總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)技巧，它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。善于歸納和總結(jié)是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。看看這些學(xué)生的作品吧，他們在創(chuàng)造力和想象力方面做得非常出色。
學(xué)好物理初中篇一
對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入，分析，概括，結(jié)論，應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。要善于把學(xué)到的物理知識運(yùn)用到實(shí)際中去，不注意知識的運(yùn)用，你得到的知識還是死的，只有通過具體運(yùn)用，才能擴(kuò)展和加深自己對知識理解，學(xué)會(huì)對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。
學(xué)好物理初中篇二
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，這個(gè)世界上沒有一個(gè)現(xiàn)成的、完全適合所有人的學(xué)習(xí)模式。每個(gè)人都必須根據(jù)自己的特點(diǎn)、習(xí)慣，摸索出一套最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才提高學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。
但是，適合大眾的、容易理解與操作的學(xué)習(xí)規(guī)律和技巧還是有的。其中主要的一條就是老師一再強(qiáng)調(diào)、也是最不容忽視的——平時(shí)上課認(rèn)真聽課，不要開小差，要盡量跟著老師的思路，理解老師所講的知識，最好就跟著老師的提示回答各種問題。而課后多做題，做題之前先看一下課本，主要看筆記(所以記筆記時(shí)要有重點(diǎn))及公式，先從簡單的題目做起，訓(xùn)練公式的熟悉運(yùn)用，然后嘗試難度比較大的題目。到了考試前，要簡略地翻一下課本，大概了解主要有幾個(gè)章節(jié)內(nèi)容，每個(gè)章節(jié)內(nèi)容講了哪些知識點(diǎn)，試著把這些知識點(diǎn)梳理串聯(lián)起來，記住該記住的公式定律。
做到了以上幾點(diǎn)，基本起到了鞏固物理基礎(chǔ)知識的作用。接著，想要在物理學(xué)習(xí)中獲得突破性提高，可以從實(shí)驗(yàn)入手。物理考試常?？紝?shí)驗(yàn)的操作，要求填寫實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)工具的使用方法，這個(gè)就要自己在實(shí)驗(yàn)課仔細(xì)了解或老師講解的時(shí)候認(rèn)真聽講，不過學(xué)校的課堂實(shí)驗(yàn)一般比較少，導(dǎo)致學(xué)生了解的不夠深入，一般學(xué)生的做法是死記硬背，效果自然一般。我一般是在vcm仿真實(shí)驗(yàn)上做實(shí)驗(yàn)，在vcm仿真實(shí)驗(yàn)上可以自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并且可以反復(fù)的做，增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)的了解，做多幾次一般都可以記得住，也有可能vcm仿真實(shí)驗(yàn)比較形象生動(dòng)，跟實(shí)物一模一樣，學(xué)起來比較有樂趣。
還有很重要的一點(diǎn)是，拿一個(gè)筆記本來記錄自己做錯(cuò)的題目，將做錯(cuò)的題目分類，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在哪方面比較薄弱，還能知道這方面知識通常會(huì)出怎么的題目，這樣學(xué)物理就事半功倍了。
學(xué)好物理初中篇三
定要記住。
理解公式：看到老師通過一個(gè)個(gè)公式推理出一個(gè)個(gè)新的公式后，你想到的是不是把新公式背下來?不!其實(shí)我們只要理解一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)公式，也能像老師一樣推理公式，做題時(shí)可以選擇的公式少了，也就不用在大堆公式里尋找那個(gè)能解題的公式，馬上可以通過題目自己推理出一個(gè)合適的公式。(比如電學(xué)公式中i*r=u，p=i*u，代入就推出一個(gè)新的公式p=i*i*r。當(dāng)然這是最基礎(chǔ)的，圖中為初中公式推理，以便大家理解)。
上課聽講：在提前學(xué)習(xí)了上面的知識后再聽講就很輕松了，你只要聽老師講的經(jīng)典例題就可以了，老師講的解題步驟和技巧一定要切記。在老師講基礎(chǔ)知識時(shí)不妨自己在作業(yè)本上試著解題。(前提是老師不介意你自己做題)。
做錯(cuò)題本：其他科目同樣適用的一個(gè)方法，對學(xué)好物理很有幫助(一般只做自己不會(huì)的，對于后來會(huì)做的個(gè)人建議刪掉，錯(cuò)題本上劃掉的錯(cuò)題越多說明你學(xué)會(huì)的越多。不要想著錯(cuò)題是留著復(fù)習(xí)時(shí)做的，等到復(fù)習(xí)時(shí)你根本沒時(shí)間去做這么大量的錯(cuò)題，做了也很難短時(shí)間理解其中的原因)。
學(xué)好物理初中篇四
積累：是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個(gè)插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點(diǎn)分析歸類，在整理過程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復(fù)記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個(gè)過程對同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什么問題——力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級，二級結(jié)論，才能順利求得結(jié)果?？梢韵胂?，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結(jié)論，而用了原始公式，都會(huì)使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法;還包括多題一解，一種方法去順利解決多個(gè)類似的題目。真正做到靈巧運(yùn)用，信手拈來的程度。
學(xué)好物理初中篇五
(1)研讀課本。
軍隊(duì)不打無準(zhǔn)備之仗，學(xué)習(xí)物理也是如此。新學(xué)期的書發(fā)下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目錄，大致了解本學(xué)期的內(nèi)容;每章、每節(jié)上課前，再次提前預(yù)習(xí)，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底;復(fù)習(xí)時(shí)，課本要一遍又一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，而且每一次你都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
(2)認(rèn)真聽講。
天才不是天生的。無論是新課、實(shí)驗(yàn)課，還是習(xí)題課、復(fù)習(xí)課，每一個(gè)“考試狀元”都能充分利用課堂時(shí)間，聚精會(huì)神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時(shí)勾畫出重點(diǎn)，標(biāo)注仍不清楚的，或者記錄又產(chǎn)生的新疑問，這樣的學(xué)習(xí)才是高效的。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，不斷鞭策自己，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”的境界。
(3)自我督查。
習(xí)題是鞏固、復(fù)習(xí)是系統(tǒng)、考試是檢驗(yàn)。每一次作業(yè)、每一次考試，獨(dú)立完成，認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，精煉結(jié)論，全面思考，規(guī)范答題;及時(shí)訂正，不懂就問，學(xué)會(huì)歸納，一題多解，舉一反三，多題歸一。
學(xué)好物理初中篇六
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
對于我們所學(xué)過的知識，如果不及時(shí)地復(fù)習(xí)，不歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識的斷片而導(dǎo)致孤立地學(xué)習(xí)物理知識，這就需要我們及時(shí)地復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)之外，還需要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。通過對比分析、歸納總結(jié)，以達(dá)到知識的前后貫通。
總之，只要我們按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，按照前面談到的方法去做，注重理解思考物理的過程，在學(xué)習(xí)中找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣，就能夠全面提高自己的物理成績。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)好物理初中篇七
隨著學(xué)習(xí)的深入，許多同學(xué)都感到物理題不好做，這主要是方法不對的緣故。一般題目有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，反向推導(dǎo)到已知；二是由已知想可知，逐步向結(jié)論靠攏。將兩種思路掌握熟練并運(yùn)用到解題中，相信大部分的物理問題都能迎刃而解。
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。
2、養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，擁有終身學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。
3、養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
5、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。
6、養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，完成物理符號語言和文字語言的轉(zhuǎn)換。
怎樣學(xué)好初中物理是很多同學(xué)和家長苦苦思索的.問題，其實(shí)學(xué)好物理也不難，只要抓住物理學(xué)的特點(diǎn)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，就能夠?qū)W好初中物理。當(dāng)然了，學(xué)習(xí)方法并不是唯一和絕對的，同學(xué)們要根據(jù)自身的情況選擇相對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)好物理初中篇八
1、重視“理解”！
這一點(diǎn)對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要！因?yàn)槲锢碇v解的是“萬物之理”，物理可以說是一門純理科，不像化學(xué)或生物一樣既是理科又偏文，也不像數(shù)學(xué)一樣只有理論推導(dǎo)、計(jì)算、證明、函數(shù)關(guān)系、幾何關(guān)系等，卻沒有各種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
所以同學(xué)們，如果你在學(xué)習(xí)物理的過程中不重視理解，那么很有可能無法取得好成績。尤其那些通過死記硬背的方法去學(xué)物理的同學(xué)，是很難學(xué)好物理的！
2、重視“實(shí)驗(yàn)”！
實(shí)驗(yàn)是初中物化生三科所獨(dú)有的，但是，有不少的同學(xué)并不重視實(shí)驗(yàn)，他們在物理實(shí)驗(yàn)課上，總是關(guān)注于各種有趣的結(jié)果，而不重視物理實(shí)驗(yàn)的整個(gè)科學(xué)探究過程，初中物理科學(xué)探究過程如果有7步，這些同學(xué)總是只專注于其中的幾步甚至一兩步，導(dǎo)致他們不能養(yǎng)成真正的科學(xué)素養(yǎng)。
這些同學(xué)每錯(cuò)過一次實(shí)驗(yàn)，就錯(cuò)過了一次絕佳的學(xué)好物理的機(jī)會(huì)。其實(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)原理、理解實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理的一個(gè)很重要的捷徑！很多同學(xué)卻舍本逐末的深陷于題海中，本末倒置的結(jié)果是顯而易見的：物理成績越來越差！
3、一定要“理論聯(lián)系生活”！
凡是這么想的同學(xué)，產(chǎn)生的結(jié)果就是：既沒有體會(huì)到物理的'趣味，也不會(huì)把物理知識利用到生活中去，更不會(huì)產(chǎn)生任何創(chuàng)新能力，結(jié)果就是永遠(yuǎn)無法真正學(xué)好物理。
每一位同學(xué)，在接觸物理學(xué)科之初，就應(yīng)該養(yǎng)成“見物思理”的習(xí)慣，比如生活中的各種有趣現(xiàn)象時(shí)，都可以去深入思考一下可以用什么物理知識去合理地解釋！
比如聲學(xué)中的“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”——各種弦樂、打擊樂等。
比如光學(xué)中的“光的折射、光的散射”等等。
學(xué)好物理初中篇九
當(dāng)學(xué)習(xí)過的物理概念增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
2、總結(jié)歸納法。
學(xué)習(xí)物理，要善于歸納總結(jié)。物理學(xué)習(xí)最忌諱的就是對所學(xué)的知識模糊不清，個(gè)知識點(diǎn)混淆在一起。為了避免這種情況發(fā)生，同學(xué)們要學(xué)會(huì)寫一個(gè)知識結(jié)構(gòu)小結(jié)，可以包括：全章幾個(gè)部分?分別講了些什么?各部分之間的關(guān)系如何?哪些是重點(diǎn)?這一章學(xué)了哪些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式?這些規(guī)律是如何得來的?各概念的物理意義是什么?它們與規(guī)律之間有什么關(guān)系……知識小結(jié)應(yīng)當(dāng)提綱挈領(lǐng)、層次分明、內(nèi)容準(zhǔn)確。小結(jié)的形式可以多樣化，文字型、圖式、表格式、樹型結(jié)構(gòu)均是可以采用的。
3、類比推理法。
類比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律。例如結(jié)合密度、比熱、電阻、速度、燃燒值、機(jī)械效率等概念的共同點(diǎn)一并學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。
類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，還可以將許多物理知識與其他學(xué)科知識如數(shù)學(xué)知識、化學(xué)知識、哲學(xué)知識等進(jìn)行類比，常能起到點(diǎn)化疑難、開拓思路的作用。
學(xué)好物理初中篇十
物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”因些，要積極做實(shí)驗(yàn)，不僅課堂上做，課前課后還要反復(fù)地做，用“vcm仿真實(shí)驗(yàn)”，多做幾遍實(shí)驗(yàn)，牢牢掌握每個(gè)化學(xué)反應(yīng)的具體條件、現(xiàn)象、結(jié)果，加深理解和記憶，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。
二、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到“五會(huì)”
初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到“五會(huì)”：
會(huì)表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍睢⒁?guī)律的內(nèi)容。
會(huì)表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號的物理意義。
會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。
會(huì)變形：會(huì)對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。
會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算。
三、重視畫圖和識圖。
學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。
學(xué)好物理初中篇十一
初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到五會(huì)：
會(huì)表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。
會(huì)表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號的物理意義。
會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。
會(huì)變形：會(huì)對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。
會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算。
學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠圖形語言來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在初中物理課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。大綱要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問題迎刃而解。
物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過：沒有觀察，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對觀象的觀察，才能對所學(xué)的物理知識有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識;只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對運(yùn)動(dòng)的相對性有了形象的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的'演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實(shí)驗(yàn)測量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會(huì)更全面。
物理知識的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要發(fā)展已知，從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路接通時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時(shí)常說的兩頭堵的方法。這種方法說起來容易，真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非一日之功，還需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。
當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿同學(xué)們結(jié)合自己的特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
學(xué)好物理初中篇十二
基礎(chǔ)知識包括三個(gè)方面的內(nèi)容:即基本概念(定義),基本規(guī)律(定律),基本方法。
要理解和掌握好物理概念,就要研究和思考這個(gè)概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?學(xué)到什么程度才能稱為真正理解呢?理解的標(biāo)準(zhǔn)是對每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問題;對一些相近似易混淆的知識,要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題.如:對于“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解,“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學(xué)元件,所以是用玻璃,等“透明”材料制成的。關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個(gè)字的形狀上找相似點(diǎn),而關(guān)于“焦點(diǎn)”則是利用凸透鏡會(huì)聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個(gè)角度去考慮。在理解的基礎(chǔ)上,用科學(xué)的方法,把學(xué)過的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來,成為自己知識信息庫中的信息。前面學(xué)過的知識,是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。學(xué)過的東西記住了,到時(shí)才能從大腦信息庫中將信息提取出來。
反復(fù)自我檢查,反復(fù)應(yīng)用,是鞏固記憶的必要步驟。有人以為,理解了就一定能記住,這是對人的思維和記憶規(guī)律的誤解。一個(gè)人的一生見過、理解過無數(shù)的事物,但只有那極少數(shù)(有人統(tǒng)計(jì)認(rèn)為不足5%)經(jīng)常反復(fù)作用在我們頭腦中,而且反復(fù)應(yīng)用的事物,我們才能記住。所以每次課后的復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),解題應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等,都應(yīng)有計(jì)劃做好安排,才能不斷鞏固自己的記憶。
二、掌握科學(xué)的思維方法。
物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等,在物理學(xué)習(xí)過程中,形成物理概念以抽象,概括為主,建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主,而分析綜合與比較的方法滲透到整個(gè)物理思維之中,特別是解決物理問題時(shí),分析綜合方法應(yīng)用更為普遍,如下面介紹的順藤摸瓜法,發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn).(1)順藤摸瓜法,即正向推理法,它是從已知條件推論其結(jié)果的方法。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過程都用到。(2)發(fā)散思維法,即從某條物理規(guī)律出發(fā),找出規(guī)律的多種表述,這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如,從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā),推出如下結(jié)論:串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大,越并越小”,串連電路電壓與電阻成正比,并聯(lián)電路電流與電阻成反比。
學(xué)好物理初中篇十三
現(xiàn)在孩子們對學(xué)習(xí)物理普遍不感興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就意味著做題，再做題，練習(xí)，再練習(xí)，直到你吐了暈了為止。
跟我學(xué)物理網(wǎng)賈蘭華老師說：教育本應(yīng)是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。但在中高考壓力下，我們在不知不覺中放棄了育"人"的責(zé)任。
我們的物理教學(xué)，帶有過多的功利性。五彩繽紛的物理現(xiàn)象、簡明完備的物理概念、和諧普適的物理規(guī)律、精巧獨(dú)特的物理方法、美輪美奐的.物理應(yīng)用、光芒四射的科學(xué)精神、沁人心脾的人格魅力都被教師轉(zhuǎn)換成一張張片子和試卷。學(xué)生感受不到物理所蘊(yùn)含的物理美，也感受不到物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)規(guī)律時(shí)的激情。課堂教學(xué)過多關(guān)注知識的灌輸，忽略人性的發(fā)展，造成了學(xué)生對學(xué)習(xí)物理興趣的缺乏。
這里的心靈雞湯指的是人文教育，是指在物理教學(xué)中，通過廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)等，涵養(yǎng)人文精神、促進(jìn)人性境界提升和理想人格塑造。
物理本來就不缺乏美，縱觀物理學(xué)發(fā)展的歷史，每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造、新的思維、新的理論，無不閃耀著人文精神的光輝。
物理學(xué)史孕育著科學(xué)家的人格美。1671牛頓年被選為倫敦皇家學(xué)會(huì)會(huì)員,后為國會(huì)議員，但他厭煩國會(huì)無聊的辯論,會(huì)間經(jīng)常閉目思考,有一天牛頓忽然失聲一叫,頓時(shí)全場安靜,以為他要發(fā)言,他尷尬地站起來說:“請把后面的窗關(guān)一下,我怕風(fēng)?！边@是他五年議員生涯中的唯一發(fā)言記錄。
物理教學(xué)中孕育著方法美?，F(xiàn)代物理學(xué)奠基人普朗克之所以走上研究自然科學(xué)的道路，在很大程度上應(yīng)該歸功于一個(gè)名叫繆勒的中學(xué)老師。這位老師是這樣講述能量守恒定律規(guī)律的：一個(gè)建筑工匠花了很大的力氣把磚搬到屋頂上，工匠做的功并沒有消失，而是變成能量貯存下來了;一旦磚塊因?yàn)轱L(fēng)化松動(dòng)掉下來，砸在別人頭上或者東西上面，能量又會(huì)被釋放出來。這個(gè)故事給普朗克留下了終生難忘的印象，不但使他的愛好轉(zhuǎn)向自然科學(xué)，而且成為他以后研究工作的基礎(chǔ)之一。
物理規(guī)律包含簡明、普適美。如愛因斯坦的狹義與廣義相對論方程，以極度濃縮的數(shù)學(xué)語言寫出了物理世界的基本結(jié)構(gòu)，它們的極度濃縮性和它們的包羅萬象的特點(diǎn)也許可以用布雷克的不朽名句來描述：一粒沙粒中有一個(gè)世界，花朵中包含著天堂，掌心握著無窮無盡，永恒濃縮于一剎那間(楊振寧語)。
教育的藝術(shù)就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’，從這些物品中感受人性的東西，人的智慧、才干和人對人的愛。
正如拉比所說的：只有把科學(xué)和人文融為一體,我們才能期望達(dá)到與我們的時(shí)代和我們這一代人相稱的智慧的頂點(diǎn)。
學(xué)好物理初中篇一
對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入，分析，概括，結(jié)論，應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要即時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。要善于把學(xué)到的物理知識運(yùn)用到實(shí)際中去，不注意知識的運(yùn)用，你得到的知識還是死的，只有通過具體運(yùn)用，才能擴(kuò)展和加深自己對知識理解，學(xué)會(huì)對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。
學(xué)好物理初中篇二
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，這個(gè)世界上沒有一個(gè)現(xiàn)成的、完全適合所有人的學(xué)習(xí)模式。每個(gè)人都必須根據(jù)自己的特點(diǎn)、習(xí)慣，摸索出一套最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才提高學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。
但是，適合大眾的、容易理解與操作的學(xué)習(xí)規(guī)律和技巧還是有的。其中主要的一條就是老師一再強(qiáng)調(diào)、也是最不容忽視的——平時(shí)上課認(rèn)真聽課，不要開小差，要盡量跟著老師的思路，理解老師所講的知識，最好就跟著老師的提示回答各種問題。而課后多做題，做題之前先看一下課本，主要看筆記(所以記筆記時(shí)要有重點(diǎn))及公式，先從簡單的題目做起，訓(xùn)練公式的熟悉運(yùn)用，然后嘗試難度比較大的題目。到了考試前，要簡略地翻一下課本，大概了解主要有幾個(gè)章節(jié)內(nèi)容，每個(gè)章節(jié)內(nèi)容講了哪些知識點(diǎn)，試著把這些知識點(diǎn)梳理串聯(lián)起來，記住該記住的公式定律。
做到了以上幾點(diǎn)，基本起到了鞏固物理基礎(chǔ)知識的作用。接著，想要在物理學(xué)習(xí)中獲得突破性提高，可以從實(shí)驗(yàn)入手。物理考試常?？紝?shí)驗(yàn)的操作，要求填寫實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)工具的使用方法，這個(gè)就要自己在實(shí)驗(yàn)課仔細(xì)了解或老師講解的時(shí)候認(rèn)真聽講，不過學(xué)校的課堂實(shí)驗(yàn)一般比較少，導(dǎo)致學(xué)生了解的不夠深入，一般學(xué)生的做法是死記硬背，效果自然一般。我一般是在vcm仿真實(shí)驗(yàn)上做實(shí)驗(yàn)，在vcm仿真實(shí)驗(yàn)上可以自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并且可以反復(fù)的做，增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)的了解，做多幾次一般都可以記得住，也有可能vcm仿真實(shí)驗(yàn)比較形象生動(dòng)，跟實(shí)物一模一樣，學(xué)起來比較有樂趣。
還有很重要的一點(diǎn)是，拿一個(gè)筆記本來記錄自己做錯(cuò)的題目，將做錯(cuò)的題目分類，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在哪方面比較薄弱，還能知道這方面知識通常會(huì)出怎么的題目，這樣學(xué)物理就事半功倍了。
學(xué)好物理初中篇三
定要記住。
理解公式：看到老師通過一個(gè)個(gè)公式推理出一個(gè)個(gè)新的公式后，你想到的是不是把新公式背下來?不!其實(shí)我們只要理解一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)公式，也能像老師一樣推理公式，做題時(shí)可以選擇的公式少了，也就不用在大堆公式里尋找那個(gè)能解題的公式，馬上可以通過題目自己推理出一個(gè)合適的公式。(比如電學(xué)公式中i*r=u，p=i*u，代入就推出一個(gè)新的公式p=i*i*r。當(dāng)然這是最基礎(chǔ)的，圖中為初中公式推理，以便大家理解)。
上課聽講：在提前學(xué)習(xí)了上面的知識后再聽講就很輕松了，你只要聽老師講的經(jīng)典例題就可以了，老師講的解題步驟和技巧一定要切記。在老師講基礎(chǔ)知識時(shí)不妨自己在作業(yè)本上試著解題。(前提是老師不介意你自己做題)。
做錯(cuò)題本：其他科目同樣適用的一個(gè)方法，對學(xué)好物理很有幫助(一般只做自己不會(huì)的，對于后來會(huì)做的個(gè)人建議刪掉，錯(cuò)題本上劃掉的錯(cuò)題越多說明你學(xué)會(huì)的越多。不要想著錯(cuò)題是留著復(fù)習(xí)時(shí)做的，等到復(fù)習(xí)時(shí)你根本沒時(shí)間去做這么大量的錯(cuò)題，做了也很難短時(shí)間理解其中的原因)。
學(xué)好物理初中篇四
積累：是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個(gè)插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識點(diǎn)分析歸類，在整理過程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復(fù)記憶使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級知識學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個(gè)過程對同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識的興趣。
提高：有了前面知識的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對一題目，首先要看是什么問題——力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級，二級結(jié)論，才能順利求得結(jié)果?？梢韵胂?，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對或該用一、二級結(jié)論，而用了原始公式，都會(huì)使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法;還包括多題一解，一種方法去順利解決多個(gè)類似的題目。真正做到靈巧運(yùn)用，信手拈來的程度。
學(xué)好物理初中篇五
(1)研讀課本。
軍隊(duì)不打無準(zhǔn)備之仗，學(xué)習(xí)物理也是如此。新學(xué)期的書發(fā)下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目錄，大致了解本學(xué)期的內(nèi)容;每章、每節(jié)上課前，再次提前預(yù)習(xí)，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底;復(fù)習(xí)時(shí)，課本要一遍又一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，而且每一次你都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
(2)認(rèn)真聽講。
天才不是天生的。無論是新課、實(shí)驗(yàn)課，還是習(xí)題課、復(fù)習(xí)課，每一個(gè)“考試狀元”都能充分利用課堂時(shí)間，聚精會(huì)神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時(shí)勾畫出重點(diǎn)，標(biāo)注仍不清楚的，或者記錄又產(chǎn)生的新疑問，這樣的學(xué)習(xí)才是高效的。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，不斷鞭策自己，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”的境界。
(3)自我督查。
習(xí)題是鞏固、復(fù)習(xí)是系統(tǒng)、考試是檢驗(yàn)。每一次作業(yè)、每一次考試，獨(dú)立完成，認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，精煉結(jié)論，全面思考，規(guī)范答題;及時(shí)訂正，不懂就問，學(xué)會(huì)歸納，一題多解，舉一反三，多題歸一。
學(xué)好物理初中篇六
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。
對于我們所學(xué)過的知識，如果不及時(shí)地復(fù)習(xí)，不歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識的斷片而導(dǎo)致孤立地學(xué)習(xí)物理知識，這就需要我們及時(shí)地復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)之外，還需要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。通過對比分析、歸納總結(jié)，以達(dá)到知識的前后貫通。
總之，只要我們按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，按照前面談到的方法去做，注重理解思考物理的過程，在學(xué)習(xí)中找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣，就能夠全面提高自己的物理成績。
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學(xué)好物理初中篇七
隨著學(xué)習(xí)的深入，許多同學(xué)都感到物理題不好做，這主要是方法不對的緣故。一般題目有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，反向推導(dǎo)到已知；二是由已知想可知，逐步向結(jié)論靠攏。將兩種思路掌握熟練并運(yùn)用到解題中，相信大部分的物理問題都能迎刃而解。
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。
2、養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，擁有終身學(xué)習(xí)的能力是素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。
3、養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
5、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對死記硬背。
6、養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，完成物理符號語言和文字語言的轉(zhuǎn)換。
怎樣學(xué)好初中物理是很多同學(xué)和家長苦苦思索的.問題，其實(shí)學(xué)好物理也不難，只要抓住物理學(xué)的特點(diǎn)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，就能夠?qū)W好初中物理。當(dāng)然了，學(xué)習(xí)方法并不是唯一和絕對的，同學(xué)們要根據(jù)自身的情況選擇相對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)好物理初中篇八
1、重視“理解”！
這一點(diǎn)對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要！因?yàn)槲锢碇v解的是“萬物之理”，物理可以說是一門純理科，不像化學(xué)或生物一樣既是理科又偏文，也不像數(shù)學(xué)一樣只有理論推導(dǎo)、計(jì)算、證明、函數(shù)關(guān)系、幾何關(guān)系等，卻沒有各種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
所以同學(xué)們，如果你在學(xué)習(xí)物理的過程中不重視理解，那么很有可能無法取得好成績。尤其那些通過死記硬背的方法去學(xué)物理的同學(xué)，是很難學(xué)好物理的！
2、重視“實(shí)驗(yàn)”！
實(shí)驗(yàn)是初中物化生三科所獨(dú)有的，但是，有不少的同學(xué)并不重視實(shí)驗(yàn)，他們在物理實(shí)驗(yàn)課上，總是關(guān)注于各種有趣的結(jié)果，而不重視物理實(shí)驗(yàn)的整個(gè)科學(xué)探究過程，初中物理科學(xué)探究過程如果有7步，這些同學(xué)總是只專注于其中的幾步甚至一兩步，導(dǎo)致他們不能養(yǎng)成真正的科學(xué)素養(yǎng)。
這些同學(xué)每錯(cuò)過一次實(shí)驗(yàn)，就錯(cuò)過了一次絕佳的學(xué)好物理的機(jī)會(huì)。其實(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)原理、理解實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理的一個(gè)很重要的捷徑！很多同學(xué)卻舍本逐末的深陷于題海中，本末倒置的結(jié)果是顯而易見的：物理成績越來越差！
3、一定要“理論聯(lián)系生活”！
凡是這么想的同學(xué)，產(chǎn)生的結(jié)果就是：既沒有體會(huì)到物理的'趣味，也不會(huì)把物理知識利用到生活中去，更不會(huì)產(chǎn)生任何創(chuàng)新能力，結(jié)果就是永遠(yuǎn)無法真正學(xué)好物理。
每一位同學(xué)，在接觸物理學(xué)科之初，就應(yīng)該養(yǎng)成“見物思理”的習(xí)慣，比如生活中的各種有趣現(xiàn)象時(shí)，都可以去深入思考一下可以用什么物理知識去合理地解釋！
比如聲學(xué)中的“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”——各種弦樂、打擊樂等。
比如光學(xué)中的“光的折射、光的散射”等等。
學(xué)好物理初中篇九
當(dāng)學(xué)習(xí)過的物理概念增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
2、總結(jié)歸納法。
學(xué)習(xí)物理，要善于歸納總結(jié)。物理學(xué)習(xí)最忌諱的就是對所學(xué)的知識模糊不清，個(gè)知識點(diǎn)混淆在一起。為了避免這種情況發(fā)生，同學(xué)們要學(xué)會(huì)寫一個(gè)知識結(jié)構(gòu)小結(jié)，可以包括：全章幾個(gè)部分?分別講了些什么?各部分之間的關(guān)系如何?哪些是重點(diǎn)?這一章學(xué)了哪些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式?這些規(guī)律是如何得來的?各概念的物理意義是什么?它們與規(guī)律之間有什么關(guān)系……知識小結(jié)應(yīng)當(dāng)提綱挈領(lǐng)、層次分明、內(nèi)容準(zhǔn)確。小結(jié)的形式可以多樣化，文字型、圖式、表格式、樹型結(jié)構(gòu)均是可以采用的。
3、類比推理法。
類比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律。例如結(jié)合密度、比熱、電阻、速度、燃燒值、機(jī)械效率等概念的共同點(diǎn)一并學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。
類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行，還可以將許多物理知識與其他學(xué)科知識如數(shù)學(xué)知識、化學(xué)知識、哲學(xué)知識等進(jìn)行類比，常能起到點(diǎn)化疑難、開拓思路的作用。
學(xué)好物理初中篇十
物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”因些，要積極做實(shí)驗(yàn)，不僅課堂上做，課前課后還要反復(fù)地做，用“vcm仿真實(shí)驗(yàn)”，多做幾遍實(shí)驗(yàn)，牢牢掌握每個(gè)化學(xué)反應(yīng)的具體條件、現(xiàn)象、結(jié)果，加深理解和記憶，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。
二、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到“五會(huì)”
初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到“五會(huì)”：
會(huì)表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍睢⒁?guī)律的內(nèi)容。
會(huì)表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號的物理意義。
會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。
會(huì)變形：會(huì)對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。
會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算。
三、重視畫圖和識圖。
學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。
學(xué)好物理初中篇十一
初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到五會(huì)：
會(huì)表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。
會(huì)表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號的物理意義。
會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。
會(huì)變形：會(huì)對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。
會(huì)應(yīng)用：會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算。
學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠圖形語言來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在初中物理課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。大綱要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問題迎刃而解。
物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說過：沒有觀察，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對觀象的觀察，才能對所學(xué)的物理知識有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識;只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對運(yùn)動(dòng)的相對性有了形象的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的'演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過實(shí)驗(yàn)測量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問題會(huì)更全面。
物理知識的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要發(fā)展已知，從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路接通時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平時(shí)常說的兩頭堵的方法。這種方法說起來容易，真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非一日之功，還需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。
當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿同學(xué)們結(jié)合自己的特點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
學(xué)好物理初中篇十二
基礎(chǔ)知識包括三個(gè)方面的內(nèi)容:即基本概念(定義),基本規(guī)律(定律),基本方法。
要理解和掌握好物理概念,就要研究和思考這個(gè)概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?學(xué)到什么程度才能稱為真正理解呢?理解的標(biāo)準(zhǔn)是對每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問題;對一些相近似易混淆的知識,要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題.如:對于“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解,“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學(xué)元件,所以是用玻璃,等“透明”材料制成的。關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個(gè)字的形狀上找相似點(diǎn),而關(guān)于“焦點(diǎn)”則是利用凸透鏡會(huì)聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個(gè)角度去考慮。在理解的基礎(chǔ)上,用科學(xué)的方法,把學(xué)過的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來,成為自己知識信息庫中的信息。前面學(xué)過的知識,是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。學(xué)過的東西記住了,到時(shí)才能從大腦信息庫中將信息提取出來。
反復(fù)自我檢查,反復(fù)應(yīng)用,是鞏固記憶的必要步驟。有人以為,理解了就一定能記住,這是對人的思維和記憶規(guī)律的誤解。一個(gè)人的一生見過、理解過無數(shù)的事物,但只有那極少數(shù)(有人統(tǒng)計(jì)認(rèn)為不足5%)經(jīng)常反復(fù)作用在我們頭腦中,而且反復(fù)應(yīng)用的事物,我們才能記住。所以每次課后的復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),解題應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)操作,學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等,都應(yīng)有計(jì)劃做好安排,才能不斷鞏固自己的記憶。
二、掌握科學(xué)的思維方法。
物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等,在物理學(xué)習(xí)過程中,形成物理概念以抽象,概括為主,建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主,而分析綜合與比較的方法滲透到整個(gè)物理思維之中,特別是解決物理問題時(shí),分析綜合方法應(yīng)用更為普遍,如下面介紹的順藤摸瓜法,發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn).(1)順藤摸瓜法,即正向推理法,它是從已知條件推論其結(jié)果的方法。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過程都用到。(2)發(fā)散思維法,即從某條物理規(guī)律出發(fā),找出規(guī)律的多種表述,這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如,從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā),推出如下結(jié)論:串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大,越并越小”,串連電路電壓與電阻成正比,并聯(lián)電路電流與電阻成反比。
學(xué)好物理初中篇十三
現(xiàn)在孩子們對學(xué)習(xí)物理普遍不感興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就意味著做題，再做題，練習(xí)，再練習(xí)，直到你吐了暈了為止。
跟我學(xué)物理網(wǎng)賈蘭華老師說：教育本應(yīng)是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。但在中高考壓力下，我們在不知不覺中放棄了育"人"的責(zé)任。
我們的物理教學(xué)，帶有過多的功利性。五彩繽紛的物理現(xiàn)象、簡明完備的物理概念、和諧普適的物理規(guī)律、精巧獨(dú)特的物理方法、美輪美奐的.物理應(yīng)用、光芒四射的科學(xué)精神、沁人心脾的人格魅力都被教師轉(zhuǎn)換成一張張片子和試卷。學(xué)生感受不到物理所蘊(yùn)含的物理美，也感受不到物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)規(guī)律時(shí)的激情。課堂教學(xué)過多關(guān)注知識的灌輸，忽略人性的發(fā)展，造成了學(xué)生對學(xué)習(xí)物理興趣的缺乏。
這里的心靈雞湯指的是人文教育，是指在物理教學(xué)中，通過廣博的文化知識滋養(yǎng)、高雅的文化氛圍陶冶、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)熏染和深刻的人生實(shí)踐體驗(yàn)等，涵養(yǎng)人文精神、促進(jìn)人性境界提升和理想人格塑造。
物理本來就不缺乏美，縱觀物理學(xué)發(fā)展的歷史，每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造、新的思維、新的理論，無不閃耀著人文精神的光輝。
物理學(xué)史孕育著科學(xué)家的人格美。1671牛頓年被選為倫敦皇家學(xué)會(huì)會(huì)員,后為國會(huì)議員，但他厭煩國會(huì)無聊的辯論,會(huì)間經(jīng)常閉目思考,有一天牛頓忽然失聲一叫,頓時(shí)全場安靜,以為他要發(fā)言,他尷尬地站起來說:“請把后面的窗關(guān)一下,我怕風(fēng)?！边@是他五年議員生涯中的唯一發(fā)言記錄。
物理教學(xué)中孕育著方法美?，F(xiàn)代物理學(xué)奠基人普朗克之所以走上研究自然科學(xué)的道路，在很大程度上應(yīng)該歸功于一個(gè)名叫繆勒的中學(xué)老師。這位老師是這樣講述能量守恒定律規(guī)律的：一個(gè)建筑工匠花了很大的力氣把磚搬到屋頂上，工匠做的功并沒有消失，而是變成能量貯存下來了;一旦磚塊因?yàn)轱L(fēng)化松動(dòng)掉下來，砸在別人頭上或者東西上面，能量又會(huì)被釋放出來。這個(gè)故事給普朗克留下了終生難忘的印象，不但使他的愛好轉(zhuǎn)向自然科學(xué)，而且成為他以后研究工作的基礎(chǔ)之一。
物理規(guī)律包含簡明、普適美。如愛因斯坦的狹義與廣義相對論方程，以極度濃縮的數(shù)學(xué)語言寫出了物理世界的基本結(jié)構(gòu)，它們的極度濃縮性和它們的包羅萬象的特點(diǎn)也許可以用布雷克的不朽名句來描述：一粒沙粒中有一個(gè)世界，花朵中包含著天堂，掌心握著無窮無盡，永恒濃縮于一剎那間(楊振寧語)。
教育的藝術(shù)就在于，要讓受教育者把他周圍的東西加以‘人化’，從這些物品中感受人性的東西，人的智慧、才干和人對人的愛。
正如拉比所說的：只有把科學(xué)和人文融為一體,我們才能期望達(dá)到與我們的時(shí)代和我們這一代人相稱的智慧的頂點(diǎn)。