我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)

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    工作生活的壓力、競(jìng)爭(zhēng)的激烈等問題是現(xiàn)代人普遍面臨的,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)和調(diào)整。總結(jié)要真實(shí)客觀,不夸大不夸張。以下是一些總結(jié)范文的精選,希望對(duì)大家有所幫助。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享,感受好朋友在一起時(shí)的快樂。
    2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語言表達(dá)能力。
    3.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    1.理解故事內(nèi)容,懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享。
    2.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    理解詞匯“風(fēng)和日麗”,提高語言表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.道具準(zhǔn)備:ppt圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過程。
    一﹑活動(dòng)導(dǎo)入:
    音樂游戲:好朋友(通過唱歌與表演,讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂,并討論和好朋友在一起感覺怎么樣,會(huì)干些什么?)。
    二﹑基本活動(dòng)。
    1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片,讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣,激發(fā)幼兒興趣。
    2、預(yù)設(shè)問題,教師講故事生動(dòng)講故事(輕音樂),幼兒認(rèn)真傾聽。
    3、幼兒回顧故事,回答問題,教師給予提醒和幫助。
    4、幼兒講故事,并說出自己從中學(xué)到了什么。
    提示:出門時(shí)應(yīng)該怎么樣?
    犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣?
    5、幼兒配戴頭飾表演故事,教師給予鼓勵(lì)和幫助。
    三、活動(dòng)結(jié)束。
    游戲:找朋友。
    活動(dòng)延伸。
    1、好朋友之間是要學(xué)會(huì)分享的,將這個(gè)好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。
    2、將頭飾投放到語言區(qū),供之后使用。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過聽信號(hào)搶位子的游戲,提高自身動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。
    2、想辦法克服人多位子少的困難,發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    與幼兒人數(shù)相等的椅子。
    三、教學(xué)過程:
    一、熱身。
    二、導(dǎo)入,反應(yīng)練習(xí)。
    以游戲“請(qǐng)你跟我做相反”的形式,導(dǎo)入活動(dòng)。
    三、游戲:搶位子。
    (一)幼兒在線上站成一列橫隊(duì),當(dāng)聽到口令和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí),幼兒快速奔跑到指定地點(diǎn),比一比誰的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí),幼兒快速跑回指定地點(diǎn),還原成一列橫隊(duì)。
    1、教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào),幼兒根據(jù)信號(hào)交換位子。(逐步加快信號(hào)的交替速度,使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反應(yīng)時(shí)間更短,奔跑的速度更快)。
    2、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。鼓勵(lì)幼兒用眼睛看、耳朵聽、并迅速反應(yīng)。
    (1)教師喊口令一至兩聲、伸出兩個(gè)手指等無效信號(hào),有效信號(hào)仍是三,即當(dāng)教師伸出三個(gè)手指或吹哨三聲、喊“3”的`數(shù)字時(shí),幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處排隊(duì)。
    1、每次換位后,適當(dāng)減少椅子一至兩張,鼓勵(lì)幼兒相互照顧,啟發(fā)幼兒想辦法,以便全體幼兒都能坐下來。
    師:現(xiàn)在我拿掉兩張椅子,這次搶位子有一個(gè)要求,大家不僅要自己搶到位子坐下來,還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來,不能讓一個(gè)小朋友站著。
    2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。
    五、放松運(yùn)動(dòng)。
    做放松操,幼兒互相捶背、拍拍肩。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    《有趣的游戲》是一節(jié)一年級(jí)的口語交際課。
    本堂口語交際課,我本著盡可能多的讓學(xué)生來說話的目的來設(shè)計(jì),為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,在導(dǎo)入之后,我設(shè)計(jì)了互動(dòng)性大的貼鼻子游戲,使學(xué)生樂于參加游戲,每玩完一次,我就開始有針對(duì)性地提問問題,讓學(xué)生根據(jù)自己的親身感受來說,說得不完整的地方其他學(xué)生來補(bǔ)充完整。這樣課堂很活躍,學(xué)生玩游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合,集學(xué)習(xí)與游戲?yàn)橐惑w,完全符合新課標(biāo)的要求。
    在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,我大膽的實(shí)行了收-放-收的模式,一開始,通過老師的問題:“小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?你玩過什么游戲?”來從整體上把握學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平,更為下面環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。接下來放手讓學(xué)生做游戲,表面上是老師放手了,實(shí)際上通過有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生:“看老師畫了什么,你能不能告訴老師剛才你看到了什么?誰能把剛才貼鼻子的過程說出來?”等問題,可以把學(xué)生玩的心緊緊牽住,讓他們玩得更有方向,后面貼鼻子游戲完成之后,小組討論:你玩過的游戲,并說說你是怎樣玩的,哪里最有意思?等也是在根據(jù)學(xué)生已經(jīng)明白怎樣才算是把一個(gè)游戲的規(guī)則說完整之后的一個(gè)小放手,然后再上學(xué)生站到前面來給大家講你們討論的游戲,這是在收。最后結(jié)合一年級(jí)的年齡特點(diǎn)我又問學(xué)生:“你覺得玩游戲時(shí)要注意點(diǎn)什么?”這一問題實(shí)際上是在滲透學(xué)生的安全教育、常規(guī)教育。
    在課堂談話中,我始終嚴(yán)格貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生為主體,以學(xué)生自己的感受為切入點(diǎn),每個(gè)問題的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞“你覺得”“你看到”等字眼讓學(xué)生體驗(yàn)到老師是想讓他說出自己的親身感受,而不是別人的。
    在課堂語言的運(yùn)用中,我盡量的使用兒童化的語言,通過自己的語氣、語調(diào)來吸引孩子的注意力,盡可能地把課堂氣氛發(fā)揮到極致,使得教師輕柔的語調(diào)、親切的話語讓孩子感覺教師是在認(rèn)真地聽他說話,而且很重視他的講話。
    在這節(jié)課中,不足的地方也有很多:第一,最后收尾時(shí)過于倉促,如果再細(xì)化一點(diǎn)、把結(jié)尾完美的說一說會(huì)更好。第二,雖然講完課后聽課的老師說教態(tài)比較自然、大方,可是我自己覺得剛開始時(shí)由于緊張的原因,沒有完全放得開;下半節(jié)課時(shí),我無意間一抬頭看到后面黑壓壓好多家長(zhǎng),自己腦子里有過一段慌亂時(shí)間。我想如果下次再講這樣的公開課我會(huì)把握自己的心態(tài)把握得更好一些,而且不會(huì)讓一些客觀因素影響到自己的思路。第三,課堂不夠靈活,課堂機(jī)智有待于提高。在前面板畫這一環(huán)節(jié)時(shí),由于過于緊張把豬頭畫的臉長(zhǎng)了點(diǎn),找黑板擦也沒找到?jīng)]有辦法改,就有些像牛頭,結(jié)果有的孩子說畫得是牛頭,我一聽就著急了,因?yàn)楹竺鏈?zhǔn)備貼鼻子用的是豬鼻子,所以我馬上圓了一下,圓到了老師所畫的是小豬這一話題上來。后來回想起來,其實(shí)完全可以順著學(xué)生的思路往下說,牛頭就是牛頭罷了。第四,課堂發(fā)言時(shí)有些孩子膽子小,不敢舉手,這是我在備課時(shí)應(yīng)該想到卻沒有考慮到的,尤其是像于曉萌、任玲輝等小女孩平時(shí)課堂中非常積極,可是這一次怯場(chǎng)了,我當(dāng)時(shí)也沒有想到好的辦法怎樣才能調(diào)動(dòng)她們發(fā)言的激極性,后來向老教師請(qǐng)教才知道,其實(shí)自己可以用語言或者是動(dòng)作來鼓勵(lì)她們,而且自己的情緒也不應(yīng)該因此受到影響。第五,個(gè)別學(xué)生常規(guī)不太好,如劉凱旋、王晨宇等。需要我用手勢(shì)來提醒他們。
    最后,我要在今后的教學(xué)中,更加嚴(yán)格要求自己,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)并能整齊的演唱歌曲《好朋友》。
    2.通過演唱歌曲,并能按照節(jié)拍做簡(jiǎn)單地動(dòng)作,加入律動(dòng)表演。
    3.通過學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛的共同合作的精神。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:學(xué)生按照節(jié)奏說出童謠《找朋友》,在教室中分別上臺(tái)表演找出自己的好朋友。
    二、新授:
    1、初聽歌曲《好朋友》,感受歌曲的情緒。(讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒,對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象)。
    2、復(fù)聽歌曲:歌曲中除了唱歌的聲音還有什么聲音?(拍手、跺腳)。(一年級(jí)的孩子已經(jīng)能夠聽辨各種聲音,讓他們發(fā)現(xiàn)不同的聲音,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)。
    3、再次聆聽:在歌曲中一共拍了幾次手?并隨音樂拍一下。(通過設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的能力。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的問題之后,特別想親身參與,這時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生一起隨音樂拍手做動(dòng)作)。
    4、最后一次聆聽:歌曲中是怎么樣找朋友的?引出歌詞,讓學(xué)生初步感受歌詞。并且跟老師一起跟著歌詞拍手,鍛煉孩子們的合作能力。
    5.學(xué)生自主讀歌詞,并加入拍手跺腳等動(dòng)作(一年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的概念特別敏感,所以本環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感與動(dòng)作協(xié)調(diào)性。)。
    6、教師范唱歌曲,同學(xué)們仔細(xì)認(rèn)真地聽老師唱歌,并小聲的跟老師演唱。
    7、教師彈琴,生隨師演唱,并注意過門兒處的拍手動(dòng)作。在學(xué)生演唱過程中,師及時(shí)的指導(dǎo)。(這首歌曲比較簡(jiǎn)單,孩子們?cè)诼犕赇浺艏敖處熝莩蟠蟛糠滞瑢W(xué)基本能夠掌握,隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準(zhǔn)的問題)。
    三、拓展。
    1、啟發(fā)學(xué)生在拍手跺腳處設(shè)計(jì)其他自己喜歡的動(dòng)作表演(一年級(jí)的孩子想象力跟表演欲都是非常強(qiáng)的,這個(gè)環(huán)節(jié)讓他們充分發(fā)揮想象力,加入自己的動(dòng)作。)。
    2、找表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)為大家表演自己的所編床的動(dòng)作,并作出及時(shí)的表演。
    四、小結(jié)。
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    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過聆聽歌曲,培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和友愛的精神。
    2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲,并通過歌曲的游戲,養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣。
    教學(xué)流程:
    一、說一說。
    1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。
    師:小朋友,你們有好朋友嗎?你們平時(shí)在一起做些什么呢?
    生1:(指著前面說)我的好朋友叫郭豪,我和他一起看書、寫字。
    生2:我的好朋友叫張?jiān)朴ⅲ覀兘?jīng)常在一起跳繩。
    生3:我和好朋友武欣悅,每天一起上學(xué),一起回家,還一起做作業(yè)。
    生4:我有很多好朋友,他們是張路峰、楊柳新、王一賓,我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”(做老鷹的樣子)。
    2、學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點(diǎn)。
    導(dǎo)言:小朋友,小鴨子今天到我們教室來做客,你們想和它做朋友嗎?(想)。不過,小鴨子要考考大家,你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎?學(xué)得好的小朋友,小鴨子就做你的好朋友。(出示節(jié)奏,學(xué)生模仿)。
    3、引出課題。導(dǎo)言:今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》,看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
    二、唱一唱。
    1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,學(xué)習(xí)歌詞。
    師:你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣?
    生1:(跳起來說)我很開心,我喜歡和戴慧做游戲。
    生2:我不會(huì)做題,翟凱會(huì)教我,我很高興。
    生3:我不高興的時(shí)候,戴昊關(guān)心我,使我高興起來,我喜歡和他在一起。
    師:那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎?
    生:(好奇地說)想。
    2、欣賞歌曲《好朋友》,感受歌曲的情緒。
    師:誰可以告訴老師,你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎?
    生1:用快樂的心情,因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂。
    生2:我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興,我們也應(yīng)該這樣。
    師:你們都這么喜歡和好朋友在一起,那你們之間有沒有不高興的事呢?
    生1:(不好意思地說)我上次和吳仲書吵架,后來我向他說對(duì)不起,我們已和好了。
    生2:(自豪的說)沒有,老師說朋友之間要互相關(guān)心。
    師:小朋友說地真好,朋友之間要互相關(guān)心,團(tuán)結(jié)友愛,這樣才是好孩子,你們說對(duì)嗎?
    3、學(xué)生聆聽音樂,默唱歌曲。
    4、學(xué)生自由表演。
    三、演一演。
    1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
    師:小朋友,你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢?
    甲組:我們組由我來唱歌,戴湘柿同學(xué)拍手,其他的跳舞。
    乙組:我們組由我和張洋洋跳舞,其余的同學(xué)唱歌。
    丙組:我們組的郭豪唱,黃思倩跳舞。
    丁組:我們組邊唱邊拍手伴奏。
    2、學(xué)生即興表演。
    師:小朋友除了唱歌,還可以用什么方式來表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢?
    生1:我和陳卓同跳一個(gè)舞。
    生2:(高興地說)我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
    生3:(昂著頭說)我打一套拳給大家看看。
    生4:老師,我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來,好嗎?
    四、樂一樂。
    師:你們能不能把你認(rèn)為好聽的歌。好看的舞,好的畫送給你的好朋友呢?
    生1:我喜歡《大雨和小雨》這首歌,我把他送給李珂榮同學(xué)。
    生2:朱子陽,我們一起來表演,我唱〈彝家娃娃真幸福〉,你跳舞好嗎?
    生3:(舉著畫說)我把剛才畫的畫送給張路峰。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1、萌發(fā)愛護(hù)小狗的情感。
    2、知道狗是人類的朋友。
    3、了解小狗的主要特征及其生活習(xí)性。
    小狗圖片,與小狗有關(guān)的視頻。
    (一)模仿動(dòng)物導(dǎo)入課題。
    為幼兒播放小狗的叫聲并提問:“小朋友猜一猜這是什么動(dòng)物在叫?”
    (二)觀看圖片認(rèn)知特征“看一看小狗的耳朵長(zhǎng)得什么樣?嘴巴是怎樣的?小狗有幾條腿?小狗的尾巴是怎樣的?”
    接下來請(qǐng)幼兒欣賞各種不同種類的小狗。
    (三)觀看視頻了解狗對(duì)人類的幫助。
    觀看錄像,看一看猜一猜這些狗在幫助人們做什么事情。
    小結(jié):狗的本領(lǐng)真大,它們有的能幫助我們看門,有的能幫助獵人打獵,有的能放羊,有的能表演雜技,有的能幫助警察救人。它們真是我們?nèi)祟惖暮脦褪帧?BR>    (四)討論交流情感培養(yǎng)。
    在了解了狗對(duì)人類的貢獻(xiàn)之后,教師提問:“狗能幫助我們做那么多的事情,你們喜歡它嗎?狗是我們的朋友,我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢?”幼兒間展開了討論,最后由教師出示愛心卡記錄保護(hù)小狗的方法。
    (五)啟發(fā)幼兒去尋找更多保護(hù)動(dòng)物的方法。
    通過本次集體活動(dòng),幼兒對(duì)小狗有了更深入的了解,在生活中我將鼓勵(lì)幼兒用行動(dòng)去愛護(hù)流浪的小狗,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極的幫助。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
    2.感受好朋友見面時(shí)的快樂心情,嘗試用合適的方式進(jìn)行表達(dá)。
    3.通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.掛圖;小朋友的書。
    2.小狗、小鴨的頭飾若干。
    過程:
    1.談話,引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
    你有好朋友嗎?見到好朋友時(shí),你的心里的感覺是什么樣的`?
    好朋友見面時(shí)都會(huì)有不同的問好方式,有的握握手、有的抱一抱、有的會(huì)鞠躬說“你好!”
    你見到好朋友時(shí),會(huì)怎么問好?
    2.欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    出示掛圖,告訴幼兒小動(dòng)物見到好朋友時(shí)也很高興和它們是怎么問好的。
    教師朗誦兒歌兩遍,告訴幼兒兒歌名稱。
    教師再次朗誦兒歌,提問:
    兩只小狗見了面,怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
    兩只小鴨見了面,怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭?
    兩個(gè)娃娃見了面,怎樣問好?
    在幼兒回答后可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    幼兒學(xué)念兒歌數(shù)遍。
    3.聽兒歌錄音,引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。
    4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,說說什么動(dòng)物見面了,再根據(jù)動(dòng)物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如:兩只小象見了面,伸出鼻子勾一勾)。
    5.請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
    課后反思:
    1.這個(gè)活動(dòng)很切合幼兒入園時(shí)開展,現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,可是到了幼兒園,孩子要學(xué)會(huì)與同伴友好交往,針對(duì)這一現(xiàn)象,我選擇《好朋友》對(duì)孩子進(jìn)行教育。
    2.在課堂教學(xué)中我首先注重的是給孩子自由的空間,讓孩子在自由的空間中學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對(duì)他們的限制,多給他們表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)本活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)游戲化激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
    3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中,由于幼兒年齡偏小,想象還不夠豐富。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    教師:小朋友,你們誰家有電話呢?請(qǐng)舉手。
    (十幾位小朋友舉起了手)。
    教師:誰打過電話?請(qǐng)說說你是怎么打電話的好嗎?下面請(qǐng)打過電話的小朋友告訴大家,希望大家注意聽。
    二、初步了解打電話的知識(shí)。
    教師:請(qǐng)王淳小朋友先講。
    學(xué)生1:那天,我大舅來電話,找我媽有事,媽媽跟大舅說話后,我對(duì)媽媽說:“媽媽,我也跟大舅說幾句話好嗎?”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊,就聽到大舅的說話聲,“你是淳淳嗎?”我高興地說:“是我?!薄澳阋煤脤W(xué)習(xí),取得好成績(jī),過年我就獎(jiǎng)勵(lì)你?!蔽艺f:“我記住了。”
    教師:誰還能說一說?
    學(xué)生2:星期天,我正在做作業(yè),電話鈴聲響了,是爸爸來電話了。囑咐我在家聽媽媽的話,在學(xué)校聽老師的話。
    學(xué)生3:我看見媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼,然后拿起話筒:“喂,你是秀麗嗎?請(qǐng)你有時(shí)間到我家來玩吧!”小姨說:“姐姐,下星期天,我一定去。再見!”“再見!”
    (踴躍發(fā)言的一個(gè)接著一個(gè)……)。
    教師:剛才,小朋友們說得很好。那么,打電話應(yīng)注意什么呢?請(qǐng)你們認(rèn)真聽講。
    三、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生嘗試打電話的樂趣。
    教師:小朋友,今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸,也不是媽媽,更不是給叔叔阿姨,而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢?因?yàn)榻裉焓切×恋纳?,你要通過電話來表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂的祝愿。請(qǐng)小朋友記住,通話時(shí)要熱情大方,用禮貌語言,并且語言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑,聲音不要過高。不要忘了開頭問好,結(jié)束說再見。
    小朋友,打電話時(shí)注意的問題,記住了嗎?
    學(xué)生:(齊)記住了。
    教師:好,下面我們來玩打電話的游戲。
    四、模擬表演,嘗試成功的喜悅。
    教師:小朋友們請(qǐng)觀看王淳和王健的表演。
    (王淳表演小亮,王健表演小亮的朋友)。
    學(xué)生:王健拿起話筒用手比劃一下,表示撥通了電話。
    “喂,你好!我是你的好朋友,今天是你的生日,我向你表示祝賀,祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”
    “謝謝你!”
    “再見!”
    “再見!”
    (教室里響起了掌聲。頓時(shí),教室里熱鬧非凡)。
    “喂,你是小亮嗎?”
    “我就是?!?BR>    “今天是你的生日,在你過生日的日子里,我代表我們?nèi)M的同學(xué)向你表示祝賀!”
    “謝謝!”
    “不客氣!”
    “再見!”
    “再見!”
    (參加表演的一對(duì)接一對(duì),小朋友們真正陶醉了??墒峭醪试菩∨笥咽冀K未敢向前參與,在老師的示意和鼓勵(lì)下,王彩云終于拿起了話筒。開始說話不連貫,心情有些緊張,經(jīng)老師的一再鼓勵(lì),她才大膽地與好朋友小亮通了電話。全體師生為她鼓掌,加油。)。
    (課后,小朋友們深有體會(huì)地說:“老師,這節(jié)課,我玩得真開心哪!”)。
    評(píng)析。
    本節(jié)課,教師的角色已發(fā)生變化,由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討,有相當(dāng)?shù)姆e極意義,應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者,課堂上的主人。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí),變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo),學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞?dòng)手。這堂課,較好地完成了教學(xué)任務(wù),注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用,為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時(shí),這堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體,教師是主導(dǎo)者。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系,初步感知文字與畫面的關(guān)系。
    2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的'仿編活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造想象力。
    2、感知體驗(yàn)熱愛自由、熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片及漢字,幼兒用書人手一冊(cè),錄音機(jī),磁帶。
    活動(dòng)過程:
    一、實(shí)物匹配。
    1、出示圖片:黑板上有什么呀?
    2、它們誰和誰是一對(duì)好朋友?為什么說它們是一對(duì)好朋友?(幼兒討論)。
    3、個(gè)別幼兒回答,并將相關(guān)的圖片放在一起。
    二、漢字與實(shí)物匹配。
    1、這兒還有一些漢字寶寶呢,它們的實(shí)物朋友是誰呢?
    2、幼兒匹配。
    三、幼兒欣賞第一遍故事。
    2、幼兒聽錄音故事。
    3、提問:故事的名字叫什么?
    故事里說了誰和誰是一對(duì)好朋友?
    水壺對(duì)水杯說了什么?水杯說了什么?
    桌子對(duì)椅子說了什么?椅子說了什么?
    鎖對(duì)鑰匙說了什么?鑰匙說了什么?
    雨傘對(duì)雨靴說了什么?雨靴說了什么?
    鳥和鳥籠是一對(duì)好朋友嗎?
    四、幼兒聽第二遍故事。
    1、鳥籠對(duì)小鳥說了什么?小鳥說了什么?小鳥的好朋友是誰呢?請(qǐng)小朋友再來聽一遍故事。
    五、幼兒閱讀圖書。
    請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起讀故事。
    六、個(gè)別幼兒閱讀故事。
    七、創(chuàng)編活動(dòng)。
    除了書上的幾對(duì)好朋友外,你還知道誰和誰也是好朋友?鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1.背唱歌曲《好朋友》。
    2.創(chuàng)編新的歌詞演唱。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    1.加入聲勢(shì)演唱歌曲。
    2.創(chuàng)編歌詞演唱。
    教材分析。
    《好朋友》是一首熱情真摯的兒童歌曲,由兩樂句構(gòu)成,每個(gè)樂句可分為兩個(gè)分句,在1、2句及結(jié)尾處加入了小過門,每個(gè)小過門處拍兩下手,第11小節(jié)處還要熱情地喊:“嘿!嘿!”,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教唱時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出朋友間親密無間的真摯感情,不要喊唱,拍手處和“嘿”處要整齊,不能搶拍。拍手處學(xué)生可能習(xí)慣拍成“xxx”的節(jié)奏,教師應(yīng)及時(shí)糾正。學(xué)生習(xí)慣于最后一句唱完邊拍手邊喊“嘿”,要反復(fù)練習(xí)?!耙黄鹩螒蛐?,一起歌唱樂悠悠”這兩句歌詞可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞改編演唱,可只改編一個(gè)詞也可一整句改編。
    教學(xué)過程。
    一、談話導(dǎo)入。
    出示課件,提問:請(qǐng)同學(xué)們猜猜她們倆是什么關(guān)系?
    1.聆聽《好朋友》范唱。
    提問:歌中都唱了什么?
    教師總結(jié):這首歌曲是表現(xiàn)好朋友們?cè)谝黄鹩螒?、歌唱的?BR>    提問:這首歌和我們以前學(xué)的歌有什么不同?
    學(xué)生回答:中間有部分不唱。
    教師總結(jié):以前在歌曲前面有部分不唱,叫做前奏。中間部分不唱的叫做間奏,我們以前來聽聽這首歌曲的間奏在什么地方,在那個(gè)地方用拍手的方式表示。
    教師評(píng)價(jià)并再次提問:這首歌有幾處間奏?
    后面不唱的部分叫做尾奏。
    教師總結(jié),提出聽賞要求:在歌曲間奏和尾奏處隨音樂一起拍手(3處)。
    學(xué)生邊聽邊隨音樂間奏和尾奏處拍手。
    提問:小朋友們?cè)谟螒驎r(shí)興奮地喊叫起來。你聽到了嗎?出現(xiàn)在歌曲哪里?
    學(xué)生回答:“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。
    欣賞歌曲《好朋友》,按要求在過門處拍手并在最后一句后有節(jié)奏地輕聲喊出“嘿嘿”。
    2.學(xué)習(xí)歌詞。
    出示《好朋友》歌詞譜例,帶領(lǐng)學(xué)生拍手讀歌詞。
    學(xué)生分句跟隨教師節(jié)奏法讀歌詞。
    教師總結(jié)評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生自己完整讀。
    學(xué)生拍手節(jié)奏法讀歌詞。
    3.演唱歌曲。
    學(xué)生跟隨范唱輕聲模唱歌曲。
    教師分句教唱,學(xué)生分句學(xué)唱。
    教師總結(jié),要求學(xué)生用自然的聲音完整演唱歌曲,不能喊唱。
    學(xué)生集體完整演唱歌曲。
    三、表演歌曲。
    師:在小間奏和尾奏處除了拍手,能不能加其他動(dòng)作?
    生:可以加一些拍肩、拍腿、握手等動(dòng)作。
    教師總結(jié),并請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行表演。
    學(xué)生分組討論后練習(xí)。
    教師總結(jié)并請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行表演。
    四、創(chuàng)編歌詞。
    師:同學(xué)們,我們不僅可以和好朋友在一起游戲、歌唱,還可以一起做什么呢?
    學(xué)生自由回答。
    教師演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲(將“游戲”、“歌唱”改成“跳舞”、“畫畫”)。
    五、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們用歌聲表達(dá)了自己對(duì)好朋友的友好,下課以后請(qǐng)你們還要用行動(dòng)來表現(xiàn)出對(duì)同學(xué)和好朋友的友好??!
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)內(nèi)容:
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人音出版社)一年級(jí)下冊(cè)第三單元歌曲《一對(duì)好朋友》。
    教學(xué)目標(biāo):
    一、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《一對(duì)好朋友》,并能編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊表演。
    二、通過表演《一對(duì)好朋友》,感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。
    養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
    養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂,“干凈”演唱歌曲的好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件、電子琴。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。
    1、游戲《找朋友》。(播放歌曲《找朋友》)。
    師小結(jié):朋友對(duì)每個(gè)人來說都很重要,當(dāng)你遇到困難時(shí)他(她)可以幫助你,比如:今天忘帶學(xué)習(xí)用具了,晚上忘記作業(yè)了,生病需要補(bǔ)課了,等等,朋友還可以分享你的快樂,讓你的快樂放大。
    (設(shè)計(jì)意圖:上課開始,營(yíng)造寬松、愉快的課堂氣氛,在有趣的游戲中,盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂課中。滲透朋友的重要性,從而更加珍惜友情。)。
    2、為旋律找朋友(聽力訓(xùn)練)。
    老師彈奏兩小節(jié)旋律(第一小節(jié)是固定不變的,每次彈奏不同的最后小節(jié)),每次學(xué)生聽辨后選出彈得是其中的哪一條。(出示課件)。
    (設(shè)計(jì)意圖:旋律是在課本中提煉出來的。歌曲中的'難點(diǎn)節(jié)奏都在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)行了有趣的聽辨,不僅鍛煉了學(xué)生的聽力,而且也解決了歌曲的難點(diǎn),為學(xué)歌做了鋪墊。)。
    二、學(xué)習(xí)新知。
    1、聆聽感悟,深入體驗(yàn)。
    聆聽歌曲范唱。
    第一遍:教師有感情地范唱。
    問題:小朋友,請(qǐng)你們聽聽這一對(duì)好朋友是誰和誰呀?他們?cè)谧鍪裁??他們心情是怎樣的?BR>    聽完后舉手說一說。
    第二遍:聽歌曲范唱錄音。
    在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手,每小節(jié)拍一次。
    第三遍:再次聆聽歌曲范唱錄音。
    師:看哪個(gè)小朋友耳朵最靈,能聽清老師拍的節(jié)奏。
    (合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節(jié)奏)。
    (教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律,上行的每一句最后一個(gè)節(jié)奏長(zhǎng)一些,下行只有結(jié)尾的節(jié)奏長(zhǎng)一些。)。
    第四遍:再次聆聽歌曲。
    學(xué)生隨音樂拍擊節(jié)奏。
    (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)本著音樂以聆聽為先導(dǎo)的原則,讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節(jié)拍等。通過拍手這一活動(dòng)形式,讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍,特別是重拍,以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí),學(xué)生能抓住重拍,唱好歌曲。)。
    2、探索發(fā)現(xiàn),學(xué)唱歌曲。
    a、師彈琴。(放慢速度)。
    學(xué)生默唱。
    b、師彈琴。
    學(xué)生找出與“月月”相同的節(jié)奏型,學(xué)唱附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。
    c、師生對(duì)唱。
    d、隨錄音伴奏演唱歌曲。
    (設(shè)計(jì)意圖:這首歌速度比較快,老師采用從電子琴放慢速度——默唱——對(duì)唱的過程,有易到難,降低了學(xué)唱難度,同時(shí)以老師的情緒帶動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生在開始學(xué)唱歌曲時(shí)就能帶上情緒,有感情地唱。)。
    3、合作交流,情感提升。
    小組討論:歌曲中模仿小牛和小鴨叫聲的樂句應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?最后一個(gè)樂句又該如何唱?(試著用笑臉《一對(duì)好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)《一對(duì)好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)來表示。)。
    用你們小組的方法把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景演唱出來。(出示課件)。
    4、表現(xiàn)展示,鞏固提升。
    為歌曲設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作,進(jìn)行表演。
    (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱會(huì)的基礎(chǔ)上編創(chuàng)動(dòng)作表演,加深對(duì)歌曲的理解,同時(shí)鍛煉學(xué)生的表演能力。)。
    三、拓展延伸,概括整合。
    1、改編歌詞。
    2、用mou和ga為歌曲配加伴唱。
    教后記:
    本課在設(shè)計(jì)時(shí),用的是音樂組現(xiàn)在正在使用的教學(xué)模式“體驗(yàn)—探究”,教師通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生去體驗(yàn)歌曲,在充分的體驗(yàn)后,學(xué)生學(xué)歌也就引刃而解了,但在探究時(shí)往往由于受模式束縛,為探究而探究,使探究的意義不夠突出。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    本篇課文寫的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒阮恒,誤以為獻(xiàn)血會(huì)死,但為了搶救受了重傷的同伴,還是毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血。但問他為什么要獻(xiàn)血時(shí),他只是說“她是我的朋友”。
    1、學(xué)認(rèn)本課8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
    理解課文內(nèi)容,感受朋友真摯的友誼,樹立正確的友情觀。
    體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
    多媒體課件。
    三課時(shí)。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、有感情地朗讀課文。
    2、從動(dòng)作、神情的變化中體的內(nèi)心活動(dòng),感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。
    3、體會(huì)作者是如何抓住人物的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫的,體會(huì)文章字里行間所包含的對(duì)阮恒的敬佩之情。
    抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語句,體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng),感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。
    一、渲染氣氛。
    1、出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片
    2、讀題,板題,再次走進(jìn)課文,去感受朋友間的那份真情.
    二、讀中感悟。
    一傷勢(shì)嚴(yán)重
    1、快速默讀全文,想想:小姑娘傷得怎么樣?用_劃出相關(guān)句子
    2、相機(jī)出示句子讀,感受
    3、理解“迫在眉睫”
    a、說說你怎么理解這個(gè)詞?
    b、如果不馬上給小姑娘搶救,她會(huì)怎樣?如果不立即搶救,她又會(huì)怎樣?
    c、帶著理解再讀句子。
    二、初塑形象
    1、可憐的小姑娘就這么等著,靜靜地等著。難道就這樣讓她死去嗎?孩子,你愿意救她嗎?你愿意嗎?……。
    2、醫(yī)生和護(hù)士也都愿意,可他們都不具有同樣的血型,只有幾名未受傷的孤兒可以給他輸血。(置靜)這時(shí)我仿佛看見(出示句子:一陣沉默— 舉起來)
    a、誰想讀?誰:女生讀
    b、讀了感受到什么?他會(huì)堅(jiān)定地舉起手是因?yàn)椋ㄋ俏业呐笥眩?BR>    c、帶著敬佩再讀
    3、因?yàn)樾」媚镙斞ㄆ仍诿冀蓿?,所以(出示句子:叫阮恒——一句話也不說)
    a、誰愿意讀?誰:男生讀
    b、透過這字里行間,你體會(huì)到什么?他會(huì)這么做還是因?yàn)椋ㄋ龝?huì)是我的朋友)
    c、帶著敬佩再讀
    三角色互換體驗(yàn)害怕
    2、文章又是怎樣描述他的害怕?自由讀課文第9.10段,用波浪線劃出相關(guān)句子。
    3、學(xué)生匯報(bào),相機(jī)出示句子讀。
    a、每句話中都有表示哭的意思的詞,發(fā)現(xiàn)了嗎?讀詞。
    b、同是哭,你理解哪個(gè)?
    c、帶著對(duì)詞語的理解讀句子。
    e、師引讀:當(dāng)針管輕輕扎進(jìn)阮恒的手臂時(shí),他覺得自己已經(jīng)踏上了死亡之路了,所以……
    看著鮮血從身體中流出,阮恒覺得自己離死亡更近了,所以……
    抽血時(shí)間越來越長(zhǎng),阮恒覺得自己馬上就要死了,所以……
    g、看著在勇敢與善良之中掙扎的阮恒,你猜猜,醫(yī)生會(huì)怎樣安慰他?
    h、小小的阮恒,在以為獻(xiàn)血就會(huì)死時(shí),卻仍然能坦然地面對(duì),此時(shí)展現(xiàn)在你眼前的是個(gè)怎樣的阮恒?為勇敢的阮恒送上欽佩的掌聲。
    三、情感升華。
    1、小阮恒,你明知道獻(xiàn)血是會(huì)死的,可為什么要獻(xiàn)血給她?
    你明知道獻(xiàn)血是會(huì)死的,你為何還要獻(xiàn)血給她?
    你明知道獻(xiàn)血是會(huì)死的,可為什么仍然要堅(jiān)持獻(xiàn)血給她?
    2、是的,因?yàn)椋ㄋ俏业呐笥眩┖靡粋€(gè)她是我的朋友!多么鏗鏘有力的聲音!多么樸實(shí)無華的話語!
    3、好一個(gè)她是我的朋友,所以(當(dāng)一陣……)讀
    a、阮恒,你舉起的小手為什么會(huì)顫抖?最后又為什么要堅(jiān)定地舉起?
    b、此時(shí)舉起的是什么?
    c、把感動(dòng)融入朗讀,為阮恒這勇敢的舉動(dòng)再次送上掌聲。
    4、好一個(gè)她是我的朋友,所以(叫阮恒……)讀
    a、小阮恒,你為什么很快的躺?為什么不動(dòng)不動(dòng),一句話也不說?
    b、此時(shí)展現(xiàn)于你眼前的又是一個(gè)怎樣的阮恒?
    c、再次把敬佩的掌聲送給他
    5、為了朋友,連自己的生命都可以放棄。像這樣的朋友,值得我們一生珍惜(出示句子,讀)
    6、友愛是真誠的,你為朋友做過什么?
    7、出示朋友的名言
    8、走進(jìn)課文,我們認(rèn)識(shí)了阮恒,從他身上知道了朋友的真正含義,走出課文,讓我們記住這種愛,在以后的人生之路中撒播友愛收獲感動(dòng)。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園來到小學(xué),來到一個(gè)不熟悉的環(huán)境中,老師和同學(xué)是陌生的,老師的要求也是跟幼兒園不一樣的,他們會(huì)有許多的不適應(yīng)。他們既新奇又有點(diǎn)膽怯,想跟陌生同伴交往卻又不太善于表達(dá)和溝通。學(xué)校往往有許多的合作活動(dòng),在活動(dòng)中,他們一方面害怕被“孤立”,另一方面卻又不知道怎么和老師、同伴打交道、該怎么辦,個(gè)別學(xué)生由于個(gè)性的原因,比較難融入集體活動(dòng)。
    因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:通過游戲等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉自己的新同學(xué)、新老師。教學(xué)難點(diǎn)是:在游戲過程中如何很好的介紹自己。
    在突破重難點(diǎn)的過程中,教師應(yīng)注意:學(xué)生告別幼兒園跨入小學(xué),面對(duì)全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,既充滿了新鮮、好奇,也難免有一些緊張和不安。因此,教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖的氣氛,幫助學(xué)生消除緊張、不安、陌生的情緒,讓學(xué)生在平等和愉悅的氣氛中較快地認(rèn)識(shí)和熟悉同學(xué),能相互幫助,體會(huì)上學(xué)的快樂,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    1、通過各種方式的自我介紹和游戲活動(dòng),讓學(xué)生盡快的認(rèn)識(shí)和熟悉新同學(xué)、新老師,盡快的消除對(duì)同學(xué)、老師的陌生感,喜歡新學(xué)校、新同學(xué)、新老師。
    2、盡量創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的交流氛圍,讓學(xué)生在寬松、溫暖的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng),通過活動(dòng)大膽表現(xiàn)自己,培養(yǎng)自信心并學(xué)會(huì)欣賞別人。
    3、通過情景表演等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式突破重難點(diǎn),讓學(xué)生喜歡新學(xué)校的新老師和新同學(xué),喜歡上品德與生活課。
    情感與態(tài)度:通過游戲等活動(dòng),認(rèn)識(shí)并喜歡班級(jí)的老師和同學(xué),愿意與他們交往。
    能用自己喜歡的方式自我介紹,能熟悉新老師、新同學(xué),適應(yīng)新環(huán)境。
    學(xué)習(xí)人際交往的基本技能,消除與人交往的陌生感和羞怯感。
    通過游戲等活動(dòng)認(rèn)識(shí)并熟悉新老師、新同學(xué)。
    通過游戲等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并熟悉自己的新同學(xué)、新老師
    在游戲過程中如何很好的介紹自己。
    1、歌曲《找朋友》
    2、準(zhǔn)備自己的照片
    3、全校老師的集體照。
    學(xué)生準(zhǔn)備: 彩筆、畫紙、才藝展示、剪刀、膠水、相片。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)完成教材p8-p9頁內(nèi)容,話題為“我的新伙伴”。
    第二課時(shí)完成教材p10-p12頁內(nèi)容,話題為“老師,您好”。
    師:今天,老師為你們請(qǐng)來了一位朋友。(出示老師的照片)你們認(rèn)識(shí)他么?想了解他么?
    (老師做自我介紹,如:姓名、年齡、愛好、特長(zhǎng)……)
    1、師:你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了。你在班上還認(rèn)識(shí)哪些同學(xué)呢?是怎么認(rèn)識(shí)的?
    (學(xué)生發(fā)言)
    3、學(xué)生提出讓教師和同學(xué)認(rèn)識(shí)自己的辦法,如站起來做自我介紹等。
    4、師:在自我介紹的時(shí)候,除了介紹自己的名字、年齡、喜歡什么,還可以介紹什么呀?
    (可以告訴大家自己住在哪兒,家里的電話是多少,自己有什么特長(zhǎng)等)
    5、學(xué)生在小組里做自我介紹。
    要求:四個(gè)人互相說一說自己的情況??梢哉f自己的名字、年齡、喜歡什么、會(huì)做什么等。說的時(shí)候一個(gè)一個(gè)的說。當(dāng)別的小朋友在說的時(shí)候,請(qǐng)你安靜的聽,這表示你很有禮貌,會(huì)尊重別人。別人一定很想和你做朋友的。
    6、師:哪個(gè)勇敢的小朋友愿意做自我介紹,讓大家認(rèn)識(shí)你啊?
    (個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹。教師注意引導(dǎo)學(xué)生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對(duì)學(xué)生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法,教師要加以肯定與激勵(lì)。)
    7、師:聽了剛才幾位同學(xué)精彩的介紹,我對(duì)你們有了進(jìn)一步的了解。不過,我們班有這么多名同學(xué),都像剛才那么介紹,要花很長(zhǎng)的時(shí)間,而且容易忘記。同學(xué)們還能想出什么好辦法,讓大家更快更牢地記住你呢?可以先跟你前后左右的小伙伴說說你的想法。
    (學(xué)生跟前后左右的伙伴交流自己的想法)
    8、指導(dǎo)學(xué)生做名片。
    (1)老師出示各種各樣的名片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)名片。(在哪里見過?知道名片是干什么用的么?上面可以寫些什么、畫些什么呢?)
    (2)師生共同制作名片,老師巡視幫忙。
    9、老師播放《找朋友》的歌曲,制作好的學(xué)生拿著名片介紹自己??梢宰叩较虢慌笥训耐瑢W(xué)那里把自己的名片送給對(duì)方。
    1、游戲:擊鼓傳花。
    規(guī)則:當(dāng)花落到誰的手上,誰就要大聲的介紹自己。如果已經(jīng)介紹過的小朋友就為大家表演一個(gè)節(jié)目。介紹或者表演完后,看看誰愿意跟你交朋友。
    2、引導(dǎo)興趣愛好相同的學(xué)生一起介紹。老師為興趣愛好相同的同學(xué)合影留念。
    3、師:我們一起來看看,你們認(rèn)識(shí)了多少新朋友?你們是怎么認(rèn)識(shí)的?
    4、學(xué)生交流。(通過相互交流,進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的朋友,并學(xué)習(xí)更多交朋友的好辦法。)
    5、教師總結(jié):今天我們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中感受到了學(xué)校生活的快樂,認(rèn)識(shí)了許多的新朋友。以后我們就要在這個(gè)溫暖的集體中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲了,我希望大家都能成為好朋友,成為一名快樂的小學(xué)生。
    回到家試著將你今天認(rèn)識(shí)的好朋友畫下來,下節(jié)課給他看。
    我的新伙伴
    (學(xué)生名片展示)
    1、 說說哪些老師給我們上過課?
    2、 除了給我們上課的老師外,你還認(rèn)識(shí)哪些老師?是怎樣認(rèn)識(shí)的?
    3、 師出示全校老師照片,學(xué)生找一找自己認(rèn)識(shí)的老師。
    師:這些老師你們都認(rèn)識(shí)了,下面我們來做一個(gè)小游戲,:猜猜他是誰。要求:說出一位老師的特點(diǎn),不說她的名字,讓大家猜一猜你說的是哪位老師。
    1、 師示范:這位老師頭發(fā)……眼睛……皮膚……讀課文的聲音可好聽了。是你們的班主任。
    2、 學(xué)生說,大家共同猜。
    師:聽這些老師說,他們可喜歡我們班的同學(xué)了。因?yàn)槟銈兩险n守紀(jì)律,愛動(dòng)腦發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真,還團(tuán)結(jié)友愛……你們喜歡你們的老師么?我想你們和老師之間一定有一些小故事。
    1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀p11頁的圖片。
    2、 講講自己和老師之間的小故事。
    (1) 下課了,老師和同學(xué)們要走出教室……
    (2) 在走廊里,你看見老師手里拿著很多東西,有備課本,本子,杯子,尺子等……
    (3) 辦公室里,老師和你說話……
    (4) 放學(xué)了,要離開學(xué)?;丶伊耍阍谛iT口看到音樂老師……
    (5) 上課了,你看見老師拿著黑板擦在擦黑板……
    老師您好
    9月10日是教師節(jié)
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1.通過觀察、討論等方式,初步了解地球上的水資源。
    2.知道水的重要性,掌握節(jié)約用水的方法,形成初步的環(huán)保意識(shí)。
    3.愿意與同伴討論,能大膽地表達(dá)自己對(duì)保護(hù)水資源的想法。
    重點(diǎn):知道水的重要性,掌握節(jié)約用水的方法,形成初步的環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn):愿意與同伴討論,能大膽地表達(dá)自己對(duì)保護(hù)水資源的想法。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)水。
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:無線視頻點(diǎn)讀筆,電視機(jī),《幼兒讀物(一)·人類的朋友——水》,臟水1盆。
    1.猜謎導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
    謎語:小溪中散步,池塘里睡覺,江河里奔跑,海洋里舞蹈。(謎底:水)。
    2.觀察圖片,初步了解地球上的水資源。
    (1)提問:水是什么樣子的?地球上都有什么水?(根據(jù)幼兒回答,教師逐一點(diǎn)擊《幼。
    兒讀物(一)》p24不同的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察)。
    (2)指導(dǎo)語:今天,我們要來看一個(gè)關(guān)于水的圖片展。請(qǐng)你們安靜、仔細(xì)地觀看,看的時(shí)候可以先和朋友輕輕地說,然后把你們看到的說給大家聽。
    3.集體討論,初步了解水的作用及水的形成。
    (2)幼兒集體討論,教師巡回觀察、傾聽,適時(shí)加入幼兒談話,擴(kuò)展幼兒思維。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前回答,教師進(jìn)行小結(jié)。
    4.引導(dǎo)幼兒觀察臟水,了解水變臟的原因及萌發(fā)保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。
    (1)教師出示臟水,引導(dǎo)幼兒觀察。
    提問:盆子里的水怎么了?你們還在什么地方見過這樣臟的水?
    (2)幼兒討論,初步了解保護(hù)水資源的方法。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說說自己的想法,教師適時(shí)補(bǔ)充并引導(dǎo)幼兒小結(jié)。(節(jié)約用水、減少污水排放、保護(hù)森林等)。
    在當(dāng)今這個(gè)社會(huì),人們?cè)絹碓街匾曀Y源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢(shì)下,讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。根據(jù)孩子們的認(rèn)知和感知的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng),通過故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂表演等不同形式引導(dǎo)孩子積極參與、思考,從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)操作性很強(qiáng),是本次主題的一個(gè)綜合性的延伸,孩子們對(duì)水的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣,平時(shí)操作的比較少,所以興致高漲?;顒?dòng)中孩子們更加能體會(huì)到水的作用之大,由于我們?cè)诨顒?dòng)之前有過一次斷水經(jīng)歷,所以這次活動(dòng)對(duì)孩子們意義是深刻。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    小練筆。
    聯(lián)系上下文想一想,寫出醫(yī)生和阮恒的對(duì)話。
    小練筆。
    教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文,感受了“朋友”這個(gè)詞的真正意義。打開書,把你感受最省的部分再用心讀一讀。 自由朗讀課文。
    小練筆
    同學(xué)們,隨著血液不斷被抽出,阮恒認(rèn)為自己快死了,所以越來越痛苦。你覺得他會(huì)死嗎?
    自由讀課文。
    同為合作演一演。
    寫一寫。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給他起了一個(gè)好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船?!芭笥汛逼鸷搅?,順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說:“不!我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會(huì)離開我的朋友?!毙?dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。
    1、有主動(dòng)與人交往的意識(shí),嘗試運(yùn)用多種方法了解、關(guān)心朋友,與朋友合作,學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。
    2、體驗(yàn)與朋友合作、交往、分享的快樂。
    1、布置墻飾“好朋友”。注重幼兒的參與,內(nèi)容可與幼兒共同討論,如:朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關(guān)經(jīng)歷,選擇運(yùn)用繪畫、紙盤制作、撕紙等表現(xiàn)手法進(jìn)行裝飾。
    2、班內(nèi)設(shè)立“小不點(diǎn)聊天室”。創(chuàng)造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話,增進(jìn)朋友間的情感交流。
    3、鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園,放置在活動(dòng)室的一角,體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、閱讀課文,能簡(jiǎn)要說出課文內(nèi)容。
    2、能初步認(rèn)識(shí)文章中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
    3、感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂趣,同時(shí)認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物的危險(xiǎn)性。
    感受小作者與野生動(dòng)物之間的深厚感情。
    了解小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
    多媒體課件
    一課時(shí)
    一、揭題,釋題
    1、你對(duì)野生動(dòng)物有什么了解?交流有關(guān)野生動(dòng)物的知識(shí)
    2、想象一下,與野生動(dòng)物交朋友會(huì)怎樣?
    3、大家只是想像,有一位女孩真的擁有許多野生動(dòng)物朋友。她就是蒂皮。
    4、(出示書及圖片)讓學(xué)生談對(duì)蒂皮的認(rèn)識(shí)。
    二、初讀課文,了解小標(biāo)題的作用
    1、課文介紹了幾位我的野生動(dòng)物朋友?你是怎么知道的?
    2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法,說說小標(biāo)題的作用。
    三、再讀課文,感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂趣
    1、自由讀課文,討論交流:從文中找出作者與野生動(dòng)物相處的語句?用“()”表示。
    2、歸納,小結(jié),朗讀指導(dǎo)。
    3、文中寫到的三種野生動(dòng)物的性格各有什么特點(diǎn)?
    板書:大象:身體龐大,與人友好
    狒狒:兒時(shí)難舍難分,日久不認(rèn)人
    豹子:有時(shí)傷人,但聽蒂皮的話
    4、說說野生動(dòng)物的共性?(即通人性,也有危險(xiǎn)性)對(duì)待它們的正確態(tài)度是怎樣?(絕不要害怕,但永遠(yuǎn)要小心)。
    四、課外拓展
    1、出示蒂皮寫給中國(guó)小朋友的一封信,讀一讀,說說感受。
    2、作為一名中國(guó)小學(xué)生,給蒂皮寫一封回信。
    板書設(shè)計(jì):
    大象:身體龐大,與人友好
    25、我的野生動(dòng)物朋友 狒狒:兒時(shí)難舍難分,日久不認(rèn)人
    (既通人性,也有危險(xiǎn)性)豹子:有時(shí)傷人,但聽蒂皮的話
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。
    2、 有感情地朗讀課文。
    3、 了解課文內(nèi)容,感受人與動(dòng)物的情感。
    1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、 有感情的朗讀課文。
    2課時(shí)
    生字詞語卡片,北極狼的資料。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、大家喜歡小動(dòng)物嗎?你們有自己的動(dòng)物朋友嗎?你們是怎樣和他們成為朋友的?
    2、揭示課題,板書課題,齊讀課題。
    3、讀了課題,你們有什么疑問嗎?
    二、初讀課文,識(shí)字。
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    2、默讀課文,標(biāo)明自然段,找出要求認(rèn)識(shí)的字,以及你喜歡的詞語、句子和不明白的地方。
    3、 同桌拼讀要求認(rèn)識(shí)的字,互相幫助,說識(shí)字方法。
    4、 教師抽讀生字卡片。開火車。
    5、 找出帶有生字的句子讀一讀。
    6、 指名分段讀課文,大家評(píng)價(jià)。
    7、 同桌互相用自己的話說說這個(gè)故事。
    三、指導(dǎo)寫字。
    1、出示會(huì)寫字,讀一讀。
    2、教師范寫,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,以及書寫筆順,和要注意的地方。
    3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
    4、 學(xué)生在小組內(nèi)說詞,看誰說的多。
    5、 學(xué)生練寫,教師巡視。
    6、 作業(yè)展評(píng)。
    作業(yè):
    1、寫字。
    2、讀課文。
    3、把故事講給家里人聽。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、認(rèn)讀卡片,開火車。
    2、聽寫生字。
    二、精讀課文,體驗(yàn)感悟。
    1、學(xué)習(xí)第一自然段。
    (1)自由朗讀第一自然段,想想這一段告訴我們什么?
    (2)學(xué)生反饋。
    (3)教師介紹北極狼。
    (4)說話練習(xí):
    為了()。
    (5)指導(dǎo)朗讀,齊讀第一自然段。
    3、 學(xué)習(xí)第二、三自然段。
    (1)默讀課文,思考:
    畢萊恩是怎樣和狼成為朋友的呢?
    他幾次救狼呢?分別在什么情況下救的呢?怎么救的呢?結(jié)果怎樣呢?
    (2)分組討論。
    (3)學(xué)生反饋。
    (4)指名讀二、三自然段。
    (5)同桌說說兩次救狼的經(jīng)過。
    4、 齊讀第四自然段。
    三、總結(jié)全文。
    1、齊讀全文。
    2、你認(rèn)為畢萊恩是一個(gè)怎樣的人呢?
    3、總結(jié):
    人和動(dòng)物都是有感情的,如果你真誠的關(guān)心,愛護(hù)身邊的小動(dòng)物,我相信那些小動(dòng)物們一定能成為好朋友,不信你試試吧!
    1、 有感情的朗讀課文。
    2、 和身邊的小動(dòng)物交朋友。
    我們的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    1. 知道動(dòng)物是人類的朋友。
    2. 能學(xué)習(xí)錄音資料中的話說一說爺爺和小動(dòng)物做伴的事。
    3. 能根據(jù)提示或者想象自己和小動(dòng)物做伴的事,并說給小朋友聽。
    展開想象,按要求練習(xí)說話。
    錄音帶
    :一課時(shí)
    一、 談話揭題
    板書: 和動(dòng)物交朋友
    二、聽錄音
    1. 聽一聽:爺爺和那些小動(dòng)物交朋友?他是怎么交朋友的?
    2. 指名說說
    三、說話訓(xùn)練
    1. 你養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?說說飼養(yǎng)小動(dòng)物的趣事。
    (先小組內(nèi)交流,后全班交流)
    2. 想象說話
    (1) 假如鄰居外出旅游,心愛的小貓沒法帶去,想寄養(yǎng)在你家,你會(huì)如何照料小貓?
    (3) 假如在炎熱的夏天,媽媽給你買來了一只小蟈蟈,你又會(huì)怎樣與它做伴?
    四、總結(jié)