好吃的魚教案反思(熱門17篇)

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    教案可分為教學(xué)設(shè)計階段和教學(xué)實施階段,有助于教師全方位地進行教學(xué)準(zhǔn)備。教案的評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,能夠客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。高質(zhì)量的教案范文是教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新的重要推動力。
    好吃的魚教案反思篇一
    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)游戲教案《好吃的花生》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    1、探索剝花生的方法,感知花生的特征。
    2、學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
    3、體驗親自動手操作的樂趣。
    4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
    5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
    花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
    一、導(dǎo)入活動。
    (1)師:瞧!這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ堃晃焕蠋煱缪菟墒蟀⒁?。)今天呀,松鼠阿姨開宴會,她會送給每位小朋友一個禮物。來,我們把小手做成小花的樣子,這樣禮物就會來了。
    (2)師:請拿到禮物的`小朋友跟著老師坐在椅子上。
    (3)師:你們拿到的禮物是什么呀?(花生米)那我們一起來嘗嘗吧!
    二、認(rèn)識花生。(運用投影儀)。
    (1)師:恩!花生米真香呀!那小朋友再來看看這是什么呀?(一顆花生)。
    輕輕地打開花生,看,這是什么?(硬硬的花生殼)里面住著花生寶寶,是什么?(花生米)看看,里面住著幾個花生寶寶?我們一起來數(shù)一下!
    (2)總結(jié):我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
    (3)認(rèn)識花生米。
    師:那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀?(穿著一件紅衣服)。
    我們幫它脫掉紅衣服,看看里面是什么樣子的?(白白的肉)。
    (4)總結(jié):一顆花生外面有硬硬的花生殼,里面有好多花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。
    三、探索剝花生的方法。
    (1)師:剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米,那還想不想再吃一點?(想)。
    那我們就一起去自己動手吧!我們可以剝給好朋友吃,剝給自己吃,還可以剝給客人老師吃。(老師巡回觀察、指導(dǎo),提醒幼兒可以用桌子上的工具。)。
    (2)請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
    (3)師:你是怎么剝花生的?(引導(dǎo)小朋友自己說出方法,并做示范。)。
    四、結(jié)束活動。
    (1)出示花生作品,問:這是用什么做的呀?(花生)。
    (2)那我們帶著花生一起去做一做,玩一玩吧。
    在教學(xué)過程中,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo),是能運用各種感觀動手動腦探究問題,我設(shè)計這么幾個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié),摸一摸,看一看,搖一搖花生,在這個環(huán)節(jié)中,幼兒能運用感觀去感知操作,運用和體會。在第二個環(huán)節(jié)中,探索剝花生的方法,充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性,讓幼兒用自己的方法打開花生,為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。設(shè)計第三個環(huán)節(jié),認(rèn)識花生米,觀賞花生食品,拋出一些問題,讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生,花生殼作品制作,包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo),樂意與人交往,合作分享,突出了與人交往和分享,讓孩子相互團結(jié),分享成果。
    好吃的魚教案反思篇二
    活動目標(biāo):
    1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,按故事情節(jié),并參照有關(guān)的繪畫資料,合作畫三、四張連環(huán)畫。
    2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
    活動準(zhǔn)備:
    1、幼兒熟悉故事情節(jié)。
    2、教師的范畫。
    3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)龋幸欢ǖ幕A(chǔ)。
    活動過程:
    1、請幼兒復(fù)述故事中的對話,幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。
    2、請幼兒討論一下,這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應(yīng)該有什么角色?
    3、根據(jù)幼兒的回答,出示范畫。
    4、理解詞:連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來,就成了一本書,這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)。
    5、提出要求:
    6、幼兒作業(yè)。
    幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫,教師巡回指導(dǎo),特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。
    7、講評。
    請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起,選出畫得較好的裝訂冊,加上封面成小型連環(huán)畫,放在圖書角上。
    教學(xué)反思:
    3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;。
    4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。
    好吃的魚教案反思篇三
    活動目標(biāo):
    1、觀察畫面,體驗霸王龍的情緒變化。
    2、嘗試根據(jù)霸王龍的心理變化,用自己完整的語言講述相應(yīng)故事片段。
    3、初步體驗小甲龍和霸王龍之間的情感,理解愛與被愛的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    繪本ppt。
    小組講述教材。
    活動過程:
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)孩子活動興趣。
    1、導(dǎo)入語:在很久以前,我們的地球上生活著一個龐大的家族——恐龍家族。小朋友們,你們知道哪些恐龍?其實恐龍一共有800多種,你們說的都是恐龍家族里的成員。
    識字的小朋友來說一說這個繪本故事的名稱(你看上去很好吃)繪本的作者是日本著名的作家——宮西達也老爺爺。
    3、提問:看到這個題目,你有什么想問的嗎?
    小朋友腦袋里的問題還真不少。不著急,讓我們到書中去尋找答案吧!
    二、觀察畫面,理解霸王龍的情感變化,嘗試用語言表達;
    1、甲龍寶寶出生。
    2、霸王龍出現(xiàn)。
    你從什么地方看出來是霸王龍(影子的特點)。
    那霸王龍想要干什么呢?
    提問:仔細(xì)觀察霸王龍的表情(惡狠狠)。
    老師張貼“惡狠狠”的表情圖,請幼兒模仿,體會霸王龍想吃掉小甲龍的心理。
    3、小甲龍認(rèn)“爸爸”
    提問:霸王龍在聽到小甲龍叫自己“爸爸”后,它有什么反應(yīng)?(驚訝)。
    請幼兒一起模仿驚訝時的'表情。
    小甲龍說:“我要吃很多的草,早點長得像爸爸一樣!”
    霸王龍這時的心情是怎樣的?
    4、吉蘭泰龍出現(xiàn)。
    師:就在霸王龍感到很為難的時候,前方突然又出現(xiàn)了一只吉蘭泰龍,它想干什么?
    引導(dǎo)幼兒觀察吉蘭泰龍的表情(和霸王龍最初惡狠狠的表情是一樣的)。
    那小甲龍到底有沒有被吉蘭泰龍吃掉呢我們一起來看看?誰保護了它?霸王龍是怎么做的?
    小朋友的身上有哪些地方能甩?一起來模仿一下霸王龍甩尾巴的動作。
    師:你覺得霸王龍是只怎樣的恐龍?(勇敢的)。
    5、恐龍“父子”睡覺的溫馨畫面。
    師:在星星點綴的夜空下,霸王龍和小甲龍?zhí)鹛鸬厮恕?BR>    小甲龍睡在哪里?霸王龍的睡姿又是什么樣的?
    經(jīng)驗遷移:你睡覺的時候誰會抱著你?(引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的表情)。
    師:現(xiàn)在的霸王龍還和第一次我們看見時候的樣子一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察對比)。
    老師范說:“一開始,霸王龍看見小甲龍露出惡狠狠的表情想要吃掉它,后來小甲龍叫了霸王龍一聲‘爸爸’,霸王龍感到很驚訝;吉蘭泰龍出現(xiàn)了,它也想吃小甲龍,可是勇敢的霸王龍保護了小甲龍。霸王龍慢慢地把自己真的當(dāng)成了小甲龍的爸爸,和小甲龍快樂地生活在一起。
    請小朋友回到組上根據(jù)老師提供的表情圖片試著完整地說一說這段故事。
    三、模仿動作,感受霸王龍與小甲龍之間的愛。
    師:不久,霸王龍開始教小甲龍各種各樣的本領(lǐng)。請小朋友仔細(xì)觀察畫面,霸王龍教了小甲龍哪些本領(lǐng)?我們一起來學(xué)一學(xué)。
    四、活動延伸,說說你心目中的故事結(jié)局。
    師:霸王龍把所有的本領(lǐng)都教給了小甲龍,可見霸王龍真的很愛小甲龍。
    “就這樣,日子一天天過去了。有一天晚上,霸王龍說:“很好吃,我已經(jīng)沒什么能教你的了,今天,我們就分開吧,再見!”
    引導(dǎo)幼兒觀察小甲龍:“你覺得,霸王龍和小甲龍會一直在一起嗎?為什么?”
    尾聲:
    你們說得都很好。那你們想知道宮西達也的想法嗎?下課后,小朋友可以去書里找一找答案!
    好吃的魚教案反思篇四
    1、在教師的鼓勵下探索糖果的種類,知道糖果有很多種。
    2、嘗試用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
    3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
    4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
    1、各種各樣的糖果、糖果盤。
    2、白紙、雙面膠、濕巾等。
    3、游戲冊《五彩的糖果》。
    教師拿出一顆糖,問:小朋友知道老師拿的什么么?
    (糖果)你們都愛吃糖果么?(愛吃)今天老師帶來了許多不同的糖果,讓我們一起來認(rèn)識吧。
    教師提問:“這些糖果都是什么顏色形狀的?”
    幼兒自由回答。
    教師總結(jié):糖果有各種各樣的,有圓形、長方形等。
    1、請小朋友將糖果分類,將一樣的糖果擺放一起。
    2、品嘗糖果,表達感受。
    讓幼兒自己剝糖紙,品嘗糖果。
    師:你們吃的糖果是什么味道的?糖果吃到嘴里有什么變化?
    幼兒回答:甜甜的,慢慢變小了,最后不見了。
    3、教師總結(jié)糖果雖然甜,但是不能多吃,不然容易長蛀牙。教師帶領(lǐng)吃完糖的小朋友去漱口。
    讓幼兒用濕巾將糖紙擦掉,展開,貼在白紙上,請幼兒自由欣賞,說說糖紙的圖案、顏色。
    回家后收集更多的糖果紙,制作一幅小作品。
    一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗。
    好吃的魚教案反思篇五
    1、愉快地學(xué)念兒歌,練習(xí)清楚地發(fā)音:“紅蝦”。
    2、愿意與爸爸媽媽分享食物。
    學(xué)會念這首兒歌并知道兒歌內(nèi)容。
    自制圖片一幅(可操作的紅蝦),幼兒用書《大紅蝦》。
    1、出示教具(大紅蝦),引出話題:
    —這是什么?你們吃過大紅蝦嗎?”
    指導(dǎo)幼兒較清楚地發(fā)音:紅蝦、剝、跳等字和詞。
    2、閱讀圖書,了解畫面內(nèi)容:
    —看看,誰在吃紅蝦?”
    (1)教師用兒歌句子歸納畫面。
    (2)引導(dǎo)幼兒討論。
    —“小妹妹在吃大紅蝦還是小紅蝦?”
    3、欣賞老師念兒歌(兩遍):
    —“我們也來送大紅蝦給爸爸、媽媽吃吧!”鼓勵幼兒跟念兒歌。
    4、學(xué)習(xí)、遷移:
    —“你會給爸爸、媽媽吃什么紅蝦?”
    “假如你有紅蝦,會把怎么樣的紅蝦留。
    給爸爸媽媽吃?”
    表揚用兒歌語言表述的幼兒,大家可以模仿。
    好吃的魚教案反思篇六
    1、初步學(xué)習(xí)按物體的顏色進行分類,能夠區(qū)分紅色和綠色。
    2、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的愛好。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
    1、大小兩支棒棒糖,娃娃兩個,小床兩個。
    2、紅積木和綠積木,紅綠糖若干。
    一、出示兩支棒棒糖:讓幼兒辨認(rèn)紅色和綠色,并引導(dǎo)幼兒說出:“大的棒棒糖是紅色,小的棒棒糖是綠色?!?BR>    二、出示兩個娃娃和兩張小床,引導(dǎo)幼兒觀察。
    1、幼兒說出:一個娃娃穿紅色的衣褲,一個娃娃穿綠色的衣褲。一張小床上有紅色的被子,一張小床上有綠色的被子。
    2、指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺:給穿紅色衣褲的娃娃睡有紅色被子的小床,給穿綠色衣褲的娃娃睡有綠色被子的小床。
    3、教師觀察幼兒操作中的顏色分辨及對應(yīng),并給予必要提示。
    三、給娃娃送糖吃:紅糖送給穿紅色衣褲的娃娃吃,綠糖送給穿綠色衣褲的娃娃吃。
    四、游戲:“拾積木”
    把紅綠色積木放在地上,引導(dǎo)幼兒邊走邊念兒歌:“紅積木,綠積木,拾到積木放筐里,紅積木放在紅筐里,綠積木放在綠筐里?!保ㄓ螒蚍磸?fù)幾次)。
    1、在教室里、自己身上找紅綠顏色的實物。
    2、發(fā)紅綠糖給幼兒吃,并要求幼兒說出糖的顏色。
    活動中使孩子鞏固認(rèn)識了各種常見的顏色,喜愛各種色彩,以及與這些色彩相關(guān)的東西。在活動中,我引導(dǎo)幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯(lián)想結(jié)合聯(lián)系,感受不同顏色的美麗。利用一些常見的圖片幫助孩子拓展思維,整個教學(xué)過程幼兒都積極參與,用稚嫩的語言表達著自己的感受,由于孩子說得較多,使整個活動的時間相對延長了不少。
    好吃的魚教案反思篇七
    活動目的:
    1、運用滑板鍛煉平衡能力。
    2、能勇敢積極地參與活動,提高創(chuàng)造性地解決問題的.能力。
    3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
    4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、人手一塊滑板。
    2、自制糖果若干。
    3、場地布置如圖。
    活動過程:
    一、引起興趣。
    1、帶領(lǐng)幼兒爬到“螞蟻洞”(如圖一)里作睡覺狀。
    2、螞蟻寶寶們,天亮了,我們爬出來做游戲吧?。ㄓ變阂来闻莱觥拔浵伓础?。)。
    3、幼兒聽音樂做律動,自由表現(xiàn)螞蟻的生活情景。
    二、提供材料進行練習(xí)。
    2、這里有一件寶貝(滑板)可以幫助過河。請你們每次搬一顆糖,看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。
    3、幼兒自由選擇路徑,把滑板想象成交通工具過河。
    5、有的小螞蟻搬回來的糖果又香又甜,可有的小螞蟻不小心把糖果掉到河里了,你有什么好辦法不讓糖果掉到河里呢?(可以將糖果背在身上、夾在腋窩下、抓在手里、放在滑板上等。)。
    6、討論:你剛才是怎樣搬糖果的?你覺得這個辦法好不好?7、小螞蟻真聰明,請你們繼續(xù)開動腦筋,用不同的方法,選擇不同的路線(從橋上、馬路上、河面上)運糖。
    三、放松活動。
    我們來嘗一嘗糖的味道,然后搬回家給好朋友嘗一嘗吧!幼兒聽音樂做律動,結(jié)束。
    活動反思:
    經(jīng)過本次的健康活動,我發(fā)現(xiàn)只要孩子喜歡、感興趣的活動就不會受場地和材料的影響,一個滑板、一塊糖孩子們就可以玩得不亦樂乎。雖然健康活動是要鍛煉孩子們身體的各個部位或掌握一些運動技能,但我覺得在活動中感受運動帶來的樂趣比掌握技能更重要。
    好吃的魚教案反思篇八
    1.能撕出有一定長度的、較細(xì)的紙條,并用其他顏色的.彩紙撕成細(xì)條進行搭配。
    2.會收拾零碎材料,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
    3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4.鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
    活動準(zhǔn)備。
    一次性紙盤,白色皺紋紙、各色彩紙若干。
    活動過程。
    1.引導(dǎo)幼兒回憶面條的形狀,了解面條的特點:細(xì)細(xì)、長長的。
    2.引導(dǎo)幼兒觀察白色皺紋紙,發(fā)現(xiàn)皺紋紙的紋路。
    教師示范撕的動作:一只手捏住紙,另一只手撕,不要太快,把握好撕的方向,順著皺紋紙豎的紋路撕,保持撕到底不斷。
    3.幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo),并及時幫助、鼓勵操作有困難的幼兒。
    要點提示:
    1)順著皺紋紙的紋路撕。
    2)撕的時候不要太快,盡可能細(xì)一些、長一些。
    3)用彩色紙撕出其他輔料,如紅辣椒、綠青菜、橙色胡蘿卜等。
    4.將幼兒的作品放在餐廳游戲區(qū)進行展示,邀請好朋友互相“品嘗”。
    活動延伸:
    在娃娃家、餐廳等角色游戲中投放紙盤和皺紋紙等材料,讓幼兒自制“面條”,豐富游戲材料。
    領(lǐng)域滲透:滲透健康領(lǐng)域的活動,簡單了解面條的制作工藝和營養(yǎng),教育幼兒不挑食。
    活動反思:
    小朋友都可以積極參與到撕紙的活動中,并與老師互動,大膽的說自己吃過或想到的各種面食;撕揪片時精細(xì)動作發(fā)展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友則不行,是一大塊,一大塊的,撕的比較慢。在炒面時整個教學(xué)過程達到一個高潮,孩子們玩的特別開心。
    好吃的魚教案反思篇九
    活動目標(biāo):
    1.知道獅子的基本構(gòu)造。
    2.觀察橡皮泥獅子,并學(xué)會利用一些技巧:搓長、壓扁、團圓等制作。
    3.體驗玩橡皮泥的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:每人一盒橡皮泥、泥工板。
    活動過程:
    1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰啊?
    提問:你見過獅子嗎?它長什么樣子的?
    小結(jié):“獅子有一個長圓形的頭,一雙三角眼可歷害了,最主要的是它那滿頭的.毛看上去很威武,圓圓的身體,四條粗壯的腿,還有那一條像小棒一樣的尾巴,尾巴末還有一小團毛。”
    2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子。
    提問:你們覺得可以用什么方法捏出一頭獅子?
    師:可以先捏出獅子的什么部位?
    幼兒嘗試捏出。
    提問:仔細(xì)觀察,你覺得獅子的這個部位是什么形狀的?長得像什么?
    會用到橡皮泥技巧的哪一個?
    接著捏什么部位?
    小結(jié):獅子都捏好了嗎?
    3.評價。
    你覺得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進?
    應(yīng)該怎么做?
    課后反思:
    獅子對于孩子們來說也是比較熟悉的動物,但是考慮到獅子的捏法對于中班的孩子來說比較困難,于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個個步驟,并和孩子們一起嘗試捏,通過整個活動的完整步驟展示,一些能力強的孩子們也學(xué)會了獅子的捏法,但是獅子捏的平面的,如何能夠捏出立體的,可以讓孩子們自己挑戰(zhàn)。
    好吃的魚教案反思篇十
    水果是熟悉、喜歡的,同時水果也蘊含著豐富的資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點和經(jīng)驗,我們開展了“好吃的水果”的主題。在為期兩周的主題中,我們的活動安排得豐富多彩、有聲有色,令人回味無窮。
    在活動開展之前,我們充分利用資源,請家長帶參觀水果店,收集水果圖片、實物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗,并且與孩子一起制作水果。在家長的共同參與下,在惹人喜愛的水果娃娃吸引下,孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的,逐漸走進了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長的幫助,內(nèi)容十分豐富,有常見的水果,也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時地擴展了幼兒的視野,吸引了幼兒的注意力。
    通過活動《水果照相館》,孩子們觀察了水果外形特征,認(rèn)識幾種比較特別的水果,感知到水果的多樣性。通過《水果全家?!返目茖W(xué)活動,能區(qū)分明顯的大小差異,并學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一致地點數(shù)、說出總數(shù)?;顒印端崴崽鹛鸬拈僮印?、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過程中,知道如何剝水果,了解水果還有其他的吃法,并培養(yǎng)了他們的動手操作?;顒印端i語》使幼兒對猜謎語產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)猜謎的方法。
    主題帶來的:幼兒是主動的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動他們的積極性和主動性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
    活動后,我也還有一個遺憾:如果主題中,能安排一個活動,讓家長來園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具,一定更能激發(fā)了孩子主動學(xué)習(xí)的興趣,也讓家長了解幼兒園的活動,增進家園聯(lián)系。
    好吃的魚教案反思篇十一
    在平時,孩子大多是吃買來的或者大人們做的餃子,真正體驗包餃子的過程大概寥寥無幾吧。為了讓孩子們體驗包餃子的樂趣,樂意吃芹菜。今天開展了半日活動《好吃的芹菜》,首先認(rèn)識芹菜,說說芹菜的外形特征,其次講講芹菜的吃飯和吃芹菜的好處,最后包餃子、吃餃子,孩子們都積極主動的.參與著,快樂的與同伴交流著、分享著。
    第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察芹菜的外形特征,找找、說說芹菜的葉子、莖、根,并讓幼兒講講每一部分像什么,然后每人一根芹菜仔細(xì)觀察,引導(dǎo)他們觸摸、聞聞來發(fā)現(xiàn)芹菜特有的特征——一股香香、涼涼的藥味。接著,讓幼兒借助已有的生活經(jīng)驗來討論芹菜的吃法,孩子們大多是圍繞炒來吃,我就出示餃子皮引導(dǎo)幼兒了解芹菜還可以做陷。通過多種感官、討論,讓幼兒了解芹菜對人體的作用,也知道了多種的吃法。
    第二個環(huán)節(jié)是在包餃子的實踐活動。為了你讓孩子掌握包餃子的技能,我重點示范了操作,還提出了在實踐中的要求,注意衛(wèi)生,放的餡要適中,包起來不能出現(xiàn)裂縫。可在實際操作中,還是出現(xiàn)了很多的問題:餡放少了,筷子夾不住芹菜餡,爭搶,拿不到皮子等。反思這種情況原因是:提供的皮子數(shù)量少了;包餃子時幼兒之間空間小了;幼兒還不能靈活使用筷子;第一次包餃子還沒有經(jīng)驗;幼兒之間的交往合作還欠缺。需要下次實施時注意這幾點并進行改進。
    通過本次生動的生活實踐活動,讓孩子們體驗到勞動的樂趣和成功的喜悅。相信在以后的日常生活中孩子們會愛吃芹菜。希望家長能夠變出花樣來做,讓孩子喜歡吃芹菜。
    好吃的魚教案反思篇十二
    我講授的是人美版小學(xué)美術(shù)第三冊第十三課《好吃的水果》。講授本課之前進行了大量的準(zhǔn)備工作,所以整節(jié)課我覺得還是可以的??墒怯幸恍┑胤教幚淼倪€是不夠。
    在講授本課的時候有一個環(huán)節(jié)是學(xué)生來說說上臺來的2名學(xué)生吃的水果“是酸的還是甜的你怎么知道的?”這里孩子們的積極性很高,但是我叫了幾個,就一下子打住進行了下一個環(huán)節(jié)。孩子去描述是為了后面繪畫進行回憶,這樣有些孩子在繪畫的時候就表情和動作不太多。
    我上的二年級的課,總害怕孩子們聽不明白,在描述的時候說很多“廢話”這樣就顯的我很累。所以在今后的教學(xué)中我要盡量語言簡練,干凈利索。
    其實還有一些做的不好的地方在今后的教學(xué)中我要多聽別人意見,共同研討。
    好吃的魚教案反思篇十三
    本節(jié)課設(shè)計的基本思路是讓學(xué)生從實際生活情況中感悟統(tǒng)計的必要性,認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,并在解決實際問題的過程中體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和處理的過程。在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識,經(jīng)歷和體驗統(tǒng)計的整個過程,能夠依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出問題和決策等。
    這節(jié)課我認(rèn)為成功之處有以下四點:
    心理學(xué)研究表明,興趣是人們集中于某個對象并具有特定感情色彩的心理狀態(tài)。因此學(xué)生感興趣的教學(xué)活動便是創(chuàng)新教育課堂中不可或缺的積極因素。它是提高課堂效率,激發(fā)教師教的興趣和學(xué)的興趣的重要手段。本節(jié)課初始,我創(chuàng)設(shè)了“邀請同學(xué)們?nèi)ノ壹易隹?,我要給大家準(zhǔn)備點水果,但是我不知道你們喜歡吃什么?你們能給老師出出注意嗎?”的情景導(dǎo)入新課。這個問題情境的創(chuàng)設(shè)緊密的聯(lián)系了學(xué)生的生活實際,充分調(diào)動了學(xué)生的生活經(jīng)驗與認(rèn)知情感,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生很快想出一個好主意就是把每個人喜歡吃的水果記錄下來。
    首先我通過調(diào)查,讓每個同學(xué)都說一說,知道了他們喜歡吃的水果。每個小組桌子上有一個信封,接著我讓學(xué)生從信封中選擇自己最喜歡的水果圖片拿到手里舉起來,讓老師和同學(xué)看一看“興趣是最好的老師”,這個環(huán)節(jié)大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也促進了師生間積極的交往與互動,學(xué)生表現(xiàn)得非常積極。
    2、尋找統(tǒng)計方法。
    那么老師怎樣才能知道每種水果有多少個人喜歡呢?誰能幫老師想個好辦法。經(jīng)過小組討論,學(xué)生想出了很多好辦法,用舉手的方式統(tǒng)計,分組站的方式統(tǒng)計,我就讓學(xué)生動起來,按這樣的方式進行統(tǒng)計??墒沁@節(jié)課我想讓大家把自己喜歡的水果卡片貼到黑板上。學(xué)生很愿意進行這樣的活動,所以我抓住他們這一興趣所向,再引導(dǎo)學(xué)生開展“貼一貼”的活動,讓學(xué)生把自己最喜歡的水果貼到黑板上,使學(xué)生在自己感興趣的活動中樂于交往、積極互動。活動中:先讓學(xué)生說出自己最愛吃什么水果,再讓他們親自參與了統(tǒng)計的全過程,并對收集的信息進行了簡單分析。這樣的師生互動活動使課堂氣氛極為融洽,因而較成功的在學(xué)生的頭腦中建立了如何進行統(tǒng)計的表象,使學(xué)生經(jīng)歷了對數(shù)據(jù)的收集及簡單分析的全過程,培養(yǎng)了學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣及初步的統(tǒng)計意識。
    調(diào)查活動的成功之處在于:它是以興趣為切入點組織的“寓教于娛樂”之中的活動。在活動的過程中強調(diào)了師生間、生生間以生活為基礎(chǔ)的動態(tài)的信息交流,并且交流的都是大家感興趣的問題。教師也全程參與到學(xué)生的.互動調(diào)查活動之中,與學(xué)生在不斷的相互影響中達成共識,并快樂的分享著學(xué)生在活動中、給予老師的愉悅、信任與尊重。而學(xué)生對這樣的活動更加樂此不疲,通過師生互動、生生互動、知情互動提出新問題、說出新想法、找到新結(jié)論。如:在回答“哪種水果最受歡迎”,“你是怎么知道的”問題時,學(xué)生想了很多看統(tǒng)計圖的方法,有的一一對應(yīng)比個數(shù);有的比高矮;有的學(xué)生提出在同樣多少的格子圖里數(shù)每條剩余的格子數(shù)來判斷那種水果受歡迎!
    在教學(xué)中,大部分學(xué)生能較準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖表中所呈現(xiàn)的信息,同時也能根據(jù)這些信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,在教師指導(dǎo)下進行簡單的分析。但仍有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)中有困難。針對這一情況,我適時組織小組互動交流,充分發(fā)揮學(xué)生間的互幫互教作用,并隨機巡視,針對個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,進行個別指導(dǎo)。
    為了同學(xué)們的學(xué)習(xí),學(xué)校最近買了一些東西,準(zhǔn)備登記一下,你能幫學(xué)校統(tǒng)計一下嗎?剪下附頁中的圖,貼一貼,就是一個統(tǒng)計圖。
    事實證明這樣的動手活動使學(xué)生表現(xiàn)得興趣昂然,積極主動,個性張揚,創(chuàng)造的火花頻頻閃爍??梢?,在教學(xué)中組織有趣的互動活動,可以使師生雙方互惠、互利,使其在融洽、和諧、平等、理解的氛圍里,進行交往,樂于互動,有效促進學(xué)生知識、能力、情感的和諧發(fā)展。
    整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很好地調(diào)動起來了,整個過程下來學(xué)生的表現(xiàn)還是挺積極的,從開始的幫老師想調(diào)查的方法;到整理圖片分類;再到整齊地擺成一一對應(yīng);最后把統(tǒng)計圖中信息寫入統(tǒng)計表中并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在輕松的沒有教師任何刻意的束縛下,不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中,并在興致勃勃的真情感悟中親自品味成功的愉悅。問題的提出很自然,學(xué)生能根據(jù)你提的問題,很容易地找到你所要答案,在最短的時間內(nèi)達到最好的效果。如:“看來我們意見不能統(tǒng)一,那么有必要在班里進行一場最喜歡的水果的調(diào)查?!薄ⅰ澳銈兡芤谎劭闯鏊麄冏钕矚g的水果了嗎?”、“如果老師現(xiàn)在讓你去買水果你知道怎么買嗎?”
    如:上課時教師有意識地設(shè)計讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖、表提出數(shù)學(xué)問題,學(xué)生就會根據(jù)同一圖表,提出各種不同的問題。從而讓不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。
    總之,課的開始從孩子們喜歡吃的水果引入,讓他們探究出調(diào)查的方法,并嘗試解決問題。感受數(shù)學(xué)來源生活,統(tǒng)計就在我們的身邊,只要做個有心人,就會發(fā)現(xiàn)生活中的統(tǒng)計。其間讓學(xué)生動手操作,經(jīng)歷收集信息、整理信息的過程,學(xué)生互相交流,小組討論,解決問題,獲得成功的體驗。
    不足之處有很多,學(xué)生在動手操作,調(diào)查統(tǒng)計的過程中紀(jì)律不是很好。由于本節(jié)課的活動很多,所以沒有關(guān)注到每個同學(xué)的注意力,有些同學(xué)還在玩鉛筆。今后的一段時間主要的努力方向是研讀教材,上課時關(guān)注到每個學(xué)生的發(fā)展。一年級的教材的內(nèi)容比較簡單但上起來就不容易了,很多時候看起來很容易的一個問題學(xué)生確理解不了。主要原因在備課時沒有真正地去了解學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)情,沒有理解教材中出現(xiàn)這個問題的主要目地是什么。還有自己本身在提問題這個教學(xué)環(huán)節(jié)上比較隨意,沒有做到數(shù)學(xué)課中要求的簡潔、精練。在以后,要多研讀新課程改革標(biāo)準(zhǔn),多鉆研教材,彌補不足之處。
    好吃的魚教案反思篇十四
    在昨天的《好朋友夾心餅干》活動中,我首先讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗講講餅干的外形,再出示幼兒帶來的餅干,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識餅干的顏色、形狀,并獲得對圖形的初步概念,然后運用味覺、嗅覺進一步認(rèn)識餅干的.氣味和味道。通過這個環(huán)節(jié),幼兒了解到原來餅干是各種各樣的,它們的顏色不同、形狀不同、味道也不同。
    然后我說:“我們小朋友都有自己的好朋友,餅干也有好朋友,小朋友猜一猜是誰呢?”這一問引起了幼兒的興趣。然后我出示一塊夾心餅干,說“瞧,它們臉貼著臉,中間夾上一層甜蜜蜜的醬料”,它們就是“好朋友夾心餅干”了。當(dāng)我問“你們想不想也來做一塊好朋友夾心餅干?”孩子們都興奮地說:“好”。接著我們就開始制作“好朋友夾心餅干”了。先出示色拉,讓幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗色拉。也許是第一次品嘗吧,有的孩子們一個說好吃,有的說不好吃,有的幼兒聞了聞?wù)f是酸的。我一邊教一邊配合念兒歌:“中間夾層甜甜的醬,頭碰頭,臉貼臉,輕輕合攏真開心!好朋友夾心餅干做成了!”在活動中,運用形象而富有童趣的語言,講解餅干的制作方法,并配以簡短的兒歌,使幼兒更易掌握。我讓幼兒拿好兩塊餅干,然后在老師的帶領(lǐng)下,邊念兒歌邊制作夾心餅干。制作好了我讓幼兒換著品嘗,可有些幼兒沒有交換自己做好了馬上就開始品嘗起來,還有的還沒有做好就把餅干吃了一半。 在活動中發(fā)現(xiàn),有些幼兒對餅干的正反面還不能很好的區(qū)分,雖然做之前講了但還是有小朋友,一塊正面,一塊反面。有些幼兒在制作餅干的時候?qū)灨膳榱耍€有的色拉涂得少粘不住。我想如果餅干與醬料的品種如果能再豐富一些,這樣,活動一定會更加吸引幼兒。
    好吃的魚教案反思篇十五
    好吃的水果活動反思:
    本課是小學(xué)一年教材,本課的重點是讓學(xué)生觀察各種水果的形狀和色彩,通過回憶感受水果的味道。難點是畫出水果好吃的感覺。
    上這節(jié)課我首先出示多幅范畫,讓學(xué)生多觀察,多感受,回憶自己都吃過什么水果,都是什么味道,很多學(xué)生都能積極的說出自己吃水果的感受,然后我把帶來的水果放在袋子里,請同學(xué)來猜,通過用手觸摸,猜猜是什么水果,同學(xué)們通過這個環(huán)節(jié),提高了自己感受知識的興趣,都積極的參與進來,通過師生的探討,對水果都有了自己的新的`認(rèn)識,表現(xiàn)起來就降低的難度。
    這時,老師提出:“怎么表現(xiàn)這些水果呢?感覺到水果的好吃應(yīng)該怎么表現(xiàn)?誰給大家出注意?”學(xué)生都開始動腦思考,培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力,這時我出示范畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮,自己也能畫的更漂亮,老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果,積極思考,有的說可以粘貼,可以用彩泥做,有的說可以把水果和人物畫在一起,有的說可以把水果畫的大大的。學(xué)生表現(xiàn)時候興趣非常弄,效果非常的好,我在作品展示時,我以鼓勵為主,表揚有進步的學(xué)生,鼓勵他們的大膽想象。
    本課上的非常的成功,我鼓勵學(xué)生回家繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力,養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣,就會畫出更好的畫。
    好吃的魚教案反思篇十六
    本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是一節(jié)充滿生活情趣的課程。水果種類有很多,孩子們說的出來的也有不少:蘋果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠蘿。十根手指頭都數(shù)不過來。在品種了解很多的情況下還要讓學(xué)生多回憶一下水果的顏色、外形特點以及了解一些被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。在這些基礎(chǔ)上,學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)能夠運用夸張的手法,大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時的動態(tài)和表情并創(chuàng)作出有情趣的畫面,這是這節(jié)課基本的課堂知識與技能。
    本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊中出現(xiàn),構(gòu)成了以人物為主的創(chuàng)作畫單元。三課的共同點在于都抓住了生活中有趣的畫面,都是在表現(xiàn)學(xué)生對生活的感受和體驗。本課的重點是進一步以夸張的手法表現(xiàn)學(xué)生們在吃水果時的動態(tài)及表情,為后面《刷牙》一課的人物創(chuàng)作畫進行鋪墊,起到承上啟下的作用。
    在第28頁左上角與右下角有很多真實水果的照片,粉紅的桃子、圓圓的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、紅紅的蘋果等。它們品種多樣、顏色鮮艷、大小各異,以不同形態(tài)散落在畫面中,目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水果的外形、大小和顏色的不同特點。切開的水果提醒教師要為學(xué)生提供多角度觀察的機會,從而更全面地認(rèn)識水果,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    書中有學(xué)生觀察水果、吃水果時的活動照片。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄?,有的正在大口地吃著芒果,有的兩人手捧西瓜正在你一口、我一口地開心品嘗,還有個調(diào)皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的頭上,引得周圍的同學(xué)們哈哈大笑。
    課本很好的給學(xué)生觀察吃水果時的動作與表情提供了素材,也提示教師可以采取游戲或表演的方式,讓學(xué)生用動作與表情突出水果的好吃,喚起學(xué)生在吃水果時的快樂記憶,感受吃水果時的愉悅心情。通過體驗引導(dǎo)學(xué)生充分感知造型活動的樂趣。書中出示了齊白石的《百世多吉》,也給孩子們留下水果有吉祥寓意的好印象。
    好吃的魚教案反思篇十七
    本堂課的教學(xué)設(shè)計,主要體現(xiàn)以下三個理念:
    1、師生共同開發(fā)課程資源,拓寬學(xué)習(xí)空間。語文的外延和生活的外延相等。口語交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語交際能力。這節(jié)課,課前讓學(xué)生查閱資料;教學(xué)中,通過“認(rèn)一認(rèn)”、“猜一猜”、“評一評”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實踐活動,極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,使學(xué)生的口語交際能力真正在實踐活動中得到了提高和發(fā)展。
    2、學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。“給”永遠(yuǎn)只能給“死”的知識,而“導(dǎo)”卻能激活“活”的源泉。這節(jié)口語交際課,教師始終以“學(xué)生為中心”,把學(xué)生當(dāng)作口語交際學(xué)習(xí)的主人,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機會,搭建舞臺。課前查資料;課中交流互動,人人參與,實踐體驗,主動探究。教師只是適時地點撥、激勵,讓學(xué)生在開開心心的自主實踐活動中盡情地表達。學(xué)生神思飛揚,感知、理解、想象等心理活動都處于活躍狀態(tài),充分展示了自我。
    3、追求自主合作、充滿童趣的口語交際情境。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,如自主收集整理資料,師生合作猜水果,小組合作評水果、拼水果,自主設(shè)想新水果等,努力培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的實踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識,課堂上學(xué)生參與率高。
    4、課上我還針對低年級學(xué)生的年齡特征,巧妙地設(shè)計了一系列富有童趣的教學(xué)情境,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲,誘發(fā)學(xué)生積極思維,大膽創(chuàng)新,一次次創(chuàng)造了口語交際的興奮點,一次次給學(xué)生提供了交流實踐的機會,讓每個學(xué)生體驗成功,增強了自信心,讓整個課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學(xué)生增強生活體驗、激發(fā)思維與表達的環(huán)境條件的動力源。課前,通過講臺上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果,營造出一個鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂,學(xué)生在陣陣水果香中放松心情,把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中,變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果),變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評價??讓每個學(xué)生動腦、動口、動手,讓同學(xué)問有更多交流、合作的機會,使語文實踐活動貫穿于教學(xué)的全過程,學(xué)生在這樣的課堂里進發(fā)出生命的火花、活躍出靈動的思維。