傳統(tǒng)文化是一個國家和民族的瑰寶，我們應該傳承和弘揚。寫總結時要有一定的邏輯性，按照時間順序或者邏輯順序進行組織和歸納。小編為我們提供的總結范文，是我們寫總結時的良師益友。
太陽能教學設計綜合實踐篇一
1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
2、在學習活動中讓學生學會合作。
略
了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
一、導入：
同學們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進行實踐活動，讓我們了解水果的特點。
二、新課：
1、組內分工，要求同學們學會與他人合作，安排好各組員工作。
2、活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。
3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。
4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、認識你所知道的水果的生長環(huán)境及一些水果傳說。
三、板書設計：
5、果園實踐活動。
教學后記：略。
太陽能教學設計綜合實踐篇二
設計意圖：
小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現(xiàn)象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。
三維教學目標：
（一）知識與技能：
1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；
2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。
（二）過程與方法：
通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過游戲激發(fā)學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。
2、最后的班級宣言激發(fā)學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。
教學重點：
體驗時間的珍貴，激發(fā)學生的惜時意識。
教學難點：
“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。
教學準備：
多媒體課件，長方形紙條，秒表。
教學過程：
一、激趣導入。
師：的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視頻mv）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節(jié)課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間：做時間的主人（板書標題）。
二、教授新課。
師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。
假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語）。
生：時間。
師：是的，就是時間！關于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢？現(xiàn)在我們就通過游戲來感受一下吧！
體驗游戲：一分鐘有多長？
游戲規(guī)則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數(shù)一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。
爭分奪秒：一分鐘能做什么？
時間游戲：通過剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長，那么給你一分鐘的時間你能創(chuàng)造出哪些精彩呢？通過下面幾個小游戲我們來看一下：
1、口算小能手。
16×6=50×60=。
17×4=450÷50=。
11×50=560÷70=。
13×30=810÷90=。
15×6=3600÷40=。
850×0=300×20=。
2、頭腦風暴。
“水是生命之源”，我們的生活離不開水，請同學們用“水”字盡可能多的組成詞語，展開“頭腦風暴”吧！(限時一分鐘)。
3、說一說。
如果給你一分鐘的時間，你能創(chuàng)造出怎樣的精彩呢？說一說你在一分鐘之內能做些什么？
師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”，那么我們的夢想怎么可能不會實現(xiàn)，大家說是不是??？（播放音頻：真心英雄）。
大家都知道，學校是我們學習的地方，知識從這里得以傳承，夢想從這里開始起飛，我們在學校的時間也是有限的，總有一天我們會離開校園走入社會。通過下面的一個小游戲，一起來看看我們的學習時間有多長。
游戲：“撕紙人生”
step1.請把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。
step2.“三十而立”，30歲的你肯定已經走出校園，步入了社會，請你把3以后的格子都撕掉。
step3.將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺。
現(xiàn)在，看看你手中紙條的長度，還剩多少？你有什么感受？
生：我們的學習時間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。
師：是的，孩子們，時間是生命的節(jié)奏，時間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時間的奴仆，我們要做時間的主人?。?！
小西每天早上上學幾乎都要遲到，因為他每天起來后都要做許多事情，事情如下：
刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘；
整理書包10分鐘；吃飯15分鐘；
聽英語磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。
（學生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）。
續(xù)寫故事：時光老人與流浪漢。
一個流浪漢嗚嗚地哭著，時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”
時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。
請同學們當一回小作家，給這個故事續(xù)編一個結局吧！
（學生獨立思考后交流匯報）。
師：在我們的共同努力下，我們知道了時間的重要性，我們意識到了不能做時間的奴仆，而要做時間的主人！現(xiàn)在請大家起立，一起來讀我們的班級宣言：
我宣誓：
我們傷心過、徘徊過我們要做時間的主人。
但是我們從未放棄過從今天起。
對理想的追求。守時惜時。
我們被嘲笑過、質疑過，善用時間做好計劃。
但是從未停止前進的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。
我們一直在努力珍惜人生韶華。
我們一直在戰(zhàn)斗繪出精彩人生！
師：希望我們每位同學都能珍惜時間，合理利用時間，科學的管理時間，做自己時間的主人！
太陽能教學設計綜合實踐篇三
六年級學生。
為了讓學生感受家鄉(xiāng)近年來的變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)的道德情感，結合兩會精神，培養(yǎng)學生從小立志建設家鄉(xiāng)，努力實現(xiàn)夢想的意識，我設計了“愛我家鄉(xiāng)”系列實踐活動方案。我根據(jù)六年級學生的特點，以“愛我家鄉(xiāng)”這一內容創(chuàng)設情景，引導學生多角度地把自己了解到的家鄉(xiāng)介紹給大家，把語文、美術等課程內容結合在一起，通過圖片和視頻資料激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感，培養(yǎng)學生從小立志建設家鄉(xiāng)，努力實現(xiàn)夢想的意識。
本次綜合實踐活動主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹和圖片、視頻資料，讓學生體會到家鄉(xiāng)值得我們自豪。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對家鄉(xiāng)的愛，特別是以主人翁的態(tài)度，用實際行動為家鄉(xiāng)爭光添彩，勤學向上、立志建設家鄉(xiāng)；從而，激發(fā)學生熱愛祖國建設祖國，實現(xiàn)中華民族偉大中國夢的意識。
1、情感目標：了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，勤學向上，為家鄉(xiāng)爭光添彩的道德情感；激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)，實現(xiàn)夢想的意識。
2、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、等進行表達的能力。
（2）培養(yǎng)學生交流的能力，學會把話說清楚，學會傾聽同伴說話。
3、知識目標：
學生從人文風情、旅游資源、美食特產、近些年的變化和未來發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)。
1、活動時間：一課時。
2、活動成果形式：學生習作、圖畫等?；顒訙蕚洌?BR> 1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。
2、課前可以讓學生提前通過網絡、訪問家中老人等方法查找家鄉(xiāng)的人文風情、旅游資源、美食特產、近些年的變化和未來發(fā)展等資料。
1、了解家鄉(xiāng)的人文風情、旅游資源、近些年的變化和未來發(fā)展等內容。
2、用自己喜歡的方式展示夢想中的家鄉(xiāng)?；顒与y點：
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學生努力實現(xiàn)夢想的意識。
第一階段：創(chuàng)設情境，導入活動。
1、播放音樂《夢中的桃花源》。
2、歌里唱的是什么？你想到了什么？
3、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，在外的游子更是如此，夢里都想回到家鄉(xiāng)，今天我們一起來上一節(jié)愛我家鄉(xiāng)的綜合實踐活動課，有興趣嗎？（板書活動主題）。
第二階段：了解家鄉(xiāng)，激發(fā)情感愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)。
（一）了解家鄉(xiāng)。
1、我們常德民風淳樸、旅游資源非常豐富。關于家鄉(xiāng)你都知道些什么？
2、指名說自己對家鄉(xiāng)的了解。
4、播放視頻短片請學生安靜地欣賞。
5、欣賞過后，提問：短片從哪些方面介紹了我們的家鄉(xiāng)，給你什么感受？
6、指名匯報，學生匯報期間，教師往家鄉(xiāng)非常美麗上引導，師生邊說邊總結出：2009年榮獲“全國文明衛(wèi)生城市”稱號。
（二）宣傳家鄉(xiāng)。
2、那么，我們一起來為家鄉(xiāng)宣傳宣傳，打一下廣告吧！
3、小組里的同學討論一下，每個小組為家鄉(xiāng)寫一句廣告語。
4、展示學生作品，進行點評。
（三）愛家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)。
2、先在小組里和你的同伴交流一下，待會我們再來一起分享好嗎？請你們交流的時候做到以下幾點，請看屏幕，課件出示：
（1）組長組織交流，保證每個人都發(fā)言。
（2）小組內每人先按順序說，其他同學可以等他說完了再補充。
（3）同學交流時，小組成員要注意傾聽，互相尊重。出示完后問：能做到嗎？
生討論期間，師巡視，指導同學們的語句表達，然后交流。
3、大家交流的很好，哪個小組的同學來匯報一下呢？
4、學生匯報期間，師生邊說邊引導出：同學們，我們的家鄉(xiāng)就像是一本耐人尋味的書，我們在帶著一顆愛家鄉(xiāng)的心去感受、領略、發(fā)現(xiàn)她的同時，更要像大家說的那樣去愛護她，把她建設成人們生活幸福的“中國最美的小城”，吸引全世界的人們都來這兒旅游。
第三階段：展望家鄉(xiāng)未來。
2、我們可以用哪些方式來展示自己夢中的家鄉(xiāng)呢？
3、重組小組，完成作品。
有這么多的方式可以展現(xiàn)自己夢中的家鄉(xiāng)，你會選擇哪一種呢？每個人的想法肯定是不一樣的，那現(xiàn)在老師就根據(jù)你喜歡的方式給你們重新分組怎么樣？愿意用繪畫方式的同學做到第一組，以此類推，但是老師希望你們重組小組的時候能有秩序，不能推搶、擁擠，能做到嗎？看哪個小組最先重組好。
4、學生小組合作完成作品——夢中的家鄉(xiāng)。
現(xiàn)在志同道合的同學都坐到了一起，那么就一起來用大家手中的筆將自己夢中的家鄉(xiāng)展示出來吧！
5、展示學生作品，進行點評。
（三）教師總結。
通過本次活動，同學們了解了我們的家鄉(xiāng)，向大家展示了自己夢中的家鄉(xiāng)，我相信有夢想就有力量，未來的家鄉(xiāng)一定會在大家共同的努力下，建設成為人們生活幸福的美好家園，讓她成為家喻戶曉的“全國文明衛(wèi)生城市”。同學們，為了實現(xiàn)大家的夢想，從今天起讓我們一起努力吧！
太陽能教學設計綜合實踐篇四
本次活動以學生為主體，以活動為中心，根據(jù)兒童的認知策略和心理能力的發(fā)展設計活動方案，注重研究策略，指導學生基于興趣，在教師指導下，主動探究，主動獲取知識，應用知識，解決問題，使學生通過實踐，增強創(chuàng)新意識，形成自主。合作。探究的學習方式。
1、教學中培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，分析解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生參加實踐的積極性，激發(fā)學生熱愛植物的感情。激發(fā)學生保護環(huán)境的熱情。
3、培養(yǎng)學生自主。合作。探究的精神。
4、培養(yǎng)學生搜集。整理。分析信息的能力。
1、使學生了解更多的植物知識，認識身邊的植物。
2、讓學生了解一些奇特有趣的植物。
3、激發(fā)學生熱愛植物、保護環(huán)境的熱情。
1、老師收集有關錄像，做成課件。
2、學生帶一盆植物。
3、學生了解植物知識，收集圖片等。
一、激趣導入：
播放一段有趣的植物錄像圖導入新課。同學們，請看屏幕，無論是街道兩旁，生活小區(qū)還是庭院中、家庭居室里，植物可以說無處不在，他們能夠凈化空氣，綠化環(huán)境，裝點我們美好的生活。
二、教學過程：
2、除了剛才介紹的這些植物之外，你還喜歡那些植物，為什么？
學生介紹身邊的植物（包括帶來的植物）。
（2）讓學生說說這種花讓人喜愛的原因，引導學生最好說出它的文化內涵。
（3）同學們，你們知道嗎？如果把你們四個小隊的名字和起來是什么？對，正是花中四君子。同學們知道的真多。那現(xiàn)在就請同學們以小組為單位介紹一下自己最喜歡的植物。在班級里進行匯報交流。
（4）指名介紹喜歡的植物。
3、引導學生深入探究植物的特點。
（1）同學們介紹的這些植物都很可愛。關于植物，你有什么問題要提嗎？總結歸納植物的飲食。顏色。作用和其他等方面的特點。
（2）同學們提了那么多問題，可見同學們都很會思考，善于提出問題，現(xiàn)在就利用集體的力量來解決問題。請同學們以小組為單位就其中一個方面的問題進行研究?？茨膫€小隊合作的最好，一會回答問題回答的最準確。
（3）小組匯報。
4、課外拓展。
（１）我們來舉行植物新聞發(fā)布會，讓學生來宣布自己了解到的植物知識。剛才我們了解了很多植物和植物知識。除此之外，世界上還有許多有趣的植物，請看屏幕。
（２）出示世界上的珍奇植物。吃葷的豬籠草等植物畫面。
（３）出示大榕樹的畫面。
著名作家巴金爺爺看了這棵榕樹后發(fā)出了由衷的贊美。老師背誦有關段落。
同學們看，這是多少棵樹？它占地多少？看了這棵大榕樹后，你想說什么？
太陽能教學設計綜合實踐篇五
1、自主學習找到圍裙的制作方法，在此基礎上小組合作完成圍裙的制作。
2、嘗試在活動中培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題能用適當?shù)姆椒ń鉀Q問題的能力。
3、激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，體驗合作探究的樂趣，感受圍裙創(chuàng)作的奧妙。
重點：掌握圍裙制作的方法和技巧，提升制作經驗。
難點：在設計制作中能發(fā)現(xiàn)問題積極想辦法解決問題。
教師準備：課件ppt、示范作品、制作的材料。
學生準備：布袋若干、剪刀、筆。
一、情境導入，激發(fā)興趣：
1、魔術激趣：
師：今天我給大家變個魔術，請同學們看看布袋變成了什么？
生：圍裙。
師：老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎？
生：好看。
2、了解用途：
師：請同學們仔細觀察圍裙有哪些部分組成？
生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶）。
師：圍裙是家庭勞務的主要服裝之一，都誰在家里穿圍裙？
生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…。
師：為什么穿圍裙？圍裙有哪些作用？
生：保護衣服不被磨損、污染；保護家人不被燙傷；
師：圍裙有這么多的用途，你們想不想自己動手為家長制作一個圍裙？
師：今天我們共同來學習用布袋變圍裙。（板書課題）。
二、自主探究、實踐體驗：
活動一：初次探索發(fā)現(xiàn)方法。
2、討論交流：小組討論如何用布袋制作圍裙，交流制作想法。
【ppt】活動提示：
a、小組合作學習用一個布袋嘗試完成圍裙的制作。
b、匯報制作中出現(xiàn)哪些問題，你們是如何解決的？
c、學會正確使用剪刀，操作時要注意安全和衛(wèi)生。
師：接下來就請同學們發(fā)揮你們的聰明才智，克服困難，用你們集體的智慧來找動手制作吧！
4、學生制作：教師深入小組進行指導，發(fā)現(xiàn)共性問題及時糾正解決。
5、教師講解：親自示范演示剪腰帶的方法。
活動二：交流困惑、解決問題。
1、展示圍裙：請每組派一名同學穿上圍裙到講臺前面進行展示。
2、交流反饋：交流小組的問題和解決問題的方法。
活動三：積累經驗、創(chuàng)新改造。
1、積累經驗：全班進行交流，介紹制作的小竅門，提升制作經驗。
2、制作創(chuàng)新：請同學們結合大家總結出的方法和竅門，繼續(xù)完善小組的圍裙，進行大膽的創(chuàng)作。
3、巡視指導：教師巡視指導，重點輔導后進生動手能力的訓練。
三、拓展延伸、總結評價：
1、展示評價：請各個小組展示你們的圍裙作品，并簡單介紹作品。
2、拓展延伸：播放幻燈片讓學生欣賞不同的圍裙。
3、教師總結：同學們今天的表現(xiàn)很好，能完成了圍裙的制作。希望同學們積極準備參加“圍裙創(chuàng)新設計大賽”的活動！
太陽能教學設計綜合實踐篇六
活動目的：通過活動了解紙的相關知識，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析活動準備資料的能力。
活動準備：查閱有關紙的相關資料。
活動過程：
提出問題：
1、同學們，你們知道我國古代四大發(fā)明是什么嗎？
（學生回答）。
其中的印刷術和造紙術與我們的關系更為密切。因為我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的。其實在紙的世界里，有許多知識等待我們去挖掘，這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書課題。
2、老師先來摸摸大家的底，你對紙了解多少呢？
4、學生提問，教師板書。
整合問題：
將學生提出的問題歸類，整合為幾個大方面。
（1）紙的種類。
（2）紙的用途。
（3）紙的歷史。
（4）紙的制作。
解決問題：
1、學生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學生推選出本組的組長。
2、小組討論：打算以什么方式解決本組的問題，要做的活動準備有哪些。
3、制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。
注意：
（1）如何分工，會遇到什么困難，怎樣解決。
（2）以怎樣的形式呈現(xiàn)。
4、各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。
5、閱讀方法導航，修改完善計劃。
教師小結：
希望同學們繼續(xù)改進計劃，按計劃認真落實行動，老師期待著下周和大家一起交流活動成果。
太陽能教學設計綜合實踐篇七
當今世界科學技術發(fā)展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學習涉及到了跨學科學習、科學精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強對學生的科學思想和人文精神的培養(yǎng)，為21世紀塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代，古典與時尚，貫穿每一個人。為了讓學生感受中華民族的月亮情懷，設計了本案。
1.初步了解月球的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛科學、獻身科學的精神;。
2.了解有關月球的人文現(xiàn)象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學藝術想象力、創(chuàng)造力;。
3.學習利用圖書館和互聯(lián)網簡單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關信息的能力。
4.在實踐活動中培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。
5.通過參與整個活動，了解科學探究的一般過程，培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學的精神。
1.了解月亮，初步學會概括、歸類活動子課題，主動和別人交流的能力。
2.培養(yǎng)學生學習的興趣和能力。
3.引導初步學會整體規(guī)劃課題研究，制定活動研究計劃。
一、激趣導入，引出主題。
1、猜謎語。
師：老師給大家猜個謎，看誰能馬上知道答案?
小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀”。
2、觀看視頻，談感想：
師：古往今來，每當晴空萬里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會遐想聯(lián)翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現(xiàn)實，下面讓我們來欣賞、感受那驚心動魄的令人震撼的場景。
觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境，給人以無限遐想。北宋大文學家蘇東坡說：“明月幾時有?把酒問青天?！蓖瑢W們對月球了解多少呢?今天，讓我們一起對這顆神秘星球，也進行一番追問。
二、圍繞主題，展開討論，生成活動研究的內容。
1、展開討論，生成研究問題。
(1)師：關于月亮，你最想了解它哪方面的問題?哪些問題值得我們研究?
(2)學生分組討論，把自己組想到的研究問題寫在采集卡上。比一比，哪一組想到的問題最多。
2、“月亮代表我的心?！币龑W生搜集有關月球的民間故事、傳說、諺語、成語等，并確切地了解這些故事、傳說等所蘊含的意義和人文內涵。同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。
3、“走近月球?！币龑W生了解世界上科學家對月球的探索情況，認識到高科技在我們認識世界、認識自然方面的重要作用。培養(yǎng)學生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學、獻身科學的精神。
三、自由組合，建立課題小組，明確分工。
1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長，給自己的小組起個名字，確定研究的主題。
2、引導學生不能丟掉弱勢的孩子。
師：看來同學們對探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說：“不打無準備之仗”，為了讓活動有序地開展，我們還需要在活動前制定一個計劃。以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組研究計劃(小組初步擬訂方案，教師指導)。
(1)選好組長，負責填寫表格。
(2)一起定小組的組名。
(3)研究方法的指導。(有：調查法，訪問法，搜集資料，問卷調查，考察?一一)引導學生針對自己的小課題選擇合適的研究方法。
組活動計劃表。
師：哪個小組上來說一說你們是怎么制定的計劃。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點?我們可以取長補短。還有哪些地方可以補充的。(各小組上臺匯報、展示各自的計劃書。)。
(1)各小組展示活動計劃。
(2)對于交流的小組制定的活動計劃，其他小組提出意見、建設，幫助完善。(3)要求學生繼續(xù)完善自己的小組的活動方案。評價標準：
1、活動的步驟是否有序。(活動分解、時間的安排等)。
2、活動的方式是否適合。(形式能為內容服務，適合更有效的開展活動。)。
3、人員安排是否科學。(是否做到各盡其才，各顯神通。)。
六、各小組修改、完善活動計劃。
師：我們已經制定好了計劃，我們要根據(jù)計劃按部就班地來開展實踐活動，如果遇到特殊情況還可以進行一些適當?shù)恼{整。外出活動時特別要注意安全。
七、課堂小結師：
今天同學們成功地完成了小課題的選定和活動計劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計劃制訂得很詳細，而且操作性很強。希望同學們在課后的活動中各顯神通，也希望同學們通過這次綜合實踐活動能學到更多的知識。
太陽能教學設計綜合實踐篇八
一、主題活動背景：
當今世界科學技術發(fā)展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學習涉及到了跨學科學習、科學精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強對學生的科學思想和人文精神的培養(yǎng)，為21世紀塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代，古典與時尚，貫穿每一個人。為了讓學生感受中華民族的月亮情懷，設計了本案。
二、主題活動目標：
1.初步了解月球的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛科學、獻身科學的精神;2.了解有關月球的人文現(xiàn)象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學藝術想象力、創(chuàng)造力;3.學習利用圖書館和互聯(lián)網簡單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關信息的能力。4.在實踐活動中培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。
5.通過參與整個活動，了解科學探究的一般過程，培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學的精神。
活動目標：
1.了解月亮，初步學會概括、歸類活動子課題，主動和別人交流的能力。2.培養(yǎng)學生學習的興趣和能力。
3.引導初步學會整體規(guī)劃課題研究，制定活動研究計劃。
活動過程：
一、激趣導入，引出主題1、猜謎語。
師：老師給大家猜個謎，看誰能馬上知道答案?
小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀”。2、觀看視頻，談感想：
師：古往今來，每當晴空萬里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會遐想聯(lián)翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現(xiàn)實，下面讓我們來欣賞、感受那驚心動魄的令人震撼的場景。
觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境，給人以無限遐想。北宋大文學家蘇東坡說：“明月幾時有?把酒問青天?！蓖瑢W們對月球了解多少呢?今天，讓我們一起對這顆神秘星球，也進行一番追問。
二、圍繞主題，展開討論，生成活動研究的內容。1、展開討論，生成研究問題。
(1)師：關于月亮，你最想了解它哪方面的問題?哪些問題值得我們研究?
(2)學生分組討論，把自己組想到的研究問題寫在采集卡上。比一比，哪一組想到的問題最多。
3、“月亮代表我的心?！币龑W生搜集有關月球的民間故事、傳說、諺語、成語等，并確切地了解這些故事、傳說等所蘊含的意義和人文內涵。同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。
4、“走近月球?！币龑W生了解世界上科學家對月球的探索情況，認識到高科技在我們認識世界、認識自然方面的重要作用。培養(yǎng)學生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學、獻身科學的精神。
三、自由組合，建立課題小組，明確分工。
1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長，給自己的小組起個名字，確定研究的主題。
2、引導學生不能丟掉弱勢的孩子。
師：看來同學們對探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說：“不打無準備之仗”，為了讓活動有序地開展，我們還需要在活動前制定一個計劃。以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組研究計劃(小組初步擬訂方案，教師指導)。
(1)選好組長，負責填寫表格。(2)一起定小組的組名。(3)研究方法的指導。(有：調查法，訪問法，搜集資料，問卷調查，考察??一一)引導學生針對自己的小課題選擇合適的研究方法。
組活動計劃表。
師：哪個小組上來說一說你們是怎么制定的計劃。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點?我們可以取長補短。還有哪些地方可以補充的。(各小組上臺匯報、展示各自的計劃書。)。
(1)各小組展示活動計劃。
(2)對于交流的小組制定的活動計劃，其他小組提出意見、建設，幫助完善。(3)要求學生繼續(xù)完善自己的小組的活動方案。評價標準：
1、活動的步驟是否有序。(活動分解、時間的安排等)2、活動的方式是否適合。(形式能為內容服務，適合更有效的開展活動。)3、人員安排是否科學。(是否做到各盡其才，各顯神通。)六、各小組修改、完善活動計劃。
師：我們已經制定好了計劃，我們要根據(jù)計劃按部就班地來開展實踐活動，如果遇到特殊情況還可以進行一些適當?shù)恼{整。外出活動時特別要注意安全。七、課堂小結師：今天同學們成功地完成了小課題的選定和活動計劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計劃制訂得很詳細，而且操作性很強。希望同學們在課后的活動中各顯神通，也希望同學們通過這次綜合實踐活動能學到更多的知識。
2.“實踐與綜合應用”領域的教學探索。
教學設計。
太陽能教學設計綜合實踐篇九
小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現(xiàn)象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。
（一）知識與技能：
1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；
2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。
（二）過程與方法：
通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過游戲激發(fā)學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。
2、最后的班級宣言激發(fā)學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。
體驗時間的珍貴，激發(fā)學生的惜時意識。
“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。
多媒體課件，長方形紙條，秒表。
一、激趣導入。
師：2014年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧?。úシ乓曨lmv）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節(jié)課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間：做時間的主人（板書標題）。
二、教授新課。
師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。
假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語）。
生：時間。
師：是的，就是時間！關于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢？現(xiàn)在我們就通過游戲來感受一下吧！
體驗游戲：一分鐘有多長？
游戲規(guī)則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數(shù)一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。
爭分奪秒：一分鐘能做什么？
時間游戲：通過剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長，那么給你一分鐘的時間你能創(chuàng)造出哪些精彩呢？通過下面幾個小游戲我們來看一下：
1、口算小能手。
16×6=50×60=。
17×4=450÷50=。
11×50=560÷70=。
13×30=810÷90=。
15×6=3600÷40=。
850×0=300×20=。
2、頭腦風暴。
“水是生命之源”，我們的生活離不開水，請同學們用“水”字盡可能多的組成詞語，展開“頭腦風暴”吧！(限時一分鐘)。
3、說一說。
如果給你一分鐘的時間，你能創(chuàng)造出怎樣的精彩呢？說一說你在一分鐘之內能做些什么？
師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”，那么我們的夢想怎么可能不會實現(xiàn)，大家說是不是??？（播放音頻：真心英雄）。
大家都知道，學校是我們學習的地方，知識從這里得以傳承，夢想從這里開始起飛，我們在學校的時間也是有限的，總有一天我們會離開校園走入社會。通過下面的一個小游戲，一起來看看我們的學習時間有多長。
游戲：“撕紙人生”
step1、請把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。
step2、“三十而立”，30歲的你肯定已經走出校園，步入了社會，請你把3以后的格子都撕掉。
step3、將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺。
現(xiàn)在，看看你手中紙條的長度，還剩多少？你有什么感受？
生：我們的學習時間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。
師：是的，孩子們，時間是生命的節(jié)奏，時間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時間的奴仆，我們要做時間的主人！
小西每天早上上學幾乎都要遲到，因為他每天起來后都要做許多事情，事情如下：
刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘；
整理書包10分鐘；吃飯15分鐘；
聽英語磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。
（學生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）。
續(xù)寫故事：時光老人與流浪漢。
一個流浪漢嗚嗚地哭著，時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”
時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。
請同學們當一回小作家，給這個故事續(xù)編一個結局吧！
（學生獨立思考后交流匯報）。
師：在我們的共同努力下，我們知道了時間的重要性，我們意識到了不能做時間的奴仆，而要做時間的主人！現(xiàn)在請大家起立，一起來讀我們的班級宣言：
我宣誓：
我們傷心過、徘徊過我們要做時間的主人。
但是我們從未放棄過從今天起。
對理想的追求。守時惜時。
我們被嘲笑過、質疑過，善用時間做好計劃。
但是從未停止前進的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。
我們一直在努力珍惜人生韶華。
我們一直在戰(zhàn)斗繪出精彩人生！
師：希望我們每位同學都能珍惜時間，合理利用時間，科學的管理時間，做自己時間的主人！
太陽能教學設計綜合實踐篇十
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。
1、利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。
2、集體討論各年級主題設定的`可行性，制定主題研究方案。
3、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。
4、經常聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。
5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。
(二)、加大組內教研力度，提高教師教學水平。
積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。
(三)、以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。
1、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。
2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發(fā)展。
3、在探究過程中，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學生終身學習的能力。
1、明確活動主題：根據(jù)各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。
2、制定活動計劃、方案：根據(jù)活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動：教師要根據(jù)計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。
4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
1、教師要進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為課程的成功實施奠定基礎。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。
3、實行彈性課時制，依據(jù)實際情況靈活安排。
4、評價創(chuàng)新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態(tài)度、學習能力、自身發(fā)展、學習成果等多個方面對學生進行激勵。
5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。
6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。
7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。
8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。
太陽能教學設計綜合實踐篇十一
活動目標：
語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關心生活、熱愛生活，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識。
一、情感目標。
1、通過合作小組的集體實踐活動，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神和社會參與意識。
2、通過參與此次實踐活動，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護的義務。
二、能力目標。
1、培養(yǎng)學生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養(yǎng)學生現(xiàn)代信息技術的熟練應用，通過與現(xiàn)代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認知目標。
1、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
2、加強交流，在交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到共贏。
活動準備：
1、多媒體教學設備。
2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。
活動過程：
一、導語。
（一）各小組成員在班上相互交流。
（二）教師總結學生的發(fā)言：同學們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網上盡情沖浪；有的到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發(fā)放調查問卷，到同學老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學們所利用起來。這節(jié)課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。
二、小組匯報。
（一）攝影小組匯報。
偵察員向大家展示并交流：
（2）展示在學校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學生飲用奶盒，并談自己的感受。
（二）演藝小組匯報。
（1）情景再現(xiàn)："殘存食物的形成"。
（2）情景再現(xiàn)："廢紙山的形成"。
（3）情景再現(xiàn)："垃圾箱在哭泣"。
（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活的環(huán)境中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。
（三）調查員小組匯報。
（1）調查a匯報作業(yè)本紙用紙調查情況。然后請同學結合實際談談感想。
（2）調查員b匯報同學亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進行現(xiàn)場采訪，向同學發(fā)放調查問卷，驗證調查數(shù)字的可信度。
（3）調查員c匯報同學食物殘存調查情況，從而謹請同學"愛惜糧食，不要浪費"。
（4）調查員d匯報各班產生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學生展開討論。
（四）網絡小組匯報。
學生匯報以下相關資料（結合多媒體展示資料及圖片）。
（1）有關垃圾對地球危害的相關資料。
（2）有關垃圾回收的相關資料。
（3）有關如何處理垃圾的相關資料。
三、學生自由展示。
（一）提供機會：據(jù)我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會。下面，就請你們來說說吧。
（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
（學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現(xiàn)象說到實質；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學小實驗等。）。
四、小結延伸。
（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？
1、學生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。
（二）獻計策：
1、請大家發(fā)揮智慧，獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且爭取讓更多的人加入到我們的實踐隊伍中來。
2、由各小組到學校、社會上廣泛發(fā)放"金點子"調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環(huán)境保護工作。
太陽能教學設計綜合實踐篇十二
綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同。下面，小編為大家分享綜合實踐活動教學設計，希望對大家有所幫助!
1教學內容所涉及學科
2年級：
3、類型： 課堂教學設計、主題活動教學設計、學段教學設計
4、學時數(shù)： 分鐘(天數(shù))
1、活動背景：(簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經驗及能力水平、活動產生的過程等)
2、活動目標：(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)
3、活動分析：(根據(jù)課程標準的規(guī)定，結合自己的教學經驗和本班學生水平分析活動過程中的重點、難點)
4、活動策略：(說明案例設計者是如何根據(jù)本活動主題及其目標確定活動指導思想，如何設計活動方式，如何對學生進行評價)
(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的.真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)
1、反思不僅要總結本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結，提出改進方法。
2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
附：教學資源、學生學習過程及典型成果(可選)
教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。
學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料;學生活動過程的圖片等;學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
太陽能教學設計綜合實踐篇十三
《旅游大使》是s版語文十二冊百花園五的口語交際。要求學生挑選某處古跡或景點，扮作旅游大使，有條理地向大家宣傳、介紹。
在第五單元里，同學們學習了《故宮》、《敦煌壁畫》等課文，也從電影、電視、報紙、雜志或親身的旅游中了解了我國的一些名勝古跡或名山大川。學生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力，但如何有條理地，用恰當?shù)恼f明方法，生動地把名勝古跡或自然景觀特色介紹給別人聽，還需要老師有效的引導。
這次口語交際的話題是《旅游大使》，本設計主要體現(xiàn)以下幾點理念。
1、引導學生通過觀察、咨詢或查閱資料，提高搜集、分析資料的能力，了解一些有關古跡或景點的知識。
2、通過播放課件，創(chuàng)設交際情境等方式充分激發(fā)學生的交際興趣。
3、在交際過程中通過聽、說、評等方式，力求讓每個學生的交際能力都得到一定程度的提高。
1、通過搜集、整理、分析資料的過程，培養(yǎng)學生處理信息的能力。
2、能把自己見到的名勝古跡或自然景觀與大家共享。
3、理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點。
4、在交流中，學會傾聽，并能獲得知識，感受樂趣。
1、學生對搜集到的信息的取舍，及如何靈活應用知識，將知識轉化為自己的交際內容。
2、繪制旅游線路示意圖，并用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游勝地。
通過理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點。
1、課前讓學生聯(lián)系已有的知識，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解我國或家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡或自然景觀；搜集相關的文字和圖片等資料。
2、教師自制多媒體課件。
教學時間：一課時。
一、創(chuàng)設交際氛圍，激發(fā)交流興趣。
1、播放學生熟悉的風景名勝圖片，讓學生說說是哪一處。【先播家鄉(xiāng)的，再播全國的?！俊?BR> 2、說說你還知道我國的哪些風景名勝或名山大川。
師過渡：我們這節(jié)課要交流的內容就與我國的名勝古跡或名山大川有關，請同學們打開書127頁。
二、學生自讀導語，明確要求。
（一）、話題內容。
1、指名讀導語，其他同學想一想本次口語交際的話題內容。
2、生說，師板書：當旅游大使，說名勝談風景。
3、理解“讀萬卷書，行萬里路”這個成語的意思?！拘稳輰W問淵博，見多識廣?！?。
師引導：也就是說本次旅游大使交流的內容既要有書本知識，也要有生活知識，把書中學到的或搜集到的知識與觀察實踐得到的知識結合起來。
（二）、交流要求。
1、熟悉自己要介紹的內容。按照自己繪制的游覽線路示意圖，有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話速度、語調要恰當。
2、運用例子或數(shù)據(jù)來說明文物或者景物的特點，使人信服。
（三）、活動評價。
1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話的速度、語調是否適當。
2、是否能舉例子、用數(shù)字來說明文物或景物的特點，使人信服。
三、組內交流。
1、自由組成“旅游團”，給自己的旅游團起個名字。
3、小組內推選出最佳“旅游大使”，代表本組在全班交流。
四、展示交流，評選最佳“旅游大使”
4、評選幾個最佳旅游大使和最熱心聽眾！
五、活動小結。
1、頒發(fā)最佳“旅游大使”獎。
2、被評為最佳“旅游大使”有何感想？
六、課堂小結。
“讀萬卷書”和“行萬里路”,是人生不可或缺的兩個重要組成部分。光“讀萬卷書”,不“行萬里路”,那就只能是紙上談兵。只“行萬里路”,不“讀萬卷書”,那就更難成大事。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結合起來,知識才能化為力量,書本才能變成財富。所以，我們要不斷學習，不斷實踐，提高自己的綜合素質。
七、拓展練習：交際主題相同的同學組成合作小組，將自己搜集的資料歸類、整理成一份剪報。
板書設計：
口語交際：旅游大使。
當旅游大使，說名勝談風景。
讀萬卷書，行萬里路。
太陽能教學設計綜合實踐篇十四
1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值。
2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認識。
1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。
2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。
1、多媒本硬件：
2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》。
1、欣賞音樂片段，考慮：
（1）作品名。
（2）作曲者。
（3）什么樂隊演奏。
2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）。
中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。
質疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。
揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）。
在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。
3、具體要求：
（1）分組討論選擇樂器。
（2）派代表交流并說明為什么。
（3）派代表進行操作五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。
太陽能教學設計綜合實踐篇十五
2年級：
4、學時數(shù)：分鐘(天數(shù))。
1、活動背景：(簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經驗及能力水平、活動產生的過程等)。
2、活動目標：(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)。
3、活動分析：(根據(jù)課程標準的規(guī)定，結合自己的教學經驗和本班學生水平分析活動過程中的重點、難點)。
4、活動策略：(說明案例設計者是如何根據(jù)本活動主題及其目標確定活動指導思想，如何設計活動方式，如何對學生進行評價)。
(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)。
1、反思不僅要總結本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結，提出改進方法。
2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
附：教學資源、學生學習過程及典型成果(可選)。
教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。
學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料;學生活動過程的圖片等;學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
太陽能教學設計綜合實踐篇十六
葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一，對他們來說，是現(xiàn)實的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實踐活動的一個部分，它可以使學生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉片的構造、葉子對植物生長的作用，知道不同類型葉片，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關系，從而感受到人類與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過程中，還可以培養(yǎng)兒童對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力。
1培養(yǎng)小學生對大自然的興趣和熱愛，激發(fā)他們的思維和想象力。
2通過觀察葉子，聯(lián)想葉子與人的關系，開擴學生的眼界，增強學生的環(huán)保意識。
3學習適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫等工藝品。
4培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。
5引導學生在實踐中動手，動腦,使學生能自己操作，獨立思維，以及能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
6面向全體學生，讓每一個學生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個學生的創(chuàng)造性思維。
1課前讓學生準備一些葉子，最好是種類不同的葉子。cc。
2教師自備若干葉子。
3學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。
4閃光卡若干（作獎品用）。
5課件、投影儀、錄音機、磁帶等。
一、激起興趣，導人活動。
教師舉起自己準備的葉子，微笑著問學生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？
你們有嗎？”（學生爭著把自己準備的葉子給老師看。）。
老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎？”
[這個環(huán)節(jié)可以充分調動學生的各部分感官，激起他們的興趣。]。
二、觀察研究，認識葉子。
1、激發(fā)觀察興趣：
小朋友，你覺得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多。（學生分小組討論。）。
2、學生說葉子的用途。
請每個小組的學生代表發(fā)言，說得最多的一組每人可以獲得一個閃光卡。
3、觀察葉子。
4、交流發(fā)現(xiàn)。
隨機點名學生說自己的發(fā)現(xiàn)，將有價值的作簡單板書。
5、欣賞葉子。
說得真棒，看來大家的小眼睛都很亮，現(xiàn)在，老師想再給你們看一些你們平時很少看到，或者從來沒看到過的，你可要看仔細啦。（課件出示不同類型的葉子，開擴學生的視野。）。
三、發(fā)揮想象，制作葉畫。
1、教師提議。
小朋友，現(xiàn)在我們跟葉子已經成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫，用作裝飾呢？我們一起動手做一做，看誰做的最美，最有意思。
（集體制作葉畫，教師巡堂。）。
2、小組評比。
每組選送一幅葉畫參加班級評比。
3、班級評比。
首先由每個小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內容及含義，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”，分別獎勵閃光卡。
四、活動延伸。
把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處。
[這樣有利于培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成全面觀察和思考的良好習慣。
太陽能教學設計綜合實踐篇十七
隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學生的視力普遍下降，專家呼吁要保護學生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學習和生活均至關重要。設計本節(jié)綜合實踐的開題課，能調動學生想要探究的濃烈興趣，并讓學生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過程中提高學生發(fā)現(xiàn)問題、搜集問題、整理問題、小組合作等方面的能力，從而使學生愛上綜合實踐課，更深入地了解近視，從而更好的預防近視的發(fā)生。
通過視力監(jiān)測情況統(tǒng)計顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班級的近視率達到了32。4%。盡管在課堂上老師反復強調讀書姿勢，寫字姿勢，但同學們對預防近視的觀念淡薄，沒有真正認識到近視的危害。通過這次綜合實踐活動，能夠提高學生觀察生活，提出問題解決問題的能力，也讓學生正確認識近視的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、培養(yǎng)學生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。
3、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，遠離近視。
4、通過獨立和小組合作，學生能自主發(fā)現(xiàn)問題并展開探究，提高學生的合作能力及實踐與創(chuàng)新能力。
1、培養(yǎng)學生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。
四年級。
1、課件。
2、板書條。
3、調查表格。
一、游戲激趣，引出課題。
1、游戲導入課題。
上課之前，我們先一起玩?zhèn)€小游戲吧！拿起你的游戲道具（一張透明的紙）輕輕的蒙在眼睛上，接下來你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。
（學生說出大屏幕上出現(xiàn)的文字出現(xiàn)規(guī)律是由大到小，從看得見直到最后的看不清）。
此時此刻，你有什么話要說？
（學生交流有看得見到怎么看也看不清的感受）。
是呀，沒有了眼睛為我們保駕護航，我們的生活就變得沒有色彩，沒有激情了。
2、感受身邊的“近視眼”
那同學們，你們再看，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個共同點是什么？
（學生：都戴眼鏡！）。
3、出示文字資料，確立主課題。
近視眼一直被列為世界三大疾病之一。
課件：近視的相關資料。
（學生：同意?。?BR> 學生可能回答：
1、聚焦近視眼。
2、走進近視眼。
3、認識近視眼的危害。
4、關注小學生的近視問題。
（根據(jù)學生的回答，讓他們共同確定一個題目作為本次綜合實踐課的主課題。）。
二、暢所欲言、提出問題。
1、抽幾名學生交流，指導提問的方法。
（根據(jù)學生的體會，隨機板書：問概念、問原因、問影響、問方法、問措施）。
你們看，這幾位同學圍繞著概念、原因、影響、方法和措施來提問，這就是提問的訣竅，采用這樣的方法會提出很多有價值的問題。
2、小組合作，選出想要了解的問題。
課件：小組合作溫馨提示。
（1）組長安排好交流的順序。
（2）提出自己感興趣有價值的問題。
（3）小組成員交流時，要認真傾聽。
（4）選出最有價值的兩個問題寫在板書條上。
三、全班交流，確立子課題。
1、交流問題。
（教師巡視，先盡量排除重復的問題，組長排成一排交流，教室?guī)椭N板書）。
2、給問題分類。
嗯，真聰明！的確，有些問題存在相似的地方，我們可以把他們進行分類，那怎么分呢？先和你的伙伴們討論一下。
3、全班交流，確立子課題。
誰來說說，你們是怎樣分類的？
（學生在交流的過程中，教室協(xié)助將板書條歸類，并引導起名稱。）。
經過大家的努力，我們已經把這些凌亂的問題，匯總分類為以下子課題。
引導：
（1）導致近視的原因有哪些？
（2）怎樣才能預防近視的發(fā)生？
（3）近視對我們的生活帶來了哪些危害？
（4）近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
四、制定活動計劃。
“好的開始是成功的一半?！痹诖蠹夜餐ο挛覀兇_立了四個最想研究的子課題。
（將四個子課題分給四個小組）。
現(xiàn)在，請同學們根據(jù)自己感興趣的研究方向，組成新的小組，推選出你們信賴的組長，給你們小組起一個響亮的名字！
（學生選擇小組，推選小組長，為小組起名字。各組小組長介紹自己小組的名字！）。
別急，同學們都聽說過“磨刀不誤砍柴工”這個諺語吧！做一件事要想成功達到事半功倍的效果，那在開始之前首先要有一個系統(tǒng)的`完整的（學生：計劃）對！計劃！，制定出一份具體的，可行的研究計劃，就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標更明確、任務更清晰、步驟更合理。現(xiàn)在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動方案。
那，一份完成的活動方案一般包括哪些要素呢？
（學生可能回答：活動目標、活動時間、活動內容……）。
引導：1、子課題名稱和負責人。
2、研究的方法（調查、訪問、考察、參觀、采訪、查閱、交流、實驗、宣傳等）。
3、小組成員及分工。
4、活動的時間、地點。
5、活動過程記錄：要記錄有價值的資料。
現(xiàn)在，請同學們在小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計劃，趕快行動吧！
五、全班交流，取長補短。
來，哪個小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢？請小組，上來交流一下，在他們交流的時候，其他同學認真傾聽，想想他們的計劃有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還需要改進，為他們提出建議。
大家彼此提出了很多寶貴的建議，課后請組長帶領組員，進一步完善自己小組的計劃。
六、課堂小結。
1、說收獲。
我們的課就要接近尾聲了，誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？
（學生談收獲）。
老師相信，在今后的綜合實踐活動中，同學們一定會更加受益匪淺。
2、放松活動，結束課堂。
現(xiàn)在讓我們一起來放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！
一起做《眼保健操》。
最后，真誠的祝福同學們都能擁有一雙健康明亮的眼睛，讓我們的心靈之窗永遠綻放生命的活力。
板書設計：
關注小學生的近視問題。
問概念。
問原因導致近視的原因有哪些？
問影響近視給我們的生活帶來了哪些危害？
問措施怎樣才能預防近視的發(fā)生？
問方法近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
我的調查：關注小學生的近視問題。
生活是教育的出發(fā)點和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會開出鮮美之花，結出香甜之果。對于學生來說，聽到的會忘記，看到的記憶不深，只有做到的才能理解。因此，在本節(jié)綜合實踐活動的開題課中，我十分注重學生課堂的參與度，加強學生與生活的連接。
在課堂的導入環(huán)節(jié)，我沒有象以往那樣急于揭示課題，而是賣了一個關子：“孩子們，我們今天來做個游戲吧?！薄昂?！好！”孩子們很興奮。于是我拿出提前準備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學生談完感受之后，透過文字資料，層層鋪墊，步步深入從而引導學生交流保護眼睛的重要性，讓孩子們明白：眼睛如同我們的生命，我們要象保護生命一樣來保護它。就這樣讓學生在親身實踐，親身感受中獲得情感體驗。從而更好的開展主題研究。
在整個課堂教學中我追求的是師生的平等和民主，讓學生充分“動”起來，在學生提煉出子課題之后，我采用小組合作的方式引導學生自己制定研究計劃，而我在整個活動的過程中，作為一名指導者、參與者，與學生共同學習，共同成長。
綜合實踐的開題課，這是我的第一次嘗試，縱觀整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設計與細節(jié)分析處理上還存在很多的不足和缺點，對課堂的駕馭能力，以及課堂上的應變能力還需要進一步的加強，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，再今后綜合實踐教學中我會更加堅定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛上課堂，愛上綜合實踐。
太陽能教學設計綜合實踐篇十八
這節(jié)課的課型是問題發(fā)現(xiàn)課。問題是綜合實踐活動的起點?！敖煌ò踩睂τ谖迥昙壍膶W生來說并不陌生，他們懂得部分交通法規(guī)及相關知識，但在生活中，橫穿馬路、在馬路上打鬧等情況仍時有發(fā)生，部分同學甚至還出現(xiàn)過交通意外，因此，我們要重視提高學生的交通安全意識?！昂玫拈_始是成功的一半”。通過本節(jié)課，讓學生在熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生的探究興趣，引領學生確立好子課題，并初步制定好活動方案，將為本次活動的順利進行而打下堅實的基礎。
五年級的學生提問的能力明顯增強，85%以上的學生具有圍繞主題提出問題的能力，但提問的方向往往相對集中，缺少發(fā)散性。70%左右的學生不能有效地篩選問題，提煉課題的能力也比較差，需要通過指導得以加強。
1、能夠圍繞“交通安全的調查與研究”提出問題，篩選問題、提煉課題。
2、培養(yǎng)自主合作探究意識，感受與人合作的樂趣。
3、能夠關注學校周邊交通的現(xiàn)狀，提高交通安全意識。
基于學生提出的問題，加以有效指導，提升學生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。
培養(yǎng)小組分工、合作的能力，感受與人合作的樂趣。
一、創(chuàng)設情境（時間預設：5分鐘）。
1、看圖片，交流看到的內容。
（1）先請同學們看一組圖片。（播課件）這是？
（2）抽生交流。
2、了解《威海晚報》的相關報道。
（1）是啊，即便如此，這個路口的交通情況依然令人擔憂?！锻Ｍ韴蟆肪驮M行過有關我校學生遭遇“過路難”的整版報道。我們來先了解一下部分有關內容。（課件）。
（2）請一位同學來讀讀。
3、請同學談談自己的親身經歷與體會。
在生活中，你是不是也有類似經歷呢？誰愿意來談談？
4、小結。
看來，對于“過路難”，大家有著很多的親身體驗。那我們就以“交通安全的調查與研究”為題，進行一次調查研究活動吧?。ò鍟赫n題）。
【設計意圖】通過出示極具影響力的新聞報道，能夠激起學生共鳴，引發(fā)學生交流的欲望，從而激發(fā)學生探究問題的興趣，符合了《綱要》中提出的“創(chuàng)設問題情境，激發(fā)內在動機，幫助小學生確定體驗的活動和探究的方向”這一要求。
二、討論交流，確立子課題。
（一）自主提問（時間預設12分）。
1、自由發(fā)問。
看到今天的這個研究主題，你有哪些感興趣、想探究的問題呢？學生自主交流想探究的問題。
2、投影交通標志與交通設施的圖片，啟發(fā)學生提問。
我發(fā)現(xiàn)咱們同學提問的問題大同小異，提問的方向較集中，下面請大家看一組圖片，或許能夠給你一些提問的啟示。（課件出示一些交通標志與交通設施的圖片）。
3、填寫“問題采集表”。
看了圖片，受到了啟發(fā)了嗎？這樣吧，我們把自己最想研究的2個問題寫在我們的“問題采集表”上吧！
4、實物投影學生的“問題采集卡”，指導學生掌握選題原則并板書。
（1）老師發(fā)現(xiàn)同學們提的出了各種各樣的問題，這些問題都能反映出自己的想法。但是不是所有我們感興趣的問題都可以成為我們小學生研究的課題呢？怎樣的問題才適合我們小學生進行探究呢？這是咱們同學剛剛提出的問題，大家請看大屏幕。
（2）你會選擇哪個問題來探究呢？為什么？隨機指導，板書選題原則。
（3）總結。
總之，我們應該選擇“貼近生活，容易操作，較有價值”的問題來研究，這就是我們選題的原則。
4、組內交流提問的問題，將本組最關注的疑問寫到小組采集卡片上，并貼到黑板上。
下面就是發(fā)揮我們各小組集體力量的時候了，要求每個同學將自己所提的問題在小組內進行朗讀交流，然后按照選題原則推薦出本組最為關注的、最值得研究的兩個問題填寫在長紙條上。然后，派一名學生將長紙條貼到黑板上。請看大屏幕：
溫馨提示：
1、組長組織組員交流，安排交流順序。
2、每位組員都要發(fā)言，在他人交流時，要注意傾聽。
3、討論聲音以小組內同學能夠聽見為宜，盡量不影響其他小組。
4、書寫問題要清晰。
【設計意圖】在這個環(huán)節(jié)中，通過學生自主提問，可以鍛煉學生獨立思考與問題表述的能力。投影出示相關交通設施與標志的圖片，則可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。用實物投影出示學生的提問的問題，我進行指導并板書，利于學生掌握提問的原則。這與《綱要》中要求教師的指導應“拓寬小學生的思維，將體驗與探究活動引向深入”相符合?！皽剀疤崾尽钡某鍪緞t避免小組活動流于形式。
（二）問題分類（時間預設：10分鐘）。
1、師將黑板上的“問題”分類，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。
2、小組交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
3、抽生交流。
師適時指導學生將展示板上的問題，進行分類，并板書歸類方法。
（1）哪些問題時相近的？
（2）哪些問題可以刪除？
明確分類方法：內容相近的問題合并，歸為一類；內容雷同的問題選擇表述清楚的問題留下，表述不清楚的刪除，內容重復的問題也應刪除。
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)，我通過“把重復的問題刪除，選擇內容相近的問題合并”的方法，指導學生對黑板上的問題進行分類。通過進行問題歸類方法的指導，提高學生分類、歸納、總結提升的能力。這符合了《綱要》中活動的實施要求——“在堅持學生自主選擇、主動實踐的前提下，強調教師對學生的指導”。
（三）、選擇研究問題（時間預設：3分鐘）。
1、從歸類的問題中，選出一個比較感興趣的問題，作為自己想要研究的問題。
（2）我們以桌號來對應這幾個方面，想研究哪一方面的問題，你就迅速地加入到新的團隊中去。注意要做到快、靜。
2、重新分組。自主選出組長。
共同的愛好讓各組的同學坐到了一起，看看你的左鄰右舍，誰能擔起組長的大任？請將她（他）指出，預備，開始！
3、隨機采訪組長、組員。
（1）你我為什么要選他做組長？
（2）作為組長，你覺得怎樣做才能不辜負大家的厚望？
【設計意圖】讓學生自主選出一個比較感興趣的問題作為自己的研究對象，可以激發(fā)、保護學生探究的主動性和積極性，也同《綜合實踐活動指導綱要總則》中提出的“學生要善于選擇自己感興趣的課題”相吻合。隨機采訪組員、組長是暗示組長要擔當起應有的責任，而組員則要尊重、信任自己的組長，并聽從組長的分配。為下次的小組活動打好基礎。
（四）、確定課題名稱（時間預設5分鐘）。
1、出示范例，明晰“問題”與“課題”的不同。
（1）剛才同學們通過集體的智慧，圍繞“交通安全的調查與研究”已經提出了這四方面的問題。但這些問題還不能稱作課題，我們要把這些問題轉化為研究的課題。那怎樣才把問題轉化成課題呢？同學們請看大屏幕（課件）。
（2）在這個范例中，電是研究對象，來源是研究內容，調查與研究是研究方法。關于研究對象內容其實就是我們問題中的關鍵字，我們可以用找關鍵字的方法來確定研究內容。關于研究方法，在綜合實踐活動中主要是研究和實踐，具體說來就是調查、分析、實驗、思考、設計、改進等，這些方法，我們可單獨使用，也可以組合使用。
2、引導學生規(guī)范課題。
（1）為了讓同學們的課題更規(guī)范化，老師給大家?guī)砹恕罢n題名稱小超市”，請看大屏幕（課件）。
3、小組交流討論確定小組研究的課題名稱。
4、小結。
看，經過我們的共同努力，我們確立了自己的課題，規(guī)范了課題名稱，還有了具體的研究內容。這每一個小問題就是我們研究的內容。
【設計意圖】通過為學生提供范例，辨析“問題”與“課題”的不同，培養(yǎng)學生觀察、分析的能力，而后采用“課題名稱超市”的方式，引導學生選擇、填充、修改，這樣規(guī)范課題，簡單易于操作，便于學生快速掌握規(guī)范課題的方法。
三、初定計劃（時間預設：5分鐘）。
1、填寫選題表。
（1）下面請同學們小組討論一下，填寫好選題表。填好選題表會更好地指導我們開展時間活動。
（2）小組討論指導，師巡視指導。
2、交流展示。
（1）投影出示一個小組的選題表。
（2）其余小組提出改進建議，師點撥活動研究的方法。
3、小組將活動方案進一步補充、完善。
【設計意圖】《綱要》中指出活動實施的組織形式“在小學通常鼓勵以小組為單位開展綜合實踐活動”。所以我設計方案的制定與修善這個環(huán)節(jié)主要在小組內進行，然后遵循《綱要》中提出的“指導合作方式與技術，保持有效的小組合作與分工”而進行指導，這樣可以培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力，增強小組合作能力。
四、課堂總結。
這節(jié)課，同學們可真了不起，圍繞著“交通安全的調查與研究”，認真思考，積極發(fā)問，確立了新的子課題，選擇了自己感興趣的課題，重新分組并填寫了課題表。課后同學們可以繼續(xù)完善。例如，為自己小組擬一個好聽的名字，預設今后的研究活動中可能會遇到的問題，想一想該怎樣解決。同時，老師也希望同學們在今后研究調查的過程中，能夠關注交通問題，提高交通安全意識，做一個遵守交通法規(guī)、珍愛生命的人！
太陽能教學設計綜合實踐篇十九
3-4課時。
1、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。
2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。
2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。
1、分析問題產生的'原因。
2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。
1、制作好實物，并加以測試。
2、準備作品展示，配以說明書介紹。
學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據(jù)家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設計，使其真正具有實用性。
太陽能教學設計綜合實踐篇一
1、在活動過程中了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
2、在學習活動中讓學生學會合作。
略
了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境。
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
一、導入：
同學們，我們在平時水果吃得多了，但你對水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進行實踐活動，讓我們了解水果的特點。
二、新課：
1、組內分工，要求同學們學會與他人合作，安排好各組員工作。
2、活動安排，按各組商量好的工作步驟去安排。
3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。
4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、認識你所知道的水果的生長環(huán)境及一些水果傳說。
三、板書設計：
5、果園實踐活動。
教學后記：略。
太陽能教學設計綜合實踐篇二
設計意圖：
小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現(xiàn)象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。
三維教學目標：
（一）知識與技能：
1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；
2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。
（二）過程與方法：
通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過游戲激發(fā)學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。
2、最后的班級宣言激發(fā)學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。
教學重點：
體驗時間的珍貴，激發(fā)學生的惜時意識。
教學難點：
“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。
教學準備：
多媒體課件，長方形紙條，秒表。
教學過程：
一、激趣導入。
師：的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視頻mv）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節(jié)課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間：做時間的主人（板書標題）。
二、教授新課。
師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。
假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語）。
生：時間。
師：是的，就是時間！關于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢？現(xiàn)在我們就通過游戲來感受一下吧！
體驗游戲：一分鐘有多長？
游戲規(guī)則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數(shù)一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。
爭分奪秒：一分鐘能做什么？
時間游戲：通過剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長，那么給你一分鐘的時間你能創(chuàng)造出哪些精彩呢？通過下面幾個小游戲我們來看一下：
1、口算小能手。
16×6=50×60=。
17×4=450÷50=。
11×50=560÷70=。
13×30=810÷90=。
15×6=3600÷40=。
850×0=300×20=。
2、頭腦風暴。
“水是生命之源”，我們的生活離不開水，請同學們用“水”字盡可能多的組成詞語，展開“頭腦風暴”吧！(限時一分鐘)。
3、說一說。
如果給你一分鐘的時間，你能創(chuàng)造出怎樣的精彩呢？說一說你在一分鐘之內能做些什么？
師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”，那么我們的夢想怎么可能不會實現(xiàn)，大家說是不是??？（播放音頻：真心英雄）。
大家都知道，學校是我們學習的地方，知識從這里得以傳承，夢想從這里開始起飛，我們在學校的時間也是有限的，總有一天我們會離開校園走入社會。通過下面的一個小游戲，一起來看看我們的學習時間有多長。
游戲：“撕紙人生”
step1.請把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。
step2.“三十而立”，30歲的你肯定已經走出校園，步入了社會，請你把3以后的格子都撕掉。
step3.將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺。
現(xiàn)在，看看你手中紙條的長度，還剩多少？你有什么感受？
生：我們的學習時間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。
師：是的，孩子們，時間是生命的節(jié)奏，時間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時間的奴仆，我們要做時間的主人?。?！
小西每天早上上學幾乎都要遲到，因為他每天起來后都要做許多事情，事情如下：
刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘；
整理書包10分鐘；吃飯15分鐘；
聽英語磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。
（學生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）。
續(xù)寫故事：時光老人與流浪漢。
一個流浪漢嗚嗚地哭著，時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”
時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。
請同學們當一回小作家，給這個故事續(xù)編一個結局吧！
（學生獨立思考后交流匯報）。
師：在我們的共同努力下，我們知道了時間的重要性，我們意識到了不能做時間的奴仆，而要做時間的主人！現(xiàn)在請大家起立，一起來讀我們的班級宣言：
我宣誓：
我們傷心過、徘徊過我們要做時間的主人。
但是我們從未放棄過從今天起。
對理想的追求。守時惜時。
我們被嘲笑過、質疑過，善用時間做好計劃。
但是從未停止前進的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。
我們一直在努力珍惜人生韶華。
我們一直在戰(zhàn)斗繪出精彩人生！
師：希望我們每位同學都能珍惜時間，合理利用時間，科學的管理時間，做自己時間的主人！
太陽能教學設計綜合實踐篇三
六年級學生。
為了讓學生感受家鄉(xiāng)近年來的變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)的道德情感，結合兩會精神，培養(yǎng)學生從小立志建設家鄉(xiāng)，努力實現(xiàn)夢想的意識，我設計了“愛我家鄉(xiāng)”系列實踐活動方案。我根據(jù)六年級學生的特點，以“愛我家鄉(xiāng)”這一內容創(chuàng)設情景，引導學生多角度地把自己了解到的家鄉(xiāng)介紹給大家，把語文、美術等課程內容結合在一起，通過圖片和視頻資料激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感，培養(yǎng)學生從小立志建設家鄉(xiāng)，努力實現(xiàn)夢想的意識。
本次綜合實踐活動主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹和圖片、視頻資料，讓學生體會到家鄉(xiāng)值得我們自豪。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對家鄉(xiāng)的愛，特別是以主人翁的態(tài)度，用實際行動為家鄉(xiāng)爭光添彩，勤學向上、立志建設家鄉(xiāng)；從而，激發(fā)學生熱愛祖國建設祖國，實現(xiàn)中華民族偉大中國夢的意識。
1、情感目標：了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，勤學向上，為家鄉(xiāng)爭光添彩的道德情感；激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)，實現(xiàn)夢想的意識。
2、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、等進行表達的能力。
（2）培養(yǎng)學生交流的能力，學會把話說清楚，學會傾聽同伴說話。
3、知識目標：
學生從人文風情、旅游資源、美食特產、近些年的變化和未來發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)。
1、活動時間：一課時。
2、活動成果形式：學生習作、圖畫等?；顒訙蕚洌?BR> 1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。
2、課前可以讓學生提前通過網絡、訪問家中老人等方法查找家鄉(xiāng)的人文風情、旅游資源、美食特產、近些年的變化和未來發(fā)展等資料。
1、了解家鄉(xiāng)的人文風情、旅游資源、近些年的變化和未來發(fā)展等內容。
2、用自己喜歡的方式展示夢想中的家鄉(xiāng)?；顒与y點：
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學生努力實現(xiàn)夢想的意識。
第一階段：創(chuàng)設情境，導入活動。
1、播放音樂《夢中的桃花源》。
2、歌里唱的是什么？你想到了什么？
3、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，在外的游子更是如此，夢里都想回到家鄉(xiāng)，今天我們一起來上一節(jié)愛我家鄉(xiāng)的綜合實踐活動課，有興趣嗎？（板書活動主題）。
第二階段：了解家鄉(xiāng)，激發(fā)情感愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)。
（一）了解家鄉(xiāng)。
1、我們常德民風淳樸、旅游資源非常豐富。關于家鄉(xiāng)你都知道些什么？
2、指名說自己對家鄉(xiāng)的了解。
4、播放視頻短片請學生安靜地欣賞。
5、欣賞過后，提問：短片從哪些方面介紹了我們的家鄉(xiāng)，給你什么感受？
6、指名匯報，學生匯報期間，教師往家鄉(xiāng)非常美麗上引導，師生邊說邊總結出：2009年榮獲“全國文明衛(wèi)生城市”稱號。
（二）宣傳家鄉(xiāng)。
2、那么，我們一起來為家鄉(xiāng)宣傳宣傳，打一下廣告吧！
3、小組里的同學討論一下，每個小組為家鄉(xiāng)寫一句廣告語。
4、展示學生作品，進行點評。
（三）愛家鄉(xiāng)、護家鄉(xiāng)。
2、先在小組里和你的同伴交流一下，待會我們再來一起分享好嗎？請你們交流的時候做到以下幾點，請看屏幕，課件出示：
（1）組長組織交流，保證每個人都發(fā)言。
（2）小組內每人先按順序說，其他同學可以等他說完了再補充。
（3）同學交流時，小組成員要注意傾聽，互相尊重。出示完后問：能做到嗎？
生討論期間，師巡視，指導同學們的語句表達，然后交流。
3、大家交流的很好，哪個小組的同學來匯報一下呢？
4、學生匯報期間，師生邊說邊引導出：同學們，我們的家鄉(xiāng)就像是一本耐人尋味的書，我們在帶著一顆愛家鄉(xiāng)的心去感受、領略、發(fā)現(xiàn)她的同時，更要像大家說的那樣去愛護她，把她建設成人們生活幸福的“中國最美的小城”，吸引全世界的人們都來這兒旅游。
第三階段：展望家鄉(xiāng)未來。
2、我們可以用哪些方式來展示自己夢中的家鄉(xiāng)呢？
3、重組小組，完成作品。
有這么多的方式可以展現(xiàn)自己夢中的家鄉(xiāng)，你會選擇哪一種呢？每個人的想法肯定是不一樣的，那現(xiàn)在老師就根據(jù)你喜歡的方式給你們重新分組怎么樣？愿意用繪畫方式的同學做到第一組，以此類推，但是老師希望你們重組小組的時候能有秩序，不能推搶、擁擠，能做到嗎？看哪個小組最先重組好。
4、學生小組合作完成作品——夢中的家鄉(xiāng)。
現(xiàn)在志同道合的同學都坐到了一起，那么就一起來用大家手中的筆將自己夢中的家鄉(xiāng)展示出來吧！
5、展示學生作品，進行點評。
（三）教師總結。
通過本次活動，同學們了解了我們的家鄉(xiāng)，向大家展示了自己夢中的家鄉(xiāng)，我相信有夢想就有力量，未來的家鄉(xiāng)一定會在大家共同的努力下，建設成為人們生活幸福的美好家園，讓她成為家喻戶曉的“全國文明衛(wèi)生城市”。同學們，為了實現(xiàn)大家的夢想，從今天起讓我們一起努力吧！
太陽能教學設計綜合實踐篇四
本次活動以學生為主體，以活動為中心，根據(jù)兒童的認知策略和心理能力的發(fā)展設計活動方案，注重研究策略，指導學生基于興趣，在教師指導下，主動探究，主動獲取知識，應用知識，解決問題，使學生通過實踐，增強創(chuàng)新意識，形成自主。合作。探究的學習方式。
1、教學中培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力，分析解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生參加實踐的積極性，激發(fā)學生熱愛植物的感情。激發(fā)學生保護環(huán)境的熱情。
3、培養(yǎng)學生自主。合作。探究的精神。
4、培養(yǎng)學生搜集。整理。分析信息的能力。
1、使學生了解更多的植物知識，認識身邊的植物。
2、讓學生了解一些奇特有趣的植物。
3、激發(fā)學生熱愛植物、保護環(huán)境的熱情。
1、老師收集有關錄像，做成課件。
2、學生帶一盆植物。
3、學生了解植物知識，收集圖片等。
一、激趣導入：
播放一段有趣的植物錄像圖導入新課。同學們，請看屏幕，無論是街道兩旁，生活小區(qū)還是庭院中、家庭居室里，植物可以說無處不在，他們能夠凈化空氣，綠化環(huán)境，裝點我們美好的生活。
二、教學過程：
2、除了剛才介紹的這些植物之外，你還喜歡那些植物，為什么？
學生介紹身邊的植物（包括帶來的植物）。
（2）讓學生說說這種花讓人喜愛的原因，引導學生最好說出它的文化內涵。
（3）同學們，你們知道嗎？如果把你們四個小隊的名字和起來是什么？對，正是花中四君子。同學們知道的真多。那現(xiàn)在就請同學們以小組為單位介紹一下自己最喜歡的植物。在班級里進行匯報交流。
（4）指名介紹喜歡的植物。
3、引導學生深入探究植物的特點。
（1）同學們介紹的這些植物都很可愛。關于植物，你有什么問題要提嗎？總結歸納植物的飲食。顏色。作用和其他等方面的特點。
（2）同學們提了那么多問題，可見同學們都很會思考，善于提出問題，現(xiàn)在就利用集體的力量來解決問題。請同學們以小組為單位就其中一個方面的問題進行研究?？茨膫€小隊合作的最好，一會回答問題回答的最準確。
（3）小組匯報。
4、課外拓展。
（１）我們來舉行植物新聞發(fā)布會，讓學生來宣布自己了解到的植物知識。剛才我們了解了很多植物和植物知識。除此之外，世界上還有許多有趣的植物，請看屏幕。
（２）出示世界上的珍奇植物。吃葷的豬籠草等植物畫面。
（３）出示大榕樹的畫面。
著名作家巴金爺爺看了這棵榕樹后發(fā)出了由衷的贊美。老師背誦有關段落。
同學們看，這是多少棵樹？它占地多少？看了這棵大榕樹后，你想說什么？
太陽能教學設計綜合實踐篇五
1、自主學習找到圍裙的制作方法，在此基礎上小組合作完成圍裙的制作。
2、嘗試在活動中培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題能用適當?shù)姆椒ń鉀Q問題的能力。
3、激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，體驗合作探究的樂趣，感受圍裙創(chuàng)作的奧妙。
重點：掌握圍裙制作的方法和技巧，提升制作經驗。
難點：在設計制作中能發(fā)現(xiàn)問題積極想辦法解決問題。
教師準備：課件ppt、示范作品、制作的材料。
學生準備：布袋若干、剪刀、筆。
一、情境導入，激發(fā)興趣：
1、魔術激趣：
師：今天我給大家變個魔術，請同學們看看布袋變成了什么？
生：圍裙。
師：老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎？
生：好看。
2、了解用途：
師：請同學們仔細觀察圍裙有哪些部分組成？
生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶）。
師：圍裙是家庭勞務的主要服裝之一，都誰在家里穿圍裙？
生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…。
師：為什么穿圍裙？圍裙有哪些作用？
生：保護衣服不被磨損、污染；保護家人不被燙傷；
師：圍裙有這么多的用途，你們想不想自己動手為家長制作一個圍裙？
師：今天我們共同來學習用布袋變圍裙。（板書課題）。
二、自主探究、實踐體驗：
活動一：初次探索發(fā)現(xiàn)方法。
2、討論交流：小組討論如何用布袋制作圍裙，交流制作想法。
【ppt】活動提示：
a、小組合作學習用一個布袋嘗試完成圍裙的制作。
b、匯報制作中出現(xiàn)哪些問題，你們是如何解決的？
c、學會正確使用剪刀，操作時要注意安全和衛(wèi)生。
師：接下來就請同學們發(fā)揮你們的聰明才智，克服困難，用你們集體的智慧來找動手制作吧！
4、學生制作：教師深入小組進行指導，發(fā)現(xiàn)共性問題及時糾正解決。
5、教師講解：親自示范演示剪腰帶的方法。
活動二：交流困惑、解決問題。
1、展示圍裙：請每組派一名同學穿上圍裙到講臺前面進行展示。
2、交流反饋：交流小組的問題和解決問題的方法。
活動三：積累經驗、創(chuàng)新改造。
1、積累經驗：全班進行交流，介紹制作的小竅門，提升制作經驗。
2、制作創(chuàng)新：請同學們結合大家總結出的方法和竅門，繼續(xù)完善小組的圍裙，進行大膽的創(chuàng)作。
3、巡視指導：教師巡視指導，重點輔導后進生動手能力的訓練。
三、拓展延伸、總結評價：
1、展示評價：請各個小組展示你們的圍裙作品，并簡單介紹作品。
2、拓展延伸：播放幻燈片讓學生欣賞不同的圍裙。
3、教師總結：同學們今天的表現(xiàn)很好，能完成了圍裙的制作。希望同學們積極準備參加“圍裙創(chuàng)新設計大賽”的活動！
太陽能教學設計綜合實踐篇六
活動目的：通過活動了解紙的相關知識，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析活動準備資料的能力。
活動準備：查閱有關紙的相關資料。
活動過程：
提出問題：
1、同學們，你們知道我國古代四大發(fā)明是什么嗎？
（學生回答）。
其中的印刷術和造紙術與我們的關系更為密切。因為我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的。其實在紙的世界里，有許多知識等待我們去挖掘，這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書課題。
2、老師先來摸摸大家的底，你對紙了解多少呢？
4、學生提問，教師板書。
整合問題：
將學生提出的問題歸類，整合為幾個大方面。
（1）紙的種類。
（2）紙的用途。
（3）紙的歷史。
（4）紙的制作。
解決問題：
1、學生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學生推選出本組的組長。
2、小組討論：打算以什么方式解決本組的問題，要做的活動準備有哪些。
3、制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。
注意：
（1）如何分工，會遇到什么困難，怎樣解決。
（2）以怎樣的形式呈現(xiàn)。
4、各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。
5、閱讀方法導航，修改完善計劃。
教師小結：
希望同學們繼續(xù)改進計劃，按計劃認真落實行動，老師期待著下周和大家一起交流活動成果。
太陽能教學設計綜合實踐篇七
當今世界科學技術發(fā)展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學習涉及到了跨學科學習、科學精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強對學生的科學思想和人文精神的培養(yǎng)，為21世紀塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代，古典與時尚，貫穿每一個人。為了讓學生感受中華民族的月亮情懷，設計了本案。
1.初步了解月球的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛科學、獻身科學的精神;。
2.了解有關月球的人文現(xiàn)象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學藝術想象力、創(chuàng)造力;。
3.學習利用圖書館和互聯(lián)網簡單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關信息的能力。
4.在實踐活動中培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。
5.通過參與整個活動，了解科學探究的一般過程，培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學的精神。
1.了解月亮，初步學會概括、歸類活動子課題，主動和別人交流的能力。
2.培養(yǎng)學生學習的興趣和能力。
3.引導初步學會整體規(guī)劃課題研究，制定活動研究計劃。
一、激趣導入，引出主題。
1、猜謎語。
師：老師給大家猜個謎，看誰能馬上知道答案?
小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀”。
2、觀看視頻，談感想：
師：古往今來，每當晴空萬里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會遐想聯(lián)翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現(xiàn)實，下面讓我們來欣賞、感受那驚心動魄的令人震撼的場景。
觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境，給人以無限遐想。北宋大文學家蘇東坡說：“明月幾時有?把酒問青天?！蓖瑢W們對月球了解多少呢?今天，讓我們一起對這顆神秘星球，也進行一番追問。
二、圍繞主題，展開討論，生成活動研究的內容。
1、展開討論，生成研究問題。
(1)師：關于月亮，你最想了解它哪方面的問題?哪些問題值得我們研究?
(2)學生分組討論，把自己組想到的研究問題寫在采集卡上。比一比，哪一組想到的問題最多。
2、“月亮代表我的心?！币龑W生搜集有關月球的民間故事、傳說、諺語、成語等，并確切地了解這些故事、傳說等所蘊含的意義和人文內涵。同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。
3、“走近月球?！币龑W生了解世界上科學家對月球的探索情況，認識到高科技在我們認識世界、認識自然方面的重要作用。培養(yǎng)學生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學、獻身科學的精神。
三、自由組合，建立課題小組，明確分工。
1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長，給自己的小組起個名字，確定研究的主題。
2、引導學生不能丟掉弱勢的孩子。
師：看來同學們對探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說：“不打無準備之仗”，為了讓活動有序地開展，我們還需要在活動前制定一個計劃。以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組研究計劃(小組初步擬訂方案，教師指導)。
(1)選好組長，負責填寫表格。
(2)一起定小組的組名。
(3)研究方法的指導。(有：調查法，訪問法，搜集資料，問卷調查，考察?一一)引導學生針對自己的小課題選擇合適的研究方法。
組活動計劃表。
師：哪個小組上來說一說你們是怎么制定的計劃。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點?我們可以取長補短。還有哪些地方可以補充的。(各小組上臺匯報、展示各自的計劃書。)。
(1)各小組展示活動計劃。
(2)對于交流的小組制定的活動計劃，其他小組提出意見、建設，幫助完善。(3)要求學生繼續(xù)完善自己的小組的活動方案。評價標準：
1、活動的步驟是否有序。(活動分解、時間的安排等)。
2、活動的方式是否適合。(形式能為內容服務，適合更有效的開展活動。)。
3、人員安排是否科學。(是否做到各盡其才，各顯神通。)。
六、各小組修改、完善活動計劃。
師：我們已經制定好了計劃，我們要根據(jù)計劃按部就班地來開展實踐活動，如果遇到特殊情況還可以進行一些適當?shù)恼{整。外出活動時特別要注意安全。
七、課堂小結師：
今天同學們成功地完成了小課題的選定和活動計劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計劃制訂得很詳細，而且操作性很強。希望同學們在課后的活動中各顯神通，也希望同學們通過這次綜合實踐活動能學到更多的知識。
太陽能教學設計綜合實踐篇八
一、主題活動背景：
當今世界科學技術發(fā)展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學習涉及到了跨學科學習、科學精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強對學生的科學思想和人文精神的培養(yǎng)，為21世紀塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代，古典與時尚，貫穿每一個人。為了讓學生感受中華民族的月亮情懷，設計了本案。
二、主題活動目標：
1.初步了解月球的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛科學、獻身科學的精神;2.了解有關月球的人文現(xiàn)象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學藝術想象力、創(chuàng)造力;3.學習利用圖書館和互聯(lián)網簡單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關信息的能力。4.在實踐活動中培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。
5.通過參與整個活動，了解科學探究的一般過程，培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學的精神。
活動目標：
1.了解月亮，初步學會概括、歸類活動子課題，主動和別人交流的能力。2.培養(yǎng)學生學習的興趣和能力。
3.引導初步學會整體規(guī)劃課題研究，制定活動研究計劃。
活動過程：
一、激趣導入，引出主題1、猜謎語。
師：老師給大家猜個謎，看誰能馬上知道答案?
小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀”。2、觀看視頻，談感想：
師：古往今來，每當晴空萬里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會遐想聯(lián)翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現(xiàn)實，下面讓我們來欣賞、感受那驚心動魄的令人震撼的場景。
觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境，給人以無限遐想。北宋大文學家蘇東坡說：“明月幾時有?把酒問青天?！蓖瑢W們對月球了解多少呢?今天，讓我們一起對這顆神秘星球，也進行一番追問。
二、圍繞主題，展開討論，生成活動研究的內容。1、展開討論，生成研究問題。
(1)師：關于月亮，你最想了解它哪方面的問題?哪些問題值得我們研究?
(2)學生分組討論，把自己組想到的研究問題寫在采集卡上。比一比，哪一組想到的問題最多。
3、“月亮代表我的心?！币龑W生搜集有關月球的民間故事、傳說、諺語、成語等，并確切地了解這些故事、傳說等所蘊含的意義和人文內涵。同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和想象能力。
4、“走近月球?！币龑W生了解世界上科學家對月球的探索情況，認識到高科技在我們認識世界、認識自然方面的重要作用。培養(yǎng)學生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學、獻身科學的精神。
三、自由組合，建立課題小組，明確分工。
1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長，給自己的小組起個名字，確定研究的主題。
2、引導學生不能丟掉弱勢的孩子。
師：看來同學們對探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說：“不打無準備之仗”，為了讓活動有序地開展，我們還需要在活動前制定一個計劃。以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組研究計劃(小組初步擬訂方案，教師指導)。
(1)選好組長，負責填寫表格。(2)一起定小組的組名。(3)研究方法的指導。(有：調查法，訪問法，搜集資料，問卷調查，考察??一一)引導學生針對自己的小課題選擇合適的研究方法。
組活動計劃表。
師：哪個小組上來說一說你們是怎么制定的計劃。其他組的同學一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點?我們可以取長補短。還有哪些地方可以補充的。(各小組上臺匯報、展示各自的計劃書。)。
(1)各小組展示活動計劃。
(2)對于交流的小組制定的活動計劃，其他小組提出意見、建設，幫助完善。(3)要求學生繼續(xù)完善自己的小組的活動方案。評價標準：
1、活動的步驟是否有序。(活動分解、時間的安排等)2、活動的方式是否適合。(形式能為內容服務，適合更有效的開展活動。)3、人員安排是否科學。(是否做到各盡其才，各顯神通。)六、各小組修改、完善活動計劃。
師：我們已經制定好了計劃，我們要根據(jù)計劃按部就班地來開展實踐活動，如果遇到特殊情況還可以進行一些適當?shù)恼{整。外出活動時特別要注意安全。七、課堂小結師：今天同學們成功地完成了小課題的選定和活動計劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計劃制訂得很詳細，而且操作性很強。希望同學們在課后的活動中各顯神通，也希望同學們通過這次綜合實踐活動能學到更多的知識。
2.“實踐與綜合應用”領域的教學探索。
教學設計。
太陽能教學設計綜合實踐篇九
小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現(xiàn)象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。
（一）知識與技能：
1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；
2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。
（二）過程與方法：
通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過游戲激發(fā)學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。
2、最后的班級宣言激發(fā)學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。
體驗時間的珍貴，激發(fā)學生的惜時意識。
“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。
多媒體課件，長方形紙條，秒表。
一、激趣導入。
師：2014年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧?。úシ乓曨lmv）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節(jié)課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間：做時間的主人（板書標題）。
二、教授新課。
師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。
假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語）。
生：時間。
師：是的，就是時間！關于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢？現(xiàn)在我們就通過游戲來感受一下吧！
體驗游戲：一分鐘有多長？
游戲規(guī)則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數(shù)一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。
爭分奪秒：一分鐘能做什么？
時間游戲：通過剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長，那么給你一分鐘的時間你能創(chuàng)造出哪些精彩呢？通過下面幾個小游戲我們來看一下：
1、口算小能手。
16×6=50×60=。
17×4=450÷50=。
11×50=560÷70=。
13×30=810÷90=。
15×6=3600÷40=。
850×0=300×20=。
2、頭腦風暴。
“水是生命之源”，我們的生活離不開水，請同學們用“水”字盡可能多的組成詞語，展開“頭腦風暴”吧！(限時一分鐘)。
3、說一說。
如果給你一分鐘的時間，你能創(chuàng)造出怎樣的精彩呢？說一說你在一分鐘之內能做些什么？
師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢”，那么我們的夢想怎么可能不會實現(xiàn)，大家說是不是??？（播放音頻：真心英雄）。
大家都知道，學校是我們學習的地方，知識從這里得以傳承，夢想從這里開始起飛，我們在學校的時間也是有限的，總有一天我們會離開校園走入社會。通過下面的一個小游戲，一起來看看我們的學習時間有多長。
游戲：“撕紙人生”
step1、請把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。
step2、“三十而立”，30歲的你肯定已經走出校園，步入了社會，請你把3以后的格子都撕掉。
step3、將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺。
現(xiàn)在，看看你手中紙條的長度，還剩多少？你有什么感受？
生：我們的學習時間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。
師：是的，孩子們，時間是生命的節(jié)奏，時間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時間的奴仆，我們要做時間的主人！
小西每天早上上學幾乎都要遲到，因為他每天起來后都要做許多事情，事情如下：
刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘；
整理書包10分鐘；吃飯15分鐘；
聽英語磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。
（學生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）。
續(xù)寫故事：時光老人與流浪漢。
一個流浪漢嗚嗚地哭著，時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”
時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。
請同學們當一回小作家，給這個故事續(xù)編一個結局吧！
（學生獨立思考后交流匯報）。
師：在我們的共同努力下，我們知道了時間的重要性，我們意識到了不能做時間的奴仆，而要做時間的主人！現(xiàn)在請大家起立，一起來讀我們的班級宣言：
我宣誓：
我們傷心過、徘徊過我們要做時間的主人。
但是我們從未放棄過從今天起。
對理想的追求。守時惜時。
我們被嘲笑過、質疑過，善用時間做好計劃。
但是從未停止前進的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。
我們一直在努力珍惜人生韶華。
我們一直在戰(zhàn)斗繪出精彩人生！
師：希望我們每位同學都能珍惜時間，合理利用時間，科學的管理時間，做自己時間的主人！
太陽能教學設計綜合實踐篇十
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。
1、利用開學初時間，集體學習課標，領會新課改理念。
2、集體討論各年級主題設定的`可行性，制定主題研究方案。
3、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。
4、經常聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。
5、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。
(二)、加大組內教研力度，提高教師教學水平。
積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。
(三)、以全體學生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。
1、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。
2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發(fā)展。
3、在探究過程中，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學生終身學習的能力。
1、明確活動主題：根據(jù)各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的主題。
2、制定活動計劃、方案：根據(jù)活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動：教師要根據(jù)計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。
4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
1、教師要進行專業(yè)理論學習，提高思想認識和業(yè)務水平，為課程的成功實施奠定基礎。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。
3、實行彈性課時制，依據(jù)實際情況靈活安排。
4、評價創(chuàng)新：建立學生評價表，對每位學生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學習態(tài)度、學習能力、自身發(fā)展、學習成果等多個方面對學生進行激勵。
5、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。
6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。
7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。
8、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。
太陽能教學設計綜合實踐篇十一
活動目標：
語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實踐、去探索，在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關心生活、熱愛生活，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識。
一、情感目標。
1、通過合作小組的集體實踐活動，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神和社會參與意識。
2、通過參與此次實踐活動，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護的義務。
二、能力目標。
1、培養(yǎng)學生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養(yǎng)學生現(xiàn)代信息技術的熟練應用，通過與現(xiàn)代信息技術課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認知目標。
1、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
2、加強交流，在交流中實現(xiàn)資源共享，使雙方達到共贏。
活動準備：
1、多媒體教學設備。
2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。
活動過程：
一、導語。
（一）各小組成員在班上相互交流。
（二）教師總結學生的發(fā)言：同學們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網上盡情沖浪；有的到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發(fā)放調查問卷，到同學老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學們所利用起來。這節(jié)課，我們就請各小組來展示自己的調查結果。
二、小組匯報。
（一）攝影小組匯報。
偵察員向大家展示并交流：
（2）展示在學校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
（3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學生飲用奶盒，并談自己的感受。
（二）演藝小組匯報。
（1）情景再現(xiàn)："殘存食物的形成"。
（2）情景再現(xiàn)："廢紙山的形成"。
（3）情景再現(xiàn)："垃圾箱在哭泣"。
（4）師隨機采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學習生活的環(huán)境中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學生結合實際談自己的行為習慣。
（三）調查員小組匯報。
（1）調查a匯報作業(yè)本紙用紙調查情況。然后請同學結合實際談談感想。
（2）調查員b匯報同學亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進行現(xiàn)場采訪，向同學發(fā)放調查問卷，驗證調查數(shù)字的可信度。
（3）調查員c匯報同學食物殘存調查情況，從而謹請同學"愛惜糧食，不要浪費"。
（4）調查員d匯報各班產生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學生展開討論。
（四）網絡小組匯報。
學生匯報以下相關資料（結合多媒體展示資料及圖片）。
（1）有關垃圾對地球危害的相關資料。
（2）有關垃圾回收的相關資料。
（3）有關如何處理垃圾的相關資料。
三、學生自由展示。
（一）提供機會：據(jù)我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學們肯定還有許多收獲與體會。下面，就請你們來說說吧。
（二）學生自由展示：說說自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
（學生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學習。所以，在自由展示中從校內說到了校外，由現(xiàn)象說到實質；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學小實驗等。）。
四、小結延伸。
（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調查結果，不知同學們有何感想？
1、學生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。
（二）獻計策：
1、請大家發(fā)揮智慧，獻出自己寶貴的金點子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且爭取讓更多的人加入到我們的實踐隊伍中來。
2、由各小組到學校、社會上廣泛發(fā)放"金點子"調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環(huán)境保護工作。
太陽能教學設計綜合實踐篇十二
綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同。下面，小編為大家分享綜合實踐活動教學設計，希望對大家有所幫助!
1教學內容所涉及學科
2年級：
3、類型： 課堂教學設計、主題活動教學設計、學段教學設計
4、學時數(shù)： 分鐘(天數(shù))
1、活動背景：(簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經驗及能力水平、活動產生的過程等)
2、活動目標：(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)
3、活動分析：(根據(jù)課程標準的規(guī)定，結合自己的教學經驗和本班學生水平分析活動過程中的重點、難點)
4、活動策略：(說明案例設計者是如何根據(jù)本活動主題及其目標確定活動指導思想，如何設計活動方式，如何對學生進行評價)
(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的.真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)
1、反思不僅要總結本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結，提出改進方法。
2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
附：教學資源、學生學習過程及典型成果(可選)
教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。
學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料;學生活動過程的圖片等;學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
太陽能教學設計綜合實踐篇十三
《旅游大使》是s版語文十二冊百花園五的口語交際。要求學生挑選某處古跡或景點，扮作旅游大使，有條理地向大家宣傳、介紹。
在第五單元里，同學們學習了《故宮》、《敦煌壁畫》等課文，也從電影、電視、報紙、雜志或親身的旅游中了解了我國的一些名勝古跡或名山大川。學生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力，但如何有條理地，用恰當?shù)恼f明方法，生動地把名勝古跡或自然景觀特色介紹給別人聽，還需要老師有效的引導。
這次口語交際的話題是《旅游大使》，本設計主要體現(xiàn)以下幾點理念。
1、引導學生通過觀察、咨詢或查閱資料，提高搜集、分析資料的能力，了解一些有關古跡或景點的知識。
2、通過播放課件，創(chuàng)設交際情境等方式充分激發(fā)學生的交際興趣。
3、在交際過程中通過聽、說、評等方式，力求讓每個學生的交際能力都得到一定程度的提高。
1、通過搜集、整理、分析資料的過程，培養(yǎng)學生處理信息的能力。
2、能把自己見到的名勝古跡或自然景觀與大家共享。
3、理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點。
4、在交流中，學會傾聽，并能獲得知識，感受樂趣。
1、學生對搜集到的信息的取舍，及如何靈活應用知識，將知識轉化為自己的交際內容。
2、繪制旅游線路示意圖，并用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游勝地。
通過理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點。
1、課前讓學生聯(lián)系已有的知識，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解我國或家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡或自然景觀；搜集相關的文字和圖片等資料。
2、教師自制多媒體課件。
教學時間：一課時。
一、創(chuàng)設交際氛圍，激發(fā)交流興趣。
1、播放學生熟悉的風景名勝圖片，讓學生說說是哪一處。【先播家鄉(xiāng)的，再播全國的?！俊?BR> 2、說說你還知道我國的哪些風景名勝或名山大川。
師過渡：我們這節(jié)課要交流的內容就與我國的名勝古跡或名山大川有關，請同學們打開書127頁。
二、學生自讀導語，明確要求。
（一）、話題內容。
1、指名讀導語，其他同學想一想本次口語交際的話題內容。
2、生說，師板書：當旅游大使，說名勝談風景。
3、理解“讀萬卷書，行萬里路”這個成語的意思?！拘稳輰W問淵博，見多識廣?！?。
師引導：也就是說本次旅游大使交流的內容既要有書本知識，也要有生活知識，把書中學到的或搜集到的知識與觀察實踐得到的知識結合起來。
（二）、交流要求。
1、熟悉自己要介紹的內容。按照自己繪制的游覽線路示意圖，有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話速度、語調要恰當。
2、運用例子或數(shù)據(jù)來說明文物或者景物的特點，使人信服。
（三）、活動評價。
1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說話的速度、語調是否適當。
2、是否能舉例子、用數(shù)字來說明文物或景物的特點，使人信服。
三、組內交流。
1、自由組成“旅游團”，給自己的旅游團起個名字。
3、小組內推選出最佳“旅游大使”，代表本組在全班交流。
四、展示交流，評選最佳“旅游大使”
4、評選幾個最佳旅游大使和最熱心聽眾！
五、活動小結。
1、頒發(fā)最佳“旅游大使”獎。
2、被評為最佳“旅游大使”有何感想？
六、課堂小結。
“讀萬卷書”和“行萬里路”,是人生不可或缺的兩個重要組成部分。光“讀萬卷書”,不“行萬里路”,那就只能是紙上談兵。只“行萬里路”,不“讀萬卷書”,那就更難成大事。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結合起來,知識才能化為力量,書本才能變成財富。所以，我們要不斷學習，不斷實踐，提高自己的綜合素質。
七、拓展練習：交際主題相同的同學組成合作小組，將自己搜集的資料歸類、整理成一份剪報。
板書設計：
口語交際：旅游大使。
當旅游大使，說名勝談風景。
讀萬卷書，行萬里路。
太陽能教學設計綜合實踐篇十四
1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認識“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值。
2、運用電腦作曲軟件讓學生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認識。
1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。
2、指導學生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。
1、多媒本硬件：
2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》。
1、欣賞音樂片段，考慮：
（1）作品名。
（2）作曲者。
（3）什么樂隊演奏。
2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）。
中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。
質疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。
揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點（相同點及不同點）。
在多媒體計算機上進行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。
3、具體要求：
（1）分組討論選擇樂器。
（2）派代表交流并說明為什么。
（3）派代表進行操作五、小結：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。
太陽能教學設計綜合實踐篇十五
2年級：
4、學時數(shù)：分鐘(天數(shù))。
1、活動背景：(簡要分析學習者的認知特點、學生已有知識經驗及能力水平、活動產生的過程等)。
2、活動目標：(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)。
3、活動分析：(根據(jù)課程標準的規(guī)定，結合自己的教學經驗和本班學生水平分析活動過程中的重點、難點)。
4、活動策略：(說明案例設計者是如何根據(jù)本活動主題及其目標確定活動指導思想，如何設計活動方式，如何對學生進行評價)。
(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實的方式描述教學過程的真實情景，盡量將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)。
1、反思不僅要總結本次教學活動的優(yōu)點和成功之處，也要注意指出本次活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考，重在通過分析、找出問題的癥結，提出改進方法。
2、反思要突出重點，不一定面面俱到，建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面，不宜太多。要注意在事實的基礎上加以總結和提升，不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結又要注意語言通俗簡明，并利用本次教學活動的具體證據(jù)來論證，不要長篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
附：教學資源、學生學習過程及典型成果(可選)。
教學資源包括：學案、課件及其他教學相關資源。
學習成果包括：學生課前、課上或課后搜集的資料;學生活動過程的圖片等;學生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
太陽能教學設計綜合實踐篇十六
葉子是兒童生活中最常見的自然事物之一，對他們來說，是現(xiàn)實的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實踐活動的一個部分，它可以使學生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉片的構造、葉子對植物生長的作用，知道不同類型葉片，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關系，從而感受到人類與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過程中，還可以培養(yǎng)兒童對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實踐動手操作能力。
1培養(yǎng)小學生對大自然的興趣和熱愛，激發(fā)他們的思維和想象力。
2通過觀察葉子，聯(lián)想葉子與人的關系，開擴學生的眼界，增強學生的環(huán)保意識。
3學習適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫等工藝品。
4培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。
5引導學生在實踐中動手，動腦,使學生能自己操作，獨立思維，以及能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
6面向全體學生，讓每一個學生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個學生的創(chuàng)造性思維。
1課前讓學生準備一些葉子，最好是種類不同的葉子。cc。
2教師自備若干葉子。
3學生每人準備一張16開紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。
4閃光卡若干（作獎品用）。
5課件、投影儀、錄音機、磁帶等。
一、激起興趣，導人活動。
教師舉起自己準備的葉子，微笑著問學生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？
你們有嗎？”（學生爭著把自己準備的葉子給老師看。）。
老師接著提議：“我們大家一起舉著葉子唱一首兒歌好嗎？”
[這個環(huán)節(jié)可以充分調動學生的各部分感官，激起他們的興趣。]。
二、觀察研究，認識葉子。
1、激發(fā)觀察興趣：
小朋友，你覺得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來看看哪一組小朋友知道得最多。（學生分小組討論。）。
2、學生說葉子的用途。
請每個小組的學生代表發(fā)言，說得最多的一組每人可以獲得一個閃光卡。
3、觀察葉子。
4、交流發(fā)現(xiàn)。
隨機點名學生說自己的發(fā)現(xiàn)，將有價值的作簡單板書。
5、欣賞葉子。
說得真棒，看來大家的小眼睛都很亮，現(xiàn)在，老師想再給你們看一些你們平時很少看到，或者從來沒看到過的，你可要看仔細啦。（課件出示不同類型的葉子，開擴學生的視野。）。
三、發(fā)揮想象，制作葉畫。
1、教師提議。
小朋友，現(xiàn)在我們跟葉子已經成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫，用作裝飾呢？我們一起動手做一做，看誰做的最美，最有意思。
（集體制作葉畫，教師巡堂。）。
2、小組評比。
每組選送一幅葉畫參加班級評比。
3、班級評比。
首先由每個小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內容及含義，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”，分別獎勵閃光卡。
四、活動延伸。
把自己制作的葉畫送給爸爸媽媽，課外向爸爸媽媽了解葉子的害處。
[這樣有利于培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成全面觀察和思考的良好習慣。
太陽能教學設計綜合實踐篇十七
隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學生的視力普遍下降，專家呼吁要保護學生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學習和生活均至關重要。設計本節(jié)綜合實踐的開題課，能調動學生想要探究的濃烈興趣，并讓學生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過程中提高學生發(fā)現(xiàn)問題、搜集問題、整理問題、小組合作等方面的能力，從而使學生愛上綜合實踐課，更深入地了解近視，從而更好的預防近視的發(fā)生。
通過視力監(jiān)測情況統(tǒng)計顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班級的近視率達到了32。4%。盡管在課堂上老師反復強調讀書姿勢，寫字姿勢，但同學們對預防近視的觀念淡薄，沒有真正認識到近視的危害。通過這次綜合實踐活動，能夠提高學生觀察生活，提出問題解決問題的能力，也讓學生正確認識近視的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、培養(yǎng)學生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。
3、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，遠離近視。
4、通過獨立和小組合作，學生能自主發(fā)現(xiàn)問題并展開探究，提高學生的合作能力及實踐與創(chuàng)新能力。
1、培養(yǎng)學生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學生將研究問題進行比較、歸類和提升的能力。
四年級。
1、課件。
2、板書條。
3、調查表格。
一、游戲激趣，引出課題。
1、游戲導入課題。
上課之前，我們先一起玩?zhèn)€小游戲吧！拿起你的游戲道具（一張透明的紙）輕輕的蒙在眼睛上，接下來你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。
（學生說出大屏幕上出現(xiàn)的文字出現(xiàn)規(guī)律是由大到小，從看得見直到最后的看不清）。
此時此刻，你有什么話要說？
（學生交流有看得見到怎么看也看不清的感受）。
是呀，沒有了眼睛為我們保駕護航，我們的生活就變得沒有色彩，沒有激情了。
2、感受身邊的“近視眼”
那同學們，你們再看，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個共同點是什么？
（學生：都戴眼鏡！）。
3、出示文字資料，確立主課題。
近視眼一直被列為世界三大疾病之一。
課件：近視的相關資料。
（學生：同意?。?BR> 學生可能回答：
1、聚焦近視眼。
2、走進近視眼。
3、認識近視眼的危害。
4、關注小學生的近視問題。
（根據(jù)學生的回答，讓他們共同確定一個題目作為本次綜合實踐課的主課題。）。
二、暢所欲言、提出問題。
1、抽幾名學生交流，指導提問的方法。
（根據(jù)學生的體會，隨機板書：問概念、問原因、問影響、問方法、問措施）。
你們看，這幾位同學圍繞著概念、原因、影響、方法和措施來提問，這就是提問的訣竅，采用這樣的方法會提出很多有價值的問題。
2、小組合作，選出想要了解的問題。
課件：小組合作溫馨提示。
（1）組長安排好交流的順序。
（2）提出自己感興趣有價值的問題。
（3）小組成員交流時，要認真傾聽。
（4）選出最有價值的兩個問題寫在板書條上。
三、全班交流，確立子課題。
1、交流問題。
（教師巡視，先盡量排除重復的問題，組長排成一排交流，教室?guī)椭N板書）。
2、給問題分類。
嗯，真聰明！的確，有些問題存在相似的地方，我們可以把他們進行分類，那怎么分呢？先和你的伙伴們討論一下。
3、全班交流，確立子課題。
誰來說說，你們是怎樣分類的？
（學生在交流的過程中，教室協(xié)助將板書條歸類，并引導起名稱。）。
經過大家的努力，我們已經把這些凌亂的問題，匯總分類為以下子課題。
引導：
（1）導致近視的原因有哪些？
（2）怎樣才能預防近視的發(fā)生？
（3）近視對我們的生活帶來了哪些危害？
（4）近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
四、制定活動計劃。
“好的開始是成功的一半?！痹诖蠹夜餐ο挛覀兇_立了四個最想研究的子課題。
（將四個子課題分給四個小組）。
現(xiàn)在，請同學們根據(jù)自己感興趣的研究方向，組成新的小組，推選出你們信賴的組長，給你們小組起一個響亮的名字！
（學生選擇小組，推選小組長，為小組起名字。各組小組長介紹自己小組的名字！）。
別急，同學們都聽說過“磨刀不誤砍柴工”這個諺語吧！做一件事要想成功達到事半功倍的效果，那在開始之前首先要有一個系統(tǒng)的`完整的（學生：計劃）對！計劃！，制定出一份具體的，可行的研究計劃，就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標更明確、任務更清晰、步驟更合理。現(xiàn)在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動方案。
那，一份完成的活動方案一般包括哪些要素呢？
（學生可能回答：活動目標、活動時間、活動內容……）。
引導：1、子課題名稱和負責人。
2、研究的方法（調查、訪問、考察、參觀、采訪、查閱、交流、實驗、宣傳等）。
3、小組成員及分工。
4、活動的時間、地點。
5、活動過程記錄：要記錄有價值的資料。
現(xiàn)在，請同學們在小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計劃，趕快行動吧！
五、全班交流，取長補短。
來，哪個小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢？請小組，上來交流一下，在他們交流的時候，其他同學認真傾聽，想想他們的計劃有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還需要改進，為他們提出建議。
大家彼此提出了很多寶貴的建議，課后請組長帶領組員，進一步完善自己小組的計劃。
六、課堂小結。
1、說收獲。
我們的課就要接近尾聲了，誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？
（學生談收獲）。
老師相信，在今后的綜合實踐活動中，同學們一定會更加受益匪淺。
2、放松活動，結束課堂。
現(xiàn)在讓我們一起來放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！
一起做《眼保健操》。
最后，真誠的祝福同學們都能擁有一雙健康明亮的眼睛，讓我們的心靈之窗永遠綻放生命的活力。
板書設計：
關注小學生的近視問題。
問概念。
問原因導致近視的原因有哪些？
問影響近視給我們的生活帶來了哪些危害？
問措施怎樣才能預防近視的發(fā)生？
問方法近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
我的調查：關注小學生的近視問題。
生活是教育的出發(fā)點和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會開出鮮美之花，結出香甜之果。對于學生來說，聽到的會忘記，看到的記憶不深，只有做到的才能理解。因此，在本節(jié)綜合實踐活動的開題課中，我十分注重學生課堂的參與度，加強學生與生活的連接。
在課堂的導入環(huán)節(jié)，我沒有象以往那樣急于揭示課題，而是賣了一個關子：“孩子們，我們今天來做個游戲吧?！薄昂?！好！”孩子們很興奮。于是我拿出提前準備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學生談完感受之后，透過文字資料，層層鋪墊，步步深入從而引導學生交流保護眼睛的重要性，讓孩子們明白：眼睛如同我們的生命，我們要象保護生命一樣來保護它。就這樣讓學生在親身實踐，親身感受中獲得情感體驗。從而更好的開展主題研究。
在整個課堂教學中我追求的是師生的平等和民主，讓學生充分“動”起來，在學生提煉出子課題之后，我采用小組合作的方式引導學生自己制定研究計劃，而我在整個活動的過程中，作為一名指導者、參與者，與學生共同學習，共同成長。
綜合實踐的開題課，這是我的第一次嘗試，縱觀整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設計與細節(jié)分析處理上還存在很多的不足和缺點，對課堂的駕馭能力，以及課堂上的應變能力還需要進一步的加強，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，再今后綜合實踐教學中我會更加堅定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛上課堂，愛上綜合實踐。
太陽能教學設計綜合實踐篇十八
這節(jié)課的課型是問題發(fā)現(xiàn)課。問題是綜合實踐活動的起點?！敖煌ò踩睂τ谖迥昙壍膶W生來說并不陌生，他們懂得部分交通法規(guī)及相關知識，但在生活中，橫穿馬路、在馬路上打鬧等情況仍時有發(fā)生，部分同學甚至還出現(xiàn)過交通意外，因此，我們要重視提高學生的交通安全意識?！昂玫拈_始是成功的一半”。通過本節(jié)課，讓學生在熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學生的探究興趣，引領學生確立好子課題，并初步制定好活動方案，將為本次活動的順利進行而打下堅實的基礎。
五年級的學生提問的能力明顯增強，85%以上的學生具有圍繞主題提出問題的能力，但提問的方向往往相對集中，缺少發(fā)散性。70%左右的學生不能有效地篩選問題，提煉課題的能力也比較差，需要通過指導得以加強。
1、能夠圍繞“交通安全的調查與研究”提出問題，篩選問題、提煉課題。
2、培養(yǎng)自主合作探究意識，感受與人合作的樂趣。
3、能夠關注學校周邊交通的現(xiàn)狀，提高交通安全意識。
基于學生提出的問題，加以有效指導，提升學生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。
培養(yǎng)小組分工、合作的能力，感受與人合作的樂趣。
一、創(chuàng)設情境（時間預設：5分鐘）。
1、看圖片，交流看到的內容。
（1）先請同學們看一組圖片。（播課件）這是？
（2）抽生交流。
2、了解《威海晚報》的相關報道。
（1）是啊，即便如此，這個路口的交通情況依然令人擔憂?！锻Ｍ韴蟆肪驮M行過有關我校學生遭遇“過路難”的整版報道。我們來先了解一下部分有關內容。（課件）。
（2）請一位同學來讀讀。
3、請同學談談自己的親身經歷與體會。
在生活中，你是不是也有類似經歷呢？誰愿意來談談？
4、小結。
看來，對于“過路難”，大家有著很多的親身體驗。那我們就以“交通安全的調查與研究”為題，進行一次調查研究活動吧?。ò鍟赫n題）。
【設計意圖】通過出示極具影響力的新聞報道，能夠激起學生共鳴，引發(fā)學生交流的欲望，從而激發(fā)學生探究問題的興趣，符合了《綱要》中提出的“創(chuàng)設問題情境，激發(fā)內在動機，幫助小學生確定體驗的活動和探究的方向”這一要求。
二、討論交流，確立子課題。
（一）自主提問（時間預設12分）。
1、自由發(fā)問。
看到今天的這個研究主題，你有哪些感興趣、想探究的問題呢？學生自主交流想探究的問題。
2、投影交通標志與交通設施的圖片，啟發(fā)學生提問。
我發(fā)現(xiàn)咱們同學提問的問題大同小異，提問的方向較集中，下面請大家看一組圖片，或許能夠給你一些提問的啟示。（課件出示一些交通標志與交通設施的圖片）。
3、填寫“問題采集表”。
看了圖片，受到了啟發(fā)了嗎？這樣吧，我們把自己最想研究的2個問題寫在我們的“問題采集表”上吧！
4、實物投影學生的“問題采集卡”，指導學生掌握選題原則并板書。
（1）老師發(fā)現(xiàn)同學們提的出了各種各樣的問題，這些問題都能反映出自己的想法。但是不是所有我們感興趣的問題都可以成為我們小學生研究的課題呢？怎樣的問題才適合我們小學生進行探究呢？這是咱們同學剛剛提出的問題，大家請看大屏幕。
（2）你會選擇哪個問題來探究呢？為什么？隨機指導，板書選題原則。
（3）總結。
總之，我們應該選擇“貼近生活，容易操作，較有價值”的問題來研究，這就是我們選題的原則。
4、組內交流提問的問題，將本組最關注的疑問寫到小組采集卡片上，并貼到黑板上。
下面就是發(fā)揮我們各小組集體力量的時候了，要求每個同學將自己所提的問題在小組內進行朗讀交流，然后按照選題原則推薦出本組最為關注的、最值得研究的兩個問題填寫在長紙條上。然后，派一名學生將長紙條貼到黑板上。請看大屏幕：
溫馨提示：
1、組長組織組員交流，安排交流順序。
2、每位組員都要發(fā)言，在他人交流時，要注意傾聽。
3、討論聲音以小組內同學能夠聽見為宜，盡量不影響其他小組。
4、書寫問題要清晰。
【設計意圖】在這個環(huán)節(jié)中，通過學生自主提問，可以鍛煉學生獨立思考與問題表述的能力。投影出示相關交通設施與標志的圖片，則可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。用實物投影出示學生的提問的問題，我進行指導并板書，利于學生掌握提問的原則。這與《綱要》中要求教師的指導應“拓寬小學生的思維，將體驗與探究活動引向深入”相符合?！皽剀疤崾尽钡某鍪緞t避免小組活動流于形式。
（二）問題分類（時間預設：10分鐘）。
1、師將黑板上的“問題”分類，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。
2、小組交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
3、抽生交流。
師適時指導學生將展示板上的問題，進行分類，并板書歸類方法。
（1）哪些問題時相近的？
（2）哪些問題可以刪除？
明確分類方法：內容相近的問題合并，歸為一類；內容雷同的問題選擇表述清楚的問題留下，表述不清楚的刪除，內容重復的問題也應刪除。
【設計意圖】這個環(huán)節(jié)，我通過“把重復的問題刪除，選擇內容相近的問題合并”的方法，指導學生對黑板上的問題進行分類。通過進行問題歸類方法的指導，提高學生分類、歸納、總結提升的能力。這符合了《綱要》中活動的實施要求——“在堅持學生自主選擇、主動實踐的前提下，強調教師對學生的指導”。
（三）、選擇研究問題（時間預設：3分鐘）。
1、從歸類的問題中，選出一個比較感興趣的問題，作為自己想要研究的問題。
（2）我們以桌號來對應這幾個方面，想研究哪一方面的問題，你就迅速地加入到新的團隊中去。注意要做到快、靜。
2、重新分組。自主選出組長。
共同的愛好讓各組的同學坐到了一起，看看你的左鄰右舍，誰能擔起組長的大任？請將她（他）指出，預備，開始！
3、隨機采訪組長、組員。
（1）你我為什么要選他做組長？
（2）作為組長，你覺得怎樣做才能不辜負大家的厚望？
【設計意圖】讓學生自主選出一個比較感興趣的問題作為自己的研究對象，可以激發(fā)、保護學生探究的主動性和積極性，也同《綜合實踐活動指導綱要總則》中提出的“學生要善于選擇自己感興趣的課題”相吻合。隨機采訪組員、組長是暗示組長要擔當起應有的責任，而組員則要尊重、信任自己的組長，并聽從組長的分配。為下次的小組活動打好基礎。
（四）、確定課題名稱（時間預設5分鐘）。
1、出示范例，明晰“問題”與“課題”的不同。
（1）剛才同學們通過集體的智慧，圍繞“交通安全的調查與研究”已經提出了這四方面的問題。但這些問題還不能稱作課題，我們要把這些問題轉化為研究的課題。那怎樣才把問題轉化成課題呢？同學們請看大屏幕（課件）。
（2）在這個范例中，電是研究對象，來源是研究內容，調查與研究是研究方法。關于研究對象內容其實就是我們問題中的關鍵字，我們可以用找關鍵字的方法來確定研究內容。關于研究方法，在綜合實踐活動中主要是研究和實踐，具體說來就是調查、分析、實驗、思考、設計、改進等，這些方法，我們可單獨使用，也可以組合使用。
2、引導學生規(guī)范課題。
（1）為了讓同學們的課題更規(guī)范化，老師給大家?guī)砹恕罢n題名稱小超市”，請看大屏幕（課件）。
3、小組交流討論確定小組研究的課題名稱。
4、小結。
看，經過我們的共同努力，我們確立了自己的課題，規(guī)范了課題名稱，還有了具體的研究內容。這每一個小問題就是我們研究的內容。
【設計意圖】通過為學生提供范例，辨析“問題”與“課題”的不同，培養(yǎng)學生觀察、分析的能力，而后采用“課題名稱超市”的方式，引導學生選擇、填充、修改，這樣規(guī)范課題，簡單易于操作，便于學生快速掌握規(guī)范課題的方法。
三、初定計劃（時間預設：5分鐘）。
1、填寫選題表。
（1）下面請同學們小組討論一下，填寫好選題表。填好選題表會更好地指導我們開展時間活動。
（2）小組討論指導，師巡視指導。
2、交流展示。
（1）投影出示一個小組的選題表。
（2）其余小組提出改進建議，師點撥活動研究的方法。
3、小組將活動方案進一步補充、完善。
【設計意圖】《綱要》中指出活動實施的組織形式“在小學通常鼓勵以小組為單位開展綜合實踐活動”。所以我設計方案的制定與修善這個環(huán)節(jié)主要在小組內進行，然后遵循《綱要》中提出的“指導合作方式與技術，保持有效的小組合作與分工”而進行指導，這樣可以培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力，增強小組合作能力。
四、課堂總結。
這節(jié)課，同學們可真了不起，圍繞著“交通安全的調查與研究”，認真思考，積極發(fā)問，確立了新的子課題，選擇了自己感興趣的課題，重新分組并填寫了課題表。課后同學們可以繼續(xù)完善。例如，為自己小組擬一個好聽的名字，預設今后的研究活動中可能會遇到的問題，想一想該怎樣解決。同時，老師也希望同學們在今后研究調查的過程中，能夠關注交通問題，提高交通安全意識，做一個遵守交通法規(guī)、珍愛生命的人！
太陽能教學設計綜合實踐篇十九
3-4課時。
1、主動觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。
2、通過自己的想象創(chuàng)造，嘗試進行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。
2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。
1、分析問題產生的'原因。
2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。
1、制作好實物，并加以測試。
2、準備作品展示，配以說明書介紹。
學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據(jù)家人或班上其他同學對新發(fā)明的評價反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設計，使其真正具有實用性。