教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況制定的一份詳細教學(xué)計劃，它包含了教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等內(nèi)容。教案的編寫是教師對教學(xué)過程的思考和安排，也是實施教學(xué)活動的重要依據(jù)。教案的設(shè)計應(yīng)充分考慮教學(xué)方法的多樣性和靈活運用。希望這些教案范文可以給你帶來一些幫助，祝你編寫出優(yōu)秀的教案！
火把節(jié)教案反思篇一
1．固歌曲《采花》，能完整準確且富有情感的演唱歌曲。
2．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，認識彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。
3．了解作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。
1．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點。
2．了解具有民族特色音樂的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起走進了西南地區(qū)，學(xué)唱了四川民歌《采花》，請同學(xué)們跟著老師的伴奏一同來演唱這首歌曲。
（設(shè)計意圖：鞏固已學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對這首歌曲的印象）
二、欣賞《火把節(jié)》
教師講述有關(guān)云南少數(shù)民族的風(fēng)俗，重點介紹音樂及舞蹈方面，了解云南地區(qū)民族音樂特點。可結(jié)合講故事的方式重點介紹“火把節(jié)”的來歷。
（設(shè)計意圖：在故事講述中使學(xué)生對云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣）
學(xué)生自由回答。
3．教師介紹有關(guān)交響組曲《云南音詩》的相關(guān)知識。
火把節(jié)教案反思篇二
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
課文的第二、三部分，體會火把節(jié)時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。
從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。
學(xué)生搜集民間故事。
兩課時
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、初步體會彝族人民火把節(jié)的熱情。
簡介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片:
彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。
這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、認讀詞語：蒿枝犄角
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒
蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢
數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字:
寨（）矯（）跤（）
賽（）嬌（）狡（）
塞（）驕（）
寒（）
3、近義詞：矯健——強健激動——感動
反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜
4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒
5、理解詞語。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。
2、默讀課文，想想可以分成幾部分？試概括出每部分的內(nèi)容。
（同桌交流）各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內(nèi)容？
第一部分：（1——4）寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。
第二部分：（5——10）寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。
第三部分：（11——13）寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節(jié)日。
1、出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)。”
要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情）
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動？談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實學(xué)習(xí)目標的完成情況。
2、這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進他們的火把節(jié)，進一步感受節(jié)日的氣氛吧！
1、有感情地朗讀課文（讀給爸爸媽媽聽）。
2、聽寫詞語，積累詞語。
3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。
4、思考書后第2、3題。
1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場面和彝家人的民族風(fēng)情。
2、了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義
3、體會彝家人的優(yōu)良品德。
上節(jié)課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節(jié)課就讓我們走進彝家的火把節(jié)，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來歷和紀念意義。
說說課文主要講了為什么？(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷)
1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準備?找出相關(guān)的語句。
“我為你……”
a讀一讀，談?wù)勀愕捏w會。（這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對火把節(jié)的盼望）
b指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面？在小組內(nèi)說說你最喜歡哪些場面、情景？想象一下當時的情景，說說自己的感受。
a人們穿上節(jié)日的盛裝，準備節(jié)日的飯菜；斗牛；摔跤；點燃火把；圍著篝火跳舞
b出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。
3、默讀第三部分，講述了一個什么樣的傳說，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)？
（彝族火把節(jié)的來歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）
4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談?wù)勊淖饔脝幔?BR> “來吧，……”
（這個句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個句子反復(fù)出現(xiàn)，使的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時使的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。
今天這節(jié)課，我們進一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來歷，知道了火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
板書設(shè)計：
1、穿上節(jié)日的盛裝，熱情準備節(jié)日的飯菜。【不懼惡
2、斗牛。勢力
火把節(jié)3、摔跤勇敢堅強
4、點燃火把不屈不撓】
5、圍著篝火跳舞
1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。
2、預(yù)習(xí)第五課。
火把節(jié)教案反思篇三
1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、全員探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
5、了解彝族火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。
6、總結(jié)課文，贊揚彝族人民的優(yōu)良美德。
1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
1、全員探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。
2、了解彝族火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。
（一）自主學(xué)習(xí)。
1、出示課題。
2、教師板書“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對火把節(jié)的了解。）。
火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。
3、教師談話，導(dǎo)入：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)!就讓我們一起走進彝家人的火把節(jié)吧!
（二）提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書寫生字上的.注意要點。自主從文中找出下列詞語，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語的意思。
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲。
激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓。
興高采烈不約而同。
2、分角色朗讀課文。
3、同學(xué)交流課文內(nèi)容的理解。
第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準備歡度火把節(jié)。
第二部分（4～9）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面。
第三部分（10～12）：寫彝族火把節(jié)的來歷。
第四部分（13）：邀請人們和彝家人歡度火把節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生探討：課文主要講了什么？指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。）。
（三）感情朗讀，體會寫法。
1、自主有感情地朗讀喜歡的句子。
來吧，到我們大涼山來吧．和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!
來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜的激情四溢盛典。
來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起慶祝這個極具紀念意義的節(jié)日。
怎么樣？來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！
2、和同學(xué)說說自己喜歡的理由。
3、再次有感情地朗讀，體會這種手法的好處。
（四）課堂小結(jié)。
指名學(xué)生說說，學(xué)習(xí)了這節(jié)課你知道了什么？
同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。
（五）布置作業(yè)。
1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。
2、進一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料。
出示作業(yè)。
熱烈場面。
火把節(jié)教案反思篇四
1、學(xué)跳集體舞“快樂的火把節(jié)”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。
2、根據(jù)情節(jié)的提示，記憶動作順序。
3、大膽運用夸張的動作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。
介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動作。
了解舞蹈情節(jié)與動作。
教師一邊示范動作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來到了廣場上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的.臉都擦花了，一個個笑得腰都直不起來了。最后大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈。
幼兒一邊回憶情節(jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂，練習(xí)動作。
2、幼兒站成圓圈做動作。
幼兒拉成圓圈，找準圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂邊繞圈跑，邊叫“呦“。
3、完整舞蹈。
隨樂練習(xí)，教師帶做。
教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂舞蹈。
火把節(jié)教案反思篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
教學(xué)重點：課文的第二、三部分，體會火把節(jié)時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。
教學(xué)難點：從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。
教學(xué)準備：課件、學(xué)生搜集民間故事。
教學(xué)時間：兩課時
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、初步體會彝族人民火把節(jié)的熱情。
一、談話導(dǎo)入：
簡介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片:
彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。
這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!
二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。
三、鞏固練習(xí)，檢測預(yù)習(xí)。
1、認讀詞語：蒿枝犄角
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒
蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢
數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字:
寨()矯()跤()
賽()嬌()狡()
塞()驕()
寒()
3、近義詞：矯健——強健激動——感動
反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜
4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒
5、理解詞語。
四、朗讀課文，整體感知。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內(nèi)容。
(同桌交流)各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內(nèi)容?
第一部分：(1——4)寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。
第二部分：(5——10)寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。
第三部分：(11——13)寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節(jié)日。
五、找出你認為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。
1、出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！?BR> 要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺?。[]
(體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情)
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動?談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 六、小結(jié)：
1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實學(xué)習(xí)目標的完成情況。
2、這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進他們的火把節(jié)，進一步感受節(jié)日的氣氛吧!
七、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽)。
2、聽寫詞語，積累詞語。
3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。
4、思考書后第2、3題。
1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場面和彝家人的民族風(fēng)情。
2、了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義
3、體會彝家人的優(yōu)良品德。
一、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節(jié)課就讓我們走進彝家的火把節(jié)，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來歷和紀念意義。
說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷)
二、出示學(xué)習(xí)目標:
三、細讀課文，深入感悟
1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準備?找出相關(guān)的語句。
“我為你……”
a讀一讀，談?wù)勀愕捏w會。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對火把節(jié)的盼望)
b指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面?在小組內(nèi)說說你最喜歡哪些場面、情景?想象一下當時的情景，說說自己的感受。
a人們穿上節(jié)日的盛裝，準備節(jié)日的飯菜;斗牛;摔跤;點燃火把;圍著篝火跳
b出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。
3、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)?
(彝族火把節(jié)的來歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。)
4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談?wù)勊淖饔脝?
“來吧，……”
(這個句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的.想到大涼山歡度火把節(jié)，同時使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。
四、總結(jié)全文。
今天這節(jié)課，我們進一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來歷，知道了火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
五、補充課外知識:彝族火把節(jié)的傳說。(見教案p35)
板書設(shè)計：
1、穿上節(jié)日的盛裝，熱情準備節(jié)日的飯菜?！静粦謵?BR> 2、斗牛。勢力
火把節(jié)3、摔跤勇敢堅強
4、點燃火把不屈不撓】
5、圍著篝火跳舞
五、布置作業(yè)：
1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。
2、預(yù)習(xí)第五課。
火把節(jié)教案反思篇六
談話：
1.同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。
2.我國是有著五十六個民族的大家庭，除了全國人民共同的節(jié)日，很多民族還有自己特有的節(jié)日，我們先交流一下查找的這方面的資料。
3.“來吧，到我們大涼山來吧，……”聽，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
火把節(jié)教案反思篇七
1.根據(jù)需要查找資料（如有關(guān)彝族、火把節(jié)等情況）。
2.自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪幾部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的？
談話：
1.同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。
2.我國是有著五十六個民族的大家庭，除了全國人民共同的節(jié)日，很多民族還有自己特有的節(jié)日，我們先交流一下查找的這方面的資料。
3.“來吧，到我們大涼山來吧，……”聽，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
1.朗讀課文。
2.說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。
3.課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面？
1.讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？
（準備過火把節(jié)那天的活動——打掃房子，準備節(jié)日飯菜，斗牛、摔跤，點燃火把奔向田野山川，圍著篝火盡情歌舞，火把節(jié)的來歷）
2.你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。
3.說說彝族火把節(jié)的來歷。了解了這個傳說，你想到了什么？大家交流。
（通過第2、3兩問，了解彝族的民族風(fēng)情和彝家人的優(yōu)良美德，從而感受民族文化的無窮魅力。）
1.采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2.朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。
1.交流學(xué)習(xí)、記憶生字的方法。
2.讀讀寫寫（課后練習(xí)4）
3.詞語采集——交流自己從課文中積累的詞語。
火把節(jié)教案反思篇八
1、學(xué)跳集體舞“快樂的火把節(jié)”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。
2、根據(jù)情節(jié)的提示，記憶動作順序。
3、大膽運用夸張的動作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。
介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動作。
——了解舞蹈情節(jié)與動作。
教師一邊示范動作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來到了廣場上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的臉都擦花了，一個個笑得腰都直不起來了。最后大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈。
——幼兒一邊回憶情節(jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂，練習(xí)動作。
2、幼兒站成圓圈做動作。
——幼兒拉成圓圈，找準圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動作。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂邊繞圈跑，邊叫“呦“。
3、完整舞蹈。
——隨樂練習(xí)，教師帶做。
——教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂舞蹈。
中班音樂欣賞課——丑小鴨。
活動要求：通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學(xué)手段，對幼兒形成多種感官的刺激;同時，通過老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
活動重點：激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內(nèi)容。
活動準備：響板（幼兒人手一個）、光盤、丑小鴨玩具、磁帶。
活動過程：一、律動《丑小鴨》。
要求：幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
指導(dǎo)語：今天啊，老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽，你們就做我的鴨。
寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？
二、欣賞歌曲《丑小鴨》。
（一）引起興趣。
指導(dǎo)語：老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫：“丑小鴨”。
我們一起來把它叫出來好嗎？（丑——小——鴨———）。
要求：教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨。
（我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來。
搖搖搖，愛到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會呱呱呱）。
電腦操作：準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍。
（二）欣賞第一遍。
提問：誰來告訴我，歌曲的名字叫什么？
你聽到歌里唱了些什么？
電腦操作：準備播放歌曲兩遍。
歌里還唱了些什么呢？我們再來聽一遍。
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫面定格。
（三）欣賞第二遍。
提問：你聽到歌里唱了些什么？
丑小鴨真可愛，老師也想來唱唱它?，F(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍。
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫面定格，準備進入教唱功能，分句播放。
（四）欣賞第三遍。
提問：你最喜歡聽那一句？
要求：重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的。（分句欣賞）。
指導(dǎo)語：剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲，
我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的？
電腦操作：進入教唱功能，分句播放該句。
提問：1、小鴨子是怎么叫的，我們一起來學(xué)學(xué)。
2、我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的.時候聲音又是怎樣的呢。我們來聽一聽。
節(jié)奏練習(xí)：我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？
電腦操作：準備播放歌曲一遍。
（五）幼兒表演。
電腦操作：。播放歌曲一遍。
要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時候，配上響板。
也可請個別幼兒示范。表演。
電腦操作：準備播放《洗澡歌》。
三、歌舞表演《洗澡歌》。
指導(dǎo)語：今天我們又欣賞到了一首好聽的歌，歌曲的名字叫什么呀？
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎？
小試節(jié)奏活動后的些許思考。
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
活動后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
火把節(jié)教案反思篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標：
1、能靜心、專注地欣賞音樂，并能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度，能隨著音樂展開豐富的想象。
2、初步了解火把節(jié)的概況和民族樂器“阮”，能初步辨認“阮”的音色。
3、學(xué)會幾個彝族的舞蹈動作，并隨著音樂表演；學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要到彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。
介紹彝族的火把節(jié)：
彝族的火把節(jié)盛名天下，每年的農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就點燃火把，穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安，密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動，場面十分壯觀，與此同時，處處點燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。
現(xiàn)在我們就來欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
二、欣賞樂曲，展開想象。
1、介紹樂器：中阮――好像是一把大的月琴，它的歷史有近了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏，中阮的音色柔和，表現(xiàn)力很強。
2、提出欣賞樂曲的要求。
首先要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了；其次，要能記住樂曲的主題旋律，最好能跟著哼唱幾遍；再者，聽音樂要能根據(jù)音樂的標題和意境展開聯(lián)想和想象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對音樂語言就越熟悉；最后，還要注意演奏樂器的音色。
3、初聽樂曲，現(xiàn)在讓我們首先做到第點，集中注意力，聆聽樂曲。隨著教師學(xué)唱要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。
4、完成課本上的作業(yè)：為a、b兩段旋律填上速度和表情用語。
三、欣賞彈撥樂曲《節(jié)日》。
1、簡介民族及民族樂器鷹笛和手鼓。
2、初聽樂曲，隨著教師學(xué)唱樂曲主題，要求能初步記住。
3、學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生手持手鼓為樂曲伴奏。
4、教師演奏樂曲的主題，部分學(xué)生手持手鼓為樂曲伴奏，其他同學(xué)模仿手鼓演奏的動作。
四、復(fù)聽樂曲，能根據(jù)音樂的標題和意境展開聯(lián)想和想象。
這節(jié)課首先集中學(xué)生注意力，聆聽音樂；能讓學(xué)生記住樂曲的主題旋律，能哼唱樂曲的主題旋律；能根據(jù)音樂的標題和意境展開聯(lián)想和想象；能聽辨演奏樂器的音色，能用手鼓為樂曲伴奏。很有成就感！??！
火把節(jié)教案反思篇十
《火把節(jié)》是一篇精讀課文，描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝族火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民用于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強，不屈不撓的精神品德。
本單元的教學(xué)重點是“要用心體會作者表達的`思想感情，感受多彩的民族文化魅力”。因此教學(xué)本課時，我主要采用朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會情感。語文教學(xué)要多朗讀，特別是像這樣的課文，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那會枯燥乏味的。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讓他們真切地感受到了彝家火把節(jié)熱烈的活動場面——準備節(jié)日飯菜，摔跤，斗牛，點燃火把奔向田野，圍著篝火唱歌、跳舞，感受彝族人民對生活的熱愛，對美好生活的向往。并把自己的感受和伙伴們交流，進而又促進了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。
本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生朗讀還感悟到新的內(nèi)容，如：讓學(xué)生了解到這篇課文在表現(xiàn)手法上很有特點，即：以第一人稱的口吻開頭和結(jié)尾，向即將到來的客人發(fā)出盛情邀請。
在感悟的同時也不忽略語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，向?qū)W生講解比喻的另兩種形式并結(jié)合排比句進行練習(xí)及體會省略號的作用并仿寫。
本節(jié)課不足之處：
1.新課的教學(xué)引入平淡，無味，沒能在課的一開始就抓住學(xué)生的心;由于課堂教學(xué)不夠緊湊，拖延了時間，最后簡單結(jié)束了全課。
2.課堂上學(xué)生談對文本的理解不夠深入，只是停留在表面。
火把節(jié)教案反思篇十一
教學(xué)本課，我讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，做到正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感愛彝族火把節(jié)的`熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)方法上主要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，教師做適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。重點引導(dǎo)理解火把節(jié)的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，先以“闖關(guān)導(dǎo)入”的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，同時讓學(xué)生掌握課文中的重點詞語，此環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)得異常活躍，繼而，順利地進入到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。用“讀中感悟”的方法學(xué)習(xí)課文描寫了幾個場面，通過充分地朗讀，感受了五個場面的熱鬧非凡，學(xué)生用比賽的形式完成了這節(jié)課的重點內(nèi)容學(xué)習(xí)。
不足之處：
1.對于讓學(xué)生用四字詞語來概括五個場面的描寫，剛開始大多數(shù)學(xué)生很難回答正確，只是表面地理解成場面熱鬧的一些形容詞，應(yīng)當選擇第一個場面引導(dǎo)學(xué)生如何正確進行概括，由引導(dǎo)再到放手，這樣的效果會更好些。
2.由于課堂教學(xué)不夠緊湊，拖延了時間，使得篝火晚會部分的朗讀沒有完成，最后簡單結(jié)束了全課，這是值得深思的，在下一節(jié)課的試教中應(yīng)當避免此問題的發(fā)生。
火把節(jié)教案反思篇十二
《火把節(jié)》這篇課文描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的品質(zhì)。
本單元的教學(xué)重點是“要用心體會作者表達的思想感情，感受多彩的民族文化魅力”。因此此教學(xué)本課時，我主要采用朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會情感。語文教學(xué)要“讀占熬頭”，特別是像這樣的.課文，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那會枯燥乏味的。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讓他們真切地感受到了彝家火把節(jié)熱烈的活動場面，并愿意于把自己的感受和伙伴們交流，進而又促進了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。
本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時，也沒有忽略語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。比如：體會“日上三竿，斗年場成了歡樂的海洋”和“只見[內(nèi)容來于一條條‘火龍’在大地上穿行”這兩句話時，能及時地向?qū)W生講解這是比喻的另兩種形式;教學(xué)第10自然段時，能結(jié)合排比句進行練習(xí)及體會省略號的作用并仿寫……學(xué)生對這些語文基本知識的積累掌握需要依靠教師在平時教學(xué)中的細心指導(dǎo)。
反思本節(jié)課也發(fā)現(xiàn)了不足之處：
1.新課的引入平淡無味，沒能在課的一開始就抓住學(xué)生的心;由于課堂教學(xué)不夠緊湊，拖延了時間，使得最后一遍朗讀全文沒有完成，最后簡單結(jié)束了全課。
2.課堂上學(xué)生談對文本的理解不夠深入，只是停留在表面;學(xué)生普通話不太好，回答問題時常會出現(xiàn)方言……這些問題和老師平時的教學(xué)不夠深入、細致有直接的關(guān)系。
以上是我對本節(jié)課的反思，如果說本節(jié)課有好的地方，那是領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)、同事熱心幫助的結(jié)果!有不足之處，那將成為我今后工作的“指明燈”!
火把節(jié)教案反思篇十三
阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一。現(xiàn)在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復(fù)雜，演奏方法及符號與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔(dān)任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂隊中可起強有力的作用。目前民族管弦樂隊中主要使用大阮和中阮?！痘鸢压?jié)》共分為三段，在一個簡單的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板a段主題輕柔地出現(xiàn)，旋律輕柔、優(yōu)美。b段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后a段再現(xiàn)，顯得優(yōu)美有韻味。
火把節(jié)教案反思篇十四
同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是哪個民族的節(jié)日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節(jié)相關(guān)的知識？(簡介彝族及火把節(jié)，出示相關(guān)圖片)彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
火把節(jié)教案反思篇十五
活動目的：
1、通過各種感知去了解七月“火把節(jié)”的相關(guān)知識，懂得“火把節(jié)”的由來、風(fēng)俗習(xí)慣等等。
2、在活動中感受“火把節(jié)”的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛人民的情感。
活動準備：
活動過程或建議：
(一)教師扮演“導(dǎo)游”讓幼兒坐上“旅游大篷車”進行“中華民族風(fēng)情旅游”，引出主題。
(二)出示圖片，讓幼兒了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”的相關(guān)知識。
提問：1、圖上的人們是哪個少數(shù)民族?
2、他們在做什么?
3、你知道他們在過什么節(jié)日嗎?
：這是彝族人特有的節(jié)日叫做“火把節(jié)”，一般在七月舉行，到了那一天家家戶戶都要扎火把，天一黑就到一個空曠的地方把大家的火把堆在一起，點起熊熊大火，然后彝族人便圍著火堆載歌載舞，慶祝節(jié)日。(三)了解彝族“火把節(jié)”的由來。
教師。
運用生動的語言講述故事《英雄戰(zhàn)天魔》。
(四)體驗彝族“火把節(jié)”的熱鬧氣氛。
1、游戲：《對歌》。
2、游戲：《摔交》。
3、制作：《火把》。
活動二：音樂《熱鬧的火把節(jié)》。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)跳集體舞，感受音樂的熱烈情緒。
2、進一步感受“火把節(jié)”中彝族人的歡快心情。
活動準備：
熱鬧的火把節(jié)》的磁帶;人手各一個自制火把。
活動過程或建議：
(一)、在《熱鬧的火把節(jié)》的音樂聲中，孩子們手拿自制的火把自由的跳舞，感受音樂的熱烈氣氛。
(二)、學(xué)習(xí)集體舞《熱鬧的火把節(jié)》。
1、學(xué)習(xí)彝族舞的基本動作：小跳步、踏點步。
2、學(xué)習(xí)舞蹈的基本隊行變化。
(三)、進行動作創(chuàng)編活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
(四)、表演集體舞《熱鬧的火把節(jié)》，體驗舞蹈的快樂情緒。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室四周貼上彝族“火把節(jié)”的相關(guān)圖片，并將孩子自制的火把貼于教室的墻上。
生活滲透。
在日常生活中進行各種游戲，如：《對歌》、《斗?！返?。
家庭滲透：
家長可以多給幼兒講一些有關(guān)“火把節(jié)”的故事與知識。
活動：
通過這些活動，使幼兒基本掌握了彝族“火把節(jié)”的相關(guān)的知識，不僅豐富了幼兒的社會經(jīng)驗，并且也培養(yǎng)了幼兒對少數(shù)民族的情感，加深了認識。
火把節(jié)教案反思篇十六
《火把節(jié)》這篇課文描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的品質(zhì)。本單元的教學(xué)重點是“要用心體會作者表達的思想感情，感受多彩的民族文化魅力”。因此此教學(xué)本課時，我主要采用朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會情感。語文教學(xué)要“讀占熬頭”，特別是像這樣的課文，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那會枯燥乏味的。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讓他們真切地感受到了彝家火把節(jié)熱烈的活動場面，并愿意于把自己的感受和伙伴們交流，進而又促進了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。
本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時，也沒有忽略語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。比如：體會“日上三竿，斗年場成了歡樂的海洋”和“只見一條條‘火龍’在大地上穿行”這兩句話時，能及時地向?qū)W生講解這是比喻的另兩種形式；教學(xué)第10自然段時，能結(jié)合排比句進行練習(xí)及體會省略號的作用并仿寫??學(xué)生對這些語文基本知識的積累掌握需要依靠教師在平時教學(xué)中的細心指導(dǎo)。
反思本節(jié)課也發(fā)現(xiàn)了不足之處：
1．新課的引入平淡無味，沒能在課的一開始就抓住學(xué)生的心；由于課堂教學(xué)不夠緊湊，拖延了時間，使得最后一遍朗讀全文沒有完成，最后簡單結(jié)束了全課。
2．課堂上學(xué)生談對文本的理解不夠深入，只是停留在表面；學(xué)生普通話不太好，回答問題時常會出現(xiàn)方言??這些問題和老師平時的教學(xué)不夠深入、細致有直接的關(guān)系。
火把節(jié)教案反思篇十七
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
教學(xué)重點。
課文的第二、三部分，體會火把節(jié)時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。
教學(xué)難點。
從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
簡介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片：
彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。
這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
二、成果展示。
1、認讀詞語：
蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲。
宰牛羊熊熊烈火激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈。
2、形近字:。
寨（）矯（）跤（）賽（）。
嬌（）狡（）塞（）驕（）寒（）。
3、近義詞：矯健――強健激動――感動。
反義詞：矯健――柔弱激動――冷靜。
4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒。
5、理解詞語說說課文主要講了為什么？（主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷）。
三、朗讀課文，整體感知。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內(nèi)容。
（同桌交流）各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內(nèi)容？
第一部分：（1――4）寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。
第二部分：（5――10）寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。
第三部分：（11――13）寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節(jié)日。
四、指出你認為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。
1、出示句子：“來吧……來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！?BR> 要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情）。
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動？談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 說說課文主要講了為什么？（主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷）。
五、細讀課文，深入感悟。
1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準備？找出相關(guān)的語句。
“我為你……”
a讀一讀，談?wù)勀愕捏w會。（這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對火把節(jié)的盼望）。
b指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面？在小組內(nèi)說說你最喜歡哪些場面、情景？想象一下當時的情景，說說自己的感受。
a人們穿上節(jié)日的盛裝，準備節(jié)日的飯菜；斗牛；摔跤；點燃火把；圍著篝火跳舞。
b出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。
堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）。
4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談?wù)勊淖饔脝幔?BR> “來吧，……”
（這個句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。
六、總結(jié)全文。
火把節(jié)教案反思篇一
1．固歌曲《采花》，能完整準確且富有情感的演唱歌曲。
2．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，認識彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。
3．了解作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。
1．欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點。
2．了解具有民族特色音樂的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起走進了西南地區(qū)，學(xué)唱了四川民歌《采花》，請同學(xué)們跟著老師的伴奏一同來演唱這首歌曲。
（設(shè)計意圖：鞏固已學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對這首歌曲的印象）
二、欣賞《火把節(jié)》
教師講述有關(guān)云南少數(shù)民族的風(fēng)俗，重點介紹音樂及舞蹈方面，了解云南地區(qū)民族音樂特點。可結(jié)合講故事的方式重點介紹“火把節(jié)”的來歷。
（設(shè)計意圖：在故事講述中使學(xué)生對云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣）
學(xué)生自由回答。
3．教師介紹有關(guān)交響組曲《云南音詩》的相關(guān)知識。
火把節(jié)教案反思篇二
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
課文的第二、三部分，體會火把節(jié)時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。
從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。
學(xué)生搜集民間故事。
兩課時
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、初步體會彝族人民火把節(jié)的熱情。
簡介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片:
彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。
這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、認讀詞語：蒿枝犄角
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒
蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢
數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字:
寨（）矯（）跤（）
賽（）嬌（）狡（）
塞（）驕（）
寒（）
3、近義詞：矯健——強健激動——感動
反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜
4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒
5、理解詞語。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。
2、默讀課文，想想可以分成幾部分？試概括出每部分的內(nèi)容。
（同桌交流）各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內(nèi)容？
第一部分：（1——4）寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。
第二部分：（5——10）寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。
第三部分：（11——13）寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節(jié)日。
1、出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)。”
要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情）
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動？談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實學(xué)習(xí)目標的完成情況。
2、這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進他們的火把節(jié)，進一步感受節(jié)日的氣氛吧！
1、有感情地朗讀課文（讀給爸爸媽媽聽）。
2、聽寫詞語，積累詞語。
3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。
4、思考書后第2、3題。
1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場面和彝家人的民族風(fēng)情。
2、了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義
3、體會彝家人的優(yōu)良品德。
上節(jié)課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節(jié)課就讓我們走進彝家的火把節(jié)，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來歷和紀念意義。
說說課文主要講了為什么？(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷)
1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準備?找出相關(guān)的語句。
“我為你……”
a讀一讀，談?wù)勀愕捏w會。（這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對火把節(jié)的盼望）
b指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面？在小組內(nèi)說說你最喜歡哪些場面、情景？想象一下當時的情景，說說自己的感受。
a人們穿上節(jié)日的盛裝，準備節(jié)日的飯菜；斗牛；摔跤；點燃火把；圍著篝火跳舞
b出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。
3、默讀第三部分，講述了一個什么樣的傳說，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)？
（彝族火把節(jié)的來歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）
4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談?wù)勊淖饔脝幔?BR> “來吧，……”
（這個句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個句子反復(fù)出現(xiàn)，使的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時使的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。
今天這節(jié)課，我們進一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來歷，知道了火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
板書設(shè)計：
1、穿上節(jié)日的盛裝，熱情準備節(jié)日的飯菜。【不懼惡
2、斗牛。勢力
火把節(jié)3、摔跤勇敢堅強
4、點燃火把不屈不撓】
5、圍著篝火跳舞
1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。
2、預(yù)習(xí)第五課。
火把節(jié)教案反思篇三
1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、全員探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
5、了解彝族火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。
6、總結(jié)課文，贊揚彝族人民的優(yōu)良美德。
1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
1、全員探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。
2、了解彝族火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說的感想。
（一）自主學(xué)習(xí)。
1、出示課題。
2、教師板書“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對火把節(jié)的了解。）。
火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。
3、教師談話，導(dǎo)入：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)!就讓我們一起走進彝家人的火把節(jié)吧!
（二）提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書寫生字上的.注意要點。自主從文中找出下列詞語，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語的意思。
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲。
激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓。
興高采烈不約而同。
2、分角色朗讀課文。
3、同學(xué)交流課文內(nèi)容的理解。
第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準備歡度火把節(jié)。
第二部分（4～9）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面。
第三部分（10～12）：寫彝族火把節(jié)的來歷。
第四部分（13）：邀請人們和彝家人歡度火把節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生探討：課文主要講了什么？指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。）。
（三）感情朗讀，體會寫法。
1、自主有感情地朗讀喜歡的句子。
來吧，到我們大涼山來吧．和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!
來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜的激情四溢盛典。
來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起慶祝這個極具紀念意義的節(jié)日。
怎么樣？來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！
2、和同學(xué)說說自己喜歡的理由。
3、再次有感情地朗讀，體會這種手法的好處。
（四）課堂小結(jié)。
指名學(xué)生說說，學(xué)習(xí)了這節(jié)課你知道了什么？
同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。
（五）布置作業(yè)。
1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語。
2、進一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料。
出示作業(yè)。
熱烈場面。
火把節(jié)教案反思篇四
1、學(xué)跳集體舞“快樂的火把節(jié)”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。
2、根據(jù)情節(jié)的提示，記憶動作順序。
3、大膽運用夸張的動作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。
介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動作。
了解舞蹈情節(jié)與動作。
教師一邊示范動作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來到了廣場上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的.臉都擦花了，一個個笑得腰都直不起來了。最后大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈。
幼兒一邊回憶情節(jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂，練習(xí)動作。
2、幼兒站成圓圈做動作。
幼兒拉成圓圈，找準圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂邊繞圈跑，邊叫“呦“。
3、完整舞蹈。
隨樂練習(xí)，教師帶做。
教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂舞蹈。
火把節(jié)教案反思篇五
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
教學(xué)重點：課文的第二、三部分，體會火把節(jié)時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。
教學(xué)難點：從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。
教學(xué)準備：課件、學(xué)生搜集民間故事。
教學(xué)時間：兩課時
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、初步體會彝族人民火把節(jié)的熱情。
一、談話導(dǎo)入：
簡介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片:
彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。
這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!
二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。
三、鞏固練習(xí)，檢測預(yù)習(xí)。
1、認讀詞語：蒿枝犄角
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒
蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢
數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字:
寨()矯()跤()
賽()嬌()狡()
塞()驕()
寒()
3、近義詞：矯健——強健激動——感動
反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜
4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒
5、理解詞語。
四、朗讀課文，整體感知。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內(nèi)容。
(同桌交流)各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內(nèi)容?
第一部分：(1——4)寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。
第二部分：(5——10)寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。
第三部分：(11——13)寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節(jié)日。
五、找出你認為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。
1、出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！?BR> 要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺?。[]
(體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情)
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動?談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 六、小結(jié)：
1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實學(xué)習(xí)目標的完成情況。
2、這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進他們的火把節(jié)，進一步感受節(jié)日的氣氛吧!
七、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽)。
2、聽寫詞語，積累詞語。
3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。
4、思考書后第2、3題。
1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場面和彝家人的民族風(fēng)情。
2、了解火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義
3、體會彝家人的優(yōu)良品德。
一、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節(jié)課就讓我們走進彝家的火把節(jié)，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來歷和紀念意義。
說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷)
二、出示學(xué)習(xí)目標:
三、細讀課文，深入感悟
1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準備?找出相關(guān)的語句。
“我為你……”
a讀一讀，談?wù)勀愕捏w會。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對火把節(jié)的盼望)
b指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面?在小組內(nèi)說說你最喜歡哪些場面、情景?想象一下當時的情景，說說自己的感受。
a人們穿上節(jié)日的盛裝，準備節(jié)日的飯菜;斗牛;摔跤;點燃火把;圍著篝火跳
b出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。
3、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)?
(彝族火把節(jié)的來歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。)
4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談?wù)勊淖饔脝?
“來吧，……”
(這個句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的.想到大涼山歡度火把節(jié)，同時使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。
四、總結(jié)全文。
今天這節(jié)課，我們進一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來歷，知道了火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
五、補充課外知識:彝族火把節(jié)的傳說。(見教案p35)
板書設(shè)計：
1、穿上節(jié)日的盛裝，熱情準備節(jié)日的飯菜?！静粦謵?BR> 2、斗牛。勢力
火把節(jié)3、摔跤勇敢堅強
4、點燃火把不屈不撓】
5、圍著篝火跳舞
五、布置作業(yè)：
1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。
2、預(yù)習(xí)第五課。
火把節(jié)教案反思篇六
談話：
1.同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。
2.我國是有著五十六個民族的大家庭，除了全國人民共同的節(jié)日，很多民族還有自己特有的節(jié)日，我們先交流一下查找的這方面的資料。
3.“來吧，到我們大涼山來吧，……”聽，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
火把節(jié)教案反思篇七
1.根據(jù)需要查找資料（如有關(guān)彝族、火把節(jié)等情況）。
2.自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪幾部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的？
談話：
1.同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說說過節(jié)的情況和心情。
2.我國是有著五十六個民族的大家庭，除了全國人民共同的節(jié)日，很多民族還有自己特有的節(jié)日，我們先交流一下查找的這方面的資料。
3.“來吧，到我們大涼山來吧，……”聽，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
1.朗讀課文。
2.說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。
3.課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面？
1.讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解？
（準備過火把節(jié)那天的活動——打掃房子，準備節(jié)日飯菜，斗牛、摔跤，點燃火把奔向田野山川，圍著篝火盡情歌舞，火把節(jié)的來歷）
2.你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。
3.說說彝族火把節(jié)的來歷。了解了這個傳說，你想到了什么？大家交流。
（通過第2、3兩問，了解彝族的民族風(fēng)情和彝家人的優(yōu)良美德，從而感受民族文化的無窮魅力。）
1.采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2.朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。
1.交流學(xué)習(xí)、記憶生字的方法。
2.讀讀寫寫（課后練習(xí)4）
3.詞語采集——交流自己從課文中積累的詞語。
火把節(jié)教案反思篇八
1、學(xué)跳集體舞“快樂的火把節(jié)”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。
2、根據(jù)情節(jié)的提示，記憶動作順序。
3、大膽運用夸張的動作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。
介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動作。
——了解舞蹈情節(jié)與動作。
教師一邊示范動作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來到了廣場上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的臉都擦花了，一個個笑得腰都直不起來了。最后大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈。
——幼兒一邊回憶情節(jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂，練習(xí)動作。
2、幼兒站成圓圈做動作。
——幼兒拉成圓圈，找準圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動作。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂邊繞圈跑，邊叫“呦“。
3、完整舞蹈。
——隨樂練習(xí)，教師帶做。
——教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂舞蹈。
中班音樂欣賞課——丑小鴨。
活動要求：通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學(xué)手段，對幼兒形成多種感官的刺激;同時，通過老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
活動重點：激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內(nèi)容。
活動準備：響板（幼兒人手一個）、光盤、丑小鴨玩具、磁帶。
活動過程：一、律動《丑小鴨》。
要求：幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
指導(dǎo)語：今天啊，老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽，你們就做我的鴨。
寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？
二、欣賞歌曲《丑小鴨》。
（一）引起興趣。
指導(dǎo)語：老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫：“丑小鴨”。
我們一起來把它叫出來好嗎？（丑——小——鴨———）。
要求：教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨。
（我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長長脖子扁嘴巴，走起路來。
搖搖搖，愛到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會呱呱呱）。
電腦操作：準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍。
（二）欣賞第一遍。
提問：誰來告訴我，歌曲的名字叫什么？
你聽到歌里唱了些什么？
電腦操作：準備播放歌曲兩遍。
歌里還唱了些什么呢？我們再來聽一遍。
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫面定格。
（三）欣賞第二遍。
提問：你聽到歌里唱了些什么？
丑小鴨真可愛，老師也想來唱唱它?，F(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍。
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫面定格，準備進入教唱功能，分句播放。
（四）欣賞第三遍。
提問：你最喜歡聽那一句？
要求：重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的。（分句欣賞）。
指導(dǎo)語：剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲，
我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的？
電腦操作：進入教唱功能，分句播放該句。
提問：1、小鴨子是怎么叫的，我們一起來學(xué)學(xué)。
2、我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的.時候聲音又是怎樣的呢。我們來聽一聽。
節(jié)奏練習(xí)：我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？
電腦操作：準備播放歌曲一遍。
（五）幼兒表演。
電腦操作：。播放歌曲一遍。
要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時候，配上響板。
也可請個別幼兒示范。表演。
電腦操作：準備播放《洗澡歌》。
三、歌舞表演《洗澡歌》。
指導(dǎo)語：今天我們又欣賞到了一首好聽的歌，歌曲的名字叫什么呀？
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎？
小試節(jié)奏活動后的些許思考。
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
活動后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
火把節(jié)教案反思篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標：
1、能靜心、專注地欣賞音樂，并能聽出音樂中各段落不同的情緒和速度，能隨著音樂展開豐富的想象。
2、初步了解火把節(jié)的概況和民族樂器“阮”，能初步辨認“阮”的音色。
3、學(xué)會幾個彝族的舞蹈動作，并隨著音樂表演；學(xué)習(xí)演奏手鼓，為樂曲伴奏。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要到彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。
介紹彝族的火把節(jié)：
彝族的火把節(jié)盛名天下，每年的農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔交，到了晚上，青年男子就點燃火把，穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安，密密的火把猶如一條長龍在山道、田間緩緩游動，場面十分壯觀，與此同時，處處點燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。
現(xiàn)在我們就來欣賞中阮獨奏《火把節(jié)之夜》。
二、欣賞樂曲，展開想象。
1、介紹樂器：中阮――好像是一把大的月琴，它的歷史有近了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時左手持琴，右手用撥子演奏，中阮的音色柔和，表現(xiàn)力很強。
2、提出欣賞樂曲的要求。
首先要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了；其次，要能記住樂曲的主題旋律，最好能跟著哼唱幾遍；再者，聽音樂要能根據(jù)音樂的標題和意境展開聯(lián)想和想象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對音樂語言就越熟悉；最后，還要注意演奏樂器的音色。
3、初聽樂曲，現(xiàn)在讓我們首先做到第點，集中注意力，聆聽樂曲。隨著教師學(xué)唱要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象。
4、完成課本上的作業(yè)：為a、b兩段旋律填上速度和表情用語。
三、欣賞彈撥樂曲《節(jié)日》。
1、簡介民族及民族樂器鷹笛和手鼓。
2、初聽樂曲，隨著教師學(xué)唱樂曲主題，要求能初步記住。
3、學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生手持手鼓為樂曲伴奏。
4、教師演奏樂曲的主題，部分學(xué)生手持手鼓為樂曲伴奏，其他同學(xué)模仿手鼓演奏的動作。
四、復(fù)聽樂曲，能根據(jù)音樂的標題和意境展開聯(lián)想和想象。
這節(jié)課首先集中學(xué)生注意力，聆聽音樂；能讓學(xué)生記住樂曲的主題旋律，能哼唱樂曲的主題旋律；能根據(jù)音樂的標題和意境展開聯(lián)想和想象；能聽辨演奏樂器的音色，能用手鼓為樂曲伴奏。很有成就感！??！
火把節(jié)教案反思篇十
《火把節(jié)》是一篇精讀課文，描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝族火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民用于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強，不屈不撓的精神品德。
本單元的教學(xué)重點是“要用心體會作者表達的`思想感情，感受多彩的民族文化魅力”。因此教學(xué)本課時，我主要采用朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會情感。語文教學(xué)要多朗讀，特別是像這樣的課文，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那會枯燥乏味的。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讓他們真切地感受到了彝家火把節(jié)熱烈的活動場面——準備節(jié)日飯菜，摔跤，斗牛，點燃火把奔向田野，圍著篝火唱歌、跳舞，感受彝族人民對生活的熱愛，對美好生活的向往。并把自己的感受和伙伴們交流，進而又促進了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。
本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生朗讀還感悟到新的內(nèi)容，如：讓學(xué)生了解到這篇課文在表現(xiàn)手法上很有特點，即：以第一人稱的口吻開頭和結(jié)尾，向即將到來的客人發(fā)出盛情邀請。
在感悟的同時也不忽略語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，向?qū)W生講解比喻的另兩種形式并結(jié)合排比句進行練習(xí)及體會省略號的作用并仿寫。
本節(jié)課不足之處：
1.新課的教學(xué)引入平淡，無味，沒能在課的一開始就抓住學(xué)生的心;由于課堂教學(xué)不夠緊湊，拖延了時間，最后簡單結(jié)束了全課。
2.課堂上學(xué)生談對文本的理解不夠深入，只是停留在表面。
火把節(jié)教案反思篇十一
教學(xué)本課，我讓學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，做到正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感愛彝族火把節(jié)的`熱烈場面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。教學(xué)方法上主要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，教師做適當?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。重點引導(dǎo)理解火把節(jié)的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，先以“闖關(guān)導(dǎo)入”的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，同時讓學(xué)生掌握課文中的重點詞語，此環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)得異常活躍，繼而，順利地進入到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。用“讀中感悟”的方法學(xué)習(xí)課文描寫了幾個場面，通過充分地朗讀，感受了五個場面的熱鬧非凡，學(xué)生用比賽的形式完成了這節(jié)課的重點內(nèi)容學(xué)習(xí)。
不足之處：
1.對于讓學(xué)生用四字詞語來概括五個場面的描寫，剛開始大多數(shù)學(xué)生很難回答正確，只是表面地理解成場面熱鬧的一些形容詞，應(yīng)當選擇第一個場面引導(dǎo)學(xué)生如何正確進行概括，由引導(dǎo)再到放手，這樣的效果會更好些。
2.由于課堂教學(xué)不夠緊湊，拖延了時間，使得篝火晚會部分的朗讀沒有完成，最后簡單結(jié)束了全課，這是值得深思的，在下一節(jié)課的試教中應(yīng)當避免此問題的發(fā)生。
火把節(jié)教案反思篇十二
《火把節(jié)》這篇課文描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的品質(zhì)。
本單元的教學(xué)重點是“要用心體會作者表達的思想感情，感受多彩的民族文化魅力”。因此此教學(xué)本課時，我主要采用朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會情感。語文教學(xué)要“讀占熬頭”，特別是像這樣的.課文，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那會枯燥乏味的。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讓他們真切地感受到了彝家火把節(jié)熱烈的活動場面，并愿意于把自己的感受和伙伴們交流，進而又促進了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。
本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時，也沒有忽略語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。比如：體會“日上三竿，斗年場成了歡樂的海洋”和“只見[內(nèi)容來于一條條‘火龍’在大地上穿行”這兩句話時，能及時地向?qū)W生講解這是比喻的另兩種形式;教學(xué)第10自然段時，能結(jié)合排比句進行練習(xí)及體會省略號的作用并仿寫……學(xué)生對這些語文基本知識的積累掌握需要依靠教師在平時教學(xué)中的細心指導(dǎo)。
反思本節(jié)課也發(fā)現(xiàn)了不足之處：
1.新課的引入平淡無味，沒能在課的一開始就抓住學(xué)生的心;由于課堂教學(xué)不夠緊湊，拖延了時間，使得最后一遍朗讀全文沒有完成，最后簡單結(jié)束了全課。
2.課堂上學(xué)生談對文本的理解不夠深入，只是停留在表面;學(xué)生普通話不太好，回答問題時常會出現(xiàn)方言……這些問題和老師平時的教學(xué)不夠深入、細致有直接的關(guān)系。
以上是我對本節(jié)課的反思，如果說本節(jié)課有好的地方，那是領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)、同事熱心幫助的結(jié)果!有不足之處，那將成為我今后工作的“指明燈”!
火把節(jié)教案反思篇十三
阮是我國民族彈撥樂器中很有特點的樂器之一。現(xiàn)在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復(fù)雜，演奏方法及符號與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔(dān)任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂隊中可起強有力的作用。目前民族管弦樂隊中主要使用大阮和中阮?！痘鸢压?jié)》共分為三段，在一個簡單的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板a段主題輕柔地出現(xiàn)，旋律輕柔、優(yōu)美。b段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后a段再現(xiàn)，顯得優(yōu)美有韻味。
火把節(jié)教案反思篇十四
同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是哪個民族的節(jié)日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節(jié)相關(guān)的知識？(簡介彝族及火把節(jié)，出示相關(guān)圖片)彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
火把節(jié)教案反思篇十五
活動目的：
1、通過各種感知去了解七月“火把節(jié)”的相關(guān)知識，懂得“火把節(jié)”的由來、風(fēng)俗習(xí)慣等等。
2、在活動中感受“火把節(jié)”的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛人民的情感。
活動準備：
活動過程或建議：
(一)教師扮演“導(dǎo)游”讓幼兒坐上“旅游大篷車”進行“中華民族風(fēng)情旅游”，引出主題。
(二)出示圖片，讓幼兒了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”的相關(guān)知識。
提問：1、圖上的人們是哪個少數(shù)民族?
2、他們在做什么?
3、你知道他們在過什么節(jié)日嗎?
：這是彝族人特有的節(jié)日叫做“火把節(jié)”，一般在七月舉行，到了那一天家家戶戶都要扎火把，天一黑就到一個空曠的地方把大家的火把堆在一起，點起熊熊大火，然后彝族人便圍著火堆載歌載舞，慶祝節(jié)日。(三)了解彝族“火把節(jié)”的由來。
教師。
運用生動的語言講述故事《英雄戰(zhàn)天魔》。
(四)體驗彝族“火把節(jié)”的熱鬧氣氛。
1、游戲：《對歌》。
2、游戲：《摔交》。
3、制作：《火把》。
活動二：音樂《熱鬧的火把節(jié)》。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)跳集體舞，感受音樂的熱烈情緒。
2、進一步感受“火把節(jié)”中彝族人的歡快心情。
活動準備：
熱鬧的火把節(jié)》的磁帶;人手各一個自制火把。
活動過程或建議：
(一)、在《熱鬧的火把節(jié)》的音樂聲中，孩子們手拿自制的火把自由的跳舞，感受音樂的熱烈氣氛。
(二)、學(xué)習(xí)集體舞《熱鬧的火把節(jié)》。
1、學(xué)習(xí)彝族舞的基本動作：小跳步、踏點步。
2、學(xué)習(xí)舞蹈的基本隊行變化。
(三)、進行動作創(chuàng)編活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
(四)、表演集體舞《熱鬧的火把節(jié)》，體驗舞蹈的快樂情緒。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室四周貼上彝族“火把節(jié)”的相關(guān)圖片，并將孩子自制的火把貼于教室的墻上。
生活滲透。
在日常生活中進行各種游戲，如：《對歌》、《斗?！返?。
家庭滲透：
家長可以多給幼兒講一些有關(guān)“火把節(jié)”的故事與知識。
活動：
通過這些活動，使幼兒基本掌握了彝族“火把節(jié)”的相關(guān)的知識，不僅豐富了幼兒的社會經(jīng)驗，并且也培養(yǎng)了幼兒對少數(shù)民族的情感，加深了認識。
火把節(jié)教案反思篇十六
《火把節(jié)》這篇課文描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅強、不屈不撓的品質(zhì)。本單元的教學(xué)重點是“要用心體會作者表達的思想感情，感受多彩的民族文化魅力”。因此此教學(xué)本課時，我主要采用朗讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會情感。語文教學(xué)要“讀占熬頭”，特別是像這樣的課文，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那會枯燥乏味的。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，讓他們真切地感受到了彝家火把節(jié)熱烈的活動場面，并愿意于把自己的感受和伙伴們交流，進而又促進了學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。
本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時，也沒有忽略語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。比如：體會“日上三竿，斗年場成了歡樂的海洋”和“只見一條條‘火龍’在大地上穿行”這兩句話時，能及時地向?qū)W生講解這是比喻的另兩種形式；教學(xué)第10自然段時，能結(jié)合排比句進行練習(xí)及體會省略號的作用并仿寫??學(xué)生對這些語文基本知識的積累掌握需要依靠教師在平時教學(xué)中的細心指導(dǎo)。
反思本節(jié)課也發(fā)現(xiàn)了不足之處：
1．新課的引入平淡無味，沒能在課的一開始就抓住學(xué)生的心；由于課堂教學(xué)不夠緊湊，拖延了時間，使得最后一遍朗讀全文沒有完成，最后簡單結(jié)束了全課。
2．課堂上學(xué)生談對文本的理解不夠深入，只是停留在表面；學(xué)生普通話不太好，回答問題時常會出現(xiàn)方言??這些問題和老師平時的教學(xué)不夠深入、細致有直接的關(guān)系。
火把節(jié)教案反思篇十七
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
教學(xué)重點。
課文的第二、三部分，體會火把節(jié)時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。
教學(xué)難點。
從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
簡介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片：
彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。
這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
二、成果展示。
1、認讀詞語：
蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲。
宰牛羊熊熊烈火激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈。
2、形近字:。
寨（）矯（）跤（）賽（）。
嬌（）狡（）塞（）驕（）寒（）。
3、近義詞：矯健――強健激動――感動。
反義詞：矯健――柔弱激動――冷靜。
4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒。
5、理解詞語說說課文主要講了為什么？（主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷）。
三、朗讀課文，整體感知。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內(nèi)容。
（同桌交流）各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內(nèi)容？
第一部分：（1――4）寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。
第二部分：（5――10）寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。
第三部分：（11――13）寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節(jié)日。
四、指出你認為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。
1、出示句子：“來吧……來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！?BR> 要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情）。
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動？談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 說說課文主要講了為什么？（主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷）。
五、細讀課文，深入感悟。
1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準備？找出相關(guān)的語句。
“我為你……”
a讀一讀，談?wù)勀愕捏w會。（這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對火把節(jié)的盼望）。
b指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面？在小組內(nèi)說說你最喜歡哪些場面、情景？想象一下當時的情景，說說自己的感受。
a人們穿上節(jié)日的盛裝，準備節(jié)日的飯菜；斗牛；摔跤；點燃火把；圍著篝火跳舞。
b出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。
堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）。
4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談?wù)勊淖饔脝幔?BR> “來吧，……”
（這個句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。
六、總結(jié)全文。