一個(gè)好的計(jì)劃可以讓我們有信心和動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該考慮到風(fēng)險(xiǎn)和不確定性因素，為可能出現(xiàn)的問題做好準(zhǔn)備。計(jì)劃是規(guī)劃和安排未來工作、學(xué)習(xí)或生活的一種方法。通過制定計(jì)劃，我們可以更好地組織時(shí)間和資源，提高效率。我想我們需要制定一個(gè)成功的計(jì)劃了。要制定一個(gè)成功的計(jì)劃，首先需要明確自己的目標(biāo)和期望。那么我們該如何寫出一份實(shí)用有效的計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范例，供大家參考。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇一
本學(xué)期我擔(dān)任初二(9)班和(10)班兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，我們都知道初二是學(xué)生初中三年中至關(guān)重要的一年，為了讓學(xué)生能夠快樂高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為了給家長們一個(gè)滿意的答復(fù)，作為教師的我更要在這關(guān)鍵的一年做的努力，為學(xué)生的成才和升學(xué)助一臂之力。為此，新學(xué)期伊始，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：
1、時(shí)間方面：本學(xué)期教學(xué)時(shí)間相對較長，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
2、學(xué)生方面：兩個(gè)班共有96人，總體來說兩個(gè)班的學(xué)生不錯(cuò)，但是平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范，許多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)書寫不規(guī)范，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。
本學(xué)期我本著“宏觀上要活，微觀上要實(shí)”的教學(xué)思路，教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性;所謂“微觀上要實(shí)”，就是在具體的每一堂語文課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在考試中取得滿意的成績。
1、精心備課，上好每一節(jié)課，加大檢查力度，力爭夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
2、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”，“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”等進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手讓學(xué)生自學(xué)。
3、重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練，除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生的寫作能力能逐漸得以提高。
4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。
6、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。
在教學(xué)過程中，要做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的問題，認(rèn)真用好《同步探究》，并且及時(shí)寫好教學(xué)札記。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題要做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，要及時(shí)加以肯定并予以推廣，鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。
根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
總之，說得好不如做得好，如何提高兩個(gè)班的語文成績，我認(rèn)為既是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們教師一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在平時(shí)中扎扎實(shí)實(shí)地搞好語文教學(xué)工作，我相信我們學(xué)生的語文能力一定會(huì)在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，經(jīng)過我們師生的共同努力，在x年的中考中我們定會(huì)成為最后的贏家，我有信心，更有決心，加油!!
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)會(huì)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：交流一些游戲是怎樣做的，怎樣有趣的。
課時(shí)安排：1時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第62課時(shí)）
一、看圖激趣
1、談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這引起游戲你玩過嗎？你還做過哪些游戲？（板書學(xué)生說到的游戲名稱）
2、提示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣？今天我們就一起來說說有趣的游戲！板書課題并齊讀。
二、以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”
1、出示《老鷹捉小雞》，提問：有趣嗎？怎樣有趣？（啟發(fā)學(xué)生人不同的角度說出游戲的趣味，學(xué)生之間相互補(bǔ)充。）
小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感受，也可以講給大家?guī)淼臍g樂。
2、說說自己做過的丟手娟的游戲是怎么有趣的。
三、做游戲，加深體驗(yàn)
1、談話：你們做過《貼鼻子》的游戲嗎？今天我們就一起來做做。
2、指導(dǎo)學(xué)生做游戲《貼鼻子》，并在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中提醒學(xué)生我們是怎么做的？做完后讓學(xué)生說說自己的感受。
3、讓做游戲的學(xué)生說說游戲是怎么有趣。允許其他學(xué)生就不懂的地方提問。
四、小組內(nèi)交流，教師參與點(diǎn)撥
1、以四個(gè)人為一個(gè)組，每人介紹自己認(rèn)為一種有趣的游戲，可以說不同的方面。
要求：一個(gè)同學(xué)在說的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有什么想問，要讓別人說完后在提問，不要隨便打斷別人的說話。每個(gè)同學(xué)在說的時(shí)候聲音要宏亮，清楚，要能夠讓別人聽清楚。
2、小組內(nèi)交流。
3、了解學(xué)生交流情況，各組請位代表介紹自己認(rèn)為最有趣的游戲。
4、評(píng)價(jià)說的怎么樣。
四、表揚(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸
選擇學(xué)生認(rèn)為有趣的游戲一起來做一做。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇三
七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)（4）、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期了解情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。
根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
1、教材是教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。
2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。
3、設(shè)計(jì)好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。
4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自修時(shí)間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平時(shí)的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心。對優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
5、樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。
6、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但同時(shí)又不死板，給時(shí)間讓學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
7、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
8、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。做好知識(shí)的銜接及章元過關(guān)工作。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
為全面貫徹全教會(huì)精神，落實(shí)新的國家課程計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開發(fā)方案。
二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)。
(一)目的：
1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
由于長期的“應(yīng)試教育”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。
為了能使孩子們更好地成長，對他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于成立民族打擊樂團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大，堅(jiān)持每周活動(dòng)。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅有了一技之長，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。
2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者，而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識(shí)課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái)，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長。
3.學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。
望欣園小學(xué)建校以來，一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)“辦一所有特色的學(xué)校”，這是全體師生共同追求，也是社會(huì)各界對學(xué)校的殷切期待。近幾年來，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，社會(huì)發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會(huì)對教育的要求也越來越高，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，可以說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據(jù)：
1、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。
2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進(jìn)。教師工作熱情高，且積極肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學(xué)生質(zhì)樸、樂學(xué)，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有一定的號(hào)召力。
4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果。
三、校本課程的總體目標(biāo)。
1.通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。
2.通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。
3.通過民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。
4、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
四、校本課程的具體目標(biāo)。
1、課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。
2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。
五、開發(fā)原則。
1、互補(bǔ)性原則：開發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。
2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)，充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。
3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇。
4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。
5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)。
我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位，既要取國家課程為主之長，又要補(bǔ)國家課程不足之短，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：
a)根據(jù)對學(xué)生、家長、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。
b)根據(jù)學(xué)生年齡的不同，設(shè)置不同的課程。
c)每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16。
課程領(lǐng)域課程名稱涉及年級(jí)課時(shí)開發(fā)時(shí)間選修必修。
民族藝術(shù)民族工藝三年級(jí)16/學(xué)期.11必修。
民族器樂四年級(jí)16/學(xué)期2008.11必修。
民族服飾五年級(jí)16/學(xué)期2008.11必修。
民族建筑六年級(jí)16/學(xué)期2008.11必修。
七、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)。
校本課程的實(shí)施。
1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。
3、校本課程編輯組的人員參與聽、評(píng)課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控、測評(píng)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。
校本課程的評(píng)價(jià)：
1、授課教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
八、保障措施——課程管理：
一建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。
組長：xxx(校長)，副組長：xx、xx、xx。
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。
二前期論證：
1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。
2、通過對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容。
3、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程能否滿足學(xué)生、家長的意愿。
三培訓(xùn)師資：
1、校本課程理論。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。
2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
四撰寫課程綱要：
課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：
1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時(shí)間(周課時(shí)、總課時(shí))。
2、課程簡介。
3.確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)。
4、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目。
5、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點(diǎn)、符合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。
6、提出課程實(shí)施的建議：含方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模。
7、課程評(píng)價(jià)：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式等。
五學(xué)校正式開題，編輯教師自主選擇。
學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯。
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施。學(xué)校隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評(píng)。
2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
十、課程的開發(fā)。
第一階段：準(zhǔn)備階段。
(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
(二)問卷調(diào)查。
1、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長、教師)了解大家的需求。
2、對問卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問題。
(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項(xiàng)目。
第二階段：實(shí)施階段。
(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。
(二)各項(xiàng)目開發(fā)小組修改項(xiàng)目開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項(xiàng)目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會(huì)上討論。
(三)修改綱要，開始撰寫課程計(jì)劃、文本，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。
(五)課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過后，由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議。
(六)區(qū)課程審議委員會(huì)審議通過后即開始在校內(nèi)實(shí)施。
第三階段：拓展階段。
對教材內(nèi)容的調(diào)整。
在使用校本課程文本的時(shí)候，將根據(jù)教材使用的實(shí)際情況，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇五
劉國正先生指出：“語文教學(xué)要追求活。怎樣才算得活呢？教學(xué)活動(dòng)要能撥動(dòng)學(xué)生的心統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不是我教你學(xué)，也不是我啟發(fā)你，而是教與學(xué)雙方在教學(xué)活動(dòng)中做到融洽的交流。教師引著學(xué)生走，學(xué)生也推著教師走，教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)，雙方欲罷不能，其樂融融?！?BR> 語文教學(xué)要求活。把課教活了，才能有課堂教學(xué)的高效率。如何把課教活，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。
一、問題教學(xué)。
學(xué)貴有疑，疑可以促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在語文課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、提問題的積極性。使他們于無疑處生出疑，從平常中發(fā)現(xiàn)不平常的問題。學(xué)生們在這種初生牛犢不怕虎的精神鼓舞下，努力開動(dòng)“機(jī)器”，積極思考，不唯書，不惟上，經(jīng)常有智慧的火花閃現(xiàn)出來。如我們學(xué)習(xí)《談骨氣》一文時(shí)，有學(xué)生提出了一個(gè)十分有意思的問題：文天祥抗金視死如歸，有骨氣；歷史上越王勾踐也十年臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，最后終于復(fù)了國，報(bào)了仇。勾踐是不是也算有骨氣呢？這問題提得好，是學(xué)生閱讀思維的積極體現(xiàn)，有很強(qiáng)的討論探究價(jià)值，對深刻理解課文實(shí)質(zhì)很有好處。對此，我進(jìn)行了表揚(yáng)。
初中語文新教材每冊中都有一半閱讀課文。對于閱讀課文的教學(xué)，我嘗試運(yùn)用問題教學(xué)。例如學(xué)習(xí)初中語文第二冊的《短文兩篇》，我將學(xué)生分成兩大組，一組學(xué)習(xí)《熱愛生命》，另一組學(xué)習(xí)《敬畏生命》。學(xué)完后各組提出自己的問題，并要反書在黑板上，看那一組提的問題多縣又富于思考。這一節(jié)課，同學(xué)們爭先恐后，課堂氣氛相當(dāng)活躍。通過解決同學(xué)們提出的問題，短文的主題他就非常明了了。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生閱讀、聽說、書寫等各方面的能力，又鍛煉了學(xué)生的膽量，同時(shí)激活了學(xué)生的思維。這樣，各類學(xué)生的智能都得到發(fā)展，同學(xué)們學(xué)起來也就盎然生趣。
二、合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，改善學(xué)生對學(xué)習(xí)以及對學(xué)校和同學(xué)的態(tài)度。我新接的初一140班，把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績優(yōu)、中、差搭配，編成四人小組，教學(xué)過程中凡屬個(gè)人鉆研仍不能理解的重點(diǎn)難點(diǎn)，都讓四人小組開展討論；小組不能解決的難題則在全班開展討論。充分發(fā)揮集體的作用，集思廣益。小組議論中優(yōu)生能起到小先生作用，對差生是一個(gè)很好的幫助機(jī)會(huì)，而小組與小組之間是平等的競爭伙伴。這種在個(gè)人鉆研基礎(chǔ)上的群體學(xué)習(xí)是一種新型的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，同時(shí)有利于形成內(nèi)聚內(nèi)強(qiáng)的優(yōu)秀班集體。除了課堂討論以小組議論形式進(jìn)行外，基礎(chǔ)知識(shí)競賽，智力游戲搶答活動(dòng)等，都以小組為單位進(jìn)行，使四人小組成為互幫互學(xué)的戰(zhàn)斗集體，從而培養(yǎng)集體主義精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了誘發(fā)學(xué)習(xí)的緊迫感，每次我們都規(guī)定了小組議論的時(shí)間，對議論結(jié)果快而準(zhǔn)的小組，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。將小組的成功與小組每個(gè)成員參加議論的狀況聯(lián)系起來，使小組成員都能感到自己在小組中的地位和重要性，從而培養(yǎng)當(dāng)家作主的精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)的作用。這樣的合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，學(xué)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在小組和全班討論中發(fā)表自己的看法，交流自己的見解，往往能拓寬思，激發(fā)思維的火花，深化學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。通過小組和全班的群體交流，發(fā)言者都要通過語言的表達(dá)來交鋒。這是對聽說能力的一個(gè)極好的鍛煉機(jī)會(huì)。第三，可以培養(yǎng)合作精神。特別是競賽，小組作為一個(gè)有機(jī)的'整體發(fā)揮作用。凡取得優(yōu)勝的小組都是合作良好、配合默契的集體。
三、現(xiàn)代教學(xué)手段。
現(xiàn)代教學(xué)呼喚著教學(xué)手段的改革。那種黑板加粉筆，時(shí)間加汗水的作法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于形勢的發(fā)展了?，F(xiàn)代語文教學(xué)手段包括有視覺手段（如幻燈和投影）、聽覺手段（如錄音）、視聽手段（如電視）及自動(dòng)信息處理手段（如電子計(jì)算機(jī)）等。這種現(xiàn)代語文教學(xué)手段的普遍使用，將會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效率。我在教《從宜賓到重慶》一課時(shí)，就很好地利用了自己在電視節(jié)目《話說長江》中錄下的一段，學(xué)生在愉快的氣氛中，花了較短的時(shí)間就懂得了宜賓、瀘洲、重慶和特點(diǎn)，了解了這些地方的有關(guān)風(fēng)土人情、歷史傳說、自然資源等。而且，同學(xué)們從趙忠祥那優(yōu)美動(dòng)聽的解說中學(xué)到了朗讀課文的技巧，使同學(xué)們在興趣盎然的情境下去接受知識(shí)，使學(xué)生的感知、思維、想象都處于積極狀態(tài)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。
四、現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。
要把課上活，必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式主要是教師獨(dú)占式和教師主講式，其信息是單向的。教師獨(dú)占課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，課堂只是主講，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)而不進(jìn)行積極思維，完全依賴教師，其教學(xué)方法是注入式，教師講學(xué)生聽，教師寫學(xué)生抄，教師演學(xué)生看，以教代學(xué)，以講代練。教師積極性高，學(xué)生主動(dòng)性差，學(xué)生的求知欲受到抑制，學(xué)習(xí)缺乏興趣。這樣的課堂結(jié)構(gòu)是一潭死水的結(jié)構(gòu)。而多向立體式結(jié)構(gòu)其信息反饋是多向的，學(xué)生之間發(fā)生“平行影響”，課堂成學(xué)堂。課堂氣氛好，學(xué)生大膽發(fā)言，互言討論，發(fā)言交鋒，求知欲旺，當(dāng)堂解決問題的效率很高。其教學(xué)方法是啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問難，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。學(xué)生由被動(dòng)變成了主動(dòng)，學(xué)起來有投入感，興趣自然來了，課堂也就活了。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇六
在新課程課堂教學(xué)中，我總結(jié)了一些比較常見的問題：
（一）教師的教學(xué)觀念。
一直以來教師的教學(xué)觀念還是“課本本位”而不是以學(xué)生為主體，我們認(rèn)為還是以為教書教師講解教材，為了考出好成績，在平時(shí)講課時(shí)幾乎所有的教師三分之二的時(shí)間在講，學(xué)生自己探討、探究的時(shí)間沒有，教師仍然通過強(qiáng)化訓(xùn)練、死記硬背的方法代替了學(xué)生的探究，使得整個(gè)教學(xué)變成了機(jī)械訓(xùn)練場，不能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。
（二）教學(xué)氛圍的營造。
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)氛圍不好的原因在于學(xué)生不配合，教學(xué)的手段就是幻燈片，內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法的機(jī)械，使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上打瞌睡、說話、各干各的，問題與原因：目前大多數(shù)學(xué)校班級(jí)人數(shù)大，教師在教學(xué)中難以管理，很難照顧到每一位同學(xué)，教師也習(xí)慣于“滿堂灌”，很少有學(xué)生的參與，因此，課堂教學(xué)死氣沉沉。
（三）教學(xué)理念的實(shí)施。
目前，先進(jìn)的教學(xué)模式比較多，教學(xué)理論也比較多，但是，在教學(xué)實(shí)踐中大多數(shù)教師仍舊運(yùn)用的是傳統(tǒng)模式：以教師的教為中心，重講解，輕體驗(yàn)；重傳授，輕能力，甚至于有的老師的教學(xué)知識(shí)流于形式，教學(xué)的真正任務(wù)無法實(shí)現(xiàn)。
（四）能力的培養(yǎng)。
大多數(shù)教師只是注重知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，往往把能力目標(biāo)只作為教案上的一句話，根本不重視能力的培養(yǎng)。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究與實(shí)踐，我從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提出解決上述問題的對策：
（一）解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生是課堂真正的主體。
上課時(shí)老師要從“滿堂灌”向?qū)W生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。要做到這一點(diǎn)，就必須給學(xué)生課堂足夠的時(shí)間（學(xué)習(xí)的時(shí)間、思考的時(shí)間、交流的時(shí)間、聯(lián)系的時(shí)間），教師主要做好引導(dǎo)工作，老師要讓學(xué)生在課堂上敢于大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見解。老師大膽的放手，要相信學(xué)生，相信學(xué)生的知識(shí)，相信學(xué)生的思想。
（二）努力營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。
新課標(biāo)要求創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂氣氛。教學(xué)中要自始至終的關(guān)注學(xué)生的情感變化，教學(xué)中尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、思想尊嚴(yán)，特別的關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，給他們更多地機(jī)會(huì)，讓他們也體驗(yàn)到集體的榮譽(yù)感和成就感，發(fā)揚(yáng)合作精神，倡導(dǎo)生生交流和師生交流。努力營造一個(gè)更寬松、更民主的教學(xué)氣氛。
（三）“授人以魚”不如“授人以漁”，在教學(xué)注重教學(xué)策的滲透。
新課標(biāo)下教師應(yīng)當(dāng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到教師備課的活動(dòng)中來，參與教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)方法的選擇選擇上來。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前查閱資料或調(diào)查研究，通過這一過程擴(kuò)展了知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生探究問題的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用分析、歸類、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、實(shí)踐等方法，感知和發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的能力。
4、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，把課本的知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合的能力，以及在實(shí)踐中聯(lián)系所學(xué)理論的能力。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇七
指導(dǎo)思想：
根據(jù)地方課的教學(xué)特點(diǎn)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《臨沂市小學(xué)常規(guī)教學(xué)》的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)課改精神。在教學(xué)中，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光等來影響學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。
一、地方課要求;。
二、白旄鎮(zhèn)周邊的概況。
學(xué)情分析：
由于我校地處農(nóng)村，學(xué)生接觸面少、知識(shí)有限、年齡小等多方面原因，學(xué)生對家鄉(xiāng)的地理概況、風(fēng)土人情、特產(chǎn)等情況知道得甚少。
通過本學(xué)期的地對方課教學(xué)，使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)的有關(guān)知識(shí)。特別是對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的掌握，會(huì)讓同學(xué)們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)方法：
1、用貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解。
2、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
3、要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多讀書看報(bào)，閱讀本該學(xué)科的專業(yè)雜志，不斷提高本學(xué)科的知識(shí)應(yīng)對能力。同時(shí)還要參加多種形式的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
4、利用豐富多彩的活動(dòng)，設(shè)計(jì)多種多樣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在愉快中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)利用多媒體、課外活動(dòng)等資源，幫助學(xué)生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學(xué)生獲取多種信息和多方知識(shí)提前收集信息做好準(zhǔn)備。絕不打無準(zhǔn)備的仗。
七、基本措施：
1、把科學(xué)課程總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo);。
3、用豐富多彩親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)主要方式;。
5、樹立開放教學(xué)觀念;。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);。
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);。
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇八
高效的課堂教學(xué)是教師的夢想，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力。高效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，保證課堂高效的必需。課堂教學(xué)的目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展，它針對的主體是學(xué)生群體。只有每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有了發(fā)展，課堂教學(xué)的目標(biāo)才能算實(shí)現(xiàn)。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，是我們每一位教師不斷進(jìn)行深刻反思與探索的課題。
每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，所以我們要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性。首先了解學(xué)生個(gè)性。大多學(xué)生的個(gè)性是在學(xué)習(xí)中他們最愛得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識(shí)。我認(rèn)為可以在班級(jí)里先把成績相近的同學(xué)進(jìn)行分組，實(shí)行競賽，每次考試比一比，落后的同學(xué)給先進(jìn)的同學(xué)買一個(gè)小禮物。其次了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)和已學(xué)知識(shí)的掌握情況，便于及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
俗話說：“習(xí)慣成自然”。小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我們要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成包括兩方面1、行為習(xí)慣養(yǎng)成：包括讀、寫、說、聽等各種習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生要會(huì)聽講、會(huì)學(xué)習(xí)，也就是掌握一定的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生會(huì)思維，因而思維習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，這就要求讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。教學(xué)中教師要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，掌握兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練 責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認(rèn)真審題，按時(shí)完成作業(yè)，計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書寫等，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。
在日常教學(xué)中，我經(jīng)常對學(xué)生說的是數(shù)學(xué)是一門好玩的學(xué)科，在實(shí)際生活中運(yùn)用非常廣泛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育孩子在快樂中學(xué)習(xí)，要求孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)有效率，不能拖拉，在規(guī)定的時(shí)間里去完成任務(wù)，并確保正確率。否則采取錯(cuò)一罰三的方法，只要做錯(cuò)一題，就得再做三題。每個(gè)人都想偷懶，孩子也是如此，所以孩子往往為了少做一些而更認(rèn)真，長時(shí)間下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大部分在學(xué)校的時(shí)候就已經(jīng)完成，所以很少出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。
數(shù)學(xué)是以課堂思維為主的，要讓學(xué)生帶著問題去思考、去探索，進(jìn)行的是有意義的思維訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)問題時(shí)不要出現(xiàn)下列情況：教師設(shè)計(jì)好每一個(gè)細(xì)節(jié)問題，學(xué)生順著教師解題思路解答；有的還是一問一答，還有的是教師說上句，學(xué)生說下句……這些設(shè)計(jì)都不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師盡可能地從實(shí)際中引出問題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。打通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把學(xué)生帶入富有現(xiàn)實(shí)意義的生活情景中教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)， 教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會(huì)為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇九
劉國正先生指出：“語文教學(xué)要追求活。怎樣才算得活呢？教學(xué)活動(dòng)要能撥動(dòng)學(xué)生的心統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不是我教你學(xué)，也不是我啟發(fā)你，而是教與學(xué)雙方在教學(xué)活動(dòng)中做到融洽的交流。教師引著學(xué)生走，學(xué)生也推著教師走，教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)，雙方欲罷不能，其樂融融。”
語文教學(xué)要求活。把課教活了，才能有課堂教學(xué)的高效率。如何把課教活，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。
一、問題教學(xué)。
學(xué)貴有疑，疑可以促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在語文課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、提問題的積極性。使他們于無疑處生出疑，從平常中發(fā)現(xiàn)不平常的問題。學(xué)生們在這種初生牛犢不怕虎的精神鼓舞下，努力開動(dòng)“機(jī)器”，積極思考，不唯書，不惟上，經(jīng)常有智慧的火花閃現(xiàn)出來。如我們學(xué)習(xí)《談骨氣》一文時(shí)，有學(xué)生提出了一個(gè)十分有意思的問題：文天祥抗金視死如歸，有骨氣；歷史上越王勾踐也十年臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，最后終于復(fù)了國，報(bào)了仇。勾踐是不是也算有骨氣呢？這問題提得好，是學(xué)生閱讀思維的積極體現(xiàn)，有很強(qiáng)的討論探究價(jià)值，對深刻理解課文實(shí)質(zhì)很有好處。對此，我進(jìn)行了表揚(yáng)。
初中語文新教材每冊中都有一半閱讀課文。對于閱讀課文的教學(xué)，我嘗試運(yùn)用問題教學(xué)。例如學(xué)習(xí)初中語文第二冊的《短文兩篇》，我將學(xué)生分成兩大組，一組學(xué)習(xí)《熱愛生命》，另一組學(xué)習(xí)《敬畏生命》。學(xué)完后各組提出自己的問題，并要反書在黑板上，看那一組提的問題多縣又富于思考。這一節(jié)課，同學(xué)們爭先恐后，課堂氣氛相當(dāng)活躍。通過解決同學(xué)們提出的問題，短文的主題他就非常明了了。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生閱讀、聽說、書寫等各方面的能力，又鍛煉了學(xué)生的膽量，同時(shí)激活了學(xué)生的思維。這樣，各類學(xué)生的智能都得到發(fā)展，同學(xué)們學(xué)起來也就盎然生趣。
二、合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，改善學(xué)生對學(xué)習(xí)以及對學(xué)校和同學(xué)的態(tài)度。我新接的初一140班，把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績優(yōu)、中、差搭配，編成四人小組，教學(xué)過程中凡屬個(gè)人鉆研仍不能理解的重點(diǎn)難點(diǎn)，都讓四人小組開展討論；小組不能解決的難題則在全班開展討論。充分發(fā)揮集體的作用，集思廣益。小組議論中優(yōu)生能起到小先生作用，對差生是一個(gè)很好的幫助機(jī)會(huì)，而小組與小組之間是平等的競爭伙伴。這種在個(gè)人鉆研基礎(chǔ)上的群體學(xué)習(xí)是一種新型的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，同時(shí)有利于形成內(nèi)聚內(nèi)強(qiáng)的'優(yōu)秀班集體。除了課堂討論以小組議論形式進(jìn)行外，基礎(chǔ)知識(shí)競賽，智力游戲搶答活動(dòng)等，都以小組為單位進(jìn)行，使四人小組成為互幫互學(xué)的戰(zhàn)斗集體，從而培養(yǎng)集體主義精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了誘發(fā)學(xué)習(xí)的緊迫感，每次我們都規(guī)定了小組議論的時(shí)間，對議論結(jié)果快而準(zhǔn)的小組，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。將小組的成功與小組每個(gè)成員參加議論的狀況聯(lián)系起來，使小組成員都能感到自己在小組中的地位和重要性，從而培養(yǎng)當(dāng)家作主的精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)的作用。這樣的合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，學(xué)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在小組和全班討論中發(fā)表自己的看法，交流自己的見解，往往能拓寬思，激發(fā)思維的火花，深化學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。通過小組和全班的群體交流，發(fā)言者都要通過語言的表達(dá)來交鋒。這是對聽說能力的一個(gè)極好的鍛煉機(jī)會(huì)。第三，可以培養(yǎng)合作精神。特別是競賽，小組作為一個(gè)有機(jī)的整體發(fā)揮作用。凡取得優(yōu)勝的小組都是合作良好、配合默契的集體。
[1][2]。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇十
小芳的上午（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固整點(diǎn)與半點(diǎn)。
2、體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)整進(jìn)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織學(xué)生討論過一點(diǎn)與差一點(diǎn)的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、嘗試認(rèn)表。
1、教師出示書上的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)圖中的鐘表。
2、第3幅9點(diǎn)整學(xué)生會(huì)認(rèn)，其它三幅讓學(xué)生說說他們是如何認(rèn)的`？
二、說一說。
1、說一說小芳的上午是如何度過的？
2、我們應(yīng)該怎么做？（講衛(wèi)生、準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、尊敬國旗等。）組織討論。
三、練一練。
1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請小朋友來當(dāng)一回啄木鳥醫(yī)生，辯認(rèn)各種小動(dòng)物認(rèn)的鐘是否正確。
2、第2題把整點(diǎn)、半點(diǎn)、整點(diǎn)過一點(diǎn)與差一點(diǎn)整點(diǎn)四種類型放一起，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面后，再連一連。
四、實(shí)際應(yīng)用。
1、教師出示鐘表實(shí)物，隨面進(jìn)行調(diào)試，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是幾點(diǎn)鐘。
2、反過來，教師說出幾點(diǎn)，學(xué)生上來擺一擺。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇十一
今天在語文課,我們班李晶.劉鐵.錢亞.張澳每人上了十分鐘的課.
活動(dòng)開始了,首先由李晶上了她的十分鐘的語文課,她給我們講了一篇課文,不一會(huì),她講著講著,我們都被她的那篇好文章深深的陶醉了.
好美呀!一會(huì)兒,這篇美文在十分鐘內(nèi)結(jié)束了,我們都埋怨時(shí)間太短.
不一會(huì),有趣的數(shù)學(xué)課正在向我們招手,劉鐵帶著那付眼鏡,活像一位數(shù)學(xué)家.
不一會(huì)兒,我們又被他那有趣的奧數(shù)題給迷住了,解開一道難題,我們家高興的不得了.
時(shí)間過的真快,有趣的數(shù)學(xué)課,就到此為止了,真遺憾呀!
哦,我們?nèi)嘧钣憛挼挠⒄Z課來啦!鐵亞的英語好,他當(dāng)然是英語學(xué)的好嘍,唉,一會(huì)兒枯味的英語課開始了,他讀一句,我讀一句,無聊死了.
太好了,我們班的主打課來了---音樂.音樂課還沒開始,同學(xué)們一個(gè)個(gè)的哇哇的唱,簡直就是四.三班的交想曲呀!張澳管不住了,唱就唱,這音樂課,這音樂課基本上沒張澳的事.
只在急促的下課鈴聲下,這語文節(jié)課也就完了.
只要語文老師再給我們一次這樣的機(jī)會(huì),我們一定會(huì)踴躍參加.
多么讓人印象深刻的語文課!
我上過很多堂語文課，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什么時(shí)候起，我對語文不甚在意。
于是看到題目的時(shí)候，我愣住了，后來便笑了。
我最喜歡的一堂語文課是小學(xué)四年級(jí)的第二堂課。那時(shí)候的老師是一個(gè)很出名但也很嚴(yán)厲的人。四年級(jí)的時(shí)候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對學(xué)生的要求也很嚴(yán)格。
但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認(rèn)知。
這節(jié)課剛上課，老師便朝我們鞠了一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎，看到他的動(dòng)作的時(shí)候，我們?nèi)裤蹲×恕Ｖ車泥须s聲全部化為了寂靜。
“對不起，同學(xué)們?！遍_場白驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴(yán)厲的語文老師，如此清高的語文老師，也會(huì)對我們這些小孩子說對不起?我眨了眨眼睛，和別的學(xué)生一般靜候下文。
“上節(jié)課上我說錯(cuò)了，護(hù)士節(jié)不是3月12號(hào)，而是5月12號(hào)。因?yàn)槲腋沐e(cuò)了日子，所以有可能會(huì)讓你們也記錯(cuò)。老師對不起你們。”近乎誠懇的'道歉聲，我們只好都安靜這應(yīng)對這近乎尷尬的沉默。
不知是誰帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛，也為老師的勇氣。
后來他又鞠了一個(gè)躬，可是這次說的卻是謝謝。他給了學(xué)生尊重。
我的印象中他訓(xùn)了學(xué)生，即使是錯(cuò)了也不會(huì)像學(xué)生道歉，大部分的老師都是這樣，于是我總是認(rèn)為他和別的老師都一樣，只會(huì)將氣撒在學(xué)生身上，認(rèn)為自己教學(xué)成績不好，全都認(rèn)為是學(xué)生的錯(cuò)。
接下來課上的十分溫馨和融洽，難得的沒有一個(gè)學(xué)生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法，終于在四年級(jí)結(jié)業(yè)的時(shí)候，語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。
這堂課是在掌聲中結(jié)束的。
這堂課成了我最喜歡的一堂語文課。
也許是因?yàn)檫@兩次鞠躬，亦或是因?yàn)橐淮蔚狼负鸵淮沃x謝拉近了老師和學(xué)生的距離，它在我對語文課無數(shù)不多的記憶中留下了深深的烙印。
那天，上午第二節(jié)是語文，因?yàn)閯偪歼^數(shù)學(xué)，同學(xué)們都疲倦了。老師微笑著就走上講臺(tái)說：“同學(xué)們，今天我們來上一堂作文課?！蔽乙宦牊┝耍綍r(shí)我不太喜歡語文，而且最討厭的就是上作文課，既枯燥無味，又難下筆寫。抄作文書，又怕老師批評(píng)。我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。
老師看到我們疲倦的神情，就微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我教同學(xué)們時(shí)間那么長了，但同學(xué)們對老師的性格、愛好不大了解。今天，老師要好好介紹自己，等一下，同學(xué)們也來說說自己，好嗎?”同學(xué)們異口同聲說：“好!”接著，老師開始用幽默、生動(dòng)的語言介紹他自己。我一聽，睡意竟不翼而飛。同學(xué)們也都爭先恐后地要求到講臺(tái)前介紹自己。我也舉起手來，但老師沒有叫我。第二次，我把手舉得更高了，老師看著我會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，把我叫到了講臺(tái)前面。
我一走上講臺(tái)，想了想說：“我叫三胖，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了，你要問我長得怎么樣，一個(gè)字——胖……”頓時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑。同時(shí)也給了我熱烈的掌聲，我心里覺得熱乎乎、甜滋滋的。我講完后，老師又叫同學(xué)們在同桌間相互講講。最后，老師又說：“看來大家的興趣很濃，都講出自己的特點(diǎn)。同學(xué)們，能用文字把剛才自己講的具體點(diǎn)記下來嗎?好，今天我們習(xí)作要求是——寫寫自己，題目自擬，句子注意寫通順……”
“丁鈴鈴……”下課鈴響了，真奇怪，這節(jié)語文課怎么這樣快?放學(xué)路上，大家一邊走，一邊還熱烈地議論著這節(jié)有趣的作文課哩。
我上過許許多多的語文課，其中有一堂生動(dòng)的語文課給我流下了深刻的印象。
上午第二節(jié)課，我們的新老師加到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容?！跋啾人欢ê苡H切吧!”我在心里下了一個(gè)結(jié)論。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是個(gè)漂亮的語文老師。
她開始上課了，這堂課她沒有上新課，而是向同學(xué)們介紹自己，并說出了語文的美妙。的確，這堂課是很美妙。準(zhǔn)確來說，這堂課都是在歡笑中度過的。
只見她連開一張幻燈片。里面是一段文言文。問一問中的“l(fā)iang”都被放大。同學(xué)們的眼光被吸引到講臺(tái)上去了，看看我們的語文老師，笑瞇瞇的看著我們。我細(xì)細(xì)讀下去，不禁笑出了聲。老師借兩這個(gè)字的音做出了一個(gè)有趣的自我介紹。最后，一句“大梁”道出了語文老師的親切。讀完這段話，我知道了這位老師姓梁，名芳。梁老師說我們也可以叫他大梁老師。
自我介紹寫出了此“梁”非彼“粱”的句子，我想，大家以后肯定不會(huì)把梁老師寫成高梁老師了。同學(xué)們在老師的講解下笑聲不斷。
老師還講了許多有關(guān)于文的小故事，每一個(gè)都是生動(dòng)有趣，扣人心弦。讓同學(xué)們立馬對那一個(gè)個(gè)小小的字產(chǎn)生了興趣。
老師出了一副對聯(lián)。大家也積極思考，連平日一些對于文科漫步關(guān)心的人也都認(rèn)真思考，積極發(fā)言。大家都報(bào)除了自己的答案?？闪豪蠋焻s神秘的笑了一笑，說我們?nèi)鄙僬Z文味。只見她一點(diǎn)，幻燈片上出現(xiàn)了下聯(lián)：東西當(dāng)鋪當(dāng)東西。大家讀了一遍，便笑了起來。原來語文還可以這么有趣啊!
梁老師還講了幾個(gè)外國人學(xué)中文的笑話，讓我們體會(huì)到中國畫的博大精深。
“丁鈴鈴……”下課了。同學(xué)們意猶未盡地走出教室，嘴里還談?wù)撝鴦偨Y(jié)束的語文課，期待著下一次更加有趣的語文課。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇十二
當(dāng)在圖書館徘徊選書時(shí)，根據(jù)自己的職業(yè)選擇的了李懷源著的《駕馭語文課堂的藝術(shù)》，回家后認(rèn)真看完，感受到了語文專家對于語文教學(xué)方法認(rèn)識(shí)的深度和廣度，有了自己的心得體會(huì)。
本書包括四部分。第一部分是教育隨筆，是關(guān)于教育問題的思考。作者提出關(guān)于如何進(jìn)行整本書的閱讀討論、習(xí)作千篇一律的癥結(jié)和對策，在關(guān)于習(xí)作上做列舉了小學(xué)階段所有形式和題材的作文，進(jìn)行詳細(xì)的分析，讀完后覺得自己在課堂上很多都做錯(cuò)了，我心里也有了如何上作文的譜。第二部分是關(guān)于語文教學(xué)的思索和感情。作者寫了課標(biāo)解讀，小學(xué)課內(nèi)語文實(shí)踐研究階段性報(bào)告，提出要讓語文“動(dòng)”起來。第三部分是課堂實(shí)踐。集中了近些年來的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄，從一個(gè)語文教師的角度聚焦課堂，定位課堂，展現(xiàn)了在實(shí)踐中不斷嘗試和探索的經(jīng)歷。第四部分是兒童閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)，講整本書的閱讀指導(dǎo)的想法、設(shè)計(jì)和案例寫出來。
這本書可以說是一部小學(xué)教學(xué)簡史，記載著新課程改革和語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的七八年的歷程，不僅寫到了幾年前教育上的癥結(jié)和問題，也提到了現(xiàn)代教育的改革和創(chuàng)新。記錄著作者在一線課堂上的真實(shí)體會(huì)，有苦惱也有快樂。作者用韻味十足，山溪流水，浪花朵朵的語言忽而視角宏大，縱論教育，忽而又手持放大鏡搬對準(zhǔn)課堂精細(xì)察思。如“枕著落葉交談”通過《落葉》這節(jié)課讓讀者們知道課堂應(yīng)該是情感體驗(yàn)的課堂，語文實(shí)踐的課堂，和諧共振的課堂?！坝|摸文字的溫度”則一系列的細(xì)節(jié)：讓學(xué)生品讀語言感受愛的溫度。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇十三
在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二課堂舞蹈興趣班教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展計(jì)劃。
本學(xué)期參加舞蹈興趣班的學(xué)生36人，有二年級(jí)至五年級(jí)的學(xué)生。他們對舞蹈興趣大，所以學(xué)生們很愿意學(xué)。愿意在舞蹈上用功。小學(xué)生的舞蹈是以其流暢優(yōu)美的音樂和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反映童年的童趣、童心，是小學(xué)生喜聞樂見愛學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對于豐富小學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力；開發(fā)藝術(shù)潛能；發(fā)展小學(xué)生理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力；促進(jìn)動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展，提高幼動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。小學(xué)生常常為了表示高興而手舞足蹈，對于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們舞蹈班活動(dòng)過程中不但要強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，還要讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的快樂，學(xué)會(huì)自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識(shí)。
舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的'協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂地健康成長。
要教好小學(xué)生的舞蹈，要做到以下幾點(diǎn)：
第一、要注意平時(shí)的訓(xùn)練，從基本動(dòng)作教起，著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括：
了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位。
（一）基本腳型。
（二）基本腳位。
（三）基本手型。
（四）基本手位。
（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位。
（六）舞蹈技能，（下腰。下一字馬，倒后腰走）。
（七）舞蹈組合。
第三、在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師富有感染力的示范動(dòng)作顯得十分重要。我認(rèn)真對待每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動(dòng)作要領(lǐng)，理解動(dòng)作內(nèi)容，經(jīng)過一個(gè)階段的練習(xí)。每當(dāng)我們打開錄音機(jī)，響起樂曲時(shí)，同學(xué)們情緒高高漲，快樂地和我跳起舞來，動(dòng)作是那樣的到位、漂亮。
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生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇一
本學(xué)期我擔(dān)任初二(9)班和(10)班兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，我們都知道初二是學(xué)生初中三年中至關(guān)重要的一年，為了讓學(xué)生能夠快樂高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為了給家長們一個(gè)滿意的答復(fù)，作為教師的我更要在這關(guān)鍵的一年做的努力，為學(xué)生的成才和升學(xué)助一臂之力。為此，新學(xué)期伊始，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：
1、時(shí)間方面：本學(xué)期教學(xué)時(shí)間相對較長，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
2、學(xué)生方面：兩個(gè)班共有96人，總體來說兩個(gè)班的學(xué)生不錯(cuò)，但是平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不規(guī)范，許多同學(xué)甚至學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)書寫不規(guī)范，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。
本學(xué)期我本著“宏觀上要活，微觀上要實(shí)”的教學(xué)思路，教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性;所謂“微觀上要實(shí)”，就是在具體的每一堂語文課上，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在考試中取得滿意的成績。
1、精心備課，上好每一節(jié)課，加大檢查力度，力爭夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
2、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”，“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”等進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手讓學(xué)生自學(xué)。
3、重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練，除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生的寫作能力能逐漸得以提高。
4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。
6、選好、用好有關(guān)資料，把握中考動(dòng)態(tài)，追蹤中考考點(diǎn)趨向。
在教學(xué)過程中，要做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的問題，認(rèn)真用好《同步探究》，并且及時(shí)寫好教學(xué)札記。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題要做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，要及時(shí)加以肯定并予以推廣，鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。
根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排，上學(xué)期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
總之，說得好不如做得好，如何提高兩個(gè)班的語文成績，我認(rèn)為既是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，更是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們教師一切為學(xué)生著想，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在平時(shí)中扎扎實(shí)實(shí)地搞好語文教學(xué)工作，我相信我們學(xué)生的語文能力一定會(huì)在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，經(jīng)過我們師生的共同努力，在x年的中考中我們定會(huì)成為最后的贏家，我有信心，更有決心，加油!!
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)會(huì)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重難點(diǎn)：交流一些游戲是怎樣做的，怎樣有趣的。
課時(shí)安排：1時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第62課時(shí)）
一、看圖激趣
1、談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這引起游戲你玩過嗎？你還做過哪些游戲？（板書學(xué)生說到的游戲名稱）
2、提示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣？今天我們就一起來說說有趣的游戲！板書課題并齊讀。
二、以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”
1、出示《老鷹捉小雞》，提問：有趣嗎？怎樣有趣？（啟發(fā)學(xué)生人不同的角度說出游戲的趣味，學(xué)生之間相互補(bǔ)充。）
小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感受，也可以講給大家?guī)淼臍g樂。
2、說說自己做過的丟手娟的游戲是怎么有趣的。
三、做游戲，加深體驗(yàn)
1、談話：你們做過《貼鼻子》的游戲嗎？今天我們就一起來做做。
2、指導(dǎo)學(xué)生做游戲《貼鼻子》，并在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中提醒學(xué)生我們是怎么做的？做完后讓學(xué)生說說自己的感受。
3、讓做游戲的學(xué)生說說游戲是怎么有趣。允許其他學(xué)生就不懂的地方提問。
四、小組內(nèi)交流，教師參與點(diǎn)撥
1、以四個(gè)人為一個(gè)組，每人介紹自己認(rèn)為一種有趣的游戲，可以說不同的方面。
要求：一個(gè)同學(xué)在說的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有什么想問，要讓別人說完后在提問，不要隨便打斷別人的說話。每個(gè)同學(xué)在說的時(shí)候聲音要宏亮，清楚，要能夠讓別人聽清楚。
2、小組內(nèi)交流。
3、了解學(xué)生交流情況，各組請位代表介紹自己認(rèn)為最有趣的游戲。
4、評(píng)價(jià)說的怎么樣。
四、表揚(yáng)鼓勵(lì)，課后延伸
選擇學(xué)生認(rèn)為有趣的游戲一起來做一做。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇三
七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)（4）、（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期了解情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。
根據(jù)上述情況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，反對死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。
1、教材是教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。
2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用。
3、設(shè)計(jì)好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。
4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自修時(shí)間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平時(shí)的課堂中多給予提問，給后進(jìn)生樹立信心。對優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
5、樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。
6、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但同時(shí)又不死板，給時(shí)間讓學(xué)生討論問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
7、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
8、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。做好知識(shí)的銜接及章元過關(guān)工作。及時(shí)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
為全面貫徹全教會(huì)精神，落實(shí)新的國家課程計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開發(fā)方案。
二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)。
(一)目的：
1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
由于長期的“應(yīng)試教育”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。
為了能使孩子們更好地成長，對他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于成立民族打擊樂團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大，堅(jiān)持每周活動(dòng)。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅有了一技之長，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。
2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者，而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識(shí)課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì)貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái)，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長。
3.學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。
望欣園小學(xué)建校以來，一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)“辦一所有特色的學(xué)校”，這是全體師生共同追求，也是社會(huì)各界對學(xué)校的殷切期待。近幾年來，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，社會(huì)發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會(huì)對教育的要求也越來越高，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，可以說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據(jù)：
1、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。
2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進(jìn)。教師工作熱情高，且積極肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學(xué)生質(zhì)樸、樂學(xué)，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有一定的號(hào)召力。
4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果。
三、校本課程的總體目標(biāo)。
1.通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。
2.通過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。
3.通過民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。
4、通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
四、校本課程的具體目標(biāo)。
1、課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和能力，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。
2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。
五、開發(fā)原則。
1、互補(bǔ)性原則：開發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。
2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時(shí)，充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。
3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇。
4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。
5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)。
我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位，既要取國家課程為主之長，又要補(bǔ)國家課程不足之短，既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：
a)根據(jù)對學(xué)生、家長、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。
b)根據(jù)學(xué)生年齡的不同，設(shè)置不同的課程。
c)每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16。
課程領(lǐng)域課程名稱涉及年級(jí)課時(shí)開發(fā)時(shí)間選修必修。
民族藝術(shù)民族工藝三年級(jí)16/學(xué)期.11必修。
民族器樂四年級(jí)16/學(xué)期2008.11必修。
民族服飾五年級(jí)16/學(xué)期2008.11必修。
民族建筑六年級(jí)16/學(xué)期2008.11必修。
七、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)。
校本課程的實(shí)施。
1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。
3、校本課程編輯組的人員參與聽、評(píng)課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控、測評(píng)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。
校本課程的評(píng)價(jià)：
1、授課教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
八、保障措施——課程管理：
一建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。
組長：xxx(校長)，副組長：xx、xx、xx。
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。
二前期論證：
1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內(nèi)容。
2、通過對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容。
3、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程能否滿足學(xué)生、家長的意愿。
三培訓(xùn)師資：
1、校本課程理論。內(nèi)容：《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。
2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
四撰寫課程綱要：
課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容：
1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時(shí)間(周課時(shí)、總課時(shí))。
2、課程簡介。
3.確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)。
4、課程的內(nèi)容：擬定課程的綱和目。
5、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點(diǎn)、符合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。
6、提出課程實(shí)施的建議：含方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模。
7、課程評(píng)價(jià)：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式等。
五學(xué)校正式開題，編輯教師自主選擇。
學(xué)校向編輯組成員介紹所開課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯。
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施。學(xué)校隨機(jī)聽課，隨時(shí)測評(píng)。
2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
十、課程的開發(fā)。
第一階段：準(zhǔn)備階段。
(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
(二)問卷調(diào)查。
1、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長、教師)了解大家的需求。
2、對問卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問題。
(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項(xiàng)目。
第二階段：實(shí)施階段。
(一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。
(二)各項(xiàng)目開發(fā)小組修改項(xiàng)目開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項(xiàng)目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會(huì)上討論。
(三)修改綱要，開始撰寫課程計(jì)劃、文本，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。
(五)課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過后，由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議。
(六)區(qū)課程審議委員會(huì)審議通過后即開始在校內(nèi)實(shí)施。
第三階段：拓展階段。
對教材內(nèi)容的調(diào)整。
在使用校本課程文本的時(shí)候，將根據(jù)教材使用的實(shí)際情況，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對文本進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇五
劉國正先生指出：“語文教學(xué)要追求活。怎樣才算得活呢？教學(xué)活動(dòng)要能撥動(dòng)學(xué)生的心統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不是我教你學(xué)，也不是我啟發(fā)你，而是教與學(xué)雙方在教學(xué)活動(dòng)中做到融洽的交流。教師引著學(xué)生走，學(xué)生也推著教師走，教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)，雙方欲罷不能，其樂融融?！?BR> 語文教學(xué)要求活。把課教活了，才能有課堂教學(xué)的高效率。如何把課教活，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。
一、問題教學(xué)。
學(xué)貴有疑，疑可以促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在語文課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、提問題的積極性。使他們于無疑處生出疑，從平常中發(fā)現(xiàn)不平常的問題。學(xué)生們在這種初生牛犢不怕虎的精神鼓舞下，努力開動(dòng)“機(jī)器”，積極思考，不唯書，不惟上，經(jīng)常有智慧的火花閃現(xiàn)出來。如我們學(xué)習(xí)《談骨氣》一文時(shí)，有學(xué)生提出了一個(gè)十分有意思的問題：文天祥抗金視死如歸，有骨氣；歷史上越王勾踐也十年臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，最后終于復(fù)了國，報(bào)了仇。勾踐是不是也算有骨氣呢？這問題提得好，是學(xué)生閱讀思維的積極體現(xiàn)，有很強(qiáng)的討論探究價(jià)值，對深刻理解課文實(shí)質(zhì)很有好處。對此，我進(jìn)行了表揚(yáng)。
初中語文新教材每冊中都有一半閱讀課文。對于閱讀課文的教學(xué)，我嘗試運(yùn)用問題教學(xué)。例如學(xué)習(xí)初中語文第二冊的《短文兩篇》，我將學(xué)生分成兩大組，一組學(xué)習(xí)《熱愛生命》，另一組學(xué)習(xí)《敬畏生命》。學(xué)完后各組提出自己的問題，并要反書在黑板上，看那一組提的問題多縣又富于思考。這一節(jié)課，同學(xué)們爭先恐后，課堂氣氛相當(dāng)活躍。通過解決同學(xué)們提出的問題，短文的主題他就非常明了了。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生閱讀、聽說、書寫等各方面的能力，又鍛煉了學(xué)生的膽量，同時(shí)激活了學(xué)生的思維。這樣，各類學(xué)生的智能都得到發(fā)展，同學(xué)們學(xué)起來也就盎然生趣。
二、合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，改善學(xué)生對學(xué)習(xí)以及對學(xué)校和同學(xué)的態(tài)度。我新接的初一140班，把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績優(yōu)、中、差搭配，編成四人小組，教學(xué)過程中凡屬個(gè)人鉆研仍不能理解的重點(diǎn)難點(diǎn)，都讓四人小組開展討論；小組不能解決的難題則在全班開展討論。充分發(fā)揮集體的作用，集思廣益。小組議論中優(yōu)生能起到小先生作用，對差生是一個(gè)很好的幫助機(jī)會(huì)，而小組與小組之間是平等的競爭伙伴。這種在個(gè)人鉆研基礎(chǔ)上的群體學(xué)習(xí)是一種新型的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，同時(shí)有利于形成內(nèi)聚內(nèi)強(qiáng)的優(yōu)秀班集體。除了課堂討論以小組議論形式進(jìn)行外，基礎(chǔ)知識(shí)競賽，智力游戲搶答活動(dòng)等，都以小組為單位進(jìn)行，使四人小組成為互幫互學(xué)的戰(zhàn)斗集體，從而培養(yǎng)集體主義精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了誘發(fā)學(xué)習(xí)的緊迫感，每次我們都規(guī)定了小組議論的時(shí)間，對議論結(jié)果快而準(zhǔn)的小組，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。將小組的成功與小組每個(gè)成員參加議論的狀況聯(lián)系起來，使小組成員都能感到自己在小組中的地位和重要性，從而培養(yǎng)當(dāng)家作主的精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)的作用。這樣的合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，學(xué)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在小組和全班討論中發(fā)表自己的看法，交流自己的見解，往往能拓寬思，激發(fā)思維的火花，深化學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。通過小組和全班的群體交流，發(fā)言者都要通過語言的表達(dá)來交鋒。這是對聽說能力的一個(gè)極好的鍛煉機(jī)會(huì)。第三，可以培養(yǎng)合作精神。特別是競賽，小組作為一個(gè)有機(jī)的'整體發(fā)揮作用。凡取得優(yōu)勝的小組都是合作良好、配合默契的集體。
三、現(xiàn)代教學(xué)手段。
現(xiàn)代教學(xué)呼喚著教學(xué)手段的改革。那種黑板加粉筆，時(shí)間加汗水的作法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于形勢的發(fā)展了?，F(xiàn)代語文教學(xué)手段包括有視覺手段（如幻燈和投影）、聽覺手段（如錄音）、視聽手段（如電視）及自動(dòng)信息處理手段（如電子計(jì)算機(jī)）等。這種現(xiàn)代語文教學(xué)手段的普遍使用，將會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效率。我在教《從宜賓到重慶》一課時(shí)，就很好地利用了自己在電視節(jié)目《話說長江》中錄下的一段，學(xué)生在愉快的氣氛中，花了較短的時(shí)間就懂得了宜賓、瀘洲、重慶和特點(diǎn)，了解了這些地方的有關(guān)風(fēng)土人情、歷史傳說、自然資源等。而且，同學(xué)們從趙忠祥那優(yōu)美動(dòng)聽的解說中學(xué)到了朗讀課文的技巧，使同學(xué)們在興趣盎然的情境下去接受知識(shí)，使學(xué)生的感知、思維、想象都處于積極狀態(tài)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。
四、現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。
要把課上活，必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式主要是教師獨(dú)占式和教師主講式，其信息是單向的。教師獨(dú)占課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，課堂只是主講，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)而不進(jìn)行積極思維，完全依賴教師，其教學(xué)方法是注入式，教師講學(xué)生聽，教師寫學(xué)生抄，教師演學(xué)生看，以教代學(xué)，以講代練。教師積極性高，學(xué)生主動(dòng)性差，學(xué)生的求知欲受到抑制，學(xué)習(xí)缺乏興趣。這樣的課堂結(jié)構(gòu)是一潭死水的結(jié)構(gòu)。而多向立體式結(jié)構(gòu)其信息反饋是多向的，學(xué)生之間發(fā)生“平行影響”，課堂成學(xué)堂。課堂氣氛好，學(xué)生大膽發(fā)言，互言討論，發(fā)言交鋒，求知欲旺，當(dāng)堂解決問題的效率很高。其教學(xué)方法是啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問難，探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。學(xué)生由被動(dòng)變成了主動(dòng)，學(xué)起來有投入感，興趣自然來了，課堂也就活了。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇六
在新課程課堂教學(xué)中，我總結(jié)了一些比較常見的問題：
（一）教師的教學(xué)觀念。
一直以來教師的教學(xué)觀念還是“課本本位”而不是以學(xué)生為主體，我們認(rèn)為還是以為教書教師講解教材，為了考出好成績，在平時(shí)講課時(shí)幾乎所有的教師三分之二的時(shí)間在講，學(xué)生自己探討、探究的時(shí)間沒有，教師仍然通過強(qiáng)化訓(xùn)練、死記硬背的方法代替了學(xué)生的探究，使得整個(gè)教學(xué)變成了機(jī)械訓(xùn)練場，不能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。
（二）教學(xué)氛圍的營造。
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)氛圍不好的原因在于學(xué)生不配合，教學(xué)的手段就是幻燈片，內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法的機(jī)械，使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上打瞌睡、說話、各干各的，問題與原因：目前大多數(shù)學(xué)校班級(jí)人數(shù)大，教師在教學(xué)中難以管理，很難照顧到每一位同學(xué)，教師也習(xí)慣于“滿堂灌”，很少有學(xué)生的參與，因此，課堂教學(xué)死氣沉沉。
（三）教學(xué)理念的實(shí)施。
目前，先進(jìn)的教學(xué)模式比較多，教學(xué)理論也比較多，但是，在教學(xué)實(shí)踐中大多數(shù)教師仍舊運(yùn)用的是傳統(tǒng)模式：以教師的教為中心，重講解，輕體驗(yàn)；重傳授，輕能力，甚至于有的老師的教學(xué)知識(shí)流于形式，教學(xué)的真正任務(wù)無法實(shí)現(xiàn)。
（四）能力的培養(yǎng)。
大多數(shù)教師只是注重知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，往往把能力目標(biāo)只作為教案上的一句話，根本不重視能力的培養(yǎng)。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究與實(shí)踐，我從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提出解決上述問題的對策：
（一）解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生是課堂真正的主體。
上課時(shí)老師要從“滿堂灌”向?qū)W生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。要做到這一點(diǎn)，就必須給學(xué)生課堂足夠的時(shí)間（學(xué)習(xí)的時(shí)間、思考的時(shí)間、交流的時(shí)間、聯(lián)系的時(shí)間），教師主要做好引導(dǎo)工作，老師要讓學(xué)生在課堂上敢于大膽的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見解。老師大膽的放手，要相信學(xué)生，相信學(xué)生的知識(shí)，相信學(xué)生的思想。
（二）努力營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。
新課標(biāo)要求創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的課堂氣氛。教學(xué)中要自始至終的關(guān)注學(xué)生的情感變化，教學(xué)中尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、思想尊嚴(yán)，特別的關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生，給他們更多地機(jī)會(huì)，讓他們也體驗(yàn)到集體的榮譽(yù)感和成就感，發(fā)揚(yáng)合作精神，倡導(dǎo)生生交流和師生交流。努力營造一個(gè)更寬松、更民主的教學(xué)氣氛。
（三）“授人以魚”不如“授人以漁”，在教學(xué)注重教學(xué)策的滲透。
新課標(biāo)下教師應(yīng)當(dāng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到教師備課的活動(dòng)中來，參與教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)方法的選擇選擇上來。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前查閱資料或調(diào)查研究，通過這一過程擴(kuò)展了知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生探究問題的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用分析、歸類、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、實(shí)踐等方法，感知和發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)的能力。
4、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，把課本的知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合的能力，以及在實(shí)踐中聯(lián)系所學(xué)理論的能力。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇七
指導(dǎo)思想：
根據(jù)地方課的教學(xué)特點(diǎn)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《臨沂市小學(xué)常規(guī)教學(xué)》的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)課改精神。在教學(xué)中，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光等來影響學(xué)生、教育學(xué)生，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。
一、地方課要求;。
二、白旄鎮(zhèn)周邊的概況。
學(xué)情分析：
由于我校地處農(nóng)村，學(xué)生接觸面少、知識(shí)有限、年齡小等多方面原因，學(xué)生對家鄉(xiāng)的地理概況、風(fēng)土人情、特產(chǎn)等情況知道得甚少。
通過本學(xué)期的地對方課教學(xué)，使學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)的有關(guān)知識(shí)。特別是對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的掌握，會(huì)讓同學(xué)們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)方法：
1、用貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感興趣的事物吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解。
2、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
3、要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多讀書看報(bào)，閱讀本該學(xué)科的專業(yè)雜志，不斷提高本學(xué)科的知識(shí)應(yīng)對能力。同時(shí)還要參加多種形式的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
4、利用豐富多彩的活動(dòng)，設(shè)計(jì)多種多樣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在愉快中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)利用多媒體、課外活動(dòng)等資源，幫助學(xué)生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學(xué)生獲取多種信息和多方知識(shí)提前收集信息做好準(zhǔn)備。絕不打無準(zhǔn)備的仗。
七、基本措施：
1、把科學(xué)課程總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo);。
3、用豐富多彩親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;。
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)主要方式;。
5、樹立開放教學(xué)觀念;。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);。
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);。
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇八
高效的課堂教學(xué)是教師的夢想，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力。高效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求，我們強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，保證課堂高效的必需。課堂教學(xué)的目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展，它針對的主體是學(xué)生群體。只有每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有了發(fā)展，課堂教學(xué)的目標(biāo)才能算實(shí)現(xiàn)。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，是我們每一位教師不斷進(jìn)行深刻反思與探索的課題。
每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，所以我們要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性。首先了解學(xué)生個(gè)性。大多學(xué)生的個(gè)性是在學(xué)習(xí)中他們最愛得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開展一些小型競賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識(shí)。我認(rèn)為可以在班級(jí)里先把成績相近的同學(xué)進(jìn)行分組，實(shí)行競賽，每次考試比一比，落后的同學(xué)給先進(jìn)的同學(xué)買一個(gè)小禮物。其次了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)和已學(xué)知識(shí)的掌握情況，便于及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
俗話說：“習(xí)慣成自然”。小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我們要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成包括兩方面1、行為習(xí)慣養(yǎng)成：包括讀、寫、說、聽等各種習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生要會(huì)聽講、會(huì)學(xué)習(xí)，也就是掌握一定的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚不如授人以漁”。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生會(huì)思維，因而思維習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，這就要求讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。教學(xué)中教師要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，掌握兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、寫一寫等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練 責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍回答問題，認(rèn)真審題，按時(shí)完成作業(yè)，計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書寫等，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。
在日常教學(xué)中，我經(jīng)常對學(xué)生說的是數(shù)學(xué)是一門好玩的學(xué)科，在實(shí)際生活中運(yùn)用非常廣泛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育孩子在快樂中學(xué)習(xí)，要求孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)有效率，不能拖拉，在規(guī)定的時(shí)間里去完成任務(wù)，并確保正確率。否則采取錯(cuò)一罰三的方法，只要做錯(cuò)一題，就得再做三題。每個(gè)人都想偷懶，孩子也是如此，所以孩子往往為了少做一些而更認(rèn)真，長時(shí)間下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有顯著提高。孩子們星期天的作業(yè)大部分在學(xué)校的時(shí)候就已經(jīng)完成，所以很少出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象了。
數(shù)學(xué)是以課堂思維為主的，要讓學(xué)生帶著問題去思考、去探索，進(jìn)行的是有意義的思維訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)問題時(shí)不要出現(xiàn)下列情況：教師設(shè)計(jì)好每一個(gè)細(xì)節(jié)問題，學(xué)生順著教師解題思路解答；有的還是一問一答，還有的是教師說上句，學(xué)生說下句……這些設(shè)計(jì)都不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師盡可能地從實(shí)際中引出問題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題。打通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把學(xué)生帶入富有現(xiàn)實(shí)意義的生活情景中教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)， 教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會(huì)為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇九
劉國正先生指出：“語文教學(xué)要追求活。怎樣才算得活呢？教學(xué)活動(dòng)要能撥動(dòng)學(xué)生的心統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不是我教你學(xué)，也不是我啟發(fā)你，而是教與學(xué)雙方在教學(xué)活動(dòng)中做到融洽的交流。教師引著學(xué)生走，學(xué)生也推著教師走，教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)，雙方欲罷不能，其樂融融。”
語文教學(xué)要求活。把課教活了，才能有課堂教學(xué)的高效率。如何把課教活，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。
一、問題教學(xué)。
學(xué)貴有疑，疑可以促進(jìn)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在語文課堂教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、提問題的積極性。使他們于無疑處生出疑，從平常中發(fā)現(xiàn)不平常的問題。學(xué)生們在這種初生牛犢不怕虎的精神鼓舞下，努力開動(dòng)“機(jī)器”，積極思考，不唯書，不惟上，經(jīng)常有智慧的火花閃現(xiàn)出來。如我們學(xué)習(xí)《談骨氣》一文時(shí)，有學(xué)生提出了一個(gè)十分有意思的問題：文天祥抗金視死如歸，有骨氣；歷史上越王勾踐也十年臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，最后終于復(fù)了國，報(bào)了仇。勾踐是不是也算有骨氣呢？這問題提得好，是學(xué)生閱讀思維的積極體現(xiàn)，有很強(qiáng)的討論探究價(jià)值，對深刻理解課文實(shí)質(zhì)很有好處。對此，我進(jìn)行了表揚(yáng)。
初中語文新教材每冊中都有一半閱讀課文。對于閱讀課文的教學(xué)，我嘗試運(yùn)用問題教學(xué)。例如學(xué)習(xí)初中語文第二冊的《短文兩篇》，我將學(xué)生分成兩大組，一組學(xué)習(xí)《熱愛生命》，另一組學(xué)習(xí)《敬畏生命》。學(xué)完后各組提出自己的問題，并要反書在黑板上，看那一組提的問題多縣又富于思考。這一節(jié)課，同學(xué)們爭先恐后，課堂氣氛相當(dāng)活躍。通過解決同學(xué)們提出的問題，短文的主題他就非常明了了。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生閱讀、聽說、書寫等各方面的能力，又鍛煉了學(xué)生的膽量，同時(shí)激活了學(xué)生的思維。這樣，各類學(xué)生的智能都得到發(fā)展，同學(xué)們學(xué)起來也就盎然生趣。
二、合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，改善學(xué)生對學(xué)習(xí)以及對學(xué)校和同學(xué)的態(tài)度。我新接的初一140班，把學(xué)生按學(xué)習(xí)成績優(yōu)、中、差搭配，編成四人小組，教學(xué)過程中凡屬個(gè)人鉆研仍不能理解的重點(diǎn)難點(diǎn)，都讓四人小組開展討論；小組不能解決的難題則在全班開展討論。充分發(fā)揮集體的作用，集思廣益。小組議論中優(yōu)生能起到小先生作用，對差生是一個(gè)很好的幫助機(jī)會(huì)，而小組與小組之間是平等的競爭伙伴。這種在個(gè)人鉆研基礎(chǔ)上的群體學(xué)習(xí)是一種新型的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，同時(shí)有利于形成內(nèi)聚內(nèi)強(qiáng)的'優(yōu)秀班集體。除了課堂討論以小組議論形式進(jìn)行外，基礎(chǔ)知識(shí)競賽，智力游戲搶答活動(dòng)等，都以小組為單位進(jìn)行，使四人小組成為互幫互學(xué)的戰(zhàn)斗集體，從而培養(yǎng)集體主義精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了誘發(fā)學(xué)習(xí)的緊迫感，每次我們都規(guī)定了小組議論的時(shí)間，對議論結(jié)果快而準(zhǔn)的小組，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。將小組的成功與小組每個(gè)成員參加議論的狀況聯(lián)系起來，使小組成員都能感到自己在小組中的地位和重要性，從而培養(yǎng)當(dāng)家作主的精神。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)的作用。這樣的合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，學(xué)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在小組和全班討論中發(fā)表自己的看法，交流自己的見解，往往能拓寬思，激發(fā)思維的火花，深化學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。通過小組和全班的群體交流，發(fā)言者都要通過語言的表達(dá)來交鋒。這是對聽說能力的一個(gè)極好的鍛煉機(jī)會(huì)。第三，可以培養(yǎng)合作精神。特別是競賽，小組作為一個(gè)有機(jī)的整體發(fā)揮作用。凡取得優(yōu)勝的小組都是合作良好、配合默契的集體。
[1][2]。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇十
小芳的上午（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固整點(diǎn)與半點(diǎn)。
2、體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)整進(jìn)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織學(xué)生討論過一點(diǎn)與差一點(diǎn)的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、嘗試認(rèn)表。
1、教師出示書上的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)圖中的鐘表。
2、第3幅9點(diǎn)整學(xué)生會(huì)認(rèn)，其它三幅讓學(xué)生說說他們是如何認(rèn)的`？
二、說一說。
1、說一說小芳的上午是如何度過的？
2、我們應(yīng)該怎么做？（講衛(wèi)生、準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、尊敬國旗等。）組織討論。
三、練一練。
1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請小朋友來當(dāng)一回啄木鳥醫(yī)生，辯認(rèn)各種小動(dòng)物認(rèn)的鐘是否正確。
2、第2題把整點(diǎn)、半點(diǎn)、整點(diǎn)過一點(diǎn)與差一點(diǎn)整點(diǎn)四種類型放一起，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面后，再連一連。
四、實(shí)際應(yīng)用。
1、教師出示鐘表實(shí)物，隨面進(jìn)行調(diào)試，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是幾點(diǎn)鐘。
2、反過來，教師說出幾點(diǎn)，學(xué)生上來擺一擺。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇十一
今天在語文課,我們班李晶.劉鐵.錢亞.張澳每人上了十分鐘的課.
活動(dòng)開始了,首先由李晶上了她的十分鐘的語文課,她給我們講了一篇課文,不一會(huì),她講著講著,我們都被她的那篇好文章深深的陶醉了.
好美呀!一會(huì)兒,這篇美文在十分鐘內(nèi)結(jié)束了,我們都埋怨時(shí)間太短.
不一會(huì),有趣的數(shù)學(xué)課正在向我們招手,劉鐵帶著那付眼鏡,活像一位數(shù)學(xué)家.
不一會(huì)兒,我們又被他那有趣的奧數(shù)題給迷住了,解開一道難題,我們家高興的不得了.
時(shí)間過的真快,有趣的數(shù)學(xué)課,就到此為止了,真遺憾呀!
哦,我們?nèi)嘧钣憛挼挠⒄Z課來啦!鐵亞的英語好,他當(dāng)然是英語學(xué)的好嘍,唉,一會(huì)兒枯味的英語課開始了,他讀一句,我讀一句,無聊死了.
太好了,我們班的主打課來了---音樂.音樂課還沒開始,同學(xué)們一個(gè)個(gè)的哇哇的唱,簡直就是四.三班的交想曲呀!張澳管不住了,唱就唱,這音樂課,這音樂課基本上沒張澳的事.
只在急促的下課鈴聲下,這語文節(jié)課也就完了.
只要語文老師再給我們一次這樣的機(jī)會(huì),我們一定會(huì)踴躍參加.
多么讓人印象深刻的語文課!
我上過很多堂語文課，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什么時(shí)候起，我對語文不甚在意。
于是看到題目的時(shí)候，我愣住了，后來便笑了。
我最喜歡的一堂語文課是小學(xué)四年級(jí)的第二堂課。那時(shí)候的老師是一個(gè)很出名但也很嚴(yán)厲的人。四年級(jí)的時(shí)候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對學(xué)生的要求也很嚴(yán)格。
但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認(rèn)知。
這節(jié)課剛上課，老師便朝我們鞠了一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎，看到他的動(dòng)作的時(shí)候，我們?nèi)裤蹲×恕Ｖ車泥须s聲全部化為了寂靜。
“對不起，同學(xué)們?！遍_場白驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴(yán)厲的語文老師，如此清高的語文老師，也會(huì)對我們這些小孩子說對不起?我眨了眨眼睛，和別的學(xué)生一般靜候下文。
“上節(jié)課上我說錯(cuò)了，護(hù)士節(jié)不是3月12號(hào)，而是5月12號(hào)。因?yàn)槲腋沐e(cuò)了日子，所以有可能會(huì)讓你們也記錯(cuò)。老師對不起你們。”近乎誠懇的'道歉聲，我們只好都安靜這應(yīng)對這近乎尷尬的沉默。
不知是誰帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛，也為老師的勇氣。
后來他又鞠了一個(gè)躬，可是這次說的卻是謝謝。他給了學(xué)生尊重。
我的印象中他訓(xùn)了學(xué)生，即使是錯(cuò)了也不會(huì)像學(xué)生道歉，大部分的老師都是這樣，于是我總是認(rèn)為他和別的老師都一樣，只會(huì)將氣撒在學(xué)生身上，認(rèn)為自己教學(xué)成績不好，全都認(rèn)為是學(xué)生的錯(cuò)。
接下來課上的十分溫馨和融洽，難得的沒有一個(gè)學(xué)生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法，終于在四年級(jí)結(jié)業(yè)的時(shí)候，語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。
這堂課是在掌聲中結(jié)束的。
這堂課成了我最喜歡的一堂語文課。
也許是因?yàn)檫@兩次鞠躬，亦或是因?yàn)橐淮蔚狼负鸵淮沃x謝拉近了老師和學(xué)生的距離，它在我對語文課無數(shù)不多的記憶中留下了深深的烙印。
那天，上午第二節(jié)是語文，因?yàn)閯偪歼^數(shù)學(xué)，同學(xué)們都疲倦了。老師微笑著就走上講臺(tái)說：“同學(xué)們，今天我們來上一堂作文課?！蔽乙宦牊┝耍綍r(shí)我不太喜歡語文，而且最討厭的就是上作文課，既枯燥無味，又難下筆寫。抄作文書，又怕老師批評(píng)。我再也提不起精神，坐在椅子上直打瞌睡。
老師看到我們疲倦的神情，就微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“我教同學(xué)們時(shí)間那么長了，但同學(xué)們對老師的性格、愛好不大了解。今天，老師要好好介紹自己，等一下，同學(xué)們也來說說自己，好嗎?”同學(xué)們異口同聲說：“好!”接著，老師開始用幽默、生動(dòng)的語言介紹他自己。我一聽，睡意竟不翼而飛。同學(xué)們也都爭先恐后地要求到講臺(tái)前介紹自己。我也舉起手來，但老師沒有叫我。第二次，我把手舉得更高了，老師看著我會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，把我叫到了講臺(tái)前面。
我一走上講臺(tái)，想了想說：“我叫三胖，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了，你要問我長得怎么樣，一個(gè)字——胖……”頓時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑。同時(shí)也給了我熱烈的掌聲，我心里覺得熱乎乎、甜滋滋的。我講完后，老師又叫同學(xué)們在同桌間相互講講。最后，老師又說：“看來大家的興趣很濃，都講出自己的特點(diǎn)。同學(xué)們，能用文字把剛才自己講的具體點(diǎn)記下來嗎?好，今天我們習(xí)作要求是——寫寫自己，題目自擬，句子注意寫通順……”
“丁鈴鈴……”下課鈴響了，真奇怪，這節(jié)語文課怎么這樣快?放學(xué)路上，大家一邊走，一邊還熱烈地議論著這節(jié)有趣的作文課哩。
我上過許許多多的語文課，其中有一堂生動(dòng)的語文課給我流下了深刻的印象。
上午第二節(jié)課，我們的新老師加到了，她挺年輕的，臉上掛著一臉笑容?！跋啾人欢ê苡H切吧!”我在心里下了一個(gè)結(jié)論。他今天穿的是裙子，人不胖不瘦，是個(gè)漂亮的語文老師。
她開始上課了，這堂課她沒有上新課，而是向同學(xué)們介紹自己，并說出了語文的美妙。的確，這堂課是很美妙。準(zhǔn)確來說，這堂課都是在歡笑中度過的。
只見她連開一張幻燈片。里面是一段文言文。問一問中的“l(fā)iang”都被放大。同學(xué)們的眼光被吸引到講臺(tái)上去了，看看我們的語文老師，笑瞇瞇的看著我們。我細(xì)細(xì)讀下去，不禁笑出了聲。老師借兩這個(gè)字的音做出了一個(gè)有趣的自我介紹。最后，一句“大梁”道出了語文老師的親切。讀完這段話，我知道了這位老師姓梁，名芳。梁老師說我們也可以叫他大梁老師。
自我介紹寫出了此“梁”非彼“粱”的句子，我想，大家以后肯定不會(huì)把梁老師寫成高梁老師了。同學(xué)們在老師的講解下笑聲不斷。
老師還講了許多有關(guān)于文的小故事，每一個(gè)都是生動(dòng)有趣，扣人心弦。讓同學(xué)們立馬對那一個(gè)個(gè)小小的字產(chǎn)生了興趣。
老師出了一副對聯(lián)。大家也積極思考，連平日一些對于文科漫步關(guān)心的人也都認(rèn)真思考，積極發(fā)言。大家都報(bào)除了自己的答案?？闪豪蠋焻s神秘的笑了一笑，說我們?nèi)鄙僬Z文味。只見她一點(diǎn)，幻燈片上出現(xiàn)了下聯(lián)：東西當(dāng)鋪當(dāng)東西。大家讀了一遍，便笑了起來。原來語文還可以這么有趣啊!
梁老師還講了幾個(gè)外國人學(xué)中文的笑話，讓我們體會(huì)到中國畫的博大精深。
“丁鈴鈴……”下課了。同學(xué)們意猶未盡地走出教室，嘴里還談?wù)撝鴦偨Y(jié)束的語文課，期待著下一次更加有趣的語文課。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇十二
當(dāng)在圖書館徘徊選書時(shí)，根據(jù)自己的職業(yè)選擇的了李懷源著的《駕馭語文課堂的藝術(shù)》，回家后認(rèn)真看完，感受到了語文專家對于語文教學(xué)方法認(rèn)識(shí)的深度和廣度，有了自己的心得體會(huì)。
本書包括四部分。第一部分是教育隨筆，是關(guān)于教育問題的思考。作者提出關(guān)于如何進(jìn)行整本書的閱讀討論、習(xí)作千篇一律的癥結(jié)和對策，在關(guān)于習(xí)作上做列舉了小學(xué)階段所有形式和題材的作文，進(jìn)行詳細(xì)的分析，讀完后覺得自己在課堂上很多都做錯(cuò)了，我心里也有了如何上作文的譜。第二部分是關(guān)于語文教學(xué)的思索和感情。作者寫了課標(biāo)解讀，小學(xué)課內(nèi)語文實(shí)踐研究階段性報(bào)告，提出要讓語文“動(dòng)”起來。第三部分是課堂實(shí)踐。集中了近些年來的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)實(shí)錄，從一個(gè)語文教師的角度聚焦課堂，定位課堂，展現(xiàn)了在實(shí)踐中不斷嘗試和探索的經(jīng)歷。第四部分是兒童閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)，講整本書的閱讀指導(dǎo)的想法、設(shè)計(jì)和案例寫出來。
這本書可以說是一部小學(xué)教學(xué)簡史，記載著新課程改革和語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的七八年的歷程，不僅寫到了幾年前教育上的癥結(jié)和問題，也提到了現(xiàn)代教育的改革和創(chuàng)新。記錄著作者在一線課堂上的真實(shí)體會(huì)，有苦惱也有快樂。作者用韻味十足，山溪流水，浪花朵朵的語言忽而視角宏大，縱論教育，忽而又手持放大鏡搬對準(zhǔn)課堂精細(xì)察思。如“枕著落葉交談”通過《落葉》這節(jié)課讓讀者們知道課堂應(yīng)該是情感體驗(yàn)的課堂，語文實(shí)踐的課堂，和諧共振的課堂?！坝|摸文字的溫度”則一系列的細(xì)節(jié)：讓學(xué)生品讀語言感受愛的溫度。
生本課堂教學(xué)計(jì)劃篇十三
在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位班主任的大力支持下，我校第二課堂舞蹈興趣班教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展計(jì)劃。
本學(xué)期參加舞蹈興趣班的學(xué)生36人，有二年級(jí)至五年級(jí)的學(xué)生。他們對舞蹈興趣大，所以學(xué)生們很愿意學(xué)。愿意在舞蹈上用功。小學(xué)生的舞蹈是以其流暢優(yōu)美的音樂和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作，反映童年的童趣、童心，是小學(xué)生喜聞樂見愛學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng)。它對于豐富小學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力；開發(fā)藝術(shù)潛能；發(fā)展小學(xué)生理解、聯(lián)想、想像、創(chuàng)新等方面的能力；促進(jìn)動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展，提高幼動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性等有重要意義。小學(xué)生常常為了表示高興而手舞足蹈，對于大多數(shù)孩子，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式。所以我們舞蹈班活動(dòng)過程中不但要強(qiáng)調(diào)舞蹈技能，還要讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的快樂，學(xué)會(huì)自如地舞蹈，樹立為自己跳舞的意識(shí)。
舞蹈是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動(dòng)、活潑，是學(xué)生極為喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。它可以陶冶學(xué)生的性情，使他們從小受到美的熏陶，更有利于學(xué)生身體的'協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)他們快樂地健康成長。
要教好小學(xué)生的舞蹈，要做到以下幾點(diǎn)：
第一、要注意平時(shí)的訓(xùn)練，從基本動(dòng)作教起，著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練，包括：
了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位。
（一）基本腳型。
（二）基本腳位。
（三）基本手型。
（四）基本手位。
（五）附芭蕾舞基本手型、手位和腳位。
（六）舞蹈技能，（下腰。下一字馬，倒后腰走）。
（七）舞蹈組合。
第三、在教授舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師富有感染力的示范動(dòng)作顯得十分重要。我認(rèn)真對待每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，力求做到優(yōu)美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，從而掌握動(dòng)作要領(lǐng)，理解動(dòng)作內(nèi)容，經(jīng)過一個(gè)階段的練習(xí)。每當(dāng)我們打開錄音機(jī)，響起樂曲時(shí)，同學(xué)們情緒高高漲，快樂地和我跳起舞來，動(dòng)作是那樣的到位、漂亮。
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