在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
心得體會(huì)新疆棉花篇一
棉花是農(nóng)業(yè)中一種特別重要的作物。它是一種非常普遍的生產(chǎn)材料，用途廣泛，常用于植絨織物，制作印花布以及貼花布等等。在我的成長(zhǎng)過程中，我接觸了很多關(guān)于棉花的知識(shí)，也有很深的體會(huì)。
第一段：淺談棉花的栽培過程
棉花是一種需要耐心和細(xì)心呵護(hù)的作物。從種植到采摘完整個(gè)過程需要近半年的時(shí)間。棉花種子需要在春季播種，隨著天氣的變暖，棉花開始萌芽。在成長(zhǎng)中，棉花需要充足的陽光和水分來不斷發(fā)展生長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，蟲害和疾病的侵襲是棉花成長(zhǎng)的敵人。輕微的蟲害和疾病可以使用殺蟲劑和殺菌劑來預(yù)防，嚴(yán)重的情況需要手工除蟲，噴藥等多種方法來保證棉花的健康生長(zhǎng)。
第二段：對(duì)棉花的印象
棉花一直都是我的童年時(shí)代的一個(gè)很重要的記憶。那時(shí)候，爺爺給我講了很深刻的收棉花的經(jīng)歷，引起了我對(duì)這個(gè)作物的濃厚興趣。當(dāng)時(shí)的我剛開始知道，棉花是一種看似“毛茸茸”的植物。這些“毛”其實(shí)是棉花的絨毛。我還記得，當(dāng)我第一次摸到棉花的絨毛時(shí)，感覺很柔軟，很溫暖。此后，我開始在家里幫爺爺一起收棉花，成為了我的一個(gè)小小的記憶。
第三段：棉花的多樣化用途
棉花是一種非常有用的作物。它被廣泛地應(yīng)用于紡織業(yè)，廣泛用于生產(chǎn)各種純棉和棉混紡的綜合織物。棉花的絨毛也被廣泛用于醫(yī)療、餐飲、印刷、工業(yè)生產(chǎn)和玩具等方面。
在紡織工業(yè)中，棉花纖維良好的彈性和透氣性，使棉花成為了很多人首選的衣服材料，在衣服制作中廣泛使用。同時(shí)，棉花也可以生產(chǎn)印花布，非常適合制作襯衫，褲子和其他零星的家居用品。
第四段：棉花種植業(yè)的發(fā)展與前景
如今，隨著世界人口的增長(zhǎng)以及對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的要求，棉花種植業(yè)面臨著越來越大的壓力。有些國(guó)家選擇把大部分棉花從種植國(guó)家進(jìn)口來維持所需用紡織品的需求。但中國(guó)在制造業(yè)中的地位使得我們無法避免對(duì)棉花種植業(yè)的依賴性。因此，需要對(duì)棉花種植的管理和環(huán)境保護(hù)方面作出更好的努力及計(jì)劃，以保護(hù)棉花種植業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
第五段：感受與收獲
了解棉花的成長(zhǎng)經(jīng)歷和其多樣化的用途使我更加熱愛這種自然作物。同時(shí)，對(duì)于棉花的種植過程更加深刻地認(rèn)識(shí)，讓我更加懂得感恩農(nóng)民從事這個(gè)工種所做出的努力。在我們的生活中，不要忘記對(duì)周圍事物的感恩，是善待自己，喜愛生活的一種態(tài)度。
心得體會(huì)新疆棉花篇二
放假啦！放假啦！教室里傳來了快樂的歡呼聲?！懊魈焓恰弧?，你干什么呀？”“‘十一’你去哪里玩呀？”
同學(xué)們議論紛紛，激動(dòng)的心早已飛出教室了。
十一長(zhǎng)假我要回老家，我的老家在湖南常德澧縣。10月1日，一大早，我們就出發(fā)了。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的奔波，我們終于到家了。我這次回來，不僅要看望爺爺奶奶、走親戚，也是來體驗(yàn)農(nóng)村生活，比如摘棉花、掰棉花等，我這次的體驗(yàn)正是摘棉花。
雖然我對(duì)棉花了解很少，但摘棉花卻是很有趣的事。農(nóng)民伯伯除了種糧食、瓜果蔬菜，還會(huì)種植棉花，棉花可以增加他們的收入。那你認(rèn)識(shí)棉花嗎？如何辨別棉花是否成熟了？就由我來告訴你們吧。
一朵棉花桃一般有4瓣或者5瓣棉花，棉花長(zhǎng)在棉桃最核心的位置，外面被一層厚厚的外殼包裹著。經(jīng)過一次又一次的風(fēng)吹日曬，棉桃的外殼漸漸由綠變深，棉絨從中間爆出，將棉桃分裂為四五瓣的樣子，這種棉花就成熟了。棉桃中間爆出的白色軟綿綿的棉絨在風(fēng)中異常好看。
那你知道該怎么摘棉花嗎？10月4日中午11點(diǎn)多，烈日當(dāng)空，爸爸拎著竹筐，帶著我來到棉花地。這是我第一次摘棉花，爸爸給我做了示范，就讓我自己體驗(yàn)。看著這些潔白如雪的棉花，我不禁生出喜愛之情，恨不能馬上全摘回家，可由于經(jīng)驗(yàn)不足，手剛伸出去，便被棉花枝扎了一下，爸爸教導(dǎo)我要耐心。不服輸?shù)奈?，五指并攏，一只手拽著棉花枝條，一只手托著棉桃，使勁一拉，潔白的棉花就成了我的戰(zhàn)利品?？粗窨鹄锏拿藁ㄔ絹碓蕉?，我開心不已。
臨近中午的太陽，很快就讓我滿頭大汗，可我還沉浸在棉花的世界，爸爸就催促我回家。回到家，我們要將棉花與棉桃分離，然后在太陽下曬干，便可以賣給棉花商，做成棉絮。
通過摘棉花，讓我更加明白像爺爺一樣的農(nóng)民伯伯們的辛苦，也讓我體會(huì)到，只有付出勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。
心得體會(huì)新疆棉花篇三
摘棉花是一項(xiàng)久負(fù)盛名的勞動(dòng)，它象征著勤勞和智慧。很早以前，摘棉花就成為了許多農(nóng)民的重要收入來源。近日，我有幸親自體驗(yàn)了一次摘棉花的樂趣，深深地感受到了這項(xiàng)勞動(dòng)的獨(dú)特之處。以下是我對(duì)摘棉花的心得體會(huì)。
首先，摘棉花需要特定的技巧和手法。在摘取棉花時(shí)，不僅需要謹(jǐn)慎小心地將棉花從棉桃中分離出來，還需要控制合適的力度，確保不將棉花拉斷或者損壞。在摘取過程中，我發(fā)現(xiàn)掌握一個(gè)正確的手法是非常重要的。摘取棉花時(shí)，我將拇指和食指呈彈開狀態(tài)，使其成為約30度的角度，保持緊張程度，將棉花頂部輕輕握住，在稍微用力的情況下，迅速抓住棉花的根部，這樣棉花就可以輕松地從棉桃上摘下來。通過不斷的練習(xí)和體驗(yàn)，我漸漸掌握了這項(xiàng)技巧，并能夠高效地摘取棉花。
其次，摘棉花需要很高的耐力和毅力。在摘棉花的過程中，需要長(zhǎng)時(shí)間的彎腰、曲身和屈膝，這對(duì)我們的體力是一個(gè)很大的考驗(yàn)。特別是在夏天，高溫下連續(xù)工作幾個(gè)小時(shí)，會(huì)讓身體感到非常疲勞。但是即便如此，我也沒有放棄，因?yàn)檎藁ú⒉恢皇菃渭兊男量?，而是一個(gè)鍛煉耐力和毅力的過程。當(dāng)我沉浸在摘棉花的樂趣中時(shí)，看到堆滿棉花的籃子慢慢增加，我便感到一種成就感，這鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去。
再次，摘棉花帶來了自然與人文的體驗(yàn)。摘取棉花并不只是一項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)，它也是一種與自然親近的方式。在棉田里，我看到了碩大的、如白雪般的棉花，在陽光的照耀下美麗動(dòng)人。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和智慧。他們精心耕耘、管理棉田，讓這些棉花茁壯成長(zhǎng)，并最終產(chǎn)出豐收。和他們一起工作，我不僅收獲了棉花，還學(xué)到了與人為善、團(tuán)結(jié)互助的價(jià)值觀。
最后，摘棉花讓我更加珍惜食物和勞動(dòng)的價(jià)值。在摘取過程中，我深刻體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和不易。摘棉花雖然只是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，但是它需要我們付出許多汗水和努力，才能得到最后的回報(bào)。這也讓我更加明白了食物的來之不易，更加珍惜每一粒米飯和每一口水果。我明白了一分耕耘，一分收獲的道理，從而更加懂得尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果。
總之，摘棉花是一項(xiàng)具有傳統(tǒng)意義的勞動(dòng)方式，它不僅帶給我們物質(zhì)上的收獲，更重要的是培養(yǎng)了我們的技巧和意志力。通過摘棉花，我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也感受到了勞動(dòng)的樂趣和價(jià)值。我相信，摘棉花的體驗(yàn)將會(huì)一直伴隨我，成為我人生中寶貴的回憶。
心得體會(huì)新疆棉花篇四
棉花，是一種散發(fā)著淡淡香氣、柔軟而舒適的纖維，它與人們的日常生活密切相關(guān)。然而，我們往往對(duì)于棉花的來源知之甚少。近日，我有幸參觀了一片棉花地，親身體驗(yàn)了種植棉花的艱辛，也對(duì)棉花的地心產(chǎn)生了深深的思考。在這次參觀中，我收獲頗多，體悟到了棉花的成長(zhǎng)過程中的種種艱辛與不易，深感人與自然之間的緊密聯(lián)系，也對(duì)棉花產(chǎn)業(yè)發(fā)展與環(huán)保保護(hù)之間的博弈充滿了希望。
一、棉花地的種植過程令人驚嘆
參觀棉花地的第一刻，我只能感嘆這片土地上棉花種植者的辛勤勞動(dòng)。地上整整齊齊的棉花株，一朵朵盛開的棉花瓣，仿佛藏著農(nóng)民的智慧與辛勞。棉花需要充足的陽光和水分才能健康生長(zhǎng)，農(nóng)民們無時(shí)無刻不在田間照顧棉花的成長(zhǎng)，不顧酷暑寒冬，他們認(rèn)真細(xì)致地為棉花澆水、施肥，每個(gè)動(dòng)作都充滿了關(guān)愛和耐心。令人驚嘆的是，他們將自己的辛苦付出同樣運(yùn)用到蚜蟲防治上，使棉花免受害蟲的危害。這場(chǎng)景表明了棉花地的主人對(duì)于棉花充滿了敬意和關(guān)愛。
二、人與自然的緊密關(guān)系
感嘆完棉花地的美麗和農(nóng)民的智慧后，我開始思考棉花和人之間的關(guān)系。棉花具有天然的紡織性能，是人類最早使用的纖維之一。它為人類穿上柔軟舒適的衣物提供了便利，但在這個(gè)過程中，人類也在不斷改變自然。人們從種植、采摘到紡紗、織布，都需要對(duì)棉花進(jìn)行加工和制造。這引發(fā)了我對(duì)于人類與自然之間的平衡和協(xié)調(diào)問題的思考。我們應(yīng)該如何在滿足物質(zhì)需求的同時(shí)，保護(hù)棉花地，保持生態(tài)的平衡，這著實(shí)是一個(gè)值得我們深思的問題。
三、棉花產(chǎn)業(yè)與環(huán)保的博弈
隨著科技的發(fā)展和人們對(duì)舒適生活需求的增加，對(duì)于棉花的需求也在不斷擴(kuò)大。棉花產(chǎn)業(yè)的繁盛給一部分人帶來了豐厚的利潤(rùn)，但同時(shí)也帶來了環(huán)境問題。為了獲得更豐富的棉花產(chǎn)量，使用農(nóng)藥和化肥成為了常態(tài)，而這也給環(huán)境、水源、生態(tài)系統(tǒng)帶來了巨大威脅。種植棉花應(yīng)當(dāng)是一種可持續(xù)的發(fā)展模式，而不是短視的利益追求。對(duì)于棉花產(chǎn)業(yè)來說，推動(dòng)環(huán)保理念、采用綠色種植技術(shù)一定是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。通過采用無農(nóng)藥、無化肥的種植方式，通過提高棉花產(chǎn)量的效率，保障環(huán)境資源的可持續(xù)利用，我們才能在棉花產(chǎn)業(yè)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。
四、棉花地教會(huì)了我們堅(jiān)持和耐心
參觀棉花地，讓我深深感受到農(nóng)民的辛苦和付出。在烈日下，澆灌棉花、施肥、除草，這是一項(xiàng)既需要力氣又需要細(xì)心和耐心的工作。種植棉花需要持之以恒的堅(jiān)持和耐心，這也是棉花地教會(huì)我們的最重要的東西。僅僅是那一瞬間的舒適還不足以讓我們獲得更多，我們需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，持之以恒地付出努力。棉花地的存在是對(duì)于這一觀念的最好詮釋，也鞭策著我們?cè)谧约旱纳詈褪聵I(yè)中堅(jiān)持不懈，追求更大的價(jià)值。
五、對(duì)棉花更多的感激
參觀完棉花地后，我對(duì)棉花的感激之情更加深了。繁茂的棉花鄉(xiāng)間，不僅僅是美麗的風(fēng)景，更是無數(shù)農(nóng)民和工人背后努力的結(jié)晶。他們默默耕耘，為我們提供柔軟舒適的衣物，為我們創(chuàng)造物質(zhì)便利的同時(shí)，也給我們帶來了農(nóng)耕文化的思考。體驗(yàn)過棉花地的泥土的質(zhì)感，深感棉花給我們的生活帶來了諸多便利和滿足，更讓我們感受到了生活的多姿多彩。
棉花地的參觀讓我對(duì)于棉花產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和環(huán)保保護(hù)之間的博弈充滿了希望。我們堅(jiān)信，通過科技的進(jìn)步和對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，棉花產(chǎn)業(yè)將可以朝著更可持續(xù)發(fā)展的方向邁進(jìn)，同時(shí)也讓人們?cè)谙硎苁孢m和美好生活的同時(shí)，更加珍惜我們與自然和諧共生的機(jī)遇。
心得體會(huì)新疆棉花篇五
無論干什么總要有第一次，每一個(gè)第一次都有永遠(yuǎn)難忘的回憶：記得第一次做飯燒糊的黑焦米粒；記得第一次釘扣子針扎的手指流血；也記得第一次騎車的膽戰(zhàn)心驚；更記得第一次考試的茫然無措……因?yàn)檫@每一個(gè)第一次都有難堪、更有收獲，所以就有些刻骨銘心，難以忘懷。我第一次拾棉花也是一樣。
今天，我作為班級(jí)競(jìng)賽組的質(zhì)量監(jiān)管員來到比賽場(chǎng)地的棉田里，我的工作內(nèi)容是監(jiān)督拾棉能手采摘棉花的質(zhì)量。于是，我便有時(shí)間去體會(huì)一下摘棉花的感覺，我人生第一次摘棉花便在這里開始了。
剛走進(jìn)棉田的我顯得有些手足無措，盡管以前我也見過別人摘棉花，但是從未親自動(dòng)手。棉葉不停的掛我的手背，棉殼不斷的扎我的手指，不一會(huì)兒我的手就被弄的滿是血道兒和小血點(diǎn)兒，生疼生疼的，我一怒之下就往地頭走去。坐在地頭心里很不是滋味。我不想服輸，但是心中又覺得這個(gè)困難我怕是難以跨越。忽然，想起了早上裝到包里的手套，于是，拿出來帶到手上以保護(hù)手不受傷害。因?yàn)橛辛怂?，我的手背掛的次?shù)少了，但是手套被掛住的次數(shù)多了，我本來摘得就慢，戴上手套后就更不用說那個(gè)慢的程度了。人生在世有太多的不如意，有更多的苦難?？嚯y就像一只無形的殺手出現(xiàn)在人們的眼前，別無選擇，人們只有勇敢地去面對(duì)，才能夠取得成功。所以我不想就這樣在困難面前猝然倒下，更不想成為一個(gè)貪圖享受，害怕苦難的人。
于是，摘下手套去鍛煉我的手，讓它去經(jīng)歷棉田里拾花能手都經(jīng)歷的磨難。我之所以接受這個(gè)挑戰(zhàn)，不為別的，就為人生不留一點(diǎn)遺憾，可以領(lǐng)略挫折之后的美好，感受磨難之后的風(fēng)光。慢慢的我習(xí)慣了手背掛到的疼痛，習(xí)慣了太陽照耀下的火熱，習(xí)慣了棉兜系在腰間的沉重；當(dāng)然也感受到了豐收的喜悅，體會(huì)到了勞動(dòng)后的欣慰，領(lǐng)略了勞動(dòng)人民的不易。
當(dāng)我看著自己的勞動(dòng)成果和滿是傷痕的雙手時(shí)，我覺得：付出了就有回報(bào)，播種了就有收獲，努力了就有結(jié)果。雖然經(jīng)過兩天的勞動(dòng)，我沒有滿載成果的喜悅，但是我擁有的卻是整個(gè)心靈的豁達(dá)。無數(shù)的第一次帶給我無數(shù)的回憶，第一次摘棉花將是所有回憶中最難以忘懷的，因?yàn)檫@是勞動(dòng)的收獲。無論干什么總要有第一次，每一個(gè)第一次都有永遠(yuǎn)難忘的回憶：記得第一次做飯燒糊的黑焦米粒；記得第一次釘扣子針扎的手指流血；也記得第一次騎車的膽戰(zhàn)心驚；更記得第一次考試的茫然無措……因?yàn)檫@每一個(gè)第一次都有難堪、更有收獲，所以就有些刻骨銘心，難以忘懷。
我第一次拾棉花也是一樣。
心得體會(huì)新疆棉花篇六
棉花是一種有著悠久歷史的重要經(jīng)濟(jì)作物，它的種植技術(shù)獨(dú)特而復(fù)雜。我有幸參觀了一片棉花地，對(duì)于這段經(jīng)歷，我深深地感受到了種植棉花的辛苦和艱辛。在這片棉花地中，我親身體驗(yàn)了播種、管理和收獲的過程，也深刻認(rèn)識(shí)到了農(nóng)民對(duì)于這片土地的依賴和辛勤耕耘。這次參觀讓我對(duì)于棉花的種植和農(nóng)民的辛苦有了更深的理解和體會(huì)。
首先，在棉花地的參觀中，我首先體驗(yàn)到了棉花的播種過程。農(nóng)民們先用機(jī)器將土壤犁開，然后將棉花的種子分散撒在土地上。這個(gè)過程需要農(nóng)民們細(xì)心耐心地工作，以確保每一片土地都被覆蓋到種子。這個(gè)過程需要對(duì)土壤質(zhì)量和環(huán)境因素有著深入的了解和把握，細(xì)微的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致整片棉花地的減產(chǎn)。在親身參與中，我深刻感受到了這個(gè)過程的重要性和復(fù)雜性，也對(duì)農(nóng)民有了更深的敬意。
其次，棉花生長(zhǎng)的過程也需要農(nóng)民的細(xì)心管理。在棉花地中，我看到了農(nóng)民在不同階段進(jìn)行的一系列管理活動(dòng)。他們不僅要定期給棉花施肥、噴藥，還要及時(shí)清理雜草，保證棉花的健康生長(zhǎng)。這些管理工作需要農(nóng)民們耐心堅(jiān)持，時(shí)常巡視田地，檢查各項(xiàng)指標(biāo)，做出相應(yīng)調(diào)整。在我看來，棉花的管理工作并不僅僅是簡(jiǎn)單的種植，更是一門技術(shù)活，需要農(nóng)民們具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
除了播種和管理，我還親自參與了棉花的收獲過程。看著那些爆滿的棉花被機(jī)器一捧捧地收割，我不禁為農(nóng)民付出的艱辛感到敬佩。收獲是一段忙碌繁重的工作，需要農(nóng)民們?cè)趷毫拥沫h(huán)境下長(zhǎng)時(shí)間工作，但他們卻用笑臉迎接收獲的喜悅。在這個(gè)過程中，我看到了農(nóng)民的堅(jiān)毅和樂觀，他們對(duì)于豐收的期盼和努力總是毫不動(dòng)搖。
最后，這次棉花地的參觀讓我對(duì)于農(nóng)民的勞動(dòng)和辛勤付出有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。棉花的種植需要農(nóng)民時(shí)刻關(guān)注天氣、土壤和植物的生長(zhǎng)情況，需要他們?nèi)淌芰胰盏臅窈秃涞亩臁Ｔ谶@片土地上，他們辛勤耕耘，默默付出。他們不僅是棉花地的主人，更是這片土地的守護(hù)者。他們用雙手譜寫著對(duì)于大地的熱愛和對(duì)于生活的堅(jiān)守。
通過這次棉花地的參觀，我對(duì)于棉花的種植過程和農(nóng)民們的辛勞有了更深的理解和體會(huì)。棉花地是一個(gè)奇妙的世界，在農(nóng)民們的勞動(dòng)中持續(xù)地生長(zhǎng)和繁衍著。在這片土地上，農(nóng)民們展示了他們的勤勞和智慧，也展示了他們對(duì)于這片土地的熱愛和依賴。我為有機(jī)會(huì)參觀棉花地，并感受到這一切而感到無比榮幸。我希望更多的人能夠了解農(nóng)民的勞動(dòng)和辛勤，給予他們更多的尊重和支持。
心得體會(huì)新疆棉花篇七
《棉花姑娘》是語文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的課文。本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”?！哆@是一篇童話故事，敘述了棉花姑娘請(qǐng)求啄木鳥、燕子、青蛙等為自己治病的故事，通過這個(gè)童話故事，讓孩子們了解燕子、青蛙、七星瓢蟲、啄木鳥的本領(lǐng)，了解他們消滅害蟲的不同本領(lǐng)。
一、《棉花姑娘》教學(xué)片段：
師：同學(xué)們知道最后是誰幫棉花姑娘治好了病?
生(齊聲回答)：七星瓢蟲
師：你從哪一段知道的?(第五段)
生讀后回答：驚奇
師：請(qǐng)大家自由練習(xí)，讀出棉花姑娘驚奇的語氣(出示這句話)
生讀
師出示圖片，說：“誰能用上課文中的話介紹一下七星瓢蟲?”
生找并回答，集體讀。
師：七星瓢蟲們，你們消滅了蚜蟲，幫助棉花姑娘治好了病，現(xiàn)在你們心情怎樣啊?用喜悅自豪的語氣讀。
生：七星瓢蟲，你們真是我們的恩人哪!
生：謝謝你們七星瓢蟲!我們永遠(yuǎn)會(huì)記得你們的恩情。
生：七星瓢蟲，你們是蚜蟲的天敵，而我們最怕這些可惡的蚜蟲了，我們交朋友吧，有你們守著我們，我們的生活會(huì)更幸福的。
師：七星瓢蟲的本領(lǐng)可真大啊，你瞧老師編了一首兒歌夸夸七星瓢蟲，
生：讀兒歌。
師：七星瓢蟲幫助棉花姑娘治好了病，瞧!(看課件)棉花姑娘笑得多開心啊，讓我們一起來感受棉花姑娘的心情吧(朗讀最后一段)
師：學(xué)了第五段，大家想不想當(dāng)一當(dāng)小演員，把這段話表演出來呢?
出示課件第五自然段
師：這段話里，有多少個(gè)角色?
生：三個(gè)。棉花姑娘、七星瓢蟲、還有一個(gè)旁白。
師：我們學(xué)習(xí)小組有六人，三個(gè)人一組來一次表演，怎么樣?
生：好
師：請(qǐng)三人小組長(zhǎng)分配角色，趕緊演一演吧! (學(xué)生三人一組分配好角色，有的演棉花姑娘，有的演七星瓢蟲，有的讀敘述部分)
師：哪一組想上臺(tái)來演一演? (三人上臺(tái))
下面的小朋友要認(rèn)真聽，注意看，如果他們演得確實(shí)很好，請(qǐng)給點(diǎn)掌聲;如果你覺得還得改進(jìn)的話，請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)演指導(dǎo)一下該怎么演。待會(huì)兒我們要評(píng)選最佳演員和最佳評(píng)委。
生表演后，臺(tái)下學(xué)生有的鼓掌。
師：老師看到有的小朋友為他們鼓掌了，他們到底演得怎么樣呀?
生1：我覺得七星瓢蟲飛的時(shí)候還要拍者翅膀，不能停下來。
生2：我覺得棉花姑娘演得好，她在問七星瓢蟲的時(shí)候很驚奇。
師：你是說她臉上有驚奇的表情吧?
生2：是的。還有，導(dǎo)演那個(gè)“圓圓的”讀得不夠圓。
師：那，你覺得應(yīng)該要怎么讀?
生2：“忽然，一群圓——圓——的小蟲飛來了……”
師：(對(duì)著七星瓢蟲)：導(dǎo)演，能接受嗎?
生(點(diǎn)頭)：能。
生3：導(dǎo)演讀“飛來了”讀得太快了，表演的人不能一下子飛那么快。
生4：七星瓢蟲應(yīng)該從遠(yuǎn)處飛來。
生5：七星瓢蟲在問棉花姑娘的時(shí)候要邊飛，要不回掉下去的。
師：小演員們，你們能改進(jìn)嗎?
生：能。
(三人再次表演，全班掌聲)
老師(小結(jié))：今天的最佳演員應(yīng)該是誰呢?
學(xué)生：應(yīng)該評(píng)給棉花姑娘，應(yīng)該評(píng)給導(dǎo)演。
二、《棉花姑娘》教后隨筆
在教學(xué)《棉花姑娘》時(shí)，主要凸現(xiàn)“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐。課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教科書的對(duì)話過程?！边@種過程首先是讀書實(shí)踐，采用多種形式的朗讀讓學(xué)生在充分的讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。為幫助學(xué)生理解，我采用創(chuàng)設(shè)故事情景的方式帶孩子們走入文本，讓學(xué)生通過說話訓(xùn)練、圖文結(jié)合、合作表演來理解，通過找一找的方法了解七星瓢蟲的特點(diǎn)，重點(diǎn)理解“很快”、“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星”;通過動(dòng)作演示，理解“驚奇”一詞。并通過師生分角色朗讀來訓(xùn)練本段課文的對(duì)話朗讀。促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生先在小組中分角色表演，又讓學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)議。把讀、演、評(píng)融為一體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使其對(duì)課文的理解更深，學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中喚起了學(xué)習(xí)的情感，既發(fā)展了語言，學(xué)會(huì)了傾聽、評(píng)價(jià)、欣賞，又嘗到了成功的喜悅。老師關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在教學(xué)中，有一些不足之處。比如：
1、一節(jié)課安排下來，時(shí)間稍顯不足，以致于草草收尾，延伸拓展不夠。可以加入更多的關(guān)于益蟲、害蟲的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
2、課堂調(diào)控能力還不夠。一遇到動(dòng)手或者表演等，孩子們就顯露出自己的天性，如何在課堂活動(dòng)中調(diào)控好紀(jì)律也成了我們所要思考的問題。
3、思考：在學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)方法前，在課堂教學(xué)中，還是應(yīng)該先統(tǒng)一學(xué)法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)法，可以每堂課主要用一種方法學(xué)習(xí)，等學(xué)生掌握了較多的學(xué)習(xí)方法后，再放手讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。
4、課堂上更多的是上學(xué)生說讀懂的，而留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間還是太少了。這似乎和“只教學(xué)生不懂的”還相差太遠(yuǎn)。
心得體會(huì)新疆棉花篇八
新疆自古以來就是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，新中國(guó)成立后，實(shí)行了民族區(qū)域自治，實(shí)現(xiàn)了民族平等和各民族大團(tuán)結(jié)，各民族之間的交往與合作的密切程度前所未有。正是這種大團(tuán)結(jié)、大統(tǒng)一、大交流，有力地促進(jìn)了新疆各民族經(jīng)濟(jì)和文化的迅速發(fā)展，讓我們親身體會(huì)到了新疆快速發(fā)展帶來的實(shí)惠。
可是三股勢(shì)力為了達(dá)到*祖國(guó)的罪惡政治目的，實(shí)施多起暴力恐怖案件的罪惡行徑，嚴(yán)重破壞了社會(huì)秩序，危害了國(guó)家安全，破壞了民族團(tuán)結(jié)，遏制了新疆大好發(fā)展。他們*、*的罪惡暴行是全民公敵，必將遭到毀滅性打擊，必將受到法律的嚴(yán)懲，必將自取滅亡。
參加工作30多年來，我親眼見證了在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，新疆的建設(shè)和發(fā)展通過新疆各族人民的艱苦奮斗，從無到有，從落后到繁榮，從弱小到強(qiáng)大。改革開放以來，尤其是中央新疆工作座談會(huì)以來，天山南北發(fā)生了歷史性變化：經(jīng)濟(jì)大跨越、民生大改善、全民奔小康，城鄉(xiāng)大變樣、民族大團(tuán)結(jié)的全新氣象，讓我們的生活越來越美好幸福。
作為一名受黨教育多年的高級(jí)知識(shí)分子和高校教育工作者，我深知自己肩負(fù)著立德樹人的重任，尤其在新疆三期疊加的態(tài)勢(shì)下，更需要認(rèn)清形勢(shì)，對(duì)三股勢(shì)力的危害認(rèn)識(shí)不模糊。必須搞清為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人。在教育教學(xué)工作中，必須帶頭維護(hù)黨和政府的*，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域帶頭傳播正能量，宣傳黨和政府的路線方針和政策，尤其是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論和制度的宣傳，對(duì)新疆三史、馬克思主義五觀五個(gè)認(rèn)同的宣傳。堅(jiān)守三尺講臺(tái)，教育學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族大家庭，反*、反極端、反暴力，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。
作為學(xué)院黨總支書記，我也深知要把穩(wěn)定工作作為壓倒一切的頭等要?jiǎng)?wù)來做。在工作中時(shí)刻高舉維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)的旗幟，把反*斗爭(zhēng)和安全穩(wěn)定意識(shí)貫穿到學(xué)院黨建、宣傳思想以及其他各項(xiàng)工作中。帶領(lǐng)學(xué)院全體教職工，始終做到認(rèn)識(shí)不含糊、態(tài)度不曖昧、立場(chǎng)不動(dòng)搖，對(duì)黨忠誠(chéng)、立場(chǎng)堅(jiān)定、政治敏銳、敢于擔(dān)當(dāng)，毫不動(dòng)搖地貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)關(guān)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的各項(xiàng)舉措，以更加堅(jiān)決的態(tài)度、更加有力的措施、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)做好維護(hù)穩(wěn)定工作。
作為一名維吾爾族高校教師、黨員干部，理應(yīng)在反對(duì)三股勢(shì)力斗爭(zhēng)中打頭陣、做標(biāo)兵，決不做兩面人，敢于挺身而出、沖在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的第一線，努力扮演好自己的角色、發(fā)揮好自己的優(yōu)勢(shì)作用。帶頭深入學(xué)習(xí)宣傳《新疆維吾爾自治區(qū)去極端化條例》，主動(dòng)揭露三股勢(shì)力歪曲歷史、制造謊言的反動(dòng)本質(zhì)，聲討三股勢(shì)力的罪惡行徑。緊緊圍繞總目標(biāo)，旗幟鮮明的反對(duì)三股勢(shì)力，腰桿堅(jiān)硬、底氣十足地開展思想政治教育工作，與各族人民共同筑起反對(duì)三股勢(shì)力、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的鋼鐵長(zhǎng)城，為維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。
心得體會(huì)新疆棉花篇九
棉花是一種重要的經(jīng)濟(jì)作物，也是人類文明發(fā)展的重要原材料之一。作為一名農(nóng)業(yè)從業(yè)者，我在耕種、收割、加工和營(yíng)銷等環(huán)節(jié)中深入了解了棉花種植的各種細(xì)節(jié)。通過我多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)棉花有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：棉花的種植和管理
棉花的種植和管理是一個(gè)非常復(fù)雜和繁瑣的過程。在農(nóng)作物生長(zhǎng)過程中，農(nóng)民需要耐心地澆水、施肥、除草、除蟲等。同時(shí)，還需要注意氣象條件，及時(shí)采取防范措施，避免自然災(zāi)害對(duì)棉花的影響。此外，合理的收割方式和場(chǎng)地清理也是棉花生產(chǎn)過程中的重要環(huán)節(jié)。
第三段：棉花的加工和銷售
棉花的加工和銷售是棉花生產(chǎn)的最后環(huán)節(jié)。棉花采摘后，需要通過加工工藝處理和清潔，才能成為合格的細(xì)紗、粗棉或棉骨等產(chǎn)品。作為棉花種植者或加工商，選擇正確的銷售渠道、樹立品牌形象、提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和售后支持都是至關(guān)重要的。
第四段：棉花的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
棉花是一種具有很高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的農(nóng)作物，它在紡織、服裝、醫(yī)藥等行業(yè)中有廣泛的應(yīng)用。棉花的產(chǎn)量和質(zhì)量對(duì)農(nóng)民的收入和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著重要的貢獻(xiàn)。同時(shí)，棉花的種植和加工也是一種重要的產(chǎn)業(yè)鏈，為就業(yè)提供了好的機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)
總的來說，棉花的種植、加工和銷售是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要農(nóng)民、加工商和銷售商的共同努力。同時(shí)，棉花也是人類文明發(fā)展中不可或缺的原材料之一，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值和影響力都不可小看。作為一名從事棉花種植的農(nóng)民，我將繼續(xù)盡我所能，種植出更好的棉花，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
心得體會(huì)新疆棉花篇十
棉花垛是中國(guó)傳統(tǒng)的儲(chǔ)存棉花的方法，可以有效地抵御惡劣天氣，防止棉花變質(zhì)。在參觀了一座經(jīng)過精心建造的棉花垛后，我深深感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，也體會(huì)到了保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。
第一段：介紹棉花垛的背景和歷史。
棉花垛起源于我國(guó)古代，是一種儲(chǔ)存棉花的傳統(tǒng)方法。當(dāng)時(shí)，人們將棉花放入厚實(shí)的麻袋里，再通過實(shí)用且經(jīng)濟(jì)的方法在莊稼地上建造一個(gè)大型的結(jié)實(shí)的堆垛，來保存棉花。由于棉花垛可以在特殊環(huán)境下防止霉變，因此它成為了儲(chǔ)存棉花的首選方法。
第二段：介紹棉花垛的特點(diǎn)和理念。
棉花垛建造時(shí)通常采用三角形的入口，內(nèi)部使用竹條搭建而成，整個(gè)結(jié)構(gòu)非常堅(jiān)固。在使用過程中，人們會(huì)不斷地給棉花垛涂上泥漿，這樣可以保護(hù)整個(gè)棉花垛的穩(wěn)定性，并防止雨水滲入。此外，棉花垛儲(chǔ)存棉花的理念也非常值得借鑒。在當(dāng)時(shí)，人們注重的是節(jié)約資源，防止浪費(fèi)。棉花垛的結(jié)構(gòu)讓人們能夠更好地利用自然資源，并保持棉花的質(zhì)量。
第三段：介紹棉花垛在現(xiàn)代的應(yīng)用。
時(shí)至今日，棉花垛雖已難以滿足商業(yè)儲(chǔ)存要求，但在文化遺產(chǎn)傳承上卻有著重要的意義。如今，許多旅游景點(diǎn)將其作為展示中華文化的重要元素來宣揚(yáng)。同時(shí)，在古建筑保護(hù)方面，它也有著重要作用。棉花垛不僅代表著我國(guó)古代精湛的建筑智慧和耐久性，也體現(xiàn)了中華民族對(duì)工藝、文化傳承的重視。
第四段：反思棉花垛對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。
棉花垛的建造雖然歷經(jīng)滄桑，但在現(xiàn)在卻有著重要的啟示。隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮和人們對(duì)可持續(xù)發(fā)展的追求，棉花垛的儲(chǔ)存理念受到了越來越多的重視。倡導(dǎo)“綠色生活”，提高資源應(yīng)用效益，可以有效地促進(jìn)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)高度重視文化傳承，棉花垛的保存也給我們提供一種靈感：即在當(dāng)今這個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)代保護(hù)和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是非常必要的。
第五段：總結(jié)。
在探討和了解中華傳統(tǒng)文化的同時(shí)，我們也要積極借鑒古人的智慧。棉花垛的建造雖然看似簡(jiǎn)單，但在其中卻包含著許多的智慧和思考，受到了歷代文化的強(qiáng)烈影響。正是由于這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化積淀，才讓我們的文化更加的豐富。在未來，我們需要更加積極地發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以便為和諧社會(huì)、綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
心得體會(huì)新疆棉花篇十一
今天和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這一課，在識(shí)字方面我改變了以前的教學(xué)方式。把識(shí)字放在讀文中，效果比以前好多了。
在教學(xué)第一段時(shí)，我先讓學(xué)生讀文，然后找出里面的生字“蚜”、“盼”、“治”，讓學(xué)生結(jié)合拼音記憶生字的讀音，再結(jié)合詞語理解意思，學(xué)生能和容易地記憶生字的讀音。在下面的段落中，也是象處理第一段一樣處理了生字，學(xué)生記憶牢固。
在讀第一遍以后，學(xué)生已經(jīng)基本記憶生字的讀音。然后再一次指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀后學(xué)生都能知道燕子、啄木鳥、青蛙都不能給棉花姑娘看病。然后進(jìn)一步讀，再讀后學(xué)生明白燕子捉空中飛的害蟲，啄木鳥捉樹干里的害蟲，青蛙捉田里的害蟲，所以不能給棉花姑娘看病。接著繼續(xù)往下讀，在讀時(shí)有個(gè)孩子說：“老師，七星瓢蟲長(zhǎng)的什么樣子?”有個(gè)孩子說：“老師，我知道。七星瓢蟲圓圓的，身上有七個(gè)斑點(diǎn)?！蔽艺f：“這個(gè)孩子讀書真認(rèn)真，希望同學(xué)們能向他學(xué)習(xí)。”
在處理最后一段時(shí)，重點(diǎn)抓住“長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花”，讓學(xué)生知道動(dòng)詞“長(zhǎng)”和“吐”的區(qū)別。并進(jìn)一步練習(xí)用“雪白雪白的”和“碧綠碧綠的”填詞說話，學(xué)生說的詞語不是很很多，可見平時(shí)學(xué)生讀得書較少，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生讀書。
以前在教學(xué)時(shí)，我把識(shí)字和讀文分成兩課時(shí)，我教的很累，學(xué)生學(xué)得也很累，而這一節(jié)課把兩課的任務(wù)合成一課，教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松?？梢娬Z文教學(xué)，尤其是低年級(jí)語文教學(xué)，需要我們不斷探索，不斷總結(jié)，只有尋找適合學(xué)生的方法，才能學(xué)有成效!
心得體會(huì)新疆棉花篇一
棉花是農(nóng)業(yè)中一種特別重要的作物。它是一種非常普遍的生產(chǎn)材料，用途廣泛，常用于植絨織物，制作印花布以及貼花布等等。在我的成長(zhǎng)過程中，我接觸了很多關(guān)于棉花的知識(shí)，也有很深的體會(huì)。
第一段：淺談棉花的栽培過程
棉花是一種需要耐心和細(xì)心呵護(hù)的作物。從種植到采摘完整個(gè)過程需要近半年的時(shí)間。棉花種子需要在春季播種，隨著天氣的變暖，棉花開始萌芽。在成長(zhǎng)中，棉花需要充足的陽光和水分來不斷發(fā)展生長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，蟲害和疾病的侵襲是棉花成長(zhǎng)的敵人。輕微的蟲害和疾病可以使用殺蟲劑和殺菌劑來預(yù)防，嚴(yán)重的情況需要手工除蟲，噴藥等多種方法來保證棉花的健康生長(zhǎng)。
第二段：對(duì)棉花的印象
棉花一直都是我的童年時(shí)代的一個(gè)很重要的記憶。那時(shí)候，爺爺給我講了很深刻的收棉花的經(jīng)歷，引起了我對(duì)這個(gè)作物的濃厚興趣。當(dāng)時(shí)的我剛開始知道，棉花是一種看似“毛茸茸”的植物。這些“毛”其實(shí)是棉花的絨毛。我還記得，當(dāng)我第一次摸到棉花的絨毛時(shí)，感覺很柔軟，很溫暖。此后，我開始在家里幫爺爺一起收棉花，成為了我的一個(gè)小小的記憶。
第三段：棉花的多樣化用途
棉花是一種非常有用的作物。它被廣泛地應(yīng)用于紡織業(yè)，廣泛用于生產(chǎn)各種純棉和棉混紡的綜合織物。棉花的絨毛也被廣泛用于醫(yī)療、餐飲、印刷、工業(yè)生產(chǎn)和玩具等方面。
在紡織工業(yè)中，棉花纖維良好的彈性和透氣性，使棉花成為了很多人首選的衣服材料，在衣服制作中廣泛使用。同時(shí)，棉花也可以生產(chǎn)印花布，非常適合制作襯衫，褲子和其他零星的家居用品。
第四段：棉花種植業(yè)的發(fā)展與前景
如今，隨著世界人口的增長(zhǎng)以及對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的要求，棉花種植業(yè)面臨著越來越大的壓力。有些國(guó)家選擇把大部分棉花從種植國(guó)家進(jìn)口來維持所需用紡織品的需求。但中國(guó)在制造業(yè)中的地位使得我們無法避免對(duì)棉花種植業(yè)的依賴性。因此，需要對(duì)棉花種植的管理和環(huán)境保護(hù)方面作出更好的努力及計(jì)劃，以保護(hù)棉花種植業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
第五段：感受與收獲
了解棉花的成長(zhǎng)經(jīng)歷和其多樣化的用途使我更加熱愛這種自然作物。同時(shí)，對(duì)于棉花的種植過程更加深刻地認(rèn)識(shí)，讓我更加懂得感恩農(nóng)民從事這個(gè)工種所做出的努力。在我們的生活中，不要忘記對(duì)周圍事物的感恩，是善待自己，喜愛生活的一種態(tài)度。
心得體會(huì)新疆棉花篇二
放假啦！放假啦！教室里傳來了快樂的歡呼聲?！懊魈焓恰弧?，你干什么呀？”“‘十一’你去哪里玩呀？”
同學(xué)們議論紛紛，激動(dòng)的心早已飛出教室了。
十一長(zhǎng)假我要回老家，我的老家在湖南常德澧縣。10月1日，一大早，我們就出發(fā)了。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的奔波，我們終于到家了。我這次回來，不僅要看望爺爺奶奶、走親戚，也是來體驗(yàn)農(nóng)村生活，比如摘棉花、掰棉花等，我這次的體驗(yàn)正是摘棉花。
雖然我對(duì)棉花了解很少，但摘棉花卻是很有趣的事。農(nóng)民伯伯除了種糧食、瓜果蔬菜，還會(huì)種植棉花，棉花可以增加他們的收入。那你認(rèn)識(shí)棉花嗎？如何辨別棉花是否成熟了？就由我來告訴你們吧。
一朵棉花桃一般有4瓣或者5瓣棉花，棉花長(zhǎng)在棉桃最核心的位置，外面被一層厚厚的外殼包裹著。經(jīng)過一次又一次的風(fēng)吹日曬，棉桃的外殼漸漸由綠變深，棉絨從中間爆出，將棉桃分裂為四五瓣的樣子，這種棉花就成熟了。棉桃中間爆出的白色軟綿綿的棉絨在風(fēng)中異常好看。
那你知道該怎么摘棉花嗎？10月4日中午11點(diǎn)多，烈日當(dāng)空，爸爸拎著竹筐，帶著我來到棉花地。這是我第一次摘棉花，爸爸給我做了示范，就讓我自己體驗(yàn)。看著這些潔白如雪的棉花，我不禁生出喜愛之情，恨不能馬上全摘回家，可由于經(jīng)驗(yàn)不足，手剛伸出去，便被棉花枝扎了一下，爸爸教導(dǎo)我要耐心。不服輸?shù)奈?，五指并攏，一只手拽著棉花枝條，一只手托著棉桃，使勁一拉，潔白的棉花就成了我的戰(zhàn)利品?？粗窨鹄锏拿藁ㄔ絹碓蕉?，我開心不已。
臨近中午的太陽，很快就讓我滿頭大汗，可我還沉浸在棉花的世界，爸爸就催促我回家。回到家，我們要將棉花與棉桃分離，然后在太陽下曬干，便可以賣給棉花商，做成棉絮。
通過摘棉花，讓我更加明白像爺爺一樣的農(nóng)民伯伯們的辛苦，也讓我體會(huì)到，只有付出勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。
心得體會(huì)新疆棉花篇三
摘棉花是一項(xiàng)久負(fù)盛名的勞動(dòng)，它象征著勤勞和智慧。很早以前，摘棉花就成為了許多農(nóng)民的重要收入來源。近日，我有幸親自體驗(yàn)了一次摘棉花的樂趣，深深地感受到了這項(xiàng)勞動(dòng)的獨(dú)特之處。以下是我對(duì)摘棉花的心得體會(huì)。
首先，摘棉花需要特定的技巧和手法。在摘取棉花時(shí)，不僅需要謹(jǐn)慎小心地將棉花從棉桃中分離出來，還需要控制合適的力度，確保不將棉花拉斷或者損壞。在摘取過程中，我發(fā)現(xiàn)掌握一個(gè)正確的手法是非常重要的。摘取棉花時(shí)，我將拇指和食指呈彈開狀態(tài)，使其成為約30度的角度，保持緊張程度，將棉花頂部輕輕握住，在稍微用力的情況下，迅速抓住棉花的根部，這樣棉花就可以輕松地從棉桃上摘下來。通過不斷的練習(xí)和體驗(yàn)，我漸漸掌握了這項(xiàng)技巧，并能夠高效地摘取棉花。
其次，摘棉花需要很高的耐力和毅力。在摘棉花的過程中，需要長(zhǎng)時(shí)間的彎腰、曲身和屈膝，這對(duì)我們的體力是一個(gè)很大的考驗(yàn)。特別是在夏天，高溫下連續(xù)工作幾個(gè)小時(shí)，會(huì)讓身體感到非常疲勞。但是即便如此，我也沒有放棄，因?yàn)檎藁ú⒉恢皇菃渭兊男量?，而是一個(gè)鍛煉耐力和毅力的過程。當(dāng)我沉浸在摘棉花的樂趣中時(shí)，看到堆滿棉花的籃子慢慢增加，我便感到一種成就感，這鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去。
再次，摘棉花帶來了自然與人文的體驗(yàn)。摘取棉花并不只是一項(xiàng)勞動(dòng)活動(dòng)，它也是一種與自然親近的方式。在棉田里，我看到了碩大的、如白雪般的棉花，在陽光的照耀下美麗動(dòng)人。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和智慧。他們精心耕耘、管理棉田，讓這些棉花茁壯成長(zhǎng)，并最終產(chǎn)出豐收。和他們一起工作，我不僅收獲了棉花，還學(xué)到了與人為善、團(tuán)結(jié)互助的價(jià)值觀。
最后，摘棉花讓我更加珍惜食物和勞動(dòng)的價(jià)值。在摘取過程中，我深刻體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和不易。摘棉花雖然只是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，但是它需要我們付出許多汗水和努力，才能得到最后的回報(bào)。這也讓我更加明白了食物的來之不易，更加珍惜每一粒米飯和每一口水果。我明白了一分耕耘，一分收獲的道理，從而更加懂得尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果。
總之，摘棉花是一項(xiàng)具有傳統(tǒng)意義的勞動(dòng)方式，它不僅帶給我們物質(zhì)上的收獲，更重要的是培養(yǎng)了我們的技巧和意志力。通過摘棉花，我學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也感受到了勞動(dòng)的樂趣和價(jià)值。我相信，摘棉花的體驗(yàn)將會(huì)一直伴隨我，成為我人生中寶貴的回憶。
心得體會(huì)新疆棉花篇四
棉花，是一種散發(fā)著淡淡香氣、柔軟而舒適的纖維，它與人們的日常生活密切相關(guān)。然而，我們往往對(duì)于棉花的來源知之甚少。近日，我有幸參觀了一片棉花地，親身體驗(yàn)了種植棉花的艱辛，也對(duì)棉花的地心產(chǎn)生了深深的思考。在這次參觀中，我收獲頗多，體悟到了棉花的成長(zhǎng)過程中的種種艱辛與不易，深感人與自然之間的緊密聯(lián)系，也對(duì)棉花產(chǎn)業(yè)發(fā)展與環(huán)保保護(hù)之間的博弈充滿了希望。
一、棉花地的種植過程令人驚嘆
參觀棉花地的第一刻，我只能感嘆這片土地上棉花種植者的辛勤勞動(dòng)。地上整整齊齊的棉花株，一朵朵盛開的棉花瓣，仿佛藏著農(nóng)民的智慧與辛勞。棉花需要充足的陽光和水分才能健康生長(zhǎng)，農(nóng)民們無時(shí)無刻不在田間照顧棉花的成長(zhǎng)，不顧酷暑寒冬，他們認(rèn)真細(xì)致地為棉花澆水、施肥，每個(gè)動(dòng)作都充滿了關(guān)愛和耐心。令人驚嘆的是，他們將自己的辛苦付出同樣運(yùn)用到蚜蟲防治上，使棉花免受害蟲的危害。這場(chǎng)景表明了棉花地的主人對(duì)于棉花充滿了敬意和關(guān)愛。
二、人與自然的緊密關(guān)系
感嘆完棉花地的美麗和農(nóng)民的智慧后，我開始思考棉花和人之間的關(guān)系。棉花具有天然的紡織性能，是人類最早使用的纖維之一。它為人類穿上柔軟舒適的衣物提供了便利，但在這個(gè)過程中，人類也在不斷改變自然。人們從種植、采摘到紡紗、織布，都需要對(duì)棉花進(jìn)行加工和制造。這引發(fā)了我對(duì)于人類與自然之間的平衡和協(xié)調(diào)問題的思考。我們應(yīng)該如何在滿足物質(zhì)需求的同時(shí)，保護(hù)棉花地，保持生態(tài)的平衡，這著實(shí)是一個(gè)值得我們深思的問題。
三、棉花產(chǎn)業(yè)與環(huán)保的博弈
隨著科技的發(fā)展和人們對(duì)舒適生活需求的增加，對(duì)于棉花的需求也在不斷擴(kuò)大。棉花產(chǎn)業(yè)的繁盛給一部分人帶來了豐厚的利潤(rùn)，但同時(shí)也帶來了環(huán)境問題。為了獲得更豐富的棉花產(chǎn)量，使用農(nóng)藥和化肥成為了常態(tài)，而這也給環(huán)境、水源、生態(tài)系統(tǒng)帶來了巨大威脅。種植棉花應(yīng)當(dāng)是一種可持續(xù)的發(fā)展模式，而不是短視的利益追求。對(duì)于棉花產(chǎn)業(yè)來說，推動(dòng)環(huán)保理念、采用綠色種植技術(shù)一定是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。通過采用無農(nóng)藥、無化肥的種植方式，通過提高棉花產(chǎn)量的效率，保障環(huán)境資源的可持續(xù)利用，我們才能在棉花產(chǎn)業(yè)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。
四、棉花地教會(huì)了我們堅(jiān)持和耐心
參觀棉花地，讓我深深感受到農(nóng)民的辛苦和付出。在烈日下，澆灌棉花、施肥、除草，這是一項(xiàng)既需要力氣又需要細(xì)心和耐心的工作。種植棉花需要持之以恒的堅(jiān)持和耐心，這也是棉花地教會(huì)我們的最重要的東西。僅僅是那一瞬間的舒適還不足以讓我們獲得更多，我們需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，持之以恒地付出努力。棉花地的存在是對(duì)于這一觀念的最好詮釋，也鞭策著我們?cè)谧约旱纳詈褪聵I(yè)中堅(jiān)持不懈，追求更大的價(jià)值。
五、對(duì)棉花更多的感激
參觀完棉花地后，我對(duì)棉花的感激之情更加深了。繁茂的棉花鄉(xiāng)間，不僅僅是美麗的風(fēng)景，更是無數(shù)農(nóng)民和工人背后努力的結(jié)晶。他們默默耕耘，為我們提供柔軟舒適的衣物，為我們創(chuàng)造物質(zhì)便利的同時(shí)，也給我們帶來了農(nóng)耕文化的思考。體驗(yàn)過棉花地的泥土的質(zhì)感，深感棉花給我們的生活帶來了諸多便利和滿足，更讓我們感受到了生活的多姿多彩。
棉花地的參觀讓我對(duì)于棉花產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和環(huán)保保護(hù)之間的博弈充滿了希望。我們堅(jiān)信，通過科技的進(jìn)步和對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，棉花產(chǎn)業(yè)將可以朝著更可持續(xù)發(fā)展的方向邁進(jìn)，同時(shí)也讓人們?cè)谙硎苁孢m和美好生活的同時(shí)，更加珍惜我們與自然和諧共生的機(jī)遇。
心得體會(huì)新疆棉花篇五
無論干什么總要有第一次，每一個(gè)第一次都有永遠(yuǎn)難忘的回憶：記得第一次做飯燒糊的黑焦米粒；記得第一次釘扣子針扎的手指流血；也記得第一次騎車的膽戰(zhàn)心驚；更記得第一次考試的茫然無措……因?yàn)檫@每一個(gè)第一次都有難堪、更有收獲，所以就有些刻骨銘心，難以忘懷。我第一次拾棉花也是一樣。
今天，我作為班級(jí)競(jìng)賽組的質(zhì)量監(jiān)管員來到比賽場(chǎng)地的棉田里，我的工作內(nèi)容是監(jiān)督拾棉能手采摘棉花的質(zhì)量。于是，我便有時(shí)間去體會(huì)一下摘棉花的感覺，我人生第一次摘棉花便在這里開始了。
剛走進(jìn)棉田的我顯得有些手足無措，盡管以前我也見過別人摘棉花，但是從未親自動(dòng)手。棉葉不停的掛我的手背，棉殼不斷的扎我的手指，不一會(huì)兒我的手就被弄的滿是血道兒和小血點(diǎn)兒，生疼生疼的，我一怒之下就往地頭走去。坐在地頭心里很不是滋味。我不想服輸，但是心中又覺得這個(gè)困難我怕是難以跨越。忽然，想起了早上裝到包里的手套，于是，拿出來帶到手上以保護(hù)手不受傷害。因?yàn)橛辛怂?，我的手背掛的次?shù)少了，但是手套被掛住的次數(shù)多了，我本來摘得就慢，戴上手套后就更不用說那個(gè)慢的程度了。人生在世有太多的不如意，有更多的苦難?？嚯y就像一只無形的殺手出現(xiàn)在人們的眼前，別無選擇，人們只有勇敢地去面對(duì)，才能夠取得成功。所以我不想就這樣在困難面前猝然倒下，更不想成為一個(gè)貪圖享受，害怕苦難的人。
于是，摘下手套去鍛煉我的手，讓它去經(jīng)歷棉田里拾花能手都經(jīng)歷的磨難。我之所以接受這個(gè)挑戰(zhàn)，不為別的，就為人生不留一點(diǎn)遺憾，可以領(lǐng)略挫折之后的美好，感受磨難之后的風(fēng)光。慢慢的我習(xí)慣了手背掛到的疼痛，習(xí)慣了太陽照耀下的火熱，習(xí)慣了棉兜系在腰間的沉重；當(dāng)然也感受到了豐收的喜悅，體會(huì)到了勞動(dòng)后的欣慰，領(lǐng)略了勞動(dòng)人民的不易。
當(dāng)我看著自己的勞動(dòng)成果和滿是傷痕的雙手時(shí)，我覺得：付出了就有回報(bào)，播種了就有收獲，努力了就有結(jié)果。雖然經(jīng)過兩天的勞動(dòng)，我沒有滿載成果的喜悅，但是我擁有的卻是整個(gè)心靈的豁達(dá)。無數(shù)的第一次帶給我無數(shù)的回憶，第一次摘棉花將是所有回憶中最難以忘懷的，因?yàn)檫@是勞動(dòng)的收獲。無論干什么總要有第一次，每一個(gè)第一次都有永遠(yuǎn)難忘的回憶：記得第一次做飯燒糊的黑焦米粒；記得第一次釘扣子針扎的手指流血；也記得第一次騎車的膽戰(zhàn)心驚；更記得第一次考試的茫然無措……因?yàn)檫@每一個(gè)第一次都有難堪、更有收獲，所以就有些刻骨銘心，難以忘懷。
我第一次拾棉花也是一樣。
心得體會(huì)新疆棉花篇六
棉花是一種有著悠久歷史的重要經(jīng)濟(jì)作物，它的種植技術(shù)獨(dú)特而復(fù)雜。我有幸參觀了一片棉花地，對(duì)于這段經(jīng)歷，我深深地感受到了種植棉花的辛苦和艱辛。在這片棉花地中，我親身體驗(yàn)了播種、管理和收獲的過程，也深刻認(rèn)識(shí)到了農(nóng)民對(duì)于這片土地的依賴和辛勤耕耘。這次參觀讓我對(duì)于棉花的種植和農(nóng)民的辛苦有了更深的理解和體會(huì)。
首先，在棉花地的參觀中，我首先體驗(yàn)到了棉花的播種過程。農(nóng)民們先用機(jī)器將土壤犁開，然后將棉花的種子分散撒在土地上。這個(gè)過程需要農(nóng)民們細(xì)心耐心地工作，以確保每一片土地都被覆蓋到種子。這個(gè)過程需要對(duì)土壤質(zhì)量和環(huán)境因素有著深入的了解和把握，細(xì)微的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致整片棉花地的減產(chǎn)。在親身參與中，我深刻感受到了這個(gè)過程的重要性和復(fù)雜性，也對(duì)農(nóng)民有了更深的敬意。
其次，棉花生長(zhǎng)的過程也需要農(nóng)民的細(xì)心管理。在棉花地中，我看到了農(nóng)民在不同階段進(jìn)行的一系列管理活動(dòng)。他們不僅要定期給棉花施肥、噴藥，還要及時(shí)清理雜草，保證棉花的健康生長(zhǎng)。這些管理工作需要農(nóng)民們耐心堅(jiān)持，時(shí)常巡視田地，檢查各項(xiàng)指標(biāo)，做出相應(yīng)調(diào)整。在我看來，棉花的管理工作并不僅僅是簡(jiǎn)單的種植，更是一門技術(shù)活，需要農(nóng)民們具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
除了播種和管理，我還親自參與了棉花的收獲過程。看著那些爆滿的棉花被機(jī)器一捧捧地收割，我不禁為農(nóng)民付出的艱辛感到敬佩。收獲是一段忙碌繁重的工作，需要農(nóng)民們?cè)趷毫拥沫h(huán)境下長(zhǎng)時(shí)間工作，但他們卻用笑臉迎接收獲的喜悅。在這個(gè)過程中，我看到了農(nóng)民的堅(jiān)毅和樂觀，他們對(duì)于豐收的期盼和努力總是毫不動(dòng)搖。
最后，這次棉花地的參觀讓我對(duì)于農(nóng)民的勞動(dòng)和辛勤付出有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。棉花的種植需要農(nóng)民時(shí)刻關(guān)注天氣、土壤和植物的生長(zhǎng)情況，需要他們?nèi)淌芰胰盏臅窈秃涞亩臁Ｔ谶@片土地上，他們辛勤耕耘，默默付出。他們不僅是棉花地的主人，更是這片土地的守護(hù)者。他們用雙手譜寫著對(duì)于大地的熱愛和對(duì)于生活的堅(jiān)守。
通過這次棉花地的參觀，我對(duì)于棉花的種植過程和農(nóng)民們的辛勞有了更深的理解和體會(huì)。棉花地是一個(gè)奇妙的世界，在農(nóng)民們的勞動(dòng)中持續(xù)地生長(zhǎng)和繁衍著。在這片土地上，農(nóng)民們展示了他們的勤勞和智慧，也展示了他們對(duì)于這片土地的熱愛和依賴。我為有機(jī)會(huì)參觀棉花地，并感受到這一切而感到無比榮幸。我希望更多的人能夠了解農(nóng)民的勞動(dòng)和辛勤，給予他們更多的尊重和支持。
心得體會(huì)新疆棉花篇七
《棉花姑娘》是語文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的課文。本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”?！哆@是一篇童話故事，敘述了棉花姑娘請(qǐng)求啄木鳥、燕子、青蛙等為自己治病的故事，通過這個(gè)童話故事，讓孩子們了解燕子、青蛙、七星瓢蟲、啄木鳥的本領(lǐng)，了解他們消滅害蟲的不同本領(lǐng)。
一、《棉花姑娘》教學(xué)片段：
師：同學(xué)們知道最后是誰幫棉花姑娘治好了病?
生(齊聲回答)：七星瓢蟲
師：你從哪一段知道的?(第五段)
生讀后回答：驚奇
師：請(qǐng)大家自由練習(xí)，讀出棉花姑娘驚奇的語氣(出示這句話)
生讀
師出示圖片，說：“誰能用上課文中的話介紹一下七星瓢蟲?”
生找并回答，集體讀。
師：七星瓢蟲們，你們消滅了蚜蟲，幫助棉花姑娘治好了病，現(xiàn)在你們心情怎樣啊?用喜悅自豪的語氣讀。
生：七星瓢蟲，你們真是我們的恩人哪!
生：謝謝你們七星瓢蟲!我們永遠(yuǎn)會(huì)記得你們的恩情。
生：七星瓢蟲，你們是蚜蟲的天敵，而我們最怕這些可惡的蚜蟲了，我們交朋友吧，有你們守著我們，我們的生活會(huì)更幸福的。
師：七星瓢蟲的本領(lǐng)可真大啊，你瞧老師編了一首兒歌夸夸七星瓢蟲，
生：讀兒歌。
師：七星瓢蟲幫助棉花姑娘治好了病，瞧!(看課件)棉花姑娘笑得多開心啊，讓我們一起來感受棉花姑娘的心情吧(朗讀最后一段)
師：學(xué)了第五段，大家想不想當(dāng)一當(dāng)小演員，把這段話表演出來呢?
出示課件第五自然段
師：這段話里，有多少個(gè)角色?
生：三個(gè)。棉花姑娘、七星瓢蟲、還有一個(gè)旁白。
師：我們學(xué)習(xí)小組有六人，三個(gè)人一組來一次表演，怎么樣?
生：好
師：請(qǐng)三人小組長(zhǎng)分配角色，趕緊演一演吧! (學(xué)生三人一組分配好角色，有的演棉花姑娘，有的演七星瓢蟲，有的讀敘述部分)
師：哪一組想上臺(tái)來演一演? (三人上臺(tái))
下面的小朋友要認(rèn)真聽，注意看，如果他們演得確實(shí)很好，請(qǐng)給點(diǎn)掌聲;如果你覺得還得改進(jìn)的話，請(qǐng)你來當(dāng)導(dǎo)演指導(dǎo)一下該怎么演。待會(huì)兒我們要評(píng)選最佳演員和最佳評(píng)委。
生表演后，臺(tái)下學(xué)生有的鼓掌。
師：老師看到有的小朋友為他們鼓掌了，他們到底演得怎么樣呀?
生1：我覺得七星瓢蟲飛的時(shí)候還要拍者翅膀，不能停下來。
生2：我覺得棉花姑娘演得好，她在問七星瓢蟲的時(shí)候很驚奇。
師：你是說她臉上有驚奇的表情吧?
生2：是的。還有，導(dǎo)演那個(gè)“圓圓的”讀得不夠圓。
師：那，你覺得應(yīng)該要怎么讀?
生2：“忽然，一群圓——圓——的小蟲飛來了……”
師：(對(duì)著七星瓢蟲)：導(dǎo)演，能接受嗎?
生(點(diǎn)頭)：能。
生3：導(dǎo)演讀“飛來了”讀得太快了，表演的人不能一下子飛那么快。
生4：七星瓢蟲應(yīng)該從遠(yuǎn)處飛來。
生5：七星瓢蟲在問棉花姑娘的時(shí)候要邊飛，要不回掉下去的。
師：小演員們，你們能改進(jìn)嗎?
生：能。
(三人再次表演，全班掌聲)
老師(小結(jié))：今天的最佳演員應(yīng)該是誰呢?
學(xué)生：應(yīng)該評(píng)給棉花姑娘，應(yīng)該評(píng)給導(dǎo)演。
二、《棉花姑娘》教后隨筆
在教學(xué)《棉花姑娘》時(shí)，主要凸現(xiàn)“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐。課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教科書的對(duì)話過程?！边@種過程首先是讀書實(shí)踐，采用多種形式的朗讀讓學(xué)生在充分的讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。為幫助學(xué)生理解，我采用創(chuàng)設(shè)故事情景的方式帶孩子們走入文本，讓學(xué)生通過說話訓(xùn)練、圖文結(jié)合、合作表演來理解，通過找一找的方法了解七星瓢蟲的特點(diǎn)，重點(diǎn)理解“很快”、“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星”;通過動(dòng)作演示，理解“驚奇”一詞。并通過師生分角色朗讀來訓(xùn)練本段課文的對(duì)話朗讀。促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生先在小組中分角色表演，又讓學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)議。把讀、演、評(píng)融為一體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使其對(duì)課文的理解更深，學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中喚起了學(xué)習(xí)的情感，既發(fā)展了語言，學(xué)會(huì)了傾聽、評(píng)價(jià)、欣賞，又嘗到了成功的喜悅。老師關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在教學(xué)中，有一些不足之處。比如：
1、一節(jié)課安排下來，時(shí)間稍顯不足，以致于草草收尾，延伸拓展不夠。可以加入更多的關(guān)于益蟲、害蟲的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
2、課堂調(diào)控能力還不夠。一遇到動(dòng)手或者表演等，孩子們就顯露出自己的天性，如何在課堂活動(dòng)中調(diào)控好紀(jì)律也成了我們所要思考的問題。
3、思考：在學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)方法前，在課堂教學(xué)中，還是應(yīng)該先統(tǒng)一學(xué)法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)法，可以每堂課主要用一種方法學(xué)習(xí)，等學(xué)生掌握了較多的學(xué)習(xí)方法后，再放手讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。
4、課堂上更多的是上學(xué)生說讀懂的，而留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間還是太少了。這似乎和“只教學(xué)生不懂的”還相差太遠(yuǎn)。
心得體會(huì)新疆棉花篇八
新疆自古以來就是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，新中國(guó)成立后，實(shí)行了民族區(qū)域自治，實(shí)現(xiàn)了民族平等和各民族大團(tuán)結(jié)，各民族之間的交往與合作的密切程度前所未有。正是這種大團(tuán)結(jié)、大統(tǒng)一、大交流，有力地促進(jìn)了新疆各民族經(jīng)濟(jì)和文化的迅速發(fā)展，讓我們親身體會(huì)到了新疆快速發(fā)展帶來的實(shí)惠。
可是三股勢(shì)力為了達(dá)到*祖國(guó)的罪惡政治目的，實(shí)施多起暴力恐怖案件的罪惡行徑，嚴(yán)重破壞了社會(huì)秩序，危害了國(guó)家安全，破壞了民族團(tuán)結(jié)，遏制了新疆大好發(fā)展。他們*、*的罪惡暴行是全民公敵，必將遭到毀滅性打擊，必將受到法律的嚴(yán)懲，必將自取滅亡。
參加工作30多年來，我親眼見證了在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，新疆的建設(shè)和發(fā)展通過新疆各族人民的艱苦奮斗，從無到有，從落后到繁榮，從弱小到強(qiáng)大。改革開放以來，尤其是中央新疆工作座談會(huì)以來，天山南北發(fā)生了歷史性變化：經(jīng)濟(jì)大跨越、民生大改善、全民奔小康，城鄉(xiāng)大變樣、民族大團(tuán)結(jié)的全新氣象，讓我們的生活越來越美好幸福。
作為一名受黨教育多年的高級(jí)知識(shí)分子和高校教育工作者，我深知自己肩負(fù)著立德樹人的重任，尤其在新疆三期疊加的態(tài)勢(shì)下，更需要認(rèn)清形勢(shì)，對(duì)三股勢(shì)力的危害認(rèn)識(shí)不模糊。必須搞清為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人。在教育教學(xué)工作中，必須帶頭維護(hù)黨和政府的*，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域帶頭傳播正能量，宣傳黨和政府的路線方針和政策，尤其是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論和制度的宣傳，對(duì)新疆三史、馬克思主義五觀五個(gè)認(rèn)同的宣傳。堅(jiān)守三尺講臺(tái)，教育學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛中華民族大家庭，反*、反極端、反暴力，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。
作為學(xué)院黨總支書記，我也深知要把穩(wěn)定工作作為壓倒一切的頭等要?jiǎng)?wù)來做。在工作中時(shí)刻高舉維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)的旗幟，把反*斗爭(zhēng)和安全穩(wěn)定意識(shí)貫穿到學(xué)院黨建、宣傳思想以及其他各項(xiàng)工作中。帶領(lǐng)學(xué)院全體教職工，始終做到認(rèn)識(shí)不含糊、態(tài)度不曖昧、立場(chǎng)不動(dòng)搖，對(duì)黨忠誠(chéng)、立場(chǎng)堅(jiān)定、政治敏銳、敢于擔(dān)當(dāng)，毫不動(dòng)搖地貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)關(guān)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的各項(xiàng)舉措，以更加堅(jiān)決的態(tài)度、更加有力的措施、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)做好維護(hù)穩(wěn)定工作。
作為一名維吾爾族高校教師、黨員干部，理應(yīng)在反對(duì)三股勢(shì)力斗爭(zhēng)中打頭陣、做標(biāo)兵，決不做兩面人，敢于挺身而出、沖在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的第一線，努力扮演好自己的角色、發(fā)揮好自己的優(yōu)勢(shì)作用。帶頭深入學(xué)習(xí)宣傳《新疆維吾爾自治區(qū)去極端化條例》，主動(dòng)揭露三股勢(shì)力歪曲歷史、制造謊言的反動(dòng)本質(zhì)，聲討三股勢(shì)力的罪惡行徑。緊緊圍繞總目標(biāo)，旗幟鮮明的反對(duì)三股勢(shì)力，腰桿堅(jiān)硬、底氣十足地開展思想政治教育工作，與各族人民共同筑起反對(duì)三股勢(shì)力、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的鋼鐵長(zhǎng)城，為維護(hù)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。
心得體會(huì)新疆棉花篇九
棉花是一種重要的經(jīng)濟(jì)作物，也是人類文明發(fā)展的重要原材料之一。作為一名農(nóng)業(yè)從業(yè)者，我在耕種、收割、加工和營(yíng)銷等環(huán)節(jié)中深入了解了棉花種植的各種細(xì)節(jié)。通過我多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)棉花有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
第二段：棉花的種植和管理
棉花的種植和管理是一個(gè)非常復(fù)雜和繁瑣的過程。在農(nóng)作物生長(zhǎng)過程中，農(nóng)民需要耐心地澆水、施肥、除草、除蟲等。同時(shí)，還需要注意氣象條件，及時(shí)采取防范措施，避免自然災(zāi)害對(duì)棉花的影響。此外，合理的收割方式和場(chǎng)地清理也是棉花生產(chǎn)過程中的重要環(huán)節(jié)。
第三段：棉花的加工和銷售
棉花的加工和銷售是棉花生產(chǎn)的最后環(huán)節(jié)。棉花采摘后，需要通過加工工藝處理和清潔，才能成為合格的細(xì)紗、粗棉或棉骨等產(chǎn)品。作為棉花種植者或加工商，選擇正確的銷售渠道、樹立品牌形象、提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和售后支持都是至關(guān)重要的。
第四段：棉花的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
棉花是一種具有很高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的農(nóng)作物，它在紡織、服裝、醫(yī)藥等行業(yè)中有廣泛的應(yīng)用。棉花的產(chǎn)量和質(zhì)量對(duì)農(nóng)民的收入和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著重要的貢獻(xiàn)。同時(shí)，棉花的種植和加工也是一種重要的產(chǎn)業(yè)鏈，為就業(yè)提供了好的機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)
總的來說，棉花的種植、加工和銷售是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要農(nóng)民、加工商和銷售商的共同努力。同時(shí)，棉花也是人類文明發(fā)展中不可或缺的原材料之一，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值和影響力都不可小看。作為一名從事棉花種植的農(nóng)民，我將繼續(xù)盡我所能，種植出更好的棉花，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
心得體會(huì)新疆棉花篇十
棉花垛是中國(guó)傳統(tǒng)的儲(chǔ)存棉花的方法，可以有效地抵御惡劣天氣，防止棉花變質(zhì)。在參觀了一座經(jīng)過精心建造的棉花垛后，我深深感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，也體會(huì)到了保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性。
第一段：介紹棉花垛的背景和歷史。
棉花垛起源于我國(guó)古代，是一種儲(chǔ)存棉花的傳統(tǒng)方法。當(dāng)時(shí)，人們將棉花放入厚實(shí)的麻袋里，再通過實(shí)用且經(jīng)濟(jì)的方法在莊稼地上建造一個(gè)大型的結(jié)實(shí)的堆垛，來保存棉花。由于棉花垛可以在特殊環(huán)境下防止霉變，因此它成為了儲(chǔ)存棉花的首選方法。
第二段：介紹棉花垛的特點(diǎn)和理念。
棉花垛建造時(shí)通常采用三角形的入口，內(nèi)部使用竹條搭建而成，整個(gè)結(jié)構(gòu)非常堅(jiān)固。在使用過程中，人們會(huì)不斷地給棉花垛涂上泥漿，這樣可以保護(hù)整個(gè)棉花垛的穩(wěn)定性，并防止雨水滲入。此外，棉花垛儲(chǔ)存棉花的理念也非常值得借鑒。在當(dāng)時(shí)，人們注重的是節(jié)約資源，防止浪費(fèi)。棉花垛的結(jié)構(gòu)讓人們能夠更好地利用自然資源，并保持棉花的質(zhì)量。
第三段：介紹棉花垛在現(xiàn)代的應(yīng)用。
時(shí)至今日，棉花垛雖已難以滿足商業(yè)儲(chǔ)存要求，但在文化遺產(chǎn)傳承上卻有著重要的意義。如今，許多旅游景點(diǎn)將其作為展示中華文化的重要元素來宣揚(yáng)。同時(shí)，在古建筑保護(hù)方面，它也有著重要作用。棉花垛不僅代表著我國(guó)古代精湛的建筑智慧和耐久性，也體現(xiàn)了中華民族對(duì)工藝、文化傳承的重視。
第四段：反思棉花垛對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。
棉花垛的建造雖然歷經(jīng)滄桑，但在現(xiàn)在卻有著重要的啟示。隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮和人們對(duì)可持續(xù)發(fā)展的追求，棉花垛的儲(chǔ)存理念受到了越來越多的重視。倡導(dǎo)“綠色生活”，提高資源應(yīng)用效益，可以有效地促進(jìn)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)高度重視文化傳承，棉花垛的保存也給我們提供一種靈感：即在當(dāng)今這個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)代保護(hù)和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是非常必要的。
第五段：總結(jié)。
在探討和了解中華傳統(tǒng)文化的同時(shí)，我們也要積極借鑒古人的智慧。棉花垛的建造雖然看似簡(jiǎn)單，但在其中卻包含著許多的智慧和思考，受到了歷代文化的強(qiáng)烈影響。正是由于這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化積淀，才讓我們的文化更加的豐富。在未來，我們需要更加積極地發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以便為和諧社會(huì)、綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
心得體會(huì)新疆棉花篇十一
今天和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這一課，在識(shí)字方面我改變了以前的教學(xué)方式。把識(shí)字放在讀文中，效果比以前好多了。
在教學(xué)第一段時(shí)，我先讓學(xué)生讀文，然后找出里面的生字“蚜”、“盼”、“治”，讓學(xué)生結(jié)合拼音記憶生字的讀音，再結(jié)合詞語理解意思，學(xué)生能和容易地記憶生字的讀音。在下面的段落中，也是象處理第一段一樣處理了生字，學(xué)生記憶牢固。
在讀第一遍以后，學(xué)生已經(jīng)基本記憶生字的讀音。然后再一次指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀后學(xué)生都能知道燕子、啄木鳥、青蛙都不能給棉花姑娘看病。然后進(jìn)一步讀，再讀后學(xué)生明白燕子捉空中飛的害蟲，啄木鳥捉樹干里的害蟲，青蛙捉田里的害蟲，所以不能給棉花姑娘看病。接著繼續(xù)往下讀，在讀時(shí)有個(gè)孩子說：“老師，七星瓢蟲長(zhǎng)的什么樣子?”有個(gè)孩子說：“老師，我知道。七星瓢蟲圓圓的，身上有七個(gè)斑點(diǎn)?！蔽艺f：“這個(gè)孩子讀書真認(rèn)真，希望同學(xué)們能向他學(xué)習(xí)。”
在處理最后一段時(shí)，重點(diǎn)抓住“長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花”，讓學(xué)生知道動(dòng)詞“長(zhǎng)”和“吐”的區(qū)別。并進(jìn)一步練習(xí)用“雪白雪白的”和“碧綠碧綠的”填詞說話，學(xué)生說的詞語不是很很多，可見平時(shí)學(xué)生讀得書較少，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生讀書。
以前在教學(xué)時(shí)，我把識(shí)字和讀文分成兩課時(shí)，我教的很累，學(xué)生學(xué)得也很累，而這一節(jié)課把兩課的任務(wù)合成一課，教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松?？梢娬Z文教學(xué)，尤其是低年級(jí)語文教學(xué)，需要我們不斷探索，不斷總結(jié)，只有尋找適合學(xué)生的方法，才能學(xué)有成效!