué)的重難點;其二是否節(jié)省大量的教學(xué)時間,使文字變畫面,抽象為形象,靜變動,提高學(xué)習(xí)語文興趣。要從實用價值上去考慮,不能“人灌”變“機灌”。這有失于多媒體在教學(xué)上應(yīng)用的價值趨向。
以下是我個人對《去年的樹》教學(xué)設(shè)計所抒的一點淺見:
《去年的樹》本文以誠信為主題,在通俗易懂的語言中蘊涵著“信守諾言,珍惜友情”,“人與自然和諧發(fā)展”等深厚的人文精神。誠信、奉獻、環(huán)保三個主題的多元體會又會造成“人文性的厚度”不夠的缺憾。小鳥的執(zhí)著追尋,對諾言的尊重,是一個關(guān)于友誼的故事。但它的構(gòu)思卻與眾不同,故事剛交待了鳥兒和樹的友誼,樹就從故事中退出了。作者的敘述主線完全落在了鳥兒身上,讓鳥兒信守諾言,去追尋樹的蹤跡。故事的結(jié)局讓我們心靈震顫——鳥兒找到的已經(jīng)不是當(dāng)年枝葉繁茂的大樹,而是朋友的軀體點燃的燈火,盡管這樣,鳥兒還是對燈火唱起了歌。這個故事打動我們的不只是鳥兒的信守諾言,而是一種生死不渝的友誼。當(dāng)友誼超越了生死的界限,就成為感人肺腑的永恒情懷,成為巨大的精神力量。我覺得這是這個童話人文內(nèi)涵的主導(dǎo)傾向,它有別于其他歌頌友誼的課文,具有獨到的教育價值。小鳥對著燈火歌唱著,樹變成火柴,這是有形的,可是當(dāng)變成火光,就是無形的,小鳥為什么還要歌唱?小鳥對著不可觸摸的,已經(jīng)飄逝的火光唱歌,明明知道它已經(jīng)不會回答了。這是盡心,這是牽掛,這是深厚的愛意,這是純真的友誼,這是對自己的愛負(fù)責(zé)。
在本課教學(xué)中,,我認(rèn)為應(yīng)以讀促悟,并做到入情入境。抓住三個主要場景,分別是鳥兒和樹告別的場景,鳥兒千辛萬苦尋找大樹的場景和鳥兒對著燈火給樹唱去年唱過的歌的情景。通過不同形式的朗讀,來感悟文本。那么學(xué)生在朗讀時,我思考的是教師的評價語.教師不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,組織者,引導(dǎo)者,更是學(xué)生生命潛能的激勵者。
這篇課文我教學(xué)的難點是引導(dǎo)學(xué)生把課文讀出一種感動,為小鳥和大樹之間那份帶著淡淡傷感的友情,更為作者為我們設(shè)下的那么多的情感空白。小鳥的那份執(zhí)著和忠貞,友情和誠信,正是我們現(xiàn)代人所缺失的東西,而我們強調(diào)與文本交流對話在交流中感動著自己。因為我們明白,只有先感動了自己,才能引起學(xué)生的共鳴。當(dāng)我們的學(xué)生學(xué)會了感動,學(xué)會了"用眼睛吃東西",用精神來營養(yǎng)自己。那么看到真,會去追求,看到善,會感動,看到美,情感就豐富了,心靈就充實了,趣味就提高了,素養(yǎng)就全面了,人格就健全了。語文學(xué)習(xí)中的工具性和人文性就統(tǒng)一了?;蛟S正因為這樣,使我們常犯了一個隱形的錯誤,自己課堂上說的話太多了,教師引導(dǎo)這個度沒把握好,導(dǎo)的太多,使學(xué)生的思維跟著我們走了。應(yīng)該明白,我們的語文課堂是學(xué)生思維的自由王國而不是教師思想的櫥窗。應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用,并把對話模式的優(yōu)越性展現(xiàn)得淋漓盡致。
集體備課主持詞篇十六
1.堅持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想,樹立正確的備課觀,體現(xiàn)新課改理念。
2.依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路,通覽教材,明確本課(本章節(jié))在全冊中的地位和作用,掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。
3.了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點,實事求是,因材施教,著力于學(xué)生的自身發(fā)展。
4.建立全面?zhèn)湔n的觀念,備教案,備教具制作和演示,備課外知識,切實做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。
5.發(fā)揮集體備課的作用,同年級同學(xué)科要集思廣益,研究出最佳教學(xué)方案。
(1)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢:互相借鑒,共同提高。做到六統(tǒng)一:統(tǒng)一進度;統(tǒng)一教學(xué)目的;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一重難點;統(tǒng)一作業(yè);統(tǒng)一考查。但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對象,自己對教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解,在集體備課的基礎(chǔ)上,進行二次備課,使教案具有個性化特征。
(2)備課組按照教材內(nèi)容將重點備課任務(wù)合理分解,落實到人,排出一學(xué)期的分工一覽表,便于教師明確任務(wù),提前準(zhǔn)備,提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論,發(fā)表自己的獨到見解,別人的教案上必須有自己的圈點。
(3)根據(jù)教導(dǎo)處安排的學(xué)習(xí)時間(每周二下午放學(xué)后40分鐘),進行研討,由教研組長主持,確?;顒訒r間和活動實效,做好活動記錄,記錄每一課時的共性內(nèi)容,討論課題。期末交教務(wù)處存檔,并保存給下一年度同年級的備課組參考。
6.精心設(shè)計板書,增強板書的針對性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實效性。
7.所有學(xué)科都要有教案,教案書寫工整,格式美觀,項目齊全,具體實用,且有創(chuàng)意,有個性,提倡“課本注釋+簡案”備課。
8.及時充實教學(xué)反思。
集體備課主持詞篇十七
1、通過集體備課活動進一步優(yōu)化備課質(zhì)量,貫徹新課改精神,保證優(yōu)課率不斷提高,進而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、通過集體備課活動,進一步發(fā)揮骨干教師的作用,為青年教師特別是分配教師的迅速成長創(chuàng)造良好的教研氛圍;通過集體備課有利于發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神,強化教師隊伍內(nèi)部的團結(jié),達到相互學(xué)習(xí),相互溝通,相互促進,共同提高。
3、我校教師人人都必須自覺服從年級組,教研組的安排,克服一切困難,排除任何干擾,準(zhǔn)時積極參加集體備課活動。
4、在活動中,每個人都必須自覺發(fā)揮積極作用,認(rèn)真鉆研,認(rèn)真思考,踴躍發(fā)言,積極參與。青年教師在虛心向老年教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要大膽求新,敢于創(chuàng)新,有經(jīng)驗的教師要發(fā)揮中堅核心作用,在不斷進行課堂教學(xué)改革的過程中,進一步豐富和深化自己的教學(xué)經(jīng)驗,給青年教師以切實的幫助。
1、集體備課活動,在教導(dǎo)處的統(tǒng)一規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)下,由教研組會同年級組分學(xué)科進行活動。
2、各年級組集體備課活動,原則上每學(xué)科每周不得少于1次,無上限。
3、在各年級組組織具體實施的基礎(chǔ)上,教研組兩周進行一次交流活動,以促進同一學(xué)科各年級之間集體備課活動的平衡有序發(fā)展。
4、各教研組認(rèn)為有必要進行跨年級集體備課,可自行安排活動。
5、教導(dǎo)處每學(xué)期舉行一次集體備課經(jīng)驗給予推廣,并形成教(科)研論文上報。
(1)深入研究大綱,明確教學(xué)目的、要求,充分認(rèn)識本學(xué)科在初中階段的教學(xué)地位。
(2)在深入研究大綱的同時,在總體把握大綱要求的基礎(chǔ)上,對所任學(xué)科的教材進行系統(tǒng)的深刻的研究,高屋建瓴地把握全程教材的知識結(jié)構(gòu),大體框架,以及所任教教材在全程教材中的知識作用,連貫作用及基礎(chǔ)作用。
(3)重點鉆研所施教的本冊教材(指一學(xué)期或一學(xué)年時間之內(nèi)的教材),明確認(rèn)識其知識點的分布情況,本冊教材的重點、難點及關(guān)鍵所在。在此基礎(chǔ)上進一步深入研究各單元(章節(jié))在全書的地位作用及其內(nèi)在聯(lián)系,進而根據(jù)各章節(jié)相關(guān)內(nèi)容,合理安排教學(xué)進度、教學(xué)時間,制訂好切實可行的具有藍圖性指導(dǎo)作用的教學(xué)計劃。
(4)把握并制訂合理的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)的制訂,必須從宏觀和微觀兩個方面來考慮,首先是全冊教材的教學(xué)目標(biāo),這一目標(biāo)的制訂,必須服務(wù)于教學(xué)大綱規(guī)定的目標(biāo)。同時又必須是全冊各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總要求和總體現(xiàn)。各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo),一方面必須為實現(xiàn)全冊教材的大目標(biāo)服務(wù),同時,又要注意向全體學(xué)生,具有一定的教學(xué)特色,尊重學(xué)生的個性差異,體現(xiàn)因材施教的原則。
(5)強化素質(zhì)教育意識。堅持實施雙綱備課,在鉆研教材、制訂目標(biāo)、研究教法的過程中,必須時刻樹立素質(zhì)教育意識,著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì),注意把思想道德教育,心理健康教育,性格塑造教育,創(chuàng)新思維教育等情商教育,有機滲透進去,努力促進學(xué)生肆展智力因素的同時,非智力因素也得到發(fā)展和升華。
(1)說課交流;
(2)挖掘教材內(nèi)容;
(3)教學(xué)重點、難點的確定或?qū)σ呻y問題;
(4)研究學(xué)生或研究教法;
(5)討論教學(xué)措施;
(6)集體撰寫或修改教案;
(7)板書的設(shè)計或課堂作業(yè)的擬定等等。
(1)集體備課各人首先認(rèn)真鉆研所備章節(jié)的內(nèi)容及學(xué)生知識基礎(chǔ)狀況,吃透兩頭并確定重點、難點、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法形成初步教案。
(2)在集體備課時,首先進行說課交流,然后進行討論相互取長補短,對自己的教案進行補充。在此基礎(chǔ)上,形成基本統(tǒng)一的教案。
(3)對板書的設(shè)計,可根據(jù)各人的教學(xué)方法及特色進行設(shè)計。
(4)對課堂(課外)作業(yè)的設(shè)計,在充分討論的基礎(chǔ)上,做到平行班級統(tǒng)一作業(yè),允許補充或修改,但不得超過作業(yè)總量的20%。
(5)在統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)的前提下,對于教法可根據(jù)各人的教學(xué)風(fēng)格和特點加以實施。
1、各年級組按學(xué)科建立集體備課小組,然后由教研組長負(fù)責(zé),將相同科目備課小組合并成備課組。將備課組組建情況上報教導(dǎo)處。
2、各備課小組都應(yīng)建立臺帳,每次活動必須有記載(時間、地點、人員、內(nèi)容、成果)并上報教研組,以備檢查考核。
3、在集體備課活動中,凡教齡在5年以下者,特別是在見習(xí)期內(nèi)的年青教師,必須隨時做好筆記,記下自己的心得、收獲。
4、教導(dǎo)處可以對各人各組的集體備課情況進行個別了解,抽查或進行隨堂聽課。
5、每學(xué)期末,對集體備課情況進行初評總結(jié),每學(xué)年末進行總評總結(jié),總評結(jié)果將進入教師業(yè)務(wù)考核檔案。
集體備課主持詞篇十八
本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題編寫,由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成?!锻扉T山》贊頌長江的雄偉氣勢?!讹嫼铣跚绾笥辍肺骱撵届欢嘧恕陡火埖奈魃橙簫u》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富?!睹利惖男∨d安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)?!断愀?,璀璨的明珠》展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。從導(dǎo)語到課文、到語文園地,各項語文活動的安排,都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,形成一個有機整體,使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文,可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來,使學(xué)生進一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩,要讀懂詞句,理解內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法,在充分的閱讀中,領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,體會作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中,還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對祖國山河的了解。同時,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。默寫兩首古詩。
2、通過朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。
3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點進行觀察的方法。
5、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
1、重點理解詩句的意思。體會詩的意境美,培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的感情。
2、讀懂課文的主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的魅力和富饒。
3、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子,體會作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)抓住景物特點。
4、有感情地朗讀課文。體會璀璨的明珠。
21、古詩兩首 2課時
22、富饒的西沙群島2課時
23、美麗的小興安嶺 2課時
24、香港,璀璨的明珠2課時 語文園地六1課時
集體備課主持詞篇十九
時間:
主持人:
參加人員:
備課主題:《小數(shù)除法》。
1.已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的整數(shù)除法;除數(shù)是兩位數(shù)的整數(shù)除法;商不變的規(guī)律;小數(shù)意義;小數(shù)加減法;小數(shù)乘法。
2.本單元的主要內(nèi)容:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法;除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法;積、商取近似值、除數(shù)大于、小于、接近1時,商和被除數(shù)的關(guān)系;循環(huán)小數(shù);小數(shù)四則混和運算。
3.后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:分?jǐn)?shù)加減法;分?jǐn)?shù)乘除法;分?jǐn)?shù)混和運算。
1.結(jié)合具體情境、經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法、與他人交流算法的過程;結(jié)合在生活中應(yīng)用元角分的經(jīng)驗、直觀圖、整數(shù)除法中的知識基礎(chǔ)等,理解計算方法的道理。
2.能運用小數(shù)除法的知識,尋找合理的運算途徑解決一些簡單的實際問題,能有條理的敘述自己的思考過程,發(fā)展應(yīng)用意識。
3.能正確計算小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運算;能用估算判斷小數(shù)乘、除法結(jié)果的合理性,發(fā)展估算意識和能力;會求積、商的近似值;了解循環(huán)小數(shù)。
1.商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
2.除得的結(jié)果有余數(shù),補“0”繼續(xù)除。
3.會正確表示循環(huán)小數(shù),掌握余數(shù)和商的特點以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關(guān)系。
1.小數(shù)除法的意義,小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2.除數(shù)是整數(shù),商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
3.按照要求求出積、商的近似值。
4.認(rèn)識循環(huán)小數(shù),會用四舍五入對循環(huán)小數(shù)取近似值。
1.分散教學(xué)難點,注重探究的層次性。
2.注意讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)除法計算方法的探究過程。
3.重視小數(shù)四則運算的綜合應(yīng)用與提高學(xué)生的估算能力。
集體備課主持詞篇二十
為進一步落實孝感市教育局《關(guān)于加強全市中小學(xué)教研組建設(shè)與管理的指導(dǎo)意見的通知》,切實加強我鄉(xiāng)備課組建設(shè)與管理,扎實落實集體備課活動,結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況,特制定此活動方案。
深入推進小組合作學(xué)習(xí)生本課堂建設(shè),聚焦課堂教學(xué)改革,調(diào)動教師積極參與課堂教學(xué)研究,充分發(fā)揮集體智慧,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
組長:
副組長:
組員:
1、四定:定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。
2、五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)進度,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重難點,統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,統(tǒng)一評價測試。
3、五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
1、個人初備,擬定初案。
每位教師根據(jù)初備內(nèi)容,完成“四個一”備課任務(wù),即上先行課結(jié)束后,主備人根據(jù)先行課時間的效果,再次對教案、ppt和知識點訓(xùn)練題再次進行修改完善,形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組qq群,資源共享。
5、個人修訂,優(yōu)化個案。
最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合班級學(xué)生實際情況進行“二次”備課,形成“個案”。
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織。可參照小學(xué)模式,組織本校同科教師開展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實,學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作。承辦學(xué)校可以結(jié)合磨課活動安排,確定備課年級、科目和主備課人,組織者建立備課微信群。
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”,即自己負(fù)責(zé)課題的三次研討記錄表,以及教案、ppt和知識點訓(xùn)練題的初案——預(yù)案——共案,交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔,中心初中將建立集體備課資源庫。
集體備課主持詞篇二十一
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署,為進一步推進課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂,實現(xiàn)教育教學(xué)資源共享,推動教師整體素質(zhì)進一步提高,謝家鎮(zhèn)中心學(xué)校決定,自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學(xué)習(xí)和備課活動。具體安排如下:
組長:
副組長:
成員:
1、考勤制度:全鎮(zhèn)教師活動時,中心學(xué)校統(tǒng)一考勤;分?;顒訒r由各學(xué)??记?。
2、集體備課原則:堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即:筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開;定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人;統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點、統(tǒng)一反饋訓(xùn)練、統(tǒng)一考試測評;備課標(biāo)、備課程、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。
3、制定學(xué)期學(xué)年計劃:各學(xué)科備課組要制定切實可行的年度教學(xué)計劃、學(xué)期教學(xué)計劃。
4、備課方法:可采用單元或?qū)n}式的集體備課方法,也可依據(jù)新課標(biāo)方案,結(jié)合校情、師資、學(xué)情采取備課方法。
5、備課方式:每次集體備課,由主備人作中心發(fā)言,組員要提前作好個人備課計劃,以便充分研討、交流,總結(jié)出切實可行的教學(xué)方法。在集體備課過程中,備課組成員應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,結(jié)束后學(xué)校統(tǒng)一檢查。
6、教學(xué)設(shè)計要求:教學(xué)設(shè)計內(nèi)容一般應(yīng)包括學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、課時教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容,每位教師在集體備課期間應(yīng)當(dāng)作出不少于6份具有個性特色的教學(xué)設(shè)計,備課組要進行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選工作。
7、集體聽課活動:集體備課期間,備課組應(yīng)在評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上進行觀摩教學(xué),每位成員必須按時參加并認(rèn)真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認(rèn)真填寫集體備課記錄,活動結(jié)束后連同教學(xué)設(shè)計、暑期備課小結(jié)、考勤表交送中心學(xué)校存檔。
8、時間安排:上午:8:00——11:00,下午:3:00——5:30。
9、考評內(nèi)容:教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。
集體備課主持詞篇二十二
堅持貫徹以有效教學(xué)推進活動作為載體,結(jié)合我校學(xué)生實際,以新課程理念為指導(dǎo),面向全體學(xué)生,加強中考備考,提高復(fù)習(xí)課教學(xué)效益,調(diào)動一切有利因素,著眼于學(xué)生的主體發(fā)展,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作,抓實、抓細(xì)、抓好中考備考工作,力爭我校20xx年化學(xué)科中考成績有新的突破,再創(chuàng)新的輝煌。
1、復(fù)習(xí)目標(biāo):通過復(fù)習(xí),要求學(xué)生能記住初中化學(xué)基本概念的定義,化學(xué)用語的意義、寫法,記住有關(guān)元素化合物的知識,以及常見無機物的'命名、分類、組成和相互反應(yīng)的一般規(guī)律,記住常用化學(xué)儀器名稱和用途,化學(xué)計算的基本方法等,掌握化學(xué)實驗的基本技能,能根據(jù)一些簡單化學(xué)事實和實驗現(xiàn)象識別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì),能綜合運用知識解釋一些簡單的化學(xué)問題。
1、每周集體備課1次,備好一周的課,再上課。
2、因材施教,全面提高教學(xué)質(zhì)量
3、認(rèn)真研讀鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。摸索中考內(nèi)容與考試說明的要求之間的聯(lián)系,結(jié)合備考過程,互相交流。把中考的內(nèi)容、思維方法、答題規(guī)范等要求溶入教學(xué)過程。使學(xué)生盡快熟悉中考題型。
4、認(rèn)真分析近幾年我市的中考試題,把握中考命題方向,提高備考效率。要細(xì)心研究中考形式及動態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點問題,加強信息交流,多方吸取精華,做好中考信息資料的收集、整理和利用工作,針對考點,抓住易錯點,提高學(xué)生應(yīng)對能力。在平時教學(xué)中不斷滲透中考意識,并注重對學(xué)生進行答題能力和技巧的培養(yǎng),認(rèn)真挑選針對性強,符合中考方向、貼近中考要求的典型試題,強化訓(xùn)練,提高備考效率。
5、注重基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,講究方法與策略,采取靈活的課堂形式和檢測手段,結(jié)合學(xué)科的特點,授予學(xué)生多種類型的學(xué)習(xí)方法和各種題型的解題技巧,使之轉(zhuǎn)化成能力,把學(xué)生從題海中解放出來。
6、充分發(fā)揮集團協(xié)作備考的作用,做到資源共享,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一方法,統(tǒng)一使用資料,統(tǒng)一考試時間,統(tǒng)一使用中考信息。
7、關(guān)注每個學(xué)生,做好課后跟班服務(wù)和個別輔導(dǎo)工作。
(一)開學(xué)至4月19日(1-8周),授完新課內(nèi)容(溶解度至第十二單元)及進行二次模擬測試。
(二)4月22日至5月10日(9-11周),進行第一輪復(fù)習(xí),完成《中考精典》基礎(chǔ)篇知識復(fù)習(xí)。
(四)第三輪復(fù)習(xí):6月3日至中考前(3周),進行綜合復(fù)習(xí),模擬考試,查漏補缺,心理輔導(dǎo),知識點強化訓(xùn)練。
集體備課主持詞篇二十三
為了進一步落實新課程理念,發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問題和突出的困難,使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學(xué)生,全力提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定我?!凹w備課”活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想為充分發(fā)揮我校教研組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用,促進教師自身專業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高,克服以往備課過程中存在的以量為本,形式主義;以本為本,本本主義;以我為主,自我主義等現(xiàn)象,根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動意見,我校決定以實施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作,促進教研組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容,我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程,從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、組織形式根據(jù)我校的實際情況分文科組和理科組負(fù)責(zé),分學(xué)科成立備課組,以教研組和學(xué)科組靈活組織實施集體備課。
1、教師的理論學(xué)習(xí)(組長安排或外出學(xué)習(xí)教師傳達先進教育思想)以學(xué)科組進行,每學(xué)期兩次。教師的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)理念很重要,因為它是人們從事教學(xué)活動的指導(dǎo)思想和行動指南,可以這樣說,有什么樣的教學(xué)理念就會產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為,教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學(xué)內(nèi)容備課以學(xué)科組為主,由主備人組織實施,主備人實行按年級輪流組織。
1、個人初備:主備教師在集體備課前完成備課(教案、教學(xué)思路及教學(xué)困惑)。
(1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重難點。并就教學(xué)目標(biāo)的達成,教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計,然后形成交流稿。
(2)輔備人的職責(zé):要交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識體系,梳理出教學(xué)的知識點,并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。為了確保集體交流、討論的重點和效果,無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
(2)由主持人組織大家就備課時的困惑(課的導(dǎo)入、活動安排、小結(jié)、板書設(shè)計等)或教學(xué)實踐的反思等選擇一到兩個話題,組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流,在交流中達到信息溝通,資源的共享,在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍,教師交流可以不拘形式,可以就一點有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見解,可以中途打斷,可以求同存異,可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次,某一方面能力強的,掌握信息多的可以多說幾句,才入門的,經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽,學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時的記錄,取消統(tǒng)一的專人記錄的做法,改由各人記,記什么?不做限制??梢允莿e人的觀點和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認(rèn)為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃,可以在紙頭上寫,可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后,由主備人綜合集體的意見和智慧,在個人初備的基礎(chǔ)上形成教案。主備人在形成的教案應(yīng)力求精致和完美,力求體現(xiàn)新的課改精神,最好形成電子文稿。
4、開課、聽課:由主備教師在下周進行開課,備課組成員聽課,落實集體備課的成果。
5、集體評課:課后備課組立即進行集體評課,總結(jié)歸納并進行適當(dāng)修改教案。
6、再次開課:修改后由主備教師在其他班級再次開課交流。
7、形成個性設(shè)計與反思。抓好個性設(shè)計與反思可以說是關(guān)系到集體備課能否成功的一個重要因素。一個好的個性設(shè)計或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務(wù)能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況,對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個性教案(最好形成電子文稿)。
我們加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo),成立了組織機構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組,領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作,督促檢查集體備課,指導(dǎo)教師備好課,確保實效,不走過場;同時,對教師的備課進行審核;教研組長具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò),教師們共同參與,指導(dǎo)、管理同步進行,為有效開展集體備課提供管理保證。
1、教研組長和學(xué)科組長全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動,統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實可行的活動計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點,寫好說課稿,提出教法建議。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
(1)“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長安排具體工作。
(2)“四定”即定時間(至少1節(jié)課)、定地點、定內(nèi)容、定備課人;(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一重難點,統(tǒng)一目標(biāo)。教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實際,寫出個人教案。既要借鑒別人的東西,又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴(yán)格考勤制度,所有教師要按時參加學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課,確實有事,必須經(jīng)分管校長或教導(dǎo)主任批準(zhǔn),且按日常請假的2倍記入考評,每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實行簽到制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、按備課內(nèi)容,同組互相聽課評課,評價備課實用情況。
6、組長做好記錄,每位教師做好備課記錄(校本教研手冊),以備期末評定。
集體備課是一項十分復(fù)雜的工作,需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻精神,不同的教師有不同的個性,不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,只有根據(jù)各具體情況,充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短,提高認(rèn)識,更好地發(fā)揮每個人的教學(xué)特色。集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué),通過集體參與,共同討論,互相啟發(fā),彼此交流,集思廣益,有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié),搞好課堂教學(xué);有利于教師在備課過程中進行教學(xué)研究和討論,改進和創(chuàng)新教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現(xiàn)象,進而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
集體備課主持詞篇二十四
備課是上好課的前提與保證,是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ),也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形勢下素質(zhì)教育的要求,進一步規(guī)范教師的教學(xué)行為,不斷深化課程改革,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,特制定埭頭小學(xué)集體備課制度。
2、全體性原則:人人參與,真誠合作,資源共享;
3、研討性原則:圍繞主題,深入研究,積極討論;
4、經(jīng)常性原則:每兩周至少活動一次,并根據(jù)實際需要進行日常性研討,將定時、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。
5、互補性原則:取長補短,集個人智慧于一體,把集體智慧化為個人的教學(xué)行為。
1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前,認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,反思教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,提出改進意見,并且寫出教學(xué)簡案,為討論交流做好準(zhǔn)備。教研組長至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。
2、集體研討。由教研組長組織,重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行匯集、歸類、篩選,確定本次備課研討的中心問題,依托教師群體智慧研討解決問題的方案,并且交流各自的教學(xué)簡案,講解設(shè)計意圖,達成共識。
3、完成教學(xué)預(yù)案。在集體研討達成共識的基礎(chǔ)上,各任課教師既要吸收別人設(shè)計的長處,又要根據(jù)班級水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案,做到共性和個性相結(jié)合。
4、教后反思。施教后對教學(xué)預(yù)案進行反思,總結(jié)得失,并且養(yǎng)成寫教學(xué)后記(或教學(xué)反思)的習(xí)慣。教學(xué)后記(或教學(xué)反思)要有針對性,做到言之有物。備課組(或教研組)安排時間交流教學(xué)反思,對教學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論,尋找解決辦法,為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。
1、定時間、定地點、定內(nèi)容開展每次活動。
嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度,按照固定的進間、地點進行活動,教研組長做好考勤記錄。以學(xué)科為單位進行集體備課。
各教研組要充分發(fā)揮研究功能,加強對教學(xué)設(shè)計實施的研究,不斷拓寬教研組的研究領(lǐng)域,拓展研究方式,使備課與教研融為一體,在備課中滲透教研,通過教研來促進備課,使每一次備課活動都成為教師進行教學(xué)研究的重要活動,提升教師的教學(xué)、科研水平。
3、突出教案設(shè)計的實用性。
教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一,原則上沒有形式的規(guī)定,但必要的內(nèi)容不可少,如具體、明確的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)流程、教學(xué)方法等,要重在實用,對新教師和骨干教師應(yīng)提出教案設(shè)計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫,鼓勵教師個性化備課,提倡在教案中(展)體現(xiàn)教師個人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。
4、激發(fā)教師參與的積極性。
教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件,是組織好集體備課的重要保障。要營造好學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中,融合在備課的過程中,在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),增加自己的文化底蘊。
1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位,把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課,重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準(zhǔn)備、方法準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備、學(xué)情準(zhǔn)備等,不能僅以教案書寫的工整程度、字?jǐn)?shù)的多少、項目的齊全與否等作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。
2、加強對備課的過程管理。學(xué)校教導(dǎo)處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記(包括集體備課材料)進行檢查,檢查過程中及時記錄各條建議,幫助教師修改完善,不斷提高備課水平。
3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合,以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果,有針對性的指導(dǎo)教師備好課和上好課。
3、教學(xué)后記字?jǐn)?shù)不作規(guī)定,應(yīng)盡量務(wù)實;
4、設(shè)計教案時應(yīng)對板書設(shè)計進行一定規(guī)劃;
5、在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。
6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”;
7、教案書寫字跡工整。