5.總結(jié)的過(guò)程是一個(gè)自我反思和學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以幫助我們提高自己的能力。心得體會(huì)應(yīng)該言之有物，有具體的事例和實(shí)際的應(yīng)用。- 以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇一
隨著新學(xué)期的到來(lái)，一批批學(xué)生邁入了新的學(xué)習(xí)階段，在這個(gè)過(guò)程中，他們將會(huì)有很多收獲和體會(huì)。學(xué)生收獲來(lái)自于課堂學(xué)習(xí)、校園經(jīng)歷以及社會(huì)實(shí)踐等方面。下面將從這三個(gè)方面展開(kāi)，探討學(xué)生們的收獲和心得體會(huì)。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)人知識(shí)和能力的重要來(lái)源，它不僅提供了大量的專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以學(xué)到新的知識(shí)、理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何做計(jì)算和推理，在物理課上，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這些知識(shí)和技能能夠幫助學(xué)生們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。此外，課堂學(xué)習(xí)還教會(huì)了學(xué)生們?nèi)绾魏献鳌贤ê捅磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)小組討論和演講等活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，并通過(guò)演講來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些都是學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的重要收獲和體會(huì)。
校園經(jīng)歷是學(xué)生們豐富多彩的大學(xué)生活的重要組成部分。在校園經(jīng)歷中，學(xué)生們可以參加各種社團(tuán)組織和活動(dòng)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并與各個(gè)領(lǐng)域的人士交流。通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們可以結(jié)識(shí)不同的人，拓展自己的人際網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要，因?yàn)槿穗H關(guān)系是人們成功的關(guān)鍵。此外，在校園經(jīng)歷中，學(xué)生們還可以學(xué)會(huì)如何管理時(shí)間和組織自己的生活。通過(guò)兼職工作或擔(dān)任社團(tuán)職位等活動(dòng)，學(xué)生們可以提高自己的時(shí)間管理和組織能力。這對(duì)于他們未來(lái)的工作和生活都是非常重要的。綜上所述，校園經(jīng)歷給學(xué)生們帶來(lái)了很多收獲和體會(huì)。
社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生們提高社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的重要途徑。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生們可以親身感受社會(huì)的運(yùn)行和問(wèn)題。例如，他們可以關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與公益活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生們可以學(xué)到如何協(xié)作、解決問(wèn)題和適應(yīng)環(huán)境，這對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常重要。此外，社會(huì)實(shí)踐還可以提升學(xué)生們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)與實(shí)踐相關(guān)的項(xiàng)目，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新的能力，并且從中獲得成就感和自信心。因此，社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。
在學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們不僅獲得了知識(shí)和技能，還積累了很多寶貴的心得體會(huì)。首先，他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈和努力奮斗。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們面臨各種困難和挑戰(zhàn)，但他們通過(guò)堅(jiān)持不懈和努力奮斗，最終取得了成功。其次，學(xué)生們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和批判性思維。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和校園經(jīng)歷，學(xué)生們接觸到了各種觀點(diǎn)和思想，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和擁有批判性思維能力。最后，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在校園經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生們需要與他人合作，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生們也可以擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的角色，學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)。這些心得體會(huì)對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都是至關(guān)重要的。
第五段：結(jié)尾。
總而言之，學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)、校園經(jīng)歷以及社會(huì)實(shí)踐中都有很多收獲和體會(huì)。通過(guò)這些經(jīng)歷，學(xué)生們獲得了專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力和生活技能，培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好以及解決問(wèn)題和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些都對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。因此，我們要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇二
第一段：介紹課改的背景和初衷（200字）。
課改是近年來(lái)教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題。作為學(xué)生，親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)課堂的改革實(shí)踐，我體會(huì)到了課改帶給我們的新鮮感和挑戰(zhàn)。課改的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。這一課改的初衷使我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，打好基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)也培養(yǎng)了我們的探究精神。
第二段：新的教學(xué)方式的感受（200字）。
在課改之后，數(shù)學(xué)的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。老師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是更加像我們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師會(huì)運(yùn)用情景模擬、小組合作等多種方式進(jìn)行教學(xué)，用生動(dòng)有趣的方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)我們的參與度。同時(shí)，老師也更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)我們?nèi)ニ伎紗?wèn)題的本質(zhì)，提出自己的見(jiàn)解和解決方法。這種新的教學(xué)方式讓我感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更加有趣和靈活。
第三段：學(xué)習(xí)效果的提升（200字）。
通過(guò)課改，數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。我們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)參與其中。課堂變得更加豐富多樣，學(xué)習(xí)思維也更加開(kāi)闊。我們會(huì)分組討論、思考，會(huì)用游戲、故事的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)，這樣各種相對(duì)難懂的數(shù)學(xué)概念通過(guò)這樣的互動(dòng)方式被我們深刻理解。同時(shí)，教師也會(huì)適時(shí)地反饋我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，給予指導(dǎo)和建議。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)有了很大的提升。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力（300字）。
培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力是課改的一個(gè)重要目標(biāo)。在新的教學(xué)方式下，我們的思維和能力得到了全面的鍛煉。在課堂上，我們不再只是機(jī)械地做題，而是追求解題的方法和思維過(guò)程。教師會(huì)給出一些較為開(kāi)放的問(wèn)題，鼓勵(lì)我們用多種方法去解決，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì)了舉一反三、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，不再害怕或畏懼遇到不熟悉的問(wèn)題。這種培養(yǎng)也促使了我們對(duì)數(shù)學(xué)的更深入了解，從而進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和靈活處理問(wèn)題的能力。
第五段：對(duì)課改的總結(jié)和展望（300字）。
總的來(lái)說(shuō)，課改給我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了積極的影響。通過(guò)新的教學(xué)方式，我們的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。然而，課改仍然需要持續(xù)改進(jìn)和完善。希望教育部門能夠推動(dòng)更多科學(xué)的教學(xué)方法和授課方式，使課改不再只是一個(gè)口號(hào)和形式，而是真正讓學(xué)生因之受益的改革。相信在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)的過(guò)程中，課改的成果將會(huì)更加顯著，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)更加高效和有趣。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇三
隨著時(shí)代的變遷和教育的改革，學(xué)生課改成為了一個(gè)時(shí)代的新特點(diǎn)。在這樣一個(gè)背景下，許多學(xué)生都有了自己的課改心得體會(huì)收獲，以下是本文的五段式論述。
第一段：認(rèn)識(shí)課改的意義。
學(xué)生的課改心得體會(huì)收獲，首先要認(rèn)識(shí)到課改的意義。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，我們應(yīng)該注意到教育現(xiàn)代化的重大意義。學(xué)生的課改體會(huì)中，最有價(jià)值的就是認(rèn)識(shí)到課改的重要性。教育的意義不僅在于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、探究精神。因此，創(chuàng)新的課程設(shè)置、教學(xué)方式的多元化、學(xué)生主體性的教學(xué)方法是促進(jìn)課改的關(guān)鍵。
第二段：發(fā)掘課改的潛能。
有了對(duì)課改的基本認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生需要進(jìn)一步發(fā)掘課改的潛能。作為現(xiàn)代社會(huì)的新生力量，學(xué)生們有著更加敏銳的感受能力和更加發(fā)達(dá)的洞察力。在課改的過(guò)程中，學(xué)生能夠嘗試新穎的教學(xué)方式和新的思維模式，這樣就能夠在學(xué)習(xí)中得到更好的體驗(yàn)和感受。這種感受和體驗(yàn)將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，從而創(chuàng)造出一種教育效果的良性循環(huán)。
第三段：提升自我學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生課改心得體會(huì)還可以從提升自我學(xué)習(xí)能力的角度來(lái)考慮。每一位學(xué)生都是教育的受惠者，同樣也是教育的提供者。在課改的過(guò)程中，學(xué)生要牢記自己的身份和責(zé)任，嘗試探索并形成自己的學(xué)習(xí)方式，更好地理解課程內(nèi)容，從而增強(qiáng)自己的領(lǐng)悟能力。這樣的話，學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中也會(huì)更加有自信和力量。
第四段：激勵(lì)創(chuàng)新及實(shí)踐能力。
在課改的過(guò)程中，學(xué)生們還能夠發(fā)揮出來(lái)激勵(lì)創(chuàng)新及實(shí)踐能力的優(yōu)長(zhǎng)。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們都能夠常見(jiàn)到許多勤懇的學(xué)生，這些學(xué)生都有著非常明顯的想法和創(chuàng)新的能力。在課改的過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而在成長(zhǎng)過(guò)程中積累了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第五段：推動(dòng)教育的進(jìn)步和創(chuàng)新。
學(xué)生課改心得體會(huì)中，最后需要思考的是我們?cè)鯓尤ネ苿?dòng)教育的進(jìn)步和創(chuàng)新。每一位學(xué)生都有權(quán)利去享有優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育條件，同時(shí)也有義務(wù)去推動(dòng)教育的進(jìn)步和創(chuàng)新。因此，我們需要不斷地反思自己的學(xué)習(xí)方式和教育模式，從而嘗試創(chuàng)造出一種更加貼近現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新教育模式。
總之，在學(xué)生課改心得體會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，我們需要秉持積極向上的態(tài)度，勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方式和模式，以便能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變革與發(fā)展趨勢(shì)。這樣才能夠在學(xué)習(xí)生涯中取得更加出色的成果，并且成為一個(gè)充滿活力與創(chuàng)新的人才。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇四
隨著時(shí)間的流逝，我們作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)獲得各種各樣的收獲和心得體會(huì)。每一次收獲都是我們成長(zhǎng)的證明，每一次體會(huì)都是我們智慧的結(jié)晶。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人學(xué)生生涯中的一些收獲心得體會(huì)。
第一段：堅(jiān)持努力、勤奮學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，只有堅(jiān)持努力、勤奮學(xué)習(xí)，才能取得不斷的進(jìn)步和突破。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我總是滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。但是隨著成長(zhǎng)和社會(huì)壓力的增大，我漸漸意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。于是我調(diào)整了學(xué)習(xí)態(tài)度，制定了科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且堅(jiān)持執(zhí)行。通過(guò)不斷努力和勤奮學(xué)習(xí)，我逐漸取得了進(jìn)步，不僅在學(xué)業(yè)上獲得了好成績(jī)，更重要的是養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：培養(yǎng)與人溝通的能力。
學(xué)生時(shí)代是人際交往最為頻繁的時(shí)期，與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的交往都是我們?nèi)穗H關(guān)系能力的鍛煉。在我個(gè)人的學(xué)生生涯中，我發(fā)現(xiàn)與人溝通不僅能加深彼此之間的了解，還能幫助我更好的理解知識(shí)。通過(guò)與同學(xué)的交流討論，我往往能夠獲得新的想法和觀點(diǎn)，拓寬自己的視野。而和老師的溝通交流，則能幫助我更好地理解和消化知識(shí)，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。同時(shí)，與家長(zhǎng)的交流也使我懂得了與人相處的技巧，學(xué)會(huì)了換位思考和傾聽(tīng)他人的重要性。這些交流經(jīng)歷使我逐漸培養(yǎng)了與人溝通的能力，同時(shí)也為我未來(lái)社會(huì)交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。
在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是必不可少的，這不僅是對(duì)我們智力的培養(yǎng)，更是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我參與了學(xué)校的各類社團(tuán)活動(dòng)和班級(jí)組織，這些經(jīng)歷使我學(xué)會(huì)了與隊(duì)友合作，相互協(xié)調(diào)，追求共同目標(biāo)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我懂得了團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)了自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，我也有幸擔(dān)任一些重要角色，例如班級(jí)干部、社團(tuán)負(fù)責(zé)人等，這鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。這些團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用，也為我今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
學(xué)生時(shí)代是我們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，這將直接決定我們未來(lái)的發(fā)展和行為準(zhǔn)則。通過(guò)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)到了勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的重要性，相信自己的能力和潛力。我也逐漸意識(shí)到了堅(jiān)守誠(chéng)信和道德的重要性，始終堅(jiān)持做人做事的底線。在學(xué)生生涯中，我還深受同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的教育和影響，他們的言傳身教使我具備了正確的價(jià)值觀和人生觀。這些觀念的形成和堅(jiān)守將指導(dǎo)我正確面對(duì)人生中的各種抉擇和挑戰(zhàn)。
第五段：積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。
學(xué)生時(shí)代不僅要注重學(xué)業(yè)的提升，還要積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。在我個(gè)人的學(xué)生生涯中，我積極參加了學(xué)校組織的各類社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深入社區(qū)、農(nóng)村等地，和貧困群體進(jìn)行接觸，感受到了他們的困境和需求。這不僅使我更加珍惜現(xiàn)有的條件和機(jī)會(huì)，也激發(fā)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和熱情。通過(guò)這些實(shí)踐和活動(dòng)，我逐漸明確了自己的發(fā)展方向，希望將來(lái)能夠投身社會(huì)工作，為改善社會(huì)環(huán)境和他人福祉做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：作為學(xué)生，我們從學(xué)習(xí)、交流、團(tuán)隊(duì)、人生觀和社會(huì)實(shí)踐中獲得了很多收獲和心得體會(huì)。這些經(jīng)歷不僅讓我們?cè)趯W(xué)業(yè)方面取得了進(jìn)步，也培養(yǎng)了我們的人際關(guān)系技巧、領(lǐng)導(dǎo)能力和社會(huì)責(zé)任感。在今后的發(fā)展中，我們應(yīng)該繼續(xù)積極努力，不斷汲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，成為更加優(yōu)秀、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇五
課改是當(dāng)前教育領(lǐng)域熱議的話題，不僅教育部門在積極推進(jìn)，也讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到自身在課改中的重要性和作用。我是一名高中生，在課改中也加入了一份微薄的力量，下面我將談?wù)勛约旱膶W(xué)生課改心得體會(huì)和收獲。
第二段：認(rèn)識(shí)課改的重要性。
課改指的是課程改革，其目的是優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。首先，我認(rèn)識(shí)到課改的重要性，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，課改不僅僅是一種形式，更是一種教育觀念的改變，在現(xiàn)代社會(huì)，靠傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不足以應(yīng)對(duì)我們的需求，課改可以讓我們擁有更多的知識(shí)、能力和素質(zhì)。
第三段：對(duì)教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)和改變。
課改的目的就是要讓教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，尋找新的突破和變革，讓學(xué)生在課堂中更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在學(xué)生的課改中，我們更多地接受了多樣化的教學(xué)方式，例如研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組討論等，這讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有更多的思考，主動(dòng)探索問(wèn)題的解決方式，提高我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)發(fā)展自身的能力和素質(zhì)。
課改的目的不僅是為了更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生的課改中，我們不僅學(xué)習(xí)各種知識(shí)，還加強(qiáng)了我們的創(chuàng)新能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。這些能力不僅是我們未來(lái)學(xué)習(xí)和工作的重要因素，更是構(gòu)建生命體系、提升個(gè)人品質(zhì)的重要因素。
第五段：結(jié)論。
學(xué)生課改的過(guò)程中，我們可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，也讓我們更全面地發(fā)展自身的能力和素質(zhì)，這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，更是體現(xiàn)在發(fā)展整體人格的過(guò)程中。課改需要學(xué)生們有著更加積極的心態(tài)去迎接，我們要有信心和決心支持與配合老師的工作，更加細(xì)致、全面地進(jìn)行探索和實(shí)踐，讓課改在我們的手中大放異彩。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇六
近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)不斷推動(dòng)課堂教學(xué)改革，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。作為一名教師，我也深受影響，積極參與課堂教學(xué)改革的實(shí)踐。通過(guò)這些年的摸索，我深刻體會(huì)到課改的積極意義，并從中收獲了許多啟發(fā)和成長(zhǎng)。
首先，課改改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，教師在課堂上扮演主導(dǎo)角色，而學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索和解決問(wèn)題。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力至關(guān)重要。在我的英語(yǔ)課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用各種線上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行小組合作和交流，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。通過(guò)課改，我的學(xué)生們不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是變得更加積極主動(dòng)，愿意貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。
其次，課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。過(guò)去，很多學(xué)生只重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。然而，實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。通過(guò)課改措施的實(shí)施，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如寫作比賽、英語(yǔ)演講等，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。通過(guò)實(shí)踐，他們不僅可以將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，還可以培養(yǎng)一系列的實(shí)踐技能。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
另外，課改強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們?cè)谀芰?、興趣和學(xué)習(xí)方式上存在差異。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足不同學(xué)生的需求，而課改則注重根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。在我的課堂上，我嘗試引入多樣化的教學(xué)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子教材等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，以激發(fā)他們的思維和學(xué)習(xí)激情。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都得到了有效提升。
此外，課改也強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主要是知識(shí)的傳授者，缺乏不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。然而，課改要求教師具備更多的教學(xué)理念和方法。為了適應(yīng)這一變化，我不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的新知識(shí)和教育理念，參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和方法有了更深入的理解，而且也獲得了更多的教學(xué)技巧和策略。這些都為我的課堂教學(xué)提供了更多的可能性，使我的教學(xué)效果得以大幅提升。
綜上所述，課改心得體會(huì)收獲是多方面的。課改不僅改變了我傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生變得更加主動(dòng)參與和實(shí)踐，還注重個(gè)性化教學(xué)和教師的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)這些改革，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，整體素質(zhì)也得到了提高。雖然課改還有一些挑戰(zhàn)和困難，但它的積極意義是不可忽視的。作為一名教師，我將不斷努力，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇七
課改是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我作為一名參與課改的教師，通過(guò)親身經(jīng)歷，深刻體會(huì)到了課改給教育帶來(lái)的巨大變化和積極影響。在這篇文章中，我將分享我在課改過(guò)程中的心得體會(huì)和收獲。
第二段：心有靈犀，改革意識(shí)的覺(jué)醒。
參與課改的過(guò)程中，我最初的感受是改革意識(shí)的覺(jué)醒。我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需要。經(jīng)過(guò)各種培訓(xùn)和研討，我開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和全面能力的培養(yǎng)，而不僅僅是注重知識(shí)的灌輸。通過(guò)課改，我加深了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)，通過(guò)靈活的教學(xué)方式和不同的評(píng)價(jià)方式，更能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三段：師生互動(dòng)，教育理念的變革。
課改過(guò)程中，我更加注重師生互動(dòng)和交流。過(guò)去，課堂上往往是教師講過(guò)程，學(xué)生靜聽(tīng)接受，缺乏積極的思考和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，我鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參與課堂討論和小組活動(dòng)。通過(guò)引入合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)，思考能力和合作能力得到了明顯提高。而我作為教師也更像是一個(gè)引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生們共同成長(zhǎng)。
第四段：資源豐富，教學(xué)手段的拓展。
課改過(guò)程中，我積極借助現(xiàn)代科技手段和多媒體資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和教育軟件，我能夠更直觀地向?qū)W生展示知識(shí)和信息。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和查閱，培養(yǎng)了他們的信息搜索和篩選能力。此外，我還采用了多種教學(xué)手段，如情境模擬、案例分析等，使學(xué)生們能夠在真實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。
第五段：成果顯著，學(xué)生發(fā)展的觸動(dòng)。
通過(guò)課改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展得到了顯著的提高。他們不再局限于機(jī)械地背誦知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和分析問(wèn)題，善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。他們的創(chuàng)造力和批判思維也得到了鍛煉和培養(yǎng)。許多學(xué)生在參與實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。這些成果不僅讓我感到滿足和驕傲，更讓我深信課改是一種正確而有效的教育路徑。
結(jié)尾：
在課改的道路上，我深刻體會(huì)到了改革所帶來(lái)的變化和收獲。通過(guò)覺(jué)醒的意識(shí)、互動(dòng)的師生關(guān)系、豐富的資源和顯著的學(xué)生發(fā)展，我愈發(fā)堅(jiān)信課改是教育進(jìn)步的必由之路。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力和有社會(huì)責(zé)任感的人才。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇八
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求。我校積極學(xué)習(xí)生本教育，以課堂改革為突破口，進(jìn)行“生本教育”。從接觸“生本教育”開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學(xué)模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對(duì)其有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，相信我們的課堂一定會(huì)大放異彩。
自我校開(kāi)展“生本教育”實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也聽(tīng)了不少生本實(shí)驗(yàn)課。生本教育帶給我驚喜、歡樂(lè)與新的教育教學(xué)理論知識(shí)勝過(guò)這期間的困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)生本教育理念，我豁然開(kāi)朗。我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學(xué)生的學(xué)，這是以教定學(xué)，學(xué)生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學(xué)氛圍中因受到局限。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情仍然不高，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出，學(xué)生是教育的主體，教育是為學(xué)生服務(wù)的，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教。我認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系，而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，無(wú)論是在課堂中，還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同時(shí)，我校的一些同事正在開(kāi)展生本教育實(shí)驗(yàn)，取得不錯(cuò)的效果。為此我也“蠢蠢欲動(dòng)”，開(kāi)始在我的課堂進(jìn)行生本實(shí)驗(yàn)。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)生本教育的點(diǎn)滴實(shí)踐。
在生本教育中，“前置預(yù)習(xí)”是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)頭一炮，所以我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為導(dǎo)向，明確方向，預(yù)習(xí)才有效。尤其是數(shù)學(xué)課，“前置預(yù)習(xí)“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習(xí)，以便讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去預(yù)習(xí)。
成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，具有學(xué)習(xí)的天性，他們喜愛(ài)討論，也能夠通過(guò)討論深化對(duì)知識(shí)深度的認(rèn)識(shí)。因此，“生本數(shù)學(xué)”要考慮的問(wèn)題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個(gè)組員明確各自職責(zé)。由于每個(gè)學(xué)生各司其職；少了盲目性與爭(zhēng)吵，小組合作變得快樂(lè)而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)小組中的四個(gè)角色的工作都有所了解、都會(huì)做，并且明白這四項(xiàng)工作都是缺一不可的。
過(guò)去，在學(xué)生接觸一種新例題時(shí)，我們總是先把這種知識(shí)點(diǎn)滴水不漏的講給學(xué)生，然后再舉幾個(gè)例句讓學(xué)生理解。通過(guò)生本教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生內(nèi)在潛能的無(wú)可限量。于是，前不久在上新課時(shí)，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過(guò)觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補(bǔ)充，最后得出了結(jié)論。更令我吃驚的是，有個(gè)小組還指出了要引起注意的地方。正因?yàn)閷W(xué)生自身主動(dòng)的學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，是“水到渠成”的感覺(jué)。
“小立課程，大作功夫”，看似那么簡(jiǎn)單，卻又蘊(yùn)藏著深?yuàn)W的哲理；看似離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們身邊。在生本的數(shù)學(xué)課堂上，我把活動(dòng)的空間交給了學(xué)生，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生，極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、表達(dá)能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能自主地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我愿意在“生本數(shù)學(xué)“中，做學(xué)生生命的“牧者”，去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)的火把。
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課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇九
課改心得體會(huì)收獲的題目，是一個(gè)引人矚目的主題。隨著社會(huì)變革的不斷推進(jìn)，教育也在不斷改革創(chuàng)新的過(guò)程中邁進(jìn)，課程改革是其中至關(guān)重要的一環(huán)。作為一名教育工作者，我深入?yún)⑴c了課程改革的實(shí)踐與探索，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在本文中，我將分享我對(duì)課程改革的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯幸娴膯⑹竞徒梃b。
第二段：?jiǎn)l(fā)與激發(fā)興趣。
課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在過(guò)去的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)往往缺乏主動(dòng)性和積極性。而通過(guò)課程改革，我發(fā)現(xiàn)合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。例如，在語(yǔ)文課上，我引入了故事演繹和角色扮演的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中親身參與其中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第三段：培養(yǎng)綜合能力。
課程改革還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)往往注重知識(shí)的傳遞和記憶，而忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)課程改革，我重視開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。例如，在數(shù)學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一次關(guān)于測(cè)量的探究活動(dòng)，讓學(xué)生親自實(shí)踐測(cè)量并總結(jié)歸納規(guī)律，不僅提高了他們的思維能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：個(gè)性化發(fā)展。
課程改革強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，尊重學(xué)生的差異性。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，他們不應(yīng)該被簡(jiǎn)單地塞進(jìn)同樣的教育模式中。通過(guò)課程改革，我注重了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。例如，在英語(yǔ)課上，我允許學(xué)生自由選擇閱讀材料和寫作題目，讓他們?cè)谧约焊信d趣的領(lǐng)域中展開(kāi)學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
第五段：評(píng)估與反思。
課程改革要求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)估和反思。傳統(tǒng)的評(píng)估方式往往只注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過(guò)課程改革，我注重多元評(píng)價(jià)，包括觀察評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)和自評(píng)互評(píng)等方式，讓學(xué)生全面展示他們的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，我也注重教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
總結(jié)：課程改革讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一門創(chuàng)造工作，教師要有創(chuàng)新的思維和實(shí)踐勇氣。通過(guò)課程改革，我更加關(guān)注學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也在不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。我相信，在不斷的實(shí)踐和探索中，我會(huì)取得更多的收獲和成長(zhǎng)。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇十
小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)＂英語(yǔ)課標(biāo)＂才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要，才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益，達(dá)到＂英語(yǔ)新課標(biāo)＂設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，達(dá)到教書育人，不誤人子弟的目的。
我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。三是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。
尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所收獲。
評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長(zhǎng)的記錄。首先，教師可以用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表?yè)P(yáng)式的、激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮，信心倍增；其次，教師還可以用體態(tài)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。如小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得好，教師就鼓掌祝賀；小學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題回答正確時(shí)，教師就豎起大拇指贊賞；對(duì)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，教師微笑贊許。對(duì)表現(xiàn)好的小組，教師進(jìn)行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語(yǔ)的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越高，教師只有通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲！
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇十一
隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，課改已成為當(dāng)今教育界的熱點(diǎn)話題，它不僅是一個(gè)教育制度變革的過(guò)程，更是帶來(lái)教育效果和文化價(jià)值變革的過(guò)程。為了進(jìn)一步探索課改的有效性，我參加了忻州市教育局組織的課改培訓(xùn)。在這次課程中，我對(duì)課改有了更深刻的理解，也有了收獲與體會(huì)，下面我來(lái)分享一下。
課改是教育改革的一種重要形式。在學(xué)習(xí)課改之前，我并不是很明白課改是什么，只知道它與教育改革有關(guān)。在一次培訓(xùn)課中，我們?cè)敿?xì)了解了忻州課改政策的相關(guān)規(guī)定，包括增強(qiáng)學(xué)生主體性、發(fā)展應(yīng)用型人才以及重視教育教學(xué)管理等方面。了解忻州課改政策后，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到，課改是內(nèi)外一體的，應(yīng)該從教育結(jié)構(gòu)、教育理念等全方位入手，通過(guò)多方位改革，從而推動(dòng)教育發(fā)展。
第二段：拓寬教育思路。
從課改之前，我一直認(rèn)為教育的重點(diǎn)是知識(shí)傳授，因此在講課過(guò)程中，往往會(huì)強(qiáng)調(diào)講到課本上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然而，在課改課程的學(xué)習(xí)中，我了解到，教育的重點(diǎn)不僅僅是知識(shí)本身，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。課改需著眼于學(xué)童人性多元發(fā)展的追求，注重引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力的提高。在學(xué)習(xí)課改之后，我不僅轉(zhuǎn)變了自己過(guò)去枯燥的授課方式，還積極探索如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
第三段：理解“以人為本”的教育理念。
在學(xué)習(xí)課改之前，我認(rèn)為教育的核心是講課，教師必須強(qiáng)制性地灌輸知識(shí)。但是在課改的培訓(xùn)過(guò)程中，講師反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育是以人為本的原則，即以學(xué)生為中心，充分尊重個(gè)體差異，提高教育教學(xué)質(zhì)量。這種教育理念是一個(gè)教學(xué)系列工作的指導(dǎo)原則，是讓教育更科學(xué)的基礎(chǔ)。在理解“以人為本”的教育理念后，我更加注重學(xué)生的心理健康和自我認(rèn)知，希望能夠從學(xué)生的身體條件、才能和潛力等方面入手，積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)展，并在學(xué)生的進(jìn)步過(guò)程中，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
第四段：激發(fā)學(xué)生的求知欲。
在課改之前，我一直采取了一種講課的方式，學(xué)生往往被動(dòng)接受。然而，學(xué)習(xí)了課改之后，我逐漸重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生主動(dòng)探討問(wèn)題。我嘗試了許多新的教學(xué)方法，例如“翻轉(zhuǎn)課堂”、“小組討論”等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有探索的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和能動(dòng)性得到了極大的發(fā)揮，因此也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：總結(jié)和收獲。
忻州課改的學(xué)習(xí)讓我明白了課改的真正內(nèi)涵，改變了我傳統(tǒng)的教學(xué)方式，拓寬了我的教學(xué)思路。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)不在于知識(shí)的傳授，而是要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，突出“以人為本”的教育理念。同時(shí)，我也學(xué)到了一些新的教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課改不僅僅是一種教育改革，更是帶來(lái)文化和社會(huì)價(jià)值變革的過(guò)程。在今后的工作中，我會(huì)一直堅(jiān)持課改理念，為學(xué)生的教育奉獻(xiàn)自己的一份力量。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇十二
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來(lái)，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會(huì)有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過(guò)程中，我們收獲的更多。除了各級(jí)教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng)，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個(gè)交流平臺(tái)，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng)。我們也因此能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對(duì)教師的要求提高。
新課程改革，給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為教師提供了開(kāi)發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機(jī)遇。每一位教師在這場(chǎng)改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自己的角色，重新改進(jìn)自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語(yǔ)的，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足，但通過(guò)每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺(jué)已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。
二、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。
因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則，全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生，是實(shí)施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過(guò)多種多樣的課堂和課外活動(dòng)，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過(guò)程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動(dòng)過(guò)程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得了成功的體驗(yàn)。
我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，引起晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的道具，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來(lái)且可上下移動(dòng)，表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過(guò)程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng)，而晨昏線的移動(dòng)引起全球晝夜長(zhǎng)短的變化;同時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽(yáng)高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動(dòng)學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。
三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系。
師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)是溢于言表的，是沒(méi)有對(duì)學(xué)生的隔閡，也沒(méi)有偏愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次，也是更為重要的，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無(wú)謂的爭(zhēng)端、煩惱以及恐懼。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力。
“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存?！泵绹?guó)商界某知名人士的這一感嘆，無(wú)疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的`各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立愛(ài)心、同情心、責(zé)任感。在新課程“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來(lái)說(shuō)，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏子谀７?。我們?cè)谡n堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長(zhǎng)，釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
以后的路還長(zhǎng)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的，為全面提升學(xué)生的水平，我會(huì)繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會(huì)以此為鑒的。
新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇十三
近年來(lái)，忻州地區(qū)教育局開(kāi)始試行課改，通過(guò)一系列的教學(xué)改革，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。我作為一名教師，親身體驗(yàn)了這一系列的課改，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的主觀感受和客觀體驗(yàn)，探討學(xué)忻州課改心得體會(huì)收獲，以便更好地借鑒和推廣這些有益的舉措。
第一段：課改背景和歷程。
忻州地區(qū)作為一個(gè)中小學(xué)教育的重地，從過(guò)去的教育模式開(kāi)始逐漸意識(shí)到了傳統(tǒng)教育的局限性，并尋求新的成長(zhǎng)途徑。在國(guó)家的大力支持下，忻州教育局加大了改革力度，借鑒了其他鄉(xiāng)村和城市的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的反思和研究。一步步地推進(jìn)了高效均衡的課改方案，積極應(yīng)對(duì)了教育挑戰(zhàn)和日益復(fù)雜的局勢(shì)。
第二段：課改中教學(xué)新模式的落地。
在學(xué)忻州課改過(guò)程中，我最感受到的就是教學(xué)新模式的真正實(shí)現(xiàn)，也就是將生動(dòng)有趣、有效掌握知識(shí)、主動(dòng)參與助力提高三個(gè)特性貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。采用了“學(xué)生主體、教師導(dǎo)向”的教育模式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在了核心位置，讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中共同發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題，而不是盲目接受教師的知識(shí)灌輸。
第三段：個(gè)體差異的重視和個(gè)性化教育。
在經(jīng)過(guò)了課改以后，學(xué)生之間存在的個(gè)體差異得到了更好的關(guān)注和考慮。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們獲得了更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和指引。同時(shí)，教師也能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，針對(duì)性地制定教育方案，精準(zhǔn)地幫助學(xué)生提升學(xué)業(yè)成績(jī)和認(rèn)知水平。
第四段：教學(xué)內(nèi)容的多元化和實(shí)用化。
忻州地區(qū)的課改還受益于一種更加多元化和實(shí)用化的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們?cè)诮邮芙逃倪^(guò)程中不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，而是可以接觸到更多的實(shí)用性能力。通過(guò)多樣化的文化教育和校外擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)面和興趣愛(ài)好得到了巨大的拓展。
第五段：課改帶來(lái)的教育價(jià)值和共識(shí)。
在學(xué)忻州課改中，所體現(xiàn)出來(lái)的教育價(jià)值和共識(shí)是我們所必須接受和重視的。杜絕了機(jī)械式的教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異和多樣性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主見(jiàn)和自我實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生教師的雙方發(fā)展。此外，還在一定程度上縮小了農(nóng)村和城市之間的差距，推進(jìn)了社會(huì)的平等化。
總結(jié)：在忻州地區(qū)的課改中所涌現(xiàn)出的價(jià)值和體系，證明了當(dāng)代中國(guó)教育改革的必要性和優(yōu)越性。在我們各自的工作崗位上，也必須注重鄉(xiāng)村和城市的聯(lián)合，加強(qiáng)交流合作，共同為教育事業(yè)做出更加積極的貢獻(xiàn)。我們的教育改革之路仍在路上，但是只要像忻州這樣前行，人類就能夠迎來(lái)更加燦爛的明天。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇十四
工具性和人文性。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的工具性：語(yǔ)言是用來(lái)交流的，擁有了流利漂亮的英語(yǔ)，就像給自己穿了一件漂亮的外衣，會(huì)讓自己光彩照人。但英語(yǔ)的人文性？在平時(shí)的教學(xué)中，滲透的很少。突出英語(yǔ)教學(xué)的人文性，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)西方國(guó)家的主要節(jié)日、標(biāo)志性建筑物、食品、交際習(xí)慣等，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的綜合人文素質(zhì)，這符合新目標(biāo)的要求！
但是西方文化怎樣滲透到平時(shí)的教學(xué)中呢？我們的教材中有編寫一些西方的主要節(jié)日：圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)等，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師很難讓學(xué)生感受了西方文化的一種氛圍，很難理解某種文化的意義及對(duì)研究這種文化的興趣，所以通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，不妨嘗試著用單獨(dú)的一節(jié)課的時(shí)間，通過(guò)制作、收集、競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生自己查找資料，制作道具，來(lái)演示一種文化的魅力。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，在英語(yǔ)教學(xué)中，要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)的原則，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生詞匯、句型的積累，我經(jīng)常建議我的學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)想，要會(huì)舉一反三，如學(xué)習(xí)了單詞cow，在學(xué)習(xí)單詞now，學(xué)生要有能力自己拼讀出來(lái)，以及還有那些單詞含有ow，讓學(xué)生一一聯(lián)想出來(lái)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的連續(xù)性，對(duì)可以快速記憶，有可以快速忘記的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，太重要了。我們的教材編寫都是螺旋式上升的，新的內(nèi)容是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上加以延伸，因此要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積極思考，學(xué)會(huì)總結(jié)積累，這樣才會(huì)事半功倍！
任務(wù)型教學(xué)法。
英語(yǔ)課堂應(yīng)該是活波生動(dòng)的，學(xué)習(xí)在積極的情緒下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)加倍的，因此在課堂上，我會(huì)通過(guò)玩游戲、tpr、唱歌、模仿等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但是在創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生通過(guò)小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。有以下原因：
1、學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識(shí)得以運(yùn)用。
2、在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)，大部分時(shí)間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問(wèn)與答為主，少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們，任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事情，將語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際，因此在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生明確知道語(yǔ)言的用途，在課堂開(kāi)始時(shí)就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么，讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識(shí)和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語(yǔ)課堂中。
2、教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時(shí)刻學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，做學(xué)生的好榜樣。
3、學(xué)會(huì)反思，逐步提高。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過(guò)后的自我反思，反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等，師生互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
4、和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作，對(duì)于在教學(xué)中面臨的問(wèn)題與困惑，與同水平教師多交流，想有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教！
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇一
隨著新學(xué)期的到來(lái)，一批批學(xué)生邁入了新的學(xué)習(xí)階段，在這個(gè)過(guò)程中，他們將會(huì)有很多收獲和體會(huì)。學(xué)生收獲來(lái)自于課堂學(xué)習(xí)、校園經(jīng)歷以及社會(huì)實(shí)踐等方面。下面將從這三個(gè)方面展開(kāi)，探討學(xué)生們的收獲和心得體會(huì)。
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)人知識(shí)和能力的重要來(lái)源，它不僅提供了大量的專業(yè)知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以學(xué)到新的知識(shí)、理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何做計(jì)算和推理，在物理課上，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這些知識(shí)和技能能夠幫助學(xué)生們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作。此外，課堂學(xué)習(xí)還教會(huì)了學(xué)生們?nèi)绾魏献鳌贤ê捅磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)小組討論和演講等活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，并通過(guò)演講來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些都是學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的重要收獲和體會(huì)。
校園經(jīng)歷是學(xué)生們豐富多彩的大學(xué)生活的重要組成部分。在校園經(jīng)歷中，學(xué)生們可以參加各種社團(tuán)組織和活動(dòng)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，并與各個(gè)領(lǐng)域的人士交流。通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們可以結(jié)識(shí)不同的人，拓展自己的人際網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要，因?yàn)槿穗H關(guān)系是人們成功的關(guān)鍵。此外，在校園經(jīng)歷中，學(xué)生們還可以學(xué)會(huì)如何管理時(shí)間和組織自己的生活。通過(guò)兼職工作或擔(dān)任社團(tuán)職位等活動(dòng)，學(xué)生們可以提高自己的時(shí)間管理和組織能力。這對(duì)于他們未來(lái)的工作和生活都是非常重要的。綜上所述，校園經(jīng)歷給學(xué)生們帶來(lái)了很多收獲和體會(huì)。
社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生們提高社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的重要途徑。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生們可以親身感受社會(huì)的運(yùn)行和問(wèn)題。例如，他們可以關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，積極參與公益活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生們可以學(xué)到如何協(xié)作、解決問(wèn)題和適應(yīng)環(huán)境，這對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展非常重要。此外，社會(huì)實(shí)踐還可以提升學(xué)生們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)與實(shí)踐相關(guān)的項(xiàng)目，學(xué)生們可以學(xué)會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新的能力，并且從中獲得成就感和自信心。因此，社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。
在學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們不僅獲得了知識(shí)和技能，還積累了很多寶貴的心得體會(huì)。首先，他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈和努力奮斗。在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們面臨各種困難和挑戰(zhàn)，但他們通過(guò)堅(jiān)持不懈和努力奮斗，最終取得了成功。其次，學(xué)生們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和批判性思維。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和校園經(jīng)歷，學(xué)生們接觸到了各種觀點(diǎn)和思想，他們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和擁有批判性思維能力。最后，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在校園經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生們需要與他人合作，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生們也可以擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的角色，學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊(duì)。這些心得體會(huì)對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都是至關(guān)重要的。
第五段：結(jié)尾。
總而言之，學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)、校園經(jīng)歷以及社會(huì)實(shí)踐中都有很多收獲和體會(huì)。通過(guò)這些經(jīng)歷，學(xué)生們獲得了專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力和生活技能，培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好以及解決問(wèn)題和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些都對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。因此，我們要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇二
第一段：介紹課改的背景和初衷（200字）。
課改是近年來(lái)教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題。作為學(xué)生，親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)課堂的改革實(shí)踐，我體會(huì)到了課改帶給我們的新鮮感和挑戰(zhàn)。課改的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。這一課改的初衷使我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，打好基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)也培養(yǎng)了我們的探究精神。
第二段：新的教學(xué)方式的感受（200字）。
在課改之后，數(shù)學(xué)的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。老師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是更加像我們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師會(huì)運(yùn)用情景模擬、小組合作等多種方式進(jìn)行教學(xué)，用生動(dòng)有趣的方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)我們的參與度。同時(shí)，老師也更加注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)我們?nèi)ニ伎紗?wèn)題的本質(zhì)，提出自己的見(jiàn)解和解決方法。這種新的教學(xué)方式讓我感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更加有趣和靈活。
第三段：學(xué)習(xí)效果的提升（200字）。
通過(guò)課改，數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。我們不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)參與其中。課堂變得更加豐富多樣，學(xué)習(xí)思維也更加開(kāi)闊。我們會(huì)分組討論、思考，會(huì)用游戲、故事的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)，這樣各種相對(duì)難懂的數(shù)學(xué)概念通過(guò)這樣的互動(dòng)方式被我們深刻理解。同時(shí)，教師也會(huì)適時(shí)地反饋我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，給予指導(dǎo)和建議。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)有了很大的提升。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力（300字）。
培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力是課改的一個(gè)重要目標(biāo)。在新的教學(xué)方式下，我們的思維和能力得到了全面的鍛煉。在課堂上，我們不再只是機(jī)械地做題，而是追求解題的方法和思維過(guò)程。教師會(huì)給出一些較為開(kāi)放的問(wèn)題，鼓勵(lì)我們用多種方法去解決，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們也學(xué)會(huì)了舉一反三、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，不再害怕或畏懼遇到不熟悉的問(wèn)題。這種培養(yǎng)也促使了我們對(duì)數(shù)學(xué)的更深入了解，從而進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和靈活處理問(wèn)題的能力。
第五段：對(duì)課改的總結(jié)和展望（300字）。
總的來(lái)說(shuō)，課改給我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了積極的影響。通過(guò)新的教學(xué)方式，我們的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。然而，課改仍然需要持續(xù)改進(jìn)和完善。希望教育部門能夠推動(dòng)更多科學(xué)的教學(xué)方法和授課方式，使課改不再只是一個(gè)口號(hào)和形式，而是真正讓學(xué)生因之受益的改革。相信在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)的過(guò)程中，課改的成果將會(huì)更加顯著，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)更加高效和有趣。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇三
隨著時(shí)代的變遷和教育的改革，學(xué)生課改成為了一個(gè)時(shí)代的新特點(diǎn)。在這樣一個(gè)背景下，許多學(xué)生都有了自己的課改心得體會(huì)收獲，以下是本文的五段式論述。
第一段：認(rèn)識(shí)課改的意義。
學(xué)生的課改心得體會(huì)收獲，首先要認(rèn)識(shí)到課改的意義。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，我們應(yīng)該注意到教育現(xiàn)代化的重大意義。學(xué)生的課改體會(huì)中，最有價(jià)值的就是認(rèn)識(shí)到課改的重要性。教育的意義不僅在于基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、探究精神。因此，創(chuàng)新的課程設(shè)置、教學(xué)方式的多元化、學(xué)生主體性的教學(xué)方法是促進(jìn)課改的關(guān)鍵。
第二段：發(fā)掘課改的潛能。
有了對(duì)課改的基本認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生需要進(jìn)一步發(fā)掘課改的潛能。作為現(xiàn)代社會(huì)的新生力量，學(xué)生們有著更加敏銳的感受能力和更加發(fā)達(dá)的洞察力。在課改的過(guò)程中，學(xué)生能夠嘗試新穎的教學(xué)方式和新的思維模式，這樣就能夠在學(xué)習(xí)中得到更好的體驗(yàn)和感受。這種感受和體驗(yàn)將進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，從而創(chuàng)造出一種教育效果的良性循環(huán)。
第三段：提升自我學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生課改心得體會(huì)還可以從提升自我學(xué)習(xí)能力的角度來(lái)考慮。每一位學(xué)生都是教育的受惠者，同樣也是教育的提供者。在課改的過(guò)程中，學(xué)生要牢記自己的身份和責(zé)任，嘗試探索并形成自己的學(xué)習(xí)方式，更好地理解課程內(nèi)容，從而增強(qiáng)自己的領(lǐng)悟能力。這樣的話，學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中也會(huì)更加有自信和力量。
第四段：激勵(lì)創(chuàng)新及實(shí)踐能力。
在課改的過(guò)程中，學(xué)生們還能夠發(fā)揮出來(lái)激勵(lì)創(chuàng)新及實(shí)踐能力的優(yōu)長(zhǎng)。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們都能夠常見(jiàn)到許多勤懇的學(xué)生，這些學(xué)生都有著非常明顯的想法和創(chuàng)新的能力。在課改的過(guò)程中，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而在成長(zhǎng)過(guò)程中積累了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第五段：推動(dòng)教育的進(jìn)步和創(chuàng)新。
學(xué)生課改心得體會(huì)中，最后需要思考的是我們?cè)鯓尤ネ苿?dòng)教育的進(jìn)步和創(chuàng)新。每一位學(xué)生都有權(quán)利去享有優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育條件，同時(shí)也有義務(wù)去推動(dòng)教育的進(jìn)步和創(chuàng)新。因此，我們需要不斷地反思自己的學(xué)習(xí)方式和教育模式，從而嘗試創(chuàng)造出一種更加貼近現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新教育模式。
總之，在學(xué)生課改心得體會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，我們需要秉持積極向上的態(tài)度，勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方式和模式，以便能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變革與發(fā)展趨勢(shì)。這樣才能夠在學(xué)習(xí)生涯中取得更加出色的成果，并且成為一個(gè)充滿活力與創(chuàng)新的人才。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇四
隨著時(shí)間的流逝，我們作為學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)獲得各種各樣的收獲和心得體會(huì)。每一次收獲都是我們成長(zhǎng)的證明，每一次體會(huì)都是我們智慧的結(jié)晶。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人學(xué)生生涯中的一些收獲心得體會(huì)。
第一段：堅(jiān)持努力、勤奮學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，只有堅(jiān)持努力、勤奮學(xué)習(xí)，才能取得不斷的進(jìn)步和突破。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我總是滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。但是隨著成長(zhǎng)和社會(huì)壓力的增大，我漸漸意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。于是我調(diào)整了學(xué)習(xí)態(tài)度，制定了科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且堅(jiān)持執(zhí)行。通過(guò)不斷努力和勤奮學(xué)習(xí)，我逐漸取得了進(jìn)步，不僅在學(xué)業(yè)上獲得了好成績(jī)，更重要的是養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：培養(yǎng)與人溝通的能力。
學(xué)生時(shí)代是人際交往最為頻繁的時(shí)期，與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的交往都是我們?nèi)穗H關(guān)系能力的鍛煉。在我個(gè)人的學(xué)生生涯中，我發(fā)現(xiàn)與人溝通不僅能加深彼此之間的了解，還能幫助我更好的理解知識(shí)。通過(guò)與同學(xué)的交流討論，我往往能夠獲得新的想法和觀點(diǎn)，拓寬自己的視野。而和老師的溝通交流，則能幫助我更好地理解和消化知識(shí)，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。同時(shí)，與家長(zhǎng)的交流也使我懂得了與人相處的技巧，學(xué)會(huì)了換位思考和傾聽(tīng)他人的重要性。這些交流經(jīng)歷使我逐漸培養(yǎng)了與人溝通的能力，同時(shí)也為我未來(lái)社會(huì)交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。
在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，參與各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是必不可少的，這不僅是對(duì)我們智力的培養(yǎng)，更是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我參與了學(xué)校的各類社團(tuán)活動(dòng)和班級(jí)組織，這些經(jīng)歷使我學(xué)會(huì)了與隊(duì)友合作，相互協(xié)調(diào)，追求共同目標(biāo)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，我懂得了團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)了自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，我也有幸擔(dān)任一些重要角色，例如班級(jí)干部、社團(tuán)負(fù)責(zé)人等，這鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。這些團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用，也為我今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
學(xué)生時(shí)代是我們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，這將直接決定我們未來(lái)的發(fā)展和行為準(zhǔn)則。通過(guò)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)到了勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的重要性，相信自己的能力和潛力。我也逐漸意識(shí)到了堅(jiān)守誠(chéng)信和道德的重要性，始終堅(jiān)持做人做事的底線。在學(xué)生生涯中，我還深受同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的教育和影響，他們的言傳身教使我具備了正確的價(jià)值觀和人生觀。這些觀念的形成和堅(jiān)守將指導(dǎo)我正確面對(duì)人生中的各種抉擇和挑戰(zhàn)。
第五段：積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。
學(xué)生時(shí)代不僅要注重學(xué)業(yè)的提升，還要積極參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。在我個(gè)人的學(xué)生生涯中，我積極參加了學(xué)校組織的各類社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，我深入社區(qū)、農(nóng)村等地，和貧困群體進(jìn)行接觸，感受到了他們的困境和需求。這不僅使我更加珍惜現(xiàn)有的條件和機(jī)會(huì)，也激發(fā)了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和熱情。通過(guò)這些實(shí)踐和活動(dòng)，我逐漸明確了自己的發(fā)展方向，希望將來(lái)能夠投身社會(huì)工作，為改善社會(huì)環(huán)境和他人福祉做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：作為學(xué)生，我們從學(xué)習(xí)、交流、團(tuán)隊(duì)、人生觀和社會(huì)實(shí)踐中獲得了很多收獲和心得體會(huì)。這些經(jīng)歷不僅讓我們?cè)趯W(xué)業(yè)方面取得了進(jìn)步，也培養(yǎng)了我們的人際關(guān)系技巧、領(lǐng)導(dǎo)能力和社會(huì)責(zé)任感。在今后的發(fā)展中，我們應(yīng)該繼續(xù)積極努力，不斷汲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，成為更加優(yōu)秀、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇五
課改是當(dāng)前教育領(lǐng)域熱議的話題，不僅教育部門在積極推進(jìn)，也讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到自身在課改中的重要性和作用。我是一名高中生，在課改中也加入了一份微薄的力量，下面我將談?wù)勛约旱膶W(xué)生課改心得體會(huì)和收獲。
第二段：認(rèn)識(shí)課改的重要性。
課改指的是課程改革，其目的是優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。首先，我認(rèn)識(shí)到課改的重要性，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，課改不僅僅是一種形式，更是一種教育觀念的改變，在現(xiàn)代社會(huì)，靠傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不足以應(yīng)對(duì)我們的需求，課改可以讓我們擁有更多的知識(shí)、能力和素質(zhì)。
第三段：對(duì)教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)和改變。
課改的目的就是要讓教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，尋找新的突破和變革，讓學(xué)生在課堂中更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在學(xué)生的課改中，我們更多地接受了多樣化的教學(xué)方式，例如研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、小組討論等，這讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有更多的思考，主動(dòng)探索問(wèn)題的解決方式，提高我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)發(fā)展自身的能力和素質(zhì)。
課改的目的不僅是為了更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生的課改中，我們不僅學(xué)習(xí)各種知識(shí)，還加強(qiáng)了我們的創(chuàng)新能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。這些能力不僅是我們未來(lái)學(xué)習(xí)和工作的重要因素，更是構(gòu)建生命體系、提升個(gè)人品質(zhì)的重要因素。
第五段：結(jié)論。
學(xué)生課改的過(guò)程中，我們可以更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，也讓我們更全面地發(fā)展自身的能力和素質(zhì)，這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，更是體現(xiàn)在發(fā)展整體人格的過(guò)程中。課改需要學(xué)生們有著更加積極的心態(tài)去迎接，我們要有信心和決心支持與配合老師的工作，更加細(xì)致、全面地進(jìn)行探索和實(shí)踐，讓課改在我們的手中大放異彩。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇六
近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)不斷推動(dòng)課堂教學(xué)改革，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。作為一名教師，我也深受影響，積極參與課堂教學(xué)改革的實(shí)踐。通過(guò)這些年的摸索，我深刻體會(huì)到課改的積極意義，并從中收獲了許多啟發(fā)和成長(zhǎng)。
首先，課改改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，教師在課堂上扮演主導(dǎo)角色，而學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí)。然而，課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索和解決問(wèn)題。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力至關(guān)重要。在我的英語(yǔ)課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用各種線上學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行小組合作和交流，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。通過(guò)課改，我的學(xué)生們不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是變得更加積極主動(dòng)，愿意貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。
其次，課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。過(guò)去，很多學(xué)生只重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。然而，實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。通過(guò)課改措施的實(shí)施，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如寫作比賽、英語(yǔ)演講等，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力。通過(guò)實(shí)踐，他們不僅可以將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，還可以培養(yǎng)一系列的實(shí)踐技能。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
另外，課改強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們?cè)谀芰?、興趣和學(xué)習(xí)方式上存在差異。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以滿足不同學(xué)生的需求，而課改則注重根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。在我的課堂上，我嘗試引入多樣化的教學(xué)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子教材等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和問(wèn)題，以激發(fā)他們的思維和學(xué)習(xí)激情。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣都得到了有效提升。
此外，課改也強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主要是知識(shí)的傳授者，缺乏不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。然而，課改要求教師具備更多的教學(xué)理念和方法。為了適應(yīng)這一變化，我不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的新知識(shí)和教育理念，參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和方法有了更深入的理解，而且也獲得了更多的教學(xué)技巧和策略。這些都為我的課堂教學(xué)提供了更多的可能性，使我的教學(xué)效果得以大幅提升。
綜上所述，課改心得體會(huì)收獲是多方面的。課改不僅改變了我傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生變得更加主動(dòng)參與和實(shí)踐，還注重個(gè)性化教學(xué)和教師的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)這些改革，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，整體素質(zhì)也得到了提高。雖然課改還有一些挑戰(zhàn)和困難，但它的積極意義是不可忽視的。作為一名教師，我將不斷努力，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇七
課改是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。我作為一名參與課改的教師，通過(guò)親身經(jīng)歷，深刻體會(huì)到了課改給教育帶來(lái)的巨大變化和積極影響。在這篇文章中，我將分享我在課改過(guò)程中的心得體會(huì)和收獲。
第二段：心有靈犀，改革意識(shí)的覺(jué)醒。
參與課改的過(guò)程中，我最初的感受是改革意識(shí)的覺(jué)醒。我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需要。經(jīng)過(guò)各種培訓(xùn)和研討，我開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和全面能力的培養(yǎng)，而不僅僅是注重知識(shí)的灌輸。通過(guò)課改，我加深了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)，通過(guò)靈活的教學(xué)方式和不同的評(píng)價(jià)方式，更能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第三段：師生互動(dòng)，教育理念的變革。
課改過(guò)程中，我更加注重師生互動(dòng)和交流。過(guò)去，課堂上往往是教師講過(guò)程，學(xué)生靜聽(tīng)接受，缺乏積極的思考和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，我鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參與課堂討論和小組活動(dòng)。通過(guò)引入合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)，思考能力和合作能力得到了明顯提高。而我作為教師也更像是一個(gè)引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者，與學(xué)生們共同成長(zhǎng)。
第四段：資源豐富，教學(xué)手段的拓展。
課改過(guò)程中，我積極借助現(xiàn)代科技手段和多媒體資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和教育軟件，我能夠更直觀地向?qū)W生展示知識(shí)和信息。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和查閱，培養(yǎng)了他們的信息搜索和篩選能力。此外，我還采用了多種教學(xué)手段，如情境模擬、案例分析等，使學(xué)生們能夠在真實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。
第五段：成果顯著，學(xué)生發(fā)展的觸動(dòng)。
通過(guò)課改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展得到了顯著的提高。他們不再局限于機(jī)械地背誦知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和分析問(wèn)題，善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。他們的創(chuàng)造力和批判思維也得到了鍛煉和培養(yǎng)。許多學(xué)生在參與實(shí)踐項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。這些成果不僅讓我感到滿足和驕傲，更讓我深信課改是一種正確而有效的教育路徑。
結(jié)尾：
在課改的道路上，我深刻體會(huì)到了改革所帶來(lái)的變化和收獲。通過(guò)覺(jué)醒的意識(shí)、互動(dòng)的師生關(guān)系、豐富的資源和顯著的學(xué)生發(fā)展，我愈發(fā)堅(jiān)信課改是教育進(jìn)步的必由之路。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓他們成長(zhǎng)為有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力和有社會(huì)責(zé)任感的人才。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇八
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求。我校積極學(xué)習(xí)生本教育，以課堂改革為突破口，進(jìn)行“生本教育”。從接觸“生本教育”開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學(xué)模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對(duì)其有了更加全面的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，相信我們的課堂一定會(huì)大放異彩。
自我校開(kāi)展“生本教育”實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也聽(tīng)了不少生本實(shí)驗(yàn)課。生本教育帶給我驚喜、歡樂(lè)與新的教育教學(xué)理論知識(shí)勝過(guò)這期間的困惑。通過(guò)學(xué)習(xí)生本教育理念，我豁然開(kāi)朗。我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)基本上是一種師本的教學(xué)模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學(xué)生的學(xué)，這是以教定學(xué)，學(xué)生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學(xué)氛圍中因受到局限。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情仍然不高，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出，學(xué)生是教育的主體，教育是為學(xué)生服務(wù)的，要以學(xué)生為本，以學(xué)定教。我認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系并不是單純的主客體關(guān)系，而應(yīng)是一種伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系，無(wú)論是在課堂中，還是在課外都應(yīng)該彼此尊重、信任。同時(shí)，我校的一些同事正在開(kāi)展生本教育實(shí)驗(yàn)，取得不錯(cuò)的效果。為此我也“蠢蠢欲動(dòng)”，開(kāi)始在我的課堂進(jìn)行生本實(shí)驗(yàn)。以下是我在數(shù)學(xué)課堂中對(duì)生本教育的點(diǎn)滴實(shí)踐。
在生本教育中，“前置預(yù)習(xí)”是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)頭一炮，所以我非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。只有做到以任務(wù)為導(dǎo)向，明確方向，預(yù)習(xí)才有效。尤其是數(shù)學(xué)課，“前置預(yù)習(xí)“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預(yù)習(xí)，以便讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去預(yù)習(xí)。
成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，具有學(xué)習(xí)的天性，他們喜愛(ài)討論，也能夠通過(guò)討論深化對(duì)知識(shí)深度的認(rèn)識(shí)。因此，“生本數(shù)學(xué)”要考慮的問(wèn)題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素，按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個(gè)組員明確各自職責(zé)。由于每個(gè)學(xué)生各司其職；少了盲目性與爭(zhēng)吵，小組合作變得快樂(lè)而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)小組中的四個(gè)角色的工作都有所了解、都會(huì)做，并且明白這四項(xiàng)工作都是缺一不可的。
過(guò)去，在學(xué)生接觸一種新例題時(shí)，我們總是先把這種知識(shí)點(diǎn)滴水不漏的講給學(xué)生，然后再舉幾個(gè)例句讓學(xué)生理解。通過(guò)生本教育的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生內(nèi)在潛能的無(wú)可限量。于是，前不久在上新課時(shí)，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學(xué)生前置預(yù)習(xí)十分充足的基礎(chǔ)上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過(guò)觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補(bǔ)充，最后得出了結(jié)論。更令我吃驚的是，有個(gè)小組還指出了要引起注意的地方。正因?yàn)閷W(xué)生自身主動(dòng)的學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，是“水到渠成”的感覺(jué)。
“小立課程，大作功夫”，看似那么簡(jiǎn)單，卻又蘊(yùn)藏著深?yuàn)W的哲理；看似離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)就在我們身邊。在生本的數(shù)學(xué)課堂上，我把活動(dòng)的空間交給了學(xué)生，把表現(xiàn)的機(jī)會(huì)還給了學(xué)生，極大地挖掘了學(xué)生內(nèi)在的潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、表達(dá)能力、創(chuàng)造力以及合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能自主地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，真正地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。我愿意在“生本數(shù)學(xué)“中，做學(xué)生生命的“牧者”，去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)的火把。
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課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇九
課改心得體會(huì)收獲的題目，是一個(gè)引人矚目的主題。隨著社會(huì)變革的不斷推進(jìn)，教育也在不斷改革創(chuàng)新的過(guò)程中邁進(jìn)，課程改革是其中至關(guān)重要的一環(huán)。作為一名教育工作者，我深入?yún)⑴c了課程改革的實(shí)踐與探索，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在本文中，我將分享我對(duì)課程改革的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯幸娴膯⑹竞徒梃b。
第二段：?jiǎn)l(fā)與激發(fā)興趣。
課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在過(guò)去的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)往往缺乏主動(dòng)性和積極性。而通過(guò)課程改革，我發(fā)現(xiàn)合理安排教學(xué)內(nèi)容和方式，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。例如，在語(yǔ)文課上，我引入了故事演繹和角色扮演的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中親身參與其中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
第三段：培養(yǎng)綜合能力。
課程改革還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)往往注重知識(shí)的傳遞和記憶，而忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)課程改革，我重視開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。例如，在數(shù)學(xué)課上，我設(shè)計(jì)了一次關(guān)于測(cè)量的探究活動(dòng)，讓學(xué)生親自實(shí)踐測(cè)量并總結(jié)歸納規(guī)律，不僅提高了他們的思維能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：個(gè)性化發(fā)展。
課程改革強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，尊重學(xué)生的差異性。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，他們不應(yīng)該被簡(jiǎn)單地塞進(jìn)同樣的教育模式中。通過(guò)課程改革，我注重了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。例如，在英語(yǔ)課上，我允許學(xué)生自由選擇閱讀材料和寫作題目，讓他們?cè)谧约焊信d趣的領(lǐng)域中展開(kāi)學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
第五段：評(píng)估與反思。
課程改革要求對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)估和反思。傳統(tǒng)的評(píng)估方式往往只注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過(guò)課程改革，我注重多元評(píng)價(jià)，包括觀察評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)和自評(píng)互評(píng)等方式，讓學(xué)生全面展示他們的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，我也注重教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
總結(jié)：課程改革讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一門創(chuàng)造工作，教師要有創(chuàng)新的思維和實(shí)踐勇氣。通過(guò)課程改革，我更加關(guān)注學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也在不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。我相信，在不斷的實(shí)踐和探索中，我會(huì)取得更多的收獲和成長(zhǎng)。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇十
小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)＂英語(yǔ)課標(biāo)＂才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要，才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益，達(dá)到＂英語(yǔ)新課標(biāo)＂設(shè)計(jì)理念的基本要求。一句話，才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，達(dá)到教書育人，不誤人子弟的目的。
我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和奶煨裕坝螒颉笔莾和闹匾膶W(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。三是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。
尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。尊重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識(shí)到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對(duì)不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所收獲。
評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長(zhǎng)的記錄。首先，教師可以用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表?yè)P(yáng)式的、激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮，信心倍增；其次，教師還可以用體態(tài)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。如小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得好，教師就鼓掌祝賀；小學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題回答正確時(shí)，教師就豎起大拇指贊賞；對(duì)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生，教師微笑贊許。對(duì)表現(xiàn)好的小組，教師進(jìn)行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語(yǔ)的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越高，教師只有通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲！
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇十一
隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，課改已成為當(dāng)今教育界的熱點(diǎn)話題，它不僅是一個(gè)教育制度變革的過(guò)程，更是帶來(lái)教育效果和文化價(jià)值變革的過(guò)程。為了進(jìn)一步探索課改的有效性，我參加了忻州市教育局組織的課改培訓(xùn)。在這次課程中，我對(duì)課改有了更深刻的理解，也有了收獲與體會(huì)，下面我來(lái)分享一下。
課改是教育改革的一種重要形式。在學(xué)習(xí)課改之前，我并不是很明白課改是什么，只知道它與教育改革有關(guān)。在一次培訓(xùn)課中，我們?cè)敿?xì)了解了忻州課改政策的相關(guān)規(guī)定，包括增強(qiáng)學(xué)生主體性、發(fā)展應(yīng)用型人才以及重視教育教學(xué)管理等方面。了解忻州課改政策后，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到，課改是內(nèi)外一體的，應(yīng)該從教育結(jié)構(gòu)、教育理念等全方位入手，通過(guò)多方位改革，從而推動(dòng)教育發(fā)展。
第二段：拓寬教育思路。
從課改之前，我一直認(rèn)為教育的重點(diǎn)是知識(shí)傳授，因此在講課過(guò)程中，往往會(huì)強(qiáng)調(diào)講到課本上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然而，在課改課程的學(xué)習(xí)中，我了解到，教育的重點(diǎn)不僅僅是知識(shí)本身，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。課改需著眼于學(xué)童人性多元發(fā)展的追求，注重引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力的提高。在學(xué)習(xí)課改之后，我不僅轉(zhuǎn)變了自己過(guò)去枯燥的授課方式，還積極探索如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
第三段：理解“以人為本”的教育理念。
在學(xué)習(xí)課改之前，我認(rèn)為教育的核心是講課，教師必須強(qiáng)制性地灌輸知識(shí)。但是在課改的培訓(xùn)過(guò)程中，講師反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育是以人為本的原則，即以學(xué)生為中心，充分尊重個(gè)體差異，提高教育教學(xué)質(zhì)量。這種教育理念是一個(gè)教學(xué)系列工作的指導(dǎo)原則，是讓教育更科學(xué)的基礎(chǔ)。在理解“以人為本”的教育理念后，我更加注重學(xué)生的心理健康和自我認(rèn)知，希望能夠從學(xué)生的身體條件、才能和潛力等方面入手，積極引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)展，并在學(xué)生的進(jìn)步過(guò)程中，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
第四段：激發(fā)學(xué)生的求知欲。
在課改之前，我一直采取了一種講課的方式，學(xué)生往往被動(dòng)接受。然而，學(xué)習(xí)了課改之后，我逐漸重視學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生主動(dòng)探討問(wèn)題。我嘗試了許多新的教學(xué)方法，例如“翻轉(zhuǎn)課堂”、“小組討論”等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有探索的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和能動(dòng)性得到了極大的發(fā)揮，因此也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：總結(jié)和收獲。
忻州課改的學(xué)習(xí)讓我明白了課改的真正內(nèi)涵，改變了我傳統(tǒng)的教學(xué)方式，拓寬了我的教學(xué)思路。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)不在于知識(shí)的傳授，而是要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，突出“以人為本”的教育理念。同時(shí)，我也學(xué)到了一些新的教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課改不僅僅是一種教育改革，更是帶來(lái)文化和社會(huì)價(jià)值變革的過(guò)程。在今后的工作中，我會(huì)一直堅(jiān)持課改理念，為學(xué)生的教育奉獻(xiàn)自己的一份力量。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇十二
自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來(lái)，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會(huì)有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過(guò)程中，我們收獲的更多。除了各級(jí)教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng)，也為我們的常規(guī)教學(xué)提供了一個(gè)交流平臺(tái)，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng)。我們也因此能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對(duì)教師的要求提高。
新課程改革，給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為教師提供了開(kāi)發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機(jī)遇。每一位教師在這場(chǎng)改革中都需要重新認(rèn)識(shí)定位自己的角色，重新改進(jìn)自己的教學(xué)。為了適應(yīng)課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學(xué)方法。我是學(xué)英語(yǔ)的，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識(shí)水平以及地理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足，但通過(guò)每周的教研活動(dòng)以及自已的不斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺(jué)已經(jīng)能基本勝任地理教學(xué)了。
二、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。
因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則，全面、深入地了解每一個(gè)學(xué)生，是實(shí)施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要通過(guò)多種多樣的課堂和課外活動(dòng)，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，才能為學(xué)生提供有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程基本忽略了學(xué)生的存在，是學(xué)生適應(yīng)教師的過(guò)程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎么學(xué)而不是老師怎么教，活動(dòng)過(guò)程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得了成功的體驗(yàn)。
我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，引起晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的道具，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來(lái)且可上下移動(dòng)，表示直射光線。教師演示給學(xué)生看太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。讓所有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過(guò)程中學(xué)生就能看出：晨昏線隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng)，而晨昏線的移動(dòng)引起全球晝夜長(zhǎng)短的變化;同時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽(yáng)高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)中，一次性就能帶動(dòng)學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學(xué)生的積極性很高。
三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系。
師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)是溢于言表的，是沒(méi)有對(duì)學(xué)生的隔閡，也沒(méi)有偏愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次，也是更為重要的，是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會(huì)輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無(wú)謂的爭(zhēng)端、煩惱以及恐懼。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力。
“很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存?！泵绹?guó)商界某知名人士的這一感嘆，無(wú)疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到對(duì)方的重要性，體會(huì)到集體智慧的力量，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心和牽掛;第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心;第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的`各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立愛(ài)心、同情心、責(zé)任感。在新課程“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來(lái)說(shuō)，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄兊乃浇咏子谀７?。我們?cè)谡n堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧，利于學(xué)生及時(shí)地對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長(zhǎng)，釀自家特釀。這對(duì)拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
以后的路還長(zhǎng)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的，為全面提升學(xué)生的水平，我會(huì)繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師“首先是認(rèn)清自己的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單，不是一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會(huì)以此為鑒的。
新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3、面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇十三
近年來(lái)，忻州地區(qū)教育局開(kāi)始試行課改，通過(guò)一系列的教學(xué)改革，力求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。我作為一名教師，親身體驗(yàn)了這一系列的課改，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的主觀感受和客觀體驗(yàn)，探討學(xué)忻州課改心得體會(huì)收獲，以便更好地借鑒和推廣這些有益的舉措。
第一段：課改背景和歷程。
忻州地區(qū)作為一個(gè)中小學(xué)教育的重地，從過(guò)去的教育模式開(kāi)始逐漸意識(shí)到了傳統(tǒng)教育的局限性，并尋求新的成長(zhǎng)途徑。在國(guó)家的大力支持下，忻州教育局加大了改革力度，借鑒了其他鄉(xiāng)村和城市的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的反思和研究。一步步地推進(jìn)了高效均衡的課改方案，積極應(yīng)對(duì)了教育挑戰(zhàn)和日益復(fù)雜的局勢(shì)。
第二段：課改中教學(xué)新模式的落地。
在學(xué)忻州課改過(guò)程中，我最感受到的就是教學(xué)新模式的真正實(shí)現(xiàn)，也就是將生動(dòng)有趣、有效掌握知識(shí)、主動(dòng)參與助力提高三個(gè)特性貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。采用了“學(xué)生主體、教師導(dǎo)向”的教育模式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在了核心位置，讓學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)中共同發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題，而不是盲目接受教師的知識(shí)灌輸。
第三段：個(gè)體差異的重視和個(gè)性化教育。
在經(jīng)過(guò)了課改以后，學(xué)生之間存在的個(gè)體差異得到了更好的關(guān)注和考慮。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們獲得了更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和指引。同時(shí)，教師也能夠更好地了解每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，針對(duì)性地制定教育方案，精準(zhǔn)地幫助學(xué)生提升學(xué)業(yè)成績(jī)和認(rèn)知水平。
第四段：教學(xué)內(nèi)容的多元化和實(shí)用化。
忻州地區(qū)的課改還受益于一種更加多元化和實(shí)用化的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們?cè)诮邮芙逃倪^(guò)程中不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，而是可以接觸到更多的實(shí)用性能力。通過(guò)多樣化的文化教育和校外擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生們的知識(shí)面和興趣愛(ài)好得到了巨大的拓展。
第五段：課改帶來(lái)的教育價(jià)值和共識(shí)。
在學(xué)忻州課改中，所體現(xiàn)出來(lái)的教育價(jià)值和共識(shí)是我們所必須接受和重視的。杜絕了機(jī)械式的教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異和多樣性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主見(jiàn)和自我實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生教師的雙方發(fā)展。此外，還在一定程度上縮小了農(nóng)村和城市之間的差距，推進(jìn)了社會(huì)的平等化。
總結(jié)：在忻州地區(qū)的課改中所涌現(xiàn)出的價(jià)值和體系，證明了當(dāng)代中國(guó)教育改革的必要性和優(yōu)越性。在我們各自的工作崗位上，也必須注重鄉(xiāng)村和城市的聯(lián)合，加強(qiáng)交流合作，共同為教育事業(yè)做出更加積極的貢獻(xiàn)。我們的教育改革之路仍在路上，但是只要像忻州這樣前行，人類就能夠迎來(lái)更加燦爛的明天。
課改心得體會(huì)收獲學(xué)生篇十四
工具性和人文性。
在英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的工具性：語(yǔ)言是用來(lái)交流的，擁有了流利漂亮的英語(yǔ)，就像給自己穿了一件漂亮的外衣，會(huì)讓自己光彩照人。但英語(yǔ)的人文性？在平時(shí)的教學(xué)中，滲透的很少。突出英語(yǔ)教學(xué)的人文性，主要是通過(guò)學(xué)習(xí)西方國(guó)家的主要節(jié)日、標(biāo)志性建筑物、食品、交際習(xí)慣等，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的綜合人文素質(zhì)，這符合新目標(biāo)的要求！
但是西方文化怎樣滲透到平時(shí)的教學(xué)中呢？我們的教材中有編寫一些西方的主要節(jié)日：圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)等，但是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師很難讓學(xué)生感受了西方文化的一種氛圍，很難理解某種文化的意義及對(duì)研究這種文化的興趣，所以通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，不妨嘗試著用單獨(dú)的一節(jié)課的時(shí)間，通過(guò)制作、收集、競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生自己查找資料，制作道具，來(lái)演示一種文化的魅力。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累的過(guò)程，在英語(yǔ)教學(xué)中，要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)的原則，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由具體到抽象。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別注重學(xué)生詞匯、句型的積累，我經(jīng)常建議我的學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)想，要會(huì)舉一反三，如學(xué)習(xí)了單詞cow，在學(xué)習(xí)單詞now，學(xué)生要有能力自己拼讀出來(lái)，以及還有那些單詞含有ow，讓學(xué)生一一聯(lián)想出來(lái)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的連續(xù)性，對(duì)可以快速記憶，有可以快速忘記的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，太重要了。我們的教材編寫都是螺旋式上升的，新的內(nèi)容是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上加以延伸，因此要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積極思考，學(xué)會(huì)總結(jié)積累，這樣才會(huì)事半功倍！
任務(wù)型教學(xué)法。
英語(yǔ)課堂應(yīng)該是活波生動(dòng)的，學(xué)習(xí)在積極的情緒下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)加倍的，因此在課堂上，我會(huì)通過(guò)玩游戲、tpr、唱歌、模仿等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但是在創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生通過(guò)小組的形式完成任務(wù)方面做的不夠。有以下原因：
1、學(xué)生在新課程學(xué)完的一節(jié)課中，很難講知識(shí)得以運(yùn)用。
2、在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)，大部分時(shí)間以學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的音形義、句子的問(wèn)與答為主，少有讓學(xué)生去脫口而出。新課標(biāo)告訴我們，任務(wù)型教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事情，將語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)際，因此在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生明確知道語(yǔ)言的用途，在課堂開(kāi)始時(shí)就讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)是什么，讓學(xué)生有目的行的學(xué)習(xí)。
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，深刻認(rèn)識(shí)和理解新課程的價(jià)值、性質(zhì)、理念，思考如何體現(xiàn)在自己的英語(yǔ)課堂中。
2、教師自身的專業(yè)素質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)。時(shí)刻學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，做學(xué)生的好榜樣。
3、學(xué)會(huì)反思，逐步提高。我們們堅(jiān)持每節(jié)課過(guò)后的自我反思，反思教學(xué)、學(xué)生上課情況、自身情況等，師生互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
4、和同學(xué)科教師之間加強(qiáng)交流與合作，對(duì)于在教學(xué)中面臨的問(wèn)題與困惑，與同水平教師多交流，想有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教！