語文學期教學工作計劃引言(匯總19篇)

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    計劃可以被分為長期計劃、中期計劃和短期計劃,根據(jù)時間周期的不同進行安排。制定計劃時,可以借鑒他人的成功經(jīng)驗和方法,但要靈活調(diào)整適應(yīng)自己的情況。計劃是一個持續(xù)學習和改進的過程,希望這些范文能夠給你帶來一些啟示和幫助。
    語文學期教學工作計劃引言篇一
    確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵,學習先進的教育教學理念并轉(zhuǎn)化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓練相結(jié)合,把素質(zhì)教育放在首位,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學改革,并且落實到實際的教學工作上。同時,在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔,強化教學中的質(zhì)量,由易到難,由淺入深,努力把握好語文教學的特點,培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力,體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。引導學生開發(fā)潛能,學會學習,掌握學習方法,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
    二、教材分析。
    (一)本冊教材的基本結(jié)構(gòu)。
    本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:#工作計劃#導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
    (二)本冊教材的教學目標。
    1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
    3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
    5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
    6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
    7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
    三、學生情況分析。
    全班共__人,其中女生__人,男生__人。全班學生聰明活潑,興趣廣泛,積極進取,善良可愛,尊敬師長,團結(jié)同學,樂于助人,班級榮譽感強。各科成績居年級前20名的共10人,是年級倒數(shù)10名的共2人,需要幫助提高學習興趣,彌補學習基礎(chǔ),提高學習成績。部分學生學習活動比較被動,膽小,做事磨蹭,懶散,說得漂亮,做得有限,是言語的巨人,行動的矮子,需要進一步激發(fā)學習動機,提高學習活動的主動性和積極性,提高學習效益,辦事效率。學生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展,配合學校教育。大部分學生思維活躍,但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實,特別是寫的基礎(chǔ),需要設(shè)法加強。
    語文學期教學工作計劃引言篇二
    切實貫徹國家教育方針,全面提高學生語文素質(zhì),在學生原有的語文水平基礎(chǔ)上,通過適應(yīng)時代和適應(yīng)學生的教學,使學生鞏固和擴展語文基礎(chǔ)知識,進一步提高學生正確理解和運用語言文字的能力,重視文化熏陶和培養(yǎng)語感,引導學生端正學習態(tài)度、使用正確的學習方法、形成良好的語文學習習慣。,以全面提高學生的語文素質(zhì)。
    在教學過程中,注重語文教學生活化,使語文教學貼近生活、貼近學生,使學習與生活息息相關(guān),因人而教,因材施教,從而引發(fā)學生對于語文的學習興趣。同時著重培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想情感,提高道德修養(yǎng)、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)揮語文課的獨特作用。
    本學期所教的學生為一年級xx班學生,學生的基本素養(yǎng)要差于普高學生,無論是學習態(tài)度、學習方法上,還是在思維意識和認識水平上,都需要加強培養(yǎng)和大力提升。閱讀能力、口語表達能力、及寫作水平均參差不齊。而且家庭和社會的一些原因,學生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性,學習習慣急需規(guī)范,學習興趣有待進一步激發(fā)。學生學習處于被動狀態(tài)的較多,對時事社會的了解缺乏,寫作和談吐缺乏思想,文字表達貧乏,有一部分學生正確書寫也是問題。因此提高學生的基本語文素質(zhì)是迫切需要。
    鑒于這些原因,本學期將設(shè)法多層次、全方位的提高學生的語文素養(yǎng)。
    1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文,掌握常見的文言實詞、虛詞的用法和句式;
    2、引導學生閱讀文質(zhì)兼美的課外書刊,擴大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學作品;
    3、教學學生的語文興趣,拓展加深知識面。
    4、提高學生寫作能力。能學會幾種常用的應(yīng)用文寫作;
    5、加強學生口語訓練,培養(yǎng)學生交際能力;
    6、結(jié)合單元的訓練要求讓學生了解基本現(xiàn)代漢語語法。
    1、落實教學常規(guī);
    2、更新教學觀念,運用新教法。注重教學的同時隨機滲透德育,培育學生良好的德操;
    3、研究新教學大綱,把握新形勢新動向;
    4、教師之間加強交流、學習和研究;
    5、運用現(xiàn)代教育技術(shù),提高課堂效率,增強學習效果;
    6、樹立創(chuàng)新意識,在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導作用,相應(yīng)地充分發(fā)揮學生的學習主動性。將學習主動權(quán)交給學生,多給學生鍛煉機會。
    語文學期教學工作計劃引言篇三
    我們班級的學生共47個,大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下,以致本班的孩子大部分學習習慣差,個性強。再加上一年級孩子特別好動,班級紀律性較差,這都給有效管理班級和正常教學,帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊,這也給教學帶來了一定的難度。
    本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
    教材特點:
    (一)綜合性。
    教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
    (二)科學性。
    漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例,要求認的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率的`;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字,都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。
    (三)時代性。
    這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。
    (四)趣味性。
    教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中,大量采用:我會讀、我會寫、我會說、我會畫等形式,激發(fā)學生的學習興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
    (五)廣泛適用性。
    針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字,引導學生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,讀通課文,在自己認字和閱讀的過程中,學生獲得自學成功的樂趣,增強學習語文的自信心。
    (一)漢語拼音。
    1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
    (二)識字與寫字。
    1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
    2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
    3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
    (三)閱讀。
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
    (四)口語交際。
    1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
    2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓練。
    1、在拼音教學中,要充分利用插圖,在語境中學習,培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中,體現(xiàn)自主、合作、探究學習,同時在游戲中學習,體驗學習的樂趣。
    2、識字、寫字教學中,學生要掌握認字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學習方式,不局限教材課內(nèi)識字,加強語言積累。
    3、閱讀教學要落實識字、寫字,重視朗讀教學,強化語言積累。
    4、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導課外延伸。
    5、口語交際教學要注意互動性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。
    1、正確地把握好語文教育的特點,尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
    2、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。
    3、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。
    4、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。
    5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物,擴大學生的知識面,豐富學生的情感,發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。
    6、及時與家長聯(lián)系,了解學生的學習情況和行為習慣。
    由于一年級學生剛?cè)雽W,而這冊的識字量這么大。因此,我想對識字教學的有效性進行探討。
    語文學期教學工作計劃引言篇四
    本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,致力于學生語文素養(yǎng)的提高,為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務(wù)教育語文課程標準的階段目標,并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。
    本冊教科書共6個單元,共有28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識字寫字要求,包括要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語采集,略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語采集。在部分課文的后面,還安排有“學習鏈接”、“閱讀鏈接”。
    1、注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。
    2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng)。
    3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
    4、改進“語文百花園”練習形式,豐富練習內(nèi)容。
    1、在學習語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感。教育學生愛我中華,培養(yǎng)熾熱的愛國情懷。樹立尊老敬老的美德。受到高尚情操與愛美情操的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格。走近名著,領(lǐng)略文學世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的精彩語句和片段,陶冶審美情操。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的學習習慣。
    2、認識97個字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。
    3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
    4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
    6、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
    7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。
    8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文(段落),練習簡要復述課文。
    9、學習瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。
    10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習作素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。
    11、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。
    12、在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。
    1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
    2、識字寫字方面:鼓勵學生通過其他渠道主動識字,增加識字量,在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字,加強對學生鋼筆字的指導,及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
    3、閱讀教學方面:重視朗讀和默讀。加強詞句訓練,積累語言。引導學生把握內(nèi)容,體會感情。指導學生精心閱讀,領(lǐng)會方法,并向課外擴展延伸。
    4、口語交際教學:要明確要求,注意激發(fā)學生的表達欲望,把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來,并引導學生自主進行評價。
    5、習作教學:重視培養(yǎng)習作興趣,使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,引導學生多寫多練,提高學生的習作能力。
    精讀課文17課51課時左右
    略讀課文11課22課時左右
    語文百花園6次24課時左右
    寫字每周1課時18課時
    總計115課時左右
    語文學期教學工作計劃引言篇五
    2010―2011學年第二學期語文學科工作計劃一、指導思想根據(jù)《北京市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃(征求意見稿)》、《海淀區(qū)“十二五”教育改革發(fā)展規(guī)劃(討論稿)》精神及海淀區(qū)職教中心2011年度工作計劃,特制定本計劃。本計劃以提升海淀區(qū)職業(yè)學校語文教師隊伍專業(yè)化水平為目標,以課堂教學、課題研究為載體,以促進海淀區(qū)職業(yè)學校語文教學的全面發(fā)展和教研隊伍的整體建設(shè)為努力方向。二、工作思路圍繞隊伍建設(shè)、課程改革和課題研究等核心工作,創(chuàng)設(shè)競技平臺,提高教研隊伍的研究能力,提升語文學科教研的整體水平;以科研成果引領(lǐng)教研、教學的方向,全面提升語文學科教師的教學能力,進一步推動語文學科課程改革的深入發(fā)展,從而提升學生學科素養(yǎng),提高語文教學成績。三、工作重點(一)進一步強化教師隊伍建設(shè)。1.在語文學科帶頭人中開展區(qū)級研究課活動,以點帶面,促進海淀區(qū)職業(yè)學校語文教師領(lǐng)軍團隊的發(fā)展。具體計劃如下:(1)本學期安排兩節(jié)學科帶頭人的研究課,承擔授課任務(wù)的分別是北京市信息管理學校的谷東輝老師和北京市商務(wù)管理學校學校的蘇盛紅老師(2)要求上課教師在寒假期間確定課題,寫出初步的教學設(shè)計。(3)3―4月份安排研究課課前磨課,以保證較高的授課效果,發(fā)揮學科帶頭人的榜樣示范作用。2.加強青年教師的培養(yǎng)篩選重點培養(yǎng)的青年教師,為他們創(chuàng)設(shè)成長的平臺,并發(fā)揮教研員、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促進語文教師隊伍的梯隊發(fā)展。具體計劃如下:(1)選擇優(yōu)秀的青年教師參與區(qū)本練習冊的編寫工作,并為每位青年教師安排一位經(jīng)驗豐富的教研員進行指導幫助。(2)在本學期的研究課聽課時,利用“聽課量化統(tǒng)計表”,加強對青年教師課堂教學規(guī)范的引領(lǐng)和指導,突出強調(diào)細節(jié)和重在養(yǎng)成。(3)3月16日,請上學期在北京市信息管理學?!罢f課程”比賽中獲得一等獎教的馬玲老師、周同麗老師進行說課程展示并介紹經(jīng)驗。(4)通過“語文教學促進學生評價多元化與學習效度之間的關(guān)系研究”課題,帶動年輕老師對課堂的研究。初步分工:職業(yè)模塊―谷東輝,基礎(chǔ)模塊―張麗風,課題報告―杜兆珍(二)進一步深化課程改革。1.做好區(qū)級錄像課。按照教中心的統(tǒng)一工作要求,本學期語文學科將以“有效教學方法的探究”為主題,推出區(qū)級錄像課,以提升教師課堂教學能力,固化教研成果。該課將體現(xiàn)對學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng)。具體計劃如下:(1)通過1月24日前各學校上報上課教師名單,協(xié)調(diào)各個學校授課教師的'上課內(nèi)容和上課課型。。(2)要求上課教師寒假期間選出課題,寫出初步的教學設(shè)計。教案按照公共基礎(chǔ)教研室統(tǒng)一規(guī)定教案格式書寫。(3)3月23日,聘請海淀區(qū)普教語文教研室主任田福春老師做“語文有效教學的方法和策略”的講座(4)3月份教研員及各校教研組長成立備課團隊,幫助授課老師磨課和修改教案、課件等,保證授課質(zhì)量。(5)3―4月份在區(qū)級范圍內(nèi)開始講公開課、課后議課和進一步磨課。(6)5月份完成錄像課的任務(wù)并做好錄像課的點評。2.編寫區(qū)本練習冊圍繞“夯實基礎(chǔ),提高學科素養(yǎng)”,出區(qū)級教輔材料(區(qū)本練習冊),供學生學習使用,保證我區(qū)中等職業(yè)學校學生語文課的學習質(zhì)量。具體計劃如下:(1)本學期針對基礎(chǔ)模塊的特點,結(jié)合實際教學情況,將完成第一本區(qū)級教材《中職語文隨堂練習》―基礎(chǔ)模塊上冊,重點按單元進行,對基礎(chǔ)模塊上冊的每一單元必講課文的字音、字形、詞語辨析、標點、病句、修辭、文學常識等基礎(chǔ)知識點進行系統(tǒng)的梳理,以一課一練形式呈現(xiàn)。(2)由教研員及幾位優(yōu)秀教師共同承任練習冊的編寫任務(wù)。(3)教研員會確定練習冊的出題范圍、題型、數(shù)量、難度等。(4)統(tǒng)一編寫要求:a4紙,標題用華文行楷三號,正文用宋體小四,行距為1.5倍,全書80頁以上。(5)假期教研室負責人完成練習冊的編寫計劃及編寫人員分工。(6)按要求完成編寫任務(wù),教研室負責人完成全書的統(tǒng)稿。3.基礎(chǔ)模塊(下冊)采用全區(qū)集體大教研的形式?;A(chǔ)模塊的教研將在上學期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以“有效教學方法”的探究為主題,以區(qū)級錄像課為載體,來提高教師對基礎(chǔ)模塊的研究和把握能力。具體計劃如下:(1)組織老師做好錄像課試講的聽課活動。(2)設(shè)計聽課的“量化統(tǒng)計表”,引導老師學會聽課,學會評課。(3)通過每次錄像課試講的課后評課,提高教師對基礎(chǔ)模塊的研磨能力和把握能力。(4)假期完成基礎(chǔ)模塊下冊的教學進度制定,4月8日教研員上交高一年級試卷。兩套各三層,負責人:張麗風。4.拓展模塊分層次多形式地進行單元探討。拓展以“教材的使用與整合”為主題,將繼續(xù)采用上學期的方式,以各校承擔部分單元,以講座、集體研討、課堂實踐等形式進行,重在尋找怎樣利用“拓展模塊”部分,做好與高職考試的銜接。具體計劃如下:(1)做好拓展模塊單元探討的分工:北京市信息管理學校承擔第一、二單元的任務(wù),北京市商務(wù)管理學校承擔第三、四單元的任務(wù),海淀藝術(shù)職業(yè)學校承擔第五、六單元的任務(wù)。(2)各校教研組在本校教研組內(nèi)進行充分的探討和準備的基礎(chǔ)上,整理出所承擔的單元的設(shè)計方案,具體要求每單元的課時分配,知識點的梳理,重點的確定,難點的突破,每課的教學建議等。(3)各校可采用多種形式完成對所承擔單元的探討,教研員對每單元的任務(wù)進行把關(guān)。5.加強對高職考試的教學質(zhì)量的研究。具體計劃如下:(1)3月9日,請北京市商務(wù)管理學校的楊鉞鈞老師做“高三語文總復習的策略和方法”的講座。(2)做好高三兩次模擬考試的出題工作。2011年寒假完成高三年級一模、二模試卷的初稿。具體分工:一模試卷―王昭、屈利。二模試卷―吳秋華。校對―杜兆珍。3月7日上交高三一模試卷,3月28日上交高三二模試卷。(3)加強對兩次模擬考試情況的成績分析。4月18日上交高三一模成績統(tǒng)計及試卷分析。5月9日上交高三二模成績統(tǒng)計及試卷分析。(三)其他工作1.按時發(fā)布每月進修計劃。2.學期末完成教師學分統(tǒng)計。3.完成領(lǐng)導交給的其他任務(wù)。附:月度工作計劃2010―2011學年第二學期語文學科月度工作計劃月份主要工作備注2月2月23日教研活動:高三一模、二模試題磨題。3月1.3月2號教研活動:上學期教研活動總結(jié),本學期教研活動計劃。拓展模塊第一、二單元的輔導。2.3月9號教研活動:“高三總復習的策略和方法”講座,主講人:楊鉞鈞。3.3月16日教研活動:北京市信息管理學校獲獎教師“說課程”比賽講座。4.3月23日教研活動:“課堂有效教學的策略和方法”講座,主講:田福春5.3月30日教研活動:谷東輝老師的研究課。4月1.4月6號教研活動:信息管理學校錄像課公開試講。2.4月13日教研活動:商務(wù)管理學校錄像課公開試講。3.4月20日教研活動:海藝職錄像課公開試講。4.4月27日教研活動:高二拓展模塊第三、第四單元的輔導。5月1.5月11日教研活動:蘇盛紅老師的研究課。2.5月18日教研活動:高二拓展模塊第五、六單元的輔導3.5月25日教研活動:高一基礎(chǔ)模塊下冊期末考前輔導。6月1.統(tǒng)計教師學分。2.完成總結(jié)、計劃等工作。
    語文學期教學工作計劃引言篇六
    1、本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
    2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,課外練筆要求學生形成習慣。
    3、口語交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。
    4、綜合性學習安排3次,內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
    5、寫字集中安排了2次,內(nèi)容涉及復習正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,分散的寫字練習結(jié)合課后“思考與練習”,每單元安排一兩次。
    6、單元學習目標。
    第一單元:敘事性的散文單元。
    目標是:喚起學生對生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導他們開展實踐活動。
    第二單元:寫人的散文單元。
    目標是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系,服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。
    第三單元:寫景的散文單元。
    目標是:了解寫景文章的特點,學會寫景的方法(抓住景物的特征,合理安排寫景的順序),欣賞作品準確生動的語言。
    第四單元:小說單元。
    目標是:了解小說的一般特點和有關(guān)知識,了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣,引導學生閱讀古今中外的小說佳作,培養(yǎng)學生的想象力,學會簡單的分析評價人物。
    第五單元:童話單元。目標是:培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,通過單元教學,達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力。
    第六七單元:古詩文單元。
    目標是:讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
    1、以語文課程目標為工作指導,在教學中滲透情感教育,思想教育,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
    2、將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應(yīng)的情況,靈活調(diào)整教學方式方法,讓學生成為學習的主體,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率,讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。
    3、開展課前五分鐘閱讀活動,培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力。
    4、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,鼓勵學生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
    5、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
    6、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),要求學生本期讀一到兩本文學名著,做好讀書筆記。
    7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,在發(fā)展學生語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
    1.每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。
    2.每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習,課內(nèi)與課外相結(jié)合。
    3.搞好階段性復習和總結(jié)。
    1-2周一單元課文10課時。
    口語交際2課時。
    作文4課時。
    3-6周六單元文言文15課時。
    月假。
    詩詞5課時。
    國慶假。
    口語交際2課時。
    作文4課時。
    7-9周第一次期考。
    二單元課文10課時。
    月假。
    綜合性學習2課時。
    作文4課時。
    月假。
    詩詞五首5課時。
    口語交際2課時。
    作文3課時。
    第二次期考。
    口語交際2課時。
    作文3課時。
    口語交際2課時。
    作文4課時。
    口語交際2課時。
    作文4課時。
    20周復習考試。
    語文學期教學工作計劃引言篇七
    本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。
    1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;
    2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;
    3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;
    5、會寫簡單的記實作文和想象作文。
    本冊教材除去第六組共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文,每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。
    朗讀是最經(jīng)常的,最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容,體會思想感情,培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊的默讀要求,重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓練。
    1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法;
    2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材;
    3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。
    3、根據(jù)學生的實際情況,靈活地運用教材,盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件;
    4、鼓勵學生寫想象中的事物,多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,培養(yǎng)他們的想象力;
    5、認真培養(yǎng)學生的觀察能力。教會學生的觀察方法,養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣;
    8、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力,養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。
    1、加強訓練,方法多樣,培養(yǎng)學生的良好學習習慣;
    2、持之以恒,不斷地加強積累;
    3、注重實踐,培養(yǎng)能力;
    5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。
    語文學期教學工作計劃引言篇八
    1、時間方面:本學期教學時間相對較長,上學期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
    2、學生方面:兩個班共有96人,總體來說兩個班的學生不錯,但是平時的學習習慣不規(guī)范,許多同學甚至學習程度好的同學書寫不規(guī)范,不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。
    本學期我本著“宏觀上要活,微觀上要實”的教學思路,教學的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”,就是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題,精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓練,力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),在考試中取得滿意的成績。
    三、教學措施。
    1、精心備課,上好每一節(jié)課,加大檢查力度,力爭夯實學生的基礎(chǔ),培養(yǎng)學生好的學習習慣和能力。
    2、采用“整體教學法”、“單元教學法”,“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”等進行教學。本學期要保質(zhì)保量地完成教學任務(wù),引導學生重點學習教讀課文,自讀課文完全放手讓學生自學。
    3、重視學生的寫作訓練,除課堂的大作文外,鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學生的寫作能力能逐漸得以提高。
    4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。
    5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中不斷提高自己的能力。
    6、選好、用好有關(guān)資料,把握中考動態(tài),追蹤中考考點趨向。
    四、教學總結(jié)及反思。
    在教學過程中,要做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的問題,認真用好《同步探究》,并且及時寫好教學札記。對學生學習中存在的問題要做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,要及時加以肯定并予以推廣,鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。
    五、教學進度。
    根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,上學期要結(jié)束八上的新課任務(wù)。
    總之,說得好不如做得好,如何提高兩個班的語文成績,我認為既是一項教學技術(shù),更是一門教學藝術(shù)。只要我們教師一切為學生著想,一切從學生的實際出發(fā),在平時中扎扎實實地搞好語文教學工作,我相信我們學生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,經(jīng)過我們師生的共同努力,在的中考中我們定會成為最后的贏家,我有信心,更有決心,加油!!
    語文學期教學工作計劃引言篇九
    本屆高三學生語文基礎(chǔ)較為薄弱,從期末考試看來,學生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠。許多學生對高考考什么,怎么考,僅有一點模糊印象。另外,學生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。
    我們高三語文備課組共有八位成員,有經(jīng)驗豐富的老教師,也有精力充沛、思維活躍和新教師,大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協(xié)力打好高考這場大硬仗。
    二、復習指導思想。
    在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上,依據(jù)高考《考試說明》,結(jié)合本屆學生實際情況,復習備考工作扎實有序地開展。既要對語文基礎(chǔ)知識作系統(tǒng)的切塊復習,又要重視提高學生運用基礎(chǔ)知識解決具體問題的能力。復習時據(jù)不同階段的特點,把專題復習和語文綜合訓練有機結(jié)合,教給學生相關(guān)考點的解題方法和解題技巧,注意培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì),對不同層次的學生進行分類指導,力求讓每一個學生都能學有所得,學有所成。
    三、復習階段劃分。
    根據(jù)我校高三復習工作的整體安排,結(jié)合我校語文教學工作的實際,本學期語文復習計劃分為三個階段。
    2月22日:
    開會制定本學期語文備課組的工作計劃,布置本學期第一次月考的出題工作,由連仕江老師于2月25日出好題,年級組成員做過試題并提出建議后確定。
    2月28日:
    結(jié)束第一輪的復習,開始第二輪的備考復習。
    3月1日至4月20日:
    對第一輪復習內(nèi)容進行認真的反思、回顧,做好語文基礎(chǔ)知識復習的查漏補缺工作,結(jié)合高考熱點,進行重點強化訓練。
    加強學生的早讀課的朗讀的監(jiān)控,培養(yǎng)學生的語言積累和詞句的背誦能力。
    綜合訓練(測試題由組里各個老師輪流出題)每周一次,可晚修或課堂時間測驗,有各老師靈活安排,全改全批。
    課堂上側(cè)重于測驗與講解,采取當堂測下節(jié)課講解的方法,解決學生專項中存在的問題。
    3月1日:本星期主要備考成語,側(cè)重于成語類型易錯題的歸納和測驗,由b1老師提供備考資料。
    3月4日:本學期第一次月考。
    3月8日上午開會集中討論這次月考出現(xiàn)的問題,做好試題的分析與總結(jié);本星期主要備考病句,側(cè)重于病句類型易錯題的歸納和測驗,由a1老師提供備考資料。
    3月15日開會備考語言運用題,側(cè)重于對仿句的練習,由b2老師提供備考資料。星期三晚修進行綜合訓練,測試題由a2老師提供。
    3月22日開會布置本學期第二次月考的出題工作,由b1老師于3月24日出好題,年級組成員做過試題并提出建議后確定。本星期的主要備考任務(wù)是實用類文本的測驗與講解。
    3月28日年級月考,由b2老師出題,并做好試題的分析與總結(jié)。
    4月1日晚上開會集中討論這次月考出現(xiàn)的問題,做好試題的分析與總結(jié);下一星期主要備考古文言文,側(cè)重于翻譯題的方法歸納,由c1老師提供備考資料。
    4月5日開會布置本學期第三次月考的出題工作,由c2老師于4月7日出好題,年級組成員做過試題并提出建議后確定。
    4月14日年級月考。
    年4月15日年級開會,并做好試題的分析與總結(jié)。本星期主要備考詩歌鑒賞,由王海珠老師提供備考資料。
    這時間段還是以寫作訓練為主。
    語文學期教學工作計劃引言篇十
    為了以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的'同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。現(xiàn)制定初二第一學期語文教學工作計劃。
    1、基礎(chǔ)知識方面的目標。
    讓學生了解消息、通訊、抒情詩等文學體裁,能夠根據(jù)上下文理解詞語的具體意思,了解短語及短語的類型。繼續(xù)積累生詞,能夠靈活地運用到自己的作文中去。對于比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法,下定義等說明方法繼續(xù)學習。
    2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求。
    根據(jù)上下文,體會語句中蘊含著作者的思想感情;弄清文章共寫了幾件事,哪件事寫的詳細,哪件事寫的簡略。事件之間有何聯(lián)系。學會欣賞詩歌,體會詩歌中豐富多彩想象,優(yōu)美的意境,真摯的感情。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。
    3、思想教育方面的要求。
    通過本冊的語文學習,培養(yǎng)學生熱愛祖國,關(guān)心國家大事,學會欣賞美,體會事物中蘊含著的哲理,從而進一步提高思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),并且通過投影儀,微機、錄像等教學手段激發(fā)學生學習語文的興趣。
    4、創(chuàng)新意識。
    5、學習方法指導。
    學會預習,具體任務(wù)要明確,對新概念重在理解,理解不透的要記下來;初步自讀提示部分的基本內(nèi)容;找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方;把本課后面的練習嘗試性的做一做,不會的可以記下來,等老師授課時注意聽講或提問。課堂上分學習小組討論自學,教師重在講學生不明白的地方,遇有不明白的地方大膽提問。
    1、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
    2、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    3、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
    4、搞好第二課堂活動,進行網(wǎng)上學習的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
    5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
    1、全面貫徹教育方針,把握常規(guī)教學,提高各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量,注意教改難點的挖掘和講授。全面貫徹教學常規(guī),努力提高各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量,訂好計劃,上好課,認真批發(fā)作業(yè)。作業(yè)布置適中,搞好課外輔導,利用自習課,課外活動的時間,搞好優(yōu)生優(yōu)培,差生轉(zhuǎn)化工作。搞好教研教改,定期參加教研活動,積極參加說、講、評一體化活動。
    2、精心進行單元策劃,定出單元知識的處理方法,設(shè)計好單元過關(guān)測試題,并作評析,總結(jié),及時反饋、糾正。充分利用圖書櫥,加強學生課外讀書量,并且加強學生的練筆活動。命題,結(jié)合單元學習精心命題,力求扣住教材,全面訓練。平日上課注重電教手段的運用,在條件許可的范圍內(nèi),充分使用錄音機,投影儀,多媒體教室,以調(diào)動學生學生語文的興趣,增強教學的直觀性。
    語文學期教學工作計劃引言篇十一
    結(jié)合語文組教學工作計劃,以新課程理念為指導,以提高課堂效率為切入口,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標,制定了高二下學期語文工作計劃。
    本學期時間比較少,課程比較緊,要完成的教學任務(wù)有《唐詩宋詞》中“宋詞單元”以及《唐宋八大家散文選讀》,另開設(shè)作文教學。所以在接下來的時間中,我是這樣安排教學及設(shè)置課堂的:
    1、教材處理。
    (1)、精講“教讀課”,落實“自讀課”,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
    每個板塊精講2—4篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變?!白宰x課”必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導。
    (2)、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
    本學期教學任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學習重點還是應(yīng)放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關(guān)文言知識,增強學生的文化底蘊。
    (3)、閱讀積累,積淀學生的語文素養(yǎng)。
    發(fā)揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間,用好《讀本》,指導學生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果?;蛘螯c評,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。
    (4)、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。
    讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
    2、具體措施。
    (1)、精心設(shè)計、科學實施教學。高二下學期的語文教學任務(wù)很重,在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,注重學生的個體差異,注重學生的個性發(fā)展,提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。
    (2)、夯實基礎(chǔ),強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。
    (3)、加強作文寫作訓練。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。加強作文習慣訓練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動筆。還要求議論文入格,注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵學生創(chuàng)作和課外積累。
    (4)、做好目標生的輔導。盡最大努力,出色完成年級交給的任務(wù)。
    語文學期教學工作計劃引言篇十二
    以高中新課程理念和學校發(fā)展需求為指導,轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方法,實踐教學技能,優(yōu)化教學方法,尋求語文教學實踐的新方法,實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。
    1、在基礎(chǔ)知識層面,高一(9)整體基礎(chǔ)較好,但部分學生基礎(chǔ)薄弱,字跡潦草,錯別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱,學習習慣有待提高。
    2、在語言積累層面,兩個班的閱讀范圍都比較窄,只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。
    3、在語文思想層面上,除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學外,兩個班的同學對語文還沒有形成積極的認識和重視。
    4、在語文素養(yǎng)層面,除了少數(shù)學生,基本上只是為了學語文而學語文,沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
    1、鞏固學生所學,進一步鞏固語言基礎(chǔ)。
    2、從高考層面吸引學生對語文的關(guān)注,掌握學習語文的方法,激發(fā)他們學好語文的欲望。
    3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度,激發(fā)學生加強對漢語的理解,增加學習漢語的興趣,加深對漢語和漢字的理解和熱愛,增強對中國文化的理解和熱愛。
    4、引導學生閱讀名著,提高學生的閱讀品味,擴大學生的閱讀范圍。
    5、大面積提高學生語文學習成績。
    1、以教材的學習為主線,適當拓展學習領(lǐng)域,引導學生注重知識的積累,增強學生對語文學習的興趣和理解。
    2、精心設(shè)計教學,實行課前預習,課后精心設(shè)計鞏固作業(yè),做到要領(lǐng)簡明,思路清晰,要點齊全,難點突出。
    3、適當開展課堂活動,著力培養(yǎng)學生的說、讀、寫能力,突出重點,推陳出新,在提高能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生氣質(zhì),培養(yǎng)學生積極情感,加深學生對祖國語言的理解和熱愛。
    4、樹立閱讀榜樣,引導學生對閱讀名著的興趣,通過推薦書籍和組織閱讀活動,讓閱讀進入每一個學生的腦海,從而拓展學生的視野,鍛煉學生的思維能力。
    語文學期教學工作計劃引言篇十三
    一、學情分析:
    本班共有學生_人,其中男生_人,女生_人。上學期統(tǒng)測中,分100分,共2人,90分以上32人,2人不及格。從學習情況看,本文來自:放放假對知識的接受能力較好的約有60%,反應(yīng)不明顯的有20%,時有不按時交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,這部分學生自控能力差,通常需要老師的督促和幫助才能完成學習任務(wù);大部分學生能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能準確標出自然段,認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號,并能在寫話練習中較為準確運用,會寫鉛筆字,能寫得正確美觀,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。
    二、教材分析:
    本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學生既可以利用熟字認識生字,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字。
    三、學期教學目標:
    1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
    2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
    3、熟練使用兩種查字方法,借助它獨立識字,理解詞語意思,選擇意思。
    4、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀,做到不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。
    5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思。
    6、能閱讀淺顯的課外讀物,喜歡閱讀,對閱讀有興趣,完成閱讀練習,參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
    7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
    8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
    9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中,學習使用逗號。
    10、對周圍事物額,并能表達自己的感受。
    四、教學措施:
    (一)關(guān)于識字、寫字教學。
    依然遵循識寫分開、多認少寫的原則。認400個字,是下限。鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵學生之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面。
    要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,教師一定要板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。為避免疲勞,要分散寫字,寫字的量不要過多,多注意質(zhì)量。
    (二)關(guān)于閱讀教學。
    閱讀教學,首先重視朗讀的指導。正確、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)利交給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受、去體驗、去思考。讀的形式要多樣,讀的指導和訓練要有層次,充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓練過程。進行閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。
    (三)關(guān)于口語交際教學。
    提早布置準備工作。在教學時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,激發(fā)學生的交際興趣。在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點。學生口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。
    (四)關(guān)于寫作教學。
    靈活使用教材,隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?BR>    語文學期教學工作計劃引言篇十四
    本班學生基礎(chǔ)和學習能力相對年級其他班級學生要好一些,現(xiàn)有在籍學生人,其中男生人,女生人。在初一學年的學習中,教師熱心進行語文教學改革,培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了很好的效果,提高了學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力。但是,部分學生特別是新進本班的學生,對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響,教師在實施教學中,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,沒有進入課改規(guī)定的情境。
    本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。
    全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    1、在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
    2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    3、在初一語文的基礎(chǔ)上指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力。讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
    1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。
    2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
    3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。
    5、搞好第二課堂活動,進行網(wǎng)上學習的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
    6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用。
    語文學期教學工作計劃引言篇十五
    以教學主管部門學年工作計劃為指導,全面推進高中新課程改革,改變教學觀念,改進教學方法,提高教學質(zhì)量為目標,以高中新課程實施為中心,轉(zhuǎn)化教學理念,苦練教學內(nèi)功,優(yōu)化教學手段,探索實踐語文教學的新方法,實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。
    1、教材:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,本學期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。另外,還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學。
    2、學生:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識薄弱,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。
    3、重難點:小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言之積累是重點難點。
    1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。
    2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
    3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。
    4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
    5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
    1、精講實練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型,推進“三段六步”課堂模式。每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的。
    2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
    本學期教學任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學習重點還是應(yīng)放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導,并適當為其補充有關(guān)文言知識,增強學生的文化底蘊。
    3、閱讀積累,積淀學生的語文素養(yǎng)。
    發(fā)揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,或摘抄或點評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。
    4、強化寫作實踐活動。
    讓學生在老師的引導下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
    5、加強對學生的個別輔導,利用好早讀課、課間和自習時間,加強學生自查、管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚優(yōu)秀,鼓勵后進。
    6、把握好教材的深度與難度,注重學生活動能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。
    7、加強對高考信息的研究。認真研究新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。
    8、強化教學科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。
    9、開展了豐富多彩的語文課外活動。
    10、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作,力保在每次考試中取得好成績。
    教學階段教學內(nèi)容教學進度。
    第一階段必修三第一二單元(小說和詩歌)和練習議論文的閱讀和寫作第1至7周。
    第四階段必修四第四單元(史傳散文)、名著閱讀《紅樓夢》第20周。
    (一)閱讀:
    1、要求學生準備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。
    2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學習的`原則。對于重點篇目要精講,并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。
    3、課外閱讀:通過多種途徑加強,如教師推薦佳作、學生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。
    學生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必須讀一本文學名著,并完成一篇不少于600字的讀書筆記。附:
    選讀書目:
    《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈爾散文詩全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與?!贰冬F(xiàn)代文學名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《悲慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》推薦報紙:
    《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。推薦雜志:
    《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。
    4、指導和訓練重點:課內(nèi)課外文言文。
    文言文一直是學生語文學習的一大難題,文言文學習要求學生認真踏實,還要肯花時間,教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,并要由淺入深加大訓練難度,擴大訓練量。教師要精選題并精講題,切實幫助學生提高文言文閱讀水平。
    在文言文學習的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。
    一學期內(nèi),學生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。
    (二)寫作:
    1、要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。
    2、進行分類訓練:
    (1)隨筆:
    養(yǎng)成每周動筆的習慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識。
    (2)作文訓練:
    首先,要掌握一般體裁的文章寫作:
    記敘類:
    在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。
    了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運用。懂得細節(jié)描寫的作用,掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。
    初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。
    議論類:
    懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。
    懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用,并能在寫作實踐中加以運用。認識層進結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。說明類:
    能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序,增強文章的條理性。其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:
    話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求,就邁錯了作文的第一步,引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。
    (3)應(yīng)用文:
    了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。
    懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求,并能在實踐中加以運用。
    語文學期教學工作計劃引言篇十六
    以黨的教育方針為指導,在教學實踐中落實科學發(fā)展觀,落實新課程思想,努力提高課堂教學效率,促進學生全面發(fā)展。
    研究評價新思想,最大限度提高學生的語文學習興趣。
    教育教學。
    在值周工作中,按時到崗到位,嚴格要求,力求能幫助、督促學生養(yǎng)成良好的文明習慣;在督查教師到崗到位工作中能按原則辦事,力求多發(fā)現(xiàn)多記載好典型;在語文教學中,使學生一如既往地喜歡語文,并真正培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力,在統(tǒng)考中能保住第三的位置。在辦公室工作中能厲行節(jié)約,協(xié)調(diào)好各學校各部門之間的關(guān)系,為樹立良好的學校形象而盡自己最大的努力。
    個人發(fā)展。
    研究課堂教學與語文教學新思想,努力提高個人教學水平;參加各項校本研修活動,形成總結(jié)反思的習慣,及時物化個人研究成果,力爭能在國家級報雜上發(fā)表文章。
    工作措施及方法。
    1、研究學情,提高學生的學習興趣,有針對性地組織課堂教學;
    2、研究備課及各種教學資源,努力提高課堂教學效率;
    3、研究作業(yè),分層要求,力求落實,扎實有效;
    4、研究閱讀與寫作教學,真正做到應(yīng)付考試與提高語文能力完美結(jié)合。
    語文學期教學工作計劃引言篇十七
    本學期在學校教務(wù)處的領(lǐng)導下,深入學習教改經(jīng)驗,轉(zhuǎn)變教學觀念,堅持"以生為本,以學為主"的課改理念,努力提高教學成績,爭取在捆綁式管理體制下,語文學科、運輸?shù)乩韺W科能做出突出的貢獻,新學期語文教學工作計劃。為此,在以下諸多方面對教學工作思路做相應(yīng)調(diào)整:
    一、學習課程標準,實施新課程標準,貫徹新的教育理念,改革傳統(tǒng)課堂教學模式,倡導自主合作探究的'學習方式,努力實行教學創(chuàng)新。
    二、課堂教學要達到"活學活用"課堂教學模式,想方設(shè)法激勵學生自主學習的積極性,努力營造充滿人文色彩的教學氛圍,不斷提高自己授課藝術(shù)水平。鑒于本學期學校的教學實際,建議每節(jié)可在上課之前,開展10分鐘誦讀活動。例如背誦、溫習從前學過的課文和要求記住的文學常識、字詞解釋,專業(yè)課等知識。同時,要做到"課前三分鐘侯課"、"下課鈴響不拖堂"等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。
    三、圍繞課題,開展教研活動和教學實踐,力求切實有效。認真?zhèn)湔n、聽課、與專業(yè)相近的老師一起探討總結(jié)好的教學經(jīng)驗,為新課程標準實施作準備,提高教學效果及質(zhì)量,工作計劃《新學期語文教學工作計劃》。
    五、作業(yè)批改:本學期力爭所有的作業(yè)全批全改,且要做到及時批改。對于語文學科作業(yè)的特點,難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語,提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性,能激起學生的寫作熱情。學生已經(jīng)改正的錯別字,老師要及時批閱。
    六、學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識,苦練基本功,一專多能,不斷改進教學方法、提高教學質(zhì)量。七、在自身素質(zhì)方面,做到在理論上多學習,實踐中多摸索,總結(jié)中多討論、多反思。在學生方面,以培養(yǎng)學生的記憶能力、探究能力和學習能力為重點。八、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,動腦筋想辦法,利用學生愛游戲,好動的特點,創(chuàng)新一些適合學生的活動,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,使學生樂學、會學。
    九、結(jié)合學校"學習型團隊"的創(chuàng)建工作,樹立終身學習的思想,通過自學、集中學、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習,以學導行,以學促教,以學提升個人素質(zhì)。
    十、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,有效地激發(fā)學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,樂學、愛學。
    十一、課堂教學做到尊重學生,以學生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。
    十二、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習,提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。
    以上是本學期的工作計劃,相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。
    教務(wù)處。
    語文學期教學工作計劃引言篇十八
    一、加強學習,專業(yè)提升。
    1、學習交流,提高師德修養(yǎng),本學期,我將通過網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料,認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗,在名師的引領(lǐng)下,進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。
    2、自主學習,開闊視野。積極參加學校組織的各項培訓、學習,并記錄學習筆記。課余時間多閱讀些教育教學刊物,摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落。積極參加學校組織的教育教研活動。精心準備研討課,認真聽評他人講課,及時寫出評課報告。
    3、專業(yè)發(fā)展,提高自我。在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客,虛心向張老師請教、虛心博客的使用方法,并寫入自己在教育教學方面的點滴收獲與想法,與同行交流,借以促進提高。
    教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。我將做好從以下幾方面。
    1、備課。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。課前專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生易接受。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。
    2、上課注重課堂教學效果。針對學生特點,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。教師要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。
    3、作業(yè)。重視對學生識字和寫字的指導和訓練。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢.重視對學生書寫的評價。
    4、輔導。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,對這部分同學進行有計劃的輔導。
    5、建立家校聯(lián)系,通過校訊通發(fā)短信、打電話、做家訪等形式,積極與家長取得聯(lián)系,得到家長的積極配合,形成合力,共同管理好學生。
    三、教育工作。
    作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求,高標準"的指導方針。
    1、思想教育常抓不懈:利用班會,對會等進行思想品德教育,增強學生的衛(wèi)生、紀律、安全意識,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
    2、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學生的學習情況,協(xié)同對學生進行學習目的教育,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,并掌握學生的課業(yè)負擔量。
    3、關(guān)心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學生進行常規(guī)訓練,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
    4、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,進行家訪,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。
    教學工作中,最重要的不是計劃,而是怎樣貫徹和實行自己的計劃,而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學過程中難免遇到很多挫折和困難,但是我一定要嚴格要求自己,不斷學習、完善和改進自己的工作,做到無愧于心,無愧于教師這一神圣的職業(yè)!
    語文學期教學工作計劃引言篇十九
    1、對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。
    2、累計認識常用漢字2500個,其中2000個左右會寫。
    3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
    4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
    1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
    3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
    4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
    5、能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
    6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
    7、學習略讀,粗知文章大意。
    8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
    10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
    1、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。
    2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
    3、愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
    4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
    5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
    6、根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。
    7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
    8、課內(nèi)習作每學年16次左右。
    1、能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?,就不同的意見與人商討。
    2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。
    3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    4、能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。
    1、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
    2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
    3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
    4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。