心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇一
九月十七日，我們骨干班請(qǐng)來(lái)了x市教研員沈燕影老師給我們做的關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的講座。她告訴我們：
以幼兒發(fā)展為本，以幼兒發(fā)展為本的環(huán)境要求，保障幼兒發(fā)展的基本環(huán)境創(chuàng)設(shè)三點(diǎn)：其中以發(fā)展是一種內(nèi)在的需要，是互動(dòng)中的個(gè)體建構(gòu)，是在關(guān)系和背景中的實(shí)現(xiàn)。環(huán)境要求有：
1、教育面向的是集體中的每一個(gè)個(gè)體，而不是面向一個(gè)抽象的整體；
2、環(huán)境建立在以情感為紐帶的和諧人際關(guān)系上，不時(shí)嚴(yán)肅的“教”和“學(xué)”的規(guī)范關(guān)系；
3、以最少的控制最多的自由鼓勵(lì)幼兒的自主性，而不是權(quán)威的力量來(lái)指示幼兒；
4、更多的是一種啟發(fā)誘導(dǎo)下的常規(guī)學(xué)習(xí)，而較少的'是一種更直接傳遞的接受學(xué)習(xí)；
5、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，而不過(guò)于追求特定知識(shí)的即時(shí)達(dá)成。
環(huán)境對(duì)人的行為的作用和人的行為對(duì)環(huán)境的反作用；
環(huán)境創(chuàng)設(shè)不等同于環(huán)境布置。同樣的成本用不同的效用，同樣的效用需要不同的成本，這些都是與幼兒直接的互動(dòng)環(huán)境。
以上這些都需要我們老師在日常生活中時(shí)時(shí)處處留意，做個(gè)有心人。把生活中的一切可以利用的東西都利用起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，允許他們改變預(yù)設(shè)的環(huán)境，給幼兒自發(fā)生成的空間，用環(huán)境去引導(dǎo)他們，使幼兒在不知不覺(jué)中感受到其中的氛圍，讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達(dá)到兒童作用、教育宣傳、生活用品的美化功能。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇二
幼兒園新環(huán)境培訓(xùn)是一項(xiàng)非常必要的活動(dòng)，它不僅能夠?yàn)橛變簣@的新員工提供必要的知識(shí)和技能，還能夠讓老員工更新與提升自己的知識(shí)水平，為幼兒園事業(yè)的發(fā)展提供有力的支持。本文將從自身實(shí)際出發(fā)，分享自己在幼兒園新環(huán)境培訓(xùn)中的體會(huì)與感悟。
第二段：深入學(xué)習(xí)師德師風(fēng)
在幼兒園新環(huán)境培訓(xùn)中，我們首先要學(xué)習(xí)的是師德師風(fēng)。作為一名幼師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒們基礎(chǔ)品德的責(zé)任，因此要求我們?cè)谏钪幸龅揭陨碜鲃t，為幼兒樹(shù)立榜樣。同時(shí)要注意言行舉止，準(zhǔn)確掌握好幼兒教育法律規(guī)定和各項(xiàng)政策，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，保持高度敬業(yè)精神。
第三段：理論與實(shí)踐的結(jié)合
除了學(xué)習(xí)師德師風(fēng)之外，我們還要接受系統(tǒng)的理論教育。從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到幼兒的心理健康，無(wú)論是素質(zhì)教育還是科學(xué)育人，都需要有科學(xué)的理論支持。而學(xué)完理論后，更要知道如何將理論融入實(shí)踐中，讓幼兒更好地接受教育，做到知行合一。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，逐漸形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與交流
在幼兒園新環(huán)境培訓(xùn)中，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，我們還能與其他老師及新同事進(jìn)行交流和互動(dòng)，不斷增進(jìn)了解，建立了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在實(shí)際工作中，團(tuán)隊(duì)合作意味著共同把事情做好，交流則意味著更好完善自己的工作，相互寶貴的建議與經(jīng)驗(yàn)印證著團(tuán)隊(duì)的力量，也是幼兒園能夠順利運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障之一。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次幼兒園新環(huán)境培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新知識(shí)，還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，更讓我理解了一名幼兒園老師所肩負(fù)的重任和信任。分享自己的體會(huì)，也希望給即將進(jìn)行新環(huán)境培訓(xùn)的新同事提供自我反思的機(jī)會(huì)，提醒大家要不斷完善自我，努力成為更加優(yōu)秀的幼師，為幼兒園事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇三
幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)環(huán)境和受教育情況是我們最重視的問(wèn)題。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的參觀幼兒園環(huán)境心得體會(huì)的相關(guān)資料，僅供大家參考。
人和環(huán)境并不是兩個(gè)各自獨(dú)立的實(shí)體,它們都僅僅是一種潛在的性能。當(dāng)你走進(jìn)一所幼兒園,不用介紹,也無(wú)須交談,只要留意整個(gè)環(huán)境,就能“閱讀”出其中蘊(yùn)涵的教育信息和課程價(jià)值取向。的確如此,11月29日,我街道組織全體幼兒教師,在姜園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,對(duì)我街道的6處幼兒園進(jìn)行了觀摩。通過(guò)聽(tīng)取老師的回報(bào)和對(duì)各幼兒園的實(shí)地參觀,真真切切地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。我最大的感觸就是感到孩子們真正成了環(huán)境的主人,每個(gè)園、每個(gè)班的創(chuàng)設(shè)都各具特色,富有童趣。最不同以往的就是孩子和家長(zhǎng)的參與率大大提高,孩子們的作品成為了這次觀摩的亮點(diǎn)。
走進(jìn)新世紀(jì)幼兒園,她們充分利用了空間,如走廊墻壁、樓梯,樓頂,門廳等,為孩子創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性的、可遷移的、可隨時(shí)更換的區(qū)域內(nèi)容,讓每一處環(huán)境都能發(fā)揮它的教育價(jià)值。讓我深深地認(rèn)識(shí)到,創(chuàng)設(shè)環(huán)境不僅僅能美化活動(dòng)室,它應(yīng)該是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺(tái),也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口,更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地。為激發(fā)幼兒的潛能,她們讓幼兒與環(huán)境進(jìn)行和諧互動(dòng),讓孩子們使空間活起來(lái)。
文家幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)方面老師們也都有獨(dú)特的創(chuàng)新,她們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了角色區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)體系,以及能體現(xiàn)班級(jí)特色的主題活動(dòng)區(qū)。為幼兒提供了動(dòng)手動(dòng)腦并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。南馬和岳鋪幼兒園,雖然園所小,但給人的感覺(jué)是干凈、整潔。并且她們每個(gè)班級(jí)也都給孩子們創(chuàng)設(shè)了固定區(qū)域,供孩子們隨心所欲的探索。從這一點(diǎn)上可以看出老師們對(duì)工作的摯愛(ài)和用心。
來(lái)到西城幼兒園,便感到耳目一新,三層小樓,層層都有它的獨(dú)特。每層老師們都根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行裝飾和布置的,你看老師們親手制作的各種蔬菜和水果,懸掛在樓頂,就像真的一樣。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)看,家園互動(dòng)欄目很有隨機(jī)性,這也是本園的一個(gè)亮點(diǎn)。走進(jìn)大門,每個(gè)班級(jí)門旁,走廊邊,墻壁上,教師利用自己設(shè)計(jì)的圖案粘貼專欄。向各位家長(zhǎng)傳遞幼兒在園信息。讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等情況。在主題墻的布置上,教師通過(guò)開(kāi)設(shè)活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,發(fā)揮幼兒主體,共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛(ài)的與之產(chǎn)生互動(dòng)的主題墻面環(huán)境。
從各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)和擺放來(lái)看,活動(dòng)的材料注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的情景性和趣味性。在空中懸掛方面,每個(gè)班都能合理的利用門、燈、墻壁、窗戶等進(jìn)行具有本班特色的裝飾,使整個(gè)活動(dòng)室有一種溫馨的家的感覺(jué)。班班都有自己的特色,每個(gè)班都像一件藝術(shù)品,所要表達(dá)的含義也意味深長(zhǎng)。從中我看到了孩子們活動(dòng)時(shí)的軌跡,經(jīng)驗(yàn)積累的方法,在孩子們記錄的紙上,活動(dòng)內(nèi)容也越來(lái)越豐富。每位教師在設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容時(shí),處處考慮到了和幼兒生活緊密結(jié)合。如大一班的“巧手屋”一角,和主題活動(dòng)、主題墻緊密結(jié)合,也和孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合,只有這樣,才能受到孩子們的歡迎,使區(qū)域活動(dòng)更具生命力。
西文幼兒園是一座新建幼兒園,給我印象最深的是她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè),雖然時(shí)間短,但可以看出,這里的老師都付出了心血和汗水。她們的主題墻面內(nèi)容豐富,三層小樓,每層都有他們自己的特色。走廊和展板上幼兒的作品琳瑯滿目,區(qū)域活動(dòng)中教師也充分利用本土資源,如:石子、飲料瓶、酒盒、各種豆類等材料,讓幼兒自由操作,老師還根據(jù)季節(jié)變化采用植物材料,讓幼兒自由粘貼畫,例如:小班布置的“娃娃家”吸引了我,它是由各種牛奶箱和廢舊材料組合而成,看上去是那么溫馨和舒適。這充分展示了以幼兒為主體的教育,給了孩子一塊自由展示的天地。
總而言之,這次對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲很大,相信通過(guò)這次觀摩,大家都有很深的感觸。在某些方面,我們有時(shí)也做到了許多,但還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。這次觀摩給了我壓力,也給了我動(dòng)力。讓我明白要想勝任幼兒教師的工作,就要不斷的充電,不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。
10月23日至25日在濟(jì)南和淄博參觀了三處幼兒園，收獲很大，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的算是開(kāi)了眼界。
幼兒園的環(huán)境布置對(duì)于我這個(gè)非幼兒園專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把握里面的理念，同時(shí)在參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，重點(diǎn)獲取創(chuàng)設(shè)的理念，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、 追隨主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的'需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過(guò)與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開(kāi)生活，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！眳⒂^的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個(gè)班級(jí)都有自己的設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)的內(nèi)容都能與幼兒互動(dòng)“對(duì)話”，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂(lè)此不疲地在環(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過(guò)程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識(shí)、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
二、提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者
兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以，我覺(jué)得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙， 卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
三、利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境
在所展示的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所占的比例比較大，這樣孩子們?cè)趧?dòng)手制作的工程中，不但鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且還滲透了環(huán)保的意識(shí)。同時(shí)收集材料的過(guò)程也是教育孩子合理處理垃圾的好機(jī)會(huì)，收集的豐富的材料能給幼兒帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的前提。
四、區(qū)角設(shè)計(jì)新穎，貼近孩子們的生活實(shí)際
在參觀的過(guò)程中，我特別留意了班內(nèi)的區(qū)角活動(dòng)空間，每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，都有自己的主題，內(nèi)容都貼近孩子們的生活實(shí)際，如小小診所、小吃店、小商店等等，孩子們都不陌生，讓孩子們親自參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)不同勞動(dòng)的辛苦，不同游戲的快樂(lè)，尤其是在淄博實(shí)驗(yàn)幼兒園及分園里德區(qū)角活動(dòng)，內(nèi)容更是豐富多彩，他們是專門為孩子們提供區(qū)角教室，孩子們?cè)谶@里做各種游戲、各種活動(dòng)、既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，使孩子們從小就在這個(gè)小小的“社會(huì)”里得到鍛煉。
通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我學(xué)多了很多，體會(huì)很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn)，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們還要多多征求各方面的意見(jiàn)，力爭(zhēng)做到盡善盡美。
利用一天的時(shí)間，我們學(xué)區(qū)的部分老師參觀了黃土梁子學(xué)區(qū)幾所幼兒園，這一次外出參觀，我覺(jué)得自己有很大的收獲，也有很多的感想和感受。
每個(gè)幼兒園色彩的和諧、內(nèi)容的豐富、都各具特色。參觀下來(lái)，我認(rèn)為雙河小學(xué)幼兒園的環(huán)境最漂亮，對(duì)我的感觸頗深。每一個(gè)班像一個(gè)家，漂亮而溫馨，一進(jìn)那兒感覺(jué)純凈中不少色彩，我是個(gè)比較喜歡干凈，簡(jiǎn)潔的人，他們的環(huán)境有這種感覺(jué)，但是里面的內(nèi)容卻是豐富和飽滿的。他們把當(dāng)?shù)剞r(nóng)村資源，運(yùn)用于自己的幼兒園。如用廢紙杯、酸奶杯、綠可樂(lè)瓶等制作的小兔、小豬、花瓶形象逼真;互動(dòng)墻中用玉米萵、槐樹(shù)角、瓶蓋等粘貼出的畫新穎別致，中墻飾教師也充分利用各種豆子、麥麩、秸稈、廢舊的毛線等粘貼出一幅幅符合幼兒年齡特點(diǎn)的畫。這些無(wú)不傾注著教師們的獨(dú)具匠心，展現(xiàn)著教師們的心靈手巧，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我想他們是有了自己的創(chuàng)意和想法，很值得我去學(xué)習(xí)。幼兒園的環(huán)境最終還是要為幼兒服務(wù)，我想她們也會(huì)做得更好。
黃土梁子中心幼兒園的整體環(huán)境不但墻飾美觀、色彩鮮艷、立體感強(qiáng)，區(qū)域角更有創(chuàng)意，我們這很多幼兒班都是以前的普班教室都有不符合做幼兒環(huán)境的講臺(tái)，教師把講臺(tái)設(shè)置成“娃娃家”，不能不說(shuō)是個(gè)巧妙的點(diǎn)子。
黃土梁子學(xué)區(qū)各所幼兒園的教師們都充分利用當(dāng)?shù)刭Y源、利用廢舊物制作了很多形象逼真的玩具,而且還為孩子們創(chuàng)設(shè)了那充滿童話般的美麗室內(nèi)中墻飾，尤其低墻飾中孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下粘貼的布貼畫、樹(shù)葉畫、種子畫等幼兒一幅幅作品更是讓人流連忘返，久久難忘。還有的幼兒園設(shè)置了特色的“我長(zhǎng)高了’、‘我最干凈’角……這許多許多凝聚著老師們的智慧和愛(ài)心，給我們以美的享受。 這樣的參觀很值得，學(xué)到了很多，也更深刻的發(fā)覺(jué)了幼兒園的環(huán)境的特色和教師的教育理念——注重環(huán)境與幼兒的對(duì)話和環(huán)境的教育價(jià)值。
通過(guò)參觀，我們幼兒園要取長(zhǎng)補(bǔ)短，多利用廢舊物制作玩教具，改變區(qū)角布置零散，材料簡(jiǎn)單欠缺的現(xiàn)狀，而且注意擺放的藝術(shù)性，并且充分發(fā)揮前墻低墻飾的作用。教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境時(shí)，拓展思路，在選擇和使用材料上要具有開(kāi)放性，要精心構(gòu)思活動(dòng)室的每塊墻面、每個(gè)角落，充分利用空間，讓活動(dòng)室環(huán)境處處成為孩子參與、創(chuàng)造、表現(xiàn)的天地。讓幼兒園真正成為智慧的樂(lè)園、游戲的樂(lè)園，快樂(lè)的樂(lè)園、展現(xiàn)個(gè)性的樂(lè)園。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇四
近期，我所在的幼兒園進(jìn)行了一次新環(huán)境培訓(xùn)，旨在讓所有教師更好地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，并為幼兒提供更好的教育服務(wù)。這次培訓(xùn)由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶領(lǐng)，包含許多實(shí)用的信息和技巧。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，并深受啟發(fā)。
第二段：學(xué)習(xí)到的新知識(shí)和技能
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)和技能。其中最有用的是如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的溝通。我意識(shí)到，當(dāng)我與幼兒交流時(shí)，我需要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和易于理解的方式與他們交談。此外，培訓(xùn)還教會(huì)了我如何安排教室，使其更適合幼兒學(xué)習(xí)和游戲。我現(xiàn)在明白如何布置教室，以促進(jìn)幼兒的好奇心和探索精神。我還學(xué)習(xí)了如何用有效方法激勵(lì)幼兒，使他們更積極地參與課堂活動(dòng)。
第三段：培訓(xùn)中的交流和分享
培訓(xùn)中，我與許多來(lái)自不同幼兒園的老師進(jìn)行了交流。我們分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和教育方法。這樣的交流使我更加了解其他地方的教育環(huán)境和教師的工作方式。這樣的分享不僅為幼兒提供了更多的教育選擇和機(jī)會(huì)，也激勵(lì)了我更深入地思考如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第四段：回到現(xiàn)實(shí)生活
回到幼兒園后，我試圖在自己的課堂上運(yùn)用新的技能和知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。我更加關(guān)注幼兒的個(gè)性差異，更多地與孩子溝通。我重新布置了課堂環(huán)境，讓孩子更容易看到和理解我所講述的內(nèi)容。我也更謹(jǐn)慎地使用表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)幼兒積極參與到課堂活動(dòng)中去。
第五段：總結(jié)思考
總之，這次新環(huán)境培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。我學(xué)到了許多新知識(shí)和技能，但更重要的是，我更深刻地了解了幼兒教育的真諦。我明白了不同幼兒在學(xué)習(xí)上的差異和需求，深刻理解了如何更好地與幼兒溝通。我相信這次培訓(xùn)讓我們整個(gè)幼兒園更加奮發(fā)向前，更好地為幼兒們的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇五
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。通過(guò)參觀各班環(huán)境裝飾使我深刻的體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
在參觀過(guò)程中，我感覺(jué)到每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班的環(huán)境，都有很多新穎的設(shè)計(jì)，例如:寶寶班的評(píng)比欄“我最棒”，用泡泡越來(lái)越大的形式來(lái)激勵(lì)幼兒做個(gè)榜孩子；月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動(dòng)手操作，自主參與；檸檬班的生日欄，不但便于操作，而且變廢為寶，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，具有深刻的教育意義。通過(guò)這次參觀我總結(jié)了一下體會(huì):
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，教師在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時(shí)，首先一個(gè)要明確時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)是什么，目標(biāo)體系的內(nèi)容有哪些，根據(jù)目標(biāo)需要設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)，然后考慮如何把這些目標(biāo)的需要、活動(dòng)的內(nèi)容，通過(guò)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置體現(xiàn)出來(lái)，只有這樣，所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境才能體現(xiàn)針對(duì)性。此外，創(chuàng)設(shè)環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒由于其自身的特點(diǎn)，對(duì)環(huán)境的選擇有著自己的標(biāo)準(zhǔn)；其次，要注重幼兒對(duì)環(huán)境的參與性，這里所指的不再只是滿足于簡(jiǎn)單的為幼兒提供環(huán)境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，讓幼兒能以其自身獨(dú)特的方式對(duì)周圍的環(huán)境刺激做出反應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因?yàn)橛變合矚g的環(huán)境應(yīng)是新奇的、生動(dòng)的、可操作的環(huán)境，才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中，不斷吸收信息刺激，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如:每個(gè)班的“小問(wèn)號(hào)，小博士”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，深深地吸引了班中的孩子和家長(zhǎng)們。最后，還應(yīng)考慮創(chuàng)設(shè)環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的基本原則，因此，設(shè)置環(huán)境時(shí)，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面:一是心理安全，這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關(guān)心和愛(ài)護(hù)他的，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重，感到像在自己家里一樣的溫暖，二是身體的安全，除必須注意活動(dòng)室光線、色彩、溫度、濕度、通風(fēng)等條件外，特別要注意物品擺放的'位置是否合適，活動(dòng)中的材料對(duì)幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒(méi)有太尖銳的角等，安排的場(chǎng)地空間是否感到壓抑，它們之間是否會(huì)互相干擾。另外，還要教育幼兒不接近危險(xiǎn)品，如電插座、電線等。
活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來(lái)吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。我的感悟是:為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇六
《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了貫徹《綱要》中對(duì)環(huán)境的要求，一年來(lái)來(lái)，我園在為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境方面進(jìn)行了一些嘗試，融入了生活即教育的理念，取得了很好的效果。
幼兒園的外在環(huán)境不僅體現(xiàn)了本園的辦園理念，還體現(xiàn)了幼兒園的文化氛圍，以及教師良好的創(chuàng)新意識(shí)。幼兒園的外觀環(huán)境要干凈整潔，色彩協(xié)調(diào)，還要有親切感，讓孩子們喜歡。
基于此認(rèn)識(shí)，我們將孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事畫成大型畫板，將其鑲在活動(dòng)場(chǎng)地的周圍。優(yōu)美的畫面，可愛(ài)的動(dòng)畫形象和其展示的教育內(nèi)容，完美地融藝術(shù)欣賞與教育功能于一體。此外，我們站在幼兒的角度設(shè)計(jì)幼兒園樓體的顏色，將粉色、灰色和蘋果綠進(jìn)行巧妙地結(jié)合，在明快中透出和諧，讓孩子們走進(jìn)幼兒園就猶如進(jìn)入一個(gè)童話世界，心情愉悅地開(kāi)始一天的生活。
幼兒園活動(dòng)室是幼兒生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場(chǎng)所，室內(nèi)環(huán)境對(duì)幼兒有潛移默化的影響。因此，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)幼兒的興趣、需要和探索精神，體現(xiàn)幼兒、教師、家長(zhǎng)的參與和互動(dòng)，體現(xiàn)新觀念下多種經(jīng)驗(yàn)、信息的整合，體現(xiàn)各種廢舊材料的巧妙利用，體現(xiàn)教師的巧思與創(chuàng)新。
我園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求班班出特色，內(nèi)容以教研活動(dòng)為主線，做到點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，將墻飾分為上下兩部分。幼兒視線之上的墻飾以教師制作為主，發(fā)掘、營(yíng)造與教研主體相配合的教育環(huán)境，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)氛圍。幼兒視線內(nèi)的墻飾，為主題教育活動(dòng)服務(wù)，以幼兒為主，充分讓幼兒及家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，改變教師一手包攬的情況。
如，我園大一班從工藝裝飾畫和石頭畫入手，開(kāi)展班級(jí)特色教育。每個(gè)主體的墻飾的創(chuàng)設(shè)，不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)，教學(xué)活動(dòng)的反應(yīng)，更是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的記錄，也是教師成長(zhǎng)提高的良好途徑。
各班不但以教研課題為主線創(chuàng)設(shè)墻飾，還開(kāi)拓思路、創(chuàng)造性地充分利用了很多廢舊物品，變廢為寶，既經(jīng)濟(jì)又美觀。廢布頭、開(kāi)心果、葵花子等都成了主要材料，“美麗的船”“手娃娃”、蠟染等作品，既能給幼兒以藝術(shù)的欣賞，又能引起幼兒的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。
經(jīng)過(guò)教師們的巧思和創(chuàng)新，每個(gè)班級(jí)，各具特色，既將幼兒的主體地位放在首位，又體現(xiàn)教研主題，重視環(huán)境育人的功能?？刹僮鞯氖覂?nèi)環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒互動(dòng)，讓環(huán)境說(shuō)話，把環(huán)境設(shè)計(jì)作為一種教育理念和課程模式的構(gòu)建要素，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇七
幼兒園不僅是孩子學(xué)習(xí)生活的地方，也是孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)。而幼兒園的物質(zhì)環(huán)境作為孩子活動(dòng)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我的實(shí)習(xí)生涯中，我深切感受到了物質(zhì)環(huán)境對(duì)于幼兒園的重要性，從而引發(fā)了我對(duì)于這一話題的思考。
第二段：物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)成
幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是由各種具體的物體構(gòu)成的，如學(xué)習(xí)用具、教學(xué)游戲材料、玩具、家具、器具等等。這些物體不僅被孩子們用來(lái)活動(dòng)，也直接影響著幼兒園內(nèi)部的形象和功能。例如，他們的顏色、結(jié)構(gòu)和功能都會(huì)影響幼兒園的氛圍和活力。
第三段：物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)
針對(duì)幼兒園的特點(diǎn)，物質(zhì)環(huán)境必須經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)。良好的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該滿足以下幾個(gè)方面：美觀、舒適、安全、專業(yè)、靈活等。比如說(shuō)，教室的墻面為孩子們的作品設(shè)置展示場(chǎng)地，讓孩子們更有成就感；座椅和桌子的高度應(yīng)該適合孩子們的身高并且體現(xiàn)出人性化的設(shè)計(jì)。
第四段：物質(zhì)環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展的促進(jìn)作用
物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。在良好的物質(zhì)環(huán)境中，孩子可以充分展示各自的才智和創(chuàng)造能力，他們的智力、情感、社交等各方面得到了全面發(fā)展。比如，色彩絢麗的玩具激發(fā)孩子的視覺(jué)感知能力，帶著繩子的球玩具激發(fā)孩子的動(dòng)手操作能力，貼紙、畫筆、畫紙等可以激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意能力。
第五段：畢業(yè)后的思考
幼兒園物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，而如何設(shè)計(jì)并營(yíng)造出良好的物質(zhì)環(huán)境，則是幼兒園教育工作者面臨的課題之一。未來(lái)我將會(huì)更加注重對(duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的思考和研究，以期設(shè)計(jì)和創(chuàng)造出更加適合孩子們成長(zhǎng)發(fā)展的幼兒園物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)，我會(huì)更加積極地和園方、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)、協(xié)商和合作，保證幼兒園物質(zhì)環(huán)境能夠真正適合孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展需求。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇八
《兒童視野的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》是一本書籍，該書主要圍繞目前幼兒園普遍采用的五大領(lǐng)域課程、把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為課程實(shí)施的重要途徑與手段；更將其作為課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。閱讀了之后，對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)。《綱要》指出：”幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?jiàn)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純絕為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的`色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂(lè)觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。
幼兒能力有限，作品效果不一定很美，要老師充分發(fā)揮聰明才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒分有效的感知、自主地參與銅進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值?；顒?dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來(lái)吸弓幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇九
幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校，因此，良好的物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。我在工作中一直注意著幼兒園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)和維護(hù)，深刻認(rèn)識(shí)到良好的物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子們的影響是深遠(yuǎn)的。因此，在這篇文章中，我將從個(gè)人的角度出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。
第二段：對(duì)物質(zhì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)
我們知道，物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)所有物品的組織、布置、擺放以及空間的利用，它對(duì)孩子們的身心發(fā)展有著巨大的影響。在我的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：
首先，環(huán)境安全性應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｕ?。這是幼兒園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的最基本的原則，幼兒園里的所有物品都必須安全、穩(wěn)定，以保障孩子們的生命安全。
其次，環(huán)境的適應(yīng)性對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)有著重要的影響。幼兒應(yīng)該能夠感覺(jué)到物品和空間的適應(yīng)性，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
再次，各種物品的布局應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)妮p重分配。因?yàn)橛變簣@里的物品種類繁多，需要做出科學(xué)的規(guī)劃、布置和擺放，以保證各項(xiàng)物品的權(quán)衡和平衡。
第三段：對(duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的實(shí)際體驗(yàn)
在幼兒園的工作過(guò)程中，我深刻體驗(yàn)到良好的物質(zhì)環(huán)境給孩子們帶來(lái)的積極作用。例如，我們的幼兒園課室就是這樣設(shè)計(jì)的：每個(gè)課室注重顏色搭配、空間利用、燈光、溫度、通風(fēng)等方面，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都達(dá)到了完美的狀態(tài)。這個(gè)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們能更輕松地走進(jìn)幼兒園，情況很溫馨。
第四段：對(duì)物質(zhì)環(huán)境的進(jìn)一步思考
唯有創(chuàng)造一個(gè)舒適的、安全的、可持續(xù)的物質(zhì)環(huán)境，發(fā)展孩子們健康、幸福的生活和學(xué)習(xí)，提高孩子們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)美的感受，這才是幼兒園物質(zhì)環(huán)境工作的關(guān)鍵所在。從這個(gè)角度來(lái)看，我們要注重幼兒園環(huán)境中每個(gè)小細(xì)節(jié)的完善，像小植物擺放，教室門設(shè)計(jì)等等，都是可以顧及到的，這樣才可以滿足幼兒園用戶的實(shí)際需求，并且中國(guó)的市場(chǎng)還欠缺這些軟件，所以就要從這里下手。
第五段：總結(jié)
總的說(shuō)來(lái)，良好的物質(zhì)環(huán)境對(duì)于幼兒園的發(fā)展和孩子們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，因此幼兒園工作人員應(yīng)該密切關(guān)注這個(gè)點(diǎn)，并運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造力，不斷改進(jìn)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)便于學(xué)習(xí)、教育和成長(zhǎng)的空間。幼兒園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)也是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，需要我們持續(xù)地努力。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇一
九月十七日，我們骨干班請(qǐng)來(lái)了x市教研員沈燕影老師給我們做的關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的講座。她告訴我們：
以幼兒發(fā)展為本，以幼兒發(fā)展為本的環(huán)境要求，保障幼兒發(fā)展的基本環(huán)境創(chuàng)設(shè)三點(diǎn)：其中以發(fā)展是一種內(nèi)在的需要，是互動(dòng)中的個(gè)體建構(gòu)，是在關(guān)系和背景中的實(shí)現(xiàn)。環(huán)境要求有：
1、教育面向的是集體中的每一個(gè)個(gè)體，而不是面向一個(gè)抽象的整體；
2、環(huán)境建立在以情感為紐帶的和諧人際關(guān)系上，不時(shí)嚴(yán)肅的“教”和“學(xué)”的規(guī)范關(guān)系；
3、以最少的控制最多的自由鼓勵(lì)幼兒的自主性，而不是權(quán)威的力量來(lái)指示幼兒；
4、更多的是一種啟發(fā)誘導(dǎo)下的常規(guī)學(xué)習(xí)，而較少的'是一種更直接傳遞的接受學(xué)習(xí)；
5、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，而不過(guò)于追求特定知識(shí)的即時(shí)達(dá)成。
環(huán)境對(duì)人的行為的作用和人的行為對(duì)環(huán)境的反作用；
環(huán)境創(chuàng)設(shè)不等同于環(huán)境布置。同樣的成本用不同的效用，同樣的效用需要不同的成本，這些都是與幼兒直接的互動(dòng)環(huán)境。
以上這些都需要我們老師在日常生活中時(shí)時(shí)處處留意，做個(gè)有心人。把生活中的一切可以利用的東西都利用起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，允許他們改變預(yù)設(shè)的環(huán)境，給幼兒自發(fā)生成的空間，用環(huán)境去引導(dǎo)他們，使幼兒在不知不覺(jué)中感受到其中的氛圍，讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達(dá)到兒童作用、教育宣傳、生活用品的美化功能。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇二
幼兒園新環(huán)境培訓(xùn)是一項(xiàng)非常必要的活動(dòng)，它不僅能夠?yàn)橛變簣@的新員工提供必要的知識(shí)和技能，還能夠讓老員工更新與提升自己的知識(shí)水平，為幼兒園事業(yè)的發(fā)展提供有力的支持。本文將從自身實(shí)際出發(fā)，分享自己在幼兒園新環(huán)境培訓(xùn)中的體會(huì)與感悟。
第二段：深入學(xué)習(xí)師德師風(fēng)
在幼兒園新環(huán)境培訓(xùn)中，我們首先要學(xué)習(xí)的是師德師風(fēng)。作為一名幼師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒們基礎(chǔ)品德的責(zé)任，因此要求我們?cè)谏钪幸龅揭陨碜鲃t，為幼兒樹(shù)立榜樣。同時(shí)要注意言行舉止，準(zhǔn)確掌握好幼兒教育法律規(guī)定和各項(xiàng)政策，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，保持高度敬業(yè)精神。
第三段：理論與實(shí)踐的結(jié)合
除了學(xué)習(xí)師德師風(fēng)之外，我們還要接受系統(tǒng)的理論教育。從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到幼兒的心理健康，無(wú)論是素質(zhì)教育還是科學(xué)育人，都需要有科學(xué)的理論支持。而學(xué)完理論后，更要知道如何將理論融入實(shí)踐中，讓幼兒更好地接受教育，做到知行合一。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，逐漸形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與交流
在幼兒園新環(huán)境培訓(xùn)中，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，我們還能與其他老師及新同事進(jìn)行交流和互動(dòng)，不斷增進(jìn)了解，建立了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在實(shí)際工作中，團(tuán)隊(duì)合作意味著共同把事情做好，交流則意味著更好完善自己的工作，相互寶貴的建議與經(jīng)驗(yàn)印證著團(tuán)隊(duì)的力量，也是幼兒園能夠順利運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障之一。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次幼兒園新環(huán)境培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新知識(shí)，還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，更讓我理解了一名幼兒園老師所肩負(fù)的重任和信任。分享自己的體會(huì)，也希望給即將進(jìn)行新環(huán)境培訓(xùn)的新同事提供自我反思的機(jī)會(huì)，提醒大家要不斷完善自我，努力成為更加優(yōu)秀的幼師，為幼兒園事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇三
幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)環(huán)境和受教育情況是我們最重視的問(wèn)題。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的參觀幼兒園環(huán)境心得體會(huì)的相關(guān)資料，僅供大家參考。
人和環(huán)境并不是兩個(gè)各自獨(dú)立的實(shí)體,它們都僅僅是一種潛在的性能。當(dāng)你走進(jìn)一所幼兒園,不用介紹,也無(wú)須交談,只要留意整個(gè)環(huán)境,就能“閱讀”出其中蘊(yùn)涵的教育信息和課程價(jià)值取向。的確如此,11月29日,我街道組織全體幼兒教師,在姜園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,對(duì)我街道的6處幼兒園進(jìn)行了觀摩。通過(guò)聽(tīng)取老師的回報(bào)和對(duì)各幼兒園的實(shí)地參觀,真真切切地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。我最大的感觸就是感到孩子們真正成了環(huán)境的主人,每個(gè)園、每個(gè)班的創(chuàng)設(shè)都各具特色,富有童趣。最不同以往的就是孩子和家長(zhǎng)的參與率大大提高,孩子們的作品成為了這次觀摩的亮點(diǎn)。
走進(jìn)新世紀(jì)幼兒園,她們充分利用了空間,如走廊墻壁、樓梯,樓頂,門廳等,為孩子創(chuàng)設(shè)了延續(xù)性的、可遷移的、可隨時(shí)更換的區(qū)域內(nèi)容,讓每一處環(huán)境都能發(fā)揮它的教育價(jià)值。讓我深深地認(rèn)識(shí)到,創(chuàng)設(shè)環(huán)境不僅僅能美化活動(dòng)室,它應(yīng)該是孩子自我表現(xiàn)與展示的舞臺(tái),也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口,更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地。為激發(fā)幼兒的潛能,她們讓幼兒與環(huán)境進(jìn)行和諧互動(dòng),讓孩子們使空間活起來(lái)。
文家幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)方面老師們也都有獨(dú)特的創(chuàng)新,她們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了角色區(qū)、探索區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)體系,以及能體現(xiàn)班級(jí)特色的主題活動(dòng)區(qū)。為幼兒提供了動(dòng)手動(dòng)腦并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。南馬和岳鋪幼兒園,雖然園所小,但給人的感覺(jué)是干凈、整潔。并且她們每個(gè)班級(jí)也都給孩子們創(chuàng)設(shè)了固定區(qū)域,供孩子們隨心所欲的探索。從這一點(diǎn)上可以看出老師們對(duì)工作的摯愛(ài)和用心。
來(lái)到西城幼兒園,便感到耳目一新,三層小樓,層層都有它的獨(dú)特。每層老師們都根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行裝飾和布置的,你看老師們親手制作的各種蔬菜和水果,懸掛在樓頂,就像真的一樣。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)看,家園互動(dòng)欄目很有隨機(jī)性,這也是本園的一個(gè)亮點(diǎn)。走進(jìn)大門,每個(gè)班級(jí)門旁,走廊邊,墻壁上,教師利用自己設(shè)計(jì)的圖案粘貼專欄。向各位家長(zhǎng)傳遞幼兒在園信息。讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等情況。在主題墻的布置上,教師通過(guò)開(kāi)設(shè)活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,發(fā)揮幼兒主體,共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛(ài)的與之產(chǎn)生互動(dòng)的主題墻面環(huán)境。
從各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)和擺放來(lái)看,活動(dòng)的材料注重了活動(dòng)設(shè)計(jì)的情景性和趣味性。在空中懸掛方面,每個(gè)班都能合理的利用門、燈、墻壁、窗戶等進(jìn)行具有本班特色的裝飾,使整個(gè)活動(dòng)室有一種溫馨的家的感覺(jué)。班班都有自己的特色,每個(gè)班都像一件藝術(shù)品,所要表達(dá)的含義也意味深長(zhǎng)。從中我看到了孩子們活動(dòng)時(shí)的軌跡,經(jīng)驗(yàn)積累的方法,在孩子們記錄的紙上,活動(dòng)內(nèi)容也越來(lái)越豐富。每位教師在設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容時(shí),處處考慮到了和幼兒生活緊密結(jié)合。如大一班的“巧手屋”一角,和主題活動(dòng)、主題墻緊密結(jié)合,也和孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合,只有這樣,才能受到孩子們的歡迎,使區(qū)域活動(dòng)更具生命力。
西文幼兒園是一座新建幼兒園,給我印象最深的是她們的環(huán)境創(chuàng)設(shè),雖然時(shí)間短,但可以看出,這里的老師都付出了心血和汗水。她們的主題墻面內(nèi)容豐富,三層小樓,每層都有他們自己的特色。走廊和展板上幼兒的作品琳瑯滿目,區(qū)域活動(dòng)中教師也充分利用本土資源,如:石子、飲料瓶、酒盒、各種豆類等材料,讓幼兒自由操作,老師還根據(jù)季節(jié)變化采用植物材料,讓幼兒自由粘貼畫,例如:小班布置的“娃娃家”吸引了我,它是由各種牛奶箱和廢舊材料組合而成,看上去是那么溫馨和舒適。這充分展示了以幼兒為主體的教育,給了孩子一塊自由展示的天地。
總而言之,這次對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲很大,相信通過(guò)這次觀摩,大家都有很深的感觸。在某些方面,我們有時(shí)也做到了許多,但還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。這次觀摩給了我壓力,也給了我動(dòng)力。讓我明白要想勝任幼兒教師的工作,就要不斷的充電,不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。
10月23日至25日在濟(jì)南和淄博參觀了三處幼兒園，收獲很大，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的算是開(kāi)了眼界。
幼兒園的環(huán)境布置對(duì)于我這個(gè)非幼兒園專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把握里面的理念，同時(shí)在參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，重點(diǎn)獲取創(chuàng)設(shè)的理念，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、 追隨主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的'需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過(guò)與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開(kāi)生活，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展?！眳⒂^的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個(gè)班級(jí)都有自己的設(shè)計(jì)主題，設(shè)計(jì)的內(nèi)容都能與幼兒互動(dòng)“對(duì)話”，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂(lè)此不疲地在環(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過(guò)程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識(shí)、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
二、提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者
兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以，我覺(jué)得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙， 卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
三、利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境
在所展示的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所占的比例比較大，這樣孩子們?cè)趧?dòng)手制作的工程中，不但鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且還滲透了環(huán)保的意識(shí)。同時(shí)收集材料的過(guò)程也是教育孩子合理處理垃圾的好機(jī)會(huì)，收集的豐富的材料能給幼兒帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的前提。
四、區(qū)角設(shè)計(jì)新穎，貼近孩子們的生活實(shí)際
在參觀的過(guò)程中，我特別留意了班內(nèi)的區(qū)角活動(dòng)空間，每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，都有自己的主題，內(nèi)容都貼近孩子們的生活實(shí)際，如小小診所、小吃店、小商店等等，孩子們都不陌生，讓孩子們親自參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)不同勞動(dòng)的辛苦，不同游戲的快樂(lè)，尤其是在淄博實(shí)驗(yàn)幼兒園及分園里德區(qū)角活動(dòng)，內(nèi)容更是豐富多彩，他們是專門為孩子們提供區(qū)角教室，孩子們?cè)谶@里做各種游戲、各種活動(dòng)、既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，使孩子們從小就在這個(gè)小小的“社會(huì)”里得到鍛煉。
通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我學(xué)多了很多，體會(huì)很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn)，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們還要多多征求各方面的意見(jiàn)，力爭(zhēng)做到盡善盡美。
利用一天的時(shí)間，我們學(xué)區(qū)的部分老師參觀了黃土梁子學(xué)區(qū)幾所幼兒園，這一次外出參觀，我覺(jué)得自己有很大的收獲，也有很多的感想和感受。
每個(gè)幼兒園色彩的和諧、內(nèi)容的豐富、都各具特色。參觀下來(lái)，我認(rèn)為雙河小學(xué)幼兒園的環(huán)境最漂亮，對(duì)我的感觸頗深。每一個(gè)班像一個(gè)家，漂亮而溫馨，一進(jìn)那兒感覺(jué)純凈中不少色彩，我是個(gè)比較喜歡干凈，簡(jiǎn)潔的人，他們的環(huán)境有這種感覺(jué)，但是里面的內(nèi)容卻是豐富和飽滿的。他們把當(dāng)?shù)剞r(nóng)村資源，運(yùn)用于自己的幼兒園。如用廢紙杯、酸奶杯、綠可樂(lè)瓶等制作的小兔、小豬、花瓶形象逼真;互動(dòng)墻中用玉米萵、槐樹(shù)角、瓶蓋等粘貼出的畫新穎別致，中墻飾教師也充分利用各種豆子、麥麩、秸稈、廢舊的毛線等粘貼出一幅幅符合幼兒年齡特點(diǎn)的畫。這些無(wú)不傾注著教師們的獨(dú)具匠心，展現(xiàn)著教師們的心靈手巧，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我想他們是有了自己的創(chuàng)意和想法，很值得我去學(xué)習(xí)。幼兒園的環(huán)境最終還是要為幼兒服務(wù)，我想她們也會(huì)做得更好。
黃土梁子中心幼兒園的整體環(huán)境不但墻飾美觀、色彩鮮艷、立體感強(qiáng)，區(qū)域角更有創(chuàng)意，我們這很多幼兒班都是以前的普班教室都有不符合做幼兒環(huán)境的講臺(tái)，教師把講臺(tái)設(shè)置成“娃娃家”，不能不說(shuō)是個(gè)巧妙的點(diǎn)子。
黃土梁子學(xué)區(qū)各所幼兒園的教師們都充分利用當(dāng)?shù)刭Y源、利用廢舊物制作了很多形象逼真的玩具,而且還為孩子們創(chuàng)設(shè)了那充滿童話般的美麗室內(nèi)中墻飾，尤其低墻飾中孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下粘貼的布貼畫、樹(shù)葉畫、種子畫等幼兒一幅幅作品更是讓人流連忘返，久久難忘。還有的幼兒園設(shè)置了特色的“我長(zhǎng)高了’、‘我最干凈’角……這許多許多凝聚著老師們的智慧和愛(ài)心，給我們以美的享受。 這樣的參觀很值得，學(xué)到了很多，也更深刻的發(fā)覺(jué)了幼兒園的環(huán)境的特色和教師的教育理念——注重環(huán)境與幼兒的對(duì)話和環(huán)境的教育價(jià)值。
通過(guò)參觀，我們幼兒園要取長(zhǎng)補(bǔ)短，多利用廢舊物制作玩教具，改變區(qū)角布置零散，材料簡(jiǎn)單欠缺的現(xiàn)狀，而且注意擺放的藝術(shù)性，并且充分發(fā)揮前墻低墻飾的作用。教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境時(shí)，拓展思路，在選擇和使用材料上要具有開(kāi)放性，要精心構(gòu)思活動(dòng)室的每塊墻面、每個(gè)角落，充分利用空間，讓活動(dòng)室環(huán)境處處成為孩子參與、創(chuàng)造、表現(xiàn)的天地。讓幼兒園真正成為智慧的樂(lè)園、游戲的樂(lè)園，快樂(lè)的樂(lè)園、展現(xiàn)個(gè)性的樂(lè)園。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇四
近期，我所在的幼兒園進(jìn)行了一次新環(huán)境培訓(xùn)，旨在讓所有教師更好地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，并為幼兒提供更好的教育服務(wù)。這次培訓(xùn)由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶領(lǐng)，包含許多實(shí)用的信息和技巧。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，并深受啟發(fā)。
第二段：學(xué)習(xí)到的新知識(shí)和技能
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多新知識(shí)和技能。其中最有用的是如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的溝通。我意識(shí)到，當(dāng)我與幼兒交流時(shí)，我需要用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和易于理解的方式與他們交談。此外，培訓(xùn)還教會(huì)了我如何安排教室，使其更適合幼兒學(xué)習(xí)和游戲。我現(xiàn)在明白如何布置教室，以促進(jìn)幼兒的好奇心和探索精神。我還學(xué)習(xí)了如何用有效方法激勵(lì)幼兒，使他們更積極地參與課堂活動(dòng)。
第三段：培訓(xùn)中的交流和分享
培訓(xùn)中，我與許多來(lái)自不同幼兒園的老師進(jìn)行了交流。我們分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和教育方法。這樣的交流使我更加了解其他地方的教育環(huán)境和教師的工作方式。這樣的分享不僅為幼兒提供了更多的教育選擇和機(jī)會(huì)，也激勵(lì)了我更深入地思考如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第四段：回到現(xiàn)實(shí)生活
回到幼兒園后，我試圖在自己的課堂上運(yùn)用新的技能和知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。我更加關(guān)注幼兒的個(gè)性差異，更多地與孩子溝通。我重新布置了課堂環(huán)境，讓孩子更容易看到和理解我所講述的內(nèi)容。我也更謹(jǐn)慎地使用表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)幼兒積極參與到課堂活動(dòng)中去。
第五段：總結(jié)思考
總之，這次新環(huán)境培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。我學(xué)到了許多新知識(shí)和技能，但更重要的是，我更深刻地了解了幼兒教育的真諦。我明白了不同幼兒在學(xué)習(xí)上的差異和需求，深刻理解了如何更好地與幼兒溝通。我相信這次培訓(xùn)讓我們整個(gè)幼兒園更加奮發(fā)向前，更好地為幼兒們的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇五
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。通過(guò)參觀各班環(huán)境裝飾使我深刻的體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性，環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
在參觀過(guò)程中，我感覺(jué)到每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班的環(huán)境，都有很多新穎的設(shè)計(jì)，例如:寶寶班的評(píng)比欄“我最棒”，用泡泡越來(lái)越大的形式來(lái)激勵(lì)幼兒做個(gè)榜孩子；月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動(dòng)手操作，自主參與；檸檬班的生日欄，不但便于操作，而且變廢為寶，激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，具有深刻的教育意義。通過(guò)這次參觀我總結(jié)了一下體會(huì):
環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，教師在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時(shí)，首先一個(gè)要明確時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)是什么，目標(biāo)體系的內(nèi)容有哪些，根據(jù)目標(biāo)需要設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)，然后考慮如何把這些目標(biāo)的需要、活動(dòng)的內(nèi)容，通過(guò)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置體現(xiàn)出來(lái)，只有這樣，所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境才能體現(xiàn)針對(duì)性。此外，創(chuàng)設(shè)環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒由于其自身的特點(diǎn)，對(duì)環(huán)境的選擇有著自己的標(biāo)準(zhǔn)；其次，要注重幼兒對(duì)環(huán)境的參與性，這里所指的不再只是滿足于簡(jiǎn)單的為幼兒提供環(huán)境，而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，讓幼兒能以其自身獨(dú)特的方式對(duì)周圍的環(huán)境刺激做出反應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因?yàn)橛變合矚g的環(huán)境應(yīng)是新奇的、生動(dòng)的、可操作的環(huán)境，才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中，不斷吸收信息刺激，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境，這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如:每個(gè)班的“小問(wèn)號(hào)，小博士”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，深深地吸引了班中的孩子和家長(zhǎng)們。最后，還應(yīng)考慮創(chuàng)設(shè)環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的基本原則，因此，設(shè)置環(huán)境時(shí)，作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面:一是心理安全，這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關(guān)心和愛(ài)護(hù)他的，幼兒能在幼兒園得到大家的尊重，感到像在自己家里一樣的溫暖，二是身體的安全，除必須注意活動(dòng)室光線、色彩、溫度、濕度、通風(fēng)等條件外，特別要注意物品擺放的'位置是否合適，活動(dòng)中的材料對(duì)幼兒是否容易造成傷害，如易拉罐制作的炊具有沒(méi)有太尖銳的角等，安排的場(chǎng)地空間是否感到壓抑，它們之間是否會(huì)互相干擾。另外，還要教育幼兒不接近危險(xiǎn)品，如電插座、電線等。
活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來(lái)吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。我的感悟是:為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇六
《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了貫徹《綱要》中對(duì)環(huán)境的要求，一年來(lái)來(lái)，我園在為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境方面進(jìn)行了一些嘗試，融入了生活即教育的理念，取得了很好的效果。
幼兒園的外在環(huán)境不僅體現(xiàn)了本園的辦園理念，還體現(xiàn)了幼兒園的文化氛圍，以及教師良好的創(chuàng)新意識(shí)。幼兒園的外觀環(huán)境要干凈整潔，色彩協(xié)調(diào)，還要有親切感，讓孩子們喜歡。
基于此認(rèn)識(shí)，我們將孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事畫成大型畫板，將其鑲在活動(dòng)場(chǎng)地的周圍。優(yōu)美的畫面，可愛(ài)的動(dòng)畫形象和其展示的教育內(nèi)容，完美地融藝術(shù)欣賞與教育功能于一體。此外，我們站在幼兒的角度設(shè)計(jì)幼兒園樓體的顏色，將粉色、灰色和蘋果綠進(jìn)行巧妙地結(jié)合，在明快中透出和諧，讓孩子們走進(jìn)幼兒園就猶如進(jìn)入一個(gè)童話世界，心情愉悅地開(kāi)始一天的生活。
幼兒園活動(dòng)室是幼兒生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場(chǎng)所，室內(nèi)環(huán)境對(duì)幼兒有潛移默化的影響。因此，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)幼兒的興趣、需要和探索精神，體現(xiàn)幼兒、教師、家長(zhǎng)的參與和互動(dòng)，體現(xiàn)新觀念下多種經(jīng)驗(yàn)、信息的整合，體現(xiàn)各種廢舊材料的巧妙利用，體現(xiàn)教師的巧思與創(chuàng)新。
我園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求班班出特色，內(nèi)容以教研活動(dòng)為主線，做到點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，將墻飾分為上下兩部分。幼兒視線之上的墻飾以教師制作為主，發(fā)掘、營(yíng)造與教研主體相配合的教育環(huán)境，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)氛圍。幼兒視線內(nèi)的墻飾，為主題教育活動(dòng)服務(wù)，以幼兒為主，充分讓幼兒及家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，改變教師一手包攬的情況。
如，我園大一班從工藝裝飾畫和石頭畫入手，開(kāi)展班級(jí)特色教育。每個(gè)主體的墻飾的創(chuàng)設(shè)，不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)，教學(xué)活動(dòng)的反應(yīng)，更是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果的記錄，也是教師成長(zhǎng)提高的良好途徑。
各班不但以教研課題為主線創(chuàng)設(shè)墻飾，還開(kāi)拓思路、創(chuàng)造性地充分利用了很多廢舊物品，變廢為寶，既經(jīng)濟(jì)又美觀。廢布頭、開(kāi)心果、葵花子等都成了主要材料，“美麗的船”“手娃娃”、蠟染等作品，既能給幼兒以藝術(shù)的欣賞，又能引起幼兒的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。
經(jīng)過(guò)教師們的巧思和創(chuàng)新，每個(gè)班級(jí)，各具特色，既將幼兒的主體地位放在首位，又體現(xiàn)教研主題，重視環(huán)境育人的功能?？刹僮鞯氖覂?nèi)環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒互動(dòng)，讓環(huán)境說(shuō)話，把環(huán)境設(shè)計(jì)作為一種教育理念和課程模式的構(gòu)建要素，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇七
幼兒園不僅是孩子學(xué)習(xí)生活的地方，也是孩子成長(zhǎng)的舞臺(tái)。而幼兒園的物質(zhì)環(huán)境作為孩子活動(dòng)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我的實(shí)習(xí)生涯中，我深切感受到了物質(zhì)環(huán)境對(duì)于幼兒園的重要性，從而引發(fā)了我對(duì)于這一話題的思考。
第二段：物質(zhì)環(huán)境的構(gòu)成
幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是由各種具體的物體構(gòu)成的，如學(xué)習(xí)用具、教學(xué)游戲材料、玩具、家具、器具等等。這些物體不僅被孩子們用來(lái)活動(dòng)，也直接影響著幼兒園內(nèi)部的形象和功能。例如，他們的顏色、結(jié)構(gòu)和功能都會(huì)影響幼兒園的氛圍和活力。
第三段：物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)
針對(duì)幼兒園的特點(diǎn)，物質(zhì)環(huán)境必須經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)。良好的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該滿足以下幾個(gè)方面：美觀、舒適、安全、專業(yè)、靈活等。比如說(shuō)，教室的墻面為孩子們的作品設(shè)置展示場(chǎng)地，讓孩子們更有成就感；座椅和桌子的高度應(yīng)該適合孩子們的身高并且體現(xiàn)出人性化的設(shè)計(jì)。
第四段：物質(zhì)環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展的促進(jìn)作用
物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。在良好的物質(zhì)環(huán)境中，孩子可以充分展示各自的才智和創(chuàng)造能力，他們的智力、情感、社交等各方面得到了全面發(fā)展。比如，色彩絢麗的玩具激發(fā)孩子的視覺(jué)感知能力，帶著繩子的球玩具激發(fā)孩子的動(dòng)手操作能力，貼紙、畫筆、畫紙等可以激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意能力。
第五段：畢業(yè)后的思考
幼兒園物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，而如何設(shè)計(jì)并營(yíng)造出良好的物質(zhì)環(huán)境，則是幼兒園教育工作者面臨的課題之一。未來(lái)我將會(huì)更加注重對(duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的思考和研究，以期設(shè)計(jì)和創(chuàng)造出更加適合孩子們成長(zhǎng)發(fā)展的幼兒園物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)，我會(huì)更加積極地和園方、家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)、協(xié)商和合作，保證幼兒園物質(zhì)環(huán)境能夠真正適合孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展需求。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇八
《兒童視野的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》是一本書籍，該書主要圍繞目前幼兒園普遍采用的五大領(lǐng)域課程、把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為課程實(shí)施的重要途徑與手段；更將其作為課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。閱讀了之后，對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)。《綱要》指出：”幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?jiàn)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純絕為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的`色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂(lè)觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。
幼兒能力有限，作品效果不一定很美，要老師充分發(fā)揮聰明才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒分有效的感知、自主地參與銅進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值?；顒?dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來(lái)吸弓幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園環(huán)境心得體會(huì)培訓(xùn)感悟篇九
幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校，因此，良好的物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。我在工作中一直注意著幼兒園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)和維護(hù)，深刻認(rèn)識(shí)到良好的物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子們的影響是深遠(yuǎn)的。因此，在這篇文章中，我將從個(gè)人的角度出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。
第二段：對(duì)物質(zhì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)
我們知道，物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)所有物品的組織、布置、擺放以及空間的利用，它對(duì)孩子們的身心發(fā)展有著巨大的影響。在我的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：
首先，環(huán)境安全性應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｕ?。這是幼兒園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的最基本的原則，幼兒園里的所有物品都必須安全、穩(wěn)定，以保障孩子們的生命安全。
其次，環(huán)境的適應(yīng)性對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)有著重要的影響。幼兒應(yīng)該能夠感覺(jué)到物品和空間的適應(yīng)性，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
再次，各種物品的布局應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)妮p重分配。因?yàn)橛變簣@里的物品種類繁多，需要做出科學(xué)的規(guī)劃、布置和擺放，以保證各項(xiàng)物品的權(quán)衡和平衡。
第三段：對(duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的實(shí)際體驗(yàn)
在幼兒園的工作過(guò)程中，我深刻體驗(yàn)到良好的物質(zhì)環(huán)境給孩子們帶來(lái)的積極作用。例如，我們的幼兒園課室就是這樣設(shè)計(jì)的：每個(gè)課室注重顏色搭配、空間利用、燈光、溫度、通風(fēng)等方面，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都達(dá)到了完美的狀態(tài)。這個(gè)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們能更輕松地走進(jìn)幼兒園，情況很溫馨。
第四段：對(duì)物質(zhì)環(huán)境的進(jìn)一步思考
唯有創(chuàng)造一個(gè)舒適的、安全的、可持續(xù)的物質(zhì)環(huán)境，發(fā)展孩子們健康、幸福的生活和學(xué)習(xí)，提高孩子們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)美的感受，這才是幼兒園物質(zhì)環(huán)境工作的關(guān)鍵所在。從這個(gè)角度來(lái)看，我們要注重幼兒園環(huán)境中每個(gè)小細(xì)節(jié)的完善，像小植物擺放，教室門設(shè)計(jì)等等，都是可以顧及到的，這樣才可以滿足幼兒園用戶的實(shí)際需求，并且中國(guó)的市場(chǎng)還欠缺這些軟件，所以就要從這里下手。
第五段：總結(jié)
總的說(shuō)來(lái)，良好的物質(zhì)環(huán)境對(duì)于幼兒園的發(fā)展和孩子們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，因此幼兒園工作人員應(yīng)該密切關(guān)注這個(gè)點(diǎn)，并運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造力，不斷改進(jìn)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)便于學(xué)習(xí)、教育和成長(zhǎng)的空間。幼兒園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)也是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，需要我們持續(xù)地努力。