教案的編寫可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。科學(xué)合理地組織教學(xué)步驟，注重知識點的遞進(jìn)與延伸。以下是小編為大家整理的教案案例，希望對教師的教學(xué)提供一些參考思路。
英文教案設(shè)計理念篇一
一、培養(yǎng)自我實現(xiàn)的快樂學(xué)生。
本屆課題研討活動的主題是“引悟教育”，“引悟教育”是教師在充分尊重學(xué)生興趣、遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的前提下，因勢引導(dǎo)，讓學(xué)生在悟中生發(fā)情感、生成知識，在悟中培養(yǎng)能力，獲得快樂。
二、培養(yǎng)熱愛古文的儒雅學(xué)生。
中國古詩語言凝煉含蓄、韻律和諧優(yōu)美、意境深邃高遠(yuǎn)，是陶冶學(xué)生情感、增強(qiáng)語言文字修養(yǎng)、提高審美鑒賞能力的好教材。大量閱讀優(yōu)秀的古詩，能使學(xué)生掌握中華語言的精華，為語文學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“總目標(biāo)”提出語文教學(xué)要“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。
依據(jù)上述兩點，結(jié)合我班實際，對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注意了以下兩點：
1、培養(yǎng)興趣，積極創(chuàng)設(shè)情境，在這節(jié)課上多媒體的使用有效地輔助情境的`創(chuàng)設(shè)，還有想像、表演，唱歌等種種方法都使學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得輕松，讓學(xué)生在春天的圖景欣賞活動中輕松地走進(jìn)古詩學(xué)習(xí)的環(huán)境。針對年級特點適當(dāng)降低對古詩理解的難度，讓學(xué)生用自己的話敘述詩人描繪的畫面，用圖畫、音樂感染學(xué)生，走進(jìn)古詩的意境。
2、重視拓展，本課的教學(xué)設(shè)計改變一節(jié)課只學(xué)習(xí)一首古詩的習(xí)慣，盡可能地增加課堂學(xué)習(xí)的密度，從課內(nèi)延伸到課外，注意課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生在課堂中盡量多接觸一些古詩，了解更多優(yōu)秀的詩作，這樣，同學(xué)們的眼界開闊了，誦讀古詩的興趣也增加了。不局限于一節(jié)課、一本書，就可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，取得事半功倍的效果。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、通過看圖、想象、表演和聯(lián)系生活實際理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，并能用自己的話描述詩中描繪的景象，體會詩人表達(dá)的思想感情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累古詩的興趣，能背誦一到兩首杜甫的詩、描寫春天的詩。
教學(xué)重難點：
1、對詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解。
2、想象詩歌所描繪的景象，體會詩人的暢快心情，有感情地朗讀并背誦古詩。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)杜甫的資料。
2、背誦一到兩首杜甫的詩。
教師準(zhǔn)備：
圖片資料：有關(guān)春天的圖景、《絕句》描寫的景象圖。
音像資料：杜甫草堂及有關(guān)杜甫寫作《絕句》時的一些時代背景資料、古箏曲、配樂誦讀、黃鸝的鳴叫聲等。
文字資料：杜甫其它詩句，如《春望》、《遲日山江山麗》等。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)古詩、導(dǎo)入新課。
1、在音樂的伴奏下，欣賞春天的圖畫，復(fù)習(xí)描寫春天的古詩。
你看到了什么？想到了什么？這幅畫可以有我們學(xué)過的哪一首古詩來描繪呢？
2、生交流，看圖片背誦《宿新市徐公店》、《村居》、《春曉》等。
過渡：今天，我們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩，看看詩人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景，表達(dá)自己心情的。
英文教案設(shè)計理念篇二
活動目標(biāo)：
1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:。
1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。
活動過程:。
1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)識。
今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認(rèn)識它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧?。ń處煟褐鹨怀鍪臼卟?，幼兒回答。）。
3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
4、出示印畫材料讓幼兒認(rèn)識。
5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）老師小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。
幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)印畫方法。
7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。
你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
教學(xué)反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
英文教案設(shè)計理念篇三
游戲目的：
培養(yǎng)寶寶對玩顏色的興趣，讓寶寶感受顏色，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)印畫。
游戲年齡：
2~3歲的寶寶。
游戲準(zhǔn)備：
調(diào)好的顏色，切成段的藕，切成兩半的青椒，切成小朵的西蘭花，雕刻好的胡蘿卜花及白紙。
游戲方法：
1.引導(dǎo)寶寶說出蔬菜的名稱，并選擇他喜歡的蔬菜作為印畫。
2.鼓勵寶寶多用幾種顏色印畫，如：“咱們印一個藍(lán)色的藕吧！看看藍(lán)色在哪里呢？”
3.和寶寶共同欣賞作品，夸贊寶寶“真能干”、“用了這么多顏色”……讓寶寶體驗成功的快樂。
溫馨提示：
通過印畫感受顏色的方法還有很多。如利用購買的小印章，乒乓球大小的報紙團(tuán)、瓶蓋、小紙盒、手掌、手指等都可以用來印畫，家長可以根據(jù)情況選擇，活動中要鼓勵寶寶多嘗試。
英文教案設(shè)計理念篇四
活動目標(biāo):。
1、理解詩歌的內(nèi)容,掌握各種蔬菜的基本特征。
2、按幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行續(xù)編。
活動準(zhǔn)備:圖片錄音。
活動過程:。
一、談話。
1、你們看到菜地里有些什么蔬菜?
2、它們是什么樣子的?
二、欣賞兒歌。
1、幼兒完整欣賞兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。
2、提問:。
(1)兒歌里說菜地里有些什么蔬菜?
(2)你最喜歡兒歌里的哪一段?
3、出示圖片,幼兒再次欣賞,幫助幼兒理解詞語并學(xué)習(xí)蔬菜的基本特征。
4、用說上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。
三、再次欣賞兒歌。
1、幼兒再次欣賞兒歌,可以跟著錄音機(jī)輕輕地朗誦。
2、幼兒邊看圖片,邊跟著老師朗誦。
3、分一半幼兒提問,一半幼兒回答。
4、鼓勵幼兒按自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行續(xù)編。
英文教案設(shè)計理念篇五
水果和蔬菜是幼兒生活中最常見的食物，幼兒雖說對水果的名稱比較了解，但是對于蔬菜并非很熟悉，為了使幼兒了解更多水果特征及蔬菜的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力及解決問題的能力，我們設(shè)計了有關(guān)水果和蔬菜的主題活動。
英文教案設(shè)計理念篇六
活動目標(biāo)：
1、通過參觀大棚，讓幼兒初步了解大棚的作用。
2、通過種植員的介紹，幼兒知道大棚是誰發(fā)明的，以及發(fā)明后有什么好處。
3、激發(fā)孩子熱愛科學(xué)的情感。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中大棚蔬菜的特征。
活動準(zhǔn)備：
蔬菜大棚一座、蔬菜種植員。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友們好，每天我們吃的飯菜是誰做的呀？
2、媽媽在做飯時給我們都做些什么可口的菜呢？
3、那你們知道這些蔬菜是在哪種出來的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出大棚）。
4、那你們見過大棚嗎？想去參觀蔬菜大棚嗎？
二、帶幼兒去參觀蔬菜大棚：
1、再去參觀蔬菜大棚前對幼兒進(jìn)行交通安全教育，以及參觀蔬菜大棚時的行為教育。
2、帶幼兒去參觀蔬菜大棚。
孩子們有序的參觀沒有結(jié)果子的西紅柿大棚。看到紅的西紅柿就想摘。
三、參觀蔬菜大棚：
1、教師向幼兒介紹種植員。
2、進(jìn)入蔬菜大棚，種植員向幼兒介紹大棚的發(fā)明者，以及大棚中種植的蔬菜名稱、蔬菜怎樣生長、怎樣受粉、怎樣管理和蔬菜大棚的種植給人們帶來的好處。讓幼兒通過參觀蔬菜大棚，而激發(fā)幼兒的興趣與科學(xué)探究的欲望。
孩子們認(rèn)真的聽為什么要給西紅柿人工授粉。認(rèn)真的看爺爺怎樣給大棚蓋草柵。
四、教師小結(jié)：
這次通過參觀蔬菜大棚，讓我們懂得了不少科學(xué)知識。蔬菜大棚的種植讓我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜，所以我們要感謝蔬菜大棚的發(fā)明者王樂義，更要感謝蔬菜種植員，是他們讓我們一年四季有新鮮的蔬菜吃，所以我們要尊重他們，尊重他們的人，更要尊重他們的勞動成果。
活動反思：
通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長了很多知識，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動才會有所收獲。并懂得尊重別人，尊重別人的勞動成果。激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的探究欲望。
英文教案設(shè)計理念篇七
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識蔬菜的顏色并進(jìn)行分類，同時認(rèn)識蔬菜的菜名。
2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均勻。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、圖畫紙、各種蔬菜圖片、示范畫、各種蔬菜(實物)。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：小朋友，今天老師想給你們看一些圖片，看看你們認(rèn)不認(rèn)識。
(1)出示蔬菜圖片師：當(dāng)你們見到她的時候如果認(rèn)識她的就要喊出她的名字哦!
出示蔬菜(實物)師：今天老師請一些蔬菜寶寶來到我們教室呢，你們想見見他們嗎?
幼：想師：這些蔬菜小朋友有沒有見過，有沒有吃過呢?
幼：有觀察與演示。
請幼兒觀察蔬菜的顏色，哪些是綠色?哪些是紅色的?還有些什么顏色呢?
(2)請小朋友說說這些菜新鮮不新鮮?為什么?
師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒，說出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。
(3)教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。
小結(jié)：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒!今天我們看看小朋友都喜歡哪些蔬菜寶寶?
2、提出作畫的創(chuàng)作要求。(播放輕音樂)小朋友在畫畫的時候著色要均勻、掌握一定的力度，大膽想象豐富畫面。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)的要點。
(1)畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。
(2)畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。
二、結(jié)束部分幼兒互相欣賞各自作品，并說說自己最喜歡哪個蔬菜寶寶。
小結(jié)：蔬菜寶寶是我們的好朋友，同時她給我們帶來很多營養(yǎng)，希望小朋友能愛她，她會讓你的身體倍兒棒哦!
游戲：(蔬菜一家親)六人一組胸帶蔬菜圖片，找一找相同的蔬菜寶寶，找到后并抱一抱，游戲結(jié)束。
活動反思：
本次活動我是先讓幼兒猜謎語，調(diào)動幼兒參與活動積極性，結(jié)合蔬菜實物組織幼兒討論蔬菜的不同種類，做游戲給送蔬菜寶寶回家激發(fā)了解蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值，環(huán)節(jié)組織幼兒欣賞手偶表演和聆聽蔬菜寶寶的信把活動推向了高潮。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧Ｊ卟丝商峁┤梭w所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
英文教案設(shè)計理念篇八
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合實際，正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色。繼續(xù)學(xué)習(xí)水粉顏料涂色的技能。
2.培養(yǎng)幼兒手的控制能力及對色彩的興趣。
3.進(jìn)一步感知蔬菜的一些特征。
活動準(zhǔn)備：
每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干活動過程：
一、以蔬菜媽媽做客的形式導(dǎo)入活動。
今天有一些蔬菜媽媽來做客，請你猜猜是誰?(教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述。有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿)。
2.這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服?
(1)大白菜穿著綠油油的綠衣服。
(2)紫紫的茄子穿著紫色的衣服。
(3)胡蘿卜穿著橘黃色的衣服。
(4)西紅柿穿著大紅色的衣服。
3、游戲：“什么蔬菜不見了?”
“請你猜猜是誰來了?”
二、提出活動要求。
1.這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎?怎么給蔬菜寶寶穿衣服呢?寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個方向涂不留小白點。
2.給大白菜涂顏色的時候大白菜的梗不能涂綠色，只有葉子菜是綠色的(老師邊說邊示范涂色。)。
3.胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色。(老師示范涂色)。
4.西紅柿上面的小蓋子也不能涂上大紅色。(老師示范涂色)5.茄子的蓋子要涂綠色，不是紫色。(老師示范涂色。)。
三、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)，注意糾正幼兒的握筆姿勢，引導(dǎo)能力弱的孩子選擇好顏色再涂。
四、評價展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有進(jìn)步的小朋友的作品引導(dǎo)幼兒集中欣賞。
英文教案設(shè)計理念篇九
蔬菜是人們生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有豐富的有利于兒童生長發(fā)育的營養(yǎng)素。隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認(rèn)雞、鴨、魚、肉等食品對幼幼兒的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比蔬菜強(qiáng)烈的多，年輕的父母也認(rèn)為水果可以替代蔬菜的營養(yǎng)。在幼兒園用餐的時候，總會看到有些幼兒不喜歡吃蔬菜，久而久之養(yǎng)成飲食單一，挑食的不良習(xí)慣，幼兒的營養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們開展了—————“多種多樣的蔬菜”這一主題活動。
活動目標(biāo)。
1知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。感受蔬菜的多種多樣。
2了解蔬菜的用途與特點，鼓勵幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類能力。
3蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
教學(xué)重點、難點。
活動重點：通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類。
活動難點：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
活動準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備：胡蘿卜，黃瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，蔥，韭菜，菠菜，油菜等。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的認(rèn)識和了解。
教具準(zhǔn)備：展示蔬菜的多媒體課件及打扮好的蔬菜寶寶若干。
活動過程。
一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。（情境：老師和小朋友游戲）。
1、小朋友最喜歡和老師一起玩游戲了，今天有一群可愛的蔬菜寶寶來做客了。一起來歡迎他們吧！
（教師出示真?zhèn)浜玫母鞣N蔬菜，小朋友說出蔬菜的名字。用自己喜歡的方式和蔬菜寶寶打招呼）。
2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮?BR> （幼兒自由交流）。
3、認(rèn)識蔬菜的根，莖，葉等各部分名稱：
（出示擬人化的手法裝飾蔬菜，讓幼兒體會認(rèn)識根—腳，莖—身體，葉—手。）。
出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、）五部分組成。
二、猜謎游戲（課件演示法）：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。
1、紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，清涼可口好小菜。（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因為胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。
提問：（1）我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）。
（2）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？
（蘿卜，蓮藕、芋頭，山藥。）。
2、猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（番茄。茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。
3、看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）。
4、提問：這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。
5、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分？
（屏幕出示幾種常見蔬菜，幼兒交流討論）。
三、了解蔬菜的營養(yǎng)價值，教育幼兒不要挑食。
教師小結(jié)：蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
四、游戲體驗：分類游戲：《找朋友》。
給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂去找朋友。
五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：
教師出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉，請幼兒品嘗，交流《蔬菜沙拉》的制作方法，讓幼兒品嘗，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。
六、延伸活動：
請幼兒回家和爸爸。媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認(rèn)識，活動結(jié)束。
英文教案設(shè)計理念篇十
活動目標(biāo)：
1、知道蔬菜和糧食來之不易，不挑食。
2、培養(yǎng)孩子愛惜糧食，珍惜勞動成果的良好習(xí)慣。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，多吃蔬菜。
4、大膽說出自己的理解。
活動準(zhǔn)備：
各種蔬菜。
活動過程：
一、出示蔬菜。
1、今天老師給小朋友們帶來了許多蔬菜寶寶，你們想和它們做朋友嗎?
2、介紹蔬菜的名稱。
二、蔬菜從哪里來的?
師：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們吃過哪些蔬菜呢?你吃的蔬菜是從哪里來的呢?
勞動的時候是什么感覺呀?我們在吃飯時應(yīng)該怎么辦呀?幼兒自由回答。
教師小結(jié)：蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明。農(nóng)民伯伯在種菜時很累，因此，平時我們不能挑食，樣樣飯菜都要吃，這樣身體才能長得棒棒的，農(nóng)民伯伯知道了會非常開心的。
三、品嘗交流：蔬菜沙拉。
教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流“蔬菜沙拉”的制作方法。
英文教案設(shè)計理念篇十一
素質(zhì)教育的實質(zhì)是實施主體性教育。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我認(rèn)為，在素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的教學(xué)模式的指導(dǎo)思想是：以新的教學(xué)觀念為先導(dǎo)，進(jìn)而改變教師的教學(xué)行為?！澳Ｊ健钡膶嵤┮w現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重心不但在數(shù)學(xué)知識上，應(yīng)該在培養(yǎng)人的發(fā)展上轉(zhuǎn)移；體現(xiàn)從接受性學(xué)習(xí)向積極參與轉(zhuǎn)移。因此要有利于提高全體學(xué)生參與的程度，有利于活躍學(xué)生的思維，有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的交往和有利于教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。模式構(gòu)建的基礎(chǔ)是民主平等的教學(xué)觀，新型的師生關(guān)系。
一、新授課的基本模式與操作流程：
小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的基本教學(xué)模式是：“創(chuàng)設(shè)情景，引入新課——自主探究，交流提高——鞏固深化，拓展應(yīng)用——總結(jié)回顧，評價反思”
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，是引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的前提。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币饘W(xué)生迫切學(xué)習(xí)的欲望，教師要在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不平衡”，把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的情景中，產(chǎn)生弄清求知的迫切需要，積極主動的參與學(xué)習(xí)活動。
教學(xué)開始，在進(jìn)行必要的基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際，創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，置學(xué)生于問題情景之中，使其處于很想弄懂但又無法弄懂，有所知但不全知的心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激活思維。教師順勢利導(dǎo)，引入新課。
這一環(huán)節(jié)要干凈利落，不能拖泥帶水，控制在5分鐘以內(nèi)。
（二）自主探究，交流提高。
此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心部分，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、發(fā)展學(xué)生個性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效空間。可分以下幾步進(jìn)行。
1、自主探究。
針對上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的問題情景，學(xué)生進(jìn)行自主探索活動，形成自己的解決問題的基本思路。
2、小組討論。
學(xué)生已經(jīng)有了自己的見解，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論，可以形成并協(xié)助解決探索過程中所出現(xiàn)的一些困難。學(xué)生在小組討論時，可以直接說明自己的觀點，最終形成小組的統(tǒng)一意見。由于學(xué)生之間的知識水平差距不大，又有類似的表述語言，比較容易暢所欲言，發(fā)表觀點，既掌握了知識，又發(fā)展了能力。
3、全班交流。
學(xué)生小組討論的結(jié)果、探討問題的效果如何，需要進(jìn)行必要的交流。在這里，教師的作用相當(dāng)于節(jié)目主持人，讓各小組盡情發(fā)表觀點，爭辯、質(zhì)詢、接受、吸收。在這個過程中，熱烈的氣氛會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集體的力量可以促使學(xué)生勇敢的闡述觀點。學(xué)生的辨析、推理能力以及表達(dá)能力在這個過程中得到了訓(xùn)練和提高。
4、形成共識。
當(dāng)學(xué)生的交流取得一定進(jìn)展時，教師應(yīng)該及時加以肯定和表揚(yáng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)會知識，掌握方法和技能。教師可以根據(jù)學(xué)生活動的情況，針對交流中存在的問題，作必要的小結(jié)性講解，對學(xué)生的研究情況、交流情況、以及問題解決的方法，給予客觀評價，使學(xué)生進(jìn)一步明確解決此類問題的策略，感受解決問題的愉快。
（三）鞏固深化，拓展應(yīng)用作為數(shù)學(xué)課必不可少的組成部分，它是進(jìn)一步鞏固知識、深化知識、由知識轉(zhuǎn)化成能力、提高學(xué)生應(yīng)用水平、減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)的有效環(huán)節(jié)。鞏固深化，拓展提高的基本形式是練習(xí)。只有經(jīng)過充分練習(xí)，才能形成熟練的技能技巧，進(jìn)一步發(fā)展能力、開發(fā)智力。練習(xí)分為基本練習(xí)和拓展練習(xí)?；揪毩?xí)在先，拓展練習(xí)在后?；揪毩?xí)具有例題特征，主要目的是鞏固所學(xué)知識。拓展練習(xí)是體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，使新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)加深對新知的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
本環(huán)節(jié)15分鐘左右，根據(jù)第二環(huán)節(jié)的時間適當(dāng)調(diào)整。
（四）總結(jié)回顧，評價反思。
作為一節(jié)課的終結(jié)部分，可以先讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲，對自己進(jìn)行一下評價，然后教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)進(jìn)行肯定，對學(xué)生進(jìn)行積極評價，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的喜悅，充滿后繼學(xué)習(xí)的信心。
一般控制在3分鐘之內(nèi)。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式運用的基本要求：
1、破除以教師為中心的教育觀念，樹立“和諧課堂”的觀念，在這里“和諧課堂”主要是指一種民主、平等、合作、交流、自由、開放、安全、愉悅的課堂，建立一個以學(xué)生為主體、問題解決為主線、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的“和諧課堂”。
2、轉(zhuǎn)變以知識為本位的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。讓學(xué)生在課堂上積極參與、自主探索、合作交流，做到“動而不亂、動而有序、動而有節(jié)”，不放任，也不過于嚴(yán)肅。
3、改變以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，實踐以問題解決為主線，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的新型課堂教學(xué)模式，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，教師要盡量適應(yīng)學(xué)生個別差異和不同興趣的具體要求，創(chuàng)造一些開放性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，鼓勵學(xué)生積極探索和大膽嘗試，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、要著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和整體素質(zhì)的提高，在問題解決方案的探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識，創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，合作學(xué)習(xí)的精神和解決問題的能力，使學(xué)生成為具有豐富的知識，健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，使他們在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)。
三、新授課教學(xué)應(yīng)注意的問題：
1、創(chuàng)設(shè)問題情景應(yīng)該是最重要的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生活動成敗的關(guān)鍵。備課時，教師要立足于學(xué)生的生活實際，結(jié)合教科書內(nèi)容，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。
2、要擴(kuò)大學(xué)生活動的空間。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，要積極參與到學(xué)生活動中去，給予必要的指導(dǎo)和幫助，但在學(xué)生進(jìn)行“自主探究、小組交流”時，不要進(jìn)行集體講述，要使學(xué)生充分的活動。
3、要創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，盡量避免一問一答的交流方式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于辯論，教師不可隨意打斷學(xué)生的思路。
4、課堂訓(xùn)練要目的明確，層次分明，講求實效。訓(xùn)練形式應(yīng)該多樣化，盡可能避免重復(fù)單調(diào)。練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)遵循下列要求：（1）基本練習(xí)覆蓋面要寬，起點要低；（2）練習(xí)題量要大些，對比較重要的知識重點練習(xí)，比較模糊的知識集中練習(xí)；（3）練習(xí)分層進(jìn)行，由淺入深；（4）設(shè)計必做題和選做題，各類學(xué)生有所兼顧。
5、此新授課的基本操作模式是結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)改革形勢制定的，各環(huán)節(jié)反映了新授課的基本規(guī)律。教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點靈活掌握，不可千篇1律，機(jī)械套用。
英文教案設(shè)計理念篇十二
科目小學(xué)語文年級三年級。
教學(xué)時間1課時（40分鐘）。
學(xué)習(xí)者分析。
本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語文的基本方法，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。而本課又是一篇介紹大橋的說明文，作為生活在農(nóng)村的孩子來說，自然條件的有利形勢使他們與橋有著最為直接的聯(lián)系，因此在學(xué)習(xí)本課時，只要將我們的日常生活聯(lián)系起來，就很容易理解全文，但在漢字的書寫教學(xué)中，我們要重點對學(xué)困生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感態(tài)度與價值觀。
通過對我國古代既美觀又實用的橋梁建筑-----趙州橋的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到古代人民杰出的智慧和才干，從而激發(fā)民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心。
二、過程與方法。
1.生字詞卡片、課件展示、結(jié)合練習(xí)等讓學(xué)生掌握生字詞。
2.組織學(xué)生多讀，通過分段讀、互讀、品讀等多種方式閱讀，進(jìn)行有感情地朗讀。
3.通過抓住優(yōu)美詞句讀讀說說積累語言。
4.通過多媒體畫面展示趙州橋讓學(xué)生明白其建筑結(jié)構(gòu)的特點。
三、知識與技能。
1.認(rèn)識文中10個生字，會寫14個生字。能對“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨”等23個詞語準(zhǔn)確讀寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己認(rèn)為優(yōu)美的段落。
3.了解趙州橋的建筑特點，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。
教學(xué)重點、難點。
1、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。從句子的表達(dá)上體會作者的寫作技巧。
2.讓學(xué)生理解趙州橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點，明白這樣設(shè)計的好處。
教學(xué)資源。
1、教師自制的生字詞卡片.
2、教師自制的多媒體課件.
3、教師準(zhǔn)備的趙州橋視屏資料.
教學(xué)過程。
教學(xué)活動1。
一、播放視屏激發(fā)學(xué)生興趣。
1、播放有關(guān)我國各類建筑的多媒體課件，讓學(xué)生從這些寶貴的文化遺產(chǎn)中獲得美的享受。
2、指名學(xué)生談?wù)勛约簭漠嬅嬷懈惺艿降?東西，啟發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)文化，了解古人杰出的智慧和才干。
3、在連續(xù)播放有關(guān)各類的橋畫面，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，板書課題。
教學(xué)活動2。
二、初讀課文，了解大意。
1、讓學(xué)生自由的采取多種方式讀課文，了解課文大意，并和同學(xué)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上就不明白的字詞進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，爭取能正確、流利的朗讀課文。
2、正確、流利的讀生字詞。
3、學(xué)習(xí)第一自然段；
1）指名學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，作小導(dǎo)游，介紹趙州橋的地理位置、名稱、設(shè)計者、建筑年代、歷史等。
2）師生評價。
教學(xué)活動3。
1、結(jié)合畫面，以師生對話的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。提問：趙州橋的長、寬、所用材料、河寬等，要求學(xué)生結(jié)合課文回答，加深認(rèn)識。
2、課件播放讓學(xué)生體會“橫跨”所體現(xiàn)的橋的雄偉。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一段，說說文中用數(shù)字表達(dá)的好處。
4、以問題形式引發(fā)學(xué)生思考：洨河這么寬，趙州橋這么長，下面沒有橋墩給人的感覺是什么？（外觀上顯示雄偉的特點）。
教學(xué)活動4。
四、學(xué)習(xí)趙州橋堅固的特點。
先讓學(xué)生默讀課文，再指名學(xué)生讀出第二段的4--6句，其他同學(xué)思考這幾句的內(nèi)容大意。
顯示畫面，讓學(xué)生說說橋洞的特點這種橋洞設(shè)計有什么好處，朗讀大小洞在發(fā)大水時的作用。
課件顯示“這種設(shè)計，在建筑史上是一個創(chuàng)舉”，指名學(xué)生聯(lián)系上下文說說自己對“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”及這句話的理解。
結(jié)合課文，學(xué)生齊讀最后一句。
教學(xué)活動5。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：“這座橋不但堅固，而且美觀”在上一段與此段內(nèi)容關(guān)系中的作用。
2、播放有關(guān)趙州去上的雕刻圖案的畫面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的話進(jìn)行描述。
3、找出文中寫龍的句子，分清所描寫的龍的各種形態(tài)。體會活潑逼真的形象，思考作者僅僅是在贊美龍嗎？（明確作者贊美造橋的人）。
4、有感情朗讀這部分內(nèi)容，體會趙州橋是古代勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。
教學(xué)活動6。
課后作業(yè)。
1、收集中國的名橋資料，在課后與同學(xué)們交流。
2、做一個熱愛文物的好學(xué)生。
英文教案設(shè)計理念篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會“新建表格樣式”的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁中；
2．能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片；
3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。
4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
教學(xué)重點：
應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課。
學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認(rèn)識廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)。
1、根據(jù)p47，學(xué)生動手設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖。
2、展示優(yōu)秀設(shè)計圖。
三、網(wǎng)上收集信息。
1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。
2、共享收集的資源。
四、交流：
今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？
第二課時。
一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題。
師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？
（學(xué)生展示）。
師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。
二、新授知識制作網(wǎng)頁。
1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。
2、修飾網(wǎng)頁。
a．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；
單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。
b．設(shè)置超級鏈接的顏色。
c．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁。
3、倮存網(wǎng)頁。
四、欣賞作品，評價提高。
五、交流：
說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。
英文教案設(shè)計理念篇十四
經(jīng)過一段時間的摸索與實踐，我校小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的基本教學(xué)模式是：“復(fù)習(xí)舊知（創(chuàng)設(shè)情景），引入新課——自主探究，交流提高——鞏固深化，拓展應(yīng)用——總結(jié)回顧，評價反思”。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”要引起學(xué)生迫切學(xué)習(xí)的欲望，教師要在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不平衡”，把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的情景中，產(chǎn)生弄清求知的迫切需要，積極主動的參與學(xué)習(xí)活動。教學(xué)開始，在進(jìn)行必要的對舊知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際，或利用課本的信息窗創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，置學(xué)生于問題情景之中，使其處于很想弄懂但又無法弄懂，有所知但不全知的心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激活思維。教師順勢利導(dǎo)，引入新課。這一環(huán)節(jié)要干凈利落，不能拖泥帶水，控制在5分鐘以內(nèi)。
需要注意的是：
1、舊知識的復(fù)習(xí)一定要與本節(jié)課所要完成的知識目標(biāo)相吻合。
2、創(chuàng)造一些開放性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，鼓勵學(xué)生積極探索和大膽嘗試，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、自主探究，交流提高。
此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心部分，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、發(fā)展學(xué)生個性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效空間。分以下幾步進(jìn)行。
1、自主探究，針對上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的問題情景，學(xué)生進(jìn)行自主探索活動，形成自己的解決問題的基本思路。
2、小組討論，學(xué)生已經(jīng)有了自己的見解，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論，可以形成并協(xié)助解決探索過程中所出現(xiàn)的一些困難。學(xué)生在小組討論時，可以直接說明自己的觀點，最終形成小組的統(tǒng)一意見。由于學(xué)生之間的知識水平差距不大，又有類似的表述語言，比較容易暢所欲言，發(fā)表觀點，既掌握了知識，又發(fā)展了能力。
3、全班交流，學(xué)生小組討論的結(jié)果、探討問題的效果如何，需要進(jìn)行必要的交流。在這里，教師的作用相當(dāng)于節(jié)目主持人，讓各小組盡情發(fā)表觀點，爭辯、質(zhì)詢、接受、吸收。在這個過程中，熱烈的氣氛會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集體的力量可以促使學(xué)生勇敢的闡述觀點。學(xué)生的辨析、推理能力以及表達(dá)能力在這個過程中得到了訓(xùn)練和提高。
4、形成共識，當(dāng)學(xué)生的交流取得一定進(jìn)展時，教師應(yīng)該及時加以肯定和表揚(yáng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)會知識，掌握方法和技能。教師可以根據(jù)學(xué)生活動的情況，針對交流中存在的問題，作必要的小結(jié)性講解，對學(xué)生的研究情況、交流情況、以及問題解決的方法，給予客觀評價，使學(xué)生進(jìn)一步明確解決此類問題的策略，感受解決問題的愉快。此環(huán)節(jié)以10-15分鐘為好。
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。
作為數(shù)學(xué)課必不可少的組成部分，它是進(jìn)一步鞏固知識、深化知識、由知識轉(zhuǎn)化成能力、提高學(xué)生應(yīng)用水平、減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)的有效環(huán)節(jié)。鞏固深化，拓展提高的基本形式是練習(xí)。只有經(jīng)過充分練習(xí)，才能形成熟練的技能技巧，進(jìn)一步發(fā)展能力、開發(fā)智力。練習(xí)分為基本練習(xí)和拓展練習(xí)?；揪毩?xí)在先，拓展練習(xí)在后。基本練習(xí)具有例題特征，主要目的是鞏固所學(xué)知識。拓展練習(xí)是體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，使新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)加深對新知的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個性特長。本環(huán)節(jié)15分鐘左右，根據(jù)第二環(huán)節(jié)的時間適當(dāng)調(diào)整。
練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)遵循下列要求：（1）基本練習(xí)覆蓋面要寬，起點要低；（2）練習(xí)題量要大些，對比較重要的知識重點練習(xí)，比較模糊的知識集中練習(xí)；（3）練習(xí)分層進(jìn)行，由淺入深；（4）設(shè)計必做題和選做題，各類學(xué)生有所兼顧。
四、總結(jié)回顧，評價反思。
作為一節(jié)課的終結(jié)部分，可以先讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲，對自己進(jìn)行一下評價，然后教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)進(jìn)行肯定，對學(xué)生進(jìn)行積極評價，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的喜悅，充滿后繼學(xué)習(xí)的信心。一般控制在3分鐘之內(nèi)。
英文教案設(shè)計理念篇十五
教學(xué)內(nèi)容：良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用教學(xué)目標(biāo)：
1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系。
2、通過對學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，組織教師和家長進(jìn)行討論，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題。
3、通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。教學(xué)過程：
一、引入主題：
1、家庭教育、學(xué)校教育、社會教育內(nèi)涵不同，職能不同，責(zé)任不同，無法相互替代。
2、家長養(yǎng)育子女，“望子成龍”，但不能只重視“養(yǎng)”，更應(yīng)重視“育”，否則對子女的教育結(jié)果往往事與愿違。
二、家庭氛圍和孩子健康成長的密切關(guān)系：
（一）良好的家庭氛圍促進(jìn)子女成長：
1、例：美國紐約州有一個酒鬼兼賭徒馬克斯·朱克的故事。
2、結(jié)論：人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。
（二）什么是家庭氛圍：
家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。
1、環(huán)境氛圍：這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對子女的影響。
例：“孟母三遷”的故事。
2、情感氛圍：
這里指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著潛移默化的影響。
研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。研究證明，家庭對孩子情感的發(fā)展和教育起著特殊作用。
3、父母人格氛圍：
這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響。例：“岳母刺字”的故事。
4、知識氛圍：
這里指父母的文化素養(yǎng)、求知欲望及家庭文化氣氛。
父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。
5、心理氛圍：
這里指家庭成員的感情、興趣、愛好、態(tài)度、行為等心理活動總合而成的情緒、情感狀態(tài)，表現(xiàn)為特殊的具有個性化的家庭中的情調(diào)和氣息。
良好的家庭心理氛圍建立在家庭成員之間和諧一致、相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)之上。
三、
目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題：
（一）教師代表與學(xué)生家長進(jìn)行討論。
（二）得出結(jié)論：
1、父母文化素養(yǎng)較低；
2、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷；
3、家長忙于工作對孩子放任自流；
4、父母工作流動（或在外地）削弱家庭教育；
5、家長不懂教育方法。
四、如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：
（一）建立一個和諧美滿的家庭：
家庭成員之間應(yīng)相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨立、樂觀、自信的個性；子女對父母關(guān)愛的體驗促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學(xué)校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責(zé)任感的青年。父母應(yīng)努力創(chuàng)造一個和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。
（二）創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：
家長應(yīng)給孩子一個安靜、整潔、舒適的環(huán)境（并非裝潢豪華，設(shè)備齊全），提供孩子必需的文化學(xué)習(xí)用品，創(chuàng)造清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍（如設(shè)置家庭圖書角，張貼名人字畫，收看內(nèi)容健康有益的電視節(jié)目，傳播準(zhǔn)確科學(xué)的資料信息等等），給孩子以健康的熏陶和影響。
（三）理解尊重孩子：
父母應(yīng)理解、尊重孩子，善于傾聽孩子的意見，對孩子積極有利的建議應(yīng)該表示贊同并認(rèn)真采納實施，對于片面、消極的應(yīng)分析引導(dǎo)，適度批評教育，做到既不偏愛、溺愛，又要給予合理、適度、及時的關(guān)愛。
（四）家庭中要有健康的倫理道德觀；一個和諧美滿的家庭，必定有一個成文或不成文的健全的家規(guī)，家庭中要有明顯的是非準(zhǔn)則、倫理觀念。家庭成員要各盡其責(zé)，榮辱與共。要教育孩子孝敬父母，關(guān)愛、體貼、尊重長輩，從而形成一個民主、穩(wěn)定、和諧的家庭秩序。
（五）父母的人格成為孩子的榜樣：
家長應(yīng)完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應(yīng)做到樂觀進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、熱愛生活、情趣高尚（如看書、旅游、幫助他人）。
五、家長暢談學(xué)習(xí)感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗。
六、由教師代表解答家長提出的疑問。
家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣。
教學(xué)目的：
1、通過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長充分認(rèn)識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好習(xí)慣的重要性和必要性。
2、通過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要性和必要性。
以著名的教育專家陳鶴琴先生曾說過的一句話以及生動鮮活的案例闡述培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要性和必要性。
二、培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣及怎樣培養(yǎng)。
1、良好的健康有序的生活習(xí)慣。
(按時起居、愛護(hù)學(xué)具、用完的東西放回原處)。
2、良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(按時完成作業(yè)、閱讀、預(yù)習(xí))。
4、良好的行為習(xí)慣。
三、在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的實踐中，家長應(yīng)注意些什么。
1、要根據(jù)孩子的年齡特點適時為孩子立一些必要的規(guī)矩。
2、家長要起以身示范的作用。
3、家長應(yīng)看到孩子能很好的履行規(guī)矩時，要及時給予表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)他的信心，孩子受到表揚(yáng)定會重復(fù)這種良好的行為。
4、家長要始終如一，堅持不懈，耐心訓(xùn)練。
四、總結(jié)：
習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它要求家長要有堅強(qiáng)的教育意志，還必須家庭內(nèi)部要求一致，家庭與學(xué)校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果?！昂昧?xí)慣成就大未來”，愿通過家校雙方的努力，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子將來能有一個美好的未來。
英文教案設(shè)計理念篇十六
集體電子備課教案，對于東豐物理教師來講，絕對是一個新鮮事物。對于寫了大半輩子教案的老物理教師來講，也許是夢寐已久的。這是歷史車輪推動教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，是傳統(tǒng)觀念無法抗衡的必然產(chǎn)物。
縱觀古今，所有新鮮事物的成長都要經(jīng)歷或大或小的波折，甚至是夭折后的重新誕生。但歷史的腳步不會屈服于傳統(tǒng)觀念的扼殺。哥白尼的日心說、美國的南北戰(zhàn)爭、中國的改革開放·····。無不鮮活的說明了這個問題。
我很高興的趕上東豐縣教師進(jìn)修學(xué)校周密組織這次物理電子集體備課的活動。就我個人而言，我在此次活動中受益匪淺。看到來自各個學(xué)校老師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度精心備出的電子教案，讓我從中學(xué)到了很多，見識了很多。我認(rèn)為電子教案具有以下幾個優(yōu)點：
一、集體電子教案是一個難得的教學(xué)資源。
凡是參加編寫教案的人，都是我們東豐教育第一線上的物理教師。他們都有著極為豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在拜讀這些教案的同時，我們能看到很多我在以往教學(xué)中沒有發(fā)現(xiàn)的小竅門。利用集體電子備課教案這種方式可以讓我們在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)效率。
比如在過去幾年的“天平的使用”教學(xué)中。我的授課總是有板有眼的一一羅列天平的使用方法。但看過四中賀老師的教案后，才知道她把天平的使用總結(jié)為：“看、放、調(diào)、稱、記”，這五個字就能概況了所有內(nèi)容?！斑@樣可以有效地提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生識記知識要點。我在今年的教學(xué)中一改以往的教學(xué)方法，欣然采用這種教學(xué)思路。在教學(xué)中，果然起到了良好的教學(xué)效果。
以往的備課，讓我們深刻的體驗到了孤軍奮戰(zhàn)的感覺。現(xiàn)在，這種冥思苦想終于可以轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔叟鲎埠蟮幕鸹ā?BR> 二、集體電子備課教案給我們小鄉(xiāng)鎮(zhèn)物理教師創(chuàng)建了一個與外界溝通交流的平臺。
東豐的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校規(guī)模都很小，每個學(xué)校只有兩個左右的物理教師，甚至有些學(xué)校只有一位物理老師。他們能與外界交流的機(jī)會很少，很多人多年來一直墨守陳規(guī)著他的老一套教學(xué)思路，在教學(xué)中毫無新意可言，有的已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的'發(fā)展特點。這本集體備課教案正好給了我們這樣一個相互交流的平臺。在備課時，虛心揣摩別人的教學(xué)理念；同時也要大膽的沿用自己好的教學(xué)經(jīng)驗。揚(yáng)長避短；取其精華，去其糟粕。
比如：在”機(jī)械運動“這一節(jié)課，可以分成三大塊：什么是機(jī)械運動；參照物；運動和靜止的相對性。我在以往的教學(xué)中，講完第一部分，往往非常生硬的過渡到參照物的教學(xué)部分。一直都忽略了甚至沒想過如何過渡這部分知識。但看過孫海麗老師的教案后發(fā)現(xiàn)，她只用了一句非常精短的話，就將兩個知識很自然地過渡。使學(xué)生很容易就能體會到這節(jié)課知識的連貫性。她說：”為什么我們說運動是絕對的，而我們還經(jīng)常說身邊很多物體，比如說黑板、房屋等是靜止的呢？“就是這樣一句很簡單易懂的過渡句，很容易拉著學(xué)生的思路走進(jìn)”參照物“的教學(xué)中。可以非常明顯的起到駕馭課堂的效果。但她在總結(jié)參照物的特點時，教案中只體現(xiàn)了一條：參照物的選擇具有任意性。而缺少”參照物是人們假定不動的物體“和”抽象的空氣、天空、宇宙的最好不要選作參照物“及”被研究物體本身不能選作參照物“這幾條。這些都是我在以往的物理教學(xué)中總結(jié)出來的一點體會，我及時把他們加到”修改欄“里。這節(jié)教案就非常適用于我了。
三、電子教案適用于我們的教學(xué)實際。
我們的集體電子備課教案，雖不能比市場上很多現(xiàn)成的優(yōu)秀教案，但它最大的優(yōu)點在于，它最適合我們東豐的物理教學(xué)。因為它是我們東豐物理教師自己根據(jù)東豐現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，切合實際編寫出的我們自己的教案。
四、電子教案使物理老師能夠全身心的投入到課堂45分鐘教學(xué)中。
電子教案節(jié)省了時間，減輕教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識、準(zhǔn)備實驗、準(zhǔn)備教學(xué)課件及網(wǎng)上資源提供了空間。原來我們需要備整本教材。可是有了這樣一本集體電子備課教案，就可以不用浪費時間去寫教案，我們只需要備一節(jié)現(xiàn)成的教案，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，找出他的不足。然后再完善成一篇完全適用于自己的教案。這樣我們就可以把更多的精力投入到課堂教學(xué)中，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。
同時，作為物理教師，我也對我們的備課方式提出點意見：
這種備課方式不能體現(xiàn)出”集眾人智慧采眾家之長“的思想。如果利用一些時間集中全縣物理教師在一起，發(fā)揮眾多老師的聰明才智，挖掘出更先進(jìn)的教學(xué)方法、在教學(xué)生涯中總結(jié)出的小技巧；或每為教師多備幾章，讓其他老師從中選出適合自己需要的教學(xué)設(shè)計，解決了因沒有得到這節(jié)課的備課任務(wù)，以至于無法與全縣物理老師交流。使好的教學(xué)資源白白浪費?；蛘哒f，如何能夠使我們的教案精益求精，使我們的活動繼續(xù)弘揚(yáng)，使那些紙上談兵的阻撓者對我們的教案另眼相看，是我們?nèi)蘸髴?yīng)不斷探索的課題。
總之，我希望教師進(jìn)修學(xué)校能力排眾議，堅持這一項利師、利生的好活動繼續(xù)開展去下！
英文教案設(shè)計理念篇十七
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的社團(tuán)活動就要結(jié)束。sunflower英文歌社團(tuán)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的聽、說、讀、唱能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)英語的自信心，同時也為他們今后的英語學(xué)習(xí)打更牢固的基礎(chǔ)。英文歌融知識性于趣味性之中，動聽的旋律，快樂的節(jié)奏，學(xué)生在參與活動中，開拓了學(xué)生的視野，發(fā)展了思維，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的'動力。由于形勢多樣、活潑有趣，符合學(xué)生需求，受到了社團(tuán)學(xué)生的歡迎。
英語歌曲的學(xué)習(xí)，我采取的形式是：學(xué)歌詞，寫歌詞，唱歌。這個過程中，我穿插制作書簽這一環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)唱歌的時候采用多種方式，男女競唱，打節(jié)拍，做游戲等等，讓孩子們在歡聲笑語中學(xué)英語。
由于小學(xué)生在年齡上較小，在英語方面的知識較少，又有好動、愛表現(xiàn)、膽子大的心理特點，所以就小學(xué)階段的學(xué)生，開展難度小又朗朗上口的英文歌唱跳學(xué)習(xí)，學(xué)有余力的同時也可組織對唱表演。多媒體播放以及教師逐句示范演唱歌曲，進(jìn)一步體會和理解演唱技巧。最后由學(xué)生通過各種單人或集體的方法唱跳歌曲并背誦。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，有感染力。
2、改編歌曲。
每學(xué)一首英文歌，我都會讓孩子們改編。比如appletree，我會引導(dǎo)孩子們變成banana或者grape等其他的水果，讓孩子們自己找出描繪這些水果的英語單詞，然后編到歌曲里面，不斷挖掘孩子們的能力，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
通過經(jīng)典英語歌曲欣賞，使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了英語歌曲的欣賞能力、英語聽力水平，豐富了學(xué)生課余生活，增強(qiáng)了對英語歌曲意境的理解，了解了國外歌手的演唱風(fēng)格，對歌手所處時代的歷史也有一定的知曉。特別是對英語歌曲中單詞的發(fā)音和連續(xù)、失爆等演唱方法有更深的了解，很多學(xué)生從剛開始對歌詞能看懂但聽不懂，通過一段時間訓(xùn)練，逐漸適應(yīng)，到最后能完全聽懂，學(xué)生們感到非常高興，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，達(dá)到了開設(shè)這門課的目的。
通過英語電影欣賞，創(chuàng)設(shè)濃厚的語言環(huán)境。讓團(tuán)員們領(lǐng)略西方文化，品味歐美風(fēng)情，提高聽與讀的能力。
這學(xué)期感受到的不足是：游戲類項目過少，以后多做游戲，更加激發(fā)孩子們的積極性。
下學(xué)期，我將在此基礎(chǔ)上吸取經(jīng)驗，總結(jié)不足，力爭將此項工作再上一個臺階，為學(xué)生搭建舞臺，為學(xué)生們提供更加廣闊自由的發(fā)展個性，體現(xiàn)自我價值的空間，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生高度自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
英文教案設(shè)計理念篇十八
中國武術(shù)對外傳播過程中最為重要的一環(huán)就是對外武術(shù)教學(xué)，而在對外武術(shù)教學(xué)過程中，教師（在國外的武術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)中有很多非華人武術(shù)教師在教武術(shù)，這類武術(shù)教師不在本研究范圍。本文主要研究在國外進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的華人武術(shù)教師。）扮演著相當(dāng)重要的角色。在國外武術(shù)學(xué)習(xí)者的眼中，我國的武術(shù)教師就代表著中國武術(shù)，同時也代表著中國。對外武術(shù)教師的個人素質(zhì)，直接影響到對外武術(shù)教學(xué)的效果，甚至影響到中國人的形象。因此，研究我國對外武術(shù)教學(xué)教師的狀況，找出他們在對外武術(shù)教學(xué)中存在的問題，有利于提高他們的教學(xué)水平，有利于中國武術(shù)更好地向國外傳播，甚至還有利于塑造中國人在國外的良好形象。
目前，我國對外武術(shù)教師的背景比較復(fù)雜，大體上可以分為以下幾類：
第一，民間武術(shù)教師。比如練習(xí)陳氏太極拳的陳小旺、陳正雷,少林寺的武僧等，他們都屬于民間武術(shù)教師。在對外武術(shù)教學(xué)中，他們起到了很大的作用，有的在國外設(shè)立拳館教學(xué)，有的在國內(nèi)也會常常從事對外武術(shù)教學(xué)活動，有時候他們還會受到國外武術(shù)組織的邀請出國講學(xué)。
第二，高校的武術(shù)教師。我國的體育高等院校和一些綜合類大學(xué)經(jīng)常會和國外的一些高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，武術(shù)會成為一個經(jīng)常交流的項目。在相互交流的過程中，我國高校的武術(shù)教師會臨時扮演對外武術(shù)教師的角色。目前，我國包括體育類高等院校在內(nèi)的許多高校都招收了一部分外國留學(xué)生，這些留學(xué)生有的是專門來中國學(xué)習(xí)武術(shù)的，有的則把武術(shù)當(dāng)成他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。這些高校的部分武術(shù)教師也會常常從事對外武術(shù)教學(xué)的工作。
第三，一些出國留學(xué)的中國人和旅居國外的華人華僑。他們或者原本練習(xí)武術(shù)，或者為了在國外有更多的和外國人交流的機(jī)會，在出國之前接受了一段時間的武術(shù)培訓(xùn)。在出國以后他們經(jīng)常從事對外教學(xué)工作，有的人甚至以此為職業(yè)。
第四，我國官方派出的援外武術(shù)教師。從1981年開始，我國就零星地往國外派遣武術(shù)教師。近些年，我國的武術(shù)學(xué)校迅速發(fā)展，國家武術(shù)管理中心和中國武術(shù)協(xié)會開始從各武校選人出國進(jìn)行武術(shù)教學(xué)。
第五，曾今學(xué)習(xí)過中國武術(shù)的外國人。英美國家的武術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)中，有許多武術(shù)教師都是本國人，他們先從別處學(xué)習(xí)武術(shù)，然后再對本國的武術(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)。這些武術(shù)教師很容易和他們國家的學(xué)習(xí)者進(jìn)行溝通交流，但是他們對武術(shù)的理解并不是很深，對武術(shù)技術(shù)的掌握也不是很全面。
另外，我國武術(shù)研究機(jī)構(gòu)人員在與國外人士進(jìn)行交流的過程中也會偶爾傳播一些武術(shù)技法和理論。
目前，對外武術(shù)教學(xué)中存在的問題很多，歸納起來主要有：1，教學(xué)中很少使用教材；2，教師外語水平較低；3,教師對于對象國的文化了解較少；4，教師掌握的教育學(xué)和教育心理學(xué)知識較少，教學(xué)方法比較陳舊古板。出現(xiàn)這些問題，主要是因為從事對外武術(shù)教學(xué)的教師來源復(fù)雜，參差不齊，整體素質(zhì)比較低。因此，應(yīng)該根據(jù)實際情況的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的對外武術(shù)教師。
隨著武術(shù)在國外影響力的逐漸提高，學(xué)習(xí)中國武術(shù)的外國人也越來越多，對外武術(shù)教學(xué)的水平也迫切需要提高。這就要求我們的對外武術(shù)教師應(yīng)該提高自身的素質(zhì)來適應(yīng)新時期對外武術(shù)教學(xué)的要求。要做一名合格的對外武術(shù)教師，不僅要有很好的武術(shù)技術(shù)和武術(shù)理論，還要具備一個教師的基本素質(zhì)——那就是對教育學(xué)和心理學(xué)的掌握。另外，良好的外語水平以及對對象國基本情況的了解也是一個合格對外武術(shù)教師應(yīng)該具備的條件。
3.1武術(shù)技術(shù)水平。
要從事對外武術(shù)教學(xué)，優(yōu)秀的武術(shù)技術(shù)當(dāng)然是必不可少的條件。這包括扎實過硬的基本功，規(guī)范熟練的動作演練水平。因為，不管哪一種類型的中國武術(shù)，都需要有良好基本功作為基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過程中必然要有動作的示范，武術(shù)教師規(guī)范嫻熟的動作示范不但能讓學(xué)習(xí)者對動作有一個直觀的、準(zhǔn)確的認(rèn)識，還可以給學(xué)習(xí)者以美的感受，讓他們產(chǎn)生羨慕、敬仰的心情，從而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動力。
3.2外語水平。
對外武術(shù)教學(xué)中除了動作的示范，最重要的就是語言的講解，有很多的國外武術(shù)學(xué)習(xí)者認(rèn)為他們和教師語言上的障礙是他們學(xué)習(xí)武術(shù)的主要障礙。因此，流利的外語是一個對外武術(shù)教學(xué)的教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。要想提高教學(xué)水平，就必須用流利的外語和學(xué)習(xí)者進(jìn)行準(zhǔn)確有效的交流。
3.3中國文化知識和傳統(tǒng)哲學(xué)理論。
對外武術(shù)教學(xué)有其特殊之處，但仍然屬于現(xiàn)代教學(xué)范疇，已經(jīng)不能像我國傳統(tǒng)的那種師徒關(guān)系的方式進(jìn)行教學(xué)，必須采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式。這就要求對外武術(shù)教師了解教育學(xué)和心理學(xué)知識，因為教育學(xué)和心理學(xué)知識是從事現(xiàn)代教學(xué)工作的基本要求。另外，對外武術(shù)教師還應(yīng)該有較強(qiáng)的教學(xué)能力。
3.5跨文化交流學(xué)知識。
跨文化交流學(xué)是本世紀(jì)70年代在美國等西方國家迅速興起的一門新學(xué)科，是傳播學(xué)的一個分支，該學(xué)科要解決的主要問題是不同文化背景之間的人們怎么樣更好地交流。對外武術(shù)教師要從事教學(xué)，就必然存在與外國武術(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流的問題。由于生活習(xí)慣、文化背景等方面存在很大的差異，在彼此交流的過程中就會出現(xiàn)很多意想不到的問題。為了妥善處理這些問題，對外武術(shù)教師首先要了解對象國的文化，熟悉對象國人們的生活習(xí)慣，這樣才可以更好地與學(xué)習(xí)者交流，有利于增進(jìn)師生間的感情，有利于教學(xué)效果的提高。
除了以上素質(zhì)以外，對外武術(shù)教師還應(yīng)該具有熟練的裁判知識、藝術(shù)素養(yǎng)和高尚的思想品德，熱愛武術(shù)教育事業(yè)，有志于通過武術(shù)這一橋梁對外傳播中國文化。
目前，對外武術(shù)教師的素質(zhì)達(dá)不到要求，數(shù)量也已經(jīng)不能滿足對外武術(shù)教學(xué)的要求。因此，要提高對外武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)武術(shù)的國際化傳播，我國必須培養(yǎng)一批高素質(zhì)的對外武術(shù)教師。
對外武術(shù)教師的培養(yǎng)可以參考我國目前已經(jīng)比較成熟的對外漢語教師培養(yǎng)模式。
首先，實行對外武術(shù)教學(xué)證書制度，由我國官方制定“對外武術(shù)教學(xué)教師資格證”。持有該證的武術(shù)教師方為官方承認(rèn)的對外武術(shù)教師。由我國武術(shù)管理中心或者中國武術(shù)協(xié)會定期組織“對外武術(shù)教師資格證”考試，實行嚴(yán)格的考核制度，對通過考試，取得“對外武術(shù)教師資格證”者，由官方定期派往不同國家進(jìn)行對外武術(shù)教學(xué)。
其次，對該證書的發(fā)放實行嚴(yán)格的考核制度，根據(jù)對外武術(shù)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)來設(shè)定考試科目。比如，可以設(shè)定外語考試（口語為主）、武術(shù)技術(shù)考試、中國傳統(tǒng)文化考試，教育學(xué)和心理學(xué)考試等，對于綜合成績達(dá)到規(guī)定要求者方可頒發(fā)證書。
再次，在國際上各個武術(shù)組織中推廣“對外武術(shù)教師資格證”，取得廣泛認(rèn)可。
對于在國外教學(xué)的民間武術(shù)教師，可以任其發(fā)展。這樣以來，不但可以提高對外武術(shù)教師的整體素質(zhì)，提高他們的教學(xué)水平，還可以保持武術(shù)多渠道，多樣化地對外傳播。
參考文獻(xiàn)：
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[7]周慶杰.武術(shù)國際化發(fā)展過程中若干問題的探討研究[j].首都體育學(xué)院學(xué)報，2005（3）.
英文教案設(shè)計理念篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
在本課，你應(yīng)學(xué)會：1.談?wù)撝苣┥睢?BR> 2.句式：你想不想去？
熱身：聽錄音，朗讀下列詞和短語。
聽音樂讀書去超市跑步。
上網(wǎng)。
打電話。
全班活動：兩人一組，互相了解對方在周末經(jīng)常做什么，然后對全班同學(xué)講一講。
你周末經(jīng)?！獑?？
是的，你呢？
不，我經(jīng)?！Ｄ阒苣┙?jīng)常做什么？
表達(dá)：聽錄音，然后與同伴一起練習(xí)下列對話。
巴差：孫麗，這個周末mbk商場的東西打折，我打算去看看，你想不想去？
巴差：我經(jīng)常和朋友去玩兒，有時候在家看看書，聽聽音樂，休息休息。孫麗：是嗎？真有意思。對了，你喜歡不喜歡上網(wǎng)？巴差：當(dāng)然喜歡！我經(jīng)常上網(wǎng)和朋友聊天，非常方便。孫麗：是啊！我還經(jīng)常上網(wǎng)看電影，特別有意思。
巴差：我也是。今天放學(xué)以后你來我家吧，咱們一起上網(wǎng)看電影。孫麗：太好了！下課以后我去找你。
生詞：
1周末。
7經(jīng)常。
13聊天。
2東西。
8超市。
14方便。
3打折9出去15來。
4但是10玩。
5寺廟11聽。
6時間12音樂。
練習(xí)：兩人活動：用所學(xué)句型，就圖片內(nèi)容與同伴對話。
例：a：你周末經(jīng)常做什么？
b：我經(jīng)常聽音樂。
a：你看不看電影？
b：看/不看電影。
圖一：打籃球/跑步圖二：睡覺/寫作業(yè)。
圖三：看電視/上網(wǎng)擴(kuò)展：聽錄音，然后與同伴一起練習(xí)下列對話。
擴(kuò)展詞語：游泳館游泳。
已經(jīng)。
長身體。
路沒行得錯。
對話：
劉云：巴差，明天我和巴妮去hep游泳館游泳，你去不去？巴差：明天不行，我要去買衣服。劉云：你已經(jīng)很長時間沒鍛煉身體了。
巴差：去商場買東西要走很多路，還要和很多人擠，也是一種鍛煉?。⒃疲赫f得沒錯。孫麗能不能去游泳？巴差：她周末也沒有時間。
劉云：你們周末都那么忙，那咱們今天放學(xué)以后去吧。
巴差：真不好意思，你們?nèi)グ?，今天放學(xué)以后我和孫麗要一起看電影。劉云：真的？可是星期五晚上電影院人很多。
巴差：沃恩不去電影院，在我家上網(wǎng)看。你有沒有興趣？你也來吧！劉云：好，游泳的事明天再說。
忙不好意思電影院。
興趣再說。
全班活動。完成下表。你在周末的不同時間里經(jīng)常做什么？與同學(xué)分享一下吧。
課后活動：
小制作。這個周日你打算做什么？請審計并制作一個作息時間表，看誰設(shè)計得漂亮。
英文教案設(shè)計理念篇二十
二.課型：聽力、口語、綜合、漢字三.教材：名稱、第幾冊。
四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件。
五.教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容。
六.教學(xué)目的、要求：重點詞語、語法點；功能目標(biāo)；技能訓(xùn)練。
九.教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過程：
1.復(fù)習(xí)舊課：字、詞、語法、課文，寫、說等。
2.學(xué)習(xí)新課：
（1）學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語擴(kuò)展、用法。
（2）講練課文：聽、讀、講、會話、問答。
（3）重點詞語講練：
（4）語法點講練：釋義、形式、練習(xí)。
3.活用練習(xí)：綜合練習(xí)、各類形式的練習(xí)題。
4.小結(jié)與布置作業(yè)：
十.板書設(shè)計：
備考交流:扣：一二九八三六七零四五。
英文教案設(shè)計理念篇二十一
（教案）。
一、課型：中級漢語詞匯課。
二、教學(xué)對象：
掌握1500詞左右的漢語進(jìn)修生。（中級）。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、詞組：越……越……。
2、量詞：趟。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：
（1）通過語法的學(xué)習(xí)，能夠掌握“越??越??”的語義特征、句式特點和準(zhǔn)確用法。
（2）通過量詞的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握量詞“趟”的意義和用法。
2、技能領(lǐng)域：
（1）聽：能夠聽懂含有“越??越??”句式和量詞“趟”的語句。（2）說：能夠會用“越??越??”句式和量詞“趟”來表達(dá)。（3）讀：能夠會讀“越??越??”句式和量詞“趟”。
（4）寫：能夠會用“越??越??”句式和量詞“趟”來寫作。
3、情感領(lǐng)域：
（1）學(xué)生有了解中國傳統(tǒng)思想文化的愿望。（2）學(xué)生有用這種詞匯來描述自己經(jīng)歷的愿望。
五、教學(xué)重點和難點：
掌握重點生詞“越??越??”和“趟”的詞義和用法。
六、教學(xué)方法：
1、運用直觀手段，使用多媒體輔助教學(xué)。
2、講練結(jié)合，精講多練，聽說領(lǐng)先，同時加強(qiáng)漢字的讀寫訓(xùn)練。
七、教具：
媒體類：圖片、動畫。
八、教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入新課（1分鐘）。
（二）學(xué)習(xí)生詞（6分鐘）。
1、領(lǐng)讀。
2、講解。
（1）越??越??/越來越??：
ppt圖片：他以前很矮，隨著年齡的增長，所以現(xiàn)在他怎么樣了？
——他越長越高。/他越來越高。
ppt圖片：杰克以前很瘦，可是因為媽媽做的菜太好吃了，所以他現(xiàn)在怎么樣了？
（2）s1越??s2越??。
如：a、湯姆特別喜歡吃辣的。
——菜越辣他越喜歡吃。b、天氣越冷我們穿得越多。c、你們的漢語水平越高，老師——（越高興）——他越吃越胖。/他越來越胖。
（3）趟：v.+一趟。
趟表示來回走動的次數(shù)，前面的動詞一般是“來、去、跑、走、回”，強(qiáng)調(diào)來回的整個過程。
如：我去了一趟教室。
請你來辦公室一趟。
他去了一趟上海。
3、齊讀。
4、個別認(rèn)讀。
5、綜合練習(xí)（7分鐘）。
（1）圖片展示：這是你們送給老師的生日卡片，老師看著這張卡片。（老師越看越高興）。
（2）用生詞填空。
可以答：我昨天去了一趟超市。
他昨天去了一趟圖書館（4）用生詞填空。
我剛?cè)チ艘唬ㄌ耍┗疖囌尽?BR> 爸爸去了一（趟）北京。
九、布置作業(yè)（1分鐘）。
1、各寫一個“越??越??”和“趟”的句型。
2、預(yù)習(xí)生詞。
英文教案設(shè)計理念篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識3個生字，少年閏土。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。
2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談話。
2、板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系?
3、快速默讀課文，找出依據(jù)。(“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。
2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。
2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況。
(1)生字中的特殊部首：拜(手)；允(厶或兒)；畜(亠)。
(2)正音。
(3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)。
四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容。
1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個人的時候，首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢?(要想認(rèn)識一個人，先要看他的外貌。)。
2、閏土長什么樣呢?速讀課文，畫出有關(guān)句子。
3、讀“他正在廚房里…用圈子將他套住了”一句。
板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈。
4、誰來說說閏土的外貌有什么特點?
(1)學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，有什么樣的特點。
對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
(2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。
如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。
體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子”，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)。
5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點。
板書：健康可愛。
五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)41、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內(nèi)容。
3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。
4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。
5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。
六、理清四件事的順序。
1、提問：閏土和“我”在一起，給“我”講了哪些事?
2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。
3、學(xué)生按先后順序說一說。
4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫一個人的外貌。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。
2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
3、背誦第一自然段。
教學(xué)過程：
一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。
二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”
1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作?
(捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。)。
2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深?為什么?
3、學(xué)生暢談。
適時板書：聰明勇敢。
5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面。
同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，(晚上)；當(dāng)時是什么樣的天空，(深藍(lán)的天空)；什么樣的圓月，(金黃的圓月)；什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地)；什么樣的銀項圈，(明晃晃的銀項圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。
6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀…讓大家一次又一次地體會感情。
7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”“其”怎樣講?(那中間，課文中指西瓜地。)。
8、同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請同學(xué)們把描寫勇敢刺猹主要動作的`詞語找出來。
(1)學(xué)生找后回答。
(2)教師板書：聽、捏、走、看、刺。
9、“看瓜刺猹”動畫演示。
(1)再次體會感情。
(2)引導(dǎo)背誦(可以演示動畫進(jìn)行提示)。
三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事。
1、說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的?
2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了的什么特點?
3、學(xué)生暢談(先讀原文，再談體會)。
4、適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。
適時板書：見識廣掃、支、撒、拉。
3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對動作上的特點領(lǐng)會得不錯，一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。
四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分。
1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識的?
2、作者為什么又盼望閏土早點來呢?
3、“仿佛”在這里當(dāng)什么講?(類似、差不多、相仿、接近)。
4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢?(這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點來。)。
板書：“我”盼望。
五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會人物的語言。
1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事，對話形式。)。
2、請同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。
3、學(xué)生默讀勾劃。
4、誰把閏土的話給大家讀讀。
5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內(nèi)給同學(xué)們講講。
6、小組講。
7、小組討論結(jié)束，請把你最感興趣的話給大家說說。
8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。
六、理解含義深刻的句子。
1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。
2、“那時候…只是無端地…”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什么作用?“無端”如何講?兩個破折號有什么用?(說明“我'知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。)。
3、讀第14、16自然段。
英文教案設(shè)計理念篇一
一、培養(yǎng)自我實現(xiàn)的快樂學(xué)生。
本屆課題研討活動的主題是“引悟教育”，“引悟教育”是教師在充分尊重學(xué)生興趣、遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的前提下，因勢引導(dǎo)，讓學(xué)生在悟中生發(fā)情感、生成知識，在悟中培養(yǎng)能力，獲得快樂。
二、培養(yǎng)熱愛古文的儒雅學(xué)生。
中國古詩語言凝煉含蓄、韻律和諧優(yōu)美、意境深邃高遠(yuǎn)，是陶冶學(xué)生情感、增強(qiáng)語言文字修養(yǎng)、提高審美鑒賞能力的好教材。大量閱讀優(yōu)秀的古詩，能使學(xué)生掌握中華語言的精華，為語文學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“總目標(biāo)”提出語文教學(xué)要“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。
依據(jù)上述兩點，結(jié)合我班實際，對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注意了以下兩點：
1、培養(yǎng)興趣，積極創(chuàng)設(shè)情境，在這節(jié)課上多媒體的使用有效地輔助情境的`創(chuàng)設(shè)，還有想像、表演，唱歌等種種方法都使學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得輕松，讓學(xué)生在春天的圖景欣賞活動中輕松地走進(jìn)古詩學(xué)習(xí)的環(huán)境。針對年級特點適當(dāng)降低對古詩理解的難度，讓學(xué)生用自己的話敘述詩人描繪的畫面，用圖畫、音樂感染學(xué)生，走進(jìn)古詩的意境。
2、重視拓展，本課的教學(xué)設(shè)計改變一節(jié)課只學(xué)習(xí)一首古詩的習(xí)慣，盡可能地增加課堂學(xué)習(xí)的密度，從課內(nèi)延伸到課外，注意課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生在課堂中盡量多接觸一些古詩，了解更多優(yōu)秀的詩作，這樣，同學(xué)們的眼界開闊了，誦讀古詩的興趣也增加了。不局限于一節(jié)課、一本書，就可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，取得事半功倍的效果。
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、通過看圖、想象、表演和聯(lián)系生活實際理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，并能用自己的話描述詩中描繪的景象，體會詩人表達(dá)的思想感情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累古詩的興趣，能背誦一到兩首杜甫的詩、描寫春天的詩。
教學(xué)重難點：
1、對詩句“窗含西嶺千秋雪”的理解。
2、想象詩歌所描繪的景象，體會詩人的暢快心情，有感情地朗讀并背誦古詩。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)杜甫的資料。
2、背誦一到兩首杜甫的詩。
教師準(zhǔn)備：
圖片資料：有關(guān)春天的圖景、《絕句》描寫的景象圖。
音像資料：杜甫草堂及有關(guān)杜甫寫作《絕句》時的一些時代背景資料、古箏曲、配樂誦讀、黃鸝的鳴叫聲等。
文字資料：杜甫其它詩句，如《春望》、《遲日山江山麗》等。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)古詩、導(dǎo)入新課。
1、在音樂的伴奏下，欣賞春天的圖畫，復(fù)習(xí)描寫春天的古詩。
你看到了什么？想到了什么？這幅畫可以有我們學(xué)過的哪一首古詩來描繪呢？
2、生交流，看圖片背誦《宿新市徐公店》、《村居》、《春曉》等。
過渡：今天，我們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩，看看詩人是怎樣用詩的語言描繪春天的美景，表達(dá)自己心情的。
英文教案設(shè)計理念篇二
活動目標(biāo)：
1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。
2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:。
1、藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍(lán)綠顏料和漿糊，做成基本顏色色糊，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。
2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。
活動過程:。
1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認(rèn)識。
今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里，你們想認(rèn)識它們嗎？（幼兒：想）那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧?。ń處煟褐鹨怀鍪臼卟?，幼兒回答。）。
3、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。
蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎？
4、出示印畫材料讓幼兒認(rèn)識。
5、幼兒探索蔬菜印畫的方法。
選一個蔬菜寶寶，蘸上色糊，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦？（引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。）老師小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。
孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎？那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧！
幼兒自選方形或圓形的紙張當(dāng)桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。
幼兒再次嘗試，學(xué)習(xí)印畫方法。
7、展示作品，欣賞漂亮的桌布。
將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”進(jìn)行展示，供幼兒欣賞。
你喜歡哪一塊桌布？為什么？猜一猜都是用什么蔬菜印的？
教學(xué)反思：
本次活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)注意對孩子技能的培養(yǎng)、操作習(xí)慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
英文教案設(shè)計理念篇三
游戲目的：
培養(yǎng)寶寶對玩顏色的興趣，讓寶寶感受顏色，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)印畫。
游戲年齡：
2~3歲的寶寶。
游戲準(zhǔn)備：
調(diào)好的顏色，切成段的藕，切成兩半的青椒，切成小朵的西蘭花，雕刻好的胡蘿卜花及白紙。
游戲方法：
1.引導(dǎo)寶寶說出蔬菜的名稱，并選擇他喜歡的蔬菜作為印畫。
2.鼓勵寶寶多用幾種顏色印畫，如：“咱們印一個藍(lán)色的藕吧！看看藍(lán)色在哪里呢？”
3.和寶寶共同欣賞作品，夸贊寶寶“真能干”、“用了這么多顏色”……讓寶寶體驗成功的快樂。
溫馨提示：
通過印畫感受顏色的方法還有很多。如利用購買的小印章，乒乓球大小的報紙團(tuán)、瓶蓋、小紙盒、手掌、手指等都可以用來印畫，家長可以根據(jù)情況選擇，活動中要鼓勵寶寶多嘗試。
英文教案設(shè)計理念篇四
活動目標(biāo):。
1、理解詩歌的內(nèi)容,掌握各種蔬菜的基本特征。
2、按幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行續(xù)編。
活動準(zhǔn)備:圖片錄音。
活動過程:。
一、談話。
1、你們看到菜地里有些什么蔬菜?
2、它們是什么樣子的?
二、欣賞兒歌。
1、幼兒完整欣賞兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。
2、提問:。
(1)兒歌里說菜地里有些什么蔬菜?
(2)你最喜歡兒歌里的哪一段?
3、出示圖片,幼兒再次欣賞,幫助幼兒理解詞語并學(xué)習(xí)蔬菜的基本特征。
4、用說上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。
三、再次欣賞兒歌。
1、幼兒再次欣賞兒歌,可以跟著錄音機(jī)輕輕地朗誦。
2、幼兒邊看圖片,邊跟著老師朗誦。
3、分一半幼兒提問,一半幼兒回答。
4、鼓勵幼兒按自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行續(xù)編。
英文教案設(shè)計理念篇五
水果和蔬菜是幼兒生活中最常見的食物，幼兒雖說對水果的名稱比較了解，但是對于蔬菜并非很熟悉，為了使幼兒了解更多水果特征及蔬菜的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力及解決問題的能力，我們設(shè)計了有關(guān)水果和蔬菜的主題活動。
英文教案設(shè)計理念篇六
活動目標(biāo)：
1、通過參觀大棚，讓幼兒初步了解大棚的作用。
2、通過種植員的介紹，幼兒知道大棚是誰發(fā)明的，以及發(fā)明后有什么好處。
3、激發(fā)孩子熱愛科學(xué)的情感。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中大棚蔬菜的特征。
活動準(zhǔn)備：
蔬菜大棚一座、蔬菜種植員。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友們好，每天我們吃的飯菜是誰做的呀？
2、媽媽在做飯時給我們都做些什么可口的菜呢？
3、那你們知道這些蔬菜是在哪種出來的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出大棚）。
4、那你們見過大棚嗎？想去參觀蔬菜大棚嗎？
二、帶幼兒去參觀蔬菜大棚：
1、再去參觀蔬菜大棚前對幼兒進(jìn)行交通安全教育，以及參觀蔬菜大棚時的行為教育。
2、帶幼兒去參觀蔬菜大棚。
孩子們有序的參觀沒有結(jié)果子的西紅柿大棚。看到紅的西紅柿就想摘。
三、參觀蔬菜大棚：
1、教師向幼兒介紹種植員。
2、進(jìn)入蔬菜大棚，種植員向幼兒介紹大棚的發(fā)明者，以及大棚中種植的蔬菜名稱、蔬菜怎樣生長、怎樣受粉、怎樣管理和蔬菜大棚的種植給人們帶來的好處。讓幼兒通過參觀蔬菜大棚，而激發(fā)幼兒的興趣與科學(xué)探究的欲望。
孩子們認(rèn)真的聽為什么要給西紅柿人工授粉。認(rèn)真的看爺爺怎樣給大棚蓋草柵。
四、教師小結(jié)：
這次通過參觀蔬菜大棚，讓我們懂得了不少科學(xué)知識。蔬菜大棚的種植讓我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜，所以我們要感謝蔬菜大棚的發(fā)明者王樂義，更要感謝蔬菜種植員，是他們讓我們一年四季有新鮮的蔬菜吃，所以我們要尊重他們，尊重他們的人，更要尊重他們的勞動成果。
活動反思：
通過這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長了很多知識，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動才會有所收獲。并懂得尊重別人，尊重別人的勞動成果。激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的探究欲望。
英文教案設(shè)計理念篇七
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識蔬菜的顏色并進(jìn)行分類，同時認(rèn)識蔬菜的菜名。
2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均勻。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備：
蠟筆、圖畫紙、各種蔬菜圖片、示范畫、各種蔬菜(實物)。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：小朋友，今天老師想給你們看一些圖片，看看你們認(rèn)不認(rèn)識。
(1)出示蔬菜圖片師：當(dāng)你們見到她的時候如果認(rèn)識她的就要喊出她的名字哦!
出示蔬菜(實物)師：今天老師請一些蔬菜寶寶來到我們教室呢，你們想見見他們嗎?
幼：想師：這些蔬菜小朋友有沒有見過，有沒有吃過呢?
幼：有觀察與演示。
請幼兒觀察蔬菜的顏色，哪些是綠色?哪些是紅色的?還有些什么顏色呢?
(2)請小朋友說說這些菜新鮮不新鮮?為什么?
師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒，說出涂色應(yīng)該有一定的力度，著色均勻。
(3)教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。
小結(jié)：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒!今天我們看看小朋友都喜歡哪些蔬菜寶寶?
2、提出作畫的創(chuàng)作要求。(播放輕音樂)小朋友在畫畫的時候著色要均勻、掌握一定的力度，大膽想象豐富畫面。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)的要點。
(1)畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。
(2)畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。
二、結(jié)束部分幼兒互相欣賞各自作品，并說說自己最喜歡哪個蔬菜寶寶。
小結(jié)：蔬菜寶寶是我們的好朋友，同時她給我們帶來很多營養(yǎng)，希望小朋友能愛她，她會讓你的身體倍兒棒哦!
游戲：(蔬菜一家親)六人一組胸帶蔬菜圖片，找一找相同的蔬菜寶寶，找到后并抱一抱，游戲結(jié)束。
活動反思：
本次活動我是先讓幼兒猜謎語，調(diào)動幼兒參與活動積極性，結(jié)合蔬菜實物組織幼兒討論蔬菜的不同種類，做游戲給送蔬菜寶寶回家激發(fā)了解蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值，環(huán)節(jié)組織幼兒欣賞手偶表演和聆聽蔬菜寶寶的信把活動推向了高潮。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧Ｊ卟丝商峁┤梭w所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
英文教案設(shè)計理念篇八
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合實際，正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色。繼續(xù)學(xué)習(xí)水粉顏料涂色的技能。
2.培養(yǎng)幼兒手的控制能力及對色彩的興趣。
3.進(jìn)一步感知蔬菜的一些特征。
活動準(zhǔn)備：
每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干活動過程：
一、以蔬菜媽媽做客的形式導(dǎo)入活動。
今天有一些蔬菜媽媽來做客，請你猜猜是誰?(教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述。有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿)。
2.這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服?
(1)大白菜穿著綠油油的綠衣服。
(2)紫紫的茄子穿著紫色的衣服。
(3)胡蘿卜穿著橘黃色的衣服。
(4)西紅柿穿著大紅色的衣服。
3、游戲：“什么蔬菜不見了?”
“請你猜猜是誰來了?”
二、提出活動要求。
1.這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎?怎么給蔬菜寶寶穿衣服呢?寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個方向涂不留小白點。
2.給大白菜涂顏色的時候大白菜的梗不能涂綠色，只有葉子菜是綠色的(老師邊說邊示范涂色。)。
3.胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色。(老師示范涂色)。
4.西紅柿上面的小蓋子也不能涂上大紅色。(老師示范涂色)5.茄子的蓋子要涂綠色，不是紫色。(老師示范涂色。)。
三、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)，注意糾正幼兒的握筆姿勢，引導(dǎo)能力弱的孩子選擇好顏色再涂。
四、評價展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有進(jìn)步的小朋友的作品引導(dǎo)幼兒集中欣賞。
英文教案設(shè)計理念篇九
蔬菜是人們生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有豐富的有利于兒童生長發(fā)育的營養(yǎng)素。隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認(rèn)雞、鴨、魚、肉等食品對幼幼兒的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比蔬菜強(qiáng)烈的多，年輕的父母也認(rèn)為水果可以替代蔬菜的營養(yǎng)。在幼兒園用餐的時候，總會看到有些幼兒不喜歡吃蔬菜，久而久之養(yǎng)成飲食單一，挑食的不良習(xí)慣，幼兒的營養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們開展了—————“多種多樣的蔬菜”這一主題活動。
活動目標(biāo)。
1知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。感受蔬菜的多種多樣。
2了解蔬菜的用途與特點，鼓勵幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類能力。
3蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
教學(xué)重點、難點。
活動重點：通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類。
活動難點：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
活動準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備：胡蘿卜，黃瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，蔥，韭菜，菠菜，油菜等。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜有一定的認(rèn)識和了解。
教具準(zhǔn)備：展示蔬菜的多媒體課件及打扮好的蔬菜寶寶若干。
活動過程。
一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。（情境：老師和小朋友游戲）。
1、小朋友最喜歡和老師一起玩游戲了，今天有一群可愛的蔬菜寶寶來做客了。一起來歡迎他們吧！
（教師出示真?zhèn)浜玫母鞣N蔬菜，小朋友說出蔬菜的名字。用自己喜歡的方式和蔬菜寶寶打招呼）。
2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮?BR> （幼兒自由交流）。
3、認(rèn)識蔬菜的根，莖，葉等各部分名稱：
（出示擬人化的手法裝飾蔬菜，讓幼兒體會認(rèn)識根—腳，莖—身體，葉—手。）。
出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實、）五部分組成。
二、猜謎游戲（課件演示法）：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。
1、紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上栽，切開紅漆桶，清涼可口好小菜。（胡蘿卜）說一說胡蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因為胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。
提問：（1）我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）。
（2）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？
（蘿卜，蓮藕、芋頭，山藥。）。
2、猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（番茄。茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。
3、看圖中是什么蔬菜？（白菜），老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、油菜）。
4、提問：這是什么？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。
5、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分？
（屏幕出示幾種常見蔬菜，幼兒交流討論）。
三、了解蔬菜的營養(yǎng)價值，教育幼兒不要挑食。
教師小結(jié)：蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
四、游戲體驗：分類游戲：《找朋友》。
給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂去找朋友。
五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：
教師出示用番茄。黃瓜。紅蘿卜做的沙拉，請幼兒品嘗，交流《蔬菜沙拉》的制作方法，讓幼兒品嘗，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。
六、延伸活動：
請幼兒回家和爸爸。媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認(rèn)識，活動結(jié)束。
英文教案設(shè)計理念篇十
活動目標(biāo)：
1、知道蔬菜和糧食來之不易，不挑食。
2、培養(yǎng)孩子愛惜糧食，珍惜勞動成果的良好習(xí)慣。
3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，多吃蔬菜。
4、大膽說出自己的理解。
活動準(zhǔn)備：
各種蔬菜。
活動過程：
一、出示蔬菜。
1、今天老師給小朋友們帶來了許多蔬菜寶寶，你們想和它們做朋友嗎?
2、介紹蔬菜的名稱。
二、蔬菜從哪里來的?
師：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們吃過哪些蔬菜呢?你吃的蔬菜是從哪里來的呢?
勞動的時候是什么感覺呀?我們在吃飯時應(yīng)該怎么辦呀?幼兒自由回答。
教師小結(jié)：蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明。農(nóng)民伯伯在種菜時很累，因此，平時我們不能挑食，樣樣飯菜都要吃，這樣身體才能長得棒棒的，農(nóng)民伯伯知道了會非常開心的。
三、品嘗交流：蔬菜沙拉。
教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流“蔬菜沙拉”的制作方法。
英文教案設(shè)計理念篇十一
素質(zhì)教育的實質(zhì)是實施主體性教育。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我認(rèn)為，在素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的教學(xué)模式的指導(dǎo)思想是：以新的教學(xué)觀念為先導(dǎo)，進(jìn)而改變教師的教學(xué)行為?！澳Ｊ健钡膶嵤┮w現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重心不但在數(shù)學(xué)知識上，應(yīng)該在培養(yǎng)人的發(fā)展上轉(zhuǎn)移；體現(xiàn)從接受性學(xué)習(xí)向積極參與轉(zhuǎn)移。因此要有利于提高全體學(xué)生參與的程度，有利于活躍學(xué)生的思維，有利于加強(qiáng)學(xué)生之間的交往和有利于教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。模式構(gòu)建的基礎(chǔ)是民主平等的教學(xué)觀，新型的師生關(guān)系。
一、新授課的基本模式與操作流程：
小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的基本教學(xué)模式是：“創(chuàng)設(shè)情景，引入新課——自主探究，交流提高——鞏固深化，拓展應(yīng)用——總結(jié)回顧，評價反思”
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，是引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的前提。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币饘W(xué)生迫切學(xué)習(xí)的欲望，教師要在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不平衡”，把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的情景中，產(chǎn)生弄清求知的迫切需要，積極主動的參與學(xué)習(xí)活動。
教學(xué)開始，在進(jìn)行必要的基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際，創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，置學(xué)生于問題情景之中，使其處于很想弄懂但又無法弄懂，有所知但不全知的心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激活思維。教師順勢利導(dǎo)，引入新課。
這一環(huán)節(jié)要干凈利落，不能拖泥帶水，控制在5分鐘以內(nèi)。
（二）自主探究，交流提高。
此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心部分，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、發(fā)展學(xué)生個性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效空間。可分以下幾步進(jìn)行。
1、自主探究。
針對上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的問題情景，學(xué)生進(jìn)行自主探索活動，形成自己的解決問題的基本思路。
2、小組討論。
學(xué)生已經(jīng)有了自己的見解，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論，可以形成并協(xié)助解決探索過程中所出現(xiàn)的一些困難。學(xué)生在小組討論時，可以直接說明自己的觀點，最終形成小組的統(tǒng)一意見。由于學(xué)生之間的知識水平差距不大，又有類似的表述語言，比較容易暢所欲言，發(fā)表觀點，既掌握了知識，又發(fā)展了能力。
3、全班交流。
學(xué)生小組討論的結(jié)果、探討問題的效果如何，需要進(jìn)行必要的交流。在這里，教師的作用相當(dāng)于節(jié)目主持人，讓各小組盡情發(fā)表觀點，爭辯、質(zhì)詢、接受、吸收。在這個過程中，熱烈的氣氛會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集體的力量可以促使學(xué)生勇敢的闡述觀點。學(xué)生的辨析、推理能力以及表達(dá)能力在這個過程中得到了訓(xùn)練和提高。
4、形成共識。
當(dāng)學(xué)生的交流取得一定進(jìn)展時，教師應(yīng)該及時加以肯定和表揚(yáng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)會知識，掌握方法和技能。教師可以根據(jù)學(xué)生活動的情況，針對交流中存在的問題，作必要的小結(jié)性講解，對學(xué)生的研究情況、交流情況、以及問題解決的方法，給予客觀評價，使學(xué)生進(jìn)一步明確解決此類問題的策略，感受解決問題的愉快。
（三）鞏固深化，拓展應(yīng)用作為數(shù)學(xué)課必不可少的組成部分，它是進(jìn)一步鞏固知識、深化知識、由知識轉(zhuǎn)化成能力、提高學(xué)生應(yīng)用水平、減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)的有效環(huán)節(jié)。鞏固深化，拓展提高的基本形式是練習(xí)。只有經(jīng)過充分練習(xí)，才能形成熟練的技能技巧，進(jìn)一步發(fā)展能力、開發(fā)智力。練習(xí)分為基本練習(xí)和拓展練習(xí)?；揪毩?xí)在先，拓展練習(xí)在后?；揪毩?xí)具有例題特征，主要目的是鞏固所學(xué)知識。拓展練習(xí)是體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，使新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)加深對新知的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個性特長。
本環(huán)節(jié)15分鐘左右，根據(jù)第二環(huán)節(jié)的時間適當(dāng)調(diào)整。
（四）總結(jié)回顧，評價反思。
作為一節(jié)課的終結(jié)部分，可以先讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲，對自己進(jìn)行一下評價，然后教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)進(jìn)行肯定，對學(xué)生進(jìn)行積極評價，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的喜悅，充滿后繼學(xué)習(xí)的信心。
一般控制在3分鐘之內(nèi)。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式運用的基本要求：
1、破除以教師為中心的教育觀念，樹立“和諧課堂”的觀念，在這里“和諧課堂”主要是指一種民主、平等、合作、交流、自由、開放、安全、愉悅的課堂，建立一個以學(xué)生為主體、問題解決為主線、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的“和諧課堂”。
2、轉(zhuǎn)變以知識為本位的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)的教育思想。讓學(xué)生在課堂上積極參與、自主探索、合作交流，做到“動而不亂、動而有序、動而有節(jié)”，不放任，也不過于嚴(yán)肅。
3、改變以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，實踐以問題解決為主線，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的新型課堂教學(xué)模式，鼓勵全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，教師要盡量適應(yīng)學(xué)生個別差異和不同興趣的具體要求，創(chuàng)造一些開放性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，鼓勵學(xué)生積極探索和大膽嘗試，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、要著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升和整體素質(zhì)的提高，在問題解決方案的探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識，創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，合作學(xué)習(xí)的精神和解決問題的能力，使學(xué)生成為具有豐富的知識，健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，使他們在未來的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)。
三、新授課教學(xué)應(yīng)注意的問題：
1、創(chuàng)設(shè)問題情景應(yīng)該是最重要的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生活動成敗的關(guān)鍵。備課時，教師要立足于學(xué)生的生活實際，結(jié)合教科書內(nèi)容，提出有價值的數(shù)學(xué)問題。
2、要擴(kuò)大學(xué)生活動的空間。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，要積極參與到學(xué)生活動中去，給予必要的指導(dǎo)和幫助，但在學(xué)生進(jìn)行“自主探究、小組交流”時，不要進(jìn)行集體講述，要使學(xué)生充分的活動。
3、要創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，盡量避免一問一答的交流方式，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于辯論，教師不可隨意打斷學(xué)生的思路。
4、課堂訓(xùn)練要目的明確，層次分明，講求實效。訓(xùn)練形式應(yīng)該多樣化，盡可能避免重復(fù)單調(diào)。練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)遵循下列要求：（1）基本練習(xí)覆蓋面要寬，起點要低；（2）練習(xí)題量要大些，對比較重要的知識重點練習(xí)，比較模糊的知識集中練習(xí)；（3）練習(xí)分層進(jìn)行，由淺入深；（4）設(shè)計必做題和選做題，各類學(xué)生有所兼顧。
5、此新授課的基本操作模式是結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)改革形勢制定的，各環(huán)節(jié)反映了新授課的基本規(guī)律。教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點靈活掌握，不可千篇1律，機(jī)械套用。
英文教案設(shè)計理念篇十二
科目小學(xué)語文年級三年級。
教學(xué)時間1課時（40分鐘）。
學(xué)習(xí)者分析。
本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語文的基本方法，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。而本課又是一篇介紹大橋的說明文，作為生活在農(nóng)村的孩子來說，自然條件的有利形勢使他們與橋有著最為直接的聯(lián)系，因此在學(xué)習(xí)本課時，只要將我們的日常生活聯(lián)系起來，就很容易理解全文，但在漢字的書寫教學(xué)中，我們要重點對學(xué)困生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感態(tài)度與價值觀。
通過對我國古代既美觀又實用的橋梁建筑-----趙州橋的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到古代人民杰出的智慧和才干，從而激發(fā)民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心。
二、過程與方法。
1.生字詞卡片、課件展示、結(jié)合練習(xí)等讓學(xué)生掌握生字詞。
2.組織學(xué)生多讀，通過分段讀、互讀、品讀等多種方式閱讀，進(jìn)行有感情地朗讀。
3.通過抓住優(yōu)美詞句讀讀說說積累語言。
4.通過多媒體畫面展示趙州橋讓學(xué)生明白其建筑結(jié)構(gòu)的特點。
三、知識與技能。
1.認(rèn)識文中10個生字，會寫14個生字。能對“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨”等23個詞語準(zhǔn)確讀寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己認(rèn)為優(yōu)美的段落。
3.了解趙州橋的建筑特點，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。
教學(xué)重點、難點。
1、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。從句子的表達(dá)上體會作者的寫作技巧。
2.讓學(xué)生理解趙州橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點，明白這樣設(shè)計的好處。
教學(xué)資源。
1、教師自制的生字詞卡片.
2、教師自制的多媒體課件.
3、教師準(zhǔn)備的趙州橋視屏資料.
教學(xué)過程。
教學(xué)活動1。
一、播放視屏激發(fā)學(xué)生興趣。
1、播放有關(guān)我國各類建筑的多媒體課件，讓學(xué)生從這些寶貴的文化遺產(chǎn)中獲得美的享受。
2、指名學(xué)生談?wù)勛约簭漠嬅嬷懈惺艿降?東西，啟發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)文化，了解古人杰出的智慧和才干。
3、在連續(xù)播放有關(guān)各類的橋畫面，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，板書課題。
教學(xué)活動2。
二、初讀課文，了解大意。
1、讓學(xué)生自由的采取多種方式讀課文，了解課文大意，并和同學(xué)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上就不明白的字詞進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，爭取能正確、流利的朗讀課文。
2、正確、流利的讀生字詞。
3、學(xué)習(xí)第一自然段；
1）指名學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，作小導(dǎo)游，介紹趙州橋的地理位置、名稱、設(shè)計者、建筑年代、歷史等。
2）師生評價。
教學(xué)活動3。
1、結(jié)合畫面，以師生對話的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。提問：趙州橋的長、寬、所用材料、河寬等，要求學(xué)生結(jié)合課文回答，加深認(rèn)識。
2、課件播放讓學(xué)生體會“橫跨”所體現(xiàn)的橋的雄偉。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一段，說說文中用數(shù)字表達(dá)的好處。
4、以問題形式引發(fā)學(xué)生思考：洨河這么寬，趙州橋這么長，下面沒有橋墩給人的感覺是什么？（外觀上顯示雄偉的特點）。
教學(xué)活動4。
四、學(xué)習(xí)趙州橋堅固的特點。
先讓學(xué)生默讀課文，再指名學(xué)生讀出第二段的4--6句，其他同學(xué)思考這幾句的內(nèi)容大意。
顯示畫面，讓學(xué)生說說橋洞的特點這種橋洞設(shè)計有什么好處，朗讀大小洞在發(fā)大水時的作用。
課件顯示“這種設(shè)計，在建筑史上是一個創(chuàng)舉”，指名學(xué)生聯(lián)系上下文說說自己對“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”及這句話的理解。
結(jié)合課文，學(xué)生齊讀最后一句。
教學(xué)活動5。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：“這座橋不但堅固，而且美觀”在上一段與此段內(nèi)容關(guān)系中的作用。
2、播放有關(guān)趙州去上的雕刻圖案的畫面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的話進(jìn)行描述。
3、找出文中寫龍的句子，分清所描寫的龍的各種形態(tài)。體會活潑逼真的形象，思考作者僅僅是在贊美龍嗎？（明確作者贊美造橋的人）。
4、有感情朗讀這部分內(nèi)容，體會趙州橋是古代勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。
教學(xué)活動6。
課后作業(yè)。
1、收集中國的名橋資料，在課后與同學(xué)們交流。
2、做一個熱愛文物的好學(xué)生。
英文教案設(shè)計理念篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會“新建表格樣式”的方法并能夠應(yīng)用在網(wǎng)頁中；
2．能夠設(shè)置方框樣式并應(yīng)用于圖片；
3．能夠設(shè)置超鏈接顏色變化樣式。
4、全面了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
教學(xué)重點：
應(yīng)用樣式表，美化網(wǎng)頁。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師可以課前布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個關(guān)于生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢問周圍群眾對廢舊電池危害的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、通過反饋調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課。
學(xué)生講述調(diào)查結(jié)果，認(rèn)識廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設(shè)計網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)。
1、根據(jù)p47，學(xué)生動手設(shè)計網(wǎng)頁設(shè)計結(jié)構(gòu)圖。
2、展示優(yōu)秀設(shè)計圖。
三、網(wǎng)上收集信息。
1、學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理并保存。
2、共享收集的資源。
四、交流：
今天這節(jié)課我們收集了哪些新的信息？
第二課時。
一、復(fù)習(xí)新課，導(dǎo)入課題。
師：哪位同學(xué)愿意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？
（學(xué)生展示）。
師：今天我們就把這些信息制作成網(wǎng)頁。
二、新授知識制作網(wǎng)頁。
1、學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行制作網(wǎng)頁。
2、修飾網(wǎng)頁。
a．利用新的樣式修飾網(wǎng)頁；
單擊菜單“格式——樣式表鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網(wǎng)頁”，單擊“添加”按鈕，在出現(xiàn)的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網(wǎng)頁中同時使用多個樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式表鏈接到網(wǎng)頁中的操作。
b．設(shè)置超級鏈接的顏色。
c．利用表格的背景、間距修飾網(wǎng)頁。
3、倮存網(wǎng)頁。
四、欣賞作品，評價提高。
五、交流：
說說樣式在網(wǎng)頁設(shè)計中的作用。
英文教案設(shè)計理念篇十四
經(jīng)過一段時間的摸索與實踐，我校小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的基本教學(xué)模式是：“復(fù)習(xí)舊知（創(chuàng)設(shè)情景），引入新課——自主探究，交流提高——鞏固深化，拓展應(yīng)用——總結(jié)回顧，評價反思”。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
托爾斯泰說：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”要引起學(xué)生迫切學(xué)習(xí)的欲望，教師要在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不平衡”，把學(xué)生引入與所提問題有關(guān)的情景中，產(chǎn)生弄清求知的迫切需要，積極主動的參與學(xué)習(xí)活動。教學(xué)開始，在進(jìn)行必要的對舊知識的復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際，或利用課本的信息窗創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，置學(xué)生于問題情景之中，使其處于很想弄懂但又無法弄懂，有所知但不全知的心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激活思維。教師順勢利導(dǎo)，引入新課。這一環(huán)節(jié)要干凈利落，不能拖泥帶水，控制在5分鐘以內(nèi)。
需要注意的是：
1、舊知識的復(fù)習(xí)一定要與本節(jié)課所要完成的知識目標(biāo)相吻合。
2、創(chuàng)造一些開放性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，鼓勵學(xué)生積極探索和大膽嘗試，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、自主探究，交流提高。
此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心部分，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、發(fā)展學(xué)生個性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效空間。分以下幾步進(jìn)行。
1、自主探究，針對上一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)的問題情景，學(xué)生進(jìn)行自主探索活動，形成自己的解決問題的基本思路。
2、小組討論，學(xué)生已經(jīng)有了自己的見解，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論，可以形成并協(xié)助解決探索過程中所出現(xiàn)的一些困難。學(xué)生在小組討論時，可以直接說明自己的觀點，最終形成小組的統(tǒng)一意見。由于學(xué)生之間的知識水平差距不大，又有類似的表述語言，比較容易暢所欲言，發(fā)表觀點，既掌握了知識，又發(fā)展了能力。
3、全班交流，學(xué)生小組討論的結(jié)果、探討問題的效果如何，需要進(jìn)行必要的交流。在這里，教師的作用相當(dāng)于節(jié)目主持人，讓各小組盡情發(fā)表觀點，爭辯、質(zhì)詢、接受、吸收。在這個過程中，熱烈的氣氛會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集體的力量可以促使學(xué)生勇敢的闡述觀點。學(xué)生的辨析、推理能力以及表達(dá)能力在這個過程中得到了訓(xùn)練和提高。
4、形成共識，當(dāng)學(xué)生的交流取得一定進(jìn)展時，教師應(yīng)該及時加以肯定和表揚(yáng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)會知識，掌握方法和技能。教師可以根據(jù)學(xué)生活動的情況，針對交流中存在的問題，作必要的小結(jié)性講解，對學(xué)生的研究情況、交流情況、以及問題解決的方法，給予客觀評價，使學(xué)生進(jìn)一步明確解決此類問題的策略，感受解決問題的愉快。此環(huán)節(jié)以10-15分鐘為好。
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。
作為數(shù)學(xué)課必不可少的組成部分，它是進(jìn)一步鞏固知識、深化知識、由知識轉(zhuǎn)化成能力、提高學(xué)生應(yīng)用水平、減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)的有效環(huán)節(jié)。鞏固深化，拓展提高的基本形式是練習(xí)。只有經(jīng)過充分練習(xí)，才能形成熟練的技能技巧，進(jìn)一步發(fā)展能力、開發(fā)智力。練習(xí)分為基本練習(xí)和拓展練習(xí)?；揪毩?xí)在先，拓展練習(xí)在后。基本練習(xí)具有例題特征，主要目的是鞏固所學(xué)知識。拓展練習(xí)是體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性，使新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)加深對新知的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個性特長。本環(huán)節(jié)15分鐘左右，根據(jù)第二環(huán)節(jié)的時間適當(dāng)調(diào)整。
練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)遵循下列要求：（1）基本練習(xí)覆蓋面要寬，起點要低；（2）練習(xí)題量要大些，對比較重要的知識重點練習(xí)，比較模糊的知識集中練習(xí)；（3）練習(xí)分層進(jìn)行，由淺入深；（4）設(shè)計必做題和選做題，各類學(xué)生有所兼顧。
四、總結(jié)回顧，評價反思。
作為一節(jié)課的終結(jié)部分，可以先讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲，對自己進(jìn)行一下評價，然后教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)進(jìn)行肯定，對學(xué)生進(jìn)行積極評價，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的喜悅，充滿后繼學(xué)習(xí)的信心。一般控制在3分鐘之內(nèi)。
英文教案設(shè)計理念篇十五
教學(xué)內(nèi)容：良好的家庭氛圍在家庭教育中的作用教學(xué)目標(biāo)：
1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是家庭氛圍，認(rèn)識到家庭氛圍與孩子健康成長的密切關(guān)系。
2、通過對學(xué)生家庭情況進(jìn)行了解，組織教師和家長進(jìn)行討論，找出目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題。
3、通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行。教學(xué)過程：
一、引入主題：
1、家庭教育、學(xué)校教育、社會教育內(nèi)涵不同，職能不同，責(zé)任不同，無法相互替代。
2、家長養(yǎng)育子女，“望子成龍”，但不能只重視“養(yǎng)”，更應(yīng)重視“育”，否則對子女的教育結(jié)果往往事與愿違。
二、家庭氛圍和孩子健康成長的密切關(guān)系：
（一）良好的家庭氛圍促進(jìn)子女成長：
1、例：美國紐約州有一個酒鬼兼賭徒馬克斯·朱克的故事。
2、結(jié)論：人的未來發(fā)展成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。
（二）什么是家庭氛圍：
家庭氛圍是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強(qiáng)烈的感覺或印象。家庭氛圍有物質(zhì)的、精神的，有顯性的、隱性的。環(huán)境、氛圍本身就是教育，教育必須要重視在一定環(huán)境與氛圍中進(jìn)行。良好的教育環(huán)境與氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。
1、環(huán)境氛圍：這里指家庭周圍環(huán)境（包括鄰里關(guān)系、居住生活區(qū)風(fēng)氣乃至社區(qū)的文化層次、居民的職業(yè)狀況等等）與內(nèi)部居住環(huán)境對子女的影響。
例：“孟母三遷”的故事。
2、情感氛圍：
這里指家庭人與人之間的一種氣氛，是一種精神環(huán)境。家庭的組成、結(jié)構(gòu)，家庭人員的意識、作風(fēng)、氣氛和情調(diào)都是隱性的家庭環(huán)境，對孩子都起著潛移默化的影響。
研究表明：人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受其他因素的影響，這就是心理學(xué)家所謂的“情商”。研究證明，家庭對孩子情感的發(fā)展和教育起著特殊作用。
3、父母人格氛圍：
這里指父母的言行舉止、性格、氣質(zhì)能力對孩子的影響。例：“岳母刺字”的故事。
4、知識氛圍：
這里指父母的文化素養(yǎng)、求知欲望及家庭文化氣氛。
父母的文化素養(yǎng)直接營造著家庭的文化環(huán)境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求。
5、心理氛圍：
這里指家庭成員的感情、興趣、愛好、態(tài)度、行為等心理活動總合而成的情緒、情感狀態(tài)，表現(xiàn)為特殊的具有個性化的家庭中的情調(diào)和氣息。
良好的家庭心理氛圍建立在家庭成員之間和諧一致、相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)之上。
三、
目前我校學(xué)生家庭氛圍中存在的主要問題：
（一）教師代表與學(xué)生家長進(jìn)行討論。
（二）得出結(jié)論：
1、父母文化素養(yǎng)較低；
2、家庭結(jié)構(gòu)破損給孩子心理帶來壓力和創(chuàng)傷；
3、家長忙于工作對孩子放任自流；
4、父母工作流動（或在外地）削弱家庭教育；
5、家長不懂教育方法。
四、如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍：
（一）建立一個和諧美滿的家庭：
家庭成員之間應(yīng)相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨立、樂觀、自信的個性；子女對父母關(guān)愛的體驗促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學(xué)校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責(zé)任感的青年。父母應(yīng)努力創(chuàng)造一個和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。
（二）創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：
家長應(yīng)給孩子一個安靜、整潔、舒適的環(huán)境（并非裝潢豪華，設(shè)備齊全），提供孩子必需的文化學(xué)習(xí)用品，創(chuàng)造清新濃郁的文化氣息和高雅優(yōu)美的藝術(shù)氛圍（如設(shè)置家庭圖書角，張貼名人字畫，收看內(nèi)容健康有益的電視節(jié)目，傳播準(zhǔn)確科學(xué)的資料信息等等），給孩子以健康的熏陶和影響。
（三）理解尊重孩子：
父母應(yīng)理解、尊重孩子，善于傾聽孩子的意見，對孩子積極有利的建議應(yīng)該表示贊同并認(rèn)真采納實施，對于片面、消極的應(yīng)分析引導(dǎo)，適度批評教育，做到既不偏愛、溺愛，又要給予合理、適度、及時的關(guān)愛。
（四）家庭中要有健康的倫理道德觀；一個和諧美滿的家庭，必定有一個成文或不成文的健全的家規(guī)，家庭中要有明顯的是非準(zhǔn)則、倫理觀念。家庭成員要各盡其責(zé)，榮辱與共。要教育孩子孝敬父母，關(guān)愛、體貼、尊重長輩，從而形成一個民主、穩(wěn)定、和諧的家庭秩序。
（五）父母的人格成為孩子的榜樣：
家長應(yīng)完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應(yīng)做到樂觀進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、熱愛生活、情趣高尚（如看書、旅游、幫助他人）。
五、家長暢談學(xué)習(xí)感受，交流創(chuàng)造家庭教育氛圍的經(jīng)驗。
六、由教師代表解答家長提出的疑問。
家長應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣。
教學(xué)目的：
1、通過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長充分認(rèn)識到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些好習(xí)慣的重要性和必要性。
2、通過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實踐過程中讓孩子逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要性和必要性。
以著名的教育專家陳鶴琴先生曾說過的一句話以及生動鮮活的案例闡述培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的重要性和必要性。
二、培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣及怎樣培養(yǎng)。
1、良好的健康有序的生活習(xí)慣。
(按時起居、愛護(hù)學(xué)具、用完的東西放回原處)。
2、良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(按時完成作業(yè)、閱讀、預(yù)習(xí))。
4、良好的行為習(xí)慣。
三、在培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的實踐中，家長應(yīng)注意些什么。
1、要根據(jù)孩子的年齡特點適時為孩子立一些必要的規(guī)矩。
2、家長要起以身示范的作用。
3、家長應(yīng)看到孩子能很好的履行規(guī)矩時，要及時給予表揚(yáng)和肯定，增強(qiáng)他的信心，孩子受到表揚(yáng)定會重復(fù)這種良好的行為。
4、家長要始終如一，堅持不懈，耐心訓(xùn)練。
四、總結(jié)：
習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，它要求家長要有堅強(qiáng)的教育意志，還必須家庭內(nèi)部要求一致，家庭與學(xué)校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果?！昂昧?xí)慣成就大未來”，愿通過家校雙方的努力，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子將來能有一個美好的未來。
英文教案設(shè)計理念篇十六
集體電子備課教案，對于東豐物理教師來講，絕對是一個新鮮事物。對于寫了大半輩子教案的老物理教師來講，也許是夢寐已久的。這是歷史車輪推動教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，是傳統(tǒng)觀念無法抗衡的必然產(chǎn)物。
縱觀古今，所有新鮮事物的成長都要經(jīng)歷或大或小的波折，甚至是夭折后的重新誕生。但歷史的腳步不會屈服于傳統(tǒng)觀念的扼殺。哥白尼的日心說、美國的南北戰(zhàn)爭、中國的改革開放·····。無不鮮活的說明了這個問題。
我很高興的趕上東豐縣教師進(jìn)修學(xué)校周密組織這次物理電子集體備課的活動。就我個人而言，我在此次活動中受益匪淺。看到來自各個學(xué)校老師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度精心備出的電子教案，讓我從中學(xué)到了很多，見識了很多。我認(rèn)為電子教案具有以下幾個優(yōu)點：
一、集體電子教案是一個難得的教學(xué)資源。
凡是參加編寫教案的人，都是我們東豐教育第一線上的物理教師。他們都有著極為豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在拜讀這些教案的同時，我們能看到很多我在以往教學(xué)中沒有發(fā)現(xiàn)的小竅門。利用集體電子備課教案這種方式可以讓我們在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)效率。
比如在過去幾年的“天平的使用”教學(xué)中。我的授課總是有板有眼的一一羅列天平的使用方法。但看過四中賀老師的教案后，才知道她把天平的使用總結(jié)為：“看、放、調(diào)、稱、記”，這五個字就能概況了所有內(nèi)容?！斑@樣可以有效地提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生識記知識要點。我在今年的教學(xué)中一改以往的教學(xué)方法，欣然采用這種教學(xué)思路。在教學(xué)中，果然起到了良好的教學(xué)效果。
以往的備課，讓我們深刻的體驗到了孤軍奮戰(zhàn)的感覺。現(xiàn)在，這種冥思苦想終于可以轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔叟鲎埠蟮幕鸹ā?BR> 二、集體電子備課教案給我們小鄉(xiāng)鎮(zhèn)物理教師創(chuàng)建了一個與外界溝通交流的平臺。
東豐的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校規(guī)模都很小，每個學(xué)校只有兩個左右的物理教師，甚至有些學(xué)校只有一位物理老師。他們能與外界交流的機(jī)會很少，很多人多年來一直墨守陳規(guī)著他的老一套教學(xué)思路，在教學(xué)中毫無新意可言，有的已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的'發(fā)展特點。這本集體備課教案正好給了我們這樣一個相互交流的平臺。在備課時，虛心揣摩別人的教學(xué)理念；同時也要大膽的沿用自己好的教學(xué)經(jīng)驗。揚(yáng)長避短；取其精華，去其糟粕。
比如：在”機(jī)械運動“這一節(jié)課，可以分成三大塊：什么是機(jī)械運動；參照物；運動和靜止的相對性。我在以往的教學(xué)中，講完第一部分，往往非常生硬的過渡到參照物的教學(xué)部分。一直都忽略了甚至沒想過如何過渡這部分知識。但看過孫海麗老師的教案后發(fā)現(xiàn)，她只用了一句非常精短的話，就將兩個知識很自然地過渡。使學(xué)生很容易就能體會到這節(jié)課知識的連貫性。她說：”為什么我們說運動是絕對的，而我們還經(jīng)常說身邊很多物體，比如說黑板、房屋等是靜止的呢？“就是這樣一句很簡單易懂的過渡句，很容易拉著學(xué)生的思路走進(jìn)”參照物“的教學(xué)中。可以非常明顯的起到駕馭課堂的效果。但她在總結(jié)參照物的特點時，教案中只體現(xiàn)了一條：參照物的選擇具有任意性。而缺少”參照物是人們假定不動的物體“和”抽象的空氣、天空、宇宙的最好不要選作參照物“及”被研究物體本身不能選作參照物“這幾條。這些都是我在以往的物理教學(xué)中總結(jié)出來的一點體會，我及時把他們加到”修改欄“里。這節(jié)教案就非常適用于我了。
三、電子教案適用于我們的教學(xué)實際。
我們的集體電子備課教案，雖不能比市場上很多現(xiàn)成的優(yōu)秀教案，但它最大的優(yōu)點在于，它最適合我們東豐的物理教學(xué)。因為它是我們東豐物理教師自己根據(jù)東豐現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，切合實際編寫出的我們自己的教案。
四、電子教案使物理老師能夠全身心的投入到課堂45分鐘教學(xué)中。
電子教案節(jié)省了時間，減輕教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識、準(zhǔn)備實驗、準(zhǔn)備教學(xué)課件及網(wǎng)上資源提供了空間。原來我們需要備整本教材。可是有了這樣一本集體電子備課教案，就可以不用浪費時間去寫教案，我們只需要備一節(jié)現(xiàn)成的教案，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，找出他的不足。然后再完善成一篇完全適用于自己的教案。這樣我們就可以把更多的精力投入到課堂教學(xué)中，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。
同時，作為物理教師，我也對我們的備課方式提出點意見：
這種備課方式不能體現(xiàn)出”集眾人智慧采眾家之長“的思想。如果利用一些時間集中全縣物理教師在一起，發(fā)揮眾多老師的聰明才智，挖掘出更先進(jìn)的教學(xué)方法、在教學(xué)生涯中總結(jié)出的小技巧；或每為教師多備幾章，讓其他老師從中選出適合自己需要的教學(xué)設(shè)計，解決了因沒有得到這節(jié)課的備課任務(wù)，以至于無法與全縣物理老師交流。使好的教學(xué)資源白白浪費?；蛘哒f，如何能夠使我們的教案精益求精，使我們的活動繼續(xù)弘揚(yáng)，使那些紙上談兵的阻撓者對我們的教案另眼相看，是我們?nèi)蘸髴?yīng)不斷探索的課題。
總之，我希望教師進(jìn)修學(xué)校能力排眾議，堅持這一項利師、利生的好活動繼續(xù)開展去下！
英文教案設(shè)計理念篇十七
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的社團(tuán)活動就要結(jié)束。sunflower英文歌社團(tuán)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的聽、說、讀、唱能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)英語的自信心，同時也為他們今后的英語學(xué)習(xí)打更牢固的基礎(chǔ)。英文歌融知識性于趣味性之中，動聽的旋律，快樂的節(jié)奏，學(xué)生在參與活動中，開拓了學(xué)生的視野，發(fā)展了思維，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的'動力。由于形勢多樣、活潑有趣，符合學(xué)生需求，受到了社團(tuán)學(xué)生的歡迎。
英語歌曲的學(xué)習(xí)，我采取的形式是：學(xué)歌詞，寫歌詞，唱歌。這個過程中，我穿插制作書簽這一環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)唱歌的時候采用多種方式，男女競唱，打節(jié)拍，做游戲等等，讓孩子們在歡聲笑語中學(xué)英語。
由于小學(xué)生在年齡上較小，在英語方面的知識較少，又有好動、愛表現(xiàn)、膽子大的心理特點，所以就小學(xué)階段的學(xué)生，開展難度小又朗朗上口的英文歌唱跳學(xué)習(xí)，學(xué)有余力的同時也可組織對唱表演。多媒體播放以及教師逐句示范演唱歌曲，進(jìn)一步體會和理解演唱技巧。最后由學(xué)生通過各種單人或集體的方法唱跳歌曲并背誦。要求口齒清楚，聲音洪亮，情緒飽滿，有感染力。
2、改編歌曲。
每學(xué)一首英文歌，我都會讓孩子們改編。比如appletree，我會引導(dǎo)孩子們變成banana或者grape等其他的水果，讓孩子們自己找出描繪這些水果的英語單詞，然后編到歌曲里面，不斷挖掘孩子們的能力，讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
通過經(jīng)典英語歌曲欣賞，使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了英語歌曲的欣賞能力、英語聽力水平，豐富了學(xué)生課余生活，增強(qiáng)了對英語歌曲意境的理解，了解了國外歌手的演唱風(fēng)格，對歌手所處時代的歷史也有一定的知曉。特別是對英語歌曲中單詞的發(fā)音和連續(xù)、失爆等演唱方法有更深的了解，很多學(xué)生從剛開始對歌詞能看懂但聽不懂，通過一段時間訓(xùn)練，逐漸適應(yīng)，到最后能完全聽懂，學(xué)生們感到非常高興，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，達(dá)到了開設(shè)這門課的目的。
通過英語電影欣賞，創(chuàng)設(shè)濃厚的語言環(huán)境。讓團(tuán)員們領(lǐng)略西方文化，品味歐美風(fēng)情，提高聽與讀的能力。
這學(xué)期感受到的不足是：游戲類項目過少，以后多做游戲，更加激發(fā)孩子們的積極性。
下學(xué)期，我將在此基礎(chǔ)上吸取經(jīng)驗，總結(jié)不足，力爭將此項工作再上一個臺階，為學(xué)生搭建舞臺，為學(xué)生們提供更加廣闊自由的發(fā)展個性，體現(xiàn)自我價值的空間，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生高度自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
英文教案設(shè)計理念篇十八
中國武術(shù)對外傳播過程中最為重要的一環(huán)就是對外武術(shù)教學(xué)，而在對外武術(shù)教學(xué)過程中，教師（在國外的武術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)中有很多非華人武術(shù)教師在教武術(shù)，這類武術(shù)教師不在本研究范圍。本文主要研究在國外進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的華人武術(shù)教師。）扮演著相當(dāng)重要的角色。在國外武術(shù)學(xué)習(xí)者的眼中，我國的武術(shù)教師就代表著中國武術(shù)，同時也代表著中國。對外武術(shù)教師的個人素質(zhì)，直接影響到對外武術(shù)教學(xué)的效果，甚至影響到中國人的形象。因此，研究我國對外武術(shù)教學(xué)教師的狀況，找出他們在對外武術(shù)教學(xué)中存在的問題，有利于提高他們的教學(xué)水平，有利于中國武術(shù)更好地向國外傳播，甚至還有利于塑造中國人在國外的良好形象。
目前，我國對外武術(shù)教師的背景比較復(fù)雜，大體上可以分為以下幾類：
第一，民間武術(shù)教師。比如練習(xí)陳氏太極拳的陳小旺、陳正雷,少林寺的武僧等，他們都屬于民間武術(shù)教師。在對外武術(shù)教學(xué)中，他們起到了很大的作用，有的在國外設(shè)立拳館教學(xué)，有的在國內(nèi)也會常常從事對外武術(shù)教學(xué)活動，有時候他們還會受到國外武術(shù)組織的邀請出國講學(xué)。
第二，高校的武術(shù)教師。我國的體育高等院校和一些綜合類大學(xué)經(jīng)常會和國外的一些高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，武術(shù)會成為一個經(jīng)常交流的項目。在相互交流的過程中，我國高校的武術(shù)教師會臨時扮演對外武術(shù)教師的角色。目前，我國包括體育類高等院校在內(nèi)的許多高校都招收了一部分外國留學(xué)生，這些留學(xué)生有的是專門來中國學(xué)習(xí)武術(shù)的，有的則把武術(shù)當(dāng)成他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。這些高校的部分武術(shù)教師也會常常從事對外武術(shù)教學(xué)的工作。
第三，一些出國留學(xué)的中國人和旅居國外的華人華僑。他們或者原本練習(xí)武術(shù)，或者為了在國外有更多的和外國人交流的機(jī)會，在出國之前接受了一段時間的武術(shù)培訓(xùn)。在出國以后他們經(jīng)常從事對外教學(xué)工作，有的人甚至以此為職業(yè)。
第四，我國官方派出的援外武術(shù)教師。從1981年開始，我國就零星地往國外派遣武術(shù)教師。近些年，我國的武術(shù)學(xué)校迅速發(fā)展，國家武術(shù)管理中心和中國武術(shù)協(xié)會開始從各武校選人出國進(jìn)行武術(shù)教學(xué)。
第五，曾今學(xué)習(xí)過中國武術(shù)的外國人。英美國家的武術(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)中，有許多武術(shù)教師都是本國人，他們先從別處學(xué)習(xí)武術(shù)，然后再對本國的武術(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)。這些武術(shù)教師很容易和他們國家的學(xué)習(xí)者進(jìn)行溝通交流，但是他們對武術(shù)的理解并不是很深，對武術(shù)技術(shù)的掌握也不是很全面。
另外，我國武術(shù)研究機(jī)構(gòu)人員在與國外人士進(jìn)行交流的過程中也會偶爾傳播一些武術(shù)技法和理論。
目前，對外武術(shù)教學(xué)中存在的問題很多，歸納起來主要有：1，教學(xué)中很少使用教材；2，教師外語水平較低；3,教師對于對象國的文化了解較少；4，教師掌握的教育學(xué)和教育心理學(xué)知識較少，教學(xué)方法比較陳舊古板。出現(xiàn)這些問題，主要是因為從事對外武術(shù)教學(xué)的教師來源復(fù)雜，參差不齊，整體素質(zhì)比較低。因此，應(yīng)該根據(jù)實際情況的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的對外武術(shù)教師。
隨著武術(shù)在國外影響力的逐漸提高，學(xué)習(xí)中國武術(shù)的外國人也越來越多，對外武術(shù)教學(xué)的水平也迫切需要提高。這就要求我們的對外武術(shù)教師應(yīng)該提高自身的素質(zhì)來適應(yīng)新時期對外武術(shù)教學(xué)的要求。要做一名合格的對外武術(shù)教師，不僅要有很好的武術(shù)技術(shù)和武術(shù)理論，還要具備一個教師的基本素質(zhì)——那就是對教育學(xué)和心理學(xué)的掌握。另外，良好的外語水平以及對對象國基本情況的了解也是一個合格對外武術(shù)教師應(yīng)該具備的條件。
3.1武術(shù)技術(shù)水平。
要從事對外武術(shù)教學(xué)，優(yōu)秀的武術(shù)技術(shù)當(dāng)然是必不可少的條件。這包括扎實過硬的基本功，規(guī)范熟練的動作演練水平。因為，不管哪一種類型的中國武術(shù)，都需要有良好基本功作為基礎(chǔ)。教師在教學(xué)的過程中必然要有動作的示范，武術(shù)教師規(guī)范嫻熟的動作示范不但能讓學(xué)習(xí)者對動作有一個直觀的、準(zhǔn)確的認(rèn)識，還可以給學(xué)習(xí)者以美的感受，讓他們產(chǎn)生羨慕、敬仰的心情，從而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動力。
3.2外語水平。
對外武術(shù)教學(xué)中除了動作的示范，最重要的就是語言的講解，有很多的國外武術(shù)學(xué)習(xí)者認(rèn)為他們和教師語言上的障礙是他們學(xué)習(xí)武術(shù)的主要障礙。因此，流利的外語是一個對外武術(shù)教學(xué)的教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。要想提高教學(xué)水平，就必須用流利的外語和學(xué)習(xí)者進(jìn)行準(zhǔn)確有效的交流。
3.3中國文化知識和傳統(tǒng)哲學(xué)理論。
對外武術(shù)教學(xué)有其特殊之處，但仍然屬于現(xiàn)代教學(xué)范疇，已經(jīng)不能像我國傳統(tǒng)的那種師徒關(guān)系的方式進(jìn)行教學(xué)，必須采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式。這就要求對外武術(shù)教師了解教育學(xué)和心理學(xué)知識，因為教育學(xué)和心理學(xué)知識是從事現(xiàn)代教學(xué)工作的基本要求。另外，對外武術(shù)教師還應(yīng)該有較強(qiáng)的教學(xué)能力。
3.5跨文化交流學(xué)知識。
跨文化交流學(xué)是本世紀(jì)70年代在美國等西方國家迅速興起的一門新學(xué)科，是傳播學(xué)的一個分支，該學(xué)科要解決的主要問題是不同文化背景之間的人們怎么樣更好地交流。對外武術(shù)教師要從事教學(xué)，就必然存在與外國武術(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流的問題。由于生活習(xí)慣、文化背景等方面存在很大的差異，在彼此交流的過程中就會出現(xiàn)很多意想不到的問題。為了妥善處理這些問題，對外武術(shù)教師首先要了解對象國的文化，熟悉對象國人們的生活習(xí)慣，這樣才可以更好地與學(xué)習(xí)者交流，有利于增進(jìn)師生間的感情，有利于教學(xué)效果的提高。
除了以上素質(zhì)以外，對外武術(shù)教師還應(yīng)該具有熟練的裁判知識、藝術(shù)素養(yǎng)和高尚的思想品德，熱愛武術(shù)教育事業(yè)，有志于通過武術(shù)這一橋梁對外傳播中國文化。
目前，對外武術(shù)教師的素質(zhì)達(dá)不到要求，數(shù)量也已經(jīng)不能滿足對外武術(shù)教學(xué)的要求。因此，要提高對外武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)武術(shù)的國際化傳播，我國必須培養(yǎng)一批高素質(zhì)的對外武術(shù)教師。
對外武術(shù)教師的培養(yǎng)可以參考我國目前已經(jīng)比較成熟的對外漢語教師培養(yǎng)模式。
首先，實行對外武術(shù)教學(xué)證書制度，由我國官方制定“對外武術(shù)教學(xué)教師資格證”。持有該證的武術(shù)教師方為官方承認(rèn)的對外武術(shù)教師。由我國武術(shù)管理中心或者中國武術(shù)協(xié)會定期組織“對外武術(shù)教師資格證”考試，實行嚴(yán)格的考核制度，對通過考試，取得“對外武術(shù)教師資格證”者，由官方定期派往不同國家進(jìn)行對外武術(shù)教學(xué)。
其次，對該證書的發(fā)放實行嚴(yán)格的考核制度，根據(jù)對外武術(shù)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)來設(shè)定考試科目。比如，可以設(shè)定外語考試（口語為主）、武術(shù)技術(shù)考試、中國傳統(tǒng)文化考試，教育學(xué)和心理學(xué)考試等，對于綜合成績達(dá)到規(guī)定要求者方可頒發(fā)證書。
再次，在國際上各個武術(shù)組織中推廣“對外武術(shù)教師資格證”，取得廣泛認(rèn)可。
對于在國外教學(xué)的民間武術(shù)教師，可以任其發(fā)展。這樣以來，不但可以提高對外武術(shù)教師的整體素質(zhì)，提高他們的教學(xué)水平，還可以保持武術(shù)多渠道，多樣化地對外傳播。
參考文獻(xiàn)：
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英文教案設(shè)計理念篇十九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
在本課，你應(yīng)學(xué)會：1.談?wù)撝苣┥睢?BR> 2.句式：你想不想去？
熱身：聽錄音，朗讀下列詞和短語。
聽音樂讀書去超市跑步。
上網(wǎng)。
打電話。
全班活動：兩人一組，互相了解對方在周末經(jīng)常做什么，然后對全班同學(xué)講一講。
你周末經(jīng)?！獑?？
是的，你呢？
不，我經(jīng)?！Ｄ阒苣┙?jīng)常做什么？
表達(dá)：聽錄音，然后與同伴一起練習(xí)下列對話。
巴差：孫麗，這個周末mbk商場的東西打折，我打算去看看，你想不想去？
巴差：我經(jīng)常和朋友去玩兒，有時候在家看看書，聽聽音樂，休息休息。孫麗：是嗎？真有意思。對了，你喜歡不喜歡上網(wǎng)？巴差：當(dāng)然喜歡！我經(jīng)常上網(wǎng)和朋友聊天，非常方便。孫麗：是啊！我還經(jīng)常上網(wǎng)看電影，特別有意思。
巴差：我也是。今天放學(xué)以后你來我家吧，咱們一起上網(wǎng)看電影。孫麗：太好了！下課以后我去找你。
生詞：
1周末。
7經(jīng)常。
13聊天。
2東西。
8超市。
14方便。
3打折9出去15來。
4但是10玩。
5寺廟11聽。
6時間12音樂。
練習(xí)：兩人活動：用所學(xué)句型，就圖片內(nèi)容與同伴對話。
例：a：你周末經(jīng)常做什么？
b：我經(jīng)常聽音樂。
a：你看不看電影？
b：看/不看電影。
圖一：打籃球/跑步圖二：睡覺/寫作業(yè)。
圖三：看電視/上網(wǎng)擴(kuò)展：聽錄音，然后與同伴一起練習(xí)下列對話。
擴(kuò)展詞語：游泳館游泳。
已經(jīng)。
長身體。
路沒行得錯。
對話：
劉云：巴差，明天我和巴妮去hep游泳館游泳，你去不去？巴差：明天不行，我要去買衣服。劉云：你已經(jīng)很長時間沒鍛煉身體了。
巴差：去商場買東西要走很多路，還要和很多人擠，也是一種鍛煉?。⒃疲赫f得沒錯。孫麗能不能去游泳？巴差：她周末也沒有時間。
劉云：你們周末都那么忙，那咱們今天放學(xué)以后去吧。
巴差：真不好意思，你們?nèi)グ?，今天放學(xué)以后我和孫麗要一起看電影。劉云：真的？可是星期五晚上電影院人很多。
巴差：沃恩不去電影院，在我家上網(wǎng)看。你有沒有興趣？你也來吧！劉云：好，游泳的事明天再說。
忙不好意思電影院。
興趣再說。
全班活動。完成下表。你在周末的不同時間里經(jīng)常做什么？與同學(xué)分享一下吧。
課后活動：
小制作。這個周日你打算做什么？請審計并制作一個作息時間表，看誰設(shè)計得漂亮。
英文教案設(shè)計理念篇二十
二.課型：聽力、口語、綜合、漢字三.教材：名稱、第幾冊。
四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件。
五.教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容。
六.教學(xué)目的、要求：重點詞語、語法點；功能目標(biāo)；技能訓(xùn)練。
九.教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過程：
1.復(fù)習(xí)舊課：字、詞、語法、課文，寫、說等。
2.學(xué)習(xí)新課：
（1）學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語擴(kuò)展、用法。
（2）講練課文：聽、讀、講、會話、問答。
（3）重點詞語講練：
（4）語法點講練：釋義、形式、練習(xí)。
3.活用練習(xí)：綜合練習(xí)、各類形式的練習(xí)題。
4.小結(jié)與布置作業(yè)：
十.板書設(shè)計：
備考交流:扣：一二九八三六七零四五。
英文教案設(shè)計理念篇二十一
（教案）。
一、課型：中級漢語詞匯課。
二、教學(xué)對象：
掌握1500詞左右的漢語進(jìn)修生。（中級）。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、詞組：越……越……。
2、量詞：趟。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：
（1）通過語法的學(xué)習(xí)，能夠掌握“越??越??”的語義特征、句式特點和準(zhǔn)確用法。
（2）通過量詞的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握量詞“趟”的意義和用法。
2、技能領(lǐng)域：
（1）聽：能夠聽懂含有“越??越??”句式和量詞“趟”的語句。（2）說：能夠會用“越??越??”句式和量詞“趟”來表達(dá)。（3）讀：能夠會讀“越??越??”句式和量詞“趟”。
（4）寫：能夠會用“越??越??”句式和量詞“趟”來寫作。
3、情感領(lǐng)域：
（1）學(xué)生有了解中國傳統(tǒng)思想文化的愿望。（2）學(xué)生有用這種詞匯來描述自己經(jīng)歷的愿望。
五、教學(xué)重點和難點：
掌握重點生詞“越??越??”和“趟”的詞義和用法。
六、教學(xué)方法：
1、運用直觀手段，使用多媒體輔助教學(xué)。
2、講練結(jié)合，精講多練，聽說領(lǐng)先，同時加強(qiáng)漢字的讀寫訓(xùn)練。
七、教具：
媒體類：圖片、動畫。
八、教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入新課（1分鐘）。
（二）學(xué)習(xí)生詞（6分鐘）。
1、領(lǐng)讀。
2、講解。
（1）越??越??/越來越??：
ppt圖片：他以前很矮，隨著年齡的增長，所以現(xiàn)在他怎么樣了？
——他越長越高。/他越來越高。
ppt圖片：杰克以前很瘦，可是因為媽媽做的菜太好吃了，所以他現(xiàn)在怎么樣了？
（2）s1越??s2越??。
如：a、湯姆特別喜歡吃辣的。
——菜越辣他越喜歡吃。b、天氣越冷我們穿得越多。c、你們的漢語水平越高，老師——（越高興）——他越吃越胖。/他越來越胖。
（3）趟：v.+一趟。
趟表示來回走動的次數(shù)，前面的動詞一般是“來、去、跑、走、回”，強(qiáng)調(diào)來回的整個過程。
如：我去了一趟教室。
請你來辦公室一趟。
他去了一趟上海。
3、齊讀。
4、個別認(rèn)讀。
5、綜合練習(xí)（7分鐘）。
（1）圖片展示：這是你們送給老師的生日卡片，老師看著這張卡片。（老師越看越高興）。
（2）用生詞填空。
可以答：我昨天去了一趟超市。
他昨天去了一趟圖書館（4）用生詞填空。
我剛?cè)チ艘唬ㄌ耍┗疖囌尽?BR> 爸爸去了一（趟）北京。
九、布置作業(yè)（1分鐘）。
1、各寫一個“越??越??”和“趟”的句型。
2、預(yù)習(xí)生詞。
英文教案設(shè)計理念篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課13個生字，認(rèn)識3個生字，少年閏土。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。
2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。
3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、談話。
2、板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系?
3、快速默讀課文，找出依據(jù)。(“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。
2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。
2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況。
(1)生字中的特殊部首：拜(手)；允(厶或兒)；畜(亠)。
(2)正音。
(3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。
3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)。
四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容。
1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個人的時候，首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢?(要想認(rèn)識一個人，先要看他的外貌。)。
2、閏土長什么樣呢?速讀課文，畫出有關(guān)句子。
3、讀“他正在廚房里…用圈子將他套住了”一句。
板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈。
4、誰來說說閏土的外貌有什么特點?
(1)學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，有什么樣的特點。
對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。
(2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。
如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。
體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子”，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)。
5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點。
板書：健康可愛。
五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)41、課件出示要求及插圖。
2、課件出示摘錄的內(nèi)容。
3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。
4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。
5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。
六、理清四件事的順序。
1、提問：閏土和“我”在一起，給“我”講了哪些事?
2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。
3、學(xué)生按先后順序說一說。
4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚。
七、布置作業(yè)。
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、用一段話描寫一個人的外貌。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。
2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。
3、背誦第一自然段。
教學(xué)過程：
一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。
二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”
1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作?
(捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。)。
2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深?為什么?
3、學(xué)生暢談。
適時板書：聰明勇敢。
5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面。
同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，(晚上)；當(dāng)時是什么樣的天空，(深藍(lán)的天空)；什么樣的圓月，(金黃的圓月)；什么樣的西瓜地，(碧綠的西瓜地)；什么樣的銀項圈，(明晃晃的銀項圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。
6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀…讓大家一次又一次地體會感情。
7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”“其”怎樣講?(那中間，課文中指西瓜地。)。
8、同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請同學(xué)們把描寫勇敢刺猹主要動作的`詞語找出來。
(1)學(xué)生找后回答。
(2)教師板書：聽、捏、走、看、刺。
9、“看瓜刺猹”動畫演示。
(1)再次體會感情。
(2)引導(dǎo)背誦(可以演示動畫進(jìn)行提示)。
三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事。
1、說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的?
2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了的什么特點?
3、學(xué)生暢談(先讀原文，再談體會)。
4、適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。
適時板書：見識廣掃、支、撒、拉。
3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對動作上的特點領(lǐng)會得不錯，一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。
四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分。
1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識的?
2、作者為什么又盼望閏土早點來呢?
3、“仿佛”在這里當(dāng)什么講?(類似、差不多、相仿、接近)。
4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢?(這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點來。)。
板書：“我”盼望。
五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會人物的語言。
1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事，對話形式。)。
2、請同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。
3、學(xué)生默讀勾劃。
4、誰把閏土的話給大家讀讀。
5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內(nèi)給同學(xué)們講講。
6、小組講。
7、小組討論結(jié)束，請把你最感興趣的話給大家說說。
8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。
六、理解含義深刻的句子。
1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。
2、“那時候…只是無端地…”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什么作用?“無端”如何講?兩個破折號有什么用?(說明“我'知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。)。
3、讀第14、16自然段。