散文是一種以抒發(fā)個人感情和抒發(fā)思想為主要目的的文學體裁。寫總結時，我們要注意語言的準確性和簡練性，以便更好地傳達我們的思想。請大家查看以下總結寫作的例子，了解如何組織語言和思路。
課題匯報材料篇一
1、通過一年的.大語文閱讀教學研究，所研究的班級學生都深深地愛上了語文閱讀，愛上了語文課，從而實現(xiàn)了“要我學語文”變?yōu)椤拔乙獙W語文”。初步實現(xiàn)了大語文課題的研究目的：變被動為主動，把語文課由課堂延伸到生活，延伸到時時、處處，跳出45分鐘的束縛，走向生活的大舞臺。
2、通過一年的大語文閱讀教學研究，特別是每周一節(jié)課的讀書心得課，學生敢張口說了，學生敢表達自己的思想了，學生能條理的、流利的交流自己的心得了。真正實現(xiàn)了語文教學的工具性原始面目。
3、通過一年的大語文閱讀教學研究，學生的聽、說、讀、寫能力，特別是“說”的能力，有了長足的進展。
4、在研究過程中還發(fā)現(xiàn)，老師的評價對學生來說還是起著很重要的作用，無論是閱讀心得交流課上老師對勇于發(fā)言同學的贊賞與表楊，還是對學生習作的課堂展示，都深深的吸引著同學們，說明學生很在乎老師的評價。很多同學在回答怎樣提高習作水平的時候都提到了要多看書，多積累，也有的說要向?qū)懙煤玫耐瑢W討教經(jīng)驗，并且要堅持經(jīng)常都寫日記。這些研究成果的取得，將影響孩子們的一生。
5、探索出了提高學生習作素養(yǎng)的關鍵因素――多讀、多背、多說、多寫?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，語文課程的內(nèi)容是豐富多彩的，大閱讀教學為讀寫結合提供了良好的物質(zhì)材料，及時總結好的寫作方法，引導學生進行讀寫結合訓練，既能提高學生對閱讀內(nèi)容的理解，感悟，又可提高學生的寫作水平。我個人認為，這一年的研究，通過多讀、多背、多說、多寫訓練，過去讓學生頭疼的作文，不僅不再讓學生“作難”了，而且還成為學生展示自己才華的一個舞臺。每當課堂展示學生的習作時，學生的興奮勁深深的觸動著我，使我更有理由相信，“大語文教學”對學生靈魂的升華。
6、通過一年的大語文閱讀教學研究，讓全體語文教師達成了這樣一個共識：教語文“吃中藥”要比“吃西藥”效果好的多。搞“大語文閱讀教學”就是我們語文教學中的“中藥治病”；而過去的“讀讀課文”，“寫寫生字”，“畫畫段落”，“總結總結思想”的傳統(tǒng)語文教學，就是給孩子“西藥治病”，肯定有效果，但效果就像一股勁，用完就完了。而我們的課題研究，就是回歸了語文的本質(zhì)，意蘊久遠，久爾彌香。少了一份功力，多了一份執(zhí)著。一年的成果足以顯示出，“以無為之為而達無不為之境界”的妙處――――不為考試學語文，不為考試教語文，只為孩子的興趣，只為孩子的底蘊，最后結果卻是決勝于考場。這更加堅定了我校語文課堂改革步伐，更加堅定了課題研究的信心。
課題匯報材料篇二
各位領導，各位老師：
大家下午好！
首先，感謝市局領導百忙中專程趕來指導我們的微型課題研究工作。很榮幸，我們小組研究的課題——初中語文教學中的“討論式”教學方式的研究，被定為市重點課題，因此，有機會聆聽領導專家門的指導。但同時，課題研究對我們一線的教師也是極大的挑戰(zhàn)，如何切實把課題研究好，向領導交出一份滿意的答卷，這是我們近來一直思索的問題。
我先談談我們定這個課題的初衷。新一輪基礎教育課程隨著改革的逐步深入，課堂教學的組織形式也在悄然發(fā)生變化。“討論式”教學法融自主，探究，合作學習之特征，成為拇指教育上的`一大亮點，越來越多的教師在教學中設計并運用了這種方法。在許多拇指教育上，討論甚為激烈，氣氛相當活躍，教師教得輕松，學生學得有趣，課堂上出現(xiàn)了師生互動，生生互動的可喜局面，整個課堂都“活”了起來。這自然是快事。然而，我們也發(fā)現(xiàn)在一些研究課和自己的家常課上，“討論式”教學往往存在“注重形式，忽視實質(zhì)，缺乏實效”的現(xiàn)象。如：
討論問題的時機不當。有的教師在教學內(nèi)容過易或過難的地方設計小組討論；討論問題的時間不足。在小組討論時，往往是教師呈現(xiàn)問題后未留給學生片刻思考的時間就宣布“討論開始”，不到兩三分鐘就叫“停止”；小組分工不明確，使得一些學生在桑樹底下等棗子吃；參與范圍較小，有些討論很少關注到性格內(nèi)向，少言寡語的學生，所以調(diào)動全體同學的積極性就成為一句空話。這些均使討論陷入尷尬境地。我們課題組成員就在不斷思考：怎樣在表面繁榮的基礎上，增強小組合作學習的實效性。
我們初步考慮從以下幾個方面進行研究：首先是討論前的準備，及問題的提出（戴小兵負責）；其次是教師要充分發(fā)揮在討論過程中的控制和引導作用（陳建霞負責）；第三是討論結束后教師要對學生的討論做認真的總結歸納（顧艷云負責）。最后，再概括論述勿濫用討論法（劉蕓負責）。
我們的具體做法是：密切聯(lián)系語文教學實際，在課題組間進行“討論式”教學方法的研究，在小組成員間互相聽課，圍繞此課題評課，做好調(diào)查統(tǒng)計工作；組織與課題有關的教學案例、優(yōu)秀教案設計；每個成員圍繞此課題在全校上一堂公開研究課；小組成員分工完成相關論文；最后邀請專家指導鑒定。
我們期望通過這些實踐與研究，最終達到以下的目標：切實培養(yǎng)學生批判性思維能力；培養(yǎng)集思廣益的技能；培養(yǎng)口頭表達能力。
當然，由于學識有限，思考不深，研究尚未深入，我們的課題研究方案中還有很多不足，敬請袁主任及各位老師批評指正。
謝謝！
xx。
20xx年xx月xx日。
課題匯報材料篇三
我所負責的xx教研課題“大語文課題研究”，已接近尾聲，現(xiàn)將研究狀況做以匯報。
2、定時間要求各年級每周在語文課中抽出一節(jié)課作為課外閱讀指導課或進行閱讀交流活動，特別是初一充分利用社團活動時間每周開設一節(jié)閱讀課，保證學生在校的課外閱讀時間；要求語文教師每天的語文家庭作業(yè)必須有課外閱讀任務，每節(jié)語文課前五分鐘為閱讀交流時間，形成家校合力，讓學生每天課外閱讀時間不少于半小時，共同培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。
3、定活動我們把五月份定為“讀書月”，結合“讀書月”展開系列活動。開展一次課外閱讀研討活動，舉辦一次讀書班會活動、經(jīng)典誦讀活動、讀書筆記展覽、閱讀考級等活動，舉辦各類小比賽，如：七年級講故事比賽、八年級背誦古詩比賽、九年級讀書演講比賽、讀書小報評比等，評選出在讀書方面有興趣有能力的學生和優(yōu)秀指導老師。
4、定指導課外閱讀是學生在輕松愉快的狀態(tài)下自主閱讀，老師可在學生情趣性萌發(fā)，情感性熏陶的前提下，恰當?shù)貪u進地交給學生若干方法。如：讓七年級學生掌握記住故事梗概，并加以復述的方法；還可以學習課外讀物部分詞匯，加以領悟和解說。讓八年級學生在閱讀中注意用得比較好的語句和語段，學習語言美的鑒賞方法；此外，還可以學習就書中令讀者感到有疑義的內(nèi)容或語言提出自己的疑問與看法。九年級學生，應該深入一步領會精美的語言與各種寫作方法的運用及濃縮一本書內(nèi)容的方法。還可指導學生主動學習做讀書筆記與讀書卡片。同時，在各個年級，還可以激發(fā)學生適當聯(lián)系語文教材，學習在課外書籍中尋找相關的知識和材料，擴大知識面，加深對教材的理解，學會思維的發(fā)散。
1、通過一年的大語文閱讀教學研究，所研究的班級學生都深深地愛上了語文閱讀，愛上了語文課，從而實現(xiàn)了“要我學語文”變?yōu)椤拔乙獙W語文”。初步實現(xiàn)了大語文課題的研究目的：變被動為主動，把語文課由課堂延伸到生活，延伸到時時、處處，跳出45分鐘的束縛，走向生活的大舞臺。
2、通過一年的大語文閱讀教學研究，特別是每周一節(jié)課的讀書心得課，學生敢張口說了，學生敢表達自己的思想了，學生能條理的、流利的交流自己的心得了。真正實現(xiàn)了語文教學的工具性原始面目。
3、通過一年的大語文閱讀教學研究，學生的聽、說、讀、寫能力，特別是“說”的能力，有了長足的進展。
4、在研究過程中還發(fā)現(xiàn)，老師的評價對學生來說還是起著很重要的作用，無論是閱讀心得交流課上老師對勇于發(fā)言同學的贊賞與表楊，還是對學生習作的課堂展示，都深深的吸引著同學們，說明學生很在乎老師的評價。很多同學在回答怎樣提高習作水平的時候都提到了要多看書，多積累，也有的說要向?qū)懙煤玫耐瑢W討教經(jīng)驗，并且要堅持經(jīng)常都寫日記。這些研究成果的取得，將影響孩子們的一生。
5、探索出了提高學生習作素養(yǎng)的關鍵因素——多讀、多背、多說、多寫?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，語文課程的內(nèi)容是豐富多彩的，大閱讀教學為讀寫結合提供了良好的物質(zhì)材料，及時總結好的寫作方法，引導學生進行讀寫結合訓練，既能提高學生對閱讀內(nèi)容的理解，感悟，又可提高學生的寫作水平。我個人認為，這一年的研究，通過多讀、多背、多說、多寫訓練，過去讓學生頭疼的作文，不僅不再讓學生“作難”了，而且還成為學生展示自己才華的一個舞臺。每當課堂展示學生的習作時，學生的興奮勁深深的觸動著我，使我更有理由相信，“大語文教學”對學生靈魂的升華。
6、通過一年的大語文閱讀教學研究，讓全體語文教師達成了這樣一個共識：教語文“吃中藥”要比“吃西藥”效果好的多。搞“大語文閱讀教學”就是我們語文教學中的“中藥治病”；而過去的“讀讀課文”，“寫寫生字”，“畫畫段落”，“總結總結思想”的傳統(tǒng)語文教學，就是給孩子“西藥治病”，肯定有效果，但效果就像一股勁，用完就完了。而我們的課題研究，就是回歸了語文的本質(zhì)，意蘊久遠，久爾彌香。少了一份功力，多了一份執(zhí)著。一年的成果足以顯示出，“以無為之為而達無不為之境界”的妙處————不為考試學語文，不為考試教語文，只為孩子的興趣，只為孩子的底蘊，最后結果卻是決勝于考場。這更加堅定了我校語文課堂改革步伐，更加堅定了課題研究的信心。
課題匯報材料篇四
自從我組申報了課題以后，全組同志積極參與，分工協(xié)作，結合語文教學，結合我校課改實際做了大量工作，陳組長負責組織安排，羅長梅老師負責資料收集整理，課堂實錄。熊小瑜老師資料上傳，萬婧、鄧良峰老師分別做了教師、學生的調(diào)查問卷，何輝同志對課堂環(huán)節(jié)深入探討。
新的教學改革，強調(diào)以學生的發(fā)展為根本，一切著眼于學生整體素質(zhì)，變學生被動學習為主動學習，還給學生在學習中的主體地位，實現(xiàn)學生學習方式的根本轉(zhuǎn)變。
我們認為這次選擇的課題，符合語文教學改革的需要，符合我校教師語文教學的需要，有很強的針對性，實用性。我們在調(diào)查學生、老師的基礎上，弄清了學情為我們提出問題，探究問題，解決問題提供了依據(jù)。通過同課異構的方式，進行對比分析，細化預習，檢查，展示、檢測環(huán)節(jié)。結合我校的“兩部四段”教學模式的推廣，取得了良好的效果。作為課題研究的重要組成部分，我們每位同志精心準備了一節(jié)教學設計、一篇教學心得。我們及時把所感、所悟形成論文。萬婧同志的《淺談高效課堂中的小組合作學習》、熊小瑜同志的《使用導學案好處多》等論文在我校課改活動日進行了交流，并被編輯成論文集。
二、存在問題和疑問。
1、協(xié)調(diào)好學生作業(yè)量的問題。各位教師按自己要求布置作業(yè)，習慣于讓學生大量做練習，占用了大量時間。學生預習不能夠充分開展。預習任務不具體，內(nèi)容單一，大多停留在字詞，看一遍課文上，在臺階式布置預習任務上，缺乏精巧設計，循序漸進，長時間下去，讓學生感到乏味。
2、合作學習的形式化傾向。分組、合理分工、控制合作時間和次數(shù)、在有效調(diào)控好合作的過程，處理好“放”和“收”的關系、預設和生成關系。
3、探究目標偏移，不能為了探究學習，認為地將簡單的知識復雜化，學生的探究偏離了教學目標。（2）探究設問空泛，探究問題單刀直入，直指探究內(nèi)容，給學生明確的探究方向。（3）探究組織放任，教師不能在布置探究任務后，不在搭理學生，對學生探究過程，探究方法及如何引導學生克服困難指導不夠。（4）探究步驟固化，用“按圖索驥”式的探究，把指向性非常強的問題來“引導”學生，實際上完全是在越殂代皰，把學生思維禁錮在教師預設的通道里。
三、后期設想和打算。
“兩步四段大循環(huán)”教學模式體現(xiàn)了自主學習、合作學習、探究學習的客觀要求。我校根據(jù)學校實際和學生實情推出了“兩步四段大循環(huán)”教學模式。學習過程是預習加上課兩步。上課環(huán)節(jié)四段“檢查——展示——點評——檢測”。經(jīng)過兩年多的實踐取得了一定成果，教師逐漸角色逐漸成為生活素材的提供者、規(guī)律的提煉者，糾偏的提醒著，正確價值導向的提議者。學生學得輕松了教師也真正獲得了“解放”。
課題研究工作總結小課題研究心得初中語文課題研究開題報告范文。
課題匯報材料篇五
2、定時間要求各年級每周在語文課中抽出一節(jié)課作為課外閱讀指導課或進行閱讀交流活動，特別是初一充分利用社團活動時間每周開設一節(jié)閱讀課，保證學生在校的課外閱讀時間；要求語文教師每天的語文家庭作業(yè)必須有課外閱讀任務，每節(jié)語文課前五分鐘為閱讀交流時間，形成家校合力，讓學生每天課外閱讀時間不少于半小時，共同培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。
3、定活動我們把五月份定為“讀書月”，結合“讀書月”展開系列活動。開展一次課外閱讀研討活動，舉辦一次讀書班會活動、經(jīng)典誦讀活動、讀書筆記展覽、閱讀考級等活動，舉辦各類小比賽，如：七年級講故事比賽、八年級背誦古詩比賽、九年級讀書演講比賽、讀書小報評比等，評選出在讀書方面有興趣有能力的學生和優(yōu)秀指導老師。
4、定指導課外閱讀是學生在輕松愉快的狀態(tài)下自主閱讀，老師可在學生情趣性萌發(fā)，情感性熏陶的前提下，恰當?shù)貪u進地交給學生若干方法。如：讓七年級學生掌握記住故事梗概，并加以復述的方法；還可以學習課外讀物部分詞匯，加以領悟和解說。讓八年級學生在閱讀中注意用得比較好的語句和語段，學習語言美的鑒賞方法；此外，還可以學習就書中令讀者感到有疑義的內(nèi)容或語言提出自己的疑問與看法。九年級學生，應該深入一步領會精美的語言與各種寫作方法的運用及濃縮一本書內(nèi)容的方法。還可指導學生主動學習做讀書筆記與讀書卡片。同時，在各個年級，還可以激發(fā)學生適當聯(lián)系語文教材，學習在課外書籍中尋找相關的知識和材料，擴大知識面，加深對教材的理解，學會思維的發(fā)散。
課題匯報材料篇六
青州市王府街道團結小學。
為適應21世紀激烈的社會發(fā)展和國家對人才的需要，我校自1999年起開設了英語課。我們始終把“承百年教育之精華，攀名校教育新平臺”作為目標，以英語新課程標準為準則，加強英語教學研究，努力實踐，提升課程教育品位，形成我校獨特的辦學特色和風格。十幾年來，我們從學校實際出發(fā)，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，在英語教學中大膽革新，進行了一定的探索、實踐、學習、研究，努力在開拓中求發(fā)展。
小學開設英語課程，既是素質(zhì)教育課程的補充，更是時代的需要。目前基礎英語教學還存在“高消耗、低收效”，尤其在小學英語課堂教學中存在“少慢差費”的現(xiàn)象。我校有著一批教改意識強、業(yè)務素質(zhì)高的教師隊伍。針對課程改革的重點，并結合我校的教學實際，我們英語課題組提出了“新標準英語不同課型的研究”。積極探索基礎英語教學的最佳學習過程的新方法、新途徑，優(yōu)化教學結構和教學過程，把英語課堂教學從“以教師為中心”轉(zhuǎn)入“以教師為主導、以學生為主體”，把學習的主動權交給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，充分發(fā)掘?qū)W生的學習潛能，讓不同起點、不同層次的學生通過學習得到最大限度的發(fā)揮，讓英語的課堂煥發(fā)出知識學習與交際運用的生機與活力，讓學生的身心潛能和健全人格和諧發(fā)展，從而大面積提高小學英語教學質(zhì)量。
二、問題和思考。
1、優(yōu)化學習時間、訓練結構，提高學生學習效率。
實現(xiàn)科學分配時間，合理采納訓練結構，向40分鐘要效率，是我校英語教師長期教學中努力的方向，也是我們進行小學英語課堂教學結構優(yōu)化研究的主要方向之一。在英語課堂教學中實行5分鐘freetalk.(復習舊知，導入新課)，15分鐘presentation（呈現(xiàn)新知），10分鐘drill(模仿操練)，5分鐘practice（實踐操練），5分鐘consolidation（鞏固訓練），通過合理分配時間，環(huán)環(huán)相扣；科學采納各種訓練形式，步步完善，提高學生的課堂學習參與率。我們的英語老師作為組織者，關注細節(jié)、關注學情、關注體驗、關注整合，讓學生成為學習的主人，給他們的英語學習創(chuàng)造更多的訓練機會，讓他們動腦想、動眼看、動耳聽、動口說與讀、動手寫，實現(xiàn)40分鐘高效率教學,從而切實增強他們的綜合語言運用能力。
2、優(yōu)化課型、課堂教學結構，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
研究如何改變傳統(tǒng)的課堂教學結構，構建新型教學課型，是深化基礎教育改革，促進教育教學的深層次變革的重點項目之一。小學英語課有新授課、鞏固課、復習課等課型，小學英語課堂教學基本結構有自學輔導式、訓練式和多課型單元教學結構，而講練則是各種課型的基本活動形式。多課型單元教學結構：教師通過新授呈現(xiàn)、鞏固掌握到復習運用，展現(xiàn)一個單元的完整教學結構。
幾點思考：
1、教師素質(zhì)有待提高。農(nóng)村小學大部份教師為中等師范學校畢業(yè)，雖然很多教師通過進修達到專科或本科水平，但他們學英語專業(yè)的極少。農(nóng)村小學英語教師來源有以下幾種：
我校英語老師大部分是半路出家的在職教師。他們原來或教語文，或教數(shù)學，或教其他，因為學校工作安排，他們走上了兼職英語教學的任務。他們學過英語，但那是很多年前的事了，而且大多數(shù)只學過三年，也就是當初自己讀初中時學的三年英語。他們的英語基礎不高，唯一比學生好的是，他們具有很強的進取心，比學生學得快。這類教師在小學英語教學崗位所占比例最大，而他們之中的很大一部份難以擔任英語教學任務，于是，他們的英語課就可能變成語文數(shù)學課，真正上英語課也只是學學單詞，抄抄句子。
2、英語教學環(huán)境不理想。對于語言教學來說，教學環(huán)境起著至關重要的作用。農(nóng)村小學英語教學環(huán)境不理想，表現(xiàn)在以下幾個方面：
首先是農(nóng)村小學學生因地域限制，他們從未接觸過英語。他們不知英語是什么，也不知道為什么要學習英語。農(nóng)村小學生中多留守兒童，在家的爺爺奶奶只能保證學生的衣穿飯吃，根本不可能對孩子的英語學習能指出個一二三。即使有的學生家長有可能學習過英語，但因水平限制，也不可能對學生進行必要的指導。
其次是家長對孩子英語學習支持不夠。很多家長認為，學習英語是初中的事，小學學習與不學習都不要緊，甚至認為小學生學習英語會耽誤學習語文數(shù)學時間，影響孩子精力，這些都在一定程度上影響了孩子學習英語的興趣。個別家長認識到了小學學習英語的重要性和必要性，但由于家庭經(jīng)濟、家長個人素質(zhì)等客觀原因的限制，也往往是心有余而力不足。
3、設備設施相對落后。從小學生心理年齡分析，對于小學英語教學而言，直觀的多媒體的運用往往能取得事半功倍的效果。但由于各種原因，學校沒有語音教室，學生在家中也不能接觸到原汁原味的英語。
三、研究主要目標及方法。
（一）實驗目標：
1、通過研究，探索小學英語不同課型教學設計的模式。
初步設想分為單詞課文課、句型操練課、拓展運用課、整理復習課。
2、通過實驗，培養(yǎng)學生主動探究學習的精神，提高學生的創(chuàng)新能力，提高英語教學質(zhì)量。
3、通過實驗，培養(yǎng)一支適應現(xiàn)代英語教學的教師隊伍。
（二）實驗方法。
以行動研究法為主，輔助以教育實驗法、經(jīng)驗總結法、調(diào)查法等進行。
四、實驗對象及內(nèi)容。
（一）實驗對象：
三至六年級所有班級為研究對象。
（二）實驗內(nèi)容：
1．新標準英語不同課型教學設計的研究。
分為單詞課文課、句型操練課、拓展運用課、整理復習課。單詞課文課一般在每個塊的第一課時進行。首先，呈現(xiàn)本模塊的新單詞，運用各種任務型活動掌握本模塊的單詞，然后對課文進行整體感知，有條件的可以對課文進行進一步加工。句型操練課在單詞課文的基礎上，對unit1進行熟練操練，由機械性操練逐步過度到熟練性的對句型的輸出?？梢猿尸F(xiàn)為脫離課本的對句型的展示。拓展運用課在句型操練課的基礎上，能夠?qū)湫瓦M行一些替換。一般對unit2進行熟練掌握。進一步深入。整理復習課在進行完unit1unit2的練習后，對本模塊的難點進一步加工，通過activitybook的各種練習呈現(xiàn)。
2．培養(yǎng)學生主動探究學習的精神，提高學生的創(chuàng)新能力，提高英語教學質(zhì)量。
3、培養(yǎng)一支適應現(xiàn)代英語教學的教師隊伍。
課題匯報材料篇七
《高年級學生微型日記寫作習慣的研究》匯報材料武安市銀河小學白娟麗尊敬各位評委老師：
您們好！我今天對我研究的課題進行一個簡單的匯報：
一、課題研究的問題本課題我研究的問題是“高年級學生微型日記寫作習慣的研究”，之所以選擇這個課題，是因為寫作。
教學。
是我們教學的一個重難點，如何讓孩子愛上寫作，我覺得微型日記無疑是寫作教學的一個拐杖。微型日記有著自由靈活，篇幅不限的優(yōu)勢，學生可以隨心所欲記錄表達自己的情感，所以也是學生特別樂意接受的寫作形式。微型日記寫作習慣的研究，意在培養(yǎng)孩子的寫作興趣，及對自己寫作的認可度上，讓學生敢寫、想寫、樂寫。也培養(yǎng)學生平時多觀察，多積累的習慣，使學生有物可寫，并產(chǎn)生的寫作欲望，從而達到語文教學的真正目的。
二、課題開展研究的方法1.開展活動提興趣，讓其養(yǎng)成寫微型日記的好習慣。先通過調(diào)查問卷、座談會等形式了解學生寫作的現(xiàn)狀。了解學生對寫作的態(tài)度、閱讀的習慣及寫日記的習慣，然后根據(jù)調(diào)查結果制定適合學生的實施方案，通過開展每日的日記接龍展示，定期的日記交流，上好每周的日記指導課，每月評選“最佳寫作小能手”等形式，讓學生嘗到寫日記的甜頭，最終讓學生健步踏入一個“生活——寫作——生活”的良性循環(huán)軌道，讓學生感到寫作的輕松，團結合作的快樂，切實讓學生養(yǎng)成寫微型日記的好習慣，提高學生的寫作水平。
動，很好地調(diào)動了學生的摘抄熱情。
3.以創(chuàng)設情境，促學生時時處處記錄好習慣的養(yǎng)成。
事實證明，沒有體驗學生是寫不出真情實感的作文的。在平時的課上課下，教師引領學生隨時讓學生注意搜集寫作素材，多觀察，勤思考，看到的，聽到的，想到的等都可以拿來進行寫作，擴大寫作的題材和范圍，同時我還利用家長會和家長共同商量，如何有意識的給學生創(chuàng)造情感體驗，鼓勵家長在家中和孩子多溝通，有條件的開展的“親子出游”，“親子閱讀”“餐桌上的一幕”等，每天的微型日記，讓學生真正把寫作落實到實處。
4.以互批互改，促學生良好的修改習慣的養(yǎng)成。
常言道：好作文是改出來的。通過教師的日記批閱和和每日的小組日記賞析，以及每周的日記指導課的技巧指導，讓學生學會對自己的日記進行修改，一字、一詞、一語，哪怕是個標點符號，讓學生在日常中養(yǎng)成修改的好習慣。
5.以優(yōu)帶優(yōu)，促學生多角度多思維的習慣的養(yǎng)成。
寫作教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維，鼓勵學生對于同一個問題進行多角度的思考，敢于提出自己的獨特見解。對于班中有創(chuàng)意思維的同學，教師會著重表揚，以此來帶動其他學生發(fā)散思維的習慣的養(yǎng)成。
三、
課題取得的成效1.本課題讓學生養(yǎng)成了諸多的好習慣，在寫微型日記的過程中孩子們逐步養(yǎng)成了善觀察，勤思考、書寫整潔，善于積累的良好習慣，同時也時時注意修改自己的習作。
2.本課題的研究提升了學生的寫作水平，比如我班的多名學生在作文競賽中獲獎，激發(fā)了同學們學習語文的興趣，提高了我班的語文成績，在本次六年級的期末考試中我班的語文成績名列我市前茅。同時有利于學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生的視野開闊了，關注面也更加的廣闊，由校內(nèi)到校外，再到社會，開始關注每日的新聞聯(lián)播；在日記的交流過程中提升了學生的聽說表達能力，思維辨識能力，互助合作關系也得到了加強。
3.通過課題研究也促使了教師的教科研的專業(yè)成長，在研究的過程中，也收獲了很多，讀相關書籍開闊了我的視野，寫反思日志利于我今后工作的借鑒開展，一個個教學案例提升了我的專業(yè)水平，讓我向科研型教師又邁出了一步。同時在我的影響下，我校的一些教師也開始嘗試課題研究，并且已經(jīng)開始著手準備，相信在不久的將來，我校的科研之花，必將開遍校園的每個角落。對于我校的教科研領域的引領也起到了拋磚玉的作用。
我的匯報到此結束，不足之處敬請各位評委老師指正！
課題申請書。
課題匯報材料篇八
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有ppt的話則更加正式，是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫匯報而發(fā)愁？下面是小編為大家收集的大語文課題研究中期匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我所負責的xx教研課題“大語文課題研究”，已接近尾聲，現(xiàn)將研究狀況做以匯報。
2、定時間要求各年級每周在語文課中抽出一節(jié)課作為課外閱讀指導課或進行閱讀交流活動，特別是初一充分利用社團活動時間每周開設一節(jié)閱讀課，保證學生在校的課外閱讀時間；要求語文教師每天的語文家庭作業(yè)必須有課外閱讀任務，每節(jié)語文課前五分鐘為閱讀交流時間，形成家校合力，讓學生每天課外閱讀時間不少于半小時，共同培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。
3、定活動我們把五月份定為“讀書月”，結合“讀書月”展開系列活動。開展一次課外閱讀研討活動，舉辦一次讀書班會活動、經(jīng)典誦讀活動、讀書筆記展覽、閱讀考級等活動，舉辦各類小比賽，如：七年級講故事比賽、八年級背誦古詩比賽、九年級讀書演講比賽、讀書小報評比等，評選出在讀書方面有興趣有能力的學生和優(yōu)秀指導老師。
4、定指導課外閱讀是學生在輕松愉快的狀態(tài)下自主閱讀，老師可在學生情趣性萌發(fā)，情感性熏陶的前提下，恰當?shù)貪u進地交給學生若干方法。如：讓七年級學生掌握記住故事梗概，并加以復述的方法；還可以學習課外讀物部分詞匯，加以領悟和解說。讓八年級學生在閱讀中注意用得比較好的語句和語段，學習語言美的鑒賞方法；此外，還可以學習就書中令讀者感到有疑義的內(nèi)容或語言提出自己的疑問與看法。九年級學生，應該深入一步領會精美的語言與各種寫作方法的運用及濃縮一本書內(nèi)容的方法。還可指導學生主動學習做讀書筆記與讀書卡片。同時，在各個年級，還可以激發(fā)學生適當聯(lián)系語文教材，學習在課外書籍中尋找相關的知識和材料，擴大知識面，加深對教材的理解，學會思維的發(fā)散。
1、通過一年的.大語文閱讀教學研究，所研究的班級學生都深深地愛上了語文閱讀，愛上了語文課，從而實現(xiàn)了“要我學語文”變?yōu)椤拔乙獙W語文”。初步實現(xiàn)了大語文課題的研究目的：變被動為主動，把語文課由課堂延伸到生活，延伸到時時、處處，跳出45分鐘的束縛，走向生活的大舞臺。
2、通過一年的大語文閱讀教學研究，特別是每周一節(jié)課的讀書心得課，學生敢張口說了，學生敢表達自己的思想了，學生能條理的、流利的交流自己的心得了。真正實現(xiàn)了語文教學的工具性原始面目。
3、通過一年的大語文閱讀教學研究，學生的聽、說、讀、寫能力，特別是“說”的能力，有了長足的進展。
4、在研究過程中還發(fā)現(xiàn)，老師的評價對學生來說還是起著很重要的作用，無論是閱讀心得交流課上老師對勇于發(fā)言同學的贊賞與表楊，還是對學生習作的課堂展示，都深深的吸引著同學們，說明學生很在乎老師的評價。很多同學在回答怎樣提高習作水平的時候都提到了要多看書，多積累，也有的說要向?qū)懙煤玫耐瑢W討教經(jīng)驗，并且要堅持經(jīng)常都寫日記。這些研究成果的取得，將影響孩子們的一生。
5、探索出了提高學生習作素養(yǎng)的關鍵因素——多讀、多背、多說、多寫?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，語文課程的內(nèi)容是豐富多彩的，大閱讀教學為讀寫結合提供了良好的物質(zhì)材料，及時總結好的寫作方法，引導學生進行讀寫結合訓練，既能提高學生對閱讀內(nèi)容的理解，感悟，又可提高學生的寫作水平。我個人認為，這一年的研究，通過多讀、多背、多說、多寫訓練，過去讓學生頭疼的作文，不僅不再讓學生“作難”了，而且還成為學生展示自己才華的一個舞臺。每當課堂展示學生的習作時，學生的興奮勁深深的觸動著我，使我更有理由相信，“大語文教學”對學生靈魂的升華。
6、通過一年的大語文閱讀教學研究，讓全體語文教師達成了這樣一個共識：教語文“吃中藥”要比“吃西藥”效果好的多。搞“大語文閱讀教學”就是我們語文教學中的“中藥治病”；而過去的“讀讀課文”，“寫寫生字”，“畫畫段落”，“總結總結思想”的傳統(tǒng)語文教學，就是給孩子“西藥治病”，肯定有效果，但效果就像一股勁，用完就完了。而我們的課題研究，就是回歸了語文的本質(zhì)，意蘊久遠，久爾彌香。少了一份功力，多了一份執(zhí)著。一年的成果足以顯示出，“以無為之為而達無不為之境界”的妙處————不為考試學語文，不為考試教語文，只為孩子的興趣，只為孩子的底蘊，最后結果卻是決勝于考場。這更加堅定了我校語文課堂改革步伐，更加堅定了課題研究的信心。
課題匯報材料篇九
學生喜歡老師在課堂上創(chuàng)設情境，認為創(chuàng)設情境很重要不是浪費課堂時間。對于課本中的情境有些喜歡，有些不喜歡。當熟悉的生活情境和感興趣的事物在課堂再現(xiàn)時，覺得很有趣。對此課題組教師先研究學生，鉆研教材，思考創(chuàng)設有效的教學情境，進行課堂實踐、反思、總結。
關鍵詞。
創(chuàng)設情境、創(chuàng)造性使用、課本情境、創(chuàng)設情境的策略、教學效率。
一個好的情境可以調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，在興趣的驅(qū)使下，主動參與到學習活動中去，使學生容易掌握數(shù)學知識和技能，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學知識變得生動形象、具體。但在學校開展的幾次公開課教學活動中，我發(fā)現(xiàn)有些教師創(chuàng)設的情境過于嘩眾取寵，不利于學生對數(shù)學本質(zhì)的理解；有些情境過分追求生活化，缺乏“數(shù)學味”；有些情境過多的依賴信息技術演示，忽視學生思維的深刻性。
因此，通過本課題的實踐研究，使教師在數(shù)學教學中所創(chuàng)設的情境更加有效合理，既能起到激發(fā)學生學習興趣、好奇心和求知欲又能激發(fā)起學生探究、思考數(shù)學的作用。使學生積極主動地投入到數(shù)學學習過程中，從而使教學情境服務于課堂教學，提高課堂教學的效率。
2、課題界定。
“數(shù)學情境”是指教師根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標、學生原有的認知水平和學生的心理特征，創(chuàng)設的學生感興趣的、有利于學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識和通過自主探究活動來學習的“情境”?！皵?shù)學情境”可以是富有時代氣息的生活情境、具有探究意義的問題情境、學生喜歡參與的游戲情境等。
本課題主要研究課堂中創(chuàng)設情境的作用、學生需要一個什么樣的課堂教學情境、如何創(chuàng)造性的使用課本中的情境、課堂中創(chuàng)設情境的策略等。
1、《全日制義務教育數(shù)學課程標準》。
“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是小學數(shù)學新課程教學的重要理念?！稊?shù)學課程標準》在課程實施中明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣以及學好數(shù)學的愿望。
2、建構主義理論。
建構主義認為：學習是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，主動建構知識和積極思維的過程；學生是知識建構的主體，教師應成為學生知識建構的促進者。因此，教師要著力建構有利于知識內(nèi)化的問題情境，幫助學生建構所學知識的意義，引導學生積極主動地學習，促進學生的學習方式向自主、合作、探究型轉(zhuǎn)變。
3、有效教學理論。
有效教學指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)教學目標和學生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學效果。該理論的核心要求學生在課堂上有三方面的參與：行為參與、認知參與和情感參與。
1、研究目標。
（1）通過本課題的研究提升課題組教師的理論水平，更新教師的教育觀念，學會在實踐中進行研究反思。
（2）使教師在課堂中創(chuàng)設的情境能激發(fā)學生學習興趣、豐富學生感知、啟迪學生思維、喚起學生生活經(jīng)驗、加強學生的情感體驗。分析、歸納、總結大量的案例，明確創(chuàng)設情境的方法。找尋影響課堂情境創(chuàng)設有效性的因素，探究達成有效教學的策略，提高課堂教學效率。
2、研究內(nèi)容。
（1）小學生數(shù)學學習心理特征的研究。
（2）小學數(shù)學課堂中創(chuàng)設情境的作用。
（3）如何創(chuàng)造性使用課本情境。
（４）小學數(shù)學課堂中創(chuàng)設情境的策略。
課題匯報材料篇十
一個人具有良好的習慣，可以說他的人生就成功了一半。良好的行為習慣是通入成功殿堂的階梯，是打開人生智慧寶庫的金鑰匙。而小學生具有了初步的、膚淺的、不穩(wěn)定的行為傾向和心理品質(zhì)，正是良好行為習慣的奠基時期和關鍵時期。同時，小學生的絕大部分時間(特別是在校園里)都是在課堂上度過的，良好學習習慣可以使學生成為學習的主人，除了有助于他們當前的學習，對他們今后的工作、學習也會發(fā)生影響，甚至終生受益。培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣是課堂教學管理的基本任務之一。優(yōu)秀學生的特點之一是具有良好的行為習慣。在一個班級中，總會有一部分學生的行為習慣不良，這就需要在課堂教學管理中不斷予以矯正。因此，學生課堂不良行為又是教師必須關注的課題。據(jù)平時觀察和我多年的經(jīng)驗，品行后進生和學業(yè)后進生，都有很多不良行為習慣，尤其是在課堂上。如生課是時間做小動作，講小話，精力不集中，左顧右盼，甚至無緣無故站起來，摸別人兩下，敲別人幾錘兒，自由散漫，不按時完成作業(yè)，不聽取同學和老師的意見和建議等。如果老師不注意觀察，給予及時糾正，久而久之，將對學生產(chǎn)生不良的甚至是一生影響。培養(yǎng)兒童良好的課堂行為習慣是基礎教育的中心任務。因此為了全面實施素質(zhì)教育;為了使學生具有良好的課堂行為習慣，提高教育教學質(zhì)量，為學生的終生發(fā)展奠定良好的基礎;同時為了強化學生的行為習慣，鞏固我校取得的成績：“文明禮儀示范學?！?、“德育示范學校”，通過學校反復醞釀提出“學生課堂不良行為習慣研究”這一課題。
二、試驗目標
通過實驗提升教師的教育理論素養(yǎng);提高教師對學生思想品德的教育水平和調(diào)控能力，積累教育經(jīng)驗，并指導實踐。使學生會具有良好課堂行為習慣，從而提高教育教學質(zhì)量。
三、試驗過程
(一)調(diào)查學生的課堂不良行為習慣
這是在課題開展的前期階段，為了使(課題開展具有針對性和時效性，就學校的`1000多名學生中按成績好、中、差抽取80多名進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一般成績好的學生有良好的課堂行為習慣，反之，那些成績比較差的學生，則習慣比較差。
(二)制定了較有針對性的課堂行為常規(guī)，用以規(guī)范和約束學生的課堂行為習慣。有了這些制度，學生的課堂行為習慣方向明確，行為習慣有了較大的好轉(zhuǎn)，在此不詳細講解，下文再述。
四、 試驗的方法
行動研究法：學校課題組結合我校教育工作與學生實際制定本課題研究方案，納入學校德育工作計劃，將糾正學生不良課堂行為習慣，培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，滲透到學校教育教學工作之中。
文獻法、調(diào)查法：搜集整理國內(nèi)外少年兒童課堂良好行為習慣的培養(yǎng)方法;借鑒其研究成果，針對我校學生實際，提出切實可行的研究方案。
問卷調(diào)查法和觀察法：問卷調(diào)查法用于了解教師對學生不良課堂行為習慣的看法及學生的前測后測。教師運用觀察法，了解學生各種課堂行為習慣的表現(xiàn)及變化。
個案追蹤法：分析我校目前少年兒童在課堂行為習慣方面存在的缺陷，有的放矢的進行針對性實驗研究。
咨詢法：解決學生課堂學習不良行為習慣的心理。
構建學校、家庭、社會三結合的研究網(wǎng)絡，加強學習，提升研究的理論水平，發(fā)動家長，挖掘其教育潛力，反饋學生學習習慣養(yǎng)成的信息，為實驗提供參考意見，促進課題研究的順利進行。
五、試驗的收獲
1、培養(yǎng)學生早上自覺進教室讀書的習慣
。
課題匯報材料篇十一
黃浦江畔，麗娃河邊，有一群美麗的知識女性，在三尺講臺傳播著科學知識的種子，在教書育人的崗位彰顯人生的價值。她們就是華東師范大學學前教育與特殊教育學院的女教師們。學院共有教師97名，其中女教師66人，是一個典型的以女性為主體的高校教學科研單位。從院黨政領導到學科帶頭人，有81%以上為女性。本著服務全國、服務上海的宗旨，女教師們展示出巾幗不讓須眉風貌，支撐起學院建設的大半邊天。
在改革開放的春風中，學院的女教師們在成長，在發(fā)展，同時也給學院發(fā)展、學科建設帶來了翻天覆地的巨變。讓我們把時光回溯到1997年，那一年學院剛剛成立。華東師范大學教育學系的學前教育學專業(yè)、心理學系的特殊教育專業(yè)、上海市幼兒師范高等?？茖W校和上海市南林師范學校合并組建了華東師范大學學前教育與特殊教育學院。學院的建立旨在重點發(fā)展兩大優(yōu)勢學科即學前教育學和特殊教育學。萬事開頭難。還記得深居陋巷的教學樓，每逢下雨教師們要走過泥濘的小路給學生上課;還記得三四位教師共用一個辦公桌，每次上課都要大包小包背到學校;還記得每逢周三學院開會都要坐著校車，長途跋涉趕往另一校區(qū)。女教師不怕苦不怕累，投入到學院建設工作中。五年之后，嶄新的教學樓田家炳教育書院猶如東方之珠屹立于美麗的師大校園，這里也成為女教師們施展才華的廣闊舞臺。
女教師們堅守崗位，無私奉獻，譜寫學院發(fā)展的新篇章。在學院創(chuàng)建之初，側重教學，科研力量極為薄弱。女教師們分析現(xiàn)有差距，制定發(fā)展目標，苦練科研基本功。在學前教育、特殊教育的科學研究領域開墾挖掘，播種收獲。一項項研究項目通過立項，一份份研究報告獲得認可，十年磨一劍，學院的科研力量逐漸壯大，科研氛圍日益濃郁，科研實力越發(fā)雄厚。20xx年學院被評為上海市第六屆教育科研工作先進集體。學前教育和特殊教育這兩個專業(yè)被評為上海市重點學科，建成了學前教育和特殊教育兩個新興學科博士點。特殊教育學科在全國居于領先地位，學前教育學科在全國具有很強的影響力，這些都凝聚著學院女教師們的辛勤勞作，凝聚著學院女教師們的聰明才智。
近年來，全院女教師投身巾幗文明崗的建設，立足創(chuàng)建，取得一些成績，總結如下。
學院女教師在思想上嚴格要求自己，努力提升自己的政治素養(yǎng)，保持堅定的政治立常女教師中65%的為共產(chǎn)黨員，在工作崗位中發(fā)揮著先鋒模范作用。在危急關頭，總是共產(chǎn)黨員沖在最前面。每年三月義務獻血，女教師們走出書卷，奔赴醫(yī)院，卷起衣袖，無償獻血。為了教學工作的需要，有的黨員產(chǎn)假還沒結束，就走上講臺、執(zhí)鞭教學。20xx年5月12日，一場突如其來的地震發(fā)生了。女教師們積極行動起來，自發(fā)捐款6萬余元。共產(chǎn)黨員主動傾囊相助，積極遞交特殊的黨費。連生病休假的老師也委托家人遞交黨費。用實際行動譜寫了一首大愛無疆的頌歌。
學院女教師積極開展黨建研究，連續(xù)多年分獲上海市科教黨委系統(tǒng)黨建研究成果一等獎、二等獎。學院黨建研究工作有三大特色：一是講究課題與學院中心工作的密切結合和可持續(xù)發(fā)展，申報的黨建課題均是與學院學科建設、人才培養(yǎng)有重大影響的課題，且逐年深入;二是注重黨建研究方法的創(chuàng)新。幾年來根據(jù)課題要求和實踐要求，先后探索過將量的研究、質(zhì)的研究、行動研究應用于黨建研究中，取得很好的效果;三是，課題組成員吸收非黨的高學歷的青年教師參加。兩位非黨員教師通過參與課題研究，提高了對黨的認識，產(chǎn)生了加入黨組織的愿望。
積極參與學生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作，為革命事業(yè)培養(yǎng)接-班人。黨員教師平時關心學生中入黨積極分子的思想動態(tài)，幫助他們端正入黨動機，形成正確的人生觀和價值觀，樹立為人民服務的觀點。新形勢下培育優(yōu)秀人才加入黨的大家庭，壯大黨的隊伍的同時更加注重保證這支隊伍的質(zhì)量。
學院目前有學前教育專業(yè)、特殊教育專業(yè)、綜合藝術教育專業(yè)、心理學特殊教育方向、言語科學專業(yè)，專業(yè)種類很多，學生人數(shù)眾多，女教師們承擔了繁重的本科教學任務。受上海市教委的委托，她們又擔當了上海市幼教教師培養(yǎng)任務。教學中她們緊跟國內(nèi)外理論發(fā)展前沿，探索新的教學方法，用先進的教育理念開展教學。她們還組建了教學團隊，大家共同探討教學計劃，研究教學方案。尤其是有經(jīng)驗的教師將寶貴的經(jīng)驗毫無保留地傳授給新上崗的教師。學院還經(jīng)常組織教學觀摩活動，幫助青年教師提高教學技能。
許多女教師不固步自封，力求創(chuàng)新。積極參與到各級課程教學改革建設項目，完善和發(fā)展所講授的課程，將傳統(tǒng)課程煥發(fā)出新的生命力。其中有女教師擔綱的5門主干課程獲得上海市精品課程。通過課程建設，女教師們編寫了學前教育、特殊教育專業(yè)課程教材。在課程建設的過程中，教學技能也獲得了質(zhì)的提高，產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。3名女教師獲得學校教學技能特等獎以及二等獎等。
自20xx年9月起特殊教育系開始招收視障學生入學。四年多的實踐中，有20多人次的教師為視障大學生提供課程電子學習材料，放棄休息時間課后進行輔導，幫助他們順利完成學業(yè)。這些視障大學生能夠很好地適應大學生活，同時他們自強不息的精神，也成為普通大學生前進的動力。
20xx年起學校招收免費師范生。學院響應學校的號召，為50名免費師范生制定培養(yǎng)計劃，關心他們的學習生活，為他們創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，從而為中西部教育師資的培養(yǎng)貢獻自己的一份力量。
隨著招生規(guī)模的擴大，學生管理工作也變得艱巨，富有挑戰(zhàn)性。學院有一支實力雄厚的以女性為主體的專兼職輔導員隊伍。如今的大學生之間個別差異很大，對集體活動的熱情不高。輔導員通過形式多樣的活動增強班級的凝聚力。學院團委結合專業(yè)特色和學生興趣引導學生積極參加各種社會實踐，取得驕人的成績，多次獲得學校團委的表彰。
教師的神圣職責就是教書育人。學生在工作崗位取得的成績也會讓我們興奮不已。我們的桃李遍布祖國的大江南北，昔日的學子今天已經(jīng)成為特殊學校的校長、幼兒園的園長。其中“全國十佳教師”上海市盧灣區(qū)輔讀學校校長何金娣曾經(jīng)就是我們的學生。
課題匯報材料篇十二
我局堅持以健全的組織領導和責任體系為保障，以培養(yǎng)、樹立“全員創(chuàng)建”意識為基礎，以深入的宣傳動員為手段，積極營造創(chuàng)建氛圍，推動了文明創(chuàng)建活動的順利開展。
一是成立了以局長何小力同志為組長，局黨組成員為副組長，各股室負責人為成員的創(chuàng)建工作領導小組，將創(chuàng)建工作和審計工作同研究、同部署、同落實。
二是通過召開動員會、設立創(chuàng)建宣傳欄等途徑，加大創(chuàng)建宣傳力度，引導全體干部職工積極投身到創(chuàng)建工作中來，形成了“全員參與、齊抓共建”的良好格局。
三是結合實際制定了詳細的文明單位創(chuàng)建規(guī)劃和實施方案，將創(chuàng)建任務分解細化，促進干部職工切實增強開展創(chuàng)建活動的積極性，真正把創(chuàng)建工作抓在手上、放在心上、落在實干上。此外，不斷修改和完善《xx市審計局制度匯編》中的各項制度，包括黨風廉政建設制度、內(nèi)部管理制度、審計業(yè)務制度(指引)、黨務公開制度、政府信息公開制度等，要求人人按制度辦事，以制度管人。
我局堅持以人為本，大力實施“素質(zhì)提升”工程，強化干部隊伍建設，夯實創(chuàng)建基礎。一是通過落實執(zhí)行學習制度、加大培訓力度等措施，大力加強干部政治理論學習和業(yè)務素質(zhì)培訓。堅持落實局黨組中心組理論學習和機關、黨支部學習制度，以學促審;今年來組織干部參加上級培訓達38人次，其中有4人參加了ao系統(tǒng)培訓，全部通過考試;派出4名審計人員參加了省市組織的大審計項目，審計干部的能力素質(zhì)得到了明顯提升。二是以創(chuàng)建省文明城市為契機，積極組織開展了文明禮儀培訓、文明執(zhí)法教育等多種形式的宣傳教育活動，大大提升了干部職工的文明素養(yǎng)，審計干部的良好形象深受社會各界好評。
我局堅持以開展豐富多彩的活動為載體，將文明創(chuàng)建融入其中，使大家進一步培育了愛心、磨練了意志、陶冶了情操，增強了機關凝聚力文明單位創(chuàng)建匯報材料事跡材料。
二是舉辦道德講堂活動。以身邊好人的故事帶動人、激勵人，引導全體干部職工將“道德講堂”活動精神融入到日常的工作生活中，明確人生方向，并在今后的工作和生活中多思考、勤自省，人人講道德，處處學模范，進一步提升審計人的道德水平和文明程度。
三是將文明單位創(chuàng)建工作與創(chuàng)文、創(chuàng)建活動支部、紀律教育學習月、黨風廉政建設等活動相結合，加強政治覺悟、思想道德、黨風廉政、法律意識、業(yè)務知識等方面的教育學習，全面提升審計人員素質(zhì)。組織全員認真學習xx大精神，并以xx大精神為指引，引導全體審計干部認真履行審計職責;以紀律教育學習月活動為契機，開展理想信念教育、黨紀教育、作風教育、政治品質(zhì)和道德品行教育、保密法紀宣傳教育等專項教育活動;通過手機短信平臺等發(fā)送節(jié)假日廉政提醒信息，進一步筑牢審計人員反腐倡廉的思想防線。此外，還派員參加了市運會比賽、趣味登山比賽、“百姓健康舞”培訓等，展示了審計人蓬勃的精神風貌，同時帶動了局其他干部職工積極參與各項文體活動。
今年，為引導審計人員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強審計隊伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，促進審計人員政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和文化素質(zhì)的有效提高，我局建設了“審計文化書屋”。目前，書屋共有藏書400余冊，涵蓋了審計業(yè)務、經(jīng)濟、政治、文學、歷史、地理、生活等多個類別，配備了專用書架、閱覽桌和辦公桌等硬件設施，落實了圖書管理員，建立了圖書管理、登記、借閱等制度。通過采取讀書會、心得交流、好書推薦等形式，盤活審計文化書屋的資源，使之成為審計人員樂意前來學習求知、會友交流的文化樂園，成為能夠展現(xiàn)審計文化建設成果的新品牌。如今，“白天搞審計，晚上來讀書”已成為審計人的生活方式，潛移默化中形成了“比學習、比文化、比文明”的良好學習風尚，為審計事業(yè)的科學發(fā)展提供源動力和智力支持。
我局堅持把履行審計監(jiān)督職責，服務全市經(jīng)濟大局作為深化創(chuàng)建工作的重要內(nèi)容，作為檢驗創(chuàng)建成果的重要標桿，圓滿完成了各項審計任務。20xx年我局計劃任務22個，截至10月底，我局共完成審計(調(diào)查)項目23個，完成年度計劃的104.55%。其中完成預算執(zhí)行審計3個，經(jīng)濟責任審計13個，財務收支審計2個，專項審計調(diào)查5個，提出審計建議72條。同時通過“四個強化”，即強化審計工作統(tǒng)籌、強化審計項目審理、強化跟蹤審計方式、強化審計情況匯報等措施，進一步提升了審計質(zhì)量和效能，促進了審計成果運用和建設性作用的發(fā)揮，在維護全市財經(jīng)秩序、推動依法行政、促進廉政建設和民主法制建設等方面做出了審計機關應有的貢獻，審計工作得到了市委市政府和上級審計機關的充分肯定。
我局積極改善辦公環(huán)境，通過優(yōu)化審計信息化辦公平臺、以“一室多用”為原則增設局視頻會議室、定期清除容器積水和植物盆栽貯水、開展衛(wèi)生檢查等有效措施，成了以綠化、亮化、美化、文化、信息化為特色的工作環(huán)境，樹立了文明整潔的機關形象。
今年以來，由于我們對文明單位創(chuàng)建工作認識到位、思路明確、重點突出、方法多樣，取得了較好的成效，并呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭，由此，也帶動了全局其它各項工作的發(fā)展，實現(xiàn)了我局機關精神文明建設與審計工作上水平、上臺階的既定目標，開創(chuàng)了審計工作的新局面文明單位創(chuàng)建匯報材料文明單位創(chuàng)建匯報材料。今后，我局將繼續(xù)與時俱進，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮職能作用，在維護人民利益、保持社會穩(wěn)定、促進廉政建設、實現(xiàn)科學發(fā)展和保障經(jīng)濟健康運行等方面發(fā)揮積極作用。
課題匯報材料篇十三
學校安全工作是教育教學工作秩序的重要保證，它關系到全校師生的切身利益，關系到學校健康持續(xù)發(fā)展。學校安全責任重于泰山，抓校園安全就是抓學校發(fā)展。我校通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校師生關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障了全校師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護了學校正常的教育教學秩序，現(xiàn)將工作情況匯報如下：
為進一步做好安全教育工作，構建學校安全網(wǎng)絡，切實加強對安全教育工作的領導，我校把安全工作列入重要議事日程，并成立了安全工作領導小組，其成員如下：
組長：師光冬(校長)
副組長：姚善同(書記)崔愛香(法制副校長)崔麗霞(副校長)王燕(副校長)
成員：張保祿胡淑紅王繼華孫清梅岳秀榮張莉莉張麗敏苗艷敏楊艷艷及各班班主任。
我校堅持“誰主管，誰負責”和“誰主辦，誰負責”的原則，分工負責，任務到人，層層建立崗位責任制和責任追究制，學校與各班班任簽訂了安全責任書，各班班主任與學生及家長也進行了良好的溝通，做到時時、處處、事事的安全工作有專人負責，以保證安全工作萬無一失，杜絕事故的發(fā)生。
通過全校大會、宣傳欄、晨會、班會、安全講座、觀看安全教育光碟、發(fā)放安全教育資料等形式在全校教職工和學生中廣泛宣傳安全法律、法規(guī)及自救自護辦法等，增強了安全觀念和自我防范及自我保護意識。
堅持“安全第一、預防為主”方針，居安思危，常抓不懈，建立健全黨群結合、人員防范和技術防范相結合的安全防范體制和堅持巡查、自查、督查“三查”相結合的制度，及時處理，及時總結。各部門和人員認真自查自己職責范圍內(nèi)的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時報告，及時處理，問題不積壓，不拖辦，不推諉。
學校安全專項整治領導小組定期召開工作會議討論解決和處理相關問題，并作出計劃部署，及時向全校公布學校安全工作取得的成效和存在的問題。鼓勵全校師生以主人翁精神關注學校安全工作，表彰安全工作有功人員。
學校配合公安、文化、工商等主管部門，對校園周邊的治安狀況進行治理，努力為學生營造一個安全文明的外部環(huán)境。
我校對校舍設施進行安全檢查，對可能引發(fā)意外事故發(fā)生，如圍墻、校舍樓、運動場、樓梯及學生進出頻繁的樓梯口的安全情況進行檢查，安全系數(shù)差的設備、設施堅決不用，并派出教師在樓道口守護。
加強飲食衛(wèi)生管理，監(jiān)督學校周邊的小賣部、小飯桌要落實各級部門制定的安全衛(wèi)生標準，做到無變質(zhì)、過期食品，干凈衛(wèi)生，保證供應安全衛(wèi)生食品，堅決杜絕中毒事件的發(fā)生。
加強計算機室、辦公室、教學樓等場所的安全管理，完善安全防范設施，加強水、電、消防、避雷等設施的安全巡查。妥善保管帳目現(xiàn)金，做好傳染病的預控工作，對于流行傳染病要早發(fā)現(xiàn)，及時送診，并制訂預控措施。加強校園衛(wèi)生管理，鏟除衛(wèi)生死角，教育學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。班主任和全體教師都要注重維護學生的心理健康。
交通安全教育極為重要，教育學生遵守交通規(guī)則，不坐無證無照的車輛，宣講安全知識、普及安全常識。邀請了派出所的干警講解法制、安全知識。多方宣傳用電、用氣等安全知識，普及家用電器的正確使用操作方法。特別是當發(fā)生火災險情時必須注意的幾個問題及滅火器的正常使用方法等。
召開安全教育的主題班會課。由教導處統(tǒng)一印發(fā)安全教育材料，包括安全知識，安全警報等。班主任進行宣講，讓學生進行討論，以提高對安全工作的認識。學校還利用vcd光盤、黑板報、宣傳欄等形式，全方位宣傳安全工作。
定期聯(lián)系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。在發(fā)放致家長一封信中的一個重要內(nèi)容是提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女在校內(nèi)外的安全。
認真做好預防流行病和常見病的工作。積極做好衛(wèi)生知識宣傳教育，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，對校園定期進行消毒清洗，防止細菌滋生。對學生適時進行流行病的防疫，積極配合衛(wèi)生院組織的各種防疫工作，派發(fā)各種預防資料，及時防護，有效維護了學校的正常教學秩序。
1、高度重視安全工作，把安全工作看作是一件政治任務來抓，認識到安全工作關系到家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，樹立“安全至上”、“安全責任重于泰山”的思想意識，嚴防死守，層層落實，責任到人，對安全工作要小題大做、捕風捉影，保持對安全工作的高度敏感性。
2、安全制度健全。今年初，行政領導班子通過檢查安全規(guī)章制度是否完善，是否健全，是否適合當前和今后工作的需要，任務和責任是否落實到人等，及時修訂了安全管理制度。做到事事有人管。
3、堅決貫徹執(zhí)行上級各部門有關安全工作的文件，對上級布置的每一項安全工作都有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有整改，真正提高安全工作的管理水平。
4、對安全教育工作實行群防群治，不定期對學生家長進行安全教育，要求家長認真督促檢查子女的安全工作，把安全工作從校內(nèi)做到校外。
5、加強對學生的法紀教育、社會道德教育、文明意識教育是抓好學生安全教育的根本。學生的法紀意識提高了，就會自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，對學校三令五申的安全教育就會做到有令必行，有禁必止。
由于制度過硬、措施得力、方法恰當，我校幾年來沒有一起安全事故發(fā)生，全校師生安全意識濃厚。但是，安全工作只有起點沒有終點，是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，我們只有從講政治的高度認識并做好這一工作，其他各項工作才有保障，也才能為學校教育撐起一片藍天！
課題匯報材料篇十四
幾年來，我校從實踐“三個代表”重要思想的高度，認真踐行科學發(fā)展觀，牢固樹立“安全第一，責任重于泰山”的思想，制定和完善各種安全防范措施，極大程度的預防了各種安全事故的發(fā)生。近年來我校安全綜合治理工作不斷加大力度，取得了很好的成效，現(xiàn)將我校安全綜合治理工作情況匯報如下：
我校地理位置特殊，東面緊鄰麻白公路，每天車流人流南來北往、川流不息。由于地處城郊，經(jīng)常有社會閑散人員糾集在一起對在校學生的騷擾，尋釁滋事，外部環(huán)境復雜。學?，F(xiàn)有學生1000余人，半數(shù)以上來自外鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生成分復雜，安全意識淡薄，是非辨別能力低下，而且留守學生占了20%的比例。教師因校內(nèi)住房有限，多采取走教，極易形成安全管理的真空。內(nèi)憂外患，雙重夾擊，是擺放在南湖中學全體師生面前的一個艱難課題。但我們沒有被困難嚇倒，南湖中學從領導到老師，心往一處想，勁往一處使，真抓實干，安全工作初見成效，如今的南湖中學學校穩(wěn)定，師生和諧。學生在校安心，家長在家放心。幾年來學校無任何安全責任事故發(fā)生，確保了師生的生命財產(chǎn)安全。
1、安全重于泰山，安全工作高于一切，這個經(jīng)不僅要常掛口頭，更要落實在行動上。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，為使我校安全工作順利開展，校委會成立了以魏校長為組長，領導班子和各班主任為成員的安全領導小組，領導班子人人各司其職，各負其責，都有明確的分工。
2、建立和完善各項安全制度，使安全工作有章可循，我們建立和完善了《南湖中學安全責任追究制度》《南湖中學內(nèi)保工作制度》《交通安全教育制度》《教師值日坐班制度》《財務安全管理制度》《緊急情況下的疏散預案》等。各項制度的建立有效地保障了學校安全工作的落實。
3、各班主任與學校簽訂安全責任狀。為分散安全重壓，加強每個人的安全責任感，各班主任與學校簽訂安全責任狀，各科任教師又須與本班的班主任簽訂責任書，這樣層層簽訂責任書，環(huán)環(huán)相扣的嚴密管理讓每位教師個個有安全意識，人人有安全責任感。既分散了政教工作的重壓，又便于班主任對本班安全工作的管理。
4、加大班級管理力度。學生的安全意識淡薄，是非辨別能力低下，這種危險現(xiàn)狀需要班主任清醒認識到。期初，為了增強學生的安全意識，各班利用班會課，讓學生背守則、學規(guī)范、并對他們進行道路交通、用電、用水、防火、游泳等安全知識教育。做到天天講安全，周周有安全主題班會，月月有安全小結。高效、有力的舉措，使學生的安全意識無形中得到了提高，是非辨別能力大大增強。
5、為了進一步強化學生的安全意識，我校經(jīng)常邀請市司法局和南湖司法所，城區(qū)交警中隊和南湖派出所干警舉行道路交通安全和法制知識講座，一件件發(fā)人深省的案例，一樁樁血淋淋的事實震撼了學生的心，在接受安全教育的同時，也學到了交通安全和法律知識，安全意識也大為提高。
為了讓學生安全警鐘長鳴，我們利用各種途徑加大了安全力度。一是由政教室牽頭在學校的文化長廊主辦了交通安全、甲型h1n1的預控、運動安全等以安全為主題的黑板報，各班學生也自己動手，每期至少辦了3期以安全為主題的黑板報。二是學生會和團支部利用廣播室，反復播送安全相關的稿件。三是不定期在學校顯著位置張貼安全宣傳標語，四是經(jīng)常召開各種會議宣講安全，五是每周利用國旗下講話強調(diào)安全。這樣一來，學生處處看到的是“安全”，時時聽到的是“安全”，安全這根弦一直緊繃不放松。
課題匯報材料篇十五
本人，19xx年參加工作，至今已有十多年，在這么多年來實踐工作中，我緊緊圍繞礦逐年總體工作目標，全面貫徹黨政各項方針、政策，結合本隊工作實際，堅持“機電為生產(chǎn)服務”的原則，以推行6s管理為手段，加強設備檢修力度，克服困難，創(chuàng)新管理，創(chuàng)新技術，不折不扣的完成好了各項安全生產(chǎn)任務。就拿去年5月至今來說，先后共排查機電設備事故隱患132條，落實安全生產(chǎn)責任項76條，制止嚴重不規(guī)范行為19次，事故發(fā)生率較去年同期下降了9%~11%，為我隊的安全高效生產(chǎn)做出了突出貢獻。
打鐵先須自身硬。自韓建平參加工作以來，就埋下頭來，一心一意學技術，立志要干一行、精一行。平時學習中，韓建平總是將理論學習與實際工作相結合，十幾年來我認真研讀了《礦山電工學》、《弱電管理》、《電鉗維修》等教材，遇到不懂的地方，就隨時記在本子上，實際工作中虛心向身邊師傅請教。由于學習方法得當，學習形式多樣，我很快熟練掌握了各種電氣設備的結構、性能和工作原理，成為了一名不可多得的“尖子生”。
安全是一切工作的重要前提。我深知從事設備檢修，方方面面的工作細節(jié)比較復雜，環(huán)節(jié)多，安全管理需要更加細致。日常工作中，我嚴格要求分管工長各司其位，各負其責，既要做到分工明確，又要做到相互協(xié)作。一但發(fā)現(xiàn)問題隱患，立即采取有效措施進行整改，關鍵時刻就親自操作，總是把最危險的工作留給自己。此外，我還嚴格要求職工按崗位標準化作業(yè)標準作業(yè)，嚴把安全質(zhì)量關，確保全工段職工安全無事故，從而促進了班組整體水平的不斷提升。特別是在去年,我隊先后幾次遇到過地質(zhì)構造段等特殊困難的情況下，我身先士卒，帶頭苦干，帶領檢修班全體職工不畏艱難，發(fā)揚連續(xù)作戰(zhàn)的精神，一上就是24小時，每月下來的出勤率總是在25個班以上，從而確保了所有設備的正常運行，實現(xiàn)了安全生產(chǎn)的正規(guī)循環(huán)。
我合理組織用工，以便做到人盡其才。讓工作積極主動、業(yè)務能力強、技術水平高的職工多掙，讓工作不積極、業(yè)務能力差、技術水平低的職工少掙甚至不掙，技術工人的工資有的時候都能超過工長，切實體現(xiàn)了多勞多得和按效分配的原則。通過這種機制，職工學技術、爭先進的積極性得到了明顯的提高，先后涌現(xiàn)出接管檢修工楊軍、電氣檢修工張新民等一批技術尖子。
我十分注重老工人的傳、幫、帶作用，在安排工作時，注意新老搭配，讓老工人和新工人結對子，在工作中手把手地教，同時大膽地讓新工人挑重擔，將我們安排在重要的崗位上鍛練，充分調(diào)動了新工人學技術的積極性、主動性。每當一批新工人入隊后，我就專門把學電氣專業(yè)的挑選出來，直接安排在設備檢修的工作崗位上，有針對性的加強培訓和現(xiàn)場技術指導，使我們盡快地適應了崗位工作，緩解了近年來出現(xiàn)的電氣檢修工嚴重短缺的現(xiàn)狀。
檢修工段是材料配件消耗大戶，為此，我經(jīng)常強調(diào)職工要“愛隊如家、勤儉節(jié)約”。嚴格要求職工在作業(yè)過程中，能回收的必須回收，不能回收的必須說明情況，決不允許有浪費現(xiàn)象。對于在回收工作中表現(xiàn)好的職工，我都按規(guī)定給予一定獎勵;對不按規(guī)定回收的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，都要根據(jù)實際情況嚴格處罰，決不亂用職權。在我的帶領下，各個班組內(nèi)形成了一種人人講節(jié)約、個個有責任的良好的經(jīng)營風氣。同時，為進一步搞好班組核算，我建議隊里專門制作了回收物件存放箱，避免了諸如五小電器、壞拖滾、電纜勾等小型物件在運輸過程中的丟失現(xiàn)象，保證了按量回收。此外，我還要求職工在檢修設備時必須做到認真、細致，及時把問題處理在最小程度，盡量避免大投入、大消耗，為降低全隊成本指標的節(jié)約做出了積極貢獻。
在工作實踐中，我認真鉆研業(yè)務技術，不斷提高自身技術水平，積極為隊里的技術改造出謀劃策，為生產(chǎn)效率的不斷提高做出了突出貢獻。
一年多來，我先后參與開展了多項技術革新，促進了生產(chǎn)效率的提高。我先后成功進行了120掘進機超前支護工業(yè)性試驗，掘錨一體機工業(yè)性試驗。掘進面的臨時支護一直困饒煤礦安全第一難題，我立足自身，改進了超前支護置換閥，油路冷卻系統(tǒng)，實現(xiàn)了一割兩排，三個循環(huán)6架棚的記錄，為綜掘臨時支護進行了有益的探索。我還改進了掘錨機電液控制水路系統(tǒng)，掘進機升降油缸液壓閥及管路，掘進機裝煤系統(tǒng)，革新了掘錨操作工藝，首次使用了加長鉆桿，加長了攪拌器，特殊鋼帶、快速螺母等工藝，有效的促進了生產(chǎn)效率的提高。
當前公司、全礦上下正在大力開展企業(yè)文化創(chuàng)建活動，我深知這項工作帶來的益處，在日常的工作中，我嚴格按照6s考評細則約束職工，規(guī)范職工的作業(yè)行為，要求職工干標準活、干放心活。
以上便是我一年來的匯報!
課題匯報材料篇十六
隨著夏天的到來，我們即將迎來防汛最嚴峻時候，按照縣防汛辦的統(tǒng)一布置，我們鎮(zhèn)在防汛準備工作上重點做好了以下幾點工作：
鎮(zhèn)黨委、政府高度重視今年的防汛工作，認真分析今年防汛工作面臨的新形勢，充分估計氣候異常帶來的新情況、新問題，切實做到高度戒備、周密部署、科學調(diào)度。進一步加強領導，成立了以鎮(zhèn)長為組長，分管副鎮(zhèn)長為副組長，各相關部門負責人為成員的防汛抗旱領導小組。領導小組具體負責防汛工作的一切事宜。
充分利用會議，下發(fā)文件、廣播等宣傳形式，提高廣大干部群眾對防汛工作的認識，進一步增強防汛意識，消除麻痹心里。
并對每個安全隱患都提出了整改意見，限定了整改時間，現(xiàn)在已全部整改到位，安全迎接汛期到來。
對全鎮(zhèn)每個隱患點都落實了鎮(zhèn)、村責任人并嚴格責任追究，防汛期內(nèi)，誰承包的防汛重點戶出了問題就追究誰的責任。
加強了對隱患點的人力防守，根據(jù)防汛任務，各村都成立了10人以上的防汛留守隊和防汛支援隊并登記造冊，做到"召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝",以適應抗大洪、搶大險的需要。鎮(zhèn)政府也成立了一支30人的防汛搶險隊伍，以備及時只需。
提前做好防汛物資的儲備，截止目前，鎮(zhèn)政府已儲備雨衣20件，雨鞋20雙，手電筒20個，鐵锨20把，鐵絲100公斤，編織袋100條，救生衣（圈）10套，講話器10個，對講機5個，警報器5個，口哨20個，由專人看管，隨取隨用，各村也相應籌集了一定的防汛物資存放于專門地點并有專人看管。
進一步修訂完善了各個隱患點的防汛預案。通過各類預案的編修，進一步提高了預防和處置特大洪水災害的能力。
下一步，我鎮(zhèn)將按照上級部門的要求，進一步增強責任意識和緊迫意識，加大工作力度，加強工作領導，強化工作措施，以更高的要求、更嚴的標準、更硬的措施全面加強今年的防汛各項工作。
課題匯報材料篇十七
各位領導、各位專家:。
我們工程建設監(jiān)理公司，受xx學院的委托，對西區(qū)經(jīng)濟適用住房工程實施施工階段監(jiān)理工作。經(jīng)建設、設計、監(jiān)理和施工四方的團結奮斗共同努力，于10月23日已勝利竣工。下面簡要介紹一下監(jiān)理工作情況。
一、我公司承擔的任務。
我公司受院領導的委托，在營房處的領導下，承擔了本工程施工階段的監(jiān)理任務。監(jiān)理范圍為土建工程、給排水工程、采暖工程、通風工程、電氣安裝工程和初裝飾裝修工程。主要工作是嚴格落實呈報的監(jiān)理規(guī)劃，嚴格按照設計圖紙和國家標準規(guī)范執(zhí)行監(jiān)理職責，現(xiàn)已圓滿的完成了任務。在整個施工監(jiān)理過程中，我們的工作自始至終都得到了指揮學院各級領導的大力支持，指導和關懷在這里表示衷心的感謝!
該工程是指揮學院重點工程，又牽動著老干部的切身利益，所以本工程從一開始就受到學院各級領導的高度重視和關懷，并對工程做出了:“選擇好的施工隊伍，采用優(yōu)質(zhì)的建筑材料，精心設計，精心施工，把工程建成優(yōu)質(zhì)工程”的重要指示。營房處領導在開工初期，就及時召開了由甲方、設計、總承包、監(jiān)理參加的四方會議，對工程的進度、質(zhì)量、安全和投資方面都做了明確而具體的部署和詳細計劃安排，并為本工程的順利實施做了大量而卓有成效的準備工作:在選擇施工隊伍上，認真進行了招標工作，選擇了具有甲級資質(zhì)和豐富施工管理經(jīng)驗的北京城建三公司做為總包;建筑鋼材選用首鋼優(yōu)質(zhì)鋼筋;主體結構采用的是攪拌站的優(yōu)質(zhì)商品混凝土澆注。因此，為把該項目建成優(yōu)質(zhì)工程給了強有力的支持和保障。在施工過程中，院務部和營房處領導，分階段定期召開工程碰頭會和各種專題會議，親自收集工程進度，質(zhì)量和安全等方面的問題和意見，督促檢查及時解決問題，并切每一次都為下步工作，做出明確而具體指示和詳細的工作安排。所以本工程從一開始就處于嚴格監(jiān)督管理的受控狀態(tài)。尤其是安全工作建設方更是高度重視，營房處領導多次把社會上其他工地發(fā)生安全事故報道文章，批示轉(zhuǎn)發(fā)各施工單位，組織學習吸取教訓，都產(chǎn)生很好的效果。所以本工程整個施工過程沒有發(fā)生一起傷亡事故。營房處具體管理工程的同志，發(fā)揚了艱苦奮斗雷厲風行的工作作風，每天不離施工現(xiàn)場及時排憂解難，把大量施工過程出現(xiàn)的質(zhì)量，技術，安全等問題解決在萌芽狀態(tài)。為工程的順利實施創(chuàng)造了有利條件。所以是他們?yōu)楣こ痰母邩藴矢哔|(zhì)量完成做出了貢獻。
二、我們的主要做法。
1公司領導高度重視。監(jiān)理合同簽訂后，我公司領導及時召開會議，反復強調(diào)xx學院西區(qū)經(jīng)濟適用住宅樓的重要性，要求總監(jiān)組織制定科學合理的監(jiān)理規(guī)劃及落實措施。在施工期間，公司領導多次檢查監(jiān)理工作，有效地規(guī)范了監(jiān)理工作秩序。
2嚴格監(jiān)理控制目標。根據(jù)建設單位所確定的進度、投資和質(zhì)量目標，我們注重運用科學的手段進行目標分解，合理確定目標控制的關鍵環(huán)節(jié)，對施工方提交的施工組織設計，按計劃要求分析所需的人力、材料、設備等資源和信息提出修改意見，具體指導幫助施工。同時，我們堅持做到每一監(jiān)理過程都經(jīng)過分析、反饋、對比、糾正等基本流程，充分做好事先、事中和事后控制，確保了控制目標的實現(xiàn)。
3嚴格履行監(jiān)理職責。工作中，我們注重職能作用的發(fā)揮，做到了總監(jiān)、總監(jiān)代表、監(jiān)理工程師各負其責，在明確監(jiān)理部職能和監(jiān)理人員的崗位職責情況下，共同組織編制好工程項目的監(jiān)理規(guī)劃和監(jiān)理實施細則，較好完成了對工程的質(zhì)量、進度、安全、和投資等的全面監(jiān)理。
4嚴格落實監(jiān)理制度。依據(jù)我們向建設方提交的監(jiān)理規(guī)劃，我們著重堅持了以下工作制度:一是認真落實設計文件、圖紙審查制度;二是始終堅持技術交底制度;三是落實監(jiān)理例會和月報制度;四是落實材料、構配件檢驗及復驗制度;五是重點部位和關鍵工序的旁站監(jiān)理制度;六是落實好監(jiān)理報告、監(jiān)理日志和會議制度。
最后，我代表建設監(jiān)理公司，向各位領導、專家的關心、支持和幫助，表示衷心地感謝!
課題匯報材料篇十八
為切實做好醫(yī)療器械監(jiān)管工作，確保群眾用械安全，市食藥局在醫(yī)療器械日常監(jiān)管工作中，抓重點企業(yè)、重點品種，把握“六個關”，強化醫(yī)療器械監(jiān)管。
一是嚴格標準，把好企業(yè)入門關。凡新開辦的醫(yī)療器械經(jīng)營企業(yè)，或已持有《醫(yī)療器械經(jīng)營企業(yè)許可證》的第二、三類醫(yī)療器械經(jīng)營企業(yè)，在辦理許可延續(xù)、許可變更或轉(zhuǎn)備案時，按照《醫(yī)療器械經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范現(xiàn)場檢查指導原則》開展核查，嚴把現(xiàn)場驗收標準和檢查尺度，切實做到準入標準不降低、要求不放松。
二是分級監(jiān)管，把好經(jīng)營秩序關。根據(jù)經(jīng)營企業(yè)的經(jīng)營范圍、經(jīng)營方式及產(chǎn)品風險程度等情況，確定轄區(qū)內(nèi)各企業(yè)監(jiān)管級別、重點監(jiān)管對象以及監(jiān)管頻次，集中監(jiān)管力量，突出對重點風險品種、重點企業(yè)監(jiān)管。全市共有器械經(jīng)營單位676家、經(jīng)營風險產(chǎn)品的單位75家，目前已完成對監(jiān)管單位的全覆蓋檢查。
三是突出重點，把好生產(chǎn)質(zhì)量關。以重點企業(yè)、重點品種為突破口，集中主要精力抓好生產(chǎn)企業(yè)的監(jiān)管。堅持專項檢查與飛行檢查相結合，督促指導企業(yè)全面認真落實生產(chǎn)規(guī)范，嚴抓原材料采購、關鍵工序和特殊工序的管控、消毒和滅菌、出廠檢驗等環(huán)節(jié)，確保不發(fā)生源頭性器械質(zhì)量事故。
全市共有三類醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)3家4個產(chǎn)品、二類醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)18家44個產(chǎn)品(包含義齒)，一類器械生產(chǎn)企業(yè)13家27個產(chǎn)品。對檢查中發(fā)現(xiàn)的批檢驗記錄不完整等問題，執(zhí)法人員已責令相關企業(yè)整改。
四是部門聯(lián)合，把好器械使用關。今年在全市開展了醫(yī)療機構器械使用質(zhì)量管理規(guī)范活動，完善醫(yī)療機構器械使用管理制度，做好采購、驗收工作，嚴格依規(guī)儲存和使用器械，確保使用的器械安全;對體外診斷試劑、義齒、透明質(zhì)酸鈉、植入性醫(yī)療器械等進行重點檢查指導，督促完善重點產(chǎn)品使用可追溯性。檢查醫(yī)療機構38家次，出動檢查人員120人次。
五是落實重拳，把好整治規(guī)范關。開展打擊非法制售和使用注射用透明質(zhì)酸鈉行為、定制式義齒、體外診斷試劑經(jīng)營企業(yè)企業(yè)、醫(yī)療器械流通領域、植入和無菌類醫(yī)療器械等領域為重點的專項整治行動，重拳打擊違法生產(chǎn)、經(jīng)營醫(yī)療器械行為，依法從重從嚴處罰整改不到位行為。
六是縣鄉(xiāng)聯(lián)動，把好監(jiān)督服務關。落實監(jiān)督責任，各縣市區(qū)局要與轄區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)食藥監(jiān)督所上下協(xié)調(diào)聯(lián)動，分層管理，相互協(xié)作;落實屬地管理責任，劃片包干，落實責任到人;對監(jiān)管對象的檢查覆蓋面100%，每年檢查2次，高風險產(chǎn)品使用量大的醫(yī)院每年檢查4次，分層分級培訓監(jiān)管對象，提高從業(yè)人員的醫(yī)療器械法規(guī)知識和業(yè)務知識，規(guī)范醫(yī)療器械市場秩序。
課題匯報材料篇一
1、通過一年的.大語文閱讀教學研究，所研究的班級學生都深深地愛上了語文閱讀，愛上了語文課，從而實現(xiàn)了“要我學語文”變?yōu)椤拔乙獙W語文”。初步實現(xiàn)了大語文課題的研究目的：變被動為主動，把語文課由課堂延伸到生活，延伸到時時、處處，跳出45分鐘的束縛，走向生活的大舞臺。
2、通過一年的大語文閱讀教學研究，特別是每周一節(jié)課的讀書心得課，學生敢張口說了，學生敢表達自己的思想了，學生能條理的、流利的交流自己的心得了。真正實現(xiàn)了語文教學的工具性原始面目。
3、通過一年的大語文閱讀教學研究，學生的聽、說、讀、寫能力，特別是“說”的能力，有了長足的進展。
4、在研究過程中還發(fā)現(xiàn)，老師的評價對學生來說還是起著很重要的作用，無論是閱讀心得交流課上老師對勇于發(fā)言同學的贊賞與表楊，還是對學生習作的課堂展示，都深深的吸引著同學們，說明學生很在乎老師的評價。很多同學在回答怎樣提高習作水平的時候都提到了要多看書，多積累，也有的說要向?qū)懙煤玫耐瑢W討教經(jīng)驗，并且要堅持經(jīng)常都寫日記。這些研究成果的取得，將影響孩子們的一生。
5、探索出了提高學生習作素養(yǎng)的關鍵因素――多讀、多背、多說、多寫?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，語文課程的內(nèi)容是豐富多彩的，大閱讀教學為讀寫結合提供了良好的物質(zhì)材料，及時總結好的寫作方法，引導學生進行讀寫結合訓練，既能提高學生對閱讀內(nèi)容的理解，感悟，又可提高學生的寫作水平。我個人認為，這一年的研究，通過多讀、多背、多說、多寫訓練，過去讓學生頭疼的作文，不僅不再讓學生“作難”了，而且還成為學生展示自己才華的一個舞臺。每當課堂展示學生的習作時，學生的興奮勁深深的觸動著我，使我更有理由相信，“大語文教學”對學生靈魂的升華。
6、通過一年的大語文閱讀教學研究，讓全體語文教師達成了這樣一個共識：教語文“吃中藥”要比“吃西藥”效果好的多。搞“大語文閱讀教學”就是我們語文教學中的“中藥治病”；而過去的“讀讀課文”，“寫寫生字”，“畫畫段落”，“總結總結思想”的傳統(tǒng)語文教學，就是給孩子“西藥治病”，肯定有效果，但效果就像一股勁，用完就完了。而我們的課題研究，就是回歸了語文的本質(zhì)，意蘊久遠，久爾彌香。少了一份功力，多了一份執(zhí)著。一年的成果足以顯示出，“以無為之為而達無不為之境界”的妙處――――不為考試學語文，不為考試教語文，只為孩子的興趣，只為孩子的底蘊，最后結果卻是決勝于考場。這更加堅定了我校語文課堂改革步伐，更加堅定了課題研究的信心。
課題匯報材料篇二
各位領導，各位老師：
大家下午好！
首先，感謝市局領導百忙中專程趕來指導我們的微型課題研究工作。很榮幸，我們小組研究的課題——初中語文教學中的“討論式”教學方式的研究，被定為市重點課題，因此，有機會聆聽領導專家門的指導。但同時，課題研究對我們一線的教師也是極大的挑戰(zhàn)，如何切實把課題研究好，向領導交出一份滿意的答卷，這是我們近來一直思索的問題。
我先談談我們定這個課題的初衷。新一輪基礎教育課程隨著改革的逐步深入，課堂教學的組織形式也在悄然發(fā)生變化。“討論式”教學法融自主，探究，合作學習之特征，成為拇指教育上的`一大亮點，越來越多的教師在教學中設計并運用了這種方法。在許多拇指教育上，討論甚為激烈，氣氛相當活躍，教師教得輕松，學生學得有趣，課堂上出現(xiàn)了師生互動，生生互動的可喜局面，整個課堂都“活”了起來。這自然是快事。然而，我們也發(fā)現(xiàn)在一些研究課和自己的家常課上，“討論式”教學往往存在“注重形式，忽視實質(zhì)，缺乏實效”的現(xiàn)象。如：
討論問題的時機不當。有的教師在教學內(nèi)容過易或過難的地方設計小組討論；討論問題的時間不足。在小組討論時，往往是教師呈現(xiàn)問題后未留給學生片刻思考的時間就宣布“討論開始”，不到兩三分鐘就叫“停止”；小組分工不明確，使得一些學生在桑樹底下等棗子吃；參與范圍較小，有些討論很少關注到性格內(nèi)向，少言寡語的學生，所以調(diào)動全體同學的積極性就成為一句空話。這些均使討論陷入尷尬境地。我們課題組成員就在不斷思考：怎樣在表面繁榮的基礎上，增強小組合作學習的實效性。
我們初步考慮從以下幾個方面進行研究：首先是討論前的準備，及問題的提出（戴小兵負責）；其次是教師要充分發(fā)揮在討論過程中的控制和引導作用（陳建霞負責）；第三是討論結束后教師要對學生的討論做認真的總結歸納（顧艷云負責）。最后，再概括論述勿濫用討論法（劉蕓負責）。
我們的具體做法是：密切聯(lián)系語文教學實際，在課題組間進行“討論式”教學方法的研究，在小組成員間互相聽課，圍繞此課題評課，做好調(diào)查統(tǒng)計工作；組織與課題有關的教學案例、優(yōu)秀教案設計；每個成員圍繞此課題在全校上一堂公開研究課；小組成員分工完成相關論文；最后邀請專家指導鑒定。
我們期望通過這些實踐與研究，最終達到以下的目標：切實培養(yǎng)學生批判性思維能力；培養(yǎng)集思廣益的技能；培養(yǎng)口頭表達能力。
當然，由于學識有限，思考不深，研究尚未深入，我們的課題研究方案中還有很多不足，敬請袁主任及各位老師批評指正。
謝謝！
xx。
20xx年xx月xx日。
課題匯報材料篇三
我所負責的xx教研課題“大語文課題研究”，已接近尾聲，現(xiàn)將研究狀況做以匯報。
2、定時間要求各年級每周在語文課中抽出一節(jié)課作為課外閱讀指導課或進行閱讀交流活動，特別是初一充分利用社團活動時間每周開設一節(jié)閱讀課，保證學生在校的課外閱讀時間；要求語文教師每天的語文家庭作業(yè)必須有課外閱讀任務，每節(jié)語文課前五分鐘為閱讀交流時間，形成家校合力，讓學生每天課外閱讀時間不少于半小時，共同培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。
3、定活動我們把五月份定為“讀書月”，結合“讀書月”展開系列活動。開展一次課外閱讀研討活動，舉辦一次讀書班會活動、經(jīng)典誦讀活動、讀書筆記展覽、閱讀考級等活動，舉辦各類小比賽，如：七年級講故事比賽、八年級背誦古詩比賽、九年級讀書演講比賽、讀書小報評比等，評選出在讀書方面有興趣有能力的學生和優(yōu)秀指導老師。
4、定指導課外閱讀是學生在輕松愉快的狀態(tài)下自主閱讀，老師可在學生情趣性萌發(fā)，情感性熏陶的前提下，恰當?shù)貪u進地交給學生若干方法。如：讓七年級學生掌握記住故事梗概，并加以復述的方法；還可以學習課外讀物部分詞匯，加以領悟和解說。讓八年級學生在閱讀中注意用得比較好的語句和語段，學習語言美的鑒賞方法；此外，還可以學習就書中令讀者感到有疑義的內(nèi)容或語言提出自己的疑問與看法。九年級學生，應該深入一步領會精美的語言與各種寫作方法的運用及濃縮一本書內(nèi)容的方法。還可指導學生主動學習做讀書筆記與讀書卡片。同時，在各個年級，還可以激發(fā)學生適當聯(lián)系語文教材，學習在課外書籍中尋找相關的知識和材料，擴大知識面，加深對教材的理解，學會思維的發(fā)散。
1、通過一年的大語文閱讀教學研究，所研究的班級學生都深深地愛上了語文閱讀，愛上了語文課，從而實現(xiàn)了“要我學語文”變?yōu)椤拔乙獙W語文”。初步實現(xiàn)了大語文課題的研究目的：變被動為主動，把語文課由課堂延伸到生活，延伸到時時、處處，跳出45分鐘的束縛，走向生活的大舞臺。
2、通過一年的大語文閱讀教學研究，特別是每周一節(jié)課的讀書心得課，學生敢張口說了，學生敢表達自己的思想了，學生能條理的、流利的交流自己的心得了。真正實現(xiàn)了語文教學的工具性原始面目。
3、通過一年的大語文閱讀教學研究，學生的聽、說、讀、寫能力，特別是“說”的能力，有了長足的進展。
4、在研究過程中還發(fā)現(xiàn)，老師的評價對學生來說還是起著很重要的作用，無論是閱讀心得交流課上老師對勇于發(fā)言同學的贊賞與表楊，還是對學生習作的課堂展示，都深深的吸引著同學們，說明學生很在乎老師的評價。很多同學在回答怎樣提高習作水平的時候都提到了要多看書，多積累，也有的說要向?qū)懙煤玫耐瑢W討教經(jīng)驗，并且要堅持經(jīng)常都寫日記。這些研究成果的取得，將影響孩子們的一生。
5、探索出了提高學生習作素養(yǎng)的關鍵因素——多讀、多背、多說、多寫?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，語文課程的內(nèi)容是豐富多彩的，大閱讀教學為讀寫結合提供了良好的物質(zhì)材料，及時總結好的寫作方法，引導學生進行讀寫結合訓練，既能提高學生對閱讀內(nèi)容的理解，感悟，又可提高學生的寫作水平。我個人認為，這一年的研究，通過多讀、多背、多說、多寫訓練，過去讓學生頭疼的作文，不僅不再讓學生“作難”了，而且還成為學生展示自己才華的一個舞臺。每當課堂展示學生的習作時，學生的興奮勁深深的觸動著我，使我更有理由相信，“大語文教學”對學生靈魂的升華。
6、通過一年的大語文閱讀教學研究，讓全體語文教師達成了這樣一個共識：教語文“吃中藥”要比“吃西藥”效果好的多。搞“大語文閱讀教學”就是我們語文教學中的“中藥治病”；而過去的“讀讀課文”，“寫寫生字”，“畫畫段落”，“總結總結思想”的傳統(tǒng)語文教學，就是給孩子“西藥治病”，肯定有效果，但效果就像一股勁，用完就完了。而我們的課題研究，就是回歸了語文的本質(zhì)，意蘊久遠，久爾彌香。少了一份功力，多了一份執(zhí)著。一年的成果足以顯示出，“以無為之為而達無不為之境界”的妙處————不為考試學語文，不為考試教語文，只為孩子的興趣，只為孩子的底蘊，最后結果卻是決勝于考場。這更加堅定了我校語文課堂改革步伐，更加堅定了課題研究的信心。
課題匯報材料篇四
自從我組申報了課題以后，全組同志積極參與，分工協(xié)作，結合語文教學，結合我校課改實際做了大量工作，陳組長負責組織安排，羅長梅老師負責資料收集整理，課堂實錄。熊小瑜老師資料上傳，萬婧、鄧良峰老師分別做了教師、學生的調(diào)查問卷，何輝同志對課堂環(huán)節(jié)深入探討。
新的教學改革，強調(diào)以學生的發(fā)展為根本，一切著眼于學生整體素質(zhì)，變學生被動學習為主動學習，還給學生在學習中的主體地位，實現(xiàn)學生學習方式的根本轉(zhuǎn)變。
我們認為這次選擇的課題，符合語文教學改革的需要，符合我校教師語文教學的需要，有很強的針對性，實用性。我們在調(diào)查學生、老師的基礎上，弄清了學情為我們提出問題，探究問題，解決問題提供了依據(jù)。通過同課異構的方式，進行對比分析，細化預習，檢查，展示、檢測環(huán)節(jié)。結合我校的“兩部四段”教學模式的推廣，取得了良好的效果。作為課題研究的重要組成部分，我們每位同志精心準備了一節(jié)教學設計、一篇教學心得。我們及時把所感、所悟形成論文。萬婧同志的《淺談高效課堂中的小組合作學習》、熊小瑜同志的《使用導學案好處多》等論文在我校課改活動日進行了交流，并被編輯成論文集。
二、存在問題和疑問。
1、協(xié)調(diào)好學生作業(yè)量的問題。各位教師按自己要求布置作業(yè)，習慣于讓學生大量做練習，占用了大量時間。學生預習不能夠充分開展。預習任務不具體，內(nèi)容單一，大多停留在字詞，看一遍課文上，在臺階式布置預習任務上，缺乏精巧設計，循序漸進，長時間下去，讓學生感到乏味。
2、合作學習的形式化傾向。分組、合理分工、控制合作時間和次數(shù)、在有效調(diào)控好合作的過程，處理好“放”和“收”的關系、預設和生成關系。
3、探究目標偏移，不能為了探究學習，認為地將簡單的知識復雜化，學生的探究偏離了教學目標。（2）探究設問空泛，探究問題單刀直入，直指探究內(nèi)容，給學生明確的探究方向。（3）探究組織放任，教師不能在布置探究任務后，不在搭理學生，對學生探究過程，探究方法及如何引導學生克服困難指導不夠。（4）探究步驟固化，用“按圖索驥”式的探究，把指向性非常強的問題來“引導”學生，實際上完全是在越殂代皰，把學生思維禁錮在教師預設的通道里。
三、后期設想和打算。
“兩步四段大循環(huán)”教學模式體現(xiàn)了自主學習、合作學習、探究學習的客觀要求。我校根據(jù)學校實際和學生實情推出了“兩步四段大循環(huán)”教學模式。學習過程是預習加上課兩步。上課環(huán)節(jié)四段“檢查——展示——點評——檢測”。經(jīng)過兩年多的實踐取得了一定成果，教師逐漸角色逐漸成為生活素材的提供者、規(guī)律的提煉者，糾偏的提醒著，正確價值導向的提議者。學生學得輕松了教師也真正獲得了“解放”。
課題研究工作總結小課題研究心得初中語文課題研究開題報告范文。
課題匯報材料篇五
2、定時間要求各年級每周在語文課中抽出一節(jié)課作為課外閱讀指導課或進行閱讀交流活動，特別是初一充分利用社團活動時間每周開設一節(jié)閱讀課，保證學生在校的課外閱讀時間；要求語文教師每天的語文家庭作業(yè)必須有課外閱讀任務，每節(jié)語文課前五分鐘為閱讀交流時間，形成家校合力，讓學生每天課外閱讀時間不少于半小時，共同培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。
3、定活動我們把五月份定為“讀書月”，結合“讀書月”展開系列活動。開展一次課外閱讀研討活動，舉辦一次讀書班會活動、經(jīng)典誦讀活動、讀書筆記展覽、閱讀考級等活動，舉辦各類小比賽，如：七年級講故事比賽、八年級背誦古詩比賽、九年級讀書演講比賽、讀書小報評比等，評選出在讀書方面有興趣有能力的學生和優(yōu)秀指導老師。
4、定指導課外閱讀是學生在輕松愉快的狀態(tài)下自主閱讀，老師可在學生情趣性萌發(fā)，情感性熏陶的前提下，恰當?shù)貪u進地交給學生若干方法。如：讓七年級學生掌握記住故事梗概，并加以復述的方法；還可以學習課外讀物部分詞匯，加以領悟和解說。讓八年級學生在閱讀中注意用得比較好的語句和語段，學習語言美的鑒賞方法；此外，還可以學習就書中令讀者感到有疑義的內(nèi)容或語言提出自己的疑問與看法。九年級學生，應該深入一步領會精美的語言與各種寫作方法的運用及濃縮一本書內(nèi)容的方法。還可指導學生主動學習做讀書筆記與讀書卡片。同時，在各個年級，還可以激發(fā)學生適當聯(lián)系語文教材，學習在課外書籍中尋找相關的知識和材料，擴大知識面，加深對教材的理解，學會思維的發(fā)散。
課題匯報材料篇六
青州市王府街道團結小學。
為適應21世紀激烈的社會發(fā)展和國家對人才的需要，我校自1999年起開設了英語課。我們始終把“承百年教育之精華，攀名校教育新平臺”作為目標，以英語新課程標準為準則，加強英語教學研究，努力實踐，提升課程教育品位，形成我校獨特的辦學特色和風格。十幾年來，我們從學校實際出發(fā)，遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，在英語教學中大膽革新，進行了一定的探索、實踐、學習、研究，努力在開拓中求發(fā)展。
小學開設英語課程，既是素質(zhì)教育課程的補充，更是時代的需要。目前基礎英語教學還存在“高消耗、低收效”，尤其在小學英語課堂教學中存在“少慢差費”的現(xiàn)象。我校有著一批教改意識強、業(yè)務素質(zhì)高的教師隊伍。針對課程改革的重點，并結合我校的教學實際，我們英語課題組提出了“新標準英語不同課型的研究”。積極探索基礎英語教學的最佳學習過程的新方法、新途徑，優(yōu)化教學結構和教學過程，把英語課堂教學從“以教師為中心”轉(zhuǎn)入“以教師為主導、以學生為主體”，把學習的主動權交給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，充分發(fā)掘?qū)W生的學習潛能，讓不同起點、不同層次的學生通過學習得到最大限度的發(fā)揮，讓英語的課堂煥發(fā)出知識學習與交際運用的生機與活力，讓學生的身心潛能和健全人格和諧發(fā)展，從而大面積提高小學英語教學質(zhì)量。
二、問題和思考。
1、優(yōu)化學習時間、訓練結構，提高學生學習效率。
實現(xiàn)科學分配時間，合理采納訓練結構，向40分鐘要效率，是我校英語教師長期教學中努力的方向，也是我們進行小學英語課堂教學結構優(yōu)化研究的主要方向之一。在英語課堂教學中實行5分鐘freetalk.(復習舊知，導入新課)，15分鐘presentation（呈現(xiàn)新知），10分鐘drill(模仿操練)，5分鐘practice（實踐操練），5分鐘consolidation（鞏固訓練），通過合理分配時間，環(huán)環(huán)相扣；科學采納各種訓練形式，步步完善，提高學生的課堂學習參與率。我們的英語老師作為組織者，關注細節(jié)、關注學情、關注體驗、關注整合，讓學生成為學習的主人，給他們的英語學習創(chuàng)造更多的訓練機會，讓他們動腦想、動眼看、動耳聽、動口說與讀、動手寫，實現(xiàn)40分鐘高效率教學,從而切實增強他們的綜合語言運用能力。
2、優(yōu)化課型、課堂教學結構，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
研究如何改變傳統(tǒng)的課堂教學結構，構建新型教學課型，是深化基礎教育改革，促進教育教學的深層次變革的重點項目之一。小學英語課有新授課、鞏固課、復習課等課型，小學英語課堂教學基本結構有自學輔導式、訓練式和多課型單元教學結構，而講練則是各種課型的基本活動形式。多課型單元教學結構：教師通過新授呈現(xiàn)、鞏固掌握到復習運用，展現(xiàn)一個單元的完整教學結構。
幾點思考：
1、教師素質(zhì)有待提高。農(nóng)村小學大部份教師為中等師范學校畢業(yè)，雖然很多教師通過進修達到專科或本科水平，但他們學英語專業(yè)的極少。農(nóng)村小學英語教師來源有以下幾種：
我校英語老師大部分是半路出家的在職教師。他們原來或教語文，或教數(shù)學，或教其他，因為學校工作安排，他們走上了兼職英語教學的任務。他們學過英語，但那是很多年前的事了，而且大多數(shù)只學過三年，也就是當初自己讀初中時學的三年英語。他們的英語基礎不高，唯一比學生好的是，他們具有很強的進取心，比學生學得快。這類教師在小學英語教學崗位所占比例最大，而他們之中的很大一部份難以擔任英語教學任務，于是，他們的英語課就可能變成語文數(shù)學課，真正上英語課也只是學學單詞，抄抄句子。
2、英語教學環(huán)境不理想。對于語言教學來說，教學環(huán)境起著至關重要的作用。農(nóng)村小學英語教學環(huán)境不理想，表現(xiàn)在以下幾個方面：
首先是農(nóng)村小學學生因地域限制，他們從未接觸過英語。他們不知英語是什么，也不知道為什么要學習英語。農(nóng)村小學生中多留守兒童，在家的爺爺奶奶只能保證學生的衣穿飯吃，根本不可能對孩子的英語學習能指出個一二三。即使有的學生家長有可能學習過英語，但因水平限制，也不可能對學生進行必要的指導。
其次是家長對孩子英語學習支持不夠。很多家長認為，學習英語是初中的事，小學學習與不學習都不要緊，甚至認為小學生學習英語會耽誤學習語文數(shù)學時間，影響孩子精力，這些都在一定程度上影響了孩子學習英語的興趣。個別家長認識到了小學學習英語的重要性和必要性，但由于家庭經(jīng)濟、家長個人素質(zhì)等客觀原因的限制，也往往是心有余而力不足。
3、設備設施相對落后。從小學生心理年齡分析，對于小學英語教學而言，直觀的多媒體的運用往往能取得事半功倍的效果。但由于各種原因，學校沒有語音教室，學生在家中也不能接觸到原汁原味的英語。
三、研究主要目標及方法。
（一）實驗目標：
1、通過研究，探索小學英語不同課型教學設計的模式。
初步設想分為單詞課文課、句型操練課、拓展運用課、整理復習課。
2、通過實驗，培養(yǎng)學生主動探究學習的精神，提高學生的創(chuàng)新能力，提高英語教學質(zhì)量。
3、通過實驗，培養(yǎng)一支適應現(xiàn)代英語教學的教師隊伍。
（二）實驗方法。
以行動研究法為主，輔助以教育實驗法、經(jīng)驗總結法、調(diào)查法等進行。
四、實驗對象及內(nèi)容。
（一）實驗對象：
三至六年級所有班級為研究對象。
（二）實驗內(nèi)容：
1．新標準英語不同課型教學設計的研究。
分為單詞課文課、句型操練課、拓展運用課、整理復習課。單詞課文課一般在每個塊的第一課時進行。首先，呈現(xiàn)本模塊的新單詞，運用各種任務型活動掌握本模塊的單詞，然后對課文進行整體感知，有條件的可以對課文進行進一步加工。句型操練課在單詞課文的基礎上，對unit1進行熟練操練，由機械性操練逐步過度到熟練性的對句型的輸出?？梢猿尸F(xiàn)為脫離課本的對句型的展示。拓展運用課在句型操練課的基礎上，能夠?qū)湫瓦M行一些替換。一般對unit2進行熟練掌握。進一步深入。整理復習課在進行完unit1unit2的練習后，對本模塊的難點進一步加工，通過activitybook的各種練習呈現(xiàn)。
2．培養(yǎng)學生主動探究學習的精神，提高學生的創(chuàng)新能力，提高英語教學質(zhì)量。
3、培養(yǎng)一支適應現(xiàn)代英語教學的教師隊伍。
課題匯報材料篇七
《高年級學生微型日記寫作習慣的研究》匯報材料武安市銀河小學白娟麗尊敬各位評委老師：
您們好！我今天對我研究的課題進行一個簡單的匯報：
一、課題研究的問題本課題我研究的問題是“高年級學生微型日記寫作習慣的研究”，之所以選擇這個課題，是因為寫作。
教學。
是我們教學的一個重難點，如何讓孩子愛上寫作，我覺得微型日記無疑是寫作教學的一個拐杖。微型日記有著自由靈活，篇幅不限的優(yōu)勢，學生可以隨心所欲記錄表達自己的情感，所以也是學生特別樂意接受的寫作形式。微型日記寫作習慣的研究，意在培養(yǎng)孩子的寫作興趣，及對自己寫作的認可度上，讓學生敢寫、想寫、樂寫。也培養(yǎng)學生平時多觀察，多積累的習慣，使學生有物可寫，并產(chǎn)生的寫作欲望，從而達到語文教學的真正目的。
二、課題開展研究的方法1.開展活動提興趣，讓其養(yǎng)成寫微型日記的好習慣。先通過調(diào)查問卷、座談會等形式了解學生寫作的現(xiàn)狀。了解學生對寫作的態(tài)度、閱讀的習慣及寫日記的習慣，然后根據(jù)調(diào)查結果制定適合學生的實施方案，通過開展每日的日記接龍展示，定期的日記交流，上好每周的日記指導課，每月評選“最佳寫作小能手”等形式，讓學生嘗到寫日記的甜頭，最終讓學生健步踏入一個“生活——寫作——生活”的良性循環(huán)軌道，讓學生感到寫作的輕松，團結合作的快樂，切實讓學生養(yǎng)成寫微型日記的好習慣，提高學生的寫作水平。
動，很好地調(diào)動了學生的摘抄熱情。
3.以創(chuàng)設情境，促學生時時處處記錄好習慣的養(yǎng)成。
事實證明，沒有體驗學生是寫不出真情實感的作文的。在平時的課上課下，教師引領學生隨時讓學生注意搜集寫作素材，多觀察，勤思考，看到的，聽到的，想到的等都可以拿來進行寫作，擴大寫作的題材和范圍，同時我還利用家長會和家長共同商量，如何有意識的給學生創(chuàng)造情感體驗，鼓勵家長在家中和孩子多溝通，有條件的開展的“親子出游”，“親子閱讀”“餐桌上的一幕”等，每天的微型日記，讓學生真正把寫作落實到實處。
4.以互批互改，促學生良好的修改習慣的養(yǎng)成。
常言道：好作文是改出來的。通過教師的日記批閱和和每日的小組日記賞析，以及每周的日記指導課的技巧指導，讓學生學會對自己的日記進行修改，一字、一詞、一語，哪怕是個標點符號，讓學生在日常中養(yǎng)成修改的好習慣。
5.以優(yōu)帶優(yōu)，促學生多角度多思維的習慣的養(yǎng)成。
寫作教學要培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維，鼓勵學生對于同一個問題進行多角度的思考，敢于提出自己的獨特見解。對于班中有創(chuàng)意思維的同學，教師會著重表揚，以此來帶動其他學生發(fā)散思維的習慣的養(yǎng)成。
三、
課題取得的成效1.本課題讓學生養(yǎng)成了諸多的好習慣，在寫微型日記的過程中孩子們逐步養(yǎng)成了善觀察，勤思考、書寫整潔，善于積累的良好習慣，同時也時時注意修改自己的習作。
2.本課題的研究提升了學生的寫作水平，比如我班的多名學生在作文競賽中獲獎，激發(fā)了同學們學習語文的興趣，提高了我班的語文成績，在本次六年級的期末考試中我班的語文成績名列我市前茅。同時有利于學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生的視野開闊了，關注面也更加的廣闊，由校內(nèi)到校外，再到社會，開始關注每日的新聞聯(lián)播；在日記的交流過程中提升了學生的聽說表達能力，思維辨識能力，互助合作關系也得到了加強。
3.通過課題研究也促使了教師的教科研的專業(yè)成長，在研究的過程中，也收獲了很多，讀相關書籍開闊了我的視野，寫反思日志利于我今后工作的借鑒開展，一個個教學案例提升了我的專業(yè)水平，讓我向科研型教師又邁出了一步。同時在我的影響下，我校的一些教師也開始嘗試課題研究，并且已經(jīng)開始著手準備，相信在不久的將來，我校的科研之花，必將開遍校園的每個角落。對于我校的教科研領域的引領也起到了拋磚玉的作用。
我的匯報到此結束，不足之處敬請各位評委老師指正！
課題申請書。
課題匯報材料篇八
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們接觸到匯報的情況與日俱增，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有ppt的話則更加正式，是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫匯報而發(fā)愁？下面是小編為大家收集的大語文課題研究中期匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我所負責的xx教研課題“大語文課題研究”，已接近尾聲，現(xiàn)將研究狀況做以匯報。
2、定時間要求各年級每周在語文課中抽出一節(jié)課作為課外閱讀指導課或進行閱讀交流活動，特別是初一充分利用社團活動時間每周開設一節(jié)閱讀課，保證學生在校的課外閱讀時間；要求語文教師每天的語文家庭作業(yè)必須有課外閱讀任務，每節(jié)語文課前五分鐘為閱讀交流時間，形成家校合力，讓學生每天課外閱讀時間不少于半小時，共同培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。
3、定活動我們把五月份定為“讀書月”，結合“讀書月”展開系列活動。開展一次課外閱讀研討活動，舉辦一次讀書班會活動、經(jīng)典誦讀活動、讀書筆記展覽、閱讀考級等活動，舉辦各類小比賽，如：七年級講故事比賽、八年級背誦古詩比賽、九年級讀書演講比賽、讀書小報評比等，評選出在讀書方面有興趣有能力的學生和優(yōu)秀指導老師。
4、定指導課外閱讀是學生在輕松愉快的狀態(tài)下自主閱讀，老師可在學生情趣性萌發(fā)，情感性熏陶的前提下，恰當?shù)貪u進地交給學生若干方法。如：讓七年級學生掌握記住故事梗概，并加以復述的方法；還可以學習課外讀物部分詞匯，加以領悟和解說。讓八年級學生在閱讀中注意用得比較好的語句和語段，學習語言美的鑒賞方法；此外，還可以學習就書中令讀者感到有疑義的內(nèi)容或語言提出自己的疑問與看法。九年級學生，應該深入一步領會精美的語言與各種寫作方法的運用及濃縮一本書內(nèi)容的方法。還可指導學生主動學習做讀書筆記與讀書卡片。同時，在各個年級，還可以激發(fā)學生適當聯(lián)系語文教材，學習在課外書籍中尋找相關的知識和材料，擴大知識面，加深對教材的理解，學會思維的發(fā)散。
1、通過一年的.大語文閱讀教學研究，所研究的班級學生都深深地愛上了語文閱讀，愛上了語文課，從而實現(xiàn)了“要我學語文”變?yōu)椤拔乙獙W語文”。初步實現(xiàn)了大語文課題的研究目的：變被動為主動，把語文課由課堂延伸到生活，延伸到時時、處處，跳出45分鐘的束縛，走向生活的大舞臺。
2、通過一年的大語文閱讀教學研究，特別是每周一節(jié)課的讀書心得課，學生敢張口說了，學生敢表達自己的思想了，學生能條理的、流利的交流自己的心得了。真正實現(xiàn)了語文教學的工具性原始面目。
3、通過一年的大語文閱讀教學研究，學生的聽、說、讀、寫能力，特別是“說”的能力，有了長足的進展。
4、在研究過程中還發(fā)現(xiàn)，老師的評價對學生來說還是起著很重要的作用，無論是閱讀心得交流課上老師對勇于發(fā)言同學的贊賞與表楊，還是對學生習作的課堂展示，都深深的吸引著同學們，說明學生很在乎老師的評價。很多同學在回答怎樣提高習作水平的時候都提到了要多看書，多積累，也有的說要向?qū)懙煤玫耐瑢W討教經(jīng)驗，并且要堅持經(jīng)常都寫日記。這些研究成果的取得，將影響孩子們的一生。
5、探索出了提高學生習作素養(yǎng)的關鍵因素——多讀、多背、多說、多寫?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，語文課程的內(nèi)容是豐富多彩的，大閱讀教學為讀寫結合提供了良好的物質(zhì)材料，及時總結好的寫作方法，引導學生進行讀寫結合訓練，既能提高學生對閱讀內(nèi)容的理解，感悟，又可提高學生的寫作水平。我個人認為，這一年的研究，通過多讀、多背、多說、多寫訓練，過去讓學生頭疼的作文，不僅不再讓學生“作難”了，而且還成為學生展示自己才華的一個舞臺。每當課堂展示學生的習作時，學生的興奮勁深深的觸動著我，使我更有理由相信，“大語文教學”對學生靈魂的升華。
6、通過一年的大語文閱讀教學研究，讓全體語文教師達成了這樣一個共識：教語文“吃中藥”要比“吃西藥”效果好的多。搞“大語文閱讀教學”就是我們語文教學中的“中藥治病”；而過去的“讀讀課文”，“寫寫生字”，“畫畫段落”，“總結總結思想”的傳統(tǒng)語文教學，就是給孩子“西藥治病”，肯定有效果，但效果就像一股勁，用完就完了。而我們的課題研究，就是回歸了語文的本質(zhì)，意蘊久遠，久爾彌香。少了一份功力，多了一份執(zhí)著。一年的成果足以顯示出，“以無為之為而達無不為之境界”的妙處————不為考試學語文，不為考試教語文，只為孩子的興趣，只為孩子的底蘊，最后結果卻是決勝于考場。這更加堅定了我校語文課堂改革步伐，更加堅定了課題研究的信心。
課題匯報材料篇九
學生喜歡老師在課堂上創(chuàng)設情境，認為創(chuàng)設情境很重要不是浪費課堂時間。對于課本中的情境有些喜歡，有些不喜歡。當熟悉的生活情境和感興趣的事物在課堂再現(xiàn)時，覺得很有趣。對此課題組教師先研究學生，鉆研教材，思考創(chuàng)設有效的教學情境，進行課堂實踐、反思、總結。
關鍵詞。
創(chuàng)設情境、創(chuàng)造性使用、課本情境、創(chuàng)設情境的策略、教學效率。
一個好的情境可以調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，在興趣的驅(qū)使下，主動參與到學習活動中去，使學生容易掌握數(shù)學知識和技能，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學知識變得生動形象、具體。但在學校開展的幾次公開課教學活動中，我發(fā)現(xiàn)有些教師創(chuàng)設的情境過于嘩眾取寵，不利于學生對數(shù)學本質(zhì)的理解；有些情境過分追求生活化，缺乏“數(shù)學味”；有些情境過多的依賴信息技術演示，忽視學生思維的深刻性。
因此，通過本課題的實踐研究，使教師在數(shù)學教學中所創(chuàng)設的情境更加有效合理，既能起到激發(fā)學生學習興趣、好奇心和求知欲又能激發(fā)起學生探究、思考數(shù)學的作用。使學生積極主動地投入到數(shù)學學習過程中，從而使教學情境服務于課堂教學，提高課堂教學的效率。
2、課題界定。
“數(shù)學情境”是指教師根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標、學生原有的認知水平和學生的心理特征，創(chuàng)設的學生感興趣的、有利于學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識和通過自主探究活動來學習的“情境”?！皵?shù)學情境”可以是富有時代氣息的生活情境、具有探究意義的問題情境、學生喜歡參與的游戲情境等。
本課題主要研究課堂中創(chuàng)設情境的作用、學生需要一個什么樣的課堂教學情境、如何創(chuàng)造性的使用課本中的情境、課堂中創(chuàng)設情境的策略等。
1、《全日制義務教育數(shù)學課程標準》。
“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”是小學數(shù)學新課程教學的重要理念?！稊?shù)學課程標準》在課程實施中明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣以及學好數(shù)學的愿望。
2、建構主義理論。
建構主義認為：學習是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，主動建構知識和積極思維的過程；學生是知識建構的主體，教師應成為學生知識建構的促進者。因此，教師要著力建構有利于知識內(nèi)化的問題情境，幫助學生建構所學知識的意義，引導學生積極主動地學習，促進學生的學習方式向自主、合作、探究型轉(zhuǎn)變。
3、有效教學理論。
有效教學指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，實現(xiàn)教學目標和學生的個性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學效果。該理論的核心要求學生在課堂上有三方面的參與：行為參與、認知參與和情感參與。
1、研究目標。
（1）通過本課題的研究提升課題組教師的理論水平，更新教師的教育觀念，學會在實踐中進行研究反思。
（2）使教師在課堂中創(chuàng)設的情境能激發(fā)學生學習興趣、豐富學生感知、啟迪學生思維、喚起學生生活經(jīng)驗、加強學生的情感體驗。分析、歸納、總結大量的案例，明確創(chuàng)設情境的方法。找尋影響課堂情境創(chuàng)設有效性的因素，探究達成有效教學的策略，提高課堂教學效率。
2、研究內(nèi)容。
（1）小學生數(shù)學學習心理特征的研究。
（2）小學數(shù)學課堂中創(chuàng)設情境的作用。
（3）如何創(chuàng)造性使用課本情境。
（４）小學數(shù)學課堂中創(chuàng)設情境的策略。
課題匯報材料篇十
一個人具有良好的習慣，可以說他的人生就成功了一半。良好的行為習慣是通入成功殿堂的階梯，是打開人生智慧寶庫的金鑰匙。而小學生具有了初步的、膚淺的、不穩(wěn)定的行為傾向和心理品質(zhì)，正是良好行為習慣的奠基時期和關鍵時期。同時，小學生的絕大部分時間(特別是在校園里)都是在課堂上度過的，良好學習習慣可以使學生成為學習的主人，除了有助于他們當前的學習，對他們今后的工作、學習也會發(fā)生影響，甚至終生受益。培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣是課堂教學管理的基本任務之一。優(yōu)秀學生的特點之一是具有良好的行為習慣。在一個班級中，總會有一部分學生的行為習慣不良，這就需要在課堂教學管理中不斷予以矯正。因此，學生課堂不良行為又是教師必須關注的課題。據(jù)平時觀察和我多年的經(jīng)驗，品行后進生和學業(yè)后進生，都有很多不良行為習慣，尤其是在課堂上。如生課是時間做小動作，講小話，精力不集中，左顧右盼，甚至無緣無故站起來，摸別人兩下，敲別人幾錘兒，自由散漫，不按時完成作業(yè)，不聽取同學和老師的意見和建議等。如果老師不注意觀察，給予及時糾正，久而久之，將對學生產(chǎn)生不良的甚至是一生影響。培養(yǎng)兒童良好的課堂行為習慣是基礎教育的中心任務。因此為了全面實施素質(zhì)教育;為了使學生具有良好的課堂行為習慣，提高教育教學質(zhì)量，為學生的終生發(fā)展奠定良好的基礎;同時為了強化學生的行為習慣，鞏固我校取得的成績：“文明禮儀示范學?！?、“德育示范學校”，通過學校反復醞釀提出“學生課堂不良行為習慣研究”這一課題。
二、試驗目標
通過實驗提升教師的教育理論素養(yǎng);提高教師對學生思想品德的教育水平和調(diào)控能力，積累教育經(jīng)驗，并指導實踐。使學生會具有良好課堂行為習慣，從而提高教育教學質(zhì)量。
三、試驗過程
(一)調(diào)查學生的課堂不良行為習慣
這是在課題開展的前期階段，為了使(課題開展具有針對性和時效性，就學校的`1000多名學生中按成績好、中、差抽取80多名進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一般成績好的學生有良好的課堂行為習慣，反之，那些成績比較差的學生，則習慣比較差。
(二)制定了較有針對性的課堂行為常規(guī)，用以規(guī)范和約束學生的課堂行為習慣。有了這些制度，學生的課堂行為習慣方向明確，行為習慣有了較大的好轉(zhuǎn)，在此不詳細講解，下文再述。
四、 試驗的方法
行動研究法：學校課題組結合我校教育工作與學生實際制定本課題研究方案，納入學校德育工作計劃，將糾正學生不良課堂行為習慣，培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，滲透到學校教育教學工作之中。
文獻法、調(diào)查法：搜集整理國內(nèi)外少年兒童課堂良好行為習慣的培養(yǎng)方法;借鑒其研究成果，針對我校學生實際，提出切實可行的研究方案。
問卷調(diào)查法和觀察法：問卷調(diào)查法用于了解教師對學生不良課堂行為習慣的看法及學生的前測后測。教師運用觀察法，了解學生各種課堂行為習慣的表現(xiàn)及變化。
個案追蹤法：分析我校目前少年兒童在課堂行為習慣方面存在的缺陷，有的放矢的進行針對性實驗研究。
咨詢法：解決學生課堂學習不良行為習慣的心理。
構建學校、家庭、社會三結合的研究網(wǎng)絡，加強學習，提升研究的理論水平，發(fā)動家長，挖掘其教育潛力，反饋學生學習習慣養(yǎng)成的信息，為實驗提供參考意見，促進課題研究的順利進行。
五、試驗的收獲
1、培養(yǎng)學生早上自覺進教室讀書的習慣
。
課題匯報材料篇十一
黃浦江畔，麗娃河邊，有一群美麗的知識女性，在三尺講臺傳播著科學知識的種子，在教書育人的崗位彰顯人生的價值。她們就是華東師范大學學前教育與特殊教育學院的女教師們。學院共有教師97名，其中女教師66人，是一個典型的以女性為主體的高校教學科研單位。從院黨政領導到學科帶頭人，有81%以上為女性。本著服務全國、服務上海的宗旨，女教師們展示出巾幗不讓須眉風貌，支撐起學院建設的大半邊天。
在改革開放的春風中，學院的女教師們在成長，在發(fā)展，同時也給學院發(fā)展、學科建設帶來了翻天覆地的巨變。讓我們把時光回溯到1997年，那一年學院剛剛成立。華東師范大學教育學系的學前教育學專業(yè)、心理學系的特殊教育專業(yè)、上海市幼兒師范高等?？茖W校和上海市南林師范學校合并組建了華東師范大學學前教育與特殊教育學院。學院的建立旨在重點發(fā)展兩大優(yōu)勢學科即學前教育學和特殊教育學。萬事開頭難。還記得深居陋巷的教學樓，每逢下雨教師們要走過泥濘的小路給學生上課;還記得三四位教師共用一個辦公桌，每次上課都要大包小包背到學校;還記得每逢周三學院開會都要坐著校車，長途跋涉趕往另一校區(qū)。女教師不怕苦不怕累，投入到學院建設工作中。五年之后，嶄新的教學樓田家炳教育書院猶如東方之珠屹立于美麗的師大校園，這里也成為女教師們施展才華的廣闊舞臺。
女教師們堅守崗位，無私奉獻，譜寫學院發(fā)展的新篇章。在學院創(chuàng)建之初，側重教學，科研力量極為薄弱。女教師們分析現(xiàn)有差距，制定發(fā)展目標，苦練科研基本功。在學前教育、特殊教育的科學研究領域開墾挖掘，播種收獲。一項項研究項目通過立項，一份份研究報告獲得認可，十年磨一劍，學院的科研力量逐漸壯大，科研氛圍日益濃郁，科研實力越發(fā)雄厚。20xx年學院被評為上海市第六屆教育科研工作先進集體。學前教育和特殊教育這兩個專業(yè)被評為上海市重點學科，建成了學前教育和特殊教育兩個新興學科博士點。特殊教育學科在全國居于領先地位，學前教育學科在全國具有很強的影響力，這些都凝聚著學院女教師們的辛勤勞作，凝聚著學院女教師們的聰明才智。
近年來，全院女教師投身巾幗文明崗的建設，立足創(chuàng)建，取得一些成績，總結如下。
學院女教師在思想上嚴格要求自己，努力提升自己的政治素養(yǎng)，保持堅定的政治立常女教師中65%的為共產(chǎn)黨員，在工作崗位中發(fā)揮著先鋒模范作用。在危急關頭，總是共產(chǎn)黨員沖在最前面。每年三月義務獻血，女教師們走出書卷，奔赴醫(yī)院，卷起衣袖，無償獻血。為了教學工作的需要，有的黨員產(chǎn)假還沒結束，就走上講臺、執(zhí)鞭教學。20xx年5月12日，一場突如其來的地震發(fā)生了。女教師們積極行動起來，自發(fā)捐款6萬余元。共產(chǎn)黨員主動傾囊相助，積極遞交特殊的黨費。連生病休假的老師也委托家人遞交黨費。用實際行動譜寫了一首大愛無疆的頌歌。
學院女教師積極開展黨建研究，連續(xù)多年分獲上海市科教黨委系統(tǒng)黨建研究成果一等獎、二等獎。學院黨建研究工作有三大特色：一是講究課題與學院中心工作的密切結合和可持續(xù)發(fā)展，申報的黨建課題均是與學院學科建設、人才培養(yǎng)有重大影響的課題，且逐年深入;二是注重黨建研究方法的創(chuàng)新。幾年來根據(jù)課題要求和實踐要求，先后探索過將量的研究、質(zhì)的研究、行動研究應用于黨建研究中，取得很好的效果;三是，課題組成員吸收非黨的高學歷的青年教師參加。兩位非黨員教師通過參與課題研究，提高了對黨的認識，產(chǎn)生了加入黨組織的愿望。
積極參與學生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作，為革命事業(yè)培養(yǎng)接-班人。黨員教師平時關心學生中入黨積極分子的思想動態(tài)，幫助他們端正入黨動機，形成正確的人生觀和價值觀，樹立為人民服務的觀點。新形勢下培育優(yōu)秀人才加入黨的大家庭，壯大黨的隊伍的同時更加注重保證這支隊伍的質(zhì)量。
學院目前有學前教育專業(yè)、特殊教育專業(yè)、綜合藝術教育專業(yè)、心理學特殊教育方向、言語科學專業(yè)，專業(yè)種類很多，學生人數(shù)眾多，女教師們承擔了繁重的本科教學任務。受上海市教委的委托，她們又擔當了上海市幼教教師培養(yǎng)任務。教學中她們緊跟國內(nèi)外理論發(fā)展前沿，探索新的教學方法，用先進的教育理念開展教學。她們還組建了教學團隊，大家共同探討教學計劃，研究教學方案。尤其是有經(jīng)驗的教師將寶貴的經(jīng)驗毫無保留地傳授給新上崗的教師。學院還經(jīng)常組織教學觀摩活動，幫助青年教師提高教學技能。
許多女教師不固步自封，力求創(chuàng)新。積極參與到各級課程教學改革建設項目，完善和發(fā)展所講授的課程，將傳統(tǒng)課程煥發(fā)出新的生命力。其中有女教師擔綱的5門主干課程獲得上海市精品課程。通過課程建設，女教師們編寫了學前教育、特殊教育專業(yè)課程教材。在課程建設的過程中，教學技能也獲得了質(zhì)的提高，產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。3名女教師獲得學校教學技能特等獎以及二等獎等。
自20xx年9月起特殊教育系開始招收視障學生入學。四年多的實踐中，有20多人次的教師為視障大學生提供課程電子學習材料，放棄休息時間課后進行輔導，幫助他們順利完成學業(yè)。這些視障大學生能夠很好地適應大學生活，同時他們自強不息的精神，也成為普通大學生前進的動力。
20xx年起學校招收免費師范生。學院響應學校的號召，為50名免費師范生制定培養(yǎng)計劃，關心他們的學習生活，為他們創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境，從而為中西部教育師資的培養(yǎng)貢獻自己的一份力量。
隨著招生規(guī)模的擴大，學生管理工作也變得艱巨，富有挑戰(zhàn)性。學院有一支實力雄厚的以女性為主體的專兼職輔導員隊伍。如今的大學生之間個別差異很大，對集體活動的熱情不高。輔導員通過形式多樣的活動增強班級的凝聚力。學院團委結合專業(yè)特色和學生興趣引導學生積極參加各種社會實踐，取得驕人的成績，多次獲得學校團委的表彰。
教師的神圣職責就是教書育人。學生在工作崗位取得的成績也會讓我們興奮不已。我們的桃李遍布祖國的大江南北，昔日的學子今天已經(jīng)成為特殊學校的校長、幼兒園的園長。其中“全國十佳教師”上海市盧灣區(qū)輔讀學校校長何金娣曾經(jīng)就是我們的學生。
課題匯報材料篇十二
我局堅持以健全的組織領導和責任體系為保障，以培養(yǎng)、樹立“全員創(chuàng)建”意識為基礎，以深入的宣傳動員為手段，積極營造創(chuàng)建氛圍，推動了文明創(chuàng)建活動的順利開展。
一是成立了以局長何小力同志為組長，局黨組成員為副組長，各股室負責人為成員的創(chuàng)建工作領導小組，將創(chuàng)建工作和審計工作同研究、同部署、同落實。
二是通過召開動員會、設立創(chuàng)建宣傳欄等途徑，加大創(chuàng)建宣傳力度，引導全體干部職工積極投身到創(chuàng)建工作中來，形成了“全員參與、齊抓共建”的良好格局。
三是結合實際制定了詳細的文明單位創(chuàng)建規(guī)劃和實施方案，將創(chuàng)建任務分解細化，促進干部職工切實增強開展創(chuàng)建活動的積極性，真正把創(chuàng)建工作抓在手上、放在心上、落在實干上。此外，不斷修改和完善《xx市審計局制度匯編》中的各項制度，包括黨風廉政建設制度、內(nèi)部管理制度、審計業(yè)務制度(指引)、黨務公開制度、政府信息公開制度等，要求人人按制度辦事，以制度管人。
我局堅持以人為本，大力實施“素質(zhì)提升”工程，強化干部隊伍建設，夯實創(chuàng)建基礎。一是通過落實執(zhí)行學習制度、加大培訓力度等措施，大力加強干部政治理論學習和業(yè)務素質(zhì)培訓。堅持落實局黨組中心組理論學習和機關、黨支部學習制度，以學促審;今年來組織干部參加上級培訓達38人次，其中有4人參加了ao系統(tǒng)培訓，全部通過考試;派出4名審計人員參加了省市組織的大審計項目，審計干部的能力素質(zhì)得到了明顯提升。二是以創(chuàng)建省文明城市為契機，積極組織開展了文明禮儀培訓、文明執(zhí)法教育等多種形式的宣傳教育活動，大大提升了干部職工的文明素養(yǎng)，審計干部的良好形象深受社會各界好評。
我局堅持以開展豐富多彩的活動為載體，將文明創(chuàng)建融入其中，使大家進一步培育了愛心、磨練了意志、陶冶了情操，增強了機關凝聚力文明單位創(chuàng)建匯報材料事跡材料。
二是舉辦道德講堂活動。以身邊好人的故事帶動人、激勵人，引導全體干部職工將“道德講堂”活動精神融入到日常的工作生活中，明確人生方向，并在今后的工作和生活中多思考、勤自省，人人講道德，處處學模范，進一步提升審計人的道德水平和文明程度。
三是將文明單位創(chuàng)建工作與創(chuàng)文、創(chuàng)建活動支部、紀律教育學習月、黨風廉政建設等活動相結合，加強政治覺悟、思想道德、黨風廉政、法律意識、業(yè)務知識等方面的教育學習，全面提升審計人員素質(zhì)。組織全員認真學習xx大精神，并以xx大精神為指引，引導全體審計干部認真履行審計職責;以紀律教育學習月活動為契機，開展理想信念教育、黨紀教育、作風教育、政治品質(zhì)和道德品行教育、保密法紀宣傳教育等專項教育活動;通過手機短信平臺等發(fā)送節(jié)假日廉政提醒信息，進一步筑牢審計人員反腐倡廉的思想防線。此外，還派員參加了市運會比賽、趣味登山比賽、“百姓健康舞”培訓等，展示了審計人蓬勃的精神風貌，同時帶動了局其他干部職工積極參與各項文體活動。
今年，為引導審計人員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強審計隊伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力，促進審計人員政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和文化素質(zhì)的有效提高，我局建設了“審計文化書屋”。目前，書屋共有藏書400余冊，涵蓋了審計業(yè)務、經(jīng)濟、政治、文學、歷史、地理、生活等多個類別，配備了專用書架、閱覽桌和辦公桌等硬件設施，落實了圖書管理員，建立了圖書管理、登記、借閱等制度。通過采取讀書會、心得交流、好書推薦等形式，盤活審計文化書屋的資源，使之成為審計人員樂意前來學習求知、會友交流的文化樂園，成為能夠展現(xiàn)審計文化建設成果的新品牌。如今，“白天搞審計，晚上來讀書”已成為審計人的生活方式，潛移默化中形成了“比學習、比文化、比文明”的良好學習風尚，為審計事業(yè)的科學發(fā)展提供源動力和智力支持。
我局堅持把履行審計監(jiān)督職責，服務全市經(jīng)濟大局作為深化創(chuàng)建工作的重要內(nèi)容，作為檢驗創(chuàng)建成果的重要標桿，圓滿完成了各項審計任務。20xx年我局計劃任務22個，截至10月底，我局共完成審計(調(diào)查)項目23個，完成年度計劃的104.55%。其中完成預算執(zhí)行審計3個，經(jīng)濟責任審計13個，財務收支審計2個，專項審計調(diào)查5個，提出審計建議72條。同時通過“四個強化”，即強化審計工作統(tǒng)籌、強化審計項目審理、強化跟蹤審計方式、強化審計情況匯報等措施，進一步提升了審計質(zhì)量和效能，促進了審計成果運用和建設性作用的發(fā)揮，在維護全市財經(jīng)秩序、推動依法行政、促進廉政建設和民主法制建設等方面做出了審計機關應有的貢獻，審計工作得到了市委市政府和上級審計機關的充分肯定。
我局積極改善辦公環(huán)境，通過優(yōu)化審計信息化辦公平臺、以“一室多用”為原則增設局視頻會議室、定期清除容器積水和植物盆栽貯水、開展衛(wèi)生檢查等有效措施，成了以綠化、亮化、美化、文化、信息化為特色的工作環(huán)境，樹立了文明整潔的機關形象。
今年以來，由于我們對文明單位創(chuàng)建工作認識到位、思路明確、重點突出、方法多樣，取得了較好的成效，并呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢頭，由此，也帶動了全局其它各項工作的發(fā)展，實現(xiàn)了我局機關精神文明建設與審計工作上水平、上臺階的既定目標，開創(chuàng)了審計工作的新局面文明單位創(chuàng)建匯報材料文明單位創(chuàng)建匯報材料。今后，我局將繼續(xù)與時俱進，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮職能作用，在維護人民利益、保持社會穩(wěn)定、促進廉政建設、實現(xiàn)科學發(fā)展和保障經(jīng)濟健康運行等方面發(fā)揮積極作用。
課題匯報材料篇十三
學校安全工作是教育教學工作秩序的重要保證，它關系到全校師生的切身利益，關系到學校健康持續(xù)發(fā)展。學校安全責任重于泰山，抓校園安全就是抓學校發(fā)展。我校通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校師生關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障了全校師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護了學校正常的教育教學秩序，現(xiàn)將工作情況匯報如下：
為進一步做好安全教育工作，構建學校安全網(wǎng)絡，切實加強對安全教育工作的領導，我校把安全工作列入重要議事日程，并成立了安全工作領導小組，其成員如下：
組長：師光冬(校長)
副組長：姚善同(書記)崔愛香(法制副校長)崔麗霞(副校長)王燕(副校長)
成員：張保祿胡淑紅王繼華孫清梅岳秀榮張莉莉張麗敏苗艷敏楊艷艷及各班班主任。
我校堅持“誰主管，誰負責”和“誰主辦，誰負責”的原則，分工負責，任務到人，層層建立崗位責任制和責任追究制，學校與各班班任簽訂了安全責任書，各班班主任與學生及家長也進行了良好的溝通，做到時時、處處、事事的安全工作有專人負責，以保證安全工作萬無一失，杜絕事故的發(fā)生。
通過全校大會、宣傳欄、晨會、班會、安全講座、觀看安全教育光碟、發(fā)放安全教育資料等形式在全校教職工和學生中廣泛宣傳安全法律、法規(guī)及自救自護辦法等，增強了安全觀念和自我防范及自我保護意識。
堅持“安全第一、預防為主”方針，居安思危，常抓不懈，建立健全黨群結合、人員防范和技術防范相結合的安全防范體制和堅持巡查、自查、督查“三查”相結合的制度，及時處理，及時總結。各部門和人員認真自查自己職責范圍內(nèi)的安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題，及時報告，及時處理，問題不積壓，不拖辦，不推諉。
學校安全專項整治領導小組定期召開工作會議討論解決和處理相關問題，并作出計劃部署，及時向全校公布學校安全工作取得的成效和存在的問題。鼓勵全校師生以主人翁精神關注學校安全工作，表彰安全工作有功人員。
學校配合公安、文化、工商等主管部門，對校園周邊的治安狀況進行治理，努力為學生營造一個安全文明的外部環(huán)境。
我校對校舍設施進行安全檢查，對可能引發(fā)意外事故發(fā)生，如圍墻、校舍樓、運動場、樓梯及學生進出頻繁的樓梯口的安全情況進行檢查，安全系數(shù)差的設備、設施堅決不用，并派出教師在樓道口守護。
加強飲食衛(wèi)生管理，監(jiān)督學校周邊的小賣部、小飯桌要落實各級部門制定的安全衛(wèi)生標準，做到無變質(zhì)、過期食品，干凈衛(wèi)生，保證供應安全衛(wèi)生食品，堅決杜絕中毒事件的發(fā)生。
加強計算機室、辦公室、教學樓等場所的安全管理，完善安全防范設施，加強水、電、消防、避雷等設施的安全巡查。妥善保管帳目現(xiàn)金，做好傳染病的預控工作，對于流行傳染病要早發(fā)現(xiàn)，及時送診，并制訂預控措施。加強校園衛(wèi)生管理，鏟除衛(wèi)生死角，教育學生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。班主任和全體教師都要注重維護學生的心理健康。
交通安全教育極為重要，教育學生遵守交通規(guī)則，不坐無證無照的車輛，宣講安全知識、普及安全常識。邀請了派出所的干警講解法制、安全知識。多方宣傳用電、用氣等安全知識，普及家用電器的正確使用操作方法。特別是當發(fā)生火災險情時必須注意的幾個問題及滅火器的正常使用方法等。
召開安全教育的主題班會課。由教導處統(tǒng)一印發(fā)安全教育材料，包括安全知識，安全警報等。班主任進行宣講，讓學生進行討論，以提高對安全工作的認識。學校還利用vcd光盤、黑板報、宣傳欄等形式，全方位宣傳安全工作。
定期聯(lián)系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。在發(fā)放致家長一封信中的一個重要內(nèi)容是提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女在校內(nèi)外的安全。
認真做好預防流行病和常見病的工作。積極做好衛(wèi)生知識宣傳教育，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，對校園定期進行消毒清洗，防止細菌滋生。對學生適時進行流行病的防疫，積極配合衛(wèi)生院組織的各種防疫工作，派發(fā)各種預防資料，及時防護，有效維護了學校的正常教學秩序。
1、高度重視安全工作，把安全工作看作是一件政治任務來抓，認識到安全工作關系到家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，樹立“安全至上”、“安全責任重于泰山”的思想意識，嚴防死守，層層落實，責任到人，對安全工作要小題大做、捕風捉影，保持對安全工作的高度敏感性。
2、安全制度健全。今年初，行政領導班子通過檢查安全規(guī)章制度是否完善，是否健全，是否適合當前和今后工作的需要，任務和責任是否落實到人等，及時修訂了安全管理制度。做到事事有人管。
3、堅決貫徹執(zhí)行上級各部門有關安全工作的文件，對上級布置的每一項安全工作都有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有整改，真正提高安全工作的管理水平。
4、對安全教育工作實行群防群治，不定期對學生家長進行安全教育，要求家長認真督促檢查子女的安全工作，把安全工作從校內(nèi)做到校外。
5、加強對學生的法紀教育、社會道德教育、文明意識教育是抓好學生安全教育的根本。學生的法紀意識提高了，就會自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，對學校三令五申的安全教育就會做到有令必行，有禁必止。
由于制度過硬、措施得力、方法恰當，我校幾年來沒有一起安全事故發(fā)生，全校師生安全意識濃厚。但是，安全工作只有起點沒有終點，是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，我們只有從講政治的高度認識并做好這一工作，其他各項工作才有保障，也才能為學校教育撐起一片藍天！
課題匯報材料篇十四
幾年來，我校從實踐“三個代表”重要思想的高度，認真踐行科學發(fā)展觀，牢固樹立“安全第一，責任重于泰山”的思想，制定和完善各種安全防范措施，極大程度的預防了各種安全事故的發(fā)生。近年來我校安全綜合治理工作不斷加大力度，取得了很好的成效，現(xiàn)將我校安全綜合治理工作情況匯報如下：
我校地理位置特殊，東面緊鄰麻白公路，每天車流人流南來北往、川流不息。由于地處城郊，經(jīng)常有社會閑散人員糾集在一起對在校學生的騷擾，尋釁滋事，外部環(huán)境復雜。學?，F(xiàn)有學生1000余人，半數(shù)以上來自外鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生成分復雜，安全意識淡薄，是非辨別能力低下，而且留守學生占了20%的比例。教師因校內(nèi)住房有限，多采取走教，極易形成安全管理的真空。內(nèi)憂外患，雙重夾擊，是擺放在南湖中學全體師生面前的一個艱難課題。但我們沒有被困難嚇倒，南湖中學從領導到老師，心往一處想，勁往一處使，真抓實干，安全工作初見成效，如今的南湖中學學校穩(wěn)定，師生和諧。學生在校安心，家長在家放心。幾年來學校無任何安全責任事故發(fā)生，確保了師生的生命財產(chǎn)安全。
1、安全重于泰山，安全工作高于一切，這個經(jīng)不僅要常掛口頭，更要落實在行動上。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”，為使我校安全工作順利開展，校委會成立了以魏校長為組長，領導班子和各班主任為成員的安全領導小組，領導班子人人各司其職，各負其責，都有明確的分工。
2、建立和完善各項安全制度，使安全工作有章可循，我們建立和完善了《南湖中學安全責任追究制度》《南湖中學內(nèi)保工作制度》《交通安全教育制度》《教師值日坐班制度》《財務安全管理制度》《緊急情況下的疏散預案》等。各項制度的建立有效地保障了學校安全工作的落實。
3、各班主任與學校簽訂安全責任狀。為分散安全重壓，加強每個人的安全責任感，各班主任與學校簽訂安全責任狀，各科任教師又須與本班的班主任簽訂責任書，這樣層層簽訂責任書，環(huán)環(huán)相扣的嚴密管理讓每位教師個個有安全意識，人人有安全責任感。既分散了政教工作的重壓，又便于班主任對本班安全工作的管理。
4、加大班級管理力度。學生的安全意識淡薄，是非辨別能力低下，這種危險現(xiàn)狀需要班主任清醒認識到。期初，為了增強學生的安全意識，各班利用班會課，讓學生背守則、學規(guī)范、并對他們進行道路交通、用電、用水、防火、游泳等安全知識教育。做到天天講安全，周周有安全主題班會，月月有安全小結。高效、有力的舉措，使學生的安全意識無形中得到了提高，是非辨別能力大大增強。
5、為了進一步強化學生的安全意識，我校經(jīng)常邀請市司法局和南湖司法所，城區(qū)交警中隊和南湖派出所干警舉行道路交通安全和法制知識講座，一件件發(fā)人深省的案例，一樁樁血淋淋的事實震撼了學生的心，在接受安全教育的同時，也學到了交通安全和法律知識，安全意識也大為提高。
為了讓學生安全警鐘長鳴，我們利用各種途徑加大了安全力度。一是由政教室牽頭在學校的文化長廊主辦了交通安全、甲型h1n1的預控、運動安全等以安全為主題的黑板報，各班學生也自己動手，每期至少辦了3期以安全為主題的黑板報。二是學生會和團支部利用廣播室，反復播送安全相關的稿件。三是不定期在學校顯著位置張貼安全宣傳標語，四是經(jīng)常召開各種會議宣講安全，五是每周利用國旗下講話強調(diào)安全。這樣一來，學生處處看到的是“安全”，時時聽到的是“安全”，安全這根弦一直緊繃不放松。
課題匯報材料篇十五
本人，19xx年參加工作，至今已有十多年，在這么多年來實踐工作中，我緊緊圍繞礦逐年總體工作目標，全面貫徹黨政各項方針、政策，結合本隊工作實際，堅持“機電為生產(chǎn)服務”的原則，以推行6s管理為手段，加強設備檢修力度，克服困難，創(chuàng)新管理，創(chuàng)新技術，不折不扣的完成好了各項安全生產(chǎn)任務。就拿去年5月至今來說，先后共排查機電設備事故隱患132條，落實安全生產(chǎn)責任項76條，制止嚴重不規(guī)范行為19次，事故發(fā)生率較去年同期下降了9%~11%，為我隊的安全高效生產(chǎn)做出了突出貢獻。
打鐵先須自身硬。自韓建平參加工作以來，就埋下頭來，一心一意學技術，立志要干一行、精一行。平時學習中，韓建平總是將理論學習與實際工作相結合，十幾年來我認真研讀了《礦山電工學》、《弱電管理》、《電鉗維修》等教材，遇到不懂的地方，就隨時記在本子上，實際工作中虛心向身邊師傅請教。由于學習方法得當，學習形式多樣，我很快熟練掌握了各種電氣設備的結構、性能和工作原理，成為了一名不可多得的“尖子生”。
安全是一切工作的重要前提。我深知從事設備檢修，方方面面的工作細節(jié)比較復雜，環(huán)節(jié)多，安全管理需要更加細致。日常工作中，我嚴格要求分管工長各司其位，各負其責，既要做到分工明確，又要做到相互協(xié)作。一但發(fā)現(xiàn)問題隱患，立即采取有效措施進行整改，關鍵時刻就親自操作，總是把最危險的工作留給自己。此外，我還嚴格要求職工按崗位標準化作業(yè)標準作業(yè)，嚴把安全質(zhì)量關，確保全工段職工安全無事故，從而促進了班組整體水平的不斷提升。特別是在去年,我隊先后幾次遇到過地質(zhì)構造段等特殊困難的情況下，我身先士卒，帶頭苦干，帶領檢修班全體職工不畏艱難，發(fā)揚連續(xù)作戰(zhàn)的精神，一上就是24小時，每月下來的出勤率總是在25個班以上，從而確保了所有設備的正常運行，實現(xiàn)了安全生產(chǎn)的正規(guī)循環(huán)。
我合理組織用工，以便做到人盡其才。讓工作積極主動、業(yè)務能力強、技術水平高的職工多掙，讓工作不積極、業(yè)務能力差、技術水平低的職工少掙甚至不掙，技術工人的工資有的時候都能超過工長，切實體現(xiàn)了多勞多得和按效分配的原則。通過這種機制，職工學技術、爭先進的積極性得到了明顯的提高，先后涌現(xiàn)出接管檢修工楊軍、電氣檢修工張新民等一批技術尖子。
我十分注重老工人的傳、幫、帶作用，在安排工作時，注意新老搭配，讓老工人和新工人結對子，在工作中手把手地教，同時大膽地讓新工人挑重擔，將我們安排在重要的崗位上鍛練，充分調(diào)動了新工人學技術的積極性、主動性。每當一批新工人入隊后，我就專門把學電氣專業(yè)的挑選出來，直接安排在設備檢修的工作崗位上，有針對性的加強培訓和現(xiàn)場技術指導，使我們盡快地適應了崗位工作，緩解了近年來出現(xiàn)的電氣檢修工嚴重短缺的現(xiàn)狀。
檢修工段是材料配件消耗大戶，為此，我經(jīng)常強調(diào)職工要“愛隊如家、勤儉節(jié)約”。嚴格要求職工在作業(yè)過程中，能回收的必須回收，不能回收的必須說明情況，決不允許有浪費現(xiàn)象。對于在回收工作中表現(xiàn)好的職工，我都按規(guī)定給予一定獎勵;對不按規(guī)定回收的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，都要根據(jù)實際情況嚴格處罰，決不亂用職權。在我的帶領下，各個班組內(nèi)形成了一種人人講節(jié)約、個個有責任的良好的經(jīng)營風氣。同時，為進一步搞好班組核算，我建議隊里專門制作了回收物件存放箱，避免了諸如五小電器、壞拖滾、電纜勾等小型物件在運輸過程中的丟失現(xiàn)象，保證了按量回收。此外，我還要求職工在檢修設備時必須做到認真、細致，及時把問題處理在最小程度，盡量避免大投入、大消耗，為降低全隊成本指標的節(jié)約做出了積極貢獻。
在工作實踐中，我認真鉆研業(yè)務技術，不斷提高自身技術水平，積極為隊里的技術改造出謀劃策，為生產(chǎn)效率的不斷提高做出了突出貢獻。
一年多來，我先后參與開展了多項技術革新，促進了生產(chǎn)效率的提高。我先后成功進行了120掘進機超前支護工業(yè)性試驗，掘錨一體機工業(yè)性試驗。掘進面的臨時支護一直困饒煤礦安全第一難題，我立足自身，改進了超前支護置換閥，油路冷卻系統(tǒng)，實現(xiàn)了一割兩排，三個循環(huán)6架棚的記錄，為綜掘臨時支護進行了有益的探索。我還改進了掘錨機電液控制水路系統(tǒng)，掘進機升降油缸液壓閥及管路，掘進機裝煤系統(tǒng)，革新了掘錨操作工藝，首次使用了加長鉆桿，加長了攪拌器，特殊鋼帶、快速螺母等工藝，有效的促進了生產(chǎn)效率的提高。
當前公司、全礦上下正在大力開展企業(yè)文化創(chuàng)建活動，我深知這項工作帶來的益處，在日常的工作中，我嚴格按照6s考評細則約束職工，規(guī)范職工的作業(yè)行為，要求職工干標準活、干放心活。
以上便是我一年來的匯報!
課題匯報材料篇十六
隨著夏天的到來，我們即將迎來防汛最嚴峻時候，按照縣防汛辦的統(tǒng)一布置，我們鎮(zhèn)在防汛準備工作上重點做好了以下幾點工作：
鎮(zhèn)黨委、政府高度重視今年的防汛工作，認真分析今年防汛工作面臨的新形勢，充分估計氣候異常帶來的新情況、新問題，切實做到高度戒備、周密部署、科學調(diào)度。進一步加強領導，成立了以鎮(zhèn)長為組長，分管副鎮(zhèn)長為副組長，各相關部門負責人為成員的防汛抗旱領導小組。領導小組具體負責防汛工作的一切事宜。
充分利用會議，下發(fā)文件、廣播等宣傳形式，提高廣大干部群眾對防汛工作的認識，進一步增強防汛意識，消除麻痹心里。
并對每個安全隱患都提出了整改意見，限定了整改時間，現(xiàn)在已全部整改到位，安全迎接汛期到來。
對全鎮(zhèn)每個隱患點都落實了鎮(zhèn)、村責任人并嚴格責任追究，防汛期內(nèi)，誰承包的防汛重點戶出了問題就追究誰的責任。
加強了對隱患點的人力防守，根據(jù)防汛任務，各村都成立了10人以上的防汛留守隊和防汛支援隊并登記造冊，做到"召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝",以適應抗大洪、搶大險的需要。鎮(zhèn)政府也成立了一支30人的防汛搶險隊伍，以備及時只需。
提前做好防汛物資的儲備，截止目前，鎮(zhèn)政府已儲備雨衣20件，雨鞋20雙，手電筒20個，鐵锨20把，鐵絲100公斤，編織袋100條，救生衣（圈）10套，講話器10個，對講機5個，警報器5個，口哨20個，由專人看管，隨取隨用，各村也相應籌集了一定的防汛物資存放于專門地點并有專人看管。
進一步修訂完善了各個隱患點的防汛預案。通過各類預案的編修，進一步提高了預防和處置特大洪水災害的能力。
下一步，我鎮(zhèn)將按照上級部門的要求，進一步增強責任意識和緊迫意識，加大工作力度，加強工作領導，強化工作措施，以更高的要求、更嚴的標準、更硬的措施全面加強今年的防汛各項工作。
課題匯報材料篇十七
各位領導、各位專家:。
我們工程建設監(jiān)理公司，受xx學院的委托，對西區(qū)經(jīng)濟適用住房工程實施施工階段監(jiān)理工作。經(jīng)建設、設計、監(jiān)理和施工四方的團結奮斗共同努力，于10月23日已勝利竣工。下面簡要介紹一下監(jiān)理工作情況。
一、我公司承擔的任務。
我公司受院領導的委托，在營房處的領導下，承擔了本工程施工階段的監(jiān)理任務。監(jiān)理范圍為土建工程、給排水工程、采暖工程、通風工程、電氣安裝工程和初裝飾裝修工程。主要工作是嚴格落實呈報的監(jiān)理規(guī)劃，嚴格按照設計圖紙和國家標準規(guī)范執(zhí)行監(jiān)理職責，現(xiàn)已圓滿的完成了任務。在整個施工監(jiān)理過程中，我們的工作自始至終都得到了指揮學院各級領導的大力支持，指導和關懷在這里表示衷心的感謝!
該工程是指揮學院重點工程，又牽動著老干部的切身利益，所以本工程從一開始就受到學院各級領導的高度重視和關懷，并對工程做出了:“選擇好的施工隊伍，采用優(yōu)質(zhì)的建筑材料，精心設計，精心施工，把工程建成優(yōu)質(zhì)工程”的重要指示。營房處領導在開工初期，就及時召開了由甲方、設計、總承包、監(jiān)理參加的四方會議，對工程的進度、質(zhì)量、安全和投資方面都做了明確而具體的部署和詳細計劃安排，并為本工程的順利實施做了大量而卓有成效的準備工作:在選擇施工隊伍上，認真進行了招標工作，選擇了具有甲級資質(zhì)和豐富施工管理經(jīng)驗的北京城建三公司做為總包;建筑鋼材選用首鋼優(yōu)質(zhì)鋼筋;主體結構采用的是攪拌站的優(yōu)質(zhì)商品混凝土澆注。因此，為把該項目建成優(yōu)質(zhì)工程給了強有力的支持和保障。在施工過程中，院務部和營房處領導，分階段定期召開工程碰頭會和各種專題會議，親自收集工程進度，質(zhì)量和安全等方面的問題和意見，督促檢查及時解決問題，并切每一次都為下步工作，做出明確而具體指示和詳細的工作安排。所以本工程從一開始就處于嚴格監(jiān)督管理的受控狀態(tài)。尤其是安全工作建設方更是高度重視，營房處領導多次把社會上其他工地發(fā)生安全事故報道文章，批示轉(zhuǎn)發(fā)各施工單位，組織學習吸取教訓，都產(chǎn)生很好的效果。所以本工程整個施工過程沒有發(fā)生一起傷亡事故。營房處具體管理工程的同志，發(fā)揚了艱苦奮斗雷厲風行的工作作風，每天不離施工現(xiàn)場及時排憂解難，把大量施工過程出現(xiàn)的質(zhì)量，技術，安全等問題解決在萌芽狀態(tài)。為工程的順利實施創(chuàng)造了有利條件。所以是他們?yōu)楣こ痰母邩藴矢哔|(zhì)量完成做出了貢獻。
二、我們的主要做法。
1公司領導高度重視。監(jiān)理合同簽訂后，我公司領導及時召開會議，反復強調(diào)xx學院西區(qū)經(jīng)濟適用住宅樓的重要性，要求總監(jiān)組織制定科學合理的監(jiān)理規(guī)劃及落實措施。在施工期間，公司領導多次檢查監(jiān)理工作，有效地規(guī)范了監(jiān)理工作秩序。
2嚴格監(jiān)理控制目標。根據(jù)建設單位所確定的進度、投資和質(zhì)量目標，我們注重運用科學的手段進行目標分解，合理確定目標控制的關鍵環(huán)節(jié)，對施工方提交的施工組織設計，按計劃要求分析所需的人力、材料、設備等資源和信息提出修改意見，具體指導幫助施工。同時，我們堅持做到每一監(jiān)理過程都經(jīng)過分析、反饋、對比、糾正等基本流程，充分做好事先、事中和事后控制，確保了控制目標的實現(xiàn)。
3嚴格履行監(jiān)理職責。工作中，我們注重職能作用的發(fā)揮，做到了總監(jiān)、總監(jiān)代表、監(jiān)理工程師各負其責，在明確監(jiān)理部職能和監(jiān)理人員的崗位職責情況下，共同組織編制好工程項目的監(jiān)理規(guī)劃和監(jiān)理實施細則，較好完成了對工程的質(zhì)量、進度、安全、和投資等的全面監(jiān)理。
4嚴格落實監(jiān)理制度。依據(jù)我們向建設方提交的監(jiān)理規(guī)劃，我們著重堅持了以下工作制度:一是認真落實設計文件、圖紙審查制度;二是始終堅持技術交底制度;三是落實監(jiān)理例會和月報制度;四是落實材料、構配件檢驗及復驗制度;五是重點部位和關鍵工序的旁站監(jiān)理制度;六是落實好監(jiān)理報告、監(jiān)理日志和會議制度。
最后，我代表建設監(jiān)理公司，向各位領導、專家的關心、支持和幫助，表示衷心地感謝!
課題匯報材料篇十八
為切實做好醫(yī)療器械監(jiān)管工作，確保群眾用械安全，市食藥局在醫(yī)療器械日常監(jiān)管工作中，抓重點企業(yè)、重點品種，把握“六個關”，強化醫(yī)療器械監(jiān)管。
一是嚴格標準，把好企業(yè)入門關。凡新開辦的醫(yī)療器械經(jīng)營企業(yè)，或已持有《醫(yī)療器械經(jīng)營企業(yè)許可證》的第二、三類醫(yī)療器械經(jīng)營企業(yè)，在辦理許可延續(xù)、許可變更或轉(zhuǎn)備案時，按照《醫(yī)療器械經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范現(xiàn)場檢查指導原則》開展核查，嚴把現(xiàn)場驗收標準和檢查尺度，切實做到準入標準不降低、要求不放松。
二是分級監(jiān)管，把好經(jīng)營秩序關。根據(jù)經(jīng)營企業(yè)的經(jīng)營范圍、經(jīng)營方式及產(chǎn)品風險程度等情況，確定轄區(qū)內(nèi)各企業(yè)監(jiān)管級別、重點監(jiān)管對象以及監(jiān)管頻次，集中監(jiān)管力量，突出對重點風險品種、重點企業(yè)監(jiān)管。全市共有器械經(jīng)營單位676家、經(jīng)營風險產(chǎn)品的單位75家，目前已完成對監(jiān)管單位的全覆蓋檢查。
三是突出重點，把好生產(chǎn)質(zhì)量關。以重點企業(yè)、重點品種為突破口，集中主要精力抓好生產(chǎn)企業(yè)的監(jiān)管。堅持專項檢查與飛行檢查相結合，督促指導企業(yè)全面認真落實生產(chǎn)規(guī)范，嚴抓原材料采購、關鍵工序和特殊工序的管控、消毒和滅菌、出廠檢驗等環(huán)節(jié)，確保不發(fā)生源頭性器械質(zhì)量事故。
全市共有三類醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)3家4個產(chǎn)品、二類醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)18家44個產(chǎn)品(包含義齒)，一類器械生產(chǎn)企業(yè)13家27個產(chǎn)品。對檢查中發(fā)現(xiàn)的批檢驗記錄不完整等問題，執(zhí)法人員已責令相關企業(yè)整改。
四是部門聯(lián)合，把好器械使用關。今年在全市開展了醫(yī)療機構器械使用質(zhì)量管理規(guī)范活動，完善醫(yī)療機構器械使用管理制度，做好采購、驗收工作，嚴格依規(guī)儲存和使用器械，確保使用的器械安全;對體外診斷試劑、義齒、透明質(zhì)酸鈉、植入性醫(yī)療器械等進行重點檢查指導，督促完善重點產(chǎn)品使用可追溯性。檢查醫(yī)療機構38家次，出動檢查人員120人次。
五是落實重拳，把好整治規(guī)范關。開展打擊非法制售和使用注射用透明質(zhì)酸鈉行為、定制式義齒、體外診斷試劑經(jīng)營企業(yè)企業(yè)、醫(yī)療器械流通領域、植入和無菌類醫(yī)療器械等領域為重點的專項整治行動，重拳打擊違法生產(chǎn)、經(jīng)營醫(yī)療器械行為，依法從重從嚴處罰整改不到位行為。
六是縣鄉(xiāng)聯(lián)動，把好監(jiān)督服務關。落實監(jiān)督責任，各縣市區(qū)局要與轄區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)食藥監(jiān)督所上下協(xié)調(diào)聯(lián)動，分層管理，相互協(xié)作;落實屬地管理責任，劃片包干，落實責任到人;對監(jiān)管對象的檢查覆蓋面100%，每年檢查2次，高風險產(chǎn)品使用量大的醫(yī)院每年檢查4次，分層分級培訓監(jiān)管對象，提高從業(yè)人員的醫(yī)療器械法規(guī)知識和業(yè)務知識，規(guī)范醫(yī)療器械市場秩序。