心得體會(huì)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自己在某一方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式,它可以使我們更好地認(rèn)識(shí)自己,反思經(jīng)驗(yàn),提升自我。心得體會(huì)是在實(shí)踐中不斷積累的,通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我們可以更好地改進(jìn)和提升自己??偨Y(jié),是一個(gè)思考和自我反省的過(guò)程,它讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為以后的發(fā)展和進(jìn)步提供了指導(dǎo)和借鑒。通過(guò)書(shū)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源,找到問(wèn)題的解決方法。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性,避免使用模糊和籠統(tǒng)的表達(dá)。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇一
累也歡樂(lè),真心感激為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo),也十分感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我十分珍惜。始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自我,要求自我。幾天的培訓(xùn)時(shí)間十分有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。讓我零距離領(lǐng)略了專(zhuān)家講課的風(fēng)采,體會(huì)到了教學(xué)的真諦,讓我們不虛此行,收獲頗豐。下頭談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的一些體會(huì):
能參加骨干教師培訓(xùn),這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)十分難得,所以我格外珍惜短短幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間。我在幾天培訓(xùn)過(guò)程中始終遵守紀(jì)律,早早地等候在教室,并且認(rèn)真聆聽(tīng)授課名師的講解,做好聽(tīng)課筆記。這幾天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。本次培訓(xùn)猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓(xùn)雖然緊張,天氣也很是炎熱,但每一天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)資料豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。
這次培訓(xùn)資料豐富,針對(duì)性強(qiáng),實(shí)效性強(qiáng),既有現(xiàn)代教育教學(xué)理論,又有傳統(tǒng)文化與教育;既通俗易懂,可操作性又強(qiáng)。刑益寶校長(zhǎng)生動(dòng)趣味的講座,讓我懂得了興趣是學(xué)習(xí)的加油站,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生在實(shí)踐的體驗(yàn)中得到提升,而學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師是引導(dǎo)者、組織者,讓學(xué)生、教師在課堂上與文本簡(jiǎn)便對(duì)話(huà)。我們懂得我們的使命就是堅(jiān)持以人為本,以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)培養(yǎng)人、塑造人。同時(shí)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到:要有進(jìn)取的心態(tài),正確對(duì)待工作和生活中的壓力,適時(shí)改變陳舊的教學(xué)理念,開(kāi)拓嶄新的教育新局面。
課堂授課資料突出精致,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。專(zhuān)家、教授、特級(jí)教師的精心講解另我們拓寬了視野,激活了思維。宋祖榮教師的《小學(xué)課堂有效性的觀察與思考》的講座,讓我們明白了“生活是語(yǔ)文,語(yǔ)文是生活。給我們指明了今后努力的方向;張林教師的《小語(yǔ)習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略》讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略,讓我們受益非淺。他們把我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)資料安排進(jìn)了課程,既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果和吸引力,又讓我們興趣盎然,學(xué)有所得。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我更加深刻的了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化社會(huì)對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)供給了一個(gè)平臺(tái),異常是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、資料,力求使自我由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
我相信,在今后的工作中,我將遵循專(zhuān)家的足跡,不斷實(shí)踐,不斷體驗(yàn),不斷創(chuàng)新,提升自我,以求更好的為學(xué)生服務(wù)。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇二
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師很少講知識(shí)的來(lái)源和實(shí)際應(yīng)用,即使是應(yīng)用題教學(xué),也只是把事先編好的現(xiàn)成的題目出示給學(xué)生,學(xué)生只是根據(jù)幾個(gè)必需的條件套用解答應(yīng)用題的方法和步驟,卻不知道解決某一問(wèn)題需要處理哪些信息和數(shù)據(jù),更沒(méi)有領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)對(duì)于這一問(wèn)題所具有的獨(dú)特意義。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。其具體做法是:
1、利用生活素材進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生認(rèn)清數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。
數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是廣泛的,大至宏觀的天體運(yùn)動(dòng),小至微觀的質(zhì)子、中子的研究,都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí),甚至某些學(xué)科的生命力也取決于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用程度。馬克思曾指出:“一門(mén)學(xué)科只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時(shí),才真正達(dá)到了完善的地步”。生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué),作為數(shù)學(xué)教師,我們更要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,認(rèn)清數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性,從而產(chǎn)生興趣。
比如教“三角形的認(rèn)識(shí)”一課,我就從學(xué)生生活中熟悉的紅領(lǐng)巾、自行車(chē)車(chē)架、電線桿架、橋架等引出三角形,再讓學(xué)生通過(guò)推拉等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性,并運(yùn)用它來(lái)解決一些實(shí)際生活問(wèn)題,如修補(bǔ)搖晃的椅子,學(xué)生會(huì)馬上想到應(yīng)用剛學(xué)過(guò)的“三角形穩(wěn)定性”,給椅子加上木檔子形成三角形,從而使椅子穩(wěn)當(dāng)起來(lái)。這樣使學(xué)生學(xué)得容易且印象深刻,達(dá)到事半功倍的效果。在實(shí)際生活中,數(shù)、形隨處可見(jiàn),無(wú)處不有。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和周?chē)纳瞽h(huán)境相聯(lián)系,幫助他們?cè)谛纬芍R(shí)、技能的同時(shí),感受數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍的廣泛。
2、收集應(yīng)用事例,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解與體會(huì)。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)學(xué)的發(fā)展涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛。數(shù)字化的家電系列,宇航工程、臨床醫(yī)學(xué)、市場(chǎng)的調(diào)查與預(yù)測(cè)、氣象學(xué)……無(wú)處不體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生搜集這些信息,既可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣與信心,更可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。例如:在統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中,學(xué)生搜集了自家?guī)讉€(gè)月用水的情況,通過(guò)收集、描述、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,得出了自家用水是否合理的判斷,并做出今后用水情況的決策。既滲透了環(huán)保教育,又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇三
在緊張而又忙碌的生活中,我充實(shí)地迎來(lái)了人生中的第一份工作,說(shuō)充實(shí)是因?yàn)轶w驗(yàn)了很多,學(xué)到了很多,經(jīng)歷了更多,想說(shuō)的真是太多太多。通過(guò)這幾次培訓(xùn),我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,雖然態(tài)度認(rèn)真,但缺乏經(jīng)驗(yàn),在各個(gè)方面都有不足之處。
一、在教學(xué)方面。
在講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng),注重教學(xué)設(shè)計(jì),多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些,還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容,盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、在學(xué)生管理方面。
主要存在的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生的情況不夠了解,雖然工作充滿(mǎn)熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過(guò)高,導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;班級(jí)有些學(xué)生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問(wèn)題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法,但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿(mǎn),導(dǎo)致班級(jí)在同年級(jí)的排名靠后,自己也覺(jué)得很是傷心上火,我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),更加嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生友耐心和愛(ài)心,多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友,爭(zhēng)取使班級(jí)名列前茅。
盡管問(wèn)題仍然存在,但是進(jìn)步也是需要肯定的。
我明白了教師的天職就是教書(shū)育人,育人則是一項(xiàng)具有情感色彩的非常復(fù)雜的工作,作為班主任,給予學(xué)生的則更多的是師愛(ài),它是一種高尚的情感,凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,沒(méi)有私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、愛(ài)就是了解。
作為班主任,就要從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧。在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。在工作中我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖,用“愛(ài)”字改變他們,理解尊重信任他們。
4、愛(ài)就是責(zé)任。
嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
有耕耘不一定會(huì)有收獲,而努力用心的耕耘則一定會(huì)碩果累累,在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,相信我的付出一定會(huì)換來(lái)一份充實(shí)而又沉甸甸的情感。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇四
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。
通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。
通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在開(kāi)學(xué)典禮中,院長(zhǎng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。
這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣。
學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者。
教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是父母。
作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。
并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友。
所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。
教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。
培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。
在這次培訓(xùn)中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話(huà),從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對(duì)新教師的鼓勵(lì)。
其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。
其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。
”也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只有具備克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
十幾天的培訓(xùn),課程多、時(shí)間緊,研討和交流的機(jī)會(huì)很少,但是通過(guò)培訓(xùn),拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)。
對(duì)自我的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到自身的不足,需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化,因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要,而且非常迫切,個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新。
最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織,只有不斷學(xué)習(xí),全面普及知識(shí),只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì),抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。
人類(lèi)已步入21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。
在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿(mǎn)活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵,青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
新教師崗前培訓(xùn)逐漸進(jìn)入尾聲,因?yàn)樾膽褜?duì)教育的理想,我們走在一起,因?yàn)楦魑幻麕煹慕?jīng)驗(yàn)傳授,我們一路感化,一路成長(zhǎng)。
這次新教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。
心理健康教育對(duì)課程改革的幾點(diǎn)思考,以及針對(duì)我們數(shù)學(xué)教師設(shè)置的“合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與激趣藝術(shù)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn),為我們踏入職場(chǎng)帶來(lái)了第一縷陽(yáng)光,使我受益匪淺。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,首先你需要具備良好的師德品質(zhì),精深的數(shù)學(xué)文化素質(zhì),以及全面的能力素質(zhì)。
我們必須心存愛(ài)心,做每一位學(xué)生的護(hù)花使者,善待每一位學(xué)生,成為對(duì)學(xué)生具有正面影響的“重要他人”,只因?yàn)椤皭?ài)是教育最美的語(yǔ)言”。
教師道路任重而道遠(yuǎn),而我們不能僅僅只作為一名教書(shū)匠,那不是我們應(yīng)有的目標(biāo)。
我們給予學(xué)生的,不應(yīng)該僅僅是知識(shí),更應(yīng)該是掌握知識(shí)的方法與技巧,這就是“授人以魚(yú)不如授人以漁”。
讓我們的數(shù)學(xué)課堂成為充滿(mǎn)靈性的課堂,讓每一位學(xué)生在做中學(xué),玩中學(xué),讓老師成為課堂的引導(dǎo)者,學(xué)生成為課堂的主體,從而使我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。
總之,我通過(guò)這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。
確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。
不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師,為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇五
9月,市教育院開(kāi)展了20xx年新教師的集中培訓(xùn),我也有幸參加了為期4天的_培訓(xùn),我感覺(jué)收獲到很多很多,可以說(shuō)受益匪淺。但我感觸最深的,還是文暉中學(xué)的趙校長(zhǎng)給我們做的演講。其中,讓我體悟最多的一句話(huà)是:總有幾個(gè)忙碌到辛苦到想哭的'時(shí)候,那時(shí)候真的覺(jué)得一切都糟糕到無(wú)可救藥,等到風(fēng)輕云淡以后,卻會(huì)回頭感激那些歲月,一遍一遍戰(zhàn)勝自己,一遍一遍鼓勵(lì)自己,不依賴(lài)而是堅(jiān)強(qiáng)地完成所有事情。那時(shí)候,才是真讓人羨慕。根據(jù)這句話(huà),我寫(xiě)下這份學(xué)習(xí)心得。
當(dāng)今社會(huì),各行各業(yè)都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈,要想生存,或者說(shuō)想要做出一番大的成就,都要付出很多很多的顯為人知的努力。尤其是作為教師的我們,要面對(duì)各種各樣的壓力:來(lái)自于家庭的壓力,來(lái)自于社會(huì)的壓力,來(lái)自于本職工作的壓力,來(lái)自于與其它人的利益競(jìng)爭(zhēng)的壓力,更有來(lái)自于自身的有形或無(wú)形的情緒的壓力。
面對(duì)各種壓力的我們,要學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí),要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),要變壓力為動(dòng)力,不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而一蹶不振,失去前進(jìn)的信心和勇氣,因?yàn)槲覀兊谋韭毠ぷ髟谔嵝盐覀?,教育需要的是心理健康的老師,需要的是積極向上的老師,需要的是知識(shí)淵博的老師,需要的是業(yè)務(wù)精湛的老師,所以我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:
萬(wàn)事德為先,教師首先就應(yīng)該知曉身正為范。教師的一言一行在潛移默化地影響著你的學(xué)生,教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉大和罪人都可能在他的手中形成。因此,教師必須如履薄冰,盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。在高尚的師德影響下,培養(yǎng)一批批最美最艷的花朵。
面對(duì)困難,面對(duì)挑戰(zhàn),我們應(yīng)該清楚地認(rèn)清自己,學(xué)會(huì)自我反省,自我檢查,吸取教訓(xùn),吸取別人的經(jīng)難,也就是取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短,從而進(jìn)行自我調(diào)整,自我修定。要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己的工作,調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。不要使自己處于悲觀失望的氛圍中。那樣,只能使事情越來(lái)越糟。
"不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵",這句話(huà),我經(jīng)學(xué)掛在嘴邊,也經(jīng)常在心里慢慢回味。我們要有抱負(fù),要有目標(biāo),自信心要足,世上沒(méi)有什么難事,主要看自己如何去做,什么心態(tài)去做,能否堅(jiān)持到底。當(dāng)然目標(biāo)不能定的太高,太過(guò)于脫離實(shí)際。
良好的人際關(guān)系,對(duì)于工作的開(kāi)展十分有利,為人師,更要開(kāi)朗,大度,心胸要開(kāi)闊,要學(xué)會(huì)克制,忍讓?zhuān)鹬厮?,肯定他人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的短處,所謂人無(wú)完人嘛。
要平等看待每一個(gè)孩子,要把真誠(chéng)希望留給所有的孩子,每天都要把最燦爛的陽(yáng)光灑給孩子,不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng),要做孩子們的好朋友,好老師。
教師的職業(yè)是崇高的,是幸福的。教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功,同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。讓自己不為浮華而擾,不為名利而憂(yōu),不為流行而感,讓我們做新時(shí)代最有內(nèi)涵的老師吧!
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇六
暑假是一段可以修煉自我的時(shí)光,作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,我深知自己的不足,因此利用上這暑假的時(shí)間,參與了一場(chǎng)培訓(xùn),鍛煉自己的能力,也提升自己的價(jià)值觀。在這次培訓(xùn)當(dāng)中,有好幾處地方都讓我印象深刻,在此我也談一談此次的心得體會(huì)。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中,我認(rèn)識(shí)了好幾名非常優(yōu)秀的教師,其中有一個(gè)和我年齡差不過(guò)的教師,教書(shū)差不多已經(jīng)三年了,自她大學(xué)畢業(yè)之后就開(kāi)始教學(xué),直到現(xiàn)在她都非常珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一開(kāi)始我以為她和我一樣是因?yàn)樽约航虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠所以才多去參加培訓(xùn)的,到后來(lái)我才知道她是為了結(jié)交更多的老師朋友,向更加優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。她跟我說(shuō)作為一名教師,有時(shí)候不能夠只看周邊的資源,更應(yīng)該把目光放到第二扇門(mén)之后。那一刻我突然就有一點(diǎn)慚愧了,我從未想過(guò)要去跟更優(yōu)秀的人成為朋友,從而成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。在她的身上,我看到了最真實(shí)的熱愛(ài),也看到了最為純真的青春。
培訓(xùn)上,有一位教書(shū)十多年的語(yǔ)文教師給我們上了一堂小小的課,在這堂課上,我看到了語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)。他的普通話(huà)非常流利,吐字清晰,邏輯縝密,教學(xué)中是百密無(wú)一疏。這讓我非常的崇拜,有時(shí)候我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候,講著講著就沒(méi)有話(huà)可講了,其實(shí)這都是我們應(yīng)該去訓(xùn)練自己的地方。還有一個(gè)方面就是在控制時(shí)間方面,如何準(zhǔn)確的把握時(shí)間講完知識(shí)點(diǎn),對(duì)我們教師而言,尤其是對(duì)我這樣經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的教師,是一個(gè)非常巨大的挑戰(zhàn),所以在這一堂課上,我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn),也讓我看到了自己的不足,從而也制定了一些方面去改善。
這次培訓(xùn)也我開(kāi)始反省自己之前的教學(xué)了,通過(guò)總結(jié),其實(shí)我發(fā)現(xiàn)有很多部分也是可以肯定的。比如說(shuō)我在教學(xué)方面善于花心思,善于創(chuàng)新,不局限于現(xiàn)狀,懂得自我突破。這些都是作為一名新時(shí)代的教師應(yīng)該去嘗試的。教學(xué)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?,同時(shí)也應(yīng)該是一件生動(dòng)活潑的事情,我們不可愧于這個(gè)社會(huì)給予我們的責(zé)任,也不能浪費(fèi)學(xué)生、家長(zhǎng)給予我們的信賴(lài)。今后的教學(xué),我相信我能夠繼續(xù)做好自己的那一部分,努力的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,不落后于時(shí)代的發(fā)展,努力朝著未來(lái)發(fā)展。
參加培訓(xùn)總的感覺(jué)是,走出去,可以知道自己能力與水平,也可以知道別人的長(zhǎng)與短,有助于完善自己,豐富自己,提高自己,具體說(shuō):結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師,與他們交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;接觸到了最新的教育科研理念,提高自己教育科研理念;認(rèn)真學(xué)習(xí),廣泛涉獵本專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí);進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐研究,彌補(bǔ)了我的不足,使自己從教書(shū)匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。
從以下幾個(gè)方面匯報(bào):
一、從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起。
認(rèn)知教育對(duì)象、深入透視職教發(fā)展、通過(guò)《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體,直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇,面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化,使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門(mén)課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。
《職業(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念,了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向,掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式,知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問(wèn)題。更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基矗。
二、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里,日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門(mén)課程,為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為我們授課,師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流,通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們,既是我們的良師益友,也是我們學(xué)習(xí)的楷模。
三、項(xiàng)目實(shí)踐。
貼近企業(yè),了解需求項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn),幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華,比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到如何更為有效地進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā),當(dāng)然,我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時(shí),在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下,進(jìn)入it行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí),同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事,現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料,為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的,這次培訓(xùn)活動(dòng),不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處,也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
結(jié)交了良師益友,培訓(xùn)班進(jìn)一步樹(shù)立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng),讓我更積極地投身到我所熱愛(ài)的事業(yè)中去,為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇七
參加培訓(xùn)總的覺(jué)得是,走出去,可以了解自己素質(zhì)與水準(zhǔn),也可以了解對(duì)方的長(zhǎng)與短,有助于建立自己,豐富自己,提高自己,具體說(shuō):結(jié)識(shí)了一批走在教育變革前沿的一線優(yōu)秀老師,與她們交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;接觸到了最新的教育科研模式,提高自己教育科研模式;認(rèn)真學(xué)習(xí),廣泛涉獵本專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí);進(jìn)行了工程實(shí)踐研究,彌補(bǔ)了我的不足,使自己從教書(shū)匠型逐漸轉(zhuǎn)向教科研型。
從下面幾個(gè)方面匯報(bào):
認(rèn)知教育對(duì)象、深入透視職教發(fā)展、通過(guò)《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的了解。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體,直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇,面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力逐漸加強(qiáng)的環(huán)境差異,使得它們帶有了特殊的心理特質(zhì)。這兩門(mén)課的.學(xué)習(xí)讓我們深層次的知道了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。
《職業(yè)教育理論及課程與課堂改革》讓我們塑造了現(xiàn)代職業(yè)教育模式,了解了職業(yè)教育課程和課堂改革方向,掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育科技方式,更新了特色的教學(xué)理念,以非常貼近和符合中職教學(xué)的應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。了解了全球職教課程變革的方式,知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考量的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等弊端。更好的推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革確立了基矗。
掌握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)科技一日千里,日新月異。這次培訓(xùn)基地對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)特性為我們精心安排各門(mén)課程,為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐心得的科技人員為我們培訓(xùn),師生與學(xué)生間邊學(xué)習(xí)邊交流,通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了常識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的了解到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展,終身學(xué)習(xí)的觀念已深深的根植在我們的觀念中。各位同學(xué)嫻熟的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、高尚的人格氣質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨缿B(tài)度,孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們,既是我們的良師益友,也是我們學(xué)習(xí)的楷模。
貼近企業(yè),了解需求工程研發(fā)工作使我感得到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn),幾天的功夫把我所學(xué)的大個(gè)別內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華,比較系統(tǒng)地了解到怎樣更為有效地進(jìn)行硬件研發(fā),當(dāng)然,我更確立了要提高“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時(shí),在基地領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的精心安排下,進(jìn)入it產(chǎn)業(yè)考察、學(xué)習(xí)和副總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)必須我們培養(yǎng)什么樣的人才的了解,同時(shí)表達(dá)了學(xué)校必須企業(yè)為我們做些什么事,現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在此處碰撞出觀念火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以市場(chǎng)為意愿、就業(yè)為導(dǎo)向的資料,為我們重回各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)定、教學(xué)方式的優(yōu)化、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的,這次培訓(xùn)活動(dòng),不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處,也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇八
為期兩天的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了。短短的兩天時(shí)間,使我從繁雜的日常工作中抽出身來(lái),靜下心,認(rèn)真而細(xì)致地思考教育教學(xué)問(wèn)題,反思以前的各個(gè)工作環(huán)節(jié),更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,思考未來(lái)的教師之路該如何去走。
這次培訓(xùn),讓我開(kāi)闊了眼界,拓展了思路。培訓(xùn)期間,我首先感受到的,是培訓(xùn)老師們的執(zhí)著于教育事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)鉆研、盡心盡責(zé)的工作態(tài)度。他們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神,也打動(dòng)人心。所講內(nèi)容深刻獨(dú)到。
我感觸最深的是,作為一名老師,我們要具有現(xiàn)代教育觀念,并把它運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)際,邊思考邊實(shí)踐。轉(zhuǎn)變以教師為本的觀念,轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為本,讓學(xué)生成為主角地位。充分相信學(xué)生的潛力,積極地評(píng)價(jià)學(xué)生,做學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,做學(xué)生困惑中的引導(dǎo)者,探索中的支持者,學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。在教育教學(xué)過(guò)程中,不光是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,更重要的是,教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),這將會(huì)使他們終身受用,因?yàn)樗麄儞碛辛俗约韩@取知識(shí)的能力。葉圣陶先生說(shuō),教是為了最終達(dá)到不需要教。所以在教學(xué)過(guò)程中,我們要重在啟迪智慧,給學(xué)生充分的空間和時(shí)間,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中,掌握自己學(xué)習(xí)的方法,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感,以此吸引他們不斷學(xué)習(xí)、不斷向上。
關(guān)于具體教學(xué)方法,我從洋思中學(xué)三位老師的講座中學(xué)習(xí)到了很多。第一天下午,我們聽(tīng)了洋思研究所所長(zhǎng),資深研究員倪高揚(yáng)老師的題為《生為主體,學(xué)為中心-洋思教改經(jīng)驗(yàn)深度解讀》的報(bào)告。第二天上午,我們聽(tīng)了洋思教學(xué)副校長(zhǎng)劉金玉老師的《先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練-高效課堂的必由之路》,下午我們聽(tīng)了洋思常務(wù)副校長(zhǎng)曹偉林老師的攻堅(jiān)策略《胸懷主體著力有效-談集體備課與生本作業(yè)》的報(bào)告。三位老師詳細(xì)介紹了洋思中學(xué)的教學(xué)方式,管理方式,細(xì)致到從如何備課到如何打造高效課堂,從如何上課到如何布置作業(yè)等等,重在講究學(xué)習(xí)的實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,自我管理的習(xí)慣。
如在備課時(shí),要重實(shí)效、重提高、重引導(dǎo)。調(diào)動(dòng)自己的教育智慧,及時(shí)應(yīng)對(duì)生成。上課時(shí),放手讓學(xué)生自己先學(xué),因?yàn)?0%的學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以將課本上80%的內(nèi)容學(xué)會(huì)。而“后教”,則盡量讓學(xué)生教學(xué)生。“當(dāng)堂訓(xùn)練”,則堅(jiān)持讓學(xué)生當(dāng)堂做課堂練習(xí),及時(shí)完成。還應(yīng)做到“四清”驗(yàn)收:堂堂清、日日清、周周清、月月清?!八那濉钡哪康氖?,及時(shí)復(fù)習(xí),與遺忘作斗爭(zhēng)。并要重視后期的驗(yàn)收。
關(guān)于高效課堂,劉校長(zhǎng)說(shuō),要避免誤解高效課堂,并非動(dòng)起來(lái)的課堂就是高效課堂,也并非走出去的課堂就是高效課堂,圍起來(lái)的課堂也不一定就是高效課堂。高效課堂,反而要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候安靜下來(lái),讓學(xué)生的思想動(dòng)、思維動(dòng)、思考動(dòng)。要高度重視教材,以本為本,本是根本,因?yàn)槿伺c人之間的差別就在于基本功。自主學(xué)習(xí)是根本,合作學(xué)習(xí)是輔助,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是自己的事,所以真實(shí)的課堂,真實(shí)的高效課堂,要看學(xué)生有沒(méi)有通過(guò)自己去解決問(wèn)題,只有真實(shí)的學(xué)才能“打天下”。
老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。導(dǎo)學(xué),如學(xué)習(xí)方法、方向;導(dǎo)教,教問(wèn)題、方法、方式、結(jié)論;導(dǎo)練,則要保證圍繞目標(biāo)訓(xùn)練,保證試題多樣化和分層次,保證每一個(gè)學(xué)生都在練,保證有時(shí)間訓(xùn)練。變“教”為“導(dǎo)”,以“導(dǎo)”促“學(xué)”。關(guān)于作業(yè),要做到有效設(shè)計(jì),細(xì)致規(guī)劃作業(yè)來(lái)源、作業(yè)時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)方式,并重視作業(yè)反饋,落到實(shí)處,讓每個(gè)學(xué)生都有不同的提高。
在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),提升自己,為學(xué)生的發(fā)展努力做一條小溪,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,發(fā)展自己,讓他們成為最好的自己!
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇九
今天聆聽(tīng)了四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師游永恒教授做《教師的職業(yè)道德和素養(yǎng)》的專(zhuān)題講座。下午則是觀看縣委精心編排的方言話(huà)劇《咱們的牛校長(zhǎng)》,葉志平同志的先進(jìn)事跡又一次深深感動(dòng)了初為人師的我。
游教授以自身研究領(lǐng)域?yàn)槁淠_點(diǎn),從對(duì)比教育角度來(lái)看中國(guó)教師的師德師風(fēng)教育。他講到道德分公民道德、職業(yè)道德和高尚道德三個(gè)反面,并介紹了我國(guó)教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)。基于以上分析他總結(jié)出我國(guó)師德師風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn)和改進(jìn)建議。
下午,是我第二次觀看話(huà)劇《咱們的牛校長(zhǎng)》,創(chuàng)作和演職人員們對(duì)話(huà)劇進(jìn)行了改編,運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)音樂(lè)、背景等內(nèi)容進(jìn)行了升級(jí),總的來(lái)說(shuō)整體效果更突出,感染力更強(qiáng)。當(dāng)然,我也有新的感受。有人說(shuō),每個(gè)人心中都有一座豐碑,只是存在的形式不同罷了。指引你前進(jìn)的可能是他人眼中幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),可能是黃昏陽(yáng)光中的幾縷微風(fēng),也可能是一個(gè)堅(jiān)定的身影......畢業(yè)后,師長(zhǎng)和朋友都勸自己考公務(wù)員,或者其他非教育事業(yè)單位,有時(shí)自己也有過(guò)動(dòng)心,可想到自己的夢(mèng)想,想到葉校長(zhǎng)對(duì)教育的執(zhí)著,我還是毅然報(bào)名參加安縣的教師公招考試,而且順利通過(guò)各項(xiàng)測(cè)試,成為一名英語(yǔ)教師。感謝葉校長(zhǎng)的“引導(dǎo)”和“支持”!現(xiàn)在自己很愿意談?wù)勗趯W(xué)習(xí)葉校長(zhǎng)先進(jìn)事跡過(guò)程中的心得,與大家分享。
更新教育觀念,堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)??催^(guò)葉校長(zhǎng)簡(jiǎn)歷的同志都知道,他是一位堅(jiān)持學(xué)習(xí)的優(yōu)秀校長(zhǎng)。他從綿陽(yáng)師范學(xué)校開(kāi)始教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),最終在四川師范學(xué)院獲得研究生結(jié)業(yè)證書(shū),此后還多次參加不同層次的校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn),始終保持與教育發(fā)展的同步。葉校長(zhǎng)通過(guò)不斷地思考和學(xué)習(xí),端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,以全體學(xué)生為中心,以每個(gè)學(xué)生為本,從實(shí)際出發(fā),因材施教。作為一名教師,在如今的21世紀(jì),教育觀念的轉(zhuǎn)變不容忽視。他從東部一些學(xué)??疾旎貋?lái)后,覺(jué)得自己的學(xué)校也他們高逃生演練很有意義,很實(shí)用,于是在桑棗中學(xué)推行。葉校長(zhǎng)除了搞緊急疏散演練外,還經(jīng)常利用學(xué)生下課后、課間操、午飯晚飯以及放晚自習(xí)時(shí)間,在教學(xué)樓中人流量最大的時(shí)候,看學(xué)生的疏散情況,查看老師是否在各層的樓梯拐彎處。他還規(guī)定,每周二學(xué)校各班級(jí)要進(jìn)行安全知識(shí)講課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,讓老師專(zhuān)門(mén)講交通安全和飲食衛(wèi)生等知識(shí)。因此,有些家長(zhǎng)曾這樣稱(chēng)呼葉志平校長(zhǎng)“不務(wù)正業(yè)的校長(zhǎng)”,認(rèn)為他不專(zhuān)心與教學(xué),天天搞這些“無(wú)關(guān)緊要”的工作。然而,在“5.12”那天,這位不務(wù)正業(yè)的校長(zhǎng)創(chuàng)造了災(zāi)區(qū)的奇跡!安全的防備原來(lái)如此重要!
“桑棗中學(xué)是我的根,離開(kāi)了桑棗中學(xué),我就什么也不是了!”樸質(zhì)的話(huà)語(yǔ),厚重的感情。葉校長(zhǎng)對(duì)自己學(xué)校的愛(ài)可以說(shuō)勝過(guò)親人。教體局的上提他不走,其他學(xué)校的高薪聘請(qǐng)他也不走。葉校長(zhǎng)對(duì)基層教育的愛(ài),對(duì)農(nóng)村娃娃的愛(ài),勝過(guò)了對(duì)自己的愛(ài)?!傲⒆銔徫蛔髫暙I(xiàn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)當(dāng)先鋒。”這句話(huà)是對(duì)葉校長(zhǎng)事跡真實(shí)而生動(dòng)的寫(xiě)照。
選擇基層,選擇平凡,平凡的崗位上也可以做出偉大的事來(lái)。既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要在安心于自己的教學(xué)崗位,首先把自己的本職工作做好。當(dāng)然,更要堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)能力和知識(shí)水平,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十
20xx年7月4日,“提升省級(jí)骨干教師思想力和學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力”主題集中培訓(xùn)隆重開(kāi)班。較之以往,這是一次主題明確的培訓(xùn)活動(dòng)。我們認(rèn)為課程內(nèi)容大致可劃分為三大版塊:
如,伍海云的講座“老師如何寫(xiě)論文”,從選題的角度、范疇到具體的寫(xiě)作細(xì)節(jié),可以說(shuō)是手把手給老師們展示了一次論文寫(xiě)作的全過(guò)程,指向非常明確,能解決我們?nèi)粘U撐闹性S多常見(jiàn)問(wèn)題,有針對(duì)性,實(shí)用。講授過(guò)程語(yǔ)言通俗易懂,列舉的事例貼近教師實(shí)際,接地氣。
張曉東教授“追尋教育的智慧”和楊四耕教授“課堂是一種態(tài)度”兩個(gè)講座分別從哲學(xué),從課堂兩個(gè)不同角度闡述了教育教學(xué)如何與兒童生活、兒童思想接軌這樣本源的問(wèn)題,可謂是殊途同歸。無(wú)論怎樣的教學(xué)改革,最終應(yīng)落點(diǎn)于兒童的長(zhǎng)效健康發(fā)展。如張教授所講,“課堂,需要有質(zhì)量的講授課!別動(dòng)不動(dòng)就小組,就自主、合作、探究。日常課堂在合適的時(shí)機(jī)讓孩子合作探究幾次是有必要的。”這就跳出了新課改的圈圈看問(wèn)題,找適合的方法解決問(wèn)題。以往聽(tīng)到類(lèi)似這樣與考試無(wú)關(guān)的高大上講座,我們往往會(huì)一笑置之。
但張教授從實(shí)際出發(fā)的言論讓我們不再迷茫,不愿意盲從于“新”,我們想一點(diǎn)一點(diǎn)嘗試,真正以?xún)?nèi)容,以?xún)和J(rèn)知角度去定教。無(wú)獨(dú)有偶。楊四耕教授的課也很銳利地直指當(dāng)前的課堂,拋出“講得越少越革命?講得越少越以學(xué)生為本?”這樣敏銳的問(wèn)題。指出“課堂應(yīng)該與兒童接軌”。如張教授所言,如果思維問(wèn)題無(wú)法解決,那任何行動(dòng)都是徒勞!其實(shí),一直以來(lái),教育要以?xún)和癁楸?,與兒童實(shí)際接軌始終都是眾所周知的原則,而在教育教學(xué)中發(fā)生偏離,也許受業(yè)界推崇的主流教學(xué)模式影響,加上自己的課堂固步自封或簡(jiǎn)單復(fù)制,因此很多課堂教學(xué)離學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)。教學(xué)有法,教無(wú)定法。我們認(rèn)為,課堂教學(xué)是彈性極大的活動(dòng),教師個(gè)人的素質(zhì)、理念、思維,是決定教學(xué)方法,提高教學(xué)與兒童需要緊密度的重要因素。
閆寒冰教授“信息技術(shù)改造課堂新視野”的講座列舉了當(dāng)前教學(xué)一線信息技術(shù)應(yīng)用方面實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,如,多媒體設(shè)備進(jìn)了教室,還是進(jìn)了課堂進(jìn)了學(xué)科;教師普遍僅使用粗糙的演示文稿等。換言之,信息技術(shù)龐大的資源庫(kù)以及豐富多彩的展示形式?jīng)]有得到充分利用,如微視頻,微課程等。課堂應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)闊視野的地方,如何運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是我們下一步努力的方向。關(guān)心鳳主任的講座“生命因閱讀而美好”延續(xù)了閱讀這一永恒不變的主題。除了消遣,我們還應(yīng)抱著“詮釋”“質(zhì)疑”的態(tài)度去讀書(shū)。
堅(jiān)持閱讀,豐富自身的文化底蘊(yùn),我們才能成為有溫度,懂情趣,會(huì)思考的人。有了深度,我們的課堂才更具張力。卓越的思想力和學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力,是對(duì)省級(jí)骨干教師素質(zhì)的更高要求。形成科學(xué)、鮮明的教學(xué)主張,我們的課堂才能從技術(shù)走向心靈,我們才能影響、帶動(dòng)一批教師!培訓(xùn)就是與智者為伍!聽(tīng)伍海云、張曉東、楊四耕、閆寒冰、關(guān)心鳳、李洪山等專(zhuān)家分享教學(xué)的理念主張、工作的態(tài)度、成長(zhǎng)的旅程。我們不斷地納入智慧,思考、更新自己腦存儲(chǔ)。與智者為伍,向著明亮那方,我們會(huì)成長(zhǎng)得更快!
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十一
2016年5月24日,我有幸參加了薊縣新教師集中培訓(xùn)第一期活動(dòng)?;顒?dòng)由五項(xiàng)內(nèi)容組成,分別是:觀摩薊縣第一小學(xué)五(7)班主題班會(huì)一節(jié)、觀摩薊縣第一小學(xué)大課間活動(dòng)、別山小學(xué)李雙鳳老師做班主任工作專(zhuān)題報(bào)告、教育局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷講話(huà)、劉莉校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。本次活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富,引人深思,給人啟示。
活動(dòng)中,給我觸動(dòng)最深的當(dāng)屬李雙鳳老師關(guān)于“如何做一名優(yōu)秀的班主任”的主題報(bào)告。說(shuō)起當(dāng)班主任,大部分人的直接感受是,任務(wù)重,責(zé)任大,勞心勞力,還容易落埋怨,很多人都不愿意當(dāng)班主任。我曾經(jīng)也這么想。聽(tīng)了李老師的報(bào)告,我發(fā)現(xiàn),看問(wèn)題的角度變一變,很多事情也許并不是那么困難。
班主任是一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng),是孩子們?cè)趯W(xué)校的媽媽。成為一個(gè)合格稱(chēng)職的母親的先決要素就是——愛(ài)。世間的家庭千千萬(wàn)萬(wàn),每個(gè)家庭的物質(zhì)條件也不盡相同,但能被稱(chēng)之為好媽媽的人,一定是盡己所能去愛(ài)孩子的母親。優(yōu)秀的班主任也是這樣。只要能用滿(mǎn)腔的愛(ài)去澆灌那些祖國(guó)的花朵,那么教育的花園必將百花齊放。
班主任的`愛(ài)是什么?關(guān)心生病的孩子?關(guān)懷單親家庭的孩子?關(guān)注成績(jī)下滑的孩子?關(guān)愛(ài)自閉沉悶的孩子?是,又不全是。在當(dāng)班主任之前,我們首先應(yīng)該思考學(xué)生喜歡什么樣的老師。學(xué)生喜歡真誠(chéng)親切的老師,學(xué)生喜歡勤勞質(zhì)樸,學(xué)生喜歡機(jī)智幽默的老師,學(xué)生喜歡學(xué)識(shí)淵博的老師……那我們就努力自我完善,成為那樣的讓學(xué)生愛(ài)戴的老師。
老師首先應(yīng)該有威嚴(yán)。作為一個(gè)“大家長(zhǎng)”,班主任應(yīng)該能夠掌握絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán),掌好班級(jí)的舵。俗話(huà)說(shuō),沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班級(jí)在成立之初,首先應(yīng)該制定好班級(jí)公約,形成一個(gè)現(xiàn)實(shí)可行的集體準(zhǔn)則,規(guī)范學(xué)生的個(gè)人行為。有了共同遵守的班規(guī),大家才能有條不紊的學(xué)習(xí)、生活。班規(guī)要靠大家共同遵守,也要靠大家共同監(jiān)督,培養(yǎng)得力的班干部,做版主任的得力小助手,不僅能減輕班主任的負(fù)擔(dān),更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和管理能力,統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)和工作,提高個(gè)人綜合素質(zhì)。班主任還可以利用班會(huì)這個(gè)很好的與學(xué)生溝通的媒介,把班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題用巧妙的方式體現(xiàn),引起學(xué)生的重視和思考,引導(dǎo)學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)。
教育,千萬(wàn)不要浮在“管理”的表層,不要只抓住顯性問(wèn)題。教育必須深入孩子的靈魂,用真情營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。很多老師都很有愛(ài)心,但孩子們卻感覺(jué)不到愛(ài),這是為什么呢?也許是因?yàn)槲覀儾欢萌绾伪磉_(dá)愛(ài)吧。要知道,每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,我們應(yīng)該尊重每一個(gè)孩子的個(gè)體差異,根據(jù)他們不同的特點(diǎn),因材施教,才能達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí),我們也不要放棄與家長(zhǎng)積極溝通,家校聯(lián)合,共同幫助孩子進(jìn)步。
教育者不是簡(jiǎn)單的教和管,還要學(xué)會(huì)智慧的教育,把握最佳的教育時(shí)機(jī),選擇最好的教育方式,實(shí)施最優(yōu)的教育措施。遇到突發(fā)事件,要沉著冷靜、公平公正,學(xué)會(huì)“冷”處理。
教育是一門(mén)需要終生學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn),我要從做好一個(gè)優(yōu)秀的班主任開(kāi)始,努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,用愛(ài)與責(zé)任拓寬孩子們的成長(zhǎng)之路。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十二
通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)法,我知道,真正會(huì)教的教師能夠通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)使自己得以全面的開(kāi)展,而不是為教而教。教師的全面開(kāi)展必須依靠學(xué)生的全面開(kāi)展,所以我們要把自己的全面開(kāi)展的最終目標(biāo)定在學(xué)生的'全面開(kāi)展上。教師樂(lè)教是從教的另一種境界,我們只有對(duì)教育事業(yè)全身心地愉悅地投入,以積極的態(tài)度對(duì)待教學(xué),并保持探索創(chuàng)新的精神,既樂(lè)教又會(huì)教,我們的教學(xué)才會(huì)到達(dá)最好效果。
21世紀(jì)的學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存,在新課改理念下,學(xué)生會(huì)學(xué)離不開(kāi)學(xué)生的全面開(kāi)展,所以我們要引導(dǎo)學(xué)生分析自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,調(diào)整學(xué)習(xí)策略。主動(dòng)磨練意志,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力,我們多為學(xué)生提供空間和時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手,在做中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生樂(lè)學(xué)是學(xué)生求學(xué)生涯的另一種境界,學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有濃厚的興趣,積極動(dòng)機(jī)而使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中知難而進(jìn),孜孜以求,樂(lè)觀向上的身心態(tài)度。樂(lè)學(xué)的學(xué)生常常具備實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)所必備的潛力,一旦獲得教師的悉心指導(dǎo),加以個(gè)人持續(xù)努力,便能實(shí)現(xiàn)會(huì)學(xué)。一位兼具會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)境界的學(xué)生無(wú)疑會(huì)具有全面開(kāi)展的深厚根底,從而成為國(guó)家民族開(kāi)展的棟梁之材。
師生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性共同參與,是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文新課程核心價(jià)值追求的保證。而師生平等理念的行動(dòng)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)師生對(duì)教學(xué)活動(dòng)共同參與的保證,從而到達(dá)師生共同的全面開(kāi)展,最終提高學(xué)生的根本素質(zhì),構(gòu)建學(xué)生完整的人格和培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十三
“趁著年輕多做事。做事,一定要趁早。”這是王xx老師在作培訓(xùn)總結(jié)時(shí),帶給我們的思考。好熟悉的一句話(huà),前不久在閱讀余映潮《致語(yǔ)文教師》一書(shū)中,對(duì)這句話(huà)就頗有感觸。
如今的我步入教師隊(duì)伍已經(jīng)十六個(gè)春秋,回顧自己的從教歷程,努力過(guò),奮斗過(guò),厭倦過(guò),埋怨過(guò)……即將邁入四十的門(mén)檻,看著“年輕”那漸行漸遠(yuǎn)的背影。我那段充滿(mǎn)激情和夢(mèng)想的“年輕”日子是怎么過(guò)的呀?好像也沒(méi)有偷懶,認(rèn)真地工作,拼命地教書(shū),忙得忘了思考和規(guī)劃。待激情散了、夢(mèng)想遠(yuǎn)了,回頭看“年輕”所為,也只是用勁教書(shū)而己。看來(lái),“多做事”還得有訣竊,努力了這么多年,毫無(wú)目標(biāo),盲目做事?;蛟S只有找準(zhǔn)方向,一個(gè)勁地往前走,才能做得更出色。
王老師還告訴我們:閱讀名師,與名師同行,是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的捷徑。這次集中培訓(xùn),安排了讀書(shū)交流環(huán)節(jié)。率先上場(chǎng)交流的是來(lái)自臨高第一小學(xué)的王建勇老師。王老師將這次活動(dòng)喻為“甘霖”,表達(dá)自身對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和閱讀余映潮老師的專(zhuān)著后的感受,他的書(shū)中密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了讀書(shū)筆記。再反思自己,讀書(shū)僅是為了完成任務(wù),沒(méi)有思考,沒(méi)有積累,像這樣沒(méi)有思考的讀書(shū),往往就是深入寶山,空手而返。當(dāng)我們以各種理由推托讀書(shū)時(shí),恰是因?yàn)閮?nèi)心沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴求,讀書(shū)還只是為了應(yīng)付明天的課。作為一名語(yǔ)文老師本身都不熱愛(ài)讀書(shū),又怎能喚起學(xué)生對(duì)書(shū)籍的興趣呢?在今后的教學(xué)路上,更應(yīng)趁著年輕多讀讀,趁著年輕多寫(xiě)寫(xiě),做到自覺(jué)讀書(shū)、自覺(jué)思考、自覺(jué)研究與寫(xiě)作,這樣才能更快地使自己的專(zhuān)業(yè)得到發(fā)展。
雖然培訓(xùn)只有一天的`時(shí)間,但同伴們的教學(xué)點(diǎn)滴給了我很深的啟發(fā)。一個(gè)教師的成長(zhǎng)并不是一蹴而就的,每天做一點(diǎn),堅(jiān)持這樣做,只有堅(jiān)持才有生活,只有堅(jiān)持才有經(jīng)歷。正如王老師所說(shuō):堅(jiān)守半年算成功。那么,就讓我們先來(lái)嘗嘗這小成功的滋味吧!
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十四
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日,學(xué)校全體教師在多功能教室進(jìn)行了為期三天的開(kāi)學(xué)前集中培訓(xùn),我感觸頗深,受益匪淺。專(zhuān)家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,令人耳目一新、百聽(tīng)不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異,但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的,親和而不乏幽默,談笑間拉近了師生間的距離,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧、積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也特別充實(shí)。通過(guò)培訓(xùn)我明白了:如何在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去,是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探索的。
本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級(jí)教師王xx老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》,王老師以親和的人格魅力,睿智的教學(xué)語(yǔ)言,豐富的文化底蘊(yùn),精湛的技藝、扎實(shí)而穩(wěn)固的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)征服了大家。他遵循“自主讀書(shū)感悟?yàn)楸荆浴皩W(xué)生個(gè)性發(fā)展”為目標(biāo)的教學(xué)思想,讓“讀”貫穿始終,讀的有序,讀的有得,讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說(shuō),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極思維,在感悟和思考中受到情感熏陶,注重學(xué)生合作與交流的引導(dǎo),培養(yǎng)合作探究能力,倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。再加上王老師具有磁性的聲音,富有感染力的敘述不僅把學(xué)生帶入課文的情境中,就連在坐的聽(tīng)課老師也受到了熏陶感染,實(shí)在是一種藝術(shù)的享受。
培訓(xùn)中馬xx老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細(xì)的講解和比較,讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,同時(shí)也明白了教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。不論什么模式,既要有循序漸進(jìn)的規(guī)律性,又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性,隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛,活動(dòng)性大,模仿力強(qiáng),但持久性和耐力差。所以,在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué),這樣才能收到預(yù)期的效果。
雖說(shuō)培訓(xùn)只有三天,但讓我的眼界更加開(kāi)闊,思路更加清晰,理念更加與時(shí)俱進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中,汲取專(zhuān)家的思想精髓,理論精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得成長(zhǎng),獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十五
幾天的培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了,回顧幾天來(lái)的學(xué)習(xí)收獲,我感慨很多,收獲也很多,體會(huì)也很多,主要有以下四點(diǎn):
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)法制社會(huì)時(shí)代。做為一所學(xué)校的校長(zhǎng)必須做到依法辦學(xué),用法律、法規(guī)指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)是國(guó)家和省里組織的全面的系統(tǒng)的培訓(xùn),而且有權(quán)威專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)我們實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。而且通過(guò)大量案例深入分析全國(guó)出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學(xué)員確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。所以,我第一天集中研究這個(gè)平臺(tái)的使用,找來(lái)計(jì)算機(jī)老師幫忙,我弄明白之后,馬上進(jìn)入角色,通過(guò)聽(tīng)課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等,在網(wǎng)上交流互動(dòng),充分感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣。記得周六周日兩天,我在家一天沒(méi)有出門(mén),一直在計(jì)算機(jī)旁學(xué)習(xí),交流,一做就是幾個(gè)小時(shí),到了晚上,我發(fā)現(xiàn)我的頸椎病都犯了,老婆給我涂上點(diǎn)藥,算是緩解點(diǎn)。在學(xué)校里,我一邊在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí),一邊安排工作,盡量吩咐下屬去做??梢哉f(shuō),這點(diǎn)我最佩服金校長(zhǎng),她對(duì)待每件事都是認(rèn)真,盡管這樣的名校、大校,事情非常多,她努力達(dá)到最好,他做到了。我真佩服她!
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我還是第一次參加的。首先,我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)員可以隨時(shí)在單位和家里學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,以自學(xué)為主。讓學(xué)員根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)研究。就拿我來(lái)說(shuō),我對(duì)校園傷害事故處理上比較迷茫,也很感興趣。我反復(fù)聽(tīng)了張文教授的`講座,我深刻領(lǐng)會(huì)的傷害處理的原則方法,從中我提出了新的課題,就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒(méi)有一個(gè)很好的法律法規(guī)做依據(jù),如何介定學(xué)校責(zé)任大小,賠償多少的問(wèn)題?有時(shí)和家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)端,無(wú)能為力。其次,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)管理平臺(tái),能有效地控制制約學(xué)員必須遵守學(xué)習(xí)時(shí)間,完成規(guī)定的學(xué)時(shí),有時(shí)看上去比現(xiàn)在當(dāng)面培訓(xùn)管理效果都要好一些。還有,平臺(tái)軟件的設(shè)計(jì)十分先進(jìn)、科學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)公告、個(gè)人主頁(yè)、班級(jí)主葉作業(yè)、在線課堂、評(píng)論、發(fā)表文章、論壇等學(xué)習(xí)形式,方便學(xué)員學(xué)習(xí)交流,也促使學(xué)員能夠“學(xué)與用”的結(jié)合,既有自己的學(xué)習(xí)中的感悟和工作中的經(jīng)驗(yàn),又有他人對(duì)你的文章或帖子有不同的見(jiàn)解,我們可以相互交流,相互提高。這是本次學(xué)習(xí)最大的亮點(diǎn)。
從縱向看,本次安排了(切實(shí)做好中小學(xué)安全管理工作),(學(xué)校衛(wèi)生安全的預(yù)防和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置與對(duì)策),解讀(學(xué)生傷害事故處理辦法),(加強(qiáng)中小學(xué)校交通安全教育和校車(chē)管理工作),(進(jìn)一步做好學(xué)校消防安全工作),(如何做好中小學(xué)校園及周邊治安工作)六個(gè)專(zhuān)題,系統(tǒng)全面地涵蓋了學(xué)校安全工作,而且配備了相應(yīng)的視頻課堂、講課提綱、專(zhuān)題講義、輔助資料、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單,供學(xué)員選用。
從每個(gè)主題內(nèi)容看,專(zhuān)家能站在中國(guó)的最搞處,審視全國(guó)大的范圍,匯集大量的典型安全事故案例,分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因,總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法,指出了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)安全工作存在的問(wèn)題,也提出了個(gè)人的建議和要求。我想,這對(duì)于我們這些學(xué)員在今后實(shí)際工作中一定大有幫助的。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十六
澄邁縣未滿(mǎn)六年教齡為期三天的培訓(xùn)在我們戀戀不舍中敲響了鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。
此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面:
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注,每位老師都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。馬向陽(yáng)校長(zhǎng)報(bào)告:閱讀與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我收獲頗多,閱讀是一種生活,閱讀是一種思索,閱讀是一種境界,閱讀是一種品質(zhì)。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史;一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平。閱讀還是一種幸福的生活方式,閱讀一本好書(shū),就是在與方家大師做一次深層次的對(duì)話(huà),傾心的交流。彭賢智老師的講座,使我知道了學(xué)校文化課堂的核心,內(nèi)涵便是價(jià)值觀。老師是學(xué)生的最大價(jià)值取向,因此,老師的一言一行影響到每一位學(xué)生,正所謂,價(jià)值觀決定思維方式,思維方式影響著價(jià)值觀,兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。
三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑,要一直堅(jiān)持下去?!睂W(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng),重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十七
5月24日,我參加了薊縣新教師集中培訓(xùn)。雖然只有半天但我受益匪淺。我們參觀了一小的一節(jié)班會(huì)和大課間。聽(tīng)取了李雙鳳老師關(guān)于班主任工作的講座和劉局的講話(huà)。從這些優(yōu)秀的人物身上我們也感悟良多。最后劉莉老師還為我們這些新老師提供了很好的交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
在聽(tīng)班會(huì)的過(guò)程中,整齊、干凈的教室,整齊有序的在樓道中行走的學(xué)生還有精神的面貌,都使我眼前一亮。同學(xué)們積極發(fā)言參與討論,老師適時(shí)地引導(dǎo)總結(jié)。一堂班課活躍而有成效。
李老師關(guān)于班主任工作的分享,觸動(dòng)了我的身心。我以前只是覺(jué)得應(yīng)該上好我的課,及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生需要注意與遵守的紀(jì)律與事項(xiàng),有矛盾解決一下就行了。有的時(shí)候自己忙的焦頭爛額,收效甚微。原來(lái)是一直都是我錯(cuò)了。是我的觀念與方法錯(cuò)了。一個(gè)班集體不只是需要老師一個(gè)人,也不是老師一頭熱的事。這個(gè)班集體是老師和學(xué)生共同組成的。學(xué)生是班級(jí)的主體。如果我不能讓孩子們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),那我做的再多也是徒勞。學(xué)生們沒(méi)有主人翁意識(shí)那當(dāng)然就不會(huì)自覺(jué)的遵守紀(jì)律。也不會(huì)積極地參與班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)?;貋?lái)之后我對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思。開(kāi)始著重培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁意識(shí)。讓他們更多的參與到班級(jí)管理上來(lái)。通過(guò)立威、動(dòng)情、智引來(lái)管理好自己的班級(jí)。
劉局也和我們分享了他的經(jīng)歷與體驗(yàn)。作為一名班主任不只是了解教材而已,還要了解學(xué)生,會(huì)處理突發(fā)事件。而且在一次次的事件與教學(xué)中要不斷的反思,改進(jìn),實(shí)踐在反思。光悶頭沖是不行的。要內(nèi)強(qiáng)管理,外強(qiáng)提高。教育要緊隨當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際而行。不能一味跟風(fēng)而不顧現(xiàn)實(shí)的情況。不是最先進(jìn)的就是最適合的。要時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就不會(huì)有活力。做事要力爭(zhēng)上游,不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。
通過(guò)此次培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足。無(wú)論是思想上還是實(shí)際工作。還需要多吸取經(jīng)驗(yàn),不斷反思。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇一
累也歡樂(lè),真心感激為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo),也十分感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我十分珍惜。始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自我,要求自我。幾天的培訓(xùn)時(shí)間十分有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。讓我零距離領(lǐng)略了專(zhuān)家講課的風(fēng)采,體會(huì)到了教學(xué)的真諦,讓我們不虛此行,收獲頗豐。下頭談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的一些體會(huì):
能參加骨干教師培訓(xùn),這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)十分難得,所以我格外珍惜短短幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間。我在幾天培訓(xùn)過(guò)程中始終遵守紀(jì)律,早早地等候在教室,并且認(rèn)真聆聽(tīng)授課名師的講解,做好聽(tīng)課筆記。這幾天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。本次培訓(xùn)猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。培訓(xùn)雖然緊張,天氣也很是炎熱,但每一天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)資料豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。
這次培訓(xùn)資料豐富,針對(duì)性強(qiáng),實(shí)效性強(qiáng),既有現(xiàn)代教育教學(xué)理論,又有傳統(tǒng)文化與教育;既通俗易懂,可操作性又強(qiáng)。刑益寶校長(zhǎng)生動(dòng)趣味的講座,讓我懂得了興趣是學(xué)習(xí)的加油站,注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),讓學(xué)生在實(shí)踐的體驗(yàn)中得到提升,而學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師是引導(dǎo)者、組織者,讓學(xué)生、教師在課堂上與文本簡(jiǎn)便對(duì)話(huà)。我們懂得我們的使命就是堅(jiān)持以人為本,以科學(xué)發(fā)展觀來(lái)培養(yǎng)人、塑造人。同時(shí)也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到:要有進(jìn)取的心態(tài),正確對(duì)待工作和生活中的壓力,適時(shí)改變陳舊的教學(xué)理念,開(kāi)拓嶄新的教育新局面。
課堂授課資料突出精致,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。專(zhuān)家、教授、特級(jí)教師的精心講解另我們拓寬了視野,激活了思維。宋祖榮教師的《小學(xué)課堂有效性的觀察與思考》的講座,讓我們明白了“生活是語(yǔ)文,語(yǔ)文是生活。給我們指明了今后努力的方向;張林教師的《小語(yǔ)習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略》讓我們清楚的認(rèn)識(shí)到習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略,讓我們受益非淺。他們把我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)資料安排進(jìn)了課程,既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果和吸引力,又讓我們興趣盎然,學(xué)有所得。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我更加深刻的了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化社會(huì)對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)供給了一個(gè)平臺(tái),異常是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、資料,力求使自我由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
我相信,在今后的工作中,我將遵循專(zhuān)家的足跡,不斷實(shí)踐,不斷體驗(yàn),不斷創(chuàng)新,提升自我,以求更好的為學(xué)生服務(wù)。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇二
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師很少講知識(shí)的來(lái)源和實(shí)際應(yīng)用,即使是應(yīng)用題教學(xué),也只是把事先編好的現(xiàn)成的題目出示給學(xué)生,學(xué)生只是根據(jù)幾個(gè)必需的條件套用解答應(yīng)用題的方法和步驟,卻不知道解決某一問(wèn)題需要處理哪些信息和數(shù)據(jù),更沒(méi)有領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)對(duì)于這一問(wèn)題所具有的獨(dú)特意義。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。其具體做法是:
1、利用生活素材進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生認(rèn)清數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。
數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用是廣泛的,大至宏觀的天體運(yùn)動(dòng),小至微觀的質(zhì)子、中子的研究,都離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí),甚至某些學(xué)科的生命力也取決于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用程度。馬克思曾指出:“一門(mén)學(xué)科只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時(shí),才真正達(dá)到了完善的地步”。生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué),作為數(shù)學(xué)教師,我們更要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,認(rèn)清數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性,從而產(chǎn)生興趣。
比如教“三角形的認(rèn)識(shí)”一課,我就從學(xué)生生活中熟悉的紅領(lǐng)巾、自行車(chē)車(chē)架、電線桿架、橋架等引出三角形,再讓學(xué)生通過(guò)推拉等實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性,并運(yùn)用它來(lái)解決一些實(shí)際生活問(wèn)題,如修補(bǔ)搖晃的椅子,學(xué)生會(huì)馬上想到應(yīng)用剛學(xué)過(guò)的“三角形穩(wěn)定性”,給椅子加上木檔子形成三角形,從而使椅子穩(wěn)當(dāng)起來(lái)。這樣使學(xué)生學(xué)得容易且印象深刻,達(dá)到事半功倍的效果。在實(shí)際生活中,數(shù)、形隨處可見(jiàn),無(wú)處不有。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和周?chē)纳瞽h(huán)境相聯(lián)系,幫助他們?cè)谛纬芍R(shí)、技能的同時(shí),感受數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍的廣泛。
2、收集應(yīng)用事例,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解與體會(huì)。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)學(xué)的發(fā)展涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛。數(shù)字化的家電系列,宇航工程、臨床醫(yī)學(xué)、市場(chǎng)的調(diào)查與預(yù)測(cè)、氣象學(xué)……無(wú)處不體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生搜集這些信息,既可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣與信心,更可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程。例如:在統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中,學(xué)生搜集了自家?guī)讉€(gè)月用水的情況,通過(guò)收集、描述、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,得出了自家用水是否合理的判斷,并做出今后用水情況的決策。既滲透了環(huán)保教育,又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇三
在緊張而又忙碌的生活中,我充實(shí)地迎來(lái)了人生中的第一份工作,說(shuō)充實(shí)是因?yàn)轶w驗(yàn)了很多,學(xué)到了很多,經(jīng)歷了更多,想說(shuō)的真是太多太多。通過(guò)這幾次培訓(xùn),我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距,雖然態(tài)度認(rèn)真,但缺乏經(jīng)驗(yàn),在各個(gè)方面都有不足之處。
一、在教學(xué)方面。
在講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng),注重教學(xué)設(shè)計(jì),多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些,還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容,盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、在學(xué)生管理方面。
主要存在的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生的情況不夠了解,雖然工作充滿(mǎn)熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過(guò)高,導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;班級(jí)有些學(xué)生自律性很差,總是存在這樣或那樣的問(wèn)題,我投入了大量的精力和耐心,也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法,但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足,解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿(mǎn),導(dǎo)致班級(jí)在同年級(jí)的排名靠后,自己也覺(jué)得很是傷心上火,我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),更加嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生友耐心和愛(ài)心,多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友,爭(zhēng)取使班級(jí)名列前茅。
盡管問(wèn)題仍然存在,但是進(jìn)步也是需要肯定的。
我明白了教師的天職就是教書(shū)育人,育人則是一項(xiàng)具有情感色彩的非常復(fù)雜的工作,作為班主任,給予學(xué)生的則更多的是師愛(ài),它是一種高尚的情感,凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,沒(méi)有私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、愛(ài)就是了解。
作為班主任,就要從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧。在閑談過(guò)程中了解他們的基本情況。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。在工作中我熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖,用“愛(ài)”字改變他們,理解尊重信任他們。
4、愛(ài)就是責(zé)任。
嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
有耕耘不一定會(huì)有收獲,而努力用心的耕耘則一定會(huì)碩果累累,在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,相信我的付出一定會(huì)換來(lái)一份充實(shí)而又沉甸甸的情感。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇四
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。
通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。
通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在開(kāi)學(xué)典禮中,院長(zhǎng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話(huà)語(yǔ),覺(jué)得很有分量。
這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):首先,教師是文化的傳遞者。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣。
學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者。
教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是父母。
作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。
并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友。
所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。
教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。
培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。
在這次培訓(xùn)中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話(huà),從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對(duì)新教師的鼓勵(lì)。
其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。
其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。
”也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只有具備克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
十幾天的培訓(xùn),課程多、時(shí)間緊,研討和交流的機(jī)會(huì)很少,但是通過(guò)培訓(xùn),拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)。
對(duì)自我的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到自身的不足,需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化,因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要,而且非常迫切,個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新。
最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織,只有不斷學(xué)習(xí),全面普及知識(shí),只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì),抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。
人類(lèi)已步入21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。
在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿(mǎn)活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵,青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
新教師崗前培訓(xùn)逐漸進(jìn)入尾聲,因?yàn)樾膽褜?duì)教育的理想,我們走在一起,因?yàn)楦魑幻麕煹慕?jīng)驗(yàn)傳授,我們一路感化,一路成長(zhǎng)。
這次新教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。
心理健康教育對(duì)課程改革的幾點(diǎn)思考,以及針對(duì)我們數(shù)學(xué)教師設(shè)置的“合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與激趣藝術(shù)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn),為我們踏入職場(chǎng)帶來(lái)了第一縷陽(yáng)光,使我受益匪淺。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,首先你需要具備良好的師德品質(zhì),精深的數(shù)學(xué)文化素質(zhì),以及全面的能力素質(zhì)。
我們必須心存愛(ài)心,做每一位學(xué)生的護(hù)花使者,善待每一位學(xué)生,成為對(duì)學(xué)生具有正面影響的“重要他人”,只因?yàn)椤皭?ài)是教育最美的語(yǔ)言”。
教師道路任重而道遠(yuǎn),而我們不能僅僅只作為一名教書(shū)匠,那不是我們應(yīng)有的目標(biāo)。
我們給予學(xué)生的,不應(yīng)該僅僅是知識(shí),更應(yīng)該是掌握知識(shí)的方法與技巧,這就是“授人以魚(yú)不如授人以漁”。
讓我們的數(shù)學(xué)課堂成為充滿(mǎn)靈性的課堂,讓每一位學(xué)生在做中學(xué),玩中學(xué),讓老師成為課堂的引導(dǎo)者,學(xué)生成為課堂的主體,從而使我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。
總之,我通過(guò)這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。
確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。
不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師,為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇五
9月,市教育院開(kāi)展了20xx年新教師的集中培訓(xùn),我也有幸參加了為期4天的_培訓(xùn),我感覺(jué)收獲到很多很多,可以說(shuō)受益匪淺。但我感觸最深的,還是文暉中學(xué)的趙校長(zhǎng)給我們做的演講。其中,讓我體悟最多的一句話(huà)是:總有幾個(gè)忙碌到辛苦到想哭的'時(shí)候,那時(shí)候真的覺(jué)得一切都糟糕到無(wú)可救藥,等到風(fēng)輕云淡以后,卻會(huì)回頭感激那些歲月,一遍一遍戰(zhàn)勝自己,一遍一遍鼓勵(lì)自己,不依賴(lài)而是堅(jiān)強(qiáng)地完成所有事情。那時(shí)候,才是真讓人羨慕。根據(jù)這句話(huà),我寫(xiě)下這份學(xué)習(xí)心得。
當(dāng)今社會(huì),各行各業(yè)都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈,要想生存,或者說(shuō)想要做出一番大的成就,都要付出很多很多的顯為人知的努力。尤其是作為教師的我們,要面對(duì)各種各樣的壓力:來(lái)自于家庭的壓力,來(lái)自于社會(huì)的壓力,來(lái)自于本職工作的壓力,來(lái)自于與其它人的利益競(jìng)爭(zhēng)的壓力,更有來(lái)自于自身的有形或無(wú)形的情緒的壓力。
面對(duì)各種壓力的我們,要學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí),要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),要變壓力為動(dòng)力,不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而一蹶不振,失去前進(jìn)的信心和勇氣,因?yàn)槲覀兊谋韭毠ぷ髟谔嵝盐覀?,教育需要的是心理健康的老師,需要的是積極向上的老師,需要的是知識(shí)淵博的老師,需要的是業(yè)務(wù)精湛的老師,所以我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:
萬(wàn)事德為先,教師首先就應(yīng)該知曉身正為范。教師的一言一行在潛移默化地影響著你的學(xué)生,教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉大和罪人都可能在他的手中形成。因此,教師必須如履薄冰,盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。在高尚的師德影響下,培養(yǎng)一批批最美最艷的花朵。
面對(duì)困難,面對(duì)挑戰(zhàn),我們應(yīng)該清楚地認(rèn)清自己,學(xué)會(huì)自我反省,自我檢查,吸取教訓(xùn),吸取別人的經(jīng)難,也就是取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短,從而進(jìn)行自我調(diào)整,自我修定。要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己的工作,調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。不要使自己處于悲觀失望的氛圍中。那樣,只能使事情越來(lái)越糟。
"不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵",這句話(huà),我經(jīng)學(xué)掛在嘴邊,也經(jīng)常在心里慢慢回味。我們要有抱負(fù),要有目標(biāo),自信心要足,世上沒(méi)有什么難事,主要看自己如何去做,什么心態(tài)去做,能否堅(jiān)持到底。當(dāng)然目標(biāo)不能定的太高,太過(guò)于脫離實(shí)際。
良好的人際關(guān)系,對(duì)于工作的開(kāi)展十分有利,為人師,更要開(kāi)朗,大度,心胸要開(kāi)闊,要學(xué)會(huì)克制,忍讓?zhuān)鹬厮?,肯定他人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的短處,所謂人無(wú)完人嘛。
要平等看待每一個(gè)孩子,要把真誠(chéng)希望留給所有的孩子,每天都要把最燦爛的陽(yáng)光灑給孩子,不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng),要做孩子們的好朋友,好老師。
教師的職業(yè)是崇高的,是幸福的。教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功,同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與武裝,讓自己多才多藝,讓自己的精神世界更加豐富,讓自己脫離庸俗。讓自己不為浮華而擾,不為名利而憂(yōu),不為流行而感,讓我們做新時(shí)代最有內(nèi)涵的老師吧!
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇六
暑假是一段可以修煉自我的時(shí)光,作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,我深知自己的不足,因此利用上這暑假的時(shí)間,參與了一場(chǎng)培訓(xùn),鍛煉自己的能力,也提升自己的價(jià)值觀。在這次培訓(xùn)當(dāng)中,有好幾處地方都讓我印象深刻,在此我也談一談此次的心得體會(huì)。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中,我認(rèn)識(shí)了好幾名非常優(yōu)秀的教師,其中有一個(gè)和我年齡差不過(guò)的教師,教書(shū)差不多已經(jīng)三年了,自她大學(xué)畢業(yè)之后就開(kāi)始教學(xué),直到現(xiàn)在她都非常珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一開(kāi)始我以為她和我一樣是因?yàn)樽约航虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠所以才多去參加培訓(xùn)的,到后來(lái)我才知道她是為了結(jié)交更多的老師朋友,向更加優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。她跟我說(shuō)作為一名教師,有時(shí)候不能夠只看周邊的資源,更應(yīng)該把目光放到第二扇門(mén)之后。那一刻我突然就有一點(diǎn)慚愧了,我從未想過(guò)要去跟更優(yōu)秀的人成為朋友,從而成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。在她的身上,我看到了最真實(shí)的熱愛(ài),也看到了最為純真的青春。
培訓(xùn)上,有一位教書(shū)十多年的語(yǔ)文教師給我們上了一堂小小的課,在這堂課上,我看到了語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)。他的普通話(huà)非常流利,吐字清晰,邏輯縝密,教學(xué)中是百密無(wú)一疏。這讓我非常的崇拜,有時(shí)候我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候,講著講著就沒(méi)有話(huà)可講了,其實(shí)這都是我們應(yīng)該去訓(xùn)練自己的地方。還有一個(gè)方面就是在控制時(shí)間方面,如何準(zhǔn)確的把握時(shí)間講完知識(shí)點(diǎn),對(duì)我們教師而言,尤其是對(duì)我這樣經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的教師,是一個(gè)非常巨大的挑戰(zhàn),所以在這一堂課上,我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn),也讓我看到了自己的不足,從而也制定了一些方面去改善。
這次培訓(xùn)也我開(kāi)始反省自己之前的教學(xué)了,通過(guò)總結(jié),其實(shí)我發(fā)現(xiàn)有很多部分也是可以肯定的。比如說(shuō)我在教學(xué)方面善于花心思,善于創(chuàng)新,不局限于現(xiàn)狀,懂得自我突破。這些都是作為一名新時(shí)代的教師應(yīng)該去嘗試的。教學(xué)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?,同時(shí)也應(yīng)該是一件生動(dòng)活潑的事情,我們不可愧于這個(gè)社會(huì)給予我們的責(zé)任,也不能浪費(fèi)學(xué)生、家長(zhǎng)給予我們的信賴(lài)。今后的教學(xué),我相信我能夠繼續(xù)做好自己的那一部分,努力的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,不落后于時(shí)代的發(fā)展,努力朝著未來(lái)發(fā)展。
參加培訓(xùn)總的感覺(jué)是,走出去,可以知道自己能力與水平,也可以知道別人的長(zhǎng)與短,有助于完善自己,豐富自己,提高自己,具體說(shuō):結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師,與他們交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;接觸到了最新的教育科研理念,提高自己教育科研理念;認(rèn)真學(xué)習(xí),廣泛涉獵本專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí);進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐研究,彌補(bǔ)了我的不足,使自己從教書(shū)匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。
從以下幾個(gè)方面匯報(bào):
一、從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起。
認(rèn)知教育對(duì)象、深入透視職教發(fā)展、通過(guò)《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體,直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇,面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化,使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門(mén)課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。
《職業(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念,了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向,掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段,更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式,知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問(wèn)題。更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基矗。
二、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。
把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里,日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門(mén)課程,為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為我們授課,師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流,通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們,既是我們的良師益友,也是我們學(xué)習(xí)的楷模。
三、項(xiàng)目實(shí)踐。
貼近企業(yè),了解需求項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn),幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華,比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到如何更為有效地進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā),當(dāng)然,我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時(shí),在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下,進(jìn)入it行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí),同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事,現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料,為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的,這次培訓(xùn)活動(dòng),不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處,也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
結(jié)交了良師益友,培訓(xùn)班進(jìn)一步樹(shù)立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng),讓我更積極地投身到我所熱愛(ài)的事業(yè)中去,為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇七
參加培訓(xùn)總的覺(jué)得是,走出去,可以了解自己素質(zhì)與水準(zhǔn),也可以了解對(duì)方的長(zhǎng)與短,有助于建立自己,豐富自己,提高自己,具體說(shuō):結(jié)識(shí)了一批走在教育變革前沿的一線優(yōu)秀老師,與她們交流,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;接觸到了最新的教育科研模式,提高自己教育科研模式;認(rèn)真學(xué)習(xí),廣泛涉獵本專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí);進(jìn)行了工程實(shí)踐研究,彌補(bǔ)了我的不足,使自己從教書(shū)匠型逐漸轉(zhuǎn)向教科研型。
從下面幾個(gè)方面匯報(bào):
認(rèn)知教育對(duì)象、深入透視職教發(fā)展、通過(guò)《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的了解。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體,直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇,面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力逐漸加強(qiáng)的環(huán)境差異,使得它們帶有了特殊的心理特質(zhì)。這兩門(mén)課的.學(xué)習(xí)讓我們深層次的知道了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。
《職業(yè)教育理論及課程與課堂改革》讓我們塑造了現(xiàn)代職業(yè)教育模式,了解了職業(yè)教育課程和課堂改革方向,掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育科技方式,更新了特色的教學(xué)理念,以非常貼近和符合中職教學(xué)的應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。了解了全球職教課程變革的方式,知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考量的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等弊端。更好的推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革確立了基矗。
掌握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)科技一日千里,日新月異。這次培訓(xùn)基地對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)特性為我們精心安排各門(mén)課程,為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐心得的科技人員為我們培訓(xùn),師生與學(xué)生間邊學(xué)習(xí)邊交流,通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了常識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的了解到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展,終身學(xué)習(xí)的觀念已深深的根植在我們的觀念中。各位同學(xué)嫻熟的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、高尚的人格氣質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶幨缿B(tài)度,孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們,既是我們的良師益友,也是我們學(xué)習(xí)的楷模。
貼近企業(yè),了解需求工程研發(fā)工作使我感得到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn),幾天的功夫把我所學(xué)的大個(gè)別內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華,比較系統(tǒng)地了解到怎樣更為有效地進(jìn)行硬件研發(fā),當(dāng)然,我更確立了要提高“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時(shí),在基地領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的精心安排下,進(jìn)入it產(chǎn)業(yè)考察、學(xué)習(xí)和副總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)必須我們培養(yǎng)什么樣的人才的了解,同時(shí)表達(dá)了學(xué)校必須企業(yè)為我們做些什么事,現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在此處碰撞出觀念火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以市場(chǎng)為意愿、就業(yè)為導(dǎo)向的資料,為我們重回各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)定、教學(xué)方式的優(yōu)化、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的,這次培訓(xùn)活動(dòng),不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處,也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇八
為期兩天的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了。短短的兩天時(shí)間,使我從繁雜的日常工作中抽出身來(lái),靜下心,認(rèn)真而細(xì)致地思考教育教學(xué)問(wèn)題,反思以前的各個(gè)工作環(huán)節(jié),更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,思考未來(lái)的教師之路該如何去走。
這次培訓(xùn),讓我開(kāi)闊了眼界,拓展了思路。培訓(xùn)期間,我首先感受到的,是培訓(xùn)老師們的執(zhí)著于教育事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)鉆研、盡心盡責(zé)的工作態(tài)度。他們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神,也打動(dòng)人心。所講內(nèi)容深刻獨(dú)到。
我感觸最深的是,作為一名老師,我們要具有現(xiàn)代教育觀念,并把它運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)際,邊思考邊實(shí)踐。轉(zhuǎn)變以教師為本的觀念,轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為本,讓學(xué)生成為主角地位。充分相信學(xué)生的潛力,積極地評(píng)價(jià)學(xué)生,做學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,做學(xué)生困惑中的引導(dǎo)者,探索中的支持者,學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。在教育教學(xué)過(guò)程中,不光是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,更重要的是,教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),這將會(huì)使他們終身受用,因?yàn)樗麄儞碛辛俗约韩@取知識(shí)的能力。葉圣陶先生說(shuō),教是為了最終達(dá)到不需要教。所以在教學(xué)過(guò)程中,我們要重在啟迪智慧,給學(xué)生充分的空間和時(shí)間,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中,掌握自己學(xué)習(xí)的方法,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感,以此吸引他們不斷學(xué)習(xí)、不斷向上。
關(guān)于具體教學(xué)方法,我從洋思中學(xué)三位老師的講座中學(xué)習(xí)到了很多。第一天下午,我們聽(tīng)了洋思研究所所長(zhǎng),資深研究員倪高揚(yáng)老師的題為《生為主體,學(xué)為中心-洋思教改經(jīng)驗(yàn)深度解讀》的報(bào)告。第二天上午,我們聽(tīng)了洋思教學(xué)副校長(zhǎng)劉金玉老師的《先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練-高效課堂的必由之路》,下午我們聽(tīng)了洋思常務(wù)副校長(zhǎng)曹偉林老師的攻堅(jiān)策略《胸懷主體著力有效-談集體備課與生本作業(yè)》的報(bào)告。三位老師詳細(xì)介紹了洋思中學(xué)的教學(xué)方式,管理方式,細(xì)致到從如何備課到如何打造高效課堂,從如何上課到如何布置作業(yè)等等,重在講究學(xué)習(xí)的實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,自我管理的習(xí)慣。
如在備課時(shí),要重實(shí)效、重提高、重引導(dǎo)。調(diào)動(dòng)自己的教育智慧,及時(shí)應(yīng)對(duì)生成。上課時(shí),放手讓學(xué)生自己先學(xué),因?yàn)?0%的學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以將課本上80%的內(nèi)容學(xué)會(huì)。而“后教”,則盡量讓學(xué)生教學(xué)生。“當(dāng)堂訓(xùn)練”,則堅(jiān)持讓學(xué)生當(dāng)堂做課堂練習(xí),及時(shí)完成。還應(yīng)做到“四清”驗(yàn)收:堂堂清、日日清、周周清、月月清?!八那濉钡哪康氖?,及時(shí)復(fù)習(xí),與遺忘作斗爭(zhēng)。并要重視后期的驗(yàn)收。
關(guān)于高效課堂,劉校長(zhǎng)說(shuō),要避免誤解高效課堂,并非動(dòng)起來(lái)的課堂就是高效課堂,也并非走出去的課堂就是高效課堂,圍起來(lái)的課堂也不一定就是高效課堂。高效課堂,反而要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候安靜下來(lái),讓學(xué)生的思想動(dòng)、思維動(dòng)、思考動(dòng)。要高度重視教材,以本為本,本是根本,因?yàn)槿伺c人之間的差別就在于基本功。自主學(xué)習(xí)是根本,合作學(xué)習(xí)是輔助,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是自己的事,所以真實(shí)的課堂,真實(shí)的高效課堂,要看學(xué)生有沒(méi)有通過(guò)自己去解決問(wèn)題,只有真實(shí)的學(xué)才能“打天下”。
老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。導(dǎo)學(xué),如學(xué)習(xí)方法、方向;導(dǎo)教,教問(wèn)題、方法、方式、結(jié)論;導(dǎo)練,則要保證圍繞目標(biāo)訓(xùn)練,保證試題多樣化和分層次,保證每一個(gè)學(xué)生都在練,保證有時(shí)間訓(xùn)練。變“教”為“導(dǎo)”,以“導(dǎo)”促“學(xué)”。關(guān)于作業(yè),要做到有效設(shè)計(jì),細(xì)致規(guī)劃作業(yè)來(lái)源、作業(yè)時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)方式,并重視作業(yè)反饋,落到實(shí)處,讓每個(gè)學(xué)生都有不同的提高。
在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),提升自己,為學(xué)生的發(fā)展努力做一條小溪,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,發(fā)展自己,讓他們成為最好的自己!
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇九
今天聆聽(tīng)了四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師游永恒教授做《教師的職業(yè)道德和素養(yǎng)》的專(zhuān)題講座。下午則是觀看縣委精心編排的方言話(huà)劇《咱們的牛校長(zhǎng)》,葉志平同志的先進(jìn)事跡又一次深深感動(dòng)了初為人師的我。
游教授以自身研究領(lǐng)域?yàn)槁淠_點(diǎn),從對(duì)比教育角度來(lái)看中國(guó)教師的師德師風(fēng)教育。他講到道德分公民道德、職業(yè)道德和高尚道德三個(gè)反面,并介紹了我國(guó)教師職業(yè)道德的基本特點(diǎn)。基于以上分析他總結(jié)出我國(guó)師德師風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn)和改進(jìn)建議。
下午,是我第二次觀看話(huà)劇《咱們的牛校長(zhǎng)》,創(chuàng)作和演職人員們對(duì)話(huà)劇進(jìn)行了改編,運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)對(duì)音樂(lè)、背景等內(nèi)容進(jìn)行了升級(jí),總的來(lái)說(shuō)整體效果更突出,感染力更強(qiáng)。當(dāng)然,我也有新的感受。有人說(shuō),每個(gè)人心中都有一座豐碑,只是存在的形式不同罷了。指引你前進(jìn)的可能是他人眼中幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ),可能是黃昏陽(yáng)光中的幾縷微風(fēng),也可能是一個(gè)堅(jiān)定的身影......畢業(yè)后,師長(zhǎng)和朋友都勸自己考公務(wù)員,或者其他非教育事業(yè)單位,有時(shí)自己也有過(guò)動(dòng)心,可想到自己的夢(mèng)想,想到葉校長(zhǎng)對(duì)教育的執(zhí)著,我還是毅然報(bào)名參加安縣的教師公招考試,而且順利通過(guò)各項(xiàng)測(cè)試,成為一名英語(yǔ)教師。感謝葉校長(zhǎng)的“引導(dǎo)”和“支持”!現(xiàn)在自己很愿意談?wù)勗趯W(xué)習(xí)葉校長(zhǎng)先進(jìn)事跡過(guò)程中的心得,與大家分享。
更新教育觀念,堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)??催^(guò)葉校長(zhǎng)簡(jiǎn)歷的同志都知道,他是一位堅(jiān)持學(xué)習(xí)的優(yōu)秀校長(zhǎng)。他從綿陽(yáng)師范學(xué)校開(kāi)始教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),最終在四川師范學(xué)院獲得研究生結(jié)業(yè)證書(shū),此后還多次參加不同層次的校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn),始終保持與教育發(fā)展的同步。葉校長(zhǎng)通過(guò)不斷地思考和學(xué)習(xí),端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,以全體學(xué)生為中心,以每個(gè)學(xué)生為本,從實(shí)際出發(fā),因材施教。作為一名教師,在如今的21世紀(jì),教育觀念的轉(zhuǎn)變不容忽視。他從東部一些學(xué)??疾旎貋?lái)后,覺(jué)得自己的學(xué)校也他們高逃生演練很有意義,很實(shí)用,于是在桑棗中學(xué)推行。葉校長(zhǎng)除了搞緊急疏散演練外,還經(jīng)常利用學(xué)生下課后、課間操、午飯晚飯以及放晚自習(xí)時(shí)間,在教學(xué)樓中人流量最大的時(shí)候,看學(xué)生的疏散情況,查看老師是否在各層的樓梯拐彎處。他還規(guī)定,每周二學(xué)校各班級(jí)要進(jìn)行安全知識(shí)講課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,讓老師專(zhuān)門(mén)講交通安全和飲食衛(wèi)生等知識(shí)。因此,有些家長(zhǎng)曾這樣稱(chēng)呼葉志平校長(zhǎng)“不務(wù)正業(yè)的校長(zhǎng)”,認(rèn)為他不專(zhuān)心與教學(xué),天天搞這些“無(wú)關(guān)緊要”的工作。然而,在“5.12”那天,這位不務(wù)正業(yè)的校長(zhǎng)創(chuàng)造了災(zāi)區(qū)的奇跡!安全的防備原來(lái)如此重要!
“桑棗中學(xué)是我的根,離開(kāi)了桑棗中學(xué),我就什么也不是了!”樸質(zhì)的話(huà)語(yǔ),厚重的感情。葉校長(zhǎng)對(duì)自己學(xué)校的愛(ài)可以說(shuō)勝過(guò)親人。教體局的上提他不走,其他學(xué)校的高薪聘請(qǐng)他也不走。葉校長(zhǎng)對(duì)基層教育的愛(ài),對(duì)農(nóng)村娃娃的愛(ài),勝過(guò)了對(duì)自己的愛(ài)?!傲⒆銔徫蛔髫暙I(xiàn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)當(dāng)先鋒。”這句話(huà)是對(duì)葉校長(zhǎng)事跡真實(shí)而生動(dòng)的寫(xiě)照。
選擇基層,選擇平凡,平凡的崗位上也可以做出偉大的事來(lái)。既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要在安心于自己的教學(xué)崗位,首先把自己的本職工作做好。當(dāng)然,更要堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)能力和知識(shí)水平,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十
20xx年7月4日,“提升省級(jí)骨干教師思想力和學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力”主題集中培訓(xùn)隆重開(kāi)班。較之以往,這是一次主題明確的培訓(xùn)活動(dòng)。我們認(rèn)為課程內(nèi)容大致可劃分為三大版塊:
如,伍海云的講座“老師如何寫(xiě)論文”,從選題的角度、范疇到具體的寫(xiě)作細(xì)節(jié),可以說(shuō)是手把手給老師們展示了一次論文寫(xiě)作的全過(guò)程,指向非常明確,能解決我們?nèi)粘U撐闹性S多常見(jiàn)問(wèn)題,有針對(duì)性,實(shí)用。講授過(guò)程語(yǔ)言通俗易懂,列舉的事例貼近教師實(shí)際,接地氣。
張曉東教授“追尋教育的智慧”和楊四耕教授“課堂是一種態(tài)度”兩個(gè)講座分別從哲學(xué),從課堂兩個(gè)不同角度闡述了教育教學(xué)如何與兒童生活、兒童思想接軌這樣本源的問(wèn)題,可謂是殊途同歸。無(wú)論怎樣的教學(xué)改革,最終應(yīng)落點(diǎn)于兒童的長(zhǎng)效健康發(fā)展。如張教授所講,“課堂,需要有質(zhì)量的講授課!別動(dòng)不動(dòng)就小組,就自主、合作、探究。日常課堂在合適的時(shí)機(jī)讓孩子合作探究幾次是有必要的。”這就跳出了新課改的圈圈看問(wèn)題,找適合的方法解決問(wèn)題。以往聽(tīng)到類(lèi)似這樣與考試無(wú)關(guān)的高大上講座,我們往往會(huì)一笑置之。
但張教授從實(shí)際出發(fā)的言論讓我們不再迷茫,不愿意盲從于“新”,我們想一點(diǎn)一點(diǎn)嘗試,真正以?xún)?nèi)容,以?xún)和J(rèn)知角度去定教。無(wú)獨(dú)有偶。楊四耕教授的課也很銳利地直指當(dāng)前的課堂,拋出“講得越少越革命?講得越少越以學(xué)生為本?”這樣敏銳的問(wèn)題。指出“課堂應(yīng)該與兒童接軌”。如張教授所言,如果思維問(wèn)題無(wú)法解決,那任何行動(dòng)都是徒勞!其實(shí),一直以來(lái),教育要以?xún)和癁楸?,與兒童實(shí)際接軌始終都是眾所周知的原則,而在教育教學(xué)中發(fā)生偏離,也許受業(yè)界推崇的主流教學(xué)模式影響,加上自己的課堂固步自封或簡(jiǎn)單復(fù)制,因此很多課堂教學(xué)離學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)。教學(xué)有法,教無(wú)定法。我們認(rèn)為,課堂教學(xué)是彈性極大的活動(dòng),教師個(gè)人的素質(zhì)、理念、思維,是決定教學(xué)方法,提高教學(xué)與兒童需要緊密度的重要因素。
閆寒冰教授“信息技術(shù)改造課堂新視野”的講座列舉了當(dāng)前教學(xué)一線信息技術(shù)應(yīng)用方面實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題,如,多媒體設(shè)備進(jìn)了教室,還是進(jìn)了課堂進(jìn)了學(xué)科;教師普遍僅使用粗糙的演示文稿等。換言之,信息技術(shù)龐大的資源庫(kù)以及豐富多彩的展示形式?jīng)]有得到充分利用,如微視頻,微課程等。課堂應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)闊視野的地方,如何運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是我們下一步努力的方向。關(guān)心鳳主任的講座“生命因閱讀而美好”延續(xù)了閱讀這一永恒不變的主題。除了消遣,我們還應(yīng)抱著“詮釋”“質(zhì)疑”的態(tài)度去讀書(shū)。
堅(jiān)持閱讀,豐富自身的文化底蘊(yùn),我們才能成為有溫度,懂情趣,會(huì)思考的人。有了深度,我們的課堂才更具張力。卓越的思想力和學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)力,是對(duì)省級(jí)骨干教師素質(zhì)的更高要求。形成科學(xué)、鮮明的教學(xué)主張,我們的課堂才能從技術(shù)走向心靈,我們才能影響、帶動(dòng)一批教師!培訓(xùn)就是與智者為伍!聽(tīng)伍海云、張曉東、楊四耕、閆寒冰、關(guān)心鳳、李洪山等專(zhuān)家分享教學(xué)的理念主張、工作的態(tài)度、成長(zhǎng)的旅程。我們不斷地納入智慧,思考、更新自己腦存儲(chǔ)。與智者為伍,向著明亮那方,我們會(huì)成長(zhǎng)得更快!
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十一
2016年5月24日,我有幸參加了薊縣新教師集中培訓(xùn)第一期活動(dòng)?;顒?dòng)由五項(xiàng)內(nèi)容組成,分別是:觀摩薊縣第一小學(xué)五(7)班主題班會(huì)一節(jié)、觀摩薊縣第一小學(xué)大課間活動(dòng)、別山小學(xué)李雙鳳老師做班主任工作專(zhuān)題報(bào)告、教育局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷講話(huà)、劉莉校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。本次活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富,引人深思,給人啟示。
活動(dòng)中,給我觸動(dòng)最深的當(dāng)屬李雙鳳老師關(guān)于“如何做一名優(yōu)秀的班主任”的主題報(bào)告。說(shuō)起當(dāng)班主任,大部分人的直接感受是,任務(wù)重,責(zé)任大,勞心勞力,還容易落埋怨,很多人都不愿意當(dāng)班主任。我曾經(jīng)也這么想。聽(tīng)了李老師的報(bào)告,我發(fā)現(xiàn),看問(wèn)題的角度變一變,很多事情也許并不是那么困難。
班主任是一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng),是孩子們?cè)趯W(xué)校的媽媽。成為一個(gè)合格稱(chēng)職的母親的先決要素就是——愛(ài)。世間的家庭千千萬(wàn)萬(wàn),每個(gè)家庭的物質(zhì)條件也不盡相同,但能被稱(chēng)之為好媽媽的人,一定是盡己所能去愛(ài)孩子的母親。優(yōu)秀的班主任也是這樣。只要能用滿(mǎn)腔的愛(ài)去澆灌那些祖國(guó)的花朵,那么教育的花園必將百花齊放。
班主任的`愛(ài)是什么?關(guān)心生病的孩子?關(guān)懷單親家庭的孩子?關(guān)注成績(jī)下滑的孩子?關(guān)愛(ài)自閉沉悶的孩子?是,又不全是。在當(dāng)班主任之前,我們首先應(yīng)該思考學(xué)生喜歡什么樣的老師。學(xué)生喜歡真誠(chéng)親切的老師,學(xué)生喜歡勤勞質(zhì)樸,學(xué)生喜歡機(jī)智幽默的老師,學(xué)生喜歡學(xué)識(shí)淵博的老師……那我們就努力自我完善,成為那樣的讓學(xué)生愛(ài)戴的老師。
老師首先應(yīng)該有威嚴(yán)。作為一個(gè)“大家長(zhǎng)”,班主任應(yīng)該能夠掌握絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán),掌好班級(jí)的舵。俗話(huà)說(shuō),沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班級(jí)在成立之初,首先應(yīng)該制定好班級(jí)公約,形成一個(gè)現(xiàn)實(shí)可行的集體準(zhǔn)則,規(guī)范學(xué)生的個(gè)人行為。有了共同遵守的班規(guī),大家才能有條不紊的學(xué)習(xí)、生活。班規(guī)要靠大家共同遵守,也要靠大家共同監(jiān)督,培養(yǎng)得力的班干部,做版主任的得力小助手,不僅能減輕班主任的負(fù)擔(dān),更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和管理能力,統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)和工作,提高個(gè)人綜合素質(zhì)。班主任還可以利用班會(huì)這個(gè)很好的與學(xué)生溝通的媒介,把班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題用巧妙的方式體現(xiàn),引起學(xué)生的重視和思考,引導(dǎo)學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)。
教育,千萬(wàn)不要浮在“管理”的表層,不要只抓住顯性問(wèn)題。教育必須深入孩子的靈魂,用真情營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。很多老師都很有愛(ài)心,但孩子們卻感覺(jué)不到愛(ài),這是為什么呢?也許是因?yàn)槲覀儾欢萌绾伪磉_(dá)愛(ài)吧。要知道,每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,我們應(yīng)該尊重每一個(gè)孩子的個(gè)體差異,根據(jù)他們不同的特點(diǎn),因材施教,才能達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí),我們也不要放棄與家長(zhǎng)積極溝通,家校聯(lián)合,共同幫助孩子進(jìn)步。
教育者不是簡(jiǎn)單的教和管,還要學(xué)會(huì)智慧的教育,把握最佳的教育時(shí)機(jī),選擇最好的教育方式,實(shí)施最優(yōu)的教育措施。遇到突發(fā)事件,要沉著冷靜、公平公正,學(xué)會(huì)“冷”處理。
教育是一門(mén)需要終生學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn),我要從做好一個(gè)優(yōu)秀的班主任開(kāi)始,努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,用愛(ài)與責(zé)任拓寬孩子們的成長(zhǎng)之路。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十二
通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)法,我知道,真正會(huì)教的教師能夠通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)使自己得以全面的開(kāi)展,而不是為教而教。教師的全面開(kāi)展必須依靠學(xué)生的全面開(kāi)展,所以我們要把自己的全面開(kāi)展的最終目標(biāo)定在學(xué)生的'全面開(kāi)展上。教師樂(lè)教是從教的另一種境界,我們只有對(duì)教育事業(yè)全身心地愉悅地投入,以積極的態(tài)度對(duì)待教學(xué),并保持探索創(chuàng)新的精神,既樂(lè)教又會(huì)教,我們的教學(xué)才會(huì)到達(dá)最好效果。
21世紀(jì)的學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存,在新課改理念下,學(xué)生會(huì)學(xué)離不開(kāi)學(xué)生的全面開(kāi)展,所以我們要引導(dǎo)學(xué)生分析自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,調(diào)整學(xué)習(xí)策略。主動(dòng)磨練意志,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力,我們多為學(xué)生提供空間和時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手,在做中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生樂(lè)學(xué)是學(xué)生求學(xué)生涯的另一種境界,學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有濃厚的興趣,積極動(dòng)機(jī)而使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中知難而進(jìn),孜孜以求,樂(lè)觀向上的身心態(tài)度。樂(lè)學(xué)的學(xué)生常常具備實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)所必備的潛力,一旦獲得教師的悉心指導(dǎo),加以個(gè)人持續(xù)努力,便能實(shí)現(xiàn)會(huì)學(xué)。一位兼具會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)境界的學(xué)生無(wú)疑會(huì)具有全面開(kāi)展的深厚根底,從而成為國(guó)家民族開(kāi)展的棟梁之材。
師生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性共同參與,是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文新課程核心價(jià)值追求的保證。而師生平等理念的行動(dòng)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)師生對(duì)教學(xué)活動(dòng)共同參與的保證,從而到達(dá)師生共同的全面開(kāi)展,最終提高學(xué)生的根本素質(zhì),構(gòu)建學(xué)生完整的人格和培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十三
“趁著年輕多做事。做事,一定要趁早。”這是王xx老師在作培訓(xùn)總結(jié)時(shí),帶給我們的思考。好熟悉的一句話(huà),前不久在閱讀余映潮《致語(yǔ)文教師》一書(shū)中,對(duì)這句話(huà)就頗有感觸。
如今的我步入教師隊(duì)伍已經(jīng)十六個(gè)春秋,回顧自己的從教歷程,努力過(guò),奮斗過(guò),厭倦過(guò),埋怨過(guò)……即將邁入四十的門(mén)檻,看著“年輕”那漸行漸遠(yuǎn)的背影。我那段充滿(mǎn)激情和夢(mèng)想的“年輕”日子是怎么過(guò)的呀?好像也沒(méi)有偷懶,認(rèn)真地工作,拼命地教書(shū),忙得忘了思考和規(guī)劃。待激情散了、夢(mèng)想遠(yuǎn)了,回頭看“年輕”所為,也只是用勁教書(shū)而己。看來(lái),“多做事”還得有訣竊,努力了這么多年,毫無(wú)目標(biāo),盲目做事?;蛟S只有找準(zhǔn)方向,一個(gè)勁地往前走,才能做得更出色。
王老師還告訴我們:閱讀名師,與名師同行,是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的捷徑。這次集中培訓(xùn),安排了讀書(shū)交流環(huán)節(jié)。率先上場(chǎng)交流的是來(lái)自臨高第一小學(xué)的王建勇老師。王老師將這次活動(dòng)喻為“甘霖”,表達(dá)自身對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和閱讀余映潮老師的專(zhuān)著后的感受,他的書(shū)中密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了讀書(shū)筆記。再反思自己,讀書(shū)僅是為了完成任務(wù),沒(méi)有思考,沒(méi)有積累,像這樣沒(méi)有思考的讀書(shū),往往就是深入寶山,空手而返。當(dāng)我們以各種理由推托讀書(shū)時(shí),恰是因?yàn)閮?nèi)心沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴求,讀書(shū)還只是為了應(yīng)付明天的課。作為一名語(yǔ)文老師本身都不熱愛(ài)讀書(shū),又怎能喚起學(xué)生對(duì)書(shū)籍的興趣呢?在今后的教學(xué)路上,更應(yīng)趁著年輕多讀讀,趁著年輕多寫(xiě)寫(xiě),做到自覺(jué)讀書(shū)、自覺(jué)思考、自覺(jué)研究與寫(xiě)作,這樣才能更快地使自己的專(zhuān)業(yè)得到發(fā)展。
雖然培訓(xùn)只有一天的`時(shí)間,但同伴們的教學(xué)點(diǎn)滴給了我很深的啟發(fā)。一個(gè)教師的成長(zhǎng)并不是一蹴而就的,每天做一點(diǎn),堅(jiān)持這樣做,只有堅(jiān)持才有生活,只有堅(jiān)持才有經(jīng)歷。正如王老師所說(shuō):堅(jiān)守半年算成功。那么,就讓我們先來(lái)嘗嘗這小成功的滋味吧!
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十四
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日,學(xué)校全體教師在多功能教室進(jìn)行了為期三天的開(kāi)學(xué)前集中培訓(xùn),我感觸頗深,受益匪淺。專(zhuān)家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,令人耳目一新、百聽(tīng)不厭。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異,但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的,親和而不乏幽默,談笑間拉近了師生間的距離,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧、積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也特別充實(shí)。通過(guò)培訓(xùn)我明白了:如何在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去,是我今后在教學(xué)工作中將繼續(xù)努力和探索的。
本次培訓(xùn)給我印象最深的是特級(jí)教師王xx老師的語(yǔ)文課《威尼斯的小艇》,王老師以親和的人格魅力,睿智的教學(xué)語(yǔ)言,豐富的文化底蘊(yùn),精湛的技藝、扎實(shí)而穩(wěn)固的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)征服了大家。他遵循“自主讀書(shū)感悟?yàn)楸荆浴皩W(xué)生個(gè)性發(fā)展”為目標(biāo)的教學(xué)思想,讓“讀”貫穿始終,讀的有序,讀的有得,讀的有法。還提倡學(xué)生充分地說(shuō),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極思維,在感悟和思考中受到情感熏陶,注重學(xué)生合作與交流的引導(dǎo),培養(yǎng)合作探究能力,倡導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。再加上王老師具有磁性的聲音,富有感染力的敘述不僅把學(xué)生帶入課文的情境中,就連在坐的聽(tīng)課老師也受到了熏陶感染,實(shí)在是一種藝術(shù)的享受。
培訓(xùn)中馬xx老師把多種課堂教學(xué)模式向我們作了詳細(xì)的講解和比較,讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,同時(shí)也明白了教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。不論什么模式,既要有循序漸進(jìn)的規(guī)律性,又要有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性,隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛,活動(dòng)性大,模仿力強(qiáng),但持久性和耐力差。所以,在教學(xué)中應(yīng)注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué),這樣才能收到預(yù)期的效果。
雖說(shuō)培訓(xùn)只有三天,但讓我的眼界更加開(kāi)闊,思路更加清晰,理念更加與時(shí)俱進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中,汲取專(zhuān)家的思想精髓,理論精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得成長(zhǎng),獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十五
幾天的培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了,回顧幾天來(lái)的學(xué)習(xí)收獲,我感慨很多,收獲也很多,體會(huì)也很多,主要有以下四點(diǎn):
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)法制社會(huì)時(shí)代。做為一所學(xué)校的校長(zhǎng)必須做到依法辦學(xué),用法律、法規(guī)指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)是國(guó)家和省里組織的全面的系統(tǒng)的培訓(xùn),而且有權(quán)威專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)我們實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。而且通過(guò)大量案例深入分析全國(guó)出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學(xué)員確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。所以,我第一天集中研究這個(gè)平臺(tái)的使用,找來(lái)計(jì)算機(jī)老師幫忙,我弄明白之后,馬上進(jìn)入角色,通過(guò)聽(tīng)課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等,在網(wǎng)上交流互動(dòng),充分感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣。記得周六周日兩天,我在家一天沒(méi)有出門(mén),一直在計(jì)算機(jī)旁學(xué)習(xí),交流,一做就是幾個(gè)小時(shí),到了晚上,我發(fā)現(xiàn)我的頸椎病都犯了,老婆給我涂上點(diǎn)藥,算是緩解點(diǎn)。在學(xué)校里,我一邊在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí),一邊安排工作,盡量吩咐下屬去做??梢哉f(shuō),這點(diǎn)我最佩服金校長(zhǎng),她對(duì)待每件事都是認(rèn)真,盡管這樣的名校、大校,事情非常多,她努力達(dá)到最好,他做到了。我真佩服她!
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我還是第一次參加的。首先,我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)員可以隨時(shí)在單位和家里學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,以自學(xué)為主。讓學(xué)員根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)研究。就拿我來(lái)說(shuō),我對(duì)校園傷害事故處理上比較迷茫,也很感興趣。我反復(fù)聽(tīng)了張文教授的`講座,我深刻領(lǐng)會(huì)的傷害處理的原則方法,從中我提出了新的課題,就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒(méi)有一個(gè)很好的法律法規(guī)做依據(jù),如何介定學(xué)校責(zé)任大小,賠償多少的問(wèn)題?有時(shí)和家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)端,無(wú)能為力。其次,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)管理平臺(tái),能有效地控制制約學(xué)員必須遵守學(xué)習(xí)時(shí)間,完成規(guī)定的學(xué)時(shí),有時(shí)看上去比現(xiàn)在當(dāng)面培訓(xùn)管理效果都要好一些。還有,平臺(tái)軟件的設(shè)計(jì)十分先進(jìn)、科學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)公告、個(gè)人主頁(yè)、班級(jí)主葉作業(yè)、在線課堂、評(píng)論、發(fā)表文章、論壇等學(xué)習(xí)形式,方便學(xué)員學(xué)習(xí)交流,也促使學(xué)員能夠“學(xué)與用”的結(jié)合,既有自己的學(xué)習(xí)中的感悟和工作中的經(jīng)驗(yàn),又有他人對(duì)你的文章或帖子有不同的見(jiàn)解,我們可以相互交流,相互提高。這是本次學(xué)習(xí)最大的亮點(diǎn)。
從縱向看,本次安排了(切實(shí)做好中小學(xué)安全管理工作),(學(xué)校衛(wèi)生安全的預(yù)防和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置與對(duì)策),解讀(學(xué)生傷害事故處理辦法),(加強(qiáng)中小學(xué)校交通安全教育和校車(chē)管理工作),(進(jìn)一步做好學(xué)校消防安全工作),(如何做好中小學(xué)校園及周邊治安工作)六個(gè)專(zhuān)題,系統(tǒng)全面地涵蓋了學(xué)校安全工作,而且配備了相應(yīng)的視頻課堂、講課提綱、專(zhuān)題講義、輔助資料、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單,供學(xué)員選用。
從每個(gè)主題內(nèi)容看,專(zhuān)家能站在中國(guó)的最搞處,審視全國(guó)大的范圍,匯集大量的典型安全事故案例,分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因,總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法,指出了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)安全工作存在的問(wèn)題,也提出了個(gè)人的建議和要求。我想,這對(duì)于我們這些學(xué)員在今后實(shí)際工作中一定大有幫助的。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十六
澄邁縣未滿(mǎn)六年教齡為期三天的培訓(xùn)在我們戀戀不舍中敲響了鐘聲。對(duì)于這幾天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。
此次精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要心得有以下幾個(gè)方面:
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注,每位老師都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。馬向陽(yáng)校長(zhǎng)報(bào)告:閱讀與教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我收獲頗多,閱讀是一種生活,閱讀是一種思索,閱讀是一種境界,閱讀是一種品質(zhì)。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是閱讀史;一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平。閱讀還是一種幸福的生活方式,閱讀一本好書(shū),就是在與方家大師做一次深層次的對(duì)話(huà),傾心的交流。彭賢智老師的講座,使我知道了學(xué)校文化課堂的核心,內(nèi)涵便是價(jià)值觀。老師是學(xué)生的最大價(jià)值取向,因此,老師的一言一行影響到每一位學(xué)生,正所謂,價(jià)值觀決定思維方式,思維方式影響著價(jià)值觀,兩者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。
三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑,要一直堅(jiān)持下去?!睂W(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng),重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教師集中培訓(xùn)情況的心得體會(huì)總結(jié)篇十七
5月24日,我參加了薊縣新教師集中培訓(xùn)。雖然只有半天但我受益匪淺。我們參觀了一小的一節(jié)班會(huì)和大課間。聽(tīng)取了李雙鳳老師關(guān)于班主任工作的講座和劉局的講話(huà)。從這些優(yōu)秀的人物身上我們也感悟良多。最后劉莉老師還為我們這些新老師提供了很好的交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
在聽(tīng)班會(huì)的過(guò)程中,整齊、干凈的教室,整齊有序的在樓道中行走的學(xué)生還有精神的面貌,都使我眼前一亮。同學(xué)們積極發(fā)言參與討論,老師適時(shí)地引導(dǎo)總結(jié)。一堂班課活躍而有成效。
李老師關(guān)于班主任工作的分享,觸動(dòng)了我的身心。我以前只是覺(jué)得應(yīng)該上好我的課,及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生需要注意與遵守的紀(jì)律與事項(xiàng),有矛盾解決一下就行了。有的時(shí)候自己忙的焦頭爛額,收效甚微。原來(lái)是一直都是我錯(cuò)了。是我的觀念與方法錯(cuò)了。一個(gè)班集體不只是需要老師一個(gè)人,也不是老師一頭熱的事。這個(gè)班集體是老師和學(xué)生共同組成的。學(xué)生是班級(jí)的主體。如果我不能讓孩子們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),那我做的再多也是徒勞。學(xué)生們沒(méi)有主人翁意識(shí)那當(dāng)然就不會(huì)自覺(jué)的遵守紀(jì)律。也不會(huì)積極地參與班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)?;貋?lái)之后我對(duì)自己的工作進(jìn)行了反思。開(kāi)始著重培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁意識(shí)。讓他們更多的參與到班級(jí)管理上來(lái)。通過(guò)立威、動(dòng)情、智引來(lái)管理好自己的班級(jí)。
劉局也和我們分享了他的經(jīng)歷與體驗(yàn)。作為一名班主任不只是了解教材而已,還要了解學(xué)生,會(huì)處理突發(fā)事件。而且在一次次的事件與教學(xué)中要不斷的反思,改進(jìn),實(shí)踐在反思。光悶頭沖是不行的。要內(nèi)強(qiáng)管理,外強(qiáng)提高。教育要緊隨當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際而行。不能一味跟風(fēng)而不顧現(xiàn)實(shí)的情況。不是最先進(jìn)的就是最適合的。要時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就不會(huì)有活力。做事要力爭(zhēng)上游,不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。
通過(guò)此次培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足。無(wú)論是思想上還是實(shí)際工作。還需要多吸取經(jīng)驗(yàn),不斷反思。