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工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇一
在浙江理工大學(xué)三年的研究生生涯已接近尾聲，心中不免有諸多不舍與留戀。在研究生期間，在各位專業(yè)老師特別是我的導(dǎo)師吳群的指導(dǎo)下，我的自主學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力以學(xué)術(shù)研究能力都有了比較大的收獲。
此篇論文的研究方向是工業(yè)設(shè)計與心理認(rèn)知相交叉的領(lǐng)域。用到了對大腦監(jiān)測較為科學(xué)的設(shè)備腦電儀器。最開始接觸心理認(rèn)知與腦電技術(shù)是通過北京視聽藝術(shù)與腦認(rèn)知實驗室、eeg/erps實驗室主任趙侖教授對腦電知識的講授課程，從此開始了我對認(rèn)知的探索之路。
由于對心理認(rèn)知相關(guān)基礎(chǔ)知識的匱乏，我進行了大量的書籍、文獻閱讀，也經(jīng)常會在實驗遇到瓶頸期的時候向相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)的人士請教。好在通過導(dǎo)師、同學(xué)、朋友以及一些相關(guān)專業(yè)人士的幫助，順利的完成了我的研究課題。在此，我要特別感謝上海心儀設(shè)備公司提供的技術(shù)支持、腦電方面的培訓(xùn)和實驗過程中的指導(dǎo)；王業(yè)成和穆彤兩位同為頓悟研究方向的研究組同學(xué)對實驗環(huán)節(jié)提供的幫助，以及吳群老師在實驗設(shè)備以及相關(guān)知識培訓(xùn)等提供的支持。
當(dāng)然，由于自身專業(yè)水平的不足以及實驗條件的限制，整篇論文還存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺點。望閱讀此篇論文的老師、同學(xué)予以指正，謝謝！
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇二
四、畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范與裝訂?
(1)導(dǎo)師評分：（25）?
學(xué)生論文反映出的基礎(chǔ)知識和基本功10?
學(xué)生的獨立工作能力和動手能力10?
學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間思想、紀(jì)律等方面的.表現(xiàn)5?
(2)評閱人（應(yīng)由講師以上教師擔(dān)任）評分：（25）?
論文的意義、學(xué)術(shù)水平及論述的正確性10?
論文的難度及工作量5?
效果圖與模型制作的質(zhì)量5?
論文的條理性，語言的通順性及書寫的工整性5?
(3)答辯委員會的采分點：（50+10）?
以上各項的綜合評分20?
答辯中講解情況15?
回答問題情況15?
本科生的畢業(yè)設(shè)計（論文）的組織管理，由系和教研室落實完成。畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。各相應(yīng)職責(zé)參照《哈爾濱工業(yè)大學(xué)關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）的若干規(guī)定》（201月修訂版）實施。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇三
1993年，三星董事會主席李健熙訪問了洛杉磯的零售商，看到三星的產(chǎn)品與索尼等相比毫不出眾，于是，他命令經(jīng)理們更加關(guān)注產(chǎn)品的獨創(chuàng)性，希望出色的設(shè)計能將三星空投到全球頂級品牌的行列中。今天，出色的工業(yè)設(shè)計已經(jīng)使三星在美國銷量排名高端電視第一，在全球市場擁有17%的份額，三星sgh-e700（一種有隱蔽天線的翻蓋手機），推出14個月后已經(jīng)得到了12億美元的利潤。
“好的設(shè)計是將我們與競爭對手區(qū)分開的最重要方法?！比请娮邮紫瘓?zhí)行官尹鐘龍這樣表達對工業(yè)設(shè)計的理解。其實不僅如此，尹鐘龍的意思是：設(shè)計也是生產(chǎn)力。在經(jīng)濟全球化日趨深入、國際市場競爭激烈的情況下，工業(yè)設(shè)計已成為制造業(yè)競爭的核心動力之一。索尼、東芝以及韓國三星和lg，都把工業(yè)設(shè)計作為自己的“第二核心技術(shù)”，被許多廠商視為擺脫同質(zhì)化競爭、實施差異化品牌競爭策略的重要手段。對產(chǎn)品的外觀和性能，材料、制造技術(shù)的發(fā)揮，以及品牌建設(shè)產(chǎn)生最直接的影響。
據(jù)美國工業(yè)設(shè)計協(xié)會測算，工業(yè)品外觀每投入1美元，可帶來1500美元的收益。日本日立公司每增加1000億日元的銷售收入，工業(yè)設(shè)計起作用所占的比例為51%，而設(shè)備改造所占的比例為12％。好的工業(yè)設(shè)計可以降低成本，提高用戶的接受概率，提高產(chǎn)品附加值，并且通過促進產(chǎn)品的不斷成長，企業(yè)也將獲得更高的戰(zhàn)略價值。
歐洲的工業(yè)設(shè)計可從藝術(shù)設(shè)計中發(fā)現(xiàn)其一脈相承的血緣關(guān)系。19世紀(jì)中葉英國的工藝美術(shù)運動成為現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的開端。20世紀(jì)，德國包豪斯流派的興起，標(biāo)志著現(xiàn)代主義的工業(yè)設(shè)計的誕生，工業(yè)設(shè)計理念全面進入家具、陶瓷、紡織品、家用電器。
但是在大多數(shù)中國企業(yè)，工業(yè)設(shè)計僅僅局限于制造領(lǐng)域，并且認(rèn)為工業(yè)設(shè)計就是產(chǎn)品的外觀設(shè)計，而沒有從產(chǎn)品的研發(fā)、內(nèi)在結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理性考慮，更沒有注重通過工業(yè)設(shè)計去“制造”出一種品位，以時尚、個性、文化的個性去滿足消費者審美的需要。以燃?xì)鉄崴鳛槔捎诮Y(jié)構(gòu)問題，熱水器的燃燒空間要求較大，以便補充氧氣助燃，所以歐洲型熱水器都是體積寬大的。但中國和亞洲市場，消費者對熱水器審美時尚是巧薄，如果企業(yè)一味追求外觀效果把熱水器變小變薄，外觀是好看了，但燃燒效果卻變差了。所以光憑外觀的改變是解決不了工業(yè)設(shè)計的問題的，只有從產(chǎn)品的研發(fā)到外觀設(shè)計整個過程將工業(yè)設(shè)計的意識統(tǒng)籌在一起才有可能真正解決燃?xì)鉄崴鞯那?、小、薄的難題。
另外，由于中國企業(yè)主個人文化品位的關(guān)系，導(dǎo)致工業(yè)品千人一面的多，風(fēng)格獨特的`少，缺乏鮮明的審美情趣?？讫埍涫俏覈錁I(yè)的翹楚，但以前冰箱的個性并不突出，后來科龍冰箱進行整改，開發(fā)的兒童系列冰箱大受消費者歡迎，這就是工業(yè)設(shè)計的魅力。
突破制度的藩籬。
工業(yè)設(shè)計是為制造具有批量產(chǎn)品所進行的設(shè)計，包含產(chǎn)品外部和內(nèi)部設(shè)計的整個過程，是一個可控的、不斷循環(huán)反復(fù)的過程。從剛開始瘋狂的點子、無邊界的想像開始，再到把這個想法制造出來，落實成創(chuàng)新之舉，然后不斷地修改，找到最適合消費者需求的解決方案。就像射箭先有最外圍的圈，最大的視野，然后逐層一圈圈縮小，最后才正中紅心。
工業(yè)設(shè)計在產(chǎn)品開發(fā)的不同階段都產(chǎn)生著巨大影響，這需要企業(yè)所有職能部門――營銷企劃、技術(shù)開發(fā)、制造、銷售的充分溝通與協(xié)調(diào)，才能真正實現(xiàn)價值，平等、自由的溝通，這是實現(xiàn)創(chuàng)意的基礎(chǔ)。三星設(shè)計中心鼓勵每個人暢所欲言，對自己的上司提出質(zhì)疑。設(shè)計人員每三人或五人組成一個小組協(xié)同工作，小組成員來自不同專業(yè)領(lǐng)域，資歷迥異，但在工作上每個人都是平等的，突破了韓國傳統(tǒng)上的儒家等級制度的藩籬（見附表一）。
三星公司努力改變自己設(shè)計部門的各種程序常規(guī)，給予設(shè)計人員更大的權(quán)力，不只是去影響產(chǎn)品的外觀，而且還可以針對生產(chǎn)什么樣的產(chǎn)品發(fā)表看法?！熬拖耱狎媾獢嘧约旱奈舶拖蚯白咭粯?，我們將不得不告別過去、向前邁進。”
但在很多中國企業(yè)，由于對工業(yè)設(shè)計整合性、系統(tǒng)性認(rèn)識的不足，缺乏部門的溝通，不能平衡各個不同部門不同的需求重點，這是花費資金成立設(shè)計部門卻收獲甚微的原因。
向價值鏈的最高端前進。
經(jīng)濟全球化的步伐使中國企業(yè)面臨嚴(yán)峻的國際化市場競爭，人力資源成本低的優(yōu)勢將逐步被其他第三世界國家取代，國外對中國廉價產(chǎn)品出口的反傾銷制裁與各種限制逐步升級，以及制造業(yè)所帶來的巨大資源消耗，產(chǎn)品在價值鏈低端徘徊已經(jīng)成為制約我國制造業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此工業(yè)設(shè)計作為企業(yè)核心技術(shù)以外的，能夠在相對較短的時間內(nèi)被企業(yè)掌握的重要創(chuàng)造性手段，隨著聯(lián)想、海爾等民族企業(yè)的成功運用，工業(yè)設(shè)計迅速被國內(nèi)其他企業(yè)接受和嘗試。
但是，一個企業(yè)要真正做好工業(yè)設(shè)計，尚須注意以下幾點：
1.真正把工業(yè)設(shè)計作為企業(yè)的一種戰(zhàn)略投資。
在歐美發(fā)達國家，工業(yè)設(shè)計的資金投入一般占到總產(chǎn)值的5%～15%，高的可占到當(dāng)年產(chǎn)值的30%，而中國絕大多數(shù)家電企業(yè)工業(yè)設(shè)計的資金投入一般不到總產(chǎn)值的1%。中國企業(yè)尤其是中小型企業(yè)，要有這方面的觀念，應(yīng)該在工業(yè)設(shè)計方面給予資金的投入。三星公司斥資數(shù)億美元用于改善電冰箱、洗衣機、手機等所有產(chǎn)品的外觀、觸感和功能，在消費者清楚自己需要什么產(chǎn)品之前，調(diào)查出什么樣的產(chǎn)品可能會暢銷。這一努力已經(jīng)產(chǎn)生了回報：三星已經(jīng)從電子和家電領(lǐng)域的一個仿造品制造商成長為世界頂級品牌之一，這在很大程度上要歸功于公司對設(shè)計的重視。
2.從本土走出去，努力追求產(chǎn)品的個性和品位。
工業(yè)設(shè)計除了考慮制造工藝的先進性外，還要將產(chǎn)品和審美文化接合。企業(yè)的產(chǎn)品直接體現(xiàn)了企業(yè)的文化品位和審美情趣，有了自己的“思想”，才有真的生命力。三星設(shè)計師每年都有3次機會，被帶領(lǐng)到世界主要城市，親身體驗當(dāng)?shù)氐奈幕?、藝術(shù)以及風(fēng)土民情。此外，他們也在韓國重新體驗自己的傳統(tǒng)文化，從中獲得設(shè)計創(chuàng)意的養(yǎng)分?！皩θ堑脑O(shè)計團隊而言，這是心靈的再造。從本土走出去，看世界各種不同人的生活形態(tài)，設(shè)計出來的作品自然就會不一樣?！迸_灣創(chuàng)意設(shè)計中心執(zhí)行長張光民也強調(diào)，惟有更廣闊的世界觀，才能設(shè)計出第一流的科技產(chǎn)品。
美國企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明失敗率是新產(chǎn)品的孿生兄弟，一般而言新產(chǎn)品創(chuàng)意3%有機會被發(fā)現(xiàn)，而只有1%會贏利。但遺憾的是大部分企業(yè)很難看到工業(yè)設(shè)計的風(fēng)險，認(rèn)為只要做了工業(yè)設(shè)計，產(chǎn)品至少美觀了，不存在風(fēng)險。其實不然，設(shè)計項目的失敗帶來的不僅僅是研發(fā)費用的損失，更多在于錯失上市的時機，在當(dāng)今“快魚吃慢魚”的競爭年代，這種損失尤為嚴(yán)重。
實現(xiàn)工業(yè)設(shè)計價值是需要企業(yè)系統(tǒng)性建設(shè)的，沒有管理就沒有成功的產(chǎn)品。企業(yè)在工業(yè)設(shè)計的風(fēng)險控制方面，除了必須嚴(yán)格遵守工業(yè)設(shè)計操作的一般流程外，還必須與設(shè)計部門建立簽字認(rèn)可制度，明確企業(yè)與設(shè)計部門的任務(wù)，制定可度量的測評篩選標(biāo)準(zhǔn)，按照設(shè)計特點制定分段控制等方法進行項目管理，在質(zhì)量管理的前提下盡量規(guī)避設(shè)計風(fēng)險。
工業(yè)設(shè)計在中國的風(fēng)險還有其特殊的一面，由于國內(nèi)工業(yè)設(shè)計起步晚，行業(yè)不規(guī)范，往往出現(xiàn)企業(yè)壓價，設(shè)計機構(gòu)降低服務(wù)，企業(yè)自己發(fā)現(xiàn)等問題，更降低了設(shè)計投入的這樣一個怪圈。由于產(chǎn)品從設(shè)計到投放周期非常長，影響產(chǎn)品市場成功的因素也非常復(fù)雜，對于企業(yè)而言，應(yīng)該根據(jù)設(shè)計需求分析設(shè)計公司對項目的投入，做到有的放矢全程監(jiān)控，這樣才能降低風(fēng)險。
企業(yè)設(shè)計部門一般也是由不同專家共同組成的團隊，大型的企業(yè)設(shè)計中心往往包括設(shè)計管理、產(chǎn)品設(shè)計、結(jié)構(gòu)工程、人機工程、用戶研究、模型制作等方面的人員。而在我國工業(yè)設(shè)計業(yè)剛剛起步，雖然有不少有遠(yuǎn)見的中國企業(yè)開始重視工業(yè)設(shè)計，成立自己的設(shè)計團隊，但國內(nèi)企業(yè)一般采取外包作為工業(yè)設(shè)計的主要方式。
工業(yè)產(chǎn)品不僅需要滿足消費者的使用功能，還是消費時尚的載體，一個充滿工業(yè)設(shè)計品位的產(chǎn)品可以成為當(dāng)時社會審美、流行時尚的代表。盡管中國的工業(yè)設(shè)計已經(jīng)取得了長足的進步，但從國際的角度來看，仍然處于初級階段。到目前為止，大多數(shù)的工作還僅停留在為現(xiàn)有的產(chǎn)品設(shè)計色彩和造型。中國是出口商品大國，但不少為中國本土生產(chǎn)的產(chǎn)品都是從其他地方拿來的設(shè)計。中國要引領(lǐng)設(shè)計，還有很長的路。
企業(yè)要發(fā)揮工業(yè)設(shè)計的軟性作用，將產(chǎn)品、企業(yè)、市場更協(xié)調(diào)更緊密地聯(lián)系起來，只有這樣，我們的產(chǎn)品才有可能成為有一定文化承載，寄寓相當(dāng)生命力的藝術(shù)品。從單純的、冰冷的、機器的工業(yè)化社會的制造品中跳出來，成為企業(yè)與消費者溝通的平臺，擺脫價格戰(zhàn)的漩渦。
我國的工業(yè)設(shè)計服務(wù)形式一般為獨立項目服務(wù)與長期服務(wù)兩種方式，內(nèi)容包括設(shè)計調(diào)研定位分析、外觀造型設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、后期監(jiān)理乃至全面工業(yè)設(shè)計服務(wù)等方面，不同的機構(gòu)服務(wù)的側(cè)重點也有所不同。
3）專業(yè)的工業(yè)設(shè)計公司：為企業(yè)提供從產(chǎn)品設(shè)計調(diào)研定位分析到最終產(chǎn)品效果把握等各環(huán)節(jié)提供服務(wù)。由于各公司的水平參差不齊，服務(wù)重點也有所差異，大部分公司集中在產(chǎn)品外型設(shè)計方案的服務(wù)。
小貼士2：企業(yè)如何選擇適合的工業(yè)設(shè)計公司。
絕大部分工業(yè)設(shè)計公司集中在提供產(chǎn)品外型設(shè)計方案服務(wù)上，企業(yè)在選擇設(shè)計公司時需要注意以下幾點：
1.是否有成功的上市產(chǎn)品？成功的產(chǎn)品可以體現(xiàn)設(shè)計品質(zhì)及成熟的能力和經(jīng)驗；
2.是否有優(yōu)秀的設(shè)計主管？優(yōu)秀的設(shè)計主管能夠準(zhǔn)確控制設(shè)計方向，具備創(chuàng)造設(shè)計思維的能力。
3.是否有具備成功設(shè)計經(jīng)驗的設(shè)計師？設(shè)計師的成熟度是產(chǎn)品開發(fā)降低風(fēng)險的保障。
4.團隊規(guī)模及人員投入。優(yōu)秀的設(shè)計公司一般由5～7人構(gòu)成項目小組，要求各個對應(yīng)服務(wù)內(nèi)容有專業(yè)人員把關(guān)，充分給予資金和人員精力的投入。
5.與設(shè)計公司或設(shè)計顧問長期合作更利于工業(yè)設(shè)計的價值提升。設(shè)計部門對產(chǎn)品的深入了解，對企業(yè)資源、市場變化的緊密跟蹤，更能設(shè)計出符合企業(yè)近期和長期需求的產(chǎn)品。企業(yè)也應(yīng)當(dāng)選擇優(yōu)秀的設(shè)計公司，與其建立長期的設(shè)計合作關(guān)系。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇四
本論文是在尊敬的導(dǎo)師賈建援教授的悉心指導(dǎo)下完成的。這里，我首先要向?qū)熤乱宰钫嬲\的感謝。感謝導(dǎo)師，一直以來對我學(xué)業(yè)所付出的辛苦，感謝導(dǎo)師在我論文期間給予我的精心指導(dǎo)和教誨，使我不斷明晰思路，提升認(rèn)識水平，才使得論文得以順利完成。賈老師淵博的學(xué)識、寬闊的胸懷、求實的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，都時時刻刻教導(dǎo)和鞭策著我，使我終身受益。賈老師豁達平實、熱誠待人、積極向上的人生態(tài)度所折射出的人格魅力，也一直深深地影響著我，是我人生道路上的寶貴財富。
值此論文完成之際，謹(jǐn)向恩師再一次致以最衷心的感謝和誠摯的敬意！
還要特別感謝師母康春霞老師，在學(xué)業(yè)上給予我不斷的鼓勵和支持，生活中細(xì)心的關(guān)懷和照顧，使我在枯燥的求學(xué)過程中感受到濃濃情誼。
還要真誠地感謝學(xué)校及機電院的各位老師對我的理解、支持和鼓勵，為我的學(xué)習(xí)提供了諸多方便。還要感謝并肩學(xué)習(xí)的同學(xué)、朋友，是他們一直陪在我的身邊給予我最大的信任和幫助。
還要特別感謝在論文統(tǒng)稿排版階段，朱應(yīng)敏老師、楊西慧老師、張愛梅老師、劉小院老師、楊榮麗老師，還有我可愛的學(xué)生都給予了我不遺余力的幫助和支持。
還要由衷地感謝我的家人，他們一貫的理解、包容和支持，讓我感到無比的溫暖和幸福，也才使我能心無旁騖地專注于學(xué)習(xí)、研究與工作。
最后衷心地祝福曾經(jīng)關(guān)心過我、幫助過我的所有的老師、同事、朋友和親人，當(dāng)然還有我可愛的學(xué)生！
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇五
班級：
學(xué)號：
姓名：王馨玥班級1111120020036。
關(guān)鍵字：傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計、現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計、藝術(shù)、產(chǎn)品。
設(shè)計。企業(yè)形象設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、設(shè)計管理。
摘要：工業(yè)設(shè)計意在“以系統(tǒng)的方法，以合理的使用需求、健康的消費，以自發(fā)人人參與的主動行為，來創(chuàng)造新的生存方式——工作、生活方式?！?BR> 一、設(shè)計和工業(yè)設(shè)計的概念（industrialdesign）。
將需求轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實的過程就是設(shè)計。它包括人們對某一物品從需求到計劃的構(gòu)思、制作直至使用的整個環(huán)節(jié)。工業(yè)設(shè)計是一門最終形成于現(xiàn)代工業(yè)時期，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的新興交叉學(xué)科，它研究一切技術(shù)領(lǐng)域中有關(guān)美的問題，尋求實現(xiàn)“人-機（產(chǎn)品）-環(huán)境”的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，旨在形成和諧的實物環(huán)境，最充分的滿足人們的物質(zhì)、精神需要。
要與人的生理、心理等各方面需求取得恰到好處的匹配，這恰恰體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計思想。第二，工業(yè)設(shè)計必須是一項“創(chuàng)造性活動”，這一點我們將在后面的章節(jié)中加以著重論述。工業(yè)設(shè)計的性質(zhì)決定了它是一門覆蓋面很廣的交叉融匯的科學(xué)，涉足了眾多學(xué)科的研究領(lǐng)域，有如工業(yè)社會的粘合劑，使原本孤立的學(xué)科諸如：物理、化學(xué)、生物學(xué)、市場學(xué)、美學(xué)、人體工程學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等等，彼此聯(lián)系、相互交融，結(jié)成有機的統(tǒng)一體。實現(xiàn)了客觀地揭示自然規(guī)律的科學(xué)與主觀、能動地進行創(chuàng)造活動的藝術(shù)的再度聯(lián)手。
從以上的定義我們可以看出，傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計的核心是產(chǎn)品設(shè)計。伴隨著歷史的發(fā)展，設(shè)計內(nèi)涵的發(fā)展也趨于更加廣泛和深入?，F(xiàn)在，人類社會的發(fā)展已進入了現(xiàn)代工業(yè)社會，設(shè)計所帶來的物質(zhì)成就及其對人類生存狀態(tài)和生活方式的影響是過去任何時代所無法比擬的，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的概念也由此應(yīng)運而生?，F(xiàn)代工業(yè)設(shè)計可分為兩個層次：廣義的工業(yè)設(shè)計和狹義的工業(yè)設(shè)計。
廣義工業(yè)設(shè)計:空間設(shè)計或環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計。狹義工業(yè)設(shè)計:僅限于以工業(yè)產(chǎn)品為主要研究內(nèi)容的系統(tǒng)化設(shè)計。狹義工業(yè)設(shè)計的定義與傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計的定義是一致的。由于工業(yè)設(shè)計自產(chǎn)生以來始終是以產(chǎn)品設(shè)計為主的，因此產(chǎn)品設(shè)計常常被稱為工業(yè)設(shè)計。
言，憑借訓(xùn)練、技術(shù)知識、經(jīng)驗及視覺感受而賦予材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、表面加工及裝飾以新的品質(zhì)和資格，叫做工業(yè)設(shè)計?！备鶕?jù)當(dāng)時的具體情況，工業(yè)設(shè)計師應(yīng)在上述工業(yè)產(chǎn)品全部側(cè)面或其中幾個方面進行工作。而且，當(dāng)工業(yè)設(shè)計師對包裝、宣傳展示、市場開發(fā)等問題加以解決并付出自己的技術(shù)知識和經(jīng)驗以及視覺評價能力時，也屬于工業(yè)設(shè)計的范疇。
隨著工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的日益拓寬，不同領(lǐng)域又具有各自的特點，我們可以從不同的角度對工業(yè)設(shè)計的領(lǐng)域進行劃分：
1．按照藝術(shù)的存在形式進行分類：
一維設(shè)計，泛指單以時間為變量的設(shè)計；
二維設(shè)計，亦稱平面設(shè)計，是針對在平面上變化的對象，如圖形、文字、商標(biāo)、廣告的設(shè)計等。
三維設(shè)計，亦稱立體設(shè)計，如產(chǎn)品、包裝、建筑與環(huán)境等；
四維設(shè)計，是三維空間伴隨一維時間(即3+1的形式)的設(shè)計，如舞臺設(shè)計等。
隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代化技術(shù)的運用，工業(yè)設(shè)計與工藝美術(shù)設(shè)計的界限正在變得口益模糊，一些原屬于工藝美術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的設(shè)計活動兼具了工業(yè)設(shè)計的特點，如家具設(shè)計與服裝設(shè)計。
我們知道工業(yè)設(shè)計在企業(yè)中有著廣闊的應(yīng)用空間。因此，從企業(yè)對。
工業(yè)設(shè)計的需求層次角度來分析工業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，對企業(yè)更好地運用工業(yè)設(shè)計，創(chuàng)造更大的價值，將提供極大的便利。
進行創(chuàng)意設(shè)計，在企業(yè)生產(chǎn)管理中保證設(shè)計質(zhì)量實現(xiàn)的前提下，使產(chǎn)品既是企業(yè)的產(chǎn)品、市場中的商品，又是老百姓的用品，達到顧客需求和企業(yè)效益的完美統(tǒng)一。
企業(yè)識別系統(tǒng)由統(tǒng)一的企業(yè)理念、規(guī)范的企業(yè)行為及一致的視覺形象所構(gòu)成。即通過cis設(shè)計，使企業(yè)具有視覺上的沖擊力，可以鮮明地顯示企業(yè)的個性，是企業(yè)力量和信心的體現(xiàn)。一個成功的企業(yè)一定是對內(nèi)有凝聚力，對外可使消費者產(chǎn)生信賴感和認(rèn)同感，從而提高企業(yè)知名度，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)。
3．環(huán)境設(shè)計(人與硬件之間的界面設(shè)計)。
工業(yè)設(shè)計是作為溝通人與環(huán)境(建筑、交通、居室、商場、街道??)之間的界面語言來介入環(huán)境設(shè)計的。通過對人的不同的行為、目的和需求的認(rèn)知，來賦予設(shè)計對象——種語言，使人與環(huán)境融為—．體，給人以親切方便、舒適??的感覺。環(huán)境設(shè)計著重解決城市中人與建筑物之間的界面的一切問題，如：信息、信號系統(tǒng)、環(huán)保方案等，從而也參與解決社會生活中的重大問題。
即將設(shè)計活動作為企業(yè)運作中重要的一部分，在項目管理、界面管理、設(shè)計系統(tǒng)管理等產(chǎn)品系列發(fā)展的管理中，善于運用設(shè)計手段，貫徹設(shè)計導(dǎo)向的思維和行為，并將之與戰(zhàn)略或技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或服務(wù)的過程。設(shè)計管理是企業(yè)邁向成功的必不可少的要素，企業(yè)要依循設(shè)計的原則和策略在企業(yè)開發(fā)生產(chǎn)經(jīng)營活動中對各部門進行指導(dǎo)，以實現(xiàn)設(shè)計目標(biāo)，使產(chǎn)品增值。成功的運用設(shè)計管理，可使企業(yè)在戰(zhàn)略策劃階段就蘊含了經(jīng)營的策略，同時，策略上的優(yōu)勢也為產(chǎn)品和企業(yè)在競爭中莫定良好的基礎(chǔ)。
自我總結(jié)：工業(yè)設(shè)計和現(xiàn)代生活息息相關(guān)、彼此聯(lián)系、相互交融，結(jié)成有機的統(tǒng)一體。實現(xiàn)了客觀地揭示自然規(guī)律的科學(xué)與主觀、能動地進行創(chuàng)造，為我們的生活增添了許多色彩。當(dāng)然，現(xiàn)代工業(yè)的設(shè)計與人類豐富多彩的創(chuàng)新思維是密不可分的。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇六
科研桂露金成液。
香濺桔泉玉作丸。
消憂往疾身長健。
除害逐邪品自高。
休贊老君爐火旺。
喜看新手技稱精。
桔井名高取精選粹。
藥爐春熱煉石成丹。
桔井香流散作回春甘雨。
鼎爐火熱燒成濟世金丹。
拓展閱讀。
著名對聯(lián)。
上聯(lián)：荷風(fēng)送香氣。
下聯(lián)：松月生夜涼。
此聯(lián)為【近代】于右任所作。
上聯(lián)：金石長不朽。
下聯(lián)：圖畫本無雙。
此聯(lián)為【清】李瑞清所作。
上聯(lián)：斗酒縱觀廿四史。
下聯(lián)：爐香靜對十三經(jīng)。
此聯(lián)為【明】史可法所作。
上聯(lián)：隱影相往，唯一人。
下聯(lián)：故人重聚，說幾句。
上聯(lián)：一竹一蘭一石。
下聯(lián)：有節(jié)有香有骨。
此聯(lián)為【清】鄭夔題書齋聯(lián)。
上聯(lián)：室雅何須大。
下聯(lián)：花香不在多。
此聯(lián)為【清】鄭夔題書齋聯(lián)。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇七
從目前筆者所從事的工科工業(yè)設(shè)計的教學(xué)及市場的反應(yīng)來看，校內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量較難為企業(yè)接受。分析企業(yè)的反饋意見，主要原因還是在于學(xué)生對于理論的學(xué)習(xí)較淺，最重要的是缺乏對實際市場需要的掌握能力，設(shè)計的產(chǎn)品達不到市場的實際需要和標(biāo)準(zhǔn)，這種矛盾直接造成學(xué)校的教學(xué)“產(chǎn)品”與市場脫節(jié)，學(xué)生感到困惑、有挫敗感，而教師造成只會紙上談兵的印象。因此，實際的工業(yè)設(shè)計教學(xué)，應(yīng)該是在干中學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生只有結(jié)合實際的操作和練習(xí)方能真正進入行之有效的工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域。每所高校所處的環(huán)境都有相應(yīng)的工業(yè)設(shè)計企業(yè)與單位，在教學(xué)活動中，可與這些企業(yè)以“校企合作”的形式進行實踐教學(xué)，如此一來，即可鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識，又可讓學(xué)生真正掌握理論在實踐中出現(xiàn)的變化，這對今后踏上工作崗位無疑是一次順利的對接與演練。同時，工業(yè)設(shè)計是一個與時俱進的行業(yè)，人們的需要與時代因素共同造就了工業(yè)設(shè)計的迅猛發(fā)展，作為以提升人們生活品質(zhì)為出發(fā)點的一項創(chuàng)造性活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了接受老師所講，還需適時接收到外界的先進理念，因此，邀請有經(jīng)驗的業(yè)內(nèi)人士到高校進行理念的傳達與交流是必不可少的一個環(huán)節(jié)。綜合上述幾點，對工科工業(yè)設(shè)計的教學(xué)只有真正落實理論與實踐的結(jié)合方能推動教學(xué)工作的順利與良性開展。
3師資的培養(yǎng)與提高。
教師作為工業(yè)設(shè)計教學(xué)的直接參與者，在教學(xué)過程中不僅要完成課程的教學(xué)，還要為學(xué)生今后的就業(yè)指明方向。從目前的很多高校教師的調(diào)查來看，很大一部分工業(yè)設(shè)計教師很年輕，真正的企業(yè)實踐經(jīng)驗不足，甚至有不少教師是直接從學(xué)校過渡到學(xué)校，盡管有著高學(xué)歷的背景，但就工業(yè)設(shè)計的實際專業(yè)特點，無疑是不夠的。工科工業(yè)設(shè)計的教師除了需要懂理論、修文化，還需會制圖、能流暢表現(xiàn)，懂制造生產(chǎn)，還要有與時俱進的先進理念與創(chuàng)造能力，只有兼具這些方能算得上是合格的工業(yè)設(shè)計教師，才能在實踐教學(xué)中培養(yǎng)符合社會需要的工業(yè)設(shè)計師。因此，工業(yè)設(shè)計教學(xué)不僅要從學(xué)生的教學(xué)做文章，作為最主要的知識傳播者的師資也是一個亟待解決的問題。筆者認(rèn)為，學(xué)校在師資培養(yǎng)方面可以從以下兩個方面改進：第一，適時選派優(yōu)秀的`工業(yè)設(shè)計專業(yè)的青年教師深入到企業(yè)進行學(xué)習(xí)。此類學(xué)習(xí)不僅僅是簡單了解，應(yīng)該從生產(chǎn)線開始，只有真正懂生產(chǎn)，會制造、加工，才能在設(shè)計的過程中有針對性地進行設(shè)計。同時加強對青年教師與人運用圖形表現(xiàn)進行溝通的能力培養(yǎng)。圖形表現(xiàn)不僅是一種重要的技能，更是作為設(shè)計師、工程師必不可少的交流工具，教師只有熟練地掌握表現(xiàn)技法，才能更好地感染學(xué)生，在實際教學(xué)中做到教與學(xué)的順利溝通；第二，充分發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢，加強青年教師對創(chuàng)意性與時代性的把握。鼓勵青年教師在實踐教學(xué)中組建團隊參與工業(yè)設(shè)計賽事，在主題性的限定下，鍛煉學(xué)生的思考能力、表現(xiàn)能力與團隊合作能力。青年教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，從自身做起，直接參與項目的思考與設(shè)計、制作，調(diào)動學(xué)生的積極性與思維創(chuàng)新能力。
4文化在教學(xué)過程中的滲透。
工業(yè)設(shè)計作為人類創(chuàng)造性活動的一部分，其不僅為人們的生活帶來了便利與美的享受，更重要的是它充當(dāng)了文化傳播的重要載體。產(chǎn)品的地域性特點成為人們區(qū)別其不同之處的重要因素，也成為文化傳播的重要表現(xiàn)手段文化為設(shè)計提供了有力的方向，而設(shè)計反過來推動了文化的不斷前進與發(fā)展，二者體現(xiàn)了相輔相成的重要關(guān)系?；谶@點，工業(yè)設(shè)計教學(xué)的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，更重要的是有文化修養(yǎng)和深度，并能在設(shè)計過程中融會貫通的綜合型人才。而文化性如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)正確、良性的教授，這也成為對工科工業(yè)設(shè)計教學(xué)的一個重要挑戰(zhàn)。工科工業(yè)設(shè)計的學(xué)生由于其所學(xué)方向的特殊性，在實際學(xué)習(xí)過程中對文化的了解與運用較有難度，因此，在教學(xué)過程中，人文知識與理念的學(xué)習(xí)變得重要起來。筆者認(rèn)為，對于工科工業(yè)設(shè)計教學(xué)中文化性的融入，可以從以下幾個方面著手：適度開設(shè)相關(guān)人文課程，了解民族文化在日常生活中的體現(xiàn)，強化學(xué)生對文化了解的重要性，從單純的文化了解過渡到對產(chǎn)品文化的認(rèn)知。在日常教學(xué)過程中，加強學(xué)生對文化元素的提煉與運用，掌握文化元素從原有形態(tài)過渡到現(xiàn)代形態(tài)運用的方法，建立學(xué)生對設(shè)計與文化關(guān)系的正確把握。日常實踐實習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，了解本民族文化的特點及運用，通過實地考察進一步加強民族榮譽感與自豪感，加深對本土文化的認(rèn)識與掌握。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代設(shè)計中融入本土文化。
5結(jié)語。
工業(yè)設(shè)計教育在我國發(fā)展雖然短短幾十余年，但隨著與外界的交流與國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，國內(nèi)目前的工業(yè)設(shè)計教育也呈現(xiàn)出了突飛猛進的態(tài)勢。隨著高校的不斷擴招，工業(yè)設(shè)計人才的“批量生產(chǎn)”也帶來了如多而不精、不適應(yīng)市場等諸多問題。因此，高校工業(yè)設(shè)計教育如何根據(jù)自身的實際情況提高教學(xué)質(zhì)量，找到屬于社會、文化發(fā)展需要的正確的教育方法，其角色任重而道遠(yuǎn)。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇八
轉(zhuǎn)眼間，在沈陽工業(yè)大學(xué)兩年半的研究生生涯馬上就要結(jié)束了，回望一步步走來的一點一滴，有迷茫與困惑，也有堅持與進步，這其中，離不開老師、同學(xué)以及家人的關(guān)愛與支持，至此，我由衷的感謝他們帶給我的這一段人生寶貴的財富。
首先，本論文的研究是在張劍教授的指導(dǎo)下完成的，從課題的選擇到論文的完成，張劍教授都提出了諸多的寶貴意見，給予了極大的支持和幫助，傾注了心血和汗水。
感謝導(dǎo)師張劍教授為我提供在syidc公司難能可貴的實習(xí)機會，讓我在工作中學(xué)習(xí)到很多知識，學(xué)會理論知識與實踐的結(jié)合。兩年半的研究生生涯，張劍教授無論是在學(xué)習(xí)研究上還是在課外業(yè)余生活上都給予了我極大的鼓舞與關(guān)懷，還讓我參與到一些大型項目的調(diào)研與申報之中，使我在學(xué)習(xí)理論知識的同時參與到實踐案例之中，增長了見識，學(xué)習(xí)到很多書本上無法學(xué)習(xí)到的知識，結(jié)識到很多學(xué)術(shù)界的大亨，他們的科研精神一直激勵著我不斷前進，使我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是人生永恒的話題。在此，對張劍教授致以衷心的感謝！
其次，多謝沈陽工業(yè)大學(xué)機械工程學(xué)院的各位老師，為本論文的完成提供了許多珍貴的提議與意見；感謝實驗室的.各位學(xué)長對我在學(xué)習(xí)、生活方面的幫助與指引；謝謝我的家人、同窗、朋友對我的支持與鼓勵。在此，對你們表示十分由衷的謝意。
最后，衷心感謝所有參與研究生畢業(yè)論文評審與論文答辯的老師們。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇九
摘要。
abstract。
目錄。
第一章緒論。
1.1引言。
1.2研究背景。
1.2.1紡織機械的發(fā)展進程。
1.2.2國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.2.3國外的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.2.4人機工程學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.3環(huán)錠紡細(xì)紗機的'概述。
1.4課題的研究目的、研究方法與研究內(nèi)容。
1.4.1研究目的及意義。
1.4.2研究方法。
1.4.3研究內(nèi)容。
1.5小結(jié)。
第二章相關(guān)理論研究。
2.1人機工程學(xué)概述。
2.1.1人機工程學(xué)的定義。
2.1.2人機工程學(xué)的研究內(nèi)容。
2.1.3環(huán)錠紡細(xì)紗機造型設(shè)計中人機工程學(xué)應(yīng)用的意義。
2.2造型設(shè)計概述。
2.2.1產(chǎn)品造型設(shè)計的定義。
2.2.2產(chǎn)品造型設(shè)計的研究內(nèi)容。
2.2.3環(huán)錠紡細(xì)紗機造型相關(guān)的人機工程學(xué)理論研究。
2.2.4環(huán)錠紡細(xì)紗機的外觀造型現(xiàn)狀。
2.3人性化設(shè)計概述。
2.3.1人性化設(shè)計的概念。
2.3.2人性化設(shè)計的研究內(nèi)容。
2.3.3環(huán)錠紡細(xì)紗機人性化設(shè)計的意義。
2.4小結(jié)。
第三章環(huán)錠紡細(xì)紗機“人一機一環(huán)境”的系統(tǒng)研究。
3.1感知方面的人的生理特性和相關(guān)研究。
3.1.1人的視覺特性及與環(huán)錠紡細(xì)紗機造型相關(guān)的研究。
3.1.2人的觸覺特性及與環(huán)錠紡細(xì)紗機相關(guān)的部件造型研究。
3.2人體尺寸和能力限度及相關(guān)研究。
3.2.1人體尺寸與環(huán)錠紡細(xì)紗機整體布局的設(shè)計研究。
3.2.2人體尺寸與把手、視窗、取棉口的設(shè)計研究。
3.2.3人體尺寸與操作活動空間的設(shè)計研究。
3.3環(huán)境的相關(guān)因素分析。
3.3.1照明。
3.3.2溫度。
3.3.3噪聲。
3.4小結(jié)。
第四章環(huán)錠紡細(xì)紗機的外觀造型研究與設(shè)計方法。
4.1環(huán)錠紡細(xì)紗機外觀造型的研究。
4.1.1環(huán)錠紡細(xì)紗機造型風(fēng)格的影響因素。
4.1.2環(huán)錠紡細(xì)紗機的形態(tài)和美學(xué)規(guī)律。
4.1.3環(huán)錠紡細(xì)紗機的形態(tài)設(shè)計及外觀造型趨勢。
4.2錠紡細(xì)紗機外觀造型相關(guān)要素的設(shè)計研究。
4.2.1環(huán)錠紡細(xì)紗機的顏色感知研究與應(yīng)用及色彩搭配方法。
4.2.2環(huán)錠紡細(xì)紗機外觀造型的裝飾設(shè)計。
4.2.3環(huán)錠紡細(xì)紗機的材料與工藝研究。
4.3影響環(huán)錠紡細(xì)紗機造型的設(shè)計思想研究。
4.4小結(jié)。
第五章經(jīng)緯紡織集團環(huán)錠紡細(xì)紗機外觀造型設(shè)計實例。
5.1企業(yè)的設(shè)計目的、要求與設(shè)計期望。
5.2項目前期準(zhǔn)備。
5.3環(huán)錠紡細(xì)紗機造型設(shè)計。
5.3.1早期形態(tài)創(chuàng)意方案及分析。
5.3.2初期方案及第一次設(shè)計反饋。
5.3.3初期設(shè)計及用戶需求探索。
5.3.4中期設(shè)計方案及第二次設(shè)計反饋。
5.3.5中期設(shè)計總結(jié)。
5.4基于現(xiàn)實條件下的環(huán)錠紡細(xì)紗機造型設(shè)計。
5.4.1造型設(shè)計方案及分析。
5.4.2裝配、維護和維修。
5.4.3色彩方案及分析。
5.4.4經(jīng)緯紡織環(huán)錠紡細(xì)紗機造型最終整體設(shè)計方案。
5.5小結(jié)。
第六章總結(jié)。
參考文獻。
發(fā)表論文和參加科研情況。
致謝。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十
工業(yè)設(shè)計是一門融科技、藝術(shù)、美學(xué)、社會學(xué)、銷售學(xué)、市場學(xué)等人文科學(xué)與自然科學(xué)于一體的新興綜合性學(xué)科。工業(yè)設(shè)計是人—機(產(chǎn)品)—環(huán)境—社會的中介，并直接參與影響著人類的生活方式。工業(yè)設(shè)計的核心是產(chǎn)品設(shè)計，是對產(chǎn)品的功能、材料、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾等諸多因素從社會的、經(jīng)濟的、技術(shù)的角度進行綜合處理，既要符合人們對產(chǎn)品的物質(zhì)功能的要求，又要滿足人們審美情趣的需要。所以說它是人類科學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟、社會有機統(tǒng)一的創(chuàng)造性活動。
工業(yè)設(shè)計又是一種創(chuàng)造人類生活方式的設(shè)計，它通過一定的思維和手段把科技與藝術(shù)的潛力充分發(fā)揮出來，創(chuàng)造一種使用方式，或者說通過設(shè)計思維，詞動或協(xié)調(diào)各種專業(yè)技術(shù)，創(chuàng)造實現(xiàn)一種新的生活方式。因此，工業(yè)設(shè)計又是一種方法論，運用這種方法最大限度地體現(xiàn)人—機(產(chǎn)品)—環(huán)境—社會的和諧。
工業(yè)設(shè)計的目的是人，而產(chǎn)品的策劃、設(shè)計與開發(fā)是實現(xiàn)其目的的手段，是工業(yè)設(shè)計工作的核心。產(chǎn)品設(shè)計的三大要素為;功能與需求、加工技術(shù)與材料，審美與創(chuàng)造，三者相互促進、相互制約。其中，加工技術(shù)與材料是基礎(chǔ)，決定了設(shè)計的基本面貌;審美與創(chuàng)造是設(shè)計的必要條件;而功能與需求則是設(shè)汁的目的和歸宿。所以滿足人的需求的功能是產(chǎn)品的最重要的屬性。
市場，是產(chǎn)品從生產(chǎn)過程進人消費過程的整個流通領(lǐng)域，是介于商品生產(chǎn)者與消費者之間的一個重要環(huán)節(jié)。產(chǎn)生市場的基礎(chǔ)是商品經(jīng)濟，而市場則是商品經(jīng)濟必然的產(chǎn)物。市場的基才關(guān)系是商品供求關(guān)系，基本活動是商品交換活動。故有人認(rèn)為市場是一切商品買賣的總稱，不僅包括產(chǎn)品的交換，還包括勞務(wù)、信息。
工業(yè)設(shè)計被稱為“創(chuàng)造之神”、“富國之源”。工業(yè)設(shè)計一直被經(jīng)濟發(fā)達國家或地區(qū)作為核心戰(zhàn)略予以普及與推廣。工業(yè)設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)助產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級從源頭上助推低碳經(jīng)濟實現(xiàn)節(jié)能減排任務(wù)。產(chǎn)品設(shè)計產(chǎn)品研發(fā)一直為中國的薄弱環(huán)節(jié)，提升中國綜合國力之軟實力必需確立研發(fā)設(shè)計戰(zhàn)略。中國設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，工業(yè)設(shè)計是最具潛力領(lǐng)域之一，同時最需迫切發(fā)展的也是工業(yè)設(shè)計。工業(yè)設(shè)計改變中國經(jīng)濟“全球制造工廠”角色，實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。
1995年-1997年，開創(chuàng)了個人電腦時代的蘋果公司股票一路下滑，慘不忍睹，幾被收購。公司不得已請回了蘋果原ceo史蒂夫·喬布斯。1998年蘋果電腦公司正式發(fā)布推出了具有全新理念的蘋果imac電腦，將傳統(tǒng)pc彼此分離的主機、顯示器與音箱融為一體，并摒棄了千篇一律的米黃色外殼，代之以半透明狀、五種顏色的彩色外殼。盡管imac在技術(shù)與技能方面并無太多過人之處，且售價比其他電腦高出數(shù)百美元，但產(chǎn)品推出市場后，卻受到了熱烈的歡迎，在美國，當(dāng)時差不多每隔15秒鐘就有一臺imac被售出，蘋果公司的股票隨之飛速上揚，掀起了一股空前業(yè)界狂飆。1998年9月，美國權(quán)威市場調(diào)查公司pcdata的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：上市只有l(wèi)7天的imac在8月底迅速躋身美國電腦市場銷售排行榜第2名。1998年12月，pcdata報告：在美國市場1998年11月零售和郵購兩項排名中，高居榜首，估計占美國pc總銷售數(shù)量的7.1%和總零售收入的8.2%。據(jù)測算，工業(yè)品外觀每投入1美元，可帶來1500美元的收益。日本日立公司的數(shù)據(jù)則更具說服力，該公司每增加1000億日元的銷售收入，工業(yè)設(shè)計所占的作用占51%，而設(shè)備改造的作用只占12％。
工業(yè)設(shè)計作為技術(shù)和使用之間的橋梁，將純粹的技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，并進一步發(fā)展自身價值形成商品。
它的意義在于：挖掘產(chǎn)品或技術(shù)內(nèi)在的價值，并將其與市場需求對接。
工業(yè)設(shè)計在市場中，可促進科技成果的商品化。長期以來，把科技成果轉(zhuǎn)化成商品一直。
是人們關(guān)注的一個問題。應(yīng)該認(rèn)識到在新產(chǎn)品的開發(fā)過程中，技術(shù)研究與實驗的成功僅僅是完成了一半的工作，只有通過工業(yè)設(shè)計才能完成另一半的工作，也就是把科技成果轉(zhuǎn)化成為能夠被人使用的、便于加工生產(chǎn)的成熟產(chǎn)品，并使之商品化，這樣才能把科研成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，從而為企業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟效益。工業(yè)設(shè)計還決定著技術(shù)的商品化程度、市場占有率和對銷售利潤的貢獻。企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的實力不僅表現(xiàn)在技術(shù)的進步、產(chǎn)品的質(zhì)量與生產(chǎn)效率的提高，還表現(xiàn)在對于動態(tài)的市場需求和把技術(shù)成果轉(zhuǎn)化成商品的能力，也就是說企業(yè)在技木方面和工業(yè)設(shè)計方面的綜合能力，才能反映一個企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的實力。
由于設(shè)計給企業(yè)帶來的巨額商業(yè)利潤，企業(yè)開始主動的進行設(shè)計，去引導(dǎo)消費的趨向。產(chǎn)品設(shè)計的個性化，使產(chǎn)品更具有針對性的面向具體的受眾，這就是真正意義上的細(xì)分市場。也正是由于工業(yè)設(shè)計的介入，使我們生活的世界更加的豐富多彩，使我們有了更廣闊的生活空間。工業(yè)設(shè)計在市場細(xì)分的過程中，起了決定性的作用。設(shè)計使企業(yè)適應(yīng)市場，更使企業(yè)去引導(dǎo)市場。
工業(yè)設(shè)計的核心是滿足人們的需求，設(shè)計人們的生活方式，引導(dǎo)人們消費的新潮流石人類消費需求的更新和變化是無止境的，新產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計也是無止境的。企業(yè)只有抓好工業(yè)設(shè)計，才能增強產(chǎn)品開發(fā)的能力，向市場推出受消費者歡迎的、價廉物美的和功能與外形統(tǒng)一的產(chǎn)品。工業(yè)設(shè)計是滿足市場和消費需求的源泉，是企業(yè)活力的保證。良好的工業(yè)設(shè)計運行機制將不斷促進企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整，帶來市場的繁榮和經(jīng)濟的發(fā)展。企業(yè)要樹立以工業(yè)設(shè)計為根本的企業(yè)新機制，對待產(chǎn)品、企業(yè)、市場要三位一體，不能對那一個方面漠不關(guān)心，要每一個方面都重視，要在重視技術(shù)，管理硬人才的基礎(chǔ)上，大力的發(fā)揮工業(yè)設(shè)計師的軟性作用。工業(yè)設(shè)計要有良好的粘合性，將產(chǎn)品、企業(yè)、市場，更協(xié)調(diào)更緊密的聯(lián)系起來，為社會創(chuàng)造技術(shù)性能的優(yōu)良，內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理，外觀新穎，生產(chǎn)成本低，文化底蘊深厚的產(chǎn)品，為企業(yè)帶去最豐厚的商業(yè)利潤，并使市場更加繁榮，更加規(guī)范。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十一
出版日期：2006年12月第1版2006年12月第1次印刷
工業(yè)設(shè)計的意義：設(shè)計首先是為了延展某種功能，為了很好的滿足功能的需要，需要不斷的更新改進設(shè)計，同時工藝也在不斷提高，許多工具漸漸變成了展現(xiàn)技藝的精品。在不斷去收美學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，一種蘊含了精湛工藝和完美使用功能的新的“美感”漸漸被人們接受、美的體驗在生活中被感受、被認(rèn)識。由此在勞動中體會到了成就感增強了人么的工作樂趣。在社會發(fā)展的過程中，人們的物質(zhì)財富開始大量增加。對美好境界的追求，刺激了美的探索漸漸專門化、職業(yè)化。
對于美的探索，人們總結(jié)出了許多規(guī)律——我們稱其為形式法則。這其中許多法則在設(shè)計中也具有很好的適用性，推而廣之則在很多的日常用品和工具設(shè)計中取得成效?！皫煼ㄗ匀弧奔仁羌兠缹W(xué)的規(guī)律也是各手工藝設(shè)計領(lǐng)域普遍遵循的規(guī)律。當(dāng)工業(yè)化開始的時候，師法自然的規(guī)律開始受到強有力的挑戰(zhàn)，機械化的理性高速和千百年來人們堅持的自然理念發(fā)生了激烈的沖突。經(jīng)過近百年的設(shè)計嘗試和思考，人們終于在純理性的學(xué)科——數(shù)學(xué)當(dāng)中找到了立足點，并開始接受抽象的數(shù)學(xué)美感。由此一個現(xiàn)代化的時代到來了，設(shè)計以及美學(xué)的研究都進入了一個前所未有的發(fā)展時期。
工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)：按《設(shè)計科學(xué)名詞術(shù)語論集》，設(shè)計的定義是：一個作業(yè)，把所確定的設(shè)計任務(wù)在一個設(shè)計過程中轉(zhuǎn)化為技術(shù)任務(wù)的具體描述。國際工業(yè)設(shè)計協(xié)會為工業(yè)設(shè)計下的定義是：以決定工業(yè)產(chǎn)品理想目標(biāo)為目的的創(chuàng)造活動。隨著科學(xué)的進步，設(shè)計不再僅僅依附于有形的產(chǎn)品尸體上，一些軟性的技術(shù)、服務(wù)等要素，也被涵蓋在了設(shè)計這一大的范疇下。因此上面的這些定義并不能完全的概括設(shè)計的本質(zhì)，為此，一個含義更為廣泛、更全面的定義出現(xiàn)了：設(shè)計師將需要轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，過程或體系的規(guī)定的特性或規(guī)定的一組過程。
從這個定義中，我們可以歸納出以下幾點：
1、工業(yè)設(shè)計首先是為了解決問題，滿足需求。我們設(shè)計的出發(fā)點是常常是生活中所遇到的問題。正是這些問題激發(fā)我們進行積極思考，怎樣去改進現(xiàn)有的產(chǎn)品，或是設(shè)計一種新的產(chǎn)品來滿足自身的需要。滿足需求是設(shè)計的目標(biāo)。沒有需求，任何設(shè)計都失去意義。在針對需求的思考過程中，我們將實際生活中的體驗融入設(shè)計中，通過對現(xiàn)有產(chǎn)品外型、材料、顏色、加工工藝的改進或創(chuàng)新性設(shè)計，解決現(xiàn)有產(chǎn)品中存在的問題，從而得到一個全新的、能更好地滿足我們需要的產(chǎn)品。因此，設(shè)計首先是一個解決問題的思考過程。
2、設(shè)計的對象是人，同時兼顧自然。設(shè)計以人為本。設(shè)計是為人類社會服務(wù)的，任何違背人性化原則的產(chǎn)品設(shè)計都不可能成為一個真正優(yōu)秀的設(shè)計。同時，在倡導(dǎo)綠色生活、綠色設(shè)計的今天，進行一個產(chǎn)品設(shè)計還需要考慮到“可持續(xù)發(fā)展”的要求，盡量減少對自然的破壞和資源的浪費。將創(chuàng)造“人和自然的和諧狀態(tài)”作為設(shè)計的基本要素之一。用設(shè)計服務(wù)人類社會的同時，也用設(shè)計來關(guān)懷自然。
3、設(shè)計是一個綜合的過程。設(shè)計并不是一個簡單的線性過程，而是一個綜合性的有展開有反饋的過程。在設(shè)計的展開過程中，我們要綜合的將人們的需求和市場、現(xiàn)有技術(shù)、材料、工藝結(jié)合起來考慮，尋求最佳解決方案，進行設(shè)計。在設(shè)計過程中，則要考慮人們的需求和生態(tài)性原則之間的最佳平衡點。當(dāng)設(shè)計推入市場后，并不是這個設(shè)計的終點。還必須要和搜集正對這個產(chǎn)品的消費者使用意見，并將其反饋給設(shè)計部門。針對具體的意見對產(chǎn)品進行改造，在投入市場檢驗。產(chǎn)品就在這一綜合的過程中不斷改進，以適應(yīng)時代的變化，成為一個有生命力的產(chǎn)品。
工業(yè)設(shè)計的特征：本質(zhì)特征也就是設(shè)計的基本出發(fā)點。
才能設(shè)計生活。
2、設(shè)計的另一特征是它的創(chuàng)造物特征。設(shè)計的價值在于獨創(chuàng)性，在于通過設(shè)計的獨創(chuàng)性在社會生活中產(chǎn)生獨特影響，所以創(chuàng)造性也是設(shè)計的另一本質(zhì)特征。
3、設(shè)計的本質(zhì)特征的第三方面是科技化、技術(shù)化。從設(shè)計的技術(shù)化特征上說，它的出現(xiàn)就與經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)發(fā)展有著密切的關(guān)系，只是由于工業(yè)化的特征，把傳統(tǒng)的工藝設(shè)計改變?yōu)楣I(yè)化的批量生產(chǎn)。
《設(shè)計概論》高等院校美術(shù)專業(yè)系列教材技法理論類。
主編：錢鳳根舒艷紅嶺南美術(shù)出版社。
版次：2004年9月第一版2004年9月第一次印刷。
設(shè)計的本質(zhì)有三種較有代表性的觀點：
1、工藝美術(shù)說。
（節(jié)選工業(yè)設(shè)計說部分）：工業(yè)設(shè)計說認(rèn)為，廣義的工業(yè)設(shè)計向我們展示了設(shè)計的關(guān)系本質(zhì)。設(shè)計是一種關(guān)系的表達與處理，這種關(guān)系就是人與物的關(guān)系。事實上，初期僅以工業(yè)制品為對象的工業(yè)設(shè)計一開始就表達了人與機器的關(guān)系，作為工業(yè)設(shè)計核心的產(chǎn)品設(shè)計無疑與人們的衣食住行息息相關(guān)。人與機器的關(guān)系就是人與物的關(guān)系，而工業(yè)誰的中心理念功能與形式，或者說功用與審美也是人與物的關(guān)系的表達，各種現(xiàn)代設(shè)計運動也正是圍繞如何表達和處理人與物的關(guān)系而展開的。而設(shè)計的內(nèi)涵之所以不斷擴展也正是說明了人與物的關(guān)系的復(fù)雜性，以及人們從多角度全方面考慮人與物的關(guān)系嘗試。
以工業(yè)設(shè)計指稱設(shè)計，這與工藝美術(shù)說具有同樣的概念含義及時代的局限性。西奈爾當(dāng)時提出的是一個狹義的工業(yè)設(shè)計概念，僅指廣告上的工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品圖像。而西奈爾提出的這個概念卻被人們迅速采用并廣泛使用，原因在于當(dāng)時人們的認(rèn)識導(dǎo)致以工業(yè)設(shè)計來指稱設(shè)計，工業(yè)設(shè)計成了一個代名詞。事實上，子從1927年美工工業(yè)設(shè)計師諾曼.貝爾.蓋茨廣泛使用這個術(shù)語后，工業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵便逐漸擴展，從其最初僅以工業(yè)制品為對象直到后來包括人們生活工作和娛樂的環(huán)境，工業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵不斷擴展逐漸演變成現(xiàn)在我們所理解的意義上的設(shè)計。因此，隨著設(shè)計的發(fā)展和認(rèn)識的提高，人們越來越認(rèn)識到用來指設(shè)計的工業(yè)設(shè)計這一次的內(nèi)涵的局限性了，于是人們又在工業(yè)設(shè)計前面加了“廣泛的”一詞來指稱設(shè)計。在此，工業(yè)設(shè)計說和工藝美術(shù)說的局限性在根本上是一樣的，它們都想試圖從一個已有的局部觀念出發(fā)去怪闊設(shè)計的全部內(nèi)涵。如果說廣義的工業(yè)設(shè)計概念可行，那么廣義的工藝美術(shù)概念也可行，反之亦然。
工業(yè)設(shè)計是人類設(shè)計的第三個階段。由于這個階段的技術(shù)和生產(chǎn)力水平的發(fā)展，人類已不滿足于延續(xù)生命意義上的單一生活，人類希望對生活內(nèi)容有所選擇。人類的這種心態(tài)在大量生產(chǎn)、大量消費的時代景象中得到了入世的反映。由此，工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)內(nèi)涵也就是增加生活內(nèi)容的生產(chǎn)設(shè)計，它是贊美延續(xù)了生命的生活設(shè)計的發(fā)展。
設(shè)計的特征作為人類掌握世界的第五種方式，設(shè)計從其誕生起便在探索人類更美好、更合理的生活方式。設(shè)計之所以能使人類的生活實現(xiàn)更美好、更合理的終極目標(biāo)，因為設(shè)計是科學(xué)技術(shù)已奢華、生活化的存在方式，是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。由此，設(shè)計的藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)特征是顯而易見的，此外，設(shè)計呈現(xiàn)出相互復(fù)合文化形態(tài)屬性，這也能使我們清楚地看到設(shè)計中的藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)含量。另一方面，無論從終極目標(biāo)看韓式從文化形態(tài)看，設(shè)計造物活動優(yōu)勢社會的一種經(jīng)濟現(xiàn)象，具有很強的經(jīng)濟屬性。
般是在降低企業(yè)經(jīng)營成本的同時，提高企業(yè)經(jīng)濟效益。但它在根本上滿足了人的生活環(huán)境和生活質(zhì)量的提高，成為一個國家工業(yè)生產(chǎn)水平的標(biāo)志。工業(yè)設(shè)計以藝術(shù)與技術(shù)為主要支柱，吸收了科技。文化藝術(shù)與經(jīng)濟成果，設(shè)計美學(xué)。人體工程學(xué)、生態(tài)學(xué)、市場學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、技術(shù)學(xué)等廣泛領(lǐng)域，是一門綜合性的邊緣學(xué)科。
湖北美術(shù)出版社。
印次：2008年5月第1版2008年5月第一次印刷。
工業(yè)設(shè)計特點：工業(yè)發(fā)展和勞動分工所帶來的工業(yè)設(shè)計，與其他的藝術(shù)活動。生產(chǎn)活動。工藝制作等等，都有著明顯的不同，它是各種學(xué)科、技術(shù)和生沒觀念相交叉的產(chǎn)物。其主要特點如下：1.工業(yè)設(shè)計是科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)相融合、發(fā)展的學(xué)科。世界本來就是個統(tǒng)一體，但是人們在認(rèn)識自然界的過程中，為了有條理，易于把握，才把世界、自然規(guī)律進行分類，才產(chǎn)生了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各種學(xué)科，才產(chǎn)生了哲學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)各種理論。然而實際上，任何一個實在的東西都應(yīng)該是全面的，是各種規(guī)律、各個側(cè)面的綜合，人類的造物活動也不例外。現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的宗旨是為人類服務(wù)，考慮和解決的是“人與物”的協(xié)調(diào)關(guān)系，以滿足和引導(dǎo)消費為設(shè)計指南。這就要求設(shè)計師掌握各種知識、技能，來滿足人本身的需要這一目的。因此，工業(yè)設(shè)計必須吸收和研究科技。文化、藝術(shù)、經(jīng)濟等方面的成就，并考慮人的生理和心理的特點，是工業(yè)設(shè)計既能滿足產(chǎn)品技術(shù)方面的因素，也要處理藝術(shù)方面的內(nèi)容，從而滿足人類需求這一最高目的。所以學(xué)科綜合性、交叉性是工業(yè)設(shè)計的基本特征之一。
2.工業(yè)設(shè)計是人——產(chǎn)品——環(huán)境的中介。工業(yè)設(shè)計研究的對象是“人——機——環(huán)境——社會”這一大系統(tǒng)，而工業(yè)設(shè)計是人——產(chǎn)品——環(huán)境的中介。工業(yè)設(shè)計中的一個基本西鄉(xiāng)就是協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，它不僅尋求產(chǎn)品內(nèi)部的統(tǒng)一，而且更尋求產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境之協(xié)調(diào)一致。自然界有著其自己的規(guī)律，生物圈也是一樣，不容人們?nèi)テ茐?。然而現(xiàn)代工業(yè)文明的發(fā)展，有著使得人與環(huán)境的協(xié)調(diào)產(chǎn)生偏離正規(guī)的趨向，而工業(yè)設(shè)計也就是人們?yōu)榱颂幚磉@一問題才產(chǎn)生的。所以工業(yè)設(shè)計從一開始，就必須考慮將要設(shè)計的產(chǎn)品會還給環(huán)境和人帶來生么結(jié)果，是否會給人帶來一種和諧的享受。3.工業(yè)設(shè)計以機械化生產(chǎn)為手段，滿足大多數(shù)人的需求。工業(yè)設(shè)計是以為社會大眾服務(wù)為目的的，從這一點上講，它與藝術(shù)表現(xiàn)有著根本的區(qū)別。藝術(shù)創(chuàng)作不僅只是美學(xué)原理運用的過程，而且主要以自我表現(xiàn)為特征。而設(shè)計反應(yīng)的往往是社會的意志、用戶的需求。進一步講，它不是為少數(shù)人服務(wù)的，而是為大多數(shù)人服務(wù)的。這是大工業(yè)生產(chǎn)方式所決定的。4.工業(yè)設(shè)計把使用者的利益放在首位。在企業(yè)的生產(chǎn)活動中，應(yīng)該把為用戶提供優(yōu)良的產(chǎn)品放在首位。但實際中那個往往不那么令人如意。企業(yè)的目的是利潤，利潤的大小是企業(yè)成敗的標(biāo)志。那么在那樣協(xié)調(diào)消費者與企業(yè)之間的矛盾呢？那就是同設(shè)計，合理的設(shè)計不僅會給用戶帶來滿意的產(chǎn)品，而且可以降低成本，增強企業(yè)利潤。工業(yè)設(shè)計絕不犧牲使用者的利益，因為滿足人們的需求是工業(yè)設(shè)計的最高目的。
工業(yè)設(shè)計的意義：在當(dāng)今國際市場競爭的格局，往往表現(xiàn)為一種文化的競爭，而文化競爭的背后，實質(zhì)是設(shè)計的競爭。工業(yè)設(shè)計已成為人類創(chuàng)造和改善生存條件的重要手段之一。它通過對大批量工業(yè)產(chǎn)品造型質(zhì)量的提高和對產(chǎn)品設(shè)備部分的合理安排，使產(chǎn)品更加符合人們的生理和心理需求，同時也促進了社會審美意識的普遍提高。因此，它不僅對發(fā)展和促進社會經(jīng)濟建設(shè)有著重要意義，而且對于社會的精神文明建設(shè)有著潛移默化的積極作用。工業(yè)設(shè)計活動也社會生產(chǎn)企業(yè)直接發(fā)生關(guān)系，它促進企業(yè)中的革新創(chuàng)造，促進商品的多樣化以及市場的繁榮，同時也是企業(yè)市場競爭的重要手段之一。
物品特質(zhì)，不單指物品的街頭，而是兼顧使用者和制作者雙方的觀點，是抽象的概念的系統(tǒng)化，完成統(tǒng)一而具體化的物品形象，意即著眼于根本的結(jié)構(gòu)與技能間的相互關(guān)系，其根據(jù)工業(yè)生產(chǎn)的條件擴大了人類環(huán)境的局。”id是一種創(chuàng)造的行為，其目的是決定工業(yè)產(chǎn)品的真正品質(zhì)，所謂真正品質(zhì)并非指外表，主要是指結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，達到生產(chǎn)者及使用者均達到滿意的結(jié)果。從根本上來講，作為人——產(chǎn)品——環(huán)境——社會的中介，工業(yè)設(shè)計是以人的需求為起點，以形形色色的工業(yè)產(chǎn)品為載體，借助工業(yè)生產(chǎn)的力量，全面參與并深刻影響著人們生活的方方面面。它是以創(chuàng)造更加完美的生活方式，改善人類的生存方式和提高人類的生活質(zhì)量作為其根本宗旨的。
讀書報告：工業(yè)設(shè)計的意義關(guān)于工業(yè)設(shè)計的意義在多本書上都存在著類似的錯誤。工業(yè)設(shè)計的目的是：以設(shè)計物為對象，以“人—設(shè)計物—環(huán)境”系統(tǒng)最優(yōu)為原則，尋求設(shè)計物的解決方案。工業(yè)設(shè)計的產(chǎn)品包括物質(zhì)產(chǎn)品和非物質(zhì)產(chǎn)品，可以是工業(yè)化產(chǎn)品，也可以是非工業(yè)化產(chǎn)品，甚至還可以包括為解決某種問題的“設(shè)計”的“策略與方法”。如銀行推出何種為社會提供服務(wù)的“產(chǎn)品”，就是一種非物質(zhì)的非工業(yè)化的產(chǎn)品，是為社會提供服務(wù)的金融計劃與理財策劃。計算機軟件，也可以是一種非物質(zhì)化產(chǎn)品。如《設(shè)計概論》一書中寫到：工業(yè)設(shè)計是機械化大生產(chǎn)的產(chǎn)物，是在現(xiàn)代化生產(chǎn)的條件下，運用科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)手段進行產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)造性活動。作為受一定工業(yè)設(shè)生產(chǎn)條件和生產(chǎn)體系制約的產(chǎn)品設(shè)計，在一定程度上也成為一個國家工業(yè)生產(chǎn)水平的標(biāo)志。工業(yè)設(shè)計的直接目的一般是在降低企業(yè)經(jīng)營成本的同時，提高企業(yè)經(jīng)濟效益。但它在根本上滿足了人的生活環(huán)境和生活質(zhì)量的提高，成為一個國家工業(yè)生產(chǎn)水平的標(biāo)志。話語中透露出工業(yè)設(shè)計就是創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計的認(rèn)識。的確，可得見摸的著的產(chǎn)品是工業(yè)設(shè)計的一部分，它可以改善人們的生活提高國家的工業(yè)化水品、增加企業(yè)的利潤。但是工業(yè)設(shè)計是在“人——設(shè)計物——環(huán)境”系統(tǒng)中的求解行為。只要是解決了問題的即使是虛擬的產(chǎn)物，如商務(wù)電子交易等也是優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品。
工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)：工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)是：創(chuàng)造更合理的生存方式，全面提升人的生存質(zhì)量。其反應(yīng)出的是設(shè)計的人對人的根本態(tài)度。工業(yè)設(shè)計表面上是設(shè)計產(chǎn)品但其實質(zhì)是設(shè)計人的生存方式。而上述的書中只是把設(shè)計的本質(zhì)停留在解決問題，處理關(guān)系的層度上。如《設(shè)計概論》（上海人民美術(shù)出版社）一書上說：工業(yè)設(shè)計首先是為了解決問題，滿足需求。《設(shè)計概論》（嶺南美術(shù)出版社）中工業(yè)設(shè)計說認(rèn)為，廣義的工業(yè)設(shè)計向我們展示了設(shè)計的關(guān)系本質(zhì)。設(shè)計是一種關(guān)系的表達與處理，這種關(guān)系就是人與物的關(guān)系。事實上，初期僅以工業(yè)制品為對象的工業(yè)設(shè)計一開始就表達了人與機器的關(guān)系，作為工業(yè)設(shè)計核心的產(chǎn)品設(shè)計無疑與人們的衣食住行息息相關(guān)。人與機器的關(guān)系就是人與物的關(guān)系，而工業(yè)誰的中心理念功能與形式，或者說功用與審美也是人與物的關(guān)系的表達，各種現(xiàn)代設(shè)計運動也正是圍繞如何表達和處理人與物的關(guān)系而展開的。但《工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計》一書中較正確地指出了工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)是以人的需求為起點，以形形色色的工業(yè)產(chǎn)品為載體，借助工業(yè)生產(chǎn)的力量，全面參與并深刻影響著人們生活的方方面面。它是以創(chuàng)造更加完美的生活方式，改善人類的生存方式和提高人類的生活質(zhì)量作為其根本宗旨的。
工業(yè)設(shè)計的特征：關(guān)于工業(yè)設(shè)計的特征，上訴的書中都只提到了設(shè)計的系統(tǒng)性和人文性。所論述內(nèi)容總結(jié)起來為四點：創(chuàng)新化、科技化、生活化、經(jīng)濟化。只是膚淺地將工業(yè)設(shè)計的目的當(dāng)成了工業(yè)設(shè)計的特征，缺乏了對設(shè)計整體過程中的思考，忽視了設(shè)計的思維、評價等皆具有工業(yè)設(shè)計的獨特特征。
總結(jié)：工業(yè)設(shè)計是工業(yè)化社會的必然需求，是最廣大民眾對實用價值的必然需求。并且它的實用價值已不僅僅是物本身的可用性，而是讓物與使用者的人結(jié)合成一個有機的整體，使物的可用性直接衍化為人類自身功能不足的一種延伸，成為人類生產(chǎn)、生活中自身功能不可分割的部分，從而以人、物系統(tǒng)來構(gòu)成人類的一種嶄新的生活方式和生產(chǎn)方式。
產(chǎn)品設(shè)計作為一種系統(tǒng)中的求解行為，還應(yīng)該是在系統(tǒng)最優(yōu)化原則下的求解活動。它不是產(chǎn)品自身封閉系統(tǒng)的“自我完善“行為，它的設(shè)計是開放的。它向人開放，向環(huán)境開放，把整個系統(tǒng)中其他子系統(tǒng)的對它的約束與制約，及時反應(yīng)在自身身上，最終使子系統(tǒng)的效率相加與整合，達到”一加一大于二“系統(tǒng)的最優(yōu)化的目的。
設(shè)計的本質(zhì)不同于目的。所謂本質(zhì)就是某一事物及行為的根本屬性與特征。設(shè)計的本質(zhì)就是研究設(shè)計作為人類的創(chuàng)造行為與創(chuàng)造結(jié)果所產(chǎn)生的最終影響的對象與最終影響程度。工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)反映出設(shè)計的人對人的根本態(tài)度。
工業(yè)設(shè)計的特征體現(xiàn)在設(shè)計的各個階段中，具體有：
1.設(shè)計觀念的系統(tǒng)化與設(shè)計元素的多元化：從產(chǎn)品的設(shè)計環(huán)境角度來考察產(chǎn)品設(shè)計的系統(tǒng)性。處于設(shè)計環(huán)境中的產(chǎn)品的設(shè)計活動，是產(chǎn)品與構(gòu)成設(shè)計環(huán)境的眾要素所構(gòu)成的“人——產(chǎn)品——環(huán)境”系統(tǒng)最優(yōu)化前提下的產(chǎn)品設(shè)計的求解行為。從產(chǎn)品自身的功能構(gòu)成要素來考察產(chǎn)品設(shè)計的系統(tǒng)性。產(chǎn)品作為人與環(huán)境的中介，合目的性要求使得產(chǎn)品必須滿足人對產(chǎn)品的種種需求。因而產(chǎn)品的功能構(gòu)成就是一個產(chǎn)品的功能系統(tǒng)。
設(shè)計目的的人文化與設(shè)計對策的多樣化：設(shè)計的本質(zhì)是人的生存方式的設(shè)計，是更合理生存方式的創(chuàng)造，是人的生存質(zhì)量的提升。這反映出工業(yè)設(shè)計的最高目的:體現(xiàn)人的價值與人的尊嚴(yán)。這是的工業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)出人文性與人文價值。
設(shè)計意識的創(chuàng)造性與設(shè)計思維的交叉性：對于工業(yè)設(shè)計來說，設(shè)計就是創(chuàng)新，設(shè)計就是創(chuàng)造。沒有創(chuàng)新的設(shè)計不能稱之為“設(shè)計”，只能稱之為copy與模仿。工業(yè)設(shè)計的思維特征是邏輯與形象思維的交叉。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十二
工業(yè)設(shè)計不僅需要設(shè)計者有著優(yōu)良的造型表現(xiàn)能力，還需具備實際的對制造加工、市場的把握能力。目前工科工業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)，從課程體系上來看仍有待改進與優(yōu)化。大致體現(xiàn)在以下幾個方面：工科工業(yè)設(shè)計的學(xué)生在正式開始專業(yè)課學(xué)習(xí)之前對絕大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過設(shè)計基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，例如繪畫基礎(chǔ)、表現(xiàn)技法等對工科學(xué)生而言是新鮮的，但在實際學(xué)習(xí)的過程中，由于課時較少，很多學(xué)生感覺只是走馬觀花，還沒有真正掌握課程就結(jié)束了，這也導(dǎo)致在后期工業(yè)產(chǎn)品技法表現(xiàn)中出現(xiàn)了“力不從心”的尷尬局面。開放多元的課程體系尚未形成，教學(xué)內(nèi)容和方法仍以傳統(tǒng)模式為主，對國家和企業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性不足，缺乏行之有效的緊跟技術(shù)發(fā)展的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)方式上以單一學(xué)科理論教學(xué)為主，有效而連貫的綜合實踐訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生對整個學(xué)科體系的理解局限在單一學(xué)科思維，難以實現(xiàn)知識的相互滲透和融會貫通。由于工業(yè)設(shè)計涉及的面比較廣，相關(guān)的學(xué)科知識點比較多，如文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、制造加工等都會有所涉及，因此，開放多元的課程體系就目前工科工業(yè)設(shè)計的教學(xué)而言，對學(xué)生培養(yǎng)會有著較大的作用。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十三
1.了解教學(xué)計劃調(diào)整情況，依據(jù)計劃進行督導(dǎo)工作，及時向教學(xué)總監(jiān)反饋檢查結(jié)果。
2.深入教學(xué)第一線進行聽課(常規(guī)課、試聽課、公開課、親子課)、調(diào)研、督促、檢查工作開展情況，評價任課教師的理論和實踐教學(xué)工作水平。
3.組織實施教學(xué)檢查工作，檢查任課教師的授課計劃，定期檢查教案(教師日志)、評價教師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度以及知識更新情況，并做出評估。
4.對教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時與任課教師溝通，并記錄在督導(dǎo)工作日志里。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十四
摘要:近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加之當(dāng)前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)聯(lián)到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的發(fā)奮。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè);原因;對策
曾幾何時，被譽為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”，可如今這種優(yōu)越感幾盡消失，應(yīng)對就業(yè)卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學(xué)生就業(yè)狀況為例，2006年中國大學(xué)畢業(yè)生30%沒有找到工作，就是有120多萬大學(xué)生在離校時還沒有就業(yè)，2007年有100萬左右畢業(yè)生未實現(xiàn)就業(yè)，加以中國數(shù)以萬計的民工和下崗再就業(yè)人員，即便政府每年帶給900萬的就業(yè)機會，還是不能較好地解決就業(yè)問題?？偟膩碚f，大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。
1。畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾，實質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。
首先，中國處于人口高峰期，存在超多的新增勞動力需要就業(yè)?！爸袊F(xiàn)有人口近13億，人口基數(shù)大，新生勞動力增長過快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度，全國勞動力資源由20世紀(jì)90年代前五年的平均新增1250萬人預(yù)計到1996—2010年平均新增1450萬人，未來勞動力資源的自然增長每年能夠建立兩個海南省，這對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生必須影響?！盵1]出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而就業(yè)崗位增長緩慢，經(jīng)濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。
第三，社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生帶給了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在超多的崗位找不到畢業(yè)生。
2。大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念?！氨本┥鐣?jīng)濟科學(xué)研究所‘當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國教育報》上公布了他們的調(diào)查，大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念，在單位的選取上:選取科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%，而選取鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、群眾企業(yè)的，只有7%，在地區(qū)的選取上，選取大城市的有20。8%，而選取小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項僅有5%?！盵3]其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會的潛質(zhì)差，難以貼合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的潛質(zhì)，加之語言表達潛質(zhì)不足，在應(yīng)聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。另外，大學(xué)生在擇業(yè)時，缺乏對自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。
3。用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙，很多用人單位個性是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗，許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn)，追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實踐的傾向。
4。高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不貼合市場需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進行，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)說，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談?！罢{(diào)查顯示，十分需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對本校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的了解程度多寡不一，其中十分了解和比較了解的只有1/3的人，有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機構(gòu)?！盵4]這說明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。
5。社會壁壘，就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學(xué)生與許多好的工作機會失之交臂。
中國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的，要解決這一社會問題，務(wù)必調(diào)動多種力量，做出多方發(fā)奮。
1。大學(xué)生自身作出調(diào)整和發(fā)奮。其一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在超多的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還能夠?qū)⒀酃馔断蛭鞑?，到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選取策略，從現(xiàn)實出發(fā)選取自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權(quán)。應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、潛質(zhì)、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在必須的條件下，找準(zhǔn)商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會帶給了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
2。高校的改革。其一，高校應(yīng)根據(jù)市場需求，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，面向社會、面向市場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生。其二，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，而不僅僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進行專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時，用心吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中來。其四，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)資料和教學(xué)方法，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕潛質(zhì)的培養(yǎng)模式，開設(shè)具有專業(yè)特點，實踐性強的課程，使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3。政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。其次，加強宏觀調(diào)控，促進人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏，存有超多的用人需求，國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。另外，政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇，并給予相應(yīng)的救濟。這樣既能夠維護社會的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓(xùn)班，加強就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
堅信透過大學(xué)生以及全社會的共同發(fā)奮，大學(xué)生就業(yè)難的問題必須能夠妥善解決，高校畢業(yè)生必須實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力，在各自的工作崗位上，必須會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻!
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十五
3d打印技術(shù)作為一種新的快速成型技術(shù)，其與工業(yè)設(shè)計工作的結(jié)合，在很大程度上提升了工業(yè)產(chǎn)品制造水平，滿足了市場經(jīng)濟形勢下，工業(yè)生產(chǎn)加工的客觀要求，構(gòu)建起現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)機制。文章以3d打印與模具制造為研究重點，從多個維度出發(fā)，對二者進行對比分析，推動工業(yè)設(shè)計以及加工活動的有序進行，促進產(chǎn)業(yè)機構(gòu)的優(yōu)化以及鏈條的完整。
【】。
3d誕生于20世紀(jì)90年代中期，其雖然與普通打印機的工作原理基本相同，在實際運行的過程中，將數(shù)字模型作為基本框架，通過對粉末狀金屬以及塑料等粘合材料的科學(xué)高效使用，實現(xiàn)了物體的逐層打印。隨著3d打印技術(shù)在打印材料、運行軟件逐步成熟，加工成本的有效控制，使得3d打印技術(shù)被逐步引入到模具制造、工業(yè)設(shè)計、汽車制造、航空航天等諸多領(lǐng)域，促進了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，滿足了經(jīng)濟新常態(tài)下，工業(yè)發(fā)展對于3d打印技術(shù)的客觀使用需求。同時3d打印技術(shù)在實踐中的應(yīng)用也使得工業(yè)設(shè)計體系下的模具制造產(chǎn)業(yè)發(fā)生了根本性的變化，為了進一步發(fā)揮3d技術(shù)自身的技術(shù)優(yōu)勢，推動其在模具制造中的科學(xué)高效應(yīng)用，文章全面分析3d打印技術(shù)對工業(yè)設(shè)計流程的影響，并以此為基礎(chǔ)，實現(xiàn)模具制造與3d打印的準(zhǔn)確對比，為其在實踐中的有效應(yīng)用提供了必要的參考。
3d打印技術(shù)在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域中的實踐，使得傳統(tǒng)的模具制造操作流程發(fā)生了革命性的變化，以3d打印技術(shù)為起點，使得設(shè)計工作由二維轉(zhuǎn)化為三維，這種設(shè)計角度的變化，對于工業(yè)設(shè)計工作而言有著最為直接的影響[1]?，F(xiàn)階段，我國工業(yè)產(chǎn)品大多經(jīng)歷設(shè)計-生產(chǎn)-銷售-回收等幾大流程，3d打印技術(shù)的產(chǎn)生與完善，使得傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計加工流程發(fā)生了一定的變化，產(chǎn)品生產(chǎn)與銷售順序?qū)l(fā)生轉(zhuǎn)變，產(chǎn)品在完成基本的外觀設(shè)計值周，還需要根據(jù)消費者的個性化需求，對產(chǎn)品的外觀進行調(diào)整，實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的個性化與多樣化?；谶@種情況，3d打印技術(shù)模式下，產(chǎn)品工業(yè)生產(chǎn)流程將會轉(zhuǎn)變?yōu)椋簜€性化工業(yè)設(shè)計-功能模擬-虛擬銷售-生產(chǎn)加工-交付使用。這種生產(chǎn)流程減少了不必要的費用支出，節(jié)約了工業(yè)設(shè)計、生產(chǎn)成本，其對于整個工業(yè)體系的現(xiàn)代化有著十分深遠(yuǎn)的影響[2]。
現(xiàn)階段，我國工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品在制造的過程中，主要以模具制造為技術(shù)框架，通過對模具制造技術(shù)優(yōu)勢的全面挖掘，滿足了工業(yè)生產(chǎn)的基本要求。但是從實際情況來看，模具制造技術(shù)成本較高，且具有一定的操作難度，隨著個性化消費方式的崛起，不同的消費者對于工業(yè)產(chǎn)品會有著更為多樣的使用需求，這就導(dǎo)致模具制造技術(shù)需要耗費大量的時間進行模具的設(shè)計、制造，模具制造的準(zhǔn)確性以及成本的可控性越來越難以得到有效控制，因此模具制造技術(shù)越來越難以滿足市場經(jīng)濟環(huán)境下工業(yè)設(shè)計以及加工活動的客觀需求。同時模具制造技術(shù)的風(fēng)險可控性較差，一旦無法保證產(chǎn)品生產(chǎn)數(shù)量，將會大大增加企業(yè)面臨的經(jīng)營風(fēng)險，承受較大的經(jīng)濟損失[3]。
而3d打印技術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的實現(xiàn)，憑借自身的技術(shù)優(yōu)勢，可以對設(shè)計環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，從而縮短設(shè)計周期，降低工業(yè)設(shè)計過程中所面臨的成本風(fēng)險，對于整個工業(yè)設(shè)計活動而言有著關(guān)鍵性的影響。3d打印技術(shù)可以進行工業(yè)產(chǎn)品的小規(guī)模生產(chǎn)與市場投放，通過對市場反應(yīng)的收集，對設(shè)計活動進行相對應(yīng)的調(diào)整，最終構(gòu)建起現(xiàn)代化的工業(yè)設(shè)計方式，借助于3d打印技術(shù)，使得工業(yè)設(shè)計工作的彈性得到提升，能夠充分滿足市場經(jīng)濟環(huán)境下，工業(yè)生產(chǎn)的基本要求，為加工制造企業(yè)的健康快速發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件。同時3d打印技術(shù)對模具制造技術(shù)的調(diào)整，使得模具制造技術(shù)的適應(yīng)性得到增強，為后續(xù)工作的開展創(chuàng)造了條件[4]。3d打印技術(shù)降低了工業(yè)設(shè)計的難度，使得設(shè)計人員在短時間內(nèi)能夠根據(jù)使用者的個性化需求，對設(shè)計細(xì)節(jié)進行調(diào)整，完成一系列的設(shè)計工作，有效控制設(shè)計工作的成本，減少了不必要的成本支出。同時由于更多現(xiàn)代技術(shù)的加入，極大豐富了工業(yè)設(shè)計元素，實現(xiàn)了我國工業(yè)設(shè)計的現(xiàn)代化，為后續(xù)工作的開展提供了必要的參考，以3d打印技術(shù)為契機，設(shè)計企業(yè)的運行模式發(fā)展轉(zhuǎn)變，有效適應(yīng)現(xiàn)代化社會對于企業(yè)生產(chǎn)模式的客觀要求，對于企業(yè)而言有著深遠(yuǎn)的影響。
工業(yè)設(shè)計體系下模具制造與3d打印技術(shù)對比分析的開展，對于推動我國工業(yè)設(shè)計能力的提升、模具制造能力的優(yōu)化以及3d打印技術(shù)技術(shù)的成熟有著十分中深遠(yuǎn)的影響。文章全面分析3d打印技術(shù)對工業(yè)設(shè)計工作的影響，并以此為基礎(chǔ)，對模具制造技術(shù)與3d打印技術(shù)進行橫向?qū)Ρ?，逐步明確3d打印技術(shù)在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的優(yōu)勢，為后續(xù)工業(yè)設(shè)計活動的科學(xué)高效開展創(chuàng)造了條件。
【】。
[1]李建美。工業(yè)設(shè)計下模具制造與3d打印的對比分析[j].科技與創(chuàng)新，2015(8):9-99.
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十六
【論文摘要】文章在介紹英國學(xué)校督導(dǎo)產(chǎn)生背景及其運作過程的基礎(chǔ)上，對學(xué)校督導(dǎo)過程中的教師反映作了描述，以期對我國的督導(dǎo)體制改革帶來某些啟示。
根據(jù)《l992年(學(xué)校)教育法》，英國設(shè)立了專門的教育督導(dǎo)機構(gòu)――教育標(biāo)準(zhǔn)局負(fù)責(zé)全國的教育督導(dǎo)工作，取代了以前由中央皇家督學(xué)團和地方教育當(dāng)局的兩級督導(dǎo)體制。教育標(biāo)準(zhǔn)局主要負(fù)責(zé)制定評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)督學(xué)工作，對學(xué)校督導(dǎo)進行宏觀管理，而不直接涉及學(xué)校督導(dǎo)工作的組織、管理和實施。直接對學(xué)校進行督導(dǎo)評價的是由注冊督學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)小組來完成，其目的是改進或提高學(xué)校的教育質(zhì)量，為家長選擇學(xué)校提供信息，也使政府對學(xué)校的辦學(xué)狀況有所了解。這樣，英國的學(xué)校督導(dǎo)就旨在滿足政府和家長對學(xué)校教育質(zhì)量的知情權(quán)上，而把提供教育質(zhì)量的學(xué)校和教師放在了服務(wù)者的位置。這樣，教師對學(xué)校督導(dǎo)的理解就顯得與政府的愿望有些不符。其實，關(guān)注教師也是學(xué)校督導(dǎo)不容忽視的。
一、學(xué)校督導(dǎo)產(chǎn)生的背景。
作為社會體系一部分的教育，歷來都與國家政治有著千絲萬縷的聯(lián)系。英國學(xué)校督導(dǎo)新體系的產(chǎn)生首先得從英國政府的政治改革說起。20世紀(jì)70年代末9o年代初，以撒切爾夫人為代表的保守黨執(zhí)政，信奉自由市場觀點的所謂“新右派”(newmght)人士占據(jù)了主導(dǎo)地位。在經(jīng)濟政策上?！靶掠遗伞狈磳φ深A(yù)，要求恢復(fù)新政以前的自由市場經(jīng)濟；在教育方面，他們指責(zé)教育標(biāo)準(zhǔn)降低、學(xué)校紀(jì)律不嚴(yán)、教育者成為學(xué)校政策和規(guī)劃的主體，因此他們主張家長參與，提倡競爭，反對以孩子為中心的教學(xué)方法。
80年代后，英國政府逐漸把市場機制引入到教育領(lǐng)域。遵循“市場化”原理，教育變革的關(guān)鍵是通過“開放入學(xué)政策”和“學(xué)校管理地方化”的辦法給學(xué)生父母和學(xué)校董事會更多的權(quán)力。教育質(zhì)量的好壞不是由教育的提供者――學(xué)校和教師決定的，而是由教育的消費者――學(xué)生和家長決定的，應(yīng)該允許他們在不同的公立學(xué)校之間進行選擇。學(xué)校實行管理運行自主化。同時政府還認(rèn)為，在建立真正的市場體制之前。有必要采取一些中央集權(quán)的措施以戰(zhàn)勝反對派。在教育改革上表現(xiàn)為1988年教育改革法制定了國家統(tǒng)一課程和統(tǒng)一考試辦法。
那么怎樣才能讓政府和家長了解學(xué)校提供的教育是否達到了國家規(guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)且質(zhì)量有所改進和提高呢?在1988年《教育改革法=》的基礎(chǔ)上，1992年又公布了《學(xué)校教育法》，宣布了新的全國學(xué)校督導(dǎo)計劃，并由專門的督導(dǎo)機構(gòu)教育標(biāo)準(zhǔn)局負(fù)責(zé)。
對學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)注還來自于公眾對教育質(zhì)量的不滿。面對公眾的壓力，英國政府開始加強對學(xué)校教育的外部控制，對所有公立學(xué)校是否達到教育標(biāo)準(zhǔn)進行定期督導(dǎo)，充當(dāng)學(xué)生(家長)和學(xué)校的中間人)。這樣，政府的改革、學(xué)校的發(fā)展、家長的自由選擇三者集中落到學(xué)校的教育質(zhì)量上，學(xué)校的教育質(zhì)量成了政府和社會關(guān)注的焦點。于是，學(xué)校督導(dǎo)成為了必要。
二、學(xué)校督導(dǎo)的運作。
學(xué)校督導(dǎo)的具體工作由注冊督學(xué)及其率領(lǐng)的督導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，他們的工作受教育標(biāo)準(zhǔn)局的監(jiān)督。教育標(biāo)準(zhǔn)局是一個非行政部門，由皇家首席督學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)制定《督導(dǎo)框架》(為督導(dǎo)行為提供標(biāo)準(zhǔn))和編寫《督導(dǎo)手冊》(對各年級段的督導(dǎo)提供詳細(xì)的指導(dǎo))，統(tǒng)管全國督導(dǎo)評價工作。
督導(dǎo)小組成員包括注冊督學(xué)、督導(dǎo)小組人員和外行督學(xué)。成員依據(jù)學(xué)校的規(guī)模和大小，三到十五人不等。他們都是具有教育管理經(jīng)驗的人員。督導(dǎo)小組成員中還有一名外行督學(xué)，屬非教育專業(yè)人士，其職責(zé)由注冊督學(xué)規(guī)定。但需按照法定的條款履行專職人員的工作。所有督學(xué)必須接受教育標(biāo)準(zhǔn)局的招募和培訓(xùn)，受注冊督學(xué)的調(diào)遣。
督導(dǎo)小組在私立的基礎(chǔ)上提出學(xué)校督導(dǎo)方案，向教育標(biāo)準(zhǔn)局投標(biāo)競爭學(xué)校督導(dǎo)的項目權(quán)；教育標(biāo)準(zhǔn)局實行公開招標(biāo)。根據(jù)各督學(xué)小組所提出督導(dǎo)方案的可行性和質(zhì)量進行選擇。中標(biāo)后，私立性的督學(xué)小組與教育標(biāo)準(zhǔn)局簽訂合同，獲得評估經(jīng)費。因此，在學(xué)校督導(dǎo)過程中，被督導(dǎo)學(xué)校既不給督學(xué)報酬，也不能隨意挑選督學(xué)。督導(dǎo)時間可持續(xù)兩周，通常情況下不超過一周，具體時間依學(xué)校大小、規(guī)模而定。
在英格蘭，督導(dǎo)小組依據(jù)教育標(biāo)準(zhǔn)局制定的《督導(dǎo)框架》和《督導(dǎo)手冊=》對中小學(xué)校進行督導(dǎo)評價，其目的是改進學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以提高教育標(biāo)準(zhǔn)。督導(dǎo)前，注冊督學(xué)一般提前一年通知被督導(dǎo)學(xué)校。要求該校提供辦學(xué)特色的材料；督導(dǎo)時，督學(xué)主要通過檔案材料、課堂聽課、教師詢問、學(xué)生表現(xiàn)等方式收集學(xué)校信息；督導(dǎo)后，督導(dǎo)小組在六周之內(nèi)寫出一份督導(dǎo)報告呈給學(xué)校董事會，學(xué)校董事會根據(jù)督導(dǎo)小組在報告中提出的建議又花約六周的時間制定出具體的行動方案。同時。學(xué)校把督導(dǎo)的結(jié)果印發(fā)給學(xué)生家長。學(xué)校董事會的行動方案既要呈送教育標(biāo)準(zhǔn)局，同時又備來年的家長會之用。隨后注冊督學(xué)告知皇家首席督學(xué)督導(dǎo)結(jié)果。如果皇家首席督學(xué)與注冊督學(xué)的評估結(jié)果一致，認(rèn)為該學(xué)校沒能或有可能沒有為學(xué)生提供滿意的教育標(biāo)準(zhǔn)，那么，隨后就是針對該學(xué)校的具體問題提出解決的辦法了。
三、教師的理解及態(tài)度。
盡管英國政府力求學(xué)校評價過程和結(jié)果的公正和公平，并在制定政策和執(zhí)行督導(dǎo)的過程中采取了一系列的措施．比如在教育標(biāo)準(zhǔn)局中設(shè)置補充督學(xué)(additionalir~peetor)，對督學(xué)進行職業(yè)培訓(xùn)，對督導(dǎo)采取競標(biāo)的`形式等，以求評價和判斷的公正和客觀，但接受學(xué)校督導(dǎo)的教師卻有他們自己的看法。(一)《督導(dǎo)手冊》和《督導(dǎo)框架》的管理主義理念盡管教育標(biāo)準(zhǔn)局不是一個獨立的政府部門，但它受英國女王的直接領(lǐng)導(dǎo)，它的工作要在政府政策改革容許的范圍內(nèi)進行。因此，政府的有些價值觀念就必然反映在教育標(biāo)準(zhǔn)局制定的《督導(dǎo)手冊》中，還有對督導(dǎo)要求提出建議、材料收集和督導(dǎo)過程做出指導(dǎo)的《督導(dǎo)框架》也是如此。這從兩份文件使用的語言就可以看出。冊子中多數(shù)使用的是像“需要”、“計劃”、“目的”、“達到”、“有效教學(xué)和無效教學(xué)”、“評估”等可供測量的術(shù)語。學(xué)生被看成是需要管理的和需要紀(jì)律約束的，需要學(xué)習(xí)某些指定的東西以在市場競爭的環(huán)境中生存。教師則被看成是傳遞知識、解釋固定課程的人，他們自上而下地評估與評價學(xué)生的成績。
(二)督學(xué)督導(dǎo)方式的單一、片面和直接。
課堂聽課和觀察是督學(xué)在督導(dǎo)學(xué)校時收集資料的主要方式之一。課堂教學(xué)涉及到教師的多方面，比如教師的工作環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)生的外在表現(xiàn)和內(nèi)在發(fā)展等，并且課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的過程。但督導(dǎo)小組由于時間關(guān)系不可能完整地把教師的教學(xué)過程都經(jīng)歷完。他們只可能聽取課的一部分來獲取一些在教師們看來并不具有代表性的材料。教師的工作是多維的，而學(xué)校督導(dǎo)并沒體現(xiàn)出教師工作的完整性、多面性和復(fù)雜性。一位校長把學(xué)校督導(dǎo)比喻成交通部對轎車的檢測，“檢測的結(jié)果可以告訴你目前的車況，但它卻檢測不出以前車出過事的事實，而且也不會考慮到你有使車運行得更好的打算。”督學(xué)就好比機修工，但機修工修一輛車的方法一般說來可以用來修這一類車，他們通過檢測零件的功能來判斷車子性能的好壞；但督學(xué)卻不行，因為他們不能把完整的課堂教學(xué)進行分解。可教育標(biāo)準(zhǔn)局督導(dǎo)的重點就像車子擁有一些彼此不相聯(lián)系的零件一樣彼此孤立，事實上學(xué)校或課堂上彼此不相聯(lián)系的情況幾乎沒有，這就是教學(xué)的復(fù)雜性，在教師們看來督學(xué)是沒法把握的。
(三)督導(dǎo)使學(xué)生與教師的關(guān)系疏遠(yuǎn)。
督導(dǎo)收集信息的渠道除了通過教師本身的表現(xiàn)來完成外。還通過對學(xué)生的筆記、平時成績、考試或測試成績以及與學(xué)生交談等渠道來獲得。但這在教師看來有失公平甚至“滑稽”。正如一位在mixstead小學(xué)的教師說的那樣：“我上了一半的數(shù)學(xué)課一位女士才進來，她到四周看了看孩子的作業(yè)，大概有15分鐘的時間，然后沒有和我說一句話就走了。我當(dāng)時想‘如果報告以此為依據(jù)，那恐怕是一個玩笑……不管這個評價是好是壞’?！绷硗?，還有的教師認(rèn)為通過孩子來對教師的教學(xué)質(zhì)量做出評判有失公平，因為他們的回答并不能完全反映教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。當(dāng)督學(xué)向孩子進行信息收集的時候，教師與學(xué)生平時的境況突然發(fā)生了改變，學(xué)生處在督學(xué)的監(jiān)控之中，教師則失去了孩子。
(四)督導(dǎo)對教師情感的忽略。
教育標(biāo)準(zhǔn)局的《督導(dǎo)手冊》沒有涉及到教師的情感部分，因為教師的情感是潛在的，在評估中教師的情感體驗既不能參與評估又不能為評估做準(zhǔn)備。事實上，評估本身也會對教師產(chǎn)生很大的精神傷害。他們對自己的生存狀況感到困惑和不安，開始懷疑自己作為教師的能力，他們有一種不規(guī)范感、不真實感。且常有迷失方向的感覺。他們擔(dān)心一次的失誤就會影響評估的最后結(jié)果。
總之，教師認(rèn)為學(xué)校督導(dǎo)的整個過程使用的多是量化的手段，而不是以平等交談為基礎(chǔ)，向教師提供建議和反饋。教師對學(xué)校督導(dǎo)的反應(yīng)是很復(fù)雜的，有些地方甚至是矛盾的。他們經(jīng)受著評估時正常生活規(guī)律的打破和情感的傷害，同時他們也找到了應(yīng)對之策。一方面，教師與評估小組保持著一定的距離以維持自我和職業(yè)特征；另一方面，他們又廣泛參與評估，以滿足工作和生活的需要。
四、對我國的啟示。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十七
本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作已經(jīng)接近尾聲，為更好地總結(jié)經(jīng)驗，對以后工作提供指引，現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進行總結(jié)：
一、聽課基本情況：
本學(xué)期共聽課21次，其中英語9次，數(shù)學(xué)9次，會計3次。聽課對象覆蓋了在職教師，所有的代課老師。授課情況：大部分老師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課充分，有教案，講課條理清晰，按時上課、下課，總體情況良好。學(xué)生情況：多數(shù)班級出勤率較好，但上課玩手機現(xiàn)象非常嚴(yán)重。旅游、平面、計算機學(xué)生出勤率較低，有時不見學(xué)生，我們督導(dǎo)員也無能為力。
二、存在的問題及建議：
1、存在的問題：（1）個別代課老師駕馭課堂的能力欠缺，對學(xué)生要求不嚴(yán)格。第二節(jié)往往不講新知識，只做練習(xí)。（2）教學(xué)條件不能滿足教學(xué)要求，做不到理論與實踐結(jié)合，課堂氣氛不活躍。（3）由于自己經(jīng)驗不足，督導(dǎo)工作方法單一。每周除六節(jié)課外，還有其他的工作，聽課面不夠廣，不夠全，好的老師的課由于和自己的課沖突，沒有機會聽。
教學(xué)質(zhì)量。（3）改善教學(xué)條件，讓老師們充分利用各種教學(xué)資源，把優(yōu)質(zhì)課用于課堂教學(xué)。而不是讓優(yōu)質(zhì)課流于形式，學(xué)生并不能真正受益。
三、個人反思：
1、本學(xué)期我首次參加教學(xué)督導(dǎo)工作，在工作中，嚴(yán)格履行督導(dǎo)員職責(zé)，較圓滿的完成了本部門的教學(xué)督導(dǎo)工作量。通過一學(xué)期的工作，加深了我對教學(xué)督導(dǎo)工作的理解與認(rèn)識，從一些優(yōu)秀教師身上學(xué)到了很多新的教學(xué)方法及經(jīng)驗，這些將使我終身受益。
2、由于自己的工作較繁忙，聽課后只能進行簡短的交流，在一定程度上影響工作效果。以后加強與授課教師的交流，使教學(xué)督導(dǎo)工作效果更加突出。
3、作為督導(dǎo)員我常常抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，懷著去發(fā)現(xiàn)教師的亮點和總結(jié)成功經(jīng)驗的愿望，誠心的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。抱著這些思想，希望能得到任課教師的理解，但總覺得結(jié)果還是重“督”輕“導(dǎo)”。督導(dǎo)的重點似乎還是監(jiān)督、檢查的作用，也許自己水平有限，針對存在的問題，提不出根本性的解決辦法，更談不上具體的指導(dǎo)和幫助。
4、教學(xué)督導(dǎo)工作方式、方法單一，希望通過今天的交流向各位學(xué)習(xí)。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十八
最后，從臨摹到自己創(chuàng)作，重點是培養(yǎng)空間想象能力。需要明確的是，臨摹練習(xí)的目的是為了自己創(chuàng)作?？梢砸髮W(xué)生以寫生的方法練習(xí)畫效果圖，以具體的產(chǎn)品作為繪畫對象，在平時的練習(xí)中鍛煉學(xué)生“動腦子”畫，鼓勵學(xué)生多觀察各種結(jié)構(gòu)，從空間的多視角、多方位對產(chǎn)品對象進行表達；鼓勵他們從空間的多角度理解所繪產(chǎn)品，在腦子里“建模”產(chǎn)品，加強練習(xí)、思考“看不見”的那些面的形態(tài)，練習(xí)繪制自己假設(shè)的任意視角的形態(tài)草圖。學(xué)生經(jīng)過多次訓(xùn)練后，對產(chǎn)品的理解將不僅僅局限在某一角度或者某些表面，而是產(chǎn)生全方位的立體認(rèn)識。若能做到“用腦”表現(xiàn)產(chǎn)品形態(tài)，對任何角度的表現(xiàn)都會更有信心。
二、注重課堂的互動氣氛，強調(diào)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)形式。
設(shè)計表達課程的`常規(guī)教學(xué)形式，通常是教師親自示范，學(xué)生按照教師的要求練習(xí)，模仿教師的風(fēng)格。教師個人的繪畫特點常常被學(xué)生潛移默化地復(fù)制，如某種色彩、某個透視、常用的造型等。學(xué)生可能因此產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，即跟教師一樣的才是好的。這樣往往會限制學(xué)生對手繪技法的深刻理解，學(xué)生沒有真正將手繪技法融會貫通。為解決這一問題，教師應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生尋找適合自己的繪畫方式、方法。教師不能僅僅依靠課堂上片面的灌輸，加強師生之間的交流溝通十分必要，課余時間的反饋和互動也很重要。比較好的方法是讓學(xué)生的作品“上墻”或“上網(wǎng)”，讓每位學(xué)生在教室墻上張貼自己的作品或者把作品放到校園網(wǎng)、個人微博、微信上，讓大家留言相互點評，使學(xué)生在上課之余又多了一次互動的教與學(xué)的機會。這樣不僅學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，而且更易激發(fā)學(xué)生的榮譽感和認(rèn)同感，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)習(xí)效果。
三、鼓勵產(chǎn)品形態(tài)創(chuàng)新，促進學(xué)生在臨摹中尋找適合自己個性表現(xiàn)的教學(xué)方法。
設(shè)計是循序漸進的，需要從最基本的幾何形態(tài)入手，手繪各種尺寸比例的直棱體（矩形體、棱錐和棱臺等）和曲面體（球體、圓柱、圓錐、圓臺和圓環(huán)等），達到快速、準(zhǔn)確、熟練后，再試著對幾何形態(tài)進行各種切割、挖削和組合的形態(tài)表達練習(xí)，之后可加入倒角、按鈕、滑塊、開槽、槽線、提手、開孔等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)產(chǎn)品形態(tài)的設(shè)計意識，最后加上產(chǎn)品使用方法以及人機操作的手繪草圖練習(xí)。實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生按以上步驟不斷強化練習(xí)，由直線到曲線、由簡單到復(fù)雜、由單一到組合、由抽象到具象，讓學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確、清晰地繪出各類產(chǎn)品的形態(tài)。此外，針對學(xué)生的臨摹練習(xí)，教師要指導(dǎo)他們不斷總結(jié)臨摹方法以及表現(xiàn)特點，有目的地進行練習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)畫自己設(shè)計的產(chǎn)品。在指導(dǎo)學(xué)生臨摹業(yè)界名師的經(jīng)典作品時，教師應(yīng)當(dāng)充分剖析不同設(shè)計師、設(shè)計風(fēng)格、表現(xiàn)技法的獨特之處，鼓勵學(xué)生在找尋自己喜愛的風(fēng)格、汲取大師的設(shè)計精華的同時，在表現(xiàn)技法上樹立創(chuàng)新精神，根據(jù)學(xué)生各自的特點，按學(xué)生喜歡的形式給予有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生形成自己的獨特風(fēng)格。結(jié)語以上針對理工類工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計表達課程教學(xué)方法的改革建議，重在彌補當(dāng)前工業(yè)設(shè)計教學(xué)中存在的只求速成、實效不佳的弊端，經(jīng)過日常教學(xué)中的不斷摸索和完善，取得了較好的實踐成果。但是，文章所述的教學(xué)改革方法不可避免地存在不夠成熟之處，還需要在今后的教學(xué)中不斷加以改進和完善。在此，筆者衷心希望文章所述教學(xué)改革方法可以起到拋磚引玉的作用，對工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)課程體系有所裨益，為促進工業(yè)設(shè)計專業(yè)更好、更科學(xué)地發(fā)展提供思路。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十九
虛擬現(xiàn)實是以可計算信息為基礎(chǔ)的一種沉浸式交互環(huán)境，此現(xiàn)代高科技的核心為計算機技術(shù)，進而形成以味覺、觸覺、視覺、嗅覺和聽覺為主導(dǎo)的感官世界和虛擬環(huán)境，用戶可通過各項傳感設(shè)備實現(xiàn)與虛擬環(huán)境的交互，進而產(chǎn)生相互影響和身臨其境的作用。虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有構(gòu)想性、交互性和沉浸性的基本特征，是綜合人工智能技術(shù)、計算機圖形學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)的一種計算機高級人機界面，通過多傳感技術(shù)和并行處理技術(shù)，向用戶提供良好的觸覺、聽覺和視覺等感官功能，用戶可沉浸于該虛擬境界，通過手勢和語言等方式與其建立起實時交互，為用戶創(chuàng)建起適應(yīng)用戶需求的多維信息空間。
混和現(xiàn)實技術(shù)。
混合現(xiàn)實技術(shù)是基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展起來的一種增強現(xiàn)實技術(shù)，通過可視化技術(shù)和計算機圖形技術(shù)實現(xiàn)現(xiàn)實環(huán)境中沒有的虛擬對象，在傳感技術(shù)的幫助下在真實環(huán)境中準(zhǔn)確“放置”虛擬對象，使虛擬對象和真實環(huán)境同時疊加至一個空間。用戶可通過頭盔顯示器等顯示設(shè)備觀察現(xiàn)實環(huán)境與虛擬對象融合的新環(huán)境，從而產(chǎn)生一個全新的感官世界?；旌犀F(xiàn)實技術(shù)為用戶提供了不同于日常生活的感知信息，人們在接觸真實世界的同時，也可接觸到虛擬的信息內(nèi)容，通過疊加和補充兩種信息，使用戶獲得良好的使用體驗?；旌犀F(xiàn)實技術(shù)的核心是通過附加信息增強用戶對現(xiàn)實環(huán)境的感知和觀察，而非將現(xiàn)實世界轉(zhuǎn)換為虛擬世界。
混合現(xiàn)實技術(shù)是基于虛擬現(xiàn)實而發(fā)展和普及的，故和虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)有一定的一致性和繼承性。計算機課可通過混合現(xiàn)實系統(tǒng)將虛擬的圖像、文字和物體生成相關(guān)信息，并將這些信息疊加在用戶可視范圍內(nèi)，使用戶可感官真實物體上的虛擬信息。這些與現(xiàn)實相關(guān)的虛擬輔助信息可有效增加用戶的使用體驗，而注冊和顯示是混合現(xiàn)實中的關(guān)鍵技術(shù)，該系統(tǒng)中不可或缺的外部設(shè)備為方位跟蹤器和頭盔顯示器。
1、產(chǎn)品的外形設(shè)計。
混合現(xiàn)實技術(shù)可被運用于產(chǎn)品外形設(shè)計，可根據(jù)對產(chǎn)品的研發(fā)要求，多次評測和修改產(chǎn)品的外形，此類修改方式對產(chǎn)品方案修改效率的提高具有積極意義，在很大程度上減少了產(chǎn)品研發(fā)風(fēng)險，有利于建模數(shù)據(jù)的構(gòu)建，而沖壓模具的基礎(chǔ)設(shè)計和仿真加工等環(huán)節(jié)也可直接運用系統(tǒng)生成的建模數(shù)據(jù)。
2、產(chǎn)品的布局設(shè)計。
混合現(xiàn)實技術(shù)也可用于研發(fā)布局較為繁雜的產(chǎn)品，可對產(chǎn)品布局進行相應(yīng)的整合和設(shè)計。該技術(shù)的應(yīng)用可有效顯示出產(chǎn)品布局，使設(shè)計者直觀全面的觀察產(chǎn)品設(shè)計，避免不合理的設(shè)計問題出現(xiàn)，最大化的提升產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和布局的設(shè)計，使產(chǎn)品布局具有較高的準(zhǔn)確性。（本文來自于《設(shè)計藝術(shù)》雜志?！对O(shè)計藝術(shù)》雜志簡介詳見。）。
3、產(chǎn)品的運動和動力學(xué)仿真。
運動物件類產(chǎn)品設(shè)計需注重工作時產(chǎn)品的運動協(xié)調(diào)關(guān)系，針對產(chǎn)品運動時可能出現(xiàn)的問題進行重點核實，例如動力學(xué)性能、產(chǎn)品強度和運動干涉檢查?，F(xiàn)階段的企業(yè)生產(chǎn)線均由各個環(huán)節(jié)組合而成，各個環(huán)節(jié)間的配合度和協(xié)調(diào)度在很大程度上決定了產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量?；旌犀F(xiàn)實技術(shù)可在產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上設(shè)計出仿真技術(shù)，該仿真技術(shù)可有效設(shè)計和配置生產(chǎn)工作流程，具有直觀性的特點。
3d技術(shù)和混合現(xiàn)實技術(shù)是廣告設(shè)計中的主力軍，兩者的合理組合可有效實現(xiàn)逼真的廣告效果。混合現(xiàn)實技術(shù)和三維動畫技術(shù)可將產(chǎn)品外形直觀的置入廣告中，且將產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)通過模型向受眾展現(xiàn)出來。此外，這兩項技術(shù)的運用還可詳細(xì)介紹該產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，例如產(chǎn)品的維修、裝配、工作和使用等過程，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達的21世紀(jì)，產(chǎn)品廣告和產(chǎn)品推廣活動的核心就是直觀、生動，在傳播方位方面較為廣泛。現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)漫游技術(shù)是擴寬廣告范圍的關(guān)鍵，對產(chǎn)品廣告的詳細(xì)程度和推廣范圍具有積極影響，例如工廠、城市、車間、設(shè)計圖紙和機器結(jié)構(gòu)，使用戶可快速準(zhǔn)確的獲取廣告信息。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，混合現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)被日漸運用在社會的各個領(lǐng)域，而混合現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展和普及對產(chǎn)品設(shè)計產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，直接導(dǎo)致產(chǎn)品設(shè)計和生成手段的改變。混合現(xiàn)實技術(shù)促進了產(chǎn)品設(shè)計思維的活躍，雖然混合現(xiàn)實技術(shù)被運用于各領(lǐng)域的時間較短，在一定程度上存在缺陷，但其自身所具有的優(yōu)勢確定了其成為人機接口的重要方式。產(chǎn)品通過運用混合現(xiàn)實技術(shù)，實現(xiàn)產(chǎn)品生產(chǎn)過程的數(shù)字化，而虛擬產(chǎn)品的設(shè)計不論從信息存儲還是功能上均與現(xiàn)實計算機模型接近，高度相似的虛擬產(chǎn)品促進了虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展，也使其成為產(chǎn)品設(shè)計中的主要方式。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇二十
3.1設(shè)計思維創(chuàng)新。每一位設(shè)計師都希望自己有著無窮的創(chuàng)意，能夠設(shè)計出各種與眾不同的產(chǎn)品，創(chuàng)造更多的價值。但是，隨著市場商業(yè)化的不斷加深，設(shè)計師的思維無形中也有了一道枷鎖，產(chǎn)生了固化。表現(xiàn)為在接到新的設(shè)計項目時，難以打開思路，創(chuàng)新跟不上，設(shè)計出的產(chǎn)品也是千篇一律，難以滿足消費者的`需求。所以，進行設(shè)計的創(chuàng)新就一定要激發(fā)設(shè)計師的創(chuàng)新思維。在進行實際工作時，要明白創(chuàng)新的設(shè)計最終都是要為消費者服務(wù)的，而消費者有著社會性與主觀性，因此在設(shè)計產(chǎn)品時要牢牢把握消費者的實際需求，這樣才能讓消費者產(chǎn)生興趣，也更容易被消費者所接受。
3.2基于文化實施創(chuàng)新設(shè)計。文化在設(shè)計中擁有很重要的地位，可以說，工業(yè)設(shè)計就是文化的具象化。過去百年來，西方科技發(fā)達哦，掌握著話語權(quán)，西方文化也是世界的主流文化。近些年來，隨著中國的和平崛起，東方文化也漸漸的被世界所認(rèn)知，并開始影響著產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展，由此生產(chǎn)出了很多具有東方文化內(nèi)涵的創(chuàng)新設(shè)計。
3.3協(xié)作設(shè)計創(chuàng)新。產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計離不開團隊人員思維的碰撞，因此，在進行產(chǎn)品設(shè)計時，要基于團隊，共同研發(fā)努力。正常來說，產(chǎn)品的研發(fā)過程包含規(guī)劃立項一概念構(gòu)思一系統(tǒng)設(shè)計一詳細(xì)設(shè)計一測試修繕一生產(chǎn)銷售，在每個環(huán)節(jié)中均需要專門人員協(xié)同配合來進行產(chǎn)品的設(shè)計。產(chǎn)品的設(shè)計需要沿著正確的道路進行研發(fā)，并取得最終的預(yù)期效果，這就需要團隊成員間的相互配合、相互溝通，同時具有強大的執(zhí)行力，只有強大的執(zhí)行力，才能提高團度的合作效率和質(zhì)量。如果團隊之間缺少溝通和交流，那產(chǎn)品的效率和質(zhì)量肯定會受到影響，創(chuàng)意也就淪為空談，理想也就無法變成現(xiàn)實。
3.4使時代主題與特色設(shè)計化。產(chǎn)品的設(shè)計，要緊扣時代的脈絡(luò)，緊跟時代的需求，把握社會的發(fā)展趨勢。因此，在進行創(chuàng)意設(shè)計時，就要求設(shè)計師充分考慮時代因素，牢牢把握時代的主題，設(shè)計出含有鮮明時代特色的產(chǎn)品。如果設(shè)計師對市場沒有研究，不了解社會的需求，把握不住當(dāng)下主流的特點，那設(shè)計出的產(chǎn)品自然也是空中樓閣，沒有絲毫的基礎(chǔ)。自然得不到社會的認(rèn)可，得不到消費者的認(rèn)可。
4結(jié)束語。
總之，工業(yè)設(shè)計和工業(yè)創(chuàng)新在制造業(yè)中具有舉足輕重的地步。做到產(chǎn)品的設(shè)計創(chuàng)新，我國才能從“中國制造”變成“中國創(chuàng)造”，從制造業(yè)大國變成制造業(yè)強國，從而推動制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
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工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇二十一
為進一步推進學(xué)校教育教學(xué)的跨越發(fā)展，認(rèn)真落實“智慧學(xué)校、生命教育”的辦學(xué)理念。督導(dǎo)室在本學(xué)期工作中，明確目標(biāo)，理清思路，扎實有效的開展了各項督導(dǎo)工作。提升了我校教育教學(xué)的整體水平，推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。
一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，推進了督導(dǎo)工作的順利開展。
自本學(xué)期督導(dǎo)室成立以來，李董、郭校對督導(dǎo)室的工作非常重視，郭校對督導(dǎo)工作提出了明確的要求，并就具體操作細(xì)則進行了深入細(xì)致的探討和規(guī)定，使得督導(dǎo)室工作思路清晰，目標(biāo)明確，可操作性強。
二、主要成績。
全力履行督導(dǎo)職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮督導(dǎo)作用，本學(xué)期，督導(dǎo)室積極工作、深入學(xué)部、年級開展具體深入的督導(dǎo)工作。
1、編寫督導(dǎo)室崗位說明書。為提高管理效率，做到崗位責(zé)任人的權(quán)責(zé)明確。在高書平主任的具體指導(dǎo)下，根據(jù)人力資源部的要求，督導(dǎo)室完成了編寫督導(dǎo)室主任及副主任崗位說明書。
2、組織各學(xué)部迎接xx區(qū)教科院第二片區(qū)教研員來校調(diào)研檢查工作。為進一步提高小學(xué)語、數(shù)、英學(xué)科教學(xué)教研質(zhì)量，加強與二學(xué)區(qū)教研中心的聯(lián)系，11月20日第二學(xué)區(qū)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研員來校調(diào)研與指導(dǎo)。本次調(diào)研教研員深入課堂聽課，評課，對教學(xué)指導(dǎo)有力的提升了我們教學(xué)工作的質(zhì)量。
3、根據(jù)校長《學(xué)校質(zhì)量評價和國際部質(zhì)量提升的意見》的指示精神，在落實國際部小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價辦法制定質(zhì)量評價新方案的過程中深受啟發(fā)，督導(dǎo)室申請了生命教育子課題《基于生命教育的學(xué)生評價研究》并完成了課題申報評審書的撰寫。
4、組織中小學(xué)青年教師基本功比賽報名。根據(jù)市區(qū)教育有關(guān)部門關(guān)于組織中小學(xué)青年教師基本功比賽的要求、組織了我校兩個學(xué)部8位老師參賽。
5、組織了93名新入職教師轉(zhuǎn)正課堂教學(xué)評價總結(jié)。根據(jù)課程中心及人力資源部的安排，督導(dǎo)室對本學(xué)期的新入職教師進行了轉(zhuǎn)正課的教學(xué)評價，組織學(xué)校骨干教師四百多人次聽評課，對學(xué)校選拔新教師轉(zhuǎn)正工作起到了推動作用。
6、督導(dǎo)室按照董辦，校辦要求，根據(jù)廣東省中小學(xué)實驗室的建設(shè)要求、對我們學(xué)校初中、高中的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科三處實驗室實驗開設(shè)情況進行了督導(dǎo)。通過本次督導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)各科實驗室規(guī)章制度較全，所有儀器設(shè)備、實驗藥品等擺放整齊，有記錄，賬冊較完備，無實驗事故發(fā)生。各實驗室新物品到實驗室后能夠馬上驗收、登記造冊，入室入柜。初中各實驗室演示實驗開出正常，有學(xué)生分組實驗，各項實驗開出有記錄。但也存在一些問題，我們以專題督導(dǎo)報告的形式已上報。
7、加強教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進教師教學(xué)的規(guī)范化。
本學(xué)期以來，督導(dǎo)室配合各學(xué)部各年級部積極推行校內(nèi)督導(dǎo)，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查工作制度化、規(guī)范化、日?；菇虒W(xué)常規(guī)要求得到了很好地執(zhí)行。督導(dǎo)室配合三個小學(xué)部對基礎(chǔ)年級進行跟蹤督導(dǎo)，進入班級聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改記錄等教學(xué)常規(guī)，指出問題所在并限期改正。每次就檢查情況及時交流。每一位老師都將常規(guī)工作真正做到日常化、細(xì)致化。這也是教師互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同促進相互提高的途徑，也提供了督導(dǎo)室、教師面對面交流、談心融合的'機會。。
8、完成《深圳市xxxx學(xué)校小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》。
根據(jù)校z對小學(xué)考試成績進行合理評價的指導(dǎo)精神，在課程中心主任的具體指導(dǎo)下，督導(dǎo)室以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準(zhǔn)繩，以人為本的發(fā)展性評價理念，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為總目標(biāo)，以突出評價診斷、激勵和發(fā)展的功能，達到評價促進發(fā)展為根本目的。結(jié)合我校三個學(xué)部的實際，制定出了《深圳市桃源居中澳實驗學(xué)校小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》框架草案。
9、落實小學(xué)段3學(xué)部4學(xué)科分年級聯(lián)合集體備課制度。
本學(xué)期由督導(dǎo)室組織的三個學(xué)部四學(xué)科的集體備課，研課活動拉開序幕。通過這種形式的集體備課，有力的推進了小學(xué)各年級教師教研水平的提高，提高了教學(xué)質(zhì)量。真正做到了備課改革從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課為上課服務(wù)。使各學(xué)部同年級同科教師起到了加強合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量的作用。
10、本學(xué)期，督導(dǎo)室還連續(xù)三次對食堂學(xué)生公寓服務(wù)工作進行了督導(dǎo)檢查。督導(dǎo)內(nèi)容主要是食堂的就餐衛(wèi)生及服務(wù)；學(xué)生公寓服務(wù)；整體消防安全等相關(guān)安全設(shè)施和防范措施。全面了解了學(xué)生食堂、公寓的安全管理和安全教育工作。同時對生活服務(wù)等內(nèi)容有做了全面詳實仔細(xì)的了解。
11、制定期末考試方案。為落實“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”的文件精神，實現(xiàn)學(xué)校“雙一流”辦學(xué)目標(biāo)，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，打造“智慧型生命課堂”，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)計劃，按校委會對期末教學(xué)質(zhì)量檢測的要求，督導(dǎo)室參與制定了學(xué)校期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測方案。
12、本學(xué)期我校高中部引進了日語課程，為了解學(xué)生學(xué)習(xí)日語課程后的心理變化及學(xué)部是否嚴(yán)格按照課表計劃上課等問題，我們采取了走進課堂及調(diào)查問卷的形式進行了督導(dǎo)。
三、今后工作計劃。
1、按照國家課程要求督導(dǎo)落實開齊開足課程，不隨意增減課時、不擠占非考試科目的教學(xué)時間；按規(guī)定要求開展實驗教學(xué)。
2、督導(dǎo)檢查落實各學(xué)部集體備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價等方面的教學(xué)常規(guī)。
3、進行課堂教學(xué)督導(dǎo)，平均每周聽課不少于6節(jié)；整理匯總各類課堂督導(dǎo)評價資料并形成督導(dǎo)報告；反饋存在的問題，跟進整改措施和效果。
4、繼續(xù)推廣落實小學(xué)段3學(xué)部4學(xué)科分年級聯(lián)合集體備課制度。
5、督導(dǎo)學(xué)校餐飲中心、學(xué)生公寓管理中心服務(wù)質(zhì)量。
本學(xué)期，督導(dǎo)工作全面、順暢的開展，對學(xué)校建設(shè)起到了積極促進的作用。但工作中還存在著某些不足。對某些工作的督導(dǎo)雖有過程，卻無能力解決發(fā)現(xiàn)的問題。對各學(xué)部、各年級的業(yè)務(wù)工作了解不深，督導(dǎo)難以細(xì)化。對老師們提出的合理化建議雖積極反映，協(xié)助解決，卻因客觀原因不能讓老師們?nèi)缭?。我們堅信，在李董及郭校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在課程中心高主任的指導(dǎo)和幫助下，督導(dǎo)室一定會最大限度地發(fā)揮督導(dǎo)室應(yīng)有的職能，有效促進學(xué)校全面工作的有序開展，為學(xué)校發(fā)展做出更大成績。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇二十二
伴隨信息技術(shù)在制造業(yè)中的廣泛應(yīng)用，工業(yè)設(shè)計理念與技術(shù)手段也在快速變化。以增強學(xué)生在新行業(yè)環(huán)境中的實踐能力為目標(biāo)，提出了一種模塊化的工業(yè)設(shè)計跨學(xué)科實踐平臺建設(shè)與應(yīng)用方案。硬件上建立了完備的自制造環(huán)境，將真實的產(chǎn)品設(shè)計流程在平臺中濃縮復(fù)現(xiàn)，提高了學(xué)生的知識應(yīng)用與協(xié)同創(chuàng)新能力。軟件上通過平臺構(gòu)建推動專業(yè)課程體系優(yōu)化與師資隊伍建設(shè)，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。
進入21世紀(jì)，世界主要發(fā)達國家陸續(xù)開展了“再工業(yè)化”的進程。我國也于2015年正式發(fā)布《中國制造2025》作為工業(yè)轉(zhuǎn)型升級的行動綱領(lǐng)?？v觀各個國家的規(guī)劃，盡管表述不同，其核心思想均是制造業(yè)的智能化與網(wǎng)絡(luò)化，加快制造技術(shù)與信息技術(shù)的深度融合。設(shè)計是制造業(yè)的靈魂，制造業(yè)的變革必然會引起工業(yè)設(shè)計行業(yè)的改變，也會對工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的要求?，F(xiàn)階段，國內(nèi)高校眾多工業(yè)設(shè)計專業(yè)對學(xué)生創(chuàng)意培養(yǎng)已經(jīng)比較成熟，各類專業(yè)競賽中涌現(xiàn)出了眾多的優(yōu)秀設(shè)計作品。但不論競賽抑或日常教學(xué)中的創(chuàng)意，最終轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的卻寥寥無幾。眾多創(chuàng)意、方案終結(jié)于圖紙，作品模型也多數(shù)停留在外形制作上，對功能和結(jié)構(gòu)缺乏深入的驗證[1]。在此背景下，如何有效利用各種新興技術(shù)提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才的創(chuàng)新實踐能力、滿足信息化、智能化制造業(yè)對設(shè)計人才的需求，成為一個亟待解決的新問題。對此，本文提出了一種工業(yè)設(shè)計專業(yè)跨學(xué)科實踐平臺的建設(shè)方案，對其在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用方式與作用也進行了初步的研究。
1.1學(xué)生利用各種新技術(shù)進行設(shè)計活動的必然要求。
工業(yè)設(shè)計與制造業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，制造技術(shù)的進步為工業(yè)設(shè)計提供了更多先進的工具。目前，3d打印、智能硬件等新技術(shù)的蓬勃發(fā)展正為設(shè)計方法帶來一場新的變革：3d打印只需數(shù)小時即可將作品造型由虛擬轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實；各種先進傳感器的出現(xiàn)可以讓設(shè)計者完成比以往更復(fù)雜、更完善的功能設(shè)計。在此形勢下，工業(yè)設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展，加強培養(yǎng)學(xué)生對各種新技術(shù)的熟練運用能力。而這種能力的培養(yǎng)，離不開相關(guān)軟、硬件平臺，離不開大量的儀器、工具和材料[2]。這種培養(yǎng)環(huán)境既無法在圖書館中建立，也無法在多媒體教室中建立，只能依靠跨學(xué)科的實踐教學(xué)平臺實現(xiàn)。
1.2實現(xiàn)課程教育與行業(yè)需求無縫對接的必要保障。
工業(yè)設(shè)計一直以來都被認(rèn)定為“應(yīng)用型”的學(xué)科，但是接受專業(yè)教育后的學(xué)生在工作中卻常被冠以“高分低能”的評價。造成此種局面的一個重要因素即學(xué)校教育與行業(yè)需求間沒有很好的銜接。工業(yè)設(shè)計真正的基礎(chǔ)不是外觀造型設(shè)計，而是用技術(shù)實現(xiàn)的能力。工業(yè)設(shè)計教育不能是脫離制造業(yè)的學(xué)院式教育[3]。課程中的實踐教學(xué)往往沒有將真實行業(yè)中的材料工藝、成本、市場等限制因素考慮其中，學(xué)生可以在很寬松的環(huán)境中自由發(fā)揮，對于設(shè)計能否轉(zhuǎn)換為實物缺乏基本的判斷能力。因此，在工業(yè)設(shè)計教學(xué)中需要構(gòu)建跨學(xué)科的實踐平臺，為學(xué)生提供完備的“自制造”環(huán)境，使其在動手過程中深刻理解技術(shù)、材料及工藝對設(shè)計的影響，以縮小課程教育與行業(yè)實際需求之間的差距。
1.3提升工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。
電子類產(chǎn)品設(shè)計是本學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)的主要方向之一。智能化是該類產(chǎn)品的一個重要發(fā)展趨勢。除外觀結(jié)構(gòu)設(shè)計外，功能設(shè)計是產(chǎn)品智能化過程中不可或缺的一部分。脫離功能需求的工業(yè)設(shè)計只能是紙上談兵，注定無法產(chǎn)生優(yōu)秀作品，也無法提高學(xué)生真正的設(shè)計能力?？鐚W(xué)科實踐平臺的建立可以為不同專業(yè)的學(xué)生提供思維碰撞、技術(shù)交流的場所。通過畢業(yè)設(shè)計、學(xué)生項目等方式，將不同專業(yè)的學(xué)生聚集到跨學(xué)科實踐平臺中，共同研究解決工程問題，有利于學(xué)生把本專業(yè)知識應(yīng)用在其他學(xué)科領(lǐng)域，或從其他學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)本專業(yè)需要的技能。如此，既拓寬了學(xué)生的知識面，實現(xiàn)了知識互補；又培養(yǎng)了學(xué)生在實際工作中分析、解決問題及相互協(xié)作的能力，有利于其綜合素質(zhì)的提高。
2.1平臺硬件建設(shè)方案。
2.1.1創(chuàng)意設(shè)計。
以“三創(chuàng)”實驗室為核心為學(xué)生提供作品創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)新制造方案設(shè)計及創(chuàng)業(yè)營銷設(shè)計的場所，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思考能力。
2.1.2結(jié)構(gòu)設(shè)計。
包括計算機輔助設(shè)計(cad)實驗室、金工實驗室與數(shù)控加工(cnc)實驗室，供學(xué)生完成作品的外觀、結(jié)構(gòu)設(shè)計及實現(xiàn)。計算機輔助設(shè)計(cad)實驗室提供photoshop，solidworks等設(shè)計軟件，負(fù)責(zé)作品的外觀設(shè)計、機械結(jié)構(gòu)設(shè)計及后期的產(chǎn)品手冊、宣傳海報等的設(shè)計。利用solidworks軟件還可對產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)進行力學(xué)、運動學(xué)仿真，以驗證設(shè)計的有效性與可行性。金工實驗室提供各類鋸、鉗、尺等五金工具及電鉆、電烙鐵等電動、焊接工具，用于完成簡單的外觀、結(jié)構(gòu)的制作。數(shù)控加工(cnc)實驗室提供3d打印機、多軸數(shù)控加工設(shè)備，用于復(fù)雜機械零件、結(jié)構(gòu)的快速成型與精細(xì)加工。
2.1.3功能設(shè)計。
包括電子電路實驗室、測控技術(shù)實驗室以及嵌入式系統(tǒng)實驗室，用于產(chǎn)品的功能設(shè)計與實現(xiàn)。3個實驗室對應(yīng)的開發(fā)難度依次遞增，以應(yīng)對不同復(fù)雜程度的功能設(shè)計。電子電路實驗室提供基本的電子元件與測量工具，主要針對低年級學(xué)生進行簡單的電子產(chǎn)品設(shè)計制作。只需具備基本的模擬、數(shù)字電子知識，即可實現(xiàn)一定的功能，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極作用。測控技術(shù)實驗室主要提供基于開源平臺的arduino控制器及相應(yīng)的各類傳感器，主要面向單片機基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生進行創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)。嵌入式系統(tǒng)實驗室以51和stm32微控制器為主要開發(fā)工具，用于較復(fù)雜的功能設(shè)計開發(fā)，學(xué)生可在此將課堂知識深化拓展，進一步提升自身的專業(yè)技能。該實驗室同時也承擔(dān)了為各類專業(yè)電子競賽培養(yǎng)、選拔人才的任務(wù)。
2.1.4行業(yè)應(yīng)用。
為加強專業(yè)教育與行業(yè)需求之間的聯(lián)系，專業(yè)結(jié)合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)特點，將與企業(yè)共建的行業(yè)實驗室也納入實踐平臺，如生物醫(yī)學(xué)儀器實驗室、機器人教育實驗室等。每學(xué)期在實踐平臺中遴選優(yōu)秀學(xué)生進入實驗室，參與實際企業(yè)項目的開發(fā)。同時實踐平臺的作品也可通過該渠道接受企業(yè)考核，實現(xiàn)優(yōu)秀作品的成果轉(zhuǎn)化。
2.2平臺軟件建設(shè)方案。
2.2.1課程體系配套建設(shè)。
跨學(xué)科實踐平臺本質(zhì)上是為人才培養(yǎng)服務(wù)，平臺建設(shè)不能脫離專業(yè)的教學(xué)計劃，應(yīng)當(dāng)與課程緊密銜接，以平臺為工具，在課程教學(xué)中貫徹“實現(xiàn)產(chǎn)品”的理念。通過平臺建設(shè)過程中統(tǒng)籌規(guī)劃，每個實驗室均可作為相關(guān)課程的實踐教學(xué)場所。如此，平臺除課余時間為學(xué)生提供鞏固知識、提高能力的場所外，也能很好的融入課程教學(xué)，提高了平臺的使用效率。
2.2.2指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。
跨學(xué)科實踐平臺包含了作品從創(chuàng)意到成品的全流程，每一環(huán)節(jié)均需配備具有相應(yīng)學(xué)科背景的教師進行指導(dǎo)，如此才能保證平臺的教學(xué)質(zhì)量。平臺師資隊伍主要由三部分組成：首先是工業(yè)設(shè)計專業(yè)教師，負(fù)責(zé)對造型、結(jié)構(gòu)設(shè)計的指導(dǎo)；其次是學(xué)院電子相關(guān)專業(yè)的教師，負(fù)責(zé)對功能設(shè)計、數(shù)控加工的指導(dǎo)；最后，聘請合作單位中經(jīng)驗豐富的工程師作為兼職教師，從行業(yè)實際需求的角度對學(xué)生進行作品立意、技能鍛煉等方面的指導(dǎo)。
2.3平臺應(yīng)用方式探索。
2.3.1與課程教學(xué)考核緊密結(jié)合。
跨學(xué)科實踐平臺的使用豐富了課程教學(xué)手段，加強了課程之間的聯(lián)系。例如，在《計算機輔助三維設(shè)計》教學(xué)中，以往只能保存于計算機中的虛擬模型，通過平臺的快速成型設(shè)備可以轉(zhuǎn)化為實物。而通過電工學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可利用實踐平臺制作出具備一定功能的電路，將其與計算機輔助三維設(shè)計課程作品結(jié)合，即可完成一個作品的開發(fā)。通過這一過程，學(xué)生可從更宏觀的角度把握每一部分知識在產(chǎn)品設(shè)計中的作用，提升學(xué)習(xí)的目的性。此外，實踐平臺還為任課教師提供了新的考核方式，用提交實物作品的方式代替以往紙面考核，真正培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的能力。
2.3.2與專業(yè)競賽緊密結(jié)合。
除日常教學(xué)外，實踐平臺還提供了一個各級學(xué)生競賽選拔培訓(xùn)的場所。自建成以來，依托cad實驗室、測控技術(shù)實驗室培訓(xùn)的選手，已在全國“高教杯”“藍(lán)橋杯”等信息建模、電子技術(shù)專業(yè)競賽中連年獲獎。
2.3.3與企業(yè)項目緊密結(jié)合。
工業(yè)設(shè)計是一個應(yīng)用性很強的專業(yè)，跨學(xué)科實踐平臺建立的初衷也是為了提高學(xué)生的實際設(shè)計能力。因此利用校企共建實驗室，將企業(yè)項目引入平臺，依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、畢業(yè)設(shè)計等形式，使學(xué)生在學(xué)校教育階段即可接觸到真實的產(chǎn)品開發(fā)流程。在這一過程中，學(xué)生也可了解企業(yè)中不同崗位的職業(yè)能力需求，可根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)與興趣進行就業(yè)方向的選擇。如此既提升了學(xué)生的專業(yè)能力，又對學(xué)生就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)提供了有效的幫助，提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效果。
在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代下，高校設(shè)計教育除了要培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，還應(yīng)注重各種創(chuàng)意的落地實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生在新行業(yè)環(huán)境中必備的實踐技能?？鐚W(xué)科實踐平臺的建設(shè)為該目標(biāo)的實現(xiàn)提供了一條途徑，其價值主要體現(xiàn)在：通過機械、電子、數(shù)控加工等實驗室的構(gòu)建，為學(xué)生創(chuàng)意的實體化提供了堅實的后盾。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、競賽培訓(xùn)、企業(yè)項目在平臺中的實施，拓寬了教學(xué)渠道，真正提升了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。通過平臺中畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)的跨學(xué)科聯(lián)合指導(dǎo)，提升了工業(yè)設(shè)計專業(yè)教師的工程技術(shù)素養(yǎng)，增強了指導(dǎo)作品時的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性。未來，若在教學(xué)計劃、教學(xué)管理、考評體系等方面繼續(xù)實施配套改革，跨學(xué)科實踐平臺在應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)中定能發(fā)揮更大的作用。
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[3]曾云鳳。工業(yè)設(shè)計專業(yè)“藝工結(jié)合”教學(xué)模式研究[d].江南大學(xué)，2013.
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇一
在浙江理工大學(xué)三年的研究生生涯已接近尾聲，心中不免有諸多不舍與留戀。在研究生期間，在各位專業(yè)老師特別是我的導(dǎo)師吳群的指導(dǎo)下，我的自主學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力以學(xué)術(shù)研究能力都有了比較大的收獲。
此篇論文的研究方向是工業(yè)設(shè)計與心理認(rèn)知相交叉的領(lǐng)域。用到了對大腦監(jiān)測較為科學(xué)的設(shè)備腦電儀器。最開始接觸心理認(rèn)知與腦電技術(shù)是通過北京視聽藝術(shù)與腦認(rèn)知實驗室、eeg/erps實驗室主任趙侖教授對腦電知識的講授課程，從此開始了我對認(rèn)知的探索之路。
由于對心理認(rèn)知相關(guān)基礎(chǔ)知識的匱乏，我進行了大量的書籍、文獻閱讀，也經(jīng)常會在實驗遇到瓶頸期的時候向相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)的人士請教。好在通過導(dǎo)師、同學(xué)、朋友以及一些相關(guān)專業(yè)人士的幫助，順利的完成了我的研究課題。在此，我要特別感謝上海心儀設(shè)備公司提供的技術(shù)支持、腦電方面的培訓(xùn)和實驗過程中的指導(dǎo)；王業(yè)成和穆彤兩位同為頓悟研究方向的研究組同學(xué)對實驗環(huán)節(jié)提供的幫助，以及吳群老師在實驗設(shè)備以及相關(guān)知識培訓(xùn)等提供的支持。
當(dāng)然，由于自身專業(yè)水平的不足以及實驗條件的限制，整篇論文還存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺點。望閱讀此篇論文的老師、同學(xué)予以指正，謝謝！
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇二
四、畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范與裝訂?
(1)導(dǎo)師評分：（25）?
學(xué)生論文反映出的基礎(chǔ)知識和基本功10?
學(xué)生的獨立工作能力和動手能力10?
學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間思想、紀(jì)律等方面的.表現(xiàn)5?
(2)評閱人（應(yīng)由講師以上教師擔(dān)任）評分：（25）?
論文的意義、學(xué)術(shù)水平及論述的正確性10?
論文的難度及工作量5?
效果圖與模型制作的質(zhì)量5?
論文的條理性，語言的通順性及書寫的工整性5?
(3)答辯委員會的采分點：（50+10）?
以上各項的綜合評分20?
答辯中講解情況15?
回答問題情況15?
本科生的畢業(yè)設(shè)計（論文）的組織管理，由系和教研室落實完成。畢業(yè)設(shè)計（論文）的教學(xué)實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。各相應(yīng)職責(zé)參照《哈爾濱工業(yè)大學(xué)關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）的若干規(guī)定》（201月修訂版）實施。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇三
1993年，三星董事會主席李健熙訪問了洛杉磯的零售商，看到三星的產(chǎn)品與索尼等相比毫不出眾，于是，他命令經(jīng)理們更加關(guān)注產(chǎn)品的獨創(chuàng)性，希望出色的設(shè)計能將三星空投到全球頂級品牌的行列中。今天，出色的工業(yè)設(shè)計已經(jīng)使三星在美國銷量排名高端電視第一，在全球市場擁有17%的份額，三星sgh-e700（一種有隱蔽天線的翻蓋手機），推出14個月后已經(jīng)得到了12億美元的利潤。
“好的設(shè)計是將我們與競爭對手區(qū)分開的最重要方法?！比请娮邮紫瘓?zhí)行官尹鐘龍這樣表達對工業(yè)設(shè)計的理解。其實不僅如此，尹鐘龍的意思是：設(shè)計也是生產(chǎn)力。在經(jīng)濟全球化日趨深入、國際市場競爭激烈的情況下，工業(yè)設(shè)計已成為制造業(yè)競爭的核心動力之一。索尼、東芝以及韓國三星和lg，都把工業(yè)設(shè)計作為自己的“第二核心技術(shù)”，被許多廠商視為擺脫同質(zhì)化競爭、實施差異化品牌競爭策略的重要手段。對產(chǎn)品的外觀和性能，材料、制造技術(shù)的發(fā)揮，以及品牌建設(shè)產(chǎn)生最直接的影響。
據(jù)美國工業(yè)設(shè)計協(xié)會測算，工業(yè)品外觀每投入1美元，可帶來1500美元的收益。日本日立公司每增加1000億日元的銷售收入，工業(yè)設(shè)計起作用所占的比例為51%，而設(shè)備改造所占的比例為12％。好的工業(yè)設(shè)計可以降低成本，提高用戶的接受概率，提高產(chǎn)品附加值，并且通過促進產(chǎn)品的不斷成長，企業(yè)也將獲得更高的戰(zhàn)略價值。
歐洲的工業(yè)設(shè)計可從藝術(shù)設(shè)計中發(fā)現(xiàn)其一脈相承的血緣關(guān)系。19世紀(jì)中葉英國的工藝美術(shù)運動成為現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的開端。20世紀(jì)，德國包豪斯流派的興起，標(biāo)志著現(xiàn)代主義的工業(yè)設(shè)計的誕生，工業(yè)設(shè)計理念全面進入家具、陶瓷、紡織品、家用電器。
但是在大多數(shù)中國企業(yè)，工業(yè)設(shè)計僅僅局限于制造領(lǐng)域，并且認(rèn)為工業(yè)設(shè)計就是產(chǎn)品的外觀設(shè)計，而沒有從產(chǎn)品的研發(fā)、內(nèi)在結(jié)構(gòu)的科學(xué)合理性考慮，更沒有注重通過工業(yè)設(shè)計去“制造”出一種品位，以時尚、個性、文化的個性去滿足消費者審美的需要。以燃?xì)鉄崴鳛槔捎诮Y(jié)構(gòu)問題，熱水器的燃燒空間要求較大，以便補充氧氣助燃，所以歐洲型熱水器都是體積寬大的。但中國和亞洲市場，消費者對熱水器審美時尚是巧薄，如果企業(yè)一味追求外觀效果把熱水器變小變薄，外觀是好看了，但燃燒效果卻變差了。所以光憑外觀的改變是解決不了工業(yè)設(shè)計的問題的，只有從產(chǎn)品的研發(fā)到外觀設(shè)計整個過程將工業(yè)設(shè)計的意識統(tǒng)籌在一起才有可能真正解決燃?xì)鉄崴鞯那?、小、薄的難題。
另外，由于中國企業(yè)主個人文化品位的關(guān)系，導(dǎo)致工業(yè)品千人一面的多，風(fēng)格獨特的`少，缺乏鮮明的審美情趣?？讫埍涫俏覈錁I(yè)的翹楚，但以前冰箱的個性并不突出，后來科龍冰箱進行整改，開發(fā)的兒童系列冰箱大受消費者歡迎，這就是工業(yè)設(shè)計的魅力。
突破制度的藩籬。
工業(yè)設(shè)計是為制造具有批量產(chǎn)品所進行的設(shè)計，包含產(chǎn)品外部和內(nèi)部設(shè)計的整個過程，是一個可控的、不斷循環(huán)反復(fù)的過程。從剛開始瘋狂的點子、無邊界的想像開始，再到把這個想法制造出來，落實成創(chuàng)新之舉，然后不斷地修改，找到最適合消費者需求的解決方案。就像射箭先有最外圍的圈，最大的視野，然后逐層一圈圈縮小，最后才正中紅心。
工業(yè)設(shè)計在產(chǎn)品開發(fā)的不同階段都產(chǎn)生著巨大影響，這需要企業(yè)所有職能部門――營銷企劃、技術(shù)開發(fā)、制造、銷售的充分溝通與協(xié)調(diào)，才能真正實現(xiàn)價值，平等、自由的溝通，這是實現(xiàn)創(chuàng)意的基礎(chǔ)。三星設(shè)計中心鼓勵每個人暢所欲言，對自己的上司提出質(zhì)疑。設(shè)計人員每三人或五人組成一個小組協(xié)同工作，小組成員來自不同專業(yè)領(lǐng)域，資歷迥異，但在工作上每個人都是平等的，突破了韓國傳統(tǒng)上的儒家等級制度的藩籬（見附表一）。
三星公司努力改變自己設(shè)計部門的各種程序常規(guī)，給予設(shè)計人員更大的權(quán)力，不只是去影響產(chǎn)品的外觀，而且還可以針對生產(chǎn)什么樣的產(chǎn)品發(fā)表看法?！熬拖耱狎媾獢嘧约旱奈舶拖蚯白咭粯?，我們將不得不告別過去、向前邁進。”
但在很多中國企業(yè)，由于對工業(yè)設(shè)計整合性、系統(tǒng)性認(rèn)識的不足，缺乏部門的溝通，不能平衡各個不同部門不同的需求重點，這是花費資金成立設(shè)計部門卻收獲甚微的原因。
向價值鏈的最高端前進。
經(jīng)濟全球化的步伐使中國企業(yè)面臨嚴(yán)峻的國際化市場競爭，人力資源成本低的優(yōu)勢將逐步被其他第三世界國家取代，國外對中國廉價產(chǎn)品出口的反傾銷制裁與各種限制逐步升級，以及制造業(yè)所帶來的巨大資源消耗，產(chǎn)品在價值鏈低端徘徊已經(jīng)成為制約我國制造業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此工業(yè)設(shè)計作為企業(yè)核心技術(shù)以外的，能夠在相對較短的時間內(nèi)被企業(yè)掌握的重要創(chuàng)造性手段，隨著聯(lián)想、海爾等民族企業(yè)的成功運用，工業(yè)設(shè)計迅速被國內(nèi)其他企業(yè)接受和嘗試。
但是，一個企業(yè)要真正做好工業(yè)設(shè)計，尚須注意以下幾點：
1.真正把工業(yè)設(shè)計作為企業(yè)的一種戰(zhàn)略投資。
在歐美發(fā)達國家，工業(yè)設(shè)計的資金投入一般占到總產(chǎn)值的5%～15%，高的可占到當(dāng)年產(chǎn)值的30%，而中國絕大多數(shù)家電企業(yè)工業(yè)設(shè)計的資金投入一般不到總產(chǎn)值的1%。中國企業(yè)尤其是中小型企業(yè)，要有這方面的觀念，應(yīng)該在工業(yè)設(shè)計方面給予資金的投入。三星公司斥資數(shù)億美元用于改善電冰箱、洗衣機、手機等所有產(chǎn)品的外觀、觸感和功能，在消費者清楚自己需要什么產(chǎn)品之前，調(diào)查出什么樣的產(chǎn)品可能會暢銷。這一努力已經(jīng)產(chǎn)生了回報：三星已經(jīng)從電子和家電領(lǐng)域的一個仿造品制造商成長為世界頂級品牌之一，這在很大程度上要歸功于公司對設(shè)計的重視。
2.從本土走出去，努力追求產(chǎn)品的個性和品位。
工業(yè)設(shè)計除了考慮制造工藝的先進性外，還要將產(chǎn)品和審美文化接合。企業(yè)的產(chǎn)品直接體現(xiàn)了企業(yè)的文化品位和審美情趣，有了自己的“思想”，才有真的生命力。三星設(shè)計師每年都有3次機會，被帶領(lǐng)到世界主要城市，親身體驗當(dāng)?shù)氐奈幕?、藝術(shù)以及風(fēng)土民情。此外，他們也在韓國重新體驗自己的傳統(tǒng)文化，從中獲得設(shè)計創(chuàng)意的養(yǎng)分?！皩θ堑脑O(shè)計團隊而言，這是心靈的再造。從本土走出去，看世界各種不同人的生活形態(tài)，設(shè)計出來的作品自然就會不一樣?！迸_灣創(chuàng)意設(shè)計中心執(zhí)行長張光民也強調(diào)，惟有更廣闊的世界觀，才能設(shè)計出第一流的科技產(chǎn)品。
美國企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明失敗率是新產(chǎn)品的孿生兄弟，一般而言新產(chǎn)品創(chuàng)意3%有機會被發(fā)現(xiàn)，而只有1%會贏利。但遺憾的是大部分企業(yè)很難看到工業(yè)設(shè)計的風(fēng)險，認(rèn)為只要做了工業(yè)設(shè)計，產(chǎn)品至少美觀了，不存在風(fēng)險。其實不然，設(shè)計項目的失敗帶來的不僅僅是研發(fā)費用的損失，更多在于錯失上市的時機，在當(dāng)今“快魚吃慢魚”的競爭年代，這種損失尤為嚴(yán)重。
實現(xiàn)工業(yè)設(shè)計價值是需要企業(yè)系統(tǒng)性建設(shè)的，沒有管理就沒有成功的產(chǎn)品。企業(yè)在工業(yè)設(shè)計的風(fēng)險控制方面，除了必須嚴(yán)格遵守工業(yè)設(shè)計操作的一般流程外，還必須與設(shè)計部門建立簽字認(rèn)可制度，明確企業(yè)與設(shè)計部門的任務(wù)，制定可度量的測評篩選標(biāo)準(zhǔn)，按照設(shè)計特點制定分段控制等方法進行項目管理，在質(zhì)量管理的前提下盡量規(guī)避設(shè)計風(fēng)險。
工業(yè)設(shè)計在中國的風(fēng)險還有其特殊的一面，由于國內(nèi)工業(yè)設(shè)計起步晚，行業(yè)不規(guī)范，往往出現(xiàn)企業(yè)壓價，設(shè)計機構(gòu)降低服務(wù)，企業(yè)自己發(fā)現(xiàn)等問題，更降低了設(shè)計投入的這樣一個怪圈。由于產(chǎn)品從設(shè)計到投放周期非常長，影響產(chǎn)品市場成功的因素也非常復(fù)雜，對于企業(yè)而言，應(yīng)該根據(jù)設(shè)計需求分析設(shè)計公司對項目的投入，做到有的放矢全程監(jiān)控，這樣才能降低風(fēng)險。
企業(yè)設(shè)計部門一般也是由不同專家共同組成的團隊，大型的企業(yè)設(shè)計中心往往包括設(shè)計管理、產(chǎn)品設(shè)計、結(jié)構(gòu)工程、人機工程、用戶研究、模型制作等方面的人員。而在我國工業(yè)設(shè)計業(yè)剛剛起步，雖然有不少有遠(yuǎn)見的中國企業(yè)開始重視工業(yè)設(shè)計，成立自己的設(shè)計團隊，但國內(nèi)企業(yè)一般采取外包作為工業(yè)設(shè)計的主要方式。
工業(yè)產(chǎn)品不僅需要滿足消費者的使用功能，還是消費時尚的載體，一個充滿工業(yè)設(shè)計品位的產(chǎn)品可以成為當(dāng)時社會審美、流行時尚的代表。盡管中國的工業(yè)設(shè)計已經(jīng)取得了長足的進步，但從國際的角度來看，仍然處于初級階段。到目前為止，大多數(shù)的工作還僅停留在為現(xiàn)有的產(chǎn)品設(shè)計色彩和造型。中國是出口商品大國，但不少為中國本土生產(chǎn)的產(chǎn)品都是從其他地方拿來的設(shè)計。中國要引領(lǐng)設(shè)計，還有很長的路。
企業(yè)要發(fā)揮工業(yè)設(shè)計的軟性作用，將產(chǎn)品、企業(yè)、市場更協(xié)調(diào)更緊密地聯(lián)系起來，只有這樣，我們的產(chǎn)品才有可能成為有一定文化承載，寄寓相當(dāng)生命力的藝術(shù)品。從單純的、冰冷的、機器的工業(yè)化社會的制造品中跳出來，成為企業(yè)與消費者溝通的平臺，擺脫價格戰(zhàn)的漩渦。
我國的工業(yè)設(shè)計服務(wù)形式一般為獨立項目服務(wù)與長期服務(wù)兩種方式，內(nèi)容包括設(shè)計調(diào)研定位分析、外觀造型設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、后期監(jiān)理乃至全面工業(yè)設(shè)計服務(wù)等方面，不同的機構(gòu)服務(wù)的側(cè)重點也有所不同。
3）專業(yè)的工業(yè)設(shè)計公司：為企業(yè)提供從產(chǎn)品設(shè)計調(diào)研定位分析到最終產(chǎn)品效果把握等各環(huán)節(jié)提供服務(wù)。由于各公司的水平參差不齊，服務(wù)重點也有所差異，大部分公司集中在產(chǎn)品外型設(shè)計方案的服務(wù)。
小貼士2：企業(yè)如何選擇適合的工業(yè)設(shè)計公司。
絕大部分工業(yè)設(shè)計公司集中在提供產(chǎn)品外型設(shè)計方案服務(wù)上，企業(yè)在選擇設(shè)計公司時需要注意以下幾點：
1.是否有成功的上市產(chǎn)品？成功的產(chǎn)品可以體現(xiàn)設(shè)計品質(zhì)及成熟的能力和經(jīng)驗；
2.是否有優(yōu)秀的設(shè)計主管？優(yōu)秀的設(shè)計主管能夠準(zhǔn)確控制設(shè)計方向，具備創(chuàng)造設(shè)計思維的能力。
3.是否有具備成功設(shè)計經(jīng)驗的設(shè)計師？設(shè)計師的成熟度是產(chǎn)品開發(fā)降低風(fēng)險的保障。
4.團隊規(guī)模及人員投入。優(yōu)秀的設(shè)計公司一般由5～7人構(gòu)成項目小組，要求各個對應(yīng)服務(wù)內(nèi)容有專業(yè)人員把關(guān)，充分給予資金和人員精力的投入。
5.與設(shè)計公司或設(shè)計顧問長期合作更利于工業(yè)設(shè)計的價值提升。設(shè)計部門對產(chǎn)品的深入了解，對企業(yè)資源、市場變化的緊密跟蹤，更能設(shè)計出符合企業(yè)近期和長期需求的產(chǎn)品。企業(yè)也應(yīng)當(dāng)選擇優(yōu)秀的設(shè)計公司，與其建立長期的設(shè)計合作關(guān)系。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇四
本論文是在尊敬的導(dǎo)師賈建援教授的悉心指導(dǎo)下完成的。這里，我首先要向?qū)熤乱宰钫嬲\的感謝。感謝導(dǎo)師，一直以來對我學(xué)業(yè)所付出的辛苦，感謝導(dǎo)師在我論文期間給予我的精心指導(dǎo)和教誨，使我不斷明晰思路，提升認(rèn)識水平，才使得論文得以順利完成。賈老師淵博的學(xué)識、寬闊的胸懷、求實的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，都時時刻刻教導(dǎo)和鞭策著我，使我終身受益。賈老師豁達平實、熱誠待人、積極向上的人生態(tài)度所折射出的人格魅力，也一直深深地影響著我，是我人生道路上的寶貴財富。
值此論文完成之際，謹(jǐn)向恩師再一次致以最衷心的感謝和誠摯的敬意！
還要特別感謝師母康春霞老師，在學(xué)業(yè)上給予我不斷的鼓勵和支持，生活中細(xì)心的關(guān)懷和照顧，使我在枯燥的求學(xué)過程中感受到濃濃情誼。
還要真誠地感謝學(xué)校及機電院的各位老師對我的理解、支持和鼓勵，為我的學(xué)習(xí)提供了諸多方便。還要感謝并肩學(xué)習(xí)的同學(xué)、朋友，是他們一直陪在我的身邊給予我最大的信任和幫助。
還要特別感謝在論文統(tǒng)稿排版階段，朱應(yīng)敏老師、楊西慧老師、張愛梅老師、劉小院老師、楊榮麗老師，還有我可愛的學(xué)生都給予了我不遺余力的幫助和支持。
還要由衷地感謝我的家人，他們一貫的理解、包容和支持，讓我感到無比的溫暖和幸福，也才使我能心無旁騖地專注于學(xué)習(xí)、研究與工作。
最后衷心地祝福曾經(jīng)關(guān)心過我、幫助過我的所有的老師、同事、朋友和親人，當(dāng)然還有我可愛的學(xué)生！
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇五
班級：
學(xué)號：
姓名：王馨玥班級1111120020036。
關(guān)鍵字：傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計、現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計、藝術(shù)、產(chǎn)品。
設(shè)計。企業(yè)形象設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、設(shè)計管理。
摘要：工業(yè)設(shè)計意在“以系統(tǒng)的方法，以合理的使用需求、健康的消費，以自發(fā)人人參與的主動行為，來創(chuàng)造新的生存方式——工作、生活方式?！?BR> 一、設(shè)計和工業(yè)設(shè)計的概念（industrialdesign）。
將需求轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實的過程就是設(shè)計。它包括人們對某一物品從需求到計劃的構(gòu)思、制作直至使用的整個環(huán)節(jié)。工業(yè)設(shè)計是一門最終形成于現(xiàn)代工業(yè)時期，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的新興交叉學(xué)科，它研究一切技術(shù)領(lǐng)域中有關(guān)美的問題，尋求實現(xiàn)“人-機（產(chǎn)品）-環(huán)境”的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，旨在形成和諧的實物環(huán)境，最充分的滿足人們的物質(zhì)、精神需要。
要與人的生理、心理等各方面需求取得恰到好處的匹配，這恰恰體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計思想。第二，工業(yè)設(shè)計必須是一項“創(chuàng)造性活動”，這一點我們將在后面的章節(jié)中加以著重論述。工業(yè)設(shè)計的性質(zhì)決定了它是一門覆蓋面很廣的交叉融匯的科學(xué)，涉足了眾多學(xué)科的研究領(lǐng)域，有如工業(yè)社會的粘合劑，使原本孤立的學(xué)科諸如：物理、化學(xué)、生物學(xué)、市場學(xué)、美學(xué)、人體工程學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等等，彼此聯(lián)系、相互交融，結(jié)成有機的統(tǒng)一體。實現(xiàn)了客觀地揭示自然規(guī)律的科學(xué)與主觀、能動地進行創(chuàng)造活動的藝術(shù)的再度聯(lián)手。
從以上的定義我們可以看出，傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計的核心是產(chǎn)品設(shè)計。伴隨著歷史的發(fā)展，設(shè)計內(nèi)涵的發(fā)展也趨于更加廣泛和深入?，F(xiàn)在，人類社會的發(fā)展已進入了現(xiàn)代工業(yè)社會，設(shè)計所帶來的物質(zhì)成就及其對人類生存狀態(tài)和生活方式的影響是過去任何時代所無法比擬的，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的概念也由此應(yīng)運而生?，F(xiàn)代工業(yè)設(shè)計可分為兩個層次：廣義的工業(yè)設(shè)計和狹義的工業(yè)設(shè)計。
廣義工業(yè)設(shè)計:空間設(shè)計或環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計。狹義工業(yè)設(shè)計:僅限于以工業(yè)產(chǎn)品為主要研究內(nèi)容的系統(tǒng)化設(shè)計。狹義工業(yè)設(shè)計的定義與傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計的定義是一致的。由于工業(yè)設(shè)計自產(chǎn)生以來始終是以產(chǎn)品設(shè)計為主的，因此產(chǎn)品設(shè)計常常被稱為工業(yè)設(shè)計。
言，憑借訓(xùn)練、技術(shù)知識、經(jīng)驗及視覺感受而賦予材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、表面加工及裝飾以新的品質(zhì)和資格，叫做工業(yè)設(shè)計?！备鶕?jù)當(dāng)時的具體情況，工業(yè)設(shè)計師應(yīng)在上述工業(yè)產(chǎn)品全部側(cè)面或其中幾個方面進行工作。而且，當(dāng)工業(yè)設(shè)計師對包裝、宣傳展示、市場開發(fā)等問題加以解決并付出自己的技術(shù)知識和經(jīng)驗以及視覺評價能力時，也屬于工業(yè)設(shè)計的范疇。
隨著工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的日益拓寬，不同領(lǐng)域又具有各自的特點，我們可以從不同的角度對工業(yè)設(shè)計的領(lǐng)域進行劃分：
1．按照藝術(shù)的存在形式進行分類：
一維設(shè)計，泛指單以時間為變量的設(shè)計；
二維設(shè)計，亦稱平面設(shè)計，是針對在平面上變化的對象，如圖形、文字、商標(biāo)、廣告的設(shè)計等。
三維設(shè)計，亦稱立體設(shè)計，如產(chǎn)品、包裝、建筑與環(huán)境等；
四維設(shè)計，是三維空間伴隨一維時間(即3+1的形式)的設(shè)計，如舞臺設(shè)計等。
隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代化技術(shù)的運用，工業(yè)設(shè)計與工藝美術(shù)設(shè)計的界限正在變得口益模糊，一些原屬于工藝美術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的設(shè)計活動兼具了工業(yè)設(shè)計的特點，如家具設(shè)計與服裝設(shè)計。
我們知道工業(yè)設(shè)計在企業(yè)中有著廣闊的應(yīng)用空間。因此，從企業(yè)對。
工業(yè)設(shè)計的需求層次角度來分析工業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，對企業(yè)更好地運用工業(yè)設(shè)計，創(chuàng)造更大的價值，將提供極大的便利。
進行創(chuàng)意設(shè)計，在企業(yè)生產(chǎn)管理中保證設(shè)計質(zhì)量實現(xiàn)的前提下，使產(chǎn)品既是企業(yè)的產(chǎn)品、市場中的商品，又是老百姓的用品，達到顧客需求和企業(yè)效益的完美統(tǒng)一。
企業(yè)識別系統(tǒng)由統(tǒng)一的企業(yè)理念、規(guī)范的企業(yè)行為及一致的視覺形象所構(gòu)成。即通過cis設(shè)計，使企業(yè)具有視覺上的沖擊力，可以鮮明地顯示企業(yè)的個性，是企業(yè)力量和信心的體現(xiàn)。一個成功的企業(yè)一定是對內(nèi)有凝聚力，對外可使消費者產(chǎn)生信賴感和認(rèn)同感，從而提高企業(yè)知名度，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)。
3．環(huán)境設(shè)計(人與硬件之間的界面設(shè)計)。
工業(yè)設(shè)計是作為溝通人與環(huán)境(建筑、交通、居室、商場、街道??)之間的界面語言來介入環(huán)境設(shè)計的。通過對人的不同的行為、目的和需求的認(rèn)知，來賦予設(shè)計對象——種語言，使人與環(huán)境融為—．體，給人以親切方便、舒適??的感覺。環(huán)境設(shè)計著重解決城市中人與建筑物之間的界面的一切問題，如：信息、信號系統(tǒng)、環(huán)保方案等，從而也參與解決社會生活中的重大問題。
即將設(shè)計活動作為企業(yè)運作中重要的一部分，在項目管理、界面管理、設(shè)計系統(tǒng)管理等產(chǎn)品系列發(fā)展的管理中，善于運用設(shè)計手段，貫徹設(shè)計導(dǎo)向的思維和行為，并將之與戰(zhàn)略或技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或服務(wù)的過程。設(shè)計管理是企業(yè)邁向成功的必不可少的要素，企業(yè)要依循設(shè)計的原則和策略在企業(yè)開發(fā)生產(chǎn)經(jīng)營活動中對各部門進行指導(dǎo)，以實現(xiàn)設(shè)計目標(biāo)，使產(chǎn)品增值。成功的運用設(shè)計管理，可使企業(yè)在戰(zhàn)略策劃階段就蘊含了經(jīng)營的策略，同時，策略上的優(yōu)勢也為產(chǎn)品和企業(yè)在競爭中莫定良好的基礎(chǔ)。
自我總結(jié)：工業(yè)設(shè)計和現(xiàn)代生活息息相關(guān)、彼此聯(lián)系、相互交融，結(jié)成有機的統(tǒng)一體。實現(xiàn)了客觀地揭示自然規(guī)律的科學(xué)與主觀、能動地進行創(chuàng)造，為我們的生活增添了許多色彩。當(dāng)然，現(xiàn)代工業(yè)的設(shè)計與人類豐富多彩的創(chuàng)新思維是密不可分的。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇六
科研桂露金成液。
香濺桔泉玉作丸。
消憂往疾身長健。
除害逐邪品自高。
休贊老君爐火旺。
喜看新手技稱精。
桔井名高取精選粹。
藥爐春熱煉石成丹。
桔井香流散作回春甘雨。
鼎爐火熱燒成濟世金丹。
拓展閱讀。
著名對聯(lián)。
上聯(lián)：荷風(fēng)送香氣。
下聯(lián)：松月生夜涼。
此聯(lián)為【近代】于右任所作。
上聯(lián)：金石長不朽。
下聯(lián)：圖畫本無雙。
此聯(lián)為【清】李瑞清所作。
上聯(lián)：斗酒縱觀廿四史。
下聯(lián)：爐香靜對十三經(jīng)。
此聯(lián)為【明】史可法所作。
上聯(lián)：隱影相往，唯一人。
下聯(lián)：故人重聚，說幾句。
上聯(lián)：一竹一蘭一石。
下聯(lián)：有節(jié)有香有骨。
此聯(lián)為【清】鄭夔題書齋聯(lián)。
上聯(lián)：室雅何須大。
下聯(lián)：花香不在多。
此聯(lián)為【清】鄭夔題書齋聯(lián)。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇七
從目前筆者所從事的工科工業(yè)設(shè)計的教學(xué)及市場的反應(yīng)來看，校內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量較難為企業(yè)接受。分析企業(yè)的反饋意見，主要原因還是在于學(xué)生對于理論的學(xué)習(xí)較淺，最重要的是缺乏對實際市場需要的掌握能力，設(shè)計的產(chǎn)品達不到市場的實際需要和標(biāo)準(zhǔn)，這種矛盾直接造成學(xué)校的教學(xué)“產(chǎn)品”與市場脫節(jié)，學(xué)生感到困惑、有挫敗感，而教師造成只會紙上談兵的印象。因此，實際的工業(yè)設(shè)計教學(xué)，應(yīng)該是在干中學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生只有結(jié)合實際的操作和練習(xí)方能真正進入行之有效的工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域。每所高校所處的環(huán)境都有相應(yīng)的工業(yè)設(shè)計企業(yè)與單位，在教學(xué)活動中，可與這些企業(yè)以“校企合作”的形式進行實踐教學(xué)，如此一來，即可鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識，又可讓學(xué)生真正掌握理論在實踐中出現(xiàn)的變化，這對今后踏上工作崗位無疑是一次順利的對接與演練。同時，工業(yè)設(shè)計是一個與時俱進的行業(yè)，人們的需要與時代因素共同造就了工業(yè)設(shè)計的迅猛發(fā)展，作為以提升人們生活品質(zhì)為出發(fā)點的一項創(chuàng)造性活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了接受老師所講，還需適時接收到外界的先進理念，因此，邀請有經(jīng)驗的業(yè)內(nèi)人士到高校進行理念的傳達與交流是必不可少的一個環(huán)節(jié)。綜合上述幾點，對工科工業(yè)設(shè)計的教學(xué)只有真正落實理論與實踐的結(jié)合方能推動教學(xué)工作的順利與良性開展。
3師資的培養(yǎng)與提高。
教師作為工業(yè)設(shè)計教學(xué)的直接參與者，在教學(xué)過程中不僅要完成課程的教學(xué)，還要為學(xué)生今后的就業(yè)指明方向。從目前的很多高校教師的調(diào)查來看，很大一部分工業(yè)設(shè)計教師很年輕，真正的企業(yè)實踐經(jīng)驗不足，甚至有不少教師是直接從學(xué)校過渡到學(xué)校，盡管有著高學(xué)歷的背景，但就工業(yè)設(shè)計的實際專業(yè)特點，無疑是不夠的。工科工業(yè)設(shè)計的教師除了需要懂理論、修文化，還需會制圖、能流暢表現(xiàn)，懂制造生產(chǎn)，還要有與時俱進的先進理念與創(chuàng)造能力，只有兼具這些方能算得上是合格的工業(yè)設(shè)計教師，才能在實踐教學(xué)中培養(yǎng)符合社會需要的工業(yè)設(shè)計師。因此，工業(yè)設(shè)計教學(xué)不僅要從學(xué)生的教學(xué)做文章，作為最主要的知識傳播者的師資也是一個亟待解決的問題。筆者認(rèn)為，學(xué)校在師資培養(yǎng)方面可以從以下兩個方面改進：第一，適時選派優(yōu)秀的`工業(yè)設(shè)計專業(yè)的青年教師深入到企業(yè)進行學(xué)習(xí)。此類學(xué)習(xí)不僅僅是簡單了解，應(yīng)該從生產(chǎn)線開始，只有真正懂生產(chǎn)，會制造、加工，才能在設(shè)計的過程中有針對性地進行設(shè)計。同時加強對青年教師與人運用圖形表現(xiàn)進行溝通的能力培養(yǎng)。圖形表現(xiàn)不僅是一種重要的技能，更是作為設(shè)計師、工程師必不可少的交流工具，教師只有熟練地掌握表現(xiàn)技法，才能更好地感染學(xué)生，在實際教學(xué)中做到教與學(xué)的順利溝通；第二，充分發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢，加強青年教師對創(chuàng)意性與時代性的把握。鼓勵青年教師在實踐教學(xué)中組建團隊參與工業(yè)設(shè)計賽事，在主題性的限定下，鍛煉學(xué)生的思考能力、表現(xiàn)能力與團隊合作能力。青年教師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，從自身做起，直接參與項目的思考與設(shè)計、制作，調(diào)動學(xué)生的積極性與思維創(chuàng)新能力。
4文化在教學(xué)過程中的滲透。
工業(yè)設(shè)計作為人類創(chuàng)造性活動的一部分，其不僅為人們的生活帶來了便利與美的享受，更重要的是它充當(dāng)了文化傳播的重要載體。產(chǎn)品的地域性特點成為人們區(qū)別其不同之處的重要因素，也成為文化傳播的重要表現(xiàn)手段文化為設(shè)計提供了有力的方向，而設(shè)計反過來推動了文化的不斷前進與發(fā)展，二者體現(xiàn)了相輔相成的重要關(guān)系?；谶@點，工業(yè)設(shè)計教學(xué)的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，更重要的是有文化修養(yǎng)和深度，并能在設(shè)計過程中融會貫通的綜合型人才。而文化性如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)正確、良性的教授，這也成為對工科工業(yè)設(shè)計教學(xué)的一個重要挑戰(zhàn)。工科工業(yè)設(shè)計的學(xué)生由于其所學(xué)方向的特殊性，在實際學(xué)習(xí)過程中對文化的了解與運用較有難度，因此，在教學(xué)過程中，人文知識與理念的學(xué)習(xí)變得重要起來。筆者認(rèn)為，對于工科工業(yè)設(shè)計教學(xué)中文化性的融入，可以從以下幾個方面著手：適度開設(shè)相關(guān)人文課程，了解民族文化在日常生活中的體現(xiàn)，強化學(xué)生對文化了解的重要性，從單純的文化了解過渡到對產(chǎn)品文化的認(rèn)知。在日常教學(xué)過程中，加強學(xué)生對文化元素的提煉與運用，掌握文化元素從原有形態(tài)過渡到現(xiàn)代形態(tài)運用的方法，建立學(xué)生對設(shè)計與文化關(guān)系的正確把握。日常實踐實習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，了解本民族文化的特點及運用，通過實地考察進一步加強民族榮譽感與自豪感，加深對本土文化的認(rèn)識與掌握。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代設(shè)計中融入本土文化。
5結(jié)語。
工業(yè)設(shè)計教育在我國發(fā)展雖然短短幾十余年，但隨著與外界的交流與國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，國內(nèi)目前的工業(yè)設(shè)計教育也呈現(xiàn)出了突飛猛進的態(tài)勢。隨著高校的不斷擴招，工業(yè)設(shè)計人才的“批量生產(chǎn)”也帶來了如多而不精、不適應(yīng)市場等諸多問題。因此，高校工業(yè)設(shè)計教育如何根據(jù)自身的實際情況提高教學(xué)質(zhì)量，找到屬于社會、文化發(fā)展需要的正確的教育方法，其角色任重而道遠(yuǎn)。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇八
轉(zhuǎn)眼間，在沈陽工業(yè)大學(xué)兩年半的研究生生涯馬上就要結(jié)束了，回望一步步走來的一點一滴，有迷茫與困惑，也有堅持與進步，這其中，離不開老師、同學(xué)以及家人的關(guān)愛與支持，至此，我由衷的感謝他們帶給我的這一段人生寶貴的財富。
首先，本論文的研究是在張劍教授的指導(dǎo)下完成的，從課題的選擇到論文的完成，張劍教授都提出了諸多的寶貴意見，給予了極大的支持和幫助，傾注了心血和汗水。
感謝導(dǎo)師張劍教授為我提供在syidc公司難能可貴的實習(xí)機會，讓我在工作中學(xué)習(xí)到很多知識，學(xué)會理論知識與實踐的結(jié)合。兩年半的研究生生涯，張劍教授無論是在學(xué)習(xí)研究上還是在課外業(yè)余生活上都給予了我極大的鼓舞與關(guān)懷，還讓我參與到一些大型項目的調(diào)研與申報之中，使我在學(xué)習(xí)理論知識的同時參與到實踐案例之中，增長了見識，學(xué)習(xí)到很多書本上無法學(xué)習(xí)到的知識，結(jié)識到很多學(xué)術(shù)界的大亨，他們的科研精神一直激勵著我不斷前進，使我認(rèn)識到學(xué)習(xí)是人生永恒的話題。在此，對張劍教授致以衷心的感謝！
其次，多謝沈陽工業(yè)大學(xué)機械工程學(xué)院的各位老師，為本論文的完成提供了許多珍貴的提議與意見；感謝實驗室的.各位學(xué)長對我在學(xué)習(xí)、生活方面的幫助與指引；謝謝我的家人、同窗、朋友對我的支持與鼓勵。在此，對你們表示十分由衷的謝意。
最后，衷心感謝所有參與研究生畢業(yè)論文評審與論文答辯的老師們。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇九
摘要。
abstract。
目錄。
第一章緒論。
1.1引言。
1.2研究背景。
1.2.1紡織機械的發(fā)展進程。
1.2.2國內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.2.3國外的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.2.4人機工程學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.3環(huán)錠紡細(xì)紗機的'概述。
1.4課題的研究目的、研究方法與研究內(nèi)容。
1.4.1研究目的及意義。
1.4.2研究方法。
1.4.3研究內(nèi)容。
1.5小結(jié)。
第二章相關(guān)理論研究。
2.1人機工程學(xué)概述。
2.1.1人機工程學(xué)的定義。
2.1.2人機工程學(xué)的研究內(nèi)容。
2.1.3環(huán)錠紡細(xì)紗機造型設(shè)計中人機工程學(xué)應(yīng)用的意義。
2.2造型設(shè)計概述。
2.2.1產(chǎn)品造型設(shè)計的定義。
2.2.2產(chǎn)品造型設(shè)計的研究內(nèi)容。
2.2.3環(huán)錠紡細(xì)紗機造型相關(guān)的人機工程學(xué)理論研究。
2.2.4環(huán)錠紡細(xì)紗機的外觀造型現(xiàn)狀。
2.3人性化設(shè)計概述。
2.3.1人性化設(shè)計的概念。
2.3.2人性化設(shè)計的研究內(nèi)容。
2.3.3環(huán)錠紡細(xì)紗機人性化設(shè)計的意義。
2.4小結(jié)。
第三章環(huán)錠紡細(xì)紗機“人一機一環(huán)境”的系統(tǒng)研究。
3.1感知方面的人的生理特性和相關(guān)研究。
3.1.1人的視覺特性及與環(huán)錠紡細(xì)紗機造型相關(guān)的研究。
3.1.2人的觸覺特性及與環(huán)錠紡細(xì)紗機相關(guān)的部件造型研究。
3.2人體尺寸和能力限度及相關(guān)研究。
3.2.1人體尺寸與環(huán)錠紡細(xì)紗機整體布局的設(shè)計研究。
3.2.2人體尺寸與把手、視窗、取棉口的設(shè)計研究。
3.2.3人體尺寸與操作活動空間的設(shè)計研究。
3.3環(huán)境的相關(guān)因素分析。
3.3.1照明。
3.3.2溫度。
3.3.3噪聲。
3.4小結(jié)。
第四章環(huán)錠紡細(xì)紗機的外觀造型研究與設(shè)計方法。
4.1環(huán)錠紡細(xì)紗機外觀造型的研究。
4.1.1環(huán)錠紡細(xì)紗機造型風(fēng)格的影響因素。
4.1.2環(huán)錠紡細(xì)紗機的形態(tài)和美學(xué)規(guī)律。
4.1.3環(huán)錠紡細(xì)紗機的形態(tài)設(shè)計及外觀造型趨勢。
4.2錠紡細(xì)紗機外觀造型相關(guān)要素的設(shè)計研究。
4.2.1環(huán)錠紡細(xì)紗機的顏色感知研究與應(yīng)用及色彩搭配方法。
4.2.2環(huán)錠紡細(xì)紗機外觀造型的裝飾設(shè)計。
4.2.3環(huán)錠紡細(xì)紗機的材料與工藝研究。
4.3影響環(huán)錠紡細(xì)紗機造型的設(shè)計思想研究。
4.4小結(jié)。
第五章經(jīng)緯紡織集團環(huán)錠紡細(xì)紗機外觀造型設(shè)計實例。
5.1企業(yè)的設(shè)計目的、要求與設(shè)計期望。
5.2項目前期準(zhǔn)備。
5.3環(huán)錠紡細(xì)紗機造型設(shè)計。
5.3.1早期形態(tài)創(chuàng)意方案及分析。
5.3.2初期方案及第一次設(shè)計反饋。
5.3.3初期設(shè)計及用戶需求探索。
5.3.4中期設(shè)計方案及第二次設(shè)計反饋。
5.3.5中期設(shè)計總結(jié)。
5.4基于現(xiàn)實條件下的環(huán)錠紡細(xì)紗機造型設(shè)計。
5.4.1造型設(shè)計方案及分析。
5.4.2裝配、維護和維修。
5.4.3色彩方案及分析。
5.4.4經(jīng)緯紡織環(huán)錠紡細(xì)紗機造型最終整體設(shè)計方案。
5.5小結(jié)。
第六章總結(jié)。
參考文獻。
發(fā)表論文和參加科研情況。
致謝。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十
工業(yè)設(shè)計是一門融科技、藝術(shù)、美學(xué)、社會學(xué)、銷售學(xué)、市場學(xué)等人文科學(xué)與自然科學(xué)于一體的新興綜合性學(xué)科。工業(yè)設(shè)計是人—機(產(chǎn)品)—環(huán)境—社會的中介，并直接參與影響著人類的生活方式。工業(yè)設(shè)計的核心是產(chǎn)品設(shè)計，是對產(chǎn)品的功能、材料、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾等諸多因素從社會的、經(jīng)濟的、技術(shù)的角度進行綜合處理，既要符合人們對產(chǎn)品的物質(zhì)功能的要求，又要滿足人們審美情趣的需要。所以說它是人類科學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟、社會有機統(tǒng)一的創(chuàng)造性活動。
工業(yè)設(shè)計又是一種創(chuàng)造人類生活方式的設(shè)計，它通過一定的思維和手段把科技與藝術(shù)的潛力充分發(fā)揮出來，創(chuàng)造一種使用方式，或者說通過設(shè)計思維，詞動或協(xié)調(diào)各種專業(yè)技術(shù)，創(chuàng)造實現(xiàn)一種新的生活方式。因此，工業(yè)設(shè)計又是一種方法論，運用這種方法最大限度地體現(xiàn)人—機(產(chǎn)品)—環(huán)境—社會的和諧。
工業(yè)設(shè)計的目的是人，而產(chǎn)品的策劃、設(shè)計與開發(fā)是實現(xiàn)其目的的手段，是工業(yè)設(shè)計工作的核心。產(chǎn)品設(shè)計的三大要素為;功能與需求、加工技術(shù)與材料，審美與創(chuàng)造，三者相互促進、相互制約。其中，加工技術(shù)與材料是基礎(chǔ)，決定了設(shè)計的基本面貌;審美與創(chuàng)造是設(shè)計的必要條件;而功能與需求則是設(shè)汁的目的和歸宿。所以滿足人的需求的功能是產(chǎn)品的最重要的屬性。
市場，是產(chǎn)品從生產(chǎn)過程進人消費過程的整個流通領(lǐng)域，是介于商品生產(chǎn)者與消費者之間的一個重要環(huán)節(jié)。產(chǎn)生市場的基礎(chǔ)是商品經(jīng)濟，而市場則是商品經(jīng)濟必然的產(chǎn)物。市場的基才關(guān)系是商品供求關(guān)系，基本活動是商品交換活動。故有人認(rèn)為市場是一切商品買賣的總稱，不僅包括產(chǎn)品的交換，還包括勞務(wù)、信息。
工業(yè)設(shè)計被稱為“創(chuàng)造之神”、“富國之源”。工業(yè)設(shè)計一直被經(jīng)濟發(fā)達國家或地區(qū)作為核心戰(zhàn)略予以普及與推廣。工業(yè)設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)助產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級從源頭上助推低碳經(jīng)濟實現(xiàn)節(jié)能減排任務(wù)。產(chǎn)品設(shè)計產(chǎn)品研發(fā)一直為中國的薄弱環(huán)節(jié)，提升中國綜合國力之軟實力必需確立研發(fā)設(shè)計戰(zhàn)略。中國設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，工業(yè)設(shè)計是最具潛力領(lǐng)域之一，同時最需迫切發(fā)展的也是工業(yè)設(shè)計。工業(yè)設(shè)計改變中國經(jīng)濟“全球制造工廠”角色，實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。
1995年-1997年，開創(chuàng)了個人電腦時代的蘋果公司股票一路下滑，慘不忍睹，幾被收購。公司不得已請回了蘋果原ceo史蒂夫·喬布斯。1998年蘋果電腦公司正式發(fā)布推出了具有全新理念的蘋果imac電腦，將傳統(tǒng)pc彼此分離的主機、顯示器與音箱融為一體，并摒棄了千篇一律的米黃色外殼，代之以半透明狀、五種顏色的彩色外殼。盡管imac在技術(shù)與技能方面并無太多過人之處，且售價比其他電腦高出數(shù)百美元，但產(chǎn)品推出市場后，卻受到了熱烈的歡迎，在美國，當(dāng)時差不多每隔15秒鐘就有一臺imac被售出，蘋果公司的股票隨之飛速上揚，掀起了一股空前業(yè)界狂飆。1998年9月，美國權(quán)威市場調(diào)查公司pcdata的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：上市只有l(wèi)7天的imac在8月底迅速躋身美國電腦市場銷售排行榜第2名。1998年12月，pcdata報告：在美國市場1998年11月零售和郵購兩項排名中，高居榜首，估計占美國pc總銷售數(shù)量的7.1%和總零售收入的8.2%。據(jù)測算，工業(yè)品外觀每投入1美元，可帶來1500美元的收益。日本日立公司的數(shù)據(jù)則更具說服力，該公司每增加1000億日元的銷售收入，工業(yè)設(shè)計所占的作用占51%，而設(shè)備改造的作用只占12％。
工業(yè)設(shè)計作為技術(shù)和使用之間的橋梁，將純粹的技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，并進一步發(fā)展自身價值形成商品。
它的意義在于：挖掘產(chǎn)品或技術(shù)內(nèi)在的價值，并將其與市場需求對接。
工業(yè)設(shè)計在市場中，可促進科技成果的商品化。長期以來，把科技成果轉(zhuǎn)化成商品一直。
是人們關(guān)注的一個問題。應(yīng)該認(rèn)識到在新產(chǎn)品的開發(fā)過程中，技術(shù)研究與實驗的成功僅僅是完成了一半的工作，只有通過工業(yè)設(shè)計才能完成另一半的工作，也就是把科技成果轉(zhuǎn)化成為能夠被人使用的、便于加工生產(chǎn)的成熟產(chǎn)品，并使之商品化，這樣才能把科研成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，從而為企業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟效益。工業(yè)設(shè)計還決定著技術(shù)的商品化程度、市場占有率和對銷售利潤的貢獻。企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的實力不僅表現(xiàn)在技術(shù)的進步、產(chǎn)品的質(zhì)量與生產(chǎn)效率的提高，還表現(xiàn)在對于動態(tài)的市場需求和把技術(shù)成果轉(zhuǎn)化成商品的能力，也就是說企業(yè)在技木方面和工業(yè)設(shè)計方面的綜合能力，才能反映一個企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的實力。
由于設(shè)計給企業(yè)帶來的巨額商業(yè)利潤，企業(yè)開始主動的進行設(shè)計，去引導(dǎo)消費的趨向。產(chǎn)品設(shè)計的個性化，使產(chǎn)品更具有針對性的面向具體的受眾，這就是真正意義上的細(xì)分市場。也正是由于工業(yè)設(shè)計的介入，使我們生活的世界更加的豐富多彩，使我們有了更廣闊的生活空間。工業(yè)設(shè)計在市場細(xì)分的過程中，起了決定性的作用。設(shè)計使企業(yè)適應(yīng)市場，更使企業(yè)去引導(dǎo)市場。
工業(yè)設(shè)計的核心是滿足人們的需求，設(shè)計人們的生活方式，引導(dǎo)人們消費的新潮流石人類消費需求的更新和變化是無止境的，新產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計也是無止境的。企業(yè)只有抓好工業(yè)設(shè)計，才能增強產(chǎn)品開發(fā)的能力，向市場推出受消費者歡迎的、價廉物美的和功能與外形統(tǒng)一的產(chǎn)品。工業(yè)設(shè)計是滿足市場和消費需求的源泉，是企業(yè)活力的保證。良好的工業(yè)設(shè)計運行機制將不斷促進企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整，帶來市場的繁榮和經(jīng)濟的發(fā)展。企業(yè)要樹立以工業(yè)設(shè)計為根本的企業(yè)新機制，對待產(chǎn)品、企業(yè)、市場要三位一體，不能對那一個方面漠不關(guān)心，要每一個方面都重視，要在重視技術(shù)，管理硬人才的基礎(chǔ)上，大力的發(fā)揮工業(yè)設(shè)計師的軟性作用。工業(yè)設(shè)計要有良好的粘合性，將產(chǎn)品、企業(yè)、市場，更協(xié)調(diào)更緊密的聯(lián)系起來，為社會創(chuàng)造技術(shù)性能的優(yōu)良，內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理，外觀新穎，生產(chǎn)成本低，文化底蘊深厚的產(chǎn)品，為企業(yè)帶去最豐厚的商業(yè)利潤，并使市場更加繁榮，更加規(guī)范。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十一
出版日期：2006年12月第1版2006年12月第1次印刷
工業(yè)設(shè)計的意義：設(shè)計首先是為了延展某種功能，為了很好的滿足功能的需要，需要不斷的更新改進設(shè)計，同時工藝也在不斷提高，許多工具漸漸變成了展現(xiàn)技藝的精品。在不斷去收美學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，一種蘊含了精湛工藝和完美使用功能的新的“美感”漸漸被人們接受、美的體驗在生活中被感受、被認(rèn)識。由此在勞動中體會到了成就感增強了人么的工作樂趣。在社會發(fā)展的過程中，人們的物質(zhì)財富開始大量增加。對美好境界的追求，刺激了美的探索漸漸專門化、職業(yè)化。
對于美的探索，人們總結(jié)出了許多規(guī)律——我們稱其為形式法則。這其中許多法則在設(shè)計中也具有很好的適用性，推而廣之則在很多的日常用品和工具設(shè)計中取得成效?！皫煼ㄗ匀弧奔仁羌兠缹W(xué)的規(guī)律也是各手工藝設(shè)計領(lǐng)域普遍遵循的規(guī)律。當(dāng)工業(yè)化開始的時候，師法自然的規(guī)律開始受到強有力的挑戰(zhàn)，機械化的理性高速和千百年來人們堅持的自然理念發(fā)生了激烈的沖突。經(jīng)過近百年的設(shè)計嘗試和思考，人們終于在純理性的學(xué)科——數(shù)學(xué)當(dāng)中找到了立足點，并開始接受抽象的數(shù)學(xué)美感。由此一個現(xiàn)代化的時代到來了，設(shè)計以及美學(xué)的研究都進入了一個前所未有的發(fā)展時期。
工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)：按《設(shè)計科學(xué)名詞術(shù)語論集》，設(shè)計的定義是：一個作業(yè)，把所確定的設(shè)計任務(wù)在一個設(shè)計過程中轉(zhuǎn)化為技術(shù)任務(wù)的具體描述。國際工業(yè)設(shè)計協(xié)會為工業(yè)設(shè)計下的定義是：以決定工業(yè)產(chǎn)品理想目標(biāo)為目的的創(chuàng)造活動。隨著科學(xué)的進步，設(shè)計不再僅僅依附于有形的產(chǎn)品尸體上，一些軟性的技術(shù)、服務(wù)等要素，也被涵蓋在了設(shè)計這一大的范疇下。因此上面的這些定義并不能完全的概括設(shè)計的本質(zhì)，為此，一個含義更為廣泛、更全面的定義出現(xiàn)了：設(shè)計師將需要轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，過程或體系的規(guī)定的特性或規(guī)定的一組過程。
從這個定義中，我們可以歸納出以下幾點：
1、工業(yè)設(shè)計首先是為了解決問題，滿足需求。我們設(shè)計的出發(fā)點是常常是生活中所遇到的問題。正是這些問題激發(fā)我們進行積極思考，怎樣去改進現(xiàn)有的產(chǎn)品，或是設(shè)計一種新的產(chǎn)品來滿足自身的需要。滿足需求是設(shè)計的目標(biāo)。沒有需求，任何設(shè)計都失去意義。在針對需求的思考過程中，我們將實際生活中的體驗融入設(shè)計中，通過對現(xiàn)有產(chǎn)品外型、材料、顏色、加工工藝的改進或創(chuàng)新性設(shè)計，解決現(xiàn)有產(chǎn)品中存在的問題，從而得到一個全新的、能更好地滿足我們需要的產(chǎn)品。因此，設(shè)計首先是一個解決問題的思考過程。
2、設(shè)計的對象是人，同時兼顧自然。設(shè)計以人為本。設(shè)計是為人類社會服務(wù)的，任何違背人性化原則的產(chǎn)品設(shè)計都不可能成為一個真正優(yōu)秀的設(shè)計。同時，在倡導(dǎo)綠色生活、綠色設(shè)計的今天，進行一個產(chǎn)品設(shè)計還需要考慮到“可持續(xù)發(fā)展”的要求，盡量減少對自然的破壞和資源的浪費。將創(chuàng)造“人和自然的和諧狀態(tài)”作為設(shè)計的基本要素之一。用設(shè)計服務(wù)人類社會的同時，也用設(shè)計來關(guān)懷自然。
3、設(shè)計是一個綜合的過程。設(shè)計并不是一個簡單的線性過程，而是一個綜合性的有展開有反饋的過程。在設(shè)計的展開過程中，我們要綜合的將人們的需求和市場、現(xiàn)有技術(shù)、材料、工藝結(jié)合起來考慮，尋求最佳解決方案，進行設(shè)計。在設(shè)計過程中，則要考慮人們的需求和生態(tài)性原則之間的最佳平衡點。當(dāng)設(shè)計推入市場后，并不是這個設(shè)計的終點。還必須要和搜集正對這個產(chǎn)品的消費者使用意見，并將其反饋給設(shè)計部門。針對具體的意見對產(chǎn)品進行改造，在投入市場檢驗。產(chǎn)品就在這一綜合的過程中不斷改進，以適應(yīng)時代的變化，成為一個有生命力的產(chǎn)品。
工業(yè)設(shè)計的特征：本質(zhì)特征也就是設(shè)計的基本出發(fā)點。
才能設(shè)計生活。
2、設(shè)計的另一特征是它的創(chuàng)造物特征。設(shè)計的價值在于獨創(chuàng)性，在于通過設(shè)計的獨創(chuàng)性在社會生活中產(chǎn)生獨特影響，所以創(chuàng)造性也是設(shè)計的另一本質(zhì)特征。
3、設(shè)計的本質(zhì)特征的第三方面是科技化、技術(shù)化。從設(shè)計的技術(shù)化特征上說，它的出現(xiàn)就與經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)發(fā)展有著密切的關(guān)系，只是由于工業(yè)化的特征，把傳統(tǒng)的工藝設(shè)計改變?yōu)楣I(yè)化的批量生產(chǎn)。
《設(shè)計概論》高等院校美術(shù)專業(yè)系列教材技法理論類。
主編：錢鳳根舒艷紅嶺南美術(shù)出版社。
版次：2004年9月第一版2004年9月第一次印刷。
設(shè)計的本質(zhì)有三種較有代表性的觀點：
1、工藝美術(shù)說。
（節(jié)選工業(yè)設(shè)計說部分）：工業(yè)設(shè)計說認(rèn)為，廣義的工業(yè)設(shè)計向我們展示了設(shè)計的關(guān)系本質(zhì)。設(shè)計是一種關(guān)系的表達與處理，這種關(guān)系就是人與物的關(guān)系。事實上，初期僅以工業(yè)制品為對象的工業(yè)設(shè)計一開始就表達了人與機器的關(guān)系，作為工業(yè)設(shè)計核心的產(chǎn)品設(shè)計無疑與人們的衣食住行息息相關(guān)。人與機器的關(guān)系就是人與物的關(guān)系，而工業(yè)誰的中心理念功能與形式，或者說功用與審美也是人與物的關(guān)系的表達，各種現(xiàn)代設(shè)計運動也正是圍繞如何表達和處理人與物的關(guān)系而展開的。而設(shè)計的內(nèi)涵之所以不斷擴展也正是說明了人與物的關(guān)系的復(fù)雜性，以及人們從多角度全方面考慮人與物的關(guān)系嘗試。
以工業(yè)設(shè)計指稱設(shè)計，這與工藝美術(shù)說具有同樣的概念含義及時代的局限性。西奈爾當(dāng)時提出的是一個狹義的工業(yè)設(shè)計概念，僅指廣告上的工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品圖像。而西奈爾提出的這個概念卻被人們迅速采用并廣泛使用，原因在于當(dāng)時人們的認(rèn)識導(dǎo)致以工業(yè)設(shè)計來指稱設(shè)計，工業(yè)設(shè)計成了一個代名詞。事實上，子從1927年美工工業(yè)設(shè)計師諾曼.貝爾.蓋茨廣泛使用這個術(shù)語后，工業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵便逐漸擴展，從其最初僅以工業(yè)制品為對象直到后來包括人們生活工作和娛樂的環(huán)境，工業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵不斷擴展逐漸演變成現(xiàn)在我們所理解的意義上的設(shè)計。因此，隨著設(shè)計的發(fā)展和認(rèn)識的提高，人們越來越認(rèn)識到用來指設(shè)計的工業(yè)設(shè)計這一次的內(nèi)涵的局限性了，于是人們又在工業(yè)設(shè)計前面加了“廣泛的”一詞來指稱設(shè)計。在此，工業(yè)設(shè)計說和工藝美術(shù)說的局限性在根本上是一樣的，它們都想試圖從一個已有的局部觀念出發(fā)去怪闊設(shè)計的全部內(nèi)涵。如果說廣義的工業(yè)設(shè)計概念可行，那么廣義的工藝美術(shù)概念也可行，反之亦然。
工業(yè)設(shè)計是人類設(shè)計的第三個階段。由于這個階段的技術(shù)和生產(chǎn)力水平的發(fā)展，人類已不滿足于延續(xù)生命意義上的單一生活，人類希望對生活內(nèi)容有所選擇。人類的這種心態(tài)在大量生產(chǎn)、大量消費的時代景象中得到了入世的反映。由此，工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)內(nèi)涵也就是增加生活內(nèi)容的生產(chǎn)設(shè)計，它是贊美延續(xù)了生命的生活設(shè)計的發(fā)展。
設(shè)計的特征作為人類掌握世界的第五種方式，設(shè)計從其誕生起便在探索人類更美好、更合理的生活方式。設(shè)計之所以能使人類的生活實現(xiàn)更美好、更合理的終極目標(biāo)，因為設(shè)計是科學(xué)技術(shù)已奢華、生活化的存在方式，是科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。由此，設(shè)計的藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)特征是顯而易見的，此外，設(shè)計呈現(xiàn)出相互復(fù)合文化形態(tài)屬性，這也能使我們清楚地看到設(shè)計中的藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)含量。另一方面，無論從終極目標(biāo)看韓式從文化形態(tài)看，設(shè)計造物活動優(yōu)勢社會的一種經(jīng)濟現(xiàn)象，具有很強的經(jīng)濟屬性。
般是在降低企業(yè)經(jīng)營成本的同時，提高企業(yè)經(jīng)濟效益。但它在根本上滿足了人的生活環(huán)境和生活質(zhì)量的提高，成為一個國家工業(yè)生產(chǎn)水平的標(biāo)志。工業(yè)設(shè)計以藝術(shù)與技術(shù)為主要支柱，吸收了科技。文化藝術(shù)與經(jīng)濟成果，設(shè)計美學(xué)。人體工程學(xué)、生態(tài)學(xué)、市場學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、技術(shù)學(xué)等廣泛領(lǐng)域，是一門綜合性的邊緣學(xué)科。
湖北美術(shù)出版社。
印次：2008年5月第1版2008年5月第一次印刷。
工業(yè)設(shè)計特點：工業(yè)發(fā)展和勞動分工所帶來的工業(yè)設(shè)計，與其他的藝術(shù)活動。生產(chǎn)活動。工藝制作等等，都有著明顯的不同，它是各種學(xué)科、技術(shù)和生沒觀念相交叉的產(chǎn)物。其主要特點如下：1.工業(yè)設(shè)計是科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)相融合、發(fā)展的學(xué)科。世界本來就是個統(tǒng)一體，但是人們在認(rèn)識自然界的過程中，為了有條理，易于把握，才把世界、自然規(guī)律進行分類，才產(chǎn)生了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等各種學(xué)科，才產(chǎn)生了哲學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)各種理論。然而實際上，任何一個實在的東西都應(yīng)該是全面的，是各種規(guī)律、各個側(cè)面的綜合，人類的造物活動也不例外。現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的宗旨是為人類服務(wù)，考慮和解決的是“人與物”的協(xié)調(diào)關(guān)系，以滿足和引導(dǎo)消費為設(shè)計指南。這就要求設(shè)計師掌握各種知識、技能，來滿足人本身的需要這一目的。因此，工業(yè)設(shè)計必須吸收和研究科技。文化、藝術(shù)、經(jīng)濟等方面的成就，并考慮人的生理和心理的特點，是工業(yè)設(shè)計既能滿足產(chǎn)品技術(shù)方面的因素，也要處理藝術(shù)方面的內(nèi)容，從而滿足人類需求這一最高目的。所以學(xué)科綜合性、交叉性是工業(yè)設(shè)計的基本特征之一。
2.工業(yè)設(shè)計是人——產(chǎn)品——環(huán)境的中介。工業(yè)設(shè)計研究的對象是“人——機——環(huán)境——社會”這一大系統(tǒng)，而工業(yè)設(shè)計是人——產(chǎn)品——環(huán)境的中介。工業(yè)設(shè)計中的一個基本西鄉(xiāng)就是協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，它不僅尋求產(chǎn)品內(nèi)部的統(tǒng)一，而且更尋求產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境之協(xié)調(diào)一致。自然界有著其自己的規(guī)律，生物圈也是一樣，不容人們?nèi)テ茐?。然而現(xiàn)代工業(yè)文明的發(fā)展，有著使得人與環(huán)境的協(xié)調(diào)產(chǎn)生偏離正規(guī)的趨向，而工業(yè)設(shè)計也就是人們?yōu)榱颂幚磉@一問題才產(chǎn)生的。所以工業(yè)設(shè)計從一開始，就必須考慮將要設(shè)計的產(chǎn)品會還給環(huán)境和人帶來生么結(jié)果，是否會給人帶來一種和諧的享受。3.工業(yè)設(shè)計以機械化生產(chǎn)為手段，滿足大多數(shù)人的需求。工業(yè)設(shè)計是以為社會大眾服務(wù)為目的的，從這一點上講，它與藝術(shù)表現(xiàn)有著根本的區(qū)別。藝術(shù)創(chuàng)作不僅只是美學(xué)原理運用的過程，而且主要以自我表現(xiàn)為特征。而設(shè)計反應(yīng)的往往是社會的意志、用戶的需求。進一步講，它不是為少數(shù)人服務(wù)的，而是為大多數(shù)人服務(wù)的。這是大工業(yè)生產(chǎn)方式所決定的。4.工業(yè)設(shè)計把使用者的利益放在首位。在企業(yè)的生產(chǎn)活動中，應(yīng)該把為用戶提供優(yōu)良的產(chǎn)品放在首位。但實際中那個往往不那么令人如意。企業(yè)的目的是利潤，利潤的大小是企業(yè)成敗的標(biāo)志。那么在那樣協(xié)調(diào)消費者與企業(yè)之間的矛盾呢？那就是同設(shè)計，合理的設(shè)計不僅會給用戶帶來滿意的產(chǎn)品，而且可以降低成本，增強企業(yè)利潤。工業(yè)設(shè)計絕不犧牲使用者的利益，因為滿足人們的需求是工業(yè)設(shè)計的最高目的。
工業(yè)設(shè)計的意義：在當(dāng)今國際市場競爭的格局，往往表現(xiàn)為一種文化的競爭，而文化競爭的背后，實質(zhì)是設(shè)計的競爭。工業(yè)設(shè)計已成為人類創(chuàng)造和改善生存條件的重要手段之一。它通過對大批量工業(yè)產(chǎn)品造型質(zhì)量的提高和對產(chǎn)品設(shè)備部分的合理安排，使產(chǎn)品更加符合人們的生理和心理需求，同時也促進了社會審美意識的普遍提高。因此，它不僅對發(fā)展和促進社會經(jīng)濟建設(shè)有著重要意義，而且對于社會的精神文明建設(shè)有著潛移默化的積極作用。工業(yè)設(shè)計活動也社會生產(chǎn)企業(yè)直接發(fā)生關(guān)系，它促進企業(yè)中的革新創(chuàng)造，促進商品的多樣化以及市場的繁榮，同時也是企業(yè)市場競爭的重要手段之一。
物品特質(zhì)，不單指物品的街頭，而是兼顧使用者和制作者雙方的觀點，是抽象的概念的系統(tǒng)化，完成統(tǒng)一而具體化的物品形象，意即著眼于根本的結(jié)構(gòu)與技能間的相互關(guān)系，其根據(jù)工業(yè)生產(chǎn)的條件擴大了人類環(huán)境的局。”id是一種創(chuàng)造的行為，其目的是決定工業(yè)產(chǎn)品的真正品質(zhì)，所謂真正品質(zhì)并非指外表，主要是指結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，達到生產(chǎn)者及使用者均達到滿意的結(jié)果。從根本上來講，作為人——產(chǎn)品——環(huán)境——社會的中介，工業(yè)設(shè)計是以人的需求為起點，以形形色色的工業(yè)產(chǎn)品為載體，借助工業(yè)生產(chǎn)的力量，全面參與并深刻影響著人們生活的方方面面。它是以創(chuàng)造更加完美的生活方式，改善人類的生存方式和提高人類的生活質(zhì)量作為其根本宗旨的。
讀書報告：工業(yè)設(shè)計的意義關(guān)于工業(yè)設(shè)計的意義在多本書上都存在著類似的錯誤。工業(yè)設(shè)計的目的是：以設(shè)計物為對象，以“人—設(shè)計物—環(huán)境”系統(tǒng)最優(yōu)為原則，尋求設(shè)計物的解決方案。工業(yè)設(shè)計的產(chǎn)品包括物質(zhì)產(chǎn)品和非物質(zhì)產(chǎn)品，可以是工業(yè)化產(chǎn)品，也可以是非工業(yè)化產(chǎn)品，甚至還可以包括為解決某種問題的“設(shè)計”的“策略與方法”。如銀行推出何種為社會提供服務(wù)的“產(chǎn)品”，就是一種非物質(zhì)的非工業(yè)化的產(chǎn)品，是為社會提供服務(wù)的金融計劃與理財策劃。計算機軟件，也可以是一種非物質(zhì)化產(chǎn)品。如《設(shè)計概論》一書中寫到：工業(yè)設(shè)計是機械化大生產(chǎn)的產(chǎn)物，是在現(xiàn)代化生產(chǎn)的條件下，運用科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)手段進行產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)造性活動。作為受一定工業(yè)設(shè)生產(chǎn)條件和生產(chǎn)體系制約的產(chǎn)品設(shè)計，在一定程度上也成為一個國家工業(yè)生產(chǎn)水平的標(biāo)志。工業(yè)設(shè)計的直接目的一般是在降低企業(yè)經(jīng)營成本的同時，提高企業(yè)經(jīng)濟效益。但它在根本上滿足了人的生活環(huán)境和生活質(zhì)量的提高，成為一個國家工業(yè)生產(chǎn)水平的標(biāo)志。話語中透露出工業(yè)設(shè)計就是創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計的認(rèn)識。的確，可得見摸的著的產(chǎn)品是工業(yè)設(shè)計的一部分，它可以改善人們的生活提高國家的工業(yè)化水品、增加企業(yè)的利潤。但是工業(yè)設(shè)計是在“人——設(shè)計物——環(huán)境”系統(tǒng)中的求解行為。只要是解決了問題的即使是虛擬的產(chǎn)物，如商務(wù)電子交易等也是優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品。
工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)：工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)是：創(chuàng)造更合理的生存方式，全面提升人的生存質(zhì)量。其反應(yīng)出的是設(shè)計的人對人的根本態(tài)度。工業(yè)設(shè)計表面上是設(shè)計產(chǎn)品但其實質(zhì)是設(shè)計人的生存方式。而上述的書中只是把設(shè)計的本質(zhì)停留在解決問題，處理關(guān)系的層度上。如《設(shè)計概論》（上海人民美術(shù)出版社）一書上說：工業(yè)設(shè)計首先是為了解決問題，滿足需求。《設(shè)計概論》（嶺南美術(shù)出版社）中工業(yè)設(shè)計說認(rèn)為，廣義的工業(yè)設(shè)計向我們展示了設(shè)計的關(guān)系本質(zhì)。設(shè)計是一種關(guān)系的表達與處理，這種關(guān)系就是人與物的關(guān)系。事實上，初期僅以工業(yè)制品為對象的工業(yè)設(shè)計一開始就表達了人與機器的關(guān)系，作為工業(yè)設(shè)計核心的產(chǎn)品設(shè)計無疑與人們的衣食住行息息相關(guān)。人與機器的關(guān)系就是人與物的關(guān)系，而工業(yè)誰的中心理念功能與形式，或者說功用與審美也是人與物的關(guān)系的表達，各種現(xiàn)代設(shè)計運動也正是圍繞如何表達和處理人與物的關(guān)系而展開的。但《工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計》一書中較正確地指出了工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)是以人的需求為起點，以形形色色的工業(yè)產(chǎn)品為載體，借助工業(yè)生產(chǎn)的力量，全面參與并深刻影響著人們生活的方方面面。它是以創(chuàng)造更加完美的生活方式，改善人類的生存方式和提高人類的生活質(zhì)量作為其根本宗旨的。
工業(yè)設(shè)計的特征：關(guān)于工業(yè)設(shè)計的特征，上訴的書中都只提到了設(shè)計的系統(tǒng)性和人文性。所論述內(nèi)容總結(jié)起來為四點：創(chuàng)新化、科技化、生活化、經(jīng)濟化。只是膚淺地將工業(yè)設(shè)計的目的當(dāng)成了工業(yè)設(shè)計的特征，缺乏了對設(shè)計整體過程中的思考，忽視了設(shè)計的思維、評價等皆具有工業(yè)設(shè)計的獨特特征。
總結(jié)：工業(yè)設(shè)計是工業(yè)化社會的必然需求，是最廣大民眾對實用價值的必然需求。并且它的實用價值已不僅僅是物本身的可用性，而是讓物與使用者的人結(jié)合成一個有機的整體，使物的可用性直接衍化為人類自身功能不足的一種延伸，成為人類生產(chǎn)、生活中自身功能不可分割的部分，從而以人、物系統(tǒng)來構(gòu)成人類的一種嶄新的生活方式和生產(chǎn)方式。
產(chǎn)品設(shè)計作為一種系統(tǒng)中的求解行為，還應(yīng)該是在系統(tǒng)最優(yōu)化原則下的求解活動。它不是產(chǎn)品自身封閉系統(tǒng)的“自我完善“行為，它的設(shè)計是開放的。它向人開放，向環(huán)境開放，把整個系統(tǒng)中其他子系統(tǒng)的對它的約束與制約，及時反應(yīng)在自身身上，最終使子系統(tǒng)的效率相加與整合，達到”一加一大于二“系統(tǒng)的最優(yōu)化的目的。
設(shè)計的本質(zhì)不同于目的。所謂本質(zhì)就是某一事物及行為的根本屬性與特征。設(shè)計的本質(zhì)就是研究設(shè)計作為人類的創(chuàng)造行為與創(chuàng)造結(jié)果所產(chǎn)生的最終影響的對象與最終影響程度。工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)反映出設(shè)計的人對人的根本態(tài)度。
工業(yè)設(shè)計的特征體現(xiàn)在設(shè)計的各個階段中，具體有：
1.設(shè)計觀念的系統(tǒng)化與設(shè)計元素的多元化：從產(chǎn)品的設(shè)計環(huán)境角度來考察產(chǎn)品設(shè)計的系統(tǒng)性。處于設(shè)計環(huán)境中的產(chǎn)品的設(shè)計活動，是產(chǎn)品與構(gòu)成設(shè)計環(huán)境的眾要素所構(gòu)成的“人——產(chǎn)品——環(huán)境”系統(tǒng)最優(yōu)化前提下的產(chǎn)品設(shè)計的求解行為。從產(chǎn)品自身的功能構(gòu)成要素來考察產(chǎn)品設(shè)計的系統(tǒng)性。產(chǎn)品作為人與環(huán)境的中介，合目的性要求使得產(chǎn)品必須滿足人對產(chǎn)品的種種需求。因而產(chǎn)品的功能構(gòu)成就是一個產(chǎn)品的功能系統(tǒng)。
設(shè)計目的的人文化與設(shè)計對策的多樣化：設(shè)計的本質(zhì)是人的生存方式的設(shè)計，是更合理生存方式的創(chuàng)造，是人的生存質(zhì)量的提升。這反映出工業(yè)設(shè)計的最高目的:體現(xiàn)人的價值與人的尊嚴(yán)。這是的工業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)出人文性與人文價值。
設(shè)計意識的創(chuàng)造性與設(shè)計思維的交叉性：對于工業(yè)設(shè)計來說，設(shè)計就是創(chuàng)新，設(shè)計就是創(chuàng)造。沒有創(chuàng)新的設(shè)計不能稱之為“設(shè)計”，只能稱之為copy與模仿。工業(yè)設(shè)計的思維特征是邏輯與形象思維的交叉。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十二
工業(yè)設(shè)計不僅需要設(shè)計者有著優(yōu)良的造型表現(xiàn)能力，還需具備實際的對制造加工、市場的把握能力。目前工科工業(yè)設(shè)計的培養(yǎng)，從課程體系上來看仍有待改進與優(yōu)化。大致體現(xiàn)在以下幾個方面：工科工業(yè)設(shè)計的學(xué)生在正式開始專業(yè)課學(xué)習(xí)之前對絕大多數(shù)學(xué)生沒有接觸過設(shè)計基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，例如繪畫基礎(chǔ)、表現(xiàn)技法等對工科學(xué)生而言是新鮮的，但在實際學(xué)習(xí)的過程中，由于課時較少，很多學(xué)生感覺只是走馬觀花，還沒有真正掌握課程就結(jié)束了，這也導(dǎo)致在后期工業(yè)產(chǎn)品技法表現(xiàn)中出現(xiàn)了“力不從心”的尷尬局面。開放多元的課程體系尚未形成，教學(xué)內(nèi)容和方法仍以傳統(tǒng)模式為主，對國家和企業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性不足，缺乏行之有效的緊跟技術(shù)發(fā)展的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)方式上以單一學(xué)科理論教學(xué)為主，有效而連貫的綜合實踐訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生對整個學(xué)科體系的理解局限在單一學(xué)科思維，難以實現(xiàn)知識的相互滲透和融會貫通。由于工業(yè)設(shè)計涉及的面比較廣，相關(guān)的學(xué)科知識點比較多，如文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、制造加工等都會有所涉及，因此，開放多元的課程體系就目前工科工業(yè)設(shè)計的教學(xué)而言，對學(xué)生培養(yǎng)會有著較大的作用。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十三
1.了解教學(xué)計劃調(diào)整情況，依據(jù)計劃進行督導(dǎo)工作，及時向教學(xué)總監(jiān)反饋檢查結(jié)果。
2.深入教學(xué)第一線進行聽課(常規(guī)課、試聽課、公開課、親子課)、調(diào)研、督促、檢查工作開展情況，評價任課教師的理論和實踐教學(xué)工作水平。
3.組織實施教學(xué)檢查工作，檢查任課教師的授課計劃，定期檢查教案(教師日志)、評價教師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度以及知識更新情況，并做出評估。
4.對教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時與任課教師溝通，并記錄在督導(dǎo)工作日志里。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十四
摘要:近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加之當(dāng)前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)聯(lián)到社會的和諧穩(wěn)定，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的發(fā)奮。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;就業(yè);原因;對策
曾幾何時，被譽為“天之驕子”的大學(xué)生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”，可如今這種優(yōu)越感幾盡消失，應(yīng)對就業(yè)卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學(xué)生就業(yè)狀況為例，2006年中國大學(xué)畢業(yè)生30%沒有找到工作，就是有120多萬大學(xué)生在離校時還沒有就業(yè)，2007年有100萬左右畢業(yè)生未實現(xiàn)就業(yè)，加以中國數(shù)以萬計的民工和下崗再就業(yè)人員，即便政府每年帶給900萬的就業(yè)機會，還是不能較好地解決就業(yè)問題?？偟膩碚f，大學(xué)生的就業(yè)前途不容樂觀。
1。畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾，實質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。
首先，中國處于人口高峰期，存在超多的新增勞動力需要就業(yè)?！爸袊F(xiàn)有人口近13億，人口基數(shù)大，新生勞動力增長過快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度，全國勞動力資源由20世紀(jì)90年代前五年的平均新增1250萬人預(yù)計到1996—2010年平均新增1450萬人，未來勞動力資源的自然增長每年能夠建立兩個海南省，這對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生必須影響?！盵1]出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，而就業(yè)崗位增長緩慢，經(jīng)濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。
第三，社會發(fā)展的區(qū)域存在不平衡，東部發(fā)達地區(qū)為畢業(yè)生帶給了良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景，成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈，很多學(xué)生未能有效就業(yè)，即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū)，卻存在超多的崗位找不到畢業(yè)生。
2。大學(xué)生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念?！氨本┥鐣?jīng)濟科學(xué)研究所‘當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國教育報》上公布了他們的調(diào)查，大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念，在單位的選取上:選取科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%，而選取鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、群眾企業(yè)的，只有7%，在地區(qū)的選取上，選取大城市的有20。8%，而選取小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項僅有5%?！盵3]其次，大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會的潛質(zhì)差，難以貼合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的潛質(zhì)，加之語言表達潛質(zhì)不足，在應(yīng)聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯過了許多工作機會。另外，大學(xué)生在擇業(yè)時，缺乏對自己的清晰定位，擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。
3。用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)驗障礙，很多用人單位個性是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗，許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)驗而難以落實工作。另外，有些用人單位盲目提高選才標(biāo)準(zhǔn)，追求高學(xué)歷。相當(dāng)多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實踐的傾向。
4。高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒有市場意識，專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不貼合市場需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進行，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)說，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談?！罢{(diào)查顯示，十分需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對本校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的了解程度多寡不一，其中十分了解和比較了解的只有1/3的人，有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機構(gòu)?！盵4]這說明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。
5。社會壁壘，就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學(xué)生與許多好的工作機會失之交臂。
中國大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的，要解決這一社會問題，務(wù)必調(diào)動多種力量，做出多方發(fā)奮。
1。大學(xué)生自身作出調(diào)整和發(fā)奮。其一，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立新時期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié)，樹立大眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位，小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才，小企業(yè)、私企業(yè)等還存在超多的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還能夠?qū)⒀酃馔断蛭鞑?，到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選取策略，從現(xiàn)實出發(fā)選取自己的求職道路。其二，提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動權(quán)。應(yīng)對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)生個人的素質(zhì)、潛質(zhì)、專長和團隊精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律，大學(xué)生只有不斷提高自身素質(zhì)，掌握過硬的本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位，謀取自己理想的職位。其三，自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學(xué)生在必須的條件下，找準(zhǔn)商機，發(fā)揮一技之長，走自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)的道路，在解決自己就業(yè)的同時，也為社會帶給了新的就業(yè)渠道，緩解了就業(yè)壓力。
2。高校的改革。其一，高校應(yīng)根據(jù)市場需求，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，面向社會、面向市場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生。其二，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，而不僅僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三，建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進行專業(yè)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時，用心吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的老師充實到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中來。其四，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)資料和教學(xué)方法，改變過去重理論、輕實踐，重知識、輕潛質(zhì)的培養(yǎng)模式，開設(shè)具有專業(yè)特點，實踐性強的課程，使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會發(fā)展對復(fù)合型人才的需求，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
3。政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先，制定政策法規(guī)，完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手，建立健全法律、法規(guī)，逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，打破由于戶籍制度造成的市場分割問題，規(guī)范就業(yè)市場。其次，加強宏觀調(diào)控，促進人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施，加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部，在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏，存有超多的用人需求，國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè)，鍛煉成才。另外，政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源，畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看，應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范，將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的范疇，并給予相應(yīng)的救濟。這樣既能夠維護社會的穩(wěn)定，又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時，針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際，有針對性的組織各種培訓(xùn)班，加強就業(yè)指導(dǎo)，提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
堅信透過大學(xué)生以及全社會的共同發(fā)奮，大學(xué)生就業(yè)難的問題必須能夠妥善解決，高校畢業(yè)生必須實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力，在各自的工作崗位上，必須會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻!
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十五
3d打印技術(shù)作為一種新的快速成型技術(shù)，其與工業(yè)設(shè)計工作的結(jié)合，在很大程度上提升了工業(yè)產(chǎn)品制造水平，滿足了市場經(jīng)濟形勢下，工業(yè)生產(chǎn)加工的客觀要求，構(gòu)建起現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)機制。文章以3d打印與模具制造為研究重點，從多個維度出發(fā)，對二者進行對比分析，推動工業(yè)設(shè)計以及加工活動的有序進行，促進產(chǎn)業(yè)機構(gòu)的優(yōu)化以及鏈條的完整。
【】。
3d誕生于20世紀(jì)90年代中期，其雖然與普通打印機的工作原理基本相同，在實際運行的過程中，將數(shù)字模型作為基本框架，通過對粉末狀金屬以及塑料等粘合材料的科學(xué)高效使用，實現(xiàn)了物體的逐層打印。隨著3d打印技術(shù)在打印材料、運行軟件逐步成熟，加工成本的有效控制，使得3d打印技術(shù)被逐步引入到模具制造、工業(yè)設(shè)計、汽車制造、航空航天等諸多領(lǐng)域，促進了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，滿足了經(jīng)濟新常態(tài)下，工業(yè)發(fā)展對于3d打印技術(shù)的客觀使用需求。同時3d打印技術(shù)在實踐中的應(yīng)用也使得工業(yè)設(shè)計體系下的模具制造產(chǎn)業(yè)發(fā)生了根本性的變化，為了進一步發(fā)揮3d技術(shù)自身的技術(shù)優(yōu)勢，推動其在模具制造中的科學(xué)高效應(yīng)用，文章全面分析3d打印技術(shù)對工業(yè)設(shè)計流程的影響，并以此為基礎(chǔ)，實現(xiàn)模具制造與3d打印的準(zhǔn)確對比，為其在實踐中的有效應(yīng)用提供了必要的參考。
3d打印技術(shù)在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域中的實踐，使得傳統(tǒng)的模具制造操作流程發(fā)生了革命性的變化，以3d打印技術(shù)為起點，使得設(shè)計工作由二維轉(zhuǎn)化為三維，這種設(shè)計角度的變化，對于工業(yè)設(shè)計工作而言有著最為直接的影響[1]?，F(xiàn)階段，我國工業(yè)產(chǎn)品大多經(jīng)歷設(shè)計-生產(chǎn)-銷售-回收等幾大流程，3d打印技術(shù)的產(chǎn)生與完善，使得傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計加工流程發(fā)生了一定的變化，產(chǎn)品生產(chǎn)與銷售順序?qū)l(fā)生轉(zhuǎn)變，產(chǎn)品在完成基本的外觀設(shè)計值周，還需要根據(jù)消費者的個性化需求，對產(chǎn)品的外觀進行調(diào)整，實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的個性化與多樣化?；谶@種情況，3d打印技術(shù)模式下，產(chǎn)品工業(yè)生產(chǎn)流程將會轉(zhuǎn)變?yōu)椋簜€性化工業(yè)設(shè)計-功能模擬-虛擬銷售-生產(chǎn)加工-交付使用。這種生產(chǎn)流程減少了不必要的費用支出，節(jié)約了工業(yè)設(shè)計、生產(chǎn)成本，其對于整個工業(yè)體系的現(xiàn)代化有著十分深遠(yuǎn)的影響[2]。
現(xiàn)階段，我國工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品在制造的過程中，主要以模具制造為技術(shù)框架，通過對模具制造技術(shù)優(yōu)勢的全面挖掘，滿足了工業(yè)生產(chǎn)的基本要求。但是從實際情況來看，模具制造技術(shù)成本較高，且具有一定的操作難度，隨著個性化消費方式的崛起，不同的消費者對于工業(yè)產(chǎn)品會有著更為多樣的使用需求，這就導(dǎo)致模具制造技術(shù)需要耗費大量的時間進行模具的設(shè)計、制造，模具制造的準(zhǔn)確性以及成本的可控性越來越難以得到有效控制，因此模具制造技術(shù)越來越難以滿足市場經(jīng)濟環(huán)境下工業(yè)設(shè)計以及加工活動的客觀需求。同時模具制造技術(shù)的風(fēng)險可控性較差，一旦無法保證產(chǎn)品生產(chǎn)數(shù)量，將會大大增加企業(yè)面臨的經(jīng)營風(fēng)險，承受較大的經(jīng)濟損失[3]。
而3d打印技術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的實現(xiàn)，憑借自身的技術(shù)優(yōu)勢，可以對設(shè)計環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，從而縮短設(shè)計周期，降低工業(yè)設(shè)計過程中所面臨的成本風(fēng)險，對于整個工業(yè)設(shè)計活動而言有著關(guān)鍵性的影響。3d打印技術(shù)可以進行工業(yè)產(chǎn)品的小規(guī)模生產(chǎn)與市場投放，通過對市場反應(yīng)的收集，對設(shè)計活動進行相對應(yīng)的調(diào)整，最終構(gòu)建起現(xiàn)代化的工業(yè)設(shè)計方式，借助于3d打印技術(shù)，使得工業(yè)設(shè)計工作的彈性得到提升，能夠充分滿足市場經(jīng)濟環(huán)境下，工業(yè)生產(chǎn)的基本要求，為加工制造企業(yè)的健康快速發(fā)展創(chuàng)造了極為有利的條件。同時3d打印技術(shù)對模具制造技術(shù)的調(diào)整，使得模具制造技術(shù)的適應(yīng)性得到增強，為后續(xù)工作的開展創(chuàng)造了條件[4]。3d打印技術(shù)降低了工業(yè)設(shè)計的難度，使得設(shè)計人員在短時間內(nèi)能夠根據(jù)使用者的個性化需求，對設(shè)計細(xì)節(jié)進行調(diào)整，完成一系列的設(shè)計工作，有效控制設(shè)計工作的成本，減少了不必要的成本支出。同時由于更多現(xiàn)代技術(shù)的加入，極大豐富了工業(yè)設(shè)計元素，實現(xiàn)了我國工業(yè)設(shè)計的現(xiàn)代化，為后續(xù)工作的開展提供了必要的參考，以3d打印技術(shù)為契機，設(shè)計企業(yè)的運行模式發(fā)展轉(zhuǎn)變，有效適應(yīng)現(xiàn)代化社會對于企業(yè)生產(chǎn)模式的客觀要求，對于企業(yè)而言有著深遠(yuǎn)的影響。
工業(yè)設(shè)計體系下模具制造與3d打印技術(shù)對比分析的開展，對于推動我國工業(yè)設(shè)計能力的提升、模具制造能力的優(yōu)化以及3d打印技術(shù)技術(shù)的成熟有著十分中深遠(yuǎn)的影響。文章全面分析3d打印技術(shù)對工業(yè)設(shè)計工作的影響，并以此為基礎(chǔ)，對模具制造技術(shù)與3d打印技術(shù)進行橫向?qū)Ρ?，逐步明確3d打印技術(shù)在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的優(yōu)勢，為后續(xù)工業(yè)設(shè)計活動的科學(xué)高效開展創(chuàng)造了條件。
【】。
[1]李建美。工業(yè)設(shè)計下模具制造與3d打印的對比分析[j].科技與創(chuàng)新，2015(8):9-99.
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十六
【論文摘要】文章在介紹英國學(xué)校督導(dǎo)產(chǎn)生背景及其運作過程的基礎(chǔ)上，對學(xué)校督導(dǎo)過程中的教師反映作了描述，以期對我國的督導(dǎo)體制改革帶來某些啟示。
根據(jù)《l992年(學(xué)校)教育法》，英國設(shè)立了專門的教育督導(dǎo)機構(gòu)――教育標(biāo)準(zhǔn)局負(fù)責(zé)全國的教育督導(dǎo)工作，取代了以前由中央皇家督學(xué)團和地方教育當(dāng)局的兩級督導(dǎo)體制。教育標(biāo)準(zhǔn)局主要負(fù)責(zé)制定評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)督學(xué)工作，對學(xué)校督導(dǎo)進行宏觀管理，而不直接涉及學(xué)校督導(dǎo)工作的組織、管理和實施。直接對學(xué)校進行督導(dǎo)評價的是由注冊督學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的督導(dǎo)小組來完成，其目的是改進或提高學(xué)校的教育質(zhì)量，為家長選擇學(xué)校提供信息，也使政府對學(xué)校的辦學(xué)狀況有所了解。這樣，英國的學(xué)校督導(dǎo)就旨在滿足政府和家長對學(xué)校教育質(zhì)量的知情權(quán)上，而把提供教育質(zhì)量的學(xué)校和教師放在了服務(wù)者的位置。這樣，教師對學(xué)校督導(dǎo)的理解就顯得與政府的愿望有些不符。其實，關(guān)注教師也是學(xué)校督導(dǎo)不容忽視的。
一、學(xué)校督導(dǎo)產(chǎn)生的背景。
作為社會體系一部分的教育，歷來都與國家政治有著千絲萬縷的聯(lián)系。英國學(xué)校督導(dǎo)新體系的產(chǎn)生首先得從英國政府的政治改革說起。20世紀(jì)70年代末9o年代初，以撒切爾夫人為代表的保守黨執(zhí)政，信奉自由市場觀點的所謂“新右派”(newmght)人士占據(jù)了主導(dǎo)地位。在經(jīng)濟政策上?！靶掠遗伞狈磳φ深A(yù)，要求恢復(fù)新政以前的自由市場經(jīng)濟；在教育方面，他們指責(zé)教育標(biāo)準(zhǔn)降低、學(xué)校紀(jì)律不嚴(yán)、教育者成為學(xué)校政策和規(guī)劃的主體，因此他們主張家長參與，提倡競爭，反對以孩子為中心的教學(xué)方法。
80年代后，英國政府逐漸把市場機制引入到教育領(lǐng)域。遵循“市場化”原理，教育變革的關(guān)鍵是通過“開放入學(xué)政策”和“學(xué)校管理地方化”的辦法給學(xué)生父母和學(xué)校董事會更多的權(quán)力。教育質(zhì)量的好壞不是由教育的提供者――學(xué)校和教師決定的，而是由教育的消費者――學(xué)生和家長決定的，應(yīng)該允許他們在不同的公立學(xué)校之間進行選擇。學(xué)校實行管理運行自主化。同時政府還認(rèn)為，在建立真正的市場體制之前。有必要采取一些中央集權(quán)的措施以戰(zhàn)勝反對派。在教育改革上表現(xiàn)為1988年教育改革法制定了國家統(tǒng)一課程和統(tǒng)一考試辦法。
那么怎樣才能讓政府和家長了解學(xué)校提供的教育是否達到了國家規(guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)且質(zhì)量有所改進和提高呢?在1988年《教育改革法=》的基礎(chǔ)上，1992年又公布了《學(xué)校教育法》，宣布了新的全國學(xué)校督導(dǎo)計劃，并由專門的督導(dǎo)機構(gòu)教育標(biāo)準(zhǔn)局負(fù)責(zé)。
對學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)注還來自于公眾對教育質(zhì)量的不滿。面對公眾的壓力，英國政府開始加強對學(xué)校教育的外部控制，對所有公立學(xué)校是否達到教育標(biāo)準(zhǔn)進行定期督導(dǎo)，充當(dāng)學(xué)生(家長)和學(xué)校的中間人)。這樣，政府的改革、學(xué)校的發(fā)展、家長的自由選擇三者集中落到學(xué)校的教育質(zhì)量上，學(xué)校的教育質(zhì)量成了政府和社會關(guān)注的焦點。于是，學(xué)校督導(dǎo)成為了必要。
二、學(xué)校督導(dǎo)的運作。
學(xué)校督導(dǎo)的具體工作由注冊督學(xué)及其率領(lǐng)的督導(dǎo)小組負(fù)責(zé)，他們的工作受教育標(biāo)準(zhǔn)局的監(jiān)督。教育標(biāo)準(zhǔn)局是一個非行政部門，由皇家首席督學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)制定《督導(dǎo)框架》(為督導(dǎo)行為提供標(biāo)準(zhǔn))和編寫《督導(dǎo)手冊》(對各年級段的督導(dǎo)提供詳細(xì)的指導(dǎo))，統(tǒng)管全國督導(dǎo)評價工作。
督導(dǎo)小組成員包括注冊督學(xué)、督導(dǎo)小組人員和外行督學(xué)。成員依據(jù)學(xué)校的規(guī)模和大小，三到十五人不等。他們都是具有教育管理經(jīng)驗的人員。督導(dǎo)小組成員中還有一名外行督學(xué)，屬非教育專業(yè)人士，其職責(zé)由注冊督學(xué)規(guī)定。但需按照法定的條款履行專職人員的工作。所有督學(xué)必須接受教育標(biāo)準(zhǔn)局的招募和培訓(xùn)，受注冊督學(xué)的調(diào)遣。
督導(dǎo)小組在私立的基礎(chǔ)上提出學(xué)校督導(dǎo)方案，向教育標(biāo)準(zhǔn)局投標(biāo)競爭學(xué)校督導(dǎo)的項目權(quán)；教育標(biāo)準(zhǔn)局實行公開招標(biāo)。根據(jù)各督學(xué)小組所提出督導(dǎo)方案的可行性和質(zhì)量進行選擇。中標(biāo)后，私立性的督學(xué)小組與教育標(biāo)準(zhǔn)局簽訂合同，獲得評估經(jīng)費。因此，在學(xué)校督導(dǎo)過程中，被督導(dǎo)學(xué)校既不給督學(xué)報酬，也不能隨意挑選督學(xué)。督導(dǎo)時間可持續(xù)兩周，通常情況下不超過一周，具體時間依學(xué)校大小、規(guī)模而定。
在英格蘭，督導(dǎo)小組依據(jù)教育標(biāo)準(zhǔn)局制定的《督導(dǎo)框架》和《督導(dǎo)手冊=》對中小學(xué)校進行督導(dǎo)評價，其目的是改進學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以提高教育標(biāo)準(zhǔn)。督導(dǎo)前，注冊督學(xué)一般提前一年通知被督導(dǎo)學(xué)校。要求該校提供辦學(xué)特色的材料；督導(dǎo)時，督學(xué)主要通過檔案材料、課堂聽課、教師詢問、學(xué)生表現(xiàn)等方式收集學(xué)校信息；督導(dǎo)后，督導(dǎo)小組在六周之內(nèi)寫出一份督導(dǎo)報告呈給學(xué)校董事會，學(xué)校董事會根據(jù)督導(dǎo)小組在報告中提出的建議又花約六周的時間制定出具體的行動方案。同時。學(xué)校把督導(dǎo)的結(jié)果印發(fā)給學(xué)生家長。學(xué)校董事會的行動方案既要呈送教育標(biāo)準(zhǔn)局，同時又備來年的家長會之用。隨后注冊督學(xué)告知皇家首席督學(xué)督導(dǎo)結(jié)果。如果皇家首席督學(xué)與注冊督學(xué)的評估結(jié)果一致，認(rèn)為該學(xué)校沒能或有可能沒有為學(xué)生提供滿意的教育標(biāo)準(zhǔn)，那么，隨后就是針對該學(xué)校的具體問題提出解決的辦法了。
三、教師的理解及態(tài)度。
盡管英國政府力求學(xué)校評價過程和結(jié)果的公正和公平，并在制定政策和執(zhí)行督導(dǎo)的過程中采取了一系列的措施．比如在教育標(biāo)準(zhǔn)局中設(shè)置補充督學(xué)(additionalir~peetor)，對督學(xué)進行職業(yè)培訓(xùn)，對督導(dǎo)采取競標(biāo)的`形式等，以求評價和判斷的公正和客觀，但接受學(xué)校督導(dǎo)的教師卻有他們自己的看法。(一)《督導(dǎo)手冊》和《督導(dǎo)框架》的管理主義理念盡管教育標(biāo)準(zhǔn)局不是一個獨立的政府部門，但它受英國女王的直接領(lǐng)導(dǎo)，它的工作要在政府政策改革容許的范圍內(nèi)進行。因此，政府的有些價值觀念就必然反映在教育標(biāo)準(zhǔn)局制定的《督導(dǎo)手冊》中，還有對督導(dǎo)要求提出建議、材料收集和督導(dǎo)過程做出指導(dǎo)的《督導(dǎo)框架》也是如此。這從兩份文件使用的語言就可以看出。冊子中多數(shù)使用的是像“需要”、“計劃”、“目的”、“達到”、“有效教學(xué)和無效教學(xué)”、“評估”等可供測量的術(shù)語。學(xué)生被看成是需要管理的和需要紀(jì)律約束的，需要學(xué)習(xí)某些指定的東西以在市場競爭的環(huán)境中生存。教師則被看成是傳遞知識、解釋固定課程的人，他們自上而下地評估與評價學(xué)生的成績。
(二)督學(xué)督導(dǎo)方式的單一、片面和直接。
課堂聽課和觀察是督學(xué)在督導(dǎo)學(xué)校時收集資料的主要方式之一。課堂教學(xué)涉及到教師的多方面，比如教師的工作環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)生的外在表現(xiàn)和內(nèi)在發(fā)展等，并且課堂教學(xué)是一個復(fù)雜的過程。但督導(dǎo)小組由于時間關(guān)系不可能完整地把教師的教學(xué)過程都經(jīng)歷完。他們只可能聽取課的一部分來獲取一些在教師們看來并不具有代表性的材料。教師的工作是多維的，而學(xué)校督導(dǎo)并沒體現(xiàn)出教師工作的完整性、多面性和復(fù)雜性。一位校長把學(xué)校督導(dǎo)比喻成交通部對轎車的檢測，“檢測的結(jié)果可以告訴你目前的車況，但它卻檢測不出以前車出過事的事實，而且也不會考慮到你有使車運行得更好的打算。”督學(xué)就好比機修工，但機修工修一輛車的方法一般說來可以用來修這一類車，他們通過檢測零件的功能來判斷車子性能的好壞；但督學(xué)卻不行，因為他們不能把完整的課堂教學(xué)進行分解。可教育標(biāo)準(zhǔn)局督導(dǎo)的重點就像車子擁有一些彼此不相聯(lián)系的零件一樣彼此孤立，事實上學(xué)校或課堂上彼此不相聯(lián)系的情況幾乎沒有，這就是教學(xué)的復(fù)雜性，在教師們看來督學(xué)是沒法把握的。
(三)督導(dǎo)使學(xué)生與教師的關(guān)系疏遠(yuǎn)。
督導(dǎo)收集信息的渠道除了通過教師本身的表現(xiàn)來完成外。還通過對學(xué)生的筆記、平時成績、考試或測試成績以及與學(xué)生交談等渠道來獲得。但這在教師看來有失公平甚至“滑稽”。正如一位在mixstead小學(xué)的教師說的那樣：“我上了一半的數(shù)學(xué)課一位女士才進來，她到四周看了看孩子的作業(yè)，大概有15分鐘的時間，然后沒有和我說一句話就走了。我當(dāng)時想‘如果報告以此為依據(jù)，那恐怕是一個玩笑……不管這個評價是好是壞’?！绷硗?，還有的教師認(rèn)為通過孩子來對教師的教學(xué)質(zhì)量做出評判有失公平，因為他們的回答并不能完全反映教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。當(dāng)督學(xué)向孩子進行信息收集的時候，教師與學(xué)生平時的境況突然發(fā)生了改變，學(xué)生處在督學(xué)的監(jiān)控之中，教師則失去了孩子。
(四)督導(dǎo)對教師情感的忽略。
教育標(biāo)準(zhǔn)局的《督導(dǎo)手冊》沒有涉及到教師的情感部分，因為教師的情感是潛在的，在評估中教師的情感體驗既不能參與評估又不能為評估做準(zhǔn)備。事實上，評估本身也會對教師產(chǎn)生很大的精神傷害。他們對自己的生存狀況感到困惑和不安，開始懷疑自己作為教師的能力，他們有一種不規(guī)范感、不真實感。且常有迷失方向的感覺。他們擔(dān)心一次的失誤就會影響評估的最后結(jié)果。
總之，教師認(rèn)為學(xué)校督導(dǎo)的整個過程使用的多是量化的手段，而不是以平等交談為基礎(chǔ)，向教師提供建議和反饋。教師對學(xué)校督導(dǎo)的反應(yīng)是很復(fù)雜的，有些地方甚至是矛盾的。他們經(jīng)受著評估時正常生活規(guī)律的打破和情感的傷害，同時他們也找到了應(yīng)對之策。一方面，教師與評估小組保持著一定的距離以維持自我和職業(yè)特征；另一方面，他們又廣泛參與評估，以滿足工作和生活的需要。
四、對我國的啟示。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十七
本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作已經(jīng)接近尾聲，為更好地總結(jié)經(jīng)驗，對以后工作提供指引，現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進行總結(jié)：
一、聽課基本情況：
本學(xué)期共聽課21次，其中英語9次，數(shù)學(xué)9次，會計3次。聽課對象覆蓋了在職教師，所有的代課老師。授課情況：大部分老師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課充分，有教案，講課條理清晰，按時上課、下課，總體情況良好。學(xué)生情況：多數(shù)班級出勤率較好，但上課玩手機現(xiàn)象非常嚴(yán)重。旅游、平面、計算機學(xué)生出勤率較低，有時不見學(xué)生，我們督導(dǎo)員也無能為力。
二、存在的問題及建議：
1、存在的問題：（1）個別代課老師駕馭課堂的能力欠缺，對學(xué)生要求不嚴(yán)格。第二節(jié)往往不講新知識，只做練習(xí)。（2）教學(xué)條件不能滿足教學(xué)要求，做不到理論與實踐結(jié)合，課堂氣氛不活躍。（3）由于自己經(jīng)驗不足，督導(dǎo)工作方法單一。每周除六節(jié)課外，還有其他的工作，聽課面不夠廣，不夠全，好的老師的課由于和自己的課沖突，沒有機會聽。
教學(xué)質(zhì)量。（3）改善教學(xué)條件，讓老師們充分利用各種教學(xué)資源，把優(yōu)質(zhì)課用于課堂教學(xué)。而不是讓優(yōu)質(zhì)課流于形式，學(xué)生并不能真正受益。
三、個人反思：
1、本學(xué)期我首次參加教學(xué)督導(dǎo)工作，在工作中，嚴(yán)格履行督導(dǎo)員職責(zé)，較圓滿的完成了本部門的教學(xué)督導(dǎo)工作量。通過一學(xué)期的工作，加深了我對教學(xué)督導(dǎo)工作的理解與認(rèn)識，從一些優(yōu)秀教師身上學(xué)到了很多新的教學(xué)方法及經(jīng)驗，這些將使我終身受益。
2、由于自己的工作較繁忙，聽課后只能進行簡短的交流，在一定程度上影響工作效果。以后加強與授課教師的交流，使教學(xué)督導(dǎo)工作效果更加突出。
3、作為督導(dǎo)員我常常抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，懷著去發(fā)現(xiàn)教師的亮點和總結(jié)成功經(jīng)驗的愿望，誠心的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。抱著這些思想，希望能得到任課教師的理解，但總覺得結(jié)果還是重“督”輕“導(dǎo)”。督導(dǎo)的重點似乎還是監(jiān)督、檢查的作用，也許自己水平有限，針對存在的問題，提不出根本性的解決辦法，更談不上具體的指導(dǎo)和幫助。
4、教學(xué)督導(dǎo)工作方式、方法單一，希望通過今天的交流向各位學(xué)習(xí)。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十八
最后，從臨摹到自己創(chuàng)作，重點是培養(yǎng)空間想象能力。需要明確的是，臨摹練習(xí)的目的是為了自己創(chuàng)作?？梢砸髮W(xué)生以寫生的方法練習(xí)畫效果圖，以具體的產(chǎn)品作為繪畫對象，在平時的練習(xí)中鍛煉學(xué)生“動腦子”畫，鼓勵學(xué)生多觀察各種結(jié)構(gòu)，從空間的多視角、多方位對產(chǎn)品對象進行表達；鼓勵他們從空間的多角度理解所繪產(chǎn)品，在腦子里“建模”產(chǎn)品，加強練習(xí)、思考“看不見”的那些面的形態(tài)，練習(xí)繪制自己假設(shè)的任意視角的形態(tài)草圖。學(xué)生經(jīng)過多次訓(xùn)練后，對產(chǎn)品的理解將不僅僅局限在某一角度或者某些表面，而是產(chǎn)生全方位的立體認(rèn)識。若能做到“用腦”表現(xiàn)產(chǎn)品形態(tài)，對任何角度的表現(xiàn)都會更有信心。
二、注重課堂的互動氣氛，強調(diào)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)形式。
設(shè)計表達課程的`常規(guī)教學(xué)形式，通常是教師親自示范，學(xué)生按照教師的要求練習(xí)，模仿教師的風(fēng)格。教師個人的繪畫特點常常被學(xué)生潛移默化地復(fù)制，如某種色彩、某個透視、常用的造型等。學(xué)生可能因此產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，即跟教師一樣的才是好的。這樣往往會限制學(xué)生對手繪技法的深刻理解，學(xué)生沒有真正將手繪技法融會貫通。為解決這一問題，教師應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生尋找適合自己的繪畫方式、方法。教師不能僅僅依靠課堂上片面的灌輸，加強師生之間的交流溝通十分必要，課余時間的反饋和互動也很重要。比較好的方法是讓學(xué)生的作品“上墻”或“上網(wǎng)”，讓每位學(xué)生在教室墻上張貼自己的作品或者把作品放到校園網(wǎng)、個人微博、微信上，讓大家留言相互點評，使學(xué)生在上課之余又多了一次互動的教與學(xué)的機會。這樣不僅學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，而且更易激發(fā)學(xué)生的榮譽感和認(rèn)同感，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)習(xí)效果。
三、鼓勵產(chǎn)品形態(tài)創(chuàng)新，促進學(xué)生在臨摹中尋找適合自己個性表現(xiàn)的教學(xué)方法。
設(shè)計是循序漸進的，需要從最基本的幾何形態(tài)入手，手繪各種尺寸比例的直棱體（矩形體、棱錐和棱臺等）和曲面體（球體、圓柱、圓錐、圓臺和圓環(huán)等），達到快速、準(zhǔn)確、熟練后，再試著對幾何形態(tài)進行各種切割、挖削和組合的形態(tài)表達練習(xí)，之后可加入倒角、按鈕、滑塊、開槽、槽線、提手、開孔等細(xì)節(jié)，培養(yǎng)產(chǎn)品形態(tài)的設(shè)計意識，最后加上產(chǎn)品使用方法以及人機操作的手繪草圖練習(xí)。實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生按以上步驟不斷強化練習(xí)，由直線到曲線、由簡單到復(fù)雜、由單一到組合、由抽象到具象，讓學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確、清晰地繪出各類產(chǎn)品的形態(tài)。此外，針對學(xué)生的臨摹練習(xí)，教師要指導(dǎo)他們不斷總結(jié)臨摹方法以及表現(xiàn)特點，有目的地進行練習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)畫自己設(shè)計的產(chǎn)品。在指導(dǎo)學(xué)生臨摹業(yè)界名師的經(jīng)典作品時，教師應(yīng)當(dāng)充分剖析不同設(shè)計師、設(shè)計風(fēng)格、表現(xiàn)技法的獨特之處，鼓勵學(xué)生在找尋自己喜愛的風(fēng)格、汲取大師的設(shè)計精華的同時，在表現(xiàn)技法上樹立創(chuàng)新精神，根據(jù)學(xué)生各自的特點，按學(xué)生喜歡的形式給予有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生形成自己的獨特風(fēng)格。結(jié)語以上針對理工類工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計表達課程教學(xué)方法的改革建議，重在彌補當(dāng)前工業(yè)設(shè)計教學(xué)中存在的只求速成、實效不佳的弊端，經(jīng)過日常教學(xué)中的不斷摸索和完善，取得了較好的實踐成果。但是，文章所述的教學(xué)改革方法不可避免地存在不夠成熟之處，還需要在今后的教學(xué)中不斷加以改進和完善。在此，筆者衷心希望文章所述教學(xué)改革方法可以起到拋磚引玉的作用，對工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)課程體系有所裨益，為促進工業(yè)設(shè)計專業(yè)更好、更科學(xué)地發(fā)展提供思路。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇十九
虛擬現(xiàn)實是以可計算信息為基礎(chǔ)的一種沉浸式交互環(huán)境，此現(xiàn)代高科技的核心為計算機技術(shù)，進而形成以味覺、觸覺、視覺、嗅覺和聽覺為主導(dǎo)的感官世界和虛擬環(huán)境，用戶可通過各項傳感設(shè)備實現(xiàn)與虛擬環(huán)境的交互，進而產(chǎn)生相互影響和身臨其境的作用。虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有構(gòu)想性、交互性和沉浸性的基本特征，是綜合人工智能技術(shù)、計算機圖形學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和仿真技術(shù)的一種計算機高級人機界面，通過多傳感技術(shù)和并行處理技術(shù)，向用戶提供良好的觸覺、聽覺和視覺等感官功能，用戶可沉浸于該虛擬境界，通過手勢和語言等方式與其建立起實時交互，為用戶創(chuàng)建起適應(yīng)用戶需求的多維信息空間。
混和現(xiàn)實技術(shù)。
混合現(xiàn)實技術(shù)是基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展起來的一種增強現(xiàn)實技術(shù)，通過可視化技術(shù)和計算機圖形技術(shù)實現(xiàn)現(xiàn)實環(huán)境中沒有的虛擬對象，在傳感技術(shù)的幫助下在真實環(huán)境中準(zhǔn)確“放置”虛擬對象，使虛擬對象和真實環(huán)境同時疊加至一個空間。用戶可通過頭盔顯示器等顯示設(shè)備觀察現(xiàn)實環(huán)境與虛擬對象融合的新環(huán)境，從而產(chǎn)生一個全新的感官世界?；旌犀F(xiàn)實技術(shù)為用戶提供了不同于日常生活的感知信息，人們在接觸真實世界的同時，也可接觸到虛擬的信息內(nèi)容，通過疊加和補充兩種信息，使用戶獲得良好的使用體驗?；旌犀F(xiàn)實技術(shù)的核心是通過附加信息增強用戶對現(xiàn)實環(huán)境的感知和觀察，而非將現(xiàn)實世界轉(zhuǎn)換為虛擬世界。
混合現(xiàn)實技術(shù)是基于虛擬現(xiàn)實而發(fā)展和普及的，故和虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)有一定的一致性和繼承性。計算機課可通過混合現(xiàn)實系統(tǒng)將虛擬的圖像、文字和物體生成相關(guān)信息，并將這些信息疊加在用戶可視范圍內(nèi)，使用戶可感官真實物體上的虛擬信息。這些與現(xiàn)實相關(guān)的虛擬輔助信息可有效增加用戶的使用體驗，而注冊和顯示是混合現(xiàn)實中的關(guān)鍵技術(shù)，該系統(tǒng)中不可或缺的外部設(shè)備為方位跟蹤器和頭盔顯示器。
1、產(chǎn)品的外形設(shè)計。
混合現(xiàn)實技術(shù)可被運用于產(chǎn)品外形設(shè)計，可根據(jù)對產(chǎn)品的研發(fā)要求，多次評測和修改產(chǎn)品的外形，此類修改方式對產(chǎn)品方案修改效率的提高具有積極意義，在很大程度上減少了產(chǎn)品研發(fā)風(fēng)險，有利于建模數(shù)據(jù)的構(gòu)建，而沖壓模具的基礎(chǔ)設(shè)計和仿真加工等環(huán)節(jié)也可直接運用系統(tǒng)生成的建模數(shù)據(jù)。
2、產(chǎn)品的布局設(shè)計。
混合現(xiàn)實技術(shù)也可用于研發(fā)布局較為繁雜的產(chǎn)品，可對產(chǎn)品布局進行相應(yīng)的整合和設(shè)計。該技術(shù)的應(yīng)用可有效顯示出產(chǎn)品布局，使設(shè)計者直觀全面的觀察產(chǎn)品設(shè)計，避免不合理的設(shè)計問題出現(xiàn)，最大化的提升產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和布局的設(shè)計，使產(chǎn)品布局具有較高的準(zhǔn)確性。（本文來自于《設(shè)計藝術(shù)》雜志?！对O(shè)計藝術(shù)》雜志簡介詳見。）。
3、產(chǎn)品的運動和動力學(xué)仿真。
運動物件類產(chǎn)品設(shè)計需注重工作時產(chǎn)品的運動協(xié)調(diào)關(guān)系，針對產(chǎn)品運動時可能出現(xiàn)的問題進行重點核實，例如動力學(xué)性能、產(chǎn)品強度和運動干涉檢查?，F(xiàn)階段的企業(yè)生產(chǎn)線均由各個環(huán)節(jié)組合而成，各個環(huán)節(jié)間的配合度和協(xié)調(diào)度在很大程度上決定了產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量?；旌犀F(xiàn)實技術(shù)可在產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上設(shè)計出仿真技術(shù)，該仿真技術(shù)可有效設(shè)計和配置生產(chǎn)工作流程，具有直觀性的特點。
3d技術(shù)和混合現(xiàn)實技術(shù)是廣告設(shè)計中的主力軍，兩者的合理組合可有效實現(xiàn)逼真的廣告效果。混合現(xiàn)實技術(shù)和三維動畫技術(shù)可將產(chǎn)品外形直觀的置入廣告中，且將產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)通過模型向受眾展現(xiàn)出來。此外，這兩項技術(shù)的運用還可詳細(xì)介紹該產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，例如產(chǎn)品的維修、裝配、工作和使用等過程，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達的21世紀(jì)，產(chǎn)品廣告和產(chǎn)品推廣活動的核心就是直觀、生動，在傳播方位方面較為廣泛。現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)漫游技術(shù)是擴寬廣告范圍的關(guān)鍵，對產(chǎn)品廣告的詳細(xì)程度和推廣范圍具有積極影響，例如工廠、城市、車間、設(shè)計圖紙和機器結(jié)構(gòu)，使用戶可快速準(zhǔn)確的獲取廣告信息。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，混合現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)被日漸運用在社會的各個領(lǐng)域，而混合現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展和普及對產(chǎn)品設(shè)計產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響，直接導(dǎo)致產(chǎn)品設(shè)計和生成手段的改變。混合現(xiàn)實技術(shù)促進了產(chǎn)品設(shè)計思維的活躍，雖然混合現(xiàn)實技術(shù)被運用于各領(lǐng)域的時間較短，在一定程度上存在缺陷，但其自身所具有的優(yōu)勢確定了其成為人機接口的重要方式。產(chǎn)品通過運用混合現(xiàn)實技術(shù)，實現(xiàn)產(chǎn)品生產(chǎn)過程的數(shù)字化，而虛擬產(chǎn)品的設(shè)計不論從信息存儲還是功能上均與現(xiàn)實計算機模型接近，高度相似的虛擬產(chǎn)品促進了虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展，也使其成為產(chǎn)品設(shè)計中的主要方式。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇二十
3.1設(shè)計思維創(chuàng)新。每一位設(shè)計師都希望自己有著無窮的創(chuàng)意，能夠設(shè)計出各種與眾不同的產(chǎn)品，創(chuàng)造更多的價值。但是，隨著市場商業(yè)化的不斷加深，設(shè)計師的思維無形中也有了一道枷鎖，產(chǎn)生了固化。表現(xiàn)為在接到新的設(shè)計項目時，難以打開思路，創(chuàng)新跟不上，設(shè)計出的產(chǎn)品也是千篇一律，難以滿足消費者的`需求。所以，進行設(shè)計的創(chuàng)新就一定要激發(fā)設(shè)計師的創(chuàng)新思維。在進行實際工作時，要明白創(chuàng)新的設(shè)計最終都是要為消費者服務(wù)的，而消費者有著社會性與主觀性，因此在設(shè)計產(chǎn)品時要牢牢把握消費者的實際需求，這樣才能讓消費者產(chǎn)生興趣，也更容易被消費者所接受。
3.2基于文化實施創(chuàng)新設(shè)計。文化在設(shè)計中擁有很重要的地位，可以說，工業(yè)設(shè)計就是文化的具象化。過去百年來，西方科技發(fā)達哦，掌握著話語權(quán)，西方文化也是世界的主流文化。近些年來，隨著中國的和平崛起，東方文化也漸漸的被世界所認(rèn)知，并開始影響著產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展，由此生產(chǎn)出了很多具有東方文化內(nèi)涵的創(chuàng)新設(shè)計。
3.3協(xié)作設(shè)計創(chuàng)新。產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計離不開團隊人員思維的碰撞，因此，在進行產(chǎn)品設(shè)計時，要基于團隊，共同研發(fā)努力。正常來說，產(chǎn)品的研發(fā)過程包含規(guī)劃立項一概念構(gòu)思一系統(tǒng)設(shè)計一詳細(xì)設(shè)計一測試修繕一生產(chǎn)銷售，在每個環(huán)節(jié)中均需要專門人員協(xié)同配合來進行產(chǎn)品的設(shè)計。產(chǎn)品的設(shè)計需要沿著正確的道路進行研發(fā)，并取得最終的預(yù)期效果，這就需要團隊成員間的相互配合、相互溝通，同時具有強大的執(zhí)行力，只有強大的執(zhí)行力，才能提高團度的合作效率和質(zhì)量。如果團隊之間缺少溝通和交流，那產(chǎn)品的效率和質(zhì)量肯定會受到影響，創(chuàng)意也就淪為空談，理想也就無法變成現(xiàn)實。
3.4使時代主題與特色設(shè)計化。產(chǎn)品的設(shè)計，要緊扣時代的脈絡(luò)，緊跟時代的需求，把握社會的發(fā)展趨勢。因此，在進行創(chuàng)意設(shè)計時，就要求設(shè)計師充分考慮時代因素，牢牢把握時代的主題，設(shè)計出含有鮮明時代特色的產(chǎn)品。如果設(shè)計師對市場沒有研究，不了解社會的需求，把握不住當(dāng)下主流的特點，那設(shè)計出的產(chǎn)品自然也是空中樓閣，沒有絲毫的基礎(chǔ)。自然得不到社會的認(rèn)可，得不到消費者的認(rèn)可。
4結(jié)束語。
總之，工業(yè)設(shè)計和工業(yè)創(chuàng)新在制造業(yè)中具有舉足輕重的地步。做到產(chǎn)品的設(shè)計創(chuàng)新，我國才能從“中國制造”變成“中國創(chuàng)造”，從制造業(yè)大國變成制造業(yè)強國，從而推動制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
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工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇二十一
為進一步推進學(xué)校教育教學(xué)的跨越發(fā)展，認(rèn)真落實“智慧學(xué)校、生命教育”的辦學(xué)理念。督導(dǎo)室在本學(xué)期工作中，明確目標(biāo)，理清思路，扎實有效的開展了各項督導(dǎo)工作。提升了我校教育教學(xué)的整體水平，推動了學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。
一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，推進了督導(dǎo)工作的順利開展。
自本學(xué)期督導(dǎo)室成立以來，李董、郭校對督導(dǎo)室的工作非常重視，郭校對督導(dǎo)工作提出了明確的要求，并就具體操作細(xì)則進行了深入細(xì)致的探討和規(guī)定，使得督導(dǎo)室工作思路清晰，目標(biāo)明確，可操作性強。
二、主要成績。
全力履行督導(dǎo)職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮督導(dǎo)作用，本學(xué)期，督導(dǎo)室積極工作、深入學(xué)部、年級開展具體深入的督導(dǎo)工作。
1、編寫督導(dǎo)室崗位說明書。為提高管理效率，做到崗位責(zé)任人的權(quán)責(zé)明確。在高書平主任的具體指導(dǎo)下，根據(jù)人力資源部的要求，督導(dǎo)室完成了編寫督導(dǎo)室主任及副主任崗位說明書。
2、組織各學(xué)部迎接xx區(qū)教科院第二片區(qū)教研員來校調(diào)研檢查工作。為進一步提高小學(xué)語、數(shù)、英學(xué)科教學(xué)教研質(zhì)量，加強與二學(xué)區(qū)教研中心的聯(lián)系，11月20日第二學(xué)區(qū)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研員來校調(diào)研與指導(dǎo)。本次調(diào)研教研員深入課堂聽課，評課，對教學(xué)指導(dǎo)有力的提升了我們教學(xué)工作的質(zhì)量。
3、根據(jù)校長《學(xué)校質(zhì)量評價和國際部質(zhì)量提升的意見》的指示精神，在落實國際部小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價辦法制定質(zhì)量評價新方案的過程中深受啟發(fā)，督導(dǎo)室申請了生命教育子課題《基于生命教育的學(xué)生評價研究》并完成了課題申報評審書的撰寫。
4、組織中小學(xué)青年教師基本功比賽報名。根據(jù)市區(qū)教育有關(guān)部門關(guān)于組織中小學(xué)青年教師基本功比賽的要求、組織了我校兩個學(xué)部8位老師參賽。
5、組織了93名新入職教師轉(zhuǎn)正課堂教學(xué)評價總結(jié)。根據(jù)課程中心及人力資源部的安排，督導(dǎo)室對本學(xué)期的新入職教師進行了轉(zhuǎn)正課的教學(xué)評價，組織學(xué)校骨干教師四百多人次聽評課，對學(xué)校選拔新教師轉(zhuǎn)正工作起到了推動作用。
6、督導(dǎo)室按照董辦，校辦要求，根據(jù)廣東省中小學(xué)實驗室的建設(shè)要求、對我們學(xué)校初中、高中的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科三處實驗室實驗開設(shè)情況進行了督導(dǎo)。通過本次督導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)各科實驗室規(guī)章制度較全，所有儀器設(shè)備、實驗藥品等擺放整齊，有記錄，賬冊較完備，無實驗事故發(fā)生。各實驗室新物品到實驗室后能夠馬上驗收、登記造冊，入室入柜。初中各實驗室演示實驗開出正常，有學(xué)生分組實驗，各項實驗開出有記錄。但也存在一些問題，我們以專題督導(dǎo)報告的形式已上報。
7、加強教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進教師教學(xué)的規(guī)范化。
本學(xué)期以來，督導(dǎo)室配合各學(xué)部各年級部積極推行校內(nèi)督導(dǎo)，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查工作制度化、規(guī)范化、日?；菇虒W(xué)常規(guī)要求得到了很好地執(zhí)行。督導(dǎo)室配合三個小學(xué)部對基礎(chǔ)年級進行跟蹤督導(dǎo)，進入班級聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改記錄等教學(xué)常規(guī)，指出問題所在并限期改正。每次就檢查情況及時交流。每一位老師都將常規(guī)工作真正做到日常化、細(xì)致化。這也是教師互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同促進相互提高的途徑，也提供了督導(dǎo)室、教師面對面交流、談心融合的'機會。。
8、完成《深圳市xxxx學(xué)校小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》。
根據(jù)校z對小學(xué)考試成績進行合理評價的指導(dǎo)精神，在課程中心主任的具體指導(dǎo)下，督導(dǎo)室以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準(zhǔn)繩，以人為本的發(fā)展性評價理念，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為總目標(biāo)，以突出評價診斷、激勵和發(fā)展的功能，達到評價促進發(fā)展為根本目的。結(jié)合我校三個學(xué)部的實際，制定出了《深圳市桃源居中澳實驗學(xué)校小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》框架草案。
9、落實小學(xué)段3學(xué)部4學(xué)科分年級聯(lián)合集體備課制度。
本學(xué)期由督導(dǎo)室組織的三個學(xué)部四學(xué)科的集體備課，研課活動拉開序幕。通過這種形式的集體備課，有力的推進了小學(xué)各年級教師教研水平的提高，提高了教學(xué)質(zhì)量。真正做到了備課改革從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課為上課服務(wù)。使各學(xué)部同年級同科教師起到了加強合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量的作用。
10、本學(xué)期，督導(dǎo)室還連續(xù)三次對食堂學(xué)生公寓服務(wù)工作進行了督導(dǎo)檢查。督導(dǎo)內(nèi)容主要是食堂的就餐衛(wèi)生及服務(wù)；學(xué)生公寓服務(wù)；整體消防安全等相關(guān)安全設(shè)施和防范措施。全面了解了學(xué)生食堂、公寓的安全管理和安全教育工作。同時對生活服務(wù)等內(nèi)容有做了全面詳實仔細(xì)的了解。
11、制定期末考試方案。為落實“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”的文件精神，實現(xiàn)學(xué)校“雙一流”辦學(xué)目標(biāo)，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，打造“智慧型生命課堂”，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)計劃，按校委會對期末教學(xué)質(zhì)量檢測的要求，督導(dǎo)室參與制定了學(xué)校期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測方案。
12、本學(xué)期我校高中部引進了日語課程，為了解學(xué)生學(xué)習(xí)日語課程后的心理變化及學(xué)部是否嚴(yán)格按照課表計劃上課等問題，我們采取了走進課堂及調(diào)查問卷的形式進行了督導(dǎo)。
三、今后工作計劃。
1、按照國家課程要求督導(dǎo)落實開齊開足課程，不隨意增減課時、不擠占非考試科目的教學(xué)時間；按規(guī)定要求開展實驗教學(xué)。
2、督導(dǎo)檢查落實各學(xué)部集體備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價等方面的教學(xué)常規(guī)。
3、進行課堂教學(xué)督導(dǎo)，平均每周聽課不少于6節(jié)；整理匯總各類課堂督導(dǎo)評價資料并形成督導(dǎo)報告；反饋存在的問題，跟進整改措施和效果。
4、繼續(xù)推廣落實小學(xué)段3學(xué)部4學(xué)科分年級聯(lián)合集體備課制度。
5、督導(dǎo)學(xué)校餐飲中心、學(xué)生公寓管理中心服務(wù)質(zhì)量。
本學(xué)期，督導(dǎo)工作全面、順暢的開展，對學(xué)校建設(shè)起到了積極促進的作用。但工作中還存在著某些不足。對某些工作的督導(dǎo)雖有過程，卻無能力解決發(fā)現(xiàn)的問題。對各學(xué)部、各年級的業(yè)務(wù)工作了解不深，督導(dǎo)難以細(xì)化。對老師們提出的合理化建議雖積極反映，協(xié)助解決，卻因客觀原因不能讓老師們?nèi)缭?。我們堅信，在李董及郭校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在課程中心高主任的指導(dǎo)和幫助下，督導(dǎo)室一定會最大限度地發(fā)揮督導(dǎo)室應(yīng)有的職能，有效促進學(xué)校全面工作的有序開展，為學(xué)校發(fā)展做出更大成績。
工業(yè)設(shè)計導(dǎo)論論文篇二十二
伴隨信息技術(shù)在制造業(yè)中的廣泛應(yīng)用，工業(yè)設(shè)計理念與技術(shù)手段也在快速變化。以增強學(xué)生在新行業(yè)環(huán)境中的實踐能力為目標(biāo)，提出了一種模塊化的工業(yè)設(shè)計跨學(xué)科實踐平臺建設(shè)與應(yīng)用方案。硬件上建立了完備的自制造環(huán)境，將真實的產(chǎn)品設(shè)計流程在平臺中濃縮復(fù)現(xiàn)，提高了學(xué)生的知識應(yīng)用與協(xié)同創(chuàng)新能力。軟件上通過平臺構(gòu)建推動專業(yè)課程體系優(yōu)化與師資隊伍建設(shè)，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。
進入21世紀(jì)，世界主要發(fā)達國家陸續(xù)開展了“再工業(yè)化”的進程。我國也于2015年正式發(fā)布《中國制造2025》作為工業(yè)轉(zhuǎn)型升級的行動綱領(lǐng)?？v觀各個國家的規(guī)劃，盡管表述不同，其核心思想均是制造業(yè)的智能化與網(wǎng)絡(luò)化，加快制造技術(shù)與信息技術(shù)的深度融合。設(shè)計是制造業(yè)的靈魂，制造業(yè)的變革必然會引起工業(yè)設(shè)計行業(yè)的改變，也會對工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)提出新的要求?，F(xiàn)階段，國內(nèi)高校眾多工業(yè)設(shè)計專業(yè)對學(xué)生創(chuàng)意培養(yǎng)已經(jīng)比較成熟，各類專業(yè)競賽中涌現(xiàn)出了眾多的優(yōu)秀設(shè)計作品。但不論競賽抑或日常教學(xué)中的創(chuàng)意，最終轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的卻寥寥無幾。眾多創(chuàng)意、方案終結(jié)于圖紙，作品模型也多數(shù)停留在外形制作上，對功能和結(jié)構(gòu)缺乏深入的驗證[1]。在此背景下，如何有效利用各種新興技術(shù)提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才的創(chuàng)新實踐能力、滿足信息化、智能化制造業(yè)對設(shè)計人才的需求，成為一個亟待解決的新問題。對此，本文提出了一種工業(yè)設(shè)計專業(yè)跨學(xué)科實踐平臺的建設(shè)方案，對其在人才培養(yǎng)中的應(yīng)用方式與作用也進行了初步的研究。
1.1學(xué)生利用各種新技術(shù)進行設(shè)計活動的必然要求。
工業(yè)設(shè)計與制造業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，制造技術(shù)的進步為工業(yè)設(shè)計提供了更多先進的工具。目前，3d打印、智能硬件等新技術(shù)的蓬勃發(fā)展正為設(shè)計方法帶來一場新的變革：3d打印只需數(shù)小時即可將作品造型由虛擬轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實；各種先進傳感器的出現(xiàn)可以讓設(shè)計者完成比以往更復(fù)雜、更完善的功能設(shè)計。在此形勢下，工業(yè)設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代發(fā)展，加強培養(yǎng)學(xué)生對各種新技術(shù)的熟練運用能力。而這種能力的培養(yǎng)，離不開相關(guān)軟、硬件平臺，離不開大量的儀器、工具和材料[2]。這種培養(yǎng)環(huán)境既無法在圖書館中建立，也無法在多媒體教室中建立，只能依靠跨學(xué)科的實踐教學(xué)平臺實現(xiàn)。
1.2實現(xiàn)課程教育與行業(yè)需求無縫對接的必要保障。
工業(yè)設(shè)計一直以來都被認(rèn)定為“應(yīng)用型”的學(xué)科，但是接受專業(yè)教育后的學(xué)生在工作中卻常被冠以“高分低能”的評價。造成此種局面的一個重要因素即學(xué)校教育與行業(yè)需求間沒有很好的銜接。工業(yè)設(shè)計真正的基礎(chǔ)不是外觀造型設(shè)計，而是用技術(shù)實現(xiàn)的能力。工業(yè)設(shè)計教育不能是脫離制造業(yè)的學(xué)院式教育[3]。課程中的實踐教學(xué)往往沒有將真實行業(yè)中的材料工藝、成本、市場等限制因素考慮其中，學(xué)生可以在很寬松的環(huán)境中自由發(fā)揮，對于設(shè)計能否轉(zhuǎn)換為實物缺乏基本的判斷能力。因此，在工業(yè)設(shè)計教學(xué)中需要構(gòu)建跨學(xué)科的實踐平臺，為學(xué)生提供完備的“自制造”環(huán)境，使其在動手過程中深刻理解技術(shù)、材料及工藝對設(shè)計的影響，以縮小課程教育與行業(yè)實際需求之間的差距。
1.3提升工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。
電子類產(chǎn)品設(shè)計是本學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)的主要方向之一。智能化是該類產(chǎn)品的一個重要發(fā)展趨勢。除外觀結(jié)構(gòu)設(shè)計外，功能設(shè)計是產(chǎn)品智能化過程中不可或缺的一部分。脫離功能需求的工業(yè)設(shè)計只能是紙上談兵，注定無法產(chǎn)生優(yōu)秀作品，也無法提高學(xué)生真正的設(shè)計能力?？鐚W(xué)科實踐平臺的建立可以為不同專業(yè)的學(xué)生提供思維碰撞、技術(shù)交流的場所。通過畢業(yè)設(shè)計、學(xué)生項目等方式，將不同專業(yè)的學(xué)生聚集到跨學(xué)科實踐平臺中，共同研究解決工程問題，有利于學(xué)生把本專業(yè)知識應(yīng)用在其他學(xué)科領(lǐng)域，或從其他學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)本專業(yè)需要的技能。如此，既拓寬了學(xué)生的知識面，實現(xiàn)了知識互補；又培養(yǎng)了學(xué)生在實際工作中分析、解決問題及相互協(xié)作的能力，有利于其綜合素質(zhì)的提高。
2.1平臺硬件建設(shè)方案。
2.1.1創(chuàng)意設(shè)計。
以“三創(chuàng)”實驗室為核心為學(xué)生提供作品創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)新制造方案設(shè)計及創(chuàng)業(yè)營銷設(shè)計的場所，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思考能力。
2.1.2結(jié)構(gòu)設(shè)計。
包括計算機輔助設(shè)計(cad)實驗室、金工實驗室與數(shù)控加工(cnc)實驗室，供學(xué)生完成作品的外觀、結(jié)構(gòu)設(shè)計及實現(xiàn)。計算機輔助設(shè)計(cad)實驗室提供photoshop，solidworks等設(shè)計軟件，負(fù)責(zé)作品的外觀設(shè)計、機械結(jié)構(gòu)設(shè)計及后期的產(chǎn)品手冊、宣傳海報等的設(shè)計。利用solidworks軟件還可對產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)進行力學(xué)、運動學(xué)仿真，以驗證設(shè)計的有效性與可行性。金工實驗室提供各類鋸、鉗、尺等五金工具及電鉆、電烙鐵等電動、焊接工具，用于完成簡單的外觀、結(jié)構(gòu)的制作。數(shù)控加工(cnc)實驗室提供3d打印機、多軸數(shù)控加工設(shè)備，用于復(fù)雜機械零件、結(jié)構(gòu)的快速成型與精細(xì)加工。
2.1.3功能設(shè)計。
包括電子電路實驗室、測控技術(shù)實驗室以及嵌入式系統(tǒng)實驗室，用于產(chǎn)品的功能設(shè)計與實現(xiàn)。3個實驗室對應(yīng)的開發(fā)難度依次遞增，以應(yīng)對不同復(fù)雜程度的功能設(shè)計。電子電路實驗室提供基本的電子元件與測量工具，主要針對低年級學(xué)生進行簡單的電子產(chǎn)品設(shè)計制作。只需具備基本的模擬、數(shù)字電子知識，即可實現(xiàn)一定的功能，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極作用。測控技術(shù)實驗室主要提供基于開源平臺的arduino控制器及相應(yīng)的各類傳感器，主要面向單片機基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生進行創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)。嵌入式系統(tǒng)實驗室以51和stm32微控制器為主要開發(fā)工具，用于較復(fù)雜的功能設(shè)計開發(fā)，學(xué)生可在此將課堂知識深化拓展，進一步提升自身的專業(yè)技能。該實驗室同時也承擔(dān)了為各類專業(yè)電子競賽培養(yǎng)、選拔人才的任務(wù)。
2.1.4行業(yè)應(yīng)用。
為加強專業(yè)教育與行業(yè)需求之間的聯(lián)系，專業(yè)結(jié)合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)特點，將與企業(yè)共建的行業(yè)實驗室也納入實踐平臺，如生物醫(yī)學(xué)儀器實驗室、機器人教育實驗室等。每學(xué)期在實踐平臺中遴選優(yōu)秀學(xué)生進入實驗室，參與實際企業(yè)項目的開發(fā)。同時實踐平臺的作品也可通過該渠道接受企業(yè)考核，實現(xiàn)優(yōu)秀作品的成果轉(zhuǎn)化。
2.2平臺軟件建設(shè)方案。
2.2.1課程體系配套建設(shè)。
跨學(xué)科實踐平臺本質(zhì)上是為人才培養(yǎng)服務(wù)，平臺建設(shè)不能脫離專業(yè)的教學(xué)計劃，應(yīng)當(dāng)與課程緊密銜接，以平臺為工具，在課程教學(xué)中貫徹“實現(xiàn)產(chǎn)品”的理念。通過平臺建設(shè)過程中統(tǒng)籌規(guī)劃，每個實驗室均可作為相關(guān)課程的實踐教學(xué)場所。如此，平臺除課余時間為學(xué)生提供鞏固知識、提高能力的場所外，也能很好的融入課程教學(xué)，提高了平臺的使用效率。
2.2.2指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。
跨學(xué)科實踐平臺包含了作品從創(chuàng)意到成品的全流程，每一環(huán)節(jié)均需配備具有相應(yīng)學(xué)科背景的教師進行指導(dǎo)，如此才能保證平臺的教學(xué)質(zhì)量。平臺師資隊伍主要由三部分組成：首先是工業(yè)設(shè)計專業(yè)教師，負(fù)責(zé)對造型、結(jié)構(gòu)設(shè)計的指導(dǎo)；其次是學(xué)院電子相關(guān)專業(yè)的教師，負(fù)責(zé)對功能設(shè)計、數(shù)控加工的指導(dǎo)；最后，聘請合作單位中經(jīng)驗豐富的工程師作為兼職教師，從行業(yè)實際需求的角度對學(xué)生進行作品立意、技能鍛煉等方面的指導(dǎo)。
2.3平臺應(yīng)用方式探索。
2.3.1與課程教學(xué)考核緊密結(jié)合。
跨學(xué)科實踐平臺的使用豐富了課程教學(xué)手段，加強了課程之間的聯(lián)系。例如，在《計算機輔助三維設(shè)計》教學(xué)中，以往只能保存于計算機中的虛擬模型，通過平臺的快速成型設(shè)備可以轉(zhuǎn)化為實物。而通過電工學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可利用實踐平臺制作出具備一定功能的電路，將其與計算機輔助三維設(shè)計課程作品結(jié)合，即可完成一個作品的開發(fā)。通過這一過程，學(xué)生可從更宏觀的角度把握每一部分知識在產(chǎn)品設(shè)計中的作用，提升學(xué)習(xí)的目的性。此外，實踐平臺還為任課教師提供了新的考核方式，用提交實物作品的方式代替以往紙面考核，真正培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的能力。
2.3.2與專業(yè)競賽緊密結(jié)合。
除日常教學(xué)外，實踐平臺還提供了一個各級學(xué)生競賽選拔培訓(xùn)的場所。自建成以來，依托cad實驗室、測控技術(shù)實驗室培訓(xùn)的選手，已在全國“高教杯”“藍(lán)橋杯”等信息建模、電子技術(shù)專業(yè)競賽中連年獲獎。
2.3.3與企業(yè)項目緊密結(jié)合。
工業(yè)設(shè)計是一個應(yīng)用性很強的專業(yè)，跨學(xué)科實踐平臺建立的初衷也是為了提高學(xué)生的實際設(shè)計能力。因此利用校企共建實驗室，將企業(yè)項目引入平臺，依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、畢業(yè)設(shè)計等形式，使學(xué)生在學(xué)校教育階段即可接觸到真實的產(chǎn)品開發(fā)流程。在這一過程中，學(xué)生也可了解企業(yè)中不同崗位的職業(yè)能力需求，可根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)與興趣進行就業(yè)方向的選擇。如此既提升了學(xué)生的專業(yè)能力，又對學(xué)生就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)提供了有效的幫助，提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效果。
在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代下，高校設(shè)計教育除了要培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，還應(yīng)注重各種創(chuàng)意的落地實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生在新行業(yè)環(huán)境中必備的實踐技能?？鐚W(xué)科實踐平臺的建設(shè)為該目標(biāo)的實現(xiàn)提供了一條途徑，其價值主要體現(xiàn)在：通過機械、電子、數(shù)控加工等實驗室的構(gòu)建，為學(xué)生創(chuàng)意的實體化提供了堅實的后盾。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、競賽培訓(xùn)、企業(yè)項目在平臺中的實施，拓寬了教學(xué)渠道，真正提升了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。通過平臺中畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)的跨學(xué)科聯(lián)合指導(dǎo)，提升了工業(yè)設(shè)計專業(yè)教師的工程技術(shù)素養(yǎng)，增強了指導(dǎo)作品時的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性。未來，若在教學(xué)計劃、教學(xué)管理、考評體系等方面繼續(xù)實施配套改革，跨學(xué)科實踐平臺在應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)中定能發(fā)揮更大的作用。
參考文獻。
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