心得體會的寫作過程需要深入思考，不能只是堆砌知識點和表面感悟。在寫心得體會的過程中，要注重個人觀點和感悟的獨立性和深度。即使我們每個人的經(jīng)歷不同，但通過借鑒他人的心得體會，可以更好地豐富自己的內涵。
高中歷史聽課心得體會篇一
歷史作為一門學科，對于每一個中職學生都是必修課程。歷史課不僅僅是學習過去的事實，更是了解和分析過去對于現(xiàn)在和未來的影響。在我中職學習的日子里，我深深體會到了歷史課的重要性和價值。下面我將分享一些我在歷史課上的心得體會。
第二段：了解歷史的意義。
在歷史課上，我們通過學習過去的事件和人物，了解了各個時代的文化、社會制度以及歷史背后隱藏的真相。通過了解歷史，我們可以更加清楚地認識到自己所處的時代的特點和問題。這樣，我們就能夠更好地把握時代的脈搏，做出正確的選擇，為自己的未來做出規(guī)劃。
第三段：歷史教會我們各種能力。
歷史不僅僅是事實的堆積，更是一門培養(yǎng)學生綜合能力的學科。在歷史課上，我們需要進行大量的閱讀和分析，鍛煉了我們的閱讀理解和分析能力。同時，在歷史課上，老師常常會給我們布置一些調查研究任務，這種任務不僅要求我們查找資料，還需要我們進行文獻綜合分析，提高了我們的信息處理和綜合分析能力。通過歷史課，我們還能培養(yǎng)自己的批判思維和邏輯思考能力，這些能力對于我們今后的學習和工作都有著重要的意義。
第四段：歷史課的生活價值。
雖然歷史課可能對于我們的理論學習有所幫助，但有些同學可能會認為歷史與實際生活無直接關系。然而，通過歷史課，我們可以學會如何正確面對生活中的各種挑戰(zhàn)和問題。歷史是一個大課堂，里面有許多英雄和英勇事跡，他們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?。在歷史的課堂上，我們能夠了解到英雄們從容不迫地面對逆境和困難的精神，這為我們今后的人生道路提供了很好的借鑒和啟示。
第五段：歷史課的未來價值。
歷史課不僅對于我們的現(xiàn)在有著重要的意義，更對我們的未來有著深遠的影響。通過學習歷史，我們能夠了解到過去各種選擇和決策的得失，從而在未來的抉擇中做出更加明智的決策。歷史課還能夠培養(yǎng)我們的文化底蘊和國家觀念，提高我們的歷史文化素養(yǎng)。這對于我們作為中職生，將來步入社會有著重要的影響，有助于我們更好地適應社會環(huán)境，展現(xiàn)自己的價值。
結論：
歷史課作為中職學習中的一門必修課程，不僅僅是一門傳授過去事實的學科，更是培養(yǎng)學生綜合能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。通過歷史課，我們能夠了解歷史的意義，提高自己的分析和思維能力，并在生活中找到正確面對問題和挑戰(zhàn)的方式。同時，歷史課也對于我們的未來有重要意義，能夠指導我們做出明智的決策，提高我們的文化素養(yǎng)。因此，我相信歷史課將會在我中職生涯中起到積極的推動作用，并對我今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
高中歷史聽課心得體會篇二
1、要用微笑來交流，用目光來交流這是實現(xiàn)普遍關注的前提：要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注：產(chǎn)生一種心電感應，看，老師在看著我呢!要讓所有的學生都從老師關注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。從你的微笑開始，改變你的教育。學生在等待你的微笑，學生在等待與的目光交會。你的熱情可以影響學生的熱情，你的積極性可以影響學生的積極性。而你也將遭遇學生的微笑與目光。就從這里入手吧!
2、改變自己的教育形象，以樂觀的心態(tài)對待每位學生。多鼓勵，少打擊徹底擺脫錯誤的教育范式你要從一些錯誤的范式中走出來：那種嘮叨式，數(shù)落式，訓斥式，疲勞式，愁眉苦臉式，整天板著臉，等等古板的教育模式全部消除。那么，不管他現(xiàn)狀如何，你現(xiàn)在一定要確信，他們就是最好的學生。也就是說，你要想建立高效的課堂，你首先就不能認為學生是沒有效率的，你要從心底里認為你的學生學習效率就是很高的，你要想象你的課堂學習氣氛就是最好的，你要善于把他們從受過挫折的環(huán)境中復原出來，恢復出來，重建起來。你只有以這樣的想象去看待你的學生，你的學生才有可能成為這個樣子。任何埋怨，公開的或隱蔽的埋怨，任何不信任，直接的或間接的不信任，已經(jīng)從一開始就破壞了學生的積極性，影響了學生學習效率的發(fā)揮。
3、用欣賞、夸獎來體現(xiàn)你的關注你的描述，你的微笑，你的目光，全都包含一種心理暗示——一種最積極的心理暗示，這種心理暗示，只有通過對學生的欣賞、夸獎、鼓勵才能真正實現(xiàn)的。一定要找到欣賞、夸獎的理由，找到欣賞、夸獎的方向，找到欣賞、夸獎的那些“點”。然后小心翼翼地將這一點點的積極性、一點點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。
4、用“邏輯中斷”終止學生不好的想法當一個學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的積極性的時候，你要打斷他，鼓勵他，比如他不愛學習，你就這樣說，其實你挺愛學習的!那一回你復習的時候，十幾天一直這么堅持過來了，怎么說不好呢?比如他抱怨自己不被重視，你就要告訴他，不，在老師的心目中，你是非常重要的。你就是要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都中止自我貶低，自我矮化的想法和行為。然后，在中斷了他的邏輯以后，在回到前面的正面的欣賞、夸獎和鼓勵上去。
三、高效的課堂，要有良好的課堂氛圍教師要營造良好的課堂氛圍。
1、這是能夠給所有的學生以尊嚴的氛圍讓所有的學生都能夠對自己有強烈的好感，讓學生感到很安全，很積極。如果學生對自己沒有好感，如果他們甚至認為自己沒有希望、很壞、愚蠢。那就沒有效率可言。學生在什么時候學習最有效，在教師認為他很好，父母認為他很好，同學也認為他很好，他自己也認為自己很好時，這個時候他學習就是最有效的。
2、這是所有學生都洋溢生命活力的氛圍在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
3、這是能夠讓學生自我管理的氛圍在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。
4、這是讓所有學生都有歸屬感的氛圍在這樣的課堂里，所有的學生都覺得自己屬于這個集體，都覺得在這個集體里，自己被認同，被認可。他們能夠彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重。
高中歷史聽課心得體會篇三
近日，我有幸旁聽了高中歷史課程，一次意外的機會讓我領略到了歷史的魅力。在這段時間的學習中，我不僅收獲了知識，也對歷史產(chǎn)生了更深的思考和理解。下面我將從歷史的重要性、歷史的真實性、歷史的發(fā)展規(guī)律、歷史的啟示以及我對歷史的態(tài)度這五個方面，分享我的心得體會。
歷史作為一門學科，對我們每個人來說都具備著重要的意義。首先，歷史可以讓我們了解過去，這是我們認識和理解現(xiàn)在、展望未來的基礎。通過學習歷史，我們能夠認識到人類社會的發(fā)展變遷，了解歷史上各個時期的人物、事件和脈絡，從而拓寬了我們的視野，培養(yǎng)了我們的歷史意識。其次，歷史可以教育我們，讓我們從歷史中吸取智慧，提高我們的人文素養(yǎng)。歷史上的偉人、思想家和文化遺產(chǎn)都給我們留下了寶貴的精神財富，可以啟迪我們的思維，磨煉我們的品格，使我們成為有理想、有信仰、有文化的社會主義建設者和接班人。
歷史的真實性是學習歷史不可忽視的一個重要問題。歷史是根據(jù)史料和文獻記載來進行研究和還原的，研究者必須通過辨別真?zhèn)?、篩選真實的史料，才能還原歷史真相。但由于史料有限，歷史的真實性也難以辦到百分之百。在歷史學科中，我們常常要面對歷史事件和人物的多種解讀，不同的學派或個人往往有不同的歷史觀點。面對這種情況，我們應該以辯證的思維方式來審視歷史，對不同觀點多角度、全方位的了解和思考，形成自己的歷史觀點。
歷史有其發(fā)展規(guī)律，這是我們學習歷史必須了解和把握的。歷史是一個連續(xù)的過程，人類社會的發(fā)展經(jīng)歷了無數(shù)次的起伏和變革，總結出了一些普遍的規(guī)律。例如，社會形態(tài)的更替、科學技術的進步、經(jīng)濟的發(fā)展等都是人類社會發(fā)展的必然趨勢。了解歷史的發(fā)展規(guī)律，可以讓我們更好地把握歷史的脈絡，深入理解歷史中的事件和人物，以及歷史事件之間的聯(lián)系，并從中得到啟示和借鑒。
歷史給予我們的啟示是無窮的。盡管歷史不能完全重現(xiàn)，但歷史劇烈變革的基本原因、進步與倒退、興衰的根源，以及一些重大問題的規(guī)律并不難以把握。通過對歷史的研究和思考，我們能夠從歷史中吸取經(jīng)驗教訓，總結歷史的教訓，避免走彎路和重蹈覆轍。另外，歷史還可以用來鑒定和判斷當前的問題和現(xiàn)象，為我們提供價值取向和發(fā)展方向。歷史給予了我們許多寶貴的智慧，我們應該學會借鑒歷史，不斷探索和實踐，為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出自己的貢獻。
對歷史的態(tài)度是對歷史學習的最后一個問題。對歷史的態(tài)度不僅僅是對過去的了解和學習，更是對未來的展望和期待。歷史不僅是學科知識的堆砌，更是一種人文精神的追求。歷史學習能夠培養(yǎng)我們的審美能力、情感體驗和藝術鑒賞。通過學習歷史，我們可以學會尊重歷史、熱愛歷史、感悟歷史，最終將歷史轉化為自己向上向善的精神力量。
總之，這次旁聽歷史課程讓我更加深刻地理解到歷史的重要性、真實性、發(fā)展規(guī)律以及給予我們的啟示和教育。我將繼續(xù)學習歷史，不斷提高對歷史的認識和理解，將歷史的智慧運用到實際生活中，為自身的發(fā)展和社會的進步做出積極的貢獻。歷史不僅是過去的鏡子，更是未來的靈感，我將用自己的行動書寫屬于自己的歷史。
高中歷史聽課心得體會篇四
20xx年4月20日到22日，本人有幸去棗莊市薛城區(qū)溪仲中學聆聽了部分省歷史優(yōu)質課參賽老師的精彩講授，受益匪淺，切收獲和感悟頗多。
本次山東省優(yōu)質課共有七課參賽課節(jié)，包括七年級、八年級、九年級的下冊的內容，但由于我一時脫不開身去的太晚，只聽了三個教案的課，共聽課11課時，三個教案分別是：八年級下的《改革開放》，九年級下的《二戰(zhàn)后的美國》和《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》共11位老師講授，我感覺每節(jié)課都各有特色，都有值得我學習的地方，真的是不虛此行。
首先是參賽教師扎實、過硬的。
教學。
基本功和隨機應變的各種能力是可敬畏又值得學習的。如青島的一位女教師所講的《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》集影視欣賞、歷史還原、情景模擬于一堂，再加上聲情并茂的語言表達，等等多角度多觸角的歷史素養(yǎng)感知，頻繁呈現(xiàn)。聽完這節(jié)課真的會讓你驚呼，課上的實在太精彩了!把各種能反映這節(jié)課的資料都準備的非常完備，如反映歐洲風情的圖片聯(lián)播并配以歐盟的盟歌貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》;再有歐盟的盟旗;歐盟的貨幣歐元，并找到了真實的歐元呈現(xiàn)在學生面前;還有歐盟如何用英文表達，縮寫是什么;歐洲國家走向聯(lián)合的成果展示等等。這節(jié)課真的是典范。
再就是無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉化和升華為課本知識的平臺。
例如講授《改革開放》的老師，能夠把小崗村的改革前的情況和改革后的情況用歷史資料的形式再現(xiàn)。并且講國有企業(yè)改革時，以海爾公司為例，出示改革前的海爾的狀況，讓學生參與其中，替海爾出謀劃策，不僅使學生有身臨其境的感覺，且能真的感覺改革是每個中國人的責任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責任。記得有位哲學家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
還有就是每個老師都能注意到課堂與現(xiàn)實的結合，以及課堂和地方史的結合，如講改革開放的老師幾乎都提到了，上海世博會就是我國改革開放走向世界的結果，也是我國大國和強國地位確立的表現(xiàn)。再有就是與所在學校歷史的結合。如有個老師講《二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟》導入新課的時候，用了一組美國汽車公司的車標如福特、通用、悍馬，讓學生辨認，結果學生都很順利的辨認出來了，接著老師。
總結。
不愧是造車鼻祖的后代，因為溪仲中學名稱的來歷就是造車鼻祖溪仲，這樣巧妙的結合，能讓學生感知自己學校的歷史，更重要的是能迅速把學生的注意力抓住。
通過聽課總結出以后講課時要注意的問題。
引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)所學知識信息，并重視信息的交流，讓學生根據(jù)信息提出問題，提高學生處理信息的能力。
學生親身體驗比學生被動的學要記憶深刻。
學法研究得重視。
要想講好課，心態(tài)最重要!
心態(tài)決定行動。
總之，我在聽課中學到了不少東西，也不是一兩句話能概括的，我會在今后的教學中取長補短，加強業(yè)務學習和進修，多與同事切磋教研，使自己的教育教學水平再上一個新臺階。
同時更希望學校多提供給教師這樣學習的機會，因為，人人都需要學習，需要歷練，否則大家都會落伍的。
高中歷史聽課心得體會篇五
“歷史是一面鏡子”，這是我們常常聽到的一句名言。而對于我來說，最近幾個月的旁聽高中歷史課程，讓我更深刻地體會到了這句話的意義。歷史課程帶給我了一種前所未有的體驗和視角，讓我重新審視了過去的事情，對歷史的價值有了更深層次的認識。接下來，我將分享我在旁聽高中歷史課程中所獲得的心得體會。
第二段：對于歷史認知的拓展。
在旁聽歷史課程的過程中，我不僅拓寬了歷史知識面，還深入了解了歷史的背后故事。以前，我們只是被灌輸一些歷史事件的事實，而在這門課程中，老師通過講述背后的歷史背景、人物的動機和社會的影響，讓我對歷史事件有了更深入的理解。事實上，很多歷史事件背后都有著復雜而有趣的故事，而這種故事才是真正讓歷史活起來的關鍵。
第三段：歷史的啟示和警示。
通過旁聽歷史課程，我也受益匪淺。歷史可以幫助我們找到過去失誤的根源，并從中吸取教訓。當我們了解歷史的發(fā)展，尤其是某些重大事件的背后故事時，我們會發(fā)現(xiàn)很多錯誤都是可以避免的。此外，歷史也是對人性的一種警示。在人們的追求權力、財富和個人欲望之間，歷史中充滿了許多悲劇性的故事。
第四段：歷史的重要性。
旁聽歷史課程讓我深刻地意識到歷史的重要性和價值。歷史教育可以幫助我們更好地了解自己和他人。通過了解和分析過去的事件，我們可以更好地認識到歷史的重要決策、政治和社會影響。在今天不斷變化的世界中，了解歷史對我們做出明智決策至關重要。此外，歷史也可以激發(fā)我們的智慧和創(chuàng)造力，通過借鑒過去的經(jīng)驗，我們可以更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：歷史的應用和發(fā)展。
歷史不僅僅是一個對過去的了解，它對我們的生活和社會發(fā)展具有現(xiàn)實意義。通過對歷史的研究，我們可以更好地理解和面對當前的社會問題。歷史還對社會科學、人文學科和藝術方面的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。歷史教育可以幫助我們培養(yǎng)分析和批判性思維能力，并激發(fā)對文化和人類進化的興趣。無論是在學術上還是在職業(yè)上，歷史知識都會給我們帶來不同尋常的優(yōu)勢。
總結部分：
在旁聽高中歷史課程的過程中，我深刻地認識到歷史的重要性和價值。歷史不僅僅是一堆無趣的事實和數(shù)據(jù)，它是我們賴以生存的根基和認知世界的一種方式。通過了解歷史，我們可以更好地認識到人類社會的發(fā)展和進步，以及我們自身的定位。無論是在個人生活中還是在社會發(fā)展中，歷史都扮演著不可替代的角色。我希望通過這門課程所獲得的心得和體會，能在我的人生道路上產(chǎn)生積極的影響，并與他人分享歷史對我們的重要性的認識。
高中歷史聽課心得體會篇六
激發(fā)學生的興趣和求知欲望，釋放學生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學歷史教師共同的使命。同時也不應把素質教育與高考評估機制、高考選拔學生對立起來。作為一名高中歷史教師，我想寫出教學上的點滴心得，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應做到以下幾點：
一、更新教育教學觀念，實施教育教學創(chuàng)新。
素質教學的先導是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”，把學生看成是接受知識的容器，只教書不育人，忽視學生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨尊，高高在上、對學生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認為學生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學方法造成學生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學效果肯定不好，而且還扼殺了學生創(chuàng)造的內在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字，最終使學生失去了學習歷史的興趣，同時也基本放棄了歷史學科的學習。這跟我們的素質教育和時代發(fā)展是不適應的。因此我們作為新世紀的教學工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹立學生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩а荨薄Ｔ趯W校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導演成學生的活動。(黑奴扮演者，教師課前選定有較強的文藝表演才能，同時有較強的表演欲望的學生。)通過演練，學生既認識到了黑奴當時的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說明了黑奴問題成為了美國當時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時，通過讓學生看錄像《百年中國》的紀實片段;《談判》一課時，播放電影《談判》片段等等，這些課，使我確認，高中歷史教學，也應盡量挖掘“可導”“可演”的題材。方法上可采用電化教學，運用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面，以引發(fā)學生學習歷史興趣，豐富學生的感性認識，達到事半功倍的教學效果。變“灌輸”為引導，在課堂教學中老師起到“服務”“參與”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設和諧民主的氛圍，尊重學生的個性，提倡學生標新立異，鼓勵質疑，激勵思維。
二、更新備課方式，提高課堂實效性。
如何提高歷史課堂教學的實效性，向45分鐘要質量。通過教學實踐、嘗試、總結、反思，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說是基礎，是關鍵。著名教育專家于永正老師說過：“備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、收集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)――把鉆研教材等方面的所見所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及收集到的有關教學的信息，記錄下來，是“備忘錄”――供課前翻閱，以便把課上好。如果說，寫教案是顯性的，那么鉆研教材、查閱教參、收集信息、備學生，思考教法則是隱性的。”我們在備課時充分利用一些可以利用的素材進行備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導資料了，更多的是利用網(wǎng)絡資源等，因為網(wǎng)絡上的素材非常豐富。同時，教師的備課還可以備一些學生的活動，某些課中，可以調動學生開展學習活動來進行自主學習和探究。在我校歷史集備組，曾用過如下方法進行備課，(一)課前調查學生在本節(jié)課上希望學到什么知識，他們對本節(jié)課的哪些內容特別感興趣。(二)利用互聯(lián)網(wǎng)，查找一些和教學內容有關的，學生感興趣的材料。筆錄備用。(三)加強集體備課，優(yōu)化個人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內容進行集體討論，如：教學目標應如何制定，根據(jù)不同層次學生情況，制定出不同層次的教學目標;本課重點是什么，如何突破;難點是什么，如何排除;教學內容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應怎樣編寫，編寫哪些類型的題;在本課中，該給學生制定怎樣的活動方案，等等。對高三選修《甘地》一課，通過集體備課，覺得僅靠講解，學生很難了解甘地的全面活動，難以理解“非暴力不合作”的概念，所以決定讓學生看電影《甘地傳》。這樣，既充分實現(xiàn)了教學目標，也提高了課堂教學的效率，從而體現(xiàn)了新課標要求的“活“字。而且加強了教師之間，師生之間的融洽、合作關系。
三、更新課堂教學的方法，優(yōu)化課堂教育結構。
新課程改革和新教材對課堂教學方法極為重視，明確提出要教師轉變角色，教師已不再單純是知識的傳播者了，教師更多的應該是學生學習的引導者，與學生一起討論問題的合作者、探究者。學生的學習也要充分體現(xiàn)自主學習、探究學習和合作學習。所以，教學中，出乎學生意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、學生生活中以及科技和社會的有趣的事例、幽默風趣的教學語言、探究性的學習活動以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等，都是激發(fā)和保持學生學習興趣，鼓勵學生自主學習和探索的重要手段。這種教學，在習題訓練和講評課時，尤其管用。(一)學生限時完成適量練習。(二)學生討論答案，教師參與，了解學生討論的重點集中問題。(三)集體講評，教師答題，師生間可以互換角色互相體驗，討論中體現(xiàn)平等、民主、和諧的氣氛，遇到難點老師給以點撥，最后教師板書全文主要內容作最后小結。實踐證明，這種教法達到了課堂教學“高效低負”的目的，有益于減輕學生學習負擔。教學中，師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著，既為教學活動奠定了最佳心理基礎，又對在課堂教學中培養(yǎng)學生的智力潛能和個性特點大有裨益。在整個教學過程中，學生始終在教師的啟發(fā)引導下進行積極的參與活動，充分體現(xiàn)了教師的主導作用，同時學生的眼、腦、手、口等多種感官并用，學習興趣濃厚，思維活躍，注意力集中，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
采用開放式教學方法，多展開第二課堂，讓學生多接觸社會，采集社會上的一些信息，增強對社會的了解，對社會存在的問題進行分析，從而形成自己的觀點。通過討論課，開展辯論賽。如：對拿破侖的評價，對辛亥革命的成敗的評價等，調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生興趣和分析、解決問題的能力、創(chuàng)新能力。
四、依據(jù)教學評價機制，重視現(xiàn)實教學要求。
在實施素質教育時，始終“要與學生平等相處，尊重學生的人格，因材施教，保護學生的合法權益”。
中學歷史教育是素質教育的組成部分，評價歷史教學，主要不是看教師是否能講，不是看學生對具體的知識記憶多少和某一次書面考試成績，而是要考察其是否有利于學生素質的提高和人文精神的養(yǎng)成。如在教學方法和教學模式的選擇上，可以展開課堂討論，通過研討問題培養(yǎng)學生的歷史思維能力，樹立科學的歷史觀。如用多種方式評價學生的學業(yè)成績，如學生平時學習成績在學期歷史學習總評成績中占一定比例;歷史課的學業(yè)成績考核除了書面考試還有實踐活動，鼓勵學生進行歷史演講、歷史小制作、歷史參觀考察等實踐活動，鼓勵學生自己搜集資料，撰寫歷史小論文，對學生學習活動的成果也統(tǒng)計成績。歷史書面考試也從重知識考查向重素質考查、重能力考查轉變，逐漸扭轉死記硬背應付考試的局面。完善歷史第二課堂的教育教學。教師可以引導學生按照他們自己的興趣愛好，組織課外歷史興趣小組，進行讀課外書、研究歷史人物、講歷史故事，寫歷史文章，編演歷史劇，學繪歷史地圖，收藏古錢幣，參觀歷史博物館，考察名勝古跡等課外活動方式，開拓學生視野，培養(yǎng)其學習興趣，提高多種素質，增長更多能力。
高中歷史聽課心得體會篇七
歷史是我們認識和了解過去的重要途徑，它幫助我們理解今天世界的形成和現(xiàn)狀。作為一門普遍認為枯燥乏味的學科，我卻意識到歷史課的重要性并在近期的聽課中有了一些新的體會。在歷史聽課中，我領悟到歷史不只是關于事件和人物的記憶，它更是一門研究背后的原因和影響的學問，給予了我許多啟發(fā)。
首先，歷史告訴我們歷史的重要性。在聽課中，教師向我們介紹了許多重大事件，例如兩次世界大戰(zhàn)和法國大革命等。這些事件不僅造成了可見的影響，還對世界的政治、經(jīng)濟和文化產(chǎn)生了深遠的影響。通過了解歷史上的這些事件，我們可以更好地理解今天的世界格局和當代問題，從而更好地應對挑戰(zhàn)并迎接機遇。
其次，歷史引發(fā)了我對人類行為的思考。歷史上有許多英雄和罪犯，他們的行為影響了整個社會和世界。在聽課過程中，我了解到相同的背景下，不同人的選擇和行動可以截然不同，這引發(fā)了我對人類自由意志的思考。歷史告訴我們，每個人都有能力對自己的生活做出決策，我們要對自己的行為負責，并明智地做出選擇。
此外，歷史學習告訴我們情感與歷史的聯(lián)系。歷史不僅僅是一堆事實和數(shù)據(jù)的堆砌，它也關涉人的情感和情緒。歷史上的事件和人物常常喚起我們的共鳴和情感，使我們能以更深刻的方式與過去聯(lián)系。無論是痛苦還是歡樂，歷史都幫助我們理解人們的試煉和成就，通過感受他們的情感，我們更能體會他們的心路歷程。
最后，歷史學習促進了我對多元文化的理解。歷史是不同國家和文化之間相互作用的結果，通過學習歷史，我們可以了解不同文化的發(fā)展和交織。例如，在一堂歷史課上，我們探討了東西方文化交流的歷史背景和影響。這讓我明白了文化不是孤立存在的，而是彼此影響和相互滲透的。了解不同文化的歷史，我們可以更好地欣賞和尊重他人的傳統(tǒng)和價值觀。
綜上所述，歷史是一門重要而有趣的學科，通過歷史學習，我們可以了解歷史的重要性，思考人類的行為，感受情感與歷史的聯(lián)系，并且促進對多元文化的理解。通過對歷史的研究和思考，我們能夠更好地認識和理解過去，從而更好地面對和塑造未來。因此，歷史聽課對我產(chǎn)生了深遠的影響，使我對歷史學習充滿了興趣和熱愛。我相信歷史學習將繼續(xù)為我的思維方式和知識結構提供寶貴的貢獻。
高中歷史聽課心得體會篇八
歷史是一門富有奇妙魅力的學科，它既是人類智慧的結晶，也是人類經(jīng)驗的總結。在我參加歷史課程學習的過程中，我深切體會到了歷史對于我們的啟迪和引領，也領悟到了它對于我們生活的深刻影響。下面，就讓我跟大家分享一下我的聽課心得體會。
第一段：歷史鑄就了人類文明。
歷史是人類文明的體現(xiàn)和見證。從遠古到今天，人類在生產(chǎn)、生活、科技、文化等各方面都經(jīng)歷了翻天覆地的巨變。歷史告訴我們，各個國家和民族都有著不同的文化和思想，從而在交流的過程中相互借鑒，不斷推動人類文明的進步。這其中的路途一定是漫長而曲折的，然而正是歷史上的英雄人物和偉大的事跡，不斷地推動著人類走向了前進。
第二段：歷史有著深刻的人文內涵。
歷史是人文學科的重要組成部分，是人類的精神財富之一。在歷史中，我們看到了人類的本真和自然，也看到了人性的復雜和多面性。歷史不僅有著讓人百讀不厭的史書、傳記和詩歌，更有著趣味橫生、引人入勝的故事，深刻地反映了人類的生活和人性的本質。我們在學習歷史的過程中，可以看到這樣一種人文關懷的背景。
第三段：歷史是一面鏡子。
歷史告訴我們，我們不能忽視歷史，也不能否認歷史。歷史是一面鏡子，它可以讓我們更好地認識自己和社會，以及識別未來的方向。歷史的進程并不是單向的，它是一種相互影響、相互作用的過程。我們在學習歷史的時候，應該時刻警惕自己的立場和角度，不能忽視歷史的客觀事實和真相。
第四段：歷史是一種思維方式。
歷史在某種程度上是一種思維方式。在歷史的學習過程中，我們主要學習和了解的是事件之間的因果關系，從而建立了比較完整的思維模式。通過思維模式的應用，我們可以更好地理解和解釋事件之間的聯(lián)系和背后的道理，更好地開展合理的思考和分析，更好地預測未來走勢。歷史的思維方式是一種深刻的思考方法，它不僅可以應用于學術領域，也可以應用于生活和職業(yè)生涯中。
第五段：結語。
歷史有著豐富的內涵和深厚的意義，它不僅讓我們認識了歷史和人文學科的重要性，同時也讓我們感受到了歷史的強大影響力和深刻精神。在學習歷史的過程中，我們應該注重知識的積累，也注重啟示的領悟，不斷提高自己的思維、分析和判斷能力。同時，我們也應該深入了解歷史的本質和內涵，選擇符合時代發(fā)展的新型歷史觀，在今天的社會里更好地展現(xiàn)歷史的價值和意義。
高中歷史聽課心得體會篇九
安徽省骨干教師置換脫產(chǎn)研修初中歷史班在華南師大舉辦，我有幸成為其中一員。十年后重返大學校園，重新走進課堂聆聽教授專家們的教誨，仿佛時光倒流，讓我感觸頗多。作為一名一線的中學歷史老師，我深感教書育人責任之重大，同時也認識到自己知識的陳舊與不足。在這樣一個信息時代，知識更新日新月異，只有終身學習才能跟上時代的步伐。
不知不覺時間已過了一個多月了，在這些天里我們既緊張又忙碌，既快樂又充實，盡管也有些不適應，也有點想家。但我還是克服困難，認真地聽課，汲取知識的養(yǎng)料。
在這里我感受到來自華南師大繼續(xù)教育學院熱情周到的服務，聽到了各位專家學者精彩地講述，被他們的博學、嚴謹和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個幸福的老師》，結合當前社會熱點問題和教師自身的困惑，尋求最佳的解決途徑，怎樣達到生命的平衡，做一個幸福的老師;劉琴老師的特色"動漫教學"的.指導與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學新視野》，開拓了老師教學新思路，有利于指導教師的教學實際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》，用幽默智慧的語言，向大家展示了他的博學和睿智，讓學員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈，讓我獲益匪淺。
通過這次學習，不僅開闊了我的眼界，而且豐富了我的頭腦，既學到了知識，更看見了不足。真是不虛此行!所謂"高山仰止，景行行止，雖不能止，然心向往之"。"它山之石，可以攻玉"。相信在未來漫長的教學道路上，我的個人教學理論和業(yè)務水平會因為這次的國培學習，不斷得到提升和發(fā)展。
高中歷史聽課心得體會篇十
歷史是一門富有魅力的學科。它承載著人類的記憶與智慧，記錄了人類文明的發(fā)展歷程。作為一名歷史教師，我深知歷史聽課的重要性。近日，我參加了一次歷史聽課教研活動，通過觀摩其他老師的課堂教學，深感受益匪淺，這也喚起了我對歷史教學的新思考與新探索。
第二段：課堂實錄。
在這次歷史聽課教研活動中，我有幸觀摩了一堂關于古代希臘歷史的課堂。教師在上課之前，先引入課程內容，讓學生們從課題中了解到本節(jié)課要探索的歷史事件和人物。接下來，教師運用多媒體工具向學生們展示了豐富的圖片和視頻資料，真實地復原了古代希臘社會的生活場景。而在講解重要人物時，教師不僅簡單地向學生解讀其重要性，還通過角色扮演讓學生們親身體驗到這些人物的思想與情感。
第三段：教學方法與技巧。
在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)教師非常善于運用多種教學方法與技巧，使課堂變得生動有趣。例如，在引入課程時，通過設置問題引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的學習興趣。在教學內容呈現(xiàn)上，教師通過多媒體展示豐富的資料，使學生們能夠直觀地感知歷史的魅力。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的思辨能力，引導他們通過對歷史事件的分析與思考，形成自己的觀點與判斷。
第四段：對我影響的啟示。
通過這次歷史聽課教研活動，我深受啟示。首先，我意識到教師的教學方法與技巧對于歷史教學的重要性。只有通過多樣性的教學手段，才能更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。其次，我也認識到了歷史教學的意義所在。歷史不僅是一堆堆枯燥的事實與數(shù)據(jù)，更是一個活生生的故事，是人類智慧與經(jīng)驗的結晶。我要將這種認識傳遞給學生，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣，通過對歷史事件的學習，培養(yǎng)他們的思辨能力與人文情懷。
第五段：個人思考與總結。
通過參加歷史聽課教研活動，我深刻感受到了多種教學方法與技巧的重要性。在今后的歷史教學中，我將嘗試運用不同的教學手段，如故事講解、多媒體展示、角色扮演等，使歷史教學更加生動有趣。同時，我也明確了歷史教學的目的，即培養(yǎng)學生的思辨能力與人文情懷。我將在教學過程中注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的批判性思維與價值觀。歷史是一門魅力無窮的學科，我相信通過我的努力，我能夠將這份魅力傳遞給每一個學生，并引導他們從歷史中汲取智慧與力量。
高中歷史聽課心得體會篇十一
x月x日至x日xx市初中歷史教學能手評選活動在九中舉行。2天時間共聽了11節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽完后，細心品味著所聽的每一節(jié)課，細細回憶著每一堂課的每一個細節(jié)，會發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海?？梢哉f每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色。讓我獲益匪淺，感慨頗多。我通過學習，總結了以下幾點。
一、注重教學設計的整合。
1、好的開頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實用的導入，可以喚起學生對已有知識的回憶，吸引學生的注意力。有的老師把一張與本課有關的圖片，有的利用視頻片斷，有的利用歌曲作為開始，吸引了學生的注意力。
2、突出重點、難點。每節(jié)課的容量都很大，每位老師處理的很恰當，注重了基礎知識的的掌握，設計思路清晰，問題的設計有層次感，照顧了不同知識層面的學生，在此基礎之上突出重難點問題。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料一層一層設問，引導著學生去探討、分析弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
3、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談，還有的老師過渡語說得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。
二、自主學習成為課堂的主導。
要想讓學生主動學習首先應該調動學生地積極性。在這次優(yōu)質課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解或補充資料，來幫助解決。
三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源延伸課外知識、拓展思維。
在這次歷史優(yōu)質課評選中，許多老師的視頻運用很到位。在對教材進行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結論，這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。
四、激勵性語言的運用。
通過激勵性語言的運用這種方式，可以使學生上起課來興趣更濃，勁頭更高。恰當?shù)剡\用好激勵語，對一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。
五、在這兩天的聽課中優(yōu)秀課的共同特點。
1、整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的語言準確規(guī)范。
3、善于利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
4、有扎實的專業(yè)知識做后盾，素材豐富，課堂充實。
六、今后的教學中要努力做到以下幾點：
1、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。
2、運用各種手段、方法，激發(fā)學生參與和認知的興趣，恰如其分地點撥與學生主動嘗試，積極參與學習活動相結合。
3、要以學生為主體、教師為主導、訓練為主線。教方法、教規(guī)律，精心鉆研教材、精心教學環(huán)節(jié)、精心設計板書、精心練習和作業(yè)。能讓學生動手、動腦、動眼進行自學的問題，不要用小組學習代替;小組學習能解決的問題，教師不要代替;自學或小組學習解決不了的重點、疑點、難點問題，教師要講、導、撥、練。這樣既有利于學生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實的基礎。
總之，這次聽課，我收獲很多，清楚了如今歷史教學的發(fā)展方向，也明確了教學思路和自己在教學中的不足之處。
高中歷史聽課心得體會篇十二
歷史是人類文明發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是國家發(fā)展的重要組成部分。在學校里，歷史課程是必修課程之一，每個學生都需要學習并理解歷史事件的影響。而我則認為，歷史教育不僅可以讓我們更好地了解過去，還可以幫助我們認識現(xiàn)在，展望未來。在聽歷史課程時，我有了以下幾點感悟。
第一段：歷史教育開拓視野，增長見識。
如同探險家般穿越千年歲月，歷史教育在為我們開拓一扇大門，帶領我們認識不同的時代背景和人文風貌。在聽歷史課堂時，老師經(jīng)常會引導我們閱讀各種名人名句、文獻資料和廣泛的文化背景等，這些都是學生在課堂上學習到的知識和技能。通過對歷史的深入了解，我們也能了解不同時期的社會制度和文化傳統(tǒng)，并且能為自己拓展知識邊界，并增長自己的見識。
第二段：歷史教育增強愛國情懷，弘揚中華文化。
歷史是中華文化的源頭，每一個時代的文化傳統(tǒng)和歷史事件都對中華大地有著深遠的影響。在這種情況下，我們的歷史教育可以幫助我們更好地認識我們的國家和民族，并為我們弘揚中華文化。在課堂上，我們聽取了很多中華文化中各個方面的過去和現(xiàn)在的發(fā)展，更加代表中國悠久的歷史和不可替代的文化，增強我們的愛國情懷，同時也讓我們成為保衛(wèi)中華文化的更好繼承者。
第三段：歷史教育讓我們意識到歷史的重要性。
歷史教育告訴我們，歷史是我們以往的經(jīng)驗，也是我們未來的啟示，它們幫助我們更好地把握未來的方向，對未來造成影響。在課堂上，我們了解到了各個歷史時期的關鍵時刻，這些時刻經(jīng)常會影響到人們的生活和未來。因此，我們也逐漸地認識到歷史的重要性，理解并接受歷史帶給我們的影響。
第四段：歷史教育提升我們的教育修養(yǎng)。
在歷史課堂上，我們不是僅僅了解了事件背景和時代進程，我們學會了更深入的閱讀和批判的能力。因為歷史并不是固定不變的，而是一個不斷演進和自修的事物，所以我們也能從歷史上不斷自審、自我反思，并整理出自己的思考和看法。這些都使我們更進一步地提高我們的教育修養(yǎng)，幫助我們在成長和成才的道路上更加堅定和自信。
第五段：歷史教育帶給了我們人生啟示。
歷史教育不僅帶給我們社會知識和教育修養(yǎng)，也給我們帶來了一些深刻的思考。通過歷史人物的經(jīng)驗和故事，我們也分享到了他們的人生智慧，并養(yǎng)成了善良、正直、純潔和有主見的心態(tài)。這些都是我們成為獨立、自信和和睿智的社會人才的重要體現(xiàn)。
總之，歷史教育在教給我們成千上萬的知識的同時，也為我們提供了現(xiàn)實生活的指引和啟示。無論我們走到哪里，無論我們做什么，都需要用歷史教育的智慧來指引我們，并讓我們在這個多變的社會中取得成功。
高中歷史聽課心得體會篇十三
最近聽了本組教師的幾節(jié)課，我深受啟發(fā)，學到了很多新的教學理念和教學方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學中都充分體現(xiàn)了學生自主、合作和探究的學習方式。根據(jù)自己的聽課簡單的談談自己的一些學習心得。
首先，感覺老師們對教材處理得都比較科學、準確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應用。教學過程安排合理，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設計得合理且條理，使學生容易接受。合作探究時，問題設計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的.需要。通過互動，使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓練部分，讓學生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學目標。
其次，感覺到教師們的教學基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學習與應用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學生達到溫故知新的效果。
總之，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學模式，培養(yǎng)了學生的思維和能力，值得我認真的探究和學習。
高中歷史聽課心得體會篇十四
根據(jù)學校安排，我有了一次外出學習的機會。隨同教研室領導一同到了洛陽市，參加20xx年度河南省初中歷史優(yōu)質課大賽的聽課學習活動。通過聽課，我近距離地領略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，受益匪淺，下面就談談我的一點感受。
首先，通過聽課學習，我打開了眼界，見識了不同版本的課程安排，領會了不同地區(qū)的教學風格，通過對不同版本的課程教學安排，我更深刻地理解了新課標對課程的要求，有利于我在實際教學中更好更準確的把握教材。例如：鶴壁市實驗中學王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》，在教材內容的安排上有很大區(qū)別，我回來之后又進一步研究了課標，通過對比與研究，有利于我更準確地把握教材，領會教學中心與實質。
第二、教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演是學生自主學習的“引路人”。課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。有的老師在這一點上做的很到位，從導入到各知識點的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的重點內容，使學生很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》，信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。
第三、調動學生積極性，使學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要學生積極回答了問題，應對其進行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且三位老師對回答對問題的學生，都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。
2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。
3、提問形式新穎多樣，如講故事、猜謎、情景再現(xiàn)、小品、搶答等。
教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、老師們的語言準確規(guī)范，點撥精辟到位;。
2、善于利用多媒體、演唱、圖表、表演等各種手段輔助教學，讓學生積極參與，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;例如安陽外國語學校黃新志老師講的《三國鼎立》的導入，老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格，在場的老師、學生都被吸引住了，這樣學生學習積極性一下子就提高上來了。
3、教態(tài)親切，教師語言優(yōu)美，始終面帶笑容，表情豐富，非常有感染力。
4、課堂的組織、調控能力很強，靈活應變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的組織課堂，富有藝術性。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
第五、引導學生學會科學的歷史學習方法，指導學生學會論從史出，史論結合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實，提升學生的歷史認知能力。這次大賽，幾乎每個老師都引用了史料，而且所引材料都很切合教材內容，材料的展示目的性和針對性很強，及時指導學生怎樣提煉材料中的信息，豐富了教學內容，鍛煉了學生的能力。
高中歷史聽課心得體會篇十五
作為一個普通的學生，我并不曾想過歷史學科可以給我?guī)硎裁础５谶@家四合院中，老師用生動有趣的講解，為我們打開了一扇認識自我和了解世界的窗戶。下面我就來談談我在歷史課堂中的一些感悟和體會。
第一段：歷史淵源——傳承與發(fā)展。
歷史并不是一門枯燥無味的學科，它源遠流長，是一個社會、文化、政治、經(jīng)濟、科技的綜合體現(xiàn)，是我們脈絡的延伸。在歷史課上，我們學習到了很多有關于歷史的知識，學會了從廣闊的時空長河中去理解和體悟人類發(fā)展史和文明演進史，這種洞見極大開拓了我們的思維格局。同時，歷史的種種淵源也啟示我們傳承和發(fā)展的重要性，讓我們明白新生代的責任和義務。
第二段：人文史韻——品味傳世文化。
歷史學科中不僅有著紛繁復雜的政治、經(jīng)濟等方面，還有人文史韻等諸多方面。我們可以通過歷史課程感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的巨大影響。比如，在《敦煌文化》的學習中，我們領略到了中國獨特的藝術形態(tài)和匠人精神。這一特色讓我認識到了把握本土文化和優(yōu)化自身的不可少性。
第三段：當代史論——視野更新。
雖然歷史是一個不停延續(xù)的過程，但當代史也是我們必須要關注和掌握的。在學習近代史、現(xiàn)代史等內容時，我們可以對當代世界及社會充滿更深的認識和洞察。比如，在《冷戰(zhàn)》課程中，我們可以了解到二戰(zhàn)之后的國際秩序和關系，更能洞見世界的多元化。通過對傳統(tǒng)和當代的理解和結合，我們可以更加全面深入地認識到人類歷史的繁衍和發(fā)展。
第四段：史識人心——品性升華。
從歷史中，我們也可以讀懂人性和人生的真諦。歷史上的偉人為我們留下了珍貴的人性積淀，如它們的處世哲學、追求精神，都為我們上升到更高的品德境界。例如，“牢記初心，方得始終”是中國傳統(tǒng)的“馬前課”，反復強調了對初心的堅守和不懈的追求，為我們強化了正面價值觀，增加了堅定信念和勇氣，正視困難并克服。只有這樣，才能真正地擁有一種健康的心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。
第五段：珍藏珍惜——歷史倫理。
在歷史學科中，我們自然離不開生活中的實踐。無論是對歷史事物的意義悟理，還是對傳統(tǒng)文化的領悟和發(fā)揚，讓我們更深入地了解了傳承和發(fā)展的重要性。因此，學習歷史課程應該珍視歷史文化，弘揚優(yōu)秀品質，尊重歷史個體和人群，以史鑒今、前瞻未來，助力人類文明進步的共同理想。從而更加熱愛生活、善待他人，成為具有廣博歷史的現(xiàn)代人。
總之，歷史學科意義重大，它是我們人類共同的文明讀本，更是為我們的成長提供了豐富的思考空間。聽完這堂特別有意思的歷史課，讓我深感人類文明的厚重歷史，也更懂了歷史和時間的真正意義。我們一起珍愛歷史的寶藏，并將它們融入我們的生活和家庭，讓每一個人、每一件事都充滿活力和希望。
高中歷史聽課心得體會篇十六
首先，感覺梁振丁老師和張俊駿老師對教材處理得都比較科學、準確，重視知識的形成、鞏固、和深化、應用。教學過程安排合理，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設計得合理且條理，使學生容易接受。合作探究時，問題設計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的需要。通過互動，使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的`觀點進行反思和批判，從而構建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓練部分，讓學生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學目標。
其次，感覺到兩位教師的教學基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學習與應用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學生達到溫故知新的效果。
再次、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。
總之，兩位老師的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學模式，培養(yǎng)了學生的思維和能力，值得我認真的探究和學習。
高中歷史聽課心得體會篇十七
近期，我在學校的歷史課堂上，經(jīng)歷了一番新的聽課體驗。這讓我思考了很多問題，比如說我們?yōu)槭裁匆獙W歷史，為什么要在課堂上認真聽講等等。在這篇文章里，我將分享我的心得體會，來回答這些疑惑。
第一段，我想說的是，歷史對我們很重要。我們從小就開始學習歷史，但是常常感到無趣或者缺乏意義。然而，歷史背后隱藏著的不僅僅是重要的文化、思想和信仰體系，還有我們今天所處的世界的基礎。了解歷史，讓我們能夠更好地理解我們的過去，更好地面對我們的現(xiàn)在和未來。
接下來，我想談一談在歷史課堂上如何認真聽講。在我的認知里，課堂不僅僅是一個傳授知識的地方，也是一個培養(yǎng)我們成為更好的人的地方。在課堂上，我們要學會認真的聽老師講課，如此我們才能更好的吸收知識，了解歷史事件的背景和深層含義。這不僅有助于我們應對課后考試，還可以關注我們自己的思維過程，以及與同學們的互動。
我所聽到的最大收獲，是了解到歷史的重要性。常常有人會說，歷史上的事件太遙遠了，與我們今天的生活沒有什么關聯(lián)。但實際上，歷史對于我們今天的生活影響非常大。比如說，歷史中有很多重要的經(jīng)驗教訓，可以引導我們對待現(xiàn)代問題和挑戰(zhàn)的態(tài)度和行動。還有，歷史對于我們形成獨特的文化和價值觀也很重要。歷史事件、歷史人物、歷史地點和歷史文化遺存等，都構成了我們的文化遺產(chǎn)體系。
除了以上幾點之外，我認為歷史的學習，還有一個非常重要的意義，那就是對于人類文明的繼承。歷史是人類智慧和勞動的結晶，是人類不斷磨煉和創(chuàng)造的結果。每一個經(jīng)過歲月磨礪的藝術珍品、每一個蘊含著思想智慧的文獻、每一個反映人性本質的歷史事件，都是我們要傳承發(fā)揚的文明遺產(chǎn)。
最后，我想說的是，學習歷史不只是課堂老師和學生的一件事，也是所有社會成員的責任，就像愛國、尊重文化、善待他人一樣，我們大家都應該投入更多的時間、精力和關注，去學習和理解歷史，以便更好地傳承它、利用它、增添它。因為歷史是我們生存的根基，是我們追求美好生活的重要源頭。
高中歷史聽課心得體會篇十八
作為一個即將參加高考的學生，在歷史學科中的學習也已經(jīng)進入了深入的階段。在這個過程中，我經(jīng)歷了許多的考試，也聽過了許多的課。今天，我想分享一下我對歷史學科中聽課的一些心得和體會。
第一段：認真聽課是提高歷史學科能力的前提。
在我看來，認真聽課是提高歷史學科能力的前提。每當進入歷史課堂，我都會感到啟發(fā)和提升。老師的授課內容博大精深，反復講解，讓學生掌握更深層次的歷史知識。在具體的歷史事件中，我們可以看到人類社會經(jīng)過幾千年的變化，在不同的時期有著不同的進展和成就。這讓我對歷史的整個發(fā)展過程產(chǎn)生了更為深刻的理解和認識，也讓我的知識變得更加完整。
第二段：積極思考與課堂互動可以加深對歷史知識的理解。
在課堂上，我始終采取積極思考和課堂互動的方式，努力加強對歷史事件的理解。我會認真研究課本上的細節(jié)，同時結合相關的歷史事件，嘗試理清它們之間的聯(lián)系和差異，使得自己的學習更加深入和有意義。此外，我還會積極參加老師的提問，提出自己對于歷史事件的理解，并與同學們展開討論。這不僅可以增進同學之間的交流和合作，還可以加深對歷史知識的理解。
第三段：抓住重點和難點，是聽課的關鍵所在。
在歷史課堂上，抓住重點和難點，是聽課的關鍵所在。我們必須注意老師說到的關鍵詞和名詞，以及與它們相關的核心概念和研究方法。為了更好地記憶和運用這些知識，我們需要在課后復習和練習，以加強對歷史知識的系統(tǒng)和綜合認識。
第四段：強化歷史思維，是提高歷史成績的關鍵。
與科學、文學等學科不同，歷史學科的考試更注重歷史思維的能力。它要求學生具備整體框架的認識和理解，能夠在社會、政治、文化等方面進行合理、深度和批判性的思考。因此，我們歷史課聽過之后，需要加強對歷史思維的訓練，進行題目的練習和復習，這才能夠更好地理解和運用歷史知識。只有經(jīng)過不斷的學習和訓練，我們才能取得在歷史學科中不斷提高和進步的成果。
第五段：結語。
總之，對于歷史學科的學習，認真聽課是非常重要的。我們要積極思考和課堂互動，抓住重點和難點，強化歷史思維，這才是提高歷史成績的關鍵之一。相信只要我們不斷地聽課、思考、練習和探索，就可以迎來歷史學科更加深入、系統(tǒng)和有效的成果。
高中歷史聽課心得體會篇一
歷史作為一門學科，對于每一個中職學生都是必修課程。歷史課不僅僅是學習過去的事實，更是了解和分析過去對于現(xiàn)在和未來的影響。在我中職學習的日子里，我深深體會到了歷史課的重要性和價值。下面我將分享一些我在歷史課上的心得體會。
第二段：了解歷史的意義。
在歷史課上，我們通過學習過去的事件和人物，了解了各個時代的文化、社會制度以及歷史背后隱藏的真相。通過了解歷史，我們可以更加清楚地認識到自己所處的時代的特點和問題。這樣，我們就能夠更好地把握時代的脈搏，做出正確的選擇，為自己的未來做出規(guī)劃。
第三段：歷史教會我們各種能力。
歷史不僅僅是事實的堆積，更是一門培養(yǎng)學生綜合能力的學科。在歷史課上，我們需要進行大量的閱讀和分析，鍛煉了我們的閱讀理解和分析能力。同時，在歷史課上，老師常常會給我們布置一些調查研究任務，這種任務不僅要求我們查找資料，還需要我們進行文獻綜合分析，提高了我們的信息處理和綜合分析能力。通過歷史課，我們還能培養(yǎng)自己的批判思維和邏輯思考能力，這些能力對于我們今后的學習和工作都有著重要的意義。
第四段：歷史課的生活價值。
雖然歷史課可能對于我們的理論學習有所幫助，但有些同學可能會認為歷史與實際生活無直接關系。然而，通過歷史課，我們可以學會如何正確面對生活中的各種挑戰(zhàn)和問題。歷史是一個大課堂，里面有許多英雄和英勇事跡，他們?yōu)槲覀儤淞⒘税駱?。在歷史的課堂上，我們能夠了解到英雄們從容不迫地面對逆境和困難的精神，這為我們今后的人生道路提供了很好的借鑒和啟示。
第五段：歷史課的未來價值。
歷史課不僅對于我們的現(xiàn)在有著重要的意義，更對我們的未來有著深遠的影響。通過學習歷史，我們能夠了解到過去各種選擇和決策的得失，從而在未來的抉擇中做出更加明智的決策。歷史課還能夠培養(yǎng)我們的文化底蘊和國家觀念，提高我們的歷史文化素養(yǎng)。這對于我們作為中職生，將來步入社會有著重要的影響，有助于我們更好地適應社會環(huán)境，展現(xiàn)自己的價值。
結論：
歷史課作為中職學習中的一門必修課程，不僅僅是一門傳授過去事實的學科，更是培養(yǎng)學生綜合能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。通過歷史課，我們能夠了解歷史的意義，提高自己的分析和思維能力，并在生活中找到正確面對問題和挑戰(zhàn)的方式。同時，歷史課也對于我們的未來有重要意義，能夠指導我們做出明智的決策，提高我們的文化素養(yǎng)。因此，我相信歷史課將會在我中職生涯中起到積極的推動作用，并對我今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
高中歷史聽課心得體會篇二
1、要用微笑來交流，用目光來交流這是實現(xiàn)普遍關注的前提：要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注：產(chǎn)生一種心電感應，看，老師在看著我呢!要讓所有的學生都從老師關注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。從你的微笑開始，改變你的教育。學生在等待你的微笑，學生在等待與的目光交會。你的熱情可以影響學生的熱情，你的積極性可以影響學生的積極性。而你也將遭遇學生的微笑與目光。就從這里入手吧!
2、改變自己的教育形象，以樂觀的心態(tài)對待每位學生。多鼓勵，少打擊徹底擺脫錯誤的教育范式你要從一些錯誤的范式中走出來：那種嘮叨式，數(shù)落式，訓斥式，疲勞式，愁眉苦臉式，整天板著臉，等等古板的教育模式全部消除。那么，不管他現(xiàn)狀如何，你現(xiàn)在一定要確信，他們就是最好的學生。也就是說，你要想建立高效的課堂，你首先就不能認為學生是沒有效率的，你要從心底里認為你的學生學習效率就是很高的，你要想象你的課堂學習氣氛就是最好的，你要善于把他們從受過挫折的環(huán)境中復原出來，恢復出來，重建起來。你只有以這樣的想象去看待你的學生，你的學生才有可能成為這個樣子。任何埋怨，公開的或隱蔽的埋怨，任何不信任，直接的或間接的不信任，已經(jīng)從一開始就破壞了學生的積極性，影響了學生學習效率的發(fā)揮。
3、用欣賞、夸獎來體現(xiàn)你的關注你的描述，你的微笑，你的目光，全都包含一種心理暗示——一種最積極的心理暗示，這種心理暗示，只有通過對學生的欣賞、夸獎、鼓勵才能真正實現(xiàn)的。一定要找到欣賞、夸獎的理由，找到欣賞、夸獎的方向，找到欣賞、夸獎的那些“點”。然后小心翼翼地將這一點點的積極性、一點點的學習熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。
4、用“邏輯中斷”終止學生不好的想法當一個學生表現(xiàn)得沒有積極性，否認自己的積極性的時候，你要打斷他，鼓勵他，比如他不愛學習，你就這樣說，其實你挺愛學習的!那一回你復習的時候，十幾天一直這么堅持過來了，怎么說不好呢?比如他抱怨自己不被重視，你就要告訴他，不，在老師的心目中，你是非常重要的。你就是要讓每一個學生都感到自己的重要，讓每一個學生都中止自我貶低，自我矮化的想法和行為。然后，在中斷了他的邏輯以后，在回到前面的正面的欣賞、夸獎和鼓勵上去。
三、高效的課堂，要有良好的課堂氛圍教師要營造良好的課堂氛圍。
1、這是能夠給所有的學生以尊嚴的氛圍讓所有的學生都能夠對自己有強烈的好感，讓學生感到很安全，很積極。如果學生對自己沒有好感，如果他們甚至認為自己沒有希望、很壞、愚蠢。那就沒有效率可言。學生在什么時候學習最有效，在教師認為他很好，父母認為他很好，同學也認為他很好，他自己也認為自己很好時，這個時候他學習就是最有效的。
2、這是所有學生都洋溢生命活力的氛圍在這樣課堂里，學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。
3、這是能夠讓學生自我管理的氛圍在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責任，也是沒有學習效率可言的。
4、這是讓所有學生都有歸屬感的氛圍在這樣的課堂里，所有的學生都覺得自己屬于這個集體，都覺得在這個集體里，自己被認同，被認可。他們能夠彼此聆聽，彼此認同，彼此尊重。
高中歷史聽課心得體會篇三
近日，我有幸旁聽了高中歷史課程，一次意外的機會讓我領略到了歷史的魅力。在這段時間的學習中，我不僅收獲了知識，也對歷史產(chǎn)生了更深的思考和理解。下面我將從歷史的重要性、歷史的真實性、歷史的發(fā)展規(guī)律、歷史的啟示以及我對歷史的態(tài)度這五個方面，分享我的心得體會。
歷史作為一門學科，對我們每個人來說都具備著重要的意義。首先，歷史可以讓我們了解過去，這是我們認識和理解現(xiàn)在、展望未來的基礎。通過學習歷史，我們能夠認識到人類社會的發(fā)展變遷，了解歷史上各個時期的人物、事件和脈絡，從而拓寬了我們的視野，培養(yǎng)了我們的歷史意識。其次，歷史可以教育我們，讓我們從歷史中吸取智慧，提高我們的人文素養(yǎng)。歷史上的偉人、思想家和文化遺產(chǎn)都給我們留下了寶貴的精神財富，可以啟迪我們的思維，磨煉我們的品格，使我們成為有理想、有信仰、有文化的社會主義建設者和接班人。
歷史的真實性是學習歷史不可忽視的一個重要問題。歷史是根據(jù)史料和文獻記載來進行研究和還原的，研究者必須通過辨別真?zhèn)?、篩選真實的史料，才能還原歷史真相。但由于史料有限，歷史的真實性也難以辦到百分之百。在歷史學科中，我們常常要面對歷史事件和人物的多種解讀，不同的學派或個人往往有不同的歷史觀點。面對這種情況，我們應該以辯證的思維方式來審視歷史，對不同觀點多角度、全方位的了解和思考，形成自己的歷史觀點。
歷史有其發(fā)展規(guī)律，這是我們學習歷史必須了解和把握的。歷史是一個連續(xù)的過程，人類社會的發(fā)展經(jīng)歷了無數(shù)次的起伏和變革，總結出了一些普遍的規(guī)律。例如，社會形態(tài)的更替、科學技術的進步、經(jīng)濟的發(fā)展等都是人類社會發(fā)展的必然趨勢。了解歷史的發(fā)展規(guī)律，可以讓我們更好地把握歷史的脈絡，深入理解歷史中的事件和人物，以及歷史事件之間的聯(lián)系，并從中得到啟示和借鑒。
歷史給予我們的啟示是無窮的。盡管歷史不能完全重現(xiàn)，但歷史劇烈變革的基本原因、進步與倒退、興衰的根源，以及一些重大問題的規(guī)律并不難以把握。通過對歷史的研究和思考，我們能夠從歷史中吸取經(jīng)驗教訓，總結歷史的教訓，避免走彎路和重蹈覆轍。另外，歷史還可以用來鑒定和判斷當前的問題和現(xiàn)象，為我們提供價值取向和發(fā)展方向。歷史給予了我們許多寶貴的智慧，我們應該學會借鑒歷史，不斷探索和實踐，為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出自己的貢獻。
對歷史的態(tài)度是對歷史學習的最后一個問題。對歷史的態(tài)度不僅僅是對過去的了解和學習，更是對未來的展望和期待。歷史不僅是學科知識的堆砌，更是一種人文精神的追求。歷史學習能夠培養(yǎng)我們的審美能力、情感體驗和藝術鑒賞。通過學習歷史，我們可以學會尊重歷史、熱愛歷史、感悟歷史，最終將歷史轉化為自己向上向善的精神力量。
總之，這次旁聽歷史課程讓我更加深刻地理解到歷史的重要性、真實性、發(fā)展規(guī)律以及給予我們的啟示和教育。我將繼續(xù)學習歷史，不斷提高對歷史的認識和理解，將歷史的智慧運用到實際生活中，為自身的發(fā)展和社會的進步做出積極的貢獻。歷史不僅是過去的鏡子，更是未來的靈感，我將用自己的行動書寫屬于自己的歷史。
高中歷史聽課心得體會篇四
20xx年4月20日到22日，本人有幸去棗莊市薛城區(qū)溪仲中學聆聽了部分省歷史優(yōu)質課參賽老師的精彩講授，受益匪淺，切收獲和感悟頗多。
本次山東省優(yōu)質課共有七課參賽課節(jié)，包括七年級、八年級、九年級的下冊的內容，但由于我一時脫不開身去的太晚，只聽了三個教案的課，共聽課11課時，三個教案分別是：八年級下的《改革開放》，九年級下的《二戰(zhàn)后的美國》和《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》共11位老師講授，我感覺每節(jié)課都各有特色，都有值得我學習的地方，真的是不虛此行。
首先是參賽教師扎實、過硬的。
教學。
基本功和隨機應變的各種能力是可敬畏又值得學習的。如青島的一位女教師所講的《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》集影視欣賞、歷史還原、情景模擬于一堂，再加上聲情并茂的語言表達，等等多角度多觸角的歷史素養(yǎng)感知，頻繁呈現(xiàn)。聽完這節(jié)課真的會讓你驚呼，課上的實在太精彩了!把各種能反映這節(jié)課的資料都準備的非常完備，如反映歐洲風情的圖片聯(lián)播并配以歐盟的盟歌貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》;再有歐盟的盟旗;歐盟的貨幣歐元，并找到了真實的歐元呈現(xiàn)在學生面前;還有歐盟如何用英文表達，縮寫是什么;歐洲國家走向聯(lián)合的成果展示等等。這節(jié)課真的是典范。
再就是無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉化和升華為課本知識的平臺。
例如講授《改革開放》的老師，能夠把小崗村的改革前的情況和改革后的情況用歷史資料的形式再現(xiàn)。并且講國有企業(yè)改革時，以海爾公司為例，出示改革前的海爾的狀況，讓學生參與其中，替海爾出謀劃策，不僅使學生有身臨其境的感覺，且能真的感覺改革是每個中國人的責任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責任。記得有位哲學家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。
還有就是每個老師都能注意到課堂與現(xiàn)實的結合，以及課堂和地方史的結合，如講改革開放的老師幾乎都提到了，上海世博會就是我國改革開放走向世界的結果，也是我國大國和強國地位確立的表現(xiàn)。再有就是與所在學校歷史的結合。如有個老師講《二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟》導入新課的時候，用了一組美國汽車公司的車標如福特、通用、悍馬，讓學生辨認，結果學生都很順利的辨認出來了，接著老師。
總結。
不愧是造車鼻祖的后代，因為溪仲中學名稱的來歷就是造車鼻祖溪仲，這樣巧妙的結合，能讓學生感知自己學校的歷史，更重要的是能迅速把學生的注意力抓住。
通過聽課總結出以后講課時要注意的問題。
引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)所學知識信息，并重視信息的交流，讓學生根據(jù)信息提出問題，提高學生處理信息的能力。
學生親身體驗比學生被動的學要記憶深刻。
學法研究得重視。
要想講好課，心態(tài)最重要!
心態(tài)決定行動。
總之，我在聽課中學到了不少東西，也不是一兩句話能概括的，我會在今后的教學中取長補短，加強業(yè)務學習和進修，多與同事切磋教研，使自己的教育教學水平再上一個新臺階。
同時更希望學校多提供給教師這樣學習的機會，因為，人人都需要學習，需要歷練，否則大家都會落伍的。
高中歷史聽課心得體會篇五
“歷史是一面鏡子”，這是我們常常聽到的一句名言。而對于我來說，最近幾個月的旁聽高中歷史課程，讓我更深刻地體會到了這句話的意義。歷史課程帶給我了一種前所未有的體驗和視角，讓我重新審視了過去的事情，對歷史的價值有了更深層次的認識。接下來，我將分享我在旁聽高中歷史課程中所獲得的心得體會。
第二段：對于歷史認知的拓展。
在旁聽歷史課程的過程中，我不僅拓寬了歷史知識面，還深入了解了歷史的背后故事。以前，我們只是被灌輸一些歷史事件的事實，而在這門課程中，老師通過講述背后的歷史背景、人物的動機和社會的影響，讓我對歷史事件有了更深入的理解。事實上，很多歷史事件背后都有著復雜而有趣的故事，而這種故事才是真正讓歷史活起來的關鍵。
第三段：歷史的啟示和警示。
通過旁聽歷史課程，我也受益匪淺。歷史可以幫助我們找到過去失誤的根源，并從中吸取教訓。當我們了解歷史的發(fā)展，尤其是某些重大事件的背后故事時，我們會發(fā)現(xiàn)很多錯誤都是可以避免的。此外，歷史也是對人性的一種警示。在人們的追求權力、財富和個人欲望之間，歷史中充滿了許多悲劇性的故事。
第四段：歷史的重要性。
旁聽歷史課程讓我深刻地意識到歷史的重要性和價值。歷史教育可以幫助我們更好地了解自己和他人。通過了解和分析過去的事件，我們可以更好地認識到歷史的重要決策、政治和社會影響。在今天不斷變化的世界中，了解歷史對我們做出明智決策至關重要。此外，歷史也可以激發(fā)我們的智慧和創(chuàng)造力，通過借鑒過去的經(jīng)驗，我們可以更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：歷史的應用和發(fā)展。
歷史不僅僅是一個對過去的了解，它對我們的生活和社會發(fā)展具有現(xiàn)實意義。通過對歷史的研究，我們可以更好地理解和面對當前的社會問題。歷史還對社會科學、人文學科和藝術方面的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。歷史教育可以幫助我們培養(yǎng)分析和批判性思維能力，并激發(fā)對文化和人類進化的興趣。無論是在學術上還是在職業(yè)上，歷史知識都會給我們帶來不同尋常的優(yōu)勢。
總結部分：
在旁聽高中歷史課程的過程中，我深刻地認識到歷史的重要性和價值。歷史不僅僅是一堆無趣的事實和數(shù)據(jù)，它是我們賴以生存的根基和認知世界的一種方式。通過了解歷史，我們可以更好地認識到人類社會的發(fā)展和進步，以及我們自身的定位。無論是在個人生活中還是在社會發(fā)展中，歷史都扮演著不可替代的角色。我希望通過這門課程所獲得的心得和體會，能在我的人生道路上產(chǎn)生積極的影響，并與他人分享歷史對我們的重要性的認識。
高中歷史聽課心得體會篇六
激發(fā)學生的興趣和求知欲望，釋放學生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學歷史教師共同的使命。同時也不應把素質教育與高考評估機制、高考選拔學生對立起來。作為一名高中歷史教師，我想寫出教學上的點滴心得，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應做到以下幾點：
一、更新教育教學觀念，實施教育教學創(chuàng)新。
素質教學的先導是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”，比如說：以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”，把學生看成是接受知識的容器，只教書不育人，忽視學生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨尊，高高在上、對學生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認為學生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學方法造成學生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學效果肯定不好，而且還扼殺了學生創(chuàng)造的內在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字，最終使學生失去了學習歷史的興趣，同時也基本放棄了歷史學科的學習。這跟我們的素質教育和時代發(fā)展是不適應的。因此我們作為新世紀的教學工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹立學生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩а荨薄Ｔ趯W校公開課上，開課教師上初三歷史《美國內戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導演成學生的活動。(黑奴扮演者，教師課前選定有較強的文藝表演才能，同時有較強的表演欲望的學生。)通過演練，學生既認識到了黑奴當時的悲慘處境，又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打下了伏筆，也說明了黑奴問題成為了美國當時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時，通過讓學生看錄像《百年中國》的紀實片段;《談判》一課時，播放電影《談判》片段等等，這些課，使我確認，高中歷史教學，也應盡量挖掘“可導”“可演”的題材。方法上可采用電化教學，運用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面，以引發(fā)學生學習歷史興趣，豐富學生的感性認識，達到事半功倍的教學效果。變“灌輸”為引導，在課堂教學中老師起到“服務”“參與”“引導”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設和諧民主的氛圍，尊重學生的個性，提倡學生標新立異，鼓勵質疑，激勵思維。
二、更新備課方式，提高課堂實效性。
如何提高歷史課堂教學的實效性，向45分鐘要質量。通過教學實踐、嘗試、總結、反思，我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要，可以說是基礎，是關鍵。著名教育專家于永正老師說過：“備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、收集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)――把鉆研教材等方面的所見所得，把教學的目的要求、重點難點、教學過程和方法以及收集到的有關教學的信息，記錄下來，是“備忘錄”――供課前翻閱，以便把課上好。如果說，寫教案是顯性的，那么鉆研教材、查閱教參、收集信息、備學生，思考教法則是隱性的。”我們在備課時充分利用一些可以利用的素材進行備課，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導資料了，更多的是利用網(wǎng)絡資源等，因為網(wǎng)絡上的素材非常豐富。同時，教師的備課還可以備一些學生的活動，某些課中，可以調動學生開展學習活動來進行自主學習和探究。在我校歷史集備組，曾用過如下方法進行備課，(一)課前調查學生在本節(jié)課上希望學到什么知識，他們對本節(jié)課的哪些內容特別感興趣。(二)利用互聯(lián)網(wǎng)，查找一些和教學內容有關的，學生感興趣的材料。筆錄備用。(三)加強集體備課，優(yōu)化個人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起，對將要教的內容進行集體討論，如：教學目標應如何制定，根據(jù)不同層次學生情況，制定出不同層次的教學目標;本課重點是什么，如何突破;難點是什么，如何排除;教學內容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應怎樣編寫，編寫哪些類型的題;在本課中，該給學生制定怎樣的活動方案，等等。對高三選修《甘地》一課，通過集體備課，覺得僅靠講解，學生很難了解甘地的全面活動，難以理解“非暴力不合作”的概念，所以決定讓學生看電影《甘地傳》。這樣，既充分實現(xiàn)了教學目標，也提高了課堂教學的效率，從而體現(xiàn)了新課標要求的“活“字。而且加強了教師之間，師生之間的融洽、合作關系。
三、更新課堂教學的方法，優(yōu)化課堂教育結構。
新課程改革和新教材對課堂教學方法極為重視，明確提出要教師轉變角色，教師已不再單純是知識的傳播者了，教師更多的應該是學生學習的引導者，與學生一起討論問題的合作者、探究者。學生的學習也要充分體現(xiàn)自主學習、探究學習和合作學習。所以，教學中，出乎學生意料的演示、生動形象的類比、深入淺出的解釋、學生生活中以及科技和社會的有趣的事例、幽默風趣的教學語言、探究性的學習活動以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等，都是激發(fā)和保持學生學習興趣，鼓勵學生自主學習和探索的重要手段。這種教學，在習題訓練和講評課時，尤其管用。(一)學生限時完成適量練習。(二)學生討論答案，教師參與，了解學生討論的重點集中問題。(三)集體講評，教師答題，師生間可以互換角色互相體驗，討論中體現(xiàn)平等、民主、和諧的氣氛，遇到難點老師給以點撥，最后教師板書全文主要內容作最后小結。實踐證明，這種教法達到了課堂教學“高效低負”的目的，有益于減輕學生學習負擔。教學中，師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著，既為教學活動奠定了最佳心理基礎，又對在課堂教學中培養(yǎng)學生的智力潛能和個性特點大有裨益。在整個教學過程中，學生始終在教師的啟發(fā)引導下進行積極的參與活動，充分體現(xiàn)了教師的主導作用，同時學生的眼、腦、手、口等多種感官并用，學習興趣濃厚，思維活躍，注意力集中，充分發(fā)揮了學生的主體作用。
采用開放式教學方法，多展開第二課堂，讓學生多接觸社會，采集社會上的一些信息，增強對社會的了解，對社會存在的問題進行分析，從而形成自己的觀點。通過討論課，開展辯論賽。如：對拿破侖的評價，對辛亥革命的成敗的評價等，調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生興趣和分析、解決問題的能力、創(chuàng)新能力。
四、依據(jù)教學評價機制，重視現(xiàn)實教學要求。
在實施素質教育時，始終“要與學生平等相處，尊重學生的人格，因材施教，保護學生的合法權益”。
中學歷史教育是素質教育的組成部分，評價歷史教學，主要不是看教師是否能講，不是看學生對具體的知識記憶多少和某一次書面考試成績，而是要考察其是否有利于學生素質的提高和人文精神的養(yǎng)成。如在教學方法和教學模式的選擇上，可以展開課堂討論，通過研討問題培養(yǎng)學生的歷史思維能力，樹立科學的歷史觀。如用多種方式評價學生的學業(yè)成績，如學生平時學習成績在學期歷史學習總評成績中占一定比例;歷史課的學業(yè)成績考核除了書面考試還有實踐活動，鼓勵學生進行歷史演講、歷史小制作、歷史參觀考察等實踐活動，鼓勵學生自己搜集資料，撰寫歷史小論文，對學生學習活動的成果也統(tǒng)計成績。歷史書面考試也從重知識考查向重素質考查、重能力考查轉變，逐漸扭轉死記硬背應付考試的局面。完善歷史第二課堂的教育教學。教師可以引導學生按照他們自己的興趣愛好，組織課外歷史興趣小組，進行讀課外書、研究歷史人物、講歷史故事，寫歷史文章，編演歷史劇，學繪歷史地圖，收藏古錢幣，參觀歷史博物館，考察名勝古跡等課外活動方式，開拓學生視野，培養(yǎng)其學習興趣，提高多種素質，增長更多能力。
高中歷史聽課心得體會篇七
歷史是我們認識和了解過去的重要途徑，它幫助我們理解今天世界的形成和現(xiàn)狀。作為一門普遍認為枯燥乏味的學科，我卻意識到歷史課的重要性并在近期的聽課中有了一些新的體會。在歷史聽課中，我領悟到歷史不只是關于事件和人物的記憶，它更是一門研究背后的原因和影響的學問，給予了我許多啟發(fā)。
首先，歷史告訴我們歷史的重要性。在聽課中，教師向我們介紹了許多重大事件，例如兩次世界大戰(zhàn)和法國大革命等。這些事件不僅造成了可見的影響，還對世界的政治、經(jīng)濟和文化產(chǎn)生了深遠的影響。通過了解歷史上的這些事件，我們可以更好地理解今天的世界格局和當代問題，從而更好地應對挑戰(zhàn)并迎接機遇。
其次，歷史引發(fā)了我對人類行為的思考。歷史上有許多英雄和罪犯，他們的行為影響了整個社會和世界。在聽課過程中，我了解到相同的背景下，不同人的選擇和行動可以截然不同，這引發(fā)了我對人類自由意志的思考。歷史告訴我們，每個人都有能力對自己的生活做出決策，我們要對自己的行為負責，并明智地做出選擇。
此外，歷史學習告訴我們情感與歷史的聯(lián)系。歷史不僅僅是一堆事實和數(shù)據(jù)的堆砌，它也關涉人的情感和情緒。歷史上的事件和人物常常喚起我們的共鳴和情感，使我們能以更深刻的方式與過去聯(lián)系。無論是痛苦還是歡樂，歷史都幫助我們理解人們的試煉和成就，通過感受他們的情感，我們更能體會他們的心路歷程。
最后，歷史學習促進了我對多元文化的理解。歷史是不同國家和文化之間相互作用的結果，通過學習歷史，我們可以了解不同文化的發(fā)展和交織。例如，在一堂歷史課上，我們探討了東西方文化交流的歷史背景和影響。這讓我明白了文化不是孤立存在的，而是彼此影響和相互滲透的。了解不同文化的歷史，我們可以更好地欣賞和尊重他人的傳統(tǒng)和價值觀。
綜上所述，歷史是一門重要而有趣的學科，通過歷史學習，我們可以了解歷史的重要性，思考人類的行為，感受情感與歷史的聯(lián)系，并且促進對多元文化的理解。通過對歷史的研究和思考，我們能夠更好地認識和理解過去，從而更好地面對和塑造未來。因此，歷史聽課對我產(chǎn)生了深遠的影響，使我對歷史學習充滿了興趣和熱愛。我相信歷史學習將繼續(xù)為我的思維方式和知識結構提供寶貴的貢獻。
高中歷史聽課心得體會篇八
歷史是一門富有奇妙魅力的學科，它既是人類智慧的結晶，也是人類經(jīng)驗的總結。在我參加歷史課程學習的過程中，我深切體會到了歷史對于我們的啟迪和引領，也領悟到了它對于我們生活的深刻影響。下面，就讓我跟大家分享一下我的聽課心得體會。
第一段：歷史鑄就了人類文明。
歷史是人類文明的體現(xiàn)和見證。從遠古到今天，人類在生產(chǎn)、生活、科技、文化等各方面都經(jīng)歷了翻天覆地的巨變。歷史告訴我們，各個國家和民族都有著不同的文化和思想，從而在交流的過程中相互借鑒，不斷推動人類文明的進步。這其中的路途一定是漫長而曲折的，然而正是歷史上的英雄人物和偉大的事跡，不斷地推動著人類走向了前進。
第二段：歷史有著深刻的人文內涵。
歷史是人文學科的重要組成部分，是人類的精神財富之一。在歷史中，我們看到了人類的本真和自然，也看到了人性的復雜和多面性。歷史不僅有著讓人百讀不厭的史書、傳記和詩歌，更有著趣味橫生、引人入勝的故事，深刻地反映了人類的生活和人性的本質。我們在學習歷史的過程中，可以看到這樣一種人文關懷的背景。
第三段：歷史是一面鏡子。
歷史告訴我們，我們不能忽視歷史，也不能否認歷史。歷史是一面鏡子，它可以讓我們更好地認識自己和社會，以及識別未來的方向。歷史的進程并不是單向的，它是一種相互影響、相互作用的過程。我們在學習歷史的時候，應該時刻警惕自己的立場和角度，不能忽視歷史的客觀事實和真相。
第四段：歷史是一種思維方式。
歷史在某種程度上是一種思維方式。在歷史的學習過程中，我們主要學習和了解的是事件之間的因果關系，從而建立了比較完整的思維模式。通過思維模式的應用，我們可以更好地理解和解釋事件之間的聯(lián)系和背后的道理，更好地開展合理的思考和分析，更好地預測未來走勢。歷史的思維方式是一種深刻的思考方法，它不僅可以應用于學術領域，也可以應用于生活和職業(yè)生涯中。
第五段：結語。
歷史有著豐富的內涵和深厚的意義，它不僅讓我們認識了歷史和人文學科的重要性，同時也讓我們感受到了歷史的強大影響力和深刻精神。在學習歷史的過程中，我們應該注重知識的積累，也注重啟示的領悟，不斷提高自己的思維、分析和判斷能力。同時，我們也應該深入了解歷史的本質和內涵，選擇符合時代發(fā)展的新型歷史觀，在今天的社會里更好地展現(xiàn)歷史的價值和意義。
高中歷史聽課心得體會篇九
安徽省骨干教師置換脫產(chǎn)研修初中歷史班在華南師大舉辦，我有幸成為其中一員。十年后重返大學校園，重新走進課堂聆聽教授專家們的教誨，仿佛時光倒流，讓我感觸頗多。作為一名一線的中學歷史老師，我深感教書育人責任之重大，同時也認識到自己知識的陳舊與不足。在這樣一個信息時代，知識更新日新月異，只有終身學習才能跟上時代的步伐。
不知不覺時間已過了一個多月了，在這些天里我們既緊張又忙碌，既快樂又充實，盡管也有些不適應，也有點想家。但我還是克服困難，認真地聽課，汲取知識的養(yǎng)料。
在這里我感受到來自華南師大繼續(xù)教育學院熱情周到的服務，聽到了各位專家學者精彩地講述，被他們的博學、嚴謹和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個幸福的老師》，結合當前社會熱點問題和教師自身的困惑，尋求最佳的解決途徑，怎樣達到生命的平衡，做一個幸福的老師;劉琴老師的特色"動漫教學"的.指導與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學新視野》，開拓了老師教學新思路，有利于指導教師的教學實際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》，用幽默智慧的語言，向大家展示了他的博學和睿智，讓學員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈，讓我獲益匪淺。
通過這次學習，不僅開闊了我的眼界，而且豐富了我的頭腦，既學到了知識，更看見了不足。真是不虛此行!所謂"高山仰止，景行行止，雖不能止，然心向往之"。"它山之石，可以攻玉"。相信在未來漫長的教學道路上，我的個人教學理論和業(yè)務水平會因為這次的國培學習，不斷得到提升和發(fā)展。
高中歷史聽課心得體會篇十
歷史是一門富有魅力的學科。它承載著人類的記憶與智慧，記錄了人類文明的發(fā)展歷程。作為一名歷史教師，我深知歷史聽課的重要性。近日，我參加了一次歷史聽課教研活動，通過觀摩其他老師的課堂教學，深感受益匪淺，這也喚起了我對歷史教學的新思考與新探索。
第二段：課堂實錄。
在這次歷史聽課教研活動中，我有幸觀摩了一堂關于古代希臘歷史的課堂。教師在上課之前，先引入課程內容，讓學生們從課題中了解到本節(jié)課要探索的歷史事件和人物。接下來，教師運用多媒體工具向學生們展示了豐富的圖片和視頻資料，真實地復原了古代希臘社會的生活場景。而在講解重要人物時，教師不僅簡單地向學生解讀其重要性，還通過角色扮演讓學生們親身體驗到這些人物的思想與情感。
第三段：教學方法與技巧。
在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)教師非常善于運用多種教學方法與技巧，使課堂變得生動有趣。例如，在引入課程時，通過設置問題引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的學習興趣。在教學內容呈現(xiàn)上，教師通過多媒體展示豐富的資料，使學生們能夠直觀地感知歷史的魅力。此外，教師還注重培養(yǎng)學生的思辨能力，引導他們通過對歷史事件的分析與思考，形成自己的觀點與判斷。
第四段：對我影響的啟示。
通過這次歷史聽課教研活動，我深受啟示。首先，我意識到教師的教學方法與技巧對于歷史教學的重要性。只有通過多樣性的教學手段，才能更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。其次，我也認識到了歷史教學的意義所在。歷史不僅是一堆堆枯燥的事實與數(shù)據(jù)，更是一個活生生的故事，是人類智慧與經(jīng)驗的結晶。我要將這種認識傳遞給學生，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣，通過對歷史事件的學習，培養(yǎng)他們的思辨能力與人文情懷。
第五段：個人思考與總結。
通過參加歷史聽課教研活動，我深刻感受到了多種教學方法與技巧的重要性。在今后的歷史教學中，我將嘗試運用不同的教學手段，如故事講解、多媒體展示、角色扮演等，使歷史教學更加生動有趣。同時，我也明確了歷史教學的目的，即培養(yǎng)學生的思辨能力與人文情懷。我將在教學過程中注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的批判性思維與價值觀。歷史是一門魅力無窮的學科，我相信通過我的努力，我能夠將這份魅力傳遞給每一個學生，并引導他們從歷史中汲取智慧與力量。
高中歷史聽課心得體會篇十一
x月x日至x日xx市初中歷史教學能手評選活動在九中舉行。2天時間共聽了11節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽完后，細心品味著所聽的每一節(jié)課，細細回憶著每一堂課的每一個細節(jié)，會發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海?？梢哉f每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色。讓我獲益匪淺，感慨頗多。我通過學習，總結了以下幾點。
一、注重教學設計的整合。
1、好的開頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實用的導入，可以喚起學生對已有知識的回憶，吸引學生的注意力。有的老師把一張與本課有關的圖片，有的利用視頻片斷，有的利用歌曲作為開始，吸引了學生的注意力。
2、突出重點、難點。每節(jié)課的容量都很大，每位老師處理的很恰當，注重了基礎知識的的掌握，設計思路清晰，問題的設計有層次感，照顧了不同知識層面的學生，在此基礎之上突出重難點問題。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料一層一層設問，引導著學生去探討、分析弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。
3、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談，還有的老師過渡語說得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。
二、自主學習成為課堂的主導。
要想讓學生主動學習首先應該調動學生地積極性。在這次優(yōu)質課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解或補充資料，來幫助解決。
三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源延伸課外知識、拓展思維。
在這次歷史優(yōu)質課評選中，許多老師的視頻運用很到位。在對教材進行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結論，這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。
四、激勵性語言的運用。
通過激勵性語言的運用這種方式，可以使學生上起課來興趣更濃，勁頭更高。恰當?shù)剡\用好激勵語，對一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。
五、在這兩天的聽課中優(yōu)秀課的共同特點。
1、整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、老師們的語言準確規(guī)范。
3、善于利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
4、有扎實的專業(yè)知識做后盾，素材豐富，課堂充實。
六、今后的教學中要努力做到以下幾點：
1、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。
2、運用各種手段、方法，激發(fā)學生參與和認知的興趣，恰如其分地點撥與學生主動嘗試，積極參與學習活動相結合。
3、要以學生為主體、教師為主導、訓練為主線。教方法、教規(guī)律，精心鉆研教材、精心教學環(huán)節(jié)、精心設計板書、精心練習和作業(yè)。能讓學生動手、動腦、動眼進行自學的問題，不要用小組學習代替;小組學習能解決的問題，教師不要代替;自學或小組學習解決不了的重點、疑點、難點問題，教師要講、導、撥、練。這樣既有利于學生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實的基礎。
總之，這次聽課，我收獲很多，清楚了如今歷史教學的發(fā)展方向，也明確了教學思路和自己在教學中的不足之處。
高中歷史聽課心得體會篇十二
歷史是人類文明發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是國家發(fā)展的重要組成部分。在學校里，歷史課程是必修課程之一，每個學生都需要學習并理解歷史事件的影響。而我則認為，歷史教育不僅可以讓我們更好地了解過去，還可以幫助我們認識現(xiàn)在，展望未來。在聽歷史課程時，我有了以下幾點感悟。
第一段：歷史教育開拓視野，增長見識。
如同探險家般穿越千年歲月，歷史教育在為我們開拓一扇大門，帶領我們認識不同的時代背景和人文風貌。在聽歷史課堂時，老師經(jīng)常會引導我們閱讀各種名人名句、文獻資料和廣泛的文化背景等，這些都是學生在課堂上學習到的知識和技能。通過對歷史的深入了解，我們也能了解不同時期的社會制度和文化傳統(tǒng)，并且能為自己拓展知識邊界，并增長自己的見識。
第二段：歷史教育增強愛國情懷，弘揚中華文化。
歷史是中華文化的源頭，每一個時代的文化傳統(tǒng)和歷史事件都對中華大地有著深遠的影響。在這種情況下，我們的歷史教育可以幫助我們更好地認識我們的國家和民族，并為我們弘揚中華文化。在課堂上，我們聽取了很多中華文化中各個方面的過去和現(xiàn)在的發(fā)展，更加代表中國悠久的歷史和不可替代的文化，增強我們的愛國情懷，同時也讓我們成為保衛(wèi)中華文化的更好繼承者。
第三段：歷史教育讓我們意識到歷史的重要性。
歷史教育告訴我們，歷史是我們以往的經(jīng)驗，也是我們未來的啟示，它們幫助我們更好地把握未來的方向，對未來造成影響。在課堂上，我們了解到了各個歷史時期的關鍵時刻，這些時刻經(jīng)常會影響到人們的生活和未來。因此，我們也逐漸地認識到歷史的重要性，理解并接受歷史帶給我們的影響。
第四段：歷史教育提升我們的教育修養(yǎng)。
在歷史課堂上，我們不是僅僅了解了事件背景和時代進程，我們學會了更深入的閱讀和批判的能力。因為歷史并不是固定不變的，而是一個不斷演進和自修的事物，所以我們也能從歷史上不斷自審、自我反思，并整理出自己的思考和看法。這些都使我們更進一步地提高我們的教育修養(yǎng)，幫助我們在成長和成才的道路上更加堅定和自信。
第五段：歷史教育帶給了我們人生啟示。
歷史教育不僅帶給我們社會知識和教育修養(yǎng)，也給我們帶來了一些深刻的思考。通過歷史人物的經(jīng)驗和故事，我們也分享到了他們的人生智慧，并養(yǎng)成了善良、正直、純潔和有主見的心態(tài)。這些都是我們成為獨立、自信和和睿智的社會人才的重要體現(xiàn)。
總之，歷史教育在教給我們成千上萬的知識的同時，也為我們提供了現(xiàn)實生活的指引和啟示。無論我們走到哪里，無論我們做什么，都需要用歷史教育的智慧來指引我們，并讓我們在這個多變的社會中取得成功。
高中歷史聽課心得體會篇十三
最近聽了本組教師的幾節(jié)課，我深受啟發(fā)，學到了很多新的教學理念和教學方式，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學中都充分體現(xiàn)了學生自主、合作和探究的學習方式。根據(jù)自己的聽課簡單的談談自己的一些學習心得。
首先，感覺老師們對教材處理得都比較科學、準確、重視知識的形成、鞏固、和深化、應用。教學過程安排合理，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設計得合理且條理，使學生容易接受。合作探究時，問題設計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的.需要。通過互動，使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓練部分，讓學生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學目標。
其次，感覺到教師們的教學基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學習與應用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學生達到溫故知新的效果。
總之，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學模式，培養(yǎng)了學生的思維和能力，值得我認真的探究和學習。
高中歷史聽課心得體會篇十四
根據(jù)學校安排，我有了一次外出學習的機會。隨同教研室領導一同到了洛陽市，參加20xx年度河南省初中歷史優(yōu)質課大賽的聽課學習活動。通過聽課，我近距離地領略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。雖然這13節(jié)課的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，受益匪淺，下面就談談我的一點感受。
首先，通過聽課學習，我打開了眼界，見識了不同版本的課程安排，領會了不同地區(qū)的教學風格，通過對不同版本的課程教學安排，我更深刻地理解了新課標對課程的要求，有利于我在實際教學中更好更準確的把握教材。例如：鶴壁市實驗中學王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》，在教材內容的安排上有很大區(qū)別，我回來之后又進一步研究了課標，通過對比與研究，有利于我更準確地把握教材，領會教學中心與實質。
第二、教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演是學生自主學習的“引路人”。課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點。有的老師在這一點上做的很到位，從導入到各知識點的講解，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的重點內容，使學生很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》，信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等。
第三、調動學生積極性，使學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要學生積極回答了問題，應對其進行鼓勵。很好、答的非常好、你真棒，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且三位老師對回答對問題的學生，都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了孩子的積極性。
2、積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。
3、提問形式新穎多樣，如講故事、猜謎、情景再現(xiàn)、小品、搶答等。
教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、老師們的語言準確規(guī)范，點撥精辟到位;。
2、善于利用多媒體、演唱、圖表、表演等各種手段輔助教學，讓學生積極參與，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;例如安陽外國語學校黃新志老師講的《三國鼎立》的導入，老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格，在場的老師、學生都被吸引住了，這樣學生學習積極性一下子就提高上來了。
3、教態(tài)親切，教師語言優(yōu)美，始終面帶笑容，表情豐富，非常有感染力。
4、課堂的組織、調控能力很強，靈活應變在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的組織課堂，富有藝術性。
5、有扎實的專業(yè)知識作后盾，素材豐富，課堂充實。
第五、引導學生學會科學的歷史學習方法，指導學生學會論從史出，史論結合，歷史聯(lián)系現(xiàn)實，提升學生的歷史認知能力。這次大賽，幾乎每個老師都引用了史料，而且所引材料都很切合教材內容，材料的展示目的性和針對性很強，及時指導學生怎樣提煉材料中的信息，豐富了教學內容，鍛煉了學生的能力。
高中歷史聽課心得體會篇十五
作為一個普通的學生，我并不曾想過歷史學科可以給我?guī)硎裁础５谶@家四合院中，老師用生動有趣的講解，為我們打開了一扇認識自我和了解世界的窗戶。下面我就來談談我在歷史課堂中的一些感悟和體會。
第一段：歷史淵源——傳承與發(fā)展。
歷史并不是一門枯燥無味的學科，它源遠流長，是一個社會、文化、政治、經(jīng)濟、科技的綜合體現(xiàn)，是我們脈絡的延伸。在歷史課上，我們學習到了很多有關于歷史的知識，學會了從廣闊的時空長河中去理解和體悟人類發(fā)展史和文明演進史，這種洞見極大開拓了我們的思維格局。同時，歷史的種種淵源也啟示我們傳承和發(fā)展的重要性，讓我們明白新生代的責任和義務。
第二段：人文史韻——品味傳世文化。
歷史學科中不僅有著紛繁復雜的政治、經(jīng)濟等方面，還有人文史韻等諸多方面。我們可以通過歷史課程感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代生活的巨大影響。比如，在《敦煌文化》的學習中，我們領略到了中國獨特的藝術形態(tài)和匠人精神。這一特色讓我認識到了把握本土文化和優(yōu)化自身的不可少性。
第三段：當代史論——視野更新。
雖然歷史是一個不停延續(xù)的過程，但當代史也是我們必須要關注和掌握的。在學習近代史、現(xiàn)代史等內容時，我們可以對當代世界及社會充滿更深的認識和洞察。比如，在《冷戰(zhàn)》課程中，我們可以了解到二戰(zhàn)之后的國際秩序和關系，更能洞見世界的多元化。通過對傳統(tǒng)和當代的理解和結合，我們可以更加全面深入地認識到人類歷史的繁衍和發(fā)展。
第四段：史識人心——品性升華。
從歷史中，我們也可以讀懂人性和人生的真諦。歷史上的偉人為我們留下了珍貴的人性積淀，如它們的處世哲學、追求精神，都為我們上升到更高的品德境界。例如，“牢記初心，方得始終”是中國傳統(tǒng)的“馬前課”，反復強調了對初心的堅守和不懈的追求，為我們強化了正面價值觀，增加了堅定信念和勇氣，正視困難并克服。只有這樣，才能真正地擁有一種健康的心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。
第五段：珍藏珍惜——歷史倫理。
在歷史學科中，我們自然離不開生活中的實踐。無論是對歷史事物的意義悟理，還是對傳統(tǒng)文化的領悟和發(fā)揚，讓我們更深入地了解了傳承和發(fā)展的重要性。因此，學習歷史課程應該珍視歷史文化，弘揚優(yōu)秀品質，尊重歷史個體和人群，以史鑒今、前瞻未來，助力人類文明進步的共同理想。從而更加熱愛生活、善待他人，成為具有廣博歷史的現(xiàn)代人。
總之，歷史學科意義重大，它是我們人類共同的文明讀本，更是為我們的成長提供了豐富的思考空間。聽完這堂特別有意思的歷史課，讓我深感人類文明的厚重歷史，也更懂了歷史和時間的真正意義。我們一起珍愛歷史的寶藏，并將它們融入我們的生活和家庭，讓每一個人、每一件事都充滿活力和希望。
高中歷史聽課心得體會篇十六
首先，感覺梁振丁老師和張俊駿老師對教材處理得都比較科學、準確，重視知識的形成、鞏固、和深化、應用。教學過程安排合理，符合學生的認知能力和水平。所以在自主學習部分設計得合理且條理，使學生容易接受。合作探究時，問題設計也是由淺入深，讓學生在獨立的基礎上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的需要。通過互動，使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的`觀點進行反思和批判，從而構建起新的不同層次的理解。這樣，通過生生間的合作交流，思維的碰撞，就產(chǎn)生了火花，培養(yǎng)了學生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養(yǎng)。在當堂訓練部分，讓學生搶答，既加深了對知識的鞏固，又可以激發(fā)學生的積極性，使學生對所學知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學目標。
其次，感覺到兩位教師的教學基本功扎實，教態(tài)自然，方法得當，駕馭課堂能力強。課堂上，既有對舊知識的鞏固與檢查，又有對新知識的學習與應用。課堂節(jié)奏適中，條理清晰，使學生達到溫故知新的效果。
再次、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。
總之，兩位老師的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚，不如授之以漁”，改變了以往陳舊的教學模式，培養(yǎng)了學生的思維和能力，值得我認真的探究和學習。
高中歷史聽課心得體會篇十七
近期，我在學校的歷史課堂上，經(jīng)歷了一番新的聽課體驗。這讓我思考了很多問題，比如說我們?yōu)槭裁匆獙W歷史，為什么要在課堂上認真聽講等等。在這篇文章里，我將分享我的心得體會，來回答這些疑惑。
第一段，我想說的是，歷史對我們很重要。我們從小就開始學習歷史，但是常常感到無趣或者缺乏意義。然而，歷史背后隱藏著的不僅僅是重要的文化、思想和信仰體系，還有我們今天所處的世界的基礎。了解歷史，讓我們能夠更好地理解我們的過去，更好地面對我們的現(xiàn)在和未來。
接下來，我想談一談在歷史課堂上如何認真聽講。在我的認知里，課堂不僅僅是一個傳授知識的地方，也是一個培養(yǎng)我們成為更好的人的地方。在課堂上，我們要學會認真的聽老師講課，如此我們才能更好的吸收知識，了解歷史事件的背景和深層含義。這不僅有助于我們應對課后考試，還可以關注我們自己的思維過程，以及與同學們的互動。
我所聽到的最大收獲，是了解到歷史的重要性。常常有人會說，歷史上的事件太遙遠了，與我們今天的生活沒有什么關聯(lián)。但實際上，歷史對于我們今天的生活影響非常大。比如說，歷史中有很多重要的經(jīng)驗教訓，可以引導我們對待現(xiàn)代問題和挑戰(zhàn)的態(tài)度和行動。還有，歷史對于我們形成獨特的文化和價值觀也很重要。歷史事件、歷史人物、歷史地點和歷史文化遺存等，都構成了我們的文化遺產(chǎn)體系。
除了以上幾點之外，我認為歷史的學習，還有一個非常重要的意義，那就是對于人類文明的繼承。歷史是人類智慧和勞動的結晶，是人類不斷磨煉和創(chuàng)造的結果。每一個經(jīng)過歲月磨礪的藝術珍品、每一個蘊含著思想智慧的文獻、每一個反映人性本質的歷史事件，都是我們要傳承發(fā)揚的文明遺產(chǎn)。
最后，我想說的是，學習歷史不只是課堂老師和學生的一件事，也是所有社會成員的責任，就像愛國、尊重文化、善待他人一樣，我們大家都應該投入更多的時間、精力和關注，去學習和理解歷史，以便更好地傳承它、利用它、增添它。因為歷史是我們生存的根基，是我們追求美好生活的重要源頭。
高中歷史聽課心得體會篇十八
作為一個即將參加高考的學生，在歷史學科中的學習也已經(jīng)進入了深入的階段。在這個過程中，我經(jīng)歷了許多的考試，也聽過了許多的課。今天，我想分享一下我對歷史學科中聽課的一些心得和體會。
第一段：認真聽課是提高歷史學科能力的前提。
在我看來，認真聽課是提高歷史學科能力的前提。每當進入歷史課堂，我都會感到啟發(fā)和提升。老師的授課內容博大精深，反復講解，讓學生掌握更深層次的歷史知識。在具體的歷史事件中，我們可以看到人類社會經(jīng)過幾千年的變化，在不同的時期有著不同的進展和成就。這讓我對歷史的整個發(fā)展過程產(chǎn)生了更為深刻的理解和認識，也讓我的知識變得更加完整。
第二段：積極思考與課堂互動可以加深對歷史知識的理解。
在課堂上，我始終采取積極思考和課堂互動的方式，努力加強對歷史事件的理解。我會認真研究課本上的細節(jié)，同時結合相關的歷史事件，嘗試理清它們之間的聯(lián)系和差異，使得自己的學習更加深入和有意義。此外，我還會積極參加老師的提問，提出自己對于歷史事件的理解，并與同學們展開討論。這不僅可以增進同學之間的交流和合作，還可以加深對歷史知識的理解。
第三段：抓住重點和難點，是聽課的關鍵所在。
在歷史課堂上，抓住重點和難點，是聽課的關鍵所在。我們必須注意老師說到的關鍵詞和名詞，以及與它們相關的核心概念和研究方法。為了更好地記憶和運用這些知識，我們需要在課后復習和練習，以加強對歷史知識的系統(tǒng)和綜合認識。
第四段：強化歷史思維，是提高歷史成績的關鍵。
與科學、文學等學科不同，歷史學科的考試更注重歷史思維的能力。它要求學生具備整體框架的認識和理解，能夠在社會、政治、文化等方面進行合理、深度和批判性的思考。因此，我們歷史課聽過之后，需要加強對歷史思維的訓練，進行題目的練習和復習，這才能夠更好地理解和運用歷史知識。只有經(jīng)過不斷的學習和訓練，我們才能取得在歷史學科中不斷提高和進步的成果。
第五段：結語。
總之，對于歷史學科的學習，認真聽課是非常重要的。我們要積極思考和課堂互動，抓住重點和難點，強化歷史思維，這才是提高歷史成績的關鍵之一。相信只要我們不斷地聽課、思考、練習和探索，就可以迎來歷史學科更加深入、系統(tǒng)和有效的成果。