教案是教師獨特的創(chuàng)造，能夠反映教師的教育理念和教學(xué)方法。教案應(yīng)注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感。希望這些教案能夠為大家的教學(xué)工作提供一些實用的指導(dǎo)和參考。
初中書法教學(xué)教案篇一
現(xiàn)在，隨著電腦的普及，別說成年人，就是學(xué)生們也都在敲敲鍵盤。所以，有不少字現(xiàn)在都不會寫。就是寫出來的字也是扭扭捏捏，十分難看。
近一段時期，隨著國家對漢字書寫規(guī)范的要求不斷提高，家長們也認(rèn)識到了寫好漢字的重要性，青少年學(xué)習(xí)硬筆書法也就隨之呈現(xiàn)出升溫之勢；這對弘揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)和提高青少年文化藝術(shù)修養(yǎng)都是好事；然而就青少年硬筆書法教學(xué)而言，目前都比較缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，如何讓青少年在有限的時間內(nèi)寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而更好的將這一民族瑰寶繼承和發(fā)展下去，就成了是每一位從事硬筆書法教育工作者值得深思的事情。
最近一年，我在硬筆書法教學(xué)的實踐中，有所感悟，淺談一下教學(xué)心得。
正確的姿勢。
正確的握筆姿勢是：右手執(zhí)筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內(nèi)側(cè)托住筆桿，手指握一個面空一個面，其他兩個手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個手指的指關(guān)節(jié)略彎曲，掌心虛圓，可以放入一個核桃或者小雞蛋，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太使勁兒，手背與本子上的豎線平行；運(yùn)筆時食指、中指、小指要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
教學(xué)的具體方法：
1、第一，基本筆畫練習(xí)；主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。
2、第二，獨體字練習(xí)；主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比。
3、第三，字體結(jié)構(gòu)特點分析；在所學(xué)的獨體字的基礎(chǔ)之上，分析總。
4、教學(xué)過程中，教學(xué)靈活，單獨輔導(dǎo)，結(jié)合每個學(xué)生的不同情況而。
5、勞逸結(jié)合，時間安排得當(dāng)；當(dāng)然，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課。
堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，都能起到事半功倍的效果。
以下是我的一堂公開課。結(jié)合這堂課我來具體講解一下。
時間：2012年3月29日地點：培訓(xùn)室班級：六（5）班。
一、教學(xué)目標(biāo):1.鞏固撇折的寫法技巧和初步學(xué)習(xí)斜折的正確寫。
法2.寫字結(jié)構(gòu)的常規(guī)指導(dǎo)。
二、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點鞏固撇折的寫法技巧和初。
步學(xué)習(xí)斜折的正確寫法2.教學(xué)難點寫字結(jié)構(gòu)的常規(guī)指導(dǎo)。
三、教學(xué)過程1.撇折注意點朗讀學(xué)生書寫《寫字訓(xùn)練本》。
生書寫第21頁至24頁的第二行，教師個別指導(dǎo)5.初步學(xué)習(xí)斜折的寫法.個別學(xué)生上黑板書寫，其余同學(xué)寫第25頁第一行，6.師生講評，布置作業(yè)。
這里重點講解“撇折”的筆法。先讓學(xué)生找出每組詞里的“撇折”筆畫。如：“充”字里的第三筆；“滲”字里的第四筆；“要”字里的第七筆等等。然后我自己書寫這些字，讓學(xué)生再與黑板上學(xué)生書寫的字進(jìn)行比較。看看筆畫結(jié)構(gòu)的安排有什么差異。然后再讓這些學(xué)生上黑板修正這些筆畫，當(dāng)然，效果是立竿見影！學(xué)生呢也明白了應(yīng)該怎么來書寫這些筆畫了。
另外，在每次的寫字課教學(xué)中，我都要強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)。在這堂課上也不例外。像“滲透”的“滲”字，我指導(dǎo)學(xué)生要注意下面的三撇。為什么大多數(shù)的學(xué)生寫得都有點斜？原因就是他們把這三撇都向右邊側(cè)過去了。我示范指導(dǎo)學(xué)生：這三撇的重心應(yīng)該是在一條直線上。這樣整個字看起來才端正了。
又如，“玄妙”的“妙”和“緊要”的“要”都有一個“女”字，都有一個“撇折”的筆畫。但由于所處的部位不同，它們的書寫方法也要相應(yīng)的變化?！懊睢钡摹芭笔桥峙?，所以寫起來應(yīng)該修長一些，它的撇折顯得豎直一些，它的折就要向下豎且短些；而“緊要”的“要”是女字底，所以要扁平一些，它的折就要橫長些。
作業(yè)，都是這節(jié)課上講的字，以便學(xué)生鞏固練習(xí)，切實掌握好這些字的結(jié)構(gòu)，最后，是讓他們舉一反三。在新授課上分析一些字時，我總是讓他們回憶以往學(xué)過的相同或類似的字。如，講到“欣”字就會考問學(xué)生“斤”字的寫法。學(xué)生就會說“斤”字應(yīng)該第二撇稍短些，而最后一筆的豎的長度要超過第二撇。有的學(xué)生還會說起我以前分析這個字的故事。我說過，寫這個“斤”字，一定要“豎”這筆長些，“撇”稍短些。這樣就像一個芭蕾舞演員在跳舞的動作，顯得好看。
初中硬筆書法的教學(xué)，并不像許多人想象的那樣：本子一發(fā)，學(xué)生自己去寫。而是像上語文、數(shù)學(xué)一樣，要指導(dǎo)、練習(xí)、鞏固、比較。所以，我是迫切希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每班繼續(xù)安排一節(jié)，最好是每周兩節(jié)的寫字課，以便學(xué)生傳承我們的傳統(tǒng)。
2012年11月26日。
初中書法教學(xué)教案篇二
教學(xué)目的：
1、通過本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫的寫法及用法。
3、理解學(xué)習(xí)硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。
課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導(dǎo)板書設(shè)計：提綱式教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)教學(xué)過程：
先找4名同學(xué)到臺前寫粉筆字全木斤目來慢走少。
再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺為他們打分再找學(xué)生講解最后老師總結(jié)。
一、講解：
豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。豎長撇——上半段直的，下半段彎得大。
斜長撇——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
垂點：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。
垂點很多人總習(xí)慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強(qiáng)調(diào)。
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。
三、布置作業(yè)。
初中書法教學(xué)教案篇三
計算機(jī)的分類及計算機(jī)的文化。
了解計算機(jī)的分類，了解計算機(jī)文化的主要特點。
一、學(xué)生看書：
二、精講及板書：
1、計算機(jī)的分類：
按工作用途可以分為通用計算機(jī)和專用計算機(jī)。
按工作原理可以分為數(shù)字計算機(jī)和模擬計算機(jī)。
2、計算機(jī)文化。
所謂計算機(jī)文化就是因為計算機(jī)的產(chǎn)生與使用使人類社會的.生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結(jié)：
計算機(jī)分類和計算機(jī)文化。
四、練習(xí)：
1、計算機(jī)是怎樣分類的?
2、什么是計算機(jī)文化?
初中書法教學(xué)教案篇四
體育鍛煉重在參與。
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解參加體育鍛煉的意義。
2、能力目標(biāo)：樹立自覺積極參加體育活動的意識。
3、情感目標(biāo)：正確認(rèn)識調(diào)節(jié)好自己心理、情緒的重要性。
明確體育活動對促進(jìn)身心健康的作用！
爭取了解自己的體能！
1、參加體育鍛煉的益處。
2、體育鍛煉重在參與。
3、了解自己的體能。
1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認(rèn)識：
“如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！“。
我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運(yùn)動”的真諦：
“流水不腐，戶樞不蠢，動也?！?BR> 2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應(yīng)具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進(jìn)取精神，并把這種態(tài)度和精神滲透在自己的學(xué)習(xí)和生活之中！
3、了解自己參與體育的現(xiàn)狀在課本上做出選擇題1——10題算出分。
數(shù)，對應(yīng)評價參考標(biāo)準(zhǔn)看看自己在哪一種類型當(dāng)中！
4、課堂常規(guī)：上好體育課的基本要求。
為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必須認(rèn)真上好體育課。
體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運(yùn)動訓(xùn)練以及競賽活動的基礎(chǔ)。
上好體育課，使課內(nèi)外體育活動很好的結(jié)合起來，對搞好學(xué)校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應(yīng)注意以下幾點：
（1）要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，既要重視上好體育基礎(chǔ)知識課，又要重視上好體育實踐課，使學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識和掌握動作技術(shù)、技能很好的結(jié)合起來。
（2）上課時要認(rèn)真聽講，自己觀察老師或同學(xué)的示范，細(xì)心領(lǐng)會新學(xué)的動作要領(lǐng)，并自覺積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在練習(xí)中要勤于動腦，善于思考。
（3）要遵守課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準(zhǔn)備，有條件的要穿運(yùn)動服和運(yùn)動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調(diào)動。
（4）要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護(hù)場地器材設(shè)備。
（5）要做到課內(nèi)外結(jié)合。在課外體育鍛煉時，注意復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)外所學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)，積極參加《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的測試。
（6）服裝體育課必須穿運(yùn)動服運(yùn)動鞋。
1、根據(jù)實際自覺積極的參加課內(nèi)外體育活動。
2、學(xué)會發(fā)展健康體能的方法！
初中書法教學(xué)教案篇五
1、在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島。
2、運(yùn)用地圖，了解澳大利亞的地形特征及地形與氣候人口的分布關(guān)系。
4、了解澳大利亞“騎在羊背上”“坐在礦車上的國家“別稱的由來。
5、運(yùn)用地圖，了解澳大利亞主要礦產(chǎn)資源及礦產(chǎn)地與工業(yè)、城鎮(zhèn)分布的關(guān)系。
重點：澳大利亞的地形、發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，工礦業(yè)。
難點：澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境的關(guān)系，澳大利亞古老動物存在的原因。
2課時。
大洋州掛圖。
讀圖法、討論法談話法。
（導(dǎo)入新課）設(shè)問：世界上面積最小的`大洲是哪個？該洲面積最大的國家是哪個？
1、學(xué)生閱讀p95“閱讀材料”，了解大洋州的范圍，而后引導(dǎo)學(xué)生在掛圖上找出大洋州的主要島嶼、群島。
2、對照圖2-47，學(xué)生說出澳大利亞的海陸位置特征。
4、學(xué)生閱讀教材回答，而后教師在掛圖上指出。
4、找出中部平原區(qū)，對照圖例，得出海拔特點：地勢低平，形成大自流盆地。
5、結(jié)合圖3-51，講述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亞地勢最低處艾而湖。
2、觀察圖3-54，思考：澳大利亞的人口和城市分布有什么特點？為什么。
2、討論：為什么澳大利亞的動物古老而獨特呢？
2、學(xué)生聯(lián)系澳大利亞的地形、氣候特征分析：為什么澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)會發(fā)達(dá)？
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p100圖3-58，完成活動。
基訓(xùn)、填充圖冊。
初中書法教學(xué)教案篇六
第一課豎彎和豎彎鉤學(xué)習(xí)目標(biāo)：
a知識目標(biāo)：掌握豎彎和豎彎鉤并以此進(jìn)行臨摹練習(xí)。b能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力；培養(yǎng)良好坐姿。c德育目標(biāo)：培養(yǎng)互助互愛的良好道德品質(zhì)和持之以恒的行為意志。d美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生漢字書寫的審美追求。
e心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的公平競爭意識和追求上進(jìn)的健康心態(tài)。學(xué)習(xí)過程：（師生雙邊活動）。
1、師范寫豎彎和豎彎鉤，生回憶筆畫名稱。
2、點同學(xué)說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：豎彎和豎彎鉤。同時強(qiáng)調(diào)用筆要領(lǐng)：起筆重、行筆輕，彎要圓轉(zhuǎn)。有鉤的要長，沒鉤的要短。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有豎彎和豎彎鉤的漢字：
四、西、己、電、見、毛。
7、分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
8、小組討論觀察心得。
9、集體交流：“四”字是扁形字，橫長豎短。“西”字是橫短邊豎斜?！凹骸弊质菣M折短。
教師適當(dāng)范寫，生臨摹練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。
10、展示講評。
第二課橫折彎和橫折彎鉤學(xué)習(xí)目標(biāo)：
a知識目標(biāo)：掌握橫折彎和橫折彎鉤的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進(jìn)行臨摹練習(xí)。b能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標(biāo)：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習(xí)慣。d美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生追求美、欣賞美的審美情感。
e心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的公平競爭意識和追求上進(jìn)的健康心態(tài)。學(xué)習(xí)過程：（師生雙邊活動）。
10、師范寫橫折彎和橫折彎鉤，生回憶筆畫名稱。
11、點同學(xué)說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
12、集體書空。
13、師范寫：橫折彎和橫折彎鉤。同時強(qiáng)調(diào)用筆要領(lǐng)：折要方，彎要圓。橫豎轉(zhuǎn)換，折方彎圓。折要頓筆，彎要提轉(zhuǎn)。
14、生觀察體會，開始臨摹。
15、啟發(fā)有豎橫折彎和橫折彎鉤的漢字：
九、飛、氣、吃、朵、沒。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
16、小組討論觀察心得。
17、集體交流：“九”字橫折彎鉤起筆低，偏左。“吃”字是“口”小，上窄下寬?！岸洹弊质瞧埠蜋M折彎短小，居中。
18、教師適當(dāng)范寫，生臨摹練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。
19、展示講評。
第三課橫鉤教學(xué)目的：
認(rèn)識橫鉤，并掌握橫鉤的書寫要領(lǐng)教學(xué)時間：１課時教學(xué)過程：
1、板書“”并認(rèn)讀。
2、老師講“”的寫法：橫鉤橫畫是主干，鉤似鵝頭腹中觀。勾處停頓用筆重，左下出鉤快而尖。
3、示范寫“”
4、學(xué)生在書上寫“”
5、學(xué)生在書上找一找有“”的字有哪些。
6、念讀“字、窮、買、家、”
7、老師分別講“字、窮、買、家”四字的寫法。
“字”字的寫法：上點居中，橫鉤左低右高，“子”對正寶蓋，橫宜靠近彎鉤的起筆處。“窮”字的寫法：寶蓋要寬于下部?！傲Α钡臋M折鉤，折后左斜，撇起筆對正上點。“賣”字的寫法：兩點斜排，橫畫長于橫鉤，撇和長點宜相稱。
第四課臥鉤教學(xué)目的：
認(rèn)識臥鉤，并掌握臥鉤的書寫要領(lǐng)教學(xué)時間：
１課時教學(xué)過程：１、板書“”并認(rèn)讀。
２、老師講“”的寫法：起筆輕，彎度圓，像只小船在水間，挑鉤之間要停頓，看準(zhǔn)方向在出尖。３、示范寫“”４、學(xué)生在書上寫“”
５、學(xué)生在書上找一找有“”的字有哪些。６、念讀“心、志、念、急、”７、老師分別講“心、志、念、急”四字的寫法?！靶摹弊值膶懛ǎ鹤簏c低略大，臥鉤出尖應(yīng)指向左上方。
第五課斜鉤教學(xué)目的：
能掌握斜鉤這一筆畫的書寫要領(lǐng)，把例字寫字。教學(xué)過程：
1、認(rèn)識一個新筆畫：“”，板書。
2、講解“”的寫法：
斜鉤斜而彎，像把鐮刀拿手間。起筆重，行筆輕，挑鉤指向正上邊。
3、學(xué)生在本上寫“”。
4、學(xué)生在書上找一找：書上的哪些字中含有“”，該怎么寫。
5、念讀“戈”“代”“成”“我”等字的寫法。
6、老師分別在田字格中示范，并講解“戈”“代”“成”“我”的書寫要領(lǐng)?！案辍弊郑簷M短而斜，斜鉤長伸，撇短較直。“代”字：左短右長。右部橫的斜度較大。
“成”字：橫短，撇有彎度，橫折鉤宜小，斜鉤上伸下展?！拔摇弊郑浩捕蹋瑱M左低右高，斜鉤上伸下展，長于彎鉤。
7、學(xué)生練習(xí)書寫以上漢字。
8、評議學(xué)生的作業(yè)。
9、展示學(xué)生的作業(yè)。
第六課豎提教學(xué)目的：
能掌握豎提這一筆畫的書寫要領(lǐng)，把例字寫好。教學(xué)過程：
1、認(rèn)識一個新筆畫：“”板書。
2、講解“”的寫法。
豎提分長短，豎提轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。向外移筆稍停頓，蓄勢再挑力要健。
3、學(xué)生在作業(yè)本上寫“”。
4、學(xué)生在書上找一找：書上寫了哪些字，什么地方含有“”，該怎樣寫。
5、念讀“長”“瓜”“比”“民”“農(nóng)”等字的寫法。
6、老師分別在田字格中示范，并講解以上字的書寫要領(lǐng)。
“長”字：撇短，橫的斜度較大，豎提長而正直，捺畫斜伸，收筆要高于豎提?！肮稀弊郑菏灼矠槠狡?，第二撇為豎撇，豎提的提要短，撇捺下腳齊平。“比”字：左窄短，右寬長。豎彎鉤直伸展。
“民”字：前兩筆短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長伸?！耙隆弊郑狐c居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應(yīng)相稱。
“農(nóng)”字，禿寶蓋稍短，突出長撇，豎提在長撇中間起筆，捺畫右展，收筆高于豎提。
7、學(xué)生練習(xí)寫以上漢字。
8、評議學(xué)生的作業(yè)。
9、展示學(xué)生的作業(yè)。
第七課橫折提學(xué)習(xí)目的：
1、認(rèn)識和掌握橫折提的基本筆法，能正確書寫橫折提。
2、通過書寫橫折提，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點：
認(rèn)識和掌握橫折提的基本筆法，正確書寫橫折提既是本課的重點又是本課的難點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、米字格。教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
二、新授。
1、橫折提的含義：橫折轉(zhuǎn)換接豎提，折后略斜要牢記。寫到折、提用筆重，認(rèn)真書寫記心里。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運(yùn)筆過程。
3、生回憶含筆畫橫折提的字，共同學(xué)習(xí)書寫。
“認(rèn)”字：橫折提橫段斜，宜短。折后左斜，提不可過長。右部撇起筆高于點。“記”字、“話”字、“讓”字（上方三字由學(xué)生自行總結(jié)，材料見右方。）。
三、，臨摹練習(xí)。
四、展示講評。
第八課撇折學(xué)習(xí)目的：
4、認(rèn)識和掌握撇折的基本筆法，能正確書寫撇折。
5、通過書寫撇折，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
6、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點：
認(rèn)識和掌握撇折的基本筆法，正確書寫撇折既是本課的重點又是本課的難點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、米字格。教學(xué)步驟：
三、導(dǎo)入。
四、新授。
4、撇折的含義：撇折起筆重，行筆慢且輕。轉(zhuǎn)折換方向，行筆比較平。
5、展臺、鉛筆、米字格演示運(yùn)筆過程。
6、生回憶含筆畫撇折的字，共同學(xué)習(xí)書寫。
“么”字：撇略有弧度，撇折的起筆要稍高于撇，點的收筆應(yīng)與撇折的折角取齊?！霸啤弊郑荷蠙M短下橫長，撇折和點對正上橫。
“公”字：撇短捺長，捺起筆高于撇，撇折和點下腳齊平，對正上部。“去”字、“會”字、“鄉(xiāng)”字（上方三字由學(xué)生自行總結(jié)，材料見右方。）。
五、臨摹練習(xí)。
六、展示講評。
能掌握撇點這一筆畫的書寫要領(lǐng)，把例字寫好。教學(xué)過程：
1、認(rèn)識一個新筆畫：“”，板書。
2、講解“”的寫法：撇點，撇直點彎尖相連，上長下短不可寬，撇短點長是字底，正確規(guī)范才美觀。
3、學(xué)生在本上寫“”。
4、學(xué)生在書上找一找書上寫了哪些字，什么地方含有“”，該怎么寫。
5、念讀“女”、“如”、“好”字的寫法。
6、老師分別寫“女”、“如”、“好”字的寫法。
7、“女”字：撇點的起，收筆稍重，撇點長短基本相等，撇有弧度，橫直長。
“如”字：注意“女”字旁和“女”字的區(qū)別。如，左長右短，左高右低，直緊湊，右部起筆稍低，重心平穩(wěn)。
“好”字：左高右低，宜緊湊，右部起筆稍低重心平穩(wěn)。
8、學(xué)生自己觀察，同座互議，如何寫好“妙、妹、姑”。
9、學(xué)生練習(xí)書寫以上漢字。
10、評議學(xué)生的作業(yè)展示學(xué)生作業(yè)。
第十課撇折鉤學(xué)習(xí)目的：
1、認(rèn)識和掌握撇折鉤的基本筆法，能正確書寫撇折鉤。
2、通過書寫撇折鉤，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點：
認(rèn)識和掌握撇折鉤的基本筆法，正確書寫撇折鉤既是本課的重點又是本課的難點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、米字格。教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
二、新授。
1．橫折鉤：撇短豎長折角方，折后有短也有長?？辞逭酆笮焙椭薄Ｐ泄P勿快不要慌。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運(yùn)筆過程。
3、生回憶含筆畫撇折鉤的字，共同學(xué)習(xí)書寫。
“刀”字：撇略有弧度，撇折的起筆要稍高于撇，點的收筆應(yīng)與撇折的折角取齊?！霸隆弊郑簷M折鉤的橫短，兩短橫稍偏上，間隔均勻。“青”字：撇畫間隔均勻，上寬下窄。對正上部。以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。
三、臨摹練習(xí)。
四、展示講評。
第十一課豎折折鉤教學(xué)目的：
認(rèn)識豎折折鉤，掌握豎折折鉤的書寫要領(lǐng)。把書上的例字寫規(guī)范，漂亮。教學(xué)過程：
1、板書“”認(rèn)讀。
2、師講“”的寫法：橫折鉤上多個豎?！柏Q”直橫彎向上弧。起筆、折處用筆重，反復(fù)練習(xí)莫怕苦。
3、師范“”。
4、學(xué)生在書上寫“”。
5、學(xué)生在書上找一找含有“”的字有哪些。
6、念讀“弓、虧、號、馬、烏、鳥”。
7、老師分別講“弓、虧、號”三字的寫法。
“弓”字：橫折宜窄，折后左斜，豎折折鉤的橫段稍長，挑鉤要注意字的重心平穩(wěn)。“虧”字：上橫短，下橫長，豎折折鉤對正上部。
“號”字：“口”居中，上寬下窄，下部橫長，豎折折鉤對正上部。
8、學(xué)生同座互議“馬、烏、鳥”三字的字法。
9、自由練習(xí)漢字。評議學(xué)生的作業(yè)。
第十二課橫折折折鉤學(xué)習(xí)目的：
7、認(rèn)識和掌握橫折折折鉤的基本筆法，能正確書寫橫折折折鉤。
8、通過書寫橫折折折鉤，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
9、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點：
認(rèn)識和掌握橫折折折鉤的基本筆法，正確書寫橫折折折鉤既是本課的重點又是本課的難點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、米字格。教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
二、新授。
1、橫折折折鉤的含義：橫折鉤上加橫折，來回折轉(zhuǎn)比較多。高低長短要看清，先難后易苦中樂。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運(yùn)筆過程。
3、回憶含筆畫橫折折折鉤的字，共同學(xué)習(xí)書寫。“乃”字：撇不低于橫折折折鉤的收筆。
“奶”字：左高右低。右部橫折折折鉤的橫段上橫下斜，下橫下斜。由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)筆畫的特點。
三、臨摹練習(xí)。
四、展示講評。
第十三課橫撇學(xué)習(xí)目的：
1、認(rèn)識和掌握橫撇的基本筆法，能正確書寫橫撇。
2、通過書寫橫撇，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點：
認(rèn)識和掌握橫撇的基本筆法，正確書寫橫撇既是本課的重點又是本課的難點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、米字格。教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
二、新授。
1、橫撇的含義：橫短撇長彎度大，折角宜方橫要斜。善于動腦勤觀察，功到自成人人夸。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運(yùn)筆過程。
3、生回憶含筆畫橫撇的字，共同學(xué)習(xí)書寫。
“又”字：橫撇的橫斜度較大，撇要彎，捺長伸與撇對稱?！八弊郑簷M撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高。捺舒展。（學(xué)生自行總結(jié)。）。
三、臨摹練習(xí)。
四、展示總結(jié)。
第十四課橫撇彎鉤學(xué)習(xí)目標(biāo)。
a知識目標(biāo)：掌握橫撇彎鉤的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進(jìn)行臨摹練習(xí)cb能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標(biāo)：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習(xí)慣。
d美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生追求美、欣賞美的審美情感。e心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的公平競爭意識和追求上進(jìn)的健康心態(tài)。學(xué)習(xí)過程：（師生雙邊活動）。
1、師范寫橫撇彎鉤，生回憶筆畫名稱。
2、點同學(xué)說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：橫撇彎鉤。同時強(qiáng)調(diào)用筆要領(lǐng)：
橫撇彎鉤像個3,有折有圓尖相連。左耳垂露耳朵小，右耳懸針彎鉤寬。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有橫撇彎鉤的漢字：陽、陳、郵、那、都、陣。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
7、小組討論觀察心得。
8、集體交流：
“陳”字，左窄右寬，左短右長。橫折彎鉤的彎度較小。右部豎鉤對正橫撇的起筆?！岸肌弊?，左高右低，左寬右窄。左部撇應(yīng)靠近豎和長橫的交叉點。
9、教師適當(dāng)范寫，生臨摹練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。
10、展示講評。
第十五課橫折折撇學(xué)習(xí)目標(biāo)。
a知識目標(biāo)：掌握橫折折撇的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進(jìn)行臨摹練習(xí)cb能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標(biāo)：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習(xí)慣。
d美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生追求美、欣賞美的審美情感。e心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的公平競爭意識和追求上進(jìn)的健康心態(tài)。學(xué)習(xí)過程：（師生雙邊活動）。
3、師范寫橫折折撇，生回憶筆畫名稱。
4、點同學(xué)說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：橫折折撇。同時強(qiáng)調(diào)用筆要領(lǐng)：體態(tài)斜，有折有彎，有小撇，常用作部首。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有橫折折撇的漢字邊、過、連、迷、這、進(jìn)。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
7、小組討論觀察心得。
8、集體交流：進(jìn)字橫畫上短下長撇短豎長，豎起筆宜高。連字，車橫向筆劃間隔要均勻，豎的啟閉對齊撇折的起筆。過字，寸的豎鉤起筆要高，走之的捺斜度較大，宜舒展。
9、教師適當(dāng)范寫，生臨摹練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。
10、展示講評。
第十六課豎折撇學(xué)習(xí)目標(biāo)。
a知識目標(biāo)：掌握豎折撇的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進(jìn)行臨摹練習(xí)cb能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標(biāo)：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習(xí)慣。
d美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生追求美、欣賞美的審美情感。e心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的公平競爭意識和追求上進(jìn)的健康心態(tài)。學(xué)習(xí)過程：（師生雙邊活動）。
１、師范寫豎折撇，生回憶筆畫名稱。
2、點同學(xué)說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：豎折撇。同時強(qiáng)調(diào)用筆要領(lǐng)：豎長撇短，橫段宜短用筆輕。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有豎折撇的漢字：專、轉(zhuǎn)、傳、磚。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
7、小組討論觀察心得。
8、集體交流：磚字，左短右長。右部折角用筆較重。傳字，左窄右寬，左右長短基本相等。
9、教師適當(dāng)范寫，生臨摹練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。
10、展示講評。
初中書法教學(xué)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。2、了解我國書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點。
重點：基本筆畫的書寫。
難點：運(yùn)筆的技法。
教學(xué)過程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求：
1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸(師及時指正)。
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫。
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(姿勢正確)4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時指正)。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。
板書設(shè)計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。
課后反思：學(xué)生書寫的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
初中書法教學(xué)教案篇八
課堂教學(xué)是一種講究效益的活動，它要求教師要高質(zhì)量地傳遞各種信息，目前由于各種原因，造成了課堂效率的低效甚至無效，教師在課堂教學(xué)中講得口干舌燥、筋疲力盡，學(xué)生在課堂上聽得頭腦發(fā)脹、昏昏欲睡，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)表面上看，占滿了課堂教學(xué)的大部分時間，教師也感到盡心盡力了，但從學(xué)生學(xué)習(xí)的效能來看，這樣的教學(xué)恰恰是低效教學(xué)。作為有效教學(xué)，就必須把學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標(biāo)，以關(guān)注教學(xué)效益與質(zhì)量的方法，要求教師把教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果統(tǒng)一起來，以教師和學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心，師生共同參與教學(xué)活動，以實現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大化。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，眼見不如手動，只有在實踐中學(xué)習(xí)，同學(xué)們的才智和創(chuàng)造力才能得以發(fā)揮，學(xué)會探究性學(xué)習(xí)，能夠使大家對物理事實獲得明確、具體的認(rèn)識，而不是停留在被觀察物理現(xiàn)象的表象上，在探究活動過程中，體驗探究的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。
新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：“從生活走向物理，從物理走向社會”。也就是力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律；教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知過程，以物理知識為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識，在課堂上讓學(xué)生體會探究實驗的過程，體驗探究實驗中的快樂和成就感，提高學(xué)生動手操作的能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對未知事物的探索精神。通過探究實驗，充分挖掘了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
如何合理利用課堂有限的時間來實現(xiàn)物理課堂效率的最大化尤其必要，接下來我就談?wù)勗诶弥黝}課堂教學(xué)模式開展課堂教學(xué)的幾點想法：
為了更好的學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是相當(dāng)有必要的，物理一般是聯(lián)系生活，需要一定的生活常識。學(xué)生在上課前，要看一下書上的知識點和那些實驗。以前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生都只是翻書式，為了預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí)，不能達(dá)到預(yù)期的效果！
主體教學(xué)模式要求教師根據(jù)教材和學(xué)生的特點所制定的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容要“具體化”，在這樣的預(yù)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生肯定會遇到很多的問題，有些問題學(xué)生經(jīng)過自己的思考、分析就能加以解決，而那些自己獨力無法解決的問題，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，積極地進(jìn)行研究分析，查找各種資料，并相互交流，互通有無，利用同學(xué)之間的合作來解決。這樣，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作精神，有助于學(xué)生正確處理與同學(xué)的關(guān)系，我們何樂而不為呢？只要帶著疑問上課，多問為什么就行了，對書本上的知識聯(lián)系實際多想象，對書本知識也要抱有疑問態(tài)度，并在學(xué)習(xí)中解決疑問，這樣思維不但不會被束縛，反而會發(fā)展更快。
就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去主動探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法，同時獲取知識。所以教師要相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生在充分動腦、動手、動口過程中主動積極的學(xué)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。學(xué)生在探索概念和規(guī)律形成的過程中體會科學(xué)家發(fā)明和創(chuàng)造過程的重要性，這樣可培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究濃厚的興趣與愛好。知識的獲得過程貫穿于自己動手實驗的探索過程，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握物理知識、規(guī)律，并內(nèi)化為自身的能力，對知識的掌握相對更深刻，動手能力也得到提高。
通過自主探索，學(xué)生思維活動經(jīng)歷了概念、判斷、推理等階段，由形象思維上升到邏輯思維，較好地達(dá)到培養(yǎng)思維品質(zhì)的.目標(biāo)。同時有利于交流能力、合作精神的培養(yǎng)。新模式鼓勵學(xué)生積極發(fā)言提出疑問，大膽創(chuàng)新，在交流和合作中學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生實驗探索過程中遇到困難時，教師在指導(dǎo)過程中感到分身乏術(shù)。通常的辦法是利用部分好學(xué)生以點帶面，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊的合作精神。學(xué)會主動參與討論，主動與他人進(jìn)行交流，善于發(fā)表自己的見解。由于人的個性差異，有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生不愿意合作學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己有能力解決問題；也有一些學(xué)生不愿意與他人交往。教師要使學(xué)生逐步體驗到通過合作學(xué)習(xí)可以解決很多自己解決不了的問題，合作學(xué)習(xí)可以提高每個人的能力，使大家友好相處，從而對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感。教師還要鼓勵學(xué)生主動參與討論，對學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)；鼓勵學(xué)生主動與他人進(jìn)行交流，細(xì)心地聽取別人的意見，學(xué)會從傾聽中博采眾長，萌發(fā)靈感；鼓勵他們敢于發(fā)表自己的意見，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。
教師是教學(xué)的主體之一，關(guān)鍵是教師，根本在課堂。在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點、難點及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點講解。教是為了不教，課堂上以很好的氛圍，讓學(xué)生想說敢說，說出自己的想法，說出不同的意見，教師創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識，形成有效的多向交流，學(xué)生認(rèn)真傾聽，讓課堂上學(xué)生各抒己見，教學(xué)不再單調(diào)，這樣的課堂，學(xué)生才是主體，思維的靈感在不知不覺中閃現(xiàn)。
總之，如何在當(dāng)前新形勢下合理的開展物理實驗教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是我們大家共同關(guān)心的話題，以上只是本人在教學(xué)過程中的一點點感受。
初中書法教學(xué)教案篇九
1.作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
2.打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。
3.講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。
4.一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。
5.在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運(yùn)用好肢體語言。
6.要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。
7.不用花費(fèi)時間講得過于仔細(xì)，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。
8.要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。
我們怎樣聽到聲音的
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識和技能
1.了解人耳感知聲音傳播的基本過程。
2.了解骨傳導(dǎo)。
3.知道什么是“雙耳效應(yīng)”
（二）過程與方法
1.通過實驗和社會生活,體驗人是如何聽到聲音
2.通過動手動腦中的兩個問題培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和搜集信息的方法
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1.學(xué)會關(guān)心他人,特別是關(guān)心殘疾人
2.通過貝多芬耳聾后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作等例子來激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意志。
二、重點和難點
重點：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。
難點：骨傳聲。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)提問、引入新課
聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？
聲波進(jìn)入人耳后，經(jīng)過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題。
（二）新課教學(xué)
1.人耳的構(gòu)造
聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大 腦 在整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導(dǎo)障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音。
2.骨傳聲
“想想做做”：
（1）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。
（2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。
（3）請同學(xué)用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。
分析得出：骨頭能傳聲。
失去聽覺的人能靠骨傳導(dǎo)來聽到聲音。
介紹貝多芬的故事。
3.雙耳效應(yīng)
由學(xué)生自習(xí)完成。
利用聲音傳到兩只耳朵的時間、強(qiáng)弱及其他特征不同來確定聲音的位置。
四、作業(yè)布置
五、課后反思
本節(jié)課，教師要作充分的準(zhǔn)備，多做實驗，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)全探究過程。
噪聲的危害和控制
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
（1）了解噪聲的來源和危害。
? （2）知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。
2.過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路
3.情感、態(tài)度和價值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學(xué)重難點
重點：噪聲控制的途徑
難點：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識
三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒
四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法
五、教學(xué)過程
（一）噪聲的來源
學(xué)生活動
（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義
（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？
總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）
（二）噪聲的等級和危害
? 學(xué)生活動
（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。
（2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？
（3）認(rèn)真閱讀p26的噪聲分類表。
總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：
90db，會破壞聽力；
70db，會影響學(xué)習(xí)和工作；
50db，會影響休息和睡眠。
（三）控制噪聲
復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動
（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）
演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
? 學(xué)生活動
（1）觀察書本p 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；
（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子。
綜合實驗和學(xué)生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解。
（四）課堂小結(jié)
噪聲的來源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
（五）布置作業(yè)
調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？
六、教學(xué)后記
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。
光的傳播
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1.了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
2.知道：光在真空中的傳播速度。
3.能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。
（二）過程與方法
1.通過觀察與實驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。
2.經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。
3.情感、態(tài)度與價值觀
4.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。
5.認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
（三）教學(xué)重點
通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。
（四）教學(xué)難點
探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
（五）教學(xué)方法
自主探究式教學(xué)法。
（六）教學(xué)媒體
激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器
二、教學(xué)過程
（一）引入新課、激發(fā)興趣
展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）
教師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學(xué)們對光感興趣嗎？
（二）進(jìn)行新課
1.光源
思考、討論 列舉例子
除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？
（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母
初中書法教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道電荷定向移動形成電流，電流的符號是i。知道正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流方向。
2.知道電源外部的電流從電源的正極流向負(fù)極。
3.知道電流的國際單位是安培，符號為a，會進(jìn)行安培、毫安、微安之間的單位換算。
4.了解一些常見的用電器的'電流值。
5.知道電流表的作用、符號，能夠辨認(rèn)表盤量程和最小值的分度值。
6.能夠獨立操作正確使用電流表測量電路電流。
7.知道串聯(lián)電路中電流處處相等，并聯(lián)電路中干路電流等于各個支路電流的和。
1.體會利用類比方法建立電流概念。
2.通過實物觀察認(rèn)識電流表，在實驗是學(xué)會使用電流表。
通過用電流表測電流的實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：電流的單位及換算、正確使用電流表測量電路電流。
教具：3伏電池組，2.5伏小燈泡2個(帶燈座)，單刀單擲開關(guān)3個，絕緣導(dǎo)線若干、演示電流表和學(xué)生電流表。
初中書法教學(xué)教案篇十一
2.理解作者通過描寫一株失去了大樹的依托，但卻并不因此而喪失了生存意志的古藤，表達(dá)自己對生命的深刻思考和對堅強(qiáng)、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。
3.弄清文章由物及人地描寫、抒情、議論談感悟的思路，.體會作者以抒情為主，融抒情、描寫、敘述、議論為一體的鮮明特色。
4.理解想象和聯(lián)想的表現(xiàn)手法以及比喻、排比的修辭手法的運(yùn)用及其作用。
5.品讀文章質(zhì)樸、簡單的意象，自然、靈動的文字，增強(qiáng)語言的感悟能力。
1.重點。
（1）領(lǐng)會文章主旨，體會作者感情。
（2）分析理解文章的寫作特色及其作用。
（3）揣摩詞句，品味語言。
2.難點。
（1）想象與聯(lián)想的作用。
（2）詞句揣摩，語言品味。
1課時。
課件顯示：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文章閱讀。
同學(xué)們，我們自初一以來，學(xué)習(xí)了不少的優(yōu)秀散文，大家回憶一下，舉例說說。
示例（1.）《紫藤蘿瀑布》：這是一篇狀物抒情的散文。文章通過對紫藤蘿花的精彩描繪，充分顯示了藤蘿花的外在形象美與內(nèi)在意蘊(yùn)美的和諧、統(tǒng)一。文章先著重刻畫紫藤蘿花的外在美。通過對花的精彩描繪，表現(xiàn)了它不可遏止的、旺盛、活躍的生命力。然后是抒寫作者對生命底蘊(yùn)和意義的的深刻思考。說明在奔流不息的生命長河中，挫折、磨難不過是一朵小小的浪花。它是生命中，一段小小的插曲，增加了生命的美麗和充實，但不會阻礙生命長河不息的流動。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅，并由此領(lǐng)悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。示例（2.）《行道樹》：作者將目光投注到平凡而普通的物象——行道樹的身上，賦予它以人的生命、人的思想、人的情感，借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。全文466個字，卻蘊(yùn)涵了作者對生命價值的思索與感悟，引發(fā)了讀者對人生對生命的新鮮感受和深刻體驗。
示例3.《春》一文寓情于景，情景交融。作者在書寫人們盼春的基礎(chǔ)上給我們描繪了春草，、春花、春風(fēng)、春雨、人們迎春這一幅幅的畫面，最后唱起了對春的贊歌。表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。
示例4.巴金的《日》，作者采用樸素?zé)o華的文字，借景喻人，以情點“睛”，將哲理的思索與詩意的描繪揉和在一起，既成功的塑造了“飛蛾”即抗日戰(zhàn)士的平凡而偉大的形象，又寄托和抒發(fā)了自己的崇高的美學(xué)理想。《月》則表現(xiàn)了作者細(xì)膩幽靜的一面，作者贊頌了嫦娥為了一個不知名的理想而放棄了原有的一切，“妄想”改變“月”這個冰冷的星球，嫦娥就是作者理想精神的化身。《日》和《月》是作者對生命、對人生的思考，它也啟發(fā)了我們思考如何生，如何死。
學(xué)生思考，交流回答，老師補(bǔ)充小結(jié)：
課件顯示：總的說來要弄清楚四點:一是寫了什么（文章的主要內(nèi)容），二是為什么寫（主旨，即要表達(dá)的情、理、觀點），三怎樣寫的（行文思路，即先寫什么---再寫什么---后寫什么），四是寫得怎樣（運(yùn)用了什么藝術(shù)手法達(dá)到了什么樣的效果）。
今天這節(jié)課我們就運(yùn)用這些閱讀方法去閱讀王劍冰的一篇優(yōu)秀散文《古藤》。
（二）、學(xué)生齊聲朗讀課文，思考：
1.文章的抒情對象是什么？它在文章中有什么作用？
點撥：文章的抒情對象的是古藤，它是貫穿全文的線索，文章就是圍繞著它來描寫、抒情、議論談感悟的。
2.通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。（注意抓關(guān)鍵詞語，抓文眼：集中表達(dá)作者思想感情，反映作品主旨的詞句,這就是“文眼”）。
點撥：外在特點-----外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤。
內(nèi)在特點-----堅毅，不屈，頑強(qiáng)，倔強(qiáng)、孤獨。
3.對于“古藤”，作者的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？請用四個詞語來概括。
點撥：驚奇，敬慕，擔(dān)心，敬仰。
4.縱觀全文，作者主要寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了什么樣的`主題？
點撥：：作者通過描寫一株失去了大樹的依托，但卻并不因此而喪失了生存意志的古藤，表達(dá)自己對生命的深刻思考和對堅強(qiáng)、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。
5.文章的行文思路怎樣？
（三）品讀鑒賞。
請同學(xué)們細(xì)讀品讀課文，從文中找出自己認(rèn)為寫得精妙的地方，給大家賞析一下。（下例示例根據(jù)學(xué)生交流情況和是否需要補(bǔ)充的情況，有選擇的展示）。
示例1.文章開篇第一段對古藤的描寫，作者采用了反復(fù)、比喻、擬人三種修辭手法，生動形象地刻畫出“古藤”外形的怪異，渲染了“古藤”生命中遭遇的磨難，也為下文的敘述和議論做了鋪墊。
示例2.第9段里“.一千三百年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精?！边@句話這句話顯示了古藤生命升華的過程。
“變成根”是指藤無所依傍后開始獨立，自己為自己坐樁。
“變成樹”指變成了獨立的個體，“自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立?！?BR> “變成精”指藤有自己的靈魂、個性、和精神特質(zhì)。“藤留下了堅毅、痛苦、掙扎的過程”
示例3.第10段：“藤，木的典范，水土的凝鑄，生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點。”
示例4.文中最后一段（第16段）呼應(yīng)第14段，點明了文章的主旨。揭示古藤的生命奧秘，進(jìn)一步突出古藤堅守者的形象，一個引人思考，被人敬仰的形象。這里有一個關(guān)鍵詞語“倔強(qiáng)”，這個詞語揭示了古藤面對命運(yùn)的變故，失去依靠后的那種頑強(qiáng)的生存意志，堅強(qiáng)不屈服的獨立個性。盡管掙扎過，痛苦過，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。這個詞就是全文的“文眼”。”是作者的點睛之筆，是全文的主旨所在。
示例5.文章敘述何仙姑與呂洞賓的傳說。
為古藤罩上了一層神秘色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性，同時引出下文古藤失去依傍的命運(yùn)變故，為表達(dá)作者對古藤的敬慕之情作了鋪墊。
示例6。
第12段“人其實同藤一樣，從一點點爬起，活的不知有多么艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對。”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上由藤及人，揭示了古藤的象征意義。（寓意）。
示例7.第13敘述老態(tài)女子生孩子的故事，第14段寫古藤的“起點與終點”、“根與頭”、“存活與伸展”,的敘述議論。有著內(nèi)在聯(lián)系：
老態(tài)女子與古藤相互映襯，闡述了生命只要一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，探求古藤的生命奧秘，深化了文章的中心。
(四)總結(jié)歸納散文閱讀的具體方法。
通過大家的閱讀賞析，現(xiàn)在我們進(jìn)一步歸納一下散文閱讀的具體方法。
學(xué)生交流，老師補(bǔ)充總結(jié)：
1.緊扣文眼明散聚。
散文的最大特點是“形散神聚”雖然取材范圍廣泛，內(nèi)容博雜，所謂“上下幾千年，縱橫幾萬里”，但都統(tǒng)一在“神”這個靈魂之下。若能很快找到統(tǒng)領(lǐng)全文的這一“神”，就能迅速而準(zhǔn)確的把握文章，提高閱讀效率。在散文中，總有集中表達(dá)作者思想感情，反映作品主旨的詞句,這就是“文眼”。倘若在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住這點睛之筆，就能透視文章的“心靈”理解作者的寫作意圖，明確廣博、紛繁的題材是怎樣被有機(jī)地組織起來的。
2.找準(zhǔn)線索結(jié)構(gòu)清。
線索就是竄連文章內(nèi)容的的一根紅線，它在文章結(jié)構(gòu)中起著舉足輕重的作用。找準(zhǔn)它的線索就理清文章的結(jié)構(gòu)。寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。
3..融情于景見立意。
“一切景語即情語”，大凡寫景狀物的散文都要采用借景抒情，寄情于物，托物言志或象征等手法來含蓄、形象而具體地表情達(dá)意。
4.咀嚼精妙品詞句。
散文的精妙或體現(xiàn)在其思想情感的含蓄深邃，或體現(xiàn)在其謀篇布局的匠心獨運(yùn)，或體現(xiàn)在表現(xiàn)手法的多姿多彩，或體現(xiàn)在遣詞造句的精煉生動。在對文章內(nèi)容與思想情感有了宏觀理解的前提下，如果能揣摩咀嚼出文章的一二精妙之處，才算做到了真正意義上的鑒賞。揣摩咀嚼需結(jié)合全文內(nèi)容，結(jié)合具體語言環(huán)境，根據(jù)上下文品讀感悟，理解才更準(zhǔn)確。
（五）、作業(yè)：運(yùn)用散文閱讀的方法閱讀課文《談生命》。
（六）、結(jié)束語。
同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)者篇文章給了我們很大人生啟迪：人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，必然會遇到這樣那樣的困難、挫折和失敗，當(dāng)在這個時候，希望你們能像這棵古藤那樣，以頑強(qiáng)的精神，堅毅的性格，承受痛苦，經(jīng)歷磨練，戰(zhàn)勝困難，勇往直前。只有經(jīng)歷了磨練的生命才會更燦爛，只有笑到最后的生命才會更精彩！
初中書法教學(xué)教案篇十二
會通過“移項”變形求解“ax+b=cx+d”類型的一元一次方程。
1.經(jīng)歷探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系過程，體會一元一次方程是刻畫實際問題的有效數(shù)學(xué)模型。進(jìn)一步發(fā)展符號意識。
2.通過一元一次方程的學(xué)習(xí)，體會方程模型思想和化歸思想。
能在具體情境中從數(shù)學(xué)角度和方法解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性。
經(jīng)歷觀察、實驗計算、交流等活動，激發(fā)求知欲，體驗探究發(fā)現(xiàn)的快樂。
建立方程解決實際問題，會通過移項解“ax+b=cx+d”類型的一元一次方程。
分析實際問題中的相等關(guān)系，列出方程。
活動一知識回顧。
解下列方程：
1.3x+1=4。
2.x-2=3。
3.2x+0.5x=-10。
4.3x-7x=2。
提問：解這些方程時，方程的解一般化成什么形式?這些題你采用了那些變形或運(yùn)算?
教師：前面我們學(xué)習(xí)了簡單的一元一次方程的解法，下面請大家解下列方程。
出示問題(幻燈片)。
學(xué)生：獨立完成，板演2、4題，板演同學(xué)講解所用到的變形或運(yùn)算，共同講評。
教師提問：(略)。
教師追問：變形的依據(jù)是什么?
學(xué)生獨立思考、回答交流。
本次活動中教師關(guān)注：
(1)學(xué)生能否準(zhǔn)確理解運(yùn)用等式性質(zhì)和合并同列項求解方程。
(2)學(xué)生對解一元一次方程的變形方向(化成x=a的形式)的理解。
通過這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧利用等式性質(zhì)和合并同類項對方程進(jìn)行變形，再現(xiàn)等式兩邊同時加上(或減去)同一個數(shù)、兩邊同時乘以(除以，不為0)同一個數(shù)、合并同類項等運(yùn)算，為繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
活動二問題探究。
教師：出示問題(投影片)。
提問：在這個問題中，你知道了什么?根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗?zāi)愦蛩阍趺醋?
(學(xué)生嘗試提問)。
學(xué)生：讀題，審題，獨立思考，討論交流。
1.找出問題中的已知數(shù)和已知條件。(獨立回答)。
2.設(shè)未知數(shù)：設(shè)這個班有x名學(xué)生。
3.列代數(shù)式：x參與運(yùn)算，探索運(yùn)算關(guān)系，表示相關(guān)量。(討論、回答、交流)。
4.找相等關(guān)系：
這批書的總數(shù)是一個定值，表示它的兩個等式相等.(學(xué)生回答，教師追問)。
總結(jié)提問：通過列方程解決實際問題分析時，要經(jīng)歷那些步驟?書寫時呢?
教師提問1：這個方程與我們前面解過的方程有什么不同?
學(xué)生討論后發(fā)現(xiàn)：方程的兩邊都有含x的項(3x與4x)和不含字母的常數(shù)項(20與-25).
教師提問2：怎樣才能使它向x=a的`形式轉(zhuǎn)化呢?
學(xué)生思考、探索：為使方程的右邊沒有含x的項，等號兩邊同減去4x，為使方程的左邊沒有常數(shù)項，等號兩邊同減去20。
教師提問3：以上變形依據(jù)是什么?
學(xué)生回答：等式的性質(zhì)1。
歸納：像上面那樣把等式一邊的某項變號后移到另一邊，叫做移項。
師生共同完成解答過程。
設(shè)問4：以上解方程中“移項”起了什么作用?
學(xué)生討論、回答，師生共同整理：
通過移項，含未知數(shù)的項與常數(shù)項分別位于方程左右兩邊，使方程更接近于x=a的形式。
教師提問5：解這個方程，我們經(jīng)歷了那些步驟?列方程時找了怎樣的相等關(guān)系?
學(xué)生思考回答。
教師關(guān)注：
在參與觀察、比較、嘗試、交流等數(shù)學(xué)活動中，體驗探究發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
活動三解法運(yùn)用。
例2解方程。
3x+7=32-2x。
教師：出示問題。
提問：解這個方程時，第一步我們先干什么?
學(xué)生講解，獨立完成，板演。
提問：“移項”是注意什么?
學(xué)生：變號。
教師關(guān)注：學(xué)生“移項”時是否能夠注意變號。
通過這個例題，掌握“ax+b=cx+d”類型的一元一次方程的解法。體驗“移項”這種變形在解方程中的作用，規(guī)范解題步驟。
初中書法教學(xué)教案篇十三
1、理解自由落體運(yùn)動，知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。
2、明確物體做自由落體運(yùn)動的條件。
4、培養(yǎng)學(xué)生實驗、觀察、推理、歸納的科學(xué)意識和方法。
理解在同一地點，一切物體在自由落體運(yùn)動中的加速度都相同是本節(jié)的重點。
掌握并靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動規(guī)律解決實際問題是難點。
一、課前提問:初速為零的勻加速直線運(yùn)動的規(guī)律是怎樣的?
二、自由落體運(yùn)動。
結(jié)論：第一次金屬片先落下，紙片后落下，第二次幾乎同時落下。
提問：解釋觀察的現(xiàn)象。
顯然，空氣對紙的阻力影響了紙片的下落，而當(dāng)它被撮成紙團(tuán)以后，阻力減小，紙片和金屬片才幾乎同時著地。
假設(shè)紙片和金屬片處在真空中同時從同一高度下落，會不會同時著地呢?
演示2：牛頓管實驗。
自由落體運(yùn)動：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動，叫做自由落體運(yùn)動。
顯然物體做自由落體運(yùn)動的條件是：
(1)只受重力而不受其他任何力，包括空氣阻力。
(2)從靜止開始下落。
實際上如果空氣阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不計，物體的下落也可以看做自由落體運(yùn)動。
三、自由落體運(yùn)動是怎樣的直線運(yùn)動呢?
學(xué)生分組實驗(每二人一組)。
將電火花計時器呈豎直方向固定在鐵架臺上，讓紙帶穿過計時器，紙帶下方固定在重錘上，先用手提著紙帶，使重物靜止在靠近計時器下放，然后接通電源，松開紙帶，讓重物自由下落，計時器就在紙帶上打下一系列小點。
運(yùn)用該紙帶分析重錘的運(yùn)動，可得到：
1、自由落體運(yùn)動是初速度為零的'勻加速直線運(yùn)動。
2、重錘下落的加速度為a=9.8m/s2。
四、自由落體加速度。
學(xué)生閱讀課文。
提問：什么是重力加速度?標(biāo)準(zhǔn)值為多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)。
重力加速度的大小有什么規(guī)律?
(1)在地球上同一地點，一切物體的重力加速度都相同。
(2)在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37頁表格可知，緯度愈高，數(shù)值愈大。
五、自由落體運(yùn)動的規(guī)律。
注意式中的h是指下落的高度。
1、閱讀《伽利略對自由落體運(yùn)動的研究》。
2、教材練習(xí)(1)至(4)題。
初中書法教學(xué)教案篇十四
（第一節(jié)）。
教學(xué)目的：了解漢字的基本筆畫的書寫技法。
把握漢字的結(jié)體。
教學(xué)重點：書法技法及習(xí)慣。
教學(xué)難點：漢字的結(jié)體。
楷書具有揩法模式的意思.是和行書相對而言,揩字端正、工整，過去又叫真書、正書。
楷書不是一開始就有，漢字最早是甲骨文，后是金文、大篆、小篆、隸書?？瑫敲撎ビ陔`書的方正，章草的簡便，而改變了間架結(jié)構(gòu)，經(jīng)過漢代的醞釀，魏晉時代的創(chuàng)造，直到唐代，楷書達(dá)到了成熟階段。各家各派分別創(chuàng)立了自己的筆體面貌，形成了各自不同的楷式?，F(xiàn)在我們寫楷書，還要宗法唐楷。
唐楷的代表人物有六家：歐陽詢、虞世南、李邕（北海）、顏真卿、柳公權(quán)。
對于練字來說，楷書是一個基礎(chǔ)，寫好楷書當(dāng)然對寫行書有幫助。我們通過練習(xí)楷書，可以把書法的運(yùn)筆、結(jié)體的基本功打好。
學(xué)習(xí)硬筆楷書，就要學(xué)會執(zhí)筆方法，運(yùn)筆方法，基本點畫的寫法，結(jié)體方法。這樣才能把鋼筆楷書寫好。
一、鋼筆楷書點畫的寫法。
鋼筆楷書各種點畫的形態(tài)不一，寫法也就個不相同。隨著用筆的輕、重、快、慢，筆道便有粗有細(xì)：一般來說，用筆快而輕，筆道就細(xì)；用筆慢而重，筆道就粗。
下面介紹鋼筆楷書各種點畫的寫法：
點：點雖小，但要寫得飽滿有力。
豎點：側(cè)落筆，稍頓，轉(zhuǎn)筆垂直向下，回鋒收筆。
右側(cè)點：寫法是輕落筆，側(cè)下，用力稍頓，然后回鋒收筆。
左側(cè)點：寫法與右側(cè)點相同，只是用筆角度相反。
長點：寫法是輕落筆，再徐徐向右下行筆，稍頓，回鋒收筆，用筆過程由輕而重，筆道形狀由細(xì)而粗，略具弧形。
橫：橫畫有短橫和長橫兩種。
短橫：寫法是輕落筆，再向右行筆，用力由輕而重，稍頓，回鋒收筆。
長橫：落筆稍重，略按，再向右行筆，然后稍頓回鋒。整個長橫略帶一點弓勢。
豎：有懸針和垂露兩種：
懸針：側(cè)落筆，略頓，再轉(zhuǎn)筆向下，然后提鋒抽筆。
垂露：側(cè)落筆，略頓，再轉(zhuǎn)筆向下，到末端用筆稍重，然后回鋒收筆。垂露要直中帶曲。
撇：有平撇、斜撇、撇三種。
平撇：短而平，常在字的上部；側(cè)落筆，稍頓，然后向左撇出，筆道較為接近水平。
斜撇：斜而長，往往與捺相對稱；側(cè)落筆，稍頓，然后向左下撇出。寫法與水平撇相同，只是線條長些，角度斜些。
豎撇：先寫豎，到下半部向左撇出。
捺：有斜捺與平捺兩種：
斜捺：輕落筆，略向右行，然后轉(zhuǎn)筆走向右下，稍頓，再迅速向右方捺出。
平捺：逆向入筆，略向右偏上移動，然后轉(zhuǎn)筆向右下行走，筆道接近水平，稍頓，迅速向右捺出。
挑：提畫一般都是向右上方提出。但角度根據(jù)具體情況略有不同，長短也有差距。提畫的寫法是：側(cè)落筆，稍頓，隨后迅速向右上方提出。鉤：有斜鉤，豎鉤，臥鉤，豎彎鉤幾種。
斜鉤：側(cè)落筆，稍頓，隨即向右下行筆，略帶弧度，稍頓，迅速向上鉤出。
爭讓得勢。
漢字不僅繁間不同，而且合體字部分也不完全相等，無法平均分布位置，這就需要采取這么幾種手法對布白加以調(diào)配。
4、主副筆。
一般來說，在一個字中，有一到兩筆非常重要，這一筆寫好了，就能使全字的精神為之一振，這一筆（或兩筆）就是主筆，其他筆畫則屬于副筆。
劉勰在，《文心雕龍》里有一句話“立片言以居要，乃通篇之警策”，意思是說，一篇文章不要求每一句都精彩，但必須要有一兩句讓人拍案叫絕，而有了這一兩句，這片文章就能稱得上是一片好文章。比如初唐四杰之一王勃的《滕王閣序》，就是以一句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”而傳誦千古。
寫字也是這樣的道理。比如“成字，在它的許多筆畫中，雖然橫、撇在整個結(jié)體中起一定的作用，但能夠振作全字精神的，就在于戈勾這一筆是否能寫成功。
請找出下列字的主筆；心（臥勾）。
古（橫）。
水（豎勾）。
食（捺）。
漢字是一筆一畫積疊而成的，筆畫之間都要連貫呼應(yīng)，一氣貫通，所以，主筆和副筆需要連貫在整個運(yùn)筆過程之中。
我們?nèi)绻嬲I(lǐng)會了主、副筆的道理，就會弄明白為什么在寫一個字的時候，非要改變某一筆的角度，或改變其長短，字才顯得好看的問題。
用六個字來概括主、副筆，那就是“主筆伸，副筆縮”。
5、長短穿插一個字的結(jié)構(gòu)，是分部按比例相互搭配。如果應(yīng)長的寫短了，比例就會失調(diào)，不勻稱。如“草“，各部分都要占1/3，占多與少都不好看。這就需要長短合適，有意安排。
1）直線長短的穿插變化。
在一個字里，筆畫不能寫的一樣長短，如“三”，下橫最長，中橫最短。“王”亦如此。兩豎的字長短也有不同，如“止”“川”都是左短右長。有一些橫畫多的如“美、善”等字，雖然上三橫如“王”的安排，但要把第三橫適當(dāng)縮短，以突出最長的一橫。
如“參、疾”撇的長短也要有所不同；“炎、漆”等捺畫多的，不僅要變其中一捺為反捺，而且還要縮短筆畫。
3）其它穿插變化。
點的穿插、橫與豎的穿插、撇與捺的穿插都應(yīng)該注意。如“密、十、井、艾、叉”等。
三、鋼筆楷書的結(jié)體法。
2、地載：有些字的底部是橫畫的，一般都要把橫寫得長些，將上面部分的筆畫托起來，看起來才穩(wěn)當(dāng)，這叫“地載”。如：旦、且、亙、亞、至等。
3、讓上：有些字的下部屬于收斂的類型，就要讓上面部分寫得伸展而開放些。這叫“讓上”。如贊、勢、費(fèi)、緊、宿等。
4、讓下：有些字的上面部分屬于聚攏的類型，而下面部分的筆畫就要寫得開放而伸展些，形成上窄下寬。這叫“讓下”。
15、重文：上下兩個部分都是同樣的獨體字迭成的，這叫“重文”。寫時，要把下面的獨體字寫得比上面的較寬較長，使字顯得穩(wěn)當(dāng)，仿佛下面的字把上面的托住了。如昌、炎、爻、呂等。
16、兩合：有些字由左右兩個基本相等的部分構(gòu)成，這叫“兩合”，又叫“分疆”。寫時，左右兩邊要寬窄一樣，大小均勻，高低相稱。如：能、秋、期、被、轉(zhuǎn)、站等。
17、三合：由左中右三個大小基本相等的部分構(gòu)成的字，叫“三合”，也叫“三勻”。寫時，并列的三個部分，基本上要寫得勻稱，中間部分要放得正才好看。如樹、微、浙、暇等。
18、駢文：有些字是由左右兩個相同的字駢合起來的，叫“駢文”，也叫“并列”。寫時，不能把左右兩邊都寫得大小一樣、高低一致。而要寫得左小右大，左縮右伸，才顯得變化有神。如：林等。
19、中稠：有些三合結(jié)構(gòu)的字，左右筆畫少，中間筆畫多，應(yīng)該把中間部分作為整體來看待，將筆畫寫得稠密均勻有致，這叫“中稠”。如：衡、傲、激等。
22、包裹：四周成框，包圍內(nèi)心部分的字叫“包裹”。也叫“全包圍”。字的四角基本求平，要寫得“滿而不虛”。如：國、困、團(tuán)、園等。
23、鉤裹：有些字的外面用“勾”包裹了字心的，叫“鉤裹”。要在橫折以后，把豎鉤寫得稍向內(nèi)彎。鉤裹字字心部分筆畫少。如勺、勾、句等。
24、勾努：有些字的外面也是用“勾”包裹字心的，但因字心部分筆畫較多，在橫折以后，豎要寫得較為直長，這叫“勾努”。勾努字字心部分筆畫較多。如葡、萄等。
25、上包：左右上三方包圍的字，叫“三包”，左右兩上角要寫得開闊而齊平，中心部分要往上靠，不要往下墜。如同、網(wǎng)、可、罔、岡等。
26下包：左下右三方包圍的字叫“下包”。寫時，左右兩下角要寫的開闊而齊平，中心部分要往下貼近，不要遠(yuǎn)離底畫。如：幽、畫、兇等。
27左包：凡是從左向右包圍的字叫“左包”。要把包框的末橫寫得稍長，被包圍部分要寫正。如區(qū)、醫(yī)、匠等。
28相向：由左右相向的兩部分構(gòu)成一個字的，兩邊要寫得左顧右盼，形成一個整體。如：切、動等。
30疏排：筆畫少的字，要把筆畫安排得疏散而又勻稱，合乎比例。這叫“疏排”。如：川、了、爪、三等。
31開肩：有些字要上開兩肩，下合兩腳，這樣寫出來才好看。這叫“開肩”。切忌肩窄腳直。如：尚、口、田、兩、而等。
32橫長豎短：屬“木”字的橫長豎短的字，撇捺要收縮些。并且要將撇捺改成點。如梁、架、渠等。
33橫短豎長：屬“木”字的橫短豎長的字，撇捺要伸展些。這樣，才顯得穩(wěn)當(dāng)大方。如：本、朱、來、末等。
34上下橫：凡是上下有橫的字，必須將上面的橫寫短些，下面的橫寫長些。“末”除外。如：土、二、亙、亞等。
35左右豎：凡是左右有豎的字，必須將左面的豎寫的稍短，右面的豎寫得稍長。如、園、林、樹、村等。
36左撇右豎：如果是左面有撇，右面有豎的字，一定要寫得左撇收縮，右豎伸展。如：井、川等。
37左豎右撇：如果是左面有豎右面有撇的字，一定要寫得左豎較收縮，右撇較伸展。如杉、彬、抄等。
38左小偏上：凡是左邊偏旁小的，一般要放在偏上的位置。如鳴、峰、39右小居中：凡是右邊部分小的字，一般要寫在居中的位置，甚至略微往下。如：和、知、私、弘等。
40正對：有些字要注意對正它的上下中心，使字寫得嚴(yán)正。如富、支、市。
41平勤：有些字的橫畫，一定要寫得平，若寫斜了，就會失去字體重心。
42斜勤：有些字的橫畫，按勢就要寫得斜些。若平，就失去了應(yīng)有的體勢。
43重撇：一個字有兩撇的，叫“重撇”。寫時，撇要有長短、輕重、屈伸的變化。同時，切忌把兩撇寫得平行。
44聯(lián)撇：一個字里有三撇連起來寫，叫“聯(lián)撇”。寫時，下撇的頭要對著上撇的腰，上兩撇要稍短，下一撇要稍長。這樣，三撇才能連成一氣。
45斜捺：寫斜捺，要寫得注意輕入筆，提筆向右下運(yùn)行，稍按，即提筆出鋒。
46平捺：平捺也叫“橫捺”，比斜捺稍平。平捺起筆要逆入，然后提筆向右運(yùn)行，但筆道不要太平，稍頓即提筆出鋒。
47豎提：有些字的筆畫，是在豎了以后，即轉(zhuǎn)筆向左下挺出，再往右上提筆，這叫“豎提”。
48屈鉤：寫屈鉤時，要處理得退縮適宜，狀似一躍而起，這樣就能與后部連成一氣。
49屈腳：屈腳的鉤要寫得彎度適當(dāng)，一般要能包住橫畫（或四點）的一半為宜。
50斜鉤：寫時可以稍作彎斜，但必須勢如強(qiáng)弓硬弩，不要過于彎曲。收筆時，鉤向偏右方挑出。
51臥鉤：寫時，中部要略取曲勢，狀如一彎新月，和其它部分相互呼應(yīng)。切忌挺直。
52橫腕：也叫“豎彎鉤”，寫時，橫與豎的轉(zhuǎn)折處，要彎曲自然，切忌彎成直角；橫末處自然向上鉤起。鉤稍偏右也可，偏左則失勢，不夠大方。
53縱腕：寫時，要寫得彎曲有力，富有曲勁。恰似弓拉開了的彎勢，切忌折斷。
54曾頭點：寫時要寫得上開下合，兩點之間要相互呼應(yīng)。
55其腳點：寫時，要寫得上好下開。要顯得氣勢合一，不可分離，合力托起上面的部分。
56排點：寫排點時，四點之間的關(guān)系，要做到一起、二帶、三應(yīng)、四收。要點斷意連，相互顧盼，大小有所變化。
57爪點：爪點字，撇下三點要平列連貫。左兩點要略側(cè)，筆意要連續(xù)，右點要和左點呼應(yīng)。這叫“爪點”。
58聯(lián)點：聯(lián)點要寫得上緊下松，并注意上下的呼應(yīng)，勢如流水，一氣呵成。
59減捺：凡是在一個字里有兩個捺的，應(yīng)該避免重捺，這叫“減捺”。避免重捺的方法是把其中一捺改成一點來寫，這樣才有變化，顯得好看。
60體斜：有的字形是斜的，要注意把字的筆畫寫的平衡，重心不偏。這樣，看來才顯得穩(wěn)當(dāng)大方。
61身短：整個字的字形偏短的字，就該把它寫得扁些，才顯得粗壯有力。
62體長：整個字的字形偏長的字，就該把它寫得稍長些，才顯得修長標(biāo)致。
初中書法教學(xué)教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)過程：
一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。
即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，因此，從學(xué)生時代起開始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。
楷書具有揩法模式的意思.是和行書相對而言,揩字端正、工整，過去又叫真書、正書。
練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
1、臨帖和摹帖。
臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。
摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)?！?BR> 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補(bǔ)充。
2、臨帖的方法。
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。（舉例）眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒。
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。
第二講。
教學(xué)內(nèi)容：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。
教學(xué)目的：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。教學(xué)過程：
一、正確的寫字姿勢。
1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
二、正確的執(zhí)筆姿勢。
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、大姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。學(xué)生中常見的毛病有：（注意事項）（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。
（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。
（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。
三、練字并指導(dǎo)。
第三講。
教學(xué)內(nèi)容：正確的運(yùn)筆方法。
教學(xué)目的：通過講解運(yùn)筆方法，讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆方法。教學(xué)過程：
運(yùn)筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運(yùn)行的具體方法，又稱“行筆法”。鋼筆的運(yùn)筆方法借鑒毛筆的運(yùn)筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。
1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2、行筆。是運(yùn)筆第二步。通常提筆運(yùn)行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收筆?；劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。
第四講。
教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法。
（一）教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：
1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。
點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。
六、只、總、普等字中的撇點。
（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。
2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。
（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。
（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。
（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。
3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
第五講。
教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法。
（二）教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：
5、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。
（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。
6、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。
（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。
（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。
（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運(yùn)筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
第六講。
教學(xué)內(nèi)容：主副筆。
一般來說，在一個字中，有一到兩筆非常重要，這一筆寫好了，就能使全字的精神為之一振，這一筆（或兩筆）就是主筆，其他筆畫則屬于副筆。比如李白的《靜夜思》，就是以一句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”而傳誦千古。
寫字也是這樣的道理。比如“成字，在它的許多筆畫中，雖然橫、撇在整個結(jié)體中起一定的作用，但能夠振作全字精神的，就在于戈勾這一筆是否能寫成功。請找出下列字的主筆：
心（臥勾）古（橫）水（豎勾）食（捺）。
漢字是一筆一畫積疊而成的，筆畫之間都要連貫呼應(yīng)，一氣貫通，所以，主筆和副筆需要連貫在整個運(yùn)筆過程之中。
我們?nèi)绻嬲I(lǐng)會了主、副筆的道理，就會弄明白為什么在寫一個字的時候，非要改變某一筆的角度，或改變其長短，字才顯得好看的問題。
用六個字來概括主、副筆，那就是“主筆伸，副筆縮”。
初中書法教學(xué)教案篇十六
1、能知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路;會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖;理解串聯(lián)、并聯(lián)電路連接特點;學(xué)會連接簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路。
2、會設(shè)計簡單的串、并聯(lián)電路，能選擇器材根據(jù)電路圖連接好電路。
3、在解決問題的過程中，能與同學(xué)們交流與合作，有克服困難的信心和決心。
在連接實物圖與畫電路圖時，都要按照一定的順序進(jìn)行，要多進(jìn)行由實物圖畫電路圖或由電路圖連接實物圖的練習(xí)。
串聯(lián)電路。
電路連接方式。
并聯(lián)電路。
連接串聯(lián)電路。
和并聯(lián)電路串聯(lián)電路。
電路特點。
并聯(lián)電路。
釋疑解難：
1、怎樣確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)?
對于比較復(fù)雜的電路，我們可以根據(jù)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流的特點，去確定電路的連接方式。由課本圖13—22的串聯(lián)電路和圖13—23的并聯(lián)電路可知：串聯(lián)電路中，經(jīng)過一個用電器的電流全部經(jīng)過另一個用電器;而在并聯(lián)電路中，經(jīng)過一個用電器的電流不會經(jīng)過另外一個用電器。也就是說，電流經(jīng)過用電器時，如果分成了幾部分，分別流過用電器，這種電路是并聯(lián)電路。如果不出現(xiàn)分流現(xiàn)象，則是串聯(lián)。
根據(jù)電流的分合去確定電路的方式，是確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)常用的方法。同學(xué)們要注意掌握。
2、實驗時應(yīng)怎樣連接電路?
連接電路時，可先將實驗器材擺放在與電路圖中元件符號相對應(yīng)的位置上。若是連接串聯(lián)電路，可從電源的正極開始依次連接各元件，一直接到負(fù)極;若是并聯(lián)電路，可先把并聯(lián)部分連接好，然后在按照連接串聯(lián)電路的方法進(jìn)行連接。
自我檢測：
1、根據(jù)圖087所示，回答下列問題。
若只使燈l1亮，應(yīng)閉合開關(guān)--------，斷開開關(guān)-------。
(1)若只使燈l2亮，應(yīng)閉合開關(guān)--------，斷開開關(guān)---------。
(4)若將開關(guān)k1、k2、k3同時閉合，則l1、l2將--------(填“亮”或“不亮”)此時電路發(fā)生----------。
2如圖088所示，四個電路中，開關(guān)閉合后，三個電阻并聯(lián)的電路是()。
時兩燈均亮，斷開開關(guān)時兩燈均熄滅，這兩個小燈泡究竟是串聯(lián)連接，還是并聯(lián)連接，請寫出你的判斷方法。
交流園地、課外空間：
1、木板上裝著電鈴、小紅燈各一個和一個電池組，另有兩只開關(guān)置于前、后門處。將木板裝在學(xué)校的傳達(dá)室里，值班人員要從鈴響判斷是后門來客;從鈴響且紅燈亮知道是前門來客。請你設(shè)計一個符合要求的電路，并畫出電路圖。
2、在家長的指導(dǎo)下，觀察節(jié)日彩燈。
3、國外新型燈具。
模擬陽光的燈：美國一家公司研制成一種與陽光一樣的人工照明光源——分子弧光燈。它是靠電弧通過氯化錫分子霧化而發(fā)光，可相當(dāng)均勻的讓所有顏色發(fā)出的`連續(xù)光譜成為可見光。這種燈的售命約5000小時，可用于井下作業(yè)，以改善礦工的生活條件。
熱感應(yīng)燈：日本一家公司推出一種熱感應(yīng)燈。在漆黑的晚上，人踏入房間，這種燈感應(yīng)到人體的溫度，便會自動亮起來。這種熱感應(yīng)燈不僅使用方便，而且可以防盜，比如夜晚竊賊摸入房中，感應(yīng)燈突然發(fā)亮，就會使盜賊大吃一驚，立即逃走。
節(jié)電冷光燈：美國一公司生產(chǎn)了一種節(jié)電冷光燈，其表面玻璃鍍有一層銀膜，銀膜上又鍍一層二氧化鈦膜。這兩層膜結(jié)合在一起，可把紅外線反射回去加熱燈絲，而讓可見光透過，從而大大減少了熱損耗。一只100瓦的這種燈的耗電量，只相當(dāng)于40瓦普通白熾燈。
塑料熒光燈：日本一家公司研究成用塑料生產(chǎn)熒光燈的技術(shù)，它是在透明塑料中加入熒光化合物質(zhì)制成塑料管，在管內(nèi)側(cè)涂上熒光涂料，同時在管的外側(cè)使之等離子體發(fā)生聚合反應(yīng)，形成一層特殊的薄膜，然后制成塑料熒光燈。與傳統(tǒng)的玻璃管熒光燈相比，塑料熒光燈具有重量輕、不易碎、節(jié)電等特點。
無極燈：美國加利福尼亞一家公司發(fā)明了一種不用燈飾或電極的新型燈。該燈與傳統(tǒng)的白熾燈或熒光燈截然不同，不用燈絲和電極，而是燈泡玻璃內(nèi)表涂上熒光粉，用一個高頻的感應(yīng)系統(tǒng)來激發(fā)其內(nèi)部的水銀蒸氣放電，產(chǎn)生出大量的紫外線后，再照射在熒光粉上，從而使燈泡發(fā)光。由于燈內(nèi)沒有易損部件，因而使用壽命長達(dá)6萬小時，而且比普通白熾燈節(jié)電四分之三，適用于更換燈泡困難的地方，如高空、水下等。
磁性燈：法國一專家發(fā)明了一種使用方便、安全可靠的磁性燈。這種燈的構(gòu)造簡單，底座是一塊金屬盤。在與之配套的電源上有兩個嵌在塑料包里的磁體，當(dāng)磁體將燈座吸定后，電流便通過這兩個磁體間燈的兩極送電，從而使燈發(fā)光。使用這種燈，只要用一只手就可以毫不費(fèi)力的把它安裝到電源上去，而且絕無觸電的危險。
微波燈：美國一家燈具公司推出了一種直徑僅幾厘米的小型燈泡。它沒有燈絲、電極、外面也沒有電路相連，它是利用微波能使燈泡的硫磺蒸汽加熱而發(fā)光的，具有很高的照明度，約為普通白熾燈的150倍。
初中書法教學(xué)教案篇十七
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。自主學(xué)習(xí)是時代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動的要求。所以教師必須為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、自主活動、自主發(fā)展的條件，讓學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得成功的體驗。樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！遁S對稱圖形的初步認(rèn)識》本節(jié)課重點讓學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形，了解軸對稱圖形的含義，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。難點是能根據(jù)軸對稱圖形的概念進(jìn)行判斷軸對稱圖形，并畫出對稱軸。本節(jié)課通過折一折、辨一辨、試一試、議一議、比一比等操作，實現(xiàn)對軸對稱圖形的理解，突破難點、突出重點，激發(fā)愛學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的習(xí)慣。
一、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)動機(jī)是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。自主學(xué)習(xí)需要一種內(nèi)在激勵的力量。在導(dǎo)入新知識時，直觀、巧妙、激趣、貼近生活。如，上課伊始、教師拿一個用紙剪的圓，讓學(xué)生動手折一折找圓的方法滲透圖形的對稱美，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究原望，變被動學(xué)習(xí)為主動求知。
本節(jié)課的難點。這種尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生自主地獲得了數(shù)學(xué)知識。
三、重視自主學(xué)習(xí)的過程教師要嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評價。通過評價，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，交流師生的感情。例如，教學(xué)中組織學(xué)生小組合作完成練習(xí)題，匯報時，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的思維方法及解題過程，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，使問題清晰化、明朗化?？傊?，先進(jìn)的教學(xué)理念，精心的教學(xué)設(shè)計，充分的課前準(zhǔn)備、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，使這節(jié)課順利完成，學(xué)生的能力在本節(jié)課有了提高和發(fā)展，教學(xué)效果很好。
初中書法教學(xué)教案篇一
現(xiàn)在，隨著電腦的普及，別說成年人，就是學(xué)生們也都在敲敲鍵盤。所以，有不少字現(xiàn)在都不會寫。就是寫出來的字也是扭扭捏捏，十分難看。
近一段時期，隨著國家對漢字書寫規(guī)范的要求不斷提高，家長們也認(rèn)識到了寫好漢字的重要性，青少年學(xué)習(xí)硬筆書法也就隨之呈現(xiàn)出升溫之勢；這對弘揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)和提高青少年文化藝術(shù)修養(yǎng)都是好事；然而就青少年硬筆書法教學(xué)而言，目前都比較缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，如何讓青少年在有限的時間內(nèi)寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而更好的將這一民族瑰寶繼承和發(fā)展下去，就成了是每一位從事硬筆書法教育工作者值得深思的事情。
最近一年，我在硬筆書法教學(xué)的實踐中，有所感悟，淺談一下教學(xué)心得。
正確的姿勢。
正確的握筆姿勢是：右手執(zhí)筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內(nèi)側(cè)托住筆桿，手指握一個面空一個面，其他兩個手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個手指的指關(guān)節(jié)略彎曲，掌心虛圓，可以放入一個核桃或者小雞蛋，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太使勁兒，手背與本子上的豎線平行；運(yùn)筆時食指、中指、小指要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
教學(xué)的具體方法：
1、第一，基本筆畫練習(xí)；主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。
2、第二，獨體字練習(xí)；主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比。
3、第三，字體結(jié)構(gòu)特點分析；在所學(xué)的獨體字的基礎(chǔ)之上，分析總。
4、教學(xué)過程中，教學(xué)靈活，單獨輔導(dǎo)，結(jié)合每個學(xué)生的不同情況而。
5、勞逸結(jié)合，時間安排得當(dāng)；當(dāng)然，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課。
堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，都能起到事半功倍的效果。
以下是我的一堂公開課。結(jié)合這堂課我來具體講解一下。
時間：2012年3月29日地點：培訓(xùn)室班級：六（5）班。
一、教學(xué)目標(biāo):1.鞏固撇折的寫法技巧和初步學(xué)習(xí)斜折的正確寫。
法2.寫字結(jié)構(gòu)的常規(guī)指導(dǎo)。
二、教學(xué)重點和難點1.教學(xué)重點鞏固撇折的寫法技巧和初。
步學(xué)習(xí)斜折的正確寫法2.教學(xué)難點寫字結(jié)構(gòu)的常規(guī)指導(dǎo)。
三、教學(xué)過程1.撇折注意點朗讀學(xué)生書寫《寫字訓(xùn)練本》。
生書寫第21頁至24頁的第二行，教師個別指導(dǎo)5.初步學(xué)習(xí)斜折的寫法.個別學(xué)生上黑板書寫，其余同學(xué)寫第25頁第一行，6.師生講評，布置作業(yè)。
這里重點講解“撇折”的筆法。先讓學(xué)生找出每組詞里的“撇折”筆畫。如：“充”字里的第三筆；“滲”字里的第四筆；“要”字里的第七筆等等。然后我自己書寫這些字，讓學(xué)生再與黑板上學(xué)生書寫的字進(jìn)行比較。看看筆畫結(jié)構(gòu)的安排有什么差異。然后再讓這些學(xué)生上黑板修正這些筆畫，當(dāng)然，效果是立竿見影！學(xué)生呢也明白了應(yīng)該怎么來書寫這些筆畫了。
另外，在每次的寫字課教學(xué)中，我都要強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)。在這堂課上也不例外。像“滲透”的“滲”字，我指導(dǎo)學(xué)生要注意下面的三撇。為什么大多數(shù)的學(xué)生寫得都有點斜？原因就是他們把這三撇都向右邊側(cè)過去了。我示范指導(dǎo)學(xué)生：這三撇的重心應(yīng)該是在一條直線上。這樣整個字看起來才端正了。
又如，“玄妙”的“妙”和“緊要”的“要”都有一個“女”字，都有一個“撇折”的筆畫。但由于所處的部位不同，它們的書寫方法也要相應(yīng)的變化?！懊睢钡摹芭笔桥峙?，所以寫起來應(yīng)該修長一些，它的撇折顯得豎直一些，它的折就要向下豎且短些；而“緊要”的“要”是女字底，所以要扁平一些，它的折就要橫長些。
作業(yè)，都是這節(jié)課上講的字，以便學(xué)生鞏固練習(xí)，切實掌握好這些字的結(jié)構(gòu)，最后，是讓他們舉一反三。在新授課上分析一些字時，我總是讓他們回憶以往學(xué)過的相同或類似的字。如，講到“欣”字就會考問學(xué)生“斤”字的寫法。學(xué)生就會說“斤”字應(yīng)該第二撇稍短些，而最后一筆的豎的長度要超過第二撇。有的學(xué)生還會說起我以前分析這個字的故事。我說過，寫這個“斤”字，一定要“豎”這筆長些，“撇”稍短些。這樣就像一個芭蕾舞演員在跳舞的動作，顯得好看。
初中硬筆書法的教學(xué)，并不像許多人想象的那樣：本子一發(fā)，學(xué)生自己去寫。而是像上語文、數(shù)學(xué)一樣，要指導(dǎo)、練習(xí)、鞏固、比較。所以，我是迫切希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每班繼續(xù)安排一節(jié)，最好是每周兩節(jié)的寫字課，以便學(xué)生傳承我們的傳統(tǒng)。
2012年11月26日。
初中書法教學(xué)教案篇二
教學(xué)目的：
1、通過本次課的教學(xué)使學(xué)生掌握這一部分筆畫的寫法及用法。
3、理解學(xué)習(xí)硬筆書法的重要性，開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握硬筆楷書的基本筆畫和變化寫法，形狀，用法及例字。
課程類型：理論知識的傳授和具體的輔導(dǎo)板書設(shè)計：提綱式教學(xué)方法：講解，輔導(dǎo)教學(xué)過程：
先找4名同學(xué)到臺前寫粉筆字全木斤目來慢走少。
再找?guī)酌瑢W(xué)到前臺為他們打分再找學(xué)生講解最后老師總結(jié)。
一、講解：
豎長撇和斜長撇寫法不一樣，用法也不一樣，但一般較容易混。豎長撇——上半段直的，下半段彎得大。
斜長撇——上半段斜的，和斜撇像，比斜撇彎。
橫折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田長捺：也是輕起筆，重行筆，斜度比斜捺略緩。
垂點：是上輕下重，通常用在字的左側(cè)。
垂點很多人總習(xí)慣寫成撇點。如：宮，快，心等字，講課時要強(qiáng)調(diào)。
二、教師輔導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。
三、布置作業(yè)。
初中書法教學(xué)教案篇三
計算機(jī)的分類及計算機(jī)的文化。
了解計算機(jī)的分類，了解計算機(jī)文化的主要特點。
一、學(xué)生看書：
二、精講及板書：
1、計算機(jī)的分類：
按工作用途可以分為通用計算機(jī)和專用計算機(jī)。
按工作原理可以分為數(shù)字計算機(jī)和模擬計算機(jī)。
2、計算機(jī)文化。
所謂計算機(jī)文化就是因為計算機(jī)的產(chǎn)生與使用使人類社會的.生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結(jié)：
計算機(jī)分類和計算機(jī)文化。
四、練習(xí)：
1、計算機(jī)是怎樣分類的?
2、什么是計算機(jī)文化?
初中書法教學(xué)教案篇四
體育鍛煉重在參與。
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解參加體育鍛煉的意義。
2、能力目標(biāo)：樹立自覺積極參加體育活動的意識。
3、情感目標(biāo)：正確認(rèn)識調(diào)節(jié)好自己心理、情緒的重要性。
明確體育活動對促進(jìn)身心健康的作用！
爭取了解自己的體能！
1、參加體育鍛煉的益處。
2、體育鍛煉重在參與。
3、了解自己的體能。
1、古希臘人對參加體育鍛煉的益處有的呢地認(rèn)識：
“如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！“。
我國先秦時期在《呂氏春秋》中用形象地比喻闡釋了“生命在于運(yùn)動”的真諦：
“流水不腐，戶樞不蠢，動也?！?BR> 2、體育鍛煉重在參與你必須真正理解“重在參與”的體育精神，并積極參加體育活動。只有殘疾阿體育鍛煉，才能體會到鍛煉的樂趣，并得到益處。應(yīng)具有積極、樂觀和奮勇拼搏的進(jìn)取精神，并把這種態(tài)度和精神滲透在自己的學(xué)習(xí)和生活之中！
3、了解自己參與體育的現(xiàn)狀在課本上做出選擇題1——10題算出分。
數(shù)，對應(yīng)評價參考標(biāo)準(zhǔn)看看自己在哪一種類型當(dāng)中！
4、課堂常規(guī)：上好體育課的基本要求。
為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必須認(rèn)真上好體育課。
體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，是開展早操、課間操、課外體育鍛煉、課余運(yùn)動訓(xùn)練以及競賽活動的基礎(chǔ)。
上好體育課，使課內(nèi)外體育活動很好的結(jié)合起來，對搞好學(xué)校體育工作具有重要意義。上好體育課的基本要求應(yīng)注意以下幾點：
（1）要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，既要重視上好體育基礎(chǔ)知識課，又要重視上好體育實踐課，使學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識和掌握動作技術(shù)、技能很好的結(jié)合起來。
（2）上課時要認(rèn)真聽講，自己觀察老師或同學(xué)的示范，細(xì)心領(lǐng)會新學(xué)的動作要領(lǐng)，并自覺積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在練習(xí)中要勤于動腦，善于思考。
（3）要遵守課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)要求。不遲到、不早退、不無故曠課，因病因事不能上課時，因事先請假；上課前要做好準(zhǔn)備，有條件的要穿運(yùn)動服和運(yùn)動鞋上課（或輕便裝和軟鞋底）；要提前2—3分鐘到指定地點集合；課中要服從指揮，聽從老師和小組長的調(diào)動。
（4）要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、注意自己和同伴的安全，愛護(hù)場地器材設(shè)備。
（5）要做到課內(nèi)外結(jié)合。在課外體育鍛煉時，注意復(fù)習(xí)和鞏固課內(nèi)外所學(xué)的內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)，積極參加《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的測試。
（6）服裝體育課必須穿運(yùn)動服運(yùn)動鞋。
1、根據(jù)實際自覺積極的參加課內(nèi)外體育活動。
2、學(xué)會發(fā)展健康體能的方法！
初中書法教學(xué)教案篇五
1、在地圖上能指出澳大利亞的地理位置，澳大利亞大陸和塔斯馬尼亞島。
2、運(yùn)用地圖，了解澳大利亞的地形特征及地形與氣候人口的分布關(guān)系。
4、了解澳大利亞“騎在羊背上”“坐在礦車上的國家“別稱的由來。
5、運(yùn)用地圖，了解澳大利亞主要礦產(chǎn)資源及礦產(chǎn)地與工業(yè)、城鎮(zhèn)分布的關(guān)系。
重點：澳大利亞的地形、發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，工礦業(yè)。
難點：澳大利亞人口、城市分布與自然環(huán)境的關(guān)系，澳大利亞古老動物存在的原因。
2課時。
大洋州掛圖。
讀圖法、討論法談話法。
（導(dǎo)入新課）設(shè)問：世界上面積最小的`大洲是哪個？該洲面積最大的國家是哪個？
1、學(xué)生閱讀p95“閱讀材料”，了解大洋州的范圍，而后引導(dǎo)學(xué)生在掛圖上找出大洋州的主要島嶼、群島。
2、對照圖2-47，學(xué)生說出澳大利亞的海陸位置特征。
4、學(xué)生閱讀教材回答，而后教師在掛圖上指出。
4、找出中部平原區(qū)，對照圖例，得出海拔特點：地勢低平，形成大自流盆地。
5、結(jié)合圖3-51，講述大自流盆地的成因，突出中部有澳大利亞地勢最低處艾而湖。
2、觀察圖3-54，思考：澳大利亞的人口和城市分布有什么特點？為什么。
2、討論：為什么澳大利亞的動物古老而獨特呢？
2、學(xué)生聯(lián)系澳大利亞的地形、氣候特征分析：為什么澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)會發(fā)達(dá)？
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p100圖3-58，完成活動。
基訓(xùn)、填充圖冊。
初中書法教學(xué)教案篇六
第一課豎彎和豎彎鉤學(xué)習(xí)目標(biāo)：
a知識目標(biāo)：掌握豎彎和豎彎鉤并以此進(jìn)行臨摹練習(xí)。b能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力；培養(yǎng)良好坐姿。c德育目標(biāo)：培養(yǎng)互助互愛的良好道德品質(zhì)和持之以恒的行為意志。d美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生漢字書寫的審美追求。
e心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的公平競爭意識和追求上進(jìn)的健康心態(tài)。學(xué)習(xí)過程：（師生雙邊活動）。
1、師范寫豎彎和豎彎鉤，生回憶筆畫名稱。
2、點同學(xué)說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：豎彎和豎彎鉤。同時強(qiáng)調(diào)用筆要領(lǐng)：起筆重、行筆輕，彎要圓轉(zhuǎn)。有鉤的要長，沒鉤的要短。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有豎彎和豎彎鉤的漢字：
四、西、己、電、見、毛。
7、分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
8、小組討論觀察心得。
9、集體交流：“四”字是扁形字，橫長豎短。“西”字是橫短邊豎斜?！凹骸弊质菣M折短。
教師適當(dāng)范寫，生臨摹練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。
10、展示講評。
第二課橫折彎和橫折彎鉤學(xué)習(xí)目標(biāo)：
a知識目標(biāo)：掌握橫折彎和橫折彎鉤的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進(jìn)行臨摹練習(xí)。b能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標(biāo)：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習(xí)慣。d美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生追求美、欣賞美的審美情感。
e心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的公平競爭意識和追求上進(jìn)的健康心態(tài)。學(xué)習(xí)過程：（師生雙邊活動）。
10、師范寫橫折彎和橫折彎鉤，生回憶筆畫名稱。
11、點同學(xué)說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
12、集體書空。
13、師范寫：橫折彎和橫折彎鉤。同時強(qiáng)調(diào)用筆要領(lǐng)：折要方，彎要圓。橫豎轉(zhuǎn)換，折方彎圓。折要頓筆，彎要提轉(zhuǎn)。
14、生觀察體會，開始臨摹。
15、啟發(fā)有豎橫折彎和橫折彎鉤的漢字：
九、飛、氣、吃、朵、沒。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
16、小組討論觀察心得。
17、集體交流：“九”字橫折彎鉤起筆低，偏左。“吃”字是“口”小，上窄下寬?！岸洹弊质瞧埠蜋M折彎短小，居中。
18、教師適當(dāng)范寫，生臨摹練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。
19、展示講評。
第三課橫鉤教學(xué)目的：
認(rèn)識橫鉤，并掌握橫鉤的書寫要領(lǐng)教學(xué)時間：１課時教學(xué)過程：
1、板書“”并認(rèn)讀。
2、老師講“”的寫法：橫鉤橫畫是主干，鉤似鵝頭腹中觀。勾處停頓用筆重，左下出鉤快而尖。
3、示范寫“”
4、學(xué)生在書上寫“”
5、學(xué)生在書上找一找有“”的字有哪些。
6、念讀“字、窮、買、家、”
7、老師分別講“字、窮、買、家”四字的寫法。
“字”字的寫法：上點居中，橫鉤左低右高，“子”對正寶蓋，橫宜靠近彎鉤的起筆處。“窮”字的寫法：寶蓋要寬于下部?！傲Α钡臋M折鉤，折后左斜，撇起筆對正上點。“賣”字的寫法：兩點斜排，橫畫長于橫鉤，撇和長點宜相稱。
第四課臥鉤教學(xué)目的：
認(rèn)識臥鉤，并掌握臥鉤的書寫要領(lǐng)教學(xué)時間：
１課時教學(xué)過程：１、板書“”并認(rèn)讀。
２、老師講“”的寫法：起筆輕，彎度圓，像只小船在水間，挑鉤之間要停頓，看準(zhǔn)方向在出尖。３、示范寫“”４、學(xué)生在書上寫“”
５、學(xué)生在書上找一找有“”的字有哪些。６、念讀“心、志、念、急、”７、老師分別講“心、志、念、急”四字的寫法?！靶摹弊值膶懛ǎ鹤簏c低略大，臥鉤出尖應(yīng)指向左上方。
第五課斜鉤教學(xué)目的：
能掌握斜鉤這一筆畫的書寫要領(lǐng)，把例字寫字。教學(xué)過程：
1、認(rèn)識一個新筆畫：“”，板書。
2、講解“”的寫法：
斜鉤斜而彎，像把鐮刀拿手間。起筆重，行筆輕，挑鉤指向正上邊。
3、學(xué)生在本上寫“”。
4、學(xué)生在書上找一找：書上的哪些字中含有“”，該怎么寫。
5、念讀“戈”“代”“成”“我”等字的寫法。
6、老師分別在田字格中示范，并講解“戈”“代”“成”“我”的書寫要領(lǐng)?！案辍弊郑簷M短而斜，斜鉤長伸，撇短較直。“代”字：左短右長。右部橫的斜度較大。
“成”字：橫短，撇有彎度，橫折鉤宜小，斜鉤上伸下展?！拔摇弊郑浩捕蹋瑱M左低右高，斜鉤上伸下展，長于彎鉤。
7、學(xué)生練習(xí)書寫以上漢字。
8、評議學(xué)生的作業(yè)。
9、展示學(xué)生的作業(yè)。
第六課豎提教學(xué)目的：
能掌握豎提這一筆畫的書寫要領(lǐng)，把例字寫好。教學(xué)過程：
1、認(rèn)識一個新筆畫：“”板書。
2、講解“”的寫法。
豎提分長短，豎提轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵。向外移筆稍停頓，蓄勢再挑力要健。
3、學(xué)生在作業(yè)本上寫“”。
4、學(xué)生在書上找一找：書上寫了哪些字，什么地方含有“”，該怎樣寫。
5、念讀“長”“瓜”“比”“民”“農(nóng)”等字的寫法。
6、老師分別在田字格中示范，并講解以上字的書寫要領(lǐng)。
“長”字：撇短，橫的斜度較大，豎提長而正直，捺畫斜伸，收筆要高于豎提?！肮稀弊郑菏灼矠槠狡?，第二撇為豎撇，豎提的提要短，撇捺下腳齊平。“比”字：左窄短，右寬長。豎彎鉤直伸展。
“民”字：前兩筆短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長伸?！耙隆弊郑狐c居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應(yīng)相稱。
“農(nóng)”字，禿寶蓋稍短，突出長撇，豎提在長撇中間起筆，捺畫右展，收筆高于豎提。
7、學(xué)生練習(xí)寫以上漢字。
8、評議學(xué)生的作業(yè)。
9、展示學(xué)生的作業(yè)。
第七課橫折提學(xué)習(xí)目的：
1、認(rèn)識和掌握橫折提的基本筆法，能正確書寫橫折提。
2、通過書寫橫折提，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點：
認(rèn)識和掌握橫折提的基本筆法，正確書寫橫折提既是本課的重點又是本課的難點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、米字格。教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
二、新授。
1、橫折提的含義：橫折轉(zhuǎn)換接豎提，折后略斜要牢記。寫到折、提用筆重，認(rèn)真書寫記心里。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運(yùn)筆過程。
3、生回憶含筆畫橫折提的字，共同學(xué)習(xí)書寫。
“認(rèn)”字：橫折提橫段斜，宜短。折后左斜，提不可過長。右部撇起筆高于點。“記”字、“話”字、“讓”字（上方三字由學(xué)生自行總結(jié)，材料見右方。）。
三、，臨摹練習(xí)。
四、展示講評。
第八課撇折學(xué)習(xí)目的：
4、認(rèn)識和掌握撇折的基本筆法，能正確書寫撇折。
5、通過書寫撇折，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
6、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點：
認(rèn)識和掌握撇折的基本筆法，正確書寫撇折既是本課的重點又是本課的難點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、米字格。教學(xué)步驟：
三、導(dǎo)入。
四、新授。
4、撇折的含義：撇折起筆重，行筆慢且輕。轉(zhuǎn)折換方向，行筆比較平。
5、展臺、鉛筆、米字格演示運(yùn)筆過程。
6、生回憶含筆畫撇折的字，共同學(xué)習(xí)書寫。
“么”字：撇略有弧度，撇折的起筆要稍高于撇，點的收筆應(yīng)與撇折的折角取齊?！霸啤弊郑荷蠙M短下橫長，撇折和點對正上橫。
“公”字：撇短捺長，捺起筆高于撇，撇折和點下腳齊平，對正上部。“去”字、“會”字、“鄉(xiāng)”字（上方三字由學(xué)生自行總結(jié)，材料見右方。）。
五、臨摹練習(xí)。
六、展示講評。
能掌握撇點這一筆畫的書寫要領(lǐng)，把例字寫好。教學(xué)過程：
1、認(rèn)識一個新筆畫：“”，板書。
2、講解“”的寫法：撇點，撇直點彎尖相連，上長下短不可寬，撇短點長是字底，正確規(guī)范才美觀。
3、學(xué)生在本上寫“”。
4、學(xué)生在書上找一找書上寫了哪些字，什么地方含有“”，該怎么寫。
5、念讀“女”、“如”、“好”字的寫法。
6、老師分別寫“女”、“如”、“好”字的寫法。
7、“女”字：撇點的起，收筆稍重，撇點長短基本相等，撇有弧度，橫直長。
“如”字：注意“女”字旁和“女”字的區(qū)別。如，左長右短，左高右低，直緊湊，右部起筆稍低，重心平穩(wěn)。
“好”字：左高右低，宜緊湊，右部起筆稍低重心平穩(wěn)。
8、學(xué)生自己觀察，同座互議，如何寫好“妙、妹、姑”。
9、學(xué)生練習(xí)書寫以上漢字。
10、評議學(xué)生的作業(yè)展示學(xué)生作業(yè)。
第十課撇折鉤學(xué)習(xí)目的：
1、認(rèn)識和掌握撇折鉤的基本筆法，能正確書寫撇折鉤。
2、通過書寫撇折鉤，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點：
認(rèn)識和掌握撇折鉤的基本筆法，正確書寫撇折鉤既是本課的重點又是本課的難點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、米字格。教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
二、新授。
1．橫折鉤：撇短豎長折角方，折后有短也有長?？辞逭酆笮焙椭薄Ｐ泄P勿快不要慌。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運(yùn)筆過程。
3、生回憶含筆畫撇折鉤的字，共同學(xué)習(xí)書寫。
“刀”字：撇略有弧度，撇折的起筆要稍高于撇，點的收筆應(yīng)與撇折的折角取齊?！霸隆弊郑簷M折鉤的橫短，兩短橫稍偏上，間隔均勻。“青”字：撇畫間隔均勻，上寬下窄。對正上部。以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。
三、臨摹練習(xí)。
四、展示講評。
第十一課豎折折鉤教學(xué)目的：
認(rèn)識豎折折鉤，掌握豎折折鉤的書寫要領(lǐng)。把書上的例字寫規(guī)范，漂亮。教學(xué)過程：
1、板書“”認(rèn)讀。
2、師講“”的寫法：橫折鉤上多個豎?！柏Q”直橫彎向上弧。起筆、折處用筆重，反復(fù)練習(xí)莫怕苦。
3、師范“”。
4、學(xué)生在書上寫“”。
5、學(xué)生在書上找一找含有“”的字有哪些。
6、念讀“弓、虧、號、馬、烏、鳥”。
7、老師分別講“弓、虧、號”三字的寫法。
“弓”字：橫折宜窄，折后左斜，豎折折鉤的橫段稍長，挑鉤要注意字的重心平穩(wěn)。“虧”字：上橫短，下橫長，豎折折鉤對正上部。
“號”字：“口”居中，上寬下窄，下部橫長，豎折折鉤對正上部。
8、學(xué)生同座互議“馬、烏、鳥”三字的字法。
9、自由練習(xí)漢字。評議學(xué)生的作業(yè)。
第十二課橫折折折鉤學(xué)習(xí)目的：
7、認(rèn)識和掌握橫折折折鉤的基本筆法，能正確書寫橫折折折鉤。
8、通過書寫橫折折折鉤，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
9、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點：
認(rèn)識和掌握橫折折折鉤的基本筆法，正確書寫橫折折折鉤既是本課的重點又是本課的難點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、米字格。教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
二、新授。
1、橫折折折鉤的含義：橫折鉤上加橫折，來回折轉(zhuǎn)比較多。高低長短要看清，先難后易苦中樂。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運(yùn)筆過程。
3、回憶含筆畫橫折折折鉤的字，共同學(xué)習(xí)書寫。“乃”字：撇不低于橫折折折鉤的收筆。
“奶”字：左高右低。右部橫折折折鉤的橫段上橫下斜，下橫下斜。由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)筆畫的特點。
三、臨摹練習(xí)。
四、展示講評。
第十三課橫撇學(xué)習(xí)目的：
1、認(rèn)識和掌握橫撇的基本筆法，能正確書寫橫撇。
2、通過書寫橫撇，提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。
3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點：
認(rèn)識和掌握橫撇的基本筆法，正確書寫橫撇既是本課的重點又是本課的難點。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：展臺、鉛筆、米字格。教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
二、新授。
1、橫撇的含義：橫短撇長彎度大，折角宜方橫要斜。善于動腦勤觀察，功到自成人人夸。
2、展臺、鉛筆、米字格演示運(yùn)筆過程。
3、生回憶含筆畫橫撇的字，共同學(xué)習(xí)書寫。
“又”字：橫撇的橫斜度較大，撇要彎，捺長伸與撇對稱?！八弊郑簷M撇不要與豎鉤相連。撇短，起筆高。捺舒展。（學(xué)生自行總結(jié)。）。
三、臨摹練習(xí)。
四、展示總結(jié)。
第十四課橫撇彎鉤學(xué)習(xí)目標(biāo)。
a知識目標(biāo)：掌握橫撇彎鉤的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進(jìn)行臨摹練習(xí)cb能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標(biāo)：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習(xí)慣。
d美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生追求美、欣賞美的審美情感。e心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的公平競爭意識和追求上進(jìn)的健康心態(tài)。學(xué)習(xí)過程：（師生雙邊活動）。
1、師范寫橫撇彎鉤，生回憶筆畫名稱。
2、點同學(xué)說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：橫撇彎鉤。同時強(qiáng)調(diào)用筆要領(lǐng)：
橫撇彎鉤像個3,有折有圓尖相連。左耳垂露耳朵小，右耳懸針彎鉤寬。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有橫撇彎鉤的漢字：陽、陳、郵、那、都、陣。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
7、小組討論觀察心得。
8、集體交流：
“陳”字，左窄右寬，左短右長。橫折彎鉤的彎度較小。右部豎鉤對正橫撇的起筆?！岸肌弊?，左高右低，左寬右窄。左部撇應(yīng)靠近豎和長橫的交叉點。
9、教師適當(dāng)范寫，生臨摹練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。
10、展示講評。
第十五課橫折折撇學(xué)習(xí)目標(biāo)。
a知識目標(biāo)：掌握橫折折撇的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進(jìn)行臨摹練習(xí)cb能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標(biāo)：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習(xí)慣。
d美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生追求美、欣賞美的審美情感。e心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的公平競爭意識和追求上進(jìn)的健康心態(tài)。學(xué)習(xí)過程：（師生雙邊活動）。
3、師范寫橫折折撇，生回憶筆畫名稱。
4、點同學(xué)說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：橫折折撇。同時強(qiáng)調(diào)用筆要領(lǐng)：體態(tài)斜，有折有彎，有小撇，常用作部首。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有橫折折撇的漢字邊、過、連、迷、這、進(jìn)。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
7、小組討論觀察心得。
8、集體交流：進(jìn)字橫畫上短下長撇短豎長，豎起筆宜高。連字，車橫向筆劃間隔要均勻，豎的啟閉對齊撇折的起筆。過字，寸的豎鉤起筆要高，走之的捺斜度較大，宜舒展。
9、教師適當(dāng)范寫，生臨摹練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。
10、展示講評。
第十六課豎折撇學(xué)習(xí)目標(biāo)。
a知識目標(biāo)：掌握豎折撇的寫法并按照一定的筆順規(guī)則進(jìn)行臨摹練習(xí)cb能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力、良好的書寫能力。c德育目標(biāo)：培養(yǎng)持之以恒的行為意志以及靜心書寫的行為習(xí)慣。
d美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生追求美、欣賞美的審美情感。e心理輔導(dǎo)目標(biāo)：形成良好的公平競爭意識和追求上進(jìn)的健康心態(tài)。學(xué)習(xí)過程：（師生雙邊活動）。
１、師范寫豎折撇，生回憶筆畫名稱。
2、點同學(xué)說明二者的聯(lián)系和區(qū)別。
3、集體書空。
4、師范寫：豎折撇。同時強(qiáng)調(diào)用筆要領(lǐng)：豎長撇短，橫段宜短用筆輕。
5、生觀察體會，開始臨摹。
6、啟發(fā)有豎折撇的漢字：專、轉(zhuǎn)、傳、磚。分別觀察這六個字的字形和它們在田字格里所占的位置。
7、小組討論觀察心得。
8、集體交流：磚字，左短右長。右部折角用筆較重。傳字，左窄右寬，左右長短基本相等。
9、教師適當(dāng)范寫，生臨摹練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。
10、展示講評。
初中書法教學(xué)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。2、了解我國書法發(fā)展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點。
重點：基本筆畫的書寫。
難點：運(yùn)筆的技法。
教學(xué)過程：
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求：
1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸(師及時指正)。
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性;選擇出水順暢的鋼筆;及時地清洗鋼筆;選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈;不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫。
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(姿勢正確)4、運(yùn)筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運(yùn)筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運(yùn)筆中靠指力的輕重達(dá)到筆畫粗細(xì)變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時指正)。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習(xí)。
板書設(shè)計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通過導(dǎo)入讓學(xué)生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是書寫的起步，讓學(xué)生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真書寫。
課后反思：學(xué)生書寫的姿勢還有待進(jìn)一步提高，要加強(qiáng)訓(xùn)練，基本筆畫也要加強(qiáng)訓(xùn)練。
初中書法教學(xué)教案篇八
課堂教學(xué)是一種講究效益的活動，它要求教師要高質(zhì)量地傳遞各種信息，目前由于各種原因，造成了課堂效率的低效甚至無效，教師在課堂教學(xué)中講得口干舌燥、筋疲力盡，學(xué)生在課堂上聽得頭腦發(fā)脹、昏昏欲睡，這樣的傳統(tǒng)教學(xué)表面上看，占滿了課堂教學(xué)的大部分時間，教師也感到盡心盡力了，但從學(xué)生學(xué)習(xí)的效能來看，這樣的教學(xué)恰恰是低效教學(xué)。作為有效教學(xué)，就必須把學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標(biāo)，以關(guān)注教學(xué)效益與質(zhì)量的方法，要求教師把教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果統(tǒng)一起來，以教師和學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心，師生共同參與教學(xué)活動，以實現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大化。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，眼見不如手動，只有在實踐中學(xué)習(xí)，同學(xué)們的才智和創(chuàng)造力才能得以發(fā)揮，學(xué)會探究性學(xué)習(xí)，能夠使大家對物理事實獲得明確、具體的認(rèn)識，而不是停留在被觀察物理現(xiàn)象的表象上，在探究活動過程中，體驗探究的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。
新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念：“從生活走向物理，從物理走向社會”。也就是力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律；教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知過程，以物理知識為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實踐能力以及創(chuàng)新意識，在課堂上讓學(xué)生體會探究實驗的過程，體驗探究實驗中的快樂和成就感，提高學(xué)生動手操作的能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對未知事物的探索精神。通過探究實驗，充分挖掘了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
如何合理利用課堂有限的時間來實現(xiàn)物理課堂效率的最大化尤其必要，接下來我就談?wù)勗诶弥黝}課堂教學(xué)模式開展課堂教學(xué)的幾點想法：
為了更好的學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是相當(dāng)有必要的，物理一般是聯(lián)系生活，需要一定的生活常識。學(xué)生在上課前，要看一下書上的知識點和那些實驗。以前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生都只是翻書式，為了預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí)，不能達(dá)到預(yù)期的效果！
主體教學(xué)模式要求教師根據(jù)教材和學(xué)生的特點所制定的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容要“具體化”，在這樣的預(yù)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生肯定會遇到很多的問題，有些問題學(xué)生經(jīng)過自己的思考、分析就能加以解決，而那些自己獨力無法解決的問題，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，積極地進(jìn)行研究分析，查找各種資料，并相互交流，互通有無，利用同學(xué)之間的合作來解決。這樣，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作精神，有助于學(xué)生正確處理與同學(xué)的關(guān)系，我們何樂而不為呢？只要帶著疑問上課，多問為什么就行了，對書本上的知識聯(lián)系實際多想象，對書本知識也要抱有疑問態(tài)度，并在學(xué)習(xí)中解決疑問，這樣思維不但不會被束縛，反而會發(fā)展更快。
就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去主動探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法，同時獲取知識。所以教師要相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生在充分動腦、動手、動口過程中主動積極的學(xué)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。學(xué)生在探索概念和規(guī)律形成的過程中體會科學(xué)家發(fā)明和創(chuàng)造過程的重要性，這樣可培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究濃厚的興趣與愛好。知識的獲得過程貫穿于自己動手實驗的探索過程，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握物理知識、規(guī)律，并內(nèi)化為自身的能力，對知識的掌握相對更深刻，動手能力也得到提高。
通過自主探索，學(xué)生思維活動經(jīng)歷了概念、判斷、推理等階段，由形象思維上升到邏輯思維，較好地達(dá)到培養(yǎng)思維品質(zhì)的.目標(biāo)。同時有利于交流能力、合作精神的培養(yǎng)。新模式鼓勵學(xué)生積極發(fā)言提出疑問，大膽創(chuàng)新，在交流和合作中學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生實驗探索過程中遇到困難時，教師在指導(dǎo)過程中感到分身乏術(shù)。通常的辦法是利用部分好學(xué)生以點帶面，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊的合作精神。學(xué)會主動參與討論，主動與他人進(jìn)行交流，善于發(fā)表自己的見解。由于人的個性差異，有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生不愿意合作學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己有能力解決問題；也有一些學(xué)生不愿意與他人交往。教師要使學(xué)生逐步體驗到通過合作學(xué)習(xí)可以解決很多自己解決不了的問題，合作學(xué)習(xí)可以提高每個人的能力，使大家友好相處，從而對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感。教師還要鼓勵學(xué)生主動參與討論，對學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)；鼓勵學(xué)生主動與他人進(jìn)行交流，細(xì)心地聽取別人的意見，學(xué)會從傾聽中博采眾長，萌發(fā)靈感；鼓勵他們敢于發(fā)表自己的意見，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。
教師是教學(xué)的主體之一，關(guān)鍵是教師，根本在課堂。在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點、難點及學(xué)生在自學(xué)交流過程中遇到的問題，進(jìn)行重點講解。教是為了不教，課堂上以很好的氛圍，讓學(xué)生想說敢說，說出自己的想法，說出不同的意見，教師創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識，形成有效的多向交流，學(xué)生認(rèn)真傾聽，讓課堂上學(xué)生各抒己見，教學(xué)不再單調(diào)，這樣的課堂，學(xué)生才是主體，思維的靈感在不知不覺中閃現(xiàn)。
總之，如何在當(dāng)前新形勢下合理的開展物理實驗教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是我們大家共同關(guān)心的話題，以上只是本人在教學(xué)過程中的一點點感受。
初中書法教學(xué)教案篇九
1.作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。記住一點，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。
2.打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。
3.講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風(fēng)。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。
4.一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。
5.在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運(yùn)用好肢體語言。
6.要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。
7.不用花費(fèi)時間講得過于仔細(xì)，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。
8.要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。
我們怎樣聽到聲音的
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識和技能
1.了解人耳感知聲音傳播的基本過程。
2.了解骨傳導(dǎo)。
3.知道什么是“雙耳效應(yīng)”
（二）過程與方法
1.通過實驗和社會生活,體驗人是如何聽到聲音
2.通過動手動腦中的兩個問題培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和搜集信息的方法
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1.學(xué)會關(guān)心他人,特別是關(guān)心殘疾人
2.通過貝多芬耳聾后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作等例子來激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的意志。
二、重點和難點
重點：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。
難點：骨傳聲。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)提問、引入新課
聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？
聲波進(jìn)入人耳后，經(jīng)過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題。
（二）新課教學(xué)
1.人耳的構(gòu)造
聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大 腦 在整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導(dǎo)障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音。
2.骨傳聲
“想想做做”：
（1）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。
（2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。
（3）請同學(xué)用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。
分析得出：骨頭能傳聲。
失去聽覺的人能靠骨傳導(dǎo)來聽到聲音。
介紹貝多芬的故事。
3.雙耳效應(yīng)
由學(xué)生自習(xí)完成。
利用聲音傳到兩只耳朵的時間、強(qiáng)弱及其他特征不同來確定聲音的位置。
四、作業(yè)布置
五、課后反思
本節(jié)課，教師要作充分的準(zhǔn)備，多做實驗，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)全探究過程。
噪聲的危害和控制
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
（1）了解噪聲的來源和危害。
? （2）知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。
2.過程與方法
通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路
3.情感、態(tài)度和價值觀
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識
二、教學(xué)重難點
重點：噪聲控制的途徑
難點：噪聲的危害以及提高學(xué)生的環(huán)保意識
三、教學(xué)器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒
四、教法與學(xué)法：分組討論法、閱讀法
五、教學(xué)過程
（一）噪聲的來源
學(xué)生活動
（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義
（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？
總結(jié)學(xué)生的分析，得出噪聲的含義：
發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）
凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護(hù)角度）
（二）噪聲的等級和危害
? 學(xué)生活動
（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。
（2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？
（3）認(rèn)真閱讀p26的噪聲分類表。
總結(jié)學(xué)生的分析，得出三條界線：
90db，會破壞聽力；
70db，會影響學(xué)習(xí)和工作；
50db，會影響休息和睡眠。
（三）控制噪聲
復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程：
聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動
（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）
演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
? 學(xué)生活動
（1）觀察書本p 26圖1.4-4，指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的；
（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子。
綜合實驗和學(xué)生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解。
（四）課堂小結(jié)
噪聲的來源和危害有哪些？
怎樣防治噪聲？
（五）布置作業(yè)
調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源，學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施？
六、教學(xué)后記
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多，在強(qiáng)調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。
光的傳播
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1.了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
2.知道：光在真空中的傳播速度。
3.能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。
（二）過程與方法
1.通過觀察與實驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。
2.經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。
3.情感、態(tài)度與價值觀
4.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。
5.認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。
（三）教學(xué)重點
通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。
（四）教學(xué)難點
探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
（五）教學(xué)方法
自主探究式教學(xué)法。
（六）教學(xué)媒體
激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器
二、教學(xué)過程
（一）引入新課、激發(fā)興趣
展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）
教師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學(xué)們對光感興趣嗎？
（二）進(jìn)行新課
1.光源
思考、討論 列舉例子
除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？
（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母
初中書法教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道電荷定向移動形成電流，電流的符號是i。知道正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流方向。
2.知道電源外部的電流從電源的正極流向負(fù)極。
3.知道電流的國際單位是安培，符號為a，會進(jìn)行安培、毫安、微安之間的單位換算。
4.了解一些常見的用電器的'電流值。
5.知道電流表的作用、符號，能夠辨認(rèn)表盤量程和最小值的分度值。
6.能夠獨立操作正確使用電流表測量電路電流。
7.知道串聯(lián)電路中電流處處相等，并聯(lián)電路中干路電流等于各個支路電流的和。
1.體會利用類比方法建立電流概念。
2.通過實物觀察認(rèn)識電流表，在實驗是學(xué)會使用電流表。
通過用電流表測電流的實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：電流的單位及換算、正確使用電流表測量電路電流。
教具：3伏電池組，2.5伏小燈泡2個(帶燈座)，單刀單擲開關(guān)3個，絕緣導(dǎo)線若干、演示電流表和學(xué)生電流表。
初中書法教學(xué)教案篇十一
2.理解作者通過描寫一株失去了大樹的依托，但卻并不因此而喪失了生存意志的古藤，表達(dá)自己對生命的深刻思考和對堅強(qiáng)、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。
3.弄清文章由物及人地描寫、抒情、議論談感悟的思路，.體會作者以抒情為主，融抒情、描寫、敘述、議論為一體的鮮明特色。
4.理解想象和聯(lián)想的表現(xiàn)手法以及比喻、排比的修辭手法的運(yùn)用及其作用。
5.品讀文章質(zhì)樸、簡單的意象，自然、靈動的文字，增強(qiáng)語言的感悟能力。
1.重點。
（1）領(lǐng)會文章主旨，體會作者感情。
（2）分析理解文章的寫作特色及其作用。
（3）揣摩詞句，品味語言。
2.難點。
（1）想象與聯(lián)想的作用。
（2）詞句揣摩，語言品味。
1課時。
課件顯示：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文章閱讀。
同學(xué)們，我們自初一以來，學(xué)習(xí)了不少的優(yōu)秀散文，大家回憶一下，舉例說說。
示例（1.）《紫藤蘿瀑布》：這是一篇狀物抒情的散文。文章通過對紫藤蘿花的精彩描繪，充分顯示了藤蘿花的外在形象美與內(nèi)在意蘊(yùn)美的和諧、統(tǒng)一。文章先著重刻畫紫藤蘿花的外在美。通過對花的精彩描繪，表現(xiàn)了它不可遏止的、旺盛、活躍的生命力。然后是抒寫作者對生命底蘊(yùn)和意義的的深刻思考。說明在奔流不息的生命長河中，挫折、磨難不過是一朵小小的浪花。它是生命中，一段小小的插曲，增加了生命的美麗和充實，但不會阻礙生命長河不息的流動。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅，并由此領(lǐng)悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。示例（2.）《行道樹》：作者將目光投注到平凡而普通的物象——行道樹的身上，賦予它以人的生命、人的思想、人的情感，借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。全文466個字，卻蘊(yùn)涵了作者對生命價值的思索與感悟，引發(fā)了讀者對人生對生命的新鮮感受和深刻體驗。
示例3.《春》一文寓情于景，情景交融。作者在書寫人們盼春的基礎(chǔ)上給我們描繪了春草，、春花、春風(fēng)、春雨、人們迎春這一幅幅的畫面，最后唱起了對春的贊歌。表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。
示例4.巴金的《日》，作者采用樸素?zé)o華的文字，借景喻人，以情點“睛”，將哲理的思索與詩意的描繪揉和在一起，既成功的塑造了“飛蛾”即抗日戰(zhàn)士的平凡而偉大的形象，又寄托和抒發(fā)了自己的崇高的美學(xué)理想。《月》則表現(xiàn)了作者細(xì)膩幽靜的一面，作者贊頌了嫦娥為了一個不知名的理想而放棄了原有的一切，“妄想”改變“月”這個冰冷的星球，嫦娥就是作者理想精神的化身。《日》和《月》是作者對生命、對人生的思考，它也啟發(fā)了我們思考如何生，如何死。
學(xué)生思考，交流回答，老師補(bǔ)充小結(jié)：
課件顯示：總的說來要弄清楚四點:一是寫了什么（文章的主要內(nèi)容），二是為什么寫（主旨，即要表達(dá)的情、理、觀點），三怎樣寫的（行文思路，即先寫什么---再寫什么---后寫什么），四是寫得怎樣（運(yùn)用了什么藝術(shù)手法達(dá)到了什么樣的效果）。
今天這節(jié)課我們就運(yùn)用這些閱讀方法去閱讀王劍冰的一篇優(yōu)秀散文《古藤》。
（二）、學(xué)生齊聲朗讀課文，思考：
1.文章的抒情對象是什么？它在文章中有什么作用？
點撥：文章的抒情對象的是古藤，它是貫穿全文的線索，文章就是圍繞著它來描寫、抒情、議論談感悟的。
2.通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。（注意抓關(guān)鍵詞語，抓文眼：集中表達(dá)作者思想感情，反映作品主旨的詞句,這就是“文眼”）。
點撥：外在特點-----外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤。
內(nèi)在特點-----堅毅，不屈，頑強(qiáng)，倔強(qiáng)、孤獨。
3.對于“古藤”，作者的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化？請用四個詞語來概括。
點撥：驚奇，敬慕，擔(dān)心，敬仰。
4.縱觀全文，作者主要寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了什么樣的`主題？
點撥：：作者通過描寫一株失去了大樹的依托，但卻并不因此而喪失了生存意志的古藤，表達(dá)自己對生命的深刻思考和對堅強(qiáng)、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。
5.文章的行文思路怎樣？
（三）品讀鑒賞。
請同學(xué)們細(xì)讀品讀課文，從文中找出自己認(rèn)為寫得精妙的地方，給大家賞析一下。（下例示例根據(jù)學(xué)生交流情況和是否需要補(bǔ)充的情況，有選擇的展示）。
示例1.文章開篇第一段對古藤的描寫，作者采用了反復(fù)、比喻、擬人三種修辭手法，生動形象地刻畫出“古藤”外形的怪異，渲染了“古藤”生命中遭遇的磨難，也為下文的敘述和議論做了鋪墊。
示例2.第9段里“.一千三百年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精?！边@句話這句話顯示了古藤生命升華的過程。
“變成根”是指藤無所依傍后開始獨立，自己為自己坐樁。
“變成樹”指變成了獨立的個體，“自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立?！?BR> “變成精”指藤有自己的靈魂、個性、和精神特質(zhì)。“藤留下了堅毅、痛苦、掙扎的過程”
示例3.第10段：“藤，木的典范，水土的凝鑄，生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點。”
示例4.文中最后一段（第16段）呼應(yīng)第14段，點明了文章的主旨。揭示古藤的生命奧秘，進(jìn)一步突出古藤堅守者的形象，一個引人思考，被人敬仰的形象。這里有一個關(guān)鍵詞語“倔強(qiáng)”，這個詞語揭示了古藤面對命運(yùn)的變故，失去依靠后的那種頑強(qiáng)的生存意志，堅強(qiáng)不屈服的獨立個性。盡管掙扎過，痛苦過，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。這個詞就是全文的“文眼”。”是作者的點睛之筆，是全文的主旨所在。
示例5.文章敘述何仙姑與呂洞賓的傳說。
為古藤罩上了一層神秘色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性，同時引出下文古藤失去依傍的命運(yùn)變故，為表達(dá)作者對古藤的敬慕之情作了鋪墊。
示例6。
第12段“人其實同藤一樣，從一點點爬起，活的不知有多么艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對。”在結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上由藤及人，揭示了古藤的象征意義。（寓意）。
示例7.第13敘述老態(tài)女子生孩子的故事，第14段寫古藤的“起點與終點”、“根與頭”、“存活與伸展”,的敘述議論。有著內(nèi)在聯(lián)系：
老態(tài)女子與古藤相互映襯，闡述了生命只要一息尚存，就要孕育新生的哲理，突出了古藤的形象，探求古藤的生命奧秘，深化了文章的中心。
(四)總結(jié)歸納散文閱讀的具體方法。
通過大家的閱讀賞析，現(xiàn)在我們進(jìn)一步歸納一下散文閱讀的具體方法。
學(xué)生交流，老師補(bǔ)充總結(jié)：
1.緊扣文眼明散聚。
散文的最大特點是“形散神聚”雖然取材范圍廣泛，內(nèi)容博雜，所謂“上下幾千年，縱橫幾萬里”，但都統(tǒng)一在“神”這個靈魂之下。若能很快找到統(tǒng)領(lǐng)全文的這一“神”，就能迅速而準(zhǔn)確的把握文章，提高閱讀效率。在散文中，總有集中表達(dá)作者思想感情，反映作品主旨的詞句,這就是“文眼”。倘若在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住這點睛之筆，就能透視文章的“心靈”理解作者的寫作意圖，明確廣博、紛繁的題材是怎樣被有機(jī)地組織起來的。
2.找準(zhǔn)線索結(jié)構(gòu)清。
線索就是竄連文章內(nèi)容的的一根紅線，它在文章結(jié)構(gòu)中起著舉足輕重的作用。找準(zhǔn)它的線索就理清文章的結(jié)構(gòu)。寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索。
3..融情于景見立意。
“一切景語即情語”，大凡寫景狀物的散文都要采用借景抒情，寄情于物，托物言志或象征等手法來含蓄、形象而具體地表情達(dá)意。
4.咀嚼精妙品詞句。
散文的精妙或體現(xiàn)在其思想情感的含蓄深邃，或體現(xiàn)在其謀篇布局的匠心獨運(yùn)，或體現(xiàn)在表現(xiàn)手法的多姿多彩，或體現(xiàn)在遣詞造句的精煉生動。在對文章內(nèi)容與思想情感有了宏觀理解的前提下，如果能揣摩咀嚼出文章的一二精妙之處，才算做到了真正意義上的鑒賞。揣摩咀嚼需結(jié)合全文內(nèi)容，結(jié)合具體語言環(huán)境，根據(jù)上下文品讀感悟，理解才更準(zhǔn)確。
（五）、作業(yè)：運(yùn)用散文閱讀的方法閱讀課文《談生命》。
（六）、結(jié)束語。
同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)者篇文章給了我們很大人生啟迪：人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，必然會遇到這樣那樣的困難、挫折和失敗，當(dāng)在這個時候，希望你們能像這棵古藤那樣，以頑強(qiáng)的精神，堅毅的性格，承受痛苦，經(jīng)歷磨練，戰(zhàn)勝困難，勇往直前。只有經(jīng)歷了磨練的生命才會更燦爛，只有笑到最后的生命才會更精彩！
初中書法教學(xué)教案篇十二
會通過“移項”變形求解“ax+b=cx+d”類型的一元一次方程。
1.經(jīng)歷探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系過程，體會一元一次方程是刻畫實際問題的有效數(shù)學(xué)模型。進(jìn)一步發(fā)展符號意識。
2.通過一元一次方程的學(xué)習(xí)，體會方程模型思想和化歸思想。
能在具體情境中從數(shù)學(xué)角度和方法解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
經(jīng)歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性。
經(jīng)歷觀察、實驗計算、交流等活動，激發(fā)求知欲，體驗探究發(fā)現(xiàn)的快樂。
建立方程解決實際問題，會通過移項解“ax+b=cx+d”類型的一元一次方程。
分析實際問題中的相等關(guān)系，列出方程。
活動一知識回顧。
解下列方程：
1.3x+1=4。
2.x-2=3。
3.2x+0.5x=-10。
4.3x-7x=2。
提問：解這些方程時，方程的解一般化成什么形式?這些題你采用了那些變形或運(yùn)算?
教師：前面我們學(xué)習(xí)了簡單的一元一次方程的解法，下面請大家解下列方程。
出示問題(幻燈片)。
學(xué)生：獨立完成，板演2、4題，板演同學(xué)講解所用到的變形或運(yùn)算，共同講評。
教師提問：(略)。
教師追問：變形的依據(jù)是什么?
學(xué)生獨立思考、回答交流。
本次活動中教師關(guān)注：
(1)學(xué)生能否準(zhǔn)確理解運(yùn)用等式性質(zhì)和合并同列項求解方程。
(2)學(xué)生對解一元一次方程的變形方向(化成x=a的形式)的理解。
通過這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧利用等式性質(zhì)和合并同類項對方程進(jìn)行變形，再現(xiàn)等式兩邊同時加上(或減去)同一個數(shù)、兩邊同時乘以(除以，不為0)同一個數(shù)、合并同類項等運(yùn)算，為繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
活動二問題探究。
教師：出示問題(投影片)。
提問：在這個問題中，你知道了什么?根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗?zāi)愦蛩阍趺醋?
(學(xué)生嘗試提問)。
學(xué)生：讀題，審題，獨立思考，討論交流。
1.找出問題中的已知數(shù)和已知條件。(獨立回答)。
2.設(shè)未知數(shù)：設(shè)這個班有x名學(xué)生。
3.列代數(shù)式：x參與運(yùn)算，探索運(yùn)算關(guān)系，表示相關(guān)量。(討論、回答、交流)。
4.找相等關(guān)系：
這批書的總數(shù)是一個定值，表示它的兩個等式相等.(學(xué)生回答，教師追問)。
總結(jié)提問：通過列方程解決實際問題分析時，要經(jīng)歷那些步驟?書寫時呢?
教師提問1：這個方程與我們前面解過的方程有什么不同?
學(xué)生討論后發(fā)現(xiàn)：方程的兩邊都有含x的項(3x與4x)和不含字母的常數(shù)項(20與-25).
教師提問2：怎樣才能使它向x=a的`形式轉(zhuǎn)化呢?
學(xué)生思考、探索：為使方程的右邊沒有含x的項，等號兩邊同減去4x，為使方程的左邊沒有常數(shù)項，等號兩邊同減去20。
教師提問3：以上變形依據(jù)是什么?
學(xué)生回答：等式的性質(zhì)1。
歸納：像上面那樣把等式一邊的某項變號后移到另一邊，叫做移項。
師生共同完成解答過程。
設(shè)問4：以上解方程中“移項”起了什么作用?
學(xué)生討論、回答，師生共同整理：
通過移項，含未知數(shù)的項與常數(shù)項分別位于方程左右兩邊，使方程更接近于x=a的形式。
教師提問5：解這個方程，我們經(jīng)歷了那些步驟?列方程時找了怎樣的相等關(guān)系?
學(xué)生思考回答。
教師關(guān)注：
在參與觀察、比較、嘗試、交流等數(shù)學(xué)活動中，體驗探究發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
活動三解法運(yùn)用。
例2解方程。
3x+7=32-2x。
教師：出示問題。
提問：解這個方程時，第一步我們先干什么?
學(xué)生講解，獨立完成，板演。
提問：“移項”是注意什么?
學(xué)生：變號。
教師關(guān)注：學(xué)生“移項”時是否能夠注意變號。
通過這個例題，掌握“ax+b=cx+d”類型的一元一次方程的解法。體驗“移項”這種變形在解方程中的作用，規(guī)范解題步驟。
初中書法教學(xué)教案篇十三
1、理解自由落體運(yùn)動，知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動。
2、明確物體做自由落體運(yùn)動的條件。
4、培養(yǎng)學(xué)生實驗、觀察、推理、歸納的科學(xué)意識和方法。
理解在同一地點，一切物體在自由落體運(yùn)動中的加速度都相同是本節(jié)的重點。
掌握并靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動規(guī)律解決實際問題是難點。
一、課前提問:初速為零的勻加速直線運(yùn)動的規(guī)律是怎樣的?
二、自由落體運(yùn)動。
結(jié)論：第一次金屬片先落下，紙片后落下，第二次幾乎同時落下。
提問：解釋觀察的現(xiàn)象。
顯然，空氣對紙的阻力影響了紙片的下落，而當(dāng)它被撮成紙團(tuán)以后，阻力減小，紙片和金屬片才幾乎同時著地。
假設(shè)紙片和金屬片處在真空中同時從同一高度下落，會不會同時著地呢?
演示2：牛頓管實驗。
自由落體運(yùn)動：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動，叫做自由落體運(yùn)動。
顯然物體做自由落體運(yùn)動的條件是：
(1)只受重力而不受其他任何力，包括空氣阻力。
(2)從靜止開始下落。
實際上如果空氣阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不計，物體的下落也可以看做自由落體運(yùn)動。
三、自由落體運(yùn)動是怎樣的直線運(yùn)動呢?
學(xué)生分組實驗(每二人一組)。
將電火花計時器呈豎直方向固定在鐵架臺上，讓紙帶穿過計時器，紙帶下方固定在重錘上，先用手提著紙帶，使重物靜止在靠近計時器下放，然后接通電源，松開紙帶，讓重物自由下落，計時器就在紙帶上打下一系列小點。
運(yùn)用該紙帶分析重錘的運(yùn)動，可得到：
1、自由落體運(yùn)動是初速度為零的'勻加速直線運(yùn)動。
2、重錘下落的加速度為a=9.8m/s2。
四、自由落體加速度。
學(xué)生閱讀課文。
提問：什么是重力加速度?標(biāo)準(zhǔn)值為多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)。
重力加速度的大小有什么規(guī)律?
(1)在地球上同一地點，一切物體的重力加速度都相同。
(2)在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37頁表格可知，緯度愈高，數(shù)值愈大。
五、自由落體運(yùn)動的規(guī)律。
注意式中的h是指下落的高度。
1、閱讀《伽利略對自由落體運(yùn)動的研究》。
2、教材練習(xí)(1)至(4)題。
初中書法教學(xué)教案篇十四
（第一節(jié)）。
教學(xué)目的：了解漢字的基本筆畫的書寫技法。
把握漢字的結(jié)體。
教學(xué)重點：書法技法及習(xí)慣。
教學(xué)難點：漢字的結(jié)體。
楷書具有揩法模式的意思.是和行書相對而言,揩字端正、工整，過去又叫真書、正書。
楷書不是一開始就有，漢字最早是甲骨文，后是金文、大篆、小篆、隸書?？瑫敲撎ビ陔`書的方正，章草的簡便，而改變了間架結(jié)構(gòu)，經(jīng)過漢代的醞釀，魏晉時代的創(chuàng)造，直到唐代，楷書達(dá)到了成熟階段。各家各派分別創(chuàng)立了自己的筆體面貌，形成了各自不同的楷式?，F(xiàn)在我們寫楷書，還要宗法唐楷。
唐楷的代表人物有六家：歐陽詢、虞世南、李邕（北海）、顏真卿、柳公權(quán)。
對于練字來說，楷書是一個基礎(chǔ)，寫好楷書當(dāng)然對寫行書有幫助。我們通過練習(xí)楷書，可以把書法的運(yùn)筆、結(jié)體的基本功打好。
學(xué)習(xí)硬筆楷書，就要學(xué)會執(zhí)筆方法，運(yùn)筆方法，基本點畫的寫法，結(jié)體方法。這樣才能把鋼筆楷書寫好。
一、鋼筆楷書點畫的寫法。
鋼筆楷書各種點畫的形態(tài)不一，寫法也就個不相同。隨著用筆的輕、重、快、慢，筆道便有粗有細(xì)：一般來說，用筆快而輕，筆道就細(xì)；用筆慢而重，筆道就粗。
下面介紹鋼筆楷書各種點畫的寫法：
點：點雖小，但要寫得飽滿有力。
豎點：側(cè)落筆，稍頓，轉(zhuǎn)筆垂直向下，回鋒收筆。
右側(cè)點：寫法是輕落筆，側(cè)下，用力稍頓，然后回鋒收筆。
左側(cè)點：寫法與右側(cè)點相同，只是用筆角度相反。
長點：寫法是輕落筆，再徐徐向右下行筆，稍頓，回鋒收筆，用筆過程由輕而重，筆道形狀由細(xì)而粗，略具弧形。
橫：橫畫有短橫和長橫兩種。
短橫：寫法是輕落筆，再向右行筆，用力由輕而重，稍頓，回鋒收筆。
長橫：落筆稍重，略按，再向右行筆，然后稍頓回鋒。整個長橫略帶一點弓勢。
豎：有懸針和垂露兩種：
懸針：側(cè)落筆，略頓，再轉(zhuǎn)筆向下，然后提鋒抽筆。
垂露：側(cè)落筆，略頓，再轉(zhuǎn)筆向下，到末端用筆稍重，然后回鋒收筆。垂露要直中帶曲。
撇：有平撇、斜撇、撇三種。
平撇：短而平，常在字的上部；側(cè)落筆，稍頓，然后向左撇出，筆道較為接近水平。
斜撇：斜而長，往往與捺相對稱；側(cè)落筆，稍頓，然后向左下撇出。寫法與水平撇相同，只是線條長些，角度斜些。
豎撇：先寫豎，到下半部向左撇出。
捺：有斜捺與平捺兩種：
斜捺：輕落筆，略向右行，然后轉(zhuǎn)筆走向右下，稍頓，再迅速向右方捺出。
平捺：逆向入筆，略向右偏上移動，然后轉(zhuǎn)筆向右下行走，筆道接近水平，稍頓，迅速向右捺出。
挑：提畫一般都是向右上方提出。但角度根據(jù)具體情況略有不同，長短也有差距。提畫的寫法是：側(cè)落筆，稍頓，隨后迅速向右上方提出。鉤：有斜鉤，豎鉤，臥鉤，豎彎鉤幾種。
斜鉤：側(cè)落筆，稍頓，隨即向右下行筆，略帶弧度，稍頓，迅速向上鉤出。
爭讓得勢。
漢字不僅繁間不同，而且合體字部分也不完全相等，無法平均分布位置，這就需要采取這么幾種手法對布白加以調(diào)配。
4、主副筆。
一般來說，在一個字中，有一到兩筆非常重要，這一筆寫好了，就能使全字的精神為之一振，這一筆（或兩筆）就是主筆，其他筆畫則屬于副筆。
劉勰在，《文心雕龍》里有一句話“立片言以居要，乃通篇之警策”，意思是說，一篇文章不要求每一句都精彩，但必須要有一兩句讓人拍案叫絕，而有了這一兩句，這片文章就能稱得上是一片好文章。比如初唐四杰之一王勃的《滕王閣序》，就是以一句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”而傳誦千古。
寫字也是這樣的道理。比如“成字，在它的許多筆畫中，雖然橫、撇在整個結(jié)體中起一定的作用，但能夠振作全字精神的，就在于戈勾這一筆是否能寫成功。
請找出下列字的主筆；心（臥勾）。
古（橫）。
水（豎勾）。
食（捺）。
漢字是一筆一畫積疊而成的，筆畫之間都要連貫呼應(yīng)，一氣貫通，所以，主筆和副筆需要連貫在整個運(yùn)筆過程之中。
我們?nèi)绻嬲I(lǐng)會了主、副筆的道理，就會弄明白為什么在寫一個字的時候，非要改變某一筆的角度，或改變其長短，字才顯得好看的問題。
用六個字來概括主、副筆，那就是“主筆伸，副筆縮”。
5、長短穿插一個字的結(jié)構(gòu)，是分部按比例相互搭配。如果應(yīng)長的寫短了，比例就會失調(diào)，不勻稱。如“草“，各部分都要占1/3，占多與少都不好看。這就需要長短合適，有意安排。
1）直線長短的穿插變化。
在一個字里，筆畫不能寫的一樣長短，如“三”，下橫最長，中橫最短。“王”亦如此。兩豎的字長短也有不同，如“止”“川”都是左短右長。有一些橫畫多的如“美、善”等字，雖然上三橫如“王”的安排，但要把第三橫適當(dāng)縮短，以突出最長的一橫。
如“參、疾”撇的長短也要有所不同；“炎、漆”等捺畫多的，不僅要變其中一捺為反捺，而且還要縮短筆畫。
3）其它穿插變化。
點的穿插、橫與豎的穿插、撇與捺的穿插都應(yīng)該注意。如“密、十、井、艾、叉”等。
三、鋼筆楷書的結(jié)體法。
2、地載：有些字的底部是橫畫的，一般都要把橫寫得長些，將上面部分的筆畫托起來，看起來才穩(wěn)當(dāng)，這叫“地載”。如：旦、且、亙、亞、至等。
3、讓上：有些字的下部屬于收斂的類型，就要讓上面部分寫得伸展而開放些。這叫“讓上”。如贊、勢、費(fèi)、緊、宿等。
4、讓下：有些字的上面部分屬于聚攏的類型，而下面部分的筆畫就要寫得開放而伸展些，形成上窄下寬。這叫“讓下”。
15、重文：上下兩個部分都是同樣的獨體字迭成的，這叫“重文”。寫時，要把下面的獨體字寫得比上面的較寬較長，使字顯得穩(wěn)當(dāng)，仿佛下面的字把上面的托住了。如昌、炎、爻、呂等。
16、兩合：有些字由左右兩個基本相等的部分構(gòu)成，這叫“兩合”，又叫“分疆”。寫時，左右兩邊要寬窄一樣，大小均勻，高低相稱。如：能、秋、期、被、轉(zhuǎn)、站等。
17、三合：由左中右三個大小基本相等的部分構(gòu)成的字，叫“三合”，也叫“三勻”。寫時，并列的三個部分，基本上要寫得勻稱，中間部分要放得正才好看。如樹、微、浙、暇等。
18、駢文：有些字是由左右兩個相同的字駢合起來的，叫“駢文”，也叫“并列”。寫時，不能把左右兩邊都寫得大小一樣、高低一致。而要寫得左小右大，左縮右伸，才顯得變化有神。如：林等。
19、中稠：有些三合結(jié)構(gòu)的字，左右筆畫少，中間筆畫多，應(yīng)該把中間部分作為整體來看待，將筆畫寫得稠密均勻有致，這叫“中稠”。如：衡、傲、激等。
22、包裹：四周成框，包圍內(nèi)心部分的字叫“包裹”。也叫“全包圍”。字的四角基本求平，要寫得“滿而不虛”。如：國、困、團(tuán)、園等。
23、鉤裹：有些字的外面用“勾”包裹了字心的，叫“鉤裹”。要在橫折以后，把豎鉤寫得稍向內(nèi)彎。鉤裹字字心部分筆畫少。如勺、勾、句等。
24、勾努：有些字的外面也是用“勾”包裹字心的，但因字心部分筆畫較多，在橫折以后，豎要寫得較為直長，這叫“勾努”。勾努字字心部分筆畫較多。如葡、萄等。
25、上包：左右上三方包圍的字，叫“三包”，左右兩上角要寫得開闊而齊平，中心部分要往上靠，不要往下墜。如同、網(wǎng)、可、罔、岡等。
26下包：左下右三方包圍的字叫“下包”。寫時，左右兩下角要寫的開闊而齊平，中心部分要往下貼近，不要遠(yuǎn)離底畫。如：幽、畫、兇等。
27左包：凡是從左向右包圍的字叫“左包”。要把包框的末橫寫得稍長，被包圍部分要寫正。如區(qū)、醫(yī)、匠等。
28相向：由左右相向的兩部分構(gòu)成一個字的，兩邊要寫得左顧右盼，形成一個整體。如：切、動等。
30疏排：筆畫少的字，要把筆畫安排得疏散而又勻稱，合乎比例。這叫“疏排”。如：川、了、爪、三等。
31開肩：有些字要上開兩肩，下合兩腳，這樣寫出來才好看。這叫“開肩”。切忌肩窄腳直。如：尚、口、田、兩、而等。
32橫長豎短：屬“木”字的橫長豎短的字，撇捺要收縮些。并且要將撇捺改成點。如梁、架、渠等。
33橫短豎長：屬“木”字的橫短豎長的字，撇捺要伸展些。這樣，才顯得穩(wěn)當(dāng)大方。如：本、朱、來、末等。
34上下橫：凡是上下有橫的字，必須將上面的橫寫短些，下面的橫寫長些。“末”除外。如：土、二、亙、亞等。
35左右豎：凡是左右有豎的字，必須將左面的豎寫的稍短，右面的豎寫得稍長。如、園、林、樹、村等。
36左撇右豎：如果是左面有撇，右面有豎的字，一定要寫得左撇收縮，右豎伸展。如：井、川等。
37左豎右撇：如果是左面有豎右面有撇的字，一定要寫得左豎較收縮，右撇較伸展。如杉、彬、抄等。
38左小偏上：凡是左邊偏旁小的，一般要放在偏上的位置。如鳴、峰、39右小居中：凡是右邊部分小的字，一般要寫在居中的位置，甚至略微往下。如：和、知、私、弘等。
40正對：有些字要注意對正它的上下中心，使字寫得嚴(yán)正。如富、支、市。
41平勤：有些字的橫畫，一定要寫得平，若寫斜了，就會失去字體重心。
42斜勤：有些字的橫畫，按勢就要寫得斜些。若平，就失去了應(yīng)有的體勢。
43重撇：一個字有兩撇的，叫“重撇”。寫時，撇要有長短、輕重、屈伸的變化。同時，切忌把兩撇寫得平行。
44聯(lián)撇：一個字里有三撇連起來寫，叫“聯(lián)撇”。寫時，下撇的頭要對著上撇的腰，上兩撇要稍短，下一撇要稍長。這樣，三撇才能連成一氣。
45斜捺：寫斜捺，要寫得注意輕入筆，提筆向右下運(yùn)行，稍按，即提筆出鋒。
46平捺：平捺也叫“橫捺”，比斜捺稍平。平捺起筆要逆入，然后提筆向右運(yùn)行，但筆道不要太平，稍頓即提筆出鋒。
47豎提：有些字的筆畫，是在豎了以后，即轉(zhuǎn)筆向左下挺出，再往右上提筆，這叫“豎提”。
48屈鉤：寫屈鉤時，要處理得退縮適宜，狀似一躍而起，這樣就能與后部連成一氣。
49屈腳：屈腳的鉤要寫得彎度適當(dāng)，一般要能包住橫畫（或四點）的一半為宜。
50斜鉤：寫時可以稍作彎斜，但必須勢如強(qiáng)弓硬弩，不要過于彎曲。收筆時，鉤向偏右方挑出。
51臥鉤：寫時，中部要略取曲勢，狀如一彎新月，和其它部分相互呼應(yīng)。切忌挺直。
52橫腕：也叫“豎彎鉤”，寫時，橫與豎的轉(zhuǎn)折處，要彎曲自然，切忌彎成直角；橫末處自然向上鉤起。鉤稍偏右也可，偏左則失勢，不夠大方。
53縱腕：寫時，要寫得彎曲有力，富有曲勁。恰似弓拉開了的彎勢，切忌折斷。
54曾頭點：寫時要寫得上開下合，兩點之間要相互呼應(yīng)。
55其腳點：寫時，要寫得上好下開。要顯得氣勢合一，不可分離，合力托起上面的部分。
56排點：寫排點時，四點之間的關(guān)系，要做到一起、二帶、三應(yīng)、四收。要點斷意連，相互顧盼，大小有所變化。
57爪點：爪點字，撇下三點要平列連貫。左兩點要略側(cè)，筆意要連續(xù)，右點要和左點呼應(yīng)。這叫“爪點”。
58聯(lián)點：聯(lián)點要寫得上緊下松，并注意上下的呼應(yīng)，勢如流水，一氣呵成。
59減捺：凡是在一個字里有兩個捺的，應(yīng)該避免重捺，這叫“減捺”。避免重捺的方法是把其中一捺改成一點來寫，這樣才有變化，顯得好看。
60體斜：有的字形是斜的，要注意把字的筆畫寫的平衡，重心不偏。這樣，看來才顯得穩(wěn)當(dāng)大方。
61身短：整個字的字形偏短的字，就該把它寫得扁些，才顯得粗壯有力。
62體長：整個字的字形偏長的字，就該把它寫得稍長些，才顯得修長標(biāo)致。
初中書法教學(xué)教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)過程：
一、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。
即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，因此，從學(xué)生時代起開始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練，將受益終身。
楷書具有揩法模式的意思.是和行書相對而言,揩字端正、工整，過去又叫真書、正書。
練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！
二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
1、臨帖和摹帖。
臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。
摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹(jǐn)?！?BR> 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真，便容易掌握筆法筆意，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補(bǔ)充。
2、臨帖的方法。
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。（舉例）眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進(jìn)。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會越寫越象，越寫越好了。
3、連續(xù)不斷，持之以恒。
任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收獲。
第二講。
教學(xué)內(nèi)容：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。
教學(xué)目的：通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。教學(xué)過程：
一、正確的寫字姿勢。
1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。
4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。
二、正確的執(zhí)筆姿勢。
正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、大姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側(cè)成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。
6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。學(xué)生中常見的毛病有：（注意事項）（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。
（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細(xì)長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。
（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（9）書寫時，手腕空抬。
三、練字并指導(dǎo)。
第三講。
教學(xué)內(nèi)容：正確的運(yùn)筆方法。
教學(xué)目的：通過講解運(yùn)筆方法，讓學(xué)生掌握正確的運(yùn)筆方法。教學(xué)過程：
運(yùn)筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運(yùn)行的具體方法，又稱“行筆法”。鋼筆的運(yùn)筆方法借鑒毛筆的運(yùn)筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng)。
1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2、行筆。是運(yùn)筆第二步。通常提筆運(yùn)行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收筆?；劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應(yīng)放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應(yīng)將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收筆相互照應(yīng)。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨?xì)的變化，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。
第四講。
教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法。
（一）教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：
1、點：楷書中的點豐富多彩，有側(cè)點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。
點是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。
（1）右側(cè)點：因點取側(cè)勢，故叫側(cè)點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。
（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。
六、只、總、普等字中的撇點。
（5）長點：是側(cè)點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最后斜下按拉，頓筆回鋒收筆。長點的形態(tài)，上細(xì)下粗，顏色從淺到深?？瑫杏胁簧僮值霓喈嬍怯瞄L點來代替，故又稱“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的長點。
2、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。
（1）右輕橫：因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。
（2）左輕橫：因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。
（3）長橫：因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。
3、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。
（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。
4、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇：一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
（5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下45°弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。
（6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
第五講。
教學(xué)內(nèi)容：正楷筆畫的名稱及寫法。
（二）教學(xué)目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：
5、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45°行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細(xì)而粗再細(xì)。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。
（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉(zhuǎn)鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進(jìn)、這、迎”等字中的平捺。
6、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應(yīng)而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。
（1）豎鉤：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。
（2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。（3）提鉤：寫法是起筆作頓，轉(zhuǎn)筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45°挑出。如：“長、民、良、切”等字中的提鉤。
（4）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。
（5）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運(yùn)筆，多呈45°；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。
（6）拋背鉤：先寫橫畫，轉(zhuǎn)折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風(fēng)、氫”等字中的拋背鉤。
第六講。
教學(xué)內(nèi)容：主副筆。
一般來說，在一個字中，有一到兩筆非常重要，這一筆寫好了，就能使全字的精神為之一振，這一筆（或兩筆）就是主筆，其他筆畫則屬于副筆。比如李白的《靜夜思》，就是以一句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”而傳誦千古。
寫字也是這樣的道理。比如“成字，在它的許多筆畫中，雖然橫、撇在整個結(jié)體中起一定的作用，但能夠振作全字精神的，就在于戈勾這一筆是否能寫成功。請找出下列字的主筆：
心（臥勾）古（橫）水（豎勾）食（捺）。
漢字是一筆一畫積疊而成的，筆畫之間都要連貫呼應(yīng)，一氣貫通，所以，主筆和副筆需要連貫在整個運(yùn)筆過程之中。
我們?nèi)绻嬲I(lǐng)會了主、副筆的道理，就會弄明白為什么在寫一個字的時候，非要改變某一筆的角度，或改變其長短，字才顯得好看的問題。
用六個字來概括主、副筆，那就是“主筆伸，副筆縮”。
初中書法教學(xué)教案篇十六
1、能知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路;會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖;理解串聯(lián)、并聯(lián)電路連接特點;學(xué)會連接簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路。
2、會設(shè)計簡單的串、并聯(lián)電路，能選擇器材根據(jù)電路圖連接好電路。
3、在解決問題的過程中，能與同學(xué)們交流與合作，有克服困難的信心和決心。
在連接實物圖與畫電路圖時，都要按照一定的順序進(jìn)行，要多進(jìn)行由實物圖畫電路圖或由電路圖連接實物圖的練習(xí)。
串聯(lián)電路。
電路連接方式。
并聯(lián)電路。
連接串聯(lián)電路。
和并聯(lián)電路串聯(lián)電路。
電路特點。
并聯(lián)電路。
釋疑解難：
1、怎樣確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)?
對于比較復(fù)雜的電路，我們可以根據(jù)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流的特點，去確定電路的連接方式。由課本圖13—22的串聯(lián)電路和圖13—23的并聯(lián)電路可知：串聯(lián)電路中，經(jīng)過一個用電器的電流全部經(jīng)過另一個用電器;而在并聯(lián)電路中，經(jīng)過一個用電器的電流不會經(jīng)過另外一個用電器。也就是說，電流經(jīng)過用電器時，如果分成了幾部分，分別流過用電器，這種電路是并聯(lián)電路。如果不出現(xiàn)分流現(xiàn)象，則是串聯(lián)。
根據(jù)電流的分合去確定電路的方式，是確定電路是串聯(lián)還是并聯(lián)常用的方法。同學(xué)們要注意掌握。
2、實驗時應(yīng)怎樣連接電路?
連接電路時，可先將實驗器材擺放在與電路圖中元件符號相對應(yīng)的位置上。若是連接串聯(lián)電路，可從電源的正極開始依次連接各元件，一直接到負(fù)極;若是并聯(lián)電路，可先把并聯(lián)部分連接好，然后在按照連接串聯(lián)電路的方法進(jìn)行連接。
自我檢測：
1、根據(jù)圖087所示，回答下列問題。
若只使燈l1亮，應(yīng)閉合開關(guān)--------，斷開開關(guān)-------。
(1)若只使燈l2亮，應(yīng)閉合開關(guān)--------，斷開開關(guān)---------。
(4)若將開關(guān)k1、k2、k3同時閉合，則l1、l2將--------(填“亮”或“不亮”)此時電路發(fā)生----------。
2如圖088所示，四個電路中，開關(guān)閉合后，三個電阻并聯(lián)的電路是()。
時兩燈均亮，斷開開關(guān)時兩燈均熄滅，這兩個小燈泡究竟是串聯(lián)連接，還是并聯(lián)連接，請寫出你的判斷方法。
交流園地、課外空間：
1、木板上裝著電鈴、小紅燈各一個和一個電池組，另有兩只開關(guān)置于前、后門處。將木板裝在學(xué)校的傳達(dá)室里，值班人員要從鈴響判斷是后門來客;從鈴響且紅燈亮知道是前門來客。請你設(shè)計一個符合要求的電路，并畫出電路圖。
2、在家長的指導(dǎo)下，觀察節(jié)日彩燈。
3、國外新型燈具。
模擬陽光的燈：美國一家公司研制成一種與陽光一樣的人工照明光源——分子弧光燈。它是靠電弧通過氯化錫分子霧化而發(fā)光，可相當(dāng)均勻的讓所有顏色發(fā)出的`連續(xù)光譜成為可見光。這種燈的售命約5000小時，可用于井下作業(yè)，以改善礦工的生活條件。
熱感應(yīng)燈：日本一家公司推出一種熱感應(yīng)燈。在漆黑的晚上，人踏入房間，這種燈感應(yīng)到人體的溫度，便會自動亮起來。這種熱感應(yīng)燈不僅使用方便，而且可以防盜，比如夜晚竊賊摸入房中，感應(yīng)燈突然發(fā)亮，就會使盜賊大吃一驚，立即逃走。
節(jié)電冷光燈：美國一公司生產(chǎn)了一種節(jié)電冷光燈，其表面玻璃鍍有一層銀膜，銀膜上又鍍一層二氧化鈦膜。這兩層膜結(jié)合在一起，可把紅外線反射回去加熱燈絲，而讓可見光透過，從而大大減少了熱損耗。一只100瓦的這種燈的耗電量，只相當(dāng)于40瓦普通白熾燈。
塑料熒光燈：日本一家公司研究成用塑料生產(chǎn)熒光燈的技術(shù)，它是在透明塑料中加入熒光化合物質(zhì)制成塑料管，在管內(nèi)側(cè)涂上熒光涂料，同時在管的外側(cè)使之等離子體發(fā)生聚合反應(yīng)，形成一層特殊的薄膜，然后制成塑料熒光燈。與傳統(tǒng)的玻璃管熒光燈相比，塑料熒光燈具有重量輕、不易碎、節(jié)電等特點。
無極燈：美國加利福尼亞一家公司發(fā)明了一種不用燈飾或電極的新型燈。該燈與傳統(tǒng)的白熾燈或熒光燈截然不同，不用燈絲和電極，而是燈泡玻璃內(nèi)表涂上熒光粉，用一個高頻的感應(yīng)系統(tǒng)來激發(fā)其內(nèi)部的水銀蒸氣放電，產(chǎn)生出大量的紫外線后，再照射在熒光粉上，從而使燈泡發(fā)光。由于燈內(nèi)沒有易損部件，因而使用壽命長達(dá)6萬小時，而且比普通白熾燈節(jié)電四分之三，適用于更換燈泡困難的地方，如高空、水下等。
磁性燈：法國一專家發(fā)明了一種使用方便、安全可靠的磁性燈。這種燈的構(gòu)造簡單，底座是一塊金屬盤。在與之配套的電源上有兩個嵌在塑料包里的磁體，當(dāng)磁體將燈座吸定后，電流便通過這兩個磁體間燈的兩極送電，從而使燈發(fā)光。使用這種燈，只要用一只手就可以毫不費(fèi)力的把它安裝到電源上去，而且絕無觸電的危險。
微波燈：美國一家燈具公司推出了一種直徑僅幾厘米的小型燈泡。它沒有燈絲、電極、外面也沒有電路相連，它是利用微波能使燈泡的硫磺蒸汽加熱而發(fā)光的，具有很高的照明度，約為普通白熾燈的150倍。
初中書法教學(xué)教案篇十七
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。自主學(xué)習(xí)是時代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動的要求。所以教師必須為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、自主活動、自主發(fā)展的條件，讓學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得成功的體驗。樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心?！遁S對稱圖形的初步認(rèn)識》本節(jié)課重點讓學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形，了解軸對稱圖形的含義，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。難點是能根據(jù)軸對稱圖形的概念進(jìn)行判斷軸對稱圖形，并畫出對稱軸。本節(jié)課通過折一折、辨一辨、試一試、議一議、比一比等操作，實現(xiàn)對軸對稱圖形的理解，突破難點、突出重點，激發(fā)愛學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的習(xí)慣。
一、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)動機(jī)是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。自主學(xué)習(xí)需要一種內(nèi)在激勵的力量。在導(dǎo)入新知識時，直觀、巧妙、激趣、貼近生活。如，上課伊始、教師拿一個用紙剪的圓，讓學(xué)生動手折一折找圓的方法滲透圖形的對稱美，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究原望，變被動學(xué)習(xí)為主動求知。
本節(jié)課的難點。這種尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生自主地獲得了數(shù)學(xué)知識。
三、重視自主學(xué)習(xí)的過程教師要嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評價。通過評價，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，交流師生的感情。例如，教學(xué)中組織學(xué)生小組合作完成練習(xí)題，匯報時，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的思維方法及解題過程，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，使問題清晰化、明朗化?？傊?，先進(jìn)的教學(xué)理念，精心的教學(xué)設(shè)計，充分的課前準(zhǔn)備、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，使這節(jié)課順利完成，學(xué)生的能力在本節(jié)課有了提高和發(fā)展，教學(xué)效果很好。