八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版(優(yōu)秀23篇)

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    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間工作的回顧和總結(jié),可以為未來(lái)的工作制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃提供依據(jù)??偨Y(jié)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)完整,邏輯清晰,避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。下面是一些成功的公告范文,供大家參考和借鑒。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一
    知識(shí)與能力:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的,競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn),善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,力爭(zhēng)上游,懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng);同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作,鍛煉合作能力與技巧。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心,鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì),形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì);使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷,培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì),形成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。
    重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng),以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng);鍛煉學(xué)生合作能力與技巧,形成合作意識(shí),培養(yǎng)合作精神。
    難點(diǎn):怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失?。惶幚砗酶?jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
    創(chuàng)設(shè)情境 引出課題
    我們這一課就來(lái)學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》,希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí),對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助。
    (環(huán)節(jié)1)感受競(jìng)爭(zhēng)尋找生活中的.競(jìng)爭(zhēng)(可尋找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事件;可以是發(fā)生在別人身上的故事,也可以是自己的親身經(jīng)歷。)
    通過(guò)學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的,看到過(guò)的,聽到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)的事例,感受競(jìng)爭(zhēng)時(shí)時(shí)處處存在,構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)容。
    對(duì)于學(xué)生提出的一些例子,進(jìn)行一步步解析,引導(dǎo)出引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力,取得進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)使每個(gè)人全力以赴地參與和爭(zhēng)取,以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。延伸到集體與國(guó)家社會(huì),小到人與人的競(jìng)爭(zhēng),大到國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng),只有競(jìng)爭(zhēng)才能催人奮進(jìn),催國(guó)富強(qiáng)。要樹立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
    (環(huán)節(jié)2)學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)《人生ab劇》
    通過(guò)選擇,加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí),自我反省,學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)和做法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),清晰面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力我們應(yīng)該怎樣做?只有敢于競(jìng)爭(zhēng),善于競(jìng)爭(zhēng),才能不斷完善自己,超越別人。
    (環(huán)節(jié)3)團(tuán)結(jié)合作《五指爭(zhēng)功》
    (活動(dòng)目的:從學(xué)生喜愛故事出發(fā),引發(fā)學(xué)生的興趣。揭示主題--在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。)
    在許多情況下,個(gè)人的能力的充分發(fā)揮,還需要依靠集體的合作。正如泰戈?duì)査f(shuō):“唯有具備強(qiáng)烈合作精神的人,才能生存,并創(chuàng)造文明“。
    例舉團(tuán)結(jié)合作的事例,體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性。
    (環(huán)節(jié)4)實(shí)踐體驗(yàn) 《集體造句》
    培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作能力,“一朵鮮花開不出美麗的春天。“孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的,競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二
    1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)與分析男女生交往過(guò)程中的現(xiàn)象,學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞異性同學(xué),明確男女生交往的必然性,樹立健康的異性交往觀念。
    2、能力目標(biāo):掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。
    3、知識(shí)目標(biāo):了解男生和女生各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼。
    本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)均在于:男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸=煌?BR>    討論法、活動(dòng)法
    (一)興趣導(dǎo)入
    (出示兩組照片:一組是兩張嬰兒的照片,另一組是一張男女中學(xué)生合照的照片)
    師:兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別?為什么?
    學(xué)生回答: 略
    師:進(jìn)入中學(xué)以后,同學(xué)們會(huì)悄悄地發(fā)現(xiàn)無(wú)論自己還是周圍的同學(xué)在生理上都在發(fā)生著變化,因?yàn)槟銈円烟幵谇啻喊l(fā)育期,生理上的成熟使性別特征也越來(lái)越明顯,男生更像男生,女生更像女生,讓我們今天一起走近“男生,女生“。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本37頁(yè)第二單元第三課。
    出示課題(板書):男生女生
    (二)自主探究
    (播放歌曲《我是女生》,出示歌詞)
    我是女生,漂亮的女生;我是女生,愛哭的女生;我是女生,奇怪的女生......
    師:這首歌是女生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),男生心目中最欣賞什么樣的女生?女生又欣賞什么樣的男生呢?請(qǐng)同學(xué)們填寫課本37頁(yè)探究園里的問題。
    (男生和女生分別請(qǐng)3--4個(gè)發(fā)言,老師做適當(dāng)?shù)挠涗洠?BR>    師:雖然剛才同學(xué)們用的詞匯不完全相同,但總體上看勇敢、寬厚、堅(jiān)強(qiáng)的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學(xué)歡迎,我想這和同性同學(xué)的觀點(diǎn)也是一致的`。同學(xué)們思考一下,你們是怎樣形成欣賞這樣的男生/女生、不喜歡那樣的男生/女生的印象的?(過(guò)渡到男女生交往的問題)
    小調(diào)查:小學(xué)是女子學(xué)?;蚰凶訉W(xué)校的同學(xué)有多少,有沒有從未和男生說(shuō)過(guò)話的女生或從未和男生說(shuō)過(guò)話的女生。
    師:同學(xué)們?cè)趯W(xué)校不可避免地要和異性同學(xué)進(jìn)行交往,但異性同學(xué)畢竟存在性別和個(gè)性的差異,請(qǐng)每位同學(xué)們討論在與異性同學(xué)交往當(dāng)中遇到過(guò)哪些煩惱和困惑,男女生交往的恰當(dāng)方式是什么?然后請(qǐng)各小組長(zhǎng)搜集并歸納本小組的意見,進(jìn)行發(fā)言。(10左右分鐘,老師做相應(yīng)的記錄)
    師:同學(xué)們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產(chǎn)生的,能否通過(guò)小品的方式表現(xiàn)出來(lái),并用你們認(rèn)為的恰當(dāng)方式處理這些煩惱和困惑。
    (三)討論好動(dòng):男女同學(xué)該不該交往?
    論點(diǎn)一:學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),與異性交往是長(zhǎng)大以后的事情。
    論點(diǎn)二:中學(xué)生還不成熟,不懂事,不具備與異性交往的條件。
    論點(diǎn)三:與異性交往很容易發(fā)展為“早戀“,使中學(xué)生犯錯(cuò)誤。
    論點(diǎn)四:中學(xué)生與異性交往是少數(shù)學(xué)生的行為,“好學(xué)生“不應(yīng)該仿效。
    論點(diǎn)五:中學(xué)生與異性交往沒有什么好處。
    (四)熱點(diǎn)探究
    男女生之間應(yīng)如何交往呢?然后請(qǐng)各小組長(zhǎng)搜集并歸納本小組的意見,進(jìn)行發(fā)言。(10左右分鐘,老師做相應(yīng)的記錄。過(guò)渡到男女生交往的方法)
    師:根據(jù)各小組的意見,男女同學(xué)交往的恰當(dāng)方式可以歸納為以下幾點(diǎn):
    a、自然大方,合作互助(打出字幕)
    男女生既不能故意壓抑和異性交往,也不能交往過(guò)密,舉止親昵,應(yīng)自然地、落落大方地進(jìn)行交往,建立純潔的友情。男女同學(xué)之間的友誼不宜只在個(gè)別人之間建立,而應(yīng)該在集體活動(dòng)中發(fā)展,應(yīng)盡量擴(kuò)大交往的范圍,這樣才會(huì)有更多機(jī)會(huì)了解各種稟賦、氣質(zhì)的異性同學(xué),這樣也可避免他人誤會(huì)。同時(shí)男女生本身并無(wú)性別優(yōu)劣,在生理結(jié)構(gòu)、性格發(fā)展和思維方式上各有所長(zhǎng),要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)互助合作,才有利于相互促進(jìn),共同進(jìn)步。
    b、相互尊重,文明用語(yǔ)(打出字幕)
    交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方,包括尊重對(duì)方的人格,尊重對(duì)方的意愿。交往過(guò)程中一定要注意語(yǔ)言藝術(shù),一句話能把人逗樂了,也同樣能把人惹惱了,在男女生交往中特別要注意這個(gè)問題。男生自尊心強(qiáng),女生不要出言不遜,傷害男生;男生也不要大大咧咧,不小心得罪了敏感的女生,更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)欺負(fù)女生。
    c、自尊自愛,把握尺度(打出字幕)
    每個(gè)人都很愛護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù),珍惜自己的人品和人格。懂得自愛,才能贏得對(duì)方的尊重和友情。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自主地注意異性,渴望與異性進(jìn)行情感上的交流,同時(shí)希望自己也能夠得到異性的注意與肯定,這種情感是正常的,如果能夠正確引導(dǎo),男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過(guò)早地陷入愛河不能自拔,等于提前品嘗未成熟的果實(shí),滋味肯定是苦澀的,不僅不利于學(xué)習(xí),而且對(duì)身心健康、家庭關(guān)系、人際交往都有影響。要進(jìn)行符合年齡身份的交往,掌握好與異性同學(xué)交往的技巧和尺度,男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)自愛。
    花季的情感是一種美好的情感,然而如果處理不好,就會(huì)毀了自己的一生。人生每個(gè)階段都有每個(gè)階段的使命,我們千萬(wàn)不可以在春天就揮霍夏天。莫讓情感航船過(guò)早靠岸。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三
    《自覺維護(hù)正義》是八年級(jí)思想品德(下冊(cè))第十課《我們維護(hù)正義》第二框內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了第一框《正義是人類良知的聲音》,了解了“正義”的內(nèi)涵、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關(guān)系后,讓學(xué)生進(jìn)一步明辨什么是正義行為,什么是非正義行為,感悟到有正義感、為人正直,是做人應(yīng)有的優(yōu)良品質(zhì),以升華道德境界,踐行伸張正義,激發(fā)學(xué)生為自身、為他人的正義而努力,為集體的正義而奔走,為國(guó)家的正義而奮斗的情感。
    初中學(xué)生雖然有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),但對(duì)人生觀、道德觀、世界觀還處于逐步認(rèn)識(shí)并付諸行動(dòng)階段,尤其對(duì)“做什么樣的人”“怎樣做人”這至關(guān)重要的問題也不甚清楚,所以這節(jié)課通過(guò)學(xué)生合作、探討、體驗(yàn)、感悟等活動(dòng)學(xué)會(huì)做正直的人、做自覺維護(hù)正義的人是十分重要的。
    1、增強(qiáng)品德課教育的實(shí)效性,引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一,是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一來(lái)體現(xiàn)的.。
    2、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中收獲,實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。
    3、三維目標(biāo),尤其是情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中居主導(dǎo)地位;以人性養(yǎng)育為主線;著力引導(dǎo)和教育學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
    知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序,能辨別正義和非正義行為培養(yǎng)正義感,自覺遵守社會(huì)規(guī)則和程序。
    學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),能較明確地了解“遵守社會(huì)制度規(guī)則和程序”及“自覺維護(hù)正義”的內(nèi)涵,了解正義、正直與人格的關(guān)系;通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參與,在活動(dòng)中探討、思考、體悟,使學(xué)生分析、判斷、辨別能力、歸納、總結(jié)的思維能力和表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高;同時(shí),讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的參與中升華道德境界,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、正義感以及做個(gè)正直人的強(qiáng)烈愿望。
    教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
    主題引入
    3、你遇到過(guò)類似事情嗎?有什么感受?
    4、歸納總結(jié):正義和正義制度是面向全體成員的……維護(hù)正義。(教材112頁(yè))通過(guò)學(xué)生思考、討論、體悟,得出結(jié)論,實(shí)現(xiàn)道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇四
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    教學(xué)目標(biāo)
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
    能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
    知識(shí)目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
    重點(diǎn)與難點(diǎn):子女與父母的關(guān)系不可選擇。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教學(xué)過(guò)程。
    [導(dǎo)語(yǔ)]有了泥土,嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光,春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?BR>    有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。)。
    一、“什么是家呢?”
    簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字,寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍。
    [情景故事]教材p4兩則故事說(shuō):“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
    二、體驗(yàn)活動(dòng):“家”的遐想/我眼中到的家。(并請(qǐng)說(shuō)明理由)。
    [小結(jié)]家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……。
    三、“畫”家。
    a爸爸、媽媽、哥哥、小松。
    b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭。
    c爸爸、小剛。
    d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸。
    ——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu):大致有核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。
    [知識(shí)拓展]家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
    四、實(shí)話實(shí)說(shuō):喜歡“選擇什么樣的父母”?
    a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了,媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。
    b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。
    c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;嫌菜差,每天保姆送飯來(lái)學(xué)校;穿的是,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。
    d、……。
    五、小結(jié):父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
    六、作業(yè):介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇五
    1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀:
    重力是日常生活中最常見的力,在物理學(xué)習(xí)和生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛,受力分析時(shí)也要先考慮物體受不受到重力,因此本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求要知道什么是重力,了解重力產(chǎn)生的原因。結(jié)合前面學(xué)習(xí)的測(cè)量力的大小的方法,可啟發(fā)學(xué)生去探究重力與質(zhì)量之間的關(guān)系,并要求學(xué)生會(huì)用g=mg的公式來(lái)計(jì)算重力的大小。通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)去探究重力的方向,知道重力的方向是豎直向下的以及重垂線在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、分析數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)的能力、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等。2.教材分析:
    本節(jié)選自教科版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第七章第四節(jié)。重力是日常生活中最常見的力,重力的知識(shí)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)其他力如:壓力、支持力、浮力等非常重要,也是學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、功等等的基礎(chǔ),重力在物理學(xué)習(xí)中應(yīng)用十分廣泛,受力分析時(shí)也要先考慮物體受不受到重力、初中學(xué)習(xí)重力更是為高中的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),是聯(lián)系運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)的重要樞紐。
    對(duì)于重力的大小,兩個(gè)版本都用到了實(shí)驗(yàn)探究的方法,教科版在提出重力有大小之后,說(shuō)到了可以用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量重力,是對(duì)之前的知識(shí)的回顧,再提出可以測(cè)不同質(zhì)量的物體的重力,探究質(zhì)量與重力的關(guān)系,在探究環(huán)節(jié)書上給出的內(nèi)容不多,只有一個(gè)表格,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。而教科版是前面的描述不多,直接提出重力與質(zhì)量之間存在關(guān)系,之后用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究了這個(gè)關(guān)系,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)則用到了表格和坐標(biāo)圖兩種方式來(lái)處理,坐標(biāo)圖更直接的反映了數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。兩個(gè)版本都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了公式g=mg,并通過(guò)簡(jiǎn)單的例題對(duì)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)用。
    之后是重力的方向,兩個(gè)版本都用到了用細(xì)線懸掛物體的方法,并都介紹了重錘線在生活中的應(yīng)用,人教版提出了思考:地球兩側(cè)的人的“腳下”分別是什么方向?引起學(xué)生的思考,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
    最后,教科版舉出了一系列例子來(lái)說(shuō)明重心的位置的重要性,在發(fā)展空間的家庭實(shí)驗(yàn)室中,有一個(gè)制作“不倒的小丑”的實(shí)驗(yàn),鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,并且能讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中體會(huì)重心位置與穩(wěn)定性的關(guān)系。人教版進(jìn)行了拓展,簡(jiǎn)單的提出了萬(wàn)有引力的概念,在之后的科學(xué)世界中介紹了飛出地球的事跡,激發(fā)學(xué)生有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。
    3.知識(shí)點(diǎn)介紹:
    1)什么是重力:重力是力學(xué)中最基礎(chǔ)的力,所有在地球表面的物體都受到重力的作用,在受力分析時(shí)重力是首先要考慮的力。重力對(duì)后面學(xué)習(xí)到的壓強(qiáng)、功、重力勢(shì)能等都有著鋪墊的作用,是認(rèn)識(shí)物理的基礎(chǔ)。2)重力的大小(重點(diǎn)):重力與質(zhì)量之間的計(jì)算式是計(jì)算重力的重要方法之一,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出重力與質(zhì)量之間的關(guān)系,這種探究的方法也是物理學(xué)中常用的,體現(xiàn)了科學(xué)探究的各個(gè)步驟,可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。計(jì)算重力是后面學(xué)習(xí)中進(jìn)行更為復(fù)雜的計(jì)算的基礎(chǔ)。
    3)重力的方向(重難點(diǎn)):是生活中對(duì)重力應(yīng)用的一種,可以用來(lái)檢測(cè)懸掛東西是否豎直和水平。豎直向下是一個(gè)重要的方向。
    4)重力的作用點(diǎn)——重心(難點(diǎn)):
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能:
    1)、通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象,意識(shí)到重力的存在,知道什么是重力,并且了解重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的,使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、積極思考的習(xí)慣。
    2)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量之間的成正比關(guān)系,會(huì)使用公式g=mg計(jì)算重力的大小。
    3)、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),知道重力的方向是豎直向下的以及知道重垂線的廣泛應(yīng)用。
    4)、知道質(zhì)量分布均勻且形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心,了解不規(guī)則物體重心的找法,了解重心位置對(duì)穩(wěn)定性的作用。
    2、過(guò)程與方法:
    1)、通過(guò)觀察生活中常見的現(xiàn)象,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)事實(shí)、總結(jié)規(guī)律。
    2)、通過(guò)參與探究活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃,能利用表格的形式收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
    3)、通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用比值處理數(shù)據(jù)的方法。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    1)、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),使學(xué)生樹立以觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究物理問題的思想。
    2)、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的價(jià)值。
    3)、通過(guò)物理知識(shí)與自然、生活現(xiàn)象的關(guān)系,使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、重力的大?。汗絞=mg,先要知道影響重力大小的因素,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得到質(zhì)量與重力大小成正比的規(guī)律。
    2、重力的方向:豎直向下與垂直向下的區(qū)別。通過(guò)觀察斜面上的懸線的拉伸方向的實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這一問題。教學(xué)難點(diǎn):
    1、重力的方向:豎直向下與垂直向下的區(qū)別。通過(guò)觀察斜面上的懸線的拉伸方向的實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這一問題。
    2、重力的作用點(diǎn)——重心:對(duì)重心概念的理解,物體重心位置的找法。用到了等效替代的思想,用懸掛法找不規(guī)則物體的重心。
    設(shè)計(jì)理念:
    本節(jié)重點(diǎn)是重力的大小和方向,難點(diǎn)是理解重力的方向和作用點(diǎn)。重力是一種常見的力,日常生活中處處可見到與重力有關(guān)的現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)重力現(xiàn)象比較熟悉,有一定的基礎(chǔ)。初二下冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的物理思維,知道基本的探究方法。在教學(xué)中,可以通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)在生活中的價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生討論生活中與重力有關(guān)的現(xiàn)象,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,活躍學(xué)生的思維。再通過(guò)老師的引導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究重力與質(zhì)量的關(guān)系,分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論,對(duì)于重力的方向則先讓學(xué)生討論在進(jìn)行猜想,可能會(huì)得出好多不同的結(jié)論,仍然通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想,克服認(rèn)知上的錯(cuò)誤。作用點(diǎn)則需要先理解等效替代的思想,再來(lái)提出重心的概念,降低了學(xué)習(xí)的臺(tái)階,是學(xué)生更容易接受。本節(jié)課是以實(shí)驗(yàn)探究為主,通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)歸納結(jié)果或驗(yàn)證理論。以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究思維。
    教學(xué)方法:
    觀察生活中常見的現(xiàn)象,探究歸納。實(shí)驗(yàn)探究,得出結(jié)論。教學(xué)過(guò)程:
    總結(jié)重力的特征。(非接觸力、施力物體、受力物體等)。
    二、從重力的三要素——大小、方向、作用點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。
    1、實(shí)驗(yàn)探究重力的大小影響因素。
    先進(jìn)行科學(xué)的猜想,通常我們感覺到物體的質(zhì)量越大,它就越重,因此提出猜想,重力與質(zhì)量之間存在一種關(guān)系,物體的質(zhì)量越大,它受到的重力就越大。
    啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),根據(jù)前面的知識(shí),知道了測(cè)量力的工具是彈簧測(cè)力計(jì),提供量程為5n的彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)、質(zhì)量為50g的鉤碼8個(gè),鐵架臺(tái)一個(gè)。
    設(shè)計(jì)好了實(shí)驗(yàn)之后,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)完成實(shí)驗(yàn),通過(guò)增加鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變質(zhì)量,同時(shí)讀出每一次改變后的重力,設(shè)計(jì)表格并填入,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后開始處理數(shù)據(jù),請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)據(jù)有什么規(guī)律,同學(xué)們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量之比是一個(gè)常數(shù),也可以通過(guò)坐標(biāo)圖來(lái)處理數(shù)據(jù),畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖像,得出結(jié)論:在誤差允許的范圍內(nèi),物體的重力與質(zhì)量成正比,并且比例常數(shù)g=9.8n/kg。得出公式g=mg。
    進(jìn)行知識(shí)的拓展,在不同的地方g的值可能有細(xì)微的差別,比如成都的g測(cè)出來(lái)大概是9.78n/kg,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,學(xué)會(huì)使用公式。
    2、探究重力的方向,通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生看到直觀的現(xiàn)象。糾正自己之前不正確的認(rèn)識(shí)。
    提出問題,重力的方向應(yīng)該是向那兒的,給學(xué)生一些思考的時(shí)間,請(qǐng)學(xué)生回答,可能有學(xué)生回答向下、垂直向下、豎直向下等等答案。讓學(xué)生先保留自己的答案,觀察實(shí)驗(yàn),在鐵架臺(tái)的夾子上懸掛一個(gè)小球,把鐵架臺(tái)放在水平地面上,觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線豎直向下。然后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在斜面上,觀察懸線自由下垂的方向;剪斷懸線,觀察小球自由下落的方向。
    得出結(jié)論,重力的方向是豎直向下的。
    請(qǐng)同學(xué)們思考利用重力方向總是豎直向下的這一性質(zhì)可以有什么用?引起學(xué)生的思考,學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。
    對(duì)于質(zhì)量分布均勻的物體,如圓薄板、方形薄板、球等重力在幾何重心上。對(duì)于質(zhì)量分布不均勻、形狀不規(guī)則的物體,重心可根據(jù)懸掛法找出。
    拓展重心的位置可能不在物體上,它與物體質(zhì)量分布有關(guān),重心的位置與穩(wěn)度的關(guān)系,并且舉例,賽車車身很低、沖浪者要降低重心保持平衡。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。
    三、建議學(xué)生回家完成家庭實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)——不倒的小丑,并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中思考為什么要在兩只手背上固定兩個(gè)金屬螺帽。
    四、布置家庭作業(yè),下課。
    教學(xué)板書:
    實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新:
    實(shí)驗(yàn)二:重力的方向:創(chuàng)新之處在于現(xiàn)象明顯,能夠直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。得出重力的方向豎直向下的結(jié)論。
    案例評(píng)析:
    本教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生為主體的教學(xué)設(shè)計(jì),以探究實(shí)驗(yàn)為主,在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生以給定的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并自主處理數(shù)據(jù),得出結(jié)論,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究的能力。并且把知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),從生活中的現(xiàn)象開始研究,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
    本設(shè)計(jì)以學(xué)生自主探究為主,能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,自主探究得出結(jié)論也能增加學(xué)生的成就感。
    教學(xué)資源:
    實(shí)驗(yàn)一:
    實(shí)驗(yàn)器材:鐵架臺(tái)一個(gè)、量程為5n的彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)、質(zhì)量為50g的鉤碼8個(gè)。
    實(shí)驗(yàn)方法:
    將彈簧測(cè)力計(jì)上端固定在鐵架臺(tái)上方,逐個(gè)增加鉤碼的個(gè)數(shù),并將每次對(duì)應(yīng)的質(zhì)量和彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)填入表格中,直到8個(gè)鉤碼全部測(cè)完。實(shí)驗(yàn)二:
    實(shí)驗(yàn)器材:
    鐵架臺(tái)、細(xì)線、小鋼球一個(gè)實(shí)驗(yàn)方法;。
    1、在鐵架臺(tái)的夾子上用細(xì)線懸掛一個(gè)小球,把鐵架臺(tái)放在水平地面上,觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線豎直向下。
    2、然后將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在斜面上,觀察懸線自由下垂的方向;發(fā)現(xiàn)懸線仍然豎直向下。
    3、剪斷懸線,觀察小球自由下落的方向。豎直向下。實(shí)驗(yàn)三:用懸掛法找物體的重心。實(shí)驗(yàn)器材:
    不規(guī)則的物塊一個(gè),被細(xì)線拴住的重物一個(gè)。實(shí)驗(yàn)方法:
    1、把物體的一點(diǎn)懸掛起來(lái),重物自由下垂,當(dāng)物體靜止時(shí),沿著細(xì)線在物塊上畫一條直線。
    2、在直線外的任意位置找一個(gè)點(diǎn)把物體懸掛起來(lái),重物自由下垂,當(dāng)物體靜止時(shí),沿著細(xì)線在物塊上再畫一條直線。
    3、兩條線的交點(diǎn)就是重心,為了驗(yàn)證可以在除了這兩條線的任意位置再找一個(gè)點(diǎn),重復(fù)步驟1,發(fā)現(xiàn)遮天直線仍然經(jīng)過(guò)重心。即證明物體的重心可以用懸掛法來(lái)找到。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇六
    好,我們今天一塊來(lái)研究一下。
    二知識(shí)詳解。
    出示前面學(xué)習(xí)過(guò)的彈簧測(cè)力計(jì),大家重新認(rèn)識(shí)一下。請(qǐng)同學(xué)發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該如何來(lái)使用它,還應(yīng)注意什么。
    學(xué)生回答:量程、分度值、指針是否指到零刻線、使用之前沿軸方向拉動(dòng)幾下。
    好,大家來(lái)測(cè)一下小鐵塊的重力,請(qǐng)讀出示數(shù)。
    學(xué)生回答:不是,是水給了小鐵塊一個(gè)向上的浮力,所以示數(shù)會(huì)減小。
    師:對(duì),是水給小鐵塊的一個(gè)豎直向上的托力,這個(gè)豎直向上的力就是浮力。
    (一)、浮力的定義,方向。
    1.定義:浸在液體中的物體受到液體向上的托力,這個(gè)向上的托力叫浮力。
    2.方向:豎直向上。
    剛才這種是直接測(cè)量法,(f浮==g–f拉)先測(cè)出空力中小鐵塊的重力,然后將小鐵塊放入水中讀出示數(shù)。
    (二)、浮力產(chǎn)生原因。
    師:下面我們來(lái)了解一下,浮力產(chǎn)生的原因。請(qǐng)看圖正方體是一個(gè)有6個(gè)面,它的前后面、左右面在水中的壓力是相等的。只有上下兩個(gè)面壓力不一樣(浸入水中深度不一樣,受到的壓強(qiáng)不一樣,那么它的受力面積相等所以壓力就不一樣)。通過(guò)壓力差法來(lái)計(jì)算浮力的大小f浮==f向上--f向下。
    師:大家注意,如果一個(gè)物體沉底了,那么它受到水的浮力了嗎?思考一下。如果下表面與其它物體緊密結(jié)合在一起,就沒有受到了浮力。例如在水中的橋墩。
    (三)、探究浮力的大小與什么有關(guān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
    快樂體驗(yàn):將飲料瓶慢慢壓入水桶,體會(huì)浮力的變化,觀察水位變化情況,物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示,進(jìn)一步想象:浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。
    學(xué)生可能猜想浮力與液體的密度、排開液體的體積、物體的重力、物體的體積、物體的質(zhì)量、物體的形狀、深度等因素有關(guān)系。
    教師板書學(xué)生的猜測(cè),并引導(dǎo)學(xué)生合并歸類,引導(dǎo)各小組認(rèn)領(lǐng)實(shí)驗(yàn)課題。按下列要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告:實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟。
    學(xué)生分組探究:
    (1)利用測(cè)力計(jì)探究浮力與物體的密度的關(guān)系;
    (2)利用測(cè)力計(jì)探究浮力與深度的關(guān)系;
    (3)利用測(cè)力計(jì)探究浮力與液體的密度的關(guān)系;
    (4)利用測(cè)力計(jì)探究浮力與物體排開液體體積的關(guān)系;
    (5)利用測(cè)力計(jì)、橡皮泥探究浮力與物體形狀的關(guān)系。
    請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,分小組合作探究。
    對(duì)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,得出粗略結(jié)論:即:浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān),與物體浸沒在液體中的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物體的形狀等無(wú)關(guān)。
    教師活動(dòng):總結(jié)學(xué)生的結(jié)論:浸入液體中的物體所受到的浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考、分析,得出浮力與物體排開液體的質(zhì)量有關(guān),最終推出浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力,即阿基米德原理。
    演示驗(yàn)證:利用溢水杯、彈簧測(cè)力計(jì)驗(yàn)證浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力。然后說(shuō)明阿基米德原理不僅適用于液體也適用于各種氣體。
    讓同學(xué)們找找,感知生活哪些地方存在浮力。
    最后對(duì)課堂小結(jié)。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇七
    對(duì)于初二的學(xué)生而言,對(duì)誠(chéng)信已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí),能夠判斷什么是誠(chéng)信行為,什么是不誠(chéng)信行為,對(duì)誠(chéng)信的行為能做出肯定的評(píng)價(jià),對(duì)不誠(chéng)信的行為能做出否定的評(píng)價(jià),但由于生活閱歷簡(jiǎn)單,他們對(duì)誠(chéng)信的重要性仍缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。
    當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣不正,“老實(shí)人吃虧”“不說(shuō)謊辦不成大事”等不道德觀念流行,給學(xué)生樹立誠(chéng)信觀念帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。而且有時(shí),不誠(chéng)信的行為可能會(huì)帶來(lái)利益的獲得或可以逃避懲罰,如誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤受到懲罰,而撒謊卻逃脫了懲罰。因此,到底該不該做一個(gè)誠(chéng)信的人,成為學(xué)生心中的一個(gè)矛盾。
    本課在教材中的地位和作用:第一單元“塑造自我”強(qiáng)調(diào)了做人的基本道德原則和心理素質(zhì),本單元開始介紹待人的基本道德原則。而誠(chéng)信既是做人最基本的道德要求,也是人們彼此交往時(shí)最重要的品德。因此,學(xué)習(xí)本課,是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的延續(xù),也是對(duì)在復(fù)雜的社會(huì)中怎樣待人所作的鋪墊。
    知識(shí)目標(biāo):懂得誠(chéng)實(shí)的涵義,懂得誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則,是最重要的交往品德;知道拒絕謊言、重視承諾的要求和意義。
    能力目標(biāo):培養(yǎng)和提高做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的.人、過(guò)誠(chéng)實(shí)的生活的能力。通過(guò)學(xué)生討論方式培養(yǎng)學(xué)生思辯能力和判斷分析能力,學(xué)會(huì)辨別誠(chéng)信的表現(xiàn),增強(qiáng)具體問題具體分析的能力。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信是最重要的交往品德,是做人的基本原則;樹立以
    誠(chéng)實(shí)守信,為人之本,學(xué)會(huì)對(duì)人誠(chéng)實(shí),
    從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。
    如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性,以及如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)不虛偽,表里如一。如何處理拒絕諾言和重承諾的關(guān)系。
    2課時(shí)
    1、教的方法:講授法、活動(dòng)法
    2、學(xué)的方法:案例分析法、討論法、作業(yè)方法
    1、教師設(shè)計(jì)“給自己誠(chéng)信打分”問卷調(diào)查。
    2、組織學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)信方面的故事、格言、警句、成語(yǔ)、古語(yǔ)、諺語(yǔ)等。
    典故導(dǎo)課:同學(xué)們聽說(shuō)《曾參殺豬取信》的故事吧?
    見閱讀材料:
    曾參是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西,兒子曾參哭鬧著不讓去,曾妻為擺脫兒子的糾纏,便哄騙他說(shuō):“你在家好好玩,你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃?!钡仍挹s集回來(lái)一看,家里那只黑豬已變成一堆白肉。“怎么把豬殺了?”曾參答道:“你既然已答應(yīng)孩子了,就應(yīng)該算數(shù)。今天你在孩子面前言而無(wú)信,明天孩子就會(huì)像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事,教育孩子從小知道做人的根本,可是關(guān)系他一輩子的大事?!?BR>    你們敬佩曾參嗎?為什么?
    小結(jié):因?yàn)樗f(shuō)話做事,表里如一,答應(yīng)的事就認(rèn)真的履行諾言,說(shuō)到做到,這就是誠(chéng)信的表現(xiàn),我們今天就講講有關(guān)誠(chéng)信的意義和如何做個(gè)誠(chéng)信人。
    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)故事提出問題把學(xué)生引入正題,從而為下步打下伏筆。
    活動(dòng)一:實(shí)話實(shí)說(shuō)續(xù)故事
    逃票事件
    星期天,小明乘車到少年宮玩,上車后,他發(fā)現(xiàn)自己忘記帶錢了,于是他提心吊膽地躲過(guò)了售票員,當(dāng)他下車后,看著遠(yuǎn)去的車,久久不能平靜!
    師:同學(xué)們,小明這樣做對(duì)嗎?他得到了什么?失去了什么?
    師:如果是你的話,你會(huì)怎樣做呢?
    小結(jié):上述內(nèi)容告訴我們一個(gè)道理,做人要誠(chéng)實(shí),要講信用,誠(chéng)信是一個(gè)人和企業(yè)生存發(fā)展的根本,也是一個(gè)人立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ),更是我們應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)。
    設(shè)計(jì)意圖:這是我們經(jīng)常發(fā)生的事,讓學(xué)生續(xù)編故事,即創(chuàng)設(shè)情境,又給學(xué)生思辯空間,加深對(duì)內(nèi)容的理解。
    活動(dòng)二:七嘴八舌談看法
    選擇
    玲玲告訴好朋友紅紅一個(gè)秘密并囑咐她
    師生討論結(jié)果:我們應(yīng)該為朋友保守秘密,這個(gè)是對(duì)的可是,如果朋友犯了錯(cuò)誤,我們就不能替她隱瞞,我們要幫助她讓她自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而讓她改正過(guò)來(lái)??赡芰崃衢_始會(huì)不接受,但是她了解紅紅的用意后,會(huì)感謝她的。這個(gè)事例告訴我們要實(shí)事求是,表里如一,說(shuō)實(shí)話,播種真誠(chéng),才能收獲友誼,成為大家信得過(guò)的朋友,才能建立良好的人際關(guān)系。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇八
    教學(xué)設(shè)計(jì)思路:這是八年級(jí)物理教材(滬教版)中第一節(jié)概念課,對(duì)學(xué)習(xí)物理是一個(gè)很重要的開端,同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的養(yǎng)成也是一個(gè)很重要的開端。所以,如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地參與教學(xué)活動(dòng),如何使學(xué)生能認(rèn)識(shí)并理解有關(guān)運(yùn)動(dòng)、靜止、參照物、運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性等物理概念是很重要的。教好這節(jié)課也將為學(xué)生學(xué)好力學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
    1、學(xué)習(xí)任務(wù)。
    本課程是八年級(jí)物理教材(滬教版)中第二章第一節(jié)課,在知識(shí)的要求上,主要是“知道”和“了解”,本課程的內(nèi)容不多,但對(duì)于初學(xué)物理的學(xué)生來(lái)說(shuō),是有一定的難度的。如何恰到好處的設(shè)計(jì)好教學(xué)方案,讓學(xué)生能有較高的興趣來(lái)參與教學(xué)活動(dòng);如何深入淺出的教學(xué),讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)物理,這是兩個(gè)很重要的問題,解決的好,就能上好這節(jié)課。同時(shí)在教學(xué)中,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解決問題,還要讓學(xué)生初步領(lǐng)略到自然現(xiàn)象的美妙與和諧,形成對(duì)自然的親近、熱愛、和諧共處的情感。
    (1)教學(xué)重點(diǎn):如何判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止。
    (2)教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
    2、學(xué)習(xí)者分析。
    學(xué)生會(huì)有以下特點(diǎn):
    1平時(shí)常能接觸到相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)或靜止的物體,對(duì)運(yùn)動(dòng)與靜止有初步認(rèn)識(shí)。
    2缺乏對(duì)參照物的認(rèn)識(shí),基本不懂“參照物”這個(gè)概念。
    3不了解運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。
    3、教學(xué)目標(biāo)。
    (1)知識(shí)和技能。
    1知道我們所生活的世界是一個(gè)的世界,能舉例說(shuō)明生活中一些常見的自然現(xiàn)象與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
    2了解人們以多種方式描述運(yùn)動(dòng)的世界(如詞匯、詩(shī)歌、畫、音樂)。能說(shuō)出一些常用的描述運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和詩(shī)句。
    3知道如何科學(xué)描述物體的運(yùn)動(dòng)、靜止;知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。
    (2)過(guò)程和方法。
    1通關(guān)生活中的例子并配合多媒體課件來(lái)證明我們是生活在運(yùn)動(dòng)的世界中的,從而引入課題。
    2通過(guò)多媒體課件使學(xué)生認(rèn)識(shí)人們從不同角度(文字、詩(shī)歌、音樂、繪畫等)對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述。
    3舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的形式是多樣性的,最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)就是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。物理學(xué)研究問題的一個(gè)重要方法就是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從而引入機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念。
    4利用機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義來(lái)判斷騎車、小鳥等的運(yùn)動(dòng),從而說(shuō)明宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)。
    5舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
    6舉幾個(gè)生動(dòng)有趣的例子來(lái)說(shuō)明運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性的相關(guān)應(yīng)用。
    7讓學(xué)生利用運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性設(shè)計(jì)高速列車活動(dòng)站臺(tái)。
    (3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
    1在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)提阿度。
    2聯(lián)系實(shí)際,提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生活和社會(huì)的意識(shí)。
    3鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
    4、教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件展示相關(guān)器材(電腦,投影儀等)。
    【運(yùn)動(dòng)的世界】。
    1、介紹宇宙。
    師:我們生活在宇宙中,什么是宇宙呢?我國(guó)古代《淮南子?原道訓(xùn)》書中說(shuō):“四方上下曰宇、古往今來(lái)曰宙,以喻天地?!保ǔ霈F(xiàn)字幕:四方上下曰宇、古往今來(lái)曰宙,以喻天地。)也就是說(shuō),宇宙是天地萬(wàn)物的總稱。用現(xiàn)代的話說(shuō):“宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱?!保ǔ霈F(xiàn)字幕:宇宙是廣漠空間和其中存在的各種天體以及彌漫物質(zhì)的總稱。)。
    師:宇宙是怎么形成的?科學(xué)家伽莫夫于1946年創(chuàng)立了宇宙“大爆炸理論”。他認(rèn)為宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前,宇宙內(nèi)所有的物質(zhì)和能量都聚集到一起,并濃縮成很小的體積,溫度極高,密度極大。大爆炸使得物質(zhì)四散出擊,以很大的速度運(yùn)動(dòng),宇宙空間不斷膨脹,溫度也相應(yīng)下降。后來(lái)相繼出現(xiàn)的所有星系、恒星、行星乃至生命,都是在這種不斷膨脹冷卻的過(guò)程中逐漸形成的。(字幕出現(xiàn):宇宙“大爆炸理論”:宇宙是由大約150億年前發(fā)生的一次大爆炸形成的。在爆炸發(fā)生前,宇宙內(nèi)所有的物質(zhì)和能量都聚集到一起,并濃縮成很小的體積,溫度極高,密度極大。大爆炸使得物質(zhì)四散出擊,以很大的速度運(yùn)動(dòng),宇宙空間不斷膨脹,溫度也相應(yīng)下降。)。
    2、宇宙在運(yùn)動(dòng)。
    1多媒體課件出現(xiàn)星系圖像。
    師:大爆炸形成的成千上萬(wàn)個(gè)星系,科學(xué)家通過(guò)觀測(cè)發(fā)現(xiàn),許多星系正遠(yuǎn)離我們而去。目前人類測(cè)量到的宇宙中擁有數(shù)十億個(gè)星系,銀河系只是其中的一個(gè)。太陽(yáng)也不過(guò)是銀河系中幾千億顆恒星中的一員。
    2多媒體課件出現(xiàn)太陽(yáng)系圖像。
    師:同學(xué)們請(qǐng)看,這就是太陽(yáng)系。中間有太陽(yáng),周圍有行星圍繞它運(yùn)動(dòng)。這是水星、金星、地球、火星…………(教師指示)。
    3多媒體課件出現(xiàn)自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地球圖像。
    師:同學(xué)們?cè)倏?,這是太陽(yáng),這是地球。(教師指示)地球在不停地自轉(zhuǎn),同時(shí)也在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。正是地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),使地球上不斷發(fā)生日出日落、月盈月虧、斗轉(zhuǎn)星移、冬去春來(lái)等自然現(xiàn)象。(可插入相關(guān)圖片,亦可不要)。
    4多媒體課件出現(xiàn)大陸版塊的運(yùn)動(dòng)圖像。
    師:地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的同時(shí),地殼內(nèi)部的物質(zhì)也在運(yùn)動(dòng)。地殼的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了高山與峽谷,江河的流動(dòng)形成了溝壑與平原。正是大陸版塊的運(yùn)動(dòng)與擠壓,產(chǎn)生了雄偉壯麗的喜馬拉雅山脈。
    3、生命在于運(yùn)動(dòng)。
    5多媒體課件出現(xiàn)動(dòng)物奔跑圖像(錄像)。
    師:請(qǐng)同學(xué)們看,看到了什么情景。
    生:動(dòng)物在奔跑。
    師:我們?cè)倏匆欢武浵瘛?BR>    6多媒體課件出現(xiàn)一田徑運(yùn)動(dòng)(短跑等)的錄像。
    師:在錄像中我們看到了什么?
    生:(田徑運(yùn)動(dòng)的名稱、內(nèi)容)。
    生:我們生活在運(yùn)動(dòng)的世界里。
    (板書:一、運(yùn)動(dòng)的世界)。
    【運(yùn)動(dòng)的描述】。
    1、運(yùn)動(dòng)描述的不同方式。
    師:人類既然生活在運(yùn)動(dòng)的世界里,當(dāng)然會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生巨大的興趣,會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究和描述,而不同的人們是用不同的方式來(lái)描述運(yùn)動(dòng)的。
    (板書:二、運(yùn)動(dòng)的描述)。
    生:小船在運(yùn)動(dòng)。
    師:詩(shī)人是怎樣描述運(yùn)動(dòng)的?讓我們來(lái)看看李白的一首詩(shī)。
    1多媒體課件出現(xiàn)李白的《早發(fā)白帝城》的畫面圖片和詩(shī)。
    師:請(qǐng)一位同學(xué)把這首詩(shī)朗誦一下。
    生:(朗誦)。
    師:詩(shī)句描寫了詩(shī)人乘船順流而東下,行船速度之快的美妙的運(yùn)動(dòng)感受。詩(shī)人是用語(yǔ)言的韻律和意境來(lái)贊美運(yùn)動(dòng)的。
    師:那么,音樂家又是如何用音樂來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的?這是著名的古琴曲《流水》的一段旋律。
    2多媒體課件出現(xiàn)古琴曲《流水》的五線譜和音樂。
    師:音樂家是怎樣表現(xiàn)出流水的?他用的是旋律和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的。
    師:古今的畫家都想在靜止的畫面上表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)來(lái)。下面請(qǐng)大家欣賞梵高的《星夜》,看看他是怎么描述變幻的星空的。
    3多媒體課件出現(xiàn)梵高的畫《星夜》。
    師:這幅油畫通過(guò)旋轉(zhuǎn)扭曲的形態(tài)變化、冷暖色彩的強(qiáng)烈對(duì)比,展現(xiàn)了一個(gè)浩瀚神秘,驚心動(dòng)魄的運(yùn)動(dòng)世界。畫家是用形態(tài)和色彩描繪運(yùn)動(dòng)的。
    師:那么,科學(xué)家用什么來(lái)描述運(yùn)動(dòng)?科學(xué)家用特定的概念、數(shù)學(xué)工具以及實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)描述與研究運(yùn)動(dòng)。
    2、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和參照物。
    師:運(yùn)動(dòng)的形式是多樣的,例如:機(jī)械運(yùn)動(dòng)、分子運(yùn)動(dòng)(產(chǎn)生熱現(xiàn)象)、電荷運(yùn)動(dòng)(產(chǎn)生電和磁現(xiàn)象)、原子核內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)(釋放巨大的能量)等等,其中,最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)就是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。在物理學(xué)中,研究問題的一個(gè)重要方法,就是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。今天,我們先來(lái)研究下機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
    (板書:三、機(jī)械運(yùn)動(dòng))。
    師:那么,什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)呢?在物理學(xué)中,一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。(出現(xiàn)字幕:物理學(xué)中,一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)。)。
    (板書:1、定義)。
    師:你能在日常生活中舉出一些機(jī)械運(yùn)動(dòng)的例子嗎?
    生1:在公路上行駛的汽車。
    師:為什么汽車在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?
    生1:因?yàn)槠囅鄬?duì)于地面有位置的改變,所以它在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
    師:很好。那么,還有誰(shuí)能再舉出例子?
    生2:小鳥在樹林里飛。
    師:你又是如何判斷小鳥在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)的?
    生2:小鳥相對(duì)樹木位置發(fā)生變化,所以小鳥在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
    生3:老師在講臺(tái)前走動(dòng)也是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
    師:為什么我在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?
    生3:因?yàn)槔蠋熢谧邉?dòng)時(shí)相對(duì)房屋有位置變化。
    生:它們都跟隨著地球自轉(zhuǎn),同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而整個(gè)太陽(yáng)系,以至銀河系,也都在不停的做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
    師:因此,我們可以得到一個(gè)什么結(jié)論?
    生:宇宙中的一切物體都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
    師:機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。因此,我們研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)是有重要的意義的。在物理學(xué)中,把前面我們所說(shuō)的“另一個(gè)物體”叫做參照系。(板書:2、參照物)。
    3、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
    師:既然一切物體都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng),那么我們平時(shí)又說(shuō)這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的,那個(gè)物體是靜止的,這又是怎樣一回事呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段動(dòng)畫。
    1多媒體課件出現(xiàn)舊課本中《誰(shuí)在動(dòng)》的圖像。
    師:這是一輛小車,車?yán)镉幸粋€(gè)乘客(教師指示),這個(gè)乘客是我們研究的對(duì)象;路邊有一個(gè)小孩(教師指示);這個(gè)是司機(jī)(教師指示);他們都來(lái)觀察乘客的運(yùn)動(dòng)情況。現(xiàn)在讓汽車運(yùn)動(dòng)。當(dāng)車運(yùn)動(dòng)時(shí),司機(jī)說(shuō)他]動(dòng),反而路邊的孩子贊嘆他運(yùn)動(dòng)得真快。那么,你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?請(qǐng)大家分組討論下。(學(xué)生分組討論)。
    生:他們說(shuō)的都對(duì),因?yàn)樗麄兯x取的參照物不同。司機(jī)以車廂作為參照物,看到乘客相對(duì)車廂]有位置變化,所以他說(shuō)乘客是靜止的。而路邊的孩子是以地面為標(biāo)準(zhǔn),看到乘客相對(duì)地面有位置的變化,因此孩子認(rèn)為乘客是運(yùn)動(dòng)的。
    (副板書:司機(jī)――以車廂為參照物,乘客是靜止的。
    小孩――以地面為參照物,乘客是運(yùn)動(dòng)的。)。
    師:從這個(gè)例子我們可以看到,要判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,取決于所選的參照物。運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)于參照物來(lái)講的。參照物不同,所得到結(jié)論是不一樣的。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
    (板書:三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性)。
    師:因此,我們描述物體“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”時(shí),要特別說(shuō)明是以什么為參照物。當(dāng)然,在很多情況下都是以地面為參照物,所以說(shuō)在沒有特別說(shuō)明的情況下,都是以地面為參照物的。
    【運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性的應(yīng)用】。
    師:下面,我們就用運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性的有關(guān)知識(shí)來(lái)解決幾個(gè)實(shí)際問題。
    (板書:四、應(yīng)用)。
    師:我們先看下問題一,這是一個(gè)真實(shí)的故事。
    (多媒體課件顯示問題一,出現(xiàn)字幕:?jiǎn)栴}一:有一次巴黎報(bào)紙上登出了一則廣告,說(shuō)是每人花四分之一法郎,就可以作一次的長(zhǎng)途旅行。許多人把錢寄去了,結(jié)果每人只得到一封回信。回信說(shuō):“親愛的先生(小姐),請(qǐng)您躺在床上讓地球帶您開始這次旅行把,您要記住,我們的地球每晝夜要跑4萬(wàn)公里呢!”許多人有受騙上當(dāng)?shù)母杏X,于是告到法院,說(shuō)商人犯了欺詐罪。問:如果你是法官,將如何審批?)。
    師:如果你是法官,你會(huì)判這個(gè)商人犯欺詐罪嗎?請(qǐng)同學(xué)們分組討論下。
    (學(xué)生分組討論)。
    生1:我認(rèn)為商人]罪。因?yàn)槟闾稍诖采蠒r(shí)是與地球一起運(yùn)動(dòng)的,而且速度還很大,每晝夜跑4萬(wàn)公里。當(dāng)然是在旅行啊。
    師:大家都表達(dá)了自己的觀點(diǎn),很好。其實(shí),商人有沒有犯罪,關(guān)鍵在于判斷躺在床上是否是旅行。如果是,那么這四分之一法郎就是商人所應(yīng)得的,他就]罪。如果不是,那么這四分之一法郎就是被商人騙走的,他就犯了欺詐罪。那么,什么是旅行?人要離開家,乘坐各種交通工具到某地觀光,這才叫旅行。也就是說(shuō),必須以家為參照物,人相對(duì)家要有位置變化,這才叫旅行。所以,商人是犯了欺詐罪。這個(gè)商人是應(yīng)用了物理學(xué)里參照物的選取不同來(lái)進(jìn)行詐騙的,可以說(shuō)是高智商犯罪。因此,要判其有罪,法官也要有相應(yīng)的物理知識(shí)。
    師:現(xiàn)在再看一個(gè)真實(shí)的故事。
    (多媒體課件顯示問題而,出現(xiàn)字幕:?jiǎn)栴}二:在國(guó)外的一次汽車越野賽中,當(dāng)飛快的賽車穿過(guò)郊外的村子時(shí),村民十分高興,他們向車手奉送西瓜。他們看準(zhǔn)迎面飛駛來(lái)的賽車,輕輕地拋出一個(gè)西瓜,但是誰(shuí)也沒想到,西瓜落在車上,砸壞了汽車,使得車手受了重傷。為什么一個(gè)西瓜會(huì)產(chǎn)生那么大的威力?)。
    師:為什么輕輕拋出的西瓜會(huì)產(chǎn)生那么大的力量?現(xiàn)在我們競(jìng)賽一下,看看誰(shuí)最先回答出答案。
    生1:因?yàn)闆_擊力很大。
    生2:因?yàn)樗俣蕊w快。
    師:誰(shuí)的速度快?
    生3:汽車的速度快。
    生4:西瓜的質(zhì)量大。
    生:一樣大。
    師:村民輕輕拋出的西瓜,對(duì)地面來(lái)說(shuō),速度很小。如果汽車是靜止的,那么西瓜相對(duì)汽車的速度還是很小,]什么威力的。但是,汽車是以很快的速度飛馳而來(lái)的,如果西瓜不動(dòng),車飛快的開過(guò)來(lái),與車不動(dòng),西瓜以與車一樣大的速度飛過(guò)來(lái)的效果是一樣的。西瓜質(zhì)量很大,速度又那么大,自然就產(chǎn)生了極大的威力了。
    師:再看問題三。
    (多媒體課件顯示問題三,出現(xiàn)字幕:?jiǎn)栴}三:在第一次世界大戰(zhàn)中,一位法國(guó)飛行員在轟炸了德國(guó)后返航的途中,突然發(fā)現(xiàn)臉邊上有一個(gè)小東西在游動(dòng)。他順手一抓,發(fā)現(xiàn)抓到的竟然是一顆射向他的德國(guó)子彈。試問,飛行員為什么能夠抓到飛行的子彈?)。
    師:為什么這位飛行員能夠抓到子彈呢?大家分組討論下。
    (學(xué)生分組討論)。
    生:因?yàn)樽訌椀乃俣?、方向與飛機(jī)的速度和方向是一樣的。
    師:飛行員能隨手抓到一顆飛行的子彈,說(shuō)明他們之間是相對(duì)靜止的,這時(shí)飛行員的速度與子彈的速度大小相同,方向也相同。也就是說(shuō),以飛機(jī)作為參照物,子彈是靜止的,以子彈作為參照物,飛行員也是靜止的,即他們保持相對(duì)靜止。所以飛行員能抓到子彈。
    師:由問題三中得到的啟示,我們來(lái)解決下這個(gè)實(shí)際問題:
    (多媒體課件顯示問題四,出現(xiàn)字幕:?jiǎn)栴}四:快速列車速度可達(dá)到170公里/小時(shí),若列車到站時(shí)要停下來(lái)讓旅客上下車,將是很費(fèi)時(shí)的。你能否想個(gè)辦法讓列車進(jìn)站時(shí)不停下來(lái),同時(shí)旅客又能安全的上下車?)。
    師:(出現(xiàn)動(dòng)畫情景,教師介紹情景)這時(shí)站臺(tái),這是一列快速列車經(jīng)過(guò)站臺(tái)?,F(xiàn)在,應(yīng)該怎樣解決上訴問題?請(qǐng)同學(xué)們討論一下。
    師:這個(gè)問題要解決的的關(guān)鍵是“列車進(jìn)站時(shí)不停下來(lái),同時(shí)旅客又能安全的上下車”
    (學(xué)生分組討論)。
    生:要讓站臺(tái)動(dòng)起來(lái)。
    師:對(duì)。那么要怎么動(dòng)?對(duì)速度有什么要求?
    生:速度與列車的要一樣大,方向還要一樣。
    師:也就是說(shuō),要讓它們報(bào)紙相對(duì)靜止。
    師:沒錯(cuò),要解決這個(gè)問題,就是要讓列車和車站保持相對(duì)靜止。那么就要設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)站臺(tái),當(dāng)列車快要進(jìn)站時(shí),站臺(tái)動(dòng)起來(lái),當(dāng)站臺(tái)與列車的速度大小相同,方向也相同時(shí),旅客就能安全上下車了。
    【小結(jié)】。
    對(duì)本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)再次進(jìn)行提點(diǎn)。
    【形成性練習(xí)】。
    2、電視、電影中正是利用了運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性原理,拍攝出了孫悟空的“騰云駕霧”。孫悟空“駕云飛奔”,是先拍攝出孫悟空在“云朵”(布景)上的鏡頭,再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等鏡頭,然后將兩組畫面放到“特技機(jī)”里疊合。疊合時(shí)迅速地移動(dòng)作為背景的白云和山河湖泊。我們看電視是以白云和山河湖泊作參照物,于是就產(chǎn)生了孫悟空騰云駕霧飛奔的效果。
    6、板書設(shè)計(jì)。
    一、運(yùn)動(dòng)的世界。
    二、運(yùn)動(dòng)的描述。
    三、機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
    1、定義副板書:地面、樹木、房屋。
    2、參照物副板書:司機(jī)――以車廂為參照物,乘客是靜止的。
    小孩――以地面為參照物,乘客是運(yùn)動(dòng)的。
    三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
    四、應(yīng)用。
    7、資源及媒體的應(yīng)用。
    本次課程設(shè)計(jì),極多的運(yùn)用到了多媒體課件,課件本身包含了文字、圖片、動(dòng)畫、音樂的視聽內(nèi)容,可以說(shuō)是全方位的給予學(xué)生一刺激,這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及活躍課堂有著及其重要的作用。同時(shí),作為一種形象的展示,多媒體課件對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的輔助效果是極其明顯的。如若多媒體課件,那么在一些運(yùn)動(dòng)形式的展示中,將不好操作,經(jīng)管可以用微縮模型展示,但由于模型的大小的限制等,效果應(yīng)該是不如多媒體展示的。
    作為一節(jié)概念課,如果只是死板的敘述知識(shí)內(nèi)容并加以一些練習(xí),效果可能是不會(huì)太好。本課程教學(xué)設(shè)計(jì),從實(shí)際出發(fā),從學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象出發(fā),通過(guò)例子,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)例中總結(jié)出規(guī)律,引發(fā)對(duì)規(guī)律的思考,從而使學(xué)生掌握知識(shí),并且在解決一些實(shí)際的例子的時(shí)候,掌握對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。課堂上,用多樣的多媒體課件,來(lái)展示所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的感官予以較為強(qiáng)烈的刺激,加深其對(duì)知識(shí)的印象。同時(shí),在解決問題的過(guò)程中,多次進(jìn)行分組討論,教師給予一定的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生一種進(jìn)行探索并合作討論的科學(xué)研究精神。并且,課堂上給予的問題多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際的例子,以培養(yǎng)學(xué)生將理論與實(shí)際相練聯(lián)系,將理論運(yùn)用于實(shí)際的應(yīng)用能力。還在課堂上告知學(xué)生一種物理學(xué)研究的方法:從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇九
    1.知道力是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變和發(fā)生形變的原因。
    2.初步認(rèn)識(shí)力是物體間的相互作用,能分清受力物體和施力物體。
    3.知道力的三要素,會(huì)用力的圖示和示意圖來(lái)表示力。
    4.知道重力產(chǎn)生原因,理解重力的大小及方向,知道重心的概念。
    5.初步了解四種基本相互作用力的特點(diǎn)和作用范圍。
    【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】力的概念、重力產(chǎn)生原因。
    【知識(shí)回顧】。
    一、力。
    1.概念。
    (1)力是物體間的相互作用,力總是成對(duì)出現(xiàn)的,這一對(duì)力的性質(zhì)相同。不接觸的物體間也可以有力的作用,如重力、電磁力等。
    (2)力是矢量,其作用效果由大小、方向和作用點(diǎn)三個(gè)要素決定。力的作用效果是使物體產(chǎn)生形變或加速度。
    2.力的圖示和示意圖。
    (1)力的圖示:力的圖示中,線段的長(zhǎng)短表示力的大小,箭頭的指向表示力的方向,箭尾(或箭頭)表示力的作用點(diǎn),線段所在的直線叫做力的作用線。
    (2)力的示意圖:力的示意圖只能粗略表示力的作用點(diǎn)和方向,不能表示力的大小。
    二、重力。
    1.產(chǎn)生:由于地球的吸引而使物體受到的力。
    2.大?。篻=mg。
    3.g的特點(diǎn)。
    (1)在地球上同一地點(diǎn)g值是一個(gè)不變的常數(shù)。
    (2)g值隨著緯度的增大而增大。
    (3)g值隨著高度的增大而減小。
    4.方向:豎直向下。
    5.重心。
    (1)相關(guān)因素:物體的幾何形狀;物體的質(zhì)量分布。
    (2)位置確定:質(zhì)量分布均勻的規(guī)則物體,重心在其幾何中心;對(duì)于形狀不規(guī)則或者質(zhì)量分布不均勻的薄板,重心可用懸掛法確定。
    三、四種基本相互作用。
    自然界中的四種基本相互作用是萬(wàn)有引力、電磁相互作用、強(qiáng)相互作用和弱相互作用。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
    (1)??????體驗(yàn)浮力的存在,知道浮力的方向。
    (2)??????理解影響浮力大小的因素。
    (3)??????知道阿基米德原理。
    2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
    (1)??????學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量浮力的大小。
    (2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,定性地認(rèn)識(shí)影響浮力大小的.因素,體會(huì)研究問題的科學(xué)方法。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    實(shí)驗(yàn)探究浮力大小的影響因素、浮力大小與排開液體重力的關(guān)系。
    教具:/gzzj/jxsj/謝謝您的支持和鼓勵(lì)!
    演示實(shí)驗(yàn)器材:演示用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、水、
    學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材:大小鉤碼、同體積的銅柱鋁柱、彈簧測(cè)力計(jì)(12)、溢水杯(12)、塑料袋(12)、燒杯(12)、水、橡皮泥(1盒)。
    教學(xué)程序。
    故事激趣,導(dǎo)入課題。
    學(xué)生:說(shuō)出取球的辦法,教師對(duì)學(xué)生的想法給予肯定。
    教師講述:文彥博從小熱愛學(xué)習(xí),愛動(dòng)腦筋,后來(lái)做了宰相,成了宋朝著名的政治家,在他想的辦法中應(yīng)用了什么物理知識(shí)?引入浮力課題。(板書浮力)。
    2、體驗(yàn)浮力的存在,尋找測(cè)量浮力大小的方法。
    [1]?[2]?[3]?下一頁(yè)。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十一
    本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)思想品德課教學(xué)工作。新學(xué)期開始,為切實(shí)有效地搞好教育教學(xué)工作,順利完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)效果,特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃制定如下:
    一、教材分析。
    八年級(jí)下冊(cè)思想品德教材共計(jì)10課,分4個(gè)單元,基礎(chǔ)內(nèi)容較多,需要學(xué)生認(rèn)真掌握。其中也列舉了相關(guān)案例,大部分是與學(xué)生日常生活接近的,起到導(dǎo)入的作用,個(gè)別部分也有起到總結(jié)作用,在這個(gè)從特殊到一般再到特殊的循環(huán)中,能夠使學(xué)生掌握一般規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí),又能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際案例中去,達(dá)到學(xué)以致用的目的。由于這冊(cè)教材涉及到很多法律方面的內(nèi)容,再加上學(xué)生接觸面比較狹窄,課本又列舉了相關(guān)鏈接知識(shí),豐富了學(xué)生的知識(shí)量,有助于更好地學(xué)習(xí)思想品德課。
    二、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
    八年級(jí)學(xué)生女同學(xué)愛學(xué)上進(jìn),但部分男同學(xué)雖很聰明,但不愛學(xué)習(xí),對(duì)于思想品德這門學(xué)科,基礎(chǔ)知識(shí)及書寫方面對(duì)他們來(lái)說(shuō)是弱項(xiàng),這還有待于采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q。八年級(jí)學(xué)生總的來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定,學(xué)習(xí)態(tài)度及氛圍都比較好,學(xué)以致用恰恰是他們的弱點(diǎn),這就需要讓他們知道思想品德這門學(xué)科不單需要記憶一些基礎(chǔ)知識(shí),還需要靈活應(yīng)用,來(lái)解決一些實(shí)際案例中存在的問題。由于我對(duì)個(gè)別的學(xué)生不是十分了解,這需要在今后的教學(xué)、生活與日常交往中,進(jìn)一步了解、分析、及時(shí)發(fā)現(xiàn),采取行之有效的方法對(duì)癥下藥,以便幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、掌握基礎(chǔ)知識(shí),達(dá)到漢字書寫規(guī)范,理解基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)涵。
    2、學(xué)以致用,分析具體案例,進(jìn)一步理解思想品德這門學(xué)科的意義。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀,做一個(gè)有用于社會(huì)的人。
    四、教學(xué)方法及措施。
    1、樹立正確的教學(xué)觀,以培養(yǎng)人為目的,為人師表,寓教于樂,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
    2、按上級(jí)及學(xué)校的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備知識(shí)、備教法,做到心中有書,熟練掌握教材,努力選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。
    3、認(rèn)真上好每一節(jié)課,講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,精講多練,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,提高起綜合運(yùn)用能力,同時(shí)進(jìn)行思想教育,使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念。
    4、搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生提前對(duì)課文有大體的了解,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè),并且當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂消化有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問;做好課堂、單元、期中、期末測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作。
    5、認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。以鼓勵(lì)為主,不輕易批評(píng)。幫助學(xué)生分析原因,建立自信心,并結(jié)合授課因材施教,教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略,提高其學(xué)習(xí)興趣。
    6、虛心學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    五、教學(xué)進(jìn)度安排(略)。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十二
    學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,要與各種各樣的人打交道。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往,能夠提高他們的道德水平,增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力,使學(xué)生終身受益。與家長(zhǎng)的交往,既是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中必須面對(duì)的實(shí)際問題,又是學(xué)習(xí)與社會(huì)上其他人交往的基礎(chǔ)??梢哉f(shuō),與父母的交往是學(xué)生學(xué)習(xí)交往的試驗(yàn)場(chǎng)。在八年級(jí)思想品德上冊(cè)教材中,把學(xué)會(huì)交往作為主題,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。與父母的交往作為開篇,有著現(xiàn)實(shí)的重要意義。因?yàn)樘幱谇啻浩诘某踔袑W(xué)生,既受到家長(zhǎng)的呵護(hù),享受家庭的親情,又容易與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾,甚至有逆反心理。解決與家長(zhǎng)的矛盾,善于與家長(zhǎng)交往溝通,是學(xué)生健康成長(zhǎng)所必需的。
    七年級(jí)思想品德教材,以成長(zhǎng)中的中學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),幫助學(xué)生適應(yīng)新的中學(xué)生活,著力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新生活、調(diào)適自己心理、加強(qiáng)道德修養(yǎng)的能力,以增強(qiáng)自尊、自信為重點(diǎn)。換句話說(shuō),主要從學(xué)生自我修養(yǎng)和完善來(lái)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,八年級(jí)教學(xué)內(nèi)容要從學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活來(lái)安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。本單元既是對(duì)七年級(jí)內(nèi)容的拓展,又是對(duì)七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的鞏固和運(yùn)用。由于學(xué)生的生活圈是擴(kuò)展的,家庭是學(xué)生最熟悉的生活領(lǐng)域,因此,本單元又是學(xué)生與同學(xué)老師交往、與社會(huì)上的人交往、與不同民族國(guó)家的人交往的基礎(chǔ),是后續(xù)內(nèi)容的一塊奠基石。
    本單元由主題探究“善與父母相溝通”和第一課“愛在屋檐下”、第二課“我與父母交朋友”組成。其中,第一課有三個(gè)框,第二課有兩個(gè)框。
    1.設(shè)計(jì)目的
    設(shè)計(jì)本主題探究的目的,在于幫助學(xué)生體會(huì)與父母交往的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,并獲得解決這些問題的具體有效的辦法。學(xué)生每天都會(huì)與家長(zhǎng)打交道,體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心愛護(hù)和教育,學(xué)生也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)獻(xiàn)出愛和孝心。讓學(xué)生總結(jié)自己的這些交往的成功經(jīng)驗(yàn),本身就是在學(xué)習(xí)與父母交往,進(jìn)一步涵養(yǎng)孝親敬長(zhǎng)的美德。在學(xué)生家庭中,也難免在一些事上發(fā)生親子沖突。通過(guò)收集這些沖突,特別是學(xué)生普遍遇到的帶有共性的沖突,有助于學(xué)生從自己身上找原因,體驗(yàn)失策的苦澀,獲得人生經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本活動(dòng)讓學(xué)生研究解決這些沖突的最好的方法,有助于學(xué)生在今后與家長(zhǎng)成功溝通,更好地向父母長(zhǎng)輩獻(xiàn)愛心。這期間,還能幫助學(xué)生調(diào)查問題,分析和解決問題,提高道德境界和解決問題的能力。
    2.操作建議
    首先,讓學(xué)生整理自己的經(jīng)驗(yàn),把自己平時(shí)向父母獻(xiàn)愛心、與父母成功溝通的經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái)。這有助于學(xué)生獲得正面的體驗(yàn)。學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒這些成功的經(jīng)驗(yàn),也是我們開展這一活動(dòng)的重要目的之一。
    其次,讓學(xué)生找出與父母溝通中存在的矛盾和問題。處于青春期的初中學(xué)生,身體發(fā)育迅速,但心理發(fā)展相對(duì)滯后;開始有自己的主見,但缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),因此容易在一些具體問題上與父母發(fā)生矛盾。活動(dòng)中要讓學(xué)生找出帶有共性的矛盾。
    第三,讓學(xué)生分析產(chǎn)生矛盾和沖突的原因,并提出化解矛盾的辦法。其中,最重要的是讓學(xué)生辯證地思考問題,結(jié)合具體問題探究成功溝通的方法。
    第四,結(jié)合每個(gè)人的正反面經(jīng)驗(yàn),在大家討論的基礎(chǔ)上,由課代表負(fù)責(zé)整理出最好的應(yīng)對(duì)良策,出一期壁報(bào)。應(yīng)對(duì)良策要求簡(jiǎn)明扼要,具有可操作性。
    最后,將學(xué)生的探究結(jié)果向家長(zhǎng)匯報(bào),或者請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)看,在融洽的氛圍中與父母溝通,增進(jìn)親子感情,達(dá)成在理解基礎(chǔ)上的和諧。
    3.應(yīng)注意的問題
    (1) 要充分發(fā)揮正面的積極體驗(yàn)的作用。正面經(jīng)驗(yàn)即與父母積極交往溝通的最有效的辦法。抓住這一點(diǎn),是讓學(xué)生體驗(yàn)家庭溫暖、提高道德水平的重要策略。我們的教育目的是讓學(xué)生與父母更好地溝通,因此,要結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),抓積極因素。防止學(xué)生站在與家長(zhǎng)對(duì)立的立場(chǎng)上對(duì)付家長(zhǎng)。
    (2) 要引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)問題。矛盾是雙方構(gòu)成的。對(duì)父母,要體諒他們的用心,多看他們的長(zhǎng)處,體會(huì)他們的苦衷;對(duì)自己,要從親情、道德、責(zé)任等多角度嚴(yán)格要求,克服任性、固執(zhí)等毛病。要幫助學(xué)生權(quán)衡利弊,預(yù)見不同態(tài)度和行為帶來(lái)的不同后果,做到理智地處理與父母交往中遇到的問題。
    (3) 保護(hù)學(xué)生個(gè)人及家庭的隱私。家庭矛盾常常涉及個(gè)人隱私,我們要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的隱私權(quán)。既要引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng),又防止把學(xué)生家庭隱私泄露出來(lái),即注意保護(hù)學(xué)生及其家庭的隱私權(quán)。
    1.本課教學(xué)目標(biāo)
    知識(shí)目標(biāo):
    家庭的特點(diǎn),家庭關(guān)系的確立,子女與父母的關(guān)系不可選擇;
    家庭中親情的溫暖,撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù);
    父母理應(yīng)受到子女的孝敬,孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德;
    不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé),要承擔(dān)法律責(zé)任;
    孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的`方方面面。
    能力目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)自己家庭的能力,辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;
    收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力,感受家庭親情的能力;
    辯證分析孝敬父母好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力;
    孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力。
    情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
    熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感;
    感受父母對(duì)自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動(dòng)和情感;
    體驗(yàn)盡孝后的快樂;
    樹立家庭中的正確的是非觀念,增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。
    2.本課內(nèi)容安排的依據(jù)
    (1)學(xué)生面臨的問題
    人們常說(shuō):家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校,也是我們成長(zhǎng)的搖籃;父母是我們最親的人,也是我們的第一任教師。學(xué)生生活在家庭中,得到父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛和教育。可以說(shuō),家庭生活是學(xué)生生活的重要部分。然而,人們常常身在福中不知福,受到父母的呵護(hù)而不知溫暖。加上成長(zhǎng)中的中學(xué)生處于青春期,心理和智力不成熟,所以容易忽略父母的愛心,感受不到家中的親情,因而對(duì)父母不知孝敬,不懂得如何孝敬。對(duì)此,應(yīng)該在思想品德課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,讓學(xué)生感受家庭中的親情,體會(huì)父母的愛心和付出,進(jìn)而孝敬父母和長(zhǎng)輩。
    (2)課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)
    知道孝敬父母是做人的根本,能夠孝敬父母和長(zhǎng)輩;理解生命是父母給予的,體會(huì)父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞,能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩;正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育。
    1.本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)
    本課由三框構(gòu)成:第一框“我知我家”,主要幫助學(xué)生了解家庭一般情況,即家庭的特點(diǎn)、家庭關(guān)系的建立,子女與父母的關(guān)系不可選擇,了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì);第二框“我愛我家”,主要讓學(xué)生感受家庭的溫暖,培養(yǎng)愛自己家的情感;第三框“難報(bào)三春暉”,主要讓學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛心和付出應(yīng)該得到回報(bào),應(yīng)該孝敬父母長(zhǎng)輩,及如何將這種孝敬落實(shí)到日常的行為之中。
    2.總體教學(xué)建議
    (1) 課時(shí)安排 3課時(shí)。
    (2) 課前準(zhǔn)備
    本課內(nèi)容較淺,不必作更多的準(zhǔn)備。但是,為了提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,有必要了解學(xué)生。主要了解學(xué)生對(duì)父母的態(tài)度,幫父母做家務(wù)的情況,即在孝敬父母長(zhǎng)輩方面的好事和存在的問題。收集好人好事是為了課上宣傳鼓勵(lì),找出問題意在加強(qiáng)教育的針對(duì)性。還可以讓學(xué)生在課前咨詢父母:自己的成長(zhǎng)有哪些坎坷,哪些事最讓父母操心。了解這些有助于學(xué)生體會(huì)父母養(yǎng)育自己的艱辛,增強(qiáng)愛家、愛父母的情感。
    (3) 教學(xué)方法
    本課主要以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生活動(dòng),重在自己體驗(yàn)。所以老師要為學(xué)生開展這些活動(dòng)提供情景,讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與,老師的點(diǎn)撥主要在對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)變上、對(duì)學(xué)生的誤區(qū)和盲點(diǎn)上。
    (4) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
    本課的課外實(shí)踐活動(dòng),主要有兩項(xiàng)。其一,了解自己的家庭,特別是了解父母的優(yōu)點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì),以及家族的好傳統(tǒng)、好風(fēng)氣。其二,以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母長(zhǎng)輩。例如,與父母談心,匯報(bào)情況;為父母做力所能及的事,實(shí)踐自己制訂的孝親敬長(zhǎng)的小計(jì)劃等。
    第一目“家庭關(guān)系的建立”,先安排了兩個(gè)情景讓學(xué)生談?wù)剬?duì)家的理解。我們常常在不同意義上使用“家”這個(gè)字眼,它與家庭有關(guān)系,但家的最主要的特點(diǎn),是家中有親人,有親情。
    接著,講了家庭的含義:家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而結(jié)合成的親屬生活組織。引出這個(gè)問題,是為后面講家庭中父母子女關(guān)系,特別是權(quán)利義務(wù)關(guān)系提供法律根據(jù)。
    此后,講了家庭關(guān)系確立的幾種情形:依照法定條件和法定程序結(jié)婚,組成新的家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭;依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭;隨父(母)再婚組成新的家庭;非婚生子女不一定與生身父(母)同住一起,但父(母)與子女間的法定權(quán)利義務(wù)仍然存在,非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護(hù)。
    人人有家,家各不同?,F(xiàn)在的家庭有不同的類型。教材簡(jiǎn)要介紹了家庭結(jié)構(gòu)的演化;現(xiàn)在常見的幾種家庭類型,即核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭;并簡(jiǎn)要說(shuō)明各類家庭的特點(diǎn)。
    鑒于學(xué)生感受家庭的溫暖,體會(huì)父母的辛勞,增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感,與父母家人和睦相處,都與家庭功能有密切的關(guān)系,所以教材以相關(guān)鏈接的方式介紹了家庭的功能。這些內(nèi)容不要求學(xué)生掌握,只要大概了解就行了。
    第二目“與父母的關(guān)系不可選擇”,主要針對(duì)學(xué)生中存在的攀比父母,甚至有個(gè)別學(xué)生嫌棄自己父母的心理,進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛自己父母的教育。就大多數(shù)學(xué)生而言,父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的,這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。讓學(xué)生探討兩個(gè)問題這一活動(dòng)的目的,在于讓學(xué)生感激父母給予生命,體會(huì)父母子女感情的天然和純真。在此后的相關(guān)鏈接中,針對(duì)學(xué)生因家庭不富裕、家長(zhǎng)普通等而看不起家長(zhǎng)的情況,作了簡(jiǎn)要分析,意在幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的雙親。
    然后,教材引出要了解自己的家,要了解父母,要繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì),立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。這也是知道自己家的必然要求。
    在本目的最后,有個(gè)填寫家庭樹和討論的活動(dòng)。這是學(xué)生了解自己家庭的一部分。對(duì)這個(gè)活動(dòng),不一定要求學(xué)生寫出,可以讓學(xué)生思考。因?yàn)檫@可能涉及學(xué)生的隱私。但對(duì)于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的名人,則可以讓學(xué)生講,因?yàn)檫@是光榮的事。
    在本框教學(xué)中,有個(gè)問題需要引起注意,即個(gè)別學(xué)生的家庭可能有不幸,比如父母離異、家長(zhǎng)犯罪等。對(duì)此不宜讓這些學(xué)生將家庭情況公之于眾,對(duì)他們也要理解、保護(hù),防止傷害這些學(xué)生。我們的教學(xué),只從一般意義上講,從普遍現(xiàn)象講。
    學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影;
    (一)導(dǎo)入新課
    播放歌曲《我想有個(gè)家》,同時(shí),在投影屏幕上打出歌詞,讓學(xué)生邊聽邊跟著歌詞默唱。
    展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影,分別請(qǐng)大家來(lái)猜一猜照片上的人是誰(shuí)?
    有了泥土,嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光,春芽才會(huì)開花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖,編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?BR>    有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)幾名同學(xué)介紹。)
    簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字,寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起,就被家的溫暖所包圍?!笆裁词羌夷??”
    (二)講授新課
    1、家庭關(guān)系的建立(板書)
    情景故事:學(xué)生閱讀教材p4兩則故事,思考:家到底是什么?
    教師總結(jié):家,是我們經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)詞,它有廣義和狹義之分,我們常把一個(gè)單位比作是自己的家,比如;學(xué)校是我家,工廠是我家。歌曲《大中國(guó)》把中國(guó)比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
    家里有親人,家中有親情。(學(xué)生劃書)家庭關(guān)系的確立也有多種情形,依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系,促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)?,F(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪?學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答,教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式,即核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等?;顒?dòng):我說(shuō)我家:所以說(shuō)你眼中到的家。
    小結(jié):父母賺錢不容易:為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭,爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?父母養(yǎng)育我們不容易:爸爸媽媽為了我們,一方面努力工作,一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎?家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……學(xué)生閱讀p5的“相關(guān)鏈接”,了解家庭的功能。
    2、與父母的關(guān)系不可選擇(板書)
    活動(dòng):實(shí)話實(shí)說(shuō):喜歡選擇什么樣的父母?(說(shuō)明理由)小黑板或投影出示:a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了,媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;每天保姆送飯來(lái)學(xué)校;穿的是名牌,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
    教師講解:對(duì)我們來(lái)說(shuō),在家庭關(guān)系中,最主要的是我們與父母的關(guān)系,父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
    提問:學(xué)生閱讀p6的“相關(guān)連接”后回答。子女與父母的親情會(huì)因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎?你如何理解與父母的親情?學(xué)生回答略?;顒?dòng):介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。具體要求見p7。
    3、體驗(yàn)活動(dòng):我眼中到的家。(并請(qǐng)說(shuō)明理由)
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十三
    教學(xué)目標(biāo)。
    (一)知識(shí)目標(biāo)。
    理解世界多極化趨勢(shì)及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì),認(rèn)識(shí)我國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
    (二)能力目標(biāo)。
    提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力,以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位、命運(yùn)的民族責(zé)任感,以及熱愛和平,維護(hù)本國(guó)利益和維護(hù)各國(guó)人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
    2、認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距,增強(qiáng)憂患意識(shí)和勇于挑戰(zhàn)意識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。
    教學(xué)工具。
    課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    (一)引入新課。
    20世紀(jì)80年代末到90年代初,伴隨著東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破,世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合,國(guó)際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化。各國(guó)之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢?下面就學(xué)習(xí)這方面的問題。
    (二)進(jìn)行新課。
    一、透視世界若干力量中心。
    教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材104頁(yè),思考幾個(gè)探究性問題。
    學(xué)生活動(dòng):積極思考并回答問題。
    教師點(diǎn)評(píng):當(dāng)今世界正在形成的政治經(jīng)濟(jì)力量中心反映出世界格局多極化趨勢(shì),這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對(duì)峙兩極格局有明顯不同。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定、發(fā)展和國(guó)際關(guān)系民主化。中國(guó)作為維護(hù)世界和平的重要力量,在當(dāng)今國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
    二、世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)。
    1、當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)的一個(gè)突出特點(diǎn)是:世界多極化在曲折中發(fā)展。
    (1)第二次世界大戰(zhàn)后,形成了以美蘇對(duì)峙為標(biāo)志的世界兩極格局。
    (2)20世紀(jì)80年代末到90年代初,東歐劇變,蘇聯(lián)解體,美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破。世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合,大國(guó)之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整,國(guó)際格局向多極化發(fā)展。
    學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并積極討論,踴躍發(fā)言。
    教師點(diǎn)評(píng):歐盟成員國(guó)的增加,有力的推動(dòng)了歐洲一體化進(jìn)程,使歐盟成為多極化力量中頭等實(shí)力單位,在世界格局中占據(jù)更加重要的地位。俄羅斯當(dāng)今的實(shí)力雖有所削弱,但仍具有巨大的經(jīng)濟(jì)科技潛力和強(qiáng)大的軍事力量,其大國(guó)地位不容置疑;日本是僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó),目前正在保持經(jīng)濟(jì)大國(guó)基礎(chǔ)上謀求政治大國(guó)地位。
    (3)目前世界正在形成的若干個(gè)政治經(jīng)濟(jì)力量中心。美國(guó)、歐盟、俄羅斯、中國(guó)、日本等大國(guó)和國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著重要角色。
    廣大發(fā)展中國(guó)家是反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治、促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要力量,是推動(dòng)建立公正、合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主力軍,是我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的同盟軍。
    (4)世界多極化的形成將是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的充滿復(fù)雜斗爭(zhēng)的演變過(guò)程。
    2、世界多極化進(jìn)程中的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
    (1)伴隨著世界多極化進(jìn)程,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。
    面對(duì)急劇變化的世界,許多國(guó)家都在調(diào)整目標(biāo),力圖為自己確立有利態(tài)勢(shì)。美國(guó)極力維護(hù)其世界超級(jí)大國(guó)地位;日本和德國(guó)正努力躋身政治大國(guó)行列;中國(guó)堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。
    (2)競(jìng)爭(zhēng)的意義:世界走向多極化,是時(shí)代進(jìn)步的要求,符合各國(guó)人民的利益。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上,因而有利于世界和平與發(fā)展。
    總之,稱霸與反霸的斗爭(zhēng)將長(zhǎng)期存在,這是影響國(guó)際和平與安全的一個(gè)基本因素。單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭(zhēng),將成為21世紀(jì)相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)國(guó)際斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)。
    三、抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。
    1、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)及其實(shí)質(zhì)。
    世界格局的變化,各國(guó)目標(biāo)的調(diào)整,形成了國(guó)家間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的局面。要對(duì)話與合作,不要對(duì)抗與沖突,已成為越來(lái)越多國(guó)家的共識(shí)。各國(guó)人民要求友好相處的呼聲日益高漲。國(guó)家間在加強(qiáng)合作的同時(shí),競(jìng)爭(zhēng)也在加劇。
    國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域,有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、文化競(jìng)爭(zhēng)、軍備競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、科技競(jìng)爭(zhēng)等。
    當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。
    教師活動(dòng):閱讀教材第106頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”內(nèi)容,了解什么是綜合國(guó)力?
    學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點(diǎn)評(píng):綜合國(guó)力是指一個(gè)主權(quán)國(guó)家生存和發(fā)展所擁有的全部實(shí)力(即物質(zhì)力和精神力)及國(guó)際影響力的合力。經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力,這些物質(zhì)力量是基礎(chǔ)。其中,經(jīng)濟(jì)力和科技力已經(jīng)成為決定性的因素。文化、經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越突出,民族精神、民族凝聚力是綜合國(guó)力的重要組成部分。
    教師活動(dòng):閱讀教材第106頁(yè)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容,了解各國(guó)是如何展開競(jìng)爭(zhēng)的?
    學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點(diǎn)評(píng):當(dāng)今世界,發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)是世界大多數(shù)國(guó)家關(guān)心的問題,各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域。世界多數(shù)國(guó)家都以發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技作為國(guó)家的戰(zhàn)略重點(diǎn),制定發(fā)展戰(zhàn)略,努力增強(qiáng)自己的綜合國(guó)力,力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。
    2、加快發(fā)展,增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。
    教師活動(dòng):閱讀教材第107頁(yè)圖表,并思考所提出的問題。
    學(xué)生活動(dòng):認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
    教師點(diǎn)評(píng):發(fā)展才是硬道理。大力加快我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程,全面建設(shè)小康社會(huì),增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力,這是我國(guó)自立于世界民族之林的根本。
    當(dāng)前,我們要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,尤其要著力于發(fā)展科學(xué)技術(shù)和提高國(guó)民素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力,積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)。
    (三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
    本節(jié)學(xué)習(xí)了世界多極化趨勢(shì),以及當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì),通過(guò)學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國(guó)際機(jī)遇和挑戰(zhàn),對(duì)于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)我國(guó)人民的根本利益,促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,提高我國(guó)的國(guó)際地位和影響力等,有重要意義。
    課余作業(yè)。
    分析討論,面對(duì)當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì),我國(guó)應(yīng)該如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)?
    課后小結(jié)。
    學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
    課后習(xí)題。
    完成課后練習(xí)題。
    板書。
    世界多極化:不可逆轉(zhuǎn)。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十四
    隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),社會(huì)需要的是具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的人才,這就要求我們不僅僅要“學(xué)習(xí)物理”,更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理問題,在“探究”中經(jīng)歷并體驗(yàn)科學(xué)探索的歷程,在“探究”中將物理學(xué)習(xí)跟生活緊密地聯(lián)系起來(lái),在“探究”中將物理學(xué)習(xí)最終歸于生活。因此在課堂教學(xué)中,注重將科學(xué)探究的要素淋漓盡致的體現(xiàn)出來(lái),使學(xué)生在探究中敢于質(zhì)疑、勇于辯論,在充分交流中比較、篩選出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。而當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),教師的指導(dǎo)作用突顯出來(lái),從而使師生互動(dòng)不再停留在形式上,而具有實(shí)質(zhì)意義。這樣一堂鮮活的課上完后,學(xué)生收獲的不只是知識(shí),還收獲了研究問題的方法,從而使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到培養(yǎng)、提高。因此本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生知道浸在(漂浮、懸浮、下沉)液體中的物體,都受到液體對(duì)它施加的豎直向上的浮力,知道如何計(jì)算浮力的大小,知道阿基米德原理。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)與技能目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)浮力并知道浮力的方向。
    2.知道阿基米德原理。
    過(guò)程與方法目標(biāo):
    1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力。
    2.經(jīng)歷探究“浮力大小等于什么”的過(guò)程。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
    1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。
    2.學(xué)習(xí)阿基米德善于觀察思考的精神。
    三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力及其方向,會(huì)測(cè)量物體所受浮力的大小。
    2.阿基米德原理。
    教學(xué)難點(diǎn):探究“浮力的大小等于什么”的過(guò)程。
    四、實(shí)驗(yàn)器材。
    演示實(shí)驗(yàn)器材:鐵架臺(tái)、重垂線、雞蛋、食鹽水、乒乓球、大燒杯、紅毛線、水桶、水盆,準(zhǔn)備一組與學(xué)生所用完全相同的實(shí)驗(yàn)器材(便于學(xué)生上講臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)方案)。
    學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材:橡皮泥、小石塊、小木塊、鐵釘、乒乓球、燒杯(100ml)、彈簧測(cè)力計(jì)、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、細(xì)線。
    五、教學(xué)過(guò)程。
    1.引入新課。
    課件展示生活中有關(guān)浮力的事例:漂浮在水面的'輪船、木塊、水鴨子、人,浸沒在水中的潛水艇等。
    引導(dǎo)學(xué)生提出問題:事例中的輪船、人等為什么會(huì)浮在水面上?
    小組合作學(xué)習(xí),嘗試分析這些現(xiàn)象的原因。
    通過(guò)討論交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:這些現(xiàn)象與浮力有關(guān);不僅浸在液體中的物體會(huì)受到浮力,而且浸在氣體中的物體也會(huì)受到氣體對(duì)它的浮力。然后讓學(xué)生列舉生活中的浮力現(xiàn)象,想了解哪些有關(guān)浮力的知識(shí),從而發(fā)散學(xué)生的思維,引出本節(jié)課的課題。
    2.新課教學(xué)。
    模塊一:感知浮力的存在,建立浮力的概念。
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    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十五
    一、指導(dǎo)思想。
    以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,探索新的課堂教學(xué)模式,全面實(shí)施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。
    三、學(xué)情分析。
    初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡階段,掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣,但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。一般學(xué)習(xí)目的不明確,有偏科現(xiàn)象,缺乏分析歸納能力,學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待加強(qiáng)發(fā)揮。
    由這些年的情況得知,科目多,特別是語(yǔ)數(shù)外占據(jù)時(shí)間較多,學(xué)生在課外基本沒有花時(shí)間在歷史科目上;識(shí)記量太大,要學(xué)好不太容易。況且如今的學(xué)生學(xué)習(xí)心里疲勞,相當(dāng)多的學(xué)生厭學(xué)、不學(xué),像歷史這樣的邊緣學(xué)科、需要大量記憶學(xué)習(xí),很難保證大部分學(xué)生及格。
    四、教材分析。
    本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史近代史部分。本冊(cè)共6個(gè)單元,共25課。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成,以課為單位。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的'教學(xué)目標(biāo)與要求。
    五、教學(xué)措施。
    1.認(rèn)真鉆研教材、教參、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生,教書育人。
    2.積極參加教研活動(dòng),吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)教師的教法,深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,積極撰寫論文,提高教學(xué)理論水平和教研能力。
    3.優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,幽默感。嚴(yán)抓紀(jì)律,采用多種教法。
    六、教學(xué)進(jìn)度。
    第1周:第1單元第1—2課。
    第2周:第1單元第3—4課。
    第3周:第2單元第5—6課。
    第4周:第2單元第7—8課。
    第5周:第2單元第9課。
    第6周:第3單元第10—11課。
    第7周:第3單元第12—13課。
    第8周:第3單元第14課。
    第9周:期中測(cè)試。
    第10周:第4單元第15—16課。
    第11周:第4單元第17—18課。
    第12周:第5單元第19—20課。
    第13周:第6單元第21—22課。
    第14周:第6單元第23—24課。
    第15周:?jiǎn)卧獪y(cè)試。
    第16、17周:復(fù)習(xí)。
    第18周:迎考。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十六
    一、樂曲簡(jiǎn)析:
    《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲,樂曲描寫公元前2楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn),漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。二、教學(xué)目標(biāo):
    2.使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景。
    3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
    三、教學(xué)難點(diǎn):
    根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》,大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。
    四.教學(xué)過(guò)程。
    (一)熟悉樂曲(25分鐘)。
    1.“上課之前老師想問問大家:你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
    (音樂能抒發(fā)人的思想感情,陶冶人的性情……)。
    2.“好,請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第21頁(yè),今天我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
    《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽,用心的體會(huì),聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X。
    3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
    4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。
    琵琶簡(jiǎn)介:琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的一種彈撥樂器,相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多,但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
    《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲,樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌,風(fēng)格的雄偉奇特,在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí),漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法,從此徹底擊敗楚軍,迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯,及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面,使人仿佛身臨其境。
    6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧。”
    7.再次播放器樂曲《十面埋伏》,同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái))。(7分鐘)。
    “楚漢相爭(zhēng)”:垓下決戰(zhàn)是我國(guó)歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年,陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下,秦王朝宣告滅亡。此時(shí),劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng)。到公元前202年,楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng),由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī),錯(cuò)過(guò)消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì),到該下決戰(zhàn)時(shí),劉邦以三十萬(wàn)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬(wàn)之眾。深夜,張良吹曉,兵士唱楚歌,使楚軍感到走投無(wú)路,迫使在烏江展開一場(chǎng)格斗,項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎,漢軍取得了輝煌勝利。
    垓下歌。
    力拔山兮氣蓋世,
    時(shí)不利兮騅不逝。
    騅不逝兮可奈何,
    虞兮虞兮奈若何。
    (二)拓展練習(xí)(15分鐘)。
    1.“我們這里有哪些同學(xué)見過(guò)兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰(shuí)能告訴我“俑”的含義嗎?”
    (俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見,也有瓷、石或金屬制品。俑的形象,主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等,并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型,還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。
    2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲,對(duì)它也基本有所了解,下面我想來(lái)做個(gè)小游戲,我想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面,也可以模仿書本上兵馬俑的造型?!?分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿,讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。)。
    (三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。
    “好,今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多,希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,好好消化一下,今天這節(jié)課就到這,下課!”
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十七
    八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂知識(shí),大部分男生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,使得他們不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到來(lái),學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,許多學(xué)生有了較強(qiáng)的個(gè)人觀念和自己的審美趨向,認(rèn)為教材歌曲不好聽,喜歡流行音樂,因此要研究學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理,增強(qiáng)音樂教育實(shí)效。其中一部分學(xué)生是外面接觸過(guò)多流行音樂,對(duì)教材歌曲不喜歡的。另一部分是課外也不接觸任何音樂,對(duì)課內(nèi)音樂也不感冒的。而女生到了這一時(shí)期也變得很沉靜,不像中低段時(shí)熱衷于主動(dòng)參與,特別是不愿意個(gè)體參與。
    八年級(jí)的學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì),能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng),能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,每個(gè)班級(jí)都有學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差,也有個(gè)別同學(xué)還沒有學(xué)會(huì)控制自己唱歌音量的問題。
    二、教材分析。
    本課本是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,內(nèi)容包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”等。
    (一)、本冊(cè)表演曲目的特點(diǎn)。
    1、曲目減少:全冊(cè)表演歌曲共九首。
    2、以民歌為主:九首作品中有三首外國(guó)作品,五首中國(guó)民歌作品,還有一首中國(guó)現(xiàn)代作品。從比例來(lái)講,更側(cè)重于通過(guò)各種中外民歌的學(xué)唱來(lái)感受中外民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
    3、合唱曲目:九首歌曲中合唱占四首,這樣的比例,與七年級(jí)相比,大大減少。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
    1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣,使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。
    2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
    3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
    4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
    5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
    6、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
    四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    在于教會(huì)學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱,并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià),并樂于參與各種演唱活動(dòng)。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法,并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。
    五、教學(xué)措施。
    1、演唱:
    歌唱技能的練習(xí),將結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,以情帶聲,聲情并茂。
    提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù),避免喊唱。重視和加強(qiáng)合唱教學(xué),使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力,逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。
    這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本,從音響出發(fā),以聽賞為主。講解、提示,力求簡(jiǎn)明、生動(dòng),富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十八
    記住保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是公民的神圣職責(zé);作為適齡青年應(yīng)當(dāng)依法履行服兵役的義務(wù);我國(guó)兵役制度的特點(diǎn)。
    明確作為青少年應(yīng)當(dāng)怎樣履行服兵役的義務(wù)。
    正確理解在當(dāng)前加強(qiáng)國(guó)防的必要性。
    增強(qiáng)憂患意識(shí),為祖國(guó)這崛起而讀書。
    想一想。
    1、當(dāng)兵去干什么?
    2、為什么要保衛(wèi)祖國(guó),抵抗侵略?
    3、怎樣才能保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略?
    縱向歷史對(duì)比、橫向國(guó)際比較。
    1、中國(guó)1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國(guó)淪為了半殖民地半封建社會(huì)的深淵,而在新中國(guó)建立以后,現(xiàn)在我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就。
    2、據(jù)路透社報(bào)道,美《華盛頓郵報(bào)》又公開發(fā)表了一批新的照片,照片上的那些人明顯是被關(guān)押在伊拉克美軍監(jiān)獄中的伊拉克戰(zhàn)俘?!度A盛頓郵報(bào)》稱,這些照片與哥倫比亞廣播公司《60分鐘節(jié)目》以及《紐約人》雜志公布的照片相似,都是一些表現(xiàn)伊戰(zhàn)俘是如何被虐待的照片。
    當(dāng)今的形勢(shì)與歷史回顧。
    1、__的所謂“總統(tǒng)府”秘書長(zhǎng)邱義仁及__的親信、“國(guó)安會(huì)副秘書長(zhǎng)”柯承亨日前銜命抵美,據(jù)悉除向美國(guó)解釋臺(tái)灣“公投制憲”外,也涉及臺(tái)美軍事進(jìn)一步合作議題。
    2、從去年底以來(lái),美國(guó)方面一面不止一次表示不支持持臺(tái)灣搞旨在改變現(xiàn)狀的“公投”,另一面又加緊對(duì)臺(tái)促銷軍火,其中包括高新軍事設(shè)備。這不能不令人懷疑,美國(guó)在不支持臺(tái)灣“公投”的幌子下,加緊對(duì)臺(tái)售武及進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臺(tái)的軍事勾結(jié)。美國(guó)不支持臺(tái)灣“公投”的強(qiáng)硬談話,被認(rèn)為是加快促銷軍火的訊號(hào),是進(jìn)一步提升美臺(tái)軍事勾結(jié)的煙幕。
    3、1950年,美曾派第七艦隊(duì)駐扎臺(tái)灣海峽,陰止中國(guó)解放臺(tái)灣。
    履行服兵役義務(wù)的形式。
    服現(xiàn)役。
    服預(yù)備役。
    參加軍事訓(xùn)練。
    擁軍優(yōu)屬。
    你知道嗎?
    1、服現(xiàn)役是幾年嗎?
    2、你應(yīng)怎樣履行服兵役的義務(wù)?
    3、有人說(shuō),我沒滿18歲,所以履行服兵役的義務(wù)與我無(wú)關(guān)?
    適齡青年要自覺履行服兵役的義務(wù)。
    1、保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略,必須有一支強(qiáng)大的革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化的軍隊(duì)。
    2、人民軍隊(duì)來(lái)自人民。
    3、我國(guó)憲法規(guī)定:“依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國(guó)公民的光榮義務(wù)?!?BR>    我國(guó)兵役制度的特點(diǎn)。
    義務(wù)兵與志愿兵相結(jié)合。
    民兵與預(yù)備役相結(jié)合。
    認(rèn)識(shí)我國(guó)的志愿兵和預(yù)備役。
    當(dāng)前部隊(duì)的現(xiàn)代化裝備不斷增加,技術(shù)越來(lái)越復(fù)雜,這就需要有一批專業(yè)技術(shù)人員長(zhǎng)期在部隊(duì)服役,以掌握現(xiàn)代化裝備,提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。這就是志愿兵。
    思考與練習(xí)。
    __決定2006年“公投制憲”,是“__”的具體化,因此,急須進(jìn)一步尋求美國(guó)的軍事保護(hù)。邱義仁此行到美活動(dòng),極不尋常,不排除雙方將有新的秘密交易!自從四年前__上臺(tái)后,臺(tái)灣_頑固堅(jiān)持分裂立場(chǎng),一意孤行推行“__”路線,不斷制造兩岸同胞對(duì)立、破壞兩岸關(guān)系、危及臺(tái)海和平。__拒不接受一個(gè)中國(guó)原則,否定“九二共識(shí)”,拋出“一邊一國(guó)”等分裂主張,大搞“去中國(guó)化”、“臺(tái)灣正名”等各種“漸進(jìn)式__”,致使兩岸關(guān)系緊張的根源一直無(wú)法清除。去年以來(lái),___加快“__”步伐,甚至提出走向“__”的時(shí)間表。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇十九
    歡快的下課鈴聲響起,一節(jié)課終于過(guò)去了。這節(jié)課整體來(lái)說(shuō)有驚無(wú)險(xiǎn),出現(xiàn)一點(diǎn)小失誤,視頻的聲音沒有放出來(lái)。雖受些影星,但是還是順利結(jié)束了這節(jié)課!以下是我做的幾方面反思。
    一。在選擇材料方面還欠考慮。這堂課我選取了大量的材料,希望利用這些直觀而且感性的材料達(dá)到教學(xué)目的。但仔細(xì)思量,由于選材不當(dāng)并未達(dá)到預(yù)期效果。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面;(1)選取的材料不夠貼近學(xué)生生活。比如在導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了介紹一個(gè)視頻,播放文明禮貌之歌,讓同學(xué)們通過(guò)熟悉的歌聲來(lái)感受禮貌的魅力,但總覺得同學(xué)們的反應(yīng)有點(diǎn)敷衍了事,也許是與我一樣很緊張的原因吧!通過(guò)這堂課,我認(rèn)識(shí)到,思品課堂選取的材料應(yīng)該是與他們的生活息息相關(guān)并符合他們的認(rèn)知能力的。只有這樣學(xué)生才能產(chǎn)生共鳴,才能有話可說(shuō),才能達(dá)到更好的效果。(2)反面材料太多。當(dāng)代青少年文明禮貌方面的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),原因當(dāng)然是來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)多個(gè)方面的。所以他們身邊其實(shí)并不缺乏反面的例子,然而真正能從這些例子中認(rèn)識(shí)到問題的人是少之又少。相反,見得多了,反而會(huì)使他們產(chǎn)生錯(cuò)覺――這是很正常的事。在課堂設(shè)計(jì)過(guò)程中我沒有考慮到這些因素,在“禮貌的重要性”“禮貌的表現(xiàn)”這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上我都采用了反面材料。雖然材料是緊扣內(nèi)容的,而且過(guò)渡也十分順利自然,但卻使課堂失去了活力,學(xué)生的反應(yīng)遠(yuǎn)沒有我想象的活躍。另一方面,這堂課的主題是禮貌顯魅力,這樣的材料設(shè)計(jì)很顯然不能很好的凸顯主題,學(xué)生無(wú)從感受魅力。所以這堂課還是該有大量的正面教育,才能更好。
    二。課堂活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)能力還不夠。也許是缺乏課堂經(jīng)驗(yàn),這堂課顯得有些前緊后松,課堂氣氛沒有完全放開。特別是前半堂課,我沒有讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),采取的仍是比較傳統(tǒng)的一問一答式的教學(xué)。例如,在“什么是禮貌”這一教學(xué)環(huán)節(jié),我直接給出問題,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言自由表達(dá)。其實(shí),這里完全可以采取多種形式的表達(dá)方式,比如簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表演、詩(shī)歌、演唱等等。相信這樣的課堂會(huì)精彩許多!特別是“禮貌的重要表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié),我利用三則材料分別從語(yǔ)言、態(tài)度、舉止三個(gè)方面來(lái)教育學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中該怎樣體現(xiàn)禮貌的魅力。這里我都是以“呈現(xiàn)材料——拋出問題——回答問題”的形式展開的。事實(shí)上,這三則材料即“問路的語(yǔ)言”、“服務(wù)行業(yè)的服務(wù)態(tài)度”、“大學(xué)生求職時(shí)的舉止”都是極易表演的情景。如果這里能及時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng),用小品表演的形式呈現(xiàn)資料,用表演來(lái)回答問題,肯定能極大地活躍課堂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中很直觀地感受到禮貌地重要表現(xiàn),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。事后想想該環(huán)節(jié)沒有處理好真是可惜。
    三。課堂中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有待提高。跟第一年工作時(shí)相比,我的課堂語(yǔ)言已經(jīng)豐富了很多。特別是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),已經(jīng)由原來(lái)的沒有到有,但還是僅僅停留在“好”“非常好”等簡(jiǎn)單的字眼上。有些時(shí)候不能在課堂上及時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn)加以評(píng)價(jià)或者贊賞。這堂課中,還是存在這樣的問題。比如,在“禮貌用語(yǔ)接龍”活動(dòng)中,學(xué)生的表現(xiàn)較之平時(shí)有了很大的提高,特別是一些平時(shí)不太參與課堂的學(xué)生也表現(xiàn)得比較積極。對(duì)于這樣的優(yōu)秀表現(xiàn),我那些簡(jiǎn)單的字眼似乎就顯得不那么中肯,有些流于形式,對(duì)學(xué)生積極性的促進(jìn)作用不明顯。再比如課堂中,講解禮貌的重要性這一環(huán)節(jié)時(shí),有學(xué)生講出了禮貌不僅僅是個(gè)人私事還關(guān)系到國(guó)家、民族的榮譽(yù)和自尊。這已經(jīng)是對(duì)我原先所設(shè)計(jì)的課堂的一種升華,但我卻沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這一亮點(diǎn),及時(shí)對(duì)學(xué)生的精彩表現(xiàn)作出點(diǎn)評(píng),也沒有因勢(shì)利導(dǎo)的將課堂進(jìn)行延伸、擴(kuò)展。
    除了這幾個(gè)方面當(dāng)然還些小毛小病有待改進(jìn)。總之,通過(guò)這堂課,我對(duì)以后的思品課堂有了更深的認(rèn)識(shí)和更高的要求。
    1.思想品德課不管是從教學(xué)內(nèi)容上來(lái)看還是選取材料上來(lái)看都應(yīng)該選擇與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)的,使生活成為重要的教育素材。改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的直白無(wú)力地說(shuō)大道理。使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行搭起一座橋梁。教會(huì)學(xué)生到生活中去判斷、去踐行,而不是停留在課堂中。這堂課的內(nèi)容是完全生活化的,但我在課堂設(shè)計(jì)中卻過(guò)多的考慮了知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,特別是在選材上,還沒有完全從學(xué)生的角度,從生活的角度來(lái)判斷和運(yùn)用。好在我在后面設(shè)計(jì)了一個(gè)“課堂反思”活動(dòng),讓學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞或親身經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)校園內(nèi)的不文明現(xiàn)象并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。這樣就把課堂與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)了,學(xué)生有話可說(shuō),有話要說(shuō),甚至是不得不說(shuō)。
    2.應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境,充分運(yùn)用活動(dòng)式教學(xué),讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。思想品德課,光有系統(tǒng)性知識(shí)教學(xué)是不夠的,學(xué)?,F(xiàn)實(shí)生活中甚至是課堂中各種事件隨時(shí)發(fā)生,因此,教師要學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī),抓住教育的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準(zhǔn)時(shí)機(jī),善于在課堂中及時(shí)創(chuàng)設(shè)情景或活動(dòng),然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,有目的地滲透,使學(xué)生隨時(shí)隨地受到思想品德教育。簡(jiǎn)單的講就是把思想品德課“回歸生活”,力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施是符合學(xué)生的生活邏輯,建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,讓思想品德課真正成為真實(shí)有效的.生活課程。
    3.教師應(yīng)該要有淵博的知識(shí),開闊的視野。這堂上下來(lái)讓我感觸最深的還是這一點(diǎn),不管是選材、創(chuàng)設(shè)課堂能力還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),包括對(duì)整個(gè)課堂的把握,處理的不理想,我覺得追根究底還是自己缺乏足夠的知識(shí)和開闊的視野造成的。回想自己在課堂中的模棱兩可或畏首畏尾,總覺得有些愧對(duì)學(xué)生,也有礙教師在學(xué)生心目中的形象。所以,我急切得感到該多看書,多學(xué)習(xí),多積累。只有這樣才有可能在以后的教學(xué)中厚積薄發(fā),才有可能讓我的學(xué)生真正愛上思想品德課。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二十
    一.教學(xué)目標(biāo):
    1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):感受父母對(duì)自己的愛心和撫育,尊重父母的勞動(dòng)和情感,體驗(yàn)盡孝后的快樂。
    2.能力目標(biāo):辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力,辨別具體行為是否屬于孝的能力。
    3.知識(shí)目標(biāo):孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:給長(zhǎng)輩洗一次腳.
    三、教學(xué)過(guò)程:
    1、【音樂導(dǎo)入】:《愛的奉獻(xiàn)》。
    2、【故事】:“小鋒和媽媽”(課本p12)。
    你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
    小峰以什么方式回報(bào)母親?
    你能說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中,你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請(qǐng)具體說(shuō)明。
    3、【古詩(shī)欣賞】:《游子吟》。
    【小結(jié)】:唐朝孟郊的這首詩(shī)以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動(dòng)中,透露出母親的無(wú)限慈愛。
    4、【承轉(zhuǎn)】:父母給了我們無(wú)私的愛,把我們養(yǎng)育長(zhǎng)大。孝敬親長(zhǎng)理應(yīng)是我們的天職。
    5、【經(jīng)典回放】:“陽(yáng)光學(xué)子的感人故事兩則”
    例一:沈陽(yáng)市文藝二校門前,準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)了兩位掃街人。一個(gè)是中年女性,另一個(gè)是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩,身穿橘黃色馬甲,揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學(xué)生裝束,一絲不茍地清掃著每一個(gè)角落。
    例二:……。
    8、【倡議】:我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情,可他們卻十分的感動(dòng)。為此,我想對(duì)全體同學(xué)提出幾條倡議:第一:多關(guān)心自己的長(zhǎng)輩,尤其在他們不舒服的時(shí)候。第二:早上走時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)“再見”,回到家是主動(dòng)打招呼,尤其是不對(duì)自己的長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。第三:每天給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗,幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)。我相信,在父母、長(zhǎng)輩愛的渲染下,我們也一定會(huì)把愛回報(bào)。
    9、【作業(yè)】:給長(zhǎng)輩洗一次腳并談體會(huì)。
    附材料:
    葛曉嵐(理649分,考上浙江大學(xué)):小時(shí)候父母都身染重病,母親一直癱瘓?jiān)诖玻赣H患了肝炎,但我們一家三口還是幸福地生活在一起,直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊,他拖了幾年,也離開了我?,F(xiàn)在我和外公一起生活,冬天的晚上,我經(jīng)常聽到外公的咳嗽聲,好像要將他身體里的東西都吐出來(lái)。我很心痛很害怕,害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長(zhǎng)大了,我告訴自己,不能生活在陰影中,我還擁有很多珍貴的東西,比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服,更沒有零用錢;炎夏的午后,一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
    盛鋒鋒(理678分,考上復(fù)旦大學(xué)):我出生在新昌山區(qū),很小的時(shí)候,父親常在外地打工,母親既要做農(nóng)活,又要照顧我們姐弟倆,每天就一左一右兩個(gè)籮筐挑著我們上山,直到天黑才回家。每逢春節(jié),別人家都開開心心地過(guò)新年,父親還要四處奔走,為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。生活的艱辛,我深有體會(huì)。上高中時(shí),我參加了許多興趣小組,讓我開闊了思維,使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來(lái)的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué),我們家是山村里惟一的一戶有兩個(gè)大學(xué)生的家庭。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二十一
    (一)本課在本書中的地位與作用。
    初二思想品德課的主題是我與他人,而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提,是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求;加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?;谝陨蟽蓚€(gè)方面,此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的,必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
    (二)教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)。
    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際,本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
    教學(xué)目標(biāo)。
    【知識(shí)目標(biāo)】。
    懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德,是社會(huì)交往的需要,是尊重他人的表現(xiàn)。
    【能力目標(biāo)】。
    在實(shí)際生活中,逐步學(xué)會(huì)以禮待人,與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅,并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的`禮貌。
    【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】。
    體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值,樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度,并樂于以禮待人。
    (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)。
    在社會(huì)變遷的進(jìn)程中,傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失,不少家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展,而忽視了禮貌、禮儀方面的教育,致使一些孩子不懂禮貌,缺乏禮貌。針對(duì)青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處,即在實(shí)際生活中,與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。
    二、教學(xué)理念。
    注重活動(dòng),淡化說(shuō)教。文明禮貌問題如果操作不當(dāng),很有可能演變成一種說(shuō)教,致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動(dòng)資源,在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。
    關(guān)注認(rèn)知,強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)是必要的,對(duì)有關(guān)問題也要進(jìn)行分析乃至說(shuō)理。與此同時(shí),我盡可能地在活動(dòng)中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn),這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。
    表層切入,深層領(lǐng)悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學(xué)過(guò)程中我注意從基本的生活問題入手,讓學(xué)生透過(guò)生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。
    三、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇。
    課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動(dòng)過(guò)程。初二學(xué)生有思想,樂于表現(xiàn),他們既成熟又幼稚,直觀形象思維強(qiáng),抽象的邏輯思維較弱?;诖它c(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是“活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法”。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二十二
    復(fù)習(xí)提問:
    什么是真正的朋友?
    新學(xué)期開學(xué),我們班要完成以下一些任務(wù):
    師:男生和女生各有哪些優(yōu)勢(shì)?
    生答:女生的優(yōu)勢(shì):細(xì)心、有耐心……。
    男生的優(yōu)勢(shì):膽大、有力氣……。
    觀看小男生小女生的圖片,知道男生和女生是有區(qū)別的。
    參考教材第37頁(yè)的相關(guān)鏈接。
    師:男女生各承擔(dān)什么任務(wù)?理由是什么?
    生答:男生承擔(dān):搬運(yùn)新書、擦電風(fēng)扇、搬課桌。因?yàn)檫@些任務(wù)都需要力氣,男生做得快。
    女生承擔(dān):擦玻璃、統(tǒng)計(jì)人數(shù)及收費(fèi)、打掃落葉。因?yàn)檫@些任務(wù)需要細(xì)心,對(duì)體力的要求不高。
    (1)正視異性同學(xué)間的關(guān)系。
    異性同學(xué)間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容,它能讓我們獲得更加豐富的友誼。
    (2)男女同學(xué)之間積極交往的意義。
    師:男女同學(xué)之間的交往,可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解,學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處,完善自己的個(gè)性,促進(jìn)身心健康發(fā)展;可以擴(kuò)大交往范圍,鍛煉交往能力;還可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求,增進(jìn)自己的性別意識(shí)。
    (3)男女同學(xué)之間如何進(jìn)行正常、健康的交往?
    活動(dòng)二:
    小雯的朋友很多,女生有看電影等活動(dòng)一定會(huì)叫上她,男生騎車郊游也少不了她,大家都羨慕她的好人緣。
    小米和小巍兩家是鄰居,他們經(jīng)常在一起,很少參加班里的`集體活動(dòng)。連集體春游,他倆都悄悄地遠(yuǎn)離大家,單獨(dú)在一起。
    小穎活潑開朗,她和男生的關(guān)系很好,經(jīng)常在一起說(shuō)說(shuō)笑笑;而同桌的小雅。
    卻不好意思和男生說(shuō)話,每次向男生借東西,她都要請(qǐng)小穎出馬。
    母八年級(jí)2班的女生、男生彼此喜歡用“那幫男生’’“那幫女生’’來(lái)稱呼對(duì)方。
    師:他們之間的交往有沒有不妥之處?為什么?
    生答:小米和小巍拒絕與其他異性正常交往,不利于自己健康成長(zhǎng)。
    小雯、小穎交往廣泛,朋友多,人緣好,但是在與人交往時(shí)要注意分寸。
    小雅膽子太小,缺乏正常交往的勇氣和行動(dòng),不利于自己健康成長(zhǎng)。
    這樣的稱呼不禮貌,是交往缺乏互相尊重的基礎(chǔ)。
    師:男女生之間應(yīng)如何正常交往?你是怎么做的?把你的成功經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。
    生答:男女生之間的交往,既要互相尊重,又要自重自愛;既要開放自己,又要把握分寸;既要主動(dòng)熱情,又要注意交往方式、場(chǎng)合、時(shí)間和頻率。我們要真誠(chéng)待人,坦然大方的與異性同學(xué)交往。
    總結(jié):男生女生交往的恰當(dāng)方式。
    (1)自然、大方地交往。
    (2)互相尊重。
    (3)自愛自重。
    2.把握青春,把握情感。
    你能幫他分析這是怎么回事嗎?
    生答:這很正常。隨著青春期的到來(lái),我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
    (1)正視男女生交往中的情感問題。
    師:隨著青春期的到來(lái),我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關(guān)注異性,渴望接觸、了解異性,甚至可能萌發(fā)對(duì)異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
    這一切的一切都令他陶醉。其實(shí),就像她關(guān)注他一樣,他也早就開始默默地關(guān)注她了。
    師:他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎?
    答:不可以。因?yàn)樗麄兌际俏闯赡耆耍瑢W(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。
    師:他們?cè)撊绾翁幚磉@份感情呢?
    生答:保持同學(xué)和普通朋友的關(guān)系,讓理智戰(zhàn)勝情感,不做不屬于青春期、不屬于未成年人的事情,把自己的主要時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)和鍛煉自身素質(zhì)中去。
    (2)如何把握情感?
    師:男女同學(xué)之間的情感需要慎重對(duì)待、理智選擇。
    當(dāng)我們?cè)谇楦械拈T前徘徊時(shí),需要反思自己的情感選擇。在反思中學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任;選擇中我們把握青春,在承擔(dān)責(zé)任中我們長(zhǎng)達(dá)成人。
    個(gè)眼色,兩人同時(shí)狠狠地在他的腳上踩了一下,男青年雖然痛得直咧嘴,卻只能自作自受,不好發(fā)作,再也不敢對(duì)她倆無(wú)禮了。
    在與異性的交往中,我們應(yīng)該如何保護(hù)自己?
    生答:學(xué)會(huì)運(yùn)用法律、道德、學(xué)校的規(guī)章制度保護(hù)自己,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)的方法,以及我們的自律,是對(duì)自己最好的保護(hù)。
    (3)在異**往中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    在與異性相處時(shí),我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),掌握自我保護(hù)的方法,以及良好自律,是對(duì)自己最好的保護(hù)。
    [布置作業(yè)]課后練習(xí)卷。
    師:這節(jié)課上到這里。
    八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二十三
    作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)《搭建起創(chuàng)新橋梁》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    1、本課的地位作用。
    2、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)。
    根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)感受科技創(chuàng)新的必要性,努力提高自身素質(zhì)的要求和八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)知水平,結(jié)合教材,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
    感悟創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情,引發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求向往。
    能力。
    培養(yǎng)學(xué)生基本的觀察力,想象力和求異思維的能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于創(chuàng)新,積極實(shí)踐的能力。
    知識(shí)。
    知道想象是創(chuàng)新的先導(dǎo),求異思維是創(chuàng)新的源頭,了解想象的方法,知道知識(shí)是創(chuàng)新的'基礎(chǔ)。
    3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):積累知識(shí),勇于創(chuàng)新。因?yàn)橹R(shí)是創(chuàng)新的前提,而學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,只有學(xué)好文化知識(shí),才能為將來(lái)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ),創(chuàng)新當(dāng)然也離不開實(shí)踐,要學(xué)以致用,才有收獲。
    難點(diǎn):讓創(chuàng)新思維閃光。學(xué)生思維活躍,充滿幻想,如何讓幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),離不開創(chuàng)新思維的培養(yǎng),而想象、求異思維,善于觀察等創(chuàng)新思維方法,好說(shuō)不好理解。
    4、教材處理。
    本框兩個(gè)標(biāo)題,在講授時(shí),把二者整合一下,融為一體,作為增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高創(chuàng)新能力這一主題下進(jìn)行,打亂教材,增添新故事,讓學(xué)生感興趣,有新鮮感。
    5、課時(shí)安排。
    一課時(shí)。
    1、學(xué)情分析。
    學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新,把握好好奇心進(jìn)行創(chuàng)新,在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,去實(shí)踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁。八年級(jí)學(xué)生形象思維較好,理性思維較差,教師需要及時(shí)點(diǎn)播,幫助學(xué)生形成結(jié)論。
    2、教學(xué)方法。
    3、學(xué)習(xí)方法。
    在新課改和素質(zhì)教育的今天,課堂上重要的是給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以,我采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在特定的情境下,動(dòng)手動(dòng)腦,積極參與。