心得體會(huì)是對過去一段時(shí)間的回顧和思考，是對自己成長和進(jìn)步的記錄和證明。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要思考和探索的問題。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己徒梃b。
聽課寫心得體會(huì)集篇一
當(dāng)我聽著韓老師的課時(shí)，她情緒激昂，在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
聽課寫心得體會(huì)集篇二
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的環(huán)節(jié)之一，它不僅是獲取知識(shí)和信息的途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思考能力和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。然而，只是簡單地聽完課程并做一些筆記往往不足以真正提升學(xué)習(xí)效果。寫心得體會(huì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，梳理學(xué)習(xí)思路，同時(shí)也是提高學(xué)習(xí)能力的有效方法。
第二段：深入探討心得體會(huì)的重要性。
寫心得體會(huì)有助于學(xué)生深入思考和總結(jié)。課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常很豐富，寫心得體會(huì)可以讓學(xué)生在課后對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧并進(jìn)行深入思考。通過寫作過程，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)與實(shí)際問題相結(jié)合，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，寫心得體會(huì)還為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)去思考并總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的問題和困惑，幫助他們更好地找到解決問題的方法。
寫心得體會(huì)需要遵循一定的步驟和技巧。首先，聽課時(shí)要保持專注，并做好筆記。筆記要簡潔明了，重點(diǎn)突出，方便回顧。其次，課后要及時(shí)整理筆記，回顧所學(xué)內(nèi)容。可以將筆記的主要內(nèi)容進(jìn)行分類，形成一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰的框架。然后，結(jié)合自己的理解和感悟，梳理出一份心得體會(huì)。心得體會(huì)要簡單明了，突出重點(diǎn)，并盡量將自己的思考和感悟與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。最后，可以將心得體會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享，從中得到不同的觀點(diǎn)和思考，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力。
寫心得體會(huì)有很多好處。首先，它能夠提高學(xué)習(xí)效果和理解能力。寫作過程需要學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和梳理，這樣有助于加深對知識(shí)點(diǎn)的理解，并促使他們形成完整的學(xué)習(xí)思路。此外，寫心得體會(huì)也是表達(dá)能力和思考能力的鍛煉機(jī)會(huì)。通過寫作，學(xué)生能夠進(jìn)一步培養(yǎng)自己的文字表達(dá)能力，提高自己的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，通過與他人的交流分享，學(xué)生能夠更好地學(xué)會(huì)傾聽和接受他人的意見和建議，從而拓寬自己的視野和思考方式。
第五段：總結(jié)。
寫心得體會(huì)是提高學(xué)習(xí)效果和能力的有效方法，它能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思考和總結(jié)，并促使他們形成完整的學(xué)習(xí)思路。寫心得體會(huì)的步驟和技巧需要學(xué)生掌握，通過整理筆記、回顧課程、結(jié)合自己的理解和感悟形成心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也是提高表達(dá)能力和思考能力的鍛煉機(jī)會(huì)。總之，寫心得體會(huì)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和成長有著重要的作用，應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中重視并付諸實(shí)踐。
聽課寫心得體會(huì)集篇三
1、能夠突出主題，即對于教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確，能正確認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)新課程的理念，表現(xiàn)為：
（1）參賽課都體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本。
（2）參賽教師注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
（3）參賽教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
2、全面貫徹“三貼近”原則，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng)。如：小組討論、辯論、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報(bào)告、你說我說大家說、誠信卡，實(shí)話實(shí)說，小品表演，漫畫，小品ab劇、才藝等等。既增加了課堂容量，也增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生會(huì)積極性被充分激發(fā)出來。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個(gè)比一個(gè)精彩。所有參賽教師選用的題材均是最新的，也是最貼近學(xué)生生活的。
3、教學(xué)手段新穎。
所有參賽教師無一例外使用了多媒體輔助教學(xué)。課件新穎、活潑，動(dòng)態(tài)精致，實(shí)用性強(qiáng)，本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個(gè)鏡頭印象豐常深刻，那就是每當(dāng)老師講完課后，便有很多人圍上去，要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考，既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭，更說明參評老師的課確實(shí)有過人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相連接，體現(xiàn)了思想品德課的特色。如呼市王會(huì)會(huì)老師的課給聽課老師和學(xué)生的感觸很大，能更好的體現(xiàn)德育目標(biāo)，她利用斷臂鋼琴王子劉偉的故事警示人們，要珍愛生命，老師根據(jù)自己的特長――演講。結(jié)合視頻資料感動(dòng)了在場所有人。
4、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
這次講課，很多老師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo)。如《讓生命之花綻放》一課中，赤峰松山四中的老師在授課中利用劉偉的故事貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中，通過教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)問題把學(xué)生如同引入一個(gè)水草豐美的百花園，他們的熱情一下被調(diào)動(dòng)了起來，他們不由自主的找到了問題的答案。教學(xué)游戲生機(jī)昂然，教師避免了繁重的講解，而是讓學(xué)生在活動(dòng)過程中自然得出結(jié)論。
當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足，略談幾點(diǎn)：
1、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能，創(chuàng)造性的使用教材。
有的老師上課時(shí)拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自己費(fèi)盡周折尋找材料，反而不如教材上的通俗易懂，有的老師整堂課都侃侃而談，環(huán)節(jié)一個(gè)接一個(gè)，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時(shí)間讓學(xué)生看。再有，事例的選取應(yīng)多用正面材料，血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心，反而是一種誤導(dǎo)。
2、情景設(shè)計(jì)沒有很好的進(jìn)行優(yōu)化，生成的東西少，預(yù)設(shè)的東西多，教學(xué)的探究性與開放性不夠。
有的老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一節(jié)課不下六七個(gè)，過多過濫。有的視頻故事好。但設(shè)計(jì)的問題不到位，探究卻沒有充分展開。課件制作效果很好，實(shí)用性不強(qiáng)，有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡單，卻偏要學(xué)生討論交流，白白浪費(fèi)時(shí)間。再就是教師過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)點(diǎn)，對學(xué)生冒出的思維的火花視而不見，課件牽著老師，進(jìn)而牽著學(xué)生，面對學(xué)生缺少理智點(diǎn)評，不能及時(shí)捕捉，限制了學(xué)生的思維。
3、沒有合理運(yùn)用評價(jià)機(jī)制，只是簡單的重復(fù)，教學(xué)機(jī)智不夠。不少老師讓學(xué)生發(fā)言，活動(dòng)不少，但學(xué)生表現(xiàn)后老師的評價(jià)卻很讓人失望。如有的活動(dòng)小組討論后，要學(xué)生總結(jié)，學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典，老師的點(diǎn)評卻很失敗。再就是學(xué)生說的不怎么樣，老師卻給予高度評價(jià)，明顯有失公平，讓人聽了很不舒服。還有就是不管學(xué)生怎么說，老師總是用“很好”“不錯(cuò)”幾個(gè)字敷衍過去，不利于學(xué)生積極的發(fā)揮。再者通過老師的評價(jià)學(xué)生也能很好的看出一名老師素質(zhì)的高低，同時(shí)，老師在充分準(zhǔn)備課的同時(shí)，也要提高自己的教學(xué)機(jī)智。教師授課中總是想讓學(xué)生回答問題，按照自己的思路走，如果學(xué)生回答不到老師所要的答案，教師就不停地問來尋找所需的答案，不能隨機(jī)應(yīng)變。
4、忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生參與活動(dòng)的參與度深刻度不夠。尊重學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲才是一堂好課，應(yīng)該看到，有的課存在偏快，偏難現(xiàn)象，只有幾個(gè)或少部分學(xué)生反映過來，老師便忙處理，而大部分學(xué)生還沒明白是怎么回事。長此以往，他們肯定會(huì)失去信心與興趣。老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮大部分學(xué)生能反映的程度，提問時(shí)注意給學(xué)生思考的時(shí)間，注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)，樹立自信。
5、對問題的設(shè)定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清。
如出示材料或視頻后，問學(xué)生“你感悟到了什么，你認(rèn)識(shí)到什么”，學(xué)生不知道要回答什么或?qū)W習(xí)什么，還有的甚至出現(xiàn)了知識(shí)性錯(cuò)誤，有的教師課件非常粗糙，出現(xiàn)掉字，漏字，錯(cuò)別字，這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。
6、教師授課中缺乏深度和廣度，重難點(diǎn)突破不夠。
以上是我聽課后粗淺認(rèn)識(shí)，這次難得的機(jī)會(huì)猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，明確了努力的方向。對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導(dǎo)。
聽課后專家以及評委對當(dāng)前思品課中存在的問題以及新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀，也讓我收獲不少。
首先，趙虹老師強(qiáng)調(diào)授課要圍繞教學(xué)目標(biāo)，使三維目標(biāo)整合在一起，強(qiáng)調(diào)要在“記”中學(xué)，“做”中學(xué)，“悟”中學(xué)。
其次，現(xiàn)場教師提出問題，趙虹老師解答，其中關(guān)于“小組討論的必要性”這個(gè)問題給予解答。
1、個(gè)人完不成時(shí)，需小組交流。
2、討論的問題有沒有價(jià)值。
3、討論時(shí)間要充分。
4、要面向全體（分工要明確）。
5、教師必須參與，起主導(dǎo)作用。
然后，趙虹老師針對思品課提出了相關(guān)的建議。（附頁）最后，利用一下午的時(shí)間對新課標(biāo)進(jìn)行了分析、解讀。（詳見課件）。
總之，通過此次外出學(xué)習(xí)真是受益匪淺，今天能坐在這里和大家共同分享，也是希望我們能都有所啟示，對我們的教學(xué)有所幫助，再次感謝學(xué)校，給我這次交流的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝！
聽課寫心得體會(huì)集篇四
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
聽課寫心得體會(huì)集篇五
優(yōu)秀作文推薦！每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。
首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個(gè)人。
其次，詞語教學(xué)精彩紛呈，富有實(shí)效。對于低年級的學(xué)生而言，詞語理解就是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中對詞語理解，常以字典的解釋為主，讓學(xué)生離開具體的語言環(huán)境，死記硬背詞語意思。因此，造成大部分學(xué)生在說話、寫作時(shí)出現(xiàn)了語言干癟貧乏，甚至詞不達(dá)意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語教學(xué)方法靈活多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞時(shí)出示圖片讓學(xué)生觀察，形象直觀地理解了這兩個(gè)詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時(shí)，和學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行表演，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡單的“說教”或借助工具書會(huì)有更深刻的效果。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)?！贝嗽挷患?。體驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、理解、掌握知識(shí)的過程，而且在表演過程中，學(xué)生的心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā)。
同時(shí)，曹老師還注重詞語的積累，如“夸贊”“稱贊”“贊揚(yáng)”在語境中去理解，去認(rèn)識(shí)它們的應(yīng)用，時(shí)時(shí)的積累，讓學(xué)生在遣詞造句方面的能力有所提高。
其實(shí)，這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒，如抓住“短句反復(fù)”的語言形式讓學(xué)生說一說還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語言說話，做到讀寫結(jié)合，加強(qiáng)讀寫的遷移，促使學(xué)生表達(dá)能力得以培養(yǎng)。
這次聽課學(xué)習(xí)，對我而言有一個(gè)很大的提高，使我對新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個(gè)新的理解。今后，我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)請教，并要學(xué)到的理念、知識(shí)應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，還要加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高自己的全面素質(zhì)和能力。
聽課寫心得體會(huì)集篇六
聽課是學(xué)習(xí)的重要方式之一，它不僅可以讓我們接觸到新知識(shí)，還能幫助我們深化對已學(xué)知識(shí)的理解。但是，僅僅依靠聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還需要將所聽所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的思考，形成自己的觀點(diǎn)和感悟。這就需要我們將聽課過程中的收獲與體會(huì)整理成書面的心得體會(huì)。寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地吸收和消化所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也方便我們在今后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中查閱和利用。因此，聽課要寫心得體會(huì)是非常重要的。
第二段：指導(dǎo)如何寫聽課心得（大約200字）。
寫好聽課心得首先需要全神貫注地聽講，做到專心致志。當(dāng)老師講解時(shí)，我們要端正態(tài)度，積極參與，同時(shí)要做好筆記。在聽講的過程中，可以使用符號、關(guān)鍵詞等來幫助記憶和理解，并注意記錄自己的疑惑和思考，以便在寫心得時(shí)深入思考。在寫心得時(shí)，可以先簡單回顧課程內(nèi)容，然后重點(diǎn)突出自己的收獲和體會(huì)，可以結(jié)合實(shí)際生活、工作或?qū)W習(xí)中的問題和經(jīng)歷，以及與其他課程和學(xué)科的聯(lián)系，來談?wù)勛约旱母形蚝退伎?。最后，要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，以便更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。
第三段：寫心得的好處（大約200字）。
寫心得能夠幫助我們鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在寫心得的過程中，我們需要將所學(xué)知識(shí)整理、梳理、總結(jié)，這有助于我們對知識(shí)的理解和記憶。通過寫心得，我們可以對知識(shí)進(jìn)行更深入的思考和探索，提高自己的分析和判斷能力。寫心得還可以幫助我們形成對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和思考的能力。此外，寫心得還能更好地反映出老師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量，供學(xué)校和老師改進(jìn)教學(xué)提供參考。
第四段：自己的體驗(yàn)和感受（大約200字）。
在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，寫心得體會(huì)對于我提高學(xué)習(xí)效果和思考能力起到了很大的幫助。每次聽課后，我都會(huì)回顧課堂內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)再次梳理整理，并深入思考和挖掘。在寫心得的過程中，我會(huì)通過和其他同學(xué)交流討論，不僅可以互相學(xué)習(xí)，還能給自己的觀點(diǎn)提供更多的支持和補(bǔ)充。寫心得也是我檢驗(yàn)自己對知識(shí)掌握情況的一個(gè)重要方式，通過寫心得，我可以更清楚地了解自己對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，以便進(jìn)行針對性的鞏固和提高。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
聽課要寫心得體會(huì)，不僅能夠幫助我們鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)我們的思維能力和自我學(xué)習(xí)能力。寫心得不僅是對所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和梳理，更是一個(gè)思考和探索的過程。通過寫心得，我們能夠更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，形成自己的觀點(diǎn)和思考，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)校和老師提供反饋和建議。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該重視聽課寫心得體會(huì)的重要性，并努力將其貫徹到學(xué)習(xí)生活的方方面面。
聽課寫心得體會(huì)集篇七
隨著教育水平的不斷提高，越來越多的人開始重視課堂學(xué)習(xí)。而聽課寫心得體會(huì)作為一種較為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，被許多人廣泛采用。下面就讓我們來談?wù)勱P(guān)于“聽課寫心得體會(huì)”的主題，探討這種方法對于學(xué)習(xí)的實(shí)際幫助以及我們的一些心得體會(huì)。
第一段：體驗(yàn)。
高中時(shí)，我每天都坐在同桌的位置上，每次晚自習(xí)，我們都會(huì)一起聽課，寫心得。一開始，它只是被我當(dāng)做一種作業(yè)看待。但不久之后，我意識(shí)到，通過“聽課寫心得體會(huì)”的方式，我的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)得到了顯著的提高?；蛟S，這就是由于長期堅(jiān)持聽課寫心得的緣故吧。自此以后，直到現(xiàn)在，我已經(jīng)習(xí)慣了“聽寫”這種方式，它讓我明白，學(xué)習(xí)可以更輕松，也可以更有意義。
第二段：優(yōu)勢。
或許你會(huì)問，作為一種古老的學(xué)習(xí)方法，“聽課寫心得體會(huì)”究竟有什么優(yōu)勢？首先，通過聽課寫心得可以使我們更好地理解課程內(nèi)容，同時(shí)加深我們對于知識(shí)的掌握。其次，它可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儠?huì)通過筆記記錄下自己的感受，整理自己的思路，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和策略。最后，它是一個(gè)實(shí)踐自我學(xué)習(xí)的過程，可以進(jìn)一步增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。
第三段：方法。
下面，我將介紹一些關(guān)于“聽課寫心得體會(huì)”的方法。首先，在聽課之前，我們應(yīng)該事先預(yù)習(xí)，了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，對于我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。其次，在聽課的過程中，我們要注意聆聽老師的授課內(nèi)容，及時(shí)做好記錄，同時(shí)加深自己對于此類知識(shí)的理解。最后，在寫心得的過程中，我們要總結(jié)抓重點(diǎn)知識(shí)，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)和運(yùn)用。
古語有云：“不學(xué)無術(shù)，不讀無識(shí)”。對于我而言，只有通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們才能成為真正的人才。進(jìn)過多年“聽課寫心得體會(huì)”實(shí)踐，我深深地感受到了它的重要性，它不僅讓我更加專注于學(xué)習(xí)中，同時(shí)也鍛煉了我的思維規(guī)律和邏輯理性思維。在以上各方面的幫助下，我越來越好地成長為一個(gè)年輕有為的年輕人。
第五段：總結(jié)。
通過深入探討“聽課寫心得體會(huì)”這個(gè)主題，我們不難發(fā)現(xiàn)，“聽課寫心得體會(huì)”是一種非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷完善這個(gè)方法，不斷改進(jìn)和提高自己的知識(shí)和能力水平，更好的面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，從而更快地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和目標(biāo)。
聽課寫心得體會(huì)集篇八
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，心得體會(huì)《聽課心得體會(huì)》。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。
聽課寫心得體會(huì)集篇九
作為一名學(xué)生或者職場人士，我們經(jīng)常會(huì)有各種聽課的機(jī)會(huì)。這些課程不僅是傳遞知識(shí)的渠道，更為重要的是，這些課程會(huì)在我們的心靈深處留下各種各樣的印象。在聽課的過程中，我們需要認(rèn)真聆聽，理解所講內(nèi)容，并且主動(dòng)總結(jié)心得體會(huì)。本文將從如何聆聽、積極思考、內(nèi)化消化、分享和反思等方面，進(jìn)行闡述。
一、如何聆聽。
聆聽是一門藝術(shù)，是一種自我修養(yǎng)。在聽課時(shí)，應(yīng)多舒緩心情，靜下心來，盡量讓自己的思想跟上教師的思路。如果能在一開始就和教師產(chǎn)生默契和共鳴，會(huì)為后面的課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，注意力的集中也非常重要。不論是課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，還是個(gè)別教師講課態(tài)度上的點(diǎn)滴，都需要我們在聽課的過程中掌握。
二、積極思考。
聽課后，我們需要進(jìn)行思考。在思考的過程中，我們需要對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，推理和總結(jié)。只有在過程中不斷思考的我們，才能真正地掌握和理解課程內(nèi)容。在思考的同時(shí)，我們還要保持深入的眼光，多來一個(gè)角度來審視所學(xué)內(nèi)容，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，在實(shí)踐中不斷地豐富我們對所學(xué)知識(shí)的理解。
三、內(nèi)化消化。
在聆聽和思考之后，我們還要進(jìn)一步將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化消化。這個(gè)過程是需要時(shí)間的。只有通過實(shí)踐和反復(fù)的記憶，才能更加深入地印證和鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。在消化的過程中，我們還要特別重視對關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容的掌握，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，好的領(lǐng)悟可以起到事半功倍的作用。
四、分享。
分享是一種非常重要的過程。在分享的過程中，我們不僅可以鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，也可以向他人傳遞自己所學(xué)。分享還可以幫助自己的知識(shí)更好地被記住和應(yīng)用。此外，分享還可以激發(fā)隊(duì)友的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長進(jìn)取。
五、反思。
反思是對學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和梳理。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足和缺陷，同時(shí)也能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)策略和方法。真正做到在學(xué)習(xí)中不斷反思，會(huì)讓學(xué)習(xí)效果達(dá)到最大化。
總之，在聽課的過程中，要認(rèn)真聆聽、積極思考、內(nèi)化消化、分享和反思。只有這樣，我們才能真正的走向成功。學(xué)習(xí)永無止境，只要我們不懈地努力學(xué)習(xí)，相信美好的前方是等待著我們的。
聽課寫心得體會(huì)集篇十
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
聽課寫心得體會(huì)集篇十一
聽課是學(xué)習(xí)的一種重要方式，而寫心得體會(huì)是鞏固知識(shí)、加深理解的重要方法。不僅有助于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，還可以幫助他人更好地理解課堂內(nèi)容。本文主要圍繞聽課要寫心得體會(huì)這一主題展開，從寫心得的目的、方法、技巧以及如何將心得進(jìn)行分享等方面進(jìn)行論述。
首先，聽課要寫心得體會(huì)的目的在于對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和深化。課堂上教師授課，學(xué)生只是被動(dòng)接受并理解里面的內(nèi)容。通過寫心得體會(huì)，學(xué)生可以對課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行再思考，對一些不太理解或容易混淆的概念進(jìn)行梳理和整理。寫心得體會(huì)可以將所學(xué)知識(shí)融匯貫通，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，使自己真正掌握該學(xué)科的知識(shí)。
其次，寫心得體會(huì)需要有一定的方法和技巧。在聽課時(shí)，學(xué)生可以記錄關(guān)鍵的概念、例子、原理和公式等內(nèi)容，不必過于詳細(xì)，但要確保能夠幫助自己回憶和理解。在寫心得時(shí)，可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行歸納總結(jié)，可以結(jié)合實(shí)際生活或其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行類比和比較，以便更好地理解和記憶。同時(shí)，寫心得體會(huì)也要注重語言的表達(dá)，盡量用簡潔清晰的語言來描述自己的思考和感悟，使讀者能夠容易理解。
此外，寫心得體會(huì)還可以幫助他人更好地理解課堂內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生寫完心得體會(huì)后，可以將其分享給同學(xué)、老師或其他有需要的人。通過分享心得體會(huì)，可以互相學(xué)習(xí)和交流，也可以幫助他人更好地理解課堂知識(shí)。聽課大家各有側(cè)重，通過不同人的心得體會(huì)，可以獲得不同的思路和觀點(diǎn)，從而更全面地理解所學(xué)內(nèi)容。
最后，在寫心得體會(huì)時(shí)，也要注意適度，不要過渡依賴。寫心得體會(huì)只是學(xué)習(xí)的一種輔助方式，不能取代對課堂內(nèi)容的真實(shí)理解。過多依賴寫心得體會(huì)，可能導(dǎo)致知識(shí)的流于形式，無法真正理解和掌握。因此，寫心得體會(huì)要與實(shí)際學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合，形成有效的學(xué)習(xí)方法。
總之，聽課要寫心得體會(huì)是學(xué)習(xí)的一種重要方式，有助于對所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化。寫心得體會(huì)需要掌握一定的方法和技巧，注重語言的表達(dá)和結(jié)構(gòu)的安排。通過分享心得體會(huì)，可以幫助他人更好地理解課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)和交流。但同時(shí)要注意適度，不要過度依賴寫心得體會(huì)。只有合理利用寫心得體會(huì)，才能真正實(shí)現(xiàn)聽課的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)的效果。
聽課寫心得體會(huì)集篇十二
為期四天的鄭州之行已經(jīng)結(jié)束，短短的幾天時(shí)間里，來自全國上下、大江南北的十二位優(yōu)秀教師和三位專家為我們帶來了十五節(jié)精彩紛呈的小學(xué)語文教學(xué)課。通過這次的觀摩學(xué)習(xí)，我收獲頗多。聆聽了這些優(yōu)秀老師們生動(dòng)活潑的語文課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
聽了六位優(yōu)秀教師的語文課，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)。他們都很注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 自己僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。
鄭州市金水區(qū)緯五路第一小學(xué)孫楠老師執(zhí)教的蘇教版二年級上冊的《水鄉(xiāng)歌》和陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)岳怡老師執(zhí)教的人教版五年級上冊《七律.長征》都讓我感受到了語文的“美”。《水鄉(xiāng)歌》是一首兒童詩歌，孫楠老師用她那宛若江南女子般清麗婉約的聲線，時(shí)而呢喃輕語，時(shí)而宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，像春天里的清風(fēng)徐徐，又像夏日里的一杯甘冽，讓孩子們在在其曼妙聲音的引領(lǐng)下通過一幅幅江南水鄉(xiāng)畫去了解江南的美，真的是既入情又入意。小學(xué)低年級以學(xué)習(xí)生字詞為主，孫楠老師在教學(xué)生字時(shí)并沒有把生字單列出來刻意去講，而是穿插在了詩句品讀中，這樣結(jié)合著生字的意象再去記生字就容易的多了。
聽浙江杭州大江東產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)教科研中心胡海峰老師執(zhí)教的《真理誕生于一百個(gè)問號之后》和小學(xué)語文特級教師祝禧執(zhí)教的《記承天寺夜游》，讓我感受到語文的“文化”魅力。
祝禧老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》一課，是蘇軾寫的一篇散文，她在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)把這篇文章分別按照“原文（從左到右的現(xiàn)代文體書寫方式）、古文（從上到下的古文體書寫方式）、古文體繁體字、狂草書法字體、碑文”等幾種不同的展示方式讓學(xué)生朗讀，在提高學(xué)生朗讀水平的同時(shí)，更讓學(xué)生感受到了中國文化的博大精深。
賈志敏老師執(zhí)教的《推敲》一課，最后出示了這樣幾句話讓學(xué)生訓(xùn)練：“我最喜歡的老鴨湯搬上來了，媽媽扯下兩條腿，一條放在我的碗里，一條放在奶奶的碗里。”賈老師出示這樣一段含有六處錯(cuò)誤的句子讓學(xué)生修改，目的是為了提醒學(xué)生在遣詞造句時(shí)要重視推敲語言，同時(shí)也揭示了課題。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)的原則，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家之長，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
聽課寫心得體會(huì)集篇十三
每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。
首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個(gè)人。
其次，詞語教學(xué)精彩紛呈，富有實(shí)效。對于低年級的學(xué)生而言，詞語理解就是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中對詞語理解，常以字典的解釋為主，讓學(xué)生離開具體的語言環(huán)境，死記硬背詞語意思。因此，造成大部分學(xué)生在說話、寫作時(shí)出現(xiàn)了語言干癟貧乏，甚至詞不達(dá)意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語教學(xué)方法靈活多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細(xì)描” 這兩個(gè)詞時(shí)出示圖片讓學(xué)生觀察，形象直觀地理解了這兩個(gè)詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時(shí)，和學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行表演，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡單的“說教”或借助工具書會(huì)有更深刻的效果。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)?！贝嗽挷患?。體驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、理解、掌握知識(shí)的過程，而且在表演過程中，學(xué)生的心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā)。
同時(shí)，曹老師還注重詞語的積累，如“夸贊”“稱贊”“贊揚(yáng)”在語境中去理解，去認(rèn)識(shí)它們的應(yīng)用，時(shí)時(shí)的積累，讓學(xué)生在遣詞造句方面的能力有所提高。
其實(shí)，這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒，如抓住“短句反復(fù)”的語言形式讓學(xué)生說一說還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語言說話，做到讀寫結(jié)合，加強(qiáng)讀寫的遷移，促使學(xué)生表達(dá)能力得以培養(yǎng)。
這次聽課學(xué)習(xí)，對我而言有一個(gè)很大的提高，使我對新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個(gè)新的理解。今后，我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)請教，并要學(xué)到的理念、知識(shí)應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，還要加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高自己的全面素質(zhì)和能力。
聽課寫心得體會(huì)集篇十四
本學(xué)期，我有幸觀摩了學(xué)校幾位優(yōu)秀教師的研討課。通過觀摩這幾節(jié)課，我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩幾課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得語文課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
龔連權(quán)老師在閱讀教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)，更值得我們學(xué)習(xí)，她運(yùn)用了普通的方式——自由談話，卻調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的激情。一個(gè)簡單問題，卻讓學(xué)生進(jìn)行了一場思想風(fēng)暴。在閱讀前部分，運(yùn)用課文中的圖片提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對文本進(jìn)行了解和猜測。 還有解讀技巧也非常值得我們學(xué)習(xí)。她的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以說為閱讀課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2. 教學(xué)資源選用合理
3教學(xué)理念要新穎
她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。劉老師讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作錄音機(jī)和照相機(jī)，既讓學(xué)生作為活動(dòng)主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的語文課就應(yīng)該是這樣教。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活
這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。
（一）教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
從這幾節(jié)課中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。
閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。而我本人在這幾節(jié)課教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤， 通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì)越來越好。
（二）教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯(cuò)，我會(huì)保持這一優(yōu)點(diǎn)。
（三）運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。
教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。
王德勇
20xx年7月2日
聽課寫心得體會(huì)集篇十五
第一段：引言（大約200字）。
作為學(xué)生，我們每天都要上課，而將聽課的內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)，以寫下心得體會(huì)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。手寫心得體會(huì)不僅使我們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，還能夠加深記憶和記憶的持久性。在聽課過程中，我們不僅要專注于老師講解的內(nèi)容，還要積極思考和體會(huì)。通過手寫心得體會(huì)，我們可以更加深入地思考和了解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：聽課心得（大約250字）。
聽課時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真聆聽老師的講解，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是在聽講解理論知識(shí)的時(shí)候，我們應(yīng)該更加專注。在做筆記的同時(shí)，我們還應(yīng)該積極思考，思考所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。只有將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，才能真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在心得體會(huì)中，我們可以記錄下自己的思考過程和體會(huì)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。
第三段：整理心得（大約350字）。
在聽課之后，我們需要花一些時(shí)間來整理和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。通過整理心得，我們可以更好地梳理所學(xué)知識(shí)的邏輯關(guān)系和重要點(diǎn)。首先，我們可以根據(jù)聽課筆記，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類和歸納。然后，我們可以逐一回顧每一章節(jié)或者每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，并記錄下自己的理解和體會(huì)。最后，我們可以思考所學(xué)知識(shí)與其他課程或者與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)面。通過整理心得，我們可以更加清晰地了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處，從而更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：分享和交流（大約250字）。
與他人分享和交流自己的心得體會(huì)是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過分享和交流，我們可以借鑒他人的學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充自己的不足之處。我們可以在班級或者小組內(nèi)舉行討論會(huì)，將自己的心得體會(huì)與他人進(jìn)行交流和討論。通過與他人的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并從他人身上獲得啟發(fā)和幫助。同時(shí)，我們也可以通過與他人的交流，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助他人提高學(xué)習(xí)效果。分享和交流不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)能力和水平，還可以促進(jìn)班級或者小組的凝聚力和協(xié)作精神。
第五段：總結(jié)（大約150字）。
通過聽課手寫心得體會(huì)，我們可以更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在整理和總結(jié)心得體會(huì)的過程中，我們可以加深記憶和記憶的持久性，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過分享和交流心得體會(huì)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助他人，并從中獲得啟發(fā)和幫助。因此，聽課手寫心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我相信，只要堅(jiān)持下去，我們一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步。
聽課寫心得體會(huì)集篇十六
聽課記錄撰寫是每個(gè)學(xué)生必修的課程，是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。本文將分享我在聽課記錄撰寫方面的心得與體會(huì)，不僅有助于大家更好地掌握學(xué)習(xí)方法，還可以提高聽課效率。
第二段：需要注意的點(diǎn)。
1.記錄重點(diǎn)信息，如公式、定義、例題等；
2.正確理解老師講解的內(nèi)容，不要胡亂記錄；
3.實(shí)踐演習(xí)，加深自己對知識(shí)的理解。
以上幾點(diǎn)是撰寫聽課記錄時(shí)需要特別注意的。
在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)只有記錄關(guān)鍵信息、精簡筆記才能夠達(dá)到最有效的效果。平時(shí)在做題的過程中，有時(shí)我會(huì)遇到不懂的概念或者公式，這時(shí)候我都會(huì)拿出之前收集的筆記來研究。通過閱讀自己的筆記，不僅能夠快速回憶起老師的講解內(nèi)容，還可以更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第四段：應(yīng)用。
僅僅是記錄有用的內(nèi)容是不夠的，正確的應(yīng)用也是十分關(guān)鍵的。通過演習(xí)課堂上講解的例題，可以立即發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，在考試期間，復(fù)習(xí)整理這些筆記也能夠加深自己的記憶，同時(shí)也可以更好的準(zhǔn)備應(yīng)對考試。
第五段：總結(jié)。
總的來說，撰寫聽課記錄不僅可以幫助我們更好的掌握知識(shí)，還可以提高學(xué)習(xí)效率。通過認(rèn)真記錄并且精簡筆記，我們能夠更深入地理解知識(shí)點(diǎn)，并通過多次復(fù)習(xí)整理，更好的應(yīng)對考試。希望大家能夠注意這些細(xì)節(jié)，提升學(xué)習(xí)效果。
聽課寫心得體會(huì)集篇十七
20xx年10月11日，我和我校另幾位教師到新華路小學(xué)參加由市教育局主辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩大會(huì)”。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來自襄城、樊城等其他縣市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師能夠放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，即時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。
三、思考幾個(gè)問題：
1、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系？
2、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂？
3、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？
4、動(dòng)手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎？小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎？只有數(shù)學(xué)活動(dòng)才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)嗎？
5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎？
7、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？
四、對策
精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開發(fā)資源、適時(shí)準(zhǔn)確評價(jià)注重生成——寬容地接納生成、理智地理解生成、機(jī)智地篩選生成、巧妙地使用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺不自覺地使用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，持續(xù)地建立準(zhǔn)確的價(jià)值觀。
一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。
聽課寫心得體會(huì)集篇十八
為期幾天的外出學(xué)習(xí)雖然非常辛苦，但收獲也很多。為此，我非常感謝學(xué)校給我提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不僅讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的理解，同時(shí)讓我近距離的感受到每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面把此次學(xué)習(xí)的收獲分享給大家。
聽課寫心得體會(huì)集篇十九
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)漫長而不斷追求進(jìn)步的過程，而課堂聽講與記錄是學(xué)習(xí)的重要方法。記得在剛開始大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我對于如何記錄課堂內(nèi)容并無經(jīng)驗(yàn)，每次都是聽一會(huì)兒后就感到疲倦分心，課堂記錄也是一塌糊涂。但經(jīng)過課堂實(shí)踐和不斷嘗試，我漸漸發(fā)現(xiàn)了一套對我自身有效的記錄方法，在此分享自己關(guān)于聽課記錄的心得。
二、方法與技巧。
1、準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備是聽課記錄的基礎(chǔ)。在課堂開始前，先了解教室上課環(huán)境，確定好座位、筆、紙等工具是否齊備，排除其他事務(wù)干擾。
2、聚焦。
在課堂中，注意保持專注，用心聽講，捕捉老師的主要思想和重要內(nèi)容。記錄時(shí)，注重記下每個(gè)重要關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確稱呼、標(biāo)注重點(diǎn)，鎖定重點(diǎn)思想，便于回顧。
3、整理。
聽完課后，要盡快完成記錄整理，及時(shí)梳理筆記內(nèi)容，剔除無關(guān)內(nèi)容，整合思路，使得記錄更加清晰和易讀。
4、回顧。
在課堂結(jié)束后，要盡快復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，檢查筆記的準(zhǔn)確性和完整性，并加以完善，做到深入理解；在接下來的學(xué)習(xí)中，及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，鞏固復(fù)習(xí)，讓知識(shí)迸發(fā)出最大效益。
三、心態(tài)與態(tài)度。
1、積極對待。
聽課記錄不是一項(xiàng)單調(diào)的工作，而是一項(xiàng)尊重教師、尊重知識(shí)、尊重自己的過程。在這個(gè)過程中，要積極對待，充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造力，使自己對課堂內(nèi)容有更多的體會(huì)和思考。
2、保持鎮(zhèn)靜。
在記錄的過程中，有時(shí)會(huì)遇到難懂、難記的詞匯與內(nèi)容，但切忌慌亂，要保持鎮(zhèn)靜，反復(fù)琢磨，多探究，努力理解，做好筆記。
3、認(rèn)真執(zhí)行。
聽講時(shí)記錄的字跡和方法會(huì)直接影響筆記的清晰度和閱讀難度。為了更好地回憶所學(xué)知識(shí)，要認(rèn)真執(zhí)行自己的記錄方法，把每節(jié)課記錄好，形成習(xí)慣。
四、優(yōu)化方法。
1、反思總結(jié)。
雖然記錄課堂的方法有很多，但每位學(xué)生都存在獨(dú)特的場景和習(xí)慣。因此，每段時(shí)間應(yīng)對所記錄的內(nèi)容進(jìn)行反思、總結(jié)和優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足，并加以克服和改進(jìn)。
2、借助工具。
當(dāng)然，記錄中不要僅僅依靠傳統(tǒng)方法，也可以借助現(xiàn)代科技手段。比如，用電腦快速記錄筆記，用語音識(shí)別軟件可直接轉(zhuǎn)錄成文字格式，用PDF工具書寫注釋，使用智能手環(huán)等群體學(xué)習(xí)工具進(jìn)行互動(dòng)交流，提升筆記記錄效率和學(xué)習(xí)效果。
五、結(jié)語。
總之，聽課記錄是成為一名優(yōu)秀學(xué)習(xí)者不可缺少的一項(xiàng)技能。只有通過時(shí)刻的積累和努力實(shí)踐，才能有更多的收獲。只要堅(jiān)持以上方法技巧和心態(tài)態(tài)度，相信你也會(huì)有你自己的優(yōu)秀記錄方法。
聽課寫心得體會(huì)集篇二十
20xx年9月27日，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我前往枝城小學(xué)學(xué)習(xí)，參加了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)場研討會(huì)活動(dòng)，我共聽了2節(jié)課，美美地享受了這頓優(yōu)質(zhì)課的豐盛大餐，感觸最深的有如下幾點(diǎn)：
一堂好課并非一日之功。一個(gè)好老師的自身素質(zhì)也非一日之功，在次活動(dòng)中，講課教師的個(gè)人素質(zhì)、美術(shù)知識(shí)水平較高。整堂課的設(shè)計(jì)以人為本，以學(xué)生為主題，以興趣為核心，課堂環(huán)節(jié)中的一點(diǎn)一滴都進(jìn)行了多次推敲，精益求精。逐字逐句的展示，每個(gè)動(dòng)作、表情的展現(xiàn)，才形成了一堂堂如此生動(dòng)的課。看得出教師在備課過程中，煞費(fèi)心思。
講課教師的每個(gè)人的課堂都有各人優(yōu)勢和亮點(diǎn)所在，有的老師的課堂氣氛活躍，有的老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序，像《紙品樂淘淘》這節(jié)課，教師幽默的語言，有趣的演示，時(shí)刻調(diào)動(dòng)著孩子的情緒，在課堂中，老師幽默詼諧的語言，以及老師那富有感染力的表情和動(dòng)作，讓孩子覺得老師把他們帶到了一個(gè)神奇的創(chuàng)新境界。在示范環(huán)節(jié)，教師沒有示范整個(gè)作品制作過程，而是利用半成品，只演示了難點(diǎn)部分，這樣既節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生也真正學(xué)到了自己解決不了的難題。
我通過評委老師的點(diǎn)評，把小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和建議進(jìn)行總結(jié)一下，和同事們共同探討、共同進(jìn)步。
1、 把握好教材，處理好教材與教學(xué)的關(guān)系。
教材為教學(xué)服務(wù)，不能僅限于教材，不做教材的奴隸，在備課時(shí)，要超越教材，深入的挖掘教材內(nèi)容，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所有設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是為難點(diǎn)和重點(diǎn)服務(wù)。
2、 不盲目的模仿、追求別人上課的模式和套路。
3、 老師們的共性問題
很少注重雙基教學(xué)，沒有抓住美術(shù)教學(xué)的核心，內(nèi)在深刻的東西沒有，很多都是表面花哨的東西。避免簡單問題復(fù)雜化，作業(yè)設(shè)計(jì)和評價(jià)要?dú)w納到雙基方面知識(shí)點(diǎn)上。教師演示時(shí)，實(shí)物操作時(shí)，要考慮全班同學(xué)都能看到，可以圍著老師觀察，在課堂展示教具和學(xué)生作品時(shí)，允許學(xué)生離開座位。
只是我個(gè)人一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，有不足之處，懇請予以批評指正。
聽課寫心得體會(huì)集篇二十一
語文教師們的精彩講課讓我由衷的敬佩，講完課又聽了領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀語文教師的精彩點(diǎn)評后，我受益匪淺，那么我就談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
首先，值得我學(xué)習(xí)的地方是：教師講課要富有活力，充滿活力，聽課評課心得體會(huì)。并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，那么在朗讀課文時(shí)，教師要有感情的去讀，這些不僅僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
其次，把課堂真正還給學(xué)生。
以往我們的教學(xué)總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自我的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動(dòng)權(quán)。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓，也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問題的進(jìn)取性，聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的本事。
再次，對學(xué)生要有針對性的評價(jià)。
以往的課堂教師們的評價(jià)很少，并且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，異常是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到教師的評價(jià)就更少了。時(shí)間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性就會(huì)消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價(jià)，從而會(huì)使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的馬婧教師在講課時(shí)，就比較注重對學(xué)生的評價(jià)，往往會(huì)對學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵(lì)的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施，不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且教師上課也會(huì)很簡便。
最終：在上第二課時(shí)時(shí)，教師們主要抓課文重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子來學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學(xué)生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時(shí)間，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和體會(huì)這些字、詞、句在課文當(dāng)中的作用，并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事和口語交際本事。
聽課寫心得體會(huì)集篇二十二
聽了xx老師講的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)，她展現(xiàn)了獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)采。面對二年級的小學(xué)生，如何讓孩子喜歡語文，走進(jìn)語文，品味語文;如何讓語文教學(xué)充滿詩情畫意;如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)情趣盎然，李靜老師都做得很好。這位老師能用她美好的心靈和頭腦中的智慧，打造出個(gè)性的課堂。
該老師注重“讀”中感悟。感性是語文教學(xué)的一種境界，朗讀需要教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。讀不能是單純的讀，必須是讀中思考，讀有方法。教師引導(dǎo)：紅領(lǐng)巾真好，是誰再夸紅領(lǐng)巾真好?為什么夸紅領(lǐng)巾真好?請同學(xué)們趕快打開書看一看、讀一讀、找一找、劃一劃。誰找到了?說給大家聽吧!讓學(xué)生帶著問題讀，有目的的讀，要?jiǎng)幽X、動(dòng)筆、動(dòng)情，多種感官協(xié)調(diào)運(yùn)作，非常符合孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。教師還注意了讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在讀書中體驗(yàn)。例如，教師引導(dǎo)：“小鳥是那么的可愛，告訴老師們你喜歡小鳥么?那該怎樣讀出這種語氣呢?誰愿意試一試?大家想不想看看小鳥可愛的樣子啊?請看前面(出示課件)小鳥的樣子多可愛呀!一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理著蓬松的羽毛，你能再讀一讀小鳥么?”老師點(diǎn)播，課件運(yùn)用，把學(xué)生帶入了富有情感的語文世界。朗讀指導(dǎo)順時(shí)順勢，教師的販毒起到了指導(dǎo)朗讀的作用，實(shí)實(shí)在在的提高了朗讀能力。另外賽讀、美讀等多種方式的讀，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
語文是鮮活的。
當(dāng)語文和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，語文才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)語文的興趣。同時(shí)鮮明的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解語文概念，形成語文思想和方法，積累語文知識(shí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實(shí)我們的課堂，使我們的語文變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。
總之，通過學(xué)習(xí)我深深的體會(huì)到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)!
這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的語文教師。
聽課寫心得體會(huì)集篇一
當(dāng)我聽著韓老師的課時(shí)，她情緒激昂，在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
聽課寫心得體會(huì)集篇二
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的環(huán)節(jié)之一，它不僅是獲取知識(shí)和信息的途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思考能力和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。然而，只是簡單地聽完課程并做一些筆記往往不足以真正提升學(xué)習(xí)效果。寫心得體會(huì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，梳理學(xué)習(xí)思路，同時(shí)也是提高學(xué)習(xí)能力的有效方法。
第二段：深入探討心得體會(huì)的重要性。
寫心得體會(huì)有助于學(xué)生深入思考和總結(jié)。課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常很豐富，寫心得體會(huì)可以讓學(xué)生在課后對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧并進(jìn)行深入思考。通過寫作過程，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)與實(shí)際問題相結(jié)合，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，寫心得體會(huì)還為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)去思考并總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的問題和困惑，幫助他們更好地找到解決問題的方法。
寫心得體會(huì)需要遵循一定的步驟和技巧。首先，聽課時(shí)要保持專注，并做好筆記。筆記要簡潔明了，重點(diǎn)突出，方便回顧。其次，課后要及時(shí)整理筆記，回顧所學(xué)內(nèi)容。可以將筆記的主要內(nèi)容進(jìn)行分類，形成一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰的框架。然后，結(jié)合自己的理解和感悟，梳理出一份心得體會(huì)。心得體會(huì)要簡單明了，突出重點(diǎn)，并盡量將自己的思考和感悟與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。最后，可以將心得體會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行交流和分享，從中得到不同的觀點(diǎn)和思考，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力。
寫心得體會(huì)有很多好處。首先，它能夠提高學(xué)習(xí)效果和理解能力。寫作過程需要學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和梳理，這樣有助于加深對知識(shí)點(diǎn)的理解，并促使他們形成完整的學(xué)習(xí)思路。此外，寫心得體會(huì)也是表達(dá)能力和思考能力的鍛煉機(jī)會(huì)。通過寫作，學(xué)生能夠進(jìn)一步培養(yǎng)自己的文字表達(dá)能力，提高自己的邏輯思維和分析能力。同時(shí)，通過與他人的交流分享，學(xué)生能夠更好地學(xué)會(huì)傾聽和接受他人的意見和建議，從而拓寬自己的視野和思考方式。
第五段：總結(jié)。
寫心得體會(huì)是提高學(xué)習(xí)效果和能力的有效方法，它能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思考和總結(jié)，并促使他們形成完整的學(xué)習(xí)思路。寫心得體會(huì)的步驟和技巧需要學(xué)生掌握，通過整理筆記、回顧課程、結(jié)合自己的理解和感悟形成心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也是提高表達(dá)能力和思考能力的鍛煉機(jī)會(huì)。總之，寫心得體會(huì)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和成長有著重要的作用，應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)中重視并付諸實(shí)踐。
聽課寫心得體會(huì)集篇三
1、能夠突出主題，即對于教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確，能正確認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)新課程的理念，表現(xiàn)為：
（1）參賽課都體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本。
（2）參賽教師注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
（3）參賽教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
2、全面貫徹“三貼近”原則，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng)。如：小組討論、辯論、現(xiàn)場采訪、調(diào)查報(bào)告、你說我說大家說、誠信卡，實(shí)話實(shí)說，小品表演，漫畫，小品ab劇、才藝等等。既增加了課堂容量，也增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生會(huì)積極性被充分激發(fā)出來。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華，一個(gè)比一個(gè)精彩。所有參賽教師選用的題材均是最新的，也是最貼近學(xué)生生活的。
3、教學(xué)手段新穎。
所有參賽教師無一例外使用了多媒體輔助教學(xué)。課件新穎、活潑，動(dòng)態(tài)精致，實(shí)用性強(qiáng)，本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個(gè)鏡頭印象豐常深刻，那就是每當(dāng)老師講完課后，便有很多人圍上去，要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考，既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭，更說明參評老師的課確實(shí)有過人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相連接，體現(xiàn)了思想品德課的特色。如呼市王會(huì)會(huì)老師的課給聽課老師和學(xué)生的感觸很大，能更好的體現(xiàn)德育目標(biāo)，她利用斷臂鋼琴王子劉偉的故事警示人們，要珍愛生命，老師根據(jù)自己的特長――演講。結(jié)合視頻資料感動(dòng)了在場所有人。
4、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
這次講課，很多老師非常注重對學(xué)生的引導(dǎo)。如《讓生命之花綻放》一課中，赤峰松山四中的老師在授課中利用劉偉的故事貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中，通過教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)問題把學(xué)生如同引入一個(gè)水草豐美的百花園，他們的熱情一下被調(diào)動(dòng)了起來，他們不由自主的找到了問題的答案。教學(xué)游戲生機(jī)昂然，教師避免了繁重的講解，而是讓學(xué)生在活動(dòng)過程中自然得出結(jié)論。
當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足，略談幾點(diǎn)：
1、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能，創(chuàng)造性的使用教材。
有的老師上課時(shí)拋開課本上的經(jīng)典事例不用，自己費(fèi)盡周折尋找材料，反而不如教材上的通俗易懂，有的老師整堂課都侃侃而談，環(huán)節(jié)一個(gè)接一個(gè)，事例、故事讓人目不暇接，而課本卻幾乎沒有時(shí)間讓學(xué)生看。再有，事例的選取應(yīng)多用正面材料，血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心，反而是一種誤導(dǎo)。
2、情景設(shè)計(jì)沒有很好的進(jìn)行優(yōu)化，生成的東西少，預(yù)設(shè)的東西多，教學(xué)的探究性與開放性不夠。
有的老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一節(jié)課不下六七個(gè)，過多過濫。有的視頻故事好。但設(shè)計(jì)的問題不到位，探究卻沒有充分展開。課件制作效果很好，實(shí)用性不強(qiáng)，有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡單，卻偏要學(xué)生討論交流，白白浪費(fèi)時(shí)間。再就是教師過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)點(diǎn)，對學(xué)生冒出的思維的火花視而不見，課件牽著老師，進(jìn)而牽著學(xué)生，面對學(xué)生缺少理智點(diǎn)評，不能及時(shí)捕捉，限制了學(xué)生的思維。
3、沒有合理運(yùn)用評價(jià)機(jī)制，只是簡單的重復(fù)，教學(xué)機(jī)智不夠。不少老師讓學(xué)生發(fā)言，活動(dòng)不少，但學(xué)生表現(xiàn)后老師的評價(jià)卻很讓人失望。如有的活動(dòng)小組討論后，要學(xué)生總結(jié)，學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典，老師的點(diǎn)評卻很失敗。再就是學(xué)生說的不怎么樣，老師卻給予高度評價(jià)，明顯有失公平，讓人聽了很不舒服。還有就是不管學(xué)生怎么說，老師總是用“很好”“不錯(cuò)”幾個(gè)字敷衍過去，不利于學(xué)生積極的發(fā)揮。再者通過老師的評價(jià)學(xué)生也能很好的看出一名老師素質(zhì)的高低，同時(shí)，老師在充分準(zhǔn)備課的同時(shí)，也要提高自己的教學(xué)機(jī)智。教師授課中總是想讓學(xué)生回答問題，按照自己的思路走，如果學(xué)生回答不到老師所要的答案，教師就不停地問來尋找所需的答案，不能隨機(jī)應(yīng)變。
4、忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生參與活動(dòng)的參與度深刻度不夠。尊重學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲才是一堂好課，應(yīng)該看到，有的課存在偏快，偏難現(xiàn)象，只有幾個(gè)或少部分學(xué)生反映過來，老師便忙處理，而大部分學(xué)生還沒明白是怎么回事。長此以往，他們肯定會(huì)失去信心與興趣。老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮大部分學(xué)生能反映的程度，提問時(shí)注意給學(xué)生思考的時(shí)間，注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)，樹立自信。
5、對問題的設(shè)定層次性不夠，太籠統(tǒng)或模糊不清。
如出示材料或視頻后，問學(xué)生“你感悟到了什么，你認(rèn)識(shí)到什么”，學(xué)生不知道要回答什么或?qū)W習(xí)什么，還有的甚至出現(xiàn)了知識(shí)性錯(cuò)誤，有的教師課件非常粗糙，出現(xiàn)掉字，漏字，錯(cuò)別字，這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。
6、教師授課中缺乏深度和廣度，重難點(diǎn)突破不夠。
以上是我聽課后粗淺認(rèn)識(shí)，這次難得的機(jī)會(huì)猶如打開了一扇窗子，讓我更充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，明確了努力的方向。對提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導(dǎo)。
聽課后專家以及評委對當(dāng)前思品課中存在的問題以及新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀，也讓我收獲不少。
首先，趙虹老師強(qiáng)調(diào)授課要圍繞教學(xué)目標(biāo)，使三維目標(biāo)整合在一起，強(qiáng)調(diào)要在“記”中學(xué)，“做”中學(xué)，“悟”中學(xué)。
其次，現(xiàn)場教師提出問題，趙虹老師解答，其中關(guān)于“小組討論的必要性”這個(gè)問題給予解答。
1、個(gè)人完不成時(shí)，需小組交流。
2、討論的問題有沒有價(jià)值。
3、討論時(shí)間要充分。
4、要面向全體（分工要明確）。
5、教師必須參與，起主導(dǎo)作用。
然后，趙虹老師針對思品課提出了相關(guān)的建議。（附頁）最后，利用一下午的時(shí)間對新課標(biāo)進(jìn)行了分析、解讀。（詳見課件）。
總之，通過此次外出學(xué)習(xí)真是受益匪淺，今天能坐在這里和大家共同分享，也是希望我們能都有所啟示，對我們的教學(xué)有所幫助，再次感謝學(xué)校，給我這次交流的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝！
聽課寫心得體會(huì)集篇四
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
聽課寫心得體會(huì)集篇五
優(yōu)秀作文推薦！每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。
首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個(gè)人。
其次，詞語教學(xué)精彩紛呈，富有實(shí)效。對于低年級的學(xué)生而言，詞語理解就是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中對詞語理解，常以字典的解釋為主，讓學(xué)生離開具體的語言環(huán)境，死記硬背詞語意思。因此，造成大部分學(xué)生在說話、寫作時(shí)出現(xiàn)了語言干癟貧乏，甚至詞不達(dá)意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語教學(xué)方法靈活多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細(xì)描”這兩個(gè)詞時(shí)出示圖片讓學(xué)生觀察，形象直觀地理解了這兩個(gè)詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時(shí)，和學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行表演，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡單的“說教”或借助工具書會(huì)有更深刻的效果。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)?！贝嗽挷患?。體驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、理解、掌握知識(shí)的過程，而且在表演過程中，學(xué)生的心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā)。
同時(shí)，曹老師還注重詞語的積累，如“夸贊”“稱贊”“贊揚(yáng)”在語境中去理解，去認(rèn)識(shí)它們的應(yīng)用，時(shí)時(shí)的積累，讓學(xué)生在遣詞造句方面的能力有所提高。
其實(shí)，這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒，如抓住“短句反復(fù)”的語言形式讓學(xué)生說一說還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語言說話，做到讀寫結(jié)合，加強(qiáng)讀寫的遷移，促使學(xué)生表達(dá)能力得以培養(yǎng)。
這次聽課學(xué)習(xí)，對我而言有一個(gè)很大的提高，使我對新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個(gè)新的理解。今后，我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)請教，并要學(xué)到的理念、知識(shí)應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，還要加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高自己的全面素質(zhì)和能力。
聽課寫心得體會(huì)集篇六
聽課是學(xué)習(xí)的重要方式之一，它不僅可以讓我們接觸到新知識(shí)，還能幫助我們深化對已學(xué)知識(shí)的理解。但是，僅僅依靠聽課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還需要將所聽所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的思考，形成自己的觀點(diǎn)和感悟。這就需要我們將聽課過程中的收獲與體會(huì)整理成書面的心得體會(huì)。寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地吸收和消化所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也方便我們在今后的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中查閱和利用。因此，聽課要寫心得體會(huì)是非常重要的。
第二段：指導(dǎo)如何寫聽課心得（大約200字）。
寫好聽課心得首先需要全神貫注地聽講，做到專心致志。當(dāng)老師講解時(shí)，我們要端正態(tài)度，積極參與，同時(shí)要做好筆記。在聽講的過程中，可以使用符號、關(guān)鍵詞等來幫助記憶和理解，并注意記錄自己的疑惑和思考，以便在寫心得時(shí)深入思考。在寫心得時(shí)，可以先簡單回顧課程內(nèi)容，然后重點(diǎn)突出自己的收獲和體會(huì)，可以結(jié)合實(shí)際生活、工作或?qū)W習(xí)中的問題和經(jīng)歷，以及與其他課程和學(xué)科的聯(lián)系，來談?wù)勛约旱母形蚝退伎?。最后，要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性，以便更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。
第三段：寫心得的好處（大約200字）。
寫心得能夠幫助我們鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在寫心得的過程中，我們需要將所學(xué)知識(shí)整理、梳理、總結(jié)，這有助于我們對知識(shí)的理解和記憶。通過寫心得，我們可以對知識(shí)進(jìn)行更深入的思考和探索，提高自己的分析和判斷能力。寫心得還可以幫助我們形成對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和思考的能力。此外，寫心得還能更好地反映出老師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量，供學(xué)校和老師改進(jìn)教學(xué)提供參考。
第四段：自己的體驗(yàn)和感受（大約200字）。
在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，寫心得體會(huì)對于我提高學(xué)習(xí)效果和思考能力起到了很大的幫助。每次聽課后，我都會(huì)回顧課堂內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)再次梳理整理，并深入思考和挖掘。在寫心得的過程中，我會(huì)通過和其他同學(xué)交流討論，不僅可以互相學(xué)習(xí)，還能給自己的觀點(diǎn)提供更多的支持和補(bǔ)充。寫心得也是我檢驗(yàn)自己對知識(shí)掌握情況的一個(gè)重要方式，通過寫心得，我可以更清楚地了解自己對所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，以便進(jìn)行針對性的鞏固和提高。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
聽課要寫心得體會(huì)，不僅能夠幫助我們鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)我們的思維能力和自我學(xué)習(xí)能力。寫心得不僅是對所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)和梳理，更是一個(gè)思考和探索的過程。通過寫心得，我們能夠更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，形成自己的觀點(diǎn)和思考，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)校和老師提供反饋和建議。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該重視聽課寫心得體會(huì)的重要性，并努力將其貫徹到學(xué)習(xí)生活的方方面面。
聽課寫心得體會(huì)集篇七
隨著教育水平的不斷提高，越來越多的人開始重視課堂學(xué)習(xí)。而聽課寫心得體會(huì)作為一種較為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，被許多人廣泛采用。下面就讓我們來談?wù)勱P(guān)于“聽課寫心得體會(huì)”的主題，探討這種方法對于學(xué)習(xí)的實(shí)際幫助以及我們的一些心得體會(huì)。
第一段：體驗(yàn)。
高中時(shí)，我每天都坐在同桌的位置上，每次晚自習(xí)，我們都會(huì)一起聽課，寫心得。一開始，它只是被我當(dāng)做一種作業(yè)看待。但不久之后，我意識(shí)到，通過“聽課寫心得體會(huì)”的方式，我的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)得到了顯著的提高?；蛟S，這就是由于長期堅(jiān)持聽課寫心得的緣故吧。自此以后，直到現(xiàn)在，我已經(jīng)習(xí)慣了“聽寫”這種方式，它讓我明白，學(xué)習(xí)可以更輕松，也可以更有意義。
第二段：優(yōu)勢。
或許你會(huì)問，作為一種古老的學(xué)習(xí)方法，“聽課寫心得體會(huì)”究竟有什么優(yōu)勢？首先，通過聽課寫心得可以使我們更好地理解課程內(nèi)容，同時(shí)加深我們對于知識(shí)的掌握。其次，它可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀儠?huì)通過筆記記錄下自己的感受，整理自己的思路，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和策略。最后，它是一個(gè)實(shí)踐自我學(xué)習(xí)的過程，可以進(jìn)一步增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。
第三段：方法。
下面，我將介紹一些關(guān)于“聽課寫心得體會(huì)”的方法。首先，在聽課之前，我們應(yīng)該事先預(yù)習(xí)，了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，對于我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。其次，在聽課的過程中，我們要注意聆聽老師的授課內(nèi)容，及時(shí)做好記錄，同時(shí)加深自己對于此類知識(shí)的理解。最后，在寫心得的過程中，我們要總結(jié)抓重點(diǎn)知識(shí)，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)和運(yùn)用。
古語有云：“不學(xué)無術(shù)，不讀無識(shí)”。對于我而言，只有通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們才能成為真正的人才。進(jìn)過多年“聽課寫心得體會(huì)”實(shí)踐，我深深地感受到了它的重要性，它不僅讓我更加專注于學(xué)習(xí)中，同時(shí)也鍛煉了我的思維規(guī)律和邏輯理性思維。在以上各方面的幫助下，我越來越好地成長為一個(gè)年輕有為的年輕人。
第五段：總結(jié)。
通過深入探討“聽課寫心得體會(huì)”這個(gè)主題，我們不難發(fā)現(xiàn)，“聽課寫心得體會(huì)”是一種非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷完善這個(gè)方法，不斷改進(jìn)和提高自己的知識(shí)和能力水平，更好的面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，從而更快地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和目標(biāo)。
聽課寫心得體會(huì)集篇八
教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利，心得體會(huì)《聽課心得體會(huì)》。韓老師在這一點(diǎn)上把握得比較到位。
聽課寫心得體會(huì)集篇九
作為一名學(xué)生或者職場人士，我們經(jīng)常會(huì)有各種聽課的機(jī)會(huì)。這些課程不僅是傳遞知識(shí)的渠道，更為重要的是，這些課程會(huì)在我們的心靈深處留下各種各樣的印象。在聽課的過程中，我們需要認(rèn)真聆聽，理解所講內(nèi)容，并且主動(dòng)總結(jié)心得體會(huì)。本文將從如何聆聽、積極思考、內(nèi)化消化、分享和反思等方面，進(jìn)行闡述。
一、如何聆聽。
聆聽是一門藝術(shù)，是一種自我修養(yǎng)。在聽課時(shí)，應(yīng)多舒緩心情，靜下心來，盡量讓自己的思想跟上教師的思路。如果能在一開始就和教師產(chǎn)生默契和共鳴，會(huì)為后面的課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，注意力的集中也非常重要。不論是課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，還是個(gè)別教師講課態(tài)度上的點(diǎn)滴，都需要我們在聽課的過程中掌握。
二、積極思考。
聽課后，我們需要進(jìn)行思考。在思考的過程中，我們需要對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，推理和總結(jié)。只有在過程中不斷思考的我們，才能真正地掌握和理解課程內(nèi)容。在思考的同時(shí)，我們還要保持深入的眼光，多來一個(gè)角度來審視所學(xué)內(nèi)容，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，在實(shí)踐中不斷地豐富我們對所學(xué)知識(shí)的理解。
三、內(nèi)化消化。
在聆聽和思考之后，我們還要進(jìn)一步將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化消化。這個(gè)過程是需要時(shí)間的。只有通過實(shí)踐和反復(fù)的記憶，才能更加深入地印證和鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。在消化的過程中，我們還要特別重視對關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容的掌握，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，好的領(lǐng)悟可以起到事半功倍的作用。
四、分享。
分享是一種非常重要的過程。在分享的過程中，我們不僅可以鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，也可以向他人傳遞自己所學(xué)。分享還可以幫助自己的知識(shí)更好地被記住和應(yīng)用。此外，分享還可以激發(fā)隊(duì)友的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長進(jìn)取。
五、反思。
反思是對學(xué)習(xí)過程的總結(jié)和梳理。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足和缺陷，同時(shí)也能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)策略和方法。真正做到在學(xué)習(xí)中不斷反思，會(huì)讓學(xué)習(xí)效果達(dá)到最大化。
總之，在聽課的過程中，要認(rèn)真聆聽、積極思考、內(nèi)化消化、分享和反思。只有這樣，我們才能真正的走向成功。學(xué)習(xí)永無止境，只要我們不懈地努力學(xué)習(xí)，相信美好的前方是等待著我們的。
聽課寫心得體會(huì)集篇十
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
聽課寫心得體會(huì)集篇十一
聽課是學(xué)習(xí)的一種重要方式，而寫心得體會(huì)是鞏固知識(shí)、加深理解的重要方法。不僅有助于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，還可以幫助他人更好地理解課堂內(nèi)容。本文主要圍繞聽課要寫心得體會(huì)這一主題展開，從寫心得的目的、方法、技巧以及如何將心得進(jìn)行分享等方面進(jìn)行論述。
首先，聽課要寫心得體會(huì)的目的在于對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和深化。課堂上教師授課，學(xué)生只是被動(dòng)接受并理解里面的內(nèi)容。通過寫心得體會(huì)，學(xué)生可以對課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行再思考，對一些不太理解或容易混淆的概念進(jìn)行梳理和整理。寫心得體會(huì)可以將所學(xué)知識(shí)融匯貫通，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，使自己真正掌握該學(xué)科的知識(shí)。
其次，寫心得體會(huì)需要有一定的方法和技巧。在聽課時(shí)，學(xué)生可以記錄關(guān)鍵的概念、例子、原理和公式等內(nèi)容，不必過于詳細(xì)，但要確保能夠幫助自己回憶和理解。在寫心得時(shí)，可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行歸納總結(jié)，可以結(jié)合實(shí)際生活或其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行類比和比較，以便更好地理解和記憶。同時(shí)，寫心得體會(huì)也要注重語言的表達(dá)，盡量用簡潔清晰的語言來描述自己的思考和感悟，使讀者能夠容易理解。
此外，寫心得體會(huì)還可以幫助他人更好地理解課堂內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生寫完心得體會(huì)后，可以將其分享給同學(xué)、老師或其他有需要的人。通過分享心得體會(huì)，可以互相學(xué)習(xí)和交流，也可以幫助他人更好地理解課堂知識(shí)。聽課大家各有側(cè)重，通過不同人的心得體會(huì)，可以獲得不同的思路和觀點(diǎn)，從而更全面地理解所學(xué)內(nèi)容。
最后，在寫心得體會(huì)時(shí)，也要注意適度，不要過渡依賴。寫心得體會(huì)只是學(xué)習(xí)的一種輔助方式，不能取代對課堂內(nèi)容的真實(shí)理解。過多依賴寫心得體會(huì)，可能導(dǎo)致知識(shí)的流于形式，無法真正理解和掌握。因此，寫心得體會(huì)要與實(shí)際學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合，形成有效的學(xué)習(xí)方法。
總之，聽課要寫心得體會(huì)是學(xué)習(xí)的一種重要方式，有助于對所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化。寫心得體會(huì)需要掌握一定的方法和技巧，注重語言的表達(dá)和結(jié)構(gòu)的安排。通過分享心得體會(huì)，可以幫助他人更好地理解課堂內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)和交流。但同時(shí)要注意適度，不要過度依賴寫心得體會(huì)。只有合理利用寫心得體會(huì)，才能真正實(shí)現(xiàn)聽課的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)的效果。
聽課寫心得體會(huì)集篇十二
為期四天的鄭州之行已經(jīng)結(jié)束，短短的幾天時(shí)間里，來自全國上下、大江南北的十二位優(yōu)秀教師和三位專家為我們帶來了十五節(jié)精彩紛呈的小學(xué)語文教學(xué)課。通過這次的觀摩學(xué)習(xí)，我收獲頗多。聆聽了這些優(yōu)秀老師們生動(dòng)活潑的語文課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
聽了六位優(yōu)秀教師的語文課，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)。他們都很注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 自己僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。
鄭州市金水區(qū)緯五路第一小學(xué)孫楠老師執(zhí)教的蘇教版二年級上冊的《水鄉(xiāng)歌》和陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)岳怡老師執(zhí)教的人教版五年級上冊《七律.長征》都讓我感受到了語文的“美”。《水鄉(xiāng)歌》是一首兒童詩歌，孫楠老師用她那宛若江南女子般清麗婉約的聲線，時(shí)而呢喃輕語，時(shí)而宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，像春天里的清風(fēng)徐徐，又像夏日里的一杯甘冽，讓孩子們在在其曼妙聲音的引領(lǐng)下通過一幅幅江南水鄉(xiāng)畫去了解江南的美，真的是既入情又入意。小學(xué)低年級以學(xué)習(xí)生字詞為主，孫楠老師在教學(xué)生字時(shí)并沒有把生字單列出來刻意去講，而是穿插在了詩句品讀中，這樣結(jié)合著生字的意象再去記生字就容易的多了。
聽浙江杭州大江東產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)教科研中心胡海峰老師執(zhí)教的《真理誕生于一百個(gè)問號之后》和小學(xué)語文特級教師祝禧執(zhí)教的《記承天寺夜游》，讓我感受到語文的“文化”魅力。
祝禧老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》一課，是蘇軾寫的一篇散文，她在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)把這篇文章分別按照“原文（從左到右的現(xiàn)代文體書寫方式）、古文（從上到下的古文體書寫方式）、古文體繁體字、狂草書法字體、碑文”等幾種不同的展示方式讓學(xué)生朗讀，在提高學(xué)生朗讀水平的同時(shí)，更讓學(xué)生感受到了中國文化的博大精深。
賈志敏老師執(zhí)教的《推敲》一課，最后出示了這樣幾句話讓學(xué)生訓(xùn)練：“我最喜歡的老鴨湯搬上來了，媽媽扯下兩條腿，一條放在我的碗里，一條放在奶奶的碗里。”賈老師出示這樣一段含有六處錯(cuò)誤的句子讓學(xué)生修改，目的是為了提醒學(xué)生在遣詞造句時(shí)要重視推敲語言，同時(shí)也揭示了課題。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)的原則，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家之長，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
聽課寫心得體會(huì)集篇十三
每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。
首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個(gè)人。
其次，詞語教學(xué)精彩紛呈，富有實(shí)效。對于低年級的學(xué)生而言，詞語理解就是一個(gè)難點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中對詞語理解，常以字典的解釋為主，讓學(xué)生離開具體的語言環(huán)境，死記硬背詞語意思。因此，造成大部分學(xué)生在說話、寫作時(shí)出現(xiàn)了語言干癟貧乏，甚至詞不達(dá)意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語教學(xué)方法靈活多樣。如教學(xué)“濃墨重抹”和“輕筆細(xì)描” 這兩個(gè)詞時(shí)出示圖片讓學(xué)生觀察，形象直觀地理解了這兩個(gè)詞。而教學(xué)“連連拱手”一詞時(shí)，和學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行表演，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡單的“說教”或借助工具書會(huì)有更深刻的效果。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)?！贝嗽挷患?。體驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、理解、掌握知識(shí)的過程，而且在表演過程中，學(xué)生的心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā)。
同時(shí)，曹老師還注重詞語的積累，如“夸贊”“稱贊”“贊揚(yáng)”在語境中去理解，去認(rèn)識(shí)它們的應(yīng)用，時(shí)時(shí)的積累，讓學(xué)生在遣詞造句方面的能力有所提高。
其實(shí)，這節(jié)課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)和借鑒，如抓住“短句反復(fù)”的語言形式讓學(xué)生說一說還有哪些人夸獎(jiǎng)戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導(dǎo)學(xué)生模仿文本語言說話，做到讀寫結(jié)合，加強(qiáng)讀寫的遷移，促使學(xué)生表達(dá)能力得以培養(yǎng)。
這次聽課學(xué)習(xí)，對我而言有一個(gè)很大的提高，使我對新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個(gè)新的理解。今后，我將繼續(xù)向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)請教，并要學(xué)到的理念、知識(shí)應(yīng)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中，還要加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，提高自己的全面素質(zhì)和能力。
聽課寫心得體會(huì)集篇十四
本學(xué)期，我有幸觀摩了學(xué)校幾位優(yōu)秀教師的研討課。通過觀摩這幾節(jié)課，我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩幾課后的教學(xué)收獲和自我反思。
1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵
為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得語文課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
龔連權(quán)老師在閱讀教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)，更值得我們學(xué)習(xí)，她運(yùn)用了普通的方式——自由談話，卻調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的激情。一個(gè)簡單問題，卻讓學(xué)生進(jìn)行了一場思想風(fēng)暴。在閱讀前部分，運(yùn)用課文中的圖片提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對文本進(jìn)行了解和猜測。 還有解讀技巧也非常值得我們學(xué)習(xí)。她的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以說為閱讀課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2. 教學(xué)資源選用合理
3教學(xué)理念要新穎
她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯。劉老師讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作錄音機(jī)和照相機(jī)，既讓學(xué)生作為活動(dòng)主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的語文課就應(yīng)該是這樣教。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活
這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。
（一）教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
從這幾節(jié)課中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。
對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。
閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。而我本人在這幾節(jié)課教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤， 通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì)越來越好。
（二）教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。
輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯(cuò)，我會(huì)保持這一優(yōu)點(diǎn)。
（三）運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。
教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。
王德勇
20xx年7月2日
聽課寫心得體會(huì)集篇十五
第一段：引言（大約200字）。
作為學(xué)生，我們每天都要上課，而將聽課的內(nèi)容進(jìn)行整理和總結(jié)，以寫下心得體會(huì)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。手寫心得體會(huì)不僅使我們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，還能夠加深記憶和記憶的持久性。在聽課過程中，我們不僅要專注于老師講解的內(nèi)容，還要積極思考和體會(huì)。通過手寫心得體會(huì)，我們可以更加深入地思考和了解所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：聽課心得（大約250字）。
聽課時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真聆聽老師的講解，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是在聽講解理論知識(shí)的時(shí)候，我們應(yīng)該更加專注。在做筆記的同時(shí)，我們還應(yīng)該積極思考，思考所學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系。只有將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，才能真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在心得體會(huì)中，我們可以記錄下自己的思考過程和體會(huì)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。
第三段：整理心得（大約350字）。
在聽課之后，我們需要花一些時(shí)間來整理和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。通過整理心得，我們可以更好地梳理所學(xué)知識(shí)的邏輯關(guān)系和重要點(diǎn)。首先，我們可以根據(jù)聽課筆記，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類和歸納。然后，我們可以逐一回顧每一章節(jié)或者每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，并記錄下自己的理解和體會(huì)。最后，我們可以思考所學(xué)知識(shí)與其他課程或者與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)面。通過整理心得，我們可以更加清晰地了解自己的學(xué)習(xí)情況和不足之處，從而更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：分享和交流（大約250字）。
與他人分享和交流自己的心得體會(huì)是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過分享和交流，我們可以借鑒他人的學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)，發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充自己的不足之處。我們可以在班級或者小組內(nèi)舉行討論會(huì)，將自己的心得體會(huì)與他人進(jìn)行交流和討論。通過與他人的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并從他人身上獲得啟發(fā)和幫助。同時(shí)，我們也可以通過與他人的交流，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助他人提高學(xué)習(xí)效果。分享和交流不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)能力和水平，還可以促進(jìn)班級或者小組的凝聚力和協(xié)作精神。
第五段：總結(jié)（大約150字）。
通過聽課手寫心得體會(huì)，我們可以更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在整理和總結(jié)心得體會(huì)的過程中，我們可以加深記憶和記憶的持久性，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過分享和交流心得體會(huì)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，幫助他人，并從中獲得啟發(fā)和幫助。因此，聽課手寫心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我相信，只要堅(jiān)持下去，我們一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步。
聽課寫心得體會(huì)集篇十六
聽課記錄撰寫是每個(gè)學(xué)生必修的課程，是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。本文將分享我在聽課記錄撰寫方面的心得與體會(huì)，不僅有助于大家更好地掌握學(xué)習(xí)方法，還可以提高聽課效率。
第二段：需要注意的點(diǎn)。
1.記錄重點(diǎn)信息，如公式、定義、例題等；
2.正確理解老師講解的內(nèi)容，不要胡亂記錄；
3.實(shí)踐演習(xí)，加深自己對知識(shí)的理解。
以上幾點(diǎn)是撰寫聽課記錄時(shí)需要特別注意的。
在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)只有記錄關(guān)鍵信息、精簡筆記才能夠達(dá)到最有效的效果。平時(shí)在做題的過程中，有時(shí)我會(huì)遇到不懂的概念或者公式，這時(shí)候我都會(huì)拿出之前收集的筆記來研究。通過閱讀自己的筆記，不僅能夠快速回憶起老師的講解內(nèi)容，還可以更深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第四段：應(yīng)用。
僅僅是記錄有用的內(nèi)容是不夠的，正確的應(yīng)用也是十分關(guān)鍵的。通過演習(xí)課堂上講解的例題，可以立即發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，在考試期間，復(fù)習(xí)整理這些筆記也能夠加深自己的記憶，同時(shí)也可以更好的準(zhǔn)備應(yīng)對考試。
第五段：總結(jié)。
總的來說，撰寫聽課記錄不僅可以幫助我們更好的掌握知識(shí)，還可以提高學(xué)習(xí)效率。通過認(rèn)真記錄并且精簡筆記，我們能夠更深入地理解知識(shí)點(diǎn)，并通過多次復(fù)習(xí)整理，更好的應(yīng)對考試。希望大家能夠注意這些細(xì)節(jié)，提升學(xué)習(xí)效果。
聽課寫心得體會(huì)集篇十七
20xx年10月11日，我和我校另幾位教師到新華路小學(xué)參加由市教育局主辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩大會(huì)”。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來自襄城、樊城等其他縣市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師能夠放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，即時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問題。
三、思考幾個(gè)問題：
1、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系？
2、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂？
3、為什么學(xué)生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？
4、動(dòng)手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎？小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎？只有數(shù)學(xué)活動(dòng)才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)嗎？
5、一問到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎？
7、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？
四、對策
精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開發(fā)資源、適時(shí)準(zhǔn)確評價(jià)注重生成——寬容地接納生成、理智地理解生成、機(jī)智地篩選生成、巧妙地使用生成以滿腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺不自覺地使用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，持續(xù)地建立準(zhǔn)確的價(jià)值觀。
一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。
聽課寫心得體會(huì)集篇十八
為期幾天的外出學(xué)習(xí)雖然非常辛苦，但收獲也很多。為此，我非常感謝學(xué)校給我提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不僅讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的理解，同時(shí)讓我近距離的感受到每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面把此次學(xué)習(xí)的收獲分享給大家。
聽課寫心得體會(huì)集篇十九
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)漫長而不斷追求進(jìn)步的過程，而課堂聽講與記錄是學(xué)習(xí)的重要方法。記得在剛開始大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我對于如何記錄課堂內(nèi)容并無經(jīng)驗(yàn)，每次都是聽一會(huì)兒后就感到疲倦分心，課堂記錄也是一塌糊涂。但經(jīng)過課堂實(shí)踐和不斷嘗試，我漸漸發(fā)現(xiàn)了一套對我自身有效的記錄方法，在此分享自己關(guān)于聽課記錄的心得。
二、方法與技巧。
1、準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備是聽課記錄的基礎(chǔ)。在課堂開始前，先了解教室上課環(huán)境，確定好座位、筆、紙等工具是否齊備，排除其他事務(wù)干擾。
2、聚焦。
在課堂中，注意保持專注，用心聽講，捕捉老師的主要思想和重要內(nèi)容。記錄時(shí)，注重記下每個(gè)重要關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確稱呼、標(biāo)注重點(diǎn)，鎖定重點(diǎn)思想，便于回顧。
3、整理。
聽完課后，要盡快完成記錄整理，及時(shí)梳理筆記內(nèi)容，剔除無關(guān)內(nèi)容，整合思路，使得記錄更加清晰和易讀。
4、回顧。
在課堂結(jié)束后，要盡快復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，檢查筆記的準(zhǔn)確性和完整性，并加以完善，做到深入理解；在接下來的學(xué)習(xí)中，及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，鞏固復(fù)習(xí)，讓知識(shí)迸發(fā)出最大效益。
三、心態(tài)與態(tài)度。
1、積極對待。
聽課記錄不是一項(xiàng)單調(diào)的工作，而是一項(xiàng)尊重教師、尊重知識(shí)、尊重自己的過程。在這個(gè)過程中，要積極對待，充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造力，使自己對課堂內(nèi)容有更多的體會(huì)和思考。
2、保持鎮(zhèn)靜。
在記錄的過程中，有時(shí)會(huì)遇到難懂、難記的詞匯與內(nèi)容，但切忌慌亂，要保持鎮(zhèn)靜，反復(fù)琢磨，多探究，努力理解，做好筆記。
3、認(rèn)真執(zhí)行。
聽講時(shí)記錄的字跡和方法會(huì)直接影響筆記的清晰度和閱讀難度。為了更好地回憶所學(xué)知識(shí)，要認(rèn)真執(zhí)行自己的記錄方法，把每節(jié)課記錄好，形成習(xí)慣。
四、優(yōu)化方法。
1、反思總結(jié)。
雖然記錄課堂的方法有很多，但每位學(xué)生都存在獨(dú)特的場景和習(xí)慣。因此，每段時(shí)間應(yīng)對所記錄的內(nèi)容進(jìn)行反思、總結(jié)和優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和不足，并加以克服和改進(jìn)。
2、借助工具。
當(dāng)然，記錄中不要僅僅依靠傳統(tǒng)方法，也可以借助現(xiàn)代科技手段。比如，用電腦快速記錄筆記，用語音識(shí)別軟件可直接轉(zhuǎn)錄成文字格式，用PDF工具書寫注釋，使用智能手環(huán)等群體學(xué)習(xí)工具進(jìn)行互動(dòng)交流，提升筆記記錄效率和學(xué)習(xí)效果。
五、結(jié)語。
總之，聽課記錄是成為一名優(yōu)秀學(xué)習(xí)者不可缺少的一項(xiàng)技能。只有通過時(shí)刻的積累和努力實(shí)踐，才能有更多的收獲。只要堅(jiān)持以上方法技巧和心態(tài)態(tài)度，相信你也會(huì)有你自己的優(yōu)秀記錄方法。
聽課寫心得體會(huì)集篇二十
20xx年9月27日，根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，我前往枝城小學(xué)學(xué)習(xí)，參加了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)場研討會(huì)活動(dòng)，我共聽了2節(jié)課，美美地享受了這頓優(yōu)質(zhì)課的豐盛大餐，感觸最深的有如下幾點(diǎn)：
一堂好課并非一日之功。一個(gè)好老師的自身素質(zhì)也非一日之功，在次活動(dòng)中，講課教師的個(gè)人素質(zhì)、美術(shù)知識(shí)水平較高。整堂課的設(shè)計(jì)以人為本，以學(xué)生為主題，以興趣為核心，課堂環(huán)節(jié)中的一點(diǎn)一滴都進(jìn)行了多次推敲，精益求精。逐字逐句的展示，每個(gè)動(dòng)作、表情的展現(xiàn)，才形成了一堂堂如此生動(dòng)的課。看得出教師在備課過程中，煞費(fèi)心思。
講課教師的每個(gè)人的課堂都有各人優(yōu)勢和亮點(diǎn)所在，有的老師的課堂氣氛活躍，有的老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)有序，像《紙品樂淘淘》這節(jié)課，教師幽默的語言，有趣的演示，時(shí)刻調(diào)動(dòng)著孩子的情緒，在課堂中，老師幽默詼諧的語言，以及老師那富有感染力的表情和動(dòng)作，讓孩子覺得老師把他們帶到了一個(gè)神奇的創(chuàng)新境界。在示范環(huán)節(jié)，教師沒有示范整個(gè)作品制作過程，而是利用半成品，只演示了難點(diǎn)部分，這樣既節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生也真正學(xué)到了自己解決不了的難題。
我通過評委老師的點(diǎn)評，把小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和建議進(jìn)行總結(jié)一下，和同事們共同探討、共同進(jìn)步。
1、 把握好教材，處理好教材與教學(xué)的關(guān)系。
教材為教學(xué)服務(wù)，不能僅限于教材，不做教材的奴隸，在備課時(shí)，要超越教材，深入的挖掘教材內(nèi)容，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所有設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是為難點(diǎn)和重點(diǎn)服務(wù)。
2、 不盲目的模仿、追求別人上課的模式和套路。
3、 老師們的共性問題
很少注重雙基教學(xué)，沒有抓住美術(shù)教學(xué)的核心，內(nèi)在深刻的東西沒有，很多都是表面花哨的東西。避免簡單問題復(fù)雜化，作業(yè)設(shè)計(jì)和評價(jià)要?dú)w納到雙基方面知識(shí)點(diǎn)上。教師演示時(shí)，實(shí)物操作時(shí)，要考慮全班同學(xué)都能看到，可以圍著老師觀察，在課堂展示教具和學(xué)生作品時(shí)，允許學(xué)生離開座位。
只是我個(gè)人一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，有不足之處，懇請予以批評指正。
聽課寫心得體會(huì)集篇二十一
語文教師們的精彩講課讓我由衷的敬佩，講完課又聽了領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀語文教師的精彩點(diǎn)評后，我受益匪淺，那么我就談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
首先，值得我學(xué)習(xí)的地方是：教師講課要富有活力，充滿活力，聽課評課心得體會(huì)。并且能夠全身心的投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，那么在朗讀課文時(shí)，教師要有感情的去讀，這些不僅僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
其次，把課堂真正還給學(xué)生。
以往我們的教學(xué)總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自我的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動(dòng)權(quán)。從而使學(xué)生思維的時(shí)間就大大減少了，這不僅僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓，也影響了學(xué)生動(dòng)腦筋思考問題的進(jìn)取性，聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的本事。
再次，對學(xué)生要有針對性的評價(jià)。
以往的課堂教師們的評價(jià)很少，并且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，異常是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到教師的評價(jià)就更少了。時(shí)間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性就會(huì)消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價(jià)，從而會(huì)使整個(gè)教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的馬婧教師在講課時(shí)，就比較注重對學(xué)生的評價(jià)，往往會(huì)對學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵(lì)的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施，不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且教師上課也會(huì)很簡便。
最終：在上第二課時(shí)時(shí)，教師們主要抓課文重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句子來學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。并且教給學(xué)生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時(shí)間，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和體會(huì)這些字、詞、句在課文當(dāng)中的作用，并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事和口語交際本事。
聽課寫心得體會(huì)集篇二十二
聽了xx老師講的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)，她展現(xiàn)了獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)采。面對二年級的小學(xué)生，如何讓孩子喜歡語文，走進(jìn)語文，品味語文;如何讓語文教學(xué)充滿詩情畫意;如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)情趣盎然，李靜老師都做得很好。這位老師能用她美好的心靈和頭腦中的智慧，打造出個(gè)性的課堂。
該老師注重“讀”中感悟。感性是語文教學(xué)的一種境界，朗讀需要教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。讀不能是單純的讀，必須是讀中思考，讀有方法。教師引導(dǎo)：紅領(lǐng)巾真好，是誰再夸紅領(lǐng)巾真好?為什么夸紅領(lǐng)巾真好?請同學(xué)們趕快打開書看一看、讀一讀、找一找、劃一劃。誰找到了?說給大家聽吧!讓學(xué)生帶著問題讀，有目的的讀，要?jiǎng)幽X、動(dòng)筆、動(dòng)情，多種感官協(xié)調(diào)運(yùn)作，非常符合孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。教師還注意了讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在讀書中體驗(yàn)。例如，教師引導(dǎo)：“小鳥是那么的可愛，告訴老師們你喜歡小鳥么?那該怎樣讀出這種語氣呢?誰愿意試一試?大家想不想看看小鳥可愛的樣子啊?請看前面(出示課件)小鳥的樣子多可愛呀!一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理著蓬松的羽毛，你能再讀一讀小鳥么?”老師點(diǎn)播，課件運(yùn)用，把學(xué)生帶入了富有情感的語文世界。朗讀指導(dǎo)順時(shí)順勢，教師的販毒起到了指導(dǎo)朗讀的作用，實(shí)實(shí)在在的提高了朗讀能力。另外賽讀、美讀等多種方式的讀，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
語文是鮮活的。
當(dāng)語文和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，語文才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)語文的興趣。同時(shí)鮮明的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解語文概念，形成語文思想和方法，積累語文知識(shí)和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實(shí)我們的課堂，使我們的語文變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。
總之，通過學(xué)習(xí)我深深的體會(huì)到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)!
這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的語文教師。