教案是教師備課的重要內(nèi)容，它是教學(xué)活動(dòng)的橋梁和紐帶。教案的編寫要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的考慮，提供個(gè)性化教學(xué)。以下是小編為大家整理的一些教案模板，供教師們參考和使用。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇一
1.通過(guò)觀察，讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：小動(dòng)物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2.通過(guò)講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的.嘴巴；小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿藏在大樹(shù)后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
環(huán)境準(zhǔn)備：教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.了解動(dòng)物特征。
2.玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位。
1.教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅?，小朋友快?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里?！?BR> 3.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說(shuō)出：xx小動(dòng)物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。（說(shuō)出動(dòng)物的主要特征）。
4.幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。
5.游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái)，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6.請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù)：通過(guò)練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
環(huán)境中滲透：環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
家庭中滲透：
1.希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2.平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。
通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代，孩子們的視野開(kāi)闊，思維活躍，認(rèn)知能力強(qiáng)，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過(guò)手、眼、口、腦并用來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的新型人才！
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇二
1、根據(jù)教師的提示，認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容。
2、嘗試用“小黑藏在xx，它和xx捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在觀察圖畫的過(guò)程中享受發(fā)現(xiàn)的`樂(lè)趣。
1、多媒體設(shè)備，教學(xué)ppt。
2、自制“小黑捉迷藏”教學(xué)卡片。
3、u形座位。
1、播放ppt引出活動(dòng)的主角——小黑。
這是什么？它是什么顏色？什么形狀？(黑色的圓形)。
1、小黑藏在彩球中。
師：圖片上有許多什么？(彩球)小黑藏在哪里呀？
師：小黑在和誰(shuí)捉迷藏？(小貓)。
師：小黑有一個(gè)秘密：如果你用一句好聽(tīng)話把它找出來(lái)，它就會(huì)很開(kāi)心的跳舞。這句好聽(tīng)的話是這樣說(shuō)的：“小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏?！蔽覀円黄鹪囋嚕屝『诔鰜?lái)跳舞吧。
2、小黑藏在車輪邊。
師：小黑很機(jī)靈，它又要藏起來(lái)了。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)車輪。
師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的話把它找出來(lái)？我們一起來(lái)說(shuō)。
3、小黑藏在石頭上。
師：這是哪里？小河邊有什么(螃蟹、石頭)？你找到小黑了嗎？它和誰(shuí)在玩捉迷藏?。?BR> 師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的話把小黑找出來(lái)。讓小黑出來(lái)跳舞吧。
1.師：小黑很聰明，學(xué)了很多本領(lǐng)，它會(huì)飛，會(huì)游泳，會(huì)跳，會(huì)去很多地方玩，現(xiàn)在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來(lái)。
2.幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)：你的小黑藏在哪里？它和誰(shuí)捉迷藏？(教師個(gè)別指導(dǎo))。
3.請(qǐng)拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你的小黑藏在哪里？它和誰(shuí)捉迷藏？(草叢里、小河里、泡泡里)。
師：小黑說(shuō)今天小朋友說(shuō)的真好，要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友，請(qǐng)小朋友看電影。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現(xiàn)在累了，要回家休息了，我們跟小黑說(shuō)什么？(再見(jiàn))。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇三
1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的有趣意境。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰。
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾：顏色寶寶。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)ppt圖片提問(wèn)，。完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇四
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車。
一、游戲開(kāi)火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開(kāi)著火車去旅行吧!
二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說(shuō)完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!原來(lái)是小兔的家，快跟小兔問(wèn)聲好吧！
提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁(yè)，第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。
師：小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?BR> 三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!
要求：要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在xx在……后面……。
五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇五
1.感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2.通過(guò)猜測(cè)，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語(yǔ)言能力。
3.能用"xx躲在x顏色里"的`句式進(jìn)行散文仿編。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
圖片：太陽(yáng)、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
專心傾聽(tīng)散文，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.出示ppt提問(wèn)：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來(lái)。
3.幼兒大膽猜想教師：請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍(lán)色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？
4.出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，開(kāi)始找顏色們。我們一起來(lái)找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽(tīng)散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂(lè)畫面。
6.游戲：捉迷藏，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來(lái)扮演顏色寶寶，老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂(lè)結(jié)束太陽(yáng)照到小朋友時(shí)，小朋友站起來(lái)大聲說(shuō)："x顏色躲在xx里"。
到戶外與真正的太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇六
1．通過(guò)觀察，讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：小動(dòng)物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2．通過(guò)講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿藏在大樹(shù)后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
環(huán)境準(zhǔn)備：教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1．了解動(dòng)物特征。
2．玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位。
1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅?，小朋友快?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里。”
3．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說(shuō)出：xx小動(dòng)物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。（說(shuō)出動(dòng)物的主要特征）。
4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。
5．游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái)，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6．請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù)：通過(guò)練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
環(huán)境中滲透：環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
家庭中滲透：
1．希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2．平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。
通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代，孩子們的視野開(kāi)闊，思維活躍，認(rèn)知能力強(qiáng)，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過(guò)手、眼、口、腦并用來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的新型人才！
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇七
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《找小貓》歌曲音樂(lè)，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂(lè)之家”的場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛)教師提問(wèn)：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶歌曲)。
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過(guò)扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)。
二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)。
1、小貓藏，媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)。
3、伴隨音樂(lè)玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)。
三、在“貓咪快樂(lè)之家”玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開(kāi)始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、伴隨音樂(lè)玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)。
3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)。
四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開(kāi)心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類?ài)你們!你們愛(ài)媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)延伸】。
教師將音樂(lè)磁帶投放在“娃娃家”，鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)游戲《小貓捉迷藏》孩子們玩得很開(kāi)心，大多數(shù)小朋友能夠遵守游戲規(guī)則藏在老師指定安全地方，但是也有小朋友藏在門后和消毒柜后面。調(diào)皮和貪玩是小朋友的天性，在他們釋放天性的同時(shí)，我們更應(yīng)該讓他們懂得安全的重要性，喜歡捉迷藏、玩游戲，可以，但是有很多地方不是玩耍的場(chǎng)所，要格外注意安全，所以在游戲結(jié)束，和小朋友們進(jìn)行了討論，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。
第一，小朋友不可以在馬路兩邊玩耍捉迷藏。
放學(xué)的時(shí)候有的小朋友喜歡在路邊玩耍，放學(xué)回家的小朋友們總是會(huì)你追我趕地跑來(lái)跑去，玩到盡興時(shí)，就會(huì)忘記馬路邊暗含的危險(xiǎn)，孩子離開(kāi)父母在路邊亂跑是件很危險(xiǎn)的事情，因?yàn)楹⒆拥哪繕?biāo)小，又缺少應(yīng)變能力很容易發(fā)生交通事故。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇八
1、聽(tīng)范唱。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）。
師：同學(xué)生們都聽(tīng)得仔細(xì)，四個(gè)娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽(tīng)到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）。
2、填空解決難點(diǎn)。
（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。
（）躲到（）下，（）縮進(jìn)（）褂。
3、歌曲學(xué)唱。
師：多么生動(dòng)的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，就讓我們按照自己喜歡的方式來(lái)讀一讀吧，當(dāng)然同學(xué)們也可以打著節(jié)奏來(lái)讀。
生：學(xué)生自己試著讀讀歌詞。
師：同學(xué)們都讀完了嗎？那老師也來(lái)讀一讀，你聽(tīng)聽(tīng)按哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點(diǎn)的讀，一種不帶附點(diǎn)讀）。
師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點(diǎn)的讀是不是更好一些啊？
師：好，那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復(fù)練習(xí)）。
生：（和教師一起讀）。
師：同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候要注意帶上氣息，每個(gè)字都要說(shuō)的有彈性。讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試著來(lái)讀一遍，好123?。ㄉ樽鄟?lái)讀詞）。
生：學(xué)生帶著氣息有彈性的讀歌詞。
師：這樣動(dòng)感的旋律，讓我們用lu音來(lái)一起模唱一遍歌曲吧。
生：學(xué)生模唱。
師：同學(xué)們仿佛一屢屢微風(fēng)拂過(guò)，飄向遠(yuǎn)方，注意模唱的聲音位置要高。
生：學(xué)生模唱。
師：讓我們用da音來(lái)模唱一遍，讓口腔充分的打開(kāi)。
生：模唱。
生：唱歌詞。
師：提出要求。（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的心情呢？）。
生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性。
生：捉到后心情很開(kāi)心……所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢。
學(xué)生完整演唱。
師：春天，是令人陶醉和向往的季節(jié)；夏天，是熱烈而豪放的季節(jié)；秋天，是迷人而深沉的季節(jié)；冬天，是一個(gè)銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來(lái)歌唱他們吧。（教師彈伴奏）。
生：演唱。
用多種形式演唱；領(lǐng)唱+合唱。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇九
1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在xx”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3.在游戲中快樂(lè)地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。
一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
1.今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎。
2.出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。
3.小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。
4.你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)。
二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。
1.p1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的'盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。
2.p2(草叢、瓢蟲(chóng))小黑開(kāi)始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里?！?BR> 3.p3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4.p4(烏云、小鳥(niǎo))這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”
5.p5(汽車)如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎。
6.p6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?
7.p7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里?”
三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。
1.師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2.討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”
1.請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。
2.說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?
繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。
活動(dòng)開(kāi)始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動(dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。
活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏，說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:。
上下、里外說(shuō)完整話。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:。
課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車。
一、游戲開(kāi)火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開(kāi)著火車去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說(shuō)完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!
原來(lái)是小兔的家,快跟小兔問(wèn)聲好吧！
提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁(yè),第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。
師：小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?BR> 四、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!
要求：要記住在哪里找到的`什么小動(dòng)物。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在xx在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十一
設(shè)計(jì)意圖：散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用擬人化的手法，將黑夜、太陽(yáng)、顏色等比擬成一群可愛(ài)的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平，我在讓他們感受散文的優(yōu)美外，還設(shè)計(jì)了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十二
a、"顏色和太陽(yáng)玩的真開(kāi)心，我們也來(lái)做顏色和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲吧。"。
b、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來(lái)扮演顏色寶寶。教師扮演太陽(yáng)，當(dāng)太陽(yáng)問(wèn)到顏色寶寶時(shí)，顏色寶寶應(yīng)該說(shuō)x顏色躲在x里，要說(shuō)的和別人不一樣，如果說(shuō)不出來(lái)就要被太陽(yáng)抓住。
2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。
[讓幼兒通過(guò)不同的方式，玩游戲和繪畫來(lái)遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十三
1、在語(yǔ)言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。
附：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著它還在數(shù)著：
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。
綠色太多了擠不下，有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里。
白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜?lái)啦！
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十四
1．通過(guò)觀察，讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：小動(dòng)物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2．通過(guò)講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感目標(biāo)。
在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
(三)人格目標(biāo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿藏在大樹(shù)后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備。
教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的.各個(gè)地方。
（三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．了解動(dòng)物特征。
2．玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位。
1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅?，小朋友快?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里?！?BR> 3．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說(shuō)出：xx小動(dòng)物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。(說(shuō)出動(dòng)物的主要特征)。
4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。
5．游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái)，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6．請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù)：通過(guò)練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
1．希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2．平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十五
一、出示太陽(yáng)和各種顏色，引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。
今天，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會(huì)怎么玩？
二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
（一）欣賞第一遍。
2、欣賞后提問(wèn)：
（1）散文詩(shī)里誰(shuí)和誰(shuí)在捉迷藏？他們?cè)鯓油娴模?BR> （2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
（3）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。
（二）欣賞散文詩(shī)第二遍。
1、師：這首散文詩(shī)可真有趣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞后提問(wèn)：
（1）黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候？（晚上）。
（2）黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候？（白天）。
（3）你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲，
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十六
1、游戲入場(chǎng)。
師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個(gè)捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會(huì)我們進(jìn)去找找，看誰(shuí)能第一個(gè)找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動(dòng)他，要不他會(huì)跑掉的。走吧!我們一起去找他。
師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的?(幼兒回答)。
(教師鼓勵(lì)幼兒)。
2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師有兩個(gè)好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請(qǐng)到我們小二班來(lái)了，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)?(教師帶手偶問(wèn)好)。
師：讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎?(幼兒?jiǎn)?，教師戴手偶回答，引出?wèn)題)。
二、依次播放課件，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)教師講故事。
1、播放ppt第一幅。(教師講故事并提問(wèn))。
師：你看到了什么?
它們倆會(huì)在說(shuō)什么呢?
(幼兒回答教師小結(jié))。
2、依次播放ppt直到結(jié)束。
(教師提問(wèn)，幼兒回答，教師小結(jié))。
三、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。
(教師情景引導(dǎo))。
師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會(huì)藏在哪呢?小雞藏得真好!別著急，說(shuō)不定小雞就藏在這里面，我們一起來(lái)幫小豬找一找。
2、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。
師：我們要分組來(lái)幫小豬找小雞。五個(gè)小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。
3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“來(lái)吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢?”)。
4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒談話。
師：你們都找到小雞了嗎?(幼兒回答)。
讓我們一組一組的來(lái)看一看，你們都找到了誰(shuí)?
師：找到了×××，小豬會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?
5、出示最后一幅繪本畫，引導(dǎo)幼兒討論。
師：原來(lái)小雞藏在這啊!
小豬都找到哪些好朋友?
四、引導(dǎo)幼兒回述故事內(nèi)容。
師：誰(shuí)能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講?
五、玩游戲“找朋友”(分發(fā)頭飾)。
師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來(lái)玩“找朋友”的游戲吧!看看誰(shuí)找的多。(教師和幼兒一起玩游戲)。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十七
在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
1、春天來(lái)了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景）。
2、幼兒講述花園的美景。
一、多媒體觀看。
1、聽(tīng)，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的'語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物。
4、尋找小動(dòng)物，感受方位詞。
1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的游戲，看誰(shuí)藏的最好。
3、組織幼兒進(jìn)入教室。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇一
1.通過(guò)觀察，讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：小動(dòng)物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2.通過(guò)講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的.嘴巴；小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿藏在大樹(shù)后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
環(huán)境準(zhǔn)備：教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.了解動(dòng)物特征。
2.玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位。
1.教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅?，小朋友快?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里?！?BR> 3.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說(shuō)出：xx小動(dòng)物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。（說(shuō)出動(dòng)物的主要特征）。
4.幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。
5.游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái)，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6.請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù)：通過(guò)練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
環(huán)境中滲透：環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
家庭中滲透：
1.希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2.平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。
通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代，孩子們的視野開(kāi)闊，思維活躍，認(rèn)知能力強(qiáng)，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過(guò)手、眼、口、腦并用來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的新型人才！
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇二
1、根據(jù)教師的提示，認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容。
2、嘗試用“小黑藏在xx，它和xx捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在觀察圖畫的過(guò)程中享受發(fā)現(xiàn)的`樂(lè)趣。
1、多媒體設(shè)備，教學(xué)ppt。
2、自制“小黑捉迷藏”教學(xué)卡片。
3、u形座位。
1、播放ppt引出活動(dòng)的主角——小黑。
這是什么？它是什么顏色？什么形狀？(黑色的圓形)。
1、小黑藏在彩球中。
師：圖片上有許多什么？(彩球)小黑藏在哪里呀？
師：小黑在和誰(shuí)捉迷藏？(小貓)。
師：小黑有一個(gè)秘密：如果你用一句好聽(tīng)話把它找出來(lái)，它就會(huì)很開(kāi)心的跳舞。這句好聽(tīng)的話是這樣說(shuō)的：“小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏?！蔽覀円黄鹪囋嚕屝『诔鰜?lái)跳舞吧。
2、小黑藏在車輪邊。
師：小黑很機(jī)靈，它又要藏起來(lái)了。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)車輪。
師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的話把它找出來(lái)？我們一起來(lái)說(shuō)。
3、小黑藏在石頭上。
師：這是哪里？小河邊有什么(螃蟹、石頭)？你找到小黑了嗎？它和誰(shuí)在玩捉迷藏?。?BR> 師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的話把小黑找出來(lái)。讓小黑出來(lái)跳舞吧。
1.師：小黑很聰明，學(xué)了很多本領(lǐng)，它會(huì)飛，會(huì)游泳，會(huì)跳，會(huì)去很多地方玩，現(xiàn)在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來(lái)。
2.幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)：你的小黑藏在哪里？它和誰(shuí)捉迷藏？(教師個(gè)別指導(dǎo))。
3.請(qǐng)拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你的小黑藏在哪里？它和誰(shuí)捉迷藏？(草叢里、小河里、泡泡里)。
師：小黑說(shuō)今天小朋友說(shuō)的真好，要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友，請(qǐng)小朋友看電影。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現(xiàn)在累了，要回家休息了，我們跟小黑說(shuō)什么？(再見(jiàn))。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇三
1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌的有趣意境。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“xx躲在xx里”。
學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰。
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾：顏色寶寶。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)ppt圖片提問(wèn)，。完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩(shī)歌。
三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇四
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車。
一、游戲開(kāi)火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開(kāi)著火車去旅行吧!
二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說(shuō)完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!原來(lái)是小兔的家，快跟小兔問(wèn)聲好吧！
提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁(yè)，第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。
師：小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?BR> 三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!
要求：要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在xx在……后面……。
五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇五
1.感受詩(shī)歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2.通過(guò)猜測(cè)，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語(yǔ)言能力。
3.能用"xx躲在x顏色里"的`句式進(jìn)行散文仿編。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
圖片：太陽(yáng)、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
專心傾聽(tīng)散文，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.出示ppt提問(wèn)：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙了起來(lái)，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來(lái)。
3.幼兒大膽猜想教師：請(qǐng)小朋友們猜猜顏色們會(huì)躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍(lán)色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？
4.出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，開(kāi)始找顏色們。我們一起來(lái)找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽(tīng)散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂(lè)畫面。
6.游戲：捉迷藏，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來(lái)扮演顏色寶寶，老師扮演太陽(yáng)。播放動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂(lè)結(jié)束太陽(yáng)照到小朋友時(shí)，小朋友站起來(lái)大聲說(shuō)："x顏色躲在xx里"。
到戶外與真正的太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇六
1．通過(guò)觀察，讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：小動(dòng)物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2．通過(guò)講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿藏在大樹(shù)后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
環(huán)境準(zhǔn)備：教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1．了解動(dòng)物特征。
2．玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位。
1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅?，小朋友快?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里。”
3．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說(shuō)出：xx小動(dòng)物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。（說(shuō)出動(dòng)物的主要特征）。
4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。
5．游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái)，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6．請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù)：通過(guò)練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
環(huán)境中滲透：環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
家庭中滲透：
1．希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2．平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。
通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代，孩子們的視野開(kāi)闊，思維活躍，認(rèn)知能力強(qiáng)，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過(guò)手、眼、口、腦并用來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性的新型人才！
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇七
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《找小貓》歌曲音樂(lè)，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂(lè)之家”的場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛)教師提問(wèn)：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶歌曲)。
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過(guò)扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)。
二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)。
1、小貓藏，媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)。
3、伴隨音樂(lè)玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)。
三、在“貓咪快樂(lè)之家”玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開(kāi)始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、伴隨音樂(lè)玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)。
3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)。
四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開(kāi)心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類?ài)你們!你們愛(ài)媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)延伸】。
教師將音樂(lè)磁帶投放在“娃娃家”，鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)游戲《小貓捉迷藏》孩子們玩得很開(kāi)心，大多數(shù)小朋友能夠遵守游戲規(guī)則藏在老師指定安全地方，但是也有小朋友藏在門后和消毒柜后面。調(diào)皮和貪玩是小朋友的天性，在他們釋放天性的同時(shí)，我們更應(yīng)該讓他們懂得安全的重要性，喜歡捉迷藏、玩游戲，可以，但是有很多地方不是玩耍的場(chǎng)所，要格外注意安全，所以在游戲結(jié)束，和小朋友們進(jìn)行了討論，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。
第一，小朋友不可以在馬路兩邊玩耍捉迷藏。
放學(xué)的時(shí)候有的小朋友喜歡在路邊玩耍，放學(xué)回家的小朋友們總是會(huì)你追我趕地跑來(lái)跑去，玩到盡興時(shí)，就會(huì)忘記馬路邊暗含的危險(xiǎn)，孩子離開(kāi)父母在路邊亂跑是件很危險(xiǎn)的事情，因?yàn)楹⒆拥哪繕?biāo)小，又缺少應(yīng)變能力很容易發(fā)生交通事故。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇八
1、聽(tīng)范唱。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）。
師：同學(xué)生們都聽(tīng)得仔細(xì)，四個(gè)娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽(tīng)到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）。
2、填空解決難點(diǎn)。
（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。
（）躲到（）下，（）縮進(jìn)（）褂。
3、歌曲學(xué)唱。
師：多么生動(dòng)的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，就讓我們按照自己喜歡的方式來(lái)讀一讀吧，當(dāng)然同學(xué)們也可以打著節(jié)奏來(lái)讀。
生：學(xué)生自己試著讀讀歌詞。
師：同學(xué)們都讀完了嗎？那老師也來(lái)讀一讀，你聽(tīng)聽(tīng)按哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點(diǎn)的讀，一種不帶附點(diǎn)讀）。
師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點(diǎn)的讀是不是更好一些啊？
師：好，那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復(fù)練習(xí)）。
生：（和教師一起讀）。
師：同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候要注意帶上氣息，每個(gè)字都要說(shuō)的有彈性。讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試著來(lái)讀一遍，好123?。ㄉ樽鄟?lái)讀詞）。
生：學(xué)生帶著氣息有彈性的讀歌詞。
師：這樣動(dòng)感的旋律，讓我們用lu音來(lái)一起模唱一遍歌曲吧。
生：學(xué)生模唱。
師：同學(xué)們仿佛一屢屢微風(fēng)拂過(guò)，飄向遠(yuǎn)方，注意模唱的聲音位置要高。
生：學(xué)生模唱。
師：讓我們用da音來(lái)模唱一遍，讓口腔充分的打開(kāi)。
生：模唱。
生：唱歌詞。
師：提出要求。（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的心情呢？）。
生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性。
生：捉到后心情很開(kāi)心……所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢。
學(xué)生完整演唱。
師：春天，是令人陶醉和向往的季節(jié)；夏天，是熱烈而豪放的季節(jié)；秋天，是迷人而深沉的季節(jié)；冬天，是一個(gè)銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來(lái)歌唱他們吧。（教師彈伴奏）。
生：演唱。
用多種形式演唱；領(lǐng)唱+合唱。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇九
1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在xx”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3.在游戲中快樂(lè)地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。
一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
1.今天我們班來(lái)了一位新朋友，我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎。
2.出示小黑：看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。
3.小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，找到的孩子就回到座位上。
4.你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)。
二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。
1.p1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的'盒子里，它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。
2.p2(草叢、瓢蟲(chóng))小黑開(kāi)始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里?！?BR> 3.p3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4.p4(烏云、小鳥(niǎo))這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”
5.p5(汽車)如果你是小黑，你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎。
6.p6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?
7.p7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方，想想小黑會(huì)藏在哪里?”
三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。
1.師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2.討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會(huì)躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑。”
1.請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。
2.說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?
繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對(duì)此充滿著興趣。
活動(dòng)開(kāi)始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊。活動(dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。
活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏，說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:。
上下、里外說(shuō)完整話。
2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:。
課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車。
一、游戲開(kāi)火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開(kāi)著火車去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說(shuō)完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!
原來(lái)是小兔的家,快跟小兔問(wèn)聲好吧！
提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁(yè),第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。
師：小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?BR> 四、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!
要求：要記住在哪里找到的`什么小動(dòng)物。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在xx在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十一
設(shè)計(jì)意圖：散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用擬人化的手法，將黑夜、太陽(yáng)、顏色等比擬成一群可愛(ài)的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平，我在讓他們感受散文的優(yōu)美外，還設(shè)計(jì)了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維、語(yǔ)言表達(dá)能力。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十二
a、"顏色和太陽(yáng)玩的真開(kāi)心，我們也來(lái)做顏色和太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲吧。"。
b、請(qǐng)幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來(lái)扮演顏色寶寶。教師扮演太陽(yáng)，當(dāng)太陽(yáng)問(wèn)到顏色寶寶時(shí)，顏色寶寶應(yīng)該說(shuō)x顏色躲在x里，要說(shuō)的和別人不一樣，如果說(shuō)不出來(lái)就要被太陽(yáng)抓住。
2、請(qǐng)幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩(shī)歌。
[讓幼兒通過(guò)不同的方式，玩游戲和繪畫來(lái)遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿編詩(shī)歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十三
1、在語(yǔ)言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽(yáng)玩"捉迷藏"的游戲。
附：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。
趁著它還在數(shù)著：
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。
綠色太多了擠不下，有的躲在樹(shù)葉里，有的躲在小草里。
白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜?lái)啦！
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十四
1．通過(guò)觀察，讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：小動(dòng)物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2．通過(guò)講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
(二)情感目標(biāo)。
在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
(三)人格目標(biāo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長(zhǎng)頸鹿藏在大樹(shù)后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備。
教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的.各個(gè)地方。
（三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．了解動(dòng)物特征。
2．玩捉迷藏游戲，體會(huì)不同的方位。
1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅?，小朋友快?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里?！?BR> 3．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說(shuō)出：xx小動(dòng)物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。(說(shuō)出動(dòng)物的主要特征)。
4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。
5．游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái)，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6．請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù)：通過(guò)練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
1．希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。
2．平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十五
一、出示太陽(yáng)和各種顏色，引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。
今天，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會(huì)怎么玩？
二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
（一）欣賞第一遍。
2、欣賞后提問(wèn)：
（1）散文詩(shī)里誰(shuí)和誰(shuí)在捉迷藏？他們?cè)鯓油娴模?BR> （2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
（3）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。
（二）欣賞散文詩(shī)第二遍。
1、師：這首散文詩(shī)可真有趣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞后提問(wèn)：
（1）黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候？（晚上）。
（2）黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候？（白天）。
（3）你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)，把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在玩捉迷藏的游戲，
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十六
1、游戲入場(chǎng)。
師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個(gè)捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會(huì)我們進(jìn)去找找，看誰(shuí)能第一個(gè)找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動(dòng)他，要不他會(huì)跑掉的。走吧!我們一起去找他。
師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的?(幼兒回答)。
(教師鼓勵(lì)幼兒)。
2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師有兩個(gè)好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請(qǐng)到我們小二班來(lái)了，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)?(教師帶手偶問(wèn)好)。
師：讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎?(幼兒?jiǎn)?，教師戴手偶回答，引出?wèn)題)。
二、依次播放課件，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)教師講故事。
1、播放ppt第一幅。(教師講故事并提問(wèn))。
師：你看到了什么?
它們倆會(huì)在說(shuō)什么呢?
(幼兒回答教師小結(jié))。
2、依次播放ppt直到結(jié)束。
(教師提問(wèn)，幼兒回答，教師小結(jié))。
三、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。
(教師情景引導(dǎo))。
師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會(huì)藏在哪呢?小雞藏得真好!別著急，說(shuō)不定小雞就藏在這里面，我們一起來(lái)幫小豬找一找。
2、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。
師：我們要分組來(lái)幫小豬找小雞。五個(gè)小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。
3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“來(lái)吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢?”)。
4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒談話。
師：你們都找到小雞了嗎?(幼兒回答)。
讓我們一組一組的來(lái)看一看，你們都找到了誰(shuí)?
師：找到了×××，小豬會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?
5、出示最后一幅繪本畫，引導(dǎo)幼兒討論。
師：原來(lái)小雞藏在這啊!
小豬都找到哪些好朋友?
四、引導(dǎo)幼兒回述故事內(nèi)容。
師：誰(shuí)能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講?
五、玩游戲“找朋友”(分發(fā)頭飾)。
師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來(lái)玩“找朋友”的游戲吧!看看誰(shuí)找的多。(教師和幼兒一起玩游戲)。
小班語(yǔ)言捉迷藏教案及反思篇十七
在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的變化，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
1、春天來(lái)了，花園里變了特別的漂亮，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。（組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景）。
2、幼兒講述花園的美景。
一、多媒體觀看。
1、聽(tīng)，花園里有什么聲音？（呼嚕聲）會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢？
2、引導(dǎo)幼兒用自己的'語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物。
4、尋找小動(dòng)物，感受方位詞。
1、小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的游戲，看誰(shuí)藏的最好。
3、組織幼兒進(jìn)入教室。