發(fā)展創(chuàng)新精神是推動社會進(jìn)步的驅(qū)動力之一。如何做一個更好的職場人，提升自己的職業(yè)能力呢？寫總結(jié)時，我們可以根據(jù)自己的實際情況選擇合適的總結(jié)方式和表達(dá)方式。
小班公開課心得篇一
作為一名幼兒教育工作者，我深知健康是孩子成長的必備條件，而細(xì)菌則是影響孩子健康的一個重要因素。近日，我參加了一次小班細(xì)菌公開課，對于這次課程，我覺得十分有收獲和意義。在日常的教學(xué)實踐中，引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識和掌握正確的細(xì)菌防控知識，具有十分重要的現(xiàn)實意義和價值。
在小班細(xì)菌公開課中，通過動畫視頻、圖片、道具等形式，向孩子們生動易懂地介紹了細(xì)菌的來源、繁殖、傳播途徑以及對人體的危害等內(nèi)容。同時，老師還緊密結(jié)合生活實際，為孩子們展示了如何保持潔凈衛(wèi)生、正確洗手等防控方法。這些知識和方法，可以幫助孩子們預(yù)防和避免由于細(xì)菌引起的感染疾病，保護(hù)他們的健康，提高他們的生活品質(zhì)。同時，這些知識和方法不僅為孩子們未來健康奠定了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了他們正確的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生意識。
在小班細(xì)菌公開課的教學(xué)模式和教育策略方面，我認(rèn)為有一個最大的亮點：即以孩子為主體，充分尊重孩子的個性和需求，讓他們在快樂、輕松的氛圍中自主探索和實踐。這樣的教學(xué)模式和教育策略，既能夠提高孩子們的興趣和參與度，也可以讓他們更容易理解和掌握所學(xué)知識，從而得到更加全面和深入的學(xué)習(xí)效果。
小班細(xì)菌公開課的教育理念是：健康教育，從細(xì)微處開始。在幼兒教育中，不僅要注重知識的傳授，還要重視幼兒健康的形成，培養(yǎng)孩子們正確的衛(wèi)生和保健意識。同時，小班細(xì)菌公開課還提醒了我們教育工作者，教育必須貼近生活，契合幼兒的認(rèn)知發(fā)展和興趣愛好，尊重幼兒個性差異，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。
小班細(xì)菌公開課為我提供了一個思考和探究健康教育實踐的契機。在今后的教學(xué)實踐中，我會更加注重幼兒健康教育的有效開展，為孩子們提供更加全面、科學(xué)的健康教育內(nèi)容，積極倡導(dǎo)衛(wèi)生、健康的生活方式，讓孩子健康、快樂地成長。同時，我也會更加注重用啟發(fā)式和游戲化的教育方式，讓孩子們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)自己的積極性和主動性，提高細(xì)菌防控技能。這樣，我們才能更好地實現(xiàn)小班細(xì)菌公開課所倡導(dǎo)的教育理念，真正將健康教育落到實處，讓幼兒獲得更好的發(fā)展機遇和成長環(huán)境。
小班公開課心得篇二
小班公開課是家長們了解孩子教學(xué)情況的一個重要途徑，同時也能夠提高家長們對教師的信任度。本文作者參加了一次小班公開課，通過這次聽課，不僅了解了自己孩子的教學(xué)情況，還深刻認(rèn)識到了教師教學(xué)的艱辛和敬業(yè)精神。
第二段：課堂氛圍。
小班公開課的課堂氛圍通常都比較輕松活潑，這其中離不開教師的親和力和幽默感。本次聽課教師在課堂上貫穿了很多搞笑語言和小游戲，孩子們自然而然地產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓家長們能夠放松心情，更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)方法。
本次聽課教師采用了多元化的教學(xué)方法，如音樂韻律教學(xué)法、角色扮演、小組討論等。這些方法既符合孩子們的心理水平，也能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其中，音樂韻律教學(xué)法更是深受孩子們的喜愛，不僅培養(yǎng)了孩子們音感和節(jié)奏，還能夠促進(jìn)孩子們的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。
第四段：孩子的表現(xiàn)。
通過這次聽課，作者能夠更好地觀察和了解自己孩子的表現(xiàn)。在課堂上，孩子們展現(xiàn)出了很好的協(xié)作能力和創(chuàng)造力，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)中，孩子們能夠積極交流和合作，相信這對孩子的成長非常有益。
第五段：對教師的認(rèn)識。
最后，通過這次聽課，作者對教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感有了更深刻的認(rèn)識。教師不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)，還要有強烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，才能夠讓孩子們在學(xué)習(xí)中獲得更好的成長。因此，作為家長，我們需要更加尊重和支持教師的工作，共同陪伴孩子成長。
總之，這次小班公開課讓作者受益匪淺，不僅了解了自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，還認(rèn)識到了教師的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，相信這對于作者和孩子的成長都具有非常重要的意義。
小班公開課心得篇三
我最近參加了一個小班細(xì)菌公開課，這位老師在講課時令人欽佩。她用深入淺出的方式講解了細(xì)菌的基本知識，讓我對細(xì)菌有了非常清楚的認(rèn)識，并且對我以后的康復(fù)治療有了很大幫助。在這篇文章中，我將分享我在小班細(xì)菌公開課中得到的體驗和快樂。
第二段：細(xì)菌的基本知識。
小班細(xì)菌公開課的老師花費了大量的時間向我們解釋細(xì)菌的類型和如何定義它們。她在講課中使用多媒體和圖片，展示了細(xì)菌的特征和它們在我們周圍的生活中扮演的角色。我們學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于細(xì)菌的知識，例如，在微生物世界中，細(xì)菌是數(shù)量上最多的類別之一，細(xì)菌可以產(chǎn)生食物和藥物，也可以感染人類和其他生物并導(dǎo)致疾病。
第三段：細(xì)菌和人類之間的關(guān)系。
在課堂上，老師告訴我們，細(xì)菌是一種生物，它們與人類的互動可以產(chǎn)生好的或者壞的影響。好的影響包括幫助人類消化食物，生產(chǎn)工業(yè)級的生物制品，如酶和抗生素。相比之下，壞的影響包括疾病和感染。了解這些與細(xì)菌的關(guān)系，可以幫助我們更好地管理我們與細(xì)菌的互動，并且選擇更好的生活方式。
第四段：細(xì)菌與康復(fù)治療。
在這個小班細(xì)菌公開課上，我們還學(xué)到如何通過康復(fù)治療的方式來抵御或治療疾病。我們了解到如何正確地使用抗生素，如何監(jiān)測疾病的病理過程，以及如何預(yù)防疾病的傳播。通過這些知識，我們可以更好地理解和控制疾病，而不必憑空猜測或聽信不準(zhǔn)確的信息。
第五段：結(jié)論。
總的來說，小班細(xì)菌公開課讓我學(xué)到了許多有關(guān)細(xì)菌和人類之間互動的知識，以及如何通過康復(fù)治療來抵御或治療疾病。通過這個經(jīng)驗，我更清楚地認(rèn)識到了人類與細(xì)菌的相互作用，也更加理解了如何在我們的生活中最大限度地利用細(xì)菌，同時避免對我們的身體造成潛在的危害。這個課程是一次非常充實的體驗，我相信在日后的生活中，這些知識將會對我有很大的幫助。
小班公開課心得篇四
作為一名小學(xué)教師，閱讀教育一直是我的重中之重。因此，當(dāng)我獲得了小班閱讀公開課的機會時，我非常開心。在課堂上，我應(yīng)用了多種方法來引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，與孩子互動，并幫助他們加深對故事的理解。以下是我在這次公開課中的心得體會。
第一段：課件準(zhǔn)備。
在進(jìn)行這次小班閱讀公開課之前，我認(rèn)真設(shè)計了課件，并利用了多種教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。首先，我選擇了孩子們喜歡的繪本作為主題，然后在故事中選擇了幾個難點部分，建立了對話橋梁，幫助孩子們理解故事中的情節(jié)。此外，我還利用圖片展示、道具、游戲等多種教學(xué)方法，讓孩子們多角度體驗故事，幫助他們深入了解故事的核心。
第二段：學(xué)生互動。
在閱讀課中，師生之間是息息相關(guān)的。我注意到孩子們對繪本故事情節(jié)有著濃厚的興趣和好奇心，所以我通過開放式的提問方式，鼓勵學(xué)生參與到討論中來。例如，當(dāng)我問孩子們“小猴子對抓虱子的體會是什么？”時，孩子們紛紛回答：“捉到虱子很開心！”我確信這種積極的互動幫助孩子們更好地理解故事，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：多樣化的教學(xué)方式。
在這次公開課中，我還嘗試了多種教學(xué)方式，包括多媒體互動、游戲和角色扮演等方法。這些趣味性的活動能夠讓孩子們更加投入到學(xué)習(xí)中，尤其是在學(xué)習(xí)語文這一類需要較長時間的學(xué)科中。我使用這些方法的初衷是希望能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠逐漸喜歡上閱讀。
第四段：反思與總結(jié)。
這次公開課對我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧的提升是極大的。通過反思自己的教學(xué)方法，我得出了一些重要的結(jié)論：有趣的繪本和適合孩子們理解的教材是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵；講故事前，建立好對話橋梁能夠更好地讓孩子們理解故事；合適的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。我認(rèn)為，在這次公開課中，我學(xué)會了如何通過多種手段來提升孩子們的閱讀素養(yǎng)。
第五段：收獲。
在這次公開課中，我體會到了教育的快樂和成就感。我在孩子們身上看到了他們對閱讀興趣的提升，他們從最開始的害羞到最后的踴躍參與，我也因此得到了更多的動力，去開展更好的教學(xué)工作。我相信，只要我們再接再厲，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，一定能夠幫助孩子們在閱讀上取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
小班公開課心得篇五
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為小班閱讀公開課是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。最近，我參加了一堂小班閱讀公開課，深受啟發(fā)，下面我將分享我的心得體會。
首先，我被教師的引導(dǎo)方式所吸引。教師在介紹課文前，利用圖片、視頻等多種形式，將課文內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在介紹課文時，教師循序漸進(jìn)，先從學(xué)生們熟悉的話題入手，引導(dǎo)學(xué)生感受課文表達(dá)的情感，并結(jié)合自身體驗激發(fā)學(xué)生的興趣。教師介紹課文時的生動方式既利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又能引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考。
其次，我很受啟發(fā)的是教師對學(xué)生的引導(dǎo)方式。在語文閱讀環(huán)節(jié)，教師采用小組閱讀、角色扮演、獨立思考等多種方式，加深學(xué)生對課文的理解和記憶。教師一邊幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一邊引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對課文的理解。這樣既能讓學(xué)生理解課文，更能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。這種引導(dǎo)方式也讓我認(rèn)識到如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成長。
再次，在小組討論環(huán)節(jié)中，教師采用多元化的討論方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思考和語言表達(dá)的能力。教師針對不同的學(xué)生，有針對性地提問，引導(dǎo)學(xué)生在自己的范圍內(nèi)盡可能表達(dá)觀點，還讓學(xué)生互相交流和借鑒思路，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種討論方式非常有利于學(xué)生交流思想，開闊思路，而且能增進(jìn)師生之間的互動。
最后，在課后習(xí)題講解中，教師給出了具體的解題思路和方法，讓學(xué)生在自我探究中鞏固知識點，強化學(xué)習(xí)效果。教師在課后對學(xué)生的錯誤矯正方式也很有啟發(fā)，教師在矯正學(xué)生的錯誤時，采用問答、提示等方式，而非簡單地告訴學(xué)生錯誤的答案。這樣能讓學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，同時也能讓學(xué)生不斷梳理知識點，從而獲取知識點的更多細(xì)節(jié)。
總之，小班閱讀公開課對于學(xué)生的閱讀能力提高非常有幫助。這堂公開課讓我明白：閱讀不僅僅是背誦文字，更是發(fā)掘文字背后所蘊含的人文價值觀，以及啟迪智慧的重要途徑。希望我能將這次學(xué)習(xí)真正地應(yīng)用到我的教學(xué)中，幫助我的學(xué)生走出一條閱讀的康莊大道。
小班公開課心得篇六
近來，我參加了學(xué)校小班公開課的觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)這給我留下了很深的印象。在整個活動中，我參與了不同老師的課堂觀察以及聽取了一些老師的講座。在整體上，這次活動給我的啟示和體驗頗多。本文將就此進(jìn)行闡述，詳細(xì)介紹我在小班公開課聽課的心得體會。
首先，這次小班公開課讓我感覺到老師和家長之間溝通的重要性。在課上，很多老師都與家長們積極互動。他們經(jīng)常會帶領(lǐng)家長參與課堂，提出問題，或者與其他家長分享志同道合的話題。這種互動讓我感到很有溫度。我了解到，教育并不僅僅是老師單方面的傳授知識，更應(yīng)該是一種雙向的交流和互動。家長在參加小班公開課的過程中，可以加深了解自己孩子的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，學(xué)校也可以得到家長的反饋，對教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)優(yōu)化。這樣的觀察讓我感受到教育的本質(zhì)其實就是“心與心的距離”。
其次，這次活動讓我認(rèn)識到，教育的多樣化很重要。在課堂中，教師們采取了不同的教學(xué)方式，如游戲教學(xué)、講故事、樂園教學(xué)等等。這樣的方法讓我看到了教育的娛樂性和實用性。它讓學(xué)生們感受到了知識學(xué)習(xí)的樂趣和驚喜，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，老師們也注重培養(yǎng)孩子們的個性，尊重孩子們的想法。在學(xué)校里，不同的孩子有著不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，所以老師們在教育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點，以個性化的方法促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這樣的觀察，讓我感受到了教學(xué)的多元性，也讓我意識到教育應(yīng)該是人性化的，注重個體的發(fā)展。
再次，我認(rèn)識到學(xué)生與老師之間的對話很重要。當(dāng)老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的意愿和看法時，孩子們對于學(xué)習(xí)和課堂活動會更加主動積極。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)，有一些老師會和學(xué)生開展簡單的對話，詢問學(xué)生的看法、學(xué)習(xí)認(rèn)識等等。這些交流讓學(xué)生感覺到自己的存在很重要，同時鼓勵他們勇敢和自信地表達(dá)自己的想法。這樣的教學(xué)方式我認(rèn)為是合理的，因為它可以讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的感受，促進(jìn)他們的思維和語言表達(dá)能力的提高。
最后，整個活動讓我認(rèn)識到教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)的重要性。在整個小班公開課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都非常注重教室的環(huán)境和細(xì)節(jié)。他們通過精心的設(shè)計和安排，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的環(huán)境溫馨舒適，教室干凈整潔，課堂布置充滿溫馨氛圍。這些細(xì)節(jié)讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到心理方面的滿足和舒適，從而更加專注地學(xué)習(xí)課程。在教學(xué)環(huán)境中，細(xì)節(jié)決定成敗，所以我們需要注重每個細(xì)節(jié)，創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
總的來說，小班公開課是一次很大的收獲，這讓我在教育教學(xué)中有了更深刻的體驗和認(rèn)識。在課堂中，我不僅了解到了孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還認(rèn)識到了教學(xué)的多樣化和心理因素在教育中的影響。希望自己能夠多多關(guān)注教育和學(xué)生，不斷地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長能夠做出更大的貢獻(xiàn)。
小班公開課心得篇七
作為小班教師，每天面對的是一群天真活潑的孩子，他們需要我們悉心照料和教育。近期，我們參加了一場公開課的觀摩，這是一個寶貴的機會，讓我們不僅能夠看到其他教師的教學(xué)方法，還能從中獲得靈感和啟迪。在這次公開課中，我們收獲頗豐，對于教學(xué)的重要性有了新的認(rèn)識。
第二段：認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性。
在公開課的觀摩過程中，我們意識到教學(xué)目標(biāo)對于教學(xué)的重要性。一堂好的課程應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以幫助我們更有條理地進(jìn)行教學(xué)。我們需要清晰地知道課程要達(dá)到什么目標(biāo)，并在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)策略，以便達(dá)到這些目標(biāo)。通過觀摩其他老師的公開課，我們深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的制定對于提高教學(xué)效果是多么關(guān)鍵。
第三段：掌握靈活的教學(xué)方法。
觀摩公開課還讓我們看到了各種各樣的教學(xué)方法。有些老師使用互動教學(xué)法，通過與學(xué)生的互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有些老師使用問題解答教學(xué)法，通過提問和討論，讓學(xué)生思考并找到問題的答案。這些多樣化的教學(xué)方法使我們認(rèn)識到，教學(xué)應(yīng)該是靈活的，因為不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求。我們要善于根據(jù)學(xué)生的特點和課程內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，以確保教學(xué)的有效進(jìn)行。
第四段：合作學(xué)習(xí)的重要性。
在公開課中，我們還看到了很多老師通過合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生之間的互相合作和交流，能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以互相幫助和支持，共同解決問題和完成任務(wù)。通過觀摩其他教師的公開課，我們深刻認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展起到了重要的作用。因此，我們將嘗試在教學(xué)中更多地引入合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在共同努力中取得更好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：對于教師的成長的啟發(fā)。
通過觀摩其他教師的公開課，我們受到了很大的啟發(fā)。我們看到了其他教師的教學(xué)方法和創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。我們相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我們才能成為更好的教師。因此，我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
結(jié)尾：
公開課的觀摩給我們帶來了很多啟發(fā)與收獲。它讓我們重新認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性，掌握了靈活的教學(xué)方法，認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，并激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力。我們相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我們將成為更好的教師，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小班公開課心得篇八
公開課是教師們相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗的重要平臺。作為一名小班教師，我參加了一堂針對小班教學(xué)的公開課，并從中受益匪淺。在這次公開課中，我深深感受到了教學(xué)改革的力量，也對如何提升自己的教學(xué)素養(yǎng)有了更加明確的認(rèn)識。以下是我對這次公開課的心得體會。
第二段：探索新的教學(xué)方式。
這次公開課的教學(xué)方式與我之前的教學(xué)經(jīng)驗有所不同。老師采用了多媒體教學(xué)的方法，通過圖片、視頻等資源使課堂變得更加生動有趣，讓小班學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識。同時，教師還充分利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在課堂上，學(xué)生參與的積極性明顯提高，他們主動思考問題、討論答案，有效地提高了課堂的互動性和學(xué)習(xí)效果。這讓我認(rèn)識到，教學(xué)方式的改變必然會帶來教學(xué)效果的提升，我們應(yīng)該不斷探索新的教學(xué)方式，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。
在這次公開課中，我看到了老師注重培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的重要性。老師運用差異化教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求，以及不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式，量身定制了不同的教學(xué)計劃和輔助教材。這樣做不僅能夠滿足學(xué)生的個性化需求，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們在學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅。這讓我意識到，作為小班教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機會和資源，讓他們在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的特長。
第四段：重視學(xué)生的情感教育。
除了注意學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，這次公開課中的教師還非常注重學(xué)生的情感教育。老師在課堂上傾聽學(xué)生的內(nèi)心聲音，關(guān)注他們的情感需求，給予他們充分的關(guān)懷和鼓勵。同時，教師還鼓勵學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，發(fā)展積極的情緒態(tài)度。這種關(guān)注學(xué)生情感的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到被尊重和被關(guān)愛，培養(yǎng)他們的情商和人際交往能力。在我看來，小班教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的情感教育，為他們提供一個溫暖和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們健康快樂地成長。
第五段：總結(jié)和展望。
通過參加這次公開課，我受益良多。我深刻認(rèn)識到教學(xué)方式的改變對于教學(xué)效果的重要性，我會繼續(xù)探索新的教學(xué)方式，讓我的課堂變得更加生動有趣。同時，我也意識到小班教師的教育責(zé)任不僅限于學(xué)術(shù)教育，還包括關(guān)注學(xué)生的個性和情感發(fā)展，我會更加注重學(xué)生的個性化需求和情感教育，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。我相信，通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我會成為一名更好的小班教師，為孩子們的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小班公開課心得篇九
2017年11月20日至21日，我有幸參加了這次“小學(xué)數(shù)學(xué)課賽聽課”，在短短的兩天時間里觀摩了七節(jié)公開競賽課，兩節(jié)示范課，聆聽了多位前輩的總結(jié)報告，聽了這些精英們的課，前輩們的點評，使我更加深刻地感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 這次，每一位教師都通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
兩天來，讓我印象最為深刻的是聽李秀偉老師講小學(xué)五年級《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)趣味是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味，上課教師的語言是否生動、準(zhǔn)確、有趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語言傳授知識，學(xué)生聽來索然無味，學(xué)生好動貪玩的本性就自然而然地表露出來；相反，如果教師能使用一些兒童化的語言，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，牽動學(xué)生的心。在這一節(jié)課中，李老師語言親切和藹，生動形象，娓娓動聽，使學(xué)生聽起來津津有味，輕松愉快；而且李老師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍頁P性鼓勵性語言，如：“你說得真棒！”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰還想說?”“誰能說得更好?”等等，學(xué)生回答問題得可帶勁了。
李老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
聽了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課，使我難以忘懷。她上的是《平行與垂直》，首先是讓學(xué)生自己親自動手畫出兩條直線，再讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽著老師形象的描述，邊大膽地想象圖像。肖老師上的是枯燥的幾何圖形，但是在她的精心設(shè)計下，肖老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓我很是佩服。
李新艷老師上了一節(jié)五年級的《可能性》，在她的課堂中，我知道要想教好學(xué)生，首先得了解學(xué)生的心理需要。我認(rèn)為李老師就做的很好，她很好的抓住了學(xué)生的年齡特點，以動畫片《海綿寶寶》為切入口，很好地過度到教材內(nèi)容，又通過抓球游戲讓小朋友們初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。最后的教師寄語，是我最喜歡的部分?！?你的表現(xiàn)不是最出色的，但是，在今后的學(xué)習(xí)中，多動腦，勤思考，你就不可能 進(jìn)步，繼續(xù)努力，相信你是 最棒的。”（可能，不可能，一定）數(shù)學(xué)與語文的有機結(jié)合，學(xué)生不會太累。
通過聽這幾節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事，做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。聽劉玉星老師上一節(jié)《認(rèn)識時間》，首先課件出示猜謎語，然后鐘的圖片，之后帶著學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義才有可能來探索，思考和解決這些問題。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作，離學(xué)校的要求還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教學(xué)管理方面的差距，向教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，誨人不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求，在以后的教學(xué)中，努力工作，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學(xué)管理之中。
2017年10月16日，我有幸趕到黃山中心小學(xué)聽課。在短短的一中午時間里，聽了劉洪玉和王桂云兩位數(shù)學(xué)老師的課，講的內(nèi)容都是口算乘法，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的'特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
小班公開課心得篇十
公開課對于教師來說是一種十分重要的專業(yè)交流和學(xué)習(xí)機會，不僅可以觀摩其他教師的教學(xué)風(fēng)采，還可以交流教學(xué)經(jīng)驗和看到不同的教學(xué)方式。作為小班教師，在聽公開課中不僅要學(xué)習(xí)到其他年級的教學(xué)經(jīng)驗，還要關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)方法。下面將結(jié)合我個人的經(jīng)歷，分享一下小班教師聽公開課的心得體會。
第二段：積極參與，交流教學(xué)經(jīng)驗。
在聽公開課的過程中，我注重與其他教師的交流。我認(rèn)為，每個教師都有自己獨特的教學(xué)方式和經(jīng)驗，所以在公開課上，我積極與其他教師交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，也從其他教師那里學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)方法。比如，在一次公開課中，一個語文老師講解了一種新的閱讀理解教學(xué)方法，我在交流中向她請教了詳細(xì)的實施步驟和注意事項。通過這次交流，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法，也建立了與其他教師的聯(lián)系，方便日后再次交流和學(xué)習(xí)。
第三段：關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式。
作為小班教師，除了注重與其他班級的教師交流之外，我還要關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)方式。因為小班教師在課堂上既要教授語文知識，又要涉及數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，所以學(xué)習(xí)其他學(xué)科的教學(xué)方法對于提高自身教學(xué)水平也是非常重要的。一次我參觀了一堂數(shù)學(xué)公開課，老師采用了一種生動有趣的互動教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。我深受啟發(fā)，嘗試將這種教學(xué)方式運用到我自己的語文課堂中，取得了很好的效果。因此，關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式對于小班教師來說是必要的。
第四段：借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗。
除了與其他教師交流和關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式外，我還要借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗。每個教師都有自己的優(yōu)點和特長，通過借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，我們可以學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)技巧和把握課堂節(jié)奏的方法。比如，在一次公開課中，一位老師教學(xué)非常有激情和幽默感，她用生動有趣的語言和肢體語言吸引學(xué)生的注意力，并且注重與學(xué)生的互動。我從她那里學(xué)到了如何營造一個活躍和愉快的課堂氛圍，這對于小班教師來說是非常重要的。
第五段：反思并提升自己的教學(xué)水平。
在聽過一場公開課之后，我會進(jìn)行反思，總結(jié)自己的不足之處，并努力提升自己的教學(xué)水平。每一次公開課都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，我要及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，將發(fā)現(xiàn)的問題加以改正。同時，我還會記錄下自己的心得體會，方便日后溫故自己的教學(xué)經(jīng)驗。這樣一來，不僅可以提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也能為其他教師提供一些有益的參考和借鑒。
總結(jié)：
小班教師聽公開課是提高自身教學(xué)水平的重要途徑之一。通過積極參與，交流教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，反思并提升自己的教學(xué)水平，小班教師能夠不斷提高自己的教學(xué)效果，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，小班教師要充分利用公開課的機會，積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
小班公開課心得篇十一
在大多數(shù)幼兒園教育中，“小班公開課”已成為常規(guī)活動。小班公開課不僅可以讓家長近距離觀摩孩子上課的情況，同時也能夠讓家長更好地了解幼兒教育的特點和方法。在我所在的幼兒園，最近也進(jìn)行了一次小班公開課，今天我想和大家分享一下我的聽課心得與體會。
第二段：班級介紹。
首先，讓我們簡單地介紹一下本次公開課的班級。我們所到訪的是小班，共有13名幼兒，其中男孩子7人，女孩子6人。班級的環(huán)境十分宜人舒適，墻上創(chuàng)意十足的作品、角落里玩具各類、認(rèn)真專業(yè)的老師，都讓我對這個班級的教育質(zhì)量十分信任。
第三段：上課內(nèi)容。
此次小班公開課的教學(xué)目標(biāo)是啟迪幼兒們對于物理實驗的興趣，同時培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力?，F(xiàn)場老師先給孩子們講解實驗的基礎(chǔ)理念，課上利用小物品引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行實驗操作，讓他們通過自己的眼睛和手去感受物理現(xiàn)象的奧妙，增加實驗的趣味性和互動性。孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度，即使有的孩子并不太會細(xì)心，老師也耐心地幫助他們進(jìn)行實驗，同時讓其他小朋友幫助這個孩子。這真是一種非常和諧的共處方式，讓我印象深刻。
在本次小班公開課的整個過程中，我看到了幼兒園教育的獨特之處，也學(xué)到了許多實踐幼兒教育的方法和技巧。首先，在小班這樣一個封閉的關(guān)系比較密切的環(huán)境中，在以小班級為單位進(jìn)行教學(xué)能夠讓每個孩子都有比較充足的時間和機會與老師進(jìn)行互動交流，從而更好地適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和方式。其次，小班公開課旨在讓家長深入?yún)⑴c孩子的學(xué)習(xí)，并且可以加深家長對孩子學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)方面的認(rèn)識，有助于及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。最后，小班公開課的實現(xiàn)與班級教育的目標(biāo)有很大關(guān)系，能夠更好地提高小班班級的教育質(zhì)量和管理水平。
第五段：總結(jié)。
總之，本次小班公開課讓我印象深刻，感受到了幼兒園教育的特點和方法，更深層次地了解了學(xué)前班教育的實際操作和應(yīng)用技巧，明確了在與孩子的交往中應(yīng)該如何促進(jìn)孩子的成長發(fā)展，同時也感受到了一份探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅。我相信，通過這次聽課體驗，我可以更好地了解幼兒教育的工作方式和要求，更好地開展學(xué)前教育，也讓我對家長們送孩子到幼兒園上學(xué)更加敬重和理解。
小班公開課心得篇十二
今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。去公開課，有的人哭著嘆氣，有的人喜出望外，有的人看起來若無其事，其實真的很緊張。我是第三種人，也很擔(dān)心，不過還好第三節(jié)課之前有語文課，可以準(zhǔn)備一下。
第一節(jié)語文課前兩三分鐘，我和孫瀚文正在備課。我先完成的，課前在看語文書。突然，他喊道：“結(jié)束了！我忘帶語文書了！”這是一個關(guān)鍵時刻。課后，老師讓我們默讀課文。他只能和我一起看書，卻逃不過老師的眼睛。他不得不打電話給他的父母把書帶來。
上午第二節(jié)課的時候，很多同學(xué)已經(jīng)在準(zhǔn)備了。他們都想在課堂上好好表現(xiàn)自己，給來上課的老師留下好印象。我祈禱：永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊，永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊。過了一會兒，一個老師進(jìn)來了，坐在于志遠(yuǎn)旁邊，我們都坐在組里最后一排。兩大群挨著，老師坐致遠(yuǎn)旁邊，我就放心了。
這節(jié)語文課，我們還將展示詩經(jīng)和成語接龍。老師說詩經(jīng)可以大組展示，也可以小組展示。我們?nèi)齻€大組都選擇了大組來展示。我們組顯示《葛屨》，第二組顯示《相鼠》，第三組顯示《緇衣》。
開始上課。我們?nèi)M分別放詩經(jīng)。一組在表演，另外兩組在合作。三組展示后，我們集體展示了《七月》。然后，我們背誦了一個成語接龍。然后，我們開始學(xué)習(xí)課文。在這個班里，所有的學(xué)生都在——橫渡大海時展示了他們的神奇力量。老師問了一個問題，回答的很肯定。
如果所有的學(xué)生都像這個班一樣積極，我們班會有多好！
小班公開課心得篇十三
本次我們組內(nèi)共上了10節(jié)課，這10節(jié)課各有千秋，現(xiàn)選取兩位老師的課進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。謹(jǐn)以此文向兩位老師學(xué)習(xí)。
1、張華老師的《正腳背運球》一課賞析
張老師的課基本功扎實，課前準(zhǔn)備充分，教師對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。整節(jié)課相對比較嚴(yán)謹(jǐn)。
課的開始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問題，同時又起到了調(diào)動學(xué)生情緒的作用，真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學(xué)更突顯出了老師的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學(xué)生及聽課教師贊不決口。教師由淺入深的技術(shù)講解與練習(xí)，使學(xué)生很快掌握了正腳背運球技術(shù)。精彩的練習(xí)內(nèi)容----“三人一組運球演示”,更使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。
2、鄧秀強老師的《耐力跑、跳臺》一課賞析
鄧?yán)蠋煹恼n教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。整節(jié)課有張有弛，張弛有度。形散而神不散。
課的開始教師首先創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺深入其中，快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，很快進(jìn)入了角色。尤其是最后的游戲部分，教師用“跳矮墻”的形式使學(xué)生在游戲的過程中不知不覺體會了耐久跑時重點要體會的前腳掌著地，屈膝緩沖這一知識要點。
整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會，去探索，去交流;并且教師為每個學(xué)生提供了展示自我的機會，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)的自信心。
一節(jié)充滿笑聲的體育課，讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師，我們給孩子的課堂應(yīng)該是寬松的，在寬松的環(huán)境下，孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，一絲不茍的課堂隊伍調(diào)動，是對體育老師課堂組織能力的一個考驗，同樣，寬松的體育課堂，也需要老師付出努力來營造。不同的課堂內(nèi)容，不同的教學(xué)組織方法，不同的教學(xué)手段，選擇什么樣的是教學(xué)組織模式，關(guān)鍵是看老師如何來把握。但是無論什么樣的組織形式，教學(xué)手段，最終的目的是為孩子服務(wù)的。為孩子的健康著想，為孩子的健康奠定一生的基礎(chǔ)，需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設(shè)不一樣的課堂，關(guān)注課堂中的所有孩子，關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié)，需要我們老師不斷的反思著。
小班公開課心得篇十四
今天，我們10班和郭老師開了一堂公開課。要知道，江寧區(qū)各地的老師都來上課，有200多位老師來上課！
早上，劉老師帶我們?nèi)チ藞蟾鎻d。到了那里，看到很多老師，再看郭老師，她好像有點緊張，一直在講臺上轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組的前面時，我給了郭老師一個微笑。老師好像看到我對她微笑，給了我一個微笑。
我們還在吵的時候，郭老師說“站起來”，我們就刷地站了起來。和老師打了招呼后，我們開始了今天的找課規(guī)則。
一開始老師說讓一個同學(xué)上來聽寫。我心想：太神奇了！語文英語數(shù)學(xué)都要聽寫？那也有？就在我胡思亂想的時候，郭老師叫了顧林俊的名字，讓我恍然大悟……原來，所謂聽寫，就是聽寫數(shù)字！看來我的猜測是錯的。郭老師開始匯報：“6，8，6，8……”同學(xué)們突然活躍起來：有的知道答案的同學(xué)已經(jīng)報了下一個數(shù)，有的同學(xué)說在那里很容易。真是五花八門！
好了，聽完聽寫，郭老師問我們怎么知道答案，包括我在內(nèi)的所有同學(xué)突然舉手?？上Ч蠋煕]有直呼我的名字。“沒關(guān)系，機會很多！”我安慰自己。然后，老師把黑板上的“找到規(guī)律”幾個字吸了進(jìn)去。但是，上帝似乎想為郭老師考研，可是他就是吸不下去！郭老師無奈，只好從帶來的包里拿出磁鐵，制服了不聽話的“找法”紙條。
然后老師出新筆記，但也是針對郭老師的，都不肯在黑板上吸，最后還是被郭老師制伏了。真的是“路一尺高，魔一丈高”——。
然后，老師提了幾個問題，我舉手了，老師沒有叫我。只有一個問題，但我不記得是哪個了。本來我的答案是對的，可能是因為后面有200多位老師，他們有點緊張，所以語言不清楚，所以答錯了。
參加公開課很有趣，這使我們10班出名了。我太開心了！以后有機會我就去上公開課！
小班公開課心得篇十五
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，貼合小班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，經(jīng)過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑完美的精神感受。
1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自我的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自我的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
1、電腦課件《蹦蹦跳》。
課件說明：
按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個按鈕資料為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌資料的相關(guān)動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫忙幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面供給的各種動物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要資料的動畫。這是開放性資料，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
一、談話入課題。讓幼兒說說自我喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物它會做些什么動作”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了在干什么它是怎樣捉害蟲的。
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么。
(3)師幼一齊學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”
3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原先是誰在蹦蹦跳。
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么。
然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?BR> (3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后團(tuán)體模仿練習(xí)。
4、播放“兒歌”鈕資料，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫忙幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同教師一齊朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自我喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換主角頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你明白還有誰也會蹦蹦跳呢在幼兒討論后，播放“動物”鈕的資料，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自我喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。
五、開放活動。
1、播放“游泳”鈕的資料，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒淤Y料。
2、請幼兒大膽說說自我仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
六、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們能夠根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌資料演釋成形象生動的動畫，使教學(xué)資料的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌資料變得直觀、具體。它既貼合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又貼合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得簡便、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自我的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自我的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、完美的精神感受。
附：
詩歌蹦蹦跳。
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
小班公開課心得篇十六
古人云：要使蒙童遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范。幼兒社會性發(fā)展是幼兒社會教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗與他人相處的快樂,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會生活的健康個體。小班幼兒社會交往的特點是以自我為中心，他們不善于主動與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特別是當(dāng)今的獨生子女幼兒自我中心意識更強，他們到別人家做客時，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時,他們又會認(rèn)為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的尊重和以禮相待了。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動的機會，我設(shè)計了《客人來了》這次以社會領(lǐng)域為關(guān)鍵點的綜合活動，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動與人打招呼，初步學(xué)會禮貌待客，與人交往的技能。這次活動也是根據(jù)我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂。
我班剛進(jìn)入小班第二學(xué)期，開學(xué)近一個月，基本形成了正常的一日生活常規(guī)行為，尤其是8名新入園幼兒，在其他幼兒和老師的幫助下，也基本能按常規(guī)要求進(jìn)行一日常規(guī)活動，但還需要經(jīng)常提醒。我們的第一個多元智能主題活動《真好吃》已接近尾聲，孩子們在活動中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，并借此觀摩活動的機會，設(shè)置娃娃家的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。
1、在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。
2、能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。
3、能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神。(此目標(biāo)在區(qū)域活動中體現(xiàn))
一、環(huán)境準(zhǔn)備：擴大原有娃娃家的場景
二、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)通過學(xué)習(xí)歌曲《客人來了》和娃娃家等區(qū)域活動，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件;
2、在區(qū)域活動時為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;
一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問好、請客人老師入座)
師：今天咱們班來了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)
師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：)
師：咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個小幻燈片吧。
附故事：《熊貓的客人》
今天，熊貓請朋友來做客。篤篤篤。是誰來了，在輕輕地敲門?
熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：熊貓，你好!熊貓說：你好!請進(jìn)來吧!請坐，請坐。
熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：請喝水吧!
小白兔用兩只手接過杯子，說：謝謝!謝謝!
嘭嘭嘭。是誰來了，把門敲的這么響?
熊貓開門一看，原來是小黑熊。
熊貓搬過一把椅子，沒等它說請坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。
熊貓端來一杯水，對小黑熊說：請喝水吧!小黑熊看也不看，說：我不喝，我要搭積木!
熊貓說：那我們一起搭小橋，好嗎?小白兔說：好。小黑熊說：不，我要自己搭房子!
于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。
熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。
嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。
小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：：熊貓，再見!明天請你到我家來玩!
熊貓高興地說我一定來!
二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》
提問：
1、說一說哪位客人有禮貌?為什么?
(小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯，并說謝謝不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的時候給主人說再見，并邀請主人明天到自己家玩。)
2、哪位客人沒禮貌?為什么?
(小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請喝茶也不說謝謝隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說對不起;走的時候不給主人打招呼，不說再見。)
3、小兔請小黑熊做客了嗎?為什么?
4、你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請個別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗)
5、故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說出：請進(jìn)、請坐、請喝茶、請吃、、用兩只手端茶或食物給客人等等)
6、客人要走了，你們怎樣做?(給客人說再見，把客人送到門口，并說 請再來)
三、和幼兒一起招待客人老師。
1、師：現(xiàn)在咱們怎樣招待客人老師呢?(部分幼兒回答：)
2、請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)
附歌曲：客人來了
1=f 2/4
客人 來了，客人 來了，我請 客人 進(jìn)屋 坐， 倒上 一杯
客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到門 外， 點頭 把手
2 -︱6 5、 ︱6 5、︱6 5 2 3︱1 - ‖
茶， 阿 姨 你 好! 阿姨 請 喝 茶。
招， 阿 姨 再 見! 阿姨 請 再 來。
3、鼓勵幼兒大膽地邀請客人老師到娃娃家入座，并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區(qū)域活動時準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語，與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)
4、客人老師要走時送客人老師到門口，并對客人老師說再見!歡迎下次再來等。(播放音樂客人來了在音樂中結(jié)束)
組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強幼兒做客的感性認(rèn)識，提升經(jīng)驗。
小班公開課心得篇十七
1、能有興趣地觀察下雨的情景，明白春天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動。
活動室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一齊豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒明白轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一齊聽雨。
我們一齊閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎樣樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
3、和幼兒一齊看雨。
（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎樣落下來的呢？落下來的時候是什么樣貌的呢？
引導(dǎo)幼兒用自我的語言表達(dá)自我的感受，能夠用“雨點象什么”來表達(dá)。
（2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣貌的？
明白這些植物喝足了水會長得更好。
4、和幼兒一齊玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？
（2）和好朋友一齊撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自我淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。
此活動充分調(diào)動幼兒的多種感官，經(jīng)過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，貼合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和本事。
小班公開課心得篇十八
這次遠(yuǎn)赴溧陽參觀學(xué)習(xí)，我們觀摩了實驗小學(xué)組織的語文、數(shù)學(xué)教研組活動各一次、旁聽工作例會一次、聽特級教師公開課3節(jié)、參加中國教育家成長高峰論壇一場。使我等大開眼界，受益匪淺。
在參加語文低年級組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級組的磨課活動中，讓我感觸最深的是實驗小學(xué)教師隊伍的年輕化和專業(yè)化。年輕的外表下，透出的是對教育事業(yè)的忠誠和對孩子的熱愛；熱情洋溢的討論中，散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味。無論是集體備課還是評課，每位教師都有自己獨到的見解，或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說法，無一不顯露出教師的個人專業(yè)水平和教師的個性化教學(xué)風(fēng)格。沒有活動記錄，活動卻扎實有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢？”
在旁聽兩周一次的工作例會中，讓我感觸最深的是校長先生及學(xué)校各部門的“服務(wù)意識”。工作安排表人手一份，工作安排詳盡周到，會議形式別具一格。校長先生以幽默，詼諧的話語把工作安排變成了“工作提醒”；以遠(yuǎn)見卓識的建議把工作安排變成了“專業(yè)引領(lǐng)”。聆聽校長先生的講話真是讓人享受，有“勝讀十年書”之感。
在聽了三位特級教師的數(shù)學(xué)課后，他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個人魅力的教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我，使我意識到：要做一位學(xué)生愛戴的教師，除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識，還要善于傾聽與溝通。時刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要務(wù)，讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人。
在聆聽了幾位教育專家的講座之后，使我對教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識，那就是芮校長提出的“教育即是服務(wù)，是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場所，必須為學(xué)生提供寬松的，自由的，和諧的發(fā)展環(huán)境，才能實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展，因此創(chuàng)建自由學(xué)校、樹立服務(wù)意識已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識。
這讓我看到了未來教育的發(fā)展方向，那就是“教育家辦學(xué)”。我期盼著這一天的到來！
小班公開課心得篇十九
由于今年學(xué)校提出要搞一個關(guān)于“青出于藍(lán)勝于籃”的活動，我是一名年輕教師，我也要上一節(jié)公開課，這一段時間都在忙著準(zhǔn)備這節(jié)的公開課，在準(zhǔn)備的過程中有一下幾點體會。
課前準(zhǔn)備的體會。如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因為在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在準(zhǔn)備的過程中難免會遇到一些問題。通過問同事查資料解決了這些問題。
制作課件過程的體會，雖然也制作過課件，但不是專業(yè)，里面有很多不懂的地方，聽說人家其他年級都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學(xué)吧，為了整這個課件，我每天下午放學(xué)都是很晚才回家，為了整這個課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學(xué)樓里，為了整這節(jié)課件，下著雨還讓看大門的張師傅給我們開門。為了整這個課件，上一個星期天我的“師傅”齊老師有監(jiān)考任務(wù)，監(jiān)考完后還加班為我指導(dǎo)，也許是我們真的用心了，好像忘了回家的時間，結(jié)果我們兩個又一次被鎖在教學(xué)樓里，連星期天都沒過?？梢哉f那幾天自己的一切精力都在這節(jié)課上。
不單單制作課件上下了功夫，講課時也付出了不少，齊老師為了讓這節(jié)課上好，她曾幾次晚上9點了還主動給我打電話說這節(jié)課該怎么講，為了試課，不光教研組長費勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒少操心，主動把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽了一節(jié)又一節(jié)，我講課的一言一句她們都聽得那么認(rèn)真，并且記了下來，下課之后，又一一指導(dǎo)，找出不足，就連板書這些細(xì)節(jié)問題，她們都是一個字一個字地教的，怎么寫好看。應(yīng)怎么設(shè)計板書。是她們讓我一次又一次地積累了經(jīng)驗。她們?yōu)榱宋腋冻龅奶嗔?。我們辦公室真是太齊心協(xié)力了，我很感動！
有人可能說你為什么這樣做呢？我想說的是我不得不這樣做，我這樣做值！因為我腦海里還記得第一次講公開課的情景，那是市教研員劉玉竺老師來聽的，教研組長決定讓我來講那節(jié)課，當(dāng)時我不敢參與，是同組的老師們說這是一個鍛煉的機會，你就參加吧。我也知道我代表的是三年級，可是那節(jié)課的語速特慢，也很緊張，也沒有課件，那節(jié)課可以說上的很砸，自己講著講著都想下講臺，下來之后，心跳的很快。幾天都過不來，他們安慰我說你如果第一次上臺講完就已經(jīng)不錯了，下次就不會再怕了。經(jīng)過聽其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點和不足，市教研員劉玉竺老師也給我提出了很寶貴的建議。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，如果上砸了不僅自己沒面子，而且對三年級的聲譽也有很大的影響，特別是我的“師傅”齊老師，如果說我對這些問題一點也不考慮，那也是假的。但對我來說，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過一次又一次的公開課活動，使自己進(jìn)步一點，再進(jìn)步一點。
通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了，雖然這樣一來自己會增加很多的事，但這樣做我個人認(rèn)為值，它讓你經(jīng)歷了一個思考的過程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，又能讓你從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出來看待將要展開的教學(xué)。可以這么說，通過這樣的準(zhǔn)備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。
自從來到實小當(dāng)老師后，我很大程度上鍛煉了自己的膽識和口才，也通過和各位老師及同學(xué)的接觸，學(xué)習(xí)到了很多為人處事的經(jīng)驗。
我想：作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。會不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
小班公開課心得篇一
作為一名幼兒教育工作者，我深知健康是孩子成長的必備條件，而細(xì)菌則是影響孩子健康的一個重要因素。近日，我參加了一次小班細(xì)菌公開課，對于這次課程，我覺得十分有收獲和意義。在日常的教學(xué)實踐中，引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識和掌握正確的細(xì)菌防控知識，具有十分重要的現(xiàn)實意義和價值。
在小班細(xì)菌公開課中，通過動畫視頻、圖片、道具等形式，向孩子們生動易懂地介紹了細(xì)菌的來源、繁殖、傳播途徑以及對人體的危害等內(nèi)容。同時，老師還緊密結(jié)合生活實際，為孩子們展示了如何保持潔凈衛(wèi)生、正確洗手等防控方法。這些知識和方法，可以幫助孩子們預(yù)防和避免由于細(xì)菌引起的感染疾病，保護(hù)他們的健康，提高他們的生活品質(zhì)。同時，這些知識和方法不僅為孩子們未來健康奠定了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了他們正確的生活習(xí)慣和良好的衛(wèi)生意識。
在小班細(xì)菌公開課的教學(xué)模式和教育策略方面，我認(rèn)為有一個最大的亮點：即以孩子為主體，充分尊重孩子的個性和需求，讓他們在快樂、輕松的氛圍中自主探索和實踐。這樣的教學(xué)模式和教育策略，既能夠提高孩子們的興趣和參與度，也可以讓他們更容易理解和掌握所學(xué)知識，從而得到更加全面和深入的學(xué)習(xí)效果。
小班細(xì)菌公開課的教育理念是：健康教育，從細(xì)微處開始。在幼兒教育中，不僅要注重知識的傳授，還要重視幼兒健康的形成，培養(yǎng)孩子們正確的衛(wèi)生和保健意識。同時，小班細(xì)菌公開課還提醒了我們教育工作者，教育必須貼近生活，契合幼兒的認(rèn)知發(fā)展和興趣愛好，尊重幼兒個性差異，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。
小班細(xì)菌公開課為我提供了一個思考和探究健康教育實踐的契機。在今后的教學(xué)實踐中，我會更加注重幼兒健康教育的有效開展，為孩子們提供更加全面、科學(xué)的健康教育內(nèi)容，積極倡導(dǎo)衛(wèi)生、健康的生活方式，讓孩子健康、快樂地成長。同時，我也會更加注重用啟發(fā)式和游戲化的教育方式，讓孩子們在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)自己的積極性和主動性，提高細(xì)菌防控技能。這樣，我們才能更好地實現(xiàn)小班細(xì)菌公開課所倡導(dǎo)的教育理念，真正將健康教育落到實處，讓幼兒獲得更好的發(fā)展機遇和成長環(huán)境。
小班公開課心得篇二
小班公開課是家長們了解孩子教學(xué)情況的一個重要途徑，同時也能夠提高家長們對教師的信任度。本文作者參加了一次小班公開課，通過這次聽課，不僅了解了自己孩子的教學(xué)情況，還深刻認(rèn)識到了教師教學(xué)的艱辛和敬業(yè)精神。
第二段：課堂氛圍。
小班公開課的課堂氛圍通常都比較輕松活潑，這其中離不開教師的親和力和幽默感。本次聽課教師在課堂上貫穿了很多搞笑語言和小游戲，孩子們自然而然地產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓家長們能夠放松心情，更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
第三段：教學(xué)方法。
本次聽課教師采用了多元化的教學(xué)方法，如音樂韻律教學(xué)法、角色扮演、小組討論等。這些方法既符合孩子們的心理水平，也能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其中，音樂韻律教學(xué)法更是深受孩子們的喜愛，不僅培養(yǎng)了孩子們音感和節(jié)奏，還能夠促進(jìn)孩子們的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。
第四段：孩子的表現(xiàn)。
通過這次聽課，作者能夠更好地觀察和了解自己孩子的表現(xiàn)。在課堂上，孩子們展現(xiàn)出了很好的協(xié)作能力和創(chuàng)造力，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)中，孩子們能夠積極交流和合作，相信這對孩子的成長非常有益。
第五段：對教師的認(rèn)識。
最后，通過這次聽課，作者對教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感有了更深刻的認(rèn)識。教師不僅要具備優(yōu)秀的教學(xué)素質(zhì)，還要有強烈的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，才能夠讓孩子們在學(xué)習(xí)中獲得更好的成長。因此，作為家長，我們需要更加尊重和支持教師的工作，共同陪伴孩子成長。
總之，這次小班公開課讓作者受益匪淺，不僅了解了自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，還認(rèn)識到了教師的專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神，相信這對于作者和孩子的成長都具有非常重要的意義。
小班公開課心得篇三
我最近參加了一個小班細(xì)菌公開課，這位老師在講課時令人欽佩。她用深入淺出的方式講解了細(xì)菌的基本知識，讓我對細(xì)菌有了非常清楚的認(rèn)識，并且對我以后的康復(fù)治療有了很大幫助。在這篇文章中，我將分享我在小班細(xì)菌公開課中得到的體驗和快樂。
第二段：細(xì)菌的基本知識。
小班細(xì)菌公開課的老師花費了大量的時間向我們解釋細(xì)菌的類型和如何定義它們。她在講課中使用多媒體和圖片，展示了細(xì)菌的特征和它們在我們周圍的生活中扮演的角色。我們學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于細(xì)菌的知識，例如，在微生物世界中，細(xì)菌是數(shù)量上最多的類別之一，細(xì)菌可以產(chǎn)生食物和藥物，也可以感染人類和其他生物并導(dǎo)致疾病。
第三段：細(xì)菌和人類之間的關(guān)系。
在課堂上，老師告訴我們，細(xì)菌是一種生物，它們與人類的互動可以產(chǎn)生好的或者壞的影響。好的影響包括幫助人類消化食物，生產(chǎn)工業(yè)級的生物制品，如酶和抗生素。相比之下，壞的影響包括疾病和感染。了解這些與細(xì)菌的關(guān)系，可以幫助我們更好地管理我們與細(xì)菌的互動，并且選擇更好的生活方式。
第四段：細(xì)菌與康復(fù)治療。
在這個小班細(xì)菌公開課上，我們還學(xué)到如何通過康復(fù)治療的方式來抵御或治療疾病。我們了解到如何正確地使用抗生素，如何監(jiān)測疾病的病理過程，以及如何預(yù)防疾病的傳播。通過這些知識，我們可以更好地理解和控制疾病，而不必憑空猜測或聽信不準(zhǔn)確的信息。
第五段：結(jié)論。
總的來說，小班細(xì)菌公開課讓我學(xué)到了許多有關(guān)細(xì)菌和人類之間互動的知識，以及如何通過康復(fù)治療來抵御或治療疾病。通過這個經(jīng)驗，我更清楚地認(rèn)識到了人類與細(xì)菌的相互作用，也更加理解了如何在我們的生活中最大限度地利用細(xì)菌，同時避免對我們的身體造成潛在的危害。這個課程是一次非常充實的體驗，我相信在日后的生活中，這些知識將會對我有很大的幫助。
小班公開課心得篇四
作為一名小學(xué)教師，閱讀教育一直是我的重中之重。因此，當(dāng)我獲得了小班閱讀公開課的機會時，我非常開心。在課堂上，我應(yīng)用了多種方法來引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，與孩子互動，并幫助他們加深對故事的理解。以下是我在這次公開課中的心得體會。
第一段：課件準(zhǔn)備。
在進(jìn)行這次小班閱讀公開課之前，我認(rèn)真設(shè)計了課件，并利用了多種教學(xué)手段來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。首先，我選擇了孩子們喜歡的繪本作為主題，然后在故事中選擇了幾個難點部分，建立了對話橋梁，幫助孩子們理解故事中的情節(jié)。此外，我還利用圖片展示、道具、游戲等多種教學(xué)方法，讓孩子們多角度體驗故事，幫助他們深入了解故事的核心。
第二段：學(xué)生互動。
在閱讀課中，師生之間是息息相關(guān)的。我注意到孩子們對繪本故事情節(jié)有著濃厚的興趣和好奇心，所以我通過開放式的提問方式，鼓勵學(xué)生參與到討論中來。例如，當(dāng)我問孩子們“小猴子對抓虱子的體會是什么？”時，孩子們紛紛回答：“捉到虱子很開心！”我確信這種積極的互動幫助孩子們更好地理解故事，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：多樣化的教學(xué)方式。
在這次公開課中，我還嘗試了多種教學(xué)方式，包括多媒體互動、游戲和角色扮演等方法。這些趣味性的活動能夠讓孩子們更加投入到學(xué)習(xí)中，尤其是在學(xué)習(xí)語文這一類需要較長時間的學(xué)科中。我使用這些方法的初衷是希望能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠逐漸喜歡上閱讀。
第四段：反思與總結(jié)。
這次公開課對我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧的提升是極大的。通過反思自己的教學(xué)方法，我得出了一些重要的結(jié)論：有趣的繪本和適合孩子們理解的教材是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵；講故事前，建立好對話橋梁能夠更好地讓孩子們理解故事；合適的教學(xué)方法可以更好地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。我認(rèn)為，在這次公開課中，我學(xué)會了如何通過多種手段來提升孩子們的閱讀素養(yǎng)。
第五段：收獲。
在這次公開課中，我體會到了教育的快樂和成就感。我在孩子們身上看到了他們對閱讀興趣的提升，他們從最開始的害羞到最后的踴躍參與，我也因此得到了更多的動力，去開展更好的教學(xué)工作。我相信，只要我們再接再厲，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，一定能夠幫助孩子們在閱讀上取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
小班公開課心得篇五
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為小班閱讀公開課是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。最近，我參加了一堂小班閱讀公開課，深受啟發(fā)，下面我將分享我的心得體會。
首先，我被教師的引導(dǎo)方式所吸引。教師在介紹課文前，利用圖片、視頻等多種形式，將課文內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在介紹課文時，教師循序漸進(jìn)，先從學(xué)生們熟悉的話題入手，引導(dǎo)學(xué)生感受課文表達(dá)的情感，并結(jié)合自身體驗激發(fā)學(xué)生的興趣。教師介紹課文時的生動方式既利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又能引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考。
其次，我很受啟發(fā)的是教師對學(xué)生的引導(dǎo)方式。在語文閱讀環(huán)節(jié)，教師采用小組閱讀、角色扮演、獨立思考等多種方式，加深學(xué)生對課文的理解和記憶。教師一邊幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一邊引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對課文的理解。這樣既能讓學(xué)生理解課文，更能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。這種引導(dǎo)方式也讓我認(rèn)識到如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成長。
再次，在小組討論環(huán)節(jié)中，教師采用多元化的討論方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思考和語言表達(dá)的能力。教師針對不同的學(xué)生，有針對性地提問，引導(dǎo)學(xué)生在自己的范圍內(nèi)盡可能表達(dá)觀點，還讓學(xué)生互相交流和借鑒思路，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種討論方式非常有利于學(xué)生交流思想，開闊思路，而且能增進(jìn)師生之間的互動。
最后，在課后習(xí)題講解中，教師給出了具體的解題思路和方法，讓學(xué)生在自我探究中鞏固知識點，強化學(xué)習(xí)效果。教師在課后對學(xué)生的錯誤矯正方式也很有啟發(fā)，教師在矯正學(xué)生的錯誤時，采用問答、提示等方式，而非簡單地告訴學(xué)生錯誤的答案。這樣能讓學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，同時也能讓學(xué)生不斷梳理知識點，從而獲取知識點的更多細(xì)節(jié)。
總之，小班閱讀公開課對于學(xué)生的閱讀能力提高非常有幫助。這堂公開課讓我明白：閱讀不僅僅是背誦文字，更是發(fā)掘文字背后所蘊含的人文價值觀，以及啟迪智慧的重要途徑。希望我能將這次學(xué)習(xí)真正地應(yīng)用到我的教學(xué)中，幫助我的學(xué)生走出一條閱讀的康莊大道。
小班公開課心得篇六
近來，我參加了學(xué)校小班公開課的觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)這給我留下了很深的印象。在整個活動中，我參與了不同老師的課堂觀察以及聽取了一些老師的講座。在整體上，這次活動給我的啟示和體驗頗多。本文將就此進(jìn)行闡述，詳細(xì)介紹我在小班公開課聽課的心得體會。
首先，這次小班公開課讓我感覺到老師和家長之間溝通的重要性。在課上，很多老師都與家長們積極互動。他們經(jīng)常會帶領(lǐng)家長參與課堂，提出問題，或者與其他家長分享志同道合的話題。這種互動讓我感到很有溫度。我了解到，教育并不僅僅是老師單方面的傳授知識，更應(yīng)該是一種雙向的交流和互動。家長在參加小班公開課的過程中，可以加深了解自己孩子的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，學(xué)校也可以得到家長的反饋，對教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)優(yōu)化。這樣的觀察讓我感受到教育的本質(zhì)其實就是“心與心的距離”。
其次，這次活動讓我認(rèn)識到，教育的多樣化很重要。在課堂中，教師們采取了不同的教學(xué)方式，如游戲教學(xué)、講故事、樂園教學(xué)等等。這樣的方法讓我看到了教育的娛樂性和實用性。它讓學(xué)生們感受到了知識學(xué)習(xí)的樂趣和驚喜，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，老師們也注重培養(yǎng)孩子們的個性，尊重孩子們的想法。在學(xué)校里，不同的孩子有著不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，所以老師們在教育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點，以個性化的方法促進(jìn)他們的全面發(fā)展。這樣的觀察，讓我感受到了教學(xué)的多元性，也讓我意識到教育應(yīng)該是人性化的，注重個體的發(fā)展。
再次，我認(rèn)識到學(xué)生與老師之間的對話很重要。當(dāng)老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的意愿和看法時，孩子們對于學(xué)習(xí)和課堂活動會更加主動積極。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)，有一些老師會和學(xué)生開展簡單的對話，詢問學(xué)生的看法、學(xué)習(xí)認(rèn)識等等。這些交流讓學(xué)生感覺到自己的存在很重要，同時鼓勵他們勇敢和自信地表達(dá)自己的想法。這樣的教學(xué)方式我認(rèn)為是合理的，因為它可以讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的感受，促進(jìn)他們的思維和語言表達(dá)能力的提高。
最后，整個活動讓我認(rèn)識到教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)的重要性。在整個小班公開課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都非常注重教室的環(huán)境和細(xì)節(jié)。他們通過精心的設(shè)計和安排，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的環(huán)境溫馨舒適，教室干凈整潔，課堂布置充滿溫馨氛圍。這些細(xì)節(jié)讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到心理方面的滿足和舒適，從而更加專注地學(xué)習(xí)課程。在教學(xué)環(huán)境中，細(xì)節(jié)決定成敗，所以我們需要注重每個細(xì)節(jié)，創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
總的來說，小班公開課是一次很大的收獲，這讓我在教育教學(xué)中有了更深刻的體驗和認(rèn)識。在課堂中，我不僅了解到了孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還認(rèn)識到了教學(xué)的多樣化和心理因素在教育中的影響。希望自己能夠多多關(guān)注教育和學(xué)生，不斷地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長能夠做出更大的貢獻(xiàn)。
小班公開課心得篇七
作為小班教師，每天面對的是一群天真活潑的孩子，他們需要我們悉心照料和教育。近期，我們參加了一場公開課的觀摩，這是一個寶貴的機會，讓我們不僅能夠看到其他教師的教學(xué)方法，還能從中獲得靈感和啟迪。在這次公開課中，我們收獲頗豐，對于教學(xué)的重要性有了新的認(rèn)識。
第二段：認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性。
在公開課的觀摩過程中，我們意識到教學(xué)目標(biāo)對于教學(xué)的重要性。一堂好的課程應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以幫助我們更有條理地進(jìn)行教學(xué)。我們需要清晰地知道課程要達(dá)到什么目標(biāo)，并在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)策略，以便達(dá)到這些目標(biāo)。通過觀摩其他老師的公開課，我們深刻認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的制定對于提高教學(xué)效果是多么關(guān)鍵。
第三段：掌握靈活的教學(xué)方法。
觀摩公開課還讓我們看到了各種各樣的教學(xué)方法。有些老師使用互動教學(xué)法，通過與學(xué)生的互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有些老師使用問題解答教學(xué)法，通過提問和討論，讓學(xué)生思考并找到問題的答案。這些多樣化的教學(xué)方法使我們認(rèn)識到，教學(xué)應(yīng)該是靈活的，因為不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和需求。我們要善于根據(jù)學(xué)生的特點和課程內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，以確保教學(xué)的有效進(jìn)行。
第四段：合作學(xué)習(xí)的重要性。
在公開課中，我們還看到了很多老師通過合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生之間的互相合作和交流，能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以互相幫助和支持，共同解決問題和完成任務(wù)。通過觀摩其他教師的公開課，我們深刻認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生的發(fā)展起到了重要的作用。因此，我們將嘗試在教學(xué)中更多地引入合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在共同努力中取得更好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：對于教師的成長的啟發(fā)。
通過觀摩其他教師的公開課，我們受到了很大的啟發(fā)。我們看到了其他教師的教學(xué)方法和創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。我們相信，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我們才能成為更好的教師。因此，我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
結(jié)尾：
公開課的觀摩給我們帶來了很多啟發(fā)與收獲。它讓我們重新認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性，掌握了靈活的教學(xué)方法，認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，并激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力。我們相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我們將成為更好的教師，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小班公開課心得篇八
公開課是教師們相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗的重要平臺。作為一名小班教師，我參加了一堂針對小班教學(xué)的公開課，并從中受益匪淺。在這次公開課中，我深深感受到了教學(xué)改革的力量，也對如何提升自己的教學(xué)素養(yǎng)有了更加明確的認(rèn)識。以下是我對這次公開課的心得體會。
第二段：探索新的教學(xué)方式。
這次公開課的教學(xué)方式與我之前的教學(xué)經(jīng)驗有所不同。老師采用了多媒體教學(xué)的方法，通過圖片、視頻等資源使課堂變得更加生動有趣，讓小班學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識。同時，教師還充分利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動中共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在課堂上，學(xué)生參與的積極性明顯提高，他們主動思考問題、討論答案，有效地提高了課堂的互動性和學(xué)習(xí)效果。這讓我認(rèn)識到，教學(xué)方式的改變必然會帶來教學(xué)效果的提升，我們應(yīng)該不斷探索新的教學(xué)方式，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。
在這次公開課中，我看到了老師注重培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展的重要性。老師運用差異化教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求，以及不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式，量身定制了不同的教學(xué)計劃和輔助教材。這樣做不僅能夠滿足學(xué)生的個性化需求，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們在學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅。這讓我意識到，作為小班教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機會和資源，讓他們在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮自己的特長。
第四段：重視學(xué)生的情感教育。
除了注意學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，這次公開課中的教師還非常注重學(xué)生的情感教育。老師在課堂上傾聽學(xué)生的內(nèi)心聲音，關(guān)注他們的情感需求，給予他們充分的關(guān)懷和鼓勵。同時，教師還鼓勵學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，發(fā)展積極的情緒態(tài)度。這種關(guān)注學(xué)生情感的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到被尊重和被關(guān)愛，培養(yǎng)他們的情商和人際交往能力。在我看來，小班教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的情感教育，為他們提供一個溫暖和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們健康快樂地成長。
第五段：總結(jié)和展望。
通過參加這次公開課，我受益良多。我深刻認(rèn)識到教學(xué)方式的改變對于教學(xué)效果的重要性，我會繼續(xù)探索新的教學(xué)方式，讓我的課堂變得更加生動有趣。同時，我也意識到小班教師的教育責(zé)任不僅限于學(xué)術(shù)教育，還包括關(guān)注學(xué)生的個性和情感發(fā)展，我會更加注重學(xué)生的個性化需求和情感教育，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。我相信，通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我會成為一名更好的小班教師，為孩子們的成長與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小班公開課心得篇九
2017年11月20日至21日，我有幸參加了這次“小學(xué)數(shù)學(xué)課賽聽課”，在短短的兩天時間里觀摩了七節(jié)公開競賽課，兩節(jié)示范課，聆聽了多位前輩的總結(jié)報告，聽了這些精英們的課，前輩們的點評，使我更加深刻地感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。 這次，每一位教師都通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
兩天來，讓我印象最為深刻的是聽李秀偉老師講小學(xué)五年級《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)趣味是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá)，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥、無味，上課教師的語言是否生動、準(zhǔn)確、有趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語言傳授知識，學(xué)生聽來索然無味，學(xué)生好動貪玩的本性就自然而然地表露出來；相反，如果教師能使用一些兒童化的語言，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，牽動學(xué)生的心。在這一節(jié)課中，李老師語言親切和藹，生動形象，娓娓動聽，使學(xué)生聽起來津津有味，輕松愉快；而且李老師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍頁P性鼓勵性語言，如：“你說得真棒！”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰還想說?”“誰能說得更好?”等等，學(xué)生回答問題得可帶勁了。
李老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
聽了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課，使我難以忘懷。她上的是《平行與垂直》，首先是讓學(xué)生自己親自動手畫出兩條直線，再讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽著老師形象的描述，邊大膽地想象圖像。肖老師上的是枯燥的幾何圖形，但是在她的精心設(shè)計下，肖老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓我很是佩服。
李新艷老師上了一節(jié)五年級的《可能性》，在她的課堂中，我知道要想教好學(xué)生，首先得了解學(xué)生的心理需要。我認(rèn)為李老師就做的很好，她很好的抓住了學(xué)生的年齡特點，以動畫片《海綿寶寶》為切入口，很好地過度到教材內(nèi)容，又通過抓球游戲讓小朋友們初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。最后的教師寄語，是我最喜歡的部分?！?你的表現(xiàn)不是最出色的，但是，在今后的學(xué)習(xí)中，多動腦，勤思考，你就不可能 進(jìn)步，繼續(xù)努力，相信你是 最棒的。”（可能，不可能，一定）數(shù)學(xué)與語文的有機結(jié)合，學(xué)生不會太累。
通過聽這幾節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事，做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。聽劉玉星老師上一節(jié)《認(rèn)識時間》，首先課件出示猜謎語，然后鐘的圖片，之后帶著學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。
要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義才有可能來探索，思考和解決這些問題。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作，離學(xué)校的要求還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教學(xué)管理方面的差距，向教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，誨人不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求，在以后的教學(xué)中，努力工作，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學(xué)管理之中。
2017年10月16日，我有幸趕到黃山中心小學(xué)聽課。在短短的一中午時間里，聽了劉洪玉和王桂云兩位數(shù)學(xué)老師的課，講的內(nèi)容都是口算乘法，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境；教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。
在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的'特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
小班公開課心得篇十
公開課對于教師來說是一種十分重要的專業(yè)交流和學(xué)習(xí)機會，不僅可以觀摩其他教師的教學(xué)風(fēng)采，還可以交流教學(xué)經(jīng)驗和看到不同的教學(xué)方式。作為小班教師，在聽公開課中不僅要學(xué)習(xí)到其他年級的教學(xué)經(jīng)驗，還要關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)方法。下面將結(jié)合我個人的經(jīng)歷，分享一下小班教師聽公開課的心得體會。
第二段：積極參與，交流教學(xué)經(jīng)驗。
在聽公開課的過程中，我注重與其他教師的交流。我認(rèn)為，每個教師都有自己獨特的教學(xué)方式和經(jīng)驗，所以在公開課上，我積極與其他教師交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，也從其他教師那里學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)方法。比如，在一次公開課中，一個語文老師講解了一種新的閱讀理解教學(xué)方法，我在交流中向她請教了詳細(xì)的實施步驟和注意事項。通過這次交流，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)方法，也建立了與其他教師的聯(lián)系，方便日后再次交流和學(xué)習(xí)。
第三段：關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式。
作為小班教師，除了注重與其他班級的教師交流之外，我還要關(guān)注其他學(xué)科的教學(xué)方式。因為小班教師在課堂上既要教授語文知識，又要涉及數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，所以學(xué)習(xí)其他學(xué)科的教學(xué)方法對于提高自身教學(xué)水平也是非常重要的。一次我參觀了一堂數(shù)學(xué)公開課，老師采用了一種生動有趣的互動教學(xué)方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。我深受啟發(fā)，嘗試將這種教學(xué)方式運用到我自己的語文課堂中，取得了很好的效果。因此，關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式對于小班教師來說是必要的。
第四段：借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗。
除了與其他教師交流和關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式外，我還要借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗。每個教師都有自己的優(yōu)點和特長，通過借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，我們可以學(xué)習(xí)到一些新的教學(xué)技巧和把握課堂節(jié)奏的方法。比如，在一次公開課中，一位老師教學(xué)非常有激情和幽默感，她用生動有趣的語言和肢體語言吸引學(xué)生的注意力，并且注重與學(xué)生的互動。我從她那里學(xué)到了如何營造一個活躍和愉快的課堂氛圍，這對于小班教師來說是非常重要的。
第五段：反思并提升自己的教學(xué)水平。
在聽過一場公開課之后，我會進(jìn)行反思，總結(jié)自己的不足之處，并努力提升自己的教學(xué)水平。每一次公開課都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，我要及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，將發(fā)現(xiàn)的問題加以改正。同時，我還會記錄下自己的心得體會，方便日后溫故自己的教學(xué)經(jīng)驗。這樣一來，不僅可以提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也能為其他教師提供一些有益的參考和借鑒。
總結(jié)：
小班教師聽公開課是提高自身教學(xué)水平的重要途徑之一。通過積極參與，交流教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)注不同學(xué)科的教學(xué)方式，借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，反思并提升自己的教學(xué)水平，小班教師能夠不斷提高自己的教學(xué)效果，提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。因此，小班教師要充分利用公開課的機會，積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
小班公開課心得篇十一
在大多數(shù)幼兒園教育中，“小班公開課”已成為常規(guī)活動。小班公開課不僅可以讓家長近距離觀摩孩子上課的情況，同時也能夠讓家長更好地了解幼兒教育的特點和方法。在我所在的幼兒園，最近也進(jìn)行了一次小班公開課，今天我想和大家分享一下我的聽課心得與體會。
第二段：班級介紹。
首先，讓我們簡單地介紹一下本次公開課的班級。我們所到訪的是小班，共有13名幼兒，其中男孩子7人，女孩子6人。班級的環(huán)境十分宜人舒適，墻上創(chuàng)意十足的作品、角落里玩具各類、認(rèn)真專業(yè)的老師，都讓我對這個班級的教育質(zhì)量十分信任。
第三段：上課內(nèi)容。
此次小班公開課的教學(xué)目標(biāo)是啟迪幼兒們對于物理實驗的興趣，同時培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力?，F(xiàn)場老師先給孩子們講解實驗的基礎(chǔ)理念，課上利用小物品引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行實驗操作，讓他們通過自己的眼睛和手去感受物理現(xiàn)象的奧妙，增加實驗的趣味性和互動性。孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣和參與度，即使有的孩子并不太會細(xì)心，老師也耐心地幫助他們進(jìn)行實驗，同時讓其他小朋友幫助這個孩子。這真是一種非常和諧的共處方式，讓我印象深刻。
在本次小班公開課的整個過程中，我看到了幼兒園教育的獨特之處，也學(xué)到了許多實踐幼兒教育的方法和技巧。首先，在小班這樣一個封閉的關(guān)系比較密切的環(huán)境中，在以小班級為單位進(jìn)行教學(xué)能夠讓每個孩子都有比較充足的時間和機會與老師進(jìn)行互動交流，從而更好地適應(yīng)幼兒園學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和方式。其次，小班公開課旨在讓家長深入?yún)⑴c孩子的學(xué)習(xí)，并且可以加深家長對孩子學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)方面的認(rèn)識，有助于及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。最后，小班公開課的實現(xiàn)與班級教育的目標(biāo)有很大關(guān)系，能夠更好地提高小班班級的教育質(zhì)量和管理水平。
第五段：總結(jié)。
總之，本次小班公開課讓我印象深刻，感受到了幼兒園教育的特點和方法，更深層次地了解了學(xué)前班教育的實際操作和應(yīng)用技巧，明確了在與孩子的交往中應(yīng)該如何促進(jìn)孩子的成長發(fā)展，同時也感受到了一份探索和發(fā)現(xiàn)的喜悅。我相信，通過這次聽課體驗，我可以更好地了解幼兒教育的工作方式和要求，更好地開展學(xué)前教育，也讓我對家長們送孩子到幼兒園上學(xué)更加敬重和理解。
小班公開課心得篇十二
今天是星期四，上午第三節(jié)課是語文公開課。去公開課，有的人哭著嘆氣，有的人喜出望外，有的人看起來若無其事，其實真的很緊張。我是第三種人，也很擔(dān)心，不過還好第三節(jié)課之前有語文課，可以準(zhǔn)備一下。
第一節(jié)語文課前兩三分鐘，我和孫瀚文正在備課。我先完成的，課前在看語文書。突然，他喊道：“結(jié)束了！我忘帶語文書了！”這是一個關(guān)鍵時刻。課后，老師讓我們默讀課文。他只能和我一起看書，卻逃不過老師的眼睛。他不得不打電話給他的父母把書帶來。
上午第二節(jié)課的時候，很多同學(xué)已經(jīng)在準(zhǔn)備了。他們都想在課堂上好好表現(xiàn)自己，給來上課的老師留下好印象。我祈禱：永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊，永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊。過了一會兒，一個老師進(jìn)來了，坐在于志遠(yuǎn)旁邊，我們都坐在組里最后一排。兩大群挨著，老師坐致遠(yuǎn)旁邊，我就放心了。
這節(jié)語文課，我們還將展示詩經(jīng)和成語接龍。老師說詩經(jīng)可以大組展示，也可以小組展示。我們?nèi)齻€大組都選擇了大組來展示。我們組顯示《葛屨》，第二組顯示《相鼠》，第三組顯示《緇衣》。
開始上課。我們?nèi)M分別放詩經(jīng)。一組在表演，另外兩組在合作。三組展示后，我們集體展示了《七月》。然后，我們背誦了一個成語接龍。然后，我們開始學(xué)習(xí)課文。在這個班里，所有的學(xué)生都在——橫渡大海時展示了他們的神奇力量。老師問了一個問題，回答的很肯定。
如果所有的學(xué)生都像這個班一樣積極，我們班會有多好！
小班公開課心得篇十三
本次我們組內(nèi)共上了10節(jié)課，這10節(jié)課各有千秋，現(xiàn)選取兩位老師的課進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。謹(jǐn)以此文向兩位老師學(xué)習(xí)。
1、張華老師的《正腳背運球》一課賞析
張老師的課基本功扎實，課前準(zhǔn)備充分，教師對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。整節(jié)課相對比較嚴(yán)謹(jǐn)。
課的開始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問題，同時又起到了調(diào)動學(xué)生情緒的作用，真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學(xué)更突顯出了老師的專業(yè)水準(zhǔn)。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學(xué)生及聽課教師贊不決口。教師由淺入深的技術(shù)講解與練習(xí)，使學(xué)生很快掌握了正腳背運球技術(shù)。精彩的練習(xí)內(nèi)容----“三人一組運球演示”,更使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。
2、鄧秀強老師的《耐力跑、跳臺》一課賞析
鄧?yán)蠋煹恼n教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。整節(jié)課有張有弛，張弛有度。形散而神不散。
課的開始教師首先創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺深入其中，快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情，很快進(jìn)入了角色。尤其是最后的游戲部分，教師用“跳矮墻”的形式使學(xué)生在游戲的過程中不知不覺體會了耐久跑時重點要體會的前腳掌著地，屈膝緩沖這一知識要點。
整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學(xué)生，而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中自己去體會，去探索，去交流;并且教師為每個學(xué)生提供了展示自我的機會，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)的自信心。
一節(jié)充滿笑聲的體育課，讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師，我們給孩子的課堂應(yīng)該是寬松的，在寬松的環(huán)境下，孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，一絲不茍的課堂隊伍調(diào)動，是對體育老師課堂組織能力的一個考驗，同樣，寬松的體育課堂，也需要老師付出努力來營造。不同的課堂內(nèi)容，不同的教學(xué)組織方法，不同的教學(xué)手段，選擇什么樣的是教學(xué)組織模式，關(guān)鍵是看老師如何來把握。但是無論什么樣的組織形式，教學(xué)手段，最終的目的是為孩子服務(wù)的。為孩子的健康著想，為孩子的健康奠定一生的基礎(chǔ)，需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設(shè)不一樣的課堂，關(guān)注課堂中的所有孩子，關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié)，需要我們老師不斷的反思著。
小班公開課心得篇十四
今天，我們10班和郭老師開了一堂公開課。要知道，江寧區(qū)各地的老師都來上課，有200多位老師來上課！
早上，劉老師帶我們?nèi)チ藞蟾鎻d。到了那里，看到很多老師，再看郭老師，她好像有點緊張，一直在講臺上轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組的前面時，我給了郭老師一個微笑。老師好像看到我對她微笑，給了我一個微笑。
我們還在吵的時候，郭老師說“站起來”，我們就刷地站了起來。和老師打了招呼后，我們開始了今天的找課規(guī)則。
一開始老師說讓一個同學(xué)上來聽寫。我心想：太神奇了！語文英語數(shù)學(xué)都要聽寫？那也有？就在我胡思亂想的時候，郭老師叫了顧林俊的名字，讓我恍然大悟……原來，所謂聽寫，就是聽寫數(shù)字！看來我的猜測是錯的。郭老師開始匯報：“6，8，6，8……”同學(xué)們突然活躍起來：有的知道答案的同學(xué)已經(jīng)報了下一個數(shù)，有的同學(xué)說在那里很容易。真是五花八門！
好了，聽完聽寫，郭老師問我們怎么知道答案，包括我在內(nèi)的所有同學(xué)突然舉手?？上Ч蠋煕]有直呼我的名字。“沒關(guān)系，機會很多！”我安慰自己。然后，老師把黑板上的“找到規(guī)律”幾個字吸了進(jìn)去。但是，上帝似乎想為郭老師考研，可是他就是吸不下去！郭老師無奈，只好從帶來的包里拿出磁鐵，制服了不聽話的“找法”紙條。
然后老師出新筆記，但也是針對郭老師的，都不肯在黑板上吸，最后還是被郭老師制伏了。真的是“路一尺高，魔一丈高”——。
然后，老師提了幾個問題，我舉手了，老師沒有叫我。只有一個問題，但我不記得是哪個了。本來我的答案是對的，可能是因為后面有200多位老師，他們有點緊張，所以語言不清楚，所以答錯了。
參加公開課很有趣，這使我們10班出名了。我太開心了！以后有機會我就去上公開課！
小班公開課心得篇十五
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，貼合小班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，經(jīng)過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑完美的精神感受。
1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自我的理解。
2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自我的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
1、電腦課件《蹦蹦跳》。
課件說明：
按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個按鈕資料為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌資料的相關(guān)動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫忙幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面供給的各種動物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要資料的動畫。這是開放性資料，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
一、談話入課題。讓幼兒說說自我喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物它會做些什么動作”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了在干什么它是怎樣捉害蟲的。
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么。
(3)師幼一齊學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”
3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原先是誰在蹦蹦跳。
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么。
然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?BR> (3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后團(tuán)體模仿練習(xí)。
4、播放“兒歌”鈕資料，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫忙幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同教師一齊朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自我喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換主角頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你明白還有誰也會蹦蹦跳呢在幼兒討論后，播放“動物”鈕的資料，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自我喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。
五、開放活動。
1、播放“游泳”鈕的資料，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒淤Y料。
2、請幼兒大膽說說自我仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
六、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們能夠根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌資料演釋成形象生動的動畫，使教學(xué)資料的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌資料變得直觀、具體。它既貼合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又貼合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得簡便、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自我的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自我的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、完美的精神感受。
附：
詩歌蹦蹦跳。
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
小班公開課心得篇十六
古人云：要使蒙童遠(yuǎn)于淺薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范。幼兒社會性發(fā)展是幼兒社會教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》社會領(lǐng)域中指出:引導(dǎo)幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗與他人相處的快樂,樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作、分享等技能，成為能夠適應(yīng)社會生活的健康個體。小班幼兒社會交往的特點是以自我為中心，他們不善于主動與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學(xué)會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特別是當(dāng)今的獨生子女幼兒自我中心意識更強，他們到別人家做客時，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時,他們又會認(rèn)為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的尊重和以禮相待了。對客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習(xí)慣。借著這次觀摩活動的機會，我設(shè)計了《客人來了》這次以社會領(lǐng)域為關(guān)鍵點的綜合活動，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動與人打招呼，初步學(xué)會禮貌待客，與人交往的技能。這次活動也是根據(jù)我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂。
我班剛進(jìn)入小班第二學(xué)期，開學(xué)近一個月，基本形成了正常的一日生活常規(guī)行為，尤其是8名新入園幼兒，在其他幼兒和老師的幫助下，也基本能按常規(guī)要求進(jìn)行一日常規(guī)活動，但還需要經(jīng)常提醒。我們的第一個多元智能主題活動《真好吃》已接近尾聲，孩子們在活動中已經(jīng)獲得了一些人際關(guān)系方面的初步經(jīng)驗，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習(xí)慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，并借此觀摩活動的機會，設(shè)置娃娃家的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。
1、在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。
2、能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。
3、能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神。(此目標(biāo)在區(qū)域活動中體現(xiàn))
一、環(huán)境準(zhǔn)備：擴大原有娃娃家的場景
二、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)通過學(xué)習(xí)歌曲《客人來了》和娃娃家等區(qū)域活動，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件;
2、在區(qū)域活動時為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;
一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導(dǎo)幼兒向客人老師問好、請客人老師入座)
師：今天咱們班來了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)
師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：)
師：咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個小幻燈片吧。
附故事：《熊貓的客人》
今天，熊貓請朋友來做客。篤篤篤。是誰來了，在輕輕地敲門?
熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：熊貓，你好!熊貓說：你好!請進(jìn)來吧!請坐，請坐。
熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：請喝水吧!
小白兔用兩只手接過杯子，說：謝謝!謝謝!
嘭嘭嘭。是誰來了，把門敲的這么響?
熊貓開門一看，原來是小黑熊。
熊貓搬過一把椅子，沒等它說請坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。
熊貓端來一杯水，對小黑熊說：請喝水吧!小黑熊看也不看，說：我不喝，我要搭積木!
熊貓說：那我們一起搭小橋，好嗎?小白兔說：好。小黑熊說：不，我要自己搭房子!
于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。
熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。
嘩啦一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。
小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：：熊貓，再見!明天請你到我家來玩!
熊貓高興地說我一定來!
二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》
提問：
1、說一說哪位客人有禮貌?為什么?
(小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯，并說謝謝不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的時候給主人說再見，并邀請主人明天到自己家玩。)
2、哪位客人沒禮貌?為什么?
(小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請喝茶也不說謝謝隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說對不起;走的時候不給主人打招呼，不說再見。)
3、小兔請小黑熊做客了嗎?為什么?
4、你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請個別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗)
5、故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導(dǎo)幼兒說出：請進(jìn)、請坐、請喝茶、請吃、、用兩只手端茶或食物給客人等等)
6、客人要走了，你們怎樣做?(給客人說再見，把客人送到門口，并說 請再來)
三、和幼兒一起招待客人老師。
1、師：現(xiàn)在咱們怎樣招待客人老師呢?(部分幼兒回答：)
2、請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)
附歌曲：客人來了
1=f 2/4
客人 來了，客人 來了，我請 客人 進(jìn)屋 坐， 倒上 一杯
客人 要走了，客人 要走 了， 我送客人 到門 外， 點頭 把手
2 -︱6 5、 ︱6 5、︱6 5 2 3︱1 - ‖
茶， 阿 姨 你 好! 阿姨 請 喝 茶。
招， 阿 姨 再 見! 阿姨 請 再 來。
3、鼓勵幼兒大膽地邀請客人老師到娃娃家入座，并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區(qū)域活動時準(zhǔn)備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語，與他人交往。促進(jìn)幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)
4、客人老師要走時送客人老師到門口，并對客人老師說再見!歡迎下次再來等。(播放音樂客人來了在音樂中結(jié)束)
組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強幼兒做客的感性認(rèn)識，提升經(jīng)驗。
小班公開課心得篇十七
1、能有興趣地觀察下雨的情景，明白春天會下雷雨。
2、充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
活動前了解天氣預(yù)報，選擇下雨天氣開展此活動。
活動室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機，音樂《大雨小雨》磁帶。
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一齊豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒明白轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時也會下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一齊聽雨。
我們一齊閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎樣樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
3、和幼兒一齊看雨。
（1）雨點是從哪里落下來的呢？是怎樣落下來的呢？落下來的時候是什么樣貌的呢？
引導(dǎo)幼兒用自我的語言表達(dá)自我的感受，能夠用“雨點象什么”來表達(dá)。
（2）雨點落在地上像什么？地上會有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花，積水中會有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣貌的？
明白這些植物喝足了水會長得更好。
4、和幼兒一齊玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點落在手上有什么感覺？
（2）和好朋友一齊撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自我淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動。
此活動充分調(diào)動幼兒的多種感官，經(jīng)過聽、看、摸讓幼兒充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點，感知春天的天氣是多變的。在整個活動中，幼兒是活動的主體，寓教育與玩樂之中，貼合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和本事。
小班公開課心得篇十八
這次遠(yuǎn)赴溧陽參觀學(xué)習(xí)，我們觀摩了實驗小學(xué)組織的語文、數(shù)學(xué)教研組活動各一次、旁聽工作例會一次、聽特級教師公開課3節(jié)、參加中國教育家成長高峰論壇一場。使我等大開眼界，受益匪淺。
在參加語文低年級組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級組的磨課活動中，讓我感觸最深的是實驗小學(xué)教師隊伍的年輕化和專業(yè)化。年輕的外表下，透出的是對教育事業(yè)的忠誠和對孩子的熱愛；熱情洋溢的討論中，散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味。無論是集體備課還是評課，每位教師都有自己獨到的見解，或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說法，無一不顯露出教師的個人專業(yè)水平和教師的個性化教學(xué)風(fēng)格。沒有活動記錄，活動卻扎實有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢？”
在旁聽兩周一次的工作例會中，讓我感觸最深的是校長先生及學(xué)校各部門的“服務(wù)意識”。工作安排表人手一份，工作安排詳盡周到，會議形式別具一格。校長先生以幽默，詼諧的話語把工作安排變成了“工作提醒”；以遠(yuǎn)見卓識的建議把工作安排變成了“專業(yè)引領(lǐng)”。聆聽校長先生的講話真是讓人享受，有“勝讀十年書”之感。
在聽了三位特級教師的數(shù)學(xué)課后，他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個人魅力的教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我，使我意識到：要做一位學(xué)生愛戴的教師，除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識，還要善于傾聽與溝通。時刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要務(wù)，讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人。
在聆聽了幾位教育專家的講座之后，使我對教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識，那就是芮校長提出的“教育即是服務(wù)，是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場所，必須為學(xué)生提供寬松的，自由的，和諧的發(fā)展環(huán)境，才能實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展，因此創(chuàng)建自由學(xué)校、樹立服務(wù)意識已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識。
這讓我看到了未來教育的發(fā)展方向，那就是“教育家辦學(xué)”。我期盼著這一天的到來！
小班公開課心得篇十九
由于今年學(xué)校提出要搞一個關(guān)于“青出于藍(lán)勝于籃”的活動，我是一名年輕教師，我也要上一節(jié)公開課，這一段時間都在忙著準(zhǔn)備這節(jié)的公開課，在準(zhǔn)備的過程中有一下幾點體會。
課前準(zhǔn)備的體會。如預(yù)案的設(shè)計、課件的制作、課堂中的材料等。為什么要這樣呢？因為在準(zhǔn)備的過程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，但是，由于自己還年輕，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在準(zhǔn)備的過程中難免會遇到一些問題。通過問同事查資料解決了這些問題。
制作課件過程的體會，雖然也制作過課件，但不是專業(yè)，里面有很多不懂的地方，聽說人家其他年級都有課件，這也不能落后于別人啊，就想著自己慢慢學(xué)吧，為了整這個課件，我每天下午放學(xué)都是很晚才回家，為了整這個課件，我和同事馬娜曾幾次被鎖在教學(xué)樓里，為了整這節(jié)課件，下著雨還讓看大門的張師傅給我們開門。為了整這個課件，上一個星期天我的“師傅”齊老師有監(jiān)考任務(wù)，監(jiān)考完后還加班為我指導(dǎo)，也許是我們真的用心了，好像忘了回家的時間，結(jié)果我們兩個又一次被鎖在教學(xué)樓里，連星期天都沒過?？梢哉f那幾天自己的一切精力都在這節(jié)課上。
不單單制作課件上下了功夫，講課時也付出了不少，齊老師為了讓這節(jié)課上好，她曾幾次晚上9點了還主動給我打電話說這節(jié)課該怎么講，為了試課，不光教研組長費勁了苦心，就連辦公室的其它同事們也沒少操心，主動把課留住讓我試課，她們上完課還跟著我聽了一節(jié)又一節(jié)，我講課的一言一句她們都聽得那么認(rèn)真，并且記了下來，下課之后，又一一指導(dǎo)，找出不足，就連板書這些細(xì)節(jié)問題，她們都是一個字一個字地教的，怎么寫好看。應(yīng)怎么設(shè)計板書。是她們讓我一次又一次地積累了經(jīng)驗。她們?yōu)榱宋腋冻龅奶嗔?。我們辦公室真是太齊心協(xié)力了，我很感動！
有人可能說你為什么這樣做呢？我想說的是我不得不這樣做，我這樣做值！因為我腦海里還記得第一次講公開課的情景，那是市教研員劉玉竺老師來聽的，教研組長決定讓我來講那節(jié)課，當(dāng)時我不敢參與，是同組的老師們說這是一個鍛煉的機會，你就參加吧。我也知道我代表的是三年級，可是那節(jié)課的語速特慢，也很緊張，也沒有課件，那節(jié)課可以說上的很砸，自己講著講著都想下講臺，下來之后，心跳的很快。幾天都過不來，他們安慰我說你如果第一次上臺講完就已經(jīng)不錯了，下次就不會再怕了。經(jīng)過聽其他老師的課，才知道自己講課存在的缺點和不足，市教研員劉玉竺老師也給我提出了很寶貴的建議。第一次就講的的很不理想，所以這次我的壓力更大了，生怕這次把課再上砸了，如果上砸了不僅自己沒面子，而且對三年級的聲譽也有很大的影響，特別是我的“師傅”齊老師，如果說我對這些問題一點也不考慮，那也是假的。但對我來說，課上的好壞已不是最重要的，我的目的是想通過一次又一次的公開課活動，使自己進(jìn)步一點，再進(jìn)步一點。
通過自己這樣一個反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了，雖然這樣一來自己會增加很多的事，但這樣做我個人認(rèn)為值，它讓你經(jīng)歷了一個思考的過程，可以把你粗線條的思路打磨成具體的教學(xué)步驟，又能讓你從教學(xué)的細(xì)節(jié)中跳出來看待將要展開的教學(xué)。可以這么說，通過這樣的準(zhǔn)備再走上課堂，我感到自己的底氣比以前足一些。
自從來到實小當(dāng)老師后，我很大程度上鍛煉了自己的膽識和口才，也通過和各位老師及同學(xué)的接觸，學(xué)習(xí)到了很多為人處事的經(jīng)驗。
我想：作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢于面對。會不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！