計劃可以幫助我們更好地遵循自己的節(jié)奏和步調，避免過度拖延或過度緊張。一個好的計劃需要充分考慮到外部環(huán)境的變化和內部資源的限制。有了好的計劃，我們才能更有條理地安排工作，下面是一份計劃范文，希望能對大家有所啟發(fā)和幫助。
培智數學教學工作計劃篇一
1。常規(guī)教學注重落實，加強團結協(xié)作，充分發(fā)揮備課組各位成員的特點和作風。
2。面對全體學生，因材施教，爭取學生數學素質不斷提高，爭取高考出優(yōu)良成績。
1。認真研究教材與考試說明，明確重點，難點，把握高考命題的趨向，科學地制訂備考計劃。
(1)計劃在學科組教研活動期間專門學習研討教材，教學大綱，考試說明，研究每一章節(jié)的考點，熱點，研究每一章考題新題與舊題，內容穩(wěn)定型與遷移型等關系以此指導課堂教學，使課堂教學盡量少走彎路提高課堂教學的效率。
(2)在研究新大綱、新教材，新考綱的研究之后，我們覺得，高考對知識難度在逐年減小，能力考查比重逐年增加，其基本知識結構不會變，教材和教學大綱的基本要求不變。根據這一點，在每堂課都制定明確的并與之相符的教學目標，不求過難，過繁，增加學生不必要的負擔。做到穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。
(3)在復習的同時要求學生注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點的記憶為目標，而應以對知識的理解和應用為目的。注重過程和聯(lián)系，注意建立知識網絡。并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養(yǎng)。特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用。
(4)高中的'重點知識'在復習中要保持較大的比重和必要的深度。原來的重點內容函數、不等式、數列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學中，要避免重復及簡單的操練。新增的內容：向量、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視?？傊呷臄祵W復習課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復習。
(5)重視'通性、通法'的落實。要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。
(6)滲透數學思想方法,培養(yǎng)數學學科能力，《考試說明》明確指出要考查數學思想方法,要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數學思想方法的復習,如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。
2。注重集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，團結協(xié)作形成合力。
(1)參加集體備課前，要求每位教師一定要自己充分備好課，經過集體備課，互相交流，形成共識，修改教案，再上課。
(2)文科、理科要分別統(tǒng)一進度，統(tǒng)一單元教學重點和練習要求，統(tǒng)一練與講評，統(tǒng)一印制單元練習題，統(tǒng)一補充課本以外內容，在此基礎上逐步統(tǒng)一每一節(jié)解決重點，突破難點的方法。
(3)課堂教學模式，堂上練習及課后作業(yè)，具體內容可不一致，但教學目標要做到統(tǒng)一。
(4)備課要備單元及每節(jié)課的重點，難點，疑點，熱點，考點及解決問題的方法和突破的技巧。
(5)備課時要注意每節(jié)課內容的容量，時間的安排，做到每一節(jié)課堂教學都要分層次，高效益。
(6)以輪換的形式定好每周集體備課時的中心發(fā)言人，其他老師及時交換心得，取長補短，共同提高。
3。外來資料堅持以我為主，為我所用，合理配置復習資料，科學地篩選習題進行考練，做到高效，優(yōu)質，提高資料的利用率。
(1)周練習與單元測試題預先安排好，不能盲目搬用外來資料和沿襲舊資料。所有給學生做的練習及檢測卷都要進行重組，以適合學生實際水平。
(3)抓主干知識與全面復習的關系;抓高考的熱點與冷僻點的關系。
(4)考練講求質量，練后要加強評講的針對性，要結合評卷情況，講審題，講思路，講規(guī)律，講延伸，講答題技巧，講書寫等，以便有效提高學生成績。
4。加強教與學的信息交流，注意師生溝通。
(1)平常通過多和學生交流，坐談等形式做好自己的課堂教學，考練等方面的信息反饋工作，有針對性的調整教學，提高課堂教學質量。
(2)學生有進步，教師要及時表揚，注意發(fā)揮表揚的激勵作用，學生成績退步時，教師要及時主動找學生談心，幫助學生樹立信心。
(3)積極開展學生的輔導工作，學生的問題是數學教學的中心，所以我們將經常下班解決學生的疑惑，并指導學生心平氣和地對待每一次考試，冷靜地分析考試情況，讓自己的復習計劃與教師的課堂復習計劃合拍。
5。注意研究教學，注重實效，努力提高課堂40分鐘的效率。
堂課上根據學生的實際情況，合理使用各種教學媒體，增大課堂的容量。在重點問題上多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功，既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，做到情講精練。同時發(fā)揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點的記憶為目標，而應以對知識的理解和應用為目的。因此要注意教材的內涵，注重過程和聯(lián)系，注意建立知識網絡。所以每位教師展開教學時，要堅持重點突出，摒棄面面俱到，堅持打好基礎，摒棄追求高，深，難，堅持講練結合，摒棄獨占講臺，一講到底，堅持啟發(fā)引導，摒棄注入灌輸，堅持因材施教，摒棄千篇一律，堅持精選習題，摒棄題海戰(zhàn)術。
6。加強課下輔導，注意尖子生的培養(yǎng)。
對學生的課下輔導要耐心細致，幫助學生查漏補缺，觖疑答難，同時要格外注意尖子生的培養(yǎng)，為尖子生提供優(yōu)質的服務。
7。因材施教，實施分層教學。
(1)每位教師要從我校實際出發(fā)，設法激出學生的興趣，充分調動學生的積極性和主動性。
(2)布置作業(yè)要分必做題和選做題，對必做題要求全體學生認真獨立完成，選做題要求中等生努力去嘗試，尖子生必做。
8。多方收集高考信息：保持與教研員的聯(lián)系，多請教研員來聽課，多向外面的學校學習，保證課堂復習的正確方向和效率。
培智數學教學工作計劃篇二
以十六大精神為指導，以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以“學生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，充分體現“新課程、新標準、新教法”，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
1、進一步學習和貫徹“新課程標準”，深入教改實驗，確立“以人為本”“以學生發(fā)展為本”的現代教育理念，規(guī)范教學常規(guī)管理，切實提高教學質量。
2、進一步加強校本培訓，以校本教研促教師隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材及國標本實驗教材研究工作，提高教師的業(yè)務素質和教研能力。
3、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發(fā)學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發(fā)展。
1、強化教學常規(guī)管理，認真貫徹并落實教學“六認真”。深入教改實驗，確立“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”的現代教育理念，規(guī)范教育常規(guī)，切實提高教學質量。
2、組織學習“新標準”，發(fā)揮備課組的群體教研作用，以備課組或年級段開展教研活動，上好教研課。開展以“新課程、新標準、新教法”為課程的教學研究。準確把握小學數學課程的性質、地位、基本理念及目標任務。
3、強化課堂教學，年級組統(tǒng)一教學進度，組織好各項質量檢測和競賽活動爭取再上新臺階。
一、落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發(fā)展。
1、認真學習新標準，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想。
2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養(yǎng)學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創(chuàng)新意識。針對一年級新生的特征，加強入學常規(guī)教育，規(guī)范行為，培養(yǎng)良好的學習習慣。
3、要讓學生“人人學有價值的數學”、“人人都獲得必需的數學”、“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”，教師必須加強對小學數學新教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法。
二、強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學質量。
為落實“教學六認真”工作，提高教學質量，學校提出了教學常規(guī)工作“十字”方針，即：備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。
三、教師間相互學藝研討。
本學期，老師要上一節(jié)優(yōu)質公開教學，加強教學交流，組織教師參加各級教學競賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。
培智數學教學工作計劃篇三
本班學生人數較多，比較難管理；智力水平一般，動手能力弱；思維一般，有一定的創(chuàng)造性，同時還有一些同學學習態(tài)度的不端正，有待于今后積極引導，讓他們達到學段目標。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高數學成績。
本冊教材共分三個領域，八個單元。
1、第一單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
2、第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
3、第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習（百以內）一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
4、第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
5、第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。
6、第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
培智數學教學工作計劃篇四
本學期小學數學學科研訓工作要根據進修學校的工作要求，緊緊圍繞進修學校整體的工作部署，強化"專家型、學習型、服務型"的教育服務意識；以全市小學數學教師專業(yè)化發(fā)展為核心，以全面提高教學質量為目標；認真履行教研員"研究、指導、服務"的職能，加大對薄弱學校的指導和服務力度。為我市小學數學整體教學質量的提升作出應有的貢獻。
二、工作目標。
為基層學校教育教學服務，為教師的專業(yè)發(fā)展服務；聚焦有效教學，關注常態(tài)課堂，不斷提升學科教學質量；通過集智備課加強教師間學習交流，通過小數博客加強教師間網絡研修，通過菜單教研加強教師間合作研討；教研員不斷完善自身的道德和專業(yè)素養(yǎng)，多形式培養(yǎng)學科骨干教師。
三、具體工作。
1、加強學習提高自身素質。教研員必須具備終身學習的習慣，樹立專業(yè)可持續(xù)發(fā)展意識，加強學習，潛心研究，提高教研員的自身素質。加強政治學習，認真學習國家的教育方針政策、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）等；努力將群眾路線實踐教育活動與現在的本職崗位進行結合起來，作好政治學習筆記，寫好學習心得體會。按時參加學校組織的每一次集體學習，提高自己的政治思想水平。加強業(yè)務學習，努力提高教研員的業(yè)務水平。教研員要認真學習《數學課程標準》、《教師用書》、數學教材，各種學科期刊等，特別是新課標、新教材、教師用書要研學；多讀與自身課改有關的專業(yè)書，從中汲取教學教研智慧，并及時寫好業(yè)務筆記；積極參與網絡研修學習，從中汲取課堂改革和課題研究的經驗，利用小學數學工作室博客，為全市小學數學教師提供多形式學習的渠道；充分利用外出學習的機會，學習優(yōu)秀的教育教學經驗，并積極運用到小學數學研訓中；教研員要利用外出學習、集體活動的機會進行專題匯報，實現資源共享。
2、開展"菜單式"教研，提升課堂教學效率。本學期將繼續(xù)扎實開展"菜單式"教研活動，把高效課堂教學落到實處。全市小學分為東、南、西、北、中六片，分年級全員參與。形式為菜單式教研活動，三月份籌備、調研、下單，采取集中調研，分片籌劃，每片選出2名做課教師。四、五月份分片按單開展"菜單式"教研活動（每片一天，具體安排屆時通知），內容為觀摩、研討、答疑，教研員針對菜單主題進行評課和專題講座。通過此教研活動幫助教師提高教材的研讀能力，從精彩的典型案例分析反思教學的一般方法與策略。
3、做好優(yōu)秀課評選工作。堅持評選程序科學，過程安排周密，做到公平、公正、公開。把評優(yōu)活動與新課標貫徹落實相結合，與有效課堂教學研究相結合，與教師培訓相結合，注重在活動中發(fā)現新典型，提高評優(yōu)效益。通過本次活動深入分析教師的教學現狀和小數課堂教學存在問題，認真總結為小學數學教學奠定扎實有效的基礎。
4、通過參與基層校曬課活動提高常態(tài)課的教學質量。教研員要加強曬課指導，現場研究指導，確保小學數學學科曬課質量。通過本次活動促進教師進行教學反思，以追求區(qū)域性小學數學課堂教學經驗的有效提升。
5、加強薄弱校、偏遠校、村小學和教學點的業(yè)務指導。開展學科教研員與農村教師點對點的服務。對薄弱的學校開展結幫扶對子、上示范課、做專題講座、同課異構等活動。
6、充分利用小學數學工作室博客，加強網絡交流的實效性。一是教研員要常態(tài)化網上學習、瀏覽博客，積極推薦優(yōu)秀的網絡資源并上傳至博客，二是及時上傳基層教師的優(yōu)秀案例、評課體會、讀書反思、問題研討意見，做到積極跟貼，切實發(fā)揮博客的共享功能，三是以校為單位組織數學教師先看小學數學工作室中的視頻課然后評課并在博客內討論，提高教師講課聽課評課能力。
7、開展集智備課活動，組織骨干教師進行小學數學一年級和六年級的教學設計征集，及時形成案例文本材料上傳小學數學工作室博客，與廣大教師進行交流和研討，充分發(fā)揮教研員引領指導作用和骨干教師輻射示范作用。
8、通過樹典型校加快骨干教師培養(yǎng)，本學期發(fā)揮典型校骨干教師的示范、導向和輻射作用。主要采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果等，促進骨干教師的成長。對典型校骨干教師適時加壓，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。
9、研究教學評價，用心編寫期末教學質量監(jiān)測試題。
10、協(xié)助師訓、學校、教育局完成有關工作。
附：各月份工作要點。
1、政治業(yè)務學習。
2、"菜單式"教研活動的籌備、調研、下單。
3、組織絡教研（博客）。
4、參與基層校集智備課。
1、"菜單式"教研活動。
2、關注薄弱學校，組織學科送教下鄉(xiāng)活動。
3、參與基層校集智備課。
1、"菜單式"教研活動。
2、課堂教學典型校調研。
3、朝陽市優(yōu)秀課評選。
1、骨干教師培養(yǎng)組織絡教研（博客）。
2、關注薄弱學校，組織學科送教下鄉(xiāng)活動。
3、出期末測試題。
1、整理上交各種業(yè)務材料。
2、政治業(yè)務學習。
3、撰寫個人總結。
數學組工作總結匯報材料小學數學組工作匯報發(fā)言稿小學第二學期數學組教研工作總結。
培智數學教學工作計劃篇五
一、指導思想：
本學期本著提升學生成績、全面發(fā)展學生綜合素質為宗旨，主要以三模小組化教學模式為核心開展教學工作。以提升學生的思考、表達和交流的能力為重點，扎實地落實教學常規(guī)，上好每一節(jié)課、教好每一個學生。讓領袖花兒茁壯成長。
二、學情分析：
本班共有學生60人，在上半個學期大家共同的努力下，成績雖然沒有達標但相比期中考試有所提升，參加考試人數為59，其中優(yōu)分人數為33，優(yōu)分率為55.9%，及格人數為54，及格率為91.5%，平均分為78，綜合指數為75.17.上學期的期末檢測中90至100的有10人，最高分97；85至89.5的有11人，84.5至80的有12人，60至79.5的有21人，60分一下的有5人，最低分為47。從整體的考試成績來看，令我十分的擔心和著急，我們班的形式十分嚴峻，主要體現在：一是優(yōu)分人數很少，優(yōu)分率很低，其中最高分也不是很高而且只有一兩個。二是一些學生成績不是很穩(wěn)定，忽上忽下，處于60至79.5的人數較多，而且這部分人的成績長時間提不上去。最重要的是班里存在不及格的學生，等級分化比較嚴重。即就是需要重點幫困的對象比較多，如僅從成績來看，學生給了我一個天大的驚喜。但從學習過程來看，形勢令人擔心，擔心點有以下幾處：一是學生成績不穩(wěn)定，忽上忽下；二是需要重點幫扶的人員多，如何濤、蔣傳圩、李興靈、黃先杰、向德明、吳啟程、戴太睿、王大鋮、余仁杰、雷俊杰、何滿升、萬成鑫、張馮艷、楊莉莉、姬啟輝、姜國磊10多個人，這些學生的自覺性比較差，且有的學生連平時的作業(yè)也不能獨立完成，隨著教學進度，越到最后他們學習越吃力，所以要想使他們的成績有所提升在平時的學習中老師必須盯緊他們，除了老師的幫助外，還可借助同學得小組長來幫助他們，總之要想提升優(yōu)分人數，提高中等生，使班級總體分數提升還需更加努力。
三、
教學目標：
1、教學成績目標：在去年的教學成績的基礎上爭取綜合指數能夠達標，提高優(yōu)分人數，使90分以上達到20人，使及格率達到100%，不出現不及格的情況。
2、綜合素質目標：綜合素質檢測中速算力爭達80分以上，問題能力達85分以上，表達能力達80分以上，綜合成績達到80分以上。綜合素質展示團隊建設目標：以小組為單位，指導學生收集數學趣題和數學故事等，并使學生在講臺上能自信大方、完整的講解。
3、常規(guī)目標：認真落實單元教學，過好單元成績達標關，認真落實備、教、批、輔、考的各個環(huán)節(jié)。務實保時、保質、保量地抓好學生的培優(yōu)轉差工作。提升學生的書寫質量，爭取學生作業(yè)書寫工整率100%,優(yōu)秀率至少50%，矯正率100%。
4、培優(yōu)幫困對象：90分以上對象：陳欣、李心瑤、楊雪超、鐘飛飛、張榮坤、宦錫、陳彬、王晨皓、張云琛、鄧林昌；幫困對象：吳啟程、萬成鑫、張馮艷、姬啟輝、姜國磊、黃先杰、戴太睿。
四、工作措施：
1、做好課前的準備工作，即鉆研好教材，備好課，不斷完善三模小組化教學模式，即創(chuàng)景要緊密結合教學內容，還要有趣且能激發(fā)學生的求知欲望，先學提示設計要實際有用，后教階段要重難點突且要有有效的評價，展示反饋環(huán)節(jié)要緊貼所學知識且根據學生的實際情況出發(fā)，難易結合。所以在教案和課件的修改上要不斷創(chuàng)新。所以要加強自身學習，虛心向優(yōu)秀的老師們學習，優(yōu)化自己的教學策略，努力提高課堂效率。
2、在教學中要狠抓學生學習習慣，做到課前輔導，給差生喝雞湯。課中對小組進行輔導。課外做到強化訓練。主動探究不低于15分鐘，交流不低于10分鐘，展示不低于10分鐘。突破優(yōu)分、及格分、均分，穩(wěn)定臨界學生。
3、抓好學生的每一項作業(yè)。只是在課堂上短短的幾十分鐘聽講是不可能把知識掌握牢固的，看似在課堂上已經會了，可是課下一做作業(yè)或隔幾天就又忘了。這還是對知識沒有掌握牢固，為了使學生加深對知識的理解與掌握，本學期至少對學生進行三個方面的訓練，一是隨堂訓練，重在檢測學生對當堂所學知識的理解，同時通過訓練教會學生答題方法和規(guī)范學生的答題格式。而是通過做與教材匹配的長江作業(yè)進一步鞏固加深對知識的理解，且規(guī)范學生書寫美觀整潔，要求學生一筆一畫工整書寫好每一個字，嚴格要求作業(yè)格式，不準亂圈亂涂、減少粘貼，養(yǎng)成良好的書寫習慣。三是通過單元檢測來了解學生對一單元知識的掌握情況，且把平時的每一次小測驗都看成一次正規(guī)的考試對待，教會學生答題技巧和方法，使學生養(yǎng)成嚴格的時間觀念和保持卷面字跡整潔美觀的好習慣。
4、充分發(fā)揮小組的作用。開學根據每個學生的實際情況對小組進行重新劃分，進行強弱搭配，以優(yōu)幫困，讓學習好的學生去帶動和幫助學生困難的學生。小組內有學習組長，專負責監(jiān)督學習，幫助小組解決學習上的困難，紀律組長，負責小組的課堂紀律，還有一名訂正員，主要負責本組內的改錯情況，使每天的作業(yè)過關到位。我們爭取小組內人人有事做，發(fā)揮自己的長處和團隊的精神。且小組內制定明確的學習目標和評價標準，爭取做到至少一周一小結，每月評出領袖小組。通過小組的建立使得學生能互相幫助、互相學習，最終達到共同成長與進步。
5、做好幫困。對于差生要尋找根源，我們發(fā)現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。有的學生學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，缺乏學習動機，上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上也不問老師同學，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。有些學生養(yǎng)成不良的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。回家家長也很少管教孩子，從而造成學習越來越差。作為教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。
培智數學教學工作計劃篇六
培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，使學生改變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，幫助潛力生取得適當進步，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。
二、學生情況分析。
本學期我擔任二年級兩個班的數學教學工作。共有101名學生，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊。從學習情況、知識技能掌握情況來看，大部分同學數學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且正確率高。但同時，仍然有部分學生學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，自控能力較差，出現上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現象。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒。
三、工作目標。
1、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。
2、通過培優(yōu)輔差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、讓差生掌握數學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。
四、具體內容。
1、補差內容：全冊內容。
2、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
五、培輔對象。
培優(yōu)：李馨鄧鐘藝鄒奇成李卓雅劉乾亮劉惠美。
龍振宇李超凡詹俊杰尨暢宇曹俊豪詹佳瓊。
劉雅倩曹睿軒。
輔差：李偉奇李藝璇李鴻超薛浩龍紅美童秋雨。
熊磊王琳瑯李秀美。
六、培優(yōu)輔差措施。
1、課堂上多提問，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛力生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。
2、分層布置練習和作業(yè)，潛力生作業(yè)出現較多錯誤時，當面批改，指出錯誤，耐心指導。發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
3、對掌握特別差的學生，課余時間個別輔導。平時，在潛能生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。
4、創(chuàng)設有利于教學的情境，多增加課堂的游戲和競賽練習模式，提高學生學習興趣。
5、對于潛力生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。
6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當增加題目難度，開拓思維。
7、多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。
培智數學教學工作計劃篇七
九年級時間非常緊張，既要完成新課的教學任務，又要考慮到在九年級下時對初中階段整個數學知識進行全面、系統(tǒng)的復習。所以在制定九年級的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。
通過對上期末檢測分析，發(fā)現本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當部分學生因為各種原因，數學已經落后很遠，基本喪失了學習數學的興趣。從上個學期期末測試就可以看出來，優(yōu)秀率達到了25%，但及格率下降到70%，特別是不及格的學生中，大部分學生的成績在30分以下。
堅持貫徹黨的教育方針，以《初中數學新課程標準》為準繩，以提高學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點，繼續(xù)深入開展新課程教學改革，提高學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度、頑強的學習毅力和獨立思考、勇于探索的精神。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況，適當完成九年級下冊新授教學內容。
知識技能目標：理解二次函數的概念性質，掌握二次函數的解析式及求法；會解一元二次方程；理解旋轉的基本性質；掌握圓及與圓有關的概念、性質；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。
第二十二章二次函數：理解二次函數的概念性質，掌握二次函數的解析式及求法，運用二次函數解決實際問題，學會運用數形結合的思想解題，突出函數的應用。
第二十三章旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。
第二十四章圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探索圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。
第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。
1、認真學習鉆研新課標，掌握教材。
2、認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài)。
3、認真上好每一堂課。
4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
7、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
8、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
9、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。
10、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
培智數學教學工作計劃篇八
和上學期相比，本學期益智部2班在班級學生基本沒有變化，由原班9名同學和1名新同學組成。本班各項工作的開展將以學?？傮w工作計劃為指導，以提高班級集體凝聚力、提高學生的參與意識、提升集體榮譽感為主要努力方向，以學生行為習慣的養(yǎng)成教育為主要內容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德素質，規(guī)范班級日常管理工作，努力探索班級工作的新特色。
二、學生情況分析。
品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。
學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)按時完成。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。
班級特點，本班學生愛學習、守紀律。班級同學較活潑，但又有分寸，在聽見上課鈴或老師的指令的時候就能夠停下來，總的來說，學生比較聽話，情況比較穩(wěn)。
三、班級工作重點。
（一）行為習慣的養(yǎng)成教育。
1、遵守學校作息時間，不遲到不早退，生病要向班主任請假。
2、聽見上課鈴立即回到教室安靜坐好，上課認真聽講，不擾亂課堂秩序，不隨意走出座位，要舉手回答問題。
3、課間在老師的帶領下進行活動，不能追逐打鬧，大聲喧嘩，更不可以隨意跑到樓下。
4、遇見老師主動與老師、同學問好。
5、自覺維護學校的衛(wèi)生，不亂扔垃圾，見到地上有垃圾要撿起，扔進垃圾桶。
6、在就餐時，要有秩序，排隊打餐，在本班位置上就餐，能夠愛惜糧食，吃飯時盡量不剩不撒，吃完后主動倒餐盤。
7、按時就寢，能夠聽從生活老師的安排。
（二）安全方面，搞好每位學生的自我保護教育，增強學生安全意識，具有一定的自我保護的能力。
（三）鼓勵支持學生積極參加學校各項活動，積極參加六一文藝匯演和運動會，力爭在校運會等活動中取得優(yōu)異成績，增強集體榮譽感。開展豐富多采的主題班會活動，在集體活動中增強學生的集體榮譽感和班級的凝聚力，使同們團結互助，共同進步。
（四）做好學生的心理健康教育。針對學生的各種心理問題，能正確及時地給予教育引導，并且爭取家長對學校工作的積極配合。多與學生進行交流，增加師生感情，消除學生與教師之間的隔膜，進而開展班務工作。
（五）多與學生家長談話交流，實施有計劃的教育。有計劃地利用家校交流的時間與家長共同探討孩子的情況，如何教育的更好等問題。
四、基本措施和做法。
1、學習方面。首先做好常規(guī)教育，聽見鈴聲要進教室坐好，上課不可以東張西望，不可以隨意說話，要舉手發(fā)言等；其次在課業(yè)方面，根據學生程度不同，對其要求做出調整，努力做到使教育適合每一個孩子，適當表揚，多給學生鼓勵。
2、文明行為方面。養(yǎng)成講文明，講衛(wèi)生的好習慣，培養(yǎng)學生見到老師主動問好，見到垃圾主動拾起的良好行為意識。并且對于學在到校、課堂、課間、兩操、放學、就餐、就寢等方面表現好的學生給予適當獎勵，定期對學生進行良好行為習慣的教育。
3、衛(wèi)生方面。根據情況分配三個人一組進行衛(wèi)生值日，在老師的帶領下打掃教室衛(wèi)生，使他們在勞動技能方面得到加強和鍛煉。學生每天輪流擦黑板和講臺，使學生樹立“教室是我家”、“教室衛(wèi)生，人人有責”的意識。
4、德育方面。要處處與學校教育方向保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，培養(yǎng)同學的責任心，本著“一個也不能少的原則”，抓好每位同學的德育教育工作。讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，能積極進取，追求自己想要的生活。班主任要“學高為師，身正是范”，勇于做學生的表率，身教重于言教。
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培智數學教學工作計劃篇九
新學期的數學教育教學工作，緊緊圍繞學校整體工作目標，結合我班實際堅定不移地搞好“三模小組化”課堂教學研究，創(chuàng)新課堂教學策略，善于思考、勇于實踐總結，努力構建動態(tài)生成、充滿活力的數學特色課堂，培養(yǎng)與領袖兒童教育特征相對應的學生，讓每一名兒童成為現在及未來的領袖。
二、學情分析
三（2）班原有學生62人，今秋轉進1，現有學生63人，其中住宿生5人，走讀生55人，接手這個班通過半年的努力大部分學生的成績有一定的提高，從去年的期末檢測來看，90—100的有20人，其中最高分98，80—89.5的有27人，60—79.5的有10人，不及格的有5人，從整體成績來看，及格率和優(yōu)分率較低，與其他兩個班差距較大，中間有10人徘徊在優(yōu)分線邊緣，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點。從學習習慣來看，通過半年的培養(yǎng)訓練，大部分學生能夠養(yǎng)成自覺學習主動學習的習慣，少部分如張××、劉××、楊××、彭××、李××、嚴××、陳××、陳××、王××、張××、劉××這11人，學習自覺性差，老師不說任務自己找不到事干，需要老師時時刻刻盯住、跟住、管住。從學習狀態(tài)來看，有些學生如楊××、劉××、張××等人，他們學習狀態(tài)和態(tài)度時好時差，全憑感覺，完全依賴老師和家長?？傊?，要想提高整體成績，縮小與其他班的差距還需要花費很大的時間和精力。
三、教學目標：
1、教學成績目標：著重提高優(yōu)分率和及格率，90分以上至少25人，優(yōu)分（含90分以上）努力達到57人，壓縮不及格人數到3人，花費精力幫助賈治林和周靖琪，使他們達到及格線，均分達85分以上。
2、常規(guī)目標：落實好教學常規(guī)，認真細致的落實好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開學伊始嚴格要求學生作業(yè)書寫質量，使工整率達100%,優(yōu)秀率達50%左右，矯正率100%。
3、綜合素質目標：速算人均達90，質疑人均達85，表達人均85；培養(yǎng)學生學習數學的興趣，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。讓學生養(yǎng)成認真傾聽、獨立思維、勇于質疑、敢于表達的學習習慣。綜合素質展示團隊目標：組建班級數學小社團，辦數學手抄報、剪貼報，收集數學故事、數學謎語、講解數學趣題等，力爭做到我會講故事、我愛講故事，人人都能大膽展示，認真傾聽。
4、培優(yōu)促中幫困對象：95分以上對象：陳××、李××、王××、陳××、宦××、彭××、劉××、劉××、何××、喬××、李××、李××；培優(yōu)對象：張××、張××、李××、陳××、陳××、劉××、楊××、陳××、周××、張××；幫困對象：賈××、張××、王××、周××、周××。
四、教學措施：
1、認真自覺落實“三模小組化”課堂模式，多開展小組合作，討論交流。在修改教案時重視教學情景的創(chuàng)設，教學情景符合兒童的性格年齡特征，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，吸引學生興趣。還要揣摩突出重難點及展示反饋訓練，結合電子教案制作課件，認真準備每一節(jié)課；課堂上通過老師引導，大膽放手給學生，讓學生通過合作交流弄清弄懂每一個問題，讓后教為先學讓步，學生成為課堂的主人，在后教這一環(huán)節(jié)中，引導學生認真傾聽，敢于質疑，使小老師與學生產生互動，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。
2、切實加強學習，落實常規(guī)。向身邊的教學能手、骨干教師學習,多聽優(yōu)秀教師的課，分析他們的課堂的每一塊每一步，并將優(yōu)秀部分運用到自己的課堂中，認真研究領袖兒童教育課堂教學模式，以備、教、批、輔、考、評等環(huán)節(jié)為抓手，加強電子備課的修改力度，備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，因此我的備課爭取做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。備教材即要整體把握教材知識系統(tǒng)，弄清各部分知識在整本書中的地位，明了知識間的內在聯(lián)系，確定各章節(jié)、各部分的教學目的、教學目標，明確教學重難點。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符的內容。備學生即要了解學生的知識水平、學習能力及思想情緒，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。備例題與練習即要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質疑、表達、訓練滲透到練習的各個環(huán)節(jié)中，提高課堂教學效率，促使學生在學習過程中形成主動學習的品質。還要借學校各種教學實驗研討活動的機會，認真聽課、說課、評課，不斷實踐探索，總結得失。課堂上注重訓練內容和形式的選擇，提高隨堂知識訓練的有效度，做到有練必改，有改必評，有錯必糾。每節(jié)課都保證5至10分鐘的筆頭練習，做到當堂知識當堂清，力爭平時常規(guī)工作達到優(yōu)秀水平。
3、培養(yǎng)學生的速算、質疑、表達能力和良好的學習習慣。根據教學內容的特點，課前適當的安排3分鐘速算訓練，不僅強調學生的計算速度，而且注重計算的正確率，也可根據小組順序，每節(jié)數學課課前安排1—2人講解數學故事或數學趣題，充分用好3分鐘時間。課堂上重視學生獲取知識的思維過程并堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)，一是以作業(yè)本的干凈、書寫整齊和作業(yè)的正確率為突破口狠抓學生的學習習慣，對于書寫質量不高的學生要求撕掉重寫直至過關，嚴格要求作業(yè)格式，不能亂涂亂畫、用鋼筆答題、鉛筆改錯、盡量不使用粘膠，從而培養(yǎng)學生先動腦后動筆的習慣，對臨優(yōu)、臨及的15名同學爭取做到面批面改，了解知識理解掌握情況并加以輔導。二是以創(chuàng)造良好的課堂教學環(huán)境為主，讓學生逐漸養(yǎng)成專心聽講、注意力集中的良好學習習慣，課堂上不時的通過學生提問和老師提問的方式給那些注意力易分散的學生提醒，鼓勵引導下面學生能對小老師的講解給以質疑，小老師能對學生的提問給以解答，講清做法及這樣做的原因。
4、繼續(xù)做好培優(yōu)促中補差工作。教師要有組織地搞好對學習有困難的個別學生的輔導工作，針對學習基礎差、無家長輔導的學生，要多給予關愛，學習上多關注這樣的學生。上課多提問，課后多輔導，經常談話多鼓勵，作業(yè)盡可能采取面批的形式，給予他們心理上的支持。做到措施得力，成果顯著。課堂作業(yè)要進行分層設計，同樣的作業(yè)很難滿足不同學生的學習需求，要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設計一些能力提高性題目，在單元測試中，適當的增設附加題有利于培養(yǎng)學生的思維能力。采用激勵機制，對學困生的每一點進步給以肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。經常與家長聯(lián)系，向家長反映他們的學習狀態(tài)和學習情況，協(xié)助解決學困生的學習問題。
5、領素展示：引導學生獨立思考，恰當適時地運用小組學習方式合作交流，讓學生體驗探究分享的樂趣。激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生學習性，在教學中靈活運用學生提供的信息，適當的給予學生空間展示自己，這是對他們學習自主性的一種肯定及鼓勵。
培智數學教學工作計劃篇十
本學期新執(zhí)教的九(4)班，經過初步接觸和以往成績查看發(fā)現絕大部分學生基礎很差，而且厭學情緒較重。對于這個班學生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，對很多學生來說，對幾何有畏懼情緒，相關知識學得不很透徹。本學期要把學生的邏輯推理、邏輯思維能力、計算能力需要得到加強，在現有基礎之上，還要提升學生的整體成績，應在合適的時候補充薄弱的知識，拓展學生的知識面，以應對學生的智力發(fā)展。
針對上述情況，計劃在本學期教學工作中采取以下幾點措施：
1、簡要復習所有內容，特別是幾何部分。
2、盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、盡量兼顧大多數學生，注重整體推進。
4、 堅持以課本為主，要求學行完成課本中的練習、習題(a組)、復習題(a組)和自我測驗題，學生做完后，教師做適當的講評，不做繁、難、偏的數學題目。
5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進行集體備課。
2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。整個教學過程必須嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協(xié)調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。
3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，盡量根據不同程度學生，布置適當的選做題，以關注不同層次的學生。作批改要認真、及時，批語要多鼓勵學生，根據作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導。
4、個別輔導方面在各環(huán)節(jié)上照顧后進生的實際。特別是精心設計一些適合差生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。
加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續(xù)教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態(tài)。結合學校的“課前四準備，課中四重視，課后四落實”課題研究做好適合數學學科和學生實際情況的訓練方法;課后及時寫出教學反思做好總結。
根據學生的實際情況做好分析選好學困生，做好輔導計劃。在轉化學困生工作中我準備做到“信心、愛心、細心、耐心、恒心”，這對喚起學困生的自信心、上進心能起到積極有效的作用。
培智數學教學工作計劃篇十一
3．適當安排了 觀察與猜想、實驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用等選學欄目；
5．每章安排了幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數學活動；
6．每章安排了小結，包括本章知識結構圖和本章內容的回顧與思考；
7．本書的習題分為練習、習題、復習題目三類。練習供課上使用，習題供課內或課外作業(yè)時選用，復習題供復習全章時選用。其中習題、復習題按照習題的功能分為復習鞏固、綜合應用、拓廣探索三類。
1、二次函數的圖象、性質及應用
2、相似三角形的性質及應用
3、銳角三角函數概念、解直角三角形
4、中心投影及平行投影的性質及應用
本班學生共有49人（其中男生24人，女生25人），大多數學生對數學基礎知識掌握太差，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節(jié)（如四邊形、分式、函數等）或者是一問三不知，或者是張冠李戴。學生成績不理想，優(yōu)生少，中等生成績不穩(wěn)定，有個別同學上課不能遵守紀律，部分同學對數學不感興趣，偏科。針對上述情況，我計劃在本學期教學中采取以下幾點措施：
1．教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
2．教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
3．新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。
4．堅持以課本為主，要求學生自行完成課本中的練習、習題、復習題，學生做完后教師講解，少做或不做繁、難、偏的數學題目。
5．復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
6． 利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練，使學生逐步適應考試，最終適應中考并考出好成績。
1． 掌握二次函數的概念會用二次函數的定義判斷二次函數，能根據實際問題列簡單的二次函數的關系式。
2． 會畫二次函數的圖象，掌握二次函數圖象之間的聯(lián)系，掌握二次函數的性質，能靈活運用二次函數的圖象及性質解決簡單的實際問題。理解數形結合和嚴密的數學思想方法。
3． 掌握二次函數與一元二次方程及一元二次不等式的關系，會用圖象法求一元二次方程的近似解。
4． 了解相似三角形的定義，掌握相似三角形的表示方法、判定方法及相似三角形的性質，能靈活運用相似三角形的性質解決實際問題，培養(yǎng)應用意識及分析問題和解決問題的能力。
5． 理解銳角三角函數的定義，掌握特殊三角的函數值，并能進行簡單的計算。
6． 能運用直角三角形的邊角關系和銳角三角函數解直角三角形。
7． 了解投影的含義，掌握中心投影和平等投影的概念和性質，能應用投影的性質解決一些簡單的實際問題。
1． 教師應鼓勵濱自主探究與合作交流。
2． 尊重學生的個體差異，滿足多樣體質學習需要，鼓勵探索方式、表達方式和解題方法的多樣化。
3． 加強新舊知識的聯(lián)系，促進學生新的認識結構的構建。
4． 充分挖掘給學生生活實際的素材，加強數學與現實的聯(lián)系，讓學生體會數學的廣泛應用。
培智數學教學工作計劃篇十二
眾所周知，九年級，是初中三年中最最關鍵的一年，我們的教育目標也就更明確更全面。在這一學期里，我要為培養(yǎng)有理想、有信心、有毅力、有干勁、講文明、守紀律的畢業(yè)生而竭盡全力，更為了學生能夠考上理想的高中，為了不辜負學生家長的熱切期望，我會在積極落實學校德育工作和做好常規(guī)工作的基礎上，根據__二班的具體情況及畢業(yè)年級的特殊性，制定本學期的工作計劃。
一、班級目標
1.加大班級管理力度，樹立良好班風學風，增強班級凝聚力，提高學生競爭力。
2.每個學生都有明確的目標計劃，并且有信心、有毅力、有干勁去實現理想。
3.做好培優(yōu)補差工作，做好中等生的提高工作。
4.在各方面爭做年級第一。
二、工作重點
1.加強班級管理，緊抓學生行為規(guī)范。
2.定目標，樹典型，營造良好的學習環(huán)境。
3.大力做好培優(yōu)補差工作，加強學生心理輔導。
4.開好班會，及時解決班級存在的主要問題，讓學生及時充電。
班級口號：我信我行，我拼我贏!
具體措施
1.新學期民主重選新班委。
2.繼續(xù)“表揚”和“違紀”記錄。
3.繼續(xù)對手比賽。
4.繼續(xù)寫“__夜話”。
5.繼續(xù)按學號輪，實行值日班長全面負責制，并認真寫好“班級成長故事”。
6.繼續(xù)班級語文課前五分鐘展示活動。
7.繼續(xù)人人管理班級制，即每人至少是班級一方面的管理員。人人為班級服務，班級為人人服務。
8.繼續(xù)注意加強對后進生的教育工作。
9.繼續(xù)經常與家長聯(lián)系，建立和學生家長的良好關系。
10.繼續(xù)加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍。
我想只要我以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信我一定能將班級工作做得更好，也相信學生中考的勝利和未來的輝煌，就在我的無限熱愛中。
培智數學教學工作計劃篇十三
一個學期臨近尾聲，可以說緊張忙碌而收獲多多?，F對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，國家為了突破教育教學均衡發(fā)展，這幾年注重發(fā)展特殊教育，它的應運而生，為教育注入了新的生機。再加上我個人的因素，以前的主攻專業(yè)就是特殊教育培智教育，從步入工作以來就是教育智力障礙學生，理論聯(lián)系實際存在很大的差異，每個孩子表現特征不一樣，為此，針對每一類學生的情況采取的教學方法都有所不同，因此本學期把教育教學方法作為學習的一項重要內容，經常閱讀有關特殊教育的書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
1備課認真仔細，盡力做到生活數學的形象化，具體化，備課時力求深入理解教材，明確目的要求，準確把握每節(jié)課的重點和難點，分析學情，設計板書。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中。
(1)在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養(yǎng)。
例如：我在課堂小練習的時候，我讓學生先獨立完成，完成不了的同學請學習能力好的幫助完成，然后我再一一講解。
(2)創(chuàng)設故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。例如：我在教《2至5的分與合》的時候，先以故事的形式引入，再讓學生認真看圖，說一說圖意，明確問題。然后我示范列式，最后讓學生列式，通過小組合作，交流思維過程，形成解決問題的一些基本策略。
在教學資源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引導學生進行變式練習。保留情境中的問題，改變數學問題的條件，這樣不僅能深化對變化中不變的數量關系的理解，而且也有助于培養(yǎng)學生提出問題與解決問題的能力。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
本期，在學生的作業(yè)中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我蓋一個有“好”字的章;對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字;對于做錯了作業(yè)，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“好”的個數，“有進步”的次數，然后貼到我們的公布欄里，到時看誰的分數高。效果挺好，深受學生歡迎。
培智數學教學工作計劃篇十四
早讀課很少能聽到培智生讀數學課本。你聽到學生讀的大部分是兒歌、古詩或者語文課本。原因有千百種，也各有各的解釋。我今天要說的也是關于培智生的“讀”，是在數學課堂上的“讀”。要使培智生的抽象思維有發(fā)展，首先要解決的就是形象記憶必須很牢固，“讀”的速度很重要。這個“讀”不是張嘴就來的熟練背誦，也不是完全陌生的字字清音。而是可快可慢、新舊交替，有目的，有節(jié)奏的閱讀訓練。
首先，我們要知道培智生都有一個比較普遍的缺陷，那就是，無論你教什么，只要形象生動，立馬能記住這個知識點，但是記憶時間不久或者容易與相近的音或形混淆，關鍵是這個知識點與別的還有串聯(lián)，俗話說的“舉一反三”，培智生不懂得“反”。在沒有更好的替代辦法之前，實踐告訴我們，“速度”可以解決這個問題，也可以說是由速度帶來的慣性在解決問題。我們有一個常見的現象，當教會學生一個數字、一個公式，在當堂強化中，細心的老師會讓學生讀一遍或三五遍。但課后基本就是以書面作業(yè)的形式，去完成記憶強化的過程。這就忽略了對讀題速度的養(yǎng)成。這樣做的后果是什么呢？比如低年級的學數字，學完了“8”。會讀、會寫了，下一次課也能認了，但是到了數數環(huán)節(jié)，不是漏數就是數得特別慢，很容易出錯。最簡單的解決辦法，其實就是按順序多“讀”。而且這個讀要時快時慢，不能停留在一個節(jié)奏上。配合節(jié)拍我們可以做的訓練很多，比如“123,234,34567”“12345,56789”等等，寫在黑板上，時快時慢的反復訓練。讀的多了，并且適應了各種節(jié)奏之后，由數字認知過度到數數和數感培養(yǎng)上就簡單快捷多了。到這一步，大部分人是以讀的速度快出效果的。（按順序很重要，低年級不建議進行倒計時式的數數訓練，會影響后面的加法計算。）。
還有一種方法，我們叫做：要學會慢下來。其實就是在做手眼協(xié)調訓練的時候速度總提不上去，因為之前的訓練“太快了”。常人的思維是，做的時候專心做不出聲，出聲的時候就只說，說完再做。那是因為黑板上的那些文字已經被內化了，但是培智生不容易內化。所以我們要鼓勵他們讀的時候要懂得慢下來，并加上手的動作，學會邊說邊做。講個最典型的例子就是中年級的時候，在計算過程中出現。老師板書一個算式，或者老師說題學生寫，在低年級沒有做足讀題速度訓練的學生群體中，就會出現一大片讀寫障礙的學生：一題“12+5=”會有各種寫法：“125+=、+12=5??”。你指名起來跟讀或指著板書認讀都對，但是一寫就錯。說明讀寫配合不熟練，形象的東西沒有鞏固，要轉移復制粘貼的時候就出問題了。最適當的做法，應該是按順序讀一個寫一個，從慢到快，自然熟能生巧。這個方法同樣適用于借助計算器進行簡單計算的教學。
其次，中低年級看著數字的數數練習要長久堅持。我們在做20以內加法的時候數數快的學生，計算速度也快。訓練的時候不能閉眼瞎喊，而是以手指點數著板書上的數字進行訓練，時快時慢。在中年級學習簡單加法的時候主要還是依靠累加的方法。如12+5=，最原始的做法就是拿五個手指，然后從12開始數起，指著板書的12，再轉到手指13、14、15、16、17，手指數完，得數也出來了。不但加法會了，而且一一對應的能力也大大提升。這種累加的方法很大程度上依賴于學生對數數訓練的熟練度，如果一個學生對50以內或100以內的口頭按順序數數能夠做到可快可慢，速度掌控隨心所欲，那么學計算的過程中將節(jié)省出很多課時作其他訓練。所以，在之后的早讀課中，我們可以將數字表擺上，老師指揮或請輕度學生指揮，用手指移動的速度控制學生的讀題速度作訓練，將會在數感培養(yǎng)中取得不小的收獲。
最后，要強調一點，我們讀題的速度，快有快的目的，慢也是為了將來更快。所以不能只一味要求學生讀快一點。關鍵在于能否一一對應以后，依然很快。一堂數學課中，好的表演是捷徑，可以讓學生快速完成對知識點的記憶，但記得快，忘得也不慢。掌握到“讀”的速度才是扎實的基本功。剩下的，學生愛不愛跟著老師，進行一一對應的苦讀訓練，就看老師個人的表演功底了。高年級除了數字與符號，還會有大量文字，對于讀題的訓練還有大量待挖掘的內容。愿與大家共勉，共同進步。
培智數學教學工作計劃篇十五
本班共有學生27人，其中男生11人，女生16人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，并班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態(tài)度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經常拖拉甚至不做，六年級數學教學工作計劃。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養(yǎng)更多的四化建設的新型人才而奮斗。
（一）數與代數
1、第二單元"百分數的應用"。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解"增加百分之幾"或"減少百分之幾"的意義，加深對百分數意義的理解；能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第四單元"比的認識"。學生將在這個單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
（二）空間與圖形
1、第一單元"圓"。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會"化曲為直"的思想；結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念；結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題；結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學的積極情感。
2、第三單元"圖形的變換"。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
3、第六單元"觀察物體"，工作計劃《六年級數學教學工作計劃》。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖；能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍；經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
（三）統(tǒng)計與概率
第七單元"統(tǒng)計"。學生將在這個單元的學習中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
（四）綜合應用
本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即"數學與體育"、"生活中的數"，旨在促使學生綜合運用所學的.知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了"看圖找關系"的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。
（五）整理與復習
教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。
"你學到了什么"這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。
"運用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題"，目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。
本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯(lián)系；以學生的數學活動為主線呈現學習內容；創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗；注重學生的數感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避免程式化地敘述"算理"和死套題型地進行操練。具體表現如下：
1、在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。
2、在空間與圖形的學習中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。
3、在統(tǒng)計的學習中，注重結合現實素材認識復式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。
4、學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。
數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議：
（一）鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學
（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
（四）創(chuàng)造性地使用教材。
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的成績。
4、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求。
7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。
培智數學教學工作計劃篇十六
以小學數學新課程標準為指導，培養(yǎng)學生的.實踐能力和創(chuàng)新意識，提高學生的數學應用能力，讓每一個學生都能愉快地學習數學，自身能力得到發(fā)展和提升。
本學期我所任課的班級還是二年級三班和四班，兩個班共有學生90 人，二年級的孩子經過了一年半的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。
這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
知識與技能：
1、學會用簡單的方法收集和整理數據。
2、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。
3。 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
4、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。
5、使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。
過程與方法：
經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。
情感態(tài)度與價值觀：
體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：
1、除法的意義及表內除法（一）、（二）。
2、萬以內數的認識。
3、用數學解決問題。
難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。
培智數學教學工作計劃篇十七
20xx年春季，我校德育工作要在科學發(fā)展觀的引領下，牢牢樹立“育人第一”的指導思想，努力構建全員、全過程、全方位的德育模式。以活動為載體，以“行為養(yǎng)成教育”為基礎，以“安全教育”、“公德教育”、“誠信教育”為突破口，以“學科德育”、“全員德育”、“校園文化建設”、“班隊工作”、“區(qū)域德育資源利用”、“預防在校生違法犯罪”為重心，積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。
1、制定、完善、健全各項相關的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。
2、結合學生自身行為，把《守則》、《規(guī)范》、貫穿到整個學期，讓學生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實處。
3、通過開展公德教育活動，使學生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德意識。
4、積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。
二、工作措施。
（一）加強安全教育。
根據《義務教育法》的規(guī)定，要繼續(xù)完善學校安全、衛(wèi)生等各項管理制度，完善突發(fā)事故處置工作預案，要進一步落實預防安全事故、公共衛(wèi)生事件的措施。要把安全教育作為教育的重要內容，確保學校師生的安全。
1、充分利用廣播、宣傳板、標語等多種形式向學生宣傳安全知識，讓學生意識到安全的重要性、嚴峻性，并定期召開班會、校會，安全演練等。各班除按照學校統(tǒng)一要求外，每周將進行一次班級的安全講座。把安全教育做實，讓安全深入人心，從而使學生關愛生命，學會生存，掌握多種自我保護的防范措施，讓安全事故為0。
2、加大檢查力度，有制度就要有落實，有布置就要有檢查，不搞形式主義。
（二）構建德育機制。
1、轉變學校德育干部角色。
學校德育干部不應只是抓紀律衛(wèi)生的代言人，而是開展德育活動和推進學校德育在六大領域落實到位的組織者、實施者，要深入課堂聽課評課，及時了解學科德育實施情況，有效推進教育教學的一體化；要制定各類人員崗位育人職責，全面落實全員育人；要扎實推進班級、校園文化建設，積極開展團隊活動，營造有利于學生健康成長的良好氛圍；在區(qū)域德育資源利用、預防在校生違法犯罪方面做好統(tǒng)籌協(xié)調。
2、建立學科德育評價體系。
學校要把學科德育的實施作為課堂教學質量評價的要素之一，認真落實課程的要求，將知識、能力和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)有機結合起來，引導全體教師落實教書育人的職責，切實把教書和育人統(tǒng)一起來。
（三）加強隊伍建設。
1、加強教師職業(yè)道德教育。
培育教師的學術魅力和人格魅力，提升班主任、科任老師的育人技能和育人藝術。今后在評選各級各類優(yōu)秀教師時，將逐步通過演講評議的方式產生，真正推選出廣大師生信服的先進個人。
一是要利用業(yè)務學習時間，對班主任進行系統(tǒng)、有針對性的培訓，培訓內容力求科學化、系統(tǒng)化；二是要密切家校聯(lián)系。要經常與家長聯(lián)系，通知家長學生在校的表現；了解學生校外情況。對學生進行家訪，并做好家訪記錄。三是要認真制定每周班級的安全教育計劃，內容要具體，要有真實的案例。四是要做好三好學生、優(yōu)秀學生干部的評選工作，對學生進行量化考核，以使評選的結果公正。
3、充分發(fā)揮少先隊的作用。
少先隊組織要成為組織德育活動、抓學生行為習慣養(yǎng)成的主力軍。要通過日檢查、周公布、月總結、學期總評的制度，大力宣傳榜樣學生的先進事跡，以榜樣的力量激發(fā)學生，提高學生踐行文明禮儀的自覺性，全面提升學生的。文明素養(yǎng)。
（四）加強養(yǎng)成教育。
1、養(yǎng)成教育系列每周訓練重點必須落到實處。要加強對《守則》、《規(guī)范》的學習，并貫穿到平時學生的一言一行中來，解決班級學生關心的熱點問題。要加強巡視，加大值日力度，檢查貫徹落實情況。
2、開展形式多樣的班隊主題活動，將公德教育貫穿整個學期。從第一周校長的國旗下講話開始，為學校的公德教育拉開序幕。要通過開展公德教育活動，使學生從小做起、從身邊小事做起，人人樹立公德意識。要切實上好晨會、班隊會課，有班會教案和記錄，杜絕被占用現象。
3、利用每周的升旗活動對學生進行愛國主義教育，并開展弘揚民族精神、公德教育、誠信教育、生命教育、感恩教育的系列活動。
4、發(fā)揮校外教育功能。學校要主動與社區(qū)聯(lián)動、與家庭配合，探索學校、家庭和社會“三位一體”的教育模式，明確社會、家庭教育責任，確保校園周邊環(huán)境的進一步優(yōu)化。不斷挖掘德育資源，充分發(fā)揮人文歷史等資源優(yōu)勢，不斷豐富學校德育內涵。
（五）重視校園文化建設。
一是多開展一些能讓學生全員全程參與，能培養(yǎng)學生自治自律、集體主義精神和動手能力的主題活動；二是根據學生需要，廣泛組織各種興趣小組和學生社團，積極開展課后科技、藝術、體育、娛樂活動；三是充分利用重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日，設計開展豐富多彩的主題教育；四是充分利用學校的每一塊園地，努力使校園內的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育的功能，積極創(chuàng)建“文明學?！薄ⅰ熬G色學?！保粩嗵岣咝@文化品位。
（六）加強德育科研。
學校要積極探索學科教學中實施德育的途徑和方法，全面落實學科德育的各項要求，并把學科德育作為課堂教學質量評價的重要組成部分予以實施和考評，從而突出課堂教學的育人主渠道功能，強化教學過程的教育性。
學校將組織引導廣大教育工作者圍繞“學科德育”、“全員德育”、“校園文化建設”、“班隊工作”、“區(qū)域德育資源利用”、“預防在校生違法犯罪”等六個領域的主課題深入研討，相互交流，多出成果，不斷增強德育工作的科學性。
1、總結寒假生活；
3、重組糾察隊；
4、選拔升旗手；
5、與志愿者討論本學期共建活動事宜；
6、重溫新《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。
1、開展“學雷鋒”活動；
2、慶?！叭ぐ恕眿D女節(jié)；
3、開展“植樹節(jié)”活動；
4、與志愿者開展共建活動；
5、各班召開主題班會“感恩母親”；
6、舉行學生跳繩比賽。
1、“愛國主義”詩歌誦讀比賽；
2、各班召開主題班會“保護地球，愛我家園”；
3、開展革命傳統(tǒng)、愛國主義教育，祭掃烈士陵墓；
4、與志愿者開展共建活動；
5、一年級學生隊前教育。
1、慶?！拔濉ひ弧眹H勞動節(jié)；
2、召開新隊員入隊儀式；
3、舉辦“自護、自救小常識”專題講座。
1、開展游園活動；
2、召開慶“六·一”聯(lián)歡會；
3、開展期末評優(yōu)表彰活動；
4、撰寫工作總結。
培智數學教學工作計劃篇一
1。常規(guī)教學注重落實，加強團結協(xié)作，充分發(fā)揮備課組各位成員的特點和作風。
2。面對全體學生，因材施教，爭取學生數學素質不斷提高，爭取高考出優(yōu)良成績。
1。認真研究教材與考試說明，明確重點，難點，把握高考命題的趨向，科學地制訂備考計劃。
(1)計劃在學科組教研活動期間專門學習研討教材，教學大綱，考試說明，研究每一章節(jié)的考點，熱點，研究每一章考題新題與舊題，內容穩(wěn)定型與遷移型等關系以此指導課堂教學，使課堂教學盡量少走彎路提高課堂教學的效率。
(2)在研究新大綱、新教材，新考綱的研究之后，我們覺得，高考對知識難度在逐年減小，能力考查比重逐年增加，其基本知識結構不會變，教材和教學大綱的基本要求不變。根據這一點，在每堂課都制定明確的并與之相符的教學目標，不求過難，過繁，增加學生不必要的負擔。做到穩(wěn)中求改，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。
(3)在復習的同時要求學生注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點的記憶為目標，而應以對知識的理解和應用為目的。注重過程和聯(lián)系，注意建立知識網絡。并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問題中的能力培養(yǎng)。特別是要學會把基礎知識放在新情景中去分析，應用。
(4)高中的'重點知識'在復習中要保持較大的比重和必要的深度。原來的重點內容函數、不等式、數列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學中，要避免重復及簡單的操練。新增的內容：向量、概率等內容在復習時也應引起我們的足夠重視?？傊呷臄祵W復習課要以培養(yǎng)邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進行復習。
(5)重視'通性、通法'的落實。要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網絡之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。
(6)滲透數學思想方法,培養(yǎng)數學學科能力，《考試說明》明確指出要考查數學思想方法,要加強學科能力的考查。我們在復習中要加強數學思想方法的復習,如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類討論的思想、數形結合的思想。以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以復習及落實。
2。注重集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，團結協(xié)作形成合力。
(1)參加集體備課前，要求每位教師一定要自己充分備好課，經過集體備課，互相交流，形成共識，修改教案，再上課。
(2)文科、理科要分別統(tǒng)一進度，統(tǒng)一單元教學重點和練習要求，統(tǒng)一練與講評，統(tǒng)一印制單元練習題，統(tǒng)一補充課本以外內容，在此基礎上逐步統(tǒng)一每一節(jié)解決重點，突破難點的方法。
(3)課堂教學模式，堂上練習及課后作業(yè)，具體內容可不一致，但教學目標要做到統(tǒng)一。
(4)備課要備單元及每節(jié)課的重點，難點，疑點，熱點，考點及解決問題的方法和突破的技巧。
(5)備課時要注意每節(jié)課內容的容量，時間的安排，做到每一節(jié)課堂教學都要分層次，高效益。
(6)以輪換的形式定好每周集體備課時的中心發(fā)言人，其他老師及時交換心得，取長補短，共同提高。
3。外來資料堅持以我為主，為我所用，合理配置復習資料，科學地篩選習題進行考練，做到高效，優(yōu)質，提高資料的利用率。
(1)周練習與單元測試題預先安排好，不能盲目搬用外來資料和沿襲舊資料。所有給學生做的練習及檢測卷都要進行重組，以適合學生實際水平。
(3)抓主干知識與全面復習的關系;抓高考的熱點與冷僻點的關系。
(4)考練講求質量，練后要加強評講的針對性，要結合評卷情況，講審題，講思路，講規(guī)律，講延伸，講答題技巧，講書寫等，以便有效提高學生成績。
4。加強教與學的信息交流，注意師生溝通。
(1)平常通過多和學生交流，坐談等形式做好自己的課堂教學，考練等方面的信息反饋工作，有針對性的調整教學，提高課堂教學質量。
(2)學生有進步，教師要及時表揚，注意發(fā)揮表揚的激勵作用，學生成績退步時，教師要及時主動找學生談心，幫助學生樹立信心。
(3)積極開展學生的輔導工作，學生的問題是數學教學的中心，所以我們將經常下班解決學生的疑惑，并指導學生心平氣和地對待每一次考試，冷靜地分析考試情況，讓自己的復習計劃與教師的課堂復習計劃合拍。
5。注意研究教學，注重實效，努力提高課堂40分鐘的效率。
堂課上根據學生的實際情況，合理使用各種教學媒體，增大課堂的容量。在重點問題上多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功，既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，做到情講精練。同時發(fā)揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。注重對基礎知識、基本技能的考查，不以知識點的記憶為目標，而應以對知識的理解和應用為目的。因此要注意教材的內涵，注重過程和聯(lián)系，注意建立知識網絡。所以每位教師展開教學時，要堅持重點突出，摒棄面面俱到，堅持打好基礎，摒棄追求高，深，難，堅持講練結合，摒棄獨占講臺，一講到底，堅持啟發(fā)引導，摒棄注入灌輸，堅持因材施教，摒棄千篇一律，堅持精選習題，摒棄題海戰(zhàn)術。
6。加強課下輔導，注意尖子生的培養(yǎng)。
對學生的課下輔導要耐心細致，幫助學生查漏補缺，觖疑答難，同時要格外注意尖子生的培養(yǎng)，為尖子生提供優(yōu)質的服務。
7。因材施教，實施分層教學。
(1)每位教師要從我校實際出發(fā)，設法激出學生的興趣，充分調動學生的積極性和主動性。
(2)布置作業(yè)要分必做題和選做題，對必做題要求全體學生認真獨立完成，選做題要求中等生努力去嘗試，尖子生必做。
8。多方收集高考信息：保持與教研員的聯(lián)系，多請教研員來聽課，多向外面的學校學習，保證課堂復習的正確方向和效率。
培智數學教學工作計劃篇二
以十六大精神為指導，以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以“學生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，充分體現“新課程、新標準、新教法”，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
1、進一步學習和貫徹“新課程標準”，深入教改實驗，確立“以人為本”“以學生發(fā)展為本”的現代教育理念，規(guī)范教學常規(guī)管理，切實提高教學質量。
2、進一步加強校本培訓，以校本教研促教師隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材及國標本實驗教材研究工作，提高教師的業(yè)務素質和教研能力。
3、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發(fā)學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發(fā)展。
1、強化教學常規(guī)管理，認真貫徹并落實教學“六認真”。深入教改實驗，確立“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”的現代教育理念，規(guī)范教育常規(guī)，切實提高教學質量。
2、組織學習“新標準”，發(fā)揮備課組的群體教研作用，以備課組或年級段開展教研活動，上好教研課。開展以“新課程、新標準、新教法”為課程的教學研究。準確把握小學數學課程的性質、地位、基本理念及目標任務。
3、強化課堂教學，年級組統(tǒng)一教學進度，組織好各項質量檢測和競賽活動爭取再上新臺階。
一、落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發(fā)展。
1、認真學習新標準，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想。
2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養(yǎng)學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創(chuàng)新意識。針對一年級新生的特征，加強入學常規(guī)教育，規(guī)范行為，培養(yǎng)良好的學習習慣。
3、要讓學生“人人學有價值的數學”、“人人都獲得必需的數學”、“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”，教師必須加強對小學數學新教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法。
二、強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學質量。
為落實“教學六認真”工作，提高教學質量，學校提出了教學常規(guī)工作“十字”方針，即：備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活動要“勤”，考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。
三、教師間相互學藝研討。
本學期，老師要上一節(jié)優(yōu)質公開教學，加強教學交流，組織教師參加各級教學競賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。
培智數學教學工作計劃篇三
本班學生人數較多，比較難管理；智力水平一般，動手能力弱；思維一般，有一定的創(chuàng)造性，同時還有一些同學學習態(tài)度的不端正，有待于今后積極引導，讓他們達到學段目標。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高數學成績。
本冊教材共分三個領域，八個單元。
1、第一單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。
2、第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
3、第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習（百以內）一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
4、第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
5、第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。
6、第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。
培智數學教學工作計劃篇四
本學期小學數學學科研訓工作要根據進修學校的工作要求，緊緊圍繞進修學校整體的工作部署，強化"專家型、學習型、服務型"的教育服務意識；以全市小學數學教師專業(yè)化發(fā)展為核心，以全面提高教學質量為目標；認真履行教研員"研究、指導、服務"的職能，加大對薄弱學校的指導和服務力度。為我市小學數學整體教學質量的提升作出應有的貢獻。
二、工作目標。
為基層學校教育教學服務，為教師的專業(yè)發(fā)展服務；聚焦有效教學，關注常態(tài)課堂，不斷提升學科教學質量；通過集智備課加強教師間學習交流，通過小數博客加強教師間網絡研修，通過菜單教研加強教師間合作研討；教研員不斷完善自身的道德和專業(yè)素養(yǎng)，多形式培養(yǎng)學科骨干教師。
三、具體工作。
1、加強學習提高自身素質。教研員必須具備終身學習的習慣，樹立專業(yè)可持續(xù)發(fā)展意識，加強學習，潛心研究，提高教研員的自身素質。加強政治學習，認真學習國家的教育方針政策、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）等；努力將群眾路線實踐教育活動與現在的本職崗位進行結合起來，作好政治學習筆記，寫好學習心得體會。按時參加學校組織的每一次集體學習，提高自己的政治思想水平。加強業(yè)務學習，努力提高教研員的業(yè)務水平。教研員要認真學習《數學課程標準》、《教師用書》、數學教材，各種學科期刊等，特別是新課標、新教材、教師用書要研學；多讀與自身課改有關的專業(yè)書，從中汲取教學教研智慧，并及時寫好業(yè)務筆記；積極參與網絡研修學習，從中汲取課堂改革和課題研究的經驗，利用小學數學工作室博客，為全市小學數學教師提供多形式學習的渠道；充分利用外出學習的機會，學習優(yōu)秀的教育教學經驗，并積極運用到小學數學研訓中；教研員要利用外出學習、集體活動的機會進行專題匯報，實現資源共享。
2、開展"菜單式"教研，提升課堂教學效率。本學期將繼續(xù)扎實開展"菜單式"教研活動，把高效課堂教學落到實處。全市小學分為東、南、西、北、中六片，分年級全員參與。形式為菜單式教研活動，三月份籌備、調研、下單，采取集中調研，分片籌劃，每片選出2名做課教師。四、五月份分片按單開展"菜單式"教研活動（每片一天，具體安排屆時通知），內容為觀摩、研討、答疑，教研員針對菜單主題進行評課和專題講座。通過此教研活動幫助教師提高教材的研讀能力，從精彩的典型案例分析反思教學的一般方法與策略。
3、做好優(yōu)秀課評選工作。堅持評選程序科學，過程安排周密，做到公平、公正、公開。把評優(yōu)活動與新課標貫徹落實相結合，與有效課堂教學研究相結合，與教師培訓相結合，注重在活動中發(fā)現新典型，提高評優(yōu)效益。通過本次活動深入分析教師的教學現狀和小數課堂教學存在問題，認真總結為小學數學教學奠定扎實有效的基礎。
4、通過參與基層校曬課活動提高常態(tài)課的教學質量。教研員要加強曬課指導，現場研究指導，確保小學數學學科曬課質量。通過本次活動促進教師進行教學反思，以追求區(qū)域性小學數學課堂教學經驗的有效提升。
5、加強薄弱校、偏遠校、村小學和教學點的業(yè)務指導。開展學科教研員與農村教師點對點的服務。對薄弱的學校開展結幫扶對子、上示范課、做專題講座、同課異構等活動。
6、充分利用小學數學工作室博客，加強網絡交流的實效性。一是教研員要常態(tài)化網上學習、瀏覽博客，積極推薦優(yōu)秀的網絡資源并上傳至博客，二是及時上傳基層教師的優(yōu)秀案例、評課體會、讀書反思、問題研討意見，做到積極跟貼，切實發(fā)揮博客的共享功能，三是以校為單位組織數學教師先看小學數學工作室中的視頻課然后評課并在博客內討論，提高教師講課聽課評課能力。
7、開展集智備課活動，組織骨干教師進行小學數學一年級和六年級的教學設計征集，及時形成案例文本材料上傳小學數學工作室博客，與廣大教師進行交流和研討，充分發(fā)揮教研員引領指導作用和骨干教師輻射示范作用。
8、通過樹典型校加快骨干教師培養(yǎng)，本學期發(fā)揮典型校骨干教師的示范、導向和輻射作用。主要采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果等，促進骨干教師的成長。對典型校骨干教師適時加壓，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。
9、研究教學評價，用心編寫期末教學質量監(jiān)測試題。
10、協(xié)助師訓、學校、教育局完成有關工作。
附：各月份工作要點。
1、政治業(yè)務學習。
2、"菜單式"教研活動的籌備、調研、下單。
3、組織絡教研（博客）。
4、參與基層校集智備課。
1、"菜單式"教研活動。
2、關注薄弱學校，組織學科送教下鄉(xiāng)活動。
3、參與基層校集智備課。
1、"菜單式"教研活動。
2、課堂教學典型校調研。
3、朝陽市優(yōu)秀課評選。
1、骨干教師培養(yǎng)組織絡教研（博客）。
2、關注薄弱學校，組織學科送教下鄉(xiāng)活動。
3、出期末測試題。
1、整理上交各種業(yè)務材料。
2、政治業(yè)務學習。
3、撰寫個人總結。
數學組工作總結匯報材料小學數學組工作匯報發(fā)言稿小學第二學期數學組教研工作總結。
培智數學教學工作計劃篇五
一、指導思想：
本學期本著提升學生成績、全面發(fā)展學生綜合素質為宗旨，主要以三模小組化教學模式為核心開展教學工作。以提升學生的思考、表達和交流的能力為重點，扎實地落實教學常規(guī)，上好每一節(jié)課、教好每一個學生。讓領袖花兒茁壯成長。
二、學情分析：
本班共有學生60人，在上半個學期大家共同的努力下，成績雖然沒有達標但相比期中考試有所提升，參加考試人數為59，其中優(yōu)分人數為33，優(yōu)分率為55.9%，及格人數為54，及格率為91.5%，平均分為78，綜合指數為75.17.上學期的期末檢測中90至100的有10人，最高分97；85至89.5的有11人，84.5至80的有12人，60至79.5的有21人，60分一下的有5人，最低分為47。從整體的考試成績來看，令我十分的擔心和著急，我們班的形式十分嚴峻，主要體現在：一是優(yōu)分人數很少，優(yōu)分率很低，其中最高分也不是很高而且只有一兩個。二是一些學生成績不是很穩(wěn)定，忽上忽下，處于60至79.5的人數較多，而且這部分人的成績長時間提不上去。最重要的是班里存在不及格的學生，等級分化比較嚴重。即就是需要重點幫困的對象比較多，如僅從成績來看，學生給了我一個天大的驚喜。但從學習過程來看，形勢令人擔心，擔心點有以下幾處：一是學生成績不穩(wěn)定，忽上忽下；二是需要重點幫扶的人員多，如何濤、蔣傳圩、李興靈、黃先杰、向德明、吳啟程、戴太睿、王大鋮、余仁杰、雷俊杰、何滿升、萬成鑫、張馮艷、楊莉莉、姬啟輝、姜國磊10多個人，這些學生的自覺性比較差，且有的學生連平時的作業(yè)也不能獨立完成，隨著教學進度，越到最后他們學習越吃力，所以要想使他們的成績有所提升在平時的學習中老師必須盯緊他們，除了老師的幫助外，還可借助同學得小組長來幫助他們，總之要想提升優(yōu)分人數，提高中等生，使班級總體分數提升還需更加努力。
三、
教學目標：
1、教學成績目標：在去年的教學成績的基礎上爭取綜合指數能夠達標，提高優(yōu)分人數，使90分以上達到20人，使及格率達到100%，不出現不及格的情況。
2、綜合素質目標：綜合素質檢測中速算力爭達80分以上，問題能力達85分以上，表達能力達80分以上，綜合成績達到80分以上。綜合素質展示團隊建設目標：以小組為單位，指導學生收集數學趣題和數學故事等，并使學生在講臺上能自信大方、完整的講解。
3、常規(guī)目標：認真落實單元教學，過好單元成績達標關，認真落實備、教、批、輔、考的各個環(huán)節(jié)。務實保時、保質、保量地抓好學生的培優(yōu)轉差工作。提升學生的書寫質量，爭取學生作業(yè)書寫工整率100%,優(yōu)秀率至少50%，矯正率100%。
4、培優(yōu)幫困對象：90分以上對象：陳欣、李心瑤、楊雪超、鐘飛飛、張榮坤、宦錫、陳彬、王晨皓、張云琛、鄧林昌；幫困對象：吳啟程、萬成鑫、張馮艷、姬啟輝、姜國磊、黃先杰、戴太睿。
四、工作措施：
1、做好課前的準備工作，即鉆研好教材，備好課，不斷完善三模小組化教學模式，即創(chuàng)景要緊密結合教學內容，還要有趣且能激發(fā)學生的求知欲望，先學提示設計要實際有用，后教階段要重難點突且要有有效的評價，展示反饋環(huán)節(jié)要緊貼所學知識且根據學生的實際情況出發(fā)，難易結合。所以在教案和課件的修改上要不斷創(chuàng)新。所以要加強自身學習，虛心向優(yōu)秀的老師們學習，優(yōu)化自己的教學策略，努力提高課堂效率。
2、在教學中要狠抓學生學習習慣，做到課前輔導，給差生喝雞湯。課中對小組進行輔導。課外做到強化訓練。主動探究不低于15分鐘，交流不低于10分鐘，展示不低于10分鐘。突破優(yōu)分、及格分、均分，穩(wěn)定臨界學生。
3、抓好學生的每一項作業(yè)。只是在課堂上短短的幾十分鐘聽講是不可能把知識掌握牢固的，看似在課堂上已經會了，可是課下一做作業(yè)或隔幾天就又忘了。這還是對知識沒有掌握牢固，為了使學生加深對知識的理解與掌握，本學期至少對學生進行三個方面的訓練，一是隨堂訓練，重在檢測學生對當堂所學知識的理解，同時通過訓練教會學生答題方法和規(guī)范學生的答題格式。而是通過做與教材匹配的長江作業(yè)進一步鞏固加深對知識的理解，且規(guī)范學生書寫美觀整潔，要求學生一筆一畫工整書寫好每一個字，嚴格要求作業(yè)格式，不準亂圈亂涂、減少粘貼，養(yǎng)成良好的書寫習慣。三是通過單元檢測來了解學生對一單元知識的掌握情況，且把平時的每一次小測驗都看成一次正規(guī)的考試對待，教會學生答題技巧和方法，使學生養(yǎng)成嚴格的時間觀念和保持卷面字跡整潔美觀的好習慣。
4、充分發(fā)揮小組的作用。開學根據每個學生的實際情況對小組進行重新劃分，進行強弱搭配，以優(yōu)幫困，讓學習好的學生去帶動和幫助學生困難的學生。小組內有學習組長，專負責監(jiān)督學習，幫助小組解決學習上的困難，紀律組長，負責小組的課堂紀律，還有一名訂正員，主要負責本組內的改錯情況，使每天的作業(yè)過關到位。我們爭取小組內人人有事做，發(fā)揮自己的長處和團隊的精神。且小組內制定明確的學習目標和評價標準，爭取做到至少一周一小結，每月評出領袖小組。通過小組的建立使得學生能互相幫助、互相學習，最終達到共同成長與進步。
5、做好幫困。對于差生要尋找根源，我們發(fā)現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。有的學生學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，缺乏學習動機，上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上也不問老師同學，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。有些學生養(yǎng)成不良的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。回家家長也很少管教孩子，從而造成學習越來越差。作為教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。
培智數學教學工作計劃篇六
培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，使學生改變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，幫助潛力生取得適當進步，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣。
二、學生情況分析。
本學期我擔任二年級兩個班的數學教學工作。共有101名學生，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊。從學習情況、知識技能掌握情況來看，大部分同學數學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃厚、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成，且正確率高。但同時，仍然有部分學生學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，自控能力較差，出現上課講小話、搞小動作、作業(yè)拖拉等現象。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒。
三、工作目標。
1、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。
2、通過培優(yōu)輔差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、讓差生掌握數學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。
四、具體內容。
1、補差內容：全冊內容。
2、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
五、培輔對象。
培優(yōu)：李馨鄧鐘藝鄒奇成李卓雅劉乾亮劉惠美。
龍振宇李超凡詹俊杰尨暢宇曹俊豪詹佳瓊。
劉雅倩曹睿軒。
輔差：李偉奇李藝璇李鴻超薛浩龍紅美童秋雨。
熊磊王琳瑯李秀美。
六、培優(yōu)輔差措施。
1、課堂上多提問，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對潛力生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。
2、分層布置練習和作業(yè)，潛力生作業(yè)出現較多錯誤時，當面批改，指出錯誤，耐心指導。發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
3、對掌握特別差的學生，課余時間個別輔導。平時，在潛能生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等。
4、創(chuàng)設有利于教學的情境，多增加課堂的游戲和競賽練習模式，提高學生學習興趣。
5、對于潛力生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。
6、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當增加題目難度，開拓思維。
7、多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。
培智數學教學工作計劃篇七
九年級時間非常緊張，既要完成新課的教學任務，又要考慮到在九年級下時對初中階段整個數學知識進行全面、系統(tǒng)的復習。所以在制定九年級的教學計劃時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。
通過對上期末檢測分析，發(fā)現本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當部分學生因為各種原因，數學已經落后很遠，基本喪失了學習數學的興趣。從上個學期期末測試就可以看出來，優(yōu)秀率達到了25%，但及格率下降到70%，特別是不及格的學生中，大部分學生的成績在30分以下。
堅持貫徹黨的教育方針，以《初中數學新課程標準》為準繩，以提高學生中考成績?yōu)槌霭l(fā)點，繼續(xù)深入開展新課程教學改革，提高學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度、頑強的學習毅力和獨立思考、勇于探索的精神。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況，適當完成九年級下冊新授教學內容。
知識技能目標：理解二次函數的概念性質，掌握二次函數的解析式及求法；會解一元二次方程；理解旋轉的基本性質；掌握圓及與圓有關的概念、性質；理解概率在生活中的應用。過程方法目標：培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。
第二十二章二次函數：理解二次函數的概念性質，掌握二次函數的解析式及求法，運用二次函數解決實際問題，學會運用數形結合的思想解題，突出函數的應用。
第二十三章旋轉：本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。
第二十四章圓：理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關系，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系，探索圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。
第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。
1、認真學習鉆研新課標，掌握教材。
2、認真?zhèn)湔n，爭取充分掌握學生動態(tài)。
3、認真上好每一堂課。
4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
7、教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
8、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
9、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。
10、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
培智數學教學工作計劃篇八
和上學期相比，本學期益智部2班在班級學生基本沒有變化，由原班9名同學和1名新同學組成。本班各項工作的開展將以學?？傮w工作計劃為指導，以提高班級集體凝聚力、提高學生的參與意識、提升集體榮譽感為主要努力方向，以學生行為習慣的養(yǎng)成教育為主要內容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德素質，規(guī)范班級日常管理工作，努力探索班級工作的新特色。
二、學生情況分析。
品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。
學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)按時完成。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。
班級特點，本班學生愛學習、守紀律。班級同學較活潑，但又有分寸，在聽見上課鈴或老師的指令的時候就能夠停下來，總的來說，學生比較聽話，情況比較穩(wěn)。
三、班級工作重點。
（一）行為習慣的養(yǎng)成教育。
1、遵守學校作息時間，不遲到不早退，生病要向班主任請假。
2、聽見上課鈴立即回到教室安靜坐好，上課認真聽講，不擾亂課堂秩序，不隨意走出座位，要舉手回答問題。
3、課間在老師的帶領下進行活動，不能追逐打鬧，大聲喧嘩，更不可以隨意跑到樓下。
4、遇見老師主動與老師、同學問好。
5、自覺維護學校的衛(wèi)生，不亂扔垃圾，見到地上有垃圾要撿起，扔進垃圾桶。
6、在就餐時，要有秩序，排隊打餐，在本班位置上就餐，能夠愛惜糧食，吃飯時盡量不剩不撒，吃完后主動倒餐盤。
7、按時就寢，能夠聽從生活老師的安排。
（二）安全方面，搞好每位學生的自我保護教育，增強學生安全意識，具有一定的自我保護的能力。
（三）鼓勵支持學生積極參加學校各項活動，積極參加六一文藝匯演和運動會，力爭在校運會等活動中取得優(yōu)異成績，增強集體榮譽感。開展豐富多采的主題班會活動，在集體活動中增強學生的集體榮譽感和班級的凝聚力，使同們團結互助，共同進步。
（四）做好學生的心理健康教育。針對學生的各種心理問題，能正確及時地給予教育引導，并且爭取家長對學校工作的積極配合。多與學生進行交流，增加師生感情，消除學生與教師之間的隔膜，進而開展班務工作。
（五）多與學生家長談話交流，實施有計劃的教育。有計劃地利用家校交流的時間與家長共同探討孩子的情況，如何教育的更好等問題。
四、基本措施和做法。
1、學習方面。首先做好常規(guī)教育，聽見鈴聲要進教室坐好，上課不可以東張西望，不可以隨意說話，要舉手發(fā)言等；其次在課業(yè)方面，根據學生程度不同，對其要求做出調整，努力做到使教育適合每一個孩子，適當表揚，多給學生鼓勵。
2、文明行為方面。養(yǎng)成講文明，講衛(wèi)生的好習慣，培養(yǎng)學生見到老師主動問好，見到垃圾主動拾起的良好行為意識。并且對于學在到校、課堂、課間、兩操、放學、就餐、就寢等方面表現好的學生給予適當獎勵，定期對學生進行良好行為習慣的教育。
3、衛(wèi)生方面。根據情況分配三個人一組進行衛(wèi)生值日，在老師的帶領下打掃教室衛(wèi)生，使他們在勞動技能方面得到加強和鍛煉。學生每天輪流擦黑板和講臺，使學生樹立“教室是我家”、“教室衛(wèi)生，人人有責”的意識。
4、德育方面。要處處與學校教育方向保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，培養(yǎng)同學的責任心，本著“一個也不能少的原則”，抓好每位同學的德育教育工作。讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，能積極進取，追求自己想要的生活。班主任要“學高為師，身正是范”，勇于做學生的表率，身教重于言教。
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培智數學教學工作計劃篇九
新學期的數學教育教學工作，緊緊圍繞學校整體工作目標，結合我班實際堅定不移地搞好“三模小組化”課堂教學研究，創(chuàng)新課堂教學策略，善于思考、勇于實踐總結，努力構建動態(tài)生成、充滿活力的數學特色課堂，培養(yǎng)與領袖兒童教育特征相對應的學生，讓每一名兒童成為現在及未來的領袖。
二、學情分析
三（2）班原有學生62人，今秋轉進1，現有學生63人，其中住宿生5人，走讀生55人，接手這個班通過半年的努力大部分學生的成績有一定的提高，從去年的期末檢測來看，90—100的有20人，其中最高分98，80—89.5的有27人，60—79.5的有10人，不及格的有5人，從整體成績來看，及格率和優(yōu)分率較低，與其他兩個班差距較大，中間有10人徘徊在優(yōu)分線邊緣，將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點。從學習習慣來看，通過半年的培養(yǎng)訓練，大部分學生能夠養(yǎng)成自覺學習主動學習的習慣，少部分如張××、劉××、楊××、彭××、李××、嚴××、陳××、陳××、王××、張××、劉××這11人，學習自覺性差，老師不說任務自己找不到事干，需要老師時時刻刻盯住、跟住、管住。從學習狀態(tài)來看，有些學生如楊××、劉××、張××等人，他們學習狀態(tài)和態(tài)度時好時差，全憑感覺，完全依賴老師和家長?？傊?，要想提高整體成績，縮小與其他班的差距還需要花費很大的時間和精力。
三、教學目標：
1、教學成績目標：著重提高優(yōu)分率和及格率，90分以上至少25人，優(yōu)分（含90分以上）努力達到57人，壓縮不及格人數到3人，花費精力幫助賈治林和周靖琪，使他們達到及格線，均分達85分以上。
2、常規(guī)目標：落實好教學常規(guī)，認真細致的落實好備教批輔改考六大環(huán)節(jié)；從開學伊始嚴格要求學生作業(yè)書寫質量，使工整率達100%,優(yōu)秀率達50%左右，矯正率100%。
3、綜合素質目標：速算人均達90，質疑人均達85，表達人均85；培養(yǎng)學生學習數學的興趣，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。讓學生養(yǎng)成認真傾聽、獨立思維、勇于質疑、敢于表達的學習習慣。綜合素質展示團隊目標：組建班級數學小社團，辦數學手抄報、剪貼報，收集數學故事、數學謎語、講解數學趣題等，力爭做到我會講故事、我愛講故事，人人都能大膽展示，認真傾聽。
4、培優(yōu)促中幫困對象：95分以上對象：陳××、李××、王××、陳××、宦××、彭××、劉××、劉××、何××、喬××、李××、李××；培優(yōu)對象：張××、張××、李××、陳××、陳××、劉××、楊××、陳××、周××、張××；幫困對象：賈××、張××、王××、周××、周××。
四、教學措施：
1、認真自覺落實“三模小組化”課堂模式，多開展小組合作，討論交流。在修改教案時重視教學情景的創(chuàng)設，教學情景符合兒童的性格年齡特征，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，吸引學生興趣。還要揣摩突出重難點及展示反饋訓練，結合電子教案制作課件，認真準備每一節(jié)課；課堂上通過老師引導，大膽放手給學生，讓學生通過合作交流弄清弄懂每一個問題，讓后教為先學讓步，學生成為課堂的主人，在后教這一環(huán)節(jié)中，引導學生認真傾聽，敢于質疑，使小老師與學生產生互動，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。
2、切實加強學習，落實常規(guī)。向身邊的教學能手、骨干教師學習,多聽優(yōu)秀教師的課，分析他們的課堂的每一塊每一步，并將優(yōu)秀部分運用到自己的課堂中，認真研究領袖兒童教育課堂教學模式，以備、教、批、輔、考、評等環(huán)節(jié)為抓手，加強電子備課的修改力度，備課是上好課，提高課堂教學質量的前提和基礎，因此我的備課爭取做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設計與輔導等。備教材即要整體把握教材知識系統(tǒng)，弄清各部分知識在整本書中的地位，明了知識間的內在聯(lián)系，確定各章節(jié)、各部分的教學目的、教學目標，明確教學重難點。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能；另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符的內容。備學生即要了解學生的知識水平、學習能力及思想情緒，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。備例題與練習即要根據教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質疑、表達、訓練滲透到練習的各個環(huán)節(jié)中，提高課堂教學效率，促使學生在學習過程中形成主動學習的品質。還要借學校各種教學實驗研討活動的機會，認真聽課、說課、評課，不斷實踐探索，總結得失。課堂上注重訓練內容和形式的選擇，提高隨堂知識訓練的有效度，做到有練必改，有改必評，有錯必糾。每節(jié)課都保證5至10分鐘的筆頭練習，做到當堂知識當堂清，力爭平時常規(guī)工作達到優(yōu)秀水平。
3、培養(yǎng)學生的速算、質疑、表達能力和良好的學習習慣。根據教學內容的特點，課前適當的安排3分鐘速算訓練，不僅強調學生的計算速度，而且注重計算的正確率，也可根據小組順序，每節(jié)數學課課前安排1—2人講解數學故事或數學趣題，充分用好3分鐘時間。課堂上重視學生獲取知識的思維過程并堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)，一是以作業(yè)本的干凈、書寫整齊和作業(yè)的正確率為突破口狠抓學生的學習習慣，對于書寫質量不高的學生要求撕掉重寫直至過關，嚴格要求作業(yè)格式，不能亂涂亂畫、用鋼筆答題、鉛筆改錯、盡量不使用粘膠，從而培養(yǎng)學生先動腦后動筆的習慣，對臨優(yōu)、臨及的15名同學爭取做到面批面改，了解知識理解掌握情況并加以輔導。二是以創(chuàng)造良好的課堂教學環(huán)境為主，讓學生逐漸養(yǎng)成專心聽講、注意力集中的良好學習習慣，課堂上不時的通過學生提問和老師提問的方式給那些注意力易分散的學生提醒，鼓勵引導下面學生能對小老師的講解給以質疑，小老師能對學生的提問給以解答，講清做法及這樣做的原因。
4、繼續(xù)做好培優(yōu)促中補差工作。教師要有組織地搞好對學習有困難的個別學生的輔導工作，針對學習基礎差、無家長輔導的學生，要多給予關愛，學習上多關注這樣的學生。上課多提問，課后多輔導，經常談話多鼓勵，作業(yè)盡可能采取面批的形式，給予他們心理上的支持。做到措施得力，成果顯著。課堂作業(yè)要進行分層設計，同樣的作業(yè)很難滿足不同學生的學習需求，要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設計一些能力提高性題目，在單元測試中，適當的增設附加題有利于培養(yǎng)學生的思維能力。采用激勵機制，對學困生的每一點進步給以肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。經常與家長聯(lián)系，向家長反映他們的學習狀態(tài)和學習情況，協(xié)助解決學困生的學習問題。
5、領素展示：引導學生獨立思考，恰當適時地運用小組學習方式合作交流，讓學生體驗探究分享的樂趣。激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生學習性，在教學中靈活運用學生提供的信息，適當的給予學生空間展示自己，這是對他們學習自主性的一種肯定及鼓勵。
培智數學教學工作計劃篇十
本學期新執(zhí)教的九(4)班，經過初步接觸和以往成績查看發(fā)現絕大部分學生基礎很差，而且厭學情緒較重。對于這個班學生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，對很多學生來說，對幾何有畏懼情緒，相關知識學得不很透徹。本學期要把學生的邏輯推理、邏輯思維能力、計算能力需要得到加強，在現有基礎之上，還要提升學生的整體成績，應在合適的時候補充薄弱的知識，拓展學生的知識面，以應對學生的智力發(fā)展。
針對上述情況，計劃在本學期教學工作中采取以下幾點措施：
1、簡要復習所有內容，特別是幾何部分。
2、盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、盡量兼顧大多數學生，注重整體推進。
4、 堅持以課本為主，要求學行完成課本中的練習、習題(a組)、復習題(a組)和自我測驗題，學生做完后，教師做適當的講評，不做繁、難、偏的數學題目。
5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法。備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進行集體備課。
2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。整個教學過程必須嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協(xié)調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。
3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，盡量根據不同程度學生，布置適當的選做題，以關注不同層次的學生。作批改要認真、及時，批語要多鼓勵學生，根據作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導。
4、個別輔導方面在各環(huán)節(jié)上照顧后進生的實際。特別是精心設計一些適合差生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。
加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續(xù)教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態(tài)。結合學校的“課前四準備，課中四重視，課后四落實”課題研究做好適合數學學科和學生實際情況的訓練方法;課后及時寫出教學反思做好總結。
根據學生的實際情況做好分析選好學困生，做好輔導計劃。在轉化學困生工作中我準備做到“信心、愛心、細心、耐心、恒心”，這對喚起學困生的自信心、上進心能起到積極有效的作用。
培智數學教學工作計劃篇十一
3．適當安排了 觀察與猜想、實驗與探究、閱讀與思考、信息技術應用等選學欄目；
5．每章安排了幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數學活動；
6．每章安排了小結，包括本章知識結構圖和本章內容的回顧與思考；
7．本書的習題分為練習、習題、復習題目三類。練習供課上使用，習題供課內或課外作業(yè)時選用，復習題供復習全章時選用。其中習題、復習題按照習題的功能分為復習鞏固、綜合應用、拓廣探索三類。
1、二次函數的圖象、性質及應用
2、相似三角形的性質及應用
3、銳角三角函數概念、解直角三角形
4、中心投影及平行投影的性質及應用
本班學生共有49人（其中男生24人，女生25人），大多數學生對數學基礎知識掌握太差，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節(jié)（如四邊形、分式、函數等）或者是一問三不知，或者是張冠李戴。學生成績不理想，優(yōu)生少，中等生成績不穩(wěn)定，有個別同學上課不能遵守紀律，部分同學對數學不感興趣，偏科。針對上述情況，我計劃在本學期教學中采取以下幾點措施：
1．教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
2．教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。
3．新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。
4．堅持以課本為主，要求學生自行完成課本中的練習、習題、復習題，學生做完后教師講解，少做或不做繁、難、偏的數學題目。
5．復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，并能熟練運用。
6． 利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練，使學生逐步適應考試，最終適應中考并考出好成績。
1． 掌握二次函數的概念會用二次函數的定義判斷二次函數，能根據實際問題列簡單的二次函數的關系式。
2． 會畫二次函數的圖象，掌握二次函數圖象之間的聯(lián)系，掌握二次函數的性質，能靈活運用二次函數的圖象及性質解決簡單的實際問題。理解數形結合和嚴密的數學思想方法。
3． 掌握二次函數與一元二次方程及一元二次不等式的關系，會用圖象法求一元二次方程的近似解。
4． 了解相似三角形的定義，掌握相似三角形的表示方法、判定方法及相似三角形的性質，能靈活運用相似三角形的性質解決實際問題，培養(yǎng)應用意識及分析問題和解決問題的能力。
5． 理解銳角三角函數的定義，掌握特殊三角的函數值，并能進行簡單的計算。
6． 能運用直角三角形的邊角關系和銳角三角函數解直角三角形。
7． 了解投影的含義，掌握中心投影和平等投影的概念和性質，能應用投影的性質解決一些簡單的實際問題。
1． 教師應鼓勵濱自主探究與合作交流。
2． 尊重學生的個體差異，滿足多樣體質學習需要，鼓勵探索方式、表達方式和解題方法的多樣化。
3． 加強新舊知識的聯(lián)系，促進學生新的認識結構的構建。
4． 充分挖掘給學生生活實際的素材，加強數學與現實的聯(lián)系，讓學生體會數學的廣泛應用。
培智數學教學工作計劃篇十二
眾所周知，九年級，是初中三年中最最關鍵的一年，我們的教育目標也就更明確更全面。在這一學期里，我要為培養(yǎng)有理想、有信心、有毅力、有干勁、講文明、守紀律的畢業(yè)生而竭盡全力，更為了學生能夠考上理想的高中，為了不辜負學生家長的熱切期望，我會在積極落實學校德育工作和做好常規(guī)工作的基礎上，根據__二班的具體情況及畢業(yè)年級的特殊性，制定本學期的工作計劃。
一、班級目標
1.加大班級管理力度，樹立良好班風學風，增強班級凝聚力，提高學生競爭力。
2.每個學生都有明確的目標計劃，并且有信心、有毅力、有干勁去實現理想。
3.做好培優(yōu)補差工作，做好中等生的提高工作。
4.在各方面爭做年級第一。
二、工作重點
1.加強班級管理，緊抓學生行為規(guī)范。
2.定目標，樹典型，營造良好的學習環(huán)境。
3.大力做好培優(yōu)補差工作，加強學生心理輔導。
4.開好班會，及時解決班級存在的主要問題，讓學生及時充電。
班級口號：我信我行，我拼我贏!
具體措施
1.新學期民主重選新班委。
2.繼續(xù)“表揚”和“違紀”記錄。
3.繼續(xù)對手比賽。
4.繼續(xù)寫“__夜話”。
5.繼續(xù)按學號輪，實行值日班長全面負責制，并認真寫好“班級成長故事”。
6.繼續(xù)班級語文課前五分鐘展示活動。
7.繼續(xù)人人管理班級制，即每人至少是班級一方面的管理員。人人為班級服務，班級為人人服務。
8.繼續(xù)注意加強對后進生的教育工作。
9.繼續(xù)經常與家長聯(lián)系，建立和學生家長的良好關系。
10.繼續(xù)加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍。
我想只要我以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信我一定能將班級工作做得更好，也相信學生中考的勝利和未來的輝煌，就在我的無限熱愛中。
培智數學教學工作計劃篇十三
一個學期臨近尾聲，可以說緊張忙碌而收獲多多?，F對本學期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，國家為了突破教育教學均衡發(fā)展，這幾年注重發(fā)展特殊教育，它的應運而生，為教育注入了新的生機。再加上我個人的因素，以前的主攻專業(yè)就是特殊教育培智教育，從步入工作以來就是教育智力障礙學生，理論聯(lián)系實際存在很大的差異，每個孩子表現特征不一樣，為此，針對每一類學生的情況采取的教學方法都有所不同，因此本學期把教育教學方法作為學習的一項重要內容，經常閱讀有關特殊教育的書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
1備課認真仔細，盡力做到生活數學的形象化，具體化，備課時力求深入理解教材，明確目的要求，準確把握每節(jié)課的重點和難點，分析學情，設計板書。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節(jié)課中。
(1)在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養(yǎng)。
例如：我在課堂小練習的時候，我讓學生先獨立完成，完成不了的同學請學習能力好的幫助完成，然后我再一一講解。
(2)創(chuàng)設故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。例如：我在教《2至5的分與合》的時候，先以故事的形式引入，再讓學生認真看圖，說一說圖意，明確問題。然后我示范列式，最后讓學生列式，通過小組合作，交流思維過程，形成解決問題的一些基本策略。
在教學資源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引導學生進行變式練習。保留情境中的問題，改變數學問題的條件，這樣不僅能深化對變化中不變的數量關系的理解，而且也有助于培養(yǎng)學生提出問題與解決問題的能力。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。
本期，在學生的作業(yè)中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我蓋一個有“好”字的章;對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字;對于做錯了作業(yè)，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“好”的個數，“有進步”的次數，然后貼到我們的公布欄里，到時看誰的分數高。效果挺好，深受學生歡迎。
培智數學教學工作計劃篇十四
早讀課很少能聽到培智生讀數學課本。你聽到學生讀的大部分是兒歌、古詩或者語文課本。原因有千百種，也各有各的解釋。我今天要說的也是關于培智生的“讀”，是在數學課堂上的“讀”。要使培智生的抽象思維有發(fā)展，首先要解決的就是形象記憶必須很牢固，“讀”的速度很重要。這個“讀”不是張嘴就來的熟練背誦，也不是完全陌生的字字清音。而是可快可慢、新舊交替，有目的，有節(jié)奏的閱讀訓練。
首先，我們要知道培智生都有一個比較普遍的缺陷，那就是，無論你教什么，只要形象生動，立馬能記住這個知識點，但是記憶時間不久或者容易與相近的音或形混淆，關鍵是這個知識點與別的還有串聯(lián)，俗話說的“舉一反三”，培智生不懂得“反”。在沒有更好的替代辦法之前，實踐告訴我們，“速度”可以解決這個問題，也可以說是由速度帶來的慣性在解決問題。我們有一個常見的現象，當教會學生一個數字、一個公式，在當堂強化中，細心的老師會讓學生讀一遍或三五遍。但課后基本就是以書面作業(yè)的形式，去完成記憶強化的過程。這就忽略了對讀題速度的養(yǎng)成。這樣做的后果是什么呢？比如低年級的學數字，學完了“8”。會讀、會寫了，下一次課也能認了，但是到了數數環(huán)節(jié)，不是漏數就是數得特別慢，很容易出錯。最簡單的解決辦法，其實就是按順序多“讀”。而且這個讀要時快時慢，不能停留在一個節(jié)奏上。配合節(jié)拍我們可以做的訓練很多，比如“123,234,34567”“12345,56789”等等，寫在黑板上，時快時慢的反復訓練。讀的多了，并且適應了各種節(jié)奏之后，由數字認知過度到數數和數感培養(yǎng)上就簡單快捷多了。到這一步，大部分人是以讀的速度快出效果的。（按順序很重要，低年級不建議進行倒計時式的數數訓練，會影響后面的加法計算。）。
還有一種方法，我們叫做：要學會慢下來。其實就是在做手眼協(xié)調訓練的時候速度總提不上去，因為之前的訓練“太快了”。常人的思維是，做的時候專心做不出聲，出聲的時候就只說，說完再做。那是因為黑板上的那些文字已經被內化了，但是培智生不容易內化。所以我們要鼓勵他們讀的時候要懂得慢下來，并加上手的動作，學會邊說邊做。講個最典型的例子就是中年級的時候，在計算過程中出現。老師板書一個算式，或者老師說題學生寫，在低年級沒有做足讀題速度訓練的學生群體中，就會出現一大片讀寫障礙的學生：一題“12+5=”會有各種寫法：“125+=、+12=5??”。你指名起來跟讀或指著板書認讀都對，但是一寫就錯。說明讀寫配合不熟練，形象的東西沒有鞏固，要轉移復制粘貼的時候就出問題了。最適當的做法，應該是按順序讀一個寫一個，從慢到快，自然熟能生巧。這個方法同樣適用于借助計算器進行簡單計算的教學。
其次，中低年級看著數字的數數練習要長久堅持。我們在做20以內加法的時候數數快的學生，計算速度也快。訓練的時候不能閉眼瞎喊，而是以手指點數著板書上的數字進行訓練，時快時慢。在中年級學習簡單加法的時候主要還是依靠累加的方法。如12+5=，最原始的做法就是拿五個手指，然后從12開始數起，指著板書的12，再轉到手指13、14、15、16、17，手指數完，得數也出來了。不但加法會了，而且一一對應的能力也大大提升。這種累加的方法很大程度上依賴于學生對數數訓練的熟練度，如果一個學生對50以內或100以內的口頭按順序數數能夠做到可快可慢，速度掌控隨心所欲，那么學計算的過程中將節(jié)省出很多課時作其他訓練。所以，在之后的早讀課中，我們可以將數字表擺上，老師指揮或請輕度學生指揮，用手指移動的速度控制學生的讀題速度作訓練，將會在數感培養(yǎng)中取得不小的收獲。
最后，要強調一點，我們讀題的速度，快有快的目的，慢也是為了將來更快。所以不能只一味要求學生讀快一點。關鍵在于能否一一對應以后，依然很快。一堂數學課中，好的表演是捷徑，可以讓學生快速完成對知識點的記憶，但記得快，忘得也不慢。掌握到“讀”的速度才是扎實的基本功。剩下的，學生愛不愛跟著老師，進行一一對應的苦讀訓練，就看老師個人的表演功底了。高年級除了數字與符號，還會有大量文字，對于讀題的訓練還有大量待挖掘的內容。愿與大家共勉，共同進步。
培智數學教學工作計劃篇十五
本班共有學生27人，其中男生11人，女生16人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，并班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態(tài)度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚；另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經常拖拉甚至不做，六年級數學教學工作計劃。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量，為培養(yǎng)更多的四化建設的新型人才而奮斗。
（一）數與代數
1、第二單元"百分數的應用"。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解"增加百分之幾"或"減少百分之幾"的意義，加深對百分數意義的理解；能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第四單元"比的認識"。學生將在這個單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
（二）空間與圖形
1、第一單元"圓"。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會"化曲為直"的思想；結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念；結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題；結合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數學的積極情感。
2、第三單元"圖形的變換"。學生將在這個單元的學習中，通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程，發(fā)展空間觀念；經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
3、第六單元"觀察物體"，工作計劃《六年級數學教學工作計劃》。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖；能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量范圍；經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。
（三）統(tǒng)計與概率
第七單元"統(tǒng)計"。學生將在這個單元的學習中，通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。
（四）綜合應用
本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即"數學與體育"、"生活中的數"，旨在促使學生綜合運用所學的.知識解決某一生活領域的實際問題。教材還安排了"看圖找關系"的專題，旨在使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關系。同時，還在其他具體內容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。
（五）整理與復習
教材安排了兩個整理與復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題并嘗試解答一些練習題目。
"你學到了什么"這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。
"運用所學的知識提出相關的數學問題，并嘗試解決問題"，目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學知識的理解；回顧在學習過程中自己的體會與進步。
本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯(lián)系；以學生的數學活動為主線呈現學習內容；創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗；注重學生的數感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避免程式化地敘述"算理"和死套題型地進行操練。具體表現如下：
1、在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。
2、在空間與圖形的學習中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發(fā)展空間觀念。
3、在統(tǒng)計的學習中，注重結合現實素材認識復式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。
4、學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯(lián)系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。
數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議：
（一）鼓勵學生在現實情境中體驗和理解數學
（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流
（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。
（四）創(chuàng)造性地使用教材。
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的成績。
4、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求。
7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。
培智數學教學工作計劃篇十六
以小學數學新課程標準為指導，培養(yǎng)學生的.實踐能力和創(chuàng)新意識，提高學生的數學應用能力，讓每一個學生都能愉快地學習數學，自身能力得到發(fā)展和提升。
本學期我所任課的班級還是二年級三班和四班，兩個班共有學生90 人，二年級的孩子經過了一年半的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。
這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
知識與技能：
1、學會用簡單的方法收集和整理數據。
2、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。
3。 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
4、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。
5、使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。
過程與方法：
經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學在日常生活中的作用。
情感態(tài)度與價值觀：
體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
重點：
1、除法的意義及表內除法（一）、（二）。
2、萬以內數的認識。
3、用數學解決問題。
難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。
培智數學教學工作計劃篇十七
20xx年春季，我校德育工作要在科學發(fā)展觀的引領下，牢牢樹立“育人第一”的指導思想，努力構建全員、全過程、全方位的德育模式。以活動為載體，以“行為養(yǎng)成教育”為基礎，以“安全教育”、“公德教育”、“誠信教育”為突破口，以“學科德育”、“全員德育”、“校園文化建設”、“班隊工作”、“區(qū)域德育資源利用”、“預防在校生違法犯罪”為重心，積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。
1、制定、完善、健全各項相關的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。
2、結合學生自身行為，把《守則》、《規(guī)范》、貫穿到整個學期，讓學生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實處。
3、通過開展公德教育活動，使學生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德意識。
4、積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。
二、工作措施。
（一）加強安全教育。
根據《義務教育法》的規(guī)定，要繼續(xù)完善學校安全、衛(wèi)生等各項管理制度，完善突發(fā)事故處置工作預案，要進一步落實預防安全事故、公共衛(wèi)生事件的措施。要把安全教育作為教育的重要內容，確保學校師生的安全。
1、充分利用廣播、宣傳板、標語等多種形式向學生宣傳安全知識，讓學生意識到安全的重要性、嚴峻性，并定期召開班會、校會，安全演練等。各班除按照學校統(tǒng)一要求外，每周將進行一次班級的安全講座。把安全教育做實，讓安全深入人心，從而使學生關愛生命，學會生存，掌握多種自我保護的防范措施，讓安全事故為0。
2、加大檢查力度，有制度就要有落實，有布置就要有檢查，不搞形式主義。
（二）構建德育機制。
1、轉變學校德育干部角色。
學校德育干部不應只是抓紀律衛(wèi)生的代言人，而是開展德育活動和推進學校德育在六大領域落實到位的組織者、實施者，要深入課堂聽課評課，及時了解學科德育實施情況，有效推進教育教學的一體化；要制定各類人員崗位育人職責，全面落實全員育人；要扎實推進班級、校園文化建設，積極開展團隊活動，營造有利于學生健康成長的良好氛圍；在區(qū)域德育資源利用、預防在校生違法犯罪方面做好統(tǒng)籌協(xié)調。
2、建立學科德育評價體系。
學校要把學科德育的實施作為課堂教學質量評價的要素之一，認真落實課程的要求，將知識、能力和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)有機結合起來，引導全體教師落實教書育人的職責，切實把教書和育人統(tǒng)一起來。
（三）加強隊伍建設。
1、加強教師職業(yè)道德教育。
培育教師的學術魅力和人格魅力，提升班主任、科任老師的育人技能和育人藝術。今后在評選各級各類優(yōu)秀教師時，將逐步通過演講評議的方式產生，真正推選出廣大師生信服的先進個人。
一是要利用業(yè)務學習時間，對班主任進行系統(tǒng)、有針對性的培訓，培訓內容力求科學化、系統(tǒng)化；二是要密切家校聯(lián)系。要經常與家長聯(lián)系，通知家長學生在校的表現；了解學生校外情況。對學生進行家訪，并做好家訪記錄。三是要認真制定每周班級的安全教育計劃，內容要具體，要有真實的案例。四是要做好三好學生、優(yōu)秀學生干部的評選工作，對學生進行量化考核，以使評選的結果公正。
3、充分發(fā)揮少先隊的作用。
少先隊組織要成為組織德育活動、抓學生行為習慣養(yǎng)成的主力軍。要通過日檢查、周公布、月總結、學期總評的制度，大力宣傳榜樣學生的先進事跡，以榜樣的力量激發(fā)學生，提高學生踐行文明禮儀的自覺性，全面提升學生的。文明素養(yǎng)。
（四）加強養(yǎng)成教育。
1、養(yǎng)成教育系列每周訓練重點必須落到實處。要加強對《守則》、《規(guī)范》的學習，并貫穿到平時學生的一言一行中來，解決班級學生關心的熱點問題。要加強巡視，加大值日力度，檢查貫徹落實情況。
2、開展形式多樣的班隊主題活動，將公德教育貫穿整個學期。從第一周校長的國旗下講話開始，為學校的公德教育拉開序幕。要通過開展公德教育活動，使學生從小做起、從身邊小事做起，人人樹立公德意識。要切實上好晨會、班隊會課，有班會教案和記錄，杜絕被占用現象。
3、利用每周的升旗活動對學生進行愛國主義教育，并開展弘揚民族精神、公德教育、誠信教育、生命教育、感恩教育的系列活動。
4、發(fā)揮校外教育功能。學校要主動與社區(qū)聯(lián)動、與家庭配合，探索學校、家庭和社會“三位一體”的教育模式，明確社會、家庭教育責任，確保校園周邊環(huán)境的進一步優(yōu)化。不斷挖掘德育資源，充分發(fā)揮人文歷史等資源優(yōu)勢，不斷豐富學校德育內涵。
（五）重視校園文化建設。
一是多開展一些能讓學生全員全程參與，能培養(yǎng)學生自治自律、集體主義精神和動手能力的主題活動；二是根據學生需要，廣泛組織各種興趣小組和學生社團，積極開展課后科技、藝術、體育、娛樂活動；三是充分利用重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日，設計開展豐富多彩的主題教育；四是充分利用學校的每一塊園地，努力使校園內的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育的功能，積極創(chuàng)建“文明學?！薄ⅰ熬G色學?！保粩嗵岣咝@文化品位。
（六）加強德育科研。
學校要積極探索學科教學中實施德育的途徑和方法，全面落實學科德育的各項要求，并把學科德育作為課堂教學質量評價的重要組成部分予以實施和考評，從而突出課堂教學的育人主渠道功能，強化教學過程的教育性。
學校將組織引導廣大教育工作者圍繞“學科德育”、“全員德育”、“校園文化建設”、“班隊工作”、“區(qū)域德育資源利用”、“預防在校生違法犯罪”等六個領域的主課題深入研討，相互交流，多出成果，不斷增強德育工作的科學性。
1、總結寒假生活；
3、重組糾察隊；
4、選拔升旗手；
5、與志愿者討論本學期共建活動事宜；
6、重溫新《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。
1、開展“學雷鋒”活動；
2、慶?！叭ぐ恕眿D女節(jié)；
3、開展“植樹節(jié)”活動；
4、與志愿者開展共建活動；
5、各班召開主題班會“感恩母親”；
6、舉行學生跳繩比賽。
1、“愛國主義”詩歌誦讀比賽；
2、各班召開主題班會“保護地球，愛我家園”；
3、開展革命傳統(tǒng)、愛國主義教育，祭掃烈士陵墓；
4、與志愿者開展共建活動；
5、一年級學生隊前教育。
1、慶?！拔濉ひ弧眹H勞動節(jié)；
2、召開新隊員入隊儀式；
3、舉辦“自護、自救小常識”專題講座。
1、開展游園活動；
2、召開慶“六·一”聯(lián)歡會；
3、開展期末評優(yōu)表彰活動；
4、撰寫工作總結。