心得體會(huì)是我們對(duì)自己經(jīng)歷的一種精神總結(jié)和提煉，有助于我們形成更加全面的認(rèn)知。怎樣寫(xiě)一篇有價(jià)值的心得體會(huì)呢？首先，要對(duì)所學(xué)知識(shí)或經(jīng)歷進(jìn)行回顧和整理，準(zhǔn)確把握重要的觀點(diǎn)和感悟；其次，要注重內(nèi)在思考，深入分析和評(píng)價(jià)自身的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值和啟示；最后，要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)出自己的心得和體會(huì)，讓讀者能夠理解并從中獲得共鳴。鑒于寫(xiě)心得體會(huì)的需求，這里收集了一些范文，供大家參考。
教育者教師心得體會(huì)篇一
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語(yǔ)言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題，信手拈來(lái)，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)，形成了二十七萬(wàn)余字的教育類著作。
書(shū)中文章大多短小精煉，無(wú)贅言贅語(yǔ)，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書(shū)中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過(guò)程。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書(shū)中對(duì)教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多建議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛(ài)的溝通心態(tài);“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的`!
獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡诙?，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌常氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無(wú)優(yōu)劣。教知識(shí)，教方法，教心態(tài)可以成為教育的三種境界，對(duì)于成長(zhǎng)中的人來(lái)說(shuō)，知識(shí)，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識(shí)獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。
作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書(shū)可以愉悅身心、提升自己。讀書(shū)讓生活更有品位，讀書(shū)使人內(nèi)心更加寧?kù)o，讀書(shū)使職業(yè)更有智慧。
讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們提供了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者!
教育者教師心得體會(huì)篇二
美國(guó)的“教育者誓詞”
美國(guó)師范院校每年的畢業(yè)典禮上，即將從事教師這一職業(yè)的學(xué)生，都將經(jīng)歷一個(gè)重要的儀式――集體宣誓，誦讀“教育者誓詞”。
我在此宣誓，我將把我的一生貢獻(xiàn)給教育事業(yè)。我將履行作為教育者的全部義務(wù)，不斷改善這一公共福利事業(yè)，增進(jìn)人類的理解和能力，并向一切為教育和學(xué)習(xí)作出努力的作為和人表示敬意。我將這些義務(wù)當(dāng)作我自己的事,并時(shí)刻準(zhǔn)備著、責(zé)無(wú)旁貸地鼓勵(lì)我的同事們做到這一點(diǎn)。
我將時(shí)刻注意到我的責(zé)任――通過(guò)嚴(yán)格的對(duì)知識(shí)的追求來(lái)提高學(xué)生的智力。即使非常辛苦，即使受到放棄這一責(zé)任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而使之更加困難，我也將堅(jiān)定不移地執(zhí)行這一許諾。我還將堅(jiān)持不懈地維護(hù)這一信念――鼓勵(lì)并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對(duì)待所有的學(xué)生。
為了忠實(shí)地完成這一職業(yè)義務(wù)，我保證做到努力鉆研所教內(nèi)容，不斷改善我的教育實(shí)踐并使在我教導(dǎo)下的學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。我保證尋求和支持能提高教育和教學(xué)質(zhì)量的政策并提供所有熱愛(ài)教育的人一切機(jī)會(huì)去幫助他們達(dá)到至善。我決心不斷努力以趕上或超過(guò)我希望培養(yǎng)的素質(zhì)，并堅(jiān)持和永遠(yuǎn)尊重一個(gè)有紀(jì)律的、文明的以及自由的民主生活方式。我認(rèn)識(shí)到有時(shí)我的努力可能會(huì)冒犯特權(quán)和有地位的人，我也認(rèn)識(shí)到我將會(huì)受到偏見(jiàn)和等級(jí)捍衛(wèi)者們的反對(duì)，我還認(rèn)識(shí)到我將不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我喪失希望的爭(zhēng)論。但是，我將仍然忠于這一信念――這些努力和對(duì)目標(biāo)的追求使我堅(jiān)信它與我的職業(yè)是相稱的，這一職業(yè)也是與人民自由相稱的。
在這次大會(huì)的所有人的面前，我莊嚴(yán)宣誓，我將恪守這一誓言?；貜?fù)：美國(guó)的“教育者誓詞”
第一部分是教師獻(xiàn)身教育及專業(yè)理想的精神。熱愛(ài)教育事業(yè)是現(xiàn)代師德的基本要求，為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神是從事教師職業(yè)的必要條件。一個(gè)教師，不論有多大學(xué)問(wèn)，如果他本人不是致力于教育、教學(xué)工作，那他就不應(yīng)該留在學(xué)校里。而專業(yè)理想則是教師成為一個(gè)成熟的教育、教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo)，是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。
第二部分是針對(duì)學(xué)生而言的教育者的職業(yè)態(tài)度及其精神。教育存在的基本前提在于相信知比不知好，相信每一個(gè)人都有能力學(xué)習(xí)，教師的重要責(zé)任之一在于保證每一個(gè)人都會(huì)學(xué)習(xí)，相信人人都應(yīng)當(dāng)享有平等的政治、經(jīng)濟(jì)和社交的機(jī)會(huì)，并相信教育是包含這種機(jī)會(huì)的一種方式。學(xué)生與教師的關(guān)系是平等的，教師的威信應(yīng)該建立在個(gè)人的品德和教學(xué)才能的基礎(chǔ)上。
第三部分是針對(duì)宣誓者而言的，即任何一個(gè)想成為教師的人，首先必須成為一個(gè)學(xué)習(xí)者，必須是終身學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者、榜樣示范者。今天，不僅要求教師“教”給兒童某些知識(shí)，而且要求教師用崇高的精神價(jià)值準(zhǔn)則去豐富和充實(shí)兒童剛剛萌生的意識(shí)，積極參加有益于社會(huì)的活動(dòng)，獨(dú)立自主地去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)某種新事物，促使他們以積極的態(tài)度對(duì)待生活。教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，它也是一種生存方式，最好的教育者正是那些能夠恪守其理想并不斷努力的人。
第四部分是強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的特殊性及教師在其中所能體會(huì)到的甘苦。教師職業(yè)是一種良心的職業(yè)，其作用具有滯后性，其價(jià)值具有難以量化性，而且，在更多的時(shí)候是一種奉獻(xiàn)、一種給予，教師職業(yè)的最大獎(jiǎng)賞來(lái)自于學(xué)生的成功。
教育者教師心得體會(huì)篇三
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽(tīng)課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我們的實(shí)習(xí)基地是__中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。
在__中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。
教育者教師心得體會(huì)篇四
5月17日，?？谑泻Ｈ饘W(xué)校邀請(qǐng)了新疆研究室的粟克冰主任在我校多媒體會(huì)議室舉辦《教育者的德與德育》的演講。通過(guò)本次學(xué)習(xí)和幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教師職業(yè)道德有了深入的熟悉。職業(yè)道德主要是針對(duì)職業(yè)行為的道德原則和規(guī)范，它通過(guò)人們的職業(yè)活動(dòng)、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)和它們的社會(huì)效果表現(xiàn)出來(lái)。不同的職業(yè)有不同的職業(yè)道德。例如，行醫(yī)的有醫(yī)德、執(zhí)教的有師德，也就是說(shuō)，各行各業(yè)都有其德，這德就是為人民服務(wù)的精神。走進(jìn)商店，我們?cè)敢饪吹降陠T笑臉相迎；走進(jìn)郵局，我們希望得到熱情服務(wù)；走出飯店，不管我們下次還來(lái)不來(lái)就餐，都愿意聽(tīng)到一句歡迎您再來(lái)的話，這樣心里就平衡。而人們對(duì)教師的要求就更高了，絕不單單是笑臉相迎、歡迎您再來(lái)這么簡(jiǎn)單。由于教師要教書(shū)育人、為人師表，這就要請(qǐng)教師有更高的道德水準(zhǔn)。
有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮他人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。眾人給教師帶上了如此美麗的花環(huán)，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂花環(huán)增加光彩。作為一位教師，最重要的是要酷愛(ài)教育事業(yè)，只有布滿了對(duì)教師職業(yè)的'無(wú)窮酷愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一位教師，應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育氣力，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的暖和，產(chǎn)生愉快的情緒，激起學(xué)習(xí)的愛(ài)好，感遭到他人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；固然這些道理我都懂，但我是一位再普通不過(guò)的教師，教師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、人際關(guān)系等種種人生瑣事必定會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)我心情不好時(shí)，假如這時(shí)候?qū)W生出錯(cuò)，我就很輕易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，乃至動(dòng)手施暴，打壞了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，乃至可以影響學(xué)生的一生。今后我將漸漸地改掉自己的壞脾氣，努力地在師生之間，構(gòu)成相互尊重、相互愛(ài)惜、善于交換、及時(shí)溝通的氛圍，這也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。
再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，勇于重視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生建立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己果斷不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
另外，教師還應(yīng)具有刻苦研究，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，是書(shū)籍的王國(guó)，真實(shí)的教師一定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管束師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)當(dāng)清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書(shū)。努力進(jìn)步自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，改進(jìn)教育教學(xué)方法。否則假如我只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下，就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰。
教育者教師心得體會(huì)篇五
讀書(shū)的現(xiàn)狀，闡述了教師讀書(shū)的n個(gè)理由，并指出為教師讀書(shū)尋找理由從某種意義上說(shuō)是對(duì)教師的諷刺，因?yàn)榻處熖焐鷳?yīng)該是讀書(shū)人。是啊，在信息量特別大的當(dāng)今社會(huì)，在大力提倡教育走向生本的今天，書(shū)籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進(jìn)步的必需品，有了書(shū)籍才使我們的話語(yǔ)有了意義，讓我們的存在有了價(jià)值。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的是教育的責(zé)任。讀書(shū)是我們的職業(yè)使然，是我們的事業(yè)使然。作為一名黨員教師，應(yīng)該把讀書(shū)視為生活中的平常事、必做事、份內(nèi)事，不需要任何理由，不作為任務(wù)安排，而應(yīng)該自覺(jué)本站閱讀，持之以恒地閱讀，日積月累地閱讀，整本著作地閱讀，擠出時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，讓閱讀成為我們的習(xí)慣，使讀書(shū)成為我們主動(dòng)自覺(jué)的行動(dòng)，使我們的心靈充滿書(shū)香。“教師不讀書(shū)，何以提升自己，立足于學(xué)校?教師不讀書(shū)，何以示己之范，要求學(xué)生去讀書(shū)?”
回顧歷史，但凡有所成就的人都是愛(ài)讀書(shū)的人;再看看周圍，那些明智的人也都是手不釋卷的。顯而易見(jiàn)，讀書(shū)能提高個(gè)人素養(yǎng)，能明心志，能沖走靈魂中的沙礫。讀好書(shū)有如品嘗美味食品，細(xì)細(xì)咀嚼精心細(xì)讀，細(xì)心品味，充分享受其味，充分吸收其養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有讀書(shū)就沒(méi)有教育。”朱永新教授認(rèn)為：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是其讀書(shū)史。”可見(jiàn)，書(shū)籍能浸染人的靈魂，書(shū)籍能陶冶人的情操，書(shū)籍能影響人的氣質(zhì)。書(shū)籍是人的精神營(yíng)養(yǎng)液。而學(xué)校是提供精神營(yíng)養(yǎng)的地方。讀書(shū)不僅是學(xué)生的事，更是教師的專業(yè)，讀一些經(jīng)典，與大家對(duì)話;讀一些人文，陶冶情操;讀一些學(xué)生喜歡的書(shū)籍，拉近師生距離;讀一點(diǎn)生活書(shū)籍，享受生活的多彩。讀書(shū)是自己成長(zhǎng)的必需，讀書(shū)是精神成熟的必需，讀書(shū)是修養(yǎng)高潔的必需?！岸嘧x點(diǎn)書(shū)，即使你不能成功，也可以在失敗的時(shí)候知道自己跌倒在哪里?！苯處煵坏x教學(xué)的書(shū)，要讀教科的書(shū)，要讀教輔的書(shū)，要讀專業(yè)的書(shū)，要讀教育的書(shū)，還要讀政治的書(shū);要讀自然的書(shū)，要讀人文的書(shū)，還要讀科技的書(shū);要讀有文字的書(shū)，要讀經(jīng)典的書(shū)，還要讀生活的書(shū)?！懊刻熳x書(shū)”并不難，貴在堅(jiān)持。長(zhǎng)此以往，也許成不了“大氣候”，但至少能成就“小氣候”——儒雅淵博的飽學(xué)之士!
作為一名黨員，我們需要讀書(shū)，在書(shū)籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香;在精神的宇宙中徜徉，放飛教育的理想;在閱讀的體悟中提升理念，更新自己的思想。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，如果我們肚子里真的有文章，何愁好詞佳句不來(lái)呢?讀書(shū)，然后使其內(nèi)化，也正是教師黨員所要做的。書(shū)只讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讀書(shū)的同時(shí)還得“思考”，離開(kāi)了深入的思考，所有的書(shū)都將是過(guò)眼云煙，如空氣般觸摸不到，更談不到拿過(guò)來(lái)為我所用了。與書(shū)為伴，我們的生活會(huì)變得更充實(shí)!讓我們享受讀書(shū)的過(guò)程、讀書(shū)的價(jià)值、讀書(shū)的樂(lè)趣吧!
教育者教師心得體會(huì)篇六
關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)，服務(wù)承諾我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)、付出過(guò)、擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
1.要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。dd盧梭。
2.書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn);生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
3.用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
4.信賴尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
5.幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)。我們把愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
7.用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。
8.面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
10.發(fā)脾氣誰(shuí)不會(huì)?諷刺挖苦不屬于專業(yè)技術(shù)。
12.用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。
13.主要不靠“嘴”教育孩子?？康氖乔榫常康氖切袆?dòng)。
14.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，
15.教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。
18.用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
19.孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功!作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得快樂(lè)。
20.在平等和-諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。
21.在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。
22.讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
23.每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
24.教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
25.誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她;只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子。
26.我相信，講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
27..最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。dd達(dá)爾文。
28.沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。dd蘇霍姆林斯基。
29.用愛(ài)心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。
30.讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。
教育者教師心得體會(huì)篇七
20××年是貫徹落實(shí)黨的十七大精神的第一年，是改革開(kāi)放三十周年。一年來(lái)，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)教育部門(mén)的有力指導(dǎo)下，全縣教育工作以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大、十七屆三中全會(huì)精神為指針，牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞創(chuàng)新和發(fā)展的工作思路，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的宗旨，深化改革、加大投入，科學(xué)布局、提高質(zhì)量，進(jìn)一步加快了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展步伐，政府惠民工程圓滿完成，“兩基”水平不斷鞏固，學(xué)校布局調(diào)整有序推進(jìn)，基礎(chǔ)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，高考取得歷史性突破，教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
一、以班子建設(shè)為基礎(chǔ)，齊心協(xié)力，提高教育工作水平。
當(dāng)前，教育是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，中央和省、市、縣相繼出臺(tái)了一系列優(yōu)先發(fā)展教育的重大舉措：xx在十七大報(bào)告中提出的“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展要求;黨的十七屆三中全會(huì)也提出了要大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)的總體要求，同時(shí)也提出，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人人享有接受良好教育的機(jī)會(huì)的歷史性任務(wù)。這是對(duì)農(nóng)村教育工作提出的新的要求;新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和今年召開(kāi)的全省教育工作會(huì)議也就教育又好又快地發(fā)展提出了明確指示。20xx年，全縣三級(jí)干部會(huì)議上，王縣長(zhǎng)提出：我縣將突出實(shí)施“六大”民生工程，排在第一位的就是教育均衡發(fā)展工程。多年的工作實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，要提高工作水平，樹(shù)立良好的教育形象，必須以班子建設(shè)為突破口，齊心協(xié)力，形成合力，多干事，干實(shí)事，出成績(jī)，出效益。
首先是著眼于建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。只有努力提高每個(gè)班子成員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能對(duì)工作高瞻遠(yuǎn)矚，駕馭全局。教育局領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)有成員7人，大家分工明確，協(xié)調(diào)配合，工作中團(tuán)結(jié)一致，作風(fēng)務(wù)實(shí)，凡要求下面職工做到的，自己首先要做到，要求別人不做的，自己絕對(duì)不做，大家時(shí)時(shí)處處以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以辦好人民滿意的教育事業(yè)為己任，以創(chuàng)建“廉潔高效、務(wù)實(shí)求真”的領(lǐng)導(dǎo)班子為目標(biāo)，取得了明顯成效。
其次是實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化、服務(wù)化，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、落實(shí)型”機(jī)關(guān)新形象。根據(jù)省、市、縣精神，教育局機(jī)關(guān)繼續(xù)開(kāi)展了以改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)、優(yōu)化政務(wù)環(huán)境，全面提高政府公信力和執(zhí)行力為主要內(nèi)容的一系列活動(dòng)，始終堅(jiān)持“教育局機(jī)關(guān)工作人員十不準(zhǔn)”要求，通過(guò)活動(dòng)，全局工作人員的工作意識(shí)和紀(jì)律觀念得到了明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性有了明顯的提高，更加牢固地樹(shù)立起全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨意識(shí)，更加明確了全面建設(shè)小康社會(huì)和努力辦好人民滿意的教育事業(yè)的目標(biāo)。
第三是進(jìn)一步完善黨風(fēng)廉政建設(shè)工作機(jī)制，積極推行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。根據(jù)縣委、縣政府《關(guān)于深入開(kāi)展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，縣教育局深入扎實(shí)地開(kāi)展了政風(fēng)行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定了《縣教育局關(guān)于開(kāi)展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的實(shí)施方案》，召開(kāi)了民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)動(dòng)員大會(huì)，舉辦了聽(tīng)證對(duì)話會(huì)，建立了有效的監(jiān)督機(jī)制，突出抓了規(guī)范收費(fèi)行為、完善校務(wù)公開(kāi)、師德師風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)內(nèi)部管理等四項(xiàng)重點(diǎn)工作，進(jìn)一步建立和完善了局機(jī)關(guān)的崗位責(zé)任制、首辦負(fù)責(zé)制、行政首長(zhǎng)問(wèn)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制、服務(wù)承諾制、工作流程圖、行政不作為和過(guò)錯(cuò)追究制等一系列規(guī)章制度，進(jìn)一步形成了“廉潔高效，務(wù)實(shí)求真，服務(wù)大局，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的機(jī)關(guān)作風(fēng)，體現(xiàn)出了傳播先進(jìn)文化、推進(jìn)教育改革和社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代特征。
第四是認(rèn)真開(kāi)展了治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作。教育各級(jí)成立了治理商業(yè)賄賂領(lǐng)導(dǎo)組，制定下發(fā)了《治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作實(shí)施方案》，面向社會(huì)公布了縣教育局治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作的舉報(bào)電話，接受全社會(huì)的監(jiān)督，和各學(xué)校校長(zhǎng)簽訂了收費(fèi)工作承諾書(shū)，在實(shí)施過(guò)程中，把專項(xiàng)治理工作與糾風(fēng)工作相結(jié)合，努力為群眾辦實(shí)事，解決實(shí)際困難，確保了專項(xiàng)治理工作取得成效。
二、以創(chuàng)新發(fā)展為目標(biāo)，扎實(shí)工作，增強(qiáng)教育發(fā)展后勁首先，通過(guò)加大投入，進(jìn)一步提高了全縣“普九”水平。
其次，通過(guò)配套建設(shè)，進(jìn)一步改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。
第三，通過(guò)隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高了校長(zhǎng)教師的職業(yè)能力。
二是繼續(xù)實(shí)行城鎮(zhèn)教師下鄉(xiāng)支教制度，增強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校校際之間的教研合作與交流。繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手定期送教下鄉(xiāng)。20xx年全縣共有51名城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村中小學(xué)支教，其中全職支教15人，兼職支教36人，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師的交流互動(dòng)。
三是中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
教育者教師心得體會(huì)篇八
1)天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉進(jìn)水溝，爬起來(lái)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，口袋里有魚(yú)。
2)敬業(yè)是根，育人是本，奉獻(xiàn)青春，做辛勤的園丁，澆灌祖國(guó)的花朵。
3)有所嘗試，就有所作為。
4)是含笑的天使，孩子接納你;是誠(chéng)信的知音，孩子呼喚你;是春雨的化身，滋潤(rùn)幼苗茁壯成長(zhǎng)。
5)多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望。
6)紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現(xiàn)自己的價(jià)值春蠶的意蘊(yùn)在于羽化時(shí)超越重生的境界。
7)多一份賞識(shí)，就多一份超過(guò)成功的希望，沒(méi)有失敗，只有放棄。
8)健康而有意義地活著是人生最幸福地事情。
9)堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
10)用真情催開(kāi)智慧的花蕾，收獲情感的果實(shí)。
11)嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待工作，平靜對(duì)待生活。
12)喜歡孩子，善待孩子。
13)我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
14)世界上沒(méi)有陌生人，只有未認(rèn)識(shí)的朋友。
15)頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
16)教育是植根于愛(ài)的，充滿愛(ài)心的人，就會(huì)是成功的人。
17)生命的意義在于不斷探索與進(jìn)取。
18)把溫馨的話語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。
19)寧與人共醉，不要我獨(dú)醒。
20)以人為本，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。
教育者教師心得體會(huì)篇九
1)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
2)教師就像演員，根據(jù)劇情需要努力演好自己的角色。
3)道德能彌補(bǔ)智慧的缺陷，愛(ài)心能開(kāi)啟心靈的天空。
4)不蹉跎歲月，不抱怨生活。
5)一切盡力就好，活得開(kāi)心就好。
6)智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。
7)業(yè)精一分汗禾滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。
8)坎坷的人生總是在奮斗中升華，真誠(chéng)的心和勤奮的付出總會(huì)有回報(bào)。
9)讓孩子們成為我心中最完美的詩(shī)歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫(xiě)最美妙的旋律陪伴他們一生。
10)教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們深沉的愛(ài)，兼有父母的親昵、溫存和睿智，嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)。
11)努力把自己當(dāng)成一個(gè)孩子。
13)滿足是停滯的開(kāi)始。
14)愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。
15)用快樂(lè)的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真、善、美的小世界。
16)唯有對(duì)外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。
17)每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn);我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
18)心系教育，心系學(xué)生，讓愛(ài)做主。
19)不苛求過(guò)去，滿懷信心對(duì)待未來(lái);業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。
20)及時(shí)易自勉，歲月不得人。
教育者教師心得體會(huì)篇十
1)為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。
2)文能換骨余無(wú)法，學(xué)到尋源自不疑。
3)嚴(yán)以律己，寬以待人。
4)天空不留痕跡，鳥(niǎo)兒卻已飛遠(yuǎn)。
5)博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
6)笑到最后才笑得最燦爛。
7)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽(yáng)光。
8)堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。
9)文以載道”，教師之道就是：傳道、授業(yè)、解惑。子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)刻牢記這一教訓(xùn)，要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，耐心面對(duì)每一位學(xué)生。
10)獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。
11)踏踏實(shí)實(shí)地做，心中也踏踏實(shí)實(shí)。
12)為人要正直，做事重責(zé)任。
13)上善若水，厚德載物。
14)愛(ài)心、決心、專心、耐心、恒心、信心+努力+堅(jiān)強(qiáng)。
15)九層之塔，起于壘土;千里之行，始于足下。
16)耐心、細(xì)心、恒心。
17)真心待人踏實(shí)工作。
18)不自滿者受益，不自是者博聞。
19)愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。
20)意識(shí)是成功教育的基礎(chǔ)。
教育者教師心得體會(huì)篇十一
理想的教育者(網(wǎng)友來(lái)稿)。
張宜彪。
時(shí)下，我們討論最多的是教學(xué)方法的變革。諸如活動(dòng)法，體驗(yàn)法，發(fā)現(xiàn)法，討論法等等都被提高到前所未有的高度。我也推崇這些能讓學(xué)生主動(dòng)起來(lái)的方法。它們畢竟比灌輸法前進(jìn)了一大步。但如果不從更高的層面上更新教育理念。“技術(shù)”終有停滯的時(shí)候。
我認(rèn)為不是一種或幾種簡(jiǎn)單的方式就能夠引領(lǐng)我們的學(xué)生完成學(xué)習(xí)方式的革命。自主、合作、探究這種嶄新的學(xué)習(xí)方式需要一種嶄新的教育理念的支配。那就是教師的信心、激情和想象。
灌輸式的教法首先是教師對(duì)自己沒(méi)有信心。他沒(méi)有創(chuàng)造的信心，僅僅成了一個(gè)推演參考書(shū)的聒躁者。他對(duì)學(xué)生的接受能力也沒(méi)有信心，抹殺了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，把學(xué)生僅僅看作是“知識(shí)容器”。把學(xué)生蔑視到“物”的程度。同理，當(dāng)一個(gè)老師以同樣的方式上兩節(jié)課，以同樣的話語(yǔ)批評(píng)兩個(gè)不同的學(xué)生，以同樣的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)兩篇不同的作文，都可以說(shuō)是教師逐步喪失信心的表現(xiàn)。
以極端的手段防止學(xué)生作弊，以呵斥的方式教育學(xué)生都是教師喪失信心的開(kāi)始。而體罰這一極端的方式透露出教師對(duì)教育工作完全喪失信心。他在工作中感受不到崇高與尊嚴(yán)。他感受到了過(guò)多的不安、惶惑和恐懼。當(dāng)這些負(fù)面積累到一定的限度，體罰也就不可避免地發(fā)生了。
理想的教育者總是充滿自信的。奮發(fā)昂揚(yáng)的精神體驗(yàn)始終充溢著他的內(nèi)心。即便處在壓抑、閉郁不公的環(huán)境也能很好地調(diào)整好自己的心態(tài)。他看到的時(shí)代是充滿希望的，他看到的學(xué)生是奮發(fā)向上的。即便瑣屑的工作，調(diào)皮的學(xué)生也不能使他產(chǎn)生失敗感與挫折感。于是教育的機(jī)智產(chǎn)生了。教育的形式也活潑了，教學(xué)的方法也多樣了。
小征澤爾是充滿自信的，面對(duì)權(quán)威專家故意弄錯(cuò)的樂(lè)譜。他感覺(jué)到了，但專家們一再告訴他樂(lè)譜是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的。但小征澤爾最后還是喊出了“不，一定是他們錯(cuò)了”，專家們報(bào)以雷鳴般的掌聲。葉圣陶也是充滿自信的，他說(shuō)，課文無(wú)非是一些例子，它為我們提供了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)。正是源于他們高度的自信，他們成功了。因?yàn)樽孕挪拍茏屓烁呶萁?、胸懷寬廣。
自信的教師在教學(xué)活動(dòng)中，在互動(dòng)活動(dòng)中一定蘊(yùn)涵著濃郁的人文關(guān)懷。在平等的交流中教學(xué)相長(zhǎng)，時(shí)刻反思自己的言行是否會(huì)傷害學(xué)生，是否有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也能充分利用互動(dòng)活動(dòng)提高教學(xué)的實(shí)效性。是的。信心能創(chuàng)造健康協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。
光有自信是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果沒(méi)有激情和想象，教育的機(jī)智就會(huì)失去智慧和抒情的品格。教育形式、教育手法的多樣化也會(huì)偏于油滑而失去堅(jiān)實(shí)有效的支撐。
教師的激情源于人類固有的良知、正義、愛(ài)及對(duì)真理的渴望追求。教學(xué)是他堅(jiān)持理想以及探索實(shí)現(xiàn)理想的一種方式。擁有激情的教師具備抒情詩(shī)人一樣高貴的品格。沒(méi)有激情，瑣屑的工作會(huì)使他感到壓抑；枯燥的環(huán)境將使他們閉郁；社會(huì)的陰暗面會(huì)使他憤慨。先是失去激情，繼而失去自信。上文所述的弊病也就一一產(chǎn)生。
優(yōu)秀的教師總是充滿激情的，可以說(shuō)激情是戰(zhàn)勝一切困難的銳利武器。充滿激情才能銳意進(jìn)??；高昂激情才能無(wú)怨無(wú)悔；彌漫激情才會(huì)使他心平氣和，滿腔熱情地去鉆研學(xué)生。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的接受性，也就是研究學(xué)生當(dāng)前具備了那些思維，知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)。情感和能力的實(shí)際水平有如何？才會(huì)去選擇合適的內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕谭ㄈゼぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。
有了激情，才會(huì)去創(chuàng)造學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生探究的方向，讓學(xué)生去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)能力和情感的體系。
教師的教學(xué)在本質(zhì)上和藝術(shù)家的創(chuàng)作是同構(gòu)的。激情是靈感誕生的源泉，也是教學(xué)創(chuàng)造性的源泉。自信產(chǎn)生激情，激情推動(dòng)自信。
心靈不在場(chǎng)的教學(xué)無(wú)疑是敷衍失敗的教學(xué)，擁有自信，飽含激情的教學(xué)無(wú)疑是心靈在場(chǎng)的教學(xué)。但如果失去想象的品格，心靈也會(huì)失去飛翔的翅膀。
多數(shù)人認(rèn)為教學(xué)工作無(wú)需想象，所以他們按部就班，人云亦云。教書(shū)也就成了一門(mén)“技術(shù)活”由此產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的教書(shū)匠，無(wú)數(shù)的傳聲筒。其實(shí)缺乏想象的教學(xué)至少不是理想的教學(xué)。
教學(xué)在本質(zhì)上是一種幫助，越俎代庖的幫助無(wú)疑是一種失敗的幫助。因?yàn)樗雎粤藢W(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程，僅僅強(qiáng)塞給學(xué)生一個(gè)結(jié)論。教師有用自己的頭腦代替了學(xué)生眾多的頭腦。教師應(yīng)在想象中完成對(duì)學(xué)生理想人格的塑造，在想象中完成對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)。然后在實(shí)踐中推行和調(diào)整自己的想象。教學(xué)的過(guò)程就是想象藍(lán)圖的描繪過(guò)程、建筑過(guò)程。
學(xué)生的心理發(fā)展，知識(shí)遷移總是從平衡到不平衡再到平衡的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。教師應(yīng)在想象中到達(dá)第一個(gè)平衡（和學(xué)生同構(gòu)的平衡），然后以自身的平衡影響學(xué)生的平衡以便抵達(dá)第二個(gè)不平衡的階梯。刨造性就體現(xiàn)在這里。此時(shí)的創(chuàng)造就體現(xiàn)在一些個(gè)體的可操作性的'策略上。隨便翻開(kāi)一本雜志，這樣的策略數(shù)不勝數(shù)。
關(guān)健是要使我們的策略具有想象的品格。在我看來(lái)，照本宣科，推演教參做得太實(shí)了。它缺乏想象的品格。而課本劇又做得太虛了（它雖然很鍛煉人的能力，但只能偶一為之）同樣缺乏想象的品格。
具有想象品格的策略肯定是能讓學(xué)生浸透體驗(yàn)和筒易方法。這種方法既能避免繁瑣的分析，又能放開(kāi)手腳鍛煉學(xué)生的能力。所以在小說(shuō)童話的教學(xué)中與其花大力氣去編劇本、演課本劇。不如讓學(xué)生慕擬人物的口吻，學(xué)人物的內(nèi)心獨(dú)白，表演人物的內(nèi)心獨(dú)白。
慕擬人物的內(nèi)心獨(dú)白既能迅速切入文章的核心，進(jìn)入人物的心理。又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力（因?yàn)閷W(xué)生內(nèi)心獨(dú)白本身就是一種再創(chuàng)造）。既突出了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，操作又如此簡(jiǎn)單。
我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，象這樣簡(jiǎn)易有效充滿想象品格的好辦法還有：畫(huà)文章的簡(jiǎn)明草圖，慕擬人物等現(xiàn)場(chǎng)目擊錄，或慕擬人物發(fā)短信。開(kāi)展辯論會(huì)。甚至調(diào)查、討論、訪談、報(bào)告會(huì)、攝影展板、放背景音樂(lè)等等。只要使用得法都會(huì)彌漫一種想象的品格。
理想的教學(xué)策略具有詩(shī)歌一樣的高貴的超越品格。這種超越要有心靈的力量，這種力量能讓學(xué)生的心靈顫動(dòng)，具備一種完善和清潔的精神。
優(yōu)秀的教師，無(wú)疑是一個(gè)崇高的理想主義者，他們用自己的自信，激情、想象去建構(gòu)一個(gè)美麗的夢(mèng)幻。在追求花樣翻新、精雕細(xì)琢的教育方式的同時(shí)，以內(nèi)在的心靈品質(zhì)以及感動(dòng)的力量造就無(wú)愧于時(shí)代的課堂。
讓我們成為理想的教育者，讓我們的信心、激情和想象使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
郵編：366304福建長(zhǎng)汀濯田中學(xué)張宜彪。
e:zhangyibiao1972@。
作者郵箱：zhangyibiao1972@。
教育者教師心得體會(huì)篇十二
“你愛(ài)學(xué)生嗎？”據(jù)一個(gè)科研部門(mén)對(duì)二千多教師的問(wèn)卷調(diào)查，肯定回答者占答卷教師的90%以上。
“老師愛(ài)你嗎？”同一部門(mén)的問(wèn)卷交給答卷教師的上萬(wàn)名學(xué)生，肯定回答者則只占答卷者的15%。
怪哉，兩者的差距可謂大矣！
教育者人品的高境是與人為善，即以培養(yǎng)出超越自己的學(xué)生，讓生命得以永生，就像歷史在遺產(chǎn)中永生，現(xiàn)實(shí)在未來(lái)中永生，父母在子女事業(yè)中永生一樣。近百歲的萬(wàn)能科學(xué)家、上海大學(xué)校長(zhǎng)、人稱“當(dāng)代蔡元培”的錢偉長(zhǎng)每日黎明即起，挑燈伏案，手持高倍放大鏡，一字一句批閱學(xué)生論文，簡(jiǎn)直忘了自己。他那淵博的學(xué)識(shí)清泉與精深的思想乳汁汩汩而淌，悄悄地注入學(xué)子的心田。
教育者學(xué)品的高境是學(xué)而不厭，即以發(fā)展與完善自我的不斷突破，為學(xué)生聳起路標(biāo)。年邁的孔夫子“韋編三絕”，“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至。”（論語(yǔ)）這真如司馬遷所贊，是怎樣“高山仰止，景行行止”（史記）的先哲風(fēng)范?。?BR> 教育者教品的高境是誨人不倦，即以“傳道、受業(yè)、解惑”，贏得學(xué)生的最好發(fā)展為天職，以藝術(shù)性地啟動(dòng)求學(xué)者的智慧之門(mén)為樂(lè)事，盡享人世間精神與文化給予的幸福。當(dāng)代名師魏書(shū)生曾長(zhǎng)期任兩個(gè)班班主任、語(yǔ)文課，幾乎每日都接待天南地北數(shù)百名來(lái)訪取經(jīng)者，每年又回復(fù)四面八方數(shù)千封咨詢信件，應(yīng)邀去各地上課講學(xué)而飛來(lái)飛去，他卻習(xí)以為常，樂(lè)此不疲。
三品（人品、學(xué)品、教品）的核心是師德。師德是被稱之為人類靈魂與智慧的工程師的人無(wú)比高尚無(wú)比完美的境界。
師德的真諦是師愛(ài)。師愛(ài)是勝似母（父）愛(ài)、純于母（父）愛(ài)、高于母（父）愛(ài)的人類極其圣潔而美麗的'情感。
上個(gè)世紀(jì)二十年代，現(xiàn)代著名的教育家夏d尊對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)校教育只注重外形的制度和方法的改變，而沒(méi)有人注意對(duì)人的培養(yǎng)，他比喻說(shuō)這好象只注重掘池，而沒(méi)人注重池中的水。他說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，終逃不了一個(gè)空虛?！贝嗽捳f(shuō)得多好啊！離開(kāi)了愛(ài)之水，校園里的任何勞動(dòng)豈不都失去了意義？如今雖已二十一世紀(jì)了，教育改革至關(guān)重要的難點(diǎn)依然是夏老當(dāng)年所指的“水”，這很像兩千五百多年前的老子所說(shuō)的“上善若水”?？梢?jiàn)愛(ài)是教育者的根，其重要性無(wú)論怎么說(shuō)都不過(guò)分，也是無(wú)論什么方式、什么方法都不能比擬的。
我曾在《播種輝煌》一書(shū)中對(duì)這種教育者的愛(ài)作如下表述：
愛(ài)不是恩賜，恩賜是慈悲，悲天憫人的慈悲沒(méi)有愛(ài)的靈光！
愛(ài)不是施舍，施舍是行善，小恩小惠的行善沒(méi)有愛(ài)的圣火！
愛(ài)不是交易，交易是買賣，爭(zhēng)斤論兩的買賣沒(méi)有愛(ài)的霞色！
愛(ài)不是報(bào)償，報(bào)償是還債，投桃報(bào)李的還債沒(méi)有愛(ài)的金心！
教育者愛(ài)的本質(zhì)是教育。在教育之中，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生生命的成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生心智的升華，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生終身的幸福。
教育者愛(ài)的極致是寬容。寬容是真情的呵護(hù)，高尚的尊重，深層的理解，熱切的等待，人生的一大境界。
教育者愛(ài)的真諦是賞識(shí)。賞識(shí)是高度的信賴，清醒的思索，透辟的預(yù)見(jiàn)，富于前瞻的遠(yuǎn)視，是智者哲學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
愛(ài)是教師的高尚的品格和情操，愛(ài)也是一種高超的能力和方法。這就是一部分教師雖有良好的施愛(ài)動(dòng)機(jī)，卻沒(méi)有足夠的施愛(ài)能力和科學(xué)的施愛(ài)方法，表現(xiàn)為慣于用簡(jiǎn)單粗暴替代循循善誘，用霹雷閃電替代和風(fēng)細(xì)雨，用喊破嗓子替代示之以范，用指手劃腳替代精雕細(xì)刻，用越俎代庖替代獨(dú)立自主，用放任自流替代疏導(dǎo)融通。如此這般，這部分教師事倍而功半也在意料之中了。
（作者系教育文學(xué)家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著有《泛舟誨?！贰督逃缶辰纭贰督逃笄ぁ返任募嗖?。地址：遼寧省鐵嶺市銀州區(qū)龍園街5號(hào)樓三單元310室郵編：11）。
責(zé)編：周正旺。
教育者教師心得體會(huì)篇十三
美學(xué)教育在家庭中扮演著極為重要的角色。作為家庭美學(xué)教育者，我深刻體會(huì)到了家庭美學(xué)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。這篇文章將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，探討家庭美學(xué)教育的核心價(jià)值和影響。
美學(xué)教育的核心價(jià)值在于培養(yǎng)孩子的審美能力和美的品味。在家庭中，我們可以引導(dǎo)孩子欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)形式，讓他們從小就接觸到美麗和藝術(shù)的世界。此外，我們還可以通過(guò)塑造家庭環(huán)境的美感，如布置整潔溫馨的家居，讓孩子身處于一個(gè)美的環(huán)境中。這些努力可以培養(yǎng)孩子對(duì)美的感知和欣賞能力，讓他們更加敏感、深入地理解美。
第三段：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
家庭美學(xué)教育還可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)讓孩子參與繪畫(huà)、手工制作等藝術(shù)活動(dòng)，我們可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。此外，還可以鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考、提出問(wèn)題，并將他們的想象力應(yīng)用到日常生活中。這樣的教育方式可以激發(fā)孩子面對(duì)問(wèn)題時(shí)的靈活思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)孩子成為創(chuàng)造性思維者。
第四段：增強(qiáng)家庭成員間的情感聯(lián)系。
在家庭美學(xué)教育中，我們可以通過(guò)共同參與藝術(shù)和文化活動(dòng)，加強(qiáng)家庭成員間的情感聯(lián)系。一起去欣賞音樂(lè)會(huì)、觀看電影、閱讀書(shū)籍，可以為家庭成員提供共同的話題和經(jīng)歷，增強(qiáng)彼此間的情感紐帶。此外，我們還可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能，例如讓他們學(xué)習(xí)音樂(lè)或繪畫(huà)，從而加深親子之間的交流和理解。這樣的家庭教育方式可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖而有趣的成長(zhǎng)環(huán)境。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在現(xiàn)代社會(huì)中，家庭美學(xué)教育越來(lái)越受到重視。作為家庭美學(xué)教育者，我們應(yīng)該意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，努力培養(yǎng)孩子的審美能力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)家庭成員間的情感聯(lián)系。只有這樣，我們才能為孩子提供一個(gè)充滿美的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們成為獨(dú)立自信、富有創(chuàng)造力的個(gè)體。讓我們一起努力，推動(dòng)家庭美學(xué)教育的發(fā)展，為下一代的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
教育者教師心得體會(huì)篇十四
思想政治教育者是社會(huì)主義先進(jìn)文化事業(yè)的重要力量，他們不僅是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生思想道德品質(zhì)教育的引領(lǐng)者。而要成為一名優(yōu)秀的思想政治教育者，則需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和教育理念，同時(shí)也需要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此，我將結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)思想政治教育者的心得體會(huì)。
第一段：理論指導(dǎo)意義的重要性。
作為一名思想政治教育者，我們不能僅僅滿足于教授知識(shí)和技能，更應(yīng)該把思想政治教育的任務(wù)放在心頭。要做到這一點(diǎn)，應(yīng)該以馬克思主義為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)馬克思主義理論的深入學(xué)習(xí)和理解，豐富自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，還要借鑒和吸收其他優(yōu)秀思想文化的精華，形成自己的思想體系和教育理念。只有在理論指導(dǎo)下，才能更好地實(shí)現(xiàn)思想上的引領(lǐng)和育人目標(biāo)的達(dá)成。
第二段：情感溝通的重要性。
思想政治教育者的工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更需要和學(xué)生建立情感連接，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，激發(fā)他們的求知欲和探究精神，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。建立情感連接的關(guān)鍵，在于與學(xué)生進(jìn)行相互交流，讓學(xué)生感受到自己受到的關(guān)愛(ài)和幫助，加強(qiáng)親師之間的溝通，形成良好的師生關(guān)系。
第三段：個(gè)性化教育的重要性。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有不同的性格、習(xí)慣和需求。作為一名思想政治教育者，要做到有的放矢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育。在課堂上，采用多種多樣的教育方式和方法，配合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，確保教育效果的最大化。
第四段：互動(dòng)教育的重要性。
當(dāng)今社會(huì)高度互動(dòng)，互動(dòng)教育也成為當(dāng)今教育的主流趨勢(shì)?；?dòng)是個(gè)人和集體之間相互影響的過(guò)程，思想政治教育者應(yīng)該通過(guò)豐富多彩的交互互動(dòng)形式，以提高學(xué)生的思辨能力和交際能力，培養(yǎng)他們的互幫互助和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而提高他們的自我管理水平和社會(huì)責(zé)任感。
第五段：實(shí)踐對(duì)教育的重要性。
作為一名真正的思想政治教育者，要具備崗位專業(yè)能力，而這需要不斷的實(shí)踐錘煉和積累。在實(shí)踐中，我們不僅能夠提高自己的教育水平，還能夠深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和問(wèn)題，從而更好地開(kāi)展思想政治工作。只有通過(guò)實(shí)踐，才能不斷提高自己的崗位技能和管理能力，為學(xué)生提供更好的思想引領(lǐng)和道德引導(dǎo)。
總之，作為一名思想政治教育者，我們需要珍惜崗位，不斷提高的教育水平和教育理論水平，結(jié)合自身的實(shí)際情況和教育環(huán)境，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。只有這樣，才能作為一名思想政治教育者，在育人事業(yè)中不斷追求，不斷前行。
教育者教師心得體會(huì)篇十五
近日，作為一名教育工作者，我參與了一次走訪慰問(wèn)教育者的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到了教育者的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)也對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了更深層次的思考和認(rèn)識(shí)。以下是我在此次活動(dòng)中的所思所感，希望能與大家分享。
首先，這次走訪慰問(wèn)讓我深刻感受到了教育者的辛勤付出。教育者在默默奉獻(xiàn)時(shí)往往不求回報(bào)，他們每天都在為孩子們的成長(zhǎng)付出努力。無(wú)論是在課堂上呈現(xiàn)知識(shí)，還是在課外輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生，教育者都是兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。他們通宵備課，日夜操勞，始終為了學(xué)生的未來(lái)而付出辛苦和努力。對(duì)于我而言，這次走訪慰問(wèn)讓我更加珍惜自己的工作，并充分認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育者的責(zé)任與使命。
其次，通過(guò)這次活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育者的無(wú)私奉獻(xiàn)。他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和朋友。在我走訪的過(guò)程中，我看到了許多老師與學(xué)生們?nèi)缬H人般相依相伴。他們關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅僅是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，更是關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)環(huán)境。教育者不僅僅在教室里扮演著教師的角色，更是在學(xué)生心里扮演著親人的角色。他們傾盡全力幫助學(xué)生克服困難，幫助他們更好地邁向未來(lái)。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我深受感動(dòng)，也讓我更加堅(jiān)定了自己在教育事業(yè)中的奉獻(xiàn)和付出。
第三，這次活動(dòng)也讓我對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了更深層次的思考。教育者不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是人們思想意識(shí)和價(jià)值觀念的塑造者。他們不僅僅要教書(shū)育人，更要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念和人生觀。通過(guò)與教育者的交流和互動(dòng)，我意識(shí)到教育是一種深入骨髓的事業(yè)，是一種為社會(huì)培養(yǎng)合格公民的責(zé)任。教育者既要注重知識(shí)的傳輸，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這讓我重新思考自己作為一名教育者的角色定位和責(zé)任。
最后，這次走訪慰問(wèn)也讓我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。教育不僅僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一種生活態(tài)度和人文關(guān)懷。教育是人類文明進(jìn)步的基石，是社會(huì)穩(wěn)定和繁榮的動(dòng)力。通過(guò)教育，我們能夠讓每個(gè)個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，也能夠幫助社會(huì)朝著更加文明和美好的方向發(fā)展。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該倍加重視教育事業(yè)，為之努力付出。
總而言之，這次走訪慰問(wèn)教育者的活動(dòng)讓我對(duì)教育者的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)有了更深刻的體會(huì)。我更加珍惜自己的工作，并深刻認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育者的責(zé)任和使命。同時(shí)，我也反思了自己作為教育者的角色定位和責(zé)任，重新思考了教育的意義和價(jià)值。我相信，在以后的工作中，我會(huì)更加努力地去做好自己的工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教育者教師心得體會(huì)篇十六
思想政治教育是高等教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為思想政治教育的實(shí)踐者，每位思政教育者都應(yīng)該深入理解教育的重義和責(zé)任，時(shí)刻保持教育敏感度，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和價(jià)值觀的塑造。在本文中，我想分享我的思想政治教育者心得體會(huì)。
第二段：課程設(shè)計(jì)。
一堂思想政治課程的設(shè)計(jì)需要考慮到三個(gè)方面。首先是內(nèi)容的覆蓋面，這涉及到課程目標(biāo)的設(shè)定、知識(shí)點(diǎn)的選取、教材的選擇等。其次是教學(xué)方法的選擇，我認(rèn)為，思想政治教育課程應(yīng)該注重學(xué)生的思考能力和分析能力，因此，應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等方法來(lái)幫助學(xué)生掌握課程中的知識(shí)。最后，要考慮學(xué)生的反饋和參與，我們可以通過(guò)各種方式，如課堂討論、小組討論、個(gè)人報(bào)告等方式引導(dǎo)學(xué)生參與到課程設(shè)計(jì)中，以此提高課堂的互動(dòng)性。
第三段：價(jià)值觀教育。
思想政治教育的一項(xiàng)基本任務(wù)是價(jià)值觀教育，這也是每位思想政治教育者最應(yīng)該關(guān)注和重視的問(wèn)題。要通過(guò)合理的教育手段，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在課堂中，我們可以通過(guò)講述道德榜樣的事跡、讓學(xué)生自行思考、引導(dǎo)討論等方式給學(xué)生創(chuàng)造合理的條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠形成自己的正確的價(jià)值觀。在實(shí)踐教育中，我們也需要引導(dǎo)學(xué)生參與各種志愿活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐性教學(xué)等活動(dòng)，以此加強(qiáng)價(jià)值觀教育的實(shí)效性。
第四段：情感教育。
情感教育是思想政治教育的又一重要內(nèi)容，它旨在通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的情感態(tài)度，發(fā)揚(yáng)人道主義精神和互助友愛(ài)精神。情感教育要求教育者在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生個(gè)體化的需求和情感體驗(yàn)，通過(guò)給予學(xué)生關(guān)愛(ài)、支持和理解，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理各種復(fù)雜的情感問(wèn)題。同時(shí)，教育者要注重情感教育的自我修養(yǎng)，必須具備較高的情感素質(zhì)，做到情感智慧與情感現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。
第五段：自身成長(zhǎng)。
作為一名思想政治教育者，自身的成長(zhǎng)和發(fā)展也是一個(gè)增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。我們需要不斷提高自己的人文素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)和認(rèn)知水平，通過(guò)磨礪自己的心智和深化理解，提升個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和教育能力。我們也需要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)變革，時(shí)刻保持思想開(kāi)放度和創(chuàng)新精神，以此為我們的價(jià)值觀教育提供更深入的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
結(jié)論：
思想政治教育者應(yīng)該將教育的實(shí)效作為衡量自身價(jià)值的基礎(chǔ)，注重學(xué)生的細(xì)節(jié)需求和身心健康，使思想政治教育不僅是人才培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)高素質(zhì)、具有健康人格和正確價(jià)值觀的人才的必備抓手。通過(guò)不斷更新教育思路、完善教育方式和加強(qiáng)教育實(shí)效，我們將不斷探索更好的教育模式和思想政治教育方法，為我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教育者教師心得體會(huì)篇十七
家庭教育是每個(gè)家庭成員肩負(fù)的責(zé)任，家庭成員的行為和思維模式會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)。作為家庭教育者，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的需求和成長(zhǎng)，并為他們提供良好的教育環(huán)境和指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將對(duì)此展開(kāi)闡述。
首先，要以身作則。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)不斷模仿家庭成員的言行舉止，所以家庭成員要學(xué)會(huì)以身作則。我們要用正確的態(tài)度和行為去引導(dǎo)孩子，比如處理沖突時(shí)要冷靜理性地溝通，不要大聲爭(zhēng)吵；要遵守規(guī)則，不要做出欺騙、偷竊等不良行為。通過(guò)自身的言行來(lái)影響孩子，他們會(huì)模仿我們的行為并漸漸形成正確的價(jià)值觀和道德觀。
其次，要傾聽(tīng)和關(guān)心孩子。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題和困惑，這時(shí)作為家庭教育者的我們應(yīng)該傾聽(tīng)和關(guān)心他們。我們要給孩子一個(gè)信任的環(huán)境，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和需求，并認(rèn)真傾聽(tīng)。不僅僅是“聽(tīng)”而已，我們還需要關(guān)心孩子的情感需求，比如鼓勵(lì)他們參加感興趣的活動(dòng)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題等。通過(guò)傾聽(tīng)和關(guān)心，我們才能更好地理解孩子的內(nèi)心世界，幫助他們成長(zhǎng)。
第三，要注重培養(yǎng)孩子的自理能力。自理能力是孩子成長(zhǎng)中非常重要的一部分。我們要教會(huì)孩子基本的生活技能，比如穿衣、吃飯、整理房間等。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。讓孩子從小就參與家務(wù)勞動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)解決問(wèn)題。這樣不僅能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性，還能讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折。
此外，要與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。家庭成員之間的溝通和信任是家庭教育中必不可少的。我們要給孩子一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，鼓勵(lì)他們主動(dòng)溝通和交流。在交流中，我們要注重表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，并尊重孩子的意見(jiàn)。同時(shí)，我們還要建立起相互信任的關(guān)系，讓孩子敢于向我們表達(dá)內(nèi)心的想法和困擾。只有通過(guò)良好的溝通和信任關(guān)系，我們才能更好地了解孩子的需求，給予他們正確的指導(dǎo)和支持。
最后，要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。孩子的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。我們要為孩子提供一個(gè)和諧、穩(wěn)定和有愛(ài)的家庭環(huán)境。我們要注意營(yíng)造積極的家庭氛圍，及時(shí)解決家庭沖突，給孩子提供良好的學(xué)習(xí)和生活條件。同時(shí)，我們還要注重孩子的同伴關(guān)系，鼓勵(lì)他們參與社交和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力。
總之，做一個(gè)好的家庭教育者需要關(guān)注孩子的需求和成長(zhǎng)，以身作則，關(guān)心和傾聽(tīng)孩子，注重培養(yǎng)自理能力，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，并給予他們良好的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣，我們才能幫助孩子健康成長(zhǎng)并成為有責(zé)任感和獨(dú)立思考能力的人。
教育者教師心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（100字）。
家庭美學(xué)教育者是一種特殊的角色，他們既是家長(zhǎng)，更是孩子的啟蒙老師。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭美學(xué)教育的重要性，不僅可以培養(yǎng)孩子的審美能力，還可以塑造他們的品格和人生態(tài)度。在這篇文章中，我將分享我作為家庭美學(xué)教育者的心得體會(huì)。
第二段：引導(dǎo)孩子培養(yǎng)審美能力（300字）。
家庭美學(xué)教育的首要任務(wù)是引導(dǎo)孩子培養(yǎng)審美能力。孩子們的審美能力是在家庭環(huán)境中形成的，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供多樣化的藝術(shù)體驗(yàn)，如音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等。我經(jīng)常帶孩子們參觀藝術(shù)展覽，帶他們聽(tīng)古典音樂(lè)會(huì)，還經(jīng)常與他們一起繪畫(huà)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們能夠接觸到不同的藝術(shù)形式，培養(yǎng)自己的觀察力和想象力。
第三段：培養(yǎng)品格和人生態(tài)度（300字）。
家庭美學(xué)教育不僅是培養(yǎng)孩子的審美能力，更重要的是培養(yǎng)他們的品格和人生態(tài)度。在日常的生活中，我注重培養(yǎng)孩子們的情感和道德素質(zhì)。比如，我會(huì)鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)感恩、寬容和友善。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我常常和孩子們一起閱讀名人傳記，讓他們了解到成功背后的故事和艱辛。通過(guò)這些教育方式，孩子們更加懂得珍惜和努力追求自己的夢(mèng)想。
第四段：營(yíng)造良好的家庭氛圍（300字）。
在家庭美學(xué)教育中，良好的家庭氛圍是非常重要的。我和孩子們經(jīng)常一起進(jìn)行家庭表演，比如唱歌、跳舞或者戲劇表演。這樣的活動(dòng)不僅可以增進(jìn)家庭成員的情感交流，更可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。另外，我還注重和孩子們一起創(chuàng)造美的家庭環(huán)境，比如擺放精美的花朵、掛上孩子們的繪畫(huà)作品等。良好的家庭氛圍能夠給孩子們創(chuàng)造一個(gè)愉悅和充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
作為家庭美學(xué)教育者，我深感責(zé)任的重大。通過(guò)引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)審美能力、塑造品格和人生態(tài)度，以及營(yíng)造良好的家庭氛圍，我們能夠幫助他們?cè)谒囆g(shù)和人生中找到美。家庭美學(xué)教育不僅是為了孩子們個(gè)人的成長(zhǎng)，也是為了社會(huì)的美好未來(lái)。希望更多的家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到家庭美學(xué)教育的重要性，用心去引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)，共同創(chuàng)造一個(gè)充滿藝術(shù)和美的家庭。
教育者教師心得體會(huì)篇十九
作為優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者，多年來(lái)親身經(jīng)歷并見(jiàn)證了教育的重要性和影響力。我深深地體會(huì)到，教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。下面，我將分享我作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者，我堅(jiān)信培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不能僅僅依賴于教師的指導(dǎo)和教誨，而是需要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作和研究項(xiàng)目，讓他們自由探索和解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)、提出解決方案，并加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也為他們今后自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
第三段：關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者，我始終將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展放在教學(xué)的核心位置。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的天賦和興趣各不相同。在我的課堂上，我盡力挖掘和激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為他們提供適合他們發(fā)展的機(jī)會(huì)和資源。比如，在美術(shù)教育中，我會(huì)安排學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇不同的創(chuàng)作題材和媒介，以更好地發(fā)展他們的藝術(shù)才能。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，我相信每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展方向，并取得成功。
第四段：注重情感教育。
作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者，我深知情感教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性。除了傳授知識(shí)和技能，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)和社交技巧。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和想法，并尊重每個(gè)人的聲音。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組合作和集體活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)互相尊重、合作與包容。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠更加全面地發(fā)展自己，還能夠更好地與他人建立良好的人際關(guān)系。
第五段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在我的教學(xué)中，我通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力和積極參與。我運(yùn)用多媒體教學(xué)、音樂(lè)和游戲等元素，使課堂變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考問(wèn)題，引導(dǎo)他們從學(xué)習(xí)中獲取愉悅感和成就感。這樣的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有助于他們的全面發(fā)展。
總結(jié)：
作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者，我深知教育的重要性和影響力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、注重情感教育以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的潛力和目標(biāo)。作為教育者，我們承載著巨大的責(zé)任和使命，應(yīng)該不斷努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教育者教師心得體會(huì)篇一
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語(yǔ)言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對(duì)各種話題，信手拈來(lái)，皆從教育的角度進(jìn)行敘述，日積月累，堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)，形成了二十七萬(wàn)余字的教育類著作。
書(shū)中文章大多短小精煉，無(wú)贅言贅語(yǔ)，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書(shū)中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過(guò)程。面對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。
書(shū)中對(duì)教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多建議，如：教師的基本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)形成寬容的內(nèi)部心境，堅(jiān)持寬厚關(guān)愛(ài)的溝通心態(tài);“小疑獲小進(jìn)，大疑獲大進(jìn)”，能夠努力培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的`!
獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡诙?，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌常氨娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無(wú)優(yōu)劣。教知識(shí)，教方法，教心態(tài)可以成為教育的三種境界，對(duì)于成長(zhǎng)中的人來(lái)說(shuō)，知識(shí)，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識(shí)獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進(jìn)終生的和諧發(fā)展。
作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。
有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書(shū)可以愉悅身心、提升自己。讀書(shū)讓生活更有品位，讀書(shū)使人內(nèi)心更加寧?kù)o，讀書(shū)使職業(yè)更有智慧。
讓每一點(diǎn)感動(dòng)在心中融化，讓每一點(diǎn)感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們提供了工作與生活姿態(tài)的良好范本。
讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者!
教育者教師心得體會(huì)篇二
美國(guó)的“教育者誓詞”
美國(guó)師范院校每年的畢業(yè)典禮上，即將從事教師這一職業(yè)的學(xué)生，都將經(jīng)歷一個(gè)重要的儀式――集體宣誓，誦讀“教育者誓詞”。
我在此宣誓，我將把我的一生貢獻(xiàn)給教育事業(yè)。我將履行作為教育者的全部義務(wù)，不斷改善這一公共福利事業(yè)，增進(jìn)人類的理解和能力，并向一切為教育和學(xué)習(xí)作出努力的作為和人表示敬意。我將這些義務(wù)當(dāng)作我自己的事,并時(shí)刻準(zhǔn)備著、責(zé)無(wú)旁貸地鼓勵(lì)我的同事們做到這一點(diǎn)。
我將時(shí)刻注意到我的責(zé)任――通過(guò)嚴(yán)格的對(duì)知識(shí)的追求來(lái)提高學(xué)生的智力。即使非常辛苦，即使受到放棄這一責(zé)任的外界的誘惑，即使遇到失敗等等障礙而使之更加困難，我也將堅(jiān)定不移地執(zhí)行這一許諾。我還將堅(jiān)持不懈地維護(hù)這一信念――鼓勵(lì)并尊重終身學(xué)習(xí)和平等對(duì)待所有的學(xué)生。
為了忠實(shí)地完成這一職業(yè)義務(wù)，我保證做到努力鉆研所教內(nèi)容，不斷改善我的教育實(shí)踐并使在我教導(dǎo)下的學(xué)生能夠不斷進(jìn)步。我保證尋求和支持能提高教育和教學(xué)質(zhì)量的政策并提供所有熱愛(ài)教育的人一切機(jī)會(huì)去幫助他們達(dá)到至善。我決心不斷努力以趕上或超過(guò)我希望培養(yǎng)的素質(zhì)，并堅(jiān)持和永遠(yuǎn)尊重一個(gè)有紀(jì)律的、文明的以及自由的民主生活方式。我認(rèn)識(shí)到有時(shí)我的努力可能會(huì)冒犯特權(quán)和有地位的人，我也認(rèn)識(shí)到我將會(huì)受到偏見(jiàn)和等級(jí)捍衛(wèi)者們的反對(duì)，我還認(rèn)識(shí)到我將不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我喪失希望的爭(zhēng)論。但是，我將仍然忠于這一信念――這些努力和對(duì)目標(biāo)的追求使我堅(jiān)信它與我的職業(yè)是相稱的，這一職業(yè)也是與人民自由相稱的。
在這次大會(huì)的所有人的面前，我莊嚴(yán)宣誓，我將恪守這一誓言?；貜?fù)：美國(guó)的“教育者誓詞”
第一部分是教師獻(xiàn)身教育及專業(yè)理想的精神。熱愛(ài)教育事業(yè)是現(xiàn)代師德的基本要求，為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神是從事教師職業(yè)的必要條件。一個(gè)教師，不論有多大學(xué)問(wèn)，如果他本人不是致力于教育、教學(xué)工作，那他就不應(yīng)該留在學(xué)校里。而專業(yè)理想則是教師成為一個(gè)成熟的教育、教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo)，是推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。
第二部分是針對(duì)學(xué)生而言的教育者的職業(yè)態(tài)度及其精神。教育存在的基本前提在于相信知比不知好，相信每一個(gè)人都有能力學(xué)習(xí)，教師的重要責(zé)任之一在于保證每一個(gè)人都會(huì)學(xué)習(xí)，相信人人都應(yīng)當(dāng)享有平等的政治、經(jīng)濟(jì)和社交的機(jī)會(huì)，并相信教育是包含這種機(jī)會(huì)的一種方式。學(xué)生與教師的關(guān)系是平等的，教師的威信應(yīng)該建立在個(gè)人的品德和教學(xué)才能的基礎(chǔ)上。
第三部分是針對(duì)宣誓者而言的，即任何一個(gè)想成為教師的人，首先必須成為一個(gè)學(xué)習(xí)者，必須是終身學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者、榜樣示范者。今天，不僅要求教師“教”給兒童某些知識(shí)，而且要求教師用崇高的精神價(jià)值準(zhǔn)則去豐富和充實(shí)兒童剛剛萌生的意識(shí)，積極參加有益于社會(huì)的活動(dòng)，獨(dú)立自主地去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)某種新事物，促使他們以積極的態(tài)度對(duì)待生活。教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)，它也是一種生存方式，最好的教育者正是那些能夠恪守其理想并不斷努力的人。
第四部分是強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的特殊性及教師在其中所能體會(huì)到的甘苦。教師職業(yè)是一種良心的職業(yè)，其作用具有滯后性，其價(jià)值具有難以量化性，而且，在更多的時(shí)候是一種奉獻(xiàn)、一種給予，教師職業(yè)的最大獎(jiǎng)賞來(lái)自于學(xué)生的成功。
教育者教師心得體會(huì)篇三
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，體會(huì)到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
剛來(lái)到學(xué)校，首先是對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校有初步的了解，對(duì)學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽(tīng)課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求講到重要內(nèi)容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對(duì)于不專心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我們的實(shí)習(xí)基地是__中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。
在__中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。
教育者教師心得體會(huì)篇四
5月17日，?？谑泻Ｈ饘W(xué)校邀請(qǐng)了新疆研究室的粟克冰主任在我校多媒體會(huì)議室舉辦《教育者的德與德育》的演講。通過(guò)本次學(xué)習(xí)和幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教師職業(yè)道德有了深入的熟悉。職業(yè)道德主要是針對(duì)職業(yè)行為的道德原則和規(guī)范，它通過(guò)人們的職業(yè)活動(dòng)、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)和它們的社會(huì)效果表現(xiàn)出來(lái)。不同的職業(yè)有不同的職業(yè)道德。例如，行醫(yī)的有醫(yī)德、執(zhí)教的有師德，也就是說(shuō)，各行各業(yè)都有其德，這德就是為人民服務(wù)的精神。走進(jìn)商店，我們?cè)敢饪吹降陠T笑臉相迎；走進(jìn)郵局，我們希望得到熱情服務(wù)；走出飯店，不管我們下次還來(lái)不來(lái)就餐，都愿意聽(tīng)到一句歡迎您再來(lái)的話，這樣心里就平衡。而人們對(duì)教師的要求就更高了，絕不單單是笑臉相迎、歡迎您再來(lái)這么簡(jiǎn)單。由于教師要教書(shū)育人、為人師表，這就要請(qǐng)教師有更高的道德水準(zhǔn)。
有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮他人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。眾人給教師帶上了如此美麗的花環(huán)，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂花環(huán)增加光彩。作為一位教師，最重要的是要酷愛(ài)教育事業(yè)，只有布滿了對(duì)教師職業(yè)的'無(wú)窮酷愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一位教師，應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育氣力，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的暖和，產(chǎn)生愉快的情緒，激起學(xué)習(xí)的愛(ài)好，感遭到他人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；固然這些道理我都懂，但我是一位再普通不過(guò)的教師，教師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、人際關(guān)系等種種人生瑣事必定會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)我心情不好時(shí)，假如這時(shí)候?qū)W生出錯(cuò)，我就很輕易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，乃至動(dòng)手施暴，打壞了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，乃至可以影響學(xué)生的一生。今后我將漸漸地改掉自己的壞脾氣，努力地在師生之間，構(gòu)成相互尊重、相互愛(ài)惜、善于交換、及時(shí)溝通的氛圍，這也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。
再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，勇于重視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生建立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己果斷不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
另外，教師還應(yīng)具有刻苦研究，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，是書(shū)籍的王國(guó)，真實(shí)的教師一定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管束師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)當(dāng)清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持讀書(shū)。努力進(jìn)步自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，改進(jìn)教育教學(xué)方法。否則假如我只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，在時(shí)代不斷發(fā)展的條件下，就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰。
教育者教師心得體會(huì)篇五
讀書(shū)的現(xiàn)狀，闡述了教師讀書(shū)的n個(gè)理由，并指出為教師讀書(shū)尋找理由從某種意義上說(shuō)是對(duì)教師的諷刺，因?yàn)榻處熖焐鷳?yīng)該是讀書(shū)人。是啊，在信息量特別大的當(dāng)今社會(huì)，在大力提倡教育走向生本的今天，書(shū)籍作為生活的一個(gè)載體已經(jīng)成為我們生存、發(fā)展、進(jìn)步的必需品，有了書(shū)籍才使我們的話語(yǔ)有了意義，讓我們的存在有了價(jià)值。教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的是教育的責(zé)任。讀書(shū)是我們的職業(yè)使然，是我們的事業(yè)使然。作為一名黨員教師，應(yīng)該把讀書(shū)視為生活中的平常事、必做事、份內(nèi)事，不需要任何理由，不作為任務(wù)安排，而應(yīng)該自覺(jué)本站閱讀，持之以恒地閱讀，日積月累地閱讀，整本著作地閱讀，擠出時(shí)間多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，讓閱讀成為我們的習(xí)慣，使讀書(shū)成為我們主動(dòng)自覺(jué)的行動(dòng)，使我們的心靈充滿書(shū)香。“教師不讀書(shū)，何以提升自己，立足于學(xué)校?教師不讀書(shū)，何以示己之范，要求學(xué)生去讀書(shū)?”
回顧歷史，但凡有所成就的人都是愛(ài)讀書(shū)的人;再看看周圍，那些明智的人也都是手不釋卷的。顯而易見(jiàn)，讀書(shū)能提高個(gè)人素養(yǎng)，能明心志，能沖走靈魂中的沙礫。讀好書(shū)有如品嘗美味食品，細(xì)細(xì)咀嚼精心細(xì)讀，細(xì)心品味，充分享受其味，充分吸收其養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有讀書(shū)就沒(méi)有教育。”朱永新教授認(rèn)為：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是其讀書(shū)史。”可見(jiàn)，書(shū)籍能浸染人的靈魂，書(shū)籍能陶冶人的情操，書(shū)籍能影響人的氣質(zhì)。書(shū)籍是人的精神營(yíng)養(yǎng)液。而學(xué)校是提供精神營(yíng)養(yǎng)的地方。讀書(shū)不僅是學(xué)生的事，更是教師的專業(yè)，讀一些經(jīng)典，與大家對(duì)話;讀一些人文，陶冶情操;讀一些學(xué)生喜歡的書(shū)籍，拉近師生距離;讀一點(diǎn)生活書(shū)籍，享受生活的多彩。讀書(shū)是自己成長(zhǎng)的必需，讀書(shū)是精神成熟的必需，讀書(shū)是修養(yǎng)高潔的必需?！岸嘧x點(diǎn)書(shū)，即使你不能成功，也可以在失敗的時(shí)候知道自己跌倒在哪里?！苯處煵坏x教學(xué)的書(shū)，要讀教科的書(shū)，要讀教輔的書(shū)，要讀專業(yè)的書(shū)，要讀教育的書(shū)，還要讀政治的書(shū);要讀自然的書(shū)，要讀人文的書(shū)，還要讀科技的書(shū);要讀有文字的書(shū)，要讀經(jīng)典的書(shū)，還要讀生活的書(shū)?！懊刻熳x書(shū)”并不難，貴在堅(jiān)持。長(zhǎng)此以往，也許成不了“大氣候”，但至少能成就“小氣候”——儒雅淵博的飽學(xué)之士!
作為一名黨員，我們需要讀書(shū)，在書(shū)籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香;在精神的宇宙中徜徉，放飛教育的理想;在閱讀的體悟中提升理念，更新自己的思想。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，如果我們肚子里真的有文章，何愁好詞佳句不來(lái)呢?讀書(shū)，然后使其內(nèi)化，也正是教師黨員所要做的。書(shū)只讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，讀書(shū)的同時(shí)還得“思考”，離開(kāi)了深入的思考，所有的書(shū)都將是過(guò)眼云煙，如空氣般觸摸不到，更談不到拿過(guò)來(lái)為我所用了。與書(shū)為伴，我們的生活會(huì)變得更充實(shí)!讓我們享受讀書(shū)的過(guò)程、讀書(shū)的價(jià)值、讀書(shū)的樂(lè)趣吧!
教育者教師心得體會(huì)篇六
關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)，服務(wù)承諾我選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)在這片熱土上耕耘，只要投入過(guò)、付出過(guò)、擁有過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。
1.要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。dd盧梭。
2.書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn);生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。
3.用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
4.信賴尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
5.幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因?yàn)槲覀冞x擇了太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)。我們把愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
7.用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。
8.面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
10.發(fā)脾氣誰(shuí)不會(huì)?諷刺挖苦不屬于專業(yè)技術(shù)。
12.用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。
13.主要不靠“嘴”教育孩子?？康氖乔榫常康氖切袆?dòng)。
14.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，
15.教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。
18.用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
19.孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識(shí)孩子，孩子今天就成功!作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，教師教得快樂(lè)。
20.在平等和-諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。
21.在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。
22.讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
23.每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
24.教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
25.誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她;只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子。
26.我相信，講臺(tái)就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
27..最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。dd達(dá)爾文。
28.沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。dd蘇霍姆林斯基。
29.用愛(ài)心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。
30.讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。
教育者教師心得體會(huì)篇七
20××年是貫徹落實(shí)黨的十七大精神的第一年，是改革開(kāi)放三十周年。一年來(lái)，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)教育部門(mén)的有力指導(dǎo)下，全縣教育工作以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大、十七屆三中全會(huì)精神為指針，牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞創(chuàng)新和發(fā)展的工作思路，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的宗旨，深化改革、加大投入，科學(xué)布局、提高質(zhì)量，進(jìn)一步加快了城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展步伐，政府惠民工程圓滿完成，“兩基”水平不斷鞏固，學(xué)校布局調(diào)整有序推進(jìn)，基礎(chǔ)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，高考取得歷史性突破，教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
一、以班子建設(shè)為基礎(chǔ)，齊心協(xié)力，提高教育工作水平。
當(dāng)前，教育是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，中央和省、市、縣相繼出臺(tái)了一系列優(yōu)先發(fā)展教育的重大舉措：xx在十七大報(bào)告中提出的“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的發(fā)展要求;黨的十七屆三中全會(huì)也提出了要大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)的總體要求，同時(shí)也提出，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人人享有接受良好教育的機(jī)會(huì)的歷史性任務(wù)。這是對(duì)農(nóng)村教育工作提出的新的要求;新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和今年召開(kāi)的全省教育工作會(huì)議也就教育又好又快地發(fā)展提出了明確指示。20xx年，全縣三級(jí)干部會(huì)議上，王縣長(zhǎng)提出：我縣將突出實(shí)施“六大”民生工程，排在第一位的就是教育均衡發(fā)展工程。多年的工作實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，要提高工作水平，樹(shù)立良好的教育形象，必須以班子建設(shè)為突破口，齊心協(xié)力，形成合力，多干事，干實(shí)事，出成績(jī)，出效益。
首先是著眼于建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。只有努力提高每個(gè)班子成員的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能對(duì)工作高瞻遠(yuǎn)矚，駕馭全局。教育局領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)有成員7人，大家分工明確，協(xié)調(diào)配合，工作中團(tuán)結(jié)一致，作風(fēng)務(wù)實(shí)，凡要求下面職工做到的，自己首先要做到，要求別人不做的，自己絕對(duì)不做，大家時(shí)時(shí)處處以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以辦好人民滿意的教育事業(yè)為己任，以創(chuàng)建“廉潔高效、務(wù)實(shí)求真”的領(lǐng)導(dǎo)班子為目標(biāo)，取得了明顯成效。
其次是實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化、服務(wù)化，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、落實(shí)型”機(jī)關(guān)新形象。根據(jù)省、市、縣精神，教育局機(jī)關(guān)繼續(xù)開(kāi)展了以改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)、優(yōu)化政務(wù)環(huán)境，全面提高政府公信力和執(zhí)行力為主要內(nèi)容的一系列活動(dòng)，始終堅(jiān)持“教育局機(jī)關(guān)工作人員十不準(zhǔn)”要求，通過(guò)活動(dòng)，全局工作人員的工作意識(shí)和紀(jì)律觀念得到了明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性有了明顯的提高，更加牢固地樹(shù)立起全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨意識(shí)，更加明確了全面建設(shè)小康社會(huì)和努力辦好人民滿意的教育事業(yè)的目標(biāo)。
第三是進(jìn)一步完善黨風(fēng)廉政建設(shè)工作機(jī)制，積極推行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。根據(jù)縣委、縣政府《關(guān)于深入開(kāi)展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，縣教育局深入扎實(shí)地開(kāi)展了政風(fēng)行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定了《縣教育局關(guān)于開(kāi)展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作的實(shí)施方案》，召開(kāi)了民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)動(dòng)員大會(huì)，舉辦了聽(tīng)證對(duì)話會(huì)，建立了有效的監(jiān)督機(jī)制，突出抓了規(guī)范收費(fèi)行為、完善校務(wù)公開(kāi)、師德師風(fēng)建設(shè)、加強(qiáng)內(nèi)部管理等四項(xiàng)重點(diǎn)工作，進(jìn)一步建立和完善了局機(jī)關(guān)的崗位責(zé)任制、首辦負(fù)責(zé)制、行政首長(zhǎng)問(wèn)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制、服務(wù)承諾制、工作流程圖、行政不作為和過(guò)錯(cuò)追究制等一系列規(guī)章制度，進(jìn)一步形成了“廉潔高效，務(wù)實(shí)求真，服務(wù)大局，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的機(jī)關(guān)作風(fēng)，體現(xiàn)出了傳播先進(jìn)文化、推進(jìn)教育改革和社會(huì)進(jìn)步的時(shí)代特征。
第四是認(rèn)真開(kāi)展了治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作。教育各級(jí)成立了治理商業(yè)賄賂領(lǐng)導(dǎo)組，制定下發(fā)了《治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作實(shí)施方案》，面向社會(huì)公布了縣教育局治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作的舉報(bào)電話，接受全社會(huì)的監(jiān)督，和各學(xué)校校長(zhǎng)簽訂了收費(fèi)工作承諾書(shū)，在實(shí)施過(guò)程中，把專項(xiàng)治理工作與糾風(fēng)工作相結(jié)合，努力為群眾辦實(shí)事，解決實(shí)際困難，確保了專項(xiàng)治理工作取得成效。
二、以創(chuàng)新發(fā)展為目標(biāo)，扎實(shí)工作，增強(qiáng)教育發(fā)展后勁首先，通過(guò)加大投入，進(jìn)一步提高了全縣“普九”水平。
其次，通過(guò)配套建設(shè)，進(jìn)一步改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。
第三，通過(guò)隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高了校長(zhǎng)教師的職業(yè)能力。
二是繼續(xù)實(shí)行城鎮(zhèn)教師下鄉(xiāng)支教制度，增強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校校際之間的教研合作與交流。繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手定期送教下鄉(xiāng)。20xx年全縣共有51名城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村中小學(xué)支教，其中全職支教15人，兼職支教36人，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師的交流互動(dòng)。
三是中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
教育者教師心得體會(huì)篇八
1)天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉進(jìn)水溝，爬起來(lái)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，口袋里有魚(yú)。
2)敬業(yè)是根，育人是本，奉獻(xiàn)青春，做辛勤的園丁，澆灌祖國(guó)的花朵。
3)有所嘗試，就有所作為。
4)是含笑的天使，孩子接納你;是誠(chéng)信的知音，孩子呼喚你;是春雨的化身，滋潤(rùn)幼苗茁壯成長(zhǎng)。
5)多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望。
6)紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現(xiàn)自己的價(jià)值春蠶的意蘊(yùn)在于羽化時(shí)超越重生的境界。
7)多一份賞識(shí)，就多一份超過(guò)成功的希望，沒(méi)有失敗，只有放棄。
8)健康而有意義地活著是人生最幸福地事情。
9)堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
10)用真情催開(kāi)智慧的花蕾，收獲情感的果實(shí)。
11)嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待工作，平靜對(duì)待生活。
12)喜歡孩子，善待孩子。
13)我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
14)世界上沒(méi)有陌生人，只有未認(rèn)識(shí)的朋友。
15)頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
16)教育是植根于愛(ài)的，充滿愛(ài)心的人，就會(huì)是成功的人。
17)生命的意義在于不斷探索與進(jìn)取。
18)把溫馨的話語(yǔ)送給孩子，把熱情的鼓勵(lì)送給孩子，把無(wú)私的關(guān)懷送給孩子，讓孩子時(shí)刻感受到老師的愛(ài)。
19)寧與人共醉，不要我獨(dú)醒。
20)以人為本，是一切教育的出發(fā)點(diǎn)。
教育者教師心得體會(huì)篇九
1)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
2)教師就像演員，根據(jù)劇情需要努力演好自己的角色。
3)道德能彌補(bǔ)智慧的缺陷，愛(ài)心能開(kāi)啟心靈的天空。
4)不蹉跎歲月，不抱怨生活。
5)一切盡力就好，活得開(kāi)心就好。
6)智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山。
7)業(yè)精一分汗禾滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。
8)坎坷的人生總是在奮斗中升華，真誠(chéng)的心和勤奮的付出總會(huì)有回報(bào)。
9)讓孩子們成為我心中最完美的詩(shī)歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫(xiě)最美妙的旋律陪伴他們一生。
10)教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們深沉的愛(ài)，兼有父母的親昵、溫存和睿智，嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛(ài)。
11)努力把自己當(dāng)成一個(gè)孩子。
13)滿足是停滯的開(kāi)始。
14)愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。
15)用快樂(lè)的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真、善、美的小世界。
16)唯有對(duì)外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。
17)每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn);我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
18)心系教育，心系學(xué)生，讓愛(ài)做主。
19)不苛求過(guò)去，滿懷信心對(duì)待未來(lái);業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。
20)及時(shí)易自勉，歲月不得人。
教育者教師心得體會(huì)篇十
1)為學(xué)生的一切，一切為學(xué)生。
2)文能換骨余無(wú)法，學(xué)到尋源自不疑。
3)嚴(yán)以律己，寬以待人。
4)天空不留痕跡，鳥(niǎo)兒卻已飛遠(yuǎn)。
5)博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
6)笑到最后才笑得最燦爛。
7)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽(yáng)光。
8)堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)工作。
9)文以載道”，教師之道就是：傳道、授業(yè)、解惑。子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)刻牢記這一教訓(xùn)，要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，耐心面對(duì)每一位學(xué)生。
10)獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。
11)踏踏實(shí)實(shí)地做，心中也踏踏實(shí)實(shí)。
12)為人要正直，做事重責(zé)任。
13)上善若水，厚德載物。
14)愛(ài)心、決心、專心、耐心、恒心、信心+努力+堅(jiān)強(qiáng)。
15)九層之塔，起于壘土;千里之行，始于足下。
16)耐心、細(xì)心、恒心。
17)真心待人踏實(shí)工作。
18)不自滿者受益，不自是者博聞。
19)愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。
20)意識(shí)是成功教育的基礎(chǔ)。
教育者教師心得體會(huì)篇十一
理想的教育者(網(wǎng)友來(lái)稿)。
張宜彪。
時(shí)下，我們討論最多的是教學(xué)方法的變革。諸如活動(dòng)法，體驗(yàn)法，發(fā)現(xiàn)法，討論法等等都被提高到前所未有的高度。我也推崇這些能讓學(xué)生主動(dòng)起來(lái)的方法。它們畢竟比灌輸法前進(jìn)了一大步。但如果不從更高的層面上更新教育理念。“技術(shù)”終有停滯的時(shí)候。
我認(rèn)為不是一種或幾種簡(jiǎn)單的方式就能夠引領(lǐng)我們的學(xué)生完成學(xué)習(xí)方式的革命。自主、合作、探究這種嶄新的學(xué)習(xí)方式需要一種嶄新的教育理念的支配。那就是教師的信心、激情和想象。
灌輸式的教法首先是教師對(duì)自己沒(méi)有信心。他沒(méi)有創(chuàng)造的信心，僅僅成了一個(gè)推演參考書(shū)的聒躁者。他對(duì)學(xué)生的接受能力也沒(méi)有信心，抹殺了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，把學(xué)生僅僅看作是“知識(shí)容器”。把學(xué)生蔑視到“物”的程度。同理，當(dāng)一個(gè)老師以同樣的方式上兩節(jié)課，以同樣的話語(yǔ)批評(píng)兩個(gè)不同的學(xué)生，以同樣的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)兩篇不同的作文，都可以說(shuō)是教師逐步喪失信心的表現(xiàn)。
以極端的手段防止學(xué)生作弊，以呵斥的方式教育學(xué)生都是教師喪失信心的開(kāi)始。而體罰這一極端的方式透露出教師對(duì)教育工作完全喪失信心。他在工作中感受不到崇高與尊嚴(yán)。他感受到了過(guò)多的不安、惶惑和恐懼。當(dāng)這些負(fù)面積累到一定的限度，體罰也就不可避免地發(fā)生了。
理想的教育者總是充滿自信的。奮發(fā)昂揚(yáng)的精神體驗(yàn)始終充溢著他的內(nèi)心。即便處在壓抑、閉郁不公的環(huán)境也能很好地調(diào)整好自己的心態(tài)。他看到的時(shí)代是充滿希望的，他看到的學(xué)生是奮發(fā)向上的。即便瑣屑的工作，調(diào)皮的學(xué)生也不能使他產(chǎn)生失敗感與挫折感。于是教育的機(jī)智產(chǎn)生了。教育的形式也活潑了，教學(xué)的方法也多樣了。
小征澤爾是充滿自信的，面對(duì)權(quán)威專家故意弄錯(cuò)的樂(lè)譜。他感覺(jué)到了，但專家們一再告訴他樂(lè)譜是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的。但小征澤爾最后還是喊出了“不，一定是他們錯(cuò)了”，專家們報(bào)以雷鳴般的掌聲。葉圣陶也是充滿自信的，他說(shuō)，課文無(wú)非是一些例子，它為我們提供了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)。正是源于他們高度的自信，他們成功了。因?yàn)樽孕挪拍茏屓烁呶萁?、胸懷寬廣。
自信的教師在教學(xué)活動(dòng)中，在互動(dòng)活動(dòng)中一定蘊(yùn)涵著濃郁的人文關(guān)懷。在平等的交流中教學(xué)相長(zhǎng)，時(shí)刻反思自己的言行是否會(huì)傷害學(xué)生，是否有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也能充分利用互動(dòng)活動(dòng)提高教學(xué)的實(shí)效性。是的。信心能創(chuàng)造健康協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。
光有自信是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果沒(méi)有激情和想象，教育的機(jī)智就會(huì)失去智慧和抒情的品格。教育形式、教育手法的多樣化也會(huì)偏于油滑而失去堅(jiān)實(shí)有效的支撐。
教師的激情源于人類固有的良知、正義、愛(ài)及對(duì)真理的渴望追求。教學(xué)是他堅(jiān)持理想以及探索實(shí)現(xiàn)理想的一種方式。擁有激情的教師具備抒情詩(shī)人一樣高貴的品格。沒(méi)有激情，瑣屑的工作會(huì)使他感到壓抑；枯燥的環(huán)境將使他們閉郁；社會(huì)的陰暗面會(huì)使他憤慨。先是失去激情，繼而失去自信。上文所述的弊病也就一一產(chǎn)生。
優(yōu)秀的教師總是充滿激情的，可以說(shuō)激情是戰(zhàn)勝一切困難的銳利武器。充滿激情才能銳意進(jìn)??；高昂激情才能無(wú)怨無(wú)悔；彌漫激情才會(huì)使他心平氣和，滿腔熱情地去鉆研學(xué)生。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的接受性，也就是研究學(xué)生當(dāng)前具備了那些思維，知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)。情感和能力的實(shí)際水平有如何？才會(huì)去選擇合適的內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕谭ㄈゼぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。
有了激情，才會(huì)去創(chuàng)造學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生探究的方向，讓學(xué)生去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)能力和情感的體系。
教師的教學(xué)在本質(zhì)上和藝術(shù)家的創(chuàng)作是同構(gòu)的。激情是靈感誕生的源泉，也是教學(xué)創(chuàng)造性的源泉。自信產(chǎn)生激情，激情推動(dòng)自信。
心靈不在場(chǎng)的教學(xué)無(wú)疑是敷衍失敗的教學(xué)，擁有自信，飽含激情的教學(xué)無(wú)疑是心靈在場(chǎng)的教學(xué)。但如果失去想象的品格，心靈也會(huì)失去飛翔的翅膀。
多數(shù)人認(rèn)為教學(xué)工作無(wú)需想象，所以他們按部就班，人云亦云。教書(shū)也就成了一門(mén)“技術(shù)活”由此產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的教書(shū)匠，無(wú)數(shù)的傳聲筒。其實(shí)缺乏想象的教學(xué)至少不是理想的教學(xué)。
教學(xué)在本質(zhì)上是一種幫助，越俎代庖的幫助無(wú)疑是一種失敗的幫助。因?yàn)樗雎粤藢W(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程，僅僅強(qiáng)塞給學(xué)生一個(gè)結(jié)論。教師有用自己的頭腦代替了學(xué)生眾多的頭腦。教師應(yīng)在想象中完成對(duì)學(xué)生理想人格的塑造，在想象中完成對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)。然后在實(shí)踐中推行和調(diào)整自己的想象。教學(xué)的過(guò)程就是想象藍(lán)圖的描繪過(guò)程、建筑過(guò)程。
學(xué)生的心理發(fā)展，知識(shí)遷移總是從平衡到不平衡再到平衡的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。教師應(yīng)在想象中到達(dá)第一個(gè)平衡（和學(xué)生同構(gòu)的平衡），然后以自身的平衡影響學(xué)生的平衡以便抵達(dá)第二個(gè)不平衡的階梯。刨造性就體現(xiàn)在這里。此時(shí)的創(chuàng)造就體現(xiàn)在一些個(gè)體的可操作性的'策略上。隨便翻開(kāi)一本雜志，這樣的策略數(shù)不勝數(shù)。
關(guān)健是要使我們的策略具有想象的品格。在我看來(lái)，照本宣科，推演教參做得太實(shí)了。它缺乏想象的品格。而課本劇又做得太虛了（它雖然很鍛煉人的能力，但只能偶一為之）同樣缺乏想象的品格。
具有想象品格的策略肯定是能讓學(xué)生浸透體驗(yàn)和筒易方法。這種方法既能避免繁瑣的分析，又能放開(kāi)手腳鍛煉學(xué)生的能力。所以在小說(shuō)童話的教學(xué)中與其花大力氣去編劇本、演課本劇。不如讓學(xué)生慕擬人物的口吻，學(xué)人物的內(nèi)心獨(dú)白，表演人物的內(nèi)心獨(dú)白。
慕擬人物的內(nèi)心獨(dú)白既能迅速切入文章的核心，進(jìn)入人物的心理。又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力（因?yàn)閷W(xué)生內(nèi)心獨(dú)白本身就是一種再創(chuàng)造）。既突出了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，操作又如此簡(jiǎn)單。
我認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)中，象這樣簡(jiǎn)易有效充滿想象品格的好辦法還有：畫(huà)文章的簡(jiǎn)明草圖，慕擬人物等現(xiàn)場(chǎng)目擊錄，或慕擬人物發(fā)短信。開(kāi)展辯論會(huì)。甚至調(diào)查、討論、訪談、報(bào)告會(huì)、攝影展板、放背景音樂(lè)等等。只要使用得法都會(huì)彌漫一種想象的品格。
理想的教學(xué)策略具有詩(shī)歌一樣的高貴的超越品格。這種超越要有心靈的力量，這種力量能讓學(xué)生的心靈顫動(dòng)，具備一種完善和清潔的精神。
優(yōu)秀的教師，無(wú)疑是一個(gè)崇高的理想主義者，他們用自己的自信，激情、想象去建構(gòu)一個(gè)美麗的夢(mèng)幻。在追求花樣翻新、精雕細(xì)琢的教育方式的同時(shí)，以內(nèi)在的心靈品質(zhì)以及感動(dòng)的力量造就無(wú)愧于時(shí)代的課堂。
讓我們成為理想的教育者，讓我們的信心、激情和想象使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
郵編：366304福建長(zhǎng)汀濯田中學(xué)張宜彪。
e:zhangyibiao1972@。
作者郵箱：zhangyibiao1972@。
教育者教師心得體會(huì)篇十二
“你愛(ài)學(xué)生嗎？”據(jù)一個(gè)科研部門(mén)對(duì)二千多教師的問(wèn)卷調(diào)查，肯定回答者占答卷教師的90%以上。
“老師愛(ài)你嗎？”同一部門(mén)的問(wèn)卷交給答卷教師的上萬(wàn)名學(xué)生，肯定回答者則只占答卷者的15%。
怪哉，兩者的差距可謂大矣！
教育者人品的高境是與人為善，即以培養(yǎng)出超越自己的學(xué)生，讓生命得以永生，就像歷史在遺產(chǎn)中永生，現(xiàn)實(shí)在未來(lái)中永生，父母在子女事業(yè)中永生一樣。近百歲的萬(wàn)能科學(xué)家、上海大學(xué)校長(zhǎng)、人稱“當(dāng)代蔡元培”的錢偉長(zhǎng)每日黎明即起，挑燈伏案，手持高倍放大鏡，一字一句批閱學(xué)生論文，簡(jiǎn)直忘了自己。他那淵博的學(xué)識(shí)清泉與精深的思想乳汁汩汩而淌，悄悄地注入學(xué)子的心田。
教育者學(xué)品的高境是學(xué)而不厭，即以發(fā)展與完善自我的不斷突破，為學(xué)生聳起路標(biāo)。年邁的孔夫子“韋編三絕”，“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至。”（論語(yǔ)）這真如司馬遷所贊，是怎樣“高山仰止，景行行止”（史記）的先哲風(fēng)范?。?BR> 教育者教品的高境是誨人不倦，即以“傳道、受業(yè)、解惑”，贏得學(xué)生的最好發(fā)展為天職，以藝術(shù)性地啟動(dòng)求學(xué)者的智慧之門(mén)為樂(lè)事，盡享人世間精神與文化給予的幸福。當(dāng)代名師魏書(shū)生曾長(zhǎng)期任兩個(gè)班班主任、語(yǔ)文課，幾乎每日都接待天南地北數(shù)百名來(lái)訪取經(jīng)者，每年又回復(fù)四面八方數(shù)千封咨詢信件，應(yīng)邀去各地上課講學(xué)而飛來(lái)飛去，他卻習(xí)以為常，樂(lè)此不疲。
三品（人品、學(xué)品、教品）的核心是師德。師德是被稱之為人類靈魂與智慧的工程師的人無(wú)比高尚無(wú)比完美的境界。
師德的真諦是師愛(ài)。師愛(ài)是勝似母（父）愛(ài)、純于母（父）愛(ài)、高于母（父）愛(ài)的人類極其圣潔而美麗的'情感。
上個(gè)世紀(jì)二十年代，現(xiàn)代著名的教育家夏d尊對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)校教育只注重外形的制度和方法的改變，而沒(méi)有人注意對(duì)人的培養(yǎng)，他比喻說(shuō)這好象只注重掘池，而沒(méi)人注重池中的水。他說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，終逃不了一個(gè)空虛?！贝嗽捳f(shuō)得多好啊！離開(kāi)了愛(ài)之水，校園里的任何勞動(dòng)豈不都失去了意義？如今雖已二十一世紀(jì)了，教育改革至關(guān)重要的難點(diǎn)依然是夏老當(dāng)年所指的“水”，這很像兩千五百多年前的老子所說(shuō)的“上善若水”?？梢?jiàn)愛(ài)是教育者的根，其重要性無(wú)論怎么說(shuō)都不過(guò)分，也是無(wú)論什么方式、什么方法都不能比擬的。
我曾在《播種輝煌》一書(shū)中對(duì)這種教育者的愛(ài)作如下表述：
愛(ài)不是恩賜，恩賜是慈悲，悲天憫人的慈悲沒(méi)有愛(ài)的靈光！
愛(ài)不是施舍，施舍是行善，小恩小惠的行善沒(méi)有愛(ài)的圣火！
愛(ài)不是交易，交易是買賣，爭(zhēng)斤論兩的買賣沒(méi)有愛(ài)的霞色！
愛(ài)不是報(bào)償，報(bào)償是還債，投桃報(bào)李的還債沒(méi)有愛(ài)的金心！
教育者愛(ài)的本質(zhì)是教育。在教育之中，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生生命的成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生心智的升華，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生終身的幸福。
教育者愛(ài)的極致是寬容。寬容是真情的呵護(hù)，高尚的尊重，深層的理解，熱切的等待，人生的一大境界。
教育者愛(ài)的真諦是賞識(shí)。賞識(shí)是高度的信賴，清醒的思索，透辟的預(yù)見(jiàn)，富于前瞻的遠(yuǎn)視，是智者哲學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
愛(ài)是教師的高尚的品格和情操，愛(ài)也是一種高超的能力和方法。這就是一部分教師雖有良好的施愛(ài)動(dòng)機(jī)，卻沒(méi)有足夠的施愛(ài)能力和科學(xué)的施愛(ài)方法，表現(xiàn)為慣于用簡(jiǎn)單粗暴替代循循善誘，用霹雷閃電替代和風(fēng)細(xì)雨，用喊破嗓子替代示之以范，用指手劃腳替代精雕細(xì)刻，用越俎代庖替代獨(dú)立自主，用放任自流替代疏導(dǎo)融通。如此這般，這部分教師事倍而功半也在意料之中了。
（作者系教育文學(xué)家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著有《泛舟誨?！贰督逃缶辰纭贰督逃笄ぁ返任募嗖?。地址：遼寧省鐵嶺市銀州區(qū)龍園街5號(hào)樓三單元310室郵編：11）。
責(zé)編：周正旺。
教育者教師心得體會(huì)篇十三
美學(xué)教育在家庭中扮演著極為重要的角色。作為家庭美學(xué)教育者，我深刻體會(huì)到了家庭美學(xué)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。這篇文章將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，探討家庭美學(xué)教育的核心價(jià)值和影響。
美學(xué)教育的核心價(jià)值在于培養(yǎng)孩子的審美能力和美的品味。在家庭中，我們可以引導(dǎo)孩子欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)形式，讓他們從小就接觸到美麗和藝術(shù)的世界。此外，我們還可以通過(guò)塑造家庭環(huán)境的美感，如布置整潔溫馨的家居，讓孩子身處于一個(gè)美的環(huán)境中。這些努力可以培養(yǎng)孩子對(duì)美的感知和欣賞能力，讓他們更加敏感、深入地理解美。
第三段：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
家庭美學(xué)教育還可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)讓孩子參與繪畫(huà)、手工制作等藝術(shù)活動(dòng)，我們可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。此外，還可以鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考、提出問(wèn)題，并將他們的想象力應(yīng)用到日常生活中。這樣的教育方式可以激發(fā)孩子面對(duì)問(wèn)題時(shí)的靈活思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)孩子成為創(chuàng)造性思維者。
第四段：增強(qiáng)家庭成員間的情感聯(lián)系。
在家庭美學(xué)教育中，我們可以通過(guò)共同參與藝術(shù)和文化活動(dòng)，加強(qiáng)家庭成員間的情感聯(lián)系。一起去欣賞音樂(lè)會(huì)、觀看電影、閱讀書(shū)籍，可以為家庭成員提供共同的話題和經(jīng)歷，增強(qiáng)彼此間的情感紐帶。此外，我們還可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能，例如讓他們學(xué)習(xí)音樂(lè)或繪畫(huà)，從而加深親子之間的交流和理解。這樣的家庭教育方式可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖而有趣的成長(zhǎng)環(huán)境。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在現(xiàn)代社會(huì)中，家庭美學(xué)教育越來(lái)越受到重視。作為家庭美學(xué)教育者，我們應(yīng)該意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，努力培養(yǎng)孩子的審美能力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)家庭成員間的情感聯(lián)系。只有這樣，我們才能為孩子提供一個(gè)充滿美的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助他們成為獨(dú)立自信、富有創(chuàng)造力的個(gè)體。讓我們一起努力，推動(dòng)家庭美學(xué)教育的發(fā)展，為下一代的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
教育者教師心得體會(huì)篇十四
思想政治教育者是社會(huì)主義先進(jìn)文化事業(yè)的重要力量，他們不僅是學(xué)生的良師益友，更是學(xué)生思想道德品質(zhì)教育的引領(lǐng)者。而要成為一名優(yōu)秀的思想政治教育者，則需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和教育理念，同時(shí)也需要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此，我將結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)思想政治教育者的心得體會(huì)。
第一段：理論指導(dǎo)意義的重要性。
作為一名思想政治教育者，我們不能僅僅滿足于教授知識(shí)和技能，更應(yīng)該把思想政治教育的任務(wù)放在心頭。要做到這一點(diǎn)，應(yīng)該以馬克思主義為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)馬克思主義理論的深入學(xué)習(xí)和理解，豐富自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，還要借鑒和吸收其他優(yōu)秀思想文化的精華，形成自己的思想體系和教育理念。只有在理論指導(dǎo)下，才能更好地實(shí)現(xiàn)思想上的引領(lǐng)和育人目標(biāo)的達(dá)成。
第二段：情感溝通的重要性。
思想政治教育者的工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更需要和學(xué)生建立情感連接，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，激發(fā)他們的求知欲和探究精神，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。建立情感連接的關(guān)鍵，在于與學(xué)生進(jìn)行相互交流，讓學(xué)生感受到自己受到的關(guān)愛(ài)和幫助，加強(qiáng)親師之間的溝通，形成良好的師生關(guān)系。
第三段：個(gè)性化教育的重要性。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有不同的性格、習(xí)慣和需求。作為一名思想政治教育者，要做到有的放矢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教育。在課堂上，采用多種多樣的教育方式和方法，配合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，確保教育效果的最大化。
第四段：互動(dòng)教育的重要性。
當(dāng)今社會(huì)高度互動(dòng)，互動(dòng)教育也成為當(dāng)今教育的主流趨勢(shì)?；?dòng)是個(gè)人和集體之間相互影響的過(guò)程，思想政治教育者應(yīng)該通過(guò)豐富多彩的交互互動(dòng)形式，以提高學(xué)生的思辨能力和交際能力，培養(yǎng)他們的互幫互助和團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而提高他們的自我管理水平和社會(huì)責(zé)任感。
第五段：實(shí)踐對(duì)教育的重要性。
作為一名真正的思想政治教育者，要具備崗位專業(yè)能力，而這需要不斷的實(shí)踐錘煉和積累。在實(shí)踐中，我們不僅能夠提高自己的教育水平，還能夠深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和問(wèn)題，從而更好地開(kāi)展思想政治工作。只有通過(guò)實(shí)踐，才能不斷提高自己的崗位技能和管理能力，為學(xué)生提供更好的思想引領(lǐng)和道德引導(dǎo)。
總之，作為一名思想政治教育者，我們需要珍惜崗位，不斷提高的教育水平和教育理論水平，結(jié)合自身的實(shí)際情況和教育環(huán)境，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。只有這樣，才能作為一名思想政治教育者，在育人事業(yè)中不斷追求，不斷前行。
教育者教師心得體會(huì)篇十五
近日，作為一名教育工作者，我參與了一次走訪慰問(wèn)教育者的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我深深感受到了教育者的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)也對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了更深層次的思考和認(rèn)識(shí)。以下是我在此次活動(dòng)中的所思所感，希望能與大家分享。
首先，這次走訪慰問(wèn)讓我深刻感受到了教育者的辛勤付出。教育者在默默奉獻(xiàn)時(shí)往往不求回報(bào)，他們每天都在為孩子們的成長(zhǎng)付出努力。無(wú)論是在課堂上呈現(xiàn)知識(shí)，還是在課外輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生，教育者都是兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。他們通宵備課，日夜操勞，始終為了學(xué)生的未來(lái)而付出辛苦和努力。對(duì)于我而言，這次走訪慰問(wèn)讓我更加珍惜自己的工作，并充分認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育者的責(zé)任與使命。
其次，通過(guò)這次活動(dòng)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育者的無(wú)私奉獻(xiàn)。他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和朋友。在我走訪的過(guò)程中，我看到了許多老師與學(xué)生們?nèi)缬H人般相依相伴。他們關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，不僅僅是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，更是關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)環(huán)境。教育者不僅僅在教室里扮演著教師的角色，更是在學(xué)生心里扮演著親人的角色。他們傾盡全力幫助學(xué)生克服困難，幫助他們更好地邁向未來(lái)。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我深受感動(dòng)，也讓我更加堅(jiān)定了自己在教育事業(yè)中的奉獻(xiàn)和付出。
第三，這次活動(dòng)也讓我對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了更深層次的思考。教育者不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是人們思想意識(shí)和價(jià)值觀念的塑造者。他們不僅僅要教書(shū)育人，更要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念和人生觀。通過(guò)與教育者的交流和互動(dòng)，我意識(shí)到教育是一種深入骨髓的事業(yè)，是一種為社會(huì)培養(yǎng)合格公民的責(zé)任。教育者既要注重知識(shí)的傳輸，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這讓我重新思考自己作為一名教育者的角色定位和責(zé)任。
最后，這次走訪慰問(wèn)也讓我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。教育不僅僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一種生活態(tài)度和人文關(guān)懷。教育是人類文明進(jìn)步的基石，是社會(huì)穩(wěn)定和繁榮的動(dòng)力。通過(guò)教育，我們能夠讓每個(gè)個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，也能夠幫助社會(huì)朝著更加文明和美好的方向發(fā)展。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該倍加重視教育事業(yè)，為之努力付出。
總而言之，這次走訪慰問(wèn)教育者的活動(dòng)讓我對(duì)教育者的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)有了更深刻的體會(huì)。我更加珍惜自己的工作，并深刻認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育者的責(zé)任和使命。同時(shí)，我也反思了自己作為教育者的角色定位和責(zé)任，重新思考了教育的意義和價(jià)值。我相信，在以后的工作中，我會(huì)更加努力地去做好自己的工作，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教育者教師心得體會(huì)篇十六
思想政治教育是高等教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。作為思想政治教育的實(shí)踐者，每位思政教育者都應(yīng)該深入理解教育的重義和責(zé)任，時(shí)刻保持教育敏感度，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和價(jià)值觀的塑造。在本文中，我想分享我的思想政治教育者心得體會(huì)。
第二段：課程設(shè)計(jì)。
一堂思想政治課程的設(shè)計(jì)需要考慮到三個(gè)方面。首先是內(nèi)容的覆蓋面，這涉及到課程目標(biāo)的設(shè)定、知識(shí)點(diǎn)的選取、教材的選擇等。其次是教學(xué)方法的選擇，我認(rèn)為，思想政治教育課程應(yīng)該注重學(xué)生的思考能力和分析能力，因此，應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等方法來(lái)幫助學(xué)生掌握課程中的知識(shí)。最后，要考慮學(xué)生的反饋和參與，我們可以通過(guò)各種方式，如課堂討論、小組討論、個(gè)人報(bào)告等方式引導(dǎo)學(xué)生參與到課程設(shè)計(jì)中，以此提高課堂的互動(dòng)性。
第三段：價(jià)值觀教育。
思想政治教育的一項(xiàng)基本任務(wù)是價(jià)值觀教育，這也是每位思想政治教育者最應(yīng)該關(guān)注和重視的問(wèn)題。要通過(guò)合理的教育手段，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在課堂中，我們可以通過(guò)講述道德榜樣的事跡、讓學(xué)生自行思考、引導(dǎo)討論等方式給學(xué)生創(chuàng)造合理的條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠形成自己的正確的價(jià)值觀。在實(shí)踐教育中，我們也需要引導(dǎo)學(xué)生參與各種志愿活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐性教學(xué)等活動(dòng)，以此加強(qiáng)價(jià)值觀教育的實(shí)效性。
第四段：情感教育。
情感教育是思想政治教育的又一重要內(nèi)容，它旨在通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的情感態(tài)度，發(fā)揚(yáng)人道主義精神和互助友愛(ài)精神。情感教育要求教育者在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生個(gè)體化的需求和情感體驗(yàn)，通過(guò)給予學(xué)生關(guān)愛(ài)、支持和理解，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理各種復(fù)雜的情感問(wèn)題。同時(shí)，教育者要注重情感教育的自我修養(yǎng)，必須具備較高的情感素質(zhì)，做到情感智慧與情感現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一。
第五段：自身成長(zhǎng)。
作為一名思想政治教育者，自身的成長(zhǎng)和發(fā)展也是一個(gè)增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。我們需要不斷提高自己的人文素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)和認(rèn)知水平，通過(guò)磨礪自己的心智和深化理解，提升個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和教育能力。我們也需要關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)變革，時(shí)刻保持思想開(kāi)放度和創(chuàng)新精神，以此為我們的價(jià)值觀教育提供更深入的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
結(jié)論：
思想政治教育者應(yīng)該將教育的實(shí)效作為衡量自身價(jià)值的基礎(chǔ)，注重學(xué)生的細(xì)節(jié)需求和身心健康，使思想政治教育不僅是人才培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)高素質(zhì)、具有健康人格和正確價(jià)值觀的人才的必備抓手。通過(guò)不斷更新教育思路、完善教育方式和加強(qiáng)教育實(shí)效，我們將不斷探索更好的教育模式和思想政治教育方法，為我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教育者教師心得體會(huì)篇十七
家庭教育是每個(gè)家庭成員肩負(fù)的責(zé)任，家庭成員的行為和思維模式會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)。作為家庭教育者，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的需求和成長(zhǎng)，并為他們提供良好的教育環(huán)境和指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面將對(duì)此展開(kāi)闡述。
首先，要以身作則。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)不斷模仿家庭成員的言行舉止，所以家庭成員要學(xué)會(huì)以身作則。我們要用正確的態(tài)度和行為去引導(dǎo)孩子，比如處理沖突時(shí)要冷靜理性地溝通，不要大聲爭(zhēng)吵；要遵守規(guī)則，不要做出欺騙、偷竊等不良行為。通過(guò)自身的言行來(lái)影響孩子，他們會(huì)模仿我們的行為并漸漸形成正確的價(jià)值觀和道德觀。
其次，要傾聽(tīng)和關(guān)心孩子。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題和困惑，這時(shí)作為家庭教育者的我們應(yīng)該傾聽(tīng)和關(guān)心他們。我們要給孩子一個(gè)信任的環(huán)境，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和需求，并認(rèn)真傾聽(tīng)。不僅僅是“聽(tīng)”而已，我們還需要關(guān)心孩子的情感需求，比如鼓勵(lì)他們參加感興趣的活動(dòng)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題等。通過(guò)傾聽(tīng)和關(guān)心，我們才能更好地理解孩子的內(nèi)心世界，幫助他們成長(zhǎng)。
第三，要注重培養(yǎng)孩子的自理能力。自理能力是孩子成長(zhǎng)中非常重要的一部分。我們要教會(huì)孩子基本的生活技能，比如穿衣、吃飯、整理房間等。同時(shí)，我們還要培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。讓孩子從小就參與家務(wù)勞動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)解決問(wèn)題。這樣不僅能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性，還能讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折。
此外，要與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系。家庭成員之間的溝通和信任是家庭教育中必不可少的。我們要給孩子一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境，鼓勵(lì)他們主動(dòng)溝通和交流。在交流中，我們要注重表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，并尊重孩子的意見(jiàn)。同時(shí)，我們還要建立起相互信任的關(guān)系，讓孩子敢于向我們表達(dá)內(nèi)心的想法和困擾。只有通過(guò)良好的溝通和信任關(guān)系，我們才能更好地了解孩子的需求，給予他們正確的指導(dǎo)和支持。
最后，要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)環(huán)境。孩子的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。我們要為孩子提供一個(gè)和諧、穩(wěn)定和有愛(ài)的家庭環(huán)境。我們要注意營(yíng)造積極的家庭氛圍，及時(shí)解決家庭沖突，給孩子提供良好的學(xué)習(xí)和生活條件。同時(shí)，我們還要注重孩子的同伴關(guān)系，鼓勵(lì)他們參與社交和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)交往能力。
總之，做一個(gè)好的家庭教育者需要關(guān)注孩子的需求和成長(zhǎng)，以身作則，關(guān)心和傾聽(tīng)孩子，注重培養(yǎng)自理能力，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，并給予他們良好的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣，我們才能幫助孩子健康成長(zhǎng)并成為有責(zé)任感和獨(dú)立思考能力的人。
教育者教師心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（100字）。
家庭美學(xué)教育者是一種特殊的角色，他們既是家長(zhǎng)，更是孩子的啟蒙老師。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭美學(xué)教育的重要性，不僅可以培養(yǎng)孩子的審美能力，還可以塑造他們的品格和人生態(tài)度。在這篇文章中，我將分享我作為家庭美學(xué)教育者的心得體會(huì)。
第二段：引導(dǎo)孩子培養(yǎng)審美能力（300字）。
家庭美學(xué)教育的首要任務(wù)是引導(dǎo)孩子培養(yǎng)審美能力。孩子們的審美能力是在家庭環(huán)境中形成的，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供多樣化的藝術(shù)體驗(yàn)，如音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等。我經(jīng)常帶孩子們參觀藝術(shù)展覽，帶他們聽(tīng)古典音樂(lè)會(huì)，還經(jīng)常與他們一起繪畫(huà)。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們能夠接觸到不同的藝術(shù)形式，培養(yǎng)自己的觀察力和想象力。
第三段：培養(yǎng)品格和人生態(tài)度（300字）。
家庭美學(xué)教育不僅是培養(yǎng)孩子的審美能力，更重要的是培養(yǎng)他們的品格和人生態(tài)度。在日常的生活中，我注重培養(yǎng)孩子們的情感和道德素質(zhì)。比如，我會(huì)鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)感恩、寬容和友善。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我常常和孩子們一起閱讀名人傳記，讓他們了解到成功背后的故事和艱辛。通過(guò)這些教育方式，孩子們更加懂得珍惜和努力追求自己的夢(mèng)想。
第四段：營(yíng)造良好的家庭氛圍（300字）。
在家庭美學(xué)教育中，良好的家庭氛圍是非常重要的。我和孩子們經(jīng)常一起進(jìn)行家庭表演，比如唱歌、跳舞或者戲劇表演。這樣的活動(dòng)不僅可以增進(jìn)家庭成員的情感交流，更可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。另外，我還注重和孩子們一起創(chuàng)造美的家庭環(huán)境，比如擺放精美的花朵、掛上孩子們的繪畫(huà)作品等。良好的家庭氛圍能夠給孩子們創(chuàng)造一個(gè)愉悅和充滿愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
作為家庭美學(xué)教育者，我深感責(zé)任的重大。通過(guò)引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)審美能力、塑造品格和人生態(tài)度，以及營(yíng)造良好的家庭氛圍，我們能夠幫助他們?cè)谒囆g(shù)和人生中找到美。家庭美學(xué)教育不僅是為了孩子們個(gè)人的成長(zhǎng)，也是為了社會(huì)的美好未來(lái)。希望更多的家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到家庭美學(xué)教育的重要性，用心去引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)，共同創(chuàng)造一個(gè)充滿藝術(shù)和美的家庭。
教育者教師心得體會(huì)篇十九
作為優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者，多年來(lái)親身經(jīng)歷并見(jiàn)證了教育的重要性和影響力。我深深地體會(huì)到，教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。下面，我將分享我作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者，我堅(jiān)信培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中不能僅僅依賴于教師的指導(dǎo)和教誨，而是需要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作和研究項(xiàng)目，讓他們自由探索和解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)、提出解決方案，并加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也為他們今后自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
第三段：關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者，我始終將學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展放在教學(xué)的核心位置。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的天賦和興趣各不相同。在我的課堂上，我盡力挖掘和激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為他們提供適合他們發(fā)展的機(jī)會(huì)和資源。比如，在美術(shù)教育中，我會(huì)安排學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇不同的創(chuàng)作題材和媒介，以更好地發(fā)展他們的藝術(shù)才能。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，我相信每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展方向，并取得成功。
第四段：注重情感教育。
作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者，我深知情感教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性。除了傳授知識(shí)和技能，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)和社交技巧。在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和想法，并尊重每個(gè)人的聲音。此外，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組合作和集體活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)互相尊重、合作與包容。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠更加全面地發(fā)展自己，還能夠更好地與他人建立良好的人際關(guān)系。
第五段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在我的教學(xué)中，我通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力和積極參與。我運(yùn)用多媒體教學(xué)、音樂(lè)和游戲等元素，使課堂變得生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考問(wèn)題，引導(dǎo)他們從學(xué)習(xí)中獲取愉悅感和成就感。這樣的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有助于他們的全面發(fā)展。
總結(jié)：
作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者，我深知教育的重要性和影響力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、注重情感教育以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的潛力和目標(biāo)。作為教育者，我們承載著巨大的責(zé)任和使命，應(yīng)該不斷努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。